谈一谈打造课堂教学亮点心得体会
推荐第1篇：打造课堂教学的亮点
《打造课堂教学的亮点》学习提纲
1.尊重是学生主动获取知识的前提。在实际教育教学过程中，我们应该如何把握？（P1-P4）
2.怎样理解“学生喝彩才是真正的精彩”？（P13-P16）
3.如何提升教师专业修养？（P26-P48）
4.为了搞好课堂教学设计，我们应该创建什么样的课堂？（P53-P109）
5.创建充满生活气息的课堂的意义有哪些。（P81）
6.教学情境的定义是什么？在课堂教学中怎样设置情境？（P110-P116）
7.如何正确理解自主学习、合作学习、探究学习之间的关系？（P119-P123）
8.合作学习及“合作学习”实践的组织策略、教学策略有哪些？（P123-P129）
9.什么是探究性学习？如何指导学生进行探究性学习？（P129-P132）
10.三维目标的定义及课堂教学如何实现三维目标的有机整合? （P138-P140）
11.怎样促进课堂的互动与生成？（P149-P151）
12.如何激发课堂教学智慧？（P159-P199）
推荐第2篇：打造课堂亮点心得体会
打造课堂亮点心得体会
众所周知，初中学生学习能力较弱,而初三才首次接触化学,知识点多,零散,学生容易产生厌学和抵触情绪。如何有效地解决这一问题？化学学习是枯燥的，如果能让学生领会到一些知识的亮点，一定会让他们对这堂课印象深刻，从而激发出他们学习化学的兴趣，进而提高解题效率。下面就结合本人在讲求教学策略的角度谈谈自己的心得体会。
一、教学中有生活
在平时的教学过程中，可以尝试将理论知识结合生活实际，使化学教学和学习源于生活而又高于生活。生活中电视里面常常会播放一些购物类的广告，尤其是以厨具为主，动辄什么几件套之类的，大体就是以一口锅为主体，配以其他的附属，如锅铲、锅盖之类的。我们可以将以上生活理念引入到对实验器材的讲解。在化学课堂中坩埚的使用相比其他实验器材要稍显复杂，每次使用，都要涉及到坩埚、坩埚钳、泥三角、三脚架、酒精灯五件器材。在讲解实验器材坩埚的时候，为了提高教学效率，就可以引入“坩埚五件套”理念，意思是有五件，然后，再联想到生活中的厨具套装的具体结构，相信这样的讲解绝对会让学生很快就记住，而且不容易遗忘。
二、将抽象转为形象
化学知识中会有很多抽象的概念，学生很难快速理解。如果可以将这些知识转化为更为生动形象的实物，必将快速提升学生对知识的理解。例如在学习分子的基本性质这节课里，学生对分子间存在间隔里面的100毫升酒精加100毫升水体积小于两百毫升的实验比较难理解，我们可以把100毫升酒精想象成一杯满满的花生米，100毫升水想象成一杯满满的绿豆，把这花生和绿豆充分混合在一起，体积小于两杯，这样学生就能形象的理解分子间存在间隔的问题了。
三、加强知识关联
四、追求实验创新
学生们对课本上的实验固然有点兴趣，但大多数的实验都能在课本上找到答案，学生们天性会对已知结果的东西产生排斥。如果我们对课本上的实验进行改进的话，便达到更好的实验效果，激活学生学习的兴趣，也能更好的培养学生的创新意识。例如：测定石墨和酸碱盐溶液导电性的实验中，学生们对小灯泡发亮与否已经是司空见惯了，很难唤起学生实验的乐趣。但如果改用音乐卡代替测导电性的装置，把以上实验改成学生实验，不仅提高学生的动手能力，当优美的音乐奏响时，学生也体会到一种成功的喜悦！课后自然会运用自己做的装置，再以它去测课本上没有的其它物质或溶液的导电性，唤起学生探索科学的激情。
在大力提倡构建高效课堂的今天，如果我们还是用老方法去教学，既耗时费力，学生又收获甚小。打造高效课堂，从挖掘教学亮点做起，做生活中的有心人，运用多种方法巧妙减轻教师和学生的负担，提高教学效率，使化学课堂充满活力和激情，充满智慧和灵性。
打造课堂亮点心得体会
班级：3019班
学校：普宁二中 姓名：陈丹
推荐第3篇：谈一谈高中数学的课堂教学
谈一谈高中数学的课堂教学
高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于一个刚刚接触高中教学的我来说，值得我好好思索。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学；不但要提高学生的智力因素，而5分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。 以下谈一谈自己的一些看法： 1 有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。 2 能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如第八章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经
验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解了。在进一步求标准方程时，学生容易遇到这样一个问题：化简出现了麻烦。这时教师可以适当提示：化简含有根号的式子时，我们通常有什么方法？学生回答：可以两边平方。教师问：是直接平方好呢还是恰当整理后再平方？学生通过实践，发现对于这个方程，直接平方不利于化简，而整理后再平方，最后能得到圆满的结果。这样，椭圆方程的化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决了以后将要遇到的求双曲线的标准方程时的化简问题。 3 要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 4 根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。 5 对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励
在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时
教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。 6 充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性
学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。 7 处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学
尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授《复数的概念》第二课时时，有“两复数不全是实数时，不能比较大小”这一结论，但没有证明。教学计划中也没有证明的要求。在课堂教学中当带到这个问题的时，有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了数的大小比较的原则，并利用这一原则说明了“i＞0”不能成立的原因。然后，话锋一转，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。 8 要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。 9 切实重视基础知识、基本技能和基本方法
众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。 10 渗透教学思想方法，培养综合运用能力。
常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
推荐第4篇：浅谈如何打造初中数学课堂教学的亮点
浅谈如何打造初中数学课堂教学的亮点
当前，在积极推进数学课堂教学改革的时候，突出学生在课堂上的主体地位已得到广大教师的认同，以学生发展为本受到全社会的关注。然而在教学中发现学生数学基础差，但绝大多数智力并不差，往往是缺乏学习数学的兴趣，没有主动学习的动机。因此，要使学生知识、能力、精神、人格得到主动、全面、和谐的发展，必须遵循教育学、心理学的原理和学生的认知规律，在教学中，启迪学生的思维，开发学生的智力，培养学生的动手操作能力和学习兴趣融于教学之中。下面谈谈我在教学工作中的几点尝试。
一、注重导入，激发学习的兴趣
著名教育家顾冷沅说“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的学生就会认真的把它学好。”这样趣字当头，乐在其中，在教学过程中对学生的注意力始终有一种吸引力。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，在课堂上设计一些难易程度不一，深浅有别的问题，为学生营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。创设情境最重要的一点就是注重导入。
数学知识是抽象的知识，数学学习大多是枯燥的活动。特别是打过上课铃后，由于刚刚结束上一节课的学习，加上课间休息，此时，学生大脑皮层上的兴奋正高，如果教师设计新颖别致、有引人入胜的
导语，就能把学生的无意注意引向有意注意，瞬间就能把学生的心牢牢抓住。通过实践，与学生生活相贴近的情境容易使学生产生身临其境的感觉和积极的情感体验，学生就会带着积极的情感，愉快的投入学习，认真听课。
二、讲究授课艺术，培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否，主要是看教师的授课艺术能否激发和培养学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如果教师讲课无艺术性，就会使抽象的数学课变得枯燥无味，教师的授课方法格式化也会让学生被动地接受知识，长此以往就会使学生产生不了学习兴趣。因此，不同的内容教师应采用不同的方法，灵活选用教学方法，精心设计每一堂课。
首先，教师要为学生创设融洽和谐的学习环境。教师如果能笑着进入课堂，以满腔热情来组织教学，做到情绪饱满，语言亲切，富有激情，那么学生就会在一个宽松的学习环境中产生浓厚的学习兴趣，形成技能。
其次，关注学生学习过程，倡导合作交流，培养学生的创新思维。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，这必不可少的是学生的主动性，主动去学习、合作学习与探究学习，发挥自己的主体作用。
再次，数学课堂教学应尊重学生需要，尊重学生的情感，保护学生自尊心。一科学家说：“数学学习是思维的健美操”以学生为根本，从学生心灵的深处挖掘创新潜能，教师要为学生提供更多“思维”的机会，倡导学生进行合作交流，尊重学生个性差异，设计不同层次的问题，使学生有机会参加活动，培养学生对学习的信心。
三、把竟争机制引入数学教学课堂，激发学习兴趣
教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开，教师为活跃课堂气氛，应努力营造一种竞争氛围，备课时就应设计一些小组合作、讨论题，引导学生在课堂上围绕知识点展开讨论、争论，激励学生积极思考。从而培养创造思维，有了这一活动，学生的兴致一下就提了起来。与此同时，教师应充分尊重学生个性体验，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时要加以鼓励，出现错误时，不应训斥，应给予指导，思维受阻时，应善于启发引导，要促使学生获得成功。除此之外，可运用小组竞赛等趣味性措施，灵活贯穿于数学课堂教学中，一方面可以培养学生敏捷的反应能力，准确清晰的语言表达能力，另一方面也可以培养学生在竞争中所表现出来的上进心，在抢答和参与各种有竞争力的活动中，体验成功的愉悦，也可以在活动中，发现自己的不足之处，从而激发上进心。如此以来充分调动学生学习数学的主动性和积极性，使学生的学习具有持久的内在动力。
四、恰当运用多媒体教学手段，启迪学生学习兴趣
信息技术与学科课程整合教学，已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，随着现代教育理念逐步深入人心，现代信息技术的应用，已成为学生学习和探索知识的有利工具。运用信息技术与中学数学课程整合，尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而可以激发学生兴趣，提高参与度。
综上所述，如果在教学中，教师能注意刺激学生的探究欲望，让学生能从“要我学”变为“我要学”，在学生学习的过程中，当好组织者、引导者、促进者和合作伙伴，学生的探索精神和探究能力肯定就能得到发展，全面提高教学质量。
推荐第5篇：突出特色打造亮点
突出特色打造亮点 全力打造一流路域环境
——苍溪县干线公路迎国检汇报材料
四月的梨乡，鸟语花香、绿意绵延、繁花似锦！苍溪交通人满怀春潮，热情欢迎中央、省、市交通部门的领导和同志们来到视察指导干线公路养护管理工作，按照各级迎检工作的安排部署，重点针对我县公路养护管理工作的做法以及其他迎捡工作的筹备情况，向各位领导和同志们汇报如下：
此次国检，是对我县多年来公路养护和管理的集中检阅，也是对公路改革发展以及三个文明建设成果的集中展示，更是我县在全市、全省、全国展示行业形象和能力水平的重大机遇，我局高度重视，按照上级的总体部署，紧紧围绕“突出主线、紧扣标准、全面提升、争创佳绩”的目标，争分夺秒落实养护管理任务，千方百计突出地域特色，全力打造亮点和看点，举全县之力营造一流的路域环境迎接国检。
一、突出“早、快、新”，联动联创，全面整治公路沿线环境
(一)迎检工作早部署。此次国检，我县只有国道212线一条公路53公里。按照国检标准，需要完成的硬件、软件任务空前，需要投入的人力、财力规模巨大，所能利用的时间异常紧张。公路沿线环境整治任务涉及面最广、任务量最重、投入力度最大、协调性最强，我们本着“早部署、早规划，早动员、早行动”的原则，从去年九月开始就针对这项工作积极向上汇报，取得县委、
1 县政府的高度重视和鼎力支持：县主要领导明确指示，将此项工作纳入全县创建优美示范县工作抓紧抓好，作为城乡环境综合 治理重点工作一并考核问责，并要求力保双赢效果。我们抓住这一重大机遇， 于去年 月，就制定下发了公路沿线环境整治方案，县委、县政府多次召开常务会研究讨论，于 月正式行文下发。同时，县政府成立了由县级主要领导牵头，各乡镇、部门负责，县直各部门包保的领导小组，下设五个工作组和四个乡镇推进组，并结合“百村示范，全面提升”工程，交通各职能部门全力以赴，进一步明确公路沿线村整治任务，细化标准，强化推进力度，形成“政府统一协调，交通部门技术指导，乡镇组织实施，村组负责落实”的推进机制，在全县范围内，有效地分解了交通工作压力，把交通行为变成党委、政府行为，形成了联动联创、全民参与的工作局面。
(二)基础工作早着手。围绕“重养优建”工作思路，构建“畅、安、舒、美”行车环境，紧扣“创新、发展、规范、勤俭”工作主题，更新养护管理观念，按照县政府的方案要求，把国道212线公路沿线作为重点整治区域，对场镇道路重新铺设，填补坑凼、恢复水毁设施、加快灾后重建，规范公路接道，完善公路安保工程，亮化美化公路环境，以精细化养护管理为手段，实行领导包线、职能单位包片、乡镇各自负责场镇和辖区路段的责任制，以开展“通畅杯”、“公路养护年”、“质量管理年”等活动为契机，将目标任务细化分解，任务、责任到人，进一步完善了《公路日常养护管理检查计分考评办法》，坚持全天侯上路巡查，清扫路
