联系实际谈谈怎样实现 “育人为本”？
2020-03-01 17:20:06 来源：范文大全收藏下载本文
联系实际谈谈怎样实现 “育人为本”？
一、积极开展“顶层设计”大讨论，形成学校办学思想
“校长是学校的灵魂”，“一个好校长，就是一所好学校”，“好校长”的重要标准之一就是要有一个好的办学思想。在经过了近一年时间的主动思考与实践探索，本期学校继续组织开展了学纲要（《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、学方案（龙泉小学教育教学改革与发展“顶层设计”方案），变观念、变方式系列学习讨论与实践活动，形成了具有学校特色的办学思想。
1、全面梳理总结，反思查找差距
2月21日下午，校长结合我校对“顶层设计”方案的落实情况，进行了全面回顾与总结，在充分肯定了学校在落实“顶层设计”工作中取得成绩的同时，反思查找了差距：一是学校的环境建设和办学条件还不能满足家长对优质教育的需要；二是个别教师的危机意识和学习意识不够，还不能适应学校科学发展的要求；三是部分家长的教育观念和方法滞后，不能为学生的健康成长发挥有力的促进作用；四是部分学生的养成教育问题还比较严重，不能为今后的继续学习提供坚强的保证。
2、深化学习研讨，切实转变观念
2月——3月，集团各学校以各教研组为单位统筹规划，充分利用好每天下午的自主学习时间，深入学习“顶层设计”方案。在组内开展对“顶层设计”的认识与理解对学校办学思想的认识的讨论、交流，规范行为，并形成学习心得上传教师博客。2011年3月10日上午，龙一小教育集团召开了2011年春季学期工作研讨会：集团理事长陶友珍宣讲集团新学期工作要点，在坚持“引领互动特色发展”的基础上，围绕办学思想大讨论、学校教育改革与发展“顶层设计”的构建，力争促进本集团内学校高位均衡上有所进步与发展，制定的四项工作目标及一系列可操作性强的工作措施得到了理事们的高度认同；其次集团内四所学校着眼于校情实际，交流了新学期学校工作的新举措。33小钟青俊理事创新思路，筹集资金，买来篮球、铁环等器械，努力创造条件将山区孩子每天一小时的锻炼真正落到实处；34小罗德鸿理事从规范教师上下班时间这一细节入手，将教师队伍建设作为提升办学质量的关键并抓牢抓实；35小何传福理事则在兴趣小组、课题、养成教育三方面制定新措施，争取有新突破；接着开展的集团内学校第二次办学思想交流将本次会议推向高潮。
3、专家引领点拨，完善办学思想
3月24日上午，基教一科罗科长、白科长、李金鸣、付勇老师一行四人，到学校开展 “顶层设计”及“学校办学思想大讨论”的调研座谈活动，学校全体领导班子和空堂教师参与了座谈：陶友珍校长全面介绍了学校开展“顶层设计”的培训和研讨活动，以及我校办学思想“以人为本、团队合作、和谐发展”的形成和完善过程，并对我校在践行“顶层设计”，特别是对形成我校“顶层设计基本框架”的思考进行了具体、详细的阐述；学校领导班子成员以各部门的工作开展为基点，用丰富的案例和活动阐释了学校对“顶层设计”的践行，让基一科的领导对学校践行“顶层设计”有了更加深入的了解；教师代表冯玉兰、朱国琴、王丹老师等结合自己的教学工作谈对“顶层设计”的认识，谈自己对学校办学思想、各项改革措施的认识和理解，谈自己在学校开展的各项活动的收获和成长。基一科领导对学校落实“顶层设计”工作给予了高度评价：学习落实、工作落实、辐射到位。
