千年梦圆在今朝优秀教学设计
推荐第1篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
六年级语文组集体备课展示课教学设计
《千年梦圆在今朝》
教学目标：
1、知识目标:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、能力目标:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感目标:激发学生民族自豪感。教学重点：
了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。 教学难点：
体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学过程
一、观看录像，激发情感。
1、老师带来一段录像：师解说意义。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么? 中华飞天梦想实现的那刻，你们内心最深的感受是什？
二、揭示课题，学生质疑。
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么?今朝指？）
三、初读课文，理清条理。
（一）自学、合作探究
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．用你喜欢的方式再读课文，思考：载人航天梦想是怎样一步一步实现的？课文按什么顺序写的？课文主要讲了什么？（这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。）
（二）小组汇报
1、生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（可例举）。
（1）古人的奇思妙想 （2）万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
（3） 我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。
（4） ２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
（5）２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
2、课件出示以上事件并小结：
围绕圆梦写了几件事（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）板书：奇思妙想、万户试飞、卫星升天、工程实施、载人飞船上天
3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？
4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
三、细读文本, 升华情感.
（一）自学，合作探究
“神舟五号”飞船能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文第
七、八自然段，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
（二）小组汇报
具体的说说他们付出了哪些代价？
（1）杨利伟是功不可没的功臣
★课件出示身穿太空服的杨利伟图片，回忆2003年那激动人心的一幕 ★杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？读了课文你怎样理解杨利伟这三句话？（对航天工作者的崇高评价,他们是默默的无名英雄。）
（2）“载人航天工程，是中国航天史上最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪工程。”从三个“最”中你体会到什么？
（3）两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
这么多单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板书 ： 团结合作 锲而不舍 ）
（4）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… “有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）
（5）引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。
①就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）就这一段，还有想说的吗？
②如果你现在是工作人员，每天苦战攻关，还会积劳成疾，华发早生，猝然早逝，你会继续工作吗？继续的站起来，不继续的坐下。[辩论] 是的，为了祖国，为了实现数千年的梦，，航天工作者仍然在工作着。文章热情赞扬了中国航天工作者热爱祖国，团结合作，默默奉喧的科学精神。
③是啊，为了“神州五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至是——生命。请大家有感情地朗读课文中“有的人……”这个句段。
四、拓展延伸主题，布置作业。
1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
3、结合自己的理想，给航天英雄写封信。
板书设计
19、千年梦圆在今朝
具体事例 联系上下文
明代 万户试飞 字里行间 1970年 卫星升天 联想 2003年 神五飞天 抓重点词 2005年 神六飞天 结合资料
↓ ↓ 结合事例
坚持不懈 团结协作
锲而不舍 默默奉献
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《千年梦圆在今朝》教学设计
楼台乡挡鱼小学 王运栋
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
二、教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
三、教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
四、教学设计思想：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：一是观看录像，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
五、课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群（600多航天烈士）课件、一组身穿太空服的杨利伟图片，嫦娥一号撞月课件、重点词语、语句的课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这一壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？
2.现在我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
二、揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？
三、梳理问题，确定目标。
根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。 （课件出示整理的问题）
四、自读自悟，合作交流
1、围绕问题，仔细读文，注意读音。
2、交流汇报。①检测词语。
②学生汇报交流问题，师板书
3、师小结
4、总结写作方法：
①在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种。
②文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。
7、课件展示 ：烈士陵园安息着的600多航天烈士， 让学生铭记着航天人感天动地的献身精神。
8、用朗读来表达心中的感情。
9、“神舟五号”能顺利升天，请学生再仔细读读课文，感悟杨利伟的英雄形象以及“神舟五号”发射成功的意义。
10、感悟“神州六号”的发射成功标的意义。
五、拓展延伸主题
1、齐读《炎黄飞天梦》一诗，
2、总结。
板书设计：
19 千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象──美好的梦想 ↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试 ↓
人造卫星的发射──突破性进展 ↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力 ↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
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《千年梦圆在今朝》
敖容
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点：
1、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。
2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船发射的实录或图片；重点语句的课件。 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入
揭题质疑：
同学们，能说说你们的梦想是什么吗？同学们的梦想真是五彩纷呈，我衷心的祝愿每个同学的梦想能够实现。
今天，让我们一起来学习与一往篇与梦想有关的课文《千年梦圆在今朝》。指名读课题，再齐读课题，质疑：说说你有什么疑问，看了课题你想知道什么？看到这个题目你有什么问题要问吗？
二、自读自悟
理清条理
1．带着问题自读课文，在课文中寻找答案。同时注意生字新词的读音，把课文读通顺。 ２、课件出示词语，指名认读，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
遨游
苍穹
宛若
振奋不已
震耳欲聋 积劳成疾 风华正茂
猝然长逝 坚持不懈
锲而不舍 嫦娥奔月
鲲鹏展翅 九天揽月 炎黄子孙
3、学生汇报自读收获：
学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于1970年４月24日成功发射第一颗人造地球卫星。
2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。
第四和第六自然段是过渡段。
文章是按时间顺序写的。
第七自然段“有的人„„猝然长逝”是排比句。
文章第一自然段和第十一自然段首尾照应。
……
4、梳理课文结构，理清课文条理：
刚才同学们通过自学知道的内容真多，那么载人航天梦想是怎样一步一步实现的呢？你们能概括出来吗？教师相机板书体现文章线索的事情。
古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年，终于成功了，载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀。
三、研读重点
感悟精神
1、你们通过读课文，知道作者描述最详细的是哪件事情吗？
2、中华民族几千年的飞天梦想经过航天工作人数十年的努力实现了，这该是多么让人引以自豪的事情啊！大家想不想看一看“神舟五号”飞天的情景呢？ 请看：课件播放“神五”飞船发射情景。
3、你们看，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。同学们，看到这个场面，你有何感触？
千年梦圆在今朝，“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以写上批注。
4、交流感触：（结合回答相机出示句子，并相机补充板书表示精神品质的词语。）
是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能说具体点吗？
句1：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（1）从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”，这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？
（2）是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。
（3）谁能用你的朗读让人感受到“神舟五号”能顺利升天是千万工作人员团结合作的结果？
句2：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
(1)你从这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天工作人员的什么精神？
（2）这样的一群人，不禁让我们产生怎样的感情？你能用你的朗读表达出这种感情吗？
(3)为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命„„ 读了这句话，相信大家对航天工作人员崇高的精神品质会有更深的理解。
句3：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
（1）引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，
（2）体会这一句所表达的意思。理解这些词语写出了航天工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。
（3）根据所学的知识，你能体会出句子中省略号的作用吗？这个省略号，也可体现出航天工作人员为了祖国的航天事业付出了巨大的努力与艰辛，你还能想像出他们当时不懈奋斗的情景吗？
5、“神舟五号”载人航天飞船的成功发射，让全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。但是通过刚才同学们的理解，我们又不难看出：一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！
6、大家知道作者为什么将“神舟五号”载人飞船的成功发射写得这样的具体吗？这件事具有怎样的历史意义呢？（课件出示第9段话）注意“执著”的诗意及“锲而不舍”的意思。
结合苏联和美国载人航天飞船的发射，了解中国是第三个掌握载人航天技术的国家。 结合“航天回顾”课件的播放了解中国航天事业是几代人努力的结果，以及为什么“神舟五号”飞行的成功意义特别重大（“神舟五号”载人航天飞行的成功是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。）。
7、正是中国航天工作人员有着团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，中华民族几千年来的飞天梦才得以实现，也正因为如此，继“神舟五号”之后，2005年10月11日，“神舟六号”再次飞行成功，使中国载人航天技术取得了又一个具有里程碑意义的大胜利。（相机理解“里程碑”）
不仅如此，2008年9月25日，“神舟七号”的成功飞行中，航天员还能够出舱活动，标志着中国航天技术又取得了一个进步。载人航天梦想的实现，让炎黄子孙产生了更高远更绚丽的梦想，齐读最后一段。
四、回归整体、学习写法
１、通过刚才的学习，我们了解了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空这个美好的梦想所进行的不断尝试和追求，而且我想同学们在学习的过程中也一定明白了，现代科技成就的取得，除了个人努力之外，还需要什么？
2、刚才这些道理，是作者在具体的事实描述中让人感悟到的，这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。除此这外，你们还发现作者哪些写法值得我们学习呢？（时间顺序、前后照应、过渡段、排比句、详略得当等）
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识
１、解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏一下（课件出示）《炎黄飞天梦》
２、片断练习：
给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向。
推荐第4篇：千年梦圆在今朝教学设计
《千年梦圆在今朝》
教学目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。 课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群课件、嫦娥一号撞月课件、重点语句的课件。课时安排：1课时 教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、老师带来一段录像：师解说意义。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?
