我是一名教师多年教学工作总结
推荐第1篇：我骄傲我是一名教师
我骄傲我是一名教师
王栋：在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业。 合：我骄傲我是一名教师
杜主任：在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页。 合：我骄傲我是一名教师
吴丽艳:我是一名教师，我把神圣而崇高的理想之灯，在我的心中点亮，高高挂在我的头顶
赵君：让他燃烧了诗意和激情，让他照亮我的心理和行程。
杜娟：让他点燃我的智慧和活力，让他升华我的毅力和爱心。
合：我是一名教师，我把手中的红烛高高挂起。
王栋：只要我的歌曲能翱翔蓝天 杜主任：只要我的雏鹰能鹏程万里 赵君：只要我的信念能坚如磐石 吴丽艳：只要我的理想能永远年轻
杜娟：我情愿燃烧我的每一寸躯体，用我的青春乃至整个生命。
王栋：在跳动的烛火中升华，在奔腾的血液中燃烧，我骄傲我是一名教师 。
杜主任：我是一名教师，我在春天的土地上播种，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似锦。
吴丽艳：我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。
赵君：我播种优秀品德，我播种高贵情感
杜娟：我用语言播种，我用彩笔耕耘。 合：我们用汗水浇灌，我们用心血滋润。 王栋：只要我的幼苗能长成参天大树，我不悔。
四女：我不悔 粉笔灰满怀我们的双臂。 杜主任：只要我的希望能把他们的前方照亮，我宁愿
四人：我们宁愿把自己化为灰尘。
吴丽艳：我是一名教师，三寸讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。
赵君：因为热爱，我深情的演绎着我的人生。
杜娟：因为执着，我微笑着写下希望，擦去功利。
王栋：为什么我的眼中总是饱含泪水？ 杜主任：为什么我的心里波涛汹涌？ 吴丽艳：因为我的爱如此深沉
赵君：我的执着早已在土地里扎根。 杜娟; 我骄傲我是一名教师
合：我们骄傲。我们是教师！
王栋：我是火种将心灵之火点燃。
杜主任：我是石子将学子们前进的道路铺平。
吴丽艳：我是阶梯，将学子们的理想高高托起。
赵君：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道
杜娟：我不是桥梁，但我的事业是桥梁 王栋：我不会让我的清泉变为一潭死水 杜主任：因为我知道
三合：我不是未来，但我的事业是未来 王栋：在高大的灌木面前我不曾悲哀
杜主任：因为大地不会忘记小草的绿色 吴丽艳;在宽阔的海洋面前我不曾凄凉 赵君：因为我拥有大海一样的胸怀
杜娟：我骄傲我是一名教师，我是一名教师，我无怨于自己的奉献
合：我是一名教师，我无悔于自己的选择。我是一名教师，我无悔于自己的称号。我骄傲，我是一名教师！
推荐第2篇：朗诵——我是一名教师
朗诵——我是一名教师我是一个农夫
粉笔是我的犁铧
守一块三尺见方的田地 深耕细耘
种下“传道授业解惑”的坦然 种下“心底无私天地宽”的自豪 种下“青出于蓝而胜于蓝”的希冀 种下“万紫千红春满园”的繁茂
我是一个花匠
红笔是我的锄镐
圈一片绿草如茵的苗圃 精培巧育
让苍松翠柏直插云霄
让牡丹芍药竞美称豪
让牵牛花懂得不再攀援高枝 让白丁香告别温软娇弱的怀抱
我是一个魔法师
课本是我的魔棒
创一个神秘莫测的境界 奇法异招
闻一多拍案怒斥黄世仁的罪恶 孔乙已由衷赞颂朱自清的崇高 徐志摩和余光中同声吟唱 莫泊桑和周树人走笔挥毫
我是一个摆渡人
教鞭是我的长篙
以渡莘莘学子在知识的长河斩浪弄潮 风霜雨雪都卸在了岸边 酸甜苦辣也扔进了河道 欣赏着到达彼岸的欢悦笑脸 静听着继续向前的激情报告
我骄傲,我是一名教师
我，沿着水乡的青石河堤而来 我，穿过沧浪的悠长古巷而来 我，推开百年斑驳的铁门而来 我，带着温柔似水的目光而来
在无数奉献和进取的篇章中， 我拥有金子般闪亮的一页！
我骄傲，我是一名教师，
我在春天的土地上播种，
我播种优秀品格，播种高贵感情。 我骄傲，我是一名教师，
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦， 我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。 我骄傲，我是一名教师，
我用语言播种，我用彩笔耕耘， 我用汗水浇灌，我用心血滋润。 我骄傲，我是一名教师，
一支粉笔两袖清风，
三尺讲台四季晴雨，
十卷诗赋九章勾股，
八索文思七纬地理
我骄傲，我是一名教师
因为热爱，我深情地演绎着我的人生。 因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。 因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。 因为奉献，我虔诚地播种绿色，守望春天
如果我可以是阳光，
我会让温暖充满每一个心灵空间。如果我可以是春风，
我会让真情开遍每一个心灵花园。如果我可以是雨露，
我会让每一棵小草都笑容满面。如果我可以是泉水，
我会让每一次成功和失败都化为甘甜。
三尺讲台酬壮志，
一颗丹心照九天。
一代师表千秋业，
巍巍师魂万世传！
我骄傲，
我是一名教师！
我骄傲，
我是一名光荣的人民教师！
推荐第3篇：我是一名教师演讲稿
我是一名教师演讲稿
今天，我演讲的题目是《我骄傲，我是一名教师》。
小时候,曾有人问我：“你长大后的理想是什么?”我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢的是老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。爸妈是不会表扬我的，因为在家里爸妈是不会表扬的。因为他们不知道如何用言语来表达内心的情感，他们是非常普通的农民，没有接受过什么教育，记得在上学时，会因为不会做的题，而东跑西问，甚至会为了不会的题，而下的半夜不敢睡，这些父母都看在眼里，他们也只能爱莫能助，所以在很小的时
候，我就励志长大一定要成为一名老师，现在的我，做到了。
首先，我很荣幸能够成为幼教大家庭的一员，虽然我刚踏入岗位不久 教学经验不丰富的我，严格要求自己，认真备课，听课，不断向其他老师学习，是自己能够更快的提高自己，努力做一名合格的教师，在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。
教师是朋友，刚走上讲台的我，身份虽然变了，但我也是从学生时代过来的，所以作为老师只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的”朋友”，为他们提供各种锻炼的机会、作他们的后盾，支持他们，相信他们，这样才能走入他们的世界。
教师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈吐举止。因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到学生，有学生问我“老师你怎么每天看起来都
是乐呵呵的?”我笑了笑，没回答。我认为作为老师，不管有什么高兴事，烦心事，都必须把它关到门外，始终用微笑来迎接学生，用情绪去感染学生。
我热爱自己的工作，然而作为一名幼教的老师，我们要面对不同的学生，他们有不同的兴趣，不同的性格，面对学生们，我们应当学会因材施教，去了解学生，关心学生，尊重学生，平等对待每一位学生，万事开头难，在工作不到一年的时间里，我想过退缩，甚至想过放弃，但在领导及老师们的鼓励下，我坚持到了今天，在这里我感谢大家对我的支持与信任。
同学们与你们朝夕相处的每一天，我始终想着一句话，那就是“假如我是学生”。这样的情感使我对学生少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的幼教校园，面对一张张天真的笑脸，一声声
清脆的问候;当闲暇时和孩子们在QQ上开心聊天，我又是那么激动，那么满足。作为教师，该如何定位自己呢?我的答案很简单：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”
如果还有人问：如果能再有一次机会，让你选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答——教师 。因为这是我今生今世无怨无悔的选择!我骄傲我是教师，我自豪，我是幼教的教师!我光荣，我是人民的教师!
