有感情的欢迎词范文

推荐第1篇：有一种感情

有一种感情，始终包围着你，以至于让你忽视了它的伟大„„

有一种感情，永远呵护着你，以至于让你麻木了它的厚重„„

有一种感情，一直支持着你，以至于让你不觉得它的珍贵„„.当每一天妈妈把热腾腾的早餐，准时送到我们面前的时候，也许我们不曾为此感动过„„

当每一次爸爸把学费交到学校，让我们能够无忧无虑的在学校学习，也许我们觉得那是应该的„„

每一天，我们都享受着来自父母的无微不至的关爱。起床时准备好的早点，放学后精心搭配的晚餐，睡觉前温暖的被窝。父母们竭尽所能，为我们提供最舒适的生活，最优越的学习环境！我们每一天都心安理得的享受着这一切，我们不但没有对父母表示感谢，甚至还嫌他们管的太紧，太罗嗦，甚至有摆脱父母管束的想法。

我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去，等到这“如果有一天”真实的呈现在你眼前时，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们是否会感到无比的心痛和悔憾？！

养育之恩，何以回报？

父母，任劳任怨，无怨无悔的为我们做着许多许多的事情，如果说这些事情是应该的，那么我们对于父母的回报也是应该的。我们可以去感谢任何帮助过我们，关心着我们的人，但我们最需要感谢的是我们的父母，最值得让我们感动的也是我们的父母，学会感恩于我们的父母，回报父母的恩情。才有资格去真诚的感谢他人，才有资格去接受别人的感谢。

怎样 感恩父母从现在开始„„

一：感恩的心情 流淌指尖 （记一段真实故事）

寒假回家为父母做一件真真切切的事情，父母不需要你为他们做太多的事情，只要用你一个小小的实际行动，让他们知道，你长大了，懂得感恩回报了。哪怕是端上一碗热饭，也足以温暖和感动父母的心。然后，把父母为你做的，你觉得最感动的事情和你的感恩心情，写成一篇文章，

二：总结一句最想对父母说的感恩的话，发送至你父母的手机上

三：写一封家书，表达对父母的养育之恩的感激之情

四：拍一张温馨的照片，记录你对父母的爱

感恩的主题，永恒无限。希望同学们能将感恩的心情融入我们生活中的每一分每一秒

算算亲情帐，感受父母恩

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

教学过程：

一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题

附歌词：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊，不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘

问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母爱、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）

A、初步感受

1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

B、深入认识

1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子： 2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

提问学生：从上面的故事里你看到了什么？

2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事

3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？

5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。

附歌词：吃了多少苦受了多少累你们为抚养儿女遭了多少罪头发白了不会再变黑皱纹添了不会再消退起过多少早贪过多少黑你们为培养儿女多少心也被操碎眼睛花了走路已驼背牙齿掉了说话常琐碎常言说可怜父母心直到我们有了儿女才能真正体会最感动就是天下父母心儿女长大要去飞老人怕给添累赘换一杯茶水铺一下床被问一问饭菜合不合口味父母如今到了这个年岁健康长寿多少钱也买不回常言说可怜天下父母心直到我们有了儿女才能真正地体会最感动就是天下父母心老人健康长寿多少钱也买不回

6、心灵表白

同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

二、感恩父母（学会做人）

就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？

1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）

②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？

2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？

3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好

4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）

⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）

5、巧解误区：学生讨论下面同学的做法

①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)

②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）

③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）

④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

5、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》

教师总结发言：

刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。让我们懂得感恩，懂得说声谢谢。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间

四、布置爱心家庭作业。

（1）送父母一句温馨的祝福；

（2）给父母讲一个开心的故事；

（3）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

（4）给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚；

（5）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

（6）开展“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

（7）计算学习投资的成本。

（8）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。

推荐第2篇：有感情的教师节祝福语

1、敬爱的老师——感念的季节风吹过我的眼眸，雨落在心中，几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您。

2、夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热;冬日送杯热露露，让它给您温暖;此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐!

3、老师，您的形象表达了您对“太阳底下最光辉职业”的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程!

4、我们都坐着，老师只有您站着!您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。

5、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!

6、我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

7、一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足!

8、谆谆教导，萦绕耳旁;深情期望，常挂心上;慈爱如父，不敢相忘;教师节到，祝福送上;愿你老师，快乐健康!

9、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

10、我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师!

11、点一盏心灯，您为年少的我明亮方向;洒一腔热忱，您为教育事业奉献激情。教师节，祝亲爱的老师幸福安康，快乐无疆!

12、不常问候，却把牵挂装在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教师节，愿您身体健康，幸福美好，一生平安，永远快乐!

13、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

14、当我踏进幼儿园校门的哪一天你给了我无尽的关怀，当我踏出幼儿园校门的哪一天你以经付出了你的全部。老师您幸苦了!

15、好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱!

16、老师，请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊!

17、您的话语充满温暖，如阳光照进我的心怀;您的眼光满是慈爱，如春风拂过我的心间;您的教导情谊无限，让我的未来无限宽广。教师节到了，愿您桃李满园!

18、中秋十五月儿圆，天地人间皆欢圆。玉兔嫦娥月上舞，人间甜蜜聚团圆。海潮汐湧澎湃浪，江流激浪汹涌前。盛世佳节美无限，天地合拍大合唱。祝友中秋，幸福美满团圆乐!

19、授业解惑，为我开启智慧的大门，孜孜不倦，为我铺就成功的路途，无私奉献，燃烧了自己照亮了我们，感谢恩师，教师节愿老师节日快乐，幸福无边!

20、您用点睛之笔，点亮希望的路途;您用真挚的爱，谱写人生的赞歌;您用智慧的根，传授生命的真谛。9.10教师节，祝老师幸福如意，健康永远!

21、您用智慧笔端，写下生命赞歌;您用满腔热血，缔造青春无悔;您用谆谆教诲，点亮希望航标;您用知识砖瓦，盖起人生大厦。教师节，向敬爱的老师们致敬!

22、您用慈爱，呵护心灵;您用青春，谱写诗歌;您用无悔，奉献青春;您用智慧，启迪人生;您用平凡，抒写伟大。教师节，祝老师福寿绵长，万事如意!

23、半截粉笔，写不尽才高八斗;一根教鞭，勾勒人生春秋;滴滴汗水，浇灌着桃李千亩;谆谆教诲，早已未雨绸缪;融融关爱，永驻学子心头。祝老师节日快乐!

24、是您用一言一行，让我们在文明的天空里展翅飞翔;是您用一笔一划，让我们在知识的海洋里尽情徜徉;是您用一心一意，让我们在青春的岁月沐浴阳光。教师节，感谢您教诲有方，祝福您一生安康!

25、您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑!亲爱的老师，真心的道一句：“教师节快乐。”

26、您把知识的力量盈满我们人生的行囊，您用温馨的叮咛温暖我们纯真的笑脸，您任手中的粉笔化作漫天爱的灰屑。愿我的祝福化为你身边的一缕清风，吹落您眼角堆叠的皱纹，教师节快乐。

27、孤灯下，是您疲倦的面容;讲台前，是您辛勤的身影;黑板上，是您勤劳的双手。您没有粉黛的渲染，您没有玉锦的装点，但您却最美丽的印刻在我们的心间，教师节到了。老师，节日快乐!

28、您用双肩，扛起学生未来的天;您用微笑，将我们的疑问化解;您用智慧，搭起我们向上的台阶;您用理想，播种学生的荒芜心田。教师节，祝老师快乐永远!

29、是你，昂扬斗志，幸福那么极致;是你，明哲理智，美丽那么细致;是你，不凡气质，学生才那么文质;教师节到，愿你保持快乐的气势，事业辉煌永远精致!老师，节日快乐!

30、您的粉笔是把钥匙，为我们打开智慧的大门，您的教诲是柄利剑，为我们斩断迷惑的根源，教师节到，感谢恩师，愿您桃李满天下，教师节快乐!

31、您是一抹烛光，照亮希望;您是一位智者，答疑解惑;您是一滴雨露，沁润心灵;您是一位教师，功德无量。9.10教师节，让我们向伟大的老师们致敬!

32、拨动真诚的心弦，跳动快乐的音符，吟唱青春的美妙，铭记成长的辛酸，成功的道路离不开您，亲爱的老师，祝你教师节快乐!

33、您是知识的传授者，教给我们知识去构建未来的蓝图;您是心灵的工程师，教给我们道理去做一个正直的人;您是道路的指引者，时刻纠正我们前进的方向。教师节到了，向辛勤的园丁们致敬!

34、两鬓的青丝已慢满变成白发，讲台上的身躯也不在那样挺拔;看着您那辛苦的模样，我们多想叫您一声妈妈;我们一定好好学习，用成绩将您报答;教师节快乐!

35、您用一支粉笔，描绘人生的精彩画卷，您站的三尺讲台，承载着多少辛勤和血汗，您用知识的细雨，浇灌着幼苗的美好憧憬，教师节来临，就让我送上浓浓的祝愿：祝您节日快乐，健康永远!

36、一个微笑，是对生活感恩;一句加油，是对自己感恩;一句没关系，是对失败感恩;一声问候，是对朋友感恩。心怀感恩，善待自己，感恩节祝你人生惬意!

37、您是润土，养育着禾苗的憧憬;您是太阳，照亮着稚嫩的心灵;您是风向，引领着每个学子的前行。教师节无以为赠，送条祝福，祝愿老师身体健康，幸福快乐。

38、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐。

39、美丽温馨校园，桃李花儿常开，朗朗书声不断，欢歌笑容洋溢。辛勤园丁不息，诲人孜孜不倦，一批接着一批，放飞雏鹰翱翔。教师节，祝福敬爱的老师节日快乐、一生幸福!

40、笑容多一点，心情美一点;闲话多一点，生活趣一点;思念浓一点，关怀深一点;联系常一点，情谊浓一点。朋友，愿你保持灿烂的微笑，快乐满满!

41、老师，您是我的启明星，将我的人生照亮;您是我的指南针，为我指明人生的方向;您是我的图书馆，为我插上知识的翅膀;您是我的座右铭，鞭策我奋发图强。教师节到了，祝你阖家幸福、平安健康!

42、老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边.您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

43、你把我像春天的幼苗精心灌养，用夏天的甘泉把我精心培养，看着我秋天收获的辉煌，心如冬雪纯洁般把我赞扬;谢谢你，可敬的老师，祝你教师节快乐!

44、说您是春蚕，我说您比春蚕要刚强，说您是园丁，我说您比园丁贡献大，说您是蜡烛，我说您比蜡烛光芒强，如今您的节日到了，真诚祝您‘教师节快乐’。

45、教师节到了，我想为我亲爱的老师“+”上一些健康，“-”去一些烦恼，“X”上一些快乐，“÷”去一些忧愁，愿您身体健康，青春永驻，桃李满天下。

46、讲台是您的战场，洒下您汗水滴滴;黑板是您的阵地，劳累了您的身体;粉笔是您的武器，嘶哑了你的声音;您的幸福，不是自己的功成名就，而是学生的前程锦绣。教师节到，道一声：老师，您辛苦了!

47、十卷诗赋九章离骚，七经八脉尽是诗经，六艺连连心不悔，五书四经毅更坚，三翻两次义无反顾，只求一心一意育人。祝亲爱的语文老师教师节快乐。

48、您有默默无私的奉献，您有春蚕丝尽的精神，您有桃李满天下的硕果，您有惊天动地的伟业。您就是人类灵魂的工程师，教师节到了，祝我最敬爱的老师身体健康，节日快乐!

49、常记老师正午，备课不知酷暑。汗水湿衣裤，依然批改书簿。辛苦，辛苦，激起满腔仰慕。教师节到了，祝福老师身体健康，心情棒棒，桃李芬芳，工资上涨，成为学生理想的好榜样。

50、讲台，是您的人生舞台;粉笔，是您的亲密伙伴;教鞭，是您的智慧之棒;授业，是您的职责所在;学子，是您的培育对象;成才，是您的殷殷期望。教师节，真诚的祝愿老师节日快乐，一切安好!

推荐第3篇：有关于感情的句子

关于感情的句子

1、花一般般的飘落，轻抚落入这细涓中，驶向远去，它载着李白“桃花潭水深千尺”的情谊；它含着李煜“流水落花春去也，天上人间”的浪漫；它凝着白居易“日出江花红胜火”的期盼。它远去了随着这雨水，走远，不知去向何方。

2、我是温暖，零落在手心里的温暖。而这时，则是关于手心，我会记得那霏霏得细雨凌乱你的长发，雨水打在你的脸庞和泪水一起滑落下来。也许在那时，你的视线早已模糊，就像我慢慢的在手心里消失一样。只是那时我怔怔站在原地，看你一个人本在雨中渐行渐远。

3、落木萧萧，细雨霏霏，天阶的雨，打着青石板，滴滴答答落个不停，声声情，声声怨，声声内透着愁。也使“清明时节雨纷纷”有了他应有的意境。

4、在注定的因缘际遇里，我们真的是别无他法。时常会想，做一个清澈明净的女子，做一个慈悲善良的女子，安分守己地活着，不奢求多少爱，亦不会生出多少怨。无论荣华或清苦，无论快乐或悲伤，都要一视同仁。

5、众生纷繁，有人过得迷糊，有人活得清醒，但也只是一种存活于世间的姿态。无论你是帝王将相，还是贩夫走卒；是金枝玉叶，还是胭脂俗粉。无论我们被世俗烟火熏染多久，被浑浊的世态浸泡多深，心灵深处始终有一个最洁净的角落，永远如初时美好。

6、孤单久了，忘记了花盛开的容颜。总有一些不能说的秘密，潜藏在心底，忘记了遗忘。

7、漫漫人生路，苦苦相思情，怎奈情不如人意，当如何？花落花飞花满天，情来情去情随缘。在不老的夜里，串起你温润的片言碎语，折叠成唐宋，铺衬今夜的文字。这红尘，本就似梦，纵是伤得体无完肤，亦无怨无悔。心依在，恨无音，几离合，终无缘。一曲沧桑独自弹。

8、一直以来，都认为，最美的女子，应当有一种遗世的安静和优雅。无论什么时候，无论何种心情，她都能让你平静，让你安心。这样的女子，应该有一处安稳的居所，守着一树似雪梨花，守着一池素色莲荷，缓慢地看光阴在不经意间老去。

9、念此生，青春流年，执手红尘，朝朝暮暮，凝字为爱。两相依，如花眷恋，你是我独守的暖，不辜负，繁华唇语缠绵。醉相忘，何当缠眷；堪怜寂夜，疏影话凄凉。千年缘识，今生情惆；载不动，许多愁，欲语泪先流。回首间，昨夜梦已碎，多少泪，怎会坠心田？

10、需要经历很多很多事情，然后你慢慢坚强，心上结满了痂，胸口在滴血，然后渐渐学会了如何去面对，面对不能面对的苦难，长大，接受，反击，也包括憎恨。

11、在人生的路上，每个人都在努力寻找适合自己的方式，不至于太过曲折，不至于时刻彷徨在转弯的路口。世事难遂人愿，你想要流云流水过此一生，却总是**四起。平和之人，纵是经历沧海桑田，也会安然无恙。敏感之人，遭遇一点风声，也会千疮百孔。无论你我以何种方式活着，或为自己，或为他人，都做了被岁月摆布的棋子，连选择黑和白的权利都没有。

12、人与人之间总有些思念忘不掉，原来以为心碎了只能碎一次，以后再碎的就不是心了，或者是没有人再进入心中，又或者不再把心交给别人了，再或者是心中已无心在。

13、我时常想去证实些什么，想飞到云里看看她的心思。然而，我一把抓出的却是那尘封在岁月深处的情感碎片，一缕思绪从脑海中窜出，掉进一个永远都不想醒来的梦里，随那朵云任意的飘飞。

14、有人说，待到老去，老到一无所有的时候，就咀嚼回忆度日。然而人的一生，不是所有的记忆，都是美好、值得回味的。也许待你回首过往的时候，会发觉，所有的相逢，所有的拥有，都那么的不值一提。甚至会觉得是一种无奈与悲哀，就像是一张洁净的白纸上，被泼染了墨迹。起伏跌宕的一生，回眸只是云淡风轻，不是自己太执着过往，而是红尘千变万化，我们必须以踉跄的姿态，在熙攘的市井探寻一种适合自己的生活方式。

15、我是手心，等待褪去体温的温暖。当那个霏霏细雨的午后雨水淋湿了我的长发，顺着如丝般的发梢落在了手心。飘零的记忆只剩下那滴答滴答的雨声时，我的心也定格在那小小的寂寞中。

16、我习惯了等待，我不知道我还要等多久才能看到一个答案，我不知道我还能坚持的等待多久才能等到一个结果。

17、想一个人多寂寞，念一个人多心痛，想念一个人的夜晚多寒冷。我多想每天早上起来就看到你和阳光，我多想你会像以前一样背着我上楼，我想想看到你骑着车来接我下班的身影，其实哪怕这些你都不做，只要你在我身边，只要能看到你，我就已经足够，只是我总是忘了你已经离开了。

18、也许是熟悉的人，隔日不见，记忆里也还平添了雨瑟的空气，与笼着的淡淡的忧伤。

19、欲相守，难相望，人各天涯愁断肠。此情难留，独饮苦楚满杯。爱易逝，恨亦长，灯火阑珊人彷徨 行千山，涉万水，相思路上泪两行 春花开，秋叶落，繁华过后留残香 望长空，叹明月，形单影只心惆怅 酒意浓，心亦醉，罗衫轻袖舞飞扬 思秋水，念伊人，咫尺天涯媲鸳鸯 前世情，三生情殇，流沙而逝，一生情缘，只为伊人而憔悴。今生债，红尘轮回梦一场。

20、雨一滴一滴，滴落在花上，滴在了林黛玉的心里，那一曲红颜薄命，柔花残落，打在花身，疼在她心，他婉转一落，伏在了地上，轻轻抽泣，她伤她叹为何这清明雨如此弄人。

21、情深、缘浅，一段错误的邂逅，飘落了谁的忧伤。夜踏相思来袭，涌入心海，纷纷扰扰溢满夜空。记忆片段，让过往成了一本耐读的忧伤，情系红尘，让思念化作根根丝线般。昔日繁花盛开，永不相忘，触碰幸福光圈；如今叶落人离，忧伤残曲，透殇了谁的心扉。

22、也许思念不需要结果，只是要证明在我心里一直有个你存在，是不是要给思念一份证书，来证明你真的存在。

推荐第4篇：演讲之家怎样有感情的演讲

怎样有感情的演讲

演讲对于大多数人来说容易掌握，讲起来也相对容易，但是要想讲出感情，讲出听众的心声，最大程度的与听众产生共鸣却不是一件轻松地事，这就需要有感情的演讲。怎样有感情的演讲呢？

1、从演讲作品入手

⑴演讲作品真实生动

演讲作品真实生动是有感情演讲的基础，一份连演讲者自己都半信半疑的演讲作品怎么能真实的，饱含感情的呈现在听众面前。再者，一份有虚假成分，有水分的演讲作品也容易引起听众的质疑。演讲作品还要生动，一份本身就生动的演讲作品会使演讲者在演讲起来更容易讲出感情。或许有人会问：一份与上面所说正好相反的演讲稿能不能有感情的演讲出来呢？或者说：一份虚假、不生动的演讲稿能讲出真情实感吗？当然也能，世界上没有绝对的事情。但是，我想这需要超级演说家才能办到，大多数人达不到这个境界，或者这个水准。

（2）理解演讲作品

演讲者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，挖掘出演讲作品的灵魂。在理解作品内涵时首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣、望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。演讲时千万不能“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

⑶让自己融入作品

在理解、感受作品的同时，还需要自己融入作品，就像演员一样，首先读懂剧本，然后入戏，到最后不知自己是在戏里还是戏外。

2、演讲需用普通话

普通话是中华民族的通用语言，演讲者要使自己的演讲声情并茂，首先要打破语言障。所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容。演讲之前，要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

3、学会演讲、朗诵的基本表达手段

演讲时，要会应用常用的朗诵基本表达手段。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

（1）停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

停顿是演讲中奇妙的“休止符”，恰当的停顿会达到此时无声胜有声的效果。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

1）生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

2）语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

3）强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

4）重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：

①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。

②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，

强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

5）语速是指演讲或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

推荐第5篇：如何指导学生有感情朗读课文

如何指导学生有感情朗读课文

田家寨小学

李文莉

朗读是语文教学中的重要环节，它不仅是培养语感的好方式，同时也是感悟课文内容的重要手段。

那么，何为“朗读”？据字典解释，就是清晰响亮地把文章念出来。当然，我们语文课堂教学时，朗读不是这种简单的“念”，它是语文教学的根本之法，也是语文教学最重要最直接的训练方式。因此，在语文教学中，恰当、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，开拓思维，激发情感。那么，再课堂教学中，如何日指导学生有感情朗读呢？

一、语调。语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”这个字，念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点„„就可以表达出种种不同的情感：犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重„„每篇课文有个基本语调或基调。同一篇课文，不同部分、不同句子的语调也不同

二、速度。根据课文的内容，决定朗读的速度。一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些。在一篇课文中，速度也是有变化的。

三、重音。在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的，有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语句轻柔。

四、停顿。这里说的为了表情达意的需要而作的停顿。为了突出某一事物或强调一种特殊意义，可以延长和缩短停顿时间，还可以不按标点停顿。在表达复杂的思想感情时，为了增强感染力也可以变化停顿时间。

在指导学生感情朗读中还应注意以下问题：

一、抓重点词、句朗读

联系词义入情。抓住一个或一连串的词，通过解析词义达到读得入情入境。 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 引导学生抓住重点的字词句子来重读、轻读、突出读。

二、针对环境阅读

例：夜晚安静的环境。 天黑了，星星淘气的眨着眼睛，互相打闹着。月亮婆婆告诉他们，人们该睡觉了，大家不要打扰他们

夜晚是很安静的。在阅读时，声音应该放轻、放缓，阅读速度放慢。

三、体验朗读。体验朗读又有以下几种形式

1、换位体验朗读。转换角色，体验他人情感，读出情感。小鸟讥笑它，猎狗追赶它

学生设身处地的把自己当做丑小鸭，自己被人欺负，被人嫌弃，读出丑小鸭的委屈。

2、唤起生活体验朗读。以生活的感受为牵引，读出感情。

阳光温暖着小朋友们冻僵的手和脸。 阳光温暖着小朋友们冻僵的手和脸。 引导学生回忆冬天自己被冻的感受，体会“冻僵”时感受就更为深切，再读“冻僵”。

3、表情、动作朗读。做表情、动作是小学阶段的孩子们喜爱的形式，游戏形式的朗读更容易使孩子读出感情。比如：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花

朗读这样的段落时，引导学生配上动作、表情，抓住笑嘻嘻、游来游去、捧起，容易在孩子内心激起共鸣。

四、想象朗读

激发学生想象，丰富文本。可以引导学生从被朗读主体的动作、神态、语言，体味文字背后的画面、蕴涵的不同情感。 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 引导学生想象，自己丢了，爸爸妈妈焦急的心情，自己想赶快回家的心情。知道学生朗读出小蚂蚁的心情。

五、看画面朗读 通过画面展示鲜活的形象，借助画面通过视觉给人以内心的深深震撼。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？引导学生们通过观察乌鸦的表情，朗读出乌鸦想喝水又喝不到水的无奈、焦急。

六、辨别标点符号朗读 不同的标点符号有着不同含义，包蕴着不同情感，通过分析标点符号，可以正确把握句段，从而读得更准确、更有感情。美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！句号用平淡的语气。跟平时说话一样。问号用疑问的语气，心里很奇怪。语气上扬。叹号要用感叹的语气，语气很坚定！收尾要有力度。

七、配乐朗读、补充资料朗读、换词比较朗读、教师示范引领朗读等策略也能使学生在朗读中读出情味，读出意境，读出神韵，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。

有感情地朗读胜于教师的精讲细说，学生有感情地朗读课文，与作者对话，与文本交流。让孩子们在读中悟情，读中审美，在读中感受祖国语言文字的甜美、多情。我想这些目标将是我们教师孜孜不倦，努力追求的境界！

推荐第6篇：有关于企业的欢迎词

尊敬的各位领导、专家、同仁、朋友们:

大家下午好！

盛夏6月,暖意融融,非常高兴迎来了各位领导、专家在百忙之中莅临美丽的xx，美丽的xx风电场检查指导工作。各位领导、专家的到来不仅是对我们工作的检查指导，更是给我们提供了一次极好的学习交流机会。在此，我代表公司及全体员工对各位表示最真挚的感谢和最热烈的欢迎！

xxx风电场由山西玉龙集团与北京新能投资有限公司共同投资兴建，风电场位于xx市xx县xxx乡，项目设计总装机容量100MW，一期工程装机容量49.5MW，一期工程共安装33台单机容量1.5MW的金风风力发电机组，设计年发电量1亿KWh。

作为这次盛会的东道主，我们真诚的欢迎所有参加这次会议的领导、专家、同仁和朋友们。我们将以这次会议为契机，认真学习借鉴各方面的先进经验，取长补短，开拓创新，不断强化员工业务技能培训，建设一支业务精良、纪律严明、思想高尚、作风过硬的四有员工队伍，为推动山西新能源良性循环发展,为山西电力的长远发展建设，贡献一份力量！

