单元测试讲评教案模板
推荐第1篇：各单元测试讲评
第一二单元试卷讲评
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
教学重点：巩固本单元的生字以及生字的正确书写，课文的背诵。 教学难点：阅读的理解 教学准备：小黑板
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
1、本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及部首查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看，由于是本学期的第一次考试，总体成绩下降。本次考试共39人，最高分99分3人，最低分18分，90—99分21人，80—89分10人，70—79分6人，60-69分的是2人，低分1人。平均分84分，及格率90%，，优秀率为89%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。
二、题型存在问题及试题分析：
1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成。
2、第二题连线：只有葛志平同学连错。
3、第四题查字典：有部分同学不能正确判断汉字的部首，查字典没掌握好，失分较多，有汤佳乐、陈飞等同学。
4、第五题选词填空：失分也较多。
5、阅读题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。
三、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：小黑板出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空 （1）发现一下你错在哪儿？为什么错？ （2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？
（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再
1
读一读，可以检查自己的对错。 （4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、生提出问题二：出示短文：秋天的山野
（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论） （2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上有几句话，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。 （3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
五、反思：
1、继续加强对基础知识的巩固和部首查字法，特别部首的确定。
2、要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
2
第3、4单元测试讲评
教学内容：分析第
3、4单元试卷。教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺
工作。
2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题技巧的原
3、教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
教学重点：多音字、乱句成段、阅读。 教学难点：乱句成段、阅读。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教 具：投影 教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有九道题，满分100分，其中字词51分，句子占16分，阅读占11分，看图写话占10分。总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好，九十五分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词句： （1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之四。其中错得比较多的是“落叶”的“落” 写成左右结构。
（2） 第二题组词学生完成较好。只有个别同学“似的”shi和 si不分 第三题组词完成较好。
第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之三。只有少数同学写不出十个第五题：连线做得较好。
第六题：乱句成段做得不够好，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。
2、阅读：
第七题：按课文内容填空大部分学生能做对， 第八题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
3、看图写话：
大部分学生能按要求写，总体来看，语句通顺，能写出图意，但标点使用不够规范。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
3
2、要加强句子的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第
4、
5、
7、8题。补充练习：
一、多音字：
chãnɡ(盛饭)
dǎo (倒闭)
shěnɡ(节省)
báo (薄雾)
盛
倒
省
薄
shânɡ(盛开)
dào (倒车)
xǐnɡ(反省)
bó
(单薄)
dīnɡ(钉子)
fēn (分别)
ɡān (干净)
hǎo (好人)
钉
分
干
好
dìnɡ(订书机)
fân (水分)
ɡàn (干活)
hào (好学)
kōnɡ(天空)
yuâ (音乐)
wãi (为人)
xiánɡ(投降)
空
乐
为
降
kònɡ(空地)
lâ (快乐)
wâi (因为)
jiànɡ(降落)
ɡōu (勾画)
dān (单位)
勾
单
shàn (姓单)
ɡòu (勾当)
chán (单于)
二、量词：
一（个）湖
一（个）凉棚
一（条）龙船
一（串）花炮
一（只）象脚鼓
一（道）彩虹
一（束）灯光
一（个）民族
一（条）头巾
一（座）立交桥
一（个）问题
一（个）杯子
一（条）金鱼
一（枚）邮票
一（家）酒店
一（位）先生
一（张）邮票
一（枚）别针
一（台）机器
一（只）小鸟
一（根）旗杆
一（棵）小树
一（片）乌云
一（条）雨丝
一（阵）风
一（件）雨衣
一（声）春雷
一（个）难题
一（把）花伞
一（张）画
一（个）圆圈
一（个）气囊
一（只）天鹅
一（幅）贴画
一（辆）汽车
4
z一（个）说法
一（些）时间
一（片）黑暗
一（个）勺子
（叔叔）
（电视）
（报纸）
（尺子）
（别针） 一位（先生）
一台
（电脑）
一张 （桌子）
一把 （伞）
一枚
（硬币）
（老师）
（电扇）
（邮票）
（小刀）
（金牌）
四、填空。
( ) 的城市 ( ) 的广场 ( )的柏油路 ( ) 的草坪 ( ) 的车辆 ( )的公园 ( ) 的海洋 ( ) 的人群 ( )的雪景 ( ) 的棉花 ( ) 地涌上街头 ( )地说
五、积累
1、积累名言：
（1）生命在于运动。――富兰克林
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图 （3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
（1）读书百遍，其义自见。
（2）读书破万卷，下笔如有神。 （2）读书有三到：眼到、心到、口到。
6、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――
（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――
5
期中试卷讲评
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生半学期来不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯
教学重点：巩固本单元的生字以及生字的正确书写，课文的背诵。 教学难点：阅读的理解 教学准备：小黑板
教学过程：
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
1、本次半期考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及部首查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看，由于是本学期的第一次考试，总体成绩下降。本次考试共9人，最高分99分2人，最低分43分，90—99分7人，80—89分1人，平均分89分，及格率90%，，优秀率为84%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。
二、题型存在问题及试题分析：
1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成。
2、第二题连线：只有葛志平同学连错。
3、第四题查字典：有部分同学不能正确判断汉字的部首，查字典没掌握好，失分较多，有汤佳乐、陈飞等同学。
4、第五题选词填空：失分也较多。
5、阅读题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。
三、订正过程：
（一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。
（二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一：小黑板出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空 （1）发现一下你错在哪儿？为什么错？ （2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？
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（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。 （4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
3、生提出问题二：出示短文：秋天的山野
（1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论） （2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上有几句话，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。 （3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！
五、反思：
1、继续加强对基础知识的巩固和部首查字法，特别部首的确定。
2、要加强同音字的区别。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
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第五、六单元测试讲评
教学内容：分析第
五、六单元试卷。教学目标：
1、分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足 并能加以改正和掌握方法。
2、培养学生的理解能力，能够进行改错。
3、激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。 教学难点：加以改正和掌握答题方法。 教 具： 投影 教学过程：
一、提出本节课的教学任务：
评讲第四五单元试卷。
二、小结这次检测情况：
这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读和写作都完成不错。
三、分析试卷：
（一）投影出示第一二题
1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？
2、指名说一说，说后集体评议。
（二）投影出示第三四题
1、读题目，再次明确解题要求。
2、重点指出：“教” 的多音字的读法。
（三）出示第五题
教师重点讲解感叹句子的写法。
（四）投影出示第六题
明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。
（五）分析阅读部分
1、认真朗读短文，了解短文内容。
2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。
3、指导用“得意”说句子。
（六）评讲日记的写法
1、再次和学生一起复习日记的格式要求。
2、写一件感兴趣的事，集体评议好在哪里？再范读几篇较差的日记，指出不足，讨论该怎样修改？
四、全课小结： 通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算后面如何提高？
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五、作业：
改正试卷中的错处，重做第
5、
6、7题。
补充练习： 照样子，写词语。
例：明明白白
＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿ 例：白茫茫
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿＿ 例：静悄悄
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ 例：悄悄地
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ 例：又大又红 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 例：美丽极了 ＿＿＿极了 ＿＿极了 ＿＿极了
＿＿＿极了 例：美丽的校园 ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿ 例：一左一右 ＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿
＿＿＿＿ 例：＿＿了＿＿ ＿＿了＿＿
＿＿了＿＿
＿＿了＿＿例：荡来荡去 ＿＿来＿＿去
＿＿来＿＿去
＿＿来＿＿去
例：立刻喊起来 立刻＿＿＿＿＿ 立刻＿＿＿＿立刻＿＿＿＿＿ 例：一棵比一棵壮 一＿＿比一＿ 一＿＿比一＿ 一＿比一＿＿ 例：无影无踪 无＿＿无＿＿ 自＿自＿ 各＿＿各＿ ＿＿＿＿ 例：不约而同（成语） ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿ 例：堆雪人
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
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第七、八单元测试讲评
教学内容：分析第
七、八单元试卷。教学目标：
1、：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏 补缺工作。
2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。 教学难点：修改病句；改写句子。 教 具：投影 教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十道题，其中字词占30分，句子占25分，段的训练占10分，阅读占13分，看图写话12分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得好，九十分以上的同学较多。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“植物”的植中的横写成二横。
（2） 第二题组词学生完成不够理想，主要是“词语接龙”出现很多错误，有不少写错别字。
（3） 第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生 “疼得直打滚
急得团团转”不会填
（4）第四题大部分能写出四对反义词 （5）积累词语做得不错
（6）意思相近的词部分同学会混
2、句子：
（1） 第七题把反问句改成陈述句部分同学不会做
（2） 第八题按课文内容填空大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字。
3、阅读：
第九题阅读文段，学生做得较好，能积累好词好句，认真阅读短文，在文中找出正确的案
5、写话：
大部分的学生能写出童话故事“白羊和黑羊“，但有的语句没有组织好，显得较乱。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
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1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第
4、
6、7题。补充练习：
一、词语接龙。
父亲—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 看见—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
二、四字词语（131页读读背背）：
1、关于团结合作的成语：同心协力
众志成城
万众一心
战无不胜
2、关于取长补短的成语：人外有人
天外有天
博采众长
多多益善
3、关于错误思想的成语：贪小失大
舍本逐末
轻重倒置
小题大做
4、关于刻苦学习的成语：勤学好问
好学不倦
读书百遍
其义自见（xiàn）
5、自言自语 筋疲力尽 日新月异 举世无双
遵纪守法 自我欣赏 无能为力 严行不一
三、选词填空：
往常
常常
经常
时常
平常
1、放学后，他（
）到操场上打球。
2、班长的学习成绩非常好，他（
）受到老师的表扬。
3、我们学校的校车（
）都是一个男司机开，但最近却（
）由一个女司机开。
4、他（
）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
四、写三个比喻句
像：———————————————————————— 好像：———————————————————————— 就像：————————————————————————
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七年级下册历史单元测试题（ 二）讲评
讲评目的：通过讲评查找知识缺漏，提高学生理解和运用知识本单元知识的能力；激发学生学习历史的兴趣和信心。
讲评重点：分析解决学生试卷中出现的问题。
讲评难点：如何在有限的教学时间安排好补救性训练。
讲评过程：
一、答题分析
1、本试卷满分100分，题型分为选择、填空、材料简答题三种题型。选择、填空题目侧重于基础知识的考查，学生失分较少，但在大题上失分较多，多因教师指导时有不足，有偏差，致使学生许多问题会，但是无从下手。加上这次考试复习时间短，准备仓促，大题失分偏多。
2、从试题的难易程度来看，难易程度适中，侧重历史基本能力的考察。
3，分析学生答题情况，鼓舞士气激发学生学习历史的兴趣和信心：
考得不错的同学，要适当表扬，进一步激发学生学习历史的兴趣，同时向他们指出骄傲自满的危害。考得不理想的同学，不横加指责，而是帮助他们分析失误出现的原因，来增强他们学习历史的信心和勇气。
对于学习不努力，经常完不成作业的同学，要适当批评，督促其限期整改，要让其明白老师的良苦用心，是对其负责关心爱护的表现，做到师生融洽，共同提高教育教学成绩。
二、试题分析 （1）选择题
二十个试题，学生失误在五个左右。容易出错的有
4、
6、
11、
15、
16、18小题。
4、
