小学地理教案模板

推荐第1篇：小学地理支教教案

支教教案

一 教学目标:为了使学生们对地理更加了解 配合地图等图片使学生更好掌握知识并且加以运用 明白知识之间是有联系性 相关性 事物之间的内在联系

二 教学内容

1 内容概述:对中国地理 世界地理从自然和人文两方面加以概述 包括中国的版图构成以及每个省市的特色之处 世界地理的版图构造以及具有代表性的国家

2 主要内容:① 介绍中国版图构造 通过一个中国版图的拼图来逐一介绍每个省份的位置 特点 并嵌入中国的十大名校以激励学生 [例如:上海市位于中国东南沿海 人口稠密 经济发达 著名景点 东方明珠塔 世博园 是长江入海口 拥有复旦大学 全国排名第三位 上海交通大学 全国排名第五位等高等学府 ]介绍完每个省份之后会让学生回忆所了解到的知识 让每名同学根据拼图背面的提示 将拼图放到指定位置 锻炼学生思维能力 {预计时间安排20分钟} ②自然中国与人文中国 中国国土面积巨大 世界第三位 介绍具有代表性的四大高原 三大平原 四大盆地的简单概况 并在地图上指认位置 配有图片展示 让学生有更加刻的印象 以及将中国的长江黄河走向 在地图上描绘出来 并将重要的铁路路线表现在地图上[预计时间安排7分钟] ③世界版图介绍 从中国走向世界 在世界地图上向学生指明 介绍七大洲 四大洋以及著名的山脉 河流风光 让学生对世界有更好的了解。[预计时间安排5分钟] ④异域风情 世界各国之旅 将七大洲每个大洲中选出一个具有代表性的国家介绍给同学 六个国家以及南极洲介绍完毕之后会拿出卡片（小卡片：图片正面是这个国家标志性的图片 背面是有关国家的介绍 ）给同学猜是哪一个国家 猜对的同学会得到小卡片作为奖励 。[预计时间安排8分钟] 六个国家：美国 迪斯尼乐园；日本 动漫柯南；德国 汽车；南非 钻石 普天同庆足球；澳大利亚 袋鼠 考拉；巴西 桑巴舞 牛排；南极洲 企鹅

⑤对本课内容进行总结 归纳 授课中主线内容为地理知识 同时也隐含着生活常识 出行交通 异域文化等 说明知识之间的联系性 要学生对生活中的一些细节要注意 并且不能忽视任何科目 知识点 任何事物之间都是有内在联系的 都会有作用的

板书书写

一：中国概况

1 中国版图介绍 2个特别行政区

4个直辖市

5个自治区

23个省

2自然中国

四大高原：青藏 黄土 内蒙古 云贵

三大平原：东北 华北 长江中下游

四大盆地：塔里木 吐鲁番 准噶尔 四川

3人文中国

铁路线 纵列：京沪 京广 京九

横列：京包 兰新 沪杭 二：世界概况

1世界版图介绍 七大洲：亚 欧 非 南美 北美 大洋

南极

四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北

冰洋

山脉 河流

2 异域风情 世界之旅：美国 日本 德国 南非 澳大利

亚 巴西 南极洲

推荐第2篇：小学趣味地理支教教案

四年级支教教案

趣味地理

（1） 提问：同学们，大家都知道中国地域之广、面积之大，所以分成了很多的省份。中国有23个省，4个直辖市，2个特别行政区，5个自治区。

（2） 那么谁知道它们都叫哪些名称呢？

（3） 提问：大家已经说出了那么多省份，那么我现在就来考考大家这些省份的省会是什么（中国的省会为国家一级行政区—省的政治、经济文化中心）？提及直辖市的概念

（4） 提问：既然同学们都已经了解了那么多的省份和省会，那么我现在就出些有关省份和省会的谜语给大家猜猜。

（1）碧波万顷（打一省名）————————（青海省） （2）船出长江口（打一省市名）（上海市） （3）双喜临门（打一省市名）——————（重庆市） （4）东方有战事（打一省市名）———————（西安市） （5）圆规画蛋（打一省市名）——————（太原市） （6）长江、珠江、黄河、淮河（打一省名）————————（四川省） （7）两个胖子（打一省会）————————（合肥市） （8）夏天穿棉袄（打一省会）———————（武汉市）（捂汗的谐音） （9）总是大吵大闹（（打一省会）——————（南宁市）（难得安宁）

（10） 久雨初晴（打一省会）———————（贵阳市） （11）一碗稀饭一百块钱（打一省份）———————（贵州）（贵“粥”的谐音）（12）四季开花（打一省会）——————（长春市）

（5） 提问：好的，通过这些简单的小谜语相信同学们都已经比较熟悉中国的省份和省会了。那么大家又知不知道其实每个省份或者直辖市都有特定的简称呢？还是让我们先假定一个情景吧：你是一个遵纪守法的好公民，一天你亲眼目睹了一起交通事故，肇事车主撞伤人后立刻就驾车逃离了现场。你为了让警察叔叔尽快抓住罪犯，你首先应该知道肇事车是什么地方的，你如何知道这辆肇事汽车是什么地方的车？（引出车牌的应用，然后进行车牌竞猜，如：浙B32

517、晋A30

215、津D560

21、桂F602

54、川D50

314、沪O35785等。一点需要给学生讲明，教材中内蒙古自治区的简称是内蒙古，但在实际生活中，车牌上只有一个字“蒙”；同时有两个简称的五个省，在车牌上也只有一个简称，如四川简称“川”和“蜀”，但一般的四川车都用“川”，也有用“蜀”的。）

（6） 提问：为了让大家方便记忆这些省级行政区全称，我特意总结了一个顺口溜：两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆（爱国主义教育）。其中可能有几个词的含义比较难理解，我解释一下吧：如“四市”是指四个直辖市，“四江”是指江苏省、江西省、黑龙江省和浙江省，“两宁”是指辽宁省和宁夏回族自治区。

（6）

下面给大家介绍一下各种中国之最吧：

1、中国面积最大的省级行政区——新疆维吾尔自治区

2、最大的湖泊（盐水胡）——青海湖

3、最高的高原——青藏高原

4、最大的盆地——塔里木盆地

5、最热的地方——吐鲁番盆地

6、最大的岛屿——台湾岛

7、最低点是新疆吐鲁番盆地中的艾丁湖

8、最长的河流——长江

9、最长最早的运河——京杭大运河

10、最大的广场——**广场

11、最长的内陆河——塔里木河

12、海拔最高的大河——雅鲁藏布江

13、最长的地下河——坎儿井

14、最大的瀑布——黄果树瀑布

15、最大的淡水湖——鄱阳湖

16、最大的草原——内蒙古大草原

17、最大的城市——上海

18、最大的山城——重庆

19、最北的村庄——漠河

20、最大的自然保护区——阿尔金山国家级自然保护区

21、最大的沙漠——塔克拉玛干大沙漠

22、最大的海峡——台湾海峡

23、最大的岛群——舟山群岛

24、人口最少的少数民族珞巴族

25、鄱阳湖是最大的淡水湖。

26、最深的湖－长白山天池

27、最大的冲积岛－崇明岛

（7）

下面是几则地理趣味小故事：

1.民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成\"一\"字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在\"河\"两岸。（学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座）

2.寻找石兽与流水侵蚀作用

清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游\"跑\"呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能\"逆水而行\"。

推荐第3篇：地理教案

第九章 东半球其他的国家和地区

第一节 美国第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师 生 活 动教学提示与建议

一、世界高新技术产业基地

1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。）

3．展示\"美国主要的工业区和工业城市\"图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明

总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部\"阳光地带\"转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）

提示：多看\"阅读材料\"。

5．引导：根据以上\"材料\"学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。

6．引导：有人说：\"美国是世界高新技术产业基地\"，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）

板书：世界高新技术产业基地。

7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

(2)1988-1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

板书：带动美国经济的增长。

美国的确是名副其实的\"世界高新技术产业基地\"。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

板书：\"世界高新技术产业基地\"。

《巴西》第一课时

知识与能力

1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3.能说出巴西工农业生产的特征。 过程与方法

1．利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。

2．利用录像、图片和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。 3．通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。 情感、态度和价值观

1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。

2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

3．通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 教学重点

认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。 教学难点

1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2．了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3．探讨解决巴西能源不足的问题。

五、教学准备 教学过程：

一、大量混血种人的社会 1．创设情景导入。

播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。 通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。 说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？

师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？ 2．我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。小结：巴西是一个国土广大的热带国家。 （10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋；远离欧亚大陆。） 师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？

（俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。） 3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原边缘，与邻国巴拉圭相邻。

（让学生估计出巴西北部是约占全国面积1/3的平原地区，南部是约占全国面积2/3的高原地区。） 4．了解巴西的主要气候。

热带雨林气候和热带草原气候。（可以用影片《冲出亚马逊》让学生在大脑中重现热带雨林的环境和气候）

5．你想知道居住在巴西的是哪个人种吗？这些人喜欢什么活动吗？通过录像激发学生兴趣。 看录像2.3，（巴西狂欢节——欧洲天主教的节日；男女老幼都爱的桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+非洲鼓乐、舞蹈）大家边看录像边听教师简介巴西的狂欢节和桑巴舞。

师：你对巴西的人种构成和喜爱的活动有什么感觉？ 当地的土著居民是什么人？ 玛雅文明有何成就？

为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪里来的？

（2）通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血种人。

出示巴西人种构成扇形图，让学生说出巴西为什么有多种人种及大量的混血种人。

小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。

二、巴西的农业

师：我们已经知道了巴西的位置和人种，巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎么发展起来的？下面我们来了解巴西的工农业情况。 1．了解巴西的经济发展里程。

过去：单一经济；现在：拉美经济最发达的国家，主要矿产有铁、锰、金、煤等；咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一，钢铁、造船、汽车、飞机制造业发达。 （主要介绍铁、煤，咖啡，伊泰普水电站和伊塔比拉露天铁矿；介绍三峡水电站，激发学生的爱国热情。）

讨论：1．二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？

2．二战后，（几十年）巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题？ 通过对比让学生认识到巴西以前是殖民地国家，资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大战后，巴西摆脱了殖民者的统治，建立了独立主权国家，发展多种经济，加快工业化的步伐，经济取得飞这速发展。使学生懂得，国家要强大，就要独立自主地发展经济。（如曾经富裕的伊拉克）

讨论：1．① 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ 引导学生从海陆位置、气候、人口及资源等方面进行分析。 （东南沿海多港口，便于海上运输 ；圣保罗和里约热内卢纬度较高，气候凉爽宜人，居住人口多；附近矿产资源丰富。）

②农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？ 引导学生从海陆位置、地形、气候、人口消费等方面进行分析。

（农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦，纬度较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）

2．巴西的能源矿产不多，政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到什么启示

结合有关能源发展的新趋势及有关国家的相关做法思考。

学生的建议：1．进口能源（如日本）；2．大力发展生物能源（如甘蔗制酒精）；3．研究利用太阳能、风能、潮汐能等。（调整产业结构：如柑橘遇病虫害后，砍柑橘树栽甘蔗，利用甘蔗为原料制酒精。）

启示：注重节能，努力学好科学文化知识，大力发展科学技术等。

课堂总结：这节课，我们一起了解了巴西的位置和人种，认识到它是一个民族的大融炉的缩影；了解到巴西工农业生产的特点，认识到它也是一个正在迅速崛起的发展中的大国。

三、课堂小测验

1．创造了世界著名的玛雅文化的是 人；

2．巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是 ； 3．拉丁美洲面积最大,人口最多的国家是 ；

4．巴西与巴拉圭合建的目前世界上最大的水电站是____________；

5．世界上最大的平原是 ，最大的高原是____；他们大部分都在 （国家名）。 6．世界上面积最大的热带雨林分布在（ ）

A.东南亚地区 B.巴西高原 C.亚马孙河流域 D.刚果盆地

巴西第二课时

教学目标

1、巴西的地理位置和自然环境特点。

2、热带雨林的危机

3、巴西主要的热点经济作物

4、巴西的工业布局及城市分布特点。能力目标

1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布

2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。

情感、态度价值观

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。教学重点

巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 教学难点

热带雨林对于全球气候的影响 教 学 过 程 导入新课 1.创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西 重难点教学过程 板书：第二节巴西。 2.展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 巴西的地形图

读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度：热带

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候

4.巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴 西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 (提问)：(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结)：1.地理位置决定。

2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水

(二).热带雨林有何作用它为人类提供了那 些资源? (活动)：学生分组讨 论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。 经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源 保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性 (三).巴西是怎样开发和利用热带雨林的? (活动)：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。(小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论) (教师总结)：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系 二.热带经济作物王国

1.看图9.35请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 结合图9.33，34图说明这里有哪些发展农业的有利条件 ?有哪些产量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利;这里城市密集，人口众多，便于就地消费。

总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。

三、民族工业的发展 1.导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来 的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。

板书：发展中的工农业大国。

2.阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。

总 结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。

3.展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?(主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。富的铁、锰等金属矿产， 便于发展重工业;而

矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地

总结：的确， 依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。

4.引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 提示：从交通、气候等方面考虑。(东南沿海多港口，便于海上运输;这里纬度较高，气候凉爽宜人。) 5.引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能 源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。

总结应用

四.总结：今天我们认识了“桑巴王国”巴西，知道了它是世界上占有热带面积最大的国家，也是热带雨林最多的国家，该国铁矿丰富，工业发展很快，热带经济作物产量占世界重要地位 板书设计：一.位置和自然环境

1.位置：纬度位置： 主要位于南半球，热带 海陆位置;东临大西洋

2.地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河 3.气候类型：热带雨林气候，热带草原气候 二.热带雨林的危机 1.经济价值——提供木材 提供全球气候 提供新鲜空气

环境效益 涵养水源，保护淡水资源 保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性 2.热带雨林的保护 三.热带经济作物王国

1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻 四.民族工业的发展

1.主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚 2.人口和工业分布在东南沿海

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第三节

降水和干湿地区

教学目标

1．理解季风活动与我国降水量年际变化的关系，知道我国干湿地区划分的大致情况。2.读我国干湿地区分布图，培养学生的读图能力。

3．使学生懂得在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系、相互制约的辩证关系以及利用不同的干湿状况进行保护自然保护环境的教育。

教学重点

1．干湿地区的分布。

2．我国降水量年际变化的成因。

教学难点

我国降水量年际变化的成因。教学方法 讲授法与读图法相结合。

教学媒体

中国的干湿地区分布图、中国年降水量分布图。

教学过程 【组织教学】

【导入提问】长江中下游地区的伏旱出现在几月份？为什么会出现这种现象？学生回答。

【教师订正】每年的7月、8月份，雨带移至华北、东北地区，长江中下游则出现晴朗少雨的天气。正值伏天蒸发旺盛，而降水不足，但此时恰值水稻生长旺期，极需水分形成伏旱。

【提问】1998年长江流域出现了伏旱吗？ 学生回答。

【教师订正】1998年夏季，长江流域发生了特大洪水，牵动了全国人民的心，我们同学也积极为灾区捐物捐钱，贡献了我们一份爱心，那么为什么1998年伏天长江中下游地区没有出现“伏旱”而出现了特大洪水呢？今天我们一起讨论这个问题。 【讲授新课】1998年夏季长江流域的特大洪水导致了这个地区的年降水量猛增，远远地高于往年。也就是说，一个地区的降水量年与年之间并不相同，这就是降水量的年际变化。

【板书】

二、降水的年际变化

【读图4.21】北京1951年至1980年的30年间降水量最多的是哪一年，约多少毫米？降水量最少的是哪一年，约多少毫米？ 学生回答。

【教师小结】北京在1951年至1980年30年间年降水量最多的是1959年约1400毫米，降水量最少的是1965年约250毫米。

【组织学生讨论】(1)为什么北京的降水量年际变化大？ (2)为什么在1998年长江中下游地区出现特大洪水？

【教师总结】上述现象的形成与夏季风的强弱相关。若夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因为每年夏季风的强弱不同，所以北京的降水必然会出现年际变化。1998年长江流域的特大洪水就是因为夏季风弱，向北挺进慢，7月、8月份雨带仍停留在长江流域所致。

我们现在知道了夏季风既影响我国降水的地区分布，还影响我国降水的季节变化和年际变化。

【出示景观图】江南的稻田、西北的沙漠图。

【教师小结】南方以水田为主，西北以荒漠为主，二者的干湿状况不同、南方湿润而我国的西北干旱。

【提问】什么因素导致两地区干湿状况不同呢？ 学生回答：降水不同。

【提问】是否降水量相同的地区，干湿状况一定相同呢？请结合我国年降水量分布图和我国干湿地区周，找出与我国东北地区东部年降水量大致相同，但却分属于半湿润或半干旱的地区。 学生讨论。

【教师总结】东北地区的东部属于湿润地区的一个重要因素是蒸发量小，为什么蒸发量少呢？其原因是因为气温低。 所以决定一个地区的干湿状况是要看降水量和蒸发量的对比关系。当降水量大于蒸发量时，空气湿润；反之，则空气干燥。科学家把我国划出四个干湿地区。 【板书】

三、干湿地区

【读图4．22】我国有哪四大类干湿地区。 学生回答。

【小结并板书】我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区 【讨论】(l)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？ (2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？

(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？学生讨论、回答。 【教师辅导】(1)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于800毫米等降水量线。(2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于200毫米等降水量线。

【读图4．22】请同学找出湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区各自的分布地区。 学生回答。

【教师小结】湿润地区：秦岭—淮河以南，东北三省的东部、青藏高原的东南边缘。半湿润地区：东北平原、华北平原、黄土高原南部、青藏高原的东南部。半干旱地区：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原的大部分。干旱地区：新疆、内蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。

【思考】在上述地区，人们是如何利用其自然条件发展生产的？ 学生讨论。

【教师小结】湿润和半湿润地区，主要是我国的农耕区，秦岭—淮河以南多利用为水田，秦岭—淮河以北半湿润地区为主的地区多利用为旱地，半干旱和干旱地区主要是我国草原牧区。所以各地的自然条件不同，为我们提供的生活和生产条件不同，我们在发展生产时，就要因地制宜，保护好当地自然条件和环境以达到可持续发展。 【巩固新课】 【学生讨论】 (l)为什么北京地区既要抗旱，又要防洪。

(2)为什么北京地区的降水会出现年际变化，对北京的经济建设有什么影响？ (3)能否在内蒙古高原广泛地种植水稻？ 【作业和练习】

(1)填充图册，第11页作业。

(2)秦岭—淮河是我国哪些温度带和干湿地区的分界线。

板书设计

二、降水的年际变化

三、干湿地区

我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区

推荐第5篇：地理教案

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节

自然环境

地形和河流（第一课时）

知识目标

1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

能力目标

1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2 理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点 

1 亚洲的位置特点；

2 亚洲地形与河流分布的关系。

教学准备

资料图片，幻灯片，投影片

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一 （1）（2）

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动二 （1）（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”） 在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。 特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

板书设计: 第六章

我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球

海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布

设计者：广州市第四十中学

政史地科组

何冬

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

复杂的气候（第二课时）

教学目标

知识能力目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广 气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等 总结本课要点。

板书设计: 第六章

我们生活的大洲——亚洲 第一节

自然环境

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节

人文环境

亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）

【教学分析】

1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。

【教学构思】

1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。 2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容

传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了二个课前准备活动：一是将P11活动2设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。 3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：①课前准备 ②游戏、质疑、问题整合 ③表演 ④反思

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

（二）过程与方法

1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。 3.游戏、质疑、整合问题。 4.表演、反思。

（三）情感态度和价值观

1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。

2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

二、教学重难点及处理

重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。 重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。

三、教学方法体验、反思教学方法。

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议 [复习提问]

1、亚洲的地形有何特点？

2、地形如何制约河流的流向？

3、亚洲的气候具有什么特征？

[导入新课]在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？

[显示]亚洲不同地区民族服饰

[猜一猜]根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些区域？

[讲解]服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区；

服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。 [小结]很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人文环境。

[解说]人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。

[承转]首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？

[读图]6。13“亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。14“2000年世界上人口超过1亿的国家”

[提问]

1、2000年世界总人口数是多少？（60。55亿）

2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（12。95亿）

3、目前世界上人口超过1亿的国家有几个？（10个中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚）其中亚洲有几个？（6个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本）

[活动]

1、按人口数多少，给各大洲排队（亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）

2、按平均人口自然增长率的高低，各大洲排队（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）

3、按1995----2000年平均人口自然增长率（世界平均为1。3%），计算2001年亚洲的净增人口数和世界净增人口数；看看世界每增加100人，其中有多少人在亚洲？

[提示]2000年世界人口总数х平均人口自然增长率=世界净增人口数（60。55亿*1。3%=0。79亿），所以2001年世界净增人口0。79亿，而亚洲2000年人口总数36。8亿*1。4%=0。52亿，所以每增加100人中有66人在亚洲（0。52/0。79*100=66）。 [小结]因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 [板书]

一、亚洲——世界上人口最多的大洲

[提问]

1、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所占的比例、自然增长率）

2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密度）

[讨论]分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地形、历史、经济角度分析） [讨论]亚洲这么多人口对资源和环境会产生什么影响？

[展示材料]人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。

[小结]人口过多会导致资源不够用，从而又转化为对环境产生很大的压力，甚至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质财富的创造者，同时又是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人类社会才会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系）

[阅读]材料“亚洲人口增长对土地的压力” [填图]根据阅读材料按因果关系填入框图中

A、要求增产粮食

B、开垦坡地和干旱地带

C、粮食产量下降

D、水土流失和土地沙化加重

E、恶性循环

F、土壤肥力下降

[思考]如何改变这种状况呢？怎样才能进入良性循环呢？

[提示]造成这种恶性循环的根本问题是人口的过快增长，解决途径包括控制人口增长和依靠科学技术等。

[绘图]学生绘制良性循环图

[活动]以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份，组织小组讨论对亚洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推选代表发言。

反馈练习：课课练8—10页

课后作业：

1、请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。

2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。

反思

教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫

学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑 充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心

第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节

人文环境

多样的地域文化（第二课时）

课程标准:

1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。

5、了解三类产业的划分。

教学重点:

1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学难点：

1、亚洲多样的地域文化

2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。

教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法

师

生

活

动 教学提示与建议

[多媒体]景观图P13图6.17学生观察5秒钟后遮蔽并多次重复提问：看到了什么？ [小结]人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼。

[提问]人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？

[归纳]沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧人们采取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。

[讲述]分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点？为什么会有这些特点？

[教师出示]与当地的自然条件有什么联系？ [探究]将全班分成四个小组，讨论13页图6。17的2——6幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。

[活动]完成14页活动1

[承转]由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗习惯有着密切的联系，有些自然环境适宜的地方，就成为了人类文明的发祥地。 [阅读]材料“亚洲的三个人类文明发祥地”

[提问]有哪三个人类文明发祥地？

[回答]黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 [提问]这三个地区在地理位置上有什么共同之处？

[读图]分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明的发祥地与自然环境之间的密切关系。

[小结]都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看，既没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。 [提问]这一切都是巧合吗？说明了什么？

[回答]不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。

[交流]学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。

服饰

[展示]四幅图片

[提问]这分别是哪些国家的传统服饰？

[回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰。 [提问]西亚的服饰有什么特点？为什么？

[回答]颜色大多是白色， 头上缠着头巾，因为这里气候炎热干燥，白色可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。

[提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似？为什么？

[回答]与唐朝相似。当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习，两国文化不断交流。 [提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合？ [回答]APEC高官会。

[讲述]各国领导人穿上中式服饰，感受东方文化韵味。今年中国许多城市出现中式服装热，你怎么看待这一文化现象的出现？

[回答]中国去年有四大盛事，人们穿着民族服装表示庆贺。 [提问]通过以上的学习，请同学们总结文化与哪些因素有关？ [小结]受自然、历史、经济等因素的影响。

饮食习俗礼仪

[活动]各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈。下面我们搞一个活动，男女接力比赛，说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪。规则：不用举手，想好就站起来回答，男女交替进行。

[讲述]刚才同学们谈了很多，老师也想和大家交流，日本茶道发源于中国，但为什么在日本得到了很好的延续？

[提问]大家有没有亲戚在日本企业工作的？他们有什么感受？ [回答]工作压力大，很累。 [讲述]为了消除紧张和压力，人们通过品茶来体味人生的宁静和祥和。可见，一种文化现象的出现受多方面因素的影响。

建筑

[讲述]我们说文化的内涵十分丰富，它是与自然现象不同的人类劳动的全部成果。它既是物质的，又是精神的，它体现一种思想，具有象征性。而各国的建筑正是这种物质与精神的统一。

[展示]民居图片

[讨论]

1、这是哪些地区的民居？

2、各有什么特点？

3、请解释原因。

[回答]东南亚的高脚屋，结构分为上下二层，便于通风散热防潮，因为这里炎热多雨；西亚的传统民居墙厚，窗户小，可以阻挡阳光照射和风沙，因为西亚炎热干燥；印度尼西亚巴东镇建筑屋顶呈牛角状，便于雨水排泄，因为这里多雨。

[讲述]我们出去旅游都喜欢参观各地名胜古迹，下面老师带大家到亚洲各地转一转。 [展示]图片

[提问]我们参观了哪些名胜古迹？

[回答]中国的长城、故宫、兵马俑、天坛；古巴比伦古城；柬埔寨的吴哥窑；印度的泰姬陵。 [补充]还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、印度尼西亚的婆罗浮屠——用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍，是目前最大的佛教殿堂。

[讲述]大家请看这两张图片，越南古都顺化的太和殿和皇城，其建筑风格与哪国相似？ [回答]中国

[讲述]这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么特点？ [回答]溶入了欧洲建筑风格。

[归纳]可见从这里体味到文化的交融性。

[讲述]这是犹太教的哭墙，每到星期五，世界各地的犹太人都可以到这里祈祷。画面上的人物是沙龙，你想对他和巴以局势说些什么？

[回答]不要以暴制暴，应相互尊重和理解，让人民过上和平的生活。

[讲述]好，这些名胜古迹大多都被收入世界自然与文化遗产名录，成为人类共同的财富。展示文化的窗口有很多，其中也包括艺术和体育。请说出各国具有特色的艺术形式和体育运动。 [回答]比如中国的书法、京剧、武术；日本的相扑等。

艺术和体育

[提问]哪位同学练过书法：中国书法讲究什么？谁会唱京剧？给大家唱一段。

[展示]图片，以讲解员的身份给这些图片配上解说词，或者是个人才艺亮相。

[总结]刚才老师和大家进行了一次文化探访活动，体验各国各地区的文化 风情，我们了解各国的文化差异，是为了各国的文化更好地交融与传播。我们应尊重各国的文化，使文化成为各国友谊的桥梁，使文化成为人类永恒的财富。

[提问]亚洲有多少种文化？（如华夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）这些文化有无高低优劣之分？

[回答]有很多种，这些文化没有高低优劣之分。 [提问]目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？ [回答]存在。

[提问]这种现象的结果怎样？ [回答]不利于国家之间的交往，甚至发生恐怖事件或战争。

[提问]我们应当怎样看待不同文化的共存问题？

[回答]每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。 [提问]我们。应该怎样对待其他文化和民族？

[回答]理解和尊重。因为理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求，所以人们在出国之前，都要在了解国家风土人情的同时，尊重其他文化差异。

[提问]如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？

[承转]展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。

[提问]这两幅图片有什么区别？ [回答]经济发展水平不同。 [提问]为什么不同呢？

[播放]印度建国前经济状况的影视素材。

[回答]长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大的困难。

[提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]历史条件

[播放]新加坡、韩国、中国经济发展的影势素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。 [提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]社会条件。

[播放]波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材：沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。 [提问]这是影响经济发展的什么条件呢？ [小结]自然条件

[展示]某国经济发展水平的有关材料

[找出]影响经济发展水平高低的原因是什么？

[小结]一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确定其经济发展战略。根据经济发展水平，世界上的国家分为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日本；而大多数国家属于发展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大 [活动]将图6。18亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从大到小排序。 找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。 估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？ 说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。

看看中国在亚洲各国的经济发展处于怎样的水平？

[学生小结]

1、人均国民生产总值超过10000美元的国家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔；

2、日本的人均国民生产总值是尼泊尔的154倍；

3、亚洲各个国家的人均国民生产总值的差异较大。较高的发达国家有很少，如日本；众多的发展中国家中，差异也很大。如：人均国民生产总值新加坡达到30170美元，尼泊尔仅为210美元，前者是后者的144倍；

4、中国在亚洲各国的经济发展中处于中等偏下的水平。

[讲述]我们国家改革开放以来，经济建设取得了巨大成就，人们的生活水平有了很大的提高，但是与其他国家相比还有很大差距，经济发展还有困难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。作为中学生我们肩负着昌盛祖国的重任，一定要练就建设祖国的本领，为国家做出更大的贡献。

[阅读]材料“三大类产业的划分”

[教师]以日本为例，教给学生如何解读国家国内生产总值三大类产业构成图 [学生]完成P16活动2 [显示]1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（%）

