政史地教学心得体会
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政史地
（二）分部教研活动记录
第一次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神 1 传达行政扩大会议精神
2 建立飞信群等联系方式，便于各项工作的开展。 3 组织学习相关资料。
教学工作要求、班主任工作要求、日常工作要求等 4 明确工作职责范围 二 布置落实几项具体工作
第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。 第二，每周一次集体备课。
第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。 第四，订购教辅用书。
第五，参加周三下午的开学典礼。 第六，学校成立督察组开展工作。
第二次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神 1 反馈开学一周的教学状况
时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。二 指导青年教师编写教案 三 讨论学科组建设与发展情况。 四 整理学科组成员信息
第三次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
1 十一放假安排：27号上周一的课，28号上周二的课，放假，3——5号月考 2 月考安排
命题、考生、考务等 3 加强管理
第一，晚自习严格要求。
第二，做好考试动员教育 4 通报校报工作
5 注重年轻教师的培养工作。 二 安排几项具体活动 1 命题负责人及其要求 2 通知教研时间的调整 3 宿舍值班和假期安全工作 4 宣传神七发射活动
29——2号
第四次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神 1 做好月考质量分析工作 2 呈报公开课活动安排 3 落实师徒结对活动 4 考研培训
5 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。注意手机问题 6 开展期刊征订工作 二 布置落实几项具体工作
第一，写好月考分析总结报告。
客观分析成绩。寻找有效方法。上传网络硬盘教学处。 第二，准备公开课 第三，检查教案 第四，教师培训。
全面开展教研、科研、考研等各项活动
第五次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
开好月考质量分析总结会 二 召开月考质量分析会
各学科各任课教师先后发言。
学生整体素质良好,朝气蓬勃，思维敏捷,课堂气氛活跃,学风良好.有一定的潜力。同时也暴露出明显缺乏一定的学科基础,初、高中过渡和衔接不到位。大部分学生尚未适应高中阶段的学习特点，课前预习不充分，课上听讲分不清主次，不会做课堂笔记，课后复习巩固不及时等.把握不住学科特点，学法不当。没有养成良好的学习习惯.学习效率不高等.改进措施
第一,坚持以学生为主体,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动能动性.第二,深入研读课程标准,准确把握高考动向.将传授知识,运用方法和培养 能力有机统一起来.第三,教学中加强知识和能力的落实,培养学生学科素养和学科能力，养成良好的学习习惯。
第四,教学中继续加强管理.针对考试暴露出的问题,制定有针对性的措施,如地理学科中培养学生使用地理语言，加强训练学生读图能力，历史学科中引导学生运用历史思维和历史语言认识和看待问题，政治学科中采用学案培养学生阅读与思考的能力等。同时，加强与班主任的联系，不断加强课堂常规管理,保证课堂教学活动的有效进行。
第六次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
总结公开课。对刚毕业的三位年轻老师的公开课进行了讲评。
第七次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
1 将教辅资料签订表汇总到刘连富老师处。 2 注意幻灯投影仪器的使用。 3 安排培优补差的科目及时间。 4 讨论关于学生作业量过多的问题。 5 关于期中考试的安排 二 布置落实几项具体工作
1 教师注意提醒学生正确使用教学设备
2 政治历史地理等学科暂时不安排培优补差活动，各教师立足课堂教学，提高教学成绩。
3 各学科调整教学进度，迎接期中考试。
第八次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
1 开展光明新区高级中学与深圳外国语学校的校际交流活动。 2 汇报学生作业量情况 3 学校出台周计划工作表。 每周五上报教研活动计划 4 注意纠正学生偏科现象。 二 布置落实几项具体工作 1 关于校际交流活动
第一，全员参与，全程服务，全面交流。 第二，结对子，建立关系。 第三，积极参加听课、评课活动。 第四，主动交流相关问题。
第五，必须集体备课。
第九次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
1 组织学习《广东省普通高中教学水平评估指标体系》。 2 加强学科组建设工作。
注意资料的汇总、整理和留档。 3 检查教师教案。
4 注意对照科组工作计划，调整好工作。 5 统计好本科组老师带孩子外出旅游的名单。 二 布置落实几项具体工作
1 印发《广东省普通高中教学水平评估指标体系》。 2 各位教师上传相关资料。
3 各位教师相互交流工作经验及心得。
第十次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神
各学科准备期中考试。 二 布置落实几项具体工作
1 各任课教师调整好教学进度，加强对学生的指导，全面备考。 2 各班主任对学生进行考前动员和指导，加强教育。
第十一次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
一 传达教研组会议精神 1 做好期中考试质量分析工作
2 有教学处安排班主任完成学生日常作业统计情况 3 期中考试后注意对教学进行及时地调控和调节。 4 准备召开家长会 二布置落实几项具体工作
1 各位教师做好本学科期中考试分析，周五召开分析会。 2 进一步研讨《广东省普通高中教学水平评估指标体系》。 3 各班主任筹备家长会
第十二次教研会
地点：政史地教研室（2）
与会人员：胡成军 张夏乐 王英姿 郝嘉敏 许京峰 刘连富 主要内容：
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八年级政史地学科导学案模板
课题
主讲人：审核：大马庄中学政史组 教学目标：
要求：
1、必须是三维教学目标，可以分开写也可以把三个维度的目标融入到每条中
2、教学目标要具有可操作性，不能搬用套话，不能含糊其辞
3、教学目标要适合学生的认知水平
教学重点： 教学难点： 自主学习
一、分课题
1、自学题目以自学提纲为主，目的是通过题目引导让学生学会读书，学会预习。
2、题目形式要根据课程内容和学生认知水平确定，没有定式，可以填空、简答、表格等
3、题目设置要简单容易
二、分课题 12
三、分课题
1、
2、
二、合作探究
1、题目内容应该是本课的重点和难点
2、题目数量一般以1-2题为宜
3、题目设置以能力目标为指引，重在提高学生的思考能力
三、归纳整理
1、引导学生对所学知识归纳总结，构建知识体系
2、总结形式不限，可以是表格，大括号等
课上练习
1、提倡以选择题为主
2、内容要针对重难点、易混易错易考知识点，题目要有针对性、层次性
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2012—2013学年度东莞市第一学期高三调研测试政治
24.（东莞期末24）面对近年来原材料、劳动力等价格上升的压力，我国沿海某服装出口企业，把生产环节转移到劳动力、土地等生产要素具有优势的内陆地区，并致力于产品研发、品牌设计和营销推广，从而大大提高了产品出口竞争力。该企业竞争力提高的因素有
①调整经营战略，利用资源优势②依靠技术创新，维持丁氏价竞争③加强品牌建设，拓展销售渠道④调整产业结构，提高产品价值A①②B②④C①③D③④
25..（东莞期末25）2012年上半年某地城乡居民收入构成
注：转移性收入主要包括离退休金、提取住房公积金等。
这表明：①工资收人仍是居民收入的重要组成部②经营性收人是城乡居民收入的主要来源③按生产要素分配是我国的主要分配方式④工资和经营性收入是城乡居民收入的主要来源A①②B①④C②③D②④
26..（东莞期末26）经济学中有个“博傻理论”（俗称“最大笨蛋理论”），其诊断是：即使人们已经完全清楚某物已经估价过高，但还是会购买它。这样似乎很傻，但是因为该物的价格仍在上涨，人们坚信一定会有更大的傻瓜来接手。只要存在这样的大傻瓜，自己就将是赢家。这说明①消费者心理决定商品的价格②市场调节存在盲目性、滞后性的弊端③国家加强宏观调控的必要性④市场经济是一种有效的资源配置方式A①②B①④C②③D②④
27..（东莞期末27）2012年颁布的《民政部关于促进农民工融入城市社区的意见》，首次从国家层面描绘了农民工参与社区管理服务的“路线图”。农民参与社区自治
①增添城市基层社会管理的积极力量②主要通过间接选举的方式来实现③能够提高农民工参与追沂台生活的能力 ④是城市居民自治的基础A①②B①③C②③D③④
28.（东莞期末28）.2012年广东省政府在全国率先开展以“打击欺行霸市、打击制假售假、打击商业贿赂，建设社会信用体系、建设市场监管体系”为内涵的“三打两建”活动。这表明A.政府积极履行组织社会主义经济建设的职能B.坚持国家专政职能，维护社会的稳定和发展C.加强专政职能是社会主义现代化建设的政治保证D．强化人民民主专政为经济建设服务的职能
29..（东莞期末29）《联合国气候变化框架公约》第十八次缔约方大会(COP18)及《京惊都议定》第八次缔约方会议（CMP8）于2012年11月在卡塔尔举行，由于牵扯到谈判各方不同的利益诉求，气候变化谈判困难重重，通往实质性进展的每一步都走得异常艰辛。这说明
A.国际关系的基本形式是冲突B.国家间的利益既有相同又有不同C.国家间存在着共同的根本利益D.世界多极化已经形成
30..（东莞期末30）广东省形成了以新闻出版业、广播影视业、文化产品制造业、文化浓游业等为代表的一批骨干文化产业。2012年广东省文化产业增加值实现连续9年全国领先，去年达到2500多亿元，占全国的1/4，文化产业已经成为我省支柱产业。这表明
A.文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出B.文化作为一种精神力量，对国家和民族的发展产生深刻的影响
C.在经济发展中，科学技术的作用越来越重要
推荐第4篇：政史地
《中学政史地》（地理版）由河南省基础教育教学研究室与河南大学出版社合办。她，遵守国法，按规办刊；立足河南，面向全国；贴近教学，重视实践；广收信息，加强传播。主要服务对象为中学生、地理教师和其他社会各阶层人士。欢迎广大读者和各阶层人士踊跃投稿。具体要求如下：
栏目设置
名家论谈，地理纵横，人与环境，德育纵横，焦点话题，资料集锦，趣味地理，中国地理，世界地理，学法指导，学习经验，地理探究，学习参考，教材解析，乡土地理，身边地理，地理考察，地理景观图片，地理竞赛，试题分析，同步训练，问题探讨，沟通无限，信息网页等。
稿件要求
观点确、说理透彻，层次分明、结构严谨，文字精练、用字规范，素材真实、出处准确。文章一般3000字以内。
稿件处理
