红星歌教案
推荐第1篇：红星歌教案
《红星歌》教案
教学内容：
学唱歌曲《红星歌》并做简单的表演。
教学目标：
1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
4、能用教师准备的乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
能体会歌曲中雄壮的情绪，注意两个“红星是咱工农的心”与“跟着毛主席跟着党”的音高及两个乐段的最后的“代”字为八度音。
教学难点：
能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈及合理的使用乐器。
教具准备：电子琴、多媒体、课件、录音机、小鼓、响铃等道具。
课
型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教
材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课
时：第一课时
教学过程：
一、导入
在上一节课中，老师给同学们留了一个悬念，“有个小孩，他想当
一名红军战士，最后，他真的实现了他的梦想，而且，他只有十岁，同学们，你们想知道他是谁吗？好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 （《闪闪的红星》视频片段）
师：同学们你们通过观看影片，你们知道这个小朋友是谁了吗？ 生：潘冬子！
师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片）
师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们，在我们影片的最后，有一首歌曲，这首歌曲非常好听，它是你们爷爷奶奶们那一辈就开始传唱的，一直到今天，我们还在唱，同学们，你们想学吗？ 生：想！
师：好，我们今天来学习一首新的歌曲，名字就叫《红星歌》（出示题目《红星歌》）
二、新课
1.请同学们认真看着歌谱，听录音，并想一个问题：“我们这首歌的题材是什么？请欣赏！（播放录音） 师：同学们，我们录音里的小朋友唱得好吗？
生：好！
师：你们谁能回答老师刚刚提出的问题？（出示问题） 生：进行曲！
2.师：真聪明！是的，我们这首歌曲是进行曲的题材，进行曲给人们一种兴奋的感觉，让人们想随着它的节奏而走起来。同学们，你们还想听吗？ 生：想！
师：好！但你们要动动小脑，这首歌我们应该用什么样的情绪去演唱？请欣赏！（出示问题并播放音乐） 师：谁来回答老师屏幕上出示的问题？ 生：雄壮有力的！果断的！
3.师：好！回答得都很好！我发现有些同学在欣赏的时候已经情不自禁的在跟唱了，现在同学们随着老师一起来学习这首新的歌曲吧！（出示曲谱） 4.分析乐谱
师：这首歌是几拍子的？ 生：二拍子！
师：谁来说说二拍子的挥法及强弱规律？ 生：学生做手势并说第一拍强第二拍弱。
师：在我们的乐谱中，有一个你们数学上的符号（出示重音记号），它可不是你们数学中的大于符号，它是我们音乐中的重音记号，谁知道它的作用是什么？
生：（猜）应该是唱的重一点吧！
师：真聪明！它的作用就是在原有的基础上唱得再重一点点。 5.教唱曲谱。（教师尽量指着乐谱）
6.教师唱谱，学生唱词。（多操练几遍，把重难点句子板书并重点教唱）
7.教师用电子琴为学生伴奏。（发现错误的地方要及时纠正）
8、教师让学生用拍手的方式为其伴奏，教师范唱一遍，并加上队列变换的动作，让学生认真观察和聆听。三.歌舞表演
1.教师教学生怎样做队列的变换，并在变换时，给与及时的提醒。2.争夺五星级小组
师：刚才同学们都学得非常的棒，老师要分别奖励每组一个红星。在老师的手中一共有二十颗红星，平均每组有五颗红星，刚才奖励了每组一颗，现在每组还有四颗红星没摘取到，下面老师讲解一下争夺红星的方式。第一种：采取全组参与制，要求唱《红星歌》并做队列的变换，分好中差，分别奖励三二一颗星；第二种：采取小组代表自愿上台制，可以自己编排动作，可以用老师准备的乐器，根据创新性，可以奖励一颗红星。 开始游戏。 3.评价 4.家庭作业：
与家人一起表演《红星歌》并向长辈学习更多的革命歌曲。
四、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！
好，今天的课我们就上到这里。 下课！
推荐第2篇：《红星歌》教案
活动目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。
3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。
活动过程：
1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。
A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的精神。
B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。
2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。
3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？
4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。
5、引导幼儿创编动作，分角色表演。
6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。
推荐第3篇：红星歌
《红星歌》教案
教学内容：学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
1、情感态度与价值观： 学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想。
2、知识与技能： 学生能感受音乐所体现的音乐形象，理解音乐作品所表现的音乐内涵。
3、过程与方法：通过欣赏音乐，观看电影片段，学生能感受音乐作品的情绪、风格特点。教学重难点：
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。教具：多媒体
电子琴 教学过程：
一、组织教学：
1、复习导入，做好铺垫：学生演唱歌曲《少年先锋队队歌》
2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。播放视频《红星歌》从而提出问题？
师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度 有力地
B、优美地）
2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“ ”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个轻松的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们现在虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜现在的幸福生活吧！
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！
推荐第4篇：红星歌教案、反思（整理）
《 红星歌》教学设计
一． 教学内容：三年级上《红星歌》
二． 教学目标
1、认知目标：
通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命
少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
2、能力目标 ： 熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力
度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
