导学自悟教学心得体会
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悟学式教学心得体会
东龙初中
这段时间，在我区实施悟学式教学法，而我校作为首批实验基地学校，现针对悟学式教学法我谈谈实施后的几点感受：
一、传统教学与悟学式教学的区别
传统教学是以“讲台为中心”，采用“一问一答”式的教学，在教师预先设定的框架之内，教师垄断了沟通。从传统的教学观来看，教与学的关系不是教师与学生平等的关系，而是指导与被指导、命令与服从的关系。这种关系渗透着教师的权威——以教师为中心。而悟学式教学教学是一种知识、思维、能力和情感的沟通现象，教育者与被教育者的关系是交互主体的伙伴关系。受教育者扮演双重角色，既是受教育者又是沟通的伙伴。悟学式教学关注“人”的全面发展，与传统教学相比，已经有一个质的飞跃。传统教学关注的是知识技能的传授与掌握，而新课标关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面发展。尤其是新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，得到学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能，从而使教学过程是个多目标的过程。“悟学式教学”强调了教学过程是教师“主导”与“学生主体”、“学生交互”发展的过程。它既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥，同样强调老师应对学生的学习提供指导、帮助和点拨的作用。尤其，重视在构建新知过程，教师侧重于创设情景，让学生自主去探索和合作学习，把教学过程变成是师生与生生思维碰撞，情感交流和方法技能的学习过程。能够有效地完成新课标对教学过程要求必须实现多目标育人过程的任务。
二、合理有效地利用参与式教学，把学习权还给学生。“悟学式教学”指的是在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。
因此，我们教师应该将传统的课堂教学环节“复习——导入——新授——小结+作业”，这是单一的传授知识过程，变为把学生当作学习的主人，给学生参与学习的时间与空间。
1、教师不再独占讲台，有时可把学生请上讲台。
以往，教师在教授一个新知识点时，总是一个人在讲台上从头到尾讲着，就是对学生进行提问，没有等学生回答，教师就替学生先说出来了，学生根本没有思考与回答的余地。新课程要求改变这种单
一、被动的教学方式，建立和形成能够充分发挥学生主体性的多样化的教学方式，激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性的充分发展。
2、改变注入式的教学，注重能力培养。
传统的课堂教学环节为“复习——导入——新授——小结——作业”，这是单一的传授知识过程。新的教学过程应是学生发现、思考、解决问题的过程，使学生由“学会”变成“会学”。 一位教师在教《秋天的雨》这篇课文的生字时，让学生们学做小医生，戴上医生帽，到“文字医院”把有错误的生字找出来，贴在小黑板上，接着分组讨论，这些生字的“毛病”在哪里？怎么“诊断”？然后请学生上来说说。这样就把学生在书写中出现的错误，一一列举了出来，又通过学生讨论得到了改正，我认为这种教学方式是非常符合学生的学习口味的。
由于学生主持自习与质疑，培养了他们的语言表达能力，也培养了他们的组织、判断、概括等探究能力，避免了教师把结果直接告诉学生、学生只会死记硬背的局面。
3、突出学生的主体地位，变单调乏味为生动活泼的主动学习。要想使全体学生都参加到数学教学过程中来，最大限度的发挥学生的主体作用，首先，我们教师传统的教学观念要转变，要积极地将传统的教学模式变更为新课程理念下的“以学生为中心”的教学模式。
让学生感悟知识，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。学生在小组中交流时的心情是愉快的，这种“悟学式”的教学方式，是把学生看作是主人翁，让他们参与教学过程，认识到小组发言的价值是一样的，即使老师没有请他站进来发言，他也一样做了学习的主人，在愉悦的氛围中获取知识。
推荐第2篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
中纪委书记王岐山曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程，永无止境。学习必须紧密联系思想和工作实际，深得进去、浅得出来。在“学思践悟”的风气中，我们开展了一些列的活动，这里以”新一轮的观课议课“为例，谈自己的深切体会。
学习是永葆生机与活力的前提和基础。当今世界已进入知识和信息化时代，很多知识需要我们重新学习，很多领域需要我们重新认识与把握。时代发展日新月异，学习如逆水行舟，不进则退。我们一定要坚持学习、锲而不舍，做到温故知新、闻一知十，学而不已、日有所进。
思考是探讨分析并破解难题的有效办法。“世事深如海，要得细思量。”人贵善思。学习不善于思考，就会对许多问题一知半解、困惑不解。通过思考，就可以获得真知，力求把握事物的基本特征，起到举一反
三、触类旁通的作用。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。
学习与思考的落脚点在于实践。“一语不能践，万卷徒空虚。”施耐庵在《水浒传》中曾用“赵括徒能读父书，文斌殒命又何愚”两个典故告诉我们，只有书本知识而没有实践经验，只重“知”而不重“行”，只会纸上谈兵而盲目出击，必然要付出沉重的代价。我们面对新的实际情况，一定要头脑清醒、深入实际、深入群众，发扬求真务实、真抓实干的作风，开展缜密细致的调查研究工作，做到问情于民、问实于民、问需于民、问计于民，善于掌握新情况、采取新举措、总结新经验、解决新问题，以扎扎实实、圆满完成各项任务的实践成果来检验我们学习与思考的效果。
学、思、践的过程就是加深领悟、探寻规律的过程。“行大道、民为本、利天下。”这9个字不是什么典籍的原话，而是新任国务院总理李克强同志从读书、做事和文化熏陶中，悟出的一个道理。也可以说，这是李克强同志在长期的学习、工作实践中探寻的一个规律，并且用通俗易懂、言简意赅的语言归纳表述出来，堪称“善学善悟”的典范。我们每个党员、干部特别是领导干部，也要以其为榜样，在学习、思考、实践的过程中加深领悟，做到边实践、边领悟、边探索、边总结，创造性地开展工作，不断发现与掌握工作的规律。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”总之，学、思、践、悟的全过程，就是一个有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的过程。让我们在学、思、践、悟中不断提高自身素质和修养，提高履职践行能力，不辜负党和人民的重托和期待。
推荐第3篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
中央纪委监察部网站学思践悟栏目推出“学习党章、尊崇党章、维护党章”系列文章。系列文章呼吁全体党员忠于党章，敢于担当。这与当前各级党组织正在开展的“两学一做”主题活动相得益彰，互促互进。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。一名合格的共产党员，一定是一个有觉悟的先锋战士。开展“两学一做”，要在学好党章上下功夫，深刻领会习近平总书记系列重要讲话精神，在学思践悟中提高觉悟，真正把党章内化于心、外化于行。
学习党章要与学习领会习近平总书记系列重要讲话精神结合起来。系列重要讲话无不源自于党章，无不体现着对理想信念宗旨的坚守，处处彰显着对中国特色社会主义的自信和担当。要深刻把握系列重要讲话的思想理论脉络和历史文化源流，掌握其中蕴含的哲学方法和科学精神，自觉运用历史唯物主义和辩证唯物主义的认识论和方法论，学深悟透、融汇贯通。要密切联系党史、国史、中华民族5000年文明史，特别是自1840年以来实现中华民族伟大复兴的奋斗历程，深刻体会“人民对美好生活的向往，就是我们党的奋斗目标”这句话中所蕴含着的党对人民的郑重承诺，去感受每一名共产党员肩上沉甸甸的历史责任，紧密联系自己的思想、工作和生活实际，督促自己时时事事走在前列。
