综合实践活动教学设计

推荐第1篇：综合实践活动教学设计

综合实践活动《献给母亲的歌》

教学设计

马寨中心校李红敏

2014-3-2

5一、活动主题：《献给母亲的歌》

二、选题背景

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

三、活动目标

（1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。

（2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。； （3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。

四、方法指导

活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。

五、评价方式

对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。

六、实施方案

（一）活动组织与计划：

全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段：

1．唱关于母爱的歌。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。

4．给母亲做一件有意义的事情。

第二阶段：

针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

（教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。）

（二）活动成果展示交流（第二周）：。1．邀请部分在家家长参加交流互动课。

2．安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。 3．把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。

七、预期成果

通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。

八、板书设计：

献给 的歌

推荐第2篇：综合实践活动教学设计

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

四、教学过程：通过以下七步完成教学。

第一课时

课时目标：

1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

环节一:检查课前预习——倾听亲情

（一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

（二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

环节二:情景导入——走近亲情

以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

-

--高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

-

---鲁迅

亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

母亲的心灵是子女的课堂——比彻

母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

第二课时

课时目标：

1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

环节六:反思自我——理解亲情

（一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

（三）学生讨论下面同学的做法：

1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

1、主动问候

2、关心健康

3、充分理解

4、分担忧虑

5、参与家务

6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

（四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

承诺人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）课堂小结

在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

推荐第3篇：综合实践活动教学设计

综合实践活动教学设计

四年级上

湾龙乡中心校 2012.8.20

活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等

活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。

一、活动主题的提出：

本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。

二、活动的具体目标：

1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。

3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。

4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。

5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。

三、活动实施的具体过程:

（一）形成课题阶段： 教学过程:

1、引发讨论，确立主题

师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想

师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重

师：为什么会出现这些现象呢？

生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答

师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？

（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）

师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？

生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！

生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！

师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）

2、拓展思维，确定子课题：

师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解

生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）

3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。

4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。

5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。

6、制定活动方案，填写活动方案。

7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。

（二）课题探究阶段：

1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。

2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。

3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。

4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。

（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）

四、活动反思

综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计

一、激趣谈话，揭示课题。

1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。

2、板书课题，齐读。

二、播放课件，指导看图。

1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

三、交流资料

㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。

1、地球 日

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

2、“六.五”环境日

1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。

3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染

⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少

⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染

4、我国四十个大中城市严重缺水

据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。

5、环保标语

早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血

没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

把消费限制在生态圈可以承受的范围内

让经济发展的浪潮进入绿色的河道

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

五、表演节目

1、小品《水的诉说》

2、相声《绿色黄河》

六、我的承诺

就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。

七、小练笔

请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。

八、教师寄语

九、课外拓展（任选一题完成）

1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。

2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。

3、绘画出我心中的美好家园。

第二课我们的课余生活

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

第二课我们的课余生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

教学反思：

第三课我与税 税与我

知识目标：

1、了解税收的起源与发展。

2、了解税收的意义与特征，

3、知道纳税光荣，逃税可耻。

技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。

情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片

教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、导入新课

税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）

二、活动探究，学习新知

1、税收知识知多少

（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。

（2）小组内进行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教师对学生的展示进行指导和补充。

2、我是小小调查员

（1）采访税收部门，了解本地税收情况。

（2）采访纳税人所纳税种等情况。

（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？

b、交了税我能得到什么？

3、我是小小监督员

（1）交流收集到有关逃税行为的资料。

（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？

（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？

（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？

4、我们在行动

想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？

（1）报道纳税人的先进事迹。

（2）设计税收宣传板报。

三、活动延伸：我与税收

举行一次“我与税收”征文比赛。

四、学习相关链接

1、阅读书中资料。

2、交流阅读收获。

五、总结全课

板书设计：

第三课 我与税 税与我

纳税

利于国家

公益性投资

利于我 教学反思：

推荐第4篇：初中综合实践活动教学设计

初中综合实践活动教学设计

家乡小导游

一、活动理论依据：

《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。教师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者。

学生情况分析：初中七年级学生已经具备基本的观察能力、分析解决问题的能力以及利用网络、图书资料等多种途径获取所需资源。但是基于多种原因所致，许多学生对家乡的旅游资源了解甚少，学校图书室关于家乡旅游资源的书籍不多，加上多数学生都是住校生，只

能利用周末时间开展活动，给活动的开展带来了很多困难。

活动价值分析:由于社会经济、文化高速发展，家乡正在进行经济建设、开发的契机，引导学生感受家乡的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

通过活动的开展可以使学生开阔心胸，增长知识，陶治情操，挑战自我。学生走进社会，走近自然，感受自然，感受生活，感受祖国大好河山和乡土风情文化特色。通过活动懂得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、肯定自我的价值。

通过活动让学生知道，要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、实地考察、调查访问、整理资料的过程和培养学生独立探究学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。

二、活动目标：

1、知识目标：学生能了解兴凯湖的由来、自然资源、文化底蕴，设计兴凯湖的旅游方案。

2、能力目标：

（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。

（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合

作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。

五、活动方式、时间

采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。

采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。

三、活动实施方案：

（一）创设情境，激发兴趣

1、第一节课堂上展示预先准备好的北掌的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的北掌的旅游资源。

2、把旅游资源进行类别划分，按照班级学生的六个小组进行分工，教师说明活动要求及注意事项，然后小组长带领本小组成员制订活动计划。

（二）收集信息，整理资料

1、学生利用课余时间，通过实地考察进行拍摄、上网搜寻、查找相关图书资料、访问家乡老人等多途径收集北掌旅游资源。

2、各小组按照计划把各自所负责的版块内容进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。

（三）汇报核实，制订方案

1、第二节课堂上各小组按照预定计划进行汇报，互通有无，取长补短，教师予以指导，确保材料准确精炼。

2、对北掌旅游景点划分几条线路，每个小组设计一份游览家乡胜景的方案。

（四）展示成果，交流反馈

第三节课堂上进行成果展示，借助大屏幕播放图片由学生按小组进行交流反馈。

（五）总结评价

学生参与活动的态度、能力、创新意识以及受到的思想教育等。

推荐第5篇：三年级综合实践活动教学设计

我们的教风：学为人师

行为示范

三年级综合实践活动教学设计

一、指导思想

以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、让学生亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

3、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、具体安排

四、三月份活动主题：快乐的春天

（1）了解春天 教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识

（2）寻找春天 组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用双休日让家长陪同到野外感受春天的气息。

（3）描绘春天 在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。

（4）歌颂春天 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。

五、

五、六月份，活动主题：游戏得过去、现在和未来。

（一）游戏文化展示

1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏 文化的资料。

2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

化展示。

3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的产生、发展以 及童谣、诗歌和散文等。

（二）、五月份，活动的延伸：玩游戏、画游戏

1、小组或个人进行传统游戏现代游戏展示。

学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。学生争先恐后， 写了满满一黑板。

2、有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名 称就懂、就知道。对于看了名称后不了解该游戏的学生，可 上黑板将游戏名称圈划出来。

3、由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解 的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。依据介 绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。

4、自愿分组，自主游戏。

到大操场，依据兴趣，根据游戏规则，自主的、有序的、热烈的分组尝试各种游戏，小组中意见有分歧时，学生能协 商达成共识；一个小组游戏的乐趣也往往吸引其他小组的注 意及尝试。甚至个别小组后来原创了一些有趣的游戏

（三）、六月份，活动的汇总：游戏新创造

1、“游戏创新”所有小组讨论创造新游戏的几个目标：要具有 文化性、创新性、趣味性、可操作性。

2、各组进行新游戏创造。

(1)新游戏设计。 (2)绘制一份新游戏规则图。

3、新游戏展示。

a、邀请老师当评委 b、各组展示创新成果. c、评出最佳游戏，并授予“最佳创意”奖。

d、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。 e、举行一次以游戏为主题的征文比赛。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

制作动物的标本--千姿百态彩蝶飞

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、教师准备： 多媒体课件。

2、学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。 第二课时：制作过程 教学目标

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片， 了解蝴蝶标本的制作 方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。 （3） 培养学生收集信息、整理信息的能力。 （4） 培养学生合作交流能力。 教学过程：

（一） 激发兴趣， 导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片， 师生共同欣赏。

2、教师导言： 自 古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、溪畔、山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自 然的春光平添许多景色。 今天， 让我们一同走进大自 然， 走进蝴蝶的王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（二） 探究活动一： 收集蝴蝶的标本和图片。 （课前收集， 课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集， 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本， 你知道它是怎样制作的吗？ （出示制作方法和图片） 捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住， 用手轻捏头部使之死亡。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。 固定时

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

可以保持它展翅飞翔的形状， 也可以保持它停留在花朵时的静止形态， 然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔， 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花， 买一个樟脑球捣碎， 遍撒在棉花上。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上， 盖上盒盖， 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草， 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶图片和标本， 现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面， 请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1、搜集至少3 个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶图片资料库。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

制作叶的标本

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 搜集材料。 第二课时：活动过程

一、活动目标

1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体味生活的情趣。

2、通过活动，锻炼学生的动手能力，搜集、分析、比较、制作标本的能力。

3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热情下完成小论文，达到愉悦学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2）介绍活动的过程，内容和成果要求等等；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分小组讨论，明确内容：外出观察什么内容？用什么方法观察？应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。

2、第二次活动：到学校河北树林去观察、采集叶片

主要内容：

（1）观察内容

A、观察叶的组成 ；

B、叶的全形；

C、叶的尖端；

D、叶的基部；

E、叶的边缘；

（2）观察方法：

A、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

B、观察和判断叶片各部位的形态类型；

C、比较和区分各种叶片的形态；

（3）采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔

（4）采集过程中应注意的事项：

A、要采集完整而正常的叶；

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

B、按不同标本类型进行采集；

C、及时压制；

D、作好详细记录。

3、第三次活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签

4、第四次活动：展览标本、布置小论文

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

制作叶画

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

1、学生准备： 制作叶画所需材料。

2、教师准备：

多媒体课件，纸板，白乳胶。 第二课时：活动过程 活动目标：

1、感受秋天，赞美秋天，进而欣赏和感受大自然的美。

2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。

3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。

4、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（二）研究制作叶画的方法、步骤。

1、选一选

指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。

2、摆一摆

指导学生注意摆的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。

3、贴一贴

指导学生如何贴，才能使叶画更美。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

扎风筝

课时：两课时 第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。第二课时：活动过程

一、活动目标

1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。

2、体验与同学合作制作风筝的快乐。

二、活动过程

1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。 (2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。 第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。

第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方)

4、共同制作风筝

(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。

(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

5、展示、简评风筝作品。

6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。(在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

十字绣

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。 第二课时：活动过程 活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，让课堂成为展示学生自我个性的舞台。

（2）知识目标：促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。 活动过程

一、欣赏、了解十字绣 ①欣赏几组十字绣作品。 ②交流，谈感受、看法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。 ④练习简单针法，掌握两种针法即可。 ⑤讲解操作中的安全问题。

二、学习十字绣的针法

①学习看图示，教师示范基本针法，全针绣、半针绣、起头、收尾。 ②让学生用带来的简易材料学习十字绣。 ③交流编织心得体会。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

④同学之间互相帮助纠正。

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。 ⑥练习简单的小作品。

三、结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。 ②可以以个人为单位，也可以小组合作。 ③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

四、成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。 ③收集各方面反馈意见写好活动心得体会。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

中国结

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 编织材料。 第二课时：活动过程 教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力 教学难点： 吉祥结的制作方法 教学过程：

一、中国结的历史与文化

中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结 １、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。 ２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？ ２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示 学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

包饺子

课时：两课时

第一课时为准备阶段。

学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 第二课时：活动过程

一、教学目标：

（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。

二、教学难点： 各种造型饺子的包法

三、教学过程：

（一）、揭示课题

１、多媒体出示课题图片：包饺子

同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ ２、介绍经验

谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？

看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备

那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性） 可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。

（二）包饺子 １、师生共同学习

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？

（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间，

（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包

３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结：

这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）

（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）

让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。

（四）总结

同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

乒乓球知识竞赛

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 图片

第二课时：活动过程 活动目标：

1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。

2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

活动过程：

一、创设情景，谈话导入。

1、你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？

2、今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。

二、宣布规则。

1、竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题100分 ；自由题为自由创作，得分根据场上表现加分。

2、每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。

三、比赛。

（一）、抢答题

1、乒乓球起源于哪里？

2、欧洲人至今把乒乓球称为什么？

3、19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球？

4、什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？

5、什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？

6、“乒乓”的名字是怎样得来的？

7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？

8、什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？

9、到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运动在世界的崛起？

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

10、1965年我国男女队共获得几项冠军？

（二）必答题

1、乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？

2、乒乓球是一项怎样的运动？

3、你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？

4、说出10位中国乒乓球的世界冠军。

（三）自由题

为推广乒乓球运动写一条标语。

四、小结、整理。

1、为表现优异的小组颁发奖品。

2、让学生谈谈有何收获，教师总结

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

小学生与流行歌曲

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 收集资料。 第二课时：活动过程 活动目标：

1、引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。

2、通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。

3、培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。活动过程：

一、制作歌星档案，进行歌曲欣赏。

主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料

二、通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。

三、举行辩论会

辩题：小学生唱流行歌曲好不好？ 正方观点：小学生唱流行歌曲好 反方观点：小学生唱流行歌曲不好

辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。 访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。 提供一些思考角度：

