哑剧主持词
推荐第1篇：哑剧盖章
哑剧-盖章
村长：张超
农民：石磊/孙新曼。
美女：关龙姝
老板/黑社会：方立广，李永军候补
道具：一张桌子，一把椅子，大公章，报纸/杂志，暖壶（只有壶皮），塑料的水杯子/纸杯子（大水杯子）。中华烟烟盒，八角帽（ 村长戴），毛巾（农民围头上）。手包（老板拿）
主题：反映当代社会上，一些人以权谋私，打着为人民服务的旗号做一些中饱私囊的事情，表现人性缺陷，心理的扭曲，人生观，世界观，价值观的改变。
开场：为人民服务的干部，松散的上班。
背景音乐; 清官谣 宰相刘罗锅主题曲
第一幕
一农民前去盖章，签发文件。可是，干部却嫌农民没有权，没有钱，自己捞不到油水，就把他赶了出来。
农民出来后，就一直在办公室门外等候，寻找机会………..
农民上台的背景音乐：游戏人家
第二幕
一老板前去盖章，进门后根本就不把干部当回事。干部却对老板恭恭敬敬，但知道老板也是来盖章之后，就又恢复了原来的面目，想要从老板那里捞到一点油水。当老板甩出一打钞票之后，干部兴高采烈的给盖了章。
老板背景音乐：上海滩
第三幕
一位美女上场，去盖章。干部一见美女很是漂亮就不断的卡油，美女虽不愿意，但是要盖章，迫于无奈也就只好将计就计，有美人计将文件盖了章。下场时，正被农民看见…………
美女背景音乐：天竺少女
第四幕
农民突发奇想，找来帮手（李霞），
李霞想尽各种招数（威逼利诱），盖章成功，交给农民，农民高兴的手舞足蹈（背景音乐今个真高兴）
村长发现原来盖章的是农民，大怒。与农民产生矛盾，要打农民。
农民发怒和帮手（李霞）一起与村长PK，（PK时，帮手（李霞）要冲在最前面。）将村长一顿暴打，追打着村长下场。
PK 背景音乐：加勒比海盗
推荐第2篇：做哑剧
做哑剧
班级
姓名
学号
一、大脑保健操：
挑战题：英文字母“W”像什么？ 小灵通：
1、倒过来看，像山峰相连。
2、竖起来看，像一段弹簧。
„„
下面，你能说出多少呢？
二、活动新内容。
下面我们要搞一个活动，活动的内容已写在下面，请你仔细看一看。如果看懂了，请在后面的空格里打“√”：如果没有读懂，可以举手问老师。
1、注意观察老师和同学们的表演，重点看清我们的动作，并记录下来。不过要特别留心，在这个过程中，你可不能发出任何声音哦！（
）
2、在第二个游戏中，请你仔细观察“演员”和“观众”的表情和神态，谁演得像、谁演得不像，并记录下来。（
）
3、一边观察游戏，一边注意自己的心理活动，你参与了游戏吗？你的心情是兴奋还是紧张？争取在文章中用“我想„„”“我觉得„„”等句式写出自己的心理活动。（
）
三、快乐十分钟
1、在课堂上，老师们总是滔滔不绝地讲着各种知识，也许早已使你的耳朵不堪“重负”，今天，我们就来上一堂老师也不许讲话的课，让我们的耳朵放一天假。仔细观察老师和同学们的动作，把它们详细地记录下来。（时间：5分钟） ．．
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2、老师请十来个同学跳摇着的“长绳”。请你仔细观察他们的表现如何？谁跳得最像？有没有犯规的？最后的冠军、亚军分别是谁？仔细观察每个人的神情、动作，观众中有人笑场吗？“演员”们的表情如何？严肃、认真还是嬉皮笑脸？„„观看表演时，你的心情怎么样？你觉得事不关己，还是也替他们捏了一把汗？如果你是被老师请到“跳绳”的人，你比赛时的心情又如何呢？ 把你观察到的结果写下来。（时间：10分钟）
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3、现在请你跟你的同桌自己选择一种“哑巴活动”，如打羽毛球、做体操等等，进行表演，但不允许说话。
请你写一写，自由表演时，你们做了什么“活动”？你做得像吗？同桌怎么样？相比之下谁更像一些？表演时你的心里都在想些什么？ 很兴奋还是很紧张？„„（时间：5分钟）
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四、出些好题目：
请你回忆刚做过的活动，想想看，如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的题目记录到下面的直线上去，越多越好。
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五、宝葫芦提示：
等会儿要请你写作文了。作文之前，先请你读读下面这些内容，也许对你有帮助。
1、“做哑剧”是怎么回事？
2、老师和同学们表演时都做了哪些动作？谁做得最像？谁被罚下了场？
3、游戏时大家的表情都怎么样？你心里又是怎么想的？你觉得这种游戏有趣吗？
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推荐第3篇：哑剧表演教案
游戏作文教学设计 哑剧表演对对碰
学习目标：
1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。
2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。教学准备：
教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。 教学过程：
一、趣味引入 师：（板书：表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。（板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。 学生复述老师的话语。
二、观察说话
1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。（引导说话要细致，请个别学生说话）
如：金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗——衣——机——！”
2、请二号同学表演。（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高） 如：丁朋高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。
3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）
4、交流中评点孩子写的内容
三、习作构思
1、师：我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。
2、交流写作思路 （教师听学生交流，边板书） 游戏前 规则
详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的） 游戏中 略写 喝烫水····· （其他的） 游戏后 欢声笑语
教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。如：开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。
3、怎样把略写部分写好
师：略写部分如果写得好，也能给文章增彩。
如：其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖······
四、学生习作，教师巡视
推荐第4篇：哑剧小品收缩
人物：父亲
儿子
女儿
场景：书房内外(书房内有两张书桌，两张椅子，书桌上放着一些书，作业本等，还有4个笔筒，溜溜球，一扇收缩房门将书房与院子隔开)(书房外院子，一落地灯，两丛花草)开场白：孩子的天性好动爱玩，家长则望子成龙，望女成风心切，极力压缩孩子的个性，使孩子变成一部部学习的机器。于是，由两代人演
绎的收缩与反收缩，压制与反压制的故事开演了，这是一个傍晚，做了一天功课的兄妹正在院子中打羽毛球。（音乐起，书房外，一对活泼可爱的兄妹正兴致勃勃地打着羽毛球）
哥哥：发一个高球
妹妹：跳跃接球
哥哥：鱼越救球
妹妹：救球不成功，再一次发球
哥哥：接球
妹妹：回球
哥哥：反身接球
妹妹：放短球
哥哥：接球失败，发球……
父亲：手里捧着一叠书，兴高采烈地走进院子，见状，颇为不书，示意让兄妹停止打球(音乐停)问他们作业情况
妹妹：飞快奔进书房，拿出自己和哥哥的作业本给父亲看(6本)
哥哥：你看(对父亲)，我们已做了一整天的作业，作业全部完成了!可以玩一会了!
父亲：对作业表示满意，但想一想后，还是让兄妹进书房看书。
哥哥、妹妹：兄妹俩撅着嘴，无奈地进屋，坐在书桌前看书。
父亲：将灯拿进书房书桌后，看着兄妹认真地看书，满意走出书房，并将压缩门关上。到院子里整理书，并将书拿进书房。
哥哥、妹妹：看了一会书，见父亲离开，鼓动妹妹一齐出去玩，俩人轻手轻脚
走到书房门(音乐2)打开门，正碰上父亲进书房
父亲：看兄妹要走门，无情地关门
哥哥：再一次开门，与父亲争执开关门
父亲：严厉请兄妹进屋(音乐2停)将书放于桌上，走出书房，关上房门，走出院子。
哥哥、妹妹：两人无奈地看了会书。
妹妹：打起哈欠，渐渐有睡意。
哥哥：眼睛向四周打探、寻找，忽然发现了溜溜球，便拿起来在书房中玩(音乐3)
妹妹：吵着也要玩，哥哥不给
哥哥：拿着溜溜球玩开了，一会儿“小狗散步”，一会儿“荡秋千”
妹妹：很有兴趣地看哥哥玩，并迫不及待地要求玩，哥哥还是不给，妹妹无趣地走回书桌。忽然象发现新大陆似的看到了插笔筒用的彩圈，喜出望外，一把拿过来，一边玩，一边走向哥哥，示意给哥哥看。
哥哥：看到后也要玩，妹妹示意书桌上有
哥哥：“竖直抖动”然后作“高山流水”“高抛状”
妹妹：模向拉动，作“手风琴”状
哥哥：作“旋风”状
妹妹：作了两了“耳环”走一字台步
哥哥：示意妹妹回到书桌前，用书架“台阶”作“高山滚石”
妹妹：示意两人把彩圈当隧道看，一边看，一边哥哥往书房中退后，一边妹妹不自不觉拉出了房门。
父亲：捧着一叠书从外边回来，看到书房门关着，满意地点点头，将书放在地上，去开门，然后捧起地上的书准备进书房，却看到妹妹拉着彩圈一步一步退出书房，父亲再一次放下书，夺过妹妹手上的彩圈(音乐3停)示意妹妹进屋一步步向前收缩彩圈。
妹妹：给父亲抢去彩圈，一下子，惊呆了，乖乖地跟着父亲进书房。
哥哥：正专注手中的玩具，全然不觉父亲的到来，一下子给父亲收去彩圈呆站于坐位前。
父亲：将收好的彩圈“啪”地放在桌子上，双目瞪着一双儿女，然后两手拉起兄妹的耳朵往书桌前拉，将桌上的书整理好，放在桌前，示意兄妹再一次看书，然后收掉桌上的玩具，拿到院子中，然后拿进一把椅子进书房，又拿书进房选书。
妹妹：耳朵被拉痛，手捂着耳朵哭
哥哥：劝妹妹不要哭，劝不住，找玩具，拿出玩具逗妹妹(音乐4)
妹妹：妹妹破涕为笑，高兴地与哥哥一起玩，并拿出一洋娃娃与哥哥一齐玩，一边玩，一边大笑。
哥哥：控制不住好笑的情绪，不禁翻倒椅子
父亲：看到兄妹的样子，走过来再一次收掉玩具，并拿来书加上桌上，并将灯从落地灯改为台灯自己也将椅子坐在他们的边上。
哥哥、妹妹：呆呆地看着书，没有一点表情。
结束语：孩子的活动空间被收缩了，孩子的天性被收缩了，孩子的相性也被收缩了，在实施素质教育，呼唤尊重孩子个性发展，培养孩子创新意识的全天，我们的家长和教育工作者们是否应该从“收缩”一剧中悟出些什么呢?