二、师揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？（预设：千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？为什么以它为课题？文章主要讲了什么?今朝指？）
三、梳理问题，确定目标。
1、根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。
2、请一生将问题打在演示文稿上。
四、自读自悟，合作交流
1、下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。
2、交流汇报第一个问题：
学生汇报交流问题，师板书
师：古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！
3、浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
4、师小结：飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价 （4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。
（8）成千上万、终于
（9）飞天情景：壮观（想像）
（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读
7、小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
推荐第5篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
人教版六年级《千年梦圆在今朝》教学设计
龙南镇二小
邓宇峰
教学目标：
知识与技能：
1、正确读记本课的词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。过程与方法：
充分调动学生的主动性，积极性，引导他们自主阅读 情感态度与价值观：
1、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学方法：
自读自悟、小组讨论、感情朗读。 教学思路：
重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解
课时设计：一课时
教学过程：
一、导题激趣
1、同学们，梦是美好的。你们有梦想吗？都有哪些梦想呢？（板：梦）
2、每个人都有一个美好的梦想。一个国家一个 民族也有她美好的梦想。我们中华民族就有一个美好的梦，这个梦呀我们中华民族做了千年，这是一个怎样的梦呢？今天我们就来学习一篇课文-------（板题）千年梦圆在今朝。
3、读题，你有什么疑问？梳理并板书。
（1）什么梦？
（2）怎么圆？
（3）为什么会在今天圆？
二、走进梦里，了解梦圆的经历
1、请同学们带着你们的这些疑问自由读课文，看看自己能解决哪些问题。同时要求同学们注意读准字音，遇到难读的词语或句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示词语，指名认读。
遨游 苍穹 捆绑 惨重 执著
嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月
风华正茂 积劳成疾 猝然长逝
夜以继日 坚持不懈 锲而不舍
（注意“嫦娥奔月”的本“奔”读第四声，“锲而不舍”的“锲qie”的读音。）
词语是有温度的，谁能再读一遍，让我们大概感受这些词语的意思？尤其是四字词语，学生读不好时，师可以适当引导学生想想意思再读或者示范读。
（2）读了课文，你知道文中的“梦”指的是什么？（板：飞游太空）
3、这个梦是怎样圆的？从古至今，为了实现这个千年梦想，我们的航天人做了哪些大胆的尝试，结果怎样呢？请大家快速读课文，在文中找一找吧！
4、交流。师指导学生梳理归纳，并相机板书：
万户试飞 卫星上天 载人航天
5、小结：我们这千年的梦想由最初的万户试飞，然后到新中国成立后第一颗人造卫星发射成功，接着到载人航天 的神五神六飞天的成功，这千年的梦圆了。
三、圆昔日梦，看今朝人。
1、放课件欣赏“神五”升天。
同学们，看到这壮观的一幕，你的心情怎么样？
2、“神舟五号”飞船能载人顺利升天，你认为应该功归于谁？请同学们默读课文，结合文中的语句把你的看法或感受写在书中的空白处。
3、交流。
（1）出示扬利伟的图片，读他的三句话，你读出了什么？谁来当一回航天英雄读一读这三句话。
（2）出示：有的人为了工作的 及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了 医院；有的 年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝--------
你从这句话中体会到什么？你从这些人身上看到了一种什么精神？ 你从这个省略号里读出了什么？
老师补充资料后学生再读这段话。
（3）出示：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而 参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
你从这些数字中感受到什么？ 这么多单位共同完成同一件事情，最需要的是什么精神？
怎么读好这一句。
（4）出示：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。你从三个“最”中，体会到什么？
4、你现在知道千年的梦为什么会在今朝圆了吧？谁来说说？
（出示句子读一读。）中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的 奋斗，终于在今天变成了美好的 现实。
5、神五飞天成功以后，我们依然没有停止追梦的 脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成就呢？（神五发射成功了，神
六、神七也上天了。我想不久的 将来还会有----）
6、就让我们带着梦想齐读课文的最后一段。
7、同学们，这飞得更高，飞得更远的梦想 就落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远 更绚丽的梦想而努力奋斗吧！
四、拓展，激发情感。
学生配乐朗读阅读链接的《炎黄飞天梦》
五、总结，升华感情。
同学们，经过无数航天人不断地探索追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗，这飞天之梦圆了。我们每一个中国人都感到无比的骄傲与自豪。就让我们带着这种骄傲与自豪之情再读课题。
六、作业
1、写一篇读后感或给航天员写一封信。
2、出一期展示我国航空航天成就的手抄报
七、板书设计
19 千年梦圆在今朝 梦 飞游太空 万户试飞
圆 卫星上天
载人航天
默默奉献
推荐第6篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
千年梦圆在今朝
一、导入：
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„
2.今天我们就来学习一个和梦想有关的课文。（出示课题）
（1）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（2）学生读
3.读了课文之后，你们知道课题的意思了吗？
（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于成了美好的现实。
读了这句话，有什么感受？
飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？ 这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
4．仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
5．交流感悟学生汇报，师适时点拨。
预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱 。
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价
（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？你想对这些无名英雄说些什么？拿起手中的笔把这些话写下来。 （8）成千上万、终于
（9）飞天情景：壮观（想像）
（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读。
7．小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
《千年梦圆在今朝》教学设计
教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点句子课件。
1、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：
一、启发谈话，引入新课
同学们今天老师带领大家学习一篇新的课文。（课件出示课题：千年梦圆在今朝）请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么？还有什么疑问？（生自由说） （预设：千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？“圆”是什么意思？为什么说千年的“梦”今朝圆了？等）
二、初读课文，整体感知
过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页自由的读课文，注意把课文读通顺、读流利、字音要读准。读的不通顺的地方多读几遍。我相信你们一定会有所收获。
1、生自由读文。
2、谁能说说你通过读都知道了些什么？
3、生自由汇报。
（预设：我知道了千年的梦是飞天的梦，我还知道了神舟五号圆了千年的梦„„）
三、观看神州五号飞天，激发情感
同学们想不想再次重温那梦圆的一刻？请看大屏幕。（课件播放神州五号飞天的录像）
1、同学们当我们再次观看神五飞天的情景时，你们的心情怎样？
2、生自由畅谈。
3、老师也和你们的心情一样感到无比的激动和自豪。但我在激动和自豪之余，还有很多的疑问？谁愿意猜猜老师到底有哪些疑问？
（预设：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？有哪些人为神舟五号成功发射作出了贡献？在圆梦的过程中是不是一帆风顺？„„）
四、合作探究，感悟文本
这些同学说的真好，一下说出了老师的疑问？我们把掌声送给他们。
1、请同学们再次读文，边读边画。找出问题的答案，如果自己解决比较困难可以四人一小组合作交流。
2、生交流汇报，师：相机板书
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
3、在圆梦的过程中是不是一帆风顺？你从哪些事例和语句中体会到得？（出示：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。）同学们，面对重重失败，到今天神州五号胜利发射需要的是什么精神？
正是因为中华的炎黄子孙坚定执着，不断努力。才有今天神州五号的胜利发射。
六、细读文本，寻根溯源
“神州五号”能够顺利飞天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，可以是一个词一个句子也可以是一段话。并在感触深的地方批注。
1、生自由回答。
（预设：杨利伟是功臣） 出示：（杨利伟的图片）同学们一起说他是谁？
2、是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。
3、那么中国的神舟五号的成功发射仅靠杨利伟一人行吗？还应归功与谁呢？
4、生自由说，（还应该归功于参加研制的单位及个人）出示：（为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。）
5、从这些数字你明白了什么？（参加研制、建设、发射的单位及工作人员多。）
6、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（同心协力、团结合作）
7、是啊！只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
8、“夜以继日”这个词让我们仿佛看到了什么？你从中看到的是一种什么精神？（默默奉献、忘我工作的精神？
是啊！为了“神州五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至——生命。请大家有感情地朗读“有的人„„”这个句段。（生朗读）
9、同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？——出示：（为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有点牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。 生齐读。
10、正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。七拓展延伸
读一读课后的《炎黄飞天梦》
推荐第7篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
19*《千年梦圆在今朝》
执教：叶世红
学习目标
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排
1课时
