育人奖发言稿
推荐第1篇：育人奖心得体会
中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时常把责任心的缺失
看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。
诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。
三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。作为教书育人的载体和主体，必须胸有丘壑，正所谓“家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”育人是我生命的另一部分。首先，我会让学生们逐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛，培养他们学好用好国文的兴趣，让他们珍惜大好时光，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的哲理；其次，我会创新教学方式，在讲授知识的过程中，将“天行健，君子以自强不息”的进取精神娓娓道来，融入到他们脑海中，将“天地与我并生，万物与我合一”的理念汇入教诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中，把“和而不同”延伸到学生们接物待人的行为准则中，以“旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦。第三，我坚持以人为本的教育方针，注重因材施教，分类指导，促进他们共同提高。这样，随风潜入夜，润物细无声，于潜移默化中增长了孩子们才干，扩展了他们的视野，增加了他们的智慧。同时，锻炼了自己的本领，出现了“双赢”局面。大家同舟共济，步调一致，齐头并进，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实；同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民教师”这个称号。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艰险，就一定能够达到光辉的顶点，实现自己的人生价值。这就是我读书育人的心得体会.育人奖心得体会（2）：
古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时常把责任心的缺失
看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。
诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解—谅解—化解—和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。
三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。作为教书育人的载体和主体，必须胸有丘壑，正所谓“家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
推荐第2篇：高校学生奖助学金育人功能
高校学生奖助学金育人功能
党中央国务院高度重视家庭经济困难的学生就业问题。党的十七大报告明确指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，加大财政对教育投入，健全学生资助制度”近年来，国家采取一系列措施，完善了国家奖学金，国家励志奖学金，国家助学金，国家助学贷款，勤工俭学，困难补助，减免学杂费，社会资助等奖助项目在内的高校“奖助体系”取得了良好的成效，各高等院校也根据国家的政策，结合本校的实际构建了自身的学生资助机制。
高校学生奖助学金是政府，高校自身，社会团体或个人给予学习学习成绩优良及经济困难学生的奖金。高校各类奖助学金出发点为了奖励大学勤奋学习，努力进取在德智体美等方面得到全面发展和提高，同时使家庭经济困难学生的学费和生活费得到很大程度的解决，接触家庭经济困难的学生的后顾之忧，让家庭经济困难的学生能够安心学习并顺利完成学业。近年来，由于高校扩招政策的影响，各学校的学生人数迅速增加，而负责奖励的工作人员则相对不足。工作人员疲于应付奖助学金的评审，发放等日常工作，而无暇顾及教育问题，有重奖助，轻教育倾向。另外，各高校对奖助学金的发放对象和认定标准把握存在一定的差距国家奖学金，励志奖学金和国家助学金的管理办法中规定可以申请的基本条件是属于一种特性的描述，缺乏具体操作的依据，没有给出可量化的指标，工作人员难以把握，很多学生没有很好认识国家设立奖助学金的初衷，认为反正都是国家的钱，不拿白不拿。奖助学金评审机制存在的问题和学生的错误认识诱发了奖助过程中的诚信缺失现象。促进教育公平构建和谐校园实现高校又好又快的发展目标。正确利用奖助学金，发挥奖助学金的激励作用；助学金的诚信教育，感恩教育，心理健康教育等作用。
一、奖助学金评定的育人功能
现行奖助学金评定具有奖励资助和育人两大功能，奖励资助功能具有激励性和救济性，目标是实现教育优化和教育公平，育人功能具有教育性，目标促进学生成才。具体来说，育人功能是指奖助学金对学习优异和家庭经济困难的学生具有导向，激励，教育等重要作用。那么，高校奖助学金的育人功能主要体现在哪些方面呢？我认为主要体现在以下几个方面：
1促进思想观念现代化
社会现代化的关键是人的现代化，人现代化的核心在于人的思想观念的现代化，我们培养社会主义现代化建设的合格人才就必须有现代的思想观念和价值观念。大学生要适应社会就必须实现个人思想观念的现代化，并建立一整套与人的思想观念现代化相适应的新理念新的精神信仰，新的价值取向高校奖助学金的申请和评比的过程出现的竞争精神，公平精神，诚信精神，感恩精神都是符合时代发展要求的基本精神。大学生在参与争取的实践中接受思想的洗礼，破除与现在社会相脱节的旧思想和旧观念。
2促进个体人格完善化
人格是一个人品格，品质，思想境界，情操格调，道德水平等等。人格完善就是一个人不断认识自我，提升自我，实现现实的结果。大学生处于成年初期，心理走向日趋成熟，人格趋于完善和稳定但是大学生的自我意识有矛盾性：“理想的自我”与“现实的自我”会出现碰撞，“主体的自我”与“社会的自我”也会产生冲突正是因为这样，大学生往往会出现“知行不一”的情况，出现诚信缺失的状况。奖学金的管理办法中规定可以申请的条件都有“城实守信，道德品质优良”的规定，助学金还有生活简朴的要求。奖助学金通过物质奖励和精神奖励，可以使获奖获助的学生获得自我成功的体验，树立自信心，可以激励已经获助的同学再接再厉，保持先进，同时还能激励未获奖获助的同学向榜样学习，奋勇争先。
3.促进个体能力的开发
一般来讲，大学生要具备基本能力包括“认知能力，操作能力和社交能力”。但是，大学生作为未来社会高知识份子的群众应该首先突出的是智力开发能力。奖助学金通过充分的整车宣传，科学的平比标准，规范的评审程序，可以引导学习成绩优异家庭和经济困难的学生朝着争取和获奖和获助的方向努力，以获奖获助标准严格要求自己的学习和生活，做到严于律己，刻苦努力，奋发进取，追求进步。
二、奖助学金评定是育人的有效载体
教育要通过一定的载体进行，载体承载和传递教育信息是联系教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形式大千世界的运动变化发展都可以成为教育的教材，社会上的瞬息万变和高校的一草一木，一动一静都可以成为教育大学生的素材，一切与大学生相关的活动，制度都可以成为发展大学生教育的有效载体，而实现的关键就在于角度的把握和操作的技巧，高校的教师，特别是大学生思想教育专职人员，要注重运用各种新的工作载体开展育人工作而奖助学金评定对全体全体学生形成激励机制，促进优良学风的建设；可以通过奖助学金评定教育家庭经济困难学生进一步自强自立，成才成长，更好的发挥资助金的社会效益。
三、奖助学金评定的育人功能实现路径
为了清除目前奖助学金评定方法的弊端，真正体现“公平，公开，公正”的原则并能通过评选过程确定，让获奖者和参评者都能受到一次教育，让品学兼优的学生获得奖励，让家境困难的学生感受到社会和学校的温暖。
1.教育管理常规化
针对奖助学金管理的问题，应建立发放奖学金使用监督机制和放后学生教育管理长效机制。要对获奖助学金的学生使用奖助资金的使用情况进行跟踪，如发现学生铺张浪费或用于其他非正常渠道，可采取给予批评教育或停止发放奖助学金等措施，情况严重的还可以对已发放的奖助款予以追缴。要对放后获奖助学生的心理状态，思想和学习行为动向进行动态把握，可采取要求学生每月递交心得体会，辅导老师及时进行交流和教育，不定期举办主题活动等形式，引导学生培养良好的个性心理品质和思想道德品质，树立正确的世界观，人生观和价值观。
3.使优秀学生榜样化
奖助学金评定后，要采用隆重的彰颁奖仪式，突出获奖学生的荣誉感，号召其他学生向先进学习，广播宣传，“自强之星学习会”，“先进人物事迹报告会”，“学习工作经验交流会”等形式强化先锋模范作用，使优秀的学生更优秀，在学校范围形成一种积极向上的校园文化，达到学生“自我教育，自我管理，自我服务”的目的。
4.评选过程规范化
奖助学金的评选应充分体现“公平”，“公正”，“公开”，评选前充分利用广播，海报，网络，QQ，飞信，班级等手段，结合书面下发至各班传阅，多渠道，多层次广泛宣传，在宣传评选条件和程序进行的过程中达到教育学生的目的；评选时充分发挥班级民主评选作用，以院系奖助学金评定小组集体研究确定；推荐获奖获助名单，代替辅导员“一锤定音”的做法；评选后要在一定范围内进行公示，引全体师生的共同监督，使评出的结果真正让学生心服口服。
5.评选标准明确化
高校应在相关管理的框架下积极完善各类奖助学金制度建设，奖助学金的基本申请条件进一步具体化，明确化。对于创新能力和社会实践能力等难以量化的指标，可以采用过程评价与结果评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式，引导学生向标准看齐，以标准为导向完善自我，标准制定发布后，应进行广泛宣传，将标准内化为自我行为导向奠定基础，实现奖助学金的导向作用。
5.回报社会自觉化 现在各高校都陆续成立了以家庭经济困难学生为主体的各种学生助学组织，如助学协会，自强协会等。要充分发扬学业助学组织的应用，广泛宣传爱心接力，助人为乐，勇于承担社会责任等理念。培养学生强烈的社会责任感，使学生 牢牢记住树立自助，助人意识，引导学生以实际行动践行力所能及的助人行动。要建立志愿服务以及保障机制，引导学生积极开展形式多样，方式灵活的志愿服务活动；要教育学生积极提高自我综合素质，努力完善自我，将来做一个对社会有用，对他人有用的人，尽自己之所能回报社会。通过奖助学金的评定来勉励大学生为中华崛起而勤奋读书，培养学生的诚信意识，集体观念和社会责任感，让学生勇于面对困难，勤奋学习，自强自立，勤奋节约，用自己所学的专业知识回报祖国。
推荐第3篇：实践育人发言稿
实践育人，是我们神圣的职责
--2012年“蓝天工程、社会大课堂” 资源单位走访调研工作汇报材料
各位领导， 上午好！