[讨论]观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间的关系怎样？

[小结]经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，第二产业和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第一产业的比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜，大力发展第三产业，推进第二产业，重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。

[总结]第二节主要讲授了亚洲的人文环境，其特点为亚洲是“人口最多的大洲”，有“多样的地域文化”，存在着巨大“经济发展的差异”。我们通过大量的图表数据，分析了形成这些特点的原因，使我们学会了运用资料分析地理现象的方法，掌握了如何从地图和数据中提取地理信息的能力。亚洲是绚丽多彩的，它是面积最大人口最多的大洲，它有复杂的地形和气候，有多样的文化和民族，经济发展潜力巨大，前景广阔。让我们全亚洲人民携起手来，共同把我们生活的大洲——亚洲建设得更加美好！ 反馈练习：

第七章

我们邻近的国家和地区 第一节 日本

教学目标：

1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 重点和难点：

1、日本自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因；

3、发达的加工贸易经济 教学准备和方法：

1、课件《樱花》

2、课件

3、活动设计

采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。 [板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）

[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车

2、火车

3、飞机

4、轮船

（让学生去知道日本是一个岛国。）

[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

[探究题活动1]：（版面2） 合作完成

1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”） [板书]

一、日本自然地理特征

教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”（版面3），教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，（版面4）、（版面5）、接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 [探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？

（版面8），（版面9），（版面10）。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面11）

第二课时：

国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万

日本 1.27 37.7万

[阅读材料]（版面12） •日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一

•世界上前30家大商业银行中，日本占18家 •日本外汇储备居世界第一位

[板书]

二、发达的加工贸易经济（版面13）

关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”（版面13）和“日本主要工业原料来源示意图”（版面14），教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 [探究题活动3]：（版面15）

１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势

不利条件：自然资源缺乏

最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。

[板书]

三、太平洋沿岸的工业 [探究题活动：4]：（版面15）

1、看看日本工业 主要分布在那里？

2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

4、阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）

阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。（版面18）（版面19）

[板书]

四、兼有东西方文化特点（版面20）

这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面20）、“日本茶道”图片（版面20），然后，以教学纲要总结全文（版面20）（略）

[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”（版面41），让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。） [反馈练习]

板书设计: 第七章第一节：日本

一、日本自然地理特征

1、日本概况

2、日本多火山和地震的原因

3、日本多火山的利与弊

二、发达的加工贸易经济

1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏

2、日本的主要工业部门

三、日本工业区的分布

1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；

2、原因

四、兼有东西方文化特点

第七章

我们邻近的国家和地区 第二节 东南亚

教学目标：

1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景 重点和难点：

1、东南亚的地理位置

2、马六甲海峡的十字路口位置

3、东南亚的地形与主要的城市 教学准备：

1、东南亚地图；

2、自制CAI课件 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入新课]：同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。

[提问]：它大概位于中国的哪个方向？

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 [板书]：中南半岛，马来群岛

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS—25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

[板书]：东南亚重要的地理位置：

我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。 [展示马六甲海峡的图片说明] [板书]：东南亚的国家

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国 ”之称，是世界上最大的群岛国家。

[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？

[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢？

[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？

因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。 [图片展示]

好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

[课后练习]：

1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料 第二课时

[导入]：自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。

在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？ 蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 [活动]：为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？ 上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。

下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示] [课后练习]：

收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报

板书设计: 第二节 东南亚

一、地理位置

纬度

海陆

二、气候

类型：热带季风气候和热带雨林（对比）

共同特征：湿热

三、农业

水稻

气候

人口集中，耕地少

热带经济作物

四、地形特点（中南半岛）

山脉、河流由北向南延伸

山河相间，纵列分布

五、河流

上游：多为峡谷，水流湍急 ―――

丰富水能资源

下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲 ――― 有利农业生产

六、城市分布 ―― 分布在河流沿岸和河口三角洲

原因：

七、华人、华侨集中

华侨：中国国籍

华人：外国国籍

第七章

我们邻近的国家和地区 第三节 印度

教学目标：

1、利用地图说出印度的位置、首都、人口

2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因

3、了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机

4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区 重点和难点： 重点：

印度的人口情况和工农业发展的最新特点 难点：

印度多水、旱灾害的原因

教学准备：

1.学生收集有关印度资料,准备课堂发言。2.有关印度音乐,舞蹈的录像 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

一、文明古国（概况）

[导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题

学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）

教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力） 讨论：压力：资源、环境、可持续发展 第二课时：

三、地形、气候和农业

教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾

[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）

展示课件:印度家庭在用餐 了解印度饮食习惯。

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

[作业] 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

板书设计: 第三节

印 度

一、概况

位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带

二、印度人口问题

世界人口大国（超10亿）

压力：资源、环境、可持续发展

三、地形、气候和农业

1、热带季风气候

夏：降水多（西南风）---- 水灾

冬：降水少（东北风）---- 旱灾

2、地形

----平坦

东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原

3、农业

水稻

沿海地区，东北

小麦

德干高原西北，恒河上游

棉花

西南

黄麻

东北

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

第七章

我们邻近的国家和地区 第四节 俄罗斯

教学目标：

1﹑ 在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。 2 ﹑根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3 ﹑根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4﹑ 根据资料和地图，说出俄罗斯的种族 ﹑民族﹑ 人口﹑ 宗教﹑语言等方面的概况。 重点和难点：

1﹑ 根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。 2﹑ 用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3﹑ 举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑ 贸易﹑文化等方面的联系。 教学准备：

3、东南亚地图；

4、自制CAI课件 教学方法：

CAI教学（谈话﹑ 讨论﹑活动等） 课时安排：3课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

[新课导入]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料） [板书]一﹑俄罗斯的自然环境 [活动一：读图训练] 1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑ 领土组成和首都。

2﹑找出北冰洋﹑ 黑海﹑里海﹑贝加尔湖 ﹑太平洋﹑ 白令海峡。

3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰 ﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑ 蒙古 ﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。

4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑ 乌拉尔山﹑伏尔加河﹑ 叶尼塞河﹑勒拿河。

[活动二：读图理解]

1﹑ 俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？ 2﹑ 分析俄罗斯气温和降水从西到东 ﹑从南到北的变化趋势。 3 ﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。 [板书]二﹑俄罗斯的工业 [活动三：读图练习]

1﹑ 找出库尔斯克铁矿﹑ 第二巴库油田﹑秋明油田﹑ 库兹巴斯煤矿 2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。

[活动四：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。 材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年） 工业产品 在世界上的位次 工业产品 在世界上的位次 钢 第四位 发电量 第四位

煤炭 第四位 化肥 第五位 原油 第三位 天然气 第一位 材料二：关于俄罗斯工业的对话：

爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。”

爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑ 食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。” [小结]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况 发展历史等有很大关系。 [反馈练习]收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。 第二课时

[新课导入]复习上一节课内容

[活动一：读图讨论] 模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 [小结] 1﹑ 俄罗斯交通发达。

2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。

3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。

4﹑除铁路外，公路 ﹑航空﹑内河﹑ 海洋和管道运输均很发达。 [活动二：阅读]五海通航。 第三课时：

[活动三：学生展示]用课前准备的图片﹑ 资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。 [活动四：图片欣赏]俄罗斯军事图片。

[反馈练习]讨论： 举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义 堂上完成地理填充图册内容

板书设计: 一﹑俄罗斯的自然环境；

1、国土辽阔

2、地形特点---平坦

东高西低、南高北低

3、气候

以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候 气温：西高东低，南多北少 降水：东多西少，南多北少 寒极：雅库兹克

二、俄罗斯发达的工业

1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）

2、工业分布特点---分布在内陆原料产地附近重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）

主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）

三、发达的交通

1、多样的交通方式

客运：铁路、公路

货运：铁路、管道（石油、天然气）

2、铁路网

欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状

稠密

亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）

四、城市与文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩尔曼斯克（不冻港）、海参威

第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中 东（第一课时）

一、课程标准

1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

二、教学重点

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、讲授方法和教学前准备

1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊战争的录象。

3、教学课件

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。

[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？

[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。

[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。

[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。

[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。

首先从“中东”名称由来说起。 [学生]：展示课件，学生回答

[教师]：显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [教师]：中东究竟有哪些国家呢？

展示课件 [学生]：读图

[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示

[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？

展示课件：

[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？

[丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件

而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

[学生]：读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。 [教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？ 学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。

[教师]：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。

[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？

[学生]：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。 [小结] 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。 课堂小结图表：

[教师]：我们的解读“中东”活动没有结束，下节课我们再继续。

活动

1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力

2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣

二洋三洲五海是本节重点

采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识

了解中东战略地理位置

让学生学会利用图表、地图分析地理事物

学生思考（知识的迁移） 学生活动

问题升级

六、板书设计

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

中

东

一、长期的热点地区

长期热点地区

二、重要的地理位置

1、范围

2、二洋

三洲

五海 之地

三、丰富的石油资源

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位

2、中东石油的分布及主要产油国

3、石油输出路线

第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中 东（第二课时）

一、课程标准

1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱

2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因

3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

二、教学重点

1、中东地区干旱的气候

2、中东地区的文化差异

三、讲授方法和教学前准备

4、教学课件

5、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族

6、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因

四、教学过程

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图

图

展示课件：中东的河流图 学生：沙漠面积广大

讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？ 活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。

展示课件：中东的河流图 提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？ 提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵 讲述：

这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页） 转接：

既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？

（可以发展节水农业） 展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）

解释：

以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。

小结：

我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

转接：

我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？

（民族、种族、宗教、领土、历史等方面）

总结：

学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。

六、板书设计

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

中

东

四、贫乏的水资源

水资源分布特征：分布不均、多国共用

解决办法：

（1）淡化海水（沙特阿拉伯）

（2）节水农业（以色列）

（3）从外引水（阿富汗）

五、文化差异

第八章

东半球其他的国家和地区 第二节 欧洲西部

教学目标：

1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；

2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；

3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。

重点和难点：

重点：

欧洲西部的位置、地形及气候概况。 教学难点：

利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。

教学准备：

1、多媒体辅助教学；

2、为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。课时安排：3课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议 第一课时：

导入：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢? (学生总结回答：经济比较发达的国家) 师：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗? 生：欧洲西部。

引导学生，切入主题

师：关于欧洲西部，你们都知道些什么? 师、生活动

(学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) 师：这么好的地方，同学们想不想去看一看? 生：想!(学生异口同声，热情高涨) 师：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? 生：地理位置。

师：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? 生：气候状况。

师：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——? 生：地形、地貌概况以及河湖状况。 学生自主学习体验成功 板书：

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

师：欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。

介绍欧盟： 板书：

二、欧盟

（1） 简介（十五个成员国）

读图找出欧盟的主要成员国及其首都

根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响

讨论：为什么要成立欧盟？欧盟给本区的人民带来了那些利益？ ―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。

（2） 作用、影响、意义

好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。 第二课时：

师：屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。 (根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。

师：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系) 提问：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗? 生：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”） 师：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信) 师：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。 (学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)

布置任务，提出建议

师：问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。 第三课时：（练习和学生讲述为主）

师：你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

课堂练习：

位置、地形和气候 姓名__________ 点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示：鼠标箭头变成“手”形，可点击进入)

一、位置(Where is it?)

1、在世界中的位置：欧洲西部位于_______ (A南半球、B北半球)。位于 (A东半球、B西半球)。请说出判断理由。

2、海陆位置：欧洲西部西临_________ 洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与 ___________洲相望。

3、纬度位置：大致在__________至 ________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是 (A北回归线、B北极圈)。

•

推断：a．欧洲西部三面临海，气候受________ (A海洋、B陆地)影响较大。大部分为_____ (A陆地性、B海洋性)气候。

b．欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。

二、地形(What is it?)

1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______ (A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗? 推断：多优良_________，海运发达。

2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要 有_________、___________。山脉主要有北部的 _______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。

推断：这种地形分布特点有利于海洋____________ 深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。

3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。(1)河湖水量充沛，河网密集 A．受冰川影响

(2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉 B．大陆轮廓曲折，又受山岭限制两侧多湖泊 (3)无长河 C中欧西欧多平原，降水较多

推断：这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区___________业发达。

二：气候、农业和工业

欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。

1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关?

2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响?

3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?

4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊端?

5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点?为什么如此发达?

6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简要介绍它们吗?

7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观?

8、本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举

一、两个国家说明原因吗?

板书设计:

一、发达国家集中的地区

特征：国家众多、人口稠密、经济发达

二、欧盟 （3） （4） 简介（十五个成员国） 作用、影响、意义

三、以制造业为主的工业 （1）工业部门和产品

制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势 （2）工业区分布

多而密集，呈十字形分布

四、传统畜牧业

1、地理位置因素

2、地形因素 ---平原为主

3、气候因素

五、繁荣的旅游业

第八章

东半球其他的国家和地区 第三节 撒哈拉以南的非洲

教学目标：

1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

2、理解单一产品经济形成的原因。重点和难点：

1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。

3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。教学准备：

多媒体辅助教学(自制课件) 教学设计：

本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。 课时安排：2课时

教学过程：

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]出示一张“黑人小朋友的照片”

[提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？

[学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。

[教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

[板书]第三节 撒哈拉以南的非洲

[显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。 [讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

[提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？

[学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。 [提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？

[学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。 [提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。

[学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。

[教师提示]参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？

[学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。

[提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。 [学生]讨论

[学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。 [承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。 (如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。) [学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。

[提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？ [学生]讨论

[学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。

[提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？

[学生]讨论

[学生]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等） [承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。

[介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。

[提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。 [提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。

[学生]美丽、富饶、神奇．．．．． 第二课时

[导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。

[展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？

[小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）” [学生]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。

[板书]单一商品经济

[讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）

[活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家；学习小组内的1—2人代表加纳。

[教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。 [学生]各小组汇报（略） [引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？ [学生]回答

[讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。 [讨论]（略）

[提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。 [学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。

[小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。 [承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。 [板书]人口、资源、环境

[提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。

[引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。

[讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。 [引申]请把你们小组的建议，按最重要（1条）、次要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。 [学生]讨论（略）

[小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。

板书设计: 第三节 撒哈拉以南的非洲

一、概况

1、位置范围和组成

撒哈拉沙漠以南的非洲部分

2、地形

-- 以高原为主

3、气候

热带气候类型为主

热带雨林

终年高温多雨，植被茂盛（刚果盆地、几内亚湾）

热带草原

干季

草原枯萎

湿季

草原茂盛

热带沙漠

终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布

4、人口与人种

主要以黑种人为主

分布

文化

二、单一商品为主的经济

1、什么叫单一商品经济？

2、后果

3、解决方法

第八章

东半球其他的国家和地区 第四节澳大利亚 设计理念

依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 学习目标

1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。

2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

学习重点

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 学习难点

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 教学准备

教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料 学生：分组搜集有关澳大利亚的资料 教学时间：1课时

师

生

活

动 教学提示与建议 回顾旧知，引入新课。

教师

同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？

学生

位置、地形、气候、农业、工业„„

教师

那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：澳大利亚。 教师

出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。

学生

读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。 教师

澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家野生动物园去看一看。 教师

多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？ 学生

观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

探究一：我谈澳大利亚生物的原始性

1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？

2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？

3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）

课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。 课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。 课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。 教师

出示阅读材料：

据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

师生

共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。

学生

自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。

教师

同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。 教师

（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？ 探究二：我来选择牧场址

1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。

学生

小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）： 课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧。

课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利于牧草生长。

教师

（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什么调整？

学生

西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气候干旱，缺少水源。 教师

通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一下你的选址是否合适。 教师

多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。 学生

选址正确，感受成功的喜悦。 学生

读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。

教师

同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示阅读材料）：

澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 教师

现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐在矿车上”的国家。 教师

出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。

学生

读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及分布。

2.澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。

教师

通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？ 探究三：我看澳大利亚的人口分布 1.地形对澳大利亚人口分布的影响。

2.气候对澳大利亚人口分布的影响。

3.交通对澳大利亚人口分布的影响。

4.历史对澳大利亚人口分布的影响。

教师

多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

美国

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师

生

活

动 教学提示与建议

一、移民国家 1．导人新课。

导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?

（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。

2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。） 3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）

4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。） 板书：种族歧视。 5．情景教学。 (1)展示唐人街的图片及文字资料。

(2)展示华人在美国工作、生活的资料。 问：华人对美国的建设都有哪些贡献?

（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。） 板书：华人的贡献。

6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?

二、农业地区专业化

1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

2．展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。） 3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。） 4．展示美国国旗。

问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。） 5．展示美国的气候图。

引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。） 6．展示美国的地形图。

同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。） 7．引导。

由纬度位置可以推测到光热资源。

由平原面积可以推测到耕地资源。

由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。

试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。） 8．过渡。

美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。 展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。 展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。） 板书：生产过程的机械化。

9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? （地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。） 板书：地区生产的专业化。

10．展示“美国农业带的分布”图。

问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。 乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。 玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。 小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。 棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。

问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花） 12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。

三、小结

通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

美国 第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。 师

生

活

动 教学提示与建议

一、世界高新技术产业基地

1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。） 总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。） 3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明

总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。 4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。） 提示：多看“阅读材料”。

5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。 6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔•盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。） 板书：世界高新技术产业基地。

7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。 板书：带动美国经济的增长。

美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

板书：“世界高新技术产业基地”。

8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

二、能源消耗大国

1．创设情景。

(１)放录像：美国街头众多汽车的片段。

(２)提供美国进口石油的数量资料。

(３)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。 借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。 2．展示“美国矿产资源”图。

引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。 3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。 观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。 说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。） 4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。） 板书：排污大国。

5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。） 板书：有责任和义务保护。

小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

第九章

东半球其他的国家和地区 第一节

巴西 第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师

生

活

动 教学提示与建议

一、民族大熔炉的缩影

1．创设情景导课。

大家看录像，说出展现的内容。

播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看，你还知道巴西的哪些事物? 总结：今天我们就一起认识巴西。 板书：第二节巴西。 2．展示世界政区图。

要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。

总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图（多媒体课件）

读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。

2.巴西所处的温度：热带

3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）

4．巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 （提问）：

（一）.为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？ （学生回答）。 （教师总结）：1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。（让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片） 3.安第斯冰雪消融带来大量流水

（二）.热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？

（活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。 教师提供图表总结。

经济价值——提供木材

提供全球气候

提供新鲜空气

环境效益

涵养水源，保护淡水资源

保护土壤，防止水土流失

提供良好的生存环境，维护生物多样性

（三）．巴西是怎样开发和利用热带雨林的？

（活动）：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工1.林业部长 2.外国开发商3.当地农民 4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）

（教师总结）：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系。

（过度提问）：由于热带雨林区常住人口少，再加上巴西是高原面积大，因此巴西的人口主要分布在什么地区？

（学生回答）：东部沿海地区。 3．展示巴西的地形图。

在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。

4．总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。

过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问题。 5．阅读教材1—3段及相关阅读材料， 概括归纳巴西的发展历史。

巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。

6．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么? 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。

巴西是一个有大量混血种人的社会。

因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

7．指导读图9．21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响?

（A．巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；B．狂欢节原是欧洲天主教的节日；C．足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）

8．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。

板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。

二、发展中的工农业大国

1．导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。 板书：发展中的工农业大国。

2．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。）

总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。

3．展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而

矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）

总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。

4．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响? 提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）

5．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。）

6．看图9．22和图9．18请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?

结合图9．18说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。） 总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。 板书：种植热带经济作物。

三、热带雨林的危机

1．创设情景，导入新课。

放录像：亚马孙热带雨林风光片断。

总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。

板书：热带雨林的危机。 2．展示阅读材料。 材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类珍贵的生物资源宝库。

材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

材料3：课本9．25亚马孙热带雨林的作用图。

问：热带雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)调节全球气候。(3)为全球提供新鲜空气。(4)涵养水源，保护淡水资源。(5)保护土壤，防止水土流失。(6)提供良好的环境，维护生物多样性。）

板书：巨大的环境效益。

过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发。 板书：开发利用。

3．自读教材95页第二段，思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?（(1)兴建公路：受雇于外国公司的伐木者。(2)采矿，开辟农场：矿主和农场主。(3)开荒种地：垦荒的贫苦农民。） 4．读图9．26：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?（主要是产生环境问题。(1)森林遭受破坏。(2)水土流失严重。(3)珍贵的野生动物遭劫。(4)全球生态环境受到严重威胁。(5)全球气候恶化等。）

5．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。

读96页图29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。（(1)有计划地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。保护林地面积不再减少。(2)控制人口增长，减少人口压力，使人口增长与环境资源相协调。(3)积累资金和技术，逐步开发东北部高原。） 6．过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。

板书：城市化问题。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决? 小结：中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相似。

六、作业：

1．对全球性的资源与环境问题，写一篇小论文。 2．如果北京迁都，你认为应迁往何处？为什么？

第九章

极地地区

一、教学目标

（一）知识目标

１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 ３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 ４、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。

４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两 极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

（二）教学难点

１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。３、读图分析能力与技巧的培养。

三、教学突破

１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。

四、教学准备

北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

师

生

活

动 教学提示与建议

（一）冰雪覆盖的地区

１、创设情景，导入新课。

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像)

总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：两极地区。

２、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。板书：冰雪覆盖的地区。

展示北极地区图和南极地区图。

请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。（北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。） ３、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。） 总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 ４、南北极气温比较图。

读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。） 板书：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。

５、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?（南极：企鹅。北极：北极熊。） ６、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。）

７、过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。

（二）科学考察的宝地

承接过渡语，板书：科学考察的宝地。

１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。） 板书：丰富的自然资源。

总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书：天然实验室。

南极大陆地下的煤是怎样形成的?

原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。

２、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。

从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。（长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。） 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?（2月是南极地区气温最高的季节。） 小结：两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。 ３、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 ４、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。

南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?（北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。） ５、总结：随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。

（三）极地的保护与和平利用

１、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。（按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。） 板书：极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。

２、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 板书：南极条约。

（四）本课小结

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。

推荐第6篇：地理教案

前段时间就是关于东三省召开教研会评选作品的事情，包括教学设计、教学论文等，有参加的没有了？我把通知附后面：关于召开“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的 预

备

通

知

辽宁、吉林、黑龙江省中学地理教学研究会：

东北三省中学地理教学研究会第七届学术年会拟定于二0一一年暑期在黑龙江省黑河市召开。按照上次三省联席会拟定的会议精神，经大会秘书处协调整理，现将大会召开的主要内容和有关事宜通知如下：

一、会议内容 1.理事会改选 2.专家讲座

3.优秀教研成果评选 4.优秀教研成果展示与交流 5.现场课观摩及研讨 6.地理考察（自费）

二、参加人员

1.东北三省中学地理教学研究会理事和本届理事候选人；2.参加优秀教研成果展示与交流的选手； 3.三省省、市、区（县）地理教研员； 4.参加观摩的三省地理骨干教师；

三、相关要求

1.理事候选人：每省根据本省的教学研究实际情况向大会推选理事候选人（人数19以下单数）；

2.优秀教研成果征集与评选；

①优质课：以录像课形式上交评选；

②优秀教学论文：论文字数限定3000字以上，论文必须独自撰写； ③优秀教学设计：作者独自完成一课时的教学设计，鼓励设计创新； ④多媒体教学课件：要求以课为单位完成课件设计；

⑤课程改革经验介绍：建议以教研组或教研团队经验介绍为主，包括课程改革、课题研究、校本教研、信息技术等方面；

⑥课程改革（教育科研）先进个人：以东北三省中学地理教学研究会名义发证书表彰，名额各省决定。

四、现场成果交流

1．现场观摩课：现场观摩课展示，每省初中和高中各一节。现场课所在地学校高中和初中可各再提供一节课。

2．课程改革经验介绍：每省初高中各一篇，时间不超过20分钟。。

3.教师论坛：各省可根据本省实际选择若干名教师，围绕本次年会事先确定的主题《课堂有效教学》展开自由论述。各省选手在阐述本人观点的同时，还可以对其他教师的观点提出认同或不同意见，展开交锋、对话和交流。

4.教学设计现场说课：采取多媒体辅助形式宣讲，每省初高中各二篇，每人宣讲时间不超过8~10分钟。

五、其他方面

1.代表名额分配：每省代表各60名，承办省可以略多一些，特约代表不计在内，会议人数控制在200人左右。

2.会议举办时间：拟定于2011年7月13-15日召开（以正式通知为准）。3.各省理事名单和理事基本情况汇总表和证书数量、优秀教研成果证书数量、参会大致人数，请尽详细于2011年6月10日之前报给黑龙江省教育学院文科部地理教研室。

4.各省接到此通知后速将通知下发到各地（市）级教研员处，以便通知与会代表做好各项准备。具体事宜届时将另发正式通知。

5.会议结束后，会议主办方可协助联系安排赴俄罗斯、五大连池等地考察，本着自愿原则，费用不计入会务费。其中，去俄罗斯手续可在会议上办理，但因有些地区个人信息没能联网，所以建议有出国意向的老师在当地办好护照并带到会上。另外，处级干部应在当地组织部开具出境保证书。

其他未尽事宜需要三省共同协商，望各省尽快做出反馈意见，以便正式通知时修正。

王沥铧(教研员)(414968628) 2011-6-27 5:38:06 关于转发“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的

预 备 通 知

各市（州）教育学院、县（市、区）教师进修学校、省直中学：

现转发关于召开“东北三省中学地理教学研究会第七届年会”的预备通知。请各地区地理教研员、地理教研组负责人组织好当地地理教师参评的优质课、优秀教学论文、优秀教学设计、多媒体教学课件、课程改革经验介绍、课程改革（教育科研）先进个人。参评优质课需交纳评审费100元。其余参评项目需交纳评审费50元。于2011年6月20日前寄到吉林省教育学院（长春市人民大街6755号。邮编：130022）骆秦俐处。各市（州）地理教研员按照县市区分配名额安排好参评教师上交的论文、教学设计等。 每县（市、区）参评优质课限报2节。教研论文、教学设计、多媒体教学课件限报5个，课程改革经验报告限报1个，课程改革先进个人限报2名。

推荐第7篇：地理教案

“问题导学，自主探究”教学案

——《四大地理区域的划分》

翼城六中 曹名珍

【案例背景】

中国的区域差异可以视为中国地理总论部分和中国分区地理部分的衔接点，在教学中具有承前启后的作用，不同地区的地理差异，有利于认识我国的不同区域，认识我国自然地理环境存在的差异。 【案例描述】

一、情景导入

1、出示图片：中国四大地理区域，从图中找出我国四大地理区域。（板书） 老师追问：四大地理区域的名称是什么？

二、四大地理区域的划分及影响因素 1．阅读：400毫米等降水量线。

2．老师：出示图片：北方地区和西北地区的分界线，400毫米等降水量线，观察中国400毫米年等降水量与北方地区、西北地区分界线的关系。（板书）

生：北方地区和西北地区的分界线是400MM 等降水线 3.老师：出示图片：青藏地区和其他地区的分界线，青藏高原的边缘线，观察中国青藏高原的边缘线与青藏地区的边界线的关系。（板书） 生:第一，第二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断山（青藏高原的边缘线）

4.师：出示图片:总结四大地理区域的划分依据 生：气温和降水

1.西北地区与北方地区界线的主导因素是降水（夏季风）

2.确定青藏高原地区与其他三个地理区域界线的主导因素是地势（海拔）

3.北方地区与南方地区的分界线的主导因素是气候

三．小结

四大地理区域的划分

1.400毫米等降水量线、青藏高原边缘线、秦岭-淮河一线

划分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区。 2.南北方划分的主导因素：气候

北方与西北地区划分的主导因素：夏季风

青藏地区与其他三个地区划分得主导因素：地形地势 3．拓展迁移

说出你了解的我国四大区域的不同之处。

四．指导完成练习。读中国四大区域划分图，完成问题：

（1）北方地区和南方地区的分界线A是______ 。它大致与1月_______℃等温线分布相吻合，大致与______毫米年等降水量线相当。 （2）界线C大致与下列哪几座山脉的走向一致（ ） A、天山——阴山 B、横断山——贺兰山

C、昆仑山——祁连山——横断山 D、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

（3）从温度带来看，②区域主要分布在（ ）

A、寒温带 B、中温带 C、暖温带 D、热带和亚热带

（4）从干湿区来看， ③区域主要分布在（ ） A、湿润区 B、半湿润区 C、干旱区 D、半干旱区

（5）受降水的影响，西北地区的农业生产方式以______________为主。①②两地区的主要粮食作物分别是__________、___________。从土地利用类型看A线以北_______，A线以南________。 【案例反思】

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对四大地理分区划分依据的分析掌握其分析方法，来了解四大地理区域。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习.教学前，领着学生复习秦岭—淮河线的地理意义，在学生自学新课的基础上，教师加以总结，效果更好

