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推荐第1篇：高职微积分教案

第一节

函数

引入

1．引例

例

1圆的面积与它的半径之间存在着相依关系，这种关系由公式

AR2(0R)

给定，当半径R在区间0,内任意取定一个数值时，由上式就可以确定圆面积A的相应数值。

例2 某物体以10m/s的速度作匀速直线运动，则该物体走过的路程S和时间t有如下关系：

S10t(0t)

对变量t和S，当t在0,内每取一定值t0，S就有唯一确定的值S010t0与之对应。

抽去上面两个例子中所考虑的量的实际意义，它们都表达了两个变量之间的相依关系，这种相依关系给出了一种对应法则，根据这一法则，当其中一个变量在其变化范围内任意取定一个数值时，另一个变量就有确定的值与之对应。两个变量之间的这种对应关系就是函数概念的实质。

新授：

一、函数的概念

1.函数的定义

定义

1设D为一个非空实数集合，若存在确定的对应法则f，使得对于数集D中的任意一个数x，按照法则f都有唯一确定的实数y与之对应，则称变量y为变量x的函数，记作

yf(x) 这里x称为自变量，y称为因变量或函数。f是函数符号，它表示y与x的对应规则，D叫做函数的定义域。

当x取数值x0D时，与x0对应的y的数值称为函数yf(x)在点x0处的函数值，记作f(x0)。当x取遍D中的各个数值时，对应的函数值全体组成的数集

Wyyf(x),xD

称为函数的值域。

定义域D与对应法则f唯一确定函数yf(x)，故定义域与对应法则叫做函数的两要素。如果函数的两个要素相同，那么它们就是相同的函数，否则，就是不同的函数。

函数yf(x)的对应法则f也可以用,h,g,F等表示，相应的函数就记作x,hx,gx,Fx。

2．函数的定义域

通常求函数的定义域应注意以下几点： （1）当函数是多项式时，定义域为, （2）分式函数的分母不能为零

（3）偶次根式的被开方式必须大于等于零 （4）对数函数的真数必须大于零

（5）反正弦函数与反余弦函数的定义域为1,1

（6）如果函数表达式中含有上述几种函数，则应取各部分定义域的交集。 例3 判断下列函数是否是相同的函数

x

（2）yx 与 yx2 xx解（1）函数y1的定义域为(,)，而函数y的定义域为(,0)(0,)，

x（1）y1 与 y故不是同一函数。

（2）两个函数的定义域与对应法则都相同，故是同一函数。 例

4求下列函数的定义域 (1) f(x)1

(2) f(x)x3ln(x2) 25x2x(3) ylg(4x3)arcsin(2x1) 解

(1) 在分式12中，分母不能为零，所以5x2x0，解得25x2x222x且x0。即定义域为,∪,0∪0,。

555（2） 该函数的定义域应为满足不等式组

x30 x20的x值的全体，解此不等式组，得x>2，即定义域为2,。

（3） 该函数的定义域应为满足不等式组

4x30 12x11的x值的全体，解此不等式组，得3.分段函数

在实际问题中，有时会遇到一个函数在定义域内的不同范围内，用不同的解析式表示的情况，这样的函数称为分段函数。

例5 设符号函数 33x1，即定义域为,1。 441,x0sgnxf(x)0,x0

1,x0求f(2),f(0),f(4)及函数的定义域、值域（如图1-1）。

解

因为20,,00,4,0，所以，f(2)1,f(0)0,f(4)1，f(x)的定义域为,，值域为1,0,1。

分段函数在整个定义域上是一个函数而不是几个函数。分段函数的图形在每个区间段

图1-1 上与相应解析式函数的图形相同；求分段函数的数值时，应把自变量的值代入相应取值范围的表达式中进行计算。

4．反函数

定义

2设函数yf(x)的定义域为D，值域为M。对于任意数值yM，在D中都有唯一确定的值x，使x(y)，则得到一个以y为自变量，x为因变量的新的函数，这个新的函数叫做函数yf(x)的反函数，记作xf1 (y)，其定义域为M，值域为D。由于人们习惯用x表示自变量，而用y表示因变量，因此我们将函数yf(x)的反函数xf1(y)用yf1(x)表示。yf(x)与yf1(x)的图像关于直线yx对称。如图1-2。

求反函数的过程可以分为两步：第一步从yf(x)解出xf母x和y。反函数一定要指明其定义域。

二、函数的几种特性

1．有界性

若存在正数M，使得在区间I上恒有f(x)M，则称f(x)在I上有界，否则称f(x)在I上无界。

例如，函数y2．单调性

1(y)；第二步交换字1在区间0,1内无界，但在区间1,2内有界。 x若对于区间I内任意两点x1,x2，当x1x2时有f(x1)f(x2)，则称f(x)在I上单调增加，区间I称为单调增区间；若f(x1)f(x2)，则称f(x)在I上单调减少，区间I称为单调减区间。单调增区间和单调减区间统称为单调区间。在单调增区间内，函数图像随着自变量x的增大而上升，在单调减区间内，函数的图像随着自变量x的增大而下降。

例如，yx2在区间0,内是单调增加的，在区间,0内是单调减少的，在区间,函数yx2不是单调函数。

3．奇偶性

设I为关于原点对称的区间，若对于任意的xI，都有f(x)f(x)，则f(x)叫做偶函数；若f(x)f(x)，则f(x)叫做奇函数。奇函数的图像关于原点对称，如图1-3；偶函数的图像关于y轴对称，如图1-4。若f(x)既不是奇函数也不是偶函数，那么f(x)叫做非奇非偶函数。

例如，yx在区间,内是奇函数，yx1在区间,内是偶函数。34ysinxcosx在区间,是非奇非偶函数。

4．周期性

若存在不为零的数T，使得对于定义域I内的任意的xI，都有xTI，且f(xT)f(x)，则称f(x)为周期函数，其中T叫做函数的周期，通常所说的周期函数的周期是指它的最小正周期。

例如，ysinx,ycosx都是以2为周期的周期函数。

三、基本初等函数

幂函数

yx（为常数）

指数函数

yax（a0,a1,a为常数） 对数函数

ylogax（a0,a1,a为常数）

三角函数

ysinx,ycosx,ytanx,ycotx,ysecx,

ycscx

反三角函数

yarcsix,nyarccox,syarctax,nyarcoxt

以上五类函数统称为基本初等函数，常用的基本初等函数的定义域、值域、图像和性质见附表2。

四、复合函数

初等函数

在函数ysin2x中，我们不难看出，这个函数值不是直接由自变量x来确定的，而是通过2x来确定的，如果用u表示2x，那么函数ysin2x就可以表示成ysinu，而u2x，这也就说明了y与x的函数关系是通过变量u来确定的。

定义3

如果y是u的函数，而u又是x的函数，yf(u),u(x)，通过u将y表示成x的函数，那么y叫做x的复合函数，即

yf[(x)]

其中u叫做中间变量。

注意

函数(x)的值域应该取在函数yf(u)的定义域内。

例6

试求由函数yu,usinx构成的复合函数

33解

将usinx代入yu中，即为所求的复合函数ysinx

2注意

并非任意两个函数都能构成复合函数。例如yarcsinu与ux2便不能3复合成一个函数，因为u的值域为2,，不包含在yarcsinu的定义域1,1内，因而不能复合。

有时，一个复合函数可能由三个或更多的函数复合而成。例如，由函数

2y2u,usinv,vx21可以复合成函数y2sinx1，其中u和v都是中间变量。

例7

指出下列复合函数的结构： （1）y(2x1)； （2）y解 （1）yu9,u2x1

（2）yu,ulogav,vcosx4

u（3）y10usinv,v9loga(cosx4)； （3）y10xsin1x；

x1 x对复合函数进行分解时，每个层次都应是基本初等函数或常数与基本初等函数的四则运算式；当分解到基本初等函数或常数与基本初等函数的四则运算时，就不再分解了。

定义4

由基本初等函数和常数经过有限次四则运算及有限次复合步骤所构成的，并能用一个解析式表示的函数，叫做初等函数。例如y1x,ysinx,y等都是初等函数。初等函数是最常见的函数，它是微积分学研究的主要对象。

23loga3x小结：

1． 函数定义

2．函数性质

3．初等函数

4．复合函数

作业：P9，5 板书设计：

（一）引例

函数

（二）定义 函数定义 函数性质

（三）初等函数

初等函数 复合函数

（四）小结

推荐第2篇：高职智能家居教案

物联网技术应用——智能家居

第1章智能家居概述

 本章要点

 了解智能家居的有关概念智能家居在我国的发展情况。  熟悉智能家居的特征与相关技术。0…  熟悉智能家居主要控制技术与控制方式。 掌握智能家居系统的组成  1.1智能家居的起源  1.1.1智能家居在国外的发展

 智能家居的起源可从1984年1月算起，当时美国联合科技公司将建筑设备信息化、整合化概念应用于美国康涅狄格州（Connecticut)哈特福特市（Hartford）的一幢旧金融大厦进行改建时，采用计算机系统对大楼的空调、电梯、照明等设备进行监测和控制，并提供语音通信、电子邮件和情报资料等方面的信息服务。于是出现了公认的世界第一幢“智能建筑”，从此也揭开了全世界争相建造智能家居的序幕。

 最著名的智能家居要算比尔.盖茨的豪宅。比尔.盖茨在他的《未来之路》一书中以很大篇幅描绘他正在华盛顿湖建造的私人豪宅。他描绘他的住宅是“由硅片和软件建成的”并且要“采纳不断变化的尖端技术”。经过7年的建设，1997年，比尔.盖茨的豪宅终于建成，如下图所示。  1.1.2智能家居在国内的发展

 我国智能家居的发展经历了4个阶段，分别是萌芽期/智能小区期、开创期、徘徊期、融合演变期。

 1萌芽期/智能小区期（1994年-1999年）  2开创期（2000年-2005年）  3徘徊期（2006-2010年）  融合演变期（2011-2020年）

智能家居始于1994年，当时尚处于概念摸索阶段；2000年－2005年，沿海城市出现众多研发生产企业，市场出现恶性竞争局面。国内花样众多的创新产品，由于质量问题和设计的不合理，系统功能缺乏实用性，产品无法正常使用，最后整个系统变成了摆设，在2005年－2010年这段时间，整个市场都在收缩。 2011年，技术进步、互联网通讯变革助推市场需求快速放量，市场得以恢复；几乎同时，行业巨头开始布局中国，智能新生态逐渐成型。智能家居系统产品共有20个分类，基本功能包涵智能家电控制、智能照明、智能遥控电动窗帘、防盗报警、门禁对讲、消防报警、远程抄表(水、电、煤气)系统、网络通讯等。  1.1.3智能家居的发展趋势  1智能家居技术发展趋势

 智能家居技术发展趋势大致表现在无线智能家居大行其道，云计算无处不在，设备使用呈现全方位人性化三个方面。  2智能家居市场发展趋势 智能家居实用功能

近几年，“智能家居”是一个非常火热的词。但在很多人看来，这一高大上的话题显得既陌生又遥远。其实，智能家居早已通过各种不同的展现方式渗入到了我们的日常生活中，并从众多方面来改变我们的生活。随着行业的快速发展，高端产品不断涌现，那么对于寻常百姓来说，有没有什么产品既实用，性价比又相对较高呢？行业专家提出：四大实用功能助推智能家居平民化。

1、安防控制

对很多家庭来说，当家庭成员都外出时，最牵挂的就是家里的安全。 智能家居的安防系统，不仅可以对家里进行实时的监控，一旦有人闯入，系统可以立即向物业和公安部门报警，用户也能在第一时间收到报警通知。

当家里的瓦斯等浓度超标时，系统也可以感应到，进行报警，第一时间排除危险。安防控制，让您出门无后顾无忧。

2、情景模式

情景模式，就是您可以按照生活中的不同情景，综合设置家电设备、灯光照明，让它们满足您的需求。

回家时，手指轻轻按下“回家情景”按钮：客厅灯光会自动慢慢变亮，窗帘打开，空调打开自动调到合适的温度，电饭锅开始煲饭和汤，电视机自动打开到新闻频道或是CD机开始播放您喜爱的音乐。 当你离家时，选择“离家模式”，系统就会自动断开电源，锁好门窗，不再需要反复确认家里的门有没有锁、灯有没有关。轻轻一点，全部搞定。

3、智能模式

作为智能家居，智能模式当然是少不了的必备功能。

智能模式相当于给您的家安上了眼睛（人体红外感应），鼻子（燃气报警器，烟雾报警），耳朵（门磁，震动感应），时刻感知您的存在，并根据您的行为，调整灯光，插座等设备。当您半夜起来上厕所的时候，不用再摸黑开灯，感应灯会自动开启。因为智能，个人管家随身携带！

4、遥控功能

不论在家里的哪个房间，用一个遥控器便可控制家中所有的照明、窗帘、空调、音响等电器。

例如，看电视时，不用因开关灯和拉窗帘而错过关键的剧情；卫生间的换气扇没关，按一下遥控器就可以了。

遥控灯光时可以调亮度；遥控音响时可以调音量；遥控拉帘或卷帘时可以调行程；遥控百页帘时可以调角度。智能家居，实现您随心所欲遥控生活的梦想！

5、家居节能

我国正面临着巨大的节能减排压力。而智能家居的出现，让建筑能耗的降低成为可能。

目前的智能家居节能，多是利用感应开关控制的灯光系统和温控系统，能对亮度和温度进行不同模式的调节，以及让设备在需要时自动开启，不用的时候自动关闭的功能，都在很大程度地节约了能源的消耗。

家庭中的能耗主要分为几个方面，一是照明，二是制冷或是制热，三是一向不被重视的待机能耗。一般的家庭，灯具往往都是满负荷运转，只要一开灯，就会按照电压所对应的功率在运转。通过传感器实时监测室内的亮度，即可配合自然光照调整灯具的功率，自然起到节能的效果。

电器和灯具是家庭用电的两大主力。在关闭开关仍有插头待机状态下，空调的待机能耗功率是3.47瓦，彩电8.07瓦，PC主机35.07瓦，显示器7.69瓦。

而智能家居可以让业主在清晨离家时轻轻一按就可切断所有电器和电灯的电源，当下班回家时再度自动通电，既方便省事还节能省电。

1.2智能家居的基本概念

  1.2.1智能家居

智能家居是一个以家庭住宅为平台，兼备建筑、网络通信、信息家电、设备自动化，集系统、结构、服务、管理为一体的高效、舒适、安全、便利、环保的居住环境。智能家居通过物联网技术将家中的各种设备（如窗帘、空调、网络家电、音视频设备、照明系统、安防系统、数字影院系统以及三表抄送等）连接到一起，提供家电控制、照明控制、窗帘控制、安防监控、情景模式、远程控制、遥控控制以及可编程定时控制等多种功能和手段。

  1.2.2数字家庭

数字家庭也称智慧家庭，它是指以家庭为中心，连结家庭内的各种数字设备，来整合提供和满足家庭成员对家庭生活的多种需求。不同的家庭人员构成对数字家庭有不同的理解和需求，如，以娱乐为主要需求的家庭则对其客厅的数字化情有独钟；以满足老年生活为主的家庭，则对根据体征信息能否及时给出生活建议和及时提供起居生活便利颇感兴趣；而全职工作者为主的家庭则可能更青睐于数字家庭的防盗设施和快捷的多功能数字生活电器应用等等。数字家庭的范畴不仅限于家庭娱乐和家居控制(比如开关、灯光、温湿度控制等)，还应该包括能源、医疗、安防、教育等，各种家庭机能几乎无所不包。

  1.2.3家庭自动化

家庭自动化是指通过自动控制技术、计算机技术和通信技术等手段，有助于实现人们家务劳动和家务管理的自动化，大大减轻人们在家庭生活中的劳动强度，节省时间，提高物质、文化生活水平。家庭自动化已是人类社会进步的重要标志之一。随着现代科学技术的发展和人们生活要求的提高，家庭自动化的范围也在日益扩大，如家庭安全系统、家庭自动控制系统、家庭信息系统和家用机器人等。

  1.2.4信息家电

信息家电是一种利用计算机技术、电信技术和电子技术与传统家电相结合的新型家用电器。它包括个人计算机、数字电视机顶盒、手持电脑(HPC)、DVD、超级VCD、无线数据通信设备、视频游戏设备、IP电话等等，所有能够通过网络系统交互信息的家电产品，都可以称之为信息家电。

  1.2.5网络家电

网络家电是将普通家用电器利用数字技术、网络技术及智能控制技术设计改进的新型家电产品。网络家电可以实现互联组成一个家庭内部网络，同时这个家庭网络又可以与外部互联网相连接。

  1.2.6智能家电

智能家电也是一种新型的家用电器，它将微处理器和计算机技术引入家用电器设备中，具有自动监测自身故障、自动测量、自动控制、自动调节与远方控制中心通信功能。  智能家电大致分为两类：一是采用电子、机械等方面的先进技术和设备；二是模拟家庭中熟练操作者的经验进行模糊推理和模糊控制。

  1.2.7智能家庭网络

智能家庭网络一般包含两层意义。一是指在家庭内部各种信息终端及各种家用电器能通过智能家庭网络自动发现、智能共享及协同服务。比如，使用一部智能手机就能遥控所有的家电设备，不用一遍遍地寻找电视机、机顶盒、空调的遥控器；甚至未来的智能厨房里灶具、冰箱、抽油烟机、烤箱等设备之间能相互控制。二是指通过家庭网关将公共网络功能和应用延伸到家庭，通过网络连接各种信息终端，提供集成的语音、数据、多媒体、控制和管理等功能，实现信息在家庭内部终端与外部公网的充分流通和共享。

 1.2.8物联网

物联网是以感知为目的，实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络。其突出特征是通过各种感知方式来获取物理世界的各种信息，结合互联网、移动通信网等进行信息的传递与交互，再采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提升人们对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。 家居物联网可以分为感知层、网络层和应用层。如下图所示。

1.2.9云计算  云是网络、互联网的一种比喻说法，云计算（CloudComputing）是一种基于互联网的计算方式，它的运算能力是每秒10万亿次。通过云计算可以按需将共享的软硬件资源和信息提供给计算机和其他设备，如用户可通过台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他智能终端接入数据中心，按自己的需求进行运算。云计算环境下数据中心管理如下图所示

1.3智能家居的特征

智能家居是人们的一种居住环境，让家庭生活更加安全，节能，智能，便利和舒适。智能家居的特征可归纳为操作随意性、网络多样性、设备互联性、功能扩展性与系统可靠性。

1.3.1操作随意性  智能家居的操作随意性主要表现在操作方式多样化，可以用智能触摸屏，也可以用情景遥控器，还可以用手机或平板电脑；时间地点任意化，智能家居可在任何时间、任何地点、任何情况下对室内外任何设备均可实现及时、全面的了解和控制；灯光效果个性化，室内的灯光可根据个人需求，设置不同的情景。例如设定一个“灯光起夜”情景，在这个情景中，可以设定卧室壁灯、客厅地灯、卫生间小灯为“开”的状态。情景设好后，在半夜起床时只需按下一个“灯光起夜”情景键，设定的灯会同时打开。

1.3.2网络多样性  随着网络化、智能化时代的不断推进，智能家居中的家庭网络也呈多样化。家庭网络主要分无线网络与有线网络两种。其中无线网络因采用的技术不同，又分射频技术、ZigBee技术与Z-wave技术等，有线网络也分总线技术与电力线载波技术，总线技术又有KNX总线、LonWorks总线、RS-485总线、CAN总线等。

1.3.3设备互联性  智能家居中的各种家用电器可通过家庭网络实现互联，并可顺延电器的运行时段，避开能源成本高峰期，为用户节省电费。此外，智能家居系统的可监控能耗模式是借助无线通信、计量和控制技术实现。可以采用的无线通信方式包括Wi-Fi或ZigBee等。借助ZigBee通信，家用电器可通过电表或家庭能源管理系统获取能源价格信号，并发回由控制主机计量电路测得的能源使用情况。

1.3.4功能扩展性

智能家居进入中国市场已走过了近十年的发展历程，目前还处在发展初期。随着国家“十二五”规划制定以及电信网、计算机网和有线电视网三网融合的快速发展，物联网的普及应用，智能家居也在加快脚步发展。智能家居的功能扩展性表现在为满足不同类型、不同档次、不同风格的住宅用户的需求，智能家居的控制主机的软件系统可在线升级，控制功能也可不断完善。除能实现智能灯光控制、电器控制、安防报警、背景音乐、视频共享、门窗控制和远程监控外，还可实现自动浇花扫地，老人小孩防护，宠物喂食、紧急电话求助等。

1.3.5系统可靠性

智能家居的系统可靠性主要表现在智能中心控制主机是基于互联网+GSM移动网双网平台设计，双网设计大大提高了系统的可靠性，即使在某些互联网网速低或不稳定的地方使用也不会影响系统的主要功能。智能家居系统采用射频(RF)、ZigBee技术、无线宽带(Wi-Fi)、传输控制协议/互联网协议(TCP/IP)等协议进行数据传输，通过无线方式来发送指令。灯光、窗帘、电器控制采用RF传输命令，进行集中监视和控制。

1.4智能家居相关技术

智能家居是一个完整的智能化、自动化、网络化的现代家庭，其主要技术包括综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术和音视频技术。

1.4.1综合布线技术

综合布线技术是一种信息传输技术，它将所有电话、数据、图文、图像及多媒体设备的布线综合（或组合）在一套标准的布线系统上，实现了多种信息系统的兼容、共用和互换互调性能。综合布线技术是信息传输技术的一种特殊传输技术。即它是在建筑和建筑群环境下的一种信息有线传输技术；它在建筑物内或建筑群间传输语音、数据、图像等信息满足人们在建筑物内的各种信息要求。因此，它能满足所支持的语音、数据、多媒体等系统的传输速率和传输标准的要求，也是智能建筑弱电技术主要技术之一。

1.4.2网络通信技术  网络通讯技术是指通过计算机、通信网和网络设备对语音、数据、图像等信息进行采集、存储、处理和传输等，使信息资源达到充分共享的技术。  其中通信网按功能与用途不同，一般可分为物理网、业务网和支撑管理网等三种。

1.4.3安全防范技术  安全防范技术是社会公共安全科学技术的一个分支，具有其相对独立的技术内容和专业体系。    

1.4.4自动控制技术

自动控制技术是20世纪发展最快、影响最大的技术之一，也是21世纪最重安全防范技术通常分为三类： 一是物理技术防范。 二是电子防范技术。 三是生物统计学防范技术。 要的高新技术之一。当前各项新技术、工农业生产、军事、日常生活等各个领域，都离不开自动控制技术。 

1.4.5音视频技术  音视频技术是研究音频信号和视频信号的产生、收集、处理、传输和存储的从控制的方式看，自动控制系统有闭环和开环两种。

技术，是传统音响技术与现代数字声像技术相结合的一门实用技术。智能家居中的背景音乐、家庭影院就是音视频技术的具体应用。

1.5智能家居主要控制技术简介

 目前市场上智能家居品牌繁多，但其控制技术主要有以下三种：总线技术、无线组网技术和电力载波技术。根据《智能家居》杂志2014年初进行市场调查统计，各种技术在产品中所占的百分比如下图所示。下图显示各种技术在产品中所占的百分比，仅是一份市场调查，并不能反映某种技术的优劣，仅供读者在了解各种技术时参考。

1.5.1总线技术  总线技术是指将所有设备的通信与控制都集中在一条总线上，是一种全分布式智能控制网络技术，其产品模块具有双向通信能力，以及互操作性和互换性，其控制部件都可以编程。典型的总线技术采用双绞线总线结构，各网络节点可以从总线上获得供电（24V/DC），亦通过同一总线实现节点间无极性、无拓扑逻辑限制的互连和通信，信号传输速率和系统容量则分别为10kbps和4G。  在智能家居中采用双绞线为控制总线，以此通信介质的主要有KNX总线、LonWorks总线、RS-485总线、CAN总线等。就总线本身而言，这几种总线的拓扑结构基本是相同的，如下图所示，不同的只是通信协议和接口。 1.5.2无线组网技术

无线智能家居网络是指在家庭内部将各种电气设备和电气子系统通过无线电连接起来，采用统一的通信协议，对内实现资源共享，对外通过网关与外部网互联进行信息交换的无线局域网。

无线组网技术是智能家居未来的发展趋势，因为它去掉了繁琐的布线。无线组网技术主要包括RF、ZigBee、Z-Wave、Wi-Fi、蓝牙、6LoWPAN等几种无线技术。   1射频识别(RFID)技术

射频识别（英文简称RFID）技术，是一种近距离、低复杂度、低功耗、低数据速率、低成本的无线通信技术。通过高频的无线频率（315或433.92MHz、868MHz、915MHz等）点对点传输，实现灯光、窗帘、家电等的遥控功能。这种技术的优点是部分产品无需重新布线，利用点对点的射频识别技术，实现对家电和灯光的控制，安装设置都比较方便，无须预先布线，不会破坏原有家居的美观。   2ZigBee技术

ZigBee技术是一种无线连接技术，可工作在2.4GHz(全球流行)、868MHz(欧洲流行)和915MHz(美国流行)3个频段上，分别具有最高250kbit/s、20kbit/s和40kbit/s的传输速率．它的传输距离在10~75m的范围内，但可以继续增加。它是一种近距离、低复杂度、长功耗、低速率、低成本的双向无线通信技术，主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间进行数据传输及典型的有周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据传输的应用。   3Z-Wave技术

Z-Wave是一种新兴的基于射频的、低成本、低功耗、高可靠、适于网络的短距离无线通信技术。工作频带为90842MHz(美国)~868.42MHz(欧洲)，采用FSK(BFSK/GFSK)调制方式，数据传输速率为9.6kbps，信号的有效覆盖范围在室内是30m，室外可超过100m，适合于窄带宽应用场合。随着通信距离的增大，设备的复杂度、功耗以及系统成本都在增加，相对于现有的各种无线通信技术，Z-Wave技术专门针对窄带应用并采用创新的软件解决方案取代成本高的硬件，因此只需花费其它类似技术的一小部份成本就可以组建高质量的无线网络，Z-Wave技术将是最低功耗和最低成本的技术，有力地推动着低速率无线个人区域网。   4蓝牙技术

蓝牙技术(Bluetooth)是一种短途的无线通信技术，其通信距离一般在10m以内，能让移动手机、平板式计算机、笔记本式计算机等移动设备或者PC等固定设备之间进行方便快速的无线信息交换。   56LoWPAN技术

6LoWPAN技术采用规定的IEEE802.15.4物理层和MAC层，不同之处在于6LoWPAN技术使用IETF规定的IPv6功能，上层采用TCP/IPv6协议栈。   6Wi-Fi技术

Wi-Fi俗称无线宽带，是一种基于IEEE802.11b的无线局域网。它是一种短程无线传输技术，能够在数百厘米范围内支持互联网接入的无线电信号。随着技术的发展，以及IEEE802.11a及IEEE802.11g等标准的出现，现在IEEE802.11这个标准已被统称为Wi-Fi。 1.5.3电力线载波技术  电力线将电能传输到家中的每个房间的用电设备，同时也将家中所有的电灯、电器连成了家庭网络。电力线载波(英文简称PLC)技术是指利用现有电力线作为信息传输媒介，通过载波方式将语言或数据信号进行高速传输的一种通信方式。其最大特点是不需要重新架设网络，只要有电力线，就能进行数据传递，是利用1.6～30MHz频带范围在电力线路上传输信号，传输速率依具体设备不同在4.5～45Mbps之间。

1.6智能家居系统的组成

 智能家居主要由控制主机(又称智能网关)、各种传感器、探测器、遥控器、智能开关、智能插座及家庭网络等组成，如下图所示。

1.6.1控制主机  控制主机是智能家居的组成部分之一，它是家庭网络和外界网络沟通的桥梁，是通向互联网的大门。在智能家居中由于使用了不同的通信协议、数据格式或语言，控制主机就是一个翻译器。控制主机对收到的信息要重新打包，以适应不同网络传输的需求。同时，控制主机还可以提供过滤和安全功能。控制主机有的也称智能网关等。 1.6.2传感器与探测器  传感器与探测器的作用就像一个人的眼睛（人体红外感应器），鼻子（燃气报警器，烟雾报警），耳朵（门磁，震动感应），它能将看到、闻到、听到的信息转换为电信号送到控制主机。智能家居一般均安装了温、湿度一体化传感器，可燃气体传感器，烟雾传感器，人体红外探测器，无线门磁探测器，无线幕帘探测器，玻璃破碎探测器等。 1.6.3智能控制面板  智能控制面板包括开关面板与插座面板是人工/自动两用控制开关与电源插座，如智能灯光面板的主要作用是实现智能灯光的开关控制和亮度调节。它同普通开关一样，用手触摸一下，就能控制灯具的开或关，另一方面可接收控制主机发的指令进行智能灯光控制。 1.6.4无线电遥控器  无线电遥控器的作用是脱离智能家居的控制主机，对室内灯光、电器进行简单情景模式控制或对家用电器与灯光进行组合控制。它与普通的空调遥控器、电风扇遥控器不同之处有两点：一是控制原理不同，普通的遥控器是属红外线遥控，无线电遥控器是采用315MHz或433MHz的射频进行遥控；一是控制作用不同，普通的遥控器是一个按键控制一种功能，如开或关、增加或减少、上升或下降等，而智能家居中的无线电遥控器除一个按键控制一种功能外，还能一键控制多个功能组合，实现情景模式控制，如按一下“回家场景”按键，便可以同时开灯、打开窗帘、开启空调、电视机、电饭锅等。 1.6.5家庭网络  家庭网络是在家庭范围内(可扩展至邻居，小区)将计算机、电话、家用电器、安防控制系统、照明控制和广域网相连接的一种新技术。家庭网络是一个多子网结构的分别采用不同底层协议的混合网络，与局域网（LAN）和广域网（WAN）相比，在系统构成、网络协议及用户群体方面都具有自己的特点，未来的家庭网络实现必须提供完整的系统集成方案、高度的互操作性和灵活易用的网络接口。 1.6.6射频控制主机的安装与设置   

