春天叶子教案模板
推荐第1篇：春天叶子作文
春天叶子作文
导语：那是几片很普通的叶子，它的结构没有什么特别的地方，几片枯叶飘摇在几枝光秃秃的树杆。下面是小编整理的一些关于叶子的优秀作文，欢迎查阅!
春天的树叶
第二年春天来了，大树长出一片片嫩绿嫩绿的树叶。那片在去年冬天最后一片落地的树叶长到了大树的顶尖，她在摇动，仿佛在炫耀她优美的身姿。
我来到树林里，躺在一棵大树下，吸收着新鲜的空气，观看着大自然这位伟大的作家创作的美丽作品，一只只小鸟从我头顶飞过，还叽叽喳喳的叫着，仿佛在为我演奏一首库郎特舞曲。接着又是一棵棵大树摇摆着身体，使树叶发出沙沙的声音，仿佛是乐队在欢迎我的到来。
花儿和草儿们为我这位客人上演了一场小品，那根绿油油的草儿长得和潘长江一模一样，那朵美丽的花长得跟何洁一样。
大自然这位伟大的作家，让我陶醉在他的作品中。
春天有一种叶子很美丽
春来草自清，这是自然规律。在自然规律中生长的万物，以它本身的自然特别装点着周围的世界。在经过了冬的严寒，我嗅着春天的气息来踏青，寻了半天，终于明白，原来春天中有一种叶子最美丽。
确实我已经找寻过好多次了，我希望我还能找到去年那么美丽的叶子，可是结果令我失望。去年我看到的那些叶子好像有人特意加工过似的，我把它们夹在了书页里，没事的时候看一看，给人的感觉很温馨。
我依旧不停地往前走着，我不想放弃。几株犹如灌木般矮小的树木稀稀疏疏零乱地排列着，绿中带黄的叶子像被狂风抽打过一般瑟瑟地卷缩着。叶子的边缘被枯萎包围着，失去了原有的鲜活，使整棵树看上去病恹恹的，找不到一点春的生机。有好几次我不得不失望地把目光移开，试图再找寻别的能让我的眼睛发亮的东西。或许我的目光只是追寻我心目中特别的风境，但总不能尽人意。
就在我极尽绝望的时候，有那么几片更不起眼的树叶吸引了我。那是几片很普通的叶子，它的结构没有什么特别的地方，几片枯叶飘摇在几枝光秃秃的树杆上，然而就在这近乎枯萎的中间，几片硕大的绿叶于病弱的枝头骄傲地站立，仿佛在以它独特的姿势展示着整个原野的美丽。我兴奋之余爱怜地端详着这几片叶子，好像是在惊喜中邂逅了某位友人。真得，虽说是几片叶子，但它的倔犟也足以让我佩服。也许它和这个春天有个约会，春来的时候，它冲破层层封锁，以它自然的绿意俏丽枝头。
春来草自清，春来叶自绿，绿色和春天的约会是自然中最美的乐曲。
几片随着春风自然泛绿的叶子，没想到给人的感觉如此美好。看着这几片叶子，我倾心一笑，算是对叶子的回报。本来对于我，在乎的不是整个山林得美丽，或者说不是整株树的美丽，几片叶子足以让我在这个季节写下赞曲。因为是几片，所以它也不可能是随随便便的几片，它的美丽与内涵绝对有特别触动我的地方。我欣赏美丽，但我不会无选择地添加美丽。我喜欢这几片在枯萎中泛着绿意的叶子，是因为它有着不屈不挠的个性，也许在别人眼中它是平凡的自然的，但于我，它则是这个季节最美的景致。我看到的不仅是它普通的外表，更欣赏它藏在心底执着的信念和自强不息。
大地震好比让人们经历了一场严寒，但在这场“严寒”中表现出了好多可歌可泣的英雄人物。这些英雄的人物何尝不像是那些在枯木间生长出来的美丽叶子!他们在困难面前不退缩不胆怯，他们人格的魅力更是一种美的升华。
春来草自清，在经过了这种大灾大难之后，我对美有了新的认识。
春天的叶子
春天像一群活泼可爱的孩子，它们在每一片叶子上画画，把绿色涂满了树叶，春风吹过，树叶“哗、哗”地响了起来，多么好听啊，噢!原来春娃娃正在弹琴呢!
忽然，调皮的春娃娃掠过了新鲜的土壤，小草被叫醒了，从土地里探出嫩绿的小脑袋，它伸了伸懒腰，随着春风有节奏地摇摆起来。
春娃娃飞到了花园里，落在小花上，它又在小花上画画，给迎春花画上黄色，给桃花画上粉色，给梨花画上白色……一枝枝，一朵朵，挂满枝头，红似火，粉似霞，白如雪，织成了一张五彩缤纷的花毯。小蜜蜂来到花中，采蜜，还和春娃娃跳起舞来!花儿们一个个张开嘴笑了。
春娃娃又飞呀飞呀，又飞到了小河边，它跳进小河里洗了个澡，奇怪，原来毫无色彩的河水怎么变得碧绿碧绿了?噢!原来春娃娃是嫩绿色的!
“吹面不寒杨柳风”，那温柔的春风像母亲的手抚摸着你。风里带着泥土的气息，混着草味儿，还有各种花香，都在微风中酝酿。鸟儿在繁花嫩叶中安家落户，高兴时，在树枝上卖弄歌喉，唱出婉转的曲子，跟微风流水应和着。
春娃娃不管落在地上，还是飞在天空，它从头到脚都是新的，它在变化万千的环境中生长着。
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵，春娃娃穿着透明的衣服来到人间，这次，它带来了许多的露珠，露珠汇集起来形成了春雨，看!像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，这时，居住在南方的燕子匆匆赶来，帮助春雨完成了这幅美妙的春画，多美呀!
春娃娃一刻不停地忙碌着，它给人们带来了生机盎然的新的一年。
推荐第2篇：春天的叶子作文400字
春天的叶子作文400字
春来草自清，春来叶自绿，绿色和春天的约会是自然中最美的乐曲。以下是小编收集的关于《春天的叶子作文400字》，仅供大家阅读参考!
春天的叶子作文400字
阳光下的春天多么漂亮啊!
你看花园里的各种各样的树上都发了嫩绿色的芽，这些芽在阳光的照耀下闪闪发光，也是半透明的。总体看这些树，好象他们长出来的不是叶子，而是一颗颗金光闪闪的绿宝石。在树的正下你会发现树全是深绿色的叶子，这时你就会觉得树是一个很老的人穿上金色的衣服。我想：“春天和阳光的力量真强大呀!它可以让世界万物都生长起来。”突然下起了叶子雨，那些老叶子被风吹下来了。我不解地问：“为什么春天要掉叶子呢?”杨老师说：“因为新的叶子要长出来，老叶子得让地方呀，不然就长不出来了。”原来是这样的啊!连叶子也会尊老爱幼。
然后我们又来到了龟背竹的家，这些龟背竹真象一把烂了的雨伞。上面的叶子破破烂烂的，还有好几个洞呢!这些叶子的洞还是对称的，所以我不认为洞是虫子咬成的。我觉得它一长出来就是这样的。这是大自然的一幅奇特的画。这龟背竹颜色也五花八门，有紫红色的，有翠绿色的，还有由紫红和深绿两种颜色组成的。我想龟背竹和芭樵树应该是一家人吧，因为龟背竹象烂雨伞而芭樵象好雨伞啊。
接着我们又看见了一颗刚出土的小树把砖头都顶破了。我想大自然的力量真不可抗拒，小小树苗能把砖头都顶破了。
然后我们在池塘边发现了“热带雨淋”。你们一定会问，一个花园怎么会有“热带雨淋”?其实这里只是有非常密的草，是小虫子们的“热带雨淋”。这些植物随处可见。它们有着一顶绿油油的帽子，还有一个柔软苗条的身材。有些也象雨伞，如果虫子咬过的也像龟背竹呢!我想：“要是我能变小那就好了，那我也可以体验一下在“热带雨淋”生活会是怎样的。”
逛了一遍公园，我知道了大自然既是位杰出的画家，又有一股势不可挡的力量，神奇而迷人!
春天的叶子作文400字
春天像一群活泼可爱的孩子，它们在每一片叶子上画画，把绿色涂满了树叶，春风吹过，树叶“哗、哗”地响了起来，多么好听啊，噢!原来春娃娃正在弹琴呢!
忽然，调皮的春娃娃掠过了新鲜的土壤，小草被叫醒了，从土地里探出嫩绿的小脑袋，它伸了伸懒腰，随着春风有节奏地摇摆起来。
春娃娃飞到了花园里，落在小花上，它又在小花上画画，给迎春花画上黄色，给桃花画上粉色，给梨花画上白色……一枝枝，一朵朵，挂满枝头，红似火，粉似霞，白如雪，织成了一张五彩缤纷的花毯。小蜜蜂来到花中，采蜜，还和春娃娃跳起舞来!花儿们一个个张开嘴笑了。
春娃娃又飞呀飞呀，又飞到了小河边，它跳进小河里洗了个澡，奇怪，原来毫无色彩的河水怎么变得碧绿碧绿了?噢!原来春娃娃是嫩绿色的!
“吹面不寒杨柳风”，那温柔的春风像母亲的手抚摸着你。风里带着泥土的气息，混着草味儿，还有各种花香，都在微风中酝酿。鸟儿在繁花嫩叶中安家落户，高兴时，在树枝上卖弄歌喉，唱出婉转的曲子，跟微风流水应和着。
春娃娃不管落在地上，还是飞在天空，它从头到脚都是新的，它在变化万千的环境中生长着。
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵，春娃娃穿着透明的衣服来到人间，这次，它带来了许多的露珠，露珠汇集起来形成了春雨，看!像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，这时，居住在南方的燕子匆匆赶来，帮助春雨完成了这幅美妙的春画，多美呀!
春娃娃一刻不停地忙碌着，它给人们带来了生机盎然的新的一年。
春天的叶子作文400字
寒冷的冬天刚走，温暖的春天就来了。
叶子在树尖上冒了出来，嫩嫩的、绿绿的、小小的。它看了看周围，叹了一口气。一只美丽的花蝴蝶轻轻飞了过来，听到了小叶子的哀声叹气，就问：“怎么了?为什么发愁?告诉我，我是一只快乐的花蝴蝶。”
小叶子说：“我经过了一个漫长的冬天，就想看一看我的那些伙伴，可是现在就只我一个人呀，我很孤独。”
花蝴蝶笑了笑说：“别着急啊，春天来了，它们马上就会和你来作伴的。因为在去年冬天，那些飘落的叶子变成了肥料，藏进了树妈妈的身体里，等到现在，有了阳光和雨水，马上就会长出来了，而且会更多更绿。”
小叶子听得出了神：“真的吗?”
花蝴蝶说：“当然!”
