教学内容构建心得体会

2020-04-18 来源：教学心得体会收藏下载本文

推荐第1篇：儿童文学实践性教学内容的构建

儿童文学实践性教学内容的构建

文学教育是基于心灵与情感的审美活动，儿童文学教育教学更是“成年人与儿童在审美领域的生命交流，下面是小编搜集整理的一篇探究儿童文学实践性教学内容构建的论文范文，供大家阅读参考。

儿童文学是高等师范院校的一门基础课程。它不仅要向学生讲授基本原理、介绍重要作家作品，而且要科学设置实践性教学内容，引导学生积极地参与课堂教学的各个环节，融会既定审美心理与儿童审美心理的差异，在一种既入之于内，又出之于外的情境中，生成理念、贯通知识、提升素养、养成情怀。

一、强化阅读实践的基础性地位

文学教育是基于心灵与情感的审美活动，儿童文学教育教学更是“成年人与儿童在审美领域的生命交流”[1].要实现这种交流，就需要以文学作品为中心，科学处理儿童文学基本原理的认识、理解和儿童文学的阅读与欣赏等实践性内容之间的有机关联;就是要将理论知识的讲授建基于儿童文学阅读实践的同时，将阅读实践渗透在儿童文学基本原理与基本知识学习的有序推进中。

理论是实践的概括与抽象，实践是理论的基础与源头。儿童文学基本原理是儿童文学教学的重要内容之一，但在文学原理与美学原理的基础上，对儿童文学基本原理的理解与认知并非艰难与不易，但对儿童文学基本原理的认同、融摄与持有则是一个极为不易的问题。要解决这一问题，涉及到社会时代、文化审美、生理心理等方面的因素，而在理论知识的教学中强化阅读与欣赏等实践性内容的构成，强化其对儿童文学基本原理认知和理解的基础性存在是解决问题的重要途径之一。就儿童文学基本原理的构成来看，儿童文学的内涵、儿童文学的审美特征、儿童文学的文本特征、儿童文学的文体样式等等，其理论框架与一般文学原理没有区别，教学目的所在是让学生深入理解并把握儿童文学的独特个性。而这种理解与认识的实现，对阅读实践、特别是比较阅读实践的要求是极为严格的。在各个教学内容中，教师应该大量设置儿童文学的阅读实践，并以之为基础对儿童文学的基本原理予以提炼。如对儿童文学审美特征的理解上，我们可以将题材相近的作品进行参照，如将新美南吉的《小狐狸》《小狐狸阿权》、坪田让治的《狐狸与葡萄》等与《狐缘》《青凤》《娇娜》等予以参照，就可见到儿童文学在主题内涵、形象塑造上与一般成人文学的区别。如在认识儿童文学“变幻”特征的时候，就可将《爱丽丝漫游奇境记》《格列佛游记》与《百年孤独》《变形记》进行比照，以此直观两者在变幻方式、变幻风格上的差异。不仅如此，在对儿童文学样式的理解上，可以将儿童诗歌与成人诗歌、儿童小说与成人小说进行比照互参，让学生在阅读实践基础上，增强对儿童文学基本原理与相关知识的理解。“理论知识是从业资格的基础，而专业实践本身是所有知识指向的终极目的”[2].

上述的种种阅读实践，是理解儿童文学基本原理的基础，但理解的最终目的是为了回到儿童文学的赏析与阐释上。在儿童文学史的教学过程中，引导学生利用儿童文学原理与美学原理对重要作家作品的理解与阐释的实践活动同样是课堂教学的重要内容。而在这一教学内容上，儿童文学基本理论的具体运用，学生的学习积极性与主动性的发挥，都有赖于实践性内容的设置与安排。当然，阅读与阐释展开的层面与路径是多样丰富的，但在具体层面上，应当是对重要作家代表作品的文本理解及其在儿童文学史上的价值与意义的理解。无论是哪个层面，此时儿童文学阅读实践应当是最为基本也最为重要的内容。而要在有限的课堂教学时间内完成这些工作，则需要师生在课堂外进行相应的准备。当然，有的时候这种阅读实践并不一定就要通过传统的纸质文本的阅读来实现，动画视频的观看与欣赏在阅读实践中也有着极为重要的作用。但无论是纸质文本的阅读还是电子视频的观赏，最终都要回到具体的理解上来，回到对儿童文学作品审美特性的理解与文学史价值的把握上来。在介绍安徒生童话时，要帮助学生认识安徒生童话现实色彩日趋鲜明的缘由;在讲述 E·B·怀特时，要引导学生理解《夏洛的网》和《会吹小号的天鹅》之间的异同;在讲述《小熊维尼》时，就要见到它与《小木偶奇遇记》的变化„„只有这样儿童文学的教学才能将理论与实践相结合，才能让认知与理解、欣赏与审美具有学习的有效性和学理性。

二、借助创作黏合差异、生成素养

高等院校的课程教学多是理论和实践的有机结合，儿童文学也是如此。但与一般意义上理论与实践相结合的课程教学不同，儿童文学教学中要克服的不仅是一般意义上的理论和实践的差异，同时还要引导学生克服成人与儿童在生理年龄、审美意识与情感心理上的隔膜，实现成人与儿童心理的超越与黏合，并进而让学生涵养并生成儿童本位的观念。而要实现这种黏合、内化这种涵养，儿童文学创作无疑是最佳的实践方式。

与文学创作置于文学基本原理中进行介绍一样，儿童文学创作也是放置在儿童文学基本原理中来讲授的，其重心所在也是了解儿童文学创作的一般过程及其特殊性。其实，与儿童文学文本特征、审美特征等相似，这种一般过程的理解在成人文学创作理解上进行，相对容易。但要学生从创作主体层面对儿童文学创作的特殊性与具体性获得感同身受的体验，实现双向无间性的自由出入，则是一个极不容易的事情。为此，在讲述儿童文学创作中，要尽量压缩理论讲述的内容，对儿童文学创作中儿童审美心理与成人审美心理的融构、艺术表现儿童视角的贯通等至为关键处予以点化外，应该腾出更多的课时与空间让学生自主进行创作。只有在儿童文学创作中，让学生或回望童年经历、或再现儿童生活、或对传统题材进行加工改造、或充分发挥自己的联想与想象，激活自我的童年人格、调动才情与创意、放飞心灵与念想，进行具体多样、丰富多彩的儿童文学创作。只有在这种全身心投入的儿童文学创作实践中，学生才能全息性地获得儿童心理意识、情感观念、思想意愿的体验，才能自觉意识到自我与儿童之间的差异，并实现这种差异的有机调控。当然，这种创作不是为创作而创作，而是旨在让学生在创作实践的过程中，真正从情感心理、文体样式、语言表现等多个层面、多个角度理解儿童文学创作的独特性，也是从具体实践层面加深对儿童文学审美内涵、价值取向、艺术风格、文体特征的认识。这不仅有利于补足一般写作学对儿童文学创作的漠视，也有利于学生为做一名优秀的小学语文教师提升素养。因为在传统的观念中，“许多教师总是从教育出发，以教师的眼光去选材和构思，而不是从生活出发，以审美的眼光去艺术地认识、概括和反映社会生活”[3].当然，在教学中，教师最好也进行创作，将自我的创作成果与学生进行交流与共享。

不仅起到示范作用，更让作为儿童文学课程教师的自我葆有不泯的童心童性。我曾利用传统“吴刚伐桂”故事，将其改成《月亮里的孩子》，并与同学们进行交流。

小沐是个男孩子，特别清秀。大家都喜欢他，因为他不哭不闹，特别的乖。但大家觉得他可怜，这样一个乖孩子，却很早没有了妈妈。但大家都不说，不想让他知道他妈妈已经死了。他奶奶也只是跟他说，他妈妈到很院的地方去了。很远很远，不记得回来了。

小沐每到睡觉的时候就想，妈妈到哪里去了?很远?难道就不记得回家的路了吗„„问奶奶，奶奶说，老远老远的，哪里知道回来啊„„奶奶现在不敢走远路了，怕自己回不来。

有一次，他和小朋友一起上山去拾柴火。他问小伙伴，说很远很远的地方在哪里。小伙伴说是山外。于是小沐就背着柴篓子爬到了山顶。

小沐看到了，山那边还是山。小沐没有说话，默默地回到了家里，因为山外真是太远了„„慢慢的，小沐就长大了。他知道了，原来是自己的妈妈死了，去了天上。到了天上就再也回不来了。

原来，那很远很远的地方是天上。

有一个月亮很圆的晚上，他问自己的奶奶，天上很远吗。奶奶说，是的，很远很远„„但怎样才能去呢。奶奶沉吟了一下说，你爬上村前那棵很高很高的树，就可以到天上了。奶奶知道小沐很乖，从不爬树的，也爬不上村前那棵大樟树„„又一个月亮很圆的晚上，小沐和小伙伴来到了村前那棵很高的树下。问小伙伴，爬上这棵树真能到天上去吗?„„小伙伴说，是的，你看它那么高，都够得到天了。

小沐说，那我爬上去看看。小沐就脱了鞋，抱着树吃力地往上爬去。慢慢的，小沐越爬越高，渐渐的变成了一个小黑点。底下的小伙伴都看不到他了，喊，小沐，你下来啊„„很久、很久、都没有听到小沐的答应声„„小伙伴见他不下来，就说我们回去了，你还不下来?但小沐还是没有回答。

有的小伙伴回去了，他们把小沐的奶奶叫来了。奶奶说，小沐呢，小沐呢，小伙伴说，他爬到天上去了„„奶奶抬起头望着高高的树，高高的树上是一个圆而且白的月亮，月亮里有个小孩，还在吃力地往上爬着„„其实，不仅仅是在儿童文学创作的讲授中要强调儿童文学创作实践的重要性，在儿童文学文体的讲授上，同样可以采取上述简化理论、强化实践的做法。在讲述童话、寓言、儿童诗、儿童小说、绘本等儿童文学文体时，不要过分注重对其文体特征的辨析与讲述，而应该更多地让学生在文体特征的直观上进行实践性地体验与把握。在创作实践的基础上，再返观儿童文学文体个性的认知与把握，这样不仅能对上述文体有深切的认识、豁然开朗的洞彻，而且能适当地提升儿童文学创作的能力。当然，上述文学原理的讲述过程中的实践不是完全取代理论的认知与理解，理论水平的提升依然是其基本的取向。而这种取向的实现，则要求在具体操作中注意实践性内容设置的灵活性、科学性。如针对儿童儿童文学体裁的多样性，我们可有区别、有侧重地加强儿童诗歌、寓言等的创作。当然，童话与儿童小说也可通过实践性写作进行理解，那就需要引导学生注重其篇幅的适当性，强调其主旨的凝练、创意的新颖、结构的精致。在具体的操作上，不一定要整篇的写作，可以是诗句的抒写、片段的创作，也可以以名篇为基础，进行相应的仿写或改写，还可以对传统题材以“旧瓶装新酒”式进行创造，让其重新焕发审美活力。

三、丰富课外实践性内容的设置

儿童文学在传统的学科体系中处于边缘地位，但它在语文师资、特别是小学语文师资的培养中有着极为重要的价值与意义。它在引导学生亲和童心童性、认同童年人格、会心儿童的思想情感、意识念想等方面的价值与意义，更是其它课程所无法企及的。但儿童文学课程目标的实现，有赖于课堂教学，但课堂教学时间的有限性让其有许多的局限，于是课外的补足与丰富、充实与发展就成了其需要的重要内容。这种丰富与补足，除了上面所说的作品阅读外，还可以是名着的编导、小学语文教育教学的实践、自我的课程学习评价与反思等。

在课外学习中，引导学生自编自演儿童文学名着，是一个极佳的实践性设置。学生在编导与表演中，不仅要对原作有着深入的了解，更要对其进行应有的丰富、补充、改写与再造等处理。也正因加入了这些元素，作品也不再是纸质文本，而是与音乐、灯光、美术等相融合的艺术。通过这样一种改编与再造，学生不仅能加强对文本的理解，更可能有心灵的触动与震撼，获得审美的高峰体验。但应注意的是，在这种编创中，应当尊重原着、充分发掘其人文精神与审美价值;应就其可行性、操作性等方面进行具体的考量。既要领会作品主旨，又要注意舞台表演的独特性等。如《海的女儿》《红蜡烛与美人鱼》《夏洛的网》《春田狐》等作品的成功改编，不仅能让学生加深对作家作品的理解，更让学生为日后的语文教学改革或学生活动的组织获得了应有的锻炼。与之相似，学生还可以组织儿童文学创作笔会、儿童诗歌、童话、散文朗诵等主题活动等。

与这种课外学习空间的拓展相关，教师还可以引导学生将儿童文学的学习与小学语文教育教学进行应有的对接。儿童文学不仅仅是小学语文教学的重要内容，更是小学语文教育的重要依托。早在“五四”时期，我国的“小学国语课、幼儿师范、普通师范文科专业重视儿童文学已蔚然成风。”[4]

但要了解小学语文教学与教育的现状，不仅要深入思考小学语文教学教育和儿童文学的关系，而且要对儿童文学在小学语文教育教学中的现状进行应有调研。

这似乎与儿童文学的教学没有什么关联，但从儿童文学的社会价值与现实意义来看却是至为核心、乃至最为根本的关注点。因为童年的文学接受，在儿童心理构型与审美取向上有着原生性价值。从个体层面来看，它影响到孩子的健康成长;从代际发展来看，它是“两代人进行精神对话和文化传递的一种特殊形式，也是现世社会对民族未来进行文化设计和文化规范的艺术整合。”[5]

可以说，在儿童文学教学中，引导学生对小学生儿童文学阅读的种类、数量、内容、时间、方式等进行综合分析，不仅是儿童文学实践性教学的重要内容，更涉及到儿童文学价值根基的建立。当然，除了这种调研外，还可以对小学语文教学的相关内容与儿童文学的关联进行思考与辨析，将儿童文学的阅读推广与社区文化活动、校园文化建设等进行有机统一。

在儿童文学的学习过程中，还有一个经常被忽略但却极为重要的内容，那就是指导学生对自我儿童文学的学习进行评价与反思。学生在儿童文学学习过程中对儿童文学学习的内容、方式、过程及效果等方面进行评价和反思，不仅是对自我学习的进行的认知、判断、评价与调控，更是促进自我自主学习、进行自我建构的重要手段。如果说“在认知框架中主体的自我反思是构成认知结构更新的一个必要条件”[6],那么在儿童文学学习中，这种学习反思更是学生自我构型的一种重要内容。儿童文学学习，旨在引导学生在儿童审美心理和成人审美心理之间生成一种动态的平衡，而反思则是这种状态的有效调控与直面，在认知活动中有着元认知的特性。其价值不仅在于学生的学习，更对教师教学、课程建设等方面都有着极为重要的价值和意义。

参考文献：

[1]蒋风。儿童文学原理[M],合肥：安徽教育出版社，1998:47.

[2]李·S·舒尔曼。理论、实践与教育的专业化[J].比较教育研究。1999(3)：36- 40.

[3]周晓。教师作者与儿童文学[A]/ / 少年小说论评[C].银川：宁夏人民出版社，1990:58.

[4]蒋风。中国现代儿童文学史[M].石家庄：河北少年儿童出版社，1987:26.

[5]王泉根。现代中国儿童文学主潮[M].重庆：重庆出版社，2004:555.

[6]李召存。教学中主体参与的有效性分析[J].中国教育学刊，2000(5)：26- 28.