党章要经常学、反复学，用心去体味，这样就会越学越有味、越学越具体、越学越深入。党章是中国共产党集体智慧的结晶，每一句背后都有着深厚的理论和实践支撑。掌握党章的精髓和要义，首先必须学好总纲，因为党的理想信念宗旨就写在总纲里，党的路线方针政策也写在总纲里。只有把总纲学好了，了解掌握我们党的成长历程，才能把握现实，珍惜今天来之不易的成就，坚定正确的政治方向。学习党章要经常重温入党誓词，把誓词刻印在心上。党员入党时举起拳头面向党旗宣誓，是发乎于心的承诺，意味着自己已经做出了政治道路的抉择，开启了崭新的政治生命，就要向高标准努力，受到更加严格的纪律约束，就要随时准备为党和人民牺牲一切。
“合格”是个无尽的过程。昨天合格，未必今天就合格;今天合格，不一定明天仍然合格。共产党员既然宣誓为党的事业奋斗终身，就会面对如何始终保持合格的问题。做合格共产党员，也是永远在路上。要对照党章反躬自省，时时把自己摆进去，敢于直面问题，看看是否做到了党章“党员”一章中的九条规定，履行了党员八条义务，是否按照“党的组织制度”中第十条第一款要求，做到个人服从组织。
学思践悟，关键在悟，最终要形成觉悟。学习、思考、实践、感悟是循环往复的过程，只有真正形成了觉悟，才能做到理想信念宗旨的坚定性。《唱支山歌给党听》中有一句耳熟能详的歌词，“党的光辉照我心”，这个心就是觉悟。“两学一做”，要学有方法、学有思考，努力实践、用心感悟，在学思践悟中养成思想、政治、行动上的自觉，最终形成一名合格共产党员的觉悟。
推荐第4篇：学思践悟心得体会
学思践悟大讨论活动---心得体会
根据“学思践悟”活动要求，我认真研读了《党的十九大报告学习辅导百问》，进一步深化了对全面从严治党紧迫性、长期性的认识，进一步明确了落实党风廉政建设主体责任的必要性、重要性，进一步坚定了抓好党风廉政建设和反腐败斗争的信心和决心。
任何人都不能对工作有任何的懈怠，任何人都不能不付出努力就想得到众人的认可与信服，我们没有不认真工作的理由！岗位不同，但是都有着相同的责任，相同的担当。在基层工作，接触最多的就是群众，更是切忌假大空，把工作要做细，落在实处，真真切切的为广大居民群众干实事，要让老百姓有满满的收获感，更要让自己有满满的成就感。天下大事，必做于细，天下难事，必作于易。群众是最善良的人，只要给予帮助，总能记在心里。群众的挂念和关心对我们干部来说是最大的荣誉。为此，我树立了“群众的事再小也是大事”的意识，坚持以群众为本，服务群众，不忘我们共产党人的初心和使命。
报告明确的指出我们党的十八大以来所取的的累累硕果及中国未来发展的新机遇，新问题，新社会矛盾。其中让我感触最深的是，未来我国新的社会矛盾由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需求与不平衡不充分的发展之间的矛盾。这说明了我国在党的带领下，特别是在党的十八大以来的五年里，无论是在国家经济上，人民生活上与健康上都取得了翻天覆地的变化，全民小康社会离我们已经不远。小康不小康，关键看百姓幸福不幸福，我国社会主义现代化事业由此上升到了一个新的高度，即为人民谋幸福。身为基层干部，更要常怀感恩之心恪守岗位之责。将感恩变为实际行动，贯穿在工作中，以扎实的工作来回报社会，在平凡的岗位上全心全意为人民服务。
正如习近平同志在党的十九大报告中指出：行百里者半九十。实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼，即深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人追求进步的光荣传统。要实现中国梦，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。需要我们所有人同心协力，真抓实干。
加强学习，不断提高理论知识和业务能力。只有不断的加强政治理论、法律法规和业务知识的学习，准确掌握和运用岗位工作所需的知识，不断提高业务工作的能力和水平，才能适应工作的需要，确保工作圆满完成。按照岗位职责的要求，做好各项工作。要以高度的责任感，踏实的工作作风、认真细致的工作态度和进取的精神，履行好自己所承担的工作，踏踏实实完成工作任务。
将心比心，用情做人。作为一名基层工作人员，就是要带着爱心、诚心、虚心、耐心去做工作，把居民群众的冷暖挂在心上，关心他们的所思所想，了解他们的所需所求，从点滴做起，力所能及地为他们解决实际困难和问题，真心诚意服务好。换位思考，将心比心，多站在他们的角度去考虑问题，使我们的工作让老百姓满意，让领导放心。其次，就是要保持良好的心态、积极的精神，坚持组织原则，正确对待组织、对待同事、对待自己，把主要精力用在做好工作上，凡事从大处着眼、小处着手，扎扎实实做好工作，高标准完成工作任务。
不断加强自身素质修养。对自己高标准严要求,树立牢固的宗旨意识服务意识，淡泊名利。树立牢固的组织纪律观念，自觉遵守党的民主集中制原则，增强党纪党规观念和法制观念，严格遵守各项规章制度。树立廉洁自律意识，常怀律己之心，知足常乐，把廉洁自律作为底线，自觉保持清正廉洁，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，做到讲原则守底线、重品行做表率。
常怀感恩之心，恪守岗位之责。用感恩的心，在岗位上，兢兢业业，任劳任怨，为全民族实现中国梦贡献绵薄之力。
推荐第5篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
今年以来，中央纪委监察部网站开设了“学思践悟”专栏，集中宣传十八届中央纪委的工作要求，传递重要声音，阐述精神实质，推动党风廉政建设和反腐败工作深入开展。在新形势下，如何加强自身建设、提高自身的思想政治素质和工作能力，是摆在我们每一个人面前的一项重要任务。如何真正做到能力的提升，起到表率的作用，是值得我认真思考的问题。下面谈一下自己的几点体会。
一、坚定信念，认真学习
（一）树立信念 要牢固确立党风廉政建设无小事的思想信念。党风廉政建设关系到党的事业兴衰成败，关系到中国特色社会主义事业的改革发展，关系到党在人民群众心目中的威望，关系到建设事业的整体推进，也关系到每个干部的成长进步。为此，党风廉政建设就显得非常重要，我们应该从维护党、国家、人民利益的高度，从维护国家建设事业的高度，从爱护干部个人前途命运的角度来看待党风廉政建设重要性、必要性、长期性和复杂性，从而理解和珍惜我们做好财务工作的光荣感和使命感，坚定做好一名财务人员的信心和决心。
（二）加强政治理论学习，努力提高理论素养。理论是实践的先导、行动的指南。我要认真学习中国特色社会主义理论体系、科学发展观，用科学理论武装头脑，增强用政治的眼光观察形势、分析和处理问题的能力，做到在大是大非和重大考验面前旗帜鲜明、立场坚定，提高正确应对复杂局势的能力、科学判断反腐倡廉形势的能力和按照反腐倡廉规律开展工作的能力。邓小平同志说过：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”俗话说：打铁还须自身硬。作为财务人员，首先自己要做好本职工作，要自觉加强学习和身心锻炼，保持清醒头脑，坚持原则，坚决做到自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线；坚决做到廉洁奉公、乐于奉献，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，尽心尽职地做好本职工作。
（三）加强业务知识学习，不断掌握新知识。“工欲善其事，必先利其器。”随着我国改革开放和社会主义市场经济体制建设的进一步发展，新事物、新情况、新问题层出不穷，需要我去认识、去了解、去掌握。在实际工作中，财务工作也还存在薄弱环节，需要进一步改进和提高。新形势的发展要求我们必须认真钻研财务基础理论、业务知识和技能技巧，加强对经济、金融、法律、科技、管理等知识的学习，拓宽知识面，改善知识结构，丰富知识储备，做到既懂政治、又懂经济，既懂管理、又懂业务。向书本、向他人、向实践学习.