经过了一夜春雨，第二天太阳公公温暖地照耀着大地，小叶子苏醒了，它惊喜地发现，在它的周围长出了密密麻麻的树叶，小叶子不忧伤，它开心地笑了。
春天的叶子作文400字
我的校园不论春天、夏天、秋天、还是冬天都很美丽，春到校园。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天金色茫茫，冬天白雪一片。可我最喜欢的还是春天的校园，下面就听我说说吧!
春天到了!我们学校成了绿色的海洋，在操场上有一片草地，那里的小草已经长出来了，可颜色还是淡淡的，我又站远了一点，看见草坪上满是绿色，吸引着我们。一阵微风吹过，小草在微风中舞动着，好像一个个无忧无虑的小天使。
在后院还有几棵柳树也已经变了样子，长长的柳条上带着几片小叶子，一阵风吹过，柳条就好像一位少女，舞动着自己美丽的长发在跳舞。
在柳树周围的几棵树，我虽然不知道名字，它们也非常美丽。树干高高大大，枝干细细长长，伸向四面八方，好像要让全世界都知道一样。现在也已经发芽了，长出了嫩嫩的叶子。下课了，有许多同学在树下嬉戏。
在数的周围有一方清澈的小池塘，里面有很多很多的小鱼，红的，黑的，白的，它们在水里自由自在地游着，让疲惫的人们看了都会很舒畅。
推荐第3篇：描写春天叶子的作文
描写春天叶子的作文
到了春天，树儿就开始发新芽，那时的叶子也是嫩绿的，下面小编给大家整理了关于描写春天叶子的作文，大家快来看看吧。
篇1：春天的树叶
第二年春天来了，大树长出一片片嫩绿嫩绿的树叶。那片在去年冬天最后一片落地的树叶长到了大树的顶尖，她在摇动，仿佛在炫耀她优美的身姿。
我来到树林里，躺在一棵大树下，吸收着新鲜的空气，观看着大自然这位伟大的作家创作的美丽作品，一只只小鸟从我头顶飞过，还叽叽喳喳的叫着，仿佛在为我演奏一首库郎特舞曲。接着又是一棵棵大树摇摆着身体，使树叶发出沙沙的声音，仿佛是乐队在欢迎我的到来。
花儿和草儿们为我这位客人上演了一场小品，那根绿油油的草儿长得和潘长江一模一样，那朵美丽的花长得跟何洁一样。
大自然这位伟大的作家，让我陶醉在他的作品中。
篇2：春天有一种叶子很美丽
春天有一种叶子很美丽
春来草自清，这是自然规律。在自然规律中生长的万物，以它本身的自然特别装点着周围的世界。在经过了冬的严寒，我嗅着春天的气息来踏青，寻了半天，终于明白，原来春天中有一种叶子最美丽。
确实我已经找寻过好多次了，我希望我还能找到去年那么美丽的叶子，可是结果令我失望。去年我看到的那些叶子好像有人特意加工过似的，我把它们夹在了书页里，没事的时候看一看，给人的感觉很温馨。
我依旧不停地往前走着，我不想放弃。几株犹如灌木般矮小的树木稀稀疏疏零乱地排列着，绿中带黄的叶子像被狂风抽打过一般瑟瑟地卷缩着。叶子的边缘被枯萎包围着，失去了原有的鲜活，使整棵树看上去病恹恹的，找不到一点春的生机。有好几次我不得不失望地把目光移开，试图再找寻别的能让我的眼睛发亮的东西。或许我的目光只是追寻我心目中特别的风境，但总不能尽人意。
就在我极尽绝望的时候，有那么几片更不起眼的树叶吸引了我。那是几片很普通的叶子，它的结构没有什么特别的地方，几片枯叶飘摇在几枝光秃秃的树杆上，然而就在这近乎枯萎的中间，几片硕大的绿叶于病弱的枝头骄傲地站立，仿佛在以它独特的姿势展示着整个原野的美丽。我兴奋之余爱怜地端详着这几片叶子，好像是在惊喜中邂逅了某位友人。真得，虽说是几片叶子，但它的倔犟也足以让我佩服。也许它和这个春天有个约会，春来的时候，它冲破层层封锁，以它自然的绿意俏丽枝头。
春来草自清，春来叶自绿，绿色和春天的约会是自然中最美的乐曲。
几片随着春风自然泛绿的叶子，没想到给人的感觉如此美好。看着这几片叶子，我倾心一笑，算是对叶子的回报。本来对于我，在乎的不是整个山林得美丽，或者说不是整株树的美丽，几片叶子足以让我在这个季节写下赞曲。因为是几片，所以它也不可能是随随便便的几片，它的美丽与内涵绝对有特别触动我的地方。我欣赏美丽，但我不会无选择地添加美丽。我喜欢这几片在枯萎中泛着绿意的叶子，是因为它有着不屈不挠的个性，也许在别人眼中它是平凡的自然的，但于我，它则是这个季节最美的景致。我看到的不仅是它普通的外表，更欣赏它藏在心底执着的信念和自强不息。
5.12大地震好比让人们经历了一场严寒，但在这场“严寒”中表现出了好多可歌可泣的英雄人物。这些英雄的人物何尝不像是那些在枯木间生长出来的美丽叶子!他们在困难面前不退缩不胆怯，他们人格的魅力更是一种美的升华。
春来草自清，在经过了这种大灾大难之后，我对美有了新的认识。
篇3：春天的树叶
春天像一群活泼可爱的孩子，它们在每一片叶子上画画，把绿色涂满了树叶，春风吹过，树叶“哗、哗”地响了起来，多么好听啊，噢!原来春娃娃正在弹琴呢!
忽然，调皮的春娃娃掠过了新鲜的土壤，小草被叫醒了，从土地里探出嫩绿的小脑袋，它伸了伸懒腰，随着春风有节奏地摇摆起来。
春娃娃飞到了花园里，落在小花上，它又在小花上画画，给迎春花画上黄色，给桃花画上粉色，给梨花画上白色……一枝枝，一朵朵，挂满枝头，红似火，粉似霞，白如雪，织成了一张五彩缤纷的花毯。小蜜蜂来到花中，采蜜，还和春娃娃跳起舞来!花儿们一个个张开嘴笑了。
春娃娃又飞呀飞呀，又飞到了小河边，它跳进小河里洗了个澡，奇怪，原来毫无色彩的河水怎么变得碧绿碧绿了?噢!原来春娃娃是嫩绿色的!
“吹面不寒杨柳风”，那温柔的春风像母亲的手抚摸着你。风里带着泥土的气息，混着草味儿，还有各种花香，都在微风中酝酿。鸟儿在繁花嫩叶中安家落户，高兴时，在树枝上卖弄歌喉，唱出婉转的曲子，跟微风流水应和着。
春娃娃不管落在地上，还是飞在天空，它从头到脚都是新的，它在变化万千的环境中生长着。
春风轻轻地扫过天上的每一片云朵，春娃娃穿着透明的衣服来到人间，这次，它带来了许多的露珠，露珠汇集起来形成了春雨，看!像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，这时，居住在南方的燕子匆匆赶来，帮助春雨完成了这幅美妙的春画，多美呀!
春娃娃一刻不停地忙碌着，它给人们带来了生机盎然的新的一年。
篇4：阳光下的春天
阳光下的春天多么漂亮啊!
你看花园里的各种各样的树上都发了嫩绿色的芽，这些芽在阳光的照耀下闪闪发光，也是半透明的。总体看这些树，好象他们长出来的不是叶子，而是一颗颗金光闪闪的绿宝石。在树的正下你会发现树全是深绿色的叶子，这时你就会觉得树是一个很老的人穿上金色的衣服。我想：“春天和阳光的力量真强大呀!它可以让世界万物都生长起来。”突然下起了叶子雨，那些老叶子被风吹下来了。我不解地问：“为什么春天要掉叶子呢?”杨老师说：“因为新的叶子要长出来，老叶子得让地方呀，不然就长不出来了。”原来是这样的啊!连叶子也会尊老爱幼。
然后我们又来到了龟背竹的家，这些龟背竹真象一把烂了的雨伞。上面的叶子破破烂烂的，还有好几个洞呢!这些叶子的洞还是对称的，所以我不认为洞是虫子咬成的。我觉得它一长出来就是这样的。这是大自然的一幅奇特的画。这龟背竹颜色也五花八门，有紫红色的，有翠绿色的，还有由紫红和深绿两种颜色组成的。我想龟背竹和芭樵树应该是一家人吧，因为龟背竹象烂雨伞而芭樵象好雨伞啊。
接着我们又看见了一颗刚出土的小树把砖头都顶破了。我想大自然的力量真不可抗拒，小小树苗能把砖头都顶破了。
然后我们在池塘边发现了“热带雨淋”。你们一定会问，一个花园怎么会有“热带雨淋”?其实这里只是有非常密的草，是小虫子们的“热带雨淋”。这些植物随处可见。它们有着一顶绿油油的帽子，还有一个柔软苗条的身材。有些也象雨伞，如果虫子咬过的也像龟背竹呢!我想：“要是我能变小那就好了，那我也可以体验一下在“热带雨淋”生活会是怎样的。”
逛了一遍公园，我知道了大自然既是位杰出的画家，又有一股势不可挡的力量，神奇而迷人!
篇5：叶子的春天
二月初,校园光秃秃的土地上就冒出了星星点点的绿.路旁的花啊,树啊,也换上了嫩嫩的新装,在风中招摇着,好显示它们的妩媚.
叶子漫步于诺大的校园,头低沉地走着.叶子喜欢以这种方式行走,她觉得可以避免遇到人们那冰凉冷漠的目光.
安安突然跑了过来,笑眯眯得有些过头地说:\"叶子,别这么心灰意冷.你瞧,春天都到了,树上的叶子多美多有朝气啊.你这片叶子,也要把头昂起来呀!别对这么美好的春光视而不见.\"话毕,她又用一种似乎很有含义的目光望着叶子.叶子抬头轻轻望了四周一眼,然后又随意地\"哦\"了一声,接着就望见安安恰似胶水粘上去的笑容被撕了下来.
安安是唯一一个叶子在学校里关系还过得去的朋友.
叶子晚上坐在卧室里写作业时忽然想,自己今天对安安的态度是不是太生硬了些.叶子有点后悔.可是,叶子的确不喜欢别人在自己面前声请并茂地像朗诵诗歌一样赞美春天.\"我恨春天.\"叶子心里有个细小的声音在呢喃着,接着,那声音越来越大,充满了她的双耳,将她的思维无情淹没......
那是十年前的春天.那时的叶子是一个活泼的扎着两个小辫子的小女孩.叶子有一个很温和很慈祥的母亲.还有一个很潇洒很聪明的父亲.叶子的一家恩恩爱爱,和和美美.
五岁那年,新年的脚步还未完全踏入春节的门槛,春姑娘就迫不及待地展览她的娇媚了.母亲穿着一件绿色的大衣,牵着叶子的小手上街购买年货.叶子喜欢妈妈那件绿色的大衣,很漂亮,很温暖,像春天的吻.那时的叶子是喜欢春天的.