推荐第4篇：我是一名中学语文教师
我是一名中学语文教师，我的性格比较沉静，待人和善，真诚。平时不好运动，宅在家里的时间比较多，喜欢看电影，容易被感动。我喜欢我的学生，关心他们的成长与变化,自认为孩子们的快乐、健康的成长，成为对社会有用的人，是对我们教育付出的最好的奖励。教书不易，育人更不易，我是教育战线一名普普通通的工作者，我和我的许多同行们，一直以来踏踏实实，年复一年，在这块土地上辛勤耕耘，把最好的年华，毕生的精力都交付给了我们把他看做我们事业的这份教育事业，我们无怨无悔。也希望我们的教育事业，能与时代接轨，为国家，为社会培养出更多栋梁之才。
推荐第5篇：058、我是一名教师
我是一名教师
山东省即墨市第二十八中学 刘平
那天在办公室里，有同事说，每当外出参加一些朋友聚会时，总是感觉很自卑，尤其羞于说出自己是一名教师。听后，心里有些异样，或许因为性格的原因，在一些陌生的场合，我也会感觉拘束，有些放不开，但从没因为自己是一名教师而自卑。
当了24年教师，除去那些岁月的烟尘，拂去尘世的繁杂与内心的浮躁，渐渐沉淀下来的，更多的是对这份职业的尊重和理解，随着年龄的增长，甚至还有了一份执着。不错，有人说过‚选择了教师就意味着选择了贫穷‛，有时想想，这也是不争的事实。虽说这些年教师的待遇较之以前有了很大改善，但与那些所谓的体面行业比起来，教师不但收入低，还很辛苦，职业压力很大，这就难免让人有时内心失衡……同事的自卑或许就是由此而来吧。
而我，对自己的职业却有不一样的解读。有时与同学在一起，他们或开工厂，或经商，或在机关事业单位，有的还算得上成功人士，但谈起现状他们却很羡慕我，说教师工作稳定，节假日也多，最关键的是教育自己的孩子也内行。
的确，人到中年，上有老，下有小，每个人的生活压力都很大，而最感头疼的，恐怕就是孩子的教育问题了。日常工作中，我也屡屡接到学生家长的电话，向我咨询孩子的教育问题，像今年刚毕业的一名叫曲方祎的学生，中考前出现情绪上的低迷，她的母亲在与我交流后在发给我的短信中说：‚刘老师您好！上次与您通话后，我听取您的建议不过多参与，只作为一个忠实的听众让她自己做决断。其实我心里着急的很，我担心她的身心健康，
1 没有快乐的人是可怕的。方祎这孩子太敏感，性格又很要强，内心深处又很弱的。我怕她承受不了。经过这些天我发现从前天她笑了，并告诉我她不是太差，她自己也开始放松。刘老师，真的谢谢您对孩子的用心。不知为什么，在我无助的时候想到了您，或许这就是心灵的指引……‛类似的电话与短信，我不知回复了多少。甚至有学生直接对我说：‚老师，要是能让我妈妈与你交流一下就好了，她太不懂孩子的心理了！‛每当这种时候，我都会为自己是一名教师而自豪，为这个职业带来的成就感所围绕。我深深懂得：机器零件做坏了，可以重新再造，但教育的产品没有回炉的可能。每一名学生的背后都是一个家庭啊！
这就要求我们要不断学习，学习如何做学生的良师益友，当然也包括如何做一名智慧的家长。周弘教授在进行‚赏识教育‛的讲座上提到，在一些发达国家，父母必须接受正规的培训，拿到合格证才有资格对自己的孩子进行培育，否则就取消你的抚育权，直到培训合格为止。这让我很震惊，比起来我们在这方面的差距太大了。父母不成长，孩子怎能健康成长？换言之，教师不成长，学生怎能成才？道理是一样的。
我喜欢在三尺讲台上书写自己的人生，虽然这个舞台不大，但一样可以精彩。在这里，我找到了生命存在的价值与意义，与孩子们在一起，引领他们在知识的海洋里遨游，在一双双清澈目光的注视下，感受生命成长的快乐，是一件多么美丽的事情。
有学生在周记中写道：‚能做刘老师的学生，我感到很幸运。我要好好珍惜。如果多年以后，有一天，我在电话里问，‘刘老师，你能听出我是谁吗？’刘老师说‘噢，你是陈昊吧？’那该多好啊！‛你看，多么可爱的孩子！
2 当有那么一天，自己老了，满头白发，步履蹒跚，在人来人往的街头，有一个人迎上来，说：‚老师，你好吗？我是你的学生啊！‛
此时此刻，相信我会满脸含笑地说：‚好，我很好！‛
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推荐第6篇：我骄傲我是一名教师
我骄傲，我是一名教师
在无数平凡和不平凡的职业中， 我拥有宝石般闪亮的职业！ 我骄傲，我是一名教师， 在无数奉献和进取的篇章中， 我拥有金子般闪亮的一页！ 我骄傲，我是一名教师， 我在春天的土地上播种，
我播种优秀品格，播种高贵感情。 我骄傲，我是一名教师，
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦， 我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。 我骄傲，我是一名教师，
我用语言播种，我用彩笔耕耘， 我用汗水浇灌，我用心血滋润。 我骄傲，我是一名教师，
我只愿，幼苗能长成参天大树， 我不悔，岁月增添我的年轮， 只要我的希望能照他们前行， 我甘愿把自己化作尘埃。 我骄傲，我是一名教师！ 三尺讲台是我的人生舞台， 白色粉笔是我的人生画笔。
因为热爱，我深情地演绎着我的人生。 因为追求，我微笑着写下希望擦去功利。 因为执著，我选择诗满乾坤，画满人间。 我骄傲，我是一名教师！
我是火种，将学子们的心灵之火点燃。 我是阶梯，将学子们的希望高高托起。 如果我可以是阳光，
我会让温暖充满每一个心灵空间。 如果我可以是春风，
我会让真情开遍每一个心灵花园。 如果我可以是雨露，
我会让每一棵小草都笑容满面。 如果我可以是泉水，
我会让每一次成功和失败都化为甘甜。 我不会用金钱的尺子来丈量我的价值， 因为我知道，
我不是栋梁，但我的事业是栋梁！ 我不会让我知识的清泉变为一潭死水， 因为我知道，
我不是未来，但我的事业是未来！ 在高大的灌木面前我不曾悲哀， 因为大地不会忘记小草的绿色。 在广阔的海洋面前我不曾气馁， 因为我拥有大海一样的胸怀！ 我骄傲，我是一名教师！ 我是一名教师，
我无怨于自己的奉献！ 我是一名教师，
我无悔于自己的选择！ 我是一名教师，
我无愧于自己的称号！ 三尺讲台酬壮志， 一颗丹心照九天。 一代师表千秋业， 巍巍师魂万世传！ 我骄傲，
我是一名教师！ 我骄傲，
我是一名光荣的人民教师！
尊敬的各位专家、各位评委、各位老师，大家好：
我将向各位介绍《语文》课程中，《士兵突击》一课的信息化教学设计。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反馈几个方面进行介绍。
一、教材分析
1、中职《语文》课程几大功能：增强学生的文化素养、服务于专业学习，促进他们的终身发展，其集应用性和人文关怀性于一体。
2、《士兵突击》选自高教版中职《语文》基础模块下册第三单元，本单元全是小说，其范文古代，现代、近代的都有。
3、《士兵突击》最逼近我们的时代，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物鲜活生动，主题正面向上，通篇传递正能量。
4、我对教材做了再开发，《士兵突击》本是一篇自学课文，但我用了两课时来引导学生自主学习，因为我们这个时代迫切需要汲取这个作品里的正能量。
二、学情分析
这群90后的孩子都是典型的信息时代“土著居民”，易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如flash动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。但其学习基础不一，缺乏耐受力和执行力。我所面对的是计算机专业的学生，他们有一定的计算机应用能力，并喜欢能结合他们专业学习基础知识。课前我做了一个调查，发现百分之八十的孩子都向往军营生活，且对《士兵突击》的认知程度也颇高。
三、教学目标
1、知识目标：进一步掌握小说人物的塑造；
2、能力目标：培养学生自主探究的意识和习惯；
3、情感目标：磨砺性格品质、拥有“不抛弃、不放弃的精神”。
四、重点＆难点
重点：感知情节是人物性格成长的历史。
（成长时间漫长，空间多维，只有通过信息手段才能在课堂这有限的时空将其呈现。） 难点：以许三多精神反观自我、不断提升自我，培养职业精神。
（精神是抽象的，信息化手段能将其形象化，让学生能更直观地感受。）
五、教学方法
教学里，我将利用多种信息化手段，抓住中职生学习心理特点，以多种教学方法，利用多媒体课件、视频、音频、图片等信息化教学手段及博客、QQ等信息平台，创设多维学习环境，开创更开放、更平等、更形象的教育教学模式。
六、教学过程
我将教学过程分为了六个环节，共计2课时，90分钟。 环节 内容 导入新课（10分钟）
（1）“观一观”环节：♦观人物。 检查预习（5分钟） 解读新课（35分钟） 品味演绎（12分钟） 总结拓展（20分钟）
（2）“述一述”环节：♦述情节。 （3）“议一议”环节：♦议主要人物各有什么性格？ ♦最喜欢谁？ ♦从许三多的成长历程里有何感悟？
（4）“演一演”环节：♦选一组学生课堂展示，（课前各组自主表演拍视频Q邮 给我），在课本剧总结会评出“最佳演员”。