推荐第2篇：教学内容

第三十三节，流行风

教学内容

乔羽词的女声独唱《思念》

薛瑞光曲的《懂你》

赵季平曲的《好汉歌》

推荐第3篇：教学内容

、教学内容

1、歌曲演唱《大海啊，故乡》

2、欣赏合唱《渔家姑娘在海边》琵琶独奏《大海啊，故乡》《水草舞》

二、教学目标

1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。

2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

三、教学重点

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：

一、欣赏《渔家姑娘在海边》

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）

师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。

二、歌曲教学

1、师：在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌，也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗诵，大家想听吗？在老师朗诵的过程中，请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么？（配乐诗朗诵）生：琵琶。（古筝等）师：他们都是民族乐器，属于弹拨类……

2、师：老师想邀请大家跟我一起来朗诵，好吗？

3、师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。

4、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒缓地……

5、老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）

生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句）

6、师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。

师：老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。

7、师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？（拎难点）

8、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。①我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？

②歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊……）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。

③我们再用唱来表达我们的深情试试

9、师：老师想听你们唱一遍完整的，好吗？（跟琴演唱）

10、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？仔细听老师是怎样为你们伴唱的？（师生合作，生唱师伴）

11、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱一唱。

12、师：老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手，今天就请你们上来一展风采，谁来试试将前半部分领唱。

13、诗朗诵+演唱

三、欣赏《水草舞》

1、师：大海的歌引起了我们多少温柔的怀想，古往今来，许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品，今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢？欣赏过程中，同学们可以根据音乐的情绪变化做响应的动作。

2、师：音乐描绘了海怎样的姿态呢？生：平静祥和……

3、师：此刻的音乐想海水荡涤着我们的心灵，就让我们在水草舞的音乐声中扮演一颗摇曳的水草吧。同学们可以跟着音乐自由地起伏荡漾。（复听，运用道具表演）

师：海在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃，这些音乐让我们陶醉，但愿同学们永远记住这海的旋律，高唱大海之歌。

教学反思：音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足。学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。在歌曲教学中，教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入，如情绪、速度、力度的变化，再到歌曲演唱的形式变化，让五年级的孩子从感性喜爱逐步掺加一些理性欣赏。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着，教师这时候可以做些什么该做些什么，我想，我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想，歌曲也会更有他们个人的独特味道。对，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化也会赋予歌曲新的生命力，而我们想要给予学生的，不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？

推荐第4篇：教学内容

专题 · 狼

教学内容：

阅读毕淑敏的《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异和人们对狼的不同情感态度，比较文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。

教学目标：

1．观察图片，初步感知狼，加强形象认识。阅读文学作品，感受作品中的狼形象。浏览科普文章，了解狼的习性及其生态地位。

2．思索辩论探讨，深入研究有关狼的相关知识，从而正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。

3．让学生在自主学习，小组合作，组间竞赛中，初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教具准备：

收集有关狼的图片和文章，制作多媒体课件。

教学步骤：

一、情境设臵，交流引入

（课前欣赏有声动画《北方的狼》）

1、在配乐声中欣赏一组有关狼的图片，初步感知狼的形象。

2、课件展示：两幅外表形象对比反差极大的狼的图片。

提问：观察下列两幅图片，谈谈自己的感受？

让学生由对狼的表象的初步认识，引导学生用富有感情色彩的词语来刻画狼，形容狼。适时导入新课。

二、借助文本，讨论探究

1、结合课前对《母狼的智慧》一文的预习，开展讨论：

问题：组内协商预习《母狼的智慧》一文中发现的问题，提出疑难，请其它小组的同学帮助解答；或提出小组认可的有价值的问题考一考其他小组？看一看哪个小组的同学提出的问题有思辩性和有价值？小组讨论，自主设计问题，小组开展竞赛，生生交流，老师适时引导，评价和鼓励。让学生在发现问题中解决问题，在解决问题中认识问题。

2、将《狼》和《母狼的智慧》两篇文章结合起来，对比讨论：

问题：就《狼》和《母狼的智慧》两文对比阅读中发现的问题进行讨论，提出疑难，请其它小组的同学帮助解答；或提出小组认可的有价值的问题考一考其他小组？看一看哪个小组的同学提出的问题有思辩性和有价值？

小结：作者由于写作目的和主观感受不同，作品中的动物往往被作者赋予一定的立场和情感态度，导致了写作的侧重点不同，蒲松龄的狼着重刻画了狼的兽性——贪婪、狡猾，甚至愚蠢，而毕淑敏的《母狼的智慧》着重描绘了狼具有的人性的一面——聪明、机智，具有母爱。

3、阅读参考资料并思考：

（1）结合自己阅读过的科普作品和一些资料，尝试推测科学家会用怎样的词语来描绘狼这样的野兽？（2）阅读课本185页参考资料一，思考：在科学家笔下所写的文章中反应了有关狼的哪些问题？科学资料中介绍的狼与文学作品中表现的狼有什么不同之处。

小组讨论，师生交流。教师引导：材料从生物学的角度介绍了狼的有关知识，可以让同学们阅读后归纳出狼的一些特点，也可以结合他们自己的认识和查找的相关资料介绍狼。这一问题可由同学们自由探讨，教师再作相关的引导：文学作品中的狼被赋予了人们许多主观的情感因素，往往具有一些人的特征，而科学资料中的狼是从科学的角度客观真实准确地表现狼的特征与作用。

4、同学们通过查阅资料、阅读文章、讨论辨析，对狼有了一个较全面的认识，文学作品中的狼都带有作者的感情色彩，如狼的狡黠、聪明、凶残；而科学家则能比较客观平实的态度来评价狼。

5、阅读新闻，结合自己的认识发表观点：

学校实施‚狼‛的教育，狼雕变为少年偶像

——6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：‚东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。‛该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行‚狼‛的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习‚狼‛的精神。

在如今竞争激烈的社会中，我们要不要学做一只狼?

6、课堂小结。

今天这节课，我们主要是想通过对‚狼‛这一话题的探讨，告诉同学们要辩证地分析和看待问题。同时，我相信，在课前查阅和搜集资料的过程中，同学们一定也感受到了自主学习的乐趣，有些同学甚至还有意想不到的收获呢!希望同学们在以后的学习中也能更多地发挥自己的主观能动性，积极地去探究、去思索、去发现、去收获!

三、课外拓展，练习写作

从各种参考书和网络上进一步搜集资料，写一篇有关狼的小论文。课本182页给出了五道参考题，任选一道，也可以自拟主题。

教学设想：

本节课，通过自读、讨论、探究、归纳等教学途径，让学生通过文学作品比较阅读，自主学习，小组合作，教师引领，找出两文中所写狼的相同之处和不同之处，结合科学家对狼的客观评价，逐步由对狼的客观认识上升到对事物的理性认识，初步培养学生的探究性学习的能力和辨证思维能力。在教学过程中，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣，创设互助合作交往学习的和谐课堂氛围，使学生积极思考、勇于探究，有效地培养了学生的创新精神，让学生真正成为学习的主人，积极主动地参与到学习活动中去，从而提高了学生的语文素养。

推荐第5篇：教学内容

【教学内容】：北师大版数学二年级上册《分香蕉》。

【教材简析】：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。【教学目标】

1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学重、难点】

重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学过程】

（一）创设情境，激发兴趣。

孙悟空从花果山摘来12根香蕉，请这两只小猴子分一分，可这两只小猴子不知道怎样分这些香蕉才好。同学们你们能帮帮它们吗？

（二）动手操作，探索新知。

活动：

1、学生用手中的小棒代替香蕉来分一分。

（1）下面老师就请小朋友们用手中的小棒代替香蕉来分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎样分才公平呢？使俩只猴子都满意呢？（生答：平均分，教师板书）

（3）请你用小棒代替香蕉分一分，一边分一边说说你是怎样平均分的？

①学生自主探索分小棒的方法。

②谁愿意把你分得的结果汇报一下。（请生到黑板来演示）学生用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。让学生说说是怎么分的，并上台演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根生4：我是用乘法口诀：“二六十二，每只分得6根。 „„

〖设计意图：充分利用动手操作平均分的活动，给学生感受知识形成过程的机会，加深对平均分概念的理解，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。〗

2、教学除法算式的写法和各部分的名称（1）除法算式的写法。

谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？ 2×6=12（根） 12÷2=6（根）

大家小组讨论，2个算式，哪个对？为什么？

语言表述平均分的过程；把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

读作：12除以2等于6。（2）教学除法算式各部分的名称。 “12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”； “6”称为“商”。请同学们在算式中标出各部分名称，然后同桌互相说一说。 12

（根）被除数

除

除数

商

在除法算式里，被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平均分成的份数，商代表每份是多少。

活动：2.小组合作，分香蕉

教师在每组的桌子上都放了12张香蕉卡片，请同学们在小组内进行分香蕉活动，每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。学生自由组合，进行分香蕉活动。学生汇报活动结果：生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根） 2.引导观察归纳

师：从你们刚才的活动和上面的式子中你发现了什么？

学生总结发现规律：分时有的正好可以分完，有的还有剩余，分不完。

（三）联系实际，巩固新知。

1.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。

师：说出你为什么这样列算式。

2.看图写算式。

□÷□＝□（盘）

□÷□＝□（个）

3.连一连。

(1)把10平均分成2份，每份是几？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？

2÷8

(6)被除数是32，除数是8，商是多少？

5×2

4、实践操作，拓展思维

学校召开田径运动会，有20名同学观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排的座位。怎样放才能使座位整齐美观？

师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。

（四）全课小结，归纳新知

通过今天的学习，师生共同小结，回顾学习的过程，评价自己的表现，培养学生爱数学的情感。

生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。

板书设计：

分

香

蕉

被

除

号

数

2 =

6（根）

除

商

数

《分香蕉》教学设计

母永梅

2013.11

北师大版小学二年级数学上册

推荐第6篇：教学内容

教学内容：活动：民族歌舞

教学目标：这过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。

教学过程：

1、导入：欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。

提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？

汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族。

2、民族歌曲擂台赛：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。

3、自学少数民族舞蹈的特点：

以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族舞蹈气势磅、技巧性很强；汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。

4、以小组为单位，运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。

①根据《金孔雀轻轻的跳》歌曲创编傣族的舞蹈。

②根据《多么快乐，多么幸福》歌曲创编藏族的舞蹈。

③根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。

④根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。

⑤根据《娃哈哈》歌曲创编维吾尔族的舞蹈。

5、学生汇报展示他们创编的节目〔有条件的学校提供简单的服装道具

中国少数民族音乐

课型：欣赏课

课时：1课时

教学对象：高中一年级学生

教具：电脑、音响、多媒体课件、古筝、长鼓。

教学目的：

1、欣赏瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族的音乐作品，使学生能体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味。

2、通过对少数民族音乐文化的初步探究，使学生热爱少数民族音乐、懂得尊重少数民族的道理。

3、能听辩这几个民族音乐，增强爱国情感。

教学重点、难点：对“音乐作品的民族风格的特点”的理解。

教学过程：

一、导入新课

比较欣赏歌舞片段，提示学生注意它们的音乐、舞蹈风格特点，并说出它们属于哪几个民族：

播放音乐：《竹楼情思》（傣族舞蹈）

《边疆处处塞江南》（维吾尔族舞蹈）

《天路》（（藏族舞蹈）

《蒙古人》（蒙古族舞蹈）

《迎客歌》（老师用长鼓跳瑶族舞蹈）

明确：本节课要了解的是：瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族，简单了解当地的少数民族“瑶族”

老师用古筝演奏《瑶族舞曲》

二、学习瑶族音乐，主要以《迎客歌》、《敬酒歌》为代表

出示瑶族有关图片及相关视频图片资料

瑶族有着悠久历史和灿烂民族文化，能歌善舞、勤劳勇敢，在同大自然斗争的漫长岁月中，勤劳智慧的瑶族人民创造了灿烂的民族文化。有内容丰富、生活气息浓郁的神话传说、寓言故事、诗歌、民谣以及谚语、谜语，有历史悠久的民间乐舞，瑶族是个有着丰厚的文化底蕴的民族，今天我们讲初步的了解我们民族音乐。看我们民族的舞蹈与其他民族的音乐有什么不同？

1、欣赏《迎客歌》、《敬酒歌》

对这两首歌曲做歌曲简介

播放视频音乐《迎客歌》《敬酒歌》

设计理念：

中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份。我国56个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。为了弘扬民族文化，教材选编了《中国少数民族音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发学生热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感及了解少数民族音乐的风格特点和韵味。

音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，就是培养学生的音乐感受力和对美好音乐的热爱，也是帮助他们树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，并能起到启迪智慧，净化心灵，陶冶情操等作用。

重视音乐教学活动中的实践过程，为学生创造主动参与音乐的机会，通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并营造民主、平等、和谐的课堂氛围，充分调动学生学习愿望，不断唤起学生个体发展的需要，使学生情感、思维、动作多维度积极、主动、愉悦地参与学习过程，让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会。通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉少数民族音乐作品。

二、设计思路本节课选自《湖南文艺出版社》出版的《音乐鉴赏》第三单元第一课《中国少数民族音乐》，设计思路如下：

1、确立主题

以“少数民族民间音乐”为主题展开本课的教学活动，通过学生聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论等多种形式参与、体验，调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

2、教学内容的选材

我国每个少数民族都有自己的发展历史和文化背景，在此基础上形成的各民族音乐文化，有着品种纷繁的音乐体裁。本单元书上的内容比较单一，基本上只提到了几个地区的民歌，少数民族的音乐除了民歌外，他们的民间歌舞、各民族的乐器也是非常有特色的。因此，除选听教材所提供的部分音响外，我还补充介绍了具有草原风格的乐器马头琴；选择了最具有代表性的新疆“十二木卡姆”（世界非物质文化遗产）；以及丰富多彩的新疆、藏族、西南少数民族歌舞音乐。

3、教学思想的体现

音乐作品的民族风格、特点与各民族语言文化、地理环境、生活习俗是密切相关的。音乐的民族风格的重要标准又是建立在音阶、调式、旋律、节奏等表现要素上的，因此，本课在欣赏教学中，采用围绕感受、欣赏不同风格的少数民族音乐，力求凸现音乐与文化、风格与表现要素之间的关系，并引导学生多听、多感受，重视互动与讨论，然后根据音乐的有关要素，去归纳各少数民族的音乐风格特点。

4、活动与探究

探究性学习是高中阶段倡导的一个新的教育理念，有利于培养学生创造性思维与创新精神。鼓励学生自己进行创作，动员全体学生共同参与，表演体现个性化的特点。依据不同学生的特点，教师需提前制定形式多样、内容丰富的综合表演计划，让他们在课前搜集关于本课的少数民族资料，在课堂上做简单的交流；让全班同学一起合作并进行音乐创作的初步尝试，培养合作精神，增强凝聚力，使他们更加热爱少数民族音乐文化，培养爱国主义情感。

三、教学目标：

1．欣赏感受蒙、藏、新疆、朝鲜、西南地区少数民族音乐，并用聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论等多种形式参与、体验。

2．能分辨并说出本课多首音乐作品所属的民族；能在分组讨论后，归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要素。

3．搜集一至两个少数民族的地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰等方面的文字、图片、乐谱、音像资料，然后在班上交流介绍，或演唱、演奏。

4．在自主学习,主动参与的音乐实践活动中培养学生对音乐的描述与评价能力，在聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。

四、重点与难点

1、重点：感受、体验各种体裁的少数民族音乐作品的内涵及情感。

2、难点：归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。

五、教学准备

1、提前布置作业，要求学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料。

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容

六、教学过程：欣赏与体验

（一）导入方式：

1．观看一组风俗画面，也可以观看一组少数民族的服饰分辨是哪一地区？哪个民族的？（蒙古、西藏、新疆、朝鲜、西南）然后让学生展示课前搜集到的有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料。（课前布置）

2．欣赏歌曲《爱我中华》片段，提问歌曲表达的主题

我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声与琴声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。区、

设计意图：发挥学生主动探究的能力，在此基础上激发学生的求知欲望，明确学习目标，为下面的学习做好铺垫。

（二）欣赏蒙古族的民间音乐： 1．蒙古族音乐文化介绍：可请同学先说说，然后教师进行补充蒙古族音乐文化丰富多彩，它的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按题材分为狩猎歌、牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、谚歌、儿歌、叙事歌等；按体裁分为长调歌曲和短调歌曲。长调歌曲曲调悠长，节拍自由，大多为散板，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属长调类。短调歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的宴歌、情歌、婚礼歌属短调。

2005年11月我国与蒙古联合申报的“蒙古族长调民歌”和我国新疆维吾尔族的“十二木卡姆”被确认为世界非物质文化遗产。 2．欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》（1）欣赏《辽阔的草原》

（2）讨论、分析歌曲的节奏和旋律特点。

（3）教师补充讲解：《辽阔的草原》是一首来自于呼伦贝尔盟的歌曲。歌曲节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽（juan）永，具有浓郁的草原气息，是一首典型的蒙古族长调歌曲。20世纪50年代初，蒙古族年轻的女歌手宝音德力格尔带着这首歌参加世界青年联欢节，为草原人民赢得了金奖。自此，这首歌便成为蒙古族民歌的象征之一，传遍全国。此歌属蒙古族长调民歌。

3．欣赏《嘎达梅林》

（1）介绍或请同学讲讲嘎达梅林的故事：（2）欣赏感受（3）演唱感受（4）分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总体来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。此歌属蒙古族短调民歌。

4．听两首歌曲片段，辨别属于长调还是短调歌曲。 5．介绍蒙古族特色的乐器——马头琴：（1）简介

蒙古族的乐器品种繁多，其中马头琴最具有代表性，因琴杆上端雕有马头而得名。马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格;马头琴的旋律，表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔腾。（2）欣赏《八骏赞》片段，感受马头琴特有的草原韵味。 6．总结蒙古族音乐特点

多为五声音阶。曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些装饰音或装饰性的颤音，以造成活泼的情绪或委婉的风格，并往往在长音后的短小上滑音上结束，曲调柔和圆润。

设计意图：蒙古族最有特色的是长调民歌与马头琴，在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用了集体讨论的方式，引导学生感受和理解音乐。对比欣赏长短调民歌，分析曲调节奏，体会长调音乐特点让学生从马头琴特有的草原韵味中，去感受蒙古民族的勤劳与勇敢。

（三）欣赏藏族民间音乐作品：

1.导入：（以录象中的画面和音乐作背景，教师用生动的语言导入）这里是崇山峻岭，这里是世界之巅；这里有苍苍森林，茫茫草原，这里是动植物的乐园；这里有皑皑雪峰，蔚蓝的湖泊星星点点，这里是江河之源；凄厉的法号带来千古的呼唤，不绝于耳的\"六字真言\"渴望着千年的期盼；永远都转不够的庙，一生都还不完的愿，追随着朝圣的脚步，雪域之外的人们，这就是青藏高原„„欣赏《走进西藏》，首先将同学们的情感带入到那千里之外的雪山高原。 2．藏族音乐文化介绍

藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民间音乐可分为民歌，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。藏族山歌称“鲁”。高亢悠长，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，最富高原乡土特色。 3.欣赏《酒歌》

（1）简介：酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。如：西北地区的回族、汗族等称“酒席歌”；瑶族称“酒歌”；藏族称“昌鲁”；壮族称“葫芦歌”；苗族称“恰酒”。每逢婚礼、节日、亲友相聚时，边唱边喝，歌词多为即兴编唱，内容多为祝福、赞美、劝酒等。这首歌又称《年轻的朋友》是我国藏族广为流传的酒歌。（2）欣赏歌曲：

（3）启发学生分析歌曲特点：开始欢呼般的引子，四个不规整的长短乐句组成；五声调式；级进的旋法；细腻的装饰音；藏族人演唱特有的音色，歌曲清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。 4．介绍藏族的乐器

（1）介绍：藏族的传统乐器丰富多彩、品种繁多，有拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。常见的乐器有筒钦、根卡、雄林、热巴鼓等（2）欣赏藏族鼓舞《草原上的热巴》 5．总结藏族音乐的特点：

藏族音乐的旋律线主要为高升递降型，突出对骨干音进行环绕的特点。藏族的音乐受语言、习俗和宗教等多方面因素的影响。藏族音乐主要有三大方言区，康巴地区、安多地区和卫藏地区，藏族音乐丰富多彩。

设计意图：用富于情感的配乐朗诵，将学生首先带入到千里之外的雪域高原。通过欣赏《酒歌》与藏族特色乐器热巴鼓，启发学生感受、分析、讨论藏族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

（四）欣赏新疆地区少数民族民间音乐作品

1．导入：欣赏《新疆好》片段，提问同学们，这首歌曲把我们带入了哪个少数民族地区（新疆）

2．新疆地区少数民族音乐文化介绍：

（1）请同学说说你所了解的新疆（地理位置、物产、民族、风土人情、音乐文化等）

（2）新疆少数民族音乐包括维吾尔族音乐文化、哈萨克族音乐文化、柯尔克孜族和乌孜别克族等音乐文化。这些音乐文化分别属于中国、波斯—阿拉伯、欧洲音乐体系，音乐体裁可以分为五大类：民歌、歌舞、器乐、说唱音乐、木卡姆等。 2．欣赏《一杯酒》：（1）聆听歌曲：

（2）讨论：歌曲风格特点及表达的内容？

乌孜别克族最初从中亚迁来，传统音乐也近中亚风格。这是一首热情豪放的新疆乌兹别克民歌。具有浓郁的舞蹈风格，歌词简朴，富有生活气息，它生动地表现了乌兹别克族人民对家乡、对祖国的无限热爱之情。“别比雅拉”意思为一杯酒，此处为欢呼之意。

（3）演唱、演奏（加入手鼓）、舞蹈来感受新疆音乐的特点

（4）归纳孜别克族音乐特点：结构严谨，乐段方整，常用起承转合的主句，多迂回级进，逐步展开，体现含蓄、深沉的性格特征，演唱时多用装饰性倚音、颤音、波音。旋律线常作反复和波浪式起伏，曲调委婉、深情和缠绵。

3．欣赏维吾尔族套曲“十二木卡姆”（世界非物质文化遗产）（1）介绍新疆少数民族乐器。

A．导入：欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏的片段。听一听是由什么乐器主奏的？

回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。） B．观看新疆乐器图片并介绍：冬不拉、热瓦普、胡西塔尔、弹布尔、艾捷克、手鼓等。

（2）介绍《十二木卡姆》（A）导入：西方文化离不开《圣经》、伊斯兰文化离不开《古兰经》、那么，我又要说，维吾尔族文化离不开《十二木卡姆》。“木卡姆”，为阿拉伯语，意为规范、聚会等意，这里转意为大曲，是穆斯林诸民族的一种音乐形式，十二木卡姆就是十二套大曲，为木卡姆伴奏的乐器有胡西塔尔、弹布尔、热瓦甫、手鼓、都它尔等。

（B）欣赏维吾尔族套曲“十二木卡姆”，请同学分辨有哪些乐器。（胡西塔尔、弹布尔、热瓦普、艾捷克、手鼓等）

设计意图：这一地区最富于特色的是新疆歌舞及《十二木卡姆》，因此采用载歌载舞的《新疆好》作为导入。通过欣赏歌曲，启发学生分析、感受新疆地区的音乐特点，并用演唱、演奏、舞蹈来表现；通过观看、欣赏新疆地区各具特色的乐器，了解世界非物质文化遗产—《十二木卡姆》。

（五）欣赏朝鲜族民间音乐作品：

1．欣赏朝鲜民谣“阿里郎”，提问何民族？为什么？

朝鲜族有一部分定居在我国延边，他们的音乐有民歌、歌舞、器乐、说唱、戏曲五大类。朝鲜民族能歌善舞，无论年节喜庆，还是家庭聚会，男女老幼伴随着沉稳的鼓点与伽倻琴，翩翩起舞习以为常。

2．分辨、讲解朝鲜族代表乐器长鼓与伽倻琴（先投影乐器图，请说出是什么乐器？）

3．欣赏一首朝鲜民歌组合《梦之歌》

4.学跳朝鲜舞：放《桔梗谣》，用身体语言来感受朝鲜音乐的特点 5.总结朝鲜族音乐作品特点：

朝鲜族称民歌为“民谣”。多用三拍子，音乐稳重，一唱三叹。有数首鲜族民歌在我国家喻户晓。“桔梗谣”、“阿里郎”等是鲜族民歌的代表作。鲜族民歌少用大跳，因此显得端庄，多用环绕性旋法，具有较强的装饰性。

设计意图：引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动，热爱生活的真情实感。通过学跳朝鲜舞，启发学生用身体语言来感受朝鲜音乐的民族特点。

（六）欣赏西南地区少数民族音乐 1．西南地区少数民族音乐文化介绍：

可以先问同学们，西南地区有哪些少数民族（壮族、傣族、彝族、白族等）在错综复杂的民族分布和文化氛围中，西南地区各少数民族文化交错林立。既各有个性，又互相混融，呈现出局部单纯简约，整体斑斓多姿的风格格局，为祖国音乐文化增添了宝贵财富。黔桂滇有近30个少数民族，都能歌善舞，是我国民族音乐的一大支脉，西南少数民族音乐是中华民族音乐文化的重要宝库。

首先，让一曲“飞歌”把我们带进那山峦叠嶂的苗岭山寨。 2．欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》

（1）介绍：“飞歌”苗语为“夏样”，高声歌唱的意思。流行于贵州东南苗族地区，飞歌是苗歌中的一颗瑰丽的钻石，歌曲艺术的珍品。它音调高亢嘹亮，曲式短小，豪迈奔放，节奏自由，有强烈的感染力。唱起来声振山谷，山鸣谷应，几里外都能听见。（2）欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》

（3）讨论分析歌曲的特点：音调高亢嘹亮，曲调明快，节奏自由，热情奔放。

3．欣赏《阿细跳月》（被列入20世纪华人音乐舞蹈经典）（1）观看思考：是哪个民族的？描绘了什么情景？音乐有何特点？（2）分析：流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷的草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年，小伙子手拿月琴、三弦等乐器，边奏边跳，姑娘们随着音乐边拍手边跳舞，至兴高采烈时唱跳月歌。全曲只由

1、

3、

5、三个音组成，采用5/8拍，旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。（3）舞蹈感受（放《阿细跳月》音乐） 4．介绍西南地区少数民族乐器

西南少数民族地区有许多传统的歌舞节日。如壮族歌圩、苗族芦笙节、傣族泼水节、景颇族目瑙纵歌等，另还有许多特色乐器，如象脚鼓、口弦、巴乌、芦笙、葫芦丝等（图），因初中教材中介绍过，今天，我们欣赏一首葫芦丝演奏的《月光下的风尾竹》

设计意图：西南地区是我国少数民族分布最多的地区，在初中教材中已做了详细的介绍，因此，本节课通过欣赏歌、舞、乐，加深体会这一地区音乐特点。

活动与探究

1．少数民族歌曲连连看（1）阿拉木罕西南（2）北京的金山上朝鲜（3）牧歌新疆

（4）阿瓦人民唱新歌西藏（5）珍岛阿里郎蒙古

2．欣赏少数民族歌舞弹唱，请说出地区与乐器

（1）新疆克尔克孜族《跳吧，我的库木孜》（东不拉）（2）藏族歌舞《欢乐的热巴》（热巴鼓）

（3）朝鲜延边族伽椰琴弹唱《九月的金风》（伽椰琴）（4）内蒙古好来宝《草原儿女的心愿》（四胡）

设计意图：此活动是检查本课教学的重要环节。即巩固了已学的知识，又扩大了音乐视野，且充分调动了学生的学习积极性。

我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声与琴声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。

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推荐第7篇：教学内容

【教学内容】

1、学唱《梦想纷纷来》

2、欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》【教学目标】

1、在演唱歌曲《美梦纷纷来》和欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》过程中，了解音乐剧的风格、内容及表现手段的新颖之处，从而进一步认识到凡经典的艺术品都具有个性，有独特的表现语汇。了解在艺术作品中所具有的丰富的想象力和独特的魅力。

2、能再现《日出、日落》视频中的场景，感受音乐剧的无穷魅力。

3、用抒情优美的声音、较流畅的英语演唱歌曲《美梦纷纷来》。【教学重点】

学唱《梦想纷纷来》【教学过程】

一、导入音乐剧

1、播放音乐剧《猫》片段，带着问题欣赏，引出课题。①这一选段出自哪部作品？你能哼唱其中几句吗？ ②它是歌剧吗？有什么特点？

2、讨论交流。

3、出示课题“缤纷多彩的音乐剧”

4、音乐剧介绍

音乐剧诞生于本世纪初的欧美大陆，融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆•科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。在后来音乐剧的发展和黄金时代时期，又一个划时代人物韦伯的出现，成就了音乐剧史上最为辉煌的时代。

今天的音乐剧主要包含了三个元素：

（1）歌舞、道白发挥到极至的综合性表演。

（2）豪华，场面气派的舞台布景大制作。

（3）娱乐和文化交流相交融的现代艺术水准。

说明：通过视觉、听觉和比较的讨论学习，使学生感受和体验到音乐剧与歌剧的区别。用学生熟悉的韦伯音乐剧《猫》导入他的处女作《约瑟夫与神奇彩衣》，能提高学生的兴趣。

二、学唱《美梦纷纷来》

1、内容介绍：

《约瑟夫与神奇彩衣》（Joseph and The Amazing Technicolor Dreamcoat）。该剧是韦伯的处女作，1968年起在伦敦上演，当时韦伯仅仅20岁。正是这部戏开始了韦伯的音乐剧传奇。约瑟夫的故事完全取材于《圣经创世纪》，故事讲述约瑟夫因为拥有一件漂亮的彩仪衣而遭到兄弟的嫉妒，被卖到埃及去当奴隶。但是当他到达埃及时，受到了上帝的眷顾，于是在埃及的法老面前成了先知，并凭借自己的智慧带领埃及人度过一个又一个难关。而在此时，他的父亲和兄弟却饱受饥荒之灾，不得不到埃及来乞讨。最后衣锦还乡，一家人终于相认，约瑟夫身着彩衣与众亲人相拥而泣。该剧布景豪华，歌舞场面目不暇接，音乐元素十分丰富，是一部老少皆宜的音乐剧。

2、教师范唱

3、学生朗读英文歌词

4、学唱第一乐段（以听唱法为主）

弱起是这首歌的节奏特征，第一乐段在弱起拍之前的休止要注意呼吸并不能拖拍。

5、学唱第二乐段

第二乐段在弱起拍之前的休止要快吸，并在后一句的出音时要有弹性，以突出两个乐段的情绪对比。第二乐段的最高音为f2，要求学生要用科学的发声方法，不要大喊大叫。

6、女生演唱第一乐段，男生演唱第二乐段（随伴奏演唱）女生演唱第一乐段时要求用抒情优美的情绪来演唱；男生演唱第二乐段前两句时要有一种爆发力，情绪应该更激动一些，可以不完全按照课本上的节奏演唱。后面两句是再现部分，也应该用抒情优美的情绪来演唱。

说明：《美梦纷纷来》这首歌课本上有简单的合唱谱，基础好的班级可以尝试学唱合唱谱。这样会更有感染力。

三、欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》中的《日出、日落》

1、内容介绍：

这部电影曾获四十四届奥斯卡奖8项提名，最终获得最佳摄影、最佳音响和最佳原著音乐3项大奖，其同名舞台剧在百老汇连演三千余场，是《音乐之声》演出场次的两倍。影片以二十世纪初的乌克兰乡村为背景，讲述犹太裔农夫特维一家的故事。特维的三个女儿都到了谈婚论嫁的年龄，在选择夫婿的问题上，特维和她们发生了一系列的冲突，在冲突发展过程中，适逢沙皇驱逐犹太人的事件发生，最终他们被迫离开了长年居住的犹太人村庄。

在这部音乐剧里，有许多精彩的唱段，其中以《日出，日落》流传最广。它在这个剧里出现了两次。一次是主人公同意大女儿与裁缝结婚，两个年轻人高兴地跑到村外树林中，由裁缝唱了这首歌。他们从小在一起，眼看小姑娘成长为一个妙龄女郎，而且做了他的妻子，他内心怎会不感到幸福呢！第二次是他们举行婚礼，这首选曲才完整地出现，后半部加有客人们的合唱。这里，用“日出，日落”来表现光阴的迅速流逝。影片开始，镜头里出现犹太人住的村落，是日出的景象；影片结束前，主人公拉着装满行李用具的板车，迎着夕阳走去。用《日出，日落》这曲名，这里蕴藏有较深刻的寓意。

2、播放《日出、日落》视频，

3、学唱主题旋律随琴学唱主题旋律，分析主题的调式

4、再现《日出、日落》视频中的场景，感受音乐剧的无穷魅力。

请歌唱基础较好的男女生各一名担任领唱，其他同学做为客人们加入合唱。再现《日出、日落》视频中的场景。

三、课堂小结

推荐第8篇：教学内容

Honey班三月教学内容

本月教学主题——小领袖

学习活动：

故事：《胖熊吹气球》、《大熊山》

儿歌：《你玩我玩大家玩》、《数熊山》、

认知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》

音乐：《我上幼儿园》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔萝卜》、《大家来演戏》。。

认知—数理：《过生日》、《小熊的气球》、《三只小熊来做客》、《小熊学数学》。

美术：《我的幼儿园》《吹泡泡》《给小熊穿衣服》《小树的新衣》

Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、

duck、chicken、cow、E e\\F f \\G g\\H h\\I i \\J j\\K k

Sentence： What do you like?I like apples.\\ I like bananas.\\ I like oranges.

What is it?It’s a pig.\\It’s a duck.\\It’s a chicken.\\ It’s a cow.

English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.

教学目标

故事：通过故事体验帮助朋友，以及与朋友分享的快乐并让幼儿学会安静听故事。

儿歌：感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪，发展幼儿独立思考和解决问题的能力。

认知—生活：让幼儿学会和同伴一起分享玩具，尝试对物体的大小进行比较或匹配。

音乐：培养幼儿学会理解歌曲内容的意思并能跟着音乐节奏边唱边做动作。

认知—数理：通过游戏的形式，练习10以内的数数，感受与同伴合作游戏的快乐。

美术：训练幼儿涂抹、粘贴等小肌肉动作，锻炼手眼协调性。

儿歌：《你玩我玩大家玩》《拔萝卜》《数熊山》

你来玩，我来玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊两座山；换一换，真开心，不分你和我，三只、四只、五只熊；

玩好了，还给你。团结力量大。就像小山连小山；

《大家来演戏》我们一起数熊山，一二三四五；

音乐声响起，大家来看戏。一共数了五座山。

台上演的妙，台下哈哈笑。

English song: 《I like fruit》《Happy Farm》

Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,

Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.

Apples and bananas,Eat and play.

Yummy,yummy!Eat and play.

Oranges and watermelons,All day long!

