学会合理消费教案模板九年级政治
推荐第1篇：《学会合理消费》教案
【教学目标】 知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】
帮助学生学会合理消费。 【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【课时安排】 一课时
【课前准备】 【教学设计】
一、导入新课
（多媒体显示图片flash我赚钱了）
这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费） 提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。 引出课题：学会合理消费
二、学习新课 活动一：考考你 最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。） 跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一） 在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？
随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。 现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； „„ ⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
⑵你还能发现新的消费热点吗？ 播放赵本山小品《钟点工》 总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。 （3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。 活动二：中学生消费小调查
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要
二、学会理财，合理消费
同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。 （多媒体显示调查表1）
小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 接下来我们进行第二个调查： （多媒体显示调查表2）
在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
小结：１、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底什么样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在什么地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在什么地方。 盖茨的故事
●盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
●到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。 ●成功之处：比尔•盖茨──钱要花得值。 英国首相夫人谢丽的故事
●和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 ●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。 犹太人的故事 ●1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。 消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
●当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。 ● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。 活动四：我理我财---说说我们的故事
听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。 ●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。
活动过程：先分小组讨论2分钟，然后全班交流，老师帮助归纳总结。 活动五：看看谁的消费观念对 听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。 ●（多媒体显示教材第９８页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”） 阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？ ○林眉的行为体现了怎样的消费观念？ 讨论后小结1：新课 标第一 网
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。什么是绿色消费？请同学们看教材第９９页上的相关链接。
在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。 讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。 ２、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
正确的消费观应该是：
一、家庭消费必须与家庭收入相适 应，提倡适“度”消费、勤俭节约，反对铺张浪费。
二、中学生消费时要坚持以下原则: 1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。
2.消费中：选择商品时应多一些理性,少一些盲目.在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱.钱要花的值。 【板书设计】 学会合理消费
一、消费面面观
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
2、人们的消费观念在发生变化。
推荐第2篇：学会合理消费教案
《学会合理消费》教学设计
湖村中心学校
张荣华
【教学目标】
1．知识目标
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2．能力目标
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标
帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 【教学重点】
帮助学生学会合理消费 【教学难点】
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 【教学方法】
情景设置
互动体验
启发诱导
实例分析
【教学课时】
1课时。 【教学过程】 导入新课：
我的学生知道我要来泉中上课，问是否需要帮助。我说，你们先自学《学会合理消费》，把遇到的问题和收集到的事例写给我，就是对我最大的帮助了。今天，我带着其中的一些问题和事例来到这里和大家一起分享。 新课教学：
展示卡片一： 余清菲：
看完课本P98的两个例子后，我觉得人们在消费方面跟以前相比有了很大变化。我很想归纳出这些变化表现在哪些方面？导致这些变化的原因是什么？可是总觉得归纳不好，希望泉中的同学们给我点建议：
1、表现：
（1）消费选择多样了。 （2）消费水平提高了。 （3）消费观念转变了。
2、原因：社会经济不断发展。
设计意图：通过学生对课本两个事例的分析，引导学生感受随着社会经济的发展，人们的消费选择多样了，消费水平提高了，消费观念转变了。
展示卡片二： 钟增凯：
又快过年了，过年最开心的事情就是收红包，由于我的亲戚出手都比较大方，去年我收了3500块红包，我妈很信任我，让我自己管理。我想让这些钱增值，可是想来想去除了存银行外，不知道怎样让其增值，大家有什么好的主意吗？
中学生参与社会经济生活的表现：
1、关注国家经济建设
2、学会理财、合理消费。
设计意图：通过学生对这个问题的回答，引导学生要树立理财意识，让学生知道一些理财的基本知识，并懂得：学会理财是我们必备的生活技能。
展示卡片三： 徐显强：
我是一个爱运动的男生，上周末和我爸到县城去了一次，我看上了一双非常酷的运动鞋，我说：“爸，给我买一双吧！”爸说：“多少钱？”我一看五百多，我爸马上翻脸：“你家里有两双运动鞋，干嘛还要买？”这是我亲爸吗？为这事我现在还郁闷，大家说我有错吗？
合理消费第一条原则：
消费之时要理性，把钱花在关键点。
设计意图：通过学生的讨论，引导学生归纳出合理消费的第一条原则：消费之时要理性，把钱花在关键点。
展示卡片四： 王心怡：
我说一下我身边的事情，我们学校的寄宿生按要求都应该在学校食堂就餐，可有些寄宿生嫌学校食堂的饭菜不好吃，想尽办法到校外饭馆去吃饭，甚至个别家庭经济条件困难的同学也参与其中。大家说，是不是现在生活水平提高了，就不要节俭了？
议一议：
1、有些寄宿生到校外吃饭是否具有合理性？为什么？
2、物质生活水平提高后，是否意味着不要节俭？为什么？ 合理消费第二条原则：
适度消费不浪费，反对奢侈要节俭。
设计意图：通过学生讨论以上两个问题，引导学生归纳出合理消费的第二条原则：适度消费不浪费，反对奢侈要节俭。
展示卡片五： 邱琛清：
原来我去餐馆吃饭，经常使用一次性木筷，可是有一则材料改变了我这一习惯，这则材料是这样的：
“我国森林覆盖率仅为16.55%，仅相当于世界森林覆盖率（27%）的61.3%，然而我国却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子。此外，我国市场每年消耗一次性木筷子大约450亿双。4000双木筷就毁掉一棵生长20年的大树。”
大家算一算：我国每年生产600亿双木筷子，要毁掉多少棵树龄为20年的大树？（1500万棵）
教师点拨：不算不知道，一算吓一跳！为了保护生态平衡，我们应该拒绝使用一次性木筷，使用环保的替代产品，树立绿色消费观念。
议一议：
1、绿色消费的含义、重点分别是什么?
2、我们在日常生活中应该怎样进行绿色消费？ 合理消费第三条原则：
绿色消费记心上，保护环境利健康。
设计意图：学生回答以上问题后，引导学生归纳出合理消费的第三条原则：绿色消费记心上，保护环境利健康。
展示卡片六： 黎新民：
在我的字典里，“消费”就是买吃的买穿的。现在学校开展大阅读活动，老师说还要考试，没办法，我只好让我在厦门工作的表哥给我买了相关书籍。你还别说，这些书大大充实了我的课余生活，也让我增长了不少知识，大家是不是也尝试一下？ 议一议：黎新民同学购买书籍满足了自己哪方面的需求？ 合理消费第四条原则：
精神需求更注重，生活品质可提高。
设计意图：学生回答以上问题后，引导他们归纳出合理消费的第四条原则：精神需求更注重，生活品质可提高。
展示卡片七： 郑娇婉：
我收集了几道习题，帮助大家巩固一下新知识：
1、我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子”就（
）
①要树立正确的消费观念 ②适度消费
③低消费或者少消费
④量入为出，计划消费
A、①②
B、②③
C、①②③
D、①②④
2、在珠江三角洲一些地方，每逢周
六、日和平时晚上，经常可见一些行色匆匆的年轻人赶去参加各种培训或夜校，他们称之为自己“充充电”。他们参加一般都是自己掏腰包。可见，这些年轻人（
）
A、能坚持生活消费与精神消费相适应
B、是把生活消费作为发财致富的手段
C、对于提高消费水平非常重视
D、在满足基本的物质消费后更注重精神追求
3、材料分析题：
九年级学生王明2014年10月份的消费清单：
10月1日：购买文具18元
；10月10日：购买名牌运动鞋350元；10月14日：为班上贫困学生捐款18元；10月20日：与同学上街闲逛花费50元；
（1）王明的哪些消费是合理的？哪些消费是不合理的？ （2）针对王明的不合理消费，你想对他说些什么？ （3）你认为王明的消费清单中缺少哪些内容？
设计意图：当堂检测学生知识的理解情况，检测并训练学生的知识应用、迁移能力及本课时目标的达成度。
展示卡片八： 邱昕：
学会合理消费对我们每一个人都非常重要，我想给大家的是以下的赠言：
社会进步快，商品愈丰富；吃穿住用样样多，笑容盈双目。
社会虽进步，赚钱却辛苦；擦亮眼睛去购物，消费不糊涂。
我辈方少年，更应求进步；物质精神同提高，才会不落伍。
设计意图：通过前面的启迪，学生的情感已达到高潮。此时，大声齐读朗朗上口、富含哲理的赠言，再一次将教学推向高潮，让学生在无垠遐思中结束学习。
展示卡片九：
通过今天的学习，老师从你们这里很受启发。有道是：“有来无往非礼也”，关于消费这个话题，我想把你们的想法带给湖村中学的同学们，大家同意吗？
推荐第3篇：学会合理消费教案
《学会合理消费》教案
五城中学 吴灶辉
【教学目标】
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点与难点】
我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费? 【教学手段】
多媒体 【教学过程】 导入新课：
歌曲《等咱有钱了》。
讲授新课：
学会合理消费
一.消费面面观
活动一：多媒体显示教材小栏目\"杨洲的感叹\" 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？
得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 活动二： （展示幻灯片）—人们消费方式和热点的变化，提问学生，这些变化说明了什么？ 得出结论：人们的消费观念发生了变化
活动三：
你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个\"中学生的零花钱使用情况\"的小调查.\"你是如何选择商品的?\"的调查.(见多媒体) 同桌或前后桌讨论：我们是怎样消费的？
引出“学会理财 合理消费”。
二、学会理财 合理消费
活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象
提问学生或学生主动回答 得出结论：中学生理性消费的必要性
活动五：我有妙招
想一想:见课本(P100)情境中的问题。
(1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时
(2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力, 讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?”
