送教上门工作计划
推荐第1篇：送教上门”工作计划
居家教育工作计划
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的13--16周岁重度残疾儿童少年，具有大屯户籍且暂住大屯辖区内。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次2个课时，每学年不少于170个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
五、工作要求
1.为重度残疾青少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。负责大屯镇辖区的“送教上门”服务对象。
3.承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
4.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，训练记录等。
六、其它事项
1.调查摸底，确定服务对象。2014年8月20日前，在核实基本情况的基础上，确定 “送教上门”服务对象。
2.入户家访，了解学生现状，制定教育计划。2014年8月20日前，送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。
大屯镇中学
2014.8
推荐第2篇：“残疾儿童,送教上门”工作计划
玛曲县城关九年制学校2017—2018学年度
第二学期残疾儿童少年“送教上门”
工作计划
根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
一、目的任务：
随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。
二、组织机构：
1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。
2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。
三、提高入学率，降低辍学率：
以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。
四、配齐配好随班就读工作人员：
1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。
2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。
3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。
五、教育教学管理：
1.制定个别教学计划。制定随班就读个别教学计划的课程范围，主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。
2.坚持个别教学。随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心，在全班整体教学不受影响的前提下，充分发挥了任课教师的主导作用，围绕课堂集体教学内容，对随班就读学生进行教学内容的课前预习个别引导；教学重点的课堂个别指导；教学难点的课后个别辅导。每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的个别化教学环节。
3.在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾”：①座位安排在前
二、三排的中间，并安排学习成绩好、乐于助人的同学与其同桌做“助学伙伴”。②教师尽可能提供一些相关资料给学生，帮助他们理解课堂教学内容。
4.残儿的心理在不同程度上都有缺欠。针对这种情况，学校配备了一名专业心理咨询教师，并创建了一个心理咨询室（即资源教室），定期为他们上心理辅导课，随时解决残儿的心理障碍，康复他们的心理。
5.学校每年都对有随读生班主任辅导教师。课任教师进行一次培训，使教师丰富特殊教育专业理论知识，从而帮助教师提高开展随班就读教育教学的能力。
6.在成绩考核方面，对随班就读的残儿的学业、测试与普通学生有所区别。在学科测试时，课任教师准备A、B两套试题，B卷试题为较简单的，非关联性知识的试题，使他们也能获得理想成绩，从心里上使其也有成就感，保护了的他们自尊心、自信心。
六、存在问题：
1.部分家长对孩子的监管力度不大，造成教师在教学管理中存在一定难度。2.上级教育主管部门要有计划、有目的的定期对有随班就读的班主任进行训练，实现教育良好持续发展。
七、整改意见：
1.进一步规范教育教学管理水平，使随班就读工作更加科学化、规范化、制度化，保证适龄三类残疾儿童能留得住、学得好。
2.通过各部门的全力支持和多方面的有效保障，逐步加强“软件”和“硬件”建设，努力使残疾儿童少年受到优质的教育，获得最大的发展。
推荐第3篇：学年度送教上门工作计划
车溪乡丰产小学2017-2018学年度
第一学期送教上门工作计划
为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。 组长：刘华胜 副组长：王雪梅
成员：王兰香，肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华，谢爱珍等教师。