Yummy,yummy!All day long

I like fruit.Verse 2: cows

I like fruit.Verse 3: ducks

Verse 4: chickens

温馨小提示：

天气多变，早晚温差较大，请家长根据情况给宝宝穿衣。现是手足口病的高峰期请家长不要带幼儿到人多拥挤的地方去。如有何特殊情况，请及时和老师联系。谢谢您对我们工作的支持和配合！

推荐第9篇：教学内容

必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 第一章集合与函数概念(14) 1.1集合(101)

1.2函数及其表示(15) 1.3函数的基本性质(14) 第二章基本初等函数I(2) 2.1指数函数(29) 2.2对数函数(49) 2.3幂函数(16)

第三章函数的应用(6) 3.1函数与方程(12)

3.2函数模型及其应用(8) 第一章空间几何体(12) 必修4 必修4 必修4 必修4 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 2.5平面向量应用举例(3) 第三章三角恒等变换(12)

3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式(23) 3.2简单的三有恒等变换(0) 第一章解三角形(10)

1.1正弦定理和余弦定理(32) 1.2应用举例(24) 1.3实习作业(0) 第二章数列(22)

2.1数列的概念与简单表示法(15) 2.2等差数列(42)

2.3等差数列的前n项和(22) 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 2.1曲线与方程(16) 2.2椭圆(67) 2.3双曲线(36) 2.4抛物线(40)

第三章空间向量与立体几何(2) 3.1空间向量及其运算(30)

3.2立体几何中的向量方法(16) 第一章导数及其应用(4) 1.1变化率与导数(11) 1.2导数的计算(4)

1.3导数在研究函数中的应用(8) 1.4生活中的优化问题举例(1) 必修2 1.1空间几何体的结构(14)

必修2 1.2空间几何体的三视图和直观图(17) 必修2 1.3空间几何体的表面积与体积(12)

必修2 第二章点、直线、平面之间的位置关系(6) 必修2 2.1空间点、直线、平面之间的位置关系(12) 必修2 2.2直线、平面平行的判定及其性质(22) 必修2 2.3直线、平面垂直的判定及其性质(21) 必修2 第三章直线与方程(8)

必修2 3.1直线的倾斜角与斜率(11) 必修2 3.2直线的方程(11)

必修2 3.3直线的交点坐标与距离公式(8) 必修2 第四章圆与方程(6) 必修2 4.1圆的方程(10)

必修2 4.2直线、圆的位置关系(18) 必修2 4.3空间直角坐标系(8) 必修3 第一章算法初步(9)

必修3 1.1算法与程序框图(30) 必修3 1.2基本算法语句(29) 必修3 1.3算法案例(2) 必修3 第二章统计(11) 必修3 2.1随机抽样(11)

必修3 2.2用样本估计总体(4) 必修3 2.3变量间的相关关系(10) 必修3 第三章概率(9)

必修3 3.1随机事件的概率(16) 必修3 3.2古典概型(13) 必修3 3.3几何概型(8) 必修4 第一章三角函数(39) 必修4 1.1任意角和弧度制(25) 必修4 1.2任意角的三角函数(28) 必修4 1.3三角函数的诱导公式(17) 必修4 1.4三角函数的图象与性质(26) 必修4 1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象(2) 必修4 1.6三角函数模型的简单应用(12) 必修4 第二章平面向量(17)

必修4 2.1平面向量的实际背景及基本概念(5) 必修4 2.2平面向量的线性运算(3)

必修4 2.3平面向量的基本定理及坐标表示(5) 必修4 2.4平面向量的数量积(7) 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 2.4等比数列(16)

2.5等比数列的前n项和(15) 第三章不等式(11)

3.1不等关系与不等式(15)

3.2一元二次不等式及其解法(19)

3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题(13) 3.4基本不等式(14)

第一章常用逻辑用语(20) 1.1命题及其关系(32)

1.2充分条件与必要条件(11) 1.3简单的逻辑联结词(6) 1.4全称量词与存在量词(13) 第二章圆锥曲线与方程(12) 2.1椭圆(21) 2.2双曲线(6) 2.3抛物线(5)

第三章导数及其应用(11) 3.1变化率与导数(3) 3.2导数的计算(2)

3.3导数在研究函数中的应用(32) 3.4生活中的优化问题举例(1) 第一章统计案例(3)

1.1回归分析的基本思想及其初步应用 (2) 1.2独立性检验的基本思想及其初步应用(2) 第二章推理与证明(11)

2.1合情推理与演绎证明(8) 2.2直接证明与间接证明(23)

第三章数系的扩充与复数的引入(5) 3.1数系的扩充和复数的概念(6) 3.2复数代数形式的四则运算(5) 第四章框图(2) 4.1流程图(10) 4.2结构图(5)

第一章常用逻辑用语(20) 1.1命题及其关系(32)

1.2充分条件与必要条件(11) 1.3简单的逻辑联结词(6) 1.4全称量词与存在量词(13) 第二章圆锥曲线与方程(12)

选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 1.5定积分的概念(3) 1.6微积分基本定理(0) 1.7定积分的简单应用(1) 第二章推理与证明(13)

2.1合情推理与演绎推理(26) 2.2直接证明与间接证明(24) 2.3数学归纳法(6)

第三章数系的扩充与复数的引入(6) 3.1数系的扩充与复数的概念(2) 3.2复数代数形式的四则运算(6) 第一章导数及其应用(4) 1.1变化率与导数(11) 1.2导数的计算(4)

1.3导数在研究函数中的应用(8) 1.4生活中的优化问题举例(1) 1.5定积分的概念(3) 1.6微积分基本定理(0) 1.7定积分的简单应用(1) 第二章推理与证明(13)

2.1合情推理与演绎推理(26) 2.2直接证明与间接证明(24) 2.3数学归纳法(6)

第三章数系的扩充与复数的引入(6) 3.1数系的扩充与复数的概念(2) 3.2复数代数形式的四则运算(6) 第一章计数原理(3)

1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理(11) 1.2排列与组合(16) 1.3二项式定理(14)

第二章随机变量及其分布(2)

2.1离散型随机变量及其分布列(21) 2.2二项分布及其应用(15)

2.3离散型随机变量的均值与方差(14) 2.4正态分布(10) 第三章统计案例(0)

3.1回归分析的基本思想及其初步应用(9) 3.2独立性检验的基本思想及其初步应用(5)

推荐第10篇：中学信息技术教学内容强化训练心得体会

中学信息技术教学内容强化训练心得体会

姓名：邢王秀

学号：200924101215

班级：计本班

近年来，信息技术教育在广大中小学中如雨后春笋迅速发展起来，已经成为中小学一门独立的具有知识性与技能性相结合的必修基础课程。随着教育改革逐步推进，实施素质势在必行，国家教育部已将加强信息技术教育作为我国教育发展纲要的一个重要内容。但我们也应清醒地认识到这一新兴学科在教学研究方面明显滞后,其突出表现就是还末形成适合本学科个性特点的基本教学模式，沿袭其它学科的教学模式又不能适应信息技术学科教学的要求。这一矛盾严重影响了该学科教育教学质量。为此，经过几年的大胆探索，在扬弃其他共性学科的教学模式基础上，结合本学科的要求和特点以及中学生的年龄特征。我摸索出一套适合该学科教学的基本教学模式，暂且归纳为“任务驱动，强化实践”。

“任务驱动，强化实践”基本教学模式介绍

“任务驱动，强化实践”基本教学模式的主要特点是“任务驱动，注重实践”。通过教师将教学内容任务化，并在营造的模拟情景中提出任务，驱动学生开展学习、探索活动，寻找、搜索相关知识，归纳完成任务的方法和步骤。紧接着进行上机实践活动，进行验证。如此循环到该课全部任务完成。最后进行复习整理，融会贯通。

此模式分两大阶段。第一阶段：为课外。教师主要任务是备课，其中重点是本课的教学目标任务化，学生完成上节课作业，巩固知识，预习。本阶段是此教学模式必要的基础和前提。

第二阶段：为课内。是此教学模式的主体。包括四个环节。其中前三个环节为一循环体。第一环节：教师提出本节课要完成的任务。学生根据预习到的相关知识开始思考，寻求完成任务的方法。产生求知欲。第二环节：教师根据任务的难易程度采用适当的教学方法，提示或指导学生寻找、搜索相关知识，归纳完成任务的方法和步骤，学生掌握这些方法。第三环节：教师指导学生上机实践，学生通过实践验证方法的是否可行？通过验证，方法有效，会觉得自己又学到了点新知识，进步明显，会产生强烈的成就感。激发学习兴趣。第四环节：教师复习整理，使知识系统化。学生巩固相关知识，融会贯通，纳入已有知识结构。

运用“任务驱动，实践并重”模式应该注意以下几点：

1、任务化恰当、情景中提出。要兼顾知识本身的系统性，控制好分解成的数量并留有申缩余地，把握好任务的质量，不能不分主次，宣兵夺主。不能分得过细，避难趋易。语言表述准确，减少理解障碍。问题情景真实、有趣味，在具体情景中提出任务。不能简单地把教学内容转化为一个个问题作为任务提出。

2、指导完成任务要精简。教师尽量采用直观的教学法。如演示、实验、流程图表等有效的教学方法。做到简明扼要，一针见血，为上机实践留出较多时间。

3、上机实践要及时。现在由于多方面原因，多数教师采用理论课和实践课彻底分开的作法。但这不适合此模式。此模式要求及时上机实践，理论上机同堂进行。有的任务可让学生上机实践来寻找方法，进行尝试和验证，从而归纳出完成任务的具体步骤和一些技能技巧。

4、复习整理环节必不可少。任务驱动是从学生学的角度出发，也相对削弱了知识本身的系统性，使学生不易形成知识体系，将妨碍学生对这些知识本身的进一步理解，影响利用这些知识去理解新知识，故这一环节必不可少。要求教师在完成本课需要完成的任务后利用一段时间进行小结。最好对本课的知识提纲作为一疏理。帮助学生将所学知识系统化。

5、要注重鼓励学生根据内容提出任务，引导学生独立归纳完成任务的方法。扩大学生参与面和活动量，培养学生自学能力。

注重渗透思想道德教育。此模式由于对教学内容进行任务化分解，而德育目标却难于纳入具体的任务之中。教学中，要努力挖掘德育契机，把思想道德教育，特别是信息技术相关法律和道德与行为准则渗透到教学的每一个环节中。

6、灵活采用，不能死搬硬套。此模式主要使用操作性强的教学内容，如文字处理、Windows98操作系统、电子表格等，对于理论性较强的内容慎采用。

“任务驱动，强化实践”教学模式主要通过任务分解、创设情景提出任务、探索方法、上机实践主要环节来组织教学，有利于提高学生收集、处理和应用信息以及利用计算机进行自主学习、探索的能力的提高。但由于多方面原因，计算机教学模式的研究尚属探索阶段，“任务驱动，强化实践”基本教学模式是我几年实践经验的提炼，尚不够成熟。让我们共同努力，不断探索，进一步推动中学信息技术教育不断向前发展。

第11篇：构建和谐社会心得体会

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构建和谐社会心得体会

党的十六届四中全会提出了要构建“和谐社会”的目标。最近的中央经济工作会议又把“以人为本，努力构建社会主义和谐社会”作为明年工作的一个重点。这是一个顺～、得民心的奋斗目标。

自古以来，人们总是向往和追求“国泰民安”、“政通人和”、“民康物阜”、“安居乐业”这样的稳定、和谐社会，尽管在中国真正实现的时候并不多。今天我们有许多有利条件，人民期盼的社会目标是有望实现的。

构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也有责任。

第一，从上到下都要清醒地认识到，我们正面临一个特殊历史发展阶段，构造和谐社会环境，是现实需要。去年我国人均GDP达到1000美元，这是一件具有标志性意义的大事，是经过多少年艰苦奋斗才取得的成果。但国际经验告诉我们，处于经济起飞的国家，人均GDP在1000——3000美元的阶段，是经济转型时期，充满不同社会群体利益调整、冲撞，各种社会不安定因素凸显。这个阶段各种矛盾处理得好，平安渡过，一个国家就可能比较顺利地进入更高发展阶段的轨道；如果处理得不好，各种社会矛盾激化，酿成严重危机，将使社会陷入停滞、徘徊，甚至倒退，多少年缓不过劲来。中国是一个有十几亿人口的大国，情况远比其它国家复杂，如何渡过这个敏感而关键的发展时期，值得全国上下高度警惕，因为这关系到整个国家的发展进程，也关系到每个社会成员及其后代的切身利益。至分享

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关重要的是，在认清我们面临发展阶段的特点的基础上，大家要树立齐心协力，和衷共济的思想，排除一切障碍，渡过这个难关。

第二，全国上下要抓住那些严重影响构建和谐社会的问题不放。什么东西影响我国社会和谐？这一点，全国从中央到基层到普通群众，都是心中有数的，而且有高度共识。问题是要有决心，有办法。

～，是影响和破坏社会和谐的头号死敌，它的泛滥严重损害着党和政府的公信力，激起群众怨恨，加深社会矛盾。要在已取得重大战果的形势下，乘胜前进，在～上把～搞臭，在制度上建立起反腐的铜墙铁壁，切实把在这个问题上失去的民心收回来。

失业队伍扩大，是当前影响社会和谐、稳定的一个突出问题。除通过增加投资，新增项目，扩大就业外，最重要的是提倡各企业科学安排劳力，扩大就业门路，创造不减员而能增效的经验，尽量减少把人员推向社会而加大就业压力。

地区之间和部分社会成员收入差距过大，是影响当前社会和谐和稳定的另一个突出问题。要坚决打击那些通过权力或种种非法手段而暴富的人，对自然条件恶劣和历史上经济文化落后地区以及社会弱势群体，要加大扶持力度，加大富裕地区和富裕人群的税收工作力度, 适当“抽肥补瘦”。

当然，还有一些影响社会和谐稳定的因素，也应缓和与消除。如与人民切身利益密切相关的教育、医疗卫生、社会保障，也应该整顿和加强，司法战线应公正执法，为那些受欺负和受委屈者声张正义。

可能影响和破坏我们和谐稳定的外部因素也是存在的，最明显的是“～”。但只要内部问题解决得比较好，外部问题并不可怕。

免费

缓和和化解各种矛盾，构建和谐社会，第一位要承担责任的无疑是政府。一个清正廉洁、实施正确政策、有执政能力的政府，是做到一切的关键。我国政府是举世公认的有权威、强有力的政府之一。只要政府看准问题所在，狠抓不放，坚持不懈，没有解决不了的难题。

各部门、各单位、各公司、工厂、学校、社会团体都要把化解矛盾、营造和谐环境作为工作的重要内容和不可推卸的责任。许多不和谐问题都产生于具体单位内部。只要全国千千万万各种组织切实把各种不利于构建和谐社会的问题、苗头和隐患都解决在自己内部，那么在很大程度上就铲除了社会不稳定、不和谐的土壤。有报道说，一向信访严重的河南省今年以来从省委、省政府到地市、县各级领导亲自深入基层，帮助解决群众在信访中提出的大量难题，使人民比较气顺满意，全省信访人数大幅渡减少。这说明是否真正关心群众、是否把工作做到基层，情况是大不相同的。

构建和谐社会，每个社会成员都有责任，谁也不应该把自己置之度外。因为社会是否和谐，与每个社会成员的行为有关系，与每个人的切身利益有关系。如果每个人，都能以身作则，从我做起，违法乱纪的事不做，损人利己的事不做，欺压他人的事不做，而且能善待别人，同情和帮助弱者，一个单位、一个集体还能不和谐？在社会成员中，共产党员的表率作用尤其重要。全国将近7000万党员，哪个社会细胞里没有党员？哪级权利机构中不是共产党员当政？只要党员牢记党的宗旨，执政为民，只要党员把自己管住，在群众中做出好样子，哪个单位和集体能不和谐？

中国历史上长期不和谐、不团结、不稳定，给外国列强以可乘之机，中国人吃尽了苦头。建国后，以阶级斗争为纲，政治运动不断，社会也不和分享

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谐，人民吃苦头也不少。改革开放20多年来，我国的经济和社会各项事业都取得了巨大的进步，为建设一个和谐社会奠定了初步的物质基础。目前存在一些有碍和谐和稳定的问题，是社会主义现代化发展过程中、社会变革过程中出现的暂时现象。只要党和政府重视，全国上下万众一心，同心同德，不和谐问题是完全可以逐步化解的。

来源：新华网

第12篇：构建和谐社会心得体会

党的十六届四中全会提出了要构建“和谐社会”的目标。最近的中央经济工作会议又把“以人为本，努力构建社会主义和谐社会”作为明年工作的一个重点。这是一个顺民意、得民心的奋斗目标。

构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也有责任。

第一，从上到下都要清醒地认识到，我们正面临一个特殊历史发展阶段，构造和谐社会环境，是现实需要。去年我国人均GDp达到1000美元，这是一件具有标志性意义的大事，是经过多少年艰苦奋斗才取得的成果。但国际经验告诉我们，处于经济起飞的国家，人均GDp在1000——3000美元的阶段，是经济转型时期，充满不同社会群体利益调整、冲撞，各种社会不安定因素凸显。这个阶段各种矛盾处理得好，平安渡过，一个国家就可能比较顺利地进入更高发展阶段的轨道；如果处理得不好，各种社会矛盾激化，酿成严重危机，将使社会陷入停滞、徘徊，甚至倒退，多少年缓不过劲来。中国是一个有十几亿人口的大国，情况远比其它国家复杂，如何渡过这个敏感而关键的发展时期，值得全国上下高度警惕，因为这关系到整个国家的发展进程，也关系到每个社会成员及其后代的切身利益。至关重要的是，在认清我们面临发展阶段的特点的基础上，大家要树立齐心协力，和衷共济的思想，排除一切障碍，渡过这个难关。

第二，全国上下要抓住那些严重影响构建和谐社会的问题不放。什么东西影响我国社会和谐？这一点，全国从中央到基层到普通群众，都是心中有数的，而且有高度共识。问题是要有决心邪旆ā?/p>

