爱我中华教学设计
推荐第1篇：爱我中华教学设计
《爱我中华》教学设计
桐城实验小学
甘亚玲
教学目标：
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。 教学过程：
一、歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着电脑一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题）
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语？按照你的理解读一读。（预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。）
二、初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。
（要求：能正确地朗读课文。）
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中感受到什么？ ◇重点交流：“五十六” （1）说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”. “五十六枝花聚在一起是多么 。”.“五十六个民族生活在一起是多么 。”.（结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。）
（2）在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。） （3）你知道我们祖国有哪些民族吗？ （4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片） （5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。）
◇重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。 学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？ ◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。）
课件出示：刘翔跨栏、姚明、马龙、吴敏霞、中国女排等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家
你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？
◇重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。 “雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？（播放国庆阅兵仪式视频、中国军队风姿、中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。）
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？
6、分角色有感情地朗读课文。
四、全文朗读、总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么？
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。 板书设计：
爱我中华
团结 爱国
推荐第2篇：爱我中华教学设计
教学设计
教学课题：
北师大版小学学语文四年级上册《爱我中华》 教材分析：
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。 教学目标：
1.学会本课7个生字。
2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。 教学难点：
能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。 教学方法：
小组合作探究法，读中感悟法。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。
2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：
一、谈话导入，激趣。
1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？
2、谈话导课并板题。
二、初读感悟。
1、请大家把课本打到21页，看大屏幕。课件出示自学要求：（幻灯片）
（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。 （2）借助课后拼音自学生字。 （3）小组学习不认识的字。 2、出示本课生字。 （1）展开各种形式的读。 （2）交流识字方法。
3、学词。
（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发 （2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。 （3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。 （4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。
【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。
4、写字。
1、请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。
2、教师巡视生描红情况。
3、重点指导“伐”和“姿”字的写法。
4、教师评价。
三、初步感知。
1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。
2、出声朗读课文。
3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）
四、学习歌词
默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片）
(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？ 你从这些词语中体会到了什么 展示搜集到的民族材料。
师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？
请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。 生评价。
【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。
教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是——爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。
《爱我中华》第二课时教学设计
课时目标：
1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。
2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。
3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。
二、品读课文，读中悟情。
1.各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。
（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？
（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片）
（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？ （4）课件展示：各行各业的建设者建设国家。（幻灯片） 【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。
三、总结延伸，赏读展示。
（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？
（2） 集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。
四、赞美家乡，练习仿写。
教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。
【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。
五、升华情感，歌曲结课。
最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！（幻灯片）
教学反思
《爱我中华》是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。
在教学中，我组织学生开展了各种形式地朗读，如：自由读，男女生比赛读，引读，让学生从读中体会作者深深的爱国情，培养了学生的语感。并适时点拨，教给学生了一定的朗读技巧，也体现了我以读代讲的教育理念。
因本课重点是让学生体会歌词中饱含的爱国情，所以，在本课教学时，我始终贯穿了爱国这条主线，在让学生体会各行各业的人们都在为建设祖国而努力着时，我展示了大量的图片，让学生明白了“健儿奋起步伐”。为了让学生明白爱国并不是口号，应把它落实在以后的生活中，我特意设问：你认为怎样做就是真正的爱国呢？此问题一出，孩子们纷纷表示，自己会从身边的小事做起，最后终让孩子们的爱国之情化为实际行动。
