初中思想品德教案模板

推荐第1篇：教案初中思想品德

附件：

第九届中国中小学校园电视奖获奖名单

一、优秀组织奖

序号 获奖单位 1 北京市电化教育馆 2 浙江省教育技术中心 3 江西教育电视台 4 广东省电化教育馆 5 江苏省电化教育馆 6 重庆市教育技术信息中心7 四川教育电视台 8

上海市电化教育馆

二、先进工作者

序号 单位

1 北京市电化教育馆 2 吉林省电化教育馆 3 浙江省教育技术中心 4 江西教育电视台 5 重庆现代教育技术中心 6 南京市电化教育馆 7 苏州市电化教育馆 8 广东省中山市电化教育站 9 南宁市现代教育技术中心 10 武进区湖塘实验中学 11 江苏省徐州市电化教育馆

姓名 马 东 徐春玲 姜忠礼 邓欢 黄 芳 刘 亮 华 露 游 静 杨铁锋 吴建国 曹 鹏

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 重庆市沙坪坝区教育管理信息中心 江苏省昆山市教育局教技室 深圳市育才教育集团信息中心 安徽省蚌埠市第一实验中学 吉林毓文中学

上海市静安区青少年活动中心 成都市茶店子小学

浙江省宁波市镇海区骆驼中心学校 四川双流棠中外语学校 深圳市南山实验学校 深圳市南山区华侨城中学 上海黄浦区教师进修学院 广东省佛山市南海区桂城中学 深圳市南山区西丽小学 广西柳州铁一中学 江西省宜丰中学

广州市广外附设外语学校 山东省枣庄市薛城舜耕中学 深圳外国语学校

深圳市龙岗区龙城高级中学 深圳市龙岗职业技术学校 四川省成都市华阳中学 江西省新余市第四中学

包 浩 徐正威 王升平彭 超 姚立铭 吴汉镇 张特利 陈建伟 顾运梅 熊 曾 陈 丹 李 宁 林 立 彭林林 吴永强 黄君燕 张洪亮 孙尚国 欧爱平潘德元 牛小玲 边绍福 喻慧俊

三、百佳校园电视台

序号 1 2 3

单位

北京市顺义区杨镇第一中学 北京市西城区奋斗小学 重庆市江津中学

校园电视台名称

北京市顺义区杨镇一中教育集团电视台 诚和之声电视台 津中电视台

2 4 重庆市渝中区人和街小学校 5 佛山市第一中学

6 佛山市南海区西樵高级中学 7 佛山市顺德区中等专业学校 8 中山市第一中学

9 深圳市第二职业技术学校 10 深圳市第二高级中学 11 深圳市富源学校 12 深圳市南山实验学校 13 河南省实验中学

14 漯河市第一中等专业学校 15 湖南吉首市民族实验学校 16 湖南省隆回县第一中学 17 株洲市荷塘小学 18 华中师范大学附属小学 19 华中师范大学第一附属中学 20 江苏省泗洪县第一实验学校 21 吴江汾湖经济开发区经验小学 22 吉林市第一中学校 23 江西新余四中 24 新余市明志小学

25 包头市昆区友谊大街第二小学 26 上海市闵行区田园外语实验小学 27 成都市茶店子小学校 28 成都市龙泉驿区第一小学校 29 双流县实验小学 30 绵竹市大西街小学校

人和电视台 佛山一中电视台

佛山市南海区西樵高级中学校园电视台 顺德区中等专业电视台

中山市第一中学初中校园电视台 二职广播电影电视台 二高电视台（tv） 富源校园电视台

南山实验学校校园电视台 河南省实验中学校园电视台 漯河第一中专校园电视台 吉首市民族实验学校电视台 松坡校园电视台 小荷电视台

华师附小蓓蕾广播电视台 华中师大一附中电视台 雏鹰电视台 校园电视台

吉林一中校园电视台 新余四中校园电视台 新余市明志小学校园电视台 友谊二小电视台 田园电视台

茶店子小学校校园电视台 晓晓电视台 银杏电视台

绵竹市大西街小学校园电视台

31 莘县第二中学 莘县二中学生电视台 32 枣庄市薛城舜耕中学 舜耕中学电视台

33 山东省潍坊一中 山东省潍坊一中校园电视台 34 昌乐育才双语学校 校园电视台

35 山东省聊城第一中学 聊城一中校园电视台 36 昆明市第一中学

昆明市第一中学校园电视台 37 浙江省舟山市岱山县高亭中心小学 春蕾电视台 38 宁波市镇海区炼化小学 炼化小学电视台 39 浙江省杭州第二中学 杭州二中东河电视台 40 宣道会陈朱素华纪念中学

陈朱校园电视台

、金奖

序号 单 位

名称

1 重庆市巴南区现代教育技术中心 学老尊老情更浓 红领巾更红 2 重庆市石柱县教委

与梦同行 3 酉阳县酉水河镇教育管理中心 远方的思念 4 中山市西区文体教育局 身修 体健 跳绳乐

5 深圳市电教馆 Long day's Journey to home 6 深圳市电教馆

Silence 7 南宁市现代教育技术中心 传承民族文化 培育壮乡新人--广西武鸣县庆乐小学弘扬壮乡文化纪实 8平凉市教育局 合理调节身心 积极应对高考 9平凉市教育局

我市农村义务教育学生营养改善计划全面实施 10 吉林市教育局 永吉县教育局 特岗教师绽芳华 11 上海市黄浦区劳动技术教育中心

关于幸福

类别 校园新闻校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题校园专题

四、特别节目奖

1 12 13 14 15 16 上海市闵行区教育信息中心 上海市闵行区青少年活动中心 金华市教育技术和信息中心 金华市教育技术和信息中心 深圳市点石成金影视文化有限公司 新的起点、新的追求:2011闵行教育发展回顾 成长ING 金华婺剧

美丽的双龙 金华的骄傲 特区少年 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园文艺 17 邳州市电化教育馆 18 浮梁县教育电视台

19 重庆市沙坪坝区教育管理信息中心20 重庆市万州区教育信息技术中心 21 中山市电化教育站

22 佛山市顺德区电化教学仪器设备中心

23 重庆市涪陵区教育技术装备中心 24 延边朝鲜族自治州电化教育馆

2、银奖

序号 单 位

1 延边朝鲜族自治州电化教育馆 2 延边朝鲜族自治州电化教育馆 3 延边朝鲜族自治州电化教育馆 4 浮梁县教育电视台 5 渠县电化教育馆

6 重庆市巴南区现代教育技术中心 7 重庆市巫山县职业教育中心 8 重庆市沙坪坝区教育管理信息中心

寻找车神 奚仲 新茶古韵

小学生文明礼仪示范片 收获 安全游泳 走近校园机器人 征程

浅谈课堂教学拍摄实用技巧

名称

移动信号灯在学校门口“执勤” 边疆农村朝鲜族小学生吃上免费营养餐

农村学校校长演绎现实版《一个都不能少》

营养午餐，惠及我县四千贫困学子 学雷锋活动启动仪式 爸爸妈妈快回来吧

探索职教改革发展创新新路子 武动兰韵---武术特色大课间活动

校园文艺 校园文艺 电视教学 电视教学 电视教学 综合类 其他 论文

类别 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园专题 校园专题 校园专题

9 南京市建邺区电化教育中心 10 图们市电化教育馆

11 赤峯市红山区教育局电教实验教研中心

12 巴中市通江县电化教育馆 13 渠县电化教育馆 14 蓬安县电化教育馆 15 华县电化教育中心

16 深圳市点石成金影视文化有限公司17 重庆市沙坪坝区教育管理信息中心18 开江县教育局 19 深圳市电教馆

20 重庆市巴南区现代教育技术中心 21 佛山市顺德区电化教学仪器设备中心

22 佛山市顺德区电化教学仪器设备中心

3、铜奖

序号 单 位

1 重庆市沙坪坝区教育管理信息中心2 南宁市现代教育技术中心 3 浮梁县教育电视台 4 江西省余干县教育电视台 5 宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心

6 丹凤县信息技术教育中心 7 韩城市电化教育中心

建邺高中学生社团活动掠影 阳光谱新曲 爱心育幼苗 校园视频

春风化雨润三乡——通江县教育改革发展纪实 呵护这片净土 在路上

扎根山区育英才 魔法兔

树人小学阅读课 校园的银杏树 Band-Aid

浅谈农村中小学校园电视台发展之我见

CIS识别系统在校园电视台品牌包装中的应用分析

校园电视在区域教育信息化环境中的推进策略研究

名称

一个特殊学生的机器人梦 远程协作学习促进共同发展 托起明天的希望 桃李芬芳满园春 做教育思想的激荡者 一样美丽的校园 满园春色

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园文艺 电视教学 综合类 其他 论文 论文 论文

类别 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

8 9 10 11 达州市电化教育馆 深圳市电教馆

重庆市沙坪坝区教育管理信息中心 重庆市黔江区民族职业教育中心

将军爷爷我爱你 Clever cleaver 美术课《父亲》

浅谈校园电视台的功能与价值取向

校园文艺 校园文艺 电视教学 论文

五、节目类

1、金奖

序号 单 位

1 重庆市南岸区珊瑚实验小学校

2 佛山市南海区第一中学

3 中山市东区雍景园小学

4 中山火炬高技术产业开发区第一中学

5 中山市东区朗晴小学 6 深圳市第二职业技术学校 7 深圳市龙岗职业技术学校 8 深圳市南山实验学校

9 深圳市蛇口育才教育集团育才二小 10 珠海市第一中等职业学校 11 阳江职业技术学院附属实验学校 12 常州市武进区夏溪小学 13 江苏省前黄高级中学 14 江苏省江阴高级中学 15 昆山市实验小学 16 昆山市裕元实验学校 17 昆山市蓬朗中心小学校

节 目

“百万师生”-文明交通安全教育进校园

中央电教馆副馆长蔡耘先生携英特

尔全球教育行业总监布伦先生来访我校

低碳中秋 从我做起 “老外”的中国情结 朗晴小学教师快乐团康活动 《事件直击》第十一期 小荷已露尖尖角 《晨间播报》栏目

《春笋在线》（庆“三八”&军训）导游大赛获奖新闻 红领巾 你怎么了

聚焦学生体验 创新快乐无限 英国伊顿公学合唱团做客省前中 市中新闻 三眼看校运

爱心慰问 温暖独居老人心 昆山市蓬朗中心小学校赴厦门日环食观测

类别 校园新闻

校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻

18 昆山国际学校 19 吉化第一高级中学校 20 新余市逸夫小学

21 四川双流棠湖中学外语实验学校 22 珙县巡场镇第一小学校 23 山东省实验中学 24 枣庄市薛城舜耕中学 25 枣庄市薛城舜耕中学 26 山东省潍坊一中 27 上虞市东关中学

28 宁波市镇海区骆驼中心学校 29 嘉善县第二实验小学 30 北京市东城区新鲜胡同小学 31 北京市顺义区仓上小学 32 北京市通州区教师研修中心 33 北京市顺义区杨镇第一中学 34 北京市顺义区杨镇第二中学 35 北京市北海幼儿园 36 重庆市万州区上海小学 37 重庆市涪陵第十一中学校 38 重庆市长寿区云台镇中心校 39 重庆市璧山县实验小学校 40 重庆市万州区直属机关幼儿园 41 重庆市沙坝区金沙街小学校 42 重庆市荣昌永荣中学 43 福建省泉州第五中学 44 福清西山学校

校车新闻访谈 鞠躬尽瘁学子情 书香超市商味十足

棠外Largely乐队首次校内演唱会成功举办

践行雷锋精神——爱心捐款温暖患病学子

山东省实验中学举办爱心购物节 爱的传递 喜报连家校 新闻纵横 母校华诞60载 20120510骆小e周 我们的“神八”也上天了 似水童年 欣然的快乐

社会大课堂中小学生成长的沃土 玉润和谐一家亲 三品沁芳

实施主体性教育，让幼儿做自己的主人

双胞姐妹的舞蹈生活 校园电视追梦人 爱的路上

城市建设后的“创可贴” 播撒母爱，让留守儿童不再孤单 金沙街小学宣传片 我快乐我成长 十八岁的未来

西山幼儿园冬至包饺子活动

校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

45 佛山市南海区里水镇里水小学 46 佛山市南海区第一中学 47 佛山市顺德区北滘镇城区小学 48 佛山市顺德区北滘镇林头小学 49 佛山市顺德区陈村职业技术学校 50 广东省佛山市南海区桂城中学 51 广州市广外附设外语学校 52 中山市实验小学 53 中山市民众中学 54 中山市小榄广源学校 55 中山市东区水云轩小学

56 深圳市龙岗区龙城街道盛平小学 57 深圳市第二职业技术学校 58 深圳市南山区西丽小学 59 深圳市南山区华侨城中学 60 深圳市龙岗职业技术学校 61 深圳市盐田区外国语学校 62 深圳市南山实验学校

63 深圳市蛇口育才教育集团育才二小64 深圳市蛇口育才教育集团育才二小65 深圳市蛇口育才教育集团育才二小66 深圳市蛇口育才教育集团育才二小67 深圳外国语学校 68 深圳第二外国语学校 69 珠海容闳学校

70 广西南宁市第二十九中学 71 隆安县第三中学

乒棋双馨 育德启智 我喜欢

音随我动-访城小萨克斯团 公交车到我家门口 我，就是职校的形象 我的风筝梦--风筝制作研究 鲁鲁

根植沃土育奇葩 艺术之花别样红--中山市实验小学艺术教育专题片水乡教育再跨越 向阳花开春满“源”

潜能孕育智慧，智慧点亮希望 小眼看社会--神话龙岗河 下一站，幸福 对手

十大歌手宣传片 国粹乘东风 节水在行动

南头小学部《校园义工宣传片》 食品添加剂的调查和研究 我们的百花园 不一样的精彩 我的教师节 梦想正无穷 与你为邻 90后的呼唤 大米从哪里来

王者回归能否再续辉煌

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

72 南宁市华西路小学 73 南宁市天桃实验学校 74 柳州铁一中学 75 唐山市第十一中学 76 赤城县第一中学 77 湖南师范大学附属中学 78 株洲六Ｏ一中英文小学 79 株洲八达小学

80 株洲市荷塘区星光小学 81 株洲市荷塘小学

82 株洲市荷塘区红旗路小学 83 南京市临江高级中学

84 南京江宁师范园天元城幼儿园 85 南京市江宁区龙都中学 86 南京市江宁区特殊教育学校 87 南京市夫子庙小学

88 南京师范大学附属中学新城初级中学

89 南京树人国际学校

90 江苏省南京市六合区实验小学 91 徐州市大屯矿区第三小学 92 徐州生物工程职业技术学院 93 江苏省宿迁中学钟吾初级中学 94 常州市武进区星辰实验学校 95 常州市武进区夏溪小学 96 常州市武进区嘉泽中心小学 97 常州市武进区新街小学 98 江苏省常州市武进区星韵学校

诵读经典 沐浴书香 55周年校庆学校宣传片 食人鱼的背后 培仁90 霞城古韵

模联宣传片--Another myself,another world>迟开的花朵也能绽放飘香 母亲·一路上 永不言弃

童心系湘江，共护母亲河 阳光大课间 中国古代婚礼 儿童剧中你我他 劳而获 卖平菇 是爱最吉祥 交朋友 青春是美丽的 阳光般的校园生活 我的春天 我的老爸是矿工

隐形的翅膀----断臂大学生 书写自强人生

教育现代化创建纪实 流动的风景，不变的温情 童眼看花乡 许斌的一天 水墨品格 《舞》

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10 99 常州市武进区城东小学 100 常州市武进清英外国语学校 101 常州市武进区剑湖实验学校 102 常州市北郊高级中学 103 无锡市雪浪中心小学 104 无锡市育红实验幼儿园 105 江阴市长泾实验小学 106 宜兴市陶都小学 107 宜兴市荆溪小学 108 昆山市千灯中心校 109 石浦中心校 110 张家港高级中学 111 太仓市新区中学

112 苏州市吴中区越溪实验小学 113 吴中区东山实验小学 114 吴中区特殊教育学校 115 跨塘实验小学

116 苏州市金阊区培智学校 117 苏州市平江实验学校 118平江新城实验小学 119 镇江市润州中等专业学校 120 吉林省城市建设学校 121 吉化第九中学校 122 吉林市教育学院

123 长春师范学院传媒科学学院 124 延吉市六·一幼儿园 125 南昌市珠市小学

《最美女生》

《小小的心灵，大大的爱》 《理想的风筝》 《毕业季》 书香致远 芳华满园 相信你 相信我 泾水长歌百年颂 书乐画陶 快意成长 宜兴市荆溪小学文化体验 一个老千灯的昆曲梦 轮椅上的女孩 以树之名

阳光下的“蒲公英”

越来溪畔船拳娃 吴越文化小传人 像蒲公英那样飞翔——我们的成长故事 有爱无碍 百年校庆专题片

爱，让我们共同走过——同济儿童匡智中心成立十五周年特辑 百年文脉 十载回眸 《伙伴的力量》 跨越 歌唱今天 使命流芳 蓝图

这里阳光异常灿烂

延边朝鲜族端午节民俗活动 “珠宝”快乐的一天

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

11 126 江西新余四中 127 宜春市第三小学 128 丰城市淘沙中心小学 129 上海市光明中学

130 上海市黄浦区第一中心小学 131 上海市青浦区崧泽学校 132 上海市奉贤区惠敏学校

133 上海市闵行区田园外语实验小学 134 上海市闵行区华漕学校 135 上海市闵行区浦江第一小学 136 上海市第一师范学校附属小学 137 成都市草堂小学 138 成都市茶店子小学校 139 成都市龙江路小学 140 成都市龙江路小学 141 成都市人民北路小学校

142 四川省成都市大邑县特殊教育学校143 四川双流棠湖中学外语实验学校 144 四川双流棠湖中学外语实验学校 145 绵阳市先锋路小学 146 山东省实验中学 147 莘县第二中学

148 太原市第五十二中学校 149 枣庄市薛城舜耕中学

150 太原大学外语师范学院第三附属小学校 151 西安铁一中

第二课堂 校园A计划 巷口的一束亮光

《当。。。遇见。。。》2012年度新一季光明中学校园宣传片 为了明天 快乐星期三 守望星空

展翅高飞（雅园、雅致、雅情） 景行适变 和谐发展--闵行区华漕学校

上海市闵行区浦江第一小学学校非法入侵处置练习

在阳光下体育运动 在愉快中健康成长 结缘诗梦

折翼天使——刘泓仪 龙小，梦开始的地方 2011毕业典礼---我们毕业了 人北小学宣传片 菩提树下的爱 献给青春 Hi America 雏鹰展翅争先锋

为每个学生创设主动发展的无限空间

二中学生的一天 阅读52中 食堂的早晨 书香人生初养成

让梦想从这里起飞--西安铁一中校园形象宣传片

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

12 152 陕西省丹凤中学 153 渭南高级中学 154 汉中市龙岗学校 155 汉中市龙岗学校 156 上虞市小越镇中心小学 157 嵊泗县初级中学

158 宁波市镇海区骆驼中心学校 159 浙江省富阳市实验小学 160 温州市实验小学 161 浙江省杭州第二中学 162 杭州市朝晖实验小学 163 杭州绿城育华学校 164 江山实验小学

165 兰溪市聚仁教育集团聚仁学校166 浙江省慈溪市掌起初级中学 167 宣道会陈朱素华纪念中学 168 香港沙田循道卫理中学 169 香港沙田循道卫理中学 170 台湾高雄市河滨国民小学 171 北京市通州区潞河中学 172 北京市通州区潞河中学 173 大台中心小学 174 重庆第八中学校 175 重庆市綦江中学 176 铜梁县第一实验小学 177 开县汉丰第五中心小学 178 重庆市铜梁一中

法制教育专题片 校园红绿灯 那难忘的军训记忆 走进社火

我爱背唐诗--《江南·春》 雁之行

骆驼中心学校百年校庆宣传片 “国卫”复评之后

“科学世界”---小小家庭实验室东河电视台宣传片 编外护工 晨诵

珍爱生命之水 认识诸葛八卦村

《启航》-----九年级军训纪实 中一校园生活点滴 同是山下人 城市农夫

善行小志工——河滨国小 我的古尔邦节 圜·梦归潞园 秀才赶考 家 红舞鞋

《小蝌蚪找妈妈》新编（方言） 赞美与奚落 课本剧《屈原》

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13 179 重庆市求精中学校 180 佛山市第一中学 181 佛山市南海区第一中学

182 佛山市顺德区勒流职业技术学校 183 佛山市高明区第一中学 184 广东省佛山市南海区桂城中学 185 中山火炬高技术产业开发区中心小学

186 中山市石岐中心小学 187 中山市中等专业学校 188 中山市第一中学 189 中山市第一中学 190 中山市中等专业学校 191 中山市中等专业学校 192 中山市三角镇三角小学 193 华南师范大学中山附属中学 194 中山市东区水云轩小学

195 深圳市龙岗区龙城街道盛平小学 196 深圳市第二职业技术学校 197 深圳市第二高级中学 198 深圳市第二高级中学 199 深圳市西乡中学 200 深圳市西乡中学

201 深圳市坪山新区坪山中学 202 深圳市龙岗区龙城高级中学 203 深圳市龙岗区龙城高级中学 204 深圳市南山实验学校

205 深圳市蛇口育才教育集团育才二小特别远，非常近夏终至 爱的传递 乱乱村 高考

我们是一家人 祝你平安 《木棉之歌》MTV 敛财有道 梦.我们 中山一中的日子 直到永远 一碗清汤荞麦面 放飞梦想 中法实验班之歌 “初恋”是个大泡泡感谢 聊天

致梦想Fated Dream The Climb 逆着阳光成长 不一样的精彩 夏令营 那片落叶 变色龙

麒麟中学部校园歌曲变形记

校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺

14 206 207 深圳市蛇口育才教育集团育才二小 深圳市蛇口育才教育集团育才二小 语文课本剧《晏子使楚》 语文课本剧《西门豹》 校园文艺 校园文艺 208 深圳外国语学校 209 深圳外国语学校 210 南宁市第二中学 211 南宁市天桃实验学校 212 广西武鸣县太平镇庆乐小学 213 南宁三中 214 柳州铁一中学 215 武汉市第七十五中学

216 南京师范大学附属中学江宁分校 217 麒麟中学

218 南京市江宁区秣陵中心小学 219 南京市光华东街小学 220 江苏省运河中学

221 宿迁市宿豫张家港实验小学 222 江苏省溧阳中等专业学校 223 江苏省武进中等专业学校 224 江苏省横林高级中学 225 江苏省奔牛高级中学 226 常州市武进区奔牛实验小学 227 无锡市第一女子中学 228 张家港市德积小学 229 镇江市润州中等专业学校 230 安图县第三小学 231 安图县朝鲜族学校 232 江西省南城一中

为梦同行 他们 我们

那些年 我们一起走过 让壮乡儿女走向世界

《田径之歌》南宁三中校运会版十八岁的选择

75中相亲相爱的一家人 9班成长日记 之 诚信作业 虎妈妈狼爸爸 冤枉

舞动金陵 拥抱青奥

《手机iphone》等校园警示剧 爱的体验 最近比较忙 《校园梦想》 那些年我的同桌 留恋

我是三年级小男生 微雨沐林 小北的故事 成长 爱的传递 欣慰

最爱门前油菜花

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15 233 锡林浩特市第六中学 234 黄浦区教育学院

235 华东师范大学第二附属中学 236 上海市青浦区第二中学 237 成都市茶店子小学校 238 四川华阳中学 239 成都市太平小学校 240 宣汉县育才小学 241 都江堰市李冰中学 242 乐山市外国语小学 243 乐山市外国语小学