3、实践目标 ： 用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
4、德育目标 ：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好
好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
三、教学重点 ： 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
四： 教学难点 ： 速度、力度的掌握及其创造表演
五、
教材分析 ：
这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并
分析。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不
在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生
们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生
讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的
因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让 学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
六、教学方法：
欣赏、视唱、学唱、听唱相结合。
七、教学用具 ： 钢琴、头饰、打击乐、多媒体辅助教学
八、教学过程：
（一）、组织教学：
1、听音乐学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）
2、师生音乐形式问好！
（二）、综合训练：
1、气息练习
2、节奏听辩
3、旋律听唱
（三）：导入
1、播放《红星歌》音乐视频，学生欣赏
2、提问，讨论引入课题。
（四）、新授学习歌曲：
1、出示歌篇，教者弹奏歌曲，学生欣赏，感受旋律
2、随钢琴哼唱歌曲，学生提出并发现问题。
3、教师指导学生演唱，讲解力度、速度、重音记号。突破难点。
4、弹奏不同的音乐片段。对比欢快、抒情、坚定有力的音乐特点。
4、出示多媒体。讲解感受进行曲的特点。
5、指导学生用高亢明亮、坚定有力的歌声，进行曲的速度演唱《红星歌》
（五）、集体创编、延伸拓展
1、提供不同的道具，学生分组创编表现。
2、教者巡视指导，与学生互动。
3、分组展示歌曲创编。学生自主表现歌曲。
（六）、情境再现、歌曲升华。
播放音乐，学生利用道具、服头饰等集体表演、展现歌曲的情境。突出歌曲重点
（七）、德育渗透、师生再见。本课时结束。
伴着雄壮的音乐、踏着整齐的步伐，以进行曲的速度出教室。
《 红 星 歌 》
教学设计
三 年 级 上
辽河油田欢喜岭第一小学
李
化
2013年11月11日
音
乐
教
学
反
思
《 红 星 歌 》
三 年 级 上
辽河油田欢喜岭第一小学
李
化
2013年11月11日
音乐教学反思
----三年级上《红星歌》
这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，
在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。
欢喜岭一小 李
化 20
13、
11、11
1、电影故事情节：
故事发生在江西省一个柳溪镇的地方，年仅10岁的潘冬子一心想当红军，他的爸爸也是一名红军战士，在回部队之前父亲送给了他一颗红五星，告诉他在家里面跟着妈妈和游击队一起和敌人斗争、后来在党的教育学下。潘冬子巧妙地与敌人周旋，杀死了恶霸地主胡汉三，终于成长为一名光荣的红军战士。
2、集体创编：
《红星歌》在电影中出现了三次。分别是
1、游击队赶走地主胡汉三，人们当家作主分田地。
2、潘冬子成为一名光荣的红军战士。
3、潘冬子的爸爸带领红军从前线胜利归来。人们群众挥舞鲜花、敲锣打鼓欢庆胜利等场面。
3、歌曲升华：
1931年的一个春天，在江西省的柳林镇，溪水在轻轻滴流淌，小草发芽了。满山遍野开满了杜娟花，远远望去那一片片的映山红争奇斗艳 。看，父老乡亲们挥舞鲜花和彩绸，敲锣打鼓，迎接潘冬子和红军胜利归来了。
4、德育渗透
同学们、电影《闪闪的红星》除了今天我们学习的《红星歌》外。还有两首插曲分别是《红星照我去战斗》和《映山红》。希望大家回去继续收集感受这两首歌曲，珍惜今天来之不易的幸福生活好吗？
最后，让我们唱着嘹亮的歌声，踏着整齐的步伐去迎接新的生活。
推荐第5篇：红星歌说课稿
各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析（说教材）：
1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2、教育教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非 常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多 媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴 赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动
锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。 （2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究 形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学
的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
1、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿 教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生 的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解 决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。 在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的 学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自 信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能， 力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和
技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目 的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学 生主体的最有力的动力。
3.学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段 的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨 不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人 的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：情景导入
著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在 任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。 我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得
喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关 系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使 学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及
情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神 。
第五环节：总结延伸
总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学 传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使 学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且 逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重 视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出， 有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的 效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红 星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。
四、谈收获。
让学生谈谈自己对这节课的收获。使学生对自己的学习情 况有所认知，做到学有所获、学有所思。
五、板书 重音记号 ﹥
推荐第6篇：红星歌串联词
红星歌串联词
红星——革命的象征 红星——民众的心声 红星——翻身的起点 红星——引导我们抗争
在黑暗的长夜里，红星用它的光芒照射四方，我们今天也高唱《红星歌》答谢黎明的曙光
蜗牛与黄鹂鸟
五彩的日子，梦想的时光，在这个金色的季节里，让我们分享快乐，憧憬未来：忘不了的童趣，是捉蜗牛与黄鹂鸟。下面请欣赏三一班带来的合唱《蜗牛与黄鹂鸟》
套马杆
小鸟在广阔的天空自由飞翔，花儿沐浴着明媚的阳光，.给我一片白云一朵洁白的想象.给我一阵清风吹开六月的芳香，让我们尽情的舞蹈。尽情的欢乐吧。请欣赏三年级（1）班带来的歌曲《套马杆》
推荐第7篇：幼儿园小班音乐教案：红星歌
活动目标： 1．通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。 2．通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。 3．通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。 活动准备： 1．幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。 2．事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的情况和事迹。 3．卡片两张，分别画有★和波浪线的图形。 活动过程： 1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。 2．倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？” 3．选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“ 4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。” 5．小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
推荐第8篇：音乐人教版三年级《红星歌》教案
《红星歌》教学设计
教学内容：学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课时：第一课时
教学过程：
一、多媒体导入
（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）
师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？
（学生举手回答）
哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。
好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）
师：有没有同学看过这部电影？
（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）
师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）
师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）
我们跟他比一比好不好？
二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）
听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）
1、原地向左向右转
2、火车似的走路多跳几遍
3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）
二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？
同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。
三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》
1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题
：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）
第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）
2、重音记号的介绍（出示课件）
3、（师富有表情的清唱歌曲 ）
师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用
同学们把小手伸出来给老师打节奏
4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍
（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）
①跟钢琴来第一段
②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）
③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）
④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）
⑤师伴奏（错误及时纠正）
5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）
第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。
师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励） 对 这就证明了（课件）
好，我们就用这个正确的速度，唱一遍
（跟音乐唱教师给与鼓励）
四、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！