在庆祝清华大学建校100周年大会上胡锦涛总书记做重要讲话，其中对广大青年提出三点希望：“把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展紧密结合起来。”这三点希望，从青年的人生方向、成长道路和发展目标方面，引导青年思考和把握人生，既体现了党对青年一代的一贯要求，又具有鲜明的时代性，为广大青年健康成长指明了方向，这些对青年的希望同样也是对中小学生的期望。规划展览馆作为“北京市中小学生社会大课堂”资源单位，几年来通过不同形式的活动，为中小学生提供第二课堂，让他们在实践中成长，通过将理论与实践相结合，帮助他们在实践中从小就树立正确的人生观、世界观、价值观。其次，为配合北京市教委做好推广“社会大课堂”活动，进一步提高学生来我馆参观学习城市规划相关知识的效果，我馆专门组织成立了“社会大课堂”教案编写小组，根据我馆展示内容，编写完成了4万6千多字的“社会大课堂”教学方案。目前该教学方案已报市区两级教委，并得到了好评。
规划展览馆开馆8年来，成功接待世界上90多个国家及
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地区的首脑、贵宾，以及全国和世界各地的参观者300多万人。展览馆高度重视“北京市中小学生社会大课堂”和“北京市青少年蓝天工程精品课程”资源单位的公益教育工作，以城市规划建设发展的主题展览为平台，突出自己的特色和优势，充分发挥宣传、培养和教育的职能，以高度的责任感、使命感和丰富的展示内容，力求能为来馆参观的每一位学生提供丰富多彩的反映北京过去、现在和未来的规划展示内容，让孩子们通过参观北京市规划展览馆，达到知北京、爱北京，爱祖国，提供给孩子们寻找自己兴趣爱好的场所，长大后从事自己所热爱的工作，在平凡的岗位上奉献自己，为北京、为祖国、为我们的民族做出贡献，去实现自己的人生价值。
我国古代哲学家非常重“行”。孔子曰：“子以四教：文、行、忠、信”。荀子也说，“知之不若行之”。明确以行高于知，这些思想至今仍有启发意义。耶鲁大学校长理查德•莱温也曾说：“鼓励学生参加课外活动，在课外活动中培养学生的领导能力”是耶鲁培养众多美国杰出人才的秘诀。因此展览馆对于孩子们的实践活动并非填鸭式的我说你听，而是还他们一个发挥与想象的空间，深入到环境中去探索未知世界，而我们只做引导式的带领。
在2006年的4月4日，展览馆在非免费接待日免费接待外地打工者子弟学校——北京市朝阳区繁星学校的150多名师生，这是一所这是一次特别的接待，讲解员将主动权交与孩子们。用
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提问互动的方式和孩子们交流，我们更愿意说这是一次与孩子们的游戏，在提问中很多孩子从一开始的害羞、怯场到最后你争我抢，场面十分热闹。这种方式让孩子主动的去思考，既没有课堂的紧张也不同于一般普通的参观，引导孩子通过思考探索自己未知的领域。一个孩子说：“我一定要好好学习，长知识、长本领，长大后也像爸爸一样，为北京的小朋友盖漂亮的房子，让更多的小朋友看到美丽的北京，我以我的爸爸为荣。”是的，孩子的世界纯净而热烈，关心他们，是在暖一个群体的心，也是在暖一个民族的心。
对于这次接待，展览馆领导都非常重视，安排了我馆最优秀的讲解员给孩子们讲解，解答他们的疑惑，力求让每一个孩子都有收获，展览馆领导也是全程陪同，以接待世界各国的元首、贵宾的规格接待这群孩子。结束后，同学们为了表达对展览馆的感谢，在老师的带领下150名小学生排着整齐的队伍，用手语唱起《感恩的心》，没有华美的舞台、悦耳的伴奏，漂亮的服装，可是这却是我看到的最美丽的舞蹈，稚嫩的嗓音如天籁般悦耳，当孩子们唱到：“感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气做我自己”时，在场的人眼里都饱含泪水，和孩子们一起唱了起来，我们也要感谢他们给我们带来的感动。
还记得在2011年4月27日，海淀区红星子弟学校的210多名师生及志愿者来展览馆参观。在可以容纳180人的多媒体影院里，座椅和台阶上都坐满了孩子。我给孩子们讲故事，鼓励孩子们要好好学习、好好做人，很多个子矮的孩子伸着脖子全神贯注的听着我讲故事，
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那种专注的气息只有孩子才能散发出来。其中有个学生很认真的说：“谢谢您，赵阿姨，我也要像您说的那样，长大做一个对社会有贡献的人，做一个有价值、有意义的人！”，也许只是一声普通的感谢，也许他对于“有价值、有意义”的含义并不那么明白，却触及了我的心灵并深深的吻了这个孩子，孩子的感恩总是能轻易的敲人心扉，因为真情是会传染的！带队的老师也对我说：“这些农民工的孩子们一直是生活在农村和大城市夹缝中的特殊群体，需要更多的关怀，非常感谢展览馆能够提供这次机会让孩子们感受到来自社会的温暖。”
我们相信，也许多年以后他们可能会忘记曾经来过展览馆，但是他们对于建设美丽北京的愿望是不会忘记的。
另外，我们还根据北京市各个中小学校的实际需要，配合各中小学校举办一系列活动，曾与北京市十三中分校合力组织参观活动，针对展示内容专门为学生们编写了参观学习问卷作业，学生们根据参观内容填写答卷。问卷涵盖了北京建城史、地理特征、历史文化名城保护以及北京市总体规划（2004-2020年）等丰富的内容。学生们在展览馆工作人员的组织和引导下，同学们通过观看数字影片、查询电脑触摸屏，感受城市规划沙盘等多种方式来寻找答案，并最终在讲解员的启发帮助下，找到了准确的答案。
活动结束后，孩子们都说：“这样的活动真有意思”。老师们也说：“这样的形式让我们的学生在有限的时间里，最大限度地学习到了知识，学习的效果极好，学习效率也极高，是一次成功的社会实践活动，真的感谢你们！”
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北京是一个国际性大都市，北京市新一届领导班子提出将北京建设成具有中国特色的世界城市目标。世界城市的建立不仅仅是国际政治中心的确立、国际经济贸易中心的建立，旅游业的兴旺，也是人与人之间友好往来的情感回归。开馆的8年来，展览馆每年都接待很多港澳台以及国际学校的学生们。邓小平曾说教育从娃娃抓起，感情的培养也应从娃娃抓起。
展览馆曾接待北京多所国际学校的学生们，从幼儿园到高中生。这些国际学校将规划展览馆的展示内容事先装订成作业，让学生们带着问题参观。我们安排优秀的讲解员为学生们用英语讲解后，和孩子们一起席地而坐，耐心辅导他们完成作业，孩子们围在老师和讲解员周围，兴奋的用英语说：“北京很漂亮，我爱北京。”此景此情温馨感人。还有的学校的学生背着画板而来，用手中的画笔记录下展览馆里的美丽风景，用他们的独特视角描绘着不一样的北京，这样的北京才是世界的北京。面对这些国际学校的孩子们，我们希望通过展览馆向他们传递北京的美、北京的友好，用“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神感染他们，将这个民族的友善印于孩子们的心扉，用我们真挚的感情去打动他们。
新一届市政府提出要将北京建设成学习型的社会，一个有知识有文化的民族才是有灵魂的民族。我们开馆8年来始终坚持开展一系列主题教育，学习乐于奉献的精神，学习承担自己的社会责任、学习成为一个合格的人，因为只有我们自身具备正确的人生态度，有高尚的道德情操和乐于奉献的精神才能去影响和教育孩子们。我们先后
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举办了《传承精神、承担责任、分享社会——怎样树立正确的世界观、人生观、价值观》，《向雷锋同志学习，做一颗永不生锈的螺丝钉》，学习雷锋像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人的无私奉献精神；《人，只有在奉献时才有价值》，为他人、为家人、为社会奉献自己，一个具有奉献精神的人才是最美的人；《做最好的自己》，培养和引导大家在日常的工作和学习中，尤其是在遇到困难和挫折的时候，能够保持清醒的头脑和正确积极的人生态度等等活动。我们通过组织这样的活动提升员工的自身修养，道德素质，鼓励和激励着展览馆的员工们。 展览馆每年都组织表扬好人好事，向拾金不昧的同志发放证书，还有三名同志被评为爱心大使，以此来激励馆里的其他员工们向他们学习，在个人利益和集体利益面前，放弃个人利益选择集体利益。我们始终相信，想要有一个示范作用就一定要自己先做到。对于孩子们，我们更是严格要求自己，才能成为孩子学习的榜样。帮助孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，这是一份值得骄傲的工作，我们尽自己的努力使这些孩子们增长了知识，得到了快乐，也充分体现了“蓝天工程、社会大讲堂”资源单位的社会价值和我们投身这些工作的重要意义，同时更体会到那份独有的感动、自豪和成就！
开馆八年来，展览馆先后被评为“全国青少年教育基地”，“全国科普教育基地”，“北京市爱国主义教育基地”，“北京市青少年课外活动基地”、“北京市中小学生社会大课堂”和“北京市青少年蓝天工程精品课程”资源单位。以及“全国青年文明号”、“全国巾帼文明岗”、“全国文明诚信（窗口）单位”等省部级以上奖牌85块，且获得市
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级以上个人荣誉称号的有63人次，这些荣誉不仅仅是对我们工作的肯定，更多的是一份责任，它将激励我们更加努力地做好服务青少年成长的教育工作。
然而孩子的教育总是存在不同程度的难题，展览馆曾经接待了北京某中学的近三百名学生参观。部分参观学生不遵守公共场所参观的基本秩序，有的在馆内奔跑和喧哗；有的围在我馆钢琴演奏员周围乱按琴键，严重干扰了的正常演奏；有的学生甚至越过围栏，跳入北京规划大模型区域，将精致的建筑模型踩踏压坏，整个展览馆变得嘈杂混乱，致使正在参观的日本众议院议长代表团在来馆不到半个小时就不得不临时取消参观而提前离开，造成不好的影响。针对此情况，展览馆召开专题会，认为“公共场所行为规范”的培养要从孩子抓起，他们是我们这个民族的希望，要帮助他们及时改正不当习惯，让孩子们在公共意识和思想道德方面获得教育和提高，作为“蓝天工程、社会大讲堂”资源单位，这是我们的职责所在。我特意给该中学校长写了一封非常诚恳的信,希望重视孩子们在公共场所良好行为习惯的教育。
此后，我们专门制定了《北京市规划展览馆学生团体参观注意事项》，每当接待学生们参观的时候，我们都在参观前将注意事项发给学校，在学校老师的带领下学习。来馆参观前，首先由接待服务人员再次耐心的向孩子们宣传公共场所行为规范，说明参观注意事项和纪律要求，通过老师和我馆讲解员共同教育孩子在公共场所应当具备的行为，帮助他们养成遵守公共秩序的良好习惯。并且倡议结合“蓝天
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工程、社会大讲堂”工作，制定统一的“北京市中小学生公共场所行为规范”细则，通过各级教委、“蓝天工程、社会大讲堂”办公室、学校和社会大讲堂公益资源单位的共同配合，培养造就德才兼备的祖国未来的建设者和接班人！因此，“蓝天工程、社会大课堂”将持续成为北京市规划展览馆工作的重要组成部分！
十年树木，百年树人,对于未来，我们任重道远。孩子是一个民族兴衰的关键所在，孩子的思想道德的培养关系着一个国家一个民族的兴衰，这是一场关系祖国未来的伟大博弈，为我们的国家输送优秀的人才是每一个社会成员的职责所在，展览馆作为社会成员的一员，在党中央重要思想的指导下，树立正确的世界观、人生观、价值观，用实践来践行社会主义核心价值观，在实践中影响和教导我们的后辈们！
谢谢大家！
2012年7月
推荐第4篇：高校奖助学金育人功能研究
高校学生奖助学金育人功能研究
徐小东
（安徽商贸职业技术学院 工商管理系，安徽 芜湖 241000）