让我们以此次会议为契机,以“xx精神”为动力，以作风建设为抓手，有力推动科学发展、和谐发展，让“xx精神”开出绚丽之花、让会议要旨结出丰硕成果！

最后，欢迎各位领导、专家多提宝贵意见。祝大家身体健康,万事如意,谢谢大家！

推荐第7篇：怎样把文章读的有感情

怎样把文章读的有感情

教师朗读得有声有色、具有感染力，教学也就成功了一半。备朗读有这样几件事要做：

一是读中揣摩课文句子的含义，分析人物的心理，体会语言的情感，自己先进入角色，激发起自己的强烈感情。这样，朗读时才会情绪饱满，把自己的全部热情倾注到朗读中，努力与课文中的感情一致。

二是琢磨朗读方法。指导学生朗读强调真情实感，不必过多强调朗读的方法。但对老师来说，在朗读中表达感情，除了要有真情以外，还得讲究朗读方法。教师掌握了方法自然会渗透到学生的朗读指导中去。朗读的声音技巧主要表现在重音、停顿、快慢、高低等在表情达意时的变化上。朗读有轻有重，才能使语意鲜明，感情跌宕起伏富有变化。语速变化可以区别人物特征，还可以区别情绪、气氛。如快读以表达兴奋、欢乐的情绪，紧张热烈的气氛；慢读表达悲伤、沉重的心情，平静、凄凉的气氛等等。

三呢，不得不说“功夫在诗外”。练好朗读扎实的基本功，是指导有感情地朗读的必须条件。教师不是演员，不是播音员，但要想取得好的朗读效果不能忽视这方面的素养和能力的培养。

推荐第8篇：关于感情的哲理话有哪些

1、执子之手，与子偕老，是至慢境界。太多情侣双双，容易相看两厌，将慢字蹉跎成麻木。很多人是不会慢的，急急切切地速战速决，不懂得舞步蹁跹，必须后退。

2、真正好的爱情，需要一点点退后。当你退后保持起一定的空间，才能更完整的欣赏爱情的全貌。不过分的厮缠，也许显得有那么点疏远。但这就是爱的真谛：要用能让对方感到舒适的方式爱TA。

3、真的，生活并不完全是你看到的样子，很多大事情你经历了却并不知道。如果你知道了这些，你大概就不会对现在的得与失太在意了。没错，每个人都不是步步摔跟头的倒霉蛋，更没有人是一帆风顺的命运的宠儿。看淡那些事情，平静而踏实地经历生活的起落，相信你会生活得更好。

4、在生活中，很多事情总是有一些失败、悲痛、伤心、难过、丧气……在生活中，又有多少次事情能实现呢？也许这些事无关紧要，你只要打开心灵的窗户，会发现一切都是那么和谐、美丽。呈现在你眼前的是一个精彩纷呈的世界。

5、爱一个人不需要为她做什么生命攸关的大事。爱一个人只需要为她做些微不足道的小事。爱一个人，请一辈子都为她做这些微不足道的小事。爱就是把小小的关心，延长到一生一世。

6、感情不破裂需要点运气，挽回破裂感情就需要神迹了。也不是我散布消极论调，只是感情的事就是这样令人无奈。一个人能够持续爱另外一个人很多年，也可能一念之间就不爱他。感情并无逻辑可讲，也没道理可循，更接近宿命中的安排，也能用缘分因果来解释，唯独科学和逻辑解释不了它。

7、生活中的不如意，非常不值得我们去气馁、去悲伤、去失望。换一种方法，换一种态度，换一种角度看世界。生活中的不幸也许会变成人生最明亮的明灯，呈现在眼前的便是一个精彩纷呈的世界……

8、如果你没有飞翔的翅膀，就拒绝被捧上高空，难免被摔得很疼；如果你不踩着别人的肩膀显示自己的高度，就不会变成不折不扣的矮子。

9、感情这东西很难处理的，不能往冰箱里一搁，就以为它可以保存若干时日，不会变质了。

10、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去，我把最深沉的秘密放在那里，你不懂我，我不怪你。

11、明明知道不可以，就不要选择在一起，相爱不是别离，更不是没有结果的相聚，它需要的是相守的两人能够向着共同的目标，不断的努力去争取。选择了在一起，就要在快乐时光里相娱相乐，更要在痛苦的日子里相扶相持。

12、情感原本就是一场赌局，如果你的手法不够高明，就不要涉足，否则的话，你早晚会输得血本无归，直到最后才会知道，曾经胡牌的那些明媚片段，即使赢得再多，也只不过是昙花一现，最终得到的也只是徒劳的叹息。但是时光飞逝，早已经追悔莫及，当初明知不可以，何必等到身无分文的时候，才明白，自己根本就不该陷入爱情的赌局。

13、人就像个陀螺，擦肩而过的人越多，转得越洒脱。只怕之后，无法控制旋转的惯性，遇见了谁，又是习惯性的错过。

14、我希望我们之间没有什么隔阂，因为我们是朋友，所以你有什么苦水尽管跟我说，有什么不满就告诉我，不要老是说没事，过后在那里发微博说没人在乎你。你不说我怎么会懂啊，我只是希望在你难过的时候能有人陪你一起分担，而那个人就是我。

15、席慕蓉的诗里说:如何让我遇见你，在我最美丽的时刻;而那失恋的人，实当自问一句:如何让我离开你，在我最美丽的时刻？而在彼此还存有一丝留恋的时候，优雅地转身，这样的背影，让爱情的离去，与相遇一样，留有余味，彼此敬重。

16、爱情如枝头的花朵，鲜艳娇媚而容易凋零。有些人想把浓情保存，于是就做成了干花，但干花虽保存形状，却保存不了鲜花的娇嫩。爱情它就是容易消逝的，为什么非要让爱情永远留在枝头呢？白头偕老的人可以平平淡淡的过下去，不是因为他们一直爱着，只是因为他们曾经爱过。

17、爱一个人，就是包容关于他的一切优缺点和流言，包括他不修边幅的样子及睡觉时让别人受不了自己却觉得是音乐一样动听的鼾声。

18、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

19、世间最美好的滋味，是回味时的那缕没有满足的香，而最好的时辰，则是花未全开月未圆；那么，最美的放手，当是于彼此还没有生出恨意之时。如此，不管是谁先负谁，昔日的那一段优美的相守，回望的时候，才不至于满目狼藉。

20、我们深爱的，往往不是最后白头到老的，但那又如何，只求最美的时光相遇，包容我的任性和坏脾气，却依然能够对我微笑。便已足够。

21、如果你把自己当成泥土，就不会有珍珠被埋没的痛苦；如果你用欣赏的眼睛看人，就能看到值得尊重和学习的人。

22、我们总是喜欢不停的揣测对方的心情，不停的猜忌对方的想法，然后开始惶恐不安，开始患得患失，开始责怪自己哪里不够好，经历告诉你太过在乎就是失去的开始。

23、选爱人，要选那个情绪稳定的，波澜不惊的。这样你才不会因为他的大喜或大怒，沮丧或生气而失去自己，把难过长长久久留在心里。

24、选择相爱，就不要去幻想别离，若要别离，就不要选择在一起，因为没有结果的相聚，伤害的不仅仅是别人，还有一个你。真正相爱的人，不会选择别离，哪怕外界有多么大的诱惑力，他们都会至死不渝的在一起，他们会因为彼此的转身离去而感到无比的孤寂；因寂寞相聚的人，他们即使选择在一起，也注定不会有结局，他们的相聚，也只不过是为了填补内心的空虚，等彼此不再孤寂，相处也就变成了他们共同的坟地。

25、一个有灵魂的女人，才是一个有魅力的女人。一个有信仰的女人，才是一个有能量的女人。可以暂时茫然，但不自怨自艾，可以一时感慨，但不一直沉迷。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。

推荐第9篇：如何指导小学生有感情地朗读

如何指导小学生有感情地朗读

常海梅

我永远也忘不了在东方红小学培训的那一周，因为在那里，我被老师们一句句有声有色的朗读感染了，陶醉了；那一刻，我恍然大悟：原来读好课文是如此的重要，那一刻，我发誓，我一定要努力，至少要让自己的孩子、学生，读书要有感情，要读出抑扬顿挫感，读出轻重缓急。大纲还规定：“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意培养朗读的兴趣。”为此，我做了如下努力：

一、打铁还得自身硬

每上一课之前，我都事先打开光盘，听几遍录音朗读，以提高自身素质。

二、让学生读正确，读流利

叶圣陶先生说: “阅读教学总得读”。 张田若先生说:“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”。由此可见，朗读在教学中占有举足轻重的作用。而一篇文章要想让学生读得正确、流利，就实属不易，更不要说声情并茂了，因此我把读正确，读流利，当作硬任务，它是“保底工程”，要求人人必须做到。为了确保每个学生都达到正确、流利，我是严字当头，要求学生朗读必须做到：用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不改字，不唱读，不重复朗读字句。每一节课，我都逐段逐句的过，一字也不许学生错，就连标点符号也不放过，逗号和句号要读出区别来，感叹号和问号要读出不同来，必要时不仅反复做示范，而且还领读。课堂上我尽量给每个学生都提供朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。只有坚持不懈，才能为学生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。

三、“形式多样”是朗读的兴奋剂

在课堂教学中，注重朗读形式的多样化不仅有助于学生理解课文内容，读准、读好课文，还能激发学生的朗读热情。朗读可采取以下形式：

1、领读，教师或读得好的学生带领学生读。

2、指名读，由教师指一名学生朗读。

3、范读，由教师示范朗读。对学生起示范、帮助作用。

4、分组赛读，激发兴趣。学生的好胜心比较强，利用分组竞赛形式进行朗读比赛，既加深了印象，巩固了所学知识，还能激发学生的朗读兴趣。

5、齐读，让全班学生一起朗读。

四、“读后评议”是朗读的良方

学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，进行点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们逐渐掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。要让学生知道，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，同时经过自己刻苦的反复实践，才能真正掌握好。

五、教给学生一些必要的朗读技巧

关于朗读技巧（如重音、速度、语调等），对于小学生来说，是很不容易理解的，这就需要教师在课堂中循循善诱的逐步引导。

1、加强标点符号的指导。

在一篇文章中，标点符号可以帮助确定停顿和语调，各种标点符号都有自已一定的语气、语调，要教会学生掌握这些技巧。在低年级教学时，首先就要向学生讲清逗号、句号、问号、感叹号及自然段间停顿时间的长短，并要结合课文内容的理解掌握陈述句、疑问句、感叹句的不同读法。如《2008，北京！》一课要注重感叹号的读法；《识字3》一课要侧重疑问语气的读法；《送给盲婆婆的蝈蝈》一课要侧重逗号、句号的读法。

2、强化词语、句子间的停顿

低年级学生在朗读时常常爱一字一拍拖腔拉调地唱读，这是由于低年级学生注意分配能力差，他们识字不多，朗读时把注意力集中在读准字音上，而忽略词与词的联系，忽略句子意思的表达。教师在教学时就要着重注意这方面的指导。在指导学生朗读过程中可在适当的时候由教师有目的性的示范朗读，让学生照着教师的样子多练习，跟着老师读课文。变换多种朗读的形式，一个学生读，大家评议；学生比赛读；跟老师比赛读；小组内读一读，组员评议等多中灵活多变的形式以调动学生读好课文，多读课文的积极性。让学生在反复的练习中培养语感，加强训练，逐步学会一些断词、断句的技巧、方法。

3、把握好语调、语速的变化。

学生经常会出现这样的情况：能理解课文表达的意思却不能恰如其分地用语言表达出来，因此应教给学生一些朗读技巧，使学生知道停顿、轻重、语气等在朗读中要如何随着表达的需要而变化，从而提高朗读的表现力，培养学生朗读的兴趣。一般情况下，描写突然发生变化、着急、遇到危险情况的句子，常读得快些、急促些；表现高兴、兴奋、赞美的句子，读时音调略高；描写优美景色的句子，要读得语气舒缓，柔和，美一点；表示悲痛、沮丧的语句可读得低沉些、缓慢些。到底具体怎么读应结合具体的课文内容去把握，如《夕阳真美》一课是一篇优美得描写夕阳西下时美丽景色的课文，在朗读时语气就应柔和，舒缓些，读出美美的感觉。再如《狼和小羊》一课中，狼的角色性格是凶狠、蛮横、不讲道理的，在朗读狼说的话时就要读出凶狠，霸道的语气，语调要低沉些；而小羊的角色性格是温和的，在朗读小羊说的话时语气就应柔和些。

六、引导学生进行想象，激发学生的朗读热情。

低年级学生对达到正确、流利地朗读课文这个目的难度并不高，但要读出课文中的感情就不是件很容易的事了。因此，要引导学生去感受，让他们进入“角色”，获得自己的情感体验。低年级学生善于形象思维，利用挂图、插图、多媒体课件或联系感性经验，使课文的图景、情节在头脑中映现出来，能很好地激发情感。我们可以具体从以下几个方面来着手：

1、利用图画来激发学生对课文的理解。

低年级学生的思维以直观形象思维为主。对抽象的文字的理解，需要以直观形象来辅助。比如在教学《美丽的丹顶鹤》一课时，教师便可以给学生出示各种姿态的丹顶鹤的图片，结合图片这种直观的方式帮助学生更好地认识丹顶鹤这种动物，理解课文中对丹顶鹤的描写，通过形象生动的图片让学生进一步认识美丽可爱的丹顶鹤，产生对丹顶鹤喜爱的感情，以读出、悟出课文中的感情。

2、充分利用多媒体课件激发学生的感情。

现代化的信息技术手段对促进学生理解课文以朗读出课文中的感情有很大的帮助。比如《云房子》这篇课文是一篇描写雨后天晴时天空美丽景色的文章。在教学时可以结合课文让孩子欣赏与课文内容相关的有关动画课件，让孩子直观地看到美丽的“云房子”是什么样的，从而可以有感情地去朗读这篇课文。

3、结合表演形式，以演促读。

我在教学中发现小学生好动、爱表演，在表演时能全身心投入，这时他们的想象力最丰富，对课文内容和所表达的感情能用心体会。因此，边演边读，就成了低年级学生喜闻乐见的好方法。比如在教学《小鹰学飞》这篇课文时，教师便可引导学生去扮演老鹰及小鹰，结合课文加上自己的动作，边演边读，以演促读，还可为孩子佩带老鹰、小鹰的相关头饰，孩子会在表演中对朗读产生浓厚的兴趣。

在小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。

推荐第10篇：如何指导学生有感情地朗读

如何指导学生“有感情朗读”课文

济源市教研室

王海燕

为什么要进行有感情的朗读？

古人读书有“因声求气”的说法。“声”是声调的抑扬顿挫，“气”是气势和感情。“因声求气”就是强调以朗读为主线，在朗读中感受作品的语言，领悟作者的气势和文法，探索语言的内在含义、情味和形态，与作者产生情感上的共鸣。

《语文课程标准》对于1-9年级的阶段目标中有一句话始终未变，那就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，其他目标都在根据学生年龄特点、认知规律不断的变更，只有这一条始终存在。这足以说明朗读是提高语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。 用全国著名特级教师于永正的话说，就是：朗读是语文教学的根本之法。

目前，我们小语课堂上的指导学生有感情朗读存在的主要问题：

1、没有理解基础的“有感情”朗读。

在学生没有扫清字词障碍，没有理解课文的基础上，就进行有感情的朗读，结果往往事倍功半。

2、没有示范的朗读。

在课堂上经常看到老师告诉学生应该怎样读，不应该怎样读。却没有亲自读来给学生以示范。尤其是在学生想读而读不好时，教师的示范作用没有很好的发挥。

3、太过于重视技巧的朗读。

在指导中，教师注重对学生朗读技巧的指导，如：重音、停顿、语调的上仰、拖长等。忽略了对文章内容的感悟和体验。其实，“有感情朗读”首先是“有感情”，只有在理解和感悟的基础上，为内容所感染，与作者产生共鸣，有感情朗读才是一种自然的、真情的流露，这种朗读才能在学生的心里产生长久的影响，真正的提高学生的语文素养。

4、太过于重视形式的朗读。

目前，在我们的课堂上，为了激发学生朗读兴趣，调动学生朗读的积极性，老师们采取了多种形式的朗读。多种形式的读是很必要的，但是过于流于形式，忽视了对文章深层次的挖掘，忽视了针对性的指导。

5、忽视读书习惯培养的朗读。

在听课的过程中，我发现几乎所有的课堂上，只要有学生的齐读，基本上是唱读，从城区到乡村，从山上到平原，不唱读的班级寥寥无几。什么原因？我们忽视了学生良好的朗读习惯的培养。

6、缺乏积极、中肯评价的朗读。

教师在学生读的过程中缺少针对性的中肯性的评价，缺少必要的指导和点拨。评价语言单调，感染力不强。 怎样使“有感情朗读”在教学中得以真正落实

一、准备阶段：

1、学生的准备：体现朗读从正确到流利到有感情的层次性。扫清字词障碍，把文章读正确，读流利，在理解的基础上进行有感情的朗读。

案例：一位教师在讲《长征》这一课时，进行了如下的教学设计：导入——听录音朗读——男女声对读——师生对读——小组读——听《长征》歌曲——结束全文。我们可以看出：教师安排读的时间不少，读的形式也不少，但是，任何架空的朗读都不会取得很好的效果，学生对文章的内容并不理解，对文中的一些重点字词并没有领悟。

全国小学语文教育专家崔峦先生在《课程改革中的语文教学》一文中提出：在每篇课文的朗读教学中，要体现这样的教师指导和学生学习的过程：由读得不完全正确到读正确，读得不太通顺到读得通顺、流利，读得比较平淡到读出感情。正确流利是有感情朗读的基础，初读是朗读教学的第一站，是朗读的“蓄情”阶段。通过初读，学生应切切实实地达到字字音准、句句通畅。有的老师觉得初读部分太过“平淡”，不易出彩。往往在学生初读

一、两遍课文后，便开始引领学生进入朗读的“最高境界”——有感情地朗读。只读几遍课文，学生对文本内容还不怎么熟悉，读课文还处在磕磕绊绊阶段，要想读得有感情是很困难的。由于情感的跨度太大，“有感情地朗读”往往难以落实。

2、教师的准备：吃透教材，备朗读。

为什么要这样说呢？我觉得，这样做对于指导朗读至少有两个好处：

1、自己读好，才能充分发挥范读的作用，给学生以示范。

2、自己吃透教材，才能发现文本中别人不能发现的东西。案例：《田忌赛马》：齐威王看了田忌一眼：“怎么，难道你还不服气？”

另外，我们不可能在一节课中让每一个学生都发言，因为时间的原因或其他的原因。但是，我们的每一节课都应当让全部学生处于积极的参与状态和积极的思维状态，这是我们课堂效率的有力保障。怎么才能做到让每一个学生的思维都处于积极的状态呢？原因有很多，我觉得：其中最重要的一点是，教师要投入，课堂上全身心的投入，是让学生处于积极状态的前提。什么是教师投入的前提？备好课是投入的前提。 指导学生有感情朗读的方法：

（一）情境再现朗读法；

1、创设“以情激情”的情境。

“以情激情”是教育的共同规律。教师要善于将自己对教材的感悟及体验传导给学生。全国著名特级教师、“情境”教学的创始人李吉林老师曾说过这样一段话：“在教《刘胡兰》《黄继光》《狱中联欢》这类课文时，我仿佛看到了英雄昂首挺胸，大步走向鲜血淋淋的铡刀英勇就义；用自己的胸膛勇敢地扑向正喷射着子弹的机枪口；仿佛听到了歌乐山下腥风血雨中刽子手的鞭笞声和烈士们壮烈的《国际歌》的歌声„„每次，每次，都唤起我对英雄的崇敬仰慕的庄重的情感，我深深为之感动。这样在把学生带入教材描写的情景时，才可能以自己对英雄的崇敬之情，激起学生对英雄的爱。学生的朗读才能有声有色。”

2、创设教学内容的情境。（1）运用画面创设情境：

案例：一位年轻教师在讲叶圣陶先生的《瀑布》一课时，对其中的“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身。”这一句群的教学，设计了一个巧妙的教学细节：她先让同学们转过身去，看着后面，待读到“山路忽然一转”时再转过身来，与此同时，教师倏忽间展开一幅色彩鲜艳的瀑布挂图。学生不仅惊讶的叹道：“啊！望见了瀑布的全身！”此时的学生如见其景，如临其境，惊喜之情油然而生。读得非常到位。

这一教学细节，通过指导学生对关键词句的表情朗读和情感体验借助课文作者在山路忽然一转看到瀑布时的惊讶之情，与同学们忽然转身看到彩色挂图的惊喜心情的相似点，让学生的情感与课文作者的情感发生共鸣，产生了特殊的效果。

（2）运用音乐创设情境：在讲《美丽的小兴安岭》时，采用音乐渲染的方法创设情景：当美丽的春天来到时，欢快的音乐流泻出盎然的春意。当炎热的夏季到来时，飘飘渺渺的音乐营造出一片葱绿。收获的秋季来了，激情饱满的音乐送来累累硕果。冬天到了，漫漫雪花飞舞，轻柔的音乐抚慰着大地的一切。美妙的音乐配合着文章内容散发出令人无法抗拒的魅力。同学们静神凝听，犹如进入了美丽的小兴安岭，情不自禁跟着音乐表情丰富地朗读。 （3）运用语言创设情境：指导朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，第三四句时，教师激情描述：国破家亡，生灵涂炭，金兵横行，移民苦盼。他们“南望王师又一年”。同学们，你们可知道这“一年”是多少年吗？65年啊！同学们，整整780个月，23739个日日夜夜呀！一年过去了，引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。十年过去了，引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。65年过去了，引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。读出了悲愤，读出了绝望。

创设情境是一个很广泛的概念，创设情景的方法处此之外，还有很多，比如：多媒体的运用、态势语言的运用、资料的补充等，在这里不再详细去说。

（二）示范引路朗读法

学生的朗读水平与教师的朗读水平密切相关。在学生想读而读不好时，教师的范读起到关键性的点拨和引导。

案例：《难忘的一课》讲的是：台湾被日本奴役50年，抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

一位教师在讲这一课时，引用了著名诗人余光中的《乡愁》： 小时候

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

这首诗包含着对祖国的眷恋和深情，半个世纪的分离，五十载的隔岸相望。伴随时光的改变，岂是“沧海桑田”四个字可以形容。尤其是第三个自然节： 后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

这里边包含了诗人什么样的感情？诗人走的时候可能青春年少，一别几十载，老母亲多少次翘首遥望，夜不成寐，儿子再回家时与母亲已是近在咫尺，两个世界。多少离愁别恨，岂能是语言可以描述？但是教师在范读的时候却没有读好，本来是起到渲染气氛的作用，结果却把气氛冲淡了。 再如，《延安，我把你追寻》 延安，我把你追寻

像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日有春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和太阳。

追寻你，延河丁冬的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。

一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土坑。

航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

延安，你的精神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂，

怎能向美好的未来展翅飞翔？

啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！

诗的第一小节呈现给我们的是“燕子”“春光”“小树”“太阳”这些欣欣向荣的字眼，在读得时候应该带着一种欣喜、一种向往来读。第二小节是一组排比句，应该一句比一句高，但是，诗句的最后一句标点是句号，那么在读得时候就应该由高昂逐渐平缓而深沉。第三节和四节，可以抓住重点的词语“永远”“忘不了”“温热”“毫不犹豫”“顶天立地”“脊梁”来读，“永远告别”“毫不犹豫丢掉”与“不能丢”“忘不了”形成了鲜明的对比，反复说明落后的生产力、生活条件要改变，但延安的革命精神要发扬。因此，这些词语要重读，“永远告别”“毫不犹豫”应该读的干净利落，“顶天立地”“脊梁”应读的铿锵有力，激情高昂。诗的

五、六节也有一些重点词语：“灵魂”“信念”“理想”“光明”这些词语都是延安精神的丰富内涵，要重点突出。第五节中，标点符号很明显，可以根据标点来读。第六节是全诗的总结，也是全诗的升华，又是一个排比句，应该读得一句比一句高昂。

这里所说的朗读的技巧，并不一定让学生掌握。但是，作为教师却应该掌握并且学会分析，这样我们的范读才能起到应有的作用。 需要说得是：示范朗读只是引路而已，只能起“示范启发”的作用，而不是让学生机械地模仿教师的声音。教师必须要求学生在理解课文的基础上，根据从老师的示范朗读中获得的感受，结合自己的生活经验，按“自己的方式”去朗读。教师的示范、指导和学生的自我探索、自我纠正、自我创造应该紧密地结合起来。

（三）揣摩标点朗读法

根据课文中的标点深入地去揣摩朗读的语气，尤其是一些特殊的标点。

如：《军神》“沃克惊呆了，大声嚷道：‘你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’”。

《丰碑》“呼啸的狂风淹没了将军的话语。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。‘听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！’将军两腮的肌肉抖动着”。

在这段文字中，描写将军“红着眼睛，像一头发怒的豹子”他的话简短，干练，有一种严厉和恼怒。但是‘听见没有’的后边却是逗号，而不是能够表达强烈感情的叹号。我们仍然可以根据标点来读一读，这样我们就会发现，用逗号的读更像一头发怒狮子的低吼，一种马上就要火山爆发的恐惧，比用上叹号表现的更为强烈，火气更大。

《慈母情深》“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”学生在读的时候，把“我的母亲。”都读成了高昂的语气。其实，我们仔细揣摩作者当时的心情，并不是在直接地赞颂自己的母亲，而是看到母亲在恶劣的工作环境的劳苦的一种难以言表的心情。并不应该是语调上仰，而是深沉的、感动的。所以，这里是句号，而不是叹号。了解了这一点，我们就会准确地把握作者的思想感情，读得到位，读得恰当。

所以，我们在备朗读的时候，要读到文字里边去，要深入地去理解课文，揣摩作者的用意，把自己和作者、文本熔于一体，才能指导学生有感情地朗读文本，让学生和老师、作者、文本四者熔于一体，达到一种心灵的沟通和熏陶。