课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程
一、激情导入，创设情境
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4．时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。 板书设计：
19、千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
教后反思：
首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
推荐第8篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文六年级下册
《千年梦圆在今朝》教学设计
顺德区均安镇新华小学
谢春霞
学情分析：
这篇课文篇幅较长，但内容较为浅显。六年级学生基本能够通过自读课文可能理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想方法。学习本课要注重工具性和人文性的统一。
关于中国航天事业的发展，学生只是粗略的了解，主要靠新闻和科学课上的学习，课前可以让学生通达多种途径搜集有关中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况，丰富背景知识，增强民族自豪感。尤其要关注神
五、神
六、神七的成功，对国家发展的重要意义。教学目标：
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2．通过默读课文，了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过。
3．通过品读课文，体会中国航天人团结协作，默默奉献、勇于探索、坚持不渝的科学精神。 教学重点：通过自读自悟理解课文内容，理清中华民族千年梦圆的经过。 教学难点：体会圆梦背后的科学精神。
课前准备：收集中国以及世界载人航天工程的有关资料。 教学过程：
一、学习生词
1．指名带读生词及重点词。
（设计思路：对于六年级下学期的孩子来说，生字词的认读基本是没有什么难度可言的了。但为了照顾到一些学习基础较薄弱的学生，也为了保证课堂教学的完整性和连贯性，因此我将这个环节放在进入课文学习之前。看似独立，可有可无，但又有实际的联系。） 2．注意引导学生读准“嫦娥奔月”中的“奔”的读音。 （刚才同学们认读的生词都是来自第19课《千年梦圆在今朝》文中需要同学们掌握的生词，现在让我们一齐走进课文的学习中来吧。）
二、释题，检查预习
1．齐读课题，指导学生读准课题的断句。 2．知道为什么要这样断句读吗？
（设计思路：旨在引导学生这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。）
3．找出“今朝”的明确指代时间。（2003年10月15日）
4．课题的意思理解了吗？请从快速读课文，找出与课题对应的句子。 （这一系统地梳理可以帮助学生回顾课文，加深对课文内容的认识。） 5．出示这个句子，齐读。此时你的心情如何？ 6．请带着这样（自豪、高兴„„）心情再读课题。
（设计思路：从课题入手，为以下学习的情感升华作好铺垫） 三．理清课文内容
1．默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样一步一步地实现的？ 2．小组讨论交流。 3．指名交流，师相机引导。（预设：学生能明确地梳理出从明代万户的飞天尝试到1970年“东方红”一号卫星发射成功，再到1992年开始实施载人航天工程，最后到2003年10月15日神州五号载人航天飞般船顺利升空的梦圆过程） 5．创设情境：出示图片，配乐小结梦想实现的经过。
过渡：这个千年梦，由古人们的寻梦开始，这样一步一步地实现了。它凝聚了多少中国人，多少科技人员的心血，它的实现最需要什么科学精神在背后的支撑？
四、认识不可或缺的科学精神 1．出示阅读要求。 2．指名交流。（预设：学生很快地将“坚持不懈”“勇于探索”梳理出来，但对于“团结协作”“默默奉献”却需要品读相关语句才能体现。） 3．相机引导：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（过渡：一百多个单位的直接承接，还要三千多个单位来协作，这样数量庞大，就需要各个单位之间的——团结协作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。 （这个句子告诉我们的是什么精神？哪个词告诉你的？读这个句子似乎让你看到了一幅怎样的场景？）
（过渡：他们夜晚接着白天，白天接着夜晚在工作岗位上忙碌着。他们放弃了休息的时间，付出了自己的汗水和智慧，甚至是生命，这是一群多么令人敬佩的人啊，请你带着那份崇敬品读“有的人为了工作的及时„„未能等到成功的那一天便猝然长逝„„”） 4．出示资料，了解航天科技人员为航天事业所作出的牺牲。 5．出示航天烈士墓图片。
6．如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？
五、了解梦圆的意义
（过渡：是的，正因为科技人员这种坚持不懈、勇于探索、团结协作、默默奉献的科学精神，飞天的千年梦才能圆在今朝。他们都是无名的英雄，还有一名英雄也载入了中国的航天史册，他就是——杨利伟。）
1．出示杨利伟出仓时照片。
2．出示杨利伟评价这次历程的三句话。
3．资料补充阅读：出示杨利伟在《天地九重》一书描绘返航历程的片段。 4．指名朗读。
5．情境探究：请问小杨利伟，当你再回忆起这段经历时，你能说说当时你内心最真实的想法吗？
6．分情境品读：
（1）是的，我能（活着回来），可以呼吸地球的空气，看到了亲人、朋友，我的心情能不激动吗？请读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
（2）我的平安归来，可以向全世界庄严地宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。我能不自豪吗？请再读“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
六、升华情感，激发共鸣 1．情境品读，引发共鸣。
2．总结：神七升空，我们实现了航天员的太空漫步，让我们记住了“神七三英雄”。神
八、神
九、神十的顺利升空与返回，嫦娥探月工程的启动，让我们登临月球，探索火星，遨游更深、更远的太空又向前迈进了一大步。（过渡：相信大家的心情也像老师一样久久不能平静。老师想借解放军作家蔡桂林先生写的一首诗《炎黄飞天梦》来表达我此时的心情。） 3．配乐，师朗诵。 4．生再诵读最后一节。 5．此时，你最想说什么？
（设计思路：前面的情感渲染到位的话，学生的民族自豪感是没油然而生的。） 板书：
寻梦
千尝梦
年 梦追梦 圆梦
坚持不懈 勇于探索 团结协作 默默奉献
在今朝圆
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马桥小学 赵义周
教材解析：
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 导学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。导学重点、难点：
了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。 导学准备：
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。 导学流程：
一、预学
1、经典诵读：
2、谈话揭题，质疑导入
同学们，今天我们学习第19课《千年梦圆在今朝》，生齐读课题。 “千年梦”指什么？中华民族的“千年梦”实现了吗？文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？同学们快速在课文中找出能解释课题的句子。
1 课件出示：
成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。
中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（指名读，齐读）
当你知道我们的飞天梦圆了，你有什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）
二、互学
师出示课件（激情讲述）：是啊，2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。（齐读）
数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
1、小组交流： 出示学习目标：
（1）默读课文，思考从古到今，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？尝试用简洁的语言来概括。
(2)数千年的中华飞天梦为什么能在“今朝”实现了呢？边读边画出重点词句，并进行简洁的批注，准备展示。
生独立思考后小组讨论。
2、展示点拨：
（1）载人航天梦想实现的历程（师根据生交流归纳板书） 古人的奇妙想象
──美好的梦想
万户的火箭飞行
──大胆的尝试
人造卫星的发射
──突破性进展
载人航天工程的实施
──艰苦的努力
“神州五号” 发射
──巨大的成功
2 生交流过程中，师播放图片：《古人的奇妙想象──美好的梦想》《万户的火箭飞行》《万 户 飞 天 雕 塑》
（2）为什么千年的“梦”今朝圆了？
A、尽管遭受了无数次失败，付出了惨重的代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
B中国第一颗人造卫星的发射，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。出示图片。
C、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载 人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
D、随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。 [向学生出示杨利伟穿着太空服的图片] 同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。 [课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读） 你怎么理解这三句话？（学生交流） 简单的三句话，让我们明白了——
[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
点拨：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付
3 出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
想象说话：
实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人；有的人 ；有的年轻人 ；有人 „ „
（4）读了这些句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）
（5）同学们，一个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字
[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„] 师：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！
三、评学
1补充拓展,深化情感
（1）.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
（2）.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题) （3）、中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们高声的向全世界宣告： 千年梦，今朝圆了！
（4）.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍，师播放图片）
师引读：
4 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！ 神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！ 嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！ （5）解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读
（6）.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
师寄语：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
2、写话练习：如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞？
推荐第10篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
19 《千年梦圆在今朝》教学设计
————人教版国标本六年级第十二册
特级教师 王先如
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。 【教学目标】
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。