244 四川省宜宾市南溪区第一中学校245 兴文县大河民族初级中学校 246 宜宾市南溪区钟灵街小学校 247 太原市第五十二中学校 248 上虞市实验小学 249 上虞市实验小学 250 温岭市三星小学

251 浙江广播电视大学富阳学院 252 浙江省富阳市实验小学 253 杭州市朝晖实验小学 254 杭州绿城育华学校 255 嘉善县枫南小学 256 衢州市白云学校 257 浦江县浦阳第一小学 258 宣道会陈朱素华纪念中学 259 宣道会陈朱素华纪念中学

麦’memory 外滩故事 剪影二附中 仰望心空 考试众生相 [436，+∞） 小明的流浪

《关爱留守儿童之心灵的抚慰》星期八

轻轻的牵着你的手 青虫 一念晴空 《花木兰》 迷彩童谣 今生缘 孝感动天 最好的未来 我的梦想 不来，也不去 胖女孩也有春天 爸爸的秘密 毕业记 心系枫小 活雷锋 牧童、学童 The Climb 零距重燃

校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺

16 260 261 北京市昌平区南邵中学 重庆市铜梁县实验幼儿园 泡菜的制作过程 电视教学

幼儿园园本专题教学活动《小龙人》 电视教学 262 中山市实验小学 263 广西南宁西大君武小学 264 无锡市南长区中心幼儿园 265 张家港市塘市小学 266 延吉市向阳幼儿园

267 上海市黄浦区瑞金一路幼儿园 268 上海市杨思高级中学 269 枣庄市薛城舜耕中学 270 浙江省富阳中学 271 浙江省富阳市实验小学 272 宣道会陈朱素华纪念中学 273 台湾新北市私立南山高级中学 274 台湾台北教育大学附设实验国民小学

275 北京市顺义区杨镇第一中学 276 重庆市江津中学

277 重庆市南岸区珊瑚实验小学校 278 璧山县丁家初级中学校 279 巫山初级中学

280 重庆市黔江区民族职业教育中心 281 佛山市第一中学 282 佛山市顺德区星槎小学 283 中山市东区雍景园小学 284 中山市东区雍景园小学 285 普宁市第二中学

中山市实验小学少先队员文明礼仪教育 昆虫记

快乐玩泥巴----毛毛虫爬呀爬 认识塑料袋 冰的发现 我和朋友去找虫 揭秘鸽子蛋造假 舜耕科研

对“探究加速度与力、质量关系的实验”的研究

教师中华经典诵读--徐志摩诗两首超人教你【对与错】

周期表图像记忆法——私立南山高级中学

3D精品课程——台北教育大学附设实验国小 班主任节纪实报道

可口饭菜送到校 家人付出知多少 文明伴我行 青涩的果子 童年 微爱心传递

功勋航天员走进佛山一中 我的周末

“梅花香自苦寒来”-记雍小学子2012年军训

Let's Enjoy English-东区首届英语节

讲文明树新风公益广告五则

电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类

17 286 阳江职业技术学院附属实验学校 287 南宁市华西路小学 288 玉田县第三中学

289 常州市武进区湖塘桥实验小学 290 江苏省天一中学 291 江阴市华士实验小学 292 呼和浩特实验中学 293 包钢第一中学 294 上海市杨思高级中学

295 上海市闵行区田园外语实验小学 296 开江县实验小学 297 枣庄市薛城舜耕中学 298 昆明市第一中学 299 杭州市求知小学 300 杭州市求知小学 301 嘉善县俞汇小学

302 宣道会陈朱素华纪念中学 303 宣道会陈朱素华纪念中学 304 圣公会静山小学 305 重庆市凤鸣山中学 306 重庆市巴蜀中学校 307 佛山市南海区第一中学

308 佛山市顺德区勒流职业技术学校 309 中山市第一中学

310 深圳市坪山新区坪山高级中学 311 深圳市第二实验学校 312 深圳市南山区西丽小学

珍惜劳动成果 拒绝浪费粮食 跨越促发展 桃李喜迎春 玉田县第三中学国学经典通读活动纪实

有梦 就有舞台 梦回天一 学校宣传片

教育在这里赢得圣化，生命在这里迸发精彩 收获快乐 大海的呼唤 动物照镜子 走进校园春晚 壮志凌云

节约用水，心手相牵 中华老字号博览会采风活动 第二课堂：都锦生丝绸博物馆扎染展示

光与影的奇幻旅行 马拉松-永不言败 【信】是有情 人地话.{毒}乐乐 追

新篇-《我的老师》 南海一中新闻 学期回顾 叩响改革开放的大门 今天是您的生日 坪高放映室 我在深圳 心灵墨水

综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他

18 313 深圳市第二高级中学 314 深圳市南山外国语学校 315 普宁市第二中学 316 柳州铁一中学

317 漯河市第一中等专业学校 318 漯河市第一中等专业学校 319 江苏教育学院附属高级中学320 南京市中华中学 321 徐州市特殊教育中心 322 金坛市金城镇中心小学 323 江苏省梁丰高级中学 324 浙江省杭州第二中学 325 金华市汤溪高级中学 326 宣道会陈朱素华纪念中学 327 香港沙田循道卫理中学

2、银奖

序号 单 位

1 合肥师范附属小学 2 北京市通州区潞河中学 3 重庆市酉阳县麻旺中学 4 巫山县白坪初级中学 5 重庆市万州区高升学校 6 中山市实验小学 7 中山市中山纪念中学

尽头

其他 唱出自我 梦想飞扬 其他 我的校园生活

其他 走出家的城堡，我们在风雨中坚韧--献给父母 其他 傻娘 其他 哑父 其他 凡人 其他 插队OR插队 其他 盲童 其他 支教日记 其他 在爱中成长

其他 歌声与微笑-东河学子三年纪实 其他 我们--cosplay的高中生 其他 廿一世纪骇人网络 其他 摇滚不死

其他

节 目 类别 一月要闻 校园新闻 潞河新闻

校园新闻 张扬青春个性 传承“五.四”精神 校园新闻 白坪中学3.15食品安全卫生宣传进社区 校园新闻 入队仪式

校园新闻 中山市实验小学隆重举行“和谐·阳光”学生美术作品展开幕式 校园新闻 纪中新闻

校园新闻

8 中山市中等专业学校 9 中山市小榄镇永宁中心小学 10 中山市特殊教育学校 11 深圳市高级中学

12 深圳市蛇口育才教育集团育才二小

13 普宁市第二中学

14 武鸣县武鸣高级中学 15 南宁市第三十六中学

16 南京市六合区龙池翠洲幼儿园17 常州武进区漕桥小学 18 常州市武进区东青实验学校 19 常州刘国钧高等职业技术学校20 无锡市震泽实验幼儿园 21 江苏省江阴高级中学 22 宜兴市第二实验小学 23 兴国平川中学 24 南康市第七中学 25 吉安县实验小学 26 吉安县城关一小 27 九江小学 28 铅山一中 29 新余市明志小学 30 新余市新钢第一小学 31 宁夏回族自治区银川一中 32 华东师范大学第二附属中学

一周新闻回顾 畅游绿道 与健康同行

关注世界自闭症日 点燃心灵的烛光 校园新闻

《春笋在线》（影视教育节） 承载更多梦想，托起明天太阳--

普宁二中顺利完成新校区搬迁工作

校园是我家，卫生靠大家 5分钟校园新闻

新闻微记录：教职工三八妇女节上海游 团队的力量 一把伞的温度

教育部鲁昕副部长一行来我校视察调研

乐游农庄，拥抱自然 泮池一线 阳光电视

缅怀先烈，我校开展清明扫墓活动创建森林校园 培育特色文化 亲子同上一堂课

创和谐校园 办幸福教育 校园新闻

铅山一中5对金婚老教师庆节日 提振精神 扬帆远航

城乡少年手拉手，成长路上一起走为周占银募捐特别报道 市委领导出席我校东迁浦东十年成果展

校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻

校园新闻

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33 四川华阳中学

34 四川省绵阳市三台县新鲁镇石桥中心小学校 35 南充市涪江路小学校 36 宜宾市人民路小学校 37 宜宾县柏溪镇育才路小学校 38 山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学） 39 山东省青岛第九中学 40 太原大学外语师范学院第三附属小学校 41 上虞外国语学校

42 浙江广播电视大学富阳学院 43 杭州绿城育华学校 44 嘉善县第二实验小学 45 金华市江滨小学 46 浦江县仙华外国语学校 47 浙江省慈溪市掌起初级中学 48 蚌埠慕远学校 49 芜湖市北塘小学 50 安徽铜陵市长江路小学 51 安徽铜陵市长江路小学 52 铜陵市人民幼儿园 53 铜陵市人民幼儿园

54 北京市顺义区赵全营中心小学校

55 北京市顺义区第九中学 56 延庆县刘斌堡中心小学 57 北京市门头沟区教师进修学校教育宣传中心

58 北京市门头沟区教师进修学校

《当代雷锋——小红帽》 排球运动从娃娃抓起 校园新闻

奇思妙想开创新之花

《相约绿韵校园，感受课堂魅力》 校园新闻

CCTV中学生信息化教学实验基地揭牌仪式 讲故事比赛报道

学校隆重举行第二届优秀学生颁奖典礼

富阳学院校园新闻 育华12月新闻 校园“淘宝”乐 阳光少年

构筑英语学习的无障碍通道 掌中八名学生自编自写礼孝读本 艺校宣传

采访不简单 体验我快乐 “浓浓端午情”综合实践活动 长江路小学2012感恩宣传片 实践活动搭平台 语言文字显风采 在童心世界里绽放生命的美丽 让生命自由呼吸

培育艺体之花，绽放教育之彩 多彩的画卷，自强的乐章 远在北京的家

于老师的“工作胎教”

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教育宣传中心 59 北京市门头沟区大峪第一小学 在工作中创新 在创新中发展 校园专题 60 北京市大峪中学 61 中央工艺美术学院附中 62 重庆市石柱中学初中部 63 铜梁县龙都小学 64 铜梁县巴川中学

65 丰都县仁沙镇初级中学校 66 重庆市江津中学 67 武隆县江口中学

68 重庆市彭水县郁山镇中心校 69 重庆市渝中区曾家岩小学校 70 福清西山学校 71 福清西山学校

72 佛山市南海区西樵高级中学

73 佛山市顺德区北滘镇林头小学74 广东碧桂园学校

75 佛山市顺德区养正西山学校 76 佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部

77 佛山市顺德区勒流职业技术学校

78 佛山市高明区沧江中学 79 佛山市顺德区国华纪念中学 80 广州市番禺区市桥中心小学 81 中山火炬高技术产业开发区中心小学

82 中山市东区雍景园小学 83 中山市东区柏苑中心小学

峪中风采 特色之路 诚毅班的春天 稚子学龙

雷锋行动之《食堂礼仪》 阳光下的成长

圆梦2012，我们飞得更高 爸爸妈妈，我想你们了 农村小学合村并校带来的问题与思考

渝中区曾家岩小学“红岩小小解说队”专题报道 武术走进西山学校 育人为本，追求卓越

青春飞舞--第八届体艺节专题报道

乐于“造人” 感动-感恩-感悟 奇迹

阳光体育特色项目--晨跑 我们的班级日 沧江旭日

国华--综合实践活动之“一日打工” 绿色的乐园

身心兼修，文明花开 生命因你而动听

岁月如歌声声急 事业如棋局局新

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84 中山市石岐中心小学 85 中山市石岐中心小学 86 中山市民众镇民众中心小学 87 中山市第一中学 88 中山市东区朗晴小学 89 华南师范大学中山附属中学 90 中山市东区水云轩小学 91 台山市任远中学

92 深圳市龙岗区龙城街道盛平小学

93 深圳市南山区西丽小学 94 深圳市高级中学

95 深圳市宝安区龙华街道中心小学

96 深圳市宝安区龙华街道中心小学

97 深圳市龙岗区龙城初级中学 98 深圳市坪山新区坪山中学 99 深圳市龙岗职业技术学校 100 深圳市盐田区外国语学校 101 深圳市南山实验学校 102 深圳市南山实验学校 103 深圳市南山实验学校 104 深圳市南山实验学校 105 深圳市蛇口育才教育集团育才二小

106 珠海市第一中等职业学校 107 珠海市第四中学

108 江门市第一中学景贤学校 109 开平市吴汉良理工学校

校园放大镜之与文明同行 书法教育显特色 翰墨飘香 书香校园 岁月留声

在生态德育的引领下构建和谐校园

我的军训日记 奇树探秘 台山浮石飘色

小眼看社会--童声促成长 成长的足迹 爱无止境

学生军训纪实浓缩精编版 郭莺，我们等你回来 我与大运零距离 追寻先烈的足迹

以校园文化孕育自信职业人 优秀党员教师杨艳访谈录 《听熊老师讲述》栏目 荔林中学部《我们毕业啦》 鼎太小学部《身边的民俗文化》 旅行·家 我十岁了

青春梦想，舞采华章

“低碳穿衣从我做起”---环保服装设计

特色·创新·均衡

重内涵发展 塑品牌专业-开平市吴汉良理工学校烹饪专业简介

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110 111 112 113 114 115 隆安县隆安中学 南宁市第二中学

南宁市第六职业技术学校 南宁市高新小学 南宁市第二十中学

贵州省习水县回龙镇中心小学 腾飞的隆安中学 校园里的忠诚卫士 心醇佳酿，点亮人生

在“洒扫应对”中养成良好的习惯 向青春举杯--写在高考前页 品德兼优 乐于助人----遵义市校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 116 河南省实验中学 117 唐山英才学校 118 河北辛集中学 119 衡水市第十三中学 120 赤城县第一中学 121 湖南师范大学附属中学 122 湖南师范大学附属中学 123 湖南师范大学附属中学 124 湖南师范大学附属中学 125 湖南师范大学附属中学 126 湖南吉首市民族实验学校 127 湖南省株洲市实验小学 128 湖南省株洲市实验小学 129 华中师范大学第一附属中学 130 华中师范大学第一附属中学 131 南京栖霞区实验小学

132 南京市浦口区威尼斯水城小学133 徐州经济开发区侯集实验小学134 徐州市大黄山实验小学 135 南通市虹桥二中

美德少年先进事迹

我们的青春岁月---八年级学习生活纪实

唐山英才学校无公害种植养殖基地巡礼

放飞梦想的地方 清风育桃李 廉香满校园 “韩”辛茹苦，勇攀高峰 校园观察---暖宝宝 校园观察---校服 Charming English-Café 记忆的荣光

校园观察--走近奥赛哥 杏坛有师初成长

株洲市实验小学阳光大课间 抖空竹 扬国粹 我是 阳光好少年

六十年与时代同行---荆楚名校华中师大一附中 去华一，上选修！ 童眼看德育

垃圾分类，从小做起 代课教师最美 我想和你们在一起

学校社区齐牵手 雷锋精神永传承

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136 137 138 139 140 江苏省宿迁中学钟吾初级中学 规范书写 方正做人 溧阳市外国语学校 溧阳市上黄中心小学 常州市武进区洛阳中心小学

自由舞台

天地间走来小小的我

七彩童年——乡村少年宫专题片

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 常州市武进区南夏墅中心小学 我的一天 141 常州市武进区星辰实验学校 142 常州市武进区漕桥小学 143 常州市武进区潘家小学 144 常州市武进区奔牛实验小学 145 江苏省前黄高级中学 146 常州市武进区东青实验学校 147 常州市武进区前黄中心小学 148 常州市武进区庙桥小学 149 常州市武进区潘家初级中学 150 常州市北郊高级中学 151 金坛市朝阳小学 152 堰桥中学

153 无锡市滨湖实验幼儿园 154 无锡市滨湖实验幼儿园 155 无锡市水秀实验幼儿园 156 无锡市胡埭中心小学 157 江阴市华士实验小学 158 宜兴市万石中学 159 宜兴市新芳小学 160 宜兴市丁山小学 161 宜兴市洋溪中学 162 昆山市玉峰实验学校

让礼仪之花在课堂绽放 辅导员-我无悔的选择 我不怕 友谊碑的故事

江苏省前黄高级中学十八岁成人仪式纪实

青春飞扬，责任与共 《蕙兰墨树绽新韵》 《相约大课间 幸福乐翻天》 《我想当旗手》

掌声响起来——以成人的姿态面对高考

知书达理好少年---记金坛市朝阳

小学 杨涵

重要的不是我而是我们 活力运动馆

阅读为媒 分享 创造 心灵的对话 丁丁的十周岁 学校宣传片 善行校园 迎“蓝”而上 “煮”课悟师道

劳技教育，让农村娃走上“大舞台” “读写一体”教学研究专题片

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163 盛泽实验小学 164 张家港市实验小学 165 张家港市万红幼儿园 166 太仓市明德高级中学 167 常熟市梅李中心小学 168 吴中区横泾中心小学 169 苏州市山塘中心小学 170 苏州市平直实验小学校 171 苏州市三元实验小学 172 江苏省金坛市河滨小学 173 延吉市教师进修学校 174 延吉市小营镇春光小学校 175 汪清县第一实验小学 176 汪清县汪清第六中学 177 兴国平川中学 178 赣州中学 179 安远县第一中学 180 安远县第三中学 181 吉安县永和镇中心小学 182 永丰县恩江小学

183 江西省吉安师范学校附属小学184 九江小学 185 九江外国语学校 186 南康市镜坝镇中心小学 187 江西省上饶县第二小学 188 新余市暨阳学校

盛泽实小红领巾寻访党的足迹——寻访嘉兴南湖红船 阳光体育大课间 幼儿园教师的一天 机器人

篮球特色文化展示片《灵动的篮球》

太湖浪涌书房潮 《山塘书法教学路》 《每年的五月卅日》 《口袋里的美德》 是你给我力量 龙学跳 小戏迷

构建生本精彩课堂 创办特色育人学校 恰同学少年 绿化平川

阳光体育 活力校园 因为爱

雏鹰展翅---安远三中少年交警纪实

发掘本土特色 传承民族文化 守望

爱的延伸 同一片蓝天 同一个希望 《澳大利亚凯尔罗学校师生代表团夏令营纪实》

《走在爱的大道上——镜坝镇小学“校企共建”纪实》 课堂教学改革 寻梦在今朝 三步行 确保学生安全行

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189 190 191 192 193 194 新余市暨阳学校 江西省宜春中学 江西省南城一中 南城县实验小学

感谢您！亲爱的母校 身边的化学——食品添加剂 如椽大笔著华章

追寻红军足迹 弘扬革命精神

校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 包头市昆区友谊大街第二小学 春雨 春苗 春满园 呼和浩特市新城区胜利街小学 胜利街小学校园专题片 195 上海田家炳中学 196 上海田家炳中学 197 上海田家炳中学 198 上海市南洋中学 199 上海市卢湾中学 200 上海市怒江中学 201 上海市松江一中

202 上海市浦东新区御桥小学 203 华东师范大学第二附属中学 204 华东师范大学第二附属中学 205 上海工商信息学校

206 上海市奉贤区教师进修学院 207 上海市闵行区华坪小学 208 上海市虹口区第一中心小学 209 上海静安区教育学院 210 巴中市巴州区茶坝镇中心小学校

211 巴中市巴州区茶坝镇中心小学校

212 巴中市巴州区化成镇中心小学校

213 通江县正文小学 214 成都七中实验学校

绿动青春 心愿 青春·梦想 梦想起航 志在远方 清风进校园 廉洁育桃李 加油站的安全问题 松江一中新疆班办学纪实 爱，让我们心手相连

慢慢生长 默默成长--记唐功亚老师的班主任工作 中国文化在身边

打造青藤文化 助推学生成长 用爱托起明天 阳光下的一坪绿色 别说我小 光荣与梦想 守护这一片蓝天 草根电视台的守望 淳风流声

“弘扬红军精神，构建校园文化”纪实 军训那些事

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215 成都市茶店子小学校 216 成都市龙泉驿区第八小学校 217 成都市龙泉驿区第一小学校 218 成都市人民北路小学校 219 双流县实验小学

220 四川双流棠湖中学外语实验学校

221 成都师范附属小学万科分校 222 广汉市七一学校

223 四川省三台县潼川第二幼儿园224 四川省江油市第一中学 225 四川省绵阳外国语学校 226 蓬安县白玉明德小学 227 攀枝花市第三高级中学校 228 遂宁市船山区燕山小学校 229 四川省宜宾县第二中学校 230 山东省实验中学 231 青岛市第二中学 232 山东省潍坊一中 233 山东省潍坊一中 234 昌乐育才双语学校 235 洛南县西街小学 236 洛南县幼儿园 237 陕西省丹凤中学 238 扶风县电化教育中心 239 凤翔县陈村镇第一中学 240 上虞市东关中学

《我爱红领巾》

和谐校园——龙泉八小校园文化掠影

争创成都市现代教育技术示范校专题片

校园心理剧——why?

