设置幻灯片模板教案
推荐第1篇：设置“幻灯片切换”效果教案
小学信息技术教学设计
第十二课 栩栩如生
——设置“幻灯片切换” 效果
一、教材分析
本课是清华大学出版社出版的《信息技术》四年级（下册），第三单元第十二课的教学内容。本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本课的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。
二、教学对象分析
教学对象为四年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。
四年级的学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。
三、教学目标分析 知识目标：
1、学会插入新幻灯片
2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。技能目标：
能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。
情感目标：
1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、培养审美意识，提高信息素养。
3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。
四、教学重难点分析
教学重点：幻灯片切换的设置。
教学难点：理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。
教学过程
一、创设情境，营造氛围
1、教师：同学们都看见过蝴蝶吗？ 回答：看见过，很美。
2、教师：请大家一起来欣赏两组(蝴蝶相册)的演示文稿作品。在欣赏的同时，请大家注意观察在这两组作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。
3、放映幻灯片《蝴蝶相册》（没有设置切换效果的）。放映幻灯片蝴蝶相册》演示文稿作品（设置切换效果的）。
4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？
（看了刚才的演示问稿你们有什么感受？）
（那位同学来说一说两个演示文稿的页面切换有什么区别？） 学生活动： 欣赏作品并思考
谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。
设计意图：
1、结合学生生活的实际，以利用《蝴蝶相册》的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱小动物的情感。
2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。
评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并
表扬那些观察细心，善于思考的学生。
二、提出问题，明确任务
1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果
2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？
（老师：这节课我们学习的内容就是“设置幻灯片切换效果”）
3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】
老师：好，同学们那我们一起来学“设置幻灯片切换效果”的方法。
4、提出任务二：
假如，为了更好地推广贵阳的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的贵阳美丽景色图片做一个电子相册呢？
设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。
三、分析任务，讲解演示
1、分析任务
(对展示的《蝴蝶相册》演示文稿作品进行分析) （1）由多张幻灯片组成。
引出知识目标1：如何插入新幻灯片。 （2）如何整合之前学过的Powerpoint知识。 如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。 （3）如何设置幻灯片的切换效果。 引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。
2、讲解新知识点、演示操作。
（1）如何插入新幻灯片。 插入→新幻灯片
（2）设置幻灯片的切换效果。
①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。 “幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令
②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。
设计意图：
1、培养学生分析问题的能力。
2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。
3、抓住教学重点，突破难点
四、自主创作，小组协作
1、布置创作任务：
运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的 花溪美丽景色图片做一个宣传花溪旅游资源的电子相册。
要求：
（1）幻灯片数量在6张以上；
（2）每张图片要排版美观，并配有主题说明。
（3）根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。
2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。
学生活动：
1、根据任务要求进行作品创作。
2、小组成员之间相互交流、协作。
3、在教师帮助下对演示文稿进行美化。设计意图：
1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己
创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。
2、培养学生与他人交流沟通的能力。
五、成果展示，体验成功
1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。
2、帮助学生展示作品，进行点评。
学生活动：
1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。
2、个别学生展示，其他学生进行点评。
审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统
一、对活动与作品的态度等。
设计意图：
学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。
六、课堂小结，课外延伸 课堂小结：
提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ 总结：
(1)总结这节课的重点、难点内容，
(2)总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。 学生活动：
学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。
七、教学反思：
推荐第2篇：《设置幻灯片背景》说课稿
设置幻灯片背景
一、教材分析
《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。
二、学情分析
这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。
三、教法阐述
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的总体思路。
四、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学目标：
1、知识与技能：
学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。
2、过程与方法：
（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
（2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。
（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。
（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。
六、教学重点
会用单色、双色、预设设置幻灯片背景。
七、教学难点：
设置幻灯片背景时应用注意表现主题、文字清晰、美观大方。
八、教学准备： 学生学习资源：演示文稿 教师教学资源：演示文稿` 课件
九、教学过程
（一）创设情境，激情引入
课开始，我让学生欣赏两个演示文稿，有背景的演示文稿和无背景的演示文稿，比一比，他们有什么区别。学生通过对比，发现第一个演示文稿没有设置背景，而第二个演示文稿设置了背景，借此，我问，“设置背景后，你们觉得效果怎么样”，学生回答设置背景后的幻灯片会更漂亮，接着我用挑战性的语言问“想不想为你们的幻灯片也设置出漂亮的背景呢？”来激发学生强烈的想学习设置背景的浓厚兴趣。
（二）自主学习，探究新知
1、学习设置单色背景。我通过引导让学生自学完成书中做一做，来学习单色背景的设置方法，让学生扮演小老师来给同学们演示操作方法，让同学们互相学习、掌握单色背景的设置方法，并在学习过程中通过老师演示让学生观察发现“应用”与“全部应用”的区别，并引导学生在下面的学习要合理应用
2、学习设置双色背景、预设背景。通过完成“做一做”，告诉学生遇到问题拔打求助热线：求助同学，求助老师，求助书中的小博士，解决问题。制作完成后让学生自由互相欣赏作品，互相交流学习，学生合作探究学习了双色、预设背景的设置方法，并掌握了操作技能。
3、在学习设置背景的整个学习过程中都进行了对作品的评价，交流，使学生感受美，欣赏美。提升了与他人的合作、交流能力。
（三）巩固新知，展示自我
通过分组进行大拼博这样的比赛活动，进一步激发学生的创造欲望和热情，一方面加深所学的知识，另一方面，给学有余力的学生提供探究创作的机会，使所学的内容得到进一步的升华。比赛完成后展示学生作品，让学生感受成功的喜悦。练习中设计的珍惜生命、远离网吧等演示文稿在学生进行背景设置时，通过计算机这一媒体潜移默化的对学生进行思想教育。
（四）评价小结
我通过让学生谈对本课的收获及体会，反馈信息，又摸清了学生对学习内容的掌握情况，以便于下节课的教学做好准备。课堂上，我始终创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。当学生发言时，我并没有保持沉默，而是首先肯定他的大胆发言，继而努力、迅速地掌握发言者见解中的关键点进行评价，给予他们及时的鼓励，这种鼓励有效地刺激了学生发言的积极性，使课堂气氛始终保持活跃。评价不仅及时，而且形式多样。比如第一个同学起来回答了问题后，我就说：“你真勇敢，是个善于思索的孩子，大家要向他学习。”在评价的方式上，除了采用传统的语言鼓励外，我还采用了掌声鼓励和用眼神鼓励的方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。
推荐第3篇：设置幻灯片背景与切换效果(教案)