3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。【课前准备】
⒈教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
⒉学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。 【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、学生交流有关资料，引出课题。师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。
板书课题：千年梦圆在今朝。
［设计意图］兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
二、学生自读课文，理清课文条理。
⒈学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。
⒉学生汇报自读收获。
预测：学生可能有以下认知（仅例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。 2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 ⒊梳理课文结构，理清课文条理。
将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。
找出文中的两个过渡段（第
四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
［设计意图］教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。
三、重点研读，学习课文表达方法。
1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？
两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）
2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？
（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）
［设计意图］高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。
四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”。
1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。
2、感悟课题。
梦——飞离地球，遨游太空。
圆——神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。 千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。
3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
［设计意图］从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识。⒈学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。
⒉片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。
［设计意图］语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。
【板书设计】
19 千年梦圆在今朝
飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序
万户飞行 没有成功 尝试 前后照应
卫星上天 振奋不已 执着 排比句式
神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当 ［设计意图］词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。 【特别建议】
《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛讨论，这种蜻蜓点水式的“热烈讨论”，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以教师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容很多，教师可以讲古代传说，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文承担的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。
本设计包含五个组块，其中
二、三两块是教学的重点，在进行第二组块教学时，要特别关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清晰的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。
播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的开始，农村学校若没有播放条件，教师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让学生阅读。
（名师简介：王先如， 安徽特级教师，中学高级教师，现在安徽省六安市梅山路小学任教，主要荣誉和科研成果有：主持多项国家级、省级立项课题，其中中央教科所“十五”重点科研课题“中小学生作文个性化发展研究”子课题“小学生作文个性化发展个案研究”已经结题。在省级以上刊物公开发表论文等60余篇，6篇论文获中央教科所、全国小语会
一、二等奖。多次应邀赴浙江、江苏、江西等地讲学，2000年入选国家级骨干教师人才库。
第11篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标：
1.正确读记“遨游、绚烂、瑰丽、苍穹、猝然、九天揽月、积劳成疾、风华正茂、锲而不舍”等词语，并解释这些词语意思
2.能快速默读课文，根据关键词句概括出课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感，。
3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：
了解我国载人航天飞行成功的经过。 教学难点：
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受顺利发射和成功返回及其伟大意义以及中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学过程：
一、激趣引学
出示图片，请同学回答图片内容及内在联系。图片分别为嫦娥奔月、万户火箭、人造卫星、神舟五号、神舟七号、天宫二号。内在联系：中华民族飞天梦从梦想到实现的过程。从而引出课题，解读课题。
过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、主动探知
（一）初读感知
1.检查生字词的预习，提问与齐读
2.这数千年的中华飞天梦是怎样一步步变成现实的？在文中找到相应的句子，并试着用简洁的语句概括。在你感受深刻的地方做好批注。 2.学生小组交流后汇报：
（1） 古人的奇妙想象──美好的愿望
（2） 万户的火箭飞行──大胆的尝试
（3） 人造卫星的发射──突破性进展 （4） 载人航天工程的实施──艰苦的努力
（5）“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功（观看视频）
（二）、研读感悟
1、“神舟五号”的成功航天飞行，有着怎样的历史意义呢？
（向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。）
2、随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，从这三句话你知道了什么吗？
（这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬，同时说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）
3、载人航天工程是怎样的工程？
出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
1 （三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）
4、为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？小组讨论交流，汇报。
出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（“一百一十多个单位”“ 三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）
三、情感升华
过渡：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。
正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”“嫦娥一号”的发射成功。将来我们在航天领域必将会有更加辉煌的成就！
1、面对这样的工程，我们的航天建设者又是怎样工作与付出的呢，请同学们朗读这段话。
A、出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）
B、出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… （“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。 “风华正茂”“华发早生”两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。 “猝然长逝”这个词语体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命，他们太伟大了。 （这个排比句体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神）
2、出示东风烈士墓图片，激起同学们对航天建设者和航天烈士的感动敬佩之情
再次齐读这一段落，读出情感。
3、面对这些伟大的航天建设者，这么多的烈士墓，你想对他们说些什么？
4、请同学示读并齐读“炎黄飞天梦”——配乐配图朗读
四、学习表达
课文表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处？
2 引导体会作者在具体事实的描述中说明道理的写法和前后照应、排比等表达方法。融汇在课堂讲解中
五、作业布置
1、孩子们，我想通过我们的学习以及你课前的收集，你一定对中国的航天事业有了更多的了解。那么，就请同学们以小组为单位，办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。
2、试着把神舟七号或者嫦娥一号按照课文的表达方式写进文章。
板书设计：
第12篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学设计
【学习内容】
《千年梦圆在今朝》 【基于标准】
这篇课文篇幅较长，是略读课文，根据课标对略读课文的要求,本课要培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。同时，要学生掌握在具体的事实中说明道理的写法。 【基于教材】
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 【基于学情】
六年级的学生在识字学词和阅读方面已经掌握了一定的方法，已有一定的默读速度和朗读基础，因此本文可以采用“长文短教”的方法。通过重点研读“神舟五号”的发射成功，让学生感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。 【学习目标】
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、通过自读自悟理解课文内容，能用概括的语言说出我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
3、通过多种形式的朗读、感悟，学生能用自己的语言总结出中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【学习重难点】
目标
2、3 【教具、学具准备】
多媒体课件 【教学思路】
说“梦”——寻“梦”——解“梦”——圆“梦” 【评价设计】
通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。 【评价方案】
通过环节二检测目标一的达成；
通过环节三的“寻梦”检测目标二的达成； 通过环节三“解梦”、“圆梦”、环节四检测目标三的达成。 【课时安排】
1课时 【学习流程】
一、图片导入，创设情境
1、展示嫦娥奔月图片和飞天壁画图片。提出问题：“你从中读出了什么？”学生自由发言。接着展示杨利伟遨游太空的图片。师问：“你又看到了什么？体会到了什么？”