（四）改进学习的方式方法，提高学习效率。美国一位著名学者在上个世纪九十年代就说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学习的方法很多，因人而异，但最基础、最重要的学习方法是思考。爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”我要多思考，多联系实际，着眼于解决现实问题，只有这样，才能学以致用，增强工作的预见性和创造性。
二、率先垂范，履职尽责
率先垂范,做严以律己的表率。打铁还需自身硬，作为一名财务人员，在做好本职工作的同时，应解决好自身存在的“四风”问题，坚持高标准、严要求，带头贯彻中央八项规定精神，狠刹“四风”，带头执行廉洁自律各项规定。
三、服从大局，廉洁从政
（一）强化服从大局意识。服从和服务于大局是财务人员搞好工作的前提。作为财务人员，其职责就是管理好单位资金，为单位发展服务。在具体工作中，应该明白做人、做事关系。
（二）强化自律意识。强化自律意识，体现在我们财务人员身上，就是要坚持高标准、严要求，要严格按照国家的各项规定处理各项业务。注重品德修养，确立健康的生活情趣，清清白白做事、堂堂正正做人。
（三）提高拒腐防变能力。提高拒腐防变能力是对财务人员最根本、最重要的要求,能否保持清正廉洁。我们必须保持高度的警觉和清醒的头脑，进一步增强党章意识和纪律观念，以对党、对国家、对组织、对家人高度负责的精神，牢固树立拒腐防变的思想道德防线，提高拒腐防变能力。
总之，我们只有不断提升自己的能力，做好工作，以认真负责的精神、求真务实的作风全身心地投入到工作当中去,才能干好活、做好账、报好表，做一名合格的财务人员。
四公司管片制作项目经理部
财务部
吴 迪
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城管“学讲义、悟讲义、讲义”心得体会
城管“学讲义、悟讲义、用讲义”心得体会
7月19日，**区组织全区宣传系统干部召开专题会议，深入学习贯彻《习近平新闻思想讲义(2018年版)》(以下简称《讲义》)，会后，**区城市管理和综合执法局立即组织相关人员传达会议精神，学习《讲义》内容，切实提高对习近平新时代新闻思想工作的认识，指导城管系统工作不断推向纵深。通过连日来的学习，我局深刻认识到习近平总书记关于新闻宣传工作对城市管理部门工作的指导意义，尤其是《讲义》的出版，对习近平新闻思想进行了全面深入阐释，具有很强的政治性、权威性、实用性，为新时期城市管理工作指明了方向。
要旗帜鲜明一心跟党走，不断提升思想境界和工作水平。在数据“大爆炸”的新形势下，全体干部职工要把思想统一到党中央的重大决策部署上来，坚持习近平总书记关于意识形态和精神文明建设的重要论述，深刻把握意识形态的极端重要性。改革开放四十年来，我国对内对外取得巨大成就，离不开我党对社会主义事业发展的坚强领导。上到国家，下到单位，都必须紧紧围绕党的领导干事业，要时刻抓牢意识形态工作的主导权和话语权，只有道路正确了，事业才会蒸蒸日上，偏离了道路，将会万劫不复。作为城市管理责任部门，应该旗帜鲜明地带领全局党员干部，为党的事业贡献力量，在党的引领下干出一番事业。
要俯下身子为群众办事。通过学习《讲义》，我们认识到现在部分干部正是因为心里没有装下群众，干工作没有为群众的利益出发，才导致各种问题的发生，导致干群关系的紧张。作为城市管理工作者，每天都在和基层的群众打交道，“一切为民者，则民向往之”，每年春节前，江北的肉农没有合适的地方贩卖年货猪肉，我局想办法在汽车西站搭建临时年货销售点，既解决了周边交通拥堵的问题，又方便了群众的生活;每年夏天瓜果上市旺季，大量瓜农进城，为让城区的“面子”和瓜农的“肚皮”和谐共存，我局想办法设置瓜果临时销售点，并安排城管队员挑箩当担为腿脚不便的瓜农运送物资，“箩筐城管”的美誉传遍全国……多把群众的事情放在心上，老百姓的获得感和幸福感增强，我们的工作才真正有了意义，新闻宣传工作才真真切切的“有血有肉”，群众百姓才会打心底为我们的工作点赞。
要紧跟时代强化互联网思维。“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。”互联网已经成为意识形态斗争和新闻宣传工作的最前沿阵地，我们要主动适应新时代要求，创新宣传工作方式方法，努力营造风清气正的互联网环境，让正确的声音占领主阵地。要乐于、敢于、善于和媒体打交道，把群众想听的内容、把群众急于解决的问题，有针对性进行解读、释疑，把城市管理工作的正能量传播到群众身边，引发思想共鸣和情感认同，让负面舆论无立足之地，让党和政府的主张成为时代的最强音。
推荐第7篇：学思践悟 心得体会
“学思践悟”心得体会
中纪委网站设置的“学思践悟”专栏至今已刊登七个专题31篇文章，我进行了认真阅读学习，这些文章字里行间渗透了许多规律性认识和要求，对纪检工作有着很高的指导意义，传递出诸多的思想观点和工作方法，对我这个纪检新兵来说，有很多有益的启示，可以说是豁然开朗、眼界大开。这些论断语言精练而颇具张力，意蕴深厚而回味无穷，挖掘出了事物内在的因果联系，体现了严密的辩证思维和逻辑推理，对于我们做各项工作都很有借鉴意义，要能活学活用且用好并不容易。
中纪委王岐山书记曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程，永无止境。
学习是永葆生机与活力的前提和基础。时代发展日新月异，很多知识需要我们重新学习，很多领域需要我们重新认识与把握。学如逆水行舟，不进则退。就一定要坚持学习、锲而不舍，做到温故知新、闻一知十，学而不已、日有所进。思考是探讨分析并破解难题的有效办法。“世事深如海，要得细思量。”人贵善思。学习不善于思考，就会对许多问题一知半解、困惑不解。通过思考，就可以获得真知，力求把握事物的基本特征，起到举一反
三、触类旁通的作用。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们
1 一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。 学习与思考的落脚点在于实践。只有书本知识而没有实践经验，只重“知”而不重“行”，只会纸上谈兵而盲目出击，必然要付出沉重的代价。我们面对新的国情、省情、市情和县情，一定要头脑清醒、深入实际、深入群众，发扬求真务实、真抓实干的作风，开展缜密细致的调查研究工作，做到问情于民、问实于民、问需于民、问计于民，善于掌握新情况、采取新举措、总结新经验、解决新问题，以扎扎实实、圆满完成各项任务的实践成果来检验我们学习与思考的效果。 “行大道、民为本、利天下”，学、思、践的过程就是加深领悟、探寻规律的过程。在学习、思考、实践的过程中加深领悟，做到边实践、边领悟、边探索、边总结，创造性地开展工作，不断发现与掌握工作的规律。
通过认真学习，我深刻领会到作为党员干部，尤其是纪检干部所承担的重要使命。在新形势下，如何加强自身建设、提高自身的思想政治素质和工作能力，做到“打铁还需自身硬”。是摆在我们每一个党员干部一项重要任务。
首先，要修身养性，注重品的建设。做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下。作为纪检人，更应上善若水。学习水之清廉、纯正，清澈透明，清清白白，纯纯净净，心无旁骛。更要学水之品性，就晶莹如水、永远透明。即使受
2 了外界干扰，本性永远不变。说白了，就是要牢树宗旨，坚韧若水，耐得住寂寞，挡得住诱惑，经得住考验，不为名利所累，不为灯红酒绿折腰。
其次，要养成终身学习的习惯。荀子曰：“学无止境”。毛泽东说：“三天不学习，赶不上刘少奇”。圣贤伟人尚且如此，何况我们常人。人生短暂，学海无涯，学无止境，我们纪检人更应活到老、学到老。一要长期坚持。逆水行舟，不进则退。即使再忙再累，每天尽量挤出时间学习，就像奶牛的奶水一样，经常挤挤总是有的。长期坚持，形成习惯，化整为零，聚少成多，时间一久，效果惊人。二要学有所用。学有选择，更有讲究。不是漫天撒网，没有选择。要学十八届四中全会依法治国核心精神，学习总书记系列讲话精神，学反“四风”之要义，学中省市纪委最新政策、文件精神，学再执法、再监督、再检查该从哪些方面入手。三要学有针对。要结合自身的岗位职责，先明白自己该干什么、如何去干、怎样干好。作为部门纪检干部，应看是否充分了解本部门的运行情况，是否充分了解所在单位的风险点位，是否对容易出问题的地方了然于胸，然后有针对性地加强学习，这样才能充分发挥纪检组的监督作用。
最后，要敬德修业，捍卫主业。“敬德修业”来自《易经》，既是古训，也同样适用于所有纪检人。我们一定要将其贯穿于工作的始终，明责履责尽责，毕其一生、匡扶正义，
3 一身正气、捍卫法纪。一要扎根纪检。从进入这个行业起，就应无怨无悔，做好打持久战的准备，把党和人民交给我们的任务一件件落实好。二要捍卫法纪。我们应置个人名利、安危于不顾，做到不畏强权，坚决与邪恶势力作斗争，坚决与不正之风作斗争，坚决捍卫法纪尊严，坚决维护公平正义，做到披肝沥胆，勇于担当。三要履职尽责，明责履责尽责。要理顺关系，加强沟通汇报，调整工作范围，种好责任田，别种他人地。要完善机制，筑牢“防火墙”。要刹风肃纪、正本清源。要加强监督检查，严格执纪问责。要严肃查处案件，绝不姑息手软。历史昭示，只要厚积敬德修业之功，就一定会薄发捍卫清廉之能。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”总之，学、思、践、悟的全过程，就是一个有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的过程。让我们在学、思、践、悟中不断提高自身素质和修养，提高履职践行能力，不辜负党和人民的重托和期待。
推荐第8篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
高度重视学习、善于进行学习，是我们党的优良传统和政治优势，是我们党保持和发展先进性、始终走在时代前列的重要保证，也是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。王岐山同志在谈到学风问题时曾指出，学习、思考、实践、感悟是一个螺旋式上升、循环往复的过程，强调学习必须紧密联系思想和工作实际，深得进去、浅得出来。
学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。当前，世情、国情、党情深刻变化，新情况、新问题层出不穷，党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性更加明显。因此，广大党员干部要更加重视学习，更加善于学习，真正把学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，把学到的知识和积累的经验转化为发现问题、解决问题的智慧和能力。坚持干什么学什么、缺什么补什么，全面系统地学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，实现知识的不断更新。只有这样，才能敏锐把握时代脉搏，科学判断社会发展形势，在反腐败斗争中立于不败之地。
