二年级美术教学设计
推荐第1篇：二年级美术教学设计
10小蝌蚪
一、教学目标：
(1)认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
(2)初步认识了解四格绘画形式。
(3)德育渗透：懂得遵守纪律，团结协助及安全在学习生活中的重要性。
二、教学重难点：
(1)相似形的组合与绘画。
(2)四格绘画的再创作。
三、内容分析：
教材以“旅行途中小蝌蚪们可能遇到的种种情况”为发散点，引导学生思考“还会有什么样的情况发生并将自己的想法画下来”，让学生在看似随意的创作中体会小蝌蚪旅行在形式发展方面的多种可能性。针对低年级学情，教材从儿童的绘画心理出发，借以小蝌蚪旅行为引子，让学生在情境故事中对蝌蚪这一点状物的组合形成感性认识和再创作。
四、学情分析： 对于小学二年级的学生来说，本课是学生初次接触以相似形的组合为主要表现元素的的表现性绘画课，通过教学能让学生在活动中对相似形组合的形式美形成认识、理解并进行绘画创作。但更根据其理解和接受能力， 巧妙地向学生渗透了相似形的组合随意而有趣、多样和多变的绘画基本知识，柔化处理知识问题，使得学生在充满童趣的学习活动中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
五、设计思路：
在本课教学中应鼓励学生大胆想象，夸张表现、自主创作。在两个教学活动的设计中，既要考虑学生感情的投入，又要考虑学习兴趣的保持和发展。活动一的教学，教师应充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节大胆表现。每一个教学环节的设置都应发挥情趣性强的特点，让学生能在充满童话的意趣中愉快地参与学习。
六、教学流程：
自主学习、激发联想、初步感知——创设情境、拓展思维——畅谈构想、引发创新——自主绘画、巡回辅导——学生小结、老师归纳。
七、教学过程：
(1)猜谜语游戏导入，提示课题。
小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。(打一动物)
(板书：小蝌蚪)
(2)学生自主学习，预习新课。
提问：同学们，能告诉我，这节新课要学些什么吗？ 肯定学生的想象，提问：你觉得我们今天学习的绘画跟以往的有什么不同吗？引出四格绘画的概念。
拓展欣赏两组四格绘画作品，让学生加深对这类画种的印象及激发起学生的兴趣，再引入新课。
(3)创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。
(4)音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏而展开联想，在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。
学生活动：每组让两名学生上台作画：其中一学生负责画一颗黑豆，另一学生上台尝试将黑豆添画成小蝌蚪（让学生体会协作画画的乐趣）。
观察分析画面上的“小蝌蚪”，对比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么样的问题。 讲评后出示蝌蚪和青蛙的相片，略讲其关系，渗入安全教育。
课件出示课本图例：
片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。 师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？ 生1：做运动，锻炼身体。 生2：吃早点。 生3：玩耍。
师：我们注意到了，这里可不我们刚才在黑板上画的单只小蝌蚪，是一大群。它们起床后列队出发。看得出，小蝌蚪们是非常守纪律的动物。这一点，我们应该向它们学习。 让学生画独立绘画成群的蝌蚪，之后进行小组评价，推选出本组最优秀的作品并说明画得好的理由，最后再由老师讲评。
(注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念，了解蝌蚪的组合可以有疏有密。) 片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？ 师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪会去找妈妈。
生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。 生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。 ……
(5)作业：大胆想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老师巡回辅导，展示优秀作品，鼓励想象独特的同学)
八、课堂小结：
让学生说说我们这节课学到了什么？老师归纳小结。
推荐第2篇：美术二年级下教学设计
人民美术出版社小学二年级下教学设计
课题：假如我是巨人
单位：杜蒙县克尔台蒙古族学校
教师：张艳辉
电话：0459-3463007
《假如我是巨人》教学设计
克尔台蒙古族学校
张艳辉
学习目标 ：
1．充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地 想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2．引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
学习重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 学习难点：画面的布局与形象的对比。
学法指导： 学习材料：1 作业纸、水彩笔、油画棒。 2.课件 学习过程：
导入新课：
今天老师给大家介绍一个朋友他叫格列佛，是经典名著《格列佛游中 的主人公。请你们想象一下，格列佛会有多高？ 巨人可以做很多我们普通人所做不了的事， 你们想不想当巨人？那么这 节课我们就一起学习《假如我是巨人》。板书课题
二、探索实践
（一）欣赏图片，讲述故事
1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知 道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？ （边欣赏图片边讲述故事）
a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人 还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法 非常感激。
C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还 敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战 争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。
2．问： 你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
（二）想像
3．问：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ （以小组合作方式讨论） （1）、小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困 难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？ 指名学生回答：（------） 师：你们想知道其他小朋友是怎么做的？ （2）指导欣赏学生作品
4．（1）问： 假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋 友们做哪些事情呢？ （2）指导欣赏第二组作品
5．问： 假如你是一个巨人，你能有什么办法能使我们的地球 变得和平、安宁、清洁和美丽呢？ （请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）
（三）魔法游戏 1．（课件出示图）你能说说画面中两种动物的名称吗？ 比一比，它们谁大？谁小？ 小结： 这是真实生活中的大与小。 2．（出示图 2） 讲述： 在想象的世界里，谁变大了？谁变小了？ 3． 师： 同学们喜不喜欢听童话故事？（生：喜欢）
6．下面的图中，有一个男孩还有一个女 孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
7．互相说一说，巨人的哪些动态适合用 横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
三、实践操作
1． 作业：假如你是一个巨人，你会为我们的地球、我们 的国家、我们的校园以及我们身边的朋友做哪些有益的 事，请你以绘画的形式展现出来。
2．学生作画，教师巡视指导。
四、评价 1．学生互评 2．教师总评
五、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作 品编一则小故事，互相交流交流。
六、板书
假如我是巨人
推荐第3篇：二年级美术《点线面》教学设计
二年级美术《点线面》教学设计
教学内容 点线面 1课时 教学目标
[德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
[智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 [素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点难点
[教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
[教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 教学准备 电脑课件 学生活动设计
学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。 教学过程： 一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？
2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价
引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五.拓展
1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 教学反思： 《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。
推荐第4篇：二年级美术《大嘴巴》教学设计
大口教学设计不完美目标：n1。掌握折叠和粘贴的方法，使大嘴的基本形状。掌握了剪切和粘贴装饰的基本要求。训练细致，耐心和整洁的习惯。n教学难点：nFocus：抓住折叠和粘性的方式，以产生一个大嘴的基本形状.n了解握住装饰的基本要求。n困难：创新n教学准备：纸，图，各种的手作折纸，枝条，剪刀分析爱情情境：折纸玩具东南流通很长时间，折叠方法综合对折，在折边上，四角到中心几个基本折叠，容易学习容易记住。这一课是在它的折叠方法上有一个步骤，在键合上已经成为大嘴的基本形状。随着剪切，粘贴和Tim绘画等方法的突出特点的图像，动态夸张生动，有趣，学生熟悉自制玩具有一种亲密感，会很乐意投入研究。nBlackboard设计：9 。大嘴生产技术：剪切，粘贴，组合自主导学习策略：揭示主题定义需求操作 - 扩展n教学过程：n首先，揭示主题创造情境n完成形式的变换。 nTalk：好朋友有好东西 有必要分享。我知道大家都喜欢玩游戏！你玩折纸游戏吗？玩手！我在我手中有这样的折纸，但我们今天改变游戏。仔细看：我把一部分胶粘剂放进大嘴里。 Bookboard iuesn2。强调装饰点，抓住图像的特点。老师带来了一个大嘴说话，幕后操作另一个大嘴，学生说话：生产一个小mousen3。清洁装饰部件。nBlank大嘴老虎教师板：没有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等让学生来参加半成品完成。想着扩大。nBlank大嘴：那么好，谢谢！但是有很多大嘴像我想去，怎么办？ （健康： ..）只要你每个做大嘴，你可以参加大嘴巴家庭会议。教师和学生的对话，了解生产类别。强调装饰的技巧。nclear要求：对比装饰部件，类型，特点：n（1），显示狮子观察它是怎么装的。n（2），分区：同学们你喜欢我们吗？你也必须要有一个类似的大嘴作为你的朋友，对吧？别担心，让我们先熟悉东北西北 折叠法。第二，掌握独立性能教学技术的分析方法n1。这是生产一个大口的基本形状的东北折，看看它，试图折叠折。注意：折叠，角对齐。 （自学习生产步骤）nPatrol：他们折叠了吗？它困难吗？你有硬手吗？ （少学生互相帮助，很多老师带领）n2。这里我们把上下开口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后装饰你想要了解的动物的大嘴？n第三，家庭作业的安排：迅速行动做一个大嘴你喜欢！nFour，学生操作，老师巡演guidenFifth，工作表演游戏评论nGroup命名的最好的作品，来了到show.n1，优秀的自我介绍作品，performance.n2，总结延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出现的节目，下课后可以免费说唱，家里也可以说后，唱给妈妈和爸爸来听。学生们，今天我们学习的大嘴是东南西南折纸创意，看看，这些都是东北西南折纸的创意，创意会帮助你塑造美好的世界是不一样的，只要你是愿意使用自己的大脑，生活是无处不在的美好。离开课堂。
推荐第5篇：二年级美术自画像教学设计
篇1：《自画像》教案湘版美术二年级下册
自画像教案
一、教学目标：1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。
二、教学重难：重点：画人物的方法步骤。难点：抓住人物的特征表现人物
三、教学准备：
1、教具：多媒体
2、学具：画画材料、镜子
篇2：湘版美术二年级上《自画像》教案
湘教版二年级上册美术《自画像》教学设计
教学目标：
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。 教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体
2、学
具：画画材料、镜子
教学过程
一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察
师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？
生：（齐声）好
师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个
小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？
生：
观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示） 根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„） 2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。讨论：⑴你是哪种脸型？ ⑵你是哪种发型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图 总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图：五官有各种不同的特征。
三、教师示范（引路）
师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）
这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。 出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.教师评价：这位同学的思路真清晰。）
总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。
四、欣赏作品
2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。
3、欣赏学生的优秀绘画作品。
师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。
师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。
说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？
五、作业（上路）
这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。
1、出示课件
作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）
2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。
3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）
4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。教师收上部分作业，贴到黑板上展示。
音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）
七、总结
通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。 篇3：美术《自画像》教案 14 自画像教案
一、教学目标：1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。
3.提高人际交往能力和推介自己的能力，增强对生活的热爱。
二、教学重难：重点：画人物的方法步骤。
推荐第6篇：小学二年级美术教学设计
小学美术教学设计
宫献伟
诸城市密州街道大华小学
教案背景：
《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。它们有着共同的本性。游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。让他们学得轻松，学得快乐。
教学课题：三个好伙伴 教学方法：
教法：喜欢游戏是儿童的天性。在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法，谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。
学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。 教材分析：
本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。 我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力。
教学目标：
1．认识三原色，了解三原色的重要作用。
2．培养学生能观察力，发现间色的秘密，形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表现能力。
3．让学生充分体验美术学习的乐趣。 4．激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 教学过程：
一、激趣导入
1．播放课件请出三个伙伴，同学们，今天老师给你们带来了三个好伙伴，他们分别是红红、黄黄、蓝蓝。（板书课题）
二、感受认识三个好伙伴（出示课件）
1、他们在争先恐后地跟你们作介绍呢。穿红色衣服的红红，黄色衣服的黄黄，穿蓝色衣服的蓝蓝，他们各自都有个全名，分别是大红、柠檬黄、湖蓝。
2、他们要考一考你们了：小朋友们，找一找你们的周围看能不能找到我们的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物……中有没有？（小组讨论，然后抢答）
3.从我们带的彩色水中找出他们.