拓展阳光课堂，让每一朵花儿尽情绽放 大山那边 爱，在这里起航

铭记党恩、报效祖国——奋进中的七一学校

播幸福的种子 听花开的声音 见证辉煌 成就梦想 学生健康从“心”开始 明德 感恩 奋进

《低碳生活，绿色校园》 飞燕展翅翱苍穹 《燃烧青春 放飞梦想》 点燃人生底片的色彩 出国访谈 跨越2011

走近一中人---王欣

能本发展劲满帆 和谐奋进铸品牌 为孩子健康护航 守护平安 共享快乐 绽放的青春

学生思想行为习惯养成教育纪实 校园人物 魅力东中

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241 上虞市城北实验中学 242 上虞市职业教育中心 243 上虞外国语学校 244 上虞外国语学校

245 上虞市百官街道中心小学 246 义乌市私立群星学校 247 义乌市私立群星学校 248 浙江省舟山市岱山县高亭中心小学

249 龙泉市安仁中学 250 台州市椒江区云健小学 251 温州市实验小学 252 杭州绿城育华学校 253 浙江省杭州第十一中学 254 杭州市萧山区第五高级中学 255 金华市婺城区东市街小学 256 浦江县白马镇中心小学 257 浦江县浦阳第二小学 258 浦江县实验小学

259 浦江县前吴乡福和希望小学

260 浙江省浦江县岩头镇初级中学261 慈溪润德小学 262 慈溪润德小学

263 香港沙田循道卫理中学 264 台湾南投县立爽文国民中学 265 蚌埠第一实验小学 266 铜陵市露采小学

打造学校金名片，树立体育大特色 娥江涌孝

阳光运动 健康成长 红舞鞋的美丽心声 孝德作业润心田 师魂

快乐行善 幸福群星 我型我秀

走进菇民防身术传承教学基地--龙泉市安仁中学 云健小学少年警校 “笑园”大课间 神奇结冰现象 梦想·梦享·梦翔 春运中那一抹跳跃的红色 婺剧像花儿一样开放

童年不“同样”，我的“六一”我做主

成长中的浦阳第二小学

规范书写的窗口 书画之乡的奇葩

麦秆剪贴专题片

书意画韵 插上艺术的翅膀，让梦飞翔 我们全班上电视 港轮.港情

蔚然成林的希望工程----爽文国中

多情的巴乌 伯牙绝弦

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267 北京市顺义区东风小学 268 北京市顺义区第九中学 269 北京市西城区奋斗小学 270 北京市西城区奋斗小学 271 重庆市长寿区电教教仪中心 272 重庆市涪陵第一职业中学校 273 铜梁县龙都小学 274 铜梁师范学校附属小学 275 铜梁二中

276 酉阳土家族苗族自治县龙潭希望小学

277 佛山市南海区西樵高级中学 278 佛山市南海区西樵高级中学 279 佛山市南海区第一中学 280 佛山市南海区第一中学 281 佛山市顺德区龙江坦田小学 282 佛山市顺德区世纪小学 283 佛山市顺德区陈村职业技术学校

284 佛山市顺德区北滘镇莘村小学285 佛山市顺德区中等专业学校 286 佛山市顺德区中等专业学校

287 佛山市顺德区陈村镇中心小学288 佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部

289 佛山市顺德区勒流职业技术学校

290 佛山市顺德区勒流职业技术学校

291 佛山市高明区第一中学 292 佛山市高明区沧江中学

花开末季 尤老二上任

1《诚和园之歌》2《祖国在我心窝里》

小木偶的故事 墙上的错误

2011级计高我们的骄傲 红舞裙计划 妈妈的包裹 爱在身边

《唯我少年有志气》MTV 校园微剧--友谊地久天长 校歌《殷勤不负东风》MTV 水想曲 一瞬一念 一起成长 小威的改变 再见不羁MTV

手牵手 毕业生 同桌的你

感恩的心 科普剧--PM2.5妄想曲 青春起跑线 21 guns 池鱼

哪有不痛的爱

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校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺

293 中山市博爱初级中学 294 中山市石岐中学 295 中山市中山纪念中学 296 中山市第一中学 297 中山市第一中学 298 中山市中等专业学校 299 中山市东区竹苑小学

300 深圳市坪山新区坪山高级中学301 深圳市南山区华侨城中学 302 深圳市南山区华侨城中学 303 深圳市宝安区西乡街道中心小学

304 深圳市宝安区西乡街道中心小学

305 深圳市宝安区新安街道上合小学

306 深圳市龙岗区龙城高级中学 307 深圳市盐田区外国语学校 308 深圳市盐田区外国语学校 309 深圳市福田区红岭中学石厦初中部

310 深圳市福田区红岭中学石厦初中部

311 深圳市富源学校 312 深圳市南山实验学校 313 深圳市蛇口育才教育集团育才二小

314 深圳市蛇口育才教育集团育才二小

315 鹤山市沙坪街道第二小学 316 普宁市第二中学

317 广东省韶关市田家炳中学 318 南宁沛鸿民族中学

春天在哪里 青春交响曲 钗头凤 九扇门

中山市第一中学校歌MTV 那年夏天 携手同行

误会 2012，我有梦想我不怕 give me the sky 五（2）班麻烦了 同桌冤家 课本剧-晏子使楚 放心去飞 我相信 The boys mv 酱油男之歌

A piece of memory（记忆的一页）花木兰 盒子里的梦想 英语短剧《小红帽》 英语短剧《同是一家人》 八德故事 二中欢迎你 找寻同路人 将至·成功

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校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺

319 武鸣县武鸣高级中学 320 南宁市第二中学 321 南宁三中

322 黄河科技学院附属中学 323 黄河科技学院附属中学 324 漯河市第一中等专业学校 325 赤城县第一中学 326 赤城县第一中学 327 湖南省长沙市雅礼中学 328 株洲市荷塘区晨荷小学 329 湖北省枣阳市第二实验小学 330 襄阳市第五中学

331 南京师范大学附属中学江宁分校

332 南京市秦淮中学 333 南京东山外国语学校 334 南京师范大学附属中学新城初级中学

335 南京市西善桥小学 336 南京市浦口区乌江学校 337 南京市九龙中学 338 南京市第十三中学

339 常州市武进区洛阳中心小学 340 常州市武进区崔桥小学 341 常州市中天实验学校 342 常州市武进区湖塘实验中学 343 常州市戚墅堰区幼儿园 344 常州市武进区卜弋中心小学

我相信 梦 奔跑 五月的前天 雷雨 我是中职生

青春纪念册系列之网络少年 毕业歌（我们的电视台，我们的家）Starry you

《校园阳光秀》主题曲

课本剧《新编小红帽New Story of Little Red Riding Hood 》 花季，我们一起走过 《我相信》MV

校园心理剧《不流泪的天使》 校歌《鹰雁之歌》MTV 最炫校园风 功夫小子

金陵诗韵——迎青奥 乌江学校探寻南京古诗文遗存剪影 我的读书故事 钱包** 煎荷包蛋 风雨盈庭

“书呆子”的明天 同桌 戚幼之歌 《飞翔》

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345 346 347 348 349 350 无锡市华庄中心小学 无锡市胡埭中心小学 江阴市长泾实验小学 吴中区临湖第一中心小学 吴中区木渎实验中学

我与安徒生 恒韵

江阴市长泾实验小学校歌 《临湖校园采莲娃》校歌MTV 今日之日更出发

校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 江西省吉安师范学校附属小学 爱满校园 351 九江外国语学校 352 萍乡市上栗中学 353 上饶县第五小学 354 江西省崇仁师范学校 355 上海市第四聋校 356 上海市青浦高级中学 357 上海市青浦高级中学 358 上海市奉贤区金蔷薇幼儿园 359 上海市奉贤区惠敏学校 360 上海市复兴高级中学 361 上海市复兴高级中学 362 上海戏剧学院附属高级中学 363 成都市茶店子小学校 364 成都市龙泉驿区第七中学校 365 成都市盐道街小学 366 都江堰市李冰中学 367 攀枝花市第三高级中学校 368 攀枝花市第三高级中学校 369 高县第一实验小学校 370 宜宾市教工幼儿园 371 富顺县东湖小学

九江外国语学校校歌MTV 水韵·师魂 旭日的阳光 长大后我就成了你 春风化雨四聋情 蓝天下的我们 选择 丑小鸭 惠敏之歌 逐梦 心门 雾都孤儿 我们都是好朋友 盲孩子和他的影子 我们在一起 原创MTV《卢沟谣》

攀枝花市三中校歌：《我们在奋进中走向辉煌》 《你是我朋友》 鼠类的痛思 《剪纸谣》 《书香东小》MTV

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372 山东省新泰市第一实验小学 373 山东省青岛第十五中学 374 山东省青岛第十五中学 375 山东省青岛第十五中学 376 青岛市第二中学 377 枣庄市薛城舜耕中学 378 山东省潍坊一中 379 山东省潍坊一中 380 太原市第五十二中学校 381 太原市第五十二中学校

382 丹凤县峦庄镇黄柏岔完全小学383 洛南县城关镇东街小学 384 陇县西大街小学

385 浙江省上虞市职业中等专业学校

386 上虞市谢塘镇中心小学 387 上虞市谢塘镇中心小学 388 上虞市谢塘镇中心小学 389 上虞市谢塘镇中心小学 390 上虞市谢塘镇中心小学 391 温岭市泽国镇中心小学 392 温岭市泽国镇中心小学 393 宁波市镇海区骆驼中心学校 394 宁波市镇海区骆驼中心学校 395 宁波市镇海区骆驼中心学校 396 浙江广播电视大学富阳学院 397 湖州市南浔区南浔锦绣实验学校

398 温州市龙湾区海滨第二小学

和谐中国 和谐校园 错季

Feeling my world 颜如花开花落 那些年 校园的早晨 第一道光MV 青春的信仰 阳光伙伴 八荣八耻歌

让留守的心不再孤单 童话剧《龟兔赛跑》 桃树新传 我的未来不是梦 文明只差一步

校园“饿”势力作战方案行为规范示范生成长记 超级可乐迷 金才变身记 绿色的呼唤 喜羊羊和灰太狼 雏鹰展翅 司马光砸缸 小青虫的梦 同桌的你 成长的烦恼 聆听花开的声音

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校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺

399 温州市实验小学 400 杭州市萧山区赭山小学 401 杭州市萧山区赭山小学 402 杭州市萧山区第五高级中学 403 江山市峡口小学 404 浦江县白马镇中心小学 405 浦江县浦阳第一小学 406 浦江县浦阳第二小学 407 浙江省慈溪市掌起初级中学 408 安徽铜陵市长江路小学 409 安徽铜陵市长江路小学 410 北京市东城区新鲜胡同小学 411 重庆市涪陵第一职业中学校 412 重庆市沙坪坝区南开小学校 413 佛山市顺德区嘉信西山小学 414 中山市沙溪镇云汉小学 415 中山市中等专业学校 416 湖南省株洲市实验小学 417 株洲市荷塘区星光小学 418 江宁区铜山中心小学 419 江宁区湖熟中学 420 南京市长城中学 421 无锡市震泽实验幼儿园 422 无锡市震泽实验幼儿园 423 无锡市南长区中心幼儿园 424 吉安县海尔希望小学 425 萍乡市上栗中学

校歌《关注世界 关爱生命》MTV 赭山抗倭 扬帆远航 千寻的烦恼 校园的早晨 七色光之歌 皇帝的新装 布老虎

课本剧《羚羊木雕》 棕香情浓话端午 荡秋千 健脑放松操 盆景整形修剪 泥塑 武术--前倒 鸡蛋变“弹弹球” 百合花的折法

《分数的意义》教学实录 《月圆曲》教学实录 滴水也浪费 青春是最美的年华 我的地盘 我负责 做一只虫子 有趣的排序

民俗乐翻天----清名桥 苹果变色了 茅屋为秋风所破歌

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校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 校园文艺 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学

426 江西省临川第一中学 427 华东师范大学附属紫竹小学 428 北川永昌小学 429 成都市茶店子小学校 430 四川省江油市第一中学 431 宜宾市教工幼儿园 432 宜宾县柏溪小学校 433 山东省淄博第一中学 434 宁波市镇海区骆驼中心学校 435 浙江省富阳中学 436 浦江县浦阳第一小学 437 蚌埠第一实验小学 438 北京市顺义区第九中学 439 北京市西城区奋斗小学 440 重庆市大足区珠溪镇官仓中心小学

441 重庆市鱼洞中学校 442 重庆市酉阳第二中学校 443 佛山市华材职业技术学校 444 广东碧桂园学校 445 佛山市顺德区世纪小学

446 佛山市顺德区乐从镇东平小学447 中山市华侨中学

448 华南师范大学中山附属中学 449 中山市小榄广源学校 450 中山市小榄广源学校 451 深圳市第二职业技术学校

名师讲坛之文化与经济交融 绿色综合评价 七彩校园感恩专题 我为篮球狂 声声慢

科学实践活动《液体叠叠高》 课堂教学实录《生命之源——地球》

走进校本课程之木刻版画 双耳的写法

铜与硝酸反应的封闭式微型实验设计

硬笔书法教学 我的低碳生活一天 顺义区中学生社团文化节 奋斗小学70年校庆 爱心鸡蛋变味 无私的爱

热爱生活，拥抱阳光

NO Water9小时（缺水9小时） 广东碧桂园学校第七届艺术节文艺汇演

展太极神韵 建和谐社区

童剧童真乐·袅袅炊烟起 校园公益广告之文明礼仪篇 创建绿色校园 增强环保意识 恰逢是5月的那一天 一路有你（毕业晚会） 第三届校运会纪录片

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电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 电视教学 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类

452 深圳市盐田区外国语学校 453 阳江职业技术学院附属实验学校

454 南宁市第二中学 455 南宁市天桃实验学校 456 柳州铁一中学 457 株洲市荷塘小学

458 无锡市锡山中等专业学校 459 无锡市马山中心幼儿园 460 南昌市站前路小学 461 江西省临川第一中学

462 包头市昆区友谊大街第二小学463 呼和浩特实验中学 464 七宝第二中学 465 成都树德中学

466 成都市温江区庆丰街小学校 467 大邑县晋原镇东街小学 468 双流县西航港小学 469 四川华阳中学 470 都江堰市胥家学校 471 四川省江油市第一中学 472 宜宾县柏溪小学校 473 枣庄市薛城舜耕中学 474 昌乐外国语学校

475 西安铁一中 476 汉中市龙岗学校 中英街“3.18”警示日活动 远离网络 迫在眉梢 纸

55周年校庆联欢会 环保·接力 言传身教

灰姑娘之舞动奇迹

马山中心幼儿园“童心童乐”六一庆祝活动

科学使用饮水瓶 健康环保我先行 身教

书满生活香溢校园 和谐校园 情满实验 我献血 我公益 我快乐 心灵之路

《沐浴在情智阳光下》（庆丰街小

学校园活动集锦

（一）之班级风采展示）

红领巾电视节目第八期 走过2011 《叩问青春》

都江堰市胥家学校第三届艺术节汇报演出 曝光台

《文明乘车 一路平安》 香樟润德 玉兰流香

2012年昌乐外国语学校外出游学泰山篇

阳光体育 快乐参与--记西安铁一中大学区体育节暨西安铁一中第52届体育运动会

让爱加倍 37

综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类

综合类

综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类

综合类

综合类

477 开远市第一中学校

478 浙江广播电视大学富阳学院 479 浙江省富阳中学 480 温州市实验小学 481 杭州绿城育华学校 482 杭州绿城育华学校 483 杭州绿城育华学校 484 江山市中山小学

485 北京市怀柔区北房镇中心小学486 重庆市凤鸣山中学 487 开县汉丰街道第一小学

488 佛山市顺德区北滘镇朝亮小学489 佛山市顺德区勒流职业技术学校

490 深圳市坪山新区坪山高级中学491 深圳市坪山新区坪山高级中学492 深圳市蛇口育才教育集团育才二小

493 南宁市第十四中学琅东校区 494 漯河市第一中等专业学校 495 南京市东山小学 496 江宁区丹阳学校 497 南京市太平村学校

498 江苏省南京市六合区实验小学499 徐州市经济开发区李井小学 500 徐州经济开发区实验小学

501 江苏省常州市武进区星韵学校502 常州市武进区湖塘桥中心小学相信爱--开远一中“抗旱保学”募捐纪实

2012年元旦文艺汇演 2012富阳中学元旦篝火晚会 “城市风 中华情”趣味田径运动会开幕式大型活动 公共空间 低碳发电

海丽有约-提笔忘字 阳光校园

育英电视台第26期节目 踢出传奇 春节印象

五千张照片记录校园的一天 守护烈士碑的世纪老人

视野 坪高书苑 我学会了转魔方

真诚做服务，喜迎十八大 高山仰止

“慢城”告诉我们---高淳县桠溪镇观光纪实

解开石塘“怪坡”之谜 校园步行安全

车在囧途——我的生命谁掌握 成长的故事

我们就要小学毕业了

《这里有水和温情》 《出版社的故事》

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综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 综合类 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他

503 常州市武进区南塘桥小学 504 无锡市太湖幼儿园 505 张家港市云盘小学

506 苏州工业园区第二实验小学 507 苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园

508 苏州工业园区星海实验中学 509 东中市实验小学 510 江苏省苏州中学校

511 通化钢铁集团有限责任公司第一中学

512 通化钢铁集团有限责任公司第二中学 513 通钢第三小学

514 江西省宜春市第一中学 515 包钢第一中学 516 中华职业学校 517 上海静安区教育学院 518 山东省荣成市第一中学 519 浙江广播电视大学富阳学院

3、铜奖

序号 单 位

1 重庆市江津区几江中学校 2 重庆市黔江实验中学校 3 佛山市南海区西樵高级中学 4 广东碧桂园学校

5 佛山市顺德区伦教翁佑中学 6 佛山市顺德区星槎小学

追梦 面孔

科普剧《两小儿辩日》 责家族活动纪录片

新城幼儿园庆祝母亲节活动 在那拄拐的日子里 东旭少年之歌 “僵尸”来袭 初为人师 一碗大米饭 让梦飞翔 友谊花开

校园长镜头--拥挤的校门口 追梦

秀外慧中，含英咀华 我走过 我超越 龙门古镇

节 目

三大命题大讨论系列活动 开展应急演练 提高应急技能 校园综合新闻 校园新闻

金秋艺术节之插花和书画绘画比赛校园新闻

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其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他 其他

类别 校园新闻校园新闻校园新闻校园新闻校园新闻校园新闻

7 8 佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部

《花开的声音--自编童话1001》发布仪式

校园新闻 校园新闻 广东省佛山市南海区桂城中学 行通济 9 广州市海珠区前进路小学 10 中山市沙溪镇龙瑞小学 11 中山市华侨中学 12 中山市东区朗晴小学 13 深圳市龙岗区龙城街道盛平小学

14 深圳市富源学校

15 珠海市第一中等职业学校 16 柳州铁一中学

17 黄河科技学院附属中学

18 南京市六合区龙池翠洲幼儿园19 无锡市华庄中心幼儿园 20 无锡市华庄中心幼儿园 21 无锡市震泽实验幼儿园 22 吴江市松陵高级中学 23 南康市特殊教育学校 24 萍乡市上栗中学 25 萍乡市上栗中学 26 江西省上饶县第二小学 27 江西新余四中

28 包头市昆区友谊大街第二小学29 闵行区闵行中学

30 巴中市巴州区茶坝镇中心小学校

31 成都市第三十六中学 32 北大附中成都实验学校

前进新闻

龙瑞小学到香港交流

中山市华侨中学第七期校园新闻联播 共进步同成长齐修身爱心义卖 “税收伴我成长”演讲赛在我校举行 富源新闻 小卖部价格争议

母校最亲，成长的最爱--韦唯回访母校 一周新闻

新闻微记录：幼儿园春游常州嬉戏谷 庆“六一”亲子运动嘉年华 绿色文明 低碳生活 欢歌笑语庆六一

《松陵高级中学招收第三批广电传媒班新生》 同在蓝天下

幸运之星——何震洁 球赛精彩 真情深远 成果展示 互动提高 “幸福之光”圣火点燃激情

校园新闻盘点 its闵中校园新闻 学习雷锋千人签字仪式 校园新闻 校园先锋评论

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校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻

33 成都市龙泉驿区第一小学校 34 成都市龙泉驿区第一小学校 35 成都市盐道街小学

36 达州市通川区第十三小学校 37 大竹县实验小学 38 南充市涪江路小学校 39 南充市三原实验学校 40 济南第三职业中等专业学校 41 邹平县焦桥镇初级中学 42 上虞市小越镇中心小学 43 浙江省舟山市岱山县高亭中心小学

44 宁波市镇海区炼化小学 45 宁波市镇海区炼化小学 46 嘉善县枫南小学 47 金华市江滨小学 48 浦江县浦阳第二小学 49 慈溪润德小学 50 铜陵市人民幼儿园 51 北京市顺义区仓上小学 52 北京市通州区玉桥小学 53 北京市西城区奋斗小学 54 中央工艺美术学院附中 55 重庆市涪陵第一职业中学校 56 重庆市万州区鸡公岭幼儿园 57 重庆市大足区三驱镇灯塔中心小学

58 重庆市巴蜀中学校 59 佛山市南海区第一中学

龙泉一小“十年校庆”特别新闻 学雷锋主题实践活动 校园新闻

鼠标点击人生，键盘敲响未来 大竹实小采取多种措施狠抓禁毒教育 校园新闻

沐浴书香，快乐成长 心情日记增进师生交流 校园播报

“快乐过六一”新闻报道 新闻袋袋裤

20111014校园纪事第15期 20120525校园纪事第12期 扬起科技实践的风帆---枫南小学成功举办第七届科技节 我和作家零距离 让每朵花儿都尽情绽放 六天护蛋行动 剪窗花，过大年 挑战生存岛 玉桥小学博雅之路

北京欢迎你-奋斗小学后勤版 招生宣传片 自然科学 心连心，手牵手

播种雷锋，爱满春天--灯塔小学敬老院学雷锋活动 在路上--刘建辰 走基层---徐师傅

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校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园新闻 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题 校园专题

60 佛山市顺德区北滘镇城区小学 探寻沉没的北滘遗迹 校园专题 61 佛山市顺德区勒流中心小学 62 广东碧桂园学校

63 佛山市顺德区伦教翁祐中学 64 佛山市顺德区伦教翁祐中学 65 佛山顺德区勒流粱季彝纪念中学

66 佛山市顺德区北滘镇莘村小学67 佛山市顺德区龙江里海初级中学

68 佛山市顺德区北滘镇朝亮小学69 佛山市顺德区北滘镇中心小学70 佛山市顺德区北滘镇中心小学71 佛山市顺德区勒流职业技术学校

72 佛山市顺德区勒流职业技术学校

73 佛山市顺德区勒流大晚小学 74 佛山市顺德区勒流大晚小学 75 佛山市顺德区嘉信西山小学 76 佛山市顺德区梁开初级中学 77 广州市越秀区先烈中路小学 78 中山市沙溪镇龙瑞小学 79 中山市沙溪镇云汉小学 80 中山市东区雍景园小学 81 中山市三乡镇白石环小学 82 中山市沙溪镇中心小学 83 中山市沙溪镇中心小学 84 中山市东区朗晴小学 85 中山市小榄广源学校

精彩校运会

台上一分钟，台下十年功 我的青春我做主 伦教绿道 季中阳光少年

曾氏大宗祠 里海中学校园宣传片

爱护水资源，从我做起 北滘文物保育情况研究 被遗忘的广绣文化 《走马观花探社团》第二期 《走马观花探社团》第一期 阳光大课间，健康每一天 “谜”校“谜”途 我爱运动 我爱健康 梁开中学宣传片 经典颂读----大学 相亲相爱 共同成长 全市校安工程在我校举行 笑在栀子花开时--雍小11年毕业典礼

快乐大课间

六一节系列活动《跳蚤市场》 校园短讯《六1班中队仪式》 我们的中央C 学雷锋再出发

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86 中山市小榄广源学校 87 中山市东区水云轩小学 88 深圳市南山区海湾小学 89 深圳市龙岗区龙城街道盛平小学

90 深圳市南山区西丽小学 91 深圳市第二高级中学 92 深圳市南山区华侨城中学 93 深圳市荣根学校

94 深圳市宝安区龙华街道中心小学

95 深圳市龙岗职业技术学校 96 深圳市南山实验学校 97 深圳外国语学校 98 珠海市斗门区第一中学 99 阳江职业技术学院附属实验学校

100 宾阳县甘棠镇中心学校 101 南宁市第一中学 102 南宁市第二中学 103 南宁市第四十二中学 104 南宁市第二十中学 105 南宁市邕宁区民族中学 106 唐山市第二十八中学 107 唐山市友谊中学

108 昌黎县龙家店镇初级中学 109 保定市爱民小学

110 湖南吉首市民族实验学校 111 湖南省隆回县第一中学 112 湖南省隆回县第一中学

2011开学第一课 因为爱

鲲鹏聚校 海湾骄傲 音乐驿站--第十七期

不一样的成长，不一样的精彩 中学生自救专题节目

感动侨中人物评选之幸福侨中 依依惜别情 《信息学》特色 缩影

麒麟小学部《全民大科普》 蜕变 高考·理想

“共架爱心桥，快乐你我他”手拉手活动 我是小当家 科技特长生在一中 实验室里的白衣天使 绿色校园 你我同行 舞动青春 润物无声 接过雷锋的枪 醉人墨香育桃李 执着--让理想扬帆

我幸福 我成长--幸福教育专题 校园文化建设重在彰显特色 瑶族挑花平安松坡园

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113 株洲市荷塘区晨荷小学 114 枣阳市白水高级中学 115 襄阳市第五中学 116 南京市汉口路小学 117 南京市浦口区乌江学校 118 南通市虹桥二中 119 南通市五山小学校 120 泗洪县第一实验学校 121 溧阳市南渡高级中学 122 江苏省武进中等专业学校123 无锡市滨湖实验幼儿园 124 无锡市水秀实验幼儿园 125 无锡市水秀实验幼儿园 126 无锡市锡山中等专业学校127 无锡市太湖实验小学 128 无锡市华庄中心幼儿园 129 无锡市马山中心幼儿园 130 钱桥中心小学 131 无锡市峰影小学 132 江苏省怀仁中学 133 无锡市玉祁高级中学 134 江阴市顾山实验小学 135 宜兴市第二实验小学 136 昆山市玉山镇司徒街小学137 吴江市庙港中心幼儿园 138 江苏省震泽中学 139 江苏省木渎高级中学