六、经费保障
教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
七、工作要求
1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
5.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
八、其它事项
1.调查摸底，确定服务对象上报。2017年9月20日前，在核实基本情况的基础上，确定 “送教上门”服务对象，并向县教育局上报工作方案。
2.入户家访，了解学生现状，制定教育计划。2017年10月10日前，由具体承办学校及送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。
于都县车溪乡丰产小学
2017年9月1日
推荐第4篇：小学“送教上门”工作计划
xx镇中心小学“送教上门”工作计划
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象
残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障
由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求 1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。 2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
推荐第5篇：学校送教上门工作计划
xxx小学校残疾儿童少年送教上门工作计划（, —, 学年度）
根据《xxx残疾儿童少年送教上门工作实施方案》，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作计划：
一、对象的确定。
1、对全县未入学少年儿童进行摸底调查。
以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为依据，入户调查残疾少年儿童的情况，收集基本信息，照片，视频等资料。
2、遵循“能进全进”的原则确定对象。
审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原则，将部分通过支持能够进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。
二、服务管理。
(一)、信息收集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段服务对象信息由责任学校建立档案进行管理。
(二)、队伍建立和管理
区域内的责任学校选派送教上门教师和服务人员组成送教上门团队，并对送教上门教师和服务人员开展培训 (三)、服务督导和评价
送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进行及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和实施个别化教育计划，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工作的完成情况进行评估并向县教体局反馈评价情况。
三、送教上门工作的实施框架
（一）在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。
（二）送教人员组成。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。
(三) 送教上门工作的保障
1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作计划和实施方案。
2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务能力强的优秀骨干教师承担送教上门工作，合理安排送教上门教师的工作和休息时间。
3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。
推荐第6篇：关爱残疾儿童“送教上门”工作计划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划
一、活动名称
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划
二、活动目的：
为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：
活动时间：2019年9月---2020年6月
活动地点：残疾儿童家
四、
活动对象
漳湖镇六合村王煜明、何加移、程前鑫
五、此次活动的具体安排如下：
1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
2、组织丰富多彩的文体活动丰富残疾儿童的生活。
3
、关注残疾儿童健康及对残疾儿童进行心里辅导。
4
、鼓励和帮助残疾人树立信心。
5、做好残疾人生活知识辅助、教育、康复、维权等服务工作。
6、做好送教上门教育工作活动，教会残疾儿童基本的拼音、简单的计算知识，发现孩子的天赋。
六、时间及人员安排
