教案模板格式表格式

推荐第1篇：加法表教案

做个加法表教学设计

凤城镇窑头完小

刘京萍

（课型 整理复习课） 教学目标

1、经历整理加法表的活动，初步了解各算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率。

2、在尝试观察、交流探究等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3、积极参与数学活动，体会数学的特点，养成认真勤奋、合作交流、反思质疑等学习习惯，建立自信心。

教学重点

能熟练计算10以内数的加法。

教学难点

能够通过动手操作、观察思考等，在加法表中找出10以内数的运算规律。 教学方法

教师——尝试指导、效果回授法

学生——自学

互学

教具准备

口算卡片、10以内数的加法表的多媒体课件

学具准备

空白的卡片数张

彩笔

固体胶

与学习小组一样多的一开厚挂历纸

教学活动流程

一、游戏导入：（学生预习·教师导学）

开火车：教师出示10以内数的口算卡片，学生依次说出计算结果。

师：同学们，10以内数的加减法我们已经学完了，今天我们来把以前学过的所有10以内数的加法算式，整理成10以内数的加法表。你们有信心吗? （设计意图：明确本次要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）

二、探究新知： 1．整理加法表。（学生合作·教师参与）

（1）在小组内把学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论既不重复又不漏掉的规律，互相分工把得数是

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、0的算式认真地写在卡片上。）

教师巡视，搜集学生在整理过程中的有关信息。

（2）讨论：要做一个完整的加法表，应怎样摆放卡片？ 想一想先确定一个标准，按什么进行分类整理呢?

学生可能会说：

?找出得数是9的加法算式排成一列。

?找出得数是10的算式排成一列。 „„„„

?有些加法算式如10+0=10,9+0=9 „„里面都有0可排成一横等。 „„„„

（3）引导整理加法表(多媒体出示部分10以内数的加法表排列的参考例子)。 做个加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

10+0

6+0

2+0

9+1

5+1

1+1

8+2

4+2

0+2

7+3

3+3

6+4

2+4

5+5

1+5

4+6

0+6

3+7

2+8

1+9

0+10

（设计意图：让学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，以求降低教学难度，调动学生的积极主动性。）

学生在观察中可能会发现：

竖着看

?第一列两个数相加都是10。

?第二列两个数相加应该都是9。往下应写9+0、8+1„„ 横着看

?第一行加法算式10+0、6+0、2+0里都有0，有0的加法算式都应排在第一行。 ?第二行加法算式9+

1、5+

1、1+1里面都有数字1，有1的加法算式应排在第二行。„„„„

师：你还有那些发现？（让学生充分发表各自的发现）

（4）小组合作，一起根据大家的发现开始整理，在大白纸上完成10以内的加法表。 学生根据上面的发现进行整理。

教师巡视，关注学生的合作，发现他们的创新。

（设计意图：让同学们在参与观察分析、动手操作等的数学活动中，体会数学的特点，增强应用意识，建立自信心。）

2．组织小组交流，展示各小组合作探究的结果。（学生展示·教师激励） 引导：说一说是怎样整理的？

各小组到全体学生前面展示各组成果，交流在操作活动中的新发现。

（设计意图：学生参与实践活动，体验解决问题的多样性，积累综合运用数学知识、技能解决简单问题的数学活动经验，发展创新意识。） 3.再次探索规律。（学生探究·教师引领）

师：下面请同学们看加法表(多媒体出示完整的加法表)，我们再来仔细看看从中还能发现哪些规律?

观察讨论（同桌合作） 引导：

Ａ、竖着看你发现了什么规律？（得数相同的排一列或是每一列的得数都相同）

Ｂ、横着看你能发现什么规律？（每行的算式里第二个数字都相同，例第一行的算式里第二个数都是“0”，第二行的算式里第二个数都是“1”„„依次类推）

Ｃ、斜着看你又能发现什么规律？（每个算式里第二个数字都相同，例从下往上数第一斜行算式里第一个数都是“0”，第二斜行的算式里第一个数都是“1”„„依次类推）

学生对自己的观察结果进行具体地描述（要求语言表达完整，叙述清楚。教师在必要时可给以适当的补充完善）。

（ 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，培养他们的问题意识及独立思考梳理知识的能力。）

4.说一说如果你在写10以内数的加法算式时，怎样才能做到既不重复又不漏掉？（学生达标·教师测评）

学生根据已有的实践经验充分表述参与“整理10以内加法表”活动后的收获。

（设计意图：10以内数的加法算式，计算中有一定的规律，在经历收集和处理问题等的过程中，让学生掌握数的基础知识，获取解决问题的基本方法，体验成功的乐趣。）

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理10以内加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了数学中很多藏起来的秘密，请课后和更多的朋友分享你的发现和快乐。 课后作业：帮淘气完成课本第50页的加法表。相信同学们一定会做的更好。 板书设计

做个加法表

横着看

？+0

？+1 „„ 竖着看

每列得数相同 斜着看

0+？

1+？ „„

《做个加法表》教学反思

窑头完小

刘京萍

高效的课堂教学有助于学生获得数学的知识技能。高效的课堂，不仅要看是不是“学会”，还要看是不是“会学”“乐学”“创学”，是不是变 “要我学”为“我要学”。学生是不是全员参与，精力投入度高不高，目标达成度高不高。在课堂教学中，特别是在学生展示阶段，教师要善于运用语言、体态、分值、物品等多种激励形式对学生的课堂活动进行评价、反馈，以达到激发学生学习兴趣、营造课堂气氛的作用，促进三维目标的完成。处理好教师引导与学生自主学习的关系，创造性地使用教材，合理运用现代信息技术手段，有助于学生获得数学的知识技能。学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。

有效的数学学习活动是学生学习数学的重要方式。课堂中以分组写卡片数学竞赛的形式直入问题，激起学生复习整理的兴趣，激发学生自主学习的热情，同时及时渗透乐于助人的思想教育，融品德教育于数学教学中，课堂教学整个贯穿在此条线索中。课上各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法。积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对于共同互动的成效进行评估，寻求提高其有效的途径，给每个孩子发挥、展示自己的空间。

自主探索得到的知识有利于学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高。本节课让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现了一年级学生学习方式多样化的尝试。由于是第一次进行整理，完全放手对学生来说有很大难度的，于是教师适时引导学生找规律进行分类，然后再排序的方法，为下次能够完全放手让学生自主整理10以内的减法表及20以内加法表提供了方法。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法进行展示，并让他们说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。后来在加法表的应用方面，设计了这样一个问题，让学生“说一说如果你在写10以内的加法算式时，怎样才能做到既不重复又不漏掉？”学生说出了按我们刚才发现的这些规律来写。这样一方面激发了学生充分利用所学知识解决问题的意识，另一方面培养了学生有条理地思考的习惯。

表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，在学生的观察思考、实践交流、分析归纳等学习活动中，培养了他们的探索意识，提升了他们独立学习和有序思考的能力，同时也有助于知识的迁移、学习效率的提高，达到了本课的教学目的。