为保证刊物质量和风格，来稿除文责自负外，本编辑部有必要修改或要求作者重改的权利。来稿不退，请自留底稿；来稿九个月内未采用，请自行处理。来稿一经刊登，赠送当刊2册，并按规定付酬，版权归本编辑部所有。
排版要求
按A4规格排版，用Windows文档编写，43行/页，44字/行，左右页边距和上下页边距均为2cm，图表适中不跨页、不跨界，注释采用章末括号附注法。单面印刷，不设封面，按页面顺序编印页码，上端装订。文章文字顺序依次是：题目（加粗的4号宋体字），作者单位和姓名，邮编和电话，正文（5号宋体字）。
文章署名
作者采用实名制，如用笔名，第一次应提供实名，并应告知工作单位、通讯地址、联系电话、电子信箱。
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初中政史地培训心得体会
非常荣幸参加了教研院在海口四中举办的政史地科目的培训学习。在培训学习中，聆听了林子齐、安艳萍等老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
在这里，和一群优秀的同行伙伴探讨疑惑的过程中，一次次的感悟后不仅感到自己责任重大，知识也颇匮乏。通过此次培训眼界得到了开阔，思考问题也能站在更高的境界，对教育与教材又有了一个新的认识。现将自己的心得体会总结如下：
一、感受名师风采
通过这次培训学习，我深深体会到“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”特别是当我听了林子齐老师的报告，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。
二、在反思中学习
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
三、言传身教的作用
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的'生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
培训是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。作为教师，应时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
推荐第6篇：高一政史地教学工作总结
从教者在讲课之后进行反思、总结，时机要把握好。最好是在讲课刚刚结束后就抓紧时间，“趁热打铁”，对自己的教学实践活动进行分析、总结，并把反思的结果记录在“案”，以备下次讲课时吸取经验，不重蹈覆辙。 以下是小编整理的高一政史地教学工作总结范文，希望大家喜欢!
高一政史地教学工作总结1
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。教师是引导者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发现:一方面，农村的学生听课，理解的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，基础差的学生占大多数，基础好的学生相对较少。因此， 讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的\"备教法的同时要备学生\"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:\"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。\"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
1 2 3备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了，这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况之下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会， 更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。
学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，鼓励他们慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
高一政史地教学工作总结2
一、做好初、高中地理教材的衔接工作
高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。
二、科学制定地理教学进度
教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。
三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标
本学期学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革
每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后达到最佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。
五、收集有效信息，科学处理教材
教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高各科成绩。
六、教学上应做好的几项工作
1、学习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究学习、自主学习和合作学习，这就要求教师能够尊重学生、相信学生、突出学生的主体作用、重视学生的发展，切实将以教师为中心转变为以学生为中心，将先讲后练的传统学习模式转变为先学后导的新学习模式。
培养学习兴趣，训练学习方法，形成地理能力，强化地理意识，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。
2、重视地理课程资源的开发、利用与整合。
课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。
再如，积极参与开发地理课程资源，形成具有学校特色和符合学生特点的学校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教学实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、重视信息技术的应用
在备课的过程中，以大量地理信息为基础，创造性地利用地理教学信息资源，积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。
4、在教学实施的过程中关注学生的需要，始终树立“为了每位学生发展”的基本理念，在教学过程中要起到引导者的作用，要让学生参与到课堂中来，要倡导学生采用自主、合作、探究等学习方式，要注重与培养学生的收集信息和处理信息的能力，总之，要把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。
高一政史地教学工作总结3
本学期我担任高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。
教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。中段考地理成绩比较好
目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以高中九科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最后，自己须充实专业知识，不断提高教学水平。
我国古代的大教学家孔子说过:\"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\"这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢 在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的：
一，认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。
我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是\"万事具备，只欠东风呢 \"悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三，灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1，谚语的妙用:
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用\"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜\"来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用\"一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒\"来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2，巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用\"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开\"，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如\"味精\"，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3，歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》\"不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌\"接着我就问:\"黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 \"因此很自然地把季风引进来讲了。
四，穿插趣味故事，激发学生学习兴趣。
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
高一政史地教学工作总结4
本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。
1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到:
⑴课前充分准备----备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。
而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。
⑵全力投入课堂教学。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响。
因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来，做到‘学然后知不足’、“教学相互推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 及时反思自己的教学，不断提高教学水平。
