六年上教学设计
推荐第1篇：六年上语文教学总结
六年级语文教学工作总结
2017-2018学年度第一学期
和平中心小学
辛淑芬
本学期，我主要担任的是六年级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、坚持了课前认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强对学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
四、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗
推荐第2篇：六年作文上
六年级作文计划
1、草木亦有情，人间情更多。当你生病时，是谁嘘寒问暖，给予你无微不至的关怀？当同学由于家境困难面临辍学时，是谁解囊相助，给予他雪中送炭般的温暖？当小区里的“五保户”王奶奶由于体弱多病生活无法自理时，是谁义不容辞地将她接回家，给予她失而复得的亲情般的呵护？当我国的玉树地区遭受地震破坏时，是谁不假思索地伸出援助之手，给予灾区人民重建家园的美好希望……
请你以“情”为主题，写一篇记叙文。要求：内容真实、具体，情感真挚
2、从下面两道题目中任选一题作文：
（1）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于400字。
（2）、你最喜欢哪个季节？你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时注意写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正
3、生活中，人人需要掌声，取得的成绩和荣誉，面对困难和考验。请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇400字以上的作文。
4、我的梦
提示与要求：
1、人的梦千奇百怪，不要选那些荒诞不经，没有实际内容的梦来写。
2、可加以丰富想象，扩展梦境。
3、在写梦的过程中要蕴含你的希望、你的期盼。
4、内容要具体，语言要流畅，书写认真工整，字数在400字以上。
5、我们的地球是美丽的，但是，她又是脆弱的。她已经被人类破坏得伤痕累累。地球是人类的母亲，是人类赖以生存的家园。为了人类的将来，我们必须行动起来，保护我们的家园，保护我的环境。给自己的家园增加一片绿色，给自己的生活增添一缕花香。让我们永远能听到鸟的歌唱，永远能欣赏溪流的琴声。请你以“环保”为题，写一篇记叙文。要求有重点、有条理，语句通顺，字数在500字以上。（
6、题目：足迹
提示：每个人在成长过程中，都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净，有的却在时间的长河里经久弥新，历久不忘。每当我们回首走过的道路，审视留下的足迹，有的我们感到温馨、自豪、成功、喜悦，有的却感到悲戚、自责、失败、痛苦。敞开你的心扉，吐露你的真情，选取你觉得最值得写的事，把写出来，就是一篇很好的文章。
7、同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请你以《爱》为题，写一篇记叙文。
8、“失败是成功之母”，其实，“成功也是成功之母”。在我们的生活中，经过我们的努力，会取得许多的成功。这些成功，树立了我们的自信，会使我们难以忘怀。请围绕“我成功了”写一篇作文，题目也可以自拟。要求：把事情的过程写具体，心理的活动写真实。
9、A、你有与他人合作的经历吗？选择一个合作成功的事例写下来，要写清楚和谁合作，怎样合作，结果怎样。题目自己定。如：我是妈妈的好帮手，我们成功了，我们一起划船„„
B、语句通顺连贯，不少550字。
10、下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇450字以上的作文。题目自拟。文中一律不能用真名。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。
5、学习不仅要认真，还要有正确的学习方法。
推荐第3篇：六年语文《从军行》教学设计
《从军行》教学设计
师：同学们我们学习过了很多古诗，可你们知道吗，唐诗从诗的内容上可以分为好多类，如描写山水的山水诗，描写四园生活的田园诗，还有描写战士们边塞生活的边塞诗，说到边塞诗，我们以前还学过一首，还记得我们学过的《从军行》吗? 青海长云暗雪山
（背诵五年级上册所学的《从军行》） 师：这首《从军行》的作者是？ 生：王昌龄
师：对于王昌龄，大家不陌生，谁来给老师介绍介绍。 生：
师：王昌龄擅于写边塞诗，而《从军行》是边塞诗中的经典之作，共有7首，今天我们学习其中的第一首。从军行是乐府古题，用来描写军旅生活。从是—跟从，军是—军队，行是一种文体，我们可以译为—行走，从军行是—跟着军队行走。
战士们跟从军队行走，这一路会看到什么？会想些什么呢？
请同学们把书翻开，自由读诗。大家一定要注意把字音读准，句子读通顺。 师：谁来读一读这首诗？ 生：
师：看来有2个字在读得时候有困难。“羌”字读—，它的偏旁是“羊”，注意笔顺。这两个字有什么不同？两个土的是“闺”组词“闺蜜”“闺房”，里面是王这个字是闰，组词“闰月”“闰年”。
师：字音读准了！谁再来读一读这首诗？注意读出诗句的停顿！ 生：
师：读得很有节奏，像他这样，大家一起来试试！ 生：
师：古诗我们读了好几遍了，作者写诗就是为了表达他的情感，你体会到作者的情感了吗？你能用诗中的一个字来表示吗？ 生：愁 独 独是孤独，愁是忧愁，愁苦。
师：作者向我们表达了何种忧愁，这种忧愁又是怎样表达出来的呢？我们一起来深入的研究一下这首诗。 出示学习提示：
1、结合书上的插图和书下的注释等理解诗句内容。
2、画出诗中描写的景物，你从中体会到怎样的情感？在空白处写下你的读书感受。
3、小组内交流。汇报
师：“烽火城西百尺楼”你读懂了什么？或是你是怎样理解的？
你看到了什么景物？你体会到了什么？ 生：预设：让学生说出在烽火台的西边高高地耸着一座高楼 体会到边塞的荒凉、寂寥、空旷。
师：“烽火”指的是？
生：又称烽燧，古代边防报警的两种信号 师：关于“烽火”还有一个小故事“烽火戏诸侯”（出示ppt烽火戏诸侯以及烽火的资料）找学生读。
“烽火”作为信息传递方式，在古代发挥了重大作用，信息工具已由书信—电报，发展到今天的电话、互联网，劳动人民是多么智慧呀！
师：了解了“烽火”，咱们再来看“百尺楼”，是说这楼高恰好百尺吗？——不是，这只是虚指。用它来代表楼的高。
荒凉的大漠边塞，一眼望去，什么都没有，荒无一人，漫天黄沙中，只有一座高楼，矗立在荒漠之中，看到这样的景象，你有什么感觉？（或你用一个词来形容是？） 生：预设：荒凉 空旷
师：接着汇报，从“黄昏独坐海风秋” 这一句你怎样理解？ 你看到了什么景物？你体会到了什么？ 生：黄昏时分，战士独坐在高楼上，任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。 从中体会到战士内心的孤独、寂寞以及黄昏与秋风渲染下的凄凉。 师：从诗中我们知道此时正是什么时候？ 生：黄昏 秋天
师：黄昏你会想到什么？（或黄昏时人们都是什么心情？）
生：预设：黄昏代表一天即将结束 太阳落山 不像早晨一切都是新的，生机勃勃 黄昏时刻，人们结束一天的工作，准备回家
师：“夕阳无限好，只是近黄昏”自然让人伤感。 秋天给人什么感觉？（或谁能用一个词来形容。）
生：秋风萧瑟，秋风瑟瑟。树木凋零 景色荒凉
师：时令正值秋季，天气转凉，落叶归根，正是游子思亲的季节。时间又逢黄昏，这样的时间常常触发人们对亲人的思念。而此时此刻，战士恰恰“独坐”在孤零零的高楼上。对于这个“独’字，你有什么理解？ 生：自己一人孤独 寂寞
师：此时的战士是什么心情？请你用一个词来形容？ 生：孤独 寂寞 悲凉
师：谁能读出战士的孤独、寂寞？ 生：
师：要读出作者此时的孤独，寂寞，我们在朗读时，语速上要怎么样？慢一些，语气上要低沉一些，谁能再来试一试？ 最后再齐读 生：
师：第一句和第二句，作者通过写烽火台，百尺楼，海风等景物，写出了边塞的荒凉的景象，这是写景。板书写景。
师：（出示：“更吹羌笛关山月”）你怎样理解？ 生：在寂寥的环境中，传来了阵阵呜呜咽咽的笛声。 师：“羌笛”是什么？是羌族乐器，属横吹式管乐。“关山月”是乐府横吹曲名。老师今天带来了《关山月》请大家闭上眼睛欣赏。（播放：《关山月》空旷的塞外，战士独自坐在百尺楼前，此时已是黄昏，吹着青海湖的秋风，眼前的景象不禁让他陈陈伤感，而此时耳边想起了凄凉的笛声，想想自己已经几年没有回家了，那年迈的父母是不是每天都站在城楼上向边塞呼唤：“儿子，你什么时候回来啊？那年幼的孩子多么希望得到父亲的疼爱，再想想那可怜的妻子，从自己走后家庭的重担就由她一人承担，她多么希望丈夫能在身边让自己有个依靠，想起这些战士不禁泪流满面。 睁开眼睛，老师采访一下，此时若是你，你最想干什么？ 生：想回家 回家照顾父母 回家教育孩子 回家帮助妻子。
师：然而这一切都能不能实现?——不能，是什么让他不能实现？这一切都是因为战争，假如你就是这戍边的将士，你想对战争说点什么？ 生：预设：痛恨 讨厌 要远离战争
师：你们说出了作者的心声，说出了战士的无奈。呜呜咽咽的笛声，就像亲人在呼唤，又像是游子在叹息。这缕缕笛声，恰似一根导火线，使边塞战士积郁在心中的思亲感情，再也控制不住，发出了“无那金闺万里愁”的慨叹。无那是—无奈，“金闺”指的是？ 生：战士的妻子 师：这是什么写法 生：借代
师：是用-金闺 借指—妻子
师：那么大家看这个愁字？是谁在发愁？她为什么发愁？ 生：担心边塞的战士 为自己现在一人承担家庭重任而愁 师：发愁的只有战士的妻子吗？ 谁最忧愁？ 生：战士
师：作者所要表达的是战士思念亲人、怀恋乡土的感情，但不直接写，偏说发愁的是妻子。把战士和妻子的感情完全交融在一起。这是一种什么写法？ 师：既然你们都不知道，老师来揭晓，这种写法叫曲笔描写。借妻子的愁，来表达战士的愁苦。 师：战士会愁什么呢？
生：预设：愁家中的妻子 愁家乡的变化以及家乡的亲人 师：为何是“万里愁”呢？ 生：预设：战士一人在边塞与家人相隔万里 虽思念却不能相见 遥远的距离更加深了愁苦。
师：如果是你孤苦一个人在离家万里的边疆，你会想些什么呢？ 生：想家 想念家里人 想小伙伴
师：有家不能回，怀念家乡，思念亲人，却相隔万里，不能相见，是何等的悲伤、何等的痛苦，是多么无奈呀。所以我们在读这一段的时候应该读得 生：缓慢 低沉 无奈
师：把这些情感融进你的朗读，自己读读这句话。
齐读
师：诗人用这亦情亦景的句子，不露痕迹，完成了由景入情的转折过渡，何等巧妙、何等自然！这让我们学到了本诗的第二大写作特点：情景交融。