推荐第8篇：西部支教教案_小学趣味地理

趣味地理

教学对象：

贵州山区小学4至6年级学生。

教学目标：

使学生能够掌握基本的人文自然地理常识，认识自己生活的环境，了解到大山外面的世界。努力做到既能开拓山区孩子们的眼界，又能增强其对自身的认同感。

教学准备: 中国行政区划图（大）一张；中国地图泡沫拼图3至4个；磁铁2至4个；世界地图（大）一张；各特色地区图片。

教学总课时：

12课时

教学内容：

一．我们的中国。（总1课时）

(1)目标：尽可能以趣味的方式使学生能够大致了解中国概况，包括其版图轮廓，面积大小，民族构成及历史文化等。

(2)过程：

①先以提问的方式，调动学生热情。了解学生对这一方面的认识情况，并且引出上课主题；

②展示中国地图，引发同学们对中国版图轮廓的讨论。

③画地图比赛：请若干同学在黑板上画出中国轮廓，并进行评比。 ④对中国面积人口进行介绍； ⑤对中国历史文化介绍； ⑥相关总结。

二．认识行政区（总5课时）

(1)目标：使学生了解行政区的概念，并对中国地理区域有一个具体的认识，在此基础上给学生讲解中国各省市(数量、位置、省会、特色城市)的情况，普及学生地理方面的基础常识，拓宽他们的视野。

(2)过程： ①以讨论的方式了解学生对中国个省市的认知情况，调动课堂气氛。 ②引入行政区的概念

③通过行政区划图，了解中国各省市名称，以象形的方式（小游戏）介绍各省轮廓大小。（连续2课时）

④通过泡沫拼图，了解各省市分布。（1课时）

⑤讲授各省重要城市的人文环境以及学生较为感兴趣的比较有特色的东西；并展示相关图片。（1课时）

⑥知识小问答（1课时）

三．我们的家乡——贵州（总4课时）

(1)目标：使学生掌握贵州省的相关人文自然地理知识（包括地形，地貌，气候，风俗，特产等），了解自己生活的土地，增强对家乡的认同感。通过对贵州省自然环境现状的描述，能够启发孩子们的环境意识以及建设家乡的志愿。

(2)过程：

①板书贵州地图轮廓，并结合中国行政区划图，认识贵州省的省会、简称以及接壤省份。

②通过对比方式介绍贵州省的地形地貌以及气候特征。（1课时） ③通过图片展示和讨论的方式，介绍贵州特产以及风俗。（1课时）

④和孩子们一起讨论贵州环境现状，并鼓励孩子们长大后能够帮助家乡建设。（1课时）

四．世界的样子（总2课时）

(1)目标：使学生们能够了解基本世界地理常识，认识地球，认识大洲和大洋，了解世界主要国家名称位置等相关知识。主要目的在于对常识的掌握，以及让孩子们认识到这个世界的不同。

(2)过程：

①向同学们介绍地球（包括它的形状，运动，位置），激起孩子们的好奇心，引发提问。

②展示世界地图，认识七大洲四大洋，掌握它们的名称和位置。（1课时） ③世界主要国家的介绍（位置，人口，人种，风俗等）。（1课时）

备注：教学过程中尽量不以枯燥的填鸭方式授课，鼓励孩子们提问，满足他们好奇心，努力让课堂变得轻松有趣。

推荐第9篇：亚洲地理教案

中图版八年级下册

第五章 认识大洲

第一节 亚洲的自然环境

叶县邓李乡初级中学 高东亚

教学目标

【知识与技能】

1．掌握亚洲的位置，临海主要岛屿及半岛。

2.掌握亚洲地形特征、河流特点，及主要的高原、高山、河流。

【过程与方法】

1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。 2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 【情感、态度与价值观】

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。 教学重点：

1、亚洲的地理位置和亚洲是世界上第一大洲。

2、亚洲的地形特征和河流特点。教学难点

河流特点和地形特征的联系

学情分析：

本节是八年级地理下册第五章第一节内容,是学习区域地理的第一节,学生对学习中国区域地理已有了初步的认识,对于学习世界区域地理的方法需要再巩固加强,为后面学习提供保障。

课型：新授课 课时：第一课时

内容：亚洲的地理位置和地势起伏大河流多

教学过程：

导入新课：

请欣赏歌曲《亚洲雄风》,从歌中我们可以领略到山河壮丽，江山俊秀，物产丰富，人民勤劳朴实。对于这个大洲你还知道多少呢？今天就然我们一同来了解一下我们生活的亚洲。（出示目标，板书课题）

合作学习：

师：我们要学习区域地理就要了解一下他的地理位置，我们从半球位置，海陆位置经纬度位置来看一下我们的亚洲。请同学们看图说出亚洲在东西半球的什么位置？亚洲在南北半球的什么位置？（学生集体回答）

活动一：请依据亚洲地形图，读图完成下面任务

1、在图上指出亚洲的最北、最南、最东、最西，并估算它的经纬度。

2、找出亚洲和欧洲、北美洲、非洲的分界线。

3、说出东、南、北三面濒临的大洋。说出与亚洲相邻的大洲的名称和方位。

4、找出阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、马来群岛。

（学生分组完成，并指图展示）教师点拨亚洲北、东、南三面分别濒临北冰洋、太平洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东是北美洲。洲大致位于26°E ～170°w, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。

学以致用：根据亚洲的位置图填表

活动二;“造型活动”

教师课前准备好以上地区的名称卡片，请同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低，以山地高原为主

承转：俗语说：人往高处走，水往低处流。亚洲中部高四周低的地形对其河流的流向会产生什么影响？

由图可知河流呈放射状流向周边海洋 活动三：学生独自完成

请看图，分别找出鄂毕河、叶尼塞河、勒那河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、锡尔河、阿姆河。说出这些河流入的海洋。

活动四：亚洲猎奇（读课本找出亚洲的世界之最并落实到地图上）

课堂小结

小试牛刀

1、世界上第一大洲是（

）

A .北美洲

B.欧洲

C.亚洲

D.非

2、亚洲地势（

）

A.西高东低

B. 中高周低

C.东高西低

D.南高北低

3、亚洲河流（

）

A.呈放射状注入海洋

B.自西向东

C.自东向西

D.从中间流向四周

美图欣赏 作业布置

1、把亚洲世界之最落实到亚洲地形图上。

2、复习本节内容，预习下节内容

推荐第10篇：七年级地理教案

七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学1 第一节 自然环境：世界第一大洲、地形和河流

学习目标：

1、在地图上找出亚洲周围的大洋：太平洋、北冰洋、印度洋；找出穿越亚洲的主要纬线：赤道、北回归线、北极圈。

2、知道亚洲中间高四周低的地势特点，理解地形与河流流向之间的关系。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1.我们祖国所在的大洲是 。

2.世界第一大洲是 ，它东临 洋、北临 洋、南临 洋。 3.亚洲是世界上跨 最广、东西距离最长的一个洲。

4亚洲有世界最高的高原、世界最大的湖泊 ；世界陆地最低点 ；世界最大的半岛 ；世界最大的群岛 。

5.亚洲的地势特征是： ，导致亚洲河流大都发源于中部，呈 状流向周边的海洋。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一 ：读课本P2图6.1亚洲在世界中的位置，观察：

亚洲位于东西半球的 半球、南北半球的 半球。 活动二 ：读课本P2图6.2亚洲的范围，完成：

（1）找出亚洲周围所临的大洋，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？

（2）找出亚洲周围相邻的大洲，说出它们分别位于亚洲的哪个方位？

活动三：读课本P3图6.4亚洲地理分区，观察： （1）按地理方位，人们把亚洲分成了哪六个地区？

（2）中国位于哪个分区？此分区还有哪些国家？

活动四：认识亚洲的地势特点及地势对河流流向的影响。 完成课本P5活动1.2.3. 展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。

目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、从所在的半球看，亚洲主要位于 （ ） A、东半球、南半球 B、东半球、北半球 C、西半球、南半球 D、西半球、北半球

2、影响亚洲河流流向的主要因素是 （ ）

A、地势 B、纬度 C、气候 D、海陆

3、亚欧两洲分界线处的海峡是 （ ）

A、马六甲海峡 B、白令海峡 C、土耳其海峡 D、直布罗陀海峡

4、亚洲的地形多种多样，中部主要地形类型是 （ ） A、高原和山地 B、高原和平原

C、山地和丘陵 D、平原和盆地

5、亚洲和非洲的分界线是 （ ） A、乌拉尔山 B、巴拿马运河

C、苏伊士运河 D、土耳其海峡

二、读图6.1亚洲地区图，回答问题：

图6．1 亚洲地区

1、填写图中字母所示地理名称。

山脉：A.B. C 河流：D.E. F. 高原：G.H.

2、填写图中序号所示地理名称。

平原： ① ② 半岛： ③ ④ ⑤

岛屿： ⑥ ⑦ 七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学2 第一节 自然环境：复杂的气候

学习目标：

1、知道亚洲气候复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

2、初步学会分析各自然地理要素间的相互关系：如纬度位置和海陆位置对气候的影响、地形地势和气候对河流的影响、气候对农业的影响等。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有、气候显著和 气候分布广的特点。

2、亚洲的东部和南部，常受 的影响易发生旱涝灾害。

3、许昌属于温带季风气候，冬季风由 吹向 ，特征： 夏季风由 吹向 ，特征： 。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读课本P7图6.9亚洲气候类型图分析： （1）亚洲主要有哪几种气候类型？

（2）找出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。

活动二：读课本P7图6.10亚洲四地年内各月气温或降水量，观察回答：

（1）比较雅库茨克和孟买的气温状况有什么不同？造成两地气温差异的主要原因是什么？

（2）比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。

活动三：读课本P9图6.12非洲的气候。 分析非洲气候分布的特点。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、亚洲大陆东部形成典型的季风气候，其主要原因是 （ ）

A、受海陆位置的影响 B、受地形的影响 C、受纬度位置的影响 D、受洋流的影响

2、下列气候类型中，在亚洲没有分布的是： （ ） A、热带季风气候 B、热带雨林气候 C、热带草原气候 D、温带季风气候

3、亚洲东部和南部发生的旱涝灾害，与哪一种因素的强弱活动有关（ ） A、夏季风 B、冬季风 C、地形 D、纬度位置

4、下面对亚洲气候差异的说法，正确的是： ( ) A、亚洲中部高四周低的地势特点，使亚洲中部降水最多。 B、亚洲东部和西部均有季风气候分布。

Ｃ、季风气候使亚洲各月降水均匀，一般没有旱涝灾害。

D、北回归线穿过阿拉伯半岛、印度半岛，但两半岛的气候迥然不同。

5、中南半岛的气候属于： （ ） A、热带季风气候 B、温带季风气候 C、热带雨林气候 D、温带大陆气候

二、读图分析题：

读图6.2亚洲气候类型分布,回答下列问题： （1）填写图中序号所示气候类型：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）亚洲气候复杂多样，主要是受它所处的 位置和 图6．2亚洲气候类型分布 位置的影响。

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

阅读以下材料，回答问题：

今天，全球变暖已经成为不争的客观事实。被称为“亚洲水塔”的喜玛拉雅-青藏高原地区是亚洲许多主要大江大河的源头，也是对气候变化最敏感的地区之一，全球变暖使冰川消融加快。如果我们不立即采取行动，遏止气候变暖的话，最早2035年，亚洲水塔的冰川将有可能全部消失，亚洲13亿人口的淡水资源将会受到威胁。针对这个问题，我们应该怎么做？

七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲

导学3 第二节 人文环境

学习目标：

1.知道亚洲是世界上人口最多的大洲，理解人口过多带来的资源和环境等问题。2.通过图片和资料了解亚洲多种多样的地域文化特点。 3.了解亚洲各国家间经济发展的差异。 自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1．我们亚洲，地广人多。、和南亚是亚洲人口稠密的地区 2．世界上人口超过一亿的国家位于亚洲的有 个。亚洲众多的人口 给 和环境造成了巨大的压力。

3．亚洲由于各地区的自然条件、民族习俗的不同形成了多样的 文化。 4．亚洲地域辽阔，不同国家的、、历史条件差别很大，经济发展不平衡。少数国家属于 国家，大部分国家属于 国家。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读课本P10图6.13和图6.14，回答：

1、亚洲人口占世界总人口数的多少？

2、人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是那些？

3、大洲有哪些国家人口超过一亿?

4、亚洲人口过亿的国家有那几个，各属于哪一个分区？

活动二：读课本P11图6.15，完成下面学习任务： （1）按人口数多少，给各大洲排队：

（2）按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队：

活动三：看课本P13图6.17亚洲不同地区的住房、服饰的差异，

1、完成P14活动1，了解亚洲多样的地域文化。

2、亚洲有多少种文化?这些文化有无高低优劣之分？

3、目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象？这种现象的结果怎样？

4、我们应怎样对待其他文化和民族？

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1．世界上人口最多的大洲是 ( ) A．非洲 B．亚洲 C．欧洲 D．南美洲 2．人口分布的疏密程度，可以用下列哪种指标来衡量 （ ） A．人口的自然增长率 B．人口密度 C．人口数量 D．人口增长数量

3.亚洲的发达国家是 （ ） A．韩国 B．中国 C．日本 D．新加坡 4．世界人口然增长率最高的大洲是 ( ) A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．北美洲 5．世界上人口在1亿以上的国家分布最多的大洲是 ( ) A．亚洲 B．欧洲 C．南美洲 D．北美洲

二、读图6.3，完成下面的问题。

图6.3 （1）该图所示区域为亚洲分区中的 。 （2）图中所示大部分地区的气候特点为 。 （3）河流A流经地区的首都是 。

（4）河流A、B处为人类文明的发祥地，这里的平原是 。

河流C的下游河谷和三角洲处也是人类文明的发祥地，所在大洲 是 。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学1 第一节 日本 ：多火山、地震的岛国

学习目标：

1、在地图上指出日本海、太平洋。

2、读图说出日本的主要组成岛屿：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。知道日本的首都：东京。

3、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、日本是位于 洋西北部的 国，由、、、等四个大岛、数千个小岛组成。

2、日本岛国海岸线曲折，多优良 ，这对日本的、、海上运输和 十分有利。

3、日本首都 ，位于平原。

4、日本著名的山峰 是有名的旅游胜地，它其实是座 。

5、日本是个多、的国家。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

日本火山、地震知识探讨：

1、读课本P20图7．5，想一想：日本为什么多火山、地震？

2、火山是灾害，但也可以为人类所用，你知道它们如何造福人类吗？

3、说说你知道的防震常识。

4、日本地震频发，但人员伤亡、经济损失都不严重，其防震方面有哪些是我国可以借鉴的？

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、日本首都所在的岛屿是（ ）

A北海道 B本州 C 四国 D 九州

2、按亚洲的地理分区，日本和中国都属于（ ）

A东亚地区 B东南亚地区 C 南亚地区 D 中亚地区

3、日本多火山、地震的主要原因是（ ）

A位于亚欧板块和太平洋板块交界处 B 领土主要由岛屿组成

C境内山岭众多，平原狭小 D 人口众多，工业发达，经济活动频繁

4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（ ）

A 本州、北海道、九州、四国 B北海道、九州、四国、本州 C北海道、四国、本州、九州、D北海道、本州、四国、九州

5、下列国家中，离日本最近的是（ ） A中国 B 蒙古 C 朝鲜 D韩国

6、作为日本的象征，被日本人奉为神山的是（ ） A 白头山 B 雪峰山 C关东山 D富士山

7、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（ ）

A台湾海峡

B马六甲海峡 C朝鲜海峡 D白令海峡

8、日本人最爱的花是（ ）

A牡丹 B菊花 C 梅花 D 樱花

9、日本最著名的旅游胜地是（ ）

A 琉球群岛 B 富士山 C 濑户内海 D 金刚山

10、日本太平洋沿岸夏秋季节常见的天气现象是（ ） A台风 B 寒潮 C 伏旱 D 梅雨

11、日本群岛附近的大渔场是（ ）

A北海渔场 B 北海道渔场 C 舟山渔场 D 纽芬兰渔场

12、日本四大岛屿中，面积最大的是（ ）

A北海道 B 本州 C 四国 D九州

二、读图题：读图7.1回答问题：

图7．1

1、填注日本主要四大岛屿：B C D E

2、与日本隔海相望的国家F G 。

3、填注日本所临海洋1 2 。

4、日本首都A 拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

阅读下面一则材料，思考问题：

在日本琉球群岛以东太平洋海域，有个无人居住的鸟岛。受海水长期侵蚀，露出海面的岩礁不断减少，涨潮时露出海面的礁石不足半米，随时有被海水淹没的危险。为此，日本政府不惜花费300亿日元巨资，从1987年开始用三年时间对仅有两块礁石的该岛进行加固。

想一想日本不顾离本土2000千米之遥的距离，加固此岛目的何在？反映了日本人的什么意识？

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学2 第一节 日本：加工贸易经济、文化

学习目标：

1、了解日本以加工贸易为主的经济特点。

2、从资源、地理位置和科学技术、劳动力等方面分析日本加工贸易型经济形成的原因。树立因地制宜发展经济的观念。

3、知道日本工业沿太平洋和濑户内海沿岸分布的特点，并分析其原因。

4、知道大和民族占绝对优势的民族构成，以及东西方兼容的文化特点。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、日本地域 资源 ，是个资源小国。

2、二战后日本经济高速发展对资源需求越来越多，国内供应不足，于是从国外进口大量的 和 。

3、日本依靠 和充足的 资源，对进口原料进行加工，制成 大量出口，形成了以 为主的经济。

4、近年来，日本在海外投资建厂的主要对象是、、和

东南亚地区。

5、日本民族构成 ， 民族占绝对优势。其传统服装是 。

6、日本文化既有浓厚的大和民族的 色彩，又有强烈的 气息，是 东西方文化兼容的典型。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、读课本P22图7．

9、图7．10，和图7．

11、图7．12，分析日本工业发展中对外的依赖情况？对日本经济有什么负面影响？

2、读课本P23图7．13，分析日本两大工业带主要分布在哪里，并说出主要工业区和工业城市。

3、完成P23活动2。

4、讨论完成P24活动4。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、日本需要进口的是 （ ） A原料和燃料 B汽车 C电子工业产品 D 纺织品

2、日本的经济特点是 （ ） A进口型 B进口---加工---出口型 C 自给自足型 D 代人加工型

3、日本工业集中分布在 （ ） A日本海沿岸 B黄海沿岸 C 濑户内海沿岸 D太平洋和濑户内海沿岸

4、日本在（ ）的500多家独资和合资企业，遍及各产业领域 （ ） A西欧 B 东亚 C 美国 D东南亚

5、日本民族构成中占绝对优势的是 （ ） A汉族 B 朝鲜族 C大和民族 D 满族

6、日本人的传统服装是 （ ） A 旗袍 B西服 C和服 D 牛仔服

7、日本工业集中分布在太平洋和濑户内海沿岸的主要原因是 （ ） A矿产资源丰富 B 接近对外贸易海港 C 劳动力丰富 D 工业用水方便

8、日本同中国的贸易中，向中国输出的商品是 （ ） A木材和电子产品 B 钢材和轻纺产品 C家电产品和服装 D 汽车和照相机

9、日本在海外投资建厂的主要对象是 （ ） A 南亚、东南亚 B 中国、俄罗斯 C西欧、美国 D东亚、西亚

10、下列资源中，日本比较丰富的是 （ ） A森林资源 B太阳能资源 C 矿产资源 D 土地资源

11、日本发展加工贸易型经济利用了岛国有优良港湾的优势和 （ ） A丰富的劳动力 B低廉的矿产

C 丰富的资源 D充足的劳动力和较高的科学技术

12、日本工业发展的主要弱点是 （ ） A劳动力资源贫乏 B 地域狭小，资源贫乏 C 岛国海岸线曲折 D 火山地震频繁发生

二、读图7.2日本太平洋沿岸工业分布图回答问题：

图7.2

1、日本两大工业带分布在 沿岸和 沿岸。

2、日本主要工业区A 工业区、B 工业区、C 工业区、D 工业区、E

工业区。日本工业沿海分布的主要原因是： 。

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

日本工业用机器人等自动化设备的附加价值很高，到处都能看到独自的技术开发成果，世界上所使用的工业用机器人约有六成都是在日本运作。日本的工业界几乎都是机械化，可以说是效率非常高的产业。此外，家庭用机器人这个概念也是由日本所提出来的。

由以上资料可以看出支撑日本经济持续、快速发展的主要因素是什么？对我国企业发展的启示是什么？

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学3 第二节 东南亚:位置、气候和农业

学习目标：

1、知道东南亚位于亚洲和大洋州、印度洋和太平洋的“十字路口”位置及其纬度位置。

2、在图中找出马来群岛、中南半岛、马来半岛、苏门答腊岛、马六甲海峡。

3、知道东南亚热带雨林气候和热带季风气候的特点和分布，并能够分析其原因。

4、了解气候对当地农业生产和人们生活的影响。

5、知道东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、东南亚包括 半岛和 群岛两大部分。

2、东南亚地处 洲与 洲、洋与 洋之间的“ ”地带。

3、位于 半岛和 岛之间的 海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接 洋和 洋的重要海上通道。

4、东南亚湿热的气候，是这里成为世界重要的 生产基地之一。这里是世界上、、和 的最大产地。

5、、、和 是世界重要的稻米出口国。

6、泰国是世界最大的 生产国。

7、是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。

8、印度尼西亚是世界最大的 生产国。

9、是世界最大的棕油生产国。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、先自主后合作完成课本P28活动1。

2、读课本P7图6．9，找出东南亚主要的气候类型，并结合课本P30图7．

25、图7．26，完成活动2。

3、从纬度位置和海陆位置分析东南亚热带雨林气候和热带季风气候的成因。

4、试分析东南亚的气候对农业的影响。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、中南半岛是因为位于（ ）以南而得名 A中国 B 印度 C日本 D 菲律宾

2、被称为东南亚“十字路口”上的咽喉要道的海峡是（ ） A土耳其海峡 B白令海峡 C马六甲海峡 D 琼州海峡

3、世界最大的橡胶生产国是（ ）

A泰国 B马来西亚 C 印度尼西亚 D菲律宾

4、在马来群岛的热带雨林气候区经常出现的降雨形式是（ ） A地形雨 B 对流雨 C 锋面雨

5、世界最大的群岛是（ ） A马来群岛 B琉球群岛 C 舟山群岛 D 菲律宾群岛

6、世界最大的群岛国家是（ ）

A马来西亚 B 印度尼西亚 C 菲律宾 D 日本

7、东南亚的主要粮食作物是（ ）

A小麦 B水稻 C玉米 D谷子

8、东南亚唯一的内陆国是（ ）

A泰国 B缅甸 C 越南 D老挝

9、马六甲海峡位于（ ）

A海南岛和雷州半岛之间 B马来半岛和苏门答腊岛之间 C中南半岛和苏门答腊岛之间 D马来半岛和加里曼丹岛之间

二、读图7.3回答问题：

图7．3

1、图中E 海峡连接了A 洲和B 洲，沟通了C 洋和D 洋，是东南亚 “ ”的咽喉要道。

2、E海峡处于 半岛和 岛之间。 拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。 阅读下面资料，回答问题：

中新网2010年10月28日电 据外电报道：印尼近日连续遭到地震、海啸与火山爆发等自然灾害的袭击，27日死亡人数已经上升到至少341人。当地时间25日晚9时42分，印度尼西亚苏门答腊岛西部海域发生里氏7.7级强震，触发海啸，掀起高3米的巨浪，直扑沿岸村庄，十多个村子被吞没、冲毁。27日，地震与海啸已造成至少311人死亡，目前仍有数百人下落不明，2万多人无家可归。27日印尼中爪哇省的默拉皮火山继续喷发，高达600摄氏度的火山灰将附近村中的很多人烫死。

试解释印度尼西亚火山地震灾害频繁发生的原因。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学4 第二节 东南亚：山河相间与城市分布、华人华侨

学习目标：

1、会描述中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。

2、知道中南半岛上主要国家首都的分布，分析地形、河流等自然因素对人口和城市分布的影响。

3、知道东南亚是华人、华侨聚集的地区，了解当地丰富的旅游资源和发达的旅游业。自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、中南半岛上山脉、河流多南北延伸，具有、的特点。

2、在中南半岛上众多河流都自 向 流，河流下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积 。

3、中南半岛的大城市主要分布在 和 。

4、东南亚居民绝大多数是 种人，是世界 和 分布最集中的地区。

5、近年来中国人出国旅游的一大东南亚热点线路是 游。

6、缅甸仰光的、柬埔寨的、越南的、印度尼西亚 的 都是著名的旅游胜地。 合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、先自主后合作完成课本P31活动1。

2、先自主后合作完成课本P32活动2。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、中南半岛地形分布特点是（ ）

A平原为主 B山河相间、纵列分布 C 山地为主 D 高原为主

2、中南半岛的人口和城市主要分布在（ ）

A山区 B海岸 C 河流沿岸和河口三角洲 D没有规律

3、新加坡人口中数量最多的是（ ）

A华人 B 华侨 C 中国人 D英国移民后裔

4、东南亚居民多是（ ）

A 白种人 B黄种人 C黑种人 D 混血种人

5、中国近年在东南亚的旅游热线是（ ）

A新马泰 B越南游 C 印度尼西亚火山风景游 D 看柬埔寨的吴哥窟

6、对东南亚的开发和繁荣做出巨大贡献的是（ ）

A 黑人奴隶 B华人华侨 C殖民统治者 D英国移民

7、东南亚流经国家最多的河流是（ ）

A红河 B湄南河 C湄公河 D 伊洛瓦底江

8、大金塔是下列哪个国家的典型建筑（ ）

A柬埔寨 B 印度尼西亚 C 菲律宾 D马来西亚

9、首都素有“花园城市”之称的是（ ）

A 曼谷 B 河内 C 新加坡 D 仰光

10、世界华人华侨最集中的分布地区是（ ） A 东亚 B 西亚 C 东南亚 D 南亚

二、将下列国家与主要物产用线连接起来： A 菲律宾 a 棕油 B 马来西亚 b 蕉麻 C 泰国 c橡胶 D 印度尼西亚 d 椰子

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

（一） 阅读下列资料回答问题：

新中国大元帅陈毅访问缅甸时，写过一首诗，来描述中南半岛上国家与我国一衣带水的关系：“我住江之头，君住江之尾，川流永不息，共饮一江水。”

你能找出东南亚都有哪些河流发源于中国吗？从陈毅的诗句中判断一下这些河流的流向。

（二）读下图和资料回答问题：

资料：近几年来，中国同东盟关系顺利发展，高层往来频繁，政治关系日益密切。在第五次中国与东盟领导人会议上，双方一致同意于10年内建立中国－东盟自由贸区，并授权各国经济部长和高官尽快开始谈判。朱镕基总理还提出将农业、信息产业、人力资源开发和湄公河流域开发等确定为新世纪初中国与东盟合作的重点领域，得到东盟领导人的赞同。为支持东盟一体化进程，朱总理宣布将向东盟成员中的三个最不发达国家，即老挝、缅甸和柬埔寨提供特殊优惠关税待遇。

1、截止2009年加入东盟的东南亚国家共有 个，分别是、、、、、、、、、。

2、资料显示我国和东盟联系密切，我国和东盟各国间的合作为“ ”。

3、结合本节所学，请你为东盟成员中最不发达的三个国家寻求一种与我国的合作方式。

七年级地理下册 第七章我们邻近的国家和地区

导学案5 第三节 印度：人口大国、水旱灾害频繁

学习目标：

1、了解印度位置、范围，面积、人口的概况及人口问题的严峻性。

2、在地图上找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原。

3、了解热带季风气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁的原因。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

一、填空：

1.南亚面积最大的国家是 ，该国标志性建筑是 。

2.印度人口已超过 亿，仅次于 居世界第二。而且目前人口增长速度越来越 ，给经济和社会发展带来了沉重压力。

3.印度的地形分三大地形区：北部是 山脉，中部是平原, 南部是 高原。

4.印度分布最广的气候类型是

，全年高温，一年分 _______， 两季。

二、读图7.4印度及其邻国相互位置略图

填注：

邻国A____________ B____________ C____________ D____________ 河流E 海洋G________洋 J________海H_______湾 高原F 首都：I____________ 城市：K L M 图7．4

合作探究： 发扬团队精神，会让你获益更多。

活动一：读图7．5孟买气温曲线与降水量柱状图，

回答下列问题：

（1）该气候类型为 气候。孟买各月

气温都在 ℃ 以上，其中气温最高出现在 月。

（2）孟买 月— 月盛行

风，是雨季。 月 至 月盛行 风，是旱季。 图7．5 活动二：结合课本P37活动2,讨论印度为什么经常发生水旱灾害？ 展示交流 ：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。 目标自测 ：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题

1．印度著名的古代建筑是 （ ） A.吴哥窟 B.金字塔 C.大雁塔 D.泰姬陵

2.下列国家中，和印度陆地不相邻的是 （ ） A.中国 B.孟加拉国 C.巴基斯坦 D.斯里兰卡

3.印度大部分地区以哪种气候为主？ （ ） A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候 4．能给印度带来丰沛降水的水汽是来自印度洋的 （ ） A.东南季风 B.西南季风 C.东北季风 D.西北季风