好，今天的课我们就上到这里。
《红星歌》教学反思：
本节课的教学设计非常精心，修改过多次，学生课堂表现活跃。但教师在教唱歌曲的环节层次不够清晰，应梳理并改进。教学过程中避免口语过多，比如“呀”“啊”等字眼。语言要简练、生动，环节要新颖，每个环节的连接过渡要自然，所以，在以后的教学中教师要更加细心、用心！
推荐第9篇：《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计
教学目标
1.通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。2.认识并体会重音记号的作用。 3.用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1.学唱歌曲。
2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
（一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱„„（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）
（二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。1.教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求：学生在演唱歌曲第
三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
三、表现歌曲
1.教师播放阅兵式表演视频。2.学生分成小组练习。 3.小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！
推荐第10篇：《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计
教学内容：
江苏少年儿童出版社音乐三年级上册第七单元欣赏《红星歌》、《映山红》、《游击队歌》等革命歌曲。
教材分析：
《红星歌》这时故事片《闪闪的红星》中的主题曲，进行曲体裁，三段体结构，是一首雄壮而带有抒情性的儿童歌曲。
《映山红》陆柱国词、傅庚辰曲，全曲结构为带再现得单段体结构。歌曲节奏舒展，旋律优美，委婉动听，表达了人们对党的信任，对光明的向往。
《游击队歌》贺绿汀词曲，作于1937年底，曲调轻松流畅，生动活泼，表现了游记队员机智灵活，勇敢坚强，乐观坚定的形象。
本课以《听那过去的故事》为主题，汇集了《红星歌》、《映山红》、《游击队歌》等红色歌曲。这些歌曲是革命战争年代音乐作品的代表作品，旋律简单，优美，情绪积极向上，充分地表达了革命战争年代，人们对党的坚定的信任以及对革命必胜的决心。让学生感受革命时代的音乐风格，在音乐作品中走进历史的时空，接受革命传统教育。
学情分析：
本课的教学内容讲述的抗战时期的内容，与现在的生活状况有一定的距离，此时的学生通过电视、书籍等各种渠道，有了一定的知识积累，但是现在优越的生活条件让学生很难从情感上与过去的音乐产生共鸣。而《红星歌》、《映山红》等从电影故事片中选出的歌曲，让学生充分地体会歌曲中所表现出的音乐形象，有了“亲历故事”的体验，有效地缩短教学内容与学生生活的距离。
教学目标分析：
以新的《音乐课程标准》为指导，依据教学内容的特点以及学生的实际情况和年龄特征，制定教学目标如下：
1、知识目标： 学生能感受音乐所体现的音乐形象，理解音乐作品所表现的音乐内涵。
2、情感态度： 学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，懂得革命胜利来之不易。
3、过程与方法：通过欣赏音乐，观看电影片段，学生能感受音乐作品的情绪、风格特点。
教学重、难点分析：
教学重点：感受不同表现形式，不同的音乐元素所产生的不同的效果。
教法、学法分析：
欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。优秀的民族音乐作品，能唤起学生的民族自豪感，丰富学生的精神生活、陶冶情操、渗透积极的思想教育，培养学生的爱国主义情操。上好一节音乐欣赏课，要着重于以下几点：
一、以音乐为本，让音乐课回归本位
在音乐课上，听赏是不可忽视的一部分，就音乐欣赏教学而言，音乐是一门兼有情感性、造型性的综合性艺术，它所具有的不确定性、抽象性、多解性等特点，使其教学方法也相应地具有多样性和灵活性的特征。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。” 把非音乐性或泛音乐性的教学内容充斥课堂，会泯灭音乐课的学科特点，冲淡音乐艺术本身的鲜明个性，从而导致在教学上偏离以“音乐为本”的原则。因此，尽管对于不同类型的音乐作品，欣赏的方式方法各不相同，音乐作品的涵义也不尽相同。但无论怎样的音乐作品都必须从它的速度、力度、旋律等音乐元素入手，去欣赏体会音乐，避免将音乐课上成表演课、语文课、政治课。
二、创设情景，更好地实现音乐课的德育功能
创设情境就是再现音乐所描绘的情景或环境，使学生仿佛置身其间，如临其
境，促使其移情，借助气氛的渲染多角度、分层次地逐步进入音乐作品的情感，使学生对音乐作品的了解和感悟更加深刻、完善。德育是素质教育的核心，音乐作品的产生往往会有一定的历史背景，音乐能使德育方面的教育内容生动活泼，并且在学生感受音乐、走进音乐的同时，以润物细无声的方式来陶冶情操、净化心灵，在潜移默化中对学生进行这方面的教育，在不知不觉中帮助他们树立的正确的人生观和世界观，从更深层次体验和领悟音乐作品。
三、活化音乐知识，更好地为审美服务
知识是人类在长期社会实践中所积累下来的认识和经验的总结，它不仅凝聚着我们先辈的心血和才智，是宝贵的精神财富，而且也是提高文化修养，指导从事相关活动的基本“工具”。就音乐知识而言，它是人们在音乐创作、表演、欣赏等活动中，通过艺术实践所总结出来的理论成果，是指导各种音乐学习、音乐活动不可或缺的教材。马克思曾说过：“你要想鉴赏艺术的话，就必须是一个在艺术上有修养的人。”音乐知识的讲授应尽可能结合演唱、演奏、鉴赏进行，强调“在用中学，在学中用”，充分调动学生的积极性和主动性，激活他们的求知欲，让学生一定会在审美的愉悦之中，获得许多有用的音乐知识，既丰富了审美活动内容，又提高了音乐文化素养。
四、促进视听共鸣，加深对音乐的理解
克罗齐认为一切艺术都是“直觉的表现”，直观的东西最能让学生接受。学生在音乐欣赏中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐欣赏教学中必须营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学 能激发学生的情绪、调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果，让学生学得轻松、愉快，从而激发起他们的学习热情，爱上音乐课，在视听结合中锻炼学生的音乐听辨、欣赏能力，培养学生“音乐的耳朵”。
教学过程分析：
一、组织教学
在歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的音乐声中走进教室。
导入：今天，让我们打开那已经泛黄的书页，去聆听那早已过去的故事。在过去歌曲中的妈妈过着怎样的生活呢？
（学生结合歌曲内容进行讨论。）
【开头用《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲，创设情境，似乎让时光回到过去，也让学生在歌曲的讲述中了解过去贫苦黑暗的生活，进一步体会在黑暗的生活中的人们对光明的向往，让学生再情绪上产生一种沉重感，为下一步的欣赏奠定情绪基础，达到“以情动情”的效果。】
二、欣赏《红星歌》
1、欣赏歌曲，初步感受歌曲的情绪。
（无尽的黑暗中，闪闪的红星带给了人们希望，给人们指明了前进的道路。听，红星照耀下的孩子用歌声向我们传达了怎样的感情？）
2、再听歌曲，深入感受歌曲。