师：当你学过了这首诗，你能告诉老师，本诗表达了边塞战士——的感情。（板书：怀乡思亲）
师：请你带着战士对家乡的怀念，对亲人的思念，有感情的朗读古诗。
齐读—— 配乐 齐读
师：从军行共7首，我们已经学习了3首，还有4首写得同样精彩，老师带来了一首，试着跟老师读一读，“玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。人依远戍须看火，马踏深山不见踪。” 这首诗形形象地反映出关防壁垒森严的守备形势。同学们回去后做一个拓展学习。
师：好了，做好。本节课我们跟随边塞诗人王昌龄，一起体会了戍边战士怀乡思亲的感情。相比之下，我们庆幸自己生活在自己的家乡，每天都有家人的朝夕相伴，希望同学们认真学习，健康成长，珍惜与家人的每一天。
推荐第4篇：六年科学《变色花》教学设计
苏教版六年级上册科学《变色花》教学设计
教材分析：
《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。 教学目标：
1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。学习目标：
1、初步学会自制蔬菜指示剂；
2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点：了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。 教学难点：用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。
教学准备：装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花（两束）装有白醋、碱水的烧杯、紫甘蓝水。
分组材料：紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯、托盘、抹布、洗衣粉、盐、肥皂、澄汁、花露水、自来水、牛奶、苹果、桔子、橙子、水果刀、滤纸等。 教学过程：
一、魔术导入
1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给表现最好的同学送一多我亲手制作的纸花。（停顿片刻）你觉得这朵花还差点什么？
2、表演魔术。
3、提问：对于这朵变色花，你们有什么想法或问题吗？
4、学生猜想、讨论、交流。
二、实验解密
1、师：到底是怎么回事呢？我们先来看桌面上有什么？ 学生看到桌面上有紫叶甘蓝、白醋、碱水 引导：这三种液体我在喷花魔术中都用到了，将紫甘蓝汁分别滴入两杯液体中会怎出现什么样的现象呢？ 2学生分组实验。（把紫甘蓝汁分别滴入白醋和碱水的烧杯中。） 师：强调两点，①滴管不要碰到检测的物品，否则会污染了滴管影响对其他物品检测，②分工合作，仔细观察。 观察交流实验现象。 3讲述：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质；类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。 4分析：那么根据实验所看到的现象，你能够解释纸花变色的秘密吗？
三、认识身边一些常见物质的酸碱性
1、引导：刚才我们讲到了酸性物质和碱性物质，那么，生活中究竟什么样的物质是酸性物质？什么样的物质是碱性物质呢？ 根据学生回答，告诉学生：“识别物质的酸碱性不能依靠感觉，因为感官有时是不可靠的，何况有些物品不能随便去尝去摸（课件）。”我们还得用科学的方法去就检验。日常用得最多的是什么方法呢？导出：指示剂 想不想亲手制作一杯紫叶甘蓝汁酸碱指示剂呢？
2、指导学生看课件：紫甘蓝指示剂的制作方法。第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中； 第二步：加入一杯温水（50℃——60℃）；
第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。第四步：用牙签在塑料袋底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。
3、在做的过程中，应注意些什么？
4、查看准备检测物品的种类。学生发现托盘里有白醋、自来水、苹果汁、洗衣粉水、橙汁、肥皂水等物品。
5、预测：你觉得这些物质的酸碱性是怎样的？
6、引导：像苹果）你打算怎样检测？（提示学生可用水果刀削一小块，再用滴管滴两到三滴在剖面上。）可乐呢？（提示像颜色较深的液体，包括葡萄西红柿这样的水果直接滴在液体里，可能不易看出颜色的变化，这里老师为大家提供了滤纸（出示样品），看是否对你有帮助（引导先将液体倒少许在滤纸上）。洗衣粉这种固体怎样检测？（可以直接滴紫甘蓝，也可先用水溶解在滴紫甘蓝）。
7、学生分组实验，教师巡视指导。
8、总结汇报，总结规律。同学们今天检测的一些物质，多数物质是偏酸或偏碱的，我们用紫甘蓝汁只是一种初步检测物质酸碱性的指示剂，指示剂种类很多，常用的还有试纸（出示试纸）。因为指示剂使用非常方便，实验室、工厂、医院经常用各种酸碱指示剂检验酸和碱。
四、总结——学以致用
师：小小的变色花变出了那么多的知识，这些知识在生活中也经常用到。 （出示课件）
1、杜鹃花喜好酸性土壤，如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明可能土壤偏碱性，请问这时应该怎么办？
2、胃酸过多时，人感觉很不舒服，请问这时该怎么办？
六、激情——产生继续研究的兴趣。
师：你们也有继续研究的兴趣吗？ 师：为了满足你们的研究愿望，老师给你们提供了研究的方向。
（出示课件：课后建议：
1、请用自制的指示剂检测周围环境中水的酸碱性，活动时注意安全。）
2、建议请教家长或查阅资料，研究水中的酸碱性过量时对动植物以及人类生活的影响。
板书设计：
变色花
酸性物质：能使紫甘蓝汁变红的物质。
碱性物质：能使紫甘蓝汁变绿的物质。 中性物质：不能使紫甘蓝汁变色的物质。
酸碱指示剂：能检测出物质酸碱性的物质。
《变色花》教学反思 我执教的是苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》中的《变色花》一课。下面谈谈上此课的体会：
一、教学过程设计合理，环环相扣，注重学生思维的发展 本课的教学过程设计为：生疑——制作紫甘蓝水——探秘——再变——应用。 先出示白色的纸花引导学生评价。喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”，揭题。引导学生猜测：纸花怎么会变色？猜测纸花变色原因：可能与喷洒的液体有关。 学生自制紫甘蓝水后，老师一组学生提供白色纸花（未涂酸碱物质），让学生喷洒紫甘蓝汁。引导全体学生思考：纸花为何不变色？猜测不变色原因：老师可能在第一朵纸花上动了手脚。 引导学生探秘，通过分组实验研究出了老师到底在纸花上动了什么手脚。并再次环节讲解了本课的重要概念：酸性物质、碱性物质、（中性物质）和酸碱指示剂。并再用一朵白花，花瓣上涂酸性物质，叶子上涂碱性物质，喷洒紫甘蓝汁进行验证。 增加了再变环节，抛出问题：怎样使“红花绿叶”变成“绿花红叶”？这对学生很有挑战性。有是通过分组实验的方式来解决问题的。 并请学生到前面验证（“红花绿叶”变成“绿花红叶”）。 最后出示生活中的问题，学生选择问题课后继续研究。
二、充分放手，让学生自主探究 在本节课中，充分相信学生，给他们足够的自主探究时间，让他们通过小组合作探究出了每个问题，学生们表现得非常好。老师只在制作紫甘蓝水前作了必要的指导，在学生探秘交流后讲解了几个概念，这些都是老师必须做的。
三、需要改进的地方 由于本课的容量比较大，在“再变”环节时间不是非常充足。为了节省时间，可以让学生各只选用一种已经滴过紫甘蓝水的酸性物质和碱性物质，而且把这两种液体倒出去一些再做实验，效果会更好。
推荐第5篇：北师大版六年《正比例》教学设计
教学目标
.1、结合丰富的实例认识正比例,经历正比例意义的建构过程,能从变化中看到“不变”认识正比例。
2、能根据正比例的意义,判断两个相关的量是不是成正比例。
3、经历比较、分析、归纳等教学活动,提高分析比较、归纳概括能力,初步体会函数思想。
2学情分析 评论 .学生在学习乘法的时,已经初步接触了正比例的变化规律,在六年级上册已经学习了比的意义、比的化简与比的应用等。学生最容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否成正比例,最难掌握的是离开具体数据,判断两个量是否成正比例。
3重点难点 .教学重点:能初步运用正比例的意义判断两个相关的量是否成正比例。
教学难点:通过实例认识成正比例的量,掌握成正比例的变化规律及其特征。 4教学过程 . .一、创设情境、导入新课。
1、同学们,喜欢看动画吗?今天 ,老师给大家带来了一段动画,想看吗?可是看完动画,我有一个问题想问大家,可以吗?课件演示成语,请同学们猜猜, 这是一则什么成语:你是怎么想到的呢?
小结:也就是说船的高度随水面的变化而变化,在数学上,我们就把这样的两种量叫做两种相关联的两种量(板书)
2、考考你,它们是相关联的两种量吗?
A、小明买《新少年》,买的数量和总价。
B、圆的直径和周长。
C、放羊人的羊龄和羊的只数。
3、你们还能举出一些生活式学习中这样两种相关联的量吗?
4、我们发现生活中存在着在许多相关联的量,寻这两种相关联的量还有什么特殊的关系呢?它们有什么变化规律呢?这节课,我们就来研究这个问题。
二、自主合作,探究发现。
1、出示课件书41页每一个问题及表格。
A、请同学读题。
B、打开书41页,把上而的表格填好,
C、组织汇报。
2、课件出示。
周长与边长,面积与边长之间的变化规律相同吗?生:正方开的周长总是边长的4倍,也就是说比值一样,南明正方形的面积与边长的比值是不一样的,所以说,周长与边长、面积与边长之间的变化规律是不相同的。 师小结。
3、课件出示书41页,第二个表格。
一辆汽车以90千米/时的速度行驶,行驶的路程与时间如下。把下表填写完整你从表中发现了什么? A、请同学们把书41页每2个表格填好。填好的同学把低 的发现和同桌说一说。
B、组织汇报。
C、观察路程和时间这两种量,你发现了什么规律?
师小结:对,它们的比值相等,我们在数学领域中叫做“一定”。板书“一定”。
4、从上面两个例题中,你发现它们有什么共同特征呢?有什么不同呢? 师小结:说的非常好,像这样,路程和时间两量,时间变化,所行驶的路程也随着变化,而且路程和时间的比值一定,人们就说路程和时间成正比例。 这就是这节课我们学习的内容“正比例”板书课题。
5、现在谁能根据自己的理解说说什么是正比例?
6、课件出示。
A、是不是所有相关联的两种量都成正比例?
B、是不是所有成正例的两种量都是相关联的量?