摘要：随着国家奖助学金制度的日趋完善，受助学生的比例日渐扩大、资助金额不断增加，家庭经济困难的学生基本都能得到一定资助。目前，高校普遍只重视奖助学金的发放工作而忽略或淡化其育人功能，如何充分挖掘其育人功能，实现奖助学金预期功效和应有价值，已经成为高校学生资助工作者面前的重大课题。 关键词：大学生；奖助学金；育人功能
国家奖助学金是我国学生资助体系的重要内容，包括国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金。实施奖助学金，目的是为了激励在校大学生刻苦学习，奋发向上，努力进取，在德、智、体、美、劳等方面全面发展。国家奖助学金既奖励品学兼优的学生，又解决家庭经济贫困学生在校学习期间的学习和生活费用，帮助其顺利完成学业。随着国家奖助学金制度的日趋完善，受助学生的比例日渐扩大、资助金额不断增加，家庭经济困难的学生基本都能得到一定资助。但是，作为一个特殊的群体，国家奖助学金受益群体在面临经济压力的同时，在生存和发展环境上还承载着比其他学生更多的学业、就业、思想和心理方面的压力。因此，他们的健康成长、成人成才不仅仅需要解决眼前的经济困难，更重要的还体现在如何使他们具备未来发展所需要的能力与素质。目前，高校普遍只重视奖助学金的发放工作而忽略或淡化其育人功能，如何充分挖掘其育人功能，实现奖助学金预期功效和应有的价值，已经成为高校学生资助工作者面前的重大课题。
一、高校奖助学金评定和分配存在的不足
虽然高校奖助学金工作体系在不断完善，但在价值观多元化的环境下，在对奖助学金育人功能评价缺失的条件下，奖助工作体系不断涌现出新问题，暴露出诸多矛盾，大大削弱了奖助学金的育人功能。
（一）奖助体系分散，其激励作用没能充分得到发挥
一般而言，高校大多按照相关规定分散执行奖、助、款、勤、减等政策，缺乏系统的奖助学方案，导致各项措施交叉执行，形成奖励面过窄、资助面交叉等分配不均现象。有关调查显示，有将近30%的未受过奖助学金的大学生对奖助学金抱着无所谓甚至有偏见的态度，认为奖助学金“事不关己”或者对受奖助者“有偏见”。究其原因，主要有：一方面，大额奖学金的受奖励面比较有限，只能覆盖小部分品学兼优的学生；另一方面，在资助方面，容易出现最需要帮助的特困学生不能满足其资助需求，而一些困难学生的受助总额大大超过其本身的资助需求的情形，甚至其他一些困难学生则得不到应有的资助，从而违背了奖助学工作的初衷，影响了其公平、公正性，削减了其激励力量。
（二）贫困生评定标准模糊，造成评定结果失真
贫困生评定标准模糊，评定过程简单片面造成贫困生数据失实，奖学金的发放制度粗糙，对广大学生的激励作用没能体现。为了进一步了解学生的家庭经济情况，为评定贫困生提供一定的事实支持，高校一般采用“家庭经济困难调查表”作为调查学生家庭经济状况的工具。由于该表是由学生本人填写，如果当地有关民政部门缺乏有力的核实环节则容易出现弄虚作假的不良现象，出现“富翁”型贫困生。在调查中，有20%的学生表示，对贫困生的认定方法不太满意，部分学生对奖助学工作产生误解，不仅难以激发其上进心，有时候还起到负面作用，严重违背了奖助学金育人功能的初衷。
（三）过分强调学业成绩，导致部分困难生得不到资助
有些奖助学金过分强调学业成绩，导致部分家庭经济困难的“学优生”和“学困生”都无法满足获得奖助资格。比如，国家励志奖学金，其规定申请者必须曾获得学校奖学金，家庭经济因素则是其次；国家助学金还是社会热心人士助学金，也会不同程度对受助学生提出学业成绩方面的要求，比如至少一年内不能补考或重修，或补考( 重修)科目不能多于一门。
（四）尚未形成一套有机的、系统的工作机制
由于奖助学金体系尚未形成一套有机的、系统的工作机制，缺乏奖助学金发放后的系列管理措施和配套的评价体系，加上高校扩招严重，奖助学金岗位专职人员缺乏，造成奖助学工作事务性环节过多，导致相关人员在评比和发放奖助学金上工作繁重，疲于应付，无暇顾及“励志”、“育人”环节的投入，也削减了其社会效应和育人功能。
二、国家奖助学金育人功能实现机制构建
实现机制是组织自身固有的客观的内在功能的实现形式。所谓高校国家奖助学金育人功能的实现机制，即建构内外合力、虚实齐抓机制———内，要完善资助体系与注重资助工作的求是与服务效应; 外，要配合校园文化建设等兼有的育人功能; 虚，要务求国家奖助学金评定相关工作人员能够准确把握高校奖助学金资助的目标定位，统一思想，统一认识; 实，要加强高校奖助学金评定与发放等资助工作中各环节的把握。加强高校奖助学金评定与发放等资助工作中各环节的把握。
高校国家奖助学金内外合力、虚实齐抓育人功能实现机制的建构，是基于当前高校学生教育工作发展的特点及许多高校的资助管理现状和实践经验的总结。我国历来重视教育，进入本世纪，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，教育公平迈出重大步伐。国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010－2020 年) 要求把优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量作为今后教育工作方针。力争到2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。建构奖助学金育人功能实现机制，顺应了育人为本，促进公平，提高质量、办好人民满意教育的要求，有利于开创高校资助管理工作新局面。
三、高校学生资助工作育人功能的实现途径
（一）设立“绿色通道”树立学生求学信心
“绿色通道”是确保普通高校家庭经济困难新生顺利入学的最直接、最有效的措施。“通道”快速帮助贫困生注册报到，办理助学贷款，学费减免等手续可以使学生体验到教育的公平，感受到社会、学校的温暖，有助于他们树立进一步深造的进取心和自信心。
（二）通过奖助学金助推学生成长成才
我国各大高校均设立多种类型的奖助学金，颁发给优秀学生或者家庭贫困但品学兼优学生。这些奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金以及社会企事业单位出资设立的专门奖学金。国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科( 含高职、第二学士学位) 学生中特别优秀的学生。国家励志奖学金由中央和地方政府共同出资设立，用于奖励品学兼优的家庭经济困难学生。学校奖学金分为优秀学生奖学金、专业奖学金以及单项奖学金等，虽然奖励金额少一些，但其覆盖面广，能够在更大的范围内引导和鼓励学生奋发向上、刻苦学习、全面发展。奖学金能够对学生的言行起到一定的导向性作用，它激励着学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。高校助学金分为国家助学金和社会爱心人士捐赠的助学金两种。国家助学金由中央和地方政府共同出资设立，用于资助普通本科高校、高等职业学校全日制本专科在校生中家庭经济困难学生，中等职业学校所有全日制在校农村学生以及城市家庭经济困难学生。国家助学金无偿提供、无须归还，但数量很少。这就需要学校严格界定贫困生，本着公正公平公开的原则，做好助学金对象确定工作。
（三）通过助学贷款增强学生诚信意识
国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下，利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系、加大对普通高校经济困难学生资助力度所采取的重大举措，是经济困难学生享受公平教育的重要保障。借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。然而，截至目前，银行尚没有完善的强制学生还款保障机制，因此，各地均出现过国家助学贷款有贷无还，一些大学毕业生遭追偿诉讼的案例。面对大学生诚信缺失问题，高校作为管理者应该积极与银行配合，增强学生诚信意识。例如，每年在学生签订贷款合同时，负责贷款工作的教师可以找这些学生谈话，说清楚按时还款的重要性。学校也可邀请银行专业人员为学生开办讲座或者座谈会，教育学生珍惜自己的信用。另外，学校、银行与学生个人之间要建立畅通的沟通渠道，使助学贷款信息互通。
（四）通过勤工助学提高学生综合素养
勤工助学是学生资助工作的重要组成部分，也是提高学生综合素质的有效途径。皮亚杰认为，认识既不是起因于自我意识的主体，也不是起因于业已形成的、会把自己烙印在主体上的客体，认识起因于主客体之间的相互作用。人在适应外部世界的过程中，不断同化外部信息于自身的认识结构中，同时又不断改变着认知结构以顺应外界环境。皮亚杰的这一理论同样适用于勤工助学育人过程。学生在实践过程中可以磨炼意志、净化心灵、在与人交流中感悟真情，培养起积极乐观的心态；学生参加勤工助学，通过自己的辛勤劳动获得经济报酬，这种间接的帮助可以引导他们在生活中自立自强，树立自主精神，锻炼综合能力。高校应加快勤工助学基地化建设，不断增加助学岗位，提高岗位所需要的知识、技术含量，让学生在岗位上增长才干，实现“授人以渔”。
参考文献：
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推荐第5篇：奖助学金发言稿
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家好，我叫XX，来自外国语学院英语1401班。非常荣幸能作为学生代表在此发言。首先请允许我代表所有曾获国家奖助学金的同学向关心我们成长的各位领导表示衷心的感谢，对辛勤培育我们的老师表示崇高的敬意。感谢你们对我们的关心和鼓励，感谢你们对我们的支持和帮助!谢谢你们!(鞠躬) 我一直都相信：只有耕耘才有收获。成功之门是为敢于拼搏，时刻有准备的人敞开的。对于我来说，我是一个普通家庭的孩子，我的家庭没有给予我厚实的财富。但却给了我坚强向上的品质。来到这里我明白自己已站在新的起点，所以不管任何时候，我都严格要求自己。在这里，我能凭借自己的努力获得奖助学金；在这里，我能做到不给家庭添加任何负担。大一刚进来的我，便更加立志努力学习。生活上，我作为学校的贫困生，却不以贫困为负担，积极参加学校提供的勤工助学工作，并用充满阳光的心态面对生活上的困难。学院的辅导员知道我家庭困难，也经常鼓励我，告诉我在大学应该如何更高效率的学习。终于，在老师的鼓励帮助下，也通过自己的刻苦努力，我连续两年获得一等奖学金、国家励志奖学金、三好学生标兵，还获得过优秀团员、优秀团干。
也许你认为，奖助学金的获得只是跟成绩挂钩，那你就错了，国家奖助学金的获得不仅仅是要成绩优异，还要综合素质强。是的，我投身于学生工作，曾任校宣传部干事，院办公室主任，播音员及记者。我也乐于参加各种课外活动，获得过“枫叶杯”全国征文大赛优秀奖，湖南省公益征文比赛二等奖，湖南省祖国在我心演讲比赛二等奖等43项荣誉。除此之外，我还跟着老师参与了2016年度湖南省研究性学习和创新性实验计划项目。说到这些，我不得不感谢领导。是领导们的关心，让我们能有机会获得奖助学金来上大学，来完成自己的梦想。我不得不感谢老师，是老师们的栽培，让我们能有机会在这些领域收获一二。 奖助学金不仅是物质上的帮助，更是一种精神上的激励与促进，鞭笞着我不断前进。既然受到了帮助，那么我们也希望能帮助别人，能把这份爱心传递下去。因此，我参加过志愿者活动策划大赛，策划过保护湘江的活动；我跟随学院青志联去过株洲市小动物保护协会，为流浪小动物们洗澡，上药。我还积极响应学校的爱有所依活动，把自己的军训服装及旧衣捐助出去并且积极鼓励室友也参与进来。 虽然自己已经取得一些荣誉和成绩，但这只能说明过去，不能代表将来。掌声终究会消逝，奋斗的脚步还要继续。国家奖学金以及国家励志奖学金，它不仅仅是一种荣誉，它的设立，寄托了党和国家对我们的殷切期望。而从某种意义上来说，更是一种责任，他促使我们学会高效学习，给与我们继续前进的动力，更重要的是，它教会我们学会感恩，回报社会。我们作为新一代的大学生，享受着党和国家的关心、照顾，我们更应热爱我们的祖国。在提高学习成绩的同时，提高我们的综合素质。正如我们湖南工业大学的校风一样:“明德、精业、求实、创新”。今后，我会继续努力，带着感恩的心，踏踏实实一步一个脚印去迎接未来的挑战。并时刻提醒自己努力真正做到多层次，全方位地发展，树立远大志向。回报父母，学校，国家。