每月四次送教上门；
推荐第7篇：送教上门实施方案
“送教上门”教育实施方案
为保障重度残疾儿童受教育权益，我校开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作。现根据我校实际，制定《“送教上门”教育实施方案》如下。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为我学区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
四、实施要求
（一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。。
（二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的教师。建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。
2．保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每月不少于1次， “送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3．注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
XXXXXXXXX学校
2016年3月25日
推荐第8篇：送教上门实施方案
学校为残疾儿童少年“送教上门”实施方案
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
推荐第9篇：送教上门管理制度
送教上门管理制度
送教上门成为特殊学校教育的重要组成部分，规范的管理制度是有效教学的重要保障。为保障因生活自理能力等客观原因暂不适宜到学校接受教育的特殊儿童接受义务教育的权益，满足特殊儿童的教育需求，提高送教上门的有效性，特制定此送教上门管理制度。
一、尊重服务对象。爱护服务对象，为服务对象的身心健康成长尽心尽责。不得出现歧视、体罚、变相体罚及其他违反教师职业道德等现象。
二、保证送教质量。注重教育内容和方法的针对性，让自己的每一次送教内容充实、生动有趣、秩序井然。
三、保证送教时间。不迟到，不无故缺课，每学期送教学时不得少于20学时。送教教师每一次送教必须签到登记，不得代签；如有特殊情况必须向主管人员写出书面申请并做好调班并征得同意后方可办理。
四、保证送教安全。教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，在送教过程中始终保持高度的安全防范意识。
五、保证送教形象。送教教师工作中必须认真负责，对服务对象负责，对服务对象家长负责，对送教教师的集体形象负责，教师不得在送教过程中闲聊。
六、发挥团队力量。送教教师在工作过程中要积极配合，充分发挥团体力量。
七、做好沟通协调。各送教教师要积极主动地与送教对象和对象家长沟通交流，在全面了解服务对象的基础上，制定切实可行的送教计划（知识教育和康复训练）。
八、收集送教资料。送教过程中注意相关资料的收集，每学期按时上交相关送教材料（个人总结、个人送教小故事等）。
推荐第10篇：送教上门工作方案
三长学校“送教上门”活动方案
为保障因生活不能自理而又无人到校陪读等原因不能到学校接受义务教育的重度智力残疾少年接受教育权利，我校将开展智力重度残疾“送教上门”活动。现制订如下活动方案：
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，确保智力重度残疾儿童少年享有接受教育的权利。进一步适应社会的发展，逐步建立健全特殊教育学校的办学理念，更好地推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为具有三长户籍，不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周岁重度残疾儿童少年。
针对我校实际情况，我校“送教上门”的对象是张楠同学，他居住在南浔镇息塘村章浜，属于智力残障四级。智力低下且生活方面有些无法自理。
三、服务原则
1．“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则。
2.送教内容要注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
3.采取直接服务与间接服务相结合的原则，“送教上门”的教师在做好服务对象教育的同时指导好家长，正确教育、训练服务对象。
四、师资保障
“送教上门”所选派的老师要责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高。
五、“送教上门”经费
学校要申请设立“送教上门”服务专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务
六、领导小组及送教教师 组长：钱永飞
送教教师：黄莺、沈慧明、杨柳、邱斌
七、服务时间
每个服务对象每周一次
八、工作目标
1．送教老师要根据服务对象，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度智力残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