太极神韵 我的红五月

襄阳五中校园宣传片 幸福小达人杨澄子 我的上学路

“江海绿洲”社会实践活动纪实 五山小学新校区奠基典礼 珍惜粮食 关爱生命 由“不让座”引发的思考 奋进中的信息工程部 扬起青春之帆 叶的事业 老师的手 劳动最光荣

2012新春联欢会专题片 我是礼貌小宝贝

“乡韵乡情”乐满园----马山中心幼儿园乡土体育研究专题 “理想”在这里闪光 感恩 难忘的回忆

我们在一起---无锡市玉祁高级中学2012届高三毕业典礼 嫩肩担道义，联手铸维权 爱鸟行动

《我们的警校生活》

依托江村民俗文化 开展园本特色活动

与南大天文系掌门人面对面 小荷才露尖尖角——走近木渎中学培

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东实验班

140 苏苑实验小学

141 苏州市草桥实验小学校 142 苏州市第二十六中学校 143 江苏省金坛市河滨小学 144 延吉市职业高级中学 145 延吉市延河小学校 146 江西省万安中学 147 江西省九江市双峰小学 148 九江县第二中学 149 武宁县第五小学 150 上饶县第一小学 151 高安市第一小学 152 江西省宜丰中学

153 包头市昆区友谊大街第二小学154 呼和浩特实验中学 155 阿拉善右旗直属完全小学 156 宁夏回族自治区银川一中 157 宁夏回族自治区银川一中 158 宁夏回族自治区银川一中 159 上海市光明中学 160 上海市怒江中学

161 上海市浦东新区御桥小学 162 上海市朱家角中学 163 上海市闵行区浦航小学 164 上海市北虹初级中学 165 成都师范附属小学

校园里的古树名木 草桥名人梦 梦想的翅膀 为了明天 青春·起航 活力四射 精彩无限 八十年老校焕新颜 “团辅”滋润 花开有声 成长的沃土 人文满园春意浓 长大了

奏响素质教育之歌——高安一小教育纪实 故乡风情

我们心中的歌 七彩校园，让德育之花尽情绽放 《和谐发展的阿右旗直属完小党支部》专题片

银川一中素质教育展播 银川一中第八届体育节报道 2012年银川一中第五届科技周报道

《我们的歌》2011届政治班毕业纪念希望，从现在起步 成功的合作探究之路

春风化红雨 旧貌换新颜----青浦区任屯村四防工作调查专题片 “我健康，我快乐”阳光运动会 晒一晒我们的班级文化 “只只雏鹰竞飞翔”

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166 成都市茶店子小学校 167 成都市人民北路小学校 168 成都市田家炳中学 169 成都市桐梓林小学 170 成都市温江区第二中学校 171 成都市温江区东大街第二小学校

172 成都市武侯实验中学附属小学173 大邑县晋原镇东街小学 174 大邑县晋原镇子龙街小学校 175 南充市五星小学南门坝分校 176 蓬安县金甲初级中学 177 四川省南充市第一中学 178 攀枝花市第十小学校 179 四川省高县硕勋幼儿园 180 兴文县大河苗族乡金鹅民族小学校

181 宜宾市南溪区南溪镇中心小学校

182 宜宾市南溪区南溪镇中心小学校

183 泰安长城中学

184 山东省青岛第三十九中学（中国海洋大学附属中学） 185 山东省青岛第九中学 186 枣庄市薛城舜耕中学 187 阳信县第一实验学校 188 邹平县魏桥实验学校 189 洛南县西街小学 190 丹凤县棣花初级中学

我们是双胞胎

人北小学青艾小屋宣传片 《晴空展翅》 七彩乐园 孝亲文化展示 让爱在身边流淌

让阅读成为习惯 敬廉崇洁 走向崇高 阳光子龙

革故鼎新 扬帆远航 盛开在山乡的教育奇葩 百年春秋，桃李芬芳 熏陶 渗透 发展 放风筝

金鹅民族小学宣传片

南溪镇观斗小学大课间活动纪实 南溪镇中心校发展纪实

潮平两岸阔，风正一帆悬---泰安长城

中学党组织书记基层党建工作专项述职制度试点工作纪实

金钟大吕，奏响世界---暨29届世界音乐教育大会纪实 帆船冠军许楠 入学故事 为幸福守望 培育绿色 收获希望 育人新风荡洛水 让生命从这里扬帆起航

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校园专题

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191 丹凤县竹林关镇中心小学 192 凤翔县田家庄镇中学 193 扶风县电化教育中心 194 白河县城关镇中心小学 195 浙江省上虞市职业中等专业学校

196 上虞市崧厦镇中心小学 197 上虞市百官街道中心小学 198 浙江广播电视大学富阳学院 199 浙江广播电视大学富阳学院 200 浙江省富阳中学 201 浙江省富阳中学 202 浙江省富阳中学 203 湖州市双林镇莫蓉小学 204 杭州市青蓝小学 205 杭州市青蓝小学 206 杭州市紫阳小学 207 杭州市萧山区赭山小学 208 嘉善县第二实验小学 209 嘉善县第二实验小学 210 嘉善县俞汇小学 211 嘉善县俞汇小学 212 嘉善县枫南小学 213 浦江县浦阳第一小学 214 浦江县第七中学 215 浦江县黄宅镇中心小学 216 铜陵市新苑小学

新竹一曲响云天 阳光体育活动专题片 寄宿制规范管理的奇葩 继往开来 和谐奋进 莲花落：欢唱十七大 玩转篮球 秀出精彩 集团化办学 内涵式发展 军训风采 金秋十月运动会

让文明之花永远绽放 富阳中学创建文明学校巡礼

梦想起飞的地方 富阳中学教育集团

校园零距离

炫舞飞扬--我们的社团 爱为花开 花开幸福 阳光妈妈

百年紫阳 悠悠书香

传承潮都文化，弘扬潮都精神 创先争优在科技校园的蓝天里 嘉善县第二实验小学科技教育专题片科技承载梦想 特色引领发展 嘉善县俞汇小学学校宣传片 勤劳小管家--章洛菲 阳光体育活动

国旗在心中飘扬--浙江浦江七中升旗仪式剪影

我运动 我阳光 我快乐 小白兔和小灰兔

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217 铜陵市新苑小学 218 北京市房山区北洛中学 219 北京市西城区奋斗小学 220 北京市西城区奋斗小学 221 北京市西城区奋斗小学 222 重庆市涪陵城区第七小学校 223 佛山市南海区第一中学

224 佛山市顺德区北滘镇城区小学225 佛山市顺德区世纪小学 226 佛山市顺德区陈村职业技术学校

227 佛山市顺德区均安中学 228 佛山市顺德区均安中学 229 佛山市顺德区华侨中学 230 广州市番禺区市桥中心小学 231 广州市越秀区文德路小学 232 中山市东区雍景园小学 233 中山市中山纪念中学 234 中山市中等专业学校 235 中山市第一中学

236 中山市三乡镇白石环小学 237 中山市沙溪理工学校 238 深圳市第二实验学校 239 深圳市第二实验学校高中部 240 深圳市第二高级中学 241 深圳市第二高级中学 242 深圳市第二高级中学 243 深圳市宝安区西乡街道中心小学

小蝌蚪找妈妈 三门峡梳妆台

1《少年先锋队队歌》2《咱们从小讲礼貌》

《中国人》合唱 打花巴掌 牛奶、鸡蛋和我 高考的那些记忆

蚂蚁香水 我也想回家 那一刻拥有的 态度 梦想与热爱 救赎

长征---永远的丰碑 神奇的音乐之旅 开心大造反 校友之歌 掌声 皇帝的新装 足球MTV 杯水之礼 茫

今年夏天-献给高三毕业生 The Show 知足 好久不见

卖火柴的小女孩（新编）

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244 深圳市宝安区龙华街道中心小《感恩的心》少儿版（MTV） 校园文艺 学

245 深圳市宝安区龙华街道中心小学

246 深圳市西乡中学 247 深圳市西乡中学 248 深圳市西乡中学 249 深圳市西乡中学

250 深圳市宝安区新安街道上合小学

251 深圳市宝安区新安街道上合小学

252 深圳市龙岗区龙城高级中学 253 深圳市龙岗区龙城高级中学 254 深圳市沙头角中学 255 深圳市沙头角中学 256 深圳市富源学校 257 珠海市第四中学 258 珠海市第四中学 259 珠海市第四中学 260 珠海市斗门区第一中学 261 鹤山市沙坪街道第二小学 262 普宁市第二中学

263 阳江职业技术学院附属实验学校

264 南宁市第十三中学

265 秦皇岛市卢龙县第三实验小学266 株洲市荷塘区红旗路小学 267 湖北省枣阳市第二实验小学 268 湖北省枣阳市第二实验小学 269 华中师范大学第一附属中学

生日快乐 懂了

这片天空下的我们 FLY HIGH

你被写在我的歌里 回娘家 拉丁舞

山高水长 师恩难忘 这不是梦

高中生的烦恼之情窦初开 默爱 我不做胖子 青春小事

You Are My Friend,Forever 花影 迈向考场 快乐大课间 Just be yourself 同学录之小插曲 我是“高富帅”

喜鹊上学 祖国颂

《共和国之恋》《儿行千里》《家乡有座黄鹤楼》《时光》《妈妈格桑拉》 窄门

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270 新沂市钟吾中学

271 无锡市锡山中等专业学校 272 无锡市峰影幼儿园 273 镇江市润州中等专业学校 274 吉化第一高级中学校 275 汪清县第一实验小学 276 安远县第一中学 277 安远县第一中学 278 万安县枧头中心小学 279 江西省德兴第一中学 280 新余市第一中学

281 江西省宜丰县新昌镇第三小学282 江西省宜丰县新昌镇第三小学283 江西省鹰潭市第一中学 284 江西省鹰潭市第一中学 285 崇仁县第二中学

286 包头市昆区友谊大街第二小学287 呼和浩特市新城区苏虎街实验小学

288 上海市松江一中 289 成都市茶店子小学校 290 双流县西航港小学 291 达县麻柳镇中心小学 292 开江县普安中学 293 绵阳市先锋路小学 294 珙县巡场镇第一小学校 295 宜宾县白花镇中心学校 296 宜宾县白花镇中心学校

一起飞翔 岁月如歌

园歌：春天的童话 一起走过的日子

化一，你让我飞翔（校歌） 《小英雄王二小》课本剧 一中来了明才子 逐梦 吃不消

Fame 名扬四海 映山红

长大后我就成了你 集体舞《阳光校园》 转弯 勇气

我们的生活充满阳光

校园剧《快乐童年》 爱伴我成长 青春·痛并快乐着 《爸爸的生日》 关怀 皇帝的新装 蜕变 三只小猪 美丽的小路

《歌唱英雄赵一曼》 《爸爸妈妈，我想你们了》

50

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推荐第2篇：初中思想品德自立自强教案

自立自强 第一课时

【教学目标】

知识与能力

了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。

懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。

知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践中努力培养自强精神。

过程与方法

通过\"探究园\"中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强这种优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。同时，通过与榜样的对比，找出自己和他们之间的差距，学会科学分析自我的方法。

结合活动中提出的问题学习\"心灵导航\"，从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，要学会自立，培养自强精神。

结合自己个人生活实际，通过\"实践和评价\"活动，写一篇培养自立自强品质的演讲稿、在同学中交流分享、丰富、拓展自己的认识和经验、锻炼语言组织和表达能力。

通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地顿悟自立自强精神重要性。

情感、态度与价值观

通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难、敢于开拓进取的优良品质。 【教学重点】如何培养自立自强的精神 【教学难点】如何培养自立自强的精神 【课时安排】2个课时

第一课时 【导入】

师：美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一只美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩的山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

可是\"真的是虎的天堂吗？\"

奇怪的是，没有人见过这只老虎捕捉过猎物（它只吃管理员送来的肉食），它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，

他到底怎么了呢？

师：一些市民说它太孤独了，于是从别国租借一只雌虎来陪他。但依然是懒洋洋的。后来一位市民说：\"它怎么能不懒洋洋？虎是森林之王，你们不能只放一群吃草的小动物，至少也得放几只豺狗吧？虎园领导认为很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。这一招果然灵验，美洲虎不再睡懒觉，时不时冲到豹子面前放肆地挑衅，没多久还让雌虎生下了一只小虎崽\"

问：美洲虎为什么懒洋洋？

生回答

师：缺乏竞争对手，条件太优越，形成了对管理员的依赖。

当三只豹子进入虎园后，如果美洲虎还那么懒结果会怎么样？为什么？

生回答

师：可能饿死，被豹子吃掉或者被管理员再度保护起来。按照进化论的观点，适者生存，美洲虎必须适应自然法则

美洲虎的故事给我们什么启示？

生回答

师：树立正确的人生目标，自立自强，摆脱依赖，学会独立生活。

那什么是自立？而什么又是自强呢？今天我们开始来学习一下6.3自立自强，现在同学们先来看一下课本44页的第一框体内容。 师：

看完了课本，同学们结合42页校园网站所报道的内容，说一说你对自立的理解。 自立是什么？ 生：

1 „„

师：

校园网报道的这些都是自理的一些表现。自立，就是不依赖别人，依靠自己的努力做事的精神品质。（课本的解析：自立就是自己的事情自己干。自立，意味着我们要学会合理地安排自己的日常生活;意味着我们要长大成人,离开父母的呵护,独立生活;意味着要靠自己的力量,独立生活。）结合课本校园网的报道，老师来说一下自立到底有哪些表现，

1、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。

2、自主的科学的安排自己的学习，处理好自己学习中的问题。

3、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。就是说，一个人不但在生活上有自立，而且在事业上也要自立，就是我们平时所说的“自力更生”，不依赖外力，靠自己的力量把事情办好。特别是在贫穷、落后、艰难困苦、身处逆境的情况下，更要坚持“自立”的精神。历史上一切在艰难困苦中成就伟大事业的人，都是在各种情况下能够自立的人，我们也应该这样，正如陶行知说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉。” 师：

你们学习了什么是自立了，那你们觉得自立是否等同与自理呢？ 生： „„ 师：

“自立”，并不简单的等同于“自理”。自理，一般限于生活的层面，而自立是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。

同学们要注意，自立不是孤高，不是自扫门前雪。我们不但是一个人，并且是一个人中人。人与人的关系是建立在互助的友谊上。要自立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？ 自立也并不意味着不需要别人的帮助，在自己能力范围之内的事一定要自己做，自己做不了的事，需要别人的帮助。不仅如此，我们还要帮助别人，因为我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。现在来是来问一下你们，假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。）

师：在刚才的回答中，希望好的方面就要再接再厉，不好的方面就要改。 师：那什么是自强呢？（课本44页） 生： „„ 师：

自强，就是能战胜自己的各种弱点，克服困难，勇往直前，顽强拼搏。自强意味着在面对困难时不畏挫折，勇往直前;是在身心受到伤害后重新振作，奋发向上;是在日常生活中保持乐观，快乐生活;是独立自主，不依赖别人。

师：我们了解了什么是自强，我们平时都会说自立自强，那到底自立自强有什么关系呢？

生：„„

师：

自立是自强的前提，不自立就没有自强可讲，就是课本所说的，一个人只有自力，才能走向自强。（赵敏的事例。赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。2002年，赵敏的儿子、18周岁的徐建国没能考上大学。在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。在这之前，徐建国在家什么事都是依靠家人的，根本就没有自立可言。

设问：

猜一猜：赵敏将如何安排徐建国的前程？

但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：\"我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。\"

徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。那天是2002年9月22日。

徐建国将会如何谋生

历经千辛万苦后，到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。 2003年9月22日，一个叫张哥的人忽然出现了：\"一年到了，难道你不想回去看看你妈？\"一提起这个话茬，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：\"给，这是你妈写给你的信。你自己好好看吧。\"放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。 设想：赵敏在信中会说些什么？

原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。2003年6月27日，病重的她离开了人世。 用心良苦的特别遗嘱

\"建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。在你离开我的时候，我已经患上了癌症。我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。一个没有艰苦卓绝精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。但我庆幸，我最终战胜了自己。我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。我的遗嘱和移交手续都已办妥了。相信你一定能成为出色的企业家。\" 师：上面这个例子说明了，一个人只有自立才能走向自强。

师：古今往来，成就伟大事业的人都是自立自强的的人，那自立自强对我们到底有哪些重要的意义呢？一个人只有自强不息。

1.才能面对困难，乐观向上，遭遇遭难，坚强勇敢。（课本43页甯加驰的事例）

2.才能志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。（课本43页洪战辉的事例。十二年来，洪战辉所走过的道路异常艰难，但是，为了他自己的目标，那就是让家人能够幸福，他没有逃避，而是选择了勇敢面对，以顽强的毅力坚持下来了，对人生，这是很难得的品质。再看看现实生活中，有多少人在困难面前选择了逃避，有多少人因为经受不住困难的考验，而走向了生活的歧途，甚至付出了可贵的生命）

自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。

师：刚才说的典型人物说明了自立自强是一种优秀的心理品质，他们的事迹他们的言行给我们栓释了自立自强精神对我们个人成长的重要意义。一个人，不能没有自立自强的精神，我们说，对于一个国家和民族也不能没有这种精神。 问：那自强不息精神对国家和民族有哪些重要意义？ 生：„„

材料一，1868年，英国人在上海城北靠黄埔江附近租界中建成了黄浦公园。公园只对欧美人开放，从公园开放的第一天开始，殖民机构就在公园门口派巡捕阻止中国人入内。1885年，殖民机构又公布园规，并在公园门口竖立了刻有圆规的牌子：“一，脚踏车及犬不准入内„„五。除西人佣仆外，华人不准入内„„”民间将此概括为“华人与狗不得入内” 材料二，

1、在巴黎圣母院里面，又用中文写的告示：“请保持安静！”

2,、在美国珍珠港景区，垃圾桶上特意写有中文告示“垃圾桶在此”

3、泰国皇宫的洗手间里有中文写的告示：“请便后冲水” 上两则材料共同告诉我们什么道理？

俗话说，人弱受人欺，马善被人骑。上则材料说明了，落后就要挨打，就要被欺负，就要被瞧不起。近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。自立自强精神关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展，一个国家一个民族只有自立自强，才能屹立于世界民族之林。

在我国革命战争年代和中国建设初期，中国人民在老一辈领导人“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了革命和建设的伟大胜利。可见，自立自强精神对国家和民族具有

3 重要的意义。

自强不息的精神，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族其立于世界民族之林的精神动力。

我们生活在21世纪的今天，科学技术日新日异，国际竞争日趋激烈，我们更应该培养和发扬自立自强精神，才能适应时代发展对我们的挑战和要求。

板书

一、自立自强是一种优秀的品质

1、什么是自立？自立就是自己的事情自己干

2、什么是自强？就是能战胜自己的各种弱点，克服困难，勇往直前

3、自立自强的关系：自立是自强的前提

4、自立自强对个人的意义

5、自立自强对国家民族的意义

推荐第3篇：初中思想品德综合课教案（推荐）

研究主题：模拟全国人民代表大会

活动学年：九年级

活动目的：1.初步了解人民代表大会制度

2.复习和巩固九年级全册教材中学到的知识

3.激发学生爱国情操，鼓励学生关心国家大事

4.培养学生的收集材料、语言表达、归纳和总结等能力 活动时间：利用业余时间，星期六和星期日

活动方案：第一阶段：收集材料，准备提交给人民代表大会的议案（每个人抓住一个主题，内容范围九年级思想品德教学用书，学习委员负责全班不能有重复的）

要求：观察发生在我们身边的故事、网络、电视上的材料等。 第一组：负责第一单元内容 承担责任 服务社会

第二组：负责第二单元内容 基本国策与发展战略 中华文化与民族精

神

第三组：负责第三单元的内容 经济制度 精神文明建设

第四组：负责第四单元的内容 共同理想

第二阶段：制做幻灯片、讲演稿。（分组进行）组内交流

第三阶段：展示成果

教学过程：第一阶段：帮助学生找材料，给予提示，指导方法

第二阶段：检查幻灯片制作情况和材料的整理情况

第三阶段：展示 要求1.充满自信的姿态 2.声音要洪亮

3.解说清晰、把握好速度 有说服力

第四阶段：评价阶段 从学生的参与活动的态度，整理材料的质量， 幻灯片的质量，展示的语言表达情况等四个部分来评价学生并进行 打分。

活动反思学校教育不仅在课堂里，更要延伸至课外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生了解社会、关注社会、能够把学到知识联系到社会的活动，提高语言表达能力，归纳总结的能力，积极奉献，做负责的人，真正成为未来祖国的栋梁！

推荐第4篇：初中思想品德教学计划

初四思想品德教学计划

一、教学指导思想：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学生情况分析：

本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

目前，许多学生的“责任”概念模糊。一些学生认为责任只是对成人和职业人员的道德，与自己没有关系，，一些学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。这两方面的思想都对中学生有所影响。现在的学生生长在对外开放的时代，感受着外面精彩的世界，但是，一些学生盲目崇拜西方发达国家，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主和自力更生的意识较弱。一些学生对人口、资源和环境等问题的严峻性认识不足，对保护环境、实施可持续发展战略的重要性认识不足；另外，部分学生缺乏远大的人生目标，面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性

因此，在教学中要转变教学观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极的引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

四、学科渗透法制内容

初中阶段是青少年成长的一个重要时期，伴随着生理、心理上的变化青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，人生观、价值观和各种行为习惯逐渐形成。因此，在这一时期加强对青少年学生的法制教育，保障其健康成长是非常必要的。青少年学生进行法制教育，帮助他们掌握社会生活中必备的法律知识，培养守法习惯，学会应用法律，初中思想品德课是一个很好的途径。

在思想品德课教学中，如何更好的渗透对学生的法制教育，是值得我们思考和关注的。 思想品德教材中每个年级都有关于法制方面的内容，通过整合许多针对性很强的图片、案例、链接等素材，创设贴近学生的情景，使学生能够方便、直观的接受，这样就给我们的教学带来了便利。要利用课本案例就解决了问题，同时还了解相关链接针对此案例在未成年人保护法的有关法律规定。 每次上课前我都认真筛选案例，当然课本中的是首选。在教学中我们任何时候都不能丢掉课本一味的寻求课外的新鲜东西，当然如果觉得不够，可以根据教学主题的需要，选取一些时政性较强的素材来补充 教学，组织学生进行分析讨论，让他们围绕热点问题发表个人见解， 真正把课本内容与当前的事实政治结合起来，更容易开拓学生视野，激发学生的学习兴趣，起到强化教学主题的作用。

还要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过一系列活动，使我们的思想品德课堂从枯燥乏味中解放出来，收到了很好的效果。让学生在教育实践中体验法律的作用，并引导学生养成依法自律、依法做人。

推荐第5篇：初中思想品德教学计划

初四思想品德教学计划

一、教学指导思想：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

二、学生情况分析：

本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学工作：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

初四思想品德教学计划

大脉中学

2011.09.09

初二思想品德教学计划

2011.09

推荐第6篇：初中思想品德论文

初中思想品德论文

建构课堂教学情感生态环境，优化课堂有效教学

【摘要】良好的课堂教学情感生态环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给学生学习方法，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功；要 给学生提供展现自我的平台，尊重学生的主体地位，张扬学生个性；要积极挖掘学生的学习资源，通过学生自身的合作、探究等获取知识，把预设性目标与生成性目标有机融合，使学生在一个和谐平等的情感环境中学习，从而激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，使思想品德课堂教学回复生机与创新。 【关键词】建构

