我有一个梦想教案模板
推荐第1篇：《我有一个梦想》教案
著名演讲《I have a dream》教案
Delivered（[di\'livə] vt.发表） on the steps at the Lincoln Memorial in Washington D.C.on August 28, 1963 , by Martin Luther King.正文如下:
I am happy to join with you today in what will go down（传下去；被接受）in history as the greatest demon stration for freedom in the history of our nation.Five score years ago, a great American, in whose symbolic shadow（阴影；庇护；幽灵）we stand today, signed the Emancipation（[i,mænsi\'peiʃən] n.解放）Proclamation（[,prɔklə\'meiʃən] n.公布；宣布.塔）light This momentous（[məu\'mentəs] adj.重要的）decree（[di\'kri:] n.法令vt.颁布）came as a great beacon（[\'bi:kən] n.灯It came as a joyous（[\'dʒɔiəs]adj.令人高兴的；充满欢乐的（等于joyful））daybreak（黎明）to of hope to millions of Negro slaves who had been seared（[siə] vt.烤焦）in the flames of withering（[\'wiðə
riŋ] n.枯萎；凋谢v.使凋谢）injustice.end the long night of their captivity（[kæp\'tivəti] n.囚禁；被关）.
But one hundred years later, the Negro still is not free.One hundred years later, the life of the Negro is still sadly crippled（[\'kripld] v.使成跛子adj.残废的，跛腿的）by the manacles（[\'mænəklz] n.镣铐；手铐（manacle的复数））of seg regation（[,seɡri\'ɡeiʃən] n.种族隔离）and the chains of discrimination.One hundred years later, the Negro live on a lonely island of poverty in the midst（[midst] n.当中，中间prep.在…中间）of a vast ocean of material prosperity（[prɔs \'periti] n.繁荣，成功.）One hundred years later, the Negro is still languished([\'læŋɡwiʃ] vi.凋萎；憔悴；失去活力)in the cornersof American society and finds himself an exile([\'eɡzail, \'eksail] n.流放，充军；vt.放逐)in his own land.And so we\'ve come here today to dramatize([\'dræmətaiz] vt.使戏剧化) a shameful condition.In a sense(在某种意义上，等于 in a way) we\'vecome to our nation\'s capital to cash([kæʃ] n.现款，现金vt.将…兑现；支付现款) a check.When the architects of our republic wrote the magnificent words of the Constitution and the Declaration of Independence, they were signing apromiory([\'prɔmisəri] adj.约定的；允诺的) note to which every American was to fall heir([εə] n.继承人；后嗣).This note was a promise that all men, yes, black men as well as white men, would be guaranteed the \"unalienable([,ʌn\'eiljənəbl] adj.不可剥夺的（等于inalienable）alien [\'eiljən] adj.外国的；n.外星人；外国人vt.让渡，转让)
Rights\" of \"Life, Liberty and the pursuit of Happine.\" It is obvious today that America has defaulted（[di\'fɔ:lt] vi.拖欠；不履行）on this promiory note, insofar as her citizens of color are concerned.Instead of honoring this sacred（[\'seikrid] adj.神圣的；庄严的） obligation（[,ɔbli\'ɡeiʃən] n.义务；职责；债务）, America has given the Negro people a bad check, a check which has come back marked \"insufficient funds.”
But we refuse to believe that the bank of justice is bankrupt.We refuse to believe that there are insufficient funds in the great vaults（[vɔ:lt]n.拱顶；地下室）of opportunity of this nation.And so, we\'ve come to cash this check, a check that will give us upon demand the riches of freedom and the security of justice.We have also come to this hallowed（[\'hæləud] adj.神圣的）spot to remind America of the fierce urgency of Now.This is notime to engage in the luxury([\'lʌkʃəri] n.奢侈adj.奢侈的) of cooling off or to take the tranquilizing（[\'træŋ,kwilaiz] vt.使镇定）drug of gradualism.Now is the time to make real the promises of democracy.Now is the time to rise
from the dark and desolate（[\'desələt] adj.荒凉的）valley of segregation（[,seɡri\'ɡeiʃən]）to the sunlit path of racial justice.Now is the time to lift our nation from the quicksand（流沙）of racial injustice to the solid rock of brotherhood（兄弟关系）.Now is the time to make justice a reality for all of God\'s children.
It would be fatal（[\'feitl] adj.致命的；重大的；毁灭性的）for the nation to overlook（俯览） the urgency of the moment.This sweltering（闷热的）summer of the Negro\'s legitimate（[li\'dʒitimət] adj.合法的）discontent（不满） will not pa until there is an invigorating（爽快的）autumn of freedom and equality.Nineteen sixty-three is not an end, but a begin
ning.And those who hope that the Negro needed to blow off（放出）steam and will now be content will have arude awakening（觉醒）if the nation returns to busine as usual.And there will be neither rest nor tranquility （[træŋ\'kwiləti] n.宁静） in America until the Negro is granted（[ɡrɑ:nt] vt.授予；承认） his citizenship rights.The whirl Winds（旋风）of revolt（反抗；反叛） will continue to shake the foundations of our nation until the bright day of justice emerges（浮现；暴露）.
But there is something that I must say to my people, who stand on the warm threshold（[\'θreʃhəuld] n.极限；门槛；入口） which leads into the palace of justice: In the proce of gaining our rightful（合法的） place, we mustnot be guilty of wrongful（不合法的） deeds.Let us not seek to satisfy our thirst for freedom by drinking from the cup of bitterne (苦味；苦难) and hatred（[\'heitrid] n.憎恨；怨恨）.
We must forever conduct our struggle（进行斗争）on the high plane of dignity and discipline（尊严和纪律）.Wemust not allow our creative protest to degenerate into physical violence.Again and again, we must rise to themajestic heights of meeting physical force with soul force.The marvelous new militancy which has engulfed the Negro community must not lead us to a distrust of all white people, for many of our white brothers, as evidenced by their presence here today, have come to realize that their destiny is tied up with our destiny.And they have come to realize that their freedom is inextricably bound to our freedom.We cannot walk alone.And as we walk, we must make the pledge that we shall always march ahead.We cannot turn back.There are those who are asking the devotees of civil rights, \"When will you be satisfied?\" We can never be satisfied as long as the Negro is the victim of the unspeakable horrors of police brutality.We can never be satisfied as long as our bodies, heavy with the fatigue of travel, cannot gain lodging in the motels of the highways and the hotels of the cities.We cannot be satisfied as long as a Negro in Miiippi cannot vote and a Negro in New York believes he has nothing for which to vote.No, no, we are not satisfied, and we will not be satisfied until justice rolls down like waters, and righteousne like a mighty stream.\" I am not unmindful that some of you have come here out of great trials and tribulations.Some of you have come fresh from narrow jail cells.And some of you have come from areas where your quest -- quest for freedom left you battered by the storms of persecution and staggered by the winds of police brutality.You have been the veterans of creative suffering.Continue to work with the faith that unearned suffering is redemptive.Go back to Miiippi, go back to Alabama, go back to South Carolina, go back to Georgia, go back to Louisiana, go back to the slums and ghettos of our northern cities, knowing that somehow this situation can and will be changed.Let us not wallow in thevalley of despair, I say to you today, my friends.And so even though we face the difficulties of today and tomorrow, I still have a dream.It is a dream deeply rooted in the American dream.I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: \"We hold these truths to be self-evident,that all men are created equal.\"I have a dream that one day on the red hills of Georgia, the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood.I have a dream that one day even the state of Miiippi, a state sweltering with the heat of injustice, sweltering with the heat of oppreion, will be transformed into an oasis of freedom and justice.I have a dream that myfour little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.I have a dream today! I have a dream that one day, down in Alabama, withits vicious racists, with its governor having his lips dripping with the words of \"interposition\" and \"nullification\" -- one day right there in Alabama little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers.I have a dream today!