1检查主机配件 2组网通电测试 3用户登陆

1.7智能家居的控制方式

 智能家居在控制方式上有本地控制、远程网络控制、定时控制和一键情景控制4种方式。   1.7.1本地控制

本地控制是指在受控家电附近，通过智能开关、无线遥控器、控制屏、平板电脑及家用电器本身的操作按钮等，对家电及灯具进行的各种操作。 1.7.2远程网络控制  远程网络控制一般是指在远离住宅的地方，通过电话机、智能手机及外部网络对家电、灯具与门窗等进行的控制操作。   1.7.3定时控制

定时控制是指在控制主机内事先对家中的固定事件进行编程固化，例如，定时开关窗帘，定时开关热水器等等，电视、音响、照明、喂宠物等均可设定时控制。

1.7.4一键情景控制  一键情景控制是指将家中灯光、窗帘、空调和其他家用电器的若干个设备任意组合，形成一个自定义的情景模式，然后按下任一情景模式键，便可按预先设定的情景模式开启灯光、窗帘、空调或其他家用电器。

思考题        

1我国智能家居的发展经历了哪几个阶段？

2什么是智能家居？什么是数字家庭？两者有何区别？ 3什么是物联网？其体系结构分为哪几层？ 4什么是云计算？云平台典型物理架构如何？ 5智能家居有哪些特征？ 6智能家居相关技术有哪些？

7智能家居主要控制技术与控制方式有哪些？ 8智能家居主要由哪几部分组成？

第2章照明智能控制

 本章要点

了解照明智能控制系统的组成。 熟悉照明智能控制所需产品及性能。 熟悉家庭照明系统设计。 掌握家庭照明系统的设置。

2.1照明智能控制系统的组成

照明智能控制系统主要由控制模块、环境光传感器与智能开关等组成，如下图所示。其中控制模块是一款功能精简的智能家居控制主机，它安装好相关软件后，可轻松控制灯光、窗帘、电器等设备；环境光传感器可以感知室内光线情况，并告知控制模块自动调节室内亮度，降低照明电能消耗；智能开关包括调光面板、情景控制面板与随意贴面板，它们可手动或受控制模块控制室内的灯光或不同灯具的组合。

2.2照明智能控制所需产品及性能简介 2.2.1普通灯开关面板

普通灯开关面板是按国际电工标准86式墙壁开关外型设计（长×宽×深为86×86×35mm），不需接零线，不需重新布线，不需对灯具改动任何配件，可直接替代原有墙壁开关。实现手动开关灯、遥控开关灯，还可配合智能主机进行情景模式等集中控制。并能识别、存储生产厂家的任何相关控制产品的数字编码信息。 2.2.2调光面板

调光面板也是按国际电工标准86式墙壁开关外型设计，上面安装电子感应按键，也可接收控制模块的无线遥控信号，对室内灯具进行开/关控制与亮度调整。 2.2.3情景控制面板

情景控制面板的特点在于事先设定的“情景”，把以前需要好几个动作才能做完的事情，变成一个按键动作就可以完成。 2.2.4环境光传感器 环境光传感器主要由光敏元件组成。目前光敏元件主要有光敏电阻、光敏二极管、光电三极管、硅光电池等。环境光传感器可以感知周围光线情况，并告知控制主机自动调节室内亮度，降低照明电能消耗。 2.2.5控制模块

控制模块是一款功能简易的控制主机，它适合控制某些功能单一的系统，如照明智能控制、家电控制、家庭安防控制、影院控制等。

2.3家庭照明智能系统设计 2.3.1住宅建筑电气设计规范

我国的行业标准《住宅建筑电气设计规范》的编号为JGJ242—2011，自2012年4月1月起实施。

2.3.2家庭照明设计的基本要求

智能家庭照明设计的主要目的是实现智能化管理与控制，另外则是节能与环保。其中智能化操作系统的照明必须满足：一是可以实现人性化、智能化一键操作，集成可视管理，可控管理，节省人力劳动；二是必须实现能源的节能与环保。 2.3.3家庭照明的灯光设计

家庭照明系统一般分为客厅、卧室、餐厅、厨房、书房、卫生间等，在智能家居设计的过程中，照明智能系统根据各个房间的要求，进行灯光设计和控制，实现理想效果。

家庭照明的灯光设计主要实现对家庭内外的灯光进行各种智能控制与管理，具体地说主要实现灯光一对一开关控制、双控、多控，全部及局部区域灯光全开、全关；不同房间、生活区域的一键式情景控制功能。 2.4家庭照明智能系统的设置 2.4.1普通灯开关面板的设置 2.4.2双向灯光面板的与设置 2.4.3调光灯开关面板的设置 2.4.4情景控制面板的设置 2.4.5LED变色灯的设置

思考题

1照明智能控制系统由哪几部分组成？

2情景控制面板有何作用？

3家庭照明设计有哪些基本要求？

4双向灯光面板有何特点？

第3章家电智能控制与能源管控 了解家电智能控制系统和能源管控系统的组成。 熟悉家电智能控制和能源管控所需产品及性能。 熟悉家电智能控制和能源管控系统设计。 掌握家电智能控制系统的设置。

3.1家电智能控制与能源管控系统的组成 3.1.1家电控制系统的组成

家电智能控制与智能照明控制类似，不同的是受控对象不是灯具而是家用电器，如对家里电视机、空调、热水器、电饭锅、饮水机等家用电器进行智能控制。电器智能控制一般分为两大类，一类是原来可用红外遥控器控制的家用电器，如电视机、空调等，这类家电是由红外线转发器去控制；另一类是由智能电源插座控制，如热水器、电饭锅、饮水机等。电器智能控制系统的组成，如下图所示。

3.1.2能源管控系统的组成

家庭能源管控系统是智能家居不断发展的产物，也是家电智能控制系统的升级。社会经济的快速发展致使人们对电力的需求日益增加，如何节约用电、科学用电、管理用电，有效地控制家庭能耗是智能家居需要研究的课题。

家庭能源管控系统一般由智能电表、电能监控插座(或称无线智能插座)、无线路由器、智能控制主机等智能设备及室内无线网络组成，如下图所示。

3.2家电智能控制与能源管控所需产品及性能简介 3.2.1智能插座 智能插座在智能家居中可通过电脑/手机客户端、无线电遥控器实现对电器用电负载(如电热水器、电饭煲等)的通断控制，或通过智能主机实现远程控制。 3.2.2无线智能插座

目前无线智能插座主要有ZigBee无线智能插座和Wi-Fi无线智能插座两种。 3.2.3电能监控插座

电能监控插座又称无线计量插座，它是一款可远程遥控和管理的电流、电压、功率、用电量检测插座。当设备连接电器时，可以检测到当前电器的负载电流等电参数的信息。

3.2.4红外线转发器

红外线转发器的作用是把控制主机发出无线电射频信号转发成红外线信号去控制室内的空调、电视机、DVD影碟机、功放、音响、电动窗帘、有线数字电视机顶盒等红外线遥控产品。 3.2.5智能电表

智能电能是整个家庭能源管控的数据源中心，首先它通过外部电网公司抄表系统实现集中抄表，同时通过电能表内的电力线载波(PLC)或ZigBee模块可以与家庭交互终端实现交互。 3.2.6无线路由器

无线路由器是组建家庭无线网络所需的基本配置，它可实现家庭无线网络中的Internet连接共享，实现ADSL、CableModem和小区宽带的无线共享接入。

3.3家电智能控制与能源管控系统设计 3.3.1家用电器的控制方式

目前家用电器的控制方式主要有手动控制、机械定时控制、遥控器控制、微电脑控制等。

3.3.2家电智能控制设计

家电智能控制设计是在不改变现有家用电器控制方式的基础上，由控制主机来统一控制室内各式各样的家用电器。 3.3.3家庭能源管控系统的设计

搭建家庭能源管控系统一般需要智能控制主机、智能插座、智能电表、智能水表、智能气表、智能热表、家电智能等设备。

3.4家电智能控制系统的设置 3.4.1智能插座面板的设置 3.4.2便携式智能插座的设置 3.4.3智能排插的设置 3.4.4红外线转发器的设置

第4章家庭安防报警 了解家庭安防报警系统的组成。 熟悉家庭安防报警所需产品及性能。 熟悉家庭安防报警系统设计。 掌握家庭安防报警系统的设置。

4.1家庭安防报警系统的组成

智能安防报警是智能家居系统中必不可少功能，是指为家庭设备与成员的安全而安装的防护保全与报警系统，包括控制主机、红外探头、网络摄像机、可燃气体探测器、烟雾探测器、门磁、窗磁、玻璃破碎探测器、视频服务器、紧急按钮、门禁和可视对讲等。一套完善的智能家居安防报警系统可确保每一个用户的生命及财产的安全，其组成示意图如下图所示。 天线的增益

天线的增益是描述定向天线辐射或接收电磁波的能力比标准天线大的程度。 天线的噪声温度

天线的阻抗与驻波比 频带宽度

卫星电视接收天线的主要性能要求

4.1.1家庭安防报警系统的功能

家庭安防报警系统主要有以下几项功能： 1.远程实时监控功能

2.远程报警与远程撤设防功能 3.网络存储图像功能

4.具备夜视、云台等控制功能 4.1.2家庭安防子系统的组成

家庭安防子系统由各种前端报警探测器、控制主机、网络摄像机、读卡器、门禁控制器、等组成。前端探测器可分为门磁、窗磁、煤气探测器、烟感探测器、红外探头、紧急按钮等。

4.1.3家庭监控子系统的组成

家庭监控子系统主要实现视频监控与安防看护，包括家庭内部情况的监视和远程实时监控。该子系统由红外高清网络摄像头、监视器、记录设备、网络接入设备、报警接口模块等组成。

4.1.4可视对讲子系统的组成

智能家居可视对讲子系统一般由门口机、室内机和电源组成。

4.2家庭安防报警所需产品及性能简介 4.2.1可燃气体传感器

家居生活中最常见的可燃气体是天然气，及时可靠地检测到空气中的可燃性气体是智能家居必不可少的功能。 4.2.2烟雾传感器

烟雾传感器是一种将空气中的烟雾浓度变量转换成有一定对应关系的输出信号的装置，主要用于及时监测家庭火灾的发生，尤其是在火灾初期、人不易感觉到的时候进行报警。烟雾传感器分为光电式和离子式两种。 4.2.3人体红外探测器

人体红外探测器能探测人体信号，在设防状态下如果有人体信号存在，探测器会与智能家居控制主机联动，可实现远程报警等功能。 4.2.4无线门磁探测器

无线门磁探测器是用来探测门、窗、抽屉等是否被非法打开或移动，它是由无线发射模块和磁块两部份组成，在无线发射模块有两个箭头处有一个“钢簧管”的元器件，当磁体与钢簧管的距离保持在1.5cm内时，钢簧管处于断开状态，一旦磁体与钢簧管分离的距离超过1.5cm时， 钢簧管就会闭合，造成短路，报警指示灯亮的同时向控制主机发射报警信号。控制主机收到报警信号后会采取相关措施。

4.2.5玻璃破碎探测器

玻璃破碎探测器的作用是探测家里或单位的窗户玻璃是否被人破碎，如果有人为破坏玻璃而非法入侵室内，则会发出报警声，是家居安防探测器之一。按照工作原理的不同，玻璃破碎探测器大体可以分为两大类。一类是声控型的单技术玻璃探测器，另一类是双技术玻璃破碎探测器。这其中又分为两种：一种是声控型与震动型组合在一起的双技术玻璃破碎探测器，另一种是同时探测次声波及玻璃破碎高频声响的双技术玻璃破碎探测器。 4.2.6网络摄像头

网络摄像头或称网络摄像机，是传统摄像机与网络视频技术相结合的新一代产品，除了具备一般传统摄像机所有的图像捕捉功能外，机内还内置了数字化压缩控制器和基于Web的操作系统，是一种通过网络传输动态视频的设备。 4.2.7智能门锁

物联无线云智能锁，是智能门锁之一，它是一款基于ZigBee/SmartRoom技术构建的新型安防产品，可与全球标准产品无缝连接。只需拿出手机，输入密码，门会自动打开；另外，家里亲人可以在远程开锁，避免一时忘带手机开不了门。智能锁还具有完善的保护机制，任何人开锁、上锁、反锁，即使你在千里之外，手机也会收到报警。 4.2.8紧急求助按钮

家庭紧急求助系统是指主人在家中遇到突发情况或紧急情况时，能简单、便捷地进行求助的终端设施，在各卧室和客厅处分别安装一个紧急按钮，有紧急情况时能很容易报警，家中的老人在急切需要帮助时也可以通过这个按钮寻求救助， 4.2.9燃气切断阀

燃气切断阀与家用燃气泄漏报警器或控制主机配合工作，可以实现家用燃气检测、报警与自动关闭功能，提高家庭的安全性。燃气切断阀的管径有几种，适配不同的天然气管道，安装方便。 无须更改燃气管道原设计配置，用户可自行安装，带自动、手动转换离合器。

4.3家庭安防报警系统的设计 4.3.1设计标准及规范 4.3.2家庭视频监控设计

家庭视频监控系统一般包括视频采集、视频传输、视频信号存储与显示部分。家庭监控系统结构示意图如下图所示。

4.3.3家庭室内防盗设计

家庭防盗报警系统按区域不同一般分成两部分，即住宅周界防盗和住宅室内防盗。住宅周界防盗是指在住宅的门、窗上安装门磁开关；住宅室内防盗是指在主要通道、重要的房间内安装红外探测器。当家中有人时，住宅周界的防盗报警设备（门磁开关）设防，住宅室内的防盗报警设备（红外探测器）撤防。

4.3.4家庭室内防火设计

家庭防火报警系统设计应遵循国标GB50119-2013《火灾自动报警设计规范》中“住宅建筑火灾自动报警系统设计”的规定，由家用火灾报警控制器、家用火灾探测器与火灾声警报器组成。

4.4家庭安防报警系统的设置

4.4.1网络摄像头的安装与设置

网络摄像头的安装一般分硬件安装和软件安装。 1硬件安装

网络摄像头的硬件安装包括连接网络、接通电源和检查网络指示灯。 2软件安装

安装网络摄像头的软件比较简单，就是在计算机(电脑)上安装随机配带的光盘，不同生产厂家，配带的光盘不一样。

4.4.2门锁控制盒的设置

智能门锁是计算机信息技术、电子技术、机械技术和现代五金工艺的完美结晶。一般由电子识别与控制、机械联动系统两部分组成。目前电子识别与控制主要有指纹识别、密码识别、智能卡识别和无线编码遥控。

4.4.3无线传感器、探测器的设置

智能家居安防报警系统由智能家居控制主机和各种无线传感器、探测器组成。无线传感器、探测器包括无线门磁传感器、无线幕帘探测器、燃气探测器、烟感探测器、人体红外传感器、紧急按钮等。用户可根据自己的情况选配无线传感器、探测器并组合到主机中进行使用。射频控制主机会将不同的传感器、探测器用不同的二进制数码代替。

4.4.4安防产品联动的设置 1设置“设防”与“撤防”

2安防传感器与普通情景模式的联动 3无线传感器联动实现电话、短信报警

第5章家庭环境监控 了解家庭环境监控系统的组成。 熟悉家庭环境监控所需产品及性能。 熟悉家庭环境监控系统设计。 掌握家庭环境监控系统的设置。

5.1家庭环境监控系统的组成

一个完整家庭环境监控系统主要包括环境信息采集、环境信息分析及控制和执行机构组成，如下图所示。

5.2家庭环境监控所需产品及性能简介 5.2.1温、湿度一体化传感器

温湿度一体传感器是指能将温度量和湿度量转换成容易被测量处理的电信号的设备或装置。市场上的温湿度一体传感器一般是测量温度量和相对湿度量。 5.2.2空气质量传感器

空气质量传感器的作用就是检测智能家居中室内的氨气、硫化物、甲醛等空气污染气体的浓度以及PM2.5的含量。 5.2.3空气质量控制器

空气质量控制器是一款多功能型的家居智能空气质量、环境监测控制产品，能实时有效的监测室内空气质量及温湿度的实时变化情况，并智能控制新风系统对室内空气质量及环境温湿度进行调节，始终保持室内空气质量及环境的最佳状态。 5.2.4空气质量检测仪

空气质量检测仪主要用于检测室内环境的PM2.5和温湿度值。它与控制主机配合使用时，可让用户通过手机、电脑、平板电脑等移动终端，远程实时查看家中的空气状况；一旦PM2.5超标即显示警示灯，并联动配合情景模式，如向用户发送报警信息，开启空气净化器、空气清新机、新风系统等设备。 5.2.5风光雨传感器

风光雨传感器能对自然气候中的风、光、雨进行自动感应检测，并将检测到的信号传递给控制主机，通过控制主机对电动遮阳蓬等产品的自动化控制，以保护室内的物品不受风、光、雨损坏。 5.2.6无线漏水传感器

无线漏水传感器利用液体导电原理，用电极探测是否有水存在，再用传感器转换成干接点输出。当探头浸水高度约1mm时，即发出报警信号。 5.2.7无线环境光探测器

无线环境光探测器是基于ZigBee/SmartRoom协议的新型产品，通过移动智能终端实时监测周围环境光强度，也可联动相关智能设备(窗帘等)，带来方便舒适生活。

5.2.8无线噪音探测器

无线噪音探测器结合物联网技术、云技术、移动互联网技术、太阳能技术，每天24h时实时监测范围内的噪音数据，为用户改善住居环境提供参考。 5.2.9空气净化器

空气净化器是指能够吸附、分解或转化各种空气中的污染物，有效提高室内空气清洁度的产品。 5.2.10电动开窗器

电动开窗器的作用是用于打开和关闭窗户。它可根据使用要求，在传感器的作用下或在控制主机的控制下，实现遥控、烟控、温控、风控、雨控等自动打开和关闭窗户。

5.3家庭环境监控系统的设计 5.3.1设计标准及规范

家庭环境监控系统设计应遵循以下标准及规范：

1.《民用建筑工程室内环境污染控制规范》(GB50325-2010) 2.《室内空气质量标准》(GB/T18883-2002) 3.《环境空气质量标准》（GB3095-2012） 4.《住宅设计规范》（GB50096-2011） 5.3.2如何搭建家庭环境监控系统

家庭环境监控系统是智能家居中的一个子系统，它又包括室内温湿度监控、室内空气质量监控、窗外气侯监测和室外噪音监测等多个方面。如何搭建家庭环境监控系统要根据本地的外部居住环境的好坏，来设计好室内环境监控系统。

5.4家庭环境监控系统的设置 5.4.1温、湿度传感器的设置

目前温、湿度传感器有两种类型，一种是基于射频无线组网技术，另一种是基于ZigBee无线组网技术，这两种温、湿度传感器的设置方法不同，下面介绍在KC868B型控制主机上设置基于射频技术的温、湿度传感器。 5.4.2风光雨传感器的设置

打开主界面中的“安防”后，选择“设防”，再点击“设备”→点击“输入”→点击“无线输入”栏目，点击“添加”按键。 5.4.3空气质量检测仪的设置

空气质量检测仪是基于ZigBee协议设计的，它不需要对码学习，其设置步骤见教材。

第6章家庭影院与背景音乐

了解家庭影院与背景音乐的组成。 熟悉家庭影院与背景音乐所需产品及性能。 熟悉家庭影院与背景音乐系统设计。 掌握家庭影院与背景音乐的室内布线。 6.1家庭影院与背景音乐的组成 6.1.1家庭影院系统的组成

家庭影院由音频系统与视频系统两大块组成，音频系统包括DVD影碟机、AV功放、多声道音响，而视频系统由高清投影机与投影幕组成，也有客户使用大屏幕高清电视机代替，如下图所示。

6.1.2家庭背景音乐系统的组成

家庭背景音乐系统主要包括三个部分，音源部分、控制器部分、音箱部分，如下图所示。

6.2家庭影院与背景音乐所需产品及性能简介 6.2.1影碟机 影碟机也称视盘机，是播放光盘中视频与声音的设备，也是家庭影院中能产生AV信号源的一种设备。影碟机是由数字视频技术、数字声频激光唱盘技术与计算机技术相结合而产生的声像设备，集中了激光技术、数字技术、精密加工技术等，是光机电一体化的典型消费类电子产品。在家庭影院主要有DVD、EVD影碟机和蓝光影碟机。 6.2.2高清投影机

高清投影机又称高清投影仪，是一种可以将图像或视频投射到幕布上的设备，可以通过不同的接口与计算机、DVD影碟机、蓝光影碟机、高清数字电视机顶盒等相连接播放相应的高清视频信号。

根据投影技术不同，目前家庭影院采用的高清投影机主要有3LCD投影机、DLP投影机和LCOS投影机。 6.2.3投影幕

投影幕又叫投影幕布，在家庭影院里是用来显示高清图像、视频的工具。在选购家庭影院投影幕的时候，都会发现几乎所有品牌的家庭影院投影幕都会给出两个基本的光学参数，就是增益与可视角度。这两个参数会直接影响投影画面的成像品质，是家庭影院投影幕的两个关键因素。 6.2.4AV功率放大器

AV功率放大器简称为AV功放，它是用于增强多声道信号功率以驱动音箱发声的一种家用电器。不带信号源选择、音量控制等附属功能的功率放大器简称为后级。AV功放是家庭影院系统中的核心设备。它除具有普通立体声放大器的全部功能外，还增加了多路功放和环绕声解码器（如杜比定向逻辑、杜比AC－3等）以及DSP声场处理器；并且备有连接各种AV节目源的输入、输出端子和功能转换开关，有的还内置了AM/FM调谐器。 6.2.5音箱

音箱的类型很多，按结构形式可分为开敞式音箱、封闭式音箱、倒相式音箱、号筒式音箱、迷宫式音箱等；按用途及性能可分为普通家用音箱、高保真音箱、监听音箱、电影放映音箱及剧场用音箱；按供电方式可分为有源音箱与无源音箱，有源音箱带有电源变压器、信号处理电路和功率放大器；无源音箱则没有配备电源及相关电路，其功能由专业的功率放大器完成，因此真正的HiFi级音箱和家庭影院用的音箱，与电脑多媒体的有源音箱有很大的差别。 6.2.6背景音乐控制器

背景音乐控制器一般是指对背景音乐音箱进行有效控制的设备，一般具有控制音量大小、曲目选择、电源开/关等功能，有的还能进行视频播放、电子书、收音、数码录音等功能。 6.2.7背景音乐音箱

目前家庭背景音乐所采用的音箱主要有吸顶喇叭、壁挂音箱(嵌入式)、平板音箱(壁挂形式)、草地音箱等几种。 6.2.8电动窗帘

电动窗帘是家庭影院室内装饰的一部分，它由窗帘控制器(控制面板)和电机及轨道组成，由窗帘控制器控制电机电源的通断和极性即可实现打开和关闭窗帘，所以控制方式比较简单，只需要铺设好电源线，留出控制面板的安装地点即可，智能家居中控制主机与控制面板之间，通过无线信号连接。 6.3家庭影院与背景音乐系统的设计 6.3.1家庭影院设计标准及规范 家庭影院系统设计应遵循以下标准及规范：

1.SJ/T11217—2000《家庭影院用环绕声放大器通用规范》。2.SJ/T11218—2000《家庭影院用组合扬声器系统通用规范》。

3.GYJ26-86混响时间标准采用《国家广电部部推荐标准“录音室的混响时间及频率特性”》。

4.GBJ232-82电气安装标准采用《电气装置安装工程施工及验收标准规范》。5.GB50312-2000管线布线标准采用《建筑与建筑群综合布线工程施工及规范》； 6.GB/T50356-2005《剧场、电影院和多用途厅堂建筑声学设计规范》 7.GB/T3557-94《电影院视听环境技术要求》

8.GY/T183—2002《数字立体声电影院的技术标准》 9.GBJ118-88《民用建筑隔声设计规范》 10.GBJ76-84《厅堂混响时间测量规范》

11.GB50222-95《建筑内部装修设计防火规范》 12.综合布线系统工程设计规范》(GB50311-2007) 6.3.2家庭影院音频系统设计 1影音室的声学处理 2音箱的摆放

6.3.3家庭影院视频系统设计 1视频设备的选择

2视频设备的安装高度

6.3.4家庭影院中控系统设计

家庭影院中控系统设计是整个智能家居设计的一部分，涉及到智能电器控制、智能灯光控制、情景模式控制等，其结构示意图如下图所示。

6.3.5家庭背景音乐与家庭影院的区别

家庭背景音乐和家庭影院并不相同，两者也不能相互代替。

家庭影院是在一间影音室内欣赏影片、观看电视或享受音乐，满足追求Hi-Fi级音质效果的音乐发烧友，享受5.1声道或7.1声道提供环绕声效果。主要起着家庭娱乐及休闲的作用。 家庭背景音乐的主要作用是休闲逸情，将音乐融入到家居生活中去，提供一种恬静温馨的生活氛围。

6.3.6背景音乐的音箱选用 选择家庭背景音箱时，要根据用户的需求进行，先要深入仔细地查阅技术说明书，了解音箱的标称功率、灵敏度、频响范围、失真度、额定阻抗等技术指标。一般要求选失真度小，频响更宽的音箱。

其次根据家庭整体装饰情况，选择音箱的种类。根据音箱的安装位置不同，前面介绍了吸顶喇叭、嵌入式壁挂音箱、壁画平板音箱和草地音箱。

6.4家庭影院与背景音乐的室内布线

6.4.1家庭影院室内布线应考虑的几种线材

家庭影院布线一般考虑的有有线电视、视频、音频、电源4种线材。 1同轴电缆 2电源线 3音频线 4视频线

6.4.2室内布线方式

家庭影院室内布线一般有两种方式：一是事先“预埋”，二是走明线。预埋一般是在布局家庭影院或者在房子装修的时候，要对布线考虑周详。 6.4.3音箱线的敷设

音箱线是传输声音信号的，它一端连接AV功放机，一端连接音箱。在家庭影院布线中，主要考虑的是低音箱的音频输入，因低音无方向性，一般放置在功放旁边，低音箱线也就不用布线。如果低音箱是独立功放的话，就需要从5声道功放里输出一路低音的音频信到低音箱里。 6.4.4投影机布线

目前家用投影机的安装方式主要有吊顶和桌式。吊顶安装主要装在天花板上，此时在天花板上走线是最好的选择，只要把线槽固定在天花板的龙骨上，再让装修工人在天花板上面开个洞就行了，然后再洞口安装上专用的影院线材插座。 6.4.5功放与音箱的配接

家庭背景音乐中功放与音箱的配接以及家庭影院中功放与音箱的配接都很重要，是系统设计中要考虑的问题之一，也是容易忽略的问题。

音频功放或AV功放与音箱的正确配接是发挥功放效能和提高音箱音质音量的一个重要问题，主要做到阻抗匹配与功率匹配。 6.4.6家庭影院综合布线应注意的问题

家庭影院综合布线分为强电布线和弱电布线。强电一般是指电源线，家庭影院设备对电源的要求较高，最好直接从进户线单独牵几条电线。

弱电线主要包括有线电视线、音频线、音响线以及电话线和网线等。弱电线的管道敷设方法和强电是一样的，也要穿PVC管的。以线的截面不超过PVC管截面的40%为好，而且强电线和弱电线是绝对不能穿在同根管子里。而且要尽量分开，强电线和弱电线之间的距离最少是20cm以上，否则就会有干扰。