推荐第5篇：新年晚会哑剧剧本
新年晚会哑剧剧本
所需道具:一把剑,一张公园长椅,水杯,香蕉,口香糖,烟,公园标志牌.女用包包
演员:4男2女
第一幕
地点:女主角家.客厅
背景音乐;温馨的钢琴曲
情景:女A洗刷完毕,来到客厅.看到父亲.正在擦自己的长剑.于是过去帮父亲捶捶肩.此时,,女A拿起电话,看了一下显示,不好意思地跑一边讲电话,{父亲此时应做一个八卦样子,一副理解 的表情,并做出一个等一下捉弄女儿的表情.
女A回,{她接到新认识的男朋友的电话,约她去公园散散步,要出去.}倒了一杯茶,羞答答过来跟父亲说自己要出去..
父亲哈哈大笑,做一个表示问是不是去约会的动作,说明自己是逗她的.
女跺脚,表示不依..
2个告别,女收拾包走.父亲提着水与长剑也走.
第二幕
地点:公园门口
背景音乐:较急促的音乐
情景;公园门口.
男主角自恋地梳梳头发,(整理着装)
等了一会,急,不禁四处张望看女主角是否到了.{由轻松到焦急].
没来,生气.
再过一会,女主角到,男主角赌气不看他,她拉他的手撒娇,示意下次不会!男的要女的发誓下次不会!解除误会后,女挽男的手进公园.
第三幕
地点:公园里
音乐:两只蝴蝶,中国功夫,和轻音乐.
情景:两人找到一长椅坐下,说了一会儿贴心语,男的神情愉快,女的娇羞.男A此时便邀请女A跳舞.女一开始不想,在男的央求下答应.,两人翩翩起舞.
乐停,累,坐下休息.
女体贴地为男擦汗,整衣领.男很理所当然自大地接受着.
女A看男口渴,于是示意买水.
女走.
女一走,男子看到远处有人练剑,兴起展示的念头,先秀自己的肌肉.{中国功夫音乐起],耍起功夫来,左钩拳,右钩拳.回旋踢.一个不小心摔倒了,扭了腰(赶紧看看周围,赶紧捂着腰坐回椅子上.横躺下,吃东西,扔香蕉皮.旁边练剑的老头找椅子坐下,寻到这边来.只能在椅子仅剩的一点位置坐下休息.男A醒,心想,这老头真碍事,一定要把他赶走.于是一点点将老人挤下长椅,又假装不小心想扶他坐回去.中途突然松手,老人再度跌下(终于坐回椅子上,男A假道歉让位,端水.然而,假装突然有人来指给老人看,趁老人回头.将口香糖吐入杯中).老人回头一看,气得长剑一指,吓得男主角缩一边.老人气呼呼走了.
第四幕
地点:公园
音乐:轻音乐,命运交响曲,十三不该.
情景:女主角拎手回,男主角体贴地擦汗,倒水给她.两人坐了一会,开始绕公园游玩.这时三个流氓样子的青年迎面走过来.
.
其中叼着烟的某男撞了男主角一下.男主角气,推他.另男配角一看女主角漂亮,伸手想拉她,女主角一惊叫,躲到男主角身后.男主角神情无畏英勇.
双方打起来,女主角躲到椅子后,男主角的花拳绣腿不管用,被打得凄惨.女主角大喊救命.
一老人持剑奔过来,一看居然是自己的女儿,几招将小混混打跑了.男主角反趴在地上,女主角过来扶他.老人帮忙,一翻过他的脸(男主角朝他苦笑),气愤地扔下他,女主角不解.
老人比手划脚告诉女原由.女主角走过去,拉起男主角,顺手给了他一巴掌.男倒地.
女主角扶着老人走.男主角准备追,踩到香蕉皮.倒.的音乐响起,他后悔地捶着地面欲哭无累.]
推荐第6篇：大学生自习室哑剧提纲
《大学自习室》哑剧提纲
人员：
前奏：（起床号男）：到舞台中央，吹起床号（笤帚，拖布做喇叭）
自习男“风骚”上场
〔背着书包，作“小学上学郎”状，享受“美好”状 （音乐插一句“小呀小儿郎，背起那书包上学堂”）〕 〔转一小圈，走进主楼状〕 开始：
〔累，喘气状，左瞧右瞅状，表示“桃源深处”，一张椅子上立一张硬纸：“写上桃源深处”〕
舞台布置：（舞台中间偏右一点点：几张椅子、书桌，一号椅子前可放一张小桌以放道具，一扇门）
〔推门而入，身子往后仰，作惊喜状，指着“教室”，向观众作“耶”状〕
〔扔下书包，往下坐（注意不要完全坐下去了）〕
（坐上烂板凳，摔倒状，起身站立，回头）
〔生气状，愁眉苦脸状，向观众展示烂板凳，脸扭成了一团，指自己，（插播录音：想当初）练功状（武术动作状，扎马步），然后得意地奸笑〕
〔找坐坐下状〕
1 情景一：
〔唱歌男：门外唱歌，用夸张的东西作话筒，扫帚之类的〕 〔自习男：对着门外无奈状〕（叹息声） 〔唱歌男下，自习男：左右看，上人〕
〔自习男：站起来表演，左右看，表示气氛不对劲儿〕 〔自习男：站起来，指前面，然后坐下〕 情景二：
〔情侣（男），情侣（女）胸前一人背一字：“情侣“开始表演有打有闹上场，坐在自习男前面〕
〔自习男：站起来，举起手中漫画《电灯泡》〕 〔自习男：作算了状，然后举起“神雕侠侣“封面图〕 （情侣回头怒视自习男，女生气下，男威胁自习男状，追女下） 情景三：
（朗读男上，坐在自习男后面，掏出装备，开始朗读，自习男回头） （朗读男：对着自习男，头戴耳机，摇头晃脑，嘴巴大张，动作夸张。 （自习男：做被逼疯狂状，将死状。） （朗读男作鄙视自习男状，下场） 情景四：
（零食女上，坐在自习男前面） （零食女：疯狂吃零食状） （零食女吃完东西 情景五：
2 （电话女打着电话上，到自习男旁边后放下电话） （电话女：从自习男处，出去接听电话，重复） （自习男：无奈痛苦状） （电话女在第五次出去后下场） 情景六：
（电话男上，掏出一大堆手机放在桌面上，坐在自习男旁边） （电话男：疯狂接听电话，同时背景音乐夹杂铃声） （自习男：做无奈，痛苦状） （电话男接听着一部手机下场） 情景七：
（美丽女（反串）：上场，搔首弄姿） （美丽女：看着自习男，走向他） （自习男：摸着自己的心，做害羞状） （美丽女：停在自习男面前）
（美丽女：从自习男身上摸下去，从课桌里捞出一本印有“占座”的书，向观众展示）
（美丽女：得意的看着自习男，搔首弄姿下场） （自习男：无奈，痛苦状，作捶胸顿足，无奈状） 情景八：
（自习男：作找东西状） （自习男：坐下，角落的位置） （黑板男上）
3 （黑板那男：作有黑板状，面对观众，板书，录音：同学你好，晚上:3点有会，谢谢合作）
（黑板男粉笔一扔，潇洒下场）
（自习男：看表状，录音（准点报时音乐）：矿业大学为你报时，现在是北京时间2点60分）
（自习男：背起书包，走到舞台中央表演无奈，颓废状，）（悲伤背景音乐结束）…建议（我心永恒）
推荐第7篇：大班语言教案哑剧
大班语言活动：哑剧表演
兰州石化公司幼教中心文化小区幼儿园 赵尹蓉
设计思路: 在一次手语活动中,我发现我们班的孩子对肢体动作很感兴趣，活动结束后，孩子们仍然意犹未尽,充分表现出了他们想通过动作、表情来表现自己的强烈愿望，新《纲要》中指出要为幼儿创造大胆表现的机会和环境，所以我选择了哑剧这一艺术形式，为幼儿提供充分表现自己的机会。活动中，首先让幼儿观看艺术大师的哑剧录像，引起孩子们对哑剧的兴趣，使幼儿对哑剧有初步的认识，然后，鼓励孩子们运用自己的肢体来进行表演，体验哑剧表演的乐趣。 活动目标: 1.初步了解哑剧表演的特点
2.尝试用肢体语言进行简单的表演，并体验哑剧表演的快乐 活动准备:哑剧表演录象
活动重点:让幼儿在了解哑剧特点的基础上形象地进行哑剧表演 活动难点:幼儿尝试小组合作表演哑剧 活动过程:
一、引起幼儿对哑剧的兴趣
1.今天,我请了几位小朋友来为我们表演,让我们快以热烈的掌声请他们出场。
2.幼儿上场表演 ⑴拍蚊子
教师提问：谁来说说他表演的是什么？ ⑵吃面条
教师提问：谁来说说他表演的是什么？ ⑶唱歌
教师提问：谁来说说他表演的是什么？ 表演完三个幼儿拉手谢幕 3.教师表演
二、了解哑剧
1.教师提问：我和小朋友的表演有什么特点？
2.我们今天看到的这种表演就是哑剧。哑剧就是不说话，而是通过我们夸张的动作和丰富的表情来进行表演。
3.现在，请小朋友来看一段我国著名艺术大师表演的哑剧。4.教师小结：哑剧的动作一定要夸张，表情一定要丰富。
三、哑剧练习
1.教师请幼儿模仿起床后情景 2.教师请幼儿模仿老奶奶走路 3.教师请幼儿模仿理发师
四、哑剧表演
1.幼儿分组，教师出示图片请幼儿模仿练习2.幼儿分组表演