4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。
目前的问题与解决方案。
问题:学生基础仍然比较薄弱，学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改进。
解决方案:继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的计划和目标，并建立督察机制及时总结;改进教学方法和教学手段，制定有助与学生改变不良习惯的特别评价标准和体系;与班主任密切配合，共同探索转化“发展生”的新法
21世纪的教育大势和要求，使社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为潘庄中学美好的明天奉献自己的力量。
推荐第7篇：备考政史地
高考史地政备考建议
◆历史
冲刺阶段复习目标：增强应考能力。回扣教材，巩固基础，消灭知识盲点；查漏补缺，不断完善；模拟训练，升华提高。回归课本、梳理考点，掌握每个考点的内容、要点、层次，切实做到准确、全面、深刻，要建立“回归基础”笔记本，再造知识网络，特别要结合重点内容、主干知识的应用，强化对重点内容、主干知识的掌握；要看考过的试卷，重新思考练过的典型题目。
复习中的注意事项：
三轮复习中应注意克服复习“不到位”的现象：自暴自弃与盲目乐观的意识与行为；焦虑紧张与悠闲学习的意识与行为；心浮气躁与似是而非的意识与行为；自以为是与无所适从的意识与行为。
1.回归课本，夯实基础，“返璞归真”，准确完整、系统牢固地掌握和灵活运用历史事实、历史概念、历史结论以及历史阶段特征、基本线索和发展过程。重视理解，融会贯通，明晰题干与问题之间的内在逻辑关系，进行合理的逻辑推理。重视主干知识，掌握历史发展的脉搏。从内涵、外延等方面准确把握历史概念，对历史概念、历史结论不仅要知其然，更要知其所以然。重视查漏补缺，注意知识盲点和盲区，准确记忆、灵活运用课本中的每个历史概念和历史史实，不留漏洞。在最后一个月，要迅速回归课本，恢复记忆曾经记住而现在有所遗忘的知识，弥补记忆漏洞，解决尚未记忆的死角，加强对重点知识的理解记忆。
2.关注社会现实和近年来史学研究新成果，聚焦社会热点。
(1)关注周年热点、学术热点
一些周年热点应引起高度关注，命题专家多是学术界的名流学者，他们往往把史学界最新的观念和最新的成果渗透在命题中。这几年命题思路渐次明晰，以文明史范式指导“文综”历史试题的设计和命制成为最佳选择。人类文明的演进过程以及人类所创造的重要的文明成果，已成为历史学科考查的重点。
(2)关注社会热点、现实热点
社会现实和社会热点问题是近年来高考题的主要依托，适当关注与教材主干知识联系密切的热点，进行“历史问题的现实思考”和“现实问题的历史思考”，将历史知识与现实问题相结合。这类热点问题的特点，从空间看，国家、区域或全球的人们普遍关心的话题；从时间看，在较长时间内发生重大影响；从结构看，问题的存在与反思对策。应引导学生善于总结反思。
2011年应特别注意有关国计民生的问题，有关社会发展的重大问问题，如金融危机、等。命题的题眼要注意：民主意识、法制意识、科学素养、国际意识、责任意识、可持续发展意识、文化多元化问题、一体化问题、科技教育问题、人与自然和谐相处等。在复习时应注意将这些问题与教材知识的有机整合，以主干知识为枢纽，以线索为网络，形成独特的知识框架。
同时应注意高考历史试题的命题不是很牵强地将现实材料与过去历史扭在一起，而是通过设置一些与时代热点密切相关的情景材料来考查历史的反映。历史高考热点的出发点是为当今社会发展、人类进步提供成功的经验和失败的教训，侧重于用历史材料、历史现象来佐证、反映现实问题，实际上是历史知识的迁移和应用。
(3)加强政史地三科之间的联系和综合。
对历史现象、概念要善于从政治、地理等多角度去思考分析，促进学科之间的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展，和谐世界与国际关系民主化，文明的融合与冲突，新型工业化与经济现代化，民族主义与全球化浪潮，中共十七大等。
学生复习建议：
1.以纲扣本，把考试大纲中规定的考试的内容在教材上找出来，仔细地看一遍，发现知识漏缺，加强对漏缺知识的记忆和消化。把握《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》所传递的有效信息，落实相关的知识。落实具体知识时，应以《考试大纲》、《考试说明》中的知识范围为广度，以《课程标准》为深度来掌握知识，如 “中国早期政治制度”
在《考试大纲》中所列的知识范围为：(1)中国早期政治制度宗法制分封制
依《课程标准》应掌握的深度为：
(1)了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
两者结合逐一落实知识点，并在基础上形成单元知识结构，进而形成模块结构。
2.重视模拟训练，矫正错题，提高应试素质。
经过高三年级一年的训练，积累了大量的错题，错题对考生来讲就是财富，就是分数的“增长点”。先将所有的历史练习整理、归类、排序，并且，逐一将错题的原因找出，有的放矢，该背的背，该归纳的归纳，该请教的请教，这对提高正答率是会有一定好处的。对高考中试题历史非选择题包括材料解析题解法应注意以下三点：
(1)遵循三个步骤：一是读懂材料，理清材料中所的信息，二是判断提到的提法、观点正确与否，三是根据题目的要求按前面讲述的步骤去做。
(2)关注三个失分点：一是不注意每问分数。解题需注意的看分作答，分值决定答案要点，分多多答，分少少答；二是字迹潦草。应注意字迹，最好要写的工整，让人能看清，对主观题高考是人工阅卷，是讲究速度的；三是答案集中在同一层次、同一层面、同一角度，实际试题答案往往是按不同层面做答的，由采点给分转变为分层给分，是高考的发展方向。
(3)落实四个环节：一是读懂，读出材料的出处、解材料的含义、材料的主题；二是审准，审清问题，明确题目问的是什么，每题有几个小问题，需要用哪些知识来回答；审清分数，每题的分值，分值对答题的详略有一定的暗示作用，一般说来，分值小的题要简明扼要地回答，分值大的题要回答全面、完整；三是答好，按问作答，论从史出；四是规范，答案形式上，要段落化、提示化、序号化、整洁化。答案内容上，要面全、点齐、话简。
◆地理
最后的冲刺复习阶段建议主要通过精心编制的模拟题，以及对本地区各调研考试题的研究，找信息，找命题趋势，努力探命题答题的规律，感悟试题特点，训练答题技巧，保持审题、纠错灵感。同时抓学生答题的规范，答题常规训练，防止学生答题因不规范和卷面不整洁失分。加强对尖子生心理健康指导，提高抗挫能力。树立他们的信心，以最佳的竞技状态迎接高考的到来。
学生复习建议：
(1) 抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。
(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、进理规律都落实在地图上。
(3)重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、
水位变化、含沙量、结冰期等。
（4）辨析概念，做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。
（5）训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到 “一题三吃”，即命题意图、解题思路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。
◆政治
冲刺阶段目标任务：分析时政，提高能力。通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强题型训练。
具体措施：
①精选时政材料，以“是什么、为什么、怎么办？为框架，多角度、多层次掌握时政要点，做到课本的原理、观点与背景材料的有机结合。
②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。
③依据年级组安排，进行仿真“3+X“综合模拟测试。
具体方法：
（1）回归书本
一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识，从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反
三、融会贯通的能力。按照这一复习思路，可以把经济常识分为市场经济、社会主义经济基础、分配制度、自然人法人、经济结构调整五个板快。
①市场经济：以商品、货币价值规律为核心概念，以商品基本属性——价值规律作用——市场的基础作用——市场主题——市场经济与宏观调控——国际市场——经济全球化为主线，把第
一、二课全部内容、第三课第一节企业是市场的主体、第四课第一节三大产业、第七课第一节商品服务市场、第八课全部内容包括在内，以利于将个人与市场、企业、产业、国家、世界有机联系起来。
②社会主义经济基础：以公有制为主体（国有经济为主导、国有大中型企业为支柱、城乡集体所有制、混合所有制的公有成分）——促进非公有制经济发展（个体、私营、外资）——公有制实现形式多样化（公司制、股份制、合伙、承包、租赁混合所有制等）——完善法人治理结构（企业法人、股东大会、董事会、总经理、董事会）——国家垄断行业引入竞争机制（实行价格听证、允许外资、民营经济进入垄断行业）为主线。
③分配制度：以国民收入分配——（积累和消费关系）——初次分配注重效率（个别劳动生产率、企业经济效益、企业的市场竞争、按劳分配）——再分配注重公平（财政作用、税收作用、利息股息、债券保险、按生产要素分配）——实现共同富裕目标（社会主义本质、全面建设小康社会）为主线。④自然人法人：以经营者（素质、地位、作用）——劳动者（权利、义务、素质、劳动合同、社会保障）——投资者（财政、国债、银行贷款和储蓄、股票、保险、债券）——消费者（市场交易原则、消费者权益、家庭生活消费）为主线把这些市场主体联系在了一起。
⑤经济结构调整：以产品结构调整（品种、花色、质量、供求、科技含量、价格）——产业结构调整（发
展两高一优农业、实行产业化经营、农村剩余劳动力转移和城镇化，信息化带动工业化和新型工业化道路、积极发展高新技术产业、改造传统产业、振兴装备制造业，加快发展现代服务业、提高第三产业比重、扩大就业等）——区域结构调整（中部崛起、西部振兴、东部率先发展、区域经济协调发展等）——所有制结构调整（国有企业改革、提高效益、增强控制力，促进民营经济和中小企业发展、鼓励和发展非公有制经济、、放宽民间资本的准入领域、实现公平竞争、扩大对外企开放领域、降低关税）为主线把有关经济结构方面的知识有机结合在一起，便于从宏观上把相联系的知识结合在一起。哲学常识仍按辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、历史唯物主义四部分划分。辨证唯物论部分论（物质和意识的辨证关系、规律的客观性）；唯物辩证法（联系、运动、发展、矛盾、内外因、量变和质变、前进性和曲折性的统一）；认识论（透过现象认识本质、实践和认识的关系）；历史唯物主义（人民群众是实践的主体、社会存在和社会意识的关系、人生观和价值观）。
