备课教案封皮模板
推荐第1篇：美术电子备课封皮
2015—2016年度第一学期
二年级美术
电
子
备
课
李青青
甘亭星海学校 2015.9
推荐第2篇：教案封皮
初中新目标英语
（Go For It）
2018-2019学年度
九 年 级
教
学
设
计
姓
名：________________
2018-2019学年度
英语教学设计
（
年级）
姓
名：________________
肥城市湖屯镇初级中学
2018年
推荐第3篇：教案封皮
教
案
工作单位： 任教年级： 姓
名：
乌审旗第二实验小学
年
月
日
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长春版四年级下册
语文教案
学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________
四年级下册作文教案
学校：年班：姓名：
_____________ _____________ _____________
四年级下册校本教案
学校：年班：姓名：
_____________ _____________ _____________
北师大版四年级下册
数学教案
学校：_____________ 年班：_____________ 姓名：_____________
推荐第5篇：教案封皮doc
2013～2014学年第一学期
六年级英语教案设计
主备人：李丽
学 校：朝阳镇新村小学 日 期: 2013年11月
小学教师教学工作总结
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
教 学 单
位姓
名工 作 总 结
新村小学
王 素 环
一年级数学试卷分析
第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
二题填空题，大多数学生都正确。由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
第五大题解决问题，失分很大，特别是最后1题，一半的学生出现错误。
二、学生失分原因分析
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
三、改进措施
（一）提高课堂教学质量
1.备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学
生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等
一 年 新村小学级 数 学 试 卷 分 析
王素环
推荐第6篇：语文教案封皮
人教版义务教育课程标准试验教科书
(六年级上册第六单元教学设计)
设计者 : 周俊华 使用者 : 马春霞 2017年10月30日
第五单元教材分析
一、教材分析：
本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际•习作”、“回顾•拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。
二、单元教学目标：
1、掌握文中的重点字词。
2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。
3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
三、教学重点、难点
1、揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是教学重点，而理解一些含义深刻的句子更是教学的难点。
2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
3、朗读、感悟、点评。
四、教学建议：
1、对闰土的外貌描写很有典范性，在授课时要抓住其中人物描写的示范点，让学生进行仿写，收效很好。
2、《我的伯父鲁迅先生》重在引导学生自觉阅读——自由阅读——自能阅读——自得收获，即延续“鲁迅对广大青少年的爱”之情，自觉走进文章；以弄清文章主要内容为任务自由阅读；针对重点问题，运用学习方法独立阅读，解决问题；最后交流自己在文章内容、表达方法，以及精神、情感等领域的收获。
3、教学中采用了以读代教，让学生在读中品味。
4、《口语交际，习作》结合本单元学习目标“学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
5、《回顾拓展五》中“交流平台”围绕本单元学习目标“体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。”安排的，交流的内容包括两个方面：一个是交流学生心目中的鲁迅形象，一个是交流理解含义深刻的句子的方法。
五、课时分配
17 少年闰土............................................2课时 18 我的伯父鲁迅先生....................................2课时 19 一面................................................1课时 20 有的人..............................................1课时 语文园地五........................................4-5课时
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2017年山西宁武大运华盛南沟煤业有限公司 安全培训中心教师教案
郭
文
奎
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张
和
平
2017年山西宁武大运华盛南沟煤业有限公司 安全培训中心教师教案
白
文
林
2017年山西宁武大运华盛南沟煤业有限公司 安全培训中心教师教案
白
玉
国
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常
利
军
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王
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雷
志
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王
成
荣
推荐第8篇：英文活动教案封皮
英文活动教案
2012-2013第二学期
English Teaching Plan The second term 2012-2013
月
份 Date _________ 班
级Cla _________ 教
师Teacher _________
推荐第9篇：音乐美术教案封皮
山川学校音乐教案
2006---2007学年上学期
山川学校音乐教案
2006---2007学年下学期
山川学校音乐教案
2007---2008学年上学期
山川学校音乐教案
2007---2008学年下学期
山川学校音乐教案
2008---2009学年上学期
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2008---2009学年下学期
山川学校美术教案
2006---2007学年上学期
山川学校美术教案
2006---2007学年下学期
山川学校美术教案
2007---2008学年上学期
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2007---2008学年下学期
山川学校美术教案
2008---2009学年上学期
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推荐第10篇：教案封皮、内容要求
Xxx——XXx学年上/下学期
（宋体二号加粗）
X X 教 案
（宋体、初号）
任课教师：（宋体、三号） 任教班级：
学 校：郑州市二七区铁三官庙小学
1 页眉要求：宋体、五号、内容：xx年级xx学科教学设计、第x单元、xx年xx月xx日（举例如下）
X年级 XX（学科）教学设计 第X单元 年 月 日
正文要求：宋体、小
四、1.5倍行距
注：课题、课时要加粗 举例说明：
例：
1、窃读记（宋体、小
四、加粗）
学习目标：（此目标为总目标）
教学重点、难点：
课时安排：
教学过程：
第一课时（宋体、小
四、加粗） 课时目标：
1、
2、评价任务：
1、
2、
一、导入示标
二、自主学习（看看、想想、议议） 出示自学指导：
1、
2、
三、反馈展示（说说）
四、总结评价（评评）
五、巩固拓展（练练） 板书设计： 作业设计： 教学反思：
第11篇：地理教案封皮（推荐）
八年级地理第一单元教案
总计（
）课时
黄俊杰
八年级地理第二单元教案
总计（
）课时
黄俊杰
八年级地理第三单元教案
总计（
）课时
黄俊杰
八年级地理第四单元教案
总计（
）课时
黄俊杰
第12篇：封皮
卢氏县育英中学
LU SHI XIAN YU YING ZHONG XUE
义务教育均衡发展档案
三、入学机会
3-2-1 进城务工人员随迁
子女入学情况
第13篇：封皮
长春市朝阳区农村土地整治示范项目（十二标段）
第四卷：施工管理资料
第一分卷：开工申请报告与往来文件
第一册：开工报告
吉林省第二松花江防汛机动抢险队
二〇一三年八月十二日
长期
第14篇：封皮
《孙子兵法与现代管理》课程论文
题目： 《孙子兵法》在现代管理中的应用
学 生： 寇卫斌 学 号： 201012020210 院 （系）： 电气与信息工程学院 专 业： 电子科学与技术 任课教师：陈晓暾
2012 年 6 月
6日
目录