（四）品词析句朗读法 案例：《慈母情深》“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”教师设计了如下环节： 师：“请大家读课文，这是一个什么样的母亲？ 生：一个伟大的母亲。

生2：这是一个慈祥的母亲。 圣3：这是一个无私的母亲。

师根据学生的回答板书：伟大、慈祥、无私。并问大家：“你们理解课文了吗？”

生（声音参差不齐）懂了。 师：请大家有感情地朗读课文。 生朗读，但干巴巴，没有生机。

反思：整个教学程序是：找感动的句子——给母爱贴标签——读相关段落。有感情朗读为什么要把重点词语的理解和母爱的伟大分开呢？母爱从哪里看到？从一些重点的词语上看到。如文中的“瘦弱”“挨”“烤”这些都能表现母亲的贫穷、辛劳，一个“挨”字可以知道母亲是在一种什么样的工作环境下工作？“灯泡烤着脸”“烤”说明了什么？在这样的情况下，母亲还毫不犹豫地给作者买所谓的“闲书”《青年近卫军》，这难道不说明母亲对我的支持和爱吗？需要一种语言的渗透，语言的感悟，一种在语言文字渗透中感悟到的真切的母爱，这才是最重要的。 因此，在指导朗读中，我们要善于发现文章的“眼睛”。

1、提示语言：如：《田忌赛马》中人物的对话。

田忌与齐威王进行赛马，第一场田忌连输了三场，觉得很扫兴，垂头丧气的准备离开赛马场。

这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀、、、、、、”

孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头说：“一匹也不用换。” 田忌没信心地说：“那还不是照样输！”

孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽

田忌：“怎么，难道你还不服气？”

田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”

在以上的片段中，“垂头丧气” “瞪” “疑惑” “摇摇头” “没信心” “胸有成竹” “得意洋洋” “夸耀” “讥讽” “轻蔑地”都是一些提示语言，抓住这些提示的语言，让学生去理解，进行朗读指导。这一点，大家在平时的教学中经常使用。在这里需要说明的是：仅凭理解词语去朗读还不够，还要让学生在理解词语意思的同时，体会人物的内心，揣摩当时人物的心理，才能做到读得到位，读得更好。

2、富有表现力的词语： 古诗词中有许多“诗眼”。

如宋祁的《玉春楼》——“红杏枝头春意闹” 张先的《天仙子》——“云破月来花弄影”

王安石的《泊船瓜洲》——“春风又绿江南岸”。

这些句子中“闹”、“弄”、“绿”字，使诗的境界全出，引学生进入意境。“闹”，唤起学生许多联想，可以把自己体会到的春意蓬勃的景象来丰富诗意。 “弄”，使人想到在银色的月光下，花在风中摇动，它的影子也在舞动；“绿”，写出春风给江南大地带来的无限生机。

二年级上册中有一篇文章《我是什么》，“有时侯，我变成小水珠，落下来；有时侯，我变成小雪花，飘下来；有时侯，我变成雹子，打下来。”教师问：同样是下来，为什么是“落”是“飘”是“打”？生思考后：雨水重，所以是“落”；雪花轻，所以”飘”，雹子是小硬球，当然是“打”了。师：你们能不能把这几个字读得不一样？我们边做动作边读，好吗？学生边做动作边读，读得轻重缓慢，非常到位。 在这里，教师抓住富有表现力的词语让学生去体会，感悟、品析。在此基础上进行朗读，不仅使学生学会了朗读，还在学生幼小的心灵中播下了准确运用语言的种子，把语言的感悟和朗读紧密结合，二者相辅相成，这才是“绿色语文”。一位大师曾经说过：“语言文字的感悟，就是朗读的感悟。”

（五）感悟体验朗读法 案例：

在讲《难忘的一课》时，一位教师这样让学生进行有感情的朗读： 师：我们来读文章的重点句子：“我是中国人，我爱中国！” 生齐读。

师：你们是台湾的学生，我是台湾老师。让我们来读这句话。 生再次齐读。声音很高，但没有感情。 师：让我们再次有感情地朗读这句话。

生再次齐读。声音更高，但仍然感情不够充分。 反思：是什么原因出现了这样事倍功半的效果？

不是深入地去体会，而是皮毛地反复朗读，除了声音提高以外，是不能达到有感情朗读的目的的。这就是我们今天要讲的“体验”。 体验是人的一种特殊的心理活动，主要由感受、理解、情感、联想、领悟等诸多心理因素构成，它一般是从对事物的亲身感受开始，在对事物的真切感受和深刻理解的基础上，产生情感，引发联想。

1、角色体验 案例：《向命运挑战》第二自然节有这样一段描写：“命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，对自己说：“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦的生活，平庸的消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。” 教师怎样让学生体会霍金处境的艰难（体会处境的艰难是体会霍金向命运挑战的必要的铺垫）？怎样让学生有感情的朗读？一位教师设计了如下的环节：

a、教师适时用课件出示相关段落：

医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

此时，霍金只有21岁，正植花样年华。作为牛津大学的高材生，他该有多么美好的未来。至多能活两年半，听到这个残酷的宣判，大家会说些什么呢？同桌讨论一下。 他的同学老师会说：

他的亲朋好友会说：

他的医治人员会说：

学生交流。（引导学生多角色揣摩语言，将无声的文字转化为有声的言语，以拉近学生与文本人物的情感距离。）

此刻，大家都沉浸在对霍金的惋惜和悲痛之中。请把这样的感受带进你的朗读中去，谁试一试？（读黑体文字）

指导读：至多只能活两年，少呢？两年、一年，甚至于半年、一个月，死亡随时都在威胁着霍金的生命。再读！

把同学们当成霍金的同学、朋友、亲人，拉近了霍金与学生的距离，也拉近了学生与文本的距离，进行角色体验后的感情朗读水到渠成。

针对儿童喜欢表现、擅长表演的特点，教师在教学过程中，可让学生扮演课文中的有关角色，进行相应的角色学习、角色感受和角色体验。《小马过河》《两只小狮子》等许多课文，都可以在熟读的基础上，让学生扮演其中的角色《将相和》《三顾茅庐》《田忌赛马》等背景明确、人物特点鲜明的课文，还可以在一般角色朗读、角色表演的基础上，编成课本剧进行展示，更能激发学生的体验兴趣，丰富学生的体验积累。

2、生活体验

生活是体验语言情感的基础。阅读者只有调动起自己的生活体验，体验情感，才能从语言文字中触摸到作者情感的脉搏，感受到作者情思的琴弦，才能感悟到语言运用的技巧。 案例：《军神》有这样一段描写：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”这是一段描述性的语言，怎么让学生有感情的朗读呢？和学生的生活经验相结合。大家一般都有过身体被檫破或被打针的经历，当医生在手指上扎针化验的时候，我们是一种什么样的心情？而刘伯承呢？他进行的是一次什么样的手术？用书上的话说就是：“需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。”这样的手术又是在什么样情况下进行的呢？没有使用麻醉剂。结合我们的经验，想象他在承受着一种什么样的痛苦？让学生体会。“崭新的白垫单居然被抓破了。”在生活中，我们用力撕崭新的垫单，能那么容易就撕破吗？而这里却是被“抓破”了，可以想象，刘伯承在手术台上承受了多么大的痛苦！他坚强的意志决不是常人所能够做到的。让孩子充分的结合自身生活体验，去感悟、去领会，再让他们读的时候，大多数同学能够读得深情深沉、铿锵有力，还夹杂着一种不忍心。同样的方法还可以用到《我的战友邱少云》中，邱少云在烈火中如钢铁一般的坚强，如何让学生更深刻地理解？结合自己在生活中的经验，被火星烫到，被水或者其他东西烫着的感受，来朗读“他像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”“这位年轻的战士，直到生命的最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”感情会更丰富，读得会更到位。同样，《卖火柴的小女孩》可让学生结合自己在春节的幸福生活和小女孩的悲惨形成鲜明的对比，激发学生对小女孩的爱怜，读出文章的凄婉。

（六）想象朗读法

想象是阅读文学作品、进入作品意境的必由之路，也是进行有感情指导的重要方法。

1、想象画面 案例：

师：（在音乐声中有感情地朗读《长相思》）山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （接着学生齐读）

师：孩子们，请闭上眼睛，让我们一起随着纳兰性德走进他的生活，走进他的世界。随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面、怎样的情景？（再次深情地朗读）

生：我看到士兵们翻山越岭到山海关；外面风雪交加，夜深了，士兵门躺在帐篷里，翻来覆去睡不着，在思念他的故乡。 师：你看到了战士们翻山越岭的画面。

生2：我听到山海关外风雨交加的声音，看到士兵们怎么也睡不着，在思念自己的故乡，因为故乡是没有这种声音的。 师：你看到了战士们思念故乡辗转反侧的画面。、、、、、、这是一段古诗词的教学。这个小小的片段足以启示我们，在师生多次诵读的基础上，把重点稳稳落在让学生借助诗句想象画面上，然后把画面转化为描述性语言。这时候，学生脑中有画，心中有情，自然也就有言语表达的冲动。

2、利用生活经验想象

又如：《第一场雪》中有这样一段文字：“呵！好大的雪啊！”怎样读好这个句子中的“呵！”呢？教师没有生硬地让学生反复朗读，而是这样启发诱导：“同学们，你们喜欢下雪吗？当你早上开开门，发现那么大的雪，你是一种什么样的感受？会发出什么样的惊叹？”学生在结合自身经验之后进行联想，再读的时候，效果就会更好。

3、利用课文中空白的部分进行想象

如《小抄写员》中有这样一段话：“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样的用功。啊，这一次我真下了决心了！”教师在学生读完后，设置这样一个问题：“但是，叙利奥并没有放弃，在半夜的时候，他又起来了，如果这时你有一个和叙利奥对话的机会，你会对他说什么呢？”

生：叙利奥，既然你已经下了决心，为什么还要起来呢？ 生2：是什么力量让你这样呢？ （这个问题很关键，这是我们需要让学生懂得的。教师借学生之口把这个关键性的问题提了出来。）

师：请大家联系课文内容，思考刚才提出的问题。

生1：父亲太辛苦了，叙利奥为了减轻父亲的负担才这样做，是对父亲的爱。

生2：叙利奥为父亲分忧，我们应该向他学习。 生3：对家庭的爱，也担起家庭的责任。 接下来，教师又提出这样一个想象：

师：不知什么时候，父亲已经站在叙利奥的背后（看插图），父亲一动不动地站在叙利奥的身后，此时此刻，他会想些什么呢？请把父亲的心理活动写在插图的旁边。 （生写后汇报）

生1：我错怪了你，孩子，对不起。 生2：叙利奥，我的好儿子！

生3：孩子一直帮助我，而我却一直责备他，太不应该了！ 在以上的案例中，教师利用书中的空白部分，巧妙地设置想象，让学生在想象、思考、感悟中领悟文章的主要内涵，体会文中表达的情感，才能够有感情的朗读，教师真正地做到了一个引导者。 课文中的空白部分有许多想象的余地，这在教学中都有提示，那就是课文中的“泡泡”。在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想。如：《去年的树》中的“这时候，鸟儿会想什么呢？”都体现了学生在阅读中的思考。 阅读想象文中空白的部分，有助于丰富感知的内容、加深对课文的理解，有助于把握文章内在的意蕴，获得丰富的审美感受。在朗读教学中充分利用想象的空间不仅可以训练学生透过语言文字再造形象，还可让他们结合自己的内心体验，结合生活积累进行有感情的朗读。

（七）运用媒体朗读法。

1、《向命运挑战》怎么让学生体会霍金的坚强？教师设计了以下环节：

面对残酷的命运，霍金怎么说？

多媒体打出第二自然节中的两个对比句： a、算了，反正一共只有两年半了。

b、时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

1在残酷的命运面前，弱者说——（引读第一句）

而强者说——（引读第二句）

2自由练读，比较这两句的含义有何不同。（前者很悲观，得过且过；后者乐观无畏，有着崇高的理想。）

3谁来用你的朗读表现出这两句的差异？（在学生越读越好的朗读声中，适时处理课件中的这两句话，第一句越变越小，第二句越变越大。）

让我们一起来感受霍金的乐观、无私。面对残酷的命运，他对自己说——（引读第二句霍金的话。）

2、在课文《圆明园的毁灭》中，有这样一段描写：

“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。圆中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 这段文字中描述的景物，“买卖街”“山乡村野”“安澜园”“狮子林”“平湖秋月”“雷峰夕照”“蓬莱瑶台”“武陵春色”等等，都是学生所不熟悉的，没有见过的，仅凭想象，难以想象出他的美景，就影响了他们对这段文字的理解和朗读。在这种时候，在文章描写文字与学生的生活相差很远的时候，就可以借用多媒体的力量。因此，我查找了以上几种景物的图片，并配上优美的古筝音乐学生眼看耳听，文字的理解——直观形象的感悟——内心的体验，层层推进，感受的更为深刻，激起自身的情感，进行有感情的朗读就水到渠成。

但是，这里需要说的是：多媒体教学仅仅是一个辅助教学，是为了达到某种更好的效果而采取的手段，采取的一种方式。所以，我们在运用的时候，要注意： 一不可喧宾夺主。 二不要滥用。不要动不动就用，把多媒体当做一种招牌。要想一想：这里需不需要用多媒体？用了以后能达到什么样的效果？

第三，做课件的时候，起装饰作用的东西不要太显眼，更不要放上一些动画的东西。

第四，不要让多媒体画面轻易地代替学生的想象。 第五，多媒体中的声音、文字、图象要和谐。

以上是我们在指导学生朗读中常用的方法。其实，在教学中，许多方法是相容在一起的，比如创设情景与想象、与角色的体验，都是融合在一起的。你中有我，我中有你。有时侯，几种方法的综合运用能取得更好的效果。 指导朗读中应注意的问题：

（一）营造“和蔼、宽容”的教学氛围。

在教学过程中努力以爱心和平和的态度营造“关心、爱护”的教学氛围。如运用温和的目光进行提醒暗示、鼓励和支持，运用微笑、亲切的语气去开导、启发，运用热情开放的姿态去缩短师生间的心理距离。

（二）把握指导朗读的时机：

案例：《最后一分钟》写的是1997年香港回归祖国时的情景，是一首饱含爱国之情的诗歌。教学的重点应放在对诗歌的有感情朗读上。教师在教学中有这样一段教学过程，我们来看一下： 师：同学们，当第一面五星红旗在香港上空冉冉升起，当香港特别行政区的区旗升起在香港上空，当高6米，重70吨的美丽的紫荆花矗立在香港上空的时候，你作为中华民族的一员，作为一名中华儿女，你此时想说些什么呢？ 生：我感到非常自豪。

生：我感到非常激动，因为香港又回到了祖国的怀抱。 生：我为全国人民感到高兴。

师板书：高兴、激动。然后进行到下一环节：听歌曲《东方之珠》。 反思：为什么不让学生读呢？前面的一段文字，已经点燃了学生思想的火花，水到渠成，应该趁热打铁，让学生带着这种激动、自豪、高兴之情来朗读这篇诗文。但是，老师却把一个很好的朗读机会错过了。

（三）个性阅读：

“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生由于经历和情感的差异，使得他们对文章的理解不尽相同。有感情朗读是个体阅读活动中的一种情感体验，是一种个性化的行为，是情感的自然流露。不要千人一面，扼杀了学生的想象。

如一年级上册《四季》一课中写雪人的句子：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天’”。有的同学感受到的是雪人的调皮，有的同学感受到的是雪人的开心，也有的同学感受到的是雪人的自豪。虽然是短短的一句话，每个人的感受不同，同样是有感情的朗读，每个人的语气也是各不相同，但都是那样的有滋有味。

（四）朗读的评价：

1、评价的针对性：先说说学生的评价。

先来看一个案例：《去年的树》的一个教学片段：教师让学生分角色朗读课文，读完之后，师：谁来评一评他读得怎么样？生1：他读得很好。生2：他的声音太粗了。生3：他读得很有感情。师：你们说得都很好，请坐。谁还能来读一读？这样的教学片段，在我们的课堂中经常看到。让学生评价，未尝不可。但是，学生的评价往往是比较肤浅的，表面的。他们往往抓住声音的高低、粗细、长短来说。往往抓不住人物的性格，提示的语言，品词析句去读。这时教师必要的点拨和启发非常重要。比如，在这段中，教师可以启发：小鸟和好朋友大树分别时是一种什么样的心情？我们应用一种什么样的语气来读？还可以抓住文中的重点词语“请”“还”“一定”的指导，来让学生达到有感情朗读的目的。在学生评价不到位的时候，教师切不要轻描淡写，模糊其词，一定要给学生一个鼓励性的针对性的评价，

2、评价的委婉性： 案例：

《第一场雪》教学片段：

师：（用鼓励性的语言引导）雪景这么美，谁能美美地读一读？用你的朗读把大家带到广阔的雪野中去游览一番！ （一名学生读的尚可）

师：（风趣地说）读得不错，但他刚刚把大家带到雪野的边上，谁能再把大家往里边带一带？ （下一个学生读得反而不如前一个）

师：（又风趣地说）刚才那位同学好不容易把我们带到雪地边儿上了，你又把我们带出来了。

（同学们开怀大笑之后，又投入到更加努力的朗读之中，争先恐后地希望把老师和同学们带入到雪野中去，一次比一次读得好，有的同学甚至超水平发挥，表现出的朗读效果令听课教师都叹服。）

反思：教师在与学生交流中，不仅灵活地引导学生把自己置身于课文情景之中，让自己与作者做心灵的沟通，同作者一起去观察、体会、想象、思考，而且巧妙地风趣地对学生的朗读进行中肯的评价，既不伤学生的自尊，又调动了学生的积极性，很好地把握了师生之间的分寸感。达到了应有的课堂效果。

3、评价的趣味性：

以“趣”点燃，让学生乐读

于永正老师在指导学生读童话《小稻秧脱险记》中，杂草被化学锄草剂喷洒过后有气无力地说“完了，我们都、、、、、、喘不过气了”这句话时，一学生没有理解课文的意思，读得声音很大。于老师笑着说：“要么你的抗药性强，要么这化学锄草剂是假冒伪劣产品。”说完，朝学生作了个喷洒动作，全班学生哈哈大笑。在笑声中，学生的紧张感消除了，精神放松了，对课文也有了更深的认识，很快就把课文读得非常到位。 如果说“情”是朗读的导火线，那么，“趣”则是朗读的催化剂。在学生对课文内容理解不深、朗读基调把握不准时，于老师没有机械地说教，而是以游戏般的动作、儿童化的语言，再加上殷切的期待，给学生以生动而深刻的心理暗示，使学生心领神会。

4、评价的指导性：

以“法”点燃，让学生会读

于永正老师在教学《我爱故乡的杨梅》时，小荣同学声情并茂地朗读着“细雨如丝，一棵棵杨树贪婪地吮吸着春天的甘露„„端午节过后，杨梅树上挂满了果实。杨梅的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱„„没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃„„”同学们听得神情专注，仿佛被带进了静谧的果园，沉浸在诗情画意之中。“小建最投入。”小荣读完了，于老师扫视了一下全班同学，一字一顿，一本正经地说，“他在边看边听的过程中，使劲地咽过两次口水。”学生们先是一怔，但很快就回过神来发出一阵笑声。“课文描写的事情，肯定在他的脑海里变成了一幅幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的杨梅果的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了‘哈喇子’„„”一阵更响的笑声过后，于老师郑重其事地接着说：“如果读文章能像小建那样，在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就不仅证明你读进去了，而且证明你读懂了。老实说，刚才我都淌口水了，只不过没让大家发现罢了。”学生们又笑了，在笑声中理解得更深刻了。 “最有价值的知识是有关方法的知识。”(达尔文)怎样让学生在朗读中学会朗读，这是朗读的最高境界。在学生朗读的过程中，于老师敏锐地观察，巧妙地抓住班上典型的个例，再结合自身的感受，对学生进行朗读方法的示范和点拨，并通过幽默风趣的语言，把“边读边想画面，边读边在头脑中‘过电影’”这一重要的读书方法，很自然地植入学生的心田。

（五）朗读的要求要循序渐进：

循序渐进是教学的一般原则，朗读教学也要根据学生的实际情况逐步提高要求。低年级小学生会有感情的朗读《骄傲的孔雀》，但他们不可能读出《十里长街送总理》的悲痛，读出《友邦惊诧论》的深沉与愤慨。就是小学高年级与中学的学生，他们对课文的理解也与成人有一定的差距，我们决不能用成人的标准去衡量学生的朗读。就每次训练的过程来说，也要逐步提高要求。

（六）开展各种活动，注重学生朗读习惯的培养。

在教学中，我们要积极开展各种活动，培养学生朗读的兴趣，调动学生朗读的积极性，使朗读成为习惯，比如：开展朗诵比赛，课本剧的表演，演讲比赛等活动提高学生朗读水平。尤其是在平时的课堂上，一定要及时纠正学生的唱读现象，与此同时，要让学生养成感悟语言、品析语言进行有感情朗读，让学生真正体会语言的内涵，让其言皆出吾口，其意皆出我心。这才是真正教会了学生朗读。

当我们潜心研究，因文因人而异，把“有感情朗读”真正落实到每一课的教学之中时，学生们就可以读出情趣、读出思想、读出境界了！

第11篇：有感情朗读文章的方法[推荐]

有感情朗读文章的方法

一、“入情入境”。叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和人物同呼吸共命运，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。

二、用自己的方式朗读。要注重个体差异性，不要以自己的“标准答案”去套，要进行创造性地朗读，朗读的形式不拘一格，如朗读、诵读、表演读等。

三、可适当的根据文章加入一些动作，其实只要你进入文章加动作就很自然了

四、不要通篇1个声调，要有适当的扬抑

小学语文阅读教学中的朗读训练

朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。 在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表 征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效益，是一个需要在 理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。

一、朗读训练的功能

（一）朗读有利于发展学生的语言小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语言。语言是一种由语音、词汇、语法构成的复杂系统，学生 要掌握语言，必须将这些因素“内化”。朗读形成的信号刺激强度，远远超过学生默读、教师讲解等。朗读可 以更加有效地把书面语言系统“内化”在大脑之中，逐渐建构、完善一个处理语言的“格式塔”，从而把语言 学习过程变成语言习得过程。

（二）朗读有助于学生深入理解课文内容;语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注 意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。此外，课文是用书面语言表达出来的，学生仅凭默读和 教师的讲解固然也能对课文内容有一定的了解，但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素，使几种器官并用， 就可以通过语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等，把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来，这样也使 学生更加全面深入地理解了课文内容。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。

（三）朗读可以培养学生的表达能力

表达，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句 式灵活、多样，内容具体、清晰等。如前所述，学生发展语言是一个不断从“内化”到“外化”的过程，其中 “内化”是基础，没有这一基础就不能“外化”或不能很好地、有效地“外化”。朗读，可以使学生对读过的 文字印象深刻。宋代学者朱熹说：“凡读书„„须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字， 不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”通过朗读课文，学生可以积累语言材料 ，掌握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。正如张中行先生所说： “读，为的是吸收”，“使身外之文变为身内之物，并积少成多，这就成为写作的资本。”他又指出：“你不 读，或读而不熟，有了意思，可用的表达框架茫茫然，拿起笔就难于得心应手。反之，多读，熟了，笔未着纸 ，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索而顺理成章。”

（四）朗读可使学生受到品德教育和审美教育;小学语文教科书中的课文，思想性、艺术性都很强。在朗读课文过程中，学生通过声情并茂的朗读，会受 到自然美、社会美、艺术美的熏陶，也会潜移默化地受到思想品德教育和审美教育。

二、朗读训练的要求

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确指出：“从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”; 正确地读，是指朗读要用标准的普通语，把每个字的字音读得正确、清楚（声母、韵母要读得准确，调值 读得要“到位”），做到不落字，不添字，不颠倒，不重复，不唱读（拖尾韵）。尤其是课文中的生字、多音 字和轻声、儿化及“一”“不”“啊”等字的变调、音变，朗读时要能读得正确。

流利地读，是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读，并能根据课文 内容、表达的思想感情确定合适的朗读速度。学生，尤其是低年级的学生朗读时经常出现顿读、中断朗读的现 象。出现这种情况的主要原因是：处在这一年龄段的学生朗读时不是以词或短语为单位停顿，而是把双音节或 多音节词语都割裂开来，一字一顿地读；而且，由于心理紧张，往往用手指指着课文中的字读，这也是造成学 生顿读的一个原因。学生为了把课文读得连贯流畅，还没有把每个字辨识清楚就急于朗读出来。这样，就会出 现读错字、丢字、加字等现象。当他们意识到读错了想要加以改正时，又造成了朗读的中断。有关研究表明， 要做到流利地读，主要是扩大“视音距”。所谓“视音距”，是指在朗读过程中要先用眼睛看，然后再读，阅 读心理学中把这种看先于读称为“视音距”。刚上小学的学生视音距几乎为零。随着学生阅读量的增加、知识 的丰富，思维能力、理解能力、视读能力也会不断提高。由于视音距加大，视知觉也渐趋扩大。这时，学生开 始进入以词句为单位进行朗读的阶段，朗读不流利的现象也就减少了。; 有感情地读，是指在正确、流利朗读的基础上，能准确读出词语、句子的重音，能正确处理语法停顿、逻 辑停顿，语速合适，节奏自然，能读出句子不同的语气、语调。以语调为例，句子的语调主要有四种：升调， 一般表示疑问、设问、反问等；降调，一般表示陈述、肯定、赞许、感叹等；平调，一般表示庄严、悲痛、冷 淡等；曲调，一般表示幽默、含蓄、惊奇、夸张、双关等。; 需要注意的是，有感情地读既是朗读训练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。实际教学中， 切不可只重视对少数学生的训练，而忽视或降低对大多数学生进行有感情地朗读要求。;