2 面，清铲路肩、水沟泥土、杂物、淤泥，捡拾行道树内纸屑、果皮、塑料袋白色垃圾等，路面常年保持清爽、整洁、平整，路况质量年年提高，巩固了公路建设成果，本着“公益性、节约性、文化性”三大原则，注意社会形象，提升服务功能，大力实施惠民工程，满足了干线公路使用者多方位的服务需求，从而优化了公路运行和服务功能。
制订下达硬性指标，明确了实施步骤，资金筹措使用办法、考评标准等内容。同时，由交通部门和乡镇、村组织工人清除“三小五堆”，公路边沟外全部栽植矮棵灌木，种植花草规范公路建筑控制区内物件的堆放，自然协调的沿线景观。本着“工程立项早、方案设计早，瓷金菩措早、招标评标早”的原则，3月份全市动员会后，各乡镇迅速成立组织机构，广泛宣传建设意义、建设标准以及资金筹措办法，动员农民群众发挥主体作用积极参与建设。4月份，由市规划设计组对沿线9个乡镇59个村的围栏，围墙建设，提出了()种设计样式，由乡镇村屯卣行选择，我局和公路段组织人员逐乡逐村逐户进行实地踏查和走访，确保设计样式符合地势要求，满足群众心意，有助整村规划，以屯为单位，整齐划一，同时叉从线路整体规划出发，穗保统一中有变化，农户大门、门柱样式设计各具特色，墙体颜色选择、墙体宣传画不搞千篇1律，同时施工位臵准确符合公路边沟用地相关规定，无损坏路基、路面等公路设施行为，违法规定的，由公路段重新定位放线，并进一步以政府名义行文，对全市工艺栅栏、围墙明确施工标准避免重复建设，倒致浪费．由予准备早、行动快，一些
3 工程建设中涉及到的宅基地、耕地、园田地等引发的邻里纠纷、群众思想问题、信访问题、资金问题可以舟有效化解，给工程施工创造了良好环境。
(三)资金问题早解决。这是确保全市公路沿线环境整治工程能否颂刺完成的关键所在。全市水泥艺术囤栏、围培预算投资()万元，平均每廷长米造价280元。我市采取了“四个一点”的解决办法，农户围栏(围墙)按照4：4：2投入原则，市财政负担40％，乡镇财政负担40％，农民自等20％沿线企事业单位围栏(围墙)，市财政负担40％，企事业单位负担60％。按期开工建设的，市乡两级财政首付补贴20％，农民自等部分在基础工程开工前筹集到位，其余部分网年内分期付清。同时各包保单位，包保企业，包保干部充分发挥部门企业优势，帮助包保村解决一点，有效化解了资金问题，也减轻了农民负担。
二、抓住“精、特、全”，创新模式，提升公路生态建设品位
我们按照“扩绿、提绿、增绿”、“一段一特色、一路一亮点”的指导原则，对迎检路线绿化进行合理规划，参照地形地貌，优化设计，打造形式多样、和谐统一的路域特色。在绿美化设计上突出精品，特色和全覆盖原则，更加注重奎间上的立体配臵和植物色彩的季节变化，采取了“节点绿化+通道绿化十公路苗圃”的绿化方式，使迎捡路线达到“乔送结合，花草搭配，四季常青，三季有花”且叉美观大方，风格流畅的效果。
(一)节点绿化合理利用空问打遣植被景观。对梅磐交界、梅柳交界随路造景，以色彩绚丽，修剪整形的灌木花苹打造绿美化
4 景点：通梅一级路曙光互通立交环，突出气势壮观通顺，随坡栽植观赏性较强的树木花卉，集苗圃、景点为一体，兼具景观和经济效应。3处节点共建设景点18000平方米。
(二)通道绿化突出全覆盖和层次分明的阶梯绿化。4月初开工，在已形成的绿化基础上，按照“上乔，中灌．下花草”的基本枢架，对已有乔木全部重新修剪做形，未成活或未达到统一标准的树木拔掉，去年冬季提前挖好了树坑，今年春季避行了补植；“中莲”栽植紫穗槐，空白、残缺、未成活及高填方路段于今年全部重新补植：“下花草”按照各线路统一设计规划进行了组织实施。舀前，国省干线22l公里已经完成金覆盖补植紫穗槐100万株：沿线裸露山体绿化共5处2．5万平方米，栽植棒子松、云杉，杨树1．1万栋，新植紫穗槐1 5。7万株；全线种植花卉180公里。
黑大线91．2公里，双泉至梅河段23．5公里二级路，乔木以柳树为主，胸径小于6厘米及树型不美观的柳树统一换掉，补植了胸径7厘米以上的柳树3000株：南环绕越线20．4公里一级路，弓I针入灌，乔木补植540株樟子松，形成一级路流动的常绿林廓，中央分隔带圆头部分长度3米范围内栽植输叶梅、东北连翘和水腊球9350株；梅河口至草市段37．6公里二级路，补植了梃黟优美胸径5厘米以上的火焰柳755株，去年栽植的火焰柳枯死的全部更新栽植胸径10厘米以上的银中杨5670棕。集锡线28。2公里一级路，乔木以一次成林一次成景的银中杨大苗为主，补植2700株；中央分隔带补植2．5米以上云杉300株；栽植水腊球160株、水腊苗4万株；裁植牵牛花7。5万株。长
5 白线45．7公里二级路，乔木以柳树，垂输为主，补植31 28株。
(三)苗圃绿化重点繁育名贵树种。通过整合公路植树台，完成黑大线苗圃建设16公里2．7万立方米，栽植云杉2．7万株，火炬11．5万株，5月中旬全部栽植完毕，形成了黑大线新的绿化看点。
三、突出“严、细、实”，强化措施，确保迎检内外业全面达标
(一)外业工作抓规范保安全强化质量。我们在重点抓好公路沿线环境整治和绿美化同时，根据国检要求紧锣密鼓地推进标志标线路查，完成黑大线、营白线标志38l块，标线l 36．9公里，及时上报存在问题，为安保工程的计划实施提供及时准确的基础数据。并高标准投资了19．31万元，对黑大线、营自线430米波形护栏和29根大桥三横梁进行了维护维修：对辖区内10块大型广告牌重新刷新立柱更换版面：同对结合金市营造经济发展环境和摇商引资需要，投资()万元，新设了()个标志性()地域广告牌。按照省局安排，今年黑大线海龙至莲河段9．61公里，山城镇外环段6．4公里中修工程，目前正在施工中，预计7月30日前全部完工。小修工程有8项，已有4项工程完工，其余7月30目前完工。为保证施工质量和进度，创造畅通舒适的行车环境，我们坚持“四个必须”和“五不开工”，印：材料进场必须有实验报告、施工现场必须有业主人员全时跟班。施工质量必须随完随验、施工变哭必须有四方签字认可，情况不明不开工．遥有堵车先放行不开工，标志不清不开工、应急准备不足不开工。监管人贾本到位不开工。沿线围栏围墙建设，先后排除占道安全隐患
6 10处，责令停工整改2处，提出整改建议15条。要求各乡镇对基础坑、墩隐蔽工程以屯为单位进行编号、拍照和存档，主动协调交警弋中队，确保施工路段人流和车流畅通无阻，同时各乡镇必须在施工现场设安全员，施工路段设警示牌和警示标志，有效 保障了工程安全顺利施工。
(二)内业工作本着“删，简，并，好”原则全面梳理完善。路况日常巡查、路面病害修复、沿线设施损坏修复、绿化管理，施工安全作业等各顶养铲管理制度与操作规程，以及保畅，不良天气、突发事件等各类应急处理预案，形成了养护管理作业指导书，力争做到养护日常巡查、桥梁经常性检查记录详实，养护工作目志填写规范，养护施工通知=}；与验收单相互印证，养护计划报表齐全，专顶王崔资料规范。
同时为确保“迎冒检”工作的善始善终，取得最洼成绩，我们在总结以往“迎国检”工作经验的基础上，力求把各项工伶想在前，做在前，把正式迎检的各项工作与前期准备工作一并计划、一并安排、一并落实。汇报材料已开始撰写。提前拟定了汇报材料提纲和撰写内容，并随着工作的进展及时深入推进，确保准备工作就绪、汇报材料就绪；二是汇搬片、画册等声像资料已开始筹划。及时收集各种视频、照片等素材，已完成拍摄场景和序列的前期设计工作，力争将最原始的场景、最真实的瞬间、最具特色的画面，最优质的服务和亮丽的环境展现出来。
我们在迎栓工作中作了一些工作，创新了一些举措，但距离省局和市处的要求还有差距，希望这次现场会，能更好的与通化各县市区的同仁交流提高。同时我们将继续秉承高度重视，高位
7 推进，高效组织的原则，继续细化细分注重细节,确保顺利迎接在考，交上一份优异答卷。
推荐第6篇：创新工作 打造亮点
创新工作 打造亮点
西工区推动纪检监察工作跃上新台阶
西工区纪委监察局紧紧围绕“突出重点、打造亮点，整体推进、争创一流”的总体工作思路，创新工作，狠抓落实，推动纪检监察整体工作跃上新台阶。
一、“十个一”助推《廉政准则》学教活动深入开展。一是每周向全区副科级以上领导干部群发一条廉政短信，做到经常性提醒；二是在西工纪检监察网开辟专栏，做到宣传经常；三是组织全区科级领导干部90余人参观了市警示教育基地，做到警示教育到人；四是组织全区干部职工开展了“模范遵守《廉政准则》、正确行使手中权力”千人签名活动，做到签字承诺到人；五是组织全区科级以上党员领导干部签订了《廉政承诺书》，做到人人承诺；六是组织全区56个单位开展了《廉政准则》宣传教育板报展览，共展出各类板报82块，参观人数达3000余人次；七是邀请市委党校魏晓彤教授作了《廉政准则》专题辅导报告，全区科以上党员干部180余人参加了辅导；八是结合其他法规条款，在全区开展了一次知识测试；九是开展了为期一周的廉政书画展；十是组织了一次以《廉政准则》为主题的文艺汇演，寓教于乐，收到了良好的效果。
二、三个“3+1”促使经济发展环境进一步优化。“成立三个机构，完善一个职能”确保企业证照全程“代办服务”代到位。三个机构：成立区经济发展环境领导小组，负责协调、监督各部门职能发挥和职责落实；成立区经济发展服务中心，为新投资项目（企业）全程代办各种证照手续。完善一个职能：完善行政服务中心功能，建成了电子监察工作平台，实现了行政审批事项“跟踪监控、预警纠错、绩效测评、信息服务、统计分析、投诉处理”六大功能。“3+1”代办模式使请办事项平均办理时间由原来的16天减少到10天。“推行三项服务，完善一套制度”确保企业发展全方位的“跟进式”服务跟到位。三项服务：“挂牌服务”，首批挂牌服务企业35家；“县处级领导分包服务”，区五大班子领导分包区联系重点企业，为企业提供全方位服务；“首席服务官服务”，先后向16家企业和区重点项目选派首席服务官6批24人（次）。一套制度：相继出台了《西工区优化经济发展环境十项制度》等一系列制度，靠制度保证对企业服务的长效性。“3+1”服务模式先后解决企业在发展中遇到的29个问题。“实施三项措施，落实一个办法”确保企业发展环境“全程监管”管到位。三项措施：设立区优化经济环境投诉中心。24小时受理企业和商户的投诉举报，共受理群众举报、咨询电话120多件（次），现场处理42次，咨询答复183次，涉及一般违纪问题30余次，立案查处8起，处理违纪人员6人。建立经济环境监测点。将辖区30多家诚信守法的重点企业列为经济发展环境监测点，定期对我区相关部门依法行政、工作作风、办事效能、廉洁从政情况进行监测。改进政风行风评议方式。行风评议“三管齐下”，评议范围从区直部门和垂直单位扩大到全区72家重点科室、窗口单位和基层站所；参评对象从人大代表、政协委员、企业、商户、居民，扩大到直接接受服务的群众；评议形式从问卷调查扩展到面对面评议等形式，强化了政风行风评议效果。一个办法：出台了《西工区优化经济发展环境工作绩效考核办法》，实行台账式管理，采取百分倒扣制，年终对前5名进行奖励，后2名进行责任追究。“3+1”监管模式有效地推进了作风转变和效能提升。
三、“十项机制”打造群众诉求绿色通道。一是“专人负责”机制。专人具体办理，做到了“人员责任到位”；二是“快速反应”机制。当天的事项当天派办，做到了“快速派办到位”；三是“协查联办”机制。区纪委监察局领导协调各方，协办快办，做到“相关部门协调到位”。四是“现场督办”机制。区纪委和相关部门主要领导现场办公，做到了“问题解决到位”。五是“提醒催办”机制。办结一个消号一个，做到了“提醒催办到位”。六是“效果回访”机制。办理结果跟踪随访，做到“问效跟踪到位”。七是“双月通报”机制。双月汇总通报，做到“情况通报到位”。八是“表扬惩处”机制。重奖严惩，做到“奖惩兑现到位”。九是“台帐备案”机制。个案详细登记，做到“信息掌握到位”。十是“季度分析”机制。每季一分析，做到“预测参谋到位”。今年共受理群众诉求424起，办结率100%，群众满意率98.5%。
四、“3+2X”机制扎实推进廉政文化建设。三级联动共建廉政文化平台。区机关率先垂范。在全市率先建成西工纪检监察网，实现了网站的适时更新和动态管理。区直部分部门把办公区域装扮成“清风苑”等，各会议室悬挂廉政制度，领导办公室悬挂清心养廉的字画，到处洋溢着廉政文化氛围。乡（办）整体推进。区印发了《西工区廉政文化精品社区（村）建设实施方案》，到外地参观学习，召开座谈会集思广益，定试点，谋特色。各乡、办事处采取不同形式，广泛传播廉政文化，形成动静结合、内容丰富的廉政文化宣传布局。社区（村）各显特色。王城路办事处行署路社区结合实际打造了“廉政文化院落”；洛北乡东下池村打造了近百米长的“廉政文化长廊”。其他各村（社区）也因地制宜，创建了各具特色的廉政文化阵地，共建成党风廉政建设示范社区9个。两个X奏响“廉洁西工”最强音。以廉政文化“六进”活动为主线，研究出台了《西工区关于加强廉政文化建设的意见》等文件，力求宣传形式多样化。丰富廉政文化的内容，打出多种廉政文化“套餐”，力求宣传内容多元化。西工区选送的“快板舞-廉政歌”、“歌伴舞-祝福祖国”等节目分获市纪委廉政汇演三等奖、二等奖。
五、突出五个重点构建“三重一大”事项监督机制。突出重大事项决策环节。全区各部门、各单位按照“领导班子集体研究、民主集中、会议决定”的原则，由集体研究讨论作出“三重一大”事项决定（有会议记录）。突出事前申报环节。研究制作了制式“三重一大”事项报告备案表，各部门、各单位在申报重大事项报告时，区纪委监察局在2个工作日内下发《廉政提示函》，提出具体廉政要求，对报告的事项实施廉政跟踪监督。突出事中监督环节。被监督单位必须如实向派驻廉政监督组或廉政监督员提供该重大事项在执行、建设、实施过程中各个环节的相关资料，自觉接受廉政监督员的检查监督。突出事后验收环节。凡是报告的重大事项，在事项执行结束或项目竣工后，必须以书面形式将重大事项实施情况、项目预决算审计情况、工程竣工验收情况等向区领导小组办公室报告，区纪委监察局对被监督单位报告的重大事项进行全面验收监督。突出台帐监管环节。对申报的各项重大事项审批等情况实行了“一事一记”，存档备查，保证了各项重大事项监督件件有记录、事事有结果。今年共审核监督“三重一大”事项73项，监督政府投资项目预算资金2520万元，核减项目投资31.1万元。
六、“一个载体两个机制”有力促进作风转变和效能提升。8月31日，西工区召开了作风效能建设动员大会，对全区的作风效能建设进行了安排部署，重点是选准一个载体，完善两个机制。“一个载体”就是在全区开展“三问两整治一提高”活动。三问：问一问自己在工作中是否遵章守纪，问一问自己在工作中是否尽职尽责，问一问自己负责的工作是否取得成效；两整治：整治作风行风，着力整治衙门之风、拖沓之风、推诿之风、懒散之风、贪占之风；整治发展环境。重点整治不作为、慢作为、乱作为以及“以收代罚”、“只罚不管”、“重罚轻管”等现象。一提高：提高工作执行力。重点解决一些单位和部门贯彻落实区委、区政府决策部署的力度不大、进展迟缓、效果不佳等问题。“两个机制”：暗访机制，成立了明察暗访办公室，投资3万元购买了暗访器材，实行“一周一暗访、一月一通报、一季一讲评”的工作机制。共下发《整改通知单》3份，印发《通报》3期，整改行政效能问题6个。惩处机制，制订下发了《西工区机关事业单位工作人员作风效能问责惩戒办法（试行）》、《西工区机关工作人员非正常信访等违规行为责任追究办法》、《西工区效能提升考评细则》，奖励先进，惩处落后。先后责成各部门、各单位对99人进行了批评教育，对9人进行了全区通报批评，对1人进行了告诫，对2个单位领导进行了告诫谈话，对1人进行了党政纪处理。