摘要 ..................................................................................................................................................3 关键词 ..............................................................................................................................................3 1引言 ...............................................................................................................................................3 2 精析《孙子兵法》在现代管理中的应用 ...................................................................................4
2．1 《计篇·庙算》 .............................................................................................................5
2.1.1相当于现代管理学中的计划与决策职能 ............................................................5
2.1.1.1计划职能 ....................................................................................................5 2.1.1.2决策职能 ....................................................................................................5 2.1.2进行“战术”推演 ................................................................................................5 2.1.3 要料敌之先 ...........................................................................................................5 2.2 《谋攻篇·不战而屈人之兵》 .......................................................................................6
2.2.1 兵法分析 ...............................................................................................................6 2.2.2 案例分析 ...............................................................................................................6 2.3 《虚实篇·众与寡的界定》 ...........................................................................................6 2.4《九变篇·兼顾利害》 .....................................................................................................7
2.4.1回顾兵法 ................................................................................................................7 2.4.2利与害的辩证关系 ................................................................................................7 2.4.3兼顾利害——管理中必须兼顾的原则 ................................................................7 2.5《九地篇·决策标准及原则》 .........................................................................................7
2.5.1 决策标准 ...............................................................................................................7 2.5.2决策原则 ................................................................................................................8
孙子兵法在现代管理中的应用
电子与科学技术103：寇卫斌
任课教师：陈晓暾 (陕西科技大学电气与信息工程学院 陕西 西安 710021) 摘要：《孙子兵法》历来被认为是兵家的必读之作，殊不知《孙子兵法》也在管理学中有着具足轻重的地位，他的很多理论被应用于现代管理中，而且取得了颇丰的效果，所以我们更应该学习《孙子兵法》，了解《孙子兵法》，进而灵活运用《孙子兵法》，接下来就让我为大家简单介绍《孙子兵法》中关于管理的一些思想。
关键词：《孙子兵法》 现代管理
1引言
《孙子兵法》是著名、经典的兵书，一直是诸朝历代任何一位军事家的必读之作，一直受到追捧，当然其在我国古代的战争史中也扮演着举足轻重的位置，接下来就让我对《孙子兵法》及其作者做一些简单介绍。
《孙子兵法》又称《孙武兵法》。是中国现存最早的兵书，《孙子兵法》为距今2500年前的孙武所作。那个时代是周朝王室已经失控，诸侯列国群雄争霸的时代，战争和谋略成为各国兼并扩张的主要手段。春秋时期共延续二百四十多年，其间发生的战争达500余次之多。在如此频繁的战争中，人们积累了丰富的经验，更有众多的志士仁人研究兵法，几乎“士无不言兵”。就是在这样的历史背景下，产生了《孙子兵法》。在其后的历史发展中，《孙子兵法》也得到广泛传播，不仅在国内有着重大影响而且广传于国外，颇负盛名。《孙子兵法》于公元8世纪起流传到国外，已有十几种文字的译本。其中流传日本为最早，影响也最大。公元
760年日本奈良时代的著名学者留唐学生吉备真备亲自在日本讲授《孙子兵法》。《孙子兵法》传入欧洲大约是在17世纪。第二次世界大战后，日本和欧美一些国家又出现了研究《孙子兵法》的热潮。《孙子兵法》被普遍认为是世界上最早的战略理论著作，至今仍有巨大的军事理论意义和实际运用的价值。事实上，《孙子兵法》的影响远远超出了军事领域，它的许多原则早已被广泛地应用于经济、商业、教育、管理、体育、医疗甚至家庭生活等方面。在日本还形成了“孙子兵法管理学派”，对日本经营管理理论和实践的发展起 了很重要的推动作用。
孙武与孔子、管子、老子等诸子百家同处春秋时代。是我国著名的军事家，也是春秋战国时期兵家的开山鼻祖，孙武不仅有兵法理论，还善于用兵打仗，孙武的理论是实践中的理论，更是活的理论而非死理论，是能够用于实践的理论，正是由于这个原因，《孙子兵法》经受住了千年的考验，至今为止仍是兵家必读之作，而且《孙子兵法》得很过理论还应用到其他领域，当然《孙子兵法》也在管理学中有着重要应用。
在现代市场经济条件下，企业间的竞争与春秋战国时群雄争霸的情形有许多类似之处。企业间的竞争空前激烈，企业间的联合、兼并、改组成为司空见惯的现象，每天都有许多企业崛起，每天也有许多企业倒闭，各自都在致力于扩张实力，应付危机，为了自身的存在和发展不得不奋力拼搏。企业经理们惶惶不可终日者不计其数，竞争各方无时不在算计如何才能战胜对手，取得成功。竞争愈激烈，对研究竞争战略和策略的需要就愈迫切，在竞争中研究《孙子兵法》才能真正体会到它博大精深的内容和立竿见影的现实指导意义 。
2 精析《孙子兵法》在现代管理中的应用
接下来我将选取《孙子兵法》十三篇中的五篇中某些论点来分析《孙子兵法》在现代管理中的重要作用。
2．1 《计篇·庙算》
2.1.1相当于现代管理学中的计划与决策职能 2.1.1.1计划职能
在管理实践中，如果没有合理的计划及安排，就不能进行有效的管理，当然就不能达到管理的目的，可见计划在管理中有着举足轻重的作用。但是如果我们能够合理的运用《计篇·庙算》中有关计划的策略，掌握其精髓并能学以致用，那么管理就可以得心应手，就可以使工作井然有序的进行，从而提高工作效率。 2.1.1.2决策职能
管理的目的就是被管理者能够按照管理者的意思或者意愿进行工作，那么就需要管理者有一定的主见并能进行的决策，但是决策具有一定的风险性，于是为了避免不必要的过失，这就要求我们必须熟练掌握决策的技巧，那么这些所谓的决策技巧从哪里来呢？从《孙子兵法之计篇·庙算》中来，这就要就我们必须熟读《孙子兵法》并理解其精要，更重要的是应用于实践。 2.1.2进行“战术”推演
在管理实践中，管理者一定要将被管理者当成敌的人来对待，要分析敌我实力的对比，要分析敌人的心理状态，只有这样才能对症下药，所以在管理中要进行战术推演，环环相扣，要从动态的角度去准备，敌人不是死的，所以要及时更具对方的所作所为来调整自己策略以达到有效管理的目的。 2.1.3 要料敌之先
管理者要及时洞察“敌人”想法，然后做到未雨绸缪，想好迎敌之策，这样才能御敌于无形之间，这样才能不战而屈人之兵，只要使“敌人”屈服，这就达到管理的目的。
2.2 《谋攻篇·不战而屈人之兵》