推荐第3篇：爱我中华教学设计
九年级音乐《爱我中华》教学设计
第一课时
教学内容：歌曲《爱我中华》
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学目标： 1
、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在
增进民族团结和
各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器
教学过程：
一、情景导入 创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！
二、学习歌曲《爱我中华》
1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV
（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装， 舞姿婆娑，
在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）
3、学唱歌曲：
A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱） B、找出歌曲的典型节奏。 C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感 情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。） B、用欢快热情的声音有感情地演唱。
三、创造与实践
歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？ 音乐活动（1）
师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。 音乐活动（2）
师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。
创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。
四、拓展
1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）
2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等
五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我 中华？
第二课时 《祖国颂》
教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》 教学目标：
1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰 富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。
2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点 教学重点：体验感受歌曲的丰富情感
教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD 教学过程：
一、组织教学
学生在《爱我中华》中进入教室
二、复习导入
1、教师伴奏学生轻唱
2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》
（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌 曲。）
三、音乐欣赏
1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。（诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感）
2、学生有感情地朗诵一段
3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？
4、学生轻声视唱一段
5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？
让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？
6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。
问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？
7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？
8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）
（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国 热情）
四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲
我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？ （学生自由讨论发表自己的意见） 什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。
歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）
什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮 豪迈，结构不太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）
五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分
六、总结
推荐第4篇：《爱我中华》教学设计
《爱我中华》教学设计
学习目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理。
教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？
（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）
师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
第一遍欣赏歌曲
（二）”知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题：
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。
（引导学生说出“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等）
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请
你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
（活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。）
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
（老师出示以下主题的图片 “嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等）
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。“五十六族语言汇成一句话——爱我中华”同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音把这首歌曲再来演唱一遍。
（在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品，教师进行小结。）篇2：《爱我中华》教学设计与反思
《爱我中华》教学设计与反思 [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。 3.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情
的技巧。 [重点难点] 1.重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。 2.难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。 [教学准备] 歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。 [教学过程]
一、导题。
1.播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。
2.你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。
二、初读课文，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。 2.对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。