三、揭示三原色的定义（出示课件）
三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的的颜色，但三原色相互混合可以调出其他颜色来。（板书）。
四、读儿歌：（出示课件）
三原色是很神奇的我们看下面这首儿歌： 红红、黄黄和蓝蓝， 真是三个好伙伴。 组成色彩大家族， 把我们世界来装扮。
五、做小实验。（同时出示课件）
下面请两个同学上来做个小实验，同学们要看仔细啊！（拿出三个玻璃杯）分别放入红色、黄色、蓝色三种颜色水，在红色杯子中加入黄色水，在黄色杯中加入蓝色，在蓝色水中加入红色水，再观察色彩的变化。（在水中加另一种颜色时，指导做实验的学生一点点地加入，让下边学生看到色彩丰富变化的过程。如：红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加一点点变成桔黄……） 做实验的同时出示课件：画面中红红和黄黄牵手出现橙色系列。红红和蓝蓝牵手出现紫色系列。蓝蓝和黄黄牵手出现绿色系列。
六、总结，定义三间色。（出示课件）
橙、绿、紫，这三种颜色，他们也有个响亮的名字叫三间色（板书），这个色彩家庭的成员更多了！
七、读儿歌，体会一下三间色的变化。（出示课件）
神气三伙伴 红黄蓝，三原色， 牵牵手，交朋友。 红和黄，变橙色； 黄和蓝，变绿色； 红和蓝，变紫色。 三伙伴，真神奇， 七彩世界它创造。
八、欣赏吹画。（出示课件）
出示课件吹画的彩色树，让学生猜猜是如何绘制出来的，激起学生兴趣。
我们今天又认识了一种新的绘画方法：吹画
吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度，首先想，你想吹什么样的树，在树根处滴上适量颜色，从下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一点色继续吹，吹树枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。不要等一种色干了再吹另一种色，这样利于观察色彩融和后的变化，吹气的角度要尽量和纸面平行。
九、布置学生作业。（出示课件）
今天，我们就根据自己的设想，小组合作完成一幅吹画“五彩树”的作品。看一看哪个小组的作品最漂亮。
十、展评作品。
1、
2、各小组评价 教师评价
十一、总结：
好，今天我们这节课收获可真不少，我们认识了三种重要的颜色红、黄、蓝，并了解到了三间色橙、紫、绿，还练习了“吹画”的方法。我们在以后的生活中要注意观察你就会发现色彩家族是如此之大。 教学反思：
教学目标一是认识三原色，了解三原色重要作用；二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；三是充分体验美术学习的乐趣；激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色，了解三原色重要作用。平时我在教授这一课时十分注重概念，所以，学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我改变了策略，为了避免在色彩知识概念上纠缠，根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。
上课一开始，我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小朋友们，大家好！您认识我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中，是三个好伙伴。今天，让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏，看看您能不能在花园中找到我们？（课件出示“花园”，学生点击画面，画中跳出相应的色彩名称，鼓掌表扬学生）。我们还存在于周围事物中，如闹钟、彩色磁块等等，学生上台点击相应的色彩，完成连线游戏的练习，进一步巩固对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们，你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？学生可七嘴八舌的说出各种事物。先培养学生的兴趣.我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛。孩子们在实践中增长了知识，避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。 教案中涉及到的资源：
http://www.daodoc.com/
推荐第7篇：小学美术二年级《游乐园》教学设计
游乐园
一、教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
二、教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。
三、教学难点：
突出游乐园的好玩，能让学生将画面用不同的艺术语言去变现出来。。
四、教学准备：
多媒体课件，示范画。（教师） 水彩笔、蜡笔等绘画工具。（学生）
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
1、情景导入： 模仿《爸爸去哪儿》栏目，和学生一起欣赏上海迪士尼乐园，设置游戏任务，考验学生的观察能力，引出课题《游乐园》。
2、课件展示：观看游乐园项目，说说自己的感受。
3、探究交流：
（1）讨论：之前去游乐园玩里面哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
观察：课件展示游乐园图片。
思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③ 人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
4、探究启发。
（1） 欣赏作品并思考：可以怎样表现游乐园？
（2） 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（3） 表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
（4） 表现方法：线描、剪贴画等多形式表现。
5.创作体验。
七、作业要求：画一个自己喜欢的创意游乐园。
展示评价。
(1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。
八、板书设计：
我们去哪儿——游乐园 1.外观有趣 2.项目多样 3.表情动作夸张
九、教学反思：
1.课程进度还需要调整。
2.上课用语还需要注意，要考虑二年级学生语言能力的接受范围。3.板书还需正规
4.课堂上要教学生形成良好习惯，需要动手绘画或制作的时候才能开始。
5.把课堂交还给学生，让学生自己去思考。老师切莫讲太多。
推荐第8篇：二年级美术《花花衣》教学设计
二年级美术《花花衣》教学设计
二年级美术《花花衣》教学设计
【设计意图】
本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计·应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，如果再教学生对瓶子进行包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增强废旧物品的实用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进行装饰，使这些废旧物品既美观又实用。
【学习领域】设计·应用
【教学目标】
1、对废旧物品进行改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。
2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。
3、体验制作的乐趣，提高动手能力。
4、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
【教学重难点】
重点：引导掌握装饰废旧物品的方法。
难点：能根据用途设计出有创意的作品。
【教学具准备】
师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。
生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。
【教学过程】
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、导入阶段
⑴感受历史
现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。（课件1）。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹（课件2-5）。
⑵环保意识
随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。如果我们能把原本要丢弃的物品进行改造、再利用，不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来的。（课件6-7）
⑶导入课题
这些由废旧物品做成的工艺品是不是非常有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进行装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单的学过的方法来为废旧物品穿上漂亮的花衣裳，让它成为即能装饰生活又实用的宝贝。（课件8-10）
2、发展阶段
⑴老师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装点东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？老师把它装饰一下，你们瞧！
老师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（简单讲解）（课件11-12）
⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。
示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（准备：盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解）（课件13-14）
⑶老师给大家一些时间思考一下，你要对废旧物品进行怎样的改造？你想怎样装饰它？（课件15） 生回答，师对好的创意给予表扬。
3、本课练习： （课件16）
对废旧物品进行改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又实用的物品。
要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭配合理。做工要细致。
4、生作业，师巡视辅导
对有困难的学生进行个别辅导。
5、作业展示
评价：发挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精致？
6、拓展（课件17-19）
老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。（课件：纸条制作方法）
师根据课件，介绍制作方法，并简单示范。展示成品。同学们可以课后会去尝试制作，有完成作品的可以排成照片发送到老师的邮箱。
改造和装饰废旧物品的方法还有很多，老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！
花花衣【教学反思】
《美术课程标准》明确指出 “生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。生活是创作的基础，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物——艺术品，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。
容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。
推荐第9篇：二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计
二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计
二年级美术《蜻蜓飞飞》教学设计
【教学意图】
本课时人教版美术第三册教学内容，属于造型·表现单元。教学目标：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
蜻蜓的最大特点是对称，且翅膀上的纹理非常漂亮，翅尖有翅斑；身上，特别是腹部的纹理也非常美，于是我找了很多图片让学生感受蜻蜓的美，美在哪？
本课的特点在于作业形式的不同，一改以往的儿童画的表现形式，采用了先描画的方法，这样才能很好地运用点、线、面等美术基本要素来表达出蜻蜓的美。为了让学生更好地掌握绘画方法，师运用了示范的方法，让生对绘画方法一目了然。即掌握了绘画方法，又能发挥学生的想象力以及运用点、线、面装饰画面的方法。
【教学目的】
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
【教学重点】
1、观察蜻蜓，了解蜻蜓的形体及翅膀的特点。
2、复习现描画的绘画方法
【教学难点】
能运用现描画的形式表现出蝴蝶的美
【教学具准备】
师：课件、学生作业用纸
生：课前收集有关蜻蜓的资料、记号笔
教学过程
一、组织教学：
按常规进行。
二、过程设计：
1、引导阶段
老师这有四句话，它描述了蜻蜓的什么特点？请仔细听：细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，消灭害虫有本领。生回答。
欣赏图片，课件帮助学生了解蜻蜓的生理构造。
你们还知道蜻蜓的什么生活习性或本领？跟它的身体构造有没有什么关联？
师总结：蜻蜓是我们生活中非常常见的一种益虫，全世界蜻蜓的种类有5800多种，我国有其中的300多种。蜻蜓的身体是左右对称的，一对大复眼，有10－3万个小眼睛组成，使它的视野非常的开阔；飞行专家：蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。长长的腹部帮助蜻蜓的身体保持平衡。
2、发展阶段
⑴再次欣赏图片，大家都说蜻蜓姑娘是美丽的，你呢？能说说它美在哪吗？
⑵翅膀：左右对称，较长，透明，有网状花纹。它那玲珑剔透而强有力的翅膀，翅膀上有着非常美的纹理。观察纹理的长势，横翅较多，横翅之间有一些纵向的短翅连接，就好像是大血管之间输送养料的小血管。
腹部：有一节一节的花纹。
⑶欣赏课本范图：小朋友们都用了哪些方法来描绘蜻蜓？这些方法中有什么最能展现出蜻蜓翅膀的美？现描画。
⑷师示范
定稿、绘画、装饰，出示完整作品，说明要注意疏密关系。
3、本课练习
用线描画的形式表现蜻蜓的美
4、生作业，师巡视辅导
5、作业展示，讲评
6、拓展：让我们画的蜻蜓飞起来。
《蜻蜓飞飞》教学反思
由于课前有交代学生找资料，学生们对蜻蜓的形体特征及生活习性相当了解，这样有助于他们进一步完成作业。虽然如此，师还是应该画出蜻蜓的造型，帮助那些造型有困难的学生。
第二课时折纸蜻蜓采用投影仪跟折的方法，学生们以看就明白，短短十分钟几乎都掌握了，剩下的时间就是继续巩固。
通过本课学习，学生们即了解蜻蜓的生活习性，体态特征，有学会了画及折蜻蜓，相信他们一定很喜欢这样的学习方式。
推荐第10篇：二年级美术《画天空》教学设计
美术教案－美丽的天空
教学内容目的
1 观察和理解各种美丽的天空的颜色及各种气候现象的变化；学会天空的绘画表现， 培养创新精神和集体合作意识。
教学重点 美丽的天空的创造表现方法
教学难点
美丽的天空创造想象力的培养
教学准备
1、相关挂图、示范作品；
2、美术材料工具等。课学过程
1、课堂纪律整顿，安定学生情绪；
2、检查学生学具准备情况，分发学习材料。新课导入
由游戏导入 新课并板书课题。
新 知 识 讲 解
1、引导学生观察和理解各种的颜色及各种气候现象的变化；
2、引导学生学习和理解美丽的天空的创造表现方法。
3、小组讨论：美丽的天空的创造表现方法
4、小组汇报讨论结果，教师评议。教 师 示 范
学生练习
学生根据自己的想象表现出各种美丽的天空
教
师
辅
导 教师巡视，给予鼓励或建议，并提示学生注意使用工具、材料的安全。 作业 展评 对优秀作品或有创意的作品提出表扬和鼓励，对不足的提出改进意见。 课堂小结 总结本课的学习内容和学习的收获，肯定优点，对不足的提出新要求。 安排
1、布置课后作业 ；