1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。

“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。

也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。

2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？用这些标准来评价流行歌曲结果如何？

3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

4、“社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？

5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？

请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明„„可以使用各种方法说明自己一边的观点。

四、举行歌曲演唱会

通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲 和填写适合小学生演唱的歌词。

评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

贺卡传真情

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 教具准备： 多媒体

学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 第二课时：活动过程 活动目标

1、培养学生动手操作能力。

2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。

3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程

一、创设情境、激发兴趣

1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言

2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？

3、师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人

4、小组讨论、汇报，师当记者采访

（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）

二、自主探究、小组合作

1、请生说说制作贺卡需要的材料。

2、（播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。

3、师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。

4、师讲清贺卡的书写格式

5、把想说的话写下来即贺词。

6、把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。

三、展示贺卡、评奖激励

1、各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。

2、师生共同欣赏评议。

3、表扬认真制作、富有创意的同学。

（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）

四、师生互动、情景练说

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。

2、同桌在座位上互赠贺卡。

3、贺卡赠老师。

五、课外延伸、大胆创作

1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。

2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

泥塑的制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 第二课时：制作过程

一、创设情境、交流感想

1、创设情境：

（1）大家课余时间都做什么游戏呀？ （2）自由回答

（3）咱们看看这些小朋友在玩什么呢？（视频：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想：

（1）同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？ （2）同桌交流

（3）适时给予评价，并有时的地进行引导——泥塑真有趣 课件出示电子板书：《泥塑的制作》 （设计意图） 播放制作泥塑的视频

信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地改变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和个性化，使课堂更加充满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培养学生观察、思维能力。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展示了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。

二、交流信息、获取新知

1、学生汇报资料

（1）老师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家交流一下吧！ （2）汇报资料

2、老师汇报资料

同学们搜集的资料真不少，老师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。 课件：泥塑图片 课件：泥塑的广泛应用。

三、实物展示发现问题

1、学生展示手中的泥塑

师：今天 同学们带来了各式各样的泥塑，在小组内展示 一下吧！ 生：拿着买来的，自制的泥塑，小组交流

2、发现问题

（1）在看的过程中，你们有什么发现吗？ （2）汇报

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

3、泥塑的制作过程 课件：泥塑制作过程示意图

四、合作探究动手实践

1、小组合作：

（1）小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？ （2）看泥塑

（3）大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参加全班的泥塑大赛好不好？

2、讨论：改进注意事项

3、动手实践，改进泥塑

五、作品展示、评价欣赏

1、小组出代表介绍

2、师生评价

3、泥塑大赛

最佳设计奖

最佳超速奖 设计意图：

综合实践活动倡导多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。

六、活动总结、拓展延伸

1、生谈体会

2、小结

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

面具制作

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 第二课时为制作过程

一、教学背景分析：

面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。

二、教学目标：

1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，。

2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法。

3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。

三、教学重难点：

对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。

四、教学过程： (一)导入新课：

播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。

（二）新授：

1、面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。 A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

2、在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导 构思面具：

我们制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

A、植物造型——各种花卉，植物 B、动物造型——十二生肖等 C、人物造型（造型夸张）

脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。 表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑„„ 3.制作过程：

教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。 A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。 师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。 ① 要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。 ②展示与评价作品

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

缝沙包

课时：两课时

第一课时准备各种材料。 针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程。 教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。

教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。 工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。 教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2、老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3、老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)

二、学习针法，掌握技巧。

1、提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等

2、提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3、手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

4、

三、自行设计、制作沙包。

1、同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、

缝合（留口）、翻面、装沙、封口

2、同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？

3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。 学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四、展示评议、总结交流。

1、小组评议。

老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

的作品，拿上来比一比，展示展示。 学生评出小组里的最佳作品。

2、全班展示交流。

（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）

3、老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。 学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

水果拼盘

课时：两课时 第一课时在家准备。 各种水果、蔬菜 和盘子； 第二课时制作各种拼盘。

一、导课

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。

二、教学目标：

1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。

2、体验探究学习的乐趣。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。

4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

5、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。 教学准备：

各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。 教学过程：

一、搜集资料和图片。

1、搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。

2、观看制作水果拼盘的影碟。

3、小组交流学习拼盘制作的方法。

二、制作水果拼盘

1、欣赏水果拼盘艺术影碟。

2、分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。

3、各小组代表介绍作品。

4、进行投票评选活动。

5、谈谈对作品的看法和想法。

三、评价（自我评价、互相评价）

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

四、总结

本课通过水果拼盘制作比赛活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看，有些学生的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好，学生的表达能力也较强。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

可爱的家乡

课时：两课时 第一课时为准备阶段。 多媒体课件。 第二课时：教学过程 教学目标：

1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生 热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。

3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。

一、创设情境，导入主题 创设情境，

我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是 全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁 人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国 门，走进世界。 让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学 生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题

为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进 一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1、制度计划：

请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨 论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。

2、实践探索：

按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。

3、设计宣传品：

旅游景点图片册；反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展„„

4、展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的 了解，增进对家乡的情感

5、设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡 献，为家乡设计一张小“名片”吧。 此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。 要求：图文并茂，内容与形式相符合。

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。 比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

四、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

五、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。

我们的校风：文明有序 合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

观察小动物

课时：两课时 第一课时为准备阶段。

（1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里 边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

第二课时：教学过程

一、过程与方法： 过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点：：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进 行探究.

五、教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做 牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 （板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜， 谈话： 同学们， 这是什么？ （放大镜） 你能用它来干什么？ （观察蜗牛） （板书：观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论： 你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？ 与你们预测的结果一致吗？

我们的校风：文明有序

合作乐群

我们的教风：学为人师

行为示范

四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能 不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的 好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

我们的校风：文明有序 合作乐群

推荐第6篇：综合实践活动教学设计（整理）

综合实践活动课

主题九：探寻无公害蔬菜

葫芦岛市连山区孤竹营子乡九年一贯制学校王敬华

教材分析：蔬菜是我们餐桌上每天不可缺少的视频，随着人们对生活质量要求的不断提高，蔬菜的食用安全也越来越引起人们的广泛关注。

这节课不单是在课堂上学习书本上的知识，不再是老师讲学生记的教学方式，不再是单纯靠记忆、背诵、复述、计算的学习过程。。。。。。它将是要求你和你的同学，在老师的指导下，从生活中选择有研究价值学习的主题；然后围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等手段；最后在分析、比较、研究实践的基础上得出结论。通过学习学会获取知识的基本方法，懂得知识的作用和价值，学会与人交往和合作，增强对国家和社会的责任感，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析：初中学生有了一定的逻辑思维和分析能力、系统性，计划性，时间控制及分配能力，与他人协助学习的能力等:能独立确定学习目标,能对教师所讲内容提出质疑,查询有关文献,确定自修内容,将自修的内容表达出来与人探讨,写学习心得或学术论文等。 教学目标：

1、知道蔬菜的营养、探寻无公害蔬菜，食用农药残留超标的蔬菜会给身体带来的危害。

2、培养学生思考问题、获取知识和实践活动能力。

3、增强学生的健康及环境保护意识。教学重点：无公害蔬菜

教学难点：农药残留超标的蔬菜会给身体带来的危害 教学准备：新鲜蔬菜、图片、视频 学生准备：课前调查的相关资料 教学过程：

教学活动：情境导入

播放歌谣《蔬菜歌》并给同学带来关于蔬菜的谜语。打四种蔬菜 老师：大哥头上戴铁帽 学生：茄子

老师：二哥身穿绿萝袍 学生：小白菜

老师：三哥浑身都是刺 学生：黄瓜

老师：四哥好像一把刀

学生：豆角 老师：同学们能熟练的猜出蔬菜的名称，那么你们知道它们都属于哪类蔬菜么？ 学生：小白菜属于绿叶菜，黄瓜、茄子、豆角属于瓜果类。 老师：在我们的日常生活中蔬菜是我们必须食用的食物，你了解它们的营养及作用么？蔬菜对人体的健康有什么好处？若食用了农药超标的蔬菜会哟普那些后果呢？今天我们来共同学习综合实践活动课主题九探寻无公害蔬菜。 老师：之前老师布置同学们去尝试小记者、新闻工作者这样的职业，去采访农业专家、医生、蔬菜种植户等，有的还翻阅书籍，上网查阅关于与蔬菜有关的信息，那么今天就以记者的身份给大家汇报一下吧。 老师：主要以大屏幕上的提纲为主要的汇报内容

学生：我通过查阅资料知道吃蔬菜的几大好处

好处1 纤维质对人体有益

蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收，但本身会吸收大量的水分，来增加粪便形成的软度，有益排便。 好处2 维生素最佳来源

蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素C和维生素A最为重要，不过维生素C在烹煮时会大量流失，蔬菜颜色越深绿或深黄，含有的维生素A和维生素C就越多。

好处3 增加饱足感

蔬菜中的纤维质能增加咀嚼，使饱食感增加，而减少食物的摄取量，并进而减少热量的摄取。

好处4 整肠健胃，调整体质

蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动，所以能降低食物在肠道停留的时间，减少营养素被吸收，并及早协助排出对人体无益的废物。

学生：我通过采访医生知道蔬菜的营养是

1、蔬菜含有人体极为重要的各种维生素，如维生素A原（胡萝卜素）和维生素C、B

1、B2等。

2、蔬菜是人体矿物质的来源。

3、：蔬菜含有丰富的纤维素，有利于促进肠胃蠕动，可以起到促进消化和预防便秘的作用。

学生：我通过采访家长知道蔬菜的种类：(1)根菜类。 〔2〕茎菜类。这类蔬菜食用部分为茎或茎的变态。

①地下茎类：马铃薯、菊芋、莲藕、姜、荸荠、慈菇和芋等。 ②地上茎类：茭白、石刁柏、竹笋、莴苣笋、球茎甘蓝和榨菜等。 (3)叶莱类。这类蔬菜以普通叶片或叶球、叶丛、变态叶为产品器官。 ①普通叶菜类：小白菜、芥菜、菠菜、芹菜和苋菜等。

②结球叶莱类：结球甘蓝、大白菜、结球莴苣和包心芥菜等。 ③辛番叶菜类：葱、韭菜、芜荽和茴香等。 ④鳞茎菜类：洋葱、大蒜和百合等。

(4)花菜类。这类蔬菜以花、肥大的花茎或花球为产品器官，如花椰菜、金针菜、青花菜、紫菜蔓、朝鲜蓟和芥蓝等。

(5)果菜类。这类蔬菜以嫩果实或成熟的果实为产品器官。 ①茄果类：茄子、番茄和辣椒等。

②荚果类：豆类菜，菜豆、肛豆、刀豆、毛豆、豌豆、蚕豆、眉豆、扁豆和四棱豆等。

③瓠果类：黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、菜瓜、瓠瓜和蛇瓜等，以及西瓜和甜瓜等鲜食的瓜类。

老师：同学们说的非常好，蔬菜虽然营养丰富，但是蔬菜现在正面临一个最大的安全问题---就是农药超标、农药残留对人体所造成的危害。遗憾的是，现代农业已经离不开农药了，我们的餐桌上几乎找不到没有喷撒过农药的蔬菜，我们只能要求蔬菜中的农药残留量在安全范围内。那么，你知道什么是蔬菜农药残留吗？了解去除农药残留的方法么？什么是无公害蔬菜？带着这些问题，同学们也展开了调查研究活动，下面把你们调查的结果汇报给大家吧。 学生：我通过访问医生知道化学农药的主要危害是化学农药在蔬菜作物上未完全降解的残留物对人畜的直接毒害。食用农药残留特别是有机磷农药残留严重超标的蔬菜、会直接危及人体的神经系统和肝、肾等重要器官，甚至引起急性中毒而致死。长期食用受污染的蔬菜，残留农药在人体内蓄积过一定限度后会导致一些慢性疾病，如癌症、动脉硬化、心血管病、胎儿畸形、死胎、早夭、早衰等疾病。食用被施用过剧毒农药的蔬菜会产生致癌物质。

学生：我通过查找书籍知道浸泡水洗法：先用水冲洗掉蔬菜表面污物，然后用清水浸泡30分钟，基本上可除去大部分残留农药。碱水浸泡法：先将蔬菜表面污物冲洗干净，然后浸泡到碱水中（大约500毫升水中加入碱面5到10克），停留5到15分钟，再用清水反复冲洗。储存法：蔬菜上的残留农药随时间推移能缓慢地分解，冬瓜、南瓜等不易腐烂的蔬菜可以先存放一周再食用。热水法：常用于芹菜、菠菜、青椒、菜花、豆角等，先将蔬菜表面污物洗净，然后放入沸水中，2到5分钟后捞出，用清水再洗一两遍即可。

老师：同学们说的很好老师也收集了一些关于农药残留超标蔬菜的图片，我们共同来看一下。（大屏幕：关于农药残留的图片）

老师：同学们面对蔬菜的农药残留问题应该有什么措施呀? 学生：种植无公害蔬菜 老师：什么是无公害蔬菜？

学生：无公害蔬菜是指在良好的农业生态环境下，不施或少施化学肥料、农药等化工产品，通过农艺措施、生物防治措施来防治病虫草害，通过施用有机肥料和秸秆回田实现养分平衡，从而生产出无公害的蔬菜产品及加工产品。

老师：怎样种植无公害蔬菜呢？下面老师请同学们观看关于种植无公害蔬菜的视频。

老师：同学们通过看视频你学到了什么？ 学生：我知道了什么是无公害蔬菜 学生：我知道了去除蔬菜农药残留的方法 学生：我知道了怎样种植无公害蔬菜

老师：好，同学们你们表现都很好希望你们多多掌握关于无公害蔬菜的知识，把你们学到的知识讲给你的亲朋好友听。从我做起种植无公害蔬菜，拒绝购买农药残留超标的蔬菜。再办一期关于《无公害蔬菜》的板报。

推荐第7篇：五年级综合实践活动教学设计

五年级综合实践活动《不倒翁的探秘》教学设计

一、主题背景

学生通过前期的活动，了解到鸡蛋壳在生活中有许多用途，并产生制作不倒翁的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

