钻爬体育活动教案模板
推荐第1篇：中班爬爬体育活动教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是中班爬爬体育活动教案，请参考！
中班爬爬体育活动教案
【活动目标】
1、学习在一定的距离间相互滚球、接球。
2、会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。
【活动准备】
1、每两人一个球。
2、贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。
3、欢快、活泼的音乐磁带。
【活动过程】
一、随音乐《去郊游》进入活动场地。
二、听音乐《健康快乐动起来》做热身活动。
播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为游戏做好准备。
三、两人一组，学习滚球、接球。
(1)教师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。
师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。
(2)教师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。
师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。
（3）启发幼儿尝试练习滚球、接球。
师：刚才四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。
启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。
（4）两人一组，练习相互将球滚向对方，教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。
四、游戏：接送宝宝。
（1）师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈爱护宝宝的情感。
（2）启发幼儿探索“爸爸妈妈”们怎样有秩序地排队送宝宝上“幼儿园”，并探索出送宝宝的方法。引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开始，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先安全到达“幼儿园”。
（3）以“球宝宝放学回家”再次玩游戏。
五、随音乐《我爱你》带领幼儿做放松活动。
六、带领动物球宝宝参观幼儿园。
七、活动结束。
【活动反思】
游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏；体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个“动物球宝宝”贯穿了活动的整个过程，从“动物球宝宝”喜欢玩“滚来滚去”的游戏，到接送“宝宝”上幼儿园，由于“动物球宝宝”的贯穿，也提高了幼儿的活动积极性。
推荐第2篇：钻爬区案例
案例名称：钻爬区 姓名：孙昕 班级：大一班 时间：
11、12月份
背景：
《运动》指出幼儿很喜欢在地面上爬动，爬行可以是幼儿重新感受在婴儿时期曾经体验到的那种舒适和安全的感觉。当幼儿在地面上爬行时，他们常常会表现出更加轻松和愉快。但是对于大班幼儿来说，简单的钻和爬已经不能引起幼儿的兴趣，对幼儿身体的发展达不到好的效果。如何使大班幼儿积极主动地参与到钻爬区中来呢？ 实录一：
自从区域运动开展以来，来园早的孩子，只要老师一说排队下去，就会问今天早上我们玩什么。今天的一铭一边帮我拿东西，一边就这么问我。我说：“今天就玩我们原来的地方啊。”“啊，怎么还玩这里啊？”一铭的兴奋点显然下降了不少。是的，在钻爬区的开始几周里，孩子们们还能兴致勃勃地钻爬，而现在，垫子、竹梯、钻筒已经不能满足他们了，他们把这里当作了追逐玩闹的场所，这显然无法发展孩子钻爬运动的技能。但是，今天不同，我神秘地对一铭说：“今天，钻爬区里有新的东西哦！”
在钻爬区，我为幼儿投放了双肩背带的乌龟壳、苹果，在竹梯的下方悬挂了小铃。乌龟壳和苹果是让孩子们把苹果放在壳袋中背在背上，通过降低身体的高度或者缩紧身体爬，或者匍匐爬的动作来过隧道。竹梯下方的小铃，我跟他们说，爬过或走过竹梯，在竹梯下面钻过隧道时，不能让小铃发出响声，小铃响就是触碰到炸弹了，所以在走过或爬过竹梯，钻过隧道时，都小心翼翼地不让炸弹爆炸。有情景，有道具，可是孩子们玩了几天，又没了兴趣，背着乌龟壳或拿着食物又玩起了了别的游戏。 反思与调整：
尽管我在材料上作了相应的补充，然而并没有改变问题的实质。单一的钻爬动作对大班孩子没有挑战性，也就无法激起孩子钻爬的兴趣。那么，如何在有限的钻爬空间里发展孩子的各种爬行动作呢？冷老师给我们的资料里指出，大班孩子可以练习手膝爬、手脚爬、仰爬、侧卧爬、正向侧向匍匐爬等各种爬行姿势。首先，我要思考在有限的空间里提供其他辅助材料，让幼儿探索运用多种爬行姿势。其次，利用原来钻爬区上面的练习近平衡的走道，重新摆放垫子的位置，在纵向延伸爬行的通道。 实录二：
今天，我和孩子们利用下午的体育游戏时间，一起讨论了生活中什么人，或什么小动物是有各种不同爬行姿势的，孩子们说，解放军叔叔为了不让敌人发现所以匍匐爬，小乌龟、小蜗牛是手膝爬的，于是，我想通过投放不同的材料来提示孩子们分别采用什么爬行。 李宇轩说：“解放军叔叔后面背着一个背包的”，孩子们自发从家里带来了不用的书包。“那孙老师如果放了许多大西瓜（塑料球），你们怎么把大西瓜运到目的地呢？”孩子们热烈地讨论了一下，有的说可以侧着爬，有的说可以仰着爬…… 反思与调整：
我们的钻爬区有了乌龟爬（乌龟壳、塑料食物）、仰爬侧爬（大西瓜）、匍匐爬（书包）、手脚爬（竹梯），活动时，幼儿可以自由选择进行不同爬行方式的练习。通过不同材料的投放，给予孩子不同的暗示，就是怎样使用不同的材料采用哪种运动（爬行方式）。其次，孩子之间在运动能力上的差异性，需要我们及时调整丰富材料，幼儿可根据各自的能力选取适宜的材料进行运动。 实录三：
今天的攀岩墙上悬挂了小铃，趁着早上小朋友来得还比较少，我对孩子们说：“你们几个试试看，能不能爬到高一点的位置，看看我们的小手能不能碰到上面的小铃，小铃响了，就表示你胜利了。如果爬不上去，也没关系，可以试试往旁边爬。”几个男孩子很大胆，上下肢的动作协调能力也不错，很快爬到了顶峰，还得意地回过头跟我说：“孙老师，我碰到小铃了，我胜利了。”就在我密切注意这几个孩子的动向时，后来的范嘉怡也趁我不注意，在旁边一点的位置攀爬了起来，她爬到了中部的位置，爬不上去了，想下来，脚又不知落哪个点上，“孙老师，孙老师，范嘉怡爬不上去了”我赶紧跑到她后面，扶住她，跟她说：“范嘉怡，你踩住这个支点，下来。”“可是，老师，我想爬上去的呀”“你爬得上去吗？你试试看你现在自己能下来吗，如果你能自己下来，那明天你再试试爬高一点。” 反思与调整：
攀岩活动对于幼儿来说，有一定的危险性，幼儿随时会因体力不支，手、脚力量不够或攀岩方法不正确而从攀岩墙上掉下来。因此，老师还要加强对幼儿的保护。但是，如果满足了这个孩子的欲望，却忽视了其他孩子的安全，如果不满足这个孩子的欲望，却限制了他的挑战性，同时也限制了孩子的发展。
设想是不是可以一起组织好孩子，一起观看小朋友的攀爬技术，一方面可以顾及到其他孩子的安全问题，另一面老师又可以保护好个别小朋友的安全，让孩子大胆尝试。
推荐第3篇：体育活动《爬爬乐》
小班体能活动：爬爬乐
一、活动目标
1．能够积极参与活动，活动中感受运动的快乐。
2.发展多种爬的技能，增强上肢力量。3.提高身体的协调性和敏捷性。
二、活动准备