5.下列叙述正确的是 ( ) A.恒河注入太平洋 B.印度河主要流经印度 C.恒河主要流经印度 D.印度河注入孟加拉湾

6.印度国民生产总值居发展中国家前列，却是世界上贫穷的国家之一，原因是 ( ) A.人口增长过快，抵消了经济的增长 B.贫富不均，贫困人口多 C.交通不便，出口产品少 D.农产品以出口为主

二、读图7．6回答下列问题： （1）图中代码所代表的地理事物

A 海 B 湾 C 洋 E （国家） （2）横穿印度的重要纬线H是 ， 因此印度大部分位于 带。

（3）流经印度的主要河流G是 。

（4）印度与D国争夺的焦点是 地区。 （5）F

是印度的首都。

图7．6 拓展延伸 ：只要全力以赴，结果并不重要。

除了印度以外，你知道亚洲还有哪5个国家人口超过1亿？

第11篇：地理教案：长江

教学目标

1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。

2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。

3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。

4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。

5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。

教学建议

知识结构：

本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。

重点和难点：

重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。

难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。

教法建议

长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。 例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。

在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。

教学设计示例1 [导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？ [学生回答]略

[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：

1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施

[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。 [板书]

一、长江概况

[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：

① 结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。

② 找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。

③ 找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。 [教师小结] 发源地：青海的唐古拉山

流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海

主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江

[板书]略

[出示图表] 长江与世界著名大河比较（千米） 位次

多年平均径流总量 （亿立方米） 位次 水能蕴藏量 （万千瓦） 位次 尼罗河 6670 1 840 5 5000 4 亚马孙河 6480 2 69300 1 27900 2 长江 6300 3 9600 3 26800 3 密西西比河 6020 4 5800 4 4900 5 刚果河 4370 5 14140 2 39000 1 [提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？ [学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。

[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。 [提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？ [学生讨论]略

[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。 [转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。 [板书]

二、上、中、下游的特征 [活动]读“长江干流剖面图”。

[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）

算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）

[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷） [追问]你知道哪些著名的峡谷？

[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。 [板书]

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？ [活动] 读“治理荆江工程示意图”思考 [学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。

[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。 [提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？ [学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。 [提问]有没有解决办法？

[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。 [转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？ [学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。

[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？

[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。

[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”， [板书小结]

2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。 [转折]长江的下游有什么特点？

[讲解] 到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。 [板书]

3、下游：水流平稳，江阔水深 板书设计 ：

中国第一大河——长江

一、长江概况

1、源远流长

2、主要支流

3、分段地点

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3教学设计示例2 [提问]长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？

[学生讨论]略

[小结] 长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。 [板书]

三、长江的利用和保护 [转折]我们一起来看看灌溉的成果。 [出示图表]长江流域各方面占全国的比重

面积 1/5 人口 1/3 稻谷 70% 棉花 1/3 淡水鱼 60% 轻工业产品 1/2 工农业生产总值 2/3 [解释]长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是著名的“鱼米之乡”。 这些都是长江给我们带来的好处。

[补充]长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。 [板书]

1、“黄金水道”

[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，长江还大有潜力可挖。 [转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电） [板书]

2、“水能宝库”

[讲解]长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。

[学生活动]在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。

[讲解]葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。 [补充]建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。 [播放录像]三峡工程简介

[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）

[转折]长江有哪些不利的方面？（洪水） [播放录像]1998年长江洪水

[板书]

4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。[提问]为什么长江发生洪灾的频率越来越快？ [学生发言、老师补充] 1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。

2）人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。

3）长江中下游地势过于低平。（结合前面的“长江干流剖面图”） 4）天气的异常。

[追问] 可见，长江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？ [学生发言、老师归纳补充] 改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。

大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。

修建水库，调节水量。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。

下游地区退耕还湖。

总之，对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。

[小结] 今天我们学习了长江的开发利用和保护。长江的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪成为综合治理长江的首要任务。 板书设计

三、利用和保护

1、“黄金水道”

2、“水能宝库”

3、防洪是综合治理长江的首要任务

探究活动

“长江洪水治理”模拟研讨会

活动目标：使学生通过分析讨论，认识到长江洪水的形成原因，并找出合理有效的解决措施；同时培养学生人地协调的观念；树立“解决一个具体问题，要涉及方方面面”的意识。 活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演长江沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、长江沿岸的企业代表等，一起讨论长江洪水的形成原因和解决措施。最好分为不同河段的，便于对更细致的问题进行研究。 “长江三峡的利弊分析”辩证会

活动目标：使学生对三峡工程的建设有更深入的了解，同时对三峡工程形成辨证的认识。

活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后按照学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进行辩论交流。注意：要说出理由。、下游：水流平稳，江阔水深。

第12篇：地理教案《澳大利亚》

课 题 第七节 澳大利亚 教学目标

一、基础知识目标：

教学重点 教 具 教 法 课时安排 教学过程

1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，澳大利

亚大陆和塔斯马尼亚岛，首都堪培拉。

2、了解澳大利亚的地形特征，以及地形与气候、人口

分布的关系。

3、了解澳大利亚特有的野生动物，并分析这些动

物唯独生活在澳大利亚的原因。

4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿

车上的国家”等别称的由来。

二、能力目标：

通过本节课的学习，提高学生读图、分析图，对

比、总结问题的能力。

三、情感目标：

使学生初步树立“因地制宜利用自然资源”的人

地观、环境观。

自然环境的基本特征、人口分布与环境的关系、

现代化的工矿业和农牧业

大洋洲图 澳大利亚地形图

读图分析法 谈话法 课堂讨论等 一课时

[新课导入]：

同学们在电视里看到过袋鼠吗？（看过），袋鼠生活

在哪个国家？（澳大利亚）。今天，我们就一起

来学习——澳大利亚。

[进行新课]：

板 书 第七节 澳大利亚

引导自学 学生读“大洋洲”图，阅读“拥有一个大陆”的课文学生回答 教师补充 读图证实 板 书 承 转 读图分析

内容，回答下列问题：

1、说出澳大利亚的位置，领土组成。

2、说出澳大利亚的面积及居世界的位次。

澳大利亚位于亚洲和南极洲、太平洋和印度洋之间。

主要由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围岛屿组成。面积774KM2，居世界第6位。

澳大利亚面积虽然不大，但它却是七大洲中最小大洲

——大洋洲（900万KM2）中最大的国家。同时，它还独占澳大利亚大陆，是世界上唯一拥有一个大陆的国家。

学生读“大洋洲”图，找出澳大利亚，看看它是否独

占一个大陆。

一、独自拥有一个大陆：

1、大洋洲最大的国家

澳大利亚虽然独占一个大陆，但它的人口却很稀少。

地广人稀，城市化水平却很高，它的人口和城市情况如何呢？

2、人口和城市

学生读“澳大利亚人口、城市分布”图，分析、讨论

下列问题：

①人中和城市主要分布在哪里？

②主要城市有哪几个？每个城市有何职能？

2 学生讨论

指图小结 澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海。主要城市巩固练习讲 述 转 折 板 书 读图分析 归 纳 提 问 学生回答

板 书

指图讲述 1拓宽知识

有3个，首都堪培拉，全国的政治中心。悉尼是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。

学生上讲台在挂图上指出人口和城市的主要分布区及主要城市的位置。

澳大利亚原来是英国的殖民地。所以，它的居民除少量土著居民外，大都是英国和其它欧洲国家移民的后裔，因此，通用英语。

人口、城市的分布一般都受地形和气侯的影响，澳大利亚的人口，城市分布有没有受地形影响呢？

二、低平的地形：

学生读“澳大利亚地形”图，分析澳大利亚的地势特点。 地势低平

澳大利亚自西向东可明显分为三大地形区，是哪三个地形区呢？

西部高原 中部平原 东部山地

三大地形区各自情况如何呢？

、西部高原：低平、宽广。约占大陆面积的60%。 找一生朗读短文“艾尔斯巨石”，并看图了解艾尔斯巨石的奇特。

2、中部平原：面积占大陆总面积的1/4，平均海拔

150米，最低处的艾尔湖湖面比海平面低16米。中部平原是世界上最大的内流盆地之一，地下水

可自动流出地面成为“大自流盆地”。

找 图 学生看“澳大利亚地形图”，找出大自流盆地。 设 问 大自流盆地的水为何可以自动流出？

板图讲解 在平原中部地势低平，含水层中间地势低，两边高，水读图巩固 拓宽知识

思 考 学生讨论 教师归纳 过 渡 压力向中部集中，所以，在低洼处凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。因此，又称“自流井盆地”。自流井水盐度高，不宜用来灌溉，但可作牲畜饮用水。

3、东部山地：称为大分水岭。北起东北部的约克角半岛，南至维多利亚州西南部的东海岸，由山脉、谷地交错组成。全长3000千米，面积占大陆面积的15%。山地一般都是河流的发源地，澳大利亚也不例外，它最大的河流墨累河就发源于大分水岭。而且在东北部的海岸外侧，还有举世闻名的“大堡礁”。

学生在“澳大利亚地形” 图上，找出大分水岭，墨累河、大堡礁，明确它们的位置。

学生阅读“大堡礁”。

学生读“澳大利亚气候类型”图、“澳大利亚人口、城市分布”图、“澳大利亚地形”图，分析、思考：澳大利亚人口、城市分布与气候类型、地形的关系。

学生分小组讨论，派代表回答。

澳大利亚的人口和城市主要集中分布在东南沿海地带，是因为这里气候适宜、地势低平、港口优良、交通便利、经济发达。

我们知道澳大利亚的袋鼠是非常古老的动物，除了袋鼠，

还有其它古老的动物吗？

板 书

三、古老的动物：

学生活动 学生看“澳大利亚古老动物”图，说一说澳大利亚有哪些特有的古老动物。

学生回答 袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等。

阅 读 思 考 学生讨论

教师小结 承 转 板 书 讲 述 板 书 1阅读分析 分析讨论

教师小结 学生阅读“澳大利亚袋鼠”，了解它的古老性。 澳大利亚具有多种特有古老动物的原因。 澳大利亚在几千万年前与其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋中，且当地自然条件单一，使得动物演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。

澳大利亚地势低平。动物古老、拥有丰富的生物资源和矿产资源，它是南半球经济发达的资本主义国家。

四、发达的经济：

澳大利亚的经济之所以发达，是因为它有发达的农牧业和工矿业。为此，它还有两个别称：

、骑在羊背上的国家

2、坐在矿车里的国家

学生阅读“发达的农牧业”的课文，分析：为什么把澳大利亚称为“骑在羊背上的国家”？

澳大利亚的自然条件很适宜发展农牧业：地势低平、草原辽阔、自流井多。目前，它是世界上重要的羊毛生产国和输出国。2000年养绵羊1.5亿头，是世界上绵羊最多的国家之一，素有“骑在羊背上的国家”之称。

5 看 图 学生看“绵羊交易”图，了解绵羊的数量。

过 渡 “骑在羊背上的国家”别称由来已明白，另一个别称又是如何得来的呢？

学生活动 学生从“澳大利亚矿产及工业分布”图中，找出主要矿产，并结合课文内容回答别称由来的原因。

教师归纳 澳大利亚矿产资源十分丰富，特别是铁、煤、铝土矿的开采和出口在世界占重要地位。矿产品的出口总值在二战后已超过农产品出口总值。所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上的国家”。

发展思维 为何出口初级产品的国家多为发展中国家，而澳大利亚却成为发达的资本主义国家？

学生讨论

教师小结 澳大利亚不仅资源丰富，出口大量的矿产品，而且它的民族工业发达，门类齐全。钢铁、机械、化学、汽车、飞机制造等工业已成为它的支柱产业。所以，它是发达的资本主义国家。

[课堂总结]：

先根据板书总结本节课重点。再引伸：澳大利亚之所以成为发达的资本主义国家，最根本的原因是因地制宜、充分发挥本国自然条件的优势，促进农牧业和工矿业的发展。 [布置作业]：学生做填充图册上的题目。

[板书设计] 第七 澳大利亚

一、拥有一个大陆

（1）大洋州最大的国家

6 （2）堪培拉 悉尼 墨尔本

二、低平的地形

（1）西部高原：艾尔斯巨石 （2）中部平原：大自流盆地 （3）东部山地：大分水岭

三、古老的动物：袋鼠、鸭嘴兽等

四、发达的经济

（1）骑在羊背上的国家 （2）坐在矿车上的国家

[教学后记]：

本节课从学生熟悉的袋鼠作为切入点，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学

学的主动性，为后面的学习打下了基础。整节课以学生的参与学习为主，教师只是

“引路人”，从而达到学生在质疑、探究中获取知识、读图、分析、比对中树立人地观、

环境观，从而达到了教学的目标。

第13篇：初二地理教案

土地资源教案示例

●○教学目标 知识目标

使学生知道我国土地资源的主要利用类型及特点；了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因；知道我国土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

能力目标

通过阅读各种图表（分布图、统计图、景观图、漫画等）和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。

情感态度与价值观目标

通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。

●○教学重点

①掌握我国土地利用类型构成的特点和我国耕地、林地及草地等主要土地资源的地区分布规律。

②学会阅读土地利用类型分布图、土地资源统计图等图表的方法，培养利用图表获取地理信息的能力。

③通过本节教学，对学生进行土地国情和国策的教育，使学生增强保护和合理利用土地资源的责任感，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

●○教学难点

①理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。 ②树立正确的土地资源观和可持续发展观。 ●○教学准备 ①课前，教师将全班分成若干学习活动小组，每组以6～8人为宜。每个学生准备红色和黑色粗笔各一支。

②课前，教师准备与各课时相关的图、表、文等资料，包括挂图、投影片、录像片、动画课件等。

●○课时安排 3课时。 ●○教学设计

□提示和建议 □师生活动

第一课时

导入新课

请同学们回忆，什么是自然资源?什么是可更新资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗? 学生作答，教师略作总结并引入新课。 教师板书：第二节

土地资源

教师提问：同学们想一想，土地有哪些用途?如果失去了土地，我们人类的生活和生产将会怎样呢? 教师板书：

一、土地资源的利用

教师启发学生联系自己的生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。

在教师引导下，学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。

学生总结：（土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物；有的土地可以栽种树木，为人类提供木材；有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；有的土地还可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。）

教师提问：人类对土地怀有深厚的感情，对土地的认识也很深刻。课本上有6句话对“什么是土地?”作了精辟概括，请解释这几句话的含义。

学生思考、讨论、谈自己的认识，教师启发、引导，由学生总结（略）。

教师承转：同学们讲得都很好。我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。土地的类型如何划分?又具体分为哪些类型呢? 教师板书：1．土地资源的类型

教师提问：请同学们观察投影片（或录像片），

本课是全节的基础，要把基本知识砸实；充分利用课本插图，引导学生通过读图得出有关结论。

认识土地的用途不是

最终目的，而是通过认识不

同土地资源的用途，为学习

土地资源的利用类型打下基础。

问题的第二问发散性较强，要启发学生展开想象，鼓励学生畅所欲言，保护学生的探究欲。

对这6句话，学生解释得准确与否不重要，重要的是通过解释其涵义使学生更深刻地感受人类对土地的感情，使学生对土地的认识得以升华。

□师生活动

那么，地的利用方式和途径也就不同。根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等不同类型。其中，耕地、林地、草地属于农业用地，而建设用地属于非农业用地。

教师板书：耕地、林地、草地（农业用地）

建设用地（非农业用地） 教师提问：我们学校附近的土地有哪些利用类型?槐树镇有哪些土地利用类型（看下图说出）。

关于土地利用类型的教学要注意两点：第一，对不同地区的学生，在知道耕地、林地、草地为主要土地利用类型的同时，应根据当地实际加以拓展，如滨海地区的学生理应知道用于发展养殖业的滩涂也属于土地利用类型中的一种（还有坑塘、湖泊、河流等）；第二，要结合图3．8让学生知道目前的土地不都是可利用的。

学生回答略。

教师承转：我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型。那么，我国土地资源的现状是怎样的呢?如数量大小、类型多少、比例构成、地区分布等等。

教师板书：2．土地资源的现状

教师提问：请同学们阅读这些图表和文字材料，分析、归纳出我国土地资源的现状。

教师利用多媒体，出示下面材料。 [文字材料] ①我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗

课本是从全国角度探讨土地利用类型的，未免使学生产生距离感。为把教学与学生的生活体验结合起来，加强对土地利用类型的理解，故设计了这

□提示和建议 斯、加拿大、美国等大国相比，我国山地面积最大，两个问题。教师还可提出我国耕地只占土地面积的1/10，世界上许多国家（如印度）的耕地比重都在30％以上；我国森林占国土总面积的14％，远低于世界平均水平。

②课本阅读材料——我国耕地后备资源匮乏。

□师生活动

一些更贴近生活的话题去谈，如你村、你家周围的土地有哪些利用类型?并可让学生画一画分布草图。

学生阅读材料时，要注意两点：第一，要求学生一定要脱离课本，有关结论必须从这些材料中获得，以培养独立阅读的能力；第二，要教给学生分析这些图表和文字材料的方

□提示和建议

[统计表] 中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）

法和技巧；第二，教给学生概括一个国家、一个地区土地资源现状的方法和知识结构（如总数量、人均数量、比例构成、地区分布等），以便做到举 一反三。

[统计图] ①课本图3．7部分国家人均耕地的比较。 ②课本图3．8我国土地利用类型的构成。 学生阅读后分组，每组重点分析一部分材料，从中归纳我国土地资源现状的某些方面。由组内代表发言，其他同学补充，全班评议，由教师总结。

教师总结：综合同学们的发言，我国土地资源的现状可概括为以下几方面：第一，从圆形统计图3．8可以看出，我国土地类型齐全，既有耕地、林地、可利用的草地、工矿交通城市用地和内陆水域等可利用的土地，也有沙漠、石山、永久积雪和冰川等难利用的土地；第二，从统计表可以看出，我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但人均土地资源占有量小；第三，从文字材料、图3．7和3．8可以看出，我国各类土地所占比例不尽合理，主要表现为耕地、林地少（分别只占13.5％、16.6％），难利用的土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出（人均耕地不足0.1公顷，只约为世界人均数的1/3）。

教师板书：总量丰富，人均占有量小；

土地利用类型齐全；

各类土地所占比例不尽合理。 学生完成活动内容。教师指导，学生分析，由教师总结。

教师总结：从图3．8可以看出，有利条件是：

学生活动时需提示：第一，从图3．8中分析得出的应是我国土地利用类型构成方面的特点：第二，要从三方面进行评价：首先是说明土地利用类型构成的特点，其次是分析特点的成因（联系我国地形、气候等因素），第三是分析这些特点对生产有什么有利和不利之处。

□师生活动

教师提问：课余，通过自己的观察或询问父母，

□提示和建议

了解一下你家乡的土地主要有哪些利用类型，构成比例如何，你认为这样的比例构成对当地的农业生产有哪些有利条件和不利条件。

第二课时

导入新课

上节课，我们了解了我国土地资源的现状，知道我国土地资源既有对生产有利的一面，也有不利的一面。我们知道，除数量、类型和构成等外，地区分布也是说明土地资源现状的重要方面。那么，我国的耕地、林地、草地等主要土地资源是如何分布的呢?

教师板书：

二、土地资源分布不均

教师提问：请同学们结合我国季风区与非季风区分界示意图、我国干湿地区图、我国地形图，重点阅读课本图3．9我国主要土地利用类型的分布图，概括我国耕地、林地和草地的分布大势。

教师利用多媒体，出示课本图3．

9、我国干湿地区图、我国地形图和以下4个问题的投影片。

①在图3．9上，用红色和黑色粗笔分别标出我国季风区与非季风区分界线的位置、400毫米年等降水量线的位置。

②我国的耕地主要分布在季风区还是非季风区?属于何种干湿地区?属于何种地形?土地利用程度是

关于我国土地资源的分布大势，一定设法指导学生通过读图获得，不能参照课本的现成讲述，否则，培养学生读图能力的目标便不能实现。

有条件的学校，还可为学生播放反映三大林区、

四大牧区等景观的录像片。没有条件的学校，利用挂图或阅读课本和地图

册的插图即可。 高还是低?农业生产的主要形式是什么? ③我国的林地主要分布在季风区还是非季风区?属于何种干湿地区?属于何种地形?土地利用程度是高还是低?农业生产的主要形式是什么? ④我国的草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部内陆地区还是年降水量大于400毫米的东部近海地区?属于何种干湿地区?属于何种地形?土地利用程度是高还是低?农业生产的主要形式是什么? 学生分4组读图、讨论，各组由代表重点总结其中一个问题，教师补充。

学生总结：（我国的耕地主要分布在东部季风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于平原或低缓丘陵地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是种植业和渔业；我国的林地主要分布

□师生活动

在东部季风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于山地地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是林业；我国的草地主要分布在年降水量不足400毫米的西部内陆地区，这里属于干旱和半干旱地区，属于高山、高原和盆地地形，土地利用程度低，农业生产的主要形式是牧业。）

教师提问：同学们通过读图，比较完整地分析、概括了我国耕地、林地和草地的分布大势。请同学们再用4个字，概括一下我国土地资源分布的总特点。

教师启发，学生参考课本内容思考。

标注我国季风区与非季风区分界线、400毫米年等降水量线的位置，能为学生读取土地资源分布大势、分析成因，起到重要的辅助作用。

教师必须要求学生指图总结，以强化学生的读图意识，牢固建立土地分布的空间概念。

□提示和建议

本节正文内容较少，活动内容较多。活动分两大学生总结：分布不均。 教师板书1．耕地－东部季风区的平原、低缓丘陵

2．林地－东部季风区的山地

3．草地－年降水量不足400毫米的西部内陆地区总特点分布不均

教师提问：在读图总结我国土地资源分布大势的基础上，我们共同完成活动1：用简练的文字填写比较表，联系我国地形、气候等自然条件，分析、解释造成这种分布差异的原因。

学生填表比较（填表略），分析原因，教师启发、补充。由教师总结造成这种分布差异的原因。

教师总结：我国土地资源分布的东西差异，是由我国地形、气候分布的东西差异所造成的。首先，因为我国的平原主要分布在东部地区。平原地势平坦，土层深厚，土质肥沃；而且我国东部属季风区，降水比较丰富，所以这使得东部平原区特别适宜用作耕地。第二，因为我国东北、西南和东南山区气候湿润，森林茂密，所以，它们成为我国三大宜林地区。第三，因为我国的高原、高山和大盆地主要分布在西部地区。这里处于内陆，气候干燥，不适宜森林的发育和耕作业的发展，而是分布着面积广大的草地；另外，由于我国西部地势高峻、气候干燥、自然环境恶劣，形成了大面积的沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等目前条件下还未利用的土地。

教师提问：我国土地资源的分布不仅存在明显的东西差异，而且南北方也有很大不同。请同学们结合图3．

9、我国地形图、我国年降水量分布图，题、三个内容，一是土地

分布的东西差异；二是耕地的南北差异；三是水土匹配的南北差异。对学生

的要求逐步提高，由比较差异，到分析原因，再到评价。活动能使学生对正

文的认识深化，贴近生产实际，提高分析能力。

表中的“未利用土地”，应相当于“难利用土地”，要给学生说明。

分析原因是难点。教师要带领学生复习我国地形类型和降水量的分布规律，为分析土地东西差异的成因做好铺垫。

有条件的学校，还可为学生播放反映北方旱田、南方水田景观和农民劳作场面的录像片。没有条件的学校，利用挂图或阅读

课本插图即可。 读图3．10和3．11，认识我国耕地南北差异中的第一个内容。

教师利用多媒体，出示北方旱田、南方水田、我国地形图、我国年降水量分布图和下面三个问题的投影片。

①在图3．9上，标注出旱田与水田分界处标志性的山脉与河流的位置和名称；标注出与分界处位置比较接近的年降水量线的位置及数值。

标注旱田与水田的分界及比较接近这一分界的年等降水量线的位置及数②从图中获取北方旱田与南方水田的不同信息，值，既复习了旧知识，又进行比较（可列表）。

③联系我国气温和降水的分布状况（或温度带与干湿地区），分析北方旱田与南方水田不同的原因。

学生分组讨论、发言，由学生总结，教师提示、补充。

学生总结：首先，在东部季风区，大致以秦岭—淮河为界，以北为旱田，以南为水田；其分界处与800毫米年等降水量线比较接近（边标注边讲述）。第二，北方旱田与南方水田的不同可归纳在下表中：

第三，因为我国北方降水较少，水源缺乏，所以形成面积广大的旱田；而我国南方降水充沛，水源丰富，所以形成面积广大的水田。由于环境不同，使两种耕地的作物种类、播种方式等产生了差异。 教师提问：请同学们读图3．12，认识我国耕地南北差异中的第二个内容，即比较我国土地资源和水资源南北分布的差异，并评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理。

教师利用多媒体，播放根据图3．19制作的动画，演示北方和南方水土资源的差异。

学生分组讨论并总结，教师指导、补充。 学生总结：（首先，我国北方的土地资源比南方更丰富一些，相差大约1/4；而南方的水资源比北方丰富的多，相差大约1/2。第二，这种水土资源的匹配，对农业生产是不合理的。因为北方虽然土地广阔，但灌溉水源缺乏，阻碍农业生产的发展；而

能利用旧知识获取新知

识，应认真完成这一环节。

比较旱田与水田的不同时，教师可要求学生不局限在课堂上提供的信

息，也可根据自己平时通

过其他途径（如网络、电

视、广播、旅游、文章等）获得的信息去比较和描

述，把学习课本知识与平

时的 生活积累结合起来，丰富课本内容。

没有条件的学校，利用挂图或阅读课本插图即

可。 在认识我国水土南北差异的过程中，要向学生渗透差异普遍存在的思

□师生活动

教师提问：既然我国南北方水土分布不均，不利于农业生产，那么，有什么办法解决这个问题呢?请同学们课下思考。

教师总结：同学们，通过本节课的学习，我们主要认识了这样一环节个问题：我国的土地资源不仅比例构成不合理，而且分布不均，这种不均的突出表现是我国土地资源存在明显的东西差异，而养发在东部又有南北方的不同。可见，我国土地资源的差异无处不在。这种差异既给我们的生产、生活造成了不便，也使我们的生产、生活丰富多彩。

第三课时

教师提问：前面，我们共同探讨了“土地资源的利用”和“土地资源分布不均”两个问题，对我国土地资源的利用类型、现状等内容有了初步的认识。我们知道，耕地、林地、草地等土地资源是发展生产的物质基础，它属于可更新资源，如果利用恰当，就能够供人们永续利用；相反，如果利用不当，或遭到人为破坏，就会引起土地资源的退化，使土地生产能力下降，甚至完全丧失。请同学们看两个不珍惜土地资源的事例，阅读后谈一谈自己的感想。 教师利用多媒体，出示下面两段文字的投影片。 ①古巴比伦的兴废——位于两河流域的古代巴比伦王国是人类文明的发祥地之一，早在公元前2000年，就在数学、天文学、医学和建筑学等方面取得了卓越成就。但是，由于不珍惜土地，致使土

□提示和建议

根据课本和学生实际，教师也可在其他提出类似问题让学生思考，以激发探究欲，培散思维能力。

“合理利用每一寸土地”是本节课教学的立足

点。通过教学，使学生树立遵守法规、珍惜土地、

保护土地、合理利用土地的意识。需要强调，对学生进行有关我国土地资源的国情、国策教育是本节

课的重点所在，应贯穿教

学的始终。 列举人类不珍惜土地资源的事例，目的是让学

生的思维做一次反向扩散，强化“合理利用土地”地遭到侵蚀，水土大量流失，生态环境恶化，居住在那里的苏美尔人不得不纷纷逃离家园，很多城市和乡村变成废墟，完全停止了小麦生产。原来一个土地肥沃、兴旺发达的巴比伦古国变成了不毛之地。

的认识。类似事例很多，教师可以选取更典型的事例提供给学生。

②中亚土地的荒漠化——中亚地区由于人口的快速增长，人为过量灌溉用水，乱砍滥伐森林，超载放牧，使草场退化、荒漠化十分严重，成为世界四大沙尘暴活跃区之一。

学生谈感想，并达成必须珍惜土地、合理利用土地的共识。

教师导入

从世界上这些触目惊心的事例，我们深深认识到：必须珍惜土地，合理利用每一寸土地。

教师板书：

三、合理利用每一寸土地

□师生活动

阅读后，要引导学生充分谈自己的感想，达成共识，为探讨我国土地利用中存在的问题和解决措施做好铺垫。

□提示和建议 教师承转：我国的情况怎样?目前，我国各类土地资源都遭到了不同程度的破坏，形势非常严峻。那么，我国土地利用中主要存在哪些问题呢?