3.教师点评，并对表演好的幼儿进行鼓励 4.教师带领小朋友去给其它班幼儿表演
推荐第8篇：环保主题哑剧小品
环保主题哑剧小品：傻子钓鱼
地点：小河人物介绍：
傻子：脑子有点问题，整天傻笑
甲：傻子的朋友
乙：由于水污染而导致的基因变异的水生物
道具：渔具两副水桶两个 《昨天的河》、《今天的河》、《明天的河》牌子各一块手帕一块 小板凳两张 一幅大树的画 一副树桩的画几个垃圾编织袋一根拐杖
寓意：水是我们的朋友，水环境需要我们每个人的呵护，就像对待朋友那样互相理解、互相支持与帮扶，不离不弃。
场景一：小河旁的大树下
时间：少年时
布景：舞台中央立一块牌子写上《昨天的河》
1、傻子与甲身穿白衬衫，戴红领巾，手提鱼竿，拎着水桶，手牵着手蹦跳着出场。
2、傻子傻笑着放下渔具，将水桶放下，甲看见傻子从嘴角流下的哈喇子，放下渔具后从口袋中拿出手帕给傻子仔细的擦拭着。
3、两人坐在小板凳上开始甩杆钓鱼，低头注视着河中的浮标，迎面凉凉的微风让人顿感阵阵舒爽，几声不经意间的青蛙叫声吸引了两人的注意，两人对视了一眼哈哈笑了起来，继续盯着水中的浮标。
4、炎热的天气让人烦躁，连知了都忍受不住热浪的炙烤拼命叫
了起来，这时，传来了一阵长短起伏的青蛙叫声，两人又对视了一眼，看了看水中的浮标还是没有反应，用手擦了擦汗，不约而同地起身扑向了一边的庄稼地。
5、满脸泥巴的少年互相笑着再次坐在了小凳子上，没过多久水中的浮标先后有了反应，两人拉线收鱼，看着水桶中活蹦乱跳的鱼两人高兴地勾肩搭背着回去了。
场景二：小河旁的矮树桩旁
时间：中年时
布景：舞台中央立一块牌子写上《今天的河》
1、傻瓜和甲身穿休闲服，戴钓鱼帽，肩并肩走着，手中拿着渔具和水桶上场。
2、傻子傻笑着放下渔具，将水桶放下，没有站稳摔了一跤，甲只是在一旁整理着手中的鱼线并没有去理睬，傻子吃力的爬了起来。
3、当傻子坐在小板凳上钓鱼的时候甲已经完成甩杆了，傻子甩好杆同样等着鱼的来临。
4、甲看见自己的浮标动了一下，有点紧张的握紧了手中的鱼竿，往后一甩，果然是一条小鱼，看着甲幸福的把鱼放入桶中，傻子摇了摇头。
5、甲接连钓了好几条小鱼，傻子有点坐不住了，从小板凳上站了起来，突然发现自己的浮标也是动了一下，傻子一想：这激动人心的时刻终于来了啊，心中不时提醒自己：稳住、稳住，不能慌，可是
钓上来一看是个塑料袋，
傻子失望的一屁股坐在了小板凳上，并且把拉下来的塑料袋扔到了河里，继续装鱼饵钓鱼。又过了一会儿，浮标一沉，傻子心中暗喜，一甩杆，尽然是一只破鞋子，傻子气呼呼的跳了起来，指着河水大骂，手舞足蹈，没想到错把自己的一只鞋子给踢到河里去了，甲看见后一阵狂笑，捂着肚子蹲在地上，傻子气不过，把脚上的另一只鞋子给扔到河里去了。
6、甲又钓到了一条小鱼，而傻子却钓到了一个塑料瓶，气愤的傻子一气之下把鱼竿扔到了河里，甲指着傻子再次笑得蹲在了地上，傻子快步走到甲身边，把甲刚掉的鱼全都倒在了河里，甲很生气，捋了捋袖子，把傻子推了个跟头后就生气的走了，连渔具都没有拿。傻子光着脚从地上爬起来，对着甲的背影空甩了两个耳光，还不解气，把甲的渔具、水桶等都扔到了河里。
场景三：小河旁的垃圾堆旁
时间：老年时
布景：舞台中央立一块牌子写上《明天的河》
1、傻子拄着拐杖跌跌撞撞的呆着渔具来到小河边，看见甲已经先一步到了，看见甲的手不停的在抖动，嘴角的哈喇子使劲用嘴吸了吸，甲看见傻子拄着拐杖跌跌撞撞的样子，蹒跚着站了起来，做了个请的手势，虽然手很抖。
2、傻子甩了好几次鱼竿，不是太浅就是鱼钩钩到了自己的衣服
上，好不容易吧鱼竿甩了出去，人却差点站不住，使劲摆臂后借用拐杖才好不容易把身子稳住。
3、傻子和甲看着水中的浮标好长时间都没有反应，甲哆哆嗦嗦的掏出一包烟抽出一根点燃，然后递给傻子，傻子没接，甲自己抽了起来还不时的把烟吐到傻子的脸上，傻子忍无可忍用拐杖敲掉了甲手上的香烟。
4、突然，甲的浮标一下子沉到了水底，力量之大直接拉动了甲手中的鱼竿，甲一个激灵，居然收也不抖了，慢慢的收放鱼竿，一个水花
5、乙出场了，只见乙墨绿色的背鳍，硕大的嘴巴长着獠牙，居然还长着四肢，吐着发着红光的舌头，好不吓人。
6、傻子和甲一下了都被眼前的景象给吓傻了，说时迟那时快，乙一下子就冲到了岸上把甲拖到了水中，傻子看见这一切都呆滞了，看着甲不断的挣扎，内心发生巨大的变化。从起先的不理睬到后来的犹犹豫豫，最后不顾一切冲入河中把甲救了下来，接过发现甲呼吸停止了，傻子发疯似的给甲做人工呼吸，一次又一次，那样的执着与坚持，最后似乎傻子的行为感动了上苍，甲咳嗽了一声，活了过来。
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推荐第9篇：哑剧表演猜猜猜作文教案
酷爱写作辅导教学设计
设计人：JXN
哑剧表演猜猜猜
教学内容：
组织开展“哑剧表演猜猜猜”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生了解哑剧常识、即兴哑剧表演、准确描写人物动作表情、记叙活动过程、表达内心感受。 教学目的及重点：
1、激发学生情趣，组织开展游戏
2、了解哑剧小知识。
3、仔细观察、描写同学表演哑剧时的动作神态；描写自己表演时的心理活动。
4、抓重点记叙活动过程。教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件，表演内容纸条（猪八戒踩上西瓜皮、考试遇到了难题、放风筝、小猫钓鱼、猴子吃桃……）。 教学过程: 教学环节一：哑剧知识我知道（导入、激趣、积累）
一、了解哑剧小知识，导入教学
教师提问：同学们知道什么是哑剧吗？你观看过哑剧表演吗？你知道哑剧表演有什么特点吗？
学生自由回答。 了解哑剧知识: 投影仪展示： 哑剧小知识 什么是哑剧？
哑剧是不用对话或歌唱而只以动作和表情表达剧情的戏剧。 哑剧表演的特点：
1、动作夸张、传神。
2、表情丰富、生动。
二、揭示主题、激发情趣
今天，我们游戏的主题是“哑剧表演猜猜猜”。同学们既要充当演员表演哑剧，又要充当观众和评委，猜猜表演者表演的是什么剧情内容，评价表演的同学表演得怎么样。
大家有没有信心通过游戏，写出一篇漂亮的作文？ 教学环节二：哑剧表演猜猜猜快乐的游戏场面（哑剧表演，片段写作训练）
一、环节过渡，介绍活动规则
（一）教师示范表演。
首先，老师先给大家表演一个小哑剧，同学们注意仔细观察，猜猜我表演的是什么。（天气炎热喝开水烫了嘴）
（二）介绍游戏规则 投影仪展示： 哑剧表演猜猜猜 游戏规则：
1、每名同学上台领取一张写有表演内容的纸条，只能自己默看，不能把内容提前透漏给其他人。
2、在1分钟内做好准备，想好表演的动作（头、手、脚、身体等）、表情（眼睛、鼻子、眉毛、额头、嘴巴等），然后开始表演。（嘴里不许说话哦！）
3、其他同学认真观看表演，仔细观察表演者的动作和表情，猜猜表演的剧情是什么？
看谁表演最逼真！
二、学生表演
三、片段写作训练 投影仪展示：
1、同学表演时的动作与神态（100字）
的表演最有意思（还有其他词语形容吗？）了。只见他（她）拿过纸条后（怎样准备的？动作上、神态表情上是怎么表演的？）……他（她）的表演让大家 。
例文：
要说谁表演得最精彩，我认为是朱毅。她胸有成竹地抽了一张签，打开看了看表演题目，皱着眉头想了一会儿，便表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们纷纷猜道：“唱歌跳舞”，“边歌边舞”。朱毅宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。
2、我自己的表演（150字）
轮到我表演了。看到表演的题目和内容（你犯难了吗？你是胸有成竹吗？你有没有灵机一动，想到表演的好办法？写出你的想法）
你是怎么表演的？把大家逗笑了吗？同学们猜出你表演的剧情没有？
例文：