七、“月督导，两表一本”推进村（居）务监督委员会建设初见成效。坚持“分类指导、整体推进，规范运行、确保实效”的原则，成立了领导小组，研究制定了《关于全面推行村（居）务监督委员会制度建立健全“四议两公开一监督”工作机制的实施意见》，指导各村（社区）依法依程序选出了村（居）务监督委员会成员。月督导。按照科级干部分包乡办的具体分工，每个月分别由纪委书记、纪委副书记亲自带队督导。落实两表一本。统一制作了《西工区村（居）务监督委员会工作统计表》、《西工区村（居）务监督委员会受理征集群众意见建议统计表》及《西工区村（居）务监督委员会会议记录本》。目前，辖区26个行政村、36个社区，除5个村因特殊原因延迟选举外，已全部建立村（居）务监督委员会。监委会共参与监督村级重大事项115件（次），审核集体资金15万元，提出否决建议9次，化解群众矛盾127件（次）。
八、“八大机制三项制度”创新信访举报工作。信访举报工作坚持“有信必查、有访必接、查实必究、究必重警”的原则，研究确定了“八大机制三项制度”，“八大机制”即：信访举报组织领导机制、信访举报受理办理机制、信访举报信息共享机制、疑难信访会办机制、信访举报督办机制、信访举报反馈机制、信访举报回访机制、信访举报责任追究机制；“三项制度”即：信访举报有功人员奖励制度、干部下访和领导包案制度、信访听证会制度，通过这些机制制度，有效地提高信访举报的工作效率，为拓宽案源线索、化解群众难题提供了可靠保证。
今年以来，西工区还进行了多项工作创新。廉政风险防范管理工作在全市各县（区）中率先推开，以现场会、推进会、督导培训的方式，推动此项工作的蓬勃开展，共查找廉政风险点500多个，制定防范措施200多项。在抓好《案管条例》推行的同时，投资4万余元，高标准、高规格、高质量地建成了音视频监控办案谈话室。派驻机构统一管理工作也取得了明显成效。通过抓创新、抓亮点，增添了工作动力，增强了机关活力，推动了西工区纪检监察工作跃上了新台阶。
推荐第7篇：专卖工作亮点打造
2011年专卖工作亮点打造
由于明年四川市场品牌的整合，将可能引起我县销售压力的增大，为规范边界卷烟零售市场秩序，防止违规案件的发生，我局将考虑分别与四川周边区县局建立内部专卖管理监督协作制度，作为2011年专卖工作的亮点来打造。
一、建立组织机构
成立内部专卖管理监督协作工作领导小组，组长由两局负责人共同担任，副组长由两局副局长担任，成员由两县局专卖科、内管办人员组成。领导小组下设办公室，设在两局内管办，具体落实两局内部管理监督信息沟通、协作的相关事宜。
二、加强信息互通
1.两局每月30日前通报本月卷烟的货源投放情况，通过各自客户服务部、基层稽查队反映的市场信息，两局内管人员对市场及货源投放的情况进行分析，找出重点监管品牌，及时通知对方。
2.内管办每月5日前相互通报上月各自专卖局查处的烟草专卖违法违规案件的数量、性质、案值等情况；每月对各自辖区的边界市场重点客户走访检查一次以上并对其销售情况进行分析，将分析情况进行信息共享。
3.双方在对违法违规案件进行查处的过程中，如涉及对方客户，应及时将违法违规客户的姓名、烟草专卖零售许可证号、涉案卷烟的品种、数量及条码等信息进行通报，便于对方及时对违规客户进行处理。
三、强化协作机制
我局每半年联系组织一次内管协作联系座谈会：
1.双方对内部监管、市场监管、市场营销等方面的问题进行通报；
2.根据实际情况，双方对各自现行内管工作进行研讨、相关协作内容进行修改；
4.总结半年工作成绩和存在的问题，并对下一步内管协作工作进行安排；
四、统一执法标准
1.每季度的末月，双方组织各自局专卖、营销人员，以检查是否严格按内部监管流程进行监督管理；是否对边界市场的大户实施了有效的监管等检查。
2.双方在查获各自辖区客户的违规违法案件时，应按法律法规规定的处罚幅度的上限实施处罚；对违规两次以上的客户对其进行取消经营烟草制品零售业务的资格。
推荐第8篇：一句话打造面试亮点
很多考生朋友在备考过程中都要去搜集一些面试相关的资料，也会找到历年的真题进行了解、复习，还可能找到往次考生的“面经”来充电。在这样一个备考的过程中，大家往往会发现，很多往次考生自认为在考试中的表现中规中矩，完全按照考试的标准来答题，会取得不错的成绩，可是最终的结果却令人大失所望。这是为什么呢？试想如果所有人都按照一个模式来答题，那怎么会够引起考官的注意，进而产生好感呢？！所以在高手云集的面试中，做到凸显自我、打造亮点、“点亮”考官的眼睛才是助你过关斩将的“青龙偃月刀”。
要做到这一点，不用礼貌的扭扭捏捏，也不用打扮的花枝招展，更不用作答的口若悬河。一句话！一句话就可以让考官一改对你的最初印象，变为青睐有加。这就是名言警句的巨大力量。
下面的例子充分体现了“一句话”的作用。 例
一、2008年2月28日大连国税面试真题：
结合岗位谈诚信的意义，要你开展一个青年诚信研讨，你怎么开展？
相信大多数的考生在作答此题的时候，都会不痛不痒的举例说明诚信的意义。这样的回答对于考官来说实在是听得耳朵都磨出了茧子。我们来看下这个回答：
【答题思路】：古人云：“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓”。诚信是一个民族一个国家的重要财富。在建设和谐社会的今天，诚信对于国家税收部门的意义尤其重要。诚信税收与国家和每个公民的利益息息相关，是优化经济环境、促进社会主义市场经济健康发展的需要。它可以更好地保护诚信纳税人的合法权益，让他们享受到政府基于诚信纳税而提供的各种优惠和便利，感受到社会各界的信任和尊重；也使信誉差的纳税人感到压力，受到鞭策，从而增强诚信纳税意识。它可以进一步完善征管运行机制，实现日常征收管理的规范化、科学化，增强税收检查的针对性，杜绝随意性，提高征管质效，减轻纳税人的负担，使诚信纳税人真正感受到政府服务社会、发展经济的诚心和决心，提升了政府的形象。它可以鞭策和激励信誉差的企业查找不足，改善管理，提高商誉，促进经济环境的优化。
先抛出与诚信相关的名言警句，立即就会引起考官的高度注意，然后简单解释一下，再将自己的想法娓娓道来。这样的作答对考官来说，无疑是一个巨大的冲击。不但充分展现了自己的博学，更是将后面的观点拉高了一个高度，也能吸引百无聊赖、昏昏欲睡的考官认真倾听你的论述，等待更多的惊喜。如果能够做到灵活运用，那么效果更佳。下面给大家提几个建议：
一、运用名言警句的注意事项：
1、切忌词不达意。如果自己不知道可以切合题意的名言警句的时候，千万不要生搬硬套，这样反而会起到相反的作用。
2、切忌表述的断断续续。表达的流畅，说明这是你日常积累下来的知识。而表述断续，只能显现你学习的功利性。
3、切忌不懂的还用。对于自己只是粗浅了解的名言警句最好不要使用，一旦用错，后果不堪设想。
二、运用名言警句的技巧：
1、时机。把握好使用时机，可事半功倍。在考官倍感无聊、昏昏欲睡的时候，能够击出强有力的一拳，必可使你一鸣惊人。
2、动机。如果只是为了用而用，自然会给人生硬的感觉。在论证的过程中，加入一两句，加强论证效果，是非常自然的。
3、语气语调语速。本来就是用以引起考官注意的话语，如果因为声音过小、语速过快而被考官略过，岂不哀哉？！
名言警句不但是点亮考官眼睛的火种，更是结构化面试形式中的一种重要题型。它属于综合分析能力考察项目中的言语理解型题目。下面是两个历年真题，供大家参考。
例
二、2008年2月20日福建国税事业编 “德不孤，必有邻”，请谈谈你对这句话的看法？ 【答题思路】：
（1）这句话出自《论语·里仁二五》。所谓“德”，这里指的是有道德的人，“不孤”，就是不会感到孤单；即有道德的人是不会感到孤单的。“必有邻”，从字面上来理解，“邻”就是“邻居”。“德不孤，必有邻”的意思就是说，有道德的人是不会孤单的，一定会有志同道合的人来和他相伴。
（2）在现实生活中，常会出现一种“羞于为善”的情况，有时候明知道是举手之劳，可却谁都不愿意先出头。而当我们很多时候做了好事时，可能旁边的人也会以一种异样的眼光来看待我们，甚至会被被人讥笑，被人认为是迂腐，甚至虚伪，从而可能会使自己陷入某些困境里面，给自己带来很大的思想压力。究其原因，可能就是因为做一个好人会显得另类，会有孤独感压迫感。
（3）这句话虽然是孔子在2000多年前说的，但在今天也有非常积极的意义。虽然，社会上各种各样的不道德的事件被频繁曝光，但有道德的人仍是社会的主流。他们依然推动着整个社会向着积极、正确的方向前进。同时，有道德的人，在社会上也不会被孤立。事实上一旦有人先站出来，带头去做了好事，那么跟着做的人其实也会很多。因为，世界上总有许多“德”的“邻居”，只是未必就在你身
边而已，又或许一直在你身边，但你却没有发现而已。我们坚信，做有德之人，一定会受到人民大众的尊重和爱戴。我国每年举办的“感动中国人大人物”的评选正是一个很好的例证，获选的人获选的最充分的理由就是他们是德行一致的人，他们的德行得到了社会的认可，受到了社会的广泛好评。
（4）作为一名公务员，应该自觉遵守社会公德，践行胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，坚决抵制歪风邪气，做一个勤劳、正直、有益于社会的人。如果我有幸能成为一名公务员，我一定会加强自己的修养，更加严格要求自己，做到廉洁奉公、依法执政，尽心尽力为人民群众服务。 例
三、2007年1月29日北京海关面试真题
根据自己的亲身经历谈谈对“天道酬勤不酬怨”这句话的理解。 【答案要点】：
（1）解释字面含义：出自《论语》。天道指天意，酬指厚待，勤指敬业，怨指怨天尤人。
（2）引申含义：如何正确对待挫折？核心观点是不能怨天尤人，而应当从自身做起，努力奋斗。可以正反论证。要明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”的道理。
（3）结合工作：在实际工作中要正确对待挫折。
希望广大考生朋友能够认真对待名言警句，在平时的工作、学习、备考中注意积累，并练习灵活运用。我们也搜集了一些便于记忆、方便使用的名言警句，并加以分类整理，献给大家。预祝各位进入面试的朋友能够在考试中取得满意的成绩！
推荐第9篇：课堂教学中有几个亮点
课堂教学中有几个亮点：
1、直接导入，师问看到“异分母分数加减法”这个题目大家想想这节课我们要掌握什么知识，引起了学生的有意注意，唤起了学生学习新知的强烈欲望。
2、在教学过程中采用了自学法，自学有助于学生温故知新，通过自学，学生可以复习、巩固一些已有的知识，初步形成知识网络，还有助于学生明确课堂学习目标。通过自学对新知识有了初步的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化；同时，自学又有助于学生找到困惑和疑问，确定在课堂上参与讨论的重点。这样既能给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，能够最大限度的实现精讲精练的高效能课堂教学目标。更有助于学生养成终身学习的习惯。
3、本节课的教学完全打破了传统的教学方法，在自学中发现问题，并让学生以小组合作的形式进行讨论、探索，发现分数单位不同，无法相加，想办法变成同分母分数再相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。体现新课标的理念。
本节课薛老师注重学生书写格式的强调，让学生养成认真仔细，书写整洁的良好习惯。
但回顾这节课的教学情况，我觉得在对培养学生探究能力方面做得不太够，仍然停留在教师让学生做什么，学生就做什么的层面上。而且有些教学环节的设计，显得没有深度，太淡薄，没有达到本堂课索要培养学生探索，归纳能力的目的。还要多关注学困生，努力使它们当堂达标。在增加一些有层次的练习题，俗话说“熟能生巧”。善用激励性语言调动评价学生。
推荐第10篇：打造和谐社区党建工作亮点
打造和谐社区党建工作亮点
宏路社区位于福清市城区的西大门，是一个开放型的社区。总人口5208人，共分成八个选区，21个居民小组，党员184人，下设4个支部，辖区内有省、市、直企事业单位38家。线长点多面广，辖区四至东自音西街道霞盛地质建筑公司宿舍区，西至东张水库，南至步履岭高级职业中专学校，北至镜洋福清监狱。目前宏路社区为“四星级”党委，在创先争优活动中，社区党委坚持以“精心服务群众，打造和谐型党建品牌”为宗旨，形成了“135”（即以一个核心，三支队伍，五在社区）工作模式，使社区党建工作呈现出凝聚人心，振奋精神，共建和谐的亮点效果。
一 突破旧的管理模式，建立新的服务体系
宏路社区位于福清市西大门的中心地段，人口比较密集，外来人口较多，辖区居民居住比较分散，居民和居民之间，居民和社区之间往来较少。针对这种情况，社区党委决定，改过去的家长式管理，以人为本建立公共服务大厅，即便民服务站，居家养老服务站，党员服务站，全方位服务群众。
1.建“一条龙”公共服务
过去社区工作者3.4个人，一个办公室，办公场所杂乱拥挤。社区党委下定决心，开展品牌创建的第一步就是改变社区的办公环境，加强服务机能，转变居民对社区党组织的认识。一是改造社区办公环境，给居民营造舒适温馨宽敞明亮的办事大厅和活动场所。社区党委不断加大社区环境的建设和改造力度，于2008年11建成了市民服务 1
中心，对广大居民实行一站式便捷服务，大方便可居民办事。二是增设公共服务机构，即居家养老服务站。随着社区经济不断发展，社区外出的人员较多，据统计社区60岁以上老人共700人，70岁以上老人227人，80岁以上老人56人。社区党委坚持以人为本，不断创新为理念。以关爱老人，提高老人生活质量为宗旨，积极开展居家服务工作。为满足老年人生活和精神的需求，创立240平方米的居家养老服务站。成立社区居家养老工作领导小组，配备专职工作人员，负责社区居家养老服务工作。为了推进居家养老工作，社区组建三支服务队伍，进一步完善服务体系。义工服务队，社区工作者，党团员，辖区单位的青年志愿者，不定期开展理发、义诊、法律咨询等各项服务。医疗服务队，由社区卫生所的医务人员组成，对行动不便，患急慢性的70岁孤寡老人，独居老人开展上门诊疗，送医送药，康复保健为一体的医疗服务。社区还通过与社区卫生服务中心共建，组织医务人员定期为老年人免费体检，建立健康档案，并进行健康跟踪服务，极大方便了老年人大小病不出家门就能有好医生看。并结合社区的便民利民活动，经常组织医务志愿者为老年人义诊，健康咨询及开展讲座。专职社工服务员，为70岁以上空巢、独居老人提供午餐。三为搭建好社区老人文体活动的平台。社区配备相应的设施设备，为老年人开设阅览室、棋牌室、谈心室等文化娱乐活动阵地。每年“拗九节”为空巢、独居老人送上浓浓的拗九粥、蛋和面，弘扬中华民族传统美德。通过一系列关爱活动，真正使社区老人感到“老有所乐、老有所为、老有所学、老有所教、老有所医、老有所养。”营造良好的氛围，为
建设和谐社区贡献一份力量。
二、突破社区地域特点，拓展服务领域。
社区党委紧紧抓住服务群众这个重点，在不断满足社区群众生活需求的基础上，全面开展社区就业、安全、环境卫生等工作。不断拓展社区服务领域。
1、精心打造社区就业平台，全力开拓社区就业服务。
社区党委抓住就业这个民生之本，关心社区内下岗失业人员，不断加强和完善社区劳动保障管理体系改造，增强服务设施和服务项目，开展各种技能培训。通过培训，让下岗人员都能掌握一技之长，打造社区就业环境。通过提供政策咨询，办理各类证明，申请小额贷款，求职登记等多项服务，为下岗失业人员提供了再就业平台。为下岗失业人员，办理了养老保险、医保，使他们今后的生活有了保障。
2、构筑治安联保防范体系，创建平安无毒害社区。
