小学优质课教案模板
推荐第1篇：小学语文优质课教案
小学语文优质课教案《我是什么》教学设计
授课老师：李贺云
教学目标：
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时 第一课时 教学目标：
1.能正确读出认读字.2.了解水的不同形态及与人类生活的关系.3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学过程：
一、激情导入.板书课题。
今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）
二、读准字音，读通课文。
1.先自由地读课文，借助拼音识字。
2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。３、开火车读，检查学生自学情况。 ４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。
三、自主合作，读懂课文。
1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边
- 1
是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么好办法吗？
生略
你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。
六，小结全文。
今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。
推荐第2篇：小学语文优质课教案
《鸟儿的侦察报告》教学设计
科目： 《语文》
课题：《鸟儿的侦查报告》
主讲人：郝庄小学郭艳
总体教学设计思路：
本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严重污染的严酷现实，展现到了人们面前，表达了内心的不安。警示人们行动起来，重视环保，保护家园。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。通过“读、思、议”的学习方法，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。
教学目标：
1．指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、呜咽、悲剧、威胁、加急电报”等词语。
2．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的内容、主题，从而认识到保护动物、保护生态环境的重要性。 重难点分析：
教学重点：
围绕“信息鸟”发回的三份调查报告,感受鸟儿悲伤痛苦的情感，激发学生保护动物、爱护环境的情感，懂得爱护环境应从每个人身边的小事情做起的道理。教学难点：
引导学生联系课前了解到的当地环境污染情况的生活实际，进行学习体会 的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
引导1：看到这美丽的画面，听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？引导2：那你们喜欢鸟儿吗？为什么？
引导3：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——可是，在今天的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书：侦察报告）
*设计说明
优美的画面，悦耳的音乐情境，会使学生情不自禁地产生对新课文的兴趣
二、解释课题，质疑课题
（一）释题：知道什么叫“侦察”吗？
（二）补充课题，质疑课题。
（三）过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！ 我们学习了这篇课文就能知道答案。
*设计说明
分步完成课题板书，首先让学生对“侦察报告”有个了解，再补齐课题引导学生质疑问难，激活学生思维，激发进一步学习课文的热情。
三、朗读课文，整体感知
（一）大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告？
（二）小组交流后派代表上台展示，师生共同辨字音字形。
（三）梳理课文主要内容。
*设计说明
在充分朗读的基础上，学习生字词，了解课文内容，理清课文线索，真正做到自主学习。
四、再读课文，合作探究
▲小组交流，教师巡视指导。
▲展示成果。
（一）第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。点拨：交流讨论。
1.内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。
原因：农田被污染。
2.你读懂了什么？体会到了什么？
（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）我们该用怎样的语气来读？
（二）第二份侦察报告又写了什么内容呢？
汇报第二份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。
交流讨论：
1.内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。
原因：海洋被污染。
2.读到这里你有怎样的感受？
（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）
齐读作者感受。
过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？
（三）分析报告三：小组派代表有感情地读。
交流讨论：
1.内容：报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。原因：城市被污染。
2.当时鸟儿的心情怎样？试着读出这种语气。
3.结果怎样？（齐读最后一段）
（四）总结提炼：
1.这些不幸的事件发生的根本原因是什么？
2.面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么呢？
3.这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。
我真心地希望——升华情感。
*设计说明
体现阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探究性地学习。此环节，把读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，把学生真正当作语文学习的主人。
学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。
五、联系实际，深化主题
（一）在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？
（二）如果你在场，会怎样做？
（三）写环保小标语。
*设计说明
联系课前了解的当地环境污染情况的实际，进行学习体会的交流，在讨论交流中提高认识，增强环保意识。
六、总结课文
（一） 这篇课文讲了一件什么事情？
（二） 学习了这篇课文，心中有什么感受？
总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。
我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们保护动物，爱护环境，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
板书设计：
16鸟儿的侦察报告
滥用农业
生命受到威胁污染海面保护环境
污染空气
七、布置作业
想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息？请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。*设计说明：
仿写实践
推荐第3篇：小学家长学校优质课教案
第十课：诚实守信，立身之本
教学目的：教育学生诚实守信，一个人能在社会生活中安身立命，最重要的是诚信，通过典型的教育故事，引导学生认识诚实守信的重要性。
教学方法：案例分析法 切入点：
一、导入新课
俗话说“精诚所至，金石为开”，只有诚信才能赢得别人的信任，所以我们应该教育孩子从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
二、随机采访 您的孩子能说到做到吗？
您的孩子知错就主动承认吗？请问您是怎么处理的？
三、结合案例、教师分析、归纳、总结
1、原因：①周围环境影响 ②辨别是非能力弱
2、针对原因：家长在教育孩子诚实守信工作中要做到： 孩子诚信教育是一项长期的、复杂而又艰巨的工作，需要家长有耐心、有信心、有方法有步骤地坚持不懈地进行教育，这样才能收到良好的效果。
1、认知明理
对孩子进行诚信教育，重要的是要使他们懂得诚实守信的重
要意义，识别和抵制错误的行为，养成诚实守信的自觉性。
2、言传身教
身教重于言传，孩子距离家长最近，与家长接触得最多，家长的行动对孩子来说是无声的语言，有形的榜样，教育孩子诚实，家长应该首先做到忠诚老实。
3、榜样示范
家长教育孩子时，要着眼于实际，要选取接近孩子生活的榜样，用榜样人物的先进思想高尚情操、优秀品质，模范行为教育孩子，使守信教育形象化、具体化。
4、具体指导
家长要帮助孩子结交正直诚实的朋友，要指导孩子自觉掏不良风气的影响，自觉掏精神污染，提高孩子的免疫能力。
5、加强训练
对孩子进行诚信训练，要严格要求，由易到难，由浅入深，诚信教育只有抓小事、抓点滴，才能达到事半功倍的效果。
6、检查指导
孩子诚实守信品质的养成是一个艰难的过程，家长要和老师配合加强检查督导，强化孩子的意识，尤其是强化孩子平时待人接物的言行一致，通过检查督促，使之自我完善。
只有家长坚持从自身做起，从身边小事做起，并坚持不懈，你一定能将孩子培养成为一个诚实守信的优秀人才。
四、给家长的几点建议
家庭教育的一项重要任务是教孩子学“做人”，学“做人”就要培养孩子诚实守信。
（一） 了解小学生诚实守信的主要内容
1、诚实做人教育：诚实做人是最基本的道德。
2、讲究信用教育：说得到，做得到，答应别人的事，尽力做到，承诺是严肃的，要分析可能产生的后果，再做出承诺，不随便承诺，在情况有变化时要及时说明，以求得谅解。
诚信是中国传统偷的核心规范，已为全国种族人民所普遍认同，对个人来说，诚信是做人的根本，是一个立足于社会和事业发展的基石，对社会来说，诚信是我们社会得以形成凝聚力的根基，反映整个社会的风貌。爱国守法，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，都是以明礼诚信为基础的，缺乏诚信的人是很难做到这些的，我们应让孩子从小懂得要做一个讲诚信的人，这就必须从孩子小的时候开始对他们进行诚信教育，让孩子伴随诚信健康成长。
九道岭小学 李焕爽 2017年11月15日
家长学校优质课教案
小学生“家长必读” 第十课：诚实守信，立身之本
九道岭小学 李焕爽
2017年11月15日
推荐第4篇：小学安全优质课教案
《自然灾害有哪些》（一年级）
青介学区
波斯猫呦呦
教学目标：
1、认识常见的自然灾害名称和现象。
2、学生乐意去了解不同的自然灾害，知道一些简单的自救方法。
2、学生在面对自然灾害面前能做到不害怕。教学准备：教学ppt《常见的自然灾害》。 教学过程：
一、导入：
出示教学目标，学生读，明白本节课的重点。请同学们说说什么是自然？什么是灾害？你知道的自然灾害有哪些？
1、出示地震时的图片，让学生明白地震的危害。
请学生说说地震的危害，继续出示图片让学生明白地震的危害。
讲解我国是一个多震国家，每年发生的地震有几千起，但是像汶川、唐山大地震这样的
7、8级地震很少发生。
让学生回忆地震时我们应该怎样做？
地震的危害有：房屋倒塌，桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形、地面裂缝、塌陷、喷水、冒沙等。
2、认识泥石流并了解泥石流的特点。
泥石流：具有爆发突然、来势凶猛、迅速的特点。
泥石流的危害：石流冲进乡村、城镇，摧毁房屋、工厂及其他场所设施。 发生泥石流时如果你在山上应该怎样走？（往山上走）
对公路、铁路的危害：可直接埋没车站、铁路、公路等设施，导致交通中断，还可引起正在运行的火车、汽车颠覆，造成重大的人身伤亡事故。
3、分别认识暴风、洪水、山体滑坡。
暴风：暴风经过居民点天空中便飞舞着砖片、断木等碎物，因风速很大也能使人畜伤亡，树木和电线杆破环，给人们造成很大的伤害。
洪水：是最常见的并且危害最大的一种。一年中出现的次数多，波及范围广，来势凶猛，不仅淹没房屋和人口，造成大量人员伤亡，而且还会卷走我们的粮食、衣物等物品，并淹没农田，毁坏农作物。
山体滑坡： 不仅造成一定范围内的人员伤亡、财产损失，还会对附近的道路交通造成严重威胁。
4、雷电天气的认识。
雷电天气：在雷电现象发生时，产生强大的雷电电流，由人的头顶一直通过人体到两脚，流入大地。
在雷电天气我们应该怎样做呢？（远离树木，高压线、电线杆等危险物品，躲到空旷的地方）
5、冰雹的认识。
在冰雹天气应该减少外出，严重的冰雹会对汽车、窗户、庄稼进行危害。
二、小结：
1、请同学区分不同的自然灾害，面对自然灾害我们应该做些什么？怎么做？ 外出之前看天气预报，如果遇到恶劣天气尽量不外出； 地震时，雷电天气避免外出，如果在外面就要远离大树在空旷的地方。
冰雹天气躲在房屋里。遇到洪水、山体滑坡、泥石流这种情况如果你在山上就要往山顶上跑。
推荐第5篇：小学美术优质课教案
《小学美术课教案》
小燕子
姓名：刘定斌
工作单位：焦虎镇第七中小学
《小燕子》
课题：小燕子 课型：折纸 课时：一课时 教学目的：
1.知识目标：了解小燕子的折制方法及步骤。
2.技能目标：让学生学会折纸的一些儿常用折法。
3.情感目标：在学生学习的过程中培养学生保护动物的意识，加强热爱大自然的思想教育。教学重点：小燕子的折制方法。 教学难点：折制手法。
教学准备：长方形的纸，剪刀，两面胶，粉笔。 学具准备：长方形的纸，剪刀
教学过程：
一.谜语导入：
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。谜底《小燕子》
二讲授新课
1、引导学生了解燕子；.