三、研读文本，深入理解。
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，
“爱我中华”）
2、研读课文。
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。 （3）“爱我中华，中华雄姿英发。”
结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。
四、跟唱歌曲，升华情感。 [板书设计] 爱我中华
团结 爱国 [教学反思] 因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。篇3：《爱我中华》教案
课题：《爱我中华》
教学目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。
教材分析：
歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备：钢琴 乐谱 多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？ 生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）歌曲的节奏训练——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
注意：前16和后16节奏型的准确掌握。
（三）知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）
3、我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》
问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式?(歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等) 学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）
问题：找出你认为最难唱的一句！
（五）学生学唱歌曲
1、难点解决 跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。
注意：装饰音、休止符的运用。
控制整体音量。
高音时不要喊叫，用圆润的声音来演唱，注意声音强弱对比。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪种演唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动过程中，老师给予指导。 每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。
老师出示以下主题的图片：“美丽河山”“取消农业税”“两免一补”“嫦娥一号”“2008年奥运会”“四川抗震救灾”等
师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六种语言汇成一句话---爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。进行总结（我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。）
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
六、课堂在音乐中结束
教学反思：
音乐新课程标准提出，音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课
我就是以此理念为指导，设计教学过程的各个环节的。在教学过程中，我用精彩的导入激发学生的兴趣，我用歌曲本身的情绪感染学生，用教师自身的情绪感染和指导学生，让学生通过自身实践与创作过程感染自己，从而完成学生对音乐的审美体验。
歌曲的正确演唱，歌曲情绪的把握是本节课的教学重点。本节课的教学设计始终以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，让“热情”、“欢快”、“奔放”、“奋进”的情绪充满了课堂。在整个教学过程中，老师让学生通过自己的切身感受学习音乐，感受音乐。
推荐第5篇：歌曲《爱我中华》教学设计
第十三课 《爱我中华》
【教学内容】
1.学唱歌曲《爱我中华》
2.我国有五十六个民族，简单介绍你所了解的少数民族的音乐、风俗、人情。【教学目标】
1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。
2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。【教学重难点】
1.学唱歌曲《爱我中华》 2.了解少数民族的音乐、风俗。 【教学过程】
一、导入
师：首先我们来做一个游戏：播放一段\"少数民族服饰展\"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。]
二、学唱新课：
1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》
2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）
3、跟琴学唱
4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、控制整体音量。
二、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。
1、师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。 开展抢答比赛。
师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面
2、听音乐选画面
师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。 （1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。 （2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。
3、拓展
(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。
(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。
4、小结
师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。
推荐第6篇：《爱我中华》教学设计与反思
《爱我中华》教学设计与反思
[教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.体会课文表达的强烈的名族情、爱国情。 3.课文中六次出现了“爱我中华”。引导学生读后进行交流，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 [重点难点] 1.重点：理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。 2.难点：体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。 [教学准备] 歌曲《爱我中华》，搜集各民族图片。 [教学过程]
一、导题。
1.播放歌曲《爱我中华》，会唱的可以跟唱。
2.你们知道这首歌的名称吗？简介作者、演唱者和写作背景。我们今天学习这首歌词。
二、初读课文，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，可以同桌对读，可以齐读。把课文读通顺，读正确。 2.对于读文时不懂的地方标划出来，同桌交流。
三、研读文本，深入理解。
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（多处点到“五十六”，“爱我中华”）
2、研读课文。（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”这句话你体会到了什么？ （2）“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家。 （3）“爱我中华，中华雄姿英发。”
结合生活中的灾难发生时我国人民团结的表现，让学生感受各族人民建设国家的热情。可以播放奥运会上健儿们拼搏的图片，让他们理解健儿奋起步伐。播放各民族大团结的图片，体会民族的和谐相处。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、师生合作有感情的朗读歌词，引导学生结合齐读时的感受说说“爱我中华”在文中反复出现的作用。
四、跟唱歌曲，升华情感。[板书设计]
爱我中华
团结
爱国
[教学反思]
因为本课是大家很熟悉的歌词，有的学生都会唱了，学习起来相对容易。通过播放歌曲，图片学生能对各族的团结有较清楚的认识，通过学生观看抗震救灾时人们的英勇表现理解我们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。
推荐第7篇：《爱我中华》第一课时教学设计
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！
二、初读，读通。
多媒体出示：
1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。