课堂情感生态环境

有效教学

思想品德课堂教学的情感生态环境是指在思想品德课堂教学中，为了达到既定的教学目的，思想品德教师依据教材而创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以促进学生的情感体验，激发学生学习的主动性，帮助学生迅速而正确的理解思想品德学习内容，促进其心理机能全面和谐发展，提高思想品德课堂教学效率。随着新课程改革的不断深入，课堂情感生态环境对学生学习的影响，已被越来越多的教育工作者所关注。

苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那未知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道’，丧失理解因果联系的能力。”因此，一个教师要想提高课堂教学效果，就必须要重视课堂教学情感生态环境的作用，应创造良好的积极的课堂教学情感生态环境，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。良好的课堂教学情感生态环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。

一、尊重学生，树立自信

美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域――即认知、情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是有自信心。伽利略也曾说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养，教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师的真诚的爱，和在学习中给予的点滴关怀与支持。对学生要有爱心，要爱护每一个学生。因为只有爱，才能使学生感到温暖，才能使学生消除戒备心理，才能使师生之间没有隔阂，情感更为融洽；因为只有爱，才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。英国著名教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友 1 情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”作为教师，应该完全尊重学生的个性，包括所有的缺点，以我们的热情，宽容，理解，去爱他们，要多用鼓励与赞扬，让学生感到成功并不遥远，在课堂上发现他们拥有的点滴进步，要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，让他们能真正地感受到老师的期望与爱。教师必须注意语言和态度，不应使用太尖锐的话语批评学生，更不能挖苦讽刺，避免给学生造成伤害，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立。给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生。尊重他们，关心他们，让他们能感受到老师的爱，用他们情感上的満足感，燃起对课堂活动的积极性。

教师对学生要有积极的期望，应该相信每一位学生都有巨大的潜能，如果相信学生的潜能能够被发现并得到发挥，那么教师自然就会对学生有信心、对教学有热情，教学时就会有激情。著名教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”课堂中教师的麻木冷淡，会造成气氛的死气沉沉；课堂中教师的枯燥讲解，会造成学生的昏昏欲睡；课堂中教师的心灰意冷，会造成学生的信心散失，因此教师的教学应该充满激情，通过充满激情的教学以影响和带动学生的学习激情，从而让学生在情感、态度、认知、行为上产生积极的反应，进而让学生爱学、乐学、主动学。

对在课堂教学中偶发事件要有足够的心理准备，机智处理课堂出现的偶发事件是优化课堂生态环境不可缺少的手段。在处理偶发事件时，教师要遵循以下要求：化消极因素为积极因素；不要激化矛盾；“冷处理”为主；切忌造成师生情绪上的对立；宽容学生学习过程中的错误，为他们的学习创造安全感。在教学过程中要做到公正地评价，带给学生如沐春风般的心情氛围，使效果达到事半功倍。

二、激发兴趣，感受成功

夸美缪斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一”。针对思想品德课的教学特点，教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习热情，这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具，设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采取自主探究的方式，行之有效地发挥学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。课堂教学设计的每个环节，都要注意激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣，让知识保鲜，学生学起来才更有趣味。对学生的错误理解回答，不要一棒打死，不要让学生对学习产生畏惧心理，要循循善诱，本着“你不会学习，我来教你学习”。教师要通过教学的吸引力，激发学生动机来促使学生对学习的投入，增加他们的有效学习时间。注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，让他们用自己的方法去探索知识，使学生学得生动活泼。减少模式化的教学设计，让真实的生活走进课堂，给学生以真切、自然感。课堂上要让学生觉得学习是内在需要，能学以致用，积极主动地参与学习活动。

心理学家认为：人有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要，成功和失败在学生的心理上会引起不同的情绪。所以在思想品德教学中，教师要结合教材和学生的实际，注意设置教学内容的层次和梯度，教师对传递知识的准备，对传递途径方法的处理，应成为 2 课堂教学情感生态环境调控的重要环节。教学中教师除了采用多种教学方式进行教学外，还要适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足，从而增强学习的信心。传授的内容和提出的要求要难易适度，即应有一定的难度，但这个难度又不是不可逾越的，当学生经过努力克服困难，取得了胜利时，就会感到自己的智慧和毅力的力量，体验到一种经过刻苦努力而获得成功的幸福和喜悦。教师在组织教学测验、考试或者设置教学环节时，要精心设计，不要让学生考得灰溜溜或者学得索然无味，觉得自己怎样努力也学不好，要让学生从考试、学习的阶段性结果中知道他们已学到了知识，有所收获和提高，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对学习的内部情感动力。

三、自主学习，张扬个性

建构主义理论认为，学生学习思想品德的过程是主动建构知识的过程，是学生的个性化行为。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这三者之中，自主是合作、探究的基础和前提。个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用。新的科学研究发现，大脑细胞的成长和发展不仅仅取决于先天的遗传因素，也不仅仅取决于后天环境的影响，它还受制于自身——一种随机的自我的成长和发展因素的影响。因此，我们的课堂教学，就应该在各个环节上体现人的本性，张扬人的个性，努力促进学生的成长。现代德国教育家斯朗格说：“教育的核心是合格心灵的呼唤。”教育的目的不仅是接受或接纳知识，而是唤醒人深处的自我意识，发展他们的潜能。要建构绿色课堂教学情感生态环境，就必须尊重学生的主体地位，张扬学生个性。在课堂上，应打破内容与形式的封闭，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想，甚至是荒唐的问题都可以随时呈现，更要精心呵护学生的质疑。每个学生都有每个学生的价值，他们是个性化的个体，他们的发展是有差异的，作为教师应承认学生的个性差异，以发展的眼光看待学生的个性特点，不能用一把尺子去衡量每一个学生。要让学生扬其所长，补其所短，看书也会“标新立异”，促使他们在课堂中自我要求、自我探寻，同时努力挖掘学生的闪光点，给予赞扬，这样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力，张扬学生的个性，促进乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围的营造。

新课程强调“教”服务于“学”，教师通过与学生合作，依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务；新课标要求教师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让学生参与课前备课，让学生自己收集有关资料，选择教学内容，自己设计学习方法。这其中教师只充当参与、促进和指导的角色。这个过程不仅能促进学生自主学习，还能使教师了解到学生的需求，掌握学生的情感状态，把握学生的现有水平，使教师组织课堂教学时，更多地从学生的角度去考虑教学方案，以便对症下药，有的放矢，真正做到了师生间的信息传递和情感的沟通。比如，在讲到爱护水资源这个主题时，因学生从小就耳熟能详，所以在处理这部分知识时我就特地创造机会让学生自己收集相关资料，在教学中展示学生课前调查准备的课件、短片、漫画、手抄报等，让学生通过互动实践、资源共享，展示环节培养他们的主人翁意识，引起他们的共鸣。学生将“自我”摆进了教学的内容，成功地塑造自我、展现自我，给心灵以触动，将知识延伸到课外，联系实际，学以致用，更坚定了他们的心理价值取向。

四、合作探究，营造和谐

3 苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”合作学习的课堂，体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露，是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合，是生命与生命的对话，是情感与情感的交流，是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中，教师要积极挖掘学生的学习资源，把学生的差异看作是一种宝贵的资源，尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异，那么教师在对待不同层次的学生时就应该有不同的要求和标准，在教学环节的设置上也应体现着这些不同层次的铺垫，给不同层次的学生以参与的机会，多点探究空间，多点实现自我的满足。当课堂教学进入到合作学习这一环节时，学生之间的人际沟通会形成多方面的信息互动，众多的信息供每一个学习个体参考、选择和学习。随着学习的不断深入，学生以自己已有的知识和经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，建构起新的知识，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变，并由此产生新的疑问。这时，教师应适时介入，或以平等的态度陈述看法，或以简洁的提问因势利导，以自己对文本的感受和认识，引导学生在个体多元解读的基础上，正确理解文本，正确把握文本的价值取向。这样，师生之间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助、师生与文本互动的格局，新型的师生平等关系也就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感生态环境。

建构主义理论认为，学习是个性化的，每个学习者都有自己的个性感受与体验，由于学生的基础不同，各人的知识水平、学习态度以及价值观等方面的不同，对于同样的学习内容，就会出现“仁者见仁，智者见智”的反应。这些反应课前无法预设，却是在课堂教学活动中必然要出现的。教师要及时捕捉有价值的生成性话题，组织学生展开思想的碰撞，引导学生进行深入地思考，提高对话的质量，从而帮助学生完成知识意义的建构。因此，在实施教学活动过程中，教学目标应该由两部分组成：一个是在课前依据教学内容所蕴含的基本知识、基本技能等所预设的目标；另一个是在教学活动中由师生交流和生生交流激发出来的生成性目标。在教学中如果能把预设性目标与生成性目标有机融合，学生的个性体验得到尊重，学生就能处在一个和谐平等的情感环境中合作学习。通过合作解决问题、小组讨论、意见交流、游戏、辩论等形式，大家明晰地陈述自己的观点和相互质疑，观点对立或不相一致的认知冲突就会激发出新思想、新思维，促使师生进行自我反思，深化各自的认识，兴致勃勃地主动探究下去，从而实现了认知结构的迁移和整合。不管成功与否，他们都能有所收获，自然就能体验到收获的喜悦和兴奋。而对于那些认知水平不足的“学困生”来说，他们也能在合作讨论、交流信息的过程中得到别人的尊重和帮助，也能有所收获。如现在初中的思想品德课有许多单元主题都是学生的探究性学习，其实“探究性学习”是关注学生学习过程的一种学习方法，它强调的是学生的“学”是以学生的“情感态度和价值观”为切入点，注重学生情感的发展，引导学生思维的形成，鼓励学生自主学习，在学生的成“人”教育上，又起到了帮助学生形成独立人格的重要作用。所以在探究学习中，我们都尽量让学生既能获取知识和技能，又能锤炼思维，同时张扬个性，感受成功，在学生健康人格的形成过程中，珍惜学生所取得的一点一滴进步，

总之，构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境，开创课堂的生命长廊，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。构建思想品德课 4 堂良好的教学情感生态环境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。

参考资料和文献：

1、徐建成著：《课堂教学新视野》，南京师范大学出版社。

2、朱小蔓著：《情感教育论纲》，人民出版社。

推荐第7篇：农村初中思想品德

农村初中思想品德“学困生”的成因与对策

浦北县六硍镇横岭初级中学廉全光

【摘要】农村初中特别是镇办初中，由于环境，设备，师资，生源等原因，教育改革落后，教师教育教学方法陈旧，学生学习方法落后；初中思想品德中考分值减少，教师课堂教学乏味，学生不主动参与。因而产生了大量的思想品德学习困难学生。“学困生”产生的原因较多，既有学生自身的原因，也有学校、家庭和社会的原因。要转化“学困生”是一项长期而艰巨的任务，需要教师既要有爱心有恒心,又要采取切实有效的方法，同时还需要家庭与社会的密切配合。

【关键词】农村初中，思想品德，学困生，成因，对策，动力，学法，课堂教学生活化，合力，自爱。

初中思想品德课，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，帮助学生提高道德素质，形成健康心理品质，树立法律意识，增强责任感，树立中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。但是，农村初中思想品德教学面临着一个十分严峻的问题，这就是“学困生”面过大，直接影响培养学生思想品德素质。以人为本的教育理念要求我们要面向全体学生，让每一个学生得到发展。因此，提高农村初中思想品德教学的效率，提高“学困生”思想品德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，有十分重要的意义。本文就农村初中思想品德“学困生”的成因与对策做简单探讨。

一、农村初中思想品德“学困生”的成因

“学困生”，主要是指智力正常、但由于在学习方法等多方面不科学从而造成学习困难，学习心理有障碍，学习方法不对头，成绩低下，难以达到义务教育教学所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。“学困生”在行为表现上常会出现严重厌学、纪律散慢等现象；在心理上缺乏学习热情，认知水平较低，依赖心理严重，意志脆弱，情感淡漠；在思维方面，再认能力、迁移能力、归纳概括能力差，思维水平较低；在学习上表现为目标不明确，态度不端正，动力不足，学习懒惰，成绩落后。思想品德“学困生”，泛指在正常的教学要求下，对思想品德学习感到困难，理解较差，记忆力较弱，成绩较差的学生。要想转化初中思想品德“学困生”，首先要了解“学困生”的成因。

笔者选择一个九年级作为实验班级，该班全班60人，八年级期末考试思想品德学科不及格有30人，确定不及格为思想品德“学困生”，对全班展开一系列调查，根据在实验班级所做的问卷调查总结出以下成因：

（一）农村初中思想品德“学困生”形成的内因是其形成的主要原因，主要有：

1、学习兴趣不高、信心不足、动力不足，不积极主动学习。

根据笔者对实验班级全体学生的调查统计，有25人对初中思想品德课不感兴趣。表现在学习有困难，看书不懂，答题不会，因而厌恶学习，抄袭作业、不做作业、考试作弊的行为时有发生。

越不想学，成绩就越差，再加上经常受到老师的批评、家长的责备和学生的鄙视，因而认为自己不行，没有出路，情绪低落，失去信心。

学习信心不足，劲头不足，从而学习动力不足。学习动力是推动学生努力学习的内在力 1

量。学习动力不足，简言之，就是对学习和与之相关的一切活动缺乏必要的兴趣，无所事事，让大好的时光白白流逝。学习动力不足主要表现在：没有理想没有目标；不了解学习初中思想品德的意义；兴趣的中心不在思想品德课学习上，对学习消极应付。调查显示对初中思想品德课抱无所谓的态度的有36人。

“学困生”对初中思想品德学习兴趣不高，信心不足，动力不足，因而不积极主动学习。调查问卷中，“当你学习中遇到不明的问题时是否主动找老师问清楚？”，有80%回答“否”。30“学困生”中有20人在思想品德课堂上，从来都不参与课堂讨论，不愿意主动回答老师的提问。在老师讲评作业或试题时，只想要一个答案，不去理解，不去探究，不会运用思想品德课所学知识解答问题。这样的学习是不符合思想品德的特点，成绩就自然落后了。

2、学习意志不坚、毅力不强，不够努力学习。

“学困生”在学习过程中，往往出现不稳定的倾向。易受外界因素的影响，情绪波动大，上课注意力不集中，学习上起伏不定。学生在学习成绩好的时候，兴致勃勃地学习；学习成绩不好的时候，厌烦学习。学习情绪化，很容易形成一种学习上的恶性循环。调查问卷中，“你认为自己思想品德成绩不理想的主要原因是什么？”，有70%回答“不努力学习”，“不刻苦学习”。 “学困生”意志薄弱，缺乏耐心、恒心。怕苦怕累，经受不了挫折，不努力学习，成绩很难提高。

3、学习方法不对、能力不强，

农村初中生读书看报少，没有养成阅读书报，关心时政要闻、社会生活的良好的学习习惯；部分农村初中没有养成课前预习，课后及时复习的学习习惯；上课不专心听课，不主动参与，不独立完成作业；死记硬背，机械训练等等，学习方法不对，学习能力不强，学习效率低，成绩直线下降，进入了初中思想品德“学困生”行列。

（二）农村初中思想品德“学困生”形成的外因是其形成的重要原因，主要有：

1、学校不够重视

学校重视安全与纪律的教育，轻视道德与心理的教育；教师重视成绩的提高，轻视思想品德素质的培养；初中思想品德中考分值减少到50分，大部分的思想品德课由其他学科教师兼任。导致部分农村初中学生淡化初中思想品德，忽视思想品德的学习，沦为了思想品德“学困生”。统计结果显示，思想品德“学困生”每天的课外时间，除了完成作业外，几乎不再投入时间，甚至有部分学生连作业都不能完成，必然导致思想品德成绩下降。

2、教师课教学堂乏味

有的农村初中思想品德教师课教学过程中，仍受到“应试教育”的影响，只重视知识的传授，忽视了学生的情感要求、自由自觉的活动和所处的现实生活，以机械的灌输和大量重复性的作业为主，课堂教学乏味，死板，未能很好地贯彻新课改精神。据统计，实验班级的“学困生”有26人认为之前的思想品德教师课堂教学乏味，没有新意，导致学生对教师不满转嫁到对思想品德学科不感兴趣，没有动力。

3、教师关心不够

教师对思想品德“学困生”关心不够，挫伤他们的自尊心，师生关系疏远，致使他们的成绩越来越差。统计结果显示，有23位同学认为教师只关注学习成绩好的同学，对“学困生”不闻不问，导致他们破罐子破摔，不愿努力学习。有的教师教育方法简单粗暴，随意批

评训斥学生，导致师生关系恶化，挫伤了他们的自尊心、自信心，成绩越来越差。

4、家长督促不力

据调查，大多数农村初中家长对子女的学习情况不闻不问，更不要说辅导子女学习；有的家长溺爱孩子，对其放任自由；有的缺少科学的教育方法，孩子有错便粗暴打骂，使孩子走下坡路。这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，再加上学生自身的惰性、好玩，学习更得不到巩固，成绩明显下降。

相当一部分农村家长长期在外打工，将子女托给父母亲戚照料，忽视了对子女的关心和教育，有很多爷爷、奶奶、外公、外婆管教不了孩子，对孩子的不良行为和厌学无可奈何，学习下降的占多数。在实验班级的30名思想品德“学困生”中有近50%的学生是“留守儿童”。

5、社会不良影响

读书无用论的滋生蔓延，也使一些学生认为读书无用，影响了他们的学习积极性。另外一些学生沉迷游戏娱乐，无法静下心来学习自认为枯燥无味的知识。

二、农村初中思想品德“学困生”的转化对策

明确了“学困生”的成因，就可以寻找有效的对策，笔者总结出转化农村初中思想品德“学困生”的以下对策：

（一）从“学困生”形成的内部原因入手转化

1、激发学习兴趣，树立学习信心，提高学习动力，推动“学困生”积极主动学习。激发学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。课堂上恰当地提出一些“学困生”感兴趣的问题，巧妙地引导他们轻松作答，增强思品课的吸引力，使单调抽象的思想品课变得轻松、生动而丰富多彩。“学困生”的注意力不集中，教师在课堂教学过程中可结合教材内容开展形式多样的课堂活动，如议一议、抢答竞赛、小游戏等，吸引“学困生”，激发学习思想品德课的兴趣。

树立学习信心。“学困生”往往普遍存在自信心不足的问题，作业、试题过难，使他们无从下手，越来越没有信心去学好初中思想品德课。因此，教师在作业和单元测试可以用部分不同的题目，实行“选择做题”，“学困生”可以选做难度低的题目，让他们能取得一个比较理想的成绩，增强他们的学习自信心，保持乐学的激情，从而提高学习思想品德课的动力。

提高学习动力。构成动机的主要心理因素：一是学习兴趣；二是对学习意义和价值的认识，即学习目的和学习态度。一旦学生有了学习动机，就能自觉主动地认真学习，在遇到困难和挫折，也能不气馁，坚持学习。动力源于兴趣，动力来自信心。帮助“学困生”了解学习初中思想品德的意义，激发学习兴趣，明确学习目标，端正学习态度，树立学习信心，提高学习动力。

推动“学困生”积极主动学习。新课程改革的目标就是要改变旧教学教程中片面强调知识学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在课堂教学中，引导学生独立思考、主动质疑、积极讨论，真正做到“我要学”。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让“学困生”参与教学活动，如安排学生进行

时事政治讲演，使包括“学困生”在内的每一位学生都有上台讲演的机会。课中让学生参与问题的讨论，讨论中师生进行对话，或者学生之间进行辩论。同时课堂上特别注重关注“学困生”的动向，主动与“学困生”进行讨论，师生互动。这样，课堂成了学生学习的乐园，充分发挥学习主动性，推动“学困生”积极主动学习。

2、坚定学习意志，增强学习毅力，促使“学困生”努力学习。

学习要拥有坚定不移的意志，要拥有坚持不懈的恒心，要拥有坚忍不拔的毅力。教师要不断地去激励“学困生”学习，不断地提醒他要持之以恒，特别注意在每次考试后，找“学困生”谈心，帮助他分析考试的得与失，正确看待考试成绩，正确对待挫折，帮助他认识到自己内心世界的广阔，学会用自己的能源照亮自己的内心世界，从而减轻情绪化学习的负面影响，增强“学困生” 初中思想品德课的学习毅力，促使“学困生”坚持不懈地努力学习。

4、改进学习方法，增强学习能力，提高学习效率。

初中《思想品德》新教材，要求抛弃死记硬背的学习方法、将学习融入生活，增添学习的乐趣，将学习与问题结合，增添学习的针对性；将学习汇于心灵，达到学习的目的。

学会在活动中学习。“生活即课堂”，积极大胆地参与到活动中去，用身心感受活动中的人与事、情与理，体验情绪、丰富情感、感受新知，提高动脑动手的能力，实现“做”中“学”，“学”中“做”。

要带着问题学习。新教材中以鲜活的情境（包括故事、插图等）提出了许多相应的问题，供同学们思考，要联系自己的生活实际和社会实践，运用相关的知识分析问题，在问题中学习。

重视体验在体会中学习。学会用身心去体验和领会，形成自己的认知、感悟，进而把道德要求转化为自己的思想品质，外化为自己的自觉行动。 养成关心国家大事的阅读习惯；养成课前预习课后复习的学习习惯。

掌握一些记忆方法。如：列表记忆法；歌诀记忆法；概括记忆法，如依法治国的含义，可概括为一依三管两化。

（二）从“学困生”形成的外部原因入手转化

1、学校重视，教书育人

学校既重视安全与纪律的教育，又重视道德与心理的教育；教师教书育人，提高教学成绩，培养学生思想品德素质；安排思想品德学科专任教师上思想品德课。使农村初中学生重视思想品德学习，把学生从“应试教育”中解放出来，有效地防止新的“学困生”的产生。

2、课堂教学生活化，易学乐学。

品德教育回归生活，引导生活。著名教育家陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验,更注意创设现实生活情境,启发、引导学生，并且让学生关注身边人，关心身边事,在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。

创设故事情境,激发“学困生”想象和思考的积极性。上课时针对“学困生”爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学内容有关的而耐人寻味的故事(如寓言、轶事等)导入新课，激发“学困生”的学习兴趣，扩展思维，丰富联想，开启心智，领悟到人生哲理。

创设角色模拟情境,提高“学困生”的认知水平。上课时针对“学困生”认知水平较低

的情况，教师讲授新课可以通过创设角色扮演的形式，提供问题发生的情境和分析问题的思路，引领“学困生”积极主动参与学习,达成生活体验，容易明白问题所说的道理，活化知识，使思想品德“学困生”易学乐学。如我在讲“关注弱势群体”时，我让学生在教室里模拟了残疾人学习生活的情境，派3个“学困生”，一个闭着眼睛在纸上写出教师说的一句话，一个用一只手系鞋带，一个不许说话，告诉大家他想说的一句话。做完这一切之后，我请这三个学生谈感想。通过他们的亲身体验，体会到社会中的一些残疾人学习生活的困难，对残疾人产生了同情，明白了要关心帮助弱势群体的道理。至此模拟情景的目的就达到了。

3、关爱学生，激励上进

没有爱就没有教育。“学困生”由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，要根据学生的情况给予鼓励，多留意每一个“学困生”的闪光点，给予表扬，让学生切实感受到老师对他的了解和重视；要以情感人、以理服人，构建和谐的师生关系，教师把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理。学生“亲其师而信其道”，自然会从喜欢老师到喜欢这门课。