6、11小题学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对发生的事情记忆不准，混淆导致出错。
16、18小题学生出错的主要原因是对所学知识不能灵活运用。
典型分析：6，在学习了“经济重心的南移”后，小明对宋代海外贸易得以兴盛的原因进行了探究，其中最主要的原因是（
）
A宋朝政府对海外贸易进行鼓励政策
B宋朝造船业发达
C外国人热衷于中国贸易
D沿海地区人民常年出海经商 学生对于经济重心的南移原因学生认识到造船业发达，最主要的原因应联系宋代民族政权并立，尤其是南宋时期宋金对峙，陆上丝绸之路遭到破坏，为此政府鼓励发展海上丝绸之路成为对外的主要形式，因此选择A。 及时训练：宋代海外贸易发达的原因？发达的表现？
11题对于《清明上河图》考察学生将汴河与大运河混为一谈，出现错误。 （2）填空题
本试题分10个题目，大部分学生失误在3—4个之间。本试题学生的错字、别字太多，失分严重，尤其是
22、24小题，错别字更严重，学生把勾栏写成构栏，忽必烈写成列，会通河写成慧通（惠通）河；另外出现的问题还是学生对所学知识掌握不准确，张冠李戴，像24题惠通河与通惠河回答颠倒。 (3)材料分析题
26试题读图分析，学生失分的主要原因是学生对地图的观察认识不够，导致答非所问，对图一到图二政权的更替这个知识点没掌握，导致出错；出错较多的还
有东京、临安、大都指今天的哪个城市等的理解，学生对所学知识不会灵活运用；对于这一时期少数民族政权有哪些历史贡献分析不到位造成失分。 27题学生对于三大发明的历史影响回答不准确，分析不到位 学生进行修改，完善百分卷 补救练习：
一、选择题
1．我国历史上改朝换代的方式有很多。在陈桥驿发动兵变，被手下将士黄袍加身拥立为皇帝的是谁？( ) A．李渊
B．杨坚
C．武则天
D．赵匡胤
2．成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢？( ) A．统一蒙古
B．灭亡西夏
C．建立元朝
D．定都大都
3．少数民族曾在我国多民族国家发展的历史上写下灿烂的篇章。你知道第一个统一全国的少数民族政权是哪一个吗？( ) A．辽
B．金
C．元
D．清
4．下列各政权，曾经与南宋并立的是：①北宋 ②辽 ③金 ④西夏 ⑤元朝 A.①③④ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ 5．我国著名科学家王选因发明汉字激光照排技术大大提高印刷效率而被誉为“当代毕升”。那么，历史上毕升的发明是
A．造纸术 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．转轮排字
6．从唐朝中后期开始的经济重心南移到南宋最后完成。下面哪一项不是南方经济发展的原因？( ) A．南方战乱较少，社会较安定
B．许多中原人南迁，带去先进的技术，增加了劳动人手 C．自然条件优越
D．那时政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区
7．人们常用“比黄连还苦，比窦娥还冤”这句话形容一个人含冤命苦，你知道窦娥这个艺术形象是谁塑造的吗？( ) A．苏轼
B．辛弃疾
C．黄庭坚
D．关汉卿 二，辨析题
1，两宋政权是不是统一的朝代？ 2，岳飞，文天祥是不是民族英雄？
三、材料分析题
1、看图并回答：
（1）在图中填出西夏、北宋的首都：B____________、C____________。
（2）北宋的建立者是E____________。 （3）用一句话概括北宋与辽和西夏的关系。
2材料分析：著名学者黄仁宇先生在他的《中国大历史》一书中曾论述道： “和议中虽然宋辽彼此以兄弟之邦的地位同等对待，但宋朝从此被迫每年供给绢20万匹银10万两。”
“从历史的后端看来，这1004年的协定有它的作用。„„这种为和平付出之代价无疑比战费来得低廉。„„可是这种看法必须全部放弃当事人的观感„„他们无法承认这种妥协为事理之当然。中国历史之中，从无一个统一天下的大帝国卑躬屈节地向一个文化程度低的边区国家进贡。”
请问：
①你知道文中的“和议”指的是什么吗？它是哪两个政权在什么情况下签订的？
②黄仁宇先生对此和议有什么评价？你的看法是怎样的？
三、补救性措施：
1、首先要熟练掌握好基础知识，做到经常复习。
2、对于在答题中审题失误的，加强审题指导。
3、进行错题整改，进行整改成果展示，激发同学历史学习的信心和兴趣。
4、和级部及班主任协商，安排单元测试不过关的同学进行补救性测试，督促这部分同学进一步学好历史。
教学反思：
本次考试，学生差距较大，老师在讲评中针对学生做题中出现的错误，多让学生分析错因，查找不足，及时进行弥补完善，通过学生的认识，老师作好总结，从抓准关键词、限定语、联系所学认真作答，让学生修改完善成百分卷。
今后要重视基础知识的落实，对于课本一些重点知识一定要反复落实，特别是关键词要使学生能正确书写下来，
避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。搜集相关素材给学生提供尽可能多的训练机会。注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法。
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第一单元测试讲评
教学设计
内容：字词、阅读、习作
课型：讲评
课时：1课时 教学目标：
知识与目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进一步理解解题思路与方法。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
过程与方法：
培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题能力。 教学重点：
寻找错误的原因。进一步理解解题思路与方法。 教学难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程：
一、测试情况分析：
我本次参考人数
人，人均
人，及格人数
人，及格率
，优秀人数
人，优秀率
，自己在心里估算一下，你大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改，寻找错因
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的错题，不会订正的同学之间相互讨论，老师给你们5分钟时间。
2、本次试卷分为： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的难题
刚才同学们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、小组汇报，教师点拨
1、识字写字部分
A、强调书写规范、正确、美观，并个别指导。如：交流的过程中教师适时点拨一些共性问题，适当提醒一些答题技巧。如：“衬衫”，让学生来寻找规律来书写记忆生字。（都是与衣服有关，所以是“衤”。）
B、形近字组词
提醒学生要认真区分每组词的两个字的不同之处。 如：裁
栽
梨
犁 C、多音字组词要正确运用 如：露
担
圈 D、按要求写句子 扩句：一定要把句子中每一个地方能补充的都要补充完整。 把字句和被字句的改写：强调改句子过程中不要少字或添字。
2、阅读部分
答题技巧：a、通读短文，了解文章的主要内容和表达的情谊。
b、认真审题，弄清题意后再回答。
C、能用原文语句答题的尽量用原文回答。
3、写作部分
(1)、学生小组讨论分析习作的要求。 （2）、汇报交流
a、回想家乡哪最美？它的美表现在哪？
b、哪些特点给人的印象深刻？ （3）、分析本次作文的不足： a、不能抓住景物的特点进行描写。 b、顺序混乱。
c、写的时候没有展开丰富的想象。
(4)、教师小结 （5）、欣赏优秀作品
四、课堂检测
1、看拼音写词语
Jiǎn dǎo
chì
bǎng
jù
lǒng
zī
shì
(
)
(
)
(
)
（
）
2、形近字组词
裳（
）
掠（
）
俏（
）
泳（ 常（
）
惊（
）
悄（
）
咏（３、多音字
似
露
担
4、句子变换（把句子写具体）
））
1、微风吹拂着柳丝。
2、燕子谱成了一支赞歌。
5、小练笔
春天的花多美呀！我要用几句话 写写自己喜欢的一种花。
五、谈谈收获
通过这节课的试卷分析，谈谈你的收获。
六、板书
第一单元试卷讲评
字词
增添
嫩叶（nèng
一、字词句子
句子
咆哮的洪水卷走了美丽的村庄。
“把”字句
“被”字句
二、阅读题解题技巧
三、写作技巧
nèn）
推荐第4篇：单元测试 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识与技能：通过复习，进一步把握“单元内容标准”，明确单元知识要点。 过程与方法：在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握中华人民共和国的成立与巩固的概况。
情感与价值观：通过学习中华人民共和国的成立与巩固的具体史实，认识新中国的来之不易及共产党为建立和巩固新政权所做出的努力，增强爱党爱国的思想情感。
2. 教学重点/难点
重点：本单元内容标准。
难点：理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。
3. 教学用具
电子白板
4. 标签
八下历史第一单元复习教案
教学过程 一。基础自查
一、一句话记忆：
1 .1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在(北平)隆重举行，会议通过了(《中国人民政治协商会议共同纲领》)，它起临时宪法的作用。这次会议还选举(毛泽东)为中央人民政府主席。
2.（1951年），西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判，双方达成了和平解放西藏的协议，（西藏获得和平统一），至此祖国大陆获得了统一。
3.为了（抗美援朝、保家卫国），1950年10月，以（彭德怀）为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。4.在朝鲜战场上，用身躯堵住敌人机枪口的英雄是（黄继光）；为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守纪律，纹丝不动被大火吞噬的英雄是（邱少云）。
5.（中国人民志愿军）在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。
6.中朝人民取得反侵略战争胜利的标志是1953年7月（《朝鲜停战协定》）的签订。
7.解放前，半殖民地半封建的旧中国，维持的是（封建土地制度）；新中国成立后，新解放区土地改革完成后，我国实行（农民土地所有制）。
8.1950年，中央人民政府颁布（《中华人民共和国土地改革法》）, 到（1952年）底，全国大陆基本上完成了土地改革。从此地主阶级被彻底消灭。 9.（抗美援朝）和（土地改革）都巩固了人民民主专政政权。 二。能力提升
1、中华人民共和国成立的历史意义是什么？（标志着我国新民主主义革命取得胜利的历史事件是什么？标志着开辟了中国历史新纪元的历史事件是什么？标志着中国人民从此站起来的历史事件是什么？标志着我国终于完成了反帝反封建任务的历史事件是什么？有何意义？）
答：（1）国内意义：中华人民共和国的成立开辟了人类历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
（2）国际意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
2、在中国近现代史上，中国政府向“邻人”大规模派兵的共有两次，请你说出这两次出兵的时间，战争名称，战争的结果和造成不同结果的原因，这两次不同的结果，对我们有什么样的启发？
答：（1）第一次：1894年，甲午中日战争，结果清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。
第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝战争，结果美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得了这场反侵略战争的伟大胜利。
（2）原因：清政府腐败无能，面对帝国主义的侵略，妥协退让，卖国求和。而新生的中国政府和勇敢的中国人民，不畏强敌英勇作战，最终赢得了这场战争。 （3）启发：不同的结果有力地证明了战争的胜负既取决于战争的正义性，还取决于综合国力的强弱以为人民的斗志等因素，只有增强综合国力，提高人民军队的战斗力，才能保家卫国，争取世界的和平。
3、建国后，中国共产党和人民政府为巩固新生的政权开展了哪些斗争？结果怎么样？有何意义？
答：（1）人民解放军解放西南各省后，在党和政府的努力下，1951年，西藏获得和平解放，祖国大陆实现了统一，各族人民实现了大团结。
（2）1950年10—1953年7月，抗美援朝运动，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得了这场反侵略战争的胜利。保卫了中国的国家安全，赢得了安定的国内建设环境，提高了中国的国际威望，维护了亚洲和世界的和平。
（3）1950年—1952年底，土地改革运动，除部分少数民族地区外，中国大陆基本上完成了土地改革。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 三。重难点剖析
1.分析抗美援朝战争胜利的原因。
中国共产党和人民政府的正确决策；志愿军的英勇战斗；后方人民群众的支援；中朝人民的互相配合。
2．谈谈你对下列几个问题的认识： （1）对西藏和平解放的认识
西藏获得和平解放，祖国大陆统一的完成，各民族的大团结得以实现，是中国人民站起来了的一个表现，也是进一步发展的基石。显示了新中国有能力解决历史上解决不了的问题。也说明新中国时刻把维护民族团结放在首位。 （2）黄继光与邱少云的精神
高度的爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神和国际主义精神。我们要树立保家卫国，振兴民族的自信心，要树立高度的爱国主义情感和立场为祖国奋发学习争先的信念。 （3）土地改革的认识
中国农民两千年来一直憧憬的“耕者有其田”的理想在中国共产党的领导下，终于实现了，只有中国共产党，农民才能翻了身，成为土地的主人，因此，我们要更加热爱中国共产党，热爱我们的社会主义祖国。 四。知识梳理
准备
新中国成立
巩固新政权 召开第一
开国大典
和平
抗美
土地 届政治协 （1949.10.1）
解放
援朝
改革
商会议
西藏
（1950 （1950 (1949．9)
（1951）—1953）—1952底）
课堂小结
本单元的命题多以选择题、材料解析题和简答题的形式出现。知识点多集中在抗美援朝、土地改革等。在复习中要注意新中国成立的意义，西藏的和平解放可能与历史上中央政府与西藏的关系联系起来，土地改革与中国现代史上土地制度的演变联系起来。复习中要注意知识间的纵横联系。
课后习题
1、你升过国旗吗？那么把五星红旗定为我们的国旗，是在哪次会议上？ A．中共“七大”
B．第一届中国人民政治协商会议
C．第一届全国人民代表大会
D．中共“八大”
2、随着中国经济的发展，每年“十一”长假成为群众进行爱国主义教育活动和旅游的时节，规定十一长假依据的历史事件是（）
A．新中国成立
B．占领南京，推翻国民党在大陆的统治 C．西藏和平解放
D．规定各民族一律平等
3、下列哪些节日的由来与中国近现代史上发生的重大历史事件有关 ①端午节
②青年节
③建军节
④国庆节
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
4、在下列四句话中，最能贴切说明中华人民共和国成立的伟大历史意义的一句是 A．中国进入了新民主主义革命时期
B．中国人民从此站起来了
C．中国实现了现代化
D．中国进入了社会主义社会
5、2009年1月19日，西藏自治区人大表决通过设立“西藏百万农奴解放纪念日”，受到广大藏族群众热烈拥护。西藏和平解放是百万农奴解放的重要前提，西藏和平解放年代是
A.1948年 B.1951年C.1954年 D.1959年
6、好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是
A．抗美援朝，保家卫国
B．转战陕北，斗智斗勇
C．决战平津，瓮中捉鳖
D．渡江战役，一往无前
7、某班表演历史短剧《上甘岭战役》，小刚在剧中扮演舍身堵枪眼的志愿军战士，他扮演的是：
A．董存瑞
B．邱少云
C．黄继光
D．罗盛教
8、毛泽东曾写诗赞扬一位将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！”建国初期，“彭大将军”指挥并取得胜利的对外战争是
A.雅克萨之战B.渡江战役C.百团大战
D.抗美援朝战争
9、在我国土地改革基本完成时，农村发生的变化是 A．农民连同土地牲畜都加入了农业生产合作社
B．农民的土地都属于人民公社所有
C．农村实现了家庭联产承包责任制
D．农民获得了土地，成为土地的主人
板书
推荐第5篇：习作讲评教案
作文讲评《习作六 编卡通故事》教案
主备人：罗银霞
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的叙事类记叙文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点：会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程：
一、导入新课：
1、导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。 我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把的手稿读了将近二百遍才复樱————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀!今天我们就来上一节作文讲评课。
二、讲授新课;1.复习作文要求：
什么是卡通故事呢?它是结合生活中足以引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，以卡通人物为主人公写下来，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程写清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。
2、习作总评：
上一次老师要求同学们：
A、人物不要太多，2到3个就可以了。
B、人物的外貌描写要与个性一致。 C、情节要生动，具体。
D、所编的故事或情节生动有趣，或曲折离奇，或让人学到知识，或让人明白道理（如孙悟空又抓一大谎话妖， 猪八戒课堂上吃东西等）
打开记忆的闸门，寻找生活的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写……，结构……，情节安排……，主题……。
3、榜上有名：
这次作文写的比较好的同学有(教师念名单)他们选材合理，能围绕事件写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。
4、佳作放送：
① 同学们。在这么多好的作文中，（
）同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意;他在读文章时，你们应该做些什么呢?(学生可以自由说)……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
② 学生读课文。(其他同学认真听，适当做笔记) ③ 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方?它的哪些环节写的比较有趣?什么地方写得比较具体，生动? ④ 教师适时点评。(你是从哪个角度来说的?听得很仔细，想法非常独到。) ⑤ 教师总评。
5、亮点欣赏。
①、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。
② （
）请作者朗读自己的得意之作。(出示10个优秀语句) ③、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。