I have a dream that one day every valley shall be exalted, and every hill and mountain shall be made low, the rough places will be made plain, and the crooked places will be made straight; \"and the glory of the Lord shall be revealed and all flesh shall see it together.\" This is our hope, and this is the faith that I go back to the South with.With this faith, we will be able to hew out of the mountain of despair a stone of hope.With this faith, we will be able to transform the jangling discords of our nation into a beautiful symphony of brotherhood.With this faith, we will be able to work together, to pray together, to struggle together, to go to jail together, to stand up for freedom together, knowing that we will be free one day.And this will be the day -- this will be the day when all of God\'s children will be able to sing with new meaning: My country \'tis of thee, sweet land of liberty, of thee I sing.Land where my fathers died, land of the Pilgrim\'s pride, From every mountainside, let freedom ring! And if America is to be a great nation, this must become true.And so let freedom ring from the prodigious hilltops of New Hampshire.Let freedom ring from the mighty mountains of New York.Let freedom ring from the heightening Alleghenies of Pennsylvania.Let freedom ring from the snow-capped Rockies of Colorado.Let freedom ring from the curvaceous slopes of California.But not only that: Let freedom ring from Stone Mountain of Georgia.Let freedom ring from Lookout Mountain of Tenneee.Let freedom ring from every hill and molehill of Miiippi.From every mountainside, let freedom ring.And when this happens, when we allow freedom ring, when we let it ring from every village and every hamlet, from every state and every city, we will be able to speed up that day when all of God\'s children, black men and white men, Jews and Gentiles, Protestants and Catholics, will be able to join hands and sing in the words of the old Negro spiritual: Free at last! Free at last! Thank God Almighty, we are free at last!（为了节约纸张，请大家自己分段！）
推荐第2篇：《我有一个梦想》教案
郓城一中
祝令杰
《我有一个梦想》教案
[教学目标] 1．反复朗读，体会作者的情感和演讲词的感染力； 2．感受并学习本文排比、比喻手法的表达效果。 [教学重难点] 在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情 [教学设想] 以朗读为主线，以学生为主体，以体验为核心。通过带有个人理解的反复朗读，让学生体验作者的情感和演讲辞的感染力。
[教学程序] 师：我想，在座的每一位同学都曾有过或正在蕴酿着一个个美好的梦想。这个梦想可能是两年后你考入名牌大学时的心满意足，也可能是若干年后事业有成时的志得意满；可能是充满阳光的幸福家庭生活给你带来的无穷乐趣；也可能是同舟共济、患难与共的朋友给你带来的丝丝温暖„„总之，梦想，尤其是美好的梦想人人有之。“我有一个梦想”，是美国黑人民权运动的杰出领袖马丁·路德·金发自内心的呼唤，也是20世纪最惊心动魄的声音，它是划破美国黑人漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们走进马丁·路德·金，走进他的梦想。
师：因为马丁·路德·金的演讲非常精彩，情感充沛，很富感染性和号召力。所以，我们学习这篇演讲稿今天就主要完成两个目标（幻灯.生读）。
师：首先，检查同学们早晨预习的情况（幻灯：字音，思路）。 师：大家跳读，找一下正面描写梦想的段落在哪里？ 生：18自然段到最后
师：齐读18—27（根据时间，灵活处理）
师：正面描述梦想的段落只占课文篇幅的三分之一，那么1—17节的作用又何在？同学们想一想，1—17段没有正面描述梦想，那么它对后面的描写起到了什么作用？
生：交待背景，为下文正面描写梦想作铺垫。
师启示：充沛的情感始终贯穿着这篇演讲稿，而演讲最重要的就是与听众产生情感上的共鸣，从而达到感染听众，鼓舞听众的效果。因此1—17节的作用，除了介绍背景外，还有一个也很重要的作用，那就是情感上的铺垫，或者是情感蓄势（幻灯片）。有了这几段蓄势，后面正面描写梦想的文字才显得更加感人。所以这堂课，我们先撇开这篇演讲稿的其他特点，单就以情感为切入点，来细细体验这篇演讲稿的感染力。
师板书：感染力。
师：品读重点语段第2-3节。先看第2节写了什么内容？ 生齐：回顾签署《解放黑奴宣言》的重要意义。 师：标出并齐读有关意义的话。 生：齐读。
师：请哪位同学读一下第3节？ 生1：读。 师：这位同学普通话非常好，但在情感的把握和语音的轻重上还有需要加强的地方。师：我们要学会通过揣摩、品味语言来把握作者隐含在字里行间的情感。大家思考以下几个问题（幻灯片）。
师：①.“镣铐”和“枷锁”形象地说明了什么？这主要是指哪方面的歧视？ 生：没有人身自由，任人宰割和压榨。主要指精神方面的歧视。
师：②.“物质充裕的海洋”中的“物质充裕”主要针对哪些人说的？“孤岛”和“海洋”说明了什么问题？
生：主要针对白人来说的。说明了黑人物质上极度穷困，贫富差距大。 师：③.仍然“萎缩”在美国社会的“角落”里，“角落”一词形象地说明了什么？“萎缩”有“干枯”的意思，它表明了黑人的状况怎样？
生：形象地说明了黑人没有社会地位。表明了黑人的状况非常悲惨和凄凉，达到了骇人听闻的地步。
师：面对黑人同胞如此悲惨，如此凄凉的的现状，作者此时的心情应该是怎样的？ 生1：极其沉重， 生2：万分痛苦。
师板书：沉重或痛苦。
师：④.反复强调“一百年后的今天”，又起什么作用？ 生：说明黑人遭受压榨的时间长，增强了语言的感染力。 师：哪位同学给大家读一下。 生：读。
师评价：这位同学读得非常入情，可以说是痛不欲生，完全沉浸在了黑人的痛苦当中，与作者产生了情感上的共鸣。
师：品读第10—15节。请一位同学为大家朗读一下。 生：读。
师：好，请坐。
师：这位同学评价一下刚才那位同学读得怎么样？ 生：有气势。（或师：有一点，大家都能感受到，就是比较有气势，读着朗朗上口。） 师：为什么有气势？用了什么手法？ 生：排比。
师：但在情感的分配上做得不到位，情感上不能平分秋色，平均用力。请讨论以下问题。
师：①.“你们什么时候才满足？”这句话的潜台词是什么？作者的情感怎样？ 生：“你们黑人贪得无厌”“你们根本就不该提出这样的要求”。 师：面对黑人悲惨的现状，面对这样的质问，作者是—— 郓城一中
祝令杰
生：义愤填膺、怒不可遏 师板书：愤怒。
师：②.试从句式的特点和内容等方面再品读作者的情感。
师引导：从句子的长短上来看，相比较而言，第11-13节较长，第14-15节较短。长的句子，便于叙述，比较平淡；短的句子便于抒情，语气比较强烈。15节，“不”字单独成句，可见情感非常强烈。
师引导：内容上分别提出了什么权利条件？
生：人身安全权—居住权—物质生活条件—政治选举权。
师：可见，无论从句式特点，还是从内容，都有一个递进关系，渐次加强的语气。哪位同学读一下。
生：读。
师：前几节基本到位。再重读14—15节。 生：齐读。
师评价：读得怎样？给点掌声。我用16个字来形容他的朗诵：如出膛之弹，决堤之水，又似波涛汹涌，大浪淘沙。可谓铿锵有力，掷地有声，愤怒的感情又强烈了些。
师过渡：面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者心情极其沉重，万分痛苦，甚至愤怒。但作者并没有任感情的潮水泛滥，他为黑人提出了什么样的的斗争方式？第几段，找出来？
生：“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛钦”“举止得体，纪律严明”„„
师：一种崇高的情怀促使他采取了非暴力抵抗的手段。这种崇高的情怀是什么？ 生：爱国情怀。 师板书：爱国
师：他并不是要挑起战争或叛乱，相反，他是为了拯救美国，希望美国变成自由、平等的国家，因为他的梦想是深深扎根于美国的梦想中的。正是他的这种爱国情怀，才深深的打动了听众，也打动了我们。
师总结：通过刚才的分析知道，面对黑人悲惨的现状，面对美国政府开出的空头支票，作者万分痛苦、极其愤怒，打动了听众，以情感人；但他并没有失去理智，爱国的情怀一直荡漾在心中，以理服人。这种跌宕起伏的情感，犹如波浪线一般，也时时击起了听众包括我们心中的层层涟漪。
师（过渡）：作者的情感犹如大江之水，一泻千里，不可阻挡，终于在演讲的结束部分，用正义的呼声，唱出了历史的最强音，也唱出了黑人的热切希望和坚定信念。
师：品读18—27段。这部分对梦想进行了展望和描绘。请根据正面描写梦想的这几组排比语段，归纳概括“梦想”的具体内容（幻灯片）。
生：人人平等/拥有自由和正义/没有种族歧视/黑人和白人和谐相处，情同手足。 师：每当老师读到这篇文章时就激动不已，请同学们能给我一次机会，让我诠释一
下对马丁·路德·金，对他的梦想的感受和理解。在我读的同时，请大家想像一下他所描绘的未来图景是怎么样的。
师：既然是对梦想的展望和描绘，应充满着希望和向往，深情的，执著的，坚定的。 师：我深知朗读水平有限，但每次朗读，都有不同的收获，希望同学们也能像我一样，敢读、想读、乐读、会读。
师：请同学们自由激情朗读。 师：我们来看27段，思考：“交响乐”有什么特点？用了什么修辞手法？用在这里有什么深刻含义？
生：各种乐器演奏出悦耳的声音。
师：怎样才能奏出悦耳的声音？关键是—— 生：和谐演奏。
师：它有什么深刻含义？体现什么感情？ 生：白人黑人共享美好生活。
师：国家梦想放在第一位，我们的梦想不是消灭白人，毁灭美国，而是构建和谐优美的生活图景，这个梦想深深扎根于美国人民心中，请同学们齐读这两节，再次感受其中的爱国情感。（学生齐读）
师评价：非常好！刚才的朗诵也可以用“交响曲”来诠释。
师过渡：这篇演讲稿之所以富有感染力，除了情感充沛之外，在语言形式上还有什么突出特点？
生：排比。
师：排比有哪些作用？ 生：（幻灯片）排比的作用是——语言有气势，情感充沛，还能感染鼓舞听众。 师：（幻灯片：作业）大家根据这几幅画面（《关心教育——穷人的孩子》），以“我有一个梦想”为题，写一段排比句，表达自己的感想。
师（结束语）：学习了这篇演讲稿，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们的人生目标更加清晰，愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿同学们的梦想成真，愿全人类的梦想成真！（幻灯片）
师：下课，同学们再见！ 生：老师再见！
板书设计： 我有一个梦想
马丁·路德·金
痛苦 愤怒 以情感人
感染力
理智 爱国 以理服人 郓城一中
祝令杰
图片一：茅屋、土墙，无法阻挡孩子的求知欲；
残墙、断壁，能否为孩子遮风挡雨？
图片二：单衣、破衫，小小的火盆又能起到多大的作用？
肿胀的手指、冻疮的手背，书写的是对知识的无限渴望！
图片三：小女孩，你为什么流泪了？
我要上学！我要上学！！我要上学！！！
3
推荐第3篇：《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案
教学目标：
1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：
整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。 教学难点：
理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课，明确目标
（课前听由谭晶演唱歌曲的《我有一个梦想》营造气氛）
1、展示奥巴马、赖斯、布劳恩、乔丹、科比、迈克杰克逊等人的图片。（共同点：黑人）他们都在自己的领域中取得了辉煌的成绩，体现了黑人在美国乃至世界的影响越来越大。然而，你们知道一百多年前黑人的生活状况是怎样的吗？又有谁来引导他们去改变他们的状况的？早在40多年前，有一位黑人运动领袖在在华盛顿林肯纪念堂发表了演说：《我有一个梦想》， 他的这个梦想一直引导无数黑人为之奋斗，今天，就让我们借用这堂课去走进马丁·路德·金，走进他的梦想。（板书课题）
2、齐读学习目标
1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
二、介绍作者，了解背景
观看《了午书简》中关于马丁•路德•金及《我有一个梦想》的介绍的视频（在线播放）
三、研读课文，理清思路
（一）过渡：马丁·路德·金的《我有一个梦想》为什么能给人以心灵震撼？一起来走进他的梦想。在大家预习的基础上，我先问大家一个问题：全文的题眼是哪个词语？明确：梦想（板书）
1、找出全文正面描述梦想的段落在哪里？17—25
2、请同学们集体朗读这几节，在朗读的过程中结合文章背景，思考：作者的梦想究竟是什么？可以从原文中找出相关的句子
师：从课文中找出具体的词语，很好，我们把它概括一下，可以说，金的梦想就是希望？
（板书
内容：民主平等 自由正义）
（二）过渡：同学们都知道，卖火柴的小女孩临死前的梦想是能够在火炉旁吃到香喷喷的烤鹅。梦想烤火炉是因为她寒冷，梦想吃烤鹅是因为她饥饿，那么马丁路德金会有这样的梦想的原因是什么？跳读课文1—5段找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用文中的词语概括）
2、原因是什么？哪一段特别具体地讲到了这一点？第2段 （学生推荐一位同学有感情地朗读这一节）
这一节告诉我们这些黑人的生活状况怎样？用原文的词说？ （预设：黑人仍没有得到自由，悲惨。
黑人仍受着种族歧视。生活穷困，备受压榨。） 概括一下，也就是黑人的生活现状悲惨，不仅物质上贫困，精神上痛苦，还在政治上受歧视。
（板书原因：物质贫困 精神痛苦）
补充背景资料，展示图片，师解说：这们在这里来补充介绍一下当时黑人的生活状况，从18世纪到20世纪60、70年代，生长在美国的黑人就一直忍受着不义之火的煎熬，他们有的人，还在忍受饥饿线了垂死挣扎，他们有的人，要肆意忍受着来自警察的恶意的暴行，而有的人，会轻易地被剥夺生命权，许多公共场所都挂着“仅供白人使用”的牌子，公共汽车上黑人只能坐后车厢，白人上车还必须让座。黑人进监狱的可能性是白人的8倍。自由和平等对于他们而言就是奢望。（但总有一些人仍然艰苦执著地追求着，他们一方面默默忍受着痛苦，另一方面始终坚信自由和平等的爽朗的秋天终会到来）
（三）那么，作者又将采取怎样的方式来实现这个梦想呢？这在第7—16节讲到了，同学们相互讨论一下，待会派代表作答。
（学生2分钟讨论） 在7节有所讲到，金说“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”“不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。”说得大概是要黑人进行和平的斗争。即？非暴力手段
看看第8节，这里又讲到了什么？关于采取行动时应该怎样？ “我们不能单独行动”，也就是说要跟可以团结的白人一起行动。要团结白人。
在黑人斗争的过程中，势必会遇到很多坎坷和挫折，在这些困难面前，作者认为应该抱以怎样的态度呢？是放弃还是执着？课文怎么说？
“我们必须保证向前进。我们不能向后退。”也就是说要勇往直前，毫不退缩（板书策略：非暴力式 团结白人）
四、原声再现，感受语言
这是一篇作为在华盛顿广场25万人集会上的激情演讲，富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请同学们认真听节选的原声录音，课文18-25小节，感受这一震撼人心的演讲。
1、播放演讲原声录音，感受激情
看见有同学在听时很沉醉了，金的演讲确实是很有激情，
2、请大家自由诵读自己喜欢的选段，要做到感情充沛，有号召力和感染力。认为自己就是金，而在座的同学都是黑人。然后再说出喜欢这部分的原因。
排比作用：加强语气，增强感染力，使听众受鼓舞。 （声音是不是可以再大声一点，言辞恳切，有气势，感情也很投入，轻重音也处理得很恰当。让我们似乎看到了一个中国版的马丁·路德·金。）
五、小结课文，课外延伸
1、小结课文 这堂课我们一起欣赏了马丁·路德·金的精彩演讲，感受了文章的逻辑性——有什么梦想、为什么有这个梦想、怎样实现这个梦想。也感受了演讲的艺术性——多种修辞手法所造就的无限激情。希望同学们通过这堂课的感受，能运用演讲的艺术性，能更加了解美国黑人史，并培养自己有感情的演讲，朗诵。
2、请你以“我有一个梦想”为题写一段话，表明你对未来的展望，然后朗诵给大家听。
六、结束语
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼。马丁•路德•金早已离我们而去，但他铿锵豪迈的声音还在我们耳边回响，他的梦想依然激励着黑人在争取民权的道路上更加毅然前行。一个人，不能没有梦想；希望大家以梦想为指引，以激情为伴，在人生的道路上迈出坚实的每一步!