三、朗读训练的原则;

（一）整体性;朗读训练是语文阅读教学中语言文字训练的重要组成部分。朗读是吸收和表现相统一的过程。朗读训练是 听说读写的整体性训练，需要综合运用字词句段篇等语文基础知识。要充分发挥朗读训练的作用，就必须处理 好朗读训练与其他语文训练、教学方法、阅读形式的关系。; １．朗读与理解的关系。理解课文内容是朗读的前提和基础，只有理解了课文内容，才有可能通过朗读准 确传达出作者所要表现的思想感情；朗读又可以促进学生对课文内容的理解，对课文思想感情的体会也将更加 深入。; ２．朗读与讲解的关系。在阅读教学中，朗读和讲解都是经常运用的主要教学方法。从某种意义上讲，朗 读也是讲解，而且是更加深入、具体、生动的讲解。有人曾这样概括朗读与讲解的关系：“讲解是分析，朗读 是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸面；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行 解剖，朗读是活的，如同赋给作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”; ３．朗读与默读的关系。默读是阅读的另一种主要形式。默读时，学生不用把视觉感知的每个字都读出来 ，可以直接从文字符号转化为意义单位，因此，默读的速度比朗读快。默读时，靠视觉和思维对课文内容进行 分析、概括，以达到理解，便于学生反复揣摩、体会，这也有利于学生集中注意力、独立思考等非智力因素的 训练和发展。一般来说，低年级朗读训练的比重较大，随着年级的升高，默读的要求也逐步提高。就课堂教学 的训练程序而言，先朗读，再默读，可以使学生加深对课文内容的理解，也给学生提供了机会、学习作者是如 何用语言文字表达思想感情的机会；先默读，再朗读，既能使学生对课文有更深切、具体的感受，又能检查学 生对课文掌握的程度。;

（二）层次性;１．阅读教学的不同阶段，朗读训练的目的、要求不同。初读课文时，主要目的是让学生通过朗读了解主 要内容，朗读的基本要求是正确、流利。分段讲读课文时，朗读的目的是帮助学生理解课文内容，体会思想感 情，积累语言，培养语感，学习作者是如何遣词造句的。这时的朗读不仅要求正确、流利，还应能传达出每部 分课文表达的思想感情。在学习全篇课文之后，朗读的主要目的是使学生对课文能有一个更高层次的整体与部 分相结合的把握，要求学生能通过朗读表现出作者思想感情的变化过程。; ２．对不同水平的学生，朗读训练的要求和指导要有所不同。基础较差的学生朗读时可能出现读错字音、读破词语等问题，这主要是因为他们对一些字词不熟悉，不理解。教师应帮助他们掌握生字生词，朗读的要求 应着眼于正确、流利。有些学生虽能比较流利地朗读，但却读不出感情来。这些学生或者是因为对课文思想内 容理解不深，不甚了解课文表达了什么样的感情；或者是因为虽已体会到应读出什么样的感情，只是不知道究 竟该怎样读。对于前一种情况，教师要引导学生进一步理解课文内容，体会思想感情，还可以启发学生想象课 文描绘的形象、意境，使理性认识和感性体验相互作用，把抽象的文字符号转换为具体的视觉表象，令学生身 临其境、感同身受，与作者的情感产生共鸣；对于后一种情况，教师应着重对学生进行停顿、重音、语速等朗 读技巧的指导。;

（三）实效性;１．要精心设计朗读训练。朗读训练的安排要合理，目的要明确。什么时候进行感知性的朗读，什么时候 进行理解性的朗读，什么时候进行表现性的朗读，教师一定要根据教学目标、课文特点、学生实际等因素作细 致而科学的安排。此外，还要把握住朗读训练的恰当时机。一般在学习课文重点句或重点段落时进行朗读训练 。; ２．要重视和加强具体的朗读指导。阅读教学中应对学生进行朗读指导，已经成为广大教师的共识。但是 ，我们经常会发现有的教师在学生朗读课文前，只是说：“我们要带着喜悦的感情朗读”，并认为这就是朗读 指导。其实，严格说来，这不是朗读指导，而是朗读要求。学生之所以读不出感情，常常不是因为不知道应该 读出什么样的感情，而是不了解怎样才能读出这种感情。教师应在引导学生理解课文内容、体会作者思想感情 的基础上，在朗读技巧上给予具体的指导。例如，《繁星》第三段写作者在海上看星天，其中有这样一句话： “深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。”朗读这句话时，教师可指导学生在“深蓝色的天空”后稍作停顿， 表现出星空的广阔无垠。“悬着”要读得轻一些，并稍作停顿，使人感到“悬”字所体现的那种四面无依无靠 的形态。“无数”要重读，以突出夜空星星数量之多。“半明半昧”要读得慢一些，语调轻柔一些，“半明” 之后稍作停顿，体现星光闪烁的情态。

朗读教学的现状及改进对策 [作者] 张连仲

现状之一：重讲轻读重问轻读多年来，由于受传统分析式教学模式的影响，课堂上太注重讲和问，唯恐学生不懂。拿到一篇课文，老师就用提问的方式进行逐字逐句地理解和分析，提问的目的就是为了满足疏通课文情节的需要。课文分析完了，课也就上完了。由于问题过于琐碎，就导致了毫不意义的满堂问、满堂灌。这样，学生课堂上就没有时间去读书，对教材中优美的语言文字、教材包蕴的丰富知识和情感，就无法亲自去品味、感受，阻碍了学生思维的发展。

对策：端正思想制订常规改革考法

1．要转变思想朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。好的朗读训练，不仅能有效地培养和提高学生的听、说、读、写等言语能力，而且也是在一定程度上较全面地发展一个人的智力。在阅读教学中，教师的讲是为了使学生读通、读懂、会读。离开指导学生读书这个目标，讲得再动听，也毫无用处。要通过多种形式，转变教师的教学思想，提高对朗读教学重要性的认识，从思想上真正重视朗读教学。

2．制订朗读训练常规朗读是一种技能，任何技能的掌握都需要强化训练，朗读能力是在朗读的实践中逐步训练提高的，而不是靠老师讲会。因此，我们规定：（1）教师在课堂上要有充分的时间指导学生朗读课文，每节课学生读书的时间不少于20分钟。

（2）要把学生学完课文后能否做到流利、熟练或有感情地朗读，作为衡量课堂教学效率的重要指标。

3．逐步改革语文考试的内容要把朗读作为期中、期末考查评估学生语文成绩的一项重要内容，学生的阅读成绩必须包括朗读成绩。为了保证评估的科学性，应根据《大纲》对各年级提出的朗读要求，制定具体的评估标准。

现状之二：目的不明要求不清随着教学改革的深入，不少老师已开始重视朗读训练，但由于对朗读教学的目的不明，对各年级朗读教学的要求不清，只好采取随意性的“滥读”。在不少公开教学中，不少老师仅仅把朗读当成装饰品点缀一下，或为了老师的提问而读，仿佛不读一下，提问就不能体现启发性；或是预定的教学内容已讲完，可还没有下课，为了凑时间而毫无目的地读„„同时，由于不少老师对各年级朗读教学的要求不清，教学中往往会出现要求偏高或偏低的现象，很难收到良好的训练效果。 对策：紧扣教学目标设计朗读训练

1．紧扣教学目标，设计朗读训练每篇课文，都有它一定的教学目标，朗读训练要紧紧围绕这一目标，为完成教学任务服务。如第一教时的朗读一般是为了学习字词，读通课文，大体了解课文内容。第二教时的朗读旨在帮助学生理解课文内容，体会文章的一些内在情感，第三教时的朗读主要是帮助学生品赏课文内容，体会文章语言文字的精妙之处，并通过朗读积累语言文字，使课文中的语言内化为学生自己的语言。

2．认真学习《大纲》，制订朗读训练计划要充分发挥语文教研组的作用，在每学期开学初，要组织全体语文教师认真学习《大纲》，并根据《大纲》对不同年段提出的朗读要求，结合本班学生实际，制订详细的朗读训练计划。比如，同样是“正确、流利、有感情地朗读课文”这一要求，对各年级的要求就不同，前面加的限制词也不同。一年级是“学习”，

二、三年级是“继续学习”，

四、

五、六年级是“能”。再比如在朗读的技巧方面，一年级的要求是“发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读”；二年级的要求“注意长句中和段落间的停顿”；三年级的要求是“边读边思考，读出不同的语气”；四年级的要求是“能初步表达课文的思想感情”；五年级的要求是“能表达课文的思想感情”；六年级的要求是“能比较准确地表达课文的思想感情”。现状之三：指导无方效率不高目前朗读教学指导中最突出的问题是抽象化、简单化或以录音代指寻。比如：一位老师教陆游的《示儿》，理解诗句后问学生，诗中哪句最能体现诗人强烈的渴望祖国统一的心愿？（但悲不见九州同）学生回答后，教师趁势指导，读这句诗时，要读出陆游的悲壮的爱国感情。学生齐读以后，教师不满意，再启发说还要读得深沉一些。学生依旧原样。假如这时老师能示范一下，或告诉学生如何深沉，再创设一下情境，学生定能读出真切的情感对策：备好朗读明确要求教给方法 1．结合学生，针对教材，备好朗读从大量的备课笔记检查中发现，很多老师在备课中都不备朗读指导的环节，而仅仅流于形式地带一句“有感情地朗读这段话”或“指导读出这句话的美”等等。具体如何指导学生读出感情呢？教师心中无数,必然导致了朗读指导的盲目性和低效率。

先要学生把课文读正确、读流利、读熟练,制订好朗读教学的目标。其次，要吃透课文字里行间中所蕴含的思想感情,安排好朗读教学的手段、形式，确定好朗读教学的重点、难点,及时间安排等要素。第三，要细细推敲课文的感情基调,对重点句段的不同语气、速度、轻重音、语调等指标要心中有数。第四，亲自“下水”练习感情朗读，要把所有的朗读要求能融于自己的声情并茂的、绘声绘色的朗读之中。 2．抓住指导的最佳时机，即兴范读

教师的即兴范读，不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言。研究表明：大量的信息需要凭借面部和肢体动作这类体态语言来传递。教师在范读中用自身的情感感染学生,从而使学生和老师一起对朗读内容产生共鸣,这种感染作用是播放录音无法代替的。

教师可把握以下教学时机进行范读：（1）揭题后，范读全文，可以激发学生学习的兴趣，让学生整体感知课文。（2）在学生对重点句段理解的基础上，产生强烈的朗读欲望时,即兴范读，能有效地指导学生进入情境，读出真情实感。

（3）在学生朗读不到位时，通过范读，起纠正作用，引导学生读出恰当的感情、语气。（4）在指导学生品赏课文的过程中，需要教师绘声绘色的范读。 3．让学生明确朗读的基本要求

所谓“正确地读”，就是要发音正确、声音响亮，不丢字，不添字,不唱读，不重复，按句逗停顿。所谓“流利地读”，就是在正确读的基础上，不读破句，熟练地、流畅地读。所谓“有感情地朗读”，就是在前两项要求的基础上，读出不同的语气、语调，能比较准确地表达课文的思想感情。学生在明确了朗读的基本要求以后，再通过教师步步深入的指导和训练，朗读水平必然会不断提高。 4．教给学生朗读的方法、技巧

（1）教会学生确定重音。通过训练，让学生逐步懂得，句子中的动词谓语，用作修饰的词，对比的词、比喻的词，或能表达作者强烈的感情的一些特殊的词，要读重音。另外，为了增强表达的效果，一些表示强烈的兴奋或悲伤的地方，可采用重音轻读的方法。（2）教会学生掌握速度。要通过训练让学生知道，表示欢快、激动、高兴、愤怒的词句，一般读得要稍快一些，表示悲愤、忧郁、抒情的重点句段，读的速度要慢一些。在整篇课文朗读中，要有快有慢，富于变化。

（3）教会学生把握语调。语调是语音、语速、语气的综合反映，是一篇课文的感情基调。通过训练，在实际的朗读中让学生逐步体会到表示欢快的、赞美的、喜爱的、美好的情感的课文要读得高昂激动、响亮明快；表达悲壮的、凄凉的情感的课文要读得深沉舒缓。一般的文章，都以宁静、轻松、恬淡的语调为主。

指导朗读人物对话的艺术

有些课文，我默读时虽然也能使眼睛湿润，但感受的程度远不能和朗读相比，朗读常常泪流满面。我看《夜幕下的哈尔滨》，远不及听王刚朗读这部长篇小说感受真切、受到的震撼大。因为王刚把这部书读活了，因为——正如徐世英先生所说——朗读如同赋给作品生命，朗读是融贯、显现。朗读既能意会生情，又能表意传情。

吕叔湘先生曾介绍过20世纪20年代北京大学一位美国女教师克拉克夫人教莎士比亚戏剧课的例子，上课她和学生一起念，她念一段，学生也念一段，念完了，她就问：“有什么不懂吗？”所有需要解释的地方解释完了，她又问：“你们觉得这一段写得好不好？”学生说：“看不出。”她就说：“再念一遍，再念一遍。”她又和大家一起念。念完了，她又问：“全懂了吗？”可学生的反映不那么活跃。她又说：“再念一遍，再念一遍。”于是又念了。就这么念来念去，大家就觉得这个戏写得不错，是写得很好啊！好了，就下课了。

吕先生说的“念”，就是朗读。从吕先生的介绍中，我们可以看出，早在几十年前，外国老师就十分强调朗读了，强调自主学习、自我体验了。当大家念得觉得“这个戏写得不错”时，实际上就是把戏中的人物读活了。

朗读是一门艺术，指导朗读也是一门艺术，这是一篇大文章。这里只说说我是怎样指导学生朗读人物对话的。言为心声。人物语言是人物思想、品德、性格、情感等方面的外在反映，或者说“物化”。离开朗读的中介，儿童往往很难理解课文、理解课文中的人物，当然更谈不上让人物活起来。

怎样指导学生读好人物对话呢？

读出人物的轮廓 所谓“读出轮廓”是指开始要把课文通读几遍，对课文内容和文中人物有个大体的了解，知道每个人怎么样。离开了具体事件、具体语境，人物语言就成了死的了。因为语文教学不只是以理解内容为目的，所以这个环节我讲究的是一个“实”字，即，要求人人把课文读顺。我们给它起了个名字，叫“强化初读”。第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”初读阶段，学生最需要的是激励和耐心。学生读不好，我从不给颜色看。我常说的一句话是：“读不好是正常的，读得好是超常。”我曾教过一个姓亓的女孩子，她胆子很小，又特别的腼腆，站起来读书声音小不说，还有些发颤。一次，我对她说：“站起来，人人都会有些紧张。请你坐下读吧。”从此，不仅是她，凡是胆子小的学生我都允许他坐着读。过了不惑之年，尤其过了知天命之年，对学生的理解就更多了些，更深刻了些。至于有关朗读的方法、朗读的知识，当然也讲一些，如“扫视”——一下子看几个字，如语气的连贯，抑扬顿挫，语法重音，逻辑重音，标点的停顿，还有节奏等等。但比知识更重要的是练习，是让每个学生读出自信来。有了自信，知识才能更充分地发挥作用。乐意读了，练习得多了，好多东西，学生会自悟的，熟能生巧就是这个意思。任何理论都是实践的总结，而不是产生在实践之前。当然理论反过来对实践有指导意义，所以必要的理论知识还是应该讲的。

读出人物轮廓是读好对话的第一步，这是基础。

要读出人物的思想感情 刚才说了，言为心声。所谓读出人物的思想感情，就是通过朗读，把人物语言中蕴含的思想感情读出来。

方法之一，提醒学生注意提示语和对话中的标点符号，从中体会人物的处境和思想感情。例如指导学生读《珍贵的教科书》中指导员说的最后一句话：“你们要……好好学习……将来……”我提醒学生注意提示语。一注意，一想，学生就读得低沉无力了。但省略号却被忽略了。学生明白了这里的省略号是因为指导员身受重伤，说话上气不接下气时，再读，声音就既弱又断断续续了。我经常提醒学生读书要读标点符号，因为它们也有表情达意的功能。

《在仙台》一课，选自鲁迅写的《藤野先生》。文中写藤野检查鲁迅的听课笔记一事时，有下面几句对话：

“我的讲义你能抄下来吗？”

“可以抄下来。”

“拿来我看！”

学生一看藤野先生说的“拿来我看”一句话后面是个叹号，往往读得很严厉。我便笑着说：“如果藤野先生像你这样说话，鲁迅就不会尊敬他了。语气是坚定的，不给不行，这一点你们体会得不错。但表情呢——”学生明白了，再读就好了，——语气很硬，是命令的口吻，表情却十分和蔼。

有时，以幽默的方式加以启发，效果会更好。

《小稻秧脱险记》里有这样一段话——稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们……都喘不过气来啦。”

这段话中的“毛毛雨”，指的是喷雾器喷的化学除草剂。尽管我让大家注意提示语和标点符号，但有的小朋友仍旧读得气力十足。我开玩笑说：“要么你的抗毒能力强，要么我的除草剂是假冒伪劣产品，我再给你喷洒一点。”说完，“哧哧”地又朝他身上“喷洒”起来。全班小朋友大笑。笑声过后，这位小朋友再读杂草说的话时，上气不接下气，给人马上就要完蛋的感觉。于是全班又一次捧腹。

方法之二，启发学生给人物对话加提示语，通过加提示语进一步理解人物思想感情。这方面的例子很多，就不再说了。但正如书上有了明确的提示语，有些学生也不一定读得好一样，有人即使加上了准确的提示语，也未必读得好。“生情”，却不一定能“传情”。教《狐假虎威》时，有一位小朋友在狐狸说的“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子”这段话前面加了“狐狸吹牛说”的提示语。应该说他理解得不错，但他没读出“吹牛”的语气。我说：“你这样读恐怕蒙不住老虎。如果蒙不住的话，你的命可就没了！”我这么一说，第二遍他读得就好多了。

这种启发，说到底是要学生“进入角色”。即要透过全文，透过提示语和标点符号，体会人物的思想感情。——这是最重要的。

读出“话外音” 有些课文中的人物对话，是“话里有话”。如《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅见周晔读《水浒传》马马虎虎，“常常把这个人做的事，安在另一个人身上”，便说道：“哈哈！还是我的记性好。”还有，一天吃晚饭时，鲁迅说道：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”都是话中有话。读这些句子，要先让学生理解话中之话是什么，懂了，再读。或者老师示范，让学生“看老师”读（读这样的话，表情特别重要），通过“看老师”读，去体会话中的意思。一旦理解了，才能读出话中话来。一般地说，这样的对话比较难读，但如果读好了，也特别地有意思。学生会在读中，在听中，感受朗读的魅力，感受祖国语言的表现力。

读出人物的身份 有些课文中的人物对话，朗读时要提醒学生注意说话人的身份。如《惊弓之鸟》的魏王和更羸，《西门豹》中的西门豹、巫婆和官绅。身份不同，说话的语气自然也就不一样。指导学生朗读《惊弓之鸟》，我一提醒注意人物的身份，学生读魏王的话就有了国王味，读更嬴的话就有了大臣腔。有的小朋友读魏王说的“啊，你真有这样的本事”一句时，还用手做了个捋胡子的动作。在他的想象中，他似乎真的成了魏王！这不就把人物读活了吗？

有些人物，如《小英雄雨来》中的日本鬼子，寓言、童话故事的反面人物，必要时也提醒学生想想他们是什么人，然后去揣摩怎样读他们说的话。对“坏人”的话，学生往往会读得较夸张，这是孩子的特点，应当理解。如果太过头了，我便进行适当引导。

读出人物的性格 性格和思想品德是有区别的，和思想感情也不能完全划等号，课文中的人物（尤其是文学作品中的人物）性格是十分鲜明的。如《倔强的小红军》中的小红军，《将相和》中的廉颇和蔺相如，《林冲棒打洪教头》中的洪教头和林冲，性格各异。在指导学生读这些人物的对话时，我便提醒学生注意这些人物的性格。性格把握住了，才能读好他们说的话；读出他们的性格，才能使人物跃然纸上。读出人物性格也有一定难度，为了让学生体会好，读好，范读是十分必要的。

读出人物的年龄 《翠鸟》最后一段有这样几句话：

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深，逮它不容易呀１

三年级的小朋友读老翁的话当然没有一个不童声稚气的。我说：“你这么读，我觉得你不是老渔翁，而是个不到10岁的小渔娃。谁能把老渔翁的年纪读出来？”第二个学生读时，声音就立刻变粗了，速度也放慢了。于是第三个，第四个，一个比一个“老”，一个比一个读得有意思。“别读了，别读了，再读你们就都变成

八、九十岁的老人了，早就该退休了。”在读声中，笑声中，让孩子们感到朗读是多么有意思！

范读 教练指导运动员投球、跳高，讲完了，常常示范一下，有的边讲边示范，所以说，示范本身也是指导。老师的范读，也是一种指导，而且是更现实、更直接的指导。但范读要选择好时机。我一般不在学生读课文前范读，这样做，告诉的成份太多。当学生读得不尽如人意时，处于“愤、悱”状态时，我才范读。即使这样，也没有强加于学生的意思。我总是这样说：“让我读读看好吗？”教低、中年级，我的范读常常略带夸张，以突出人物的身份、性格。对儿童来说，“正统”不如“卡通”。好的范读，不仅有指导作用，而且有启迪、激趣的作用。所以，我备课首先备读。实践告诉我们，课文读懂了，读出味来了，教学方法往往也就随之有了。好的教学方法，也是读出来的。

浅谈初一语文的朗读教学

“九义”初中语文教学大纲对朗读有明确的要求，读一般的现代文，“能用普通话正确、流利的朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断”；“读文言课文，要了解内容，能顺畅的朗读，背诵一些基本课文”。“九义”语文教材第

一、二册更是颇具特色的强化了朗读，从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习，都有不同程度、不同目的的要求和练习，显然都是为了强化朗读，提高学生的朗读水平，这些很值得我们教师认真钻研。朗读是我国传统语文和当代阅读教学的重要方法。对于刚从小学升入初中的学生来说，语文课的朗读教学显得尤为重要。初一学生的抽象思维和创造能力相对比较弱一些，可他们的形象思维和模仿能力却要强得多，他们对课文内容、写作技巧等的学习还未产生很大的兴趣，却很热衷于朗读，对磁带的语调、教师的表情模仿得快、准。因此，初一的语文教学，朗读是必可少的。

教材中的教读课、自读课都应不同程度的过好朗读关。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨和意味，既能受到熏陶感染，又能锻炼用语音描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。教师可以通过学生的朗读，检阅他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。那么，在实际的朗读教学中，应该注意哪些问题呢？

首先，教师要正确对待朗读，做好朗读示范。我们要改变朗读处于被动地位的现象，扫清老式的满堂灌的教法，充分认识朗读的效能，真正把朗读放到课堂教学应处的位置上来。有的教师把朗读当作课堂教学的一种简单过渡，学生朗读课文时，教师忙着板书或自己思考着下一个教学步骤，对于学生的朗读情况自然就心中无数了，更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非，这只是一种放羊式的无所收获的朗读。教师要把朗读当作是课堂教学的重要步骤，学生朗读时，教师应专心地听，朗读之后，要实事求是地加以分析、总结。同时，教师要努力提高自身的朗读水平，注意用示范朗读为学生树立朗读的标准和榜样，尤其是农村中学的老教师，要尽快杜绝用方言进行朗读，可想而知，教师的朗读水平很低，他指导学生朗读的效果又会如何？

其次，教师要给学生讲清朗读要领，指导学生朗读。教师对朗读的知识要胸有成竹，对不同的课文，朗读时的轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“／”、较短“／／”、更短“／／／”）、快慢、语调等都应了如指掌，教给学生朗读的方法、技巧。例如： 我们／在田野散步：我，我的／／母亲，我的／／／妻子和儿子。

朗读时凭什么停顿？大的停顿和小的停顿，凭标点符号，更小的停顿，凭词的组合，句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。那么这句话应读成怎样的腔调？这是一句表达告诉别人一件事的陈述句，要读轻一点，读出陈述语气。

又如朗读诗句“秦时—明月—汉时—关，万里—长征—人—未还”，这是按音节划分节奏的方法朗读，还可按意义单位划分节奏，读作“秦时明月—汉时关，万里长征—人未还”。因此，朗读节奏可按音节或意义单位来划分。 读一句话还要读出重音，把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些，强些。读出重音有时能起分词义的作用，如“过年”与“过年”，前者是“明年”之意，后者是“过新年”之意。一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿。如《散步》中“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。朗读课文，能读出停顿、重音、语调，就显得有节奏感。例如朗读：这南方初春的／田野，大块小块的／／新绿／随意地／／铺着，有的浓，有的淡；树上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起着／／水泡。这一切／都使人想着／／一样东西———生命。

诚然，朗读的要领、技巧是很多的，如第一册第十七课的课后练习五还重点分析了朗读一段课文的重音、轻读、小停、拖音及其所产生的效果。这需要我们善于在实践中不断探索、总结。假如教师都能准确地朗读并能指导学生朗读课文，能读好停顿、重音、轻读、拖音、语调，且掌握好速度（广播速度每分钟２００字）、富有节奏感，那么学生就可以在准确的有感情的朗读中获得优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味，就能把课文内容具体化、形象化，把课文所表现的思想感情融于声音之中，通过朗读触摸心灵，引起共鸣，排除学生与课文之间的隔阂，达到身临其境、忘我的境界。这样便自然地避免了课堂上那些不必要的枯燥无味的满堂灌，变一言堂为群言堂，充分调动学生乐学的积极性，发挥了朗读教学的应有效能。