2.承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
3．“送教上门”服务对象的学籍应纳入承担学校的学籍管理之中，学校要建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料、教学过程资料、个别化教育方案、训练记录、家长反馈等。
九、送教内容及措施
1.指导残疾儿童的家长，印制适应智力残疾儿童需求的资料。
2.鼓励和帮助残疾儿童树立信心。
3.知识教学和康复训练：认知、感知、运动（粗大动作、精细动作）、语言、社会适应及生活技能。
十、其它事项
1．调查摸底，确定服务对象，资料上报学校。
2．入户家访，了解学生现状，制定教育计划。由“送教上门”送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育、康复计划。
3．上报接受服务残疾儿童花名册，建立学籍。
4．制定“送教上门”活动时间表。
第11篇：送教上门工作总结
渝北区特殊教育学校培智三·（1）班
送教上门工作总结
残疾孩子凝聚爱心，自我班开展“送教上门”活动以来。经过一学期的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我班送教工作进行小结：
1、了解情况，简单评估
由于从没有接受过有效的教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面了解其情况。我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学计划和阶段目标提供一定依据。
2、走近身边，开启心门
家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意理人。也由于程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来，播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系。经过不懈努力、反复刺激，刘杨慢慢接受我们的到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流。
3、持之以恒，送教到位
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月至少一次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。罗传玺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心；生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。
在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励他重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。 开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
2017年1月10日
第12篇：送教上门小结
良教乡联合利华希望小学 送教上门月工作小结
冶小蓉是家住良教乡白崖村的一名脑瘫患儿，今年八岁，无行为能力，常年卧床休息，无法走进校园接受教育。为确保因重度智障、残疾而无法到校学习的孩子公平接受教育的权利，大通县特殊教育学校启动“送教上门”工作。让我有机会走进这个重度智障、残疾孩子的家中，送去一丝温暖和关爱。孩子见到我时眼神里流露出惊喜，虽然不会讲话，但是从她的发音中我们能感受到她的热情。通过对残疾儿童冶小蓉的三次送教上门和调查掌握孩子的基本情况，制定了适应孩子的送教方案，以培养简单的行为能力为主，以讲故事，听音乐来训练孩子的听力。
我把这次送教活动的想法和家长沟通，言谈中，家长说起了孩子的很多情况。每每说及心酸之处都哽咽的说不出话来。这对我有所触动，家里有这样的孩子，当家长的要承受多大的压力和痛苦呀！欣慰的是家长并没有放弃他。我去送教，感到压力山大，自己才疏学浅，恐怕是要辜负了他们的期望。目前我能做的只有尽自己最大的力量给他们提供一些帮助。每次在上门前都会对教学内容和教学环节进行计划，做到上门必须心中有数。每次送教都是按照学校规定并与家长约定的时间到达，每次每个学生的上课时间都达到四十分钟至一个小时。我们都尊重关心孩子，耐心给孩子讲课。赢得了家长的好评。每
次送教完会对送教情况进行反思总结，为更好的教学奠定基础，提供依据。
总之,对于送教这份工作，我的经验还不够丰富，但我已欣慰地看到这一形式深受脑瘫孩子家庭的欢迎。从家长们对我的热情接待中体会到了家长对特殊教育工作者的尊重；从家长们满意的反馈意见中，我了解到家长对我们的认可；从家长主动询问我们下一次到来的时间中，体会到了家长对我们的期待；从孩子对老师由陌生到熟悉再到喜欢的过程中，我们体会到了“送教上门”的快乐和意义。对于脑瘫儿童的送教工作是非常值得做的，它将是一件很有意义的事情。
第13篇：送教上门教学计划
送教上门教学计划
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不便等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