这篇演讲的意义不仅在于它给与美国黑人的鼓舞和信心，还在于
它给与了更多被压迫民族和国家为摆脱压迫求得平等的斗争希望，它为更多的被压迫者提供了一条最大限度地避免流血冲突而获得权利的可行的道路。《我有一个梦想》像一面旗帜飘扬在世界上每一片阴沉晦暗的天空下，它就是那正义响在心中的声音。
七、作业布置 以 “ 我有一个梦想 ” 为题，写一篇演讲词，表明你对未来的展望。
板书：
梦 想 我有一个梦想
马丁·路德·金
自由正义 原因：物质贫困 精神痛苦
团结白人
内容：民主平等策略：非暴力式
推荐第4篇：《我有一个梦想》(教案)
泰州三中高一（9）
2012年春学期
我有一个梦想
【教学目标】
1.掌握文中的生字词语。
2.培养学生欣赏表达技巧的能力和写作能力。
3.理解学习马丁·路德·金顽强争取平等和自由的斗争精神和献身精神，树立民主、自由、平等的理念。
【重点难点】
培养学生欣赏表达技巧的能力。
【教学方法】
检查预习——课文探究——自主表达
【课时安排】
1课时
【教学步骤与内容】
一、导入新课，介绍作者
马丁·路德·金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。1968年被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。
在教堂的葬礼上，播放了他2月4日在这个教堂最后一次演讲的录音片段：“如果我当我必须见上帝的那天你们也在场的话，我不想要你们开很长的追悼会。如果你们让念颂词的话，告诉他不要念得太长。告诉他不要提我获得了诺贝尔和平奖，那不算什么。
告诉他，不要提我曾获得300项或400项其他奖，那不重要。 告诉他，不要提我在哪儿上过学。
我想要他说，小马丁·路德·金热爱人民，我想要他说，我确实救济国食不果腹的人呢。我想要他说，我尽全力救济过衣不遮体的人„„
马丁·路德·金是一个将自己的生命置之度外的人，他的非暴力信仰从不会导致越轨行为。从1955年他在阿拉斯加的蒙哥马利郡就任领导职务那一刻起，到13年后被暗杀，他面临着上百次死亡的威胁。正如他自己所说的，他的每一刻生命都是在威胁中渡过的。 泰州三中高一（9）
2012年春学期
马丁·路德·金被引用最多的名言——“我有一个梦想，有一天我的四个孩子会生活在这样一个国度里，他们不再因肤色而因品格受到评判。”——已经成为他的对手的宣传口号。
1983年，他的生日被定为全国的节日。
1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。这一天，25万人参加了华盛顿林肯纪念堂前的和平集会，参加者不仅来自美国本土，很多人不辞远途之劳，从加拿大，墨西哥或欧洲赶赴华盛顿。在集会上，马丁·路德·金发表了《我有一个梦想》的演说，强烈抗议黑人所遭受的一切不平等待遇。世界各国的人们通过电视或收音机收看或收听了他的演讲。
二、检查预习
生字、词语（见《新新学案》）
三、走进作者的梦想
1.为什么他有如此大的震撼力，下面让我们一起学习这篇演讲词，一起走进丁·路德·金的梦想，感受一下丁·路德·金强大的精神力量。我们将通过三个问题的探讨来走进马丁·路德·金的梦想。这三个问题是：（1）“我”有一个怎样的梦想？（2）“我”为什么有这样一个梦想？（3）我们怎样实现这一梦想？
指导：先找出这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，再用简洁的语言来概括一下。
（学生自主思考；小组交流，完善补充；师生交流） 【明确】（1）“我”有一个怎样的梦想？ 信息范围：18——34小节。
信息关键句：19小节“所有的人生而平等” 20小节：“平起平坐，兄弟相称” 21小节：“自由正气的绿洲”
22小节：“平等的国家，再没有种族歧视”
24小节：“有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地牵着手，情同手足”
27小节：“因为我们深深知道有一天会一同获得自由” 28小节：“一片自由温馨的土壤”“让自由高响” 29——34小节：“让自由”反复出现，“我们终获自由”。 归纳概括信息：——平等、友爱、自由
解说：作者的梦想是“深深扎根于美国的梦想中的”，美国的梦想是“人人生而平等”，泰州三中高一（9）
2012年春学期
这个“人人”之中理应包括黑人。作者的梦想就是：无论北方或者曾经盛行奴隶制的南方，在美国所有的各个洲，黑人和白人应该情同手足，携手并进。没有民族压迫，个民族平等相处，每个民族都获得真正的自由，这也是美国民权运动的“梦”。
（2）“我”为什么有这样一个梦想？
当时马丁·路德·金向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？
信息范围：
2、
3、4小节，
11、
12、
13、
14、小节
信息关键句：第3小节“我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实”。 （齐读这几个小节）
解说：100年前签署的《解放宣言》还是空头支票。黑人毅然悲惨地蹒跚于种族隔离和种族歧视的枷锁之下。100年后，黑人依然生活在物质充裕的海洋中的一个贫困的孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中间向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。
今天集会的目的就是要求美国政府“兑现诺言”“将支票兑现”。 （3）我们怎样实现这一梦想？ 信息范围：6——17小节
信息关键句：7小节，“黑人的决心”
8小节，“不要采取错误的做法”，“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
9小节：“但我们却不能因此而不信任所有白人” 10小节：“我们必须保证前进。我们不能后退。” 16小节：“我们不要在绝望的深谷中流泪” 归纳： 斗争的方式：采用非暴力的和平的方式
斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底
2.课文分析：作者是如何表达他的梦想？作者按怎样的思路表达他的梦想？ 【参考】梦想产生的原因——梦想实现的方式——梦想的具体内容 （或者：集会的原因和目的——斗争的要求和设想——梦想的具体内容。） （1）作者用了哪些修辞手法，使梦想的表达形象生动而富有强烈的抒情性？ 【参考】（1）比喻 形象生动 泰州三中高一（9）
2012年春学期
①美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？
【参考】“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《黑奴解放宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。
美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。
②自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？
【明确】本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
③凭借这信心，我们将能够把绝望的大山，凿成希望的石块；凭借这信心，我们能够将我们国家刺耳的争吵声；转化为歌颂手足情深的优美交响乐章。
“这个信念”具体指什么？“交响乐”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？ 【明确】这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。
作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
3.归纳：当然文中的比喻远不止这些，它们几乎出现在每一个段落，从而使这篇演讲避免了枯燥单调，变得生动形象，文采华美。
排比和反复
增强气势
第3段，运用排比和反复，从精神、物质、社会等不同角度写出了黑人没有得到自由的悲惨现实。突出了集会的原因所在。
11——15段。主要解说了“什么时候才能满足”？（这里边有潜台词：“你们贪得无厌”、泰州三中高一（9）
2012年春学期
“你们根本就不应该提这样的要求”等）运用排比和反复，列举了黑人所受到的种种不公平的待遇，呼喊出了黑人的愤激情绪使得文章气势恢宏，大大增强了感染力。
18——34段，是全文的高潮，作者用了气吞山河的排比与反复，这在全世界各种演讲词中，也是十分鲜见的。他7次重复了“我有一个梦想”，这也是本文的题目，从内容上看，获取和白人同等的生存权利竟然成了黑人为之呐喊并为之浴血奋斗的梦想，这一方面说明黑人受压迫之深，又说明了他们渴望自由之热切，感人肺腑，任何一位有正义感的人，听到这种呼喊，都会被深深打动。
最后几段每一段都有“自由”二字，并且几乎每段都以感叹号结束，以排山倒海的气势吹响了迈向自由的号角，他以激越的情感，以“自由”为中心，展望了胜利之后的情景。
四、拓展训练（写梦想、说梦想）
现在，民主、平等、自由已不仅是马丁?路德?金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。同学们，现在我想听你诉说，诉说你的梦想。
要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。②注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用）
例：我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起努力的高一的学生们，在他们为自己的梦想奋斗的日子里，我将有幸与他们一起走过，我心疼着他们的疲惫，他们的焦虑，他们的压力，我也感受着他们的执着、他们的热情以及他们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是我所有的学生们的梦想都能实现 ! 我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起拼搏奋斗的老师们，我目睹着他们伏案备课而不倦的背影，耳闻着他们授业解惑不厌其烦的话语，我也感动着他们对事业无悔的追求，对学生春风化雨不计回报的真情，在未来的日日夜夜里，我们将甘苦与共，并肩战斗，我们将挥洒汗水，播种希望。我的梦想是在阳光灿烂的日子里我们能携手收获最甜美的果实。
我有一个梦想，我这梦想属于我关心也关心我的同事们，在我走过的每一步中，都有他们诚挚的鼓励，真心的帮助。我庆幸无论喜悦还是失意，他们都与我同在。在我经过的每一条路上，都有他们为我而种的美丽的花，让我一路穿行在花的芬芳里，让我的每一次呼吸都馨香无比。我的梦想是要把我的感激，我的祝福开成芬芳的花儿，守候在他们要经过的每一个地方 , 如他们芬芳我的生命一般。
我有一个梦想，我这梦想属于永远追梦的我自己。我梦想“此心如初”。我梦想所有人泰州三中高一（9）
2012年春学期
的梦想都不再是梦想。不管我会有多老，我的梦永远不老!
五、总结与拓展
我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，又听了大家或慷慨激昂或热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！
六、布置作业
1.认真阅读课文，进一步体会作者的感情。完成“自主评价”题。 2.预习《序》，完成“自主预习”题。
【教学反思】
推荐第5篇：我有一个梦想教案
《我有一个梦想》教学设计
马丁.路德.金
[学习目标]
1。品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2。体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
3。理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
4。感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
[学习重难点]
1。品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2。体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
[课前准备]
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
[教学过程] 1
一、导语设计
某天，一位白人小朋友上了天堂。上帝看了他，便说道：小朋友，你好可爱，来，我送你一对翅膀，你当天使去吧！
第二天，又一有位黄皮肤的小孩也上了天堂，上帝见了也说道：小朋友，你很可爱，来，我送你一对翅膀，你也当天使去吧！
到了第三天，有一位非洲小孩也上了天堂，上帝看了又说：小朋友，你也是非常可爱的，来，我也给你一对翅膀，你去当蝙蝠去吧！
二、介绍作者和背景
马丁·路德·金（1929~1968），诞生于美国东南部的佐治亚州的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。
他相信，如果黑人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平手段、非暴力的方式达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了演说，这篇演说词立即举世闻名。他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
1968年遇害时，他正准备帮助孟菲斯黑人清洁工人组织罢工。当时他在旅馆阳台上与同伴们谈话，被刺客詹姆斯·厄尔·雷用枪击中。马丁·路德·金在旅馆的阳台上遇害。他的同事们急忙呼救，并
一起向打枪的方向指去。
从1986年3月起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
三、检查预习，注音解字。
1、心急如焚fén 崭zhǎn新 蜕tuì变 赎shú罪 匿nì迹 蜿蜒wān yán 祈祷qí dǎo 镣铐liào kào 枷jiā锁 萎缩wěi suō 缔dì造者 窄zhǎi小
履lǚ行 戳chuō 侈chǐ谈 拯zhěng 磐pán石
2、安之若素：对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。
息息相关：呼吸相关联，比喻关系密切。
无济于事：对于事情没有什么帮助。济，对事情有益。 不言而喻：不用说就可以明白。
骇hài人听闻：使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。
四、设计问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意 1、这一次演讲是针对什么人的？
明确：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
2、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
明确：这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
3、（17-25）“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？ 明确：人人生而平等，共叙兄弟情谊，黑白情同骨肉，圣光批露、满照人间。[彻底消除种族隔离政策，让民主、平等自由真正深入到生活的每一个方面、每一个角落。]
4、（1）签署的解放黑奴宣言有什么意义？ 明确：给黑人带来了希望，结束了漫漫长夜。
5、（2）一百年后，美国黑人现状怎样？
明确：种族隔离、歧视、贫困、萎缩角落、流亡者。
6、（3-4）美国政府曾许下什么诺言？兑现了吗？
明确：给予所有人的生存、自由、和幸福的不可剥夺的权利； 明确：没有兑现诺言——空头支票。
7、（5-6）不兑现诺言的后果？
明确：提醒美国，致命伤，不可能有安宁或平静， 动摇这个国家的基础。
8、（7-8）黑人应该用什么方法来争取自己的合法权力？ 明确：举止得体、纪律严明、非暴力、信任联合所有白人。
9、（9-16）黑人此次集会要达到一个什么目标？作者认为能实现这个目标吗？
明确：不受迫害歧视、物质富裕、选举权、正义和公正；能够也必将改变。
10、（26-32）作者满腔热血反复传达一个什么心声？ 明确：自由
11、综观全文，这次演讲集会要达到什么目的？
明确：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五、思考探究
1、马丁•路德•金的“梦想”是？ 政治上：
希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权。 文化上：
希望得到尊重和理解，有受教育的权利和自由。 经济上：
希望有和白人一样的就业和发展的机会。
2、本文演讲稿有什么特点？ 内容上:
1、针对性
２、逻辑性
３、思想性 语言上：１、多用整句
２、多用短句
３、多用修辞（比喻，排比等）
3、环境问题成为困扰人类的一个严重问题，如水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴等，放开手脚以“我梦想有一天”开头写一段排比句，表明自己对美好环境的渴望。
• 我梦想有一天，_____________________________； • 我梦想有一天，____________________________； • 我梦想有一天，_____________________________； • 我梦想有一天，____________________________；
• 【答案】 让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡我们的双眼每一个孩子在绿树下草地上健康地成长 •
让每一条河流都清澈见底，再也没有泛起肮脏的白沫，每一条鱼快乐地嬉戏。
•
让每片天空都碧蓝如洗，再也没有涂抹滚滚的浓烟，每一只鸟自由地翱翔。
六、结语：
自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，战争、贫穷、疾病是目前人类无法回避的现实，我们都应该尽自己的一份努力，世界的明天才会更加美好！
推荐第6篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想
教学重点：
反复朗读以感受排比的表达效果
体会演讲思路的逻辑性。
教学难点：
文章的整体思路发展
教学流程：
导入语
1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习？
2、请同学欣赏下面的一段话
我们的前途尚存荆棘坎坷。可对我来说这不算什么。因为我已达至顶峰。我不会在乎。和任何人一样，我愿意生命长久。长寿本在情理之中。但我现在不执著于此。我只是要行上帝的意愿。他让我攀登险峰。我极目远眺。前方就是乐土。或许我不能陪你同行。但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。我不怕任何人。我的双目已看到上帝莅临的光芒。
这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。”
简介作家
马丁•路德•金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。
他主张以怨报德，以爱报恨
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”
请同学简介这篇演说辞的时代背景（六十年代民权运动）
题目是《我有一个梦想》，那么，请找出含有面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？
我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。
请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）
美国真正实现人人平等
现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：
让黑人享有政治平等权
拥有正义和自由
消除种族歧视和隔离
黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟
小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。
无论一国家、一民族、一团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面
现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）
这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）
引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物--墨子
在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等
（告诉学生，在进行概括时，应注意一些议论句和总结句，因为它们能显露作者的观点）
为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？1——5集会的原因和目的。（60字内）
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候
怎样实现梦想？段落是--6——16段（40字内）
斗争的方式：采用非暴力手段、
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？引人思索，让人振奋。影响深刻。
要分析文章的层次，主要是抓议论和评论性的句子
小节：要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系
文章的结构层次分明，不但体现在段落之间，而且在某些段落内部也同样严谨举例：
课文
一、二段，齐读一遍。
第一段作者告诉了什么？和第二段怎样联系起来的？废奴是灯塔
（然而，连词来连接，联系紧密，当然也方便听众理解）
请画出第二段四句话之间关系的结构图（并列、递进、总分）
总（2）（3）分（4）总为什么？
小节：第一句：综述现状悲惨（2）（3）：物质上贫困，精神上遭受歧视。（4）想把现状公诸于众。在总结时学生会遇到理解上的困难，提示：采用了什么修辞手法。比喻，注意本体和喻体
穷困的孤岛：黑人穷困而孤立无援
故国家园：美国 流亡者：没有归宿感（让学生联想生活中的例子，海外游子）
十
一、在马停逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
尚志市尚志中学张淑芳（整理）
推荐第7篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想
一、教学目标：
1、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言；品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果；培养演讲能力。
2、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神，教育学生要树立远大的理想，为崇高事业而奋斗
二、教学重点：
分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
三、教学难点：
了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
四、教学方法：
1、诵读法
2、问题探究法
3、讨论和拓展
五、教具：多媒体课件
六、教学过程及步骤：
（一）导入：
师： 首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911…”看来同学们似乎对美国非常熟悉。美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征。而且美国也一直标榜着自由，民主与平等。但事实果真如此吗？这里有些材料：（课件出示材料） 材料一：
1、1992年4月30日，洛杉机爆发了美国有史以来最大的*，造成59人死亡，2300人受伤，起因在于4名白人警察殴打一名黑人，但法院宣判他们无罪释放。
2、1996年10月24日，佛罗里达发生冲突事件，起因是一名白人警察杀死一名黑人驾驶员，15人受伤。
3、2001年4月，美国辛辛那提市成为世界关注的焦点，当地一名 叫托马斯的黑人被白人警察开枪打死，原因只是托马斯有一些轻微犯罪，包括无证驾驶和开车不系安全带问题，当手无寸铁的托马斯试图逃跑时，警察竟开枪向他射击。 材料二： 在美国,被关押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于白人。在各州的监狱中,大约47%的囚犯为黑人,16%的囚犯为拉美裔。据联合国发表的一份调查报告称,在美国,犯有同样的罪,黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚,杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
（让学生稍微分析一下材料所体现出来的信息）
教师总结：由此看来，美国公民中有一类人受到了很不公正的待遇，这些人是（黑人），可以说，种族歧视问题成为美国“人权记录”中最不光彩的一页。现在，我们把时间往前推一下，也就是20世纪60、70年代。今天，我们将通过另一个窗口来了解一下那时美国黑人的社会状况，也就是我们今天要学习的这篇重要而有激情的演讲词——《我有一个梦想》。
（二）作者简介
师：这篇演说的作者是——马丁·路德·金，下面我们先来稍微了解一下作者。 （课件展示）马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人牧师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。1968年死于种族极端分子的暗杀。
师：他的遇刺激起全美一百多座城市*，其中也有无数名白人。而且从1968年3月起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
（三）走进梦想（分析文章的主体思想）
师：为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁?路德?金的梦想，感受一下马丁·路德·金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁?路德?金的梦想。这三个问题是（课件出示问题） 探究思考:
1、“我”有怎样一个梦想?