政治学复习，则要抓住我国的政治制度、政治问题、政治政策和政治原则这些主干知识，“政治制度”包括人民民主专政、人民代表大会制度、我国是单一制国家、一国两制、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。“政治问题”包括国家职能、我国的国家机构、中国共产党的领导、当代国家社会、当今时代的主题。“政治原则”主要包括国家机构的组织活动原则：民主集中制原则、对人民负责原则和依法治国原则；正确对待公民权利和义务的原则、坚持公民在法律面前一律平等原则、坚持公民权利与义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则，我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、和各民族共同繁荣的原则。
（2）统览热点、重点
一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数；二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。三是精选时政材料，紧密运用教材。
（3）训练必要的答题技巧
根据各类题型如：计算题、图表题、漫画题、材料题做有针对性训练与指导：①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。审题最好的办法是抓住主要概念。抓住主要概念就可以进行适当的发散。比如我们讲宏观调控。我们能想到的就是经济常识第二课，宏观调控的三种手段。看到宏观调控这个词儿马上就想到经济常识第二课提到的宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段。往下重点可以考虑到宏观调控在哪一课展开比较详细，经济常识第五课关于国家财政，第六课国家税收等。所以我们做答题的思路就是抓住问题中涉及到的主干概念把它理出相关的知识体系。需要的是你观察这道题可能涉及到的是经济常识哪一课。从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言做答案。
②提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用定义法、因果关系法等。③问答题解答要规范简洁。做题能力是核心，表达能力是外显。就做题能力而言，从我们现在的学生实际看来，主要应注意两个方面：一是审题的问题。要让学生养动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，要杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。二是实际联系理论的问题。要让学生养成看到材料、看到事例就联想、思考理论的习惯。在具体操作策略上，要求学生在解每一个训练题时，都应养成用语
言描述自己思维过程的习惯，树立“对于一个问题，你可以不写答案，但不能不会思考”的理念。学科表达能力是通过试卷外显出来的，主要反映在主观性试题的解答上。长期以来考生中普遍存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现。在本轮复习中，我们要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话，要求学生尽最大可能地减少错别字、减少不通顺
的句子、杜绝卷面脏、乱、差现象。只有从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。最后留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。自由复习时注意加强个别辅导、查漏补缺，针对每个同学具体情况进行分类推进。临考前注意加强应试心理辅导，战胜身心疲劳,注意营养、节制饮食,控制心情、保持清醒，合理安排时间、灵活适应环境、充足睡眠、充分休息、充满信心，做题时统筹安排，先难后易，消除焦虑。
相信经过这样的一番锤炼，学生能够对基础知识有一个较好把握，基本技能会有所提高，能够较好的迎接高考的挑战。
推荐第8篇：中学生政史地
《中学政史地》杂志征稿 (每期96页)
随着基础教育改革的不断发展与深化，教育理念、教学方式、学习方法等都发生了一系列重大的变革。为适应这种变革，迎接这种挑战，我们推出了《中学政史地·历史版》，每月两期，分初中版和高中版。她以服务学生、服务教师、服务课改为宗旨，由河南省基础教育期刊社策划出版，国家邮政局发行。她不仅是河南省中学师生学习交流的平台，而且是河南省基础教研室发布课改信息、指导考试评价、组织学科竞赛的窗口和阵地。为把这一刊物办好，我们热诚欢迎您为本刊投稿。
一、栏目设置
名家论坛课改前沿趣味历史乡土历史中、高考研究
热点分析试卷评析解题指导课标解析同步训练
学法指导史海勾沉交流平台试题选登争鸣园地
研究性学习学生论文优秀课例等
二、稿件要求
文章要面对学生，辅导他们的学习。要求观点明确，说理透彻，层次分明，结构严谨，文字精炼。材料真实，引用部分出处准确。字数一般限制在5000字以内。尤其欢迎电子稿件。
因本编辑部工作繁忙，来稿一般不退。三个月内未接到采用通知的，请自行处理。本刊实行优稿优酬。所有来稿文责自负，严禁抄袭和变相抄袭，谢绝一稿多投。
刊名：中学政史地
主办：河南大学出版社
周期：月刊
出版地：河南省开封市
语种：中文
国内标准刊号：CN 41-1380/G4
邮发代号 36-128
创刊年：198
5此期刊长期征集优秀稿子！！
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推荐第9篇：政史地教研组
2013--2014学年度下学期初中政史地教研
组工作计划
易玉梅
一、教研工作的指导思想
抓住新课程改革和教育教学质量两项中心去做，进一步加强和改良中学思想道德教育，积极探索中学生思想道德教育的有效形式和方法；积极探索课堂教学的新模式；积极探索教学效果评价的有效手段。扎扎实实搞好政治课教学，努力提高教学成绩。
二、工作任务
落实学校总体工作计划中的教科研计划，安排、统计、校外教研及学习活动，组织、指导、考核、评议本学科教研活动和业务培训工作。
三、教研目标：
认真学习和贯彻“6+1”教学模式，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。
四、教学研究、教改课题：
1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”；每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。
2.“如何提高初三政史地科教学和复习的有效性”。
五、本学期主要工作：
本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。
（一）加强学习，更新教育理念，转变教学思想。
（1）不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习“6+1”教学模式，确立新的教育教学观念，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。
（2）进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。
（3）组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。
（二）、扎实做好常规教学和教研教改工作
（1）认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。
（2）加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。
（3）课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。
（4）重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。
（5）重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。
（6）做好期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。
（7）重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。
（8）抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结以往中考经验，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。
（10）作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业；全批全改和抽改相结合；每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。
（11）根据学校的安排，配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。
（三）、加强对年轻教师的培养工作
（1）根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。
（2）年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰，要求明确，为培养扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。
（四）、具体活动安排：
第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定本教研组教学常规要求。
第
二、
三、
四、五周：学习本组教研计划；主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排组内公开课具体要求及具体日程。
第六周：制定校园汇报课计划
第七、
八、九周：听取各年级组汇报课的实践情况，组内公开课听课评课。
讨论：什么样的课是好课？我校在课堂教学方面如何大面积提高教学质量的模式？本学科如何进行有效地集体备课？
第十周：期中考试。
第十一周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。
第十
二、十三周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。
第十四到十六周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。
第十七周：教研组全会议。各年级英语教师讨论复习阶段的内容方法及任务安排
第十八周：各年级自定
第十九周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。交流各自的新课改经验。
第二十周：期末考试
推荐第10篇：政史地总结
政史地2009——2010年度下学年工作总结
经过一学年的努力工作，现总结如下：
1、本学年，本组教师的教案都是规范教案，得到学校领导的
好评。
2、教研活动都能及时参加，并提出宝贵意见。
3、组内教学活动，老师们都能积极参加，相互学习提高。
4、为了缓解学生学习紧张的情形，换了期轻松愉快的板报内
容。
5、曹春燕参加了中小学普法知识大赛的录像课，崔程为全市
思品教师讲了公开课。
6、网络学习组内成员都能按时完成学习任务。
7、三年级两位教师面临初三升学任务，做好教学辅导任务，各
次月考成绩都比较理想，领导也比较满意。
8、六月份八年级举行普法竞赛，成绩交好。
9、年末组内教师都能认真完成学校交给的任务。
2010年7月9日
第11篇：政史地教研组
2013--2014学年第一学期教研组工作总结
本学期，在程主席和教务处的领导下，在全体政史地老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。