7师小结:要想判断两个量是否成正比例,它们必须具备两个条件。A:两个相关联的量,一种量发生变化,另一种个量也随之发生变化。B:它对应的对值相等。
8、练一练
三、运用知识,巩固提高。
1、填空
自来每吨2.7,小明家3月份的水费和用水的数量,()和()是两个相关联的量。小明家3月份的水费和用水的数量的()一定,所以,()和()成正比例。
2、书42页第二题。
3、判断下面各题中的两种量是否成正比例,并说明理由。
A、神州6号在轨道上习行的速度是一定的,飞行的路程与飞行的时间。()
B、长方形的长是一定的,它的宽与面积。()
C、孙胜超跳高的高度和他的身高。()
D、比例尺一定,图上距离与实际距离。()
E、被减数一定,减数与差。()
F、苹果的单价一定,购买苹果的数量和总价。()
4、下面谁能举出例子,说出生活中还有哪些量成正比例。
5、思维拓展
在括号里填“成”或“不成”
A、已知4x=y,那么x和y()正比例。
B、4︰A=5︰B那么A和B()正比例
C、已知3︰x=y︰6,那么x和y()正比例。
四、总结收获
本节课你有什么收获?同学们的收获可真不少,正比例中还有许多奥秘,下节课我们继续探讨。
五、板书
正比例
两种相关联的量:一种量变化,另一种量也随着变化,而且这两种量的比值一定,我们就说这两种量成正比例。
推荐第6篇：六年上册《工程问题》教学设计
《工程问题》
教学内容：第42～43页例7及相关练习。 教学目标：
1．让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程应用题的基本特点、解题思路和解题方法。
2．通过猜想验证、自主探究、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。
教学重点：认识工程问题的特点，掌握其数量关系、解题思路和方法。 教学难点：学会用“工程问题”的方法解决实际问题。 教学过程：
一、复习旧知
师：今天，我们将继续解决生活中的数学问题。先来看看，你能解决下面的问题吗？
（1）修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？ 360÷12=30（米）。
师：你是怎样列式的？为什么？（教师板书：工作总量÷工作时间＝工作效率。）
（2）修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？ 360÷18=20（天）。
师：你是怎样列式的？为什么？（教师板书：工作总量÷工作效率＝工作时间。）
（3）加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？
1÷8=。（师：你是根据什么来列式的？）
（师小结：不知道工作总量时，我们可以用单位“1”来表示，相对应的工作效率就用时间分之一来表示。） （4）一项工程，施工方每天完成，几天可以完成全工程？ 1÷=6（天）。（师：你又是根据什么来列式的？）
二、创设情境，设疑导入
为了建设新农村，各地都在进行乡村公路的建设。张村也准备新修一条公路。两个工程队，一队单独修12天完成，二队单独修要18天完成。
师：从以上条件，我们可以获得什么信息？ 师：假如你是负责人，你会承包给谁？为什么？ 如果要修得又快又好，怎么办？
（预设：让甲队修；可以让两个队一起修。）
师：如果两队合修，多少天能修完？（PPT出示完整题目。）
张村准备新修一条公路。两个工程队，一队单独修12天完成，二队单独修要18天完成。如果两队合修，多少天能修完？
三、猜想验证，合作探究
（一）猜想。
师：请同学们先猜一猜两个队一起修路，大约几天能修完？（教师随机板书学生所说的天数。）
师：在这些天数中，哪些天数可以排除？你是怎样想的？（得出“两队合修的天数比12天少”的结论。）
（二）讨论。
师：到底是几天呢？观察题目，想一想，要知道合修的时间，需要知道什么？ （预设：需要知道工作总量和工作效率。）
师：可这里的工作总量（也就是道路全长）是未知的，怎么解决？ 可以假设道路全长是多少？
根据学生的回答，老师随机板书假设的长度（预设单位“1”，如36千米等。如果是假设具体数量，考虑12和18的公倍数会方便些）。
师：请你选择其中一个道路全长的值，试一试解决这道题吧。
（三）验证，辨析各种解法。
1．学生用假设法解题，老师巡视，抽取不同假设的同学板书演示。 2．全班交流评价各种方法，让学生说说自己解决的思路与方法。
预设：（1）假设道路全长36千米，36÷（36÷12+36÷18）＝7.2（天）； （2）假设道路全长720米，720÷（720÷12+720÷18）＝7.2（天）；
（3）假设道路全长为单位“1”，1÷
＝（天）。
对于假设具体数据的解法，分析一种，让学生说一说数量关系。（先分别求出两队的效率，再用工作总量除以合作工作效率，即两队效率之和，求出合作修路所需的工作时间。）
对用单位“1”及分率解题的方法，老师结合PPT进行重点追问：
这里的1指什么，，各指什么？代表什么？为何用1÷？
请学生结合工作总量、工作效率与工作时间的关系说一说。（同桌互相讨论这种解法的思路。）
预设：如果有同学用1÷（1÷12+1÷18），肯定并说明可以直接写作形式。
（四）小结建模，策略优化。
1．同学们各自假设的道路总长不同，但答案都是7.2天，说明什么？ （说明完成时间和道路总长没有关系。）
在道路总长发生变化的时候，哪些量在变，哪些量没有变？
的引导小结：他们单独修的时间不变，无论假设道路全长是多少，两个队每天修的始终占道路全长的和。
也就是说对这条公路的全长而言，他们每天修路的米数在变化，但他们每天修这条路的“几分之几”没有变。
2．比较这几种解法，哪种解法更简便一些？ 小结 ：这道题没有给出具体的工作总量，我们可以把工作总量看作单位“1”。
根据“一队单独修12天完成”可知一队每天修全长的（也就是一队的工
（也就是二作效率），根据“二队单独修18天完成”可知二队每天修全长的队的工作效率），所以表示两队工作效率之和。
用工作总量单位“1”除以工作效率之和，即可求得两队合修所需的工作时间。
（五）点明课题：这就是我们今天要学习的“工程问题”（板书课题）。
（六）针对性练习。
师：咱们一起来试试解题吧！（ppt出示教材第43页“做一做”。）
交流解题方法，说一说“把工作总量看作单位1，效率就是次数分之一”。（PPT直观演示线段图。）
四、实践应用
（一）辨析性练习判断题。
（在正确算式后面的括号内打“√”，错误算式后面的括号内打“×”。并说明理由。）
解答时出现了如下几种列式：
①300÷（8+10）……（
）；
②300÷（300÷8+300÷10）……（
）；
③300÷（
）；
……（
）；
④1÷（300÷8+300÷10）……
⑤1÷……（
）。
（二）变式训练，类推应用 1．甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时。两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？
（改变问题情境，将工程问题转化为行程问题。）
2．某水库遭遇暴雨，水位已经超过警戒线，急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口，8小时可以完成任务，只打开B口，6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？
五、全课总结
说一说本节课你有什么收获？
今天学习工程问题，这类题目的特点是：①把工作总量看作单位“1”；②谁几天完成，谁的工作效率就是几分之一；③用工作总量除以工作效率和就得到工作时间。
六、课外作业
1．教材第45页第6题；
2．阅读教材第45页“你知道吗”内容。
推荐第7篇：六年上班务教学计划
六年级上学期班队工作计划
一、学生基本情况分析：
该班共有学生 38人，其中男生25名，女生 13名，。从上一学年度看，该班学生大多数学生积极要求上进，思想活跃，具备较强的集体主义观念，并积极参加学校和班级开展的各项活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。具有了较强的集体荣誉感和学习责任感，同学间有了一定的了解，懂得如何与同学友好相处，懂得如何帮助他人，如何交朋友，对自己也有了较清楚的认识，初步具有了爱国、爱党、爱人民、爱校、爱班的感情，懂得了尊重他人，孝敬父母。有了一批具有一定组织能力和管理能力的小干部。学生们有了一定的安全意识和安全防卫知识。通过一期的观察，新来的学生还不习惯与城市的班级管理模式，思想和学习都很懒散，不能跟上班级前进步伐，看来还需要发挥集体的力量来帮助他们。从整体来看，全班的思想水平还是参差不齐的，也有部分学生由于父母在外地工作，家庭管理不得力，行为习惯和学习习惯都比较差，对学习目的不明确，纪律观念淡泊，本期要多了解这些学生的思想状况，与他们多沟通，帮助他们养成良好的习惯。还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高。
二、本期工作目标
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，应该在各方面都成为其它班的榜样，我班虽然在上学期有所进步，但是，由于本班一直是学校较差的班级，在学生的学习和班级的管理上，与其他班级相比还是有一定差距。为了培养创造一个良好的人文环境，促使每一个学生健康活泼地成长，培养健康向上的班集体，本期特拟订如下目标：
1、继续培养学生爱国、爱党、爱人民、爱校、爱班的感情。
2、继续培养学生良好的行为习惯。培养学生“自强、自律、自理、自护、自学”。
3、继续培养一批学习优秀、能力过硬的班、队干部，尽量做到面广、量多，让大多数孩子在组织能力上得到锻炼。
4、抓好班级中后进生的转化工作，努力缩短优差生之间的距离，以师爱和
班级舆论进行关怀和引导，让他们看到自己只要努力就可以进步，使其能尽快转变，从而促进班级的整体提高。
5、营造轻松、温馨的班级学习、生活氛围，让孩子在集体中感受到浓浓的
亲情、同窗情、朋友情、建立正确的班级舆论，鼓励大家发表心中所想，关注班级中的弱势群体，形成乐观、积极、有特色的班级管理模式。
6、继续加强常规教育、文明礼貌教育、安全教育和健康教育。三．提高措施
1加强班级管理，充分发挥学生的主人翁作用，实施“值日生值日”制度在过
程中，并逐渐完善了值日生职责，彻底杜绝“脏、乱、差”的现象发生。
2、加大文明礼仪教育的力度，利用朝会、班会课加强学习《小学生守则》和各
种礼仪常规，利用各种机遇对学生进行礼仪教育、常规教育、卫生教育。
3、美化教室环境，认真办好每期的黑板报，组建好图书角、卫生角、并做到了每角、每栏、每报都有专人管理。黑板报争取做到两周一换。
4、坚持开展每周的班队活动，做到每周活动都由学生自己组织，自己准备，
自己总结上周的工作，锻炼学生独立工作能力，培养学生兴趣爱好，使学生得到全面发展。
5、坚持每月一次的班干部培训，继续提高小助手的工作能力，还要利用班
队活动，组织学生逐条学习了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》结合班上的实际情况开展了生动有趣的礼仪教育活动。
6、把安全教育放在首位。安全问题要坚持周周讲，天天查，继续在班上实
施“三不”、“三管”章程，（三不：不安全的地方不去；不安全的话不说；不安全的事不做。三管：管做自己的手，不安全的事不做；管做自己的脚，不安全的地方不去；管做自己的嘴，不安全的话不说。）
7、积极支持学生参加体育锻炼，促进学生全面发展。
8、坚持和学生打成一片，与学生交朋友，严于律己，以身作则，用自己的
言行影响教育学生。争取做到每天早上七点半以前到学校，辅导差生，与学生共同做清洁。中午将学生送出校门，下午送走全体学生才离开学校。
四、活动安排： 第一学月：
1、报名、注册、缴费。2 开好收心会。办好第一期板报。3 建立健全班
委、中队委，培养小干部。推荐并辅导两名学生参加大队干部竞选。
4、加强文明礼仪教育、安全教育、行为习惯教育
5、庆祝教师节。第二学月 ：
1、加强健康教育、安全教育、文明礼貌教育。
2、办好“迎国庆”专题板报。庆祝国庆节。
3、组织学生参加学校举办的国庆庆祝活动。
4、开展我为身边的老人做件事的活动，对学生进行尊老、敬老教育。
5、评出文明礼貌示范员。
6、加强健康教育、安全教育、文明礼貌教育。
7、班委、中队委对班内每周的生活、学习、工作做小结。第三学月：
1、加强安全、健康教育。以“安全、健康”为主题，办好第三期板报
2、培训小干部。
3、开展纪念少年英雄刘文学活动。
4、班委、中队委对半期来班内生活、学习、工作做小结。
5、迎接学校的田径运动会。
6、评出本月的文明礼貌示范员。
第四学月：
1、开展“我心中的榜样”活动。
2、庆祝元旦，举行书画展。办好迎接元旦的墙报。
3、班委、中队委对全学期的清洁、纪律、学习、生活、思想等做小结。
4、评出本期文明礼貌示范员。
5、加强健康教育、安全教育、文明礼貌教育。
6、召开家长座谈会。给家长报帐，全面总结本学期的工作
六年级班队工作教学计划
坊安街道
李家小学
谭文静
2010.3
推荐第8篇：六年上家乡教案
第一课 老家吉林
教学目标：通过学习，了解吉林的悠久历史；教育学生要为家乡建设作贡献。
教学重点：了解吉林的悠久历史。
教学难点：教育学生要为家乡建设作贡献。 教学过程：
一、启发谈话
家乡吉林有着悠久的历史。在这块黑土地上，生活着朴实善良的人们，为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲。
二、议一议：
1.吉林古人类文明形成的重要标志是什么？ 吉林的行政区划最早形成于哪个时期？
三、读一读：
1653-1954年吉林省的行政区划的变迁，思考： 1.在不同的时期，吉林省的行政区划有哪些变化？ 2.我们现在的行政区划形成于那一年？
四、试一试：
1.为了发展家乡和保卫家乡，你有什么好的感想和建议？ 2.把你的想法简单的写出来。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，说说你知道了什么？
第二课
在家乡旅游
教学目标：
1.通过学习，使学生了解吉林省丰富的旅游资源。2.让学生懂得宣传我们的旅游资源。 重点：了解吉林省丰富的旅游资源。