设置幻灯片背景与切换效果
3 0 号
【教学目标】
知识与技能目标
掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。 过程与方法目标
进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法；能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。
【教学重点】
1、幻灯片背景的设置方法；
2、设置幻灯片间切换效果的设置方法
【教学难点】
如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
【教材内容分析】
《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果， 这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。
【学情分析】
1．学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的一些基本操作技能。
2．学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板；其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。 3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。
【教学方法】
讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。
【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、情境导入
（打开多媒体作品）我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处？（打开欣赏作品）
（板书）：标题：设置幻灯片背景和切换效果
二、讲授新课 （教师打开课件）
设置幻灯片背景 板书：设置幻灯片背景
（教师操作演示）请看显示屏！
方法一：找到 菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。
这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色” 。 根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。
方法二：在幻灯片的 空白处 右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令；然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。
同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。
“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。（教师操作演示） 请看显示屏！ 模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令；在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于 当前选定的 幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。
设置幻灯片切换方式 板书：设置幻灯片切换效果 请看显示屏！
切换到“幻灯片浏览视图”。选择 “幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令；在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。
为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。
第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。
三、课堂小结
（结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣）
1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。
2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置
四、综合应用，巩固提高
（学生上机操作，教师巡回辅导学生）
做一做：
如何移动、删除、复制幻灯片呢？
课本上P30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是 小小智多星，做得又快又好！ 试一试：
材料：上节课制作的多媒体作品。
要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果 评一评：
以小组为单位进行生生自评 评价要求：
哪里设计得很漂亮？哪里设计得不好?该怎么修改？ 请学生代表自主展示作品，师生共同点评。
五、布置作业
通过这节课的学习，请完成以下作业。
请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。
要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。
六、结束语
今天，我们共同学习就到这里。 下课！同学们，再见！
30
号
推荐第4篇：幻灯片教案
课题：Word图文混排
教学目标 1.了解PowerPoint的五种视图模式。
2.掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。
3.学会编辑对象。
教学重点 掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。
教学难点 学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学生活动
选择\"幻灯片浏览视图\" 1.引子
细心观察的同学会发现,PowerPoint和Word有不少的相似之处,在窗口的右下角也有几个视图按钮。
2.教学提示
系统默认的是\"普通视图\",请选择其他视图方式来查看\"骆驼和羊的故事\",比较\"普通视图\"和\"幻灯片浏览视图\"这两种方式的区别。 学生打开\"骆驼和羊的故事\"自行观察。
学生进行分组交流,讨论。
在\"幻灯片浏览视图\"中进行选定、移动、幻灯片 1.教学提示
在\"幻灯片浏览视图\"中,可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图;可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。
2.教学操作
在\"幻灯片浏览视图\"中,学生自由改变幻灯片的位置,最后再根据内容调整好位置。
我们不仅可以任意改变幻灯片的位置,还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。
自己尝试将你的\"自我介绍\"变得更丰富吧。 学生自主操作,尝试对幻灯片的多种操作。
小组协作,采取竞赛方式来激发学生的兴趣。
插入、复制幻灯片 1.插入新幻灯片
在演示文稿中插入一张新幻灯片,并对它进行编辑。
2.插入已有幻灯片
用\"插入\"菜单中的\"幻灯片(从文件)\"命令,选择其他演示文稿中的幻灯片插入,并进行选定和移动等操作。
点拨:根据需要选择\"插入\"或\"全部插入\"。
3.教学提示
你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片;还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片,做成风格类似的幻灯片。
4.复制幻灯片
思考:(1)有几种方法可以进行复制,你喜欢用哪种?说说原因。(2)不同演示文稿之间是否可以复制,动手试一试。 学生在这一环节中复习旧知识,然后进行知识迁移,尝试操作:选择已有幻灯片进行自由组合。
自主选择复制对象。
在活动中体会\"幻灯片浏览视图\"的特点。
删除幻灯片 在你刚才的插入、复制幻灯片的操作过程中,经过自己的调整和编辑后,难免会有自己不需要的幻灯片。
在\"幻灯片浏览视图\"中,可以很方便地将选定幻灯片删除。
选定要删除的幻灯片→单击\"Delete\"键。 学生自学书本进行操作。
并尝试用不同的方法。
编辑对象 1.领会概念
我们知道演示文稿是由一张或几张幻灯片组成,而每张幻灯片中可以由文本框、图形、图像等组成,这些都叫做幻灯片的对象。我们就是通过编辑各种各样的对象来使幻灯片变得丰富和漂亮。
2.自主尝试
在\"幻灯片视图\"模式下,适合编辑各种对象。
打开\"骆驼和羊的故事\"演示文稿自由选择对象,改变它的尺寸和位置,使其变得更加美观。
复制和删除对象。
3.组合对象
教学提示
在编辑对象时,你会发现有两个或两个以上的对象需要统一修改(如小羊说的话),这时,可以将分散的对象\"组合\"成一个整体。
组合起来的对象也可以根据需要用\"取消组合\"的命令将选定的对象分解为独立的单个对象。
4.汇报展示(我的收获)
展示学生修饰后的效果,大家来说说你是如何编辑对象的。
请同学自学课本进行\"继续探究\"。 学生运用知识的迁移回到\"幻灯片视图\",观察各种对象。
学生自主尝试。加深对对象的理解,根据需要编辑对象并发现问题。
小组协作,进行对象组合。
学生自学书本进行组合对象的操作,小组内进行反馈,然后再次操作。 教学小结 我的收获:
1.我知道了PowerPoint的5种视图模式。
2.我学会了在\"幻灯片浏览视图\"中选定、移动、复制和删除幻灯片。
3.学会编辑对象。学生分组讨论、汇总。
课堂延伸 将你知道的复制幻灯片的方法写下来与你的伙伴一起分享;一起来做52页的练习,比一比今天谁学得好! 学生分组学习、操作、讨论。
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《制作简单的幻灯片》教案
教学课题 制作简单的幻灯片
教学目标 1．了解什么是 PowerPoint。
2．学会打开 PowerPoint的方法。
3．学会制作简单的幻灯片。 4．能够放映幻灯片。
教学重点 学会打开 PowerPoint的方法，能制作简单的幻灯片并放映。
教学难点 学会制作简单的幻灯片，掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。
教学方法 讲解法、演示法。 教学过程
一、认识PowerPoint
1．引子
请同学们看一段画面，有文字、图片、声音、动画等等。 2．提炼概念
习惯上，把这类含有多种媒体信息的幻灯片，叫做多媒体演示文稿。要制作、放映多媒体演示文稿，可以使用PowerPoint或WPS演示等软件。
二、启动PowerPoint 1.启动
PowerPoint和Word同属于Microsoft Office办公系列软件，因此它们的启动方法相似，试一试用学过的方法能不能启动PowerPoint。 请一位同学向大家介绍它的启动方法 2．总结
①开始→程序→Microsoft PowerPoint。
②右击Microsoft PowerPoint→发送到“桌面快捷方式”（以后启动只需双击快捷图标）。