结论：做理性的消费者，
一、消费前，要先做预算，把钱花在关键地方（原
则一）；避免非理性消费（不是从自身实际出发、盲目、情绪化），在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济适用的商品（原则二）；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱（原则三）。
活动六：你绿色消费了吗？ 阅读P100情境3
同桌或前后桌讨论回答：
1、你如何看待林眉的行为？
2、林眉的行为体现了怎样的消费观念？
教师引导：林眉做到了合理消费，她的行为不仅体现了节俭消费、环保消费的理念，还体现了她很注重精神需求，提升精神品质。
教师通过让同学们了解绿色消费的概念、一些绿色食品标志加强对绿色消费的理解
讨论：绿色消费的意义？
讨论：日常生活中我们怎样进行绿色消费？让同学们能学以致用 教师提供一些可供参考的做法：
1、认绿色食品标志—保护自身健康
2、选用无氟制品——保护臭氧层
3、购买无磷洗衣粉——防止水污染
4、购买环保电池——防止汞污染
5、选绿色包装—回收利用、节约资源最后强调： 结论：用环保的眼光选购商品。（原则四）
活动七：看PPT漫画，学生讨论：在满足基本的物质消费的同时，我们还应注重哪方面消费？
结论：勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界（原则五） 总结：
通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。
《学会合理消费》板书设计
一、人们消费水平提高，消费观念变化
二、合理消费：
1、预算
2、物有所值，经济适用
3、不攀比、不浪费
4、绿色消费
5、注重精神消费
推荐第4篇：学会合理消费
学会合理消费》教学设计
大连瑞格中学 陈丽杰
一、教学目标: 知识与技能:
1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化
2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法: 主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观
通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点
教学重点: 帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点: 帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程: (一)创设情境,引入新课
播放FLASH《赚钱了》(见附录①) 出示"月光族" 思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花? 不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。(出示课题) (二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:
1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高) 出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析: 帐 单 一 (1996年2月) 帐 单 二 (2006年2月) 1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元
2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元
3.购置新衣 200元 3.购置新衣 1200元
4.小丽买书、文具 20元 4.书报、上网宽带费 (全家) 340元
5.买自行车 380元 5.买自家车.250000元
总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元
7.职业培训(母亲) 430元
8.买健身卡( 父亲 ) 500元
9.去剧院听音乐会(全家) 240元
10.春节去海南旅游(全家) 13360元
总支出 268800元
问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?) 对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化
(2)你还能发现哪些新的消费热点? 其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化
随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)
2、学会理性消费: (设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。) 生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费
小丽的800元怎么花? 小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会
镜头一: 小丽看到一个书包十分眼熟。"对了,后排的小扬也有一个,昨天还向我炫耀来着"。再一看价格,"呦,挺贵啊,四百多呢!""哼,难道就你买得起?"小丽要求也买一个。
这时,妈妈--
想一想,妈妈会怎样说? 归纳:消费前先预算; 不与周围的人盲目攀比; 在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品
镜头二: 小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的棉衣现在只售150元,虽然她棉衣已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思-- 想一想,妈妈会怎样说? 教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等) 归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。
镜头三: 午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭, 问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么? 小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明,见附录③) 想一想,你怎么看小丽的消费行为? 妈妈没有争辩,而是给他她了一个故事: 美国《福布斯》杂志公布的2006年度世界超级富豪排行榜,微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上,盖茨夫妇生活很俭朴,对于自己的衣着,他们从不看重它们的牌子或是价钱,只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机,公务旅行不是特别需要,不坐飞机头等舱却坐经济舱,还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过:"我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值,不会浪费一分钱。" 小丽听了故事后懂得一个消费的道理,猜猜他懂得了什么道理?
结论:适度消费,要节俭,不浪费
设问: 合理消费是否等于抑制消费甚至不消费? (小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。) 小结:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。
(2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。
节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。
镜头四: 小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。
而吃饭时,小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。
问:使用一次性木筷子是好事?坏事? (方便、卫生,教师引导:实际上是浪费资源不环保。) 举例:(见附录④图片) 我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性
筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子,此外,中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材,4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。
4000双木筷子-------1棵树的材料; 算一算:600亿双木筷子-------15000000棵树木的材料
(学生分组交流) 小结: 绿色消费,保护环境,节约资源,提倡可持续发展
设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99) 镜头五: 小丽和妈妈吃过饭,准备回家,可等公交车的人已排起了长队,打的吧? 想一想,你赞同妈妈的意见吗?省下来的钱可以怎么用? 学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值? (可以买书,看电影,捐做班费,和同学一起开PARTY,捐给受灾的小朋友等) 播放视频《爱心捐款》(见附录②)
3、填"中学生消费调查表" 你每个月的零花钱大约是___________元; 你的零花钱一般是这样安排的: 零食________元; 学习用品、书籍______元; 交通费________元; 娱乐________元
其他________元; 剩余________元;剩余钱这样处理:________________ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?(小组探究) (设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱"用之有道"。)
4、练习:多媒体显示:在下列情况下,你会如何做? (1)你看中了一件比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,你会怎么办 ? (2)很多同学都拥有了某件名牌商品,(你不必需的)他们劝你也买,你会怎么办 ? (3)班上"人情消费"之风盛行,同学都在节日或朋友过生日时互送礼物,你不堪重负。你会……
(4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱? (5)你的压岁钱首先考虑是用来买书等学习用品还是买服装之类的消费品? (6)父母有比较雄厚的经济基础,你的运动鞋也已经很旧了,你会买新的吗? (设计意图:回顾本课主要内容,在理财和消费的基础上进行适当拔高,)
5、小结: 通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。因此,学会合理消费成为了我们必备的生活技能,同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费,树立起正确的消费观念。另外,我们还要意识到,消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,为共建节约型社会贡献自己的一份力量。
这里特别提出,我们在进行物质消费和精神消费的同时,要理智的消费我们的青春时光。
四、板书设计: 《学会合理消费》
1、消费面面观
2、学会理性消费
消 费
消费前 消费中
选择 水平观念 钱花在关键地方 树立环保意识
多样 提高 变化 避免非理性消费 把握适度消费
不与人盲目攀比 注重精神需求
五、附录: (1)Flash歌曲《赚钱了》
(2)视频:《爱心捐助》
(3)漫画:
推荐第5篇：要学会合理消费教案
《学会合理消费》教学设计
一、教学目标: 1.知识目标 :通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2.能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点:帮助学生学会合理消费。
三、教学难点: 帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