努力方向：教师的评价激励，不仅仅指表扬学生，应该包括追问、引导、纠错、引发互动等，尤其是调控学生的注意力和兴趣。在教师角色发生改变后，教师的作用就显得更为重要。本课教学中，特别是在学生展示阶段，教师的评价、反馈，激发不起学生学习的兴趣，对营造课堂气氛的作用，促进三维目标的完成有一定的影响，如学生在卡片上书写算式课前没有足够预设，少数学生的字迹较潦草，书写不认真，影响加法表的整体效果；个别学生口头语言表达还不够完整，对自己的发现表述不清，误导了部分学生的思维。在今后教学工作中需做到：备课充分、预设到位、认真倾听展示内容、及时进行评价，做到干预而不干扰。作为学生学习的引导者，教师除了要创设探究氛围，还要在学生探究的基础上，随机抛出充满智慧挑战的问题，要发挥组织者、协调者、点拨者的作用，提供解决问题的策略建议，保障自主解决问题的课堂秩序，使他们始终保持高涨的探究热情，力争取得家长的支持与帮助，多关注学生中的弱势群体，要从“以人为本”的角度出发，充分把握学情，了解生情，以求达到教育教学的完美提升。

推荐第2篇：加法表教案

2012年新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案教学设计 课题：

12、做个加法表

（共 1 课时，第 1 课时） 教学内容: 做个加法表。（教材第50页） 教学目标：

1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整 理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 重点难点：

重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进 行归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索 的过程。 教具学具：

10以内加法算式的卡片。 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今 天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自 己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗? 设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情， 为小组合作学习创设良好的氛围。

二、探究新知： 1．整理加法表。

师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算 式写在卡片上，注意写得越完整越好。

学生在小组内共同讨论写卡片。

师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上， 我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一 个标准，按什么分类整理呢?

学生可能会说：

•找出得数是3的加法算式排成一排。

•找出得数是10的算式排成一排。

•有些加法算式里面都有4。 。。。。。。

师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应 该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为 标准进行整理，都可以。不过老师有一个更好的办法，那就 是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列； 横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能整 理成一个表格了。大家看(出示不完整的加法表)，这个加法 表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?

设计意图：学生第一次整理学习过的知识，为防止学生在 整理加法表时，不知如何填写，先引导学生明确整理的依据和 标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积 极主动性。

学生会发现：

•第一列两个数相加都是10。

师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式 呢?

学生可能猜测：

•第二列两个数相加都是9。往下写9+0，8+1…… 师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始 整理，完成这个表格吧! 学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里， 教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确。

组织交流展示各小组合作探究的结果。

2．探索规律。

师：下面请同学们看加法表(出示加（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=224240）法表)，你从中发现了 什么规律?

学生可能发现：

•横着看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排 都是加2……

•竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9， 第三列算式的得数是8……

•从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个 算式多1，得数比前一个算式多1。

•每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式 的得数相等。

设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规

律，通过学生的观察、思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算 式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好 好想想该怎么做。 板书设计： 10以内加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2

7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3

6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5

4+6 3+6 2+6 1+6 0+6

3+7 2+7 1+7 0+7

2+8 1+8 0+8

1+9 0+9

0+10

课后反思：

1．建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。改变 封闭、安静的数学课堂为开放式的活动场所，让学生离开课桌， 走进游戏之中，给学生以全新的感觉。在教学活动中，通过学 生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参 与到活动中，并自主地整理加减法表，让他们经历了一个揉索 性和研究性的学习过程。使学生进一步掌握了基本的计算，发 展了学生的探索合作意识，使学生在有趣的活动中学数学、用 数学，体会数学的价值。

2．活用教材，把书本中静止的场景变为真实的活动，学

生在活动中互相合作，形成师生、生生互动的局面。教师将整 理与复习的学习内容融于活动之中，从而为学生的探索学习和 技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富 多彩的活动中主动参与新知的构建过程。 课堂作业新设计： A类

我会算。

1+9＝

8—5＝

6—5＝

2+6＝ 8—4＝

10一7＝

7—4＝

4+6＝

(考查知识点：i0以内的加减法；能力要求：正确计算10以内 的加减法) B类

找规律。

3+O 3+1＿＿＿3+3＿＿＿

(考查知识点：10以内的加法表中规律；能力要求：能够观察 找出规律并仿照写算式)

推荐第3篇：《表情歌》教案

中班音乐活动《表情歌》教案

大余县水城幼儿园

李 萍

活动目标：

1．听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。 2．动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。 3．幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。 活动准备：各种表情挂图、磁带 活动过程：

1．《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。 2．练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

13135-||1313|231-||

(师)见了朋友你好你好大家好

（幼儿）｜53531-｜5353｜231-||

问声好你好你好大家好

3．表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作） 4．欣赏歌曲

（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xxx｜的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜xxx|的节奏型。

（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。

5．地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。

（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？

（2）会用｜xxx|的节奏型。

（3）生气难过时动作较缓慢。

6．音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。 活动名称：歌表演：《表情歌》第二课时 活动目标：

1． 歌曲旋律和人物情绪的变化。

2． 能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。 活动准备：磁带，每人一个手绢 活动过程：

1．《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。 2．乐旋律，回忆歌曲的名称。 3．唱歌曲《表情歌》

（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。

（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之） 找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。

4．幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手XXX三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚XXX三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩XXX三次；生气时双手抱于胸前，扭转头，噘起嘴巴；难过时，两手轻揉眼睛，唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）

推荐第4篇：教案审阅表

说明

幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性、启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，做到科学的使用参考资料、细化活动过程，充分发挥自己的教育风格，以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样，环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性。

一、教师教案提交要求：

1.按时上交备课本，提前一周备好课，每周五上午9:00之前交到年级组长处。

2.数量要求：新老师每周书写教案5篇，工龄满一学期的教师每周3篇，满一年者2篇，满两年者1篇

3.贴好相应周次周计划，并在首篇前端标明当周日期。未贴周计划一次扣一分

4.格式规范，字迹工整，语句通顺，无语病及错别字。活动目标包括情感目标、能力目标、知识目标。

5.活动设计完整、合理，备大纲、备教材、备幼儿，做到个领域间的相互渗透，活动设计环节考虑幼儿的年龄特点、班级幼儿整体发展水平及个体差异，动静交替，注重趣味性、可操作性。

6.活动反思：反思是提高教学水平，丰富教学经验的重要手段。教师要及时写好活动反思，从目标完成情况、重难点突破情况，幼儿活动中的状态及掌握情况等方面进行反思总结。

二、教案批阅实行扣分制。每分5元，具体标准如下：

1.未在规定时间上交教案者，一次扣一分

2.数量欠缺者，一篇扣一分

3.格式不规范，扣一分

4.有字迹潦草，严重语病，三个及以上错别字情况者，一次扣一分

5.活动反思未写每篇扣一分

推荐第5篇：教案格式表

青春舞曲 音乐教案

教学内容：学习新疆民歌>课 型：综合课 教授班级：七年级(一)班

教具准备：多媒体课件 钢琴 道具

教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。 教学目标：(一)情感态度与价值观

通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

(二)知识与技能

能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动.(三)过程与方法;1通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程：

㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

1新疆民歌《达坂城的姑娘》（课件播放） 2请学生简介新疆风土人情,教师概括总结(课件展示) 3我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(课件播放) ㈡学唱歌曲

1有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。 (1)请一位同学朗读

(2)请同学门找出没有实意的歌词\"别的那呦呦\",教师讲解\"衬词\" (3)全体同学一起朗读 2教师范唱

提问:老师最后一句唱了几遍?(两遍,提醒同学门注意反复记号)

李娟

3学生轻声跟唱。[要求用一半音量，用\"la\"来学唱] 4唱谱

(1)跟琴一句句学唱(注意演唱十六分音符时气息要连贯,有弹性) (2)跟琴连唱 5加词唱

6请学生分析歌曲,有感情地演唱 ㈢训练与表现

1创编新节奏为歌曲伴奏

(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓) (2)接龙游戏:每组依次表演(演唱+节奏) 2感受新疆舞蹈

(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作

(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等) (3)跟着>的音乐舞蹈 (四)拓展延伸

1思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？（用一句话或诗词来概括，如：“青春易逝时光宝贵，”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等）

2简介王洛宾及其作品(课件展示) 3聆听>,>(课件播放) 4请学生表演>㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学门能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族,因为只有民族的，才是世界的,只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

李娟

推荐第6篇：表情歌教案

活动目标

1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲。

2、初步掌握××| ×××|的节奏型。

活动重点

在熟悉旋律的基础上初步学会演唱歌曲。

活动难点

初步掌握×× |×××|的节奏型。

活动准备

根据歌词自创图谱。

活动过程

一、引入部分

幼儿做律动。

二、进行部分

（一）熟悉歌曲旋律。

1、欣赏旋律第一遍，幼儿可以随音乐随意做动作。

2、幼儿欣赏第二遍旋律，教师提出要求（有节奏的做动作或拍手）。

3、请幼儿完整欣赏旋律第三遍，幼儿哼唱旋律。

（二）学唱歌曲

1、教师范唱。

2、根据歌词出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

3、重点讲述歌曲中××| ×× ×|的部分。

4、在音乐的伴奏下完整演唱歌曲。

三、结束部分

听音乐幼儿离开活动室。

推荐第7篇：教案自查报告表_

学校：中涧河乡南窊小学 学期：2009年第一学期

课程

年级

任课教师

教案情况

英语

四

王星

教学环节清楚，但内容欠具体。教学环节设计简单

数学

二

刘彩云

教学环节清晰、教学意图明确

数学

三

崔霄

教学目标设计符合学生的实际情况、教学环节设计合理、设计意图明确。

数学

四

韩丽萍

能够结合学生的学情设计教学目标，各环节的设计意图明确。

数学

五

段丽琴

教学目标设计符合学生的实际情况、教学环节设计合理。

数学

六

高建军

教学环节的备课应该再详细具体些。

语文

二

王霞

能以激发师生互动与共鸣为原则进行设计提问

语文

三

王婕

能通过运用阅读自愿拓展学生的知识，而培养学生读书方法。

语文 四

刘润珍

能把握文本的特点，设计符合学生认知规律的方法

语文

五

王亚

教学方法的设计引领学生体验中感悟，理解中领悟方法

语文

六

乐秀娟

教学设计中体现了培养学生个性化阅读

数学

一

王计萍

教学环节简明扼要，设计突出重难点

所查教案合计

12本

一、整体检查情况

1、我校代课教师总数12人，所查教案一共12本，总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学 计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案中，特别关注级学生的认知特点，注重课堂学习过程与方法的设计。此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。逐步向素质教育的目标靠拢。

3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、具体情况

1、全体老师都做到了认真备课、提前备课的要求，多数教师制作教案详细，书写工整，环节齐全，部分教师设计思想独特，体现校园教育的特点，有些教师能充分利用教学资源，使教学更加生动形象。

大部分老师都是备的详案，教学目标明确、重难点清晰。有的教案做到了教学环节紧凑，注重了教学思想的渗透；部分老师还都写课后反思，有的对自己的教案内容进行了详细的批注。

三、存在的问题

1、在本次教案检查中，基本能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。还有大家都重视备新授课，对练习课和复习课重视程度不足，以做题代练习课和复习课现象仍然存在。而且明显没有相应的教案。所备教案的总课时数不够。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

4、坚持详细写教学反思的教师不多，大多数的课后反思过于简单。教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再 总结 ，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

5．课标思想不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。

6．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作

四、改进措施

1.教研组要加大检查的力度，教务处要增加抽查的次数。2.必要时，对个别教师进行个别指导。

3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

4.对练习课和复习课教案今后有必要单另一个教案本专备练习课和复习课，也要专查，保障有效练习与复习，避免以题代课的旧习惯。

以上是我校本次教案检查的大体情况。总之，这次教案检查能够看出各老位师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

推荐第8篇：九色鹿表格式教案

九色鹿表格式教案

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XX--XX学年第一学期四年级语文活页备课

月 日

课题

九色鹿

课型

新授

单元

六

主备人

董实燕

教学目标

、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

教学重点

体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；

教学难点

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

教法学法

合作探究

教学过程：

第一课时

一、故事导入

、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿

2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）

3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。

二、初读指导

、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？

2、学生交流汇报，教师相机板书：

↗

救

↘

九色鹿

调达

↖

出卖

↙

三、学习字词

、读准多音字的音：泄露（

）

暴露（

）

肮脏（

）

心脏（

）

调达（

）

调集（

）

2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）

洁白如雪

奋力挣扎

无奈

毛色鲜艳

连连叩头

张贴黄榜

漂亮极了

郑重起誓

重金悬赏

纵身跳进

千恩万谢

调集军队

非常气愤

进宫告密

惭愧

斥责

背信弃义

重重惩罚

3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）

“背信弃义”的意思是什么？

哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）

“知恩图报”的意思是什么？

课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？

你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）

四、再读课文，理清脉络

自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容？

（学生读后交流。）

五、课后作业

．用钢笔描红

2．练习有感情地朗读课文

第二课时

一、揭题导入

、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。

2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。

二、教学新课

体会九色鹿的“美”

、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美）

△喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？

（出示：●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（指名读、齐读）

△九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？

2、划完的同学可以同桌交流一下。

3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。

●突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

体会调达的“丑”

△“路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

（

1、调达是见了什么“利”？（重金）

（

2、调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）

（

3、忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（

4、接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！

△

一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——

生：肮脏的！

生：卑鄙的！

（三）指导朗读重点句。

△

这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱„„”面对这种小人，你们的心情如何？（生说）

更何况是九色鹿呀！

自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。

（出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

(

1、国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读）

（

2、对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了---（为了保住自己）。

（

3、“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？

△这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智）

感情朗读：

▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。

（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？”

▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！

（评：“读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）

▲师渲染气氛（指板书）

教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读）

教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）

教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读）

（四）展开想象，填补空白

△九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读：

（出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。

生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。

师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。

生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？

三、总结全文

、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！

（示：人无信不立

言必信，行必果

君子一言，驷马难追

火心要空，人心要实

黄金失去可再得，名誉失去难挽回

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻

2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）

记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。

四、拓展延伸

同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事

民间故事：

1、《梁山伯与祝英台》

2、《白蛇传》

3、《孟姜女哭长城》

4、《鲁班造木》

修改建议、评析及补充

板书设计：

九色鹿

九色鹿（美）颂

调达（丑）斥

勇敢

见利忘义

无私

背信弃义

机智

恩将仇报

教学

推荐第9篇：《吆喝》表格式教案

课题 《吆喝》 授课人 王福芬 授课时间 课时安排 一课时

课标要求/教材分析

八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内走向课外，提高语文的综合素质

《吆喝》是本单元的第3篇课文，体裁是散文作者萧乾用缓缓的语调追忆了老北京城街头商贩的吆喝声，流露出美好的回忆和怀念之情文章语言平易又不乏生动幽默，蕴含着浓郁的生活情趣 学情分析

我们的学校属乡镇中学，这里有集市，每周一次的赶集对学生来说并不陌生，各种"吆喝"也耳熟能详、司空见惯。他们可能不了解吆喝也是一种文化，一种民俗。因此，感悟民俗文化提高学生语文素养，传承中华文化有位关键。 三 维 目 标

知识与技能

1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。

3.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。4.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写"吆喝"时的内在情感。

过程与方法

朗读，自主、合作、探究 情感态度和价值观

积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。 教学重点

把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧；品味语言，理解作者的内心感受。 突出方法 分析、品读。 教学难点

开展语文活动，切实有效地提高学生的语文能力。 突破方法 走出课堂 教学方法

朗读讨论合作探究 教学资源 音频、图片。 教学环节

教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程

一、导入

二、解题

"吆喝"是老北京胡同里的一种叫卖声音，如果按照有了北京的胡同才有了吆喝的说法，在有着与人类差不多相同久远历史的叫卖家族中吆喝确实太年轻了。吆喝虽然很年轻但因集唱、念、表演于一身，并带有典型的京腔、京韵、京风、京味儿，所以能在叫卖家族中脱颖而出，并且算得上是最丰富、多元和最具有光彩的，同时也是最引人入胜的。今天我们就和作者萧乾一起去听听北京的吆喝

三、作者简介：

萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。

四、检查预习

1．给下列加点字注音。

招徕zhāo lái 铁铉tiě xuàn 囿于yòu yú隔阂ɡé hé饽饽bō bō秫秸

shú jiē商贩

shānɡ fàn 吹嘘chuī xū吆喝

yāo hē小钹xiǎo bó荸荠

bí qí

2．解释下列词语。

招徕：招揽。

饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

秫秸：去掉穗的高粱秆。

随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。

隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。

四、阅读课文．整体感知

学生听北京胡同的吆喝，谈自己的感受 学生联想回顾相关知识

学生通过了解作者，初步感知课文

课前完成

学生批注相关知识 教 学 过 程

(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

教师明确：

在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种"戏剧性"的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。

(二)理清文章思路。

明确：

全文共14自然段。可分三大部分。

第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。

第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写"吆喝"：一是"从早到晚"，一是"一年四季"。

第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。

四、学习课文

(一)学习第一部分。

学生朗读课文第1至3段。

提问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?

教师明确：

文章开头在写法上可以说是采用"花开两朵，各表一枝"的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种："器乐"和"声乐"，然后重点写"声乐"--各种小贩那醉人的叫卖。

写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事：他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。

(二)学习第二部分。

学生默读课文，这里从两个方面入手写"吆喝"，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?

明确：

第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。

第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。

文章这里从两个方面写"吆喝"，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。

提问：

1.作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?'

学生阅读课文，找出相关的语句。

明确：

作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。

然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。

学生自主阅读课文，找出文中的关键语句，整体把握课文。 学生交流感受和见解，同学间互相补充。 划分层次把握结构 概括大意。 交流讨论 学生思考探讨

学生谈自己的理解与看法 学生批注理解内化 学生默读课文 划分层次

学生谈自己的理解与看法 学生思考探讨

学生交流感受和见解，同学间互相补充。 学生批注理解内化 教学环节

教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 教 学 过 程 设 计

2.阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。

明确：

本段的中心句"四季叫卖的货色自然都不同"，本段的结构可以说是总分式。这一段写吆喝声按从春到冬的顺序展开。春天一到，万物复萌，小贩们走街串巷卖春鲜儿。夏天卖西瓜和雪花糕，秋天卖"喝了蜜的大柿子"。到了冬天，热乎乎的烤白薯和一串串糖葫芦，经小贩们一叫卖，也颇为诱人。

(三)阅读课文第三部分。

提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。

明确：

文章第三部分从叫卖作为一种口头广告的角度来写。这里写叫卖的文化内涵归纳为以下几个方面：其一，有的叫卖说明商品制作的工艺过程。如："蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊。蒸而又炸。"其二，有的叫卖具有强烈的戏剧性。如卖山楂的喊："就剩两挂啦。"其实他身上挂满了那用绳串起来的紫红色的果子。其三，叫卖的语言十分丰富，极富表现力。有的善用比喻，如"栗子味儿的白薯"、"萝卜赛过梨"等；有的合辙押韵，颇为动听，如"又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。"

文章介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对吆喝有了较为全面深入的理解。

提问：本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。

明确：

介绍夜晚的吆喝，如"馄饨喂--开锅!""剃头的挑子，一头热""硬面--饽饽"。

介绍夜里乞丐的叫声，如"行妤的--老爷--太(哎)太""有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧!"

介绍吆喝作为一种口头广告，举例如"卤煮喂，炸豆腐哟""葫芦儿--冰塔儿"，"冰棍儿--三分嘞"等等。

这些对吆喝的描写，极富特色，从这些"戏剧性"的艺术中，读者聆听到那些奇妙无比、特色鲜明的"声乐艺术"，欣赏到富有京城特色的民俗风情。

五、探究活动

1．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。

2．吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。

学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。教师引导学生更多地关注民俗，了解民生和民间文化。

学生勾画 思考 思考勾画

指名有特长的学生 学生交流谈看法 课堂小结

今天我们学习了《吆喝》，对吆喝这一民俗进行了分析，可以看出，吆喝作为民俗已渐渐离我们远去，但是它曾经带给我们的那些快乐是我们永远也无法忘记的。本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。

作业

1、熟读课文。

2、完成课后练习板 书 设 计

第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 一是"从早到晚"，

第二部分(第4至10段)，吆喝 吆喝

一是"一年四季" 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。

教

学

反

思 亮点

不足

再教设计 1

推荐第10篇：荷塘月色表格式教案

导语：《荷塘月色》是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。下面是小编搜集整理的荷塘月色表格式教案，希望大家喜欢！

荷塘月色表格式教案一

荷塘月色表格式教案二

以上就是荷塘月色表格式教案的内容，感谢你的阅读！

第11篇：汉语拼音音序表教案

 《汉语拼音字母表》教学设计 

一、谜语



1、“老师不说话，肚子学问大；有字不认识，可以请教它。”打一学习用具。



2、对，是字典。（板书：字典）



3、谁会查字典？谁教你们查的字典？你能告诉老师什么情况下需要查字典吗？（遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。）