4月9日上午，龙一小教育集团“顶层设计”讲师团报告会举行，集团内四所学校（1小、33小、34小、35小）的241位教师聆听了三位龙泉小学教育专家的精彩报告：教培中心何智远副主任号召教师们《把教育敬重地捧给孩子》，他用诗一般的语言深入浅出地诠释着“顶层设计”与教育的真谛；其次第三教育集团理事长、龙八小秦文彬校长从国际、国内对教师专业化发展的要求，以及对教师的境界、心态、意识等方面的分析，围绕《教师的深层追问——我是谁？》侃侃而谈，呼吁教师重塑自我，扮靓角色，做一个有专业理想的教师；实验小学的陈琼副校长用令人震撼的一段视频告诉在场教师：人的潜力无限，作为学生成长的教练，我们需全力以赴——《为学生发展奠基》。
根据学校实际，在深入学习研讨的基础上，龙一小教育集团各学校均形成了较为完整的学校办学思想文本材料，并通过各项工作的落实，进行教育教学的实践探索。
二、强化教师队伍建设，促进教师专业成长
“教育大计，教师为本”。 建设专业优秀的教师队伍是促进学生和谐发展的关键，本期我校创新教师队伍建设的机制，重点落实了以下工作：
1、成立《教师自主发展家园》，促进教师主动和谐发展
为了进一步落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，践行我区“顶层设计”理念，遵循“全面发展、自主发展”的原则，充分尊重教师的自主性，激发教师的自我发展意识，为教师提供自主发展的时间、空间、氛围和服务；通过读书、反思、探索、锻炼等途径，在“自我反思、同伴互助、专业引领”中，使教师在个人修养、专业素养、身体素质等方面得到不断提高。学校结合实际，本期成立“教师自主发展家园”，使之成为我校教师专业成长的孵化园、教育人生的创业园、教师生活的乐园和精神家园，实现“人人发展，共同提高”。
教师自主发展家园区共开设以下园区:一是教育论坛园区，包括智慧课堂、班级管理、团队合作三个分园区，为教师提供高效课堂研究、有效班级管理以及和谐团队建设等交流术平台。二是教育研读园区，包括教育经典、教改前沿、分享成长三个分园区，为教师提供静心阅读教育经典、学习教改前沿、交流阅读收获的时空。三是进修培训，包括学历提升、专业培训、学术交流三个分园区，鼓励教师进行学历提升、主动参加非学校安排、利用业余时间自费的业务培训，鼓励教师积极举办各级专题讲座。四是网络空间园区，包括技艺切磋、在线交流、资源共享三个分园区，为教师提供信息技术培训、网络教研、资源共享、互助提高等网络平台。五是阳光生活园区，包括阳光锻炼、幸福生活、艺术人生三个分园区，为教师搭建增强身体素质、提高生活品质和艺术修养的平台。
2、加强骨干教师队伍建设，重视外出培训及二次培训。
我校的骨干教师队伍庞大，这支队伍的素质将直接影响学校的发展，学校首先是重视思想引领，学期初召开龙一小各层级骨干培训工作会，梳理了教师专业成长的得失，为教师们进一步发展指明方向，克服职业倦怠，对各层级骨干提出了具体工作要求，为各层级教师的进一步发展指明奋斗目标，龙一小教育集团理事会理事33小、34小、35小的校长列席会议。二是强化培训提高，把选派优秀教师外出培训和学习作为对教师的一项重要福利，提高教师学习的积极性和主动性。学校积极组织教师近300余人次外出参加各级各类学习培训提高，仅本期的前三个月时间学校所花教师培训费用达4万余元。如：李云惠到大连、陈霞到厦门、阳晓艳到浦江，黄兴凤、毛海燕、冯玉兰等老师到自贡、黄慧章、李建明等老师到广元参加研讨会；张晓琴等多名教师参加了市级骨干教师的培训；近百余人次参加国家级、省市级课堂观摩。凡外出培训的老师返校后均对在校教师进行了二次培训，使优质资源得以共享。这些培训和学习，提高了教师的理论修养，开阔了教师的视野，转变了教学观念。
3、发挥学校及骨干教师的辐射示范作用，促进教育均衡发展
我校继续加强了与黄土小学、龙泉四小的“导师团”活动以及与
33、