2、“我”为什么有这样一个梦想?
3:、我们怎样实现这一梦想? 师：给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。 （学生讨论交流） ①探讨问题一
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想? 马丁·路德·金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
明确：
18、
19、20、
21、
23、25六段
师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁·路德·金的梦想？（播放现场视频） 师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？ 明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法 师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一——排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。
（教师范读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？
（学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括）
（课件出示）梦想：美国能消除种族隔离和歧视，实现自由、民主和平等。
②探讨问题二：
师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想，也是所有美国黑人共同的梦想！好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在我们再来看一下第二个问题：“我”为什么有这样一个梦想？马丁?路德?金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？
（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，全班大声朗读，并用文中的重要词语来加以概括）
课件出示）原因：黑人仍然生活在受歧和贫困的环境 中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。 ③探讨问题三：
师：是啊，黑人也是人，每个人都不愿意受到歧视，生而平等是人最基本的权利。在有法律保障（补充：结合第一段，南北战争后，林肯颁布《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获得了自由）却仍然受不到公平待遇的情况下，黑人想要实现自己的梦想，实在是再正常不过的事情。那么梦想明确之后，作者又打算怎么样去实现它？ （学生回答，结合课文重要语句，进行归纳总结） （课件出示）斗争的方式：采用非暴力的和平的方式 斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底
④教师小结：通过大家的团结合作，我们解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视，虽然仍然生活在贫困中，但在马丁?路德?金热情洋溢的演讲中，他告诉我们只要采取和平的非暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
（四）亲身体验（朗读梦想）
师：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力。下面就让我们来亲身体验一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读
（朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
（课件展示一幅马丁·路德·金现场演讲的图片）
师：也可以想象一下你是马丁·路德·金，现在在华盛顿的林肯纪念堂前向25万的黑人同胞进行演讲。除了我们刚才的朗读要求以外，还要稍加注意一下你的肢体语言。 （各请一位男生和女生来进行朗读PK，请同学来点评）
（五）拓展训练（写梦想、说梦想）
师：现在，民主、平等、自由已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。同学们，现在我想听你诉说，诉说你的梦想。
（课件出示片段演讲辞的要求）要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。 ②注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用） （学生展示写好的梦想，生点评，师小结）
我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起努力的高一的学生们，在他们为自己的梦想奋斗的日子里，我将有幸与他们一起走过，我心疼着他们的疲惫，他们的焦虑，他们的压力，我也感受着他们的执着、他们的热情以及他们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是我所有的学生们的梦想都能实现 !
我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起拼搏奋斗的老师们，我目睹着他们伏案备课而不倦的背影，耳闻着他们授业解惑不厌其烦的话语，我也感动着他们对事业无悔的追求，对学生春风化雨不计回报的真情，在未来的日日夜夜里，我们将甘苦与共，并肩战斗，我们将挥洒汗水，播种希望。我的梦想是在阳光灿烂的日子里我们能携手收获最甜美的果实。
我有一个梦想，我这梦想属于我关心也关心我的同事们，在我走过的每一步中，都有他们诚挚的鼓励，真心的帮助。我庆幸无论喜悦还是失意，他们都与我同在。在我经过的每一条路上，都有他们为我而种的美丽的花，让我一路穿行在花的芬芳里，让我的每一次呼吸都馨香无比。我的梦想是要把我的感激，我的祝福开成芬芳的花儿，守候在他们要经过的每一个地方 , 如他们芬芳我的生命一般。
我有一个梦想，我这梦想属于永远追梦的我自己。我梦想“此心如初”。我梦想所有人的梦想都不再是梦想。不管我会有多老，我的梦永远不老!
（六）结束语：
师：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，又听了大家或慷慨激昂或热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家。（师生齐读） 我有一个梦想
那一天世界不再动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放 我有一个梦想
那一天人类不再忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔 我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝 我有一个梦想
那一天将化为美好的希望 让我们携起手来， 迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想
师：愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！
（在《祈祷》歌声中结束）
七、板书设计：（见课件）
八、教学反思：
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。但由于是新教师，教学经验不足，在引导学生进行归纳总结方面还有所欠缺
推荐第8篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想教案
一、导入
1968年4月马丁路德金被种族主义分子枪杀，年仅39岁。1986年1月美国总统里根规定2月的第三个星期一为马丁·路德·金纪念日，美国的法定假日。马丁路德金到底是一个什么样的人呢，今天，我们就来欣赏他激情洋溢的演讲辞——《我有一个梦想》。
二、目标
我们的目标是概括文章主要内容，学习文章的表达手法，体会马丁路德金的精神。
三、整体感知
1、课前同学们已经做过了预习，下面同学们快速浏览文章，注意标注好段落序号。
2、同学们再次快速浏览文章，并思考马丁路德金的梦想到底是什么？哪些段落集中描写了他的梦想？
四、分析文本
（一）
1、课文读完了，谁来告诉我马丁路德金的梦想到底是什么？哪些段落集中描写了他的梦想？[板书：梦想]
总结： 课文18-26段写了他的梦想。马丁.路德.金的“梦想”是所有的人生而平等，希望美国的有色人种能享有和白人一样的政治平等权，消除种族歧视和种族隔离。只有实现了平等，黑人才能拥有真正的自由。(板书:平等，自由)
2、我们来齐读这一部分。同学们注意这部分运用了排比和反复手法。所以读的时候语言要有气势，感情充沛，使听众受到鼓舞。（“我梦想有一天，这个国家会站立起来”开始，读得很有气势）
3、在这一部分中，作者两次呼喊“我今天有一个梦想”，这两句话有什么作用？
总结：今天，突出了形势的紧迫性。诵读的时候要作重音处理。马丁路德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人对自由和平等的迫切的期望。
（二）那么这个梦想是今天才有的吗？（不是）马丁·路德·金为什么会有这样的梦想?