4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法  要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。  板书：汉语拼音字母表齐读。 

二、学习读法。



1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。



2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是一样的。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗？



3、找发音特点。字母的读法是和声韵母的读法一致的。（板书：读法 同声韵母音）



4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。 

三、学习写法。

1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。

2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了？对，大写字母都占上中格。再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的）写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。



3、接下来我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻到新的一页。（教写大写字母） 复习用音序查字的方法，出示儿歌，齐读。

音序查字法儿歌

音序查字并不难， 先把生字音序找， 音序下面找音节， 看清音节的页码， 翻到页码找生字。

第12篇：英语国际音标表教案

国际音标教案

关于教案的说明：

音标字体为KingSoft Phonetic Plain，请将压缩包中的字体文件拷贝到windows－font目录下，音标即可正常显示

出于打好英语语音基础的需要，希望在这节课后，同学们可以掌握好48个国际音标的发音

课上将进行大量的单词、词组和句子的模仿练习

通过多年的教学实践，我们深深地感到：要学好外语，一定要首先掌握好国际音标，这样才能通过语音关，我希望今天的教学能够为大家攻克语音关提供帮助

字母，音素，音标

英语每个词都有它的书写形式和语音形式，字母是它的书写符号，是组成词的最小单位，如：food由4个字母组成，要读出food这个词，有3个音素：f-u:-d, 把这3个音素放在方括号内就组成了音标，

英语共有48个国际音标

元音共20个，分为单元音和双元音

单元音12个：前：[] [] [] []，后：[][][][][]，中：[][][]

长元音：[] [] [] [] []

短元音：[]

[]

[]

[] [] [] []

双元音8个：[] [] [] [] [] [] [] []

辅音：28个

清辅音：[p] [t] [k] [f] [s]

[] [] [] [] [] [h]

浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [] [] [] [] [dz]

[m] [n] [] [r] [l] [w] [j]

前元音发音要领：[] [] [] []

舌尖抵下齿，唇形成扁平，舌前要抬起，牙床逐渐开 []:

[] [] [s] [t] [t]

a green tree, read and speak, a piece of beef, meet the people, east of the sea,

We have our evening meal at seven fifteen.Please clean the machine before you leave.[]:

[did] [it] [i:zi] [litl] [bigin]

six little babies, a busy Sunday, in the middle of the city, pick up the ticket, He sits with his sister in the empty room.

Mi Gao is drinking milk with the twins by the window.

[]:

[pen] [dres] [red] [hed] [sed]

ten men, Leon Seven, get ready, many eggs He fell and hit his leg against a desk.

Dont forget to tell them to mend the bed.

[]:

[mp] [b] [l] [m] [k]

a bad apple, that man, a happy family, look at the panda.Ann is standing at the back of the cla room.Can you catch that black cat?

后元音：[][][][][]

[]: [kla:s] [ba:skit] [fa:] [ha:d] [ka:]

ask and answer, a rich harvest, a dancing party, the path leading to the park His father cant be at home before half past five.Our cla went to the park last week.

[]:

[st] [kl]

[b] [w] [w] pocket money, a hot dog, a strong man, a popular song John got a job in a hospital.

He borrowed a lot of bottles from the office.

[]:

[t] [] [s] [sp] [t] your daughter, four small doors, before the wall, more salt We talked when we were walking along the river.He was born on August the fourth in the north.

[]:

[gud]

[put]

[kud]

[pu] [kuk]

play football, a good cook, look at the woman, look like a book The bottle is full of sugar.

He stood there and took out a book.

[]

[t] [d] [r] [s] [m] a blue ruler, cool the food, a new school, a loose tooth Whose are these blue shoes?

Soon the moon moved behind the cloud.

中：[][][]

[]:

[t]

[w]

[n] [p]

[f] the first word, hut the bird, a dirty shirt, take a turn of work The girl made her own shirt.

He often works in the Third World countries.

[]:

[\']

[riv]

[t] [nd]

[tain] a famous doctor, among the soldiers, a number of workers, different colors Welcome to our company

Dont forget to give the teacher the letter.

[]:

[l]

[st]

[m]

[m]

[b] some money, another cup, trucks and buses, come to supper with us Dont worry about my brother.

The monkey jumped down the tree and picked up the nuts.

双\'元音8个：[] [] [] [] [] [] [] [] 合口双元音：[]

[] []

[] [] 元音滑动，前长后短 []：

[p] [p] [st]

[r]

[st] make faces, todays paper, my favourite game, afraid of making a mistake He has stayed away from work since May.

On April the eighth, I went to the railway station.

[]:

[n]

[g] [h]

[kd]

[r] show me the photo, open the window, a broken boat, a slow old man I know you wrote the letter.

He is throwing a stone into the snow.

[]:

[m]

[b]

[w]

[t]

[f] ride a bike, fly a kite, shine brightly, climb high The child cried the whole night.The driver likes to drink wine.

[]:

[]

[k]

[kl]

[h]

[n] sit down, a brown box, a busy town, blouse and trousers Lets start out now.

I found some flowers around the house.

[]:

[b]

[t]

[]

[d]

[n]

the spoiled boy, the joyful boys, enjoy playing with a toy, the boys coins The boy makes a loud noise.His best choice is that toy.

集中双元音：[] [] []

[]:

[t]

[r]

[n]

[f]

near and dear, hear clearly, a gla of bear, dear engineer The deer is full of fear.Here is the pioneer.

[]:

[] [f]

[b]

[d]

[k] wear long hair, glare at the bear, their chairman, repair the chair Where are their pears?

His parents moved the chair with care.

[]:

[p]

[]

[t]

[in]

[ju:] make sure, an insurance company, as usual, a European city I aure you he is not poor.He made a tour in February.

绕口令练习：Peter Piper picked a pack of pickled peppers.

辅音：气流受到阻碍 辅音：28个

清辅音：[p] [t] [k] [f] [s]

[] [] [] [] [] [h]

浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [] [] [] [] [dz]

[m] [n] [] [r] [l] [w] [j]

爆破音、摩擦音、破擦音、鼻辅音、舌边音、半元音

爆破音：[p] [t] [k]

[b] [d] [g]

[p]:

[pt] [pig] [peid]

[pul]

[pit]

[b] :

[bt] [big] [beid]

[bul]

[bit]

a blue pen, a black bird, a pair of bright eyes, a waste paper basket Bob put some potatoes in the plate.

Bens parents are busy preparing the breakfast.[t]:

[ti:m]

[teik]

[tu:]

[taim]

[let]

[fi:t] [d]:

[di:n]

[deit] [du:]

[daim]

[led]

[fi:d]

eat the bread, touch the desk, teach the daughter, tell the doctor She took her daughter to the doctor.

I picked up the wallet and handed it to the teacher.

[k]:

[bk]

[pik]

[kein]

[kuk]

[k] [d] [g]:

[bg]

[pig]

[gein]

[gud]

[g] [d]

a big cat, a kind gardener, come to the gate, a basketball game Dont take the dog into the garden.He gave the kite to the girl.