教师板书：1．存在问题

教师提问：请同学们观察图片、阅读文字材料，

有条件的学校，还可为然后用几个字分别概括它们各属于我国土地利用中存在的哪一类问题。

教师利用多媒体，依次出示反映水土流失、土地荒漠化、乱占耕地的景观和下面一段文字材料的投影片，利用课本图旁的3段文字配上解说。

我国森林资源破坏严重——我国森林资源日益减少。从1952年到1985年，我国森林实际消耗量约为60～80亿立方米，相当于现有森林采伐一遍。建国初期，东北地区有原始森林3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林可采的地步。学生分析、概括，教师引导、补充，使对每个问题的表述更加准确。

学生总结：（我国土地利用中存在的主要问题有：水土流失，土地荒漠化，草原退化，乱砍滥伐森林，乱占耕地等。）

教师板书：水土流失

土地荒漠

化草原退化 滥伐森林乱

占耕地等

教师提问：请同学们思考并回答课本第71页问题。

教师应要求学生独立思考，并耐心启发，让尽量多的学生能够畅所欲言。由学生代表归纳、总结，教师补充。

学生总结：（我们通过电视、广播、报刊、互联网等途径了解到许多前面提到的土地利用中存在

学生播放反映水土流失等现象的录像片，以增强直观性和生动性。没有条件的学校，利用挂图或课本插图即可。

因为森林是三大土地资源之一，而课本没有有

关我国森林被破坏的图片和文字介绍，所以补充了

“我国森林资源破坏严

重”这段材料。

图片“土地荒漠化”中

也包含“草原退化”的问题，教师应启发学生从中

读取这一内容。 课本第71页问题设置的目的，是力图拓展对我

国土地利用中存在问题的探讨，并培养学生联系生活实际、独立发现问题的能力。可能有些学生还不

的问题，但问题不仅仅是这些。综合同学们所讲的内容，我国土地利用中存在的问题还有：农药和污水对土地的污染，农村建房抢占良田，有些耕地闲置、浪费等等。）

教师承转：通过刚才的学习和交流，我们了解到我国在土地利用中存在着许多非常严重的问题。土地是人类的衣食之源，是立国之本，而我国又是一个人口众多的大国，因此，合理用地、节约用地、保护土地就显得更加重要。那么，如何解决我国土地利用中存在的这些问题呢?

教师板书：2．解决措施

教师提问：请同学们带着下面的问题，认真阅读课本第72页第一自然段、图3．14和阅读材料；接着分4组做简短交流并回答这些问题。

□师生活动

善于发现问题，教师要耐心启发学生去回忆和联想，认识并讲出发生在自己身边不珍惜土地的一些事例。发生在身边的土地利用问题看得见、摸得着，更能增强危机感和紧迫

感，激发探讨、解决这些问题的责任感和兴趣。

□提示和建议

教师利用多媒体，出示以下4个问题的投影片。

①针对我国土地利用中存在的问题，国家制定了哪些法律保护土地资源? ②我国土地基本国策的内容是什么?为什么单独把“切实保护耕地”作为其内容之一? ③我国把每年的几月几日定为“全国土地日”?为什么把这一天定为全国土地日?规定全国土地日的目的是什么? ④我国不同部门、不同行业的人士提出了哪些不同的合理利用土地的措施?请你也谈谈自己的看法。

学生读课本有关内容后，各组代表回答以上问题，师生共同评议，由学生总结，教师补充。

学生总结：（我们的看法是：首先，针对水土流失，应大力植树种草；针对草原退化、土地荒漠化，应退耕还草，建设人工草场，建设防护林；针对过度砍伐森林，应做到砍伐与植树相结合；针对乱占耕地，应做到耕地的合理规划和利用，如限制大城市的规模，农村建房屋要建在非农业用地上，将平房逐步改为楼房等。第二，作为一名中学生应做一些力所能及的事情，如宣传有关土地的法律法规；进行社会调查，为合理利用土地出谋划策等。）（其他问题略）

教师总结：同学们讲得都很好。归纳大家的看法，解决我国土地利用中存在问题的措施主要有以下几点：一是依靠法律管理和保护土地；二是科学规划用地；三是因地制宜用地；四是加大农田基本建设和环境治理的投入；五是开展宣传活动等。

教师板书：依靠法律

科学规划用地

因地制宜用地

加大农田基本建设和环境治理的投入

开展宣传活动等

教师提问：下面，我们共同完成活动内容1，说

有条件的学校，可组织学生上互联网查一查2002年全国土地日的主题是什么，当年我国举办了哪些宣传活动等。

在学生分析的问题中，“为什么单独把切实保护耕地’作为其内容之一?”“规定全国土地日的目的是什么?”“请你也谈谈自己的看法。”等三个问题有一定难度，教师应加以提示。其中，让学生谈自

己的看法，应从两方面入手：一是针对我国土地利用中存在的主要问题谈解决的措施；二是谈作为一名中学生应该为合理利用土地资源做些什么。（其他问题略）

课本原则性地讲述了解决我国土地利用中存在

问题的措施，只要求学生

□师生活动

灭绝。“小草的哀求”——由于超载过牧，导致草地退化甚至荒漠化，草地产草量下降，草质下降。“飞来的山峰”——由于人口增加，其住房要占用一部分耕地，使耕地大量减少。

活动2和活动3中的第一部分可以合在一起完成。

活动3中的第二部分需要安排课下专门时间进行。可分组去村、乡、县等土地管理部门调查，以获取材料。可以写调查报告，也可采用其他体裁。调查报告可以借鉴课本上这篇报告的内容结构，但应增加“建议”“展望”等内容，在激发学生危机感和忧患意识的同时，还要培养学生的责任感和自信心。

教师总结：通过这节课的学习，我们了解到我国的各类土地都遭到了严重的破坏，采取各种有效措施保护和合理利用每一寸土地势在必行。我们相信，经过全体人民共同努力，我国土地利用中存在的问题会得到解决，我们的努力会换来一片片肥田沃土。

□提示和建议

活动2和活动3中的第一部分都属于发散性活问题教师应多加启发，提供话题，鼓励学生畅所欲言。

调查家乡的土地利用状况时，对城市和乡村学生的要求应有区别，要根据当地实际有所侧重。有条件的学校，教师可以事先确定几个典型地点，组织学生进行实地考查，以获得第一手材料。

第14篇：地理教案：黄河

教学目标

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。 6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议 教材分析

本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：

应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。

除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。 “根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。 重点和难点：

重点： 黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。

难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。

教法建议

本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1 【教具】：有关图片。 【教学过程 】：

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。 [板书]

一、黄河的基本概况

[活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；

3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

[板书]

二、黄河的水文特征

[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

[板书]

1、水量不大

[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）

结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？ [学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失） [板书]

2、中游含沙量大 [补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

[板图讲解]地上河的形成过程。 [板书]

3、地上河

[提问]这样的悬河有什么危害？

（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。 [板书]

4、易泛滥 教学设计方案2 [引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢？（回答略） [过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？ [讲解]介绍凌汛。

①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁 ②发生河段：上游宁夏和下游山东境内

③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析） ④解决措施：爆破 [板书]

5、凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。 [板书]

6、断流

[活动]请学生读 黄河断流阅读材料并讨论：

形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度） 解决措施：统一管理，计划调配。 [提问]现如今，还有什么新的危害吗？ [学生讨论回答]水污染问题等。

[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？ [学生讨论回答]略

[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?quot;塞上江南；是华北平原的塑造者。

[过渡] 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

[板书]

三、黄河的治理与开发

[引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。 [板书]

1、中游治沙

[引导学生思考]：治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>

2、治黄的措施：

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）

中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片） ②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片） ③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片）

（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。 开发利用：

①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。 【教学小结】

1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；

4、黄河的水文特征及成因；

5、黄河治理及开发利用；

教学设计方案3 教学手段：课件 教学过程 ：

【引入】展示黄河壶口瀑布的景观图片

【讲述】今天，我们学习我国的第二长河--黄河。

【活动】读黄河流域水系图，找到黄河的发源地和注入的海洋。 【展示】黄河的发源地和注入的海洋课件

【讲述】黄河发源于青海省（巴颜喀拉山），向东注入渤海。 【展示】黄河源头和入海口的图片

【活动】读黄河流域水系图，找到黄河流经的省区。 【展示】黄河流经的省区课件

【讲述】黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东，全长5464千米。 【展示】黄河水系图课件

【讲述】黄河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黄河以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

【活动】观察中国地形图。找出黄河、判断其流向，并说明其原因。 （自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。黄河发源于第一阶梯--青藏高原。）

【讲述】李白有一句诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！这说明了什么？（反映出黄河发源地海拔高，并最终注入海洋。） 【活动】观察中国地形图，黄河都流经哪些主要地形区？ 【展示】黄河流经的地形区课件

【讲述】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

当黄河流经我国地势第

一、二阶梯交界处时，其落差较大，加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富，其中必然蕴藏着丰富的水能资源。【展示】黄河水系水电站分布

【活动】读图，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已建成，哪些正在建设。 【展示】黄河水系水电站分布课件

【讲述】黄河的主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

【讲述】黄河出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢？（发展灌溉农业） 【展示】河套平原引黄灌溉图片

【活动】读中国地形图。黄河在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现什么现象，为什么？ 【展示】壶口瀑布、黄河水、黄土高原上的黄河图片。黄河流经黄土高原，大量泥沙汇入，水体深黄因此得名。

【展示】黄河同世界其它河流含沙量比较表格

植被遭到人为破坏，疏松的黄土一遇暴雨就大量流失，并随支流汇入黄河，河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。 【展示】地上河示意图

黄河水流变缓慢，泥沙沉积，河床不断升高。人在不断地筑堤束水，逐渐超过开封铁塔，形成地上河，它一旦决口就造成水灾。 【展示】地上悬河景观图片

【展示】阅读材料，了解黄河的洪灾。

据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至津沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了黄河的受害者。每次决口泛滥，都造成江河横溢，人为鱼鳖的凄惨景象。例如1933年黄河发大水，下游决漫堤72处，使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里，364万人流离失所，无家可归，18000多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称：水流冲击泥沙实验

活动目的：

使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；

提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。 活动器具：

两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯 活动步骤：

1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上。3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？ 4.讨论：原因是什么？

第15篇：航空运输地理教案

第一章 航空运输相关的地理环境

教学目的：通过本章的学习，让2009级交通运输（民航运输管理）学生了解本专业的航行运输地理课程的基本特点，让2009级交通运输（民航运输管理）学生对世界航空地理有基础认知，提高学生学习兴趣，有利于以后课程的循序渐进。 教学重点：第二节 时差与航空飞行

第四节 影响航空飞行的天气

引入：签到考勤、利用如地球仪、中国地图、海口市地图、机场航图等现有资料更加生动地讲解本章。

第一节 地球的运动

教学内容：地球的自转、地球的公转 教学重点：无 教学难点：无 教学学时：1学时 教学过程：

一、部分地理坐标：

1、地心：地球的中心部位；地层内部。

2、地轴：地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴。地轴是地球自转的假想轴。地球始终不停地绕着这个假想的轴运转。故又称地球自转轴。这个轴通过地心，连结南、北两极，与地球轨道面的夹角为66°34′。地轴始终正对着北极星。通过地心并与地轴垂直的平面称赤道面。

3、赤道：赤道是南北纬线的起点(即零度纬线)，也是地球上最长的纬线。它把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球，是划分纬度的基线。

4、纬线：线圈的圆心位于地轴上；纬线指示东西方向；地球上纬线与经线垂直；赤道纬线圈最长。两极的纬线圈则缩成一点。

经线：经线也称子午线，和纬线一样是人类为度量方便而假设出来的辅助线，定义为在地球表面连接南北两极并垂直于纬线的弧线。地球仪上的零度经线叫本初子午线或格林尼治线。零度经线直穿伦敦格林尼治天文台。

经线和纬线是人们为了在地球上确定位置和方向，在地球仪和地图上画出来的，地面上并没有画着经纬线。立一根竹竿在地上，当中午太阳升得最高的时候，竹竿的阴影就是你所在地方的经线。因为经线指示南北方向，所以，经线又叫子午线。

5、重要空港城市经度、纬度资料：

北京

北纬39度54分20秒，东经116度23分29秒

上海

北纬31度14分，东经121度29分

广州

北纬23度06分32秒，东经113度15分53秒 海口

北纬19°32′－20°05′，东经110°10′－110°41′

二、地球的自转：

1、自转方向：地球自转方向与公转相同，为自西向东。从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时针方向旋转。

2、地球自转一周的时间即自转周期，叫做一日。由于观测周期采用的参照点不同，有恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）之分。

3、地球自转的角速度：地球自转的角速度，在南、北两极点等于零。除南、北两极点外，地球上任何地点的自转角速度都相等，约为每小时15°。

4、地球自转的地理意义：地球自转产生了昼夜更替现象。由于地球是一个不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的

一半。向着太阳的半球，是白天；背着太阳的半球，是黑夜。昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。

三、地球的公转：

1、公转的方向：地球公转的方向与自转的方向相同，也是自西向东。

2、公转所需时间：地球绕日运动的轨道长度是94000万千米，公转一周所需的时间为一年；天文上通常所说的年是365日5时48分46秒，这是一个回归年。

3、地球公转的重要意义：公转过程中引起昼夜长短的周年变化，在地球上产生了四季的更替。我国传统上以立春（2月4日或5日）、立夏（5月5日或6日）、立秋（8月7日或8日）、立冬（11月7日或8日）为起点来划分四季。

第二节

时差与航空飞行

教学内容：航空运输和时差、与时差计算的有关概念、飞行时间计算 教学重点：与时差计算的有关概念、飞行时间计算 教学难点：飞行时间计算 教学学时：3学时 教学过程：

一、航空运输和时差：

2008年6月，中国海南航空公司开通北京直飞美国西雅图航班ＨＵ495起飞为北京时间16:20，到达西雅图塔科马机场为当地时间当日12:00。 国航ＣＡ931北京到日内瓦，起飞时间为北京时间14:15，到达日内瓦为当地时间当日22:10。

二、与时差计算的相关概念：

1、地方时：

在地球上某个特定地点，根据太阳的具体位置所确定的时刻，称为“地方时”，即当地的时间。由于地球自西向东的自转，在同纬度的地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，时刻就要早。因此，就会产生因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。

2、理论区时：

国际上通常使用区时制。区时制把全球化分为24个经度宽15度的地区。各时区均以本时区中央经线上的地方时作为全时区共同使用的时刻，称为区时，又称标准时；同一时区内区时相同，相邻两个时区的区时相差1小时；任意两个时区之间，中间隔几个时区，区时就相差几小时；较东的时区，区时较早。

3、格林威治时间：

Greenwich mean time ：格林尼治标准时间是指位于伦敦郊区的皇家格林尼治天文台的标准时间，因为本初子午线被定义在通过那里的经线。

4、标准时：

使用方便时机采用的时间。实际上，世界上不少国家和地区都不严格按时区来计算时间。为了在全国范围内采用统一的时间，一般都把某一个时区的时间作为全国统一采用的时间。例如，我国把首都北京所在的东8区的时间作为全国统一的时间，称为北京时间。我国领土辽阔。东西跨了62个经度，分属五个时区。但现在全国（除新疆采用东六区的区时，称乌鲁木齐时间外）都采用北京时间。

美国本土48州共有四个时区，从西往东依次为太平洋时间，山地时间，

中部时间和东部时间。还有阿拉斯加（州）时间。美国还实行夏令时，美国夏令时始于每年4月的第1个周日,止于每年10月的最后一个周日。夏令时比正常时间早一小时。

思考题：小说《八十天环游地球》中的主人翁的时间为什么会多出一天？（引出日界线）

例题：现在杭州为11月19日10：00，请分别计算伦敦时间、纽约时间、东12区时间、西12区时间。注意观察东12区时间与西12区时间有什么关系？

（设计目的：最基本的时差计算练习，并引出日界线问题）

5、日界线：

①日界线的概念：国际上规定，把东西十二区之间的180°经线作为国际日期变更线，简称日界线。 ②日界线的特征：

A．日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始。

B．日界线不是一条直线，而是有些曲折，不完全按照180°经线延伸。这是为了附近国家居民生活的方便，日界线避免通过陆地。C．日界线两侧地理事项的对比：见表1－1。

6、夏令时（Daylight Saving Time：DST），又称“日光节约时制”和“夏令时间”，是一种为节约能源而人为规定地方时间的制度，在这一制度实行期间所采用的统一时间称为“夏令时间”。一般在天亮早的夏季人为将时间提前一小时，可以使人早起早睡，减少照明量，以充分利用光照资源，从而节约照明用电。各个采纳夏时制的国家具体规定不同。目前全世界有近110个国家每年要实行夏令时。 自2011年3月27日开始俄罗斯永久使用夏令时，把时间拨快一小时，不再调回。

三、飞行时间计算：

例题1：冬季，希腊雅典（东2区）19时向世界转播体育比赛实况，我国的体育爱好者在电视中看到该实况的时间是：( B )

A．13时

B．次日凌晨1时

C．次日17时

D．23时

例题2：家住广州的一位同学，要给在纽约某研究所访问的父亲打电话，要电话到研究所办公室的时间，选择在广州12月5日中午2点，这合适吗？为什么？（纽约为凌晨1点）

例题3：假设2022年世界杯冠亚军决赛将于5月1日下午3：00在海口举行，一位英国的球迷将从伦敦赶来观看现场比赛，他的旅行时间总共需要20个小时，他应该什么时候出发？注：英国从每年的3月份到10月开始实行夏令时（4月30日12点）

例题4：一架飞机于美国太平洋时间（西5区）2008年8月7日8时由旧金山起飞到北京观看奥运会，飞行9小时后，降落在北京国际机场。此时北京时间（ A ）（考虑美国旧金山实行夏令时） A 8日5时

B 7日21时 C 7日4时

D 6日10时

例题5：我国一艘科学考察船，从青岛出发向东航行，过日界线于当地

时间2001年1月2日15时抵达加拿大温哥华地区（西七区），途经14天2小时，该船在青岛的启航的时间是（ B ）

A.2000年12月19日2时

B.2000年12月20日4时

C.2000年12月19日17时

D.2000年12月20日13时 例题6：假定世界各地金融市场均在当地时间上午9时开市，下午5时闭市，如果某投资者12月10日上午9时在法兰克福市场买进欧元，12小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于（ D ） A.东京

B.香港

C.伦敦

D.纽约

例题7：在上述假定的营业时间内（上午9时开市，下午5时闭市），下列各金融中心能保证24小时作业的是（B）

A.法兰克福、新加坡、伦敦

B.伦敦、香港、旧金山 C.伦敦、东京、纽约

D.东京、洛杉矶、纽约

例题8：一架海航飞机于2008年2月1日6点从甲机场（60°E）起飞，直达位于45°W的乙机场，中途飞行了20个小时，求飞机到达乙机场时两地的地方时各是什么时间？（甲：2月2日2点乙：2月1日19：00） 例题9：．一架飞机于北京时间9月17日18时30分从北京起飞，飞往夏威夷某岛（西十区），飞行时间为18小时，到达时当地时间是（B）（考虑夏威夷实行夏令时）

A、9月17日0时30分 B、9月17日19时30分 C、9月18日18时30分 D、9月16日18时30分

例题10：圣诞节12月25日当地时间上午9：00，小强远在纽约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适？（D）

A25日15：00 B25日13：00

C26日19：00

D26日15：00 例题11：在开辟“极地航路”前，中国东方航空公司的飞机在北京时间2000年7月8日下午3时从上海直飞洛杉矶（西八区），到达时当地时间是7月8日上午10时，该飞机的飞行时间是（B）

A.19小时 作业题：

1、利比亚2010年2月发生政治骚乱后，我国政府决定尽快撤侨。中国政府要求中国国航尽快组织包机前往利比亚撤侨。国航撤侨包机CA060于北京时间2月23日17：15分从北京首都机场起飞，到达希腊雅典机场为雅典时间23日21：25分。经过转场等待加油过站后，包机于雅典时间23日23:35分从雅典起飞，于利比亚的黎波里时间24日0:２5分到达的黎波里机场，请问包机在空中飞行多少小时？（１２小时）

2、一架俄罗斯航空公司的飞机冬季从圣彼得堡（30°E）起飞，向西南经过11小时飞抵古巴首都哈瓦那（西5区），起飞时圣彼得堡为18日15时，求飞机抵达时哈瓦那当地时间为（18日19：00）

第三节 地球的圈层结构与航空飞行

教学内容：大气的垂直分层 教学重点：无 教学难点：无 教学学时：１学时 教学过程：

一、大气的垂直分层：

1、一般按温度的垂直变化来划分。大气分层按大气温度的垂直结构，可把大气

8 B.10小时

C.8小时

D.15小时

圈分为对流层、平流层、中层、热层和散逸层。

2、对流层：地面以上大气的最低层称为对流层，对流层顶的气压约为200hPa，对流层顶的高 度夏季高于冬季，在赤道附近约17—18公里，中纬度平均约10—12公里，高纬度为8— 9公里。对流层对整个大气圈而言只是很浅薄的一层，但它集中了大气质量的80％以上，几乎全部水汽、云和降水，主要天气现象和过程如寒潮、台风、雷雨、闪电等都发生在这一层。对流层的主要特征是：温度随高度升高而降低，有强烈的垂直混合。气象要素水平分布不均匀。

3、平流层：对流层顶向上到50公里左右为平流层。平流层中水汽和尘埃很少，也没有对流层中的云和天气现象。

4、飞机航行层：准确地说是在对流层顶部。大部分飞机严格来说没有进入平流层。 对流层和平流层实际上是没有明确分界线的，大约在8000米以上空气就已经很平静了，绝大多数民航班机（超过95%）在8000~11000米之间的高度飞行，如果是短程航班，高度会更低。一般情况下飞机的巡航高度是受到地面空管的控制的，空中划分有严格的高度层限制，不同飞行方向的飞机是不允许进入同一个高度层的。

5、飞机高度层配备和航路航线角的关系：

航线角小于180度（东向），6600米以上同向间隔1200，5700米以下同向间隔600。

航线角180度至359度（西向），6000米以上同向1200米，6000米以下同向600米。

第四节 影响航空飞行的天气

教学内容：天气基本要素及其对飞行的影响、影响起降的特殊天气、影响航行的

重要天气、重要天气系统简介

教学重点：影响起降的特殊天气、影响航行的重要天气、重要天气系统简介 教学难点：影响起降的特殊天气、影响航行的重要天气、重要天气系统简介 教学学时：3学时

一、基本要素及其对飞行的影响：

1、天气的基本要素：

气温、气压：大气的温度及压强

降水：云中的水分以液态或固态的形式降落到地面的现象。 风：空气的水平运动分量，矢量，风速风向。

二、影响起降的特殊天气：

1、地面大风：地面风会直接影响飞机的操纵，高空风会影响飞机在航线上的飞行速度和加油量。侧风会影响飞机的操纵，风向不稳定的时候还有可能导致低空的飞机失速，严重可以导致飞机坠毁。

2007年12月31日6时40分许，中国国航CA1308次航班在降落首都机场时，由于大风引起颠簸，飞机在与地面接触两次后又重新弹起，第三次才平稳着陆。3名机上乘客与1名机组人员受伤被送往机场急救中心治疗。

2008年6月24日晚8时，南航深圳分公司运行指挥中心接到最新气象信息：“风神”将正面袭击深圳。于是，机务人员立即将停在停机坪上的十几架飞机逐一捆绑在地面。 机务人员告诉记者，这是今年第一次将飞机绑在地上，以免被吹倒。而使用钢索的量将视风力和飞机大小而定。

2009年2月25日下午3点，从昆明飞往临沧的东航MU5963次航班，于下午3点40分飞抵临沧机场上空后，因机场上空刮起8级大风，每秒风速就达18.2米而被迫返航。

2、低空风切变：低空风切变（600米以下的风切变）对飞机的起飞和降落有严重的威胁。风切变即是在短距离内风向、风速发生明显突变的状况。强烈的风切变瞬间可以使飞机过早地或者被迫复飞。在一定条件下还可导致飞机失速和难以操纵的危险，甚至导致飞行事故。

2010年3月17日22时，有“飞机杀手”称谓的“风切变”现象突然“造访”浦东机场上空，为安全起见，多架国际航班备降虹桥机场。

3、低能见度：

低云：低云是危及飞行安全的危险天气之一，它会影响飞机着陆。在低云遮蔽机场的情况下着陆，如果飞机出云后离地面高度很低，且又未对准跑道，往往来不及修正，容易造成复飞。有时，由于指挥或操作不当，还可能造成飞机与地面障碍物相撞、失速的事故。

降水：强对流天气多发生在积雨云形成的云系中，降雨范围可大可小，有时东边日出西边雨，有时又会从河东一直下到河西。当强对流天气（我们俗称雷雨）出现的时候，往往在短时强降水的同时，伴随着雷雨大风、龙卷风、冰雹等灾害性天气。会给飞行造成很大的困难，严重的会使飞机出现失去控制、损坏、马力减少等危险状况。强电子流形成雷击，可以损坏雷达罩、天线、风挡玻璃、机翼，轻则会导致机体烧蚀现象；强烈颠簸，可以造成机体结构变形，当然飞机中的乘客就更加危险；如果在飞行中，突入雷雨，飞机误入积雨云或者进入强降水区，容易诱发引起发动机停车，而且使机翼、机身表面粗糙，阻力增加，有利迎角变小，升阻减少，失速速度增大，使飞机的空气动力性能严重降低；如果是在起飞降落的过程中进入雷雨区，受下沉气流的影响，可能遭遇低空风切变，飞机会很难操纵，容易失去方向，甚至失速坠落。

雾：低能见度对飞机的起飞、着陆都有相当的影响。雨、云、雾、沙尘暴、

浮尘、烟幕和霾等都能使能见度降低，影响航空安全。地面能见度不佳，易产生偏航和迷航，降落时影响安全着陆，处理不好，还会危及飞行安全。

海南雾主要出现秋冬和初春季节，类型有辐射雾、平流雾等。辐射雾是地面空气因夜间辐射散热冷却达到水汽饱和状态后形成的，这种雾大多出现在晴朗、微风、近地面水汽又比较充沛的夜间或早晨。我省秋冬季节较为常见的是辐射雾。

平流雾是当暖湿空气平流到较冷的下垫面上，下部冷却而形成的，平流雾多见于春季，一般出现在海陆交界地区。2011年2月海口出现的大雾天气属于平流雾。平流雾的特点是范围广、厚度大、浓度高、持续时间长，不容易因阳光照射或温度有所升高而消散。

三、影响航行的特殊天气：

1、雷暴：雷暴是夏季影响飞行的主要天气之一。闪电和强烈的雷暴电场能严重干扰中、短波无线电通讯，甚至使通信联络暂时中断。当机场上空有雷暴时，强烈的降水、恶劣的能见度、急剧的风向变化和阵风，对飞行活动以及地面设备都有很大的影响。雷暴产生的强降水、颠簸（包括上升、下降气流）、结冰、雷电、冰雹和飑，均给飞行造成很大的困难，严重的会使飞机失去控制、损坏、马力减少，直接危及飞行安全。

2、飞机颠簸：大气湍流、空中急流都会造成飞机的颠簸。由于空气不规则的垂直运动，使飞机上升下沉。严重的颠簸可使机翼负荷加大而变形甚至折断，或使飞机下沉或上升几百米高度的危险。

3、飞机结冰：结冰对飞行是很危险的。由于冰霜的聚积增加了飞机的重量，更重要的是因为机翼流线型的改变，螺旋桨叶重量的不平衡，或者是汽化器中进气管的封闭，起落架收放困难，无线电天线失去作用，汽化器减少了进气量，降低了飞机马力，还可使油门冻结，断绝了油料来源，驾驶舱窗门结冰

封闭驾驶员的视线等原因造成飞机失事危险是可以想象的。结冰的形态可以分为明冰、毛冰与雾凇三种。明冰和毛冰最危险。因其牢固，不易排除，而且增长极为迅速，成为最危险的一种积冰。 重要案例介绍：

低空风切变： 2004年7月12日晚上9时左右，从长沙起飞的东航MU5302航班在到达目的地上海即将降落时遭遇气流，机身发生强烈颠簸，造成包括空乘人员在内的10名人员受伤。飞机落地后，受伤人员立即被送往医院急救。50多岁的张先生对媒体说：“飞机一开始很平稳，在即将降落时，突然出现异常情况，猛地一个颠簸，五六个人被抛了起来。我后座的女士被抛起后撞到了我的后颈，之后，飞机又出现了两三次颠簸。由于事发突然，出事后乘务员并没有说明情况。飞机平安降落到上海虹桥机场后，我们终于松了口气。紧接着我们这些受伤者被送往了医院急救。当时机上的人员都特别紧张，有位老太太双手合十，不停祈祷。据东航介绍，MU5302航班在浙江嵊县上空7500米时，遭遇了“风切变”，机身出现了3次颠簸，未系安全带的乘客和空姐在颠簸中受伤。

地面大风：2004年11月30日傍晚，印尼首都雅加达东南500千米处的中爪哇旅游名城梭罗市笼罩在一片大雨中。傍晚6时左右，一架从印尼首都雅加达飞往泗水的印尼雄狮航空公司MD-82型客机在梭罗机场降落时，突然发生不测，飞机降落地面时冲出跑道，撞毁了机场的栏杆和护网，最后冲入100米开外的一片被稻田包围的公共墓地中。在一声巨响中，飞机机身被撞成两截，客舱上出现一个大洞，飞机机翼从机身上断裂脱落。当时机上共载有157名乘客和6名机组人员。而雄狮航空公司则表示，可能是机场地面上积起的雨水导致飞机滑出跑道，再加上机场的大风，飞机失去了控制。