学校共有1名适龄残疾儿童。晨喆出行不便失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
祝斜完小
第14篇：送教上门工作总结
武屯镇三义小学“送教上门”工作总结
从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为学校我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的\"阳光\"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。
为提高教学效率，我校认真学习贯彻市、区特教中心下发的有关特教工作的文件精神，积极完成我校学区内“送教上门”工作计划中提出的各项任务，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高，为残疾学生今后自立、平等地参与社会生活打下基础。经过一学期的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结：
一、健全组织，明确职责加强“送教上门”工作的管理
1、领导高度重视，成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，教导主任专管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，以\"新理念、善管理、求合作、讲实效\"为目标，以\"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合\"为具体要求，用心做好送教工作。
2、我们大家都转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，不断健全和完善工作。
二、强化管理，完善措施，努力构建“三残”儿童关爱教育工作的长效机制。
建立和健全学生学籍信息档案，内容包括：学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。我校有1名“三残”学生，对其信息档案记录在班主任工作手册，记录成长变化情况，做好对下一任班主任的移交工作。
三、加强教师培训，提高认识
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们对教师进行培训，要求教师适应新的要求，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
四、日常工作中注意细节
1、了解情况，简单评估 我校现有三名残疾儿童系一年级一班的赵心怡，二年级一班杨洪恺，同属于智力残疾 ，上课好动听不懂老师讲话，与人交流有困难，上课不读书，不写字，还经常毁坏书籍，影响其他同学上课，针对这样的学生学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让他们愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能。例如：我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。让其家长来校陪读，既是控制他们的不良行为也让家长了解到每天的知识点，可以回家后对其进行相应的辅导教育。对与他们布置作业时，放低难度;小组活动时，为他们分配小组，让他们在同学的帮助下活动……课后对于缺陷部分实施补救教学辅导，班主任和科任教师定期到家里进行“送教上门”辅导孩子学习文化知识，并与家长进行沟通看还需要哪些方面进行完善。
2、持之以恒，送教到位
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月语数教师至少两次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。赵心怡、杨洪恺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他们在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心；生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。
在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。
五、精心组织关爱活动。
加大校园文化建设投入，大力开展校园文化活动，让他们在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。班级管理体现人文关怀，呵护学生情感和自尊。宣传家庭教育知识，增进家校育人合力。开学初、中秋节学校领导都进行慰问送温暖活动，让孩子及家长能够感受到学校大家庭的温暖。
在教育面向“每一个少年儿童”的观念指导下，我们本着\"一个都不能放弃\"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天
二Ｏ一八年一月十六日
第15篇：送教上门工作总结
2018年春期沙坪镇古天小学 “送教上门”工作总结