该我表演了，我兴奋不已，可又担心自己抽到了不容易表演的内容。我战战兢兢地抽出了一张纸条，一看题目，哎呀，“电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。
教学环节三：指导学生习作 投影仪展示：
一、标题
今天的作文可以取个什么题目呢？
二、内容
（一）作文开头：
1、介绍哑剧，引入开头。
你知道什么是哑剧吗？你观看过或表演过哑剧吗？让我来告诉你吧……
2、直接介绍今天的活动。
今天，金老师带领我们开展了“哑剧表演猜猜猜”的游戏活动。
3、介绍游戏规则。
你玩过“哑剧表演猜猜猜”的游戏吗？这个游戏的规则是……
（二）中间部分：
1、详写：自己表演时的情景；表演最有意思的一位同学表演时的情景。
2、略写：其他同学的表演（其他同学表演的……也 ）、大家的点评。
（三）结尾：
这节课的心情、自己的收获等。
这节课，大家玩得真 。我们不仅了解了 还……
三、写作要求： 600字。 词语参考：
信心百倍 蠢蠢欲动 不负众望 摩拳擦掌
跃跃欲试 手舞足蹈 得意洋洋 出乎意料 恍然大悟 急中生智 惟妙惟肖 精彩纷呈 掌声四起 哈哈大笑 前俯后仰 合不拢嘴
推荐第10篇：《哑剧对对碰》习作教学设计
情境体验式作文教学设计
——《哑剧表演对对碰》
土门关中心学校土门关小学：严香
●设计理念：
教学生写作，不能急于在走的形式和技巧上下功夫，应该将着力点放在树立表达信心，培养习作兴趣，养成练笔习惯上。其中，在习作习惯的培养上，要致力于培养学生“自发寻找素材，自能积累语言，自主随心表达”。本课教学针对学生好玩的特点，把游戏引进课堂，让学生轻松、主动、积极而迅速地进入状态，在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言。把学生带入演、猜的情境之中，入境生情，融情入境，让他们带着情感去观察，去体验和感受游戏带给自己的快乐。为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作动机，激发学生写作情感。切实地履行写真、写实的质朴的写作原则，实践着“我口说我心，我手写我口”的习作理念。 ●教学目标：
1、把游戏引进课堂，创设一个有话可说、有话可写的情境，让学生充分融入到情境中去体验、感受，然后将自己在课堂上的经历、感受写成作文。
2、培养学生的观察能力和表达能力。● 教学准备：
1、教师在两张纸条上写上“放鞭炮”、“时装秀（模特表演）”学生容易表演的内容。
2、教师相机指导的自制课件。● 教学时间：20分 ● 教学过程：
一、趣味引入
1、师：模拟表演举重（板书：表演——哑剧）
生：猜教师的表演（对对碰）
2、游戏前 —— 规则（课件出示：游戏规则：某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。）
表演者即兴夸张性的表演——观众猜——猜中奖励
二、观察表演、敢于说话
1、出示观察要求：仔细观察他思考的神态、动作——猜想他的心理活动——观察如何表演的。
2、表演者抽签（放鞭炮）——思考——即兴表演。
3、说说自己观察到的情景。（引导说话要细致，请个别学生说话）
4、出示例文——仿说法、写法。
5、抓典型（模特表演）再创造——互相交流、补充评点
三、习作构思
分享游戏的快乐—— 交流写作思路
1、游戏前 —— 规则
2、游戏中 ——详写（给人印象最深的）
略写 （其他的）
3、游戏后 ——欢声笑语
四、明确写作要求
1、写真、写实
2、我口说我心，我手写我口 板书设计：
哑剧表演对对碰
1、游戏前 —— 规则
2、游戏中 ——略写 （其他的）
详写（给人印象最深的）
3、游戏后 ——欢声笑语
● 《哑剧表演对对碰》课堂教学反思
执教年级：四年级
本着简单、活泼、有序、高效的原则，我设计了《哑剧表演对对碰》的情感体验类作文教学。执教以后有几点体会，在今后的教学中继续使之滋生蔓延，有更多的蜜汁可吮。
1、课前要善于捕捉意外的灵感，点燃课堂的星火。
在设计中没有酝酿出，但在课前，突然有了灵感，让学生表演唐僧师徒四人，激起一浪；又让学生模仿自己班主任习惯的动作和发怒的神态，推波助澜，有了开课高潮，使学生在兴奋中进入正课，很有实效性。
2、课堂中教师的激情是点燃学生激情的原动力，自然流动出的有生命号召力的心语，是感染学生情感的最好纽带。适时的加一些教师随堂涌动出的有灵性的语言，课堂也有了灵动。
3、不指名说话，教师不定点的随机牵引出发言者，使全员参与，也能使学生时时处于有意识的注意状态。
4、敢于给某个学生多次的体验，在多次的体验里一次比一次有效果。
5、针对学生实际，降低要求，使学生反复体验，边体验边练习说话，切实做到我口说我心，从而达到“我要说”的效果。
第11篇：哑剧表演作文公开课教案
作文——哑剧表演
周巷镇营南小学 沈衡山
学习目标：
1．通过师生哑剧表演激发学生习作兴趣，积累习作素材。 2．能即兴创作，懂得习作来源于生活。 3．掌握一定的习作技巧，提高习作水平。 学习难点：
了解哑剧的基本特点，学会哑剧表演。 课前准备：
课件、教室布置、道具 教学过程：
一、作前铺垫
1．今天这节是什么课？（作文）知道我是谁吗？
2．你们发现今天的作文课与平时的作文课有什么不同吗？（相机板书：看）
3．那么，此时看到这么多的与众不同，你有什么想法呢？（相机板书：想）
4．关于观察与思考的同学，实际上就可以写一篇很好的作文了，不信，你们看这些作文题：《与众不同的一堂作文课》《沈老师之第一印象》《偏题的沈老师》
二、教师表演
1．就让我们回到正题吧！先请大家看老师来一个表演，愿意吗？（表演）老师在表演的过程中不说话，你们知道这叫什么表演吗？（板书：哑剧）我有一个请求：希望大家能配合我，精彩 1
的地方别忘了来点掌声鼓励。另外，我做动作也要你们的配合的，清楚了吗？我表演的题目叫《打烧饼》（课件出示）。请大家一定要注意看与想哟！
2．教师表演
3．你们看到的这个哑剧，最精彩的地方是什么？印象最深的地方是哪里？
4．那么，你们想到了什么呢？ 5．如果此时就要写作文，你会写什么？
（指导立意：能不能给自己的文章定个中心，你要表现的或者表达的是什么？）
课件：沈老师真幽默
“表演天才”沈老师
精彩的哑剧表演
特别的作文课
三、师生合演、学生自演
1．看了哑剧表演，知道哑剧的特点了吗？（夸张、幽默） 2．想不想与老师一起表演哑剧？班上会下象棋的举手，既会下象棋又想表演的继续举手。（提示表演的学生：让老师将军，没将到，你反过来将军，老师输了，要学会夸张。）
3．师生合演
4．现在大家会表演了吗？我想请同学们自己来表演一段，好不好？表演的题目叫《拔河》
5．招聘大力士 6．大力士展示肌肉
7．请出十位女生，给他们绳子准备拔河。提示：A.场上队员必须根据提示进行表演。B充分发挥自身表演才能，要进入比赛角色。
8．表演开始，A相持不下，力量均衡，B女生略占上风，C大力士反败为胜。D大力士庆祝，女生遗憾。
四、尝试习作
1.同学们，表演已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在刚才带来的快乐中。来，谁愿意把自己表演或者看表演过程中的感受和大家说一说。
2.如果我们就写同学们自己的这个表演，你想表现什么主题？（或者说确定一个什么中心来写）
3.就你们选定的中心你准备选择什么材料来反映它？ 4．这节课玩得开心吗？其实啊，要想写好作文除了看与想外，还有听，这节课你听到了什么？看、听、想就是写好作文的三大法宝（板书：三大法宝）。现在，你想围绕哪方面完成一篇作文呢，赶紧拿起你们手中的笔吧！学生开始习作
5.教师巡视，让题目新颖的同学把题目写到黑板上。再找一些开头写得好的同学朗读、展示、评价。
第12篇：新年晚会哑剧剧本《触电》
新年晚会哑剧剧本《触电》
表演者：甲乙乙（需会跳舞）
道具：录音机。电饭烫。火腿。电灯泡.透明胶.