四、教学理念: 从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
五、课时安排: 一课时
六、课前准备:多媒体课件，结合远程教育资源
七、教学设计:
八、导入新课
(一)创设情境,引入新课出示\"月光族\"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?（太奢侈了！过度消费）钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。引出课题：学会合理消费
二、学习新课 今天我们就来学习第七课第三框题：学会合理消费（板书）
1、消费面面观人们的吃、穿、住、行都离不开消费，要从何谈起呢？ 现在，就让我们从最常用的家用电器——电视机说起吧！问：你知道商场里有哪些电视机的品牌？最低和最高价位分别是多少？答：东芝、松下、索尼、长虹、创维、康佳、海信、海尔„„价格有几百元至几万元不等。老师也收集到了一些有关于电视机的信息。（多媒体展示图片，黑白电视机、彩色电视机、背投电视机、等离子电视机、液晶电视机）。
问：这么多的品牌，这么多的款型，这么多的价位，对于我们消费者来说意味着什么？ 答： 随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游； 考驾照； 去健身房健身； 自费到国外留学； „„
（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？ 满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。
（2）你还能发现新的消费热点吗？
听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。
（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？
小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
一方面消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供了更多的选择，但同时对我们的能力也提出了更高的要求。在这样纷繁复杂的消费品世界里，需要我们有更强的能力进行选择。我们要学会理财，合理消费
活动一：中学生消费小调查
同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。学生填表97页方框内容，老师进行检查，学生基本上填得合理，提问学生回答节余的钱是存进银行，还是„„
生:用完,余下的钱下周用, 借给同学, 存进银行
„„经过讨论;绝大多数同学满足学习和生活用费之外，同意节余。小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 优点 缺点
银行 风险小 利息少
债券 风险小 利息稍多 周期长
股票 短期内获利较多 风险大
我们通过交流，可以互相借鉴处理钱的方式、发放，培养自己的合理消费和科学理财的意识，让我们的钱“用之有道”。
活动二： 在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质量价格，就稀里糊涂地购买。作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。小结：学会理财，学会消费
2、学会理财，学会消费
活动三：取点经---看看他人消费、理财之道
那么到底什么样的消费才是合理的消费呢？下面，我们来从别人那里取点经，看看他人消费成功之处在什么地方。请同学们带着这个问题来听三个消费理财的故事，听后回答他们消费成功之处在什么地方。
盖茨的故事
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。
“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”
到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大的效益。
一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成，生活幸福。
成功之处：比尔·盖茨──钱要花得值。
英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。
犹太人的故事
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。
当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：看看谁的消费观念对
听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对（学生阅读教材第９８页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料，分析问题：
○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？
○林眉的行为体现了怎样的消费观念？
讨论后小结1：
林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。对绿色消费一词，我们并不陌生。什么是绿色消费？请同学们看教材第９９页上的相关链接。 在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。 讨论后小结2：
林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。
２、绿色消费，提倡节俭
三、课堂小结
活动五：制定我们的消费宝典
听了消费理财的故事，对绿色消费也有一个理性的认识，下面请同学们以小组为单位，制定消费宝典。
板书设计：课题 学会合理消费
消费面面 人们的消费选择越来越多样化，
消费水平不断提高 人们的消费观念在不断变化
学会合理消费
学会理财， 学会理财，学会消费
合理消费， 适度消费，提倡节俭
推荐第6篇：学会合理消费、学会理财 教案
《学会合理消费、学会理财》教学设计
【教学目标】
1．知识目标: 了解消费和理财都是参与社会经济生活的表现；知道正确消费观的内容。
2．能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观 【教学重难点】
帮助学生学会合理消费，学会理财 【教学课时】
1课时。 【教学过程】
【导入新课】
1、图表对比说明——经济发展，生活水平提高——人们的消费观念的变化
2、你的压岁钱是怎么花的？ 【新课教学】
一、学会合理消费
1、给出材料，在材料中找出中学生在消费时容易出现的错误行为？错在哪儿？为什么会错？
（随手花钱、月光族、盲目攀比......）
2、说一说：在现实生活中，我们该如何消费？正确的消费观是什么？
3、归纳正确的消费观：理性消费、绿色消费、适度消费、物质消费与精神消费相协调
过渡：国务院颁布的“限塑令”于2008年6月1日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。
4、如何进行理性消费
（1）在消费前先作出预算，把钱花在关键地方；
（2）避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品； （3）不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
二、学会理财
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。学会理财是我们必备的生活技能
1、说一说：你知道有哪些投资理财的方式吗？
教师归纳补充：存款储蓄、基金、股票、保险、黄金、房地产„„
3、看一看：美国孩子的理财教育
4、学一学：如何运作你的钱-----花钱时 -----存钱时 -----赚钱时
5、简单介绍学生经常涉及到和银行有关的业务：存钱和信用卡
【课堂小结】
（1）在消费前先作出预算，把钱花在关键地方；
（2）避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品； （3）不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱；
（4）注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。 【布置作业】
1、从今天开始对零用钱进行合理分配，并制作每月消费预算和结算。
2、在夫父母的指导下，用你的零花钱作合理的投资。
推荐第7篇：九年级思品《学会合理消费》说课稿
九年级思品《学会合理消费》说课稿
一、说教材的地位和作用
《学会合理消费 》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标
1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：
引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：
由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：学会合理消费 教学难点：如何做到合理消费
四、说教法
⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。 ⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
(3)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视设置情景，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
三、学会合理消费
作预算、不超支、不攀比、
要环保、提境界
5、布置作业。
运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年红包的使用计划）。
推荐第8篇：学会合理消费学案
学会合理消费
[学习目标] 1．增强学会理财，合理消费的意识和能力。 2．树立合理消费，绿色消费，环保消费观念。 [自主预习] 1．随着经济社会的不断发展，人们的 越来越多样化， 不断提高，消费观念也在发生变化，体现 与 需求的支出比重迅速上升。人们更加注重通过消费提升 ，追求更加 的生活方式。 2．中学生参与社会经济生活的表现、要求：(1)表现：除关注国家 外，主要表现于日常的 和 。(2)要求：面对各种各样的消费品，我们要学会 ，还可以适当了解一些关于、、等方面的知识。
3．中学生要学会合理消费：(1)理性消费：作为中学生，在消费时更应多一些 ，少一些 。在消费前，我们可以先作出 ，把钱花在关键的地方；避免 消费，在自己能够承受的范围内购买、的商品；不与周围的人进行、不浪费金钱。(2)绿色消费：在消费过程中，我们应该用 的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的 ，又有利于社会的 发展。(3)精神消费：物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要 。在满足基本的 消费需求后，我们更应该注重自己 上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
4、在生活中，假如你遇到以下问题，你应该怎么办？
（1）没到月底，妈妈给你的零花钱被你花光。下个月，你会--------- （2）你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力你会---- （3）好友的生日就要到了，你却囊中羞涩，你会-------------------------- （4）班上的一位同学拥有某件名牌商品后，你的几位同学也跟着买了，并怂恿你买，你会-------------------- 根据以上情境，总结合理健康的消费的方法有哪些？
[自主检测]
1 1．我国20世纪60年代时，物质生活匮乏，社会上流传顺口溜：“不笑补，不笑破，就笑日子不会过。”从今天的角度看，“会过日子”就是（ ） ①要树立正确的消费观念 ②适度消费 ③不消费或者少消费
④量人为出，计划消费 A．①② B．②③ C．①②③ D．①②④ 2．绿色消费的重点是（ ）
A．转变消费观念 B．绿色生活，环保选购 C．对生存环境保护 D．物有所值，经济实用