（5）“说一说”环节：♦学生网寻《士兵突击》经典台词。 ♦老师以爬雪山的经历现身说法。
♦学生结合学习生活说这些台词的魅力。 布置作业（8分钟）
（6）“做一做”环节：♦缩放许三多成长历程视频； A：看《士兵突击》其他章节写观后感。
B：用文字或DV记录“我身边的许三多。”
七、教学反思
课后自己在课堂小结里这样写到：课堂氛围不错，但未能在设计的时间分配和节奏上做好把控。处理学生激情投入与各环节的时间分配掌控还待提升。
学生们下来还和我聊：“小说单元的学习好快乐哦，喜欢这种以视频将文字直观化的方式，喜欢自己网寻资料的方式，喜欢角色演绎的方式，喜欢老师以此介绍更多优秀书籍、影视的方式，喜欢课堂外还能Q聊的方式，觉着这段时间的学习热情有了，学习劲头足了，学习效率提高了。”
下来我自己也在反思：在当今信息时代，我们有了丰富多样的信息平台，咱老师得充分利用信息化手段，让学生会借助信息平台自主学习，从而激发他们的学习热情和挖掘个人潜能；我们可以让语文的听说读写变得更多元、更生动、更鲜活。这样我们能将沉闷的课堂变得更活跃，更能将思想的火花点亮，更能将我们的教学目标在春风化雨中得以实现，将语文的人文关怀渗透得更充分、更有效。 希望各位专家不吝赐教，谢谢！
推荐第7篇：诗朗诵我是一名教师
《我是一名教师》
甲：是谁,踏着晨光来到校园 乙：是谁，身影在日落的余辉中渐远 丙：曾经，把三尺讲台当做人生的舞台 丁：曾经，把墙上黑板当做人生的画卷 合：那是我们——光荣的人民教师 合：那是我们——人类灵魂的工作者 甲：今天,我们是转型时期的研培人员 乙：自我超越是我们追逐的梦想 丙：我们不断探索研培一体的新法 丁：我们努力提升全县师资水平
合：我们是默默无闻、服务基层的培训教师 甲：今天，我们是转型时期的研培人员 乙：我们追求立德树人的目标， 丙：我们努力打造德艺双馨的师资团队 丁：我们努力培养德才兼备的家乡英才 合：我们是甘于奉献、勤于实践的德育教研员 甲：是我们,服务基层、指导教研，不知疲倦 乙：是我们,服务基层、组织培训，累也心甜 合：这就是我们
合：我们是进修学校团结奋进的教师集体——培训与德育教研 甲：我是一名教师 我热爱教师这一职业 乙：因为热爱，我深情地演绎着我的人生 丙： 因为执著，我微笑着写下希望和真情
丁：我的希望和梦想早已在进修学校这个温暖的集体中扎根 甲：虽然我不需要在无数个黎明中牵着朝霞作伴 乙：虽说我不需要在无数个黄昏中踏着晚霞回还 合：我依然为了研培工作无愿无悔——燃烧我的青春
合：我们是进修学校的教师。服务基层、指点教研，组织培训、和谐发展，与时俱进、创新向前！
甲：如果我是大树， 我愿为每一位基层教师送上绿荫，替他们遮风挡雨。
乙：如果我是火种， 我愿将每一位基层教育工作者的心灵之火点燃；
丙：如果我是阳光， 我会让温暖充满每一个从教者的心灵空间； 丁：如果我是泉水， 我会让基层教师的每一次成功和失败都化为甘甜。
合：我们是人民教师 我们深深挚爱着人民的教育 甲：我是一名教师！ 我无怨于自己的奉献。 乙：我是一名教师！ 我无悔于自己的选择。 丙：我是一名教师！ 我无愧于自己的称号。 丁：我是一名教师！ 我无负于自己的良心。 甲：我是一名教师！ 我为自己自豪 乙：我是一名教师！ 我为自己骄傲 合：我们是人民教师，为了进修学校的发展，为了全县教育的明天
合：我们甘做绿叶，甘于平凡
合：让我们一起去追求青春不悔，生命无憾！
推荐第8篇：我幸福我是一名教师
我幸福我是一名教师
葛永山
人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业。是的，教师是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我爱我的教师职业，我衷情我的教育事业！
读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来。可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师生活的平凡和烦琐，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。
我是一名数学老师，我以为，在我的课堂里，孩子们一定会思维活跃积极发言,跟着我一起陶醉数学知识的的海洋。刚工作我便接了五年级两个班的数学，没过多久有一个班的孩子就令我有些失望，不喜欢回答问题，课堂气氛沉闷，整堂课全靠我一个人讲，学生只是一味的接受知识的机器，有的孩子甚至坐不安稳。我想象中的师生共鸣没有出现，我简直是在对牛弹琴！然后，这一幕又继续在在以后的课堂上重演。我感到了前所未有的痛苦，我迷茫了，动摇了。但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我。和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们都无怨无悔的这样做着。他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春来捍卫这个职业的神圣。
那时我是一班的副班主任，我的搭班老师杨老师，今年已经50多岁了。在教师这个岗位上，已经工作了30多个年头。她每天仍旧早早到校，很晚才回家。对待班级里的孩子，她是那么有耐心，那么和颜悦色。坐在我身旁的裴老师，也是一名年轻教师。可是她对班主任工作已经驾轻就熟了，语文教学也非常出色。裴老师接的班级纪律不大好，小打小闹不断，样样都要她操心，也没见她有什么怨言。荷老师教的是我们年级体育，却不比任何一个主课老师轻松：教学新的广播操不算，还要负责体育队训练，每天从早忙到晚，好象脚不沾地一样。杨老师、裴老师、荷老师„„他们不但在工作岗位上辛勤劳动着，还要操持家务，多么不容易啊！可是没有人说过苦，没有人叫过累。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的，不仅仅是一束美丽的鲜花，一声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我的学生呢？我调整了自己的心态，勇敢地面对工作的挑战，我认真地备好课，精心准备学生感兴趣的课件教具等教学资料，温和的上好每一节课，热心的对待每一个孩子，课后多花时间给那些学习有困难的孩子辅导补习，想发脾气时尽量克制，课后与孩子们一起上体育，跑步打球等，我的时间是少了些，可是渐渐地，我发现孩子们开始喜欢我了，有同学周末开始打电话叫我一起打球，邀请我去野外等！有部分同学在QQ上给我留言“老师你的笑容其实挺好看的、你是最好的老师、老师我们其实挺喜欢你的，就是你以前太严肃了„„”看到这些我的眼眶潮湿了，原来问题不处在孩子们身上，孩子是无辜的，是我没有调整好心态。与孩子们的相处融洽了我也开始体会到了工作的快乐：孩子们上课有精神了，上课也越来越积极了。我的副班主任工作开展得有声有色，我的公开课也得到了大家的好评„„
捧着一颗真诚的心 播撒着爱的阳光，带着希望上路，怀着憧憬前行，就让我风雨兼程，去创造人生灿烂的风景。杨老师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？ 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。
以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”„„中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！
听了上述故事， 你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？?我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写： 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。
推荐第9篇：我自豪,我是一名教师
我自豪，我是一名教师
学生时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量。带着这样的一份崇敬我走进了教师的队伍，渐渐地开始理解它的内涵：教师就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一粟，教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师也不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但每个教师的手中，都握着无数的金种子——这就是希望，就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。所以，我自豪，我是一名教师！
我自豪，我是一名教师！因为教师是爱的传播者!