2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。
三、再读，感知。
谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、研读，感悟。
根据学情随机反馈：
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解，讲感受。
②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
①出示课件，学生边看边听边体会。
②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。
《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用少数民族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。
③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。
④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。
⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。
五、总结全文。
这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
推荐第8篇：《爱我中华》教学案例
《爱我中华》教学案例
陈晶钰 教材分析
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。 教学过程
1、导入
教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？（采用抢答方式）
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？
（学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族？）
这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。
3、教师介绍歌曲作者
词作者：乔羽(1927.11.16—) 山东济宁人。中共党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。著名歌曲歌词:《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者：徐沛东（1954~），著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。
《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
4、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。
那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们中国走向富强。它就是———《走向复兴》。
5、教师简介这首歌曲的创作背景。《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行了完整演唱。
6、教师播放《走向复兴》MV，让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。教学反思：
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。学生对于这首歌曲也是耳熟能详，在这首歌曲的教学中出现了一些问题：有几个班上课时我刚刚说出课题有个同学就迫不及待的唱了起来，而且声音特别大。在音乐课中经常会出现这样的问题，每次我都会沉默的看着这些同学或者干脆说那么请这位同学来给我们演唱。但是这一节课上我却耐心的等待学生唱完并给于鼓励的掌声，之后再提出他演唱问题，还细心的给他纠正了高音的跑调问题。事后我发现本来让我生气的一件事换一个角度想它成了一个课堂环节，所以我发现在音乐课堂上还是需要严谨和自由发展相结合的。
推荐第9篇：《爱我中华》教学反思
《爱我中华》教学反思
本节课是北师大版四年级上册第三单元“民族之花”第一篇主体文章《爱我中华》。
今天的课堂做的比较好的方面是：首先，授课情绪激昂，有效的调动了学生的主观能动性，激发了学生的爱国情感；其次，课堂组织有序，能够关注到每一个学生，评价较为及时和恰当；最后，老师和学生的准备工作做得很充分，学生的预习很到位，师生服装整齐划一，体现了对此次汇报课的重视，态度决定成功。
当然，本次汇报课还存在很多不足的地方：第一，对学生的评价语言略显单一，指导朗读做得不够到位。第二，课堂教学环节的设计过于面面俱到，浅尝辄止，缺乏一定的深度，没有给学生足够的时间将环节一一落到实处，有“走形式”之嫌；第三，对于本可重难点的升华引导的不足，主题思想的引导与升华过于牵强；第四，课堂教学的过渡和衔接不够自然和顺理成章，略显生硬；第五，分角色配乐朗诵的分工不甚明确；第六，课件制作能力不足，有待提高。
针对以上问题，我希望在以后的教学工作中做以下改进：第一，勤学多问，向同学科有经验的老师同事不断请教，不断提高自己的业务能力；第二，认真钻研教材教参，研读课本，研钻教参，多听课，多反思；第三，积极参加学校组织的各项外出学习活动，并积极写下学习心得，反思自己的教学；第四，增进自己的课件制作能力，为学生创设一个数字时代的新式信息化课堂教学；第五，注意培养自己丰富的教学评价语言和行为，注重言传身教的重要性和传承性。
以上就是我对本次汇报课的一些浅薄的教学反思。
推荐第10篇：爱我中华教学反思、
《爱我中华》教学反思
在教学《爱我中华》时，我主要从以下几方面进行实践：
一、聆听音乐，激发兴趣。
播放优美的歌曲《爱我中华》，孩子们兴趣高涨，随着欢快的音乐唱起了《爱我中华》进入文本。
二、品读感悟，展开想像。
课堂我引导学生自由读、师生领读、齐读等多种形式有感情的朗读课文，理解文中的两个比喻句及自己对文中出现六次“爱我中华”的感受，体会诗歌中强烈的民族情、爱国情。我们在读中感、读中悟，让学生展开想像第2节小诗的三幅图画。“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。”孩子们小组合作展开了丰富的想像，列出了刻骨铭心的真实事例：易思玲、孙杨、叶诗文、吴敏霞等人，在伦敦奥运会上挥汗如雨摘金夺银的矫健身影；在平凡的岗位上，劳动者们，教师、医生、农民、科学家、工程师等，他们在辛勤的工作着，建设我们伟大的祖国；各族人民团结一心，取的了惊人的成就。青藏铁路、雄伟的鸟巢建筑、新疆大油田等等，真是百花争艳。孩子们感悟到了各行各业劳动者们为了建设美好的祖国而忘我的工作，各族人民同心同德共同建设我们的祖国，进一步体会到“健儿”“雄姿英发”“步伐”的深刻含义，激发了孩子们好好学习，建设中华的远大志向。
三、师生同唱，升华主题。
最后我和学生一起唱《爱我中华》这首歌，将“爱我中华”推向高潮，加深了不同层次学生爱国的热情，同时升华了主题。
在这节课上，学生们不但掌握了歌词的内容，了解了歌词表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得！看到学生们学有所获，我感到很欣慰、很有成就感。但是还需要进一步努力的是教学中自己的语言锤炼、课堂的开放和形式应更灵活些。
《爱我中华》教学反思
杜关中心小学
李玫 2017.9.22
第11篇：爱我中华教学反思
爱我中华教学反思
篇1：爱我中华>教学反思
对于这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，现在就自己这节课自我评价和反思。
本人自认为较好的地方有这几个方面：
一、上课的热情较高。
音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。
二、注重乐理知识的教学，注重引导学生对音乐要素的感受体验。
音乐教育以审美教育为核心，在整个>音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过聆听、分析、对比„„引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱，知道这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。这是音乐创作中的一个重要表现手法。
三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心
虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学生的自信心。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。
本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴旺。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。
教学不足之处：
1、课堂语言不够精炼。
2、课堂应更为开放，形式应更为多样。
在以后的音乐教学中，积极探索如何调动每一个学生的学习积极性？课的各个环节如何衔接更为自然？音乐课如何上得更加生动活跃？
篇2：爱我中华教学反思
《爱我中华》这堂课结束之后，本人总结了课堂中的优缺点，现反思如下：
一、关于目标的达成情况：