1、国家的诺言：《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”（板书：国家的诺言）
100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票。黑人们的生活现状如何呢？
2、黑人的现状（板书：黑人的现状）请同学们快速浏览课文1-17自然段，划出能表明美国黑人生活现状的相关语句。
（1）没有自由，备受压榨，物质穷困，故土家园的流浪者（D2）
（2）遭受警察的野蛮迫害，旅馆不接受黑人住宿，居住在贫民窟，没有真正的选举权（D10-13） （3）受尽苦难和折磨，坐牢，惨遭迫害和打击 （D16）
用课文中的一个词语来概括黑人生活的现状：骇人听闻
3、如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？大部分的美国黑人会怎么去做呢？（演讲、反抗、游行）
马丁·路德·金是如何选择的？快速朗读
7、8自然段
总结：永远举止得体、纪律严明，并且要团结白人，也就是采取非暴力民权运动（板书）
马丁·路德·金的非暴力民权运动主张使他获得了1964年的诺贝尔和平奖。也正是因为非暴力民权运动的主张，使马丁路德金被种族主义分子枪杀，由此我们也就知道了为什么美国总统将马丁路德金的纪念日作为法定假日。
（三）演讲是一门艺术，马丁路德金是一位名副其实的语言艺术大师。同学们再读文章，看看他是用什么方式让我们感受到他的这种激情，并划出你认为精彩的句子进行赏析。 总结：它是运用气势如虹的排比和重章复沓的反复让我们感受到他的激情的。
①课文第二自然段，作者连用了3个“一百年后的今天（与一百年前形成鲜明对比，反复强调，《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下）
②课文第五自然段，作者连用了5个“现在是”（这一排比反复既反映了斗争的迫切性，也是对当局的警告，必须立即着手解决这一问题）
③课文第10—13自然段，作者连用4个“只要……我们就……”（这一反复既揭示了美国黑人的生存状况，也反映了民权运动的目标及斗争的坚定性） 教师点拨：这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感；在表现形式上，也显得和谐优美，具有很强的韵律感。使整篇演讲具有很强鼓动性和感染性。
五、作业
马丁·路德·金的梦想，是他的政治理想。他的非暴力民权，让他英名长存，我们也有自己的梦想，一首小诗这样写道：
我有一个梦想
那一天世界不在动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放
请同学们课下续写这首小诗，写下你的梦想。
六、结语：
因为有梦想，所以有前行的勇气；因为有梦想，人生才显得美丽；因为有梦想，我们才有远航的激情。今天，我们写下我们的远大梦想，今天，我们努力向着梦想前进。
七、板书设计: 我有一个梦想
国家的诺言
非暴力民权运动 梦想:平等,自由
黑人的现状
推荐第9篇：我有一个梦想 教案
“我有一个梦想”演讲稿的写作教学案例
教学目标：1．使学生掌握演讲稿的写作格式和方法。
2．能根据主题选取恰当的材料，写作语言流畅、清晰，有感染力。
3．加深学生对梦想的理解，鼓励学生对梦想的坚持。
教学重点：使学生掌握演讲稿的写作方法，能当堂完成一篇演讲稿的写作。 教学难点：激发学生对于梦想的坚持。
教学准备：教师准备演讲视频，学生搜集关于梦想的名言和相关演讲稿的知识。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时（写作前指导）
一、导入新课
通过多媒体放映白岩松《我的故事及背后的中国梦》和马丁·路德·金《我有一个梦想》的视频片段，让学生直观的感受到演讲的魅力，激发学生自己心中的梦想以及想要进行演讲的欲望。
二、创设情境
高一的学生刚刚入校，进入到新的班级，同学之间彼此还不够熟悉，他们对于自己高中阶段的目标还不够明确。必修一第一单元的课文主题是“认识自我”，通过第一单元课文的学习，学生已经接触到了一些相关的演讲知识。在此基础上，班级举行一场以“我有一个梦想”为主题的演讲比赛，要求学生完成讲稿的写作，从中选取优秀的演讲稿并进行演讲。
（设计意图：教师为学生创设了具体的情境，“我有一个梦想”的主题贴近学生的生活，能够引起学生的已有经验和表达动机，激起兴趣，同时让学生有材料可选，有话可说。）
三、学生谈梦想
学生彼此之间交流自己的梦想，列举为了梦想做出的努力，分享搜集到的关于梦想的名言。
（设计意图：通过学生之间的交流，积累写作素材；教师鼓励学生大胆的发言，让每个学生都有发言的机会；引导学生勇敢的追逐自己的梦想，通过高中三年的努力，不断的完善自己。）
四、介绍演讲稿的基本知识
1.学生根据课前搜集的资料，以小组为单位进行介绍。
（设计意图：学生课前自己搜集资料，突显了学生是学习的主体，能够自主的进行学习，同时也锻炼了学生搜集资料、概括材料的能力。通过小组合作的形式，调动学生课堂发言的积极性。）
2.教师板书并总结
（1）演讲稿的结构：开场白、正文、结尾。
开场白：好的开场白能够在一开始就快速抓住听众的注意力。
正文：正文是演讲稿的主体，要有重点、有层析，观点鲜明，内容完整，材料丰富，语言通俗易懂，具有感染力。注重情感的表达，感情真挚动人。
结尾：结尾要能总结全文，深化主题，给听众留下深刻印象。 （2）注重读者意识
在写作演讲稿时，要考虑听众群体，考虑听众对象的认知水平，选取恰当的语言表达，才能引起听众的共鸣。例如马丁·路德·金的演讲听众主要是黑人，他在演讲稿中揭示黑人悲惨的生活状况，展望未来的美好图景，这些都能唤起听众的情感共鸣。如果在写作中不考虑读者，写的再好，读者也会觉得索然无味。学生在写作“我有一个梦想”演讲稿的时候，他们的听众是同班级的学生，所以选取的事例要贴合高中生的生活，语言表达也要通俗易懂。
（设计意图：教师根据学生的回答，总结演讲稿写作的格式和写作方法。）
第二课时（写作中指导）
一、巩固知识
1.回顾第一节课的内容，组织好写作时选用的材料。2.注意写作演讲稿时应注意的事项。
二、当堂完成演讲稿的写作 1.拟定演讲稿的提纲。 2.进行演讲稿写作。
第三课时（写作后指导）
一、学生自评
教师用多媒体投影出演讲稿写作的评价标准，学生按要求评改自己的演讲稿。
评价标准：主题鲜明，选取的材料突显主题，语言准确生动，感情真挚动人。 （设计意图：学生自我评价能够使学生由被评价对象转向主动评价对象，锻炼学生修改作文的能力。）
二、同伴互评
在自我评价的基础上，以小组为单位，选取一篇组内成员认为最好的演讲稿，（请同学上来演讲，展示片段），并把原文投影在多媒体上，班上的同学评价这篇作文的优点以及缺点。教师在学生评价的基础上进行补充，引导学生掌握优秀的演讲稿应该具有的特点，注重对学生采用激励性的评价方式。
（设计意图：学生在为别人的作文提出修改意见的同时也是能使自己避免出现同样的问题。与教师单独批改评语相比起来，班上同学互相评价，能调动学生的积极性，也能清楚的看到存在的问题以及值得借鉴的地方。教师的激励性评价能使学生树立写作的信心，形成内在动力。）
三、再次修改
学生修改自己的演讲稿，下个星期准备在班上进行演讲比赛并邀请家长前来参观。
（设计意图：好的作文都是修改出来的，学生在自我评价以及同伴互评的基础上进行作文的再次修改。邀请父母前来参加能加深彼此之间的情感交流。）
推荐第10篇：我有一个梦想教案
《我有一个梦想》教案 教学目标：
1.整体感知全文，把握情感脉络。
2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：
整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。 教学难点：
理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。 课时安排： 5课时
教学步骤和过程：
一、导入新课
诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放；面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，青年时代的毛泽东是“少年心事当拿云（上揽云霄之意。比喻志向高远或本领高强）”，他的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”。
每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。
1、作者与背景介绍
马丁· 路德· 金 （1929-1968）神学博士，牧师，美国民权运动领袖。1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。1964年通过的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享有选举权。 1968年４月４日他在田纳西州被暗杀。
为什么他会成为美国黑人民权运动领袖，这与当时美国黑人所处的地位有关，介绍一下背景：
1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了
一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。
当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。 1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。
黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。
这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。 1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。
二、字词基础知识
镣铐liào kào 枷jiā锁 缔dì造者 履lǚ行
戳chuō子 侈chǐ谈 拯zhěng救 磐pán石 心急如焚fén 崭zhǎn新 蜕tuì变 汹涌澎湃péng pài 窄zhǎi小 赎shú罪 匿nì迹 巍峨wēi é峰巅 蜿蜒wān yán 骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事） 空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支票）
义愤填膺yīng（由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛） 安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）
无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成） 息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。） 不言而喻（不用说就可以明白）
三、整体感知
1.感悟课题“我有一个梦想”中的“我”指的是谁？有什么样的梦想？这三者之间是什么关系？ 教师总结：
“我”指的是谁
他有一个什么样的梦想？或他的梦想是什么？
为什么会有这个梦想？
怎样才能实现这个梦想？
他能否实现这个梦想？
读课文，思考这些问题，找出答案
“我” 不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？ 17-25自然段
读--六个“梦想”--内容
人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足，要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。
哪些段落是他产生这个梦想的原因？ 1-6自然段
一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望，一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等，如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定 他以怎样的方式来实现这个梦想 ？ 7-16自然段；非暴力斗争方式。
哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？ 7段- 我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。 我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。 我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。 8段-
我们却不能因此不信任所有的白人。
我们不能单独行动
为什么要采取这种方式，是因为金希望的是和平、团结、彻底、永远向前。
马丁的斗争方式以及其合理性
“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。
品读10-14，黑人怎样才能“满足”？ • 当警察停止对黑人的野蛮迫害时 • 当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时 • 当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时 • 当黑人能和白人一样享有选举权时 • 当正义和公正滚滚而来时
根据上面的学习可以总结出本文的思路特点和内容结构：
本文的思路特点：
“为什么有这个梦想” （1-6) “怎样实现这个梦想？”（7-16) “这个梦想是什么？”（17-26） 结束语：鼓励、号召（27-32）
特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻。 内容结构：
一、（1-6）交代集会原因： （1）回顾林肯《宣言》 （2）揭露黑人被歧视现状 （3-6）点明集会目的
二、（7-16）号召黑人斗争： 斗争方式 斗争决心 勉励黑人
三、（17-32）梦想平等自由： （17-26）梦想内容
（27-32）意义和信心
四、品味课文，了解修辞，体会演讲词的特点
文章中运用了很多修辞其中以排比和比喻最为突出，我们一起来体会一下排比和比喻的特点：文中的排比很多，我们就取18-26段来分析体会一下（叫同学起来朗读）
自由诵读17-26自然段，注意排比句式的作用
☆排比的运用，加强语气，使作者的思想感情表达得更充分，更有排山倒海、一泻千里的气势，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。
除了排比外课文多处还运用了比喻修辞，下面我们来看一下这些比喻有哪些深意
联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题
（1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《黑奴解放宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。
美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。
（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一
支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。 作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
总结★演讲词的特点 ⒈ 三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力） ⒉ 三性：（内容上）
针对性
逻辑性
思想性
五、小结
• 本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强
• 以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号召黑人投入争取民主、自由、民主的非暴力战斗为主要内容，以展望美好未来作结。
• 思路明晰，富有逻辑性。
• 体现了作者的才情，展示了作者高远的追求与不屈的精神。 --同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早日成才，为伟大祖国的繁荣、人类的进步作出自己应有的贡献。
六、作业。
第11篇：《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案
【教学目标】 【教学重难点】 【课时安排】 2课时
【教学方法】
以学生为主的问答教学，多媒体教学 【教学过程】
一、导入及背景介绍
自从哥伦布发现新大陆，为了美洲丰富的物质资源，一项泯灭人性的业务由此开拓——贩卖黑奴。从16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人贩卖到美洲为奴。从非洲到美洲，漂洋过海，大量的黑奴拥挤在黑暗的船舱中，饥饿、疾病、死亡弥漫，黑人遭受了惨无人道的待遇。黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪。直至1861年，南北战争爆发，后北方获得胜利。通过了《解放宣言》，让黑人在法律上获得了自由，可现实呢？
1、公交车上黑人不能坐，要让给白人，而且有座的话只能坐后面；
2、有些商店和饭店禁止黑人购物，法律判定这样违法，饭店干脆关门大吉；
3、禁止不同种族通婚，种族隔离，黑人有自己的学校、医院、活动区域；
4、虽依据法律，黑人有选举权，但却被设置诸多障碍，从繁文缛节到私刑，结果只有5%黑人能够登记；
5、白人老板一般不会雇佣黑人；
6、军队里，黑人不能上前线，只能在船底下烧锅炉，煮饭或扛弹药之类 „„
面多如此不公的待遇，黑人多次展开民权运动，以期获得自由与平等，公平与公正。 美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传教士的马丁·路德·金也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。
二、作者介绍
马丁·路德·金（1929——1968）神学博士，牧师，美国民权运动领袖。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金献给了自由运动。
1964年通过的新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。 1965年一项新的选举权法案成立，从那以后，所有黑人都享有选举权。
1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一只庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
1968年4月4日他在田纳西州被暗杀。为黑人谋求平等，献出了自己的生命，被誉为“黑人的麦加”。 非暴力方式：
要争取正义与和解，而不是争取胜利。——马丁·路德·金
三、文本研读
1、整体把握
这一次演讲是针对什么人的？
这次演讲的时间、地点、场合各是什么？
这次演讲涉及什么内容？
这次演讲想达到什么目的？ 对象：
美国黑人，同时包括美国政府 时间： 1963年 地点：
华盛顿广场，林肯雕像前 场合：
在华盛顿一次大规模和平示威集会上 内容：
要求自由、民主、种族平等 目的：
进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐
2、文本细读
（1）马丁·路德·金说：“我有一个梦想。”那他有一个什么样的梦想？
（18——26段）找找作者满怀深情的是什么样的梦想？
所有的人生而平等
拥有自由正义
消除种族歧视和隔离
黑人与白人情同手足
要求在政治、经济、文化上给予黑人真正的自由和平等
（2）他为何会产生这样一个梦想？（1——7段） 一百年前，政府签署《解放黑奴宣言》，给黑奴带来了希望。 一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依然没有自由、平等。 如果黑人没有获得真正的自由与平等，美国就不可能安定或宁静，将动摇国家基础
（3）他主张以怎样的方式去实现梦想呢？（7——17段）
非暴力斗争方式
文本中哪些语句反映了这一斗争方式？ 我们不要采取错误的做法
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮 我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力运动 我们不能因此而不信任所有白人 我们不能单独行动
黑人怎样才能满足？（10——16段） 当警察停止对黑人的野蛮迫害 当黑人能和白人一样找到旅馆住宿 当黑人能脱离贫民区而活动 当黑人能真正享有选举权 当正义和公平滚滚而来
3、全文结构回顾
一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1——2）
二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求（3——17） 揭露黑人
受歧视
现状 讽刺当局者
空头支票式
的许诺 提出
自由、民主、平等
的要求 提醒当局
不兑现许诺
的后果 讲究
非暴力斗争
的方式 表明
坚持斗争，直至胜利
的决心
三、重申梦想
四、展望：斗争必胜（27——32）
4、文体特点 演讲词： 三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力） 三性：（内容上）
针对性
逻辑性
思想性 （1）自由诵读，感受演讲词特点
（2）排比作用：排比句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛；能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。
5、拓展延伸
过去这么多年了，马丁·路德·金的梦想实习了吗？
众多黑人在各个领域都取得了不菲的成就：科比、迈克尔·杰克逊，奥巴马，蒂娜·特娜 【教学反思】