甲：在家里打扫，拖地。（动作夸张）忽然家里的灯闪了起来（做出害怕的表情）灯坏了，他就（着急的神情）灵机一动（修灯）灯高了一点拉不着，（做相应动作。顶起脚尘修（做修灯动作）。被触电（做触电动作）摆脱后,走着走着抽筋一下，最后倒下。
乙：回来，走着被甲拌倒，回来看到甲躺在地上，（害怕）用手去试探气息（带害怕状）接触被触电，（摇摆）努力摆脱摆脱不了，用脚踩着甲摆脱开（害怕，气急，着急）想救甲却又不知怎么办。这是肚子饿了，家甲的电烧了。想着没办法。（灵机一动）拿一个电灯炮上来插在甲身上亮了。（兴奋）
把灯泡收起来，拿出电饭烫。（里有火腿长）煮。煮时做出无聊的表情，干脆拿出录音机插上，放音乐（现代舞音乐或民族舞音乐）跳舞，电力慢慢变小，收音乐声音下降，停止跳舞，大开电饭烫，拿出早以预备的火腿吃，吃饭饱了，把东西收起来，电灯炮来试，不亮，把灯泡收回，开始救人，怎么救呢？压胸膛~
乙：每压一次，甲就把头和脚举起，做配合动作，几下过后，甲没反应，乙又给甲做工呼吸，喷着甲满脸口水，人还是没醒。无可奈何，于是把人伏起来，但一扶起来甲就马上软下去又扶又软，想想给甲把气，做把气管放进甲的嘴里，打气，一打气人就起一点，打一下就起来一点，打好后，甲站起来了，但不一会又软下去，乙就仔细检查，发现原来甲的屁股露气，乙下去拿来透明胶封住甲的屁股，然后拍拍，接着给甲打气，甲起来了，乙想把甲嘴的气管拿出来，但拔不出来，于是用手撑开甲的嘴拿管，管出来时，甲咬另外乙的手（乙做痛苦状气）一把掌甩甲，甲转身踢仪倒地，但踢乙的脚保持原状，乙把甲扶起，乙的甲的脚放回去，手又出来，把手放回去脚又出来，乙一下子把脚和手控制放回去，但其它的手和脚又出来，乙干脆一下子把甲的手脚抱住（前面抱）甲的头撞乙，乙从后抱甲，甲向后倒压乙，乙摆脱，把甲扶起，甲站十字，乙把甲的左手放回去，没有熟悉变化，于是又把甲的左手放回去，甲的右手一下子起来，甩了乙一巴掌，乙又把甲的右手放下去，马上尊下生怕被甲打倒，但甲没任何反应，乙兴奋的拈着甲的脸，甲双手用时向乙的脸甩巴掌，乙被打着摇摇摆晃，乙清醒，苦苦思考，然后把甲放倒，捂着自己的鼻子把鞋脱了，(做臭状)把脚放到甲面前晃晃，甲醒，见乙如此,对乙做预备开打状。开打,追赶跑下台.
第13篇：校园圣诞晚会哑剧剧本《考试》
2012校园圣诞晚会哑剧剧本《考试》
故事梗概：故事着重刻画一部分当代大学生的心理惰性，从一个侧面反应出正确的价值观对当代大学生的重要性。故事发展于大学校园里的某一次结业考试，拾取主人公在与本次考试“战斗”中在“备考”、“应考”、“试后”三个时间段的某些生活点为描写内容，刻画主人公心理变化以及情感体会。
开场（画外音）老师：同学们请注意，这次考试非常重要，大家努力复习，争取考出好成绩。
第一幕备考自习室
场景—一个绝对安静的教室，几排还算整齐的课桌椅，零星的几位同学正在这里安静的做着考试前的复习。
（画外音）音乐：小小的人儿哪，分生水起哪，天天就爱穷开心哪；逍遥的魂儿哪，假不正经哪，嘻嘻哈哈我们穷开心哪„
主人公A君一身奇怪打扮身挎一鲜艳挎包戴暗黑墨镜伴画外音乐疯狂摇摆闯入自习室，打破了本来的宁静，所有人都停下手中的书笔抬头看着这个“怪物”,A君发现后„
（画外音）音乐：浪奔，浪流，浪里分不清欢笑悲忧，淘尽了，世间事„
A君伴音乐摆出装酷姿态,悠然摘下墨镜,除去自己携带的东西在第一排靠左的位置坐下。A君准备取出书本复习,一本书上“武侠”二字赫然而立.A君发现不对,寻找第二本,“言情”,第三本“笑话”„直到第四本书才取出一本“代数”，可惜拿倒了,A君并未发现,抓耳挠腮看了良久却不能看懂.翻来覆去终于惊喜发现自己把书拿倒了„A君将书页翻了个遍终是不能看在心思上,遂拿出“武侠”拜读起来,读到叫好之处不禁起身拍案叫绝,这一拍不要紧,旁边第二排的一位同学B君应声倒地,笔纸散落一地.A君对此丝毫没有察觉,而B君十分无奈,拿了东西对A君指指点点退场而去„A君又拿起“言情”，情到深处不禁嚎啕大哭，拍案连做心痛状，旁边第一排的一位同学C君终难忍此种情境，“悲愤”而去。A君又拿起“笑话大全”，果然使得A君开怀大笑,正当此时„
(画外音)音乐:卡门前奏,音乐悠长魅惑„
伴着音乐,自习室进入一位美艳的女同学D君.D君在第一排靠右的位置坐下,拿出化妆盒开始为自己的美靥补妆.在此过程当中,A君的兴致从书本顿时转移到美女D君的身上,眼睛直勾勾的盯着D君.A君见D君坐下,连忙上去盘问,戏法儿般变出一把扇子,靠在D君的椅子上为D君扇风,大献殷勤并不时用眼神挑逗.但美女D君视而不见,继续之前动作.正当此时„
(画外音)音乐:《命运交响曲》前奏„
伴着音乐,自习室出现一位魁壮男生E君.A君全然没有察觉暴风雨即将来临.美女D君发现E君后,连忙起身窜入E君怀中,D君一脸无辜向E君诉说着自己心中的什么,并不时非常生气的指着A君,一副让E君给她做主的样子.E君满眼怒火,杀气腾腾,每向前一步,A君便往后退一步„预料之中,A君被E君狠敲一顿„E君携美女D君扬长而去„
A君起身,捂了捂自己被打得火辣辣疼的脸正要走回自己的位置„
(画外音)音乐:下课铃声„
A君愣神,发现自己考试前的最后一堂自习课毫无收获,捡起自己的代数书,叹气摇头,心想明天的考试怕是凶多吉少„A君收拾东西,下场„
散场.第二幕完.
第二幕考场考试
场景—考试考场，考生多数已经就坐完毕，唯独今天参加考试的A君未到.监考老师在做着考前准备.
(画外音)老师:考试啦,大家坐好,不要左顾右盼,交头接耳„
A君上场,睡眼惺忪,拖着疲惫的身体,携带着考试用具,边走边打着大大的哈欠.A君跌跌撞撞步入考场,此时„
(画外音)音乐:考试开始的铃声响起„
A君拿到监考老师发下的试卷,抖擞精神准备答卷.监考老师在行间徘徊监考.A君翻来覆去,发现自己几乎没有几道题目是自己可以完成的.A君做冥思苦想状,咬笔头,抓头发,欲做又停„叹气摇头,发现还是不会„
此时A君心生作弊之心,在老师眼底故作正经,待老师背对自己看四下无人注意从衣兜里掏出一张提前准备好的作弊小纸条„可怜的A君„正当A君要展开纸条偷窥之际,坐在旁边的考生F君突然打了一个“惊天”喷嚏，A君为此一喷嚏大惊失态，慌乱之中将作弊纸条从手中扔出„
A君大怒,怒视F君,F君一脸无辜.A君不做计较,想起自己的纸条,看了看老师,看看纸条位置,待老师再次背对自己之时伸手去取„太远了,够不到„向前挪移桌子,再次伸手,还是太远„不得已,用脚,表情动作非常夸张„还是够不到„
此时A君非常痛苦,举起双手试问苍天为何对自己如此薄情„A君欲哭无泪,欲死不能.
A君经过短暂的失落后,奋起再战„待老师背对自己后左顾右盼,想要抄袭.可惜距离太远„A君竭力起身,身体弯曲,甚至用手将眼睛撑开„依然距离太远„A君屡次试验,都以失败告终„
A君见作弊无望,意志消沉,叹气摇头,痛心疾首,无可奈何„
(画外音)音乐:考试结束的铃声响起„
散场.第二幕完.
第三幕考试成绩公布
场景—结业考试的成绩公布后，寂寥无人的校园里„
(画外音)老师:你看看你,让你平时好好学习,考试前好好复习,你看看你都做了些什么!我们做老师的都为你们着急„13分!!你就考了13分!!我都无话可说了!!
失落的A君一手提着书包,一手拿着刚刚发下的试卷,走在校园中的一条无人的路上,倍感失落,神情恍惚„A君举头望天,若有所思„
(画外音)母亲:儿子啊, 儿子啊,你的这个分数实在是„唉„你怎么就不好好学习呢„
A君无奈地摇头连连叹气,他再次抬头,响起了女朋友的笑脸„他面上有了点笑容„
(画外音)A君女朋友:亲爱的„亲爱的„
突然A君脸色苍白起来„.
(画外音)A君女朋友:你说你就考了这么点分还有脸见我?分手!分手!现在就分手!