二、活动目标

1、在玩不倒翁过程中，通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足，提出问题。

2、能对问题进行归类，分析问题产生的原因、思考问题解决的办法

3、积极与老师、同学探讨改进自身不足之处，感受探究乐趣

4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果，养成善纳他人观点习惯。

三、实施对象：五年级

四、活动课时：1课时

五、前期活动：

1、通过观察、探究鸡蛋壳的形状特征，感受鸡蛋壳性形状的奇妙之处，并 了解人们怎样把蛋壳的这种形状特点运用到生活中。

2、通过调查、上网搜索、查找书籍等方法收集鸡蛋壳在日常生活中的用途，了解一些生活小常识。

3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

六、活动过程

一、图片导入，激发兴趣

师生共同回忆本主题活动的一些经历片断

师：现在赵老师要挑战大家的智慧，请看一张图片，（出示西安小雁塔照片） 图片介绍： 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级地震，小雁塔被震裂。时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生地震，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次地震，史载大地震曾使其3次开裂又3次复合，尤其是1556年的一次地震将其由56米的完整高度震为43米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？） （小雁塔为何历经几十次地震不倒呢？）

师：是啊，老师也很好奇，你们猜一下是什么原因？（请1-2名学生猜测） 我们听专家怎么说

西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有40多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

师：听了专家的话，小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗？ （是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理

出示汽车透视图： 图片介绍：

汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。 与学生共同归纳不倒翁原理：上轻下重，重量集中在下面，稳定程度高，不容易倾倒。

老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

二、玩中观察

发现问题

1、师：同学们，你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的？

①静止时立得直、受到外力时很快直立，不能歪斜；②外形美观，表面干净。（板书）

师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在表格上。

存在的问题：

2、学生玩不倒翁

，记录问题（5分钟）

3、各小组把问题单贴在黑板上

三、归类整理

分析问题

师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

（提问1-2名学生）

师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？

共同归纳得出以下三类：

一、歪斜、不能直立

二、孔钻得不规矩

三、外表修饰不好看

师：什么原因使不倒翁站不稳呢？

可能出现的答案：

1、重心没有固定：里面的沙跑来跑去，没有固定

2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理总结

拓展延伸

同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计

学生每组的问题

对策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔钻得不规矩

2、重心位置：低

3、外表修饰不好看

3、重量高度不能超过蛋壳三分之一 五年级综合实践活动《变废为宝》

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

3、废旧的垃圾物品

活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

三、研究方案： 要求：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

（3）、小组设计废品制作小制作方案。 随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

四、动手操作：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意的作品，废品利用的有价值的作品，综合利用废品的作品。

五、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？老师请大家发挥集体的智慧，把怎样变废为宝的设计写下来，把想宣传的内容写下来，好吗？ 五年级综合实践活动《走进秋天》

一、活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

三、活动难点：学生创作是本课难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

六、活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结

推荐第8篇：三年级综合实践活动教学设计

三年级综合实践《小小面点师》教案

新密市大隗镇王沟希望小学

李光敏

《小小面点师》教学设计

教学目标：

知识目标：初步了解一种面粉的营养成分及在人体成长中的作用，会制作一种面点。

通过观看幻灯片使学生初步了解中式面点和西式面点。

能力目标：尝试通过观察、作小调查了解市场上各种面点的营养价值，能有选择地食用各种有营养的面点。

情感目标：通过活动，进一步培养学生的问题意识、小组合作精神及动手能力。

教学重点：锻炼孩子的动手能力。

教学难点：有造型的面点。

教具：幻灯片、视频、发酵面团、剪刀、蒸锅、电磁炉等

教学过程

（一）激情导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。（出示小刺猬面

点）

你猜猜它是用什么做成的啊？

生：用面。

师：你猜对了，是用面来做成的。

2、在生活中，有哪些用面做成的食物呢？

生：豆包、馒头，花卷……

师：我们把这些用面做成的食物叫做面点（黑板贴上——面点）

（二）了解面点知识

1、根据你们收集的资料，你了解到哪些面点知识？

生1：面点包括主食，小吃和糕点。

生2：面点按形状可划分为包类、饺类、糕类、团类、卷类、饼类、酥

类和条类。

生3：面点外形有几何形态、象形形态和自然形态。象形形态分为仿植

物形和仿动物形。

生4：面点形状要简洁，生动。

师：我们经常吃的馒头，花卷这些面点食物的造型基本很统一，其实

面点可以做出许多美丽的造型，给人以美的享受。

2、下面我们一起来欣赏一些造型美观，新颖的面点作品吧！

师生共同欣赏幻灯片。

3、师：同学们看的时候有如此大的反响，能告诉老师为什么吗？你

有什么想说的？

生：①太美了。②看到后才知道原来可以做出这么多精美的造型来。

4、师：这些面点作品给了你哪些启发呢？

生1：我想这些面点一定也非常的好吃。

生:2：我真想亲手做出这么美丽的面点作品。

生3：我觉得面点可以做出任何一种造型，只要自己喜欢，有特点，有

创意。

师：你们说的真好，那老师领大家一起学做面点，你愿意么？

生：愿意。

（三）制作面点

1、师：我们共同看一段视频，看面点师傅是怎样制作面点的。

2、师：看了视频以后，谁来说说制作面点的一些基本方法。

生：团、压、搓、捏。

3、你想做一组什么样的面点作品呢？一分钟时间与小组同学讨论一下

吧！

生：小组讨论制作的点子。

4、师：同学们有这么多希奇的创意，那么在制作当中需要注意哪些问

题呢？

生1：注意卫生，不要弄脏桌子，地面及自己的衣服

生:2：注意安全，在用工具的时候不要伤到了手。

5、师：同学们说的真好，下面就请同学们以小组为单位创作出造型新

颖，有创意的面点吧！

生：小组合作制作面点。

（四）作品展示

1、师：好了，同学们，就到这里，请同学们把你们的作品给大家展示一下吧！

2、师生评价

现在同学们做了这么多各种各样的小动物面点，那我们就把它们蒸熟！（水开后，入锅蒸15分钟）

（五）分享快乐

（端上蒸好的面点）同学们共同分享一下吧！和你旁边的同学换一下你的面点品尝，告诉他你是怎样做的呢！

（六）总结

今天，同学们用一双巧手创造出各种造型独特，有新意的面点作品，老师

都非常的喜欢，老师相信不久的将来，你们中间一定会出现大师级的面点师。

七、板书设计

小小面点师

制作面点基本操作方法：揉团压搓捏

推荐第9篇：综合实践活动教学设计（材料）

课题

一、我的偶像

教学目标：

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备： 收集名人图像 教学过程：

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题：

一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、板书设计：

1、我的偶像 教学目标后记

课题

二、校园安全搜查线

教学目标：

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。重点：

提高同学们的自我安全保护。 课前准备：

分好小组，每组派发调查表格。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线。教学目标后记

课题

三、意外受伤的原因

教学目标：

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：

课文图片的投影片。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计：

3、意外受伤的原因 教学目标后记

课题

四、参观果园前的准备

教学目标： 教学目标：

1、丰富知识，开拓视野。

2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。重点难点：

了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。 课前准备：

分好小组，制定调查表和计划书。 教学过程：

一、导入：

同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。

二、新课：

1、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。

2、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。

3、小组讨论： （1）选定组长；

（2）打算到哪些果园参观；

（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。

4、老师检查各组准备情况，定好出发时间。

三、板书设计

4、观果园前的准备。教学后记

课题

五、认识小康家庭

教学目标：

1、通过比较，知道小康家庭的界定。

2、培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。重点难点：

让学生从小养成勤俭节约的传统美德。 课前准备：

一些家庭摆设的照片，制定统计表。 教学过程：

一、导入：

观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

二、新课：

1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？

2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。

3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。

4、与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。

三、板书设计：

5、认识小康家庭 教学后记

课题

六、家庭文化生活

教学目标：

1、活动中认识到家庭文化活动的重要。

2、培养学生学会让文化生活来充实课余时间。重点难点：

培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 课前准备：

分好小组，制定家长采访卡。 教学过程：

一、导入：

同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？

二、新课：

1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

2、同学发表自己的兴趣爱好。

3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4、小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

5、代表汇报。

三、板书设计：

6、家庭文化生活 教学后记

课题

七、美好家庭从何来

教学目标：

1、通过调查，知道美好家庭来之不易。

2、培养学生热爱家庭的美好品德。重点难点：

培养学生热爱家庭的美好品德。 课前准备：

制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备） 教学过程：

一、导入：

大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。

二、新课：

1、分小组按要求填好调查计划。

2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

4、小组讨论：美好家庭从何来？

5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作业：比一比谁是家中好孩子。

四、板书设计：

7、美好家庭从何来。教学后记

课题

八、我们最喜欢吃的菜

教学目标：

1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。

2、让学生做个有心人。重点难点：

让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。 课前准备：

分好小组，制定调查表。 教学过程：

一、导入：

同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。

二、新课：

1、说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。

2、了解学生会不会做菜。

3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。

4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。

5、说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？

三、布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。

四、板书设计：

8、我们最喜欢吃的菜。教学后记

课题

九、我当小厨师

教学目标：

1、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。

2、培养学生的动手操作能力。重点难点：

培养学生的动手操作能力。 课前准备：

锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。 教学过程：

一、导入：

我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？

二、新课：

1、分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。

2、想好菜式，画在P42的方框里。

3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。

4、小组分工合作，把菜炒出来。

5、小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。

三、布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。

四、板书设计：

9、我当小厨师。教学后记

课题

十、我有东西想拍卖

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

一些旧书、旧玩具等。 教学过程：

一、导入：

我们通常都回或多或少有一些旧的物品，例如一些旧书、旧玩具等，扔掉了可惜，家中有没有地方放，怎么办？

二、新课：

1、我们可以把那些不再需要的物品拿出来拍卖，甚至一些新设计创作的东西也可以拿出来拍卖。

2、分小组把组内同学中准备拿来拍卖的物品记下来，并写上拍卖原因。

3、为自己组的物品设计好的广告语，让物品更快地拍卖出去，并定好底价。

三、从资料中了解拍卖的程序及规则。

四、板书设计：

10、我有东西想拍卖。教学后记

课题十

一、拍卖会开始啦

教学目标：

1、通过活动，让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。

2、培养学生的环保意识。重点难点：

让学生懂得废物利用，不随便浪费资源。 课前准备：

要拍卖的物品、小锤。 教学过程：

一、导入：

上节课我们已经做好了拍卖会的准备工作，今天，我们的拍卖会就要开始了，请大家把物品准备好。

二、新课：

1、主持人宣布拍卖会开始。

2、同学们根据大会给物品做好的编号逐一拍卖，物主把自己的拍卖品记录好底价和成交价。

3、同学们可以根据自己的需要去买下拍卖品，但记住成交价要在自己的能力范围内，并记录好你买到物品的底价和成交价。

4、说体会：通过这个小小拍卖会，你有什么收获？

三、板书设计：

11、拍卖会开始啦。教学后记

课题十

二、认识客家人

教学目标：

1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备：

有客家人特色的帽子和一些图片。 教学过程：

一、导入：

也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？

二、新课：

1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。

2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。

3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。

4、想一想：你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？

5、小组讨论，归纳后代表汇报。

6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。

三、布置作业：向家长了解以下自己家里是否客家人。

四、板书设计：

12、认识客家人。教学后记

课题十

三、寻访客家习俗

教学目标：

1、了解客家的生活习俗。

2、培养学生间友好团结的民族意识。重点难点：

培养学生间友好团结的民族意识。 课前准备： 制定调查记录表。 教学;过程：

一、导入：

我们在上节课已经了客家人了，今天，我们来更深入地了解客家的生活习俗。

二、新课：

1、先想好采用什么方式进行调查吗？ （1）去书店调查。 （2）去客家村庄调查。 （3）去图书馆查资料。 （4）上网查找。

2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成绩了。

3、你获得哪些信息，就把它记录下来。

4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。

三、布置作业：把你走访客家村庄时有趣的事写成日记。

四、板书设计：

13、寻访客家习俗。教学后记

课题十

四、认识蚂蚁和白蚁

教学目标：

1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。重点难点：

通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。 课前准备：

捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。 教学过程：

一、导入：

展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。 提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

二、新课：

1、认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。

2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。

3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

三、布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝

四、板书设计：

14、认识蚂蚁和白蚁。.教学后记

课题十

五、蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：

知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。 重点难点：

防治蚂蚁和白蚁的危害。 课前准备：

一些被白蚁啃过的木头。 教学过程：

一、导入：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。

二、新课：

1、讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校园防治。

3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。

三、作业：与父母交流一下自己的调查心得。

四、板书设计：

15、蚂蚁和白蚁的危害与防治.。教学后记

课题十

六、我与健康有个约会

教学目标：

1、通过活动，让学生认识到健身运动的好处。

2、培养学生参加体育锻炼的好习惯。重点难点：

培养学生参加体育锻炼的好习惯。 课前准备： 体育健身的设施。 教学过程：

一、导入：

同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。

二、新课：

1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。

2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）

3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。

4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。

三、板书设计：

16、我与健康有个约会.教学后记

课题十

七、心明眼亮

教学目标：

1、在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。

2、培养学生的互助精神。重点难点：

培养学生的互助精神。 课前准备： 一些运动的图片。 教学过程

一、导入：

健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。

二、新课：

1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。

2、学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？

3、讨论以上问题，商讨办法。

4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？

三、布置作业：多参加体育锻炼。

四、板书设计：

17、心明眼亮。.教学后记

推荐第10篇：小学综合实践活动教学设计

小学综合实践教学设计

《做环保小卫士》主题活动设计

一、确定课题

本课题的确定是教师有意向的提出。是针对学校少先队的活动来开展的全校性的综合实践活动—做环保小卫士。

二、制订方案

确定了活动课题，就开始了制订方案。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。也就是怎样做一个环保小卫士呢？学生们首先就这课题提出了几个方面的环保范围：

1、空气污染

2、水污染

3、土壤污染

4、噪声污染

5、光化学污染

然后就这几个方面的环保，我把队干部分成五个组，让他们自己选择一个小课题。并确定了活动方案，交流汇总的时间，每人不同的分工。

三、实施研究

各组明确了自己的研究任务以后，各小组就开展了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个环保卫士？目前存在那些不环保的地方？怎样去改造这些不环保的地方”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。下面就活动实施过程来看看学生们是怎样开展活动的： 调查---收集---采访---提出方案