2.2.1 兵法分析
兵法有云：“百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也”，孙子兵法认为非战是用兵的最高境界。孙子兵法不是纵容、鼓励人们打仗，而是教给人们回避战争、以智取胜的方法。这些精辟的理论不仅适用于战事之中，同样适用与现代管理，在现代管理中，要让我们的“敌人”屈服，不一定要“大动干戈”才达到我们的目的，我们完全可以用软实力来软化我们的“敌人”，比如采用教化、威慑等方式。 2.2.2 案例分析
在我国建国之初，国内情况一片狼藉，生产力低下，人民生活处于水身火热之中，在这种严峻的形势之下，还是是受到洗方列强的排挤，尤其以美国为代表对我国实行政治孤立、军事封锁、经济制裁，这使本来就困难重重的新中国更加举步维艰，为了打破美国对我国采取的一切非难措施，党中央采取了一切可以采用的措施，其中包括研制核武器。毛泽东指出：“发展核武器，制止核战争。”这就成了之后我国对待和武器的基本方针。当我国研制出和武器之后，面对西方的各种威胁，我们都会淡定的面对，最终走出了西方世界对我国新生政权的扼杀，是我国顺利走向民族复兴的伟大征程。
我国的这种应对措施，其实就是对西方世界的一种管理，让他们知道我们是不好惹的。正应了拿破仑的那句论断：“中国这头东方睡狮一旦醒来讲震撼世界”。正是这种巧妙的管理维持了这么多年的和平与发展。 2.3 《虚实篇·众与寡的界定》
众与寡的界定通俗的讲就是人多与人少的区别，古代有“得道多助失道寡助”的古训，其实就是在警示我们众与寡的不同。在现代竞争日益激烈的社会里，要想凭借一己之力在社会中立足是相当困难的，只有团结一切可以以团结的力量，才有可能在竞争中处于优势而立于不败之地。那么怎样才能“众”与“多助”呢？
这其实就牵扯人力资源的管理问题，只有正当、合理、有效的进行人力资源的管理与配置，才能最大的发挥效用，当然就能赢得更多的人脉，就可以使自己“多助”起来，当然就不会“寡”了。至于该怎么做、什么时候做在《孙子兵法》中都有详细的介绍，只要熟读《孙子兵法》就一定可以“众”起来。
2.4《九变篇·兼顾利害》 2.4.1回顾兵法
《孙子兵法》中讲到关于利与害时这样讲道：“是故智者之虑，必杂于利害，杂于利而务可信也，杂于害而患可解也。是故屈诸侯者以害，役诸侯者以业，趋诸侯者以利。”可见，利与害的关系早在前年之前就已经被世人熟知，故《孙子兵法》中有详细关于兼顾利害的各种说法，值得世人借鉴。 2.4.2利与害的辩证关系
利与害是相互转化的，他们的辩证关系更是众说纷纭。其中老子的论述较为精辟：“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”，当然也有很多其他说法：“塞翁失马焉知非福”，这些都是描绘利与害的辩证关系的，我们不能将利与害孤立起来，而是将利与害辩证统一，这样可以使利害相互转化。 2.4.3兼顾利害——管理中必须兼顾的原则
利与害相生相依,收益与风险并存，眼界放宽一点，全视角、全过程战略，不要忽视潜在的危险（不一定是现有的直接竞争对手），切莫利令智昏，所以更应该在管理中特别重视兼顾利害这一原则，也许只有这样才能将“害”降到最低点而取得最大的“利”。 2.5《九地篇·决策标准及原则》
2.5.1 决策标准
决策时肯定要考虑一定的问题，可以归结为7W2H（what、which、why、
who、whom、when、where、how、how much）。只有充分的考虑以上各种问题或标准才可能使决策尽可能正确、尽可能达到预期的目的，当然在管理中这些标准也同样重要。 2.5.2决策原则
管理决策中的原则有很多种，其归结起来就是曼昆的决策原则：交替关系原则（权衡取舍）；成本原则（现实成本与机会成本、特殊情况下的“贵取贱出”）；考虑边际量原则；对激励做出反应原则。而这些原则在《孙子兵法》中都可以找到近似的叙述，再一次说明了《孙子兵法》在现代管理中的重要地位。
3总结
《孙子兵法》总结了春秋末期及其以前的作战经验，包含着朴素的唯物论和辩证法。《孙子兵法》历来被称为“兵经”，广受国内外的重视，有英、日、俄、德、法、捷等译本。自曹操以后，注释本甚多，现存《宋本十一家注孙子》较为详备。
《孙子兵法》不仅仅是一部兵书，而且是管理学理论中的经典之作，备受管理者推崇，它的很多论断至今看来都非常有用，我们更应该细心学习研读。
第15篇：封皮
基 础 工 作
（三）
目
录
1、新城区宣传系统党员目标管理制度
2、新城区宣传系统党支部党员工作目标化管理考核评比办法
3、党员目标化管理考评表
机关与农村、社区党组织共建机制
目
录
1、建立机关党组织与农村、社区党组织结对共建机制的探索与思考
2、新城区开展机关与农村、社区党组织结对共建活动实施方案
3、新城区开展机关与社区（村）党组织结对共建活动
4、《中国共产党党内监督条例》文件
5、《中华民族政策和统战理论》文件
重 点 工 作
目
录
1、“转变工作作风 强化服务意识 打造一流首府机关形象”主题实践活动实施方案、信息
2、建设学习型党组织活动通知
3、关于建设学习型党组织活动实施方案
4、《关于加强党员经常性教育意见》文件
5、《党章》学习资料
认真落实党组织书记双向述职制度
加强党建工作
目
录
1、中国共产党党和国家机关基层组织工作条例
2、工作计划
3、工作总结
4、述职制度
5、党组织书记双向述职报告
庆祝建党
1、红歌赛
2、党史赛
3、参加机关工委活动
90周年活动
录
目
党员教育管理
目
录
1、党员谈话制度
2、党员谈话记录
3、党员思想状况分析
4、发展党员制度及资料
创 先 争 优
2011年创先争优心得体会
第16篇：备课教案
在诗里喊魂，在歌中怀乡
一、创设情境，感受诗歌的音乐美
（伴着《思乡曲》音乐，教师充满深情地走上讲台）
师： 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头„„”（教室内鸦雀无声，学生完全沉浸在老师创设的情境和朗诵中） 师：大家听得很投入，这么好的诗歌，同学们想不想学一学？
师：那好，就让我们一起走进余光中先生那浓情似雾的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！
（教师板书课题）
师：请同学们自由朗读全诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
（学生朗读）
师：哪位同学来说说，你读这首诗的心里感受？
(悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛。无奈，惆怅，对家乡深深的思念。我感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。 ) 师：很好！同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？
(语调深沉，语速舒缓。) 师：说的非常有道理！下面就让我们用深沉的语调、舒缓的语速来齐读一遍，注意把自己的感情放进去，进入诗人创造的世界，把文章的语言变成自己的心声。
（学生齐读）
二、品味赏析，感受诗歌的内涵美
师：乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？
(邮票、船票、坟墓、海峡。) 问题：《乡愁》一诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个物象体现了“乡愁”怎样的特点？
提示：
①四个物象的相似点？ 相似点：
第一，都用“数量词+叠词”修饰，体现物的小、细、微、浅； 第二，都用“方位名词”或“代词”，表示时空距离之长。 ②四个物象所寄托之“乡愁”有何不同？ 从生离到死别，从家愁到国愁。 “乡愁”的特点：一直相随，愈发浓烈。 诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？
(不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。) 师：你分析得很透彻。小时候想妈妈的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以相见，这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？读这一节时，我们一定要把那种“哀”读出来。而第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、新娘更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由个人的故园之思升华到家国之恋。
师：通过以上的分析，相信同学们对这首诗有了新的认识和感受，那么带着这种认识和感受，让我们把这首诗再朗读一遍，注意读出每一诗节所表达的不同的感情来。
（学生齐读。朗读效果有明显进步。）
师：同学们的朗读越来越精彩，但似乎还缺点什么。缺点什么呢？还是让我们从诗人的经历中去寻找答案吧！
（课件出示）余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。余光中说：“对这块土地讲来，曾经缺席了四十年，回来已经很晚了，早就应该回来看看了。”“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢得意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”
生：我感觉，我们没有诗人那样的漂泊经历和文化体验，所以，我们的朗读缺少一种人生沧桑感，显得单薄了一些。
师：是啊！写出《乡愁》这样诗句的人是至情至性的人，没有深切的体察，没有锥心泣血的经历很难有如此的情怀。余光中说，“乡愁，如果仅仅是同乡会式的乡愁就简单，同乡的乡愁是人的基本常情。但是一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。”一切文学皆人学。看似简单的文字背后往往蕴藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣。“读诗要像演奏家那样把诗的生命激发出来”，这样的朗读才有震撼力。 师：请同学们再次朗读诗歌，用自己的心灵探测器，细细品读诗歌的精妙之处，然后小组内讨论交流。