最后，我衷心的祝愿学院所有领导，老师身体健康，工作顺利;祝全体同学学业有成，马到成功。 谢谢大家。
推荐第6篇：国奖发言稿
国家奖学金发言稿
尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：
大家好!我是经管系国贸1101B班的…………。很荣幸，可以作为国家奖学金获得者的代表，在本次表彰大会上和大家分享感言。三年的成长，三年的积淀终于获得了这一荣誉。虽然国家奖学金评定的依据是上一学年的综合表现，但我始终相信，这是我大学三年不断积累的结果，量变促成了质变。
国家奖学金是教育部为在校本（专）科学生设立的、荣誉最高、奖金额度最大的奖学金项目；它体现了党和政府对我们大学生的关心和爱护，代表了国家和社会对我们大学生的鼓励与期待。首先，请允许我代表所有获得国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的同学，对关心我们成长的党和国家，政府，学校领导和老师，表示深深地感谢，感谢你们对我们的关心和鼓励，感谢你们对我们的支持和帮助！尤其是我们系的各位领导老师，是你们的教导和支持，给了我们勇气，让我们的梦想起飞。谢谢你们！
时光荏苒，回想大学三年的生活，我感慨很多。大学是一个自由的天地，是成人式的学习，我们从老师手里接过学习的接力棒成为领跑者，在这场比赛中，可以跨栏，可以抢道，可以跳跃，而绝不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自立的学习，才能取得好成绩。身为学生，学习当然是我们的首位任务，但要学的不仅是知识，还有为人处世的道理以及应用实践的能力。也正是基于这点考虑，在学习上我从不放松自己，成绩始终名列前茅；为锻炼自己的组织协调和工作能力，我在学生会工作中认真务实，大胆创新；为提升自己的动手和应用能力，以便未来更好地就业，我积极参与各种学课竞赛和创新活动，逐渐超越自己。在这些活动中，我不断地发现自己的缺点和不足。但有缺点才有进步的空间，我们要做的就是：没有最好，只有更好。
同学们，在大学制定一份自己专属的学习计划十分重要。所谓：凡事预则立，不预则废。毫无计划的学习是疏懒散漫的，很容易被外界的事物所影响。尤其是大一的新生，很有必要为自己做一份职业规划，认真思考一下在大学你要学哪些东西，考取哪些证书，为了你的目标，你会做哪些准备；等等，不必太详尽，却可以使你有效避免被动和无目的学习。
前段时间，无意中发现这样一句话：当你的才华撑不起你的野心的时候，你就要静下心学习了。在我看来，每天睡到自然醒，每晚游戏到天明的生活方式不应该属于一个有理想的年轻人。冬天近了，天气越来越冷，你是选择每天蜷缩在被窝不愿起床，还是早早爬起、风雨无阻呢？谁都渴望成功，但不付出岂有收获。每天早起一点，每天多学一点，每天进步一点，看似微小的改变足以让你脱胎换骨，所向披靡。当然，改变不是一件容易的事情，否则福布斯财富排行榜就没有意义了，因为每个人只要愿意改变，向好、向前，都可以成为亿万富翁，关键是你肯不肯去做。不要总是羡慕别人的荣耀和光环，想想自己和哪些你觉得优秀的人之间的差距在哪里，为什么他可以我不可以？回想起三年前，大一的我像你们坐在台下，以十分惊羡的目光看着上台领奖的学长学姐们，那时我暗暗的告诫自己：他们能做到的，我也能！今天，我做到了。我明白，荣誉，是终点，更是起点。不管曾经取得怎样的成绩，都只代表着过去。我们要把握的是现在和未来！所以，从今天，勇敢地去做吧，甩开无谓的枷锁，用热情点亮梦想，把你头脑中的计划逐项落实，无论发生什么，相信自己，任何事情只要有1%的希望，就要尽100%的努力！心之所向，命之所属。只要敢想，敢做，下一个国家奖学金的获得者就是你！
谢谢！！！
推荐第7篇：试论高校学生奖助学金的育人功能
试论高校学生奖助学金评定的育人功能
高校学生奖助学金是政府、高校自身、社会团体或个人给予学习成绩优良及经济困难学生的奖金。高校各类奖助学金出发点是为了激励大学生勤奋学习，努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展和提高，同时使家庭经济困难学生的学费和生活费得到很大程度的解决，解除家庭经济困难学生的后顾之忧，让家庭经济闲难学生能够安心学习并顺利完成学业，进而缩小高校大学生之间的经济差距，促进教育公平，构建和谐校园，实现高校又好又快的发展目标。正确利用奖助学金，发挥奖学金的激励作用、助学金的诚信教育、感恩教育、心理健康教育等作用，可以起到平时管理和课堂教学所起不到的事半功倍的作用。近几年来，中央和地方财政不断增加对高校贫困生资助的投入，再加上各类基金会和企业设立的奖助学金，使奖助学金面越来越广，量越来越大，涉及的学生越来越多。虽然奖助学金政策的实施取得了显著效果，但是奖助学金的育人功能却仍未得到充分实现。因此笔者认为在高校学生奖助学金评定工作中应充分体现育人功能。
一、奖助学金评定的育人功能
现行奖助学金评定具有奖励资助和育人两大功能，奖励资助功能具有激励性和救济性，目标是实现教育优化和教育公平；育人功能具有教育性，目标是促进学生成才。具体说来，育人功能是指奖助学金对学习优异和家庭经济困难的学生具有导向、激励、教育等重要作用。那么，高校奖助学金的育人功能主要体现在那些方面呢？我认为主要体现在以下几方面：
1、促进个体政治社会化
高校奖助学金的存在本身有着确保人才成长坚持正确政治方向的问题。各类奖助学金的管理办法中规定可以申请的条件首先就是“热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和 1 法律，遵守学校规章制度”。奖助学金通过宣传活动、表彰仪式、发放仪式和感恩教育等载体，可以培养获奖获助学生的社会责任感，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的生活态度，增强他们的社会适应能力，促进个体政治社会化的过程。
2、促进个体人格的完善
大学生处于成年初期，心理走向日趋成熟，人格趋于完善和稳定。但是大学生往往会出现“知行不一”的情况，出现诚信缺失的状况。奖学金的管理办法中规定可以申请的条件都有“诚实守信，道德品质优良”的规定，助学金还有“生活俭朴”的要求。奖助学金通过物质奖励和精神奖励，可以使获奖获助的学生获得自我成功体验，树立自信心，可以激励已经获奖获助的同学再接再厉，保持先进，同时还能激励未获奖获助的同学向榜样学习，奋勇争先。
3、促进个体能力的开发
一般来讲，大学生要具备基本能力包括认知能力、操作能力和社交能力。但是，大学生作为未来社会高级知识分子的群体应该首先突出的是智力开发能力。奖助学金通过充分的政策宣传、科学的评比标准、规范的评审程序，可以引导学习成绩优异、家庭经济困难学生朝着争取获奖获助的方向努力，以获奖获助标准严格要求自己的学习和生活，做到严于律己，刻苦努力，奋发进取，追求进步。
二、奖助学金评定是育人的有效载体
教育要通过一定的载体进行。载体承载和传递教育信息，是联系教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形态。大干世界的运动变化发展都可以成为教育的素材，社会上的瞬息万变和高校的一草一木、一动一静都可以成为教育大学生的素材，一切与大学生相关的活动、制度都可以成为开展大学生教育的有效载体，而实现的关键就在于角度的把握和操作的技巧。高校的教 2 师，特别是大学生思想教育专职人员，要注重运用各种新的工作载体开展育人工作。而奖助学金评定就是可供我们充分利用的育人有效载体。我们可以通过奖助学金评定对全体学生形成激励机制，促进优良学风的建设；可以通过奖助学金评定教育家庭经济困难学生进一步自强自立，成才成长，更好地发挥资助金的社会效益。
实际上，高校的奖助学金评定并没有充分地发挥好这种载体的育人功能。近年来，由于高考扩招政策的影响，各高校的学生人数迅速增加，而负责奖助工作的人员则相对不足，一个老师负责几百名学生。工作人员疲于应付奖助学金的评审、发放等日常工作，而无暇顾及教育问题，有重奖助、轻教育的倾向。另外，各高校对奖助学金的发放对象和认定标准把握存在一定的差距。国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金的管理办法中规定可以申请的条件基本是属于一种定性的描述，缺乏具体操作的依据，没有给出任何可量化的指标，工作人员难以把握。很多学生没有很好认识社会和学校设立奖助学金的初衷，认为反正都是学校的钱，不拿白不拿。奖助学金评审机制存在的问题和学生的错误认识诱发了奖助过程中的诚信缺失现象。
三、奖助学金评定的育人功能实现路径
为了消除目前奖助学金评定方法的弊端，真正体现“公开、公平、公正”的原则，并能通过评选过程确实让获奖者和参评者都能受到一次教育，让品学兼优的学生获得奖励，让家境困难的学生感受到社会和学校的温暖。
1、评选标准明确化
高校应在有关管理规定的框架下积极完善各类奖助学金制度建设，将奖助学金的基本申请条件进一步具体化、明确化。对于创新能力和社会实践能力等难以量化的指标，可以采用过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的方式，引导学生向标准看齐，以标准为导向完善自我。标准制定发布后，应进 3 行广泛宣传，为学生将标准内化为自我行为导向奠定基础，实现奖助学金的导向作用。
2、评选过程规范化
奖助学金的评选应充分体现“公平”、“公正”、“公开”的原则，评选前充分利用广播、海报、网络、QQ、飞信、班级等手段，结合书面通知下发至各班传阅的方式，多渠道、多层次广泛宣传，在宣传评选条件和程序的过程中也达到教育学生的目的；评选时充分发挥班级民主评议作用，以院系奖助学金评定小组集体研究确定推荐获奖获助名单代替辅导员“一锤定音”的做法；评选后要在一定范围内进行公示，引人全体师生的共同监督，使评出的结果真正让学生心服口服。
3、优秀学生榜样化
奖助学金评定后，要采用隆重的表彰颁奖仪式，突出获奖学生的荣誉感，号召其他同学向先进学习，奋勇争先。要充分利用海报宣传、广播宣传、“自强之星学习会”、“先进人物、事迹报告会”、“学习工作经验交流会”等方式强化先锋模范作用，使优秀的学生更优秀、不优秀的学生争取优秀，在全校范围内形成一种积极向上的校园文化，达到学生“自我教育、自我管理、自我报务”的目的。
4、教育管理常规化
针对奖助学金放后管理缺位的问题，应建立放后奖助资金使用监督机制和放后学生教育管理长效机制。要对获奖获助学生使用奖助资金的情况进行跟踪，如发现学生铺张浪费或用于其他非正常渠道，可采取给予批评教育或停止发放后续奖助款等措施，情况严重的还可对已经发放的奖助款予以追缴。要对放后获奖获助学生的心理状态、思想、学习和行为动向进行动态把握，可采用要求学生每月提交心得体会，辅导员老师及时跟进交流和教育，不定期举办主题活动等方式，引导学生培养良好的个性心理品质和思想道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
5、回报社会自觉化