摩擦音[f] [s]

[] []

[v] [z] [] []

[f]: [li:f]

[ft]

[fa:st]

[fri]

[fain]

[f] [v]: [li:v] [vt]

[va:st]

[vri] [vain]

[v] five knives, soft voice, the seventh floor, a famous village The five slaves fought back bravely.The fat boy carried a very heavy fish.

[]:

[]

[]

[m]

[bre]

[] []:

[]

[]

[t\']

[bri:]

[fa:] three brothers, this and that, Mr.Smiths clothes, thrown them away He went to the north with his father and mother.Is this book thick or thin?

[s]:

[su:]

[vis]

[sit]

[pa:s]

[ju:s]

[rais] [z]:

[zu:]

[niz]

[zip]

[p]

[nju:z] [raiz] bus drivers, rice and noodles, six roses, nice boys Some girls are dancing under the trees.Lucy lives in a big city in the south.

[]:

[]

[bu]

[]

[]

[pni] []:

[ple] [vi]

[m]

[g]

[ju:] a short skirt, wash the shoes, as usual, with pleasure

She measured the shirt against him and found it was too short.We usually have a discuion before we come to a conclusion.

[h]:

[hi:]

[ha:d]

[hum]

[hv]

[h]

[hu:z]

a house behind the hill, hear from him, have a hair cut, hit him on the head She has very heavy hair.

Time hangs heavy on his hands.

[r]:

[red]

[rait]

[ri:p]

[rb]

[ru:l]

a reading room, the writer of a report, rough rice, run around the playground The rich lady arrived with red roses in her hand.Mrs.Read saw the writer on the road.

破擦音：[] []

[]

[] [] [dz]

[]:

[]

[]

[]

[ti:]

[spi:] []: []

[la:]

[]

[] [ei]

Chinese cabbage, great changes in China, choose the chick, a large bar of chocolate

George exchanges leons with a Chinese teacher.Jane reached the church on time.

[]:

[]

[]

[]

[]

[] []: []

[]

[] []

[] a strange dream, a drunken driver, drive a truck, an interesting trip The drum dropped from his trembling hands.The stranger was dreed in blue.

[]:

[k]

[]

[tiki]

[baski]

[ha:] [dz]:

[wdz]

[bedz]

[frendz]

[kaindz]

[hdz]

shirts and skirts, cats and elephants, lots of birds, many kinds of plates The quilts are on the beds.

My parents have lots of friends.

鼻辅音：[m] [n] []

[m]：[m]

[neim]

[km]

[hm]

[m]

Monday morning, mid-autumn, make mistakes, Modern American English We met each other at the meeting in May.The machine was made many years ago.

[n]:

[nekst]

[nait]

[n]

[n]

[lain] nine new fans, listen and learn, Number Seven, turn green No pains, no gains.

I dont know when I can finish the novel.

[]:

[r]

[ri]

[]

[l]

[stri]

a hungry donkey, one spring morning, singing and dancing, reading and writing

I think your uncle will be coming.

The singer sang an English song yesterday evening.

舌边音:[l]

[luk]

[lv]

[leit]

[lain]

[lisn]

the last leon, a long life, look like a plate, a large lake

The little boy had a loaf of bread and some beef for his lunch.I like those yellow and blue flowers.

[f:l] [sel] [b] [pl]

[pi:p]

a small ball, cool noodles, twelve children, a middle school.The hall is full of old pencil.

The girl took the pencil on the table.

半元音[w]

[weit]

[wk]

[wen]

[west]

[wint]

a warm welcome, white walls, when and where, wash and wear He was waiting for the woman in the wind.Wearing a sweater, his wife looked young.

[j]

[jes]

[ju:]

[j]

[j]

[jet]

a new student, a yellow suit, a few courtyards, a beautiful young girl Happy New Year to you! The junior students are listening to the music.

绕口令练习:

She sells seashells on the seashore.

音标教学补充说明：

1.关于音节的概念 2.重音 如：interesting 3.连读与吞音

4.单词变形后的发音：

likes, socks, speaks, books, makes,

eats, carrots, hats, wants, weekends, foods, reads,

stories, boys, bananas, apples, eggs, musicians, dances, watches, brushes 4.不定冠词a/ an的使用：

a book, a chair, a language, a movie,

an apple, an orange, an angry man, an article, an example

注意：a unit, a university, a useful book

an uncle, an unusual book, an ugly dog, an hour, an honest boy

第13篇：《狼》表格式教案

《狼》表格式教案

题《狼》

型讲读教学目标（要求体现三维目标)知识与技能：

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。过程与方法：

1、培养学生辨证看问题的态度；

2、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。情感、态度与价值观：激发学生自主探究、合作学习的愿望。教学重点

1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培养学生辨证看问题的态度。难点及关键点

1、

通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。

2、

思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。教学方法讨论，自主学习学法教师启发，点拨，学生自主探究讨论法。教具或多媒体教

学

过

程

设

计个案补充

一、导入

我的自白：今天我们上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。我的档案:狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，那么对它我们到底了解多少呢？。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。请联系我们的生活以及本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？比一比：在我们的语文本里，也有这样的主题迥异的两篇，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的狼有什么共同特点?这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后有何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。

五、作业布置“狼百科我来编”当你们看到那厚厚的充满知识的百科全书，心中一定充满了敬畏和好奇之感吧，其实“不积跬步，无以至千里”，再深奥的知识也于平时的积累，所以留给大家的作业是编一本班级“狼百科全书”。每人参与编写

第14篇：工作表的格式化教案

《课程表》

————工作表的格式化

一、情境创设，激发兴趣

1、联系实际（教室中张贴的课程表），激发学生的学习兴趣，这么漂的课程表你想制作吗？

2、师展示“小强制制作的课程表”与“老师制作的课程表”，让学生对比哪一个更漂亮？老师将课程表进行了格式化设置，从而达到了美化的效果，如果同学们也想让自己的课程表变得很漂亮的话，也可以和老师一样对工作表进行格式化，达到自己满意的效果。

这节课我们将学习《课程表》----工作表的格式化

二、展示本节课的学习目标及重难点

（一）学习目标：

1、知识目标：

了解打印预览和页面设置的功能；

掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用；

2、技能目标：

熟练掌握工作表格式化的操作方法。 灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表；

3、情感、态度与价值观目标：

体验Excel2000格式设置在实际生活中的应用； 培养学生的审美能力和探索精神。

（二）学习重难点：

1、重点： 灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。

2、难点： 掌握实际工作中工作表格式化的内容和作用。

三、自主探究，交流分享

出示学习任务，分小组自主探究： 任务一：页面设置； 任务二：设置行高列宽；

任务三：设置字体、字形、字号，加边框； 任务四：插入艺术字、剪贴画；

1、生提出在制作过程中遇到的疑难问题，师生共同交流解决。

2、选代表上台演示操作，让学生边演示边大声地给予讲解。

3、把上述四位同学的作品，展现在大家眼前，为了鼓励这四位同学以及激励其他的同学将这幅作品分别打印给这四位同学。

四、合作学习，释疑解难

小组内相互交流，分享自学成果。

任务五：借鉴别人成功的经验，美化自己的课程表。 （让学生小组内相互交流、帮辅，做到兵教兵共同完成。） 教师就学生在制作中出现的共同问题以及关键操作给予强调、讲解。

五、实践创作，展示评价

1、学生根据讲解继续动手完善自已的作品。

2、通过多媒体教学展示部分学生的作品，并请其他学生给出评价。

3、设置打印部分同学的优秀作品。

六、梳理总结，拓展延伸

归纳本节课所学内容。通过本节课的学习，我们对电子表格有了更深更全面的认识，以后，我们会将这样知识深入到我们的学习之中。

第15篇：中国结、落花生表格式教案

中国结、落花生表格式教案

课

件www.daodoc.com

一、

周教学内容：第三单元：课文《中国结》第四单元《落花生》

二、

周教学习重难点：1.