（学生自由朗读，思考，小组内讨论交流）
生：我觉得“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这几个意象选得好，表达了诗人的“乡愁”，越来越浓，越来越重，如油画的着色逐渐加深。 师：你抓住了理解诗歌的关键——意象！祝贺你！
生：我认为“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程，还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。 师： 你读懂了诗人殷殷的赤子情怀，很好！
生：“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这几个方位词用得好，用空间上的隔离来表示诗人产生的乡愁。
师：有自己独特的见解，非常精彩！
生：我认为“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。而且重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。
师：了不起！分析的头头是道，老师钦佩你！（老师竖大拇指）
生：我认为这首诗的结构安排的很好，寓变化于对称统一中，全诗都采用“乡愁是„„”的句式，既写出了乡愁，又分清了层次脉络。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。 师：把握住了诗歌的内在联系，你的发现也很有价值！
三、联想想象，感受诗歌的意境美
师：好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼着我们的心灵。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥自己的联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画，这样可以进一步加深我们对诗歌的理解。
生：我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！„„”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着„„（全体学生鼓掌）
师：同学们的掌声给了你最好的评价。你的发言让老师想到一首诗《游子吟》，我们一起来背一下吧！（师生齐背）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。
生：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘扑扑的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我选配《送别》这支曲子。
师：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。配乐创意很好！ 生：我选择的是第3个诗节。到了后来，“我”终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！（学生哽咽，眼睛里闪烁着泪花）
师：这位同学把自己的感情真正的投入进去了，我们把最热烈的掌声送给他！
师：在这四幅画面中，老师比较喜欢第四幅。每当读到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前国民党元老于右任先生的画像。（课件出示于右任晚年图片）于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首哀诗——《望大陆》（课件出示，教师饱含深情的朗诵）：
“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
师：余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊！同学们，那么让我们再次深情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸早日统一！ （学生深情朗读）
四、迁移拓展，感受诗歌的创造美
师：我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是„„”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？
生：乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸壮烈着我的文字，超脱成寻根的红色感叹号。
师：非常富有诗意，意境很美！
生：乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
师：能和古体诗词联系起来，学以致用，不错！
生：乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心灵的琴音！
师：好凄美的思乡曲！富有音乐美啊！
生：乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵„„ 师：老师真为你们感到骄傲，没想到咱们班有这么多的诗人，把我又一次带入了思乡的愁绪。乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁四韵》：“给我一给我一瓢长江水啊长江水/那酒一样的长江水/那醉酒的滋味是乡愁的滋味/给我一瓢长江水啊长江水„„”（课件显示诗歌）在这节课即将结束时，我愿把它送给在座的每一位老师和每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子地理的乡愁、历史的乡愁和文化的乡愁！（课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》）同学们一起来唱，好吗？（师生同唱中下课）
第17篇：《丰碑》备课教案
《丰碑》备课教案
【教学目标】
1.能够通过提示准确描述课文的主要内容。
2.理解描写军长和军需处长的语句，体会表达情感，并有感情地朗读。
4.引导学生仔细体会军需处长的表现，产生对军需处长的敬佩之情。
【教学重点】理解描写军需处长的语句，体会表达情感。
【教学难点】理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思。
【教学时间】1课时
【教学准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一支装备很差的队伍，冒着风雪，艰难地一步一步前进着。（出示多媒体形声画面，引导学生仔细观看影像。）
这支红军队伍正在艰难地爬雪山。在天寒地冻、漫天飞雪的云中山，红军战士会遇到什么困难？请同学们读课文。
二、创造意境，读中感悟。
自由品读课文，板书课题，进一步走进军需处长，来理解课题《丰碑》的真正含义
三、以读悟文，用心感受。
（一）师生交流：
师：“红军队伍在冰天雪地艰难的前进-----”这只部队会遇到哪些困难呢？
仔细默读第二段，找出描写有关词语
师：首先军长听到了有人冻死的消息。他是什么表情？怎么做的？
生：朗读“军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。” 师：为什么“愣了一下”？生： 事情发生的很突然，没想到。
师： 来到人群中呈现在他面前的是怎样一幅画面呢？（多媒体播放老战士冻死的画面引导观看） 再次朗读课文中此处的描写。出示（风雪中，一位老战士，……贴在身上。）生范读。自己有感情读。
生：1.战士们都已经穿上了棉衣，能够抵御严寒，胜利前进了，我的任务完成了。
2.我不能让战士们看出我很冷，不能引起大家的注意，不能影响大家的情绪。
师：从“一身破旧的单衣”“贴”体会军需处长穿着少是冻死的；
师：他为什么没穿棉衣？他的棉衣哪里去了？
生：1.可能因为环境艰苦，旧棉衣也不够一人一件，发到最后，他自己没有了。
2.行军途中，他看到掉队的伤员，把棉衣送给了更需要的战友……
师：通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪
山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了，他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。多么伟大的战士啊！
师：将军看到这样的情景，他在想什么？又是怎么做的？指名读，出示投影。
生：（他看到一位老战士大冷天只穿单衣而被冻死，感到心疼，为这个战士没有领到棉衣而气愤，要追究军需处长的责任。）
师：此时此刻将军是什么样的心情？ 用“愤怒”的语气朗读。指名读
师：正当他怒不可遏时，有人小声告诉他，
学生接读（军长，……军需处长）。
师：这时，他的情感从愤怒突然转为冷静 他缓缓地举起了右手，庄严的行了一个军礼。（多媒体出示将军敬礼画面）
师：军长本来认为是军需处长失职致使老战士被严寒冻死，他非常愤怒。但当他得知眼前这位被冻僵的老战士居然就是军需处长时，他心里会想些什么呢？
内疚、悲痛、敬佩、感动之情一齐涌上心头，将军的眼睛湿润了……
军需处长全心为着他人的崇高品质是值得崇敬的，将军为有这样的好干部而自豪；这么好的军需处长自己不了解，刚才还迁怒于他，他为此而内疚、自责。
师： 在严寒面前，有一件棉衣就能继续前进，就能活下去，而军需处长这个管棉衣的人，在这样及其寒冷的天气里，把棉衣让给了别人，也就是（把生的希望留给了别人。）出示投影。师：引导学生想象：军需处长为什么不给自己留一件棉衣？冻死前他可能在想什么？小组讨论。（军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神）