教师小结：是呀，我们是最早产生飞天梦想的民族，但是，当他们把自己的梦想描绘在敦煌土墙壁上的时候没有想到，千年以后，我们这一代人把它们变成了现实。这真可谓——千年梦圆在今朝，板书课题。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，一起去追寻数千年的中华飞天梦。齐读课题
二、检查预习情况，扫除阅读障碍
1、读读。
出示：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、
惨重、穿越、
振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
2、指名美读雅词。
要求：联系上下文，读出内在的意蕴与情感！
瑰丽绚烂 风华正茂 猝然长逝 夜以继日 积劳成疾 震耳欲聋 锲而不舍 （语言有温度 字词知冷暖）
过渡：这是一篇略读课文。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
生自由读
师：好，本节课我们就围绕一个“梦”字来做文章。我们先来—说“梦”。
三、阅读文本 合作交流
1、说“梦”
一个有梦想的民族才是有希望的民族。数千年来萦绕在中华民族心头，让所有中华儿女为之努力拼搏的梦想是什么呢？
生答：飞离地球、遨游太空（板书） 梦想
2、寻“梦”
中国人的梦想，生生不息、永无止境，在追梦的路上，执著的中国人一往无前。默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的。
指名说（2――3名）
板书：万户飞天 没有成功
卫星上天 振奋不已
神州飞船 成功飞天 梦圆
中国人的梦想，历经艰辛与坎坷却从未停止，永不褪色。现在让我们来解读梦想实现背后的精神与力量。
3、解“梦”
飞天的梦想到底是怎样变成现实的？先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并将自己的理解批注在空白处。
全班交流 （课件出示）：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
（课件出示）：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设、和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（课件出示）有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
师 ：一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。
省略号后面还省略了什么？同桌互相说一说。 指名说。 （音乐）
师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印„„
师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。
师：原来我们梦想的实现靠的是航天人的„„ 生自由回答航天人的精神。
4、圆“梦”
成千上万人的不懈努力，终于随着神五的成功发射变成了现实。现在就让我们重温那令人激动的时刻。
（放神州五号发射成功的录像）
此情此景、此时此刻，面对中华儿女所取得的一系列成就，你最想说什么？
生自由回答。 完善板书。
四、总结升华 拓展延伸
温家宝总理说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；我们的民族是大有希望的民族。我希望同学们经常地仰望星空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
诗朗诵《炎黄飞天梦》 板书设计：
飞离地球 遨游太空 梦想
万户飞天 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执著
神州飞船 成功飞天 梦圆
第13篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
人教版第十二册第五单元第19课《千年梦圆在今朝》教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
二、教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
三、教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
三、教学设计思想：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：一是观看录像，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读
语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
四、课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群（600多航天烈士）课件、一组身穿太空服的杨利伟图片，嫦娥一号撞月课件、重点词语、语句的课件。
课时安排：1课时
五、媒体设计思路：
课前教师根据教学需要，精心制作了课件，首先播放神五飞天的实况录像，创设情境，激发学生民族自豪感。然后请一名学生现场将质疑梳理后的问题打到演示文稿上，展示给大家，以此引领学习过程。在交流感悟的过程中，适时出示文章重点语段文稿，航天烈士墓群图片，神七航天员空间漫步一段录像，加深学生对航天工作者默默奉献精神的感悟。在拓展主题环节适时播放炎黄飞天梦配乐演示文稿，以及嫦娥一号撞月图片，再次激发学生的民族自信心和自豪感。
教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这一壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？
2.现在我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
二、揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？
三、梳理问题，确定目标。
根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。 （课件出示整理的问题）
四、自读自悟，合作交流
1、围绕问题，仔细读文，注意读音。
2、交流汇报。
①检测词语。
②学生汇报交流问题，师板书
3、师小结
4、总结写作方法：
①在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种。
②文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）
5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。
7、课件展示 ：烈士陵园安息着的600多航天烈士， 让学生铭记着航天人感天动地的献身精神。
8、用朗读来表达心中的感情。
9、“神舟五号”能顺利升天，请学生再仔细读读课文，感悟杨利伟的英雄形象以及“神舟五号”发射成功的意义。
10、感悟“神州六号”的发射成功标的意义。
五、拓展延伸主题
1、齐读《炎黄飞天梦》一诗，
2、总结。
板书设计：
19千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
1同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这一壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（生说）现在我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。让我们带着激动自豪的感情齐读课题
2、看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？--课件出示问题
（评：学贵有疑，问题是学习思考的结果，你们的问题提得很有价值，从同学们的提问中，我看到的是思维的火花，这些问题老师也想知道，如何解决这些问题呢？读书就是我们学习课文最基本的方法之一，古人说：读书时要做到“眼到、口到、心到”，作为六年级的学生，读书也应该分出层次，要通读，将句子读通顺，不认识的字借助拼音；其次要理解地读。下面就让我们一起带着这些问题和老师提出的要求第一次走进文本，希望同学们在朗读的过程中达到这个要求。
3、在大家自由读书的这段时间，教室里只听见朗朗的读书声，大家专注的神情让我感受到了什么叫做认真。下面老是想来检测一下你们初读课文后对一些词语的掌握情况。——课件出示词语。注意看谁读的准确、流畅。（齐读、指名读；说说你已经理解了哪个词语？这个词语出现在文中的哪个自然段哪一句话，把这句话读一读。）
4、从对词语的检测中，老师已经知道你们都是会读书的孩子了，下面我们来交流汇报第一个问题：——课件出示第一个问题： 数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？学生汇报交流问题，师板书 ：
5、古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！
6、请同学们浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？
7、飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？（文中的四个事例）这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）--课件出示写作方法
8、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。
9、交流感悟学生汇报，师适时点拨。预设：
（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱
（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。
（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价
（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）
（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）
（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。
10、课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然
后师生合作读。 （课件出示句子1教师读：实验的精细„„有的人„„有的人„„）
（
11、千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？“书读百遍，其义自现。默读贵在可以边读边思考”现在请你仔细默读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。
生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。
12、是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。
（课件出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。）
13、杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？
生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
14、读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。
生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
15、杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）
生：我从课文第
5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。
师：能说具体点吗？
生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。
16、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？
生：同心协力。
生：团结合作。
17、对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。
生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。
18、从中你看到的是一种什么精神？
生：忘我工作的精神。
生：默默奉献的精神。
19、是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家再次有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。（学生朗读。）
20、同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？ 为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
（学生朗读。）
20、正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。现在我们的第二个问题解决了吗？（课件再出示问题）