调查：各小组就各自的小课题开展了调查活动，利用课间、课外、双休日时间向全校乃至校外人士展开了调查。一般是记录、观察。

收集：各小组把调查来的情况汇总，分类记录，从中思考，得出结论。 采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，采访学生干部，采访家

长，采访校外有关人员。虽然稚嫩，可学生的兴趣很高，而且采访的技巧越来越熟练。

四、交流展示

各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。

五、活动的延伸

由于开展活动实践的都是学生干部，所以，这些学生干部就把这些活动的结果实施于少先队活动中。

六、活动反思

1、在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保障

2、老师与学生交流很重要

3、善于做一个发现问题，思考问题的有心人

4、老师的指导要点到即止，老师只是活动的参与者，学生才是活动的主体。

《变废为宝》主题活动设计

一、活动目的：

1、使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、培养学生的创新能力和想象能力。

3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3、废旧的垃圾物品 活动过程：

一、导入：

1、出示题目：

某村约有1000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，

会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？

二、活动过程：

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、教师随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

（1）、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

（2）、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

（3）、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品等。

三、活动延伸：

“刚才我们的同学都表明了自己环保的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？老师请大家发挥集体的智慧，学生分组参加变废为宝实践活动。

四、布置作业：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意的作品，废品利用的有价值的作品，综合利用废品的作品。

第11篇：小学综合实践活动教学设计

小学综合实践活动教学设计

——小小理财家 沙沟二小 张婷婷

【活动目标】

1、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、通过调查培养学生节约用钱、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。【活动过程】

一、导入揭题

1、很高兴今天能和五（1）班的同学们共同探讨。我呢，想先做个调查，同不同意？告诉我，你们平常手头有没有零花钱？一个月大概有多少呢？

2、哟，真不少！你也有几十块，他也有几十块，基本上每个同学或多或少都有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张表格，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么？

3、看来小明不会管理钱，不会合理使用钱。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

4、你觉得小明开支中哪些可以省？哪些可以免？为什么？

5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢？（把题目板书完整）

二、故事激趣

1、同学们，减少不必要的开支是理财，有没有想过让钱生钱，实现从伸手要钱到出手创造财富的飞跃？老师在这里给大家介绍一位大名鼎鼎的人物——投资家巴菲特，也许他小时候的故事可以给大家一些启发。说不定不久的将来，你们中间也会出现超级投资家呢！

2、同学们，你们听后有什么感受 ？

三、拟订子课题，分组：

1、看来同学们都心动了，都想拥有许多的财富，想成为理财家，此时此刻，你想提出什么问题来研究呢？

（1）调查家庭一个月的开支（2）理财产品（3）小学生如何赚钱（4）银行储蓄（5）如何合理使用零花钱……

2、老师真佩服你们，提出的问题很有价值。（老师进行筛选）。

3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。那我们可以采用哪些方法来研究呢？

4、那谁喜欢第一个子课题，请举手，你们就是第一组，呆会儿都到这边来……

5、下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:轻轻地走,不要拥挤,注意安全。

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠车头带，各小组要先推选一名组长，然后在组长的组织下，大家共同讨论把表填好。看哪些小组能够文明、有序地把表填完。

五、小组交流开题报告：

刚才，同学都在讨论过程中填完开题报告表，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。下课！

第12篇：初中综合实践活动教学设计

初中综合实践活动教学设计

庐江盛桥中学 徐乐天

一、主题的确定

我们的中学生，大多数是独生子女，不少生活在农村，普遍存在不了解农作物和动手能力差的问题，对生活在我们身边的一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。

为此，我们将日常生活中常见的农作物栽培管理知识，向学生作简单介绍，让学生亲自观察、实验，有利于培养学生的各种能力。《农作物栽培管理》主题的确立，就是从学生生活中最常见、最简单的作物切入，通过学生实践，体验种植过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、实习、实践活动。

二、活动目标

了解与我们生活相关的农作物生长习性的基本知识和基础理论，通过这些基本知识和基本理论的学习，了解《植物和植物生理》、《植物保护》、《土壤肥料》、《遗传育种》、《农业气象》、《植物保护》以及水稻、小麦、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知识，尝试掌握种植农作物的基本技能；

三、活动内容

1 本次主题活动共设计《作物栽培（小麦、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六个活动专题。激发学生的活动兴趣，掌握农作物的种植方法，让学生在体验过程中，积累社会生活经验；同时让学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关农作物的栽培管理技术的相关知识，通过此项活动，开拓学生的知识领域，增强学生的生活情趣，热爱生活，热爱自然。

四、活动实施：

活动一：油菜生产的重要意义及油菜栽培的生物学特性（（油菜的类型、品种、生育过程、器官的生长和环境条件（3课时） 活动目标：

1、了解油菜生产的意义和我省的栽培概况，了解白菜型油菜与甘蓝型油菜的主要区别及优缺点，学习油菜栽培的生物学特性，掌握油菜的生育过程，了解每个时期的生长特点，掌握油菜器官的生长和环境条件，了解油菜产量的现成及其影响因素，掌握油菜的栽培和管理技术，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；

2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在实习、实践中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。

3、展示、交流、分享自己实践成果。活动过程：

教师带领学生观察、讲解、有条件的演示油菜栽培管理的各个过程、技术要点及注意事项；

教学建议：

1、要求学生最能动手种植两种不同类型的油菜。

2、有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。

3、教师引导学生注意观察实验的结果，如：发芽时间、温度、影响因素，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记

4、最好在苗期、蕾苔期、开花期、角果成熟期，以交流会的形式，让学生汇报实验结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的实验研究。

评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植油菜的基本知识与技能和观察记录为主。 设计意图：《油菜种植技术》具有较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实验中探究、在探究中学习，体验和感受生活，发展实践能力。

第13篇：初中综合实践活动教学设计

初中综合实践活动教学设计

活动实施：

活动一：种植绿豆（2课时） 活动目标：

1、学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用\"水生法\"或\"播种法\"种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础；

2、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力；在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯。

3、展示绿豆的发芽成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：

教师讲解、演示\"水生法\"种植绿豆和\"播种法\"种植绿豆的技术要点及注意事项；

教学建议：最好教师与学生都进行种植绿豆的对比实验，第一可以提供给教师最直接的实验结果，第二，又可以让学生感受到师生的平等，有利于形成民主、平等、和谐的师生关系。

2、学生在家里进行对比种植绿豆实验；一个盆用\"水生法\"种植绿豆，一个盆用\"播种法\"种植绿豆。有条件的也可在学校进行，统一管理，同一时间观察，这样，对比实验的可信度会大大增加。

3、教师引导学生注意观察这两种实验的结果，如：出芽时间，芽叶的形状，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观察日记

4、绿豆出芽后，以展览会或交流会的形式，让学生汇报观察结果及活动体验，对学生在活动中出现的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进行新的主题研究。

评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进行奖励。评价的侧重点应以学生种植绿豆的基本知识与技能和观察记录为主。 设计意图：《种植绿豆》活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在\"做\"、\"实验\"、\"探究\"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 活动二：出售绿豆芽（2课时） 活动目标：

1、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；

2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、交流中，体验销售过程，懂得尊重人、体谅人；

3、鼓励学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增强探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。活动过程：

1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。

这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、……

2、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。

3、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。这里应让学生了解\"绿色食品\"的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关知识。

学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。 评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。

设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《出售绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力 活动三：绿色食品探密（2课时） 活动目标：

1、引导学生独立设计、调查研究方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到研究的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的研究报告，得出结论，培养学生信息整合的能力。

2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、交流，汇报研究过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成与他人合作、交流、分享的良好态度和能力。活动过程：

1、可根据学生的选题情况及学生的实际情况，进行小组划分，选出组长，并根据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的研究主题。教师要引导学生独立制定课题研究计划。

教学建议：小组活动是综合初中实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作能力、合作精神的培养具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。

2、教师在学生对选题进行调查研究之前，有必要对学生进行调查研究方法的简单培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要具体介绍一些主要的调查方法，如访谈、观察、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要注意做好相关知识的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份详细的采访提纲，要与计划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的协助和必要的资料，保证采访的顺利进行；在调查采访过程中，要注意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写\"访谈记录表\"。

3、教师要提示学生外出活动时注意安全问题。

4、组织学生进行社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时给予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进行资料的查询。在研究活动中教师要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，并将收集的资料进行整合，完成调查研究报告，还可以让学生以《我的收获》为题，写一篇小短文。

5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进行汇报，汇报的内容不仅仅包括研究成果，还应该包括整个活动的过程，组员的参与程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克服的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展示，以供大家分享。汇报的形式可以多种多样，鼓励创新，既可以是成功的经验，也可以是失败的体验。

评价：评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；还可以对学生的学习方法和研究方法进行评价：如：查阅资料、实地观察记录、调查研究、事理材料、运用工具等方面。

评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。

设计意图：《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕\"绿色\"进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。 活动四：绿色行动（1课时） 活动目标：

1、进一步掌握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作；

2、在种植花卉、或蔬菜活动中培养健康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果服务家庭，奉献社会，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。活动过程：

1、教师、家长或学校在活动前，为学生提供喜欢的植物或种子，让学生选种进行种植和管理。在这期间，教师既不能\"教\"综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。

2、以班级为单位进行经验成果交流，让学生进行自评与互评或师评。

3、学生学会了简单花卉或蔬菜的种植技术，服务于家庭或社会。

4、教师可引导学生针对《小豆芽》活动过程及心得体验写一篇感想。评价：可采用家长与相关人员（专家、技术员、服务人员）评价的方式进行。

设计意图：《绿色行动》活动的设计是以学生的直接经验或体验为基础而开放和实施的，它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。具体实施中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。 五：活动评价 评价提示：

《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。 【参考资料】 \"生豆芽\"步骤和方法

1、选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的绿豆全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。

2、准备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，干净无油即可，底部可排水）。

3、种植：铺一层约5厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比较粗。

4、每天浇水数次，保持湿度。

5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。 技术要点：

1、生豆芽的容器不能有油。

2、清洗时去掉坏豆。

3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。

4、豆子见阳光，马上就会变绿。覆盖沙子可以避免阳光，也可以用盖子盖住容器。

5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要及时！

第14篇：四年级综合实践活动教学设计

活动名称：制作纸花

教学目的：

1、学习纸花的制作方法，使学生能制作出大小不同的各色纸花，制作纸花用于装饰生活与娱乐环境。

2、锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活与美术的相互关系。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：制作纸花的制作方法与步骤。

教学难点：花瓣的粘贴过程。 教学准备：

彩纸、双面胶、一次性筷子、剪刀、花瓶 制作纸花教学过程：

一、引入

1、教师出示已做成的各式各样的纸花欣赏。

2、师：同学们，你们觉得我的花和鲜花比较有什么优势？（生：不会枯萎）

3、师：对了，我的纸花不会枯萎，如果我们要用花装饰我们的小房间，我们就可以选择用纸花来装饰。今天老师就来教大家制作纸花。（板书课题）

二、将授新课

1、设问：怎样制作纸花呢？制作纸花

3、讲授方法步骤（示范进行）

1）折剪花瓣

A、剪出手掌宽，可展开成长条状的各色彩纸若干叠；

B、将其中一叠展开，再将纸绕在铅笔上挤压，使彩纸变皱

C、将其一头略加修饰；

D、展开即成花瓣。

2）花瓣下部要先黏上双面胶 ， 把花瓣叠粘到一次性筷子上。 （3）花萼和花茎分别用不同的绿色皱纹纸包缠，宽度约一指宽。

三、观摩强化

1、认真观摩教材上的制作步骤和提示图。

2、教师再示范两次叠绕花瓣的过程。

四、学生作业， 开展竞赛活动

1、准备四个容器， 将全班分为四大组开展竞赛。

2、做的又快又好的纸花才能插进花瓶中。

3、请每个组推选一个代表将纸花略微组织、摆弄。

五、展评小结

1、教师小结并提出思考：纸花还能在什么场合使用？

第15篇：五年级综合实践活动 教学设计

2016-2017学年度第二学期 五年级《综合实践活动》教学设计

第一单元 寻找成功之路

一、单元教学内容

1、寻找成功人士的足迹

2、失败是成功之母

3、成功之路在我们脚下

二、单元教材分析 让学生了解成功人士的事迹，激励学生树立正确理想观从中感悟什么叫成功，且懂得失败是成功之母，鼓励学生迈出走向成功的一步。

三、单元教学目标 1.通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。 2.通过访问成功人士，培养学生的实践能力。

四、单元教学重难点 重点：通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。 难点：访问成功人士，培养学生的实践能力

五、单元课时安排：3课时 寻找成功人士的足迹

一、教学内容: 寻找成功人士的足迹

二、教学目标

1.通过了解古今中外的成功人士、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。2.通过访问成功人士，培养学生的实践能力。

三、教学重难点 重点：通过了解古今中外的成功人士、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。 难点：访问成功人士，培养学生的实践能力

四、教学准备

1、学具准备：课本

2、教具准备：课本、成功人士图片

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动

第一课时

本专题的活动可以分为四个环节进行。第一个环节是让学生搜集、交流古今中外人士的事迹。第二个环节是设计如何采访成功人士，并做总结。第三个环节是学习名言。第四个环节是搜集父母、老师的深情寄语，并写下自己的生活、学习格

1 言。

活动建议 1.活动准备 搜集古今中外的成功人士的事迹。 2活动过程 （1）交流活动前搜集到的古今中外成功人士的事迹。 （2）设计访问成功人士的计划。 （3）访问成功人士。 （4）搜集自己喜欢的格言。 （5）请父母、老师写下深情的寄语。 失败是成功之母

一、教学内容:失败是成功之母

二、教学目标 1.通过了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母的道理。 2.通过交流讨论，理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。 3.通过交流讨论，懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。

三、教学重难点 重点：了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母的道理；理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。 难点：懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前搜集相关资料