三、选择工作方式和版式 1．选择工作方式
PowerPoint有四种工作方式，在制作新幻灯片时最为常用的是前三项。而其中的“空演示文稿”又是最能体现个性色彩的。选择时只需单击○为⊙即可。 2．选择幻灯片版式
在空演示文稿的工作方式中又出现了一个对话框，在这个对话框中选择的就是版式，这些版式都由图例组成，每一种图例都代表一个内容（文字、图片、图表）
四、编辑
1．选择“标题幻灯片” 2.输入幻灯片内容 。 3.设定文字格式
（对文字进行修饰的前提是选定） 4．位置移动
在选中整个文本框时，鼠标指针性状发生变化，则可以进行文本框的移动。
5.选择合适的动画方案
给输入的文字和插入的图片设定动作，使幻灯片有更好的放映效果。
五、放映并保存
1.放映幻灯片
制作幻灯片的目的就是为了播放给大家看。 2.保存幻灯片
和Word一样，用PowerPoint制作的幻灯片也是以文件形式保存在计算机中的，幻灯片文件的扩展名为“ppt”，请一位同学运用学过的知识将PowerPoint进行保存，文件名为“可爱家乡”。
六、教学小结
回顾本节课的知识点，提出重难点，以及要重点掌握的知识。
《制作简单的幻灯片》教学反思
本课我是以多媒体演示讲解为主，学生实践为辅的教学方法，在愉快和谐的课堂氛围中轻松地突破了本节课的重难点。学生通过观察和讨论进行学习。在掌握基本知识和基本技能的基础上，给学生以想象的空间，发挥其创造的能力并激起进一步学习的求知欲望。
信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，培养学生的自主探究式学习的能力，将培养学生对信息技术的兴趣放在首位，并将信息技术与学生的生活实际紧密相连；将信息技术与学生的其他学科学习紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。
信息技术研讨课四年级《制作简单的幻灯片》教案及教学反思
学校：二工镇小学头工分校教师：谢晓风时间：
2011年6月13日
推荐第6篇：幻灯片教案
幻灯片的模板、版式、母版
教学目标
一、知识目标：
1、了解幻灯片的模板、版式、母版的概念
2、学会区分与运用模板、版式
二、技能目标：
1、熟练掌握幻灯片的模板、版式的设置
2、掌握母版的设置
三、情感目标：
1、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力
2、培养学生展示自我、表现自我的能力
3、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神
重点、难点
教学重点：模板、版式、母版三个概念的区别
教学难点：母版的设置（标题母版、幻灯片母版的不同应用范围）
教学方法
任务驱动、探究学习
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
Powerpoint是用于设计制作专家报告、教师授课、产品演示、广告宣传的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或投影机播放。
PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。
上课这之前先复习一下上一次的内容，上一节课主要讲述两个方面：
1、单个幻灯片（标题幻灯片，其它的幻灯片）的制作、放映
2、幻灯片之间的放映（顺序切换、超链接），其中顺序切换包括：鼠标单击和设置时间自动切换
单个幻灯片的制作可以使用：文本、图形、图像、声音、动画、视频
下面展示一下上节课制作的标题幻灯片，同学们回答一下使用了哪些？（学生回答）
师：声音、动画、视频在后面制作其它的幻灯片时插入
再展示一张幻灯片，让同学们在观看的同时思考两个问题
1、这几张幻灯片有什么共同点？
2、这几张幻灯片有什么不同点？（学生回答） 学生回答完，相同点就是我们本节课要学习的，下面先了解一下三个个概念：
二、模板、版式、母版三个概念
版式：指的是幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。版式有文字版式、内容版式、文字板式和内容版式与其他版式这四个版式组成。
母版：在ppt2003演示文稿设计中，除了每张幻灯片的制作外，最核心、最重要的就是母版的设计，因为它决定了演示文稿的一致风格和统一内容。
模板：母版设置完成后只能在一个演示文稿中应用，想一劳永逸、长期应用吗？就把母版设置保存成演示文稿模板吧。“保存”为“ 演示文稿设计模板（*.pot）”即可。
三、PowerPoint中，讲义母版和备注母版怎么用？什么情况下能用得上
如果你的演示文稿需要打印出来，就要会使用这两种母版：
讲义母版：讲义相当于教师的备课本，如果一张幻灯片打印在一张纸上面，太浪费纸了，而使用讲义母版，可以设置将多张（1或2或3或4或6或9张）幻灯片进行排版，然后打印在一张纸上。讲义母版用于多张幻灯片打印在一张纸上时排版使用。把讲义母版设置好，做好幻灯片后，打印时，先在“打印预览”-“打印内容”的下拉菜单里设置一下。如果只要把幻灯片打印出来，选择讲义（每页1或2或3或4或6或9张幻灯片），选择
3、
4、
6、9，可大大节约纸张，这是打印演示文稿的人要经常用到的。
备注母版：如果演讲者把所有内容以及要讲的话都放到幻灯片上，演讲就会变成照本宣科，演讲也变得乏味。因此制作演示文稿时，把需要展示给观众的内容做在幻灯片里，不需要展示给观众的内容（如话外音，专家与领导指示，与同事同行的交流启发）写在备注里。如果需要把备注打印出来，打印时，“打印内容”的下拉菜单里设置。选择“备注页”，可以把备注打印出来。不过备注母版现在很少人使用。
课堂小结
本节课主要讲述了幻灯片的模板、版式、母版的概念以及模板、版式、母版三个概念的区别，母版的设置三个方面。
布置作业
推荐第7篇：幻灯片教案
制作简单的幻灯片
教学目标：
1、学会在powerpoint中插入多媒体文件（文字、图片）
2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片
3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。 教学过程：
一、powerpoint简介及幻灯片版式的讲解
一个简单的多媒体处理软件。多媒体是指文字、图片、声音和影像、版式的认识。
二、多种媒体的插入方法：
1、文字的插入： （1）艺术字的插入
插入——图片——艺术字。艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。 （2）文本框的插入：
文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动
文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。
2、图片的插入 （1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。 （2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。 （3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。
三、幻灯片的美化：
1、幻灯片背景的设置。
单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。选择合适的背景。
2、幻灯片应用设计模板的应用。
四、自定义动画和幻灯片的切换。自定义动画的设置
单击幻灯片放映——自定义 动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）
五、插入多张幻灯片的方法。单击插入——新幻灯片
幻灯片的切换自定义动画与幻灯片切换的区别。
六、播放幻灯片 教学反思：
推荐第8篇：幻灯片教案
七，编辑幻灯片
1， 插入新幻灯片，（1）ctrl+m
（2）插入→插入新幻灯片 2， 删除幻灯片：（1）删除幻灯片的全部内容
a:编辑→删除幻灯片
b:选中幻灯片→DEL,退格键
（2）只删除标题和文本 选中幻灯片→空格
3， 移动幻灯片（复制）
（1） 移动图片或文本到幻灯片中：
右击移动的内容→复制（剪切）→粘贴。
（2） 全部内容：插入→幻灯片副本
（3） 移动位置：点中大纲区中小图标拖动，改变排列顺序。 4， 为幻灯片编号显示时间
（1） 插入→幻灯片编号
（2） 视图→页眉，页脚→进行设置，设置完毕→全部应用。
八，设计幻灯片板式 1， 应用幻灯片板式
选中要更改板式的幻灯片→格式→幻灯片版面设置→选择新的幻灯片版式→更新应用→确定。
2， 套用设计模板
格式→应用设计模板→单击要应用的设计模板→预览→应用。 3， 应用配色方案
（1） 选中幻灯片→格式→配色方案→标准→预览→应用或全部应用。 （2） 复制配色方案：幻灯片浏览视图→格式刷。 4， 设计幻灯片动画效果
在幻灯片视图方式下→格式工具栏中的动画效果。
九，自定义动画
1， 右击幻灯片→自定义动画→顺序，时间，动画，声音。
2， 设置切换效果：选定幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→全部应用。 在幻灯片浏览视图中，右击幻灯片可以进行多项内容的设置。 十，插入声音
插入→影片和声音→文件中的声音→查找范围→确定。 十一，幻灯片放映
1， F5或视图里放映幻灯片
2， 隐藏效果，浏览视图中选择需要放映的幻灯片。
（一） 编辑幻灯片
1， 增加新幻灯片
（1） ctrtl+m （2） F5,放映幻灯片（从第一张开始）→没声音，没动画，点鼠标。 2， 菜单栏幻灯片放映
（1） 预设动画，可以对选择的对象预先进行动画设置
（2） 自定义动画：可以自行选择对象，并进行动画设置。以及声音和出场顺序。 3， 菜单栏输入→影片和声音，可以将电脑中保存的影片文件和声音文件插入到幻灯片中（声音，影片，电子相册）
注：在 power point中生成的文件格式扩展名为ppt.4， 菜单：格式→背景和应用设计模板 5， 视图：
（1） 普通视图
（2） 大纲视图 （3） 幻灯片视图 （4） 浏览视图
（5） 幻灯片放映视图
推荐第9篇：幻灯片教案
课题 演示文稿的放映与打包
教学目标：
1、知识目标
掌握如何为幻灯片设置动画效果 掌握如何为幻灯片设置切换方式 掌握如何建立超链接 演示文稿的打包
2、过程与方法
让学生在动手实践的同时，发现问题，解决问题
3、情感目标
提高健康的审美情趣，在快乐的协作中，学会与人合作交流的学习方式教学重点：
1、幻灯片设置动画效果
2、幻灯片设置切换方式
3、如何建立超链接 教学难点：
1、动画效果的设置
2、切换方式的设置
教学环境：机房/实验室
教学方法：问题教学法，讲练结合法， 教学时间：4学时 主要内容：
（一）组织教学：师生互相问好
（二）
1、导入：
上节课我们学习了要使演示文稿美观大方，具有吸引力，必须对幻灯片进行修饰。那么我们可以从版式、背景、配色方案几个方面进行设置，今天我们要学习的是演示文稿的放映与打包。
2、新授课：
为了使幻灯片的放映更加生动和更具有吸引力，我们可以给幻灯片中的标题、正文和图片等各种对象设置动画效果，以及设置幻灯片的切换方式。
1、设置动画效果 （1）、动画
动画是演示文稿的精华，在画中尤其以“进入”动画最为常用。下面我们以设置“渐变式缩放”的进入动画为例，看看具体的设置过程。