也许是因为快过年的缘故,小小的叶子开心地在马路上一蹦一跳.刚开始妈妈还紧紧抓住叶子的手,可到了后来,由于买的东西多了,妈妈就要叶子千万抓住她的衣角.叶子很乖,把妈妈的话牢牢记在心里.可就在她们过马路时,由于叶子看见她最最喜欢的唐老鸭气球被对面的一个行人牵在手里,不禁兴奋得忘记了妈妈的叮嘱,迫不及待地要奔到对面去.
一辆货车飞驰而来......
只是那么一眨眼的工夫,叶子倒在了血泊里,然后被送往了那个洁白得令人窒息的地方.
几天后,叶子醒来了,哭闹着要妈妈.然后,她没有看见妈妈熟悉的身影,面前只有爸爸红肿的双眼。原来,那血不是叶子的血,是妈妈母爱凝集成的血.
就这样,母亲就这样轻轻地走了,没有给叶子留下什么,甚至连一句话也没有.
可叶子觉得,妈妈在临走前似乎给了自己一个飘然的吻,似乎在告戒自己什么......
从此以后,叶子对春天产生了一种不可抗拒的恨.那种恨,已经延续到了叶子的每一寸心田.
大家都说叶子是一片秋天的叶子.
突然.紧闭的卧室门被人敲了三下.叶子从回忆中醒悟过来，她连忙擦了擦婆娑的泪眼.
门被扭开了,叶子忙转过身去.进来的是父亲,他用一种有些激动却又好象怯生生的声音说:\"我要去医院看你眉姨.医生说,看眉姨的样子,你弟弟应该会是一个很可爱的小子!\"说完,父亲轻轻笑了几声.
叶子只感到心头一紧.
父亲见叶子没有说话,便知趣地转身出去了.
泪,顺着叶子的脸颊,再一次无声滴落.
眉姨是父亲后来再娶的妻子,一个依旧温柔却让叶子感到陌生的女人.两年前,父亲和她结了婚.如今,叶子马上就要有一个弟弟了.叶子心里有一股说不出的滋味.
夜晚12点，父亲还没有回来他在医院陪眉姨.叶子躺在床上,辗转不安,难以入睡.叶子心中有一股不可言喻的感觉.她想象着,不,是回忆着,十五年前的某一天,母亲一脸苍白却幸福地躺在白色的床上,身旁是小小的叶子,而父亲,正含情脉脉地注视着母亲和叶子.
后来,叶子渐渐睡着了.她看见床上的母亲变成了眉姨,替代她的是一个秀气白嫩的弟弟.叶子惊奇地发现,父亲的额上竟已有蚕丝爬上.原来潇洒的父亲竟已有些憔悴,叶子一阵心酸.
夜,无声.
笠日,叶子很早地起来了.她梳理好凌乱的秀发,到花店精心选了一束康乃馨,一束很美的康乃馨.
叶子要去医院看眉姨.
去医院的路上,叶子仰起头来,脸上是春日里的第一抹阳光.
篇6：春天的树叶
春来了，春来了，它变魔术似的将漫山遍野珠树叶纷纷变(把“变”改成“染”，是不是更好?)成翠绿色的了。
拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出放多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。(观察细致，打比方也很形象!)要是你不小心碰它一下，准会刺得发痛，也许正是它叫铁树的原因吧!如果你仔细观察会发现铁树叶虽然很硬，摸上去却细腻光滑。(从不同角度观察，习惯好!)到了秋天它全身穿一件绿色的外衣，...
篇7：叶子与它的春天
我只知道春，脚步很轻盈。她是来去无踪的情人，踮着芭蕾的舞步。她的群摆长长，缀满野花的鲜艳与青草的翠绿;她的发丝飘飘，勾出嫩柳芽好奇的微笑;她走过的地方花开遍地，连小草都急着探出头以亲近她的芳泽。
我只知道春，是苏醒的象征。她俯身轻敲坚实的地面，吹开沉闷的空气，唤醒还在冬眠的万物;她扫开一片雪地，看新芽挣脱开雪的挤压破土而出的生命力;她用纤细的双手，捧一手清泉，为土地把因冬的摧残而龟裂的躯体拼凑完整;她亲吻断流的小溪，看它奔腾着去拥抱田里等待已久的禾苗。
我本以为春的怀抱中，只有温暖与新生，可看到蜕皮的老树干上掉下一片枯黄又残缺的树叶，带着早已凋碎的掺骸，却在这百花齐放的春天时，心却像失去了什么一样。 这片渺小的树叶，已经结束了自己短短一季的生命，最后落叶归根。
我知道，曾经也有绿色的热情在它的叶脉里跃动，有班驳的快乐洋溢着它渺小的灵魂。它也曾在自己初生的那个春天里舞动，拥有属于它的斑斓的青春。
而在炎炎的夏日里，炽热的曙光榨干了它的精力，只剩对春天的回忆在苟延残喘;在呼啸的冬天里，凛洌的寒风撕裂了它的身躯，只能看着自己的芳华逝去。可是在那些艰难的日子里，它坚决地要度过寒冬，要迎接下一个春天，用尽它全部的力量，它没有放手，仅凭着这丝期望紧紧地抓住了枝头，在炎日下傲立，在寒风中摇曳。
如今，春风拂来，它却凋落。不是因为站了太久而疲乏，不是因为无能为力而放弃。
这片老叶子，回头看见了枝头新生的更多的新芽，那渴望春天恩泽的眼神，那是一片新生命的力量，正像它自己以前一样，蓬勃又葱郁。它的坚持在那一瞬间瓦解，他明白了退让的意义。
它的退让是为了新芽的萌发，它的飘落是它短暂生命的升华。哪怕会被人踏在脚下，也心若释怀。它知道自己是幸运的，因为它比其它落叶多拥有一个春天，那个春天奔跑在不老的心中，永远不会离开。尽管会付出很大的代价，尽管是在自己坚持已久的追求中凋零，也无怨无悔。
叶子的离开，是风的追求?还是树的不挽留?
叶子的离开，是用退让的力量来开出又一方沃土，是用生命的割舍来捧起另一片春天。
篇8：春天最后的一片落叶
春天是万象更新的季节，万物都穿上嫩绿的衣服，迎接春姑娘带来的那温暖的春风，甘甜的春雨，以及人们因为春天到来而发出的欢笑。我们都认为春天应长出嫩芽，而秋天应掉光叶子，殊不知，神奇的大自然总会安排一些令人无法想象的事。在一本书中看到这样一个故事：讲得是一片叶
当时叶子和毛毛虫是一对发誓同生共死的好朋友。有一天，毛毛虫对叶子说：“你要熬过秋天和冬天，到了明年的春天我们就有能在一起了。”单纯的叶子答应了，在最恶劣的天气下，叶子靠着对毛毛虫的思念熬过了最刺骨的寒风，最冰冷的冰雹和雪。另一边呢，毛毛虫正在做破茧的准备。春天终于到了，叶子还是长在光秃秃的树上。本来春天应有的嫩芽，可是由于叶子拼命汲取养分，致使嫩芽长不出来，破茧而出的毛毛虫变成了蝴蝶，可是蝴蝶却抛弃了叶子，叶子很伤心，看着光秃秃的树，叶子依然从树上跳了下来，成了春泥，在闭眼之前，叶子看到了树上刚长出的嫩芽对它笑了，叶子很很开心，因为它知道它活出了一片叶子的伟大。
看啊，叶子凭着自身的信念，熬过了艰难困苦，打破了大自然的常规，活出了自己作为一片叶子的伟大，坚持信念的执着以及化为春泥的无私。我相信这样的事肯定还会有，自然常规的形成是因为大多数，就像鲁迅先生说的：“地上本没有路，因为走的人多了，便成了路。”是呀，我们为什么要走别人的路，要走不寻常的路，要认定自身的信念，坚持不懈地向梦想出发。
在这个世界上，又有多少世界名人是天才呢?如果你认为这些名人都是天才的话，你就错了。贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料;《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力;爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。看一看，这些名人有几个是天生的天才 他们都是靠着后天的努力而绽放的。
有过这样一句话：“花有重开日，人无再少年”。也有这样一个“夏天过了还有花不曾开放”的现象，但是，无论是花还是人都一样，尽管在大多数人都绽放自己却没有时，不要放弃，要勇敢、执著，一定要坚信心中那朵不同寻常迟开的花总有一天会开放，而且一定是最美的，因为迟开的花总是在做最充足的准备。
篇9：春天的树叶
春来了，春来了，它变魔术似的将漫山遍野珠树叶纷纷变(把“变”改成“染”，是不是更好?)成翠绿色的了。
拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出放多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。(观察细致，打比方也很形象!)要是你不小心碰它一下，准会刺得发痛，也许正是它叫铁树的原因吧!如果你仔细观察会发现铁树叶虽然很硬，摸上去却细腻光滑。(从不同角度观察，习惯好!)到了秋天它全身穿一件绿色的外衣，偶尔还有几处黄色斑点!在瑟瑟的秋风中，它如一位坚强的战士，这里是这喜欢它的原因。
银杏叶就更美不胜收。它好像一把小巧玲珑的宝扇。初秋，它还是绿色的，几阵秋风，它就逐渐变黄，到最后，就变成金黄色的了。(注意到树叶在秋天色彩的变化。)我最喜欢那掉在地上的银杏叶，你看那些叶宝宝告别了树妈妈，像美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这秋色增添了绚丽的一笔。(多美的联想，为文章增色不少!)
“我言秋日胜春潮”。(以诗句结尾，语言精练，胜过千言万语。)我觉得刘禹锡的这句话正是道出了秋天的特点。有人说，秋天是金色的，我却以为它是五彩缤纷的，它的多姿多彩远远超过了春天。
呵!我爱这些美丽的树叶，更爱这斑斓的春天。
篇10：春的一切!
春天，是一个很美的季节。因为在这个季节里可以看到小草从小芽长成一片茂盛的草地，也可以看到那大树上的树叶从小树叶长成一颗颗茂盛的大树，从绿油油的树叶变成深绿色的树叶，这是一个多美的过程啊!这个过程可以让我们感受到一个新生命的开始和成长。
看到小草用它那坚强的芽苗顶破土地的时候，可以让我们感受到那棵小草为了迎接到光明的那份迫切。
要问我喜欢什么季节?我会坚定的回答为春和秋。要问我喜欢大自然中的什么?我会毫不犹豫的回答为我喜欢大自然中那绿油油的树叶。春天，看到大树上刚长出树叶的绿苗，我会知道这是一个新生命的开始，当它从幼苗长为一片宽大的树叶时，我知道他用他的坚强使自己完整的存活下去，等到秋天来临的时候，树叶纷纷落下，这又代表着一段生活的结束。而他的记忆力也会随着生命的结束而消失。等到下一个春天来临的时候则又是它另一段生命的开始。他的生命就是这样重复着，它永远都不会烦恼。永远都自由自在的活着。因为她只有一小段生命，它必须在这一小段生命中活出自己。这正是我喜欢春，喜欢树叶的理由。
嘘!这时的我们不要说话，只要安安静静的聆听那春，聆听那生命的旋律!