难点：让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。 教学过程：
一、导入
1.说一说：你都知道我们吉林的那些旅游景区？
2.旅游是重要的生活内容，我们的家乡吉林到处都有好山好水好风景。
二、合作学习小组讨论交流：
1.家乡人都开发了那些独具特色的旅游项目？ 2.吉林省旅游资源有哪些特点？
三、试一试
1.交流一下，到哪游览过？收获是什么？ 2.我们的周边有哪些景点向大家介绍？ 3.你会怎么介绍自己家乡的景区？
四、做一做
以“缤纷四季，最美家乡”为题写一段宣传文字。
第三课
家乡的水果
目标：
1.了解家乡有那些水果及主要分布。2.培养学生搜集和处理材料的能力。
3.了解家乡的自然环境，激起爱家乡的豪情。重点：多渠道搜集家乡的宣传资料。
难点：了解家乡特色水果与经济发展的密切关系。 教学过程：
一、导入
水果营养丰富，味道鲜美，深受人们的喜爱。我省出产水果种类繁多。
二、说一说
1.比比看谁知道的水果种类多。
2.你知道的这些水果中，那些事我们家乡的？ 3.根据搜集的资料，说说我省的水果及分布情况。 4.我们吃过的水果中，哪些是我省出名的水果？
5.让学生根据自己的特长选择自己喜欢的方式夸一夸我们家乡的特色水果。
三、试一试
小组为单位，为自己的水果做推销广告： 1.你推销的水果名称是什么？2.广告词是什么？
四、课堂小结。
第四课
大草原
目标：
1.通过学习，让学生了解吉林大草原的分布。2.感受草原的风土人情。 重点：
了解吉林大草原的分布。 难点：感受草原风土人情。 过程：
一、导入
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿向四方，百鸟起飞翔……”每当听到这优美的旋律是，我们的眼前不仅会浮现出草原的美丽镜像。
二、说一说 1.吉林的草原分布 2.草原建设有哪些举措？ 3.草原旅游怎么样？
三、试一试
夏季是草原旅游最佳时期，设计旅游方案。
四、做一做
和小组同学一起，用熟悉的旋律，试着填写一段歌词形容草原。
五、总结
第五课
山野菜
目标：
1.了解家乡的山野菜的名称和种类。2.懂得推销家乡山野菜的方式和方法。 重点：了解家乡的山野菜的名称和种类。 难点：懂得推销家乡山野菜的方式和方法。 过程：
一、导入
吉林乡村，生长着无数的山野菜，近年来，随着人们生活品质的重视，山野菜常见于餐桌。
二、读一读
1.家乡山野菜的有点。2.家乡山野菜的种类和名称。 3.食用山野菜要注意什么？
三、试一试
1.以小组为单位投票选出一种最喜爱的山野菜。2.制作一张推销山野菜的海报。 3.比比看，谁的有创意。
四、总结
第六课
东北林蛙
目标：了解东北林蛙的特点；培养爱护小动物的思想感情。 重点：了解东北林蛙的特点。 难点：培养爱护小动物的思想感情。 过程：
一、导入
茫茫林海，浩浩松波，美丽的长白山孕育了数不尽的野生动植物，林蛙就是其中之一。
二、议一议
1.林蛙主要分布在哪些地区。2.林蛙有哪些特点。
三、读一读 1.林蛙的作用。 2.林蛙的价值。
3.林蛙生存面临哪些问题？
四、试一试
1.林蛙有一定的药用价值和营养价值，也是森林和农田的保护者，我们要保护林蛙，如何处理好二者之间的关系呢？ 2.小组为单位，设计两条保护林蛙的广告标语。
五、总结
第七课
重阳节
目标：了解重阳节的来源、习俗；了解关于重阳节的诗歌；感悟我国悠久的文化，懂孝道，知孝行。
重点：感受人与人之间相互真诚关爱的情感，体验中华民族传统文化深远。
难点：激发敬老爱老的真实感情。 过程：
一、导入
一曲幽思入重阳。九月九日忆山东兄弟
二、新授 1.重阳节简介：
你知道什么是重阳节吗？拿出自己搜集的材料，小组内交流。 2.重阳节传说。
3.重阳节习俗：赏菊；登高；佩茱萸；吃重阳糕；饮菊酒。 4.有关重阳的诗歌。
三、课后作业：
重阳的习俗有很多很多，不同的地方有各自的特色，下课后交流。
第八课
高句丽世界文化遗址
目标：了解高句丽文化遗址在我省的分布及主要遗址。 重难点：对文化遗址的大致了解。 教学过程：
一、导入
我省有众多的名胜古迹，。位于我省东南小城吉安附近的高句丽世界文化遗址就是其中之一。
二、新授
1.高句丽世界文化遗址位于吉安市，其中有将军坟和好太王碑名胜古迹。2.读一读： 学生自读课文。
3.试一试：给高句丽文化遗址写一篇广告词，看哪个小组完成的最好、广告词最有感染力、最吸引人。
三、总结
第九课
畜牧业
教学目标：了解我省畜牧业都有那些 重难点：畜牧业对人类生产和生活的影响 教学过程：
一、导入
畜牧业是人类古老的产业之一，它是以繁殖和饲养陆地动物和鸟类为主的行为，一般分为饲养业和驯养业。
二、新课
1.家乡农村饲养的动物种类很多，最为常见的是家禽和家畜。近几十年来，专业饲养梅花鹿、貂、鹌鹑、兔、蜜蜂的农户也很多。 畜牧业及其影响：畜牧业发展是我省农业发展的重要组成部分，它对促进经济发展、改善人民生活都有重要意义。
2.耗粮型的畜牧养殖比如养猪、养鸡对粮食有很大的消耗，这对人类粮食供应产生冲击。
3.有人说“动物也是人类的朋友，我们不应该伤害它们”显然这个说法和发展畜牧业的思想是冲突的，你对动物养殖持什么态度？
三、总结
第十课 白山市
目标：了解白山市的物产、地理位置及其发展历史。 重难点：白山市的物产。 过程：
一、导入
在我省的东南部有一个重要的中心城市，他就是白山市。
二、新课
1.地理位置及其作用
白山市位于我省的东南部，是东北重要的节点城市和我省东南部重要的中心城市。 2.物产资源：
资源丰富，素有“立体资源宝库”、“长白林海”、“人参之乡”的美称。全市的森林覆盖率达到83%，有野生动物350余种。 白山市的地理位置及行政区划：白山市地处长白山腹地，有满族、回族、朝鲜族、蒙古族、壮族、锡伯族等37个少数民族，有全国唯一的朝鲜族自治县——长白朝鲜族自治县。是吉林省最寒冷的地区，年平均气温不到5摄氏度。
三、试一试
1.白山市管辖范围内有哪些县？
2.如果把白山市比作一种花，应该是什么花？为什么？
四、总结
第十一课
回族、锡伯族的生活
目标：
1.了解回族、锡伯族有着悠久的历史和独特的文化。2.知道民族习俗。
重难点：了解回族、锡伯族有着悠久的历史和独特的文化。 过程：
一、导入
出示图片，激发兴趣。我们省是一个多民族的省，你能说出几个民族？
二、新课
1.回族是我国的少数民族之一，分布广泛，素有“回民遍天下”的说法。通用汉语、汉文。
2.回族主要的节日有哪些？自读课文并说一说。介绍回族的民族习俗。小表演：民族舞蹈，自我展示。
3.锡伯族是我国东北地区著名的少数民族之一。历史上，锡伯族经历了两次大的迁移。
4.锡伯族主要在我省的哪个地区？
锡伯族人有自己的语言文字，信仰萨满教和藏传佛教，喜爱骑马射箭，传统节日“抹黑节”“西迁节”等。
三、试一试
和同学们交流一下，看看谁知道的不同民族的习俗更多一些。 总结 第十二课
家乡的菜篮子
目标：了解蔬菜是生活中最重要的食物，是人体获得的不可缺少的营养素。
重难点：蔬菜中含有的丰富的维生素、矿物质和膳食纤维。 过程：
一、导入
初始蔬菜图片，让学生了解我们身边熟悉的蔬菜种类。
二、新课
1.读一读：思考我省不同地区怎样生产蔬菜？有哪些品种？ 2.小组合作试一试：你知道菜篮子里哪些蔬菜是自己生产的？ 3.再次合作完成试一试：选择一种家乡蔬菜编一段推销广告词。 4.再次自读课文，了解我省蔬菜的种类和特点。
三、总结
第十三课
农安辽塔
目标：了解农安辽塔的位置和建造的时间。 重难点：了解农安辽塔的位置和建造的时间。 过程：
一、导入
在长春市西北70千米处，有一个著名的历史古镇——农安镇。农安镇在我国辽金时期被称为“黄龙府”。古塔就是辽代留给农安的代表性建筑。
二、新课
1.自读课文，了解古塔的位置、建造时间和构造是什么样子的？2.公元983-1030，为密檐实心塔，以形状各异的精致灰砖瓦建造。3.读一读：同学间互相欣赏世界各地的塔。教师出事图片并加以介绍。
4.小组合作完成试一试，交流问题，你见过或听说过那些宝塔，为什么塔在东方多见？而在欧美少见？
5.完成工作纸：在保护古建筑方面你有什么认识和意见？
三、再读课文，整体感知。
四、总结
第十四课
白城市
目标：了解白城市的位置和特色 重难点：了解白城市的位置和特色 过程：
一、导入
简介：白城市位于我省西北部，是我省十个十级行政区划单位之一，是一个非常有特色的地方。
二、新课
1.白城市的特点：地处平原，春季干燥多风，夏季温暖多雨，秋季凉爽而短暂，冬季干冷，雨雪较少。
2.白城市的自然资源：是我省风能储量高且最具有开发潜力的地区。人均耕地、草原、水面等钧居全省首位。
3.白城市生态环境独特，河流有嫩江，洮儿河等八条。自然湖泡有700多个，有月亮湖、新荒泡、哈尔挠泡、莫什海泡、莫莫格泡等。
三、试一试
1.同学交流，在我们熟悉的人和事物中，有哪些可以与白城市联系在一起？
2.把白城市比作一种花，应该是什么花？为什么？
四、总结
第十五课
诗人沈承瑞
目标：了解吉林省涌现出的无数仁人志士，为家乡的发展作出的贡献，诗人沈承瑞就是之一。
重难点：了解吉林省涌现出的无数仁人志士，为家乡的发展作出的贡献，诗人沈承瑞就是之一。 过程：
一、导入
你了解我省有哪些仁人志士？今天我们就了解这样一个人。
二、新课 1.沈承瑞简介
2.自读课文清朝乾隆至道光年间，诗人沈承瑞诗歌的特点。3.了解沈承瑞诗歌二首。《长白山》、《松花江》。
三、试一试
1.你心目中的文化名人是什么样的？
2.家乡有哪些文化名人？简单介绍一下。他们的成就和对家乡的贡献有哪些？
四、总结
第十六课
晶莹之美
目标：了解吉林省冬季晶莹之美的特点。 重难点：了解吉林省冬季晶莹之美的特点。 过程：
一、导入
吉林省的冬季寒冷而漫长，可以用“冰雪的世界”来形容。每到冬季来临，广阔的草原，巍峨的群山，起伏的秋野，奔腾的河流，无不被厚厚的冰雪覆盖，成就一番美丽的冰雪世界。
二、新课
1.冰雪为家乡带来了那些乐趣？ 2.制作好的冰灯、雪雕和冰雕 3.了解吉林的雾凇。
4.雾凇也叫树挂，是寒冷的天气里雾凝结在树木的枝叶上的白色松散冰晶，吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为“中国四大自然奇观”。5.雾凇是怎样形成的？
三、试一试
1.要快放寒假了，如果你有朋友亲人从南方来，你打算带他们看些什么？玩些什么？与同学们一起交流一下。
2.选择家乡的一个冰雪风景，像导游一样给大家介绍，吸引大家来游玩。
四、总结。
推荐第9篇：班主任工作总结六年上
班主任工作总结
顾凤英
转眼间，一学期的工作就要结束了，为了更好的指导以后的工作,现在总结如下：
一、班级自然情况总结
本学期六年三班共有72人，其中男生35人，女生37人。经过这学期的教学和管理，学生的卫生习惯、行为习惯和学习成绩都有了可喜的进步，形成“讲究卫生、遵守纪律、团结互助、友好竞争”的良好精神风貌。经过这学期的管理，班干部管理班级能力明显提高，如同学们在早上和中午来到班级时，班干部能自发地组织同学们打扫卫生、检查名签、站岗、按小红花等。还有的同学积极为班级购买物品，整个班级形成了一个爱学习、爱劳动、爱集体的良好氛围。
二、主要工作总结 ㈠养成教育
本学期大力抓了学生行为习惯的养成教育，从每天身边的小事抓起，坚持不懈，有始有终。通过养成教育，培养了学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成了文明、健康、向上的优良品质。同时我利用班会对学生进行《守则》、《规范》学习教育，使学生知道自己努力的方向，采取了值日班长轮流制度，由两名学生负责班级一天纪律、卫生工作，协助班主任管理班级，使我们班在集体活动中、学习中、卫生评比中取得了优秀的成绩 。
㈡活动开展 ⒈主题活动
及时开展了主题活动。 八月份：为“教育养成月”。新学期文明礼仪教育，学习了“守则规范和每天十个道德好习惯”；以“珍爱生命，回报父母”为主题召开了中队会，让学生受到了“孝道”的教育。
九月份：为“爱祖国爱家乡月”。广播学习了“松原建市20周年事迹”；学生参加了“辉煌的历程暨松原市成立20周年”征文比赛”；以“学习‘九一八’事件，铭记历史”为主题召开了班会；以“我和我的祖国”为主题开展校园红色歌曲大家唱金秋放歌主题班队会，班级在学校大合唱中荣获二等奖。
十月份：为“民族团结教育月”。举行了以“赞美祖国” 为主题的板报比赛；召开“民族团结力量大”为主题的中队。
十一月份：为“科技教育月”。学生通过网络听了法制辅导员讲课；组织学生参加了科技小制作比赛，其中张莹同学荣获二等奖；评选了各种星级优秀队员，其中毕赛楠、郭丽雪、李嘉欣被评为优秀礼仪生，高嘉璐被评为诚信小卫士，丁宇哲被评为环保小卫士，周轩、陈雨双被评为校园小作家，刘苏明被评为读书小博士，詹泽灜、周轩被评为十佳少年；召开了以“科学的力量”为主题的队会，
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推荐第10篇：六年教学工作总结
六年教学工作总结
本学期我继续担任六年语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科
产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的目标。对部分同学进行有计划的辅导。
3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
（2）、好词佳句的收集。
（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
（4）、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。
第11篇：六年上册《整理与复习》教学设计
第四单元整理与复习
一、基础知识整理
（一）比的意义
1.比的意义：两个数的比表示两个数相除。2.比的各部分名称。
（1）比号：“：”叫做比号，读作“比”。
（2）比的前项和后项：在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
（3）比值：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 3.比与分数、除法的关系。
（1）联系：比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数；比号相当于分数的分数线、除法中的除号；比的后项相当于分数的分母、除法中的除数；比值相当于分数的分数值、除法中的商。