(1)、当学生说到“小燕子”时，揭示本节课的课题《小燕子》 (2)、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。
提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）
对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? （保护它）对我们应该保护它们。
2、学习折制《小燕子》
(1)、教师先展示已经折好的《小燕子》，并用两面胶粘贴在黑板上，引起学生的兴趣。
(2)、教师边演示小燕子的折制方法，边讲解方法及步骤，指导学生在折制过程中应注意的事项。
(3)、教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
3、展示成果
小组内评比，每组评出优胜者一名，展示给大家。把评选出的用两面胶粘贴在黑板上。
三、作业要求，实践创作：
同学们，你们是否愿意给自己的小燕子装扮一下，添上眼睛或羽毛呢？
四、小结
同学们，今天我们学习了手工折纸中折小燕子的方法，其实呀，我们用纸还可以折出很多有趣的东西，例如，小飞机、小汽车、小轮船、小兔子、小青蛙、小手机等等，都很有意思，今后我们还要学习更多东西的折叠方法。课下大家也可以相互学习。
板书设计
小燕子
尾巴似剪刀
推荐第6篇：小学信息技术优质课教案
小学信息技术优质课教案
第3课
学会正确开、关机 教学目标：
学会开、关机 教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况.按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
三、巩固练习
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。教师巡视指导。
四、课后小结
《幻灯片的链接》教学设计
一、教材、学情分析
《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。
小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1．图形链接，浏览网页。2．文本链接，发送邮件。3．图片链接，新幻灯片。
二、教学目标
知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。
能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。
三、教学重、难点
教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。
教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、“学一学”、“帮一帮”、“试一试”、“比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学准备
1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。
2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。
3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。
六、教学过程
（一）动画激趣
揭示课题
教师播放课件“神奇的九寨沟”让学生欣赏。 师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？
（让学生说一说自己的感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！） 师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览吗？（想！） 揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）
（二）任务驱动
目标分级
1．观察演示
明确要求（准备任务 打开素材 ）。 出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。 师：如何来完成这幅作品呢？
师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！
出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。 师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！
课件出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，浏览网页，争做★小导游”。
师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。
出示要求：“准备任务 打开素材”。 （教师解说演示）
师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）
2．学习新知
互帮互助（★任务 图形链接 浏览网页
） 出示范例。 师：下面看★小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？
出示要求：“学一学 帮一帮”。
师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：http://www.daodoc.com）
师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！ （学生练习）（教师巡视指导）
师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）
师：让我们一起为最佳个人鼓掌！
师：下面我们来“评比★小导游”。请第一名同学到前面来演示！ （学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：同学们是不是这么做的？我们的★小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！） 师：其他同学呢？你们有没有做好呀？
师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了★小导游！ 3．巩固提高
小组竞争（★★任务 文本链接 发送邮件） 师：想成为★★小导游吗？
出示“再接再厉 第二关：文本链接，发送邮件，争做★★小导游”。 出示要求：“试一试 比一比”。
师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！ （学生练习）（教师巡视指导）
师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成
（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组) 师：下面我们来“评比★★小导游”，请第一名同学到前面来演示！ （学生演示步骤）（师生评价、奖励）
4．自主探索
合作讨论（★★★任务 图片链接 新幻灯片） 师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有★★★小画家的任务，准备好了吗？
出示任务：“脱颖而出 第三关：图片链接，新幻灯片，争做★★★小导游”
出示要求：“读一读 说一说”。
师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！
出示要求：“学习要求”。
师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。（学生自学）（教师巡视指导） 师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！ （学生讨论）（教师巡视指导） 师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）
师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！ 出示：“经验分享”。 （教师演示、解说注意点）
师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？（学生解说，教师演示） 出示：“继续合作”。
师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！（学生自学合作）（教师巡视指导）
师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）
师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？ （学生演示步骤并解说）（教师补充）
师：他们做得对吗？我们的★★★小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）
师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答） 师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！ 出示：“经验分享”。 （教师演示、解说） 出示：“继续合作”。
师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！（学生继续合作）（教师巡视指导）
师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了
★★小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！
师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？ （学生思考，同桌讨论。） （出示总结板书）
（三）总结全课
拓展延伸
师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？
出示要求：“自我评价 表现和收获”。
师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？ 师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？（学生谈收获和表现） 师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！
师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）
（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）
七、教学反思
本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。
通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：
1．教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；
2．教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；
3．教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；
4．教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。
小学信息技术优质课教案word画图工具
教学目标：
1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。
2、学会制作简单的图形。
3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。教学重点：了解各种不同的绘图工具，及其正确的用法 教学难点：了解和使用图形的分组和重组 教学准备：已做好的图形 教学过程：
一、导入
同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。
这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）
二、新课
向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。
引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。 对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书） 调整线条的长短、粗细、颜色。 调整色块的大小、颜色、是否遮挡。 调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。
1、认识word的绘图工具。（演示）
打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条,用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：
同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。同桌的相互检查、订正。
学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。
其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。
2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是： ●画出长方形。
●调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“”“”“”及其用途。●调整线条粗细。 ●调整线条颜色。 ●填充颜色。
●画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现 ●插入文本框，输入文字。 学生制作练习。
3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）
教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。 演示图形组合的方法：
●选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。 ●组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。
学生练习。
4、学生自主制作
教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。 学生练习。
推荐第7篇：小学英语优质课教案
小学英语优质课教案
Leon 1 一 复习：
上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说 Hi！Hello！相互问好，可以变换形式。让男女同学对话分别充当Eve和Tom.
二、出示学习目标
（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用交际用语与同桌进行对话； 同学们有信心完成这个学习目标吗？
三、学习cat等几个生词并操练。
本课的Let’s talk中将出现下列生词：cat dog pig fox Mi Mr 和 I am 可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出cat dog pig fox这些动物。画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。
四、导入新课
教师可以指着穿女服的猫和狐狸的图片或简笔画说Mi Cat, Mi Fox
指着穿男装的狗和猪说Mr Dog, Mr Pig ,先让学生听几遍，然后跟读。说完再指着自己 说“I am Mi(Mr)…待学生听懂后，教师用角
Hi! Hello!
色表演法导入，先说Hi， Mi Cat或Hello! Mi Cat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，Mi Cat。再用同样的方法向dog pig fox问好。待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演Mr Dog和Mr Pig,两位女同学分别扮演Mi Cat和Mi Fox.