推荐第4篇：美的叶子教案
1
做一片美的叶子
一、导入
出示：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
指名读激疑：树美在哪? 叶子美在哪？请轻轻打开书，仔细默读课文，划出你认为树美、叶美的词句，在文章的空白处写下批注。
二、走近树，感悟大树美
出示：远远望去——那棵大树很美。 请同学们用一句话来赞美它，指名说。 你看，金波爷爷是这样赞美它的——
出示：树像一朵绿色的云，从大地上升起。（板：树） 诗人和我们夸得有什么不一样？
（出示：读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己）
三、走近叶，感悟叶子形态美
1、出示：每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（出示：形态各异 读词，“异”什么意思？“形”呢？“态”呢？）形状、姿态各不相同，就叫——形态各异。
出示图片：
点拔：这就是叶子的形态之美！（板书：形态美）读金波爷爷的文字，就是在读美好的自己。
四、感悟叶子生命美。
出示：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
1、相同的工作指的是什么？
2、叶子奉献了什么给大树？
补充资料：每一片叶子都是一座神奇的加工厂，在阳光的作用下，树叶的下表面的气口吸入二氧化碳，再由树叶上表面受到阳光，叶绿素吸取阳光，进行光合作用，这些加工厂源源不断地生产着大树生长所需要的各种营养，大树就会更茁壮、葱翠。
3、出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
指名读、师生合作读。 配乐引读：
此时此刻，叶子还能把阳光变成生命的乳汁奉献给大树吗？你看到了什么？想到了什么？所以说——课件：绿叶为大树而生。这是叶子的生命之壮美【板书：生命美】
出示：绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 出示：大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
如果你是一片叶子，你想站在哪里？指名说
2
出示：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
五、感悟升华。
1、其实，我们每个人都像叶子——
2、出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
追问： “为什么说我们每个人都像叶子？” 出示句子：为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ “我们的大树”指什么？
配乐写话：读美好的自己，做最美的叶子，做最好的自己！ 是一棵大树 我是一片美的叶子， 我要 ， 让 。 交流
六、简介金波
七、作业：
1、课后，让我们走进金波爷爷的书——《和树谈心》，相信你会从他的书里，知道更多关于美的故事。
2、我们的学校是一个生命的林子，我们同学都是一棵棵生命之树。请大家展开想象，以“我是一棵树”为题，写一首小诗。
推荐第5篇：诗歌《叶子》教案
诗歌《叶子》教学环节
前面环节（略） 活动过程：
一、导入部分
从实际生活出发，结合教具和提问的方式激起幼儿的兴趣，引出诗句。
导入语设计为：小朋友现在是什么季节？你看见过什么样的叶子？它像什么？（教师分发叶子让幼儿观察并回答）现在看看老师带来的叶子是什么样子？（出示教具，引出诗句）
二、基本部分：
（一） 通过逐幅出示教具，让幼儿观察后引出诗句，让幼儿能初步感知诗歌的主要内容。
1、学习第一节诗句
（1）出示“春天的叶子”（教具：用嫩绿色的卡纸制作的一片象征春天的叶子）并贴出“春”字，让幼儿猜测“这是什么季节的叶子？”并引导幼儿认识春字，从而引出诗句“春天的叶子像笔记”。
（2）贴出教具毛毛虫，请幼儿观察“毛毛虫在做什么？”从而引出下句诗句“毛毛虫用嘴巴写日记”
（3）完整读出第一节诗句：“春天的叶子像卡片，毛毛虫用嘴巴写日记”
2、采用以上的方法让幼儿学习“夏秋冬”三节诗句。（同学们在书写教案时不能这样简写，应具体写出来）
（二）完整朗诵诗歌，让幼儿整体感知诗歌的节奏和形式。通过提问和活动等方式让幼儿进一步理解诗歌的主旨。
1、配乐完整朗诵诗歌并提问：小朋友你们喜欢什么季节的叶子？让幼儿结合教具说出相应的诗句，帮助幼儿记住诗歌的内容。
2、完成配对活动，请幼儿将诗句贴在相应的位置。活动结束后，教师通过提问，让幼儿掌握相应的方法。
“你是想的什么方法贴出图片的？”（总结：识字、辨色、看图片的内容等
）
（三）通过反复朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的感情。
1、教师领读，幼儿跟读。
2、幼儿自己读诗歌。
3、提问：“你们听到钢琴声音的感觉？”（优美）
4、让幼儿用优美整齐的声音再次朗诵诗歌。
（四）活动开展环节：
1、将叶子变成书（制作诗歌书籍）
要求：按顺序，有封面封底，用夹子夹住，书的封面应有什么？（以上的环节要求均让幼儿完成）
2、翻书再次朗诵诗歌，让幼儿再次感受诗歌。
3、将诗歌变成歌曲《叶子》，让幼儿感受诗歌的音乐美，节奏感 ①教师领唱《叶子》
②教师和幼儿一起唱《叶子》
三、结束部分 结束语（略） 活动延伸（略）
推荐第6篇：叶子美术教案
《做一片美丽的叶子》美术教案
教学目标：
1.通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，创造性地为树枝画出美丽的树叶。
2.通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造能力。
教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，创造性地画出漂亮的树叶。
教学难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。
教学准备：多媒体课件、树叶、示范画、绘画工具。
教学过程：
一、激趣导入
出示谜语：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。
师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物。
当然，叶子长在树枝上，咱们先来看看下面的图片。
二、感知与体验
1.课件出示“没有任何装饰的树枝”
请同学们说说看后感受。怎样才能让它变得富有生机？（学生畅所欲言）
师：现在跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有着哪些颜色、哪些形状的树叶呢？
2.赞美树叶
师：同学们观察得真仔细。那你们能用一个词语来赞美叶子吗？或者说这些叶子给你什么感受？
3.画树叶轮廓
出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上）
选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。
4.出示范画
师：今天老师也带来了几片树叶（贴在黑板上），我们来看看这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树叶？为什么？
5.揭示课题：会变的花树叶
师：今天我们一起来当一回魔术师，把树枝变得更漂亮，好吗？
三、创作与表现：
1.指导装饰方法
师：仔细观察这些“树叶”，它是怎么变得漂亮的？
要把树叶变得很漂亮，必须请来三位好朋友（点、线、面）。
课件出示：
点：大点、小点、方点、圆点„„
线：直线、曲线
面：各种形状的面
师：这三位朋友就是快乐的点、线、面。点：活泼、小巧、简洁，你知道有哪些点？（大点、小点、圆形的点、方形的点、星点、小雨滴点„„）；线：千变万化，分直线和曲线，直线包括哪些？（横线、竖线、斜线、折线„„）曲线有哪些？（波浪线、抛物线、圆„„）；面：厚实、块头大，你知道有哪些形状的面？（方形、圆形、三角形、椭圆形„„），还有其他不规则的随意形状的面。
师：别小看这些小小的点、平凡的线，当它们灵巧地组合在一起的时候，就会创造奇迹，变成美丽的花纹。
2.示范作画过程
师： 首先我们要确定自己想要画的树叶的形状；其次用各种各样的线将这片叶子切割成几个大的块面，可以依照树叶本身的叶脉分割，也可以依照自己喜欢的方式随意分割；然后用点、线、面等基本构成元素将这几个面装饰一下；最后涂上丰富的颜色。一片漂亮的叶子就变出来了。
3.欣赏学生作品
师：从这些小朋友们的作品中你是否能得到某些启发，找到一些创作的灵感呢？
4.作业
作业要求：观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计出树叶的装饰图样。
师：了解了树叶纹样的基本绘制过程，现在我们拿出准备好的用具，变一片漂亮的叶子好不好？画的过程中需要注意画面构图的饱满，颜色的鲜艳、色彩的统一，看看谁变出的树叶最有创意，最漂亮。（播放轻柔的音乐，让学生在音乐中自由创作。教师巡回指导。）
四.展示与评价
把完成的作品贴在黑板上的成长树上。你最喜欢那片树叶？为什么？你有没有更好的建议？
五.课堂总结：
今天同学们表现真棒！我们用自己的巧手将树叶装扮得漂亮极了。希望同学们在平时也动手设计一些漂亮的花纹来装饰我们的生活，相信你们都是最棒的小小设计师。
推荐第7篇：【关于春天的作文】描写春天叶子的作文[下]
【关于春天的作文】描写春天叶子的作文大全[下]
叶子与它的春天_作文650字
我只知道春，脚步很轻盈。她是来去无踪的情人，踮着芭蕾的舞步。她的群摆长长，缀满野花的鲜艳与青草的翠绿；她的发丝飘飘，勾出嫩柳芽好奇的微笑；她走过的地方花开遍地，连小草都急着探出头以亲近她的芳泽。
我只知道春，是苏醒的象征。她俯身轻敲坚实的地面，吹开沉闷的空气，唤醒还在冬眠的万物；她扫开一片雪地，看新芽挣脱开雪的挤压破土而出的生命力；她用纤细的双手，捧一手清泉，为土地把因冬的摧残而龟裂的躯体拼凑完整；她亲吻断流的小溪，看它奔腾着去拥抱田里等待已久的禾苗。
我本以为春的怀抱中，只有温暖与新生，可看到蜕皮的老树干上掉下一片枯黄又残缺的树叶，带着早已凋碎的掺骸，却在这百花齐放的春天时，心却像失去了什么一样。
这片渺小的树叶，已经结束了自己短短一季的生命，最后落叶归根。
我知道，曾经也有绿色的热情在它的叶脉里跃动，有班驳的快乐洋溢着它渺小的灵魂。它也曾在自己初生的那个春天里舞动，拥有属于它的斑斓的青春。
而在炎炎的夏日里，炽热的曙光榨干了它的精力，只剩对春天的回忆在苟延残喘；在呼啸的冬天里，凛洌的寒风撕裂了它的身躯，只能看着自己的芳华逝去。可是在那些艰难的日子里，它坚决地要度过寒冬，要迎接下一个春天，用尽它全部的力量，它没有放手，仅凭着这丝期望紧紧地抓住了枝头，在炎日下傲立，在寒风中摇曳。
如今，春风拂来，它却凋落。不是因为站了太久而疲乏，不是因为无能为力而放弃。
这片老叶子，回头看见了枝头新生的更多的新芽，那渴望春天恩泽的眼神，那是一片新生命的力量，正像它自己以前一样，蓬勃又葱郁。它的坚持在那一瞬间瓦解，他明白了退让的意义。
它的退让是为了新芽的萌发，它的飘落是它短暂生命的升华。哪怕会被人踏在脚下，也心若释怀。它知道自己是幸运的，因为它比其它落叶多拥有一个春天，那个春天奔跑在不老的心中，永远不会离开。尽管会付出很大的代价，尽管是在自己坚持已久的追求中凋零，也无怨无悔。
叶子的离开，是风的追求？还是树的不挽留？
叶子的离开，是用退让的力量来开出又一方沃土，是用生命的割舍来捧起另一片春天。
春天最后的一片落叶_作文500字
春天是万象更新的季节，万物都穿上嫩绿的衣服，迎接春姑娘带来的那温暖的春风，甘甜的春雨，以及人们因为春天到来而发出的欢笑。我们都认为春天应长出嫩芽，而秋天应掉光叶子，殊不知，神奇的大自然总会安排一些令人无法想象的事。在一本书中看到这样一个故事：讲得是一片叶子对毛毛虫的许诺，当时叶子和毛毛虫是一对发誓同生共死的好朋友。有一天，毛毛虫对叶子说：你要熬过秋天和冬天，到了明年的春天我们就有能在一起了。单纯的叶子答应了，在最恶劣的天气下，叶子靠着对毛毛虫的思念熬过了最刺骨的寒风，最冰冷的冰雹和雪。另一边呢，毛毛虫正在做破茧的准备。春天终于到了，叶子还是长在光秃秃的树上。本来春天应有的嫩芽，可是由于叶子拼命汲取养分，致使嫩芽长不出来，破茧而出的毛毛虫变成了蝴蝶，可是蝴蝶却抛弃了叶子，叶子很伤心，看着光秃秃的树，叶子依然从树上跳了下来，成了春泥，在闭眼之前，叶子看到了树上刚长出的嫩芽对它笑了，叶子很很开心，因为它知道它活出了一片叶子的伟大。
看啊，叶子凭着自身的信念，熬过了艰难困苦，打破了大自然的常规，活出了自己作为一片叶子的伟大，坚持信念的执着以及化为春泥的无私。我相信这样的事肯定还会有，自然常规的形成是因为大多数，就像鲁迅先生说的：地上本没有路，因为走的人多了，便成了路。是呀，我们为什么要走别人的路，要走不寻常的路，要认定自身的信念，坚持不懈地向梦想出发。