2、教具准备：成功人士图片

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 本专题的活动可以分为三个环节。第一个环节是了解一些成功人士背后的故事，从而交流各自的看法。第二个环节是交流讨论：怎样叫成功，怎样是成功人功人士。第三个环节是交流讨论：在遭遇失败和挫折后，该如何应对。

活动建议: 1.活动导入: 通过读文说事，知道失败是成功之母这个道理。 2.活动过程 （1）了解一些成功人士背后的故事，从而交流各自的看法。 （2）交流讨论怎样叫成功，怎样是成功的人。 （3）交流讨论：在遭遇失败和挫折后，该如何处理。

2 成功之路在我们脚下

一、教学内容 成功之路在我们脚下

二、教学目标 1.设计未来的理想，培养创新思维。 2.设计如何实现理想，培养实践能力。

三、教学重难点 重点：设计未来的理想，培养创新思维 难点：设计如何实现理想，培养实践能力

四、教学准备

1、学具准备：课本、课前搜集相关资料

2、教具准备：课本、实现理想实例

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 本专题的活动可以分为三个环节进行。第一个环节是设计未来的理想。第二个环节是设计如何实践理想。第三个环节是请亲朋好友与老师为所做的设计参谋，进行评议。

活动过程: （1）设计未来的理想。 （2）设计如何实现理想。 （3）请亲朋友与老师为所做的设计作参谋。

第二单元 饮食与健康

一、单元教学内容

1、我们的饮食习惯

2、食物王国探秘

3、我们设计的营养餐 。

二、单元教材分析 1.通过分析自己的饮食习惯，是学生养成做事细心的习惯，提高自理能力。 2.通过调查记录各种食物的营养成分，培养收集资料的能力。 3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理饮食的重要性。 4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食的好处，激发自己对健康的关注，提高与人交往的能力。

三、单元教学目标 让学生在活动中认识到正确的饮食对身心健康的重要作用，养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。

四、单元教学重难点

3 重点：通过各种分析、调查、亲身制定与讨论饮食菜谱，认识正确饮食对身心健康的重要性。 难点：养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。

五、单元课时安排:3课时 我们的饮食习惯

一、教学内容: 我们的饮食习惯

二、教学目标

1.通过分析自己的饮食习惯，使学生养成做事细心的习惯，提高自理能力。2.通过调查记录各种食物的营养成分，培养收集资料的能力。 3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理菜谱， 使学生学习有条理地做事，体会到合理饮食的重要性。 4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食好处，激发自己得健康的关注，提高与人交往的能力。

三、教学重难点 重点：通过各种分析、调查、亲身制定与讨论饮食菜谱，认识正确饮食对身心健康的重要性。 难点：感受科学合理饮食好处，激发自己得健康的关注，提高与人交往的能力。

四、教学准备

1、学具准备：课本，日常菜谱

2、教具准备：课本，日常菜谱、健康与不健康菜谱

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 身心健康是少年儿童茁壮成长的重要标志，小学五年级的学生应该懂得合理的饮食与健康的密切关系。通过参加本活动，让学生检查自己的饮食情况是否科学，并在调查掌握各种食物所含营养的基础上，制定合理的菜谱，认识科学健康的饮食对健康的重要性，懂得做事有计划、有条理性，培养学生的自主意识和自立能力，激发学生热爱健康的情感。

活动建议:

1、活动准备: （1）课前让学生了解各自的饮食习惯和需求，并做好记录。 （2）通过上网和访问营养师等途径完成考查记录。（3） 制定一个星期的菜谱，进行采购和记录。（4） 记下自己做菜的经历.2.活动过程 （1）引入“我们的饮食习惯”这个专题。 （2）同学们在活动前

4 已经通过调查进行饮食与健康的准备。向同学们介绍你的饮食习惯。 （3） 根据各自的饮食习惯，应该怎样进行调整呢？互相交流。 （4）讨论不同的饮食习惯，会带来怎样的后果。 （5）根据所查找的资料，总结在饮食方面应注意的问题，大家交流并做记录。 （6）指导学生设计并制作自己一个星期的菜谱。

食物王国探秘

一、教学内容: 食物王国探秘

二、教学目标 1.让学生根据所调查的食物营养资料来设计自己的营养处方。 2.鼓励学生深入探究人体所需要的各种营养和食品中的各种维生素，在展览会的介绍活动中充分表达自己的见解。

三、教学重难点 重点：学生根据所调查的食物营养资料来设计自己的营养处方。 难点：深入探究人体所需要的各种营养和食品中的各种维生素，在活动中充分表达自己的见解。

四、教学准备

1、学具准备：课本，日常菜谱

2、教具准备：课本，食品营养资料、各种维生素资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 学生在对食物和营养进行了大量深入的调查研究后，对自己原有的饮食习惯有了新的认识和体会。这个话题让学生通过交流资料和充分讨论，明确偏食和挑食带来的危害，学生在活动中获得体验，不断提高自己的认识和能力。 活动建议: 1.让学生在小组内先交流自己所收集查找的资料。 2.再进行全班交流，同时引导学生应学会通过多种渠道去收集和查找资料。 3.进行举办“蔬菜营养的小展览会”活动室，要学生充分发表意见，将所掌握的资料转化为自己的知识和能力。 4.在以上学习实践的基础上学生自行制定自己的营养处方，之后要互相评价一下，更好地明确科学、合理的饮食习惯。

我们设计的营养餐

一、教学内容: 我们设计的营养餐

二、教学目标: 1.让学生经历和体验根据每人每天对营养的需求来设计菜谱的过程。 2.发挥学生的想像力和创造力，在设计个制作菜式的活动中表现自己的学习方式和见解。

5

三、教学重难点: 重点：根据每人每天对营养的需求来设计菜谱的过程。 难点：发挥学生的想像力和创造力，在设计个制作菜式的活动中表现自己的学习方式和见解。

四、教学准备:

1、学具准备：课本，食物营养资料

2、教具准备：课本，食物营养资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

教学过程 调整与反思 活动分析: 学生已经对自己的饮食习惯形成了正确的认识和体会，也产生要科学合理饮食的愿望。这个活动让学生通过时间交流活动，展现自己，同时让学生制作菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。 活动建议: 1.让学生收集大量的菜式资料，使学生对菜式有更深的认识，从而设计出既合理又有特色的一日菜谱。 2.以小组为单位，合作做出一道菜。条件允许的话，可以带回来给同学们尝一尝。 3.在班级内进行优秀菜式评比，尤其是有特色的菜式，让同学们品尝，再进行评选。评选的主要标准是既有营养又好吃。 4.用国“小设计师”的活动，让学生充分发挥想像力和创造性，不必太多约束和限制，使学生能够放开思维。

第三单元 生活中有了电脑

一、单元教学内容

1、自从有了电脑

2、电脑的诞生和发展

3、做电脑的主人

二、单元教材分析 1.通过调查感受电脑给生活带来得好处。知道电脑对学习的帮助，通过交流活动，培养学生的交往能力。 2.了解电脑在中国的发展增强对祖国的自豪感。 3.让学生知道正确使用网络。

三、单元教学目标

让学生在活动中了解电脑的发展过程，感受到科技的进步和它给人们生活带来得好处。同时提高使用网络的意识和操作能力。

四、单元教学重难点 重点：在活动中了解电脑的发展过程，感受到科技的进步和它给人们生活带来得好处。 难点：提高使用网络的意识和操作能力。

五、单元课时安排：3课时

6 自从有了电脑

一、教学内容:自从有了电脑

二、教学目标: 1.通过考察和调查，进行生活对比，感受并了解电脑给生活带来的好处。 2.通过向同学了解，知道电脑对学习的帮助，了解电脑的真正作用。 3.交流活动，培养学生交往能力、信息收集和整理能力。

三、教学重难点

重点：通过考察和调查，进行生活对比，感受并了解电脑给生活带来的好处。 知道电脑对学习的帮助，了解电脑的真正作用。 难点：培养学生交往能力、信息收集和整理能力。

四、教学准备:

1、学具准备：课本，电脑资料

2、教具准备：课本，电脑资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析： 在不少学生的印象中电脑几乎都是用来玩游戏或娱乐的，但这只是电脑其中一种功能。通过参与这次活动，让学生了解电脑对生活和学习带来的好处，知道电脑的功能并非只是“玩”。同时培养学生调查和收集信息的能力。 活动建议: 1.谈话导入: 每当我们生活中出现新事物，都会带给大家许多的变化。电脑是一种高科技产品，我们学校、我们家里都能见到它的身影。那你知道它有什么用吗？

2.小组交流: (1)在电脑来我们身边后，下面的事情的做法，你会有什么改变吗？ (2)填写记录卡 3.小调查: (1)向同伴了解电脑给学习带来了哪些收获和方便？ (2)讨论填写记录卡。(3)向家人汇报使用电脑、工作情况。 4.总结。

电脑的诞生和发展

一、教学内容:电脑的诞生和发展

二、教学目标 1.通过观看、查找、收集有关电脑的发展资料，让学生了解电脑科技的发展，并知道它的变化与人们生活息息相关。 2.了解电脑近十年的突出

7 变化，通过收集对比，知道电脑在款式和功能上日新月异的特点。 3.通过电脑城的调查收集活动，让学生了解电脑在中国的发展，知道中国名牌电脑的名字，增强对祖国的自豪感。 4.通过电脑市场的实践活动，学着尝试根据自己的实际需求转电脑。

三、教学重难点 重点：查找、收集有关电脑的发展资料，让学生了解电脑科技的发展，并知道它的变化与人们生活息息相关。 难点：通过电脑市场的实践活动，学着尝试根据自己的实际需求转电脑。

四、教学准备

1、学具准备：课本，电脑资料

2、教具准备：课本，电脑发展资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 现代的电脑是不少学生所首席、所拥有的，但对于整个电脑的成长史，他们了解得并不多。而同时电脑的款式是越来越新颖、功能更是不断地更新，但往往学生在挑选是常常过分追求国际品牌，追求时尚和新颖，忽略了实际需求。因而通过本专题的活动，让学生不断地调查、收集有关的信息，知道电脑科技的发展，了解它的变化与人们生活密不可分。并通过市场调查，听取建议、自主设计，使学生逐渐明白配备电脑要合理，知道中国也有名牌电脑产品。

活动建议: 1.活动准备 （1）课前布置学生以小组为单位，收集有关的电脑资料和图片。 （2）利用周末以小组为单位去电脑城调查，尝试完成“电脑之家”调查表。 2．活动过程 （1）谈话导入 a.电脑是我们最新奇的朋友。它总能满足我们的好奇心和知识上的需求。谁能简单介绍这位“新朋友”呢？ b.播放相关VCD，了解电脑的发展。 （2）互相交流调查情况 a.展示电脑发展的图片和资料，让大家看看电脑科技的不断变化。 b.学生展示自己所调查的“电脑之家”。 c.请纪录得好的同学展示。认识并填写生活中的电脑名称。 （3）设计电脑成长历史的板报 （4）小组交流 a.交流“我家电脑”的纪录表。 b.买电脑时有什么要讲究的？有什么要注意的？ c.小组讨论：自己打算组装的电脑，听听别人的意见。

活动延伸: 收集资料，在相同配置的情况下对比名牌电脑和组装电脑在性能、价格方面的差别。

做电脑的主人

一、教学内容: 做电脑的主人

8

二、教学目标

通过收集相关的事例，让学生知道网络中的部分信息也会给我们带来不好的影响，增强健康上网的意识。

三、教学重难点 重点：让学生知道网络中的部分信息也会给我们带来不好的影响.难点：增强健康上网的意识。

四、教学准备

1、学具准备：课本

2、教具准备：课本，健康上网的相关事例

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析 本专题的目的让学生在认识电脑的同时，学会正确地使用电脑，培养他们健康的利用网络意识。拒绝网上的不良信息。

活动建议 （1）媒体导入 展示在网络上因界收了不良信息影响而违法的青少年案列，让学生对健康的上网环境有一定的认识。 （2）小组交流：自己所收集的案列。 编写上网的警言。 （3）小辩论：小学生是否该上网？ （4）总结：怎样才能做到健康上网？

第四单元 法制与生活

一、单元教学内容

1、身边的故事

2、我的学法行动

3、做个守法少年

二、单元教材分析 1.通过调查了解收集法律资料条文、按里例资料，增强学生对法律的认识和明辩是非的能力。 2.明确自己应有的行为规范的要求，做个守法的好少年。

三、单元教学目标 培养学生有一定的辩别是非的能力，培养他们的行为良好习惯。做个守法少年。

四、单元教学重难点 重点：培养学生有一定的辩别是非的能力，培养他们的行为良好习惯。 难点：培养学生有一定的辩别是非的能力，培养他们的行为良好习惯。做个守法少年。

五、单元课时安排：3课时 身边的故事

一、教学内容: 身边的故事

9

二、教学目标

1.通过调查了解法律条文资料，培养搜集资料的能力。2.通过收集法律条文、案例资料，增强学生对法律的认识。 3.通过发表自己对违法事件的认知，培养学生明辨是非的能力。 4.通过采访身边的法制人员、家长等，明确自己的认识，提高与人交往的能力。

三、教学重难点

重点：调查了解法律条文资料，收集法律条文、案例资料，发表自己对违法事件的认知，采访身边的法制人员、家长等。 难点：培养学生明辨是非的能力，增强学生对法律的认识，提高与人交往的 能力。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前收集法律条文、案例资料

2、教具准备：课本，法律条文、案例资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析: 十一二岁的小朋友逐渐步入少年时期，这个年纪的儿童有自己的一些见解，有一定的辨别是非能力，老师、长辈要加以引导，使其形成良好的习惯，本专题的活动通过学生发表自己的见解， 访问专业人员，搜集资料，让学生认识到遵纪守法的重要性，培养学生的处理问题能力和搜集能力。

活动建议:

1、活动准备: （1）活动前让学生搜集整理好有关法制与生活的案例资料。 （2）制定自己的访问记录表。 （3）记下自己的访问经历和感受。

2、活动过程: （1）引入“身边的故事”此专题。 a.请同学读一读书本上这个故事，发表各自的看法。 b.大家互相讨论，发表看法 c.把自己收集的资料整理好在小组里交流、讨论。、（2）请代表把搜集的法律常识给大家作介绍。 （3）小组里设计访问记录表 （4）对周围的专业人员进行采访。 （5）互相交流采访的见闻以及感受。

我的学法行动

一、教学内容:我的学法行动

二、教学目标: 1．通过讨论，明确自己应有的行为规范的要求。 2．通过设计行为要求准则，更加规范自己的行为。 3．通过搜集法律条文、警句、格言，提高学生搜集资料的能力。

10

三、教学重难点 重点：通过设计行为要求准则，明确自己应有的行为规范的要求。 难点：通过设计行为要求准则，更加规范自己的行为。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前搜集法律条文、警句、格言。

2、教具准备：课本，法律条文、警句、格言。

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时 做个守法少年

一、教学内容: 做个守法少年

二、教学目标 1．通过展开法律常识活动竞赛，强化学生法制观念。 2．通过讲述遵纪守法故事，让学生认识依法的好处。 3．通过玩行为规范飞行棋，从活动中得到法律知识熏陶。

三、教学重难点 重点：强化学生法制观念，让学生认识依法的好处。 难点：强化学生法制观念，让学生认识依法的好处。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前准备遵纪守法小故事

2、教具准备：课本，行为规范飞行棋，法律小常识知识题

3、媒体选择：ppt课件

活动分析: 本专题通过不同的活动，让学生从轻松的环境中得到法律知识的熏陶，自己设计法律竞赛问题，更加培养学生的自主能力。

活动建议

1．让学生利用之前搜集的资料进行整理，自己设计好法律常识问答比赛的题目。 2．活动前让学生准备好遵纪守法的小故事，课内进行交流。

3．评选班里的“故事大王”。 4．分小组玩行为规范飞行棋，评选“活动大赢家”。

第五单元 风雨雷电

一、单元教学内容

1、亲亲大自然

2、善用自然资源

二、单元教材分析 通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源。

11

三、单元教学目标 通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源 。

四、单元教学重难点 重点：通过分享交流活动，让学生扩大知识面。 难点：激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源 。

五、单元课时安排：2~3课时 亲亲大自然

一、教学内容: 亲亲大自然

二、教学目标

1、通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究 的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。

2、通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。学会一些资料收集的方法和途径，例如到图书馆查找所需资料、上网查找分类信息等。

3、学会多样化地展示实践成果。让学生自己动手，制作调查表格、资料收集栏、探究计划表、探究成果解说图，收集筛选或绘画等，用多种形式来展示和交流。

三、教学重难点 重点：通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。学会一些资料收集的方法和途径，例如到图书馆查找所需资料、上网查找分类信息等。 难点：通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。

四、教学准备

1、学具准备：课本，准备风雨雷电的资料

2、教具准备：课本，风雨雷电的资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

教学过程：播放一段风、雨、雷电的音效，让学生感受大自然的壮阔。通过本专题的学习，让学生认识日常生活中出现的自然现象，激发学生去寻找大自然秘密的兴趣。通过资料收集，加深对自然现象的认识（包括特点和规律），用心去感受大自然，亲近大自然，培养学生热爱大自然的情感。在学生进行实践时，可从多种途径获取所需的资料，并可运用多种形式展示实践成果。

活动建议 1．活动准备 活动前收集有关风、雨、雷电的音效CD，让学生在活动前利用课余时间收集相关的信息和资料，把自己的经历和见闻写下来。

2．活动安排

12 （1）导入 教师：同学们，我们高兴的时候会笑，不高兴时会哭，感慨的时候会叹气，喉咙痒的时候会咳嗽。但是你们知道吗？原来大自然也会这样，象一个孩子，会喜、会怒、会哀、会乐。当大自然很伤心的时候，会出现什么现象呢？ 学生：会下雨。 教师：的时候呢？ 学生：刮风。 教师：么，当它痒的时候，出现什么现象呢？ 学生：雷。 教师：很好，看来大家的想象力都很丰富的。大家想不想知道雨是怎么产生的？为什么会打雷呢？ 学生：想！ 教师：好，那么，今天我们就一起来亲亲大自然吧。 （2）组织“小小交流会”，展示自己收集到的有关自然现象的资料，与同学分享自己的经历和见闻。 （3）制定“我的探究计划”，先把题目定好，写好注意事项。 （4）带领学生去图书馆，按题目类别分组，小组共同查阅资料，填写“我的探究计划”。 （5）在电子阅览室内，利用电老上网完成学才第50页有关台风的调查，小组共同完成。 活动延伸 1．风是很特别的自然现象，我们看不见它，却能感受到它。用绘画的形式，把“风”体现出来。 2．你在日常生活中一定体验过下雨、打雷、闪电的感觉，把这些感受写下来，制作成一个表格，看看这三种自然现象给你的感觉，有什么不同。

善用自然资源

一、教学内容: 善用自然资源

二、教学目标

1．通过到图书馆、上网查找资料或走访亲朋好友等形式，让学生了解更多有关善用自然资源的情况，培养学生勤俭节约的美德。 2．通过自己动手做避雷针，让学生了解到如何避免自然灾害，化灾害为能源和资源。3．了解到大自然的强大力量，让学生为善用资源出谋划策，把利用风、雨、雷电的新设想写下来。

三、教学重难点 重点：让学生了解更多有关善用自然资源的情况，培养学生勤俭节约的美德。让学生了解到如何避免自然灾害，化灾害为能源和资源。 难点：让学生为善用资源出谋划策，把利用风、雨、雷电的新设想写下来。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前了解自然资源资料

2、教具准备：课本，自制避雷针，自然资源资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

活动分析 本专题的目的在于让学生了解到大自然的两面性——灾害性和效益性。大自然具有强大的力量，它可以帮助我们搞好相关的建设，也可以把我们的建设成果摧毁。所以在学习本专题时，要引导学生从自然象的特点出发，认识有哪些自然现象，并针对风、雨、雷电这几种自然现象，说说如何能避免这些灾难，如何

13 可以更好地利用这些自然资源。让学生自由发表自己的意见，说说自己的发现以及新设想。

活动建议 1.调查汇总 （1）在活动前布置学生通过向家长、让图书馆、上网了解有关自然资源的种类、特点，一一记录下来。 （2）对利用自然为人类服务的情况作个小调查，动手设计并制作一份调查表格。 （3）写一写你发现了什么 2.了解自然资源 （1）播放一些自然灾害的影片，让学生了解大自然的威力。 （2）请同学说一说我们日常生活常常能看见的自然现象，并简单分析它们有什么好的地方，有什么不好的地方。（例如，适当降雨，能够解决旱灾；但如果降雨过量，则会造成水灾。） （3）讨论交流。学生把自己调查到的资料进行整理、归纳，把自己了解到的、利用自然为人类服务的情况在小组内交流，把你的一些好的发现告诉小组的成员。 （4）请几个做调查做得好的同学在班上作交流，向全班同学简短的叙述分析。 （5）进行两项评比。 A、最有价值内容奖。 B、最美观实用表格设计创作奖。

3．说干就干 按照学材上的指引，学习在老师的指导下自己动手制作避雷针。（详细制作方法参看教材P55）

4.小小爱迪生 爱迪生是伟大的发明家，他一生有一千多种发明，为人类的生活带来了新的转机。你想象爱迪生那样，当个伟大的发明家吗？那么，从现在开始吧！你对利用风、雨、雷电你有什么方法能够更好地利用这些自然资源？赶快把它记下来吧，未来的发明家可能就你啦！

活动延伸 1．引导学生在日常生活中，节约用水、用电，爱惜资源。 2．在家长的引导下，在空地上放一根火柴，利用放大镜把焦点集中在火柴上，五分钟内观察发生什么变化。想一想，为什么会有这样的变化。然后通过询问家长、上网查找，寻求正确答案。把自己原本的想法与正确答案相比较，相同点是什么？不同点是什么？

第六单元 变废为宝

一、单元教学内容

1、身边的废物——垃圾

2、变废为宝

3、变废为宝大行动

二、单元教材分析

通过制定调查计划让学生初步掌握调查研究的步骤；通过调查垃圾的分类，引导学生关注垃圾再利用的情况。通过制作环保铅笔，使学生形成废物利用的观念，

14 培养学生的动手能力。

三、单元教学目标

让学生在活动中认识到环保的重要性，懂得废物可以再利用从而增强学生的环保意识。

四、单元教学重难点

重点：通过调查垃圾的分类，引导学生关注垃圾再利用的情况。 难点：使学生形成废物利用的观念，培养学生的动手能力。

五、单元课时安排：3~4课时 身边的废物——垃圾

一、教学内容: 身边的废物——垃圾

二、教学目标

1.通过让学生制定调查计划，让学生初步掌握调查研究的步骤。2.通过让学生调查垃圾的分类和可回收废物目前的利用情况，引导学生关注当今垃圾再利用的情况。

三、教学重难点 重点：学生制定调查计划，让学生初步掌握调查研究的步骤。 难点：通过让学生调查垃圾的分类和可回收废物目前的利用情况，引导学生关注当今垃圾再利用的情况。

四、教学准备

1、学具准备：课本，课前了解垃圾分类知识

2、教具准备：课本，垃圾分类资料，垃圾再利用资料

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动 第一课时

教学过程 通过让学生了解垃圾的分类以及在处理垃圾和利用废物方面，政府部门的相关措施，培养学生的环保意识。 在进行调查前，首先指导学生制定调查计划，确定调查的地点及需收集的资料，并指导学生分好工，培养学生科学的研究观；把所需调查的内容分为三类：分别是垃圾的处理方法、垃圾的分类和可回收废物目前的利用情况、以及在处理垃圾和利用废物方面政府部门的相关的措施。让学生根据自己的兴趣自主选择，然后分组进行调查，把调查结果写成调查报告，使学生对目前垃圾的状况有一定的了解，知道人们每天产生垃圾的量是如此惊人，激发

15 学生要爱护环境、减少制造垃圾的愿望。 写好调查报告后，让学生在班上展示，并可以此出一期墙报，从而使学生能较全面地了解垃圾的处理状况。

活动建议： 1.活动准备 让学生自由分组，确定本组的调查地点及调查内容。每组要确定聘请哪位老师或家长当辅导员，并征询老师或家长的意见。 2.活动安排 让学生分组制定调查计划，重点指导学生确定要搜集的资料。 引导学生通过采访、上网调查垃圾的分类和可回收废物的利用情况，使学生了解垃圾的利用。 在调查后，指导学生如何写调查报告，调查报告可以表格或文字进行说明，不过在调查可回收的利用情况时，最好有具体数据说明。

变废为宝

一、教学内容: 变废为宝

二、教学目标

1.通过调查“白色污染”的情况，让学生初步了解污染的情况及该如何有效利用的塑料垃圾，使其能够被再次使用。2.通过让学生制作环保铅笔，使学生形成废弃物可被再次循环利用的观念。 3.调查废旧电池的处理方法，知道有害垃圾该如何处理。 4.通过对家中废弃物进行调查，懂得该如何处理家里的垃圾。

三、教学重难点 重点：学生初步了解污染的情况及该如何有效利用的塑料垃圾，使其能够被再次使用。调查废旧电池的处理方法，知道有害垃圾该如何处理。 难点：学生形成废弃物可被再次循环利用的观念。

四、教学准备

1、学具准备：课本，制作环保铅笔的材料

2、教具准备：课本，制作好的环保铅笔

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动

活动分析 本单元中这部分最具实践意义，在活动中要让学生明白治理“一次性餐盒”污染靠什么，环保铅笔如何制作，废旧电池如何以及如何妥善处理身边的垃圾，使其变废为宝，通过活动，增强学生的团队意识 本活动由“小调查”、“实践探究”、“说干就干”几部分组成。 1.小调查 通过采访、上网查资料、观察记录等方法，调查“白色污染”的情况及废旧电池的处理方法，使学生初步认识不可回收垃圾及有害垃圾的处理方法，增强学生的环保意识。 2.实践探究 通过实践懂得清洗废餐盒需要的洗涤剂及用水量，懂得处理废餐盒需要的费用很大，激发学生使用环保餐具的愿望。 3.说干就干 通过制作环保铅笔和有效处理身边垃圾，使其循环再用，使学生懂得有效利用可回收垃圾，做到“变废为宝”。

活动建议 1.让学生以不同形式汇报收集到的“白色污染”的情况，汇报形式可包括以照片介绍、用数据说明、以小品展示等，形式可以更多样，使课堂气氛更活

16 跃。 2.有条件的学校可联系废品回收厂带学生参观废品回受过程。 3.调查研究后，组织全班学生分组交流回收这些垃圾所需的生产成本及可行性等数据。 4.分组调查身边的垃圾及处理方法，讨论可以如何循环利用这些废物，并把各组制作的再生物展示出来，评出最佳创意奖。

变废为宝大行动

一、教学内容: 变废为宝大行动

二、教学目标 1.通过让学生动手制作小装饰，把家中废弃物变废为宝，从而指导学生的创造性思维。 2.通过指导学生利用废电池做自行车模型，培养学生的动手能力。

三、教学重难点 重点：让学生动手制作小装饰，把家中废弃物变废为宝；指导学生利用废电池做自行车模型。 难点：指导学生的创造性思维和培养学生的动手能力。

四、教学准备

1、学具准备：制作小装饰和自行车模型所需“废物”材料

2、教具准备：制作好的小装饰和自行车模型

3、媒体选择：ppt课件

五、教学活动

活动分析 本活动在学生了解垃圾可循环用的基础上，让学生自己设计如何废物变废物为宝，同时指导学生如何利用废电池做自行车模型，发挥学生的创造力，培养其动手能力，使学生能有效利用家中废弃品。 本活动由“说干就干”、“小设计师”两部分组成。 1.说干就干 发挥学生想象力，指导学生如何把家中废弃物变废为宝，从而达到垃圾再利用的效果，在动手操作的过程中，引导学生多方向思维，把家中的废弃物变成各种各样的装饰品或有用的物品，培养学生的动手能力。 2.小设计师 指导学生如何利用废电池做一辆自行车模型，通过制作模型开发学生思维，使学生懂得垃圾也有多种用途。