34、35小学的教育集团活动，坚持学校的重大教育教学活动对以上学校开放，坚持组织以上学校研究学校管理和教育教学中问题。学校各级骨干教师通过师徒结对、1+1帮扶等活动继续落实了教师素质提升工程，促进教师的专业发展，同时也发挥了我校优质教育资源的辐射和示范作用，进一步扩大了我校在教育集团内乃至全区小学教育的影响力，也为促进城乡教育的均衡发展作出了贡献。
三、发挥科研先导作用，提升学校育人水平
怎样把教育教学的常规工作做得优质、做得高效，这就需要强化科研意识，发挥科研的先导作用。本期重点落实了以下工作：
1、独立承担的科研课题，研究扎实高效
本期学校继续开展了各结题课题成果的推广应用工作，市级课题《信息技术环境下小学数学学习方式和策略的研究》、区级德育课题《小学生劳动习惯序列培养的研究》进行了成果推广应用和深化。同时，认真开展了区域性课题《3C知识形成中学生思维发展的研究》，对强化教师遵循知识形成的规律及儿童成长的规律落实数学教育教学工作起到了很好的促进作用。独立承担的区级英语课题《优化小学英语活动教学设计培养学生英语学习兴趣》也按计划开展，为下期顺利结题做好准备。拟申报的课题，如语文课题《小学习作校本教材教法序列化的研究》美术课题《古为今用——新课改下小学水墨教学创新的研究》正在认真开展，为下期申请立项做好准备。其余学科立足学科特点，积极进行微型课题校本研究，如音乐的识谱教学研究、体育的队列训练研究、科学的实验操作能力培养等。
2、教育论坛（课改沙龙）活动纷呈，研究交流氛围浓厚
本学期将课改沙龙与“教师自主发展家园”中的“教育论坛”分园活动进行了整合，目前已经开展了4次活动，每次活动都尽量邀请龙泉一小教育集团学校相关学科的老师参加，分别是语文同课同构暨课堂大赛研讨、数学精彩课堂交流、班主任工作经验交流、教育阅读分享等。在每次的论坛活动中，老师们准备充分，发言积极，在相互的交流和碰撞中，活跃了思维，开阔了视野，获得了提高，有力地促进了教师的专业成长。
3、开展校本教研活动，深化教育教学改革
组织抓好校第九届新课改暨创造教育研讨会工作，为教师的教学改革、教学专业成长提供交流和展示的平台。本次课改研讨会分为说课比赛和教育科研论文评选两部分。这次说课比赛主题为：落实课改理念，实践“学案导学”。体现了课题研究成果，推动我校教师不断钻研教材、钻研教学，不断提升教学水平和教学艺术。赛课的形式和以往有所不同，以同课同构为载体的人人献课的基础上，推荐教师参加校级赛课。同课同构的顺序为语文、数学、英语综合等，每个学科同课同构结束以后就进行了该学科的赛课。四月中旬，进行了语文学科的赛课，集团学校和帮扶学校的近20余名语文教师全程参与听课，校内近150余人次听课。参赛教师们在教研组的积极指导下，经过精心准备，反复调整修改，反复实践研究，力求实现最佳的教学效果。
4、育人为本，强化常规管理的校本化与课程化研究
本期集团内各校都强化了常规管理校本化、课程化研究的意识。龙泉一小本期率先大胆地进行了常规管理的改革创新，切实减轻学生的课业负担，提出了“四个严格”的要求（一是严格按课表行课、不拖堂；二是成套成册的教辅资料不进书包和课堂；三是严格控制学生的家庭作业量；四是严格下午的路队放学）。在对每周升旗仪式、值周工作、开学工作、家长工作深入研究的基础上，重点进行了毕业班管理、大课间落实、校园环境卫生、环境文化建设的研究。在家长工作方面，仅龙一小先后组织召开了三次大型的家长培训会，通过集中交流，让家长更加了解学校、理解学校、支持学校、建设学校；龙一小教育集团在3月17日组织开展了毕业班管理研讨会，参加研讨会的学校除集团的四所学校外，还有川大附小东山校区、龙泉四小及龙泉六中的领导和老师，针对课堂教学、常规管理、小初衔接三个重点话题进行了深度研讨；在4月21日滨河幼儿园毕业班的师生在园领导的带领下，与我校一年级师生和毕业班老师进行幼小衔接的深度研讨与交流，让幼儿走进学校体验了小学生活，为幼儿在九月份的入学做好了充分的心理准备；4月28日龙一小教育集团在33小开展了主题为“强化常规、优化流程、提高效益”的研讨会，围绕大课间活动组织、环境卫生落实、校园文化建设三个专题进行现场观摩、问题诊断、深度研讨，有力促进了集团内部常规管理的高位均衡。