飞机结冰：2004年11月21日，中国东方航空云南公司CRJ—200机型B—3072

号飞机，执行包头飞往上海的MU5210航班任务，在包头机场附近坠毁，造成55人(其中47名乘客、6名机组人员和2名地面人员)遇难，直接经济损失1.8亿元。事故调查组认为，飞机在包头机场过夜时存在结霜的天气条件，机翼污染物最大可能是霜。飞机起飞前没有进行除霜(冰)。

雷暴：1997年5月8日晚21时许，中国南方航空有限公司深圳公司波音737-300型B2925号飞机执行重庆深圳3456航班任务，在恶劣天气中强行降落深圳黄田机场（现更名为深圳宝安国际机场），着陆过程中失事。“5·8”空难事故伤亡情况：机上旅客65人，其中死亡33人，重伤8人，轻伤20人；空勤组9人，其中死亡2人，重伤1人，轻伤6人。

2008年6月10日晚，苏丹航空公司一架A310客机在喀土穆机场降落后起火焚烧，根据最新统计，事故造成至少28人死亡，数十人仍失踪。失事飞机是由约旦首都安曼经叙利亚首都大马士革飞往苏丹首都喀土穆的班机。人数：203名乘客和14名机组人员；原因：飞机在雷暴中降落发生爆炸着火。

降水、低云：2007年7月17日：当地时间7月17日，隶属于巴西塔姆航空公司的一架载有170多名乘客的A320型客机，在巴西圣保罗康根尼亚斯机场着陆时坠毁。这起空难事故可能已经造成199人丧生，其中包括地上人员。据悉，这架空客A320飞机是从巴西南部的阿雷格里港飞往圣保罗的。客机失事时，圣保罗正在下大雨，天空中云层很厚。有目击者称，客机出事时，机场跑道十分湿滑，飞机着陆时未能及时制动，先是在冲出跑道后横穿了一条繁华的马路，而后又在撞上塔姆航空公司的一个仓库后，一头扎进了路边的一个加油站。

四、重要天气系统简介：

气团：在水平方向上，温度、湿度、稳定度等物理特性相近的比较均匀的大块空气。按热力分类，可分为冷气团、暖气团。冷气团经过时，容易形成云雨、雷暴天气。暖气团经过时容易出现雾、低云、毛毛雨、小雪等天气。

锋：冷暖气团交界处形成的狭窄过渡带。根据锋的移动情况，可分为暖锋、冷锋、准静止锋。

气旋：在低压中心周围形成的较大尺度的水平空气涡旋为气旋。

台风：台风和飓风都是产生于热带洋面上的一种强烈的热带气旋，只是发生地点不同，叫法不同，在北太平洋西部、国际日期变更线以西，包括南中国海范围内发生的热带气旋称为台风；而在大西洋或北太平洋东部的热带气旋则称飓风，也就是说在美国一带称飓风，在菲律宾、中国、日本、东亚一带叫台风；在南半球称旋风。

第16篇：《国际贸易地理》教案

《国际贸易地理》教案

上 篇 总 论

第一章 国际贸易地理研究的对象与内容

一、教学目的与要求

1、能正确理解并掌握国际贸易地理研究对象、内容及任务。

2、分析地理环境与国际贸易之间的关系及影响。

3、掌握本学科的学习方法与要求。

二、教学方法与教具

1、教学方法——讲授法、分析法。

2、教具——世界政区图

三、教学内容与要点（4课时）

（一）研究对象——研究地理环境与国际贸易之间的关系，以及国际贸易中商品流通的规律和特点的学科。（2课时）（全书重点，应在理解基础上掌握）

1、国际贸易的含义及内容介绍。

2、地理环境的含义及内容介绍。

3、地理环境与国际贸易的关系——“很密切”。

（1）地理环境是社会存在和发展的基础，也是国际贸易的必要条件；

（2）国际贸易中的商品构成和商品流通是建立在生产布局和发展水平的基础之上，但其条件之一就是地理环境；

（3）地理环境中的地理位置、气候、地形、自然等与国际贸易也有着密切的关系。

4、地理环境对国际贸易的影响——有着“广泛、深刻、直接、重要”的影响。

（1）任何双边、多边的国际贸易都是在具体的特定的地理环境下进行的；

（2）政治地理环境是影响国际贸易最活跃的因素，并且起着决定性作用；

（3）经济地理环境则是大量的、直接的关系到进出口商品的构成和贸易对象的地区分布；

（4）人文地理环境中的民族、宗教、语言、消费习惯、消费水平、市场状况等都在不同程度上直接影响着国际贸易；

（5）自然地理环境积极参与国际贸易，尤其对商品贸易中属于初级产品的构成有直接的影响。

（二）教学内容和任务（1课时）

1、主要内容（本节重点）

（1）本学科研究的对象及地理环境对国际贸易的影响；

（2）国际贸易地理基础知识、国家类型、国际关联及经贸格局；

（3）国际市场和世界自由经济区的形成、发展和分布；

（4）国际贸易中的运输地理；

（5）主要国家和地区的经贸发展特征、产业结构及对外贸易；

（6）中国对外贸易的发展、对外开放区、主要的港口及海运航线；

（7）安徽经贸地理知识。

2、主要任务

（1）遵循规律，了解市场动态；

（2）吸收经验，发展对外贸易；

（3）学好本课，提高专业水平。

（三）学习方法与要求（1课时）

1、学习方法

（1）“字、图、表”三者结合运用学习；

（2）善于分析、比较与概括；

（3）勤学多思多问多记。

2、学习要求——课前做好预习，课堂上认真听讲，做好课堂笔记，课后及时复习，按时完成作业。

四、复习题

（一）填空题

1、国际贸易地理学是研究-------------和----------------之间的关系，同时也研究国际贸易中商品流通的规律和特点的学科。

2、国际贸易地理学研究内容具有-------------、---------------和-----------------三大特点。

3、研究国际贸易地理最形象、最直观的方法是----------。

4、十五至十六世纪的-------------大发现，使地理科学进入了一个新的发展时期。

5、十七至十八世纪，欧洲一些国家经过资产阶级革命，相继从-------社会进入------------社会。十八世纪以后，------------也进入了资本主义社会。

6、《山海经》成书于------------时期。

7、贸易地理学研究的核心是---------------------------，研究的重点是------------对商品流通的空间结构、地域差异及其区际联系的影响。

8、贸易地理学是一门兼有---------科学和---------科学性质的边缘科学。

9、------------地理环境是影响国际贸易中最活跃的因素，并且起着决定性作用。

10、经济地理环境是大量的、直接的关系到-----------的构成和-----------的地区分布。

1 2影响？

3 1

（二）问答题 、什么是国际贸易地理？并说明其属性。 、国际贸易与地理环境的关系如何？举例分析地理环境对国际贸易的、简述《国际贸易地理》的主要内容和学习方法。 第二章 人口、国家、国际关联及经贸格局

一、教学目的与要求 、了解、掌握世界人口增长及分布的特点；

2、掌握国家的经贸类型及特点；

3、掌握并分析国际关联形式及特点；

4、能正确理解当今世界经贸格局的新特点。

二、教学方法和教具

1、教学方法——讲述法、分析法、比较法。

2、教具——世界政区图和世界经贸格局图。

三、教学内容与要点（6课时）

第一节 人口、民族和宗教（2课时）

（一）世界人口（本节重点）

1、人口增长的特点——由少到多、由慢到快、地区分布上不均衡性。

2、影响人口增长的主要因素——人口增长受自然、社会等多方面因素的影响和制约，其中生产力发展水平是影响人口增长的主要因素，起决定性作用。

3、人口分布——极不均匀，出现“过密”、“过疏”的现象。

（二）种族和民族

1、种族——是指在体质形态上的具有某些共同特征的人群。根据肤色等特征可分为白种人、黄种人、黑种人等。

2、民族——有着共同语言、文化和风俗习惯的人群。世界上有2000多个民族，主要民族有汉族、印度斯坦族、美利坚族、俄罗斯族、孟加拉族、大和族、巴西族等。

（三）宗教

1、佛教

2、基督教

3、伊斯兰教

4、印度教

5、犹太教

第二节 国家的经贸类型（2课时）

（一）国家的含义及发展

1、国家的含义——国家是阶级社会发展的产物，它是统治阶级对被统治阶级实行专政的工具。

2、发展情况——国家是随着阶级社会的发展而不断增加，全球现有220多个国家和地区。

（二）国家类型

1、面积划分：有大有小，面积在850万平方千米以上有5个国家。

2、按人口划分：差别很大，人口在1亿以上10个。

3、按海陆位置划分：（应掌握重点国家的海陆位置及类型）

（1）沿海国——如中国、美国等

（2）内陆国——如蒙古、瑞士、奥地利等

（3）岛国——如日本、英国等

4、按人均gnp划分：

（1）低收入国家

（2）中等收入国家

（3）高收入国家

5、按国家在世界经贸中地位及作用划分（本章重点）：

（1）超级型经贸大国——美国（惟一的）

（2）经贸发达型国家——日本、德国、俄罗斯、英国、法国、意大利、加拿大、澳大利亚和新西兰等

（3）经贸发展型国家——新兴工业化国家和地区（亚洲“四小龙”、巴西、墨西哥、阿根廷等）；石油输出国（科威特、沙特等）；工业——农业国（中国、印度）；落后的农业国。

第三节 国际关联和经贸格局（2课时）

（一）国际关联——是指超越国界而发生的种种社会联系，其中最主要的是经贸方面的联系。（本节重点）

1、北—北关联的含义和特点

2、北－南关联的含义和特点

3、南－南关联的含义和特点

（二）经贸格局

1、当今世界经贸的发展趋势

（1）世界经济一体化

（2）区域集团化

2、当今世界经贸格局的特点——“三足鼎立，多极支撑”

（三）经贸组织（了解主要组织的基本情况）

1、区域性的经贸组织——如贸发会议（unctad）、世贸组织（wto）、国际货币组织（imf）、经合组织（oecd）和石油输出国组织（opec）等。

2、国际性的经贸组织——欧盟（eu）、北美自由贸易区（naftq）和亚太经合组织（apec）等。

四、复习题

（一）填空题

1、世界人口增长的特点是--------------、-----------------和

-------------等三大特点。

2、在亚洲人口超过1亿的国家除中国、印度、日本外。还有-----------、--------------和---------------。

3、除南极洲外，七大洲中人口最多的洲是------------，最少的洲是----------。

4、世界产业结构调整，使国际贸易中-------------产品价格上升，-------------产品价格下降。

5、市场容量（规模）的大小，主要取决于一个国家（地区）-------多少，经济增长的快慢，-------------速度和--------------水平等因素。

6、文化具有民族性、-------------和-------------的特点。

7、人口素质的高低主要应包括文化教育水平、--------------、劳动技能和交往开拓能力等方面。

8、亚洲惟一以就基督教为国教的国家是----------------。

9、产业结构是指---------和-----------，即全部经济资源在国民经济各部门之间内部的-------而形成的比例关系。

10、世界经济一体化使得世界各国能够最大限度共享-------资源，最快速度提升--------，实现优势互补，推动世界各国经济社会发展。

11、国际关联中的“北”是指-------------国家，而“南”是指----------国家。

12、当今世界经贸格局可以用美、日、欧既相互依赖又相互制衡的“三极论”来概括，其特征为“-------”。

13、欧盟（european union）是由欧洲经济共同体演变而来的，该组织总部设在比利时首都--------------，现有--------成员。

15、------------是世界上惟一处理国与国之间贸易规则的国际组织，该组织总部设在-----------。

（二）问答题

1、简述世界人口增长的特点及影响人口增长的主要因素。

2、世界上有哪几大种族？各分布在什么地方？

3、国家按其在世界经贸中的地位和作用可分为哪几种类型？各有什么特点？

4、什么叫国际关联？它有哪几种形式？

5、为什么说北——北关联是各种关联中最主要的一种关联？

6、分析当今世界经贸格局的新特点。

7、世界性的经贸组织有哪些？

8、说明国际贸易中要注意伊斯兰教哪些禁忌？

9

10

11生了何种影响。

1

2 3 、分析人口数量和人口素质两个因素对国际贸易的有些。 、国际贸易中在运用语言（文字）时要注意哪些问题？ 、直接影响国际贸易的价值观念有哪些？并说明价值观念的差异产

（三）论述题 、试述战后发达国家为维护旧的国际政治经济秩序采取的措施。 、试述战后发展中国家为改变旧的国际政治经济秩序采取的措施。 、分析战后科学技术的发展对国际贸易产生的影响。

（四）名词解释

1、人口素质

2、人口结构

3、产业结构

4、国际关联

5、wto

6、apec

（五）判断改错题

1、英语和美语是同一种语言，其所有语汇的基本含义是完全一致的。

2、佛教发源于南亚，因此现在印度和尼泊尔是以信奉佛教为主的国家。

3、新加坡人均国民产值2万美元，而印度人均产值只有400美元，因此新加坡市场规模要比印度大。

4、一个民族的文化是经过长期形成的，因此它是不能改变的。

5、科学技术的发展使发达国家经济增长加快，对原材料等初级产品的需求日益增加。

6、人口素质低的国家和地区，对基本生活用品需求量大。

7、由于人是劳动力最主要因素，因此人口数量越多，对经济发展越有利。

8、战后亚非拉发展中国家居民大量移居欧洲、美洲和大洋洲，缓解了就业压力，又增加外汇收入，因此可以说“百利无一害”。

9、欧洲发达国家与美国相比，经济仍有一定差距，因此他们的分工属于“垂直型”。

10、一个国家的产品结构会直接影响它的进出口商品结构。

第三章 国际市场的形成、发展与分布

一、教学目的与要求

1、了解国际市场的发展阶段和特点

2、掌握当代国际市场的主要特征

3、掌握主要市场的分布

二、教学方法和教具

1、教学方法——讲授法、分析法、阅读法等

2、教具——世界政区图

三、教学内容和要点（6课时）

第一节 国际市场的形成与发展（2课时）

（一）国际市场的含义——在世界范围内所有国家（地区）之间在国际分工基础上进行商品和劳务交换活动的场所和领域。

（二）国际市场形成的阶段和特点（重点掌握）

1、市场的萌芽时期——时间、原因和特点

2、市场的发展时期——时间、原因和特点

3、市场的形成时期——时间、原因和特点

4、市场的扩大时期——时间、原因和特点

响）

第二节 当代国际市场的主要特征（2课时）

（一）市场的容量迅速扩大

（二）市场构成变化显著

（三）市场区域集团化发展迅速（本节重点，应掌握发展的原因及影

（四）跨国公司对市场的影响扩大（本节重点，应掌握其含义与影响）

（五）商品构成的变化显著

（六）从贸易自由化到贸易保护主义抬头

第三节 国际市场的类型和分布（2课时）

（一）市场的类型

（二）国际商品市场的分布（本节重点）

1、国际贸易中心的分布

2、国际商品交易所的分布

3、国际拍卖中心的分布

4、国际博览会和展览会的分布

（三）国际金融市场的分布

1、国际外汇市场的分布

2、国际黄金市场的分布

3、国际证券市场的分布

四、复习题

（一）填空题

1、市场的产生和发展，必须具备两个前提条件，一是-------------的存在和发展，二是------------的存在和发展。

2、国际市场是-------------和-------------发展超越国界和区域局限而扩展到整个世界的结果。

3、国际市场萌芽时期，其市场上流通的商品主要是-------------和-------------所生产的产品，市场规模不大，交易数量有限。

4、国际市场形成时期分为---------------和-----------------两个阶段。

5、从十九世纪八十年代到二十世纪初，是国际市场的进一步形成时期，其形成的主要原因是-----------和--------------------的结果。

6、1993年1月1日，欧盟宣布欧洲统一大市场形成，实现了成员之间-------、----------、----------和-----------的自由流通。

7、国际市场按交易对象可分为------------和------------两大市场。

8、世界上最早的交易所是1531年在比利时的---------建立的。商品交易所的交易分为------------和-----------------两种。

9、1947年，美国----------建成世界第一个国际贸易中心。目前，国际贸易中心主要分布在--------------（国家）。

10、1999年1月1日，欧盟11个成员国正式成立了经济货币联盟，-------（货币）也随之诞生。

11、国际市场的五大黄金市场是

-------------------------。

12、第一次产业革命首先发生在-------------，它是以------------和-------------的革命开始的。

13、第二次产业革命首先发生在--------------和----------------，它是以-----------和---------------发明和应用为标志。

14、第

一、二次产业革命后，随着英、法、德、美等国工业化的成功，世界经济贸易中心由---------------沿岸转向----------------两岸。

15、第一次产业革命的动力革新，主要是以-----------作为动力，代替了传统的-------------、风力和畜力。

（二）问答题

1、什么是国际市场？并简述其形成过程及特点。

2、分析当代国际市场的主要特点。

3、跨国公司的发展对国际市场及贸易有什么影响？

4、什么叫国际贸易中心？它有哪些类型？

5、什么叫地理大发现？说明地理大发现对世界经济贸易的影响。

6济贸易的影响。

7响。

1

2 1

2

、说明地第一次产业革命的主要标志及其发生国，并说明其对世界经、说明第二次产业革命的发生国、主要标志及其对世界经济贸易的影

（三）论述题 、论述亚太地区成为世界经贸中心的政策环境。 、论述亚太地区成为世界经贸中心面临的挑战。

（四）名词解释 、国际市场 、跨国公司

3、国际贸易中心

4、国际商品交易所

5、地理大发现

（五）判断改错题

1、世界经济一体化给发展国家带来的好处远远大于发达国家。

2、狭义的亚太地区，是指位于太平洋东西两岸的国家。

3、地理大发现为资本主义的产生积累了资金和提供了原料。

4、经济发展中如果单纯追求经济效益，必然造成资源的浪费和环境的恶化。

5、11~15世纪从北海到波罗的海沿岸国家的贸易往来，几乎全部为威尼斯商人所控制。

6、美国由于与欧洲各国经济贸易关系密切，因此自克林顿上台后，美国对外经贸的重点仍然面向欧洲。

7、新大陆发现后，改变了新旧大陆彼此隔绝状况，因此统一的国际市场逐渐形成。

8、亚太地区战后由于经济贸易发展迅速，其服务贸易水平已领先欧美等发达国家水平。

9、第二次产业革命之后，欧美等资本主义国家的分工已有垂直型转变为水平型。

10、欧洲手工业的发展、商人的出现和城市之间贸易的发展是促使封建制度解体的关键因素。

第四章 世界自由经济区

一、教学目的和要求

1、掌握自由经济区的含义和种类

2、了解自由经济区的形成过程及特点

3、明确建立自由经济区的条件和目的

4、对照地图掌握世界自由经济区的分布

二、教学方法和教具

1、教学方法——讲授法、分析法、读图、填图等

2、教具——世界地图

三、教学内容和要点（4课时）

第一节 世界自由经济区的含义和种类（1课时）

（一）自由经济区的含义（理解）——指一国（地区）划出一定区域，在对外经济贸易活动中，采取更加开放的政策，用减免关税等优惠措施，吸引外资和技术，以此促进设区经济贸易的发展，扩大出口。

（二）自由经济区的种类（掌握各种类型的含义与区别）

1、自由港、自由边境区、自由过境区

2、自由贸易区

3、出口加工区

4、科学园区

第二节 世界自由经济区的形成和发展（1课时）

世界自由经济区经历了400多年的发展，它有低级向高级再向更高级方向发展。（了解其形成过程及特点）

（一）自由经济区的形成时期的时间和特点

（二）自由经济区的发展时期时间、原因和特点

（三）自由经济区向科技型和综合型发展

第三节 建立自由经济区的条件和目的（1课时）

（本章重点，要求在理解基础上掌握）

（一）自由经济区设立的条件

1、地理位置

2、基础设施

3、劳动力因素

4、优惠政策

5、靠近市场

（二）建立自由经济区的目的（作用）

1、推动国际贸易的发展

2、促进资金流动和技术转移，推动世界经济的发展

3、加强世界范围内的产业结构调整和传递

4、促进了本国和本地区的经济发展

第四节 世界自由经济区的地理分布（1课时）

（掌握重点自由经济区的分布和特点）

（一）亚洲的出口加工区

（二）非洲和中东的出口加工区

（三）欧洲的出口加工区

（四）美国的自由贸易区

四、复习题

（一）填空题

1、自由港，又称自由口岸，是指划在----------以外的外国商品可以免税进出口的港口。

2、出口加工区是指一国（地区）为了鼓励出口产业的发展，在本国划出专门从事-------------的特别经济区域。

3、1547年，在意大利的--------------建成了世界上第一个自由港。

4、韩国在20世纪60~70年建立了-----------和-------------两大出口加工区。

5、世界上建立最早的出口加工区是爱尔兰--------出口加工区。

6、世界上最大的出口加工区是巴西的-----------出口加工区。

7、沿海国家为了其内陆邻国提供进出口商品免税过境的通道叫-----------。

8、墨西哥在蒂华纳与摩西卡利建立的自由经济区属于----------------。

9、建立高科技型的经济性特区，必须实行生产、---------和------------的三结合。

10、16世纪至二次大战前，世界上建立的自由经济区其类型主要是

-----------------------。

11、20世纪70年代以后，世界自由经济区向高层次发展，高层次的含义 是指特区的功能向----------------型和--------------型发展。

12、------------位于巴拿马运河河口，是著名自由经济区。

（二）名词解释

1、自由经济区

2、自由港

3、自由边境区

5、自由过境区

6、出口加工区

7、科技园区

（三）判断改错题

1、自由经济区由于其政策适用于市场经济国家和正在转型期国家，目前以计划经济为主要的国家还没有建立经济性特区。

2、只要是自由港，对进出口的一切商品均免征关税。

3、香港自1841年设为自由港后，到第二次大战前已成为世界金融贸易中心。

4、香港由于实行市场经济，因此私人企业可以允许经营一切产业。

5、从境外进入保税仓库的货物不纳进口关税，如果从保税仓库进入设区国关境。

6、通过自由过境区的货物免收一切费用。

7、我国五大经济特区与香港、澳门两个特区性质是一样的。

8、巴西玛瑙斯自由贸易区从区位选择看是建在大城市附近。

9、科技型经济特区必须有大企业参加，以提供风险投资。

10、为了开发落后的边境地区，因此自由边境区可以向周围一切邻国开放。

1

2

3

4 1

2

（四）问答题 、什么叫自由经济区？它有哪些类型？ 、简述自由经济区的历史演变和发展过程。 、建立自由经济区要哪些条件？分析其作用。 、掌握自由经济区的地域分布特征。

（五）论述题 、论述自由经济区的基本特征。 、论述战后香港经济迅速发展的有利条件。

3、论述我国经济特区发展的五个阶段及其特点。

第五章 国际贸易运输

一、教学目的和要求

1、了解国际贸易运输对国际贸易的作用和发展趋势；

2、掌握海洋运输的特点、航区、航线和港口等；

3、掌握主要的铁路运输路线和大陆桥运输；

4、了解主要的航空路线和港口。

二、教学方法和教具

1、教学方法——讲授法、分析法、读图、填图等

2、教具——世界交通图

三、教学内容和要点（6课时）

第一节 国际贸易运输概述（2课时）

（一）国际贸易运输对国际贸易的作用（了解）

1、是国际贸易中不可少的重要组成部分；

2、是促进国际贸易发展的重要因素；

3、促进了各国的经济与文化交流。

（二）国际贸易运输业的发展及其趋势

1、集装箱运输的含义和特点（掌握）

2、多式联运的含义和特点（理解）

第二节 海洋运输（2课时）

（本章重点内容、应全面掌握）

（一）海洋运输的地位和作用

1、地位

2、特点

（二）四大航区及航线

（三）海峡和运河

（四）港口

第三节 铁路运输和大陆桥（

1、5课时）

（一）铁路运输

1、铁路运输的地理分布与发展趋势（了解）

2、主要的铁路干线（必须掌握）

（二）大陆桥运输（重点掌握）

1、大陆桥运输的含义及特点

2、主要的大陆桥运输线

第四节 航空运输（0、5课时）

（一）航空运输概述

（二）航空运输路线和航空港口

四、复习题

（一）填空题

1、国际货物运输是国际贸易的重要组成部分，是指按照------------与--------------，遵照有关国家的法律规定，由货方与运方签订合同，将商品从出口国运到进口国的经济行为。

2、二战后，国际贸易运输发展迅速，目前向-------------、---------------、----------和自动化方向发展。

3、根据有关资料统计，世界贸易货物运输总量的-------------以上是通过海洋运输完成的。

4、被喻为世界三大繁忙海峡是--------------、--------------和----------------。

5、目前，世界上可以通行海轮的主要运河有-----------、--------------和基尔运河。

6、各种运输方式的产品均有-------------性，即均是以-----------表示的运量。

7、马六甲海峡位于---------------半岛与------------------岛之间，它沟通了---------------洋和----------------洋。

8、西伯利亚大陆桥东起-----------------------，西到

---------------------------。

9、位于我国境内的欧亚大陆桥，东起江苏的----------------，西至新疆的------------------。

10、加拿大由于地处高纬度，冬季严寒，其位于大西洋沿岸的港口多数封冻，惟有--------------和-----------两个港口不结冰。

（二）问答题

1、分析货物运输与国际贸易之间的辨证关系。

2、简述国际货物运输业的发展趋势和特点。

3、简述国际海运的地位和作用。

4、对照世界交通图，掌握四大航区的主要航行路线经过的海域、海峡、运河和港口等。

5、什么叫大陆桥运输？它有什么优越性？

6、掌握各大洲重要的航空站及航线。

（三）判断改错题

1、工业生产是生产与消费相互脱节，是先生产后消费，运输业与工业一样，也是先生产后消费。

2、人口数量多、密度大的地区，运输业相对发达。

3、在南纬50°以南，由于没有陆地，海运十分安全方便。

4、大陆桥运输属于“海——陆——海”的多式联运，因此在不同运输方式下，货主应分别办理托运。

5、一只载重量为20吨的货，可以走基尔运河进入大西洋。

6、外贸运输中的运费已包含在货物的价格中，因此外贸运输既是交通运输业的一个分支，也是国际贸易的一部分。

7、英节利海峡是世界过往船只最多的海峡，但这里风大浪高，常常发生海上事故。

8理也不复杂。

1 、集装箱运输不但装卸快，降低运费，可以简化包装，而且经营管下 篇 分 论 第六章

一、教学目的和要求 、正确认识美国的国情； 经贸超级大国——美国

2、掌握美国经济发展的过程、经济特征和发展条件；

3、分析美国的对外贸易关系及中美贸易关系等。

二、教学方法和教具

1、教学方法——讲授法、分析法、读图、填图等

2、教具——美国地图

三、教学内容和要点（4课时）

美 国

1 2方千米。

3

4 1

2 3

（一）美国的国情分析（1课时） 、发展阶段 、领土扩张——由独立时的13个州发展到50个州，总面积937万平、人口构成——移民之国 、发展条件： ）独特的地理位置； ）优越的自然条件； ）丰富的自然资源； 4）有利的国际环境；

5）移民因素的影响。

（二）产业结构和经济发展（1.5课时）（重点掌握）

1、产业结构分析——“知识经济社会”的国家

2、经济发展特征：

1）经济实力最强大；

2）资本和生产的高度集中；

3）生产布局合理、产业结构日趋高级化；

4）知识经济已初具规模；

5）国际地位不断下降。

3、主要产业部门

第17篇：海洋地理教案

课时安排： 教学目标：

一、海洋和海岸带

1、海底地形的形成和分布规律

2、海水温度、盐度的分布规律

3、海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响

4、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响

5、波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用

6、海岸的主要类型和特点

7、海岸带开发利用的主要方式

8、海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响

二、海洋开发

1、海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状

2、潮汐能、波浪能等的特点以及海洋能的开发前景

3、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策

4、开发利用海洋空间的重要性及其主要方式

5、海洋旅游业的现状及发展前景

三、海洋环境问题与保护

1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施

2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策

四、海洋权益

1、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别

2、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义

3、建立和维护国际海洋秩序的重要性 本讲重点：

1．海底地形、海水温度、盐度的分布规律 2．海水运动形式的主要成因及其作用 3．海洋资源开发利用的特点和现状 4．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施

5．内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别 本讲难点：

1．厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响 2．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施 考点点拨：

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第一课时

一、地球上的海与洋 1．海与洋对比

2 西洋：呈“s”形。

．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大

印度洋：热带海洋面积大。

北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海

（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。（ 2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。

内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。

举例：陆间海—地中海 内海—渤海 边缘海—东海、南海 最大海—珊瑚海 4．海峡和海湾

（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 a．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。

b．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。 c．世界主要海峡

（2） 海湾

a．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 b．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 c．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。