一、指导思想
以素质教育为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。
二、主要工作
（一）加强队伍建设，形成优秀群体
培养高素质的学生，需要有高素质的教师。本学期，我们依然强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力；具备扎实的专业素质；熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨。组内教师风气正，观念新，能力强。青年教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。
（二）加强学科建设，形成学科特色
加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下： ⑴抓常规、重落实
每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。 ⑵抓科研、重创新
围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“建构式生态课堂”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象；如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络；如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质。 ⑶加强考试研究
教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。正因为如此，学科组关注中考动向，自己命题，这与教师平时工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习模式分不开。既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，提高了教与学的效率。
日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现“三维目标”，应当说为学生打下了扎实的基础。在初三阶段，结合复习要求，帮助学生组构章节知识体系，重视知识与能力的整合；适度关注热点问题与相关历史知识的联系；加强对主观题解题思路和解题方法的培养，提高学生审题、解题的能力；提高学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组老师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进行思想交流，增强学生的紧迫意识。
三、不足
本学期里历史教研组在前进，在提高，各位老师忙碌又充实，实实在在做了很多事比如九年级历史每课知识点检测与反馈，但是在及时总结教育教学的经验，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思考、实践。希望历史组全体同仁继续努力，让我们的工作更上一个台阶！
2014年1月18日
第12篇：政史地工作总结
2012学年政史地教研组工作总结
麻栗坡县八布中学 罗治发
我校本学年的工作即将结束，为总结经验，吸取教训，今后更好地开展政史地教研工作，不断提高我校政治、历史、地理学科的教学质量，现将我们组本学年教研工作情况总结如下：
一、加强常规管理工作，不断提高教师业务水平
1、积极配合教务处做好每月教师各项常规工作的检查，并不断督促本组教师进行教育教学工作反思，自觉学习教学理论，倡导在教学反思和理论学习中提高自己的教学技能。
2、认真备课，扎实抓好每一堂课的教育教学目标。本学年以来大力推进课堂教学改革，政史地教研组把抓好提高课堂效益作为推动课堂教学的基础，因此，我们一直强调要上好每周一次的公开课，提出要把公开课当作重点课来上。为此我要求上课的教师要认真准备说课和上课，做好课件，课后，针对本堂课暴露的问题，要求本组教师坐下来认真研讨，提出自己的看法和值得借鉴的地方，希望通过扎实抓好每一堂公开课以达到一人上课本组成员共同提高的目的。
3、坚持推门听课制度，以身作则要求每一位教师上好每一节课。本学年，教科处再次提出要进行推门听课，针对这种情况教研组要求每一位教师认真备课和上课等日常教学工作，尤其是课前的准备工作，在教研组会议上多次强调我们的备课主要是备学生，我们的教案更应该是学生学习的学案，促进本组教师认真做好课前的准备工作。本学年我们进行了六次组内教师相互听课评课活动，让教师真正的把新的教学理念贯彻到实际的教学中来。
4、组织召开期中、期末经验交流会，交流收获和学习心得，促进教师的共同提高。
5、积极倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，进行教学反
1 思，力求达到资源共享，以形成教育的合力，实现教育的最优化。
二、加强教材教法研究指导，提高教师们教学能力
1、加强常规建设，夯实教学基础。每学期开学初我们就认真讨论、研究制定出规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持每周星期一开展一次的教研活动，每次教研活动都有记录，每学期结束有工作总结。我们教研组保证教研活动时间，科学有序地安排每次教研活动的中心议题，集中大家的智慧，完成上级部门布置的各项工作。在教研组活动活动中，大家共同研讨如何突破教学重点、难点，做到资源共享，发挥集体的智慧，取得了良好的效果。每学期本组全体老师都能完成听课指标， 听课做到记录，上课后及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会，在多学多听多交流中，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累了教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。全体组员严格按照学校规定的各种教育教学常规，认真写好所担任学科的教学计划，教案。
2、开展教法研究，做到教法有创新。我们组向45分钟课堂教学要质量，把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索具有教育亮点的课堂教学模式。各学科教师们在课堂教学中大胆创新、勇于实践，开拓出一条与新教材相匹配的教学之路。
3、在思想政治课教学中，教师将探究性活动化学习方式渗透于课堂教学，课前教师先对每学期教材中学生活动内容分类，从形式上可以分为两种：一种是课内实践，包括情境中的体验、操作、表演、游戏等；另一种是课外实践，主要指围绕实践行为目标进行的一系列延伸活动，例如小调查、小比赛、小采访等。有些实践活动虽然教材中没有，但老师结合专题教育予以充分拓展，扩大学生实践活动的效果。学生活动的实施是要求分小组进行活动，小组又分为课堂活动组和课外实践活动组两类，课堂活动组是以座位前后四人为一组，完成上课过程中
2 教师提问、讨论交流、辩论发言等课堂教学活动；而课外实践组是自由组合，发挥最佳搭档作用，主要完成收集、采访、调查等课外实践活动。最后教师要对活动的过程和结果及时地做出评价与打分，对于不同类型的学生活动，教师的评价制度是灵活多变。
4、在历史课教学中，探索把影视教育与同教材的课文结合在一起教学，使历史课课堂教得更生动形象。在教学过程中，老师自己制作多媒体、节录电影、电视中的画面片段，采用生动形象的音乐、叙述的方式，或让学生讲故事方法来上历史课，充分调动了学生学习历史的积极性。
5、在地理学科教学过程中，老师不仅结合课本知识清楚无误地进行讲解，而且，每节课他们都能有意识地将纯地理知识与现实的政治地理经济地理结合起来。不仅扩展了学生的知识面，使学生领悟到地理知识的实用性，又使同学通过学习地理，清楚地认识了现今的世界形势，提交了分析问题的能力。如今地理课教材都配有多媒体光盘，老师在授课时就有意识地将计算机技术整合在课堂教学中，针对课堂相关内容，制作多媒体课件，在课堂中展示交流，使地理课堂不再枯燥、乏味。
6、每学期我们组教师在认真备课的同时，每堂课还精心制作了配套的多媒体课件，无论是历史课、地理课，还是思想品德课，我们组教师平时坚持运用多媒体教学。我们组教师认为多媒体的运用，填补了传统教学的不足，它能把材料制成生动活泼、声情并茂的课件，在教学中一点一滴地展示给学生，吸引学生的注意力，让学生在新鲜、好奇心的驱使下，激发起他们学习的积极性。
7、教学质量是学校教育的生命线，是永恒的主题。全组教师要有全面的教育质量观，不仅要追求好的分数，而且要更加关注学生的个性特点、创新能力、思想品德、身心发展、行为习惯等方面的综合素养的质量观，使学生具备科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。
3 在大家的共同努力下，我们的课堂教学水平有了长足的进步，课堂教学四十五分钟真正有了实效。对于每学期的期末考试，我们组老师在教学中以学生为主体，因材施教，对两头学生兼顾，认真编写复习题，精心选择练习题。复习课、练习课都有明确教学要求，对于练习卷作好分析反馈纠错工作，使学生在考核时都取得较好的成绩，其中九年级思想品德学业考试平均分、及格率和优良率都远高于全县平均值以上，与此相对应的是学生的学科素质也得到了良好的培养。
三、工作中的不足和下一步的工作思路
本学年的各项工作已经接近尾声，在这一学年中，教研组的工作取得了一定的成绩，但同样也有很多的不足：
1、集体备课没有真正的落到实处；对青年教师的培养做的不是很理想。
2、工作虽有主动性、但创新不足；由于缺少经费，本学期没有举办相关学科的学生活动。
在新学年中，我们教研组的工作除了继续扎实开展各项常规工作之外，我准备从以下几个方面着手开展工作：
1、加大教学研究的力度，把探究式教学推向更深的领域；探索如何提高课堂教学效率，更好的为大学科让出时间。
2、探索如何提高学生的学习兴趣，让学生好学、会学；希望学校支持经费，多搞一些适合本组学科内容的学生参与的各种活动。
在过去的一个学年中，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，开创素质教育的新局面；我们将继续加强学习，加强研究，大胆探索，勇于实践，让我们的教研之路为提高教育质量服务。
第13篇：政史地总结
政史地教研组工作总结
本学期以来，我校政史地教研组以全面推进素质教育为目的，以全面推进高效课堂为核心，以提高教师素质为突破口，以转变教学方式为手段，浓化教研氛围，优化教学管理，提高工作效率，精诚协作，开拓创新，使政史地教研组工作又上一个新台阶。具体做法如下：
1、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念，深化课堂教学改革。加强政治理论学习和业务自修，提高自身的政治理论素养和业务素质。
每位教师利用课余时间积极进行政治理论学习和业务自修，教研组适时组织集体学习，把集体学习和自主学习相结合，努力提升自己的理论素养、师德修养和业务素质，适应现代教育的需要。
2、抓实抓好教学常规管理工作。
教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，能否抓好这一环节将直接关涉到教学效果的好坏，因此，要求本组教师做好以下六方面的工作：
（1）各备课组和每位教师要认真做好集体备课计划和教学进度计划，用于指导教育教学，使教育教学有计划、有目的、有步骤的稳步推进。