4、密切联系家长，形成教育合力

加强与家长的密切联系，通过电话或家访及时与家长沟通，增进家长和学生感情、教师和学生的感情，形成家校教育合力。特别对“留守儿童”给予更多的关爱，及时与家长取得联系，请家长经常回来看看学生，或是经常打打电话，让“学困生”体会到父母对他们的爱，进而转化到思想品德课学习中。

5、引导学生明辨是非，自尊自爱。

针对社会上出现一些不良现象，要指导学生学会明辨是非，运用辩证的眼光去看待社会中的是是非非。不沉迷游戏娱乐，自尊自爱。

农村初中思想品德“学困生”的出现严重影响农村初中思想品德教学的效率，严重影响农村初中生的思想品德素质培养和健康成长，帮助“学困生”是一项长期的艰巨的任务。因此，教师在转化时，关爱学生，教书育人，循循善诱，诲人不倦。春风化雨，桃李争艳。我坚信，通过共同努力，能够有效地转化已经产生的“学困生”，有效地防止新的“学困生”的产生，培养出“四有”新人。

参考文献：

1、全日制义务教育《思想政治课课程标准（实验）》

2、毛华玮：《浅谈农村高中政治“学困生”的成因与对策》，南京市溧水县第二高级中学

3、《初中思想品德课堂教学生活化之实践》（网上）

推荐第8篇：初中思想品德说课稿

初中思想品德说课稿模版

各位评委老师，下午好！我是----号考生。 我说课的题目是《------》。（板书）我主要从设计理念、教材分析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面向大家做介绍，首先是设计理念。

一、设计理念

新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。

二、教材分析

首先、说教材的地位和作用

《-------》是鲁教版《思想品德》四年制七年级年级第---单元第-- 课第--个框题。这一框题它从-----几个层次上描述了-----。这一框题既是对上一课《-----》的感情延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

或者：本课主要是学习----问题。在第一课时中，学生已经学习了有关---一些基础知识，如：----等等。本节课要进一步学习------。本节课内容与后面要学习的-----内容关系密切，它们前后递进、相辅相成，共同构成了本单元的主题内容：--------。（第一课第二框）

其次、说教学目标：

根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点，我确定以下三维目标：

1.情感态度价值观： 培养

2.能力目标： 辨析---------------能力。 3.知识目标： 了解 知道 理解 再次、说教学重难点

本课的教学重点是----------，因为-------------。 本课的教学难点是----------，由于知识和能力的欠缺，学生对对--------理解往往停留在较浅的层次上，一时难以准确地理解和掌握。

三、教法设计

为充分调动学生的主动性，启发学生的思维，我主要采用活动探究法、情感熏陶法，并综合利用网络资源辅助教学。

四、学法指导

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。笛卡尔也曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中也加强了学法指导。结合七年级学生具体情况，我设计了“自主、合作、探究”式的学习，引导学学生采用学案导学自主预习，小组讨论法的方法，让学生积极参与教学中来。

五、我要重点阐述一下本节课的教学过程

我设计了以下教学流程：创设情景，激发热情——预习交流，成果展示——合作探究，精讲点拨——巩固提高，情感升华

（一）创设情景，激发热情

多媒体展示：--------------------- 由此引出课题 （板书）-- 。

（二）预习交流，成果展示

依据预习学案，让学生分组交流预习情况，相互印证预习成果。教师深入各小组收集信息，让学生展示自己解决的问题。

（三）合作探究，精讲点拨

根据交流时收集到的信息，确定合作探究和精讲的重难点内容。

1、突出重点：“---------”是本课的重点。（板书）

针对这一重点内容，首先设计情景一---------，让学生自主探究，分组讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出--------------。

其次设计情景二-------------------， 从而的出“----------”这一结论。这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

2、突破难点：“--------------”是本框的难点。（板书）

针对这一难点，首先我采用（设计几组情景，让学生参与其中；阅读教材，合作探究）多媒体播放---------------------，学生通过对视频案例的分析，讨论得出---------------------。

其次我再采用即兴演讲《----------》（创设情境），采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得-----------------。 将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

（四）巩固提高，情感升华

这一环节重在考察学生学以致用的能力，首先让学生对所学知识进行回顾总结，谈谈自己的收获。然后设计情景活动，升华学生情感从而将整堂课再次推向高潮。

作业布置：不要笼统，要贴近生活。

我的说课到此结束，衷心的希望各位评委老师能提出宝贵的意见，谢谢大家！

推荐第9篇：初中思想品德说课稿

初中思想品德说课稿模版

各位评委老师，下午好！

我是----号考生。今天我说课的题目是《我们都是龙的传人》。（板书）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标重难点分析，教法学法分析，教学过程分析，板书设计5个方面谈谈对这节课的设计思路。

一、教材分析

首先、说教材的地位和作用 《我们都是龙的传人》是鲁教版《思想品德》三年制八年级第一单元第二课第二个框题。这一框题它从两个层次上描述了我们是龙的传人。这一框题既是对上一课《我爱你，中国》知识的延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，所以在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

二、说目标、重难点

根据以上我对教材的理解和分析，结合XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定以下三维目标及教学重难点：

（1）知识目标：认识中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。 （2）能力目标：理解台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，实现祖国的完全统一是不可抗拒的历史潮流（通过学习初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力，提高学生理论联系实际的能力），

（3）情感目标：以实际行动继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强立志报效祖国、振兴中华的使命。（通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，促进学生心理健康和品德提高）。

根据以上我对教材的理解，将本科的重难点确定为：

本节课的重点确定为：我与祖国共命运 依据是：因为继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而勤奋学习是本节课的重要价值追求，是爱国主义教育的落脚点，所以我把他确定为本节课的重点。

难点是：我与祖共命运既是本课学习重点也是本课的教学难点。 依据是：对于初二的学生对于祖国的历史现实和历史使命感理解存在一定的难度，再加上做一个合格的公民，对于中学生来说比较抽象，所以我将他确定为本节课教学难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。

三、教法分析 所谓：“教无定法，贵在得法”。本课时，我主要采用以下几种方法进行教学：

1、问题教学法,根据“思维总是始于疑问的思维规律”的要求，我在教学过程中精心设计一些具有启发性的问题。

目的：激发学生的求知欲望，调动学生的参与意识。

2、直观教学法，根据“班杜拉的社会学习理论，主张向榜样模仿学习，榜样的理论是无穷的”的要求，我利用多媒体，把教材文字变成可视的信息流。

目的：增强学生接受知识点过程中的直观性，提高教学效率。

3、情景教学法，根据“情感教育理论”的要求，我在教学中，借助故事材料、实践活动和欣赏视频等学生喜闻乐见的形式，创设情景。目的：以情感人，以情入理。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。

四、学法分析 教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。根据本框教学内容以及初一学生的实际，本课时的学法指导是：

1、指导学生结合学案研读教材。

目的：培养学生的自学能力。

2、指导学生用换位、理论联系实际等方法分析问题。

目的：培养学生的辩证思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、启发学生广开思路，捕捉身边的事例。

目的：让学生结合自身体验去认识问题，并能够学以致用。

五、说教学过程，这个环节我将重点讲解

在这一节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生、生生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求。本课的教学过程具体如下：

（一），导入新课 创设情景，激发热情 多媒体播放歌曲《龙的传人》进而提出问题:即使身着洋装，身在他乡也改变不了火热的那颗中国心引出课题我们都是龙的传人。

（二）、讲授新课：这一部分五步进行：

第一步、研读教材，明确学习目标，生成本课题的目标及重难点 措施：

1、让学生带着学案研读教材,提出疑难,提高课堂效率，

2、在这一步中我要求学生在研读课本和学案的基础之上，用双色笔在课本和学案上标注目标重点、疑难知识，并完成学案上独学内容

3、教师深入学生收集信息，发现问题、解疑解惑，指导学生。目的：是理清本节课的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍。

（三）、合作探究，展示成果

措施：

1学友提出自学研读中存在的疑难问题,与学师共同对不明白的问题进行讨论、研讨，此间学生可以向同学、老师提出不同的问题，学生可以自由发言解答。

2、有学友再进行全班性汇报，学师补充。

目的：让每个学生真正达到因互动而发展，因自主而精彩的目的

3、教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。目的：一方面随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生自学中出现的问题，及时给予提示或启发；另一方面，通过巡回辅导，发现共性问题或症结，为下一步探究、精讲奠定基础。

（四）、探究和精讲的重难点内容。

1、突出重点：“与祖国共命运”是本课的重点。（板书） 针对这一重点内容

措施：

在这个环节上我我利用多媒体多媒体展示一组资料：林则徐虎门销烟、铁人王进喜、九八年抗洪，抗击非典的事例，学生思考是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？教师引导点拨，使学生逐步认识到中华民族以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。以及，为什么要弘扬这种民族精神。让学生自主探究，师友间讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出与祖国共命运。

目的：这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。

2、突破难点：“与祖国共命运”是本框的难点。（板书） 措施：

针对这一难点，首先我采用通过课本上北京中学生参加“世界儿童为和平为未来”见面活动，要求升中华人民共和国国旗的爱国事迹，思考为什么这位中学生会被称赞为“合格的中华人民共和国的代表”？作为中学生应该怎么样做一名合格的公民。引导学生讨论：作为中学生应该为祖国做些什么，学生通过对案例的分析，讨论得出我们应与祖国共命运这个结论。

其次我再让学生设计一句或一段话，抒发热爱祖国或期盼祖国统

一、亲人团聚的情感。写完之后学生彼此交流，老师加以引导，通过这个活动加深师生的彼此了解，培养学生的爱国情感。

目的：采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得只有与祖国共命运才能实现国富民强的道理。进而将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

（五）、及时巩固

目的：学生在自学、合作探究中明确了许多基础知识、重点内容需要记忆巩固，所以我及时给学生时间让学生快速将这些知识背诵下来，

目的：让学生在最佳的时间内出现最好的记忆效果，让学生把知识抓牢。

（六）、学以致用、拓展延伸。措施：

1、学生做互动练习题，并限定时间。

目的：明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。

2、学师进行检查，教师抽查等，并及时公布反馈的结果，对学友、学师进行评比。

目的：全员反馈，全员参与，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，激发学生的学生展示的积极性、主动性。

3、展示，先是学生自我研究然后由师友共同探究完成，有学友回答，学师补充。

目的：我这样设计，是让学生通过自我反思，把所学知识与社会生活联系起来，做到学以致用，解决实际问题。

（七）、七嘴八舌话收获、说小结。措施：让学生从知识、方法、体验三个方面谈收获，我设计了这么三个问题：

1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

2、通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

3、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ 目的：把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；使学生更深刻地理解政

治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 。

（八）、作业布置：业的布置则依照本节课的安排，我布置的作业是：请结合自己实际说说作为青少年学生如何把自己培养成一个懂得理解和宽容的人。除此之外，预习下一节课的内容。

六、板书设计 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的 知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：把知识推导过程写在左侧，知识要点中间右，边实例应用。

各位尊敬评委老师，本节课我努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“唤发生机和活力”。但仍然会存在诸多不足，恳请各位老师提出宝贵意见，让我在今后的教学能够做得更好．我的说课完毕，谢谢大家！

一、设计理念 新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现 “让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。

三、说学情

本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。

这两部分要还是不要

推荐第10篇：初中思想品德说课稿

初中思想品德说课稿范例

各位专家、评委，大家好！

今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。

一、教材分析

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈

（一）教材的地位和作用：上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。

本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。

随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：

根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。

我们先来看情感、态度与价值观目标：

培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

再来看.

能力目标：1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；

2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

最后是

知识目标：1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；

2.知道中国*******在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。 基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：

教学重点： 民族精神生生不息

依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。

教学难点：民族精神我传承

依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

二、教学方法

以上就是我关于对教材的认识。

为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：

（一）教法

当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国*******领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、情境法

教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。

3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。

谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

（二）学法

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：

探究性学习、合作性学习、自评法

以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。

三、教具

多媒体

在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。

四、教学过程

下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。

那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课

让学生观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。

导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。

在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。

这个环节设计了三个活动。

首先是活动一：点击中国——走近和感受民族精神

我们可以看到有五个福娃，每个福娃背后都有两张图片，请你根据图片判断相关的人物和事件，并以简单的词汇概括这些人和事所体现的精神。我们先来点击贝贝，是戴望舒的诗歌《我用残损的手掌》。表达了诗人对祖国强烈的爱国主义情感。点击京京，是郑成功收复台湾和戚继光抗倭，在他们的身上体现了团结统一的民族精神；然后依次点击欢欢，迎迎和妮妮。分别展现的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。

依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：扫描中国——理解和品味民族精神

活动的任务：填写三个不同时期所形成的民族精神。

活动的要求：

（1）按座位分成三组，两分钟准备时间。

（2）各组以接力的形式回答，可以自由选择时期作答。不仅要说该时期的民族精神，并且要说出其突出人物和主要事迹。各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会。

（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛结果。

活动设计的依据：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性。同时，同学们的回答互为补充，使每位同学都能更多地领略我们中华民族英雄的风采。学生在阐述的过程中，会从人物的外在表现逐渐认识到人物的内在价值，从而感悟到人的生存价值和社会价值，自然而然地与自身进行对比，自悟自评，有利于树立正确的人生观和价值观；由此学生可以自己得出结论：民族精神，生生不息，在不同的历史阶段有不同的表现。并且，学生在回答的过程中，会增强对这些杰出人物的崇敬热爱之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一个普通的九年级学生，应该如何做呢？

面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国——弘扬和传递民族精神

让学生观看三幅不同主题的图片。第一幅展现的是学生在日常生活中所体现的五讲四美的美德。这些美德是民族精神在生活中的细节化、具体化；

第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神；

第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。

活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。

思想品德的形成过程是一个知情意行的过程，为了使学生对民族精神这一优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了

第三个环节：情感共鸣，升华新知

播放《中华人民共和国国歌》flash短片。第一遍，让学生观看，其庄重的展现了我国的主要开国元勋们的形象。第二遍，师生共唱，其展现的是在解放时期，全国人民团结一心，浴血奋战的画面。

活动设计的依据：通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，达到情景交融，使师生产生共鸣，使同学们从内心再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。

但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这一教学难点，我设计了 第四个环节：布置作业，拓展转化

这是一封以“弘扬民族精神，做合格中学生”为题目的倡议书。让学生思考要想做一名合格的中学生，应该如何弘扬和培育民族精神，归纳总结出三条，填到空白处。经过筛选后，下节课我们来进行一个宣誓，并且把它挂在我们的教室。

依据：这样做，可以时刻督促学生：每一个中华儿女都有责任、有义务去弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合社会发展的要求，不断为之注入新的富有生命力的内容。

接下来，是我说课的最后一个内容：

五、板书设计

弘扬和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘扬和传递民族精神

我采用要点式板书，这样设计比较直观、系统，还能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章！

我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

第11篇：初中思想品德 心得体会

“四有”教师心得体会：做人民满意的好老师

九月，对于老师来说，是一个温暖的季节。我的手机里至今还保存着教师节当天学生发来的祝福短信，这是专属于教师的幸福！回想自己从业过程中的点点滴滴，觉得取得教师资格证不难，上好一堂课也不难，但要 “做党和人民满意的好老师”着实不易！“四有”，是一个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师！

如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为我们——一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。

“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗？你有料吗？”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的。不管是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气！好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。

如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢？我想应该是懂得鼓励和引导学生！ 前几天，有个学生在日记里写到“前几天，我犯了一个错误，政治课上，我没有认真听讲，却在下面看课外书，老师提问，我一问三不知，我想这下糟了，我以为老师会痛斥我一顿，要是报告我爸爸妈妈，我就惨了，整个下午，我忐忑不安，可是没有，到了第二堂政治课，她安慰我说只要认识到了错误，以后不要再犯就好了。我第一次觉得我怕了一个老师，而她没打我也没骂我……”是呀，好老师应该学会包容和尊重学生！老师，不仅要教授学生知识，更重要的是要懂得引导学生，即懂得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每一个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最合适的道路。

在学生的眼里，好老师是朋友、是亲人；在学生眼里，好老师有学识、有品位；在学生眼里，好老师有爱心，有热情；在学生眼里，好老师勤奋、公正；在学生的眼里，好老师更是学生成长的引导者和鼓励者。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”！

曾经读到过一句话，耐人寻味，“我不知道梦想是什么，但我相信，当我专注于每一件事的时候，梦想定会向我走来”。我想说“我不知道怎样才是好老师，但我相信，当我专注于教书育人的每一件事的时候，好老师定会向我走来”！

同行的战友们，作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。在教育的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁琐的，不只是限于工作上的八小时。许多非教学的“隐形工作”耗费了教

师大量的时间和精力，当教师很累，这几乎是我们共同的感受。教师的工作又是精细的，教学面对的是一个个鲜活的生命，来不得半点马虎，它需要教师事无巨细和无私奉献的爱心。平等的对待每一名学生，尊重学生的人格，呵护学生幼小的心灵，走进学生的心灵，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲。用细心发现每一名学生身上的闪光点；用关心拉近与学生心灵上的距离；用肯定和鼓励温暖学生脆弱的心灵；用爱心走进学生的心灵世界，做孩子的知心朋友。

幽默风趣的谈吐，朴素大方的着装，和蔼热情的态度，扎实渊博的知识，犹如春日的阳光照射到学生的心灵上，让学生感到温暖、舒畅、轻松。让我们尊重每一个鲜活而稚嫩的生命，为他们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌学生智慧的花朵，用真情去感化学生幼小的心灵，用智慧去启迪学生智慧的人生，用人格去熏陶影响学生美好的未来，用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。在农村教育这一肥沃土地上继续辛勤耕耘，做陪伴一个个鲜活生命成长的守护者，让每一个学生学有所长、全面发展。

第12篇：初中思想品德教学策略

初中思想品德教学策略

新授课教学策略

一、教学流程

二、操作要义

（一）情景导入

利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知欲望，愉快地接受探究课题。 1.创设问题情景，导入研究课题

教师要根据课题的特点和学生实际，通过列举实例，小故事，对已有知识的复习深化等手段，创设问题情境，导入研究课题。相关探究情景的创设可从如下几方面考虑

（1）联系生活中的实际问题和社会热点创设情景。引导学生对实际生活中的现象多加观察，利用思想品德与学生的生活实际问题的联系来创设情景。

二、操作要义

（一）情景导入

利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，激发学生的兴趣和求知欲望，愉快地接受探究课题。 1.创设问题情景，导入研究课题

教师要根据课题的特点和学生实际，通过列举实例，小故事，对已有知识的复习深化等手段，创设问题情境，导入研究课题。相关探究情景的创设可从如下几方面考虑

（1）联系生活中的实际问题和社会热点创设情景。引导学生对实际生活中的现象多加观察，利用思想品德与学生的生活实际问题的联系来创设情景。

（2）通过课堂活动创设情境。设法让活动出现出乎预料的现象或故意让活动失败，使学生产生疑问，激起追问原因的欲望。

需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题研究的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）要突出新课题研究对学生个体发展的价值和对社会发展的价值。（5）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。

2.领会新课意图，愉快接受课题

学生通过老师设置的情景，明确新课研究的中心内容是什么，激起学好新课的迫切愿望，愉快接受研究课题，以跃跃欲试的心态投入新课学习。

需要注意的是：（1）要领会老师为导入课题而设置的问题情景的意图，由情景明确要研究的中心问题是什么。（2）此时是明确问题，而不是马上把问题解决，此时提出的问题可能要到新课学习完才能够解决。

（二）自主感悟

“对学生进行思想品德教育，重要的不是教，而是学、是体验、是内化、是生成。”在实际教学中必须设置情景让学生亲身经历过程，在经历中领悟，形成他们的认识、感悟，进而把道德要求内化为品质，外显为行为。

1.启发引导点拨，调控自主探究方向

教学的主要功能是教会学生学习，教师是学习活动的组织者、合作者与调控者，及时把握学情，适时调控自主学习进程和发展方向，能够有效地提高课堂效益。具体应从如下几方面做起

（1）介绍可提供的探究条件，比如可将自主探究的问题制成学案投放给学生。（2）关注学情发展，及时进行学情反馈，不能把开放式搞成了放羊式。（3）科学加工处理学情信息，灵活采取调控方案，使学情朝着学习目标的达成发展。（4）巧妙处理课堂突发事件，把学生的自由发展调控在课标要求的射程之内。

需要注意的是：（1）学生能够选择的事，教师绝不越俎代庖；学生选择不当的事，教师应稍加调整；学生不会选择的事，教师应暗示启发。（2）要把握好点拨的时机（学生最激愤的时刻、积极思维的起爆点）、点拨的方法（设置合适的思维梯度）、点拨的力度（突出指导性，减少暗示性，杜绝包办性）与点拨的标准（使其明理）。（3）设疑的问题要有丰富的思维含量（要提隐性问题，不要提显性问题，突出导向性，减少随意性，杜绝习惯性）。（4）不要回避必要的讲解，该讲解的就要讲透，该探究的就要探究充分。

2.自主合作探究，得出初步结论

根据制订的探究方案，进行有目的、有步骤地探究，要实事求是地整理分析探究资料，得出初步的结论（或看法）。 需要注意的是：（1）要积极主动地参与探究过程，要逐步培养自主学习意识。（2）要实事求是，不得人为地修改数据。（3）要关注探究过程中遇到的疑难问题或发现的奇特现象。

(三)合作探究

学会分享与合作是现代人必备的重要素质。学生在探究学习过程中形成的观点和看法，得到的初步结论，往往都还有很大的完善空间，这些空间的完善不能靠老师的讲解补充（甚至纠正）来实现，而只能通过学生之间成果的交流，进行互动争辩，以实现自我完善。

1.创设互动平台，评析多元信息

合作交流过程是一种自我评价与自我完善过程。教师必须给学生提供充分展示自己学习成果的机会，创设一个交流争辩的平台。教师可让学生以6人小组为单位，相互之间进行交流，使学生在交流中得到互补，在争辩中得到提高，通过生生、师生间的互动评析，达到主体与主体、主体与主导之间的思维和情感共鸣，使学生从不同侧面、不同层面得到完善和提高。

需要注意的是：（1）让学生展示成果和进行争辩的时间要充分。（2）小组人员的搭配要兼顾各层面的学生，讨论过程中教师要适时点拨。（3）教师的作用是引导学生互评，并对学生合作交流的质量进行客观的评价。（4）教师必须根据交流情况，通过引导、点拨等方式使学生达成共识，必要时进行补充与完善，确保最后结论的正确性。

2.展示交流成果，合作完善结论

交流的目的是为了完善，要充分完善自己，就必须大胆暴露自己。学生在呈现自己的成果之前，要依据事实组织好语言，用最简洁语的言准确地表达自己的思想；在小组交流过程中，要勇于提出自己的见解，要关注他人的不同见解，以合作的心态接纳他人的不同见解；在交流结束后，要客观分析各种不同的成果信息，通过科学整合完善自己的成果，并推选代表以各种形式展示本小组的探究成果,并在小组互评和教师点评的基础上形成结论.需要注意的是：（1）要大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），要善意地与他人争辩。（2）要以成果分享，互相完善的心态进行交流。（3）要关注为什么，不能只关注是什么。

(四)走进生活

学生思想品德的形成离不开现实生活，学生在学习中获得的知识，只是完成了认识上的一次飞跃，整个认识过程还未达成。教师应引导学生运用所学知识，反思生活，重新认识生活中的实际问题，使知识进一步内化为学生的品德。

1.启发运用新知 指导生活实践

反思的目的是让学生进一步体验过去的经历，纠正过去不完全的认识，对学生进行正确的引导，让学生在真实的生活中学会生存与发展。教师可以让学生在小组内交流，也可以用“大家谈”等形式在班内交流。