腐败，是影响和破坏社会和谐的头号死敌，它的泛滥严重损害着党和政府的公信力，激起群众怨恨，加深社会矛盾。要在已取得重大战果的形势下，乘胜前进，在舆论上把腐败搞臭，在制度上建立起反腐的铜墙铁壁，切实把在这个问题上失去的民心收回来。

可能影响和破坏我们和谐稳定的外部因素也是存在的，最明显的是“台独”。但只要内部问题解决得比较好，外部问题并不可怕。

中国历史上长期不和谐、不团结、不稳定，给外国列强以可乘之机，中国人吃尽了苦头。建国后，以阶级斗争为纲，政治运动不断，社会也不和谐，人民吃苦头也不少。改革开放20多年来，我国的经济和社会各项事业都取得了巨大的进步，为建设一个和谐社会奠定了初步的物质基础。目前存在一些有碍和谐和稳定的问题，是社会主义现代化发展过程中、社会变革过程中出现的暂时现象。只要党和政府重视，全国上下万众一心，同心同德，不和谐问题是完全可以逐步化解的。

第13篇：构建和谐社会心得体会

构建和谐社会心得体会

教师二支部常妙

党的十六届四中全会提出了要构建“和谐社会”的目标。最近的中央经济工作会议又把“以人为本，努力构建社会主义和谐社会”作为明年工作的一个重点。这是一个顺民意、得民心的奋斗目标。自古以来，人们总是向往和追求“国泰民安”、“政通人和”、“民康物阜”、“安居乐业”这样的稳定、和谐社会，尽管在中国真正实现的时候并不多。今天我们有许多有利条件，人民期盼的社会目标是有望实现的。

构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也有责任。

第二，全国上下要抓住那些严重影响构建和谐社会的问题不放。什么东西影响我国社会和谐？这一点，全国从中央到基层到普通群众，都是心中有数的，而且有高度共识。问题是要有决心，有办法。腐败，是影响和破坏社会和谐的头号死敌，它的泛滥严重损害着党和政府的公信力，激起群众怨恨，加深社会矛盾。要在已取得重大战果的形势下，乘胜前进，在舆论上把腐败搞臭，在制度上建立起反腐的铜墙铁壁，切实把在这个问题上失去的民心收回来。

当然，还有一些影响社会和谐稳定的因素，也应缓和与消除。如与人民切身利益密切相关的教育、医疗卫生、社会保障，也应该整顿和加强，司法战线应公正执法，为那些受欺负和受委屈者声张正义。可能影响和破坏我们和谐稳定的外部因素也是存在的，最明显的是“台独”。但只要内部问题解决得比较好，外部问题并不可怕。缓和和化解各种矛盾，构建和谐社会，第一位要承担责任的无疑是政府。一个清正廉洁、实施正确政策、有执政能力的政府，是做到一切的关键。我国政府是举世公认的有权威、强有力的政府之一。只要政府看准问题所在，狠抓不放，坚持不懈，没有解决不了的难题。各部门、各单位、各公司、工厂、学校、社会团体都要把化解矛盾、营造和谐环境作为工作的重要内容和不可推卸的责任。许多不和谐问题都产生于具体单位内部。只要全国千千万万各种组织切实把各种不利于构建和谐社会的问题、苗头和隐患都解决在自己内部，那么在很大程度上就铲除了社会不稳定、不和谐的土壤。有报道说，一向

信访严重的河南省今年以来从省委、省政府到地市、县各级领导亲自深入基层，帮助解决群众在信访中提出的大量难题，使人民比较气顺满意，全省信访人数大幅渡减少。这说明是否真正关心群众、是否把工作做到基层，情况是大不相同的。

第14篇：构建和谐社会心得体会

构建社会主义和谐社会心得体会

苏明华

构建社会主义和谐社会，是以胡锦涛同志为总书记的党中央以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现全党全国各族人民的共同愿望。

社会和谐是我们党不懈奋斗的目标。新中国成立以后，我们党为促进社会和谐进行了艰辛探索，积累了正反两方面的经验。

改革开放以后，随着市场经济体制的逐步建立，我国原有的利益格局被打破，不同利益群体出现了明显的分化与重组。改革开放之前，我国的基尼系数很低，但近些年来，这一系数快速上升。这表明，在转型期，我们一方面要考虑社会财富的迅速增加，一方面要考虑让全社会共同分享经济快速增长的成果。

从国际经验来看，在现代化进程中妥善解决经济利益共享问题至关重要。实现利益共享可以确保经济持续增长，而

利益不能共享则会引发社会矛盾和冲突。拉丁美洲国家由于没有解决好社会利益共享问题而陷于发展陷阱。事实上，这类情况和问题并非拉丁美洲国家所独有。20世纪六七十年代，伊朗巴列维王朝进行“白色革命”，推动经济改革和发展，但由于没有处理好利益共享问题，造成悬殊的贫富分化，严重激化国内矛盾，最后导致巴列维王朝覆亡；印度人民党联盟在执政期间致力于经济改革，搞“计算机革命”，经济持续增长，但广大普通民众并没有从经济发展中得到实实在在的好处，于是他们在2004年的大选中对人民党联盟投了反对票，导致人民党联盟黯然下台。

在社会主义市场经济体制建立过程中，经济社会转型会引起阶层分化，贫富差距和利益矛盾的存在有一定的必然性。适度的利益分化对经济发展有刺激和推动作用，但过度的利益分化则会导致社会利益格局失衡，影响社会稳定与和谐。利益鸿沟无法支撑经济持续健康发展，社会大厦也难以建立在利益严重失衡的基础之上。要保证经济持续发展和社会全面进步，就要及时化解改革进程中出现的利益分化和失衡问题，消除影响社会稳定和谐的因素，构建利益共享的社会主义和谐社会。

社会主义和谐社会应该是全体成员共享经济发展成果的社会，利益共享是和谐社会的基本内容，也是和谐社会的重要基础。和谐社会必须实现社会公正与各阶层间的利益均

衡，而公正与利益均衡要以利益共享为基础。构建利益共享的和谐社会就需要在公平的原则基础上，合理地分配社会经济权益，使全体人民各尽其能，各得其所，各得其利，共享经济发展和社会进步的成果。实现利益共享主要是针对利益过度分化而言的，目的是为了缩小悬殊的利益差距和实现社会和谐，绝不是要搞平均主义。为社会和谐建立坚实的利益共享基础，需要从以下几方面进行努力。

第一，增强利益共享的社会共识。构建和谐社会的当务之急是形成利益共享的价值理念，达成利益共享的社会共识。各社会阶层在利益共享方面缺乏基本共识，社会就无法实现和谐稳定，因为利益矛盾和冲突有可能导致社会丧失核心价值理念，出现“仇富”心理和“劫富济贫”等不良社会情绪。只有形成和牢固树立“利益共享则共荣，利益独占则俱损”的社会共识，各阶层才能积极行动起来，共同构建利益共享的和谐社会，这样才能形成和谐的人际关系、和谐的邻里关系、和谐的劳资关系，建成和谐企业、和谐单位、和谐校园、和谐社区等，社会主义和谐社会才能具备坚实根基。

第二，提高化解社会利益冲突的能力。能不能实现利益共享与社会和谐考验着党的执政能力，党和政府必须从最广大人民群众的根本利益出发，加强对利益冲突的整合能力，切实反映和兼顾好各方面利益。利益整合的前提是不同利益能够畅通无阻地表达出来，这样各类利益矛盾才能及时释放

出来，各利益主体才能进行自由博弈和充分妥协，各种利益冲突也才能尽早加以整合和化解。要通过高效能的利益整合，有效调控和缩小地区差距和城乡差距，防止贫富差距继续扩大，形成合理的利益结构，促进社会稳定和发展。

第三，创建有效的利益共享平台。要实现利益共享，必须在追求效率的同时，密切关注社会公平，淡化和消除各种社会排斥，建立公正、开放、透明的竞争机制，使政治、经济、文化等利益在全体社会成员之间得到合理的分配。要在平等的基础上实现利益共享，必须关注多数人的利益，尤其是弱势群体的利益。这就需要建立健全社会保障机制，扩大社会保障的覆盖面，加大对贫困地区和低收入人群的社会救济力度，为弱势群体搭建利益共享的平台，帮助他们解决住房难、看病难、上学难等突出问题。

第四，改革和调整失衡的利益格局。深化改革是解决当前利益分化问题的有效手段，也是实现利益共享的根本途径。要通过进一步深化市场取向的改革，推进制度创新，调整发展政策，妥善解决目前突出的农民收入增长缓慢、农民工权益受损、分配不公、行业垄断、权钱交易等发展难题，校正失衡的利益格局，解决利益格局失衡可能引致的各种社会矛盾。

总之，构建社会主义和谐社会，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、坚

持党的基本路线，基本纲领，基本经验，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题为重点，着力发展社会事业，促进社会公平正义、建设和谐文化，完善社会管理，增强社会创造力，走共同富裕道路，推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。

2007年10月

第15篇：构建和谐社会心得体会

构建和谐社会心得体会

构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也有责任。

我们从上到下都要清醒地认识到，我们正面临一个特殊历史发展阶段，我国是一个有十几亿人口的大国，情况远比其它国家复杂，如何渡过这个敏感而关键的发展时期，值得全国上下高度警惕，因为这关系到整个国家的发展进程，也关系到每个社会成员及其后代的切身利益。至关重要的是，在认清我们面临发展阶段的特点的基础上，大家要树立齐心协力，和衷共济的思想，排除一切障碍，渡过这个难关。解决好腐败、失业队伍扩大、地区之间和部分社会成员收入差距过大等问题。当然，还有一些影响社会和谐稳定的因素，也应缓和与消除。如与人民切身利益密切相关的教育、医疗卫生、社会保障，也应该整顿和加强，司法战线应公正执法，为那些受欺负和受委屈者声张正义。

缓和和化解各种矛盾，构建和谐社会，政府要首先承担责任；其次是各部门、各单位、各公司、工厂、学校、社会团体都要把化解矛盾、营造和谐环境作为工作的重要内容和不可推卸的责任；再次是每个社会成员都有责任，以身作则，从我做起，违法乱纪、损人利己、欺压他人的事不做，能善待别人，同情和帮助弱者，一个单位、一个集体、一个国家还能不和谐？

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第16篇：构建和谐社会心得体会

精选范文:构建和谐社会心得体会(共2篇)建设社会主义和谐社会，是党的十六届四中全会提出来的一个重要目标，各级党委政府要扎扎实实地履行职能，开展工作，做到四个到位，构建社会主义和谐社会。

一、宣传教育到位构建社会主义和谐社会是一项系统工作，每个公民是构建和谐社会的细胞，是社会活动的主体，和谐社会的构建要通过社会公民来实现。一是各级党委政府加强领导，采取有效措施，精心组织，周密安排，掀起宣传贯彻十六届四中全会精神的热潮。通过开展学习宣传，构建和谐社会活动，统一思想，凝聚全社会的力量，推进构建和谐社会快速协调健康发展。二是构建社会主义和谐社会要以教育为中心。在大、中、小学校加强对学生构建社会主义和谐社会的教育，增强学生德智体美，德育为先的观念，把构建社会主义和谐社会融入教材，进入学校，进入学生头脑，使学生走向社会成为构建社会主义和谐社会的建设者和实施者。三是工、青、妇等群团组织要加强家庭教育，引导家长教育子女的过程中要改掉放任自流，过分溺爱。改掉拳脚加棍棒的教育方式，学会以平等的态度与子女沟通，增进互相了解，培养人格健全、心理健康的下一代。家长要以身作则，教育孩子创建社会主义和谐社会的意识。同时，家长要强化对子女预防意识的教育。经常掌握子女的思想动态、去向，留意子女结交的朋友，警惕子女的谎言。对出现的苗头，及早加以纠正，消灭在萌芽状态。

二、责任落实到位各级党委政府一班人要把构建社会主义和谐社会，作为党的执政能力建设的一件大事，落实一把手负责制，加强领导力度。所谓大事，就是事关社会稳定、经济健康发展、人民安居乐业，以及具有牵一发而动全身的事。加强抓构建社会主义和谐社会责任制的落实到位，建立和完善制度，强化机制入手，严格落实工作责任制，把各部门构建社会主义和谐社会的各项目标任务细化、量化，层层分解，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。充分调动各级各部门和社会公民为构建和谐社会献计献策，真正把各项工作落实到位，抓出成效。

三、政法综治工作到位一是政法综治工作要围绕有利于创建健康的社会环境。社会腐败和不良风气不但影响正确的世界观、价值观的形成，而且直接诱发各种犯罪。政法机关要对社会环境整治到位，持续不断地进行反腐、打黑、扫黄、禁毒、禁赌、反邪教等工作。从根本上创造良好的社会风气，净化社会环境，同时要加强对各种文化娱乐场所的整治力度，使公民遵纪守法。二是对影响构建社会主义和谐社会的行为打击要到位。社会主义和谐社会是人类社会向前发展的必然趋势，不是在一个地方搞示范等待验收合格，而是要经过漫长的不懈努力，巩固好创造成果，做到管理不松、力度不减，全力维护长治久安的社会环境。严厉打击暴力犯罪和严重影响群众安全案件，实现社会稳定，社会治安明显好转，人民群众满意的社会环境。

四、执政为民到位构建社会主义和谐社会，以“执政为民”为指导，全面建设小康社会，需要调动广大人民群众的积极性，构建社会主义和谐社会。关键是提高各级党委政府一把手执政为民的能力，把“立党为公、执政为民”落实到位。一是提高执政能力，是构建社会主义和谐社会的根本保证。随着市场经济的发展和经济社会转型的深入，协调社会利益，推进社会主义管理体制创新，形成各族人民各尽其能、各得其所。执政能力的表现就是有能力处理和协调好各种利益关系。坚决纠正侵害人民群众的利益，同时建立健全社会利益协调机制，正确引导群众以理性合法的形式表达要求，用民主与法制解决社会各种矛盾和纠纷的能力。二是加强政府自身建设，确保政府履行各项职责，是加强党的执政能力的重要基础。就是提高广大公务员，特别是领导干部知识结构的更新，学习法律、科技、经济管理等方面的知识。树立“行政就是服务”的理念，健全和完善反腐倡廉的监督制约机制，自觉接受社会的监督，提高行政能力水平。实现总体目标，使社会更加稳定，治安更加良好，群众更加满意，创造良好的社会环境。 [构建和谐社会心得体会(共2篇)]篇一：构建和谐社会心得体会

构建和谐社会心得体会

教师二支部常妙

构建和谐社会，是一项崇高而伟大的社会工程，需要全国上下共同努力才能实现，党和政府有责任，各单位和组织有责任，每个社会成员也有责任。

[构建和谐社会心得体会(共2篇)]

篇二：构建社会主义和谐社会理论学习体会

构建社会主义和谐社会理论学习体会建设社会主义和谐社会，是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的内在要求，是加强党的执政能力建设、全面建设小康社会的重要目标和任务，是维护好、实现好、发展好广大人民群众根本利益的迫切需要，具有重大的现实意义和深远的历史意义。按照市委的统一部署，前一阶段，我着重加强了关于构建社会主义和谐社会相关理论的学习，并结合全市的经济社会发展的实际情况进行了深入思考，形成几点个人体会。

一、深刻认识构建社会主义和谐社会理论对指导和促进松原经济社会发展的重大意义

和谐社会是社会主义社会成熟的形态，是社会主义市场经济体制完善的表现，是对社会主义本质认识的深化和发展。明确提出构建社会主义和谐社会，反映了党对中国特色社会主义事业发展规律的新认识，也反映了党对执政规律、执政能力、执政方略、执政方式的新认识，为我们紧紧抓住和用好重要战略机遇期、振兴松原老工业基地、实现全面建设小康社会的宏伟目标提供了重要的思想指导。

（一）构建社会主义和谐社会，是抢抓重要战略机遇，全面建设小康社会的必然要求。目前，我国改革和发展正处在一个关键时期,面临的问题可能更复杂、更突出。因此，要抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须正确应对各种矛盾和问题，妥善协调各方面的利益关系，正确处理各种社会矛盾，大力促进社会和谐。对松原来讲，国家实施振兴老工业基地战略就是目前面临的最大机遇。实施老工业基地调整改造振兴战略，是新一届中央领导集体审时度势、谋划全局，推进全面建设小康社会的重大战略部署，也是继实施东部发展战略、西部大开发战略后的又一重大战略决策。在省委八届四次全会上，省里研究确定了加快吉林老工业基地调整、改造和振兴的指导思想、目标任务和主要措施。在市委三届三次全会上，市里也提出了振兴松原老工业基地的具体目标和任务。这些目标和任务，既是我们审时度势、洞察时机、把握机遇、敏锐应对，适时提出的适应性目标，也是力求和谐发展，全面建设小康社会宏伟目标的重要内容和根本前提。