2、提示学生下节课应准备的学习用品。
3、安排学生收拾整理学习用具和打扫教室卫生。板 书 设 计
美丽的天空
美丽的天空的颜色 美丽的天空的创造表现方法 课后小结
附注安全教育提示：
1、上课铃响后立即进入教室并做好各项准备，同时保持教室的安静，不要再追逐打闹；
2、上课中未经允许不要随意动用同学的物品，不要乱扔各种废弃物；
3、在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全，不要伤着自己或同学；
4、不准吸食绘画颜料或其它东西；
5、未经允许不得随意离开教室
第11篇：二年级美术上册教学设计人教版
篇1：人教版二年级上册美术教案
人教版小学二年级上册美术教案
第一课 流动的颜色
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看
到： 。
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时
一、组织教学
导入阶段： 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
第二课 变化无穷的线条
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点：
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：
老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等
老师：对(画上一条鱼 ) (出示磁铁块)这些是拿来做什么的？
学生：把东西吸住的
老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
学生：行或不行
老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示) 现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住) 这也是一条鱼，它用的是什么材料？
学生：纸条
老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法？ (蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：
老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
第三课 闪光的名字
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸
教学过程：
一、组织教学
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、?? 师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
第四课 有趣的彩泥
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
篇2：人教版小学二年级美术上册教学设计
我和昆虫
教材分析：
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
（2）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点：
（1）重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。（2）难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。 [教学时间]：2课时
[教具准备]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
第 一 课 时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征：触角、翅膀。
4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
三、实践操作的要点指导：
1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。
四、评价建议：
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。
第 二 课 时
一、复习上课时内容。
1、作业表演。
2、观看昆虫生活资料的影碟。
3、说说昆虫的生活环境。
二、实践操作的要点指导：
1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。
2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。
3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。
三、评价建议：
选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。
课后记
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。学生们在笑声中明白了：“原来?我?和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。
奇妙的爬行
教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：a.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。b.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。c.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。（2）隐性内容与目标：a.培养学生热爱自然的情感。b.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。c.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 课时：1课时
教学过程： 1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。
思考：
①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。 6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7．小组创作，教师巡视指导。 8．课后小结：
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。 (2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? 9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
课后记：示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相应的情境，使画面富有故事性。这样使得学生在上节课的基础上更加注意自己画面的完整性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。
漂亮的小钟表
教材分析：
本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学
生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：a.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。b.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。c.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
d.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：a.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。b.培养学生的时间观念。教学重点与难点： （1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。 [教学过程]：
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
课后记
我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图钉穿过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精 美。
会变的小手套
教材分析：
本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。 [教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。 [教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
篇3：人教版小学美术二年级上册全册教案.doc 人教版小学二年级上册美术教案
教学计划
一、教材分析
（一） 主要内容及教材重点、难点：
主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二） 教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个 维度谈。
知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿 的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小 学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、教学主要措施
合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发
展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
创造性的培养： 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识
运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
四、教学进度表
第一周《流动的颜色》
第二周《染色游戏》
第三周《装饰自己的名字》
第四周《彩泥世界欢乐多》
第五周国庆节休息
第六周《奇妙的电话机》
第七周《对折剪纸》
第八周《对印的图形》
第九周《蜻蜓飞飞》
第十周《画出你的想象》
第十一周《儿歌变画》
第十二周《巧用瓶盖》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和马儿在一起》 第十六周《风来了》
第十七周《会转的玩具》
第十八周《电脑美术》
第十九周《指偶剧场》
第十九周《丰富多彩的玩具》
第一课 流动的颜色
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：2课时
课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：
（第1课时）
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
第12篇：二年级美术《吊饰》教学设计
：
二年级美术：吊饰
教材分析：
本课属于“设计.应用”学习领域，是继一上《多彩的拉花》和一下《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计.应用”学习领域课程。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。吊饰是生活中常见的装饰用品，深受人们的喜爱，本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。 教学目标：
知识和技能目标：了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性；尝试设计制作吊饰的全过程，通过剪、粘、画、卷等制作手段及多种材料的运用，设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法，在探究学习和合作学习体验中，感受设计美化生活的乐趣。
情感、态度和价值观：培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增进学生相互合作的意识，培养学生的创新精神。 教学重难点：
教学重点：通过观察、分析，了解吊饰的结构。用剪、贴、卷、画等方法进行简单组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程与快乐。
教学难点：表现自己的设计意图，吊饰造型新颖美观，有寓意。
课前准备
音乐、图片
播放过年的歌曲，欣赏过年的挑选吊饰的图片。
设计过程
一、导入激趣
师：上节课我们一起制作了节节虫，今天节节虫中了魔法，疯狂大变身啦？你们猜它变成了什么？
学生猜疑回答
师：请组长打开桌上的魔法盒，请它出来吧 学生从小组魔法盒中取出制作好的吊饰。 师：这是什么呀？ 学生回答
师：我们把可以悬挂并且用于装饰环境的饰物叫做吊饰。出示课题。
设计意图：激趣导入，激发学生学习愿望，了解感受千变万化的手工制作，激起制作愿望。
2、出示课题
师：如果把这些吊饰都挂在我们教室里，会有什么感受？ 学生回答：热闹、喜庆
师：现实生活中的吊饰是怎样的呢？让我们走进年货市场，一起来看看吧，播放喜庆音乐 新年里的吊饰让人看花眼了。有立体的纸吊饰，布艺加工的吊饰，还有大大的平面吊饰。 吊饰的种类繁多，大致有三个部分组成
设计意图：结合生活中的场景认识吊饰，艺术来源于生活。 ：
三、新课传授
1、吊饰的组成
师提问：看看我们桌上的吊饰有几部分组成？ 生：学生回答
小结： 为了可以悬挂，有一个挂线，中间的这个部分是挂件，挂下来的这个是穗子，所 以吊饰是有三部分组成，挂线、挂件和穗子。 同时课件展示
设计意图：通过直观的认识来了解吊饰的组成部分，对后期的制作作铺垫。
2、观察吊饰的造型并了解寓意
(1)挂件部分的造型
你知道在挂件部分为什么要写个福字吗? 老师出示福 生：福到了
你还见过哪些图案出现在吊饰上？是什么寓意呢？ 生：
师：鱼（年年有余）、钱袋（恭喜发财）、苹果（平平安安） 小结：这些图案不仅可以放在菱形的形状里， 也可以用它单独作为挂件， 看看是什么效果吧。
这里还多了一个灯笼的造型， 日子过的红红火红，
这样一来外形更别致了，外形美观。 （2）穗子部分的造型
提问：让我们再再来看看穗子部分的造型，有什么造型？ 生：辣椒（红红火火）、鞭炮（日子过的响当当）元宝（财源滚滚）
提问：那你觉得挂件部分的造型能不能做穗子？
生： 可以，做的小一点就可以挂在穗子部分，出示（小苹果）（小鱼）
师小结：我们可以灵活运用这些造型。吊饰不仅可以美化环境还表达了人们对美 好生活的向往！
（3）这些吊饰颜色有什么特点？都用了些什么颜色？
大都用了红色黄色，为什么？ 给人喜庆的感觉 师小结：颜色喜庆
（4）制作感受，拆一拆
挂件部分和穗子都学习了，怎么把它们串起来呢？ 我们来拆一拆，你发现了什么？
生：对称图形，那我们剪的时候就可以把纸对折后再剪。 设计意图：逐层递进，了解吊饰的外形、寓意和颜色。
3、教师示范
接下来让老师试着来做一个吊饰吧！邀请小伙伴跟我合作（做装饰部分）你先做吊饰的主体部分，是什么？ 生：挂件
老师想画鸡，寓意吉祥如意
教师示范，因为是主体部分，要撑满整张纸画
鸡的外形。剪下出示画好的鸡的造型。红色的纸上涂上颜色会不清楚，你还有更好的办法让：
它变得更好看吗? 生：线描
你觉得还可以用什么方法来做挂件部分？
生：剪贴、剪贴画
那我想让挂件部分特别一点，
把鸡的外形剪下来做吊饰，更别致。 就像这个鱼一
样，用这样的外形来做挂件部分。还有其他的方法吗？ 生：剪贴的方法（就像是这个福袋的方法）、剪贴画（鱼）、画
这个三种方法都可以来做挂件部分。 接下来做什么？
做完了挂件再做穗子的部分。
（加上穗子）这个大鱼能作为我的穗子吗？不能要小一点
师小结：你能挑战这种剪贴的吗？还有这样剪贴画的吗？
设计意图：老师示范为主，同时也了解合作的分工，为学生合作制作做好示范作用。
四、艺术实践
以两人为一小组合作完成一件有吉祥寓意并造型美观的吊饰。 师:那就开始吧!