6、指点江山。
师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好? ① 出示有待改进的文章，大家点评，一起来帮助修改。
师：你觉得这篇文章哪个地方写得好?还有哪些地方存在不足?怎么改呢?请按照本次习作的要求进行具体修改。(出示具体修改要求) ① 事件是否写出了人物的个性品质。 ② 选材是否合理，重点有没有突出。 ③ 语句是否通顺，具体，有条理。
④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。
7、学生以小组为单位，合作交流来修改。
8、学生讨论后再来讲评。
9、教师总评。(这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的……最大的不足之处……还存在……的问题。) 三.课堂小结。 师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的（ ）同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。
根据这节课的要求，请同学们继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。
第四课时
教学内容：学生修改作文，教师答疑解惑。
推荐第6篇：习作讲评教案
习作二 我的自画像（评讲教案）
教学目标：
1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：
一、讲授新课；
上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。
1.讲评重点：
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：1.是否写出了自己的特点；2.是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书）
2．佳作放送：
本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。
①在这么多好的作文中，董雨桐同学的作文让我印象最为深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出这些特点的？
实物投影出示文章。
②学生读作文。
③她写出了自己哪些特点？（爱看书、爱哭）
④她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例 怎么样？她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？（她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写）
⑤下面请大家默读文章，圈出你认为写得好的句子，并在 边上写一写它好在哪儿？（学生写体会）
⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很 动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。
3．指点江山。
师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮忙修改。
4、出示文章。
5．轻声读《这就是我》这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。
那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。
6．学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果， 学生上讲台讲评修改理由。
7．教师总评。
三．课堂小结。
师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。
习作三 这里真美（评讲教案）
第一课时
教学目标：
1．培养自由想象，创新的能力。 2．有序地、突出重点地说和写。
3．培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。 教学重点：针对问题，进行修改
教学难点：教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 教学课时：两课时 教学过程：
一、欣赏佳作 1.出示学生的一篇优秀作品： 请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢？例文《多彩的秋天》（略）
学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在本子上修改。
二、全体参与,实践运用 看挂图。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。
三、猜画游戏 意在表达
1．师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。
2．小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢？
3．介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说，他介绍的画与实际的画面一致吗？再从下列几个方面评价说画的同学──
a.表达清楚。介绍抓住了画面的特点，表达有一定的顺序。 b.表达具体。能清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。
c.表达生动形象，会用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。 4．推荐两名同学上台交流。 5．师：听了同学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。想好了，就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟！
第二课时
一、学生修改习作，教师巡回指导
二、自读自改 互听互评
写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。
三、张贴作品 欣赏他人
把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。
四、肯定自信，培养长处
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
习作四 观察一处景物写一段话（评讲教案）
第一课时
教学目标：
1.好文章是改出来的。
2.针对学生习作中存在的问题进行评讲，指导学生进行修改。3.重点指导学生按照一定的顺序，细心观察，写好一处景物。 教学重点：
按照一定的顺序把景物写好。 教学准备：学生的习作 教学过程：
一、回忆上次习作要求 1．评析优秀习作 出示习作
（1）指导读，评哪些地方好，为什么好？
（2）多读几篇佳作让学生品评。好在什么地方，大到一个片段，小到一个词甚至一个字。都让学生学会欣赏别人的优点，而不是抓着别人的缺点不放。
玉米妺妺赶忙为她换上了一身金装，由于太开心，还露出了金灿灿的牙齿。大豆弟弟也快乐地笑破它的大肚皮。
一串串的葡萄披上了紫袍，晶莹剔透，像一个个紫玛瑙；大大的苹果换上了红袄，像一个个羞红了脸的小姑娘。
一望无际 颗粒饱满 秋高气爽 遍野金黄 秋风扫落叶 红叶似火 天高云淡 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风习习天朗气清 果实累累
2．评析修改较差的习作
出示习作，自由读。指导评析好差之处，该如何修改？
二、修改入手的几个方面 1．改病句。
方法：自己大声地多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。 2．添词句。 方法：分成小组讨论，互提建议。
3．修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上个“ ” 。
4．讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）
5．互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给 ，看谁得的 多。
三、学生誊写，不会写的字查字典。
第二课时
一、学生修改习作，教师巡回指导
二、自读自改 互听互评
写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见，再修改。
三、张贴作品 欣赏他人
把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。
五、肯定自信，培养长处
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
习作一 （评讲教案）
教学目标：
1.好文章是改出来的。
2.针对学生习作中存在的问题进行评讲，指导学生进行修改
3、消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。
教学过程：
1、学生自已修改
师：请同学们小声地读一下自己的文章，主要看一下文章是否有错别字，不会的字查字典；语句是否通顺，标点符号是否正确使用；有没有将要说的事情说清楚、明白，并用上修改符号。由于是第一次习作，老师有必要教几个基本的修改符号：副板书：删除号： 改正号： 增添号：
2、同桌互评
要求：①先通读同桌的文章，找到他人文章中精彩的语句，用波浪线和三角号标注下来，写上表扬的话。②找到文章中错别字及不通顺的句子，提出修改意见。③对本篇文章提出合理化的建议，
并与同桌交换意见。
3、集体共评
由同学自由推荐文章写的比较优秀的三名同学站起来朗读，全班共评。 要求：
①认真倾听同学朗读，在朗读过程中及时发现文章的闪光点及问题所在，快速举手发言叫停，发表自己的看法。先肯定优点再提建议。
②整篇文章读完以后，谈谈自己是否听懂文章主要讲了一件什么事？并谈谈自己的感受，对文章做总评。要求不高，三言两语即可。（教师适时点拨，及时肯定文章的优点及同学点评的恰当之处。尽量把发言的机会留给学生，让他们真正成为习作的主人）
4、学生再次审视自己的文章，最后完成定稿。下课前上交作文本，养成不拖拉，及时完成习作的好习惯。
习作五 动物的名片设计（讲评教案）
一、教学目标
1、明确这次习作的要求，了解动物的趣闻，确定自己最喜欢的动物，设计名片。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新知识，写好作文，必须学会收集各种资料，学会在生活中认真观察。
3、能在收集资料、认真观察的基础上创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
二、重点：
1、真实地了解动物，按习作要求设计名片，写出动物的主要特点。
2、做到语句通顺，标点正确，无错字。
三、教学过程
1、师生共同评议、修改。
师鼓励学生上台展示自己的作品，评议时应引导其他学生更多的看到别人习作中的优点，教师本人更要注意多以激励、赞赏的语言肯定孩子习作中的点滴优点。
（设计简析：此环节的设计，先由教师组织班内评议，意在给学生指明习作修改的意图、方向，为学生的自己修改、同桌互相修改打下基础，同时，更利于学生修改习作习惯的养成。）
2、学生自己 修改习作。
师：刚才修改作文时，我发现你们能很快地找到别人的不足，那么，面对自己的作品，我们还能保持一双慧眼吗？再读读自己的作文，若不满意，试着修改，用上修改符号。
3、同位互相修改。
4、学生自评设计。
师：一个人最难发现自己的不足，对于自己的作文也一样，同位互相交换，读一读同桌的作文，是否语句通顺，无错字，再说说对方的优点。
（设计简析：学生由于年龄相仿，在认识上有许多相似之处，同位之间，更有利于彼此接受中肯的建议，学生在自我修改、同位互相修改的过程中逐步提高习作能力。学生自评，让学生学会欣赏自己的名片设计，进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。）
习作5批改笔记
新《课标》在设定习作起步阶段的目标时，把重点放在培养学生的习作兴趣、增强习作自信心上。作为一名语文老师，面对作文刚起步的三年级学生，在对启蒙作文批改时，不仅仅只是考虑到本次习作的目标及习作基本要求是否达成的问题，应兼顾《课标》理念，切实改变习作批改观念，改变作文批改的行为方式。教师应正视学生之间存在的个体差异，因材施教，针对不同层次的习作给予不同层次的批改，使每个孩子都能从批改评价中有所收获。就本次习作而言，面对这种差异，教师可以有针对性的批改。
1、对于优秀习作的批改，评价及要求不能仅仅满足于语句通顺、标点正确等习作的基本要求，在欣赏这些习作的同时，应提高批改要求，习作语句是否准确而生动；是否写出了动物的主要特点。
2、对于中等水平习作的批改，教师应在评赏优点的前提下，以期待性的语言就不足之处提出作者应努力的方向。
3、水平较低的习作，教师应采用多种评价形式，对于此类习作的批改，切不可拔高要求，即使孩子的习作达不到习作的一些基本要求，只要能读懂，表达出来了，就一定给予表扬、鼓励，哪怕是一个句子写得好，一个词用得恰如其分，都应及时的表扬。习作初始阶段，对于孩子的习作，我们语文老师不应仅关心习作质量的提高，应该更多的关注保护孩子的好奇心和自信心，从以往传统的“批评取向”转变为“欣赏取向”，更好地维护了学生习作的自信。
习作优点多数学生学会收集资料，学会选材组材语句通顺、标点正确写出了动物的主要特点。还有一些同学图画画的生动形象做到图文并茂。
习作缺点个别同学不会用要用第一人称“我”来写，不会采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还有一些同学图文不一致，内容没新意不会组材。
改进措施多指导学生收集材料组织材料。指导学生多用第一人人称讲故事。
习作六 我的学习伙伴（讲评教案）
一、教学目标：
1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里；初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章的写作纲领。
2、学生能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。让学生认识到认真观察是写好作文的前提。
3、能按一定的顺序清楚地介绍文具的特点和用途。教学过程：
一、我的十分钟
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议
四、朗读习作
请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式
1、学生自评
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
六、誊写作文
要求：
1、抄写认真，书写工整。
2、注意标点符号的位置。
完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
习作七 童话故事（讲评教案）
教学目标：
（1）重点：所编的童话要相对完整，语句要通顺，条理要清楚，能让人看明白。把握玩具的特性及相互的关系，所编童话要合理。
（2）难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出很有意思的童话故事。
四、下笔成文，自由表达
教学过程：
一、请同学们把自己喜欢的故事写出来。
（必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。减少了对学生写作的束缚，才能有自由表达和有创意的表达：不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步于自己走路、不要人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说都毫无用处—因此，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。）
二、改一改
1、把写好的故事读一读，对照要求自己修改。
2、提示：
（1）有无错别字和病句。 （2）童话故事是否完整。
（3）想象是否合理有趣，情感是否具体生动。 （4）读后是否给人以启发。
（自改是提高学生自由习作的有效途径，也是习作训练的目的之一。）
3、四人一组互改。
三、评一评
1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。
2、小组长推荐组内同学，读一下自己编写的童话，大家欣赏。
3、教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。
（写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力创设一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。并重视修改，以及修改中的合作。）
习作7 批改笔记
本次的习作对于三年级的孩子来说是不太困难的。他们特别感兴趣，一般都能根据自己的玩具编写一个童话故事，学生易于动笔，乐于表达。结合《课标》精神和本次习作要求，对于本次习作应关注一下几个方面：
1、要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。这是课标对于中年级段习作的基本要求，对于明显的错别字和病句要批改。
2、故事是否完整，有没有交代清故事的起因、经过、结果。这是基于本次习作的要求和学生的实际情况对中等学生提出的要求。
3、想象是否合理有趣，情感是否具体生动，读后是否给人以启发，这是本次习作的最高追求。
4、此次习作，可以收集起来，装订成册名为《我们自己的故事》，以表示对学生的激励。也可以举行班级故事会，评选出不同类型的奖项，进行鼓励。
在此基础上讲评作文时还要以激励为主。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，还在内心起到激励作用，于是对这件事就会更加关心，想再试一试，更希望提高自己。因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。每次作文讲评之后，我还留出时间让学生对自己的作文进行再修改。再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出的不足的再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高作文水平的目的。
习作八 关于古诗句的研究报告（讲评教案）
教学目标：
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。
3、按照习作要求，选择两句诗，会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
教学重点、难点：
重点：学会写关于古诗句的研究报告。
难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
五、评点学生习作，提示要点。
教学过程：
1、实物投影出示学生的作文草稿进行评点。
（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？
（2）交流。 师小结：文章能否按一定的顺序写，内容是否具体准确。 （3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。 （4）自己读读修改好的文章。
2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求： （1）与文章内容无关的应略去。 （2）把研究报告写具体。
（修改加工不仅是对文稿的完善与升华过程，也是锻炼提高学生写作能力的重要途径。教师要针对学生在起草中出现的带有普遍性的问题，就修改加工的态度、过程、内容和方法，作简要的提示指导。）