在这个世界上，又有多少世界名人是天才呢？如果你认为这些名人都是天才的话，你就错了。贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料；《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力；爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。看一看，这些名人有几个是天生的天才他们都是靠着后天的努力而绽放的。
有过这样一句话：花有重开日，人无再少年。也有这样一个夏天过了还有花不曾开放的现象，但是，无论是花还是人都一样，尽管在大多数人都绽放自己却没有时，不要放弃，要勇敢、执著，一定要坚信心中那朵不同寻常迟开的花总有一天会开放，而且一定是最美的，因为迟开的花总是在做最充足的准备。
春天的树叶_作文350字
春来了，春来了，它变魔术似的将漫山遍野珠树叶纷纷变(把变改成染，是不是更好？)成翠绿色的了。
拿起一片铁树的叶子，只见坚硬的树柄上又分出放多细长的叶子，像一把把锋利的宝剑。(观察细致，打比方也很形象！)要是你不小心碰它一下，准会刺得发痛，也许正是它叫铁树的原因吧！如果你仔细观察会发现铁树叶虽然很硬，摸上去却细腻光滑。(从不同角度观察，习惯好！)到了秋天它全身穿一件绿色的外衣，偶尔还有几处黄色斑点！在瑟瑟的秋风中，它如一位坚强的战士，这里是这喜欢它的原因。
银杏叶就更美不胜收。它好像一把小巧玲珑的宝扇。初秋，它还是绿色的，几阵秋风，它就逐渐变黄，到最后，就变成金黄色的了。(注意到树叶在秋天色彩的变化。)我最喜欢那掉在地上的银杏叶，你看那些叶宝宝告别了树妈妈，像美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这秋色增添了绚丽的一笔。(多美的联想，为文章增色不少！)
我言秋日胜春潮。(以诗句结尾，语言精练，胜过千言万语。)我觉得刘禹锡的这句话正是道出了秋天的特点。有人说，秋天是金色的，我却以为它是五彩缤纷的，它的多姿多彩远远超过了春天。
呵！我爱这些美丽的树叶，更爱这斑斓的春天。
春的一切！_作文350字
春天，是一个很美的季节。因为在这个季节里可以看到小草从小芽长成一片茂盛的草地，也可以看到那大树上的树叶从小树叶长成一颗颗茂盛的大树，从绿油油的树叶变成深绿色的树叶，这是一个多美的过程啊！这个过程可以让我们感受到一个新生命的开始和成长。
看到小草用它那坚强的芽苗顶破土地的时候，可以让我们感受到那棵小草为了迎接到光明的那份迫切。
要问我喜欢什么季节？我会坚定的回答为春和秋。要问我喜欢大自然中的什么？我会毫不犹豫的回答为我喜欢大自然中那绿油油的树叶。春天，看到大树上刚长出树叶的绿苗，我会知道这是一个新生命的开始，当它从幼苗长为一片宽大的树叶时，我知道他用他的坚强使自己完整的存活下去，等到秋天来临的时候，树叶纷纷落下，这又代表着一段生活的结束。而他的记忆力也会随着生命的结束而消失。等到下一个春天来临的时候则又是它另一段生命的开始。他的生命就是这样重复着，它永远都不会烦恼。永远都自由自在的活着。因为她只有一小段生命，它必须在这一小段生命中活出自己。这正是我喜欢春，喜欢树叶的理由。
推荐第8篇：《神奇的叶子》教案
1、神奇的叶子
一、活动目标：
1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。
2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的种类、用途。
3、指导学生制作叶贴画，锻炼学生的动手能力。
4、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
二、活动准备：
1、课前让学生收集各种各样的叶子。
2、学生搜集叶子的种类和用途的相关知识。
3、学生找一找赞美叶子的句子，制作叶贴画。
三、活动过程：
（一）、激起兴趣，导人活动：
秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得格外的美丽了。
（二）、汇报交流，实践活动：
1、叶子种类小组
师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？
向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。）
2、叶子用途小组
3、赞美叶子小组
4、制作叶画小组
（三）、拓展延伸，总结活动：
推荐第9篇：叶子变变变教案
活动名称：《叶子变变变》 活动目标：
1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。 2.发展剪、贴、添画的美工技能。
3.通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣。活动准备：
1.收集多种形状颜色的树叶、剪刀、胶水、双面胶、画纸、各种树叶 2.粘贴画范例（小金鱼、小乌龟） 3.轻柔的音乐 活动过程：
一、提问导入，观察树叶。 1.出示叶子
老师：这是什么？幼儿：叶子。你们都知道它有哪些用处吗？（自由表达） 教室小结：对了，这是树叶。树叶不仅美化了环境，还净化了空气，真是大自然给我们的最好礼物，所以我们要爱护花草树木。我们的树叶不仅有上面的作用，它还能作画呢，小朋友们想不想看一看树叶作的画呀？幼儿：想。
二、欣赏树叶画作品
“小树叶很神奇，看看它做出来的叶子画是什么样子？
出示示范画：
1.出示范画（金鱼 ）
粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？
我们看看还拼成了什么？
出示范画（乌龟）
他是用同等大小的叶子拼成的吗？
请幼儿仔细观察并回答。
树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟，还可以拼成什么？（让孩子们发挥想象，积极回答）
2.教师现场做粘贴画一幅
“小朋友来看看老师拿的是什么树叶，我们刚才认识了一下它。”
“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。”引导并示范孩子怎样用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画（提醒孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形，还可以用手撕出来。让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）。
三、制作粘贴画
“老师的树叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副自己树叶拼贴画？”幼儿：想。
1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。播放轻柔的音乐。 2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。 3.让幼儿粘贴，制作作品。
四、分享作品。
让幼儿分别介绍一下自己的作品，说一说他们是什么，都用了什么叶子？
推荐第10篇：最后一片叶子__教案
2015年5月19日 第12周 星期二 2教时 使用班级14（11）（12）备课、执教人
章育生
最后一片叶子 教案
一、教学目标：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生精读课文，品味幽默诙谐、含义深刻的语句，进而提炼作品主旨。
3.让学生分析小说的人物形象，引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。
二、教学的难点和重点： 教学重点：
1．指导学生理清故事情节，理解“最后一片叶子”对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思。
2．带领学生分析小说的人物形象，确定小说的主人公。文中出现的主要人物有三个：贝尔门、琼苏，哪一个是小说的主人公，需要引导学生结合作品所表现的主旨来思考确定。引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公。
3.赏析作品幽默诙谐的的语言。教学难点：
组织学生讨论并确定小说的主人公。
三、教学时间： 两课时
第一课时
一、新课导入：
生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，就让我们随美国作家欧·亨利走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位“生命的歌者”，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。
1
二、小说常识：
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。
小说三要素：人物、环境、情节。 小说的情节：开端，发展、高潮、结局。
小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说
三、作者简介：
欧•亨利（1862—1910），原名威廉·波特尔，是美国著名短篇小说家，他和俄国的契诃夫、法国的莫泊桑是世界著名的三大短篇小说大师。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人歧视的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，其中《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为“欧·亨利式的结尾”。
四、词语积累：
时髦（máo）枯萎（wěi）咆哮（páo）瞅着（chǒu）解馋（chán） 蔑视（miè）屋檐（yán）缠附（chán）痊愈（quán）嗤笑（chī） 飘拂（fú）疲惫（bèi）鬈曲（quán）羼杂（chàn）精神抖擞（dǒu sǒu） 明目张胆：形容公开大胆地干坏事。 不速之客：指没有邀请而自己来的客人。 行侠仗义：讲义气，肯舍己助人。
纹丝不动：一点儿也没有动。形容动作没有丝毫改变。
五、研读课文，释疑探究
1．学生自读课文，思考、分析小说情节结构：
第一部分（1—11）：开端：年轻的画家琼西，不幸被感染肺炎，生命垂危。
第二部分（12—36）：发展：琼西的病情，琼西不听劝慰，望叶等死。
第三部分（37—50）：高潮：最后一片不落的常春藤叶重新使琼西燃起了生
2 的希望。
第四部分（51—55）：结局：琼西脱离病险，贝尔门病逝，叶子不落之谜被揭开。
2．这篇小说有几个人物，他们之间的关系？在文中起了什么作用？情节线索是什么？
答：“书中共有四个人物（苏 琼西 医生 贝尔门）
琼西：是故事发展的起因人物，因为琼西得病，才有了后来老贝尔门舍己救人的故事。
苏 和医生：是贯穿书中的线索人，通过他们两人在书中的叙述和对话，把最后一片叶子不落之谜，老画家舍己救人的事迹引出来。他们对故事的发展起推动作用。
贝尔门：小说中作者极力赞扬的人文，是全文的中心和灵魂。 情节线索是“最后一片树叶”。
3.现在我们重点来看看小说的结尾。作为短篇小说大师，他的小说的结尾独具特色，被称为“欧·亨利式的结尾”，带有一种“含泪的微笑”风格。这篇小说也不例外，现在请大家来谈谈你对这种风格结尾的理解？为什么是含泪的微笑？
答：笑是为了琼西的新生而感到高兴。流泪，是被老画家那种舍己救人的行为所感动。小说的结尾突如其来，构思巧妙，结局出乎意料而又在情理之中。作者并未正面描述贝尔门用生命画出那片藤叶的场景，只是在结尾处以苏之口转述。谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即是结尾，小说在此戛然而止。作者总是平平淡淡地娓娓而谈，如诉家常，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行，而不动声色地向读者诉说一个故事。结尾时却重笔一撮，露出机关，使人恍然大悟，叹为观止。因为前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的，结尾却揭示出一个人生奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般的闪耀出来，于平静之中掀起波澜，陡笔转势，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中。欧·亨利式的结尾魅力恰在于此。回味全篇，老贝尔门才是小说中的主角，全篇的精神和灵魂人物。那么老画家贝尔门究竟是一个怎样的人呢？我们下节课再讲。
六、课堂小结：
3 让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
七、布置作业: 1.熟读课文 2.温州版练习册
4 2015年5月19日 第12周 星期三 2教时 使用班级14（11）（12）备课、执教人
章育生
第二课时
一、新课导入：
上一节课，我们了解小说中的人物，理清了整篇文章的脉络，对“含泪的微笑”，我们也做了分析。这节课我们继续来学习探讨这篇小说。
二、互动合作，研讨分析：
1.老贝尔门究竟是一个怎样的人？找找书上描写老画家的段落或者句子。讨论后，明确，描写的句子：