21、我国首次载人航天飞行的成功，“让我们一起向全世界宣告：---（课件出示句2）
22、师读：（在课本108页）2005年10月12日，„„发射成功标志着：生读：中国在„„
23、我国的航天事业正在蓬勃发展。神
五、神六载人航天飞行，知道神舟七号载人航天飞船的有关资料吗？（生说资料后师介绍：神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。是中国第三个载人航天飞船。突破和掌握了出舱活动相关技术。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（齐读课题）这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？生：登临月球„„
24、是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。所以课文要用《千年梦圆在今朝》为题，让我们在一次自豪地齐读课题 。
25、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，请全体同学起立一起朗读《炎黄飞天梦》
26、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想，要登临月球、探索火星，去遨游太空，然而，这一梦想的实现要靠在座的各位从现在开始——（课件出示誓言）努力学习， 刻苦钻研，勇于探索，报效祖国！2009年3月1日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，孩子们，让我们踏上寻梦之路，相约未来。
板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
第14篇：《千年梦圆在今朝》教学设计
《千年梦圆在今朝》教学设计
宁夏彭阳第二小学 马玉琴
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感态度价值观：激发学生民族自豪感。教学重点：
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索，锲而不舍的科学精神。
课前准备：
1、教师准备“神舟五号”发射成功的录像资料，重点句子课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：
一、播放视频，引入新课
1、播放多媒体
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言） 过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。
二、出示课题，质疑问难
课件出示课题，同时板书：千年梦圆在今朝。齐读课题，说说“圆”是什么意思，千年的“梦”又指的是什么？整个课题什么意思？大还有什么疑问？
（生质疑。预设：千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）
三、读阅读提示，自定目标
读阅读提示，看我们本节课的学习目标是什么。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的，说说自己从中感悟到了什么？
3、学习作者的表达方法。
四、自读自悟，合作交流。
1、快速浏览课文，想想数千年的飞天天梦是怎样一步一步变为现实的？（学生自由交流）
2、默读课文，思考：
你从圆梦的过程中感悟到了什么？
（在自己感受深刻的词句旁作批注。然后同桌或四人小组再合作交流，互相补充。）
3、汇报交流，同学之间可以相互补充。古人的奇妙想象——美好的梦想 万户的火箭飞行——大胆尝试 人造卫星的发射——突破性进展 载人航天工程的实现——艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
4、抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子（根据学生的回答，链接按钮，相机灵活出示）：
A、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。（抓住“尽管……还”、“无数”“惨重”“坚定而执着”“没有放弃”等词体会实现飞天梦的艰辛。体会过渡句的作用。）
B、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。
（具体抓住“一百一十多个单位”“ 三千多个”这庞大的数字体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多；体会他们的同心协力、团结合作；结合““夜以继日”这个词体会大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）（相机让学生板书从中体会到的体现航天人精神的词语：团结协作、默默奉献、勇于探索） C、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（具体抓住“积劳成疾”“风华正茂”“ 华发早生”“猝然长逝”这些词语理解、体会工作人员为了航天事业无私奉献、废寝忘食、不懈奋斗的高贵品质。相机引导体会排比句式及省略号的作用）
师激情拓展补充：是啊！为了“神州五号”的飞天，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是——生命。同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？——出示补充资料：
a、为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
b、在酒泉卫星发射基地还有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命…… （出示墓碑图片及文字资料） 师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话，表达我们心中的敬意。
随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄—杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：
D、“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。 说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。
E、随着学生的回答，相机出示第九段，体会交流梦圆的意义。以情激情，师生带着敬佩和民族自豪感合作读：
（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告——中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明——中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）
师小结：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——（生）千年梦圆在今朝。“神舟六号”的问天，标志着——中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。 E、激情升华：
师：正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”的发射成功。
让我们再一次有感情的朗读课题——《千年梦圆在今朝》
五、拓展朗读，升华情感
1、情感升华。
师：千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声中齐读最后一自然段）
2、此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，齐读课后“阅读链接” 《炎黄飞天梦》（出示）
师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！
六、布置作业： 作业套餐：任选一题
A.办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报；
教学反思 首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别
差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多
样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
第15篇：千年梦圆在今朝
«千年梦圆在今朝»教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。 课时安排：1课时 课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。 教学过程
一、诗歌导入
1．这节课我们上节语文课，上课之前我想和大家共同欣赏几句诗歌。谁来读？
嫦娥奔月，那是神话； 女娲补天，更是传说。 九万里遥想，九万里追求， 一朝相约！ 一瞬间的改变， 一瞬间的飞跃， 五千年的梦啊！ 今天圆了！
2．同学们，这几句诗歌描绘的是哪篇课文的内容？
这节课我们就来学习第19课。同学们已经预习了课文，我想考考大家，请同学们把身体坐直，眼睛睁大，准备接受挑战！第一项考课题（千年梦是什么梦？圆在本课是什么意思？整个题目什么意思？）这样一个题目可以让我们产生怎样的情感?带着这样的情感读课题。检查预习第二项：考词语。
4．教师小结：检查效果很好，同学们预习得很认真，相信你们在下一环节会有更出色的表现。
二、自学课文
这是一篇略读课文，我们要按照阅读提示的要求通过自学来解决问题。我相信这对于掌握了一些阅读方法的你们来说并不是难事。请一名同学读“阅读提示”。
用喜欢的方式读课文， 思考:
1、数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？
2、为了飞天梦的成功，中华儿女做了哪些努力呢？找一找，画一画，在你感受最深的地方写下批注。
学生自学，老师巡视。
三、汇报交流
交流问题一，老师相机板书：梦想、尝试、突破、努力、成功 用一句话概括这些内容，这就是文章的主要内容，它和题目的含义（差不多）。题目是对文章内容的高度概括。
千年的圆梦历程是一帆风顺的吗？不！困难重重、失败多多，但是我们的中华好儿女始终没有停下寻梦的脚步，并为此付出了种种努力。他们的哪些努力给你留下了深刻印象呢？ 交流问题二，随着学生的汇报交流老师指导朗读并板书：勇于探索、锲而不舍、团结合作、默默奉献。
预设
1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
预设
2、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
预设
3、1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年--1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
预设
4、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
预设
5、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
预设
6、实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝……
四、总结回顾
神州五号的发射成功实现了中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝；神州六号的成功返回，让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝；神州七号的太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝！
同学们请看（老师手指板书），我们就是这样在作者描述的大量事实中对文本产生了自己的理解和感悟。这样的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。
五、课后作业
A.办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报 B.摘抄文中你认为精彩的句段
六、板书设计
19、千年梦圆在今朝
梦想 —— 尝试——努力——突破——成功
勇于探索、锲而不舍、团结合作、默默奉献
«千年梦圆在今朝»教学设计
兴 安 小 学
黄 艳
第16篇：千年梦圆在今朝
19《千年梦圆在今朝》
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
教学设计思想：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：
一是观看录像，激发情感。
二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。
三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、等载人飞船发射的实录像、航天人的图片课件、重点语句的课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、老师带来一段录像：师解说意义。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?