本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性，尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情，而且回答问题的准确率也较高，这说明学生在这节课中确实学到了知识，真正掌握了少数民族音乐的特点，才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。
二、关于音乐性的问题：
由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉，要严格按照课本教学，所以只能把课本内容作一定的延伸，而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐，所以教学内容很多，以至于在课堂中教师说得太多，忽略了音乐的“表现性”，这是本课最大的遗憾，应该让学生尽可能的动起来，让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。
三、关于自身问题的反思：
本课的“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节，虽然课堂表现还是非常热情，但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来，导致了某些学生很想发言却没有机会的局面，这是一个失误。另外，由于教学内容太多，出现了教学时间差点不够的问题，也让我这个老师在课堂中来不及示范，没有发挥出本人的专业特长，而且和学生的互动也不够，所以这一点也不太让人满意，也是一个遗憾。
综上所述，我觉得作为一个优秀的音乐教师，不仅要具备个性化的教育思想，专业的教育理论，扎实的专业素质，还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价，但无论如何，我们都要应该尽力做到尽善尽美，让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受，包括教师的授课艺术。
篇3：爱我中华教学反思
《爱我中华》是一首我们耳熟能详的歌曲，在为同学们教唱这首歌时，我进行了精心的设计，希望能够通过这首歌曲的学习进一步的激发学生的爱国主义情感。
在一开始我先出示了一面五星红旗，问同学们看到五星红旗能够想到什么，同学们说想到祖国、想到我们>幸福的生活、想到革命烈士、想到红领巾等，然后我对他们的回答进行了小结，因此引出了主题《爱我中华》，从学生的整体表现来看，这个导入的设计还是比较满意的。
在进入歌曲的学习时，我首先让同学们仔细聆听，听完以后用一些形容词来说出自己的感受，同学们有的说激动、有的说骄傲、有的说自豪等，从他们的回答来看，我基本能够看出他们能够理解歌曲的内涵，通过学生的回答，我把歌曲内容概括为它是一首爱国主义的歌曲，歌中唱出了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六中语言共同汇成一个理想——爱我中华，其实我应该先让学生概括，然后我在他们的基础上进行总结，这样对于学生来说更有意义。
真正进入歌曲的学习时非常的轻松，因为学生对这首歌曲也非常的熟悉，只是给他们把歌曲当中的典型节奏进行了联系，然后就直接跟伴奏唱，在他们对歌曲熟悉了以后，我给他们留了一个课堂作业，让他们对歌曲进行二度创作，加入我们班级要去参加合唱比赛唱这首歌曲，你们怎么进行设计，同学们展开了热烈的讨论，最后我叫小组汇报，然后进行了练习，通过这样的练习方式更加激发了学生的积极性。
一节课下来以后我感觉非常的轻松，无论是从我授课的方式还是从学生的掌握程度来说，这节课是一节相对成功的课堂，我总结了这节课成功的其中一点，就是只要教师备课更精一些，学生上课的气氛就能更活跃一些。所以在以后的课堂中我将继续精心设计，争取让每一节课都精彩。
第12篇：爱我中华
《爱我中华》班会教案
三年三班
一、教育目的：
1、了解钓鱼岛和黄岩岛的构成和历史，并知道钓鱼岛和黄岩岛自古以来就属于中国领土不可分割的一部分，熟悉祖国版图。
2、了解祖国大地，热爱祖国，为身为中国人而自豪；
3、从现在做起，为祖国的强大而努力学习。
二、教育重点：
了解祖国，热爱祖国，培养学生的爱国感情，为身为中国人而自豪。
三、教育难点：
了解祖国，热爱祖国，培养学生的爱国感情，为身为中国人而自豪。
四、教育对象：
三年三班全体学生
五、课前准备：
收集有关钓鱼岛和黄岩岛的历史和构成的资料；熟悉祖国版图；准备祖国风貌的课件。
六、教育形式：
诗朗诵、唱歌、国家版图知识竞赛和三句半等。
七、教育内容与过程： 班主任讲话：
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。在中华民族五千年的发展历程中，形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
为培养爱国主义思想，树立民族自尊心，不断提升社会主义思想觉悟，今天我班在此开展“爱我中华.......”的主题班会
主持人（高
刘）：各位同学，大家好！
三年三班《爱国保钓》主题班会现在开始！
高： 送走火红的炎夏，迎来丰收的金秋。在这欢乐的季节里，我们相聚在一起，喜气洋洋。
刘：众说周知，我们伟大的祖国有着960万平方公里的辽阔疆土，有着上下五千年的悠久历史，今天新世纪的曙光里，放眼神州大地，我们每一个炎黄子孙都会热血沸腾，激情飞扬。
主持人（高）：首先，全体起立唱国歌。
主持人（刘）： 请坐下。
每当庄严的国歌声萦绕在耳边，鲜艳的五星红旗冉冉升起时，总有一股无法言语的激动之情，汹涌在心中，这个神圣的时刻是每个中国人为之骄傲，为之感动。伟大的祖国，就像我们的妈妈一样，养育着我们。一滴水可以见太阳，一件事可以见精神。
请听诗朗诵《祖国妈妈》
主持人(高)： 神州一派繁荣，祖国无限生机。
主持人（刘）：弹指一挥间，我们的祖国走过了曲折，走过了坎坷，万象更新。 主持人（高）:祖国历经一千多年的风雨，终于迎来了翻天覆地的变化！我们在幸福温暖的祖国怀抱中成长，我们的学习，我们的生活多么愉快，让我们一起来欢唱！请欣赏歌曲《祖国祖国，我爱你》
主持人（刘）：让我告诉世界中国命运自己主宰，让我告诉未来中国进行着接力赛。 主持人(高)：
改革开放使我们的祖国富起来，神州大地发生着翻天覆地的变化，请听宋士英同学的演讲《祖国的发展》
主持人（刘）：近日，由于日本右翼政客的不断挑衅，并公开声称钓鱼岛是日本的领土。导致全国各地开展了多种多样的“保钓抗日”游行示威，各地热血国人的爱国情怀仿佛在一霎那间爆发。毫无疑问，保钓人员的成功登岛向世界展示了中国人民对领土主权的维护意识，钓鱼岛从始至终就是中国领土不可分割的一部分。下面请我们班的记者董春麒、张野、同学介绍钓鱼岛的历史和构成。 主持人（高）：接下来，我们要进行一场“国家版图”小型知识竞赛。我们分三个小队，进行比赛，答题分必答题和抢答题，基础分为100分，答对一题加10分
答错一题扣10分。
刘：第一轮：必答题
高:第二轮：抢答题
主持人(刘)这次竞赛的优胜队是：
主持人（高）：古往今来名人多 ， 爱国主义记心窝。 下面请欣赏三句半《向咱看》 主持人（刘）：北京是多么令人向往，而**又是北京最值得骄傲的地方，我们这些少年儿童怎能不为她大声讴歌呢？请听歌曲《我爱北京**》
主持人（高）：大家请看 ，我手里拿的是什么？（中国地图 ）对 它像什么呢？（一只高昂的雄鸡）下面我们就一起祖国万里行。
我们伟大的祖国，位于欧亚大陆东部，太平洋东部，是一个富饶辽阔、山河壮丽、物产丰富的国家。他像一个巨人，屹立在世界的东方，从风光旖旎的江南水乡，到雄阔壮美的西北边疆，从“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古草原，到甲天下的桂林山水，从黄云万里动风色，白波九道流雪山“的万里长江，到世界第一高峰珠穆朗玛…….这一处处，一幅幅，真是绚丽多彩，美不胜收。同学们，看到这，你一定有许多话要对祖国妈妈说，下面就把他们贴到黑板上吧！
主持人（刘）：如果祖国的大山需要我，
全体合：我愿化作一颗小草，用自己的身体，为祖国的山川增添绿色。 主持人（高）:如果祖国的江河需要我，
全体合：我愿化作一朵浪花，哪怕粉身碎骨，也要为祖国舞动欢畅。 主持人(刘)： 如果祖国的边防需要我，
全体合：我愿当上一名卫士，手握钢枪，守卫边防。放心吧，伟大的母亲，
将努力学习，为祖国的明天贡献自己。
主持人（高）：我们是中华民族的儿女，我们是祖**亲的后代。
主持人合： 让我们真切的说一句：祖国妈妈，我爱您！请您放心，我们一定立志勤学，
因为有您这样的妈妈，我们感到骄傲和自豪。亲爱的同学们，一起来吧，
让我们歌颂我们伟大的祖国！请欣赏诗朗诵《祖国啊，我为你自豪》
主持人(刘)：下面请班主任讲话：
同学们，今天的班会开得非常成功。看着同学么精彩的表演，心中涌起许想法，爱国是大事，爱国又是小事，我认为爱国应该从我做起， 从身边做起，从小事做起，它不仅仅是歌声能代表一切，而是需要我们实实在在去做，我希望你们能努力学习，打好坚实的基础，长大后能为祖国的繁荣富强做出自己应有的贡献。最后祝全体同学：好好学习，天天向上。
我宣布三年三班爱我中华主题班会到此结束。
八、课后的收获与思考：
爱国主义教育是小学德育工作的一个重要内容。那么，在小学低年级阶段该如何开展呢？在这一节课中，我采用了朗诵诗歌、唱歌、知识竞赛等多种小孩子喜爱的形式，让学生轻松、愉快地进一步认识我们的祖国，培养了学生的爱国热情，并从小立志认真学习，愿意为祖国的繁荣富强肩负起责任，效果良好。
第13篇：爱我中华
爱我中华
——读《党在我心中》有感 当你倾听着中华人民共和国国歌时，当你看见五星红旗冉冉升起时，是是否想过，中国——这个强大的民族，是如何经历过风风雨雨，在这个神奇的大地上，立了一个新的里程碑的？