3．据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25％的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35％的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15％的钱用在同学间互送礼物，开生日Party；而另外15％的钱则用来购买CD、VCD、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费，就要（ ）
①不互相攀比，不跟风 ②多些理性，少些盲目，听从父母的建议 ③学会理财，了解一些金融知识 ④提倡“绿色消费”，注重精神消费 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ [合作探究] 1．一项最新调查报告显示，中国城市青少年每年的零花钱高达600亿元。该项调查将青少年分为“时尚型”、“好孩子”、“休闲型”、“穷孩子”四大类，其中，“穷孩子”与“时尚型”青少年的消费能力相差180亿元。阅读材料，回答问题：
(1)高达600亿元的零花钱呼唤我们应树立怎样的理财观和消费观?
(2)假如你一个月的零花钱是100元，请你制定一份“一个月零花钱消费计划”。
（3）在日常生活中怎样做到绿色消费？
推荐第9篇：《学会合理消费》说课教案
第七课《关注经济发展》 第三框《学会合理消费》的说课教案
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
上/下午好，我是 58 号学生。今天我说课的题目是《学会合理消费》。
《学会合理消费》是人教版《义务教育课程标准实验教科书〃思想品德》九年级全一册第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。本课具有贴近生活、重在实践、强调互动的教学特点。
在此之前，九年级的学生已经学习并获取了经济制度、分配制度等经济生活常识，但是，考虑到学生的实际，他们适应经济生活的能力特别是消费理财能力还有待进一步加强。
基于以上对教材和学情的分析，我把本节课的教学目标定为以下三个维度：
1、在知识与技能目标层面：了解当今社会人们的消费变化趋势；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。
2、在过程与方法目标层面：帮助学生走出消费误区，增强科学理财的意识和能力。
3、在情感态度与价值观目标层面：初步树立理财的意识，树立科学消费观并努力践行之。
基于以上对教学目标的界定，我把本课的教学重点定为：帮助学生树立合理消费意识。由于学习的最终目的在于应用，所以我把本课的教学难点定为：如何做到合理消费。
在教法和学法方面，我主要采用“调查—合作—分析—讨论—应用”的教学方法。通过创设一定的生活情境，引导学生进行辨析反思、分组探究与实践运用。帮助学生实现从感性到理性，从随意消费到科学消费的过渡，从而完成学生科学消费观的建构与合理消费方法的完善。以便彰显出新课标提出的自主学习、合作学习、探究学习的三种学习方式。
有了以上对教法和学法的思考，我将本课的教学过程分为六个环节： 第一个环节：消费调查——导入新课：（2分钟）
课件用图片展示出：“撞衫”与“汗蒸”等消费热点问题。
◆以“撞衫”图片引出问题：你喜欢跟别人撞衫吗？你和别人撞过衫吗？
◆以“汗蒸”图片引出问题：在你的消费生活中，有哪些体现享受与发展需求的支出？通过身边实例，使学生真切体会到两种消费变化（具体内容略）。
第二个环节：理财探究——展开新课：
《教学课程标准》强调：教学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的活动过程。为此，我设计了一个个让学生亲自去感受、经历、体验的活动，引领学生自主探究：
过渡问题：面对越来越多的选择、越来越更新的消费观念，人们发现，手里的钱是越来越不够花了，怎么办？由此引导学生学会科学理财。并通过分组合作、辨析讨论等方式，引导学生主动探究理财的两种方法，即增加收入与管理支出的方法。
◆ 管理支出即合理消费是科学理财的重要方面。 这个环节是本课的重点、难点所在。为突破该重、难点，我采用电视报纸上的热点信息作为教学资源，目的是体现思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会。
我选取了四个板块来实现这一目的，即下面的 第三个环节：热点资讯——生成新知
◆ 财经版
课件用多媒体播放一段视频：记者实拍于女士购物的经过，由最初想买3样到最后买了13样。这里设置讨论题：我们该如何控制自己的冲动消费？这部分旨在开动学生的发散思维，是对教材内容的拓展，也是理论指导实践的一次升华。由此引出消费建议：在消费前，做好预算，把钱花在关键的地方。
◆ 生活版
课件展示出一条新闻：通化一名大学毕业生自曝大学四年开销84万元。我将数字排列醒目地展示出来，让学生谈谈自己感受最深的一个数字。从这个特例身上，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、适度消费、不追求名牌、不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。
◆ 广告版
课件展示出：一则广告。由解读广告语入手，引出绿色消费理念。绿色消费的具体做法采用分组合作的方式，集思广益，再由每组代表说出一个方案。
◆ 娱乐版
课件展示出：正在热播的电影《大笑江湖》和周杰伦的全国巡演，这些偶像派的明星很容易让学生振奋起来，很自然地说出看电影、买CD等消费行为以及由此产生的愉悦感，从而引出精神消费。
第四个环节：课堂小结——强化认识：我将根据教学实际作课堂小结，以更好地实现教学效果。 第五个环节：作业布置——拓展延伸：
针对当前素质教育理念的要求，我将设计一道讨论题：如果寒假准备和父母去外地旅游，请设计几个省钱窍门。学生省钱方案形成后，将与我精心设计的几套方案一起汇编成班级简报，供大家学习参考，从而达到拓展延伸教学内容、全面提升学生综合素质的目的。
第六个环节：板书设计与效果预设：我将采用直观图形式板书设计，以帮助学生更准确地把握教学重难点。反观这节课的教学设计，我把握学生的学习起点，灵活处理教材，从生活实际出发，让学生积极探索、自主建构，在实践中深化与拓展知识！
说课完毕。
推荐第10篇：合理消费教案
课题：第七课第三框题 《学会合理消费》 教学目标：
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
教学重难点
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
知识类型与教学方法
新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体 教学课时
一课时
教学过程：
教学过程设计
1; 小品导入:四位同学放学回家的对话;( 主要内容是 ) （幻灯片）
甲：零花钱不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？
乙：我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办?呢？
丙：要不要和他比一比，买双更贵的鞋呢？
丁：妈妈说购物要绿色，什么意思啊？
同学之间的对话体现生活消费方面的问题 (引出我们今天的话题) 三 学会合理消费
从古至今人们天天都得消费,消费的内容有很多(如:衣 食住 行等),那我们就从大家比较熟悉的消费谈起：
我们就来看看一个卖电视机人的故事：（幻灯片）---P96“杨洲的烦恼” 回答两个问题：①（幻灯片）电视机的机型
②（幻灯片）P96①
1、消费在变(p96) 小结：⑴、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高(p96①) 出示（幻灯片）再说明一下消费选择的多样化。
现在人们的日子好了，也会消费了，近年来越来越多的人喜欢： （幻灯片）P96 回答两个问题： 小结：可以看出人们的需要不仅是生存的需要还是发展的需要。
看了别人的消费，在来看看我们的消费些什么？我们的消费首先是吃开始，除了饮食还有那些？（ 学习用品等）
看了别人和自己的消费，可以总结这样的结论：
人们物质消费的比重在减小，精神消费的比重在增加（幻灯片） ⑵、消费观念在发生变化，人们追求更健康文明的生活方式(p97①) （幻灯片）
[过度]：随着经济的发展，商品的种类越来越多，面对五花八门的商品怎样进行选择，这就要求我们作出理性的思考，合理的消费，也就是要求我们学会理财，合理消费。
2、学会理财，合理消费 (p97) 出示（幻灯片）
我知道中学生的消费主要是对自己零花钱的处理，怎样才能合理使用零花钱？我们来作一个小调查：出示（幻灯片） 回答两个问题：出示（幻灯片）
回答后再来一个小调查：出示（幻灯片）
从同学们的回答知道每个人的消费观念不一样，怎样才算合理的消费。我们首先从别人那里取的经；出示（幻灯片）
取点经---看看他人消费、理财之道：三则故事 A：比尔·盖茨的故事
B：英国首相布莱尔的妻子谢丽的故事 c:一个犹太人的故事
小结：他们合理消费的地方出示（幻灯片）
从别人故事取到经后，同学们说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
◘小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。出示（幻灯片）
想一想：
消费属个人行为，它对社会，对环保有影响吗？
出示（幻灯片）
它对社会、对环保有影响。
出示（幻灯片）
你的消费是绿色消费吗?
1.你在购买食品,时注意过这个商标吗? 2.用完的电池你是怎样处理的? 3.你购买过度包装的商品吗? 回答 出示（幻灯片） 让同学制定消费宝典 出示（幻灯片）
学生以小组为单位，制定消费宝典。
提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面考虑。
小组代表在全班交流本组的消费宝典。
同学讨论后，请同学回答后再总结
消费宝典
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.……
课堂练习
组合单选题：
作为中学生，要学会消费，就要（
D
） （1）学会理财，了解一些金融知识，
（2）多些理性，少些盲目，听从父母的建议， （3）不互相攀比，
（4）提倡“绿色消费”，注重精神消费。 A、（1）（3）（4）B、（1）（2）（3） C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）
作业：
1.假设你在学期末获得了学校颁发的2000元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？
2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
第11篇：学会合理消费 教学反思
《学会合理消费》课后反思
九年级思想品德 黄玉华
本课的教学目的是引导学生进行合理消费，基于教学目的我是如此设计课堂教学环节的：
导入：根据上节教学内容全国人民将社会财富这块大蛋糕分配到各个家庭中，那么我们该如何消费呢？我们的消费方式是否合理呢？引出课题《学会合理消费》。
课堂主线通过一个普通的中学生古丽仙的六个生活场景引导学生合理消费。活动一：通过对比古丽仙家2006年10月份和2016年10月的两份帐单使学生认识到人们的消费观念的转变，引起这些变化的根本原因是国家经济的发展。活动二：小调查。通过此活动让学生们思考自己的消费方式是否合理。活动三至活动六设计了古丽仙一家四个消费情景，让学生明白合理的消费方式：理性消费；适度消费；绿色消费；精神消费。
课堂小结：由学生来总结，中学生怎样合理消费。
从整体教学过程中看，教学环节齐备，重难点突出，课堂气氛，问题设计贴近学生，每位同学都能参与课堂，认真思考获得新知，整体教学效果达到预期目标。但教学时间把握上还有待于提高，在课堂小调查环节中花费时间偏多，以至于课堂小结有些仓促，不充分。在今后的教学中应注意，学生表明观点时相同的不予重复，以便让大家交流不同看法，共同提高，在今后的教学中应引以为戒。
第12篇：《学会合理消费》教学设计
一、教学目标
1．情感态度与价值观目标：学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费，从而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理，增强合理消费、合理理财的意识，树立合理的消费理财观。 2．能力目标：学生通过课前调查、课堂讨论，开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题，从而逐渐走出消费的误区，体会树立合理消费，合理理财的意识并提高消费理财的能力。 3．知识目标：学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些关于消费、理财的知识、窍门和原则，逐步学会理财，学会合理消费。