1、学生艺术实践
2、教师指导
五、作业展评
办一个吊饰展,师生共评价。 评出最佳设计奖，最佳合作奖。
六、课后拓展
这次我们是做的平面的吊饰，还可以做成立体的，我们一起来看看吧。
第13篇：二年级美术对折剪纸 教学设计
人教版小学美术二年级上册第七课
《对折剪纸》 教学设计
姓名：薛秀娟
教学目标：
1.找出生活中适合对折剪出的形象。
2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。
3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。
教学重点：
找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。 教学难点：
能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。 教具：彩纸，剪刀，多媒体课件 学具：彩纸，剪刀，双面胶，素描纸。 教学过程：
一、导入：
师：同学们，今天老师给带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？ 让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频）这是什么？
师：蝴蝶的样子好漂亮，是什么让它这么漂亮啊？ 生：美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。 师：同学们说得真好，你会画吗？ （大部分学生应该会画）
师：同学们真棒！你们看看老师画得对不对好吗？不过，我是在这里画。（出示彩纸）边画边讲：
我先把纸对折，然后在靠近折线的一边画上半只蝴蝶，同学们，我画完了吗？（生：没有）可是，我已经画完了。虽然只画了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。孩子们看，我用剪刀沿着画好的线剪下去，打开，奇妙的事情发生了，出现了一只完整的蝴蝶。
好看吗？（生：好看）今天我们就来学习这种对折剪纸。
二、新授
1.引出对称的概念。
对折剪纸适合剪对称的图案。对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。同学们观察一下老师剪的蝴蝶，折线的两边是一模一样的吗？（生：一样）那么蝴蝶就是对称图案。
2.生列举对称图形。
你知道生活中还有什么是对称的吗？ 生：蜻蜓、人、铅笔。。。。。。 出示图片
你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？ （指生分一分）
3.看课本找出对折剪纸的方法。我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？
请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。
（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪。 4.试一试（出示步骤图）
（1）现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。 提示：用剪刀的时候要注意安全。
（师生一起练习剪葫芦）师巡视学生剪得怎么样，并指导。 孩子们，你们学会了吗？我们再剪一个巩固一下。
（2）如果我们在纸上一个完整的图案，剪出来会是什么样的呢？我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。
5.出示学习要求
下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？ （1）折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。
（2）拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。
提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。
三、学生创作，教师巡视指导。
接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。（出示图片）
你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。
最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章，你想要吗？那就开始吧。
四、作品展评。
1.小组内评价，推选出最好的作品。2.作者介绍剪的内容。
3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。
师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。
五、拓展。用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
六、小结。
同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。下课！
板书设计：对折剪纸
折——画——剪
第14篇：二年级美术《脚印的联想》教学设计
《脚印的联想》教学设计
威海市普陀路小学
杨静
课型：绘画课 年级：二年级 教学目标：
1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。 教具学具：
1、动物脚印的图片资料
2、课件，范画
教学过程
一、创设情境导入新课
同学们，上课！
老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？
热心的喜洋洋给我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）
同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。
带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印可以联想到各种东西。 引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙脚印来联想~10《脚印的联想》
二、分析各种动物脚印的造型特点
多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。
刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多
识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印~来，我们一起出发吧！
引申场景1森林里发现动物的脚印，2公园里发现人类的脚印。
提问：你认识哪些脚印？
三、脚印魔术
同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画美洲野牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。
你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动 物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。
让学生思考，并回答。
提问：你能将它们联想成什么？还能组合成什么呢？
四、联想与绘画
欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静 作画，并遵循作业要求进行创作。
巡回指导。
四、作业展评
1、学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。
2、让学生到前面来展示自己的作品
提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？
我们来听听作者的构思吧~！
教师引导学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。
七、课后拓展
一起欣赏生活中关于脚印的设计。
引申：引导学生注意观察生活，在身边发现奇妙的事物，总会有意想不到的收获。
第15篇：二年级美术 《小鸟的家 》教学设计
教学目标：
1.了解常见小鸟的习性和鸟巢的造型结构，能选择合适的材料，模拟制作立体形态鸟巢。
2.探究生活中常见的鸟巢，按照预想的步骤、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒设计为鸟儿设计温馨舒适的家。
3.激发学生热爱自然，保护鸟类及友善感恩的情感。
教学重点：.媒材的选择与立体形态搭配制作。
难点：创造性地设计鸟巢的造型、结构，并进行合理组合。
教学用具：鸟窝、鸟、课件等。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，你喜欢小鸟吗？
生：喜欢
师：小鸟的家在哪里？
生：森林
教师：对，今天，我们就来学习一下“小鸟的家”。 板书课题──《小鸟的家》
1、师：可是，有一天，森林里来了一群人，他们要干什么？我们一起去看看吧， [播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
3、师：看到这些，你说些什么呢？你说。。
生：…… 同学们回答的真好
教师总结:森林不仅是小鸟的家，也是我们人类赖以生存的环境，作为地球村的小公民，我们有责任，有义务从小事做起，从身边做起保护我们的环境，保护我们赖以生存的家园，使我们能在一个绿树成荫的环境里学习生活。
二、艺术探究
了解鸟窝
1）教师：请看——老师为小鸟准备了什么？你知道它是用什么材料做的吗？
生：鸟窝 。。。。
教师：大家猜不到吧，这是用废纸制做的树洞鸟窝。
那你们知道现实生活中的鸟窝都是什么材料来制作。
学生1：我看到的鸟窝是用草编的。
学生2：鸟窝是用树枝搭建的。
学生3：是用泥土垒成的。
教师：你们知道的真多，看来大家都爱动脑善于观察。
看老师这里，不同习性小鸟的窝。（欣赏图片）
树上的鸟窝---树枝、草和羽毛编制而成 水边
----干的水草堆积而成 草丛里------干草编制而成
知更鸟
---编制高手，树枝编制而成，只留小孔，既挡风还遮雨。
我们熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
还有特殊的---石壁岩洞的，树洞 ，草丛中直接垒的窝。 （生活中的应用）通过刚才我们看到的小鸟编制的窝，在自然界中小鸟可是建筑高手，我们人类也从中受到启发，向它们学习。
同学们再来看一下这张图片（类似鸟巢）这是小燕雀的窝，它实用坚固美观。在生活中，建筑师们受到了启发，就模仿它建造了国家体育馆，是什么？你们都知道啊，对，是鸟巢。2008北京奥运会就是在这举办的。
生活中还有很多这样的例子。你像人们学习知更鸟窝的特点，设计了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
）下面同学们回顾一下刚才看到的小鸟的窝有什么形状的？（教师演示）
师：对，有的像碗，篮子，纺锤的样子。
这只是大部分鸟窝是这几种造型，当然大自然中还有很多形形色色奇特造型的鸟窝，同学们如果有兴趣可以课后查一些资料。
2、欣赏手工小鸟的窝
1）教师：看看老师这里，给无家可归的小鸟做的鸟窝。 展示实物
（陶泥做的、编制的、废纸的。彩泥的、小木棒等等）
教师：这么多漂亮的房子，小鸟们都争先恐后的飞来了。
学生：漂亮。
教师：你们喜欢它们吗？
学生：喜欢。
2）教师：同学们，我们的一家，都有爸爸妈妈和我们，那小鸟的家庭成员都有谁呢？
学生1：有鸟爸爸、鸟妈妈，还有鸟宝宝，它们生活得非常快乐。
师：你看图片里小鸟的一家，鸟爸爸在干什么？
学生2：爸爸妈妈给他们捉害虫吃。
（教师小结并作思想教育。）
鸟爸鸟妈给小鸟捉害虫吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我们的父母为我们辛苦的付出一样，我们要学会感恩自己的爸爸妈妈，感谢他们为我们的养育。那你觉得可以怎样感恩父母呢?