活动建议 1.在活动前，先组织学生分组讨论如何把家中废弃物变废为宝，每组挑选代表上台介绍本组的方法。可以之前先让学生上网查找相关资料，看看现今一些较新颖的垃圾巧用的方法。 2.分组指导学生如何把废物变废为宝，鼓励学生想多几种方法，不要局限于一种方法。在指导过程中，要提醒学生注意在垃圾再利用过程中，要注意成本，不能消费过高。

17

第16篇：综合实践活动教学设计(修改后)

《缤纷课间》主题实践综合活动课教学设计

一、活动主题的确定：

爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。

二、活动目标：

1.让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。

2.使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。

3.培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

4培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。

三、活动具体实施过程及其指导要点：

（一）、启发与引导。（1课时） （1）谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是健康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？

（2）顺势引导：那么课间要在哪儿活动？课间活动有什么好处？  接受日光照射，促进血液循环，及时排出体内的有害代谢产物，促进维生素Ｄ的合成，有利于身体发育。

 呼吸新鲜空气，改善血液循环，使脑细胞的功能得以更快恢复。

 调节大脑功能，提高学习效率。 有意义的课间活动能给你带来哪些好处？

可以让我们很快乐； 可以让我们放松身心； 可以增加同学之间的友谊； ……

我们现在对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查实践来摸摸底。

（这一环节的设计，教师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的思考，让学生产生活动欲望，从而为实践活动内容的展开创造条件。）

（二）嵌入主题 （1）引出主题

课间活动既可以活跃身心，又能增进同学间的友谊，实在太棒了！今天我们就可以通过综合实践活动，调查研究我们身边的游戏活动。 （2）提炼主题

经过师生讨论，形成本次活动主题：“快乐游戏，文明课间”、“快乐时光，你我共享”或“走近缤纷课间游戏”。

（三）调查与认识。（约3课时） 1.学习调查及形式

①调查爸爸妈妈小时候的游戏及其玩法； ②身边的同学的课间游戏情况调查； ③如何正确选择有益的游戏 ④宣传、推广有益游戏； ⑤动手制作游戏用具； ⑥创作新游戏或改编老游戏； 2.分组实施调查，整理交流信息。

A、教师巡视指导学生的调查情况，鼓励有条件的学生可用相机记录下同学的活动情况和自己组的调查情况。

B、利用一节课的时间，各组小组长将整理好的有关数据进行交流汇报，教师把各组提供的数据显示在屏幕上。

汇报时，要求每组学生用

一、二句话概括各班课间活动情况，同时介绍自己在调查中的经历、体会。

（这一环节，教师以组为单位，对口开展调查，使每个学生都有调查对象，这样既可避免任务分配不均，又为每个学生提供了实践机会，并为下面具体的队活动作了方法上和心理上的准备。另外，数据的逐层汇报（个人—小组—班级）也使结果更可靠真实，易于从中发现问题，尤其是调查经历的汇报交流，更使学生在揭示调查成果的过程中，体验到了更重要的东西。） 3.探索与深化。（4-5课时） ①集体讨论：

我们已经了解到了我校同学课间活动的现状：有进行过于激烈的运动的，有看书写字不活动的，有追跑打闹乱活动的等。针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该怎么做呢？怎样劝阻那些不当的行为？有没有更好的有益的课间活动呢？（学生充分讨论） ②分组展开：

根据学生的意愿和各自的特长，适当分工，确定每一小队的队长及其队员。

“小记者队”：主要负责对老师、家长、伙伴的调查采访工作。对教师、家长的采访包括：以前的课间活动有哪些？如何看待我们现在的课间活动等；对学生的采访内容包括：你心目中的课间活动是怎样的，你有什么要求、建议等。

“小博士队”：主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些关于课间活动的重要性，课间活动的种类，具体事例（案例）等资料，分析最常玩和不常玩的游戏的原因。并将有头材料制成知识卡和手抄报。 ※“小设计师队”：主要负责开发一些有益的、健康的活动，设计一些优秀的课间活动方案。 ③具体指导： 教师逐一指导各小队的工作方法，如采访的前期准备；采访过程中的语言组织；如何记录分析；怎样与伙伴合作；怎样请教别人等。并商量确定各小队工作纸的设计。鼓励有条件的学生用录音、照片等形式反映工作过程。

（四）讨论及具体案例

课间需要哪些适宜的游戏和活动？

 跳绳 跳皮筋

 下棋

翻绳

 打羽毛球或乒乓球  课间操

 眼保健操  ……

案例：引导孩子学会合作，学会自编课间游戏。天气预报员游戏规则  刮大风：拍三下大腿

 下大雨：拍三次手掌

 有大雾：双手遮眼睛

 出太阳：蹦三下  下大雪：晃动三下手掌  下冰雹：抱头蹲下

通过天气预报员的游戏即具趣味、机敏性、又具娱乐和知识性融为一体，可谓寓教于乐。

四、课间活动不忘安全

对于学校来说，建设和形成愉快、祥和的课间十分钟，是校园文化动态的体现，也是学校课间安全的保证。在大课间活动过程中，安全也要长记心中作到防犯与未然（课件） 这些活动在课间是否合适？为什么？ 课间活动要注意些什么？ 课间活动的标准

 较小的活动负荷；

 课间活动不宜剧烈；

 安全第一，不能进行危险的活动。

做游戏时要注意什么？ 遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖；

不打架、不吵闹； 注意安全； ……

五、总结表彰

第17篇：综合实践活动课程教学设计

综合实践活动课程教学设计

自从2001年秋季教育部要求各地区增设综合实践活动课以来，综合实践活动就成为国家新一轮课程改革的一大亮点，成为改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的切入点。我们在全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化教育环境中中学综合性学习的教学设计研究》的研究过程中，总结出了一些好经验，摸到了一些规律性的东西，但同时也发现了不少问题。下面就分别从课程的设计开发、管理、教学和评价等方面反思实践中存在的一些典型问题，探究其原因并给出建议，以供广大教学理论和实践工作者借鉴。

一、综合实践活动课程的设计与开发

综合实践活动作为一种校本课程，没有统一的教学大纲和教材，教师必须根据具体情况独立地设计和开发课程。然而，以课题为基础的综合实践活动所具有的多样性、复杂性和动态性等特点就加大了课程设计和开发的难度，而且我们大多数教师非常缺乏此类经验，面临着一些困难。例如，如何设计适度的课程，以确保学生能在其“最近发展区”内得到最大限度的发展？如何才能处理好综合实践活动课程与分科课程在知识结构上的关系？如何设计有效的活动才能保证学生的知识、能力和情意的协调发展？

若要合理地解决上述问题，首先要求教师必须具备现代教学系统设计的理念和较强的教学设计能力。现代教学设计理论要求教师不能简单地从教学目标出发设计教学活动，而是应该从课题或任务出发，设计出概括性的、较为灵活的活动方案，不应该是过于严格的、统一的、线性的教学流程，也就是说，对于每一个教学设计问题都可以有多种可行的措施，而不仅仅只有一个方案。可见，现代教学设计理念和设计方法非常适用于综合实践活动，教师应该借助教学设计的力量对教学内容、教学活动、教学策略、教学媒体等诸要素进行有效设计，开发出独具特色的综合实践活动课程。此外，指导教师要与教育行政人员和社会人士通力合作，充分利用各种可挖掘、可利用的课程资源，集中多方面的力量对综合实践活动课程进行恰当的规划和开发。

二、综合实践活动课程管理

课程管理是课程顺利实施的重要保障。以下从教育行政部门和学校两个层面来讨论综合实践活动课程的管理问题。

（一）教育行政部门对该门课程的管理机制尚未健全

有些教育行政部门的管理职责不明确，教育研究部门和教育职能部门各自为政，对学校的监督、管理和支持不够，甚至有的教育行政部门认为开展综合实践活动是学校自己的事。事实上，教师的管理、课程实施的督导和评价等都应该是教育行政部门的管理内容。建议教育行政部门把对学校的管理与指导工作结合起来，通过运用一定的评价手段进行监督、管理，为学校开设综合实践活动课程创造条件，积极促进区域性的、校际的合作交流，指导学校切实地、创造性地贯彻课程计划中的有关要求，保证综合实践活动课程的可持续发展。

（二）学校对综合实践活动课程的管理问题 1.学校对课程资源的管理

这里主要谈的是对教师的管理，因为“教师是课程开发的主体，同时也是最重要的课程资源”[1](70)但目前许多学校对这一课程资源的管理存有较大问题。我们的指导教师一般兼有其他学科的教学任务，负担相对较重，若没有相应的激励保障机制就会挫伤教师的积极性。另外，一个课题往往需要多个指导教师，组内教师往往会因为责任不明而出现等待、推诿等情况。为保证每位指导教师投入足够的时间和精力，做到责任分明、才尽其用，学校必须建立起科学的管理制度。建议学校出台相应的激励机制，成立专门的教师指导小组，小组定期集体备课；组内教师合理分工，扬长避短；每位教师都应做好工作记录，记载自己的教学设计思想、指导内容、知识的更新情况和教学心得等，这些工作记录将作为教师考核的重要参考。同时，学校也应该让教师了解，参与综合实践活动课程的指导将会大大提高教师个人的能力素质。这里举个实例，在我们的实验校中，2001年第一批和我们一起开展综合实践活动的教师在2003年绝大多数成了学校的骨干教师，并在学校中担任了重要职务。可见，参与综合实践活动的教师的成长速度是非常快的。这是因为综合实践活动课程本身对教师极富挑战性，它要求教师要不断地充电不断地自我提高才能胜任该课程的指导工作，因此有理想有抱负的教师就能在此过程中实现自我提高、自我发展。

其次，学校对硬件设备的管理也要配套跟上，包括图书馆的建设与管理、信息设施的建设与管理、每项具体活动的经费配给、使用与管理等。

此外，学校还要与教育行政部门密切配合，扩大对外宣传力度，跟当地的各种机构团体加强联系和沟通，从而获得社会的广泛支持，充分开发校外教育资源，发展壮大校外指导教师队伍（比如家长、社会热心人士等），拓展综合实践活动的空间，真正实现“超空间”的概念。同时，学校要注意整合各种可利用的课程资源，做好开发与管理的工作。

2.责任安全问题

综合实践活动并不以掌握知识的多少来评价学生，它重在学生的表现，在于学生自身的进步。那么该由谁负责课程目标实现的程度，也就是谁对课程质量负责？而且，这是一门实践课程，学生的活动范围当然不会囿于学校的小小围墙，学生一般要走出校门，到大自然中去，到社会中去，这就不得不考虑到安全事故问题。为此，我们必须建立严格的责任制度来保障课程质量和学生的人身安全。

对于课程质量的监督保障问题，可以出台一套管理规范，建立起从校领导、教师直至学生本人的责任制度，其组织责任关系可以是：校长和学校课程开发领导小组→教务处或课程开发办公室→年级组长→班主任和指导教师→学生项目组负责人→学生本人。[2]每一层都要明确责任，不仅是校领导和相关教师，就是学生本人也要承担一定的责任，要逐渐培养学生对自己、对他人、对社会的责任意识。比如，学生项目组负责人要负责主持本小组日常活动和组内评价，及时向教师反映情况，督促组内同学的工作；学生本人要对自己的行为负责，明确学习目的，端正态度，积极与其他同学合作，认真做好自我评价工作等。

另外，我们还要做好安全防范工作。学校各级领导和指导教师必须对学生进行良好的安全教育，让学生了解各种安全知识，懂得在危险的情况下如何保护自己，并认真做好安全防范措施，最好能为学生买上保险。

结合我校周边社区实际设计的一学期综合实践活动课程 本学期我主要负责

五、六年级的综合实践活动课，在距离我校东侧200米处是学校综合实践活动基地—王铁庄社区。我结合王铁庄社区和学生发展

际在开学初期，设计了学校一个学期的综合实践活动课程 【课

时】：16课时 【授课对象】：学校五六年级学生 【课程目标】：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性(！)判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

【教学方法及实施】

1、全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

2、充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

3、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

4、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

5、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

【课程学习的内容】

为了充分发挥其个性养成功能、知识整合功能、能力迁移功能、世界观培养功能、社会综合功能，确定如下的活动主题，并将主题分解为若干活动内容：

一、活动主题

1、了解身边的事物，解决身边的问题

2、了解生活中的事物，解决生活中的问题

3、了解社会中的事物，解决社会中的问题

二、活动内容

1、我们的朋友

2、树木与我们的生活

3、水的用途

4、食物与我们的生活

5、交通与安全

6、做家务与安全

7、电话与交流

8、空气污染

9、人间自有真情在

10、温室效应与环境保护

11、文明与社会进步

上述活动内容，班级要根据具体情况有侧重地进行选择，每学期开展一两次活动。对于活动内容，在选择和设计时需要遵循的一个原则是：贴近学生生活和经验进行设计。特别是对于综合性强、主题涉及面广的内容，更需要我们在大的主题下，尽可能贴近学生的生活，有效利用他们已有的知识经验，确立和选择适当的学习内容。如，根据生活教育的主题，为低年级孩子设计“我长大了”的学习主题，通过学生寻找、展示证明自己长大的材料的活动，对比自己的昨天和今天。对于中年级以上的学生，可以利用他们每天上下学途中对学校附近道路交通的感受和经验，设计“道路与交通”的学习主题，组织学生对学校附近车流量、道路状况进行调查。通过不同于学科教学的学习方式，为学生的全面发展创造有利的教育环境。

【学生学习活动评价】

1、集体评价。（1）、有无具体的活动计划？计划是否得到落实；如没落实，原因在什么地方？ （2）、集体内部分工是否明确、责任是否落实？彼此关系是否协调？有了矛盾通过什么办法来解决？