（让我们再次欣赏这首《红星歌》，歌曲有几个部分，情绪发生了怎样的变化呢？）
（介绍A+B+A的单三部曲式）
3、跟着音乐唱一唱你熟悉的部分。
（让我们一起唱响《红星歌》，你能用你身体的律动来表现这首歌曲不同的情绪吗？）
【奥尔夫曾说：“音乐教师的作用不是去鉴定音乐素质的好与差，而是让学生心中的音乐种子去生根发芽。”同一首歌曲虽然听了三遍，但每次都带着不同的目的，由最初对歌曲情绪表层的认识，到对歌曲结构的深层认识，到最后的演唱，取得情感的共鸣，让学生充分体会歌曲，获得音乐的审美感受。】
三、欣赏《游击队歌》
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的音乐形象。
（为了美好的明天，人们在努力地斗争着，树林中，高山上，到处都有游击战士的影子，听！歌曲中的游记队员是怎样的呢？）
2、再次欣赏歌曲，深入感受歌曲。
（两遍歌曲演唱有怎样的变化？你能用动作来表现吗？） （说说不同的力度所带来的不同的感受。）
【“让孩子自己去实践，自己去创造音乐，是最重要的。”在音乐课上，要鼓励学生通过积极的联想和想象、去感受、去把握，去创造一些联想的形象来表达，而用身体动作来表现音的强弱能给学生一个直观切身的体会，在听、动的过程中感受音乐作品，体会游击队员恶势力面前不畏惧，在恶命运当头不颓唐，绝境之中仍充满斗志的奋发精神。】
四、欣赏《映山红》
1、听女声独唱《映山红》。
（在游击队员为人们的幸福辛苦斗争的同时，普通的劳苦大众又在期盼着什么呢？让我们一起来听听人们的倾诉，让你有什么感觉呢？）
2、在音乐声中配乐朗诵歌词，体会歌词中蕴含的感情。
（让我们和他们一起，有感情地读一读，一起期待光明的到来。）
3、观看《映山红》的电影片段，感受歌曲的情绪变化。
（电影中的《映山红》的情绪又会有怎样的变化呢？让我们一起来听。） 【罗曼·罗兰曾说：“音乐并不是什么高深莫测的东西，它的本质来自真的自然与真的生命。”音符的间接性，音响的流逝性，情感的宽泛性，使音乐作品从整体上具有模糊性特征。由于个体生活，情感和听觉经验的差异，学生对同一作品的理解不尽相同。只要作品能激发学生的想象与联想，允许他们在音响感知、情感体验方面的多样化。音高的抑扬顿挫、节奏的张弛变化、速度的强弱快慢、旋律的优美动人，只要学生的理解不南辕北辙，即使体验不够深刻到位，也给予积极的鼓励和肯定。】
五、欣赏《解放区的天》
1、看舞蹈片段《解放区的天》，感受歌曲豪迈热烈的氛围。
（艰苦的斗争，流血牺牲，都没能阻挡人们追求光明的脚步，终于迎来了斗争的胜利。让我们一起看看解放区人们的庆典，你能感受到他们的心情怎样呢？）
六、教师总结
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应尽可能让学生参与教学活动，在师生互动中师生一起分享掌握知识的无穷乐趣。孩子们在用眼睛观察、耳朵聆听、心灵感悟、幻想引路后，就可以鼓励孩子们用自己的巧手去创造了。
音乐欣赏教育不应该仅仅关注音乐本身，而是精神上的探讨。音乐与其他艺术形式一样，都是人类文化心灵世界的载体。模糊教学法不强调“唯一”或者“正确”的情景，不主张师生之间在欣赏效果上达成“共识”，不确定精确的赏析标准，允许学生把每一个作品都看成活的东西，注意力集中在内容和作品表现的感情和总体旋律基调之上，而不拘泥于某个音符、某个细节。
第11篇：红星歌教学设计
《红星歌》合唱教学设计
教学目标:
1、对学生进行革命史教育，教育学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
2、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮的进行曲风格,体会重音记号和渐强记号。
3、解决歌曲中难唱的旋律部分。（歌词反复部分的旋律） 教学重难点：
学唱歌曲《红星歌》，解决歌曲中难唱的旋律部分。 教学准备：歌词 歌谱 教学课时：2课时 教学内容：
一、导入
同学们，你们好！今天我们要学习一首非常好听的歌曲，这首歌曲可是从你们的父母那个年代就开始传唱的，而且受到了广大青少年的喜爱，它的名字就叫《红星歌》请大家欣赏。
一、初次欣赏乐曲，体会进行曲的风格特点。
教师：咱们听到的这首歌曲，它的速度和力度给我们一种什么乐曲的感觉？能听得出来吗？是圆舞曲还是进行曲？学生回答。
教师：对了！它给我们的感觉像是能踏着步的时候去唱的，这就是进行曲的感觉，伴随着我们的步伐而产生的节奏的感觉，然后去创作的歌曲或者乐曲就叫进行曲。那好了，现在我们把这首歌曲再来听赏一遍，这首歌呢我们在欣赏的时候要请同学们通过踏步的动作来体会进行曲的特点。同时，同学们还要用转身的动作来区分歌曲的乐句，老师先给你们做一个示范。该怎么区分，相信你们已经明白了，下面请同学们准备，教师放音乐。
二、介绍歌曲所歌颂的小主人公潘冬子，在孩子们的心中树立英雄的形象。《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，影片中的潘冬子
人小志气大，一心想参加革命干大事,他积极参加对敌斗争,他破坏吊桥切断了敌人的后路;他巧妙地躲过敌人的搜查,送盐给游击队;沉着机智地应付大土豪胡汉山,经过战争的磨砺,冬子终于成为一名光荣的红军战士.《红星歌》就表现了潘冬子积极参加革命，为祖国做贡献的一种自豪感。
三、学唱歌曲.a、认识重音记号和渐强记号。在教唱的过程中体会重音和渐强。
教师:下面，我们来学唱歌曲。请同学们叉腰把身体坐直，比比谁最精神！嗯，非常棒！同学们请看歌谱，在歌曲中出现了两个记号，你们以前学过吗？如果学生答不出来，教师展示多媒体,让学生认识重音记号和渐强记号。如果学生答出来，教师可以及时鼓励：你的音乐知识真丰富。
教师：我们该怎样演唱重音和渐强音呢？请同学们先跟着老师来唱一唱。仔细体会重音和渐强音的唱法。 教师教唱歌曲两遍。
教师：谁来说一说我们应该用什么样的声音来演唱重音。学生说。如果学生说不上来，教师：如果你能唱出来也可以。教师补充：我们在唱重音时要坚定有力，声音还要有灵活有弹性，但是不能硬梆梆的，像这样是不对的（教师示范硬梆梆的没有弹性的声音）。重音可不是我们从字面上分析的很沉重的声音，而是坚定有力的，有弹性的声音。 教师：谁来说说你是怎样唱强音的声音的？学生答。
教师补充：在唱渐强音时,注意用气息控制好声音，使声音由弱渐渐变强。教师可以示范演唱歌曲中的带有渐强的句子。
下面：请同学们跟着老师再演唱一遍歌曲，注意重音和渐强音。如果哪里唱的不太好，教师应该指导。
b、解决教学中的难点句子。 教师:这首歌曲总共有几段歌词？
教师：每段歌词中有重复演唱的歌词吗？歌词重复的部分旋律也一模一样吗？下面老师请同学们再听一遍歌曲，从歌曲中寻找答案。 学生回答老师的提问。
教师：歌词重复的部分仅有这一小部分是相同的，其他旋律有一点相似但是却不一样，我们来看一看这部分的旋律线。教师解释旋律线上的高低变化。
教师：这部分也是同学们容易唱错的地方。下面我们重点把这部分给唱一下。请同学们边划旋律线边唱歌。（教师电子琴伴奏）唱两遍。
下面我们用接唱的方法在来演唱（教师说明怎样接唱）。 教师：“红星是咱„”学生：“工农的心” 教师：“党的光辉„”学生：“照万代”„„ 教师：下面请男同学和女同学唱一遍，男生先唱。 教师：再来一遍，这次女生先唱。
教师：通过刚才的练习，相信大家对反复部分的旋律音高有了一定的了解，你有什么话要提醒大家。
教师：通过刚才的学习，相信同学们已经解决了歌曲中的难点，下面让我们跟随音乐完整演唱一遍歌曲。
教师：同学们请起立！让我们带着对潘冬子的敬仰和对党对祖国的热爱再一次演唱歌曲！老师来给你们当小指挥？
四、背唱歌曲.教师:通过刚才的学习,相信大家已经熟悉了歌曲,下面我们来举办一个小小的红星歌演唱展示会，好吗？表演形式不限，可以是独唱，男女声对唱，表演唱，齐唱等，请各小组赶快商量，每个小组准备一个节目。给大家一分钟商量时间。
教师：现在红星歌演唱会正式开始，那一组先来展示？展示完教师：请同学们鼓励鼓励！ 教师：有请下一组。
五、小结: 同学们,这节课你们表现得勇敢机智,不怕困难,不仅学会了歌曲,还勇于展示自己,不愧是红军的后代,共产主义的接班人!让我们在红星歌铿锵有力的音乐声中结束今天的学习!请同学们起立,踏步离开教室.