（2）区别：比表示两个数的倍比关系，分数是一个数，除法是一种运算。 特别提醒：
1.两个不同类数量的比可以表示一个新的数量。如路程比时间表示的是速度。 2.比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。 3.比的后项不能为0。
（二）比的基本性质
1.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变。2.化简比：把两个数的比化成最简单的整数比。
（1）整数比的化简方法：比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。 （2）分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，先转化成整数比，再进行化简；也可以利用求比值的方法化简，但结果必须写成比的形式。
（3）小数比的化简方法：先把比的前项和后项同时乘相同的数（0除外），使小数比转化成整数比，再按整数比的化简方法进行化简。
特别提示：在化简比的过程中必须保证比值不变，且最后结果仍然是两个数的比。
（三）比的应用
1.按比分配问题的解题方法：
（1）先求总份数，再求出各部分量占总量的几分之几，最后用分数乘法求出各部分量。
（2）先用除法求出每份是多少，再用每份量乘各部分量所占的份数，求出各部分量。
特别提示：在按比例的问题中，根据两个量的比，可以写出这两个量的差所对应的份数，既可以用平均分法解答，也可以用分率对应法解答。
二、基本方法复习
转化法：在解决一些复杂的、陌生的问题时，可以根据题中的存在的相等关系，把新问题通过换角度、换方式、换叙述等方法进行变化，把新的问题和复杂的问题转化为已学问题或容易解决的问题，最终使问题获得解决的思维策略，这种思考方法就是转化法。
例1：水是由氢和氧按1：8的质量比化合而成，6.3㎏水中含氢和氧各多少千克？ 分析与解答：把这道题转化成求一个数的几分之几是多少来解。题中被分配的量是6.3㎏的水，且水中氢和氧的比是1：8，则水中氢和氧共有1+8=9（份）也就181是说氢占水的，氧占水的，即氢的质量是6.3×=0.7（㎏），氧的质量是6.3999 8×=5.6（㎏） 9 例2：小华和爷爷的年龄比是1：6，已知小华的年龄比爷爷小50岁，小华和爷爷的年龄和是多少？
分析与解答：因为小华和爷爷的年龄比是1：6，所以他们的年龄和是1+6=7（份），求出其中的1份是解题的关键，又因为小华的年龄比爷爷小50岁，比爷爷小6-1=5（份），那么每份是50÷5=10（岁），所以小华和爷爷的年龄和是10×7=70 同步练习：
1.班级图书角新买来一批图书，借出28本，借出的本数与剩下的本数之比是4： 5。班级图书角一共新买来多少本图书？
2.两个城市相距360㎞，一辆客车和一辆货车同时从两个城市相对开出，3小时后相遇，已知客车和货车的速度比是5：7，客车和货车每小时各行驶多少千米？
三、重要考点复习
（一）、填空题。
1.3：（ ） =3÷（ ）=12：（ ）=（ ）：21 7 2.一个三角形三个角的度数比是1：2：3，这个三角形是（ ）三角形。
（二）、判断题。
1.一个比的比值是0.9，前项和后项同时缩小到原来的，比值是0.3。（ ） 3 2.把0.5：的前项和后项同时乘4，可化成最简单的整数比。（ ） 4 3.2.5吨：250千克的比值是0.01。（ ）
4.爸爸的身高是175㎝，我的身高是1ｍ。那么爸爸和我的身高比是175：1。（ ）
（三）、化简下面的比，并求比值。160：80 0.5：0.8 ： 54
（四）、解决问题。
1.利民食品厂男职工和女职工的人数比是5：3，已知该食品厂共有职工184人。这个食品厂的男职工比女职工多多少人？
2.把一根60ｍ长的铁丝制成一个长方体框架，长、宽、高的比是2：2：1，这个长方体的体积是多少立方米？
3.A、B两地相距800㎞，甲、乙两车同时从两地相向开出，5小时后相遇，已知甲、乙两车速度的比是5：3。甲、乙两车平均每小时各行驶多少千米？
第12篇：六年一班德育课“诚实守信”教学设计
丰田九年制学校 六年一班 任晓鹤 2017年3月
德育课“诚实守信”教学设计
德育课“诚实守信”教学设计
教学目标：懂得诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。明白诚实守信的重要性，懂得要做一个诚实守信的人。 教学过程：
一、导语：
师：同学们好！又到了我们的德育课时间了，上课之前，老师给大家讲一个故事：一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。同学们都知道，这是为什么吗？ 学生举手回答。
师：这个故事正是说明了诚信的重要性。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，这节课我们就一起来探讨一下“诚实守信”。
二、说一说
师：诚信，从古到今，数不胜数，你能说出一些关于诚信的故事吗？ 学生交流、回答。 观看诚信的故事图片。
“曾子杀猪立信”；“商鞅立木取信”；海尔总裁砸冰箱诚信经营；广东省体彩中心林海燕姑娘在巨额的金钱面前毫不动心„„
三、谈体验与感受。
师：从以上诚信的事例中同学们有什么启示与感受？ 学生回答。 师：什么是诚信？ 学生回答。
教师小结：诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。 “信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
四、思考，讨论：
1、假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。 学生讨论，回答。
2、人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟„„但失去了诚信呢？ 学生交流、回答。
师：失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏„„就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
五、联系实际
师：我们身边有哪些不诚信的行为？ 学生讨论，指名回答。
师：不讲诚信对我们有什么危害？ 学生讨论，指名回答。
六、讨论：
1、诚实与信任的关系？
学生讨论。指名发言。
2、你准备如何做到诚信？
学生讨论，推举代表发言。
七、教师总结
古人云：人无信则不达。中国是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。诚信，作为修身安邦的基石，维系社会交往的准则和现代社会的标志，千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。同学们，让我们一起提高自身道德修养，树立诚信观念，从身边事做起，诚信做人吧！
第13篇：学年小学语文六年上学期教学总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生属于两极分化型的，要想让整个班级考出理想的成绩，必须先在基础知识上下工夫。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用、对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等，我都逐一带领学生理解分析，并在总结出正确解释后加以强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转困工作
针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”、“结帮扶对子”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。有多名学生转化了学习态度，成绩虽提高迟缓，却让我看到了希望，心中为他们的进步暗自高兴，从他们脸上的笑容，也能感受到他们内心的喜悦。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为7个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展课前3分钟语文活动。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，虽然考试成绩还不尽人意，但我相信只要他们肯努力，按照要求去做总会有自己意想不到的收获。
2008—2009学年上学期63班语文教学总结
黄启威
2009-1-15
第14篇：六年段心理健康教案(上)
《增强学习的自信心》
教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。 教学重点：使学生树立学习自信心。 教学过程：
一、活动课设计
1．教师导言：
学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。
2．教师画出怪圈图示：
ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ 因为。 3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。
（1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）
（2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示）
（3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）
（4）教师小结：
我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。
二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。
1．什么是自信心？（先让学生界定）
[所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]
教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。
2．自信心的作用。
[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务]
3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。
4．怎样才能树立起学习自信心呢？
例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。
学生讨论认识哲理。
[不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。]
例２：一学习较差生学会小提琴。
学生讨论认识哲理。
[发掘自己的其它特长。]
例３：某学生学习数学课（扣回怪圈）。
教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。
课后思考：心理状态表现形式的其它要素（内容）是什么？如何调节、预防和调整？
《好记性，有诀窍》
教学目标：
1、了解学生在巩固知识方面的学习习惯。
2、引导学生及时复习，战胜遗忘。
3、使学生初步掌握一些记忆的策略与方法。教学过程：
一、小品：真是记性不好吗？
1、教师导语：同学们，在你们的学习生活中，你是否发现这样的现象：有的同学过了好几天还能回忆起学过的知识；有的同学在上课时记得牢牢的，可过了几天脑袋里一片空白。后一类同学真是因为记性不好吗？
2、小品表演《真是记性不好吗》
3、学生对小品中的两位同学的表现发表自己的看法。
4、教师概括：同学们，现在我们知道了遗忘是人的记忆的自然规律，一个人再聪明，也难免会遗忘。不过，通过科学的训练，遗忘又是可以战胜的。
二、我如何战胜遗忘。
1、你有没有记不住学习内容的体验？你认为自己记不住的原因是什么？你采用过什么办法防止遗忘？
2、小组内交流，小组推选代表向全班交流。
三、练一练：怎样记住这8个词？阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、手绢、肯德基
试一试：P8练习归结记忆小窍门
四、记忆训练：一显身手。
1、教师发指令，学生记时记忆。
2、请记得较快的同学说说自己是怎么记的。
五、我最需要的记忆策略。
1、同学样很清楚自己最需要哪一种战胜遗忘的方法。现在就请你把自己最需要的方法写在卡片上。
2、同学填写卡片。
3、向全班同学说说得到这种时的感受，想象一下自己掌握了这种方法后会有怎样的变化。
六、小结。
建议大家回去后将你最喜欢的战胜遗忘的方法付诸行动，那么你一定会拥有一个好记性。
《轻轻松松上考场》
教学目标：
1、教育学生正确对待考试，要努力获得好成绩，并进一步对自己加强能力的培养。
2、教育学生正确理解考试的作用。
3、让学生明白，考前要认真复习，作好身心充分准备，考试时如果出现紧张情况，能用各种方法减轻心理压力。教学准备：
了解学生害怕考试的各种心理和原因（完成心理调查问卷题）； 教学过程：
一、教师导入：
明明这次考试又考砸了。为什么平时成绩还可以，可一到考试就会砸呢？有的同学还不如他，可是考试成绩却比他考得好。唉！常听有的同学说，平时完成老师布置的作业和练习的卷子总是挺好的，经常获得老师的表扬，可考试时不是做不出来，就是漏洞百出，有时还会出现马虎，看错题目等。其实这些同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”，今天我们就来说说考试焦虑有哪些表现和不良影响呢？为什么会产生呢感考试焦虑？怎样克服考试焦虑，轻轻松松考试。
二、测一测：
学生要考试就跟士兵打仗一样，时天经地义的，可即使平时成绩很好的同学在进考场时，都遇到过心慌、脸上发热、浑身出汗和题笔忘字等情况。心理学研究发现在考试前和考试时表现出一定的紧张和亢奋，是一种正常的心理现象。但过分的焦虑对考试和身心健康都是极为不利的，结果反而影响了学习水平的正常发挥。
组织学生做考试焦虑测试
请你对下面各题作出“是”与“否”的选择。
是 否
