14《荷叶圆圆》教学反思

2020-03-03 09:23:51 来源：范文大全收藏下载本文

14、《荷叶圆圆》教学反思

实验小学

赖秀霞

在这里，我要感谢小娟、穆婉、黄老师，每一次都抽出时间去听我的课。尤其是黄老师，在我每一次试完课后，都很耐心地指点我，让我在每一次试教后都有新的收获。

接下来，我想说一说自己对《荷叶圆圆》这篇课文的理解以及本课的设计理念。《荷叶圆圆》是一篇富有童趣的课文，本课以对话的形式描写了盛夏季节，池塘里那圆圆的荷叶给小动物们带来了无比的快乐，文章各小节结构相同，想象丰富，读来朗朗上口。在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像，把这种情感变成自己的语言表达出来。

总结本节课的教学，我主要是侧重对孩子两方面能力的培养: 首先注重培养学生读的能力，做到正确、流利，有感情的朗读。

对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上我着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色，因此在教学过程中，让学生观察模拟水珠在荷叶上摇摇晃晃，从而联想到更加真实地感受到小水珠躺在荷叶上的感觉，以及模仿蜻蜓立在荷叶上展翅，小青蛙呱呱叫，小鱼儿游来游去等角色体验，让学生感受到其中的趣味，从而更深地体会到荷叶给小水珠和小动物带来的快乐。

其次，培养学生想象及表达的能力。

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给其他小动物带来快乐。请学生通过观察图片，说出荷叶是小白兔的什么。最后再请学生观察另一幅图，完整地说出小蚂蚁说：“荷叶是我的

。”小蚂蚁在荷叶上做什么。类似这样的话题，有利于调动学生联系生活实际，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

虽然注重了学生这两方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多。

1、整节课前紧后松，指导学生朗读环节应给予更多个性化朗读的空间。

2、每个环节的过渡语不够精彩。

3、模拟小水珠在荷叶上摇晃这一情景没有达到预期的效果，后来我尝试把水倒上去，发现效果更真实。

4、在引导学生仿说词语时，语意不清晰。

5、指导学生写字时，应在展示后，再提醒学生再写一次，这样学生才能把生字掌

握得更牢固。

最后，希望各位老师能多给我提提宝贵的意见。

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