从1840年开始，英国侵略者的坚船利炮轰开了中国古老的大门，从此把中国带到了战争之中。到1921年中国共产党成立，把中华民族指向了光明。党的前进道路也不是一帆风顺的：从南昌起义、秋收起义到万里长征，峥嵘岁月中一路荆棘，何其艰难；从抗日战争到解放战争，星星之火燃遍全国，一路风霜雪雨、困难重生。但，中华人民从腥风血雨中国挺过来了，在1949年10月1日，新中国成立了！
在中国漫长而艰辛的道路上，总是有些人，为维护祖国的利益，为共产党事业做出了贡献。从卢沟桥事变起，李大钊，这位伟大的英雄，在毕业后，积极宣扬马克思主义，对中国解放、反满抗日做出了伟大的贡献，甚至还付出了生命。而如今，中国繁荣昌盛，我们无不对建设祖国和保卫祖国的的伟人而肃然起敬。但有些事，还是不能挽回的。圆明园的毁灭，使我国劳动人民的智慧结晶付之一炬；南京大屠杀，无情地夺走了几十万人的生命……我想到这儿，心中无比愤慨！
我很快又联想到中国人被日军欺压的情景：许多人无家可归，无辜的人们被日军杀害……我又联想到了1949年10月1日：毛主席站在**城楼上，大声宣布：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！这是多么伟大的时刻！
我们二十一世纪的少年，生活在这片兴荣、强大的土地上，真想对这全世界大声呼喊：爱我中华！
五（2）班
章沛然
第14篇：爱我中华
《爱我中华》说课稿
各位领导、老师大家好！
我说课的题目是江苏版初中八年级音乐上册第四单元第一课时《爱我中华》不足之处请予以批评指正。
一、教学理念：
音乐课堂，音乐的存在是最本原的，如何在有限的课堂时间内引导学生感受音乐，喜欢上音乐是我一直思考的问题。新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验，重视学生的探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，而这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透应用。此外，本人认为教师的示范作用是多媒体、CD唱片所无法取代的作用。教师的示范能给予学生最直接的感官刺激，激发学生的好奇心，积极性，本人力求组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“音乐”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，使学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
二、教材分析： 《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”。《爱我中华》这首歌曲因我国青年歌唱家宋祖英的深情演绎迅速传遍大江南北，为人们所熟知。此曲具有浓郁的民族风格和强烈时代感，以其独特的号召性激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。《爱我中华》这首歌曲的曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热烈奔放的情绪。这首歌曲旋律十分上口加上高音部分都处于强拍位置，因此总体说来学唱起来难度不大。
三、教学目标：
1、情感态度价值观：能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛。
2、知识与技能：能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》了解相关的民 族文化。
3、过程与方法：讨论尝试不同的表演形式。如：领唱、对唱等。随音乐做律动尝试。分组进行五十六个民族资料收集及课堂展示活动中，感受集体协作的力量。
四、教学难重点：
重点：能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》
难点：使学生准确掌握多变的节奏，正确呼吸，吐字清晰。
五、教学方法分析：
根据教材的内容和学生的年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比激疑的过程中，自主发现学习。此外，在学会演唱歌曲的基础上，进行分组讨论的方式一起探讨尝试用不同演唱形式的演唱歌曲。学生分小组竞赛的形式激发学生参与五十六个民族资料收集的兴趣。力求让学生在音乐中去体验“大我”——热爱祖国的情感。
六、教学准备：
准备6-8套不同民族的衣服，课前请几个学生穿上服装，并教他们用特殊的方式来拍击四拍子的节奏，教师也穿上旗袍。教具：碟片、CD机、钢琴、民族服饰。
七、教学过程：
1、穿好民族服饰的同学随民族音乐而出，运用情景创设，兴趣引入法
2、教师示范演唱《爱我中华》，身穿民族衣服的学生拍击节奏伴奏，节奏：四拍子，第一拍拍手，第二拍拍腿部，第三拍拍桌子，第四拍再拍腿部，主要是让学生动起来，在音乐声中、舞蹈动作中去感受整曲欢快热烈的气氛，得到最直接的情感体验。
3、请学生跟着童声版的《爱我中华》哼唱一遍，边唱边考虑整曲风格提示上的欢快、自豪怎样在歌曲中体现出来？这一环节主要是初步跟唱，整体上进行风格的把握，学生自主用语言表述自己的情感体验，有利于加深对歌曲的印象，锻炼对音乐的感知理解能力。
4、教师分析歌曲，请全班同学齐唱一遍，不带衬词的《爱我中华》，整节课的重点部分，《爱我中华》大家比较熟悉教授比较简单，关键在于歌曲中易错部分的学唱及全曲感情的把握上。
5、教师示范演唱衬词段落，小组进行讨论，衬词部分在全曲中的作用及民族特色的体现，运用对比法，让学生感受衬词部分的作用，教师示范，同时用生活中常会看到的小狗喘气的形象帮助学生理解和掌握抽象的歌唱呼吸方法，并用朗诵歌词的方法来解决歌唱中咬字吐字不清的问题，使同学们养成字正腔圆的演唱习惯。
6、播放宋祖英演唱的《爱我中华》，请学生比较分析她的演唱形式和我们大家演唱的形式有什么区别？尝试用不同的演唱形式演唱歌曲（着重尝试合唱演唱形式），培养合作探究精神。
7、扩展：请学生介绍他们收集的部分民族音乐歌舞的资料，主要是在资料收集及展示活动中自主学习，了解我们民族歌曲艺术，并锻炼学生的表达能力、表演能力。
8、结束：全班同学一起模拟篝火晚会的形式，边演唱《爱我中华》边跳些简单的民族舞蹈动作，感受民族节日欢乐的气氛，主要是让学生在音乐歌曲表演中得到情感的升华。
9、作业：最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。
八、教学反思：
《爱我中华》是学生比较熟悉的歌曲，作为学生来演唱这首歌曲时相对其他歌曲会更加自信。这是一堂以唱歌为主的综合课，通过不同的演唱形式来诠释歌曲，从而调动学生的爱国情绪。
1、在教唱歌曲时，学生往往会因为自信而忽略这首歌曲的细节处理。这正是我要解决 的重点问题，通过对装饰音和语气衬词的把握，可以有助于他们体验西南民族音乐的特点。
2、让学生了解什么是合唱，并体验合唱的艺术效果。有助于他们对作品的进一步理解、激发他们唱歌的热情，从而更好的诠释歌曲的情感。
3、引导学生用不同的演唱形式丰富歌曲，从而体验不同形式给歌曲带来的艺术效果， 让学生了解什么是轮唱。
4、通过音频、视频、朗诵、音乐创作等形式，激发学生的爱国热情，培养了学生热爱 生活，热爱家乡、热爱学校的思想情感。
以上是我对本课的设计，不足之处请您多多指导。
第15篇：爱我中华
我国古代，“国”字的含义是“城”或“邦”。“中国”就是“中央之城”或“中央之邦”。周代文献中，“中国”一词有五种不同含义：一指京师，即首都；二指天子直接统治着的王国；三指中原地区；四指国内、内地；五指汉族居住的地区和建立的国家。自汉代开始，人们常把汉族建立的中原王朝称为”中国”，兄弟民族建立的中原王朝也自称为“中国”。南北朝时期，南朝自称为“中国”，把北朝称为“索虏”；北朝也自称为“中国”，把南朝叫做“岛夷”。辽与北宋，金与南宋，都自称“中国”，都不承认对方为中国。严格地说，古代“中国”是一个形容词，而不是一个专有名词。当然，历史上的“中国”不等于今天“中国”的范围。我国古代各个王朝都没有把“中国”作为正式国名。直到辛亥革命以后，才把“中国”作为“中华民国”的简称。全国解放以后，也把“中国”作为了“中华人民共和国”的简称。
关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。
第16篇：爱我中华
爱我中华，勿忘国耻
各位老师、同学们：
大家好，我是五一班的xxx,我演讲的主题是《爱我中华，勿忘国耻》。
七十年前，曾有株顽强的青草，冲破战场上一片焦灰;七十年的冷雨，七十年的风吹，七十年的青青橄榄随风而垂。曾 有只孤独的雄鹰，寻觅天边自由的高飞;七十年的翱翔，七十年的热泪，七十年的盛世之梦夜夜回归。曾有群伟大的人们，双手唤醒巨狮的沉睡;七十年的荆途， 七十年的光辉，七十年的英魂凝聚不朽的丰碑。
五千载泱泱中华，三千里滚滚黄沙，十三亿同胞炎黄儿女，六十年国仇家恨壮怀激发„„有多少深沉的文化，就有多少深沉的苦难，有多少深沉的苦难，就有多少不屈的呐喊，是谁勾起了我的光荣之梦，持戟长啸，谁敢犯我中华?面对高山，你定会感慨它的气势磅礴;放眼大海，你定会惊叹它的汹涌澎湃;仰望青松，你定会赞美它的高大苍劲;俯瞰小草，你定会称颂它的坚忍不拔。是的，那是因为他们身上饱含着中华民族数千年顽强的意志，那是因为他们身上凝聚着中华民族几千年不屈的精髓。千百年来，中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，千锤百炼而愈加顽强，靠的就是正气磅礴、荡气回肠的铮铮铁骨，靠的就是百折不挠、自强不息的民族精神。一个民族智慧的结晶，以其古朴与雄浑，悲壮与神圣，凝结成一股茁壮的血之根，闪烁在万古苍原之上。今天，让我们一起回顾历史，一同回到那艰苦的革命年代。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”一千多年前，李清照一声长叹。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”七百多年前，文天祥炳焕千古; “无限山河泪，谁言天地宽。”三百多年前，夏完淳气壮河山。 “一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。”百年前，秋瑾豪气如云。 “胜利了!我们胜利了!”七十年前，浴血奋战的四万中国人民普天同欢。