五、操练
采用游戏环节对学生进行灵活的操练。
推荐第8篇：小学音乐优质课教案
小学音乐优质课教案
姓
名：
单
位：白沙中心小学
学
号：程琳
13050254
《折纸船》
教学目标：
1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。
2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3.能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备：录音机、电子琴 教
法：引导法、示范法 学
法：观察法、表演法 教学课时：两课时 第一课时
一、组织教学
创设情景、引发兴趣 （1）找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。 （2）谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。 （3）听相关音乐 播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学
1、发声练习引发情感。
师：“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！”
课件出示发声练习曲《风儿的歌》
（1）学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？（轻轻吹）
（2）教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法。
（3）学生轻声练唱。
（4）学生创编演唱，卡侬形式的二声部合唱。用最美的声音，唱出期盼的心情，让风姐姐捎去台湾。
例 1＝C 2/4
1 3 5 6 ｜ 5 — ｜6 5 4 3 ｜2 — ｜1— ｜6— ｜ i — ｜5 — ｜
风儿 轻轻吹， 唱 着 快 乐 歌 。 lu lu 1u 1u
台湾小朋 友，早 日 归 来 吧！ lu lu lu lu
i 6 1 6｜ i 5 5 5｜6 4 3 2｜1— │┃
hu1u 1u1u hu1u 1u 1u hu 1u 1u 1u 1u 2尝试体验——情感激发
师：同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！
语言过渡，揭示课题：《折纸船》
1、聆听歌曲，感受情感。
（1）教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪。（热情、欢快地）
（2）接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船。
（3）折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受歌曲的意境和情绪。
2、朗读歌词，增进情感。
师：同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！
【这一情境创设与上一环节环环相扣，遥相呼应。】
课件出示两种节奏的问候语。
×× ××｜×× ×‖
你好 你好你们 好
×·× ××｜×— ‖
你 好 你们好
3、演唱歌曲，内化情感。
（1）用1u模唱歌曲旋律。
（2）教师弹奏旋律，学生默唱歌词。
（3）让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生。 （4）学生找出容易唱错或唱不准的地方。 （5）进行多种形式演唱。（教师与学生合作，让学生选出或自荐一人领唱，男女声演唱等）
三、课堂小结：盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中，在其它歌曲、文学作品、书画作品中，都有体现。如歌曲《鼓浪屿之波》、《我的中国心》、诗歌《乡愁》等，在课后学生进行搜集，唱一唱，读一读，
推荐第9篇：小学美术优质课教案
《小学美术优质课教案》
叶子上的“血管”
姓
名：刘红波
工作单位：官庄乡罗王小学
联系电话：
13849426438
《叶子上的“血管”》
课题：叶子上的 “血管”
课型：绘画
课时：一课时
教学目的：
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一.入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二.结合教材揭示>
1.师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？ 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索
1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2.师： 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2) 颜色有什么不同？ 学生发言混色、带色点的都有可能
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师：适当板画。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言组织学生说一说对叶子的感受
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
四.展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
五.作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六.小结；(展示２)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
推荐第10篇：小学数学优质课教案5.23
高效课堂课例
时间：5.23 主持人：任新云
老师们，今天的培训内容是观看高效课堂课例，小学数学优质课《乘法
分配律》
执 教：津市市灵泉中心小学 唐燕 教学过程：
一、创设情境,激发兴趣:
今天能和大家一起学习，老师非常高兴，我想带大家一起走进神秘的数学王国，你们愿意吗？我先到口算殿看一看吧。
口算：
34×100= 4×25= 125×8= （8+4）× 25= 34×72+34×28=
最后二题能不能很快算出结果来呢？其实我就能一眼看出它们的结果！这里面藏着什么秘密呢？今天我们就来探讨探讨。
（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，进行口算训练的同时，为学习新课埋下伏笔，激发学生的求知欲望。）
二、自主探索，合作交流
师：数学王国那里空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。现在正是阳春三月，国王可不会错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，他们国王也跟我们国家还把每年的3月12日定为植树节。
引入主题图（课件：植树情景及信息）：每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。
师问：怎样求一共有多少同学参加这次植树活动？（质疑问题，引出新知。）
1．课件出示：每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。一共有多少同学参加这次植树活动？
师：“你打算怎么帮助国王呢？” 教师引导学生用多种方法解答。
学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 生回答师板书：（4+2）×25 4×25+2×25
2．结论：两个算式的结果怎样？用什么符号连接？生读等式 板书：（4+2）×25＝4×25+2×25 生读算式（4+2）×25＝4×25+2×25
师：等号两边的算式有什么相同和不同？ 3．探究、验证。
出示：（（出示一组算式）猜一猜：它们的结果会怎样？
（3+2）×4 3×4+2×4 再来猜一组：
（5+10）×2 5×2+10×2
师：中间可以10用“=”来连接吗？（通过计算验证） 师：这两道算式相等是一种巧合还是有规律的呢？ 4．小组讨论：
通过观察这几道等式从左边到右边，你能发现什么规律吗？ （四人小组讨论交流，指名汇报）。 5．合作探究
是不是任何三个数组成这样的算式都具有这样的规律呢？ （1）下面我们共同合作，验证一下 谁能举出三个数。如：„„
两个数的和同一个数相乘怎么表示？
谁能根据左边的算式，写出右边的算式？ 请你分别算一算两个算式的结果相等吗？ （2）下面请同座位合作来试一试：
左边的同学任意找出三个数写出两个数的和同一个数相乘，右边的同学再写出对应的算式，再分别算出结果，看是不是相等。
（3）指名两组汇报，并板书：„„
（4）你能写出具有这样规律的等式吗？
6、如果用字母a、b、c来表示任意的3个数，能不能把我们的发现用字母公式表示出来？ 板书：(a+b)×c= a×c+ b×c
7．归纳小结：这个规律是具有普遍性的。你们发现的这个规律就是我们的数学前辈们早已研究得出的“乘法分配律”。（板书课题：乘法分配律）也就是---（电脑出示下面的文字）
两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
三、巩固新知，尝试练习
1、数学王国正在举行有奖竞猜的活动，你能拿到那些精美的奖品吗？
（12+200）×3=□×3+□×3 15×（40+2）=□×40+□×2
2、数学游戏:找朋友
（1）找出得数相等的两个算式，（将算式卡片展示在黑板上）
（设计意图：一共出示了四组算式，让学生在辨别正误的同时，进一步巩固所学知识，提高学习兴趣）
提问: 22×7+18 和(22+18) ×7 是朋友吗?如果要让它们成为朋友,该怎么改?
（2）整理卡片，分成两组
甲组 乙组
① 100×31+2×31 ① （100+2）×31 ② 9×（37+63） ② 9×37+9×63
③ （22+18）×7 ③ 22×7+18×7
分组计算比赛: 女生计算甲组的三道题,男生计算乙组的三道题.看谁算的快。
（设计意图：制造冲突，引出认知矛盾）
男同学这组为什么算的慢？你们认为这样比赛公平吗？你们有没有办法很快算出得数？（引导学生思考得出简便计算的方法：把乙组题转化成乘法分配律的另一种形式，使计算简便。）
小结：能口算，并且能凑整
十、整百数，算起来比较简便。利用乘法分配律可以使一些计算简便。
（这一环节进行充分运用，渗透简便运算的意识）
四、运用规律，内化新知
回应课首，运用乘法分配律进行简便计算： 现在你能很快算出原来那几道题的得数吗？ （8+4）× 25= 34×72+34×28=
先观察，说一说算式特点，再尝试计算、指名板演、全班交流
（设计意图：前后呼应，既显示了内容的完整性，又激发了学生的探索欲望，增强了学习的自信心。）
六、课堂总结与评价： 今天在数学王国你有什么收获？用自己的话说一说什么是乘法分配律？
（培养学生的归纳总结意识和数学语言的表达能力。）
板书设计：
乘法分配律
（4+2）×25 = 4×25+2×25
(a+b)×c= a×c+ b×c
甲组 乙组
① 100×31+2×31 ① （100+2）×31 ② 9×（37+63） ② 9×37+9×63
③ （88+12）×7 ③ 88×7＋12×7
第11篇：三穗县小学音乐优质课教案
四年级第四单元《生、旦、净、丑荟精粹》
第二课时
教学内容：
1.了解京剧的有关知识。
2.认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。教材分析:
本单元设计的内容力图通过各种音乐活动———唱歌、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化———国粹京剧，并通过音乐实践——模唱、模奏、表演体验京剧艺术的博大精深。
京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。
本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对京剧行当的相关知识有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。 学生分析：
我班学生都出生在农村，家长们都是地地道道的农民，对音乐及京剧根本就没有细胞。所以他们的子女从小根本受过音乐的熏陶，这对于我的教学就更加的困难，学生也很难理解。 教学方法：
1.运用现代化教学手段——多媒体课件、声像、视听结合。2.充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验。 3.启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。 教学准备：电脑多媒体教室及有关京剧的资料 教学目标：
1、通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演特点。
2、欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》，进一步准确把握个行当演唱特点。
3、通过欣赏感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程：
一、导入新课。
1、开课谈话：
亲爱的同学们，下午好！首先自我介绍一下，我姓周。同学们喜不喜欢音乐？ （学生回答）那么，今天很高兴和同学们一起走进音乐的世界、一起感受音乐的 美和文化底蕴。上节课同学们已经对京剧有所了解，今天我们就来了解京剧中的 行当。
二、专题学习京剧的行当
1、学生分成四组，利用教师提供的资料作为学习的工具。
2、以小组为单位，学习研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
3、分小组介绍学习研究成果。（1）学生介绍：行当的含义。
生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。
小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。
武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。
娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。 （2）学生介绍：生行、生行的分类及表演特点。 （3）教师导学：
播放《空城计》片段和《辕门射戟 》
提问：这两个唱段哪个是老生演唱的,哪一个是小生演唱的？为什么？ （学生理解：老生戴胡子用本嗓演唱，小生不戴胡子用小嗓演唱。）
学生交流传统京剧《空城计》给你留下的深刻地印象：唱腔旋律美、服装华丽美、
脸谱夸张美。
（4）学生介绍：旦行、旦行的分类及表演特点。 （5）教师导学：
欣赏《钓金龟》和《卖水》唱段。
提问：这两个唱段分别属于哪个行当？为什么？他们分别演唱的特点是什么？ （6）学生介绍：净行、净行的分类及表演特点。 （7）教师导学：
欣赏《铡美案》选段——《包公图打坐在开封府》
提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？这是净行中哪个行当演员演唱的？ （8）学生介绍：丑行、丑行的分类及表演特点。 （9）教师导学：
欣赏《膏药章》选段——《报药名》。
提问：这个唱段和我们前面欣赏的唱段有什么不同？ 总结：丑行的最大特点：重表演、不重唱。
三、课后作业：今天我们共同学习的京剧行当，了解各行当的特点。课下同学们 继续收集资料，了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。 板书设计：
老生 小生 武生 娃娃生
课后小结：
随笔：了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。 课后反思：
第12篇：小学数学优质课教案6
观察物体
张辉
教学目标：
1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸 教学过程：
一、导入
1、
2、
3、
4、在学习新课之前，我们先来看几张图片。（幻灯） 知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？ 这幅呢？这幅呢？
肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？
5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？
6、这节课我们就来学习“观察物体”。
二、例1教学