现在各高校都陆续成立了以家庭经济困难学生为主体的各种学生助学组织，如助学协会、自强协会等。要充分发挥学生助学组织的作用，广泛宣传爱心接力、助人为乐等观念，培养学生强烈的社会责任感，使学生牢牢树立自助、助人意识，引导学生以实际行动践行力所能及的助人行动。要建立志愿服务及其保障机制，引导学生积极开展形式多样、方式灵活的志愿服务活动，并为活动的顺利实施提供相应保障，让学生充分体验帮助他人的快乐和收获，使助人成为自我的内在需要。要教育学生积极提高自我综合素质，努力完善自我，将来做一个对社会、对他人有用的人，尽自己之所能回报社会。
总之，以大学奖助学金评定为契机，以政策的导向性为原则， 围绕提高高等教育质量这个中心任务，加快高等教育体制改革，实现教育优先发展。加强对大学奖助学金的管理，发挥大学奖助学金对大学生激励资助和教育的双重功效。通过奖助学金的评定来勉励大学生为中华崛起而勤奋读书，培养学生的诚信意识、集体观念和社会责任感， 让学生学会勇于面对困难、勤奋学习、自强自立、勤俭节约，用自己所学的专业知识回报祖国。
推荐第8篇：文艺奖颁奖仪式发言稿
文艺奖颁奖仪式发言稿
文艺评论家协会的同志发言，可能没有作家协会的同志发言那么动听，因为他们往往喜欢艺术加工，而文艺评论家协会像我这样的个别同志常常喜欢吹毛求疵，鸡蛋里面挑骨头。文艺评论不好搞，搞好不容易。所以这次xx周末文艺奖文艺评论只有一篇作品。总书记对文艺评论提出了很高的要求。他在文艺工作座谈会上指出，“要高度重视和切实加强文艺评论工作，运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品，倡导说真话、讲道理，营造开展文艺批评的良好氛围”。
所以，我作为文艺评论家协会的代表在这里发言，那肯定是批评的话比表
扬的话多，无情的话比多情的话多。不过，说的都是真话，讲道理的话，也是愿意接受批评的话。
这次有27件作品获第三届xx周末文艺奖。体裁包括小说、特稿、诗歌、散文、摄影、书法、美术、杂文、评论等。还专门设了一个青少年类的奖项。这充分体现了主办者对xx文艺未来的关心。文艺事业是需要鼓励的事业。我们看这个“奖”字就很有意思。上面左边一个“壮”的半边，右边一个“夕”字，下面一个“大”，这就是告诉我们青壮年人，要壮心不已，只争朝夕，写出大气的作品，才能获奖。
文联和报社这个评奖活动的意义也就在这里。
从这次获奖的作品来看，文学作品占的份量要重一些，艺术的种类还不够全。当然，文学艺术本身是一个整体，是相互联系的，有很多共性。文学是语言艺术，艺术是形象的语言。文学的“文”总是和“文化”、“文明”、“文人”等连在一
起的。艺术的“艺”繁体字“藝”从艸，从埶（yi），一边是土，一边是手， “埶云”意为“高地上种植腾出的云彩”。看起来是用手在土地里种草，这草又长在云彩之上，这个意象看起来就富有诗意。这就是说，文艺创作要接地气，来源于生活，又高于生活。我们的文艺工作者一直在做这样的探索和努力。
无论从创作队伍，创作氛围，创作环境，还是创作数量，广安文艺都称得上繁荣。但似乎总还缺少一点什么。到底缺少什么呢？
首先，我想说，我们缺少的不是文艺作品，而是文艺精品。也就是有数量，缺质量。市本级和区市县文艺团体都有自己的文艺刊物，有的地方还有几种，发的数量不少，质量也在不断提高，还有不少个人专集。但，还是存在有“高原”缺“高峰”的问题，我们都在期待有更多在全省、全国叫得响的作品。什么是精品？xx同志讲，“精品之所以‘精’，就在于其思想精深，艺术精湛，制作精良。”
这次评奖活动有两个奖项都缺一等奖，有的种类直至未设奖，正是体现了宁缺毋滥理念，更加注重了对质量的要求。
我还想说，我们缺少的不是广安元素，而是广安特色。近年来，广安人写广安的作品多了，这是一个正确的方向，也是一个好的现象。越是民族的，越是人类的，越有地域特点，越能突破地域。《山丹丹开花红艳艳》、《大阪城的姑娘》、《人说山西好风光》、《浏阳河》、《青藏高原》等等，是地方的歌声，也是世界的旋律。油画和歌曲《父亲》表现的都是一个人的父亲，但同时，也是天下人的父亲。我们注意到这次获得等级奖的作品，特别是
一、二等奖的作品，如《兰渝铁路，承载了几代人的梦想》、《xx老城记忆》、《广安石趣》等都是一目了然的广安题材，既有广安元素，又体现了广安特色。这也体现了本次评奖活动的导向。广安正在争创全国双拥模范城“四连冠”，市双拥办要组织一个以“小平故里双拥情”为主体的摄影展，参展作品
将由市双拥办永久珍藏和推荐参加上一级展览。这是一个公益活动，也正因为如此，更能体现摄影家的气质、情操和精神境界，希望广大摄影爱好者深入生活，多接地气，多捕捉小平家乡“拥军优属，拥政爱民”的闪光点和兴奋点，多拍摄令人心动的、具有广安特色的精品。获奖文艺评论《爱满人间》评论的是广安作者的作品，作者评论的《爱的律动》这本书中大部分作品都在《xx文艺》、《xx周末》等发表过，评论和评论的作品都有很深的xx情结。希望xx的文艺评论工作者更多地关注xx本土的文艺作品。特别是对青少年的创作多提建设性意见。推动文艺创作和文艺评论相互砥砺、相互促进、共同繁荣
最后，我要说，我们缺少的不是创作技巧，而是创作源泉。无论是小说、特稿、诗歌、散文、杂文、评论，还是摄影、书法、美术，我们缺少的不是表现手法，最基本的技巧大家都掌握了，有的还很老练，有的还有创新。但有的
作品为了表现而表现，有无病呻吟的嫌疑。有一个诗人对我讲，诗歌不是每个人都能读懂的，只要有一个人在读，就体现了价值。即使现在一个读者都没有，未来有人读也有价值。也就是说，这些云里雾里的作品是写给未来的。这种境界我们一时半会还达不到。我每次写几句诗，首先给爱人和孩子们读，他们觉得可以，心里才有底。至少有三个以上读者嘛。习总书记要求文艺工作者把握人民需要，以充沛的激情，生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品。人民才是我们创作的源泉和老师。所以，我们文艺工作者要向人民学习、向生活学习，发现和传递真善美，为人民书写，为人民抒情，为人民抒怀。这次获奖的作者很多都是业余作者，他们本身来自于人民，他们善于从平凡的生活中发现美和创造美。如散文诗《在乡下过年》、散文《界碑》、诗歌《老爸的酒》、杂文《论夫妻吵架》等，仅从标题看，就能感觉到浓
厚的生活气息以及对生活细微的观察和思考。
推荐第9篇：硕士研究生国奖发言稿
获硕士研究生国家励志奖学金之认识
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是*******工程学院的研究生
。很荣幸能代表我们学院的国奖获得者在这里发言，下面就如何获得国家奖学金谈一谈我的认识。
习主席曾讲，大国重器，必须掌握在我们自己手里，由此可见科研实力的重要性，同时这也是参评国家励志奖学金的条件之一。关于这一点我谈以下几点见解：首先，早做准备：研一学习课堂知识之外就要开始了解课题的国内外研究现状，逐步转入实际科研状态；其次，培养解决问题的能力：在实际科研过程中，遇到问题要学会独立思考，同时及时与导师、同学进行沟通交流，利用一切可以利用的资源来武装自己；最后，丰富科研成果：将自己的科研结果转化为论文、专利、软件著作权等成果，其中在论文发表时，要考虑所投期刊的收稿范围、录用比例、审稿周期、发表周期，这些因素都将影响论文能否顺利发表，同时也将影响国家励志奖学金的评选。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是片面式的发展。在竞争日益激烈的今天，唯独全面发展才能满足社会需求，同时这也是获取硕士研究生国家励志奖学金的重要条件之二。其中，研一的学习成绩对参评国家励志奖学金尤为重要，这需要我们课上积极与老师互动，课下认真复习，考前全力备考，平时广泛涉猎相关知识，即可保证每门学科有较高的成绩且具有争取一等奖学金的资格；在平时的生活方面，要积极参与学校、学院的各项文体活动与学术活动，并且极力配合老师和班长的工作，为学院和班级做出自己的贡献，这样即可得到学院和同学的认可。
在这三年的时间内，我连续获得硕士研究生学业奖学金3次，国家励志奖学金1次，并获得科研先进个人、优秀研究生、优秀研究生干部、文明学生等荣誉称号。以上成果的取得，除了个人努力的之外，更离不开学校的大力支持、学院领导的默默关怀、导师的谆谆教导以及同学的无私帮助。
亲爱的同学们，希望我们谨记为之则易，不为则难的校训，在以后的求学、工作过程中，勤勤恳恳，踏踏实实，为学校争光彩，为国家做贡献。
推荐第10篇：中国建设银行奖助学金发言稿
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我叫xxx，我是楚雄师范学院中文系2009级人文教育班的一名学生，很荣幸能够代表获得2012年度“中国建设银行少数民族地区大学生成才计划奖（助）学金”的同学发言。首先请允许我怀着一颗感恩的心对关注祖国教育事业，关爱少数民族贫困大学生健康成长的各级教育主管部门、中国建设银行及其云南分行、学院领导老师说声“谢谢”。正是因为你们对教育事业的热忱关怀，对贫困少数民族学生的无私关爱才使我们这些来自贫困少数民族家庭的学生得以健康成长。
受助同学来自各少数民族地区，尽管民族不同，语言各异，但我们怀着同样的求学热情和改变命运的美好愿望相聚于楚雄师范学院，在这里，我们放飞梦想，寄情未来，共谱华章，我们都想用自己的双手建筑未来的美好殿堂。
记得当我刚走进楚雄师院这美丽而又温馨的大家庭时我无法抑制内心的喜悦，但同时我又陷入了沉思——我的大学到底要怎么读？父母如何负担得起那高昂的学费和每月数目可观的生活费？然而我是幸运的，在亲戚邻里的帮助下我顺利入学了，我深深明白这接受高等教育的机会来之不易，我努力学习，积累文化知识，掌握专业技能，提高综合素质。稍有闲暇，我便“长驻”自修室、图书馆，孜孜不倦的汲取知识的养分。
然而我也有我的烦恼，每当月末我的饭卡上余额显示不多的时候，我的快乐便蒙上了阴影。就在我犹豫、沮丧的时刻，我看到了希望，在各级教育主管部门、中国建设银行、学院领导和老师的关怀与帮助下，我的未来又一次燃起了希望的火苗，是你们在我人生的寒冬里雪中送炭，你们的
无私帮助减轻了我贫困家庭的经济负担，让我这样的贫寒学子从生活和学习上得到了物质保障，让我们能够安心学习。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们会怀着感恩的心，更加努力地学习科学文化知识，珍惜时间、拼搏奋斗、励志成才，努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自己的力量为祖国、为社会、为人民做出自己应有的贡献。我坚信，有了中国建设银行少数民族地区大学生成才计划助学金的相伴，我前行的道路将更加宽广，我的心灵将不再寂寞与无助。我相信，黑暗的天空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不平凡。
今天，你们将爱的火种播下，明天，我们将沐浴着爱的阳光雨露茁壮成长，勇攀科学的高峰，用所学知识服务人民，回报社会！最后，我代表全体受资助学生庄严承诺：努力学习，不负众望！
第11篇：文艺奖颁奖仪式发言稿
文艺奖颁奖仪式发言稿
文艺奖颁奖仪式发言稿
文艺评论家协会的同志发言，可能没有作家协会的同志发言那么动听，因为他们往往喜欢艺术加工，而文艺评论家协会像我这样的个别同志常常喜欢吹毛求疵，鸡蛋里面挑骨头。文艺评论不好搞，搞好不容易。所以这次XX周末文艺奖文艺评论只有一篇作品。习近平总书记对文艺评论提出了很高的要求。他在文艺工作座谈会上指出，“要高度重视和切实加强文艺评论工作，运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品，倡导说真话、讲道理，营造开展文艺批评的良好氛围”。