为解决辖区地理位置，居住人员散乱，治安隐患较多的实际情况，社区将平安工作作为重点工作项目来抓。首先，对社区居民进行了法制宣传和培训，将法律引进社区。通过培训使社区居民知法、懂法、守法，加强社区安防网络，进一步完善社区质保、调解、普法、帮教、巡逻、消防六位一体的群防群治组织，充分发挥群防群治的力量，增强了群众的安全感。历年来，社区内无重大刑事案件发生，无重大群体性事件，无集体上访和越级上访。为社区群众创造良好的社区治安环境。
3、优化生活环境，积极营造温馨人居环境。
为使居民有一个健康，整洁，温馨的居住环境，社区配备保洁员2名，每天清扫卫生，确保路面干净整洁，有效提高了社区居民生活质量。
三、突破仿学现象，创新服务载体。
在建立服务体系，拓展服务领域的基础上，宏路社区按照创建活动要求，打破了以往的工作经验，盲目仿学跟走的惯例。根据本社区的实际情况，以“135”工作模式为载体，即以一个核心，三支队伍，五在社区。一个核心就是以党组织为核心，建好社区工作者，社区党员和社区志愿者3支队伍，充分发挥基层党组织推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的作用，实现“美在社区、爱在社区、乐在社区、安在社区、和在社区”。
1、打造社区工作者队伍，发挥骨干带头作用。
为了进一步提升社区工作者队伍的整体素质，社区党委规定，每月15号为社区工作者、党员学习日，学习党的知识和有关政策，形成学习型党组织。创先争优活动开展以来，社区党委认真推行“三纪”工作法（即要求支部书记做好“书记手记”，记录本支部工作开展情况；要求每位社区工作者有一本“民情日记”，用于记录本居民的急事难事烦心事；要求社区党委做好社区日常事务、重大活动的“大事记”）。虽然是小小的一个本子，但上面却记录着社区居民日常生活的难事、烦事，记的是百姓的家长里短，是与居民生活息息相关的民生问题，件件攸关百姓安居，也事关社会和谐大局。“民生记录本”从“记”到“办”的全过程，促进了社会的和谐建设，拉近了社区干部
与居民的距离，实现了真诚沟通，从而达到记着问题在本，到带着民心回来的效果，使魅力社会创建工作得以升华。
2、打造社区党员队伍，发挥先锋模范作用。
广泛开展“我为党旗添光彩，我为社区建设作贡献”活动，把党员创优争先“五带头”标准具体化。在原有党员“义务六大员”基础上，根据社区实际和党员特点，设置可“政策宣传岗、社情信息岗、帮教帮困岗、治安巡逻岗、纠纷调解岗、健康宣传岗”六大岗位。引导社区党员在设岗定责，依岗承诺中充分发挥党员先锋模仿作用，激励每个党员都成为社区的一面红旗。
3、打造社区志愿者队伍，发挥促进和谐作用。
把社区志愿者作为服务文明和谐社区建设的重要力量来抓，以社区团员为骨干，招募广大居民群众参与，组建了党建共建，文化宣传治安巡逻等5支特色志愿者服务队。目前宏路社区共有注册志愿者50人，成为和谐社区建设的一支生力军。先后开展了节假日治安巡逻，清洁家园等活动，通过经常性开展志愿活动，倡导“人人为我、我为人人”，使社区居民普遍增强了对社区的归属感和认同感。
通过党员为民做好事，办实事，有效提升社区党员形象，激发社区党员建设社区服务群众自觉性，树立社区党员形象，充分发挥社区党员的先锋模范作用，使社区呈现出文明、健康、和谐的良好局面。为构造和谐社区奠定了坚实的基础。
第11篇：如何打造作文的亮点
如何打造作文的亮点
东阿县第一中学朱丽娟2011年7月16日 13:55推荐
曾经看到过这样的一串妙喻：一篇作文总得有太阳：没有太阳，月亮也行：没有月亮，星星也行;没有星星，总得有个萤火虫。假如连一个萤火虫也没有——毫无亮点，那想得高分就难于上青天。
由此可见，在作文中设置、打造亮点多么重要！好的文章需要在平时练就几招“亮”功夫！
第一、拟题-------求新颖别致
常言道：“秧好一半禾，题好一半文。”对于一篇文章来说，题目是给老师的第一印象，更是不容忽视。
一般来讲，拟题有四个方面的要求;准确、精炼、生动、别致。准确，是指内容翔实，有分寸：精炼，要求言简意赅;生动，指语言具有形象性：别致，致表现不落俗套。
第二、开头--------求精彩亮丽
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
第三、结尾--------求深刻意蕴
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。
第四、细节-------求精致传神
细节是文章的细胞，文章主要靠细节来丰满血肉。有时一个好的细节，甚至能成为整篇构思的扭转点、升华点、闪光点。
当然，增加作文亮色之术，远远不止这些。在注重平时积累、训练各种能力的同时，多一些打造考场作文亮点之术，也就多了一份希望，多了一份保障。
第12篇：“打造亮点教育计划”教育工作计划
一、加强学习，增强爱**的意识
在市政府提出重点学习内容的基础上，我们还将结合教育工作实际，在全市教育系统大力开展创建学习型机关、学习型党组织、学习型学校、学习型队伍活动，进一步认真学习国家、省、尤其是《**市中长期教育改革和发展规划纲要》和《**教育“十二五”发展规划》，学习有关教育工作的法律、法规，新思想、新理念，学干事的新智，学发展的新鉴，学创业的新知。增强全市教职员工爱事业、爱**的意识，特别是增强**做为**沿海地区发展规划上升为国家战略的自豪感，通过学习宣传、组织活动、理论课题研讨、编发乡土教材等形式，让爱**的意识进心、进脑、进课堂。以科学发展观为统领，紧紧把握沿海强市建设给教育发展带来的重要战略机遇，凝神聚力，深谋发展。
二、比学赶超，营造做贡献的氛围
我们准备在全市教育系统继续深入组织开展“‘双结对、两帮扶’，岗位建功”系列活动，即机关各科室分别与两所不同类型的学校结对；机关干部分别对一名青年教师和一名贫困学生进行帮扶。促进机关干部立足本职，深入基层，转变工作作风，模范履行岗位职责，勤奋学习、甘于奉献、周到服务、争创一流。在教职工队伍中重点以“强素质，铸师魂，争创‘三育人’优秀团队，争当‘三育人’师德标兵”为载体，开展“岗位奉献”活动，组织教师围绕学校的教学中心任务，从各自岗位出发，开展公开课评比、教学研讨、学术论文评选等活动，努力提升教学水平，在本职岗位上创一流业绩。全系统对照国家、省、市《教育规划纲要》中义务教育、高中教育、职业教育到**年、**年、**年等不同年份的发展目标和标准，全面领会精神，借鉴外市、外省教育工作的先进经验做法，认真查找我们的差距，客观分析原因，形成“机关围着学校转、学校围着教师转、教师围着学生转、共同围着事业转”的局面，努力比先进、学先进、赶先进、超先进。
三、落实职责，强化干成事的压力
我们要按照市政府提出的“干什么、怎么干、谁来干、什么时间干成”的要求，对照上级下达的教育工作任务和市、县确定的宏观教育目标，责成各级教育行政部门、各级各类学校、各个教职工，层层分解，在不断改善办学条件、加强教育教学管理、落实学校安全责任、服务社会、服务群众等各个方面，制定具体的工作目标，细化工作计划，落实岗位责任，把每一个工作目标明确为沉甸甸的工作责任，施加给每个干部教师一定的压力，进而使之转化为工作的动力，促其俯下身子真抓实干，讲干事、干成事，力争多干大事、实事和好事。
四、明确目标，争创出亮点的佳绩
在总结今年工作的基础上，市教育局初步谋划了明年的重点工作，确定了以下12项工作目标，决心扎实推进、各个突破，努力打造**教育的亮点。
一是积极推进主城区教育民生工程项目建设。
市直：一中迁建一期工程开工并力争完成主体；二中等学校教学楼、公寓楼等项目开工建设。**区和**区分别完成2所学校和10所学校的建设任务。
二是继续推进校舍安全工程实施。年内投资6.6亿元，开工面积130万平方米，年底前累计开工率达到总规划的100%。
五是实现全市义务教育初步均衡发展。继续开展创建义务教育阶段标准化学校工作，创建标准化初中10所、标准化小学60所。加大学区建设工作力度，全市所有县（市、区）按照学区管理体制运行。建立中小学综合督导评估制度，提高学校办学水平。
六是强力推进基本普及高中阶段教育。加快普通高中和中等职业教育发展，努力提高高中阶段教育普及程度。争取在2个县实现基本普及高中阶段教育。充分发挥省级示范性高中和省课改样本校的示范作用，引导普通高中办学实现多样化、特色化发展。
七是完善高教体系，提高高等教育办学水平。进一步理顺高校管理体制，严格执行重大事项报告等制度。进一步扩大**师院本科办学规模。医专升本力争取得实质性突破。启动**师院二期工程建设，完成泊头职业学院新校区建设。
八是强力整合职教资源，服务经济发展。围绕**支柱产业，调整优化专业设置，在办好已有的现代服务、机械制造和卫生三大职教集团的基础上，积极谋划创建5-6个具有显著特点、校企双赢的职业教育集团。
九是继续加强校长和教师队伍建设。以校长培训为抓手，加强学校班子建设。确保校长任职培训率和提高培训率分别达90%和95%。建立和完善直属学校校长考核交流机制。加强师德建设。正式启动教育部教师资格考试和注册制度改革试点工作，以此为突破口，促进教师管理制度创新，逐步建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。
十是进一步完善落实学生资助政策。严格按国家政策免除全市公办义务教育阶段学生学杂费，为农村义务教育阶段学生和城市义务教育家庭经济困难学生免费提供教科书、补助生活费。按每人每年1500元、3000元的标准为中等职业学校、普通高中、高校农村户籍及城市家庭经济困难的学生发放助学金。
十一是加大教育装备投入。规划投资5800余万元，实施主城区基础教育信息化工程；计划投资6000余万元继续做好贫困学校装备项目。结合主城区教育信息化建设工程暨**市信息网络中心的充实扩建，大力推进全市教育资源共享、教育电子政务的应用。
十二是全力做好学校安全稳定工作。全面启动“学校安全综合等级评定”，以此为统揽，全力维护教育系统的安全稳定。
打造亮点教育计划责任编辑：陈老师 阅读：人次www.daodoc.com【xiexiebang.com范文网】
第13篇：亮点村打造现场会方案
燕塘镇亮点村打造现场会方案
根据县委的统一安排，为进一步改善合群村委村级组织活动场所的服务功能和基础条件，推进村级组织活动场所管理科学化、运转有序化、功能多样化、服务高效化，建设具有较强示范带动作用的亮点工程，通过以点带面，以创建促规范，整体提升全镇村级组织规范化建设水平，特召开此次座谈会：
一、时间：2011年12月 日
二、地点：燕塘镇合群完小
三、参会人员：镇党委人大政府全体领导班子成员；各村委党（总）支部书记、主任；燕塘中心校负责人；合群村委全体村干，完小校长
县直各参与单位：
五、保卫组人员：派出所、司法所各派1人。
六、现场布置组： 组长：彭 靖
组员：雷志华、黄雪玲、邹华英、合群工作成员，负责现场卫生和秩序、参观线路、会场安排、桌椅摆放等。
七、会务资料组： 组长：邹华英
组员：陶启清、韦雪莲、董丽兰负责，负责汇报材料、讲话稿起草审定、打印、资料装订和宣传册等相关事项。
1、横幅制作：邹华英
2、台签打印：陶启清
八、后勤工作组： 组长：曾凡兴
组员：唐豪敏、陶启清、钟庆超、韦雪莲、钟丽珍，负责安排好与会人员的联络、接待、午餐安排、参观等相关事宜。
1、照相：钟丽珍
2、音响：陶启清
3、签到、茶水：唐豪敏、韦雪莲
4、指挥车辆摆放：钟庆超
九、经费预算：
十、会议议程：
1、上午8：00--8：30签到入场；
2、8：35会议正式开始（主持： ）；
3、8：40镇党委杨李媛书记作动员讲话（介绍合群村委和邓村的特色与亮点）；
4、9：30县领导总结讲话；
5、10：00参观合群村委、邓村，介绍规划建设情况，自由提问、交流；
6、12：00午餐时间（定在明福饭店）
第14篇：打造作文亮点的技巧
打造作文亮点的技巧
重庆市开县郭家中学 张先明
打造作文亮点对于中考作文来说至关重要，这样可以让作文脱颖而出，在最短内吸引阅卷老师的眼球，从而得到理想的分数。精彩开头：
1、设置场景，让人物闪亮登场。如果用简洁的笔墨勾勒人物生活的某个场景，伴以人物个性化的动作或语言，这时任人物就有了“登台唱大戏”的机会了。例如《今生有你》的开头写道：茫茫人海，广阔天地，漫步这热闹的人间盛世，怡情于这文化知识的摇篮，穿梭于同道中人之间，你穿着一身朴素大方的运动服，回眸，毫不吝啬地给我一个真诚的微笑。于是我知道，人群中我又多了一个朋友。
2、描画景物，让感情渗进心田。“一切景语皆情语”，我们的喜怒哀乐，都可以寄托在景物描写中，营造一种情景交融的氛围，能够增强文章的感染力。例如《我奔波在人生的大海上》一文这样开头：在碧波万顷的汪洋大海上，不知何时飘来一位小客人——一叶浮萍。在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上，小浮萍的日子可想而知。她的身体无时不在承受煎熬，她的心灵无时不在忍受着磨难。她天天盼，盼着有一天能漂到一个宁静的港湾。下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍得命运。
3、突出疑点，爆出悬念火化。或针对大家公认的观点，特意提出与之相反的观点；或特意提出某个问题，引发思考；或形成矛盾冲突，造成悬念，激发读者心中的疑问。这样开头，扣人心弦。例如《有一次考试》这样开头：经过一番苦战，所有考试终于全部考完，同学们都松了一口气。可是，班主任突然宣布下午还要进行一场考试，还要求我们两点以前到校。咳！
4、表达感悟，让哲思一展其妙。用形象生动的语言形式，例如排比句、比喻句、对比句、引用句等，将自己的思考表达出来，能够收到表现中心
与凸现文采双重效果。例如以“美”为话题的作文这样开头：美与朝阳一同升起，也同月亮一起发光；美在遥远的北国与雪花齐舞，也在南方与轻风齐唱。美，无处不在，无处不在。
豹尾收束：一篇优秀的文章，少不了个亮丽的结尾。
1、亮出高见，以深取胜。在前文铺垫、蓄势的基础上，结尾亮出经过提炼的精警语句，能发人深省。《远离伤害》一文这样结尾：过分的呵护，把孩子捧在手心里，孩子得不到锻炼，对孩子趋势是一种伤害。
2、敞开心扉，以情取胜。“感人心者，莫先乎情”——白居易。优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者心弦，激发读者的情感体验。《隔着代沟，我望见了你》一文这样结尾：也许你还没有感到我的觉悟，也许在你眼中我还是那个对您冷若冰霜的小男孩。可您知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论着代沟有多宽，我终会望见您的！
3、悬问求解，以疑取胜。文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下空白让读者去想象、思考、品味，这是一种美妙的结尾。例如《公鸡做官记》这样结尾：过了几天，我和小白都被请到主人面前，我们心里美滋滋的。怎么，主人的手里捏着一把刀，为什么呀？我才当一年的官啊，我不想死！
4、陡转立止，以奇取胜。结尾推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，戛然而止。这种写法能给人新奇感。例如《知子莫如父》一文写大款父亲赞扬儿子又当警察的理想，夸奖他天生是个当警察的料：身强力壮，动作灵敏，善于交
际。结尾处这样写道：“哟，有人敲门，失陪以下。嗬，说曹操曹操到。两位警察兄弟，有急事？啥事儿？到你们那儿去？这干嘛呀，有事在这儿说不就得了，大家伙儿也不是外人。啥？我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着？”