（二）构建社会主义和谐社会，是贯彻落实科学发展观，加速松原经济社会发展的迫切要求。科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略和指导方针。树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，主要在于实现经济社会全面、协调、可持续发展。从松原的情况看，建市以来，经济社会始终保持了持续快速健康发展的良好势头。2004年，全市地区生产总值、工业利润、招商引资、粮食产量和农村人均纯收入等八项主要经济指标位居全省

的项目还不多，对全市经济起支撑作用的大项目比较少；各项社会事业特别是农村公共卫生、文化事业、社会救助、社会保障等方面还存在滞后和不足等等。面对新形势，我们必须做好充分的思想准备，采取得当的应对措施，妥善协调各方面的利益关系，充分调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，加快经济社会全面、协调、可持续发展。

（三)构建社会主义和谐社会，是关心百姓福祉，满足人民群众日益增长的物质文化需求的主要途径。构建社会主义和谐社会，是实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益的重要体现，也是我们党实现执政任务的重要条件。近年来，我们积极推动经济发展，群众生活质量日益提高，但经济社会发展还不能很好地满足群众需求，城乡困难群众、弱势群体依然存在，人民群众生产生活中仍然存在着一些突出问题。因此，我们一定要从全局的高度，深刻认识构建社会主义和谐社会的重大意义，自觉承担起构建和谐松原的历史任务，进一步加快经济发展，为群众创造更多的就业机会，使人民群众在经济发展的基础上不断提高生活水平和生活质量，保证人民群众享受到改革发展的成果。

二、构建和谐松原必须牢牢把握的几个原则

构建和谐松原是一项长期而艰巨的系统工程，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，着眼长远，立足当前，统筹兼顾，突出重点，用新思路研究新情况，用新办法解决新问题，用新举措开创新局面，推进松原经济社会发展取得新的更大的成就。

（一）坚持发展

业的发展放到重要位置，与经济建设一同部署、一同推动、一同落实，促进经济建设与科教文卫、社会保障和环境保护等各项社会事业的和谐发展，协同共进。

（三）坚持以人为本，时刻关心百姓福祉。经济增长、技术进步、收入分配以及社会现代化等等固然是人类追求的目标，但它们只属于工具性范畴，人的发展和人类福利才是我们追求的最终目的。坚持以人为本，把广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好，始终是我们工作的出发点和落脚点。我们要在致力加快经济社会发展的同时，采取有效措施，使人民群众得到实实在在的实惠，享受到改革和发展的成果，看得起病，上得起学，买得起房，养得起老，进而激发广大人民群众加快发展的积极性。同时，要正确处理改革发展稳定的关系，坚持把改革的力度、发展的速度和群众可承受的程度统一起来，切实维护社会稳定，为改革发展创造良好的社会环境。

（四）坚持城乡联动，统筹城乡协调发展。农村发展与城市发展互相依存，密不可分，离开城市经济的强有力支持，全面建设农村小康社会是不现实和不可能的。目前，中央已经明确提出工业反哺农业、城市带动农村。松原是典型的农业大市，农业和农村人口占总人口的60%以上。农民是否安居乐业，对于社会和谐具有举足轻重的作用。农民的日子过好了，农村形成安定祥和的局面了，和谐社会建设的基础就会更加牢固。因此，要全面统筹城乡发展，把解决好“三农”问题作为各项工作的重中之重，坚持工业反哺农业、城镇支持农村的正确方针，实现工业化、城镇化和农业现代化的同步推进，以城乡的和谐促进整个社会的和谐。

三、以科学的发展观为指导，切实做好构建和谐松原的各项工作

构建社会主义和谐社会，是我们面临的一个新的重大课题，需要在实践中不断的研究新问题，开拓新思路，提出新办法，以务实的作风、扎实的工作、求实的态度，完成振兴松原老工业基地、构建和谐松原的历史任务。

（一）加速推进工业化进程，为构建和谐松原增强经济实力。要坚持工业立市、项目拉动战略不动摇，正确理解和认真贯彻落实国家宏观调控政策，坚持走新型工业化道路，着力解决好工业经济运行中的主要矛盾和问题，努力提高全市工业经济的发展水平。要进一步加快项目开发建设，对前郭炼油厂2万吨聚四氢呋喃、吉安生化21万吨冰醋酸等在建的重点项目，要加大推进力度，搞好服务，确保项目按时建成投产。对长化集团100万吨复合肥等项目，要搞好可研论证，推动项目早日启动实施。要认真研究国家产业政策，围绕“四大基地”建设和支柱产业的形成，尽快谋划50个投资5亿元以上的重大项目，确保全市项目不断档，发展不停步。要集中精力抓好重点企业的生产运行。对吉林油田分公司、吉林不二蛋白有限公司等重点企业，要切实搞好服务，帮助企业协调解决生产经营中的困难和问题，促其最大限度地发挥经济效益和社会效益。要加大技术改造力度，重点抓好吉林石油集团热电厂5万千瓦二期和市啤酒厂异地扩建等项目。要加快企业改制步伐，规范操作程序，积极筹措改制成本，切实保障职工合法权益。同时要强化安全生产管理，为经济发展提供安全保障。

（二）切实促进农民增收，为构建和谐松原夯实基础。要全面贯彻中央1号文件精神，坚持一手抓粮食生产，一手抓农民增收，推动农业和农村经济全面发展。要依托资源优势，重点开发建设具有松原特色的优质粮、优质畜（牧）产品和特色农产品三大产业带。要坚持用工业化思维谋划农业发展，按照“大规模、高起点、专业化、外向型”和“小规模、大群体、特色型”的原则，围绕粮食、畜禽产品、绿色食品、特色农产品、草业和水产业发展开发建设一批农业产业化项目，积极培育壮大龙头企业。要大力发展小城镇和农村

二、三产业，加强农民就业服务，推进农村剩余劳动力有序转移，拓宽农民增收渠道。要加快农村经营体制创新，大力推进农业的市场化进程。要加强农业基础设施建设，大力发展旱作农业、节水农业、设施农业，努力提高农业综合生产能力，改善农民群众生产生活条件。同时要积极推进农村税费改革、粮食流通体制改革、农村教育改革和医疗卫生制度改革等各项改革。

（三）进一步扩大对外开放，为构建和谐松原借力助推。要抓住全省鼓励发展工业集中区的有利时机，以

《全市开发区暨工业园区发展规划纲要》为指导，加快开发区和工业园区的建设步伐，力争取得大的突破。在发展定位上，开发区和工业园区要成为高新技术产业、农产品深加工产业和支柱产业的创业平台。在整体布局上，开发区和工业园区要重点围绕交通干线和中心城镇展开。今后五年，全市要争取建立2－3个国家级开发区、10个省级开发区、10个市级工业集中区和15个特色工业园区。对现有的开发区和工业园区要加大投入，逐步完善供水、供电、通讯、排污等配套设施，提高承载功能。要对政策进行梳理规范，重点落实好供地、水、电、汽、热等方面的优惠政策，努力降低投资成本，增强项目的吸引力。要培育招商文化，创新招商思路，改进招商方式，搞好跟踪服务，引进建设一批对经济社会发展具有较强牵动和支撑作用的科技型、外向型项目，为经济社会发展注入新的活力。要加强与嘉吉、华润等知名企业和集团的合资合作，力争在引进战略投资者方面取得突破。

（四）不断加快中心城市建设步伐，为构建和谐松原打造发展平台。要进一步完善城乡规划管理体系，为城乡建设与和谐发展提供更加科学的依据。规划既要保证各区域统筹协调发展，又不能模糊重点，齐头并进。要抓好规划的管理，维护规划的权威性，避免规划的无序性。要严格按照设计标准，高标准、高质量抓好城市基础建设工程。要加快城中村、城中乡的改造步伐，继续抓好省级园林城市的创建工作，迅速改善城乡人民群众的生产生活环境。要切实抓好城市环境综合整治，集中开展拆除违章建筑、整治建筑工地、整顿散装货物车辆、取缔露天烧烤和治理城市“牛皮癣”等专项整治攻坚战，确保取得实效。同时，要做好松原大桥、沿江开发、江南公铁立交桥等基础设施项目的前期准备工作。

（五）大力发展服务业和各项社会事业[构建和谐社会心得体会(共2篇)]，为构建和谐松原提供有力保障。社会主义和谐社会是一个既充满活力又富有秩序的社会。当前，要重点发展农产品生产销售服务、交通运输等生产性服务业，加快发展金融保险、信息咨询等生活性和公益性服务业。抓好农村危旧校舍改造、敬老院改造和电视网络改造，不断改善农村基础设施条件，提高广大群众的物质文化生活水平。要继续做好劳动就业和社会保障工作。落实就业和再就业各项优惠政策,大力开发就业岗位，抓好就业援助工作,确保下岗人员实现充分就业。不断健全养老、医疗和失业保险体系，落实好城乡低保和困难群众医疗救助制度，巩固“两个确保”，实现“三条保障线”的有效衔接。要加强治安防控网络化建设，妥善处置影响社会稳定的群体性事件和突发事件，打造“平安松原”。切实做好信访工作，把解决问题与推进改革发展结合起来，切实维护社会稳定。

第17篇：构建和谐社会心得体会

构建和谐社会心得体会

什么是和谐社会？和谐社会的基本内涵是什么？基本内容是什么？需要做哪些工作？这方面的相关文件、材料很多，大家下去找时间看一下。今天早上我先作一个学习体会发言，谈一些关于构建和谐社会的思考和体会。

一、什么叫和谐社会

什么叫和谐社会？理论界有多种观点，比较接近的说法是：所谓和谐社会，就是在法律和道德的框架下，以人为本，人与自然、社会的和谐统一。

关于和谐社会建设，古已有之，从中国古代的政治家开始，就一直致力于他们心目中和谐社会的建设。孔子讲的“和为贵”，老庄哲学中的“天人合一”，讲的就是和谐。什么叫天人合一？我认为，排除唯心思想以外就是要遵循自然规律，谁违背自然规律，谁就要受惩罚。孟子哲学讲了人和人之间的关系，他所讲的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”意思是，我尊敬任何一个老人，就像尊敬我自己的长辈和自己家的老人一样；我爱护任何一个少年儿童，就像爱护自己的小孩一样。这些都是和谐社会的政治理念。历代农民起义领袖，从陈胜、吴广开始，也都把构建和谐社会作为自己的重要纲领，比如“让耕者有其田”、“均贫富”、“等贵贱”等等。“等贵贱”就是一种平等，平等就是和谐社会的一个重要组成部分；“均贫富”就是财产分配平均化，平均化也可以理解为一种和谐。《四书五经·礼记》中讲的“天下为公”倍受孙中山先生所推崇。象中国这样尊崇儒学的国家，一直把和谐作为一个目标，儒学就是中庸之道，就是和谐。中国封建社会为什么能够存在两千多年，并且在很长一段时间内是世界上最发达的国家？这都是与它的政治理念有关系。不管最后的结果如何，但可以肯定地说，在相当长的时间内，哪个帝皇上台之初都抱着爱民如子、和谐发展这样的理念来当皇帝，至于到后来灭亡了，那是阶级局限性限制了它，使它无法正确处理这些关系。所以，构建和谐社会的问题是我国传统政治理念的延伸。

构建和谐社会这个命题是党的十六大以党的文件的形式第一次明确提出来的，到了十六届三中、四中全会，就更进一步把构建和谐社会的能力作为党的执政能力建设的重要组成部分提出来。为什么要提出这样的命题？借鉴世界发达国家所走过的道路，当人均国内生产总值从美元向美元迈进的过程中，各种矛盾都不同程度地显现出来，处理得好，国家就迅速强大起来，处理不好，社会就畸形发展，虽然经济发展了，但社会矛盾加剧了。我国改革开放多年来，经济快速发展，人民生活水平迅速提高，改革开放稳步推进。但是，在这个大的前提和背景下，我国经济、社会、政治领域的一些深层次矛盾也开始日趋显现。

从经济层面讲，是能源短缺和贫富差距不断扩大。第一，能源短缺已成为制约我国经济发展的一大矛盾。去年，中国大约占世界的，但所消耗掉的资源占世界总消耗的以上，我国的经济发展是依靠拼资源的粗放型的发展。过去，有资源的地方一定是最贫穷、最落后的地方，因为国家实行的是计划经济，搞的是一平二调。在年代中期以前，云南的烤烟、橡胶、茶叶、木材、有色金属矿等，国家低价调拨给东南沿海最早开放的地区。据年的统计，单国家搞一平二调，云南每年的损失就达个亿。大庆油田是中国石油工业的一面旗帜，但是大庆油田发展最艰难，整个大庆市也是发展最艰难，因为资源都被低价调走了。东川是中国有名的铜都，自汉朝大规模开采以来，到了清朝，每个人发的俸禄、军饷里面都有东川的铜。开铜矿，不但山肚子要挖空，还要砍树炼铜，所以东川现在的环境非常恶劣。东川以那么大的环境代价换来的结果是什么？城市基础设施基本上是年代苏联专家规划的框架，经济发展又非常缓慢，多年来没有什么亮点，大量的铜挖出来运到云南冶炼厂，云南冶炼厂赚钱了发展了，东川则穷了。所以，凡属于拥有资源的地方，都是过去通过一平二调把它调穷了。现在，实行市场经济就不同了，能源战略地位不仅一直没有改变，而且能源的市场优势得到了充分的体现，哪里有能源哪里就是老大。这就是市场经济和计划经济的不同之处。放眼世界，从最早的美索布达尼亚平原到今天的伊拉克，这些地方从来没有安宁过，一直是世界争夺的地方。为什么？因为有能源，争夺能源已经成为世界的一个热点。第二，分配不公，社会资源占有不均衡。随着经济迅速发展，随着一部分人先富起来，出现了另外一个副产品，就是贫富差距越来越大。经济学上有一个名词叫基尼系数，基尼系数越大贫富悬殊就越大。我国的基尼系数在全世界算比较高的，无论是地区之间还是人与人之间，有钱的人更加有钱。广州市政府可以一次性征平方公里的土地，而我们这种地方，政策允许你征地你都征不起，这就是地区差距。对于人来说，由于就业方式和分配方式多元化，贫富差距加大，各种各样的想法、矛盾就出来了，导致了社会开始逐步出现阶层分离的现象，人开始分成阶层了，就出现了社会不稳定因素。

从社会层面来讲，就是缺乏公平、公正的竞争环境。有人做过调查，认为教育是中国的一块净土，历朝历代都被当政者重视，高考又被认为是这块圣地里最干净的地方。但是，这几年来，高考黑幕一再被曝光，没有被曝光的还有高考录取中的歧视政策。从年开始的全国统一高考制度已被打破，现在出现了各地区自己出题考试。这是一种进步还是一种倒退？我认为值得思考，因为单独考试就意味着有排他性。现在大家最有意见的是北京市第一批重点院校录取，年的统计数据是，北京的考生分就可以进清华、北大等第一批录取的重点院校，而当年一个湖北的学生至少要分！这种差距有多大，大家可以想像。现在，北京可以开始自己招生自己录取了，清华、北大的名额，一种专业最多给云南个、个，云南要高考状元才能进，而北京的考生只要成绩在全班前名就不成问题。这是一种不平等。另外，还有一组统计数据，高考录取分数线的高低与父母的地位成反比，父母地位越高进入某个学校门槛就低，分数线就低。教育部组织了一个专家组专门对此进行了调查，写了一份专题报告给教育部，在第十期《读者》杂志上登着其中的一部分。这叫公平吗？不公平！就业、就学也存在类似的问题。

政治体制方面最大的问题就是腐败。以前的腐败还只是极个别人，现在的腐败天天在惩治但天天有发生，官场腐败有之，司法腐败有之，教育腐败有之，有权力的地方或多或少都有腐败。这些现象的出现，老百姓是非常有看法的，这些不和谐因素的出现，需要调处和化解。

因此，中央把建设和谐社会作为党执政能力建设的重要组成部分向全党提出了明确的要求。十六大报告的文字表述是“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”；十六届三中、四中全会则提出了更加明确而具体的要求。

二、构建和谐社会需要把握五个要点

（一）构建和谐社会必须以发展为出发点和归宿点。发展既是构建和谐社会的前提，也是构建和谐社会的目标指向。人肚子饿的时候，想的是如何把肚子弄饱；如果通过正常途径不能把肚子弄饱，他就要想其它途径，也叫穷则思变；穷到一定程度的变就是一种革命，就意味着必须把现在的社会秩序打破才能达到他的目的。因此，作为构建和谐社会的前提，经济发展和物质积累都要达到能够最大限度地满足人们生存需要和发展需要的程度，才谈得上构建和谐社会。