教师的爱是一种无私的爱，他们对学生的爱从不求回报，“捧着一颗心来，不带半根草去。”；教师的爱是一种最高尚的爱，这份爱肩负着祖国的未来和民族的希望；教师的爱是一种理智的爱，教师思考的永远是学生的未来和发展；教师的爱包含母爱且胜于母爱，这种爱是严格要求和精心施教的完美结合。
我自豪，我是一名教师!因为教师是心灵的塑造者！
教师是园丁，是路标，是摆渡人，这都是对教师传道育人精神的赞美。工人劳动创造出实用的产品，农民劳动创造出丰富的食粮，科技人员劳动是发明新技术，而惟独教师的劳动是培育出精神高尚的人。“师者，所以传道，授业，解惑也。”教师的职业是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵永远的明灯！
我自豪，我是一名教师！因为教师是知识的传播者，是品德的示范者，是人生的引路者，是无悔的奉献者……我自豪，我是一名教师！因为教师的关爱，播下了热爱生命的种子；教师的宽容播下了善待生活的种子；教师的才华播下了渴求知识的种子；教师的期待播下了希望的种子……我自豪，我是一名教师！因为教师用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；用执着的热情，开垦冷漠的荒原；像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田……
我自豪，我是一名教师！我要用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。我将用自己的双手在这片神圣的沃土上耕耘，去托起明天的太阳，因为我是一名教师！我自豪，我是一名教师而自豪！
推荐第10篇：我是一名转岗教师
我是一名转岗教师，作为一名幼儿教师要有一颗童心，还要有一颗永不磨灭的爱心。幼儿园的孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，祖国的希望。这样高标准要求教师精心呵护，悉心教育。幼儿园的孩子正是启蒙阶段，要重视和培养孩子的行为和习惯，学习知识不是主要。现在幼儿教育都倾向小学化，教师要转变思想，更新教育观念。通过这次学习让我深深体会到作为一名幼儿教师的责任之大。要经常和家长联系和沟通，一定要让家长消除以成绩来评价幼儿园和教师。
我有信心有能力当好一名优秀合格幼儿教师。
语言是人类重要的交流工具。我是大班的教师。我认为大班的儿童语言教学活动目标：
一、能听懂并愿意说普通话。
二、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
三、理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。
四、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。
五、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。
六、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。
在语言教育中我主要采取激励性的语言来鼓励孩子，树立儿童的健康向上的自尊心。如孩子在犯错误时，我会说，×××你这种行为是不对，以后要有信心改掉这种不良行为习惯。
讽刺、挖苦、不良的批评等等都会伤害孩子稚嫩的心灵，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相当严重，这要引起教师足够重视。 大班安全活动设计：不跟陌生人走
活动目标：
1．知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2.提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。活动准备：
1.进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。
2.请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
活动过程：
一、观看情景表演“陌生人来了”。
情景
（一）
请一位家长装扮成陌生人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告诉明明：“我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。”
情景
（二）
请另一位家长装扮成外婆模样：“小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。”
二、交流讨论，知道不能跟陌生人走
1.明明遇到谁了？
2.什么是陌生人呢？陌生人对他说了什么？
3.明明应该和陌生人去吗？
4.如果明明跟陌生人去会发生什么事情？
5.小朋友能不能相信陌生人的话？
6.为什么不能轻信陌生人的话？
教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景练习，能辨别陌生人
一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧„„”
1.你认不认识她？
2.如果你不认识她，能不能相信她的话？
3.小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习） 接着表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力”
4.陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
幼儿在教师的提示下，对陌生人说：“阿姨，我不吃巧克力。”
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
四、活动延伸
如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？
教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。
这是我园中班开展的一次安全教育教学活动
活动目的：1.让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2.培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
1.请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。
2.巧克力、玩具等。
活动过程：
1.讲故事《小华和陌生人》。
故事大意：一天，小华在外面玩，一个陌生人走到他面前对他说，公园里有小猴玩杂技的表演很好看，并要带小华去看，小华就跟着陌生人走了。结果陌生人把小华带到了很远很远的地方，小华再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。
2.组织幼儿讨论。
（1）、小华跟谁走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么会跟陌生人走的呢？（4）、结果怎样了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的话？（6）、为什么不能轻易相信陌生人的话？
小结：陌生人里有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3.情境练习。学习一些对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。
情境一：一个陌生人的阿姨敲门进教师，对某幼儿说：\"我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧„„\"
教师提示：
（1）你认不认识她？
（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？
（3）小朋友都来想一想：ｘｘ应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）这样，陌生人见骗不了小朋友，只好走了。
情境二：小朋友们正在草地上游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力。”
教师提示：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？幼儿在教师的提示下，对陌生人说：\"叔叔，我不吃巧克力。\"陌生人又拿出玩具给小朋友玩，教师提示：能不能接受陌生人的礼物？为什么不能？陌生人遭小朋友拒绝后，边走边说：\"真拿这些小孩子没办法！\"
4、结束。提醒幼儿今后不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信陌生人。
对策略使用的说明：
本活动通过设置两个与实际生活非常贴近的情境，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿认识生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话、更不要跟陌生人走的道理。让幼儿有初步自我保护意识的能力！