学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习不能为学而学，而要结合工作实际，脑子里装着问题，反复思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精；深入细致、入脑入心，而不是一知半解、浅尝辄止。学习的目的在于运用，学习的成效在于解决实际问题。“一语不能践，万卷徒空虚”。要做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。
感悟，是站在更高层次上看待我们的所学所思所践，是人的理性思维升华的过程，是对事物未来发展方向的判断与把握。我们要精于分析，善于总结，举一反三，触类旁通，把大量和零碎的知识去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地思考、分析、综合，加以系统化、条理化，抓住本质，找出规律，由感性认识上升为理性认识。
学能知之，思能明之，践能成之，悟能通之。历史和现实都告诉我们，事业发展没有止境，学习就没有止境。让我们在学思践悟过程中，不断提高自身本领和素质，增强工作能力，为客运事业贡献自己的力量。
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学思践悟心得体会
学思践悟>心得体会
（一）
老子曰：“上善若水”“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。这里是说做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下。古人尚且如此，作为纪检人，更应上善若水。一学水之清廉，清澈透明，清清白白；二学水之纯正，纯纯净净，心无旁骛；三学水之公正，可以为镜，明辨是非；四学水之坚韧，不逐名利，本性不改。厚积水之品性，就要晶莹如水、永远透明。作为纪检人，就应该学水的品性，即使受了外界干扰，本性永远不变。说白了，就是要牢树宗旨，坚韧若水，耐得住寂寞，挡得住诱惑，经得住考验，不为名利所累，不为灯红酒绿折腰，从而厚积薄发扞卫清廉之德。
通过学习党中央、中纪委>十八届三中全会精神，认真阅读中纪委“学思践悟”栏目系列文章，不由得豁然开朗、眼界大开。对纪检干部如何实现转职能、转方式、转作风，落实净心修身、静心修学、尽心修业，提高履职能力，个人谈几点粗浅的体会。
（一）树立信念 要牢固确立>党风廉政建设无小事的思想信念。党风廉政建设关系到党的事业兴衰成败，关系到中国特色社会主义事业的改革发展，关系到党在人民群众心目中的威望，关系到建设事业的整体推进，也关系到每个干部的成长进步。为此，党风廉政建设就显得非常重要，我们应该从维护党、国家、人民利益的高度，从维护国家建设事业的高度，从爱护干部个人前途命运的角度来看待党风廉政建设重要性、必要性、长期性和复杂性，从而理解和珍惜我们做好纪检监察工作的光荣感和使命感，坚定做好一名纪检监察干部的信心和决心。
（二）加强>政治理论学习，努力提高理论素养。理论是实践的先导、行动的指南。纪检监察干部要认真学习中国特色社会主义理论体系、>科学发展观，用科学理论武装头脑，增强用政治的眼光观察形势、分析和处理问题的能力，做到在大是大非和重大考验面前旗帜鲜明、立场坚定，提高正确应对复杂局势的能力、科学判断反腐倡廉形势的能力和按照反腐倡廉规律开展工作的能力。邓小平同志说过：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”一些党员领导干部之所以走上违法违纪的道路，很大程度上是因为放松了学习，放松了世界观改造，以至于免疫力低下，在金钱、权力、美色的诱惑面前打了败仗，经受不住考验，理想动摇、信念滑坡、精神颓废、道德沦丧，最终走向了人民的对立面。俗话说：打铁还须自身硬。作为纪检监察干部，要求别人做到的首先自己要做好，要自觉加强学习和身心锻炼，保持清醒头脑，坚持原则，坚决做到自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线；坚决做到廉洁奉公、乐于奉献，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，尽心尽职地做好本职工作。
（三）加强业务知识学习，不断掌握新知识。“工欲善其事，必先利其器。”随着我国改革开放和社会主义市场经济体制建设的进一步发展，新事物、新情况、新问题层出不穷，需要纪检监察干部去认识、去了解、去掌握。在实际工作中，纪检监察工作也还存在薄弱环节，需要进一步改进和提高。特别是当前腐败现象呈现出智能化特点，手段越来越隐蔽。新形势的发展要求各级纪检监察干部必须认真钻研纪检监察基础理论、业务知识和技能技巧，加强对经济、金融、法律、科技、管理等知识的学习，拓宽知识面，改善知识结构，丰富知识储备，做到既懂政治、又懂经济，既懂管理、又懂业务。向书本、向他人、向实践学习，使纪检监察干部对新发展、新情况、新问题有预见、有对策、有抓手，切实提高业务素质，使纪检监察干部政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬。
（四）改进学习的方式方法，提高学习效率。美国一位着名学者在上个世纪九十年代就说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学习的方法很多，因人而异，但最基础、最重要的学习方法是思考。爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”纪检监察干部要多思考，多联系实际，着眼于解决现实问题，只有这样，才能学以致用，增强工作的预见性和创造性，也才有利于把握腐败现象的规律和特点，提出预防措施，采取有效对策。
“厚积夯根基，薄发卫清廉”。只要长期坚持，就一定会厚积薄发扞卫清廉之风，就一定会党风正、政风淳。“党的反腐工作永远在路上”，而修身、修学、修业也一样，永远只是进行时！
学思践悟心得体会
（二）
中纪委书记王岐山曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程，永无止境。
中纪委网站设置的“学思践悟”专栏想必就是贯彻王岐山的讲话精神。该专栏至今已刊登四个专题10多篇文章，暂且不说这些文章字里行间渗透的规律性认识和要求，以及对纪检工作有着怎样的指导意义，单就其传递的思想观点和工作方法而言，也给人很多有益的启示。这正是我每篇必读，每读必有所获的原因。
“学思践悟”专栏文章语言精练而颇具张力，意蕴深厚而回味无穷，读来不仅朗朗上口、十分过瘾提气，而且总是发人深思、予人启迪。
如文章讲，“主体责任是政治责任，是深入推进党风廉政建设的‘牛鼻子’”、“有权必有责，有责就要敢担当”、“改进作风必须抓细节、抓具体，用问题倒逼，看住一个个节点，以点带面、逐步深入”、“在坚持中深化，在深化中坚持”、“制度的生命力在于执行”、“德法相依，相辅而行”、“定位准才能责任清、责任清才能敢担当”。如此精彩的论断在“学思践悟”专栏文章里比比皆是，不胜枚举。
这些论断挖掘出了事物内在的因果联系，体现了严密的辩证思维和逻辑推理，蕴含了“内因决定论”、“矛盾论”和“量变引起质变”等马克思主义的经典方法论，对于我们做好各项工作都很有借鉴意义，要能活学活用且用好并不容易。
这两年纪检系统正风反腐成效明显，赢得社会一片赞誉，取决于中央的思路准、方法对，“学思践悟”专栏文章及时传递中央的思想、方法，指导地方纪检工作，也功不可没。
对于我们每个人来说，要想做好工作，又何尝不需要时时事事学思践悟！浑浑噩噩、稀里糊涂、虚头巴脑是做不好工作的，唯有认真学习、思考、实践、感悟，把握规律、找准方法、主动作为，方能不断开创工作的新局面。
学思践悟心得体会
（三）
按照县纪委《关于认真学习中央纪委“学思践悟”专栏系列文章精神》的通知，结合党的>群众路线教育实践活动，我认为在新形势下，加强党风廉政建设，落实党风廉政建设主体责任，必须增强责任意识和担当意识，现就落实党风廉政建设主体责任谈点体会。
一、强化学习，增强责任意识
落实党风廉政建设责任制，是党的十八届三中全会和十八届中纪委三次全会提出的明确要求，是党章赋予给党委（党组）的重要职责。习近平总书记指出，“党委能否落实好主体责任直接关系党风廉政建设成效。”深刻领会和全面贯彻中央八项规定、省委“双十条”、市委“十二条”、党员干部廉洁从政“52个不准”以及省、市、县委有关会议精神，抄写廉洁从政学习笔记3万字，撰写心得体会10篇。通过学习，对主体责任的内涵有了更深的认识和理解，在工作中知其职、明其责、尽其力，合力推进党风廉政建设主体责任的落实。
二、勇于担当，自觉履行职责
落实党风廉政建设，关键就是要强化责任主体意识。要始终把党风廉政建设放在心上、落实在行动上，率先垂范，真正把主体职责落到实处。要清醒地认识到抓党风廉政建设的重要性，要牢固树立抓党风廉政建设是本职、不抓党风廉政建设是失职、抓不好党风廉政建设是渎职的理念。在工作中要勇于担当，也要承担深化改革、推动发展、维护稳定的第一责任，围绕乡镇惩治和预防腐败体系建设，加强全镇重大决策部署、重点项目实施、重大资金使用等综合执法检查力度，及时开展教育收费、>医药卫生、征地拆迁、工程建设等专项清查治理。严格执行资金“收支两条线”制度，完善全镇预算资金管理制度，坚持做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要项目亲自督办，加强对党风廉政建设的统一领导。
三、强化责任，深入开展廉政宣传教育
在党风廉政建设中要担负起组织领导之责、教育管理之责；领导班子要根据分工，切实做到“一岗双责”，一级管一级，一级对一级负责。深入开展廉政宣传教育，增强廉洁守法意识，一是组织党员干部切实加强对党章和党内法规的学习，强化廉政宣传教育，参观了反腐倡廉警示教育基地，参加了廉政法规知识考试，采取观看警示教育片场等形式多样的学习教育活动，开展党性、党风、党纪、廉政教育，让干部懂法、学法、知法，提高党员干部遵章守纪的意识。二是开展形式多样、内容丰富的廉政文化活动，创建了光明村、策底村廉政文化进农村示范点，绘制小南峪村廉政文化宣传墙110米，制作廉政宣传灯箱28个，用先进典型示范、以反面典型警示，让党员干部时时事事自重、自醒、自警，增强廉政勤政的意识，自觉查找和纠正思想认识上的偏差。三是在机关公共场所建设廉政文化阵地，建立机关廉政文化长廊，更新廉政宣传版面20个，引导广大党员干部追求积极健康的文化生活方式，自觉养成守法、诚信、自律的行为准则。
四、建管并重，强化>规章制度建设
落实党风廉政建设主体责任必须坚持用制度管权管事管人，合理分解、科学配置权力，重点加强对权力的制约、资金的监控和干部任用的监督，切实把权力关进制度的笼子里。一是结合镇情实际，对现有的管理制度进行梳理，分门别类地完善相关管理制度，制定出台了《工作队和干部职工目标责任综合考评办法》，修订完善了《策底镇规范化管理手册》，并对各项制度的可操作性和实用性进行细化、分解，组织全体干部各项管理制度进行了认真学习。二是规范机关内部运作机制，推行“五队一组”运行机制，加强规范化建设，加大对各项制度的执行和落实力度，严格用制度约束，用制度管人、按制度办事，重点在规范工作程序上做文章，对办文、办会、办事的各个方面都制定严格的操作程序，明确操作办法，提出具体标准，确保机关日常运转的灵敏、高效和有序。三是成立督查考核组，采取定期检查、日常巡查和随时抽查的方式。对未有效执行机关内部管理制度的工作队和个人，进行教育，并通报批评；对执行力度大、执行效果好的部门和个人进行表扬，并计入年度考核中。通过制度建设的进一步完善，工作效果得到了显着提升。