第7章 ZigBee技术在智能家居中的应用 了解ZigBee技术。

熟悉ZigBee无线网关及其安装调试。 熟悉ZigBee智能终端产品与组网。 熟悉CC2530芯片及其应用。

7.1ZigBee技术简介 7.1.1ZigBee概述

ZigBee技术是一种近距离、低功耗、低速率、低成本的双向无线通信技术。主要用于距离短、功耗低且传输速率不高的各种电子设备之间进行数据传输以及典型的有周期性数据、间歇性数据和低反应时间数据传输的应用。因此非常适用于家电和小型电子设备的无线控制指令传输。 7.1.2ZigBee特点

ZigBee技术是一种无线连接技术，传输速率分别是250kbit/s(2.4GHz)、20kbit/s(868MHz)和40kbit/s(915MHz)。作为一种无线通信技术，ZigBee具有如下特点：1功耗低，2成本低，3可靠性高，4时延短，5网络容量大，6安全性好，7有效范围小，8兼容性好 7.1.3ZigBee协议框架

ZigBee是一种低速短距离传输的无线网络协议。ZigBee协议从下到上分别为物理层(PHY)、媒体接入控制层(MAC)、传输层(TL)、网络层(NWK)、应用层(APL)等。其中物理层和媒体访问控制层遵循IEEE802.15.4标准的规定。而ZigBee联盟对网络层协议和应用框架进行了标准化，ZigBee协议框架如下图所示。

7.1.4应用领域

ZigBee技术的应用领域主要包括家庭和楼宇网络、工业控制、公共场所、农业控制、商业和医疗等。其应用领域如下图所示。

7.1.5国际ZigBee联盟

国际ZigBee联盟是一个高速成长的非盈利业界组织，成员包括国际著名半导体生产商、技术提供者、技术集成商以及最终使用者，其标志如图7-5所示。联盟制定了基于IEEE802.15.4，具有高可靠、高性价比、低功耗的网络应用规格。该联盟致力于在全球各地推广ZigBee，使其能成为应用于家用电器、能源、住宅、商业和工业领域的领先无线网络连接、传感和控制标准。

7.2ZigBee无线网关 7.2.1性能特点

ZigBee无线网关的产品较多，但主要功能相同，下面以南京物联传感技术有限公司的WL网关02型(局域网)为例，进行介绍。WL网关02型(局域网)正面有6个指示灯，分别是：ZigBee网络指示灯、ZigBee网络设置灯、WiFi指示灯(此型号机没有这指示灯)、以太网指示灯、系统指示灯和电源指示灯。背面有两个按键和三个接口，分别是：SET(多功能)键、SYS(复位)键、以太网接口、MicroUSB接口、DC-5V电源接口。 7.2.2主要技术参数

WL网关02型(局域网)的主要技术参数如下： 通信方式：IEEE802.15.4(ZigBee) 通信距离：1000m(可视条件下) 网络接入方式：有线网络 发射功率：max18dBm 接收灵敏度：-90dBm 电源需求：5VDC 工作温度：-10℃~+55℃ 重量：331g 净重量：160g 7.2.3安装调试 WL网关02型(局域网)无线网关的安装调试步骤如下： 1接通电源，插好网线 2手机安装好软件

3用手机扫描用户ID码，加入局域网 4联网设置

7.3ZigBee终端产品与组网 7.3.1传感器与探测器

ZigBee网络中的传感器与探测器与前面各章介绍的传感器与探测器的作用相同，不同的是将看到、闻到、听到的信息转换为ZigBee信号送到ZigBee网关。 7.3.2开关与插座面板

ZigBee网络中的开关与插座面板与第2章中介绍的开关与插座面板的作用相同，不同的是开关与插座面板内装ZigBee芯片，接收ZigBee无线网关的控制信号。 7.3.3红外线转发器

ZigBee网络中的红外线转发器与第3章介绍的红外线转发器的作用相同，不同的是将将ZigBe无线信号与红外无线信号关联起来，通过移动智能终端来控制电视、空调、电动窗帘等使用红外遥控器的设备。 7.3.4终端产品与网关组网

ZigBee网络中终端产品与网关组网很方便，下面以南京物联传感技术有限公司研制无线红外入侵探测器、无线门窗磁探测器与WL网关02型(局域网)无线网关为例，介绍ZigBee网络中终端产品与无线网关如何进行组网，具体操作见教材。

7.4.CC2530芯片及其应用 7.4.1CC2530芯片简介

CC2530(无线片上系统单片机)是用于IEEE802.15.4、ZigBee和RF4CE应用的一个真正的片上系统（SoC）解决方案。它能够以非常低的总的材料成本建立强大的网络模块。CC2530结合了领先的2.4GHz的RF收发器的优良性能，业界标准的增强型8051单片机，系统内可编程闪存，8KBRAM和许多其它强大的功能。 7.4.2CC2530芯片的开发应用

CC2530芯片的开发包括硬件设计与软件设计，限于篇幅，本书只介绍硬件设计及开发模块的应用

1CC2530外围电路设计

2三款ZigBee终端设备模块

杭州晶控电子针对智能家居行业的不同应用场合以及客户不同的需求，利用CC2530芯片，分别研发定制了三款ZigBee终端设备模块

推荐第3篇：高职心理健康教案第十一章

泰州机电高等职业技术学校 教案 教师姓名

授课班级

课型

授课日期

年月日第周

授课时数

授课章节名称

第十一章第1节情绪概述

教学目标

1．让学生对情绪有一个初步的认识，知道情绪是丰富多彩的。 2．了解自己的情绪

3．如何提高自己的情商

教学重点

认识情绪

教学难点

如何提高自己的情商

学情分析

良好

教具

课本

教学效果反馈

教后记

板书设计

一、手指游戏

二、情感体验

活动过程：

（一）暖心活动

手指游戏

（二）情感分享

小丽的学习成绩在班里一贯名列前茅。可最近一段时间，她总是一副心神不宁的样子。上课不像以前那么认真了，经常心不在焉，对老师的提问不是答非所问，就是缄默不语。课间同学和她说话时，她总是跟没听见似的，偶尔说上两句，也大多是语无伦次。回到家里，她时常回为了一点小事就对爸妈使性子或发脾气，以前乖巧的小丽好像变了个人似的。这次期中考试，她的学习成绩下滑得厉害。对小丽的变化，老师和父母都很着急。

小丽的心里话：“最近，我特别在意自己的身材和容貌，脸上刚刚长出的青春痘让我感到自惭形秽，我怕见人，只要别人盯着我的脸看，我就会赶紧低下头。我经常会莫名其妙的感到烦躁，书也看不进去„„”

老师的话：“小丽的成绩一贯很好，学习也很上进。最近是怎么了，难道思想分了岔，现在是初中关键时刻，可掉不得队啊。”

家长的话：“我们的女儿一向很乖巧。可最近她好象变了一个人似的，动不动就发脾气。她老师一个人坐着发呆。有时对着镜子要照好半天，真让人着急。

如果你是小丽，你该怎么办？

（三）情感体验

活动一

情景一：当小鹏正在看动画片的时候，他爸爸把台调到了自己喜欢的节目上。

情景二：还有一周就要考试了，每天晚上微微总是翻来覆去的睡不着。

情景三：小梅和小兰平时学习成绩差不多，可这次小兰得了第一，当听到周围的朋友向小兰祝贺时。 活动二

2、观看幻灯片，猜猜各图象是一种什么情绪，表演上面的情绪。再由同学们说说哪些是积极情绪，哪些是消极情绪

①快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌 活动三

自述积极或消极的情绪经历。

请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？

当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。 泰州机电高等职业技术学校 教案 教师姓名

授课班级

课型

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年月日第周

授课时数

授课章节名称

第十一章第2 节培养和保持良好的情绪

教学目标 1．了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。

2．掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。 3．在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。

教学重点

引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。

教学难点

自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。

学情分析

良好

教具

课本

教学效果反馈

教后记

板书设计

一、给脸谱涂颜色

二、心灵超市

教学过程

（一）热身游戏(幸运数字) 同学们好！今天老师很高兴能与你们在一起，相信我们的合作会很愉快的。老师这儿有一些数字签，请各小组组长负责让每位同学任拿一个。别急，现在你手上的数字没多大意义，等老师说完要求意义就不同了。看，我给你们带来了什么？让这个幸运大转盘转动起来，转盘停下指的数字和你手里的是一样的，你就可以得到一颗幸运星。（出示幸运星）我们请谁来转盘？“转盘转起来，幸运数字是多少？”（出示“幸运数字”）幸运数字是*，谁手上的就是这个数字？请上来领奖。（发幸运星）你的心情怎样？（有幸运星的同学）你们呢？（台下的同学）别灰心，老师再给你们一次机会，看看这次的幸运数字会落到谁的手里。 刚才同学们的心情有哪些变化？（平静——紧张——兴奋、激动或者失望）

归纳：是呀，有时候做一件事会有不同的情绪变化，那么在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。那么如何调控好自己的情绪，做个健康快乐的人，这节课咱们就来聊聊《做情绪的主人》这一话题。（出示课题《做情绪的主人》）

（二）动画讨论

1．孔老师老师知道我们班有很多同学爱看智力画片，今天我们来欣赏《猫和老鼠》的片断，请你仔细观察猫的情绪变化。

2．欣赏动画片

3．讨论动画片中的猫有哪些情绪变化？

（1）高兴、伤心、生气、害怕等等都是我们面对一些事情会有的正常表现。但假如你为了一些不高兴的事，一直伤心、生气，那会有怎么样的后果呢？与伙伴讨论一下。

（2）指名学生谈想法，引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活，不良的情绪会给学习生活带来负面影响。

（3）我们认为：良好的情绪有利于我们的学习生活，而不良的情绪会给我们的学习生活带来不好的后果。其实，情绪不仅会影响自己，而且会影响别人。我们来看（出示图片）

（4）是呀，坏情绪会影响别人，那么好情绪呢？我们来看（看图片）

（5）笑的力量是多么神奇呀！我们都希望自己多一点快乐，少一些烦恼，但是我们难免会遇上倒霉事。这就需要我们做情绪的主人，学会在不高兴的时候有调节自己情绪的本事。与伙伴讨论交流：那我们能帮助丁丁想想办法，让他消除烦恼，快乐起来吗？

（6）集体交流，归纳：感谢各位给丁丁的帮助。小朋友们，就像我们说得那样“当我们遇到不开心的事时，可以听听音乐、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一觉，可以把不开心的事写下来，也可以请大人帮忙或者和好朋友谈谈，找出原因，想出好办法解决。甚至可以到一个没人的地方去大叫、大哭一场，然后把一切的不愉快忘记”。

（三）活动体验

（1）给脸谱涂颜色

在生活中，不同的时候会产生不同的情绪。我们来看这四幅图分别表示什么情绪？（喜怒哀惧）请你回忆最近一段时间经常会出现哪种情绪？用你认为最恰当的颜色表达这种情绪，给脸谱涂上颜色。（学生涂色、思考在什么情况下产生这种情绪）请你说说在什么情况下经常会产生这样的情绪。

（2）“心灵超市”——调节情绪（背景音乐《献给艾丽丝》）

a、看来大家都有自己真切的情绪体验。说起开心事，有的小朋友认为逛超市很有趣。大家一定逛过超市吧？那你看到过“心灵超市”吗？

b、“心灵超市”里的商品很特别，每样商品只有你打开了它的心锁，才可以放到心灵专柜上。看老师手里有四样快餐，名字叫“开心豆”“消怒果”“忘忧草”“轻松糖”。我们来看（图片解释）（上课前让学生在卡片上写上自己一件烦恼事，然后放在别组同学的桌子上。） “开心豆”——将快乐的事儿和寻找快乐的方法写在或者画在“豆”上。

“消怒果”——给“果子”上生气、发怒的事想想办法，写下消除怒气的办法。 “忘忧草”——给“果子”上忧伤、烦恼的事想想办法，写下忘记忧愁的办法。 “轻松糖”——给“果子”上紧张、害怕的事想想办法，写下放松心情的办法。

c、老师先来解开它的心锁。举例，集体讨论：“消怒果”、“忘忧草”、“轻松糖”的制作（老师任意抽取三样让学生想办法）这三样“快餐”做好了，我把它放到“自助餐桌”上了。

d、每组小朋友座位上面有几种“快餐”，请你和伙伴讨论方法，每人选择做一种快餐。学生自主合作、讨论交流、实践操作。老师也与学生一起“做”。

e、“做”好的请组长收起，分类放在“自助餐桌”上。（四张大桌子，分别放“开心豆”、“消怒果”、“忘忧草”、“轻松糖”）

f、心灵快餐做好了，我们的“快餐交流会”也要开始了。小朋友很热心地将自己的快乐秘诀写给别人，下面我们要去看看别人写给自己的快乐秘诀。（让学生走到相应的自助餐桌前，围在一起讨论交流自己和别人的心灵快餐。）

g、在交流中，你认为哪份心灵快餐对你的帮助比较大？谈谈自己的想法。（指名学生说）

（四）总结延伸

小朋友们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。天气有晴天、阴天和雨天，人也有愤怒、悲伤和快乐的时候。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就能成为一个健康快乐的人。

最后老师送大家一首儿歌：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。（小组长发儿歌卡片，在音乐中结束） 泰州机电高等职业技术学校 教案 教师姓名

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年月日第周

授课时数

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第十一章第3 节常见的消极情绪及调适

教学目标

1．认识情绪对于个人行为和生活的重要性；懂得情绪是可以调控的，情绪需要个人主动调控的道理。.2．体会不良情绪对人的消极响，学会合理调控和宣泄不良情绪，使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。

3。初步掌握一些情绪调控的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

教学重点

懂得情绪对于个人行为和生活的重要性，初步掌握一些调控不良情绪的有效方法，学会用正确而恰当的方法调控自己的不良情绪。

教学难点

懂得情绪对于个人行为和生活的重要性，初步掌握一些调控不良情绪的有效方法，学会用正确而恰当的方法调控自己的不良情绪。

学情分析

良好

教具

课本

教学效果反馈

学生能渐渐客观看待自己的优、缺点，增进自我悦纳

教后记

板书设计

一、《老奶奶的故事》

二、情绪气球游戏

教学方法：情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等 教学过程

（一）情境导入，感受烦恼

多媒体播放Flash：周华健的歌曲《最近比较烦》，学生跟唱。 师：这首歌叫什么名字？（生：《最近比较烦》）

师：歌中出现次数最多的是哪个词啊？（烦）你最近有没有烦恼的事呢？

师：世间的事物纷繁复杂，同学们正处在成长的进程中，每个人的生活和学习都不可能是一帆风顺的，随时遭遇各种各样的烦恼。那么，遇到烦恼怎么办呢？ 大屏幕出示课题：学会调控情绪做情绪的主人（生齐读) 【设计意图：通过歌曲Flash的展示导入新课，吸引学生的学习注意力，增强学习兴趣。】

（二）阅读感悟，自主明理

师：当你处在烦恼中，你的心情怎样？感觉好吗？对你的生活和学习有怎么的影响呢？ （1）让学生结合自己的实例说说烦恼给你带来的影响。

师小结投影板书：

一、不良情绪影响我们的身心健康和成长进步。） 【设计意图：让学生通过切身体验充分感知不良情绪给人带来的危害，由此自然过渡到下一教学环节“情绪是可以调适的”。】

（2）师：老师这里有个故事，看看对你们有什么启发？ 观看视频故事《老奶奶的故事》

师：老奶奶的变化说明了什么？对我们有什么样的启示呢？ 学生展开讨论，自由发表见解

引导学生认识到：情绪是可以变化的、调整的。

像故事中的老奶奶那样，换个角度考虑问题，心情也大不相同了。

以不同的心态想事情，情绪不同，做事的效果也不同。

要用良好的态度考虑问题，用适当的方法来调整自己的情绪。 师肯定学生的正确见解，大屏幕投影板书：

二、情绪可以调控，要依靠自己通过改变态度和做法来调适自己的情绪。

【设计意图：利用典型事例，让学生在自主分析中明确不良情绪是可以调控的道理。】

（三）探究方法，心理疏导 （1）分享经验，探究调控方法

让学生畅谈以往经历的烦恼和解决的办法 师小结启发学生深入思考：

同学们解决烦恼的办法还真不少呢。改变想法、换位思考、大哭一场、写日记、听音乐、去运动；、画画、向别人倾诉等等这些方法都不错。当老师给你们一个建议好不好？那就是在宣泄情绪的时候，一定要注意不要影响或伤害到他人。 大屏幕投影板书：

三、调控情绪的方法多种多样，适合自己为最好，注意不要影响或伤及到他人

【设计意图：通过这一环节，让学生大胆发言，各抒己见，交流调控不良情绪的方法，同时明确调控情绪的方法要因人而宜，不要导致负面作用。】 （2）、互动诊疗，强化调控能力

1、在四人小组内倾诉自己还没有解决的烦恼，共同探究合适的调控办法。

2、情绪气球游戏：

师出示八个贴有情绪问题小纸条的气球，多媒体呈现小纸条内容，每个小组派一名代表来选取，小组成员共同对小纸条上的情绪问题展开诊疗，共同探究解决办法。 各组汇报交流，互相评议补充。

师总结鼓励：你们能正确地面对烦恼，不被烦恼牵着鼻子走，以健康的心理和积极乐观的态度来解决和调控生活和学习中出现的各种烦恼，老师为你们感到由衷的欣慰。愿你们永远做情绪的主宰者。

学生挤爆情绪气球，升华情绪氛围

【设计意图：通过探究游戏，让学生学以致用，进一步巩固掌握调控不良情绪的有效方法，通过活动增强学生与他人交流、愉快合作的心理体验，具有一定的针对性和实效性。】

（四）、回馈收获，体验快乐

（1）师：通过这节课的学习，你的心理有了哪些有新的感悟和体验？ 生自由回答。

教师赠言：面对复杂的生活，生气、烦恼、紧张、伤心这些不良情绪的出现都是难免的，下面这首歌谣能提醒我们正确合理地对待不良情绪，让我们一起大声读出来吧！ 多媒体投影：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。 生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。 紧张时，静一静，伤心事，想得开。 乐观向上有自信，学习生活添光彩！

师结束语：有人说，一个善于及时克服不良情绪的人是快乐的天使。面对复杂的生活，我真心希望看到我们的集体中，大家都能以健康乐观的心态、积极上进的办法把握和调整好自己的情绪，人人争做“快乐的小天使”。

【设计意图：通过朗诵，激励升发情感，强化美好的心理品质。】 板书设计：

学会调控情绪做情绪的主人

一、

不良情绪影响我们的身心健康和成长进步。

二、情绪可以调控，要依靠自己通过改变态度和做法来调适自己的情绪。

三、调控方法多种多样，适合自己为最好，注意不要影响或伤及到他人。

附件

一、视频《老奶奶的故事》故事梗概：

从前，有一位老奶奶，有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁地说：“哎！我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了„„”天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪还有人来买我大儿子的伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，您好福气呀！一到下雨天，您大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，您小儿子的店里就顾客盈门，真让人羡慕呀！”老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没想到呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香、睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个„„

二、情绪气球游戏小纸条内容： A.有的同学上课想发言，可又不敢说，总怕说错了老师批评，同学笑话。

B.有的同学在家里写作业总爱一边写作业一边鼓捣东西，自己明明知道这不是好习惯，却改不了，为此感到烦恼。

C.一位同学的脸上长了青春痘，总是用手去抠，就是学习的时候也不时地抠，明明知道不好也扳不住,。

D.一个娇小的女同学遇到不顺心的事不是自己生闷气，就是哭，情绪时常很低落，都影响到学习了。

E.晚上看电视，总和父母抢频道，一不顺着他就生气。

F.一名性格内向的同学，她的父母最近关系不是很好，经常在家吵架，还忽视了对她的照顾，为此她感到非常痛苦，却又不知道该怎么办。 附：消极情绪的危害性

请同学们看以下几个事例，分组讨论消极情绪的危害作用，归纳总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。 a.同学小王的例子：

一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到学校后正好背课文，很长的课文一点也没费劲；第二天，小王想再买一张最新的游戏卡，但父母都不同意，他感到非常不开心地上学去了，一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样，这说明了消极情绪影响人的记忆力。

b.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运动会时，听到同学们的加油声，小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小强则是轻装上阵，结果到终点时，小刚落后小强两米多。 小刚在消极情绪状态下，没有发挥出自己的正常水平，说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥。

c.小李未完成值日工作，按班规课后要重扫，重扫时小许叫他的外号，并嘲笑他，小李一怒之下打了小许而受处分。

这个事例表明：小李在消极情绪状态下易冲动，自控能力降低，说明消极情绪对人的理智有影响。

2、你最近有不顺心的事或不良情绪吗？是怎么引起的? 请简明扼要地写下来。 调节情绪的方法

当你有了不良的情绪时，你调节情绪的方法是什么？你所了解的方法有哪些？请同学们分组讨论一下。 （1）转移注意力

转移注意力（遇到难题时，可以做一些自己感兴趣的事，如看电视、听音乐等，之后在回过头来解决问题，往往会收到意想不到的结果）；改变环境（如改变房间的格局；拾掇花草等（2）合理发泄情绪

哭（可以释放因为不良情绪产生的能量，调节机体平衡）；

向他人倾诉（向朋友或家人、老师诉说心中的痛苦，从而达到调节情绪的作用，因为“一份快乐两人分享就是两份快乐。一份痛苦两人承担，就是半份痛苦）；

进行剧烈运动（情绪低落时，人不愿意动，如果持续时间长，会有大影响，这时跑步、急走等剧烈比较好）；

高声唱歌、大声喊叫（这样可以使内心积压的不痛快发泄出来）。 （3）主动控制情绪

自我暗示、自我激励（告诉自己“我能行”、“我是最棒的”，用这类语言暗示自己，增强自信心）； 心理换位（思考问题时，学会换位思考，站在对放的角度思考问题）； 学会升华（学会将消极情绪转化为积极情绪）。

（六）问题解决

1、如果有个同学少了东西，他怀疑你，你很气愤，并想揍他一顿。这时你该怎么控制自己的怒气？

2、如果你在考试中遇到难题而非常紧张，这时你该如何消除这种焦虑感？

3、一向活泼开朗的小阳，这段时间一下子沉默了许多。上课时无精打采，平常总是闷闷不乐，学习成绩也直线下降。她在周记中写道：这些日子以来，我觉得家庭的温暖，父母的疼爱已远离我而去。他们整天在闹，吵着离婚，留给我的只有悲伤与烦恼。我好羡慕身边那些有父母关心、疼爱的同学，我真想离开这个令人伤心的家。

（七）活动小结（故事总结） 钉钉子的故事

从前，有个脾气很坏的小男孩，常常爱发脾气。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气就必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一个钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多了„„

最后，小男孩变得不爱发脾气了。他把自己的转变告诉了父亲，他父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一个钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的所有的钉子都拔完了。父亲拉着小男孩的手来到栅栏边，对他说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们的心灵里留下伤痕，无论你说多少次对不起，那些伤口都会永远存在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没有什么两样啊! 这一天，男孩终于懂得管理情绪的重要性了。 班会 反馈

今天的学习使大家认识到，在丰富多彩的人生中，情绪就像一个多变的万花筒，展现在我们丰富的内心世界。在今后的生活中，我们要学会控制和调节自己的情绪，做一个快乐的人。

推荐第4篇：高职水粉静物写生教案

水粉静物写生

一． 教学目的：认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。 二． 教学内容：静物写生

三． 教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律。 四． 教学难点：水粉写生常见问题和解决方法。

五． 教学要求：在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则；启发学生的艺术感的同时注重学生的个性特点。

六． 教学准备：在教学中根据需要准备好静物；范画3-4张；色彩幻灯（课件）资料等。

七． 教学方法：本课题主要以课堂写生为主，结合理论知识的讲解采用直观的教学手段（教师改画和做范画）进行教学。 八． 教学过程与主要内容：

（一）色彩基础知识

1．色彩的基础理论知识有哪些内容？

（1）色彩三要素：色相、明度、纯度 纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。

（2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。 （3）色彩的冷暖：

2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？ （1）固有色：指物体本身的色彩， （2）光源色：指光的色彩，

（3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。。

3．如何把握色彩画面的“素描”关系？ 4．水粉画的基本画法有哪些？

（1）干 画 法：（2）湿 画 法：（3）干湿结合画法： 5．水粉画的用笔方法有哪些？

“勾”：“涂”：“摆”：“擦”：“点”：

（二）布置静物

布置静物是一件创造性的工作。

（三） 观察研究

不能陷入局部孤立地观察色彩，还要回到整体以观察色彩。

（四）水粉静物写生的方法和步骤

1、构图与画轮廓

2、铺大色调

3、大体塑造

4、深入刻画

5、整体调整

6、体积表现

7、质感表现

（五）水粉写生常见问题分析： “火”，“灰”，“脏”，“花”，

（六）水粉静物画技法

（七）作水粉画中经常遇到的三个问题

1、如何控制画面的虚实程度?

2、画面用色不当会造成什么结果?

3、画面局部上的失败用什么方法补救?