A君瘫倒在路上„
(画外音)音乐:悲怆,幽怨„
A君看着自己的试卷,从书包里掏出他的“武侠”“言情”“笑话”，A君顿悟了其中的道理，将这些书统统扔掉，他猛地站立起来，拿出那本曾经被他抛弃了的“代数”„
A君指了指手中的书,他向所有人承诺,他要好好学习了,为自己,为所有关心着自己的人„
第14篇：暗恋本就是一场哑剧情感美文
夜灯下那个拉长的影子，是那么的孤寂！沉默的女孩，决定放弃那个让自己最不愿意舍弃的人，静静的在执著和徘徊中争扎。那个人`已经在女孩心中留下了不可磨灭的痕迹。女孩不愿意就这样放手，她在想：老天，为什么你让我们相遇，却只是短短的一瞬间呢？如果没有那次偶然的遇见，女孩沉静已久的心再次跳动。
她是一个比较内向，不爱说话，喜欢发呆，安安静静的女孩。一开始，她（他）只是认识，后来慢慢变成朋友，却从未谋面。那时，女孩身边从来没有过异性的朋友。女孩想：自己不能再那样埋藏自己的心，试着打开心扉去接受别人走进自己的世界。慢慢的、慢慢的，女孩开始跟男孩熟络。男孩有着乐观、开朗的性格，有点自恋、臭屁，还有点优默，让女孩的心开始一点一点融化，开始转变了，爱说话了，也开朗了些。最后，女孩发现自己开始有点喜欢上这个男孩了。可女孩只默默的把那份喜欢藏在心里。她不愿意打破俩人之间的友情。就这样压抑着，却从不说不口。
后来，当知道男孩有女朋友后，心狠狠的像被划了一刀，那种悲伤，无法言语。女孩跟自己说：笨蛋，他已经有女朋友了，你还期待些什么？怎么说，他也不知道自己喜欢他，还不算太丢脸。把他忘了吧，一点一点的远离他。朋友吧，希望他能幸福！只做朋友就好。后来的后来，听说他跟女朋友分手了，可我却没有一点兴奋的冲动。在想：他该多伤心、难过呀？自己却什么都做不了。他也从来不说，整天嘻嘻哈哈的，好像没那回事一样，也对，有些事，只适合自己，那种心酸也只有自己懂吧!女孩也从不过问关于他任何的事。就这样有一句没一句的聊天！最后，连信息都少了。女孩以为这么久，不打扰、不联系、不关注关于他的所有一切事情，这段时间足够冲淡那份情感的。可那一天，偶然间，女孩跟男孩在街上相遇了，女孩一开始没认出男孩，男孩却认出了女孩，打了招呼，女孩很淡定的跟他聊天，聊着聊着，女孩觉得自己没办法再聊下去了，就找了个理由走掉了。转身那刻，女孩发现自己根本就不能够忘记男孩，不管自己再怎么的努力，还是没办法。喜欢就是喜欢了，你不可能假装。分开后，女孩跟男孩再也没联系过。也许，对男孩来说，见到女孩没什么好惊奇的，可对女孩来说，却有着很大的意义。这是无法让男孩知道的，这也是最悲哀的。
某天，女孩在街上，心想：老天，如果我俩真的有缘份的话，就让我跟他再相遇一次吧！如果没遇见，就证明我跟没缘份，那我这次真的会把这段喜欢切断。女孩在街上游荡了许久，在每一个转弯的街角，多么希望一转身就能见到他，可总是一次又一次的失望。也许，她跟他真的只适合做朋友！因为最终她和他都没有遇上。女孩心里有一种落寞的悲伤，嘲笑自己：那么傻！喜欢别人，却不敢说出口，你，就是个笨蛋！哈哈。是啊！他什么都不知道，不知道我会因为他的一句而开心很久，也会为他的句话而难过许久，不知道我喜欢他，不知道我在乎人，不知道。也许，他本身就是路过我身边的陌生人，只是不小心在自己心中留下了点足迹。放弃吧!这句话女孩跟自己说过了无数次，可又有哪次真的放下了。这次，她能真正的放开吗？谁能告诉她该怎么办？
暗恋本就是一部哑剧！当你喜欢上一个人，就附于了他伤害你的权利。不管你再怎么的不愿意，受伤的永远是你。
第15篇：校园哑剧一个学生的转变
人物:男生,女生,老师
第一幕
男生歪叼一牙签耳带着耳机吊儿郎当上场，不停的东张西望，最后在第二排坐下，翘着二郎腿且不停的摇头晃脑。接着拿出一唇膏往嘴唇上胡乱的图了两下又装回口袋。一会儿又掏出一副小镜子和一把梳子，对着镜子很认真的梳头，并不停的做鬼脸。
女生带着一副眼睛背着书包手拿一本大部头书，一边看一边上场。
男生装起镜子和梳子，不屑的看着来人，等女生在第一排坐下后，他
缓缓的站起垫起脚尖鬼鬼祟祟的偷看女生。
女生脱外套,手往后一甩，恰巧打在男生的脸上。
男生顿时生气，大拍桌子，摩拳擦掌。女生十分害怕。
老师抱着用报纸裹着的卷子象老夫子一样上场。
两人看到老师来都悄悄的坐了下来。
老师把卷子放在桌子上，背对着对两人。
男生乘机狠踢了女生一脚，踢得女生直蹦。
老师回身看，两人又无语。老师拿了一张白纸，上有四个大字“期中考试”，又放回。老师看看表便开始发卷，发完后坐回看报纸。
男生不停的来回翻试卷，一会儿抓耳挠腮，时不时瞥上老师一眼，发现老师一直看报纸，便对着老师做\"枪\"的手势和做各种鬼脸，一会儿打打哈欠一会儿伸伸懒腰，甚至站起大模大样的看女生的试卷。
女生察觉后用手盖住。
男生很不情愿坐下，用手指了指女生，几经犹豫还是很绅士的轻轻拍了下女生肩膀。
女生回过头，男生指了指女生试卷，又慌忙的指了指自己的试卷。
女生摇了摇头又继续做题。
男生急忙又拍，女生不理睬。
男生上去拽女生衣服，女生使劲挣扎却挣脱不掉。几经来回，女生大怒。忽然回身怒视猛拍男生桌子，又狠狠指着男生，男生不屑,摊开双手作无奈状。
看报纸的老师被这一巨响吓的从凳子上滑到地上。
男生看到老师惨状,手指着老师狂笑。女生很同情的注视着老师。
老师脸红着站起，围着两人转了两圈，最后在男生旁边停住，用手指了指男生的试卷，男生侧身斜视老师，老师向前走了两步去看女生试卷，边看边点头。
男生在老师身后做小动作：站起给老师比个子，掐老师脖子，扇老师巴掌，捂摸老师头发。然后从怀中掏出一本书放在桌子下面抄，恰被回头的老师看到。
老师收完书，回身接着看报纸。
男生从袖筒掏出一纸条放在左手抄，不巧又被老师发现，老师轻轻走到男生身旁，男生却全然不知道，依然抄的津津有味。男生抄着抄着望老师坐的位置瞟了一眼，却没看到老师，他环视去找，一回头却发现老师正盯着自己，慌乱中生硬的向老师挤出一个微笑。
老师指指纸条，然后摊开手。
男生乖乖的把纸条放在老师手中，立刻回头装着看试卷。
老师打量一下男生，却发现男生裤子口袋露一纸条，老师伸手去拽，没想到却拽出两米多长。
男生用手去掏兜，感觉有纸条，手顺着纸条去摸，竟然摸不到头。男生猛回头却看到老师正拽着自己两米多长的小抄。男生一时失去了方向，只是冲着老师傻笑。
老师使劲挣断纸条，男生也被这一挣从凳子上滚到地上。老师上前一步揪住男生的耳朵，疼的男生吃牙冽嘴，连忙作揖求饶，不小心却把帽子碰掉。
老师定眼一看，帽子里面全是小抄。老师拿起男生试卷写了个“0”分，扔给了男生。
男生拾起试卷傻眼了，慢慢蹲下捡起小抄，垂头丧气的下了场。
女生把试卷交给老师，老师边看边改边点头，最后写了个“100”分，把试卷还给女生，老师和女生边笑边聊边下场。
第二幕
男生左手拿书右手拿方便面，边看边啃边上场。在舞台上环视了一周，挑了个第一排坐下，眼不离书嘴不离面在那不停的忙乎着。
女生听着耳机背着书包快乐的上场，在男生后面坐下，侧着身体好奇的瞅前面的男生。
老师抱着试卷上，面对观众的那面试卷上写着四个大字“期末考试”。
女生的视线一直跟着老师。男生一边看书一边啃面。
老师看看表，收走男生的书和面，象警察收小偷身一样收了一遍男生身才开始发卷。发完回去看报纸，看着看着竟然啃起了方便面。吃完方便面，老师围着两人转了两圈。
女生交卷，老师看完后写了个“99”分。女生高高兴兴的下场。
男生交卷，老师漫不经心的接过试卷去瞅，忽然老师瞪大眼睛张大嘴巴呆住，过了好久用疑惑的眼神去打量男生，男生很绅士的还老师一个微笑，老师边看试卷边点头边竖大拇指，最后认真的检查了一遍试卷后才慎重的写上“100”分。
男生接过试卷却不肯走，手指着老师的凳子。
老师赶紧站起，把坐在屁股底下的书还给男生。
男生拿起方便面袋倒了下，却发现连方便面渣滓也没了。
老师赶紧向男生作揖，男生看着老师很大方的笑了。老师也笑了。
《完》
第16篇：习作《哑剧表演对对碰 》教学设计
习作《哑剧表演对对碰 》教学设计
学习目标：
1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。
2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。教学准备：
教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。 教学过程：
一、趣味引入
师：（板书：表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。（板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。
小黑板出示表演要求：