（1）老贝尔门是住在楼下底层的一个画家。他年过六十，有一把像米开朗基罗的摩西雕像那样大的胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上有鬈曲地飘拂在小鬼般的身躯上。贝尔门是个失败的画家。他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。几年来，除了偶尔画点商业广告画之类的玩意儿以外，什么也没画过。他替艺术区里那些穷得雇不起职业模特儿的轻年画家们充当模特儿，挣一点钱。他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作。除此以外，他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上画室里那两个青年女画家的一只看家狗。（30节）
（2）老贝尔门的充血的眼睛老是迎风流泪，他十分轻蔑地嗤笑这种痴呆的胡思乱想。（32节）
（3）现在我得去看楼下另一个病人。他姓贝尔门——听说他是个画家。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点。（52节）
（4）没有明写的画叶的场景(55节) 讨论后，明确： 正面描写：
1.外貌描写：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话，牢骚满腹—— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。
2.语言描写（31—36节）：“可怜的琼西小姐”“该死的长春藤叶 子”
5 —— 一位善良，有同情心，关心他人的老人。
侧面描写（医生的介绍、苏的介绍）：最后一片叶子是贝尔门 冒雨画上去的，他因此得了肺炎，两天就去世了—— 人格升华：崇高的爱心、自我牺牲精神得到展现。
教师总结：小说中关于他的语言和行动只有寥寥数笔，从几句对白中，可以看出这是一个脾气暴躁，性格直率的老人，“一双红眼睛不停地流眼泪。”然而，就是这样一个其貌不扬的人成了琼西和苏的保护神，伟大出自平凡。普通的甚至有些丑陋的外表下藏着一颗美好、善良的心灵。有崇高的爱心和自我牺牲精神。他用生命换来的杰作，实现了他一生的夙愿。用他的舍己为人，大爱无疆的精神感动所有的人。
板书： 相貌丑陋 画技平凡 语言粗鲁 脾气暴躁
艺术生命 博爱善良 舍己为人
2.苏是怎样的一个人？
善良、乐观、重感情、富有爱心、同情心 3.为什么给小说取名为“最后一片叶子”呢？
答：本篇小说构思巧妙的所在，就是从文章题目开始，贯穿全篇的“最后一片叶子”在故事的意义。这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活下来，一个人能因此而死去。而且作者巧妙地把琼珊对叶子的寄托与玄想放在明处，把贝尔门为这一片叶子所付出的心血和努力放在暗处，出人意料的结尾使得暗线明朗化，这片叶子传奇了跌宕起伏的情节，仿佛一首跳跃的诗，产生震撼人心的艺术效果，贝尔门崇高的职业成功就是通过这最后一片的叶子实现的。
4.体会欧·亨利小说语言的幽默。请同学们谈谈这篇小说幽默语言具体表现在哪里？有什么作用？
讨论后，明确：
例子１：那是5月里的事。到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。
6 例子２：年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。
作用：幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
三、课堂拓展：谈谈读后启示：
1．只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2.生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭。 3． 热爱生活，珍惜生命。 4．要战胜困难，首先要战胜自我。
5．友谊，需要用心去呵护。希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。
四、课堂小结：
学习了这篇课文，希望同学们能够体会欧·亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难。我们还要明白在危难中要帮助他人，所谓赠人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持乐观积极的精神态度，不放弃希望；对于自己的理想，要执着的追求。
五、布置作业：
1.熟读课文 2.温州版拓展训练
7
第11篇：最后一片叶子教案
《最后一片叶子》教学设计
第二课时
教学目标：
知识与能力：了解小说中人物描写的方法。
过程与方法：通过人物描写方法，讨论小说中的人物形象，理解文章主旨。
情感态度价值观：感受文中通过人物言行所传达的人性的光芒，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
教学过程：
一．导入：
同学们，泰戈尔解释人生说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”上节课，我们跟随着美国著名短篇小说家欧亨利的笔触，在小说最后一片叶子中接触到这样几个人，他们用爱谱写出一曲生命的赞歌。本节课我们将继续用心去感受真情，去感悟生命所创造的奇迹。
二．预习检测：
1.请同学用自己的语言复述故事内容。
2.小说以塑造人物形象为主，描写是塑造人物形象的主要方法，你知道哪些描写人物的方法？
三．教师口述学习目标：
本节课学习内容的重难点是根据小说人物描写的方法，结合课文内容分析人物形象，感悟生命的顽强和人世间真情的高尚。
四．合作探究：
认真读课文，画出文中人物描写的相关语句，并说说文中你最欣赏的人是谁？为什么？
学生结合文本内容各抒己见。
小结：在同学们的回答中，老师仿佛看到病重的女艺术家乔安西将生命维系在最后一篇藤叶上时的绝望和无助，而另一位终身事业无成的老艺术家贝尔曼，用爱和生命绘制出他毕生的杰作——一片绿叶，一片绿叶固然简单，但它却是贝尔曼老人一生最美的作品。相信每位同学都会心有所触的。
五．巩固练习：
1.判断正误
2.仿写。
3.拓展延伸：
请大家用自己喜欢的方式表达学完本文之后的感触，表达一下对生命的敬意和对人世间真情的赞美。
在听完同学们的发言之后，老师也在学习完课文内容之后有一些自己对生命的感悟，与同学们共享。播放《爱的奉献》，配乐朗诵。
生命的价值
在我们的生活中，时常会听到有人问：“我活着到底是为了什么？”泰戈尔是这样解释人生的：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”是啊，绚烂的花朵，带着朝露，绽放在眼前，那是何等的美丽迷人，动人心魄？“零落成泥碾作尘，只有香如故。”是梅花独特的魅力；“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，这是菊花的高贵品质；
“西风寒露深抹下，任是无人也自香”，这是兰花桀骜的精神。生命，如果有了爱，有了正义，有了责任，有了奉献，它就会像这些花朵一样，永远沁香怡人，灿烂芬芳。愿我们以高尚的人格傲立于俗世之巅，傲立于生命之林。
六．布置作业：
课后小练笔：
请运用本节课学习的人物描写方法，对你身边的某个人进行描写，力争通过你的文字刻画,凸显出人物的个性特点来。
七．名著推荐阅读：
《麦琪的礼物》
《警察与赞美诗》
第12篇：多姿多彩的叶子教案
多姿多彩的叶子
一、教学目标
知识与技能目标：通过观察和分类知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法目标：通过自主探究，小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点，进行分类活动等。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，发展学生研究叶的兴趣，提高发现美，培养爱护环境，关注身边的自然物象，倡导与自然和谐相处的态度和意识。
二、教学重难点
重点：探究调查树叶的形状特点、落叶情况等。
难点：植物为什么会落叶，感受叶也是有生命的，了解 叶的生长变化过程。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子若干。
学具准备：各种各样的叶子
四、教学过程
（一）导入
师：孩子们，秋天到了，你们有没有发现身边的变化？ 师：昨天我走在路上的时候，发现了一群大自然美丽的精灵， 今天我把这一组美景带到了课堂上。同学们想看吗？（课件展示图片）瞧，美吗？
师：看完美景你有什么感受？可以用一个成语描述一下吗？ 师：这么多叶子，真是多姿多彩，这节课我们就走进叶子的世界，学习《多姿多彩的叶子》。（板书：多姿多彩的叶子） 师：课前同学们也搜集了叶子，你能来展示下自己搜集的叶 子吗？你采集的是什么植物的叶子？
（二）学习与探究 （叶子认认看） 1.师：有的同学还不认识自己采集的叶子，今天我们一起来认识几种常见的叶子。
①师：看这是什么叶子？
生：荷花的叶子
师：荷花又称莲，荷叶是什么形状？
生：圆形
师：莲叶的形状是圆的，它是属于盾形的。谁还知道荷叶 有什么特点？
生：不沾水。
师：荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米－纳米双重结构。正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。而且水不留在荷叶表面。
②师：现在再看下面这幅图，你们应该都认识，这是？
生：
师：再看一下，柳叶是什么形状？
生：
师：柳叶的形状是：线状披针形，两端尖削，边缘具有腺状小锯齿，表面浓绿色，背面为绿灰白色，两面均平滑无毛，具有托叶。
③师：荷叶是盾形，柳叶是披针形，下面你再看看这幅， 它们是什么形状？ 生：心形
师：那它是什么树叶？
师：对了，它就是杨树叶。杨树的叶子是什么形状？ ④师：下面这幅图可能大多数同学们都认识，看一下，认识吗？
师：看银杏叶的形状像什么? ⑤师：再来认识一下，这个又是谁的叶子？
师：他们是枫树的叶子，。
小结：现在咱们再回顾一下，我们刚认识的几种叶子，谁还记得是哪几种树叶，它们的形状。
师：植物的叶子很神奇，它们有的春天发芽，秋天落下；有的一年四季常青不落；有的还会变颜色呢？课前老师让同学们做叶子情况调查表，哪位同学愿意分享一下你的成果？ 师：同学们平时观察的很仔细，松树的叶子是一年四季都是绿色，看它的形状像什么？
师：除了松树一年四季长青之外，冬青的树叶也是一年四季都是绿色。冬青的树叶有点椭圆。
师：还有一种植物不是一年四季长青，而是一年都是紫色，你们知道吗？（出示图片）
师：是不是很眼熟，但是叫不上名字，今天老师告诉大家，这种树叫紫叶李。老师再补充两个非常有特点的树叶，这个是？ 生：玉米
师：真聪明，它的叶子像什么一样？
师：再来看最后一种，你们应该每天都吃它，瞧，这是什么？ 师：它的叶子像个一根根管子。
总结：现在我们认识了这些树叶，还有好多植物等待大家去观察、探索。希望同学们，平时多留心观察
（三）实践与体验：观察叶的相同结构
（1）刚才我们从叶子的形状以及落叶情况了解了不同植物的叶子，那同学们有没有发现它们在结构有什么相同的地方？
板书：叶柄 叶片
小结：可见一片完整的叶子是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分。
（2）了解叶的生命特征及生长过程
（出示带有不同时期的叶子的枝条) ①观察同一根枝条的叶子有什么不同。
②根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子
同学们，通过刚才的研究探索，你们发现叶子生长过程和我们人类有相似之处？
它的一生经历生长、发育、衰老、最后死亡。这就是一片叶的生长变化过程。
（四）总结交流
叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。
（五）拓展与创新
叶子多么美丽，生命多么短暂，你想把手中的叶子永远的留住吗？有什么好办法呢？ 现在我们一起来看一下如何制作叶贴画，认真观看然后记住步骤。
现在谁来说一下如何制作叶贴画。
（六）总结
通过这节课得学习，你有什么收获?谁来分享一下。
（七）作业：
课下同学们比较一下，新鲜的叶子与落叶，它们有什么相同和不同？
A.先说说它们的相同点
B.不同点（颜色、软硬、老嫩）
注意：不能因为采集叶子而攀折树木
第13篇：画画叶子美术教案
《画画叶子》美术教学设计
教学目标：
1、通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构、感受不同形状，色彩、纹理的叶子的不同美感，提高学生的审美能力。
2、初步学习用线描写生叶子的方法，并运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的写生特点。教学重难点：
重点：能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理以及叶子之间的关系。