地垫若干，平衡木，障碍，音乐：百斗神拳，小宇宙。
三、活动过程
（一）热身活动
热身：腕关节活动—北斗神拳。
（二）基本活动
情景游戏：教师创设蜘蛛侠的情景请幼儿进行爬的练习。 1.游戏：自由爬。
小朋友们都爬的特别好，大家想一想还可以怎样爬？
幼儿探索垫子上得各种爬法，老师巡视指导、帮助和保护。比如：（1）双手、双脚屈膝爬。（2）双手、双脚爬过地垫。（3）匍匐爬。（4）横着爬。（5）倒着爬。
规则：前面第一个小朋友爬过第三个垫子，第二个小朋友方可开始。
教师小结：多种方法一一尝试，让我们看哪种姿势爬的最快。
2.游戏：快乐向前冲。幼儿在老师的引导下尝试练习各种爬法，并设置障碍物增 加难度，老师巡回作指导。
（1）双手、双脚爬。要求腿和胳膊要伸直向前爬。（2）匍匐爬。要求身体贴地，头抬起用手交替往前拨，双脚交替向前蹬行进爬。掌握后让幼儿以匍匐爬的动作通过障碍物下方的空隙，要求在前基础上臀部不要抬起，头侧面爬行通过。
教师小结：很勇敢、进步很大，爬得非常快！ 3.游戏活动：大闯关我最棒
幼儿依次通过教师设计的关卡，爬行到终点后取得终点的国旗。
教师小结：小朋友爬的真快，很勇敢，熟练地完成每一项技能，都可以成为小小蜘蛛侠。
四、放松活动. 幼儿跟随老师做放松运动。
推荐第4篇：体育活动：小猴子爬山坡教案 、反思
体育活动：小猴子爬山坡
一、活动目标: 1.能在有一定坡度的低矮物上走。 2.不怕困难，体验成功的乐趣。
二、活动准备: 物质准备：树桩两个、平衡木两条、攀爬架
三、活动过程: (一)引导语：小朋友们，你们平时有跟爸爸妈妈一起去爬过山吗？小朋友是自己爬还是让爸爸妈妈抱呢？今天老师搭了两座小山坡，小朋友学到新本领，下次就可以自己爬山了。
(二)热身活动： 踢腿、蹲起。 (三)爬山坡
幼儿一个接一个爬上平衡木，爬上攀爬架，再转身爬另一个平衡木，完成挑战，提醒爬的时候不推挤，可以双手张开保持平衡，幼儿成功通过给予鼓励。
(四)放松活动 拍拍大小腿
四、活动延伸：
师:周末的时候，和爸爸妈妈多去运动，身体才会健健康康的。
五、活动反思
本次活动重点在于提高幼儿的攀爬能力，在活动中发现爬上平衡木对于大部分幼儿来说说都能快速平稳的爬上去，只有个别动作发展较为薄弱的幼儿爬上去时会害怕。但在爬攀爬架的时候，只有小部分幼儿掌握了正确的爬上和爬下的正确方法，大部分幼儿都是爬上去不敢下来，于是我重新详细示范爬上爬下的正确姿势，再通过攀爬时的指导，经过几次的练习，大部分都能掌握正确的姿势，攀爬能力的锻炼只通过一次活动是不能马上提高的，需要在之后的活动中循序渐进。
推荐第5篇：小班体育活动《钻山洞》
小班体育活动《钻山洞》
设计意图:
根据小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强,于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动,将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物,培养他们参与活动的积极性,力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。
一、活动目标:
1、初步懂得轮流的含义,学会一个跟一个走,
2、遵守游戏规则,体验游戏的快乐。
二、活动重点和难点
重点:学会一个跟一个走。
难点:学会轮流钻山洞、不推不挤。
三、活动准备
准备:场地布置、拱门、了解火车钻山洞、音乐。
四、活动过程
1、准备活动:队列队形队列队形的练习,活动前准备。
将幼儿按照红、黄、蓝、绿四种小火车排成四列纵队,练习稍息,立正和搭肩看齐。
2、组织幼儿玩游戏“开火车”
(1)教师扮演火车头,带领幼儿开火车。后面幼儿手搭着前面幼儿肩往前走,待听到“火车到站了”的口令后,即可自由走动。火车继续开始,每人要迅速找到自己的位置,继续往前走。
(2)增加游戏难度:《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走,不推不挤。
五、活动结束
放松活动:放音乐《小火车》,跳快乐的火车舞。
六、活动延伸
画出你心中的小火车。
推荐第6篇：小班体育活动：钻山洞
小班体育活动《钻山洞》
组长：陈钰婕 小组成员：王雅婧 熊莉 刘梦洁
粟润
【设计意图】小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强，我就设计了有趣的《钻山洞》游戏活动，让一组幼儿手拉手搭山洞，另一组幼儿做成小火车钻山洞，以此培养他们参与活动的积极性，在游戏过程中培养幼儿的团结协作意识，体验合作的快乐，让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。 【活动目标】
初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走 锻炼幼儿钻的运动技能
遵守游戏规则，体验开火车的快乐 【活动重点】学会一个跟一个走 【活动难点】学会轮流钻山洞、不推不挤 【活动准备】 环境准备：空地或操场
物质准备：音乐《健康歌》、《小火车》、呼啦圈 经验准备：了解火车钻山洞，学习儿歌《开火车》 【活动过程】
1、热身活动：幼儿按照托马斯（红、黄、蓝、绿）四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐，跟着《健康歌》音乐有节奏的活动全身。重点活动幼儿的腰部和腿部。
2、创设谈话情景引入活动，幼儿初步了解火车的结构和山洞的特征。
3、组织幼儿玩游戏“开火车”
（1）用呼啦圈当做山洞，教师扮火车头带领幼儿开火车
游戏开始，教师说“开火车了，呜——”幼儿两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮的转动，一个跟着一个走，边走变念儿歌：“一列火车长又长，咔嚓咔嚓向前方，钻山洞，过大桥，火车忙又忙。呜—咔嚓咔嚓。”幼儿齐发“哧—”的声音，蹲下，游戏重新开始。 （2）增加游戏难度：让一组幼儿搭山洞，另一组第一个幼儿做火车头，其他幼儿都做车厢后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到老师说“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。 （3）幼儿跟着《小火车》的音乐用呼啦圈首尾相连做小火车钻山洞游戏
4、放松活动：幼儿拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活动。
5、总结分享自己的感受。
【注意事项】
我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的，在体育活动中，遵循循循渐进，从易到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山同倒塌了。于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。 【活动延伸】
画出你心目中的小火车。
推荐第7篇：体育活动中班侧身钻
活动名称：侧身钻 活动年龄班：中班 活动目标：
1、学习侧身钻的方法，初步掌握侧身钻的基本动作。
2、通过教师指导，动作分解练习，竞赛游戏能用正确动作钻过不高于70公分的障碍物。
3、乐于参加体育活动，能积极遵守游戏规则。
重点：幼儿能动作协调地侧身钻山洞，先一只脚过山洞，再移动肩膀和身体重心，另一只脚过山洞。
难点：侧身钻时身体不能碰到障碍物。 活动过程：
一、进场、热身操
师：小朋友们，今天啊，老师是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝。现在，蚂蚁宝宝要跟着妈妈出去活动活动喽！