回环反复：选用一个与文章主治密切相关的句子或一小段话，在文章的若干地方不断重复，并形成全文结构的肢体框架。具体有三种形式：在段首或段尾运用相似的语句，形成段首排比或段尾排比；同一中心句散见于不同段落；将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。
例文：有时，我也想不动心思
（2008年江西省中考满分作文，“有时，我也想”半命题作文）
“碧云天，黄叶地……山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。”
看着作文题里“有时我也想”的提示语，我的脑海闪过一幅幅画面，思绪万千，很久才缓过神回到考场。不知怎的，随着年龄的增长，感觉我的心思越来越重，常常告诫自己少动心思，但总控制不住。
我曾经想过青史留名。
雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又流下了什么呢？
春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
我曾经想过坚强勇敢。
面对保尔〃柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭……我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。
我曾经想过刻苦攻书，孝敬父母。
回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事，我不禁要低垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了刻苦学习，竟然头悬梁、锥刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，从来都不为好成绩做出牺牲。想想古人，为了满足母亲的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的温暖去熔化冰雪，为母亲求得鲤鱼，而我，却从来都没有为母亲付出过什么，说来惭愧。
我也曾经想过认真一回。
看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七八糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。
我还曾经想过：我向来很浮躁，有时也想深沉一回；我一直都漫不经心，有时也想认真一回；困难中有时也想勇敢一回；是非中也想正义一回；所谓“艰难困苦，玉汝于成”，挫折中有时也想顽强一回……
我很想抛下私心杂念，不胡乱想心思，但就是做不到。
要是我能够少点或者不——浮想联翩，那么，我这十五年，可能不是“灰”云天，黄叶地，而是“碧天云，绿叶地”，那么，十五年风雨，十五年岁月，也就留下了一页辉煌。
真的！有时，我想不动心思。
首尾缀饰：在文章的题目之后、正文之前加上一两句活一小段精短的话这就是题记，加题记能够提出本文要回答的问题，能够明示本文的主旨，能够点燃本文的特定环境；在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的后记，加上后记，要么是因为事情后来有了新的发展，要么是直接启发读者进行思考，给文章留下余味。
我眼中的色彩
（2008年上海中考优秀作文 “我眼中的色彩”命题作文） 人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那，你才发现，答案原来是丰富多彩的。———小引
夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静，“爷爷，爷爷，你 说，生命是什么东西呀？它是什么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛，爷爷想了想，用慈爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。
夕阳西下，枫叶似火，整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇敬的——老师，提出了同一个问题，老师稍微沉吟了一下，深情地说：“生命是红色的，就像蜡烛，它带来了光明，也带来了温暖。”学生仔细品味着老师的话，觉得蕴含着深刻的道理。
白雪皑皑，一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪，纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口，心里还在隐隐作痛，十年的寒窗苦读，三分之差的名落孙山。苦闷中，他向班长提出了那个埋藏在心底很久的问题：“生命是什么颜色的？”班长知道兵的心，缓缓地回答道：“生命是白色的，就像这唐古拉山的白雪，风吹不散它，阳光照不化它。”兵听了班长的话，陷入了沉思。
阳春三月，草长莺飞。春天毫不吝啬地将大把大把的绿色洒在大地 上。但兵却带着他的疑问，和战友们奔赴大西南。面对侵略者猖狂的气焰，兵心里就像烧着一团火，他和战友们摸爬滚打，挥着自己青春的汗水和生命。直到有一天，无情的炮火吞没了年轻的身躯，奄奄一息的兵，脑子却很清醒，二十年来对生命色彩追求的一幕一幕，仿佛就在眼前，突然之间，他明白了：生命的真正色彩并
不是一种，不同的人会有不同的答案。爷爷的答案紫色寄托了对往昔生活的怀念；老师的答案红色是自己奉献精神的象征；班长的答案白色表明边防战士的坚强和忠贞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案铸成了一座属于自己的丰碑。一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的 那一种吧！
———后记
悬念兴波：在文章中提出悬而未决的问题，随着故事情节的发展，到适当的时候再解开“悬念”写出结局。这种写法可以增加故事的曲折性，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美。这种写法，最适用于小小说。
例文：为了心中的那片片雪花
（湖北荆州市2008年中考满分作文，“为了心中的”半命题作文）
寂静的天空中飘起了片片雪花，那是我的心儿在飞翔。
——小引
今晚的夜空是那么寂寞，黑漆漆的一片，什么也没有。道路两旁的街灯忽明忽暗，失去了往日的颜色。好想就这样走下去，让空气把我笼罩地无影无踪。
我漫无目的地走在街上，一串串清脆的铃声从我耳边划过，伴随着一阵阵欢笑声，我的眼睛湿润了，心中蕴含了满腔的痛苦。一阵风从我的双颊吹过，留下的只是那两道晶莹的泪痕，但那眼泪却怎么也不承不动我那颗破碎的心。
忽然，冰凉的东西落在我的额上。我抬头望了望，一片片雪花从天而降。它们在空中旋转，飞舞，飘荡，那么轻盈，那么美丽，像是一个个美丽的仙女在翩翩起舞。一瞬间，那美丽而纯洁的梦再次破碎了，耳边回荡着那使我无法忘记的声音：“没出息，我怎么有你这种孩子！”绵延不断的泪水似滔滔不绝的江水，永远是那么漫长而悲伤。
我张开双手，轻轻地抚摸着雪花，我祈祷着：雪花，爱的天使，带走我那痛苦的记忆吧！雪花变大了，毛茸茸的，像羽毛那样洒落，在我心间飘落，一滴泪水从我眼帘滚落，滴在那片雪花上，“嘀嗒”。我向下看着，怎么会……怎么可能？雪花上全是妈妈的身影！妈妈倚在门背上，满是忧伤而急切，望着她那孤独而沉重的背影，我仿佛忽然之间明白了一切。
地上的雪花越积越厚，仿佛是妈妈那颗为我操劳的心。
我甩了甩身上的雪花，擦了擦眼角的泪水，奋力跑往回家的路。一路上，我想到：在我咿呀学语的时候妈妈的微笑；在我刚学会走路时，妈妈牵着我的那双手；在我拿着那不堪的试卷给她时，妈妈那充满希望的眼神。妈妈为我操劳了太多太多，我不能没有出息，我再也不能让她伤心。
道路两旁依然黑暗，但那女孩却再也看不到黑暗，只为心中那片片雪花，女孩的前方一片明亮，而留下的只有一块块深厚的脚印……
对比衬托：运用相反、相对立人物、事物、景物相互衬托，形成反差，效果强烈。具体方法：横比——将对立的两种人或事物进行比较，以使双方相互衬托，善的更善，恶的更恶；纵比——将同一个人物、饰物、景物前后相反的两方面进行对比，以揭示其中蕴含的道理、反映的规律。
⒃告别狭隘之心
（武汉2008年中考优秀作文 。 根据材料，自拟题目，自选文体写作）
一个脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
——安德鲁〃马修斯。
自古以来，狭隘向来是小人们的专有名词，它一直为人们所不耻。
庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败身亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而死；慈禧下棋，别人吃他一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……这都是有了狭隘之心的结果，告别狭隘之心，以宽容的胸襟包容他人，则取信于他人，也成就了自己。
有一次楚庄王邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将由是感激在下一次战役中奋勇杀敌。这便是宽容的价值
刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时发现大量讨好王郎，辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻，全部付之一炬，他说：“如果追查，必会引起人们的慌乱，甚至成为我们的死敌。如果宽容他们，则能化敌为友，壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业，统一全国。
从古至今，没有一个心胸狭隘者能成就大事。宽容是每个人应遵循的守则。
林肯对政敌素以宽容著称，这引起了一位议员的不满。他说：“你不该试图和那些人交朋友，应该消灭他们。”林肯笑着回答：“当我们把他们变成自己朋友时，不正是消灭了自己的敌人吗？”这正是对宽容的最好诠释。
如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美……是宽容成就了它们。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。是宽容缔造了它们。
只有告别狭隘之心，方能进入一个神清气爽的境界。
让我们告别狭隘之心，用宽容之心包容一切，学做那多留人清香的紫罗兰。
第15篇：创建特色学校 打造学校亮点
创建特色学校 打造学校亮点
创建特色学校，树立学校品牌，打造学校亮点。近年来，西区在大力实施课程改革和素质教育的同时，致力于特色学校建设，坚持“以人为本、和谐育人”方针，按照“特色项目—学校特色—特色学校”思路，积极开展特色学校创建活动，形成了一批特色鲜明、亮点突出的学校。
市三十一中小：
打造儿童漫画创作基地
市三十一中小学以科学发展观为指导，坚持“质量立校、特色兴校”的办学方针，全面推进素质教育，倾力打造“儿童漫画创作基地”。
该校根据在漫画教学上的优势，将漫画教学作为学校的办学特色,找准切入点，将艺术教育特有的美化育人功能与德育相结合，认真组织开展了漫画教学、漫画与德育、漫画与校园文化建设、漫画与语文教学、漫画进社区等多项相关的研究活动。2008年11月，该校组织进行了以儿童漫画为特色的校园文化建设实践与研究。该课题研究以探索和创新儿童漫画教学活动，激发学生学习漫画的兴趣，培养学生的想象力、创造力为落脚点，通过开发漫画教学校本教材，创建漫画创作基地，引导学生增强对漫画艺术内涵的了解和认识，积极参与到漫画创作实践中来，营造具有特色的校园文化环境。
在开展课题研究中，该校累计投入30余万元，对儿童漫画室进行了装修和设备更新，新建了漫画艺术长廊。以每层教学楼的走廊为阵地，定期展示学生漫画作品；以教室为阵地，展示“讲文明”，“重安全”，“崇尚科学、反对邪教”等漫画作品。通过外派教师参加儿童漫画教学研讨活动，组织全体美术组教师开展培训，不断提高美术教师的教学业务水平。每年根据不同的教育主题组织一次校内漫画大赛，每学期推出一个漫画教育专题，在美术学科教学中每期每班加入4课时漫画教学。创建“笨鸟”儿童漫画创作工作室，创办校园漫画专刊，出版学生漫画作品集，以多种方式展示学生创作的优秀漫画作品。2009年12月，推出“向不良行为宣战”的漫画教育专题，将1000幅学生自己动脑动手创作的优秀漫画作品张贴在10张展板上，通过家长教育咨询、学生社会实践等活动走进社区广为宣传。
通过课题研究工作的深入推进，该校倾力打造的“儿童漫画创作基地”已初具雏形。近年来，市三十一中小的美术教师分别在《人民日报》、《讽刺与幽默》、《工人日报》等国家级报刊上发表漫画作品300多幅，指导学生创作并在国家级刊物《儿童漫画》上发表作品18幅，其中，学生作品《误会》获得“银刺猬”奖，指导教师获得“雨露”奖。此外，该校教师辅导学生参加了“崇尚科学，反对邪教”漫画大赛，其中，有10人分获市级
一、
二、三等奖，1人获省三等奖；组织三至六年级学生参加“中美史克杯”绘画大赛，共有120人分获
一、
二、三等奖；该校学生创作的漫画作品《攀枝花的故事》获四川省中小学生艺术节绘画二等奖。
市十九小：
建设典雅古朴人文校园
市十九小学以“城乡环境综合治理进校园”示范点打造为契机，大力加强校园文化建设，建成了典雅古朴的人文校园。
——精神文化促内涵发展。市十九小学校始建于1956年，有着悠久的文化历史和丰厚的文化底蕴。结合这一特点，该校以弘扬传统优秀文化，融合时代精神，培养健全人格为办学理念，确立学校文化核心，凸显经典文化教育思想，倾力打造传统文化特色学校。为了在全校形成传统的、经典的文化氛围，不断提高校园文化品位，该校大力开展经典诵读活动，并以此丰富全校师生的文学涵养，为在校学生提供了一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑，有力地推动了学校德育工作，真正把学校建成了求知的乐土、精神的家园和道德的圣殿。
——校园文化展特色风貌。在校园文化层面，该校通过简约中式建筑设计风格诠释古朴典雅这一主题。“校园处处润人心，文化滴滴浸骨髓”。在教学楼楼梯间设置开放图书角，廊厅内处处是古代教育名言和古诗词，墙壁上木质雕刻的温馨提示牌、爱心教育长廊上古代二十四孝故事，无不体现传统优秀文化育人氛围。花台上用木条定制的木椅，绿树成荫、供学生课间舒展心情的“逸心园”，处处体现着对学生的人文关怀。不管是通往“逸心园”梯道两旁学生五彩缤纷的涂鸦墙，还是操场四周由老师们亲手绘制雕刻的各式运动图案，都倾注着全校师生为打造优美、洁静校园的艺术匠心。他们用集体的智慧和汗水，铸就了充满生机、充满活力、充满希望的十九小学。
市十中：
创办苏铁国家级青少年体育俱乐部
创建于1974年的市第十初级中学，多年来坚持以“合格+特长”为办学特色，以“合规范、有特长、可发展”为育人目标，积极推进素质教育，成功创办了攀枝花市西区苏铁青少年体育俱乐部，实现了以体育为龙头，推进体艺工作，带动教育大发展的目标。