四、聚焦高效课堂管理，强化科学育人观念
在教导处的牵头下，坚持每月至少一次教学常规大检查，坚持随堂听课、每天巡课。检查内容包括：教师候课，学生到位，课堂纪律，教学常规等。并使用了班级《教学教学日志》，及时反馈、了解教师课堂现状、教学常规落实情况、课堂有效性状况，及时发现问题，进行修正、优化。
1、细化教研组管理，强化教研组建设
继续强化教研组团队合作的精神，强班级调教学内容、进度、练习、教学资料统一，组员之间相互协作，取长补短，共同进步，质量以教研组为单位进行捆绑考核。其次，教导处加强了对教研组工作的指导与督促考核，每周至少参与4个教研组的教研活动，具体细致地指导教研组的工作。要求教研组长每周对教师的课堂常规、作业量的布置进行考核，教研组长在考核的过程中及时地对组内教师进行指导和提醒，逐步规范教师的教学行为。各教研组丰富了教研活动内容形式，创造性地开展了校本教研活动，做到了提前精心筹备，时间、地点、人员、活动落实，有实效。
2、深化教学研究，教科研结合深度探讨
本期继续深化“学案导学”的教学模式，要求单元教学案设计必须体现“学案导学”的理念；课堂教学实践落实“学案导学”的理念。学校通过组内听评课、行政听评课进行监控和指导。使“学案导学”的思想真正变成老师的教学行为，提高老师们的课堂研究和实践能力，本期学年继续深化“同课同构”课堂竞技场活动。根据方案，各学科按月开展“同课同构”，各学科教研组在组长的组织带领下，以“学案导学”的思想，认真分析教材、精心设计、准备充分，积极听评课；活动结束后，各教研组利用教研活动时间对教师“同课同构”课堂教学中的优点与不足，进行了深入的分析、交流。本期的各学科的同课同构内容与课题研究密切集合，如已经结束语文学科同课同构都为习作教学展开研讨，这对全体教师而言，无疑是个挑战。虽然充满艰难，但是研讨过程中的收获却让老师们欣喜不已。这样的研究，使我校的学案导学工作得以扎实的推进，为提高教学质量奠定了基础。
3、加快学科建设，强化全面质量意识
以语文、数学、英语为试点学科，通过名师工作室的指导与督促，深化集体备课、二次备课与课后反思，促进每位教师吃透教材、精心准备后才进课堂，每堂课后及时从自身的角度梳理当堂课的优缺点，以优化课堂教学，提高教学质量。在注重对学生基础学科学习的同时，更加注重对学生全面发展的质量意识。4月开展读书节活动，本次活动通过阅读红书、写读后感、讲英雄故事、办读书小报等活动，营造了浓厚的阅读氛围，培养学生的爱国主义情感。认真开展“国学经典”的课堂教学研讨活动，保证每天10分钟的经典诵读时间，营造了良好的经典诵读氛围。
4、开好质量分析会，专业理性查找差距
集团内学校均在规定时间完成了半期检测工作，从半期质量检测到质量分析工作，均坚持“真实反映问题，理性的面对问题，科学的改进问题”的原则进行。特别是在各年级的质量分析会上，坚持要求老师们不急躁、不埋怨、不责备，坚持遵循教育规律、尊重学生差异，坚持关注学生良好习惯的养成教育，坚持优化与落实教育教学常规，坚持开展丰富多彩的育人活动，坚持研究高效的课堂学习，坚持团队合作，共促学生和谐发展。做好下半学期的教育教学工作。
五、开展丰富多彩的育人活动，促进学生全面发展