所以，我作为文艺评论家协会的代表在这里发言，那肯定是批评的话比表扬的话多，无情的话比多情的话多。不过，说的都是真话，讲道理的话，也是愿意接受批评的话。
这次有27件作品获第三届XX周末文艺奖。体裁包括小说、特稿、诗歌、散文、摄影、书法、美术、杂文、评论等。还专门设了一个青少年类的奖项。这充分体现了主办者对XX文艺未来的关心。文艺事业是需要鼓励的事业。我们看这个“奖”字就很有意思。上面左边一个“壮”的半边，右边一个“夕”字，下面一个“大”，这就是告诉我们青壮年人，要壮心不已，只争朝夕，写出大气的作品，才能获奖。
文联和报社这个评奖活动的意义也就在这里。
从这次获奖的作品来看，文学作品占的份量要重一些，艺术的种类还不够全。当然，文学艺术本身是一个整体，是相互联系的，有很多共性。文学是语言艺术，艺术是形象的语言。文学的“文”总是和“文化”、“文明”、“文人”等连在一起的。艺术的“艺”繁体字“藝”从艸，从埶（yi），一边是土，一边是手， “埶云”意为“高地上种植腾出的云彩”。看起来是用手在土地里种草，这草又长在云彩之上，这个意象看起来就富有诗意。这就是说，文艺创作要接地气，来源于生活，又高于生活。我们的文艺工作者一直在做这样的探索和努力。
无论从创作队伍，创作氛围，创作环境，还是创作数量，广安文艺都称得上繁荣。但似乎总还缺少一点什么。到底缺少什么呢？
首先，我想说，我们缺少的不是文艺作品，而是文艺精品。也就是有数量，缺质量。市本级和区市县文艺团体都有自己的文艺刊物，有的地方还有几种，发的数量不少，质量也在不断提高，还有不少个人专集。但，还是存在有“高原”缺“高峰”的问题，我们都在期待有更多在全省、全国叫得响的作品。什么是精品？习近平同志讲，“精品之所以‘精’，就在于其思想精深，艺术精湛，制作精良。”这次评奖活动有两个奖项都缺一等奖，有的种类直至未设奖，正是体现了宁缺毋滥理念，更加注重了对质量的要求。
我还想说，我们缺少的不是广安元素，而是广安特色。近年来，广安人写广安的作品多了，这是一个正确的方向，也是一个好的现象。越是民族的，越是人类的，越有地域特点，越能突破地域。《山丹丹开花红艳艳》、《大阪城的姑娘》、《人说山西好风光》、《浏阳河》、《青藏高原》等等，是地方的歌声，也是世界的旋律。油画和歌曲《父亲》表现的都是一个人的父亲，但同时，也是天下人的父亲。我们注意到这次获得等级奖的作品，特别是
一、二等奖的作品，如《兰渝铁路，承载了几代人的梦想》、《XX老城记忆》、《广安石趣》等都是一目了然的广安题材，既有广安元素，又体现了广安特色。这也体现了本次评奖活动的导向。广安正在争创全国双拥模范城“四连冠”，市双拥办要组织一个以“小平故里双拥情”为主体的摄影展，参展作品将由市双拥办永久珍藏和推荐参加上一级展览。这是一个公益活动，也正因为如此，更能体现摄影家的气质、情操和精神境界，希望广大摄影爱好者深入生活，多接地气，多捕捉小平家乡“拥军优属，拥政爱民”的闪光点和兴奋点，多拍摄令人心动的、具有广安特色的精品。获奖文艺评论《爱满人间》评论的是广安作者的作品，作者评论的《爱的律动》这本书中大部分作品都在《XX文艺》、《XX周末》等发表过，评论和评论的作品都有很深的XX情结。希望XX的文艺评论工作者更多地关注XX本土的文艺作品。特别是对青少年的创作多提建设性意见。推动文艺创作和文艺评论相互砥砺、相互促进、共同繁荣
最后，我要说，我们缺少的不是创作技巧，而是创作源泉。无论是小说、特稿、诗歌、散文、杂文、评论，还是摄影、书法、美术，我们缺少的不是表现手法，最基本的技巧大家都掌握了，有的还很老练，有的还有创新。但有的作品为了表现而表现，有无病呻吟的嫌疑。有一个诗人对我讲，诗歌不是每个人都能读懂的，只要有一个人在读，就体现了价值。即使现在一个读者都没有，未来有人读也有价值。也就是说，这些云里雾里的作品是写给未来的。这种境界我们一时半会还达不到。我每次写几句诗，首先给爱人和孩子们读，他们觉得可以，心里才有底。至少有三个以上读者嘛。习总书记要求文艺工作者把握人民需要，以充沛的激情，生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品。人民才是我们创作的源泉和老师。所以，我们文艺工作者要向人民学习、向生活学习，发现和传递真善美，为人民书写，为人民抒情，为人民抒怀。这次获奖的作者很多都是业余作者，他们本身来自于人民，他们善于从平凡的生活中发现美和创造美。如散文诗《在乡下过年》、散文《界碑》、诗歌《老爸的酒》、杂文《论夫妻吵架》等，仅从标题看，就能感觉到浓厚的生活气息以及对生活细微的观察和思考。
在我带有批评性质的发言结束之前，我还想向主办方提一个建议。这次获奖的27件作品是从推荐的69件作品中评出的，这个比例看起来很大，其实，和XX周末一年来发表的作品总数比起来就不算大了。我大致估算了一下，川东周末每年发表的文艺作品上千件，而参评的只有69件。我们是不是可以改变一下评选方式呢？由现在的申报与推荐改为由编辑部在每月或编辑的过程中就对稿件进行初评，年末对初评稿件复审后，最后再由评委评选，这样可以扩大评选的范围，避免好的作品遗漏。
衷心祝愿大家在新的一年里写出更多的精品，祝川东周末越办越好越办越有特色，希望独家冠名单位中国移动公司广安分公司继续加大对企业文化建设的投入，让企业文化和文艺作品的品味同步提高、知名度和影响力同步提高。
第12篇："德艺双馨"育人楷模发言稿
\"德艺双馨\"育人楷模发言稿
王军
尊敬的各位领导、同行们，大家上午好！
今天作为老师获得\"德艺双馨\"育人楷模荣誉，我有成就感；作为校长，威家中学连续8年获得优胜单位我第二次有成就感！
根据教学需要，不到一年的时间教育局派我参加国培学习了三次。我想在特殊的日子利用奖台汇报一下我的学习经历和管理经历。威家中学的教师结构使我从2005年至今连续13年教初三政治，中考成绩一直位居前列，近五年全部位居区第
一、第二名；2012年我开始，用了2年时间做了大量的全国的中考政治试题，寻找到特点和规律后，组建了自己的试题库；2015年开始命制中考模拟试题，为了寻找出口平台，我连续四年参加九江市中考阅卷，目的除检测学生答题格式是否规范，还想通过中考阅卷认识九江市政治名师及市教研员。2017年市教研员找到我，我向他推送了自己创建的政治教学交流公众号，并告诉他我有命题的基础。通过他的引荐，2017年8月我参与了高校出版社编辑了七年级道德与法治试卷及九年级中考总复习试卷。
12月初参加了国家教育行政学院法治专册培训，我再一次向全国的政治教研员推送了道德与法治教学交流公众号，并及时报道江西组的学习情况，三天的时间大家认可我。结业后，我又去了北师大李晓东培训班，聆听了全国政治正高级教师的教学实践讲座，部分名师是中师毕业的。
启示一：我也是中师毕业的，他们能做到，(WWW.FWSIR.COM)我也要努力做到。
12月22日我登上省教育厅教研室的讲台，给全省的政治教研员上课，我将北京学习中的理论与实践融合一起，原创了课件《挖掘素材设置情境》，讲座获得成功。在一片赞扬声中我及时向省教研员说出自己想去中考命题的梦想。
2018年我相继送课到市老五中、瑞昌四中、德安县教师进修学校、九江广播电视大学、濂溪区教研室、区一中、姑塘中小学，即将要去的修水县教研室推行政治教学中\"八字法\"答题技巧，取得较好的效果。多次讲座不是说自己的能力如何厉害，而是想和同行们说，每次讲课我都有一种激情，有快乐感。
启示二：每次登上讲台有激情，离成功就不远了。
5月接到通知，参加江西中考命（审）题工作。一个月回来后，及时原创了《中考答题技巧与命题技巧的关系》课件，来印证中考复习技巧的正确性。8月15日在九江电大给全市政治骨干教师讲座时，反映较好、很实用、很有实践性。
从北京培训学习到参加江西中考命题工作，前后5个月，我自己像做梦一样。
启示三：人一定要有梦想，万一实现了呢？
启示四：人一定要被认同，路会越走越宽！
2011年2月开始主持校长管理工作。我亲自管考勤，至今记载着老师近8年的出勤率，为年度考核，评优评先提供了正确的依据，当然我模范遵守考勤制度，公私分明，赢得了老师的信任；资金开支、职称晋级遵循\"公平、公开、公正\"的原则，为了公平，7年多来我拒绝同事的礼品往来，()讲原则按制度办事赢得了同事的尊敬；教学管理中带头一线教学。由于学校只有18个老师，我积极向老师推行\"一个人\"的教研，运用计算机平台教会老师如何搞好教研，如何搞好教学。阐述了教研是动力，教学是高射炮的关系。中考前积极推行\"黄金冲刺75天\"高效复习模式，要求老师利用历年中考卷、当年的中考样卷进行分析研究，揣摩出题走向，寻找答题技巧。这种复习方法使我校中考成绩在短时间内取到事半功倍的效果，2018年中考再次获得成功。
教育是很大的课题，要把学生培养成为合格公民，树立正确\"三观\",我一直在探索求解，而现在只是在应试教育中找到突破口。在教学中，学生都视我为朋友，由于轻松的学习能获得好的成绩，又能开拓视野，孩子们都喜欢我。当孩子有困惑时，我能及时心理健康辅导，对待每个学生都是鼓励，即使\"后进生\"做错了，我都要鼓励。对于我来说，只有学生错了，才能找到题目的陷阱，教师才有发挥的空间。宽容及表扬做错题的同学，赢得学生好评。一年的时间，我会让每一个孩子都不掉队，都喜欢道德与法治课，例子太多，不一一列举。
今天我马上要去的是辽宁师范大学和大学老师一起参加高级研修班。再次感谢濂溪区教育局领导的厚爱，能争取到难得的名额。
各位领导及同行们，今后我还要坚守威家中学，期待您的支持和关注。坚守农村教学本身就是一种美德，所以今天获得的荣誉属于我，也属于所有坚守农村的老师。
承诺是一种责任，我要用今天的承诺、荣誉来监督这一生的坚守。
以上发言如有不妥，请批评指正。
谢谢！
第13篇：奖教助学学生发言稿
奖教助学学生发言稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！
我是xx小学x年级的xxx。今天我站在这里，代表奖教助学学生发言，心中无比的激动，在这里请允许我代表所有获奖同学，向一直默默帮助鼓励我们的各位领导、各位老师表达最诚挚的谢意，谢谢你们。
小草，因为阳光的照射，呈现出勃勃生机；鲜花，因为水分的滋养，愈显娇艳、美丽；大树，因为土壤的供给，傲然挺立；我们，因为沐浴着社会的阳光、甘露而健康成长。你们的爱心、关怀，使我们感受到社会各界对我们的关心，感受到我们生活充满了爱，使我们坚定了学习的信心。在今后的学习中，我们一定更加勤奋刻苦，决不辜负社会各界对我们的关心和学校寄予的期望。
在生活中，我们会诚恳待人，关心他人，懂得帮助他人，学会感恩，学会回报，让人间处处洒满真情。让我们以优异的成绩回报社会，为xx小学争光添彩，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。
最好的感谢方式不是语言，是行动！我一定会用自己的实际行动证明一切！我相信，同我一样的那些在你们雨露般关怀滋润下茁壮成长的同学们，心中早已汹涌着无法平息的激情热浪，怀揣着一颗感恩的心，传递下去，如同薪火传递般让整个社会乃至整个世界都亮堂、温暖起来！
第14篇：小学生获优秀学生奖发言稿
小学生获优秀学生奖发言稿范文（精选3篇）
在日新月异的现代社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编收集整理的小学生获优秀学生奖发言稿范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生获优秀学生奖发言稿1
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！