（二）构建和谐社会必须以人为本。人是世界的主体，人的全面发展是社会发展的基本要求，也是一个执政党执政理念的一个重要组成部分。我们党要代表最广大人民群众的根本利益就要以人为本。现在，中国政府越来越强调人文关怀、人文情怀、以人为本的执政理念，这顺应了历史文化发展的要求，回归了社会发展本身的内在要求。中国的封建社会能够延续多年并在相当长的时间成为世界上最发达的国家之一，就是因为封建社会大批的干部非常注重人文精神、人文情怀。杭州西湖的苏堤、白居等建筑，就是把人文情怀注入到他们当政时的履职活动中的具体体现。而现在的建筑在依靠发达的科技和丰富的材料的前提下，盖出来的房子往往没有古代遗留下来的建筑耐看。为什么？因为很多干部没有人文情怀，不懂人文情怀的文化内涵，拿人民群众赋予的权力想怎么折腾就怎么折腾，任凭主观意愿作决策。更有甚者，对古人留下来的文化遗产建筑，随心所欲地进行改造，画蛇添足，结果是不伦不类。现在，有些干部，文化素质很高，政治手腕也很强，一但有了权力，就没有人文情怀，不懂得如何关怀人，如此下去，就做不好工作。毕竟，人不像机器。我个人的体会，让被关怀的人感到温暖是投资最小见效最大的一种管理方式。因此，要构建和谐社会，各级领导干部就要以人为本，懂得人文关怀，把人文关怀体现到具体的工作和生活中，而不是以官为本、以钱为本、以权为本。

（三）构建和谐社会必须以民主和善治为支点。民主是构建和谐社会的一个支点。民主，就是要调动各方面的积极性，大家都来参与，大家都来发表意见和建议。这是一个地区、一个单位、一个民族能够畅所欲言、真正体现主人翁意识和地位的支点。作为执政党及其该党领导下的政府，能够集中大家的智慧，体现了民意，社会就会和谐。在一个家庭，父母对孩子的教育也不能采用无理蛮横的教育方式，更不能随便乱吓、乱哄，不要以为这样做他就听你的，特别对⒊岁的孩子更不能这样。如果让乱吓、乱哄这种作风作怪，小孩心理就不健康，到了社会上，要么就畏畏缩缩，要么抵抗更强烈，到一定程度后他就以暴力的形式表现出来。还是采取征求意见、摆事实、讲道理的教育方法更科学、可靠。对一个单位来说也同样如此。

构建和谐社会的另一个支点是政府善治。善治就是善于管理、善于治理。政府善治的核心是什么？创造公平的竞争环境和合理、有效的公共资源分配机制。随着市场经济的推进，政府的角色和地位都需要转换。在发展市场经济中政府该干什么？世界的发展经历了几个阶段。在古典经济学时代，经济学家认为，发展市场经济就意味着政府应该完全退出，做好“守夜人”就行了，这是亚当·斯密的理论。后来，经济发展到世纪中后期，爆发了第一次大规模的世界经济危机，发现政府只做“守夜人”不行了，必须有效介入，这时就出现了著名的凯恩斯理论。世界经济经历了几反几复，到世纪年代，凯恩斯主义开始确立，政府必须实行宏观调控，综合采取经济、法律、行政手段，通过调整价格、税收、投资等来调节。直到今天，获诺贝尔经济学奖的几乎都是主张政府介入的人，也就是凯恩斯学派的人，而且这些人无一例外都成了各国政府的经济顾问。美国总统的经济顾问大多是哈佛大学的经济学家，这些经济学家又都是近几年美国获诺贝尔经济学奖的学者。当然，有些人提出政府要“无为而为”，深层次理解是对的，但如果仅字面理解就有问题了。“无为而为”是黄老哲学的精髓，如果把它理解成为经济发展是企业的事，政府什么都不该做，就完全错误了。所谓“无为而为”，就是政府要科学把握自己的介入程度和手段，通过有形介入，达到保持经济健康发展的目的。汽车太多了，政府虽然不能说不准生产汽车，但有权力调控生产，或提高利息，或调整税率，或提高税收；对卷烟、白酒等特种行业，政府则往往通过征收特别消费税来限制其发展。因此，政府要在善治上认真研究，以建立公平竞争的环境为核心来搞好管理。

（四）构建和谐社会必须以构建政治和谐为保证。政治和谐理念是以班子的和谐为核心的，对一个县来讲，关键是班子和班子内部都要和谐。各个班子在推进持续发展上，要以民主集中制为保障，以各自职能为界限，形成一种既有分工又有合作、既有民主又有集中的和谐关系。有了这种关系，政治就和谐，班子就团结，什么困难都可以克服。

班子的和谐，必须以县委为核心，几大班子各自和谐地发挥职能为根本，如果县委的政治核心地位得不到体现和维护，一个县的政治和谐就是空谈。政治核心形不成，还行吗？党委只管党务，只管干部，这个说法是非常荒谬的！经济建设是谁的中心？经济建设是全党的工作中心。发展是谁的要务？是执政党的第一要务，党委不管经济工作是党委的失职。当然，党委不是什么具体事都管，而是对事关经济发展全局的大事作准确的把握，我们县每个季度的经济运行分析，政府常务会要研究，县委常委会还要研究。同时，班子要和谐，还必须正确处理好政府班子与人大、政协班子的关系。过去，有人把人大称为像皮图章，就是光盖章不管用；现在，随着政治民主化的推进和民主法制建设的加强，人大的职能作用越来越恢复了它应有的“本来面目”。我国实行的是中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度，如果我们执政党不能很好地把各政党团结起来，就会形成不和谐因素。毛泽东同志曾经讲过“党外无党，帝王思想；党内无派，千奇百怪”。为什么？党领导一切，这没有什么说的，但现在是依法治国，权力来自人民，而人大制度是一种体现人民意志的形式，政协还要履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。在座的各位干部，都是人大常委会任免产生或选举产生的，要自觉接受人大的法律监督和工作监督，同时还要接受政协的民主监督。

班子内部的和谐，主要体现在民主集中制的落实上。在一个班子内部，重要的是正确处理好正职和副职的关系。如果副职有参与权和发言权，他们的好的想法能够得到集中和采纳，副职就会有一种固有的成就感，问题就容易解决。当然，也不能纯粹地讲民主，过分民主就体现不了集中，一把手就没有权威。一个班子不民主，副职讲不了话，都是正职说了算，必然导致人心涣散；但讲民主不注意把握住分寸，一把手搞不清楚什么时候该集中什么时候该民主，也不行。关键是正职要善于听取各方面的意见，善于很好地集中大家的意志和智慧；民主完了就要集中，主动承担起班长的职责，承担起第一责任人的职责。

（五）构建和谐社会，必须以经济、社会、政治的和谐为根本内容。构建和谐社会，物质文明、社会文明、政治文明要一起推进，不能畸形发展。精神文明我认为可以统筹到社会文明来理解，一个地方的经济可能很发达，但社会文明程度低，也不能成为真正的和谐发展。中东地区是全世界最富的地方之一，但是中东地区到底和不和谐？即使别人不打，他们自己也会干。美国人进中东只是找了伊拉克去打科威特这个借口，美国人不进去，他们几个国家也会互相打的，即使国家之间不打，个别国家在内部也会打起来。所以，一个地方的经济可能因为某种特殊资源的发现一下子发展起来，但真正构建和谐社会不能只是经济发展，要全面发展。

三、构建和谐**要突出三个重点

（一）要坚定不移地坚持以经济建设为中心。经济发展就是构建和谐**的首要问题，必须牢牢把握发展这个执政兴县的第一要务，大力促进经济发展。

当前，**经济发展面临诸多矛盾。从经济总量来讲，是总量不足、规模过小。全县人均只有多美元，不到全国人均美元的一半。从经济结构来讲，是畸形发展。畸形之一是，支柱产业单一而脆弱，既是市场经济又不归市场调节。烤烟是我县的重要支柱，想大力发展又受到“双控、双降”政策的制约。畸形之二是，不能同时做到农民增收与财政增长。畸形之三是，至今为止没有任何产品拥有市场优势，没有在全国、全省有名的产品和注册商标。××年，兰益牌商标虽然获得省政府颁布的云南省著名商标称号，但兰益酒厂规模太小，市场太小，优势就体现不了。兰益荞酒不能做到醉倒天下英雄豪杰的程度，只能醉倒**人，要做到象五粮液、茅台一样才叫做酒；要做到玉溪、红河那样才叫做烟。这是我们县经济发展的一个缩影。从基础设施来讲，就更脆弱了。在交通建设上，这些年虽然成效很大，但原来的基础太脆弱了。基础太脆弱有一大好处，就是做一点就能看见一点，也有一大难处，就是要做的工作太多，任务太重。在水利建设上，今年的旱灾是对我们多年水利工作的一次大检验，是对我们水利基础设施的一次大扫描，充分曝露了我县水利基础设施的薄弱环节。就灌溉条件而言，金马镇、旧城镇、三河镇靠的是水库，金马坝是一个拥有几万亩耕地的大坝子，但真正沟渠能配套到田间地头、实现水利化灌溉的有多少？就排涝条件而言，中枢镇正在建设的农田改造设施还没有完全得到检验；逸圃镇的一些地方土地肥沃，民间传说只要三年不被水淹，老母猪都要带金耳环，说明很富庶，但水利设施也很脆弱，几天不下雨就干得厉害，随便一下雨几百亩地就成一片汪洋；工农隧洞，个流量的泄洪就到达了最基本的极限，要尽快处理。至于东部山区，就更艰难了。向阳乡搞了一些饮水工程、提水工程，但灌溉还是成问题；三塘乡近一半人几乎靠十几万方储量的洼布山沟水库，问题很大，建议再认真研究坝址、渗漏和集雨面积的问题，把蓄水量扩大一倍，进一步解决三塘乡的饮水、灌溉问题。大旱之后，省政府近期必然会加大对水利的投入，水利部门要尽快拿出一批项目来。在电力建设上，过日子还可以，但要发展工业根本不行。对此，县委、县政府成立了全县电力产业发展协调领导小组，从理顺体制、做好用电规划、加强宏观调控入手，加强电力资源的调度，优先保证税收大户，逐步调整对县域没有税收贡献且环境污染严重的企业。但是，电力调度只是短期的行为，要从根本上解决问题还得靠资源开发。现在，最大的问题是云鹏电站的电的分配，起码要有三万个以上装机的发电量在**用。否则，我们的矿电结合、矿电产业就是一句空话，工业发展也是一句空话。

**真正的发展前景在于培植支柱产业。今后相当长一个时期，发展是**的头等大事，而经济总量的扩大又是发展**经济的头等大事。**目前的发展后劲是什么？除了争取基础设施项目一次性有点税收外，更重要的是培植支柱产业。因为基础设施是为生产生活服务的，换言之，就是为产业的发展创造环境、奠定基础，它不直接带来产业的提升。基础设施的投入必须通过产业发生效益来回报，不然投入成本就非常高。一条公路修通后，如果相应的支柱产业建立不起来，税收不增加，财政收入不增加，搞基础设施欠下的债永远赔不清。同时，在市场经济条件下，政府不再对任何竞争性领域进行投入，要投入就得招商引资。因此，要通过招商引资加大对竞争性领域的投入力度，培植支柱，培植税源。做好招商引资工作，一靠投资环境，二靠干部素质。现在，一个成熟的投资商，他不会在税收上跟你谈什么优惠，不会要求通过让税让利来获取利益，因为他知道县级人民政府是没有税收优惠权的；他非常明白，提高效益必须依靠减少投资成本和资本的运行成本来；他最关心的是，办一件事情，几个小时能办下来、几天能办下来，我去做这件事情，会不会无端冒出另外的麻烦来。所以，投资环境要通过行政行为的规范来理顺。再说干部素质。干部素质包括思想解放程度、技能技巧等。在思想解放方面，关键要在思想层面上解除小富即安、怕冒风险、求稳所乱的思想束缚；在技能技巧方面，要求干部通过学习、锻炼，提高在市场经济条件下参与资本运作的能力。我们怕受骗，是因为我们弄不清楚圈套在什么地方而假设投资人都是坏人。我们要通过运作，弄清风险和圈套在什么地方，清楚了就会运作，不清楚就运作不了。任何投资者总是希望获取最大的利益，投资的目的就是要赚钱；而我们要知道怎样才能获得“双赢”，只想自己赢，投资商不会来，投资商不是慈善家，人家得先把钱赚了才会做慈善家。所以，要把通过学习提高参与资本运作的能力、在“双赢”的理念下搞好招商引资作为我们的共勉。在这一点上，没有突破就是空谈。

（二）要依法行政、规范行政行为。依法行政、规范行政行为，既要求制度要完善健全，也要求干部的工作能力、工作技巧还得再提高，工作作风还得再转变。直率是我们**人的特点，但直来直去只是一种性格和一种表达方式，不等于**人不需要尊重。一些突发事件、群体性事件和焦点性事件，在其它有些地方也许不会发生，但在**就会发生，这除了民风强悍、淳朴这些因素以外，还需要我们耐心细致地做好群众工作。如果作风深入一点，掌握的情况全面一点、真实一点，处理问题的办法周密细致一点，是不是可以避免一些事件的发生？所以，构建和谐社会，一要从制度层面完善制度、规范行政行为，二是要改进工作方法方式。

（三）要大力发展文化事业，提高**民众的文化素质、道德素质和法制意识。十年树木，百年树人。人是教育出来的。为什么有的人有教养，有的人没有？说明教育至关重要。教育分为两块，一是基础教育，二是专项、专题教育，特别是要把道德教育、法制教育与我们基础教育的德育课教育结合起来。实际上，我们的德育课经常脱离实际，甚至一部分德育课老师只会照着书本念。还有，我们很多教师自身的一言一行、道德水准极大地影响了他的学生，有正面的影响，也不排除有负面的影响。我在石屏曾经讲过一个观点：教育发展了，人都有教养、有文化、有道德、守法律，公检法的活计就少一点；反过来，法律是划一个框框，框框里面拉着电网，走不对就出事。公检法是出了事才有工作，而教育是抓源头的基础性工作，不是划框框引着人怎么走。所以，法制建设不但需要，而且非常需要，但教育引导更需要，况且教育引导的成本要低得多。

总之，和谐社会的构建是一个漫长的过程，是一项艰巨的任务，贯穿于整个社会主义初级阶段，贯彻于整个人类社会的始终。在这里，我只作一个学习体会发言，仅供参考。不妥的地方，可以讨论，也请大家批评指正。

构建社会主义和谐社会是一项长期的战略任务。扎实推进和谐社会建设，需要把中央的要求部署与本地的具体实际相结合，努力实现经济社会的全面协调可持续发展。作为发展相对落后的地区，河南省驻马店市围绕实现中原崛起的目标，确立了抓发展、抓稳定、抓作风的基本思路，积极探索构建和谐社会的具体途径。

抓发展，为构建和谐社会奠定物质基础。发展是我们党执政兴国的第一要务，也是构建和谐社会的根本保障。发展保障和谐，和谐促进发展。为加快工业化、城镇化、农业现代化进程，驻马店市注重把项目建设作为经济发展的总抓手，突出重点，强力推进，有效提升了经济社会发展的质量和水平。近年来，通过开展“项目建设年”活动，引进一批带动作用强、产业关联度高的优质项目，培育新的经济增长点，增强了经济发展后劲。在经济发展的基础上，大幅度增加财政用于农业的支出，推动农业和农村发展。与此同时，不断加大对基础设施建设和公共事业的投入，提高人民群众的生活水平。通过抓发展，使广大群众得到较多实惠，减少了利益矛盾，促进了社会和谐。

抓稳定，为构建和谐社会提供社会基础。稳定是发展的前提，也是构建和谐社会的基础。没有稳定的社会环境，什么事情也干不成，和谐社会建设也就无从谈起。为促进社会稳定，驻马店市开展了建设“平安驻马店”活动。一是化解各种矛盾。变群众上访为干部主动下访，专门组建下访工作组，对企业改制、土地征用、城市拆迁等工作中存在的群众反映强烈的问题进行全面排查和集中调处，使上访人数明显下降。二是建立长效机制。建立健全维护社会稳定的预警机制、突发事件的应急机制、社会治安的防控机制等，切实加强社会治安综合治理，防止重大案件的发生。三是拓宽民主渠道。建立社会舆情汇集和分析机制，畅通社情民意反映渠道，在出台涉及群众利益的重大决策和改革措施时充分尊重群众的知情权、参与权、选择权和监督权，做到“大家的事大家议，大家的事大家办”。通过抓稳定，努力营造稳定的社会政治环境、安定的社会治安环境、安全的生产生活环境。

抓作风，为构建和谐社会夯实群众基础。党员干部是和谐社会建设的组织者、实践者和推动者，其作风如何直接影响和决定着和谐社会建设的进程。针对党员干部作风上存在的突出问题，驻马店市在作风建设中重点抓了以下几项工作：一是坚持执政为民，构建和谐的党群、干群关系。结合开展先进性教育活动，认真解决党员干部存在的各种作风问题，强化宗旨意识、大局意识、责任意识、奉献意识。二是认真搞好服务，构建和谐的政企关系。按照建设法治型、服务型、廉洁型政府的要求，转变政府职能，推行政务公开，解决办事效率低、服务意识弱、服务质量差等问题，积极主动地服务基层、服务企业、服务群众。三是落实以人为本，构建和谐的社会关系。从维护社会稳定和促进社会和谐的高度出发，加大对农民工、下岗失业职工、农村特困户等困难群体的救助力度，加大对低收入群体生活保障和农村扶贫开发的支持力度。通过抓作风，积极营造和谐的党群、干群关系，为构建和谐社会奠定坚实的群众基础。