1 你希望不用参加考试就能取得成功。
2 考试时你常会产生许多对答题毫无帮助的想法。
3 重大考试前，你根本不想吃东西。
4 你感到父母、同学等都希望你在考试中取的成功。
5 面临异常必须参加的重大考试，你会紧张的睡不好。
6 如果考得不好，人们将对你的能力产生怀疑。
7 你似乎从来没有对考试进行过充分的准备。
8 考试前，你总觉得胃不舒服，感到缺乏信心。
9 考试中的燥音会使你烦恼。
10 你担心考砸了别人会瞧不起自己。
总分
说明：
各题答“是”计1分，答“否”计“0”分，各题得分相加。得分超过5分者说明有考试焦虑现象。
三、考试焦虑原因分析 为什么会产生考试焦虑呢？
分小组讨论，说说害怕考试的原因（代表发言）
3 教师总结原因：
（1）自己的压力：想考出好成绩，但平时不用功，没有打好基础，只是到了考试才临时抱佛脚，因此心理没底。
（2）家长的压力：怕自己考不出好成绩，受家长的责骂，甚至挨打，惧怕考试。（3）教师与同学的压力：怕自己考试失败，受老师或受同学们的讥笑，怕丢面子，怕别人会瞧不起自己。 教师小结：
其实，只要我们认真想一想就知道，这些想法都是不合理的。大家想，如果我们怀着注定要失败，注定要受到别人嘲笑，注定要失去美好前途的想法去考试，我们怎么能不背吓倒？怎么能不紧张？实际上这些想法都是我们自己编出来吓唬自己的，作为一次考试，大家要理解它的作用。那谁能说说考试的真正作用有哪些？
同学说说、交流一下考试的作用。
（1）可以进一步推动学习； （2）有利于教师改进教学；
（3）可以使家长了解你的学习状况。
四、考试焦虑缓解方法
如何克服考试焦虑？
分小组讨论：如何克服考试焦虑？有什么好的办法？（学生交流）
小结：首先我们要明确“一份耕耘，一份收获”的道理，平时努力学习，打好基础，做好复习准备工作，考试时才会胸有成竹。
其次要树立信心，战胜消极意识。考试前想想自己究竟害怕什么，自己的这些害怕有没有道理？问一问自己最坏的可能是什么？自己能否接受？其实，老师、家长和同学都不会以一次考试来衡量你。某一次考试的成绩并不是衡量的唯一标准，关键是掌握真正的知识。只要我们尽了最大的努力，就无所谓失败。 在出现考试焦虑时，可以进行积极的自我暗示以抵消消极意识。如：在心理想一想，平时我已经认真学习了，并且学得还不错，只要正常发挥，绝对没有问题，用不着担心或做题时先易后难，尽量仔细地做每一道题，注意检查等。
最后在考前要注意休息和锻炼，避免过度疲劳造成食欲不振、失眠等。 下面我们来模仿一次考试，：“铃铃铃、铃铃铃„„”考试开始了，同学们做呀！做呀！„„，突然出现一道较难的题目，这时该怎么办？谁能把你得想法告诉大家？
（学生交流）
这里有甲乙两位考生，他们在碰到难题时的一些想法和做法，请仔细看看： 甲：这道题我难，别人也难，所以别慌，让我再想一想，既然一时想不出，先做后面会做的题目，回头再来做吧。（情绪表现镇定，从容不迫）一半多时间过去了会做的题目都会做起来，正在仔细分析难题
乙：真该死，这道题我怎么做不出来，万一做不出来怎么办？不行，一定得想出来。
（急噪、冒汗、理不出头绪）一半多时间过去了“啃骨头”后面还有好多题目没做好，正心慌意乱中
考试即将结束甲、解出了难题，正在复查
乙、放弃解不出的难题，做好复查工作还有题目没做完，顾不上复查
4 同学们，你们会选择谁的做法（甲的做法）。 总之，只要我们改变对考试结果所抱的不合理化态度，我们就一定能战胜考试焦虑，轻轻松松地走出考场。
下面给同学们介绍几种自我调节的方法，当你在考试前或考试时出现焦虑、紧张，可以用来使自己放松应考。
1、呼吸守点法：
双眼只看一个固定的目标，同时深而均匀地呼吸，一会儿便可稳定情绪。
2、呼吸松弛法：
做在课椅上，两眼微闭，双脚着地，双手自然放在膝盖上、脚与肩同宽。然后进行腹式呼吸3~4次。吸气时用鼻慢慢地吸，先扩张腹部，再扩张胸部，吸足气后屏一屏气，然后同时用鼻子与嘴将气慢慢吐出去，这一过程就是一次深呼吸。
五、作业设计
你掌握了哪些考试技巧，写写你的应考技巧。
《学会倾听》
活动目的：
1．帮助学生认识倾听的重要性。
2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。
3．对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 活动程序：
一、热身游戏：我说你听 游戏步骤：
1、请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
黑熊和棕熊赛蜜
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
2、教师提出问题：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？学生讨论发言。
3、教师小结过渡：反应既快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听。
二、心理剧：《谁能听我说》
1、学生心理剧表演
甲：王宝强迷/刚看完《集结号》/想和同学分享 乙：不停变换身体姿势/插话、抢话题 丙：东张西望/不停看表/不停转笔
5 丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”/埋头看书 /打哈欠、伸懒腰
最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”
2、讨论
（1）看过这个心理剧，请大家先判断一下，剧中的三个倾听者是受欢迎的倾听者吗？
（2）在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？
3、倾听解密
屏幕出现各种不合格的倾听动作图示，教师引导学生分析这样的倾听行为有可能在向说话者传递什么样的信息。
（1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！ （2）随意插话、抢话——你说的我都知道了。 （3）东张西望——你可不可以不要再说了。 （3）转笔——真有些无聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？
（6）埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事了。 （7）打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣。
4、引导：如果你是说话者，面对这样的倾听者，你有什么样的感受？ （1）先听听甲的感受。 （2）其他同学
5、小结、过渡
三、归纳受欢迎的倾听行为
教师：究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？ 小组讨论：
1、倾听时的目光与表情：
2、倾听时的姿势与动作：
3、当赞同对方的观点时，
4、当不赞同对方的意见时，
5、如果对方想说的话，自己已经全知道了，
6、如果要鼓励对方谈下去，
7、倾听时还有哪些应该注意的地方？
四、（人际交往黄金定律）角色互换
请刚才心理剧表演的说话者和倾听者重新上台，角色互换，尝试做一名“受欢迎的倾听者”，其他同学观察、强化。
五、倾听技巧“要素”
专心（认真听、不分心） 耐心（不轻易插话）
会心（给予适时的回应，鼓励对方说下去）
六、自我剖析
在你以往的倾听行为中,哪些不利于交往?今后该如何改进?（学生写纸上，并交流）
七、教师总结
《我坚持，我成功》
[教学目的]
1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
活动过程：
1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？
３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？
５、综合学生的回答组织活动：
室外
（１）组织一次男女生的长跑？
事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内
（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
［师生总结］
成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
《合理利用时间》
教学目的：
1、明确什么是合理利用时间，怎样做才是合理利用时间及合理利用时间的好处；
2、培养学生的时间观念，让学生知道时间的重要，要珍惜时间；
3、让学生养成合理利用时间的习惯。教学流程：
一、谈话导入新课
师：课前老师布置大家搜集1分钟可以完成哪些任务，谁来汇报一下？
生：银行的阿姨用点钞机1分钟能点1500张人民币；
生：中央电视台播音员1分钟能播180个字；
生：妈妈1分钟能做30个俯卧撑；
生：我1分钟可以做10道口算题；
生：我1分钟能写30个生字
-------
师：同学们通过大家的汇报，你有什么感想？
生：时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
生：我们不能小看这1分钟，我们要合理利用时间。
师：同学们说得非常好。时间对于我们每个人来说都是很公平，就看你如何利用它。今天我们来学习第2课《合理利用时间》[板书课题]相信通过这节课的学习，你们一定能合理安排时间。
二、同学举例说说自己合理利用时间和不合理利用时间的表现。
（一）合理利用时间的表现和结果
师：谁来举例说说自己合理利用时间的事情和结果？
生：我每天早晨起床就打开随身听，一边穿衣服一边听英语。坚持了一段时间，我的英语听力有了很大提高。
生：我家离学校较远，每天座车需要一个小时左右，我利用这段时间听磁带，原来我唱歌跑调，现在我唱的好多了。
生：我每天把老师讲的重点知识记在小日记本上，边走路边复习，所以我基础知识掌握的扎实。
生：我边洗衣服边听歌，既学会了歌，又解除了疲劳。 ``````` 师：同学们说得很棒，老师为你们这么小的年纪就有这么强的时间观念而高兴。那么你们身边或你自己有没有不合理利用时间的表现呢？
（二）举例说不合理利用时间的表现 生：我每天起床后，磨磨蹭蹭，光洗脸和刷牙就得半个小时，有时连饭都吃不上。 生：上课经常溜号，有时连老师留的作业都没听，放学还得打电话问同学。致使我成绩下降。 生：我放学回家就看电视，看够了再写作业，作业写的很潦草，经常挨老师批评。成绩一直不好生：我注意力不集中，只要有声就去看耽误了时间，养成了坏习惯。 `````` 师：同学们不合理利用时间，给我们造成许多危害，今后我们一定要合理利用时间。
三|、小组合作讨论
1、出示讨论题在什么情况做好两件事？
2、四人一组讨论。
3、汇报讨论结果。
四、情景模拟练习
我一边洗衣服，一边听英语磁带。妈妈一边做饭，一边听我朗读课文。
五、综合实践活动
小明同学在假期制定了一份学习计划，自己认为不太合理，请你帮助修改一下。（出示小明学习计划，同学帮助修改）
六、教师总结同学们，时间就像海绵里的水，会越挤越多。我们应该珍惜每一分每一秒，成为一个懂得利用时间的人，使我们在同样的时间内完成更多的事情。
《我们要团结合作》
教学目标：
1、让学生懂得什么是合作，初步认识到学会合作的重要性，增强合作的意识。
2、通过训练，培养学生初步的合作能力。
3、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。教学过程：
一、热身游戏：《桃花朵朵开》。
1、讲明游戏规则
（1）老师说：桃花桃花朵朵开；学生问：开几朵？老师说：开3朵，学生听到老师的指令，就近3人马上自由抱成一团。
（2）老师说：桃花桃花朵朵开；学生问：开几朵？老师说：开5朵，学生听到老师的指令，就近5人马上自由抱成一团。
（3）老师说：桃花桃花朵朵开；学生问：开几朵？老师说：开6朵，学生听到老师的指令，就近6人马上自由抱成一团。这时有三个同学站着不知所措，他们没法抱成一团。因为我们班一共45人。
2、引导启发学生：现在就请你们6人一组围坐在一起，还有三个同学，看哪些组的邀请最热烈，他们三人就分别加入你们中的三个组，要知道人多力量大呀。（老师神秘地微笑）
二、故事引入
1、过渡：同学们一定喜欢听故事吧，今天老师就让你们欣赏个故事： （1）播放课件：动画故事《蚂蚁搬粮食》 （2）同学们，你们喜欢蚂蚁吗？为什么？ （3）学生自由交流。
（4）小结：一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只、甚至更多蚂蚁组成的军团就可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内，啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁这种团结合作的精神值得我们学习。
２、欣赏完了故事，我们再来看段相声。（1）（播放课件）《五官争功》
（2）交流：A看了这段相声，你明白他们在争论什么吗？
B假如没有了眼睛、没有了鼻子、没有了嘴巴和耳朵，你觉得你的生活会变得怎么样？
生1：假如没有眼睛，我就看不见东西，走路会摔跤；假如没有嘴巴，我将活活饿死；假如没有耳朵，我就听不见声音；我将变成一个残疾人，生活无法自理，变得毫无意义。）
C假如你有了五官，可是你的眼睛归自己东张西望，你的嘴巴只管自己说，你的耳朵只管自己听，这样你觉得对你的学习会有什么影响？
生2：我的学习会一塌糊涂，听不进什么，也看不到什么，当然也回答不出什么了。）
（3）是呀，我们的五官少了谁都不行，就像我们的班集体，缺了谁都不行。看来我们以后一定要团结合作，不让一个同学掉队。
（4）表扬：我发现刚才跟老师合作最好的是第*小组，他们听得很专心，这就是
9 一种合作。）
（5）在我们的生活中也经常要用到合作，你能举例说说吗？
生3：乘车时与司机的合作；公共场所与大家的合作；搬东西时，„„）
5、看来有很多事情靠我们一个人是完成不了的，必须要大家齐心协力才行，下面我们就一起来体验一下团结合作的力量吧。
三、活动体验：团结合作的重要性
1、折筷子：
（1）团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演示)
（2）谁能把一把筷子折断?(学生尝试) （3）为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?