很高兴能作为优秀学生代表站在这里发言。我是一（1）班的学生，名字叫xx。这次期中考试我又取得了第一名，有同学问我平时是怎么学习的？其实我也没有什么窍门，如果一定要我说的话，那就该说因为我喜欢！我喜欢看电视，喜欢和妹妹嘻嘻玩耍但我更喜欢学习。平时我除了做完作业，还会看很多故事书。妈妈说过喜欢一样东西你就会努力做得最好！我喜欢这个学校！我喜欢我的老师！我喜欢我的爸爸妈妈还有我可爱的妹妹！所以每天我好像都有使不完的劲想学到更多的知识！特别是英语，我最喜欢。大声朗读，大胆出口，在家里我经常会用学过的英语和妈妈对话，总能给她惊喜。妈妈说还真是要对我刮目相看了啊！呵呵。我有个小小的愿望，那就是不久的将来我们一家人出国旅游，我能说着流畅的英语给爸爸妈妈当翻译！妈妈夸我这是一个很棒的想法。所以我会继续加油！努力做得更好！谢谢大家！
我的成绩在班里还不错，与上学期相比有了很大的进步。老师让我把我学习上的一些体会讲给大家听听，回家后我仔细地回顾了这段时间的学习心得，下面我就坦诚地向大家说说，希望给同学带来帮助，同时也更希望大家对我学习上的一些不足提出意见和建议，使大家共同进步。
首先，我要讲讲学习的态度问题，因为“态度决定一切”。以前，我曾经把学习当成爸爸妈妈交给我的任务，每天总要父母催着才去完成，这时，我身心也特别的累，作业做起来没有积极性，没到晚上8—9点钟就打哈欠，脑子里一片糊涂，功课自然做得较差。这样的状况又使自己的学习自信心受到伤害，造成恶性循环。当我慢慢明白了学习是要靠自己的，未来竞争也很激烈时，我的学习态度有了很大的转变。我们大多数同学早上6点起床，晚上10点睡觉，而在这每天3分之2的时间里，都做了些什么呢？是在认真学习，还是在做一天和尚撞一天钟？请千万不要浪费这些时间，因为浪费时间就是浪费生命，生命只有一次。
其次，我要讲讲学习的方法。首先，请不要放弃对学习的热情，不要因为目前自己成绩不理想而丧失信心。因为其实你和其他同学一样有同样的`智商、同样的时间、同样的学习环境，只是他用在学习上的心思和时间比你更多而已。从现在开始，认真对待每一节课，认真记录每一次笔记，认真完成每一次作业，对不懂的题目要积极地搞懂它，这样，作业的正确率会慢慢地提高，自信心会增强，学习的积极性会提高。
还有一点就是行动和勤奋。要去做一件事情决不能纸上谈兵，一定要付诸实施。“行动是成功的开始”，著名教育家陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。一切事情有行动才有结果。谁都知道“天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水”。学习是有些苦，但不要怕苦，一分耕耘一分收获，如果你愿意把你玩的时间和脑子用在学习上，你一定会有收获的，一点一滴汇成知识的海洋，希望你早日在知识的海洋里翱翔，丰收知识的果实。
先苦后甜欣慰的，先甜后苦是可怜的。希望大家共同努力，从现在开始，端正学习态度，振奋精神，不怕困难，找准方法，在学习中找到自己的一片天地。
小学生获优秀学生奖发言稿2
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是二年级一班的学生王灿。这次被评选为“作业优秀学生”,我感到十分高兴。首先，我要感谢学校和辛勤培育我的老师们，谢谢你们！
作业优秀，我是怎样做到的呢？下面就和大家一起分享一下我平时的一些做法：
记得那时我刚刚上一年级。有一天放学回家，我看见许多小朋友在玩，我也想去玩，于是，我就和他们一起去玩耍，我们玩得很开心！第二天早上，我才想起昨天的家庭作业还没有完成，我急得哭起来。妈妈问我怎么了，我说明了原因，妈妈说：“今天的事情今天做。如果你每次都把今天的作业留到明天才做，那明天的作业呢，你有什么时候做？如果你每天都把作业留到明天，那你永远都走在其他同学的后面。”我听了惭愧地低下了头。从此，我每天回家会都会先认真地完成作业，再去找小伙伴玩。
在学校里，上课的时候，我总是认真的听讲，积极开动脑筋，主动举手发言。完成作业时，我总是先复习再作业，从不一边翻书，一边作业。我按照老师的要求，做到格式正确，书写工整，认真做好每一道题，做完后还仔细地检查是否有错，再请老师批改。老师批改后，我会仔细阅读老师的批语，及时订正错误。
这样坚持下来，我觉得自己学习很轻松，也很愉快。所以，各位同学，不要畏惧作业，只要你养成良好的习惯，想要轻松学习并不难。让我们一起努力吧！
小学生获优秀学生奖发言稿3
尊敬的各位老师，叔叔阿姨们、亲爱的同学们：
大家好！
我今天很荣幸能够在此代表优秀学生发言，首先，请允许我向今天所有获得奖励和表彰的同学表示热烈祝贺，并代表所有被表彰的同学，向一直关心和帮助我们的老师们表示衷心的感谢！
回首这几个月来走过的道路，真是感慨万分！付出过辛勤的汗水，也取得了一定的成绩，这个荣誉的取得，要归功于我的母校、我的老师、我的同学们！在这里我首先要感谢我的母校——新天寄宿制小学，是她，给了我一个展示自己的舞台，给了我一片自由翱翔的天空！感谢我的老师，是他们，出现在每一个我最需要帮助的时刻，给我最热情、最毫无保留的指导，给我的学习及生活最大力的支持！感谢我的同学们，是他们，给了我热情的鼓励和最宝贵的支持！
今天，大家给了我“学习标兵”的荣誉，这是对我过去学习的肯定，也将成为我一个新的起点，激励我把今后的学习工作做的更好。接下来，我将把我学习时的一些做法和大家进行简单的交流：
1、合理安排好学习时间。每天要把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。
2、要注重预习和复习。每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容；每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容；到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。
3、注意课堂听讲效率。在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都要做好笔记。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们只有付出了，才会有收获，相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，我们一定会成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格学生，给社会、给学校、给家庭一份合格的答卷。
最后，恭祝各位老师、家长身体健康，万事如意，祝愿每一位同学学习进步。谢谢！
第15篇：家校共建合作育人发言稿
家校共建合作育人发言稿
家校共建合作育人
一年来，在学校和老师们的辛勤教育培养下，我们的孩子成长进步很快，可以简要说一下孩子的成绩。长期以来，我们一直坚持“父母是孩子的第一任老师，家庭是培养人才的第一所学校”理念，积极配合学校，一起搞好家校共建合作育人。
一是加强自学，学会当一名称职的家长。教育好孩子不仅仅是学校单方面的，家庭教育十分重要，作为家长也要不断学习，我们自己购买了许多家庭教育的书籍和光盘讲座，并经常向许多成功孩子的家长请教，还参加了学校组织的各种教育培训，学习掌握了许多家庭教育的新理念和方法。
二是与学校和老师保持经常性的沟通、联系，及时掌握了解孩子在校表现情况，特别孩子是否有突然性的变化，做好家庭的教育引导。鼓励孩子积极参加学校运动会，取得了好成绩，与学校一起组织同学们参观博物馆，既使孩子学习了知识又让孩子在集体活动中得到了锻炼，增强了班级集体荣誉感。
三是营造良好的家庭文化教育氛围，多与孩子沟通，既做孩子的导师，更希望家长成为孩子心目中可信任的朋友。随着孩子不断长大，他们的思想意识和心理行为会不稳定，有可能出现心里话对成人闭锁对同伴开放，不愿意与大人交流，我们及时关注关爱，使孩子保持一个稳定愉快的心情，帮助他解决一些思想障碍。同时，通过许多事例引导孩子正确认识运营网络，筛选信息，防止不良信息对孩子的侵害。
第16篇：科研奖表彰大会获奖代表发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我作为一名获奖者的代表，站在这载满荣誉的讲台，感到无比激动、无比荣幸，科研奖表彰大会获奖代表发言稿。我深知这是领导和大家对我过去的科研工作给与的信任和肯定，更是对我今后科研工作的鼓励和鞭策。首先请允许我代表今天受到表彰的全体同志，向给我们这种荣誉的学院领导和学术专家，以及为我们的工作、进步给予细心关怀、大力支持的各位同仁，表示衷心的感谢！我从2002年9月调到学院以来，牢记教研员“研究、指导、服务、引领、协调”的岗位职责，注重学习，强化研究，取得了一些成绩。先后出版了一本专著，一本编著、两本译著、三本合著，发表了20多篇论文，参与编写了全国朝鲜族中学使用的教材16本、课外阅读书14本、课外练习册16本、教学参考书10本，并多次获得教育部、中国少数民族双语教学研究会、中国教学研究会等组织颁发的国家级证书，今年8月被评为黑龙江省“十一五”期间教育科研先进个人、黑龙江省教育科研骨干，获得“十一五”期间黑龙江省教育科学研究重点课题一等奖等荣誉。我虽然取得了一些成绩，但是距离学院提出的“省内领军、国内靠前”的目标相比，还有很大的差距；与今天获奖的许多同仁相比，还有很多方面的不足。我决心以这次优秀科研成果评奖表彰大会为契机，化表彰为动力，百尺竿头，更进一步，铭记教育科研工作的重要性，继续以锲而不舍、持之以恒的坚韧毅力，锐意进取，自强不息，爱岗敬业，与时俱进，始终保持积极向上的良好心态；以勤奋学习为基础，重视“积跬步、积小流”，苦练厚积薄发的基本功，不断提升内驱力；以创新精神为动力，勇于打破常规，善于知难而进，养成学习、实践、研究、反思的良好习惯，努力提升科研含量；以个性化的研究为支柱，积极探索有效教学、有效教研、有效研究的规律，不断提升教育智慧，发言稿《科研奖表彰大会获奖代表发言稿》。 借此机会，我向全院教职工发出倡议，要大兴研究之风，要以国家和我省教育发展规划纲要的高视野，锁定自己的发展坐标，确定努力方向，牢记孔子提倡的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的修身做人的总纲，树立“认真就是能力、扎实就是水平、求实就是业绩”的事业观，勤勉励志,求索笃行；以学院大发展、大跨越、大靠前的高目标，努力创新，打造品牌，多出精品，确保领军战位；以“古之成大事业、大学问者”立业、治学的高境界，把学习放在终身的首业，要有 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著毅力，比学习、比研究、比上进、比成长，不断提升文化底蕴；以文化大发展的高战位，强化研究，在研究中培养乐趣，在研究中陶冶情操，在研究中提升教育智慧，开启“聚焦问题寻突破、团队合作攻疑难、不拘一格获实效” 的有效教研三重门。各位领导、各位同仁：美国作家马克·吐温曾说：“当一个人，把注意力集中到一个焦点上，那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。” 世界第一成功导师安东尼·罗宾曾说：“一个人一生中唯一可靠的保证，就是知道自己每天都在进步。” 著名作家余秋雨曾说：“文化是变成习惯的精神价值和生活方式。” 日本前首相大平正芳又说：“如今人们关心的目标，从物质转向精神，关注文化”，“如今既不是政治时代，也不是经济时代，而是文化时代，这是一个悄悄降临的崭新时代。” 勇于创新，独辟溪径，凸显个性，用精神撬动地球，用文化设计世界，这是当今文化时代的鲜明特色。腹有诗书气自华，最是书香能致远！让我们把握当今文化时代的发展趋势，牢记学院“省内领军、国内靠前”的行动策略，专注科研，务求进步，勇于创新，确保自己每天都在进步；让我们喜爱读书，与经典为友，与博览同行，为精神打底，为人生奠基，使读书成为我们的一种生活习惯；让我们加大教研、科研和创新的力度，以科研促发展，向科研要质量，抓科研求进步，使研究成为我们的一种生存文化，为全面提高我省教育教学事业的科学发展而努力奋斗！谢谢大家！