1、选中需要设置动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击任务窗格中的“添加动画”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“进入→其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框。
3、选中“渐变式缩放”动画选项，确定返回即可。
注意：如果需要设置一些常见的进入动画，可以在“进入”菜单下面直接选择就可以了。 （2）、.动画播放方式
如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画，就需要确定其播放方式（是“自动播放”还是“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置在上一个动画之后
2 自动播放。
展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“之后”选项即可。
注意：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。
（3）、设置动画退出
既然有进入动画，对应就有退出动画——即动画放映结束后对象如何退出。
1、选中相应的对象，展开“自定义动画”任务窗格。
2、单击“添加动画”按钮，在随后弹出的下拉列表中，依次选择“退出→消失”选项，即可为对象设置“消失”的退出动画。
3、双击设置的动画方案，打开“消失”对话框，切换到“计时”标签下，把“开始”选项设置为“之后”，并设置一个“延迟”时间（如2秒），确定返回，让“退出”动画在“进入”动画之后2秒自动播放。（4）、动画播放的顺序
在Powerpoint演示文稿中设置好动画后，如果发现播放的顺序不理想，该怎样快速调整呢？下面，我们以将三个动画方案调整到第二个顺序播放为例，看看具体的操作过程。
选中需要调整的对象，右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选择“自定义动画”选项，展开“自定义动画”任务窗格，选中第三个动画方案，按住鼠标左键，将其拖拉到第二个动画方案止方，松开鼠标即可。
注意：此处，利用右键菜单快速展开“自定义动画”任务窗格。 （5）、设置背景音乐
3 为Powerpoint演示文稿设置背景音乐，这是增强演示效果的重要手段。方法如下。
1、仿照前面的操作，选择一首合适的音乐文件，将其插入到第一张幻灯片中。
2、展开“自定义动画”任务窗格。
3、选中声音播放方案（其实就是一种动画方案），双击打开“播放声音”对话框。
4、在“效果”标签下，选中“在XX幻灯片之后”选项，并输入一个数值（此处假定演示文稿共有28张幻灯片，我们就输入数值28），确定返回就行了。
注意：这样的设置，就相当于让声音播放动画在28张幻灯片之后停止，替代背景音乐的效果。 （6）、动作按钮
在PPT演示文稿中经常要用到链接功能，我们可以用“动作按钮”功能来实现。下面，我们建立一个“课堂练习”按钮，链接到第十七张幻灯片上。
1、执行“幻灯片放映动画按钮自定义”命令。
2、在幻灯片中拖拉出一个按钮来，此时系统自动弹出“动作设置”对话框。
3、选中“超链接到”选项，然后单击其右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“幻灯片”选项，打开“超链接到幻灯片”对话框，选中第十七张幻灯片，确定返回。
4、右击按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“添加文本”选项，并输入文本（如“课堂练习”）。
5、设置好文本的字号、字体等，调整好按钮大小，并将其定位在合适的位
4 置上即可。
2、幻灯片切换方式
为了增强Powerpoint幻灯片的放映效果，我们可以为每张幻灯片设置切换方式，以丰富其过渡效果。
1、选中需要设置切换方式的幻灯片。
2、执行“幻灯片放映→幻灯片切换”命令，打开“幻灯片切换”任务窗格。
3、选择一种切换方式（如“横向棋盘式”），并根据需要设置好“速度”、“声音”、“换片方式”等选项，完成设置。
注意：如果需要将此切换方式应用于整个演示文稿，只要在上述任务窗格中，单击一下“应用于所有幻灯片”按钮就可以了。
3、幻灯片放映方式
PPT演示文稿制作完成后，有的由演讲者播放，有的让观众自行播放，这需要通过设置幻灯片放映方式进行控制。
1、执行“幻灯片放映→设置放映方式”命令，打开“设置放映方式”对话框。
2、选择一种“放映类型”（如“观众自行浏览”），确定“放映幻灯片”范围（如第3至第8张），设置好“放映选项”（如“自动放映，按ESC键终止”。
3、再根据需要设置好其它选项，确定退出即可
4、超级链接
我们在Powerpoint演示文稿的放映过程中，希望从某张幻灯片中快速切换到另外一张不连续的幻灯片中，可以通过“超级链接”来实现。
下面我们以“超级链接”到第10张幻灯片为例，看看具体的设置过程：
1、在幻灯片中，用文本框、图形（片）制作一个“超级链接”按钮，并添加相关的提示文本（如“陀螺旋”）。
2、选中相应的按钮，执行“插入→超链接”命令，打开“插入超链接”对话框。
3、在左侧“链接到”下面，选中“本文档中的位置”选项，然后在右侧选中第10张幻灯片，确定返回即可。
注意：仿照上面的操作，可以超链接到其他文档、程序、网页上。
5、打包
演示文稿如果需要在CD机上自动放映，我们就要对演示文稿进行打包。 下面我们看一下具体的设置过程：
（1） 执行“文件→打包成CD命令”，在“CD命名为”一栏，重命名打包文件名。
（2） 单击“添加文件”按钮，选择并确认要添加的其他文件，实现多个演示文稿同时打包。
（3） 单击“添加文件”下方的“选项”按钮，在弹出的对话框中可以选择打包时的选项，设置完成之后，点击“复制到CD”按钮即可直接刻录到光盘。
（三）课后作业：完成课本P288的练习题
推荐第10篇：《设置幻灯片背景》教学反思
信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展，《设置幻灯片背景》教学反思。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价，教学反思《《设置幻灯片背景》教学反思》。
3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
4、自练自悟、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
5、积极主动，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
第11篇：《设置幻灯片背景》教学反思
《设置幻灯片背景》教学反思
信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更 多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
1、教师定位准确
整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、教学过程清晰
本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。
3、营造情境，激发兴趣
信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
4、自练自悟、自主学习
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
5、积极主动，合作探究
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
第12篇：《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计
xxx小学 姓名：xxx xxx年xx月xxx日
教学目标
1.学会设置幻灯片的背景。
2.通过自主探究的过程,使学生学会设置幻灯片的背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力,使学生养成细心、认真的学习习惯及在小组合作中提高与他人的合作,交流能力。
4.通过欣赏作品,培养学生的审美能力。教学重点
设置幻灯片背景。 教学难点: 设置幻灯片中的预设背景。 教学过程
一、创设情境，激情引入
1.很高兴今天又能和同学们一起学习了,我知道同学们一向表现出色,相信今天会表现的更棒! 2.下面请同学们认真观察两个演示文稿,看看它们有什么不同? 3.学生分析回答,引出课题。
同学们观察的真仔细!我们看到第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。第一个演示文稿没有设置背景,第二个演示文稿设置了背景。设置背景后,更能衬托主题,幻灯片上的文字更清晰了。那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢? 让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书(课题:设置幻灯片背景)
二、任务驱动、探究新知
1.请同学们打开D:\\五年级学生素材\\塞上新五宝1.PPT演示文稿,并翻开书40页,自学完成做一做,如有问题请教书中金钥题。(出示课件:做一做) 2.谁操作成功了,你愿意为同学们演示你的操作过程吗? 学生演示(至少2-3个学生) 3.通过刚才同学的演示,你们发现了什么? 在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
4.那么请同学们仔细观察打开背景对话框后,除了有应用按钮,还有什么按钮? 全部应用
5通过你们刚才的操作说说他们的不同,可参考书中52页小博士。
6.刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单,单击背景命令,弹出背景对话框,还有没有别的方法可以打开背景对话框。
学生演示另一种打开背景对话框的方法。 7.没有完成做一做的同学续继完成。
三、学生操作，教师巡视指导
我来说,你们做,看谁快。
1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。
2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景。(保存设置结果)。
3.刚才为幻灯片设置的都是单色背景,你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢?(出示课件),请同学们打开课本44页试试看。遇到问题可以请教他人。
(1)展示,评价。
同学们做得很好,不但快而且准。现在老师有一个难题:我的幻灯片套用了模板,我想去掉它,自己重新设置背景颜色,可是我不会,你们能帮助我解决吗? (2)请同学们边尝试边操作,找出解决问题的方法,如遇到问题可以请教书中42页小博士。(文件存放在D:\\五年级学生素材\\塞上新五宝2.PPT) (3)阅读第42页的“小博士”,探究。
谢谢同学们,你们可真聪明,帮老师找到解决问题的方法了,,这下我知道怎样去掉模板了,我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿。
四、拓展延伸
老师这里有几位同学的作品,这几位同学对他们的作品并不满意,想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗?老师将这些作品存放在D:\\五年级学生素材\\学生作品,现在就开始行动吧!