难点：灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。
课前准备：
课件、勾线笔、色卡纸、磁铁、鹅掌柴、三叶草若干
教学过程：
1、组织教学，安定情绪。
请你跟我这样做。（分组竞赛）
2、情景导入。
今天，老师要带领同学们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密。同学们边看边想一个问题，在影片中，你看到了几种的叶子？
（播放短片）
谁能说一说，你看到了几种叶子？
叶子的形状和种类远不止这些，神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理，今天我们就走进叶子王国，一起来看看神奇的叶子。
3、交流讨论、内化新知。
依次出示不同形状的叶子，问：这幅图的叶子是什么形状？
刚才大家看过了那么多种叶子，有没有同学注意到它们的颜色有没有什么不同？
叶子的形状多种多样，常见的就有40多种呢！颜色也是五彩缤纷的，今天我们就来画画叶子。（揭题板书）
认真观察，说一说，叶子由哪几个部分组成？
老师偷偷告诉大家一个秘密，今天有两位神秘嘉宾来到我们课堂，要和同学们交个朋友。它们刚才已经偷偷地藏在你们的桌子上了，现在我们请它们来自我介绍一下吧！（两组和一个叶子交朋友）
大家好，我是鹅掌柴，我最喜欢和上课认真听讲、积极思考的孩子做朋友了。
哈喽，我叫三叶草，我喜欢聪明、认真观察的孩子。
大家仔细观察自己的叶子朋友，说一说，你的朋友有哪些特征。它们和我们常见的卡通叶子有什么不一样呢？
老师这里准备了不同的几片叶子和他们的叶脉，考考大家，看谁能正确地认出自己的叶子朋友。谁愿意上来试一试？
现在我们一起来看看它们有哪些特点。（叶形，叶脉、叶子排列特点）（板书）
4、师生合作，共同作画。
看了这么久，老师也想动手画一画，可我怕画不好，谁愿意教教我？
我手上有两支笔，一支粗，一支细，该怎么用呢？（解决用不同粗细线条表现叶子）
5、学生作画，师巡视指导。
仔细观察你的叶子朋友，用生动的线条写生一片或一枝叶子。
6、展示评价。
把你画好的叶子贴到展示板上。说一说，你喜欢哪一片叶子？
7、拓展总结。
今天我们学习了表现了美丽的叶子。那有没有同学知道，在生活中，叶子还有哪些作用？
叶子可以净化空气，调节空气的湿度，美化我们的环境，让我们心情愉快，干枯的叶子还可以作为燃料和肥料。如果地球没有植物，地球的环境将会非常恶劣，人类甚至无法生存。所以我们在生活中就要养成良好的习惯，爱护身边的花草树木，保护身边的环境其实就是保护我们自己。
第14篇：《秋天的叶子》教案
小学美术冀教版第三册第九课
《秋天的叶子》教案
双河小学
李婷
一、学习领域：综合.探索
二、教学目标：
1.学生能够在教师的辅导下，独立完成贴画和运用拓印的方法完成作品；2.训练学生对自然形状的概括和组合处理能力； 3.提高学生的观察力、想象能力和表现能力。
三、教学重、难点：
1.教学重点：学生能够在教师的辅导下，利用树叶独立完成动物的贴画。2.教学难点：学生能够根据动物身体各个部分的特点，选择形状合适的树叶。
四、教学准备：
1.教师准备：课件、树叶、卡纸、双面胶、剪刀、铅笔、彩笔、吸铁石 2.学生准备：树叶、白纸、铅笔、彩笔、剪刀、固体胶、透明胶
五、教学过程： 1.导入
（1）用多媒体让学生欣赏一组有关秋天的树木的图片。（师：同学们，首先我们一起来看一组图片，请同学们都看到大屏幕。......图片欣赏完了，同学们都看出来这是哪个季节的景色了吗？生：秋天。）
（2）用多媒体让学生欣赏一组动物的图片。（师：秋天是一个丰收的季节，所以今天在这座美丽的森林里，要举行一个盛大的聚会来庆祝丰收，现在让我们一起来看一看都有谁来参加这个聚会。有机灵的小老鼠、聪明的猫头鹰、美丽的孔雀、憨厚的毛驴、会说话的鹦鹉、笨重的大象、欢快的小青蛙、还有万兽之王狮子。看完这些小动物，同学们都看出来它们是用什么拼出来的吗？生：树叶。师：同学们回答的非常正确。课下你们已经收集了很多的树叶，你们都观察了这些树叶吗？生：观察了。师：那请同学们举手来告诉我，你们收集的叶子都有一些什么形状和颜色？生：......） 2.教师演示
教师用吸铁石把画有一朵花的卡纸固定在黑板上，用双面胶把树叶粘贴到卡纸上，给同学们演示一幅用树叶拼成的贴画。（师：同学们都观察得非常仔细，下面由老师来演示如何用收集的树叶来做成一幅漂亮的贴画。请同学们看到黑板，纸上已经有一朵非常漂亮的花，是老师用水彩笔画上去的，现在我要给它添上一只美丽的蝴蝶，同学们想一想蝴蝶是由那几个部分组成的呢，请举手来告诉我？生：......师：蝴蝶的翅膀要用什么形状的叶子呢？生：椭圆形。师：那蝴蝶有几个翅膀呢？生：四个。师：所以我要找出四个形状和颜色都差不多的叶子。（边说边找）......找好了，蝴蝶的肚子是什么形状的呢？生：长长的。师：那我就要找一个又细又长的叶子。（边说边找）......找好了，那蝴蝶的眼睛是什么形状呢？生：圆的。师：又圆又小的叶子很难找，所以这个时候我就要用到剪刀了，剪出两个圆圆的、小小的眼睛。（边说边剪）......剪好了，最后这只蝴蝶就差两个触角了，触角就用树叶上带着的梗就可以了，把梗从树叶上剪下来。（边说边剪）......这样，我需要的叶子就找好了，现在我把这些树叶的背面都贴上双面胶，然后把它贴到纸上。......好，一只美丽的蝴蝶就完成了。现在我们一起来看一下这幅画，上面只有一朵花和一只蝴蝶，单调吗？生：单调。师：所以我们还可以给它加上一些装饰物，比如说小草，找一些小一点的叶子贴在纸的下面就可以充当小草了。（边说边贴）......好，现在一幅完整的树叶贴画就拼好了。好看吗？生：好看。师：拼好之后还可以用铅笔把这幅画拓印下来，什么是拓印呢？就是用一张薄薄的纸放在贴画的上面，再用铅笔轻轻地把它描绘下来。（边说边描）….这就是拓印，同学们明白了吗？生：明白了。师：下面我们一起来回忆一下制作这幅树叶贴画的所有的步骤，第一步要想好你要拼的动物是什么；第二步想想这个动物是由那几个部分组成的；第三步要找出需要的叶子；第四步先把树叶在白纸上摆好，再用固体胶把叶子粘在白纸上；最后一步添加一些点缀的装饰物。在这五个步骤当中，老师要强调的是第三个找树叶的步骤，在这一步同学们一定要记住，只有动物身上细小的部分可以用剪刀剪，其他部分一定要用完整的树叶，否则的话就破坏了树叶本身的美，同学们记住了吗？生：记住了。） 3.学生分组创作
学生分成小组，每个小组用树叶拼成一幅动物的贴画。（师：下面就按座位分组，每四个同学为一组，每组至少完成一幅动物的树叶贴画。我要看看是哪一组的同学拼的动物最形象、最漂亮。好，下面开始。） 4.学生作品展示
每组派出一个代表带着完成的树叶贴画，在讲台上站成一排，展示给大家欣赏。（师：下面请同学们停下来，每组派出一个代表带着画按顺序到讲台上来。……） 5.评价学生作品
老师按顺序讲评每一组的树叶贴画。（师：……）
第15篇：《叶子的眼睛》教案
叶子的眼睛
《叶子的眼睛》晨诵教案
南康市第四小学 江苹
教学目标：
（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。 （3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学难点：能将感受到的表达出来。 晨诵准备：
选诗、多媒体课件课件
教学过程：
（一）
开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
早安
师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师
师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你
师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量
（二）复习诗《偶然》
师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌）
《偶然》 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好，
叶子的眼睛
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
1、齐读。
2、分小组读。
（三）、新授诗
1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。
《叶 子 的 眼睛》
陈木城
山上的早晨， 哇—— 雾气还迷迷蒙蒙， 水灵灵，亮晶晶， 阳光就走进森林， 露珠儿是叶子的眼睛。 脚步，很轻很轻， 眨呀眨的好像说： 不小心把树叶摇醒， 天亮了，真高兴！ （2）师：说说你仿佛看到了什么？
（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。 （4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。 教师领读，学生跟读。
（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 学生齐读。
（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗? （2）阳光走进树林，树林会变成什么样？ （3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。
（四）教师小结
每一天的阳光都是新的，每一天的我们也都是新的，让我们伸出双手去迎接每一天。
第16篇：有趣的叶子教案
有趣的叶子教案2
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设计思路: 通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
活动准备: 带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。
录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。
活动目标:
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
活动过程:
一、观察、接触各种植物的叶子: (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)
1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。
二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力: 教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三
人、四人一组,游戏进行2―3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
(教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜)
三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:
1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)
3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。
苗家风情
幼儿园大班社会教案 更新：2008-9-24 阅读：
苗家风情
活动设计:苗家风情
活动领域:社会
学校:威信县第一幼儿园
教师:张扬梅班级:大一班
设计意图:当今社会人们生活水平提高了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情,认识苗族,特设计此活动。
活动目标:
1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。
2、乐意参与苗族的歌舞。
活动准备:课件\"苗家风情幻灯片\"、芦笙曲等。
活动过程:
一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参与活动的兴趣。
师:你们是大一班的小朋友吗?哦,可找到你们了! mi nia a rong(小朋友们好) hen huai xi rong bo mi(很高兴见到大家) 师:知道我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。
我是说:\"小朋友们好,很高兴见到大家!\" 我呢,见到大一班的小朋友很高兴!你们见到我高兴吗?哦,高兴!那想不想用苗语来学说一下\"高兴\",来我教大家说一说,高兴就是(huai xi),真棒.大一班的小朋友真聪明,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的\"再见\"( mo you da)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会!