第11篇：我是一名教师演讲稿
我们要做一名好教师
中火岭小学 陈进广
前一段时间我在网上看到过一篇反映了老师心声的文章《我只是一名老师》，我感慨良深，心头像打翻了五味瓶一样不是个滋味。这篇文章由始至终字里行间洋溢的都是当代老师当前处境下的困惑与无奈，相信在座的同仁也都有看过，也被触动了心弦。的的确确，文中表达的困惑也是我们的困惑，无奈也是我们的无奈。
我非常尊重我的职业，我深深地明白我的职业的意义，我也很爱我的职业，然而我一直很抵触将“人类灵魂的工程师”“天底下最光辉的职业”等无比光辉的帽子套在我们教师的头上。教师也是人，不是神，是人就有秉性差异，水平高低，但是有些人硬要把教师推上了神坛，好像棒得我们“高高在上”，但在座的各位不要忘了，“神坛”还有另外一个名字叫“祭坛”。
但是，老师就真的登上了神坛，真正高高在上了吗？老师的社会地位就真的那么高了吗？老师就真正的获得了社会的尊重吗？相信在座的老师们都清楚，这种给教师行业的评价的“光辉流行语”与人们心目中对教师的真正评价有多么大的差别。我们只是市政官员心中比别人多了两个假期的迂腐小丑而已，我们只是菜市场阿姨口中的吝啬鬼罢了。我不是在贬低我们老师，我也不是在妄自菲薄，我只是道出现在老师的现状。当学生的“喜怒哀乐，生老病死”都与教师息息相关的时候，教师实际上成了一个很尴尬的弱势群体。学生出了问题，老师小则批评停职，大则受牢狱之灾，何其悲哀啊！
我们代表不了谁，也不需要被谁代表，面对众说纷纭，只能默默
1 尽力教学，我们从未高看自己，却也无须贬低自己。告诉自己，上可以有为国家教书的大志向，下可以有和学生交心的小幸福，既可以源于一份热爱，也可以只为了养活一个家庭，面对教学，我们但求无愧于心。
在面对现实中的困惑时，我更多的是一个理想主义者。我不想把工作变成自己的牢骚的发源地，也不愿意在自己的职业上自怨自艾。我只希望社会能给我们多一份尊重，多一份理解。
去年教师节，我们国家主席习近平在与北师大师生座谈的时候就提出了“四有”好教师标准。习近平说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。对，对于好老师，哪个家长、学生不渴望。我们要以“四有”的标准去严格要求自己，就算现在还没有达到，将来也要努力成为一个好老师。其实我们身边有许多的好老师，他们有着坚定的信念和理想；他们有着崇高的道德情操；他们有着扎实的知识功底、过硬的教学能力；他们有着一颗金子般的仁爱之心。就例如我们中火岭小学的董校长，他就这样一个人。别人都说他是“开荒牛”，因为他每到一个学校都会让这个学校发生翻天覆地的变化，无论是校园建设还是教学质量。我跟着他学到了很多东西，可以说是受益匪浅。还记得前一段时间创强的时候，他带领我们搞校园建设，凡事几乎他都是亲力亲为的。你们可以想想，一个学校的最高领导都勒着裤带、撩起衣袖干活了，你们还有颜面站在旁边干看吗？ 2 所以在他的带领下，我们白天上课，晚上拉起太阳灯就干活，干得热火朝天，没有一位老师偷懒。
其实我们教师也是有快乐的，我们得懂得苦中寻乐，我也品味到了教育的幸福。试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静，收到学生的一条条问候短信的时候，你能不感到幸福吗？
过去的已随风而逝，我们唯有展眼未来。我们要有为师的信念，要有做好一名教师的理想，“师者，所以传道授业解惑也。”，相信在不久的将来，我们老师会获得更多人支持，获得更大的尊重。
第12篇：我是一名教师 演讲稿
我是一名教师
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好。
今天我演讲的题目是《我是一名教师》。今天是一次关于青年教师的演讲比赛，与其说比赛，我想不如说是领导给我们这些年轻人一次彼此认识的机会，同时让领导们也更加了解我们年轻人，了解我们年轻人的想法。
昨天写演讲稿之前，我定的题目是《关于我》，后来写着写着，我发现我的演讲稿越来越倾向于说我的职业，于是就把题目换成了《我是一名教师》，关于我自己，我还真没多少想说的；但是关于我职业，我想说的太多。由此可以看出，我有多么的爱岗敬业！说到这儿，还真有点脸红，有点王婆卖瓜的味道。不过演讲吗，就是讲自己想说的话，表自己想表的态度。
好了，言归正传，既然演讲的主题是“我”，我首先得对自己有深刻的认识。在我自我剖析之前，我想问问在座的诸位，你们认识我吗？我也认识在座的你们，除了几个比我年轻的以外。现在我要对不认识我的同仁们进行一下自我介绍，我叫李严，我的工作单位是我最热爱的徐庄镇建银希望小学。我是这些演讲的年轻教师里最不年轻的那一个。这么说好像不对，应该是我是这些年轻的教师里教龄最长的那一个。我是抓住了王主任给我们定义的“年轻教师”的小尾巴，那么现在，相信不认识我的人也认识了。
我对自己有一个深刻的认识，比如，我是爸爸妈妈眼中懂事却又有点固执地女儿；是领导和同事眼中安于现状，工作了五年却默默无闻的年轻人。是朋友眼中：你怎么还没结婚的大龄剩女，当然可能不止朋友们这么想哈；我还是学生们眼中那个不苟言笑、有点严厉突然就吼他们一句、吓他们一跳的曾经教过语文的二年级数学老师......我和大家一样，我们都从事着相同的工作，在人生的不同阶段扮演者不同的角色。我们从出生来到世界，努力去适应生活，然后模仿、复制、成长再然后叛逆、迷茫......我们变得越来越成熟，肩上的责任越来越重。我们大多数都是平凡的人，我更是！在这请允许我用一个关联词语：我不仅平凡而且平常。但是，自从五年前我选择了教师这个职业，迈进了建银希望小学的大门，我觉得我的人生有了不平常的意义。
接下来的时间我想说说参加工作以来、作为教师，这五年以来的我。（讲之前，先来个说明：本演讲稿都是自己亲笔书写，真情实感，如有雷同，纯属巧合。）弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，在埋头批改作业的笔尖声中，在上课铃与下课铃的交替声中度过。五年前的那个我，也是今天的这个时候，我在教师编制的门外不情愿的敲门，很庆幸，五年后今天的这个时候，我能打开门站在这儿。
五年前，当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情没有那么激动，也没有多么自豪。因为回家、从教这两件事都不是我最初的选择，只是因为我的家人认为这份职业它“稳定’,我相信在座的诸位也不只我一人有这样的想法。要说我多么多么热爱这份职业，我现在也不敢说我到底有多热爱。可是今天，踏上工作岗位这几年之后，我意识到我从事的是一份伟大的职业。是什么改变了我的想法呢？最初的一件事是我在幼儿园从教的那段日子。我们都知道，幼儿园孩子们天真无邪，可爱却也调皮，因为一个调皮的小男生打人、咬人，被咬的女生家长来处理，家长咄咄逼人。把家长安抚走了之后，把调皮的小男生叫到跟前批评了他几句，因为家长的不理解，加上自己刚毕业，没有处理这种事情的经验，既委屈又生气，那是参加工作第一次，也是唯一的一次因为这样的事情哭。我坐那儿流泪，我的搭档就安慰我。这个时候，我们班最调皮的那个小男生，也是闯了祸被批评的小男生，用我厚厚的玻璃杯，摇摇晃晃的为我端来一杯热水，用满怀歉意、软软软的、低低的声音怯怯地说：“李老师，喝水......我......我再也不惹你生气了！”我抬起头，愣愣的看着他，他是我们班最调皮的孩子，最桀骜不驯的孩子。那一刻，我真的觉得被批评、家长不理解、孩子调皮，都值了！当时我和我的同事说，虽然我不能说我多热爱这份职业，但我可以大声地说：我爱我的孩子们！我觉得我永远也忘不了这个小男生的名字，更忘不了他带给我的那份感动和我对自己工作的认可。那个时候我觉得我是和孩子们一起成长！
当然，让我感动得不只是这个小男生，还有我进入小学校园后我第一次讲公开课、第一次晒课时我亲爱的同事们给予我的无私的帮助和鼓励；有我犯了错误和领导争执时，领导的那份宽容与忍让；有听到家长说：“老师，我们相信你，把孩子交给你我们放心”......是五年来所有的这些经历让我觉得我从事的教师这份职业是一份伟大的职业，也是这些经历让我坚定了我要做一名教师。他们丰富着我的生活，美丽着我的人生。很惭愧的是，虽然我是一名教师，但我现在做的还不够好，也不够优秀、出色，但是我要成为一名优秀教师的信念始终不会动摇！我现在更愿意把父母、亲朋所说的“稳定”理解为“稳当做事，定心育人”。
教师职业的这几年生涯，我喜欢走在路上听学生们远远的面带微笑叫我一声老师；我也渐渐喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航。看着身边同龄教师们把青春扎根于三尺讲台而无怨无悔。中年教师们将家庭搁置在一旁而全身心扑在工作上，老年教师们埋头苦干而不知疲倦，他们就这样默默地、毫无怨言的辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都会在教师的这条路上勇往直前，绝不退缩！
“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”，我将始终牢记“我是一名教师”始终坚守成为一名优秀教师的信念，永不懈怠我的追求。我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