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。继续延续送教上门工作， 本学期的送教上门工作，主要是针对“送教上门”服务对象的具体情况开展合适的课程，现将本次送教工作汇报如下：
我们这次“送教上门”服务对象有1名。黄善珍是本校残疾学生，在送教过程中，黄善珍的家长特别重视我们的送教，专门安排了一个房间便于我们上课，黄善珍这个孩子在这次送教中表现也很好，我们在教学过程中，她都比较配合，因此每次都有些许的进步，我教她认识生活中常见的蔬菜，她平时吃过的都基本记得，由于家庭贫穷，她日常接受信息的来源被截断，只能躺在床上。所以，我们上完课后给她留下了相关书本和作业本，便于她想看或写时可以看看、写写。
黄善珍同学由于从没有接受过教育，各方面发展相当迟缓，通过送教与孩子的交流、观察，孩子要想进步家长的配合必不可少，送教教师的送教只有少许的时间，家长平时的管教才是最重要的。因此，我们要求家长不能放弃孩子，按老师要求管教孩子。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，我们要发挥教师在关心教育下一代方面的经验优势，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力和奉献。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长。
2018 灵山县沙坪镇古天小学 年春期
第16篇：送教上门教学计划
2018秋期沙坪镇古天小学
送教上门教学计划
为贯彻落实上级的文件精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为黄善珍残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
学校共有1名适龄残疾儿童。残疾的学生失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
灵山县沙坪镇古天小学 2018年春期
第17篇：“送教上门”实施方案
送教上门服务方案
为贯彻落实特殊教育实验区的要求，保障重度残疾儿童受教育权益，根据上级领导指示精神，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
四、实施要求
（一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。。
（二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校根据新学年（10月份）事业统计报表实际统计的《寒亭区义务教育阶段残疾儿童统计表》，在综合研究服务区内6-15周岁重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状的基础上，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。
2．保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每周不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3．注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。 4．多形式地开展“送教上门”服务。要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择书信交流服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
（五）定员定岗，服务到位。
学校根据新学年（10月份）事业统计报表实际统计的《寒亭区义务教育阶段残疾儿童统计表》，确定了我校服务区中共有一名残疾儿童少年，不能正常参与全日制义务教育，介于此种情况，学校多次组织人员上门慰问和沟通，经了解此生的实际情况，经校方与家长沟通，决定进行“送教上门”服务。
我校对于特殊教育工作尽职尽责，争取在今后的工作中做到更好。
第18篇：送教上门教案
八年级上字词复习教案
送教目的：
梳理八年级教材中的易错字形，把握这些字词的正确书写。
送教内容：
知识梳理：
1.浣huàn妆 5.险峻jùn 9.眩xuàn目 13.如诉如泣qì 17.勾勒lâ 21.稍纵即逝 25.安谧mì 29.娓wěi娓动听 33.缥缈piāo miǎo 37.横空出世 41.喧嚣xiüo 1.矜jÿn持 5.矢志不移 9.噙qín 1.殉xùn职 5.麻木不仁 9.适得其反
八年级（上） 第一单元
2.夔kuí 3.滟滪yànyù 6.悬崖绝壁 7.古褐hâ苍苍 10.晶莹yíng 11.参差cýn cÿ 14.娴xián熟 15.难以捉摸 18.瞬shùn息万变 19.璀璨cuǐcàn 22.深湛zhàn 23.恬tián静 26.肃穆mù 27.油然而生 30.得天独厚 31.篝gōu火 34.濒bÿn临 35.超尘脱凡 38.砭biün骨 39.容光焕huàn发42.倏shū地
43.分道扬镳biāo
第二单元
2.风度翩翩 3.肆虐nûâ 6.劫后余生 7.夜不能寐mâi 10.瞩zhǔ目
11.旗帜zhì
第三单元
2.热忱chãn 3.拈niün轻怕重 6.精益求精 7.见异思迁 10.七月流火
