聋哑学校调研报告
2020-03-03 07:20:44 来源：范文大全收藏下载本文
特殊教育学校调研报告
灵宝市盲聋哑学校 2012年10月
特殊教育学校调研报告
一、基本情况
灵宝市盲聋哑学校创办于1958年，几经搬迁与合并， 1983年正式命名为灵宝市盲聋哑学校。现有7个教学班，在校学生58人，教职工20人，省级骨干教师2人，三门峡市级骨干教师3人，大专以上学历占75%。2010年6月，因为灵函路引线加宽和城市改造的原因，市政府决定选址新建盲聋哑学校，学校临时搬迁到南滩村办学。2011年5月新校破土动工，计划总投资700余万元，建筑面积5000余平方米。新校区建成后学校将增设初中班，可容纳学生150人。学校先后曾获得“全省特殊教育先进单位”、“全省扶残助残先进单位”、“三门峡市聋儿语训先进单位”、“三门峡文明学校”、三门峡市“学创争上”活动先进单位、灵宝市文明单位等荣誉称号。
二、办学理念
学校本着“一切为了残疾儿童、为了残疾儿童的一切”的办学宗旨，坚持以康复教育为龙头、以基础教育为着眼点、以职业教育为方向三为一体综合发展的办学思路，确立了“办学有特色、教学有特点、学生有特长”的办学理念，建立“医教结合，综合康复”为发展核心的办学模式，以“改革、奉献、自立、自强”八字为校训，致力培养全面发展、残而有为的劳动者。
三、学校管理
（一）创建和谐校园，构建和谐教育。 针对特殊教育学校的教育对象——残疾孩子的特殊性，学校在校园的各处树立了警示牌、友善提醒牌等，彰显特殊的教育氛围，体现人文教育的新理念，让特殊的教育方式在特殊的孩子身上，发挥出闪光的异彩。坚持平安是特殊教育学校的基础，责任
是特校人工作的主旋律，爱心是特教工作者生活的主体，把对残疾孩子的教育和成长放在工作首位，把各项制度不断的完善，把各种新的理念贯穿到教育教学工作中来，把学生为主体、教师为主导的思想理念落实到实际工作中去，让特殊的孩子在特殊的教育氛围中快乐健康的成长。为了实现这一目标，学校制定了各种计划和规章制度，做到计划成册，落实到位；制度上墙，管理到位；责任到人，实施到位；时时不离人，安全意识到位；校长值班制，督查到位等。
（二）建立竞争机制，增强责任意识。由于残疾儿童入学的年龄、智力差异较大，且都是单班教学，因此对教师的评价难度很大。没有竞争就没有压力，学校打破常规，改变以往的传统做法，实行考试改革，学校将学生的考试由原来每期二次变为四次，期末考试题由本校出题改为外省采题。对学生及格率、优秀率、进步奖三项进行分层评价，通过口试、笔试实际操作、绘画能力等方面对每个学生进行全面的评估，并与教师的量化考核、评优、晋级、绩效工资直接挂钩。严格执行《河南省中小学管理规范》，进一步提升学校办学品位，提升教师业务水平，加强教师职业道德修炼，为树立特殊教育的良好职业形象，办人民满意学校、做人民满意校长和做人民满意教师而尽责努力。
四、师资建设
教师的政治素质和业务水平是决定学校质量的关键，为了尽快使特殊教育学校教师具有专业精神、多元化知识结构、现代化专业能力等素质，更好地服务特教工作，特殊教育学校采取多种途径，着力提高教师整体素质。
（一）抓观念更新，提高教师政治素养。学校领导班子非常注重自身的表率作用，坚持每周一次的政治学习，并将学习笔记交由办公室检查评出等级；凡事尽量做到公平、公
开、公正，不断增强工作的透明度。针对教师中存在的一些思想误区，学校采取读、听、看、写、谈等多种形式引导教师改变思想上不积极的一面，树立新的教育教学理念，用行动来证明自己是一个合格称职的好教师。