再次，教师指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训练，循序渐进，避免高屋建瓴一气灌到底。朗读训练有它的适度，即阶段性，对学生来说，有基本要求———用普通话正确朗读，较高要求———顺畅朗读，最高要求———传神朗读。具体的训练过程可分为：用普通话朗读→口齿清楚→声音响亮→停顿适当→语气连贯→语调自然，表情达意→速度适中，完美和谐→领会主旨。如此一步一个脚印的训练、指导，让学生易于接收。也体现了朗读训练的科学性、系统性、完整性。

最后，教师在朗读教学中要善于采用“百家争鸣，百花齐放”的训练方式。目前大多数教师还是以齐读作为朗读的重头戏来抓，齐读在初中占压倒优势。当然，认真使用齐读，恰当安排，精心指导，可使训练面广，加强朗读气势，对培养学生的竞争意识和集体观念有益。但滥于齐读，也明显体现出它的不足，会读的不会读的，认真读的不认真读的，都混杂在一起，滥竽充数，学生有时顾了整齐顾不及准确，顾了响亮顾不及感情，久而久之就形成了读一字停一顿、千篇1律的拖腔唱读，远离了朗读的要求。为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。

只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教、学及运用奠定牢固的基矗．

朗读的作用不可忽视_ 朗读是最重要的阅读训练之一。朗读就是有感情的清晰响亮的用标准语音读出文章来。然而，有些同学不重视朗读，其原因在于不懂得朗读的作用。那么，朗读有哪些作用呢？

一、朗读是培养我们当众表达思想、发表见解的重要途径。课堂回答问题，发表见解的前提是熟读课文。文章读熟了，读懂了，自己的语言连贯了，就有表达的基础，从而产生表达的欲望。那些不爱发言、性格内向、胆小的同学，只要反复地大声朗读，既可锻炼胆量，又可使文章烂熟于心，长久训练，就会愿意并善于表达了。

二、朗读是锻炼思维、发展智力的重要途径。智力的核心是思维，思维又和语言密不可分，朗读正是思维与语言的双重训练。学习各门知识以致形成技能，前提是借助朗读训练的。朗读的语流速度快慢，词与词、句与句之间的换气、间歇与衔接，音调的高低，语气的轻重，情感的处理等，要有规律的变化，这样才能使我们的思维有“张”有“驰”，才能体验到获得成功的喜悦感。

三、朗读是陶冶情操、培养品德的重要途径。初中学生正处在成长阶段，观念、性格、情感在逐步形成，这就要求有足够数量的有益读物来适应这种生理和心理的需要，以使自己健康成长。例如我们读外国作品《凡卡》时，若能怀着主人公的心情朗读凡卡和含着眼泪的诉说，我们将会泣不成声，深深同情凡卡的不幸，强烈的谴责那个时代的黑暗不公，从而更加珍惜今天的幸福，热爱自己的伟大祖国。

漫谈朗读教学 [作者] 王贻远 [内容]

注重课文的朗读，是我国的语文传统教法，是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。回顾语文教学的历史，古时候，无论是京师的太学，还是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调一个“读”字。“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们便是让学生认真朗读范文。在这朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到了审美的教育，陶冶了精神情操，发掘了知识瑰宝，提高了鉴赏与成文能力，解放后四十余年，语文界的名师高手们也常常提醒我们，要把对学生的朗读指导，视为传授知识、训练技能的主要途径。我在教学实践中恪守其训，的确受益非浅，并屡屡发现：我所教的学生中，凡朗读能力强者，其思维活跃，阅读表达能力也较高。事实证明，注重朗读教学，这个为古人沿用千载的传统教法，不仅不可摈弃，而且应该很好地继承发扬。鲁迅先生说过这样的一句话，在往外泼洗澡水时，连同坐在浴盆中的婴儿一齐倒掉，这做法是最愚蠢的妇人也不取的。当今的语文教改，对传统教法中有生命力的“婴儿”，非但不可横扫，而且应该倍加钟爱，并促使其成长。

怎样指导学生朗读课文呢？我在这方面的做法主要是，遵照语文界名师指点，着重从如下几方面对学生进行朗读训练。

一、力求字正腔圆：

所谓字正，就是吐字清晰，发音准确，合乎普通话要求；所谓腔圆，就是要读得流利自然。为此，我时常在范读课文时，故意错读一些字词，破读一些语句，让学生起来更正。这样每教一篇诗文，学生在朗读方面均有新的收益。

二、确定朗读基调

朗读基调，是由贯穿全文的情感色调决定的。要确定朗读基调，就要分析诗文的思想内容，感情色彩以及作者的写作动机。例如，同是以海燕作为题材、篇目的两篇抒情散文，高尔基的作品，用象征手法热情讴歌革命先驱者渴望革命、英勇无畏的斗争精神，郑振铎的作品则以细腻的笔触写景状物，借托海燕抒发了绵绵乡思。读前文，应给听者以昂扬热烈、乐观向上的感受。对于郑振铎的作品，因其思想内容、情感色彩、写作意图与前文迥异，所以朗读时语调适当地舒缓低沉些，方能造成一种清幽宁静、柔曼怡人的意境。

三、理出变化层次 朗读中，应该理出感情变化的层次，使通篇形成不同的音色对比。让我以毛主席《忆秦娥·娄山关》的读法为例，说明这个道理。“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山似海，残阳如血。”这首词是红军在长征途中的一次战斗失利后，毛主席在马背上哼成的。贯穿于这首词中的情调起伏迭宕，变化较大。词的上阕，以凄风、哀鸿、晨霜、冷月几种景物构成一个凄紧萧杀的意境，再用杂沓的马蹄声，如咽的喇叭响，渲染了悲壮苍凉的气氛。朗读这一段时，声调应是低缓凝重的。词的下阕，感情变化较大。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”这两句，表达了红军将士蔑视困难、飞跃关山的雄心壮志，可谓是声震五岳，气吞万里，读的音调应该高亢激越，给人以力的感受。最后三句：“从头越，苍山似海，残阳如血”，可以说是对漫长征途的展望。这不单是景物的描写，也是对革命战争艰巨性残酷性的艺术概括。读这样的几句诗，须把声调降得稍低些稍慢些，给听者以沉稳刚毅的质感。

四、读出抑扬顿挫

要从句子内容出发，确定语调的处理手段。所谓语调，就是表达思想感情的抑扬顿挫的调子。其内容比较复杂。一般说来，主要包括重读、停顿和语气升降等几个方面，应向中学生介绍这方面的知识，训练他们掌握这些技能，以提高其朗读水平。此类常识，有关专论已作详述，中学语文界的同仁们均已了如指掌，恕不在此赘述。

总之，朗读是借助语音形式生动、形象地表达作品思想感情的语言活动，是一项十分复杂的语言艺术，也是一种最基本的不可废弃的教学手段。中学教师可在不同学段针对不同篇目有所侧重地选讲有关知识，训练有关技能，以逐步提高学生的朗读水平。同时，要求教师努力提高朗读修养，做好示范，认真指导。

第12篇：感情检讨书

写给爱人的检讨书

尊敬的老婆：

你好，很遗憾在此刻用这种方式给你说一声抱歉!对于我的所做所为，我知道已经伤了你的心，我就像一只蛀虫趴在你的伤口触动着你的痛处，侵蚀着你的心灵。非常对不起! 事情很简单，也是那么的复杂，虽然没有做对不起你的事，但我造成了你的误会，也是我的不对。自始至终，我总是认为，对于世界，你是一个普通人，但是对我而言，你就是我的整个世界，我的唯一。

我明白，我不该再去招惹她，让你难堪，哪怕有再多的无奈，我都不应该创造出这个偶然的机会，让别人说三道四。你并没有错，错的是我，对于别人的流言蜚语，我始终觉得不是你的不好让你深陷这个漩涡。而是我的处事不周造成了这个结局。我一定把这个事情解释清楚，让别人明白，你还是最好的。我知道你还是爱我的，同样，你也是我的最爱! 小小的事情，别人总是有那么多的猜测和造谣。感情一出现问题，别人总是在说，是女人的不对，这未免显得太荒唐。明明没有什么的，被一颗耗子屎搅黄了。我知道你承受着无形的压力，但请你记住：在我们的世界里，错的永远是我。

在此，我深刻检讨，保证不再重复这样的事情!让我们抛开那些不愉快的误会，快快乐乐，简简单单的生活吧。

看懂我写的是什么了么?我就是想表明：你开心，我快乐。你伤心，我难过。你有心事，背后有我。你并不孤单，啥事都有我分担。还请你记得：我对这段感情心态很稳定，我依然深深爱着你!!篇2：感情不忠的检讨书

感情不忠的检讨书 亲爱的老婆：

您好，我怀着沉重、愧疚的心情写下这份检讨书，严肃反省我这一段时间以来感情不忠的错误行为。此刻，我对自身这样的严重错误，以及此次错误导致的家庭纠纷，向你表示深深的抱歉与懊悔。

回顾我的错误，我是多么的不应该。由于这段时间工作应酬特别多，因为陪同几个大客户到娱乐场所，由于应酬需要与一名酒店公关人员有些来往，这段时间以来还偷偷使用手机互通短信，直到被你揭发，才使得我原形毕露。 可是我觉得此次错误的充分暴露，正好是我的一次救赎，将我在主观思想方面的错误充分暴露出来，我也深刻意识到了自己行为的错误。

我感情不忠问题的根源在于我的自我把控力不足、约束力不够、思想上存在松懈、对严重后果未有充分预见力。此刻，我深切感受到我前段时间是多么的愚蠢、多么的不应该。为了讨好客户搞出这么多事情来，差一点丢了幸福美满的家庭。

现在，我认真反省，改正错误，争取从宽处理。

此致!篇3：婚外情检讨书

检 讨 书

尊敬的 ：

我作为一名共产党员和国家单位工作人员，在婚姻之外与人发生感情纠葛，并导致对方到单位逐个科室发“检举信”、到单位找领导“讨说法”，影响了***正常的工作，惊动了上级机关，使党组织蒙辱。由于我思想觉悟低，事情发生后没有及时从自身找原因，却一度有怨恨、侥幸心理，如果不是组织上反复给予严肃的批评教育，并要求我深刻反省，我可能继续陷于这场有悖于社会主义道德规范的纠纷中不能自拔，使矛盾进一步激化，对双方的家庭和个人生活造成更大的影响，严重影响党员干部的形象和单位的正常工作，后果不堪设想。所以，本人郑重向党组织作出深刻检讨，对各级领导反复的批评教育表示发自内心的感谢。 在组织上严肃的批评教育下，我深刻地认识到自己所犯的错误性质是恶劣的，有悖于社会主义道德规范，违背了党员行为准则。对于当事双方的家庭来说，这使双方原本就不和谐的婚姻进一步走向解体的边缘，给子女的成长蒙上心理上的阴影；对于单位来说，影响了正常的**秩序和**业务工作的开展，给****的形象造成极坏的影响；对于自己来说，个人生活受到严重影响，深感无地自容，无颜面对同事、亲人、朋友，辜负了******多年的教育和培养。

在组织上严肃的批评教育下，我深刻地认识到“冰冻三尺非一日之寒”的道理。这件事的发生和发展，表面上看有一定的偶然因素，但根本的原因在于自己长期以来放松了对自己的要求，

在思想上受到不健康乃至腐朽思想的侵袭，在生活上受到社会上不严肃的生活方式的影响，在道德规范上对自已要求不严，在工作上把自己混同于一般的群众。对家庭生活中出现的问题，尤其是夫妻关系的恶化，未能积极主动想办法解决，采取听之任之的态度。在工作上，未能用更多的业余时间来潜心钻研业务，给个人感情生出枝桠留下了空间。

“一时失足千古恨”，这件事的发生和发展，从根本上说其原因就是放松了党性锻炼，引火烧身，搬起石头砸自己的脚。我不应该为自已所犯的错误找任何的借口，而只能诚心去认真剖析和查找问题的根源，持续作深刻反省和整改自新。

在这里，我郑重向党组织作如下保证：

1、以正确、严肃认真的态度对待这件事，按领导要求认真积极配合处理相关工作，消除影响。

2、提高认识，调整心态，痛改前非，决不重犯。

3、加强学习，遵章守纪，遵守社会主义道德规范，加强自我道德修养。

4、以崭新的姿态投入工作，同时以一名党员的标准严格要求自已，发挥模范作用。

5、争取放下心理包袱，化悔恨为力量努力工作，为**事业、**事业、为社会多做贡献。 总之，我决心悔过，将以实际行动回报组织上对我的教诲！ 检讨人：

20**年*月**日篇4：写给老婆大人的检讨书

写给老婆大人的检讨书

亲爱的尊敬的聪慧能干的漂亮大方的老婆大人：

为进一步深刻反省我前两天犯下的严重错误，杜绝让老婆大人生气的类似事件再次发生，我经过两天两夜的深刻反思，特做出深刻检讨一份，以表对老婆您的耿耿忠心。不当之处，敬请老婆大人批评指正，并提出更加严格的要求，我一定虚心接受，并对照自己的不足，加快整改工作步伐，为做一位更合格的老公而努力奋斗！现将检讨内容汇报如下：

一、俱往矣，优点与缺点并存

今天是非常具有纪念意义的一天，距我和老婆大人在茫茫人海中相遇相识满116天，距我们在一起满70天。在过去的这些日子里，有过阳光，也有过风雨，正如我们的爱情，有过甜蜜，也有过小小的不愉快，究其原因，我深刻认识到，老婆大人一直都是对的，问题还是出自我身上，主要体现在以下几个方面：

（一） 硬件条件亟待加强

将近30年前，经过我老爸老妈艰苦卓绝的努力，终于在1985年农历二月初一的那个上午，我来到了这个世界，从此开始了我的漫漫人生路。其实，小时候的我可帅了，以至于不少不懂事的小女孩都偷偷暗恋我——当然也有明恋的，不过那时在我幼小的心灵深处，就有一个很坚定的信念， 她们都不是我的菜，我要一直等着一生中最爱的出现„„岁月如梭，光阴似箭，终于在公元2013年那个火热的夏天，那个家乡的山头正是姹紫嫣红的美丽季节，我遇上了一位让我坚定地想要用一生去珍惜和爱护的她，那个人，就是可亲可爱的老婆大人您„„然而，岁月是一把杀猪刀，虽然我也曾经有过帅气的光辉岁月，但是饱经岁月沧桑后的自己，和“高富帅”这样的字眼没有半毛钱关系。老婆您身材高挑，皮肤白皙，美丽大方，聪慧体贴，高学历，有思想（鉴于篇幅，此处省略无数赞美您但是实事求是的话语），最重要的是，老婆大人有一颗追求真爱的心，尽管我是“矮穷挫”，但是还是坚定地和我在一起，让我没有理由不去好好疼爱和珍惜，在此，我就像当年向着党旗宣誓的时候一样，握紧拳头对着电脑屏幕在心里默念着“老婆，我爱你，我一定好好疼爱您珍惜您！”。不过老婆，您真的受委屈了，和我在一起的时候，你不能再穿心爱的高跟鞋，不过身体发肤,受之父母，我不能让自己变得更帅，但是我可以让自己变得对老婆倍加的好，没有最好只有更好。虽然我不能挣太多的钱，但是有一块我就绝不只向老婆大人上交八毛。还望您按照“高标准，严要求”的原则，继续对我严加管教，为塑造一个更加完美的老公而努力——老婆，其实您才是最辛苦的人！

（二） 坚决杜绝和老婆争论

尊敬的老婆，当我静下心来决定要诚挚向您检讨的时

候，愈加责怪自己了，曾经我们一起走过的这些日子里，很多次我惹您生气，都是因为我在一些问题上不让着您，老是喜欢和您争论造成的。现在我深刻而且痛心疾首地认识到，自己好胜好强的优良品质应该更多地应用到工作当中去，在感情的世界里，特别是面对您这么一位体贴聪慧的女子，我应该完全抛开这种和您争论的心态，一定要坚决贯彻落实爱老婆六原则：1.老婆绝对不会错；2.如果发现有错那也一定是我看错；3.如果我没看错，一定是我的错，才害老婆犯错； 4.如果是她自己的错，只要她承认了，她就没有错；5.如果老婆不认错，你还坚持她有错，那一定是我的错；6.总之，老婆绝对不会有错。老婆，以前惹您生气，都是我的错，您大人不计小人过，不和我计较了啊。为表决心，我保证，一定坚决拥护美丽动人的老婆大人的领导，要用比天空还宽广的胸怀面对您，凡事都要理解您。老婆打我，我要忍着，笑对老婆，甘心做老婆的撒气桶；老婆骂我，那也绝对是因为我做错了，一定要虚心接受并痛改前非。要真正做到“打不还手，骂不还口”， 对待老婆的责怪坚决不推卸，不解释，不赌气，永远捍卫老婆的尊严。要进一步按照“老婆出门要跟从，老婆命令要服从，老婆错了要盲从”的基本方针，将思想和行动统一到让老婆开心这个基本点上来，杜绝空谈，强抓落实。

（三） 对老婆的关心还不够

从和您相识以来，为确保我们来之不易的感情根基更加牢固，让老婆真正体会到我的真心，本人坚决按照对老婆好，关心爱护老婆的基本要求，杜绝“等、靠、要”的思想，积极主动，真抓实干，在关心老婆、让老婆开心等工作上做出了一些努力，如：秘密到老婆单位送玫瑰、虽然寒碜也要给老婆庆祝生日、不论什么时候都要记得给老婆买柚子、和老婆一起吃饭的时候不要给她点鸡蛋等等。我的真心和努力，虽然赢得了老婆的基本认可，但是我觉得，我离一个真正会关心老婆的老公还存在很大的差距，主要体现在：一是浪漫情致还不够。不论是出于情商还是智商，我没有制造更多的浪漫给我们的感情增添更加绚丽的色彩，这是我的不对，相信老婆一定会不计前嫌，给我逐步成长的机会。二是对老婆说的甜言蜜语还不够。以前我只是按照从实际行动上关心老婆的基本要求，没有对老婆说太多的甜言蜜语，以至于老婆不肯定我对您的爱，今后我一定要贯彻落实“语言行动两手抓，两手都要硬”的原则，让老婆每天都开开心心的。三是还不够细心。细节决定成败。以前有时候因为我的不细心惹老婆生气，而今的我痛定思痛，决定坚决从细节上体现对您的关心，如：过马路的时候一定不要忘记牵着您的手，和您说话的时候一定看着您，走路的时候一定挺直了背„„还请老婆予以监督。四是还存在大男子主义。我本着“坦白从宽，

抗拒从严”的基本原则，向老婆您承认，曾经的一些事情是因为我的大男子主义作怪，从而让您觉得我不够关心您，我已经认识到了我的错误，今后一定努力改正。

二、看今朝，艰辛与幸福同在 近期，我们紧紧围绕“努力构建一个温馨小家”的中心，用发展的眼光审时度势，不断开拓思路，锐意进取，为当上房奴做出了巨大的努力，而今，该项工作取得了阶段性进展。在推进这项工作的过程中，老婆您发挥了举足轻重的作用，借此机会，请允许我对您说一声“老婆，辛苦了！”，同时，也将自己近期的思想情况汇报如下：

亲爱的老婆，从我们决定一起努力，在这个城市买个房子，要构建一个属于我们自己的小家的那一刻，我深深体会到了自己肩上的那份责任——这种责任，是基于您对我无比信任的一种责任；这种责任，是让一个男人最有奋斗动力的责任！不会忘记我们一起不论是顶着风雨还是呼吸满带尘土的空气去看房子的场景，也不会忘记我们为买哪里的房子而存在的分歧，我更不会忘记我家亲爱的是那么的能干，在买房、装饰房子等方面总是有独到的见解，而且付出了艰辛的努力，让我对您这种“女汉子”的表现佩服得五体投地。我姑且把这一切都叫做奋斗的过程吧，有很多的艰辛，但是心里却是充满了甜蜜和幸福，因为有您和在我一起牵手经历这一切。老婆，因为有您，我幸福，我知足，也感谢有你和我篇5：给老婆的检讨书

给老婆的检讨书

篇

一、写给老婆大大的检讨书

亲爱的老婆大人：

遵照你的圣旨，我立刻，马上，并且非常迅速的对自己做出了深刻的检讨，以下是我对自己的种种恶果的分析以及日后的悔改，请大人批阅! 检讨书若有不当之处，可以协商并且改正，老婆永远是对的 2012年9月4日晚上，我惹我们家最可爱，最无敌，最美丽的老婆大人生气了，我真的后悔来，可是每次脾气上来我就控制不住自己，我会学着改掉这个习惯，以后我不给你压力了，不跟你无理取闹了，不跟你大声说话了，我现在后悔了，但是我知道后悔没有作用，我会在生活里慢慢去改掉自己的坏习惯，你知道我很在乎你的，所以你一定要多多督促我早日改过来，

对于老婆的观点，我只能做出接受或者执行，不能存，讲理由的过程，没有任何商量的余地，更不能反对或者反抗，这1点我做的非常的差，发脾气小心眼不理你甚至把你弄哭的行为进行检讨我错了! 我严重的忽略了我以前是怎么伤害你的，因为你曾今已经被我伤到，以后我会很小心的，把你捧在手心里，让你时时刻刻都能感受到我对你的爱

我总是要求你为我改这改那得，但是却总是失言于你，亲的我又错了，其实你为我付出的太多太多了，我还要怎么样呢，我无法离开你，有你我会很伤心很难过很痛苦失去你，会很后悔，果真的到了那个时候我应该怎么办呢，我自己都不敢去想，现在唯一能做的就是改变自己

经过上面对自己深刻的分析，我检讨后，决定在以后的日子里，好好疼你，何时候都不能让自己放纵自己的，能只顾及到自己的感受，忽视了老婆的感情，至说更应该去去顾及老婆的感受，自己说的话，做的事负责，会不去伤害对方，会宽容，篇检讨书不只是给你看，是给自己看，自己时刻记住这一天，以后有气有火，把自己写的检讨书读一遍

过去的日子，没有好好的珍惜，相信在以后的日子里，会听你的话，为你是我的唯一! 201x.9.5. 检讨人:xx 篇

二、写给老婆的检讨书

亲爱的领导明明：

我怀着无比虔诚的心给老婆深刻检讨。

我首先想到的是老婆美丽的脸庞，窈窕的身材，无比细嫩的如水肌肤，老婆，你真的是美丽天使的化身，为此，我感谢上帝，感谢爱情，赐予我了如此美丽的老婆，当然最感谢的还是老婆，老婆愿意嫁给我!我今天是给老婆写检讨的，就不多说了，下面我正式检讨。

哦。稍等，老婆，我又想起了一件非常重要的事情，你今天早晨吃饭了没有，不能因为看检讨迟到了吃饭哦，你胃不好，又经常肚子疼，还有老婆，你我想你，你都感觉到了没有? 老婆，下面我本着对党和人民负责的态度，对爱情负责的态度，对自我负责的态度，当然最主要的是对老婆负责的态度，郑重深刻的给老婆检查，争取赢得老婆的宽恕。

事情发生在昨晚深夜10点，地点，我的电脑+你的pc，人物就是老婆和我了，原因，前天姐姐订婚喝多了，并在昨天没有去陪老婆散心，说了不该说的话，喝酒伤了老婆心，不陪老婆更令老婆生气。结果，老婆不理我，我很着急，老婆说我要检查自己，要很深刻的，时逢我党开展精神文明建设，我也就此做一下自我剖析，深刻检查，希望能得到领导老婆的宽恕，向老婆表明，我一定会改。

主要是喝酒之后，一切都得从喝酒谈起，经过自我剖析，作为老公，作为一名年轻的预备共产党员(在此要特别说一下，我预备了很长时间了，所以希望我国领导人可以考虑一下这么根红苗正的一个预备人才)，喝酒是放弃了严格要求自己，思想上的麻痹大意，我认识到了错误，我犯的危害归纳总结如下：

1、喝酒伤身体，对不住老婆。

2、酒后失言失态，不理老婆不想说话，对不住老婆，对不住党。

3、酒后驾车危险系数极高，冒着让老婆守寡的危险，直接对不住老婆，对党和国家的培养也可能一命呜呼! 针对以上危害性，我向老婆做如下保证：

1、不能喝的酒不喝，喝了不醉。

2、老婆不高兴的时候会第一时间跑去陪你,无论有什么小事在做.