（教师带领幼儿踏步进场，并让幼儿分别找到自己的点子站好，播放音乐，教师带领幼儿做热身操！）
二、情景设置，引导幼儿探索侧身钻的动作。
1、师：秋天到了，天气越来越凉了，我们要多找些粮食过冬了，妈妈发现前面有好多粮食，但是我们要穿过山洞才能搬走粮食，蚂蚁宝宝们，你们有什么好办法能穿过山洞呢？
2、幼儿自己探索穿过山洞的方法，教师从旁观察。
3、总结幼儿穿过山洞的各种方法。（请个别幼儿进行动作示范。）
4、师：蚂蚁宝宝的方法真是不错，妈妈也想到了一个好的办法能穿过山洞，拿到粮食。（教师准确示范侧身钻的动作。）
5、幼儿分组练习侧身钻的动作，教师对动作掌握不到位的幼儿进行指导。
三、游戏。巩固练习侧身钻的方法。
师：妈妈刚才又发现了好多粮食，可是想拿到这些粮食可不简单，我们得走过独木桥，爬过沼泽地，跳过小土坡，钻过山洞才能拿到。我们蚂蚁宝宝要分成两组来比赛，看看哪组取的粮食多。
（教师注意强调比赛规则，并提醒幼儿注意比赛安全！）
四、放松。
推荐第8篇：小班体育活动：蚂蚁爬爬爬
小班体育活动：蚂蚁运粮
单
位：万婴东方园
执教者：李建宏
一、活动目标：
1．体验扮演蚂蚁宝宝带来的乐趣，感受与伙伴们一同游戏的欢乐； 2．通过一系列爬行游戏，锻炼四肢的协调能力； 3．练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬。
二、活动准备
1．幼儿已储备蚂蚁体态特征、生活习性的相关经验。
2．沙包制成的小粮袋若干，篮子各两个，“桥一座”，蚂蚁头饰（人手一个），大熊头饰一个，背景音乐。
三、活动过程：
(教师扮蚂蚁爸爸，幼儿扮蚂蚁宝宝。) 1．热身运动。
幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、弓步压腿。 2．蚂蚁运粮。 教师：宝宝们，爸爸给你们每人准备了一袋粮食，需要你们通过自己的努力，安全地将这袋粮食送到我们的新家。那么，粮食放哪里呢？谁有好办法？你们的办法都很好，准备好了吗？
练习各种不同方式的带物爬。 （1）自由爬；
教师：去新家的路上会要经过一片森林，你们跟随爸爸一起出发吧！
(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)
(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着爸爸去运粮。手膝着地慢 慢爬，一步一步要爬稳哦!) （2）有序爬；
教师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧!注意粮食不要掉下桥！
(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过小桥。) （3）巧避大熊：尝试倒退爬；
(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)
教师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引 导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退 爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2 次。) （4）挑战不同的路线。
教师：这里出现了两条不一样的路线，你们等一等，让爸爸先探探路，你们看看爸爸是怎么过去的？
指导重点：按照不同的设置选择自己合适的路线? 终于将粮食送回了新家，师幼共同小结游戏。 3．放松练习，结束活动。
小蚂蚁跟着爸爸随做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)
推荐第9篇：长凳游戏(平衡钻爬攀登)
长凳游戏
（华新国际幼儿园提供）
目标：
1、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。准备：
木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。 场地：
（1） 起 ︱ ︻ ︻ ︻
︱ ︻ ︻ ︻ ● ︱ ︻ ︻ ︻
点 ︱ ︻ ︻ ︻
（2） 起 ︱ == == == ︱ == == == ● ︱ == == == 点 ︱ == == == （3） 起 ︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻
︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻ ● ︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻
点 ︱ ︻ ︻ ︻ ︻ ︻
注：︱为幼儿排队的起点 ︻ ==为长凳，●为终点。 过程：
1、幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。
2、教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿：\"长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。\"激发幼儿活动的兴趣。
3、鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。4、带领幼儿进行各种钻爬游戏。①爬过\"地道\"--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。②钻过双层\"地道\"--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。③开\"火车\"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。
5、过\"桥\"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过\"桥\"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的\"弯曲桥\"上走回来。
6、将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的\"弯曲桥\"上走回来。
7、教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。 8、将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过\"桥\"并从\"桥\"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的\"起伏桥\"上走回来。 9、视幼儿情况逐渐增加\"桥\"的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：①保持场地中有不同高度的\"桥\"，让幼儿自己选择。②教师加强保护，尤其要注意过最高的\"桥\"幼儿的安全。 （可让配班教师协助保护。）③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。④对能力特别强的幼儿，教师可在其过\"桥\"时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。
10、对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。11、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。 12、幼儿离场。