攀枝花市西区苏铁青少年体育俱乐部是以市十中为依托单位、中国体育彩票捐赠、国家体育总局批准的国家级青少年体育俱乐部，在2003年12月，正式加入了四川省青少年体育俱乐部联合会。自创办以来，该俱乐部坚持全面贯彻落实《全民健身计划》和《奥运争光计划》，调动一切积极因素，不断完善组织机构建设，争取资金购置补充各种体育设施器材，通过组织青少年体育夏（冬）令营及各种体育培训、科研、选才、竞赛、交流等活动，有力地推动了西区青少年体育运动的发展。目前，该俱乐部已吸纳团体会员单位8个，会员近10000人，拥有高、中级教练员18名，以青少年培训为主开设有田径、篮球、击剑、摔跤、乒乓球、羽毛球、武术、跆拳道等培训项目，综合训练馆、健身舞蹈训练房、篮球场、羽毛球场、排球场等体育运动场所一应俱全，能独立组织开展各类体育运动及综合健身训练。
作为攀枝花市西区苏铁青少年体育俱乐部的依托单位，市十中先后成立了田径队、男女篮球队、摔跤队，目前已成为了四川省传统体育项目示范学校和攀枝花市篮球、足球传统体育项目学校。
近年来，攀枝花市西区苏铁青少年体育俱乐部多次组队参加省、市和区运动会等各级各类比赛，取得了优异成绩，先后获得国家、省、市级金牌52块、银牌113块、铜牌188块。其中，2006年8月，组队代表四川省参加了首届“全国青少年体育俱乐部全能比赛”，获得一金二银六铜、团体总分第四的优异成绩。2005年10月，该俱乐部被国家体育总局评为“全国优秀青少年体育俱乐部”，这也是当时攀枝花市唯一获此殊荣的青少年体育俱乐部；2006年，被四川省体育总局评为2001——2005年度“群众体育先进集体”；2007年2月，成功举办四川省首届国家青少年俱乐部健美操大赛，获得了广泛赞誉。
市十八小：
创建阳光校园
市十八小学以“办阳光学校、做阳光教师、育阳光学子”为目标，秉承“阳光教育，开启阳光人生”的办学理念，大力实施阳光教育，不断向为学生的美丽人格播种、为学生的幸福生活奠基、创建风和日丽阳光校园的目标迈进。
——开展课程改革，实施同课异构。积极推进分层教学，以研促教，用制度引领教师自主学习、自主研修，形成了人人参与课题研究的新局面。在教学上，实施探究式教育，采取多维互动的阳光课堂教学模式，推行以生为本的学习方式，由重知识向重能力转变，把生活引进教材，把活动引进课程，充分利用信息技术资源，优化学科教学手段，构建了综合实践活动的课程模块，真正体现了“充分尊重、充分理解、充分赏识、充分激励”的校风，让课堂充满活力，让爱心溢满校园”的教风，“快乐求学、合作分享、激发创新、追求阳光”的学风。目前，该校已批准成为市级校本教研制度建设基地校。
——以“我运动、我健康、我快乐、我阳光”为宗旨，开展蓬勃向上的阳光体育运动。该校不断加强对体育课教学的改革和研究，开创丰富多彩的艺体活动，创设足球、篮球、乒乓球、腰鼓、鼓号等多个兴趣小组，参加艺体活动的学生人数占在校学生人数的95%以上。健康有益的体育活动，使学生增强了体质，同时也为广大师生提供了展示特长的平台和空间。
——以创建全国文明礼仪示范学校为抓手，强化常规管理工作，加强班集体建设。加强学校与家庭的联系，积极推进家校共育，齐抓共管促进学生养成良好的学习习惯、行为习惯，处处展示师生文明礼仪风采。坚持开好每周一次班会，每月一次主题队会，每学期两次家长会，每学年一次班主任经验交流会，每学年一次班主任与科任教师协调会。坚持开展主题班会观摩活动和形式多样、内容丰富的社会实践活动，在活动中挖掘学生的潜能，展示学生的个性。 经过三十多年的不懈努力，市十八小学各项工作均取得了可喜成绩：连续20年保持了攀枝花市文明单位和攀枝花市卫生红旗单位称号；先后被评为省级无烟学校、省级绿色学校、攀枝花市园林式学校、攀枝花市校风示范学校、攀枝花市家庭教育示范学校、市级德育管理先进集体、市体育传统项目示范学校以及区级科普教育示范学校。
市三十八中小：
培养创新科技人才的摇篮
“我们不期望人人都成为天才，但能为天真的孩子们放飞创新科技的理想出一点力，让他们未来有才也算我们成功了”。这是市三十八中小始终坚持科技创新工作的信念。近年来，该校以加强素质教育为切入点，创新教学方式和内容，在积极培养学生的创新意识和创新能力方面成绩斐然。
为全面实施素质教育，市三十八中小青少年科技教育有组织、有领导、有计划、有措施、有行动。成立了由校长直接领导的青少年科技教育领导机构和青少年科技辅导员小组，组建了青少年科技活动室、机器人活动室，成立了“小发明家”、电脑机器人创意设计、科幻绘画等兴趣小组，并以此作为学校青少年科技教育的主阵地，积极组织开展各种小发明、小创新等活动。
该校以培养并提高青少年的科技创新能力为主线，由教科室带领一支科技辅导员队伍开展科技创新教学工作，一方面，引导学生从日常的生活中找到创新的“点”，把“点”提炼成问题，开展初步研究，验证研究的可行性；另一方面，指导学生形成初步的创意方案，确立研究思路，并帮助解决在研究中遇到的困难和问题。同时，充分挖掘现有资源，大力营造校园科技氛围，对校园橱窗、走廊、柱子、围墙进行合理的利用和开发，用以展示学生的科技发明成果；通过举办“科技节”、“科技创新主题活动”等，培养学生参与科技创新活动的兴趣爱好。 为了使教师迅速适应创特色学校、办品牌教育的要求，该校还不断加强科技辅导员队伍建设力度，并通过开展丰富多彩的科技校本教研活动、科技教师论坛、外派教师参加学习培训等，为开展好科技教学提供保障。定期开展学生科技培训，每年坚持从学生中选派一定数量的“创新科技苗子”参加市级、省级青少年科技创新大赛赛事，以此鼓励和带动全校学生增强科技创新的意识和能力。
六年来，该校学生科技创新项目共获省级一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，获市级一等奖5项、二等奖2项、三等奖6项；科技辅导教师中有一人被评为四川省优秀科技教师，七人次被评为攀枝花市优秀科技教师；学校两次被评为攀枝花市优秀科技教育组织单位；先后被授予市、区防震减灾科普示范校称号；2009年被授予攀枝花市科技教育示范学校荣誉称号。
市二十小：
为智障儿童撑起一片蓝天 “冬—天—过—去—了，微—风—悄—悄—地—送—来—了—春—天。麦—苗—苏—醒—了，舒—展—着—嫩—绿—的—叶—子……”
在市二十小培智班的教室里，卢桂珍老师正在微笑着教孩子们朗读课文《春天来了》。讲台下，孩子们聚精会神地看着老师的手势与口形，眼神专注而明亮，很努力地读出字音来。尽管那声音如同婴儿呀呀学语，很不清晰，但他们练习发音的那股认真劲儿，如同嫩弱的新芽在竭力地舒展，又如羸弱的雏燕在奋力振翅。
市二十小培智班里的学生年龄参差不齐，行为、习惯也各有不同。他们与正常的孩子有着明显的差别，普遍缺乏语言表达能力，根本无法连贯地讲出一句话，生活自理能力也很差，有时还会有意想不到的举动。
谈起教培智班孩子们的艰辛，从事特教工作的卢老师感触颇多：“和这些孩子们相处，光有诚挚的爱心、坚韧的耐心是远远不够的，还必须有持久的恒心。每时每刻都要寸步不离，每说一个词都要教很多遍，每一个平常的动作都要训练很多次。而更重要的是，要把这些孩子当作自己的亲生孩子来看待，像患难见真情，不离不弃的朋友那样去交往，在交往中去培养他们的生活自理能力，教他们知识。只有这样，他们才能接受你这个老师。”
为了保障残疾人受教育的权利，发展残疾人教育事业，在市、区政府的关怀下，该校于2003年9月开设了培智班，招收片区内智力有残疾的儿童。针对智障学生的特点，学校坚持不懈地培养智障儿童的生活自理能力及简单的劳动技能、培养智障儿童的说话能力，使其在将来的生存中能表达出自己的思想，更好地生活、培养智障儿童与人共处的能力，体会人与人之间的交往是幸福、愉快的、培养智障儿童团结互助的精神，使之养成开朗的性格、培养智障儿童参与适度体育运动的能力、培养智障儿童感知音乐的能力、培养智障儿童学习数数和20以内的简单加减法，学会简单的文字，并能正确书写，会背诵简单的诗句、培养智障儿童产生学习的信心和兴趣……
为了让智障儿童有一个良好的学习、生活环境，近年来，学校添置了窗帘、皮球、乒乓球拍、羽毛球、橡皮泥、拼图等玩具，更换了电视、乒乓球桌、饮水机、电风扇等设施，新增加康复训练仪器两台、蹦床一架、海洋球池一个、电脑一台，建立了特教资源室。同时，学校还在努力提高培智班老师的教学水平上下功夫，先后外派老师到市内外有关学校学习智障儿童教育教学管理知识，并建立了特殊教育学生成长情况记录袋、特教班帮扶、特教资源室家校联系、随班就读等工作制度。
在各级领导的关怀、学校的高度重视、老师的不懈努力下，6年来，在这里就读过的十多名智障儿童身心都得到了不同程度的发展。小瑞（化名），刚到学校时已经五岁，无论在什么情况下，他只会说“爸爸”，几乎没有自理能力。经过长期艰苦训练，现在，他已经能够叫“叔叔、校长、老师”了，能够捡拾垃圾、简单地扫地，而且能够帮大人揉揉肩，捶捶背。小清（化名），刚到学校时，脾气大、不会写字、生活不能自理。现在，该女生基本能写难度较大的字了，而且生活自理能力也有所提高，会自己叠被子、洗碗、擦桌子、扫地了。小翰（化名），才来时几乎不会说话，不会写字，而是像动物一样尖叫，好动。经过长时间的培养，现在，这个男孩不仅能说话，而且还能唱简单的歌曲，他还画了图画在校园艺术节上展出…… 从培智班一个个孩子们脸上的笑容，我们也看到了他们热爱生活、珍视生命、自强不息的精神世界。市二十小将持之以恒地不断努力，为智障孩子撑起一片蓝天，帮助他们去拥抱属于自己的美好未来！
市十二中：
校园信息网络化管理
市第十二中学校充分利用校园网络构建现代化的信息管理平台，实现了学校管理、教学工作网络化。 市十二中校园网络始建于2003年，后于2008年新校园搬迁后全新重建，是完全自主开发的集教育、教学、管理服务为一体的校园网络，并正在逐步成为学校的资源平台、学习的平台和管理平台。
市十二中校园网是西区唯一对外开放的学校网站，也是西区应用最好校园网站。为鼓励全校教师使用校园网络办公、推广校园网络信息化管理，该校设置了信息资源贡献奖。定期对教师进行信息技术能力提高培训，开展信息技术能力竞赛。同时，充分利用信息技术人才优势，鼓励教师开展校园信息化管理的课题研究。近年来，以市级骨干教师杨俊林为代表，主攻《中小学生学籍管理系统研究》，开创了教育科研成果的先例；《计算机网络在基础教育中的应用》构建了第一个远程计算机教育网络；《基于网络环境下的自主学习系统的研究与应用》探索了在网络环境下自主的教学方法，获得了攀枝花市人民政府第三届教学成果二等奖；《中小学教学状态查询系统》提出了“教学状态网络化”的理念，使十二中的校园网络应用再一次走在了攀枝花市学校校园网络应用的前列。
经过不断的实践和努力，该校目前已形成了集新闻管理、公告管理、资源管理、试题管理、值班管理、继续教育管理、荣誉管理、教学日志管理、课表管理、考试管理等为一体的校园信息网络化管理网站。通过校园网，教师能够在第一时间看到最新的校园新闻、值班人员及值班情况通报；每位教职工当天的工作安排；各种校内通知、公告，并能够及时收到同事间发送的文件、资料。通过校园网络平台，实现了通知、公告、公示网络化、教学计划、总结网络化、成绩管理、分析自动化、功能室使用、管理透明化。校园网自运行以来，发布公告2400多条,实现了通知公告无纸化。通过在网络上登记学校的课表，可对教师上课情况进行有效监管，并可形成全校教师、部门、学科组的教学工作日志，对学生考试成绩进行系统管理和智能分析，从而使学校的教学资源、试题资源大大丰富。近两年来，新增资源近2500项、试题2100多套，校园文件流转达39000多次，荣誉管理登记700多条，继续教育登记2000多次。
为了填补德育网络阵地的空白，该校还开通了西区首个未成年人思想道德建设专题网站。目前设有德育阵地、法制讲堂、安全教育、“八荣八耻”、心灵港湾等10余个栏目，成为了学校思想道德教育的新载体。
目前，市十二中校园网站技术人员正着手建设教职工目标考核管理体系，以适应教职工绩效考核管理的需要。
如今，西区各中小学、幼儿园都在积极发掘自身特点，努力打造特色校园，力争形成“一校一品”，走出自己的特色发展之路。
海日生残夜，江春入旧年。我们坚信，西区各中小学、幼儿园都会形成自己的特色，已有特色的中小学、幼儿园都会形成自己的办学风格，教育品牌会像雨后春笋拔地而起、层出不穷！
创建特色学校是实施素质教育的最佳途径
全面实施素质教育才能培养学生全面发展，成为适应未来社会需要人才。我们杨庄社区学校是一所以主要接收矿区职工子女的地处山区的普通九年一贯制学校，我们在全面实施素质教育的过程中，针对学校的实际情况，逐步形成了以“对每一位学生负责，对学生终身发展负责”为核心的办学模式，特别是在新一轮基础教育课程改革实施以来，我校以扎实实施泰安市素质教育“双高工程”为主线，在体育、艺术教育等方面的办学特色更加凸显。结合我校的办学实际，我深刻认识到创建特色学校是实施素质教育的最佳途径。
首先是统一认识、达成共识。坚持“以学生发展为本”的教育理念，以培养“合格加特长”学生为目标，才能促进学校发展。把创建特色学校作为立校之本，我们认为特色就是有自己的思想，有独特的举措，特色是学校最重要、最有生命力、最有活力的品质。学校的办学特色就是以适应不同学生的个性、兴趣、爱好发展来促进学生全面发展的。在这种思想引领下，我们不断地向着创建特色学校的方向努力着。
其次是多渠道探索有效途径形成鲜明办学特色。科研立校，打造特色。我们十分重视对学校特色工作的管理和研究，重视对学生各种能力等方面的培养，逐渐形成了良好的氛围并得到社会的认同。在科研立校的旗帜下，我们的教师队伍素质和教学质量稳步提高，形成了“自立教育”的办学特色。
体育强校，打造特色。我们在抓好体育课堂教学的同时，针对学生不同的兴趣需求，成立了排球队、乒乓球队、健美操队、武术队等课外运动队，坚持常年训练，并每年举办体育节，开展各种竞赛活动。在我们的积极努力下，我校被确定为泰安市的排球训练基地。我们与市体校联合办学，使我校排球队训练更加规范，培养出了一大批体育人才，多次在泰安市获奖。在2008年全市中小学生第17届排球比赛中，我校取得了女子乙组第二名，2010年泰安市排球锦标赛中，我校再次获得第二名。在肥城市排球比赛中我校更是多次夺得女子甲组、乙组，男子甲组、乙组第一名。在肥城市乒乓球比赛中取得团体总分第二名。学生个人单打第一名、第三名。
艺术兴校，打造特色。让学生学会审美，引领学生体验美，是培养学生健全人格的一个重要组成部分。我们十分重视艺术教育，移交地方三年来，我们已取得了令人瞩目的成绩；我校鼓号操队获得肥城市第二名。我们的舞蹈《草莓娃》获得了肥城市调研一等。
我们依托音美教学这个主渠道，成立了舞蹈队、合唱队、绘画小组、书法小组等课外活动组织，坚持长期开展活动。一年一度的艺术节更是我们全校师生共同的节日，丰富多彩的比赛活动，为学生搭起了展示才华的舞台，吸引了众多的学生，使学生的艺术素养有了很大提高，我校已有20余人升入上级艺术学校，走上艺术之路。
特色立校、特色强校、特色兴校是办人民满意教育努力的必由之路，我们将不断创新、积极探索，把杨庄社区学校办成名牌特色学校。
四川岳池：突出农村学校特色 打造素质教育亮点
四川省岳池县顾县中学座落在金城山森林公园脚下，位于中国曲艺之乡的千年古镇顾县镇常德街，校园占地面积110亩，市级重点中学，1个党支部，43名党员（在职党员42人、退休党员1人）。学校结合实际，精心谋划，准确定位，响亮地提出“坚持科学发展观，突出农村学校特色，打造素质教育亮点，创一流示范中学”活动主题，在“广、实、特”字上下功夫，扎实推进第三批学习实践活动，取得实效。