….对了，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
教师：小鸟吃害虫，它是我们的朋友，我们要爱护它、保护它，让我们一起动脑动手为小鸟创造一个幸福的家。
三、艺术实践（作业创作）
小组讨论
教师：请小组同学商量一下，你们选择哪种材质做鸟窝。请组长到前面来取走相应的材料。
2、动手制作
小组成员分工合作，创造性地使用各种材料，温暖舒适的“小鸟的家。”
四、艺术评价（作业评比台）
1、欢迎回家
教师：同学们已经把每个小组最优秀的作品，放到了讲台上，老师这有一群无家可归的小鸟，让我们一起把小鸟请回家吧
教师：请同学上来，请把小鸟放到你喜欢的鸟窝。
2、评选最美鸟巢
教师：谁”家”的小鸟最多 ，谁就获得“最美鸟巢”奖。 教师：请同学评出三个最佳创意奖。说说你喜欢的理由（让学生来评比作品，从而锻炼了学生的欣赏能力和评述能力。）
3欣赏作品（拓展）
同学们，今天我们用手工为无家可归的小鸟做了他们的家，我们还可以用哪些美术方式来给小鸟供舒适美丽的家呢？
我们一起看看其他方式的作品吧，课件展示。。
版画
儿童画
剪纸
中国画
美术的方式是丰富多彩的，希望同学们尝试多种方式来创造小鸟的家。
五、总结
这节课我们学习了“小鸟的家”，我们学会了用多种表现形式来为小鸟们创造美丽舒适的家，如果在生活中我们发现了无家可归的小鸟，你会怎么做？（帮助它们，给他们建一个人工鸟窝），那如果我们发现破坏小鸟家的行为呢？你们怎么办呢？对了，及时制止这样的破坏行为。我们可不可以随便破坏花草树木啊？ （不能），对，我们一定要爱护我们的环境。小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱
给它们创造一个美丽温暖的家。让我们和大自然还有小鸟们一起和谐相处。
这节课上到这，下课。
六、收拾整理
把我们用的材料收拾好，看谁收拾得又快又好。（通过收拾整理，培养学生从小爱劳动的好习惯。）
第16篇：人教版二年级美术教学上册设计第一周
第一周
课题：流动的色彩 课时：2课时 学习目标：
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。教学重点：
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
教学难点 ：
学生将颜色调到适合的浓度。 教学准备：
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，画纸，玻
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作 教学过程 ：
１、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业 中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
２、发展阶段：
教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
３、探索阶段：
引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
４、收拾与整理：
学生将作业 放在通风的窗台或地面晾干，保持作业 整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
5、课后小结
第二周
课题：变化无穷的形象 课时：2课时 教学目标：
1、开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。
2、分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。
3、培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。
重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。 难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。 教学过程：
一、走进变化
课前欣赏图片，激发学生的学习兴趣。
图片中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。 毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。 一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？
二、研究变化
看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？ 师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。 这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。
你觉得那个更奇妙？ 哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？
引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。
看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。
三、变化的意义
刚才我们变出了这么多的形象，难道仅仅是为了有趣吗？这些形象有什么意义，能用来干什么呢？
1、看老师把刚才的变的形象做成了一张环保海报，倡导大家节约用水。
2、老师手中的这件手工作品大家知道他的原形是什么吗？（手套）你想把它放在什么地方呢？我们变来的形象还可以装饰房间，点缀我们的生活。其实许多艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。
3、大家都知道北京有一个鸟巢体育馆，那你知道他为什么叫这个名字吗？（鸟巢照片对比）
看看小小的甲壳虫给了人们这么多的灵感。既然形象的变幻能有这么多作用，那我们就一起来变一变。
四、我们一起变
1、首先欣赏一下小朋友们的作品，看看他们有什么奇思妙想。播放图片欣赏。
提出本节课的作业要求：大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。教师选择形象进行变换。（萝卜变成孔雀、金鱼） 想一想：
1、美观
2、巧妙、
3、有意义
2、学生作业，教师指导
好的作品好的想法及时在屏幕上展示
3、作业展示讲评
互评、自评、师评
评价落实到本节课的教学目标。
六、拓展小结。
欣赏创意在生活中运用的图片。
今天大家的作品让老师大饱眼福。如果在生活中运用一些创意会让我们得到意想不到惊喜，创意无极限。希望大家用创意来装点的生活，让我们的生活更精彩。
第三周
课题：闪光的名字 课时：２课时 教学目标：
1．通过欣赏各种图片，初步认识美术字。
2．引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。 3．培养学生的创新思维，并产生对祖国文字的热爱之情和探究心理。 教学准备：
教具：学生作品、彩笔、学生用纸、课本等。 学具：色卡纸条、彩笔、荧光笔、双面胶、（荧光胶、橡皮泥等）。
七、教学过程：
一、引导阶段
1、
唱歌导入。
小朋友喜欢听歌吗？好，我送给大家一首，会唱的一起来！ （播放歌曲《你的名字叫什么》，师生一起听唱。）
2、介绍名字含义。
你们的名字真好听！我们每个人都有自己的姓名，它就像我们最最亲密的小伙伴儿，从出生那一天起，它就跟我们永远形影不离了。你的名字有没有什么特别的含义呀？ （学生谈谈自己名字的含义，也可以拿出自己的记录和照片等资料展示。）
3、大大的写出名字。
听了小朋友们的介绍，我被深深的打动了，因为姓名不仅仅是代表着我们的存在，还凝聚着爸爸、妈妈和长辈对我们浓浓的爱和殷切的希望！我们应当为自己独一无二的名字感到自豪！小朋友想不想大大的写下自己的名字？用铅笔在色卡纸上顶天立地的写下来吧！（横竖均可） 小朋友真大胆，把名字写的顶天立地的。 （生用铅笔写名字。）
二、发展阶段 ：
1、教师自我介绍。
小朋友介绍了自己的名字想不想知道老师的名字？ （出示老师的名字，教师介绍自己名字的含义。）
我写的名字跟大家刚才写的一样吗？有什么特别之处？
用这种方法写出的既像字又像画，不仅美观还能表现出名字的意义呢！
2、欣赏范作
像这样漂亮的美术字我这儿还有一些！（出示教师示范作品） 你欣赏哪一幅作品？说说它是怎样变化的？
（学生选出作品，欣赏分析装饰笔划；象形；背景对比衬托等方法）
3、示范
了解了写美术字的方法，大家想不想也给自己的名字穿上“衣服”，带上“帽子”变成有趣的美术字？我们先一起来试一试：找谁的名字变一变？刚才这位小朋友吧！大家来提建议，我来画。（以一位同学的名字为例，师生共同完成名字的变化）
4、这儿还有一些其他班小朋友的作品，分给各组看看，他们用了什么样的材料让自己的名字与众不同的？讨论谈发现（分发作品，生讨论） 小朋友用各种材料把自己的名字变得很眩目、闪光。
5、现在大家想不想也来用各种方法和材料让自己的名字闪光起来？
三、学生作业，教师指导。
学生可以选择用绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现自己的名字。
四、展示评价
谁愿意展示一下你闪光的名字呀？你喜欢他的作品吗？为什么？ （自我展示评价；生生互评。）
五、拓展
第四周
课题：有趣的彩泥 课时：2课时 教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。教学重点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学难点：
1、橡皮泥的造型塑造。
2、橡皮泥制作技巧的掌握。教学准备：
学生：橡皮泥、垫板、制作橡皮泥的工具 教师：橡皮泥制作工具、范作 教学过程：
一、引导阶段 １、作品展示
老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。 师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 生：好
二、授课
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言，使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。 ２、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
师：同学们，刚才我们一起欣赏了课本和老师的作品，已经初步懂得了橡皮泥贴画的一些知识。现在，老师现场制作一幅橡皮泥贴画，让同学们更深刻了解橡皮泥贴画的技法技巧。 教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
（１）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。） （２）橡皮泥贴画的色彩搭配。 （３）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。（提醒学生注意作业的几项要求：（1）、有创意（2）、构图大方（3）、色彩搭配丰富）
四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点，提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。教学反思：
这节课是课程改革教材中为数不多的泥工课之一，在教学方法上主要以学生为主，教师为辅，让学生在观赏中自己去探讨、发现，而不是延用单一的被动的教学模式。改变了学生的学习方式，让他们在自由、轻松的课堂气氛下发现、掌握橡皮泥制作技巧，增强师生互动。并且强调作品的展示、学生自我的评价这两方面，提高学生的评判、鉴赏的审美能力。
第五周
课题：喂，你好 课时：2课时 教学目标：引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感；通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机；激发学生丰富的想象力，体验创造的乐趣。 教学重点：激发学生丰富的想象力。
教学难点：启发学生制作与众不同的电话机。
教学准备：彩泥、纸盒、彩纸、剪刀、胶水、牙签等材料。 教学过程：
一、教学引导 师：（拿出做好的电话），这是什么？ 这是什么颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？ 生：（略）
师：你们常打电话吗？
那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？ 对，喂，你好！ 师：（出示课题）你们都是这么说吗？
二、教学发展
师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？ 你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？
（看书讲解：1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。） 这个画面上是什么呢？生答
这里有一行字，大家一起读一读。
哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？ 这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？
最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。
太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？ 生：（想象）（略）
师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？ 生：想！
师：那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。 生：（讨论）
师：你想用什么来做？拿出来，让大家看看你准备的东西？ 生：（略）
师：大家想到一起了。我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的……这些电话或手机有什么与众不同的？
师：你们知道吗？这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试比试？ 生：想。
师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。 生：（进行创作）
（教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。）
三、教学评价和延伸
师：你的电话机和手机做得真好，给大家介绍介绍。 生：（介绍自己做的电话机和手机。）
师：试试你的电话机或手机好不好使。你想给谁打个电话？（多找几名学生） 生：（做打电话的游戏）
师：大家都忙了一节课，现在轻松轻松。来，咱们一起听首歌谣，站起来唱一唱、跳一跳。 生：（参与律动） 师：（做接电话的姿势）现在举办小动物运动会好，我一定来参加。（转身对同学们说）现在我去参加小动物运动会，小朋友们想参加吗？欢迎你们一起参加，再见！ 教学反思：
这节课同学们对做电话非常感兴趣，让学生自己动手做作出来的效果不错。各种电话都有自己的特色，有造型别致，色彩漂亮。有的电话功能奇特，非常喜欢。课后学生们可以把这些作品再相互交流欣赏。而且让学生懂得废物利用。通过这节课也可以发现学生的团结与合作精神。
第六周
课题：花 花 衣 课时：2课时
教学目标：