生字：一类字14个、二类11个字。继续练习写摘录笔记，练习阅读提问题。2.

积累：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意，理解课文中的“头”是何意？3.

作文：语文天地中的笔下生花。

三、

周学科融合：在学习“民族之花”这个单元的过程当中，让学生了解各民族紧密团结，爱国爱家的深厚情感，感受中华儿女“同根生，心连心”的浓情，查找有关中国结的资料。学习“收获”这一单元，让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。

四、

周学情分析：学生已了解中国是个多民族的国家，课前搜集少数民族的节日，风俗习惯，以及中国结的来历，特点。中国结整体设计个性设计教材分析这篇课文向我们介绍了中国结这种民族工艺品，抒发了浓烈的爱国情怀。学习目标

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。练习概括段落的主要内容。学习过程

一、猜谜语，导新课

1，出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。

师：你对中国结有那些了解？（可结合字形了解中国结）

2、今天，我们就来学习一品有关中国结的。中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

二、初读课文，自学生字词

说说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟

1，你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。

2，从哪里可以看出中国结特别受宠？

3，从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？

4，中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？

5，如何理解课文中的“头”（小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结）”

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。板书设计

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵课后反思落花生整体设计个性设计教材分析课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。学习目标

1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会6个生字，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。学习过程

一、揭示课题

假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？

二、听课文录音，了解落花生。

教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文

、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

3、按提示分段

（１）种花生，收花生。

（２）尝花生，谈花生。

（３）父亲的话牢记心上。四：细读品味1，想想课文哪一部分是重点写的？

2，质疑（１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？（2）这次他来是专为吃花生来的吗？说明什么？

（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。

（4）父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？

（5）“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？

（6）父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出来？

（7）作者为什么要写这篇，为什么要用“落花生”做题目？

五：拓展以“落花生，我想对你说”开头写一段话。板书设计 7．落花生

种花生

收花生

味美

尝花生

谈花生 榨油 便宜

父亲的话牢记心上……

课

件www.daodoc.com

第16篇：《表内除法1》教案

《表内除法1》教案

一、教学内容

用2~5的乘法口诀求商，教科书第69~71页。

二、教学目标

1、结合具体情境，学习用2~5的口诀求商。

2、经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能 力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

三、教学重点、难点

会用2~5的口诀求商。

四、教具准备

挂图、小棒。

五、教学过程

活动一

同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图） 师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？

师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

活动内容：学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。学生在观察画面的基础上回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：匀们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵……（允许学生说出情境图中的其它信息）

学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……

关注要点：使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。 学生能否全面了解图中所包含的所有信息。 学生对图中的信息提出有价值的数学问题。 活动二

师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？ 教师板书：15÷3 师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。） 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？

师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。

教师板书。 关注要点

如果有学生能说出得数教师应予以鼓励；学生积极地参与探索合作；动脑筋想出办法后，在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法；对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化；对于合作意识强的小组给予肯定；使学生初步感觉到用口诀求商比较方便。

活动三

谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？ 活动内容

学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。 关注要点

能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。

教学反思

1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。

2、生仍然不善于提问题，今后教师一定要加强这方面的训练。

第17篇：音乐教案《表情歌》教学教案

2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x x）

二、新授

1、游戏导入（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？ 生：„„ 师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？ （做生气、高兴、伤心的表情）生：„„师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。

2、歌词创编（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？生：笑眯眯„„师：请你用“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”）师：那高兴、生气、着急的时候呢？生：我„„（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。 （出示歌曲谱例，师生齐读） 师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？ 生：表情歌 师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。

3、学唱歌（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。

第18篇：格式化工作表公开课教案

格式化工作表教案

课题名称：格式化工作表 教学目标：

1、认知目标：

掌握工作表字符格式、数字外观设置的方法和技巧。 掌握单元格边框和底纹设置的方法和技巧。

2、技能目标：

掌握单元格格式的设置方法

学会根据实际情况合理美化工作表数据

3、情感目标：

树立良好的学习观，培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。 教学重点：使学生掌握表格格式设置的各种操作方法

教学难点：表格的美化方法 教学方法：启发式教学

教

具：教师机，学生机，素材 课

时：1学时

教学过程 生活动 教师活动 学

一、课程导入 演示：展示素材库中2篇图文并茂的文档

带着问题，观察画面，得到答案

2分钟

教学过程 教师活动 生活动

二、格式化工作表

1、设置数字与日期格式

[演示讲解]：

1、数字格式的设置 使用格式工具栏

Excel提供了五种快速格式化数据按钮：

货币样式、百分比样式、千位分隔样式、增加小数位数、减少小数位数。方法：

学

1）．选择要设置格式的单元格。 2）．按下所需的格式化按钮。 使用菜单命令 方法：

1）．选择要设置格式的单元格。 2）．选择\"格式\"菜单中的\"单元格\"命令。 3）．在\"单元格\"格式对话框中选择\"数字\"标签。 4）．在\"分类\"列表框中选择要使用的数字格式。

2、日期格式的设置 使用菜单命令

1）．选择要设置格式的单元格。 2）．选择\"格式\"菜单中的\"单元格\"命令。 3）．在\"单元格\"格式对话框中选择\"数字\"标签。 4）．在\"分类\"列表框中选择“日期”选项。

5)、从“类型”列表框中选择所需要的“年、月、日”格式。 6)、单击“确定”按钮。

注意工具栏是如何出现的，若屏幕上不显示了，怎么调整出来？

5分钟

[学生练习] 要求学生自己完成数字格式的设置。

打开素材库中电器销售表，用6分钟时间完成任务

1、将电器销售表中的单价与合计设置为千位分隔样式

2、将电器销售表中的单价与合计设置为货币样式，并将单价减少小数位数为1位

3、将电器销售表中的销售日期格式设为范文样式。

4、将电器销售表中的利润比率设为百分比样式。余学生在学生机上练习，教师巡回指导

6分钟

2、设置边框、底纹和颜色 [演示讲解]： 1设置边框线

（1）使用“格式”工具栏给单元格加边框

1个学生在教师机操作，其选区域——单击格式工具栏中边框按钮——在列表中选择所需样式 （1） 使用菜单命令给单元格加边框

选区域——“格式”菜单——单元格——边框——样式列表中设置边框的线型，在“颜色”列表框中设置边框的颜色，在“预设”栏中单击边框线的形式或单击指示边界位置的按钮。 2、设置底纹和背景色