二、是揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？
（千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？文章主要讲了什么?今朝指什么？）
3这是篇略读文，课前阅读给我们提出了哪些问题
（生默读阅读提示，说说问题）
4梳理问题，确定目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.载人航天梦想是怎样一步一步实现的？
3.学习作者的表达方法。
4.整体感知课文，了解课文的大致内容。
5、梳理课文，按意思给文章分段。
5针对略读文我们的学习方法是： 读 - 找
- 议
- 悟 课前预习同学们识记积累了那些字词，检测一下
6大屏展示字词学生认读，针对重点词当堂听测。
九天揽(lǎn)月
绚（xuàn)烂
先驱
苍(cāng)穹(qióng）
积劳成疾（jí)
风华正茂(mào)
猝(cù)然
锲(qiè)而不舍
里程(chéng)碑（beī）
三、自读自悟，合作交流
1、下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。
2、课文大致讲到了什么内容。
这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。
四、合作学习，共同探究。
1为了实现这个千年梦，载人航天梦想是怎样一步一步实现的？ 中国人都做了哪些努力呢？
请大家走入课文，边读边找边议边体悟，并在书上做出标记。
学生交流问题然后汇报：
师：把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习）
师：我们一起来交流，谁先来说说？
生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。
师：所以才换来了——
生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。
师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？
师：指名朗读
生１：朗读课文。
师：人们还做了哪些努力？
生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。
师：板书勇于实践
生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。
师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流
生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。
师：具体的说说他们付出了哪些代价？
生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）
师：就这一句话，还有想说的吗？
生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。
生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。
生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！
师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）
师：就这一段，还有想说的吗？
生10“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。
生11：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。
生12：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。师板书：团结合作
师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？
生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。
生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。
生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。
师：让我们再次亲眼目睹当时的盛况（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？
生：中国人民太伟大了，太了不起了！
生：我们终于摘掉了“东亚病夫”的帽子。
生：我们成功了！
师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话，你体会到什么？他在为什么自豪？
生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华民族……美好的现实。”
师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢！就这两句，谁来读？从中听出了什么？
师：看吧！中国人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读）
师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。
生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。
师：我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？
生：登临月球……
小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
板书：
19千年梦圆在今朝
古代
今朝
悟（航天人） 奇妙想象、
卫星上天
勇于探索
锲而不舍
不断尝试
神五飞天
团结协作
默默奉献
万户飞天
神六飞天
教学反思：
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一：教学中可取的地方有：
授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放神舟五号发射的真实场景，在播放的同时，老师用 抑 扬 顿 挫 的 声 音，朗诵了描写发射时的片段，激发学生热情澎湃的爱国热情，为祖国感到骄 傲 同 时 激 发 学 生 学习欲 望2指导学生带着骄傲自豪的思想感情去学习、朗读这篇课文。 二：不足之处
1这篇课文虽是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学任务繁重，留给学生思考的机会也会减少 ，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只
有
让
学
生
充
分
地
读，加 上 自 己 的 生 活 经 验，减
少
一些
不
必
要
的
分
析，才能使学生在积极主动 的 情 感 活 动中加 深 理 解 和 体 验。2．教
学
内
容
和
学
生
有
一定
的
距
离，虽
然
课
堂
上教
师
运
用
了多
种方法，但因顾及太多设计的教学内容多，在一节课的时间没有完成教学任务，从而留存在学生心中的对航天人的感动还不多，好多学生可能没真正感受到千年天 梦 实 现 时的 那 种 激 动 之情，教 师 在
激 发 学
生的 学习积 极 性
方 面 还
应多做点文章3.虽然设计时重视了朗读，但教学实施中因为时间不够读文也不到位。
三改进建议：
课后接受王老师的建议，就以那段飞天的视屏短片入手，先感受神五飞天时的激动，直接找到相对应的篇段文，生读文体会“梦圆今朝”，又是怎么圆的过程，再找文中段落，体会航天人的辛劳团结默默奉献。从今回古追逐“千年梦”，古人怎样追梦的。读文来说。再次回到今朝，还有哪些科技新成就。图文结合引导生以读为主，边读边悟。体会情感。
第17篇：千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝
2010-09-01 17:50:55 来源：语文网
作者：匿名
年梦圆在今朝
飞离地球、遨（áo）游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲（kūn）鹏（péng）展翅”“九天揽（lǎn）月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年--1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝„„
成千上万人的不懈（xiè）努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价--没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲（qiè）而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想--登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
第18篇：千年梦圆在今朝
19、千年梦圆在今朝
学习目标:
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。教学过程：
一、板题示标：
师：同学们，今天我们一起来学习19《千年梦圆在今朝》。理解课题“圆”
使完满、使周全的意思。
师出示目标。
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
二、第一场比赛：比回答问题 自学指导
（一）
请大家自由读课文，思考：
1、千年的“梦”是指什么？
2、千年“梦”是怎么圆的？有哪些具体的事例？
（5分钟后,比谁说得正确。）
1、生自学，师巡视。
2、检测，不足他人补充。预设答案：
1、炎黄子孙为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想。
2、古人的奇妙想象、万户的火箭飞行、人造卫星的发现、载人航天工程的实施、“神州五号”载人飞船发射
三、第二场比赛：比理解课文
师：古代产生梦想、明代万户飞行、历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，在这背后有着飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。