1、用彩绘、粘帖等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
教学重点：
色彩的对比和应用
教学难点：选材的使用及色彩的调配
教学准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。
教学过程：
1、导入新课
老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 生：答（略）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）
生：答（略）师：对了，我们今天就来学做“花花衣”
2、赏析教材 ，引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报 。
3、学生动手练习，师巡视指导
4、作品展示（评出最佳装饰奖）
5、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。
6、课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。
第七周
课题：金钥匙
教学目标：
1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：
1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：2课时
课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教学过程：
一、组织教学
导入新课（以谈话的形式）:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）
二、讲授新课
1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。
2、学生讨论交流设计与制作方法。
师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？
3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
四、交流欣赏
1、全班互相欣赏每组的作品。
2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
五、收拾与整理
请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西收拾整齐。
六、课后拓展
用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。
第八周
课题：对印的花纹 教学目标：
1、通过欣赏作品，了解对称图形的特点，能够说出多件左右对称的物体。
2、了解对称图形在生活中的应用以及带给人们的独特感受。
3、能够运用对印的方法较好地表现作品。教学重点：能运用对印的方法表现出对称的美。 教学难点：掌握适当的水分表现独特的肌理效果。
教具：水粉颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料及范作。 学具：水粉颜料、调色盘、画笔、抹布、水罐等工具材料。 教学课时：2课时 教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏图片，了解对称图形的特点，说说对称图形带给人们的独特感受。（1）欣赏图片，说说对称图形的特点。
（2）欣赏实物照片（植物、昆虫、建筑物、生活用品等），说说对称图形带给人们的独特感受（稳定、庄严、整齐、完美）。
（3）说说生活中还有哪些对称的物体。
2、点题
板书：对印的花纹
二、发展阶段 1.了解对印方法。
（1）小组学习讨论课本技法点击，了解对印方法。 （2）教师小结,板书：对折 绘画 对印
2、学生尝试对印，发现并解决问题。引导学生在纸上尝试着对印一个图案，交流在制作过程中遇到的困难，师例举相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。
3、教师示范。
调色——注意颜料水分的控制，少加水，以毛笔蘸颜料饱满而不滴下来为宜。 绘画——构图要饱满；涂一块，印一块，防止颜料易干造成的不便。 对印——轻压，防止色块变形。
添画——印完后，引导学生展开想象，看看出来的东西像什么，进行添画。（板书：添画）
4、欣赏课本中的作品。（构图、色彩、肌理效果）
5、学生作业，教师巡回指导。（1）出示作业要求。 作业要求：
把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。 把对印出来的花纹添画成各种物体。 （2）学生创作
（3）教师巡视，及时对学生作业中的问题进行指导。
三、作品展示与评价
引导学生从对印作品的内容、表现方法和产生的肌理效果等方面进行自评和互评，教师作适当提示，小结时应注意措辞，以鼓励为主，引导学生尽情体验成功后的喜悦。
四、课后拓展
将作品制成贺卡，在上面写上祝福语，送给你最喜欢的人。 教学反思：
本节课在创作过程中，抛弃单纯的独立作出创造，注重对学生协作能力的培养。学生在整节当中边学边动手的过程中同浅入深地接受新知识，完成整个艺术创造活动。我感到在小学美术教学要从技能技巧的训练拓宽到学生的知识审美领域，利用多元文化培养学生的创造性，只有技能技巧与审美文化在教学的层与面中相互融合、相互渗透、相互促进，才能使课堂丰富起来。现在想来美术教育应该是从技能技巧的学习层面提高到审美文化的高度，在课堂中增加文化含量。这样才会是一节着眼于提高学生素质的艺术课。
第九周
课题：蜻蜓飞飞 教学目标
1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3、培养学生热爱生活的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。
教学重点和难点
1、引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。
2、充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。
教学过程
一、情境导入
今天老师就给大家带来了两个谜语，它们都是说的同一个动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。 师说谜语，生答 揭示课题：蜻蜓飞飞
二、探索新知
1、是从哪些方面觉得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分组成呢？ 先分别由学生讨论回答后，师出示图片，并在学生回答的基础上总结
2、教师简笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次画出后，留出翅膀的部分让学生在看图片的基础上到黑板上来画出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓标本。
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。
师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性。师补充有关蜻蜓的知识。
3、讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？” 并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品。
四、作业设计（配合播放音乐）
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导（播放音乐） 对个别存在的问题单独指导 对普遍存在的问题进行全班指导
六、作品展示
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
七、课后小记
总结今天所学的内容，并提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 教学反思：
本课的重点是让学生学会用线条大胆地来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部，在让学生了解了蜻蜓的生活习性、蜻蜓的结构后，我利用演示，让学生掌握住蜻蜓的各种姿势的动态的绘画方法，并让学生仔细观察蜻蜓翅膀的特点，由于我们农村的孩子比较调皮，在野外亲手捉过蜻蜓，所以他们对蜻蜓并不陌生。结果有的同学很轻松的发现，蜻蜓翅膀的线很细、很密、很有规律，于是我借助学生总结的这几点，要求学生用细密有规律的点和线对蜻蜓进行装饰，结果全班大部分同学都能细致的表现了蜻蜓翅膀的纹理，画出了各种动态且栩栩如生具有装饰效果的蜻蜓，收到了预想的教学效果，学生的造型能力和画面空洞的问题的解决在这一节课得到了很大的提高！也培养了他们动手和动脑的能力，课堂气氛活跃，教学效果明显。
第十周
课题：我也是艺术大师 教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
课时：2课时 教学重、难点：
1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？
小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
2、引导学生观察：
大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？ 小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
三、发展阶段：
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导
四、欣赏、评价：
你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？
五、小结：表扬优秀作业
第十一周
课题：用画来写信 课题：用画来写信 课时：2课时
课前准备：课件，备用信件等 教学目标：
1、知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2、了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3、对学生进行礼仪教育、情感教育。教学过程：
一、导入
1、教师简单介绍本节课的具体安排：“本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物最多，哪个小组的礼物最多。”
2、教师讲童话故事《小兔子家的大老虎》。
师：这两种记录有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（绘画与文字相结合）（板书） 如果让你到书店去买故事书，你会选择哪种呢？
师：我知道了，有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的，对吧？下面呢，我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前，我把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里，各组的小组长找一下，找到了吗？是什么啊？
你知道人们为什么要写信？你会写信吗？这节课以后啊，你不仅会写信了，而且还会写得很好呢。下面请同学思考几个问题。
①看一下你手中的信件是你的吗？为什么呀？
②老师这里有几封收信人不是我的信，我能不能看呀？为什么？ ③打开你的信看一下吧，也许你会收到一个好心情呢！（学生阅读信件） ④喜欢吗？这信有什么特点？（字画结合，用画写的信！）今天我们就一起来研究用画写信。（引出课题，板书课题）
二、新授
1、师：用画写的信与单纯用文字写的信有什么不同？你更希望收到什么样的信？ 老师这儿还有很多同龄朋友用画写的信，我们一起来欣赏一下。看一下他们是怎样用画写的。请你们读一下信的内容，分析画面的内容，并说出是谁写给谁的，是什么时间写的？或者收信人是哪里，是谁，写信人是哪里？（分别欣赏信的信文，信封）
2、小组讨论：
教师让学生思考以下问题： ①信分几部分？（信封．信文） ②信封上需注明什么？ ③信文的格式是什么？
④如果信件需邮寄的话，还必须怎么办？
3、教师设问
在美术课上我们已学过用彩笔、蜡笔画画，也学过剪贴画，还学过撕贴画，如果要你用画写信，你喜欢用什么材料？喜欢用什么样的方式？（画，撕贴，剪贴都行）
四、学生练习
（屏幕显示“想一想，写一写，画一画”画面）
师：欣赏了那么多同龄朋友的信，我们对信的知识已了解了很多了，想不想动手用画写一封信啊？不要太急，先想一想要给谁写信？写什么内容？怎样设计才能使你的信更漂亮？ 老师在教室设了一个展示台，如果你愿意的话，做完以后，可以把你的信放在这里展示，我们评析一下，互相学习一下。
要求：用各种图像夹杂一些文字，给朋友或亲人写一封简单的信，如果有时间的话还可以写一下信封，装饰一下信封。
教师提示：可以大胆设计，如果能表现出与别的同学不同那更好。小组的成员可以相互帮助一下，别忘了我们还要以小组为单位比一比。
五、展示作品
1、个人分析信的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的两幅作品，说一下你最欣赏作品的哪个地方？在你喜欢的作品上的合适位置贴上一个大红花。
3、教师简评（内容，书写，画面，总体布局）。同时比较一下，哪个小组得到的奖品最多，个人谁得的最多。
六、拓展
师：今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
（出示绘画日记、手抄报，作文插图）
这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。
第十二周
课题：有趣的瓶盖 课业类型：工艺制作课 教学目标：
1、了解瓶盖的外形特征
2、用瓶盖制作有趣的玩具
3、懂得“变废为宝”的道理
教学重点：巧妙地利用瓶盖来设计、组合有趣的玩具 教学难点：对自制的瓶盖玩具产生兴趣 教具准备：多媒体课件、示范用材料
学具准备：瓶盖、彩纸、剪刀、双面胶、毛线等杂物 教学过程：
一、导入
请同学们看大屏幕（展示三个录相片段）
（1）下棋（用瓶盖当棋子）
（2）拼图（用瓶盖拉出了“2008”北京奥运会的徽标）
（3）将瓶盖当成滚动的玩具
每个片段结束后，师问：他们在干什么？学生分别回答。
教师小结：这些不起眼的小瓶盖可真有趣！
揭示课题：有趣的瓶盖
二、新授
1、请同学们观察一下自己面前的瓶盖，它们是什么形状的？（多数是圆形的，也有形状奇特的）
2、看到圆形的瓶盖，你会想到生活中的哪些物体？学生举例,看到形状奇特的瓶盖，我们同样可以联想到生活中的一些物体。
3、老师也收集了许多瓶盖，并把它们做成了有趣的形象。边展示边问：你们知道老师是怎么做成的吗？
学生回答：
4、这些作品用到了哪些材料？
5、老师以娃娃头像为例，演示制作过程（实物投影）
6、同学们准备做什么？需要用哪些材料？
（小组讨论并回答）
7、同学们制作时，需要注意以下几点（课件）：
三、学生分组制作，教师巡视指导（音乐）
随时提醒学生使用剪刀时注意安全，注意教室的环境卫生。
四、展评
每个组选出最好的作品，小组代表介绍创作思路及方法，并为他们发奖。
五、拓展
除了瓶盖，我们还可以利用身边其它的废旧材料制作成有趣的工艺品（展示一两件）
六、课堂小结
瓶盖娃娃发言：“这节课，大家懂得了变废为宝的道理，希望同学们在以后的生活中更要善于发现美的事物，用你们灵巧的双手，创造美好的明天”。
教学反思 成功之处：
导入部分让学生在轻松的氛围中感受到瓶盖的魅力。从而激发了浓厚的学习兴趣。让学生观察各种形状的瓶盖，联想生活中相似的物品，从而培养了学生的想象能力，欣赏了老师的范作之后，让学生自己去发现范作中用到的材料，猜想制作方法，培养了学生发现问题、解决问题的能力。拓展环节及时地教育学生懂得变为宝的道理，实现本课的情感目标。