五、榜样示范，加强干部作风建设
好的风气是抓出来的，更是带出来的。落实党风廉政建设主体责任，领导干部既要履行一岗双责，更要发挥模范标杆作用，以上率下、上行下效。一是镇班子成员要率先垂范，认真执行各项规章制度，严格遵守党风廉政建设有关规定，做遵纪守法模范。二是巩固群众路线教育实践活动成果，认真开展交心谈心活动，主要领导和分管领导，分管领导和一般干部等经常开展面对面地交心谈心，掌握清楚他们心理状态，提醒他们增强自我约束能力，增强法制意识、廉洁自律意识，提高拒腐防变能力。三是认真执行民主集中制，“三重一大”问题一律民主决策、会议决定，并接受群众监督。
推荐第10篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
韩向花
中纪委书记王岐山曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程，永无止境。学习必须紧密联系思想和工作实际，深得进去、浅得出来。在“学思践悟”的风气中，我们学校开展了一些列的活动，这里以”新一轮的观课议课“为例，谈自己的深切体会。
学习是永葆生机与活力的前提和基础。当今世界已进入知识和信息化时代，很多知识需要我们重新学习，很多领域需要我们重新认识与把握。时代发展日新月异，学习如逆水行舟，不进则退。我们一定要坚持学习、锲而不舍，做到温故知新、闻一知十，学而不已、日有所进。
思考是探讨分析并破解难题的有效办法。“世事深如海，要得细思量。”人贵善思。学习不善于思考，就会对许多问题一知半解、困惑不解。通过思考，就可以获得真知，力求把握事物的基本特征，起到举一反
三、触类旁通的作用。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。
学习与思考的落脚点在于实践。“一语不能践，万卷徒空虚。”施耐庵在《水浒传》中曾用“赵括徒能读父书，文斌殒命又何愚”两个典故告诉我们，只有书本知识而没有实践经验，只重“知”而不重“行”，只会纸上谈兵而盲目出击，必然要付出沉重的代价。我们面对新的国情、省情、市情和县、乡（镇）情，一定要头脑清醒、深入实际、深入群众，发扬求真务实、真抓实干的作风，开展缜密细致的调查研究工作，做到问情于民、问实于民、问需于民、问计于民，善于掌握新情况、采取新举措、总结新经验、解决新问题，以扎扎实实、圆满完成各项任务的实践成果来检验我们学习与思考的效果。 学、思、践的过程就是加深领悟、探寻规律的过程。“行大道、民为本、利天下。”这9个字不是什么典籍的原话，而是新任国务院总理李克强同志从读书、做事和文化熏陶中，悟出的一个道理。也可以说，这是李克强同志在长期的学习、工作实践中探寻的一个规律，并且用通俗易懂、言简意赅的语言归纳表述出来，堪称“善学善悟”的典范。我们每个党员、干部特别是领导干部，也要以其为榜样，在学习、思考、实践的过程中加深领悟，做到边实践、边领悟、边探索、边总结，创造性地开展工作，不断发现与掌握工作的规律。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”总之，学、思、践、悟的全过程，就是一个有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的过程。让我们在学、思、践、悟中不断提高自身素质和修养，提高履职践行能力，不辜负党和人民的重托和期待。
第11篇：学思践悟心得体会
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（一）
按照区纪委的工作部署，自己通过认真学习习近平总书记关于>党风廉政建设的重要讲话精神及中纪委、市区纪委有关要求，进一步明确了党委的主体责任和纪委的监督责任，增强了清正廉洁的自觉性和加强党风廉政建设的紧迫感，现将学习体会汇报如下：
一、学为先导，以理论学习补充\'精神之钙\'
\'有权必有责，有责就要敢担当\'、\'制度的生命力在于执行\'、\'定位准才能责任清、责任清才能敢担当\',\'学思践悟\'专栏文章里的精彩论述总是发人深思、予人启迪，作为街纪工委书记，我认真领会精神，充分发挥学习在党风廉政建设中的先行先导作用。一是收集学习资料，明确学习重点。密切关注人民日报、中国纪检监察报、求是等报纸杂志和中央纪委监察部网站及党员学习微平台，及时整理有关党风廉政建设的领导讲话、文件、评论等，制成剪报和>电子信息，在党员干部中学习传阅。特别是重点研读了\'学思践悟专栏\' 6个系列28篇评论文章，不仅汲取了\'精神食粮\',也补充了\'精神之钙\'.二是集中组织学习，提升学习效果。通过工委书记带头学、领导班子集体学、发动干部全员学等方式，重点围绕党的十八届三中、四中全会和中纪委五次全会、市纪委四次全会精神以及《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等重要文件和讲话精神，组织集中学习三十余次，还集中播放廉政电教片，以\'风清气正促发展，勤廉从政为人民\'为主题开展学习交流，大力营造党风廉政建设的浓厚氛围。
二、思为深化，以反思反省推进\'三转\'
一是通过学习和反思，进一步明确党委主体责任和纪委监督责任的辩证关系。党委的主体责任是前提，纪委的监督责任是保障，二者相互依存、相互促进。一方面，党委主体责任要为纪委监督责任提供保证力量，让纪委敢于、善于承担监督责任，同时对其监督不到位、执纪不严肃、作风不扎实等问题进行纠正。另一方面，纪委监督责任要为党委主体责任提供监督力量，让党委真正承担起党风廉政建设第一责任人的角色，同时对其主体意识不强、主体角色不突出以及主体行为不规范等问题进行纠正。二是通过学习和反思，进一步坚定政治立场。在多元思想观念相互激荡的当下，领导干部尤其是纪检干部一定要具有很强的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉做到思考问题站在政治和全局的高度，认识问题注重从政治上分析判断，处理问题注重从政治上考量，确保在政治上不出任何问题。三是通过学习和反思，进一步增强\'三转\'的紧迫感。党委要肩负起管党治党的主体责任，牢固树立\'抓好党风廉政建设是本职，不抓党风廉政建设是失职，抓不好党风廉政建设是渎职\'的意识，坚持把党风廉政建设与业务工作一同研究、一同部署、一同检查、一同落实、一同考核，当好党风廉政建设领导者、执行者、推动者。纪委要肩负起监督责任，履行好监督执纪问责职责。四是通过学习和反思，进一步提高履职尽责能力。要牢固树立纪律和规矩意识，自觉用\'五个必须\'\'五个决不允许\'规范言行，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，焕发正气与活力。加强对党章和党内法规以及政治纪律、组织纪律、工作纪律、财经纪律和生活纪律等各项纪律执行情况的监督检查。
三、行为根本，以\'216\'工作举措抓好党风廉政建设
一是落实好党风廉政建设\'两个责任\'.落实\'签字背书\'制度，逐级签订《党风廉政建设责任书》、《加强政风>行风建设>承诺书》，强化班子成员\'一岗双责\'.坚持工作记实手册制度，确保全过程记实、全过程留痕、全过程监督。坚持民主集中制。对\'三重一大\'事项进行集体研究，民主决策。二是建好一个党风廉政建设教育基地。结合社区综合服务设施提升改造，在惠阳里社区筹建一个融党史教育、爱国主义教育、党风廉政警示教育、核心价值观宣传、大学生社会实践、青少年思想道德建设等为一体的党风廉政建设教育基地。三是抓好六项重点工作。社区两委班子换届监督。发挥纪工委监督职能，严把\'四关\'即宣传教育关、财务审计关、选人用人关、程序监督关。社区综合服务设施提升改造工程项目监督。对大量的工程建设和硬件设施投入进行监督，严格按照政府采购程序和流程办事，确保无违规违纪问题。专项经费使用监督。按照\'能用则用、需用则用\'原则，统筹使用专项经费。对经费使用的审批流程、廉政风险点进行全程监督，建章立制，把钱用好、把事办好。行政服务大厅开展\'三亮三比三争创\'和\'星级服务示范岗\'评选。通过亮身份、亮承诺、亮形象、比学习、比服务、比奉献，争创满意窗口、优质品牌、服务标兵。设立\'星级服务示范岗\',积极引导党员干部当标兵、作表率。廉政文化建设。通过\'廉政课堂\'、书记讲党课，筑牢党员干部的思想道德防线。在街机关、社区和\'两新组织\'中建立廉政文化图书角和活动室，开展反腐倡廉教育，提高干部遵纪守法自觉性和拒腐防变能力。干部队伍作风建设。健全完善《党政主要领导五不直接分管》、《>财务管理审批规定》、《越秀路街道2015年度目标考核管理体系》等制度。通过聘请监督员、发放监督卡、设置意见箱、公布举报电话、电子监控等形式，加强对科室、社区工作的监督，打造履职尽责的干部队伍。
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（二）
\'学思践悟\'专栏文章语言精练而颇具张力，意蕴深厚而回味无穷，读来不仅朗朗上口、十分过瘾提气，而且总是发人深思、予人启迪。
学风体现作风。我们党历来重视加强学风建设，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等同志多次强调，把学风作为党风来抓。在十八届中央纪委委员学习贯彻党的>十八大精神研讨班上，王岐山同志谈到学风问题，指出学习、思考、实践、感悟是一个螺旋式上升、循环往复的过程，强调学习必须紧密联系思想和工作实际，深得进去、浅得出来。学风既是思想方法，也是工作态度，加强纪检监察干部队伍建设必须抓住这个着力点，通过改进学风提高履职监督能力。
学习是做好工作的前提。要坚持干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，认真学习党的路线方针政策、中央重大决策部署和纪检监察业务知识，努力成为纪检监察领域的行家里手。在此基础上，不断丰富自身多方面知识素养，逐步由\'专才\'迈向\'通才\'.要立足当前、着眼长远，紧密结合实际，在学习中寻找理论与实际工作的结合点，使学习始终具有很强的实践指导性。时代发展日新月异，学习如逆水行舟，不进则退。纪检监察干部要养成优良的学习习惯，坚持不懈、锲而不舍，温故知新、日有所进。
学而不思则罔。没有思考的学习，是简单的机械运动，产生不了前进的动力。书是死的，人是活的。读死书，只当\'传递员\'或\'过路财神\',还不如不读书。我们提倡把书读活，关键就在于学有所思。爱因斯坦曾说：\'学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。\'当前形势下，党风廉政建设和反腐败斗争遇到很多新情况、新问题，要求我们必须结合实际认真思考，听对音、号准脉、开好方，与时俱进地探索解决问题、破解难题的有效办法。
学习和思考的落脚点在于实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。火力再强的炮弹也不能一直在天上飞，最终都要落地才能尽显威力。毛泽东同志说过，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。纪检监察干部必须大力发扬求真务实、真抓实干的作风，打地基、踩地砖、接地气。要深入实际和群众，开展切实有效的调查研究，做到问情于民、问实于民、问需于民、问计于民。对遇到的新情况、新问题，主动稳妥开展试点，在实践中不断总结完善，并以实践成果来检验工作的成效。