3、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。（1）学生自己修改。 （2）小组互相修改。 （3）读一读修改好的文章。（要让学生从小养成这种认真推敲的习惯。在自改的基础上，还要积极互改，养成乐于互相传阅自己的文章并诚恳交换意见的良好风气，以促进相互了解和合作，共同提高写作水平。）
4、学生誊写作文，教师巡视。
习作8关于古诗句的研究报告 批改笔记
《标准》对九年义务教育阶段学生习作总的目标要求是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”评价不是为了甄别和选拔，而是为了鼓励改善和促进发展。因此我们一要端正态度、把准目标。本次习作是对古诗文的一次探究活动，学生运用查阅资料的方法，学会写有关古诗文的研究报告。在批改作文时，还是要基于“能文从字顺地表述自己的意思”的要求，能达到此要求的就属于良好。在此基础上能达到内容具体明确，资料正确无误，便是优秀的了。为了激励学生，也可以让学生进行二次修改后，抄写下来，举办一次专题墙报展。总之，进行评价时要跟踪考查学生写作的过程、方法、情感与态度，从材料准备，到修改加工，作全程、全面评价，要采用多种评价方式。评语、等第、书面、口头、集体、个别，各种方法灵活运用。
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第二单元讲评教案
5、古诗两首
练一练
一、默写《题西林壁》，再作答。
1.指名上黑板默写，指出比较容易写错的字 2.指名回答问题 3.订正、齐读
二、默写《游山西村》，再作答。
1、指名上黑板默写，指出比较容易写错的字
2、指名回答问题
3、订正、齐读 答一答
一、在横线上填上合适的古诗名句。1.指名读题，并指导做题方法 2.指名回答 3.订正
二、陆游是怎样创作出《游山西村》的呢？请你展开想象的翅膀，把他的创作经过写成一个小故事。1.指导审题
2.指名想象说话 3出示合理想象片段 4.生订正 跳一跳
一、下面这首古诗，并结合注释想一想它的意思。再结合时代背景，体会它所表达的思想感情。 1.师范读、指导读 2.理解词语意思
3．指名说说自己体会到的思想感情 4.出示答案
6、爬山虎的脚
练一练
一、看拼音，写词语 1．指名黑板书写
2.指出较容易出错的字词 3.齐读
二、选择合适的词语填空 1．理解词语意思 2．指导做题方法
3．指名说，出示正确答案 4．齐读
三、照样子，给句子加上适当的词语，使句子更具体 1.指导看例子 2.指导做题方法
3指名说，出示正确答案 4齐读 答一答
一、根据下面这一片段，在方框里面画一画爬山虎的脚，画前线在片段中标出画时应该注意的重要词语 1.指导读题
2．指出画时应该注意的地方 3．展示生作品
二、阅读课文片段，按要求作答。1.指名读文章片短 2．回答题目要求 3．订正、齐读 跳一跳
一、这篇课文描写细致生动，从字里行间我们可以体会到作者进行了很长时间的细致观察。你能从文中找出表现作者细心、连续观察的语句并写下来吗？ 1.指名说
2.出示正确答案 3.订正
7、蟋蟀的住宅
练一练
一、看拼音，写词语 1．指名黑板书写
2.指出较容易出错的字词 3.齐读
二、选字组词
1．说说形近字的区别 2．指名说
3.出示正确答案，订正，齐读
三、选择带点词语在句子中合适的解释 1.理解词语的多种解释 2．指名说
3.出示正确答案，订正
四、下列句子哪些是拟人句？在括号里面“√”，并在横线上另写一句拟人句。1.指名判断句子 2.说说拟人句的特点 3出示正确答案
五、把这篇课文中你喜欢的句子写下来，背一背。1．指名说说喜欢的句子
六、下列选项中，你认为能表现蟋蟀“不肯随遇而安”的精神的有（ ）。（多项选择） 1.回顾课文内容 2．指名说 3．出示答案 答一答
一、蟋蟀的住宅有什么特点？请你从住址的选择、外部、内部三方面简要说一说。1.回顾课文内容
2指名说说蟋蟀住宅的选择、外部、内部的特点 3.出示答案
二、阅读课文片段，再作答 1.指名读
2.回答题目要求 3.出示正确答案 跳一跳
找出法布尔写的《昆虫记》或其他有关动物的书籍读一读，并简单介绍一下你最喜欢的动物的特点
1.指名说说自己喜欢的动物 2.写一写动物的特点 3.指导写作技巧 试一试
把一下俗语补充完整 1.指名说说
2.激励学生课文阅读的兴趣 3.出示答案
8*、世界地图引出的发现
练一练
一、根据意思从课文中找出词语
1、指名说 2．出示答案
二、下列各组句子中，两句话意思一样的，在括号里面“√”，不一样的画“×” 1.区别句子的不同之处 2.指名说 3.出示答案 跳一跳
阅读课文片段，再作答 1.指名阅读
2.回答题目要求 3.出示答案
语文园地二
练一练
一、看拼音，写词语 1．指名黑板书写
2.指出较容易出错的字词 3.齐读
二、判断瞎写说法是否正确，正确的在括号里画“√” 1.指名说说错在哪里 2.出示答案
三、选择带点字在句子中的合适解释 1.理解字的各种意思
2.指名说说字在句子中的意思 3.出示答案
四、在句子中填入合适的花名 1.回顾园地二内容 2.指名说
3.出示答案、齐读
五、判断下列句子运用了什么修辞手法 1.理解每个句子
2.说说句子的运用手法 3.出示答案
六、按课文内容填空 1．回顾课文内容 2．指名说 3.订正，齐读
七、阅读短文，并作答
1.师范读文章，指导审题、做题方法 2.回答题目的要求 3.出示正确答案 跳一跳
写出你看过的成语故事的题目，看谁写得多。再选择印象最深刻的故事讲给同桌听。
1.回顾自己阅读过的成语故事，说一说 2.写一写
3.激励孩子的阅读兴趣 4.讲故事
第六单元讲评教案
练一练
一、看拼音，写出同音字 1.指名读
2.说说同音字的却别之处 3.今后应该注意的地方 4.齐读
三、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在作答。1.指名上黑板默写，指出比较容易写错的字 2．指名回答问题 3.订正、齐读
三、把《送元二使安西》补充完整，再作答。1.指名上黑板默写，指出比较容易写错的字 2．指名回答问题 3.订正、齐读 答一答
默写别的表达人间真情的古诗 1.指名说说自己课外积累的古诗
2.说说书写时应该注意容易写错的字词 3.展示作品 跳一跳
读一读古诗，再作答 1.师范读
2.回答题目要求 3.出示正确答案 试一试
把古代诗人的别称填入括号里 1.指名说说别称 2.出示答案 3.齐读，牢记
21、搭石
练一练
一、看拼音，写词语 1．指名黑板书写
2.指出较容易出错的字词 3.齐读
二、画出每组词语中布同类的一个，并在横线上补充一个同类的。1．指名读一读
2.说说不同类的那个 3.齐读，订正
三、选择合适的词语填空 1.理解词语 2.指导做题方法，作答 3.出示答案
四、把下列排列错乱的句子重新排列 1.指导做题方法 2.齐读培养学生语感 3出示正确答案 答一答
阅读课文片段，再作答 1．指名读文 2.回答题目要求 3.出示正确答案 跳一跳
一、小丽和小军读到下面这段话时，议论了起来，你能根据提示把他们的话补充完整吗？
1.齐读他们的对话 2．指导理解题意 3.指名回答
4．出示正确答案
二、本文作者从一个不起眼的小事件中发现了美，发现了故乡人们的心灵美。你能把你看到或听到的一件能表现人们心灵美的小事，简要地写下来吗？ 1.回忆身边的一些小事，体会心灵美 2.指导写作方法 3.举例子 4.展示作品
22、跨越海峡的生命桥
练一练
一、听写本课生词 1.听写
二、选择“沉”字在句子中的正确解释 1.理解字的多种解释 2.指名回答 3.出示答案
三、查字典，说说下列词语的意思 1.查字典 2．指名说
四、选择省略号在句中的作用 1.回顾省略号的作用 2.指名说 3.出示答案 答一答
一、假如《跨越海峡的生命桥》中的小钱和那位台湾青年相遇了，他们会有怎样的一番对话呢？展开想象，写下来。1.展开想象，他们相遇时 2.说说他们的对话 3．指名上台表演
二、阅读课文片段，再作答 1.指名读
2.回答题目要求 3．出示答案 跳一跳
读句子，回答问题 1.指名读 2.理解题意 3.出示答案 试一试
阅读短文，并作答 1.指名读短文 2.指导做题方法 3.出示正确答案
23*卡罗纳
练一练
一、比一比，在组词
1．说一说，这些字的不同之处 2.指名组词
二、有感情地朗读下列句子，注意多读三五遍，并画出你特别想读好的地方。1.指导体会重点字词，理解句子 2.指导感情朗读
三、《爱的教育》这部小说写出了人们之间深厚而真挚的爱。当卡罗纳失去母亲时，身边的人都是怎么关心他的呢？从文中找出语句写下来。 1.回顾课文内容 2.找出相关语句 3.出示答案
24*给予是快乐的
练一练
一、比一比，在组词
1．说一说，这些字的不同之处 2.指名组词
二、按要求改写句子 1.指导做题方法 2.按要求改写 3.出示答案
三、按课文内容填空 1．回顾课文内容 2.指名回答 3.出示答案
四、结合生活实际，说说自己对“给予是快乐的”这句话的理解。1.联系生活，指名说说
语文园地六
练一练
一、把本单元生词中你认为容易写错的词语写下来 1.复习本单元学习过的词语 2.说说哪些字词容易写错 3.生摘抄
二、下列加点字的读音完全相同的一组是（ ） 1.指名读每一组词语
2.说说每组中错误的错在哪里 3.订正，齐读
三、把下列词语补充完整 1．指名说
2.指导容易写错的字 3.订正，齐读
四、写出带点词语的近义词或反义词 1.理解题意，“或”字 2.指名说 3.订正
五、给下列词语归类 1．理解词语
2.给词语归类，说说它们的不同之处 3.出示答案
六、用合适的关联词语把“年年坚持植树造林”和“能使北京变成绿色的花园城市”合并成一个句子（写出两种） 1.理解句子 2.指名说
七、阅读课文片段，并作答 1．指名读
2.回答题目要求
八、阅读短文，并作答 1.指导做题方法 2.指名回答题目要求 3．出示答案 跳一跳
字谜是我国宝贵的文化遗产，你能猜出以下字谜吗？你能再横线上自己创作两个字谜吗？
1.指名说自己的答题方法，做题思路 2.指导猜方法 3.出示谜底
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第一单元
教学内容：记一次游戏过程
教学目标：
1、培养学生在改作能力。
2、通过范文阅读，让学生了解如何详写游戏的过程。
3、通过点评作文，使学生在写作中获得感知。教学重、难点：
如何培养学生观察生活中的情景，点评如何去详写玩的过程。 教学过程：
一、谈话导入：
童年是美好的，无忧无虑的；你们在玩中度过童年。上节课我们写了一篇关于“玩”的作文，这节课就让给我们来评讲看看。
二、复习习作要求：
什么游戏，游戏中人物有那些动作？什么表情？场面如何？
三、作文点评： （1）、作文优点：
同学采取了编故事、观察生活等多种方式，将游戏的过程写得细致、丰富多彩，为我们介绍了多种游戏；这些游戏的有什么特点和讨人喜欢的过程。有些同学文章中的语言十
分出色，注意挖掘游戏中人物的心理活动，将人物玩耍的快乐心情表达得淋漓尽致。 （2）、存在的不足：
①、有部分同学下笔艰难啊！马马虎虎的写了一百多字就结束了。就是在平时没有认真观察生活，不能把游戏的过程流畅的表达出来。
②、标点符号使用不当，有一逗到底，问句也没有问号。③理解要求不明确，作文只要求写一次游戏的过程，个别同学在整篇文章中写了
四、五种游戏；这就是不按要求来习作。
四、范文朗读，并点评出优点和不足之处。
五、小组间互相交流本次作文的收获。
第二单元
教学内容：你喜欢的动物 教学目标：
1、通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。
2、引导学生挖掘作文的思想内涵，和要善于观察动物。教学重、难点：
作文中如何做到详略有当。 教学过程：
一、谈话引导：
在我们农村，家家户户都养有狗、猫、鸡、鸭之类的动物。我发现很多同学喜欢狗，狗比较通人性，但是我们在和它相处的过程中有没有认真观察过它的外形和生活习性。这节课，我们就通过对大家的作文评讲来了解怎么详略得当的描写动物。
二、作文回顾：
回顾本次作文题目及其要求。
三、总结点评：
1、教师总结批改作文的优缺点。
2、榜上有名：列出本次作文写得较好的学生名单。
四、作文评讲：
1、拿学生的一篇作文当范文阅读。
2、这篇文章小作者选取了什么动物来写，那些地方加浓墨重彩地描写，那些地方只是要一笔交代。简单的说：最直接的，能具体表现动物体貌特征的要详写。动物的其他生活小事之类的就可以略写。
五、总结寄语：
成就一篇好文章很难也很容易，关键是要做一名生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动笔。
第三单元
教学内容；《请假条》
教学目标：
1、通过点评让学生明白写请假条的意义。
2、如何写好一篇请假条。
教学重、难点：如何写好一篇意思表达清楚的请假条。 教学过程：
一、谈话导入：前几天一个同学向我请假，我让她写一张请假条。当她教给我后，我看不明白她请假的理由和请多加，这都是由于表达不明造成的。今天我们就来讲评看看一篇请假条该如何去写。
二、作文点评：
1、出售一篇学生写的请假条，大家一起来看看有哪些地方不对？让学生来改正。
2、佳作放送：在这么多同学的作文里，XXX同学的作文给我留下深刻的印象，字体工整，内容简洁明要，完全达到我们这次习作的目的。（出示该同学的作文让大家阅览）
三、总结：通过向同学们展示了这两篇作文和老师的点评，大家的心里都明白了如何写好一篇简洁明要的请假条。希望大家在空余的时间里多练习写请假条。
第四单元
教学内容：景物描写
教学目标：
1、通过评讲培养学生按某种顺序描写景物。
2、通过评讲激发学生热爱大自然的态度，同时进行德育渗透。
教学重、难点：通过评讲理解景物描写注意哪些方面。 教学过程：
一、直接导入：本次作文，很多同学描述凌乱、不知所云；下面我们就一起来看一下我们班同学的作文。
二、评讲内容：首先，我想表扬大家吧！一些同学的作文写得不错，基本上，都可以表达出所写景物的特征，中心明确，书写也比较认真；这些都是优点，要继续发扬。说完优点，我们就来谈谈出现的问题。
⑴、命题问题：作文要求对景物进行描写，有些同学题目选得很好，如：漓江一游、银子岩一游等，这些题目都紧扣命题要求。但是有些同学写的题目没能扣住和景物有关的。
⑵结构问题：对景物进行描写，有两种顺序，第一种定点观察，就是站在某个地方不动，由远到近或者是由近到远来描写。第二种是移动观察，一边走一边转换景物。我们同学的作文存在的问题是没有顺序的描写，时东时西、时远时近，给人看上去很杂乱。
⑶标点符号和错别字:这是一部分同学出现的问题，比如：某某说，逗号，接着就是说的话，这样对吗？还有一些同学引号前面有后面就不见了。至于错别字有些同学可能是粗心写顺手了顺带写错的，也有不会写的字就乱用其他字代替。
三、例文欣赏：我们有一份例文，希望大家一起来评阅。看看他的文章好在哪里，缺点又是什么，最后大家给他进行评价。
第五单元
教学内容：放假第一天
教学目标：
1、通过点评激发学生喜欢漫画及展开丰富的想象。
2、培养学生修改作文的能力。
教学重、难点：通过点评使学生明白如何准确的表达出漫画的内容。
教学过程：
一、导入:老师批改你们的作文，看了大家的习作，我被深深的感到了，你们的作文也把老师带到了那个难忘的少年时期。今天这节课，让我们一起来评讲本次作文，看看这位小朋友在放假的第一天到底发生了什么事。
二、作文回顾及点评：
1、首先共同回顾一下本次的习作要求。
2、习作是要注意把事情的来龙去脉说清楚，叙述有一定的顺序，内容具体；能抓住几幅漫画，将人物的动作、心理活动等描写出来。
3、大部分同学善于观察漫画中的人物和事情的变化，习作时将这对父子之间发生的事表达清楚，有点能通过详细增加了一些神态描写，和儿子起床是发现四周不同时的心理描写。这都是优点，应该继续发扬。
三、典型公评：
1、老师读范文。
2、在听的过程中要注意随时发现文章的亮点和不足并标记。
3、谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足。
四、总结：同学们能从范文中找出亮点和不足，也给出了合理的建议；希望大家在以后的习作和批改中能取长补短。
第六单元
教学内容：《向别人介绍自己》 教学目标：
1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。教学过程
（一）精彩点评：
1、同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。(二)佳作赏析：
瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗？现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何？好在哪里？
同学，你们猜到了吗？请猜到的同学起立，这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊！ 老师感到很奇怪，你们是怎么猜到的？有什么“绝招”说出来让大家开开眼界？
只有真实才能体现一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地方写得特别好，给你的印象最深？
（师生共同归纳写好本次习作的体会：①抓住自己真实的与众不同的特点来写；②表达时尽可能准确、具体、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜明。）
（三）例文引正：
师：说话要有口才，打仗还需兵器，修改文章要先掌握什么本领呢？现在老师手头有三个习作片断，均来自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修改的地方，你们有信心帮他们改得更好吗？
1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师：为什么不能确定？到底哪里出了问题？
①教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的，存在哪些问题需要修改。
②学生思考后进行交流反馈，教师在上面规范修改。
（四）互动修改：
刚才已经学到了习作如何修改的本领，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要根据什么来修改呢？
第七单元
教学内容：根据声响编故事
教学目标：
1、通过点评让学生如何去聆听大自然的声音。
2、培养学生习作能力。
教学重、难点：如何在修改作文中激起学生写作的兴趣。 教学过程：
一、谈话导入：当你们学习累了，都喜欢跑到野外去玩，在玩的过程中有没有注意听鸟鸣、风吹树叶的声音。也许有些同学是善于去观察生活的，能从这些声音中联想到什么。那这节课我们就一起来讲评上次作文，让我们在讲评中获得习作的思路。
二、
三、
四、师生一起回顾作文的要求 讲评这次作文的优缺点
佳作赏析：教师抽一本写得较好的作文来朗读，同时提醒大家在听的过程中，去感受小作者的思路，怎么通过声响产生联想。
五、小组之间交流本次作文评讲的收获，并谈谈自己的感受。
第八单元
教学内容：写事 教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么；初步学会运用标准评析自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中善于发现和欣赏其他同学文章的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重、难点：
通过评讲使学生理解如何叙述难忘的过程。 教学过程：
一、教师评讲：
1、课上先回顾本次作文题目及要求，并提问。
2、教师总结批改作文的优缺点。①、题目都符合要求。
②选材新颖，主题挖掘得也比较深。
③大多数同学写的都是自己亲身经历的事，因而真情实感。
3、优秀作文赏析，同学们注意找出亮点和存在的不足。
二、自我修改：
同学们，通过前面几次的评讲，你们也掌握了一些修改
作文的基本方法，下面你们一边朗读一边修改自己的作文，或者同桌之间讨论怎么改，这样你的作文会改得更好。
推荐第9篇：二月份教案讲评
云溪小学2017年上学期二月份教案检查讲评
二月份的常规工作检查主要是认真检查了教案，本次的教案检查我们主要是从：备课数量、教学环节，教学反思这样三个方面进行的，采用的是备课组长交叉检查，教务处、教科室复查的形式进行的。备课数量主要是看根据进度是否达到了要求；教学环节设计是本次检查的重点，主要是看教学环节中教学活动设计是否符合学情，有特点，自主学习、小组合作任务设计是否清晰、具体、有实操性；教学反思主要看的是是否详实、是否能指导以后自己的教学，是否真实。下面将具体的检查情况通报一下，也希望所有老师能对照情况进行自查，那么三月份的常规工作检查将开展先自查再检查的形式进行：