最后我想说，我自豪，我是一名教师！ 我自豪，我是一名小学教师！ 我的演讲到此结束，感谢大家的聆听！
2017年7月13日
第13篇：我是一名中学英语教师
拥有梦想
激情起航
林家地中学
姜亚梅
我是一名中学英语教师，自2001年毕业起，就为乡村孩子的英语学习努力着，乡村的孩子和城镇的孩子不同，他们更趋于保守。有的学生入学时甚至连最基本的英语口语都不会。但我在工作中，始终坚信一点：我不能让大海美丽如镜，但我至少可以让一滴水折射出他最耀眼的光芒。
工作中，我积极肯干，大部分时间和学生在一起，锻炼他们的口语，和他们交流学习的方法和心得，以自身的经验引导他们最大限度的接近和接受英语，乐知、乐学。所教的班级有名叫王迪的学生。英语基础非常差，而且阻碍他学习进步的原因是他性格非常内向，在英语学习中时时又自卑的表现。但我发现他是一名特别勤奋的孩子，而且非常懂事，对于老师布置的学习任务总能独立自主的去完成。虽然成绩进步慢，但我相信只要教学得法，一定能让他重拾学习英语的快乐。首先就是要解决他学习没信心的问题，一次口语交际课上我设计了一个与老师对话的环节，我问：谁喜欢老师？想与老师对话？同学们大部都举起了手，只有他胆怯的注视着我，这时我始终用鼓励和期盼的眼神注视着他，终于，他怯怯的举了手，我立即叫起了他。在我的鼓励和帮助下他说的非常流利也非常标准，我及时的表扬了他并和同学一起为他鼓掌，我从他的眼神里看到了一丝紧张与喜悦。老师的一句鼓励欣赏的话、一个微不足道的举动却可以让一名学生有这样的变化，更让我对自己的工作有了全新的认识。课下我经常和他研究学习方法，对他提出期望目标，现在他不仅英语成绩进步较快，对学习也有了极大的信心，性格也逐渐开朗起来。
想要更好的引导和教育学生，光有一腔热忱是不够的，还需要有坚实教学方法和专业知识才行。工作中，我认真学习《新课程标准》，以学生实际为实践出发点，努力在教学教法上探索创新，和同事一起交流经验，探索一条切实可行的实效性教学思路。由于在工作中有上佳表现，我曾几次被评为“优秀教师”“先进工作者”。在“新课改”实践阶段，我旗迎来了赤峰市教育部门组织的验收活动。我被学校委以代表英语学科教师作课的重任。为了更好的展现我们地区课程改革的教育特色，我认真的反思这几年的不足、总结经验，积极准备，精研课标。在同事们的共同努力下，验收工作取得了圆满的成功，我也在这次活动中，以踏实肯干、创新进取的态度和教法受到各级领导的一致好评，这使我在受益的同时，更增强了我积极进取的信心.教育的特性是不断进步，与时代和社会的发展相协调，这也是一名教师应具备的素质。随着课程改革的不断深化，我对英语教学有了独到的全新的认识。为了更好的为学生的终身发展打下夯实的基础，我于2008年申请参加了我旗教研室组织的“中学英语教学能手评比”，活动，一是验证自己的教学过程，同时更是为了继续锻造自己、丰实自身的能力。在激烈的角逐中，我的教法与实效性给评委留下了深刻的印象，最终被评为“教学能手”。
“一花独放不是春”，在取得了一系列的收获后，我主动承担起了英语教学新模式、新方法的推广义务。平时工作中经常和同事一起精事研究、讨论交流，多次承担学校和中心校组织教学活动，将自身一点微薄力量贡献出来，我相信，只要有着一颗爱学生、爱教育的积极进取的心，我们一定能共创我校英语教育的新局面。
第14篇：我骄傲,我是一名教师
我骄傲，我是一名教师
学生时代的我特别崇拜自己的老师，教师在自己心目中的地位是没有人能够超越的，教师是伟大的、是神圣的。以至于自己立志也要成为一名教师，像自己的老师一样伟大而神圣。后来，通过自己的不懈努力，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师，我倍感骄傲。
然而，真正成为教师之后，我才逐渐明白，在教师的伟大而神圣的背后，需要教师付出多少的艰辛。正如那首歌里唱的那样：长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴；才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
为了使自己能跟上时代的步伐，为了使教学工作卓见成效，我不断学习教育心理学知识，并与学生实际相结合，研究学生心理；不断向优秀教师学习经验，探讨教法。为了使学生对数学学习产生兴趣，我注重让学生动手操作，亲身实践，从活动中获取知识，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，以及交流与合作的能力。例如：在学习《截一个几何体》这一节时，我让学生准备好一些正方体块，用小刀从不同的角度去截，进而观察截面的形状。这样去做，不仅便于学生理解，而且会给学生留有深刻的印象。在教学中，我学习制作课件，力求每节课用多媒体进行教学，使学生切身体验到学习的乐趣，大大提高了教学质量。连续多年数学成绩居联片前列，多次被评为校级、镇级模范教师及校级教学能手，并荣获了牡丹区优秀教师的光荣称号。
或许是由于教学成绩的显著，也或许是校领导对我工作态度的认可，我担任了我校数学教研组长。于是，我又有了新的压力，在自己完成教学工作的同时，又要带领我校数学教师，共同钻研业务，探讨教学方法，使我校数学水平又上了一个新的台阶。
任教几年来，我一直担任着班主任工作，这让我除了注意提高自己必须的专业素质外，还要注意关心学生，更应注意与学生的交流。在与学生的交流过程中，我做到信任学生，对学生的信任就是给学生以学习和生活的力量。当学生缺乏勇气和信心时，教师一句鼓励与信任的话语，会给学生带来强大的动力，使他坚持下去，当获得成功时，他更体验到了“我能行”。这样，通过自己的不断努力，使得一部分后进生取得很大进步，也使一部分想要辍学的学生重新感受到了大家庭的温暖，我体会到了自己的价值。
记得有一年，我发现班上一位学生学习退步，便找她谈心，在与她交谈的过程中，我了解到：由于家庭的原因，她想要努力学习，但又不能专心，想努力去爱自己的父亲，但是父亲对她内心的伤害却又挥之不去。于是，我对她进行了耐心细致的开导，向她讲明做子女的应该如何对待自己的父母，即使他做错了，你也不要因此而记恨自己的父亲。而是要和父亲面对面的交谈，彼此敞开心扉，让父亲明白你心中所想等等。谈到最后，她忽然说：“老师，我能抱抱你吗？”还没等我反应过来，她便紧紧地抱住了我，许久没有分开„„
记得还有一次，我外出学习几天，回来后，一名学生对我说：“老师，你不在的这几天，你知道解郡燕说什么吗？她说，‘这几天老师不在，就好像一个家少了一个妈似的’。”听了学生的话，我很是感动，同时，更感到了自己肩头的这份担子更重了。
在我平凡的工作岗位上，没有什么轰轰烈烈的事迹，有的只是这工作、生活中的琐事，因为我始终以“一屋不扫，何以扫天下”来要求自己。但正是这点点滴滴，使我坚信，我的选择没有错，也正是这点点滴滴，更使我明确了我继续前行的方向。我骄傲，我是一名教师。
第15篇：我是一名乡村教师
我是一名乡村教师，从师范毕业后一直担当高年级的语文教师，至今已经八年了。对于农村小学习作教学来说，习作是困扰语文教师的一大难题，习作是学生望而生畏的科目。为了写好一篇习作，师生都必须付出许多努力，但结果常常收效甚微。今天有幸聆听了张赛琴老师的讲座和课例，真的收获很大，她给我们小学语文老师今后的习作教学指明了方向！是我对今后的习作教学有了新的认识：
一、要注重日常的积累。习作也像语文基础知识、阅读一样需要不断地积累，比如好词、佳句、精彩片段，经典文章等。
1、根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如，在教完《夹竹桃》、《广玉兰》这样一类咏物的美文后，我就让学生积累里面的妙词佳句，为以后写类似的文章做铺垫。
2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如每组织学生一次大扫除，一次春游，野炊，让学生亲身体验，这样就可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
3、培养学生学会仔细观察的好习惯，我认为这一点非常重要，学会以审视、欣赏的眼光去观察自己身边的一切，从中去发现，尝试用手中的笔随时记录下来，从而为今后的习作积累真正属于自己的素材。
二、要注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要，大家都知道《第一次抱母亲》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次以“母亲，我想对您说”为主题班会活动，要求学生把自己最想对母亲说的话表达出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“每逢佳节倍思亲”。是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前。记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地握着她的手，生怕她离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈，妈妈，边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。”这样的描写最感人，学生也能说真话、实，表达出真情实感。