需要注意的是：（1）要激励学生说出自己真实生活的经历与感悟。（2）联系当堂所学的知识进行启发。（3）指导学生认真倾听别人的经历与感悟，教师适时点拨。

2．运用所学知识 探究生活真谛

学生要勇于袒露自己的心声。同时，要关注他人的经历、感悟。相互交流各自的认识，共同完善对问题的看法。

需要注意的是：（1）要大胆说出自己的心路历程。（2） 经历必须来源于生活，并用所学知识来指导生活。（3）要珍惜交流的机会，锻炼自己的能力。

(五)拓展演练

知识+方法=能力。方法是在应用当中探究出来的，应用学过的知识解决新的问题是学生能力形成的根本途径，也是学生对学习效果进行自我评价的重要方法。所以，新知探究结束后，必须提供必要的问题让学生解决，

1.提供演练资源

教师提供演练题目时应考虑如下几个方面

（1）题目功能上要有丰富的思维含量。（2）题目内容上要与新知较好地对应。（3）题目难度上要与学情相匹配。（4）题目数量上要少而精。（5）题目设置要突出主观性、开放性、灵活性。

需要注意的是：（1）要控制题目的难度，不可急于把中考题引入。（2）演练的结果要当堂反馈，不可作为向课外延伸的材料。（3）不要说（或写）黑板上没涉及到的，避免搞成了拓展课。(4)要定时间、定规范，及时评析，梳理出思路，归纳出方法。

2.自我演练升华

学生在接到老师投放的演练题目后，要根据自己的能力水平，自主选择，主动投入，争取成功。

需要注意的是：（1）要努力争取更多的展示演练成果的机会并把握之。（2）要在老师的指导下严格按中考的要求进行规范化训练、逐步提升自己的做题能力。

（六）系统总结

引导学生明确新课学习的知识主干,通过整体构建把握知识之间的内在联系，使学生感到学有所获，丰富自己的知识库。 教师在引导学生归纳整合时应考虑如下几方面

（1）要在引导学生理清知识主干的条件下，由学生自主构建知识结构网络。（2）要突出知识间的内在联系和逻辑结构关系。（3）要归纳出方法、技巧和规律性的东西。（4）要高度概括，结而不散，为下节课埋下伏笔，避免复述罗列式小结。（4）对整合归纳的格式不要搞硬性规定，学生可以根据新知识的主干，构建出适合自己思维特点的结构形式。

知识积累是能力升华的基础，新课结束时，学生主动归纳，明确解决了哪些问题、学到了哪些知识、掌握了哪些方法、还有哪些问题等。

复习课教学策略

一、基本思想 复习课是以整合巩固所学知识，培养、提高综合应用所学知识解决实际问题能力的一种课型，是温故而知新的提高过程。“复习”是在更高的起点上对过去的知识进行再认识，进一步全面认识概念、规律的内涵与外延，理清知识之间的逻辑关系，形成科学的知识网络。“复习”是通过解决实际问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，巩固知识网络，最大限度地提高能力，减少遗忘。

复习课要体现：知识让学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断。通过复习，使学生对重点内容的认识深刻化，使知识体系进一步条理化，促进学生认知结构的建立，培养学生归纳问题的能力和知识迁移能力，具体策略是：归类梳理、整体构建—立足主干、着眼应用—深化理解、强化训练—培养方法、提升能力。复习课必须具备的特点是：主体性、多样性、针对性、方法性、延伸性、迁移性。

1.让学生经历自主提高过程，突出主体性，提高参与能力

复习的目的在于深化、完善、提高，而这必须通过学生的“内化学习”来实现，必须通过学生的亲身经历才能完成。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理、完善的过程，不能用教师的归纳代替学生的整理、用教师的讲解代替学生的思考，要充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

2.让学生经历归类梳理过程，突出针对性，做到有的放矢

复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的共同薄弱环节，二是要针对个别学生的存在个性差异问题。要瞄准薄弱环节，紧扣知识的易混点、易错点和易漏点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。复习的针对性取决于问题暴露的准确性，复习中不能用教师的问题设置代替学生的问题暴露，必须有意识地引导学生积极回顾，根据知识的特点和功能进行分类，由学生发现并提出自己存在的薄弱问题，通过互动探究，实现温故而知新。

3.让学生经历知识整合过程，突出建构性，提高归纳能力

在复习过程中，必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化，条理化，结构化。帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，根据复习内容和教学信息的多少，分项、分步进行整理，特别是要注意知识间纵横向联系的分析和比较，在帮助学生理清知识脉络的同时，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法，提高整合意识和归纳能力。

4.让学生经历知识应用过程，突出探究性，提高迁移能力

复习课不能是说教式，必须选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行应用方法和规律的探究性练习。通过练习，培养学生的规范意识，发展学生的思维能力，掌握运用所学知识解决实际问题的方法和技巧，提高学生知识和方法的迁移能力。

二、思维程序

三、操作要义

（一）导入复习课题

复习课内容对学生来说已失去新鲜感，如何激起学生对复习课的情感，对提高复习课的成效十分重要。因此复习课的导入应突出它的激发功能，使学生领悟到零散知识功能的不足，强烈地追求整合知识和方法的学习，对复习产生特殊的认知倾向。

1.设置热点情景，直奔复习主题

复习课的课题导入，要符合思想政治课的学科特点，尽量设置与本课有关的时政热点或生活热点情景，引发学生思考，激起学生对已有知识的联想。

需要注意的是：（1）导入的目的是激起学生的认知倾向，要突出能力指向，要激起学生回忆联想。（2）用什么样的教学方式导入课题，应当认真推敲。绝不能采用某种固定的模式，也不能机械照搬套用不同的学科，不同的教材，不同的学生要选用不同的类型。

2.领会复习意向，愉快接受课题

学生通过老师的导语，领会本课复习的必要性，明确本单元复习的内容指向、方法指向和能力指向，愉快接受课题，立刻对复习范围内的知识线索和解决的问题进行急速回忆，以充实积极的心态转入复习。

需要注意的是：（1）教师在导语中要有意识地引导学生回忆所学的内容，领会知识的特点、地位和解决的基本问题，从思想上进入状态。（2）学生要结合复习目标领会复习的重头戏是什么，复习将要达到的境地是怎样的，自己具备的实力和最关心的问题是什么，愉快地投入复习。

（二）知识整体建构

知识之间是相互联系的，这种相互联系就使单元知识可以构成一个整体。 因此，整体建构是复习课中不可违背的一项原则。 1.理清知识主干，互动剖析联系

教师按由根（中心问题）到干（知识主干），由干到枝（知识联系），由枝到果（知识要点）的思维顺序，引导学生回顾知识，构建知识网络。教师可让学生以6人小组为单位构建知识，在相互讨论的基础上让每组代表上台展示自己构建的知识网络，不当之处，其余学生随时提出疑问和修改补充，教师同步进行点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络。

需要注意的是：（1）要抓住主干，高度概括，将概括的结果从联系的角度，以逻辑结构的形式呈现。（2）要协调、发展学生的创造性思维，使学生将外部的学习控制转化为内部的学习动机，培养学生的独立学习技能。（3）要突出知识之间的纵横联系（逻辑的、因果的、功能的联系），杜绝复述式概括，罗列式归纳，压缩式总结的复习方法。（4）要注意与学生的思维同步，是引导学生自主构建体系，不是单调地教师向学生介绍自己所构建的知识结构体系。

2.自主总结概括，构建知识体系

学生对本单元知识必须积极主动地进行回忆、概括，初步构建知识网络，并大胆展示自己的成果，在老师的点拨过程中，准确领会老师概括语言的含义，深化对所学知识内涵和外延的理解，完善自己的知识网络。

需要注意的是：（1）要有意识地与先前的知识网络接轨，让新知识向旧知识转化，实现新旧知识之间的整合，奠定灵活运用的基础。（2）要注重领会网络所反映的逻辑关系，提高自己的归纳演绎能力。

（三）补弱完善深化

根据学情对单元知识进行补弱、完善、深化是复习课的重要目标，找准难点和疑点是解决问题的关键，而找准难点和疑点的重要途径是对单元知识进行归纳梳理。通过归纳梳理，然后师生互动进行争辩、剖析、深化和完善，这是使学生理解能力提高的重要环节，也是复习课上容易掀起高潮的地方。

1.引导归纳梳理，点拨疑难问题

教师要抓住知识的主干，根据知识的特点、形成过程和功能，引导学生以小组为单位进行分类梳理，根据学生在梳理过程中所暴露出来的难点和疑点问题，进行导思，激起争辩，重在深化对知识内涵的全面理解，牢固把握知识外延的情景条件，强调有关注意事项，为准确应用所学知识解决问题奠定基础。

需要注意的是：（1）引导时不要搞成了教师复述教材。（2）点拨时不要像播音员那样单向发出信息，要像节目主持人那样参与和调控互动。（3）师生互动的焦点是学生所暴露的问题。（4）要让学生明确梳理的基本思路，归类的基本原则，概括的基本要点。

2.分类归纳知识，完善深化问题

学生在老师的引导下，根据知识的特点、形成过程和主要功能主动进行分类梳理，对自己的理解进行深度反思，通过小组合作交流发现问题，通过争辩澄清误区，通过补弱完善知识。同时要积极主动地展示自己的观点和看法，通过互动交流及时矫正。

需要注意的是：（1）要注重理清思路，不能是机械接受式学习。（2）要潜心发现问题，主动提出问题，互动解决问题。

（四）互动探究训练

复习课要精选一定数量的训练题组对学生进行探究性训练，通过训练可以使学生不断受到启发，不断发现规律，进一步形成知识结构。

1.典例互动分析，设置训练题组

教师要围绕知识的重点、难点和对知识的剖析意图，设置典型例题和跟踪练习题。对注意事项最好通过习题来说明，可以让学生犯错，再指出应该注意的事项；习题的设置最好是程序题组的形式，通过一个习题能解决一连串的问题；注意反馈，调动学生积极性，启发学生思维。

（1）在解析习题时，要有示范意识和方法培养意识，培养学生的良好习惯。基本操作程序是深入读题—仔细审题—挖掘信息—处理信息—构建模型—规范过程—解决问题。问题解决后，要提炼出分析思路和做题方法。

习题处理的基本方法是先让学生自主或互动研究解决，然后呈现结果，教师对做题情况引导学生进行评析，诱思质疑，启发点拨，挖掘题目的深层功能，杜绝只追求正确答案的就题论题的做法。

（2）根据学生层次和知识体系设置训练题组，题目特点要与习题相近但应有明显差异，以有效地发挥促进学生的发展。 (3)做题结束后,要选择一至二道典型题让小组代表上台展示,以暴露学生的思维误区,并指导学生的做题方法.需要注意的是：（1）选题时要注重针对性、典型性、代表性，要控制题量和难度，要在知识的重点、学生的疑点和不同知识的衔接点上设置题目。（2）要注意抓一题多解、一题多变和多题归一，做到举一反三，触类旁通。（3）通过多样性的练习，帮助系统整理；通过对比性的练习，帮助沟通与辩析；通过综合性的练习，提高应用能力。（4）问题的解决过程不要搞成了“导游讲解式”，要让学生经历思路与方法的形成和提炼过程。

2.独立规范训练，互动探究疑难

通过强化练习，一是深化对所用知识内涵和外延的理解；二是进一步掌握应用的思路、方法、技巧和注意事项；三是培养审题规范和解题规范的习惯。学生对老师投放的跟踪练习题，要积极主动地进行研究探索，在探究过程中注意领会相关解析例题的思路和方法，提升自己的理解能力和迁移能力。

需要注意的是：（1）要限定时间、规范过程，深入思考、领会方法。（2）解题的规范标准一是能够反映出自己的思维过程，二是能够用学科术语准确进行表述自己的意图，三是要独立思考与合作探究相结合。

（五）题型方法归纳

在学生完成跟踪训练题之后，要及时组织学生进行交流，让学生尽可能充分地暴露自己的问题，及时解决自己的问题，最大限度地完善自己。

1.评析学情信息，强化题型意识

要使通过例题所探究出来的解题方法与解题规律被学生准确掌握，并能灵活地迁移应用，一是要通过学生的亲身实践——解题进行领会和内化，二是要通过解题思想的互动交流——争辩和评析进行完善。所以教师必须创设交流平台，让学生的探究成果得到充分的交流，在交流中体验分享的愉悦，在争辩中得到完善和提高。主要应做好三方面

（1）学情的充分展示：正确的解法要展示完整，错误的解法要暴露彻底，不会做题的要表述情景。 （2）学情的充分评析：正确解法的基本思路，优秀解法的思维技巧，错误解法的思维误区。

（3）题型的归类梳理：按解题所用的学科知识归类，按解题所用的学科方法归类，按题目的学科情景归类等。

需要注意的是：（1）学情信息的反馈要具有代表性，使人人都有成功的机会。（2）对错误的问题不能简单地否定了事，要注意评析策略，要教师点评与学生争辩相结合，突出思路点拨，旨在运用设置过渡性问题的方法，为学生提供自我解决问题的思维台阶，实现自己的问题自主解决。（3）要强化题型意识，注重解题规范；题型归类要按其功能进行，不要简单地按答案的呈现形式进行。

2.题型方法梳理，提升迁移能力

一道题目做错了，如果排除非智力因素的影响，那么所暴露出的便是学习中最薄弱的环节。真正把薄弱环节弄懂、弄通，避免以后犯同样的错误，是提高解题能力最有效的捷径。通过题组训练，对问题探究中形成的思路和方法进行感悟，在老师的调控下，同学之间互相交流自己的观点，通过争辩对存在不同看法的问题达成共识，然后对不同的观点进行梳理剖析，按题型进行反思整理，实现自我完善和提高。

梳理的主要内容有：错误形式——知道什么样的是错误的；错误原因——知道是为什么错的；错误纠正——知道怎样才是正确的；错误反思——知道怎样才能避免错误。

需要注意的是：（1）展示要充分，不能只说答案，要突出思考方法和基本过程。（2）要按题型进行思路和方法的梳理，以实现通过解决一道题，学会解决一类题。（3）强化三题落实，即典型习题、新型习题和出错习题，提升迁移能力。

讲评课教学策略

一、思维程序

二、操作要义

（一） 确定讲评目标

新课程强调学生的全面发展，讲评课必须从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面实现发展目标的要求。结合思想品德课教材的特点，通过认知完善、能力训练，以实现学生思想道德素质的提高。

1.依据考情信息，确定讲评目标

根据学生在试卷上出错的问题和课程标准对相关部分的要求确定，主要包括认知方面的补弱纠错目标，应用方面的思路方法目标，题型方面的能力拓展目标等。

需要注意的是：（1）要突出群体学生的共性问题，同时也要关注个别学生的典型问题。（2）要根据错误原因和课标要求确定目标，要突出方法目标。（3）目标的定位要有提高意识，不能只定位在得出正确答案上。

2.自主纠错评析，找准薄弱问题

教师在测试后让学生将自己的解答与参考答案对照，主动进行个体纠错与评价，发现自己存在的问题，通过自主感悟与互动合作，解决浅层次的问题，确定课堂学习的焦点与主攻目标。

需要注意的是：（1）自主纠错评析重在发现问题，顿悟解题的方法与思路，进行个体纠错，确定学习目标。（2）学生要主动解决个性薄弱问题，确保没有解决的疑难问题是共性问题，以实现通过讲评课使自己的问题得到最大限度的解决，消除负积累。

（二）考情整体评析

思品课的评价要体现以人为本的主体性评价的价值取向，强调自评与互评相结合，终结性与形成性评价相结合，关注个性差异。客观地评价学生的成绩，科学地评析试卷中暴露的问题，使各个层次的学生都能从不同角度受益，可以增强学生进一步主动学习的积极性，提高竞争意识和竞争信心。

1.投放成绩分布，客观分析走势

（1）科学地评价成绩分布，让学生找准自己的位置。

教师可以公布班级及格率、优秀率和各分数段的人数分布，使学生明确自己在班级中的位次及进步情况，不要公布所有学生的成绩，更不要公布成绩最低的学生的姓名。对成绩比较突出和进步比较明显的同学可以点名表扬，促其继续努力，激励后进追赶。

（2）客观地进行试题分析，让学生能找到正确的错误原因。

教师应根据改卷过程中发现的错误，找出引起错误的原因，既要找准共性问题，又要指出典型的个性错误，使学生在知道自己的弱项同时，又能看到自己的强项。对成绩较差的学生，要善于发现其闪光点，激起进步意识，指明努力的方向。对成绩意外大幅度下降的学生，要注重分析评价其成绩不稳定的因素，扫除可能存在的心理障碍，帮助学生增强心理承受力，提高抗挫折能力。

2.正视教学中的问题，实现师生共同提高。（1）依据成绩分析，客观评价自己

学生根据教师提供的成绩分布，找准位置，根据名次的升降思考自己的走势，调整学习心态，树立新的奋斗目标，设计新的学习方案。

需要注意的是：（1）了解成绩的目的是知道自己的实际水平，客观确定自己的追赶目标。（2）既要看到自己在班级中的位次，更要看到自己的发展与进步前景。（3）要反思自己的成功与失误。

（2）依据成绩分析，正确审视自己

教师在进行试卷讲评时，既要帮助学生纠正错误，也要分析哪些是由于自己教学方面存在问题而导致学生出现的错误，发现自己在教学上还需要做哪些改进。这不仅有利于提高老师的教学水平，也有利于形成老师与学生在思想上的共鸣，从而真诚地赢得学生对老师的信任。

（三）错题归类拓展

思品课应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在教师的指导下主动地、富有个性地学习。讲评课要突出错误问题的归类、错误原因的剖析和克服错误的策略。依据错误原因进行归类评析，典型错例引领提炼思路方法是最基本的讲评策略。有意识地引导学生分析题目的特征，总结解决这类题目的思路和方法的共性，把握解题技巧。

1.展示错题分布，引领典例评析

教师根据错题的特征，引领学生互动评析错因，根据错因归结为几类问题。同时，针对学生出现的疑难问题进行重点突破。在对错因归类的基础上，以每类中的一个典型错题为例，通过互动剖析，提炼出思路和方法，然后让学生自主完成同类错题的纠正，以有效地解决试卷讲评的时空矛盾，提高讲评课的针对性和实效性。

需要注意的是：（1）典型错题必须具备的特点：出错率较高，方法具有迁移性，情景具有迷惑性，能一题多解，可一题多变。（2）评析要就事论理，以点带面，触类旁通，讲认知方面的误区，能力方面的薄弱，解题方法的错误，规范过程的欠缺；要从完善知识系统的角度适度拓展，从培养方法和技巧的角度适度变换，切忌就题论题，只追求正确答案的讲评方案。（3）要有互动意识与方法意识，让学生充分发表意见，小组集体讨论、订正，教师从中引领点拨，提炼方法和思路，使学生在解决错题的同时掌握方法。

2.再现错题思路，内化争辩信息

教师在批阅试卷过程中对典型题错误的特征和相关学生要做必要的记录，以准确把握错误产生的根源。在试卷讲评课上要创设互动平台，让学生分组展现自己的错误解题思路，启发学生思考，激发同学争辩，适时点拨纠正误区，使错误在争辩过程中顿悟，在思考过程中化解。

需要注意的是：（1）对错因的顿悟要遵循材料情景→学科模型→关键词语→显性关系→隐含条件；对方法与思路的领悟要遵循思维切入点→思维环节→思维程序→思维转换。（2）要创设让学生主动再现自己错误解题思路的氛围，激发学生勇于发表自己的观点，积极参与争辩，使纠错在互动过程中进行。（3）要引领学生学会吸收并整合不同的观点，积极内化以完善自己的不足。

3.拓展归属题型，培养聚敛思维

通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。对每一道典型错例评析后，要对已有的具有共同特征的题目进行回放，明确解决该类题目的一般思路和方法，使学生见到题目情景就能知道题目类型，由题目类型就能反射出解题方法。

需要注意的是：（1）题目类型的归属原则是：题目的情景特点，题目的学科模型，解题应用的学科规律，解题应用的学科方法等。（2）可以通过总结具有相近解题思路的题目进行题型归属，也可以通过一题多变实现解题思路的多题归一。（3）题型归属的目的是实现解题方法的迁移应用。

4.领悟题型特征，明确错题归属

教师将题型归类的目的是为了快速准确地解题，实现题目类型归属的前提是识别题目特征。对每一道典型例题，在互动评析提炼出思路和方法后，要积极主动地回顾具有共同特征的以往题目，领会识别题目特征的思维技巧，掌握题型归属的一般原则，实现通过解决一道题学会解决一类题的目的。

需要注意的是：（1）这里的题型归类是题目内涵特征或解题所用知识和方法进行分类的。（2）要强化题型与相关解题思路和方法的对应理解，以确保在迁移应用程中的准确定位。

（四）二次诊断补偿

讲评课应该倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析解决问题的能力以及合作与交流的能力。试卷讲评后的补偿训练既是学生的二次学习，也是对讲评效果的检测，教师要对学生研究补偿题所暴露的错误进行再度评析，使疑点的解决再次得到落实，确保纠错进一步彻底，补弱进一步到位，能力进一步得到完善和提高。

1.落实变式练习，再度发现问题

教师必须认真研究学习内容，针对学生出错比较集中的问题，精心设计一定数量的针对性补偿题，并且给学生充分的时间思考探究，然后进行反馈补救。

需要注意的是：（1）投放的补偿题要有针对性、可拓宽性，补偿题的个数要适当，题目难度要适中。（2）补偿题的落实要及时，给学生的做题时间要充分，要当堂反馈补救，达标完成。（3）对学生再次暴露的问题一定要讲深讲透，讲深——从内涵上领会能解决哪些问题，讲透——从外延把握能在哪些情景下应用。

2.自主演练补偿，顿悟认知误区

学生对老师投放的补偿练习题，要全力投入，力争在最短的时间内完成，在老师采集做题信息的过程中，要在小组内主动展示自己的思维，以增强老师讲解的针对性，提高自己学习的有效性。

需要注意的是：（1）要针对错题，领会错因，独立思考，规范解答。（2）补偿训练重在弥补知识和能力的缺陷，纠正理解和方法上的错误。（3）对再度出现的问题，课下必须进行深度领悟并在笔记上整理。

3.注重方法指导，体会解题思路

在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据学习的重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教学过程中应让学生充分发表自己的解题，集思广益，培养学生的发散思维。同时对学生解题中出现或教师预先准备好的典型错例，让学生寻找错误所在，分析错误的原因，以加深对知识的再理解，最后经教师对解题的方法、技巧的归纳总结，形成规律性的东西。

需要注意的是：（1）对于学案中的例题，要让学生先尝试解题，可以用多种形式讨论。（2）教师巡视指导，搜集答题信息，及时发现问题解决问题（3）教师要突出易错易混易漏的知识薄弱点，重点展示解题的思维过程。

（五）个性对话纠错

新课程认为学生学习掌握知识的过程实际上就是一种探究、选择、创造的过程，也是学生人文精神、创新精神乃至世界观逐步形成的过程。在试卷讲评的课堂上，教师主要是对答卷中存在的共性的问题引导学生展开研究，个别学生出现的特殊问题，往往得不到关注。因此，教师要在集体纠错的基础上注重因材施教，进行个别辅导，消除个体弱项，进一步提高讲评的针对性和实效性，避免部分学生出现知识和能力的负积累。

1.注重因材施教，关注个性问题

教师要有效进行个别辅导，主要应从如下几方面考虑：（1）在批改试卷和对试卷统计分析时要注意对学生解题中存在的个别问题进行记录。（2）要求与学生真诚平等对话而不是训斥，理解到学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。（3）在进行课堂教学设计时，必须有计划地留出个别指导的时间。要定向指导与自由提问相结合