历史和社会的发展，存在一定的规律性。马克思主义辩证法认为，前途是光明的，道路是曲折的。在通往成功的道路上充满挫折和困苦，关键是能否坚持\'吃一堑、长一智\'.不谋全局者，不足以谋一域。面对新的世情、国情、党情，党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性更加明显。纪检监察干部要在学习、思考、实践的过程中加深领悟，做到边实践、边感悟，边探索、边总结，让思想的火花和具体的实践相碰撞，透过现象观察本质，不断发现和掌握各项工作的规律。
学、思、践、悟，有如一年之春、夏、秋、冬，是同一整体的不同发展阶段。当前，我们的学风总体上是好的，但也不同程度地存在学而不思、思而不践、践而不悟的问题。因此，我们提倡以联系的视角，把学、思、践、悟结合起来，作为改进学风的具体行动；我们反对将学、思、践、悟彼此割裂，只知点对点，不懂连成线。每个纪检监察干部都要将学习当做一项重要工作，紧密联系自己的思想和工作实际，在学、思、践、悟中不断提高自身素质和修养，提高履职监督能力，不负党和人民的重托和期盼。
第12篇：学思践悟心得体会
学思践悟心得体会
近日，中央纪委监察部网站开设了“学思践悟”专栏，集中宣传十八届中央纪委的工作要求，传递重要声音，阐述精神实质，推动党风廉政建设和反腐败工作深入开展。
我全文学习了党中央、中纪委十八届四中全会精神，认真阅读了中纪委“学思践悟”栏目系列文章，再次温故了市纪委监察局“安辑·砺练”专项行动会上相关要求，不由得豁然开朗、眼界大开。对纪检干部如何实现转职能、转方式、转作风，落实净心修身、静心修学、尽心修业，提高履职能力，个人谈几点粗浅的体会。
首先，应厚积上善若水之品性，薄发捍卫清廉之德。老子曰：“上善若水”“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。这里是说做人应如水，水滋润万物，但从不与万物争高下。古人尚且如此，作为纪检人，更应上善若水。一学水之清廉，清澈透明，清清白白;二学水之纯正，纯纯净净，心无旁骛;三学水之公正，可以为镜，明辨是非;四学水之坚韧，不逐名利，本性不改。厚积水之品性，就要晶莹如水、永远透明。作为纪检人，就应该学水的品性，即使受了外界干扰，本性永远不变。说白了，就是要牢树宗旨，坚韧若水，耐得住寂寞，挡得住诱惑，经得住考验，不为名利所累，不为灯红酒绿折腰，从而厚积薄发捍卫清廉之德。
其次，应厚积学无止境之韧劲，薄发捍卫清廉之智。个人学习学思践悟心得体会范文个人学习学思践悟心得体会范文。荀子曰：“学无止境”。毛泽东说：“三天不学习，赶不上刘少奇”。圣贤伟人尚且如此，何况我们常人。人生短暂，学海无涯，学无止境，我们纪检人更应活到老、学到老。一要长期坚持。逆水行舟，不进则退。即使再忙再累，每天尽量挤出时间学习，就像奶牛的奶水一样，经常挤挤总是有的。长期坚持，形成习惯，化整为零，聚少成多，时间一久，效果惊人。二要学有所用。学有选择，更有讲究。不是漫天撒网，没有选择。
最后，应厚积敬德修业之固执，薄发捍卫清廉之能。“敬德修业”来自《易经》，既是古训，也同样适用于所有纪检人。我们一定要将其贯穿于工作的始终，明责履责尽责，毕其一生、匡扶正义，一身正气、捍卫法纪。一要扎根纪检。从进入这个行业起，就应无怨无悔，做好打持久战的准备，把党和人民交给我们的任务一件件落实好。二要捍卫法纪。我们应置个人名利、安危于不顾，做到不畏强权，坚决与邪恶势力作斗争，坚决与不正之风作斗争，坚决捍卫法纪尊严，坚决维护公平正义，做到披肝沥胆，勇于担当。三要履职尽责。要落实“三转”，明责履责尽责。要理顺关系，加强沟通汇报，调整工作范围，种好责任田，别种他人地。个人学习学思践悟心得体会范文心得体会。要完善机制，筑牢“防火墙”。要刹风肃纪、正本清源。要加强监督检查，严格执纪问责。要严肃查处案件，绝不姑息手软。历史昭示，只要厚积敬德修业之功，就一定会薄发捍卫清廉之能。 “厚积夯根基，薄发卫清廉”。只要长期坚持，就一定会厚积薄发捍卫清廉之风，就一定会党风正、政风淳。“党的反腐工作永远在路上”，而修身、修学、修业也一样，永远只是进行时! “学思践悟”将成为基层纪检监察机关及人员学习和提高专业知识技能的有效载体。王岐山同志指出，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升、循环往复的过程，永无止境。当前，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂，广大纪检监察干部要把学习当作一项重要任务，紧密联系思想、工作和生活实际，在学、思、践、悟中不断提升自己，坚守责任担当，提高履职能力，把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。中央领导同志的要求和期盼一语中的。任何一种工作，任何一个工作岗位，都需要不断的反复的学习来作提高方面的保证。对于承担党风廉政建设和反腐败斗争具体工作的纪检监察机关及人员来说，从工作职责和性质方面理解，及时学习专业知识技能显得更为关键和重要。“学思践悟”专栏的推出，就是应势而生，应需而设。那么，其所承载的学习指导作用便不言而喻。
“学思践悟”将成为基层单位、部门深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的有效指导。“学思践悟”顾名思义，其中不仅有学习思考方面的内容，而且也有实践感悟方面的指导，可以说基本包含了党风廉政建设和反腐败斗争中某项工作的全方面、全过程。在固定平台中的及时推演和阐述，对基层单位和部门如何落实开展具体工作必将起到积极的指导作用。而且，这种指导作用不仅会体现工作的某个阶段，而且还将体现在工作的各个阶段。不仅会有工作要求和意义的总体方面，而且还会有工作具体实施过程的环节方面。这种工作指导，不会是空谈阔论泛泛而说，而必将是现实具体贴近实际。并且还将具有统一性、专业性和权威性，对具体工作的深入推进和落实必将起到积极的促进作用。
职责之要，使命之重，必将应势而生。无论“学思践悟”专栏作用的着力点和承载点落在何处，但其推动党风廉政建设和反腐败斗争不断深入的意义已经显现。所以，其必将成为基层单位、部门深入开展反腐倡廉工作的有效动力和坚实基础。
第13篇：学案导学心得体会
学案导学心得体会
通过一天的培训学习，虽然时间很短，但是却让我受益匪浅。记得美国的布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我想在以后的工作中我们应利用学案导学，培养学生学习的主动性。下面就我的学习谈几点粗浅的想法 。
1、在学案设计中体现和保障了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习语文，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学第一，教学生“读一读”。学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。
第二，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。
第三，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。 第四，引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
3、学案导学中发展学习能力，让学生学有创见。
在语文教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。
4、学案导学中注重因人施教，让学生有个性。
教学本身就包括教师的教和学生的学的个性差异，也是提
高学生学习主动性的一个重要方面。例如，在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教，对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法。根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥。
5、学案导学中应运用“最近发展区”理论，实施分层递进教学
教学有效性缺失的重要原因之一是，在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。
在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。
这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
总之，要让学生主动地学习语文，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
第14篇：学案导学心得体会
学案导学心得体会
鱼塘小学 刘朝明 2012年7月4日
“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低数学学习难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“学案导学”是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。
“学案导学”这种教学模式，被实践证明是提高学生能力，提高教学成绩，提高教育质量的有效手段。这种教学模式，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系。学生通过教师鼓励，可以异想天开，大胆提出不同的见解；无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新意识和创新精神，培养学生的想象力和求异思维品质，突出了学生的主体作用。这种教学模式，能使学生清晰地掌握老师的教学思路，提高课堂教学效率。学案各种环节设计科学，并配有适当的课堂练习，教师在讲解时注重学法指导，在一定程度上就可能达到 “先学后教、以问题承载知识，导学导练、当堂达标”的预期目的。
这种教学模式，能帮助学生养成自主探究、积极探索新知识的学习习惯；帮助学生通过学案的情境素材呈现和探究问题，引导学生学会带着问题去自主学习、探究学习、合作学习。这无疑是教育培养学生学会学习的良好途径。
美国的布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我想在以后的工作中我们应利用学案导学，培养学生学习的主动性。下面我谈谈自己的学案导学心得。
1、在学案设计中体现和保障了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习语文，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学第一，教学生“读一读”。学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。第二，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。第三，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。第四，引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