（2）精心备课、及时签阅教案。要精心备课，备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透大纲和考纲，做到五明确：明确教材的课标要求、明确教材的重点难点、明确教材的知识结构、明确教材的取舍创新、明确各章节知识的前后联系。做到既备教法，又备学法，教法应灵活多样并具有可操作性，学法要具有针对性和指导性。复习课在教案中也要有反映。签字要求：每周周五前任课教师应积极主动地到备课组长和教研组长前签阅教案。
（3）认真上课。新课程强调在教学中要达到知识与技能、过程和方法、情感、态度、价值观三维目标的和谐发展。课堂教学要彻底杜绝照本宣科、机械呆板的现象，要做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及答题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益，要让学生有学习的自主权。必须把培养学生的创新精神和实践能力、把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。
（4）认真批改作业，用心辅导学生。各学科应根据自己的实际情况，作业布置要适量，要有坡度，批阅及时，要有评分和评语，评语要富有鼓励性，讲评及时，分析讲解要有针对性。批阅次数：每学期不少于4次。对学生的辅导形式要多样，集体辅导与个别辅导相结合，要耐心细致，针对性要强，尤其要注重对学困生的转化工作，充分发挥课代表和学习小组的作用，要在教会学生“会学”上下功夫。
（5）坚持集体备课，要使集体备课制度化。七年级注重新教材和教法的研究，八年级注重学习方法和学情的研究，九年级老师注重中招试题新动向、资料编制和学生答题技能技巧的研究。做到备课不搞形式、不走过场，发挥集体备课的优势，坚决反对单打独斗。
3、加强校本培训，提升教师的整体素质。
针对政史地学科教师现状，要充分发扬传、帮、带、学、超的精神，利用多种形式的校本培训和教师的自主学习，使之迅速成长，从而提升政史地学科教师的整体素质。
4、认真学习贯彻新课程改革的教育思想和理念，深化课堂教学改革。
认真学习新课程标准和新教材，继续贯彻落实新课程标准和新教材的教学要求，切实转变教学理念，在教法学法上进行大胆探索，进一步适应不断变化的教育形势。继续深化教学改革，加大教研力度，努力提高教学的民主性和开放性、推进师生互动。不断改进和创新教学方法，努力提高教学效果，要坚持启发式教学，反对“填鸭式”的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，使学生形成自主、探究、合作的学习习惯。要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效果。要加
强学科间教师之间的联系，积极开展听评课活动，本学期每位老师要完成10节听课任务，相互学习，取长补短，不断提高。
5、开展形式多样的教育教学教研活动。
通过开展形式多样的教育教学教研活动，达到学习、教研、借鉴、提高的目的。 做好九年级思想品德、历史“两周一测”工作。
九年级思想品德、历史老师要有中考意识，领会精神实质，研究中考动向，提高复习效果，确保完成今年的升学人数。
6、建立民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。
坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的宗旨，在教学过程中努力形成学生积极主动参与、探究式、合作式教学，形成师生平等交流，师生互动的教学模式，教师要在教学过程中实现全体学生知识、情感、价值取向的三维目标统一。建立宽严适度、恩威并存、既是严师、又做益友的民主、平等、和谐的师生关系，开创充满生机和活力的教育教学新局面。
7、加强信息技术与学科教学整合的研究与实践，提高教学与教研的信息化水平。
充分发挥学校的网络资源优势，积极借鉴他人的先进经验，了解教学改革的现状和发展趋势，注意总结教学经验，积极主动地加强电教知识学习，提高利用电教手段上课的能力，推进教学方法和手段的现代化，充分利用挂图、多媒体进行辅助教学。建立教研组、学科组的课件库，尽快建立起政史地教研组网页，通过这一平台向外展示我组的教学特点，实现资源共享。
通过政史地教研组同仁的共同努力，我校政史地各科成绩稳步提升，各科成绩均名列全镇各校前列。为了明年中考中能创出佳绩，我们将继续努力，再创辉煌！
第14篇：政史地计划
2010年上期政史地教研组工作计划
一、指导思想和工作目标：本学期的教研组工作紧紧围绕学校的中心工作，以“三个面向”、“三个代表”重要思想和新课改理念为指导，全面贯彻教育方针，以实施素质教育为核心，以中考、课程改革为导向，转变教学观念，围绕教育信息化、课程改革、中考复习、教科研、年级组集体备课为重点，认真学习和贯彻新课改精神，面向全体学生，以课堂为主阵地，进一步深化教学改革，狠抓教学常规，积极探讨、研究在网络环境下的教学活动，不断提高教育教学的质量，全面提高学生的能力和素质。争创“先进教研组”
二、工作重点：
1、加强对探究式教学方式的学习研究
认真学习教学方法理论，加强培训，提高教师信息素养和素质。加大信息技术与学科整合的力度，努力促进信息技术在教育教学工作中的运用，各种公开课、研究课大力提倡探究式教学。
2、抓好教研组的建设，尤其是备课组活动要落实
进一步规范教研活动，学习政治理论和教育理论，转变教学观念，进行课改研讨，听课评课。各备课小组要认真科学地制订授课进度计划，每次备课活动要做到备大纲、备教材、备学生，定时间、定内容、定主讲人，研究其重点、难点、知识点、思想教育渗透点，研究教法、学法，将注重学生思维的训练和创新能力的培养，在教案中充分体现出来，真正使学生“学会”和“会学”。坚持集体备课，初三备课组本学期要以中考考试标准、考试说明为备课的重点。组内提倡相互听课，共同探讨教学方法，共同提高。
3、抓好政史地课外兴趣活动，充分发挥政史地学科的育人功能
本教研组充分利用本校爱国主义教育基地资源，结合课堂教学，采取多种形式的活动（如参观校史陈列馆，阅读“红色摇篮”校史读物、政史地知识竞赛），丰富学生的课余文化生活，加强学生爱国主义教育。
4、加强教师的业务培训 ，提高教师的业务素质
三、活动安排：
三月：
1、研究制定教研组计划、备课组计划、学科教学计划
2、组织学生参观校史陈列馆
3、教师历史专业知识讲座
四月：
1、毕业班历史复习研讨会
2、新课程与历史教学讲座
3、组织学生阅读校史读物
五月：
1、“庆五
一、迎五四”历史知识竞赛
2、毕业班政史考试策略讲座
3、CAI课件的设计与制作
六月：
1、教师课件设计、教学设计、教研论文评比活动
2、后期复习研讨
每月都安排1～2名教师上公开课，做好备课、评课，充分发挥备课组、教研组的功能。
第15篇：政史地计划
2010-----2011学年下学期政史地教研组计划
新学期又开始了，根据学校总的教学目标和本教研组的特点，制定如下计划：
首先，作为一线教师，必须备好课，写好教案，做到有计划，有总结，有教学目标。有课后反思，并且按时检查。
其次，教研组定期进行教研活动，组织组内成员学习各科课标和业务学习，写好笔记心得，在理论上有新的提高。作为老教师带好新教师，使其尽快熟悉业务、提高能力。
再次，根据学校月考计划，每位教师做好复习和批卷工作，并做好总结。
第三，在有机会的情况下，各位教师积极参加省、市、州及学校的教研活动，不断提高自己的业务水平，并在组内教研会上交流，使大家共同受益。同时，学校举行教学活动本族成员都要积极参加。
第四，在第二次月考之后，
一、二年级进行一次知识竞赛，对学生进行道德、法制、国情教育。
第五，争取在6月末，把本组的宣传栏更换成与学生生活有关的新内容，以丰富学生的业余生活。
第六，学期末，争取每位教师都能上交一篇论文、心得、反思、教学设计和听评课等内容。
以上是本组计划，请领导监督实行。
2011年3月2日
第16篇：政史地练习题
第一单元 ：文化与生活（文化与社会；文化对人的影响）
第一课文化与社会
一、文化与社会
1、文化“万花筒”
（1）文化现象，
（2）不同的区域，有不同的
2、文化的内涵
①从本质上看：是相对于经济、政治而言的。★ ②从范围上看：既包括世界观、人生观、价值观等，又包括等非意识形态的部分。
注意（正确）：我们所讲的“文化生活”，是发展中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于广义的“文化”概念，也不同于那些狭义的“文化”。 例：文化现象无处不在，下列属于文化现象的有()
①2010年上海世博会吉祥物“海宝”②瓦房店市高级中学召开秋季运动会
③我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功④召开村民代表大会 ⑤我国的外汇储备增多
A．①②③B．①③⑤C．②③⑤D．①③④
3、文化的特点
①文化是特有的现象，的产物。不能称为文化。★★ 例如：自然界中的山水不能称为文化，但是人们以一定的目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的意义。可见，文化离不开人的参与，为人所特有。 ②文化是一种素养。
每个人所具有的文化素养不是天生的，而是通过，特别是而培养出来的。 ③人类的文化活动并不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托物质载体的活动。所以说 人们的精神活动离不开，离不开物质载体。（如：欣赏艺术品可以
看出人们的精神生活，人的文化修养通过他的言行、社会实践活动体现出来。）★★
例
1、孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。。。。。 羊公碑字在，读罢泪沾襟。”该句诗可以体现()
①文化是人类社会实践的产物②文化是由文人创造的③文化具有继承性 ④文化影响人的精神世界
A①②③B①②④C①③④D②③④
例2.在人类社会的发展历程中，文化现象无时不在，无处不在。下列属于文化现象的是① 浙江江郎山② 北京故宫博物馆③ 江苏苏州园林④ 云南纳西古乐
A.①②③B.②③④C．①②④D.①③④
例3.礼仪是交往的产物，语法是说话的产物，逻辑是思考的产物。人们长期形成的做事情的方式和规范，无非是人类知识和经验的总结。这表明
① 文化是人们社会实践的产物② 文化实质上是一种精神力量 ③ 文化素养是逐步培养起来的④ 文化现象无时不在、无处不在 A．②③B．①②C．①③D．①④
4、文化的形式★
文化具有非常丰富的形式，如等属于文化；人们过程，都是文化活动。
5、文化是一种社会精神力量（文化的作用包括文化对社会发展的影响和文化对人的 影响）★★★★★
文化是一种社会精神力量，但是文化又能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响包括文化对社会发展的影响和文化对人的影响。先进的、健康的文化对个人、社会发展起促进作用；反动的、落后的文化对个人、社会发展起阻碍作用
6、文化对社会发展的影响★★★★★
（1）文化是一种力量，但是文化又能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响
（2）文化与经济交融表现在：①②
③。发展先进、
健康的文化有利于促进经济发展。 （3）文化与政治交融
表现在：①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。②，成为当代国际政治斗争的重要内容。
（4）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。
重要因素。把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，有利于增强综合实力。 例、“文化的水越有活力，民主的船越能顺行。”这句话说明() A．文化具有相对独立性B．优秀文化推动政治进步 C．文化是政治发展的前提和基础D．文化以经济为基础