师：此时此刻军长是什么样的心情？
师：军长向与云中山化为一体的军需处长庄严的行了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士，谁不敬佩呢？让我们带着对军需处长的无比敬佩之情再来读第二自然段吧！读出将军从着急——愤怒——冷静——敬佩的复杂心情。
师：读到这儿，你想用什么词语来形容这个军需处长？
板书：军需处长 舍己为人 克己奉公
（二）学习课文，理解“丰碑”。
1.“丰碑”本义是什么？从这画面上看是指什么？
2.为什么作者说“他成了一座晶莹的丰碑” 被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处？请大家分组讨论。
生：军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。
总结：不仅仅军需处长形象上与碑相似，更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们，成了将军和战士们心目中的丰碑，也成了我心目中的丰碑，是你心目中丰碑吗？希望这丰碑永远留在你我心中，留在我们所有人的心中！
四、拓展思维训练。
1.学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也跟我一样呢？假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
2.结合生活实际，进行思想教育。
板书： 丰碑
军
需
处
长
单薄破旧
安详镇定
舍己为人
第18篇：集体备课教案
九年级学业水平考试复习教案
复习内容：七年级下册第二单元感受现代生活 复习课题：第六课飞天梦想
第七课人类的翅膀
课前准备：课前把要复习的内容整理成问题印发给学生，让学生抽时间先把会做的题做了。
考标链接：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质（运用） 复习内容： 第六课飞天梦想 １、我国的科技现状：
我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域取得了巨大成就，跃居世界先进行列。但我国的科技总体水平与发达国家相比还比较落后。 ２、我国科技落后的表现：
公民受教育的程度不高，文化水平总体较低； 研发经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上排名不高； 在高科技领域特别是以信息技术为的尖端技术与发达国家差距较大。 ３、４、辉煌的科技成就离不开科学家的辛勤劳动和献身精神。 科技兴国战略：
（１）我国实施科技兴国战略的原因：
我国正处于社会主义初级阶段，生产力总体水平还比较低，科技水平、民族文化素质不高； 科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素； 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根到底是教育和人才的竞争； 我国科技总体水平与发达国家相比还很落后。因此在社会主义现代化建设过程中必须实施科技兴国战略。
（２）实施科技兴国战略的内容（关键）：教育是基础、科技是关键（教育创新、科技创新）。
（３）实施科教兴国战略国家怎么做：
要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位； 要大力加基础教育； 要大力弘扬科学精神、鼓励创新； 要加大科技投入、改革科技体制。 （４）实施科教兴国战略青少年应该怎么做？
树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识； 积极参加社会实践活动，培养自己的问题意识； 敢于质疑，善于质疑，培养自己的创新精神和实践能力； 敢于创新、善于创新、把创新的热情和科学的求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。
第七课人类的翅膀 １、辉煌的科技发明改变了类的生活：科技成就对我们的生活的改变是看得见、摸得着的，我们的生活有着沉甸甸的科技含量。科技使我们能够尽情享受生活的美妙。 ２、我们发自内心地感谢从事科学研究的人，因为我们的美妙生活依靠他们的汗水来打造。 ３、４、科技是一把双刀刃剑，它可以造福人类，也可以致人于死地。 人类如何正确对待科技？
全面客观地看待科技对人类发展的影响，明确科技发展的最终目的是服务人类； 科学要关爱生命关爱世界，科学家也要关注科学研究成果是否合理； 在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围。 ５、创新的重要性：
创新是一个国家和民族兴旺发牵不竭动力，是一个民族进步的灵魂； 科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素； 提高自主创新能力，建设创新型国家是提高综合国力的关键，因此，想不想创新，能不能创新，敢不敢创新，关系到整个国家的兴衰成败。 ６、如何建设创新型国家？
实施科教兴国战略； 深化科技、教育体制改革； 弘扬艰苦奋斗精神； 坚持对外开放基本国策。 课堂环节：
１、复习上堂课复习过的内容（学生齐读复习内容）（５分钟） ２、检查学生课前自主复习的情况（做题情况）（５分钟） ３、教师讲解复习内容题目，学生做笔记补充。（２０分钟） ４、学生齐读本堂的复习内容，理清头绪，加深印象。（５分钟） ５、给予学生一定时间自己读、背当堂课复习的内容。
第19篇：安全备课教案
王家村小安全备课教案
第一讲
教学内容：生命在你手中——交通安全 授课时间：周五下午第三节 教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持人读新闻。
2、主持人：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？ 黄灯亮时还可以过马路吗？ 什么灯亮时才可以走？
3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？
4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？
5、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸
请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
第二讲
教学内容：家庭生活安全 授课时间：周一下午第一节 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2、读文，明白自己该怎么做
3、交流：
课文中讲述了哪些情况？ ①
烧水时； ②
使用高压锅时； ③
煤气、燃气器具的使用； ④
不要用湿手触摸电器； ⑤
家人触电时采用的措施； ⑥
使用电风扇、洗衣机时； ⑦
不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧
不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑨
不要拿道具比划、打闹； ⑩
不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？ 玩小动物应注意的问题；
皮肤出血时的处理； 沙子进入眼里的处理； 独自在家时怎么做； 发现屋内有效透时： 不能按时到家是怎么做； 课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6、总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第三讲
教学内容: 消防安全常识 授课时间：周五下午第三节
教学目标:让学生知道哪些是危险玩火,怎样防火,懂得基本的防火意识。 教学地点:教室 教学过程: 教师讲解:
1、燃烧必须具备三个条件：有可燃物、有助燃物、有着火源。常见的火源有：明火、高温物体、火星、电火花、强光等。
2、生活中的因素引起的火灾主要包括：用火不慎、用电不慎、用油不慎、用气不慎、吸烟不慎、玩火、燃放烟花爆竹等。
3、学校及公共场所防火
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品进校。
（2）实验用的易燃易爆物品，要有专门库房存放，随用随领，不要在现场存放。 （3）注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。
（4）不带火种不携带易燃易爆物品（如汽油、洒精等）去公共场所，或乘坐公共交通工具。
山林防火
（1）教师和家长带孩子外出野游、打猎、放牧、采药时不要带火种进山，更不准在山林地区吸烟。
（2）学校组织学生到山林地区旅游时，严禁组织野炊、篝火等活动。 家庭防火 (1)安全使用炉火
一是烟囱要远离电线、顶棚、木墙壁和木门窗等，至少相隔0.2米以上。二是炉体周围应有防护或离开可燃物0.5米以上。
三是清除炉灰、炉渣时不要乱倒，不可接触可燃物，最好要有固定的安全地方，刮风天倒炉灰更应注意。
四是生火时千万不要用汽油、柴油和洒精等引火。（2）安全使用液化石油气
一是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。
二是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。
三是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。
四是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。
五是如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。
4、让学生讨论:你遇到过哪些情况?你是怎样做的?