（4）如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易被打败?
（5）你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。) （6）同学们，我们在平时的生活中除了要团结，还要注意什么呢？相信通过下面的游戏，你一定会明白的。
2、众球出瓶
（1）(出示瓶子)仔细观察：这个瓶子有什么特点?
（2）在每个瓶子里放进了六个或七个球，每个球都系着一根绳子，而这玻璃瓶口刚好能够通过一个球。现在，这个瓶子就是一间着了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人，而你就是其中的一个。情况危急，再不逃出去，房子就要塌了。你们该怎么逃出去? （3）老师宣布开始和结束。
（4）分别请成功和失败的小组讨论交流。
①你们组为什么能这么快地逃出房子? ②你们组出现了什么问题?
（5）设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果?
（6）小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。
四、联系实际，加深理解
1、师：同学们，团结合作不只是用在游戏上，更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。现在请你谈谈在日常的生活、学习、工作中是怎样与别人团结合作的？有什么成功的经验和失败的教训。
生1：我和沈怡同学因为分工合作好，所以在今年的艺术节手抄报评比中，我们的作品获得了一等奖。
生2：我经常帮助张颖同学背书、默写词语，所以她的学习成绩有了很大进步。 生3：做值日的时候，我们全班同学合作得比较好，每天只用5分钟时间就把教室和包干区打扫得干干净净。
生4：星期天，我们一家人分工合作，仅用半小时就把所有的事情全部搞好。 生5：上次拔河比赛，我们几个女生一直笑，没有一起用力，所以我们输了。 生6：六一儿童节，学校举行跳舞比赛，我们班有两个同学做错了动作，结果我
10 们才等了三等奖。 „„
2、师（小结）：你们都能从日常生活中寻找合作成功的快乐与失败的教训，老师真替你们高兴，老师也相信你们今后会尽自己最大的努力去做每一件事，并注意同学相互间的密切配合，那样你们将是最棒的哦！
五、落实延伸，促成行动
1、师：秋季运动会马上就要到了，我们怎样才能在运动会上取得优异的成绩？
2、请同学们拿起纸和笔，把自己的金点子写下来。（播放音乐）
3、全班讨论分享。
4、小结：有了我们这么一群团结合作的同学，我们在秋季运动会上一定会赛出水平，赛出风格！
六、总结提高
通过今天的学习，我们知道了团结合作的重要性。我们全班同学要齐心协力，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互相团结、互相帮助、互相友爱、互相体谅。让我们用实际行动来证明我们班是一个团结合作、凝聚力强的班集体。最后，老师送你们一句有关团结合作的名言“学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。”课后请同学们自己也去收集一些有关团结合作的名言或谚语等，可以制作成卡片，放在班级里展览。
《如何与人和睦相处》
活动目的：
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。
2、学习与人进行人际交往的技巧。
3、认识到友善行为是受人欢迎的行为。
活动过程：
(一)教师讲述一个不能与人和睦相处的故事给学生听。(用幻灯片投影给学生看)故事内容如下：
一天，语文老师赵老师正在上课，班主任吴老师领了一位新同学来。吴老师给大家介绍新同学说：“同学们，从今天起，我们班又多了一位新同学。这位新同学叫李红华，他以后要和大家一起学习。”然后，吴老师就出去了。同学们鼓掌欢迎新同学的到来。赵老师让全班同学都自我介绍。之后，赵老师叫李红华坐在陈燕燕旁边的座位上。李红华不高兴地说：“我讨厌和女生坐一起。”
赵老师看到李红华没有课本，就让陈燕燕和李红华一起看，可是，李红华却说：“把课本给我，你那样拿，我怎么看得见?”说着，一把把陈燕燕手里的书抢过来，几乎把书都撕破了。赵老师狠狠地批评了李红华，然后叫李红华一个人坐在后面的位子上。没想李红华却站起来想跑出教室，被赵老师一把捉住。赵老师问他为什么要跑出教室，他大声叫：“放开我，我才不要上课呢!你管不着我。”赵老师很生气，李红华破坏了课堂纪律，使赵老师无法上课。过了很久，赵老师才使李红华安静下来，而这时下课铃响了。赵老师只好宣布下课，让大家去操场上玩。黄芸、周敏、梁莉在操场的一边玩跳绳，她们一直玩得很好。李红华跑过来，一把把她们的绳子抢去了。黄芸、周敏、梁莉不能继续玩了，就非常生气地走开了，让李红华一个人玩，李红华也生气了。他也不愿意一个人玩。但大家都不理他。
就在这时，陈燕燕走过来，李红华就用绳子把陈燕燕套住，大声叫着：“现
11 在我把你逮住了，你这个讨厌的家伙，看你敢不敢告诉老师!”陈燕燕被绳子弄痛了，哭了起来„„
(二)教师讲完故事后，组织学生讨论以下的问题：(用幻灯片投影)
1、这位新同学做得对吗?为什么?
2、李红华同学这样做，在班上能交到新朋友吗?
3、如果有人像李红华那样对待你，你会怎么样?
4、李红华如果想要别人喜欢他，他应该怎么做?
(三)教师讲评：李红华是个顽皮的孩子，他不懂礼貌，不守纪律，不尊敬老师，也不能和同学和睦相处，这种行为表现是不受人欢迎的。他应该设法改进，才能得到同学们的友谊。
(四)教师将学生分成若干组，讨论以下问题：(用幻灯片)
1、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人愉快的?
2、与人相处时，哪些言语、举止、态度是令人不愉快的?
3、什么样的人是受人欢迎的?
3、什么样的人是不受人欢迎的?
(五)最后，教师总结：我们在与人相处时，一定要态度诚恳，要有礼貌，要保持情绪的稳定，不可以自私自利、冷漠、骄傲、讥笑别人或者对别人乱发脾气。这样才会受人欢迎，与人和睦相处。
(六)填写“人际关系自我查核表”，检查学生的人际关系情况。“人际关系自我查核表”如下：
人际关系自我查核表
年级
班级
姓名
项
目
我能经常做到
我有时能做到
我没有做到
1、我看见熟人能立即打招呼
2、别人和我打招呼时我能立即应答
3、我常说“请”和“对不起”
4、我能常常保持仪容整洁，使人感到愉快
5、(我的要求遭到别人婉言拒绝时，我能原谅对方)
6、我对别人的东西不乱翻，不乱拿
7、我和别人交往时能常常面带笑容
8、我看到别人有烦恼时，能同情和安慰他
9、我待人和蔼而且诚恳
10、我能尊重同学的家长
11、我不嫉妒别人的才能
12、我乐意宣扬别人的优点
13、我能接受别人善意的劝告
14、我愿意与人合作
15、我喜欢参加团体游戏
16、我喜欢帮助别人完成他们该做的工作
17、我在约会时能守时
18、我对朋友守信用
19、我在团体中能守本分
20、我能保守别人秘密
12
21、我有困难时能向朋友求助
22、当别人说话时我能注意听
23、别人发言时我不打岔
24、别人表演后，我总是鼓掌，表示赞赏
25、我一定要努力完成朋友委托我的事情
(七)根据“人际关系自我查核表”，教师评价学生的人际关系情况，后进行有针对性的个别辅导教育。
第15篇：上六年作文竞赛试卷
2013—2014上六年作文竞赛试卷
感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老 师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事 太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍 惜。
请围绕“感谢”这个话题，选择生活中的真实事件，写一篇记叙文。内容要具体， 情节要感人，要表达出自己的感谢之情。句子通顺，正确使用标点符号。400字。
第16篇：六年(上)语文综合训练
六年（上）语文综合训练
（一）
一、日积月累
1、巧填谚语。
行不更名，（
）。
以人之长，（
）。 内行看门道，（
）。
刀子嘴，（
）。
2、成语中有关“看”的可不少，我也要来填填看。
仰着头看天-----
从管子里看豹----- 斜着眼睛看人-----
坐在井底看天----- 观察表情和脸色-----
观察言语和表情----- 左看看，右看看-----
看惯了，只当没看见----- 看看前面，右看看后面-----
全世界的人都注视着----- 一下子就看得清清楚楚-----
看见别的事物，就想改变主意-----
3、文学知识万花筒。
中国小说四大名著----- 莎士比亚四大悲剧----- 杜甫的三吏三别-----
4、满腹才华。
孔子开创的儒家文化以（
）为核心的。
著名的赵州桥是一座（
）桥。 下列词人哪位属于婉约派？（
）
A、苏东坡
B、辛弃疾
C、李清照
4、两位能言善辩的工匠，振振有词地讨论着某建筑物围墙的门该怎样修？
胖工匠说：“门一定要宽，这样才能体现开放。” 瘦工匠说：“
”
5、你知道破折号的作用吗？
①他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。（
）
②他想，今年的收成一定可以让他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了。（ ）
③“哗——哗——”我寻声望去，原来是一位清洁工。（ ） ④“今天好冷啊！你什么时候回上海？”张丽对刚进门的小杨说。（ ） ⑤远远望见一条明如玻璃的带子——河。（ ）
6、补充诗句。
①当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人（
）的诗句“______________________”来教导我们。 ②当我们在外地过节时，我们常引用（ ）的诗“_____________________”
来表达对家人的思念。
③有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人（ ）的《题西林壁》中的诗句“_______________________”就说明了这一点。 六年（上）语文综合训练
（二）
一、日积月累
1、巧填谚语。
养兵千日，（
）。
近朱者赤，（
）。 过五关，（
）。
水能载舟，（
）。
2、沙里淘金。从下面古文中找出成语。
今之为仁者，犹以一杯水救一车薪之火也。-----
虽鞭之长，不及马腹。----- 士不可以不弘毅，任重而道远。-----
汝虽打草，吾已惊蛇。----- 不徐不疾，得之于手而应于心。-----
我于彼前，皆现其身，而为说法，令其成就。----- 见义不为，无勇也。-----
此三者，皆天下之所谓难能而可贵者也。-----
3、歇后语连线。
徐庶进曹营
没安好心
黄鼠狼给鸡拜年
摸不得
老虎的屁股
长不了
秋后的蚂蚱
一言不发
刘备借荆州
有借无还
4、下面一段话中画线的句子有语病，请修改过来。
春天来了，一切都显得那么温馨、和谐。海风轻拂，海浪轻逐。①天空中又一次飘满风筝和鸟鸣。沙滩上散落着各式各样的贝壳，在阳光下闪闪浮光。②我们漫不经心地走在沙滩上，呼吸着新鲜空气，享受着温暖的阳光。③在海天一色的美景中，使我们陶醉了。 ① ② ③
5、把下列词语补充完整。
冷（
）热（
）
（
）出（
）外
（
）（
）照料 不（
）一（
）
良（
）吉（
）
（
）而无（
）
6、巧加标点。
解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，在这条标语中加一个标点，有两种加法，而且意思是完全相反的。你知道加在哪里吗？
①有
粮
不
卖
给
解
放
军
吃！ ②有
粮
不
卖
给
解
放
军
吃！ 六年（上）语文综合训练
（三）
一、必读名著试题精练。
1、《三国演义》是一部英雄志士的赞歌，塑造了一系列独具神采的人物形象其中具有影响最大的是毛宗岗所说的“三绝”，即“古往今来贤相中的第一奇人”（
），“古往今来忠义名将第一奇人”（
），“古往今来奸雄第一奇人”（
）。
2、填人名，补全歇后语。
（
）借东风——巧用天时
（
）借东风——有借无还
（
）进曹营——一言不发
（
）喝酒——不怕脸红 （
）打（
）——一个愿打，一个愿挨
3、写出下列语句与和人有关。
望梅止渴（
）
杯水车薪（
）
赔了夫人又折兵（
）
乐不思蜀（
）
鞠躬尽瘁（
）
鸡鸣狗盗（
）
宁叫我负天下人，休叫天下人负我。（
）
逆来顺受（
）
4、下面描写的人物分别是谁？
（1）纶巾羽扇，身披鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，春若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。（
）
（2）头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。（
）
（3）黑熊一身粗肉，铁牛遍体顽皮，交加一字赤横眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，天蓬恶煞下云梯。（
）
（4）生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。（
）
（5）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两眼之仇，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（
）
二、常见的文言虚词与断句。
1、常见的文言虚词。
句首：夫、而、然······
句中：以、则、而、故······
句尾：焉、也、矣······
2、文言句式。
·····者······也
不亦······乎
孰与······乎
何······为
3、①学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎
（用“/”断句并背诵）
②曾子之妻之市其子随之而泣。其母曰女还顾反为汝杀彘妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 六年（上）语文综合训练
（四）
一、必读名著试题精练。
1、《西游记》是一部家喻户晓的神魔小说，主要讲述了唐僧师徒四人（
）的故事，师徒四人经历（
）载，历经（
）难，终于取得真经，功成受封，唐僧被封为（
），孙悟空被封为（
），猪八戒被封为（
），
沙僧被封为（
），白龙马被封为（
）。
2、有一位作家曾对他的作品“批阅十载，增删五次”，这位作家是（
）
3、那些人物的出身与吸取天地灵秀，日精月华的仙石有关（
）。
A、贾宝玉
B、孙悟空
C、林黛玉
D、猪八戒
4、下面描写的人物分别是谁？
（1）已知天定三分鼎，犹竭人谋六出师。（
）
（2）千古诗才，蓬莱文章建安骨。
一身傲骨，青莲居士谪仙人。（
）
（3）译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（
）
（4）此地别燕丹，壮士发冲冠。（
）
（5）沅湘流不尽，屈子怨何深。（
）
5、文学常识填空。
（1）贾宝玉——《
》——（
）（作者）——清
（2）藤野先生——《
》——（
）（作者）—现代 （3）武松——《
》——（
）（作者）——明
（4）鲁肃——《
》——（
）（作者）——明
二、常见的用法与考点
1、常见的文言虚词分类。
第一类指代作用：“之”、“其”、“何”
第二类组合作用：“以”、“于”、“为”
第三类连接作用：“而”、“乃”、“则”
第语助类作用：“也”、“乎”、“夫”、“焉”
2、考点。
考试常考文言虚词为“之”“其”“而”“以”“于”等。
3、常见的文言虚词。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
4、与例句中“之”字用法相同的一项是（
）
例句：岁寒，然后知松柏之后凋也。
A、学而实习之 B、醉翁之意不在酒
C、予独爱莲之出淤泥而不染
第17篇：六年语文教学总结
语文教学总结
一提起毕业班，所有人想到的都是辛苦，或者是一大堆的试卷和一个个忙碌的身影。今年是自己担任的第一个毕业班的年头，之前的些许恐惧和不安也随着逐步深入的教学和孜孜不倦的学习而化为云烟。我们虽累，但还是能在忙碌找到教学的乐趣，同样能找到属于自己的教学轨迹。