一、亮点方面：
1、备课节数达到要求，教案书写普遍比较工整详细，教学环节比较齐全，教学流程设计清晰，教学反思真实。如高年级数学组。
2、教案书写非常工整、美观、规范，学生活动设计详细。如刘英老师、李乐生老师的数学教案。
3、测试后有较深刻的反思与试卷分析。如杨桂园老师的试卷分析中还提到了个别学生的具体情况分析。
4、教案书写具体，环节清晰。尤其是廖志元老师、向朝霞老师、周海燕老师、李辉老师的教案中引导学生合作讨论时指令性很强，层层引导，一目了然，值得学习！六年级的语文教案、英语组的教案中教学环节清晰，合作学习目标明确，有具体的问题交代给学生，合作学习渗透到了每堂课的教学中。英语组中郭菁老师备课认真，有详细的二次备课记录。
5、每一位教师都用心写了教学反思。丁静、曾珍、乔琼泊老师的反思次数多，陈丽群老师、施燕辉老师的反思写得详细、全面。
6、综合科教案中：音乐和美术教案教学环节详细，教学反思真实，特别是熊娜、叶向阳、马琴、胡景燕、彭芳老师的二次备课详实。品德教案中王瑞芳老师手写教案认真，环节清楚。其他综合科科目的二次备课，教学反思质量不高，有部分教师教案几乎没有教学设计的环节，还有三位教师未交教案进行检查。下次未交教案检查的期末将取消评优秀教案的资格。
二、不足方面：
1、在教学活动设计中小组合作学习的设计体现不够，有些教师的小组合作设计环节中任务设置不合理、指令性不强，要具体、细致、明确。
2、（四年级语文组）单元测试分析要一并贴在教案内。
3、教案中有备课环节完全一致的情况，缺乏备课的个人思考，课堂预设有欠缺（五年级语文）
4、中年级数学组教案中有节次未达标的现象，有考试但没有考试分数，没有试卷分析的情况。
5、体育组的教案有完全雷同的情况，低中高年级的软式棒垒球教案完全雷同，也没有第二次备课，还有一位教师的电子教案排版都不符合教案的框架。体育组的教案电子版的以后都要统一格式。
6、青年教师的教案中，有部分教师的教学设计环节还不够具体，不够清晰，反思还没有从课堂的不足及具体措施来思考，希望指导老师要加强备课的指导和督查，促进我们青年教师的成长。
三、努力方向：
为了让教案能有效地指导我们的教学，让教学活动能顺利有效地开展，结合我校教学实际情况：
1、教学目标决定课堂教学的方向，所以课堂教学目标要明确，不能达到的教学目标我们不写，不切实际的目标我们不写，比如班上明明没有多媒体的还要写上一句利用多媒体怎样怎样，那么今后在观课的过程中我们会看你教学目标的达成情况。
2、我们大部分老师这次教学环节设计中都有自主学习和合作学习环节，针对我校多媒体设备不能使用的现状，为了让任务能够得到落实，我们可以借助学习单的形式将合作学习落到实处。无论是语文还是数学、英语一个单元可以做一次小组合作学习的学习单的尝试，并且粘贴在教案上，三月份的教案检查我们会把这个作为一个检查内容。
3、教学反思希望老师们能从课堂实际出发真实地写出自己的思考、教学中值得保留发扬的好的教学点子、精彩的瞬间、课堂存在的不足以及改进措施等，这一学期中我会继续坚持随堂听课，不希望看到课还没上反思就已经写出来了的这样的情况出现。
4、教案的撰写一定要是自己经过思考后再在课堂上的呈现。今年教育局也会随时下班学校督查教师及行政的常规工作，学校行政值日也会加大随堂听课的力度，听完课后会查看教案，是否与教学达成了一致。
推荐第10篇：测试卷、讲评教案
期中测试
（一）
测试内容：教材P1~71的内容。
测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方
法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。
测试时间：
年
月
日
期中测试
（一）讲评
教学目的：
让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：
查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。
教学时间：
年
月
日 教学过程：
一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）
二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。
三、试卷订正、讲评。
1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。
2、组内订正，优生帮助后进生。
3、集体订正：
①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。
②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 ③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。
四、作业： 考卷订正签名
期中测试
（二）
测试内容：教材P1~71的内容。
测试目的：通过测试，考查学生对本阶段所学知识的掌握情况，以便改进教学方
法，有针对性地进行补缺补漏，确实提高学生的学习质量。
测试时间：
年
月
日
期中测试
（二）讲评
教学目的：
让学生经历查遗补漏，自暴错误原因的过程，学会并掌握解决数学问题的方法与相关技能，提高解决数学问题的能力；在合作交流的过程中，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养空间想象能力；在合作探究问题的过程中，获得成功的体验，建立自信心，培养数学学习兴趣，进入“乐学，乐活”的状态.教学重点：
查遗补漏，追因溯源，密合知识体系，提高学生灵活与综合运用数学知识解决数学问题的素养。
教学时间：
年
月
日 教学过程：
一、简述本次测试的情况。（平均分，及格率、优生率、最高分、最低分等）
二、表扬100分的学生，分发小喜报；表扬进步的同学，对于90分以下的同学进行鼓励，教育他们不要泄气，要奋起直追。
三、试卷订正、讲评。
1、学生独立订正，老师重点帮助90分以下的学生。
2、组内订正，优生帮助后进生。
3、集体订正：
①学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误的根源，定纠错的具体措施。
②对试卷中好的解法，向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 ③教师小结：本节课的主要内容，归纳解题方法，强调注意问题。
四、作业： 考卷订正签名
第11篇：作文讲评教案
“感动”——话题作文讲评
教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中感动的事写具体、写清楚，写出真情
实感。
2、引导学生树立正确的写作态度。
3、引导学生根据讲评要点，修改习作。
教学重点：学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中感动的事写具体、写清楚，写出真情实感。
教学难点：引导学生树立正确的写作态度。
教学过程：
一、导入本课
1、上一回，我们写了有关“感动”的话题作文，很多同学写出了生活中感动的人或事，写出了真情实感，并且写得风格各异。有因为母亲无私的爱而感动的；也有因为父亲深沉的爱而感动的，等等。今天这节课，我们就是来讲评作文。
2、在讲评之前，我先来简单地谈谈应该从哪些方面写感动的人和事：
（1） 首先要发掘感动点，切忌泛泛而谈。是什么人，什么事，什么地方使你的心灵受到
了触动。同时要注意抓住细节，把它形象生动地描绘出来。
（2） 接着要学会提炼素材，想想它为什么触动你，你又从中受到了什么启发，从而做到
进一步发掘主题，深化意蕴。
二、分析本次作文的情况
对于本次作文的批改，我和魏老师批改得比较严格，学生的分数普遍都在60到70分之间，能够上70分的同学，都是写得比较出色的。
（一）优秀文章欣赏
在这里，我要表扬这些同学：谭翔宇、唐俊伟、周思露、易晓红、李佳颖、戴卓、陶双喜等等。
以上同学的作文都写得不错，文章中心比较明确而突出，内容比较充实，感情比较真挚，语言表达比较准确，课后你们可以看看这些同学的文章。
当然，其他同学的作文也有他们的闪光点，下面我就来读彭丹《感动的岁月》一文中的一个片段，你们要仔细听，想想这一片段有什么优点？——也许，感动是夏日一缕凉爽的清风，是冬日里一轮暖暖的太阳；是沁人心脾的甘泉；是芳香四溢的一杯热茶。。。。。。拥有了感动，我们的心开始变得明亮、宽敞、纯净。 谁来说说这一片段有什么优点？ 卢煌，请你来说一下。——对，我们可以看出她的文笔非常优美流畅，善于运用排比、比喻的修辞的手法，这样的话就使文章增色了不少。这里还有一个片段：“大地愤怒了，他无情地抖动着，怒吼着，无数的房子无数的人，在这一刻也无奈地倒下。”这一片段运用了什么修辞手法呢？对，是拟人的手法。那么在这里能起到什么作用呢？显然我们可以看出，它赋予了大地以生命，从而把当时那一种紧急的氛围形象生动地描绘了出来。还有杨学宁的文章注重细节描写，情感真实；章焕的文章文辞犀利，可以看出他是一个很有才情的学生。所以每一位同学都有各自的闪光点，重要的是，我们要善于发现。
在这么多文章中，我觉得有两篇文章深深地打动了我，下面先让我们来欣赏谭翔宇的佳作，先请一位同学读一下，你们要仔细听，思考他的文章有哪些优点？谁愿意来读一下？好，就你来吧！——你们听完后，有没有什么感触呢？他的这一篇文章好在哪里呢？（学生讨论时间）对，这篇文章写的是同桌对心情糟糕的“我”说的几句话和一个微笑触动了我心中那一根感动的弦。同桌的几句话和一个微笑看似是一件很小很普通的事，但谭翔宇同学却把它描
写得非常详细具体，他抓住了细节，并把他形象生动得描绘了出来，感情也非常真挚。在这里，我来总结一下他文章的几大优点：文章中心明确而突出；感情非常真挚细腻，能够使读者产生共鸣；语言朴实自然；内容较充实，所举的例子符合文章的要求。
除了以上优点，我觉得最难能可贵的是他在用心写这篇文章，任何事只要你用心去做了，就一定会有所成效。所以我不希望以后再看到两篇甚至是多篇雷同的文章。其实我想对你们说的是，其实你们并不是写不好作文，而是没有花心思去写，所以我希望下一篇作文你们能够用心去写，只要你们写出了你们的真情实感，文章肯定不会太差。
下面让我们来看看唐俊伟的《每分每秒都在感动》，我同样要请一位同学来把这篇文章文章读一遍，其他人要注意思考他这篇文章有哪些值得我们学习的地方？谁来读？上一篇是女生读的，这一次就请一位男生来读吧！有没有自告奋勇的？好，唐炜奇，就由你来读一下吧！ 听完这篇文章后，你们觉得这一篇文章与上一篇文章最大的区别在哪里呢？我们可以从语言上来考虑。对，他这篇文章语言非常优美，而先前这篇文章语言朴实自然，这可以代表两种不同的语言风格，各有各的优点。那么这两篇文章的共同具有的优点是什么呢？是的，应该是文章中心比较突出，内容比较充实，感情也比较真挚是吧？
（二）问题及不足
除了有这些优秀的作文，我也发现了很多文章在不同程度上出现了一些问题。下面我主要来讲三个方面的问题。
首先要讲的是文章泛泛而谈、中心不突出。有一些同学在一篇文章用了很多事例来写感动，但他却没有抓住一个典型的事例或一个细节来把它形象生动地描绘出来，如有一篇文章，全篇写母爱，写了很多事例来说明母亲是如何爱他的，但却没有没清楚是什么地方使你感动，你又从中受到了什么启发，显得文章比较空洞，从而造成文章中心不突出。
第二个问题也就是语言的问题，也是比较严重的问题。我们先来看一个词语（坚难），这个词写对了吗？有没有什么问题？张可煜，你认为这个词写对了吗？不对，那么要怎么改呢？请你上来改一下。对，这里坚难的坚字写错了，应改为这个艰。还有些错别字大大出乎我的意料，我们应该在小学的时候就已经学过了知道这个词，可现在竟然还有些同学把知道的道字写成了这样的到字，实在令人震惊。可以看出你们错别字连篇啊！所以你们在基本功方面还有待加强。第二个语言问题就是词语搭配不当，我记得有一位同学在一篇文章用了这样一个词组，“一个不平凡的事”。“事”是用“个”来修饰的吗？这里显然错了，应该改为什么？应该是一件不平凡的事吧！还有一些类似的问题，我就没有一一指出来了。第三个主要的问题也就是标点符号用法不标准。我不知道是你们习惯的问题还是他们原因，有一些同学喜欢把“。”号写撑“.”,这看似是一个很小的问题，但你如果忽视她，可能它就会让你在以后的考试中损失巨大。
三、总结
好了，针对前面出现的泛泛而谈、中心不突出的问题，我们应该怎么办呢？对，我们要加强审题立意、选材方面的训练。一丁定要把握审题立意的基本过程——是什么、为什么、怎么办？选材要精准，要尽量把材料向中心靠拢。
还有我们要加强语言基本功的训练，在文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现。
下面的时间请同学们根据讲评的要点以及作文本上的评语，思考应该怎样修改各自的文章，可以互相讨论。
第12篇：日记讲评教案
注重日记的指导和讲评
很多学生对写日记有畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。为此，我认为，应该引导学生从写观察日记入手，练习写作。所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。
一、激发学生写观察日记的兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写好观察日记，我常利用晨会课、作文课、日记讲评和指导课等时间读一些好的文章给他们听。由于学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，我总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。特别是当班里的学生写了好日记，每一篇我都拿来有感情地读给学生听。当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。
学校的开展的日记展示、红领巾广播站成了我们孩子施展才华的舞台，谁写的好，谁展示;谁写的好，谁播音。不仅如此，我还鼓励学生参加各种作文竞赛。去年，刘红颜在征文比赛中获奖；今年，刘占彪的《我的理想》被选中，参加了征文比赛。
二．引导学生关注生活，丰富素材
“看时轻松，做时难。”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。久而久之，又害怕起了写作文。其实，“处处留心皆学问。”只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，“无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。”每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，比如课堂上自己和同学们的表现、老师对同学们的批评或表扬、课下同学们之间发生的开心或不愉快的事；在上学或放学的路上，看到的人和事；在家中，与亲人之间、或亲人与亲人之间、以及与朋友之间发生的事情。即使和小猫、小狗在一起玩耍，只要有所思、所想，有所感这些都是很好的生活素材。当然，学校和社会上开展的各种活动为我们的生活增添了色彩，更应该记录下来。
三．教给学生观察方法
观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法，因此，我结合教学，指导他们抓住事物的特点进行仔细地观察。
如写物时指导他们仔细观察它的外表什么形状，什么颜色。古代中医有“望、闻、听、切”，其实我们也可对观察的物体来一番“诊断”，摸一摸，闻一闻，甚至可以品一品，可以写它的颜色、形状、图案等。
同时，我告诉学生：现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事来记述。不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。 四．告诉学生在写作时要融入情感
观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。我在指导学生写观察日记时，曾反复地强调，日记是记录成长中的喜怒哀乐，只要写出自己真实的想法、心情，你的日记就会感人，就会成功。比如今天得到老师、家长的表扬或受到批评、作业多或少了、和同学们在一起怎么玩、参加补习班的经历、甚至欺负同学和如何被别人欺负等等，只要把真实的想法、心情表达出来，就是一篇好日记。如果只记录了事情的经过，就是一篇毫无目的的流水账。
指导学生写日记很重要，讲评日记更重要。可以帮助学生找到不足，不断改进，发现优点，学到方法，树立信心。关于日记讲评，我是按下列步骤进行的：
一、小组交流、互相评价、发现优缺点，这样使每位同学都得到展示和点评的机会，在小组练习之后，学生有话可说了，才会敢说，自信心才会不断增强。
二、集体评点
1、找一名同学朗读日记。
2、指名评点日记的情况。（也可以让学生大胆地尝试，自己主动站起来说。）
3、师根据学生实际，借机评点。（教师的点评要有重点，可根据学生的实际情况进行评价。）
4、评点过程中，引导学生畅所欲言，发表自已对文章的看法，并引导学生说出修改意见。
三、佳作赏析
朗读佳作时，要求学生 认真听，认为哪些地方写得好，值得你学习？哪些地方还需改进。一会读完后，再交流你听后的感受。佳作欣赏时，也应该有针对性。比如我针对同学们日记内容不具体、表达情感不明确的问题，选择了下面的这篇日记，请同学们欣赏、点评。
我真高兴
有一件事我至今想起来还激动不已，9月9日教师节颁奖晚会那天我得了两项奖金，一个是学习成绩奖励，另一个是乒乓球比赛获奖，共得了1400元，这可是我人生中的第一桶金啊！
记得那天晚上，我还在台下津津有味地看演出，突然，张宝琴老师告诉我你期末数学得了全管局第一名，一会上台去领奖，我一下愣住了，既惊讶又激动，二话没说飞快地跑到舞台东侧等着领奖，心怦怦直跳，心想：这次数学打了100分可是值了，还能得钱。这时听到主持人念我的名字，叫我上场了，我迈着大步精神地走到台上，温暖的灯光照在我的脸上，我仿佛看到了同学们羡慕的眼光，我感到无比的骄傲和自豪。高书记上台给我颁发了奖金，在台上没好意思看是多少钱，只是摸着感觉挺厚的，下台时连忙打开一看，天啊，居然是1200元，完全出忽我的意料，高兴地嘴都合不拢了，蹦蹦跳跳地回到了班里，同学们争着抢着问我得了多少钱，我自豪地说：“一千二百元”，此时此刻我是多么地光荣啊，不过这光荣离不开爸爸妈妈和老师的辛勤教导，如果没有他们可能就没有我今天的成绩。随后，我又一次登上台领取了乒乓球女子团体第三名的奖金，那天可真是大丰收啊！同学们都很羡慕我，但是这种光荣不是一天就有的，而是经过了长时间的刻苦练习换来的。
高兴的同时，我要把它化成一种动力，努力学习，刻苦训练，明年无论是考试还是乒乓球比赛都取得更优异的成绩。
评议时，同学们通过小作者的动作、神态、语言、心理活动描写，深深感受到了她的激动、快乐和自豪。从日记的结尾处，同学们对“没有思考就没有文章”有了一定的认识。可以说，此次日记讲评收到了良好效果。
无论你有什么好方法，如果学生不喜欢观察，不爱动笔，不能主动思考，就不可能写好日记。因此，如何培养学生的观察和写日记的兴趣才是我们老师最值得认真思考的问题。
第13篇：讲评课教案教案
2011-2012第一学期 期中考试试卷讲评
一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人 班级最高分：曹蕊 95分 年级最高分：王艺洁 97分 班级平均分：81.08
二、我们学习的榜样
以下同学在各项试题中，分别得到了满分， 让我们学习他们的扎实与细致。
1、听力
苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、
2、按要求改写句子
没有满分。9分的同学共有17人。
3、词汇
赵笑巍、郭凯悦、曹蕊
4、作文
曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、
三、无谓的失分有多少？
1、单词拼写错误
2、老师反复强调、反复练习的知识
3、作文字数没有写够
4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。
四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧! That is an English book.(改为复数形式) Those _____ English ______.