3、喝酒之后不说话，不唱歌，抱着老婆就乖乖睡觉。 我知道老婆不会轻易的饶恕我，那也是为我好，希望给我深刻的教训，所以，我还要给老婆做一个最重要的保证，老婆，我爱你，我很爱你，我非常的爱你;我要一生一世的陪着你，直到我们都冉冉老去;不求永远吻你，只求一直抱着你，不求能够改变你，只求能永远的陪着你，老婆我会用生命和血液去爱你，爱你爱在骨髓里，每一根神经都会因你而敏感!老婆，我爱你!永远不离不弃,也包括心灵! 老婆，让我们都感受属于我们的最真实的每一天，什么是世界上最幸福的事情，就是你和我，因为我发现我今天比昨天又爱你多一些，想念多一些，老婆也有同感。

第13篇：感情检讨书

感情检讨书

篇一：婚外情检讨书

检 讨 书

尊敬的 ：

我作为一名共产党员和国家单位工作人员，在婚姻之外与人发生感情纠葛，并导致对方到单位逐个科室发“检举信”、到单位找领导“讨说法”，影响了***正常的工作，惊动了上级机关，使党组织蒙辱。由于我思想觉悟低，事情发生后没有及时从自身找原因，却一度有怨恨、侥幸心理，如果不是组织上反复给予严肃的批评教育，并要求我深刻反省，我可能继续陷于这场有悖于社会主义道德规范的纠纷中不能自拔，使矛盾进一步激化，对双方的家庭和个人生活造成更大的影响，严重影响党员干部的形象和单位的正常工作，后果不堪设想。所以，本人郑重向党组织作出深刻检讨，对各级领导反复的批评教育表示发自内心的感谢。 在组织上严肃的批评教育下，我深刻地认识到自己所犯的错误性质是恶劣的，有悖于社会主义道德规范，违背了党员行为准则。对于当事双方的家庭来说，这使双方原本就不和谐的婚姻进一步走向解体的边缘，给子女的成长蒙上心理上的阴影；对于单位来说，影响了正常的**秩序和**业务工作的开展，给****的形象造成极坏的影响；对于自己来说，个人生活受到严重影响，深感无地自容，无颜面对同事、亲人、朋友，辜负了******多年的教育和培养。

在组织上严肃的批评教育下，我深刻地认识到“冰冻三尺非一日之寒”的道理。这件事的发生和发展，表面上看有一定的偶然因素，但根本的原因在于自己长期以来放松了对自己的要求，

在思想上受到不健康乃至腐朽思想的侵袭，在生活上受到社会上不严肃的生活方式的影响，在道德规范上对自已要求不严，在工作上把自己混同于一般的群众。对家庭生活中出现的问题，尤其是夫妻关系的恶化，未能积极主动想办法解决，采取听之任之的态度。在工作上，未能用更多的业余时间来潜心钻研业务，给个人感情生出枝桠留下了空间。

“一时失足千古恨”，这件事的发生和发展，从根本上说其原因就是放松了党性锻炼，引火烧身，搬起石头砸自己的脚。我不应该为自已所犯的错误找任何的借口，而只能诚心去认真剖析和查找问题的根源，持续作深刻反省和整改自新。

在这里，我郑重向党组织作如下保证：

1、以正确、严肃认真的态度对待这件事，按领导要求认真积极配合处理相关工作，消除影响。

2、提高认识，调整心态，痛改前非，决不重犯。

3、加强学习，遵章守纪，遵守社会主义道德规范，加强自我道德修养。

4、以崭新的姿态投入工作，同时以一名党员的标准严格要求自已，发挥模范作用。

5、争取放下心理包袱，化悔恨为力量努力工作，为**事业、**事业、为社会多做贡献。

总之，我决心悔过，将以实际行动回报组织上对我的教诲！

检讨人： 20**年*月**日

篇二：感情不忠的检讨书

感情不忠的检讨书

亲爱的老婆：

您好，我怀着沉重、愧疚的心情写下这份检讨书，严肃反省我这一段时间以来感情不忠的错误行为。此刻，我对自身这样的严重错误，以及此次错误导致的家庭纠纷，向你表示深深的抱歉与懊悔。

回顾我的错误，我是多么的不应该。由于这段时间工作应酬特别多，因为陪同几个大客户到娱乐场所，由于应酬需要与一名酒店公关人员有些来往，这段时间以来还偷偷使用手机互通短信，直到被你揭发，才使得我原形毕露。可是我觉得此次错误的充分暴露，正好是我的一次救赎，将我在主观思想方面的错误充分暴露出来，我也深刻意识到了自己行为的错误。

我感情不忠问题的根源在于我的自我把控力不足、约束力不够、思想上存在松懈、对严重后果未有充分预见力。此刻，我深切感受到我前段时间是多么的愚蠢、多么的不应该。为了讨好客户搞出这么多事情来，差一点丢了幸福美满的家庭。

现在，我认真反省，改正错误，争取从宽处理。

此致! 篇三：检讨书一

万能检讨书一

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。 每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

万能检讨书二

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给

予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

万能检讨书三

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网)刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。保证不再出现上述错误

第14篇：感情箴言

1、走着走着，就散了，回忆都淡了；看着看着，就累了，星光也暗了；听着听着，就醒了，

开始埋怨了；回头发现，你不见了，突然我乱了。

2、男人要么留她清白、要么许她未来。

3、你有抛弃我的权利、我有让你后悔的实力 。

4、你跟她在一起了，我祝福。你欠我的承诺，我忘记。怕我打扰你们平静的生活，我离

开。在你被她抛弃以后，你对我说：“你回来”。 “对不起，回不去了”泪流了，心死了。

5、大老爷们在女人面前退一步，这叫风度，不叫怕。大老爷们在女人面前少争一句，这

叫迁就，不是窝囊。 男人可以为女人流泪，可以向女人认错，可以对女人肉麻。 跟女人耍牛逼的男人，是没有前途的。 一个牛逼的男人，身边永远有一个牛逼的女人，并且始终如一是同一个人。

6、小时候我们哭着哭着就笑了，长大后我们笑着笑着就哭了。

7、女人没魅力才觉得男人花心，男人没实力才觉得女人现实。

8、既然已成既然，何必再说何必。

9、我很懒，所以不要跟我玩儿什么心计，有那时间还不如多睡一会儿；我很懒，所以不要

以为平时的我很傻，我只是懒的计较那么多，人生难得胡涂；我很懒，所以不要跟我玩儿暧昧，我怕你会很失望„„

10、你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不

聚会不k歌不撒野，请问你的青春被狗吃了么?

11、

12、

13、

不管你信不信，花心的人往往最痴情，专一的人往往最绝情！ 想做事的人永远在找方法，不想做事的人永远在找理由！

第15篇：感情协议

感 情 友 好 公 约

为了这个家庭的团结和睦及双方感情的长久，经双方友好协商，特约定如下事宜，请务必遵守

1．夫妻吵架不当着父母、亲戚、邻居的面吵，不在大路、商场、公园等公共场所吵架，一旦发生争吵，马上回家，任何一方不得以任何理由拒绝。

2．不管谁对谁错，只要一吵架，男方必须先轻声轻气真诚地哄女方三分钟，女方才能马上冷静下来。但是如果三分钟之内哄劝无效，女方仍无理取闹，男方有权保持沉默直到女方不再发脾气为止，但是不许弃女方于不理不顾。

3．有错一方要主动道歉，无错方在对方道歉并补偿后要尽快原谅对方，需在一天之内解决事情。

4．双方都有错时要互相检讨，后认识到错误的一方要主动带对方出去散心并支付所有开销。(建议散心方式：逛公园、逛街、逛超市。)

5．女方经期时(一般是5天左右)，男方必须无理由的接受女方此期间的所有行为,事过之后,女方需根据男方此期间的表现作出一定的补偿行为

6．吵架不隔夜，如果11点之前解决不了争端，则休战，双方各出100元，所有权及支配权归之后最先承认错误的一方所有，但无论如何睡觉时男方应该主动抱女方，并且抱着女方睡觉觉。

7．每周男方都要给女方按摩一次，以此慰劳女方这周和你不吵不闹。

8．吵架时任何一方不得离家出走，不得故意不带手机、挂电话，手机不得关机或故意不接听，否则由离家出走、挂断电话、关机或故意不接电话一方承担所有责任。

9．吵架时严禁用狠话、脏话等挑衅的语言激怒对方,严禁提出分手,分居等伤害感情的话语

10.吵架时男方可以尽量迁就女方，切记不能动手，哪怕是无意中的也不行，不允许还手，但女方不允许打脸部，否则男方有权自卫。

11.吵架时双方可以争吵，争吵时间不能超过三分钟，吵过之后双方必须心平气和的坐下来好好沟通，自我反省问题.12.双方每周需陪对方做两件对方十分想做的事情，双方每周都可以要求对方为自己做一件合理的事情，双方不得以任何理由拒绝

13.双方可以有隐私权，但是必须以诚相待，不得有任何欺瞒、说谎行为，若一方对你产生怀疑的时候，必须用事实证据来让对方信任自己（这条尤其重要，罚钱都不能解决问题，请双方务必做到）

(以上这几条，可由双方无理由无时间限制的更改，双方都有权利提出异议，异议是否被采纳最终解释权归双方。一致通过后凡有违反者，可处以100元-300元不等的罚金，罚金所有权和支配权归遵守一方所有。)

男方：女方：

日期：日期：

第16篇：感情名言

感情名言

1、礼貌经常可以替代最高贵的感情。

2、有些感情就是走不下去，因为即使爱对了人，时机却是错的……

3、这可高傲而冷酷的心灵第一次受到热烈的感情的裹挟。但是，这预热烈的感情虽然制服了骄傲，却仍旧终于骄傲的种种畏惧。

4、“我决定了，我还要给七年的这次感情一次机会”

5、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。

6、所以你决定抛下我？ 看着我的眼睛对我说，你 不 爱 我 了 ……你说啊！ 我不爱你 够了吗？！ （拿出那枚象征着他们感情的耳钻）在我面前扔了它 我就走…

7、在两个人的感情世界中，一锤定音的，不是心有灵犀的睿智，不是旗鼓相当的欣赏，更不是死心塌地的仰望。是心疼，是怜惜。是两难境地里，那一点点无可奈何的舍不得。

8、越是感情浓郁的时候 越让人感到深深的悲哀 如果明天不能比今天更亲密 那今天的亲密还有什么意义

9、不只你以为我是个没有感情的人，我自己也是这么认为的，直到我遇见你，妮莎。

10、说好永远的，不知怎么就散了。最后自己想来想去，竟然也搞不清楚当初是什么原因把彼此分开的。然后，你忽然醒悟，感情原来是这么脆弱的。经得起风雨，却经不起平凡……

11、如果我无法撼动你的爱情，请你坚定自己的感情。

12、你知道在结婚七个月以后，小孩就出生了，他是个纯粹的白种小孩，长得一点也不像我。做了这样的冤大头，我心里实在是呕极了。还好我的老岳父他是个——他是个满具有正义感的老人，而且他也真心的喜欢我，所以在他的追问之下，伊莎贝拉才承认了，原来那个孩子真正的父亲是她的司机，所以老头子才答应让我们离婚了！结束了这样闹剧式的婚姻！哎~对，我是欠了一大堆的解释，所以我现在跟你解释得这么仔细！因为这段回忆在我的生命里是我的耻辱，也在我以后的感情生活里，弄得我是一团糟！

13、我听人讲过，任何东西都会过期的。我不知她和JOHNNY的感情什么时候过期，不过我想，应该很快吧。

14、谈了段情，以为收获了真情。赔了感情，懂得了冷酷无情，以后谈情，须学会狠心绝情。

15、对你的感情是我自己的事我没有要求你也回应。

16、他们过去有一段刻骨铭心的感情，这是根本没法抹去的美好记忆。对付不相干的人，偶尔吃吃醋，那是情趣。要是遇上真正的对手，还这么不识趣地一个劲吃味，只会徒惹她心烦和反感罢了，我才没这么蠢呢。打蛇打七寸，一定要让它永远翻不了身才行。

17、这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。

18、父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆

19、感情有理智所根本不能理解的理由。

20、感情的世界里，越是索取，便越是贫瘠。所有的迫不及待，都等不来期待

21、原谅你和你的无名指 你让我相信 还真有感情这回事 啊 怀念都太奢侈 只好羡慕谁 年少无知

22、人最软弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虚荣，舍不得掌声。生命是一场无法回放的绝版电影。再好的东西都有失去的一天，再深的记忆也有淡忘的一天，再爱的人也有远走的一天，再美的梦也有苏醒的一天。该放弃的决不挽留，该珍惜的决不放手。生活教我们走向成熟。不再奢求，珍惜拥有。

23、有时候理智叫我们做一些清醒正确的事，可感情偏偏逆道而行

24、感情这东西是很难处理的，不能往冰箱里一搁，就以为它可以保存若干时日，不会变质了。

25、感情一旦夹杂了利益 人就会患得患失

26、这世间，有种感情可以让铁石心肠变的无比温柔，佛曰：慈悲。人间却道：情爱柔肠

27、当流年、以成过往。当物是、加上人非。当感情、变成疲惫。当世界、冲满黑色。当经历、说成注定。当生活、让我遗憾。纠缠是我不能够控制、望去只有无尽的现实。

28、在我们的心灵深处，爱和孤独其实是同一种感情，它们如影随形，不可分离。愈是在我们感觉孤独之时，我们便愈是怀有强烈的爱之渴望。

29、不。我心里在说，我错了罗伯特，我不该留下，可我又不能走，为什么不能走？我告诉过你，你再说一遍，为什么我该走，我听见他在耳边说：这种感情一辈子只可能有一次。

30、只有傻子才会去做在投资之后可能毫无回报或者全无结果的事，感情这东西就是这样的事，聪明人都不会轻易去做。

31、你想我对你抱有什么样的感情？阿拂，我从前说过，嫁给我会有很多好处。我承诺给你听的事情，一定会做到。我一生只会娶你一人，你愿不愿意嫁给我？ 你说你想娶我，我愿意得不得了，可这样的我，你敢娶么？

32、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

33、如果相爱，总有一天爱会变成不爱，如果是兄妹，不管岁月怎么变化，我们的感情都不会改变。只有生老病死，才能将我们分开。

34、我们的感情多像积木啊 不堪一击却又千变万化 用尽了心思盖得多像家 下一秒钟也可能倒塌

35、总有些这样的时候 正是为了爱 才悄悄躲开 躲开的是身影 躲不开的 却是那份 默默的情怀 月光下踯躅 睡梦里徘徊 感情上的事情 常常 说不清 不是不想爱 不是不去爱 怕只怕 爱也是一种伤害

36、林静，你爸爸和我妈妈比我们牛！他们爱得起！如果我牺牲掉我的感情，能成全他们，我毫不吝惜！林静，你认识我十七年了，我一直把你当做我最亲近的人。我们做不了情人，难道做不了情人就必须恩断义绝吗？这几年，如果你有一点胸怀给我一个问候，我们都不会成为今天的样子！林静你欠我的！

37、敬意是感情的基础，有了敬意，感情才切实可靠，而切实可靠的感情又是我们生活所必需的。

38、也许在别人眼里，我只是沉浸在那段感情的旧伤里走不出来，可，我知道，我只想是站在原地，至少，我享受着此刻的一切，享受着此刻的安静，与世无扰。一杯香茗，一卷书，偷得半日闲散；一抹斜阳，一壶酒，愿求半世逍遥——这，算是我的追求。

39、男人对感情需要每天都新鲜，女人对感情则需要保鲜。我觉得21世纪的女人一样可以要求自己每天都新鲜！

40、性关系是留不住一段感情的，只要坚持原则，就不会未婚怀孕。

41、大多数人都希望有一份工资收入，是因为他们有恐惧和贪婪之心，他们的感情代替了他们的思想。

42、感情本来就是件不切实际的事，喜欢这个人，不是因为他好他帅，或者是他有钱。而且他根本不帅，也没钱，我比别人更加清楚地认识到老公的种种缺点，他拖拉，总要等事情迫在眉睫才肯动手，他笨，老是学不好英语，还有点油滑。 可就是喜欢上了，不知从何而起，也没有附加的条件。

43、沉溺在逝去的感情里的人，就像会游泳的落水者，抓着一块早晚回沉下去的木头不放手。他不愿意游上岸，就算河岸近在咫尺。

44、感情犹如东风的馈赠，呵！去也匆匆，乍来又去，变化无穷

45、人生有些时候，总是很讽刺。一转身可能就是一世。说好永远的，不知怎么就散了。最后自己想来想去竟然也搞不清当初是什么原因分开彼此的。然后，你忽然醒悟，感情原来是这么脆弱的。经得起风雨，却经不起平凡；风雨同船，天晴便各自散了……

46、所以说感情这种东西有什么好，就算现在为了谁要死要活轰轰烈烈爱一场，到头来说散就散了。曾经搂在一起说着什么天长地久，你侬我侬的爱人转眼就各奔天涯，或者相互怨恨或者老死不相往来，何必？

47、友谊是培养人的感情的学校。

48、喜欢一个人，在一起时会很开心；爱一个人，在一起时会莫名的失落。喜欢一个人，永远是欢乐；爱一个人，你会常常流泪。喜欢一个人，当你想起他会微微一笑；爱一个人，当你想起他会对着天空发呆。喜欢一个人，是看到了他的优点；爱一个人，是包容了他的缺点。------ 喜欢，是一种心情；爱，是一种感情。

49、这个世界上，谁失去谁都没什么大不了的，日子还是要过，而且要过的越来越精彩；自己也越来越会说服自己，既然孤单了这么久，又何必再介意多熬一天，况且，值得自己牢牢把握好好享受的，不只感情，还有很多。

50、有些人吧，总觉得全世界都欠他。为他做事是应该的，不做事倒成了过错。遇到这种人，你要明确的告诉他。对你好是情分，对你不好是本分。千万别拿着情分当本分。如果一个人连点感恩心都没有，那他就不配得到任何的情分。不管是感情还是友情，都只给懂得回报的人。

51、一个男人，如果希望一个女人一辈子只爱他一个，那么，就不能再对其他女人付出感情了，虚情假意的也不行。

52、两个人在一起，吵架总难免，重点在于吵完后是谁来哄谁。偶尔的吵架不算男人的缺点，但愿意哄女人却总是男人的优点。因为来哄你，是因为对你有感情，也是这个男人的宽容大度。所以说，吵架后总该由男人先去哄女人，这无关对错，而是感情，是包容，也是责任

53、迷恋一个人，就像着了魔一样不由自主，再怎么聪明的人，也会不惜一切掏空自己所有感情，一旦醒来，已经没有剩余的感情了，变成无情那是很理所应当的事。

54、一个英勇无比、视死如归的人，往往比意志薄弱的人更不易经受感情上的刺激。

55、要忘记一个人，最快的办法就是开始新的感情。有效倒有效，但这是治标不治本。

56、对不起一句短短的话里含有多么多的意思呢：悲伤和伤痕、误会和反省、反悔和何解，无法理解的感情混合在一起。所以，安力荃金相信没办法用短短的一句话来表达心意。

57、暗恋，是世界上最容易保全也最容易毁掉的感情。

58、感情挫败的良药，并不是一味寻觅新的温度。而是去面对内心的苍凉，令自己麻木不仁。

59、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的

60、缺乏信任的感情，就像是一部没有信号的手机，只能玩游戏。

61、淡然是一种柔情，平中有美，淡中有情，这是人生中的品味，也是人生最难得的境界。有种美丽我们要用心去感受，有种幸福我们要认真体会，有种感情我们要珍惜，这就是平淡。拥有平淡就是从容，就会珍惜自己那份坦然和宁静的心。心存淡泊，拥有平淡，就是我们坦坦荡荡，自自然然的快乐。

62、人犯错误 大半是该用真情时太过动脑筋 而在该用脑筋时又太感情用事

63、你要把你的未来，全部通通交给他……你这是爱？还是懒？——蔡康永，问。这是个有趣的话题。我想这个未来要看是哪方面吧。你把未来的感情都交给他，是爱，是信任。而把未来的生活琐事交给他，是懒。——傻傻的幸福1112，答。

64、留住温度，速度，温柔和愤怒，凝住今日怎样好，捉紧生命浓度，坦白流露感情和态度，留下浮光掠影飞舞

65、沟通有3个要素：文字语言、声音语言、肢体语言。文字语言传达信息，声音语言传达感觉，肢体语言传达态度。 ?影响沟通效果有3个要素：场合、气氛和情绪。？ 沟通的3个特征：行为的主动性，过程的互动性，对象的多样性。 沟通的5个基本步骤：点头、微笑、倾听、回应、做笔记。？ 沟通的5个心：喜悦心、包容心、同理心、赞美心、爱心。？ 沟通是情绪的转移，信息的转移，感情的互动。沟通没有对错，只有立场。？

66、世界上没有一段感情不是千疮百孔。每段感情开始的时候都有他存在的理由，结束时也有他结束的必然。

67、有的人有十块给十块，有的人有一百给了五十。就有人觉着十块是真爱，五十就不是了。可等你十块用完了，发现人家还有三四十，你又觉得亏了，忘了自己曾经是满满当当的十块钱。依我看感情和物质这事啊，甭管总数多少，给到你手上的才是实数。

68、你说我变了，我承认。我只是没有像以前那样对你死缠烂打。因为，我不能为了一个没爱过我的人浪费感情。

69、简单的喜欢你，你却不相信。我有什么理由骗你呢。 我讨厌这样的自己。不懂表达自己的感情。老是做一些弄巧成拙的事情。 我很难过。

70、对于没有将来的感情，在最美丽的时候停止是最美丽的，但很少人知道这个秘密，结果只会摧毁了那份最美丽的回忆。

71、至少就我来说，嫉妒不是恋爱的兴奋剂，而是含有毒素的危险感情。

72、男人跟女人就是不一样，男人在亏欠了一段感情之后，都会说对不起，而女人就不一样，无论谁亏欠了谁，她都会永远记住这段感情，对不起这三个字却很少说

73、忠实于理想——这是崇高而又有力的一种感情，这种感情和最残酷的压迫相对抗，这种感情甚至在危急万分的时刻也仍存于人的心中。

74、一个男人和一个女人，于千万人中相遇、相识、再相爱，最后走进婚姻的殿堂。结成婚姻，组成家庭，其根本意义就在于有人愿意跟你互相扶持着，迎接现实的风刀霜剑，让人不觉得孤独和无助。走进婚姻殿堂后是不是从此就过上幸福美满的生活了呢？显然不是！因为任何激情四射，最终都会归于波澜不兴，婚姻的实质就是平平淡淡。这时，争吵、吵闹在所难免，只是一定要记住：夫妻吵架千万别计较谁输谁赢，非要争个高低，最后赔上的肯定是感情。记住：婚姻之内没有输赢，只有两败俱伤。

75、至于被爱者，也可以是任何一种类型的人。最最粗野的人也可以成为爱情的触发剂。一个颤巍巍的老爷子可能仍然钟情于二十年前某日下午他在奇霍街头所见到的陌生姑娘。牧师也许会爱上一个堕落的女人。被爱的人可能人品很坏，油头滑脑，染有不良恶习。是的，恋爱者也能像别人一样对一切认识得清清楚楚——可是这丝毫也不影响他的感情的发展。

76、与其衣服穿得华丽，不如有感情可以浪费。

77、爱情也需要心平气和的。人的经历不尽相同，磨合成为了必不可少的过程，我们只有对爱人宽容平和，才能够保持爱的完整性。不要因为一个人的过去而影响你们现在的感情，当爱人离去时，就再也无力挽回了。有时在想爱情或许真的莫名其妙。或许如果找到道理了，那也就不是爱情了

78、对感情执着，并不是坏事；不过，你应该知道在甚么时候改变。

79、我和她合作过一百五十五个星期，今天还是第一次坐在一起。因为人的感情是很难控制的。所以我们一直保持距离，因为最好的拍档是不应该有感情的。

80、思念捕风捉影，承诺空口无凭，太多变数，无法一言为定。所有炽热的感情，迟早都会结冰。

81、热爱书吧，它会使你的生活变得舒畅愉快，它会帮助你辨别形形色色的思想、感情、事物，它能教你尊敬别人和自己。

82、许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情。痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适当的坚持和放弃。在得到和失去之间我慢慢地认识自己。其实生活并不需要这么多的无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。 .83、理智跟爱情屡战屡败 我们的左脑开始腐坏 感情就是这点最精彩

84、初恋是天真的，没有准确的计算用纯真和热情把一切都抛弃掉结果会失败，可是那才是最好的，是一个再也不会拥有的体验和感情交杂的故事，所以初恋是我的人生最好的电视剧，所以失败了也可以，比起喜剧，悲剧留下结果是更长的，所以把一部失败的悲剧电视剧留在我心中的一个角落里是一个美丽的故事…

85、我在等那个人，就像你丢掉的另外一半一样。你见到他的那一瞬间，一切都已经被预设好，感情、印象，都已经储备到位，只等你轻触那个天亮的开关。 你说的每一句话他都懂得，你开一个话题他就明白，你一交代关键词他就能感应到方位。 那真是一个盛大的奇迹。 认识他之前，你都生活在南极或格陵兰群岛，全世界的人都和你有时差。 你说的话，他们过了宿，搁凉了，摆馊了，也就忘了。 而这个人呢，他不一样，他和你在同一个经纬。 神说有了光，就有了光，你们是对方的神。

86、感情，你若计较太多，那你就输了。

87、当感情更少时，一定会后悔自己的冲动与不理智；当感情更多时，一定会后悔自己的软弱与不坚持。

88、我只是单纯的以为，如果你喜欢我，我就不用花那么多的时间来想方设法的讨好你，不用担心别人的闲言闲语使你怀疑我的感情，不用怕你会突然的离开……但你用行动向我证明，是我想多了。

89、唯有时间的深度，才检验得了感情的硬度。

90、发挥才智，则锋芒毕露 凭借感情，则流于世俗

91、我并未否定你无感情只因每次的相信你却从未认真

92、对于双鱼座来说，世界上最重要的东西是感情，一条精神上满足的鱼，可以没有其他东西，就已经是最幸福的人。任何感情对于双鱼来说都是重要的，爱情很重要，但不见得会比亲情更重要，在双鱼的眼中。 对于鱼来说，感情是单纯的，是单独的。鱼可以原谅对方的一切，只要那个人是真心对他好的。