开展丰富多彩的教育活动是全面实施素质教育的要求，是遵循学生成长规律的具体体现。本期学校及集团内学校重点开展了以下系列活动，促进学生全面发展。
1、“学生成长乐园”选修课程的启动，为学生全面发展搭建了平台
本期学校在充分调查学生兴趣爱好和教师特长的基础上，在全体学生中开设了国画、游泳、跆拳道、合唱、美术等各具特色选修活动课程共计开班53个，涉及7大类别21个项目，全校一至五年级2255名学生一人不落地选择参加了相应活动课程。
“学生成长乐园”选修活动课程分为两部分，一是面向全体学生，要求每名同学必须选择至少一门，每周五的下午设置两节选修课程，培养学生广泛的兴趣；二是面对兴趣特长凸显的学生，根据教练、场地，每周
二、
三、四下午分别设置1节专项训练课，促进学生兴趣特长的充分发展。
“学生成长乐园”的推出，是我校切实推进教育教学改革发展“顶层设计”方案，全面实施素质，实现“爱上学校生活
主动和谐发展”办学目标的具体举措。选修活动课程的开设，为培养学生广泛的兴趣搭建平台，受到了孩子们的欢迎。2011年4月8日下午，龙一小教育集团第
33、
34、35小学的20余位老师观摩龙一小学生成长乐园。一小集团的老师们一起探讨了选修活动课程的有效实施，在彼此真诚地交流中共同成长，让学生活动中得到全面发展。本期开展学校乒乓球、竖笛等特色项目的培训学习活动，使其有一定的成效。学校本学期坚持开展乒乓球教学活动。首先是各班的每周最后一节体育课的内容定为乒乓球，其次是在乒乓球活动月中，要求学生人手一拍，坚持课间操时间进行垫球控球练习，在学校的体育节期间，学校专设了乒乓球的比赛项目，以此影响更多的学生愿意参与到乒乓球的学习当中。参加今年龙泉驿区的乒乓球比赛，学校荣获二等奖。本学期，学校联系到龙泉树仁艺术中心为我校学生人手配备一根竖笛，使得山区的孩子享受艺术熏陶又多了一条途径。学校采取三步走的办法进行竖笛教学。一是让学校的兴趣组的孩子先学会，然后是让学校各班级的学生在音乐课堂上逐步学习，最后是进行竖笛学习校本教材的编写。
2、科技节、读书节、体育节活动的落实，提升了学生的综合素质
集团学校在3月份开展了科技节活动，让学生通过科学实践——读科普书、听科普报告、画科幻画、办科技小报、参与科技知识学习、参与船模、飞模的组装制作与比赛等活动，培养学生科学精神、科学意识、科学方法和科学思维。4月份开展了以“诵千古美文，做快乐少年”的读书节活动，丰富了学生的校园生活，培养了学生的艺术才能，提高了学生的艺术素养。体育节活动，用丰富多采的体育活动，培养学生坚强的毅力、良好的协作精神和竞争意识，同时强健学生的健康体魄。在这些活动中，学校为学生提供了这些展示风采的平台，不但营造了浓厚的校园文化氛围，又让学生体验到成功的喜悦，学生们学到了知识，增长了智慧，练就了技能，促进了发展，提高了素质。
3、积极备战成都市小学生第二届运动会，比赛成绩满意
本期根据教育局的统筹安排，结合学校自身实际，从三月开始全面进入了小运会项目的集训工作，跆拳道项目学校克服了外聘教练的困难积极训练，组织比赛，取得了二等奖的成绩；气排球项目临危受命获得了一等奖的好成绩；游泳项目更是克服了气温低、没有硬件设备的极大困难，采取租车、租场地，投入了大量的人力、财力，跻身了一等奖的行列；最后一个项目啦啦操的比赛将在本月21日比赛，因为有教练的刻苦训练，有全校师生的鼎力支持，相信定会取得好成绩。
4、“育人为本，安全为前提”，在全校学生中开展社会实践活动