推荐第10篇：体育活动《钻山洞》课后评析
一个体育活动看从理念到行为
——中班体育活动《钻山洞》课后评析
中班体育活动《钻山洞》，教师以一个简单的游戏材料——垫子，引发了孩子们由个体到同伴、由小组到合作等多种表现过山洞的方式与方法，充分调动幼儿的主体性与自主性。通过游戏发展幼儿的基本动作，更让孩子体验到了合作的乐趣。看似一节随堂课却是一节精品课，无痕的教育在这里向我感招。
一、尊重信任，突出自主
用发展的眼光看待每一个孩子，王老师做到了。在整个活动中，王老师尊重幼儿，结合中班孩子的最近发展区，充分放手相信他们的能力，从垫子的摆放、拼取到小组如何分组、合作，都让孩子们置于主体地位。孩子们通过自己的动脑、动手、动口来积极参与游戏，其乐无比。
二、合作探究，突出重点
合作是本活动中的核心目标，也是活动的重点，因此王老师做到心中有目标，通过孩子们的自主探索，寻找过山洞的多种方法。本次活动中的呈现多种合作方式：有师幼合作、同伴合作、小组合作，更有语言互动合作：让孩子们协商哪个搭山洞、哪个来钻、方向在哪里，都通过合作方式来表现表达。虽说中班孩子的能力还不能与大班幼儿比拟，在这里，我看到了80%以上的孩子有合作意识，感到十分欣慰。
三、积极引导，有效互动
王老师在本次活动中的角色定位清晰，只是观察者、引导者、发现者，运用简短的语言引导孩子去探索。特别在让每个孩子都去尝试做山洞、钻山洞时，从一开始，自己做山洞、让孩子们根据山洞的变化改变钻山洞的方法；结束时，让每一个孩子都来做山洞，自己来钻孩子做的山洞；由5个幼儿一组的合作、协商玩山洞到两组合作，之后再过渡到一个长山洞时，师幼间的互动、生生间的互动、
孩子与材料间的互动都是那么积极。老师并没有刻意去强调钻的动作、山洞的搭建方式，而孩子们都在无意识中学到了许多。
思
考：
应该说如何从理念到行为，都是我们幼教工作者一直在探索并努力着，我们强调过程，但往往还是重视结果；我们强调自主，但往往还是高度架控着；我们相信孩子，但往往不敢放手，总是担心着这样与那样。
从王老师组织的这个我们司空见惯的游戏《钻山洞》，引发了我许多思考：男女老师的性别之分，是否影响到活动的质量？男女老师间的差异体现在哪些方面？体育活动是培养孩子参与兴趣，面向全体幼儿时，如何来加强个别幼儿的指导？如何去挖掘幼儿在活动中的有效信息，顺应孩子的思维？我想，在以后的活动中我会聚焦问题多去关注，寻求答案。
第11篇：钻爬区：小蜗牛旅行记__(大班)
钻爬区：小蜗牛旅行记（大班）
活动目标：在游戏中通过不同方式的“爬”这一大肌肉运动，提高各种水平幼儿动作的协调性
活动准备：垫子，不同大小的纸箱，拱形门，绳子，小铃铛、
蜗牛壳
活动过程：
1、热身运动
2、小蜗牛爬“山洞”：幼儿爬行时低头含胸，通过垫子与拱形门结合的“山洞”，
3、小蜗牛过“隧道”：幼儿运用不同的爬行方法，通过垫子与不同大小的纸箱组合的“隧道”，纸箱口越小难度越大
4、小蜗牛背着食物过“隧道”、“山洞”：把食物放在壳袋中背在背上，通过降低身体的高度或者缩紧身体爬，或者匍匐爬的动作来过山洞和隧道。
第12篇：爬天都峰教案
爬天都峰教案
一、课堂导入：
1、
同学们，二年级时我们曾经学过一篇课文《黄山奇石》，你们还记得黄山有什么吗？ 黄山不仅有奇异的巨石，还有险峻的山峰呢，而黄山最高最陡的山峰就是天都峰。
2、板书天都峰
3、PPT展示图片。孩子们快看，老师给大家带来了天都峰的图片，看完图片你有什么想说的？
4、天都峰简介。
5、孩子们，你们想不想跟着老师一起去攀登这又高又险的天都峰啊？但是你们的经过挑战才能乘上去天都峰小火车呢，你们有信心吗？
二、字词教学：
三、理解课文
1、用朗读将字宝宝、词宝宝送回课文中吧，将字音读准，将句子读通。
2、同学们，这篇文章讲了一件什么事？时间、人物、地点、干什么。
3、第二自然段。
（1）天都峰有什么样的特点? （2）用横线将课文中第二自然段描写天都峰特点的句子画出来。 （3）用三角形标出描写天都峰特点的关键字词。 （4）有感情朗读。读出天都峰的险峻。
（5）面对险峻陡峭的天都峰，我心里肯定特别
，这时我在想什么呢？
4、自由朗读3-5自然段。（1）正在这时候谁来啦？ （2）老爷爷说了什么？
（3）为什么老爷爷要用一个“也”字呢？ （4）为什么我也要用也呢? (4)分角色朗读，读出疑惑之情。
5、齐读6-7自然段，边读边想这两个自然段写什么？ （1）我和爷爷爬天都峰。
（2）我是怎么爬的，用横线画出来。 （3）在横线中用三角形标出关键词。
6、
（1）我和爷爷为什么要互相感谢？
（2）我在爬的过程中在想什么？老爷爷在想什么？ （3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？
第13篇：爬天都峰 教案
爬天都峰
邓紫薇
一、教材分析
这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上，本课转入深究课文内容，以梳理课文条理，在品词析句的基础上解决教学重点。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2、了解课文1~7自然段的内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程。
3、培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。
三、教学重点
重点:理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。
难点：体会句子，能从别人身上汲取力量。我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢？
四、教学资料准备
1、教学挂图。
2、课件。
五、教学过程
（一）揭题，设疑激趣。上课时我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文。
1、（师故意将课题误写成“登天都峰”）让学生指正题目中的错误。
2、释疑：课题中为什么用“爬”而不用“登”？
3、在学生讨论的基础上，出示挂图。
这里有一幅天都峰的图片。请大家仔细观察一下，天都峰给你怎样的感受？那么，课文又是如何来描写天都峰的呢？
(通过辨析“爬天都峰”与“登天都峰”的优劣，引出天都峰“高与陡”的特点；再通过图片展示，使学生对天都峰的险峻峭拔有了更为直观的印象。)
（二）细读课文，深入理解。
1、学习第2自然段。
（1）指名读，读出“又高又陡，令人望而生畏”的感觉。
（2）说说课文是怎样把天都峰的“高”与“陡”写具体的？
教师在学生回答的基础上板书：
A、高：“抬头望”、“这么高”、“云彩上”
“我爬得上去吗？”――――（犹豫、怀疑）有什么好处？
B、陡：“笔陡”、“天上挂下来”、“发颤” 什么叫“发颤”？真的害怕吗？
（3）指导学生有感情地朗读，以读促思，以读促情。 （4）小结，悟理。 写天都峰的高与陡，正说明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇气、力量和决心的。 （对重点词句“有感情地朗读”，能使学生更深入地理解文章，也是中低段学生学写句子的有效途径。）
2、学习3-5自然段。那么，面对又高又陡的天都峰，想要爬上峰顶的除了我和爸爸，还有谁？那是一位怎样的老爷爷？你怎么知道他也是来爬天都峰的？
（1）课件出示句子：
小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，你也来爬天都峰？