93、每个人总有些难言之隐，说出来可能会伤害身边的人，甚至摧毁一段感情。一个人痛苦总比两个人痛苦好，由自己去承担真相的痛苦，是最好的结果。

94、即使以为自己的感情已经干涸得无法给予，也总会有一个时刻一样东西能拨动心灵深处的弦；我们毕竟不是生来就享受孤独的。

95、这世界上有两类人，一类是制定规则的人，一类是遵守规则的人。在感情婚姻里要想得到平衡，最好是互补。如果两个制定规则的人走在一起肯定会打架。

96、人类在出生时，就是带着感情而来的

97、感情如同一潭水，一粒沙子落进水里也会改变水位，尽管它看起来平静依旧——最单纯的情感也有它深不可测的一面。

98、一路上的行走，你会遇上很多人。也许是陪你走一站的，也许只是一个过客，于是生命中留下了许多逗号，一段经历一个逗号，一段感情一个逗号，一段付出一个逗号，无数个逗号的等待，只为最终那个句号。

99、是我太自作多情，多谢你宽容的提醒，把我从幻想中叫醒，让我懂什么是感情

100、寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧捉着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的感情，而这座花冢，被寂寞上了一道锁。

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1、我不埋怨你，我爱你，爱的就是这个你：感情炽烈，生性健忘，一见倾心，爱不忠诚。

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2、纪以宁喜欢凭细节辨别他的感情，就像她喜欢凭药认他一样，这情节有种很古老的浪漫在，他对此虽明白却也词穷，它甚至不是用我们这个时代的语汇可以表达的。那更像是属于另一个世界的信、望与爱，诚然更迟缓，却也更细腻，要靠发肤方寸体认，直至终老。

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3、他明白了人是需要感情的，他知道没有温情，没有爱的生命，就象一个干燥的车轮，转动时格轧格轧的乱响。

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4、两个人吵架，先说对不起的人，并不是认输了，并不是原谅了。他只是比对方更珍惜这份感情。

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5、你以为，我可以很迅速的恢复过来，有些自私的以为。从阴雨走到艳阳，我路过泥泞、路过风。 一路走来，你不曾懂我，我亦不曾怪你。 我不是为了显示自己的大度， 也不是为了体现自己的大方。 只想让你知道，感情不在，责备也不存在。

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6、感情是建立在彼此了解的基础上， 你这么不了解我 ,还谈什么感情 ?为什么一定要我来跟你共鸣， 你不来跟我共鸣呢？

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7、专家与业余者的区别，除了高下，还在于进入作品的方式：前者注重作品的技术和理性，而业余者投放的是身心和感情。我宁愿一生以业余为业。

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8、我不想要像凉生我们能不能不忧伤的结局，那样太悲伤了，两个相爱的人最终没能走到一起，在那么轻的年纪却带着一颗绝望却深爱彼此的心独自生活，远离彼此，可是双方都知道这段感情在各自的记忆里留下了什么不能抹去的痕迹，这对人儿那么可怜，可怜的让我不禁怨恨作者怎么给出这样一个结局……

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9、我知道是我自己，一向愚蠢地拿出全部的感情，对待自认值得的人。所以当真心被摆在地上踩时，我不会让自己的心受伤，因为我没有对不起任何人。 我不会怪任何人，我会自己呵护好这巨大的伤口， 此后也将继续愚昧地拿出真心，被几个人踩在地上，却被更多人捧在手心。

110、看似没心没肺的人其实挺容易感伤，都压在很深的地方，碰到一点阳光，碰到一点相似的情节，碰到一点熟悉的背影，甚至碰到一点眉眼，就会不知所措地惊慌逃亡。有些人，有些话，只有用心去体味，才能了解得更真实。有些事情，我们可以感动，但却不能流泪，因为一旦放任自己的感情，怕自己会泣不成声…

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11、我们听得或许不是歌词的完美，不是声色的醉人，不是音符的华丽，而是赋予这首歌背后的回忆和感情。

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12、心会累爱会冷 这是感情必经的过程 只是有人就放弃 也有人愿意再等

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13、感情再深，恩义再浓的朋友，天涯远隔，情义，终也慢慢疏淡。不是说彼此的心变了，也不是说不再当对方是朋友，只是，远在天涯，喜怒哀乐不能共享。原来，我们已是遥远得只剩下问候，问候还是好的，至少我们不曾把彼此忘记。

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14、为什么男人对感情这么不认真啊？ ——兄弟如手足，女人如衣服嘛！

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15、不稀罕你的抱歉，我不稀罕你说你对我很亏欠，我要的就是这样对等的关系。一段感情里，在起点时我们彼此相爱，到结尾时， 互为仇敌，你不仁我不义。我要你知道，我们始终势均力敌。

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16、你知道，一见钟情，这种事情都是书上写写的。现实生活中，两人间的感情是日积月累，慢慢建立的，就好像我们建造房子，一块砖一块砖地往上垒。

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17、在一起一天拉手在街上那是激情，在一起一年拉手在街上那是恋情，在一起五年还能在街上拉手那是感情，在一起十年在街上拉手是亲情。如果三十年后还能一起拉手在街上散步那才是爱情。

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18、无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。

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19、我想，生活中，如果什么事都不发生，那么人与人之间的感情，是不是就很难建立或是断裂？！

120、郑微挠了挠头，想起他摇晃了一下的背影，嘿嘿地笑了，转而又认真地对阮阮说，“我这么急也是有道理的，我要是不说，他怎么会知道我喜欢上了他，他什么都不知道，我一个人想得肝肠寸断地多冤呐，怎么也得给他内心斗争一番，说不定他想着想着就走火入魔，也喜欢上我了。再不济，就算没有立刻喜欢上，他以后看我的心态肯定也不一样的，从前他看我，就是看一个普通的人，以后他再看我，就是看一个跟他有感情纠葛地人，多暧昧呀，这对于他这么个青春少男来说，绝对是有强大的心里冲击力的。再说了，我听黎维娟说，他身边是有；准女友

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21、如果我爱你，只要知道你在那里，知道你健康，知道这份感情并没增加负累，知道能在某一日见到你，就可以了。如果我爱你，就按照你认为安全舒服的方式，拥有你。

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22、你要看见朋友之间用得着不自然的礼貌的时候，就可以知道他们的感情已经衰落

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23、我们都在为每段感情找一个美丽的借口，然后、仓皇而逃。

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24、面对爱情，没有的时候我们苦恼，拥有的时候依然苦恼。有没有尝试去问问自己到底想要得是什么？这个世界究竟有没有能够满足你的理想的东西呢？ 所以，我们很多时候，需要抛弃那些没完没了的怨念，真正能够解决感情问题的不是方法，而是心态。

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25、在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格；只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西，而群众本身在思想上总是迟钝的，在感觉上也总是迟钝的。——爱因斯坦

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26、人所习惯且带有感情的食物，总是小时候吃过的东西。

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27、这世上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。

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28、给过我感情的人，我都要感激他们。

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29、这不是我的故事 但不知为什么每当跟别人说起总会哽咽 我不希望重逢时你不好 或者我希望你事业好 爱情不好 这样你才会怀念我吧 可是我们的感情也不好 不然你怎么舍得放弃

130、他自己的光荣和他自己的死亡。一切都是他自己的，好也罢，歹也罢，全都是他自己的。要舍弃掉这些吗？为了经常与郁暗的波涛和长空云际那崇高的光亮直接交往，却变得无法辨认那些虽然被抑制住，却依然在心中扭曲并蛮横无礼地亢奋着的最高雅和最卑劣的感情，于是就把这个功过是非全都转嫁给了大海，你要舍弃那显赫的自由吗？

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31、沈阳，我真的非常怀念我们刚刚认识的那段时光。那时你的柔情，你的体贴，让我这个从不愿意动真情的人也动了真感情！

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32、婚姻本身就是平静无波的东西，当止水并没有什么不好！要知道，湖水越深，才越平静，感情也是如此。

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33、凡是可怜的，遭难的女子，她的心等于一块极需要爱情的海绵，只消一滴感情，立即膨胀。

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34、感情的事，别人怎么插手都是错，如人饮水，冷暖自知。

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35、时间可以淡忘一切，也可以让某些记忆加深，有些人，说好忘记，却做不到；有些感情，走了一圈，还是会回到原点。

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36、被取代的是感情不是你。很多年以前，我有一个女助理，我把我最好的技术都教给了她，结果她却选择离我而去。小贝，不用走。我会在你们面前讲，就表示我已经准备好要面对被放弃的事实了，但是被放弃的人不是输家。在爱情的过程里面，我们一直站在付出比较多的那方，所以受伤、妒嫉、开心、欢笑。

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37、爱情不只是一种感情，这同样是一种艺术

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38、孩子们，热忱之心不能泯灭，要帮助照顾弱小者。四海之内都是朋友，朋友之间在感情上会有误解，甚至分歧，但这些都微不足道。听我说，别放弃友谊，这就是我对你们的最后一次期望了。

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39、感情是最难带来温度的物质。因为它不成形，因为它不持久，所以不值得信赖和依靠

140、其实你明明知道，最卑贱不过感情，最凉不过是人心。

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41、十天没有你的消息了，晃糊让我觉得自己失去了你，忍住想要关杯的心，不去打扰你，只想等你想起曾经说过的誓言，我没有逼你做不想做的事，我喜欢顺其自然，不想强要不属于自己的感情了，那样你累，我也会累！

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42、每个人总有不愿意公开的秘密，千万不要苦苦相逼。爱是一场催眠，醒来之后你被谁吸了灵。这就是为什么爱过之后，总觉得不仅失去他，也失去了一部分自己。被爱的人总是掌灵者，去爱的人反而失魂。在每段真心付出的感情中，总有一个人献祭了灵魂，收获了残忍。

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43、用新的感情，缝上破碎的心灵，却一次次出现新的裂痕。情之伤，心之痕，忘不了的痛。

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44、一生有许多日夜并不欢愉， 有人为我们沏了一碗感情深挚的热茶， 我们却总说来日方长，来日方长， 于是将茶碗搁置， 待花间一游再回，或他处小酌而归， 以为她仍旧会热香扑鼻的等在那里， 殊不知这世上回首之间， 便是人走茶凉。

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45、感情破裂不一定非有什么理由，可能只是因为：岁月在变迁，彼此在成长……

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46、【两性心理学】男人不能原谅女人身体出轨，女人不能原谅男人精神出轨。男人更注重对女人身体的独占欲，女人更看重对男人心灵的占有。女人可以接受有故事的男人，男人普遍不爱有故事的女人。 但凡真爱上一个人，你会患上感情洁癖，忍受不了对方一点点感情不洁，不论身体还是精神上。

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47、感情易碎，要小心轻放，像个玻璃杯…… 如果不小心摔碎了，就会有很多人捡到它，就会有很多很多人捡到它，就会有很多很多很多人捡到它……

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48、为什么有这样的一种决裂到及至的感情，为什么要有这么多的猜疑和伤害，为 什么总是要等到失去才后悔，为什么？太多的爱和恨我们都承受不了，所以我们只好寻找一种让自己解脱的方法，有的人选择忘记，有的人选择坚强面对，有的人选择死亡……

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49、我想我是一个不懂得在现实中表达感情的人。我把自己的感情都错放在一个又一个的角色里，谈情说爱，七情六欲，都是电视剧和电影里头的感情世界，回到现实中，我只是一个渴望有细水长流、平淡恬静的爱情的人。

150、最可怕的不在于这令人心碎，人心生来就是要碎的，而在于这使人心变成石头。消失是需要勇气的。死亡毁灭了人，毁灭不了爱情！我要用毁灭的人来祭奠这无辜的心！我知道，放弃一段感情就救了一个人。有时候放弃比杀掉一个人更难。

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51、我只是害怕，我那么多的感情你都不在乎。

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52、我，我想，永远留着它。我想在我下半辈子还是这么爱你。可是……可是要离开这个家情况就变了。因为我不能把这个家破坏了，去建个新的。看来我只能把对你的这份感情，深深地埋在心里。你，你帮帮我……

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53、我们常常觉得有些感情再也回不去了，其实，回不去的不是感情，而是当年我们付出感情的时候的一无返顾。

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54、思考最多的人，生活过得最充实，感情最高贵，行为也最正确。

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55、前后左右的泪脸都转过来看着我。看什么看。打人是暴力，骂人是暴力，强迫别人用你们的方式去“感受”也是一种暴力。从那时起我就发现，这世界是本字典，巨大无比的字典，事无巨细全都定义过了，任何一种感情都被解释过了，我们就只有像猪像狗像牛羊一样地活在这本字典里，每个人的灵魂都烙着这本字典的条码。

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56、你在一生中的任何时刻，都应保持乐观的精神状态。舍弃了乐观就是舍弃了你自己，排斥了乐观便是让别人来主宰你的感情。

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57、谈恋爱找对象的时候叫选股；结婚就叫成交；生孩子就叫配股；结婚几年，夫妻双方的感情必定陷入箱型整理；夫妻生活感情不合那叫翻空；感情不好又离不了的，那叫套牢；好不容易离了吧，那叫解套；离婚以后，人才两失了，那叫掏空；嫁给那些大男子主义的，那男人是主力，女的是散户；聪明的女人都逢低吸纳；绝不花大笔的金钱，在高位套牢的。

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58、程程，我是一个不太善于表达感情的人，但是今天我想告诉你，我真的很喜欢你，喜欢你的微笑，喜欢你朝我发脾气时候的样子，你知道吗？我好想一辈子就这样子轻轻握着你的手，永远的握下去，直到我们老了，都子孙满堂的时候，我还能像现在这样轻轻握着你的手！

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59、感情有时候，总是很讽刺

160、有些感情就是如此直接和残酷。容不下任何迂回曲折的温暖。带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，纯粹的东西灭亡的太快了。爱恋着被明白是一种幸福，等待着被明白是一种孤独！

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1、我是不是很早就该对你这个态度感到不满。我是不是很早就该讨厌你这种自以为是的样子。 我是不是很早就该对你感到烦厌。 我是不是很早就该放下对你的感情。 或许，是吧。

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2、时间是最考验感情的东西，也许就在此时此刻，就有一对情侣因为久了倦了分手了，他们的爱情被时间淡化了磨光了 说白了就是没有新鲜感了和对方在一起腻了，然后呢再去爱别人然后又厌了如此循环，可最后还是要和一个人在一起一辈子，爱情是找一个相爱相伴的人而不是找一个你玩不腻的玩具。

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3、以宁，你知不知道，从我得到你的那一刻起，我就知道我们之间的感情已经开始了倒数计时。无论我如何努力，我们之间的期限只有一辈子。如果你在中途离开，我可以去找你，但这本身已经是一种失去了。有时候我失去了你这个人，有时候我失去了你对我的感情，而一切当中唯一肯定的是，我们全都失去了时间……

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4、感情如水，越是攥紧，更易流失。该流得流，永无定形。

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5、压抑只会让感情更强烈。

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6、过去的快乐已然模煳，她用记忆支撑一段日渐荒凉和苍白的感情。

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7、感情就像白米饭，浪漫就像桌上的菜。人饿时，会想着吃饭，但吃完后，更多人喜欢评论菜好不好吃，却忽略了白米饭的味道。

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8、我知道就是因为这一眼我陷进去了，陷的无可救药，不可自拔。我很清楚感情是什么东西，唯一能够永远拥有你的方法就是让你爱上我，所以我决定无论如何让你爱上我，因为我要永远的拥有你。

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9、那是弱小的花朵绽放出的绝世美丽，仿佛黄昏的颜色，灼伤了人的眼睛，美的令人心惊。有时，她也惊艳于人心的多变，迷惑于炫丽的感情。 那种生灵心口长出的怨之花含有惊人的煞气，即使如她，也会不寒而栗。 现在，左边是无法回归的路途，右边是不能拥有的幸福，始终望不穿彼岸的灯光。

170、你要把握这一分钟，将你对老姐的感情压缩在这一分钟里面，用你的眼 神告诉她，你很爱她！

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1、用最美的音乐 表达我内心深处的感情 用最美的文字 表达我深藏内心处的思念 有一天 .我老了 打开这熟悉的空间 看着熟悉的曾经的文字 是 感动的 在我的生命中曾有那么多感动和故事 感谢 曾经有个你 ……

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2、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

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3、很多男生问：“现在的女孩怎么都这么现实？若你没在感情上征服一个女人，就不要期望她在现实面前为你妥协。

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4、我有一个男子做我的情人，做我的丈夫，我的奴仆，我的主人，这个人的心胸广阔得象这个无边无际的大海，他的无限温柔象天空一样，总之他是一个神！七年以来，他对我的说话、爱抚和爱情异常协调一致，从来没有流露过不和谐的一句话、一种感情和一个手势。他每逢注视我的时候，嘴唇永远带着友好的微笑，眼睛闪耀着快乐的光芒。

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5、感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。伤口是别人给予的耻辱，自己坚持的幻觉。

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6、年少时再以为刻骨铭心一生一世的感情，也会一点一点消逝，虽然伤疤可能存在一辈子，但也绝对不会如起初那般心疼一辈子。

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7、回忆因遗憾而美丽，特别是在感情的世界里。因为，欲望和占有很多的时候，都在不经意的左右着我们的理智和判断。然而，我们总是在若干年以后才惊觉，那些曾经的遗憾却是我们生命历程里最美丽的点缀。就算是一段心痛的记忆，时过境迁，也会变成故事里最凄美的一个亮点。于是，我们才会惊叹，生活只会因为遗憾的点缀而变得多姿多彩！生活里，我们总会有太多的牵羁，我们真的无法好好的去把握，所以，我们只有在爱和梦的边缘默默地踯躅着，良久驻足。

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8、我爱你，但是却依旧不能为你放弃远东。除了爱情以外，人还有点别的事情，有些事情更重要。责任，牵挂，承诺，信仰，职责——或者随便你想象的什么东西，很难以形容我对远东的感情，那更像是一种义务——不，是债务，我欠远东的。那里的民众尊我为王，我对他们负有责任，正如你身为继承人，同样对家族未来负有责任一般。从前，你就是我的信仰，但今天以后，我的信仰就是远东大地！

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9、如果你没结婚就别信世上有忠实爱情，这句台词不知道怎么去理解，现在的我，对感情只能观望，事情也不再只看表面，很多真相暧昧不清，是与不是，我都无能为力，我依然相信它的忠贞与美好，也能承受它的现实与善变，难得糊涂，哄哄自己敏感的这几年就过了。

180、人是感情动物，感情的事说不清。我不是说你和钟宁现在还有感情，我是说，你们过去在一起，毕竟有过美好的时光，有过互相关照`互相惦念的时刻，着些东西是你的经历，难道能说忘就忘吗？经历是抹不掉的东西。

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1、爱情是发生在两个人之间的一种共同的经验——不过，说它是共同的经验并不意味着它在有关的两个人身上所引起的反响是同等的。世界上有爱者，也有被爱者，这是截然不同的两类人。往往，被爱者仅仅是爱者心底平静地蕴积了好久的那种爱情的触发剂。每一个恋爱的人都多少知道这一点。他在灵魂深处感到他的爱恋是一种很孤独的感情。他逐渐体会到一种新的、陌生的孤寂，正是这种发现使他痛苦。

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2、时隔八年，我们又在同一个城市，同一个圈子里，我常去的地方也是你常去的地方，我常遇见你，我们甚至有共同的朋友。而你又一次忘记了我，可怕的陌生。你总是认不出我是谁，而我也已经习惯了，经过了这些年的战乱、国破家亡，我对你的那份感情显得那么微不足道，连我自己也羞于提起。我只做一件事，就是在每年你的生日，给你送去一束白玫瑰，和我们第一次在一起的时候，你送给我的那支一样，以纪念那已经忘却的时刻。

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3、“其实所有东西破碎了都无法弥补。” “尤其是感情”

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4、天蝎怀念一切值得记忆的东西，但很少有人知道他们还怀念。他们爱的比谁都深，所以导致了寂寞。他们鄙薄一切肤浅的嚣嚷，也不屑与之为伍，他们对感情要求太高太纯粹，所以害怕受伤害，所以容易封闭内心。可一旦被谁不小心闯入内心，就好像遇见了千年难逢的知己。

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5、夫妻感情触礁的一个重要原因是男人总是寻找幸福，女人却总是寻找麻烦。

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6、后来我知道，必须接受生命里注定残缺和难以如愿的部分。要接受那些被禁忌的不能见到光明的东西。在这个世间。有一些无法抵达的地方，无法靠近的人，无法完成的事情，无法占有的感情，无法修复的缺陷。

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7、有个人，爱过了就结束了；有句话，说过了就后悔了；有道伤，痛过了就麻木了；有颗心，颤过了就破碎了；一段爱情，过深了就剧终了；一段路口，过难了就错选了；有些东西，放久了就会变质的；有些事物，发展久了也会变质的；有些感情，因时间、距离而贬值；爱那么短，遗忘却那么长！

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8、正义的事业并不一定要地感情的冲动下才能完成，它能够在平心静气的辩论中坚持到最后胜利

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9、一定不能想要在对方身上获取你所缺失的东西。不管是物质还是感情。原谅对方也是脆弱的有缺失的人，又怎么能够去奢求他的保护及成全。

190、转眼间到了谈婚论嫁的年纪，可是我还不懂什么是爱情，我知道恋爱和结婚不一样，可是建立在没有感情基础上的两个人能幸福么？我在等我的那个他！那个不挑剔我，不嫌弃我，永远只喜欢我一个，包容我一切的他！呵呵，我都不知道他到底是否存在着……

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1、爱一个人，没有成为一件简单的事，那一定是因为感情深度不够。

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2、能进行客观思考的能力就是理智，以理智为基础的感情是谦恭。

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3、以前觉得有遗憾特惨，一想起来，心里就像缺了一块。心里忘不了，那块位置就被一直占据，根本容纳不了新感情。于是一边恨对方，一边恨自己。后来，终于放下遗憾，却仍然住不进新房客。连遗憾都没有的日子，更是空空荡荡的。遗憾从来就不是一种空缺，而是一种弥补。不弃不离，莫失莫忘。

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4、眼泪是最能代表感情的东西，人类在最极端的情绪下才会哭，太过喜欢，太过悲伤，太过孤单，太过委屈。

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5、感情的事最当不得真了。你爱上了，又怎样？很爱一个人，又怎样？拿出了生命的全部去爱，又怎样？最后，你还是得适应一个人去生活。

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6、感情儿戏不得，你以为没什么，却动心了，会发呆伤神开心，要怎么洒脱才会拿得起放的下。

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7、人世间的感情为什么不能像打地基一样，挖一个坑，就立一个桩，所有的坑都有它的那根桩，所有的桩也能找到它的那个坑，没有失望，没有失败，没有遗恨，永不落空。

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8、我无法保证给你一段完美的 感情，没有争吵，没有分歧。 但我能保证，只要你坚持，我定会不离不弃~~

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9、对个人是指彻底的敬业精神和高超的军事技术，对军队是指团结战斗、勇往直前的作风和胜不骄败不馁的精神。要想成为一名优秀的军人乃至指挥官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇气是军人应该具备的首要品质，一定的体力是军人战胜困难的基本前提，强大的精神力量是军人素质的关键。

200、学会让感情跟随你的思想，而不要让思想跟着你的感情。

第17篇：感情语录

1、感情是是水，而理智是堤坝，婚姻便是理智的堤坝筑起来的感情水库。（来自天涯社区）

2、爱不仅仅是一种感觉，也是一种能力，很多人有爱的意念，却缺少爱的能力。那么什么是爱的能力呢？爱的能力，精神层面上是指：关心爱护照顾你所爱的人的能力，能进行精神交流。物质层面上是为你所爱的人提供安全保护和幸福生活的能力。

一段婚姻或感情，双赢才能和谐，所谓双赢就是指，在这段感情或婚姻里，你可以给对方提供他想要的，同时对方也可以反哺你，共同成长。这才能达到平衡，失衡的感情或婚姻很危险。

婚姻或感情里，一定要设法找到平衡：可以付出，可以牺牲，但必须有反哺的来源。单方面的付出没有回补，是竭泽而渔。好的感情需要双方共同努力去维持，共同语言需要双方共同寻找和保持；步调也需大家有共识保持一致。如此，一桩婚姻才是真正的美满。如何寻找平衡呢？旗鼓相当的两个人，如果能彼此理解，自然容易达到和谐。但是对于旗鼓不相当的人呢？若你是差的一方，就该更加努力赶上；若你是强的一方，那就该多点机会给对方。前提是，对方确实愿意迎头赶上。而差一点的真无法赶上，且依旧爱对方，那么最好心胸宽广点，让出一点空间给优秀的一方，以免对方因你的缺陷承担更多痛苦失去平衡，这才是真的爱对方。

第18篇：感情道歉信

道歉信

亲爱的，首先我要道歉，作为一个男人我应该对你体贴，对你温柔，我不但没有做到一个合格的男友，反而去一吵架就提分手，我知道这样很不好，再也不会了，再也不做伤害我们感情的事了。这几天你睡得肯定不好吧，我也一样，整夜整夜的彻夜难眠，我们不应该这样继续下去了，不应该再做伤害对方的事情了，这样太残忍了。我觉得我们之间之所会这样，是因为缺乏有效的沟通。你不说，我不懂，这就是距离。我想了很久写下这段话。