（八）在室内画静物如何控制光与色

（九）优秀作品欣赏

（十）课堂示范

（十一） 学生作业点评

（十二） 课时安排

理论讲解 4课时

优秀作品欣赏 4课时

课堂示范分两次 共8课时

学生作业点评分三次 共6课时

简单静物写生练习（12课时）

较复杂静物写生练习（16课时）

复杂静物写生练习（46课时）

（十三）学生作业布置

每个静物写生单元完成两张作业，前两个单元作业为四开，最后一个单元作业为二开

共八张作业

（十四）参考教材

《世界名画家全集---莫兰迪》 何证广主编 河北教育出版社 《水粉静物写生教程》 俞进军著 中国建材工业出版社

水粉写生教案

（一）色彩基础知识

1．色彩的基础理论知识有哪些内容？

（1）色彩三要素：色相、明度、纯度

色相：色彩的相貌和名称。例如红、黄、蓝等颜色。

明度：色彩的明暗程度。例如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄、深黄等颜色。

纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。 （2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。

原色：任何颜料都无法调配和组合出来的色，又称一次色。例如大红、柠檬黄、湖蓝。

间色：用三原色中任何两种颜色相混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、绿、紫就是间色。

复色：任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色就是复色。例如红与黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复色。

（3）色彩的冷暖：有些色彩会形成暖的感觉，例如红色、橙色、黄色等就会联想到火、太阳的炙热和温暖，也就会在心里产生暖的感觉。因此我们把红色、橙色、黄色称为暖色。当见到蓝色、绿色、紫色等则会联想到蔚蓝的大海、树荫的凉爽，就会在心里产生冰凉和寒冷的感觉。所以我们把蓝色、绿色、紫色称为冷色。

2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？

当光线照射到物体的表面时，由于物体不同，其吸收与反射的色光也不相同。根据不同的物体分析不同的色彩关系，就要重视和理解物体三大色彩的变化规律。

（1）固有色：指物体本身的色彩，例如黑头发、蓝天、白云、红苹果等，其中的黑、白、蓝、红就是固有色。 （2）光源色：指光的色彩，一般考场都是设在教室，光线是从室外射进来的太阳光，色调偏冷。另外其它有很多光源色，例如灯光。

（3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。一般情况是物体越光滑，受环境色的影响就越大。 3．如何把握色彩画面的“素描”关系？

在认识和表现静物的色彩关系时，一定要用单色表现出物体的外形及明暗的变化，特别是考生一定要掌握用单色表现物体的明暗关系，在头脑里形成一种画面大的“黑”和“白”的素描关系，许多考生一开始就去分析和研究色彩关系，结果画面色彩和明暗关系越画越灰。要记住的是：只有当画面的“黑”、“白”、“灰”关系正确，这张色彩试卷才会有较强的视觉冲击力。 4．水粉画的基本画法有哪些？

水粉画介于水彩画与油画之间，既有水彩画的水色淋漓、流畅、飘逸的感觉，也有油画的厚重硬朗的质感表现。有“干画法”、“湿画法”和“干湿结合的画法”。其着色方法一般为“先整体后局部”、“先薄后厚”、“先深后浅”、“先暗部后亮部”的作画原则。 （1）干 画 法：又称厚画法，笔上水分少，颜料较多，有时直

接用色与色调配，要求用笔肯定、准确，笔触感强烈。适用于山石、树木、陶罐、水果等坚硬的物体。 （2）湿 画 法：又称薄画法，在调色过程中，水分很充足，通

常是在前面的颜色未干时就接着画第二笔颜色，也有先把画纸刷湿，然后作画。在静物写生中，背景部分，透明的暗部和柔软的衬布等适宜用此画法。

（3）干湿结合画法：指干湿两种画法结合使用的画法。一般在背景

和物体的暗部多用湿画法，在亮部和物体的主要部分用干画法。一般用干湿结合画法视觉效 果会更好。

5．水粉画的用笔方法有哪些？

“勾”：用小号的笔蘸适量的颜色，根据画面的需要画出长短、曲直、粗细、轻重、虚实等不同的线条。

“涂”：笔上蘸满颜料，在画面上到处涂刷所需要的色彩关系，注意色彩的自然衔接和笔触的变化，用笔宜大一些。

“摆”：按照物体形体结构的走向，一笔一笔地把色彩摆在画面上，要求用笔肯定、有力。

“擦”：又称“扫”，从字面意思即可理解为在画面上快速揉擦。分为干擦和湿擦。干擦可以表现物体的粗糙和某些物体的边缘，起色彩虚实过渡的作用。湿擦是用干净的笔在色彩未干和浓淡不匀的地方轻擦，可使笔触不明显，多用在湿画法中。 “点”：一般用来点物体的高光、画树叶、花瓣等。要求用笔准确、肯定。

（二）布置静物

布置静物是一件创造性的工作。静物布置的好坏直接影响学习的情绪和作画的进程与成效。布置静物首要的一点是：富有生活气息便能产生自然美；合乎情理便能产生某种基调或意味。因此，在选择静物前应先构思，不要盲目拼凑一堆静物。

在静物画写生中，画什么和怎么画是不能截然分开的。一般地说，选择和布置静物的过程，就是对未来画面的构思、构图、色调甚至表现方法的设计过程。

在现实生活中，可供静物写生的题材很多，如室内一角、厨房炊具、文化用品、劳动工具，文物古董、蔬菜瓜果等均可入画。这种静物往往与其典型环境相配合，自然朴实，蕴含着浓厚的生活情趣。

作为技法练习的静物写生，应根据画者的具体水平确定作业要求，有目的、有计划地选择和布置，由简入繁，循序渐进。初学时，应尽量选择造型简括、色彩单纯的静物。为使主体突出，可选用适当颜色的衬布加以衬托。如果室内光线条件不佳，可采用聚光灯照明，待掌握了基本的写生程序和基本技法之后，逐步加大练习难度。如：由单个静物写生转入群体静物组合、不同形状和质感的静物组合、对比色的静物组合、类似色的静物组合等写生练习。在用光方面，也可采用室内自然光、混合光、室外光等，以锻炼在多处条件下进行艺术表现的技能技巧。 静物写生，意在表现作者对客观物象的直接感受，而不应是纯客观的消极模仿。源于自然、高于自然，向来是艺术家们努力的宗旨。进行写生练习，一方面是为训练运用绘画造型的艺术语言表达客观形象感受的实际能力，另一方面，又要注意研究一件作品构成形式美的内在艺术规律。画家高庚说：“画面的表现内容，在它被人们认清之前，必须像一支有魅力的乐曲。”是指绘画中由线条、色彩、明暗等诸要素的强弱虚实所构成的对比与和谐。人们对美感的体验和审美需求是多方面的，在艺术表现形式中，有淡雅清新之美，也有浓烈华丽之美；有豪华精巧之美，也有古拙简括之美。由于每人的审美爱好不同，面对同一审美对象也会仁者见仁，智者见智，自然会形成不同的艺术风格和与之相适应的艺术表现方法。但是有一点是共同的：即形式与内容的高度统一。任何美的形式只有与它所表现的内容完全契合的时候，才能够发挥出最大的潜力，内容只有依附在最适合的形式上，才能焕发出绚丽的光彩。具备了较高层次的审美能力和表现技巧，即使极普通的静物，也能画得别开生面、令人耳目一新。

摆静物首先应确定主体，选择符合主体内容的物体。大小、深浅得当，适于构图上的横竖变化从整体考虑物品放置的疏忽及前后层次关系，主体物的位置要放得适当，既不要放得靠边，也不能放在画面的正中。环境或背景配置要好，要使衬布颜色的深浅、冷暖摆设得体，不能片面认为衬布只是作为背景。认真设计一组静物组合后的基调与效果，使色彩的构成给人美的感觉。为突出主体内容服务。

（三） 观察研究

摆在初学者面前头等重要的大事是培养正确的观察方法，在作画之前，不要忙于下笔，先将静物之间的各种关系进行整体观察和分析，而整体观察应始终贯穿在整个作画过程之中，要从色彩诸因素的相互联系中观察色彩。从相互比较中找出色彩变化关系，在变化中找出主调色彩，要敏锐地捕捉色彩总的倾向，确定基调，然后再进一步分析研究局部的色彩关系。但又不能陷入局部孤立地观察色彩，还要回到整体以观察色彩。

（四）水粉静物写生的方法和步骤

1、构图与画轮廓

经过观察研究以后，对所描绘的对象有了细致的分析和构思，在头脑中产生了未来的画面设想。构图的好坏是一幅作品成功的基础，也是作者艰苦设计的结果，同时也是作者的艺术修养水平和基本功的体现。构图要从形与色两个方面考虑，只有形与色的整体的结合，才能产生完美的构图效果。

构图应注意研究以下几个方面：

a.视点的高低、角度与物体的间距。 b.物体的位置距离要有疏密、平衡与变化。

勾轮廓：

a.要准确，就是对对象的位置、结构、比例、形体特征及主要细节要准确而肯定。 b.要简洁。

2、铺大色调

铺大色调是着色的开始，要把握住静物第一印象的新鲜感觉，从整体着眼，主体物入手。把暗部色彩画准后，再画明暗交界线及中间色，然后逐步向亮部推移，最后加亮光。也可以从大面积的中间色画起，然后加暗部和亮部。

画第一遍色一般从中间的色块开始，用较大的笔，调较薄的或不薄不厚的颜色画大块的色彩关系。将背景、主体物、桌面的区别及它们间的色彩关系画出来，然后将物体受光面的色彩画出，使画面形成一个基本色调。画时要胆大心细，要有激情又要稳重，因此在铺大色调时应根据水粉画的特点，用色时采用先湿后干，先薄后厚，先深后浅的步骤，最低限度地使用“白粉”。把大色调铺得既主体突出又与其他各部衔接得自然，对后来进入刻画和塑造形体阶段打下好的基础。

3、大体塑造

第一遍上色解决了大的色彩基调之后，即可进入大体塑造阶段。对静物每一个部分进行塑造，这是水粉画写生创作最艰苦的时期，这个阶段的主要任务是用色彩较充分地塑造对象的形体结构、质感和空间。可以从主体部分开始画起，随后塑造每一个静物局部的结构和形体及色彩空间等关系。在完成某一部分的塑造过程中不要忘记整体关系。要经常保持整体看、局部看。局部画又不能画得过分，要适可而止。眼睛要不断在画面上下左右进行比较，以便确定这个物体在画面中所起的作用，并以此决定深入描绘程度。不断把所描绘的局部和其他部分相比较；使之形体更为确切，色彩更为结实，造型更为概括，画面更为完整。

4、深入刻画

细节的刻画，应该是对画而整体关系的进一步丰富和深化，因为每个局部都是构成整体的一个组成部分。但事实上，特别是对于初学者来说，因为局部的深入刻画而导致整体关系的破坏是屡见不鲜的，就是有相当经验的人也常常遇到这样的问题：一张费了九牛二虎之力完成的画其整体效果有时还不如寥寥数笔的草稿。作为训练基本功的写生练习，细节刻画是必不可少的，一张画如没有细节，就不会有表现的深度；精彩的细节刻画，能获得画龙点睛之妙。有的人担心影响整体效果而不敢深入局部，他们每画到一定程度就停步不前，似乎一画细节就必然影响整体，这种认识显然是片面的。的确，细节刻画是写生画中的攻坚战，需要毅力和对全局宏观控制。 在局部细节描绘的时候，难免出现这样那样的问题，应随时注意整体效果的变化。例如有的将局部的色彩对比夸大了或将不应该强调的过分地强调了，都可能造成整个色调的比例失调或零乱涣散。发现问题应及时解决，特别是当一张画临近完成的时候，要再进行一次整体的调整。把画面放置远一点观察，很容易发现有的地方画得不够，有的地方画过了，这时就可以先从最有问题的地方开始，一直修改到满意为止。当画面实在无法收拾时，不妨在总结经验的基础上重新画一张。只要有这种决心，总是会成功的。

这一阶段的任务主要是对画面中的主要物体的进一步塑造，使之更具体，更富有表现力。

5、整体调整

画面的每一个部分都已进入深入刻画阶段之后，各部分可能会出现与整体不谐调的现象，这样对整体会有所破坏。这时，就要跳出局部的小圈子，检查整个画面，做出适当调整。调整中的着眼点，第一应是对空间层次的处理，前后是否能拉开距离，虚实关系是否得当。其次还要在某些次要部分或不应该过分实在的部分做减弱处理，以求虚实结合。一幅好的习作应该是用笔生动活泼，色彩明快，虚实并举，造型结实，既然既有丰富感人的质感，又有绚丽的色彩。

6、体积表现： 素描是靠明暗变化来表现体积的，过去，在美术教学中曾经有一种训练方法：即在画好的素描稿上罩上一层颜色，称做铅笔淡彩。这种训练方法，常常给人一种误解：色彩画似乎是素描加颜色，欧洲早期的油画也曾较多的使用类似方法，在明暗底子上罩染颜色。自从19世纪印象画派出现以后，人们对光与色的变化规律有了新的理解，画家们已不满足于对固有色的表现，而是向着更新颖、更丰富的领域不断开拓。

物体给人以颜色的感觉是一种复杂的光学现象，当一种物体占有左右、上下及纵深三度空间时，构成物体表层的各个面上从不同的角度反射着各种光线，尽管每件物体在各种不同的光照环境中有着各种各样的色彩变化，但经过分析，也不难找到它的规律。

一张白纸如果展成平面，假如光照均匀，颜色变化并不显著；如在中间折弯，白纸则产生两具朝向的面，当两个面受到不同的光照时，则表现出明显的色彩差异；如果将一条白纸带变成弧形，其色彩的变化则随着弧形的弯曲度缓慢的变化。

由以上试验我们可以得出这样的结论：在同一种材料的物体上，剧烈的体面转折常常形成强烈的色彩变化和对比；缓和的转折关系则一般表现为缓和的色彩。前者多见于方形或近似方形的物体，后者多见于圆形或类似圆形的物体。直接受光源照射的面多受光源所含色性的影响，暗面多受环境反射光的影响。当光源倾向特别明显时，由于视觉的互补原理，强烈的明暗对比中则同时呈现出明显的补色对比。当我们观察到不同形状的物体在一定光照下所发生的变化时，也就不难找到表现立体感的办法。陶罐的上沿是一个平面，与外壁（或内壁）是一个垂直的夹角，当光线从侧上方照射时，两具面的明暗和色彩变化是十分明显的，近似立方体的直角转折；而罐壁上左右方向的变化，则是典型的球面型或圆柱型转折关系。在处理明确的体面转折时，笔触的运用要肯定、果断；在处理柔和的体面转折时，色彩的过渡要自然，与其形体的变化相适应。又如苹果和白菜，似圆不圆、似方不方，也可以说方中有圆、圆中有方。鸡蛋、萝卜虽然都可称为圆形体，但又都有各自的特征，画时应认真研究。

葡萄从每个粒看是圆形的，尤其是亮部的点点亮光和暗部由于反光和透光形成晶莹的光彩十分诱人。常有些画者被这一个个的细节变化所吸引，当他们津津有味地描画出一个一个小圆球的时候，却忽略了一个最基本的主题——葡萄，犯了只见树木，不见森林的错误。由许许多多小单位聚集一起构成一个大的基本形，这是很多不规则形体的结构特征。

7、质感表现

在静物中，所涉及的各种器物不仅各具其形色、体积，质感也是丰富多样的。在生活中，人凭借触觉、听觉、视觉、嗅觉来判断各种器物的硬度、声音、色彩、味道„„形成一种综合印象。有些特点虽非绘画所能表现、但视觉信号却能诱发人的种种联想，在某种程度上能够弥补绘画表现力的不是。所谓望梅止渴之类的说法，说明了视觉形象能够引起人的心理效应。不同的质地感觉不仅能丰富画面的艺术效果，而且可能被围来作为传达某种情感和心理刺激的形式因素。因此，研究物体质感的表现，其意义远不限于表现客观对象本身，它将为人们进行新的艺术语言的探索提供丰富的原料和多方面的启示。以下分述各类物体的特征及表现： ① 透明体：玻璃、酒精、水、胶片、冰块等，在物理学上常用无色、透明来表述其特征。其实，在现实生活中，绝对透明的东西眼睛是看不见的，更谈不上如何表现。我们日常所说的透明体，大都是半透明的。从绘画的角度看来，透明体是通过光线透射来显现其色彩的，不同的质料、形状、厚度、角度等呈现出不同的透射效果。一只装有茶水的玻璃杯，它不像陶缸那样在一道光上有明显的受光面的和背光面的明暗关系，最明显的色彩是来自背景的透射和各反光斜面映出的反射光。在阴影部分也并不都是阴暗的色调，玻璃杯的透光折射和聚光作用，在阴影中形成异乎寻常的明亮色彩，由于茶水的滤色作用，阴影被笼罩上一种暖黄色的色调。有色彩倾向的透明物体，如彩色有机玻璃、红蓝墨水、滤色胶片等，因为它们只透射某种色光，透过这种媒体观察自然景物时，也就是人们平时所说的戴着有色眼镜观物，景物被染上一种既定的色调。在自然界中，还有很多介于透明和不透明之间的物体，例如薄纸、毛玻璃、绸布料、树叶、花瓣等，在一般情况下，人们并不把它当做透明物，但在逆光条件下，其透光效果所形成的色彩显得特别鲜明。

②平滑、光洁的物体：如果一件物体表面是光滑的平面，那么会对光线构成有规则的反射，如玻璃镜子、电镀板等，人们能从中看到周围的影像。当镜子表面发生弯曲时，镜中的景象便随着变形、扭曲，人们根据这一原理制成了哈哈镜。哈哈镜的映象弯形过大时，有时可能认不出原物的形态，但周围物体的色彩却一一可辨。光滑物体不规则的表面，也就像无数个镜面那样联结、弯曲，从不同角度反映着周围的各种色彩——这就是光滑物体的基本特征。平滑光洁之物对光线的变化极为敏感，只要环境稍有改变，都能有所反应，所以，在表现这类物体时，不要被那种光怪陆离的现象所迷惑，只要仔细分辨，都可以找到各个面上的光色变化形成的原理。

③ 表面粗糙的物体：有些物体，如树皮、地毯、棉团、泥土等，由于表面凹凸不平，对光线形成漫反射状，与光滑的物体比较，有所不同。其一是粗糙的表面在受光后形成许许多多小的明暗面，有着极复杂的变化，由亮面到暗面形成慢节奏的色彩推称，过渡柔和，随着受光部→侧光部→背光部的体面转折，有秩序地排开亮调→灰调→暗调三种基本层次。其二是对环境色光的影响反应迟钝，由于反光能力差，没反光，对周围环境的影响力较小。无论从明暗变化、色相变化、纯度变化，都有相对的稳定性。以上只分析了透明体、平滑光洁物体及表面粗糙的物体在外观上的视觉特征，其目的是研究不同的物体的差别与共性，以掌握相应的表现方法。因此，我们在练习中应严格要求，仔细分析。例如，您在画衬布时能否画出粗毛料、粗布料、化纤、丝绸等几种质感的差别？能否画出毛桃、鸭梨、苹果、板栗等在感觉上的的差别？能否画出木器、漆器、陶器、瓷器等不同的视觉效果？

（五）水粉写生常见问题分析：

“火”，产生的原因主要是用色纯度过高，几乎用管装或瓶装的颜料原色未加调和即直接作画，给人以火、生、楞的感觉。此外，用色太厚，特别是用非常厚的颜色在画面上“干拖”、“干拉”都会造成画面的焦枯、火气。这些都说明初学者缺乏水粉画的调色和用笔经验。 “灰”，是指在整幅画面中缺乏物体的暗部与亮部的色彩对比，这其中包括明度对比和色彩的冷暖对比。此外，静物中有些鲜艳、明亮的色彩因纯度不够从而产生灰的感觉。另外一个比较普遍的原因是用色彩表现某一物体时，调配色彩的种类过多，复色间相调必然产生灰、闷的感觉。此外，需要指出的是水粉写生用过量的水分调少量的色彩，画出的作品也会产生灰、脏的感觉。这是由于水粉颜料的特性造成的，因为水粉颜料主要由填充剂和着色剂混和而成，加水稀释后，饱和度就会降低，色彩会变得灰暗。它与水彩颜料的性能不同，稀薄的水彩会产生透明、柔和的微妙效果，而水粉颜色调了过多的水分就会变得苍白无光。所以调色时一定要控制用水量，以保证颜色的鲜明度。扬其所长，避其所短，才会最大限度地发挥水粉的优势。

“脏”，造成画面脏色的原因主要有两方面：第一，在表现某种色彩时，调配的色彩种类过多，最后导致色彩倾向不明确而成为脏色。另外一个很典型的原因是，很多初学水粉画或经验不足的考生，在水粉静物写生中经常会用水或很稀薄的色彩在较厚的底色上刷抹、揉擦并加以修改，以求协调柔和的过渡面色彩。这样画出的物体色彩，干燥生就会产生脏、灰暗的感觉。协调邻近色、过渡色，必须调出明确的倾向色彩，摆上或趁湿画上去，这样的色彩衔接才是真实而漂亮的。 “花”，产生的原因是对整组静物大的色彩关系、大的明度关系缺乏把握的能力。有这方面问题的考生往往素描基础也比较薄弱，作画时容易一头钻进细节关系，一味去抠细小的色彩变化，从而丧失了物体大的色彩冷暖关系及色调倾向，特别是大的明暗层次关系。要克服这个毛病，需要在观察和着色时从大处着眼。建议考生用宽大的扁笔进行开始阶段的铺色，注重大的暗面、中间面及亮面的色彩变化，暂时忽略细微的起伏及微妙的色彩变化，抓住并控制了大的体面色彩关系后，再在此基础上进行深入的表现，相对较容易克服琐碎的毛病。但从根本上说，整体观察与整体表现才是克服琐碎毛病的有效方法。

（六）水粉静物画技法

第一步：这种平摆浮搁的构图给人的感觉很自然，也是一种构同形式。单色起底。用色要注意，造型要准确。

第二步：这是一幅紫颜色的画面，紫色不易反复画．第一遍的颜色要争取画准确一使下一步能有一个好的基础。黄与紫是强对比色，通过玻璃盘的灰紫色；把两种对比较强的颜色连接起来，把粉紫色衬布上的梨和桔子的暗部色画的偏桔偏暖、形成对比，很有颜色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力较强，在背光的暖颜色加了紫色的成分，使整体颜色处在变化统一的色彩气氛中．很响亮鲜明。

第三步：用干画法表现塑造桃子的质感。用小笔凋较下的黄绿色，画出伙子的微妙业化一如背光、反光、倒影、桃子之间的缝隙。而粉紫衬布上的黄梨颜色调得很饱和，水分适当．如浅黄加白至中黄过渡到桔加绿，在颜色湿的时候进行衔接，笔触含蓄，表现出梨的光泽质感和韵味。花瓶受光部分的花纹可画明些，偏蓝紫味．而转折部画的实些，背光带绿味。这一步要注意画面的虚实、强弱、冷暖变化。

第四步：这一步是收口工作，要求准而精、一定要整体观察．影响整体关系的地方要毫不犹豫改掉c如花瓶背光的调整，调普蓝加熟褐画出背光里的花纹变化，边缘处凋点紫色，叫度与后边的衬布接近，使之边缘线含到背光里面，空间感比原来要好多了。桃子之间的关系有些过实，缝隙过重可带点暖色减弱些。玻璃酒杯的边缘用小笔细心画出是线，提出质感、粉衬布靠里边一些地方加了些冷灰色。白碗里的梨边缘也带了几笔。前后形成色彩的透视变化和画面的整体协调感。使画面更完整。

第五步：调整画面，细部的地方，大体的画面要处理好，杂乱的东西要除去。

（七）作水粉画中经常遇到的三个问题

1、如何控制画面的虚实程度?

画面虚实完全根据需要来控制，如风景当中的雨雾天气，画时需要湿而虚的画法多一些才能出现自然效果。而阳光明媚的情况下则相反。画静物也是这个道理，但无节制地制造虚和实必然会带来以下的结果：画面“死板”，画中物体面面俱到，采用大量干画法，紧紧抓住物体的前后左右不放松，环境与主体处处抠得像木雕；画面物体虚无缘渺，在技法上过多使用湿画法，水色渗流，物体形象含混不清，使画面一塌糊涂。

画面中的虚实处理没有固定的规定，主要是依画者的感觉灵活掌握，画面的虚实关系需在画面整体的范围内，应该实的地方则实，应虚的地方大胆地虚。实有刀砌斧劈之力度，虚有线断气不断、意到笔不到之妙境。使画面有强有弱，有刚有柔，充满生机和变化。

2、画面用色不当会造成什么结果? 画面“脏”、“生”、“闷”等问题，都是用色不当所致。

“脏”，月附多地使用黑、蓝、褐等颜色，到处重复且色彩的空间位置放置不对，上色用笔潦草粗糙以及在色彩没干的情况下，又用湿色过多地涂抹，都会造成“脏”效果。要克服这种毛病应做到：调色要在一定的纯度上(调色时要以一种颜色为主，如冷色以冷为主，暖色以暖为主)少加对比色，使画面色彩冷暖分明；在用笔上尽量干净利索，少拖泥带水。这样才能克服“脏”的问题。

“生”，即画面上运用太多太纯的颜料就显得生硬。解决这一问题应加强中间色的描绘，适当地利用冷暖灰色，并在物体上找一些虚而过渡的颜色。

“闷”，使用红、黄等纯色，又缺少明暗冷暖的对比。在这种情况下，应尽力在画面中画出几种补色，增加画面中冷暖和明暗的对比，从而打破画面的沉闷。

在作画过程中调色和用色是画者的经验、判断和修养的综合，要认真去总结这些经验。

3、画面局部上的失败用什么方法补救? 水粉画局部画的失败分两种情况：一种是大面积湿画法完成的局部，干后再画则衔接不到原来的色彩上去；另一种是画得很厚又很腻的地方，只有再加厚干压，但最终还是不理想。出现这两种情况前者可采取用干净的湿笔轻轻刷湿需要改的部位，让颜色恢复湿后的面貌，再把要改的地方补上，这样干后就能基本一致。后者最好用清水把局部厚色清洗的办法，也是用干净的湿笔刷，然后用于笔吸去水分。局部修改要控制色、水不流动为佳。如清洗到露出纸时，再补救就容易多了。 画面补救只能是局部的，如果一幅画大面积都很糟，实际是无法补救了，如把补救浪费的颜料和时间换成再另画一幅也许效果会更好——但要吸取失败的教训。

（八）在室内画静物如何控制光与色

我们说在室内有稳定的光源，这种稳定只能停留在光照角度与投影的稳定，严格地讲，如一组静物画一天，从早到晚的光线强弱是不稳定的，另外室内光多是依靠天光，天的忽晴忽阴不但给明暗带来微妙的变化，色光也有冷一点，暖一点变化之分。这些在作画过程中，一定要注意光照变化能引起色彩冷暖的变化。控制这种变化很简单，也就是当你在很短一段时间内把画面大的色彩关系布置到画面上去后，如果大关系准确，实际上画面的关系已成立，下面要做的准备是不断加强这种关系和深入画面。；如光线变化不大，对静物的影响也不大，可以完全依靠这种关系画下去，一直完成画面。假设画面的颜色刚铺上一半，突然外面乌云密布，室内光线大变，这种情况最好是停下来，等光线有所恢复再画。

还有一种情况不可取，我看到有的同学为抢时间，白天没画完的写生，晚上还在静物旁边接着画。白天和晚上是两种不同的光源，试想一幅画怎能在两种光源下完成呢?这种做法既浪费时间，又毁了白天画的部分，实属得不偿失。

一般情况下，室内光线基本上相对稳定，只要我们从开始就有条理有顺序地布置好大的色彩关系，而不是从早到晚在画面大面积的地方改来改去，控制光色的变化并不难。

在室内天光下的静物色彩，基本上是呈现以下的物体色光变化： 高光：天光色。亮面：固有色十天光色。亮灰面：固有色。暗面：固有色十暗十环境色十少量亮面对比色。明暗交界线：物体色彩最暗处，既含亮面色，也含暗部色。投影：影底固有色十暗十物体色十环境色十天光色十少量亮面对比色。以上这些物体色彩变化，可在我们作画时参考运用。

色彩的冷暖、明暗都充满了矛盾，应如何解决好矛盾之间的关系?

矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，这是一个哲学上的道理，我们作画也不例外。如物体的主次强弱、大小方圆，色彩的冷暖明暗等等，矛盾的双方互相渗透、互相贯通、互相依存、互相联结、互相转化，这就是矛盾的同一性，同时又互相排斥、互相对立，这就是矛盾的斗争性。有条件的相对的同一性和无条件的绝对斗争性相结合，构成了一切事物的矛盾运动。而我们作画就是利用这种矛盾规律，有意地在画面上制造矛盾，然后想办法解决矛盾。如：在我们开始布置画面色彩关系时，为了塑造画面物体的体积、空间、质感等，着色时便有意加强画面的明与暗、冷与暖、虚与实等矛盾冲突，故意使它们之间对立而排斥。然后，利用物体的明暗交界线，画面虚实衔接处，去找解决矛盾强烈冲突的“媒介”。如：明与暗的冲突，往往明暗交界线是矛盾冲突高峰，也是分水岭，以交界线为界向暗部逐渐变暗变灰至反光。交界线又逐渐向亮灰、亮过渡，这就便明与暗之间得到互相渗透和贯通。又如：冷与暖之间的色彩是对立的，就像水火互不相融一样，解决它们之间的色彩冲突，也是通过交界线向冷色与暖色渗透和贯通。假设一幅画亮面是冷色，而暗面是暖色。交界线的色彩应是一种亮暗两色综合的最重深色，并以交界线的综合性深色向暗面逐渐推暖，向亮面逐渐推冷。因而，交界线也是联结冷暖矛盾对立的折中线。另外，画面环境中色彩冷暖的冲突矛盾解决，一是靠交界线，二是靠色彩虚实的渐渐过渡和自然衔接而缓解。

由此可见，作画中只有敢于利用明暗、冷暖、虚实的互相矛盾，并从中寻找矛盾双方转化的同一性，才能创造出最美的色彩和谐，这也是作画中解决矛盾并运用唯物辩证法的对立统一规律的根本法则。

（九）优秀作品欣赏

挑选一些优秀示范作业，进行分析，使学生对色彩静物写生有进一步的认识。

（十）课堂示范

课堂示范在色彩景物写生课程中有着不可替代的作用，能使学生对绘画技法有更直观的认识，也可以使教师对一些难以用语言描述的具体细节用示范的办法传达给学生。

（十一） 学生作业点评

由教师进行对学生的画面逐个点评，由学生的各自特点提出各自优点与缺点，因材施教。

（十二） 课时安排 理论讲解 4课时

优秀作品欣赏 4课时

课堂示范分两次 共8课时

学生作业点评分三次 共6课时

简单静物写生练习（12课时）

较复杂静物写生练习（16课时）

复杂静物写生练习（46课时）

（十三）学生作业布置

每个静物写生单元完成两张作业，前两个单元作业为四开，最后一个单元作业为二开

共八张作业

推荐第5篇：通信原理高职教案3

信息及其量度

（二）

通信系统的主要性能指标

本节知识要点：码元速率、信息速率、误码率的概念、相互关系和计算 数字通信系统的有效性可用传输速率来衡量，传输速率越高，系统的有效性越好。通常可从以下两个不同的角度来定义传输速率。

一、通信系统的有效性指标

1.码元传输速率RB

通常又称为数码率、传码率、码率、信号速率或波形速率，用符号 表示。码元速率是指单位时间（每秒钟）内传输码元的数目，单位为波特（ Baud ），常用符 号 “ B ” 表示。

2.信息传输速率Rb

来信息传输速率简称信息速率，又可称为传信率、比特率等。信息传输速率用符号 表示。 是指单位时间（每秒钟）内传送的信息量。单位为比特

/ 秒（ bit/s ），简记为 b/s 或 bps 。例如，若某信源在 1 秒钟内传送 1200 个符号，且每一个符号的平均信息量为 l （ bit ），则该信源的信息传输速率 =1200b/s 或 1200bps 。 3.Rb与 RB之间的互换

（式 l-9 ）

应当注意两者单位不同，前者为 bit/s ，后者为 B 。

例 1.4 用二进制信号传送信息，已知在 30 秒钟内共传送了 36000 个码元，（ 1 ）问其码元速率和信息速率各为多少？（ 2 ）如果码元宽度不变（即码元速率不变），但改用八进制信号传送信息，则其码元速率为多少？信息速率又为多少？