（二）抓师资培训，重点提高教师薄弱环节。紧跟时代步伐，开拓创新，是特教教师不可或缺的一种能力。为此，特殊教育学校着重采取了“一定”“二请”“三结合”“四能”“五培训”等五项措施。“一定”即每学期教师学习内容及学习目标；“二请”即请特教专家做理论辅导，请校内科研骨干做专题讲座；“三结合”即理论学习和课题研究相结合、集体学习和个人钻研相结合、解决课题研究问题与创新学习相结合；“四能”即能有新的教育理念、能学以致用、能写体会文章、能有上万字的读书笔记；“五培训”即培训阅读、收集、分析、传播、运用信息的能力。
（三）抓课题研究，提高教师教研能力。以课题研究为突破口，以研究过程为平台，是提高教师教研能力的有效办法。特殊教育学校根据教师实际情况，把教师分成课题实验骨干教师组、课题实验中间组、课题实验预备组，每个组提出不同的要求，完成不同的目标任务。学校还规定凡是参加课题实验的教师，每学期必须参加学校规定的演讲比赛、手语比赛、论文交流评比和优秀教案评比，并根据获奖等次进行奖励，极大地调动了教师们从事教育科研的积极性、主动性和创造性。
五、科研兴校
由于特殊教育起步晚，研究人员少，理论知识贫乏，学习资料较少，教师都是在自己探索中学习，在实践中不断总结积累经验。特殊教育学校把“全面提高聋生素质，平等参与社会生活”作为自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方
针。在充分掌握聋生听力损失情况和学习特点、学习困难的基础上，更新教育观念，积极开展教研、科研，改进教学方法。
近年来，特殊教育学校在一至四年级开设强化口语训练班，把推行“以口语为主导、以手语为辅助的全沟通式教学法”作为学校的教科研重点。在新收的一年级新生中进行听力、言语发展前景评估，为他们制作耳模、科学验配合适的助听设备，选配业务骨干任教。强化听力、言语训练，开展口语教学的新探索。
我们现在对“口语教学”的实施方法是：“以口语为主导、手语为辅助手段；创设情景、重视直观；注意表情,利用语境;重视听力补偿和听力重建;努力提高听觉水平和看话能力,努力提高言语清晰度和唇读能力；加强读写训练,促进语言的内化”。 强调“以口语带手语，口语和手语同步表达”。几年来，特殊教育学校一直采用了这种教学方法，使聋哑孩子学会了说话、学会了手语、丰富了文化知识，掌握了基本生存的技能。特殊教育学校于1999年3月申报的省级课题《如何培养聋儿的交往能力》荣获三等奖。2004年7月申报的省级课题《培养聋儿看花能力的研究》荣获优秀成果奖。2010年4月特殊教育学校5人申报的课题被被三门峡市教育局确定立项，分别是：樊建晓老师申报的《聋校学生学业评价体系》课题、王星亚老师申报的《聋校艺术教育理论与实践的研究》课题、董万强老师申报的《提高聋生书面语言能力的研究》课题、程秋娜老师申报的《加强说话训练，培养盲生的口语表达能力》课题、李清菊老师申报的《树立新理念科学开展聋校班级工作研究》课题。
五、高效课堂
学校为继续深化教学改革和全面提高课堂教学效率，结
合市教体局“惜时增效、轻负高效”精神，积极开展首届教师“高效课堂”达标活动。2010年7月，特殊教育学校教师王星亚和马娟丽获得了灵宝市首届高效课堂达标教师证书。为深化“惜时增效，轻负高效”教育教学改革，打造优质高效的教育常态课堂，深入推进特殊教育学校新课改，全面提高特殊教育教学质量，根据灵宝市教体局《关于进一步深化“惜时增效，轻负高效”改革打造高效课堂工作的指导意见》要求，结合特殊教育学校实际情况，制定了高效课堂的实施方案。第一阶段为分层研讨、制定方案阶段；第二阶段为教师、学校和市级达标阶段；第三阶段为展示成果、示范引领、总结表彰阶段。特殊教育学校制定出了《灵宝市盲聋哑学校高效课堂评价标准》，对课堂教学提出三项要求；
一、教学内容不合适时，要对教学内容作精心选择和处理；
二、正确处理好知识和能力的关系，努力把掌握的知识转化为技能和能力；