不知不觉，我们的爱情已经走了半年，这半年时间虽然很短，但我们经历了很多事，我们都曾怀疑过这份感情，我们都迷茫过，而现在我们由不得不面对相似的痛苦。我们在一起还没分开这么久，分开这么远，这对我们来说都是考验，如果我们经历住了，我相信我们会更懂得珍惜对方，会更懂得怎样去爱对方。以前和你的点点滴滴我一人历历在目，还记得第一次抱着你，你的不知所措，你的惶恐不安，离别时都不舍得对方，都要对方先离去，那一夜，注定我们将要有一首美丽动人的乐章要去谱写。记忆最深刻的是，那一夜和你一起散步，你穿高跟鞋脚疼，我把我的人字拖给你穿，我穿你的高跟鞋，那一刻，我在心里想，这个女人我要一辈子对她好，我要保护她。给你搓背、洗脚、按摩，你的一个微笑，一句我想你，一个拥抱，一个吻，无论什么，都是我们之间的爱。我伤害过你，作为男人不应该出现那件事，我应该保护你，可是我没做到一个男人应有责任。我不应该让自己最心的同时也最爱自己的女人为自己哭泣，我不是一个好男人。 你走了，只剩下我在着一座既熟悉又陌生的城市，一回到家，又像那样寂静，虽然我们住一起的时间不长，但我已经习惯有你，一回到家就能吃到你做的饭。你走了，每天对你的都是思念，不知道你一人在陌生的城市做的怎样，对你的全

是担心，担心你一个女孩遇到坏人怎样办。你身上的病还没好，不知道你有没有去看医生，你习惯了北方的气候，去南非不知道还是不是适应等等等。总之，你离开我的那一刻起，对你的全是担心，从未消失过。我们分割两地，我不在你身边，不能照顾你。你知道吗，你离开我后，我怕，我真的很怕，我怕你会永远的离开我，我们之间距离2000多公里，这么远的距离，我怕它会成为我们的阻碍。也许我经历的不多，也许我太过在乎，也许我不够理智，才迫使你在夜晚哭泣。现在想想真的太自私了，我应该多关心你多体贴你。自从遇到了你，随之而来的就是惊喜和害怕，高兴我的世界你出现了，从此，我的世界有了你，你就是我的全世界。同时我也害怕，害怕你哪天走了，只剩下我一个人，只留下心里你的痕迹，无法消灭的痕迹，以及还有那装过你的空荡荡的心房。也许正是这些我才对你忽冷忽热，也许那时我的一种自我保护，再也不会对你说狠话了。亲爱的，我不是故意对你冷漠，大部分的时候对你不够温柔。其实我想要的就是简简单单的合一在一起，永不分开，不管做什么。我计划着我们的未来，我们的未来是有你参与的，我们要在一起用双手共筑美好的未来。

我脑海里出现过无数我们未来的镜头，我会好好努力，我不想一个人计划着我们的未来，亲爱的，让我们一起去画一副我们未来的美好画面吧。我们是去过一个孩子，我不想我们之间再发生任何的变故，走到今天真的太不容易了。亲爱的对于我的自私，我的幼稚，我的无理取闹，我的无情，我的冷漠，表示抱歉，亲爱的我们好好地在一起好吗？亲爱的让我们一起看雪看星星看月亮,从诗词歌赋谈到人生哲学....... 谨以此文章送给我一生最爱的女人——王芳 2014年7月16日 16:23篇2：给女朋友的道歉信

写给鸥杨媳妇的一封信 我是鸥杨一个宿舍的好兄弟，不知从哪天起，一向开朗阳光的鸥杨变得郁郁寡欢，做事变得魂不守舍，昨日获悉今晚12点他就要踏上去太原的火车，去给你的道歉，我才顿然醒悟鸥杨最近出现这种情况的原因，在鸥杨临行之前，我代表个人以及全宿舍的兄弟道上做兄弟的几句话，望你可以静下心来把他读完。 我和鸥杨有着相似的感情历程，我对象和我也是一个地方的，也是曾经的同学，我们从大一那年便牵了手，相爱，相守，相恋。我很清楚恋人之间是经常闹别扭，经常吵架，试问恋人之间为什么容易吵架?因为彼此最在意着对方，最容易被对方触动，最容易变得敏感，最容易变得神经质，这一切的一切源自于什么呢，我曾经问过自己，经历过一次次吵架、分离聚合之后才发现，这是因为我们彼此真正的爱上了对方，真正的选择了对方，彼此真正的在意上了对方，有时候甚至对方的不经意的一句话就会导致彼此折腾好几天，爱的越深，伤的越痛，到最后发现已经离不开了对方。 我对象一次次执意因为吵架而分手，就在那个时候她含着眼泪告诉我，其实他有一万个舍不得，她说“因为两个人在一起久了，就像左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气。”她还说“有时候我愿意原谅你，并不是我真的愿意原谅你，而是因为我不愿意失去你，不愿意失去你，唯有假装原谅。”更况且有什么天大的错误不让我们去原谅对方呢，都是因为一些琐碎的小事，现在我们都在上学，应该是单纯的恋爱，没有掺杂太多现实的压力和包袱，我们静下心来想一想，有什么天大的错误让自己不去原谅对方呢，或许因为我们钻牛角尖，或许因为一点情绪产生了任性，或许~~~但我希望你不要拿恋人之间的感情开玩笑，因为爱情是神圣伟大的，不容我们去亵渎，如果因为一些琐碎的事而轻易放弃这么多年的恋情就是对爱情的极其不尊重，也许我的观点有点严重，但是，亲，我知道你是一个既然选择了就不轻易放弃的人，我更知道像你这样分隔两地了还这么坚守的女孩是一个很厉害的女孩，所以我才说出了我的内心观点。 你们俩风风雨雨经历了这么多，我不知道你们出现矛盾的原因是什么，可是我坚信不会出现什么所谓的小三，不会是什么所谓的因为寂寞选择放手，鸥杨也不会是，也不可能是，因为他是我们学习异地恋坚守曾经爱情的榜样，你也不会

是，因为我知道你是一个既然选择了就不轻易放弃的人，我更知道分隔两地了还这么坚守的女孩是一个很厉害的女孩。你们最多是因为一些琐碎小事而执意的不去放下所谓的对方的错误，亲，你不觉得这样很可惜很可笑吗，你不觉得更是天大的遗憾吗，我们在偌大的世界相遇、相知、到相恋，你不觉得这是一个数学上极小概率事件吗，亲，放下内心那颗自私的心吧，心存善良，你会变得美丽，心存感激，感激上苍赐予你一个爱你并且愿意为你坚守为你付出一切的男生吧，心存宽容，宽容的去放下一些所谓的因为自己的不称心如意而称之为错误的小事吧，心存豁达，豁达的看淡谁对谁错吧，其实恋人之间没有谁对谁错，讲的只是一个情字。

我可以毫无保留的告诉你一个个人问题，我是一个单亲家庭，家境极其不好，更可怕的是我的脾气不好，当初我对象选择我只是因为我对他的疼爱，就冲这一点，我们一直坚守着曾经许下的诺言，“不离不弃，有困难了一起承担，有快乐了一起分享，没有浪漫，可是有最大的浪漫，就是我们牵手一起慢慢变老”。我和鸥杨相处这两年来，我发现鸥杨比我的脾气好多了，比我优秀多了，我觉得在兄弟之间他是一个好兄弟，相信他以后会是一个优秀的丈夫。相信他，相信你们这一路走来的爱情。 659的兄弟期待嫂子早点原谅鸥杨。这封信只是我个人作为恋爱着的人对你们俩重归于好的期待，你们是有情人，你们会终成眷属。如果你们不在一起了，我都无比惋惜，我都内心心疼，更况且鸥杨呢。，因为我经历过那种摧残感情的滋味，我深知此时鸥杨的心情，659全体兄弟恳请你的原谅。首先声明这封信是我自己的想法，与鸥杨无关。

签字： 2012年5月25日星期五篇3：道歉信-给女朋友

道歉信

我是一个不太懂得表达的人。但是我知道如果我不把放在心里的话说出来，也许这一生我都会感觉不安。也许有时候我做事情的方式你不能接受，但是我可以试着去改变自己，只是希望你能够多给我点时间，好吗？ 我这一生不会再轻易地去喜欢一个人，因为没有人能够超越你在我心中的位置，也许我不是一个最优秀的人，但是在喜欢你的世界里，我相信我是最认真的。

也许我不懂得浪漫，不懂得像诗人那样出口成章，但是真的感情都是沉淀在心灵最深处的。即使我没有表白，难道你没有从哪些行动中感受到我的存在吗？我不惯着你，是因为我不希望你有天失去我而感到无助。我就是这样的喜欢你，所以才患得患失，没想到这样，竟然让你误以为我不是真的喜欢你，这都是我的错，请你原谅我好 我想，我等待的不是你的解释，不是你的借口，是你肯定的语气。不是将来可能怎么样，而是现在我们应该怎么做。

现实与梦想真的太残酷了，但是不是我们应该为梦想做些什么，不然那永远不会实现。一个属于我们两个人的梦想，我们共同的梦想，我们为之共同努力的目标。

我愿意为你而努力，你是否愿意等我，时间确实是检验情感最好的东西。也许我们不应许诺，不应等待不前，未来是那么的不可预测，可是我们至少心里该有些什么挂念着，有点想法去做着，有点目标奋斗着。

现实的残酷是心里迈不过那道坎，我们都是情感的寄托品，与其说为自己、为别人、为未来活着，不如说是受思想和感情支配着。

这一年我一直都没有去谈恋爱，不是因为没有机会，而是因为我心里一直住着个你。我盼星星盼月亮的见到你，只是想亲自问问你：我们还有机会吗？只要你点头，给我一丝的希望，我将会为你努力下去！

喜欢不是一个人一见钟情就把自己嫁了就是一辈子，爱情的生活需要长期的磨合，爱情还没开始就要结束了，这是不是太过于快了。没有爱没关系，喜欢也好；不喜欢也没关系，有好感也行；没好感也可以，至少比陌生人容易接近吧。

我想要的没有那么多，只希望你在不开心或不开心的时候想起我，在你不那么忙碌的时候能打个电话或发个短信给我就足够了。你的开心，是我目前最重要的事情。篇4：给老婆的道歉信

给老婆的道歉信

可爱漂亮并带着点坏坏的老婆大人： 遵照你的圣旨，我立刻，马上，并且非常迅速的对自己做出了深刻的检讨，以下是我对自己的种种恶果的分析以及日后的悔改，请大人批阅！！！

检讨书若有不当之处，可以协商并且改正，老婆永远是对的 就在前些日子，我惹老婆生气了，我真的好后悔，但是每次气一来，就被怒火冲昏了头脑，在以后我会学着改掉这点坏习惯，我可能真的没想到，需要给对方留一些空间，我就想看看，到底你所说的在乎我，到底是怎么个在乎法，我只想到了自己，却不断的给你压力，事后我后悔了，但是我知道后悔是没有用的，我只能在以后的日子里慢慢纠正自己，在口中说出，只是有疑问，需要跟你核实，可是在心里，我真的有怀疑，我有90%做错了，不应该怀疑你，但是有10%我觉得是因为你没有跟我讲清楚，你知道我很在乎你，不管你需要我怎么样，我都会努力的做到最好。（还需要你多多监督）

对于老婆的观点，我只能做出接受或者执行，不能存在讲理由的过程，没有任何商量的余地，更不能反对或者反抗，这1点我做的非常的差，我发脾气小心眼不理你甚至把你弄哭的行为进行检讨，我错了！！！

我严重的忽略了老婆的心是非常容易受伤的，因为老婆在与到我之前已经被伤到过，我却完全忘记了，你比我小1岁，你又是我最

爱的人，我应该把你捧在手心里，让你时刻感受到我对你的爱，但是我却经常让你失望，这严重伤到宝贝老婆的心，老婆我又错了！！ 老婆，在一些时候我总是一味的去要求你对我好，要求你为我改这为我改那，自己却每次说会为你改掉坏毛病而失言，我既然自己都没办法做到，我又有什么能力要求你跟我一样，其实你已经为我付出了好多好多，我还要怎么样呢？我无法离开你，没有你我会很伤心很难过很痛苦，失去你，我会很后悔，如果真的到了那个时候我应该怎么办呢，连我自己都不敢去想，我现在唯一能做的就是改变自己！！ 经过上面对自己深刻的分析，自我检讨后，我决定在以后的日子里，好好疼你，任何时候都不能让自己放纵自己的情趣，不能只顾及到自己的感受，而忽视了老婆的感情，甚至说更应该去去顾及老婆的感受，对自己说的话，做的事负责，学会不去伤害对方，学会宽容。这篇检讨书不只是给你看，也是给自己看，让自己时刻记住这一天，再以后有气有火，先把自己写的检讨书读一遍，亲爱的，我真的知道错了，请原谅我吧，我以后会学会以和平的心态去面对，如果还有什么没写出来的错误，或者是写错的地方，请指出，无论如何我以后都不会对你不理不才，大吼大叫，我是猪，大猪头，你就别跟我在生气了，为了我们共同的理想你就原谅我这1次吧，我保证以后在也不犯同样的错无了，为了弥补我的过错，以后老婆说1，我不说2，老婆叫我向东走，我肯定不会向西走，老婆说滚，我肯定不敢爬，以后你叫我怎么样，我就怎么样！！

过去的日子，我没有好好的珍惜，我相信在以后的日子里，我会听你的话，因为你是我的唯一！

亲爱的，我的优点不多，唯一的就只有1颗真心，我爱你！ 以下是我的保证书： 1：首先以要关心，爱护，体贴老婆为主。 2：不管做任何事，每天向老婆大人汇报当天工作情况以及生活情况。 3：吃饭时不许抽烟，饭后半小时以后方可抽烟，少抽烟，，少喝酒，晚上过了21点不许抽烟，不许喝酒。 4：不做对不起老婆的是，再面对在强大的勾引诱惑情况下也绝对不能对不起老婆，就算忍不住割了小jj也不能做错。 5：不和老婆吵架，如果有时候小吵一下，我也要让着老婆。 6：每天起床和睡觉时都要心里默恋10遍老婆我爱你。 7：不管去那里都要即使象老婆汇报，保持联系，绝对不能不接老婆电话，不回老婆短信（除没听到以外，出门在外，难免会没注意到）。 8：任何时候都不能欺骗老婆。 9：不准把老婆气哭。 10：老婆不开心的时候，要想办法逗老婆笑，老婆在开心的时候，应该比老婆更开心。 11：对待老婆所下的任务坚决努力完成。

请老婆大人，在今后的生活中监督我（别考验我，怕怕）如有雷同，纯属巧合·本次检讨书最终解释权归老婆大人所有本保证自2011年8月10日起开始试行，以后如有补充,老婆大人有随时添加的权力！

检讨人：肉肉老公

2011年8月8日晚19点05分篇5：给女朋友的道歉信 亲爱的张老师：

请允许我这样称呼你，此时此刻，我像一个做错事的孩子一样，那天你看我的手机相册，看到了我本该删掉的但却没有的东西，真对不起，我不是恋恋不舍，也不是心存怀念，她已经是过去式，我平日里也不怎么看手机相册，我平时就打打电话，好久没翻手机相册了，压根不记得里面还有她照片，我对今天晚上的月亮发誓，我没有说谎，张老师，请你一定相信我，我承认这是我的疏忽，我也承认在这个问题上我确实是错了，而且错的很严重，也许换做别人也许当场就会和我翻脸了，谢谢你的宽容，虽然在半年的单身生活中，我早已走出，照片留着没有其他想法，但是我不希望因为一段过去，而影响到我们将来的生活。换位思考一下，我也会心理不舒服，她不能也不可能成为我们前进道路上的绊脚石，当然更不配成为你心里的不爽。你也许当时看了会认为，我真的很大胆，大胆到手机里存留着这些余孽，张老师我怎么敢呢。无心让我伤害了你，我的心里也不好受，希望你能理解，可以给我一个改过的机会。

你需要的是什么，当然就是我能够给她足够的安全感，两人相处需要的是相互坦诚相待，这样两人才能够对彼此信任，如果你以后想知道我都会一丝不落坦诚的告诉你，我是没有坏心眼的一个人，诚实的人，我很顾及你的感受，我现在在意的是你，我会用我的行动去证明，我有多么在意你，多么中意你请原谅我，我会一辈子疼你爱你作为补偿，愧疚的我不知道该怎样开口，但还是要说声对不起，夜深时我会为你点一盏灯，入梦后我把你的手放平，伤心时我为你擦干眼泪，失落后我把你拥入怀中。

我们相识在一个打假的日子里，短短的几天你在我心中的份量日益增加。你的眼，你的脸，你的笑容，俏俏的偷走了我的心，在我闲暇时总有那种幻想的美，一年之季在于春，一面之谈认定你，想你是一种享受，总会让我更加热爱生活，是你那股无形的力量让我努力的去创造财富。 遇见你，证明你在我心中的地位，真的可用这些词来形容：

如获至宝，爱不释手，相见恨晚 ， 一往情深 ， 当然还有你是我人生中的大奖，

也许这并不能打动你的心，但我要你知道对你是发自内心肺腑的，绝对的诚心诚意，表里如一。

我害怕你说不了解我，但我想说的是，我是个简简单单的人，我没有那么多你猜不透的地方，我更没有那么深刻，在你面前我会单纯的像个孩子，所有的喜怒哀乐都会告诉你，也包括我对你的爱。至于你，我会关心你的生活，女孩会有很多心思，你告诉我，我会用心聆听，你也可以告诉别人，但不能憋在心里，那样会让自己难过，我不想看到你难过的样子。我相信我们的爱情很坚定，谁也替带不了！你也一样！我想将对你的感情，化作暖暖的阳光，期待那洒落的光明能温暖你的心房，我想将对你的思念，寄予散落的的星星，但愿那点点星光，能照进你的窗前，伴你好眠。我很喜欢这种淡淡的感觉，那么的平凡却又深刻！虽然我没有惊天动地的爱情宣言，也没有海枯石烂的承诺，但是我想告诉你，我比上一秒更想你！

王力宏的“情人总分分合合，可是我们却越爱越深”。我也希望我们的爱情会一直走下去，走得很远很远，哪怕再多的困难我们都不会害怕，因为我有你，你也有我，我们又能害怕什么呢？所以我将线交到你手中却不敢飞得太 远，不管我随风飞翔到天空的任何方向，我都希望你能看见，就算我偶尔会贪玩迷了路，你扯扯手中的线，我会知道你在等我，我会顺着你指引方向回来，乖乖的待在你身边！所以，你不用总是担心我过的怎么样，你在我身边的时候，我会像个孩子一样，喜欢依赖着你，当你不在我身边，我就会是个男子汉，我会自己照顾自己，有委屈我会找你，你可以关心我，但不可以担心我！而你也一样，你的线我会紧紧地攥在手中，我在你身边时，你也可以是个孩子，对我撒娇，对我耍赖，我都会依着你！你一个人的时候，你也应该能够坚强，勇敢地面对一切困难，你应该知道，我 始终会

站在你的身后支持你，我的怀抱可以给你想要的温暖，无论什么时候。

知不觉中，我也写了这么多，不知道我所有文字能不能表达我心中的感受！其实这些又怎么能够呢？我想对你说的，还有我对你的思念，是文字远远不能描述的。但我知道，你一定可以感受到，真如我能感受到你对我的思念一样！

还有我想说的是，亲爱的，我不在你身边的时候一定要好好照顾好自己，天冷了要多穿衣服，天热了，也不要急着穿得那么少，一天三餐必不可少，不要说你想减肥，你的身材很好，不用改变什么。

第19篇：感情顺口溜

感情顺口溜

握手

握着上司的手，点头哈腰不松手， 握着纪检的手，混身上下都发抖，

握着财务的手，拉起就往餐厅走 握着老婆的手，一点感觉都没有。 大团结

十亿人民九亿商，齐心合力骗中央；十亿人民九亿赌，还有一亿在跳舞；

十亿人民九亿疯，还有一亿练气功；十亿人民九亿愁，还有一亿当盲流。 结婚祝词

一拜天地，一生受尽老婆的气；

二拜高堂，为她辛苦为她忙；

三夫妻对拜，从此勒紧裤腰带；

四进洞房，莫像恶虎猛似狼；

五喝交杯酒，像只哈巴狗，洗衣做饭把门守；

六度蜜月，别把白天当黑夜；

七生儿女，革命工作好辛苦；

结婚谣

结婚是错误，离婚是醒悟，不找情人是失误。

不在天长地久，只求一时拥有。

结婚如闪电，离异似秋风；今夜花好月圆，明日各奔东西。

男人的历史

三千年来女人跟着男人走，三十年前是“篱笆、女人和狗”，三十年后是“汽车、女人和酒”。

洞房歌

天天娶新娘，夜夜进洞房；村村都有丈母娘，生下孩子一大帮。 麻将歌

花钱不多, 摸上一摸; 十块八块, 心情愉快; 百二八十, 没啥价值; 千二八百, 不知好歹; 万二八千, 心情悲惨; 十万八万, 必有大难; 百万千万, 马上完蛋.现代美女宣言

把六十岁男人思想搞乱， 把五十岁男人财产霸占， 把四十岁男人搞的妻离子散

把三十岁男人腰杆子搞断， 让二十岁男人彻底滚蛋 。

多 情

多情的季节多情的雨，

多情的我在牵挂你，

孤枕难眠思念你，

孤独的我在想着你。 货

年龄不是问题，身高不是距离，体重不是压力，表现没有关系。

二十岁是期货，三十岁是现货，四十岁是俏货，五十岁是过时货，六十岁是跳楼货。

择偶标准

浪漫的婚姻不稳定，稳定的婚姻不浪漫；世俗的夫妻缺诗意，诗意的丈夫不现实。

结婚叫入网

结婚叫入网，

重婚叫一卡双号，

婚外恋叫呼叫转移，

情人多了叫移动梦网，

离婚叫销号，

分居叫停机保号，

复婚叫复机，

女人再婚叫过户， 男人再婚叫补卡。

情话

有你开心省心， 对你真心痴心， 为你担心痛心， 也曾伤心碎心，

不敢变心花心， 不要多心疑心， 早已对你动心， 最怕你是无心! 网上女生

天崖何出无芳草，为何要在网上找。网上女生可真少，而且质量也不好。 网上女生一回头，吓死对面一头牛。网上女生二回头，网上男生起跳楼。网上女生三回头，比尔盖次撞地球。

婚恋过程

幽默骗取好感，宏观把握人生，痛说革命家史，单刀直取目标。

星期一：放电；星期二：牵手；星期三：初吻；星期四：热恋；星期五：美丽的谎言；星期六：吻别；星期天：再找一个。

现代男女

独身不独居, 同居不结婚, 喜新不厌旧, 风流不下流.

小蜜挺破费, 小姐价更高, 若为风流故, 俩者不可抛!

第20篇：感情承诺书

2016感情承诺书范文

感情承诺书范文

鉴于老婆(×××)在与本人婚前付出甚多，与本人婚后也为保证吾二人家庭之美满，感情之幸福，毅然放弃其原本优越的人际条件，为了我这棵树放弃整片森林，甘愿接受本人独一无二的呵护。

特在此立此宣言：结婚之后，money全交，家务全包，一切以老婆的话为最高宗旨!同时为了表示对老婆之大义凛然决定的补偿，本人向老婆作出如下保证：

1、努力工作，拼命挣钱，努力为老婆创造良好的家庭生活环境。

2、今后所有收入自觉交由老婆全权掌管，与老婆共同研究理财生钱之道，壮大家庭经济收入。

3、不得对老婆有任何歧视和虐-待，包括精神和物质经济等各方面。

4、对于老婆在今后生活中偶发的精神波动，本人给予充分的理解和安慰，并不得放任自己个人情绪伤害老婆之感情。

5、对老婆随时突发的，对其个人或家庭有利的奇思异想、爱好和要求，给予完全的支持。

6、结婚后，绝不对老婆大呼小叫，任何事情都让着老婆，不吵架，如果老婆生气，不管自己对错，都第一时间向老婆赔礼道歉。

7、结婚后除因工作出差需要，绝不让老婆在家受累，主动承担家中一切家务，包括煮饭、洗衣服、洗厕所、扫地等等。

8、没有得到老婆同意，绝不勉强老婆招待不愿意招待的亲戚朋友，绝不勉强老婆与这些亲友聚会。

9、对于老婆的亲戚朋友绝对支持，各个笑脸相迎，热情款待，在老婆亲友面前主动承担各类家务，绝不让老婆丢面子。

10、对于老婆的亲戚能各个叫得应叫得响，特别是老婆的长辈，各个都要叫得勤，让老婆的长辈觉得他老公是个懂理的人。

11、绝不向老婆说谎，不论谎话是善意或恶意，老婆有权均不接纳，不对老婆有任何隐瞒，所讲之事必需是事实之部份或全部。

12、尊重老婆的工作热情及生活爱好，绝不干涉老婆的工作，与老婆共同培养生活爱好。

13、因老婆工作或个人生活爱好发展所需的正常异性来往不得有任何疑义及意见，对于老婆提出的正常人际交往所需要的经济开支及时间要给予全力支持与配合。

14、不做任何对不起老婆的事，未经老婆允许，绝不与老婆或家人以外的其它女性有过分及不必要的亲昵举动，不得有密切来往。〝是否必要〞、〝过份〞或〝 亲昵〞的定义全由老婆介定。

15、绝不出入色情场所，包括合法或非法之色情场所，绝不以任何借口在有关场所经过、出入或逗留。

16、绝不沉迷赌博和酗酒，未经老婆允许，绝不以任何理由进出赌博场所，包括节假日亲友聚会打麻将、打牌等等。

17、随时与妻子保持联络，如无特殊正当可追述理由，不以任何借口拒接老婆电话。

18、一切以家庭生活为重，每天主动问候服侍老婆，待老婆入睡后再自己入睡。

19、不定时提出各种有利于促进夫妻幸福的想法并付之行动，长期保持夫妻感情及爱情新鲜，不时给老婆带来不同的惊喜。

20、此外本人保证以健康的身体状况与活力，对老婆不离不弃，不管其安康与否、贫富与否，都将全心全意的照顾爱护老婆至终老。保证人： 日 期：

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