1、出示大药箱。请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？
2、
3、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
三、小组合作交流
1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？
2、交流汇报
四、巩固拓展
1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。
2、
3、左面和正面呢？动画演示
再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、
5、交流汇报。动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）
五、总结
1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗？
2、
通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？
找规律
张辉
教学内容：
找到简单的图形的个规律 教学目标：
1、知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。教具准备：
气球、小彩条、多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
1、师生问好
师：同学们，你们是热情好客的孩子吗？ 生：是的。
师：今天咱们学校来了很多客人，赶快挥一挥你们的小手，跟这些客人们打个招呼吧！ 生：你们好！
2、观察主题图，激发学生兴趣
师：来了这么多客人，老师心里很高兴，真想为这些客人们办一个热热闹闹的欢迎会。大家愿意吗？
生：愿意。
师：那咱们得先把教师布置一下，老师这里有一张布置好了的会场图，先一起来看一看吧！
师：仔细观察，你们看到了什么？ 生：有彩旗、有灯笼和小花。
师：这些彩旗、灯笼、小花是怎样摆放的呢？ 生：„„
师：你们觉得这个会场布置得怎么样呢？ 生：很美。 生：很整齐。
师：像这样前面是什么，后面是什么，按照一定的顺序摆放，我们称他们有规律的。今天，我们要一起来寻找这些规律。
二、动手做数学
1、创设情景，自己动手装扮自己的小空间。
师：大家都迫不及待想把咱们的教室布置成这样美、整齐、大方的会场了吧！
师：布置教室前，老师想看看大家的能力。看哪组的小朋友们能把你眼前的这个空间布置得漂漂亮亮的，那布置教室的光荣任务就会交给你们小组。
2、教师给予提示，引导学生自行分担任务，动手布置自己的小空间。
师：在大家动手之前，先看看老师给大家的一些小建议。 （多媒体展示建议）
3、比比看，谁的装扮比较好。
师：大家都布置好自己的小空间，那么就一起来评判一下，看看布置教室这个光荣的任务要交到哪个小组的手上。 （一组一组看）
师：大家觉得哪个小组的装扮的小空间装扮得最漂亮呢？ （1）生：„„（都好的话）
师：大家都是心灵手巧的孩子，说一说，你们为什么要这样的装扮呢？
（2）生：„„（有一组„„）
师：谁能说一说，为什么会觉得这一组的装扮最漂亮呢？ 生：„„
师：刚刚大家在装扮自己的小空间的时候，我还邀请了小青蛙呱呱和小猪哼哼这两个小伙伴。他们也很想获得老师授予的这个光荣任务，可是在布置他们的小空间的时候，遇上难题，谁能帮它们解决了。 师：你能告诉大家，你为什么要这样选择呢？ 生：„„
三、课中操
师:会场布置好了，大家随着音乐，动起来吧！（打节奏）（放两遍）（小朋友在会场中跳起舞来。）
（音乐停，小朋友停）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站的？
生：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。 生：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。
生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
师：你们真会动脑筋，大家看。
四、创设情景，导入生活，解决实际问题
1、解决生活中碰到的问题 （课件演示小女孩的哭声）
师：谁在哭啊？
生：有个小妹妹在哭。
师：孩子，你为什么哭呢？
（课件出示：我也想参加这个欢迎会，可是我漂亮裙子上的小装饰掉了，谁能帮帮我啊？）
师：大家都是乐于助人的孩子，谁能帮帮这个小妹妹。
师：先看看小妹妹裙子上少了一个什么装饰。
生：„„
师：快找找吧。
生：„„
（课件展示:小女孩笑）
2、争当服装设计师
（课件展示：呱呱，我也要穿漂亮衣服。
哼哼，我们也要穿漂亮衣服。）
师：好了好了，不要吵，再请小朋友帮帮你们，现在请大家帮它们设计一件漂亮的衣服。 学生动手画。 推荐作品，作品展示。
四、总结中提高
1、这节课，马上就要结束了，在布置会场、活动中小姑娘、小青蛙呱呱，小猪哼哼都得到了大家的帮助，那么，你在这节课上你又有什么收获呢？ 生：„„
师小结：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考，善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。
2、欣赏规律美
我们一起来看看吧！
小数的初步认识
张辉
教学内容：三年级下册第88-89页的内容 教学目标：
1、结合具体情景初步认识小数，会读写小数；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；找到小数与分数的联系，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、通过操作、观察、比较、归纳等学习活动，培养学生的分析、推理、沟通能力；学习解决简单实际问题的策略。
3、体会小数在现实生活中的应用，感知数学来源于生活，又服务于生活；培养学生严谨的学习态度和喜欢数学的情感。
教学重点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高、收集生活中的小数。 教学过程：
一、介绍小数、小数点和小数的读法
师：同学们，春天来了，学校要组织大家喜欢的春游活动了，商店为大家准备了一些食品，想去看看吗？
师：你想买什么？要付多少钱？仔细看看这些数，它们有什么共同的特点？
1、认识小数和小数点。板书课题。
2、学生尝试读小数。师小结读法。
3、学生展示生活中的小数。
二、探究以米为单位小数的实际含义
（一）分米用米做单位用小数怎样表示
师：今天我们就利用小数的知识解决生活中的问题。王东身高多少米呢？
1、通过课件演示，学生自学等方式，学生自主发现1分米=米=0.1米
在尺上找出1分米，米，0.1米 练习P91T1
2、观察，体会小数与分数之间的关系
师：仔细对比观察每一组里面的分数和小数，看看你能发现什么？把你的发现先和同桌说一说。师生交流。 二）学习例1的第二部分
师：几分米写成用米做单位的小数，我们会了，1厘米又可以写成多少米呢？ 小小推理家
1米＝(
)厘米，把1米平均分成100份，每份是(
)。 1厘米是米，用小数表示还可以写成0.01米。 师：我们来交流一下。学生汇报 板书：1厘米＝米＝0.01米
师：那3厘米等于多少米呢？ 18厘米呢？
师：分母是10的分数写成小数时，小数点右边只有1位数，分母是100的分数写成小数时，小数点右边有几位数呢？ 利用所学知识解决王东的难题。
三、巩固拓展
1、神奇风车转转转
2、画龙点睛我能行！
3、你猜我猜大家猜
4、小数影音厅
四、总结延伸
五、板书设计
十几减9
张辉
学习内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第12页例1。 学习目标：
1、让学生通过对问题情景的探索，发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法。
2、让学生通过“摆一摆、画一画、想一想”等多种形式得出十几减9的计算方法，并用个性化的语言表达出来。并用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。学习重点：
十几减9的计算方法。 学习难点： 十几减9的算理。
教
具：课件、展示平台 。
学
具：计数棒、动物卡片、白纸、水彩笔。 学习过程：
一、复习旧知，导入新课。1、谈话激趣。
（出示课件1）羊羊运动会马上就要开始了，你们想去吗？（生：想！）（出示课件2）可是羊羊们说，只有答对了它们的问题，才能去噢！
2、复习旧知。⑴（苹果图） 9 + 2 =□ 生：9+2=11。 （香蕉图）
9 + 6 =□
⑵师：我们来看下一题！ （出示课件3：玉米棒） 10- 9 + 7 =□ 生：10-9+7=8。 师：你是怎么算的？
⑶师：最后一个！开动脑筋想一想！ （出示课件4：足球图） 9
+ （
） = 12 生：9+3=12。
师：我们数一数，
10、
11、12（课件演示）几个？你真行，一眼就看出来了！问题全答对了，那我们就一起去参加羊羊运动会吧！
二、创设情境，探索新知。
1、发现问题。
师：跳水比赛马上就要开始了，（出示课件6）大家数一数，有多少只小羊参加跳水比赛？（生：12只。）能完整的说一遍吗？ 生；有12只小羊参加跳水比赛。（课件出示，教师板书：12） 师：小朋友接着看。（课件演示9只小羊跳下水）你发现了什么？ 生：有9只小羊跳下水。（课件出示） 师：通过观察你，你们想提什么数学问题呢？ 生：还有几只小羊没有跳？
师：谁能把这幅图的意思完整的说一遍？
生：有12只小羊参加跳水比赛，9只小羊跳下水，还有几只小羊没有跳？
师：用什么方法解决呢？
生：减法，12 9 = 3
想1：
想2： 10-9=1
9+（3）=12 1+（2）=3
12-9=3
教学内容：人教版三年级下册59页例2 张辉 教学目标：
知识与技能：经历探索两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。
过程与方法：交流估算方法，选择合理的估算方法解决相应的实际问题。
情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点： 掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。 教学难点 ： 正确进行估算，培养学生的估算意识。 教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、
创设情境、感受估算的价值
师：学校大队部要组织我校三年级学生去看电影，计划选用北方剧场。瞧，这就是北方剧场（课件出示）
师：你发现了什么是信息？能提出哪些问题呢？
学生提问题
师：大家提的都很好，老师也有一个问题，同意我提吗？
（课件出示问题：如果３５０名学生来看电影，能坐下吗？）
师：想一想，老师的问题能解决吗？想怎样解决？想好了吗？谁来
说一说。
生：只要把座位总数算出来就知道能不能坐下了。
师：怎样算出一共有多少个座位？能具体说说吗？
学生里出式子：２２×１８
师：（作疑问状）可我们没有学过两位数乘法的计算方法啊？回忆一下以前学过的知识是否对我们有帮助。
（引导学生回忆以前学习的估算，并感受估算在实际生活中的价值。）
师：生活中，我们有的时候并不需要精确计算出结果，就可以用估算。今天我们就一起学习因数是两位数的乘法估算。（板书课题）
二、合作交流、探索估算的方法
１、以小组为单位，讨论怎样进行估算
师： 现在请同学们在小组内研究研究，１８×２２大约得多少？３５０人能坐下吗？
（学生在小组内讨论，师参与小组中，倾听学生的想法，引导学生交流，与学生共同研究）
２、
汇报方法
各小组派代表向全班汇报本组的估算方法
方法一：１８≈２０
２２≈２０
２０×２０＝４００
方法
二、１８≈２０
２２×２０＝４４０
方法三：２２≈２０
１８×２０＝３６０
方法四：――――――
3、师生共同总结估算的策略：
（1）一个数往大里估，一个数往小里估。（按四舍五入法取近似数）
（2）一个数估一个数不估
（3）找区间，范围“去尾进一法”把两个因数分别看作与他们相近的较小整十数和较大整十数，再相乘，既可以确定积的大致范围。
师：两位数乘两位数的估算，要求只是确定乘积在什么范围内，估算策略是多样的，只要合理就行。
三、应用估算、解决问题
1、估算大挑战
同学们学会了因数是两位数的乘法估算，下面老师就要看看今天的知识谁学的最扎实。
43×31≈
52×78≈
58×63≈
102×42≈
2、用估算方法检验检验下面两个算式算得对吗？
47×52=3414
69×51=2992 ３、
学生举例生活中哪些地方用到估算
师：其实，估算不仅在我们数学计算时有用，在我们生活中，也有很多地方要用到估算，你们能举出日常生活中用到估算乘法的例子吗？
（学生联系生活，举例子）
４、利用估算解决问题
师：大家说得真好，那么接下来我们就来利用估算解决两道生活中的实际问题。
(１)课件出示教材５９页做一做：一页有２３行，每行约有２２个字，一页大约有多少个字？) 学生独立思考后汇报。
（2）课件出示：王老师要为三年一班49名学生买校服，每套校服104元，想一想，王老师大约要带多少钱去买校服？
·读题后，同桌交流、汇报 ，说说自己是怎样估算的。
·师出示精确结果，引导学生反思、调整、对比
师：看到这个精确结果，再看看这几种估算方法及估算过程，你体会到了什么？想说些什么？
（学生汇报）
师： 在解决生活中的实际问题时，我们要具体情况，具体分析，例如带钱买东西时，我们就应该在估算时考虑到舍去的部分，要多带些钱，而不能是正好估算的钱数。
师：在现实生活中，还有没有像这样只能多估而不能少估的情况呢？（买布做衣服、做窗帘等）
师：那么在现实生活中，有没有只能少估而不能多估的情况呢？
出示：一列火车19节，每节的载重量是56吨，这列火车大约能载多少吨货物？（留作作业，学生课后思考完成）
四、全课总结，拓展延伸
今天这节课有很多老师和我们一起学习，请同学们估计一下，现场大约有多少位老师呢？（学生估计老师人数）
这么多老师看到了你们出色的表现，你们高兴吗？那么就把这节课你学到的知识，你的收获，你的体会向在座的老师和同学们作以汇
报 ，让大家共同分享你获取知识的喜悦好吗？
（学生汇报）
师小结
教学内容：
人教版实验教材一年级上册第45-46页内容及相应练习
张辉 教学目标：
1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习\"一图式\"的过程中体会多样化的策略。
3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教、学具准备：
多媒体课件，花，圆片等。
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣
引导学生复习
6、7的组成
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：好的，我们一起去看看。收获的季节来到了，小动物们准备去自己的菜地里，瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学习了
6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？如果你说对了呢，小汽车就会\"嘟嘟\"的开走了。
生：第一辆车，4和2组成6。
师：答对了，小汽车开走了。
生：第二辆车，3和3组成6。
师：又答对了，你真棒！
生：第三辆车，1和5组成6。
师：太好了！请继续看这辆车。
生：3和4组成7。
师：你真了不起！这辆呢？
生：2和5组成7。
师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。
生：6和1组成7。
二、发现问题，探索交流
1、屏幕出示\"萝卜图\"
师：小朋友们真了不起，小动物们谢谢你们，你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？
生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
师：哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？
生：一共有几个萝卜呢？
师：要解答这个问题，你会列式吗？
生：1+5=6
师：说说你是怎样想的？
生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5=6吗？
生1：1和5组成6。
生2：5个添上1个是6个。
师，你们可真会算。一个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？
生：5+1=6
师：你又是怎样算的呢？
生：5和1组成6，5个添上一个就是6个了。
师：谁有和他不同的算法？
生：看到1+5=6，想到5+1=6.