5、教师总结
第四讲
教学内容:灭火基本知识 授课时间：周五下午第三节
教学目标:让学生懂得防火意识,知道防火的方法,并学会演练.教学方法:讲解和演练 地点:教室和操场 教学过程: 教师讲解:（1）隔离法：这是一种消除可燃物的方法。
（2）窒息法：阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得不到足够的氧气而熄灭。
（3）冷却法：用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点以下，迫使物质燃烧停止；或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。
（4）抑制法。 报警
一旦发生火灾，要迅速打电话“119”向消防队报警，并立即组织人员扑救。扑救时要先救人后救物，先重点后一般，先断电后救火，并注意顺风救灾，特别是野外火场。灭火时一般就地取材，如用水、砂、土等灭火器材，特别要设法控制火势蔓延。严禁动员组织中小学生参加山林火灾的扑救工作。同时要加强不准中小学生参加扑救森林火灾的教育管理，遇有自发扑救森林火灾的情况，学校和有关部门应及时加以劝阻，以防止发生不必要的人身伤亡事故。
报警要注意以下几点：
（1）要说明失火单位或住户所在的区（县）、街道或乡、村。有重名时，要区别开来，
以免找错。地名或单位名称有相似或易混的字，要加以强调，说得清楚明白。
（2）要报清、报全单位和街、巷名称，不要用简称。
（3）要说明是什么物质着火和火势大小。这样便于消防队根据燃烧对象和火势大小来决定其出动的车辆和警力。
（4）要说明报警人的姓名和所用电话的号码，因报警人所用电话往往离火场较近，消防队在出动力量到达之前，可以用此电话向报警询问火势发展情况，便于指挥调动。
（5）报警后，应由熟悉情况的人到离火场最近的路口迎候消防车或指引通道，提供水源位置等情况，以便迅速灭火。
自救与逃生 （1）楼房火场逃生
一是要镇静分析，不要盲目行动。要明确自己所在的楼层，要回忆楼梯和楼门的位置、走向；分析周围的火情，不要盲目开窗开门，不然会助长火势，也不要盲目乱跑，跳楼，造成不应有的伤亡。二是要选好逃生办法，不要惊慌失措。如必须从烟火中冲出楼房，要用湿毛巾、衣服等衣物包住头脸，尤其是口鼻部，低姿行进，以免受呛窒息。如下楼虽已有火，但火势不大，就从楼梯冲出去。如楼梯坏了冲不出去，可利用房屋的老虎窗、阳台、水漏管、或用绳子（可用衣服或床上用品撕成系成绳索）系在牢固的门窗、重物上从窗口滑下。如果在二三层又无上述办法被迫跳楼的，也要向地位抛些棉被等物以增加缓冲，然后手扶窗台朝下滑，以缩小下落高度并保证双脚落地。如果各种逃生路均被大火切断，应退室内、关闭门窗，有条件的可向门窗上浇水，以造缓火势蔓延，也可向窗外扔小东西、打手电以求救。在失火的楼房内不可用电梯。
如家用电器或燃气灶起火，应迅速关掉电源或炉灶开关，千万不能往电器、电线或燃气灶上泼水。
（2）人身着火自救
如果身上着火，千万不能奔跑，否则会越烧越旺。可设法脱去衣帽，来不及可撕开扔掉。如再来不及可卧倒在地上打滚，或跳到池塘、水池、小河中。倘其他人在场，可用湿麻袋、毯子等把人身上的火包起来，切不可用灭火器直接向着火人身上喷射，因为药剂会引起伤口感染。
演练:在教师的引导下实地演练。
第五讲
教学内容: 校内集体活动安全常识 授课时间：周五下午第三节
教学目标:使学生在学校里活动时应注意哪些安全,知道哪些做法是危险的,应该怎样做 教学地点:教室 教学过程
教师强调:组织学生参加和劳动社会实践，事先必须对学生进行安全教育，特别要强调遵守纪律，服从管理，听从指挥。活动在老师的指导下进行，不宜组织学生参加有毒、有害、高温、繁重体力劳动等特种作业。
给学生讲解:
（一）防止触电
1、不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。
3、万一遇有电气设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。
4、发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其他抢救措施。远离高压带电体。
（二）、防止落物伤害
1、进入建筑施工现场，必须按规定道路行走，必须戴安全帽。
2、起重装卸、吊运物品的下面严禁站立、通行。
学生讨论:你是怎样做的?
第六讲
教学内容:校外集体活动常识 授课时间：周五下午第三节
教学目标:使学生在校外活动时应注意哪些安全,知道哪些做法是危险的,应该怎样做 教学地点:校外 教学过程: 教室讲解
1、组织学生参加集体校外活动，一定要事先经学校负责人研究，做出周密计划，严格组织，并有学校负责人或教师带队。要事先派人勘查活动场地、环境。要建立大型集体外出活动报上级主管部门审批的制度。
2、活动中如需使用交通工具时，必须符合安全要求，不得超员运载，不得乘坐没有驾驶执照的人员驾驶的车、船。
3、参加校外集体活动的场所、建筑物和各项设施必须坚固安全，出入道口畅通，场内消防设备齐全有效，放置得当。
4、到浏览区和游乐场所活动，一定要注意其合理容量。不要组织学生到超容量的地方或场所活动。
5、学校组织学生参加勤工俭学和社会公益劳动，必须坚持安全、无毒、无害和力所能及的原则。要加强劳动组织，重视劳动保护，教育学生遵守劳动规则。
6、组织学生参加有关单位举办的集体活动，必须有安全保障措施。在没有严密的组织工作和切实的安全措施情况下，无论是何单位组织的活动，学校都可以拒绝参加。
学生讨论:我们有没有违犯过以上要求,如果有你认为哪些是不应该的,今后应该怎么做?你今天懂得了什么?