三、处理好课堂教学和现场教学的分量。在活动的开展和实践过程中，学校积极开展各项教研活动，认真总结和归类多年来的教育教学经验。另外，我们学校实行推门听课制度，让年轻教师有了吸收经验的平台，骨干教师有展示教学艺术的舞台，实现了校内优质教学资源的共享。通过推门听课达到了教研组内教师互相切磋教学艺术的功效，从而活跃了学校的教研氛围，打造出了高效的课堂质量，全面提高了教育教学水平。
六、办学特色
（一）语训工作富有成效。特殊教育学校的语训部创办于1992年，是经中残联命名，是三门峡唯一一所县级语训部。几年来，该部加强师资，增添设备，充分利用聋儿残余听力，借助助听器补偿后的音频感受进行科学训练，采用直观教学，因人施教，集听力与发音语训和游戏与一体，调动
其它感官，培养训练聋儿的听说能力。至今特殊教育学校已有20余名聋儿学会了说话，30名聋儿已进入普通学校随班就读，20名聋儿达到四级康复标准。
（二）第二课堂丰富多彩。为了让残疾儿童掌握一技之长，根据学生不同的兴趣和爱好，学校开办了语训、美术、舞蹈、体育、缝纫、编织、手工制作等兴趣小组。特殊教育学校第二课堂丰富多彩，使学生在活动中展示自我，体验到多姿多彩的校园文化生活，特色教育卓有成效。特殊教育学校还根据聋儿视觉敏锐这一特点，开展了手工制作小组，主要以泥塑和面塑为主，学校聘请了荣获全国雕塑二等奖的杨民权老师指导学生制作泥塑和面塑，使学生原有的基础上，充分发挥观察能力和动手制作能力，培养了学生的兴趣，为学生掌握一技之长，将来融入社会打下了良好的基础。学生制作出的人物肖像、动物、盆景、花卉等栩栩如生。几年来，特殊教育学校师生制作了230件泥塑、227件面塑作品。2009年特殊教育学校聘请了一位手工编制教师，通过半个月的专业培训学到了一技之长，学校手工编织组完成了沙发坐垫、针织品30余套。另外，学校还开设了缝纫和白铁皮加工制作小组，共加工红领巾1万余条，铁簸箕和铁水桶150余件。最近学校还开展了手工制作小组和美工小组。现已制作十字绣100余件（幅），手机包50余个，编排文艺节目20余个，数字油画10副等。
（三）升学就业成绩显著。近年来，学校的教学质量在不断的提高。每年的初中毕业生都参加郑州市盲聋哑学校的考试，共有30余名学生曾在郑州盲聋哑学校和西安聋哑学校高中部就读过，特殊教育学校的学生受到兄弟单位的一致好评。先后有8名盲生考入洛阳按摩中专， 6名毕业生考入全国聋人大学，其中张晓庆考入了长春大学本科，刘赞升等
5位考入中州大学，100余人就业于郑州方便面厂、灵宝市凯乐塑料包装厂和灵宝市亚武门业金属福利厂等企业，学生在企业受到了一致好评，同时也大大减轻了社会和家庭负担。
七、存在问题
1、教育教学设备设施陈旧落后和严重短缺。常规的教育教学仪器、设施设备已基本老化，不能使用；
2、现代信息技术设备设施缺乏，康复教育、培智教育、盲教育设备设施缺乏，学生行为矫正设备、康复语训设备、生活、娱乐设施短缺；
3、目前，特殊教育学校教师的特教津贴仍为06年工资改革前原数，新加入特殊教育学校的教师没有享受特教津贴。
4、近几年，上级部门对特教学校的发展逐步重视起来，生均公用经费、“两免一补”、教学仪器配备等工作逐步落实。但是，这些公用经费勉强能维持学校的正常运行。要想发展成为“特色、优质”的现代化特殊教育学校，以目前的经费投入状况，还是有相当难度的。
八、今后打算
1、创建省级示范性特殊教育学校。进一步筹措资金，按规定标准配臵有关设施设备，全面部署和推进示范性学校的创建工作。
2、打造特殊教育学校办学特色。我们将树立新的办学理念，进一步强化内部管理，建立起一整套科学的规章制度，从而规范学校办学行为，推进特殊教育特色办学，构建富有内涵的校园文化，实现特色办学目标。
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