五、作品交流
我们来欣赏一下同学们的作品。(学生可以自评,也可以评价他人作品)
六、评价小结
请同学们来说一说,你这节课的收获。 教师小结: 同学们,这节课我们一起学习设置背景的方法,通过学习我们知道设置了合适的背景后,不仅可以呈现主题,使文字看的更清晰,而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴,希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。
第13篇：设置幻灯片背景教学设计
设置幻灯片背景教学设计
教材分析：
《设置幻灯片的背景》一课是在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。
学情分析：
六年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。
教学目标：
1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。
2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。
3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。教学重点、难点：设置幻灯片的背景。
教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生通过“试一试”、“做一做”，培养他们的动手能力和创新精神，通过“比一比”，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，教师选取部分学生的作品展示，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神，同时教师要适时总结和评价，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法，以及该注意的问题，对于“应用”、“全部应用”以及填充效果里的四个标签下的不同效果，教师要引导学生加强区分度，逐渐落实教学任务。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，对于有良好学习习惯和反映迅速的学生，老师引导他们打开教师总结的设置幻灯片背景的方法作为参考，实现学生的个性发展。学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。
教法：讲述法、演示法、任务驱动法
学法：探究学习法、自主学习法、小组互助学习法 学习环境：多媒体微机室
教学媒体：多媒体电脑、演示文稿课件 教学过程：
导入新知，激起学生的学习愿望，启发式教学，引出“背景”。出示“小礼物”：认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作。出示两组背景颜色不同的幻灯片，布置任务。提问“谁愿意把自己的发现告诉大家？”让学生仔细观察，区分两组幻灯片之间的不同。学生举手回答：背景颜色不同。
打开“D”盘“学生”文件夹下的“演示文稿（无背景颜色）”，找“背景”命令并探索设置幻灯片的背景。学生认真观察，并再“做一做”，同时与同桌讨论交流、对比。
让“小老师”（学生）讲解设置幻灯片背景的方法，教师即时总结，更改幻灯片背景颜色步骤：
①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。 ②在“背景填充”下单击下拉列表箭头。 ③选择颜色。 ④单击“应用”。 引导学生区分“应用”跟“全部应用”之间的区别，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片，指导学生做出不同背景的幻灯片。
在学生会使用颜色填充幻灯片背景情况下，通过“比一比”激发学生学习热情，进一步引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。
教师巡视指导，并在教师机控制下演示部分学生作品。“大家比一比，看还能利用其它效果做出不同风格的幻灯片吗？你们再试一试！”引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。
教师个别指导后，“我们请几位小老师演示一下他们刚才的小发现，大家可要认真听讲，仔细观察，还要超越自我！”主要引导学生利用填充效果下四种标签中的不同效果，教师并指出“选择图片”时注意图片存取路径。
“请大家再做一做！这一次一定要做出、做好自己的幻灯片背景，我们还要展示自己的作品呢！”
教师和学生一起总结设置幻灯片背景的方法与步骤。添加或更改幻灯片的过渡背景步骤：
①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。
②在“背景填充”下单击下拉列表箭头，然后单击“填充效果”，再单击“渐变”选项卡。
③单击所需的选项，再单击“确定”。 ④“应用”或者“全部应用”。
教学反思：在学生初步利用“背景”设置幻灯片背景后，教师给予总结，鼓励学生继续“做一做”，并改进不足；引导学生利用“应用”和“全部应用”设置不同风格的幻灯片背景，要及时指导；学生使用“图案”和“图片”效果时，须注意图案和图片的存放路径，这是教学过程中，必须引导的几点。最后学生和老师一起总结设置幻灯片背景的方法，目的使本节课和学生的学习效果更进一步强化，但不要求学生死记硬背过程步骤，应鼓励学生动手多做，形成敢探索，勤思考的学习方法，进而培养学生的审美意识和信息素养。
第14篇：《幻灯片背景设置》教学设计
《幻灯片背景设置》教学设计
教材分析：
本课是闽教版小学信息技术六年级上册的内容，是在学生学会了在幻灯片中应用设计模版，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高伤口的可读性和趣味性。使幻灯片的效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
学情分析：
小学六年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步肯有罗辑思维能力，好奇、好动、好胜的特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。设置幻灯片背景颜色，要求运用学生平时积累的色彩知识，在教学中，教师应该引导学生回忆相关知识，通过再认识，提高应用能力。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握设置幻灯片背景的方法；学会设置填充效果背景；学会操作应用设计模版。
2、过程与方法：让学生学会设计幻灯片背景，自主完成操作，理解创作目的，在教学中，提倡实践与思考相结合，提高学生的信息处理与表达能力；培养学生主动参与学习，与人合作学习的习惯。
3、情感态度价值观：让学生感受powerpoint的丰富功能，提高操作技能，为自主设计幻灯片打下基础。
教学重难点：
1、教学重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
2、教学难点：学会正确选择幻灯片背景颜色、背景图案。
教学方法：
讲授法；演示法；自主合作探究法；
教学过程：
一、复习导入
教师打开画图软件，打开“颜色编辑”器。
师：同学们，现在我们一起来观察这个“颜色编辑”器的基本颜色，想一想哪些颜色适合作为
成语故事集幻灯片的背景颜色呢？ 生回答。
教师展示演示文稿范例，指导学生观察幻灯片的背景颜色。
师：添加幻灯片背景，使幻灯片视觉效果更好，表现力更强。背景颜色要与文字颜色相匹配。文字选用浅色，背景选择深色；文字选择深色，背景选择浅色。背景要尽量衬托出文字，当然在背景相对杂乱的情况下，你可以设置文本框的背景颜色。 揭示课题—幻灯片背景设置。
【设计意图】通过知识的迁移教授新知识点，也更容易引起学生的共鸣，从而激发起学习兴趣。
二、自主探究，合作交流
1、设置背景色 教师演示：
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框 （3）在背景对话框中设置背景色 （4）点“应用”按钮 （5）保存文档
学生打开自己制作的成语故事集演示文稿，设置单色背景，老师巡视，对学生进行及时指导。 教师展示个别学生的作品，对其进行评价： （1）背景色是否明显衬托出文字。 （2）色彩、色调是否适合作品主题。 请几名学生说说，选择背景色的理由。
2、设置“填充效果”背景
教师讲授“过渡”有渐变的意思，本活动是设置“单色渐变”效果。通过演示文稿进行示范，指导学生观察幻灯片的单色过渡效果。 （1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框 （3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色 （4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向 （6）点“确定”
（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”
教师演示，如何打开“应用设计模版”对话框，浏览各版式，分析其用途。指导学生阅读P64活动三导语内容，了解什么是应用设计模版。
师：设计模版是powerpoint2003提供的设计好的版面格式。可以直接套用设计好的模版制作幻灯片，即在模版指定的位置上套上文稿内容。 教师演示： （1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用 （4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
鼓励完成任务的学生试一试，创建一个演示文稿，插入几张幻灯片，在“背景”对话框中，选择单击“全部应用”按钮，为幻灯片设置背景，观察其结果。
【设计意图】这部分是本课的重点部分，学生知识与技能的掌握是以学生自我探究为主，教师的讲解为辅，学生可以寻求书本帮助和同学间的互助，解决在操作中遇到的问题。教师针对学生在操作中遇到的问题，进行讲解。
三、归纳总结
师：同学们，今天这节课，你们学会了什么？有什么收获呢？ 生回答。
师：这节课，我们一起学习了如何设置幻灯片的背景和如何应用设计模版制作幻灯片。很多同学都把幻灯片装饰得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你们能够继续努力，做得更好。 【设计意图】做好总结，是一节课成败的关键，好的总结能帮助学生对知识点的记忆，可以帮助学生理清所学的知识，加深其记忆，帮助其进行知识的梳理。
板书设计：
幻灯片的背景设置
一、设置背景色（打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框）
二、设置“填充效果”背景（点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框）
三、使用“应用设计模板”（打开菜单“格式”->“应用设计模板” ）
教后反思：
教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。在本节课中，我能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位，充分利用了网络教室和数字投影的教学资源，但是自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
第15篇：《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计
一、教学目标： 1.知识与技能：
学会设置幻灯片的背景（渐变、纹理、图案、图片）。 2.过程与方法：
（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。 3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 （2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。
（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。
（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。
二、教学重点 设置幻灯片背景。
三、教学难点：
设置幻灯片中的预设背景。
四、教学准备：
红蜘蛛多媒体电子教室，PowerPoint软件
五、教学过程：
（一）创设情境，激情引入
师：很高兴今天又能和同学们一起学习了，我知道五（1）班同学一向表现出色，相信今天会表现的更棒，有没有信心？
生：有
师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？ 学生观察
生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。
生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。 师：你观察的真仔细。