例、齐鲁文化源远流长、博大精深，深刻影响了中国乃至世界。在齐鲁文化思想中，“大道之行也，天下为公”的社会理想，“民贵君轻，厚德仁民”的民本精神，“己所不欲，勿施于人”的人道精神等，至今仍对我国社会发展发挥着重要作用。这说明()
A．文化与经济、政治相互交融、相互影响B．文化的发展与经济、政治的发展同步 C．文化对人的影响具有潜移默化的特点D．文化在综合国力竞争中的作用越来越突出
7、文化对人的影响的。★★★★★ （1）文化对人影响的来源
文化对人的影响，来自于，来自于。 （2）文化对人的影响的表现
①文化影响人们的。第一，不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，其交往方式存在差异，表现在交往时使用的语言、符号、器物和行为举止等。第二，这种交往方式的差异受各自文化的影响，如价值观念、风俗习惯、文化程度等。 ②文化影响人们的。第一，不同的文化环境、知识素养和价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践活动中目的的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。第二，世界观、人生观和价值观对
人的实践活动、认识活动和思维方式具有非常重要的影响。
【特别提示】
1、文化只是影响人们交往行为和交往方式，影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素之一，自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响到人们的交往行为和交往方式，影响到人们的实践活动、认识活动和思维方式。切不可夸大文化在这些方面的影响。
2、区别交往方式和思维方式：交往方式强调的是人们之间如何交往，体现的是人们之间的行为模式；思维方式强调的是人们如何思维，体现的是人们分析、思考问题的方式。 （3）文化对人影响的特点。
①的影响。第一，文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。第二，文化对人的影响虽然是潜移默化的，但并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
②的影响。第一，文化对人的影响，无论表在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面都是深远而持久的。第二，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
例
1、宁波某学校通过举办“青春风采”校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是
A.文化建设是思想道德建设的中心环节B.文化对人的影响来自特定的文化环境 C．文化决定人的交往行为和交往方式D.文化是人类全部精神活动及其产品 例
2、中国控制吸烟协会表示，对2010年度热播的电影、电视剧进行监测，对吸烟镜头最多的作品和角色颁发“脏烟灰缸奖”。国家广电总局发出通知，要求严格控制影视剧中的吸烟镜头，这是因为()
A．文化对人的影响具有潜移默化的特点B．文化对人的影响具有深远持久的特点
C．优秀文化可以丰富人的精神世界D．人们会主动接受积极向上的文化熏陶
例
3、2011年1月起，重庆市有关部门在餐饮行业全面开展了“粒粒皆辛苦”——重庆市餐桌文明大行动。参与活动的餐饮服务企业采取“吃完有奖、打包有礼”的方式吸引顾客参与。下图为此次活动推出的名为“惜福”的吉祥物“米宝宝”。开展上述活动的文化生活依据是
2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。 结合材料，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。
()
例：“感动中国”是中央电视台精心打造的品牌栏目。那些故事令人感动，那些高尚的精神让人心情激荡。许多观众表示，他们是含着眼泪看完节目的，他们认为“感动中国”栏目能够给人以鼓舞和力量，是媒体成功打造的一个“精神品牌”。
通过材料中观众的反映，你认为优秀的文化作品对人会产生怎样的影响？(9分)
文化对人的影响具有深远持久的影响，但并不意味着永不改变。 （4）文化对塑造人生的作用
注意：文化塑造人生，这里的“文化”是指先进文化、优秀文化。
①优秀文化能够。优秀的文化作品，能够使人的心灵得到净化，思想境界得到提升。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
②优秀文化能够。优秀的文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
③优秀文化能够。人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
[例] (2011·山东文综)1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。
①优秀文化对人的活动具有决定作用②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③我们要弘扬勤俭节约的中华民族优良传统④文化对人的影响来自于特定的文化环境和文化活动A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
【特别提示】
例3： 2011年10月18日党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。《决定》指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。当代中国，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。我们必须进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展，努力建设社会主义文化强国，更好满足人民精神需求，为促进社会和谐提供坚强思想保证、强大精神动力。
结合材料，运用“文化的作用”的有关知识，分析我们党做出“建设社会主义文化强国”重要决定的理论依据。（12分）
二、文化与经济、政治的关系
1、文化与经济、政治的关系。经济、政治和文化是社会生活的三大基本领域。
（1）经济是，是经济的集中表现，是经济和政治的反映。 （2）一定的文化由所决定，又于一定的政治、经济，给
软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
【特别提示】
综合国力是一个国家所拥有的生存、发展以及对外施加影响的各种力量和条件的总和。它包括经济、政治、科技、军事、外交、文化、精神等实力。综合国力既包括自然因素，又包括社会因素，既包括物质因素，又包括精神因素。是各种因素、各个领域的总和，也是物质力量与精神力量的统一。综合国力实际上也就是国家实力，但之所以更多地称综合国力，主要目的
在于强调它不是指单个的某个方面的实力，而是指综合性的实力。 予政治、经济以重大的影响。文化会促进社会的发展，、
第二课文化对人的影响
文化则会阻碍社会的发展。
一、文化对人的影响的。★★★★★
文化既有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同。
①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
如中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色的社会主义文化，为我国社会主义的发展提供了强大的精神动力和智力支持。
②不同性质的文化对社会发展的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
如有中国特色的社会主义文化作为一种先进文化对我国社会主义事业的发展发挥巨大的促进作用。
（3）文化具有相对独立性
经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着，也不能简单的认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对的独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。
2、文化与经济交融
表现在：①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。③文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越重要。
3、文化与政治交融
表现在：①随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。②，成为当代国际政治斗争的重要内容。
4、文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出。
（1）文化在综合国力竞争中的地位：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
（2）对策：我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化
（1）文化对人影响的来源 （2）文化对人的影响的表现 （3）文化对人影响的特点。 （4）文化对塑造人生的作用
第17篇：初中政史地教研组教学工作计划
初中政史地教研组教学工作计划
黎红星
本学期本着走进新课改，实施新课程，构建以学生主体的教学模式，努力提高学生的政史地综合素养，提高教师的业务素质水平，提高课堂教学效率，根据学校工作计划制定如下计划：
一、更新教育理念：
认真组织师生学习新课程标准，了解政史地教学动态。立足于“学会生活、学会学习、学会创造。”形成以“学生为本，一切为了学生”的意识，确立“关注学生的发展需要”的育人观，探究“主动·探究·合作”的学习方法。给学生一个空间，让他们自己往前去；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间；让他们自己去安排；给学生一个问题,让他们自己去解决。努力培养学生的综合素养。
二、必须做好的具体工作：
1、加强业务学习，做好学习札记，树立终身学习观念。
2、认真抓好教学常规的落实。
（1）抓好每学期学生的周记练笔检查；
（2）抓好学生的课外阅读
（3）进行“内容丰富、形式多样、角度灵活多样”的训练。
（4）认真备好、上好每一堂课、备课要有针对性、既要备教材更要备学生，课堂教学不追求一定的模式，要追求学习的实效性。要关注学生，关注情感、态度等、价值观及个性发展、关注过程与方法。创造性地处理教村，建立反思意思，每堂课应使学生“喜欢听、听得懂、记得牢、会运用。”要“紧扣教材，新旧联系边讲边练，因材施教。”
3、以教研促教学水平和教学质量的提高。
（1）每月一次全组集中学习讨论，取长补短，形成良好的校验风气。
（2）每周一次备课组活动，认真进行说课活动，听课活动和评课活动；
4、继续组织好政史地兴趣小组活动，积极推荐学生习作给校报及相关媒体。
5、注意个性学生的培养。在教学中，努力发现个性学生并积极加以培养。
6、各备课组认真做好本组活动计划。
7任课教师要认真进行教学反思，在教研的基础上积极撰写论文并争取教学论文发表或获奖。
8、鼓励青年教师积极参加各项教学活动，如“青年教师的说课比赛”、“教学公开周”活动等。
第18篇：初中政史地生教学经验总结