（2）思考： 他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？（言下之意就是“和我一样”。） 他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？ 学生分组讨论。
（3）教师小结： 天都峰那么高，那么陡，我年纪这么小，老爷爷年纪那么大，却都来爬。我们是互相惊叹，互相钦佩。表现了这一老一少不怕困难，勇于攀登的精神。 （4）分角色朗读。 读出两个人之间互相羡慕、佩服的语气。
（一个“也”字，在文中并不显眼，但通过点拔，进行挖掘，使学生感觉到这个词语在表达上的作用，让学生感受语言文字的无穷魅力。）
3、学习第6~7自然段。
受老爷爷的影响，我开始爬天都峰。那么，我是怎样爬的？
（1）课件出示句子，填空。 我（
）向峰顶爬去。 A、“奋力”是什么意思？
B、课文是怎样来描写我“奋力”爬山的？
（“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”）“手脚并用”是什么意思？为什么要这样爬？
（2）我们攀着铁链，手脚并用，奋力向上爬，结果怎样？ A、“终于”是什么意思？
B、从这个词中，体会到了怎样的心情？
（3）拓展，启发想象。 为什么会有这种感觉呢？假设你是文中的“我”或老爷爷，在爬山途中，你会怎样去鼓励对方？ 爬上峰顶，“我”和老爷爷会说些什么，做些什么，又会有哪些感觉？
（4）指导朗读。 （通过创设的语境，让学生自然地融入课文，达到文本合一的境界，并从中领悟做人的道理。）
（三）课堂小结，领悟道理。
学习如登山，我们只有不怕困难，知难而上，凭着坚强的毅力、非凡的勇气，才能攀上知识的高峰。
（四）布置作业 把课文第2自然段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读，背一背。
板书设计：
3、爬天都峰 “我” 老爷爷 互相鼓舞 汲取力量
第14篇：爬天都峰教案
课题：爬天都峰
第一课时
一、教学目标：
1、掌握本课的生字、词。
2、通读课文，理解词语，理清文章脉络。
3、了解课文的主要内容。
二、重点难点：感悟文章内容
三、教法学法：讲授法
四、媒体手段
五、教学过程：
（一）创设情境，揭题导入
1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”。
看天都峰的风光或图片，有学生展示自己找到的天都峰的资料并介绍作者。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2、导语激趣，揭示课题
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的，挂在陡峭的岩石上，使许多游客望而生畏。能够登上山顶的人真可称得上勇士了！下面让我们一起去爬天都峰吧！
（二）检查读书
1、范读课文。
要求学生：听准字音，注意停顿。
2、自由练读。
3、检查指导。
（三）再读提升，初步感悟
1、用自己的方式读课文，读正确、流利，读出味道。
2、默读课文，思考课文主要讲了什么？
3、仔细观察插图，联系课文内容，用自己的话概括，课文主要讲了一件什么事。
（四）识记字形，指导书写
1、认读要求会写的11个字，并分别组词。
2、讲解形近字，要求学生会区分。如：峰—蜂，辫—辩、辨、瓣。
3、学生练习写字，教师巡视，个别指导。
（五）作业布置
1、写生字并组词。
2、抄写好词佳句。
六、板书设计
3 爬天都峰
天都峰：高、陡
课题：爬天都峰
第二课时
一、教学目标：
1、分角色、有感情地朗读课文。
2、学习我与老爷爷相互鼓励、学习，客服困难的精神。
3、理解我爬天都峰的过程。
二、重点难点：
通过对重点词语的理解，弄清我爬天都峰前后的思想变化。
三、教法学法：讲授法
四、多媒体手段：课件
五、教学过程
（一）复习导入
通过上节课的学习，天都峰给你留下了什么印象？
感受天都峰的高、陡。
（二）朗读感悟
1、读读想想。
课件展示又高又陡的天都峰景观。找出相关的句子读一读，边读边想，“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句表达的意思。
2、读读说说。
让学生通过形体演示理解词句。
引导学生朗读：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”让同学用自己的话说说天都峰的高和陡，并用动作加以演示。
3、读读问问。
看到这么高这么陡的天都峰，你们想到了什么问题？
文中写了谁爬天都峰？（我，爸爸，爷爷）是怎么爬的？（一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬）为什么能爬上去？（相互鼓励）
4、读读议议。
（1）我和老爷爷的第一次对话中都带有“也”字，表面似乎双方都在怀疑，实际流露出了对对方的羡慕和敬佩之情，说明一老一小都不怕困难、勇于攀登的精神。 弄懂句意后，教师让学生讨论，这两句话应该用什么语气去读，并指导朗读。
（2）我和老爷爷是怎恶魔爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。“奋力”“一会儿„一会儿„”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语既突出了爬山的艰难，又表现了不怕困难的勇气。
（3）读我和老爷爷的第二次对话，思考讨论我和老爷爷问什么相互道谢？在讨论中让学生注意两个人的话中都有勇气一次，让其认识到一个人只要有勇气有决心，再大困难都能克服。
5、读读悟悟。
我爬天都峰前后的思想变化。
（1）默读对话，写感悟。
（2）讨论交流。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：犹豫、不自信——受到鼓舞，坚定信心——战胜困难。
（三）深情朗读
分角色对话段落，并以动作姿势增强感染力，调动学生学习积极性。
（四）拓展活动
1、教师指导：我和老爷爷沿山路往回走，一路上遇到很多游人„„有的人看到曲折道路布置如何前进，想想他们会怎么向游人介绍爬天都峰的感受？
2.同桌交流，全班交流。
五、作业布置
1、课后开展黄山图片展的活动。
2、读：“我奋力向峰顶爬去„„”这一自然段，用“一会儿„一会儿„”的句式造句。
六、板书设计
3 爬天都峰
又高又陡 奋力向上一会儿„一会儿„终于 互相道谢——相互鼓励，战胜困难
第15篇：小手爬 教案
活动十：小手爬
教材分析：
《小手爬》是一首活泼而富有童趣的歌曲，本次活动中，小手爬爬的动作编排十分的有趣，幼儿再唱唱、跳跳、玩玩的过程中，不仅能增强音乐节奏感和动作的协调性，还可以结合身体的认知的已有经验，创编小手爬的不同位置，进一步增进对身体的认知。 活动目标：
1.感受音乐旋律的上行和下行，能随歌曲、音乐旋律做小手在身体上爬行的动作。
2.小手爬的速度和位置与歌词和歌曲节奏匹配，能创造编歌并作出相应的动作。
3.感受小手在身体上爬的乐趣，锻炼小手的灵活。活动准备：
幼儿学会玩“爬山游戏”。 活动过程：
一、教师带领幼儿一起玩手指游戏“爬山”，感受小手爬的乐趣。
提问：能干的小手还能爬到哪里去？鼓励幼儿用小手相互爬一爬。
二、组织幼儿学习律动，引导幼儿随歌词、音乐旋律做小手在身体上的爬的动作。
1.教师边清唱歌曲边按节拍做动作，引导幼儿观察教师手爬的方向和位置。
可以提问：小手先往哪个方向爬？后往哪个方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？
2．教师再次随音乐边唱边示范动作，每句结束时，突出小手爬到头顶上或小脚上一系列动作，引导幼儿关注动作与音乐的关系。
3．师幼共同听音乐，随音乐上下行做动作，感受和表现旋律的上下行。 4．根据熟练程度，改变音乐速度，让幼儿体验快速演唱并做动作的乐趣。