认真看：表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。 细心听：场上有什么特别的声音？
用心体会：你当时想到什么？（感受） 不准说话：不准下位，可以鼓掌。
二、观察说话
1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。（引导说话要细致，请个别学生说话） 如：金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗——衣——机——！”
2、请二号同学表演。
（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）
如：丁朋高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。
3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。（观察者选择其中
一、二个自己感兴趣的内容写话）
4、交流中评点孩子写的内容
三、习作构思
1、师：我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。
2、交流写作思路
（教师听学生交流，边板书） 游戏前 规则
详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的） 游戏中 略写 喝烫水····· （其他的） 游戏后 欢声笑语
教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。如：开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。
3、怎样把略写部分写好
师：略写部分如果写得好，也能给文章增彩。
如：其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖······
四、学生习作，教师巡视
第17篇：演哑剧习作教学设计定稿
《演哑剧》习作教学设计
金剑小学万良勇
【教学理念】
1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、在课堂中给学生提供写作的依据和材料，初步培养学生关注自己身边发生的各种事，引导学生积累素材，初步学会修改自己和别人的习作。
【教学目标】
1、能主动参与游戏，按照提示进行观察，并将游戏过程有条理地、清晰地记录下来。能具体表达，写出内心的真实感受。
2、能初步批改自己和他人的习作。
3、在游戏中激发学习兴趣，享受习作的乐趣。
课前准备：课件、培训主演
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：哈哈，一说起玩游戏呀，我发现有的同学立刻双目放光，眼睛贼亮贼亮的。能说说你们平时都喜欢玩些什么游戏吗？唉，可不包括电脑游戏哦。
看来咱们班同学喜欢玩的游戏还真不少。同学们，咱们今天的课上也要玩游戏，确切地说是上一堂游戏作文课,咱们边玩游戏边写作文，老师保证今天每个同学都能有东西写，而且都能写出好作文来。
唉， 那今天玩的是什么游戏呢，这个游戏啊我猜大部分同学都没玩过，想不想试一试？ 请看游戏规则——
多媒体出示游戏规则。生读。
（ 演戏规则： 在游戏过程中师生都不准说话，只能用手势、眼神和屏幕上的提示来进行交流和表演。）
那准备好了吗？好，咱们开始倒计时，倒计时结束，大家就不能再说话了，清楚了吗？ 集体倒计时。10……0
二、快乐游戏
游戏过程：
1、大屏幕出示游戏名称“以一敌十”。
2、点击课件，打出：招大力士一名。
师伸出一指，到学生中找出一名男生上台。（特别胖或特别瘦的、活泼点的） 该男生上台，老师引导其向大家抱拳施礼。（环教室二抱拳）
3、屏幕出示：请大力士展示肌肉。
师引导该生展示肌肉：
A、展示臂肌（师对着其瘦小的手臂比划小圆圈）
B、展示胸肌、捶胸
C、拍肚子展示腹肌
D、挥舞双拳，做“V”形手势。
4、师做“十”字形手势，请出十位女生上台，纵队排列于男生的对面。
5、师假装从墙角拿起长绳，从男生这边拉到女生那边。师假装拉绳，跨绳，让学生明白这是拔河比赛。
6、大屏幕出示：提示：
1、场上队员须根据屏幕的提示进行游戏（比赛）。
2、充分发挥你的表演才能，把“比赛”演得像。
看完提示，师冲表演者点头，生回应。
师做裁判，吹“响”哨声
7、进行比赛。
师点击课件分别出示：
1、相持不下
2、拉锯大战
3、大力士获胜。
生根据提示进行比赛。师相机引导下面的观众当拉拉队员。
8、大力士将绳拉至观众席，女生倒地
师吹响比赛结束哨，手握大力士右手，提示观众“欢呼”。
大力士挥拳，做V形手势庆贺，大力士做兴奋状连连挥舞手臂，飞吻，下台。
师至女生面前做摊手表示遗憾的动作。请女生下台。
三、交流感受，渗透习作指导
师：谢谢几位同学的精彩表演。
同学们，游戏已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在游戏带来的快乐中。来，谁愿意把自己玩游戏或者看游戏的过程中的感受和大家说一说。
1、谈感受，指导分步写
师：谁来具体说说哪些环节让你觉得很搞笑？
〔生亦可说其它环节，让学生说完再引导到下一环节〕
师：其它同学是不是和他有同感？唉，大力士展示肌肉的步骤是怎样的呢？请问有哪位优秀的摄影师把这个环节记录下来了？
师：在展示臂肌这个小环节中，哪位摄影师记录得更详细？
师：摄影师，大力士在后面还做了哪些动作？
师：你觉得他有肌肉吗？没肌肉，只有一点点瘦肉是吧？
小结：同学们，咱们小学生在写作文时啊，一个重要的要求就是要把作文写具体。你看，刚才这位同学在介绍大力士展示肌肉这个环节时，是分成三个步骤来介绍的，首先……接着……然后……，这就告诉我们要把事情说具体、写具体，就得分步进行。〔板书：分步写〕
2、指导抒真情
同学们，我们在写纪实作文的时候还有一个非常重要的要求就是“抒真情”，也就是咱们作文课上常说的写出自己的真实感受和心理活动。〔板书：抒真情〕
在这里我要问大家一个问题，你们得如实回答。平常在写作文时是不是常常觉得没东西写，勉强写起来篇幅也很短，而且读起来很枯燥？哈哈，看来很多同学都深有体会。别急，老师现在就教你们一个绝招，对付某些写人记事的作文包管有效，无效退货。
什么绝招呢？那就是在作文时多写写自己的心理活动，这不但可以使你的文章变得更长，而且马上会使你的作文变得更加细致生动。
比如当老师在大屏幕上打出“招大力士一名”，结果却找了***上台时，你作何感想？
师：还有哪些地方让你若有所思、心有所想的？
师：哼，要是真的比，非把***――（师划弧线指窗外）
师：你看，这样一写生动多了吧。怎么样？绝招学会了吗？
3、指导多角度表达
师：除了记录下了展示肌肉和比赛过程这些主要的画面外，我还想知道哪位优秀摄影师还从其它角度记录了哪些别人没有记录到的内容？
师：干嘛把这么好的词用给他，来，给他一个贬义的。
生：……摆出一幅趾高气扬、不可一世的姿态来。
师：看来金牌摄影师就是不一样，他们能从多个角度来捕捉有价值的画面为自己的作品服务――整体的、局部的、台上的、台下的……这和咱们写作文是一样的，要把事情写具体，就得从多个角度来写。〔板书：多角度〕
4、指导展示细节
另外，咱们听着刚才几位同学手舞足蹈加唾沫横飞的讲解，仿佛又回到了刚才搞笑连连的游戏场面，表演者滑稽的动作，搞笑的表情，甚至连女同学不服气地撅起嘴的样子都让我们历历在目。同学们，这就是展示细节的魅力。板书：展示细节。
咱们在写作文时，如果能把人物的神态、动作、语言、心理活动等细节展示出来，你的作文就会给人以身临其境的感觉，细节展示得越具体，给人的感觉就会越强烈。
四、课堂作文
同学们，这堂课的游戏有意思吗？但你的伙伴呀，家长呀，他们都没亲眼看见，为了让更多的人知道，我们把它写下来好吗？但是由于课堂上的时间有限，咱们今天就先不写全文了，你可以直接挑选你喜欢的游戏环节写一个片断，可以是***展示肌肉的环节，也可以是双方的比赛过程，当然，如果你想有详有略地把这两个环节都写下来也行。
在动笔之前老师要送给大家二点温馨提示：
1、你能具体地、有条理地把你所写的游戏环节叙述清楚吗？
2、你的片断能给人身临其境的感觉吗？
现在给大家十二分钟左右时间，选择自己想写的片断开始写。
五、课堂点评
师：已经写好的同学请举手，好，没写好的同学我建议你也先停下笔。
同学们，平时你们的作文由谁批改？老师是吧。那今天咱们自己来试着当当老师，改改作文怎么样？不过今天老师不是让你改自己的作文，而是改同桌的作文。
（一）指导批改
1、现在我们先来讨论讨论，帮同学批改作文应该注意些什么，有哪些标准。