（3）、工作中遇到什么困难，怎样克服的？有什么体会？ （4）、活动成果的质量如何？

2、个人评价。（1）、参与学习的态度。 （2）、合作精神和合作能力。 （3）、基本能力。主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等。

（4）、独立性和创造精神。

第18篇：端午节 综合实践活动教学设计

《走进端午 粽叶飘香》语文综合实践活动教学设计方案

一、选题背景 群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香„„中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“走进端午 粽叶飘香”为主题的语文综合实践活动，加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”，达到事半功倍的效果。

二、设计思路 以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。

三、活动安排 整个活动从2016年5月末开始到6月15日结束，活动共分为四个阶段：

1、宣传发动阶段（一周）

2、活动实施阶段（一周）

3、活动阶段小结（一周）

4、成果展示阶段（一周）

四、活动目标

一、活动总目标： 端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

二、活动具体目标：

1、认知目标： （1）通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。 （2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

2、能力目标： （1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 （2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感目标： （1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 （2）通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

五、活动实施的具体过程 第一阶段：活动准备阶段 活动时间：1周

一、活动目标： 选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。

二、活动过程

1、产生主题，展开讨论 听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“走进端午 粽叶飘香”。 学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过端午节？有没有端午的传说故事？人们过端午有哪些风俗习惯等。

2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题 ① 端午节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过端午节？有没有相关的传说故事…… ② 端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎…… ③ 自己亲身体验一下，学习包粽子。 ④ 古时候人们过端午节有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。 ⑤ 历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣。 根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称： 子课题一：端午由来大探秘 子课题二：端午美食大荟萃 子课题三：端午活动大搜索

3、建立课题小组，设计小课题研究方案。① 学生根据自己的兴趣爱好、特长等，8-9人自由组合成研究小组，兼顾同组异质。 ② 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。

4、交流课题方案，指导完善。a、各小组组长介绍自己的课题研究方案 b、其他小组成员评价并提建议 c、教师指导评价

5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。① 要注意实践活动的安全； ② 准备好一些必要的设备； ③ 调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲； ④ 各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。 第二阶段：活动实施阶段 活动时间：课外1周

一、活动方法： 以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员。

二、活动过程： 上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。本次实践活动的指导重点是以小组为单位进行采访实践活动。要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作： a确定采访内容，设计好采访问题； b确定采访记录形式； c组内分工合作，有需要地邀请指导老师或家长一起参加。 学生实践活动具体情况： ⑴学生到办公室采访学校的语文老师： 采访的主要提纲：（端午节由来大探秘组） 端午节的由来是什么，听说端午节是纪念诗人屈原的节日，怎么和屈原有关系呢？除了屈原说之外还有其他的传说吗？ 端午节有重五节，端阳节之称，还有其他的别称吗？ ⑵学生到办公室上网搜查关于端午节的传说、相关视频及端午节的别称。 ⑶调查了解本班学生关于端午节的知识，然后去学校图书馆翻阅图书，查找关于端午节的美食，了解粽子的品种、形状等。 ⑸假期学习包粽子，认识苇叶，了解包粽子的方法与步骤，亲手学包粽子。 ⑹在图书馆或网络上查找端午节的诗词童谣，并诗歌整理材料。 第三阶段 阶段小结 活动时间：1周

一、活动目标： 整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。

二、活动过程：

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理。

2、学生对实践活动过程进行反思，做好查漏补缺的工作。

3、小组讨论汇报展示的内容和形式。第四阶段 成果汇报阶段

一、活动具体目标：

1、培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。

2、培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。

二、活动时间：一课时

三、活动过程：

（一）谈话导入 明确标准 同学们，在过去的一个月中，我们共同进行了《走进端午 粽叶飘香》的研究性学习，今天是我们展示汇报的日子了。 下面我宣布：《走进端午 粽叶飘香》现在开始！有请主持人！

（二）小组汇报 展示成果 各组选出一名组长，组织汇报如下： 第一小组：端午由来大探秘 端午节的别称 端午节的传说 走近屈原 第二小组：端午美食大荟萃 说明调查结果 了解五黄餐 了解粽子的发展变化及其形态、品种、营养 第三小组：端午活动大搜索 采访了解端午习俗 认识艾叶和菖蒲 班级端午节手抄报展示与欣赏。

（三）收获感言 点评小结

1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？

2、师总结谈话： 同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！

第19篇：语文综合实践活动教学设计

语文综合实践活动

雅言传承文明，经典浸润人生

——古诗文赏析会

【活动目的与任务】

1、掌握古诗文赏析的一般方法。

2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。

3，通过赏析交流培养学生自主学习，独立思考，合作学习的能力。 4，培养学生热爱经典，传承文明的精神。

【活动方法】

教师案例指导——学生自主、合作学习——讨论交流

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一， 案例赏析引入

教师多媒体展示案例赏析内容：《过零丁洋》：

过零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，号文山，吉州庐陵（今江西省吉安县）人。宝佑二年（1256）进士，历官至江西提刑安抚史。德佑二年（1276），元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份

出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。临安陷落以后，他在福建、广东坚持抗元。祥兴元年（1278）十二月在广东五岭坡①被俘，囚大都（今北京）狱中三年，屡经威逼利诱,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市从容就义。著有《文山先生文集》。

1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，进攻南宋最后据点厓山②，文天祥被押解同行。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎？”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。

诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途（壮元出身）；二是在元军入侵，宋室危亡之际，响应朝廷号召，自资军费，起只抗元，在频繁的战斗中度过了四年。

诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。其中蕴含的感情深挚沉痛，极有艺术感染力。

诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。

诗的尾联：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此两句是千古名句，广为流传。诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这便是作者对张弘范之流的有力回答，是气贯长虹、垂训千古的伟大人格的写照。

总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。其语言浅近，属对工巧，自然流传，一气呵成，成为爱国诗作的代表。多美丽的赏析啊！同学们你们读了这首诗后也有类似感受新的吗？你能把他们述之文字吗？今天我们就一起来试一试吧。

二、赏析方法指导

(一)。品味词语

1.结合全句内容进行分析，即描绘了事物怎样的特点。

2.结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。

3.结合该词对突出主旨、结构上所起的作用（开头、结尾）进行赏析。

如：

《江城子 密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在哪里？ “狂”字笼罩全篇（结构作用），形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪（内容），藉以抒写胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味语句

1.从炼字（动词、形容词、副词）、修辞、表现手法等方面入手

2.指出诗句或词句描写的内容或者事物的特点

3.联系作者的情感、愿望

4.联系诗句蕴含的哲理

5.结合全诗或全词谈谈在结构中的作用

如：

《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。

这题可以从修辞角度赏析：这句运用了拟人的修辞手法，将花鸟拟人，写出了国破家亡的内心痛切之深。

（三）表现手法

1，写景类：借景抒情（描绘景物，借以抒发作者的感受。）,

2，叙事类：托物言志（对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向）

3，对比 衬托 象征 用典照应 寓情于景 起兴 渲染虚实结合正、侧面描写

,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”

如：

《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。

诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。

(四)，体会情感

1、结合标题

2、结合背景

3、分析意象

4、结合修辞

如：

1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境？

依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。 再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。

2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情？

结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。

再结合诗句内容：可以感受到诗人以死明志、舍生取义的民族气节。

（五）语言特色赏析

1、用一两个词准确点明语言特色。

如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简洁洗练等

2、用诗中有关语句具体分析这种特色。

3、指出表现了作者怎样的感情。

（六）描绘画面

1、抓住诗中所描写的主要景物。

2、展开合理的（符合诗歌意境、主旨）联想和想象，将景物串接成一幅画面。

3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。

如：《天净沙 秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。

几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣„„眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归

期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方前行 。

（七）鉴赏古诗词的形象（意象）。

1，善于在平时学习中积累诗词意象

2，善于从作者的客观物象中把握作者的主观感受和情感。

3，把握诗文中景与情之间的关系，读懂由情景关系构成的意境。

如:阅读下面这首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲注。

[注]蔡家亲：表亲。

前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

解析：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。

三、活动准备

1， 分组

根据学生在古诗文理解能力水平的实际情况，结合学生意愿进行分组。

2，学生选择自己喜爱的古诗文进行赏析（可以从意象、语言，表现手法，思想情感等方面析）。

四，布置作业

1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得 。

2， 小组评选出1—2篇优秀赏析文字。

第二课时

一，学生朗诵自己选择赏析的作品。

二，小组展示，评价选出的优秀作品。

1，作品作者解读自己的赏析文字。

2，小组内自评赏析文字。

3，小组间互评。,

三， 教师总评

四，填写“语文实践活动评价表”。

“语文实践活动评价表”引发给学生。

五，小结

“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式让大家读诗文，目的是提高我赏析古诗文的能力，更近，更真实地走进作者的心灵深处。

六，课外任务

自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。

第20篇：综合实践活动节约用水教学设计

节约用水

教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同问题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保理念，并乐意宣传。

2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务，尽管杭州是一个水资源丰富的城市。

3、通过小组合作搜集资料信息和实践体验，培养学生的团结合作意识和动手实践能力。

课前准备：

1、搜集了解水资源的数量、浪费水资源以及节约水资源的视频、图片、文本等资料。

2、调查学校或家里漏水的水龙头的数量，并测出单位时间内的漏水量。

教学过程：

一、课前活动：

1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？

2、猜谜语：（1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。（2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

二、创设情境，引入课题

1、猜谜语

2、师：是的，是水，水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提，水是我们的生命之源。杭州是一所美丽的旅游城市，同时她还是一个水资源丰富的城市。今天老师带领大家一起来了解有关水的知识，一起来谈谈这个话题《节约用水》。板书课题：节约用水，同时课件出示课题（第一张）。

三、探究新知

（一）联系实际，感知水的信息

1、师：同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？ 生：┅┉

师：你能说说为什么要这样定呢？生：

2、下面我们来看几组图片和视频，更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况：（课件出示）（第2---9张）（4分钟）

3、师：通过观看以上图片和视频，你们的心情又是怎样的呢？谁来说说自己的感受。生谈自己的感受：┅┉（4分钟）

4、师：同学们的感受真多。是呀，水不但在我们的生活中具有广泛的应用，而且在工农业生产中也有着重要的作用。据测算，一吨水可以产生以下效益：（课件出示第10张）（1分钟）

（1）一吨水（1立方米的水）可以：

发电 100度 炼钢 150公斤 染布 38.5尺 制造奶粉 40公斤 制造化肥 550公斤

纺毛线 8.9公斤

5、师：课前同学们也都搜集调查了有关水的资料，现在与我们大家一起分享，好吗？生：交流搜集到的有关水的资料。（4分钟）

（二）学习实践水知识

1、师：看来呀，光老师说了还不算，经过同学们的亲身实践以后，通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？

生：（陈述生活中浪费和节约水的现象）

2、接下来，老师请大家算一笔账：（课件出示）（第11张）计算填空：

如果一个人一天节约250毫升水，（即一茶杯水），那么我们学校按500人计算，一天就可以节约 125 升水，一年节约 46 吨，杭州第6次人口普查数据：常住人口870.04万，一年可以节约水 159217.

3万 吨，一吨水的价钱是1.85 元，我市一年可以节约水费 29.4552亿 元。

师：大家算的真仔细，而且一些计量单位之间的关系也搞得非常清楚，老师很佩服你们。（伸大拇指）真是不算不知道，一算吓一跳。经过大家的计算，我们能由一个很小的数字（一杯），计算出一个天文数字（29.4552亿），从这一过程当中，我们才真正理解了“不以善小而不为，不以恶小而为之”的辩证道理。

3、老师这里还有一个小知识，你们想知道吗？请看大屏幕：（课件出示小知识）（第12张）生齐读小知识：

（1）一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为2400毫升（按体重60千克），即6杯水；当人体失水6℅时会出现口渴、尿少和发烧；失水10 ℅--20 ℅时，将会出现昏迷甚至死亡。

（三）活动拓展，培养创造性

1、师：根据同学们知道的这么多有关水的现象和知识，通过参加今天的以上活动，你能为我们今天的活动设计策划一条节约用水的公益广告吗？请大家在最短的时间内小组合作设计制作一条，展示给我们大家，好不好？现在开始：生设计制作广告：（或根据时间直接让生读已制作好的广告）

2、展示广告语（根据时间选择张贴或板书几条广告语）

3、师：同学们真有才，想象力这么丰富，想出了这么多有意义的广告语，老师相信你们一定能成为一个优秀的环保小卫士，是不是？

四、全课总结（合计4分钟）

1、师：同学们，通过今天的活动，你能跟大家分享一下你的收获吗？

生：陈述汇报自己的收获

2、同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水，而且还要向自己身边的人宣传节约用水，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。其实呀，应该节约的不光是水，还有像电、纸张、粮食等资源都是来之不易的，我们都应该珍惜和保护。最后，老师送给大家两句话：“珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！”这样，杭州在大家的共同关爱下，会变得更加美丽迷人。 “请节约用水，从我做起，从点滴做起。”

五、课外活动：

1、调查家乡或自家社区水资源的利用情况，尝试写出一份调查报告，向我们的政府就“节约用水”提出合理化的建议。

2、办一份以“珍惜生命之源”为主题的手抄报。

3、最后，我们一起来学习一首儿歌，在这首儿歌中结束我们今天的活动，好不好？（课件出示儿歌）

别让龙头流眼泪

一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年； 十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船； 一杯水，不算多，能救一条生命活； 一吨水，有分量，创造价值不可估。 小朋友，别浪费，别让龙头流眼泪。     

附：板书设计：

节约用水

一、感知水资源 世界水日：3月22日

二、学习实践水知识

三、应用水知识

四、宣传珍惜水资源：水是生命之源泉、农业之命脉、工业之血液；要像爱护眼睛一样，珍惜水源；人人关心节水，时时注意节水；节水光荣，浪费水可耻；珍惜水，就是珍惜生命。

《综合实践活动教学设计.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档