三、鼓励幼儿创编歌曲，继续随歌词做动作。
分别让幼儿创编小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝盖、等位置，创编小手爬的动作，如：跳、滑、飞等。
附歌曲：
歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 头 顶 上， 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 脚 背 上 。
爬 到 ｜
7 6 5 ｜
第16篇：爬天都峰教案
《爬天都峰》第二课时教学设计冯家屯小学高艳琴教学目标：
1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。
2、会背第二自然段。
3、会分角色朗读课文。
教学重点：
理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。
教学难点：
理解爸爸的话。
教学过程：
一、复习导入课题。
同学们，今天我们继续学习第三课《爬天都峰》，上课前我先检测一下同学们对上节课所学词语的掌握情况。
【课件出示词语】
笔陡铁链发颤鲫鱼背白发苍苍手脚并用汲取勇气居然决心终于
1、抽生读。
2、齐读。
通过上节课的学习，我们从整体上把握了课文，现在谁告诉大家 1
课文主要讲了一件什么事？（抽生）
（暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。）
二：出示学习目标。
1、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶的。
2、理解爸爸对我和老爷爷说的话。
三、感受天都峰之险。
【课件出示：自学指导
（一）】
朗读第二自然段，说说天都峰给你留下了什么印象？你从哪些词语或句子中看出？画出相应的词句。
【课件出示第二自然段】
1、生朗读第二自然段，并圈画相关词句，体会峰之险。
2、抽生反馈。（抓重点词句分层次指导朗读）
3、谁能通过朗读来表现出天都峰的高和陡呢？
（1）、指名读。（2）、强调加红线词语读。（3）、强调加点词语。
（4）、强调加三角的词语读。
【课件出示险要的天都峰图片】
过度：看着就叫人发颤的天都峰，对一个小女孩来说，这真是一件难事啊！
四、体会一老一小的对话，互相鼓励做决定。
师：就在小女孩将要失掉爬山自信的时候，身后上来一位老爷爷，这位老爷爷头发花白，从外貌来看，年龄比小女孩的爷爷年龄还要大
哩。
【课件出示：自学指导
（二）】
朗读一老一小的对话，从对话中你体会到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
1、小组自由朗读对话。
师：从两个“也”字中你体会到了什么？（第一个“也”字强调了老爷爷对我这个小女孩爬这么险要的天都峰有点怀疑，同时也有几分敬佩；（抽生读出老爷爷对小女孩的敬佩之情。）第二个“也”字强调了小女孩对年纪这么大的老爷爷爬这么险要的天都峰有点怀疑，说怀疑还不如说是小女孩对不怕困难、勇于攀登的老爷爷表示羡慕和敬佩。（抽生读出小女孩对老爷爷的羡慕与敬佩之情。）（最后一句话是老爷爷说的，要读出坚定的语气。）
2、抽生带着理解分角色朗读对话。
过度：老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰，他从心底里下定了爬山的决心，小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰，她也从心底里下定了爬山的决心。有了信心，还怕达不到目的吗？
五、经历爬山经过，感受“我”登山的艰难和勇往直前的精神。
【课件出示自学指导三】
齐读第
六、七自然段，说说从红色的词语中你体会到了什么？ （“奋力、一会儿……一会儿……终于”等词体现出“我”爬山
之艰难和勇往直前的精神。）
1、齐读
2、谈体会
3、带着体会读
六、理解爸爸的话。
师：终于爬上了峰顶，老爷爷和小女孩互相道谢，他们并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？请大家默读下面对话，说说你从中知道了什么？
【课件出示一老一小的对话】
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该感谢您！”
1、默读
2、反馈（我和老爷爷的勇气都是从对方身上得到的。）看到这一老一小互相道谢，爸爸不由得赞叹到：
【课件出示爸爸的话】
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
师：这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞叹，他赞叹我和老爷爷都能从别人身上汲取力量，互相鼓励，这句话也是对全文的总结，点明了文章的中心。这篇课文通过这个故事就是要告诉我们，在生活中我们要学会互相鼓励、战胜困难。（顺势板书：互相鼓励、战胜困难）
七、学习表达方法，为日后写作打基础。
师：课文题目是《爬天都峰》，作者为什么在写爬山的经过之前重点写天都峰的高和陡呢？
（写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。）
八、作业
背诵第二自然段。
【板书设计】
高
爬天都峰汲取力量
陡
老爷爷 我（小姑娘）
《爬天都峰》教学设计
高冯 家 屯 小 学艳
琴
第17篇：体育活动教案
体育活动教案
设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《小兔拔萝卜》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。 活动目标：
1.喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。
2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。活动准备： 1.废旧报纸。
2.音乐。活动过程：
一、情景导入。
（一）播放热身曲目，做热身运动。
师：“小猫们，和妈妈一起去散散步吧”在音乐声中，老师带孩子走的散步。
师：“呀，那是什么，是老鼠，小猫们咋们去抓老鼠吧”，在音乐声中跑着抓老鼠。
师：“咦，老鼠怎么不见了，我们一起找找吧”，在音乐声中老师幼儿一起蹲走。
找到老鼠，自由舞动。
（二）激发幼儿拥抱，导入主题。
（1）师：小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样做？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）
（2）启发提问：孩子们，和好朋友拥抱的感觉怎么样？（很好、快乐、高兴、开心等）
（3）那现在我们一起听音乐找好朋友，当音乐停止时我们要和我们的好朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）
（三）组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。
（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。
（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，音乐开始，小老鼠要出来活动活动。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。
（3）对折报纸，增加游戏难度。