把握农村学校特点，在“广”字上做文章。结合教育教学实际，精心策划组织学习。一是学习层面广。以领导干部及党员教师为主体,每周一下午，分学科组组织教师定时学，周五下午全体教师集中学，对特殊原因不能参学的周末补学、老党员教师短信学、重病党员上门送学，确保教师参学全覆盖。二是宣传发动广。发放明白纸、编写《工作简报》、办黑板报，制作展板，悬挂布标、张贴温馨墙语等，营造活动氛围；召开班主任和学生干部专题培训，培育发动18名文艺骨干编写通俗易懂的广播稿专题播放；5名政治教师编写科学发展观教案，进课堂宣讲96节次；三是延伸触角广。通过开展“小手牵大手”、“小人教大人”活动，选派40名党员教师、学生代表组成5支科学发展观宣传小分队，走街串巷、搭台设点宣传；双休日，由学校领导带队深入农村院坝发放学习资料，座谈交流，让科学发展观理念家喻户晓。 紧扣农村学校实际，在“实”字上下功夫。坚持质量立校，办好人民满意教育。一是开门问计实。请教育专家对学校发展现场会诊、登门走访退休党员教师、深入院坝走访学生家长，寻求科学发展良策，归口梳理，学校领导现场办公，着力解决食堂饭菜质量、甲流感防控、校园周边乱摆摊设点等16件家长关心的热点问题。二是师德建设实。集中学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，设立师德师风举报箱，开展师德师风演讲比赛和争当教学能手、争做师德标兵的“双争”活动，提高教师思想道德素质。三是关爱学生实。推行“德育导师制”，选拔10名优秀教师担任德育导师，与初中、高中三年级的100名学困生建立“1+10”结对帮学模式，每个月至少三次谈话、一次电话家访；建立“贫困生帮扶资助机制”，将贫困生学习成绩及在校表现与资助金额挂钩，对成绩下滑较大的，暂停资助并落实一名党员教师“一对一”帮扶，若该生成绩上升，继续资助。本期倡导教职工捐款1.5万元，学生捐款5000元，资助贫困生60人。四是安全管理实。学校开展师生“同唱安全歌”活动，每晚12点后由校级领导带队检查学生寝室，每周开展一次食堂卫生、校舍安全大排查，将安全工作管理纳入教职工评优晋级考核；狠抓甲流感防控工作，每天指派专人熬制中药，学生免费服用。本学期，学校被评为广安市“依法治校示范校”，“县级安全档案规范化建设”先进单位及“平安建设红旗单位”，师生膳食中心被评为“省级示范食堂”。
立足农村学校发展，在“特”字上求突破。精心设计活动载体，着力打造学校特色亮点。一是特别注重学生心理健康，开发思想潜力。成立学生心理健康咨询室，开通心理咨询热线，选派5名心理健康辅导教师每天上（下）午放学后轮流坐镇开展心理咨询、问诊活动；探索“帮助+互助+自助”的心理健康教育校本开发及运行模式，科研成效明显，荣获广安市政府心理教育科研成果一等奖。二是特别注重发展农村体育，焕发生命活力。每天坚持做好“站好队”、“做好操”、“跑好步”的“三好”常规体育活动；多方融资35万元购置双、单杠，飞度、独木桥等健身设施，建成占地面积近4亩的集休闲、娱乐、健身于一体的全县唯一的“康乐园”，方便退休党员教师休闲健身、增强广大师生身体素质，提高学校体育教学与竞技水平。三是特别注重岗位练兵，提高教学实力。开展“赛课”活动（每位党员教师在组内上一堂示范课、参加组外一次观摩课、参加校内一次竞赛课），让学生评教师，请家长评学校；采取“随堂推门听课”方式，注重课堂教学过程和教学效果；发挥老教师“传、帮、带”作用，选出20名经验丰富的老教师与新教师“1+1”结对帮教，培养省级骨干教师1人，市级骨干教师15人、市、县级优秀教师6名。四是特别注重素质教育，增添校园魅力。在党员教师中开展教学能手、教坛之秀等“大评比”活动；在学生中开展校园棋王争霸赛、学生手抄报、橱窗报比赛、“唱红歌、选百灵”比赛、作文竞赛、书法绘画、篮球、乒乓球比赛等一系列活动，丰富广大师生业余文化生活，破解工学难题，彰显农村学校特色，促进学校各项工作科学、健康发展。
第16篇：谈一谈学习四个意识心得体会
谈一谈学习“四个意识”心得体会
做一名合格的党员就是时刻坚定理想信念，增强“四种意识”(即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识)。只有经常学习、反思，认真履行党员职责，做到自律、自强，树正气，敢担当，立足岗位树榜样，才是这四种意识的落地生根。下面就是我学习的一点心得体会：
一、端正态度，增强政治意识。
强化政治意识这一根本，就是对党绝对忠诚，要始终牢记自己的第一身份是共产党员，在任何时候、任何情况下都要坚定理想信念，始终坚持正确的政治方向，在思想、政治、行动上与党中央保持高度一致。我们要通过不断地学习政治理论，阅读学习中央的重要讲话，领会精神，增强政治意识。作为教师，这是一份是充满责任感的职业，意味着付出，意味着奉献，要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。而且自身的成长和学校的发展有着紧密的关联，所以我们在履行这份职业的职责时，要有政治意识，必须增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚决抵制各种错误思想影响，坚决同各种错误言行进行斗争，做到在党爱党、在党信党，坚决拥护共产党。
二、学会自律，增强大局意识。
强化大局意识这一关键，做到担当尽责，就是顾全大局，既要“见木”，更要“见林”，以长远的目光审时度势，力求赢得工作上的主动。要围绕大局，找准自己的位置，找出工作的着力点和努力方向。要坚决做到不利于全局的话不说，不利于全局的事不办，对部署的工作，带头坚决完成。作为一名党员教师，在学校的日常工作中，要自觉服从学校工作的安排，无论教学任务、德育教育亦或是安全工作，我都应该坚决完成，不能厚此薄彼，做到担当尽责。以学校大局为重，严于律己，处理个人和集体、当前与长远的关系，处理好家校之间的关系，要用好“追梦教育”的机遇，做好教学、德育、安全等各项工作。作为集体里的一员，要立足各自岗位，认真落实“一岗双责”，做到知责、明责、尽责，真正把该担的责任担起来，把该管的事情管到位。更应尊重学校、集体的制度，不能想到什么，就说什么;想做什么，就做什么。而要做到自律，做到以学校纪律和制度为工作准则严格要求自己，这样持之以恒，坚持不懈，你将会发现你已经把自己的工作水平和职业道德推向了一个更高的层次。
三、认准组织，增强核心意识。
强化核心意识，就是要坚决维护中国共产党这个中国特色社会主义事业的领导核心，维护党中央作为全党的领导决策核心。在我们学校，有党支部、工会、团总支、教研组等各种组织，承担着政治、教学、安全管理等多方面的工作，其中党支部是领导核心，这一格局只能坚持和完善，不能动摇或削弱。党组织的核心地位，是党组织发挥核心作用的前提，我们要在指导思想上、组织保证上使党组织在追梦教育中，真正能站到“前台”，真正能居于“第一线”，教师的意志风貌才得以更好地展示。
四、提高素质，增强看齐意识。
突出看齐意识这一基础，做到政令畅通。要增强看齐意识，坚持与高标准对齐，自觉地、经常地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐。在工作中，要努力提高学习能力，在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识;也要重视政治学习，牢固树立终身学习的观念。要提高工作能力，进一步增强服务本领。善于与学生、家长交流;处理应急事件等能力。还要提高创新能力，进一步增强工作的实效性。最重要的是要有奉献精神。虽然工作任务很繁重，但我们面对的是生命的教育，要有爱心，有耐心，向着先进的榜样，不争功、不求名、发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
第17篇：浅谈小学语文课堂教学亮点
浅谈课堂教学亮点
我们正处于一个“个性张扬”的时代。做人要有个性，为人师更要有个性。有个性才有特色，犹如奇趣作文课堂。正因有特色，才富含课堂生命。作为教师，怎样才能打造亮丽自我，让自己在三尺讲台上闪亮登场呢？我觉着这和学生写作文有异曲同工之处。平时写作文，我们要求学生要写出亮点，尤其考场作文，更要亮出自己的特点，吸引阅卷的老师的眼睛——一手潇洒的字体，一个扎眼的题目，一句点睛的题记，一段诱人的开头，一个含蓄的结尾，一个精彩的设计，几句精辟的议论…….都会使阅卷的老师眼睛为之一亮，取得理想的高分。 老师上课和学生写作文一样。一节好课必是亮点纷呈，有亮点才能吸引学生，有亮点方显教学个性。
那么，什么是亮点？一段精彩的导语是亮点，一个巧妙的问题是亮点，一段动情的范读是亮点，学生积极的竞答是亮点，老师恰当的点评是亮点，巧妙的课堂过渡是亮点，精当的顺序安排是亮点，言有尽意无穷的结束语是亮点……
大到教学的各个板快，小到教学的各个环节，亮点无处不在，无时不有。
这里主要就奇作课堂上，谈一谈几个教学亮点的设计：
一、精彩的导语设计；
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
而导语常用的几种方式有：
1、开门见山法；
在整个教学过程中，要学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。
案列：三年级《蜡烛爆料大会》
王老师：同学们，请看老师手里拿着什么？ 生：蜡烛。
师：对！今天我们就利用蜡烛来做一个有趣的活动——蜡烛爆料大会。 教师言简易赅，简洁明快的导入吸引了学生的注意，调动了学生学习新课的积极性，引导学生理解课题，帮助学生把握学习方向。
2、激情渲染导入法；
“激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。
案例：三年级《一片树叶》
师：从前有一只小黄牛，在树林里栽下了一棵小树，他为小树浇水，期盼小树快快成长。但后来森林里来了一群小动物，一件让小黄牛意想不到的事情发生了……
生：会是什么事呢？
师：哟，我也很想知道是什么事情，不如让我们一起去看一看吧！
3、悬念设置导入法；
小学生具有强烈的好奇心，根据学生学习这种心理去设置一些悬念的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
案例：四年级《我和钱的故事》
师：说起钱，大家都眉开眼笑的，包括我自己，呵呵。但是你们知道吗？有一位小朋友可不这么想，哎！她拿到钱可烦恼了……（师说的语气，神情都要表现出来，犹如身临其境。）
生：露出疑问的神情，为什么呀？
4、音乐感染法。
音乐是一种情感艺术，它的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。
案例：六年级《听音乐 写作文》
教师先播放《野蜂群舞》交响乐，让学生想象其画面。 这样的导入，通过听觉感受，唤起他们丰富的想象，从而对提高学生的学习兴趣。
然而在设计导入时，也需要注意：“二宜二忌”哦。
1、宜简洁明快，忌冗长拖沓；
不要在导入上花费大量时间，影响了新知识的教学。教师的导入时间一般不宜超过5分钟。
2、宜灵活多变，忌千篇1律。
千篇1律，平铺直叙，只会扼杀学生的积极性，对课堂失去兴趣，对教师失去兴趣，教师应根据教材及学生的特点灵活处理，调动学生的多种感官，把学生引向新知识，使整堂课有血有肉，充满活力，充满创造。
总之，“导入有法，但无定法，贵在得法”。但无论用何种形式和方法导入新课都为了激发学生求知的兴趣，达到课堂教学的最优化。我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入——这个教学的“第一锤”，就敲在学生的心灵上，迸出迷人的火花。
二、小组交流，团队合作；
小组交流是提供给学生一个思维相互启发的机会，重在全员参与，相互配合，集中智慧。
在课堂中，小组的分配可根据学生的能力差异来分：小组有的是“强强联合”小组，使优秀人才形成片，有的是“以强助弱”小组，以优秀学生带动暂时后进生。教师在学生探讨时，也可适当适当指导。(如：“你们的建议很有特色，值得大家关注！”“ 你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？”) 每个小组都可以自主成立一个小组长，集中小组的集体智慧，派代表发言，要求全员参与，鼓励不爱发言同学，作为小组代表，为组争光。交流时，要给她们一个明确的目标，围绕目标进行讨论，重在培养学生团结合作，沟通表达的能力。
案列：四年级《小动物分享会》
师：你们分享的小动物是什么？它有什么特点，你和它之间有什么有趣的小故事呢？ （班里学生分组讨论时，因为有亲身经历，都很积极，小组内互相交流信息，平时不爱表达的学生，也乐此不疲地说，每个人都跃跃欲试想为自己小组加分，气氛浓烈。）
三、小组竞赛，奖励同步；
开展竞赛不管学生是在赛前的准备还是在参赛中，心境始终处于一个特别兴奋状态，人的精神相当饱满，在这样的精神状态下学习，无疑会效率高、效果好。另外，因为是竞赛，学生们兴趣高、干劲大。“兴趣是最好的老师”。
如：三四年级分组，是最为恰当的。因为他们的竞争心强，小组的加分、扣分，关乎着奖励，更是时刻关注着。有时候当他们精神分散时，我会故意加错分、少加分、扣分，部分同学立马反应过来，以此带动全班集中在焦点上，一举两得。
四、图文结合，直观形象；
图文结合，起到以形象辅助理解语言的作用。魔力构思图就是一个典型例子。
图画最具形象性，能直接刺激学生的感官，尤其是低年级学生。这时，简笔画或图片就能起到吸引眼球的作用。
案列：三年级《心灵有耳》
教师通过卡通小动物的图片展示，一一让学生模仿动物的叫声，更好掌握象声词，生动有趣。再用“小鸡的大雨伞”图片，引导学生展开想象，串出故事故事情节，形象直观，同时也引起学生的学习兴趣。
五、情境教学，寓教于乐；
小学生多动、注意力不容易集中。让学生在课堂上“束手就擒”，乖乖听讲，还真不是一件容易的事。滥用批评只能扼杀他们的天性，抑制他们的灵感，让他们对学习失去兴趣。怎么办？创设情境则是一剂灵丹妙药，镇“静”之宝。它不仅能让学生充分发挥表达，而且让学生处于即兴状态，有利于协助写作的更好完成。
案例：三年级
学写儿歌《请到我家来做客》
王老师在课前制作了道具，课堂上让学生互相扮演小主人、小客人，学生们可投入了，都想争当小小扮演者。在这个过程中，同学们开心地参与，老师引导的也具体到位，所以学生在编写儿歌环节，也就水到渠成。(学生人数少时，可以让同桌之间相互模拟一次情景，待具体表达时，她们会更完整地写出来。)
六、问题巧设，引导到位；
孔子说：“学而不思则罔。”
没有问题，就没有思考；没有思考就没有创造。所以课堂教学中的提问设计，直接影响着学生的思维发展。
如：四年级《纸杯烧水》
师：纸遇火就烧着，但今天这神奇的纸杯不仅没烧着，而且能把水烧热，这种“奇迹”在现实中真能实现吗？ 生：疑惑、半信半疑、难以置信„„
师：纸杯在烧水中，它杯内、杯外的变化是什么呢？ 生：围聚着看，一边说„„
师：为什么水烧热了，纸杯没坏呢？ 生：讨论并发言„„
（教师的问题设计应紧扣目标，循循善诱，起到引导之效；反之：你觉得自己细心吗？你刚刚看到了什么？这样的提问，未能准确把握重点。）
七、激情课堂、循循善诱；
奇作课堂上，一节课1小时20分钟，而小学生的注意力一般在15—30分钟，学生看重的是现在进行时，他们在乎当下的感受，所以教师的激情、幽默的语言，尤为重要。 教师满怀激情地去上好每一堂课，学生的热情才能调动起来，注意力才会更集中，学生才能更好地去听课、思考。
首先，教师要有健康的身体与良好的心境，这是产生激情的前提。教师每次走进教室时面带微笑、神采奕奕，让学生在视觉上 “眼前一亮”。只有学生对教师产生了兴趣，他才能对你所教的科目感兴趣。