师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？ 生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。 师：你的回答真棒。
师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想
师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：设置幻灯片背景）
（二）任务驱动、探究新知
师：请同学们打开D:\\五年级学生素材\\中秋节.PPT演示文稿，并翻开书35页，自学完成做一做，如有问题请教书中金钥题。（出示课件：做一做）
生：看书自学，有问题请教书中金钥匙
师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的操作过程吗？ 生：演示(至少2-3个学生) 师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？ 生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？ 生：全部应用
师：通过你们刚才的操作说说他们的不同，可参考书中36页小博士。 师：你理解的很对，老师补充。
师：刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单，单击背景命令，弹出背景对话框，还有没有别的方法可以打开背景对话框。
生：演示另一种打开背景对话框的方法。 师：你的自学力真让我惊讶！老师为你高兴。 师：没有完成做一做的同学续继完成。 教师巡视指导
师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看） 1.将“中秋节” 演示文稿中的“第二张片设置为青青绿园背景。 2.将“中秋节” 演示文稿中的“第三张幻灯片设置为纹理背景 （保存设置结果）
师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件）36页做一做。遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。
生：完成任务，学生展示。
师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣） 师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。 师：展示，评价。
师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板，我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？
师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书中36页动动脑。（文件存放在D:\\五年级学生素材\\中秋节2.PPT）
生：阅读第36页的“动动脑”，合作探究。 师：以小组汇报示范讲解。
师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。
（三）拓展延伸
师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在D：\\五年级学生素材\\学生作品，现在就开始行动吧！
课件出示：
1、我爱我家
2、认识哺乳动物
3、珍爱生命（远离网吧） 要求：制作完成后,以小组为单位,评选出最优秀的作品进行展示。（课件出示） 师：我们来欣赏一下同学们的作品。 生1展示
师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？ 生
2、生3„„
（其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。）
师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。 师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。
（四）评价小结
师：请同学们来说一说，你这节课的收获。 自评
师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？ 互评
师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。
（五）总结归纳
通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PowerPoint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。
（六）布置作业
自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。
六、教学反思
1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。
2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。
3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。
七、板书设计
给幻灯片添加背景
渐变 纹理 图案 图片
全部应用
应 用
第16篇：“幻灯片切换”_效果设置_教学设计
“幻灯片切换” 效果设置教学设计
一、教学内容分析
本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本节的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。
二、教学对象分析
1、学生的年龄特点和认知特点：
教学对象为职高一年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。 学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然、热爱环境、热爱家乡的意识。
2、学习本节课应具备的基本知识和技能：
对于POWERPOINT 2003 的文字编辑、插入艺术字、插入图片、声音等操作以及自定义动画的设置，已经学习并具备一定的操作技能。
三、教学目标分析
【知识目标】
1、学会插入新幻灯片
2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。
【技能目标】
能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。
【情感目标】
1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、培养审美意识，提高信息素养。
3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。
四、教学重难点分析
【教学重点】
幻灯片切换的设置。
【教学难点】
理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。
教 学 过 程
一、创设情境，营造氛围
1、教师：同学们知道新疆焉耆县的“县城名片”是什么吗？ 回答：焉耆盆地，浪漫天涯！
2、教师：我们生活的地方——焉耆县，是一个美丽的旅游景点，有着丰富的旅游资源。下面，请大家一起来欣赏两件焉耆县美丽景色的演示文稿作品。大家在欣赏的同时，请大家注意观察在这两件作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。
3、放映幻灯片作品一（没有设置切换效果的）。
放映幻灯片作品二《美丽焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品（设置切换效果的）。
4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？ 学生活动： ．．．．欣赏作品并思考
谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。 设计意图： ．．．．
1、结合学生生活的实际，以利用焉耆美丽的风景图片制作的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。
评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考．．的学生。
二、提出问题，明确任务
1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果
2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？
3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】
4、提出任务：
假如，为了更好地推广焉耆县的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的焉耆美丽景色图片做一个电子相册呢？
设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。
三、分析任务，讲解演示
1、分析任务 ．．．．(对展示的《美丽焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品进行分析) （1）由多张幻灯片组成。
引出知识目标1：如何插入新幻灯片。 （2）如何整合之前学过的Powerpoint知识。 如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。 （3）如何设置幻灯片的切换效果。 引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。
2、讲解新知识点、演示操作 ．．．．．．．．．．．（1）如何插入新幻灯片。 插入→新幻灯片
（2）设置幻灯片的切换效果。
①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。 “幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令
②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。
设计意图： ．．．．
1、培养学生分析问题的能力。
2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。
3、抓住教学重点，突破难点
四、自主创作，小组协作
1、布置创作任务。
运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的焉耆美丽景色图片做一个宣传焉耆旅游资源的电子相册。 要求：
（1）幻灯片数量在6张以上；
（2）每张图片要排版美观，并配有主题说明。
（3）根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。
2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。学生活动： ．．．．（1）、根据任务要求进行作品创作。 （2）、小组成员之间相互交流、协作。 （3）、在教师帮助下对演示文稿进行美化。 设计意图： ．．．．
1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。
2、培养学生与他人交流沟通的能力。
五、成果展示，体验成功
1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。
2、帮助学生展示作品，进行点评。
学生活动： ．．．．
1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。
2、个别学生展示，其他学生进行点评。
审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统
一、对活动与作品
的态度等。 设计意图： ．．．．学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。
六、课堂小结，课外延伸
课堂小结： ．．．．提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ 总结： ．．(1) 总结这节课的重点、难点内容，
(2) 总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。 学生活动： ．．．．学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。
七、教学反思
在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，90%的学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果！反思教学设计和教学实践，总结如下：
1、课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的实际出发。