(何月欣) 词汇
Are there any ______ (pencil box) on the teacher’s desk.(胡婧、张金鑫、杨潇婧、郭磊、张智彪、史庆杰、郭泽鑫、刘雨琦、张世杰、汪玥、赵亨、王敏、冯路广) The two girls are _____(学生) (司靓超、张腾、张智彪、张金鑫、何月欣、冯路广) Do you have many _____ (俱乐部)in the school.(何月欣、张金鑫、张智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、张世杰、刘雨琦、郭泽鑫、龚怡霏、赵亨、温宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑶、王敏、冯路广) 书面表达字数不够(被扣掉2分) 冯路广、龚怡霏、张智彪
第14篇：试卷讲评教案
期中测试试卷讲评教案
（2012-2013学年第一学期）
学校：开源路小学 科目：四年级数学 执教：yes
时间：2012年11月12日
期中试卷讲评教案
教学内容： 2012-2013学年第一学期四年级数学期中考试试卷 教学目标：
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：
1、让学生进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
教 学 过 程：
一、分析考试情况
1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生47 人，70 到85 之间的的学生有16人。全班最高分是100， 最低分70。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：
这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明
（一）填空题第7小题 ：“101+103+105+107+109+111=（
）× ﹙
﹚=（
）”全班有14 名同学出错，分析原因是做题不认真。第9题错误较多，原因是学生对四舍五入后得到10亿这个数最大是（
）最小是（
），掌握不好。
（二）第五题第三小题脱式计算题，学生板演，师生共订，是重点讲解。
（三）解决问题
第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是这个小区共有多少人？ 从而找到重要条件，列出正确算式。 另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确列出算式， 但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢 分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题，所以，今后的教学还要估算计算的训练。
第3题错误较多，学生不明白一个羽毛球是一个，一副是两个，一个与一副的区别。是重点讲解。
第5题已知三角形的两个角求第三个角？错误较多，是因为没有学三角形的内角和是180度，是启发讲解。
三、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
五、考后反思：
1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。
3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。
4、加强计算教学，培养学生计算能力。
5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱 的也是最需要提高的。
6、加强动手操作能力的培养。
7、加强学困生的辅导工作。
总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。
执教：yes
时间：2012年11月12日
第15篇：试卷讲评教案
一、教学目标 1．知识目标：
通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。 2．能力目标：
利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。 3．情感目标：
鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点
教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。 教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究
出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？ 要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究
哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。其他小组给予解决。 要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高
1、等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米。 补充：
等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（ ）立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105°的角。补充：
用一副三角板可以画出( )度的角。
3、2012年7月2日是星期一，那么2013年7月2日是星期（ ).补充：
2014年6月17日是星期二，那么2015年的6月17日是星期（ ),2016年6月17日是星期（ ）。
4、第三题学则的第4小题。
一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高到300毫升，每颗钢珠的体积是（
）立方厘米。
对比连习：一个量筒中有水200毫升，放入两颗同样大小的钢珠后，没入水中，水面升高了300毫升，每颗钢珠的体积是（
）立方厘米。
5、根据要求保留小数的位数。一个意思，多种说法。结果精确到0.01，可以说（ ），还可以说（ ）。 补充：
3.95保留一位小数是（ ），精确到十分位是（ ），精确到0.1是（ ）。 3.95精确到个位是（ ），保留整数是（ )。
5、小芳有45张邮票，比小华的邮票多25%。小华有多少张邮票？ 补充：
小芳有45张邮票，小华比小芳多25%，小华有多少张邮票？
6、两工程队共同修一条9千米长的公路，同时开工，从两端开始，两工程队每天修0.2千米，乙工程队每天修0.25千米，几天能把这条公路修完？ 补充：
甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米，两人几小时后相遇？
甲乙两人同时从相距1395米的两地相对而行，9分钟相遇，已知甲每小时走69米，乙每分钟走多少米？
第16篇：数学试卷讲评教案
数学试卷讲评教案
熊小平
一、教学目标
1．通过试卷讲评，让学生掌握教材中的重点，热点知识。 2．通过试卷讲评，让学生知道自己的错误所在，总结经验。 3．通过分析失分的原因，让学生掌握做题的思路和方法。
二、教学重难点 讲授解题的思路与策略。
三、试卷分析
本次考试总体来说，试题难易适中，以常考知识为主，涉及到的题型全，着重考查基础知识和基本技能。根据学生的作题情况我认真的作了分析，总体上还可以，但也有一些题目做得不好，为了帮助学生更好的理解这些题目，我对试卷作如下的讲评。
四、课前学生独立的审查试卷。
1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍，并作好标记。
2你是否因没认真读题，细心审题，语言组织不规范而失分。 3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题，做好标记，准备为别人解答。
五、讲解过程
1.让学生查看自己的试卷，看自己在哪方面还存在问题，做到心中有数。
2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解，并复习知识点。3.对大多数学生有疑惑的知识点，加以教授，让其明白出错的原因，避免下次再犯。
4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结，并讲授一些解题技巧。
六、反思与小结
通过本次考试，要知道自己的失误，也要知道和别人的差距，在以后的学习中要努力做到：认真读题，细心审题，用心琢磨题中所考知识点。组织好自己的语言，使之科学规范。
第17篇：作文讲评教案
作文讲评
——《晒晒我们班的牛人》（教案）
教学目标
1、根据学生的作文，找出通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节的描写语句，理解细节描写的作用。
2、培养学生注重细节描写的习惯，掌握细节描写的方法。
教学重难点
运用细节描写刻画人物形象，掌握外貌、动作、语言、神态等细节的描写方法。
课时安排
1课时 教学过程
一、导入
同学们，上节课我们学习了细节描写的方法，大家一起来回顾一下，细节描写包括哪几个部分？（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写和心理描写），那么细节描写的原则有哪些呢？（
1、从“小”处入手—(留心观察，关注细节)
2、从“细”处入手—(凸现情境，细腻描写)
3、从“精”处入手—(选取典型，打动人心) ）今天，我们就对同学们的作文进行讲评，一起看看，大家对细节描写的掌握程度。 整体评价写作
整体优秀：谢明宇 陶毓璋 姜姿羽 王玮瑶
选材独特：彭佳（打排球，一次性四十个）
王译婧
细节生动：舒 亦
涂文馨
贺 诣
王方逸
语言优美：何 日
赵 颖
邓如涛 郑洲思琪
二、佳作赏析，重点分析细节描写。（请同学们说出优点和缺点）
我们71班人才济济，牛人辈出。今天，我就要像大家介绍一位牛人——雄辩者舒奕。
“哎呀，都七点三十五分了，怎么舒奕还没来呀？看来今天我们这组又要扣分了”。我回头望了一眼后面空着的座位，在内心里默默悲叹。我轻轻撩开窗帘，等待舒奕到来。（心理描写）
说曹操曹操就到。舒奕迈着轻盈的步伐走上来，潇洒的推开教室门，连声报告也不打，满脸倦容，头发像鸡窝似的，又乱又长。一副刚睡醒的样子。他把书包甩到座位上，轻巧而又无声。舒奕刚准备坐下，值班干部就踱到他的面前，大声说：
“舒亦，你今天迟到了！”
“为什么？”舒奕的眉毛扬了起来。 “没有为什么，你就是迟到了！”值班干部严肃的说道。 舒奕抬了抬手，轻声说道“我来时看了看时间，我并没有迟到，不信你可以问班长！”他突然把手指向了我，眼中闪过一丝窃笑。
值班干部一脸求助的看着我。我只好公平公正地说“他来之前10秒中的时候，我看了时间是七点三十五分二十秒。”
舒奕搓着手高兴地说道：“听好了，三十五分三十秒还是三十五分，所以我并没有迟到，你请回吧！”
值班干部悻悻地离开了，放下一句狠话：“下次，下次给我早一分钟来！”班中一片唏嘘。
下午正好有班会课，主持人的题目实在是太难了,全班没有一个人敢举手回答。大家渐渐把目光投向舒奕，谁叫舒奕上午出了那么大的“风头”呢？
舒奕一脸惊诧地站起来，沉思片刻，娓娓道来：“这道题的答案是„„”答得有条不紊，有理有据，丝丝入扣，一针见血。教室里静得出奇，每个人都全神贯注，生怕漏掉了一个关键的细节。答完半晌，教室才响起雷鸣般的掌声，同学们都对他竖起了大拇指。
我们班上的雄辩家舒亦，真是一奇哉牛人也！
（谢明宇）
心理刻画，动作描写，语言描写都很细致，动词多样化，选取事件很典型，突出这位迟到牛人的性格。
三、阅读精彩片段，体会细节描写的好处
1、俗话说，三百六十行，行行出状元。说起咱班的那位牛人，那可是让人赞不绝口。她是谁？又牛在哪儿，且听我慢慢道来。（开头引入非常自然）
2、“帅哥，借我下语文教材全解，我要翻译古文～”“说我是谁，我就借你。”“你是帅哥！”“错，我是宇宙第一帅哥～”„„（以对话形式开头，方式很新颖，直接点出这位帅哥）
3、如果说，一个班是一个果园，那每一位同学就是园中的一颗果树；如果一个班是一个花圃，那每一个人就是园中独一无二的芳朵。„„每一个人都是特别的，就像每一种水果都有自己的风味，每一朵花都有自己的芳香。犹如天上的繁星，每一颗都是善良的。（首尾呼应，比喻用的很好，如果最后标点用省略号更好）
4、——怎么说呢，她的肤色恐怕只能用白的晶莹剔透来形容了吧——透明着的，隐隐发光，似乎用肉眼也能一览其筋络一般；但又不显得病态，反而活泼，大方，嘴角仿佛时常含着一个俏皮的微笑。一缕缕温柔的金发像是淌在她身旁的气流中，慵懒的蜷缩着。眼睛不算大，却很有神，在极淡的眉下悬着。鼻梁骨细细的，软软的，下面垂直两瓣嘴唇——样貌不算惊艳之美，却有一种看上去极其舒心的魔力„„（外貌描写很细腻）
5、他像一个冬瓜，矮矮的，有一点微胖，胖胖的小脸蛋上总是有着一抹红晕，小小的眼睛像是嵌在脸上的两颗黑宝石，他的鼻子上架着一副眼镜，胖胖的脸，小小的眼睛，哇！感觉萌萌哒！每次我看见他我都忍不住在他的小脸蛋上捏一把，哇，好享受。
6、他的眼睛土土的，两弯眉毛挂在眼睛上方了，他有一个小鼻子，下面有一张一天到晚都笑嘻嘻的嘴巴，头上长了一些乱七八糟的头发，我们同学都叫他的外号——包子。正如他的外号一样，他的整个人都胖乎乎的，走起路来慢吞吞的，左一摇，右一摆，一身的肉使他跑一会儿就要停一会儿，他很能吃，所以他才真么胖。
7、“噗咳„咳„哈哈„„”这时同学们的憋笑已成为了哄堂大笑，间断的笑声，拍桌声，跺脚声接连不断地想起。同学们都抱着朋友笑成一团，有的因为笑得太激动而喘不过气，有的眼泪都快流下来了，有的却已笑到肚子疼。„„（场面描写，形象生动，只是注意标点符号的使用） 与之进行对比：
还有一次，我们在上音乐课，老师让几个同学上台用话筒把今天我们学的歌唱一遍，钟帅哥第一个自告奋勇的上去了。
三、
二、一开始唱，他还没唱完第一句我们下面就笑成一团。
四、运用实例，采用细节描写扩充句子。
1、涂文馨捉蜘蛛
然后就见小涂同学挺着腰板走了过来，而且手中还拿着扫把，她把手高高举起，
手中的扫把一下子就把蜘蛛扫了下来，又拿着笔把它引到扫把上来，缓缓走到窗户前，把扫把在窗外抖了抖，蜘蛛就到了窗台上，然后把窗户一关，整个过程一气呵成，我都没有反应过来。
2、彭佳打篮球
他学习能力很强，从刚刚开始的不会打篮球，到现在成为班级主力，参加校园篮球赛，他擅长于断球、抢篮板球、盖帽，所以在我们队伍中占较大地位。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内 ,场内响起了一片欢呼声！
五、指出作文中普遍存在的问题，引起重视
1、审清题意，看清题目
A.牛人是指什么
“牛”字作为形容词，是表现此人非常厉害，或者做了一般人意想不到的事，是用来夸赞别人的
B.命题作文与话题作文的区别
2、用法不规范
A.中文加英文（不是不可以，但是尽量少用） 我和她是good friend.