不足之处：评价环节有些薄弱，应该给学生留下充分的时间进行自评互评。发现别人作品的长处，弥补自己的不足。
第十三周
课题：回家的路上 课 时：2课时
课业类型：造型、表现课
教学目标：
1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。
2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
教学重点：能将从学校到家的路线交待清楚。
教学难点：能把这条路线上的你所熟悉的建筑或场所等表现出来。
教学准备：
教具：教师准备交通地图、旅游地图和范作。
学具：学生准备笔、胶水、剪刀，收集房产广告册、建筑物、风景图片。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交通图，然后，找一找“我们的”学校在地图一所处的位置。
请一位学生描述一下从学校回家的线路，要求把转弯的地方（特别是三岔口、十字路口）描述得详细一些，教师要提醒他向大家介绍那些标志性的建筑或物体。
三、讲授新课：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系？又有什么区别？然后交流。
让学生分成小组讨论自己回家路上经过了哪些场所（市场、超市、饭店），可以把它作为有代表性的建筑画在回家路上作为景物，还可以想一想从学校到你家你需要经过几个拐弯，几个十字路口等，把这个线路在平面上表现出来。
以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交待清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？
四、学生绘画，教师指导：
作业要求：画画从学校到家里的路线图。可以根据需要添加人物与景物。
学生绘画的步骤应该是随意的，但有些学生在作这幅画时仍然感觉不知如何下手，可以向他们提供以下建议：
1、首先在纸上写下上北下南，左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。纸张不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。
2、如果有的学生喜欢将线路图画在一张完整的作业纸上，那么，可以建议他们先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。
最后，根据需要可以添画人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）。
五、课堂小结：
把学生的路线图贴在黑板上，找其他同学上来看，看能不能找出跟你回家路线相同的，看看你跟谁做邻居。
第十四周
课题：今日菜单
学习领域：造型、表现 课时：2课时 教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现生活中的菜肴，体验材料带来的美感。
2、在创作过程中，培养和发扬小组（2个同桌）团结协助的精神。教学重点：找准菜肴的颜色和形状。
教学难点：色彩的搭配和大胆有趣的造型设计。
教学准备：各种蔬菜的图片与菜肴的图片，范作，奖励的小红旗等。学具：垫板、尺、铅笔、牙签、彩泥等。 教学过程：
一、创设情境，活跃气氛同学们，今天天气这么好，秋高气爽，阳光充足，老师带同学们去郊游吧！听，小鸟也加入我们的队伍了。学生随着歌曲唱歌，做动作。
师：伴随着音乐，我们来到了农民伯伯的水果园、蔬菜园，还有池塘边，都看到了什么水果呢？学生看图回答：香蕉、苹果、梨、葡萄、黄瓜、西红柿……。
师：同学们，最喜欢吃哪一种水果、蔬菜，能不能描述一下它的形状和颜色？
学生：香蕉的黄色的，形状像月牙。葡萄是紫色的，形状是圆圆的。黄瓜是绿色的。
二、欣赏示范作品，讲解做菜方法
师：同学们，我们参观了农民伯伯的菜园、水果园、池塘，不知不觉到中午了，肚子也饿了，可是我们的午餐在哪里呢？现在老师就来教同学们自己动手做午餐。 第一步：选材料，起菜名。
师：我们选的材料就是刚才参观过的水果、蔬菜、鱼、鸡等。老师已经把它们当做做菜的材料，做好了几样菜，请同学们欣赏。（出示老师做的各种菜、水果拼盘）同学们，老师知道你还吃过各种各种的菜肴，谁能说说有那些？学生：美极虾、螃蟹、炒豆角……师：现在老师给同学分组，两个同桌为一组，商量你们准备用什么材料做一盘菜，名字叫什么？学生：用西瓜、香蕉、葡萄做一盘水果拼盘。用青菜、蘑菇做一盘菜。用螃蟹做一盘菜。……第二步：做菜。老师已经用橡皮泥做了一些菜，请同学们欣赏。
师：这些菜漂亮吗？为什么？学生：色彩鲜艳。摆放的很漂亮。形状美丽。第三步：总结出一盘“好菜”的特点：
1、色彩鲜艳
2、造型美观
3、摆放漂亮。要求学生做完之后，对比这三条，是否达到要求？
三、小组合作做菜师：欣赏了这么久，老师已经看到每个小朋友摩拳擦掌，让我们赶快来做自己的午餐吧。教师在巡视辅导的过程中，讲“揉、搓、压、捏、切”等方法。
四、讲评、展示作业 师：每组有小红旗的同学是本组的评委，你觉的谁做的最好的同学，将你的小红旗插到他做的菜上。谁得的小红旗最多，就是今天的“冠军小厨师”。小评委进行评选。请每组的“冠军小厨师”到前边来，全班掌声鼓励。欣赏他们的作品，并请一部分小评委发言，为什么将小红旗奖给他？学生纷纷发言。
五：收拾整理，德育教育 同学们，今天我们用自己灵巧的双手做了各种各样的菜。同学们玩得高兴吗？太阳快下山了，我们收拾东西一起回家把吧！同学们，我们要做一名环保小 卫士，不要往大自然中乱仍垃圾、塑料袋等。
第十五周
课题：乘着大象
课 时：2课时
课业类型：造型·表现课
教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
教学重点：在了解大象的造型特征基础上，进一步对这一特征进行夸张和想象。
教学难点：是否通过绘画表现了自己乘上大象的这种感受。
教具学具准备：师生课前收集有关大象的图片、录像资料等，教师还应准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。学生准备水彩笔、油画棒。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
1、分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示自己收集到的大象图片、照片。
2、找学生说说你是在哪儿见过的大象？
3、根据自己对大象的印象，讨论并尝试画一头大象。
三、发展阶段：
1、教师出示有关乘着大象的资料：少数民族人乘着大象慢悠悠行走的一种情景；动物园里小朋友骑大象、跷在大象鼻子上的情景。
2、伴着音乐，引导学生想像自己乘着大象的情景及感受。
3、欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
4、讨论：如何结合自己的想像与感受，画一幅非常有趣的关于乘着大象时的作品？进一步发挥自己的想象，也可以给大象长出翅膀，既象一头大象，又象一只大鸟，当然也可以画成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象为主体，使画面形成中心构图样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘坐大象的人物形象。
四、学生作画，教师巡回指导：
继续播放音乐，让学生伴着这种节奏来绘画。提示学生注意大象在画面中的主要位置。把大象的主要特征表现出来，通过你画的人物表情、动作来表达骑上大象的感受。
五、学生作品展评：把有创意的作品展示交流。
六、课堂小结：
同学的想象力都很丰富，大胆地夸张了大象的形象，也画出了自己骑上大象的这种感受，有些同学只是单纯地把大象的样子画出来，而不是表现骑大象，希望课后这些同学把骑大象的人物添加上去。 教学反思
本节课我首先展示大象的真实形象和各种动作的造型，加强学生的记忆力：其次，通过教师的讲解和引导，学生进行创作和表现；最后，教师引导学生展开丰富的想象，幻想乘着其他动物或者东西自由飞翔的情景。
本节课的另一主要教学目标是培养学生丰富的想象力、思维能力及审美能力，我精心设计了师生之间 “大象能飞吗”、“你想乘着大象飞吗”、“如何乘着大象飞呢”这些贴近学生心理、生理特征和实际感知能力的对话，引导学生发散思维、充分想象，让“自己和大象一起飞上天”。整节课结构紧凑，生动有趣，通过师生之间的互动，极大地提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的观察能力、丰富了学生的想象能力、提高了学生的审美能力，较好完成了预期的教学目标。
当然在整个课堂中也存在许多的不足之处，比如在评价学生作品时候，评价的语言不够丰富，范画时应多列举一些大象的形象，及各种角度的画法，使学生不会局限与一种大象的画法。
第十六周
课题：风来了
二、教学目标：
1、了解风的特点，学习风的表现方法；
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。课时：2课时 教学准备：
教师：课件、教具等
学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等
三、教学过程： (一) 引导阶段：
1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？ 生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看
出示课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：
1、师在黑板上快速画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结
（三） 动手实践，应用创新：
看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉 。 学生听音乐作画，教师巡视指导。
（四） 交流成果，互相评价：
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结
（五） 深化主题，拓展延伸：
同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。
第十七——十八周周
课题：小学二年级美术试题
班级
姓名
等级
一、基础知识填空
1、
三原色（
）、（
）、（
）。
2、
请画出：斜线（
）、直线（
）、波浪线（
） 折线（
）
3、（
）色 加 黄色等于橙色、
蓝色加 （
）色等于紫色、黄色加蓝色等于（
）色。
二、画一幅《蜻蜓飞飞》的画
（要求：构图时注意疏密，有遮挡关系的加分；涂色时要用上三原色，涂色方向不乱，能够平涂均匀者加分）
第17篇：二年级上美术教学设计风来了
16.风来了
教材分析：这是一节绘画表现课， “风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。 教学目标：
一、学习风的表现方法。
二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备： 师：课件、电扇和道具 生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。 教学过程：
一、师生问好。
二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，教师用找朋友的方式把风引出来，学生很乐意）
1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰， 花儿见它点头， 云儿见它让路，
小树见它招手。（谜底:风）
2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！
三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）
1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。
2、同时教师创设情景，拿起下列事物，用“风’吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆圈舞
风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天 风来了，风铃唱起了歌儿 风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈 风来了，它淘气的把农民伯伯的草帽掀翻了 师：风吹在身上是什么感觉？学生回答
四、说一说。
1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答
2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗《风》：每句诗都配上动画图片 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风到底长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。
4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些变化？
五、看一看。
看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些变化：
（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和认识。
六、找一找
教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜。
七、赏一赏：
1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析
2、教师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，注意画面的合理性。
八、露一手。尝试画风。
要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，一定要画出“风来了’的感觉哟！（教师巡回指导）
八、评一评。
展示学生作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。
九、乐一乐。
拓展小结，在吹泡泡玩风车游戏中结束新课。
第18篇：二年级美术石头变变变教学设计
教材分析
石头是大自然中最常见的东西,是天然的玩具。本课以石头为教学内容，通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，将石头形状的联想,装饰表现作为教学的主要内容,把美术与自然,美术与生活紧密联系在一起,鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。那些造型生动有趣的学生作品，展现了学生丰富的想象力和创造力。
学情分析
这是二年级的一篇教材，考虑到孩子年龄小，基于这一特点，我努力通过各种直观形象法，游戏法，情景法，调动孩子的学习兴趣。
教学目标
认知目标：自然界的石头可以通过拼摆、彩笔添画或用彩泥添加变成自己喜欢的作品。
情感目标：从听觉，视觉,触觉等感官来感受石头。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。启发孩子们利用身边的自然物美化生活。
技能目标：
1、掌握在石块上拼摆、作画和粘贴的技能。
2、培养学生的想象力，创造力。
3、提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像用彩笔添画或用彩泥添加。
