初中数学分层教学研究课题研究总结

初中数学分层教学研究课题研究总结

一．课题名称《初中数学分层教学研究》

二．课题的提出

新课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不

同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”由

，于学生的认知水平有很大的差异性，而且一个班级

里人数较多，如果按中等学

生的水平授课，长期下来必然形成一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了，学优生学习没动力，冒不了尖，学困生最基本

的也掌握不了，给其它学科的学习带来困难，不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。因此我组决定探索一种新的教学方法——分层教学法，以激发学生的学习积极性，

充分发挥个人的创造能力，激发创新思维。

这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大

的理论意义和实践意义。

三．课题研究的理论依据。 1.

以“邓小平理论”、

“三个代表”重要思想和科学发展观为指针。

2.美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出： “许多学生学习中未能取得优异成绩，主要不是学生

智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与