第12篇：《我有一个梦想》教案
我有一个梦想 马丁〃路德〃金
一、教学目的
1.了解马丁·路德·金的梦想的内容。2.学习演讲辞的写法。
二、教学时数
1课时
一、导入新课
在美国，有一个黑人领袖曾经获得过诺贝尔和平奖，这就是马丁·路德·金。今天，我们学习他1963年在华盛顿一次大规模和平示威集会上的演讲《我有一个梦想》（多媒体展示）
二、课文讲析
（一）课文层次和内容梳理
学生默读一遍，之后划分部分，并归纳各部分的大意。教师在讨论的基础上归纳：（多媒体展示）
第一部分（1—5段）叙说这次集会的原因及目的。
第二部分（6—17段）对黑人为了争取自由而进行的斗争提出要求和设想。 第三部分（18—34段）具体提出了“梦想”的内容。
重点讲析第三部分。一是“梦想”的内容，二是为什么要实现梦想，
三、怎样实现梦想。（讲析后多媒体展示）
(二)演讲辞的写法
演讲辞,从本质上来说,就是一篇特殊的议论文。既然是议论文，自然要有中心论点，要有论据，要有论证过程。如此，演讲辞，也没什么难写的。但它又是特殊的议论文，特殊在哪里呢？
1.语言更具口语化。（多媒体展示）这是因为演讲辞是面向听众做的演讲，要适合大家来听。
2.要有鼓动性。要做到此，就应该有激情。（多媒体展示）在文字上，要让激情传达给听众，我们免不了要使用排比和反复这两种修辞方法。我们不妨朗读19—26段，仔细体会作者是怎样运用排比和反复的。先每人朗读一遍，再指名朗读，最后集体朗读。
三、课堂练习阅读课文1—4段，回答后面的问题。（多媒体展示）
1.“百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑奴宣言》，今天，我们就是在他的雕像前集会。”这句话中的“一位伟大的美国人”指的是谁？“今天”指的是一个什么特殊日子？
林肯；林肯签署《解放黑奴宣言》一百周年纪念日。
2.第二段中的“100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者”，使用了什么修辞手法？这句话从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？
比喻；生活待遇、社会地位、政治权利。
3.第四段中的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？
“空头支票”指美国的历届总统曾向每个美国黑人许下民权的诺言，但这个诺言的“支票”至今尚未兑现。作者从美国这个商品社会中人们最熟悉的事情出发，将历届美国总统关于民权的许诺比作一张“空头支票”，将美国政府比作支票的签字者，而每个美国公民都是支票的合法继承人，这样彼此的关系就十分明确。
4、分析第六段“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去”的修辞效果。
运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。
5、朗读第10-14段，看看这组排比句指出了什么内容？有何作用？
这组排比句指出如果人身受到攻击、生活范围受限、政治不平等，就要斗争到底。作者的情感随着不断反复的句式和结构相同的排比句式奔涌而出，义愤填膺、怒不可遏，这段豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。
6、朗读第16段，分析此组排比句的作用。
“回到……去”这种动词短语的六次铺排，倡导人们回到广阔的社会底层中去，以身作则，“走出绝望”，以自己的实际行动去改变屈辱的现状，去追寻自由的绿洲，具有很强的鼓动性。
7、第30段这组排比句的作用是什么？
这组排比句进一步表明了作者对争取自由平等获得最终胜利的决心。总有一天，黑人会赢得平等自由，黑人的世界不再是一片黑暗，迎接他们的将是一片蓝天。
8、文末作者连用几个“终于自由啦”运用了什么修辞手法？有何作用？ 构成反复，加强了语势。既坚定了人们争取自由的决心，又鼓舞了人们为争取自由而斗争的信心，极有感召力。
9、演讲辞开篇阐明了签署《解放黑奴宣言》的巨大意义，作者这样写有什么作用？ 《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命表的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
10、由演讲辞第二部分能看出马丁·路德·金怎样的斗争策略？ 马丁〃路德〃金的斗争策略包括五个维度：
原则——不适用暴力。
态度——团结大多数白人。
目标——黑人必须获得自由。
信念——长期斗争才能成功。
激情——蕴涵这理性的导向。
11、简析这篇演讲辞在激情背后的理性特征。理性之一：直面现实，信念坚定。 理性之二：反对暴力，注意方法。 理性之三：渴望平等，展望前景。
四、艺术特色：
（1）多用整句、短句、修辞。
（2）语言生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。
五、课堂扩展
我有一个梦想
国风 我有一个梦想 那一天世界不再动荡
没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放
我有一个梦想 那一天人类不再忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔
我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝
我有一个梦想
那一天将化为美好的希望 让我们携起手来， 迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想
五、作业布置
同学们也有自己的梦想，现在也请以《我的梦想》为标题，写一篇不少于800字的演讲辞，准备下一节语文课抽签演讲。
第13篇：《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案
教学目标
1、了解马丁•路德•金的梦想和主张；体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
3、体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学过程
一、导入。
同学们：1963年8月28日，25万名美国黑人群众聚集在华盛顿，举行了和平示威集会，争取应该属于他们的自由、民主权利。在这次集会上，美国黑人民权运动领袖——马丁•路德•金，发表了著名的演讲——《我有一个梦想》。今天我们一起来学习他的这篇演讲词，一起来感受这位黑人民权运动领袖演讲中震撼人心的力量。
二、作者与背景介绍
1、作者简介
马丁•路德•金（1929~1968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行
刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
2、背景简介
1955年12月1日，一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”。
二、初读课文，并且思考以下问题：
题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？ （梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
1、马丁•路德•金的梦想是什么？
在课文中找出相关段落（18—25）读一读，然后用简洁的语言概括他的梦想。(给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子)
美国真正实现人人平等
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
2、马丁•路德•金为什么会有这样的梦想？
研读课文1-6节
第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段，抓出短语“骇人听闻”）
黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境） 概括为什么要实现梦想的原因和目的。
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
3、马丁•路德•金主张怎样去实现梦想
研读课文（7-17）节，怎样实现梦想？（40字内） 斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）
三、分析课文思路
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点——为什么——怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。
全文可分为三部分。
1、指出游行的要求及要求的合理性（1~6）
2、陈述为实现其要求所使用的斗争策略 （7～17）
3、表达作者心中执著追求的理想及为了实现理想所具有的决心和信念（18～32）。
四、总结归纳演讲词的特点
演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。
用整句，如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。
板书设计：
梦想：平等、自由、正义、友爱 热爱和平
原因：没有兑现承诺 崇高的理想
主张：非暴力 有恒心 有信心 坚定的信念
多用修辞：排比、比喻 增强气势、感染力
多用整句
第14篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想
一、教学目标
知识与能力：
1、了解马丁路德金及其写作背景和讲话精神
2、反复诵读，了解演讲词的特点，理清课文思路
3、揣摩重要语句的深层次含义和表达作用
4、把握作者的思想情感。
过程与方法：
1、诵读全文，了解文章的内容，理清课文思路。
2、熟读课文，合作探究，体会作者情感。
3、课堂活动，了解演讲词的特点，并能模仿运用。
情感态度与价值观：
1、体会马丁•路德•金追求种族平等自由的伟大理想及那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神
2、树立自己为实现梦想而不懈努力的远大志向
二、教学重点：
1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力
2、了解演讲词的特点，体会比喻、排比等修辞手法的运用技巧，体会强烈的感情色彩，感受演讲艺术
三、教学难点：
1、体会作者的情感
2、树立正确的人生观，价值观
四、教学方法：诵读法、讲解法、探究法
五、教具准备：多媒体
六、课时计划：2课时
七、教学过程
第一课时
一、导入设计
美好的梦想是绚丽多姿的，人有了美好的梦想生活才会多彩，人有了美好的梦想才会有前进的动力。伟大的诗人屈原梦想内修外治、“乘骑骥以驰骋兮”，忧国忧民的杜甫梦想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，迷惘而又有所期待的诗人戴望舒梦想“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。还有一位黑人，他想争取阳光下与白人一样的自由与平等，他就是马丁·路德·金，今天我们就来认识他的梦想，感受它演讲的魅力。
二、基础知识积累
1、作者简介
马丁·路德·金，美国牧师，行动主义者，美国民权运动领袖。因采用非暴力推动美国的民权进步而为世瞩目，1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说，并因此获得1964年诺贝尔和平奖。金也是当代美国自由主义的象征，通称金牧师。其后，他将目标重新设定在结束贫困和终止越南战争上。1968年4月4日金在孟菲斯被白人优越主义者刺杀身亡。身后在1977年和2004年被追授总统自由勋章和国会金质奖章。1983年美国设立马丁·路德·金纪念日并定为联邦法定假日。
2、基础字词积累（略）
三．整体感知
1、解题：看到这个题目，你最想知道的是什么？
学生思考回答：首先想知道演讲者有什么样的梦想，然后依次是“为什么会有这个梦想”
“他想怎样实现这个梦想”“他能否实现这个梦想”，即是什么--为什么--怎么办。
2、本文的写作顺序
将人们最想知道的“梦想”放在第三部分。
3、把握要领，诵读全文
诵读要领：
（1） 要把握整体的感情基调(悲愤而激烈)；
（2） 根据语境确定语速 ；
（3） 轻重读要得当，比如表示程度与范围的副词要重
4、小试牛刀：看谁能答对下列问题：（学生讨论，填表）
演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
时间：１９６３年８月２８日
地点：华盛顿广场，林肯雕像前
场合：在华盛顿特区组织２５万人的集会上
涉及内容：要求民主、自由、种族的平等
演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
5、整理文章结构：按照提示，画出出文章结构图
学生思考得出
产生这个梦想的原因（1-6自然段）
斗争策略：非暴力斗争的方式（7-16自然段）
满怀深情的梦想（17-27自然段）
梦想的意义和信心（28～32）
四、合作探究
1、阅读１～５段：结合课文内容分析“我”为什么有一个“梦想”？
（1）三个“一百年后的今天”揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实；黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中。
（2）为了提醒美国兑现诺言。美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
小结：黑人的生活现状悲惨，他们要集会，要得到自由、民主、平等，就要进行斗争。 （板书：针对性）
2、阅读１７～２７段：结合课文内容分析“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？ 让黑人享有政治平等权；拥有正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
指黑人和白人一样都能拥有自由、平等的权利即美国公民人人平等
引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物------墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。
（板书：比喻，排比，整句，短句——鼓动性）
3、阅读课文６～１６段：结合课文内容分析“我”怎样实现这个“梦想”？
斗争的方式：采用非暴力手段；
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的；
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
（板书：非暴力行动的思想成为他行动的指南——思想性）
小结：作者针对黑人的悲惨生活处境，一面号召人们起来反抗，一面劝戒人们坚持非暴力原则坚定信心进行斗争，表达了对平等、民主、自由的渴盼与憧憬。
4、梦想靠行动来实现，行动需要梦想去支撑
活动——齐声诵读26-32自然段：
要读出坚定与执着，读出正义与豪情，读出义无反顾、进行到底的信念！
体会比喻，排比等修辞在演讲词的作用。
总结合作探究：对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点„„为什么„„怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到的作用？（引人思索，让人振奋。影响深刻。）
五、课堂小结：
总结演讲辞的语言特点：
语言上 “三多”——即多用整句,多用短句,多用修辞。
内容上 “三性”——即针对性，鼓动性，思想性。
六、板书设计：
我有一个梦想
马丁•路德•金
为什么种族平等针对性------观点
怎么样自由 民主平等逻辑性------结构
是什么充沛 悲愤 热烈鼓动性------情感
手法整句、短句、比喻、排比艺术性------语言
七、作业设计
1、熟读课文，感受马丁•路德•金强烈的情感
2、准备一篇300字演讲稿“我有一个梦想”
八、教学反思
第15篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想
一、教学目标
1.知识与技能目标：认真阅读全文，了解文章的背景，体会作者的思想，把握文章的感情脉络，语言特点。
2.能力方面目标：引导学生对“梦想”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“梦想”进入哲学层次的思考。
3.情感与态度方面目标：感受演讲辞激情澎湃、极富感召力的语言特点，感悟马丁•路德•金为实现梦想而做的努力，对梦想的渴望。
二、教材中的重难点
重点：把握文章整体演讲的感情脉络的基础上，了解马丁•路德•金的梦想，为实现解放黑人而发出的心声和巨大的号召力。
难点： 理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式及作用和影响。
三、课时安排
本篇文章需要三个课时，本教案主要针对第一课时。
四、教学过程及时间安排
1.新课导入：（时间安排在5分钟）同学们大家一起欣赏一首歌，筷子兄弟的《老男孩》，播放音乐的同时，讲述老男孩的故事。《老男孩》叙述了一对中学的好朋友在他们中年时，组合成乐队参加“欢乐男生”选秀节目，因为一首歌让他们回到青春，回到过去，短片激起了无数人对青春年少时追求梦想的回忆与共鸣，其实每个人年轻的时候，青涩的岁月里，都会有很多不羁的想法，有很多天马行空的梦幻，但是当大家30多岁的时候，而立之年悄悄过去，生活就像一把无情的刻刀，改变了我们模样，曾经那些陪伴我的人啊，你们在哪里？你们正在干什么？你们还记得那些关于青春的日子吗？你们，还记得，我们曾经的那些梦吗？当你们想起来这些东西的时候，会轻轻地笑一下吗？会留下沧桑的、抑或幸福的眼泪吗？同学们其实每一个人心中都会梦想都有信念，有时候会因为现实而搁浅了追梦的信念，但是无论现实怎么残酷内心深处对梦想的渴求是磨灭不了的。你们的梦想是什么？大家想一想，今天我们来了解马丁•路德•金的梦想是什么？
2.新课讲授
（1） 朗诵全文，划分文章段落结构并写出段落大意。
让学生朗读课文，划分段落结构写出段落大意，从中抽出3名学生回答。从整篇文章的结构安排，可以划分为四个部分 ：
第一部分（1—5段）：陈述了作者号召上万人集会的原因和目的。
第二部分（6—16段）：强调黑人应该怎样去实现平等、自由的梦想。 第三部分（17—25段）：叙述了“我”的梦想是什么。
第四部分（26—32段）：表述了现实梦想的积极作用和影响。
（2） 介绍相关背景知识。
美国种族歧视的背景及文章写作的背景：
从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。 1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁缝，在她下班回家的路上，由于未给一名白人乘车者让座而被捕。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁·路德·金号召全市近5万名黑人对公交车公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，不仅揭开了持续10余年的美国民权运动的序幕，也使马丁·路德·金锻炼成民权运动的最杰出领袖。
1963年8月28日， 25万人响应马丁·路德·金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁·路德·金在林肯纪念馆前的石阶上，对群众发表了著名的《我有一个梦想》（I have a Dream）演说，他的这篇演说
马上举世闻名，而且为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。
（3） 勾画出生词及出现生词的句子。
通过讲解生词和出现生词的句子，让学生读懂全文，理解作者需要表达的意思和内涵。
（4） 找出文章的修辞手法有几种，勾画文章中含有修辞手法的句子，说出运用这些修辞手法的效果。
文章运用了排比、比喻、反复三种修辞手法，运用这些修辞手法为演讲锦上添花，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。
（5） 掌握文章中作者为民请命、争取立法保障黑人权利、消除种族歧视和种族隔离、让黑人享有政治平等的主旨思想，感悟作者为争取黑人权利平等自由强烈的思想情感。
3.课堂练习
（1）作者的梦想是什么？
（2）赏析重点句子
a．美国没有履行这种神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）
本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
b．有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋
斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。
4.课堂总结
梦想是一个灯塔，指引着你前进，有了梦想有了信念，人生的漫漫长路就有了目标，可能在寻梦的路上，我们会受到挫折与失败，但是只要信念坚定，梦想会实现的。梦想有大有小，马丁•路德•金的梦想是大梦想，他的梦想是国家的梦想，是黑人的梦想，他为国家和平、消除种族歧视、解放黑人、黑人和白人能和平相处，为人民请命不止的崇高献身。为国家的和平、民族的和平做出了巨大的努力。
5.拓展及作业布置
思考现实与梦想之间存在的差距及如何克服？
五、教学方法
讲授法、讨论法、引导法、练习法来进行教学
六、教具的使用及板书的设计
应用多媒体播放筷子兄弟演唱的歌曲《老男孩》，板书的设计：
第一部分：开篇寄思 → 点出梦想
第二部分：体会感情基调 → 介绍背影
第三部分：分析文章 → 升华主旨
七、课后总结
本堂课主要介绍了文章的写作背景、时代背景让同学们了解这篇文章是在什么样的环境中完成的：划分文章的段落结构，了解文章的结构安排；讲解生词句子和修辞手法，使学生读懂全文，理解作者的思想内涵；布置作业，开拓学生思维，温故所讲的知识点，掌握重要的内容。