第12篇：《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计
一、教学目标
认知目标——通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐。
能力目标——熟悉掌握重音记号作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标——用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标——通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
二、教学重点、难点
对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素。
三、教学准备
钢琴、课件、黑板、粉笔
卡片四组，各有若张图，分别画有★形和波浪线的图形。
四、教学步骤
（一）引出主题
1、教师的活动：在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）
看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。
2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：
1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。
3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。
4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。
（二）欣赏歌曲
刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。
1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）
2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言） 老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。
学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）
从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）
3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也
就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）
学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。
一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）
——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。
（三）学唱歌曲 第五课红星歌
1、接下来我们开始学唱《红星歌》雄壮有力的部分。先请同学们听老师唱一遍。教师用满腔激情和高亢坚定富有弹性的声音范唱《红星歌》（清唱），激起学生学习歌曲的激情。幻灯片11 《降落伞》练声。（起立）——尹呜钢琴伴奏幻灯片12 请同学们打开书 幻灯片13 歌谱唱两遍；全班看书齐念歌词、理解内容；学唱歌词。集体练习出错环节。
2、歌曲中出现了重音记号。幻灯片14 重音：一般记于符头一侧，表示该音强而有力，音头突出。（完成课后练习一）出示课件唱好带重音记号的地方。
3、带着学生一起唱两个乐曲片段（红星闪闪放光彩）：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，（指导学生拍击节奏）。并引导学生体会力度的作用。
4、齐唱红星歌电子琴伴奏。（提醒学生注意各种符号的运用）学生用坚定有力、充满感情的声音演唱：咬字吐字要快速、紧凑，气息要有支撑点，长音不仅要保持而且要渐强，这都要求学生运用正确呼吸方法才能更好表现歌曲。
5、“走路”的游戏。请两组学生配合红星歌的音乐模仿红军战士走路，分别为一拍一动和两拍一动。（学生配合老师做游戏并思考老师提出的问题。）幻灯片15 通过学生模仿红军走路说明了什么问题？
小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。 全班一起跟音乐模仿红军战士走路。一拍一动。
（四）总结
今天我们学习了《红星歌》，知道了影响这首乐曲情绪的重要因素是：速度的快慢、力度的强弱。（*学生发言）
通过这首歌我们还知道了小英雄潘冬子，他在非常艰苦的环境下和敌人做斗争，知道了潘冬子是一个坚强、勇敢、聪明的好孩子。
那么作为生活在新世纪的我们，面对舒适的环境、优良的教育我们应该怎么做呢？*同学回答：珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。（套用毛主席的一句话：好好学习天天向上）
最后请同学用雄壮、有力的声音去演唱。唱时切忌叫喊，要满怀激情，以情带身、以声传情地演唱。注意歌曲中各种记号的运用。全班起立齐唱红星歌。(一领众合，曹夕领唱第一段，全班齐唱第二段) 幻灯片16 *拓展内容：
1、教师跟伴奏独唱《映山红》前几句。幻灯片17
2、欣赏原唱《映山红》。幻灯片18
第13篇：红星歌朗诵词
红星歌朗诵词
男：一颗闪闪的红星
驱走六十年前的黑暗 女：一颗闪闪的红星
迎来新中国的春天和黎明 男： 啊，闪闪的红星
你永放光彩 女：啊，闪闪的红星
你万代传承
女合：你让中华儿女心手相牵 男合：你让百年梦想永远深延 合： 你时刻闪烁在炎黄子孙的心中
引领我们踏上时代发展的新征程
在神州大地发展的号角 在神州大地共鸣
红星闪闪放光彩 红星灿灿暖胸怀
她
让中华儿女心手相牵
甲： 梦中有一颗闪闪的红星
她驱走六十年前的黑暗
她带来新中国的春天和黎明
乙：她唤醒东方雄狮沉睡的梦
她让中华儿女心手相牵
她让改革开放的春潮激流奔涌
甲：她让和谐发展的号角
在神州大地共鸣
乙：你时刻照耀在九百六十万平方公里的土地
红星——革命的象征 红星——民众的心声 红星——翻身的起点 红星——引导我们抗争
在黑暗的长夜里，红星用它的光芒照射四方，我们今天也高唱《红星歌》答谢黎明的曙光—— 检举
甲：红色是火热的，红色是动人的。那一曲曲脍炙人口的红色经典歌曲再现了那段峥嵘的岁月，唱出了人民的心声，弘扬了民族的精神。
乙：今年，是我们伟大祖国诞辰60周年，让我们用歌声祝福伟大的祖国，用歌声祝福伟大的党。
甲：让我们在唱响的红歌声中，共同回味那曾经沧桑的岁月。
红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀，动人的旋律唱出久远的过去，让人想起我党在长征岁月里带给中国大地的温暖和感动。
第14篇：王春敏红星歌音乐教案
《红星歌》 音乐教案
兴文小学 王春敏
教学目标：
1、学习演唱歌曲“红星歌”感受雄壮的情绪
2、体会重音记号的作用，用队列行进形式表现音乐
3、热爱解放军的情感 从小树立远大理想 教学重难点;
1、学唱 《红星歌》，体会重音记号。
2、用动作感受进行曲雄壮的风格。教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入：
战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们机智勇敢，电影《红星闪闪》中的少年潘冬子就是这样的典范。播放《红星闪闪》片段，介绍主题歌《红星歌》。
三、新授：
1、听录音范唱“红星歌”是什么情绪？
2、再听音乐“红星歌”体会进行曲风格
3、出示谱例，指导学生唱曲谱。学习重音记号。
4、有感情地朗读歌词