解：（ 1 ）依题意，有 根据公式 （ 1-10 ），得 （ 2 ）若改为 8 进制，则 根据公式 （ 1-9 ），得

二、通信系统的可靠性指标

衡量数字通信系统可靠性的指标，可用信号在传输过程中出错的概率来表述，即用差错率来衡量。差错率越大，表明系统可靠性愈差。差错率通常有两种表示方法。

l.码元差错率Pe 码元差错率 Pe简称误码率，是指发生差错的码元数在传输总码元数中所占的比例，更确切地说，误码率就是码元在传输系统中被传错的概率。用表达式可表示成

（ B ） （ b/s ）

（ B ） （ b/s ）

（ 式1-16 ）

2.信息差错率Peb 信息差错率 简称误信率，或误比特率，是指发生差错的信息量在信息传输总量中所占的比例，或者说，它是码元的信息量在传输系统中被丢失的概率。用表达式可表示成

（式1-17 ）

例 1.5 已知某八进制数字通信系统的信息速率为 3000b/s ，在收端 10 分钟内共测得出现了 18 个错误码元，试求系统的误码率。 解：依题意

，

则

由式（ 1-16 ），得系统误码率

[教学总结]： 容易混淆的几个概念：

1、“码元”和“bit”

2、码元速率的量纲 是“B”，即“波特”，很、多同学记为“B/s”或“bit/s”。

推荐第6篇：高职考课文文言文整理 教案

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言知识整理

2016年9月20号

高三（1）班

潘慧娥

1课时

一、一词多义

如

（1）如或知尔（连词〃如果） （2）如五六

十、如会同（连词〃或者) （3）如其礼乐（连词〃表示另提一事〃至于） （4）沛公起如厕（动词〃到„„去〃往）

（5）徐公来〃孰视之〃自以为不如（动词〃比得上）

以

（1）以吾一日长乎尔（介词〃因为） （2）毋吾以也（动词〃认为） （3）则何以哉（动词〃做） （4）加之以师旅（介词〃用） （5）以俟君子（连词〃表目的〃来） （6）为国以礼（介词〃用）

方

（1）方六七十〃如五六十（名词〃纵横〃方圆） （2）可使有勇〃且知方也（名词〃道〃指是非准则）

二、通假字

1、鼓瑟希（希〃通“稀”〃稀疏）

2、莫春者（莫〃通“暮”）

3、唯求则非邦也与（与〃通“欤”）

三、词类活用

1、端章甫（名词作动词〃穿礼服、戴礼帽)

2、鼓瑟希（鼓：名词作动词〃弹奏）

3、风乎舞雩（风：名→动〃吹风、乘凉）

4、三子者出〃曾皙后（后：名词作动词〃落在后面）

5、赤也为之小〃孰能为之大（小〃大：形容词作名词〃小事〃大事）

五、文言句式

1、宾语前置句

（1）毋吾以也（即〃毋以吾也）（这一句还是省略句）

（2）不吾知也（即〃不知吾也）

（3）则何以哉（即〃则以何哉）

（4）尔何如（即〃尔如何）

2、状语后置句

（1）加之以师旅〃因之以饥馑

（2）浴乎沂〃风乎舞雩

《劝学》 文言知识整理

2016年9月20号

高三（1）班

潘慧娥 1课时

一、通假字

1、輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲）

2、知明而行无过（“知”通“智”，智慧）

3、君子生非异也（“生”通“性”，资质，天赋）

4、虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，日晒）

5、非利足也，而致千里。（“致”通“至”，达到）

二、古今异义 博学

古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。 疾

古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。

今义：疾病，快。 假

古义：凭借，借助。例：假舆马者。

今义：与“真”相对。 金

古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

今义：金子。 爪牙

古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。

今义：坏人的党羽、帮凶。 用心

古义：思想意识活动。例如：用心一也。

今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

三、词类活用

木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲）

君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）

假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）

上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）

其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）

登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）

假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）

故木受绳则直（直：形作动，变直）

四、特殊句式与固定格式

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）

用心一也（判断句，“……也”表判断）

用心躁也（判断句，“……也”表判断）

无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”）

蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）

《廉颇蔺相如列传》文言字词知识梳理

2016年9月22号

高三（1）班

潘慧娥

1课时

一、通假字

⑴ 可予不：（不，通“否”。）

⑵ 臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，双手捧着。）

⑶ 拜送书于庭：（庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和处理政务的地方。） ⑷ 召有司案图：（案，通“按”，察看。）

⑸ 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。） ⑹ 唯大王与群臣孰计议之：（孰，通“熟”，仔细。） ⑺ 设九宾于廷（宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相） ⑻ 肉袒伏斧质（质，通“鑕”，铁钻）

⑼ 赵王岂以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，yé，语气词，吗）

二、古今异义

1．指示：古义：指给人看（请指示王） ； 今义：上对下的说明

2．约束：

古义：遵守约定（未尝有坚明约束者） ；今义：限制使不超出范围

3．明年：古义：第二年（明年复攻赵）； 今义：“今年”的下一年

4．亲戚

古义：内亲外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族亲属等；今义：跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员

5．美人：古义：妃嫔；今义：美貌女子 6．走：古义：跑；今义：行。

7．去：古义：离开；今义：跟“来”相对

三、词类活用 1．名词作状语

① 而相如庭斥之（ 廷，在朝廷上 ） ② 故令人持璧归，间至赵矣（ 间，从小路 ） ③ 相如奉璧西入秦（西，向西） 2．名词作动词

① 左右欲刃相如（刃，用刀杀） ② 乃使从者衣褐，怀其璧（衣，穿；怀，怀里藏着） ③ 赵王鼓瑟（鼓，弹奏） 3．动词的使动用法

① 归璧于赵（归，使„„归） ② 宁许以负秦曲（负，使„„承担）

③毕礼而归之（毕，使„„完毕；归，使„„回去）

4.形容词的意动用法

① 先国家之急而后私仇也（先，以„„为先；后，以„„为后）

五、文言句式

（一）判断句

① 廉颇者，赵之良将也。（„„者，„„也）

② 和氏璧，天下共传宝也。（„„，„„也）

（二）倒装句 1.状语后置句

① 拜送书于廷（于廷拜送书） ② 君幸于赵王（君于赵王幸） ③ 使不辱于诸侯（使不于诸侯辱）

2.宾语前置句 何以知之（以何） 3.定语后置句

求人可使报秦者（求可使报秦之人）（中心词＋定语＋者）

（三）被动句

① 而君幸于赵王（于，被） ② 秦城恐不可得，徒见欺（见，被）

（四）省略句

① 均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略代词“之”）

② 不如因（之）而厚遇之。（省略代词“之”）

《师说》文言现象归纳

2016年9月22号

高三（1）班

潘慧娥

1课时

1．通假字

(1)师者,所以传道受业解惑也(受通“授”,传授)

(2)或师焉,或不焉(不通“否”)

2．古今异义

(1)古之学者必有师

学者——古义：求学的人 .今义：指在学术上有一定成就的人.

(2)师者,所以传道受业解惑也

所以——古义：用来……的.今义：表因果关系的连词.

(3)是故,弟子不必不如师

不必——古义：不一定.今义：用不着.

(4)是故,无贵无贱,无长无少.

无——古义：无论.今义：没有,否定副词.

(5)吾从而师之

从而——古义：跟随、而且.今义：连词,表目的或结果.

(6)今之众人

众人——古义：一般人 .今义：众多的人,大家.

(7)小学而大遗

小学——古义：小的方面学习.今义：指教育的一个阶段,也指实施这种教育的机构.

3词类活用

(1) 名词作动词.吾师道也(师：学习)/ 其下圣人也亦远矣(下：低于)

(2) 名词的意动用法.吾从而师之(师：以……为师)/ 孔子师郯子(师：以……为师)

(3) 形容词的意动用法.而耻学于师(耻：以……为耻)

(4) 形容词作名词.小学而大遗(小：小的方面.大：大的方面)/ 吾未见其明也（明：高明的地方)

4、特殊句式

句读之不知-宾语前置

惑之不解-宾语前置

不拘于时-被动,介词结构后置

学于余-介词结构后置

耻学于师-介词结构后置

师者,所以传道受业解惑也-判断句

不必贤于弟子-介词结构后置

其为惑也,终不解矣-判断句

人非生而知之者-判断句

道之所存,师之所存也-判断句

《过秦论》文言知识整理

2016年9月23号

高三（1）班

潘慧娥

1课时

一、通假字

1.威振四海（振，通“震”，震动） 2.孝公既没（没，通“殁”，死）

3.合从缔交（从，通“纵”，合纵，战国时期六国联合共同对付秦国的的策略） 4.赢粮而景从（景，通“影”，影子）

二、古今异义 1.国家

古义：指诸侯封地（诸侯国），大夫封地（家）；今义：一个国家的整个区域（全国） 2.爱人

古义：爱护别人，体贴别人；今义：指丈夫或妻子，或指恋爱中的一方 3.以为：古义：把……作为，把……做成；今义：认为 4.山东：古义：崤山以东，即东方诸国；今义：指山东省 5.河：古义：黄河；今义：指一般河流

三、词类活用

（一）名词的活用 1.名词作状语

① 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子那样；包，像包裹那样；囊，像口袋那样）

② 天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子一样） 2.名词作动词

① 陈涉瓮牖绳枢之子 （牖，当作窗户；枢，当作门轴） ② 子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王） ③ 外连横而斗诸侯（连横，采取连横的策略） ④ 履至尊而至六合（履，登上）

（二）动词的活用 3.动词作名词

追亡逐北（亡，逃跑的军队） 4.动词的使动用法 ① 外连横而斗诸侯 （斗，使……相斗） ② 伏尸百万，流血漂橹（漂，使……漂浮）

③ 吞二周而亡诸侯（亡，使……亡，灭亡） ④ 序八州而朝同列 （朝，使……朝拜）

（三）形容词的活用 1.形容词作名词

① 崤函之固 （固，险固的地势）

② 因利乘便，宰割天下 （利，有利的形势） 2.形容词作动词

且夫天下非小弱也 （小，变小；弱，削弱） 3.形容词的使动用法

① 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱，使……弱，削弱） ② 焚百家之言，以愚黔首 （愚，使……愚昧）

③ 士不敢弯弓而报怨（弯，使……弯）

五、特殊句式

（一）判断句

1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（……者，表判断） 2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（……也，表判断）

（二）倒装句

1.介词结构后置句（状语后置句） ① 余威震于殊俗

② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩…… 2.宾语前置句

① 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 ② 陈利兵而谁何

（三）被动句

① 谪戍之众，非抗于九国之师也 ② 身死人手，为天下笑者

《鸿门宴》文言知识点归纳

2016年9月23号

高三（1）班

潘慧娥

1课时

一、通假字

1.成五采（采，通“彩”，颜色）

2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。交戟之卫士欲止不内。 3.要─邀：张良出，要项伯。 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。 6.郤─隙：今者有小人之言令将军与臣有郤。 7.不—否：不者，若属皆且为所虏 8.坐─座：因击沛公于坐

置之坐上。 9.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

二、古今异义

1.山东

古：指崤山以东地区。 今：省份名。 2.非常

古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。 3.河北

古：黄河以北地区。 今：省份名。 4.河南

古：黄河以南地区。 今：省份名。 5.婚姻

古：儿女亲家 今：男女结为夫妻关系

三、词类活用

1.名词用如动词： 沛公军（驻军，动词）霸上。 沛公欲王（为王、称王，动词）关中。 吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。 籍（登记，动词）吏民。 范增数目（使眼色，动词）项王。 2.形容词用如动词：

素善（友善、交好，动词）留侯张良。 3.意动、使动：

先破秦入咸阳者王之（之为王，称王，意动） 项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，） 沛公旦日从（使„„跟从即带领）百余骑来见项王

4.名词作状语：

君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。

四、文言句式 1.判断句：

楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 2.省略句： 沛公军霸上 私见张良，具告以事 欲呼张良与俱去。 3.被动句：

珍宝尽有之（被占有） 若属皆且为所虏 吾属今为之虏。 4.介宾短语后置： 具告以事 长于臣 5．宾语前置： 然不自意能先入关破秦 籍何以至此？ 客何为者？ 大王来何操？ 沛公安在？

《寡人之于国也》文言知识归纳

2016年10月11号

高三（1）班

潘慧娥1课时

一、通假字

1.直不百步耳（直，通“只”，不过。）

2.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。） 3.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。） 4.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。）

二、古今异义词

①寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤单的人。） ②河内凶（河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指人暴躁，心肠狠。） ③七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以”，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。） ④弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。今常指一般的行走。）

⑤是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保养身体。）

三、词类活用

（一）名词的活用 1.名词作动词

①填然鼓之（鼓，名词用作动词，“敲起鼓”“击鼓”。一说，非活用，用本意） ②树之以桑（树，名词用作动词，“种植”） ③五十者可以衣帛矣（衣，名词用作动词，“穿上”）

④然而不王者（王，名词用作动词，“为王“称王”“统一天下”） 2.名词的为动用法

是使民养生丧死无憾也（丧，名词的为动用法，“为……办丧事”）

（二）动词的活用 1.动词当名词

是使民养生丧死无憾也（生：活着的人；死：死去的人） 2.动词的使动用法

则移其民于河东，移其粟于河内（移，使……迁移，使动用法）

（三）形容词的活用 1.形容词作动词

谨庠序之教（谨，形容词作动词，“认真从事”“认真办好”）

五、古汉语句式

（一）判断句

① 非我也，岁也（……也，表判断） 非我也，兵也。（……也，表判断） 是亦走也（……也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（……也，表判断） ② 养生丧死无憾，王道之始也（……，……也，表判断）

（二）倒装句 1.宾语前置句

① 未之有也（宾语前置，应为“未有之也”） ② 鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”） 2．介宾结构后置（状语后置句） ①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构） ②树之以桑（“以桑”为介宾结构）

③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）

④是何异于刺人而杀之……（“于刺人而杀之……”为介宾结构） ⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构 ）

（三）省略句

可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了）

《六国论》文言知识点梳理

2016年10月11号

高三（1）班

潘慧娥1课时

1、重点词语

①六国互丧，率赂秦耶

率（shuài）：一律、一概 ②思厥先祖父

厥：代词，其，他的，他们的 ③暴霜露，斩荆棘

暴（pù）：暴露、冒着 ④故不战而强弱胜负已判矣

判：分清、判明 ⑤与嬴而不助五国也 与：依附、亲近⑥始速祸焉

速：招致 ⑦洎牧以谗诛

洎（jì）：到、等到

⑧当与秦相较，或未易量

当：通“倘”，倘若、如果

2、词类活用

①不能独完（完：形容词活用为动词，保全）

②诸侯之所亡（亡：动词活用为名词，丧失的土地） ③义不赂秦（义：名词活用为动词，坚守正义）

④以事秦之心礼天下之奇才（礼：名词活用为动词，礼遇、优厚地对待） ⑤李牧连却之（却：使动用法，使……退却，打退、击退等）

3、古今异义

①思厥先祖父 （古义，祖辈、父辈；今义，父亲的父亲，即爷爷的别称） ②可谓智力孤危（古义，智谋和实力；今义，认识、理解客观事物的能力） ③刺客不行（古义，不去刺杀秦王；今义，不能、不可以、没能力等）

④而从六国破亡之故事（古义，旧事、旧例；今义，侧重于描述事件过程的一种文体）

4、特殊句式 （1）省略句

①至丹以荆卿为计(省略谓语，“至丹以荆卿（刺秦王）为计”）。 ②邯郸为郡(省略定语，“邯郸为（秦国的）郡”）。 （2）状语后置句

③赵尝五战于秦 (“赵尝五于秦战”，即“赵国曾五次与秦国交战”) ④其势弱于秦(“其势于秦弱”，即“六国的实力比秦国弱”)

⑤后秦击赵者再(“后秦再击赵者”，即“后来秦国两次攻打赵国”。 （3）被动句

⑥洎牧以谗诛(表被动的标志词没有出现，应为“洎牧以谗（被）诛”，即“等到李牧由于谗言（被）杀害”。

⑦为国者无使为积威之所劫哉（“为„„所”表被动，治理国家的人不要被积久的威势胁迫啊。

推荐第7篇：高职总结

高级职称评定工作总结

伊宁市第十六中学黄丽萍

本人黄丽萍,是伊宁市十六中的一名中学语文教师。今年39周岁，1991年9月参加工作至今已满20年。在这20年的教书育人的神圣职业中，不断成长、积极进取，连续多年获得优秀并绝对服从学校工作的需要和安排。现将任职期间教育教学工作总结如下：

以下我就任教师工作20年来的工作做一个总结。

一、教学教研工作

20年来，本人认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业、服从工作安排、积极协作、勇挑重担。本人一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己。自从参加工作以来，首先在师德上严格要求自己，做一个合格的人民教师！忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。

1、思想上重视自我学习，特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的思想，确立正确社会主义荣辱观，坚持“四项基本原则”，积极贯彻新时期党的教育方针、政策，严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

2、教学工作中勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把\"教书育人、为人师表\"作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的\"学\"放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求\"齐头并进\"，而是正视事实，追求\"差异发展\"。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习语文。开展形式多样的\"课前三分钟语文活动\"，如\"成语故事\"\"诗歌赏析\"\"时事评述\"等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得了较好的成绩。

二、班主任工作方面：

1、\"勤奋努力，奉献爱心\"是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每晚都下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看、教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法、鼓励他们发挥特长、向他们分析知识素养与成才的关系、引导他们关心集体、确立他们在集体中的进步作用等等，做过细的思想工作。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时，更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

2、积极探索，引导学生活学活用。我认真钻研课程标准和教材，积极探索在生源差的初中如何提高语文教学质量的。在课堂教学中，我坚持采用多种形式激活课堂的教学方法，在千方百计培养学生学习语文兴趣的同时，着重培养学生的语言思维能力，激发学生的主体意识，让学生真正参与到语文教学活动中来。帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学习语文的方法，开展形式多样的课堂学习活动，如“课前5分钟”、“古诗词吟诵比赛”、“讲故事”、“演讲比赛”等，既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，又活跃了课堂气氛，扩大了学生知识面。为提高教学效率，我不断改进自己的教学方法，积极借鉴、运用各地各校同行的先进教学经验。特别是语文教学采用了不断加强反馈与矫正的方法，对我们的教与学起到了一定的推动作用。我先后探索和运用了“语文课目标教学法”、“综合性学习活动 ”、“启发式教学法”等教学模式和方法，“以学生的发展为本”。激活课堂，使学生对语文有始终如一的兴趣，在教学实践中，我始终坚持：①把握课前五分钟；②采取多种形式激活课堂；③引导学生活学活用创新思维；④培养学生具备学习语文的好品质，取得了良好的教学效果。本人能用多媒体辅助教学、积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为语文教学注入新的活力，改革课堂教学结构，鼓励学生在课堂上大胆质疑，培养学生的创新思维，受到了学生的广泛欢迎。本人积极学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

3、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

4、紧抓作业批改、注重学困生辅导。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。几十年教学以来，我一直坚持作业的认真批改，重点抓好抓实听写、练习册、作文的批改和落实。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的个别学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，经常与学生促膝谈心，发现他们身上的闪光点激发学生的学习热情。

5、深入扎实的上好每一节课。

我注重学生课前阅读训练，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过长期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。 除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。同时积极参与听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在今后，我将继续扎实备课，认真上课，扬长避短，虚心听课，积极参加学校组织的各项教研活动，重点做好学困生的转化工作。

总之，我将一如既往、尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！

三、德育教育工作

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：\"捧着一颗心来，不带半根草去。\"全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生\"敬而亲之\"。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续多年被评为学校的优秀班主任；

四、个人在教育教学中获得的各项荣誉有：

1、1993年2月荣获国营七三四厂工会颁发学校年度工作先进生产者。

2、2001年9月荣获伊宁县优秀教师。

3、2001年9月被伊宁县六中评为“优秀班主任”。

4、2001年12月荣获伊宁县六中青年教师基本功大赛获文科组（语文）一等奖。

5、2003年9月被伊宁县六中评为“优秀班主任”

6、2004年4月获第五届全国青少年“春蕾杯”征文二等奖中的园丁奖。

7、2004年4月获第五届全国青少年“春蕾杯”征文三等奖中的园丁奖。

8、2004年9月荣获伊宁县县级优秀教师称号。

9、2004年12月荣获新思路讲课比赛优胜奖。

10、2004年10月荣获新疆第二届“西部之星”学生创新作文大赛中，获优秀辅导三等奖。

11、2006年12月荣获伊宁县第二届课件制作比赛三等奖。

12、2008年12月获第四届新疆中学生现场作文竞赛优秀辅导教师。

13、2009年11月荣获《伊宁市中小学学生第二届硬笔书法大赛》优秀辅导教师。

总之，荣誉属于过去。本人将一如既往地为教育教学贡献自己的一切力量，服从学校工作安排，潜心钻研，无私奉献、勇挑重担。为伊宁市的教育事业贡献自己得一丝微薄之力，为使十六中的语文教学更上一层楼而努力奋斗！

四、晋升后的工作设想

1、深入进行研究性学习专题的研究，在教学中进行语文研究性学习的课堂教学改革，争取在课堂教学改革中取得突破。

2、努力钻研现代教学理论，了解现代教学信息，掌握现代教学手段，实施电脑多媒体教学，努力探索网络环境下的教学新模式，在信息化大潮中争当弄潮儿。

3、主动承担公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

4、牢固树立科教兴国的思想，更加严格要求自己，敬业爱岗，不断进取。

5、积极参与培训青年教师工作，培养教育教学的新生力量。

有人说：\"教师站在讲台上，从头到脚就是教材。\"因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

推荐第8篇：高职教育

高 职 教 育

信 息

2009年第三—四期（总第三—四期）

目录

一．高等职业教育研究与发展

[2]陈小燕,.国家示范性高职院校师资队伍建设研究[J].教育探索,2009,(3).[3]王宝珍,.积极整合职业教育资源,大力发展韶关市高等职业教育[J].经济师,2009,(3).

[4]容英霖,.略谈高职职业技术教育与人文教育之融合[J].职业教育研究,2009,(3).

[5]陈克中,.以项目为导向,以任务为驱动,仿真工学结合提高高职教学质量[J].科技资讯,2009,(3).

[6]张静,.对高职学生职业素质教育一点思考[J].中国科技信息,2009,(3).[7]胡晶地,李聪,王晓华,乾春涛,.关于提高高职院校教学质量策略的研究[J].中国西部科技,2009,(3).

[8]周晓飞,.提高质量,打造职业教育品牌[J].网络财富,2009,(4).

[9]周颂伯,申文耀,肖擎纲,.论高等教育中网络教学的意义及网络教学的模式[J].电脑知识术,2009,(3).

二、高职院校校园建设

[1]王珂琦,.高职院校校园文化建设之我见[J].今日科苑,2009,(4).[2]李玲玲,.基于数字化校园的办公自动化系统的研究[J].电脑知识与技术,2009,(3).

[3]王晓静,冉从林,梅龙宝,.基于Web2.0校园信息资源共享平台的设计与实现[J].现代教术,2009,(3).

[4]谭春梅,胡玉敏,.浅议院校体育文化建设[J].内江科技,2009,(3).

[5]罗玲英,缪小红,.浅析工科院校大学生的适应问题[J].中国电力教育,2009,(3).

[6]杨光,冷常青,.网络环境下新建本科院校学生评教机制的建设[J].中国电力教育,2009,(3).

[7]符致德,余欢欢,秦彩龙,杨开勇,.大学生自创校内刊文化阵地建设问题初探[J].中国科息,2009,(3).

[8]恽达明,.浅谈高职院校校园文化的建设与优秀传统文化的继承[J].中国科技信息,2009,(3).

[9]彭磊义,.高职院校营造学习环境的路径探析[J].消费导刊,2009,(3).

[10]田山,.校园体育文化浅析[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2009,(3).

[11]郑琼,.浅谈警务化管理体制下的寝室文化建设[J].法制与社会,2009,(4).

三、精品课建设

[1]胡美香,顾卫宇,.《北京大学物理学丛书》对理科教材建设的启示[J].科技与出版,2009,(3).[2]邵和函,.新课程改革中的重中之重——谈谈对校本课程的几点认识[J].今日科苑,2009,(4).

[3]陈颖川,吉建秋,.普通高校体育精品课程研究[J].体育文化导刊,2009,(3).

[4]秦治全,.引导互动式英语口语教学动态研究[J].教学与管理,2009,(3).

[5]陈景惠,.对Excel数据汇总教学方法的探讨[J].硅谷,2009,(4).

[6]曹军红,.基于工学结合的学前教育精品课程建设刍议[J].今日科苑,2009,(4).

[7]赵晓东,徐鸿,徐旭,.校内仿真实习基地培训模式的探索[J].中国电力教育,2009,(3).

四、高职院校人才培养

[1]李向红,.当前我国经济管理人才教育模式的探讨[J].商场现代化,2009,(4).[2]钱丽丹,郭伟强,.高职院校开展有效课堂教学探讨[J].现代商贸工业,2009,(3).

[3]高丽华,.图书馆在高职院校教育创新中的作用及未来发展之设想[J].甘肃科技,2009,(4).

[4]巨荣峰,.高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式研究[J].职业教育研究,2009,(3).

[5]艾丹丹,成云,.关于高职院校人才培养工作评估经济性的思考[J].职业教育研究,2009,(3).

[6]吴尚忠,王维新,夏娜,.就业导向下职业教育人才培养模式探析[J].重庆科技学院学报(版),2009,(3).

[7]郑贵金,.开发研究性实验培养高素质应用型人才的探索与实践[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[8]郑贵金,.开发研究性实验培养高素质应用型人才的探索与实践[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[9]潘子儒,黄万琪,.大学生营养状况及知识调查[J].中国公共卫生,2009,(3).

五、高职院校学生工作

1.学生管理

[1]白养仙,.规范学籍档案管理 服务高职学生就业[J].兰台世界,2009,(3).[2]刘继强,.从法治化视角看高职学生管理应如何创新[J].职业教育研究,2009,(3).

[3]何爱红,吴玮,.高职院校体育教学现状及对策研究[J].体育科技文献通报,2009,(3).

[4]王大江,.对大学生饮食习惯和身体健康的思考[J].边疆经济与文化,2009,(3).

[5]徐丙银,.浅谈转化后进生的“避短扬长”策略[J].黑龙江科技信息,2009,(3).

[6]陈兴旺,.教育呼唤智慧和幸福的回归——当前教育中“弃智化”现象的原因分析及重建策略[J].教学

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[7]武步成,邢力婵,.对高校学生干部队伍长效机制建设的思考[J].山西高等学校社会科学报,2009,(3)

[8]黄寄梅,.高等学校学分制下教学管理实践探析[J].科技资讯,2009,(3).

[9]李祥,.黄海学院学生管理工作浅谈[J].才智,2009,(3).

[10]林丽琴,.实践科学发展观创新高职院校贫困生资助工作机制[J].世纪桥,2009,(3).

[11]吴汉龙,.浅析学生公寓管理系统的开发与试用——以浙江树人大学为例[J].消费导刊,2009,(3).

[12]费军,马明辉,.高校学生管理应将感恩教育置于首位[J].硅谷,2009,(3).

2.学生心理教育

[1]魏一媚,.当代大学生心理健康问题的思考[J].中国电力教育,2009,(3).

[2]李平,高成强,.体育课程文化选择研究[J].体育文化导刊,2009,(3).

[3]李小元,.网络交往对大学生社会化的影响及其对策[J].教育探索,2009,(3).

[4]邵智怀,.大学生纪律意识淡化的成因及对策[J].山西高等学校社会科学学报,2009,(3).

[5]廖士龙,杨勇,.创新德育重实效 和谐发展育新人[J].学校党建与思想教育,2009,(3).

[6]杨建文,田宇,张虎祥,张胜林,.某理工类大学低年级男生心理健康状况调查[J].现代预学,2009,(3).

[7]黄道平,来斓,.关于素质教育与教师心理健康的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(4).

3.学生素质教育

[1]李静,.学校德育工作新思路浅探[J].职业教育研究,2009,(3).

[2]陈伦,崔瑞雪,.高校体育潜在课程推进素质教育的研究[J].教育探索,2009,(3).

[3]黄钰新,.浅谈高校图书馆如何有效促进大学生信息素质的培养[J].科技情报开发与经济,2009,(4).

[4]支绍光,.试论素质教育的几个问题[J].科学咨询(教育科研),2009,(3).

[5]李书华,.科学引领学生网络生活的积极对策探寻——基于“学校德育跟进社会网络化趋势的行动究”[J].

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[6]陈伦,崔瑞雪,.高校体育潜在课程推进素质教育的研究[J].教育探索,2009,(3).

[7]孙亚慧,姚慧,林伟,.高校健康教育课设置思路的探讨[J].现代预防医学,2009,(3).

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[10]黄道平,来斓,.关于素质教育与教师心理健康的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(4).

[11]熊彩平,董志鹏,.坚持理论学习主导素质教育[J].学习月刊,2009,(4).