师：这个算法又快又好，你真聪明！求一共有多少个萝卜？即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果是一样的。
2、屏幕出示\"西瓜图\"
师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？
生：一共有几个西瓜呢？
师：求一共有几个西瓜，怎样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。
生：2+4=6
师：还有小朋友和他想的不同呢！
生：4+2=6
师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？
生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，会算4+2=6吗？
生：看到2+4=6，想到4+2=6。
师：你们听，他说的多好啊！谁能像他这样说说你是怎样算是呢？
3、屏幕出示\"玉米图\"
师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了，小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么呢？
生：小熊在想一共有多少个玉米呢？
师：这也让你猜中了，你真聪明！那求一共有多少个玉米，你会列出两道不同的算式吗？
生：3+4=7，4+3=7。
师：他说的对吗？你们也是这样想的吗？谁能把你想的算式像他这样说一说。
4、黑板上出示\"小花图\"
师：好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀？
生：一共有多少朵花？
师：求一共有多少朵花，谁会列式呀？
生：1+6=7，6+1=7。
师：如果不看图，你会算6+1=7吗？
生：看到1+6=7，想到6+1=7。
5、屏幕出示\"玉米图\"
师：刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米，瞧，小熊在干什么呢？谁来给大家说说，你看到了什么？ 生：小熊扛走了一个玉米。
师：根据你所看到的，会提一个数学问题吗？
生：还剩几个玉米呢？
师：会列式吗？
生：7-1=6。
师：根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗？
生：小熊扛走了几个玉米呢？
师：会列式吗？
生：7-6=1。
师：看到这幅图，我们怎么就列出了两道减法算式了？
生：从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示\"圆片图\"
师：好了，要摆小圆片了，老师摆了7个圆片，在这儿画了一
条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗？
生：虚线在这里表示去掉的意思。
师：看着这幅图，你会列出两道减法算式吗？请一个小朋友在黑板上写出来。
师：为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀？
生：从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。
师：你真是个了不起的孩子，说的太好了！
7、屏幕出示\"小棒图\"
师：请你们翻开数学书45页，看到\"小棒图\"了吗？请你拿出铅笔把空填完整，开始！
生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。
8、黑板上出示\"三角形图\"
师：看，老师要摆什么了？
生：摆三角形。
师：看到这幅图，你能列出几道算式呢？请你和你的同桌互相说一说。
生1：3+3=6。
生2：6-3=3
师：你们是怎样想的？
生1：3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。
生2：一共有6个三角形，去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。
9、教学算式的书写
师：这些算式在田字格里该怎样书写呢？老师先来写一个。3+3=6，每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观！你们会写了吗？请你们翻开数学书46页，在田字格里写一道3+3=6的算式。
学生在书上田字格里写算式，写完后，四人小组互相评比。
10、揭示课题
师：今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？
生齐答：
6、7的加法和减法。
师板书
三、解释应用，巩固新知
1、屏幕出示小燕子\"送信图\"
师：接下来，我们来玩一个游戏，玩一个什么游戏呢？请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是他不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗？
生：愿意！
师：想一想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢？
生：小燕子应该送到小兔的家。
师：说对了，你真不错！
师：猜一猜这一封信该送给谁呢？
生：这一封信应该送给小松鼠。
师：你真聪明！
师：这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗？
全班齐答送对了。
师：这一封信呢？
生：是小熊的信。
师：太棒了！
师：这一封呢？
生：这封是小狗的信。
师：你们看，小狗收到信可高兴啦！
师：最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？
生：是小猴的。
师：哇！真的是小猴的信！你猜信上写的是一道什么样的算式呢？
生1：1+1=2。
生2：3-1=2。
生3：4-2=2。
生4：5-3=2。
生5：6-4=2。
生6：7-5=2
„„
师：像这样得数是2的算式还有很多呢！好的，小燕子谢谢你们帮助它圆满 的完成了任务！
2、屏幕出示算式
第一组：
4+2=□ 64 =□
第二组：
2 + 5 = 7 75 = □
第三组：
1 + 6 = 7 76 =□
师：聪明的小白兔想考考你们呢！你们愿意接受挑战吗？
生：愿意！
师：你能一眼看出这两道题等于几吗？
生：2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。
师：小白兔很满意，请继续看题，会填吗？
生：5+2=7，7-5=2。
师：答对了，你怎么知道是填5+2=7的？
生：我看到上面的2+5=7，想到下面的应该是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的应该是7-5=2。
师：你们又答对了，小白兔可不服气了，还想考考你们。看到
1+6=7，你能很快的说出另一道加法算式吗？
生齐答：6+1=7。
师：那么根据7-1=6，你知道7减6等于几吗？
生：看到7-1=6，就知道7-6=1了。
师：你们太了不起了，小白兔对你们竖起了大拇指！
四、课堂小结
师：今天，小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，他们可感谢你们啦！他们说呀，希望下一节课再和大家一起学习呢！你们愿意吗？
生：愿意！
师：这节课我们就上到这里，下节课我们再见！
第13篇：《太阳》教案(小学语文优质课)
高效课堂小学语文《太阳》教学设计
兴和县新区小学 康晓燕
高效课堂小学语文《太阳》教学设计
第二课时
学习目标：
1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。
2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
学习重点：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 导学难点：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
课前准备：1.制作能够直观反映太阳特点的课件。2.展板一块。
3.搜集与太阳有关的图文资料。
导学过程：
一、揭示课题、教学目标
1.这节课我们继续学习《太阳》 2.出示学习目标：（1）认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系。 （2）想一想课文用了什么说明方法。 （3）理解 “如果„„就„„”“虽然„„但是„„”等关联词语的作用。
二、指导学生自学，反馈总结
（一）写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
2.小组合作自主探究 讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
3.汇报交流
a.学习“远”的小组汇报， “太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。（板书：列数字。）
b.学习“大”的小组汇报，左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。（板书：作比较）
c.学习“热”的小组进行汇报。
让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。（板书：作假设）
4、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
（二）太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。1.学生自主阅读，勾画句子。“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”2.结合课文及生活实际，同桌互相说说对这句话的理解。
3.全班交流，教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。4.指导有感情朗读。
（三）齐读最后—个自然段
讨论：1.这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)
2在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合) 3.在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：
三、全班交流
1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.指导有感情朗读。
a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。
b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。
四、拓展延伸
在实际生活中我们都利用太阳进行了哪些发明？你们将来还想利用太阳发明什么？
五、实践活动
各小组将课前收集到的有关太阳的图文资料精选一部分，以组制作一份手抄报。
高效课堂小学语文《太阳》导学案
班级：新区小学三年级二班
编制人：康晓燕
日期：2015/5/15
自学促能力形成
展示让魅力飞扬
一、基础达标
传说 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 抵得上 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 差不多 寸草不生
二、设问导读
请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：全文围绕太阳讲了哪些内容？
三、小组合作，自主探究
1．课文讲了太阳的哪些特点？谁能用三个字概括太阳的特点？ 作者是运用了什么方法写出这些特点的？
2.太阳与我们关系密切，表现在哪些方面？为什么会有这样密切的关系？
四、拓展延伸
在实际生活中，我们都利用太阳进行了哪些发明？你们将来还想利用太阳发明什么？
五、实践活动
各小组将课前收集到的有关太阳图文资料精选一部分，以组制作一份手抄报。
当堂测试：
一、课文讲了太阳的哪些特点？用三个字概括太阳的特点.（
）、（
）、（
）。
二、填关联词语。
虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 不但……而且……
1.（
）太阳离地球太远了，（
）我们看上去只有一个盘子那么大。
2.太阳（
）离我们很远很远，（
）它和我们的关系非常密切。
3.（
）没有太阳，地球上（
）不会有植物。
我的收获：
这节课我对自己的评价是（ ）
第14篇：三穗县小学音乐优质课教案
三穗县小学音乐优质课教案
四年级第四单元《生、旦、净、丑荟精粹》
第二课时
教学内容：
欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》 教学目标：
1、通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演特点。