复习and 预习
学习成绩very good
B.标点符号的运用
a.他为什么会有这个绰号呢？原因是——(乱用破折号) 前几天„„
b.他就是我们班的“牛人”—— XXX
c.——怎么说呢，她„„
d.只是他的体重——
每节体育课„„
注意：逗号和顿号混淆，逗号和顿号都表示句中停顿。一般说来，并列词语之间，
不需要较大的停顿，则用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列式，一般说来， 用逗号。
句号不是圆圈，中英文标点不区分。
有些标点没有放在格子中（不能放在格子边角），标点符号占一个格子
C.用词不规范
a.字词前后颠倒（方言）：
今天本是一个天气晴朗，令人服舒的一天。
回家了准备
b.语句不通顺，用词不当
说到助人为乐这方面，她可谓是一颗闪耀的新星，闪烁着非比寻常的光芒与夺目。
我们班一共有56个神人，个个神通广大。我最观赏的就是XXX
七年级下册
（七年级下学期）
c.网络用语，方言词等
压力山大
拿着话筒宝气（方言词语）的说道„„
长长的头发还带着一丢丢的金色„„
d.注意断句
与别人迟到所表现的急促丝毫不符，仿佛迟到了以后再急也没有用与其不如过得悠闲自在一些。
e.题目下面空一行再写正文，这样是错误的
f.错别字
他带着一副黑色的眼镜（戴）
我们71班，是个人才辈出的班级（辈）
每个人都有他自己的历害之处（厉）
只有他一个人体力过胜。（剩）
唯独他根个没事人一样
我就好玩的根他说
（跟）
双手紧贴裤逢（缝）
笑声从她的腹腔中涌出，贯输到大家的耳畔（灌） 对徒弟要求严格的师傅（父）
我看见他在书上划来划去的（画）画：用笔等描绘出图形 划：把整体分开
惟独只有他„„（唯独）
哼着小曲（不是享受的享）
即使在来不急写字时（及）
那一段舞蹈被他演绎得淋漓至。（致）
学霸（不是朝）
戴着一个发固（箍）
那掌声震耳欲隆（聋）
一个名附其实的学神（副）
你也会不尤得一笑（由）
3、语病错误
(1)、她经常出现在老师身边，纠缠不清地问东问西，直到解惑后才悻悻离去。
悻悻离去的意思是带着恨意离开，通常用作贬义词。是一种不服气不甘心但又没 办法的心情。
(2)、此情此景，令不了解的人见了，必是摆出咂舌（咋舌）之势，不知怎么办才无言以
对，剩着胡一人收不住地狂笑。
(3)、站在人群中放眼望去，她那健壮而不显硕大的身子保准第一个映入你的脑海„„ (4)、我起初还有所疑虑，直至一次我与她谈起旧时对一些鬼怪狐猴理解认为时，才领略
到其果然名不虚传。
(5)、他有无数个优点但又冷酷无情，严厉自傲的另一种优点。 (6)、我没有想到，一个人既可以那么敬佩和感动。 (7)、她很厉害，在学习方面，在写字。
(8)、她写字时，总是将笔攥在手里很紧。
(9)、作为历史课代表的他，最差成绩也在20名以上„„ (10)、在卷子发下来之后，她的眼睛就会炯炯有神的试卷。
(11)、在做作业时，她遇到难题，她会冷静思考，她拿笔的手托着腮„„（重复） (12)、他的成绩在班上是数一数二的好。
13、他有很多墨水，尤其是在英语课上，老师的每一个人问题对他而言都只是动动嘴皮
子的事情。
(14)、又好似没事的走了过去，没有一点儿生气的走了。
(15)、我一点儿也猜不懂她的心思，可以用“憨厚”一词来形容。 (16)、我和王玮瑶看着她那滑稽的舞蹈和这首神曲。
(17)、现在要说他的身材了，如果你认为他和明星一样苗条的话你就错了，但是他也很
高，他的体重很重足足十公斤可不是盖的，他那雄壮的身躯给人一种巍峨的感觉。
他的品质也很好，他有时也很帅，他会给人一种高洁傲岸，不与世俗同流合污。
六、根据所讲注意事项，修改作文
第18篇：作文讲评教案
《我的自画像》作文讲评教学设计
教学目标：
1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程：
一．导入新课：
1．导言：
今天，老师给大家带来两句名言
（课件出示）“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”——老舍
“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”——托尔斯泰
让我们先一起来读一读老舍的这句话。什么是不必要的话、不必要的字？（就是与文章主题无关的话、字）这句话告诉我们什么？我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。
让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。改三遍、四遍，这还
不够说明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改)
这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程
度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 二．讲授新课；
上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文（板课题）。
1.讲评重点：
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：1.是否写出了自己的特点；2.是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？（只有通过具体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、具体）那么，怎样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来写，板书） 2．佳作放送：
本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。
① 在这么多好的作文中，黄佳慧同学的作文让我印象最为
深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出这些特点的？ 实物投影出示文章。 ② 学生读作文。
③ 她写出了自己哪些特点？（爱看书、爱哭）
④ 她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例
怎么样？她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？（她抓住了人物的语言、动作、心理活动等来描写）
⑤ 下面请大家默读文章，圈出你认为写得好的句子，并在
边上写一写它好在哪儿？（学生写体会）
⑥ 交流。根据学生回答圈画好词佳句。
教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很
动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。
5．指点江山。
师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有
很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮忙修改。
出示文章。
6．轻声读《这就是我》这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。
那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。
7．学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果， 学生上讲台讲评修改理由。 8．教师总评。 三．课堂小结。
师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。 四．作业。
根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。（机动作业）
──人教版三年级上册《向别人介绍自己》习作讲评实录 福建省福清市六一中心小学 林和洋 教学目标
1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。
2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。
教学过程
（一）精彩点评。
1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。
2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。
[评：《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理，增强习作信心，激发习作热情，至关重要。本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝成功的喜悦。]
(二)佳作赏析。
师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗？现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何？好在哪里？
（教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章（如下），师读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里，齐亮手心，互相检视。）
教师范文：
猜猜我是谁
见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。”
我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的！”，“真勇敢！”。只是在没有旁人的时候，我会悄悄地跟医生商量：“能不能打小小针的？轻轻地打。”弄到护士阿姨笑得前俯后仰，我至今还没弄明白她们到底笑什么。
我的爱好很广泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看课外书啦，样样喜欢，尤其爱看动画片，《名侦探柯南》、《帅狗黑皮》、《足球小子》、《蜡笔小新》„„一集也没落下，有的都看了两遍了还不过瘾，每天清晨或傍晚，我早早就守在电视旁边。看的时候，总是不知不觉地被“吸”到电视跟前，时而哈哈大笑，时而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看动画片，妈妈总忘不了提醒我：“不要靠得太近，伤眼睛呢。”
最近《蓝猫淘气三千问》连续播出“宇宙探险”的精彩节目，我像着了魔似的，满脑子都是蓝猫、菲菲、咖喱，看多了，心里装满了疑问，向老师请教了很多问题：地球是不是在银河系里？太阳爆炸以后人类怎么办？黑洞到底是什么东西？我们能不能回到过去？弄得老师都招架不住啦，许多同学听了都大为惊讶。
这就是我，猜出来了吗？猜中有奖哦。
师：我写的林宇微同学，你们猜到了吗？请猜到的同学起立（学生起立）。这么多同学都猜到了，真是火眼金睛啊！老师现在评你们为“孙小圣”，高兴吗？大家互相祝贺一下。
师：老师感到很奇怪，你们是怎么猜到的？有什么“绝招”说出来让大家开开眼界？
生1：我主要是从他的外貌描写中知道的。
生2：我也是根据文章中的内容，写他胆子很大，体检抽血时总是很勇敢，生活中真有这样的事情──他平时胆子就很大，我就和他一起抓过蜥蜴。到山上摘野果他也总是跑在前面，也不怕草中有蛇。
生3：我们都喜欢看动画片，可他特别爱看，文中写得很真实。 师：是啊！只有真实才能体现一个人的特点。现在，请你们想想文中哪些地方写得特别好，给你的印象最深？
生1：这段话里您抓住了最有特点的地方写。
生2：您写林宇微的爱好兴趣很广，但重点选择爱看动画片这个方面详细地写，而且写得很精彩。
生3：我补充：写他看电视时的表现最生动。“守”字用得特别好，还有，写他看电视时“时而哈哈大笑，时而手舞足蹈”，十分形象。
生44：我觉得林宇微感冒药打针时的表现写得又生动又具体，说明林宇微的勇敢是硬挺的，其实他也怕痛。
生5：我最欣赏“望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子”这句话，说明林宇微的眼力很好。
师：你的眼力也不错。同学们，经过交流，大家对林宇微同学的认识更清楚了，如果再写他，就会写得更具体、更逼真了。现在请大家想想，假如让你去写他，你会怎么写？
生1：我会写他很乐于帮助别人，老师让他当小老师，他很认真负责，他还经常帮同学扫地。
生2：我会写他的爱好是下棋，我觉得他特别喜爱下棋，飞行棋，五子棋、军旗、象棋、围棋都会下，他的书包里经常藏着各种棋子，他还说每天都要和爸爸杀几盘，他还常常找我下，如果没有人，就干脆左手跟右手来，有时下到天黑了也不知道。
生3：老师，还可以写他的体育方面的特长，他转呼拉圈会转两百多下。
„„
师：哈！你们知道的比我还多，的确，林宇微同学可写的地方很多，同一个人，我们写的时候可以根据自己的发现，自己的兴趣，从不同的方面去写，写自己也是这样。
（师生共同归纳写好本次习作的体会：①抓住自己真实的与众不同的特点来写；②表达时尽可能准确、具体、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜明。）
[评：教师“下水”，能知道学生的习作困难所在，教师的下水文能对学生产生潜移默化的影响。通过佳作赏析，增强学生对优秀习作的感性认识，激起写好习作的热望。以班上同学为特例进行描写，进行师生角色互换，能激起学生的巨大的赏析、评改热情，让学生从不同角度写同一个人，可以培养学生多角度的习作创新思维。]
（三）例文引正。
师：说话要有口才，打仗还需兵器，修改文章要先掌握什么本领呢？现在老师手头有三个习作片断，均来（绿色圃中小学教育网
http://WWW.Lspjy.cOm
原文地址http://www.daodoc.com/）自班上的小秀才们，这几位同学的习作都不错，但还有一些需要修改的地方，你们有信心帮他们改得更好吗？
1、教师提供一个未抓住典型特征的关于描写外貌的片断。师读，学生判断写的是谁。（学生讲出好几个答案，均似是而非，无法确定。）
例文1：
我是个聪明可爱的小男孩，圆圆的脑袋，一双大眼睛，黑黑的头发，一只小鼻子，一双大耳朵。
师：为什么不能确定？到底哪里出了问题？
生：我们班上圆脑袋、大眼睛的人不少，看不出写的是哪一个？
生：五官几乎都写了，但没有写出明显跟别人不一样的地方。
师：现在告诉你们作者是──王伟康同学，请大家重新观察，抓住主要特征说一说。王伟康同学请边照镜子边听同学议论，也可提出不同的意见。
生1：我发现王伟康同学是个双眼皮儿，总喜欢理个平头，鼻子嘛，没什么特点，就不写了，耳朵也不大，他写错了。 师：主要是没观察仔细。大家再观察他的脸型、肤色说一说。
生：他的脸黑黝黝的，像包公。
生：他的脑袋挺大，可是脸却不大，不是“国”字脸，好像是──
师：是“甲”字脸。对呀！抓住最有特点的地方写就可以了。伟康同学，你认为大家的评价有道理吗？经过照镜子，再参考同学们的提议，现在请你把它整理一下，说一说。
„„
2、教师提供一个关于描写爱好方面的片断，但面面俱到，描写不够具体，主要性格特点不突出。
例文2：
我爱好体育，喜欢跑步、跳高、跳远，特别爱打乒乓球；我喜欢音乐，会唱很多歌，还会弹电子琴；制作手抄报也是我的强项，在比赛中经常获奖；最近家里添了台电脑，我又迷上了上网，在上网查到了很多资料，对学习大有帮助。我的爱好还很多，比如：旅游、野炊、饲养小动物„„我是个一天也闲不住的人。
师：文中描写的“我”有什么样的爱好？
生：体育、音乐、制作小报、上网，还有旅游、野炊、侍养小动物等。
师：你认为这样描写存在什么问题？应如何修改？
生：介绍的爱好很多，但什么都写，没有一件写得具体。我们读了，留下的印象不深。
生：应该抓住自己最感兴趣的部分详细描写。
师：你认为可以抓住那些方面写具体？怎样才能给我们感受到他真的喜欢某一方面的活动？
生：我觉得他可以抓住“上网”这个方面去写，其它方面就简单一些，因为这个方面表现最突出，他几乎每天都要上网，一放学就钻进电脑里，他能查到很多我们查不到的资料，在上课交流时，老师经常表扬他资料查得好。
师：“钻”字说得好，说明他确实是个小网虫。还有补充的吗？
生：听她妈妈说，他一上网就什么都忘记了，经常忘了吃饭。
师：有不同的想法吗？
生：我还是感觉他最兴趣的是体育，他是我们班上的体育“明星”，去年代表我们班去参加乒乓球比赛获得了学校第一名，跑步比赛获得了季军。
师：能获得这么好的成绩，说明他对体育特别感兴趣，能举例说明吗？
生：他课间活动几乎都在打乒乓球。碰上体育课他总是特别兴奋，做得很认真。
师：（提问作者）：你兴趣爱好广泛，这真是一件好事，你主要的爱好兴趣是什么？能比较具体的讲述有关这方面的故事吗？
（生讲述故事，是关于体育方面的，教师引导发表议论，帮助学生表达准确、具体、生动些，建议把精彩的部分写入作文之中。）
3、教师投示一个关于描写性格方面的片断，描写较为具体但存在一些标点、用词、语句方面的毛病。
例文3：
我爱笑，整天嬉皮笑脸的，像个笑脸佛。最爱看漫画，搞笑图片，喜欢讲笑话，同学们经常被我讲的笑话笑痛了肚子。上课时老师讲得幽默，我笑得最开心，最快乐，同学回答错了，我的笑声最响亮，弄得我没少翻白眼，犯了错被大人批评，我痛苦了一会儿，又忘啦。同学们都说我是个乐天派。我就是这样的人，喜欢我吗！
①教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的，存在哪些问题需要修改。
②学生思考后进行交流反馈，教师在上面规范修改。（交流的修改方案──标点方面：“翻白眼”后面的“，”该为“。”，“喜欢我吗”后面应把“！”改为“？”；字词方面：“慢画”的“慢”、“优默”的“优”都是错别字，“翻白眼”应改为“挨白眼”，“痛苦”应改为“扫兴”；语句方面：在第二句前应加上“我”，语句才完整。“我笑得最开心，最快乐”语言重复，最好去掉“最快乐”。）
[评：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，事实上认识自己要比认识别人困难得多，学生在本次习作中主要存在的问题是：未能抓住自己与众不同的地方有重点地描述，本片断的设计就是要通过三个不同的方面的引导：相貌、性格、爱好（特长），使学生认识如何真实、具体地反映自己，表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的内容，让学生在扎扎实实的分析、思考、发现、评价、修正中感悟方法，锤炼习作修改的本领。]