3、学案导学中发展学习能力，让学生学有创见。
在语文教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。
4、学案导学中注重因人施教，让学生有个性。
教学本身就包括教师的教和学生的学的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面。例如，在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教，对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法。根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥。
总之，要让学生主动地学好数学，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
第15篇：六步导学心得体会
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创新
六步导学心得体会
我校探究施行的六步导学法：明确目标——自主学习——合作探究——展示交流——达标拓展——总结提升，通过对六步实效教学流程理论体系的一次次学习，通过我校一些教研骨干教师和领导对六步导学精彩的解读，我对此又有了更深的心得体会。
有利于提高学生的自主意识，叶圣陶先生说过教是为了不教，要达到不教的境界，非有自主意识不可。它是实现学生主体地位的一个基础性前提，也是学生将来参与社会的应有素质。通过教改实验，学生能够自觉的超前学习。
有利于塑造学生的独立人格。以罗杰斯为代表的心理学家把发展人确立为教育的核心地位，把发展人的潜能、塑造人的个性、实现人的价值作为教育的取向。
有利于养成学生的合作精神，学校首先要帮助学生学会合作而不是竞争，在小组互学互议中，学生认知相互交换，只会相互启迪，情感相互共鸣，不仅是学生学得更多更快，还锻炼了人际交往能力。
有利于培养学生的创新思维。在自学和小组合作学习中，同学们相互交流信息，增强了思维的广阔性与深刻性，学会多角度的侧向思维和求异思维，懂得寻求问题解决策略的多样化，敢于质疑，敢于否定，敢于提出新见解。
六步导学法注意调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，因此，在教学过程中，教师无论在哪个教学环节，都应该坚持把学生放在主体地位，强调教师的主导作用，使学生转变学习态度，逐渐提高自主学习的积极性。
我校探究施行的六步导学法：明确目标——自主学习——合作探究——展示交流——达标拓展——总结提升，通过对六步实效教学流程理论体系的一次次学习，通过我校一些教研骨干教师和领导对六步导学精彩的解读，我对此又有了更深的心得体会。
有利于提高学生的自主意识，叶圣陶先生说过教是为了不教，要达到不教的境界，非有自主意识不可。它是实现学生主体地位的一个基础性前提，也是学生将来参与社会的应有素质。通过教改实验，学生能够自觉的超前学习。
有利于塑造学生的独立人格。以罗杰斯为代表的心理学家把发展人确立为教育的核心地位，把发展人的潜能、塑造人的个性、实现人的价值作为教育的
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创新
取向。
有利于养成学生的合作精神，学校首先要帮助学生学会合作而不是竞争，在小组互学互议中，学生认知相互交换，只会相互启迪，情感相互共鸣，不仅是学生学得更多更快，还锻炼了人际交往能力。
有利于培养学生的创新思维。在自学和小组合作学习中，同学们相互交流信息，增强了思维的广阔性与深刻性，学会多角度的侧向思维和求异思维，懂得寻求问题解决策略的多样化，敢于质疑，敢于否定，敢于提出新见解。
六步导学法注意调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，因此，在教学过程中，教师无论在哪个教学环节，都应该坚持把学生放在主体地位，强调教师的主导作用，使学生转变学习态度，逐渐提高自主学习的积极性。
资料来源：http://www.daodoc.com/data/xdth/
第16篇：导学心得体会2
小学语文“导学案”使用心得体会
永乐镇中心小学 廖登荣
“导学案”使用是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低数学学习难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“导学案”的使用是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。
这种教学模式，能帮助学生养成自主探究、积极探索新知识的学习习惯；帮助学生通过学案的情境素材呈现和探究问题，引导学生学会带着问题去自主学习、探究学习、合作学习。这无疑是教育培养学生学会学习的良好途径。 我想在以后的工作中我们应利用学案导学，培养学生学习的主动性。下面我谈谈自己的学案导学心得。 1、在学案设计中体现和保障了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习语文，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学第一，教学生“读一读”。学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。第二，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。第三，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。第四，引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
3、学案导学中发展学习能力，让学生学有创见。
在语文教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。
4、学案导学中注重因人施教，让学生有个性。
教学本身就包括教师的教和学生的学的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面。例如，在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教，对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法。根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥。
5、学案导学中应运用“最近发展区”理论，实施分层递进教学 在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。
这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
总之，要让学生主动地学习语文，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
2015年10月19日
第17篇：学案导学心得体会
学案导学心得体会
曹兴菊
曾经听过这样一句话“课堂，是学生自我关照、自我修正、自我成长的地方，而非教师表演的舞台。”我觉得这句话很好的诠释了新课标指导下的语文课堂教学中学生与教师角色的转变。新课标的语文教学更加重视学生的自主学习，注重学法上的探索，培养学生的语文能力，提升学生的语文素养。基于此，我们在教学中指定了以“学案”为载体，“导学”为方法，“达标”为目标的教学策略，把课堂还给学生，使学生成为课堂学习的主体，真正积极主动的参与到教学活动中来，收到了事半功倍的效果。
一、学案的形成
“工欲善其事，必先利其器”，学案对于我们来说就是一件非常有效的工具，那么要想完成一篇好的学案，准备与形成的过程就显得至关重要。
从学科的角度来记，语文学科的特点是知识点繁杂，涉及的知识面广。所以只凭一位老师的备课来准备学案的话，可能很难做到既全面准确又提升扩展，所以我们采用了以下方式来形成学案，以期取得较好的效果。
首先是个人备课（在此过程中，每位教师都依据相关材料进行充分的个人备课，体现教师的个性特点）。在个人备课的基础上集备交流（在集备交流过程中，由中心发言人对知识点进行概述，再由各位老师进行个性化的补充交流，资源共享，最后选择最重要的知识点、最优秀的切入角度，最有效的拓展训练，作为学案内容，并形成电子稿。在电子稿的基础上，进行第二次交流讨论，查找不足进行修改，补充更好的内容充实学案，最后形成我们使用的学案成稿。
有了精心构思的学案，只是相当与战士有了武器，如何用好这些武器，使学案最大限度的发挥好应有的作用是一个更为重要的问题。
二、学案的使用
1、课前下发学案，指导学生根据学案的提示明确本课的目标。
2、教师利用“复习巩固”部分的内容，考查上一节课学生的学习效果如何，便于发现学生的薄弱点，然后更有针对性的解决本节课的重难点。
3、学生自渎“引导启发”部分，为学习语文做好知识、方法的准备，教师有针对性的补充作家作品，时代背景等内容启发学生拓展思维，引导学生加深对课文的理解。
4、重、难点突破部分。通过精心设计的问题，引导学生自主学习，这样可以培养学生自主发现问题、解决问题的学习习惯，提高学生的分析、概括能力，提升学生的语文基本素养。
5、通过达标检测环节，教师可以趁热打铁，引导学生根据所学完成学案上相应的题目，进一步把知识转化为能力，同时也可以考查学生对知识的掌握情况。
6、课外拓展，教师根据课堂内容布置作业，可以是教材内容的深入思考，也可以是换一个角度对教材重新认识；可以是课堂教学的深化发展，也可以是课外内容的补充拓展，也可以安排预习下一课或推荐优秀的相关文章供学生课外阅读。
三、成长与蜕变
对我们来说学案的使用并不是一开始就得心应手的，在我们使用学案的最初阶段，我们同样是非常精心，认真的准备学案，但在使用过程中却出现了这样或那样的问题：
1、总是想把更多的知识“填”入学案，总是想通过学案“灌”给学生更多的知识，结果发现适得其反。因此我们及时改变，由原本的灌输改为精选，收到了较好效果。
2、在古文教学中我们为了给学生呈现一个完整的知识体系曾试着将整课的文言知识进行归结，引导学生依据本节内容进行对号入座的查找，结果发现学生手忙脚乱、疲于应付，没能达到理想的效果。我们针对这一现象及时反思，调整策略，以节为单位进行知识梳理，使学生的课堂学习效率大大提升，现在学生已非常熟悉并适应这样的形式，能够得心应手的依据学案进行自学和复习。
3、在学案的使用过程中，我们发现依据学案学生已能较好的解决课内重点，难点知识，但有时固定的模式与体系禁锢了学生的思维，所以我们又根据课文内容对知识进行拓展，迁移，给学生提供相关资料，引导学生对课内知识进行更深入、更广泛的思考。
四、思考与感受