第16篇：教案我有一个梦想
高中语文教案
课题：我有一个梦想
任课教师：郭瑞娜
2014年05月
我有一个梦想
马丁·路德·金
教材分析
《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
学情分析
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，当然，也就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景、情景再现就显得尤为重要。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲辞，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用使全文充满激情与感染力。基于高一学生语文基础较为薄弱，对于修辞手法的表达效果感受还不深，缺乏把修辞手法积极应用到写作中去的意识，因而加强学生对修辞知识的理性掌握是十分必要的。
教学目标
知识与技能：整体感知全文，把握情感脉络。
过程与方法：体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
情感态度价值观：感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
教学准备：让学生提前预习课文，搜集相关资料。
课时安排：一课时
教学步骤和过程：
一、导入新课
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉.不
过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有
多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的
认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我
有一个梦想》。
二、检查预习情况
（一）作家作品
马丁·路德·金：1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国亚特兰大市，在
黑人区生活，感受到人格的尊严和作为黑人的痛苦。他聪颖好学的先后获得文学
学士、神学博士学位。1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违反公共汽车座位
隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。金遂同几位黑人积极分子组,织起
“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年
的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续10余
年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。他政治主张的核心是
非暴力主义。1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54600万美元）献给
了自由运动。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，
为反对种族歧视、争取平等发出呼号。1968年4月4日，他在田纳西州被暗杀。
美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念
日。他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百
年世界最具说服力的演说家之一。
（二）检查预习
镣铐liàokào枷 jiā锁缔dì造者
履lǚ行戳 chuō子侈chǐ谈
拯zhěng救磐pán石心急如焚fén
崭zhǎn新蜕 tuì变窄zhǎi小
赎shú罪匿nì迹蜿蜒wānyán 骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）
空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支
票）
义愤填膺yīng （由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）
安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）
无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）
不言而喻（不用说就可以明白）
息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）
三、细读课文，整体感知
1.思考： 题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦
想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看
看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
9.本文的思路特点
“为什么有这个梦想” （1—7)
“怎样实现这个梦想？”（8—17)
“这个梦想是什么？”（18—33）
结束语：鼓励、号召（34）
特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻
2.（朗读第二段）让学生思考为什么马丁路德金会这样形容美国当时的黑人呢？ 明确：黑人仍然忍受着不公正的待遇。
明确1.排比《比较阅读去掉后面的三个100年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势，这四个100年后再文中所起的排比作用？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力，有气势，感情充沛，振奋人心，产生共鸣齐读》
2.比喻：“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
师：在这段话里，重复出现了四个“100年前”，到底这100年前发生了什么事情？
明确：1862年9月22日，美国总统林肯签署了《解放黑奴宣言》。所以第一段话中的“灯塔”和“黎明”也就是比喻“林肯签署的《解放黑奴宣言》”。
阅读提示：（这一段是作者揭示黑人的现今生活，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力，读出一种控诉，一种愤怒。）
3.美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。（第4段）（这里的“空头支票”指什么？）
这段话非常的形象生动。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。 “空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等权利，但现实却如此令人失望。这种承诺对黑人来说，不过是一纸空文，是一张不能兑现的空头支票。“资金不足”是他们开出空头支票的借口，意思是美国现在还不具备兑现诺言的现实基础，用咱们中国的话来套用，就是现在还处在自由和民主的初级阶段，黑人理想的时代还没有到来，因此，白人集团提出了所谓的“渐进主义”。“正义的银行”应当指正义、良知的力量。
4.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（第六自然段）
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这
个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
5.在9-13写到连续几个绝不满足，表明了什么？
表明了黑人追求自由平等的绝对，坚决和坚定的意志以及不达到目的决不放弃的执着精神。
6.哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？
8段—
我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。
9段-
我们却不能因此不信任所有的白人。
我们不能单独行动
7.作者的梦想在哪些段落体现的？
（18—26）读——六个“梦想”——内容
人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足 要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利
师：非常好。从这些段落中你们体味到了演讲中常用的排比的修辞方法，也读出了马丁对自由的渴望，对平等的追求，对正义的期待。但是，老师还有一个问题：在这几个段落中有很多是有关于下一代的梦想，马丁为什么要如此设计他的演讲词呢？
明确：让黑人感受到我们的未来是充满希望的，这种平等一定会实现，会惠及我们的子孙后代。（孩子是未来的希望）通过这些表述会让在坐的黑人们想起自己遭受的一切，而他们又害怕自己的孩子遭受同样的不幸，因此会斗志昂扬，更加确定他们要达到的目标。从而使得在场的黑人们更加坚定自己的斗争决心。
8.26自然段-有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
四、总结：
（一）《我有一个梦想》，我们已经学完了，大家都知道这是一篇演讲稿，而且是一篇非常成功的演讲词，以此为基础，大家来概括一下演讲词的特点，大家可以分两部分，从语言和内容上分别概括。
明确：
总结★演讲词的特点
⒈ 三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）
⒉ 三性：（内容上）
针对性
逻辑性
思想性
（二）小结
五、作业布置
1.完成练习册，
2.并联系世界史查找有关资料，了解美国黑人历史与现状，举办读书研讨会。
六、板书设计
我有一个梦想 为什么有梦想（1—7)
梦想怎样实现梦想（8—17)
这个梦想是什么 （18—33）
七、课后反思
第17篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想 教学目标
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。
4、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 教学重点难点
1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞手法的运用。
3、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。课时安排 2课时 第一课时 [教学要点] 作者及背景简介；朗读课文，整体感知文意；精读课文，分析1——
6、17——25节。[教学步骤]
一、导入
40年前的8月28日，即1963年8月28日，在美国是一个不寻常的日子。这天，美国25万人在华盛顿哥伦比亚特区集会，浩浩荡荡地从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲，这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》。这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁·路德·金。这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
二、作者与背景介绍
1、马丁·路德·金（1929~1968），
美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为“黑人之音”。1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举.权。 由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日—一个永远值得被所有人记住的日子，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是“我有一个梦想”
三、朗读课文，整体感知
四、师生共同研读课文（17—25节）
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？ （梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。）
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）
（美国真正实现人人平等） 小结：
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
4、现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面进行评价）
参考： 这六个排比，如长虹贯日，瑰丽绚烂（文采）；如阳光普照，正大光明；如飞瀑直下，一气呵成（表达酣畅淋漓）；如铁链相接，环环相扣（逻辑严密）
5、引申：早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。
五、师生共同研读课文（1—6节）
过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语“骇人听闻”）
1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）
2、比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。一部分生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读原文。 分析：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。 让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。（60字内） （黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
3、解决课后练习三（1）（2）
4、朗读指导：
: 第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力。第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，第5段作者的情感再次抬升。
5、资料：
林肯：美国总统(1861~~1865).共和党人，曾任律师，1848~1849年当选为众议员。主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。 《解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
六、课堂总结：
学生朗读课文，体会作者悲愤而热烈的情感。
七、作业：《词语手册》、读课文 。
第二课时 [教学要点]
1、在文段和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情。
2、理清思路，掌握演讲词特点。[教学步骤]
一、回顾旧知，引入新课
二、研读课文（7—16）节
1、学生朗读
2、怎样实现梦想？（40字内） 斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）
3、体会排比句作用。（结合课后练习二
4、课后练习一（2）分析：非暴力抵抗主义
5、引申：墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。
6、第26—32节写了什么？（读后讨论明确：实现梦想的信念）
7、课后练习三（3）
三、分析课文思路 对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。 （提示：要分析文章的层次主要是抓议论和评论性的句子要让文章写得层次分明，需要注意逻辑关系。）
参考： 全文可分为三部分。
第一部分（1 ）回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。 第二部分（2—16）揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自已正当的要求。 第三部分（17到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。 补充：第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
四、总结归纳演讲词的特点
同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的和上一篇课文外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
1.学生思考,自由发言.2.明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中“现在是„..时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
五、拓展训练：
出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。 参考：
我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼； 我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏； 我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔； 我有一个梦想，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康的成长。
六、自由讨论：
在马逝世后的今天，你认为在美国，马丁的梦想实现了吗？
（直到今天，这种种族歧视的情况依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。）
七、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
八、布置作业 ：《中学生学习报》
第18篇：我有一个梦想教案
我有一个梦想（第二课时）
演讲词的特点：
2.感染性
感情真挚而强烈，马丁•路德•金站在黑人的立场上，把黑人的悲惨生活状况揭露了出来，引起黑人的不满，引起黑人的共鸣，演讲中多次重复自由和平等，这也正是黑人最渴望得到的，扣动黑人的心弦。
感染性还体现在用了排比的修辞手法，增强了气势，更有感染性。（以情感人，用激情感染别人，用了许多的排比，增强了气势，使演讲更具有感染力）
马丁•路德•金在演讲中所倾注的感情，真挚而强烈。在论述“一百年后的今天”黑人仍生活在悲惨境地之中的时候，他的语言充满了对种族隔离、歧视政策的愤怒。在说到黑人民权运动中的消极主张时，他大声疾呼：不要坐等，要赶紧行动起来，时不我待!在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严；在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智。面对“你们什么时候才能满足”的质问，他的回答斩钉截铁，体现出不达目的，决不罢休的气概；面对身心备受摧残、对前途快要绝望的黑人兄弟，他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。
3.逻辑性
同学们，如果让你们以我有一个梦想为题，写一篇作文，你们会怎么写？ 梦想是什么?为什么有这个梦想，要实现这个梦想，应该怎么做？
这篇演讲的思路也是这样的，只是顺序倒了一下，为什么有这个梦想，实现这个梦想应该怎么做，梦想的具体含义是什么？第一个部分，马丁路德金先是追溯了历史，描写解放黑奴宣言给我们带来的希望“结束了束缚黑人的漫漫长夜”-------黑人生存的现状（任然是被歧视和压迫的）————提出了具体的斗争策略————梦想的具体内容。为什么这样写？而不直接的采取是什么？为什么？怎么做？
（1）写黑人应该获得自由和平等，但是黑人任然生活在压迫之中，激起了黑人的愤怒，（2）接着就写斗争方式，告诉黑人通过合理的坚持不懈的斗争，可以改变现状，给黑人带来的希望（3）最后勾勒出一幅蓝图，描绘出人人平等自由的美好未来，激发起黑人斗争的决心。
4.鼓动性
不是所有的演讲词都有鼓动性，主要是涉及政治方面的，有政治意图的这些演讲大部分都有很强的鼓动性。
你们觉得鼓动性体现在哪写部分？
这些都运用了排比的手法。排比增强了气势，
形式上：多用整句短句和修辞，这是演讲词在语言方面的特点（让学生在文章中寻找出有关的句子）
用整句：如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。
这是一个整散句结合的典型例子。其中的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。
多用比喻、排比、对比，增加感染力。
比喻：总结在书本上，共有四处
“空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署《解放黑奴宣言》以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，《解放黑奴宣言》就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。
本句使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