生：内容要具体、真实、要抒真情，详略分明、有层次感，语句是否通顺，有无错别字。师：同学们都说得很对，但是老师还要提一个要求，如果你的批改做不到下列要求的，你的批改不合格。批改的时候，如果遇到好词，请在下面圈上小圆圈；好句，请在下面划波浪线；如果觉得这一段都写得特别好的，就用五角星标出来。如果你一个优点都找不出来，那你的批改不合格。还有，如果你发现他的作文中有写得不太恰当的地方，该怎么办？
师：在改之前最好先去询问一下，听听作者的意见，跟他商量着改。知道吗？现在给大家五分钟时间，开始。
（二）交流作文
师：想推荐同桌作文的同学举手。
师请这两名同学将作文拿到实物投影仪前。
师：接下来我们边听作者朗读自己的作文，边听评委（点评作文的同学）的点评。作者读自己的作文，师示意评委相机打断进行点评，师可稍加点评。
师：评委，我看到你在这个词（句）下面圈上了圆圈（划上了波浪线），能说说你的理由吗？
六、课堂总结、提出希望
同学们，刚才部分同学念了自己的习作片断，评委和其他同学也提了很多非常好的建议。回去之后请大家把自己片断修改修改，并把其它环节也补充完整，当然得注意详略，再加上精彩的开头和结尾，这就是一篇非常好的作文了。
同学们，今天的这堂课，你们的表现真的很精彩，演得精彩，说得精彩，写得更精彩，而小评委们也是出手不凡，大有专家风范。你们觉得今天的作文难不难？最后，老师希望你们能把今天这节课上 “作文一点都不难”的感觉带到以后的习作中，从此不怕写作文，从此爱上写作文！
第18篇：哑剧小品《荷塘月色》（小编推荐）
哑剧小品《荷塘月色》 编剧：大巴
人物：老年人6人时间：一天傍晚地点：社区花园旁
剧情：一群跳广场舞的退休职工，热心帮助迷路的外地老人找到家，找到了亲人，演绎一段感人喜剧的故事。（背景音乐起）---轻音乐《广场舞荷塘月色》
一群舞蹈队老人上场，手舞足蹈在社区花园练习广场舞，一位叫老刘的大爷，被女同事拖进去跳舞了，老刘假装脚扭了，一副可怜的样子，同事们只好放了他，继续走进内台练习广场舞……，老刘一拐一拐走到前台，侧脸露出狡黠的一笑，脚根本没有扭伤，还冲跳舞的同事做一个鬼脸，怪笑。伴随音乐人们翩翩起舞，老刘也不时地学者跳舞动作，笨拙的表演，还滑了一跤…（下场）
……突然一位外地老人颤颤巍巍出场，（头扎毛巾背行李）左顾右盼像是在找人，不时地看着跳舞，偶尔也学几下，然而，发现大家放在地上的道具红绸扇，傻乎乎的边扇边表演起秧歌舞来，老刘突然转身冲了进来，一把揪住老人，指了指他，老人吓得丢下扇子，连连摆手，我不是坏人，坐在地上双手向老刘求饶，这时候，跳舞的围过来，女同事轻轻拍了拍老人，微笑地对他说，是个误会！别害怕，你是哪里人？上去把老人扶起，老人解释是来找人，结果迷路了，并从内衣口袋掏出一封信，大家传阅一下，有的摇摇头，有的摆摆手，老人急得快要哭了，舞蹈队有的拿红扇子给老人扇风，有的拿餐巾纸给他擦汗，老刘尴尬地走开....，转身买了一瓶矿泉水刚到跟前摔了一跤，并且伸手把水送到老人嘴边。老人用手比划，他听不懂大家的话，大家问他是不是从左边过来的，他摇摇头；又问他是不是右边街道过来的，先是点头后来还是摇头，大家这时候一筹莫展，老刘慢慢走过来握了握手，拍了拍肩膀，说，我们一定帮助你！仔细看了看信封，眯了眯眼睛，抿了抿嘴，摸了摸脑袋，忽然眼前一亮，（在台前转了一圈，又用手比划2圈）一拍大腿，告诉老人，我认识路，我带你去！老人又一次被感动，连连伸出大拇指，你是好人！你们都是好人！谢谢！谢谢！老人打开行李捧出花生，送给大家，大家谢绝了好意，老人激动的热泪盈眶，一边擦泪一边与大家道别致谢。老刘扶着老人离开，频频向大家招手，大家也向他们招手，最后一起向台下观众招手致意，再见！（剧终）
第19篇：暗恋是最好的哑剧情感美文
是最好的哑剧，因为说出来也许会变成悲伤…
走在长长的路口，早早的幻想着，在转角的一霎那有你扭过得背影，也许那只是擦肩而过，并没有留下什么，但却深深呼吸想要感受你存在的气息，静静的回头看着，流逝的背影。你也许不知我爱着你！
有你存在的地方，总是自己魂牵梦绕的天堂。看着那方的你，总会让自己充满着无限的遐想。总是想要给自己找一个合适的理由，走向你在的地方。总以为离你的距离近了些，自己的心便可以更近的感受着你，那样心里才会踏实，才会很安全。即使是零距离的站立在你的眼前，你仍不知道我爱你。
常常会不自觉的把眼光投向你，你的每一个动作，都会牵动着自己的每一条神经。看到你的笑，自己会默默地很开心；看到你愁眉苦脸时，自己的心里总不是滋味，如果可以自己想要拿一切为你换取快乐，哪怕是一丝的微笑。我深情款款的爱着你，但是你却不知！
当自己发现，在自己的周围没有了你的身影，心里会感到突然失去了一件很重要的东西一样，满心的焦虑，让自己坐立不安，只想要快点找到你。你成为了生活中不可缺少的一部分，而且是很重要的那份，似乎失去了你，世界便没有了意义。我的爱你却无法明白。
现实的惨烈，不是自己的害怕疼痛，而是害怕失去了你，不说出来，至少这样可以把你放在心里，不用担心你的漠然离去…
或许暗恋是最好的哑剧…
第20篇：哑剧小品剧本《收缩》——给孩子一点童年欢乐
哑剧小品剧本《收缩》——给孩子一点童年欢乐 人物：父亲 儿子 女儿
场景：书房内外(书房内有两张书桌，两张椅子，书桌上放着一些书，作业本等，还有4个笔筒，溜溜球，一扇收缩房门将书房与院子隔开)(书房外院子，一落地灯，两丛花草)
开场白：孩子的天性好动爱玩，家长则望子成龙，望女成凤心切，极力压缩孩子的个性，使孩子变成一部部学习的机器。于是，由两代人演绎的收缩与反收缩，压制与反压制的故事开演了，这是一个傍晚，做了一天功课的兄妹正在院子中打羽毛球。（音乐起，书房外，一对活泼可爱的兄妹正兴致勃勃地打着羽毛球）
哥哥：发一个高球 妹妹：跳跃接球 哥哥：鱼跃救球
妹妹：救球不，再一次发球 哥哥：接球 妹妹：回球 哥哥：反身接球 妹妹：放短球
哥哥：接球失败，发球„„
父亲：手里捧着一叠书，兴高采烈地走进院子，见状，颇为不悦，示意让兄妹停止打球(音乐停)问他们作业情况
妹妹：飞快奔进书房，拿出自己和哥哥的作业本给父亲看(6本) 哥哥：你看(对父亲)，我们已做了一整天的作业，作业全部完成了!可以玩一会了! 父亲：对作业表示满意，但想一想后，还是让兄妹进书房看书。 哥哥、妹妹：兄妹俩撅着嘴，无奈地进屋，坐在书桌前看书。
父亲：将灯拿进书房书桌后，看着兄妹认真地看书，满意走出书房，并将压缩门关上。到院子里整理书，并将书拿进书房。
哥哥、妹妹：看了一会书，见父亲离开，鼓动妹妹一齐出去玩，俩人轻手轻脚走到书房门(音乐2)打开门，正碰上父亲进书房
父亲：看兄妹要走门，无情地关门 哥哥：再一次开门，与父亲争执开关门
父亲：严厉请兄妹进屋(音乐2停)将书放于桌上，走出书房，关上房门，走出院子。 哥哥、妹妹：两人无奈地看了会书。 妹妹：打起哈欠，渐渐有睡意。
哥哥：眼睛向四周打探、寻找，忽然发现了溜溜球，便拿起来在书房中玩(音乐3) 妹妹：吵着也要玩，哥哥不给
哥哥：拿着溜溜球玩开了，一会儿“小狗散步”，一会儿“荡秋千”
妹妹：很有兴趣地看哥哥玩，并迫不及待地要求玩，哥哥还是不给，妹妹无趣地走回书桌。忽然象发现新大陆似的看到了插笔筒用的彩圈，喜出望外，一把拿过来，一边玩，一边走向哥哥，示意给哥哥看。 哥哥：看到后也要玩，妹妹示意书桌上有
哥哥：“竖直抖动”然后作“高山流水”“高抛状” 妹妹：模向拉动，作“手风琴”状 哥哥：作“旋风”状
妹妹：作了两了“耳环”走一字台步
哥哥：示意妹妹回到书桌前，用书架“台阶”作“高山滚石”
妹妹：示意两人把彩圈当隧道看，一边看，一边哥哥往书房中退后，一边妹妹不自不觉拉出了房门。 父亲：捧着一叠书从外边回来，看到书房门关着，满意地点点头，将书放在地上，去开门，然后捧起地上的书准备进书房，却看到妹妹拉着彩圈一步一步退出书房，父亲再一次放下书，夺过妹妹手上的彩圈(音乐3停)示意妹妹进屋一步步向前收缩彩圈。
妹妹：给父亲抢去彩圈，一下子，惊呆了，乖乖地跟着父亲进书房。
哥哥：正专注手中的玩具，全然不觉父亲的到来，一下子给父亲收去彩圈呆站于坐位前。
父亲：将收好的彩圈“啪”地放在桌子上，双目瞪着一双儿女，然后两手拉起兄妹的耳朵往书桌前拉，将桌上的书整理好，放在桌前，示意兄妹再一次看书，然后收掉桌上的玩具，拿到院子中，然后拿进一把椅子进书房，又拿书进房选书。 妹妹：耳朵被拉痛，手捂着耳朵哭
哥哥：劝妹妹不要哭，劝不住，找玩具，拿出玩具逗妹妹(音乐4) 妹妹：妹妹破涕为笑，高兴地与哥哥一起玩，并拿出一洋娃娃与哥哥一齐玩，一边玩，一边大笑。 哥哥：控制不住好笑的情绪，不禁翻倒椅子
父亲：看到兄妹的样子，走过来再一次收掉玩具，并拿来书加上桌上，并将灯从落地灯改为台灯自己也将椅子坐在他们的边上。
哥哥、妹妹：呆呆地看着书，没有一点表情。