1、学案较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用的辨证统一，体现了学科知识教学和进行能力培养的辨证统一。简言之，就是对于做学案的人—教师和用学案的人—学生来说是一个双赢的过程。
教师制作学案的过程，就是精心备课的过程，是完善自己教学设计、提升自己的教学能力的过程。
学生通过学案导学，掌握了重点知识，培养了思维能力，实现了自主学习、合作探究，从而提升了学生的语文素养。
2、讲练结合，弥补了传统教学的不足
传统教学对知识只是过目，过耳，而没有用心，动笔，那知识就无法落实，实际效果并不理想，学案就很好的弥补了这种不足，通过学案可以使学生对当堂所学知识进行及时的检测和反馈，讲练结合，将重点、难点知识落到实处，并提升学生的学习能力。
总之，通过使用学案，我们认识到教师不应“授人以鱼”而应“授人以渔”；不是奉送真理而是教学生去发现真理。学案不仅是学生“导学”的老师，更是学生复习的宝典，同时我们也会通过教学实践，完善学案，用好学案，使学生由学会上升为会学，最大限度的提高学生的语文素养。
第18篇：学案导学心得体会
《学案导学》教学模式的心得体会
--- 段建平
为提高课堂教学效率，打造有效课堂，本学期学校大力推行《学案导学》教学模式，我们认为我们找到了课程改革的突破口。十月份为打造“书香校园”，学校开展以有效性教学为目的的读书月活动，我们忙里偷闲，静心书桌，有所收获，有所体会。
记得美国的布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自主学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自主地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我想在以后的工作中我们应大力推行学案导学，培养学生学习的主动性。所谓“学案导学”就是教师根据学生实际，以课标、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。学案导学是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、探究学习、合作学习，让学生在 “导学”方案的引导下完成学习任务。其精髓，可以从师生关系、时空关系、学习内容、学习方式等四个角度概括为四句话：“主导加主体，课外加课内，教材加（导）学案，自主加合作”。
1、学案设计中体现了学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。学生的学习方式不应是过去单一的传统接受式，而应该是自主学习、合作学习、探究学习、实践学习、接受学习并举。物理教学的成效很大程度上取决于学生对物理学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习物理，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
1
2、学案导学中加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。
第一，教学生“读一读”。课前为学生编好自主学习内容，并指导学生预习方法，让学生找到本节课的知识点。
第二，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。
第三，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。
第四，引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
3、学案导学中发展学习能力，让学生学有创见。
在物理教学中，我们不但要让学生学会学习，更要发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。还要引导学生广开思路，重视发散思维。教师要精选一些典型问题，鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索，培养学生的创新意识。
4、学案导学中注重因人施教，让学生有个性。
教学本身就包括教师的教和学生的学的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面。例如，在课堂教学中，可根据不同气质的学生因人施教， 2
对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”、“以动制动”等方法。根据他们反应快，愿意表达自己看法的特点，多提问，多让他们发表意见。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法；让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲得对不对，并加以补充等等。这样围绕教学内容和要求，根据学生气质差异因人施教，既有统一要求，又能发展学生的个性，使他们的长处得到充分发挥。
5、学案导学中应运用“最近发展区”理论，实施分层递进教学
教学有效性缺失的重要原因之一是，在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。
在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，教学效率即可大幅度提高。
这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
总之，要让学生主动地学习物理，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习的主动性落到实处。
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第19篇：学案导学心得体会
学案导学心得体会
听了李淑香校长的关于“学案导学，自主探究”的报告，我有很深的感受，现把自己体会总
结如下：
“学案导学”是指以学案为载体，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种模式体现了预习、上课、复习三者有机的统一，转变了教师的教学方式和学生的学习方式。通过课前自学，课堂提高，课后固学等环节的调控，有助于以学定教，开展分层教学，降低学习的难度，从而提高课堂教学效率；从而提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。因此，“学案导学”是师生共建数学有效课堂教学的重要途径。
一、在学案设计中要体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。特别是语文教学的成效很大程度上取决于学生对语文学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
二、学案导学中要加强学法指导，让学生有“法”可依。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学“
首先，教学生“读一读”。学案开始为学生编好阅读课文，并指导学生预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。其次，让学生“讲一讲”。在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。让学生学会合作与交流，让学生大胆的表达。然后，引导学生“用一用”。养成学以致用的习惯。最后，要引导学生学会“复习”。俗话说：“温故而知新”，这就是说，对我们以前学过的知识和技能要经常复习。
总之，要让学生主动地学习，教师必须转变角色，接受“教师应当作为学生学习活动的促进者，而并非知识的传授者”的观点，利用学案导学致力于为学生的学习活动创造一个良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的“学习共同体”，从而正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
第20篇：学案导学心得体会
学案导学心得体会
河曲实验初中辛振英
新的《课程标准》公布后，面对新理念、新教材、大容量，很多课堂“教与学”的状况处于一个尴尬的局面。 教学存在着一个普遍的现象：老师教得辛苦，学生记得痛苦；老师备课扎实，学生迟钝接收；学生消化不好，教与学的效率低下。这种情况值得我们深思。要改变这种情况，提高课堂效率是最好的解决办法，导学案教学模式就是一个好的方式。
我校最初提倡学案导学的那几年,大家对这个新的教学模式还抱有怀疑和观望的态度,也有很多人虽然从思想上接受了这种教学模式,但是具体落实到行动上仍然不知道如何操作.经过学校领导不断的带领大家学习相关知识,观看课堂录像,了解相关资料,这两年,大家都进步很快,下面就谈谈我对学案导学的粗浅认识。
一、“学案”应注重“学”法
学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉课堂是充实的。因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。
二、“学案”应注意“导”
教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，我们要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥我们的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，我们在巡回帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。
三、有了“学案”，教师的任务并非减轻
实施了“学案导学”方案后，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，提高业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了“学案”就等于“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹，没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教学、教育资料和相关信息，供学生参考和学习。课下，教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化，由此，教师的任务不但没有减轻,反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了！只有这样的课堂才能做到因材施教，教师教得游刃有余。
实践证明，学案导学这种教学模式能给教学带来很多便利，但对教师的要求也相应的提高。在今后的教学中我们作为教师一定要把握全局，发扬学案的优点，弥补不足，使学案导学发挥最大的优势，努力提高课堂教学效率。
以上是我在应用学案导学教学过程中的一点粗浅体会，有不妥之处，希望同行多多指正。
2012.11