（1） 使用“填充颜色”按钮设置单元格背景色

选要添加背景色的单元格区域——单击“格式”工具栏的“填充颜色”——从弹出的调色板中选择一种颜色

（2） 使用菜单命令设置单元格背景色和底纹

选要添加背景色的单元格区域——“格式”菜单——“单元格”选项 ——“图案”选项卡——在“颜色”框选择一种背景色;在“图案”列表框中选择底纹的图案及颜色——“确定”

学生注意观察教师的操作步骤，各项命令的选择。

8分钟

[学生练习]

3 要求学生自己完成表格边框和底纹的设置。 打开素材库中学生成绩表，用10分钟时间完成任务

1、给学生成绩表的数据添加边框。外边框为双线橙色，内边框为粗单线绿色。

2、将学生成绩表的Office一列添加底纹，颜色为浅橙色。

3、为XP、文字录入、素描这三列添加底纹，颜色为浅青色。

4、为总成绩添加底纹图案，图案为水平条纹、图案颜色为玫瑰红。1个学生在教师机操作，其余学生在学生机上练习，教师巡回指导

10分钟

3、练习

自主练习

完成练习，对操作不清楚的同学可以自主看范文 要求 打开“练习—课程表”，按照样文要求进行操作。 《样 文》

按照题目的要求，逐项完成，遇到问题，可参考样文或询问老师。

10分钟

三、优秀作品展示

将学生作品通过凌波上传到教师机，展示优秀作品，使学生有一种成就感，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 钟

2分

第19篇：做个进位加法表教案

一年级上册数学教案

教学内容：练习三（练习课) 教学目标：

一、使学生能正确、熟练计算

9、

8、

7、6 加几。

二、培养学生认真计算的好习惯。提高学生计算 9,8，7,6 加几的速度。 教学重点：

提高学生计算 9,8，7,6 加几的准确性。 教具准备：课件、卡片。 教学过程：

一、游戏活动。拍手说唱“凑十歌”。 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六一起走， 五五凑成一双手， 用它加减不用愁。

二、指导练习。

1.练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步 体会 20 以内数的大小和顺序）

2.练习三第 2 题。 （进一步巩固 20 以内数的进位加法）

3.第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交 流算式中隐藏的规律。

4.第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5.第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式， 要求又快又准） 6.第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7.第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8.第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。

三、拓展提升。完成练习三第 9 题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。）

学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？

四、通过本节课的练习，你有什么想法？

一年级上册数学教案

教学内容：做个加法表

教学目标：

一、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。

二、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。教学重点：能熟练计算20以内数的加法。

教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教具准备：口算卡片、20以内进位加法表 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?

二、探究新知： 1.整理加法表。

师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说：

找出得数是11的加法算式排成一排。 找出得数是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 ••••••

通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。

如：学生会发现：

第一行两个数相加都是11。 师：想一想第二行的算式呢? 第二行两个数相加都是12。往下写8+

4、7+5„ 师：你还有哪些发现？

师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧! 组织交流展示各小组合作探究的结果。

2．再次探索规律。

师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?

三、课堂总结：

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。

一年级上册数学教案

教学内容：淘气的校园 教学目标：

一、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

二、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教具准备：课件 教学过程：

一、导入新课

1.同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？ 2.看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观学校里的课间活动，你们想去看看吗？

二、议一议，做一做：

1.师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢? 那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。 师：讨论结束，谁来说说你的收获。

生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子„„

2.师：那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ 3.师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。 4.大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！ 5.说说你们小组的发现。

6.提出你的数学问题，大家一起来解答。

二、想一想，做一做：

师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快又准确！

三、总结：

通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！

四、自我评价。

根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。

一年级上册数学教案

教学内容：一起做游戏 教学目标：

一、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征 教学目标 的经验和利用数学解决问题。

二、能够从游戏中获得信息， 体会学过的立体图形的特点并 用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找 取胜的策略。

三、在游戏中体验到用数学的快 乐，激发学习兴趣。 教学重点 能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。 教具准备：积木、扑克牌 教学过程：

一、游戏导入，开展活动。谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。 你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）

1.玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。

①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10 个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2.学生两个人一组，玩搭积木游戏。

二、评比活动，总结经验。

1.各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。2.全体成员进行评比，并说说评比中的发现。 3.议一议。 在游戏中你发现了什么？有什么收获？

三、小组合作，操作体验。谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏， 你参加吗？

1.四人一组开展游戏 2.教师介绍游戏规则。

①一边摸牌，一边算牌上数的和。 ②结果比 10 大的被淘汰。 ③ 结果最大的人获胜。

④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3.第一轮游戏开始。

① 4 人一组，展示各组的游戏情况。 ② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。

4.出示第 91 页的“玩一玩”主题图。 ①提问：淘气已经摸了

3、5，还摸吗？

②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到 1 可以吗？为什么？ 5.第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏情况。 ②你能提出哪些数学问题？

四、总结活动，深化认识。通过今天的数学活动，你有那些想说的？

一年级上册数学教案

教学内容：小明的一天 教学目标：

一、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。

二、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

三、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。 教具准备：课件 教学过程：

一、猜谜激趣，顺势导入

1.猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？

2.师出示一个实物钟。

师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。

师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识

二、自主探究，认识钟表

（一）认识钟面 1.师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。(两人小组讨论。) 2.分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。

3.归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。)

（二）认识整时和半时

同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题

1.出示小明起床的图片。

2.师：这是小明一天的生活安排，看图片，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

在黑板上贴出相应的六个钟面。

师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。

观察讨论，得出结论。

师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论) 得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

3.游戏：我说你拨

三、应用新知，解决问题

1.认一认。

让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。

2.找朋友

（1）认识时间的表示法，示范时间的表示法。 师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00) 7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30) (2)做找朋友的游戏。

师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。

全班学生到黑板上找朋友。(一边放找朋友的音乐)大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不到朋友。

师：你怎么啦?

生：我找不到这张卡片的朋友。

师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)

师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间)

师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。) 拓展问题：怎么都是8时？

四、作业设置

用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获?今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。

第20篇：体育课标准教案 表格式

教材

一、理论课

任 务

1、

使学生了解本学期的要求。

2、

进一步强调秋冬季体育课注意事项。

3、

让学生进一步明白如何锻炼身体。

内

容

课的内容

教师活动

学生活动

时间

力量

次数

准备部分

一、课堂常规(略)

二、宣布本课内容

三、点名

1、

教师宣布本课内容

2、点名

1、学生听

弱

基

本

部

分

一、体育锻炼对身体的作用

1、

提高运动系统的功能

2、

能够促进呼吸和循环系统功能

3、

能促进神经系统的功能

二、怎样科学锻炼身体

1、

教师讲解、回答问题。

2、

用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维

1、

学生听，并可以提问

30

中

中

结

束

部

分

1、总结

2、下课

1、

教师指出本课优点与缺点

2、

师生再见

1、学生听

2、

师生再见

弱

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详细出处参考：

《教案模板格式表格式.doc》

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