5、指导学生学唱歌词，随琴有感情演唱 体会重音记号的演唱方法
6、用行进的步伐做律动，边唱边做队形的变化。走出五角星的形状 ，再散开形成一个大圈。
7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
8、总结歌曲的进行曲风格特点。
第15篇：红星歌合唱串词
红星歌合唱串词
（一）
1、串词 俞：一二三四，象征着我们的勇往直前 赵：一二三四，唱出我们军人的风采 俞:下面有请九营为我们带来合唱曲目《一二三四歌》 赵：接下来请欣赏第二首曲目《中华人民解放军军歌》
2、串词 俞：军港的夜静悄悄，海浪把战舰轻轻摇 赵：年轻水兵回到祖国的怀抱，却待明天又起锚 俞：下面有请五营带来《军港之夜》
3、串词 俞：有这样一支队伍，他们不畏艰辛，刻苦训练 赵：有这样一支队伍，他们团结一心，英勇战敌 俞：他们时刻准备着，为了祖国，为了人民 赵：他们，就是伟大的中国军团 俞：下面有请三营带来合唱曲目《中国军团》
4、串词 赵：美好世界亦有飞扬的尘埃 俞：和平年代亦有激荡的风云 赵：如果那一天来临，战士们，你们准备好了吗？ 俞：下面请欣赏十营带来的《当那一天来临》
5、串词 赵：旗海浩荡军歌嘹亮 俞：步调一致苦乐已常 赵：拔剑收势亦阴亦阳 俞：招手亮相且柔且刚 红星歌合唱串词
（二） 男： 梦中有一颗闪闪的红星 她驱走六十年前的黑暗 女：梦中有一颗闪闪的红星 她唤醒东方雄狮沉睡的梦萦 男：你可曾看见那高高飘扬的国旗上一颗颗红星在闪耀， 女：你可曾看见那硝烟弥漫的战场上一个个浴血奋战的好男儿。 男：你可曾看见那雄伟的人民大会堂内一颗颗红星绽放的光芒。 女：你可曾看见那新长征路上一代代奋发图强的好景象。 男: 红星闪闪放光彩， 女： 红星灿灿暖胸怀。 男：红星是赶走严寒的春风，让我们充满力量！ 女：红星是驱散黑夜的明灯，让我们无比坚强！ 男：红星 女齐：你是革命的象征。 女：红星 男齐：你是民众的心声。 女：红星 齐：——翻身的起点。 男：红星 齐：——引导我们抗争 合：今天，在祖**亲腾飞的时刻。 红星歌合唱串词
（三） 唱着《红星歌》，我们告别童年 唱着《红星歌》，我们走向明天。请欣赏合唱 春雨沙沙，那是追逐春的脚步声；蛙鸣鸟啼，那是吟诵春的诗篇，不信，你听-------古诗新唱《春晓》 我们像朝霞,充盈着朝气蓬勃的光彩;我们像星星,焕发出灼灼星辉.闪闪的红星是我们的赤子之心,灿烂的星光是我们温暖的话语.请欣赏合唱
第16篇：《红星歌》歌曲串词
《红星歌》
红星闪闪放光彩，闪耀的红星为我们指引着方向，红星灿灿暖胸怀，在这红星的带领下，多少人过上了幸福美好的生活。闪闪的红星引导年少的我们继往开来，引领我们踏上新时代的征程，请欣赏四年级2班带来的歌曲《红星歌》。
《少年少年，祖国的春天》
红领巾映衬着花朵般的笑脸，歌声唱响美好的明天。少年是民族的希望，少年是祖国的春天。我们成长在祖国的怀抱里，我们成长在党的阳光下，让我们把最美的歌献给党的生日，献给最亲爱的祖国，请听四年级2班带来的歌曲《少年，少年，祖国的春天》。
第17篇：音乐课《红星歌》教学设计
音乐课《红星歌》教学设计二
教学内容学唱歌曲《红星歌》
教学目标⒈学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 ⒉体会重音记号的作用。 ⒊用列队行进的方式进行表演。
教学重点学唱歌曲《红星歌》，感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。 教学难点以动作感受进行曲雄壮的风格。 教具准备录音机、电子琴、多媒体课件 教学方法聆听法、讨论法、听唱法、创编法 教学环节教学过程设计意图
创设情境
一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》
二、导入新课
战争的岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘东子更是坚定地跟着党走的典范。
⒈播放电影《闪闪的红星》的片段。 ⒉介绍电影的主题曲《红星歌》。 ⒊教师播放《红星歌》完整的录音。
⒋对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，革命队伍中涌现出许多“红小鬼”“小八路”，也涌现出许多小英雄。中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。播放《小兵张嘎》进入本课。
新歌教学
一、学唱歌曲 ⒈播放歌曲录音。
⒉体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。 ⒊出示歌谱，唱旋律。 ⒋学唱歌词部分。
⒌体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地。 ⒍用行进的步伐做律动。
⒎边唱边做队形的变化，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 ⒏完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
1
二、感受进行曲的特点 ⒈出示卡片：跑步走步跳舞（
⒉分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）。 利用节奏感受乐曲。
创编活动《红星歌》以跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。利用多种动画片激发学生的学习兴趣
课堂小结师生共同评价即兴表演是否自然、大方。
第18篇：红星歌的串词
甲： 梦中有一颗闪闪的红星
她驱走六十年前的黑暗
她带来新中国的春天和黎明
乙：她唤醒东方雄狮沉睡的梦
她让中华儿女心手相牵
她让改革开放的春潮激流奔涌
甲：她让和谐发展的号角
在神州大地共鸣
乙：啊，闪闪的红星
你永放光彩
甲：啊，闪闪的红星
你万代传承
乙：你时刻照耀在九百六十万平方公里的土地
时刻闪烁在十三亿中华儿女的心中
甲：你引领我们踏上时代发展的
合：新征程
红星歌的串词（2）：
男：亲爱的同学们！
女：亲爱的少先队员们！
合：大家节日好！
男：尊敬的各位领导、各位来宾。
女：亲爱的叔叔、阿姨们。
男：欢迎你们的到来。
合：欢迎你们和我们一起渡过这美好的节日！
男：今天，当鲜红的太阳跃上地平线时，
女：我们将迎来万分激动的时刻。
男：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真。
女：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。
男：这是多么快乐的一天啊
女：这是多么幸福的一天啊！
男：今天，我们在这里，共庆属于我们自己的节日
合：六一国际儿童节！
女：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：
合：全世界的小伙伴们节日快乐！
一、升旗仪式
首先举行的是升旗仪式。全体起立，请潘祖畅老师上台指挥。
二、入队仪式。
男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
女：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
男：六月，是一支歌，一支幸福的歌
女：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日
合：“六一”儿童节！
接下来我们进行新队员入队仪式。有请入队仪式的主持人。
三、歌咏比赛
（一）
男：迎着太阳，我们铺开七彩画卷，
女：面向未来，我们书写豪迈誓言。
男：蓝天当纸，海水为墨，写不完我们心中的赞歌，
女：群山奏乐，大江展喉，唱不尽我们永恒的颂曲。
男：让每首歌变成一声洪钟，激荡华夏儿女，
女：让每首歌化作一捧鲜花，装点盛世中华。
男：当动人的旋律在这里响起，
女：当靓丽的笑容在此刻绽放。
男：我们满怀希望，
女：我们放飞理想，
合：我们共同迎来了“庆六一 祖国发展我成长”歌咏比赛!