2、任务要明确、可行。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。
4、教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心，增强学生的成就感。
第17篇：16《设置幻灯片背景》教学设计
16《设置幻灯片背景》教学设计
南京市下关区第二实验小学 虞继文
■ 教材分析
“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第16课的内容。主要知识点是学会使用模板、配色方案、用背景对话框设置幻灯片背景。教材对这三个知识点进行了操作上的示范讲解,配色方案可以和使用模板放在一起学,使用背景对话框设置幻灯片背景，可以看作是一种个性化的设置方法，这对于开拓学生的眼界，有很大的帮助。 ■ 学情分析
在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作，在Word的学习中，学生对于表格的背景设置有了一些感性认识，这对于本节课中使用背景对话框设置幻灯片，有一定的操作基础。 ■ 教学目标
1、知识与技能
(1) 了解什么是设计模板、配色方案及运用模板改变幻灯片背景的意义；
(2) 学会使用模板、配色方案、背景对话框设置幻灯片背景的方法。
2、过程与方法
通过案例分析，帮助学生明确美化幻灯片的基本标准，通过自学课本或小组探究的，引导学生掌握操作方法。
3、情感态度与价值观
通过学习设置幻灯片背景的方法，感受信息技术的独特魅力。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。
4、行为与创新
通过不同作品的表达需要，灵活地选择不同的背景设置方法。 ■ 课时安排
1课时。 ■ 教学重点与难点
教学重点：(1) 应用设计模板设置背景色，美化幻灯片的方法；
(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。
教学难点：利用背景对话框美化幻灯片的方法。 ■ 教学方法与手段
在本节课教学中，主要采用“案例分析”教学发现式教学法和任务驱动教学法。教学中放手让学生实践，采用自学探究的方式去尝试。教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。 ■ 课前准备
网络机房、PPT课件。 ■ 教学过程
一、谈话导入
1、展示学生的作品或自我推荐《我的兴趣爱好》 师：说说运用了哪些我们学过的知识？
2、欣赏教师的作品《我的兴趣爱好》或其他班同学的作品（运用设计模板的） 师：从老师的作品中，你有什么新发现？
3、引导学生比较作品，揭示课题：16《设置幻灯片背景》（板书）
【设计意图】展示学生作品，既可以了解学生的学习情况（复习），也是对学生学习的一个激励。在这个过程中，如果发现有学生给幻灯片设置了不同的背景，可以设问：他的幻灯片与刚才的同学有什么不一样？教学就是这样自然而然展开。
二、学习任务一：应用设计模板设置幻灯片背景色
1、师介绍幻灯片中的“设计模板”
2、自学课本P93
3、出示任务一：应用设计模板设置幻灯片背景色 （1）由一学生上台示范
（2）学生尝试，并提示学生一些小技巧，比如，如何撤消刚才的操作。 （3）展示学生作品，设问：使用模板以后，你有什么发现或有什么疑问？（作为案例进行分析）
字的颜色与背景不和谐了„„，如何再回到不使用模板的„„ （4）配色方案的使用
师：软件中给我们提供的模板并不多，大家选来选去，还是有好多同学选的是一样的。这就好像我们进了服装店，大家喜欢相同的款式，但是颜色却各有喜爱？如何能选一个自己喜欢的颜色作为背景呢？ （5）自学课本P95，尝试修改自己的作品
（6）作品展示，并请一学生上台来示范，帮助学生体会“应用于所有幻灯片”与“应用于所选幻灯片”的区别。
（7）完善作品，保存后，自我推荐与他人推荐相结合，展示学生作品，并拟定一个评价标准：
色彩和谐 突出主题 整体美观
【设计意图】在幻灯片中使用设计模板，是最常用、最便捷美化幻灯片的一种方法，所以在这教学环节，是通过教师介绍-学生自学课本-尝试练习—展示、评价这样的模式，引导学生自己去学。在三次作品展示中，解决学生操作中所遇到的问题，并归纳出美化的评价标准。为创作有个性化的作品设计打下基础。
三、学习任务二：用背景对话框设置背景
1、接着任务二的作品展示，引导学生分析，使用统一种颜色作为背景，有什么不足之处？（色彩单一）
2、作品欣赏：低碳生活（使用背景的渐变效果） 讨论：这样改变以后，效果如何？板书：背景对话框
3、出示任务二：用背景对话框设置低碳生活幻灯片 （1）师介绍一下
（2）分组探究（按座位形式分组，6人左右一组最好。）
渐变
纹理
图案
图片
（3）放音乐，小组合作探究（有学生操作，有学生填表格，有学生专门汇报） （4）全班交流探究心得和成果（作品展示） （5）小结
结合黑板板书，回顾本节课所学习的知识，及疑惑解答。
【设计意图】使用背景对话框设置幻灯片的背景，是一种个性化的需要，以避免与别人的作品表达形式上的雷同，从作品分析中，引导学生去发现这个问题。解决这个技术问题（教学难点），是通过小组合作，化解难点，继而达到个性化设置的需要。
四、实际运用
1、分组选择半成品PPT，用自己所喜欢的方法，设置幻灯片的背景。所提供的作品主要有（1）教师的课件；（2）科学知识；（3）植树活动；（4）传统节日
2、全班展示
3、总结。
设置幻灯片的背景，常用的有三种方法，我们可以根据作品主题的需要，选择合适的方法，设置幻灯片的背景。
4、作品欣赏：优秀作品展示，拓展学生视野。
【设计意图】本段给出了不同主题的幻灯片作品，目的就在引导学生学以致用，并鼓励学生在操作中有创新的表现。 附板书：
设置幻灯片背景
应用设计模板设置背景
配色方案
色彩和谐
突出主题 用背景对话框设置背景
渐变
纹理
图案
图片
教学反思：
第18篇：0422《设置幻灯片背景》教学设计
第22课 设置幻灯片背景
【教材分析】
设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。本课主要介绍三种设置背景的具体方法：一是配色方案，可以快速地更换背景色；二是用背景对话框，不仅可以配色，还可以选择多种填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多种设计模板和在线模板可以选择，便捷而实用。
【学情分析】
学生对于幻灯片的制作比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已自行尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教学目标与要求】
通过设置幻灯片背景的实践操作，掌握设置背景的方法，并在此过程中让学生感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。能利用所学的技能，制作富有个性化的作品。
【教学重点与难点】
重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
难点：掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法，应用设计模板的方法。 【教学方法与手段】
结合教材特点和学生的认知规律，本课主要采用“创设情境法”“问题引导”“任务驱动法”三种教学方法。
在学法选择上，本课采取让学生“发现问题——分析问题——分组协作——解决问题”的思路，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、合作探究等方式，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。
【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
《设置幻灯片背景》成品演示文稿，《设置幻灯片背景》半成品作品范例。 【教学过程】
一、作品对比，激发兴趣
1.作品对比，引发思考
（投影出示：内容相同，其中一件对背景进行了设置）
提问：观察这两件幻灯片作品，你觉得他们之间有什么差别，哪一件作品更能引起你的关注呢？
【设计意图】通过作品对比，让学生自然的关注幻灯片背景的设置，激发学生想要设置幻灯片背景的想法。
2.学生讨论，自愿回答
教师适时小结：通过设置幻灯片的背景，可以增强幻灯片的表现力，幻灯片作品更容易受观众关注。
3.揭示课题，引入新课
师：怎样通过设置背景美化和装饰幻灯片就是我们今天要探讨的内容，这节课就让我们一起来研究怎样设置幻灯片背景吧！
出示课题《设置幻灯片背景》。
二、自主学习，互动探究
1.明确主题，自主探究
教师：请同学们自学第22课内容，找出教材中所讲述的设置幻灯片背景的方法，并与组内成员相互交流。
组织学生讨论：设置幻灯片的背景有几种方法？哪几种？ 教师及时板书：配色方案
背景对话框
设计模板
【设计意图】小组协作，完成对新知识的自学，教师适时给予引导，突出本课的学习要点。
2.互评互问，协作学习
教师：这三种设置幻灯片背景的方法具体应该怎么操作呢？
学生自主完成内容学习，教师在学生中巡视，适时给予点拨、指导。引导学生归纳出操作的步骤。
（1）用设计模板设置幻灯片背景 事先设计好的一种格式。（包括字体、字号、背景色等） （2）用配色方案设置背景
配色方案由幻灯片设计中使用的八种颜色（用于背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调和超链接）组成。演示文稿的配色方案由应用的设计模板确定。（设计模板包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版）
我们可以通过选择幻灯片并显示“幻灯片设计—配色方案”任务窗格来查看幻灯片的配色方案，所选幻灯片的配色方案在任务窗格中显示为“已选中”。设计模板包含默认配色方案以及可选的其他配色方案，这些方案都是为该模板设计的。
（3）用背景对话框设置背景
可以设置不同的填充效果，包括渐变色、角部辐射等。
【设计意图】让知识的传递与迁移内化在学生团结互助的学习过程当中，潜移默化中完成设置幻灯片背景的学习。
3.演示操作，互动探究
（1）提问：请小组推选一名代表，向班级内其他同学介绍一下你们小组的自学成果，每个小组限讲一种操作方法。
（2）学生代表分组上台演示操作，同时讲解操作步骤。 教师适时予以引导，提示学生注意步骤的简洁，语言的规范。
【设计意图】给学生提供一块展示学习成果的天地，学生在分享自己小组学校成果的同时，也是巩固所学知识、技能的过程。
4.质疑探究，拓展提升
（1）教师提问：在自学的过程中，你还有什么发现想与同学们分享吗？比如“全部应用”按钮与“重置背景”按钮的作用，背景对话框中的“魔法”等等，谁愿意来和大家分享一下你的发现？
（2）学生自主讲述、演示，并做简要讲解。
①若要将背景应用于选定的幻灯片，请单击“应用”按钮。
②若要将背景应用于所有幻灯片，请单击“全部应用”按钮。 ③“重置背景”是指将幻灯片背景恢复至未设置的空白状态。 ④“魔法换背景”是指“WPS演示”系统内随机显示某一背景模板。 （3）讨论：你喜欢哪种设置幻灯片背景的方法，为什么? （4）学生自主发言，教师适时予以总结：每种方法都有自己的特点，在创作过程中，我们要根据实际需要进行选择。
三、课堂练习，巩固新知
1.明确任务，自主练习
教师布置本课练习任务，学生以组为单位开展练习，提示学生在练习期间可以互相交流，互相帮助。
2.组内互评，共同提升
分组互相点评作品，并在组内推选出一件作品在班级内进行展示、互评。
四、课堂小结，结束新课
1.提问：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.学生回答，教师小结。
【教案设计：丁兆岩（连云港师专一附小教育集团）】
第19篇：幻灯片切换教案
课题：《幻灯片切换》教案 教学目标：
知识与技能：
1、复习插入新幻灯片、图片和添加文字。
2、理解幻灯片过渡含义，并会使用过渡效果。情感、态度和价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作的意识； （2）加强学生的理解叙事的能力。 教学重点：
幻灯片的过渡效果。
教学难点：
幻灯片的切换方式。 教学准备：
《守株待兔》的相关图片和文字，教学课件
教学思路：游戏导入（成语接龙）—提出问题（如何更好展示图片和文字）—小组讨论（解决方案）—自主上机操作—自学幻灯片切换—整理作品—展示作品
教学内容：小学信息技术五年级上册第3课幻灯片切换方式
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。（5分钟）
师：上课之前，让我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《成语接龙》，规则是：以组为单位，每组在30秒钟内说成语，不能重复，哪组说的成语最多就获胜。
师：同学们，准备好了吗？那就请第一组同学的先来。其他组的同学一起来帮他们算算说了多少个成语。
师：第
组的同学获胜，你们个个都是成语大王，守株待兔这个成语相信大家都不陌生，谁来说说他讲了一个什么样的故事？ 生：…….师：你说的真好，不过啊，老师觉得就光这样说有点太单调了，今天我们是在上电脑课，我们可不可用电脑来帮助我们说的更精彩一点？ 生：…….师：有什么好的方法可以一边讲一边用展示图片文字的形式来叙述这个故事？ 生：…….