[12]梁海港,赵越强,.论体育基础教育与发展[J].硅谷,2009,(3).

[13]邓介强,王惠忠,.在职业学校中如何进行素质教育[J].职业,2009,(3).

4.学生思想教育

[1]何光芬,.未成年人思想道德建设重在实施[J].中国科技信息,2009,(3).

[2]马爱云,.职业技术学院图书馆在学生思想政治教育中的作用[J].科技情报开发与经济,2009,(3).

[3]刘京中,罗丽英,.高职院校学生思想政治教育教学研究——基于“工学结合”的模式[J].究,2009,(3).

[4]凌子平,罗向晗,.党校培训在大学生思想政治教育中的有效性分析[J].党史文苑,2009,(4).

[5]张艳,.思想品德教育的工作策略研究[J].现代农业,2009,(3).

六、高职院校辅助工作

1.实践、实训工作

[1]吴琼芳,.高职财经类专业毕业综合实践教学存在的问题及对策[J].今日科苑,2009,(4).[2]原荣,.在实践中探索创新高职院校的班主任工作[J].中国科技信息,2009,(4).

[3]刘泳利,.浅析高职院校德育教育的内涵与实践意义[J].内江科技,2009,(3).

[4]陈安生,.高职建筑工程技术专业实训基地建设问题研究[J].职业教育研究,2009,(3).

[5]谷振海,.高职院校会计专业教学现状及改进措施[J].商场现代化,2009,(3).

[6]王长春,.高职院校人才培养水平评估网站的建设与研究[J].电脑知识与技术,2009,(3).

[7]陈安生,.高职建筑工程技术专业实训基地建设问题研究[J].职业教育研究,2009,(3).

2.招生工作

[1]李晓军,黄宇,.用科学发展观指导研究生招生工作[J].发展,2009,(3).

[2]翟鹏翔,.DELPHI实现招生电话语音应答系统[J].电脑开发与应用,2009,(3).

[3]董继瑞,.青海严肃处理伪造学籍档案等违纪问题[J].兰台世界,2009,(3).

[4]刘玲,.关于全国统一高考录取分数线的争论[J].百年潮,2009,(3).

[5]自主招生院校特色专业介绍[J].成才与就业,2009,(4).

3.就业工作

[1]徐耀勇,.高职毕业生就业指导问题研究[J].今日科苑,2009,(4).

[2]邱萍,赵瑞斌,.以就业为导向创新专业设置、专业教学与管理[J].经济研究导刊,2009,(4).

[3]李驹,.继续加强就业导向 推进高职全面发展——浅析高职教育在加强就业导向中存在的问题及对策[J].全国商情(经济理论研究),2009,(4).

[4]钟小双,.高校毕业生就业网的功能设计[J].硅谷,2009,(4).

[5]董海军,李元俊,.发挥共青团组织优势促进大学生就业工作[J].才智,2009,(3).

[6]曾宪怀,.对高等院校职业指导工作的几点思考[J].世纪桥,2009,(3).

[7]王利华,.会计专业就业与学习方向浅议[J].职业,2009,(3).

[8]曾宪怀,.对高等院校职业指导工作的几点思考[J].世纪桥,2009,(3).

[9]侯佳路,秦勇,.就业为导向的文科高职计算机应用基础教改探讨[J].中国科技信息,2009,(3).

[10]罗瑞锋,.大学生就业指导工作中应加强专业课教师的作用[J].今日科苑,2009,(3).

[11]王守云,.加强大学生就业工作 促进和谐校园建设[J].发展,2009,(3).

4.图书馆工作

[1]刘为民,.高职院校图书馆创新管理探讨[J].内蒙古科技与经济,2009,(4).

[2]廖立顺,.高等院校数字图书馆信息部的建设[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[3]马月英,.浅谈现代图书馆模式的转变方式对高等院校教学理念改革的分析[J].甘肃科技,2009,(4).

[4]孙秀茹,杨红霞,.高职图书馆提高服务质量的探索[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[5]罗志慧,陈平华,.以特色建设,促进高职图书馆特色服务[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[6]高丽华,.图书馆在高职院校教育创新中的作用及未来发展之设想[J].甘肃科技,2009,(4).

[7]廖立顺,.高等院校数字图书馆信息部的建设[J].黑龙江科技信息,2009,(4).

[8]李向玲,李群,范明泉,成瑶,钱丽,.合并院校图书馆分馆建设初探[J].农业图书情报学刊,2009,(3).

[9]张兵,.人力资源管理的新视野——高职院校图书馆勤工助学学生管理创新探讨[J].科技情报开发与经

济,2009,(4).

[10]李平,.对高职院校图书馆发展与建设的几点思考[J].金卡工程(经济与法),2009,(3).

[11]蔡晓洁,.高职院校文献采购中评标指标的优化研究[J].科技资讯,2009,(3).

[12]蒋坤燕,.掌握高职学生阅读心理 做好图书馆服务育人工作[J].企业科技与发展,2009,(4).

[13]阎丽敏,.谈高校图书馆在高等院校中的职能和作用[J].内蒙古科技与经济,2009,(4).

[14]刘为民,.高职院校图书馆创新管理探讨[J].内蒙古科技与经济,2009,(4).

[15]梁文芝,.试论高职院校图书馆建设[J].内蒙古科技与经济,2009,(4).

[16]编读往来[J].收藏界,2009,(3).

[17]丁芹,.发挥创新教育作用 努力提升图书馆服务质量[J].中国科技信息,2009,(3).

七、教师培训

[1]王莹,.当前会计电算化教学的问题及对策[J].黑龙江科技信息,2009,(4).[2]刘红梅,.加强“双师型”教师队伍建设的措施[J].成人教育,2009,(3).

[3]孙宇飞,.新时期教师应具备的职业素质[J].黑龙江科技信息,2009,(3).

[4]蒋道霞,.基于工作过程导向实践培养“双师型”教师[J].成人教育,2009,(3).

[5]卢晓东,.论高等职业院校创新型教师的培养[J].成人教育,2009,(3).

[6]孔云军,许楠,.浅议地方本科院校大学英语教师专业发展的现状与问题[J].科学咨询(决策管

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[7]曾华,张浩,.现代教育技术条件下教师信息素养培训刍议[J].教学与管理,2009,(3).

[8]叶惠文,邹应贵,.广东省高校教师教育技术能力培训策略研究[J].电化教育研究,2009,(3).

[9]唐亚厉,.谈适应教师专业化趋势的高校师资培训[J].继续教育研究,2009,(3).

[10]汪玉侠,.教师培训应注重提升教师的职业情感[J].继续教育研究,2009,(3).

[11]李政云,肖华芝,.美国替代性师资培养项目发展分析与启示[J].继续教育研究,2009,(3).

[12]张中社,赵俊侠,胡普辉,.香港理工大学工业中心的经验对高职院校实训中心发展的启示[J].教育探

索,2009,(3).

[13]杨雁,.澳大利亚公立职教师资体系的构建特色[J].成人教育,2009,(3).

[14]闫玉慧,何应文,贾秋英,.高等职业院校新教师培养的途径与方法研究[J].中国电力教育,2009,(3).

[15]肖明英,.坚持校本培训,提高教师的综合素质[J].教育探索,2009,(3).

[16]郭秀晶,王霁霞,.我国教师教育的立法研究与思考——从借鉴港台教师教育立法出发[J].继续教

育,2009,(3).

[17]唐进,.混合学习模式在大学英语教师信息技术培训中的应用[J].现代教育技术,2009,(3).

[18]李婷,朱先奇,.树立发展性评价理念 改进高校教师考评工作[J].山西高等学校社会科学学

报,2009,(3).

八、学科建设

[1]肖静,.高职旅游专业课程设置改革探讨[J].消费导刊,2009,(4).[2]罗伟刚,汤家鹏,.“毛泽东思想、邓小平理论和„三个代表‟重要思想概论”课教学实效性探析——以楚雄师

范学院为例[J].法制与社会,2009,(4).

[3]刘雪梅,.政治案例教学法浅议[J].法制与社会,2009,(3).

推荐第9篇：河南省高职

高职高专

·铁道警官高等专科学校 ·漯河医学高等专科学校 ·郑州电力高等专科学校

·河南机电高等专科学校 ·郑州牧业工程高等专科学校 ·信阳农业高等专科学校 ·南阳医学高等专科学校 ·澍青医学高等专科学校(民办) ·焦作师范高等专科学校 ·郑州师范高等专科学校 ·河南商业高等专科学校 ·河南财政税务高等专科学校 ·河南公安高等专科学校 ·开封大学 ·焦作大学

·黄河水利职业技术学院 ·中州大学 ·三门峡职业技术学院

·河南职业技术学院 ·郑州铁路职业技术学院 ·漯河职业技术学院

·郑州信息科技职业学院 ·商丘科技职业学院(民办) ·河南经贸职业学院

·济源职业技术学院 ·河南交通职业技术学院 ·河南农业职业学院

·河南检察职业学院 ·河南工业贸易职业学院 ·郑州旅游职业学院

·郑州职业技术学院 ·嵩山少林武术职业学院(民办) ·郑州工业安全职业学院 ·信阳职业技术学院 ·郑州经贸职业学院(民办) ·郑州交通职业学院(民办) ·永城职业学院 ·河南质量工程职业学院 ·郑州电子信息职业技术学院(民办) ·商丘职业技术学院 ·平顶山工业职业技术学院 ·鹤壁职业技术学院

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推荐第10篇：高职D

2012年北京联合大学数学建模竞赛题目

（请先阅读“全国大学生数学建模竞赛论文格式规范”） D题：个人微博影响力的评价

微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也是最著名的微博是美国的twitter，2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。

微博数量的发展以及原创信息的普及不仅给旧传播观念和传播模式带来了巨大冲击, 更使得其本身的价值日益凸显。为了探寻微博价值, 各种微博网站排名和个人微博排名纷纷产生。由于评价指标不一, 评价方法缺乏系统性和理论化, 造成评价结果差强人意。

请你建立一个依据互联网相关资料评价个人微博影响力的数学模型，使之具有某种科学的实用价值。

第11篇：高职高考

广州市招生考试委员会办公室 穗招考办〔2011〕87号

关于做好广州市2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作

的通知

各区、县级市招考办，各高考报名点：

根据省教育考试院《关于做好广东省2012年普通高校招生统一考试报名和建档工作的通知》（粤考院〔2011〕23号）的有关要求，结合广州市的实际情况，为做好我市2012年高考报名和建档工作，现就有关事项通知如下。

一、报名时间

2012年广东省全国普通高校招生统一考试和高等职业院校招收中等职业学校毕业生统一考试（下称“3+专业技能课程证书”考试）继续实行网上报名。广州市高考报名时间安排在2011年12月1日－12月9日进行。其中：报名点组织考生采集身份信息、派发高考考生号和电子摄像时间为：11月25日－12月6日；考生网上预报名时间为：12月1日－12月6日17:30时；考生网上确认报名信息时间为：12月6日－12月9日17:30时截止。

二、报考对象

凡报考理科类、文科类、体育类、美术类、音乐类、3+专业技能课程证书类的考生以及高校组织单独考试及单独录取的保送生、非通用语种（即小语种）考生、运动训练与民族传统体育考生、职教师资考生、残障人员单招考生以及高职院校单独招生的考生属单考单招类，以上考生都必须在规定的时间内进行网上报名。单考单招类考生如参加普通高校统一考试，在报名时必须选择考生科类及考试科目。

三、报考条件

1.符合下列条件的广东省常住户口的居民，可以报考：

（1）遵守中华人民共和国宪法和法律；

（2）高级中等教育学校毕业或具有同等学力； （3）身体健康。

2.在中国定居的外国侨民符合上述条件，持广东省公安机关填发的“外国人永久居留证”，在居住所在地的区（县级市）招考办设定的报名点报名。

3.属于引进人才，持有《广东省居住证》有效期在3年（含以上）的境内人员的子女，取得我省高中毕业学历，符合《广东省引进人才实行〈广东省居住证〉暂行办法》（粤府〔2003〕81号）规定的，可以报考。

4.持有台湾地区签发的台湾有效身份证件和大陆签发有效的《台湾居民来往大陆通行证》及签注，在我省就读并取得高中毕业学历的台湾学生报考大陆普通高校，可参加国家港澳台侨考生联合招生报名，也可参加大陆的普通高校统一考试。

5.高中阶段户籍从省外迁入我省符合《关于进一步加强高中阶段学生学籍、户籍管理严格普通高考报考资格审查的通知》（粤招〔2007〕23号）的规定的，可以报考。

6.属于引进的海、内外高层次人才的子女，符合《中共广东省委广东省人民政府关于加快吸引培养高层次人才的意见》（粤发〔2008〕15号）和《关于做好我省引进高层次人才子女受教育工作的通知》（粤教基函〔2010〕93号）的规定，并取得高中毕业学历的，可以报考。海、内外高层次人才的子女在办理报考手续时，须持省或地级市人民政府规定的认定证明材料，在居住所在地的区（县级市）招考办设定的报名点报名。

7.其他符合教育部报考规定的，可以报考。

8.下列人员不得报考：

（1）国家承认学历的高等学校的在校生；

（2）应届毕业生之外的高级中等教育学校的在校生；

（3）2011年参加普通高考，因作弊被取消各科考试成绩并被禁止下年度参加普通高考的；

（4）因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

9.下列情形之一的考生必须回户籍所在地报考：

⑴ 高中阶段户口由外省迁入我省的考生；

⑵ 非广州地区户籍的往届生；

⑶ 其他不符合条件在我市报考的考生。

四、资格审查

各区（县级市）招考办、中学和报名点要认真做好各类考生的资格审查工作，凡不符合报考条件的考生，一律不予报名，已报名的取消其报名资格。

1.加强对外省户籍迁入我省的考生资格审查。2012年，在我省报名参加普通高考的外省户籍迁入我省的考生报名资格审查工作按照2011年普通高考报名工作有关要求执行，各区（县级市）招考办要按照省招生委员会、省教育厅、省公安厅《关于做好高中阶段户籍从外省迁入我省2011年应届高中毕业生学籍户籍复核工作的通知》（粤招〔2010〕27号）要求，在报名前做好应届毕业生的户籍复核工作。往届生户籍复核工作按《关于进一步加强高中阶段学生学籍、户籍管理严格普通高考报考资格审查的通知》（粤招〔2007〕23号）的要求，在普通高考报名期间进行。凡非正常迁移户口的考生，一经发现，各报名点要坚决清退。

2.加强对三侨生、民族生照顾加分的资格审查。为加强对三侨生、民族生的资格审核工作，省招生办将继续联合省侨办、省民委对三侨生、民族生的资格进行复审，以保证三侨生、民族生录取的公平、公正。凡属三侨生的考生必须按《关于做好2012年广东省“三侨生”报考普通高校有关工作的通知》要求在2012年3月1日前办理好相关三侨生的证明。各区（县级市）招考办要认真做好三侨生资格审核工作，凡发现弄虚作假的，取消报考资格。民族生由区（县级市）民宗局确认并汇总上报省民族宗教委复审备案。

3.加强对考生高中毕业学历的资格审查。各报名点要加强对考生高中毕业学历的资格审查，严禁非高三级在校学生报考。各中学不得组织高二级等不符合报考条件的学生报考，凡组织高二级学生参加高考的中学，下一年度不得设立高考报名点。

4.加强外省高中学业水平考试成绩转入的审核。根据省教育考试院印发的《广东省普通高中学业水平考试成绩管理办法》，具有广东省户籍考生在外省普通高中学校就读期间取得的普通高中学业水平考试成绩，转入我省时需提出申请（具体办理方法和时间另文通知）。

五、报名方式及报考手续

（一）报名流程

1.验核考生身份。报名点负责核验考生的户口簿、身份证、毕业证或相应的学历证明等资料。社会考生在报名时由户口所在地的区（县级市）招考办报名点进行核验考生身份。高考考生报名的基本信息（姓名、性别、民族、身份证号码、出生日期）以考生身份证的个人信息为准。还没有身份证的考生必须提交“办理身份证回执”才能办理报名资格审查，但这类考生必须在2012年 3月 5日前携带身份证到区（县级市）招考办进行验核，若不按规定验核身份信息或身份信息验核不符合报考规定的考生，将取消其报名资格。

2.领取考生号。具有我市学籍的应届毕业生在就读学校办理报名手续并领取考生号，凡符合报考条件的社会考生（含往届生、外地返穗生、台湾考生、外国侨民等）到户口所在地的区（县级市）招考办设定的报名点办理报名手续并领取考生号。

3.拍照电子相片。2011年12月6日前，本市应届毕业生由各学校统一安排拍照电子相片，社会青年凭考生号和身份证到我市各区（县级市）招考办确认的摄影点拍照电子相片。考生在拍照电子相片二十四小时后才能进行网上报名。

4.网上报名。考生用考生号登陆“广州市高考报名系统”（网址：www.daodoc.com），初始密码为报名系统自动生成的五位数（在报名点与考生号一同领取）。登陆成功后，考生必须首先修改密码并妥善保管，以确保本人报考信息的安全；第二步考生必须认真阅读《考生须知》和《考生诚信考试承诺书》，并对诚信考试做出承诺的确认；第三步考生可根据系统提示，确认本人的电子相片和考生属性（即报考科类），校核本人基本信息（如电子相片有问题及在网上报名过程中出现技术问题，可拨咨询电话：83868080－8602或8306）；第四步填报报名信息，录入个人简历、家庭情况、报考科目等。报名期间，考生如只选择“信息保存”而未选“信息确认”，则可随时凭账号（即考生号）和密码登陆报名系统，对本人的资料进行查核或修改。

5.核对确认报考信息。报考高考普通专业和“3+专业技能课程证书”考试的考生必须在2011年12月9日前，认真核对网上填报的本人姓名、身份证号码、性别、毕业学校、选考外语语种及选考科目等报名信息，核对无误后作确认提交，考生如未在规定的时间确认报考信息则其报考无效。

社会考生必须于2011年12月8日到区（县级市）招考办报名点，领取《普通高考考生报名信息表》认真校对并签名确认。应届考生由学校统一发放《普通高考考生报名信息表》进行核对，校对无误后在表上签名确认。

6.缴费。考生必须按规定缴交考试费。各文化科目考试费收费标准为：语文、数学（含文科数学、理科数学）、英语考试每科收费25元，文科综合、理科综合每科收费标准为50元，英语听说考试科目收费标准为25元。体育术科、音乐术科每生收费200元，美术术科每生收费175元。考生在办理报名资格确认手续时缴交文化科目考试费，体育术科、艺术术科（含音乐、美术）考试费由相关考点按上述收费标准收取。

根据广州市物价局穗价函〔2003〕383号和穗价函〔2004〕 68号《关于广州市高考、中考采集考生电子相片收费问题的批复》，考生报名摄像费收费标准为6元/人次（集体为5元/人次）。

7.提交档案资料。体育尖子考生报考时必须向报名点提交运动员证书和中学阶段所有参加相关比赛项目的获奖证书、成绩册、秩序册等体尖有关材料的原件、复印件。外地返穗应届生须在2012年4月领取体检通知时把毕业成绩交报名点，在2012年6月3日前把本人的学籍材料交报名点建档。如考生不按时交齐有关资料而影响个人资料信息录入，所造成的后果由考生本人负责。

（二）高中阶段户口从外省迁入我省的考生按以下要求办理报考手续：

1.考生报名时必须出示广东省常住户口簿（2011年12月10日前迁入方有效）和身份证，并提交本人身份证复印件和全户人员的户口簿复印件；购房入户的，还需出示房产证及复印件，否则不予办理确认报名手续。

2.考生必须具备完整的三年高中学籍材料。高中阶段户籍从外省迁入我省的应届生，除具备原省就读学校的学籍材料外，还必须具备在我省就读期间完整的学籍材料，否则不准报考。对弄虚作假而取得报考资格的考生，一经发现，取消报考资格。

3.应届生在领取考生号前必须填写《广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表》（附件6），由毕业学校于2011年12月10日前将加具审核意见的《登记表》上报区（县级市）招考办，区（县级市）招考办汇总后于2011年12月12日前报送市招考办，由市招考办将学籍和户籍同在我市的考生《登记表》汇总于2011年12月20日前移交市公安局复核；由市招考办将学籍在我市而户籍在省内其他地市的考生《登记表》汇总于2011年12月25日前转给考生户籍所在地的市招生办，并由当地的市公安局进行复核。我办送公安部门复核考生名单同时报送省教育考试院。

4.现户籍在我市的往届生须填写《广东省普通高等学校招生统一考试报名资格审查表》（附件5），并于2011年12月10日前由户口所在地区（县级市）公安局、招考办审核盖章，由区（县级市）招考办汇总后于2011年12月12日前报送市招考办，由市招考办汇总于2011年12月20日前移交市公安局复核。

5.中等职业学校招收外省到我省务工人员的毕业生，不得在我省报考3+专业技能课程证书的考试。

6.录取时，如发现考生上述材料及有关证件不齐备或弄虚作假的，一律不得录取。已被录取的考生，一经发现，取消录取资格。

（三）报考高等职业院校“3+专业技能课程证书”考试的规定 1.中等职业学校的应届毕业生以学校为单位统一到学校所在地的区（县级市）招考办办理集体报名手续；中职往届生到户籍所在地招考办指定的报名点报名。 2.考生报名时须持有教育部考试中心颁发的英语或计算机等级考试证书，或省教育考试院颁发的“广东省中等职业技术教育专业技能课程考试证书”报名。考生报名时须选择“专业技能课程证书”的名称及输入该证书编号,考生最多可选择三种“专业技能课程证书”。考生的毕业证、专业技能课程考试证书复印件存入考生纸介质档案。 3.未取得“专业技能课程证书”，且报名参加2012年上半年省教育考试院组织的“专业技能课程证书”考试及全国英语或计算机等级证书考试的考生，可先参加预报名，预报名时须输入本人的身份证号码。考生取得这两类考试合格证书后，必须在2012年5月20日前到高考报名点办理报名资格确认手续。未办理报名资格确认手续的考生，原预报名数据无效。

（四）考生校核报名信息的要求

1.考生必须认真校核报名点打印的《普通高考考生报名表》，尤其应认真校核考生本人的姓名、身份证号码、性别、毕业学校、选考外语语种及选考科目等信息，确认无误后考生签名确认。考生签名确认后的《普通高考考生报名表》存入考生纸介质档案。

2.艺术类考生需认真核对术科省统考（含考试项目）或院校单考的信息，体育类考生需认真核对报考的体育专项项目。

3.考生姓名中无法输入的汉字使用支持国标大字符集的输入法输入，的确找不到的汉字用两个半角字符“??”代替，并在报名确认时向报名点申请备案正确姓名。报名结束后一周，报名点应将姓名中有生僻字而无法录入系统的考生姓名、考生号造册连同考生身份证复印件交区（县级市）招考办汇总后报市招考办，由市招考办统一上报省教育考试院。

4.《普通高考考生报名表》一经签名确认，所有的报名信息不得更改。考生基本信息是考生考试、录取以及入学、注册、学籍管理、毕业证书电子注册的重要依据。考生的基本信息缺失、错漏将造成考生无法在教育部备案,考生毕业时无法获得毕业证书。因考生本人录入错误或不认真校对而造成的后果，由考生本人承担。各区（县级市）招考办、各报名点应认真做好宣传指导工作，并采取有效措施确保考生信息的准确、完整。各教学班班主任应认真检查所在班考生的报名信息，及时指导考生纠正错误信息。

5.报名后户籍有变化的考生，其“户口所在地”信息确认截止时间为2012年5月30日，逾期一律不予办理更改“户口所在地”信息的手续。

（五）借考的办理

1.户籍在本省，但在外省工作的职工及职工子女，一律回本省考试，不得在外省借考。我省也不办理户籍在外省的考生借考事宜。

2.户籍在非高中阶段从外省迁入我省的应届毕业生，原则上应回户口所在地报考，如因特殊情况需跨市借考的，应征得学籍学校和借考学校以及所在地的区（县级市）招考办同意，方可异地借考。借考考生在市属高校录取时按户口所在市划定的分数线参加市属高校录取。

3.户籍在高中阶段由外省迁入我省的应届毕业生须在户口所在地报考，一律不得办理省内异地借考。

4.非本市户籍的往届生，必须回户口所在地报考，一律不得办理在我市借考。

借考考生档案（含电子档案）由借考区（县级市）招考办建立。借考区（县级市）招考办须严格审核考生户口，并按规定的时间在网上严格审核借考考生“户口所在地”的信息。凡弄虚作假者，一经发现，取消考生报考资格,已被录取的取消其录取资格。

六、艺术类、体育尖子生、体育类考生报考的相关规定

（一）艺术类

普通高校艺术类（含美术类、音乐类，下同）专业招生术科考试分为省统考、院校单考、省统考基础上的院校单考三种形式。艺术类考生可选报的文化科考试科目：文科类或理科类考试科目。艺术类考生报名时，需认真了解艺术类专业招生考试的相关政策，详见《关于做好2012年广东省普通高等学校艺术专业招生工作的通知》（粤招办普〔2011〕74号）、《关于2012年省外普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业在广东省招生考试工作有关事项的通知》（粤招办普〔2011〕75号），并明确拟报考院校的艺术类专业招生规定后，方可确定其艺术术科考试类型。

1.为便于高校录取和增加考生报考志愿及被录取机会，报考艺术类专业的考生原则上须参加省组织的艺术类专业术科统一考试，即报名时一般应选择美术术科统考或音乐术科统考。参加省统考的必须填报统考信息选项；参加省统考基础上的院校单考的，则应同时填报统考和单考信息选项；只参加院校单考的，则可只填报单考信息选项。凡报名时无法确定所报院校（专业）是否省统考涉及专业的，考生应先报名参加省艺术类术科统考。

2.若所报艺术类院校要求考生在省统考合格的基础上参加院校自行组织的术科考试或省统考未涉及专业的术科考试，则考生必须选择美术术科单考或音乐术科单考的信息选项。若考生在报名时没有选择相应的单考信息选项，即使考生参加了院校组织的术科单考，考生也将无法被有关的艺术类院校录取。

3.艺术类考生凭考生号和网上报名后获得的《广东省2012年报考普通高等学校艺术专业术科单考准考证》参加艺术类院校组织的术科单考。

4.音乐术科统考分为以下几个项目：

（1） 必考项（占30%）：乐理和视唱练耳

（2） 主考项（占55%）：声乐、钢琴或器乐

（3） 副考项（占15%）：钢琴或声乐

说明：① 考生必须参加必考项、主考项和副考项的考试。

② 当主考项是声乐时，副考项应是钢琴。

③ 当主考项是钢琴时，副考项应是声乐。

④ 当主考项是器乐时，副考项应是声乐。

5.美术术科统考科目为：色彩、素描、速写三门科目。

（二）体育类

体育术科考试由基本素质和专项基础两个部分组成。

1.基本素质考试：包括100米跑、立定三级跳和原地掷实心球三项，考生必须参加这三项内容的考试。

2.专项基础考试：包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻（发球机发球）和100米游泳（分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式）共五项，考生按规定任选其中一项进行考试。

3.报考体育专业的考生，如同时加报体育尖子的必须在高考报名时间内填报相关的信息。

（三）体育尖子

1.报考体育尖子的考生必须是我省应届高级中等教育学校毕业生，报考的考试项目必须与平时运动比赛获奖项目相符。

2.报名信息确认后，考生不得在考试前改报考试项目。考生携带身份证原件，凭盖有区（县级市）招考办公章的《广东省2012年普通高考体育尖子专项考试准考证》到考点报到并参加考试（非开考项目的考生也须到考点报到，否则不予加分）。报到时须向考点缴交专项考试报考费（按省物价部门核定标准收费）。

七、准考证领取与发放

1.《报考省外普通高等院校艺术专业单考准考证》——在考生照电子相片并在报名系统确认报名信息以后即可到报名点打印领取。

2.《体育术科准考证》、《美术术科统考准考证》、《体尖生术科准考证》、《英语听说考试准考证》——全市统一在考试前一周由报名点发放。

3.《文化科目考试准考证》——全市统一在2012年6月3日由报名点发放。

4.《音乐术科统考准考证》――登录星海音乐学院招生办信息网自行打印笔试准考证。

笔试准考证打印时间：2011年12月23日-25日。

面试准考证打印时间：2011年12月30日-2012年1月2日。

5.报考体育术科、体尖专项考试和美术术科的考生须携带《术科准考证》和身份证到省教育考试院规定的考点报到和参加专业术科考试。

八、建立考生电子档案

各区（县级市）招考办在考生报名信息确认结束后，要切实组织专人做好考生电子档案建立工作。按照省教育考试院有关建立电子档案的要求和标准，各中学（报名点）负责准确录入考生综合素质评价（录入办法另文通知）。各区（县级市）招考办负责体检医院录入考生体检信息的监督检查工作，确保考生电子档案各项信息真实准确。借考考生“户口所在地”、“体育尖子”、“省级优秀学生”、全国奥赛获奖者、国家二级运动员、三侨生、自谋职业的退役士兵等及其他需照顾加分的特殊考生等信息，由各区（县级市）招考办负责对考生材料审核后，于2012年5月20日-25日通过广州市高考报名系统录入有关信息，由我办负责复核上报。“专业技能课程证书”的编号由各报名点依据原件进行审核确认。在上报有关电子档案后，如有错或更改，必须及时与我办联系，确保考生电子档案准确无误。各区（县级市）招生办在2012年6月20-23日前将考生体检复查后需更改的体检结果（包括曾患有既往病史已治愈考生所提供的二级甲等以上医院诊断证明）上报我办。