男：今天参赛的共有16个班集体，分为小学低年组，高年组和初中组。希望每个班级都能发挥自己最好的水平，获得好成绩！
女：接下来请允许我介绍今天的评委：黄潘贵老师、吴华华老师、魏婷婷老师、赵世平老师、林翠柳老师、蔡芙蓉老师、潘祖畅老师。
男：温馨提醒：如果要上厕所，请你从自己班级后面出去，从求知楼的后面过，不要直接从前面过。
女：温馨提醒：请各班班干部维持好本班纪律，不要站起来，也不要大声交谈，以免影响大家的聆听。
（二）串词
男：瞧，一群快乐的小鸟飞来了，他们要向我们祝贺，向我们歌唱，诉说节日的快乐。他们是一年（2）班的小朋友，他们参赛的歌曲是《没有共产党就没有新中国》、《快乐的节日》。
女：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，把我们的节日装点得异常漂亮。正因为有了我们，这个世界才会如此美丽。请欣赏一年（1）班小朋友带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《快乐的节日》。
男：红星闪闪放光彩，红星灿灿烂暖心怀。闪闪的红星传万代。请欣赏三年（2）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《红星歌》。
女：今天我们生活在这样一个和平的年代，我们幸福、快乐。同时也不会忘记为我们打下江山的先烈们。请听三年（1）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《红星歌》。
男：感谢您，亲爱的爸爸妈妈，感谢您，敬爱的老师，感谢您，我们的祖国！感谢你们让我们自由的成长。我们会勇敢的飞翔，飞向我们的理想。请听二年（1）班小朋友带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《快乐的节日》。
女：我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？甜蜜温馨的生活与美妙的音乐应和着，像一股甘泉，缓缓流淌。请听五年（２）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《让我们荡起双桨》。
男：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。红领巾迎着太阳，水中的鱼儿悄悄地听我们愉快的歌唱。请欣赏四年（２）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《让我们荡起双桨》。
男：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一首家喻户晓的古诗竟然能吟唱。请听四年（1）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《悯农》。
男：爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉，爱是仰著头的喜悦，爱是说不出的感谢。请听六年（１）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《让爱传出去》。
女：人生是常变的四时，走过了温暖的童年时代，转眼我们已是阳光少年，我们是祖国的未来，祖国的希望。每一个人都有权利期待，每一个梦想都值得灌溉，让我们乘着理想的翅膀翱翔拥抱最好的未来，请欣赏五年（１）班的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《最好的未来》。
女：爱是每天付出一点点，像阳光温暖你和我。有你的祝福，没有过不去的苦。请听六年（２）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《让爱传出去》。
女：
一、
二、
三、四像首歌，这边唱来那边和，我们的游击队二话不说为祖国，三山五岳到处奔波，四海为家从不叫苦，从不喊累，嘴里唱着《
一、
二、
三、四歌》越战越勇。请欣赏八年（１）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《
一、
二、
三、四歌》。
男：红星闪闪亮 照我去战斗 革命代代如潮涌 前赴后继跟党走。请欣赏八年（２）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《红星歌》。
女：记得电视台热播电视剧《长征》中传出十送红军的优美旋律时，我相信许许多多的人都被深深地打动了，这首情真意切、荡气回肠的歌曲，仿佛又让我们看到了军民鱼水情的感人场景。让红军精神永存，让〈十送红军〉的旋律永存！请听七年（１）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《十送红军》。
男：要成就理想，成就未来，世界需要有爱，需要你我的关怀，请欣赏八年（３）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《让世界充满爱》。
女：《保卫黄河》这首抗战时期的著名作品是不会让人忘记的，因为“保卫家乡，保卫黄河，保卫全中国”的人们正是中华民族的脊梁。接下来请欣赏七年（２）班带来的歌曲《没有共产党就没有新中国》、《保卫黄河》。
（三）结束词
男：新世纪的太阳是我们的，
女：新世纪的鲜花是我们的。
男：托起梦想，让她闪亮在未来的天宇。
女：踏响大地，让童心乘着喜悦飞行。
男：成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，
女：成长在党的阳光下，我们朝气蓬勃。
合：我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。
男：衷心感谢党和政府对少年儿童的关心和重视；
女：衷心感谢社会各界对我校教育事业的支持和帮助。
合：衷心感谢老师和家长对我们的辛勤教育和培养！
女：欢乐的时光却总是太短暂。
男：伴随着阵阵歌声、掌声，我宣布本次校园歌咏比赛圆满结束。
第19篇：幼儿园大班音乐教案《红星歌》及教学反思
大班音乐教案《红星歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏，学习看图谱，按图谱有控制地演奏，体验共同演奏的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《红星歌》含反思教案吧。
活动设计背景
《红星歌》是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们自己会配上拍手有力的节奏，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。
活动目标
1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、有感情地学唱歌曲。
教学重点、难点
1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。
活动准备
1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。
2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份
活动过程
一、律动入室
1、兴趣引入
师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着《红星歌》的音乐节奏，做好看的动作，。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。
二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。
3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点
师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)
2、为乐曲配器
师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
师：“请小朋友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍
师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍
师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗?)
五、结束活动
师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”。
教学反思
经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥，教师及时退位，整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。
本文扩展阅读：红星，指红色五角星。也指火星、火花。
第20篇：红星闪闪教案
《红星闪闪》教学设计
教学内容：学唱歌曲《红星闪闪》
教学目标：
1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星闪闪》。
2、体会重音记号的作用。
3、学习演唱歌曲“红星歌”感受雄壮的情绪。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星闪闪》编排舞蹈。 教具准备：磁带，录音机等。 教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入：
战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们机智勇敢，电影《红星闪闪》中的少年潘冬子就是这样的典范。播放《红星闪闪》片段，介绍主题歌《红星歌》。
三、欣赏《红星闪闪》
（一）折纸导入
1、老师现场用蜡光纸折剪一颗大红星，并贴在黑板上。
2、设问：在你们心目中红星代表什么？
3、揭示课题：老师板书课题“红星闪闪”。
（二）初听
要求：学生初步感受乐曲旋律和情绪，并了解电影《闪闪的红星》故事。
1、师：这首歌你们在哪儿听过？有谁知道电影《闪闪的红星》的故事。
2、学生说述故事情节。
3、老师简要介绍故事情节，启发学生了解红星在潘冬子心中代表的是革命和希望。
4、老师引入介绍“少先队”的历史，使学生感到为自己加入光荣的组织而产生自豪感。设问：你们知道电影中潘冬子那一群小孩的身份是什么吗？
师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为少年先锋团，简称少先队。
（三）：学唱《红星闪闪》
1、
2、
3、
4、
5、再听音乐“红星闪闪”体会其风格
出示谱例，指导学生唱曲谱，学习重音记号。
指导学生学唱歌词，随琴有感情演唱 体会重音记号的演唱方法 完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。 总结歌曲的进行曲风格特点。