第18篇：小学体育教学内容的构建原则与搭配方法

小学体育教学内容的构建原则与搭配方法

一、科学选择教学内容的原则

教师在选择安排教学内容时，严格遵循体育教学的基本原则与新课程标准，在本着科学、合理的前提下，力求制订出符合教学实际的内容，促进学生健康发展。 1.健身性原则。健身性是选择体育教学内容的首要特征，如果教师选择的教学内容没有实际锻炼价值，不能达到健身的目的，这样也就失去了体育课堂教学的真正意义。因此，健身性是评定体育教学内容的重要标准。

2.教育性原则。体育教学内容的选择，不仅有一定的锻炼价值，还应有教育意义。教师在选择内容时，要从教育的本质出发，使选择安排的教学内容与教学方法、规则等有机的结合，寓教育与活动中，达到教书育人、增强体质的目的。

3.趣味性原则。趣味性是体育运动吸引学生积极参与的重要的发面，如果小学体育教学内容没有趣味性，体育教学就会失去吸引学生的动力。坚持趣味性原则，可以使学生在兴趣盎然的中得到锻炼，陶冶情操，发展智力，发挥体育锻炼的特殊功效。

4.安全性原则。促进学生身心健康发展是体育教学的最根本目的。教师选择教学内容时，安全性是首要考虑的因素之一，如果体育运动损伤了学生的身体、心理的健康发展，那就违背了体育教学的宗旨

5、可操作性原则。新课程改革给教师选择教学内容拓宽了范围，不在局限于传统的、固定的教学内容，教师可以根据各自学校的实际情况，以及学生的学情选择一些乡土气息浓厚的、可操作性强的民族活动走进课堂，使教学内容得到了合理有效的补充。

教学中，教学原则的选择利用不是一成不变的、需要教师根据自己的教学内容，灵活机动地选择出符合客观实际的教学原则，并针对教学内容进行合理的修改、搭配，以此来保证体育课堂的教学效度。

二、合理搭配教学内容

在小学阶段搭配教材内容，要优先考虑小学生所处于的特殊发展阶段，小学生善于模仿、乐于表现自己；有效注意时间短暂，兴趣转移快，对自己感兴趣的运动项目能在短时间内控制自己的注意力。因此，教师在选择安排教学内容时，一定要遵循体育教学的发展规律，本着先难后易，先新后旧，先灵敏、速度后力量、耐力等方式进行因地制宜、科学统筹、合理搭配。

水平一阶段的学生教学内容以基本活动为主，如队列练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登与爬越、韵律活动和简易舞蹈等内容，与相应的游戏教材搭配起来易于被学生接受。这样被游戏化的教学，符合该阶段水平的儿童特点，使其能长久地保持学生的有意注意时间，增强学生参与运动的积极性。

水平二阶段的学生主要以跑、跳、投、体操、武术、小足球、韵律活动等内容为主，同时辅以相应的民间体育活动、体育健康常识、学校特色等内容并采用游戏和趣味性较强的比赛相搭配。

水平三阶段的学生主要以发展学生速度、柔韧和灵敏素质为主，同时选择搭配加速跑、跳远、体操、武术和球类等项目，使学生在小学阶段就能掌握一到二项健身项目，激发学生的运动兴趣、养成良好的锻炼习惯，在发展学生身体素质的同时，为终身自觉从事体育锻炼夯实基础。总之，合理搭配教学内容的选择方式会有所不同。讨论中，很多教师都能够根据各自不同的实际情况选择安排教学内容，都具有较好的可行性与实效性，同时在教学中也形成了各自的教学风格和地域特色。尽管影响教学的因素很多，只要选择搭配的教学内容符合学生的身心发展特点，能够得到学生的欢迎和喜爱，都是成功的体育课堂，是符合学生发展需求的最好方式。

三、构建教学内容的注意事项

小学生兴趣广泛但不稳定持久，同一内容的练习，时间久了就会感到枯燥无味，进而产生怠倦心理，随之也会对体育活动失去兴趣。因此，教师在构建教学内容时应从以下方面引起注意：

1．对教材进行科学细致的加工，以充满趣味性、游戏化的方式来适合小学体育教学的需要。

水平一阶段的教学内容为队列练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登与爬越、韵律活动和简易舞蹈等，教师可以根据教材的实际特点进行加工，使不同的练习内容得到有机结合。如投掷内容，教师以“移动篮筐”的比赛方式进行教学。具体将学生分成若干小组，每组3---4人，每两个小组用一只小篮球进行比赛，两组各有一只废纸篓或两个学生手牵手形成“球筐”。各组规定一人拿筐，可以在规定的场地内自由移动，随时准备接同伴投来的球。经过转换方式进行教学，相信学生一定会积极参与，在集体的活动中体验成功的乐趣。

2．在传授技术的同时，关注学生的情感体验，促进身心健康发展。

如：投掷项目的安排，在水平一阶段设计投纸飞机，投小沙包等，水平二与水平三阶段再进行投掷垒球等。教学时，教师可以采用学生喜闻乐见的形式，创设情境教学，来增强体育教学的趣味性。这是保持和激发学生参与体育教学的主要手段，能最大限度地发展学生的身体素质。 3．加强对运动技术的分析，帮助学生认知动作并合理运用。小学阶段应以提高学生的学习兴趣为主，同一形式的练习内容也要采取多种手段，来帮助学生掌握动作技术。教学中教师安排的学练过程要有层次，使不同差异、不同能力的学生都能获得成功的情感体验和展示自我的机会。练习中要注重学生的自主体验，给学生留有充分的练习时间，使学生得到全面锻炼。如跳跃项目，教师可以根据学生的差异水平分别设置出40厘米、50厘米、60厘米等多种不同的高度，给不同素质能力的学生更多的选择余地，真正做到关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

总之，建构科学合理的小学体育单元教学内容，需要教师严格遵循教育教学规律与原则，尊重客观实际、灵活选择教学内容、科学搭配练习方法，使学生在和谐的氛围中愉悦地成长

第19篇：七巧板教学内容

动手做

教学内容：一年级下册第四单元《有趣的图形》第三课时《动手做二》教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

孩子们，让大家准备的七巧板，都准备好了吗？好，这节课，我们就要用手中的七巧板，亲自动手拼一拼，摆一摆，玩一玩。

[板书课题：动手做]

二、参与活动，自主探索

（一）活动一：熟悉七巧板，初步认识平行四边形。

1、认一认，分一分——复习已认识的图形

（1）请大家看你桌面上的七巧板，看一看，数一数，分一分，在里边有哪几个图形是我们已经学过的？哪些是我们没学过的？

（学生活动）

（2）学生汇报：请把你认识的图形向大家介绍介绍。（通过介绍，生生互动，巩固已学到的平面图形。）

2、初步认识平行四边形

（预设1：学生介绍时提到平行四边形。）（1）请同学们也找到你手中的平行四边形

（2）教师出示大小不同的平行四边形，讲授：像这样

的图形就叫做平行四边形。

（预设2：学生介绍时没有提到平行四边形。）师：有不认识的图形吗？

看来，我们对这个图形并不太熟悉，这是一个我们没学过的图形，它的名字叫做——平行四边形。

能找到你手中的平行四边形吗？举起来。

（二）活动二：按要求拼平面图形

1、在七巧板中选择两块，拼成一个我们学过的平面图形。

（1）学生活动拼一拼

（2）学生汇报，板演：说一说你用什么图形拼成了什么图形。

（通过学生汇报及板演，体会要用两个大小一样的三角形才能拼成正方形、三角形和平行四边形。）

2、请选择七巧板中的三块或更多块，拼成一个我们学过的平面图形？

（1）学生活动，老师巡视。（2）选择同学的作品进行展示。（3）由老师介绍一些其他的拼摆方法。

（课件演示——通过演示，使学生经历先想象，再观察，再想象，再观察……的过程，进一步体会平面图形之间的联系，体会图形变换的多样性。）

（三）活动三：照样子拼图案

1、欣赏图案，想一想这些由七巧板拼成的图案象什么？（课件出示：小人、马、小鱼、蜡烛等图案）

2、提出要求：从屏幕上选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。

3、学生活动，教师巡视，适时评价。

（四）活动四：发挥想象，自主拼图

活动要求：（1）请你自己想象一个美丽的图案，并用七巧板拼出来。（2）拼好后，同桌互相介绍一下自己的作品。

1、学生活动，老师巡视。

2、学生展示作品。

老师选择了几个作品，给大家欣赏一下。（1）猜想它象什么？

（2）请作者介绍一下，学生评价

3、小组内互相欣赏，介绍，互相评价作品。

三、学生小结，说收获谈感受

这节课，到目前为止，你有什么收获或感受？

四、联系生活，拓展应用。

1、出示用七巧板拼成的故事《守株待兔》想一想：这些是故事中的谁？

2、介绍：用多副七巧板也能拼成一个故事。

3、布置任务：课后和你的好朋友用多副七巧板拼一个好听的故事。

五、欣赏作品，结束全课。

第20篇：芭蕾教学内容

教学内容第一学年

该学年主要训练学生对芭蕾基训的规范性和对开、绷、立、直的意识，学生软度的强化训练。教学目标：第一学年分四个单元：

1、掌握双手扶把的基本体态，正确的舞台方位，头肩的方向。

2、掌握手位、脚位、手开形的准确位置。

3、将站姿、手位、脚位，编成双手扶把的组合，做到身体直立，手脚协调配合。

4、软开训练：解决腰、叉的问题。

重点：体态，正确的手位、脚位、软开。

难点：掌握身体直立、手位中两臂延伸、横叉、腰。教学内容：

1、站姿：可以在把杆和中间练习。

2、方向：舞台的8个点enface（正面），epaulement（头和肩的位置），endehors、endedans（向外和向里），croise和 effface（交叉和敞开）。

3、脚位：先学习

一、二位脚，再学习

三、五位脚，最后学习四位脚。

4、手位：先学习

一、

二、

三、七位手，再学习

四、

五、六位手。

5、扶把：扶把的手形和姿态。

6、将站姿、手位、脚位编组合训练。

7、tendu（擦地）：先学习一位向旁的，再学前、后。先学习双手扶把的，再学习单手扶把的，用4/

4、2/4的音乐进行分解练习。

8、plie（蹲）：先学习demi plie（半蹲）再学grand plie（深蹲）；先学

一、

二、五位的，再学四位的；先学双手的，再学单手的。用2/4/3/

4、4/4的音乐进行练习。

9、allollge（延伸）：在把下训练手位时加上。

10、jete（小踢腿）：先练前、后的，再练旁的，用4/4的音乐进行分解练习。

11、rond de jembe（划圈）：先学习半圈，先前旁，后再练习后、旁、前，用3/4的音乐进行分解练习。

12、fondu（单腿蹲）：先学习旁，再学习前、后，用3/

4、2/4音乐进行分解练习。

13、fvappe（小弹腿）：先学习勾脚的，2/4音乐。

14、adagio（控制）：先旁、后前，高度90°，2/

4、2/4音乐。

15、grand jete（大踢腿）旁、后、前、双手、单手、扶把，2/

4、3/

4、4/4音乐。

16、saute（小跳）先

一、二位，用2/4音乐分解练习。以上内容先在把杆训练，到第二学期可以把上，中间交叉练习，同时必须解决软开度的能力。第二学年

这一学年主要训练学一开、绷、直、立的规范性与协调性，以及对跳、转的最初接触，进入芭蕾技术技巧的第一页。

1、解决把上练习的开、绷、直。

2、中间训练的稳定性、协调性。

3、掌握跳的基本要领。重点：中间部份跳的练习。

难点：在跳的过程中膝盖的灵活运用。

1、tendu（擦地）：重新编排组合，使tendu 更加流畅，便要简单。

2、plie（蹲）：重新编排，加头的方向。

3、jembe（划圈）单手扶把，加手位。

4、tendu（小踢腿）：单手扶把，加手位。

5、fondu（控制）：单手扶把，组合要求简单，加上手位。

6、grand jete（大踢腿）：单手扶把，前、旁、后。

7、amble（单起双落）：练习单一的amble交换进行，先分解练习，用场/4或者/4的音乐。

8、frape（小弹腿）：单手扶把，组合要简单，加上手位。

9、adagio（控制）：单手扶把，组合要简单，加上手位。

10、arabesgue（阿拉贝斯）：先练习单一的arabesage（舞姿），再编排成组合，直接在把下进行训练。

11、saute（小跳）：四位、五位、

一、二位汇编成组合。

12、adagio（控制）：地面练习，加难度。

13、五位tendu（擦地）：地面加上手位，加难度。

14、amble（双起双落）：连贯起来训练。

15、changement（五位换脚跳）：进行慢速单一的训练。

16、ecappe（换脚跳）：进行慢速单的训练，加上手位。

17、piruette（转）：进行把下单一训练，音乐用3/4。

18、grand jete（大跳）：进行把下单一的训练，音乐用4/

4、2/4。

19、toua chaine（平转）：进行把下单一训练，每4拍转半圈，音乐用2/

4、4/4。

以上内容应单一训练，从把杆到地面的过程训练，同时该学年还必须加上单一软开度训练。第三学年

这一学年主要训练腿部的灵活性和跳、转的基本要领的掌握。

1、加强把杆上腿部能力的训练。

2、熟练掌握中间部门的稳定性，加强难度。

3、基本掌握中间转的单一练习，平转的连贯性。

4、大跳的力量控制能力。

重点：把杆上腿部的柔韧性，中间控制的稳定性，转的平衡性。难度：在保持稳定性的同时要注意上身的直立和手臂的放松。

1、tendu（擦地）推新组合：正反面连着做，可以加入大量的plie（半蹲），relive（脚尖动作）以及adagio（控制）。

2、plie（蹲）：可以加入更多的relive以及adagio（控制）。

3、jete（小踢腿）：加方向，提高速度及灵活性。

4、fondu （单腿蹲）：加relive（半脚尖）。

5、adagio（控制）：提高relive及adagio的时间，可以加舞姿变化。

6、把下fondu（单腿蹲）：速度放慢，提高relive的时间。

7、adagio（控制）：提高控制时间，以及半脚尖的控制时间。

8、soute（小跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。

9、echeppe（变位跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。

10、amble（小跳）：加快速度，可加入小弹腿跳和五位换脚击腿跳。

11、jete（小踢腿）：可加入balance（摇摆）ferme（敞开）amble（双起双落跳）。

12、gland jete（大跳）：斜线大跳，可以加入balance（舞步）。

13、En dehors （向外转）：可以在四位、二位转。

14、E dedans（向里转）：可以在四位、二位转。

15、pirouette（平转）：斜线平转。

以上内容视学生情况可放慢速度，逐步加快训练。第四学年

这一学年开始训练学生的综合能力，让感觉、技巧汇成一体，使学生对芭蕾基训所学习的东西能贯通融汇。

1、把杆上半脚尖和控制的稳定性。

2、提高中间控制的高度和跳的连贯性。

3、掌握连续转的要领。

重点：半脚尖，控制的高度。

难点：在控制到一定高度时，要做到主力腿和动力腿的开绷直。

1、tendn（擦地）：可加入relive（半脚尖）attitude（鹤立式舞姿）等。

2、plie（蹲）：可加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。

3、jete（小踢腿）：加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。

4、aterre（地面）：加adagio（控制）。

5、aemble（双起双落跳）：加舞姿变化、流动。

6、pas jete（双起双落跳）：加舞姿变化，加方向、流动。

7、sionne fermee（分腿跳）：控制、流动、舞姿变化。

8、sionne ourerte（控腿跳）。控制、流动、舞姿变化。

9、pas chae（追赶）：控制、流动、舞姿变化。

10、crand aemble croise（大的双起双落跳）：控制、流动、舞姿变化。

11、crand aemble ecarte（大的双起双单落跳）：控制、流动、舞姿变化。

12、gtand jete（斜线大跳）：编排组合，可加入balenle（舞步）。

13、taua chaine（平转）：快速旋转，加besgue（舞姿）。

这一学年内容为综合性的训练，有较高的难度，学生要有较全面的综合素质，身体协调性、控制能力、力量、跳、转等技巧。第五学年

学习一些有代表性的组合剧目，使学生能够综合的运用和表现芭蕾基训的内容。

1、跳、转的综合运用。

2、空中跳跃的开、绷、直。

3、综合组合的表现力。重点：全面巩固所学内容。

难点：综合训练的连贯性、协调性。

内容：以上一学年的综合训练为主，可以反复巩固跳、转等技巧，学习剧目小组合。

1、tendu（擦地）俄罗斯：主要训练俄罗斯在tendu中的基本舞姿。

2、atere（地面）阿拉伯：主要训练阿拉伯在地面的小舞姿。

3、jete（小踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在小踢腿中的基本舞姿。

4、fondu（单腿蹲）匈牙利：主要训练匈牙利在tfondu中的基本舞姿。

5、frappe（小弹腿）西班牙：主要训练西班牙在frappe中的基本舞姿。

6、adagio（控制）阿拉伯：主要训练阿拉伯在adagio中的基本舞姿。

7、grand jete（大踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在grand jete中的基本舞姿。

以上舞姿以综合训练为主，结合了各种身体能力的要求，如跳、转、控制等技能。

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