七十年了，在无数场有声无声的斗争中，我们的祖辈用生命换来和平，我们的父辈用艰苦换来安康，我们和全世界爱好自由与和平的人们一起，捍卫这方缤纷美丽的土地。
没有伪饰，出自天性，我是中国人，我爱我的祖国。 谢谢大家！
第17篇：爱我中华
爱我中华，心系国防
——《爱我国防》演讲稿
尊敬的各位老师，同学们：
大家好！
我是来自五（3）班的陆俊竹 ，我今天演讲的题目是《爱我中华，心系国防》。
在我很小的时候，妈妈经常抱着我站在一面巨大的中国地图面前，指着那昂首挺胸的“大公鸡”，骄傲地告诉我：这是镶在世界版图上的一颗璀璨的明珠，这里有美丽富饶的土地和勤劳善良的人民。长江、黄河浇灌着这里的山山水水，深厚的文化孕育了一个坚强、自信的民族，这就是我们伟大的祖国。
而今，我们的祖国已经度过了68个春秋。68年光辉岁月弹指一挥间，68年中华大地沧桑巨变。经历过风风雨雨，祖国已经由一株幼小的嫩苗，长成一棵参天大树。特别是改革开放以来，我们的祖国更是以崭新的面貌屹立在世界东方，国际地位迅速提升，综合国力已位居世界前列。
当我们回顾着祖国68年的艰辛历程，感受着祖国发展壮大的喜悦与自豪，也不能忘记那些令我们心痛与耻辱的记忆：在满含屈辱与苦泪的中国近代史上，我们看到一个个举着钢刀的刽子手在任意宰割着我们的国土，践踏着祖国的尊严，我们听到了祖**亲悲痛的哭泣。当侵略者的铁蹄践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上都流着泪，心中都淌着血。
事实证明，一个落后的国家，只有任人宰割，而无还手之力。所以我们必须固国防，强我中华。也许有人认为，国防只有在战争年代才值得重视，在这个和平的年代里显得多余了。然而有洞察力与判断力的人都知道，当今世界并不太平，战争依然存在。在南海问题上，在美国人的纵容下，菲律宾和越南闹的沸沸扬扬，不可一世。阻碍我们的经济建设，抢占我们的领土。为此，中央做出了组建三沙市的英明决定，派出渔政船和军舰捍卫我们的领土，保卫我们的渔民正常作业。无独有偶，小日本在钓鱼岛的问题上，和我们针锋相对，购岛事件愈演愈烈。四年前，中国国家海洋局、中国海监总队原党委书记孙书贤喊出，“如果日本胆敢向钓鱼岛移民或建立永久性设施，我们应不惜一战”。台湾爱国人士也把五星红旗插上钓鱼岛。我们是热爱和平的民族，我们向往幸福安定的生活，但是如果有人想挑起战争，我们也不会示弱。这都要求我们有强大的国防，要有先进的武器，更要求我们每个国民有强大的国防意识！祖国的屏风是万里长城，顶梁的立柱是珠穆朗玛峰。正值风华正茂的年代，正值血气方刚的时代。我们的肩上扛着厚重而又光荣的使命。“少年强则国强，少年立则国立。”新时代祖国的脊梁在等着我们挑起；新时代祖国的接力棒在等着我们接过；新时代祖国的号角在等着我们奏响！没有那一块块普通的青砖，哪来万里长城的雄伟壮丽；没有那涓涓细流，哪来无边江海的波澜壮阔；没有那一块块岩石，哪来五岳之尊的巍峨雄壮。让我们一起出发，携着梦想浪迹知识的天涯；让我们一起出发，用无悔的青春奏响歌唱祖国的乐章； 让我们一起出发，用清澈的汗水筑起国防的壁垒。
同学们，迎着太阳，沐浴轻风，让我们站在古老的大地上，以一种深情，以一种豪迈，以一种庄严的仪式向着天空宣誓：巍巍河山，使命飞扬！爱我中华，心系国防！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第18篇：爱我中华
爱我中华--国防教育主题班会
【活动目的】
1.通过活动让学生了解许多国防知识，增强国防意识和民族自豪感。2.培养学生搜查资料、合作活动的能力。
3.在活动中受到爱国主义教育和集体主义教育。
【活动重点】
1.通过活动让学生了解许多国防知识，增强国防意识和民族自豪感。2.培养学生搜查资料、合作活动的能力。 【活动难点】
在活动中受到爱国主义教育和集体主义教育。
【活动过程】
1、感受盛典，走近国防（我为祖国而骄傲）
（1）主持人播放《歌唱祖国》 （2）主持人1：同学们，我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。 主持人2：我们每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。
主持人1：在今年国庆盛典上的阅兵仪式，充分展示了我们保卫伟大祖国、保卫我们母亲的坚定决心和能力，同时也
展现了我国强大的国防力量。下面哪一位同学能为我们谈谈你所理解的“国防”。 （3）学生自由发言，谈自己对“国防”的理解。（发言略）
（4）主持人2总结：国防，是为保卫国家的主权、领土完整和安全,防御外来的武装侵略和颠覆所采取的一切措施，现代国防包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面，是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民，从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与之密切相关。
通过总结引入班会主题——学习国防知识，争做爱国少年。 2.看录象片段、谈居安思危感受
播放国内、国际*及战争给公民带来危害的录象片段。接着让学生讲自己的感受：国无防不立、民无防不安。
3.国防常识、国防知识宣传
（1）什么是现代国防？
(2)什么是国防教育？ (3)什么是国防意识？ 4.国防教育知识竞赛 5.班主任总结：同学们，我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每
个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。了解国防知识有助于增强我们的国防意识同时也激发了我们的爱国热情。当然关于国防方面的知识还有许多，需要我们今后不断学习。通过这次班会，大家要学会借助老师、长辈、图书、网络、电视媒体等途径进一步了解了国防知识，弘扬爱国主义精神。同学们，没有强大国防便没有我们的一切，未来战争更加复杂残酷。从而对军事科技提出了新的更高的要求。在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的定点。作为新世纪的中学生你们更要好好学习，增长本领，将来为建设强大国防贡献力量。
一、活动目的：
通过组织这次爱国主义国防教育主题班会，帮助学生了解我们国家的国防知识，激发学生的爱国热情，从而使学生能够好好学习，增长本领，将来为建设强大国防贡献力量。
二、活动内容： 1.居安思危引入主题
2.国无防不立、民无防不安 3.国防常识、国防知识宣传 4.国防教育知识竞赛 5.小结。
三、活动过程：
1.唱国歌，宣布班会开始。2.看录象片段、谈居安思危感受
播放国内、国际*及战争给公民带来危害的录象片段。接着让学生讲自己的感受：国无防不立、民无防不安。
3.国防常识、国防知识宣传
（1）什么是现代国防？
(2)什么是国防教育？ (3)什么是国防意识？ 4.国防教育知识竞赛
5班主任总结：同学们，我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每
个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。了解国防知识有助于增强我们的国防意识同时也激发了我们的爱国热情。当然关于国防方面的知识还有许多，需要我们今后不断学习。通过这次班会，大家要学会借助老师、长辈、图书、网络、电视媒体等途径进一步了解了国防知识，弘扬爱国主义精神。同学们，没有强大国防便没有我们的一切，未来战争更加复杂残酷。从而对军事科技提出了新的更高的要求。在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的定点。作为新世纪的中学生你们更要好好学习，增长本领，将来为建设强大国防贡献力量。
第19篇：爱我中华
爱我中华
（三维两反教育课）
授课者：岳镇中心小学教师：麦丽开）
教学工具
多媒体课件
教案
教学方法
讲解法
提问法
教学目的
重点：深化学生对祖国的认识，了解民族团结是社会发展的重要性。 难点: 树立学生对民族团结、祖国统一的思想
培养能力
培养学生从小热爱祖国、关心祖国发展的良好习惯，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
感情教育
对学生进行要珍惜现在的幸福生活，努力学习科学知识，将来要成为有用人才的教育。
教学过程
一 激情引入
师：同学们，我们学习三维两反课已经两年多了，这两年期间，我们学到了许多的知识，也对祖国有了很大的了解，那么今天我们在来巩固一下以前所学的内容。 板书课题
“爱我中华”
师：你们爱祖国吗？（生回答）导入新课
教学要求
一
了解中国是个多民族的国家 二
了解我国领袖的重要思想和讲话
三
分辨过去与现在的区别，了解在党和政府热情的关怀下，各族人民过上了幸福的生活，党对我们的关怀是无限的。 知识点
（1） 用多媒体制作课件，使学生理解四个问题，一是我国是由56个民族组成的多民族国家；二是民族团结的概念，民族团结是指个民族在社会生活和交往中的和睦，友好和互助、联合的关系以及各族人民齐心协力、共同促进国家的发展繁荣；三是了解各民族的特点；四是了解我国的领袖，并知道他们的重要事迹。
（2） 引导学生观看课件中由插图，提问学生，学生进行回答后，教师进行点评。