自学指导
（二）
请同学们默看课文4——10自然段，说说自己从中感悟到了什么？ （4分钟后，比谁说得好。）
1、指名读4——10自然段。
2、出示视频：发射神五的视频和杨利伟说的三句话。
师：同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
1、指名读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。
2、交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）
（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„]同学们这一座座墓碑不会说话，但却记载着航天工作者的航天豪情壮志，让我们饱含深情的读一读第
7、8段，表达我们心中的敬意。（齐读）
师：作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读10段)
3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们再次读10段。
4、虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（读11段）
5、出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
师：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
四、当堂训练
小练笔：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。（不少于150字）
五、板书设计：
１９、千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
教学反思：
当堂训练
一、看拼音写词语
áo lǎn qióng xuàn lì liáo kuò tàn suǒ （ ）游 （ ）月 苍（ ） （ ） （ ） （ ） Cùrán cháng shì búxiâ nǔlì （ ） （ ）
二、给多音字组词
iān（ ） biàn（ ） huá（ ） jǐn（ ） 间｛ 便｛ 划｛ 尽｛
jiàn（ ） pián（ ） huà（ ） jìn（ ）
三、选填下列各句中使用的修辞手法 比喻 拟人 夸张 反问 设问 1．危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 2．凡卡的悲惨命运能不让人同情吗？（ ）
3．他和我情深似海的友谊我能忘记吗？不！永远也忘不了。（ ） 4．天刚一晴，太阳就懒洋洋地爬起来。 （ ）
5．同学们那一张张红润的脸蛋就像一个个熟透了的红苹果一样。（ ）
第19篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学反思 文本的对话
激情的飞扬 怀着激动的心情来上课，板书“千年梦”是指什么？学生快速能回答，继续板书“圆在今朝”是指什么？学生想想能说出是实现了飞天之梦。于是进入文本直接学习“神州五号”载人飞船升上太空那激动人心的场面。读句子谈感受，把感受带到文字中再读句子。这就是千年梦圆在今朝啊！怎不激动呢？怎不自豪呢？要知道为了这一刻中华民族经过了一千年的努力，快速读文，找到千年梦想追求的几个时间段，汇报出来是“中国古代、中国明代、1970年4月24日、2003年10月15日、2005年10月12日”，抓关键句子通过朗读体会中华民族追求飞天梦想的艰辛和执着。千年的梦想在今朝实现了，心情怎样呢？在读梦圆在今朝的激动句子。
为了这一天，我们科技工作者付出了多少啊？！品读学习课文第七自然段。读句子谈体会感受，交流中思维的碰撞，情感的碰撞，碰撞中我们感触着那些可敬可爱的科技工作者，再次朗读，这是我们的情感全化作朗读声里。
多少科技工作者的努力实现了飞天梦啊！我们敬意，我们激动。链接《炎黄飞天梦》朗读中体会，体会中激情朗读。同学们，今天祖国的航天梦想的接力棒传到你们的手中，你们准备好了吗？未来登临月球，探索火星等的梦想要靠你们去实现了。
第20篇：《千年梦圆在今朝》
千年梦圆在今朝
课前活动：听歌曲《超越梦想》这首歌好听吗？会唱的可以跟着唱。准备一下，我们开始上课。好，上课！
一、谈话导入：
1、谁知道课前我们听到的歌曲的名字？指生回答《超越梦想》一首与梦想有关的歌曲，让我们一起来聊一聊与梦想有关的话题吧！告诉大家，你有梦想吗？指生回答 教师评价：
——有梦想的人生是丰满的。
——梦想也许还很遥远，你正在为实现梦想做着什么? ——梦想让你充满了希望，愿你能梦想成真！
2、每个人都有一个属于自己的梦想，有这样一个梦想它属于中华民族，这个梦想持续了几千年。板书：（千年梦）这个梦想经历了漫长的努力终于在今朝实现了。补充板书：圆在今朝。
3、今天就让我们一起走进第五组的第二篇课文。请大声读课题。课题中哪个字或词引起了你的注意？（抓住千年梦、圆、今朝指的是哪天？）带着刚才的理解再读课题。
二、预习探究
1、这是一篇略读课文，让我们先来回顾一下以往学习略读课文的方法。谁来谈一谈？
生答：自学生字词。理解课文内容、解决阅读提示的问题。 ——学习方法很重要，善于总结和归纳学习中的一些方法，是学习语文必须具备的能力。在下面的学习中，我们就要逐项来落实。
2、课前预习了吗?课文读了几遍？先来看这些词语，你们会读吗？ 出示词语（分组出示）
第一组：嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 第二组：勇于实践 夜以继日 积劳成疾 猝然长逝 第三组： 震耳欲聋 绚丽 蜿蜒 苍穹 分组出示，指生读并正音。齐读，师指生抢读
作为六年级学生只读准确是远远不够的，还要关注词语背后的内容。仔细观察三组词语，你发现了什么？指生说。
——第一组是都是一些传说。（这些传说在诉说着一个怎样的梦想？）板书：梦想
——第二组是航天工作者的付出和牺牲。（透过这组词语，你仿佛看到了什么？）板书：努力
——第三组是梦想实现，神五飞天的情景。（你能把这几个词语连成一句话吗？谁来试试？）板书：实现
3、内容梳理
读着想着，这些词语不再只是单纯的文字符号，它帮我们梳理出了课文的脉络。 课件出示：
这个千年的梦是 ，中华儿女在逐梦、圆梦的过程中做了许多的尝试和努力，课文中按 顺序列举了明代 首次尝试火箭飞行 ，新中国成立后 和、的发射成功。
三、品读课文
（看来同学们预习得不错）千年梦圆在今朝，梦想是美好的，实现梦想的过程却是艰辛的。课文中哪些句子，哪些词语让你读懂了中华儿女的努力和付出？下面请同学们快速朗读2至7自然段，提起笔来，划一划，写一写，小组交流讨论。
生自由读课文，此环节大约3分钟。然后指生汇报，以学定教，学生找出哪个句子就解读相应部分的内容。汇报内容有四个方面，重点交流神五的句子。 A、万户
在科技并不发达的明代，万户却用生命去尝试，去实践那个在当时美好却很遥远的梦。 B、关联词语（尽管，却） C、人造卫星
飞天梦想从未停止，新中国刚刚成立，国家还是一穷二白，尽管如此，毛泽东主席却坚定地说——指生接读。正是这份坚定和勇气，1970年4月24日，指生接读
D、110多个，三千多个；有的人——（有的人这个句子）（4个有的人，排比）出示文字，读，指生谈感受。
生回答、展示，师指导、总结。（师适时板书，提炼出科技人员的精神）会读书的同学，不仅能从文字中读出东西，还能从标点中读出东西（省略号）……你体会到了什么？还有哪些人，他们是怎么做的？指生交流。
——是啊，为了神五飞天，有多少人在忘我地工作，默默地奉献，但是你们知道吗？有一群人他们奉献出来的可是青春焕发的生命。（出示课件，配乐朗读），学生谈感受。
——这里的一座座墓碑虽然不会说话，但是他们记载下来的却是航天工作者们感天动地的奉献精神，他们的死重于泰山。面对墓碑，我们忘不了他们曾经的付出，让我们怀着对英雄的无限敬意，再次深情地（配乐）朗读——（有的人）。
正是有这么多人的辛苦付出，默默奉献，终于 在2003年10月15日神舟五号飞船顺利升天，中华民族的千年飞天梦在今天圆了。谁找到了描写神五升天的句子？指生读课件出示（随着一声巨响，神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中）思考这句话运用了什么修辞手法，把什么比作什么？这个比喻句写出了神五飞天的壮丽情景。 ——想不想重温一下神五飞天的美丽瞬间？一起来看（课件视频，教师解说）。你看到了什么？（神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，同学们，你们看到的仅仅是这道宛若苍龙一样的绚丽的曲线吗？你们还看到了什么？）生回答。
同学们，在众多的航天工作者中，有一位工作者随着神舟五号一起升入太空，他就是------（杨利伟，出示图片）大家请看，这就是杨利伟。作为太空飞行第一人，他用三句话概括了自己的太空旅行（飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲），找到了吗？出示文字
——简简单单三句话，告诉我们什么？生回答。
是的，这三句话不仅是对飞船的评价，更是对航天工作者的高度评价。
——看着顺利发射的神舟五号，飞天梦就在今朝圆了！梦圆之时，我们怎能忘记航天工作者们曾经的付出，让我们再一起来读——（有的人，诗歌形式出现，课件出示）
四、拓展延伸：
1、看到神五飞天，想到航天工作者们的辛苦付出。我想即使有千言万语，也难以表达我们的激动心情。让我们铭记这一刻，2003年10月15日，这一刻是我们中华民族圆梦的日子。梦圆的时刻是幸福的、快乐的、激动人心的，同学们你们知道吗，神五发射成功之后，我们中华民族并没有停止追梦的脚步。两年之后，神舟六号发射成功，接着神舟七号、八号相继顺利升空，就在去年的6月16日，神舟九号发射成功。作为炎黄子孙，我们要向全世界宣告：（指课题《千年梦圆在今朝》）
2、同学们，因为这个圆字，中华民族整整奋斗了数千年，这个圆字承载了太多太多的艰辛，它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想，记载了华夏儿女一次又一次的失败也不放弃的执著与追求，更记载了一代代航天工作者们的豪情与壮志，让我们怀着这份激动与自豪欣赏一下蔡桂林的《炎黄飞天梦》，让我们来合作读一读。（分小节读）合作读。
五千年的梦啊，今天圆了。此时此刻你一定有很多话要说，或对自己、或对航天工作者、或对伟大的祖国。请拿起你的笔把感受写在纸上吧！
交流总结：同学们，千年梦圆在今朝，带给了我们太多太多的感动和思考。通往美丽梦想的路也许荆棘密布，也许崎岖坎坷，不要退缩，不要惧怕，让我们怀着激情与执着踏上更高更远的圆梦之路！