二、解决问题（20分钟）
师：下面就请同学们以小组为单位，讨论讨论该用几张幻灯片来展示这个故事？比比看哪组的方案最恰当？ 生：学生讨论
师：谁来说说你们这组的方案？ 生：学生汇报。
总结：我们可以通过
1、农夫种田
2、兔子撞死
3、农夫高兴
4、农夫等兔子撞死
5、农夫最后的结果（用1235也可以）
师：好，就请同学们根据你们的刚才想法做一套幻灯片，所需要的图片和文字可以到„„„找，比比看谁能在最短的时间内完成？（时间为：10分钟）
师：谁愿意来展示你的作品？ 展示学生的作品
三、幻灯过渡教学（10分钟）
师：刚才看了几个同学的幻灯片做得真不错，但有没有发现每张幻灯片切换画面比较生硬？怎样才能提高幻灯片的感染力呢？
生：…….
师：请同学们翻开书上面第三课第一小节幻灯片切换，自己跟着书上面的步骤来试试。比比看谁是自学成才的高手？ 生：自己参照书上的步骤来操作。
师：都学完了吗？具体来说，什么是幻灯片切换呢？ 生：…….
师：幻灯片切换是幻灯片播放时以什么方式出现。谁愿意上来给我们大家演示演示？
当出现幻灯片切换对话框。
师：这时出现了幻灯片切换对话框，从中你们获取了什么信息？
生：…….方式、速度和触发方式。画面切换有很多方式，根据内容和需要选择合适的方式。触发方式有两种：单击鼠标时，是指在播放期间鼠标单击后才切换到下一张幻灯；其次就是时间触发，“每隔 * 秒”指的是经过多少秒后画面自动切换到下一张。应用所有幻灯片指的是所有幻灯片都采用同样的过渡效果。
师：最后，再给同学们2分钟的时间准备准备一边来展示你的作品一边来给我们大家讲成语故事。
四、展示学生的作品、小结。（5分钟） 师：都准备完了吗？谁愿意来？
五、课堂小结：
师：通过这节课，你们学会了些什么？
生：„„
师：今天我们的收获真多，希望大家在以后的学习中不断积累，让自己的知识面更丰富。
第20篇：《幻灯片链接》教案
幻灯片链接
教学过程：
一、激情导入
师：（播放幻灯片）同学们，看，今天老师给大家带来了什么？（地图）说完整，（中国地图）在中国960万平方公里的土地上，有一块富饶之地，他享有“鱼米之乡”的美称，他就是我们？（江苏）江苏省省辖市中面积最大的是高速发展的沿海城市盐城，王老师来自盐城大丰，想给大家介绍一下大丰，你想先看什么呢？（出示幻灯片：4个标题：
1、大丰土特产；
2、书香刘小；
3、气势磅礴的大丰港；
4、世界珍稀动物麋鹿。）
师：按照学生的愿望单击对应文本，同时配以语言表述：
1、大丰麋鹿占全国总数的60%，占世界总数的33%；
2、大丰港货物年吞吐量超过100万吨、2万标箱。
3、大丰的特产色香味俱全。
4、刘庄镇中心小学是王老师工作的学校，是一所省实验小学，老师班上的学生和你们一样能说会道，讨人喜欢。
师：王老师和很多听课老师一样，第一次来到建湖，很想了解建湖，了解建湖实小，了解聪明活泼的你，同学们能满足老师们的心愿吗？ 生：能。
师：不愧是建湖的小主人，真爽气。
师：在制作作品之前，老师先考考你的观察力，刚才老师播放幻灯片时，鼠标指针发生过什么变化？ 生：变成小手了。
师：你真细心，有敏锐的观察力，是大家学习的好榜样。你知道小手形状时可以实现什么效果吗？ 生：看到想看的东西。
师：对，你很爱动脑筋，这么灵活、方便的操作是幻灯片的什么功能呢？ 生：超链接。
师：你真了不起，老师没讲你就知道了，幻灯片里的超链接和网页里的超链接是一个意思。今天我们就来学习幻灯片链接。（板书课题：幻灯片链接）
二、合作探究
师：我们先分小组商量一下，每个组选一个主题制作幻灯片进行介绍。 生：商量、讨论。
师：请组长汇报一下你们制作的主题。 生：汇报。
师：好的，老师在你们D盘的学习包里放了一些素材，按照你的主题，打开你所需要的幻灯片文档。 生：找文档，打开。 任务一：文本链接
师：我们先来学习文本链接。（师演示）要给文本“气势磅礴的大丰港”设置链接，确定链接的目标是第2张。先选定文本，右击选择快捷菜单中的“超链接”命令，弹出插入超链接对话框，单击左侧“链接到”中的“本文表档中的位置”选项，在“请选择文档中的位置”中，选择第二张幻灯片，可以通过预览确认一下，单击确定。文本发生了什么变化？
生：变颜色了，加了下划线。
师：链接的效果，我们放映时才能看出来。学会了吗？你们也来做一个文本链接吧。 生：练习。
师：做好的同学，请小组长检查一下，组内成员都完成了，组长可以到前面来为你们组加一颗闪亮的星。（黑板上设置小组评价） 生：完成并加星。
师：谁能向大家展示一下你刚才的操作过程？ 生：在自己的位置上演示。
师：你真勇敢，是今天第一个展示自己风采的同学，同学们，把掌声送给他。
师：你能做出更多的文本链接吗？试一试！ 生：练习。
师：做好的放映给组长看一下，别忘了在学习卡上给你的学习任务评星。
任务二：设置动作按钮
师：谁来展示一下自己的成果。（生可能不愿意）
师：（鼓励）我刚才看你就做得很好，你来给大家放映一下吧。 生：放映。 师：做得很好呀，为什么还是皱着眉头呢？ 生：不能回到第一张。
师：你很善于发现问题，确实不够方便。老师怎么做到的呢？看老师的秘密藏在哪里，认识动作按钮。(可能有学生会，让学生操作演示，揭示动作按钮。)板书：动作按钮。
师：动作按钮命令在“幻灯片放映菜单”里，就告诉大家这么多，剩下的自己去思考尝试吧！ 生：练习。
师：谁能把你的动作按钮设置过程演示给大家看看的？ 生：演示、播放。
师：做得不错，如果能添上文字“返回”，就更明了了。 生：练习添加文字。
师：组长检查，都完成了，为小组加一颗自豪的星。放映一下，看看效果吧。 任务三：
师：刚才我们做的链接都链接到了本文档中的位置，其实超链接还可以链接到外部文件或网页。老师可以从这一份幻灯片链接到教学幻灯片。看，如果大家想了解更多麋鹿的知识，还可以登录麋鹿网。你能尝试链接到网页吗？ 生：能。
师：你可以用自己需要的网址，也可以参考老师给你提供的网址。自己先试着完成，遇到问题小组内合作完成。 生：练习。 生：演示。
师：完成任务的同学可以上来每人给自己小组加一颗星。
二、作品展示
生：老师看到同学们做得这么漂亮，真的很开心，但由于时间问题不能一一展示了，在组长的带领下一起观看一下每个成员的作品，推选出你们组里最优秀的作品向客人老师介绍。 生：演示介绍。
师：真精彩，为你们小组加一颗自豪的星。相信通过你们的介绍，客人老师会对建湖有更深的了解，永远都记得你们这群活泼可爱的孩子。
快乐的时光总是匆匆而过，和客人老师说声再见吧，愿意和所有的客人老师合影纪念的到这边来。
拿好你的综合评价表，课后把综合评价星涂好，写下你今天最大的收获，把他珍藏在你的成长记录袋里吧。