师：现在请小老鼠们把自己的家对折一下，我们再来玩游戏。
（4）再次对折报纸，加深游戏难度。
游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立的好习惯。
（四）结束
（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）
（2）今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师，增强幼儿的自信心。）
（3）小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师快乐吗？你们今天开心么，那好现在让我们一起回我们的休息室休息一会吧。（听着音乐回活动室）。
第18篇：体育活动教案
一、活动内容：健康领域——《快乐玩纸碟》
二、活动形式：集体、分组
三、活动目标：
（一）（知识）练习抛接、平衡、双脚立定跳远、双脚向前行进跳等动作；
（二）（情感）对自制运动器械感兴趣，能与同伴友好合作地进行一物多玩；
（三）（能力）能够自己创造出不同的玩法；
（四）（习惯）遵守游戏规则，爱护活动材料，注意安全，能与同伴合作交流。
四、活动准备：
（一）环境准备：场地
（二）幼儿自制的纸碟若干、磁带、录音机。
（三）经验准备：
五、重点：指导幼儿的双脚向前行进跳
难点：幼儿之间的合作传飞碟
六、活动过程：
（一）开始部分
1．队形练习：对角线行走、蛇行走。
2．纸碟操：请幼儿听音乐，练习跳、钻、跑、两人传纸碟等动作。
（二）基本部分 1．自由玩纸碟。
（1）请幼儿尝试、创造不同的纸碟玩法：请幼儿自己玩，看谁玩的方法多。 （2）幼儿分散玩纸碟，如利用纸碟放在身体某一部位练平衡，自己抛接纸碟，自己利用两个纸碟倒纸碟、滚纸碟、玩飞碟、双脚立定跳过纸碟等。 （3）请个别幼儿示范玩纸碟的各种方法，并带领全体幼儿练习。 （4）启发幼儿两人合作玩纸碟，如两人传飞碟、两人滚纸碟等。
（5）启发幼儿多人合作玩纸碟，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 2．游戏：传飞碟。
（1）教师讲解比赛方法和规则：
幼儿分成三组，各组第一名幼儿双脚向前行进跳过纸碟，捡起最后一个纸碟传给第二名幼儿，第二名幼儿接到纸碟后放到筐里并迅速绕纸碟跑，捡起最后一个纸碟传给第三名幼儿，第三名幼儿再放到筐里，接着双脚向前行进跳，再捡一个纸碟传给第四个幼儿，依次类推，哪组最先把纸碟传完为胜者。 （2）比赛进行3~4次。 3．结束比赛。
（1）讲评小结：表扬鼓励有尝试精神、有创造性的幼儿，并将他们的方法介绍给大家。
（2）明天我们要进行投飞碟的比赛，看谁投的最远。 （3）开火车回活动室。
七、活动延伸：可以把飞碟放到户外活动材料区，请幼儿自选玩具时继续练习。
一、活动内容：健康领域——《能干的小花狗》
二、活动形式：集体
三、活动目标：
（一）（知识）练习走、跑、跳、钻、平衡等基本动作，发展动作的灵活性和协调性。
（二）（情感）幼儿愿意参加体育活动。
（三）（能力）幼儿能够与同伴合作，共同活动。
（四）（习惯）注意安全，坚持锻炼。
四、活动准备：
（一）环境准备：场地
（二）材料准备：弓形门、垫子、藤圈、小推车、平衡木、肉骨头、小筐
（三）经验准备：幼儿会走、跑、跳、钻、平衡等基本动作
五、重点：幼儿动作的灵活性和协调性。
难点：指导幼儿侧身爬
六、活动过程：
（一）开始部分。
队列队形练习：练习一个跟着一个走。以小花狗和妈妈一起去外婆家为主题，引起幼儿锻炼身体的兴趣。
（二）基本部分。
1．小花狗和妈妈钻过山洞（弓形门），发展幼儿大肌肉动作。 2．爬过草地（垫子），练习手膝着地向前、向侧爬，发展大肌肉动作和手脚的协调性。
3．跳过小河（藤圈），练习双脚行进跳。 4．来到商店：把肉骨头放到筐里。
5．把筐放到小车上，每只小花狗推小车送到外婆家。 6．游戏2~3遍，可根据情节调整。
（三）结束部分
1．游戏：小花狗真爱玩。
幼儿边念儿歌边做游戏“小花狗真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸滑梯再回来。”游戏2~3遍。“小花狗真听话，轻轻回到家中去”，幼儿自然离开场地。 2．平讲小结。
鼓励表扬积极参与活动、动作正确的幼儿。
七、活动延伸：可以把互动材料放到户外活动材料区，请幼儿自选玩具时继续练习。
第19篇：体育活动教案
大班体育活动：动物运动会
活动目标
1、模仿动物的不同运动方式，发展动作的协调性。
2、训练幼儿走、跑、跳的基本动作。
3、积极参与体育比赛，体验运动的快乐。活动准备
多媒体课件；活动音乐；小椅子3把；大长方形垫子两块；体操 凳一个；呼啦圈多个；小猫、兔子、乌龟家活动图片各一幅； 活动过程
1、小朋友好，今天老师给你们带来了许多动物图片，请小朋友仔 细观察一下，都有谁，他们在干什么？
2、出示幻灯片（动物走跑、跳、飞、游、爬）问：孩子们，你们 刚才看到了谁呀？它们是用什么方式走路的？（幼儿说一说。）孩子观察的真仔细。你们还知道哪些小动物有它们自己的运动方式？（幼儿说一说。）
3、孩子们真是太棒了，知道这么多动物的运动方式。今天老师还给你们邀请了几位动物朋友，小朋友想不想认识它们？现在让我们一起看看它们都是谁？
4、小朋友看，是谁来了？出示幻灯片（小白兔）谁能说一说小白兔是怎样走路的？（双脚跳）请几位幼儿学一学。教师讲解双脚跳：双脚并拢，膝盖弯屈，双脚用力蹬地向前跳；出示幻灯片（乌龟爬），引导幼儿学一学他们的动作。（手膝着地屈膝爬）教师讲解手脚着地
屈膝爬：手、脚着地，屈膝，手脚协调一致向前爬。出示幻灯片（小猫走）它是谁呀（小花猫），谁能说一说小花猫是怎样走路的？（双脚成直线走）集体学一学（脚跟轻轻着地，双脚交替走在一条直线上）。
5、刚才小朋友学到了这么多的本领，现在老师要考验你们谁的本领高：老师说出小动物的名字，小朋友就快速做出它们的运动方式，谁做的又快又好，谁的本领就最高。小朋友有没有信心？（有）进行比赛活动：小兔小兔蹦蹦跳；乌龟乌龟慢慢爬，小猫小猫轻轻走。
6、孩子们，快到老师的身边来，现在老师要告诉你们一个好消息；今天动物王国要举行动物运动会，它想请各位小朋友去参加它们的开幕式，孩子们，你们愿意吗？（愿意）不过，动物王国的国王给我们提出了两个要求：
1、小朋友要分成男女两队，而且要做到快静齐；
2、当我们经过每个小动物的家门时，都要模仿这种小动物的运动方式前进，要爬过草地，跨过小河，走过独木桥。一路上困难重重，孩子们有没有信心！（有）我们的孩子真勇敢，现在就让我们锻炼一下身体，准备出发！
放音乐，做准备活动。孩子们，现在我们快快站好队，开始出发！放音乐，走！乌龟爬（爬过草地）小兔跳（跳呼啦圈）小猫走（独木桥平衡木）
结束活动：孩子们，我们终于到了美丽的动物王国了。今天，我们认识了这么多的小动物，而且还学到了很多本领，你们高兴吗？运动会开幕式开始了，现在就让我们排好队开始入场吧！（放运动员进行曲，结束活动）
大班体育活动
动 物 运 动刘 萍
知新幼儿园会
第20篇：打钻培训教案
职工打钻知识培训
教
案
授课人:刘文献 学时安排：4天
目
录
第一节第二节第三节
第四节上岗条件 ..........................................................安全规定 ............................................................操作准备 ............................................................正常操作 ............................................................