九、建立考生纸介质档案

应届生和往届生纸介质档案由必备材料和补充材料两部分组成。

（一）必备材料包括以下内容：

1.高级中等教育学籍档案；

2.广东省中学生德育考核表（包括学生每学年的自我鉴定，该表由省委教育工委、省教育厅统一印制）；

3.普通高中学生综合素质评价表（含普通高中学生模块修习记录表和普通高中学生基本素质评价细目表）；

4.高级中等教育毕业证书或同等学历证明复印件；

5.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生报名表；

6.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生志愿表；

7.广东省2012年普通高等学校招生统一考试考生体格检查卡；

8.广东省中学生体育合格标准考核成绩登记表；

9.普通高校招生统一考试成绩证明复印件;

10.广东省普通高中学业水平考试成绩证明复印件；

11.身份证（或军人证、士兵退役证）、户口薄复印件；

应届普通高中毕业生纸介质材料必须包括1-11项内容，其中第3项按《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（粤教研〔2006〕10号）有关要求执行。其他社会人员（含往届生）的纸介质材料包括上述第

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、11项内容和单位或居委会出具的证明、鉴定，有其他档案材料的可同时提供。报考“3+专业技能课程证书”考试的退役军人纸介质材料包括第

4、

5、

6、

9、11项内容。

（二）补充材料包括以下内容：

12.广东省2012年普通高校招生统一考试考生借考申请表；

13.广东省少数民族聚居区少数民族考生登记表（仅少数民族聚居区少数民族考生用）；

14.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表（仅户籍从外省迁入我省的应届生用）；

15.广东省普通高校招生统一考试报名资格审查表（仅户籍从外省迁入我省的往届生用）；

16.地级市侨办、台办核发的“归侨青年、归侨子女、华侨在国内的子女、台湾省籍青年身份证明”（参阅《关于做好2012年广东省“三侨生”报考普通高校有关工作的通知》；

17.广东省2012年普通高校招收特殊专业考生体检表（仅填报有关院校特殊专业考生用）；

18.广东省中学地级市以上（含地级市）优秀学生干部、三好学生、优秀党员、优秀团员评审登记表（包括证书、奖状复印件）或省级以上模范先进称号的证书、奖状复印件；

19.广东省普通高校招生获地区级以上体育竞赛优胜者登记表（包括证书、奖状复印件）；

20.属省级以上科技发明创造奖获得者或单科竞赛优胜者，应具备省级以上颁发机关的证书、奖状复印件；

21.其他符合省招生委员会规定的录取新生有关照顾政策的奖状或证明材料复印件（如烈士子女的有关证明材料）。

凡是材料复印件，都必须由区（县级市）招考办审核人员签名确认：“复印件与原件相符”，并加盖区（县级市）招考办公章。

（三）建立考生档案的具体要求

1.2012年高考考生档案必须具备“广东省广州市普通高等学校招生考生档案材料目录”，凡材料具备的需在目录中相应的材料名称栏目的括号内打“√”，并将档案材料按顺序装订成册。

2.各单位在考生档案材料上签署意见和结论时，要对考生高度负责，必须用词准确、文字规范。如需对考生的某方面内容进行特殊说明，可另加附页。

3.严格审核在外省参加普通高中学业水平考试的成绩。普通高中学业水平考试成绩是普通高校招生录取依据之一。各社会考生报名点对在外省转入的高中学业水平考试的成绩证明要进行严格的审核，确保考生的普通高中学业水平考试成绩真实准确。

高考报名和建档工作是普通高校招生考试工作的重要环节，是保障高考工作顺利进行和招生考试公平公正的基础工程，事关广大考生的切身利益，事关社会和谐稳定的大局。各区（县级市）招考办、各报名点必须切实加强对普通高考报名和建档工作的领导，扎实做好宣传工作，精心组织，狠抓落实，严格管理，规范操作，优化服务，确保我市2012年高考报名工作顺利进行。

附件：1.广州市各区（县级市）普通高考社会考生报名点

2.广州市2012年普通高考考生电子相片采集点

3.广东省少数民族聚居区少数民族考生审核表

4.广州市2012年普通高考考生借考申请表

5.广东省普通高校招生统一考试报名资格审查表

6.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表

7.广东省2012年普通高中毕业生学籍户籍审查登记表汇总表

8.普通高中学业水平考试成绩证明书

9.广东省普通高中学业水平考试成绩转入申请表

10.广东省普通高校招生统一考试考生属性及科类、考试类型、报考科目之间关系的说明

11.广州市2012年普通高考网上报名流程

广州市招生考试委员会办公室

二○一一年十一月二十一日

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第12篇：高职专科学校

根据各高职专科学校教学水平、教学质量、硬件措施、毕业生就业工作、在校学生工作管理、学生反映排名如下：

院校代码 院 校 名 称 排名 备注

4348湖南第一师范学院第1名 09年升本

4344湖南财经高等专科学校第2名专科名气最大

4342湖南女子职业大学第3名

4331长沙民政职业技术学院第4名示范性高校

4355湖南交通职业技术学院第5名示范性高校

4757湖南信息科学职业学院第6名示范性入围高校

4364湖南铁道职业技术学院第7名示范性高校

4356湖南交通职业技术学院第8名示范性高校

4358湖南工业职业技术学院第9名示范性高校

4328长沙航空职业技术学院第10名

4377湖南中医药高等专科学校 第11名

4372湖南大众传媒职业技术学院第12名

4329长沙环境保护职业技术学院第13名 示范性入围高校

4359张家界航空工业职业技术学院第14名 示范性入围高校

4702岳阳职业技术学院第15名 示范性入围高校

4340永州职业技术学院 第16名 示范性高校

4345长沙师范学校第17名

4347湖南科技职业学院 第18名

4367湖南工程职业技术学院 第19名

4338怀化医学高等专科学校 第20名

4387湖南工程职业技术学院 第21名

4343湖南公安高等专科学校 第22名

4379湖南网络工程职业学院 第23名

4760湖南交通工程职业技术学院第24名

4374湖南商务职业技术学院 第25名

4376邵阳医学高等专科学校 第26名

4381益阳医学高等专科学校 第27名

4352湖南生物机电职业技术学院 第28名

4369湘潭职业技术学院 第29名

4370娄底职业技术学院 第30名

4334湖南铁路科技职业技术学院第31名

4714长沙商贸旅游职业技术学院第32名

4701湖南化工职业技术学院 第33名

4758湖南科技经贸职业学院 第34名

4756湖南现代物流职业技术学院第35名

4357湖南信息职业技术学院 第36名

4349湖南艺术职业学院 第37名

4719株洲职业技术学院 第38名

4335湖南机电职业技术学院 第39名

4371保险职业学院第40名

4759湘潭教育学院第41名

4768长沙电力职业技术学院 第42名

4353湖南科技职业学院（软件学院）第43名

4706长沙职业技术学院 第44名

4712湖南司法警官职业学院 第45名

4354湖南环境生物职业技术学院第46名

4753长沙教育学院第47名

4368湖南理工职业技术学院 第48名

4378娄底职业技术学院 第49名

4741衡阳财经工业职业技术学院第50名

4755湖南水利水电职业技术学院第51名

4341湖南体育职业学院 第52名

4383湖南生物机电职业技术学院第53名

4346湖南安全技术职业学院 第54名

4709湖南城建职业技术学院 第55名

4769湖南电子科技职业学院 第56名

4366湖南工艺美术职业学院 第57名

4384湖南网络工程职业学院 第58名

4363湖南科技职业学院 第59名

4385湖南理工职业技术学院 第60名

4388湖南对外经济贸易职业学院第61名

4390湖南安全技术职业学院 第62名

4739湖南科技工业职业技术学院第63名

4361长沙通信职业技术学院 第64名

4389湖南对外经济贸易职业学院第65名

4704湖南石油化工职业技术学院第66名

4705怀化职业技术学院 第67名

4707怀化职业技术学院 第68名

4788湖南外国语职业学院 第69名

4373郴州职业技术学院 第70名

4738湖南电气职业技术学院 第71名

4752株洲市职工大学第72名

4380常德职业技术学院 第73名

4382郴州职业技术学院 第74名

4708潇湘职业学院第75名

4715邵阳职业技术学院 第76名

4740南方动力机械公司职工工学院第77名

4743益阳职业技术学院 第78名

4744湖南九嶷职业技术学院 第79名

4745湖南同德职业学院 第80名

4748湘西民族职业技术学院 第81名

4716湖南民族职业学院 第82名

4766湖南都市职业学院 第83名 2006年谎称中南大学二级学院都市学院违规招生 4711湖南软件职业学院 第84名 因违规招生取消2009年招生计划

4710长沙南方职业学院 第85名 因违规招生取消2009年招生计划

第13篇：高职人文

《高职人文》学期总结

汽检122 袁小静

经过十二周《高职人文》的学习，使我受益匪浅。说实话，第一节课时，当老师说明我们这堂课的规则时，真的蛮讨厌这堂课，觉得让学生回答问题是一种强迫形式的，但几堂课上下来，发现自己真的喜欢上了这门课程。“只要有说话的机会，就开口说话；只要有上台的机会，就立刻冲上舞台”这是我在课堂上学到的，我想从第一堂课以来，我一直秉承着这句话。整个课程包括四个部分，分别是把握自己、尊重他人、报效社会及善待自然。

一、把握自我

第一篇文章《大学之道》向我展示了儒家对把握自我这方面的看法，它告诉我“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”深刻地揭示了修身为本的宗旨，对我正确理解人格、知识和能力三者的关系，我懂得了在大学不是像我在刚入学时的想法：大学很清闲。其实不然，大学是个积累的阶段，曾听大

二、大三的学长说过大学毕业真正从课堂上学到的东西很少很少，完全要靠自己课后的积累，利用好大学的便利条件，网络、图书馆„„对此我一直坚信，未来掌握在自己手中！

对于把握自己，我有些自己的心得，学会把握自己，要学会控制自己的思想，总结自己的思想，以达到使自己思想不断进步，不断完善，不断独立，社会是现实的，要形成自己独立的想法，不模仿任何人，自己就是自己！ 只有这样，他才能把持自己人生轨道的运行方向，不随波逐流，成为命运或是环境的奴隶！事实上，大多数人所度过的一生都是无意义无目标的一生，他们是日复一日，年复一年地打点光阴。在自己所建造的牢房中迷惘，焦躁。如同深海中漫无目飘摇的水母。

二、尊重他人

我喜欢李锰的一句话“人生在世，谁也不可能像一座孤岛，在大海中独踞，都要与他人相处，希望做一个受人尊重和欢迎的人。要实现这一想法，首先就应该学会真诚地尊重他人。”

小学的时候就曾听过这个故事：有位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情，不假思索地将10元钱塞到推销员手中，而后扭头走了。没走几步，他突然觉得这样做不妥，于是连忙返回，抱歉地解释说自己忘了取笔，希望对方不要介意，还郑重其事地对推销员说：“您和我一样，都是商人。”一年之后，在一次商务活动中，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您，您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是一个推销铅笔的乞丐，直到您亲切地对我说，我和您一样是商人为止。”

大学是个鱼龙混杂的地方，每个人都有个人的癖好，我想说的是尊重给他人，最近我个人对一个现象表示不满，我周围的人都在嘲笑一个和我们同年级的娘娘腔，我认为这是不对的，应该谅解他，先天的原因谁也不能阻止。 懂得尊重他人，是一种为人的高尚品质。我们每个人所从事的职业只有分工的不同，没有高低贵贱之别。尊重，它能够催人奋进，成为密切人际关系的黏合剂，应为尊重是相互的。

三、报效社会

经过这部分的学习我懂得了：个人与社会是相互依存的，又相互创造。人生的价值不仅表现在为自己的需要做了什么，还表现在对社会的供求贡献了什么。报效社会是为人的基本义务，是人的理性的最高境界。

课上我们了解到了新时代的中国工人许振超，坚守在一个普通的吊车司机岗位上，和他人不一样，他做出了花样，他凭着21世纪最缺乏的创新精神一年内两次刷新世界集装箱装卸记录的人，也正是这样一个仅仅拥有初中文凭的桥吊专家，完成了不可能的任务。

作为当代的大学生，我想我们要做的是保持我们求职的欲望，保持我们对人生理想的追求。

我们要深信：今日的成败，都由于过去的不努力。 我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。

四、善待自然

随着人类总数无休止的递增和对物质需求欲望的改变，人类对大自然已由过去的万般呵护逐渐变为无节制的索取、掠夺、甚至是蹂躏，只是自然环境急剧的恶化 。

人是自然的一份子，善待自然就是善待人类自身，这已成为时代精神的重要标志了。 对此我积极的加入了学校里的环保协会，平时协会偶会组织些活动来号召大家保护环境，来达到最终的目的，例如前不久刚刚结束的环保手工创意大赛，我利用一次性的筷子做了一艘小船，最终我已创意新颖拿下了二等奖

由于自然环境的恶化，人们也正在遭受大自然的无情报复，干旱、风暴、泥石流、零冻频繁发生。因此，保护好自然，就是保护了人类的生存环境；反之，虐待了自然，人类也逃脱不了被自然惩罚的噩运。

善待生命，不仅帮助别人，也快乐自已，我们要尊重自然，善待自然。

学期要结束了，值得骄傲的是我的上课回答率很高，总之《高职人文》这门课程教会了我好多东西，而且是各个方面的，比如在为人处事方面，我们应该多为他人着想，学会去尊重他人，另一方面我的说话能力亦或是表达能力得到了锻炼，至少我敢于在两个班的面前说出自己的想法，这就是进步，当然还需要以后的锻炼，我想有必要说声：“谢谢，《高职人文》！”

第14篇：高职部

高职部2015-2016学年第二学期期中工作检查自查报告

高职部2015-2016学年第二学期期中工作检查自查报告按照学院《关于开展期中工作检查的通知》精神，高职部对本学期开学以来的教学工作进行了全面地自查和分析，通过自查分析，发扬成绩、克服不足，以利于今后更好地开展工作，现将工作情况总结如下：

一、工作总结本学期开学以来，在成教院党、政的正确领导下，紧紧围绕着成教院2016年度教工大会院长报告和书记讲话精神，以“三条线”为纲，求真求实，创业创新，使高职及成人教育各项教学工作得到了较好的落实。

1、开学初的启动工作本学期高职及成人教育共有11个全日制教学班开展教学活动,在校生总计367人。其中：普通高职5个班计128人(含成人高职插班生8人)；五年制高职3个班计74人；成人高职2个班计129人；普通中专1个班计16人；脱产转函授学习20人。通过我们的共同努力，使教师聘任、教材征订与发放、教室调配、课表编制与下发、授课计划编制等日常教学管理工作全部及时到位，保证了日常教学活动的正常开展。

2、严把教师聘任及开课关，完成了教学任务安排工作尽管师资紧张，为了保证与提高高职教学质量，形成我院的办学特色，严格按照《教师聘任暂行办法》进行聘任，严把教师聘任及开课关。本学期初，共组织试讲13余人次，对试讲不合格的不予聘任。对试讲存在问题的限期进行整改，进行二次试讲，合格后方予聘任。在授课过程中，我们对学生反映意见大的教师进行了多次听课，并交流了意见和建议，对学生仍然不能接受的教师，我们予以解聘。在这项工作中，督导专家及教研室主任做了大量工作。

3、学期补考工作本学期共组织了普通高职和成人高职教育所有在校生的补考工作，计61科次，共有104人次补考。其中：普通高职5个班4个专业25科，33人次；五年制高职3个专业3个班23科，18人次；成人高职5科，47人次；普通中专1个班8科，6人次。从组织考题、制卷、装订、分装、监考、组织批卷、登录成绩到公布成绩，圆满地完成了此项工作。

4、组织了全省、全国及国际性的各类考试的报名及考试工作（1）组织了高职、成人学生

四、六级外语考试报名工作，参加本次考试的学生共有39人，其中报英语六级10人、英语四级29人。考试将于6月17日进行。（2）组织了统招高职、成人高职全省应用能力外语的报名工作，参加本次考试的学生共有107人，其中报a级104人、b级3人。考试将于6月18日进行。（3）组织了国际性bec（初级）外语考试报名及考试工作，参加本次考试的学生共有5人，考试已于5月27日进行。（4）组织了统招高职专升本的报名及考试工作，参加本次考试的学生共有12人，现已完成录取工作，我院有10名考生被录取。

5、完成了对统招高职和成人高职教育学期成绩的录入工作。

6、加强了师资队伍管理（1）开学初召开了教师培训会，会上三位督导专家就如何有效的开展教育教学工作、任课教师教学规范检查、多媒体的利用等问题进行了发言，高职部主任对本学期教学进行具体安排部署，会上黄院长对如何办好高职教育进行了总结发言并对任课教师提出了具体要求及殷切希望。（2）教研室定期召开教研室活动，进行教育研究。并坚持会议制度、听课制度、检查制度和考核制度等。

7、三个教研室进一步修订和完善了教学计划，现初稿已经完成。

8、狠抓了教学过程管理，注重教学质量，提高办学水平（1）加强了日常教学常规检查，基本上杜绝了教师迟到、早下课等现象的发生；（2）安排了督导教师及管理干部听课表，对学生反映效果不好的教师，采取听课、交流意见、指导教学方法，使其提高教学效果；（3）进行了教师教案和作业批改情况检查。通过听课、召开座谈会，进行教学情况及计划执行情况的信息反馈，经过分析发现绝大多数教师都能认真备课、讲课，教学效果良好；多数同学能上课认真听讲，课后认真完成作业。通过强化管理，使教风、学风有了进一步改善。

9、实训教学工作（1）精心进行了上机安排，开学初各任课教师书写了实训计划，实训中心利用一周的时间将本学期的实训调整完毕，最大限度提高了微机及多媒体的利用率；（2）加强了对机房及多媒体的安全防范及环境卫生的管理工作；（3）微机室业余时间全部对学生开放，为学生提高微机使用技能及网上查询创造了条件。（4）配合鸡西校区管委会进行视频系统开通工作，本学期至今已召开了二次视频会议；

二、教学工作中存在的问题和改进措施

1、教师聘任问题虽经多方努力完成了教师聘任工作，保证了教学活动的正常开展。但由于所聘任的教师基本上是校外教师，责任心及讲课效果很难保证，教学质量势必减弱。措施：（1）加强督导及干部听课力度，加强教学指导；（2）经常组织教研活动，提高教师整体的教学水平。

2、成人高职学生学风不够端正成人高职学生基础参差不齐，旷课或上课纪律不好、出勤较差，迟到、早退现象时有发生。措施：（1）对不守纪学生进行纪律处分、取消考试资格直至学籍处理；（2）借本次教学计划的修订及完善，适当调整专业的课程设置。

3、教师教学变动频繁由于外聘教师原单位有事及个人突发事情等原因，教师串课现象频繁发生，对教学活动的正常开展、教学管理及教学质量均有很大影响。为此我们采取了如下措施：（1）严格调、串课的审批管理，理由不充分者，一律不准串课。（2）加强与所聘教师单位联系，使其为我们提供方便，保证教学活动相对稳定。

三、下一步工作计划后半学期教学工作的主要任务是：

1、借教学检查契机，对发现的问题及专家提出的意见进行整改；

2、进一步抓好日常教学管理工作；

3、提前做好下学期开课的准备工作；

4、加强聘任教师的力度，并在假前将聘任教师落实到位，使授课教师有充分的备课时间，从而保证下学期的教学质量；

5、探讨新的教学模式与方法，突出高职特点提高学生的素质教育，不断总结高职教育的新经验；

6、落实好学年初高职部提出的“一个投入，两项修订，三个转变，四项加强”学年计划。通过以上措施的实施，使本学期后半学期乃至本年度高职及成人教育教学工作真正达到提高教学质量和创出办学特色的目的，使我院高职教育和成人教育不断发展壮大。2016年5月30日

第15篇：高职计算机

首都师范大学成人高等教育 2011届专科生课程设计

题目：高职计算机应用专业课程体系

所属系别：信息工程学院

所学专业：计算机应用技术专业

上课地点：首都师范大学

学员学号：

学员姓名：

完成时间：2010年11月28日

［摘要］ 课程体系是教育教学目标实现的重要保证，高职计算机应用专业课程体系要以为社会培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计，本文对计算机应用专业课程设置进行一定的探讨。

［关键词］ 高职；计算机应用；课程设置

高等职业技术教育是国家教育事业的组成部分。近几年来，国家大力发展了职业教育，2007 年全国高职院校数为1109 所，而且几乎每个学校都在开设计算机应用专业，因此计算机应用专业已由20 世纪90 年代的热门专业变成了各校均在开设的普通专业。随着职业教育不断深入和计算机专业的大量学生毕业进入社会，逐渐出现了这样的情况：虽然每年高职院校为社会提供大量的计算机专业的毕业生，但是现实情况是符合社会需求的计算机应用方面的技术应用性人才仍

然短缺。这一现象表明计算机应用技术专业的教学与人才培养模式与社会脱节，高职计算机应用技术人才培养面临巨大的挑战。而其中最主要的问题是专业课程设置越来越不适合社会需要。传统的课堂体系偏重理论知识的传授，过分强调知识的系统性和完整性，缺乏必要的教学环节对学生进行能力、技巧和操作方法上的训练，教学效果不理想。计算机应用技术专业的课程体系设置应进行—定的优化与整合，本文就计算机应用专业课程设置提出以下几点看法。

一、课程设置应向宽基础、活模块方向转变

宽基础的思想首先产生于办学实践的信息反馈。我国的职业教育刚刚起步时，由于当时职业人才紧缺，于是一些培养目标比较单一的专业兴起很快，但办过一两届之后就山现了供过于求、无法就业的现象。实践证明，学生的知识面不宽，毕业后就业门路就会受到限制，这使人们进一步认识到，随着科技进步的思想及企业生产组织形成的现代化，职业综合化已是大势所趋，故产生了与专业覆盖面扩宽相适应的课程设置，专业基础知识面加宽产生了所谓群集课程设置方案。其次，来源于现代社会意识的强化，认识到作为现代就职人员，除传统的政治、语文、数学、体育等基础知识之外，还应具有各行各业通用的基础知识，如能源、安全、法律、质量、信息、职业道德、外语、微机等等。另外，实践显示人的品格与教养相关，缺乏教养，职业道德教育就会流于形式。因而，学校需要通过各种途径，开设多种潜能性的、陶冶情操、提高人的基础素质的课程，如礼仪、书法、美术、文艺、演讲等等。总之，目的是让学生获得较宽厚的基础素质，以利于培养综合能力，而在课程编排上，则划分成若干中心，形成多个知识模块，模块之间能相对和互相组合。

二、课程设置应与计算机应用专业学生的现实就业状况紧密联系

统计数据(表1)表明，职业教育信息技术相关专业的毕业生，大部分(80％以上)从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作。在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置，在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少，而实际上这些岗位非常需要职业院校毕业生，在这些岗位上职业学校毕业生具有很大的发挥作用的空间。

因此，在进行课程的设置时，应首先抓住大的，然后兼顾小的，课程的设置上尽量多地向就业面大的方面靠扰；在平时的教学中，多注重学生基本能力的培养，教育学生不要眼高手低，觉得是基本的能力，就不在乎。要切记，事情都是从大处着眼，小处着手的，虽然是大众的工作，但如果在能力上比人更胜一筹，就业机会肯定就会增加一分。要让学生平时多练，能做到所谓的“人无我有，人有我精”。

三、以学生将来从事工作中出现的典型工作任务进行课程设置

当前，任务引领式的学习方式已经深入人心，然而不同的学习任务，对职业能力发展的促进程度是不一样的。例如，由简单的封闭性学习任务引领的学习就

达不到综合的开放性学习任务的效果。职业教育的学习过程是一个工作与学习一体化的、智力与身心的综合发展的过程，其核心专业课程应当是从工作内容中提炼出来的典型工作任务，它包含了“工作”的方方面面(如工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作要求等)，但并不一定是企业真实工作任务的简单再现，而是教师将其按照“教育性”要求进行“修正”的结果。

典型工作任务具有以下特征：具有结构完整的工作过程(计划、实施以及工作成果的检查评价)；能呈现出该职业的典型的工作内容和形式；在整个企业的工作(或经营)大环境里具有重要的功能和意义；完成任务的方式和结果有较大的开放性。

典型工作任务来源于企业实践，它对人的职业成长起到关键作用。在典型工作任务进行课程的设置时，应紧跟市场的变化。但现实情况是，很多学校还是沿用以前的教材，有的可能有一些小的调整，但一般调整都没有实质性的突破。如现在的程序设计的教材，尽管现在个人使用的系统早已面向对象了，但还有较多的学校的教材使用的仍是TURBOC，此程序的运行结果是面向用户的，即使学生学会了操作，但与现实的使用却还有很大的一段距离。大部分学校的教师是每门课程专人负责制的执行者，每门课程的讲授都独立进行，在教学过程中教师往往注重知识的传授，讲授内容既缺乏深度和广度，又缺乏实际应用性；对学生的理解掌握以及本课程在实际中的应用不够重视，大部分学生在上机实践中不是通过上机操作消化前一课程单元所学的知识，而是机械地按照书本上的程序进行输入操作过程，他们对如何编写程序、阅读程序、程序编写的规范、程序的调试与修改程序根本无从知晓，甚至对编程环境提供的工具也应用不熟。尽管这些学生经过多语言的学习与实践，但最终结果是对程序学习望而生畏，导致走进社会只能从事本专业的最低端层次工作。老师认为学生基础不好，学生认为编程序太难，总的来说，目前职业院校计算机应用专业的课程体系尽管是根据学生的学习特点设计的，但有些课程的内容只是大学课程的简化，对于理论知识的培养、实用技能的训练相对不足。尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业性法律法规、国际和国家标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等重要内容基本上没有进入教学；职业素质的教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等)尚没有得到全面地实施。现有课程体系存在以上问题，导致学校毕业生与社会需求和行业发展相脱节，从而使该专业毕业的学生很少能适应IT 行业工作。

四、课程体系上应注重培养学生的可持续发展能力

IT 行业的发展是日新月异的，行业技术人员必须具有自我知识更新、自我能力发展的素质，这不仅要求为师者有终身学习的理念，还要让学生明白从事IT 行业，必须时时学习。要培养学生的可持续发展能力，在课程体系中，除了必备的理论知识体系外，还要注重改变学生传统的学习观念，建立“方法比知识更重要，思路比结论更关键，问题比答案更有用，体验比接受更有效”的思想；提供更多的方式、线索引导学生通过各种途径去收集、分析、整理相关的专业信息，实现专业知识的拓展，将学习的视野拓展到更广阔的空间；培养他们养成自主学习和不断更新知识的良好习惯。

课程体系改革是高职教育的重点和难点，也是高等职业教育发展的核心任务。课程体系设置要以适应社会需求为目标，以培养高等技术应用型专门人才为

根本任务。在改革过程中会有许多需要解决的问题，只有在实践中不断探索，总结经验，走适合自己发展之路，才能培养出高素质、高技能、多层次的职业计算机应用技术人才。

参考文献：

［1］陈樱之.职业教育适时而行服务浙江转型升级［N］.浙江日报(求学求职·高职特刊)，2008－12－10.

［2］我国职业院校计算机应用与软件技术专业领域教育改革调研———信息产业部电子教育中心等单位联合调研结果［Z］.

［3］赵智群.对工学结合课程的认识(一)［J］.职教论坛,2008,(1).