（3） 观看多媒体课件中的插图，听师讲解图片边听边想，我们的身边还有哪些巨大的变化，大家共同进行讨论。
形成性测试
（1） 三维两反的内容 （2） 八荣八耻的内容 作业
将今天所学的内容讲给身边的人，并写一篇心得体会。
第20篇：爱我中华
[背景分析]: 《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍, B调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段(齐唱部分)是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音(sol、rei、dao)构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。
[教学理念]：
[案例描述]：
课题：《爱我中华》
教材：人音版
课型：以唱歌为主的综合课
授课年级：初三
教学课时：一课时
教学目的：
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：
通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
教学难点：
学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。
教学设想：
为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。 课前准备：
多媒体课件、电子琴、竖笛
德育渗透：
教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程：
一、导入：
师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！
首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：（课件1：背景画面）
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
生：五十六个民族。
师：分别有哪些呢？
生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）
三、激情参与（视唱）：
1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：（课件3：动画）师：同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子）
师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐）
师：我们就看看配上什么音乐比较合适呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画）
1＝4/4
05 525 1520 5 525 1510 5 5
啦
2 5 1 52 5 1 512321 0
2、接下来就请同学们轻声哼唱:
注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：
1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）
听后回答问题，并分别讲解：
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱
(2)歌曲的风格特点：少数民族音调
2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。
4、教唱《爱我中华》一歌
(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准)
(3)全体学生完整演唱此歌，注意：
1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
(4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。
1=F4/4
0（转载自第一范文网http://，请保留此标记。） 0 1·4 4 10 0 6·1 1 60 0 1 41 41- 1 11 1
0 0 1·4 4 16 1 2 -6 4 4 11 1 0 1 6 -
(5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞)
(6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。
师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。
1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。
特色：热情、勇敢、节奏欢快
举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”
特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。
举例：《有一个美丽的地方》《掀起你的盖头来》等等。
4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。
举例：《翻身农奴把歌唱》、《青藏高原》
六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌。
6、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。（要求：轻声哼唱。）（课件8：教师范唱） 7、请同学们唱歌词。之后提问：这首《采茶舞曲》描绘的是怎样一幅美丽画卷？
生：a、描写江南美景；b、采茶劳动时热闹场面；c、采茶姑娘们采到茶时高兴喜悦的心情；等等。
教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。音乐婉转细腻，带有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，后又表现了采茶姑娘们的心情。（课件9） 8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教师MTV+卡拉OK）
五、游戏“超级模仿秀”
〈一〉师：同学们，下面我们就来玩一个游戏好吗？请看大屏幕（课件11：模仿秀1）[音乐响起]先请大家一起模仿用方言来演唱。再次欣赏原音重现！
学生们非常踊跃。教师将全班分成两个大组分别演唱，较优秀的给予表扬和掌声鼓励。 〈二〉师：现在模仿秀2开始，（课件12）[音乐响起]：同学们知道要模仿什么吗？（跳舞！）答对了！大家一起欣赏《采茶舞曲》片段，并学习采茶的舞蹈动作。（教师视学生模仿情况可将采茶动作配合着音乐稍微规范统一，更加形象化、生动化。）
集体模仿之后可挑选几位同学上台来代表小组模仿表演。让同学们自己评价。仍然给较优秀的同学予表扬和鼓励。（响音乐）
点评：巧妙的把电视娱乐节目的形式应用于课堂教学，学生的参与热情被迅速调动起来。变要他参与为他要参与。将整节课推向最高潮。
六、完整演唱：（课件5：教师范唱MTV）
让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作。体会采茶时愉快、喜悦的
心情。
七、小结：
今天这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群美丽的采茶姑娘们一同分享着劳动的快乐、丰收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着无数美妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的创造力。
[教学反思]：
[案例点评]：
总评：本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教育的经典范例。是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下：
1、充分体现出教师的艺术水平是对学生进行艺术教育的先决条件。教师能歌善舞，语言优美，表情和蔼。有艺术教育工作者的气质和涵养。
2、以审美为核心，从欣赏江南的美景开始，利用各种形式先感受音乐，到喜欢音乐,到学习音乐，到参与音乐活动。从教具选择、素材应用、教师的言行等处处都显示了美在其中。
3、艺术地处理欣赏音乐与音乐理论传授之间的关系，重视净化学生心灵、陶冶学生情操。巧妙的设计教学情境吸引学生主动参与教学。辅之以精练讲解、挖掘，音乐知道有机渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。
4、教学过程设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课，难度很大。教师在教程设计中对音乐知识的渗透，对音乐的认识、理解，都按照螺旋上升的原则完成。符合学生认知规律。再加上教师在每个环节中，环境渲染精妙，学生掌握起来轻松愉快。
5、教学方法选择灵活有效。注重学生音乐习惯的培养。并授之于法。充分提供学生参与的机会。多媒体设计水平高，教师亲自拍摄制作了MTV等。都给课堂教学提供了巨大的空间。
6、注重德育渗透，培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。注重心理辅导，为学生将来的学生和工作质量的提高奠定了基础。
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