一、上岗条件
第一条 钻工经过培训、考试合格，取得操作资格证后，方可持证上岗。
第二条 钻工必须掌握各种钻机的操作要领和维护保养及排除故障的知识。
第三条 钻工应掌握瓦斯抽放钻孔的封孔和施工方式。
二、安全规定
第四条 下井前根据工作安排，准备、检查、带足本班所需的工具、材料等
第五条 装运钻机时应注意以下问题：
1）装运钻机前要进行检查、钻机各部件要齐全，电机必须防爆，电压应与电源相符，电缆无漏电现象，钻杆、钻具等应无损坏现象。
2）钻机装车后，要捆绑牢固。平巷运输时，两车之间要拉开一定距离，拐弯时要发出信号；斜巷运输时，听从上、下车场把钩人员的指挥。
3）装运不允许进赃物的部件时，要封堵好。 第六条 安装钻机前的准备工作如下：
1)进入安装地点前，应先检查巷道支护及通风等情况，发现问题及时处理。整修、加固钻场时，应清理干净脏杂物，挖好清水池，疏通好水沟。
2)无风地点必须安设局部通风机或采风筒通风，在打钻过程中不准停风，且要由可靠地风电闭锁装置。 3）水压、机件、电源开关等均应良好，符合要求。 第七条 安装钻机时应注意以下问题：
1）钻场面积必须大于钻机座，周围要有足够的安全间隙；在运输巷道安设钻机时，要保证不影响运输。
2）安钻地点应无浮煤，底板平整；地梁木平稳卧入底板，四角打上立柱及斜柱；按中腰线摆正钻机。
3）机身安放平稳后，应上紧底固螺丝，各机械转动部分要安装防护栏、保护罩。
三、操作准备
第八条 钻机安装应牢固，变速箱及油箱的油位应合适，安全防护罩及防尘盖必须齐全。
第九条 各部分操作手把应处在正确位置。
第十条 调试钻机时，要求各转动部分运转应正常，开关启动应灵活可靠；钻机空载运行10分钟；确认无问题后，方可接上钻杆、钻头，接通水源，由司机操作开始钻孔。
四、正常操作
（一)钻机操作
第十一条 操作前工人穿戴要整齐，利落，衣襟、衣袖、裤脚必须绑紧下钻杆时人员必须站在钻机两侧，防止滑杆伤人。
第十二条 禁止用手、脚直接制动机械运转部分；禁止将工具和其他物品放在钻机、水泵、电机保护罩上；开闭开关时，注意力要集中，做到手不离按钮，眼不离钻机，随时观察和听从机长的命令，准确、及时、迅速的启动和关闭开关。
第十三条
油马达回转操作手把向前推，回转器正转；手把向后拉，回转器反转；中间位停止。
第十四条
卡盘、夹持器的操作手把向前推，夹持器松开（卡盘卡紧）；手把向后拉，卡盘松开（夹持器卡紧）；手把在中间位置时，卡盘、夹持器均卡紧。
第十五条
给进、起拔操作手把向前推，回转器前进，即给进；手把向后拉，回转器后退，即起拔；手把在中间位置时，回转器浮动，此时可装卸钻杆。
第十六条
操作截止阀手把可接通或关闭夹持器的油路。手把处于水平位置时油路接通，手把处于垂直位置时油路关闭，夹持器处于松开位置。
第十七条
操作增压调节手轮可调节系统的辅加压力。顺时针旋转手轮时，系统压力提高。
第十八条
操纵给进压力调节手轮可改变给进压力。顺时针方向旋转时，给进压力增加；反时针方向旋转时，给进压力减小。
（二）钻孔施工
第十九条
钻孔时要严格按照测量人员标定的孔位及施工措施中规定的钻孔参数施工，不经测量人员同意不得擅自更爱。
第二十条
安装钻杆时应注意以下问题：
1）先检查钻杆，应不堵塞、不弯曲，丝扣未磨损，不合格的不得使用。 2）连接钻杆时要对准丝扣，避免歪斜和漏水。
3）装卸钻头时，应严防管钳夹伤硬质合金片、夹扁钻头。 4）安装钻杆时，必须在安装完第一根后，再安装第二根。 第二十一条
钻头送入孔内开始钻进时，压力不宜太大，要轻压慢钻，以免崩刃或打坏变速齿轮，待钻头下到孔底工作平稳后，压力在逐渐增大。
第二十二条
采用清水钻进时，开钻前必须供水，水返回后才能给压钻进，并要保证有足够的流量，不准钻干孔。孔内岩粉多时，应加大水量，延长开泵时间，切实冲好孔后方可停钻。
第二十三条
钻进时，钻工要认真观察钻机运转情况，即观察送水、钻孔的给排水、钻孔内的震动声音等情况。
第二十四条
钻机运转过程中要注意观察轴承部位、液压油、电机、变速箱、轴套、横立轴齿轮等有无超温现象、有无异常声音，发现问题应立即停机，查找原因，及时处理。
第二十五条
钻机过程中的注意事项如下：
1）发现煤岩松动、片帮、来压、见水或孔内水量、水压突然加大或减小以及顶钻时，必须立即停止钻进，但不得拔出钻杆，要立即派人监视水情，并迅速向有关部分汇报。
2）钻孔透采空区发现有害气体平喷出时，要停钻加强通风，并用黄泥封孔，同时向矿调度室汇报。
3）钻瓦斯抽放孔出现瓦斯急剧增大、顶钻等现象时，要及时采取措施。 4）煤层注水钻孔钻入顶板或底板岩石中时，要停钻，该孔报废，并将废孔封死，不得注水。
第二十六条
更换钻头时，应注意孔径与钻头直径匹配，以免卡死钻头。
第二十七条
临时停钻时，要将钻头退离孔底一定距离，防止煤岩粉卡住钻杆，停钻8小时以上时应将钻杆拉出来。
第二十八条 钻孔结束后，应做好钻机的拆除、搬迁、检修、存放；钻孔的质量验收；钻场内的杂物清理和有关资料的整理。