初中政史地生教学经验
一、将所学知识落实到地图上
部分初中生学地理还没养成看地图的良好习惯，只是死记硬背文字部分，结果课本背得很熟，考试成绩并不理想，究其原因，就是忽视了看图。初中地理考试有60％的内容来自地图，因此，在学习时应多看地图，将河流、城市、矿产都落实到地图上去，并从地图中找到它们的位臵。事实证明，看各省地图效果好于看分区及全国地图，如学习中国地理“华北地区五省二市”时，可逐个省学习，以山西省为例，其形状似平形四边形，主要河流有黄河、汾河、省会太原，煤矿有北部的大同，中东部的阳泉，临近省份分别为：北临内蒙古、西临陕西、东临河北、南临河南。可用相同方法去学习其他省份，只要各省地理知识掌握了，中国地理也就学会了，学习世界地理也是如此。
二、自编顺口溜记忆
地理知识内容繁多，又缺少连惯性，学习时往往是记得慢、忘得快，如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黄河流经的省份可编为“青川甘宁内蒙古，山西陕西和豫鲁”，也可编为“青川甘为宁蒙山，西和东。（“为”是添加字，“山”指山西，“西”指陕西，“和”指河南）。需要说明的一点是，有些地名编顺口溜应按顺序，如多瑙河、湄公河流经的国家，黄河、长江流经的省份。
三、学会抓重点
有的章节内容虽多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如东南亚地形复杂，可用8个字概括，即“山河相间，纵列分布”。东北三省的气候可用4个字概括，即“长冬短夏”。
四、注意看地图的“形状特征”
如湖南、江西二省的形状像一对兄妹，越南的形状像一根扁担挑两筐等。考试中，看图填空部分有些学生竟看不出地图画的是哪个国家，哪些省份，以致于失分，原因就是平时不注意看地图的形状特征。
学会以上识记方法，会提高初中生的学习兴趣和效率，用更少的时间学会更多的内容，变薄弱学科为优势学科，腾出更多时间学习其它各门课程。
生物 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
1．观察方法
学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
（1）顺序观察 顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
（2）对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
（3）动态观察 对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。
（4）边思考边观察 观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。
2 ．做笔记的方法
鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
（1）阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
（2）听讲笔记
即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
（3）观察笔记
即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。
3．思维方法
思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位臵。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
（1）分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
（2）比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
（3）系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
4．记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。
（1）简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
（2）联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
（5）衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
第19篇：政史地生教学研讨反思
今天晚上我们政史地生的老师在办公室召开了一次研讨会，老师们分别提出了新课改下自己的教学中存在的一些问题及建议，我感觉收获颇多，以下是我的一点体会：
一、课堂。作为政史地生一直倡导“堂堂清”，可是老师们反映这个问题有点“难”。大多老师反映完不成，学生的自主－合作－展示完成后，可是《同步》处理不完。于是，王帅花老师提到了一个45分钟要效率的问题，的确，学生的习惯非常重要，我们完不成任务的时候有没有考虑我们有没有好好的利用我们的课堂？每一个学生都充分的利用了这45分钟吗？我们的课堂高效了吗？
二、同步的使用。以历史为例，自主性探究部分到底该怎么用？让学生在课堂上自主学习时去作为导学可以，但是让学生对着课本填上算自主学习很显然是完不成的，所以，不同学科不同年级根据不同的特点学会灵活应用，无论作为学案还是作为检测应依据老师与学生的实际而定，我想不应有固定的模式。
三、抽测的问题。抽测的方式很多，但关键是你的抽测是否起到了积极的作用。学生考了有没有成绩？有没有分析等等。任何一件事都是从细节开始，没有细节就没有成绩，那么我们的抽测又做到了哪些？
四、如何激发学生的兴趣？如何树立学生的信心？首先是老师对学生的关注问题，如果对一个学生熟视无睹，或者让他一味的死记硬背，他会对你的课堂有兴趣吗？如果对学生的进步视而不见，又如何树立其学习的信心？其次，转变学生的习惯入手，有了良好的学习与行为习惯，又怎么没有兴趣？没有信心？
五、积累题库。这我感觉是老师对教材的理解与整合的一个过程，也是老师对工作的投入与落实的一个过程。所以我们要做好并利用好。
诚然，在日日推动课改的今天，我们不断的发现问题解决问题，教育就是在不断解决问题中完成目标的，关键是找到一种适合于我们的灵活的有创造性的创新课堂、高效课堂。
第20篇：[初二政史地]《鸦片战争》教学反思
《鸦片战争》的教学反思
作者：张书亮
《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。
一 研读“新课标”，总体把握教材内容
初中历史新课程标准的内容标准要求“讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。
教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。
1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期，是19世纪世界上最强大的资本主义国家；中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。
2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害，采取了严厉有效的禁烟措施，将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服，赞叹不已。知道这段历史，也让学生在学习过程中得到情感体验。
3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》，将描述对象的历史过程抽象为数字关系，设计成数理模型，直观、形象地说明鸦片输入的激增情况，从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利……许多白银流入英国，加剧了中国的贫穷”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。
4.口述史学方法。《炮子谣》说明鸦片输入给中国社会带来的危害，验证鸦片输入，给中华民族带来严重灾难的史实。
二 从关注学生智能出发，拓展农村中学有限的课程资源，将加德纳的多元智力理论应用于历史课堂教学
本课为八年级教材的第一课，也是本学期历史教学的第一堂课，教学设计中，尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的多元智能；利用学生的智能的多元化特点创造多元的通道来改善学科教学。《鸦片战争》一课就可以从以下几方面着手开发学生的智能。
言语智能。通过“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过《炮子谣》的朗读，加深理解鸦片对中国社会造成的危害。
空间智能。通过阅读地图册，了解英国的三次进军路线，强化空间意识。 数理逻辑智能。了解鸦片输入数量增加的具体数目，银贵钱贱的掠夺账，逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。
自我认知智能。林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利，其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。了解这些史实，自觉形成对中华民族精神──反抗外来侵略的坚强意志的认同感，强化爱国主义情感。
其他诸如动觉智能、交流智能等在本课的师生活动中也得到了体验。 三、从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动
本次课改的最终目的是：从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。这两种转变需要“量”的积累过程。在七年级教学实践的基础上，结合八年级学生的知识结构，探索“民主化课堂教学”之路。
本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到《南京条约》签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。
1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略路线”这两个问题看《中国历史地图册──鸦片战争》。
2.学生在探究中国在鸦片战争中失败的原因时，设计了“假如我生活在那个年代，该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？”这两个问题。其目的，一方面强调学生读图时应注意的问题，进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。 四 以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。
学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：鸦片是当时的麻醉毒品，危害了多少中国人的健康，而今天的“白粉”也是罂粟果经化学加工制成的毒品，人一旦吸食，就很难戒除，其毒性比鸦片更大。为了吸毒，倾家荡产者有之，杀人抢劫者有之，对社会造成了严重危害。为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。
这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。