2.主动呈现问题，消除个性薄弱

学生对在自主纠错过程中通过自悟或同学之间的讨论争辩还没有搞懂的问题，要抓住时机向老师提出，并且主动展示自己的思路，以征得老师的点拨，不要把问题积攒下来，以免影响后继课程的学习。

需要注意的是：（1）要创设主动提问题的氛围，使学生愿意并敢于向老师提出自己的问题，不要等老师请着才说出自己的问题。（2）错误思路的呈现要真实，教师点拨的重点是解决问题，不单是解决题目。（3）要重视并真正落实做满分卷。

3．及时反馈信息，张扬个性特点

现在的思品课教材具有内容新颖形式活泼的特点，教师要鼓励学生大胆地提出不同的见解，培养学生的想象力和发散性思维，允许学生异想天开张扬个性，培养和锻炼学生的创新精神与创新能力。

需要注意的是：（1）教师为学生创设一个宽松和谐的学习环境，建立民主平等的师生关系。（2）教学过程要突出学生的自学行为，及时评价学生的课堂表现。（3）教师要注意调动学生的积极性和主动性，激发学生参与教学活动的兴趣和能力，同时，对于有碍于正常教学活动的行为也要控制。

第13篇：初中思想品德复习计划

为了确保复习工作的效率和复习策略的科学性，下面就2009年初中会考思想品德的复习计划和策略作如下介绍。

一、本学期的教学、复习任务

第一轮：

1、九年级思品全一册；第1-4周。

2、八年级思品上、下册；第5-8周。

3、七年级思品上、下册；第9-11周。

4、2008年5月至2009年4月的时事政治。第12周。

第二轮：

《思想品德总复习》为主的复习。第13-14周。

第三轮：

综合复习。第15-16周。

二、对于我校的政治学科的复习具有以下特点

1、政治学科的知识点多、复习量大，而且考试题目灵活多变，要在较短时间内提高考试成绩，就必须进行有效的学习，掌握复习方法，熟悉不同题型的解题思路和技巧，同时要培养良好的心态，这样才能把握试题的脉搏，争取好成绩。

2、教材上的基本观点、原理，有的需要重点记忆，有的需要理解。只有以记忆的知识作铺垫，答题才会得心应手。因此，一定要分清哪些知识只需理解，哪些知识必须记忆，平时做到有的放矢。

3、知识是能力的基础，没有知识的积累，能力就成了无源之水，无本之木。政治试题着重考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。。

4、从近几年的考试题来看，无论内容多新、形式多活，题型多变，都可以在教材中找到知识的支点，这就是说“题在书外，理在书中”。因此，建议同学们按照顺序，构建完整的知识体系。仔细阅读教材，使所学的知识脉络清晰全面，把握政治理论知识的内在联系。在考试中，同学们就可以比较容易地运用这些知识多角度思考问题、解答问题。

5、政治考试不管是客观题，还是主观题，模式都是“题干加问题”。“题干”多源于时政热点材料，所以，平时要养成关注时事政治的好习惯，平时注意收集、整理国内、外重大事件，特别是与教材内容联系较紧密的材料。

三、思品会考复习策略

1、把握重点，落实双基。应引导学生重视课本基础知识和一年来的重要时事政治，通过一些常见题、典型例题的训练，提高解题的准确性和速度，并养成自检的习惯，尽量做到不失分。

2、考点透视，落实双基。在总复习中，确定会考必须掌握的知识点有多少，具体是什么，应掌握到何种程度；其次，时事政治、学生生活实际与教材结合，进行系统、全面复习，使学生对教材中必须掌握的基础知识、基本技能有一个明确的目标，按知识块分类复习，使知识系统化、结构化。

3、回归教材，夯实双基。夯实双基最重要的是指导学生吃透教材，落实并掌握教材中基本观点、基本原理和插图、格言及主要辅助材料的内涵，以利于学生能准确、灵活的运用每一个知识点解决相关的问题。

4、题型分析，训练思维。研究会考思想品德试题模型，特别是今年发生的国内外大事，联系到课本上来，探求中考命题的规律，即“形在课外，神在课内”，把握命题的动向，这对于初中思品复习以及考生应试，都有着重要的指导作用。因此，在完成思想品德各册复习之后，具体从以下三方面进行操作：

（1）题型介绍。就是根据《思想品德总复习》对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作详细地说明，并对每种题型常见的解法作一介绍，明确解法对题型的实用性和可操作性。

（2）考题分析。以《思想品德总复习》为素材，对各类题目进行分析，以体现答题的可行性。

（3）题型训练。围绕《思想品德总复习》会考新探索，对学生进行强化练习过关、强化答题训练，以检查学生的掌握情况。通过对题型进行全面地、针对性地分析研究，使学生能适应题型的变化，掌握各种题型的解题思路，特别是对开放性试题、探究性试题，揭示考题的本来面目，克服应试的畏惧心理。

5、综合模拟，培养能力。经过循序渐进、脚踏实地的复习，接下来便是综合训练，便于学生应试。会考要取得好的成绩，首先基础要扎实，其次真实水平要能发挥出来，综合训练既要把知识、能力两者结合起来，规范答题要求，严格运用思想品德术语答题；又是一次心理训练，有利于考生把稳定的情绪带进考场，发挥学生的潜能，让学生发挥更好的学习水平。

思想品德复习计划

孙

玉

强

天津市刘岗庄中学

2009-03-09

第14篇：初中思想品德计划

一、指导思想：

以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻“xxxx”的重要思想，紧密联系实际，生动具体地对学生进行基本道德教育，进行心理健康与品格修养、法律意识、社会发展常识和基本国情的教育，逐步培养学生“五爱”思想感情和良好的行为习惯。

二、教学目标：

情感、态度、价值观目标：热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

知识目标：了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。

九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社

会的关系。

三、教材分析

第一，第一单元内容

由于九年级学生的生活范围不断扩大，与社会的接触越来越多，帮助他们意识到并自觉承担自己对集体、社会和国家所应负的责任，对学生的成长具有基础性的作用，也是做一个好公民的必然要求。这一单元主要是从责任与角色、承担关爱集体和社会的责任等方面，让学生从自身的生活情境中感悟到，人生意味着责任，勇于承担责任、做一个负责任的人是现代公民应该具备的基本素质。

第二，第二单元内容

承担建设社会主义祖国的重任，肩负中华民族伟大复兴的历史使命，历史地落到当代中国青年的肩上。而要承担这一责任，就要帮助他们认清基本国情，了解基本国策与发展战略，了解中华民族博大精深的文化、优良的传统美德和生生不息的民族精神，从而加深对党的基本路线的理解，增强对中华文化的认同感，拥护党的方针、政策，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。本单元有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。

第三，第三单元内容

学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。在这种参与、体验的过程中，加深对我国基本政治制度、基本经济制度和中国特色社会主义文化建设等内容的理解，提高他们适应社会生活、参与社会生活的能力，增强对党、国家和社会主义的感情。

第四，第四单元内容

学习是学生面临的一个主要任务。在学习的过程中，学生不可避免地会遇到这样或那样的压力。如何引导学生正确看待学习的压力，对于九年级学生来说，是一个值得注意的问题。根据学生的心理和生理特点，引导学生辩证地看待这一问题，学会化压力为动力。责任、使命与理想、明天，是有机地联系在一起的。从整体布局来说，帮助学生树立中国特色社会主义共同理想并为之奋斗，是全书的一个落脚点。

本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。

总之，新教材是以课程标准为依据，以学生的生活为基点，以学生的活动和体验为过程，以促进学生的能力和素质的提高为目标而组织编写的。四个单元的内容既相对独立，又具有内在的联系，共同构成一个活的有机体。

四、教学活动设计

1、贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情景，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。

2、坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习上的引导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。

3、教学互动性强，学生参与有广度和深度。

4、课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的不同见解，教师同时对学生进行主流价值观念的引导，提供基本价值标准。

5、合理运用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或改正

五、措施：

1、增强学生的自信心，坚定学生的社会主义信念、对学生进行热爱祖国的教育和爱国主义教育，树立振兴中华，实现社会主义现代化的紧迫感和责任感、增强依法办事的观念，帮助学生树立为共和国而奋斗的观念。

2、知识掌握：

使学生知道只有社会才能救中国，只有社会主义才能发展中国。了解社会主义初级阶段的路线、发展战略，提高学生认识人类社会发展的能力，帮助学生树立崇高的思想认识。

3、能力培养：

培养学生的实践能力，利用知识分析问题的能力。在活动中提高学生的动手和创新能力，培养学生理论思维的能力和辨证问题的方法，逐步用科学的思维方法观察和处理问题，培养学生阅读和理解经济数据的能力，正确观察社会数据的能力，参与社会实践活动的能力，努力成长为“四有”新人。

4、情感培养：

只有社会主义才能救中国，才能取得经济建设的伟大成就，激

发学生热爱社会主义制度情感，祖国的利益高于一切，通过我国当前的基本国策、战略教育，使学生认识到只有坚持四项基本原则，才能保证人民的安居乐业，提高学生坚持执行党和国家政策的自觉性，自觉拥护党的基本纲领、明确自己肩负的社会责任和历史使命，增强自己的创新能力和实践能力。

5、减负增效：

认真贯彻执行上级主管部门有关减负的规定，认真备课，钻研教材大纲，搞好集体备课，抓住重点难点，向课堂45分钟要质量，精选习题，搞好诊断性测试和形成性测试，进一步加强目标教学。

6、后进生转化：

只有不会教的教师，没有学不会的学生，要从根本上分析后进生造成的原因，做到对症下药，因材施教，晓之整理，在学习上要严格要求在生活上关心爱护，做学生的知心朋友，加强对后进生的指导，努力使每一个学生不落队，共同进步，完成初中学历。

7、发挥学生的主体作用，努力加强创新精神和实践能力的培养，在启发中学，鼓励发表不同的意见，从中解决思想问题。

改进教学方式，增强教育的针对性和时效性，积极采用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

加强实践教学，积极参加社会实践活动，培养学生的实践动手能力，在教学中有计划的开展社会实践活动，努力创设有利于学生的学习气围。

第15篇：初中思想品德论文

浅谈如何构建思想品德课堂教学情感生态环境

磐石市黑石中学梁朝义

作为一名优秀的教师要想提高课堂教学效果，就必须要重视课堂教学情感生态环境的作用，应创造良好的积极的课堂教学情感生态环境，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。良好的课堂教学情感生态环境，是提高思想品德学习效果的必要前提。

一、尊重学生，树立自信

伽利略曾说过：“人不可只被教，重要的是帮助他发现自己。”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养，教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方，但学生在这里期望得到的不仅仅是知识，还有更多的来自教师的真诚的爱，和在学习中给予的点滴关怀与支持。对学生要有爱心，要爱护每一个学生。因为只有爱，才能使学生感到温暖，才能使学生消除戒备心理，才能使师生之间没有隔阂，情感更为融洽；因为只有爱，才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。作为教师，应该完全尊重学生的个性，包括所有的缺点，以我们的热情，宽容，理解，去爱他们，要多用鼓励与赞扬，让学生感到成功并不遥远，在课堂上发现他们拥有的点滴进步，要毫不吝啬地通过言语、神态、动作给他们以赞赏，当着同学的面表扬他们，让他们能真正地感受到老师的期望与爱。教师必须注意语言和态度，不应使用太尖锐的话语批评学生，更不能挖苦讽刺，避免给学生造成伤害，窒息刚燃起的求知之火，直至产生逆反心理与教师对立。给学生以心理的安全感，把学生的错误看作是一种纠正原有假设或者结论的信息，做到善待学生的错误，善待学生。尊重他们，关心他们，让他们能感受到老师的爱，用他们情感上的満足感，燃起对课堂活动的积极性，带给学生如沐春风般的心情氛围，使效果达到事半功倍。

二、激发兴趣，感受成功

兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一。针对思想品德课的教学特点，教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法，激发学生的学习热情，这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具，设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采取自主探究的方式，行之有效地发挥学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。课堂教学设计的每个环节，都要注意激发和保护学生的探索欲，使学生对知识感到新奇、有趣，让知识保鲜，学生学起来才更有趣味。对学生的错误理解回答，不要一棒打死，不 1

要让学生对学习产生畏惧心理，要循循善诱，本着“你不会学习，我来教你学习”。教师要通过教学的吸引力，激发学生动机来促使学生对学习的投入，增加他们的有效学习时间。注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，让他们用自己的方法去探索知识，使学生学得生动活泼。减少模式化的教学设计，让真实的生活走进课堂，给学生以真切、自然感。课堂上要让学生觉得学习是内在需要，能学以致用，积极主动地参与学习活动。

三、自主学习，张扬个性

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这三者之中，自主是合作、探究的基础和前提。个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用。我们的课堂教学，就应该在各个环节上体现人的本性，张扬人的个性，努力促进学生的成长。在课堂上，应打破内容与形式的封闭，给学生提供展现自我的平台，让他们把自己独特的看法、奇思异想，甚至是荒唐的问题都可以随时呈现，更要精心呵护学生的质疑。每个学生都有每个学生的价值，他们是个性化的个体，他们的发展是有差异的，作为教师应承认学生的个性差异，以发展的眼光看待学生的个性特点，不能用一把尺子去衡量每一个学生。要让学生扬其所长，补其所短，看书也会“标新立异”，促使他们在课堂中自我要求、自我探寻，同时努力挖掘学生的闪光点，给予赞扬，这样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力，张扬学生的个性，促进乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围的营造。

四、合作探究，营造和谐

合作学习的课堂，体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露，是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合，是生命与生命的对话，是情感与情感的交流，是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中，教师要积极挖掘学生的学习资源，把学生的差异看作是一种宝贵的资源，尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异，那么教师在对待不同层次的学生时就应该有不同的要求和标准，在教学环节的设置上也应体现着这些不同层次的铺垫，给不同层次的学生以参与的机会，多点探究空间，多点实现自我的满足。当课堂教学进入到合作学习这一环节时，学生之间的人际沟通会形成多方面的信息互动，众多的信息供每一个学习个体参考、选择和学习。随着学习的不断深入，学生以自己已有的知识和经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，建构起新的知识，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变，并由此产生新的疑问。这时，教师应适时介入，或以平等的态度陈述看法，或以简洁的提问因势利导，以自己对文本的感受和认识，引导学生在个体多元解读的基础上，正确理解文本，正确把握文本的价值取向。这样，师生之间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助、师生与文本互动的格局，新型的师生平等关系也就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感生态环境。

总之，思想品德课堂良好的教学情感生态环境，开创课堂的生命长廊，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。

2构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。

3磐石市黑石中学 2012．5．16

第16篇：初中思想品德工作总结

思想品德工作总结

本学期，担任思想品德教学任务。在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

为了适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼 。

认真备课。学期开始认真制定教学计划，注重研究中学政治教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动。在备课过程中不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

作为政治课老师，为了把课上活，避免枯燥、机械，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，尽量使讲解有条理，准确，生动，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。上好每一节课。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照“初中思想政治课程标准”进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。虚心请教其他老师，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

在每一节课中，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓\"优生\"与\"差生\"的评判标准本身就有局限性和片面性。而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，扬长避短，继续努力，力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！

第17篇：初中思想品德说课稿

初中思想品德说课稿

各位老师，您们好

我要进行说课的内容是：学会拒绝不良诱惑

一、教材分析

教材地位和作用

学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

二、教学目标

根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标

知识目标：

让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

能力目标：

初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

三、教学重点、难点

为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

教学难点：抵制不良诱惑的方法。

重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

四、学法

我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么 我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法， 从而激发学生的学习兴趣。

五、教学方法

在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

六、教学程序

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安 排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）导入新课：（2—3分钟）

导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点， 因此我对本框题所

创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣， 对此我将会

给学生讲述一名技巧运动员的故事。

（二）讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。 采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

（三）课堂小结，强化认识：（2分钟）

用音乐作为总结的开始，一方面可以让学生轻松片刻，另一方面为我们的总结 做铺垫。我会利用歌词来总结这节课的主要的学习内容，使学生更深刻地理解 拒绝不良诱惑，逐渐地培养学生适应社会的能力。

（四）板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学 生能够理解掌握。

（五）课后组织:

组织学生在课后填一份有关我的拒绝不良诱惑的计划实施表

结束：各位老师们，本节课我根据初一学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

第18篇：初中思想品德说课稿

初中思想品德说课稿：粤教版思想品德八年级下册《保护个人隐私》优秀说课稿范例

一、说教材

1、教材地位与作用

《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利--个人隐私权，为后一框内容--自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。

2、教学目标

根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：

知识与能力

了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性；了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性；知道未成年人的隐私权受法律特殊保护；学会如何维护个人隐私和尊重他人

的隐私。

过程与方法

通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。

情感、态度与价值观

通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重

隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。

3、教材重难点

教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。

教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。

二、说教法和学法

1、学情分析：

针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。

学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。

2、说教法：

教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。

3、说学法：

素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。

4、说教学手段：

多媒体辅助教学。

5、课时安排：

本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时 。

三、说教学过程

在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课--案例导学、解读新知-- 新闻调查、理性思考--漫画赏析、要点点拨--直面现实、提升

认识--课堂讨论、情感体验--归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。

[创设情境 导入新课]

（设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？

设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么？这说明了什么呢？

（学生回答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题--保护个人隐私

设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。

[案例导学 解读新知]

[案例一] （多媒体展示图片）小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。

（设计问题、学生回答，老师点拨）引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测]

[案例二] （多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗？（学生回答，老

师点拨）

不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性--每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

[案例三]（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。

设问：公安机关的行为对不对？为什么？

（学生回答，老师点拨）个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权

行为。

提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测]

设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学

生法律知识的运用的能力。

[新闻调查 理性思考]

透过短片来思考：（多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私）

设问：你觉得要不要保护个人隐私？你认为保护隐私权有什么意义？

（学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。

设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。

[漫画赏析 要点点拨]

（大家一起来剖析）（多媒体展示：漫画--“偷看”）

设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利？小王可以寻找什么的保护呢？我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢？都有哪些具体的规定呢？

（学生回答，老师点拨）公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释；邮政法规定；律师法规定等。

设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。

[直面现实 提升认识]

（多媒体展示图片）“母女对话”：

（学生相互交流，各抒己见，老师点拨））说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链

接”的内容：（深化对教材内容的认识和理解）

设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。

[课堂讨论 情感体验]

[大家一起来讨论] 分组讨论：“成长的烦恼”--

（学生回答，老师点拨）反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。（这

里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系）

设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。

[总结归纳 明理践行]

[大家一起来小结] 师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。

设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。

[课堂延伸 课外拔高] 布置作业

1、[课堂延伸] 隐私权小调查（P/47）

2、[课外拔高] 学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。

设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。

[板书设计]

6.3保护个人隐私

一、个人隐私

1、个人隐私的含义

2、尊重他人隐私的必要性

二、个人隐私权

1、个人隐私权的含义

2、保护个人隐私权的必要性和重要性

三、法律保护公民的隐私权

1、我国法律的保护规定

2、未成年人的隐私权受法律特殊保护

[设计反思]

对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维？会不会影响课程资源的开发及教学效果？在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。

各位领导、评委老师：由于本人的水平有限，说课过程中难免存在一些不足。希望大家多多提出宝贵意见。我的说课完毕，谢谢大家。

第19篇：思想品德教案

【教材分析】

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课 ，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。

2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。 【学情分析】

《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”人是群居生活，几乎人人都有朋友。小学生，特别是现代社会的小学生，他们大都是独生子女，茁壮成长过程中更需要朋友的陪伴和扶持。而他们的交际范围除了父母、亲戚、老师，就是同伴了。他们往往会倾向于选择与自己的年龄、兴趣、习惯、性格和经历相近的人做朋友。他们一起学习，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影响，有了一定的友谊基础。但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，更还没有透彻领悟 “朋友”的真谛，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 【设计思路】

教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的情感，增强对事物的认识。

在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生了不同的影响，并认识什么才是真正的友谊。 【活动目标】

⒈学生说一说朋友间的故事，玩一玩小游戏，感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 ⒉学生会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊学生根据生活情境，合作探究，讨论讨论怎么做才真的够朋友，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 【重点难点】

1.重点：让学生在活动中体验友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。

2.难点：真正领悟什么是健康纯正的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。【教学准备】《朋友之间》相关课件 【活动过程】

一、导入教学

1.课前热身“我演你猜”：师出示词语，学生一个扮演一个猜。词语：嫦娥、字典、电视、大象、朋友„„ 2.今天也让我们走向朋友，共同探讨这个话题。 3.理解什么是“朋友”。 4.过渡：“朋”的由来。

〔设计意图：“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学，帮助学生在轻松愉快的音乐声中，既明确本课的学习内容，又让学生迅速进入学习状态。〕

二、教学活动

活动一：“我和朋友”

⒈过渡：引见朋友。

2.老师出示图片，介绍自己小时候与好朋友的故事。

3.学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事，自主交流介绍。（多种形式：展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深情景。）

〔设计意图：品社课程的最大特点之一是活动性，要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验，帮助学生提升对友谊的理解。〕 4.游戏“我问你答”，考验默契。

指名两个学生，一对好朋友上台，把老师提问的问题答案分别写在黑板上。

如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的一种颜色是什么吗?„„

〔设计意图：表演、游戏是儿童有效的学习方式，可以使儿童积极的参与，使其加深了对教学内容的领悟。让学生通过“我演你猜”的活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。〕 4.过渡：朋友让我们收获快乐，有时也会给我们带来烦恼„„

活动二：“友谊树”

⒈过渡：在朋友交往中是否存在烦恼、困扰呢？朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。

〔设计意图：呈现了朋友相互交往时容易发生的问题以及由此带来的困惑，以此作为引子，引导学生思考如何认识和理解友谊，并引出后面的活动。〕

2.课件出示案例“关于朋友间抄袭作业”。3.学生讨论解决：“怎么做才是真正的好朋友？” 4.学生说说自己的小烦恼。 5．学生判断解决。

4.课件出示另一个案例：“关于朋友过生日是否必送贵重礼物不可？” 5.学生讨论解决：“真正的友谊该用什么来衡量呢？”——真诚的心 6.课件出示富兰克林格言，理解。

〔设计意图：“友谊树”填空活动，承接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。〕 7．交流古今中外关于朋友的名言警句。 8．交流古今中外“朋友情深”故事、感受 9.写朋友，画朋友：

有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„”

在你的心目中，朋友是什么呢？学生写一写，画一画，然后交流。

〔设计意图：“在活动中体验，在体验中明理”。通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。〕 10.小结。

三、教学总结

1.学生谈谈这节课的收获，对朋友的理解。2.师总结。（听《朋友》歌曲）

〔设计意图：进一步深化本课的主要内容，又能从课堂自然过渡向生活，学生的情感产生共鸣，并得到升华。〕

四、作业：

善待朋友，珍视友谊。

第20篇：思想品德教案

我的一家教案 一年级品德与生活教学设计

我的一家

目标要求：

1、自介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。

活动准备：

1、每个学生准备一张家庭生活照。

2、《可爱的家》歌曲磁带。

3、课文插图。活动过程：

一、介绍自己的家

1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。

2、揭示活动主题：我的一家。

二、了解长辈、爱长辈

1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。

2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。

3、亲子活动。

三、欢乐家庭故事多

1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。

2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。

四、亲亲热热一家人

1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。

2、自由参观，相互交流。

3、老师总结。学会和谐相处的教案 小学六年级品德与生活教学

设计

第三课学会和谐相处

教学目标：

1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规则

1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

活动二：发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

活动三：演一演、议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

三、教学总结。（略）

四、作业设计：

1、搜集有关与他人交往的格言警句。

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

3、你和他人交往的原则是什么？

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