（四）互动修改。
师：刚才已经学到了习作如何修改的本领，现在要把它运用到自己的习作评改之中。那么，你们的习作要根据什么来修改呢？
1、学生翻开作文本，把自己的习作认真朗读一遍，边读边注意老师的评语和批改符号，仔细领会其中的意思，在有疑问的地方打“？”以便质疑。
2、生质疑，师把学生习作本通过投影显示出来，师生共同解疑。
3、师：好文章是改出来的，俗话说：“文章不厌百回改”，只有认真修改，你的习作才能越写越好，越写越有意思。修改时要独立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相帮忙。
4、学生自改，互改。教师巡视，重点辅导习作水平较低的学生（侧重于字词、语句修改方面）。
5、教师把在巡视观察中发现的修改较为成功和还存在问题的两个典型案例组织学生评析，进一步指导修改。（略）
[评：本环节教学重在引导学生把赏评过程中感悟到习作方法迁移到自己的习作修改之中，并养成良好的修改习惯，提高文章修改能力。学生往往只重视教师的习作总评，忽视教师的具体评议意见和修改符号，引导学生读文章，分析评语，理解修改符号，组织自改互改，不仅可以让学生明确修改文章的一般方法和步骤，还可培养学生审慎独立又相互协作的态度，这些看似细节问题，却是提高习作能力的必经之路，不可等闲视之。]
第19篇：作文讲评教案
作文讲评教案
教学目标：
1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作材料的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。
2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。
3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
教学内容和过程：
一、审题指导
先审话题，话题是“石头与山头”，有寓意，代表困难、障碍等；关系是如何不把“石头”看成“山头”。再审材料，对于这些对农场无利的石头，父亲认为是山头，不可移动；母亲认为是石头，可以搬走。不同的原因是什么呢？父亲道听途说，主观上放大了困难，没有亲自试一试；母亲透过现象看到了本质，主动去做，去尝试，去付诸实践。
[立意]：不要放大困难，要做，要尝试，才能成功。（透过现象认识本质后，去做。）
二、作文中存在的普遍性的问题：（结合范文分析）
1、立意不准，偏离了材料含意的范围
2、、不扣话题，全篇没有一处话题字眼，完全脱离话题。
3、没有合理地使用所给材料
4、事例不贴切，分析不到位。
5、没有典型事例，纯个人观点，说服力不强。
6、篇幅不够，内容单薄。
7、拟题不用心，题目一般。
8、卷面乱，错别字多。
三、请同学读优秀作文并介绍心得体会（范文另印） A、品味其是如何立意的； B、品味其是如何结合材料议论的 C、品味其是如何选材的；
D、品味其是如何安排结构的； E、品味其是如何运用语言的。 归纳
1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）方面把握好；
2、作文的选材要注意典型性和新颖性
3、作文的结构要能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。
四、学生反思并修改自己的作文
第20篇：单元测试 教学设计 教案（材料）
教学准备
1. 教学目标
1.本单元内容是上承中华人民共和国的成立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义这段历史。
2.这一时期是我国社会主义建设的探索时期，期间有正确的和比较正确的探索经验。比如“八大”一次会议前后一年多的探索和全面调整国民经济的探索，在“*‘中仍起作用，使社会主义建设取得了巨大成就。
3.也有错误惨痛的经验教训，比如“大跃进”和人民公社化以及“文化大革命”，给社会主义事业造成了巨大损失。
2. 教学重点/难点
重点：一五计划、《中华人民共和国宪法》、三大改造、中共八大 难点、大跃进和人民公社化运动、文化大革命
3. 教学用具
电子白板
4. 标签
人教版历史八下第二单元
教学过程 一 土地革命
1、指导学生观看第
3、4页记载开国大典盛况的4幅插图并阅读第3页教材内容，然后组织学生开展“接力讲述开国大典盛况”的活动。（可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答）
2、教师过渡（设问并指导学生思考或讨论后回答下列问题）：
①在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？（是在第一届中国人民政治协商会议上确定下来的。）
②这一届政治协商会议与1946年在重庆举行的政治协商会议有什么联系和区别？（1946年在重庆举行的政治协商会议是共产党首先倡议并得到多数民主党派的支持后，由国民党政府召开的，其任务原本是要准备建立民主联合政府的，所以通过了有利于人民的决议，但是很快就被国民党政府撕毁。第一届中国人民政治协商会议是在解放战争获得基本胜利、国民党政府的统治已经结束的历史时刻举行的，其任务就是要正式建立新中国的国家机构，决定新中国的国家象征，产生国家政权机关——中央人民政府委员会及其主要领导人等。） ③第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？[提醒学生看课文注解]（简称《共同纲领》，起了临时宪法的作用。）
④这次会议还有哪些重要内容？（选举了中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都并改名为国北京，采用公元纪年。还决定在首都**广场建立人民英雄纪念碑。）
★教师结合下列问题，组织学生探究、讨论，并展示提高。
A.根据第6页“自由阅读卡·国旗的诞生”回答：国旗的象征意义是什么？（红色象征革命，大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民，小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。）
B.根据第3页“动脑筋”回答：为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？（它是抗日救亡运动中诞生的革命歌曲，由聂耳作曲、田汉作词，旋律激昂，饱含着强烈的爱国情感。新中国成立后，面临着艰巨的民族复兴任务，需要不断振奋民族精神。《义勇军进行曲》能够永远警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。） ★教师联系旧课提醒学生：
①近现代中国首都的变迁：清政府以北京为首都，但曾经分别在1860年和1900年沦于英法联军和八国联军之手。国民党政府以南京为首都（抗战时则以重庆为“陪都”），改北京为“北平”，其中南京也曾在1937年沦于日寇铁蹄之下，被屠杀30万人以上。新中国决定以北平为首都，从建国起，恢复名称为北京。
②古今中国纪年方法的变化：“夏历”→帝王“谥号”（人死后由后代追封）→汉武帝之后的皇帝“年号”（在位自定）→“民国”纪年→新中国的公元纪年。
★教师指导学生阅读第2页两段小字内容后指出：第一届中国人民政治协商会议为新中国的成立做了充分的准备，政治协商成为新中国政治体制的重要组成部分。第一届中央人民政府委员会的首次会议则是根据政治协商会议的决定召开的，除了时间先后承继外，会议内容也是先后承继的——前者是“纲领性”的，后者是具体“执行性”的。
3、组织学生完成第4页“练一练”：应选A（这是第一届中央人民政府委员会的决定）。
4、教师放映《开国大典》片断，组织学生谈谈观看《开国大典》片段的感受。落实情感目标。
5、教师鼓励学生模仿毛泽东在**城楼上的 讲话声音、声调。
6、组织学生进行第5页“活动与探究·1”：如何理解“中国人民从此站起来了”？ 并思考回答：新中国成立的历史意义是什么？
（是中国历史的新纪元，中国人民结束了一百年多来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家，人民成了国家的主人；壮大和世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。）
7、教师小结、过渡：新中国的建立确实开辟了中国历史的新纪元。国民党统治时期，中国在名义上“统一”，实际上分裂的状态，而西藏的和平解放使这种状态发生了重大变化。 二 西藏和平解放
1、回顾西藏历史。以“为何说西藏自古以来就是中国的领土？”和“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”两个问题导入本目的学习。
2、要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？
（西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛·阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。）
3、指导学生完成第5页“活动与探究·2”：毛泽东两边的西藏代表分别是谁？（左边穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晋美，右边穿浅色袈裟的是*额尔德尼·却吉坚赞。）
4、组织学生观看*集团在西藏策划的“打、砸、抢”视频资料及今日西藏相关视频资料，进行情感渗透。一 抗美援朝保家卫国
1、指导学生阅读本目教材，结合讲解《历史地图册》中的《抗美援朝前中国东部形势》图，组织学生讨论：中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？
2、教师小结学生回答，然后指导学生思考并讨论第8页“动脑筋”： A.中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）B.他们谁说得对？（都对。） C.为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——这是历史所昭示的真理。）
3、组织学生朗诵课本第7页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
4、教师进一步归纳总结，让学生明确中国出兵的必要性：美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。
5、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员呢？（彭德怀）中国人民志愿军是在何时开赴朝鲜战场的？（1950年10月）
6、教师设问：中国人民志愿军在朝鲜战场上的表现如何呢？然后教师出示《中国人民志愿军1－3次战役示意图》，指导学生读图，让学生对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。
7、指导学生阅读第11页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
8、教师播放魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》录音(节选)。然后教师设问：中国人民志愿军为什么被称为是“最可爱的人”呢？我们要从他们身上学习哪些精神呢？由此引入下一目的学习。 二 战斗英雄黄继光和邱少云
1、指导学生阅读本目教材内容及插图并组织学生开展下列活动：
（1）说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
（2）探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会被誉为“最可爱的人”？教师可结合第10页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？组织学生思考讨论。教师总结，落实情感目标。
（A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。） （3）同唱一首歌《英雄赞歌》。情感升华。
2、教师过渡：正是由于中国人民志愿军这些“最可爱的人”和朝鲜军民的英勇战斗，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
3、教师出示第10页《朝鲜停战协定签字》图，指导学生识记时间。
4、组织学生讨论抗美援朝战争的胜利对中国有什么影响？教师小结：（保卫了中国国家安全，赢得了安定的国内建设环境，提高了中国的国际威望，维护了亚洲与世界和平。）
1、组织学生阅读12页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）
2、教师讲授：在旧中国，占农村人口不到10%的地主、富农，占有70%～80%的土地，他们借此残酷地剥削农民；而占农村人口90%的贫农、雇农和中农，却只占有20%～30%的土地，他们受尽剥削，不得饱暖。新中国成立后，人民政府只用几年时间就彻底推翻了这种封建土地制度。你知道这一过程是怎样的吗？由此导入新课。
教师出示自学提纲，指导学生阅读教材，作读书标记。
1、《中华人民共和国土地改革法》何时颁布？其主要内容是什么？
2、土地改革开始与基本完成的时间分别是？
3、土地改革有何历史意义？
一 《中华人民共和国土地改革法》的公布
1、引导学生阅读阅读第12页的第1段教材内容并依次思考回答下列问题： （1）解放前旧中国的封建土地制度的状况如何？
（2）这样的土地占有状况，会对农村经济和社会的发展带来什么样的不利影响？ （3）你认为应该采取什么样的方式来解决这个问题？
2、在学生充分讨论和回答后，教师小结，让学生认识土地改革的历史背景及土地改革的必要性。然后教师过渡：让我们一起来看看，新成立的人民政府是如何解决这一问题的。
3、指导学生阅读教材第12页第2段教材内容及第13页上《中华人民共和国土地改革法》的主要内容。了解并识记1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》的主要内容，为下一步探究做好准备。
4、教师提出下列问题，引导学生逐一思考回答：
（1）新的土地改革法里规定，在农民土地所有制下，土地归谁所有？ （2）为什么把地主家的土地分给农民？（结合第13页“动脑筋”） 学生回答此问后，教师及时归纳总结：首先，封建土地制度是农民遭受剥削、压迫的总根子，要把它给废除，这样才能促进农村经济和中国社会的发展。其次，新中国成立后，人民成为了国家的主人，就当拥有土地的所有权。 （3）地主赖以生存的土地被没收了，他们会有什么反应呢？ （4）在土改过程中，也分给地主一份土地，这是为什么呢？ 二 土地改革的意义
1、教师出示历史资料：
资料1：这是1952年1月1日，为了宣传农村土地改革的胜利成果，中华人民共和国邮电部发行的一套《土地改革》特种邮票，全套4枚，它生动地展示了土地改革极大调动了农民生产的积极性，促进了农村生产力的发展。按照规定，农村划分出了地主、富农、中农、贫农、雇农等几个阶级和阶层。没收来的土地和财产，被重新分配。无论是地主，还是雇农，每个人都得到一份土地。当然，最高兴的要数那些从前一无所有的贫雇农，他们中有的人甚至把土地证当作了宝贝，一直珍藏到今天。
资料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺，”
资料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。
2、教师引导学生结合上面三则材料及第13页最后一段教材内容，思考回答下面问题： （1）土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）
（2）农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）
3、教师指导学生回答问题的基础上总结并识记土地改革的历史意义。
4、教师出示或指导学生识读第12—13页四幅插图，让学生形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。
课堂小结
教师结合土地改革的意义和课后“练一练”强调说明：开始于战国时期的封建土地剥削制度在中国共产党的努力下经过土地改革才彻底被废除。土地归农民所有，这叫农民土地所有制，它与封建土地所有制都属于土地私有制，当时的农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。
课后习题
（1）在我国土地改革基本完成时，农村发生的变化是
A．农民连同土地牲畜都加入了农业生产合作社 B．农民的土地都属于人民公社所有
C．农村实现了家庭联产承包责任制
D．农民获得了土地，成为土地的主人
（2）下列对我国1950～1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（
）
A．其主要目的是将土地收归国有 B．土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度 C．土地改革使三亿多农民分到了土地
D．它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展 （3）论从史出：阅读下列材料，回答问题：
材料一 ：就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。
──选自《建国以来重要文献选编》第一册
材料二 ：
敬爱的毛主席：
„„我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在„„这个梦想实现了„„在自己土地里出力劳动，劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢„„
──选自辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信
请回答：
(1)材料一反映的是什么土地制度？
(2)阅读材料二，说出中央人民政府为实现广大农民的梦想所采取的措施。
(3)联系材料
一、二的内容，简述中央人民政府采取措施的重要意义。
板书
第二单元 社会主义道路的探索
1.三大改造
2.土地革命
3.探索社会主义道路的建设
4.文化大革命的十年