三、要注重作文的评价。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于习作、乐于习作，因而对学生的文章不能千篇1律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时习作很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真做好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
综上所述，只是我对习作教学肤浅的认识，在今后的教学中我会不断学习，不断尝试，不断探索，尽我的最大努力引导孩子敢于习作，乐于习作！
第16篇：我是一名党员教师
我自豪——我是一名党员教师
当我加入中国共产党的第一天起，我就为我是一名党员教师面无比自豪。在即将迎来我们党90岁的生日、全国人民品尝改革开放30多年丰硕成果、共同期待“十二五”的美好前景、众志成城应对金融风暴的时刻，这个生日显得格外有意义。作为一名中国人，中华民族的一分子，我为自己的祖国感到无比的骄傲和自豪！
中国共产党的90年，是把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，探索救国图强真理，开辟民族振兴道路的90年；是带领中国人民不怕流血牺牲，创造辉煌业绩的90年。在90年的征程中，中国共产党在以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体的坚强领导下，以崭新的世界观，为着民族的解放、国家独立、社会进步和人民幸福，团结带领人民群众英勇奋斗，经历了战争与和平、革命与执政、建设与改革、挫折与胜利的考验，取得了民主革命和社会主义革命与建设的辉煌成就，成为推动历史前进的强大的政治力量。进入新世纪，面对全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴，以胡锦涛为总书记的中央领导集体，正带领全国各族人民奋力谱写中国历史上更加辉煌的新篇章。中国共产党几十年革命经历昭示了：没有共产党就没有新中国，只有共产党才能建设好新中国。这是历史的必然趋势，是不可阻挡的历史潮流！
党旗的那一抹鲜红，经历了九十载的风风雨雨，依然鲜艳；党徽的那一份亮丽，承载着九十年的奋斗与梦想，历久弥新。鲜红的党旗上凝结着革命英烈的鲜血，共和国的旗帜上飞扬着共产党员的风采，他们是中华民族永远的丰碑！
我只是一名普普通通的共产党员，我却为我们党的光明前途而自豪！阅读中国历史的发展，翻阅新中国踏过的历程，聆听着知识经济的潮声，回顾着中国共产党90年的光辉足迹，油然而生的是荡气回肠的颂歌，一往无前的气概，矢志不渝的理想和坚定不移的信心。没有什么可以阻挡我们前进的步伐，没有什么能够干扰我们发展的目标。冰天雪地不能够！敌对份子不能够！地震灾难不能够！金融危机也不能够！中国共产党是领导核心和中流砥柱，全国人民众志成诚，铸就富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化。
我自豪，为有幸成为中国共产党7000多万同志中的一员；我自豪，为有幸能把自己的微弱之躯，微薄之力奉献到人类最壮丽、最伟大的共产主义事业中去。同时，我也知道，对于一名共产党员来说，自豪更是一种使命，一份责任，一个动力。既是共产党员，又是人民教师，惟有保持共产党员的先进本色，努力奉献，才能真正当好一名党员教师，成为党员中的优秀者。
在以后的岁月中，要成为这样的优秀者、佼佼者，必须要适应时代的要求，不断修炼内功。党员教师要时刻审视自己，衡量自己，评价自己，以德、行立身处世；同时还要积极主动地加强党性修养，培养自己成为“学习型”、“研究型”、“创新型”的教师，在工作岗位上创一流业绩。努力践行“三个代表”重要思想和深入学习实践科学发展观，牢记“一个党员就是一面旗帜”，把自豪之情化作前行的动力，以更加坚定的信心，更加高昂的热情，更加勤奋的工作，更加旺盛的斗志，更加科学的态度，在自己平凡的岗位上，抒写对党和人民的无限忠诚与无比执着！
干好本职不是一件容易的事，它需要有爱岗敬业的精神，需要有高度责任感和主人翁意识，需要有开拓创新、锐意进取的勇气，需要有甘于寂寞，不图名利的毅力和决心。我为自己是一名党员教师而感到自豪。
第17篇：我是一名山区教师
我是一名山区教师。在真正成为一名教师之前，我也曾经历了一段漫长的路程。
2001年就毕业于师范院校的我，从小就立志成为一名教师，所以在大学毕业后就在学校找了一份代课的工作，想以此来作为跨入教育这一行业。我当时应聘的是一所完中学校，正是这段经历给了我成为一个称职教师的资本。在校期间，学校组织各种活动来加强对我们年轻教师的培养。如：组织我们到外地考察、参观。把一些知名学校的教育理念引入我校。其次，校内领导及行业前辈经常对我们听课、评课。学校还组织一些兄弟学校互相交流经验等。经过多种多次这样的活动，使我受益匪浅。同时，我在带初中二年级语文时，因偶然又带上了班主任，拉近了我与学生的距离。在工作中，我不到的总结工作方法，并在第一年就获得了学校授予的“先进班级”“优秀班主任”等称号。这使年轻的我大受鼓舞。在教学上，我在大学时，虽都刻苦学习，但终究感觉“书到用时方很少”，也同时感觉“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在不断的实践中摸索前进。于此同时，完中的老教师也非常关心我们年轻一代的成长，组织一对一帮扶活动。我有幸结识了一位得德高望重的老教师，对于我提出的教学问题，他给予我深刻透彻的讲解，在平时的教学活动中又带领我迈上了一个新台阶。多听其他同行的课和在课余多听其他教师的教研成果、多听优质课也是我成长的一个重要因素。
在2004年的夏季，我送走了我的第一届学生，在我的多方努力下，他们最终举得了优异的成绩。同年我又取得了本科证书，为能带上高中打下基础。04年下，我有幸又带上了高一。面对高中生，当时的我仍有点心有余悸，但面对挑战我也只能知难而上。在教学中，我总是兢兢业业，课前备好课，课堂上好课，课下总结课。终于，在其中考试中，在平行班级中，我带的班级语文成绩名列前茅。我想可能也是皇天不负苦心人吧！
此后，在2008年舒城县教委和人事局组织教师编制考试，我满怀信心的前去报名、考试，但最终以3分之差名落孙山。此时可谓信心备受打击。但我仍相信只有加入这一行业才会有归属感，在2009年的编制考试中我一举夺魁，终于实现了我的梦想。并以优异的表现被分配在五桥中心校。在这里我虽是在编在岗一年的年轻教师，但对于这里的教学算是游刃有余。在刚刚送走的09届毕业生中，语文成绩是各科成绩中最好的，及格率两个班都达到了80%，最高分也都达到130分。回首过去，一路伴我成长的有很多因素。但最重要的还是自己对这份职业的热爱和不懈的努力。我也相信在以后的教师生涯中会有我的一面独特色彩。
第18篇：我光荣，我是一名教师
我光荣，我是一名教师
教师的幸福，不在于鲜花，不在于财富，在于点燃青年一代的知识与智慧之光，在于莘莘学子们获得了鲜花、获得了财富、获得了人生的幸福。这就是教师最大的人生快乐，这就是教师值得骄傲的地方。
——题记
记得，2005年的夏天，我站在南京师范大学的门口。高耸的大门楼，壮阔的敬文图书馆，宣誓着：从今天起我成为一名平凡的师范生，即将成为一名平凡的人民教师。平凡，但压抑不了我内心的热潮，挡不住青春的热情。我告诉自己，我走进南师，意味着我离三尺讲台更近，我的夙愿即将实现。
记得，2008年的夏天，我回到了高邮中学，开始了我的教师实习生活。那一刻，我激动又兴奋。实习为期两个月，让我对教师这个职业有了更深的理解，教师这个职业牢牢牵动了我那颗年轻的心。我深深的被所识的老师的儒雅、大方、从容、知性以及对学生所表现出的仁爱、慈爱、博爱和关爱打动着，内心深处涌动起一种从未有过的豪迈感和立志要奋斗在教育事业上的壮志雄心。
记得，2009年的夏天，我来到了邗中，踏上了工作岗位，站在了属于自己的三尺讲台。那一天，我告诉自己，我终于拥有一处可以耕耘的土地。我要用恒心去翻犁，要用热情去播种，要用爱心去培育，要用耐心去收获。
记得，2010年的夏天，我得知我即将离开自己第一届学生，心里不是个滋味。但是获知那些孩子比我还要难受时，我明白了，一年里我收获大于自己的付出。那一刻，我更深的体会到教师的幸福感来源于自己的学生。时常想起和孩子们相处的一年里发生的每件难忘的事情。想起孩子们在我生日那天，满讲台的礼物；想起孩子们在我失声的日子里，送来的含片；想起孩子们得知我对粉笔过敏，送来了护手霜；想起孩子们觉得我太累，偷偷帮我批作业；想起我心情难过时，孩子跑过来问我“老师，您怎么了”；想起孩子在我被他们气哭时，争着跑过来安慰我向我道歉；想起孩子们在春游时，给我带去吃的东西；想起孩子们见到我时，纷争着向我问好；想起……和他们相处的一年，我竟有那么多值得回忆的故事，内心充释着满满的爱，满满的幸福。这一刻，我好想告诉所有人，选择教师，我义无反悔；这一刻，我想让所有人，一起与我感同身受，感受着，教师这一职业带给我的幸福。