二、教学重点
学会理财，合理消费。
三、教学难点 学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行，真正有效地提高这方面的能力。
四、教学策略
体验式、探究式教学方法
五、教学过程
[课前调查]：见附件
通过调查，发现在所教班级学生中存在这样的现象： ①花钱没算计。
②不懂得节俭：他们单纯地将消费与花钱画上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，花钱没有算计，不懂得节俭，没钱就向家长要，用家长的话说，就是孩子们“不当家不知柴米贵”。 ③攀比风盛行：在日常生活中我发现理工附中有很多学生穿上千块钱的名牌鞋，用名牌书包，他们缺少艰苦朴素的精神，攀比之风盛行。我曾经在一个班做过调查，穿耐克、阿迪达斯这样大品牌鞋的学生占学生总数的33%；穿乔丹、李宁、361°这样一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。
④缺乏理财观：所教学生普遍缺少消费理财的经验和理论，无法做到理性消费，甚至走进消费的误区，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 [教学准备] 学生的准备：
根据学生家庭和能力情况，成立8个“临时家庭”。给每个“家庭成员”分配了具体的任务（了解到我校学生一般家里都有条件上网，查阅资料非常方便，因此布置了以下内容）： ①调查自己家庭的一年的收入和消费情况，列出表格。
②了解家庭中一年的基本开销有哪些，大致占家庭年收入的比重。 ④初步了解银行、债券、股票、保险、贷款知识。 教师的准备：
①根据学生家庭和能力情况，给学生分了8个学习小组。 ②指导学生完成课前准备。
③精心设计学生的活动，对家庭成员新年愿望的设计尤为细致，愿望中涵盖了教学的三维目标，为突破教学重难点铺垫了台阶。泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。 导入：营造氛围，引出消费 播放电影《大腕》片段 教师引导学生讨论：
1．这样花钱存在哪些不妥的地方？ 2．这样花钱会有什么后果？
教学环节一：初步探究：临时家庭，话说消费 请学生出示自己家庭收入与消费调查表： 家庭年收入 消费支出
水电、煤气、吃饭、穿衣、物业费、学费、医药费、娱乐消费、购物、交通、礼尚往来、电话费、信息费、买书、请家政服务员等 比重
物质生活消费
精神生活消费
休闲
教师引导学生思考并总结：
1．在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？
2．哪些是物质生活消费？哪些是精神生活消费？哪些是劳务、休闲方面的消费？ 3．食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
恩格尔系数：居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困；60%到50%之间是勉强度日；50%到40%认为是小康；40%到20%认为是富裕。 4．精神生活消费、劳务消费比重越高，生活质量越好。 教学环节二：深入探究：临时家庭，消费比拼 深入一探：消费理财，我来当家
活动规则：组建6人小组，将全班分为8个家庭。 评选最佳消费理财“家庭”，家庭情况如下：
爸爸是某企业的工程师，每月收入9000元，妈妈是某中学教师，每月收入5000元。儿子小明上初一，每天在校吃饭，每月付出伙食费200元。家庭存款80万元。爸爸妈妈平时很少锻炼，妈妈身体不太好。新年伊始，一家人坐在一块向当家的爸爸提出如下愿望„„ 妈妈说：“每天站在讲台上，腰酸胳膊疼，平时又没有时间锻炼，买台全身按摩椅，健身工作两不误”。 小明说：“我想考完试后，约几个同学一起去歌厅唱歌。” 爸爸说：“家中电视机还是29英寸的，用了很多年了，趁现在彩电行业竞争激烈，液晶、等离子彩电都大幅度降价，换台某某牌43英寸液晶电视吧，我们同事说这个牌子不错。” 小明说：“早听说海南的风景特别美，我想在这个暑假里我们全家去海南旅游一次怎么样？” 妈妈说：“我还想办一个某美容店的美容金卡，某某美容院好像不错，老做广告，我可不想让我的学生说我这老师多大了，看上去这么老”。 小明说：“我们同学穿了双新款的耐克鞋，太帅了，我也想要一双。”（引导学生做理性消费者，不跟风，不攀比，多一些理性，少一些盲目） 爸爸说：“我看还是买辆家用轿车吧，老也拍不着号，要不买一辆电动汽车吧，现在技术成熟了，北京的电动汽车的充电桩分布越来越多，国家还有补贴，环保又有品位，有了它，出行多方便呀。”（引导学生在消费的过程中树立节约的观念、环保的观念和绿色消费的观念） 大家都想让自己的愿望实现，这可难坏了爸爸。同学们你能帮助这位爸爸吗？
按他们本月的收入与支出情况来预测，能满足他们全家的愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在一段时间之内完成应该是没有问题的。 任务：
1．影响这家人选择商品的因素有哪些？你认为影响人们购买商品的因素还有那些？ 2．这家人购买商品时，看重产品的哪些因素？你认为人们购买商品还应看重哪些因素？ 3．制定1年规划，决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。 4．细化1年规划，如何安排你家每月的生活开支、收入又该如何分配呢？ 小组讨论，交流各自设计方案。
教师归纳：合理消费，树立正确的消费观念。 1．消费前：
①可以先做出预算，把钱花在关键的地方。 ②避免非理性消费。
③不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
2．在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。（绿色消费） 3．物质生活水平提高，应该有适度的消费，但要节俭。 4．在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
5．我国未成年人保护法规定：不允许未成年人进入营业性舞厅、网吧等不适宜未成年人活动的场所。
教学环节二：深入探究：临时家庭，消费比拼 深入二探：你不理财，财不理你
活动：各个家庭到老师处领取新的家庭收入或支出任务： 1．奶奶突然生病，需手术费2万元。 2．爸爸年底发了1万元奖金。
3．小明学校和美国一中学组织互访活动，小明也想参加，需费用1万元。
4．小明的爷爷奶奶身体不好，爸爸打算把他们接来一块住，急需买房。爸爸看中一个新开发的楼盘，房子面积130平方米，2.8万元/米。（需首付30%房款） 5．家里需要装修房子，需5万元。
6．小明参加假期补习班，学费用2000元。 7．小明考上住宿高中，学缴费1万元。
8．爸爸老家的亲戚家里有急事向爸爸借钱2万元。 任务：重新规划自己的1年规划。 讨论：
1．暂时用不着的钱怎样规划？
2．突发事件的开支是怎样规划的？ 教师归纳：学会理财
在金融投资领域我们应知道： 1．储蓄──是一般人都会做也愿做的，因为资金有保证，可靠。
2．债券、股票、邮币卡、外汇──这些项目投资收益比银行利率收益大，同时风险也大，所以说股市有风险，投资要谨慎。
3．保险──人寿险、健康险、意外伤害险、应急保险。 教学环节三：我理我财，小鬼当家
拓展活动：与家长协商好，当一个月的家。 教师小结：
随着经济的发展，人们的消费观念发生变化，作为中学生的消费者要有现代的经济头脑，学会理财，合理消费。
六、板书设计 消费前 消费中 ↓ ↓
先预算 适度点 要理性 环保点 不攀比 绿色点 会理财 精神点
七、教学反思
根据教学目标和学生情况，我精心设计学生活动。组建8个6人小家庭，课前8个家庭在教师指导下行动起来，调查家庭收入支出情况，了解某些商品的价格，初步了解基本理财知识。课堂上从始至终8个家庭都在教师引导下，根据家庭成员的愿望，根据家庭的突发事件，积极投入讨论，制定本家庭的1年财政规划。随着课堂进度的深入，教师学生围绕消费、理财，不断质疑、答疑，层层递进，剥茧抽丝，一气呵成，痛快淋漓地完成整个教学目标。
本课充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台和小组合作探究的方式，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，引导学生积极思考、主动参与。通过教师问题的设置和高矮不一的台阶的搭设，引导不同层次的学生自己上台阶，自己摘果实，学生自主探究学习的过程，就是学生逐步增强合理消费、合理理财意识的过程，就是学生逐步树立合理的消费理财观的过程。 在教学实践中，我意识到在突发事件的讨论中，给予学生的时间如果再充分些就会收到更好的效果。在师生互动环节，有些学生所了解的消费、理财知识非常丰富，提醒我要进一步地去学习和实践有关理财的知识。
泰山虽险，但人人都能上去欣赏山顶的美景，就是因为她搭设了台阶，安装了缆车。我相信教学也是一样的道理，只要搭设合适的台阶，是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。
第13篇：《学会合理消费》教学设计
学会合理消费
引入新课：
通过前面的学习，我们了解了我国经济生活的一些基本知识，如我国的基本经济制度，分配制度等，接下来我们将会一起学习我们日常生活最常见的经济行为，消费。我有几个问题想问问大家。
同学们平时喜欢逛街和逛商场吗？（喜欢，不喜欢）
面对那里琳琅满目的商品，你们管得住自己的钱包吗，有抵挡不住诱惑乱花钱的经历吗？（有，没有）
你们知道怎样把自己的钱用得更合理吗？（知道，不知道）你们想不想把自己的钱用得更合理呢？（想）
好，下面我们一起来学习今天的新课，学会合理消费，大家把课本翻到96页。阅读课本案例杨州的故事，思考后面的问题。
板书：
三、学会合理消费：
（一）消费面面观 案例分析：
大家都看完了吧，第一个问题，那谁能说一说商场里的电视机有哪些品牌呢？ （创维，TCL，海信，海尔，夏普，三星，LG，松下等）
师：同学们知道的电视品牌挺多的，那么多的品牌，卖电视的杨州要一一为顾客解答电视的性能，环保等问题的确有难度。同学们有没有想过，为什么现在的人们对商品的价格，新性能，节能环保等问题越来越重视呢？
（我国经济发展，市场商品越来越多，人们的消费选择就多样化，消费水平不断提高了。）
师：随着经济的发展，人们的收入越来越高了，现在人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游； 考驾照，买轿车； 去健身房健身； 自费到国外留学等消费方式；同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
（（享受和发展资料消费），或者满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。）
师：你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？
（
1、经济社会的发展，人们的消费观念发生变化，享受和发展享受与发展需求 1
的住房、健康、教育、休闲、交通、通信比重迅速上升；
2、人民已经不仅仅限于衣食住行的满足，更注重通过消费提升生活品质，追求更健康文明的生活方式）
师，很好，（总结）同学们知道导致人们消费水平发生变化的根本原因是什么？ （随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。）
师：通过上面的学习我们知道市场的商品日益丰富，人们消费方式是多样化的，消费观念在不断变化，消费水平也在不断提高，既然这样，怎样消费才最合理呢？同学们先看看书本97页零花钱的小调查，然后把需要填的内容填在空格内。待会我请个别同学来分享一下他是怎样花零花钱的。
板书：消费方式——多样化。
消费观念——不断变化 消费水平——不断提高
（二）学会理财，合理消费
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？ （学生答：）
有需要改进的地方吗？ 学生：
小结：我们目前参与社会经济生活，除了关注经济建设发展外，最常见的就是日常的消费和理财。同学们对自己零花钱的使用，也是一种理财观念的体现。希望同学们现在就开始学会理财，合理使用零花钱，把钱用在该用的地方。还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等理财知识。等你们挣钱了，就可以通过买基金、买债券、炒股票，投资不动产等方式挣到更多的钱。
师：同学们肯定都有过自己买衣服的经历吧。那同学们你们在买一件衣服的时候，主要看重了它的哪些方面？质量，价格，还是品牌，或者都注重？哪个同学说一下。
（学生答）
你是听别人的意见还是自己做主买的呢？哪个同学说一下。 （学生答）
根据你们买衣服的经历，影响你们买哪件衣服的主要因素是什么呢？广告，同学推荐，还是推销，或者三者都有呢？
学生：