11.圩堤wãi dÿ
4.玲珑línglïng 8.斑斓lán 12.谛dì听 16.张灯结彩 20.摇曳yâ 24.逶迤wýi yí 28.潸shün然 32.脍kuài炙人口36.巉chán岩 40烙lào印 44.柳暗花明
4大相径庭 8.功成名就
4.冷冷清清 8.弄巧成拙zhuō 12.不假思考
13.头头是道 17.如释重负
14.以讹ã传讹 18.悲天悯mǐn人
15.约定俗成 19.循规蹈矩
16.一劳永逸yì 20.斟酌zhēn zhuó
第四单元
1.聒guō噪 5.赊shý帐 9.兀wù自 13.贿赂huìlù 27.耿耿gěng于怀 31.瞥piý 35.鬼使神差 39.阿谀ý yú 43.踹chuài开
2.恁nân地 6.眼棱léng 10.星宿xiù 14不言而喻 28.茅塞顿开 32.尴尬gün gà 36.诅咒zhîu 40.无动于衷 44.桑梓zǐ
3.绰chuî号 7绽zhàn放 11.招徕lái 15.首当其冲 29.泰然处chǔ之 33.老态龙钟 37.倔强juãjiàng 41.豢huàn养 45.忌讳huì
4.腌臢ü zü 8.带挈qiâ 12.富丽堂皇 16.噩耗 â hào 30.慷慨kǎi激昂 34.了如指掌 38.咄咄duō逼人 42.迸bèng裂 46.忿忿fèn
第五单元
1.万紫千红 5.滥砍滥伐 9.按部就班
【预习展示】
一、给下列加点字注音。
毡房（ ）挣扎（ ）骨碌（ ）蜷缩（ ）咀嚼（ ） ．．．．．呜咽（ ）焦灼（ ）愠怒（ ）蔫巴（ ）飒爽（ ） ．．．．．抽噎（ ）泥泞（ ）猝然（ ）蓦地（ ）绚丽（ ） ．．．．．篝火（ ）山坳（ ）挟着（ ）字帖（ ）祈祷（ ） ．．．．．眷恋（ ）翱翔（ ）募集（ ）贫瘠（ ）凋谢（ ） ．．．．．懵懂（ ）绵亘（ ）晕眩（ ）惶然（ ）吮吸（ ） ．．．．．禁不住（ ）瞥见（ ）女红（ ）褴褛（ ）风靡（ ） ．．．．．山岚（ ）幢顶（ ）贿赂（ ）瑰宝（ ）镂空（ ） ．．．．．硕大（ ）荒诞（ ）愚氓（ ）懦弱（ ）孵化（ ） ．．．．．悖论（ ）龟裂（ ）拓宽（ ）编撰（ ）胯下（ ） ．．．．．
2.花卉huì 6.意味深长 10.归根到底
3.连锁反应 7.危言耸听 11.分泌mì
4.刀耕火种zhòng 8.与日俱增 12.摄shè取 T恤（ ）胚胎（ ）繁衍（ ）两栖（ ）贮运（ ） ．．．．．华裔（ ）馨香（ ）花卉（ ）摒弃（ ）和睦 （ ） ．．．．．嫉妒（ ）迥异（ ）芥蒂（ ）卑鄙（ ）携带（ ） ．．．．．揣摩（ ）造诣（ ）差使（ ）案牍（ ）蜃楼（ ） ．．．．．万顷（ ）啁啾（ ）阐释（ ）窒息（ ）迥然（ ） ．．．．．笃信（ ）宽宥（ ）翌日（ ）褪色（ ）充沛（ ） ．．．．．裸子（ ）分泌（ ）花蕊（ ）绽放（ ）蘸酒（ ） ．．．．．作揖（ ）兀自（ ）簇拥（ ）畜生（ ）魁梧（ ） ．．．．．俯瞰（ ）斑斓（ ）争妍（ ）卷帙（ ）跻身（ ） ．．．．．
二、根据拼音填写汉字。
深ün（ ） xián熟（ ） kuàn（ ）炙人口 xiâ渎（ ） 隔hã（ ） 真zhì（ ） 梦mâi（ ） qiǘ（ ）干 ní（ ）虹灯 荆jí（ ） shâ（ ）及 qÿ（ ）清 浩jiã（ ） 摇yâ（ ） 肆无忌dàn（ ） yǒu（ ）黑 màn（ ）延 渲xiâ（ ） 竹 miâ（ ） 静mì（ ） dì（ ）听 kün（ ）称 一hïng（ ） shàn（ ）让 tuǒ（ ）帖 kōu（ ）门 àn（ ）淡 蹒shün（ ） 冷mï（ ） 香chún（ ） jiǎo（ ）健 mãng（ ）发 玛nǎo（ ） 先qiǎn（ ） â（ ）然 点zhuì（ ） 胆qiâ( ) ( )fþi翠 困fá( )倦 dài（ ） 主zǎi（ ） 开kþn（ ） 积雪初rïng（ ） bǐ （ ）视 酒niàng ( ) 遗hàn（ ） zhàn开( ) xùn（ ）职 纯cuì（ ） niün（ ）轻怕重 狭ài（ ） tuí（ ）唐 和mù（ ） yǎn（ ）旗息鼓 旁wù （ ） xiàn（ ）慕 强guō（ ） pián（ ）进 jiǎo（ ）幸 驾yù（ ） 【课堂反馈】
1.下列各组中加点字注音没有错误的一组是（ ）
A.堪称（kün） 谛听（dì） 镂空（lîu） 硕大（shuî） ．．．．B.老鸹（guü） 潋滟（liàn） 猬集（wâi） 愚氓（máng） ．．．．C.虬干（qiú） 倏然（shū） 龟裂（guÿ） 温馨（xÿn） ．．．．D.斟酌（zhýng） 嶙峋（lín） 红桧（guì） 参禅（chán） ．．．．2.下列注音完全正确的一项是：（ ）
A.秀颀（qí） 迸溅（bìng） 魁梧（wǔ） 节衣缩食（suō） ．．．．B.竭力（jiã） 附和（hâ） 亵渎（xiâ） 不省人事（xǐng） ．．．．C.鄙薄（báo） 奇崛（juã） 笃信（dú） 迥然不同（jiǒng） ．．．．D.分歧（qí） 怒吼（hǒu） 灼热（zuï） 汪洋万顷（qÿng） ．．．．
3、根据拼音写汉字或给汉字加拼音。
①避开xuün（
）嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一fün（
）滋味在心头。书犹如浩hàn（