如今，我接手了初一（4）班，成为了班主任，这是对我极大的挑战。但我相信，只要我用心用爱去经营班级，我依旧会满腹自豪，满腹幸福。当听到家长对我说，孩子现在在家主动做家务了；当听到家长对我说，孩子现在做作业态度变认真了。我就感到很满足，很幸福。尽管这些是很细微的变化，但是肯定了我的工作，难道我不为之感到欣慰，感到幸福吗？幸福就是这么简单，一件小事，微不足道，但是诠释着所有的爱。教师的爱，爱在小事；学生反馈的爱，也是爱在小事。
著名导演张艺谋曾拍过一部很感人的电影：《一个都不能少》。这部为他获得威尼斯国际电影节大奖金狮奖以及其他各项大奖的电影，取材并不似好莱坞大片般惊天地泣鬼神，只是些平凡到微乎其微的故事——在贫穷的河北农村一个小学，校长找来了13岁刚小学毕业的魏敏芝代课。魏老师为了履行“一个都不能少”的职责，不惜领着一班学生去搬砖块赚取一点车费再投入茫茫人海辗转寻找去城里打工的学生张慧科。这部电影最打动我的不是师生间一唱一和的生动场景，也不是集体搬砖赚车费的团结，而是魏老师抱定“一个都不能少”的坚定的信念和负责到底的一系列体现高尚师德的行为！我想：若不是她的坚持，失去的将不止张慧科一位同学！电影中的魏老师学历很低，却真的教育并感化了许许多多的人。张艺谋的聪明之处在于以小见大，正如特雷莎修女所感叹：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。用爱去做小事，却铸就了大爱。
德国哲学家雅斯贝尔斯早就悟出了“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的道理。十年、二十年、三十年之后，我渐渐老了，而学生则茁壮成长，到了风华正茂、书生意气的人生好年华。若到那个时节，再有曾经的学生恭恭敬敬叫我一声老师好，那确实是对我作为园丁的一种莫大肯定和鼓舞！
教师是我的职业，讲台是我的岗位。岗位虽小，其乐无穷。三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉，融进的是师德，是师魂。我们没有值得炫耀的特权，没有让人仰慕的地位，没有优厚的待遇，我们却把一代一代改天换地的天骄造就。真的，我很骄傲，我是光荣的人民教师。
第19篇：我自豪我是一名教师
我自豪，我是一名教师
王先宏
泰戈尔的诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十多年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
没有当过教师的人，不知道教师的苦；没有当过教师的人，也体会不到教师的甜。 第一次站在讲台上，感觉一切都是那样美好。然而，醉酒方知酒味浓，从教才知为师难啊! 班上的学生底子薄，基础差，行为习惯也糟糕，今天有人打架，明天有人无故缺课……也许这时我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!老教导主任看出了我的心思，语重心长的对我说：“我理解你的心情。但是我们一旦选择了这三尺讲台，就意味着选择了全身的付出与奉献。越是这样的学生，越需要老师的耐心和关怀。越是这样的班就越能使你得到锻炼和提高。你难道是一个知难而退的人吗？”一席话使我羞愧不已，也使我幡然醒悟。从此，办公桌前，有我埋头钻研的身影，课堂上，有我生动耐心的讲解；操场上，有我与学生一起游戏的情景。俗话说：亲其师而信其道。渐渐地，我发现学生变了，再也看不见有人上课剪前面女同学的辫子，再也听不见上课时的呼噜声，再也看不见有人无故缺课了。同时，我也欣喜地发现自己变得更加开朗快乐，变得更富有童真童趣，变得会用欣赏的眼光看待每个学生了。我幸福地享受着作为一名人民教师的快乐。 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。作为一名教师，我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了，也正是这样的情感，更使我决心在这三尺讲台上将自己的青春奉献。
有人说，教师是人类灵魂的工程师，只有教师才真正理解工程师三个字的分量！难道不是吗？你说，是谁将三尺的天地开拓成一片美丽的桃源？是谁一辈子为了学生，在备课本上书写着春夏秋冬？是谁与太阳一起工作，与星星一起驱散夜色的黑暗？又是谁一遍又一遍修改着你一次又一次的错误，仍然不厌其烦？是教师。教师，一个多么平凡多么伟大的名字，一个多么朴实多么亲切的称号！皱纹可以爬上我们的眼角，青丝可以变成斑斑白发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝。尽管如此，我的心中也只有欣慰，只有自豪!这就是教师职业的魅力!这就是人民教师奉献者的英雄本色!
都说建筑工人是我们的保护神，没有他们，我们会遭受日晒雨淋、风欺雪压；医生是我们的救世主，没有他们，我们会在病菌的侵蚀下垂死挣扎；中国解放军是我们的钢铁长城，没有他们，我们的生命财产会受到威胁破坏；而教师，是雕塑家，没有他们，这些建筑工人、医生、解放军等就不会拥有现在的知识，不会拥有现在认识世界的能力，更不会拥有现在改造世界的勇气与可能。是教师，增长了人的见识；是教师，陶冶了人的品格；是教师，在人心中播下理想的种子……啊，教师！——社会的设计师，描绘着祖国的蓝图。我是一名教师，我哪能不骄傲、不自豪呢？！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我不求功名富贵，不求扬名史册，只求在三尺讲台默默奉献自己的一生。这就是我，一个平凡人的想法。回看走过的路，虽没留下可歌可泣的动人事迹，却留下“全身心投入”几个大字，我要在心里大地说：“我自豪，我是一名教师！”
第20篇：我骄傲,我是一名教师
尊敬的领导、评委，老师们、朋友们：
上午好！我演讲的题目是《我骄傲，我是一名教师》
我骄傲，我是一名教师
记得大学快毕业时，亲朋好友都对我说：毕业后千万不要当老师，当老师苦，当老师累，当老师的生活太遭罪。当老师苦吗？苦！鸡鸣起床，夜半回家。别人是八小时工作，八小时恋爱，八小时睡觉。而老师呢？连最基本的八小时睡眠都无法保障。当老师累吗？累！口干舌燥，筋疲力尽。没精力风花雪月，没时间照顾家小。也有人说：教师属于三无职业——一没钱，二没权，三没时间。可我认为，老师兜里没钱，但胸中有才；老师手中没权，但是心中有情；老师没有令人羡慕的高位，却有可以载物的高德。在我心中，老师才高，情高，德高。
胡主席说：“要在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，使教师成为最受尊重的职业。”在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有平凡而光荣的职业；在无数奉献和进取的篇章中，我拥有朴实而闪亮的诗行。我不是栋梁，但我的事业是栋梁；我不是未来，但我的事业是未来。我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
教师，职业是平凡的，事业却是伟大的。一支粉笔，描绘了多少人生蓝图；三尺讲台，成就了多少国家栋梁；菁菁李子园里，“育人为本，追求卓越”的办学理念代代传承，一批批学生走出大山，面朝大海；山里的龙凤飞向清华，飞向北大。骄人的成绩倾注了上级领导的关心和支持，更饱含着我们一中领导和老师们的心血、奉献。在一中，有许多值得我敬佩和学习的楷模，他们爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。他们秉承着“传道受业解惑”的宗旨，数十年如一日，一直坚守在教育工作的第一线。被评为“湖南省师德标兵”的何宗朝老师，青丝已被粉笔染成花白，皱纹已悄悄爬上额头。可他却任劳任怨，迎难而上，年年接管最让人头痛的班级。每天都是第一个到教室开门，最后一个离开寝室。最吵最闹的学生到了何老师那都服服帖帖，最棘手的难题到了何老师那都不成问题。一言一行都彰显出师德标兵的人格魅力。像何老师这样的优秀教师在我们学校不是一个，两个，而是一个群体。厚德博学的他们甘当人梯，把才学献给了天下桃李，把青春献给了三尺讲台。学校领导和他们一起关注着我们青年教师的成长，帮助青年教师进步。正是有他们的指导和引领，我们青年教师成长得更茁壮。我骄傲，我是一名一中的青年教师。
我在一中当了七年老师，一路走来，吃过年轻的亏，犯过经验的错。我在一中教了七年的课，七年来没有上过一堂自认为十全十美的课。我总是在想，我七年来上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。“全国教书育人楷模”于漪老师说过，“教育是遗憾的事业”。为了减少我的遗憾，让学生收获更多的美好和幸福，我在备课时总是优先想到我的学生，怎样的课堂设计才能更好地体现新课程改革的理念，怎样的讲解方式才能更好地把课教到学生心中。当思想感情的潮水和学生们一起奔涌时，我是幸福的；当《泪珠与珍珠》的课堂上学生们因感动而流下珍珠般的泪珠时，我是幸福的；当《目送》的品读中，学生们因目送中蕴含的亲情而动情时，我是幸福的。我骄傲，我是一名幸福的人民教师。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
瞧，我们的努力迎来了会同教育的和谐发展。
听，我们的辛劳换来的是学生捷报频传。
看，我们的耕耘收获的是学生展翅高飞
老师们，朋友们，让我们一同追求厚德，追求博学，追求卓越！