教学重点和难点
教学重点：巧妙利用石头的形状特征运用拼摆绘画或粘贴的手法表现有创意的作品。
教学难点：启迪学生的想象力，从一块小小的石块上，表现独特的风格作品。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
谈话导入
教师播放奇石图片。
学生看后谈感受。
让孩子感受大自然的无穷魅力。
激发兴趣，初步感知
教师提一袋石头，让学生摸一摸 。
学生谈手感，颜色和形状。
让学生了解石头的特征。
欣赏名家作品
出示名家石头作品。
学生看后谈感受。
激发学生的学习欲望。
尝试体验
艺术家能把普通的石头变得神奇，那么老师也能变。师用一块石头示范做一只青蛙。
学生观察并总结方法。
激发学生的学习热情
尝试体验
艺术家能把普通的石头变得神奇，那么老师也能变。师用一块石头示范做一只青蛙。
学生观察并总结方法。
激发学生的学习热情
合作学习，初步探索
课件出示石头彩绘和石头彩泥作 品；表现内容：动物、人物、植物。
合作学习：小组合作研究范画给图片分分类。
培养学生的小组合作和探究能力。
拓展想像。添画创作
1．刚才我们已经了解了石头变化的 全过程，同学们你们想用手中的 石头做什么呢？可以现在小组里说一 说？
2、教师出示作业要求。
1．小组交流。学生展开想像
2．学生了解作业要求。
培养学生的想像能力和创新能力。
欣赏评述。反思交流
作品展评：布置展台。
作品展评：布置展台。
努力激发学生的参与意识和 主体精神，提高-学生的欣赏评述和 反思能力。
板书设计
看 画
石头变变变 想 添 变 摆
学生学习活动评价设计
在这一评价活动中，孩子们把自己的作品纷纷放在展台上，其他学生选出自己最喜欢的作品 ，说出为什么喜欢，也可以让孩子自己把有创新的作品拿出，并说说自己的设计。
教学反思
美术课程标准》（实验稿）中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”
“低年级阶段强调感受、体验和游戏性„„”《石头变变变》是二年级上册的教学内容，这节课的设计非常贴近低年级儿童的年龄特点，教师予以石头作品拟人化，给予它们生命，给孩子带来了强烈的好奇心，激发了学生学习的兴趣。通过创设童话情境，让学生不由自主融入这种情境中，激起学生的创作欲望，在这种轻松、愉悦的氛围中，让孩子观察石头造型，自主合作探究，总结制作方法，石头的加工、创作就这样悄然的走近了孩子的心灵！让孩子能在玩中学，学中玩。
第19篇：二年级美术教学总结
白岩坪小学二年级2015-2016学年度第二
学期美术科总结
日子过得真快,转眼间,,一个学期也就要过去了。在校领导和同事的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、教学计划贯彻情况
学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合美术教学工作的现状和特点，按照《美术教学课程标准》的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
（一） 学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性，学生之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。美术和文学作品一
样，都是通过形象来反映现实生活及作者思想感情的，只不过是表现形式各异罢了。
（二）在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注重体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
三、经验和教训
（一）教师要认真贯彻教学标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
（二）要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。要设计开放式课程内容，适应层次，不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师应加强美术教学的示范特点，充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
（四）除了备好课、写好教案外，还要利用各种渠道，关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
比如经常查阅各种资料，能上因特网寻找好的教学材料，教学课件，利用一切可用的资源和我从事的工作结合起来，物为我用。
（五）学业考核可采取多种方式，尽可能以平时成绩为主。对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。
（六）在教学中，注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，美术教师应充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣一直保持下去。
总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，在下一学期的工作中我将继续努力。
白岩坪小学二年级2015-2016学年度第二学期 美术科总结
科任教师：冯景堂
2016-7-13
第20篇：二年级美术教学工作总结
工作总结主要是对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论的高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好些。下面就是小编给大家带来的二年级美术教学工作总结5篇精选，希望能帮助到大家!
二年级美术教学工作总结一
作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，还要充分利用多媒体及实物投影技术，利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境。充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到教材之美。积极调动学生学习的主动性，只有这样，学生才会生气勃勃地学好美术。
(一)激发学生学习美术的兴趣
心理学研究证明：最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣，只有这种内在兴趣才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像;用各种视听手段丰富学生的感受，积累视觉经验。培养学生主动参与意识。学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用绘画(水彩笔、油彩棒等)形式表现，也可用手工形式表现。另外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。
(二)、培养学生创造思维能力
教师在教学中处于主导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识;可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新;在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。
(三)、提高教师的自身素质
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。在课堂上，教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答;有些如果不清楚，可以说：我们一起来琢磨，从而激发学生的探究性。
在几年的教学过程中还留下许多的遗憾，例如由于种种原因，课堂上学生活动时间较少，教师讲解太多等。我将在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
二年级美术教学工作总结二
本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级和二年级的美术教学工作。现对两个年级一学期的教学工作总结如下：
一、重点在于激发学生学习美术的兴趣
虽然已经进入小学一个学期，但一年级的孩子仍然存在着习惯，注意力比较差，上课不专注。一年级的学生没有什么美术学习功底，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。有兴趣才能做成事，没兴趣则一事无成，没有兴趣的学习无疑是被动的，对美术的学习兴趣就非常的重要。因此我在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，学习怎样充分发挥美术教学特有魅力，让课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 我在教学中认识到，想上好美术课，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。美术课程内容应与学 生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
二、使学生形成基本的美术素养
鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
构图、造型、色彩对比在我的美术教学中，经常面向全体学生进行探讨和分析，同时还以学生发展为本，培养他们的审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，如;结合儿童漫画的教学内容先让学生在开始画漫画的时侯先确定构图的大小、主体形象的大小和位置、色彩强烈对比的运用等。长期如此，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成了基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、教学方法的运用
本期美术课，老师除了运用看挂图，欣赏示范作品，谈话和讨论，引导学生思考想像、进行创作外，还多次的使用了课件。我总是运用表情和语气的轻重，来吸引学生的注意力，及时表扬表现好的学生，并奖励星星。我注意师生的互动，和孩子们一起游戏，一起欢笑。如上《做衣服》这课，我示范做衣服后，立即穿带上手指走路，学生们看到老师小手指穿了纸衣服，都大笑起来，做起来也越发有劲了。此外，我增加了一些新的有趣的课，如《绘画接龙》。每次分三小组比赛，由老师在各组随意画一些符号，让各组成员按顺序上黑板添画，每个人的时间约一分钟。画完后，由其他组评出画画得好的一组为优胜组。整节课在紧张激烈和新奇有趣中度过，学生兴趣高涨。这类课训练学生想像力的课上得十分轻松和快乐，让学生意犹未尽。
为了上好一年级的课，我花了很多心思。上《缤纷彩蝶》这课，我找了《还珠格格》里面含香和小燕子引蝴蝶的精彩片段给学生观看，上网查关于蝴蝶的生活知识。为了使上课的形式更活，更有趣，我除了自己思考，还经常向他人请教，听优秀课。
四 、自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校的各业务学习外，还积极参加学校组织的听课活动(不论是美术还是其它科目)，积极听课并认真地填好听课表，从教学设计、教具、教法等各方面提高自己，完善自己，取人之长，补己之短。从而使自己更好地在进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
二年级美术教学工作总结三
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：
本班的美术教研工作，以国家教委颁发的《课程计划》为指导;坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生;以学科教学新大纲、新教材为基础;以教科研为先导，努力提高教师自身的素质。以积极的态度投入到教学中，在自己的教学领域中用探索的精神努力提高学生的现代素质。
一、加强理论学习提升自身素质
1、我的理论与专业两手抓，两手都要硬。在这学期中，我们班的同学美术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到我各位老师的一致好评。
2、学习新大纲，把握教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容
二、抓好学科教学常规切实提高教学质量
1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。
2、课后，我积极组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
3、这学期二年级使用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻以人为本、以学生的发展为本这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。
三、建立新的课程理念
1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量，从学以致用的角度激发学生学习的动力，努力追求生活艺术化。
3、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步认识各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。
经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。
二年级美术教学工作总结四
本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结：
(一)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(二)使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
二年级美术教学工作总结五
本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，
以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。
1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即njiukjjjj已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课，努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，只有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。
3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范画，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力，提高兴趣。
4.在教学之余，我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验，同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学工作总结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。