教师点评：可见，在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的促销手段，跟风等都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力。我们的社会阅历还不够丰富，在消费时更应该多一些理性，少一些冲动和盲目。那么我们应该如何做出正确的判断和选择呢？下面我来问大家几个小问题
当朋友跟你借一笔数目不小的钱时，你会怎样做？ 学生：
你看中了已经价格比较贵的衣服但是暂时没有支付能力，你会怎样做？ 学生：
一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买，你会怎样做？ 学生：
老师总结：看来同学们的消费还是比较理性的，为了能合理消费，消费前我们可以先做预算，不该买的不买，把钱花在关键的地方；我们还要避免非理性消费，尽量买价格在自己能够承受范围内和物有所值的的东西；不攀比，不浪费金钱。
我们说消费前的合理做法，在消费的时候我们又该怎样做呢？请同学们阅读98页的郑蕊和林眉的案例，思考后面的问题。
板书：1.消费前：a钱花在关键地方；b避免非理性消费；c不与人盲目攀比
师：（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？ （吝啬，小气；节约，环保等）
（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？
（环保，绿色消费，适度消费，享受和发展消费，精神消费，帮助学生分析） 小结：对，我们在消费过程中应用环保眼光选购商品，绿色消费，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。大家同学们请看课本99页的相关链接，了解一下绿色消费的含义和重点。
板书：
1、消费中：a环保消费
有些人会想，我国的经济发展了，我们物质生活水平和消费水平提高了，就应该高消费，买东西就买贵的，买最好的。同学们觉得这样的观点正确吗？
学生：
教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。因此我们在消费时还要适度消费。
板书：b适度消费
师：在满足了基本的物质消费需求后，我们更加应该注重自己精神上的需求，在消费中提升自己的境界，比如看一本好书，一部精彩的电影，一次愉快的旅游等。
板书：c精神需求消费
总结：通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。因此，学会合理消费成为了我们必备的生活技能，同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费，树立起正确的消费观念。另外，我们还要意识到，消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，为共建节约型社会贡献自己的一份力量。
课后练习：
据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25%的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35%的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15%的钱用在同学间互送礼物，开生日Party；而另外15%的钱则用来购买CD、VCD、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费，就要
①学会理财，了解一些金融知识 ②多些理性，少些盲目，听从父母的建议 ③不互相攀比，不跟风 ④提倡“绿色消费”，注重精神消费
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
1.假设你在学期末获得了学校颁发的200元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？
第14篇：《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计
【教学过程】
【导入新课】 方法二：（备选）
教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。
提问：请你为这两位同学找找问题的答案。 学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费
【新课教学】
学会合理消费（板书）
一、消费面面观 （板书） 看一看：
播放动画：杨洲的烦恼
学生回答（略）。
教师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。 钟老师的收支清单
提问：这份收支清单说明了什么问题？ 学生回答（略）。
教师：说明了人们用于满足温饱的费用比例降低了，可以有更多的余钱用于提高生活质量，人们的消费水平提高了。
出示图片：新的消费热点
提问：这些新的消费热点说明了什么问题？ 学生回答（略）。
教师：随着经济、社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，人们不再仅仅满足于达到衣、食、住、行等基本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
提问：引起以上变化的原因是什么？ 学生回答（略）。
教师：我国进行改革开放之后，经济、社会有了很大地发展。 小结：
过渡：经济社会的发展，市场上商品的种类日益丰富，为我们带来更多的选择的同时，也使许多人迷失在琳琅满目的商品之中，大呼：“钱不够用啊！”
出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活
材料：不久前，在北京出版的《父母必读》杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%以上。
江苏省消费者协会秘书长居苏生说：‚一些青年人在消费时，片面追求‘高档’，不顾自身经济承受能力，盲目‘提前消费’，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影响了幸福感。所以，在看到青年消费积极作用的同时，社会也应注意引导青年‘科学消费’‘理性消费’。‛
二、学会理财 合理消费 （板书）
目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。 1．学会理财是我们必备的生活技能 活动一：取点经
看看他们的消费、理财故事。 播放课件：消费、理财小故事 （1）世界首富比尔〃盖茨的理财点滴
盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。‚噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。‛盖茨不同意。他的朋友说：‚我来付。‛盖茨坚持道：‚那可不是好主意，他们超值收费。‛由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。
（钱要花得值！）
（2）英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
（钱要花得精！） （3）犹太人的故事
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。
当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。
然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座；废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物；水泥块被改制成小石碑；最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。
结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。 （钱要花得巧！）
为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用，我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
活动二：小品表演 方法一：
请三位同学表演小品《打折了》。
大概内容：秋天到了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打3～5折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并计划用200元左右的钱来买服装。
来到商场，商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。
到了李宁运动装专卖店，运动鞋打3折，三个人高兴地挑来挑去，分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折，80元一件，三人看了一阵，甲同学说：‚算了，我还有衣服穿，不能再买了！‛乙同学说：‚买一件嘛！平时可买不到这么便宜的李宁服装！‛丙同学说：‚算了，衣服嘛，质量较好、穿着舒服就行了，不一定非要买名牌的，还有更便宜的但质量较好的衣服，我们再到别处去看看！‛
三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了！三人犹豫了好久，甲和丙同学强忍住自己的欲望，没有再买，乙同学却忍不住买了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来，甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣，价格分别为76元和88元。
提问：
（1）三位同学选择商品的依据是什么？
（2）你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办？ （3）他人怂恿你买名牌服装，你会怎么办？ （4）你怎样评价三位同学的购物观？ 学生回答（略）。
教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
方法二：（备选）
理财大家说：请学生说说自己或家人、朋友善于理财、花钱的小事。 教师归纳：
2．学会理性消费，避免盲目消费
（1）在消费前先作出预算，把钱花在关键地方；
（2）避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品； （3）不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。
过渡：国务院颁布的“限塑令”于2008年6月1日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。
活动三：小品表演
请三位女同学表演小品《一个塑料袋》（根据下列材料的内容改编）。
小品故事梗概：郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了一个塑料袋。林眉说：‚你家里的塑料袋怎么不带上？‛郑蕊随口说：‚反正才两毛钱，不算什么。‛林眉说：‚不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能回收利用，多用会造成更多的污染。‛郑蕊不禁问：‚你那么节约干嘛？‛林眉笑笑说：‚省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱，这样不是更好吗？‛
讨论：林眉的行为体现了什么样的消费观念？这种消费观念有什么重要意义？ 学生回答（略）。
教师：林眉的行为体现了注重环保、绿色购物和节俭消费的消费观念。这种消费观念既有利于自己的身心健康，又有利于保护环境和社会的可持续发展。
3．学会绿色消费、节俭消费
学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容，了解绿色消费的相关知识。 出示图片：标志（有机食品、绿色食品、无公害产品的标志） 活动四：调查小组对你说
（1）请参加“学校周围的垃圾食品”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料），并向大家推荐未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品。
（说明消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。）