2、欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》，进一步准确把握个行当演唱特点。
3、通过欣赏感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程：
一、导入新课。
1、开课谈话：
亲爱的同学们，下午好！首先自我介绍一下，我姓赵。同学们喜不喜欢音乐？ （学生回答）那么，今天很高兴和同学们一起走进音乐的世界、一起感受音乐的 美和文化底蕴。上节课同学们已经对京剧有所了解，今天我们就来了解京剧中的 行当。
二、专题学习京剧的行当
1、学生分成四组，利用教师提供的资料作为学习的工具。
2、以小组为单位，学习研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
3、分小组介绍学习研究成果。（1）学生介绍：行当的含义。
（2）学生介绍：生行、生行的分类及表演特点。 （3）教师导学：
播放《空城计》片段和《辕门射戟 》
1 提问：这两个唱段哪个是老生演唱的,哪一个是小生演唱的？为什么？ （学生理解：老生戴胡子用本嗓演唱，小生不戴胡子用小嗓演唱。）
学生交流传统京剧《空城计》给你留下的深刻地印象：唱腔旋律美、服装华丽美、脸谱夸张美。
（4）学生介绍：旦行、旦行的分类及表演特点。 （5）教师导学：
欣赏《钓金龟》和《卖水》唱段。
提问：这两个唱段分别属于哪个行当？为什么？他们分别演唱的特点是什么？
（6）学生介绍：净行、净行的分类及表演特点。 （7）教师导学：
欣赏《铡美案》选段——《包公图打坐在开封府》
提问：你知道包公吗？你知道这个故事吗？这是净行中哪个行当演员演唱的？
（8）学生介绍：丑行、丑行的分类及表演特点。 （9）教师导学：
欣赏《膏药章》选段——《报药名》。
提问：这个唱段和我们前面欣赏的唱段有什么不同？ 总结：丑行的最大特点：重表演、不重唱。
三、课后作业：今天我们共同学习的京剧行当，了解各行当的特点。课下同学们 继续收集资料，了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。http://m1.517gc.info/ 2
第15篇：小学三年级英语优质课教案
小学三年级英语优质课教案《I like football.》教学设计和反思
教学分析：
（1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《I like football.》的第二课时。本课要解决的主要知识点是 “I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。
（2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
教学目标：
(1) 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣。
(2) 知识目标：学习如何运用I like…/I don’t like…来谈论自己喜欢和不喜欢的运动，并掌握有关运动的单词。
(3) 能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。
教学重点、难点：
重点： 能够运用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
难点: 能够正确运用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
教法、学法：
为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。
教具准备：
多媒体课件 头饰、游戏用卡片、单词卡片
教学过程：
一：Greeting
1、Review
教师准备五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇。同时用“I like red.”引导学生用I like ……（画笑脸）来描述自己喜欢的颜色，教师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上给予鼓励。同时运用剩下的黑色来导出I don’t like…（画哭脸）和学生一起练习。
2、Game：转盘游戏
大屏幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用“I like…I don’t like……”进行综合操练，强化练习。
（设计理念：在本环节主要根据学生学过的颜色设计练习，在放松学生身心的同时，把 “ I like , I don’t like”进行了学习，帮助解决本节课重难点。
二:New teaching.
1、教师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall 和ball 的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球football.
和学生一起板书football，并一起边做动作边读单词，并进行具体操练。
2、师戴上姚明的头像say: Hello, I’m YaoMing.I don’t like football.I like basketball.师画简笔画，和学生一起板书basketball，并进行操练。
3、同样出示的张怡宁相片来导出table tennis 的学习。学生采用手端球拍传乒乓球的形式练习I like table tennis.
4、师用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis.I like this sport.画简笔画。图片学习morning exercises。教师和学生一起做操、操练词汇。
1234 morning exercises
2234 morning exercises
3234 morning exercises
4234 morning exercises
（设计理念：简笔画在英语课堂上的使用简便、有效。因此在这一环节，直接采用简笔画的形式呈现四个词汇，然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练，同时采取的集体做操的方式操练了早操这个词汇，吸引学生主动去读、去练习，并能灵活运用到句型中。）
三、Practice
1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。
2、句型操练：教师准备若干张带脸部表情的图片，引导学生选择并读出图片代表的句子。明白意思后，小组分散练习。
3、唱反调（戴上表情）
和学生一起用I like … I don’t like … 进行唱反调练习，明白意思后，小组分散练习，并请学生起来表演。
（设计理念：操练部分具体设计了三个部分：首先操练词汇；然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型，最后采用唱反调的方式提高学生的反映能力。这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得愉快，教师教的轻松。）
四、Text
1、翻开书，look, this is our friend ---panpan.Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.
2、listen again and copy it.
3、Read and act with your partner.
4、Let’s read it together.
5、邀请学生带头饰表演。
（设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事——再听录音，模仿课文发——和同桌一起读课文、表演——邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。）
五、反馈练习
选出听到的正确句子，选择对应的表情。
（设计理念：这一环节的内容设计的是听力练习，练习很短，主要考查了本节课的内容，能及时了解孩子们掌握的具体情况。）
六、小结
让学生思考今天学到了什么？然后进行总结：今天我们学习了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。
（设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培养他们的归纳小结能力。
七、Homework
用I like…和I don’t like…谈论其他的颜色、玩具、动物等等。
（设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，设计了一个简单的调查表，孩子们可以和小伙伴一起讨论喜欢的动物、玩具、运动，也把前后知识连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好准备。）
第16篇：小学数学优质课评比教案
小学数学优质课评比教案
授课日期：０６年11月 日 执教教师：姚乾兴
工作单位：郊纳乡中心小学 授课年级：二年级 教
材：新人教
课
题：9的乘法口诀
9 的 乘 法 口 诀
教学内容：
9的乘法口诀 教材第84―85页
例6
练习十九的第1——3题 教学目标：
1．自主学习，经历编制9的乘法口诀的过程，体验找9的乘法口诀规律的来源，体现知识的形成过程。
2．让学生通过富有情趣的活动，理解每一句乘法口诀的意义，心情愉悦地记忆乘法口诀，能用9的乘法口诀进行简单的计算。
3．会用乘法口诀解决简单的实际问题。 4．渗透乘法交换律。
5．通过练习，培养学生估数意识和能力，体验数学与日常生活的联系，感受数学的愉悦，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6．体会团结合作的重要。 教学重点、难点：
编口诀，确定每句口诀的积，并记住口诀。 教具准备：
课件、教具纸板、小红花。
教学过程
一、创设情景，激趣引新.1.举行背诵1—8的乘法口诀接龙比赛。(1)分男、女组比赛。 (2)分小组比赛。
评价：刚才在比赛的时候，老师发现各组同学背诵得小心翼翼，生怕背错，各组以齐心协力、团结合作的精神，都取得了优异的成绩，老师为你们鼓掌。
2.导出“主题图——龙舟赛”（动态），观看一幅争先恐后、奋力拼搏的场面，从中感受勇往直前、团结合作的精神。（导语：现在老师给你们讲一个真实的故事，我国伟大爱国诗人屈原在公元前 年农历五月初五这一天不忍看见自己的国家即将灭亡，自己报国无望，投江自尽，正好是端午节，所以每年的端午节，人们为了纪念他，都举行龙舟赛，你们想看看吗？）
（1） 学生观看主题图——龙舟赛。你发现了什么？ （2） 引导学生提出数学问题：
这幅图中有几条龙舟在比赛？ 每条龙舟上有几个人？ 一共有多少人参加龙舟比赛？ „„（开放式）
（3） 体会团结合作精神。
谈话：老师也有自己的发现，如果参赛的这些选手们不齐心协力、
2 团结合作，船会划得这么快吗？（不会）
3．引导后，出示课件——视、听图（袋鼠）
（导言：以前我们学过用表格的方法记数，今天姚老师请来一位记数专家——袋鼠先生，咱们以热烈的掌声欢迎他的到来！） 说明：像袋鼠先生这样蹦来跳去的记数，是不好的。那么，袋鼠先生应该这样跳——沿着这条直线向右跳。 4．接着课件演示——袋鼠跳格图。
（1）学生亲手做9的连加练习。（为编9的乘法口诀做好准备） （2）课件演示订正。
小结：1个9是9，2个9连加的和是18，3个9连加的和是27，4个9连加的和是36，5个9连加的和是45，6个9连加的和是54，7个9连加的和是63，8个9连加的和是72，9个9连加的和是81。
二、自然过渡，探究新知
1．衔接、过渡
出示袋鼠格图（课件——数轴）
[引言：在前面我们已经学过，几个相同的数连加，可以改写成乘法算式，那么就有请各位同学把这些连加的式子改写成乘法算式吧！比如1个9可以写成1×9或9×1，编乘法口诀“一九得九” 。] 2．探究新知
（1）同步课件演示乘法算式和编乘法口诀表图（教材第84页） ①师生共同填空，学编9的乘法口诀；
②指名回答，并问“同意吗？”“赞成吗？”“有什么不同意见？”
3 告诉学生：刚才同学们编的这些乘法口诀就是“9的乘法口诀”（动态——闪烁）
（2）揭示课题并板书：9的乘法口诀。 （3）体验找9的乘法口诀规律。
同学们读一读9的乘法口诀，看一看这些9的乘法口诀除了“九九八十一”这句以外，每句乘法口诀可以计算几个乘法算式？（两个）
观察9的乘法口诀，想一想：我们用什么方法很快的记住这些口诀呢？你有什么发现？
引导、发现：
①9的乘法口诀有九句，第一个数按一到九的顺序排列，第二个数全是九； ②相邻两句口诀的积相差9；（连续的三句乘法口诀，可以通过前一句口诀和后一句口诀，推导出中间的一句口诀；随机讲解袋鼠跳格的时候，是9个、9个的增加，一共记了81人。）
③积的十位数字和个位数字的和是9；
④9×5与9×6，9×4与9×7，9×3与9×8，2×9与9×9这4对的积的十位数字与个位数字发生了位置交换。
告知：利用这4个发现可以帮助我们很快的记住9的乘法口诀。 （4） 除了这4个发现，通过下面的练习，同学们还发现了什么？（课件出示练习十九第3题） 引导、发现：