二、人类对海洋的探索与认识

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三、海岸与海底地形

（一）海岸 1．海岸线

（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。

（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。

2．海岸的类型

（1）按海岸组成物质，可分为基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸。 （2）按海岸塑造因素，可分为侵蚀性海岸、断层海岸、泥沙质海岸、三角洲海岸、生物海岸。

（二）海底地形的分布

海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、洋盆和洋中脊等主要类型。

大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。深度约为1500

—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较缓。大陆隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。

海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海底数百米，宽约数百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5°--15°之间。深洋底的火山为点

状散布，呈椭圆形或狭长形。

（三）海底地形的形成

1．洋壳的形成与海底地形

海底扩张说认为，大洋底部地壳不断生成一扩张一消亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋壳形成与扩张的产物。

2．洋壳的消亡与海底地形：

板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和海岸山脉。

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第二课时

一、海水的温度和盐度

（一）海水温度

1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入

2．海水温度的分布规律：

3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。

原因：海水热容＞陆地＞空气

[经典例题1]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。读图回答（1）、（2）题。

（1）关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是 （ ）

a.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少

b.各纬度海区的热量收支基本平衡

c.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多

d.海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热

（2）有关海洋表层温度的叙述，正确的是（ ）

a.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区

b.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异

c.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式

d.水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部

【解析】（1）海洋热量收入来自太阳辐射，支出是海水蒸发耗热，热量收入大致由低纬向高纬递减，由图可知热量收入最多在赤道以北 10°n 附近，从全球海洋看热量收支平衡，而各纬度海区热量收支不一定平衡，由此可知正确选项为 a、d。

（2）洋流通过对高、低纬度热量输送、交换可减小高、低纬度海区的水温差异，且同纬度海区暖流流经海区水温高，由于近岸洋流影响导致水温变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部，故正确选项为 b、d。

【答案】（1）ad （2）bd

（二）海水盐度：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。世界大洋的平均盐度为3.5%。

1．影响海水盐度的主要因素：

①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。

②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。 ③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。

另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。各个因素具有时空不同的变化，因此海水的盐度高低也具有时空的差异。

2．分析影响海水盐度因素的方法：

①同一纬度海区，主要考虑各海区降水量与蒸发量的关系

②不同纬度海区，主要考虑寒、暖流的影响；其次近岸海区河流径流注入量的大小；高纬度海区还要考虑结、融冰的情况。

最高海区：红海位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛、陆上流入淡水少与外洋相通的水域狭窄，达4.1％

最低海区：波罗的海。原因：温带海洋性气候，河流有大量淡水汇入；纬度较高，蒸发小、与外洋相通的水域狭窄。不超过1％

3．规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。（如下图）

①副热带海区盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。

②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。 ③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水注入。 ④60°n比60°s海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，河流水注入多。

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二、海水的运动

（一）海水运动形式

1．波浪：风浪是最常见的一种波浪；海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪，破坏力极大

2．潮汐：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，通常一天观察到两次，白天称为潮、夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾，口小内大，夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。

3．洋流：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模流动，又叫海流，越向深处流速越小。

（二）洋流

（1）洋流分类

寒流的温度不一定比暖流低：寒暖流只是与所经过的海区比，阿拉斯加暖流温度比加利福尼亚寒流低。

（2）洋流的分布

中低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流（反气旋型洋流），北半球顺时针、南半球逆时针；

中、低纬度大陆东侧为暖流，西侧为寒流；中高纬度大陆东侧为寒流，西侧为暖流。 重要的洋流：

①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千岛寒流（亲潮）、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流、东澳大利亚暖流

②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥湾暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、

③印度洋：西澳大利亚寒流、北印度洋季风洋流

④环球：西风漂流（寒流）

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第三课时

1 co2的主要途径。

的两叶肺。

2一、海—气相互作用及其影响 ．海—气相互作用与水热交换 ①海洋是大气中水汽的最主要来源 ②海洋是大气最主要的热量储存库 ③海洋是地球表面最大的碳储存库，海洋对大气中co2的吸收是平衡④海洋向地球大气提供40%的再生氧气，人们把海洋与森林并称地球．海—气相互作用与水、热平衡 （1）全球的水量平衡是通过水循环来实现的 能量来源：外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化

（2）地球上高低纬间的热量输送主要是通过大气运动和洋流共同实现的

二、厄尔尼诺和拉尼娜

1、沃克环流

正常年份，在赤道附近及其以南海区，太平洋西部温度高、海面高，东部温度低、海面低的状态下形成的。如图所示：

2．厄尔尼诺现象

（1）定义：有些年份，赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。

（2）厄尔尼诺现象的典型特征：

①赤道西太平洋大气低层出现西风；

②南方涛动（南方涛动（so），指日界线以东的东南太平洋与日界线以西的西太平洋--印度洋之间海

平面气压的反相关关系）指数表现为明显的持续负指数；

③沃克环流异常偏弱；

④赤道太平洋东部副热带地区高空气压高于正常状态；

⑤两半球副热带北部冬季平均急流位置向赤道地区和向东偏移。

（3）厄尔尼诺对环太平洋热带地区气候的影响

①赤道中、东太平洋海温上升，大气对流活动加强、降雨增多，暴雨频繁，洪涝成灾。

②西太平洋和印度洋一带，由于海温下降，大气对流活动减弱、降水减少，旱灾严重。

3平均偏低1—2℃，

③太平洋和大西洋地区发生的热带风暴都比常年偏少。 ．拉尼娜现象 （1）拉尼娜现象是指赤道附近中东太平洋海面异常降低的现象 （2）拉尼娜现象的典型特征 ①赤道中、东太平洋具有低于正常温度的深厚冷水层，海面温度一般次表层水温偏低2—4 ℃； ②赤道中、东太平洋斜温层深度比正常浅，深度仅达50～100m； ③在赤道太平洋东部，对流性降水受到抑制； ④赤道太平洋大气偏东信风比正常增强；

（3）影响：赤道附近太平洋东西部的温度差异增大，沃克环流增强，同样会引起气候异常和水旱灾害。

三、海岸带的开发

1．海岸带及其开发利用优势

（1）定义：

①狭义：主体是指潮间带。

②广义：是指海岸带向海陆两侧扩展到一定宽度的带状区域。

（2）海岸带开发利用的优势：

①海岸带是海域与陆域的交接地带，地理位置十分优越

②海岸带的自然资源兼备陆地和海洋双重性质，资源类别和品种最为丰富

③海岸带是海洋、陆地和大气之间各种过程相互作用最活跃的区域，具有很高的自然能量和生物生产力。

④人口密集，城市集中，具有信息、技术、资金等优势。

2．海岸带开发利用方式

（1）滩涂养殖

（2）港口建设

①定义：港口是货物和旅客集散并变换运输方式的场地，由水域和陆域两大部分组成。 ②影响港口区位的因素：

港口选址是港口建设的主要内容和先决条件。港口选址不仅要考虑水文、水深等水域条件，还要考虑腹地、交通等陆域条件。

③一个优良港址一般应满足以下基本要求：有广阔的经济腹地和便利的交通运输；有海阔水深、风平浪静的港湾，能满足船舶航行与停泊要求；有足够的岸线长度和陆域面积，用以布置库场、铁路、道路及生产辅助设施。此外，港口选址要尽可能减少对生态环境和自然景观的不利影响，并能够与城市发展相协调。

④港口规划中，通常要研究这样几个问题：准确预测腹地范围和港口吞吐量，评价腹地范围内经济发展水平、资源开发利用程度及其生产潜力；研究港口与腹地之间的疏集运条件，以充分发挥港口的区域服务功能。

旅游

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（3）海洋旅游 ①按照其空间范围，分为：海岸带旅游、海岛旅游、海上旅游和海底②距陆域的远近为标准，分为：滨海旅游、近海海上旅游和远洋旅游

四、海洋资源的开发利用

1．海洋水资源利用

①海水直接利用

②海水淡化利用

2．化学资源：

达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等，我国海盐产量世界首位，天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气，是我国最大盐场

3．海洋生物资源：

（1）海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多万种鱼类海洋生物可以直接捕捞，也可通过养殖、增殖等途径实现可持续性发展主要分布在沿海大陆架。

（2）渔业资源分布：

世界四大渔场：北海道、纽芬兰、北海、秘鲁渔场。

生物资源衰减。

4 中国最大渔场：舟山渔场。 （3）海洋生物资源开发利用中存在的问题： ①过度捕捞，造成传统经济鱼类资源不断衰减 ②围垦和人口填海造陆，导致海洋生态环境变化引起物种减少 ③海洋污染及某些海洋工程造成的近岸海域生态环境恶化，导致海洋．海底矿产资源 ①大陆架海底：石油、天然气、煤、硫、磷等 ②近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产

③海盆：深海锰结核，是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源

海底矿产资源的开始是一项高投资、高技术难度、高风险工程，目前海底矿产资源开发以油气资源为主。

五、海洋能的开发利用

1．海洋能源：通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源，主要包括潮汐能、波浪能、海流能、海水温差能和盐差能等。

2．海洋能特点：

①总量大、密度小；

②可再生

③污染小，属清洁能源；

④时空分布不均

3．具有商业开发价值的潮汐发电和波浪发电。

六、海洋空间的开发利用

1．海洋空间开发利用的特点和意义：

（1）海洋空间利用（海上、海中、海底三部分）

（2）海洋环境复杂性和特殊性：多变的气象状况和海水运动；深海的黑暗、低温、缺氧环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏力大，对工程材料和结构有严格要求，投资高、难度大、风险大

（3）海洋空间开发利用方式

2．海洋空间开发利用的主要方式：

（1）海洋交通与通讯

世界主要航线有：①北大西洋航线：由美国，加拿大东海岸，横跨北大西洋至英国，然后分南北两线。南线沟通西欧或入地中海到达南欧、北非各国；北线入波罗地海，连接中欧和北欧诸国。世界上有1/3的商船航运在这条航线上。

②亚欧航线也称苏伊士运河航线：由亚洲各个港口经马六甲海峡、印度洋、红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡至欧洲。波斯湾所产石油经这条航线，向东去日本，向西去欧洲各国，因此该航线是西方国家出口工业品和进口战略物资的海上生命线。但受苏伊士运河航道限制，超过25万吨的特大船只仍须绕道非洲南端的好望角。

③南北美航线，也称巴拿马运河航线：是沟通大西洋和太平洋的捷径，对美国东西海岸的联络和运送阿拉斯加的石油具有特殊的意义。委内瑞拉、巴西、智利等国的农矿产品也多由此转运输出。

④北太平洋航线：北美各国同亚洲国家间的国际贸易航线。随着亚太地区经济的崛起，这条航线上的贸易量逐年增加。

⑤非洲航线，也称好望角航线：苏伊士运河凿通之前，它是从欧洲到东南亚、东亚

的唯一海上通道。目前，无法通过苏伊士运河的大型油轮散装船舶仍要利用这一航线。它对俄罗斯、印度、越南等国也利益攸关。除此以外，还有南大西洋航线、南太平洋航线等。

（2）围海填海造陆

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1旋、风暴潮、

2 第四课时

一、海洋自然灾害与防范

（一）海洋自然灾害： ．定义：是由风、潮、浪、冰、雾等自然过程引发的，主要有热带气海啸、巨浪、海雾等。 ．风暴潮：

3 啸。

．海啸 （1）由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪称为海（2）成因：大多是由海底地震引起的。如图所示： （3）海啸危害特点：其始快、来势猛、突发性强等特点。

4．海冰和冰山

咸水冰以及

先形成海冰。

大的破坏性。

大冰块。

1 2（1）海冰：狭义的海冰是指海水冻结形成的咸水冰。广义的海冰包括流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。 （2）形成：在风弱、浪小、流速慢、海水含盐偏低的近岸浅水区会最（3）危害：海冰的膨胀力以及运动时发生的推力和撞击力，都具有很（4）冰山：是淡水冰的一种，是指大陆冰川滑入海中断裂而形成的巨

（二）海洋自然灾害防治 ．加强海洋自然灾害的预报与监测。 ．加强沿海工程设施建设。

3．提高人们的防灾减灾意识与自救能力

二、海洋环境问题与环境保护

活活动。污

人体健康。

来源，它集中

响海洋生物。

（一）海洋环境污染： （1）海洋污染的来源：绝大部分海洋污染物来源于陆地上的生产和生染物进入海洋，污染海洋环境，危害海洋生物，甚至通过食物链影响①城市和工业生产排放的生活污水和工业废弃物是海洋污染物的主要在大型港口和工业城市附近。 ②核电站和工厂排出的冷却水，水温较高，流入河口或海中，也会影③施入农田的杀虫剂和化肥随雨水流进江河，或随土壤颗粒在河口淤积，最终流入

海洋。

④石油污染：沿海工业生产和海洋航运中的船舶，是海洋石油污染的主要来源，因

此，石油污染区域多集中于沿海水域或海上航线沿线。由意外事故造成的石油泄漏，因污染物集中，污染迹象明显，危害严重，因而也备受公众关注。

（二）海洋生态破坏

1．产生原因：

①人类生产活动

排放污染物一—造成海洋污染；过度捕捞一—造成生物数量减少；海岸工程建设和

围海造田——破坏了海岸环境和海岸生态系统

②自然环境的变化：全球气候变暖，海平面上升

2.赤潮：

(1)综合分析赤潮产生的原因：

①地理、生物、化学：赤潮生物的种类主要是藻类植物中的甲藻、硅藻等浮游生物，

也包括一些原生动物和细菌等；海水中的营养盐和有机物(主要是n、p)以及一些微量元素的大量存在，是赤潮形成和发发展的基础。

②地理(人类活动的影响）：工业废水、农业生产中的废水都含有大量的有机物、

重金属、无机盐；生活污，水未经处理流入江河、湖泊，汇入大海，使近海水体中氮和磷的含量过剩，造成海水富营养化，这是赤潮发生的根本原因。

③地理(气候、洋流、地形等自然条件)：春夏温暖李节，雨过天晴，风和日丽；洋

流缓慢，水温较高；封闭海湾，这是赤潮发生的外因。总之，赤潮发生是人类活动造成环境污染形成的自然现象。

(2)我国沿海易发生赤潮的区域及发生时间：在江、河口海区和沿岸、内湾海区及

养殖水体比较容易发生赤潮，如渤海、东海的长江口海域、舟山群岛、杭州湾、南海的海口湾等。赤潮易发生的时间段为5—10月。

(3)赤潮的危害：

①危害水产养殖和捕捞业。赤潮生物分泌粘液附着在鱼类的鳃上，使其窒息死亡；

赤潮生物产生的毒素使鱼类中毒死亡；赤潮生物死亡后分解消耗水体中的溶解氧，鱼类缺氧窒息死亡。

②损害海洋环境。ph值升高，水体的透明度降低，其它生物减少，水体缺氧等。

③危害人体健康。水产品富积赤潮毒素，人们不慎食用对身体健康产生威胁。

④影响海洋旅游业。破坏旅游区的秀丽风光，因赤潮有毒，应避免在赤潮发生水域

游泳或做水上活动。

（三）海平面上升

1．海平面上升原因：全球气候变暖导致的两极冰川融化、上层海水热膨胀等原因

引起的

2．带来的危害：

（四）海洋环境保护

海洋环境问题的防治措施：①控制人口数量，提高人口素质；②提高陆地资源和海

洋资源的利用率，合理使用各种资源，减少污染排放和资源浪费，实行清洁生产，改变传统的发展模式，以海洋资源和生态环境的可持续利用为目标。③加强国际间的合作。

[经典例题2]2000年8月20日，广东大亚湾发生赤潮，下列各因素与之关系不大

的是（ ）

a．晴天连续水温偏高 b．海流运动微弱

c．湾内污染严重 d．有台风活动

【解析】要回答本题，首先要了解赤潮发生的原因及赤潮现象与人类活动的关系。

所谓赤潮，是指浮游生物大量异常繁殖而使海水变色的现象。天然水体中的浮游生物多数具有一定的颜色。正常情况下，由于数量小，不易察觉。但当水体富营养化使其急剧繁殖增多时，它们便大全聚集于水面，呈块状、带状等多种形态漂浮着，使水面具有各种颜色。产生赤潮的原因，主要是海洋受到污染，生物可利用的氮、磷等营养元素积累，造成海洋富营养化，为赤潮生物的大量繁殖提供了丰富的营养盐类。而阳光强烈、水温升高、海水停滞、海面上空气流稳定，又是有利于赤潮生物集结的自然条件。赤潮的出现，使生态平衡受到了严重破坏。一方面，赤潮生物的生长繁殖和死亡分解过程中，都要消耗水中的溶解氧，使鱼、贝等缺氧窒息而死。同时在代谢过程中也产生大量生物毒素，可使鱼类病变

【答案】 d

[经典例题3]读下面世界石油污染水域图和两段材料，回答问题：

材料一 2000年10月 3日，一油轮在①处搁浅造成7000吨原油泄漏，污染

了印度尼西亚、马来西亚和新加坡附近的海域和海岸，导致大量鱼类死亡。

材料二 南非两个岛的近20万只非洲企鹅因沾上被油轮泄漏的石油而面临生

命危险。

——摘自《中国环境报》2000年12月30日

（l）材料上所说的石油泄漏事故发生在由世界石油主要供应地驶向主要消费地的

两条石油运输线上，这个石油供应地是 ，并用字母“a”在图上标出它的位置。

（2）由石油供应地a向东经过①处附近的 海峡，运送的石油主

要供应 。

（3）如石油泄漏事故1月发生在印度半岛南端附近的海域，在洋流的作用下，水

其原因是

a

b

c

d 面上的油膜将向偏 方向漂流。在泄油区鱼类迅速死亡，。 （4）有关海上石油泄漏清污方法的叙述，正确的是（ ） ．近海航线上的原油泄漏，通常让其自然分解 ．近岸或渔场周围，可以采用分散法使石油迅速分散 ．小面积的油污可用燃烧法清除 ．吸收法只能在净水环境中进行

【解析】海洋污染的一个重要方面是海洋石油污染。沿海工业生产和海运航线上的船舶，是海洋石油污染的主要来源。因此，石油污染区域集中于沿海水域和海上航道沿线。由意外事故造成的石油泄漏，因为污染迹象明显，污染物集中，危害严重，因而备受公众的关注，也是目前治理污染的重点。石油污染产生的危害、怎样减少石油污染、海上石油泄漏有哪些方法，都是学习中应该了解掌握的内容。

【答案】（1）中东波斯湾沿岸 标注略 （2）马六甲 日本 （3）西 因油膜覆盖，海水中缺氧，鱼类窒息而死；海水严重污染，使鱼类中毒死亡 （4）d

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三、海洋权益

“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(eez)、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。

1．海洋权益和《联合国海洋法公约》

《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利用热潮，使得国与国之间的海洋矛盾和冲突日益增多。国际社会经20多年努力，于1994年通过并生效的《联合国海洋法公约》为解决矛盾与冲突提供了一个各方都能接受的行为准则。该“公约”规定：沿海国家在享有12海里领海权外，其管辖范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，我国的专属经济区面积有300万平方千米。

2．我国的海洋国情

（1）我国是一个海洋大国：

大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛岸线超过14000千米，中国的领海面积37万平方公里，可主张管辖的海域面为300万平方公里。

（2）我国海洋环境状况不容乐观：

海水污染范围不断扩大；海洋生态破坏加剧

（3）存在海洋划界等问题：

①中国的专属经济区中有1/3是周边国家也声称拥有“主权”的水域。

②我国海上相邻或相向的八个国家，都与我国有海洋争端。

③与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方公里之多。

④就目前而言，存在“重复水域”、大陆架和岛礁争议的重区域是在东海和南海。

3．关于维护我国海洋权益的重要性：

①主权意识：海洋权是国家主权的重要组成部分。其包含内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，这些都直接关系到国家的安全和发展。

②资源意识：海洋是巨大的资源宝库，是我国可持续发展的战略性基地，对于解决我国经济发展中所面临的资源、能源问题，具有重大的意义。

③促进我国高新技术发展的意义：现代海洋资源的开发，属知识、技术和资金密集型的高新技术产业，开发海洋资源讲课带动和促进我国相关产业和技术的发展。

[经典例题4]根据《联合国海洋法公约》，下图表示多数沿海国家由其海岸向外延伸拥有的（ ）

a.领海范围为 a + b=200海里

b.专属经济区范围为 a + b=200海里

c.领海范围为 a =12海里

d.专属经济区范围为 b=200海里

【解析】沿海国家拥有 12海里领海权，其管辖海域范围可外延至 200 海里，作为该国的专属经济区。由此可推断正确选项为 b、c。

【答案】b、c

[经典例题5]读“海洋空间的划分留”回答下列问题：

（1）《联合国海洋法公约》规定，全球144个沿海国家对a处拥有 权；对b处享有、、、保护、管理自然资源的主权；c处为 ，是 财产。

（2）我国 海域面积约473万平方千米，相当于我国陆地面积

的 。

（3）按照《联合国海洋法公约》，海洋中的一座小岛将使岛屿所在国拥有43万平方千米的专属经济区（请用数学公式列出该答案的计算方

法： 。）

【解析】《联合国海洋法公约》于 1994年 11月16日正式生效。根据《联合国海洋法公约》，全球 144个沿海国家除拥有12海里领海权外，其管辖的海域面积可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权。我国管辖的海域面积为473万平方千米。按《联合国海洋法公约》海洋中的一个小岛将使岛屿所在国沿各个方向拥有200海里的资源管辖权限，即占有面积为126000平方海里，也就是43万平方千米。

【答案】（l）领海 勘探 开发 利用 国际共同海域 人类共同继承 （2）管辖二分之一 （3）

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1中正确的是（

能力训练 ．读“太平洋1700w附近某观测站水温随深度而变化的曲线图”，其 ）

a．曲线a b．曲线b c．曲线c d．曲线d

2．(图2)是海洋表面盐度随纬度分布的曲线图，其中正确的是（

a．曲线a b．曲线b c．曲线c d．曲线d

读大陆边缘向洋盆过渡的地形剖面示意图，回答3～4题。

3．③图中c地位于（ ）

a．非洲板块与印度洋板块张裂地带

b．美洲板块与亚欧板块张裂地带

）

c．印度洋板块与太平洋板块碰撞地带

d．亚欧板块与太平洋板块碰撞地带

4．流经①图a海域的洋流是（ ）

a．秘鲁寒流 b．墨西哥湾暖流 c．北大西洋暖流 d．日本暖流

5．对海洋资源的不合理开发，可能造成的后果是 （ ）

a．围海造田，有可能引起海岸侵蚀

b．过度开采海滨砂矿，会减少人工养殖海产品场所

c．对鱼类过度捕捞，有助于减少生物对海洋造成的压力

d．海产品受污染，可影响人体健康

2004年12月26日由地震引发的大海啸袭击了东南亚和南亚多国，目前已确证有20多万死亡。据此回答6—8题:

6．下列关于海啸的叙述正确的（ ）

a．海啸是最常见的一种波浪

b．海底地震、火山爆发可引发海啸，而风暴则无法引发海啸

c．海啸是波浪的一种表现形式

d．海啸的毁坏破坏力极大，主要是对海上船只及其岛屿而言，而对沿海建筑和村镇则影响很小

7．此次地震的震中在苏门答腊岛西岸，具体地理坐标为北纬3．6°，东经96．28°,关于此次地震叙述正确的有（ ）

a．地震发生的第二天，地球公转速度明显变慢

b．处于震中海域轮船上的人，先感觉到左右晃动再感觉到上下颠簸

c．震中位于板块与板块的生长边界处

d．震中位于印度洋板块与亚欧板块的交界处

8．此次地震海啸造成该地区人员重大伤亡的主要原因是（ ）

①人类自救能力差 ②人口密度大 ③人口老龄化 ④缺乏海啸预警系统

a．①② b．①③ c．②④ d．③④

图瓦卢是南太平洋一个岛国，然而由于海平面的上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。读图，回答9—11题：

9．因被海水侵吞的土地不断增加，图瓦卢在2002年举国移民新西兰。

第18篇：土壤地理教案

1.通过学习使学生知道土壤的肥力特性及其重要性，通过学习土壤的形成过程，了解土壤在地理环境中的重要作用以及对于人类生存的重要性。

2.通过学习进一步培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力，通过对土壤标本或实地观察，培养学生的观察能力以及理论联系实际的能力。

3.在学习过程中，使学生明确人类活动与土壤之间相互影响的关系以及人类在生产生活中对土壤这种资源合理利用的方式，逐步树立学生可持续发展和人地协调的观念。

教学建议 教材分析

土壤的物质组成

教材的第二部分，围绕土壤的物质组成说明土壤的肥力特性，以及土壤与农业生产的密切关系。土壤的肥力特性及形成是本节教材的重点，具有肥力特性是土壤对于人类和地理环境最为重要的因素，本段教材重点说明土壤的肥力，由于其肥力与组成有着密切关系，因此教材从土壤的成分出发，介绍了土壤的四种物质组成，矿物质、有机质、水和空气，这四种物质分别为固、液、气三相，它们共同构成了土壤这种独特的自然体，教材用一幅扇性百分比图表示了理想土壤各组分的比例关系。正是这种独特构成，对土壤肥力的形成起着至关重要的作用，因此教材主要从两个方面阐述土壤的物质组成及与肥力的关系：①土壤中每种组分的作用及每种组分与土壤肥力的关系；②土壤中各组分之间的相互关系及对土壤肥力的影响。土壤与农业生产的关系，主要体现在土壤的肥力对农业生产的影响上，教材主要从两个方面加以说明，一方面，土壤是农业生产最基本的自然资源，没有土壤就没有农业；另一方面，土壤是可更新资源，只要人们合理利用，土壤肥力不仅不会下降，反而会不断改良和提高，如果利用不当，土壤肥力就会减退。

土壤的形成

由于土壤的肥力特性与土壤的形成过程有着密切关系，因此教材在第三部分讲述了土壤的形成，这部分也是本节教材的重点。在土壤的形成中，生物特别是植物和微生物起着主导作用，土壤肥力的大小起决于生物作用，因此教材着重讲述生物对土壤形成的作用和影响，首先教材运用一幅“土壤的形成和发育”示意图说明土壤的形成过程主要体现在以下几个阶段，①裸露岩石风化——形成成土母质，释放矿物养分；②微生物和低等植物附着——形成原始土壤，有机质和养分累积；③高等植物着生——形成成熟土壤，有机质更丰富并经过微生物分解形成腐殖质。在了解了土壤形成的基础上，教材运用一幅“生物对土壤形成的作用”示意图说明生物对土壤肥力形成的作用，主要分为两个过程，一是有机质的累积过程，二是养分元素的富集过程。通过生物的作用以及气候、地形等因素的参与作用，经过长期发育，成土母质就逐渐形成了具有一定肥力的土壤。

教材在说明了自然因素对土壤形成发育的影响后，在最后一段，说明了人类活动对土壤形成过程的影响，并且用一分为二的辨证观点阐述人类对成土过程干预和影响有有利和不利两方面的结果，教材在最后提出人们对土壤利用的同时，应重视土壤的保护和培育，即人们对环境的开发利用应遵循可持续发展原则，使人地关系能够朝着协调的方向发展。 土壤在地理环境中的作用

本节教材介绍的土壤是陆地环境的一个重要组成要素，对于土壤，学生既熟悉又陌生，熟悉是因为学生对其都有感性认识，对其作用似乎也能够意识到与植物生长或农业生产有着密切关系，而对于土壤在整个地理环境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成则比较陌生，因此本节教材在开篇首先介绍土壤的概念，并用一幅“汉字‘土’的含义”示意图及《说文解字》对土壤的概念加以说明，以帮助学生理解。从土壤的概念出发，通过“土壤在地理环境中的地位”示意图，教材阐述了土壤在地理环境中的三个作用：①土壤处于岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互紧密接触的过渡地带，虽然土壤是由其他要素相互作用下派生出来的，但也是不可忽略的要素，它是结合陆地环境各要素的枢纽；②土壤是地表物质循环和能量转化的场所，是联系有机界和无机界的中心环节；③土壤能够为植物生长提供扎根立足的条件，使裸露的地表草木丛生，从而改变了陆地环境及整个地球面貌。 教学建议

由于本节教材与实际联系较为紧密，学生对土壤有一定的感性认识，因此有条件的学校，在教学中可以为学生提供一些土壤标本，或者条件允许，也可以带学生到郊外实地观察土壤剖面，增强学生理论与实际相结合，运用理论知识解释实际现象的能力。