（2）请参加“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料），并向大家提出倡议：“爱护环境，从身边的小事做起！”
（说明在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染。）
（3）请参加“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动的同学报告调查结果（包括文字和图片资料）。
（说明崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保，节约资源和能源，实现可持续消费。） 活动五：向你推荐
请课前准备好自己的一次有意义的旅游的资料（包括图片、文字资料）和自己喜欢的使自己受益的书籍或电影的几位同学向大家介绍自己的一次有意义的旅游、一本有意义的书或一部有意义的电影。
教师：以上几位同学的介绍，让我们感受到，他们在消费过程中得到的是精神上的享受，极大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。
4．在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。 【巩固新课】
学生总结、制定“消费宝典”：
（1）在消费前先作出预算，把钱花在关键地方；
（2）避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的物品； （3）不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱； （4）绿色消费，注意环保；适度消费，提倡节约；
（5）注重自己的精神需求，在消费过程中提升自己的精神境界。 活动：走进生活
请根据“消费宝典”，重新制定自己的零花钱使用计划。
第15篇：《学会合理消费》教学反思
《学会合理消费》教学反思
《学会合理消费》是对学生进行节俭教育，引导学生确立科学的理财观，做到合理消费，适度消费，绿色消费，从而学会在市场经济条件下参与社会经济生活的基本技巧。在消费过程中多一些理性，少一些盲目；在日常的学习、生活中能够自觉养成爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物，继承和发扬中华民族勤劳节俭的优良传统和美德，从小懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的习惯。
本课例举了2008年2月11日的《济南日报》的报道：“春节了，孩子们收到了不少压岁钱，济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉了3万元压岁钱，引起了家长们的不满，他们要求商家做出退货处理。最终商家与家长达成协议，将家长不认可的部分商品退货。”这一报道说明了我们应该在生活中引导孩子合理消费，从小树立理财观，养成节俭习惯，做到不比吃穿，不浪费钱物。
教学时，我把课堂营造出一种和谐、宽松的教学氛围，教学中与学生一起活动，一起游戏，用活泼生动的语言与学生展开交流，融洽整堂课的气氛。开拓学生思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有目的地培训学生的思维能力和语言表达能力。
1 一是尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展,让学生的个性得到充分的表现，让学生感受到学习的快乐。
二是学生在学习中多一份体验。通过书中生动的故事或事例来阐明勤俭节约的道理。但这些事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验是不同于直接在实践活动中获得的情感体验的。我要求学生们密切联系自己的亲身实践和体验来举例，说道理，更加贴近学生的实际生活。让学生通过角色体验将自我融入情境，自觉地生情，潜移默化地移情，达到自悟的效果。
三是课堂充满童趣。我在教学《学会合理消费》一课中，针对学生喜欢故事这一特点，我扮成了故事里的历史伟人将准备好的有关的“小明星”证书、奖状、小奖品等送给“勤俭节约小标兵”们，使学生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。送礼物时，我更关注那些“不起眼”的学生，尊重那些“不听话”的学生，让他们增添信心。课堂上，每一位学生都欢欣鼓舞，争先恐后地表现自己，充分体验到了当“小明星”的喜悦。
第16篇：九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计
九年级第七课第三框《学会合理消费》
教学设计
课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“认识国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。”
教学目标：
知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也
随之变化；学会理财，学会合理消费。
能力：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消
费、理财能力。
德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。
教学重点：学会理财，学会消费。
教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。
教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。
课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）
教学过程：
家庭年收入
消费支出
内
容
比重
物质生活消费
吃的、穿、住、电话等
精神生活消费
电视、电脑、电话、买书、读书
劳动、休闲
请律师、家政
引入新课：
同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观念、消费方式、消费水平也要随之变化。那么，我们应该怎样消费呢？
板书：
三、学会合理消费：
（一）消费面面观
活动：
同位同学交流，比较，课前调查：
教师边查看，边点评：
、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。
3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。”
活动：
P96四个同学一小组，讨论问题：
（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？
（2）你能发现人们的消费观念、方式在怎样变化？
指导学生读书P971—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？
（3）你还能发现新的消费热点吗？
（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）
教师点评：略
过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？
板书：
（二）学会理财，合理消费
活动：
P97先让学生自填，后同位同学交流。
目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。
小结：同学关注经济发展，现在就开始学会理财，合理使用零花钱，住校生合理使用生活费，长大了，要有合法挣钱的本领，有了钱，还要学会存银行、买债券、炒股票，投资不动产等。
活动：P97探究影响学生消费选择
学生独立选择；多抽学生回答
教师点评：在购买商品时，诱人的广告，同学的推荐，推销人员的种种促销手段，本人的跟风等，都会对我们的消费选择产生影响，有可能影响我们的自我判断能力，不是根据自己是否需要，不关心质量、价格，就不理性地购买。
小结：我们应该如何做出自己的判断和选择呢？
（板书）学会消费
活动：P98中，通过具体情景分析，引导学生合理消费。
在消费时，应多一些理性，少一些盲目。
在消费前，先预算，能承受，不浪费。
活动：P98下，分析林眉与郑蕊两人的消费观念
分析问题：
（1）如果你是郑蕊，你如何评价林眉的行为？
（2）林眉的行为体现了怎样的消费观念？
同位同学讨论、回答
指导读P99正文：
教师小结：在消费过程中应用环保眼光选购商品；
多媒体显示：绿色食品标志，无公害农产品标志；指导读P99相关链接，应该适度消费，提倡节约；满足基本的物质消费需求更要注重自己精神上的需求。
教师强调：节约是中华民族的传统美德，任何时候都不过时，何况现在我国还正处在社会主义初级阶段，并不富裕。（讲香港巨富李嘉诚的故事）
小结：本节课你学到了什么？抽基础较好的同学小结，教师补充时强调：消费要合理，适度、理性；提倡绿色，节约。
附：板书
三
学会合理消费
、人们的消费选择越来越多样化
（一）消费面面观
2、消费观念在改变
3、消费水平不断提高
、学会理财、学会消费
（二）学会理财、合理消费
2、适度消费，提倡节约
3、注重精神消费
作业：
九年级级小赵和小王（小赵母亲在家病休，父亲在外地打工，小王父母经商多年，家境丰裕），小王毫不犹豫地买了一件300元的名牌衬衫。小赵喜欢一双运动鞋要120元，可母亲只给了50元，为了显示自己“不甘落后”，他向小王借了70元，把名牌运动鞋买了下来，两人兴高采烈地走出商店。
（1）你认为小赵的消费合理吗？为什么？
（2）从中你明白了什么道理？
第17篇：初三政治上学会合理消费说课稿
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
学会合理消费说课稿
一、说教材的地位和作用
《学会合理消费 》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标
1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：
引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：
由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：学会合理消费
教学难点：如何做到合理消费
四、说教法
⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
(3)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视设置情景，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
三、学会合理消费
作预算、不超支、不攀比
要环保、提境界
5、布置作业。
运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年红包的使用计划）。
3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
第18篇：公开课《学会合理消费》教学设计
人教版九年级政治 第七课 关注经济发展
第三课时《学会合理消费》教学设计
一、教学目标
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
二、教学重难点：
教学重点：学会合理消费，科学理财
教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费
三、教学过程： 导入新课：
老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。
首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。 ——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解）
老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？ 学生：不可取，太浪费。
老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。
点击幻灯片出示课题《学会合理消费》 环节一：消费面面观
1 大家都知道， 每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。我们一起去看看到底是怎么回事？ 《杨洲的烦恼》（课件展示） （提示学生阅读材料）
老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？ 学生：（略）。
老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。（点击幻灯片）