第16篇：高职答案

高职答案

1.你为什么要报考高职院校？答：高职院校是职业中专、职业高中学生进一步提升自己、接受高等教育的学习家园；也是一切有志于学习技能技术的人士的进修提升自己本领的场所。

2.你为什么选择该专业？答：选择专业的原因可从几方面谈：一是热爱该专业，从小向往；二是就业前景较好，市场欢迎；三是适合自己的发展，将来有一定发展空间 3.你如何看待高职院校？答：职院校是高等职业教育蓬勃发展的一个标志，它弥补了以往职业高中或中专生继续求学不易的不足，从而可以进一步促进职业教育的大发展，使更多的学生进入大学深造

4.你对这次单招的认识？答：有这么多院校和专业面向职业高中或职业中专学生招生，对我们来说是一次极好的机会，当全力以赴准备和参加考试，力争取得好成绩 5.你怎么构建和谐校园？答：我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏

6.当你发现你选的专业不是想象那么好你最怎么做？答：三个选择，1。继续下去，每天把该做的事做好，剩下的时间做你想做的事，四年很快的；2。考研的时候换专业，我有一个同学就是这样的；3.辍学，不推荐，中国这条路不好走，但是史蒂夫·乔布斯（苹果创始人），比尔·盖茨（微软创始人），马克·扎克伯格（facebook创始人）都走的是这条路。 7.请你谈谈对所报专业的认识？答：无

8.你认为英语对你所报专业是否有用？答：有啊！因为应该学着全面发展！多一门语言！就是多一门能力！

9.你喜欢和什么样的人交往？答：喜欢和自己合得来，在一起的时候很舒服，没有约束感，又能够理解自己的人。

10.如果在竞选班长你落选了，你会怎么做？答：一如既往，严格要求自己，努力处理好同学关系，做不做班长并不是最重要的，重要的事积极的人生态度，有追求想做班长是很好的事，没选上也没什么大碍。

11.你怎么处理同学间的矛盾？答：同学之间的矛盾虽然有，但只要其中一个人能谦让一点，或是不对嘴，问题总能化解。要是你们对方都是不肯认输的人，那最好的方法就是找朋友，把对方分开找同学间接交流，促使他们和好。

12.紫色让你联想到了什么？答：紫色能让我想到一片紫色的海洋，紫色的鸢尾花，浅浅的紫色雪花，紫色的紫荆花，淡淡的一大片紫色樱花„„法国的普罗旺斯 一大片一大片的薰衣草~ ~ ~是梦想的地方，浪漫的发源地，是爱的天堂.....

13.你对环保有什么看法？答：保护环境十分重要。如果在发展经济的过程中不注意环境保护，就要受到大自然的报复。不仅损害我们这一代，还要遗害子孙万代！我们每个人从小就要有环境保护意识。保护环境是我们大家义不容辞的责任。我们要从现在做起，从身边做起，从小事做起.我们相信通过我们的努力，祖国的天会更蓝，地会更绿，水会更清。 14.2010年冬奥会在那里举行？答：加拿大温哥华 15.你认为应该怎么构建五个重庆？答：无 16.是否愿意一边上学，一边打工？答：在不影响成绩的情况下，我认为一边打工一边上学是可以的，因为这样可以让我们更早的锻炼自己。

17.你对大学生谈恋爱的看法？答：1.可以谈，看缘分，不强求，但我这话并不是说放任不认真。大学是学习的过程，学知识，更学做人，恋爱更是学如何做人 2.心里要有谱，既然概率不高，即使失败了，就当学费，不要太过“沉迷”，不能自拔

18.你将来希望从事什么职业？答：嗯``?自己开心的!自己心甘情愿去努力去做的工作!不需要别人的压力!能让自己感到满足的工作~~能使自己从心里感到高兴的~

19.你对勤俭节约的看法？答：“勤俭节约”完全是一种美德，永远不会过时

20.你最成功的两件事是什么？答：做了9年的班长（从小学到初中），做了6年的学生会干部（初中到高中）

21.你能为五个重庆建设做些什么？答：从个人做起，从身边的小事做起！好好学习，节约资源！尽自己最大努力帮助需要帮助的人，要用科学发展观看待问题！ 22.你最喜欢的职业是什么？答：干自己想干的，

23.你有什么爱好？答：无

24.你上网吗？一般上网做些什么？答：网络可以查好多好多的资料，还有就是可以玩点游戏休闲，还可以看电影娱乐，现在真的没有办法想象没有网络会如何。25.你对那些旷课上网的学生有怎么看？答：每个人都有自己的追求~你不能强求别人一定要按着你的价值观走，况且如果当今学校上课学习什么的是真的“种瓜得瓜”型，他迟早会后悔，如果不是，或许他能从另一方面得到提高~

26.花甲指的那个年龄？答：一般只有60岁才称为花甲,花的确是像您所说的,头发花白.也就正常人是60岁左右开始头发普片花白了 27.维也纳是哪个国家的首都？答：奥地利首都

28.刘邓大军中指的刘、邓指的那两个人物？答：刘伯承、邓小平

29.已所不欲，勿施于人。是哪个说的？什么意思？答：孔子。自己不想要的，不想做的,不要强行施加于别人

30.砖木取火是利用什么原理？答：摩擦生热

31.一个自行车的两个轮子的摩擦力是否一致？为什么？答：后轮承重较大，还要克服前轮的阻力，所以后轮的摩擦力大一些。车才能前进，理论上在行进中，后轮小于前轮时，做减速运动；后轮等于前轮时，匀速；大于前轮，加速。实际中，后轮要是等于前轮，车就减速停下了；所以无论车是加速还是匀速，后轮的摩擦力都是大于前轮的

32.中国的24节气？答：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒,雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒

33.成年人经常喝纯净水好不好？答：不好，纯净水中矿物质含量较低，而且市面上出售的纯净水多为过滤净化的水，质量不高。瓶装或桶装的纯净水存放时间过长细菌会大量滋生。最好还是每天烧开水喝，安全卫生。

34.体重相同的两个人， 1.6m和 1.7m两个谁更容易被吹到？答：1.7m 35.请你用三个词语来描述自己的个性。答：无

36.请你用最简要的语言来作自我简绍或评价。答：无

37.请你用简要的语言来简绍自己家乡的土特产或名小吃。答：无 38.你对自己的人生有什么打算？答：无 39.请你列出我国省、市自治区（从北到南）答：北京市(京) 天津市(津) 河北省(冀) 山西省(晋)内蒙古自治区(内蒙古) 陕西省(陕、秦) 甘肃省(甘、陇)辽宁省(辽) 吉林省(吉)黑龙江省(黑) 山东省(鲁)河南省(豫) 湖北省(鄂) 湖南省(湘) 上海市(沪) 江苏省(苏) 浙江省(浙)安徽省(皖) 福建省(闽) 江西省(赣) 广东省(粤)广西壮族自治区(桂) 海南省(琼) 重庆市(渝)四川省(川、蜀) 贵州省(黔、贵) 云南省(滇、云)西藏自治区(藏) 青海省(青)宁夏回族自治区(宁) 台湾省(台)新疆维吾尔自治区(新)香港特别行政区(港) 澳门特别行政区(澳) 40.你课余有什么爱好？答：无

41.你如何看待别人在公共场合抽烟？答：自私自利，无责任心

42.铅笔的用途（至少五种）答：1.写字2.无聊的时候可以咬着玩3.可以当筷子4.MM可以防色狼 扎他脆弱部位5.可以画漫画6.立起来可以当水平计7.穿进墙里可以挂衣服8.可以当螺丝刀拧向里凹的六角螺丝9.可以当燃料10.可以防辐射 因为里面有铅 43.用五个词语形容自己。答：无

44.电脑由哪四部分组成？答：一般是由 CPU、主板、硬盘、内存条四部分组成 45.给你一只粉笔说一个故事？答：无

第17篇：高职教育

身为职业院校，如果教师的动手能力都不强，又怎能培养出符合社会需求的应用型人才？如果连职业教育的特色都逐渐消失，那毕业生将只是‘大专生’的复制，是本科院校的‘压缩饼干’ 是希望老师们实时更新自己所学的专业知识，并有机会应用到一线进行实践操作，这样教出来的学生，才能更符合用人单位的需求，和社会不脱节。

但是，学校既没给物质奖励或补助，也没有强制要求，再加上实习单位不好找，李勇从未到媒体实习。“上学那会儿，找个报社电视台的实习，都要给用人单位交钱‘白当劳力’，现在好不容易工作了，总不能还让我贴钱去实习吧？”

职称又与收入直接挂钩，参加实践提高自己的实践能力对评职称没有多大作用，所以如果不是学校硬性安排，谁也不愿意这样做。这就好比我是跳高运动员，你让我参加铅球比赛，肯定得不到好成绩了。人尽其才，动手能力强的老师，既教理论又教实训，绝对符合双师素质教师标准。可现有的规则是只以搞理论研究写论文评职称，那谁还愿意搞实训？搞理论多好啊高职教育教师队伍的特殊性还没有在职称评定系列中得到体现，特别是实训教师没有符合自身实际的单列职称系列。由于缺乏科学的评价体系，院校实训教师资格和水平无相应评定标准，造成职称无法科学评定，难以按实际岗位准确聘任，一些实训教师的应有待遇也就无法落实。这些都直接影响了教师的工作热情。

然而，目前在高职高专进行各类评估时，教授、副教授的人数似乎也成了衡量学校师资力量雄厚与否的标准，这也使不少职业技术学院为了解决教师职称问题，稳定实训教师队伍，只能采取参照高校理论课教师的职称管理和评聘方法为实训教师评聘技术职务，从论文、论著、科研项目等评聘标准上，帮助他们晋升讲师、副教授和教授。

可高职院校的实训教师应具备的理论知识、应用能力、技术能力、教学方法均与理论课教师和实验人员有着明显的区别，理论课教师和实验人员职称系列的评审要求和方法对他们是不适用的。

周刚认为，在目前国家还没有设置实训教师职称评聘系列的情况下，要么实训教师向理论课教师靠拢，要么评聘标准向实验技术人员靠拢，否则就严重挫伤了实训教师的积极性和创造性，制约了高职教育的健康发展。

第18篇：高职自我鉴定

高职自我鉴定

我叫ｘｘｘ，是ｘｘ职业学院的应届毕业生。纵观我三年高职生活，我的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。以下是我对职高的自我鉴定。

生活方面，自从来到ｘｘ学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很是关心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进环院的第一天起，我就没有忘记我来环院的目的——学好知识，学会做人。在环院，我以拿到奖学金为短期目标连获学院丙等奖学金两次;我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了长沙环境保护职业技术学院第九期入积极分子党培训中的一员，并经过学习与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

工作方面，工作在学生会的日子里，我学到了从事。在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。

三年里，我在各方面都取得了不错的成绩，今后我也将更认真积极地去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，走向更美好的未来!

第19篇：高职排名

全国高职排名

1上海职业大学 2山东凯文科技职业学院 3山西财政税务专科学校 4辽宁省交通高等专科学校 5山东商业职业技术学院 6黑龙江建筑职业技术学院 7上海医药高等专科学校 8湖南铁道职业技术学院 9无锡职业技术学院 10宁波职业技术学院 11浙江金融职业学院 12芜湖职业技术学院 13福建交通职业技术学院 14江西用应职业工程职业学院 15黄河水利职业技术学院 16平顶山工业职业技术学院 18长沙民政职业技术学院 19青岛职业技术学院 20番禺职业技术学院 21深圳职业技术学院 22南宁职业技术学院 23重庆工业职业技术学院 24成都航空职业技术学院 25四川工程职业技术学院 26杨凌职业技术学院 27兰州石化职业技术学院 28新疆农业职业技术学院 29北京工业职业技术学院 30北京电子科技职业学院 31天津中德职业技术学院 32承德石油高等专科学校 33石家庄铁路职业技术学院 34山西工程职业技术学院 35内蒙古建筑职业技术学院 36沈阳职业技术学院 37大连职业技术学院 38长春职业技术学院 39黑龙江农业工程职业学院 40上海医学高等专科学校 41上海工艺美术职业学院 42江苏农林职业技术学院 43常州信息职业技术学院 44苏州工业园区职业技术学院 45浙江机电职业技术学院 46温州职业技术学院 47金华职业技术学院 48安徽水利水电职业技术学院 49安徽职业技术学院 50漳州职业技术学院 51九江职业技术学院 52淄博职业学院 53商丘职业技术学院 54武汉职业技术学院 55武汉船舶职业技术学院 56江西工业工程职业技术学院 57湖南交通职业技术学院 58广州民航职业技术学院 59柳州职业技术学院 60重庆工程职业技术学院

第20篇：高职的前程

高职的前程

——访全国人大代表、中山大学原校长黄达人

发表日期：2012年10月29日 有352位读者读过此文

2012年1月，中山大学原校长黄达人撰写的《大学的声音》一书由商务印书馆正式出版。为了完成这本书，黄达人用了半年时间，走访了国内21所著名高校，对24位校长和书记进行了访谈，记录下这些中国教育精英深刻的思想和理念，展示了高校领导者生动的个性和风采，相信这本书一定会给关注中国高等教育发展的人以启迪。

在这本书的前言中，黄达人除了归纳访谈体会、梳理办学心得外，也谈到了自己想法和做法上的一个变化——把对“985”高校校长、书记的访问告一段落，转而将目光放到高职教育的发展上。从去年8月起，黄达人开始了对国内高职院校的访问。

黄达人书中的这段话引起了记者的浓厚兴趣，是什么改变了这位著名大学校长的主意？又是什么引起了这位教育改革者的注意？半年多对高职院校的访问，给了他什么样的思考和感受？全国两会召开前夕，记者在翻看了《大学的声音》之后，又倾听了黄达人关于高职前程的声音。

不是说只有“985”大学才要创世界一流，不同类型的学校对于“一流”应该有自己的标准，都可以创造本类型的一流。

高职院校同样可以争创世界一流

记者：从去年8月到现在，黄校长都走访了哪些高职院校？

黄达人：这半年多来，我调研了北京、天津、山东、江苏、浙江、广东、广西、重庆、四川、安徽、陕西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆等地的20多所国家级高职示范校、骨干校和民办高职，还有新加坡南洋理工学院，与25位高职院长进行了深入交流，并考察了学院的实训场所。

记者：作为一所“985”大学曾经的校长，您为什么会对高职院校的发展产生兴趣？

黄达人：如果说走访“985”高校在任或卸任的书记、校长，是传播大学的声音，那么调研高职院校，则是关注高职的前程。

我对于高职的关注，并不是心血来潮，我在中山大学做校长时，就一直关注。我曾经在报纸上公开讲过，我们要打造一批高职中的清华、北大。不是说只有“985”大学才要创世界一流，不同类型的学校对于“一流”应该有自己的标准，都可以创造本类型的一流。中国的高职院校，也要有这个心气。而选择这个时间来作高职调研具体有三个原因。

第一，从精力以及时间上来讲，卸任以后，可以将注意力从精英教育转向大众教育。我国的高等教育经过十多年的快速发展，实现了从精英教育向大众教育的转型。不过像我们中山大学这一类型的高校，虽然也进行了扩招，但基本上还是走精英教育的道路，真正承担着大众化教育重任的是高职院校和地方本科院校。如今高等职业教育已占据高等教育的半壁江山。

第二，从经济发展来看，产业结构调整呼唤高等职业教育的发展。目前，我国正处于产业结构调整的关键时刻，高职院校在其中起着直接而特殊的作用，发挥这种作用一个重要方式就是提供大量产业发展所需要的一线高技能应用型人才。此外，我国的产业结构调整需要利用国际市场，而跨国公司来华投资、扩大产能所要考虑的关键因素之一就是当地是否设有高等职业教院校。例如，德国大众当初在广东设厂有两个备选地点，增城和佛山，最后选择佛山的重要原因就是当地有开设汽车专业的高职院校。

第三，从社会需求来看，高职院校的生存空间受到挤压。我国社会是典型的学历社会。由于高职院校在招生录取时批次靠后，在与普通大学进行生源竞争时明显处于劣势。有的学生适合走技术教育的道路，但却得不到社会和家庭的支持，因此出现很多达线考生放弃就读的现象和转向国外求学的倾向。此外，随着人口拐点的到来、高考生源逐年下降，不仅北京、上海等高教发达省市出现招考人数“倒挂”情况，去年像山东等人口大省也开始出现这一情况。长此以往，不但大大挤压高职的生存空间，而且直接影响我国在国际上的教育竞争力。

记者：您对高等职业教育面临形势的分析很精准，您的呼吁会让高职院校备受鼓舞。

黄达人：其实对于高等职业教育，我是既懂也不懂，因为高等职业教育毕竟是一种不同于普通大学的教育类型。不过，也正因为不是圈子里的人，没有审美疲劳，才会越看越有味道，对于高等职业教育的认识也在逐渐加深。

以落实生均拨款、推进体系建设增强吸引力 记者：高职的院校长们确实十分不容易，所以才更需要政府和社会各界的支持，需要大家集思广益，共同努力。

黄达人：我的调研活动一直得到教育部职业与成人教育司的支持。我与财政部以及教育部财务司也沟通过，他们也支持我为职业教育呼吁。这让我感受到，职业教育正得到很多领导、很多部门和很多人的关注。这半年,通过和高职院校长们的交谈，我似乎看到了推动高等职业教育发展比较好的切入点。

记者：那真是太好了。对于高等职业教育发展中面临的困难和存在的问题，大家都看在眼中，希望能找到合适的推进路径。

黄达人：我认为，一个切入点是落实高职院校的生均拨款。我所调研的一些高职院校，有70%左右的学生来自农村和城市贫困、问题家庭。由于高职院校办学成本高，而全国大部分地区尚未落实对高职院校的生均拨款，因此学费一直降不下去，这样对学生尤其是家庭困难学生的吸引力就上不来。麦可思公司王伯庆常说一句话：“高职教育是中国最大的扶贫项目，也是中国最大的社会和谐工程。”我认为，高等职业教育已经成为一项民生工程。因此，这次两会上，我写了一个“关于加大高等职业教育财政投入的建议”，建议根据“谁举办，谁出钱”的原则，尽快出台相关政策，使高职院校在“十二五”期间的生均财政拨款与当地本科院校相一致。

另一个切入点是推进职业教育体系构建。教育规划纲要中明确提出要构建现代职业教育体系，但到目前为止，还没有看到一个可实施的方案。从目前的改革措施来看，主要集中在解决中高职的衔接问题上。

我认为，当务之急应该是寻找构建职业教育体系的突破口，解决产业结构调整所需要的技能型人才的问题。长春汽车工业高等专科学校的魏崴校长有句话说得好：“汽车流水线都是从国外进口的，但为什么生产出来的汽车不如发达国家，看上去是产品的问题，其实是人的问题”。人才紧缺，但作为承担技能型人才培养任务的高职院校在社会上却未能获得考生和家长们的青睐。西安航空职业技术学院赵居礼院长开玩笑说：“为什么一说体育加上职业，就是最高水平的，比如美国职业篮球联赛，可教育加上职业，就低人一等？”通过调研，我发现，并不是高职院校办得不好，相反，大部分高职示范校和部分骨干校比一些地方普通大学的办学水平要高。高职缺乏吸引力的一个重要原因是整个职业教育的体系还没有建立，发展面临一个玻璃天花板。

同样为新加坡经济转型、产业结构调整提供支撑的新加坡南洋理工学院是国内很多高职院校效仿的对象。我今年专门去访问了这个学校，非常有特色，在社会上很有吸引力。其中一个很重要的原因就是，新加坡高等教育的立交桥比较完善。因此，重要的是推进职业教育体系的构建，完善我国高等教育的版图。

记者：说起构建体系，很多人就开始琢磨，是不是要把高职院校升格为本科就提高了吸引力。

黄达人：构建职业教育体系，绝不是简单地让高职院校升格为普通大学。因为高职院校升为本科以后，虽然文件上要求仍然按应用性本科进行人才培养，但实际上由于应用性本科的办学成本要高于普通本科，升格后，学校从行政上也不再归职教部门指导，转归高教部门指导，办学很容易偏离原有的职业教育方向。

我去齐齐哈尔工程学院访问，曹勇安院长在学院升为本科后，提出三个“坚定不移”：坚定不移地走高等职业技术教育之路；坚定不移地走政校合作、校企合一的高等职业技术教育发展之路；坚定不移地去探索高等职业技术教育规律。这是非常难能可贵的，但坚持下来很不容易。

记者：目前的专升本考试制度，对高等职业教育发展有帮助吗？

黄达人：专升本考试制度由于更强调学科性质，忽略了对技能的要求，因此只能解决部分高职毕业生提高学历的需求，却解决不了产业和社会对技能型人才的需求。

今年两会，我还要提交一个“关于高职院校试点四年制职业本科专业的建议”，建议在产业聚集、产业有强烈需求的部分地区，选择与当地产业紧密联系、有实际需求的相关专业，依托办学水平高、办学条件好的高职院校，进行四年制人才培养的试点。

构建职业教育体系，绝不是简单地让高职院校升格为普通大学。升格后，办学很容易偏离原有的职业教育方向。

高职院校姓“高”要体现大学功能

记者：以上两个切入点，都是提给政府部门的，从政策落实和顶层设计上进行呼吁，如果能够尽快推进，相信高等职业教育的吸引力将会大大增强。

黄达人：是的，下面这一点就是对高职院校的建议了，要加强自身建设。

记者：高职院校需要从哪儿发力呢？

黄达人：一方面，高职院校在进行技能教育的同时也要重视素质教育。

由于高职院校走的是“校企合作、工学结合”的人才培养道路，在学生的素质教育方面，有一部分高职院校的院长提倡通过企业文化或行业文化教育学生，这样学生一入学就可以感受到企业文化和氛围，为以后工作迅速融入企业文化奠定基础。

高职院校的素质教育需要企业文化，但我想，高等职业教育既然姓“高”，是高等教育的类型，就不能忽略大学文化的建设。杭州职业技术学院的叶鉴铭院长说得好，为什么我们学会开车以后不会再回驾校看教练，而我们的学生毕业很多年后对母校始终怀有深厚的感情？关键在于高职不是培训中心，而是大学，有大学文化和大学精神对学生的熏陶和引领。

许多高职院校都很注重大学文化的建设，比如顺德职业技术学院，自创校之始就一直强调这一点；苏州工业园区职业技术学院把培养创新精神作为学院文化建设的载体；深圳职业技术学院院长刘洪一则提出建志愿者之校,我特别欣赏用志愿者精神的建设来作为大学文化建设的载体，从某种意义上讲，志愿者精神应该就体现了大学价值的终极追求。即使在一些以工科为主、与企业联系紧密的高职院校，如四川工程职业技术学院、重庆工业职业技术学院，也不是简单移植某个企业的文化，而是更注重引入工业文化。

前段时间，我参加全国高职素质教育协作会，在会上提出，素质教育不在于上了多少门课，而是靠养成，通过大学文化建设对学生进行熏陶。参会的杨叔子院士会后对我说，很赞同我的观点。他说，素质教育其实就是营造一个酱缸，把学生丢进去就行了。关于大学的文化建设，我认为应该有这么几个方面：一是要有尊重学校历史的办学理念和大学精神；二是要有重视教学和创新的文化；三是要有为教学、科研服务的行政文化；四是要有制度文化。

另一方面，诸如人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的大学功能应该在高职院校同样得到体现。

特别是科学研究，往往被人们所忽视。在我访问的新加坡南洋理工学院，就把科研作为对教师的基本要求。南宁职业技术学院的陈建新院长也提出，在高职院校同样需要科研，只不过，高职科研的方向不是关注国际前沿和国家重大需求，而是强调服务行业和区域。

在服务行业方面，温州职业技术学院这几年主动做了一些为行业服务的事情。温州是中国电气之都，学院就有电机电气专业；温州是中国泵阀之乡，学院就有阀门专业；温州是汽摩配件之都，学院就有汽车电子、汽摩零部件制造专业；温州是鞋都，学院就有制鞋专业。学院每个专业都设有针对企业或行业的研发中心，实现了产学研的结合。此外，还有齐齐哈尔工程学院为中科院及航天事业的特殊需求制造了专用机床，四川工程职业技术学院研究用机器人技术解决焊接难题，这些都是为行业提供科研支持。

在服务区域方面，由于区域经济发展情况不同，在现阶段，高职院校并不强求做到科研支撑。天津职业大学的董刚院长告诉我，在天津大型企业聚集，即使是国内著名大学，对这些企业的科研支撑也是有限。不过，我认为高职院校可以通过专业设臵的调整实现对区域经济的服务。例如，天津中德职业技术学院抓住空客项目落户滨海新区的契机，围绕产业链的发展，先是开发培训课程，通过培训把师资和企业专业技术人员紧密结合，然后申报飞机制造技术专业。北京工业职业技术学院坐落于原首钢附近，首钢搬迁后，该地区要建设成“中国动漫基地”。该校就撤销针对钢铁行业的专业，并把计算机专业改造成动漫专业。

因此，我认为高职院校也要更进一步提倡产学研结合，把科研作为对教师的基本要求。我在访谈四川工程职业技术学院司徒渝院长时，形成了这样一个认识：高职科研的这个“研”字，主要应落实在管理创新、产品更新和工艺流程改造上，而非科技创新。

记者：作为一名全国人大代表，您这种扎实调研、履行职责，反映呼声、敢于直言的工作作风很让人钦佩。

黄达人：作为人大代表，提出的每一项建议或议案，都应该力求准确。尽管我用了半年的时间，看了20余所学校，并努力反映全貌，但我深知，自己只是看到了高等职业教育的局部，观点不一定都正确。前不久，我到东北作调研，聊起二人转，当地人问我能看懂多少。我答，看懂70%。结果，当地人说，那看不懂的30％才是二人转的精华。我想，我可能也只是看懂了高等职业教育的70%。

总之，我想尽己之力呼吁一下，我国高等职业教育发展到今天，有了量的积累和质的提升，在新的发展契机下，有必要进行重新定位，展望未来的发展。而且，我认为，高等职业教育如果有一个好的发展，对高等教育本身必然是一种促进。山东科技职业学院的徐建明院长曾说过一句话：“当高职院校对普通大学形成冲击的时候，高等教育真正的发展就到来了。”很对，希望那一天早点到来。

拖拉机的作用是汽车不可替代的，比如说耕地，但是如果非把拖拉机放到高速公路上，最差的汽车都比它跑得快。

高职院校和普通大学是类型而非层次之分

记者：您谈到了高等职业教育是一种不同于普通大学的教育类型，这一点，还有很多人，包括从事高等职业教育的人都没有形成正确的认识。

黄达人：在调研过程中，我更加深刻地感受到了普通大学与高职院校是类型之分而非层次之分。长春职业技术学院的马军院长在归纳这两者的区别时用了一句很形象的话：你攀登的是珠穆朗玛峰，无限风光在险峰；我是住在山底下，有山有水有河流。

记者：这些比喻，确实非常形象。不同类型的学校，不能用一个标准去评价。

黄达人：半年调研，让我对高等职业教育形成了一些基本认识。

首先，我感到，高等职业教育正日益受到关注，进入了快速发展期。调研中，宁夏职业技术学院的撒承贤院长对我说：“通过这几年示范校的建设，高职院校在硬件上和国外相比，可以说一点也不差。”确实，近十年来，尤其是教育部启动“国家示范性高等职业院校建设计划”以来，高职院校在内涵建设方面取得了长足发展，涌现出一大批优秀的院校，高职教育的职业性特征逐渐显现，在职教战线上，高等职业教育已经起到引领、示范及核心作用。高职院校在办学定位、人才培养模式、校企合作、双师型教师队伍、实践教学条件、服务区域经济发展等方面已形成了自己鲜明的特色。

其次，我感到，高职院长对所从事的事业付出的心力丝毫不亚于国内著名大学的领导，甚至他们面对的困难更多。芜湖职业技术学院的徐建平院长告诉我，只要高职院长有激情，就可以办成很多看起来办不成的事。高职院长们对教育制度、政策的熟悉程度甚至超过普通大学的办学者。几个月前，我偶遇我们学校的李延保老书记，他为了调研创新人才培养，走访了一批学校，他的感受是，中学里有一批教育家。而我说，高职里也有一批教育家。

我深深为高职院长们对于高等职业教育的热情和执著所感动。广东岭南职业技术学院院长俞仲文对我说，在现行的招生体制下，高职院校的学生在高考成绩上不如普通大学学生，但学校没有放弃对他们的培养。培养学生，高进高出，是名牌；高进低出，是冒牌；低进低出，是杂牌；低进高出，才是品牌。西安航空职业技术学院的赵居礼院长也表示，要变“补短”教育为“扬长”教育，树立学生信心，挖掘学生潜力。

我能够感受到高职院长们办学的艰辛与责任。在访谈中，有两位高职院长，都是东北汉子，性格豪爽，说到动情处，甚至流下了热泪。

高等职业教育既然姓“高”，是高等教育的类型，就不能忽略大学文化的建设。

黄达人 1945年4月生，浙江象山人，数学教授。1962年至1968年就读于浙江大学数学系，毕业后到浙江临安农机厂工作。1978年至1981年在浙江大学数学系读研究生，毕业后留校任教。1985年至1986年在美国南卡罗来纳大学做访问学者。曾任浙江大学教务处处长、副教务长等职。1992年至1998年任浙江大学副校长。1998年11月调任中山大学常务副校长。1999年8月至2010年12月任中山大学校长。是第十一届全国人大代表。

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