⑤几个九的积就比几十少几。（利用这个发现也可以帮助我们记住9的乘法口诀）
4 小结：今天，姚老师与咱们班的同学一块学习，增长了不少知识，①知道了9的乘法口诀有九句，第一个数按一到九的顺序排列，第二个数全是九；②知道了相邻两句口诀的积相差9；③知道了积的十位数字和个位数字的和是9；④知道了9×5与9×6，9×4与9×7，9×3与9×8，2×9与9×9这4对的积的十位数字与个位数字发生了位置交换；⑤几个九的积就比几十少几。
同学们是不是也知道了这些？（是的）那么，同学们就利用这5个发现记住9的乘法口诀吧！
① 学生自读9的乘法口诀；
② 闭眼试背9的乘法口诀。
[评价、激趣：相信同学们今天学得非常棒！姚老师还想在咱们班举行新一轮比赛，老师当裁判，看谁能很快站起来说出9与窗口内数的积。]
三、激趣练习
1．练习十九第1题（活动教具演示）
评价：老师宣布，刚才参加抢答比赛的各位同学分数是——100分。（制造悬念）同学们喊出“yell！” 2．课件出示练习十九第2题。
引言：下面我们进行另一项比赛——个人表演，看谁在第一时间到黑板上写出答案。
① 出示题目后，鼓励学生板演； ② 奖励：佩戴小红花；掌声鼓励。 3.课件出示——估一估
你一天睡眠几个小时？一个星期呢？（开放式）
5 四．全课小结
今天，我们已经学习了9的乘法口决。到此，1到9的乘法口诀就学习完了，希望同学们在今后的学习生活中，能应用这些乘法口诀，解决实际问题。
第17篇：小学五年级数学优质课教案
小学五年级数学优质课教案
《长方体和正方体的表面积》
教学构思：
长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。
教学目标：
1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。
2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
教学重难点：
1.教学重点：能正确理解长方体、正方体表面积公式。2.教学难点：能正确计算长方体、正方体表面积
教学活动过程：
一、引导学生学习正方体表面积的计算方法
1.回忆
上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？
2.联想：
（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积 是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？
3.归纳引入新课：
正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）
4.教学例2 提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？ （课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。） （点评：良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。针对小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用长方体和正方体的模型进行导入，先请学生思考用什么方法计算正方体的表面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引出新的计算方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学生的求知欲望，对新的知识进行探索。通过教学的导入，明确了教学的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学习就事半功倍了。）
师：小结：正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长乘棱长求出一个面的面积，再乘6。
二、鱼缸的制作问题
说明：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过程中，有时不需要计算6个面的饿总面积，只需要计算某几个面的总面积。这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并思考每一个面的面积怎样算。如例3。
1.帮助学生回忆鱼缸的形状（长方体，但是没有上面）
2.如何计算所需材料的面积？（就是求这个长方体的表面积，但是要减去上面的面积）
3.教学例3 （出示长方体模型，把它看成鱼缸的模型）
（1） 鱼缸缺少哪个面的玻璃？（上面）
（2） 要求需要多少平方分米玻璃，要算几个面的面积和？哪几 对面有相同的两个？哪个面只有一个？如何计算每一个面的面积？（5个面，没有上面，左面=宽*高 前面=长*高 底面=长*宽） （3） 指名学生板演，集体订正。
（点评：在教学中采用学生生活中较熟悉的物体“鱼缸”启发学生如何计算制作一个鱼缸所需材料的面积，也就是计算长方体某几个面的面积之和。这个事例在生活中较普遍，再加上利用一些模具进行教学，使得学生在学习中能够更好地联系实际情况进行学习。以上这一系列的活动表现了完整的探究过程，都体现让学生经历整个教学的探究过程。）
（4）改变题目要求，使得长方体的宽和高长度相等，观察模型，你发现了什么现象？怎样计算比较简便？
学生1：长方体的宽和高相等时，它的左面和右面是两个完全相同的正方形。 学生2：长方体的宽和高相等时，它的前、后、上、下四个面是完全相同的长方形。
学生3：这个长方体没有上面，所以只要算5个面的面积，它的前面、后面、下面这三个面完全相同
说明：宽和高长度相等时，长方体的前面、后面、下面这三个面完全相同（鱼缸没有上面），所以只要算出一个面的面积乘以3就可以了，在加上左面和右面的面积，就是鱼缸所需材料的面积数量。
（点评：数学是很严谨的，所以在学生叙述的时候要规范学生的语言。我在教学的时候还注重评价，运用语言和体态及时给予适当的鼓励和指导，促进学生的学习和发展。第三位同学回答地最完善，所以我表扬了他在叙述数学问题时所具有的严谨性，同时要求全班同学在这方面要向他学习。）
4、练习
书P42页练习二的第
一、二 题。 （点评：要计算长方体某几个面的面积之和，关键是要知道如何计算长方体每一个面的面积，这些练习可以帮助学生进行巩固，而且通过指名学生口答练习，可以及时了解学生的掌握情况，有利于以后教学的实施）
小学五年级数学优质课教案
《长方体和正方体的表面积》
西寨小学 王朝华
第18篇：小学语文山东优质课教案
小学语文山东优质课教案《生命生命》获奖优秀教学
设计50
《生命生命》教案；庄艳芝；【设计理念】；《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，；正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句；充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的；懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体；1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上；学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合
《生命 生命》教案 庄艳芝 【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。课程改革与主题构建的宗旨是“为了每一位学生的发展”。因此，学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视情感态度与正确价值观的导向。尤其生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。不但要尊重学生的人格，更要充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，并能联系生活实际，获得对人生独有的情感体验和有益启示，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 【教学目标】
正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。 充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。 【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。【教学难点】
学生能通过反复诵读，理解课文的主要内容，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。 【教学过程】
一、师生对话，导入新课
1.同学们，上课之前，我们来做个小游戏，大家愿不愿意？好，请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后读读自己的感受。（是的，活着让我们感受到了生命的存在，生命就是有归律的心跳。） 2．那生命还是什么呢？我们大家来欣赏几幅图片，但同学们也不能白白地欣赏，我是有条件的，条件是你观赏了图片后，请你告诉我，生命是什么？ 3.是啊，正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这个丰富多彩，五彩斑斓的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？今天，我们来学习她以生命为主题的文章《生命 生命》。
二、初读课文，感知内容
1、认真读读课文，读准字音，读通句子。2．不理解的词语联系上下文或查字典解决。
3．思考：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文。） 4．检查反馈：
⑴ 大家在读的时候有没有遇到难读的语句？（交流，抽读，正音。） ⑵ 文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？感悟到了什么? 课堂小结,概括课文主要内容。 本文通过（ ）.( )．（ ）等几件小事，展示了生命的意义：虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）体现出（ ）。
三.精读课文，感受生命
1.这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。下面请同学们再次读读课文，选择自己感触最深的事例，说说你是从那些文字中感受到了生命的含义？把自己的感悟写在空白处。 2.交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。 （1）从第一个事例你感受到了什么？从那些词语体味到的。
“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动（跳动），那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 你是从哪些词语体会到的?作者的感受是什么?从三个感叹句中你体会到了什么?谁能把小飞蛾的求生和作者惊叹读出来。
教师小结：当小飞蛾在生命面临严重威胁时，无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃自己的生命。
你有没有看到过像“小飞蛾求生”的这种生命现象？ ⑵当小飞蛾因自己的努力获得新生时，那砖缝中生长的小瓜苗又给你怎样的启示呢？谁来说说自己的感受？你是从那些句子中体会到的？ “竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活几天。”
你是从哪些词语体会到的？当你看到这样的一株小瓜苗时，你会产生怎样的感情？谁能读出小瓜苗的倔强和对小瓜苗的敬佩之情。
在你的生活中，有没有看到像小瓜苗那样顽强生长的生命现象？
（3）刚才，我们都静听了自己的心跳，为什么一次小小的心跳也能引起作者深深的思考呢？
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。” 杏林子是这样想的，也是这样做的。你从这句话中读懂了什么？谁能带着自己的感受读一读。 四.交流讨论，理解真谛 1.作者承受着病痛的折磨,这种折磨是常人难以想象的。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去，但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时，当她看到一棵小瓜苗在没有阳光，泥土的砖缝中生长时，当她亲耳听到自己的沉稳而有规律的心跳时，作者深深的思考。
2．自己读读这句话，你能结合杏林子的生平来读你对这句话的理解吗？ 3．教师小结：杏林子就是一个懂得生命真谛的人，她的生命是美丽的。人的生命是有限的，要想使自己的生命光彩有力，就要珍爱生命，善待生命，无论构成生活背景的是快乐还是痛苦。
五.拓展升华