二、观赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。
1、通过欣赏图片了解苗族服饰
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么! 师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。
2、通过欣赏图片了解苗族的几种常见乐器
幼儿欣赏幻灯片后,回答自己所看到了些什么! 师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会许多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等。
3、通过欣赏图片、录象了解苗族的花山节
幼儿欣赏幻灯片、花山节录象后,回答自己所看到了些什么! 师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比较平整秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做游戏,共同祝愿来年更美好!
4、欣赏自遍儿歌感受苗家人的热情
师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参加吗?看到小朋友们这么高兴呀,这么想参加我们的花山节,我也很高兴!刚才就遍了一首欢迎你们的儿歌,想听吗?好!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢迎你, 花山时节盼你到, 盼你到来跳舞, 共庆明年大丰收、
大丰收! 师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们愿意来吗?
三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动结束。
师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-----(可邀请客人老师一起跳) 师:大一班的小朋友真棒,一学就会。好玩吗?喜欢吗?那呆会儿回去以后教教其他小朋友跳好吗?现在呢?该我和大一班的小朋友说再见的时候了,真有点舍不得你们!干脆我们照张像留个影吧,好吗?来来来我们一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,记得来我们苗家一起过花山节,好吗?好了,大一班的小朋友mo you da(再见)!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到门
花宝宝笑了
社会:花宝宝笑了
活动目标:
1.初步建立爱护花草的观念。
2.了解一些日常照顾花草的简单方法。
3.知道花草树木是我们的朋友,要爱护它们。
活动准备:
1.一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的),几个用可乐瓶子制作的洒
水壶。
2.幼儿用书:《花宝宝笑了》。
活动过程:
1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
up2教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
up2教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
up2教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让
它们长得更美丽。
2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
up2教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
up2教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
up2幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。
up2教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?
up2教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
up2教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
up2教师与幼儿一起将折断的花接好。
和时间赛跑
活动目标
1、感知时间,体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。
活动准备
时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程
1、认识时间
---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)
我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)
2、感知时间
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:
我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;
我在一分钟里画了一个圈;
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。
不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。
我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:
我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;
我在一分钟里看了5页书.....
3、总结交流
提问:为什么你比以前干的事多了?
4、统计时间
上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。
时间统计表
写作业的时间
洗脸、刷牙、脱衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间
彩色的袜子
生活活动:彩色的袜子
活动目标:
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色,感知袜子的花纹及袜子的多样性,知道袜子是成双成对的,一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较,大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏,喜欢配对游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、袜子若干。
2、场地布置
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
导入:我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动,暖和暖和吧!
1、集体音乐游戏:做脚部动作。
2、师:来让老师摸摸,哎,你的小脚好暖和呀,你的小脚真软。。。。
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征,感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候,发现你们的袜子宝宝真漂亮,来跟你的袜子宝宝亲一亲,抱一抱!说说\"我喜欢你\"(幼儿亲亲抱抱)
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢?你说、你说、你说(幼答)
3、游戏:开飞机
好,现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来,我们来玩开飞机的游戏。(黄袜子,黄袜子,开飞机,呜呜呜呜。。。。)(别的颜色同前)
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)
5、你脚上有几个袜宝宝?它们是一样的吗?哪里一样呢?
教师小结:我们都有两个袜宝宝,它们的颜色、花纹都是一模一样的,所以它们是一对好朋友,是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子--五趾袜
情境表演:袜宝宝找朋友
教师:听,是谁在哭啊?(在背景台演示)
五趾袜:我是袜宝宝,今天我和我的好朋友出来玩,不小心走散了,我好着急呀!
普通袜:我来了我来了!
五趾袜:不对、不对、不对,你长得跟我不一样,不是我的好朋友。
教师:袜子宝宝说这是它的好朋友吗?(幼儿回答)它们哪里不一样?(引导幼儿看花纹、五趾处)它们有这么多地方长的不一样,不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?
五趾袜2:来了来了,我在这儿。
教师:这个是不是它一摸一样的好朋友呢?你从哪里看出来的?(幼儿回答,花纹、形状)我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜:对对对,它是我一模一样的好朋友。(两个袜子靠拢)。我们每个袜子身上有五个小房间,能让每个脚趾宝宝都住的很舒服,因此我们有一个好听的名字,叫五趾袜。来吧,好朋友,我们一起到草地上去玩吧!(放在草地上)
教师小结:刚刚五趾袜在干什么呀?它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢?
四、配对游戏
1、师:(承上)今天我还请来了许多袜子宝宝呢,每个小朋友都可以去找一个袜宝宝,然后做到老师身边来,和你的袜宝宝打打招呼!(您好您好)
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的?上面有什么?(自由认识,说说--,教师参与幼儿说的中间)
3、师:跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢?想不想来帮它们找朋友呀?好,老师先来找找。(教师示范:我是黄袜子,我的朋友在哪里?陆老师:来了来了,我在这里。)恩,现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了,我们(对陆老师说)来送它们到草地上去玩吧。(个别幼儿一对一对找和送)
4、评价:都找对了吗?我们小朋友真棒,表扬一下自己。
5、你们知道吗?还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢,愿不愿意来帮助它们?这次你要找一双袜宝宝,它们是不是一模一样的呢?好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧!
5、再次操作,配上《找朋友》的音乐(其他花色多的袜子,配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导,及时纠正有错误的幼儿。)
五、结束部分
游戏:找朋友
教师:我们小朋友真能干,帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友,我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧!
第17篇：多彩的叶子教案
《多彩的树叶》教案
一、课件放视频：（绚丽的秋天）
师：同学们，老师先请你们看一段视频，请看（放课件） 师：刚才我们欣赏的是什么季节的美景，（生，秋天）对，是美丽的秋天。随着天气的渐渐转凉，美丽的秋天就要悄悄的离去，而秋天那多彩的叶子永远是这个季节里最亮丽的风景，特别迷人。所以，这学期我们开展了以“多彩的叶子”为主题的综合实践活动，在这一个多月里，老师和大家一起，认识了很多叶子，研究了叶子的种类，调查了叶子的用途，大家一定与叶子之间结下了很深的友谊，也会和叶子之间发生许许多多有趣的事情，大家一定也有许多的感触，今天有这么多的老师来我们班，就请你把你印象最深的讲给大家听一听。 生
1、讲一个和叶子之间的一件趣事 生2…….师：，我发现同学们说起叶子，那么兴高采烈，那么兴奋，都有些迫不及待的想把自己的收获和大家分享，是吧。下面就先在小组内尽情地说给你的成员听一听，相互交流，相互分享一下好吗？（好，开始）
师：我看同学们交流的很投入，听的同学也那么享受，我非常期待，特别想听一听。谁先来
生1 （交流到叶子形态时，随机出图片
生10（ 交流到儿歌时，师可以和同学一块课件出示这首儿歌
师：同学们，听你们说了这么多收获，我越听越高兴，越听心里越痒，忍不住也想把我搜集的展示给你们看一看，好吗？那请看（课件出示叶子图片），如果你知道它的名字、品种、用途等就说出来。……..师：同学们，叶子图欣赏完了，你有什么想说的。好，你说： 生1这些叶子真漂亮 生2………….师：同学们说的真好，你们有没有为要叶子做点什么？好，一组说一说
生：（一组长：为了记住这美丽的叶子，我们组制作了树叶标本
（二组长：我们为赞美叶子办了一份手抄报，三组:我们制做了叶画，四组：我们剪了一些叶子，又画了叶子。
师：是吗，那各组就分别来展示展示。一组（展示时，其他组给予评价），二组、三组、四组………
师：同学们真是心灵手巧。请看，我这里正好有几幅其他同学的叶画作品，我们一块来欣赏一下。（课件出示叶画图）
师：好，同学们，这次活动你快乐吗？（快乐）谁来说说，你来， （指1——3名回答）（随机出示课件）
师：同学们，你们今天的表现太棒了，多彩的叶子会因为你们的 想象而变得更加神奇;秋天会因为你们的巧手而变得更加美丽！
第18篇：有趣的叶子教案
设计思路：
通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。
活动准备：
1、带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。
2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。
活动目标：
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
活动过程：
一、观察、接触各种植物的叶子：
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。
二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）
三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：
1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。
2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。
根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……）
3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。
四、延伸活动：
集体叶子画。
第19篇：花儿和叶子教案
【活动目标】
1、感受乐曲的性质“欢快”的。
2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的音乐段式。
3、培养幼儿爱听音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力。
【活动准备】
1、音乐图，指挥棒，单簧管图片
2、花儿和叶子的头饰，打击乐器：铃铛和串铃若干
3、音乐磁带，录音机
【活动过程】
一、幼儿学小鸟飞进入活动室。
二、以故事的形式引出音乐，让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受；学习音乐的性质用词“欢快”。
三、再次欣赏音乐一遍，了解乐曲的段式结构。
四、以音乐party的形式感受乐曲
1、第一个节目《自由狂舞》
幼儿听音乐自由动作。
2、第二个节目《花儿和叶子》
请两名幼儿上前表演动作。
3、第三个节目《铃儿响叮当》
出示碰铃和串铃，幼儿选择合适的配乐，打击乐器。
4、第四个节目《叶子找花》的游戏
集体拉成圆圈表演花的动作，教师当叶子在花丛里穿梭；第二遍请一名幼儿当叶子。
五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”，并为音乐取题目。
六、集体带着乐器步出活动室。
第20篇：有趣的叶子教案
有趣的叶子
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
5、盆栽含羞草、猪笼草
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）教师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。 孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。
孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。
延伸活动：
用各种树叶完成“树叶拼贴画”。