第七讲
教学内容：饮食卫生常识 授课时间：周五下午第三节
教学目标:养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。 教学地点:教室 教学过程
教师提问:你在吃东西前是怎么做的? 你买过小摊上的食物吗? 学生讨论。
老师讲解:养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。 不购买三无食品饮品（无产地、无生产日期、无保质期）。 提问:你有过那些不良做法?你今后如何改正?学生互相说一说。
第八讲
教学内容: 传染病的预防 授课时间：周五下午第三节
教学目标:让学生知道哪些是常见的传染病,懂得怎样预防传染病
早期发现、早期诊断、早报告、早期隔离、早期治疗。 教学过程:提问:你知道哪些是常见的传染病? 你得过什么传染病? 现在有没有传染病? 你知道怎样预防吗? 学生展开讨论 教师强调
传染病的预防与控制,早期发现、早期诊断、早报告、早期隔离、早期治疗。 对病人污染的教室、厕所等地方要进行消毒。 加强卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。 建立必要的卫生制度，加强经常性的卫生管理。
提高易感者的免疫能力。加强体育锻炼，保证必要的营养供给，合理安排生活作息制度。有计划地进行预防接
第九讲
教学内容: 交通安全常识 授课时间：周五下午第三节
教学目标: 让学生懂得交通安全规则,增强安全交通意识学会自我保护 教学过程: 教师讲解交通安全规则:
1、骑车必须靠右边行驶，不得几个人并排骑车，不骑快车或慢车，不追逐嬉闹，不带人或带过重、过长物体骑车。
2、人车过多地段应下车推行，不准在校内校外两条直路上骑车。
3、未经允许，严禁机动车辆驶入学校。教师摩托车在校内减慢行驶，遇有特殊情况应下车推行。
4、步行上学同学必须靠右或靠边行走，横穿公路须注意车辆，不准追逐、猛跑。
5、不准在道路上扒车、追车、拉车，强行拦车或抛物击车。
6、放学回家不准在路上逗留、玩耍、追逐、嬉闹。乘车上学的学生上下汽车要有秩序，待汽车停稳后再上下车，做到先下后上；等车时必须站在指定的位置，不在公路上玩耍。
让学生讨论：以上交通规则你做到了哪些？哪些还没做到？你想如何做到？
第十讲 同学相处防意外
教学目标：
1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的矛盾。
2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危险性的游戏。
3、学会正确安排课间休息时间，课余时间做有意义的活动。教材分析：
引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务-------在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。
主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。 教学过程：
每天早晨，伴随着灿烂的朝阳，倾听着清脆的鸟叫，同学们背着书包，高高兴兴地来到校园，快快乐乐地学习知识、开展活动，多么幸福啊！可是，你知道吗？即使在美丽的校园内，我们也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：“安全无小事”，处处要小心。同学们，这可不是危言耸听哦。不相信吗？那就赶快读读下面这个真实的故事吧。 【故事一】
一天放学后，某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。
同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。
一、什么叫校内活动时的意外伤害
小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时，由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。
二、校内活动致意外伤害事故案例分析 【案例二】
2005年10月31日19点多钟，某市某小学四年级的学生正在进行晚自习，老师在讲台上批改作业。１９时５０分左右，９岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。
同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢？我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳跃是一种危险的行为，不知道自我保护，又因为疏忽大意，不慎摔倒。另外，周围的同学没有进行及时劝阻和提醒，也没有站在一旁进行
保护，所以造成了意外伤害。所以，在开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪设想。
四、如何预防校内活动致意外伤害？
同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢？是意想不到的惊讶，是吓了一跳的害怕，还是无动于衷、一脸漠然？其实，静下心来细细分析一下，这些意外伤害事故都是完全可以预防和避免的。玩游戏、比赛、开展活动都是大家喜欢的活动，如果在活动时注意安全，不是可以玩得更加开心，更加痛快吗？那么，如何预防校内活动时的意外伤害呢？
首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间出现在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上实验课，最易发生安全事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、实验室、厕所等。
其次，我们要注意在校园活动时有意识的加强安全防护。请你先读读下面这首儿歌，再看看一些具体的建议。
教室走廊不追逐，课间文明做游戏。 体育活动要注意，加强保护很重要。 上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。 远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。 扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要小心。
1、教室走廊不追逐，课间文明做游戏。
教室是同学们学习、休息的地方，不是追逐吵闹的场所，因此不能在教室追逐吵闹，以免碰倒桌椅、碰伤身体。我们只能在教室里玩一些简单安全的游戏，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老师同学走路的地方，更加不能追逐嬉戏，如果需要跳皮筋、跳绳、扔沙包，尽量到宽敞的地方去玩耍，以免发生不安全的事故。
2、上下楼梯靠右走，不在楼梯上嬉戏。
上下楼梯时，大家都靠右走，就不会拥挤，不会发生相撞事故。在楼梯上追逐、奔跑，危险极大，是十分危险的，踩空或者撞人都可能造成严重伤害。有的同学喜欢做从扶手栏杆上滑下来的游戏，更是错误的，容易失控摔下，造成意外伤害。
3、远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。
在楼上教室学习的同学，要远离阳台，不能用凳子垫高在阳台上看风景，更不能空手撑着阳台栏杆往上跳，这样很可能一脚踩空造成危险。另外，不能随手往阳台外、窗户外扔东西，因为高高落下的硬物极有可能砸伤毫无防备的过往同学或者行人，造成意外伤害。
4、校内劳动守纪律，擦门擦窗要小心。
在校内劳动时，我们要遵守劳动纪律，不能边劳动边玩耍，特别是使用劳动工具时严禁嬉戏、追逐、打闹，以免工具伤人。尤其要注意的是，在擦高处的门和窗户时，更要注意安全，不能为了把门擦干净就垫好几张凳子，也不能为了把窗擦干净就将身体探到窗户外面，这样，实在是太可怕了。
五、校内活动时致意外伤害后如何自救互救？
同学们，如果你或者你的同学在校内活动时，已经不可避免地发生一些意外伤害事故，我们还能做些什么呢？下面教你几招简单的处理方法：
1、鼻子出血不要慌，塞入纱布就可行。
2、遇到扭伤或挫伤，马上冷敷有成效。
3、遇到皮肤有擦伤，迅速止血很重要。
4、遇到骨折不乱动，放平伤者送医院。
第十一讲 你的文具和玩具安全吗？
教学目的
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。
2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点
1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。
2、养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备
1、课件。
2、学生准备好自己的文具、玩具。教学过程
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？
采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。
2、学生汇报：
（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？ （2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？
二、学生活动——文具分类
1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。
2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？
3、提问：从你的文具中，你知道了什么？
4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？
三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病
3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。
4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。
5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？
6、学生汇报、交流
7、提问：这节课，你知道了什么？
第十三讲 警惕病从口入
一、教学目标：
1、认知目标：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生了解还可以通过加强体育锻炼，提高抵抗力避免疾病进入我们的身体。
2、能力目标：在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
3、情感目标：培养学生善于观察，乐与思考，主动探索的学习习惯。
二、教学重难点：
在活动中让学生养成良好的日常卫生习惯，懂得怎样警惕病从口入，并能学以致用。
三、教学过程：
（一）谈话引入：
1、“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四） 小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到\"六不吃\"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住\"病从口入\"的第一关。
第十四讲 预防常见传染病
教学目标：
1、引导学生了解常见传染病知识，知道常见的传染病人哪些，传染途径有哪些。
2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。
3、了解甲型H1N1流感的症状及预防措施。教学重难点：
1、常见传染病的类型及预防。
2、甲型H1N1流感的症状及预防。教学过程：
一、谈话导入：
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会患上传染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么，我们应该怎样预防传染病呢？
二、常见的传染病：
1、流感：由流感病毒引起的一种传染病，特点是传染性很强，传播速度很快，流行广。
2、沙眼：是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。
3、水痘：主要发生于儿童身上的急性传染病，冬、春季发病较多。
4、细菌性痢疾：多发生在夏、秋季节。患上痢疾后，会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。
5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。部分患者病情可迅速进展，来势凶猛、突然高热、体温超过39℃，甚至继发严重肺炎、急性呼吸窘迫综合症、肺出血、胸腔积液、全身血细胞减少、肾功能衰竭、败血症、休克及Reye综合症、呼吸衰竭及多器官损伤，导致死亡。患者原有的基础疾病亦可加重。潜伏期，较流感、禽流感潜伏期长，具体时间暂不确定。 三：传染病的预防：
1、预防流感：
（1）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。 （2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后．
（3）避免接触生猪或前往有猪的场所． （4）避免前往人群拥挤场所。
（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。
（6）食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品．烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到，可杀死细菌和病毒。