充分利用成都市本土教育资源，通过家校合作，组织学生走出学校，走进大自然，全校学生以年级组为单位分别开展了为期一天的社会实践活动。我们坚持根据不同年级的学生的年龄特点，坚持用“顶层设计”的理念，做好实践活动的前期准备、实践活动的过程组织、实践活动的反思总结。学校初步思考将学生的实践活动用校本化与课程化的思想进行研究，拟用六个学年上半年的时间组织学生走出校门开展体验性实践活动，用下半年的时间组织学生走出学校开展爱家乡的文化体验教育活动。本期组织学生分别到了科技馆、鸟语林、熊猫基地、海洋馆、金沙博物馆、杜甫草堂、动物园。通过实践活动的开展，让学生去参与、去体验、去发现、去成长。
5、学生参加四川省中小学生安全知识竞赛等活动，取得优异成绩
关爱学生生命，积极组织学生参加四川省安全知识竞赛，到目前为止，全校学生2560人参赛，参赛率达96.8%，教师143人参加，除休病假的教师外，100%参加。组织学生进行口腔窝沟防止、春季风疹疫苗接种工作，受到仁爱社区医院的医护人员的高度评价。
六、做好后勤保障，服务教育教学
“兵马未动，粮草先行”这是后勤保障工作的特点与意义，本期在学校保障工作方面重点落实了以下工作：
1、以信息化建设助推学校教育现代化，成效显著
学校耗资近五万元装备了无线网络机站3个，2011年2月21日下午，景泽良老师在龙泉第一小学笔记本机房对行政班子及全体班主任进行了举行了校园无线网络使用培训。培训中，景老师就我校校园无线网络安装的背景意义，无线网络拓扑结构、校园无线网络的功能定位、无线网络的使用方法及注意事项给老师们作了详细的介绍和说明。龙泉第一小学校园无线网络的开通，标志着学校实现了真正意义上的“班班通”，助力学校信息化建设，助力学校顺利争创市级现代教育技术示范校，提升我校的办学水平，提高学校的办学质量，从而早日实现教育现代化。今年全国中小学优秀网站评比工作，采用“县级自荐、市级推荐”方式开展。我校网站做为龙泉驿区唯一一所学校网站推荐到市教育局，经过市教育局二轮的评选，我校网站成功入围省级评比。
2、“积极配合、主动介入、充分对接”，落实校安工程建设
本学期，按照计划将于9月底完成五栋建筑的校安工程建设，到现在为止已经初步完成了音乐楼和教师办公楼的维修工作，正等待验收后交付使用。行课期间进行校安工程建设给学校的教育教学工作带来了极大的挑战，老师们全部到教室办公，行政后勤集中到综合楼笔记本机房办公，全校师生克服重重困难，保证了学校的教育教学秩序井然。集团中34小积极配合相关部门完成了对学校三栋教学楼的校舍安全加固工作的前期准备工作，完成了学校操场高压电桩迁出的联系工作。
3、充分利用春季时光，完善学校绿化、环境建设工作
本期学校专门邀请了绿化工程设计专家根据学校要求，在学校环境文化“科学、人文、积极、和谐”的指导下，完善了绿化的不栽补种工作，为师生营造了更加舒适愉悦的自然环境。集团内部33小也进行了后花园的改建工作，完成了围墙文化的建设，使山区孩子享受到了高质量的环境熏陶。
七、遵循规律，团队合作追求卓越的发展成效
时间已经过半，龙泉一小教育集团各校将坚持“遵循规律、尊重差异、育人为本、和谐发展”的先进理念，坚持精益求精做好各项工作的“顶层设计”理念，不功利、不浮躁落实好以下工作：一是继续加强教育教学常规的校本化、课程化研究，提高工作效益，实现智慧高效的学习与工作；二是在集团内部加强以复习课为主要内容的师徒同课同构同上研究，完成并开展学校顶层设计大讨论工作，拟准备以集团为单位申报学校常规管理校本化、课程化研究课题工作；三是继续落实减轻学生过重课业负担的“四个严格规定”，促进师生和谐发展；四是坚持组织开展丰富多彩的教育活动，促进学生健康成长；五是以创建迎检工作为载体，提升学校的整体办学水平。
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