第17篇：“三一奖学金获”奖代表发言稿
尊敬的北京三一重机的各位领导。老师，同学们，下午好，我是机电三一班的陈佳庆。很荣幸能过站在这里代表“三一奖学金”的获奖者发言。
首先，请允许我代表获奖同学向北京三一重机致以最诚挚的谢意。感谢你们捐资助学，积极承担企业社会责任的义举。三一奖学金的设立，不仅在经济上资助了我们，同时，也让我们深深体会到了这种支持教育事业，不忘回报社会的精神，这种热心公益，回报社会的奉献精神，也是我们即将步入社会的大学生应该学习的。
同时，我盟更应该感谢我们的校及学校的各位老师。河北工院在50多年的办学中，沉淀了深厚的文明化底蕴和独特的教学风格。学院秉承“明德 团结 自强”精神生生坚守“勤奋 务实 创新”的校风。为我们提供了良好的学习氛围和学习环境。也离不开老师的谆谆教诲和悉心关怀。他们秉承“传道授业解惑”的精神。在教授我们专业知识的同时，更加关注我们人格的完善和健康成长。正是有了这些，我们才能取得今天的成绩，也才能具备获得“三一奖学金”的资格和荣幸，在此，请允许我利用这次机会向我盟辛勤工作的老师致以最诚挚的谢意。
此外，我们还要感谢我们的同学，是他们在学习和生活中给了我们无限的支持和鼓励。我们才能取得每一次的进步和成长。
今天，我们有幸获得“三一奖学金”。在喜悦和自豪的同时。更应该感到我们身上的责任和使命，我们只有付出更大的努力，取得更大的进步，才不会辜负这份殊荣。我们一定会继续积极向上的学习，并且热情地投身到社会工作和公益活动中去。争取做一个不仅在专业和学习上优秀，在品德和修养上也一样优秀的人。努力使自己成为一名合格的三一员工。
最后，在此衷心祝愿三一集团事业蒸蒸日上，再创辉煌。祝愿各位老师身体健康，各位同学工作顺利。谢谢大家！
第18篇：优秀管理奖获奖感言发言稿
优秀管理奖获奖感言
尊敬的各位领导、各位同仁：
伴随新春的旋律，我们喜气洋洋地迎来了公司的又一次年会。 大家好，我是XXXX三期工程项目总监，XXX，借此公司年终盛会之时，首先，给大家拜个早年，祝各位在新的一年里工作顺利、身体安康！
承蒙公司和同仁厚爱，能荣获公司2012年度“优秀管理者”殊荣，很是感到意外，也感到很荣幸。心中除了喜悦，还有更多的是感动。
真的非常荣幸能站在这里发言。在此，我衷心的感谢公司领导对我工作的指导和肯定，更感谢公司各位同仁给予我的支持和帮助。
对于优秀或者先进称号的评价，仁者见仁智者见智。有人说是公司的栽培，有人说是源于自己的努力；
我们不能忘记，无论走到哪里，没有企业的平台，哪有我们的岗位，没有企业的辉煌，哪有我们的成就。公司给了我们展示能力的平台，我们的付出增进了公司发展，建研凯勃--与我们每一位紧密相连。
我们汇聚在XXXXXX下，不能仅限于为了谋生而工作，更多的是以感恩的态度去面对工作。服从公司领导，服务业主，恪尽职守，严格把关，因为，我们今天的言行，是为公司、更是为我们自己的明天铺路。
我自00年开始做监理，08年初被公司任命为项目总监，派往外地至今，个人认为，项目总监是一个很特殊、也很敏感的岗位，远离公司的庇护，有社会的误解、有业主的不信任、有施工单位的诱惑；
工作的环境、特点各有不同，做好一个项目总监，会有很多的压力和责任在肩头，有很多的困难和问题要自己解决，有很多的过失要自己弥补、有很多的突发难题要自己随机应变；个人认为，项目总监是一个混合着很多复杂因素、同时也充满很多挑战和乐趣的职业。在此，我想和大家分享一下我的感受：第一，爱岗敬业；个人认为，作为一个项目总监，自己首先要拥有积极向上、爱岗敬业的心态，才能打造一个积极向上、爱岗敬业的团队。作为项目管理者，团队里的所有人都将受我们精神状态的影响；如果自己精神萎靡、自己不堪一击、自己吃拿卡要，就不要期望我们的团队会有多大的战斗力和执行力。所以，在以往的工作中，不管遇到什么困难，我始终坚持积极、乐观、向上的心态，主动给我的团队营造一个遇到问题就积极解决问题的工作环境。当你看到自己的团队充满激情的运转，你自己也会开心。
第二，勇气和毅力。其实项目总监的工作和我们的生活有很多方面是相似的，一时的激情谁都有过、一时的坚持谁都能做；但一个项目业务不是一两天就能完成的，业主与施工之间，每时每刻都会发生问题，质量、安全、进度、投资、合同中的管理，各自为营，服务与监督能否有机融合？对于质量、安全问题是否有勇气说：“不？”有失误是否有勇气敢于承担责任？是否有毅力天天坚持下去；是否能不厌其烦地激励、指导团队的成员…… 等等。其实，对项目总监来说，最大的敌人是自己，而不是别人，这需要强有力的自我精神支柱。当
你因为你的勇气、你的坚持、你的毅力，而赢得各方的尊重和认可，你将会是开心的。
第三，履行职责，重在执行；再好的公司制度，如果不能执行到位，将一事无成。再简单的工作执行起来，都会遇到这样或那样的问题，何况是一个涉及政府、业主、施工、设计等单位的项目管理呢？！记得有句名言是这样说的：“成功者为成功找方法，失败者为失败找理由”。作为项目总监，我们是否认真履职？认真执行了公司的指导方针？是否恪守了我们的职业道德？人常说：“世上任何事情，只怕认真两个字，”只要我们职责范围内的工作，我们认真做了，该办的事情一直做到底。在公司赋予职责范围内的事情，认真执行公司的指导方针，作为一个项目总监，应该敢于履职，因为我深知：成功是一种收获，教训同样也是一种收获。当我们收获了，我们是开心的！
第四，认识自我、超越自我。因为项目总监的工作环境和特点，很容易形成一种以自我为中心的心态，这将不利于项目管理工作；要知道：“尺有所短，寸有所长，”要发扬团队的主观能动性，多听取团队意见，了解自己工作中的缺点和不足，才能及时弥补自我、超越自我；当前形势下，新技术、新规范不断更新、不同的地方不同的标准，不学习就会出现管理纰漏，甚至会出笑话，主动学习新的业务知识，在工作中不断地总结、提高自己的组织、协调和业务能力。不断发展、不断完善、不断精于细节，使自己更能胜任项目总监工作；项目总监，是项目团队的灵魂、是项目团队的导师、是项目团队的领跑者；在与项目团队的同仁相互学习、集思广益、群策群力的前提下完
美完成公司交给的工作，并发现你又超越了往日的自己，你将是快乐的！
一切的成绩和荣誉都已成过去,在这崭新的一年里，作为项目总监或者总代的我们，应该饮水思源，感恩公司给了我们展示的平台，为公司、为自己的明天而---努力工作！
平凡的我，如沧海一粟！如果没有困难重重的工作，我站不到这个奖台，如果没有公司领导的爱戴，我站不到这个奖台，如果没有XXXXX同仁的支持，我更站不到这个奖台！在此，我对我的公司、对我的同事、对我的工作，我想说：我爱你！
再一次感谢公司，感谢同仁，感谢各位！ 我的发言完毕，谢谢大家。
XXX2013年1月12日
第19篇：奖学助学金颁发大会发言稿
2016年度奖学助学金颁发大会发言稿
2016年度奖学助学金颁发大会发言稿
各位来宾，各位宗亲，各位同学:
大家上午好!
硕果盈枝秋色满，弦歌遍地宗情浓。xx市xx教育基金会2016年度奖学助学金颁发大会就在这到处硕果累累，充满丰收希望的金秋八月，融和着大惠安郑氏宗亲的一股浓浓亲情，隆重召开了，我谨代表惠安郑氏宗亲联谊总会对大会的胜利召开，对受表彰的郑氏学子表示热烈的祝贺，向一直情系大惠安郑氏教育事业，关心，支持基金会工作的各位社会贤达，宗长，表示衷心的感谢。是您们的慷慨解囊，保证了基金会的不竭资源，玉成了奖学助学盛会，促进和推动了大惠安郑氏学子们更加努力奋发刻苦求学，弘扬光大了郑氏敦亲睦族，助人为乐的祖德族风，您们的美德善举，将在大惠安郑氏的历史上留下光辉的一笔。
在这个丰收的季节里，在这个不同寻常的日子里，我们大家和获奖的学子一起共同分享一份金榜题名的喜悦，品尝一份收获成功的甘甜，感到格外的高兴。谢谢你们——为我们大惠安郑氏宗亲争光的获奖同学。
同学们， “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。” 勤奋是一种努力自强，勇往直前的精神，更是理想变为现实的行动，是走向成功的阶梯，希望你们在今后新的学习生活中，能以勤为径，以苦作舟，继续孜孜不倦地勤于学习，苦苦追求，唯有这样，才能到达理想的彼岸。你们是大惠安郑氏宗亲的优秀人才，肩负着你们父母的全部希望和寄托，未来在你们身上。希望你们不要把大学作为伊甸园和终点站，而应把她当着人生中新的起点，在新一级学府里，戒骄戒躁，勇于探索，积极进取，百尺竿头，更进一步，争取取得更加优异的成绩，以此来回报家乡父老乡亲的支持和厚爱。“在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”你们要有勇攀科学高峰的精神，奋力搏击，永不懈怠，我相信经过你们的勤奋搏击，一定能摘取到新的科学的明珠，再次为我们大惠安郑氏宗亲，乃至为我们的社会，我们的国家增添新的光彩。
同学们，立身先立德，郑氏先贤精忠报国，立品若岩松，检身如璞玉的美德历来为国人所称颂和推崇，希望你们能学习，发扬，光大。践行助人为乐，热心公益的社会美德，弘扬科学文明，积极健康的社会风尚，始终把报效祖国，奉献社会，服务人民作为自己毕生的追求，做一个志存高远，有着远大理想和抱负的社会新人，担负起推动国家发展，民族振兴，社会进步的历史使命。要以德报恩，把家乡父老对你们的殷切期望化作无穷的动力，用你们在高一级学校里的更优异成绩，回报家乡，感恩社会，答谢家乡亲人对你们的关爱和支持。
我们也诚望一直情系大惠安郑氏教育的各位郑氏社会贤达，能一如既往地继续关注和支持xx市xx教育基金会，共襄盛会，共同为大惠安郑氏更加灿烂的明天，再创新的辉煌。
最后，祝各位来宾，各位宗亲身体健康，事业兴旺发达。祝各位同学天天向上，学有所成。
谢谢大家。
第20篇：第三届“区长奖”获奖教师发言稿
九龙坡区第三届“区长奖”获奖教师发言稿
走马小学冯天礼
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
火红六月，繁花盛开，万众瞩目的九龙坡区科技创新区长奖，今天隆重颁奖，我是九龙坡区走马小学的冯天礼，作为一名获奖者的指导老师，能代表我区几百名工作在一线的科技辅导员发言，感到十分荣幸。
今天，我辅导的学生有幸站上“区长奖”的领奖台，首先要感谢始终把普及青少年科学知识、激发青少年创新热情，时刻关心青少年健康成长的区委、区政府，能给我区青少年提供这样一个展示自我的平台。同时，还要感谢区教委、区科协长期以来对我们基层农村学校的扶持、关心和帮助。谢谢你们！
我是一名“半路出家”的科学老师，从事专职的科学教学也只有短短几年的时间，只能算是个“学徒”，在科学教学的路上，时常感到“力不从心”。为弥补自身的先天不足，2008年3月，我参加了九龙坡区“第六届科学骨干培训班”，2010年12月，又参加了教育部“国培计划”对农村科学骨干教师的培训。与此同时，我陆续购买了《科学的历程》、《常见植物的识别》、《昆虫学基础与常见种类识别》等数十本科学方面的书籍进行研读。理论和实践终归有较大的差距，为提高自身开展课外活动的能力——暑期我组织场镇周边的孩子到大自然中去采集、制作昆虫标本，去参观退休老师的家鸽养殖场„„付出终有回报，我辅导的学生曾先后四次参加重庆市青少年科技创新大赛，获
一等奖2项，二等奖2项，三等奖1项。自己也因此两次获得重庆市青少年科技教育工作“优秀科技辅导员”的荣誉。
当然，今天成绩的取得，更离不开学校领导的支持，家长的配合和社会各界的帮助。我对付出辛劳而又默默无闻的他们表示衷心的感谢！在科技教育这条道路上我将继续坚定地走下去！
谢谢大家！