2、其他预防：
（1）早发现、早诊断、站隔离、早报告、早治疗。 （2）将病人的衣物、用具进行彻底消毒。
（3）对患有传染病的动物要及时处理，彻底消毒和深埋。
（4）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手；尽量不到人群拥挤的公共场所，减少被感染的机会；咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶等等。
（5）强化教室卫生。及时清扫，使教室、走廊整洁优雅，经常开窗，保持教学和生活场所空气流通清新。
第十五讲 防火自护、自救安全教育
教学内容：
学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：
①通过学习防火安全知识、让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。 ②培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。 教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。 教学时数：1课时。 教学器材：课件、教学过程： ㈠谈话导入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么危险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）
1、用电安全
随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。
（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。
3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。
㈡用幻灯片展示各种火灾实录、从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。 1室外火灾关门求生的方法：
①测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。 2室内火灾、从窗户逃生。 3高层建筑火灾逃生。 4公共场所火灾逃生。 5安全出口火灾逃生。 ㈢教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。
2、火灾地址要报详细：
XX市XX村XX路XX号、如：（什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX）
3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）
遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。
㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区。 ㈥总结：
只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。 ㈦附板书设计：
防火自护 自救安全教育 ↓ ↓
用电，煤气，雷电 贴上卡纸上的小结
第十六讲 电老虎 乖乖虎
教学目标：
1、知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。
2、知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。
3、知道触电后的一些基本的急救措施。
4、通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。
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教学重点：
1 知道安全用电的重要性。 2 知道触电会直接威胁人的生命。 教学难点：
使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。 教学过程
一、引言：中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。
电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。
二、案例聚焦
案例聚焦1：2006年某日上午10时许，上海政立路580弄12号一居民家中发生惨剧：一名年仅20岁的学生在使用电脑时不幸触电身亡。
记者赶到发生事故小区12号楼下，从知情者处了解到，20岁的小吴是一名技校在校生，昨天上午，小吴暑假休息在家，正在家中上网时触电。警方初步判定，由于天气炎热，因此小吴腿脚部大量出汗，他的脚无意碰触到电源插座，导致这起事故。
事发后，120急救人员赶到现场进行紧急施救，由于电流伤及心脏，虽经抢救却回天无术。（来源：新闻午报）
案例聚焦2：莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故：一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎碰到围墙边的高压线，当场死亡。出事学生的亲属告诉记者说，出事的学生姓郭，今年16岁，读初三，是月塘乡砺山村人。据他们了解的情况是：昨日上午学校开运动会没上课，小郭就想出校。但学校实行封闭式管理，大门已锁上，小郭于是就想翻越围墙出校，但在翻墙时触到了高压线，当场死亡。
从以上事例可以清楚的看到，生活当中我们如果不注意用电安全，必然会对我们的身体甚至生命造成伤害。下面我们来看看下面一些现象和问题，你来判断一下他们做的对不对？当遇到这些情况时，你该怎么样解决？
三、现象分析：
1、一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
2、我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。
3、小华家的电线突然起火了，小华赶紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。
4、小明在学校宿舍搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办?
5、教室电源开关保险丝断了，你怎样做？
6、如果教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？
7、有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？
8、你发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，你怎么做，为什么？
四、预防触电知多少：（图片展示）
安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座 不可令电器负荷过重
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选购有安全标志及符合安全标准的电器 电器要装有漏电保护装置 电线有破损必须更换
采用有活门设计的电源插座或万能插座 不使用电器时要关掉电源 手湿时切勿触摸电器、插座
五、触电的急救方法（图片展示）
触电是由于电流通过人体所引起。触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。 引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、肌肉痉挛，甚至呼吸及心跳停止 触电的急救方法：
触电会造成人体伤害或死亡，发现人员触电应迅速采取使触电者脱离电源的措施。 （1）切断电源；
（2）采用短路法，使电源开关跳闸；
（3）救护人员穿着绝缘鞋，戴上绝缘手套，使用绝缘棒使触电者脱离电源； （4）在切断电源的同时要防止触电者再次摔倒； （5）未断电前不可赤手直接与触电者的身体接触。 触电医疗救护方法：
1、触电者未失去知觉时，应安放在空气流通，温暖处安静休息，同时请医生。
2、触电者已失去知觉，但呼吸及脉博均未停止时，应安放在平坦通风处所，解开衣裤，使其呼吸不受阻碍，同时用毛巾摩擦全身，使之发热，并迅速请医生。
3、触电者失去知觉呼吸困难，应立即进行人工呼吸，并迅速请医生来急救，切不可向触电者注射强心剂或泼冷水。
4、触电者呼吸及心脏跳动均已停止时，可能是假死，救护人员要坚持先救后搬的原则，应即刻进行人工呼吸或对心脏进行挤压救护直到经医生诊断确已死亡为止。
5、人工呼吸用口对口吹气效果较好。急救时，触电者的头部尽量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞气流，便于吹气急救。
六、总结：怎样防止触电？
1、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。
2、不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。
3、要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
4、我们中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时。
5、凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
6、不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
7、在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
8、雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
9、暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
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七、我校学生校园安全用电指南
1、自觉遵守安全用电规章制度，不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等；如需要安装、修理电器设备和电灯等用电器具时，应由电工进行。
2、了解电源总开关的位置（如教室的电源总开关），学会在紧急情况下关断总电源。
3、不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
4、电器使用完毕后应关电源；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；（如我校班级内的饮水机电源，放学时值日生一定要拔掉电源,以防出现意外。）
5、发现有人触电要设法及时关断电源。用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人。学生遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。如果触电者呼吸、心跳已经停止，在脱离电源后立即进行人工呼吸，同时进行胸外心脏挤压，并呼叫医生尽快来急救。
6、不要爬电杆或摇晃电杆拉线。
7、发现落地的电线，离开10米以外，更不要用手去拾。同时，要设法看护落地电线，并请电工来处理，以防他人走近而发生触电。
8．若电线着火了，首先切断电源；如果不能停电，应用盖土、盖砂的办法救火，千万不要用水灭火，以防触电。
九、总结：
在日常生活中我们如果遇到意外触电事故，一定不要慌张，按照正确的方法操作，一定能化险为夷，遇事一定要镇静、冷静。
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王 家 村 小 安 全 集 体 备 课 教 案
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第20篇：集体备课教案
集体备课教案 9《影子》
（一）猜谜语导入新课
1.今天我们来进行拆谜语比赛，看哪位同学猜得又快又对。
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻语言，一叫千门万户开。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。 2.这么多小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？ 出示课题：比尾巴，齐读课题。
（二）检查预习情况
1.出示带拼音生字，全班拼读，强调：
把（部首：提手旁，带有提手旁的字和手的动作有关） 猴（部首：反犬旁，带有反犬旁的字和动物有关） 鸭（部首是鸟字旁）
松（部首是木字旁，和植物有关） 公（部首是八字头）
2、检查词语
出示词语，小手拍拍齐读词语。
（三）学习课文
1、范读课文，学生边听边想：有哪些动物参加比赛？
2、学习课文第一小节
（1）教师一句一句教读，每一个句子后面有一个像尾巴一样的符号，叫问号。读时声音上扬。
（2）指导学生读好问句。
3、学习第二小节
（1）谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读。 （2）师生配读（一问一答）
（3）生生配读（
1、2组对
3、4组）（同桌互读）
4、学习第三节
（1)教师一句一句教读。 （2)指导学生读好问句 5学习第四小节
（1)谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读 （2）师生配读（一问一答） （3）男女同学配读，同桌互读
6、指导背诵
7、总结全文