1.学到这儿，我想大家一定对生命有了更多的认识。其实，社会生活中也有很多能引发我们思考“生命”这一话题的人或事，谁能来说说? 2.你打算怎样对待自己的生命? 3.如果让你给课题加标点,你如何加?为什么? 4.小结：文章可以结束，课堂也可以结束,但生命的长河永无止境。对于我们来说，我们青春的生命不必像张海迪、海伦、杏林子那样有太重的负担。我想说的只是，每个人都要尊重生命,善待生命,让我们的生命之花永远绽放在灿烂的阳光下!。 六.作业
1.课下准备一篇读了>后的感受,第二课时交流。 2.课外阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》。
设计意图：实践型作业的设计意在引导学生关注现实的社会生活，把握了语文生活化的精髓，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。 七.板书设计: 生命 生命 飞蛾求生
用有限的生命 瓜苗生长 创造无限的价值 静听心跳
第19篇：优质课教案
优质课教案
内容：语文园地二 口语交际《我看到了„„》 执教人：黄艳林
班级：寨英完小四（1）班 教学目标：
1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学准备：
课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。 教学时间：一课时 教学程序：
一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请
一、
三、
五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。
[设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。] 2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？ （1）指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。 （2）同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。] [教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察得准确。学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。 ②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！] 3．（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。
生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。 4．学生汇报观察结果，指名在全班交流。
5．师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看 反复看 从多个角度看） 6.师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。
二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。 1．（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。 生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。
2．师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。
【同伴评】组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织教学，避免场面失控。 3．生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。 4．其他小组同学补充纠正，也可质疑。
5．师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。（最高五星级）
6．看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？
三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。
1．师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖
2．学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。 3．师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。
板书：
我看到了„„
学会观察:仔细看、反复看、多角度看。
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第20篇：优质课教案
新词新语与流行文化教案
【幻灯片1】
新词新语与流行文化
一、教学目标【幻灯片2】
1、使学生了解新词新语产生的原因和规律，引导学生关注生活，从生活中学习语言。
2、能正确评价和运用新词新语。
3、能从新产生的词语中领略当代流行文化，试着作出较深层次的分析和理性的思考。
二、教学重点、难点
1、重点：认识、评价新词新语，引导学生从生活中学习语言。
2、难点：能正确运用新词新语，试着领略当代流行文化。
三、教学用时 一课时
四、教学过程
（一）导入新课
运用高中生熟悉的新词新语，如：粉丝、炫、靓、郁闷等引出课题，如果大家留心，就会发现类似这样的词语很多。谁来列举几个？（点评学生所列举出的词语）
像这些词语，我们就可以称它们为“新词新语”。 【幻灯片3】： 概念：新词新语
下面，让我们共同来认识、感悟新词新语。
（二）认识、感悟 【幻灯片4】
法商 不作为
问责制
给力
灰领
笔替
soho一族
蒜你狠
糖高宗
（糖玄宗）
海豚族
法商：法律意识、法律知识、守法习惯等，类似“情商”、“智商”的构词。 不作为：指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务，并且能够实行而不
实行的行为。
问责制 ：这是在西方社会早已实施的人事制度，意思是从民选中当选的国家首长亲自选出合适的官员来负责各项事务；当政策出现失误时，那么犯错的官员将要离职以示向首长问责；如果因犯错而引致政策失误过于严重的话，首长便须下台；向其他官员和市民问责。
这个制度亦可引入体育比赛以提升每位运动员的责任感、纪律、自律和平等机会。
给力：一般理解为有帮助、有作用、给面子。
灰领：指具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练技能的人才。简单来讲，就是既能动脑又能动手的复合型技能人才。
笔替：替身的一种，在影片中代替主角写字。
SOHO，即Small Office Home Office，家居办公，大多指那些专门的自由职业者 海豚族：海量囤积一族
小结：
这些词语很独特，也很新颖，这也是它广为流传的一个主要原因。同学们要提高自己的书面表达和口语交际能力，不妨做个生活的有心人，关注留心生活中新词新语，多积累，活运用，用新词新语生动形象地表达自己的思想，也让自己的文章富有时代气息。我们认识了新词新语，它们是怎么产生的呢？
（三）新词新语的产生途径 【幻灯片5】
明确：
1、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生
SARS
限价房
网民
愿景
传媒 听证会 【幻灯片6】
2、旧词新用而产生的新词语
豆腐渣：原指制豆腐剩下的渣滓，近年被人们用来比喻劣质产品。例如，“豆腐渣工程”
【幻灯片7】
3、来自外语、汉语方言、数字的新词语
拷贝-----------Copy
忽悠-----------东北方言
11-------------你比完美还完美
【幻灯片8】
4、词语衍生和略缩形成的新词语
特区
特首 残奥
残联
两会
超女
快男
好男
类似的新词新语每年都会出现很多，我们会发现过了某一时期、某件事、某个词就不那么火了，或者根本就不再用。可见，我们的词汇也在不断地吐故纳新。 【幻灯片9】
（四）新词新语的去向
1、随着所表示的事物的消亡而消失 如：千年虫、非典等
2、进入日常词汇而保留下来 如：互联网、盗版等
（五）探究、辨别、运用
我们刚刚了解了新词语的来源，也认识了一些新词语。其实，除此之外，还有许许多多的新词语以不同的形式在网络上大规模地流行着。 比如：【幻灯片10】
拼音化：P9 啤酒
PFPF 佩服佩服
符号化：8147
不要生气
5196 我要走了
谐音化：酱紫
是“这样子” 瘟酒吧
Window 98 【幻灯片11】
语法变异：汉语中副词“很”一般不用来修饰名词，但在网语中，“很+名词”很常见，如：很女人（即很有女人味）、很克林顿（很不诚实）、“很书本“（书生气十足）又如“强|巨|狂|严重”等形容词，在网语中常改用作副词，表示特别，起夸张、加强语气作用。
例如：我对你的说法严重支持！ 大量使用方言语法。 如：“累死掉了”、“走先”、“我倒”等 【幻灯片12】 语义上的变异：
有一些传统词汇在网上常被赋予新的含义。打铁（贴帖子，在BBS上发表文章）；隔壁（相邻的论坛）；天才（天生蠢材）等等。网民还充分利用现实生活中的许多具体可感的事物，创造性地产生其比喻意。“恐龙”（指相貌丑陋的女性网民）；“青蛙”（是指网上的男性公民）；“水母”（指在BBS上极能灌水的女性网民）等等。
探究辨别：刚刚，我们看到的新词语，于我们上面认识的新词语，感觉是不是不一样，你能不能说一说它们的共同点和不同点？ 形式：分组讨论，派代表发言。 【幻灯片13】
共同点：创造性、时尚个性、幽默诙谐、使用方便快捷 不同点：娱乐性强、不规范性随意性大 小结：
看来，流行语有的新颖形象、内蕴丰厚，有的费解抽象、粗俗不雅。因此，我们既要丰富自己的词汇，又要学会辨别，去粗取精，更好的为自己的学习、写作服务，更真、更有品位地反映生活。 【幻灯片14】
使用新词新语的好处：
1、形象生动
2、方便简洁
3、富有时代气息
使用新词新语的注意事项：
1、场合
2 对象
口头语与书面语 运用：
新词新语有诸多优点，于是人们利用它的特点构思出很多文采不凡的流行语。从流行广告中就可窥见一斑。 【幻灯片15】
非常可乐，非常选择。(非常可乐) 更多欢乐，更多选择。（麦当劳） 一切尽在掌握。
（爱立信）
它能黏合一切，除了一颗破碎的心。
（黏合剂） 臭名远扬，香飘万里。
（臭豆腐）
众里寻他千百度，想要几度就几度。
（伊莱克斯冰箱）
除了商品广告，公益广告也随处可见，过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也可以温情脉脉，体现人文关怀。 【幻灯片16】 请勿乱扔垃圾！（垃圾桶上标签）你知道我在等吗？
请勿喧哗！
（阅览室）
悄悄地来，悄悄地去。
请节约用水！
希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪！ 献血光荣！
我不认识你，但我谢谢你！
这些广告语，既贴切又传神，咱们不妨照着它的形式，来秀一下。 【幻灯片17】 牛刀小试
1,给“生发精”和“熨斗”各设计一条广告语。 2，为“交通安全”拟写一条宣传语。 【幻灯片18】 示例
1、聪明何必绝顶，慧根长留;
百衣百顺
2、请注意，上帝并不是十全十美的，他给汽车准备了备件，而人没有。小结：
其实我们平时的训练、考试中经常有这种类型的应用题，而多数时候我们总觉的没有内容可写，即使能写，也觉得写的缺乏新意，没有文采。那么以后大家不妨多积累些新词新语，运用时试着多用，让你的语言也生动活泼起来。
（六）、新词新语与流行文化 【幻灯片19】
1、科学技术的进步和社会生活的变化时新词新语产生的源泉，新词新语又是反映新生代、新生活的一面镜子。如：黄金周、按揭、次贷危机、金融风暴等。
2、新词新语也是流行文化的“晴雨表”和“温度计”。如：快餐文化、大片、韩流、新新人类等。 【幻灯片20】
（七）课堂总结
新词新语的特点就是新，有些词语还包含着许多创造，所以有时我们对它还不怎么熟悉，使用时可能不大好懂，可是我们不能因为一些人不懂来指责它。语言本身也是一种文化现象，承载着许多思想、观念。我国本来就是一个有多元文化形成的统一国家，不同民族、不同地域的文化交汇融洽。善于迅速吸收外来新事物、新名词是我们民族强大、好学和富有生机的表现。因此，我们要以特别宽容的态度来学习新词新语，了解新词新语，从中更确切的感知时代的变化和社会生活的变迁。 【幻灯片21】
（八）布置作业
分别从政治、科技、文化和生活等方面分类搜集近几年出现的新词新语，并作一些分析。 【幻灯片22】 结束语
谢谢大家，再见！ 板书设计：
新词新语与流行文化
一、走近新词新语----新
二、新词新语的产生途径、去向-----------------吐故纳新
三、探究、辨别、运用----------------------------去粗取精、恰当运用
四、领略流行文化----态度特别宽容
新词新语与流行文化教案
娄素伟
原阳县第一中学