一、研读教材，集思广益，尝试确立自己的教学风格。记得刚进入教师这个工作岗位时看到很多老师都是保持着同样的一种教学风格和语言强调，自己很是疑惑，难道我们的语文教学就是这样的枯燥乏味，一成不变吗而缺乏趣味吗？连个导入都是那么的机械和死板，还有教学模式的千篇1律，难道语文就是这样的。轮到自己在课堂上展示时才发现自己也依赖着别人的教学模式来开展教学，总感觉这种固定的模式和思维让自己变得异常的机械和木讷，但是又不敢剔除而重新思考，就这样我走过了几年，直到去年在几位前辈的善意批评和引领下，我开始尝试着分析属于自己的语文教学课堂该是怎样的？很多人都学着去看一些大师的优秀教学实录，也尝试着拿来运用到自己的课堂，但都是以失败告终，这又是为何？归根到底还是没有把教材吃透，借来别人的躯壳却让自己变得不伦不类。打那时起，我开始学着认真把握教材，尝试用用自己的理解去悟出教材所传达的含义，然后分析班上学生的学情再细心撰写教学案例。虽然起步的时候很是艰难，上起课来磕磕绊绊，但是一节课下来还是收获不少，在课后又和一些名师的教学案例作比较，分析自己的理解和教学
模式是否恰当。总能找到自己的不足和难得的教学灵感，最后悟出——原来这一篇课文可以用这样的形式来进行教学的，实在是妙哉！在本学期的语文教学中，我都是先从教材研读入手，确定自己的教学环节和教学风格，课后借助教师教学用书和学生作业反馈来确定自己的教学效果，可以说是形成了一定的备课习惯，在担任级组内的教研课时，我就是用这样的模式来展示课文《老人与海鸥》的，学着去让课堂的形式有所改变，让自己的教学语言有所丰富，让学生的学习视野有所拓展，那样我也就满意了。
二、作文教学艰难前进，教学成绩喜忧参半。
作文教学一直是我的薄软环节，从三年级到现在我都在为着教作文而在教作文，这样的形式实在是行不通，自从知道了语文教学的单元备课时，我才意识到了我们的每一篇课文的讲授都是在为着学生的习作能力的提高，每一篇课文后够可以进行一个相关主题的小练笔，更是阅读了一些作文教学的相关书籍，眉目虽有但难以落实，于是在这个学期我就结合每个单元的相关主题来为学生制定作文教学计划，不拘泥与语文园地中的习作的安排和要求，而是根据作文的内容归类来安排习作种类，在习作教学中更加注重文章的篇章结构和细节描写上来，在文章的篇章结构上强调了文章的开头和结尾的妙处所在，引导学生领悟巧妙的结构安排能让文章增色不少。同时结合本学期中有关刻画人物的方法，对学生的描写方法进行细致的知道，主要是从细节描写寻找突破口，因为学生写的习作大多空洞乏味不具体，主要原因还是他们不会抓住事物（人物）的主要特征展开细节的描写，像人
物描写，我用了相当多个课时来对人物的动作、心理、外貌、语言和神态描写进行专项的联系，收到的效果很好，然后把文段连成篇章，习作自然会具体充实而让人印象深刻。当然还是有很多孩子没有抓住技术要领进步甚微，需要继续努力。
三，拓宽学生语文视野，增补大量课外语文知识。
进入到六年级，学生面临着考试的压力，就语文来讲，考验的就是学生对于语文知识的积累，但这种积累并不是但就一个学期的课内语文知识可以解决的，为此自己增补了不少课外的语文基础知识，比方说文学常识，趣味语文，成语名人故事，经典名著赏析等，力求在有限的课堂教学时间引导学生向外拓展自己的语文视野，当然还有一条就是阅读文学著作是要求学生尽量去做好的一件事情。这一点还是有待提高。
以上是我本学期的语文教学总结，希望下学期继续寻找灵感，让自己的教学水平得以提高。
第18篇：六年语文教学工作计划
六年语文第一学期教学工作计划
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一 教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。
二 学生状况分析
我所担任的六年级(1)（2）班的语文教学工作，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应该一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
三 教材分析
针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成450字左右的习作。
四 教学措施
1．始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7．平时注重向有经验的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。
第19篇：六年二班教学工作计划
六年二班教学工作计划
（2009——2010学年度第二学期）
沈阳市第七十三中学
张普新
二〇一〇年三月九日
前 言
新的学期开始了，为了使自己本学期的工作顺利开展，取得成效，依据学校本学期的教学计划，特对自己所从事的六年级下学期语文和数学教学工作做以下计划:
六年级第二学期语文教学工作计划
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心，。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：
一、学生现状分析：
从整体上看学生知识参差不齐，双优生10——15人，学困生12人，其余皆为中等生。大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施：
1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力，认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣，激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。
五、教学进度安排表：
起止时间 计划教学内容 3月1日至3月2日 收心教育 3月3日至3月16日 第一单元 3月17日至3月27日 第二单元 3月29日至4月2日 第三单元 4月5日至4月16日 第四单元 4月19日至4月23日 期中检测 4月26日至5月15日 第五单元 5月17日至5月29日 第六单元 6月1日至6月14日 单元复习
6月15日至6月21日 总复习六年级第二学期数学教学工作计划
一、学段目标：
1、知识与技能：
⑴ 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
⑵ 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了 解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
⑶ 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技 能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
2、数学思考：
⑴ 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简单问题。
⑵ 在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。
⑶ 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测 ，发展初步的合情推理能力。
⑷ 在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。
3、解决问题：
⑴ 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
⑵ 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
⑶ 能借助计算器解决问题。
⑷ 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
⑸ 能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
⑹ 具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4、情感、态度与价值观：
⑴ 对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
⑵ 在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解
决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得 不断的进步。
⑶ 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学 方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
⑷ 通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的 探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
⑸ 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题 进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：圆柱和圆锥，简单的统计
（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。
1、教学要求：
（1）、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥得体积。
（2）、使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。
（3）、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例和反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
（4）、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好的培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、教学重难点：
（1）、圆柱和圆锥、比例。
（2）、整理和复习。
（3）、注重学生的主动的、系统的整理和复习，建构完整的知识框架，并能联系实际加以灵活地运用。
3、各单元教学计划
（1）圆柱和圆锥教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、认识圆柱和圆锥，掌握特征。
2、理解求圆柱侧面积、表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积得计算公式。
3、初步学会运用所学知识和方法解决实际问题。
数学思考：在探索物体的图形特征中，进一步发展空间观念。
解决问题：在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
情感与态度：体验数学与日常生活密切相关。
单元课时按排：圆柱7课时，圆锥3课时，观察与测量1课时，复习3课时
2、简单的统计
（六）教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、认识复式折线统计图，初步了解它的特点和特点和作用，完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。
2、根据绘制的统计图进行一些简单分析。
数学思考：根据解决问题需要，收集有用信息进行分析。
解决问题：能从现实生活中发现并提出简单数学问题。
情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物有好奇心。
单元课时按排：3课时。
3、比例教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、理解比例意义和基本性质，会解比例。
2、理解正、反比例意义正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、应用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
数学思考：在解决问题过程中，能进行有条理思考。
解决问题：具有回顾与分析解决问题过程的意识。
情感与态度：在他人的鼓励与引导下，能积极克服困难。
单元课时按排：比例的意义和基本性质6课时，正比例和反比例的意义7课时，比例的应用题4课时，复习4课时。
4、总复习教学计划
单元教学要求：
知识与技能：
1、比较系统地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，合理、灵活地进行计算。
2、掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，正确计算几何形体的周长、面积和体积。
3、掌握所学的统计初步知识。
4、掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法。
数学思考：在解决问题过程中，能进行有条理地思考。
解决问题：能探索出解决问题的有效方法。
情感与态度：对不懂得地方或不同的观点有提出疑问的意识。
单元课时按排：整数和小数10课时，简易方程3课时，分数和百分数8课时。量的计量3课时，几何初步知识11课时，比和比例8课时，简单的统计4课时。
第20篇：六年三班教学工作总结
六年三班教学工作总结
海浪中心小学李春波
令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。本教学年度里，本人回顾历程，心尚能慰，因为这一年里，本人基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。同时，和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。具体回顾如下。
一、坚持了政治学习。我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。
二、业务上不断进取。本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。通过认真的自学，使自己的业务能力有了一定的提高。同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。二是加强了对电脑技术的学习。虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。目前，已基本能处理一些简单的应急问题。对刻录技术也初睨其端。
三、教学上力创新高。虽然今年的学生底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。努力熟悉教材、了解学情、钻研教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。另外，本人克服了无教师无经验的困难，积极学习，使自己的电脑水平有了一定的提高。
四、同事间和睦相处。一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。
五、工作上兢兢业业。一年来，未因之而耽误工作一丝一毫。特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。本职工作尽心做、临时工作积极做。
六、努力创新，锐意改革。为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增进教学艺术，千方百计提高教育教学质量。通过对学校教科研课题的立项、实施，使自己的教学能力也相应地有了一定的提高。
当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