解释土壤的概念，可以利用教材中提供的“汉字‘土’的含义”示意图，通过对“土”字含义和图像含义的了解，明确土壤的概念。运用教材提供的“土壤在地理环境中的地位”示意图，引导学生观察土壤如何联系岩石圈、大气圈、水圈和生物圈，并通过学生已有的岩石圈、大气圈、水圈和生物圈与土壤的关系等相关知识的迁移，明确土壤在四个圈层中所起的作用。通过土壤与生物圈的关系说明“土壤的肥力特性”，并使学生明确土壤的肥力与土壤的物质组成有密切关系，引导学生观察教材提供的“理想土壤的成分体积比例”示意图说明土壤的物质组成及各种组成所占的比例，指导学生阅读教材或利用土壤标本了解土壤物质的组分与其肥力特性之间的关系。土壤与农业生产的关系，教师应使学生明确土壤合理利用，不但肥力不会下降，反而会不断得到改良和提高，对土壤的改良可以通过调控养分——增加有机质，调控水分—灌、排结合，调控酸、碱度等措施保证土壤的肥力。这些知识对于城市的学生比较陌生，教师要利用学生生物、地理或化学等相关学科的知识加以引导、讲解，使学生能够了解这些知识。“土壤的形成”部分可以引导学生观察土壤标本、教材提供的“土壤的形成和发育示意图”或有条件的学校可以到郊外实地观察，通过观察以及学生已有的关于岩石风化形成风化壳等知识的迁移，使学生明确土壤的形成过程，指导学生阅读教材提供的“生物对土壤形成的作用”示意图使学生了解生物在土壤形成中的作用，关于“人类活动对土壤形成的影响”，教师可以列举实例说明有利和不利两方面的影响，如通过开垦、翻耕、施肥、灌溉等，是土壤逐渐熟化，南方的水稻土是人类活动影响比较典型的例子，不利的影响是由于人类不合理的利用导致土壤出现沙化、盐碱化、水土流失等现象，从而使土壤退化。通过对实例的分析，使学生明确对土壤这种可更新资源也要合理利用和保护。

教学设计方案

【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成 【教学手段】土壤标本 【教学过程】

（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？

（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？ （板书）

一、土壤及其作用

1．土壤的概念 （阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？ （板书）2．土壤在地理环境中的作用

（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？ （板书）

二、土壤的特性及其重要性

1．土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气 （观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？

（板书）2．土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3．土壤对农业生产的重要性

（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？ （板书）

三、土壤的形成过程

1．形成过程

①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。

2．生物的改造作用

3．人类活动的影响

【设计思想】

由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计第五节 陆地环境的组成——土壤

一、土壤及其作用

1．土壤的概念

2．土壤在地理环境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1．土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气

2．土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量

3．土壤对农业生产的重要性

三、土壤的形成过程

1．形成过程

①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。

2．生物的改造作用

3．人类活动的影响

探究活动

取两个花盆和同一地区的土壤，栽种同样植物，其中a盆在一段时间内施用有机肥，如麻酱渣水，并且放在室温相对较高的房间，定期浇水调节土壤中的水分；b盆不施用有机肥，放在室温相对较低的房间，适量浇水。经过大约两个月的时间，观察植物生长状况及土壤中腐殖质含量的多少，以次说明调节土壤中的水、肥、气、热对土壤中肥力的影响。

第19篇：地理《矿产资源》教案

教学目标

通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培养学生运用资料解决问题的能力。

教材分析

本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。

在人类对矿产资源的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了矿产资源对一个国家经济巨大的影响。

在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。

对于矿产资源的合理利用部分，主要从矿产资源属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资源的重要性。

教法建议

建议采取谈话法与指导作业方式进行教学。

对于人类对矿产资源的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资源的结论。

对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。

教学设计示例

1【教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区

【教学手段】

挂图：世界政区图

计算机课件：（1）读图应回答问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料

【教学过程】

（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？

（学生回答）

（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与矿产资源有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书一个小国是如何变富的？（学生看书）

（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学习这三种矿产资源在世界上的分布。

（学生做练习）教师课前准备的练习篇子或投影打出题目。

1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：

铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。

2、读课文世界主要煤田分布图回答：

煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。

3、读世界石油的产区和输出图回答：

①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。

②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。

③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。

④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；

4、回答问题：

①矿产资源属于_______资源，在人类历史时期_______再生，所以应该更加_______；

②在矿产资源的开采中存在的问题有_______、_______、_______；

③为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些浪费现象_______、

_______、_______、_______。

④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。

（总结）通过本节课学习了解了矿产资源的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护矿产资源，我们可以做些什么？

【设计思想】

矿产资源是学习的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学习。为了使同学了解矿产资源的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性知识是必需的。

对于矿产资源的分布和利用情况，因为前面已经学习了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题，教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。

教学设计示例

2【教学重点】矿产资源的种类和铁、煤、石油的分布

【教学难点】铁、煤、石油的分布以及矿产资源的利用和保护

【教学手段】计算机课件

【教学过程】

（引入）前面所学的土地资源、水资源、森林资源都是可再生资源。今天我们来学习一种非可再生资源--矿产资源。

读一个小国是怎样致富的，了解矿产资源的作用。

（讨论）同学们在吃、穿、住、行等生活方面利用过哪些矿产资源或其制成品？

（归纳）（展示图片）矿产资源对国家的经济发展和我们的生活至关重要。

（看图思考）展示课件：四个时期的工具图片，学生思考：矿产资源对人类社会的发展有怎样的作用？展示：不同社会阶段人类利用矿产情况的对比表格

（小结）矿产资源是现代社会发展工农业生产的物质基础，是保证人们过上现代生活的必要条件。不同社会阶段的经济水平不同的重要原因，就是对矿产利用的广度和深度不同。如果人类不利用矿产资源，虽然也有可能生存下来，但将退回到茹毛饮血，手耕火种的原始社会。

（承转）在众多矿产中，铁、煤、石油对现代社会的生产和生活特别重要。

（看图思考）看世界铁矿的主要分布地区地图：找出铁矿最丰富的7个国家及其位置：俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国。

（看图思考）世界煤矿的主要分布地区地图：

①世界主要煤矿分布在北半球还是南半球？

②煤矿主要分布在哪两个大陆？

③找出产煤量居世界前位的国家：中国、美国、俄罗斯。

（看图思考）看世界石油的产区和输出地图：

①找出世界出产和输出石油最多的地区

②找出西亚海上石油输出的主要路线

③找出除中东地区外，世界出产和输出石油较多的国家：俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国。

（总结）展示世界各国已探明的矿产资源总量比较，世界矿产分布极不平衡。但从资源总量来看，美国、俄罗斯和中国储量最为丰富。

（展示）展示矿产资源的利用图片

（展示）展示化石燃料的使用年限等图片，目前在矿产资源的利用中，还有不少地方存在着严重浪费和破坏环境的现象，使得矿产资源面临着危机。

（展示资料并讨论）地球矿物资源开采前景资料，讨论自己能为保护和节约矿产资源做哪些力所能及的事？

【板书设计】

探究活动

1、调查家庭使用的物品涉及到的矿产资源：厨房、电器、首饰等等

2、参观钢铁厂或采矿场，写一篇观后感

3、调查首钢的变化，谈谈你的想法。

4、谈谈你对废品回收的看法。

第20篇：安徽地理(教案)

安 徽 地 理

一、安徽地理位置

安徽位于华东腹地，是我国东部襟江近海的内陆省份，跨长江、淮河中下游，东连江苏、浙江，西接湖北、河南，南邻江西，北靠山东。全省南北长约570公里，东西宽约450公里，总面积13.96万平方公里，约占中国国土 面积的1.45%。安徽省名取安庆、徽州二府名字第一个字组合而成。省会合肥。

二、安徽省行政区划

巢湖行政区划调整情况

巢湖行政区划调整后，原地级巢湖市管辖的庐江县划归合肥市管辖，原地级巢湖市管辖的无为县划归芜湖市管辖，和县的沈巷镇划归芜湖市鸠江区管辖，原地级巢湖市管辖的含山县，和县（不含沈巷镇）划归马鞍山市管辖。以原地级巢湖市居巢区的行政区域为新设的县级巢湖市的行政区域，合肥市代管。 行政区划调整的利弊分析

利的方面：拆分巢湖、做大合肥会产生“一箭三雕”的效应。“从长江划界到跨江发展，再到长江两岸整合发展、建立大合肥的理念，有利于推动泛长三角地区城市化和协调发展的进程；从长远看，不仅对安徽、江苏两省的发展有利，还将对调整‘皖江’和‘苏江’的发展格局产生积极影响，从而达到中东部联动、长江中下游合作发展的效应；未来还有可能形成宁、合、芜的新‘金三角’。

弊的方面：对老百姓而言，巢湖的拆分也将影响到他们的生产和生活方式；此次调整会对南京都市圈产生巨大影响，南京对安徽尤其是对东部城市的影响力近期将受到“阻隔”.

16个地级市,6个县级市:天长市、界首市、明光市、桐城市、宁国市、巢湖市

三、安徽省地质、地形地貌特征

安徽省地形地貌呈现多样性，长江和淮河自西向东横贯全境。全省地势西南高、东北低，地形地貌南北迥异，复杂多样。长江、淮河横贯省境，分别流经我省长达416公里和430公里，将全省划分为淮北平原、江淮丘陵和皖南山区三大自然区域。

全省地势西南高、东北低，地形地貌南北迥异，复杂多样。长江、淮河横贯省境，将全省划分为淮北平原、江淮丘陵和皖南山区三大自然区域。 (1) 淮河以北，地势坦荡辽阔，为华北平原的一 部分；

(2) 江淮之间西部为大别山区，东部为丘陵地形；长江两岸地势低平，河湖交错，平畴沃野，属于长江中下游平原；

(3) 皖南山区层峦叠峰，峰奇岭峻，以山地丘陵为主。

境内主要山脉有大别山、黄山、九华山、天柱山，最高峰黄山莲花峰海拔1860米。全省共有河流2000多条，湖泊110多个，著名的有长江、淮河、新安江和全国五大淡水湖之一的巢湖。

安徽省地跨三大构造单元，淮北和沿淮两侧属于中朝准地台南部，地层中富含前震旦纪的沉积变质铁矿（如霍丘）和二叠纪煤层（如淮南、淮北）；皖西大别山区和江淮地区部分为秦岭褶皱系的东端，分布有前震旦纪沉积变质磷矿层（如宿松、肥东）；沿江和皖南属于扬子准地台的东北部分，古生代和三叠纪为海水淹没，广泛沉积了层厚、质纯的白云岩和灰岩。

四、安徽气候特点 安徽地处暖温带与亚热带过渡地区，气侯温暖湿润，四季分明。淮河以北属暖温带半湿润季风气侯，降水量小于800毫米，一月气温低于0度。淮河以南为亚热带湿润季风气侯。降水量大于800毫米，一月气温高于0度。

地区间降水量由南向北递减。错误！未找到引用源。

安徽气候特征

季风明显，四季分明

气候温和，雨量适中

春温多变，秋高气爽

梅雨显著，夏雨集中

全省年平均气温在14－17℃之间，平均日照1800－2500小时，平均无霜期200－250天，平均降水量 800－1800毫米。

有梅雨和伏旱等特殊天气，气象灾害主要为干旱、暴雨洪涝、龙卷风等。

安徽植被的分布

自然植被和土壤亦因此自北而南更迭，即落叶阔叶林-棕壤；落叶阔叶、常绿阔叶混交林-黄棕壤和常绿阔叶林-黄、红壤。

在主要栽培作物方面，也依次有小麦、杂粮、麦稻过渡和水稻占优势的差异。 淮河以北，旱地为主，主要农作物有小麦和玉米。

淮河以南，水田为主，主要农作物有水稻、油菜和棉花。

五、河流和湖泊

长江流经安徽南部，境内全长416公里，淮河流经安徽北部，在境内全长430公里，新安江为钱塘江正源，境内干流长240公里。

长江水系湖泊众多，较大的有巢湖、龙感湖、南漪湖。其中巢湖面积800平方公里，为中国五大淡水湖之一。

六、安徽地震带分布

安徽地处华南地震区（Ⅰ3）和华北地震区（Ⅰ4）的交界部位，合肥—明港断裂以南隶属华南地震区中的长江中下游地震亚区（Ⅱ4） ，进一步划分又分属麻城—常德地震带 （Ⅲ7）和扬州—铜陵地震带（Ⅲ8） ；合肥—明港断裂以北，隶属华北平原地震亚区（Ⅱ6） ，进一步划分又分属许昌—淮南地震带 （Ⅱ9）和营口—郯城地震带 （Ⅲ10） 。

七、安徽省土壤分布规律

 安徽省土壤分布，过渡特征非常明显。

 在水平分布上，淮北平原为棕壤带，江淮丘陵和大别山为黄棕壤和黄褐土带，皖南山区为红壤和黄壤带。

 在垂直分布上，大别山北坡基带土壤是黄棕壤，350～800 米为暗黄棕壤，800 米以上为酸性棕壤和山地草甸土；大别山南坡的东面和东北面，基带土壤为黄棕壤，400～800 米为暗黄棕壤，800 米以上为酸性棕壤和山地草甸土；大别山南坡南面，基带土壤是红壤，450～1000 米为暗黄棕壤，1000 米以上为酸性棕壤和山地草甸土；皖南山区基带土壤是红壤，600～1000 米为黄壤，1000～1600 米为暗黄棕壤，在山顶平台和鞍部有山地草甸土。

八、安徽自然资源 湿地资源：

 安徽现有湿地总面积约2918804hm2 ，占省国土面积的21.0%，占全国湿地总面积的4.4%，为全国湿地资源最丰富的省份之一。

 安徽湿地分为五大类16种类型，包括永久性河流、季节性或间歇性河流、泛洪平原湿地、永久性淡水湖、季节性淡水湖、藓类沼泽、草本沼泽、沼泽化草甸、灌丛沼泽、森林沼泽、内陆盐沼、地热湿地、淡水泉、水库、池塘和水稻田，其中，淮北煤矿塌陷湖泊是我国极为特殊的人工湿地类型. 巢湖、石臼湖、升金湖、太平湖、扬子鳄栖息地被列为中国重要湿地，升金湖同时又被列为亚洲重要湿地和中国生物圈保护区。

土地资源。全省耕地面积433万公顷，土地肥沃，适宜各种农作物生长。

水资源。全省水资源总量约680亿立方米。全省重要的水利工程为淠史杭灌溉 工程,驷马山引江灌溉工程。

动植物资源。全省林业用地4.18万平方公里,约占全省总面积的30%,草地1.6 6万平方公里,占12%，全省植物种类丰富,共有木本植物1300余种,草本植物约2100余种， 动物约500余种,其中国家重点保护动物54种,以扬子鳄、白鳍豚最为珍贵。

矿产资源。安徽省是矿产资源大省，矿产种类较全，储量丰富。全省已发现 有用矿种130余种，已探明储量的有67种。其中煤、铁、铜、硫、明矾石为五大优势矿产 。主要有煤炭（两淮）、铜（铜陵）、铁矿（马鞍山）。淮南、淮北的煤矿、马鞍山的铁矿、铜陵的铜矿。

九、安徽省自然灾害的特点

安徽省地处南北过渡带，年际间气候变化大，加上长江、淮河流域地势低洼、生态恶化，造成自然灾害发生频度高、地域广、危害大。 “三年一旱， 四年一涝，旱多于涝，涝重于旱”，是安徽省大部分地区旱涝灾害的真实写照。

自然灾害种类繁多：干旱、洪涝、寒潮、连阴雨、暴雨、冰雹、龙卷病虫害等

自然灾害发生频繁

自然灾害具有明显季节性

自然灾害具有很强的地域性

十、安徽人口错误！未找到引用源。

2012年，全年人口出生率为 13 ‰，比上年上升 0.77 个千分点；死亡率 6.14 ‰，上升 0.23 个千分点；自然增长率为 6.86 ‰，上升 0.54 个千分点。年末户籍人口 6902 万人，比上年增加 26.1 万人；常住人口 5988 万人，比上年增加 20 万人。城镇化率 46.5% ，比上年提高 1.7 个百分点

十一、安徽农业分区 错误！未找到引用源。

①淮北平原旱作粮、棉区 ②江淮丘陵水旱作物过渡区 ③皖西大别山山地林茶区

④沿江平原水稻、油菜、水禽、渔业区 ⑤皖南丘陵山地林、茶区

淮北平原农业区：该区地处暖温带的南缘，光热水等条件较好，适于农业的综合发展。作物布局以旱作为主。

影响农业生产的主要因素：夏、秋旱涝发生机率大、危害重，是决定该区农业丰欠的主要气象灾害，其次夏收时的“烂场雨”，干热风和晚霜冻害也常有发生，造成产量低而不稳。

江淮丘陵农业区：该区地处亚热带与暖温带的过渡地区，水热等自然条件比较优越，利于发展农林牧生产，种植业以稻麦生产为主。本区湖泊、水库、塘坝众多，可供发展渔业生产，还有200多万亩草坡、草滩可发展牛、羊等食草牲畜。

影响农业生产的主要因素：主要气象灾害是夏季的丘岗、河湖平原的旱涝，以及春季低温阴雨和秋季低温冷害对农业生产影响较大。

皖西大别山地林茶区：本区位于大别山东段，地处北亚热带，水热条件也较优越，但地貌类型复杂，垂直分异明显，气候条件适合松、杉、竹及茶树等亚热带经济林木及蚕桑等发展，农业生产以林茶为主。

影响农业生产的主要因素：该区多暴雨，常引起山洪爆发，带来巨大损失以及伏旱和夹秋旱造成大秋作物减产。春季低温阴雨和秋季低温（秋分寒）常造成早稻烂秧，晚稻不实造成减产。冬季强寒潮侵袭，茶树、油茶造成严重冻害。

沿江平原农业区：本区地跨长江两岸，水热条件优越，加之以平原为主的地貌，适宜发展耕作业，农业生产以种植业为主，农作物结构以粮油（菜）棉为主，是稻油（菜）棉的生态适宜区，适合以双季稻为主的多熟高产，是全省重要的粮棉油产区。

影响农业生产的主要因素：本区由于降雨变率较大，春夏水涝、夏秋干旱都较突出。

皖南山地林茶粮区：本区位于长江（干流）平原以南，气候温暖湿润，属于亚热带湿润地区，农业生产以林茶为主。

影响农业生产的主要因素：由于气候条件季节变化大，水资源分布不均，且多暴雨，常易发生洪涝、干旱和低温冻害，对农业生产危害较大。

十二、安徽文化的特点

安徽文化有一大特点，就是三条水系孕育了三种文化。长江、淮河两大水系恰巧从地理上把安徽三等分，分为皖南、江淮之间、淮北。淮河孕育了淮河文化，有老子、庄子、建安文学等；江淮之间就是皖江文化，桐城派是典型的代表。再有皖南山区的新安江水系，孕育出新安文化，也就是大家都熟悉的徽文化。

名人：老子、曹操、包拯、朱元璋、陈独秀、陶行知、邓稼先、胡适

黄梅戏：原名黄梅调、采茶戏，黄梅戏与黄山一起，并称\"安徽二黄\"。 曲目：主要曲目有：《打猪草》、《夫妻观灯》、《推车赶会》、《天仙配》、《女驸马》、《罗帕记》、《赵桂英》、《三搜国舅府》等传统剧目。编演了神话剧《牛郎织女》和现代戏《春暖花开》、《小店春早》等。其中《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》、《小店春早》已摄制成影片

名角：严凤英、王少舫、马兰、黄新德、韩再芬、吴亚玲

徽商：即徽州商人，通常指明清时期徽州府商人集团。以经营盐、典、茶、木为主，徽商又是徽州文化的“酵母”，在徽商资金的扶持下，徽州文风兴盛，形成了新安理学、新安医学、新安画派、徽州版画、徽派篆刻、徽派建筑等一批学术、艺术流派，成为中国文化宝库的重要组成部分。

徽州文化：涵盖了哲、经、史、医、科、艺诸领域。如新安理学、徽派朴学、徽商、新安医学、新安画派、徽派版画、徽派盆景、徽派篆刻、微雕、徽墨歙砚、徽派教育、徽剧、徽菜、徽派建筑等等。如宋代理学家朱熹、史志学家罗愿；明代著名学者朱升、潘之恒，医学家汪机，戏剧家王道昆，新安画派创始人渐江，数学家程大位；清代理财等 幻灯片33 宣纸：具有独特的自然环境和优质原材料所制造出的安徽宣纸，作为艺术的载体，能独特体现出质感、量感和空间感，宣纸的出现与中国古代“四大发明”之一造纸术的发明息息相关。

徽菜：菜特点：重油、重色，重火功名

茶文化：祁门红茶，瓜片，毛峰三茶在1959年全国“十大名茶”评比会所评纳入中国十大名茶。安徽师大名茶：黄山毛峰、六安瓜片、太平猴魁、祁门红茶、屯溪绿茶、岳西翠兰、霍山黄芽、涌溪火青、敬亭绿雪、泾县特尖。

徽州建筑：马头墙、蝴蝶瓦

宏村 黄山脚下的经典

宏村，古取宏广发达之意，称为弘村，位于安徽省黄山西南麓，距黟县县城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落。宏村始建于南宋绍兴年间（公元1131——1162年），距今约有900年的历史。

 阜阳地区称中秋节为火把节。  徽派建筑特点：砖木结构的楼房。

 原始徽菜烹调的特点为“三重”(重油、重色、重火功)。  黄梅戏是中国四大戏曲门类之一

 歙县、寿县、亳州、安庆和绩溪5座国家级历史文化名城

齐云山，中国四大道教名山之一，位于安徽省黄山市休宁县

安徽省文化创意旅游资源

 淮河文化探访之旅:推荐线路 合肥，淮南，寿县，阜阳，亳州合肥游景点有省博物馆、包公祠、包公墓园、李鸿章故居及墓园、安徽名人馆等。  佛教文化之旅:九华山游览天台、百岁宫、肉身宝殿等景点. 红色旅游:金寨县是大别山老革命根据地之一，也是著名的将军县。

 历史文化之旅: 琅琊山，该山有琅琊寺、醉翁亭、二贤堂、酿泉、醒园等景点。

十三、安徽旅游

 “两山一湖”指以黄山、九华山、太平湖为重点的，包括黄山市、池州市及宣城市 部分区的旅游经济区。

 安徽天柱山位于安庆市潜山县  齐云山 位于安徽休宁

 宋代大文学家欧阳修在《醉翁亭记》对琅琊山美景有详尽的描述，琅琊山在安徽省滁州市境内。

 黄山风景区成立于1979年，1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》，为国内第二例文化自然双遗产，2004年2月以第一名被联合国教科文组织评选为首批世界地质公园。

 九华山现为国家ＡＡＡＡＡ级旅游区、全国文明风景旅游区示范点，被誉为国际性佛教道场。

十四、安徽特产  石台县荣获“中国山茱萸之乡”美称

 宣纸起于唐代，历代相沿。宣纸的原产地是安徽省的泾县。

 安徽具有很多的名特产，如歙县——枇杷之乡的称号；砀山——酥梨之乡的称号；广德——竹子之乡；祁门——红茶之乡；金寨——板栗之乡。

十五 安徽三大国家战略平台

 皖江城市带承接产业转移示范区——是安徽崛起的战略平台(2010年）  皖南国际文化旅游示范区（2012年）

 皖北地区纳入中原经济区的国家战略——持续加快皖北振兴是加速安徽崛起的重大战略支撑

十六、皖江城市带承接产业转移示范区

 安徽省皖江城市带承接产业转移：是一个区域规划，沿皖江经济发展带经济区域协同发展，减少重复建设，发挥各地区比较优势，分工协作，为安徽省的经济社会发展提出了指导思想和发展思路，为安徽省的国民经济和人民富裕带来了好的机遇。  这个规划全称：“皖江城市带承接产业转移示范区规划”，是经国务院批准实施的规划。  皖江城市带承接产业转移示范区规划范围为安徽省长江流域，成员包括合肥、芜湖、马鞍山、铜陵、安庆、池州、巢湖、滁州、宣城九市全境和六安市的舒城县、金安区，共59个县(市、区)，辐射安徽全省，对接长三角地区。

国务院批复建设皖江城市带承接产业转移示范区，意义十分重大：

 是顺应国内外产业转移新趋势，建立承接产业转移新模式的客观需要。  是加快中部地区崛起，推动区域协调发展的重要途径。

 是更好地发挥皖江城市带综合优势，推动安徽又好又快发展的现实要求。  是应对复杂多变的国际经济形势，保持全国经济平稳较快发展的重大举措。

安徽承接产业转移优势：

（1）便利的交通条件和良好的区位优势；长江深水宜港岸线漫长，有300公里未开发，具备发展重化工业的环境资源。

（2）丰富的资源优势（淮南淮北的煤炭、马鞍山的钢铁、铜陵的有色金属等） （3）丰富的劳动力资源；且廉价

（4）基础较好的特色产业（旅游业、汽车制造等）和丰富的特色文化 （5）土地价格低廉

皖江城市带承接产业转移示范区规划对加快安徽发展的积极影响： 有利于进一步扩大安徽的知名度和影响力；

有利于更充分发挥安徽的资源优势，发展特色经济； 有利于发挥安徽的交通优势，吸引外资，扩大开放； 有利于提高安徽的综合实力和人民的生活水平； 有利于推动安徽的特色文化和旅游业的发展 。

十七 皖南国际文化旅游示范区

2009年7月，安徽省政府正式设立皖南国际旅游文化示范区。2012年，国务院《关于大力实施促进中部地区崛起战略的若干意见》(国发〔2012〕43号)明确提出，“打造皖南国际文化旅游示范区，培育新的经济增长带”，将皖南文化旅游发展上升为国家中部崛起战略的重要组成部分。为落实国发〔2012〕43号文件要求， 2013年初，安徽省政府起草了《规划纲要》初稿并报国家发改委。经过多轮修改后，2013年10月国家发展改革委上报国务院。2014年2月12日，经国务院同意，国家发展改革委正式批复《皖南国际文化旅游示范区建设发展规划纲要》。至此，《规划纲要》上升为国家战略层面的规划。

皖南国际文化旅游示范区建设上升为国家战略

 《纲要》的规划期为2013年到2020年，重大问题展望至2030年，提出要将示范区打造成为美丽中国建设先行区、世界一流旅游目的地、中国优秀传统文化传承创新区三大战略定位。围绕实现三大定位，《规划纲要》提出，到2020年，皖南国际文化旅游示范区要实现五大目标，即生态环境质量保持领先、文化旅游产业显著发展、文化旅游国际化水平全面提升、城乡居民收入较快增加、公共服务能力不断增强，从而为美丽中国建设提供积极示范。

 皖南国际文化旅游示范区范围包括黄山、池州、宣城、马鞍山、芜湖、铜陵、安庆七市，共47个县（市、区）。示范区国土面积5.7万平方公里。2012年户籍人口约1900万人，占全省的27.5%；地区生产总值6600多亿元，占全省的35.9%；接待国内外游客人数超过了1.5亿人次。

规划建设皖南国际文化旅游示范区的意义：

有利于加快转变经济发展方式 推动优秀传统文化传承创新 巩固华东地区重要生态屏障 打造世界一流旅游目的地 为美丽中国建设提供示范

十八 安徽环境问题

 皖南山区和大别山区水土流失问题  淮河洪涝灾害

皖南山区和大别山区水土流失 自然成因

一是地形。坡度陡坡面长是安徽省山区的主要特征，据对大别山区分析，地面坡度在25°以上的就占52%。

二是成土母质。易风化的花岗岩、千枚岩、泥质砂叶岩所占比重较大，是产生水土流失的物质基础，据对皖南山区分析约占30%以上。

三是植被。虽然气候条件有利于草木生长，但一旦遭到破坏，地表裸露，就提供了大量的沙源。同时，部分山区特别是丘陵区植被稀疏，土壤沙化严重，极易产生水土流失。

四是降水。大别山区和皖南山区是安徽省的降雨中心，暴雨频繁，且强度大，为水力侵蚀提供了动力因子。

人为因素：

不合理的农业措施如种植结构更替、陡坡开垦、大型农业开发项目实施等；

城镇和开发区建设、采石场和土石场、修建铁路及高速公路等；

水土流失治理措施  生物措施

指种树种草，这是治理水土流失的根本措施之一，但种树种草要因地制宜，沟壑斜坡上适宜种护坡林，沟壑中则应沿着侵蚀沟道植树。  工程措施

兴修水库、修建水平梯田、打坝淤地等都是工程措施。在沟道里打坝淤地，拦蓄泥沙，不仅可以防止泥沙流入河中，还可以在淤地上种植庄稼。  以小流域为单元的综合治理

小流域指相当于坳沟或河沟的沟道流域。以小流域为单元的综合治理过程中，应注意贯彻生物措施与工程措施紧密结合的原则。

安徽水资源持续利用中存在的问题

 水旱灾害频繁：安徽省境内由于地形、气候复杂“洪涝渍旱“等多种灾害频繁发生。  水土组合不平衡，部分地区水资源供需矛盾突出  水环境状况日益恶化：如巢湖、淮河  水资源利用水平不高

水资源持续利用对策

 实施水的长期供求计划“优化配置水资源”  加强骨干性水利工程建设和防洪减灾  强化水质和水环境保护

 积极发展节水型经济，提高水资源的利用率  进一步完善水资源管理体制与深化水利改革

安徽精神—黄山松精神

 安徽省树——黄山松  安徽省花——黄山杜鹃

《小学地理教案模板.doc》

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