如用“灯塔的光芒”来比喻《解放黑奴宣言》，将种族隔离和种族歧视喻作黑人身上的枷锁，将到首都争取公民权比作去兑现支票，是一个暗喻，并带有双关之意，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民当做支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众们明白他们与政府的之间的关系，促使听众放弃幻想，清醒的投入战斗。
排比：全篇有5处使用了排比。（让学生找出来，然后重点分析第一处和最后一处）
（1）“一百年后的今天„„一百年后的今天„„一百年后的今天„„”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。第一句综述现状悲惨；三个排比句描写黑人在生活备受压榨，物质上贫困，精神上遭受歧视，没有安全感和归宿感；最后一句说想把现状公诸于众。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人生活备受压榨，物质生活之贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的现实。给听众留下了极为深刻的印象。
第三段是作者揭示黑人的生活现状,同时又是演讲的开始。本段中的排比句在朗读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前有所抬升。（找同学朗读）
（2）“现在是„„现在是„„现在是„„”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“磐石”，增加了这次游行的正义的分量。
（3）“我们决不会满足„„我们决不会满足„„我们决不会满足„„”此处连用5个“我们决不会满足„„”表达了斗争的目标和意志的坚定，将黑人民主平等的诉求具体化，使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇，更能激发听众的心理共鸣。
（4）连用“我梦想有一天”排比段，从具体的事实和向往的美好情感上，感染听众，阐述自己的理想和信念。
（5）连用“让自由之声响自„„”使作者表达的语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势，进而增强演讲的表达效果。总的来说，排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强表达效果。
对比：三处
（1）第二段中“它的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜”
（2）第二段和第三段对比，理想和残酷现实的对比
（3）第六和第七段中，将种族隔离的荒凉阴暗的深谷同种族平等的光明大
道对比；将种族不平等的流沙同兄弟情谊的磐石对比，将自由和平等的爽朗秋天同义愤填膺的酷暑相对照，前后相互映衬，语言凝练，突出了每一句的后半部分 ——当时黑人所处的残酷的现实。
六、课堂小结
思考：有人说马丁·路德·金主张的非暴力行为就是一种软弱，想要得到梦想的权利，仅仅通过这样的方式是不能实现的。你认为呢？
肯定其斗争策略——非暴力反抗。
“非暴力不合作”的斗争方式，其深受印度圣雄甘地的影响，所争取的也只是取得和白人一样的平等权利，而不是推翻美国政府。同时，虽然有很多白人歧视黑人，但他们只是种族权利的蒙骗者，黑人要想取得平等的地位，同样离不开白人的支持。而“暴力”只能使两种肤色的种群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。
第19篇：我有一个梦想教案
教案：
第一课时：
一、导入：
出示幻灯片，幻灯片上展示：猜词游戏：黑人之音，非暴力抵抗，诺贝尔和平奖等词，打一人名。请学生猜出人名，并把此条串连起来做一个作者简介。
明确：马丁·路德·金。
1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国亚特兰大市，在黑人区生活，感受到人格的尊严和作为黑人的痛苦。他聪颖好学的先后获得文学学士、神学博士学位。1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。金遂同几位黑人积极分子组,织起“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续10余年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。 他政治主张的核心是非暴力主义。1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54，600万美元）献给了自由运动。 68年4月4日，金被种族分子暗杀美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家之一。
师：从以上信息中我们对马丁·路德·金有了一个基础的了解，知道了他被誉为“黑人之音”，那么着“黑人之音”究竟代表着什么呢？今天我们就来身临其境感受一下他的一次著名的演讲：《我有一个梦想》。
师：现在，请大家静静地思考一下文中的哪些语段、哪些句子或者哪些词语感动了你？为什么会让你感动？
生：19到26段。这些自然段，写他梦想他们的下一代能实现破除种族歧视和种族隔离，整个美国人人平等，拥有真正的兄弟般的手足情谊。
明确：（板书：渴望自由，追求平等，期待正义）作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
师：非常好。从这些段落中你体味到了演讲中常用的排比的修辞方法，也读出了马丁对自由的渴望，对平等的追求，对正义的期待。但是，老师还有一个问题：在这几个段落中有很多是有关于下一代的梦想，马丁为什么要如此设计他的演讲词呢？
明确：让黑人感受到我们的未来是充满希望的，这种平等一定会实现，会惠及我们的子孙后代。（孩子是未来的希望）
通过这些表述会让在坐的黑人们想起自己遭受的一切，而他们又害怕自己的孩子遭受同样的不幸，因此会斗志昂扬，更加确定他们要达到的目标。
从而使得在场的黑人们更加坚定自己的斗争决心。
齐读第18到第26段。
生：第29到34段。这里出现了很多的地名。
明确：集会的２５万同胞来自美国各地，马丁·路德·金演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。
生：第3段。（朗读一下）明确：①然而１００年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。１００年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。１００年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。１
００年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者（让学生思考为什么马丁路德金会这样形容美国当时的黑人呢？）。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。
明确：展示黑暗的社会现实（板书），黑人仍然忍受着不公正的待遇。
明确1，排比《比较阅读去掉后面的三个100年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势，这四个100年后再文中所起的排比作用？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力，有气势，感情充沛，振奋人心，产生共鸣齐读》
2.比喻：“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
师：在这段话里，重复出现了四个“100年前”，到底这100年前发生了什么事情？
明确：1862年9月22日，美国总统林肯签署了《解放黑奴宣言》。所以第一段话中的“灯塔”和“黎明”也就是比喻“林肯签署的《解放黑奴宣言》”。
阅读提示：（这一段是作者揭示黑人的现今生活，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力，读出一种控诉，一种愤怒。）
师：还有吗？
生：第5段。②就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
明确：这段话非常的形象生动。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。 “空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等权利，但现实却如此令人失望。这种承诺对黑人来说，不过是一纸空文，是一张不能兑现的空头支票。“资金不足”是他们开出空头支票的借口，意思是美国现在还不具备兑现诺言的现实基础，用咱们中国的话来套用，就是现在还处在自由和民主的初级阶段，黑人理想的时代还没有到来，因此，白人集团提出了所谓的“渐进主义”。“正义的银行”应当指正义、良知的力量。
生：第10到15段。
10 当我们行动时，我们必须保证向前进。我们不能向后退。现在有人问热心民权运动的人：“你们什么时候才满足？”
11只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。
12只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
13只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
14只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
15不！我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。
明确：反复、排比、比喻。坚定地信念，坚决的态度（板书）。不达目的决不罢休的精神。
齐读，或者教师读第9段，第1组读第10段，
1、2组读11段，
1、
2、3组读12段，全体男生读13段，全体同学读14段。
生：第八段。
明确：斗争方式：和平抗争，非暴力原则（板书）。
生：第9段，15，16段。
明确：斗争策略：团结白人，长期坚持以达目的。（第8段，第十五段，十六段）
师：由于时间关系，我们就先找到这里。来看一下我们的板书，马丁路德金的梦想是什么？ 生：渴望自由，追求平等，期待正义。
师：为什么会有这样的梦想呢？
生：黑暗的社会现实。
师：马丁路德金期待以何种方式来达到斗争目的？
和平抗争，非暴力原则；团结白人，长期坚持以达目的；同时还应具有坚定地信念，坚决的态度。
师：《我有一个梦想》，我们已经学完了，大家都知道这是一篇演讲稿，而且是一篇非常成功的演讲词，以此为基础，大家来概括一下演讲词的特点，大家可以分两部分，从语言和内容上分别概括。
明确：在语言方面的：
1.多用整句。用整句，如本文中“现在是…时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。
2.多用短句。多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。
3.多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍
生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”.
由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
在内容方面的：
1.要有针对性，逻辑性和思想性。
演讲需要真情，演讲无需作秀。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。
师：马丁路德金是在1963年8月23日发表的这篇演讲，距今已经48年了，那美国的种族歧视状况是否已经有所改善，2008年11月美国出现了有史以来的第一位黑人总统——巴拉克奥巴马，大家觉得马丁路德金的这个梦想实现了吗？
明确：展示幻灯片图片。
梦想纵然没有完全实现，但是看完这篇《我有一个梦想》，我想起了美国现任总统巴拉克·奥巴马，想起了他那句振奋人心的竞选宣言(师生齐说)：yes, we can.>（以幻灯片的形式展现），一起读一下，要有信心，得铿锵有力。预祝各位的梦想都能实现。
放歌。
第20篇：《我有一个梦想》教案
盈江一中2009年秋季学期高一年级语文学科教学设计2010年1月10日
高中课程标准语文必修（2）
医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。
1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案，规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成为法律。从那以后，所有黑人都享有选举权。
由于马丁·路德·金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸，毁了他的房屋。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，马西·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
2、背景简介
1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的政府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等待了三百四十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。
（三）、教学情境
1、激趣导入
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想提到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯„„另外，还有“9·11”。无疑这个国家的名字是“The United States”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我要问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
设计意图：结合学生现有知识，提起学生学习兴趣。
2、诵读课文
学生大声朗读课文，思考问题。
问题1小组合作，讨论以下问题。
（1）这一次演讲是针对什么人的？
（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
（3）这次演讲涉及哪些内容？
（4）这次演讲想达到什么目的？
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织的二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。 设计意图：引导学生深入理解课文，从而整体把握文意
3、内容分析
问题2本文可以分为几个部分？
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的一面，提出自己正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
设计意图：引导学生进一步把握文章主要内容。
问题3 “我有一个梦想”中的梦想包含哪些内容？试用自己的话加以概括。 明确：（见教师用书P123）
问题4 这篇演讲为什么能激励人心？
明确：（见教师用书P123）
问题5 本文在艺术上有什么特点？（提示：演讲词的特点）
明确：演讲词为了增强语势，提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”，即多用整句，多用短句，多用修辞。用整句，如本文中“现在是„„时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻、排比、反问，增加感染力，如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。
演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民之所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，
多悟一悟。
七、小结
本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
八、目标检测
1、给下列词语注音。
签署（）（）镣铐（）（）戳（）子 缔（）造侈（）谈磐（）石 蜿蜒（）（）骇（）人听闻义愤填膺（） 祈祷（）（）峰巅（）（）瞭（）望 燎（）原缭（）绕
2、解释下列词语。
骇人听闻：
公诸于众：
不言而喻：
不克自拔：
克勤克俭：
安之若素：
义愤填膺：
以柔克刚：
攻无不克：
配餐作业
A、基础题
1、下列加点字注音及解释完全正确的一项是（）
A.义愤填膺（yīng）安之若素（平常）致（使„„丧失）命 ．．．
B.诺（luò）言公诸（之于）于众手足（喻兄弟）之情 ．．．．
C.磐（pán）石不可理喻（明的）承诺（诺言） ．．．．
D.无济（帮助）于事不言而喻（明白）履（nǚ）行 ．．．
2.下列书写有误的一组是（）
A.义愤填膺坚如磐石安之若素对现诺言
B.公诸于众如丧考妣携手前进不言而喻
C.坎坷曲折巍巍峰巅无济于事汹涌澎湃
D.种族歧视心急如焚资金不足息息相关
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①电视剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，在广大青年中引起________.
②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在________.③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切
________太阳的活动。（）
A.反应蜕化观测B.反响退化观测
C.反应蜕化监测D.反响退化监测
4.下列各句中，加粗的成语使用恰当的一句是（）
A.日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的．．．．
亚洲经济雪上加霜。
B.给中小学生“减负”让人如此牵肠挂肚，是因为它既关乎千家万户的孩子，．．．．
又关乎祖国的命运和民族的明天。
C.堂堂七尺大汉，就这么醍醐灌顶般地被折磨了一番，磨得形销骨立，瘦得．．．．
只剩一张皮了。
D.青龙镇为迎接上级扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。 ．．．．
参考答案：1.A（B诺nuò；C诺，应允；D履lǚ） 2.A（是“兑现”而不是“对现”）3.D（反应：事物所引起的意见、态度和行动。反响：回响，反应，一般用于引起众人热烈议论、普遍称赞、强烈意见等情形，意思比“反应”重。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：事物由优变劣，由好变坏。观测：观察测量。监测：注意监视和测量）5.B（A.势如破竹：比喻节节胜利，锐不可当。比喻不当，可改为“江河日下”之类。C.醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人醒悟，后用于比喻清凉舒适。贬褒不当，可改为“横七竖八”之类。D.叹为观止：赞叹所见事物好到了极点。褒词贬用，应改为“触目惊心”之类）
B、巩固题
5、朗读9—14自然段，体会排比句式在演讲中的独特效果。文中还有哪些地方运用了排比手法，找出来并试着自己演讲一下。
（答案见教师用书P123）
6、联系上下文，研读下列语句，回答括号中的问题。
（1）.一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。
(这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？)
（2）.美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。
(这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？)
（3）.有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 (“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？) 参考答案：1.这两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。
2.“空头支票”在这里是个巧妙的比喻。本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样
一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
3.“这个信念”具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。“交响曲”的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。
C、提高题
7.阅读下面这篇悼词，作出简单评价，不少于300字。
悼念玛丽·居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
提示：这是一篇悼词，作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就，而是着重介绍她的伟大品格，评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用。
第二段介绍居里夫人的伟大品格：性格坚强，意志纯洁，严于律己，客观公正，谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段，热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展，号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。