）无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里一叶扁舟，欣赏着变huàn（
）奇异的风景，感受着人生的乐趣。
②今年上半年，文学社组织了去苏州采风的活动，我们游玩了苏州园林中的拙政园。那里虽然没有鳞次zhì（
）比的建筑，但园林的设计别具匠心，布局疏落相宜，风格清新秀雅，引得我们时而zhù（
）足远眺，时而俯身近观。zhǐ（
）尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。苏州之行，真让同学们受益fþi（
）浅啊！
③天目湖湖水清liâ（
），水质纯洁。群山环抱，峰峦绵亘（
）。湖边岸线环弯曲绕，蜿yán(
)伸向茫茫苍山之中，远眺（
）流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞兽走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。
【我的补充】
【预习展示】略 【课堂反馈】
1、A
2、B
3、略
第19篇：送教上门方案
重度残疾儿童“送教上门”方案
为了贯彻落实省教育厅《特殊教育提升计划2014-2016》中有关重度残疾儿童“送教上门”试点项目的方案要求，全面提高残疾儿童少年义务教育普及程度，满足残疾儿童少年接受高质量教育的需求。慈埠小学根据县区义务教育阶段适龄重度残疾少年儿童实际情况制定送教上门工作方案。
一、指导思想。
深入贯彻落实科学发展观，积极探索适龄重度残疾儿童少年居家教育工作经验，发展残疾儿童少年家庭教育、社区教育和学校教育，逐步完善残疾人教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业发展。
二、服务对象。
送教服务对象为范围内常住人口，不能到校接受教育的6-14周岁重度残疾儿童少年。见附表1。
三、服务原则。
“送教上门”遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的智力潜能，提高认知能力和生活适应能力。
四、组织领导。组长： 副组长：
成员：
五、具体措施。
1.做好未入学残疾儿童少年摸底调查工作。摸清底数是搞好送教上门服务的关键。由教务处负责，配合县特殊教育指导中心、县残联等机构搞好调查、摸清数据、做好分类。为进一步发展残疾人教育提供科学依据。
2.确定“送教上门”服务对象。在摸清底数的基础上，根据学校实际教学水平、办学条件和残疾少年儿童的具体情况选择智力状况良好，具有一定生活自理能力，能与人进行对话能力的残障儿童少年共计4人作为教育对象。建立“送教上门”服务对象相关档案和学籍，纳入全省中小学生学籍管理系统。见附表2.3.制定详实可行的教育计划。
根据“送教上门”的基本原则，教育内容定为“实用语文”“实用数学”“生活适应”等课程，注重开发残障少年儿童的智力潜能，提高生活适应能力。要求相关教师要根据学生实际制定详细的教学计划，选择适合重度残疾儿童少年发展的教育内容。在教学方法上力求生动活泼，形式多样，师生互动，创设轻松愉悦的学习氛围，努力提高教育效益。
4.保证充足的教学时间，采取一对一的服务模式。
在教学时间上全学期针对每个学生开展1次服务活动，共4次，每次2课时。采用走进家庭实施一对一的送教上门服务。在服务流程上采取“交流”“授课”“总结”的模式，首先通过与家长的交流了解学生的日常表现和基本状况；其次由专任教师与学生进行互动学习，教授一定的知识技能；最后总结，告知家长教育智障儿童需要注意的问题。
5.所有成员要高度重视，认真总结经验。
这次“送教上门”服务活动是特教工作的尝试和延伸，在实施送教服务中要立足新起点新要求，创新发展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求广大教师一定要认清送教上门活动的重要性，做好计划，理清思路，明确目标。在每次服务活动结束后及时总结经验，寻找不足。授课教师要上交授课教案，活动负责人要上交活动记载表、活动总结等资料。
六、支持保障。
开展“送教上门”服务活动是一项长期的特殊教育工作。为了保证活动的延续性和实效性，特别指出对于参加“送教上门”的教师按每次2分的工作量计入绩效考核。对于能按时上交相关计划和总结等资料的老师按每次3分的工作量计入绩效考核。教师交通费、餐饮费、添置教学仪器设备的费用由学校报销。家庭及学生个人不用缴纳任何费用。
七、时间安排：
2015年3月1日起，启动“送教上门”服务工作。 2015年3月底，开展第一次“送教上门”服务活动。
负责人：
教师：
2015年4月底，开展第二次“送教上门”服务活动。
负责人：
教师：
2015年5月底，开展第三次“送教上门”服务活动。
负责人：
教师：
2015年6月底，开展第四次“送教上门”服务活动。
负责人：
教师：
2015年7月，“送教上门”服务活动总结。
附件：
1.永登县未入学6-14周岁重度残疾儿童少年情况统计表。2.永登县6-14周岁重度残疾儿童少年“送教上门”服务对象与送教学校登记表。
3.永登县特殊教育学校送教上门工作情况记录表。
第20篇：送教上门实施方案
子洲县水地湾乡中心小学”送教上门”实施方案
学生基本情况：重度残疾儿童少年
为贯彻落实十九大会议精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
子洲县水地湾乡中心小学
2018年8月27日