老师：（讲解略） 那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。那么我们来思考一个问题：杨洲的烦恼说明了什么？ 学生1： 学生2： 学生3：（略）
老师：综合以上同学的观点，我们可以得出，其实现在
1、人们的消费水平在不断提高。（第一个知识点，提醒学生在课本划下来）
老师：随着新中国的成立特别是改革开放以来，中国的经济大踏步发展，人们的日子越来越好了，也越来越会消费了，那么我们来看一看现在人们的消费又呈现怎样的特点？（点击幻灯片，老师讲解）
让我们首先从吃说起（点击幻灯片） 图片看出这些都是我们日常生活中的一些食品，以前人们吃饭是为了什么？现在呢？ 学生：（略）
接下来看穿，以前我们穿衣服是为了什么？ 学生：（略）
2 那么我们吃好了，穿好了，这就够了吗？很多人认为我们应该出去走一走，转一转。（点击幻灯片）防城港市虽然是一个沿海边境小城市，但是也有很多旅游景点，你能说出一些吗？ 学生回答： 万尾、大坪坡等
（3）另外还可以在闲暇之余去看看电影，也是很不错的视听享受。（点击幻灯片）而且 我们经常会听家长这么说：现在的生活越来越好了，但是小孩的教育却一刻也不能放松。为了迎接社会激烈的挑战，我们要让他接受更高级的教育，（点击幻灯片）所以这样一个学府就成了很多人的梦想，由原来的基础教育提升到要接受高等教育。 老师总结：所以，不管吃、穿、玩，还是受教育，要不要花钱？那么既然要花钱，说明它同样也是一种消费，而这种消费和以前相比就发生了变化。（板书小结）以前通过消费——满足基本的生活需求转变为通过消费提升我们的生活质量 ，由此可以得出，
2、我们的消费观念发生变化。（第二个知识点，提醒学生在课本划下来，把变化这两个字重点圈划下来，我们不仅要知道它变了，而且还要知道它是怎么变的。）。 老师：在生活中，我们可能会有一些消费的误区，下面我们来看漫画。 看漫画（点击幻灯片） 学生：（略）。
老师：不管是超前消费还是盲目消费，都是不可取的，总的来说，这两种消费心理合不合理？
那么在生活中我们就要避免这样的消费，问题是我们如何来避免呢？带着这样的问题，我们进入下面知识的学习。 环节二：学会理财 合理消费
在讲如何消费之前，先来了解下同学的消费现状，做一个小调查，关于你们的零花钱如何来安排的。请出两位同学来说一说。 学生1：
学生2：（略）。
小结：有些同学可能会说，不就是零花钱吗，只是我们生活中消费的很小的一部分，没必要在意。不是的，我们要学会去关注经济生活，那么对于我们中学生来说，其实，关
3 注经济生活，就应该先从关注自己手中的零花钱开始，我们学会理财，用好自己手中的零花钱，我们还应该掌握一些知识。俗话说的好，“你不理财，财不理你”。
1、学会理财，学会消费
（点击幻灯片）（提醒学生看课本，划下来）学会理财，是我们必备的生活技能，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 老师：那么，我们在面对种类繁多的商品，我们又该如何选择呢？同学们都有过购物的经历，在你购物中哪些因素会影响你的选择？（点击幻灯片）
小结：这样消费之前的准备工作应不应该，为什么应该？ 学生：（略）。
老师：我们现在成年了没有？那么面临市场上琳琅满目的商品，我们的判断能力强不强？需不需要多问、多听、多看、多比较？
2、中学生在选择商品时应该注意的问题（提醒学生在课本划出来）（点击幻灯片） 老师：不要一看到自己喜欢的东西，往往冲昏了头脑，就一个劲的买。 从开始上课到现在，我们讨论了许多消费的问题，究竟怎样的方式才是合理的消费呢？
4
3、如何合理消费 （点击幻灯片） 生活片段1（点击幻灯片）：妈妈的烦恼 （提示学生阅读材料）
问题：妈妈的消费属于一种什么样的消费心理？ 那么该如何避免盲目消费？ 学生：（略）。
生活片段2（点击幻灯片）：小菲的面子 （提示学生阅读材料）
教师讲解，提问这是一种什么样的消费心理？攀比消费可取吗 ？为什么会有攀比这样一种消费心理呢？ 学生：（略）。
小结1：消费前，做预算（点击幻灯片）（提醒学生在课本划出来并标注）
老师：我们课本上给大家介绍一件生活中的小事，但是我经常告诉大家，小事告诉我们大的道理，下面我们请出三位同学分角色朗读教材这段材料（林眉和郑蕊的案例）。 看材料提出的问题：如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？（同学们认为我们是否应该购买这种塑料袋呢？）（学生可能会有正反的观点） 学生1： 学生2：（略）。
老师：大家注意到材料中有这样一句话“何况这种塑料袋不能被回收利用”。很多同学都认为反正一个塑料袋才
2、3毛钱也无所谓，正是由于很多人的这种无所谓，我们来看看我们对地球母亲都做了什么？（点击幻灯片）
老师：这种白色污染已经成为了一种世界性话题，你多买一个塑料袋，而且不会重复利用的话，对于地球中的白色污染来说你就是罪魁祸首。（联系我国的环境形势：依然严峻，不容乐观。）
5 小结2：消费中，要注重绿色消费。（点击幻灯片）（提醒学生在课本划出来） 老师：我们四班是内宿班，同学都在学校饭堂吃饭，家长经常叮嘱我们在学校一定要吃饱，没错，饱是饱了，但是浪费的却不少。（点击幻灯片）这样的情景想必同学们一定司空见惯，你是否还记得你小学学过的一首古诗，现在让我们一起来重温儿时的记忆。 小结3：适度消费，不忘节俭
老师：在我们本课即将接近尾声的时候，请同学们做一回医生，给这个病人看看病。（点击幻灯片，展示图片） 老师提问：他得了什么病？ 学生： （略）。
小结4：物质、精神消费都要注重
老师：最后，给同学们提供一个消费宝典，请大家把它读出来，回家后不要吝啬，记得与你的家人分享。
消费宝典
消费前，做预算，把钱花在关键点； 消费中，不超支，经济实惠是重点； 不盲目，不攀比，金钱花得理智点； 要环保，要健康，绿色消费注重点； 受教育，学文化，精神消费新热点！
6
第19篇：学会合理消费教学设计（材料）
学会合理消费教学设计
河北省邢台市宁晋县第三中学陈小芳
一.教材分析
《学会合理消费》主要讲述的现实生活中与我们密切相关的消费。随着社会的发展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何学会消费已成为中学生必须具备的知识与技能。帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观是本课的教学重点与难点。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。 二．学情分析
九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。因此，在教学过程中，教师着重从学生比较接近的日常经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力。
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。 三．教学目标：
（一）情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，确立节俭消费观和绿色消费观。
（二）知识与技能：学会合理消费、提高理性消费的能力。
（三）教学重点：帮助学生学会理性消费。
（四）教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
四．过程与方法：通过创设问题情境和对生活现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。 五．教学过程：
（一）导入新课
直接导入，在日常生活中我们应如何学会合理消费呢？今天我们通过一些生活情景一块来探讨这个问题。
（二）教授新课：
1.情景一：星期天返校父母给了小红300元，让小红买些学习用品，剩下的作为这周的生活费，在超市小红看中了一款比较贵的复读机，价格800元，同宿舍的丽丽也有，小红非常喜欢，小红该如何选择呢？ 学生思考讨论
教师总结：显然小红此时手中的300元对于买复读机的800元远远不够，而这300元还包括小红本周的生活费，如果小红此时购买是一种非常不明智的选择，因此这告诉我们：消费前：
（1） 作出预算，把钱花在关键的地方。
（2）避免非理性消费，在能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
（3）不盲目攀比、不浪费金钱。 2.情景二：小红在超市 买完学习用品是自带塑料袋呢？还是用一次性塑料袋？
中午在外就餐，是用一次性筷子？还是？
思考我国的环境现状资源现状，小红的选择应该是？
学生思考我国的环境现状及白色污染的危害，思考我国的资源现状，尤其是森林资源的匮乏与一次性筷子和一次性塑料袋的问题相结合展开讨论。 教师小结：注重可持续发展，提倡绿色消费，多媒体展示绿色产品的标志 （1）认清绿色食品标志—保护自身健康 （2）选用无氟制品——保护臭氧层 （3） 购买无磷洗衣粉——防止水污染 （4）购买环保电池——防止汞污染……
这样既有利于我们的身体健康，也有利于社会的可持续发展。
小结二：在消费的过程中，我们应用环保的眼光去选购商品,追求绿色消费 3.情景三：小红的爸爸升职了，宴请同事庆祝，在大家点完菜后，小红的爸爸又多点了好多的价格昂贵的菜，一顿饭花了五千多，结果吃了还没一半，引来服务员异样的目光。对此你怎么看？ 学生分小组思考讨论探究。
教师总结：勤俭节约是中华民族的传统美德，一粥一饭当思来之不易，到今天我们仍然提倡“光盘行动”“厉行节约反对浪费”因此在物质生活水平提高的今天，我们应适度消费，节俭消费。
4.情景四：国庆开始了，怎样过一个有意义的假期呢？丽丽：我要让妈妈给我买好看的衣服，带我吃好吃的大餐。
明明：我想去旅游，想去看战狼电影，想去图书馆看书。 你的选择是？ 学生分小组讨论
教师总结：一本好书，一次愉快的旅行，一部有意义电影，不仅可以开阔我们的眼界，也可以带给我们更多精神上的享受。因此我们应注重提升生活品质，注重精神消费 课堂小结：
消费前：
１、作出预算，把钱花在关键的地方。２、避免非理性消费，在能够承受的范 围内购买物有所值、经济实用的商品。 ３、不盲目攀比、不浪费金钱。 消费中：
１、讲环保，追求绿色消费。２、讲节俭，追求适度消费。
３、讲品质，注重精神消费 课堂练习：
1.学会合理消费，中学生应该（
）
A互相攀比
B 超前消费
C绿色消费
D想买什么给父母要钱
2.下列属于健康文明消费方式的是（
）
A用零用钱吸烟
B 进行赌博
C买学习用品
D浏览不良网站
3.些列属于不合理消费的是（
）
A作预算，把钱花在关键的地方。B购买物有所值、经济实用的商品。
C不盲目攀比、不浪费金钱。
D借钱购买昂贵衣服
第20篇：新建 《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计
石门寨学区初级中学主备人：李玲审定：九年级思品组
一、教学目标
1.了解随着社会经济的发展，人们消费观念的变化.
2、通过探讨与交流，培养学生良好的消费观念，掌握合理消费的技巧和方法.
3、增强学生的合作交流能力和分析解决问题的能力。
二、教学重点：如何进行合理消费
三、教学难点；树立绿色消费观念
四、教学方法： 小组合作学习，情境创设法， 自主学习等
五、学情分析：
学生在八年级已经学习过消费者的合法权益的相关知识，对消费已经有了初步的认识和理解，再加上
学生已经具备一定的消费观念和消费能力，因此，这节课的设计主要是以学生的小组学习为主，通过小组的交流和学习解决他们遇到的现实问题，既有说服力，学生也易于接受。
六、学法：本着以生为本
七、课前准备：
教师制作多媒体课件，学生充分预习，调查家庭消费情况。
八、教学过程
（一） 恰当导入，激发兴趣
歌曲导入《等我有钱了》，你将怎样支配呢？
（二）检查预习，奠定基础
以小组为单位检查预习作业完成情况，小组内解决存在的问题，若有解决不了的，在全班解决。
设计意图：通过合作交流后，本课简单的、基础的知识都能解决，同时也培养了学生解决问题的能力。
（三）小组合作，克难攻关
1、设置情境——小丽和妈妈去逛街
设计意图—通过具体情境的设置，让学生思考和反思自己的消费观念
2、小品表演
思考：小雨和同伴的行为体现了什么消费观念？
3、小组合作探究——为什么绿色消费，现实生活中该怎么做？
师要适时引导学生，重点对绿色消费进行推介，还有学生中存在的攀比心理，盲目心理等。
设计意图——对知识进行拓展的同时，培养学生的合作交流能力，注重学生情感态度价值观的教育。
4、情境设置——小丽去购书，让学生认识到要学会精神消费。
5、、制作消费宝典
小组讨论交流后，由学生板书主干消费观念。
设计意图——课堂练习，巩固强化，查漏补缺
（四）巩固练习，巩固所学的知识
（五）总结本课，布置作业
学生反思自己的消费行为有哪些不合理的地方?怎样改进？
作业：请同学们根据本课学习，制定一份符合自己实际情况的消费计划。
九、板书设计 1）、学会理性消费。
学会合理消费2）、学会适度消费
3）、绿色环保消费
4）、学会精神消费
十、教学反思