其次，教师对学生的热爱是激情的源泉和动力。精心准备每一节课，引起学生积极的反应。在这里我想说的是我们要关注每一个学生，只有他们进步了，我们的成绩才有进步。 另外，教师要有激情，也表现在自信上，自信的前提离不开对课程的熟悉，胸有成竹，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。同时，教师要善于运用体态语言和幽默机智，营造轻松愉悦的课堂气氛。当我们看到学生在开小差、随意说话或课堂出现其它一些意外情况时，老师要懂得运用体态语言进行暗示，或运用幽默机智，让学生爆发出一阵笑声，让学生在愉快的情感中不知不觉地学到知识。
如：“哇！我们班成了小小动物园了，来了两只小老鼠，吱吱叫，还不热闹。你们听！我好像还听到几只小蜜蜂，嗡嗡响„„” “以生为主体，以师为主导”，是一种探究式学习方式。在奇作课堂上，如何操作，实现循循善诱呢？
首先，巧用学生的“说”。作文教学是听说读写的活动，课堂上少不了说的练习。根据学生的口头表达，让“说”为为“乐写”打下基础。
如： 三年级《吹蜡烛》，学生活动后，师及时采访当事人的感受，孩子亲身体验的，他会说出自己的心情，并引导其说出动作，为习作做好铺垫。
其次，善用学生的“问”。学习贵在勤于思考，勇于质疑。如何善用学生的质疑问难来进行练笔呢？如：三年级《会吃鸡蛋的瓶子》时，“这个普通的瓶子，为什么能顺利吃到鸡蛋呢„„”句中的省略号你想到了什么？引导学生讨论，然后把文中省略的内容补充完整。
第三、引用学生的“感”。“感人心者，莫先乎情”。在教学中，我们要培养学生的情感表达。如：四年级在看了《卖火柴的小女孩》一文后，许多孩子可怜、同情文中的小女孩，此时也引导孩子从自己与小女孩身上找差距，表达自己的真情实感。
八、评价得当、科学板书。
课堂上教师对学生的评价要以激励为主，一个默许的眼神、一个赞同的声音、一个微笑等等。都足以给学生激励和赞许，并激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神， 提高自我发展的信心。
尽力做到在学生发言时，确保学生无错原则，从多角度评价学生，及时评价，发挥民主的原则和学生商量，尊重学生人格的原则，不挖苦、不为难学生，不伤害他们自尊。
不同的学生口头表达水平层次区别明显，比如：三年级黎晓瑜同学给我的印象是比较活跃的一个学生，喜欢发言，但他的理解与表达能力是有待于提高的。他在回答关于妈妈情绪变化的实例中是较表面的，比如：“我的妈妈是一个脾气太大暴躁的人。有一次，爸爸喝酒回家，她就拿起菜刀直挥过去，爸爸没事，她又挥一次„„”，他一边讲，下面的同学早笑成了一片，笑他说得夸张，不符实事。但我即刻给予了鼓励，说：“晓瑜同学敢于发表自己的想法，说明他很有自信，同时他一直在思考着回答问题，希望下次继续努力，把事例调整一下。”把他的自尊保护起来了，过后我告诉了他在列举事例时，要一个完整、合理的情节，再换一个事例或做修改，这样的评价方式他很高兴，以后他在课堂回答问题时，更积极了。
其次，一堂好的作文课，很多时候从板书设计可以看出来。所以，课堂要亮起来，先让板书亮起来。看看你的板书是不是抓住要点，突出重、难点？是不是很美观、很有创意？能不能很吸引学生的眼球，激发学生学生兴趣？很多优秀老师总能结合自己教学的需要，将板书设计得充满创意，让人赏心悦目。
如：《设计个性名片》一课，张老师就将名片设计成一辆迷你型小火车，让所有学生眼前一亮，想多看几眼；
陈老师执教《观察大自然》一课时，则将板书设计柳叶、花朵、蝴蝶，小蜜蜂，引人注目。
总而言之，亮点有时是字字珠玑，抑扬顿挫的教学语言；亮点有时是层次清晰，简洁明快的板书板图；亮点有时是水到渠成，天衣无缝的教学环节；亮点有时是有张有弛，劳逸结合的教学节奏；亮点有时是起伏有致，疏密相间的课堂结构；亮点有时是启发诱导，虚实相生的教学方法；亮点有时是突破时空，回味无穷的教学意境…..它需要我们可爱的老师们，一起来努力创造！
第18篇：浅谈课堂教学亮点的创设
浅谈课堂教学亮点的创设
——以《礼乐文明的确立》教学为例
[内容摘要]：新课程背景下，“优课”的标准是什么？本文结合教学实践，论述了作者对“优课”标准的认识：一堂好课它的精彩必定来自教学亮点，而教学亮点的创设则来自课前的预设和教学过程中的调整与创生。
[关键词]： 教学亮点 预设 调整 创生
作为教师，终其一生都在追求怎样教出一流的“优课”。在新课程理念的召唤下，我一直在思考：到底怎样才算得上一堂好课？这一问题，众说纷纭，仁者见仁，智者见智，各有各的说法。2006学年，我参加了市优质课评比活动，此次参评让我对于“优课”的标准有了更深的认识和感触。常言到：“文似看山不喜平”，其实上课也一样。如果说沉闷、枯燥、平铺直叙是一堂差课的共性，好课各有各的精彩。那么我以为一堂好课它的精彩必定来自教学亮点：它可能是教师刻意设置的一个活动体验，也可能是课堂意外生成的一段精彩问答„„正是这些教学亮点使师生在教学过程中达到了认知与情感交融成一片的良好学习境界，使学生对学科产生了新的兴趣，刺激了学生的感官，引起学生思想的共鸣；也正是这些教学亮点让我们的课堂波澜起伏、高潮迭起，产生了强大的吸引力，令人意犹味尽、回味无穷。作为一个历史与社会教师，该如何创设课堂教学的亮点，生成教学高潮呢？笔者在此想以2006学年参评的优质课《礼乐文明的确立》教学为例，谈谈自己粗浅的看法。
一、预设的“亮点”
古人云：凡事预则立，不预则废。好的策划才能出好戏，教学也是如此。在教学实践中，很多教学亮点都是预设带来的。历史与社会课堂教学中的教学亮点，来自教师备课时的教学创意。教学创意，是指与其他教师上课相比所没有的创新点：独到教研见解，新颖的活动体验，生动的教学方法„„它是教师教学个性和教学灵感的体现，用王蒙的话说就是“亏你想得出”，它应该是出人意外又引人其中的。教学创意的优劣往往是衡量一堂课成败的标尺。教学创意在预设时一般可体现在以下几个环节：“导语先声夺人引人入胜”“整堂课有1－2个教学高潮”“结语画龙点睛余味无穷”。
《礼乐文明的确立》是学生了解和认识中国传统社会和中华文明主要特征的起始课，阐述了中国作为“礼仪之邦”的渊源，展示了中华文明的根基和特色。教材层次清楚，内容简洁明了。教学目标很明确：要求学生认识礼乐文明制度的基本内涵；礼乐文明制度的作用及对中华文明的影响。备课过程中，我首先确定了教学中我亟需克服的几个问题：
1、借班上课，对学生不熟悉，师生关系融洽有一个过程；
2、尽管学生对我国号称“礼仪之邦”的由来有较大的兴趣，但分封制、宗法制、礼乐制度这类抽象概念，对八年级学
生来讲理解还是有一定的难度，如何运用课文材料与现实生活，让学生理解和感受礼乐文明的基本内涵，增强对礼乐文明的感性认识，是教学的重点。
3、如何通过一节课来渗透教师的教学理念，激发学生探索求知的欲望，促使学生在课后主动去学习探究分析礼乐文明在当时的作用及对中华文明的影响，增强学习的自觉性，是教学的难点。鉴于此，我在课前作了如下设计：
预设一：想象导入 师：上课之前想请问大家一个问题，有没有去过杭州的“宋城”？（生„„）“宋城”有一句非常有诱惑力的“广告语”──借我一天，还你千年。确实，到了宋城，那里的建筑布局，工作人员的服饰都逼真得让人觉得似乎倒转光阴，回到了宋代，真有“今夕不知何年”的感觉。那么大家愿意借我一节课，还你千年前的文明吗？（设计意图：因为是借班上课，师生之间不熟悉，想借此拉近师生之间的距离，营造民主和谐的课堂气氛。）
预设二：视频导入
师：现在请大家来看一段录像——《封神榜》。请同学们思考：它讲述的是我国哪一段历史时期的什么历史故事？（设计意图：借助视频，激发学生学习兴趣，创设历史背景，迅速理清基本历史发展线索，从而导入分封制的教学。）
预设三：“命运选择”小游戏
教师指导学生看书，简单讲述分封制和宗法制后，拿出事先准备的纸条，由四大组推选代表各选一张纸条来选择四种不同的命运：天子、诸侯、平民、奴隶。之后由教师作为错坠时空的现代记者对之采访，谈谈对分封制和宗法制的看法。事先预设问题如下：（问天子、诸侯）
1、你今天的身份和地位是怎么得来的？是你自己的努力吗？
2、你会把你的王位或爵位传给谁？
3、你的兄弟姐妹你将如何处理对待？
4、现在有机会来到现代，你愿意吗？„„ （问平民、奴隶）
1、你这样出身的人在周朝能否当上大官？在现代有没有可能成为中央领导人？
2、你愿意留在西周吗？原因何在？
3、西周与现代社会最大的差异是什么？„„
（设计意图：通过游戏感受，在西周，每个人的命运、地位不是自己决定的，有很大的偶然性。通过教师采访这一情景设置，激发学生参与的兴趣和热情，同时在游戏问答中来增强对分封制和宗法制的理性认识，感受现代社会强调民主、平等、竞争这一文明的进步。）
预设四：课后拓展
出示问题： 2003年，一位教授在一次讲座上曾说：“德国教师来到会场，都大大方方先往前排和中间坐，中国教师到会场大多只是静悄悄地、小心翼翼地坐在偏僻角落里。”请从礼乐制度等方面解释这一现象。由4～6人小组合作，感受现实生活中礼乐制度对中华文明的影响。（设计意图：分封制，宗法制，礼乐制度，虽然现今早已不复存在，但是现实生活中还有不少受其影响的影子，通过问题设计，拓展学生思维，引导学生联系生活实际，感受
礼乐文明在现实生活中的影响。同时借此告诉学生历史与现实是紧密相连的，促动学生学习历史兴趣，课后能自觉探究，增强学习的自觉性。）
诚然，预设好的教案，是为了在课堂中得到完美的展现。但由于教学过程的不确定性和非预期性，它必然要求教学活动能突破预期目标和既定教案的限制。僵硬的套用教案，不知调整和变通，教师上课就会成为苏霍姆林斯基所说的“紧张地回想事先准备的讲解过程”。这种“按部就班”的“表演”，又何来亮点可言呢？因此，教师对教学亮点的预设不仅要适度（针对教学重难点），而且还要留有空间，（包括教学内容、教学环节以及教学时间的“弹性空间”）。教师的预设，更多是预设和课堂有关的一切主客观因素，预设学生在各种可能下可能会出现的问题。预设的是教师的总体实力，体现教师的教学机智。
二、调整和创生的“亮点”
新课程下，教学是一个开放的、变化的、动态的过程，由于学生的认识水平、兴趣爱好各有不同，教学环境以及其他诸多因素的影响，教学过程中会有很多意想不到的事情发生。这不是教师主观可以决定的，也不是都能预料到的。如果教师不能根据学生的信息及时进行调整，那么在课堂中会失去很多亮点。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”因此，为了保证教学的顺利进行，教师必须根据课堂教学实际不断调整，在调整中创生教学亮点。
在《礼乐文明的确立》教学中，尽管我自我感觉良好，课前的预设很充分，但在教学过程中还是作了很多变动。可我很高兴，因为正是这些变动创生成了教学亮点，打动了学生的心，也打动了评委的心。
变动一：课前几分钟抓紧时间与学生闲聊，无意中得知本周班会课将举行成语故事大赛。我立刻决定变换导入，既节省时间，又能产生我想要的氛围。设问导入：“同学们正在准备周四的成语大赛吧！老师先来助你一臂之力，先来考考你。你知道‘临阵倒戈’这个成语故事吗？”（生„„）“那‘是可忍，孰不可忍’这个成语你知道吗？”因为切合学生实际，所以原本我预设要两个环节完成的任务，不到两分钟就完成了。而且通过学生的回答，我也在一定程度上了解了学生的知识水平。原本相当紧奏的教学时间也有一定的缓解。
变动二：“命运选择”小游戏中，有学生突然提问：“老师，这种礼乐制度既然是为了维护古代等级制度，体现了社会的不平等，为什么我们还要发扬古代的礼乐文明？还为自己是‘礼仪之邦’而沾沾自喜？” 怎么办？我事先没想过这个问题，看着这个男同学骄傲又有点狡猾的笑容，我突然之间有了主意。我知道他是一个调皮又聪明的学生，我首先表扬他爱动脑筋、思维活跃，然后开始设问“同学们认为该不该发扬古代的礼乐文明？我们被誉为‘礼仪之邦’是因为全盘继承了西周礼乐文明的缘故吗？”同学们一下子炸开了锅，讨论非常热烈，我乘机要求男女生作为正反两方展开辩论。在辩论
中，我顺势点拨，对民族文化的继承并不是照办照抄，全盘吸纳的，在历史长河的演化中，礼尚往来、礼贤下士、尊老爱幼、这样一些优秀的文化传统，渐渐沉淀下来。殃殃中华之所以被誉为“礼仪之邦”，就是因为这些良风美俗使炎黄子孙展现着高尚文雅、彬彬有礼的风采。而西周礼乐制度中那种森严的等级观念早已随着人类文明的进步而渐渐消逝。本来这一知识点应该在新课完成后的小结中提及，但机会来了，我们就不应拘泥于预设的环节，随时调整，不但教学过程流畅，学生知识点得到落实，而且为九年级文化部分的知识作了铺垫。
„„
面对教学中“节外生枝”现象，甚至是一些干扰教学的不协调因素。需要教师即兴发挥教育机智，随机调整与创生，凭借灵活的手段使课堂教学信息迅速获得最优化的传递与转换，产生出奇而又合理的教学艺术，创设出课堂教学的亮点。因此，在课堂教学的实施过程中，教师要注意以下几个问题：
1、创设融洽的课堂气氛。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么，知识只能引起一种冷淡的态度，而不动感情的脑力活动只会带来疲劳。”因为只有在民主、轻松愉快的气氛里，学生才能独立地探索，大胆地发表见解。
2、要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。在知识传播技术和渠道飞速发展的今天，学生往往不再满足于课本知识，开始在课堂内外广涉新奇的知识和事物。他们对教师敢于大胆发问，有时会出人意料地提出一些独到的见解或令人一时难以回答的问题。这需要我们教师不断地丰富、补充、更新、调整自己的知识结构，使自己的知识广博起来，提升自己文化知识的层次。
3、课堂上要以生为本，注意倾听学生的发言、关注学生的不同反应、给学生留下足够思考的时间。如果教师在课堂上只跟着自己的思路走，只急于完成既定的教学目标，那么课堂又将走回教师为主体的老路，学生的主体性就很难体现，课堂的亮点生成也就无从谈起了。
“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”（叶澜语）。课堂教学中，惟有教师课前科学的预设教学亮点，以及教学过程中灵活的调整创生亮点，我们的课堂上才能高潮迭起、精彩纷呈，课堂才能闪闪发光。
参考文献：《新课程教学设计》 首都师范大学出版社
《新课程案例设计与教学评价》 首都师范大学出版社 《求实尚活的课堂教学》 曾宪一 浙江教育科学 2006年第5期
第19篇：学生的错误 课堂教学的亮点
学生的错误 课堂教学的亮点
所谓“错误”是指师生在认知过程中的偏差或失误，“错误”中包含了认知个体大量的信息和已有的经验，它客观地反映了个体的心理。学生所犯错误及其对错误的认识，是学生获得和巩固知识的重要途径。在教学中教师常常对错误“视而不见”；有些是由于教师认为个别学生的错误，在课堂上用宝贵的40分钟来处理，对其他学生而言是个浪费；还有些是由于对学生出其不意的发言，教师常常不能做出准确及时地判断而不知所措„„种种原因导致这些错误最后未作处理，这无论是对学生，还是对这教师都是一种损失。
一、学生的错误----课堂教学的起点
如在教学列方程解应用题时，教师出示例题：果园里桃树和杏树一共有180棵，杏树的棵数是桃树的3倍，桃树和杏树一共有多少棵？让学生先看例题用自己的方法做一做，教师巡视。在巡视过程中教师发现学生的解法有很多，但是在集体交流时，教师请了一位解答错误的学生来回答。教师在黑板上板书。
解：设杏树有x棵。
X+3x=180
4x=180
x=180÷4
x=45
3x=45×3=135
教师刚写完，就有学生举手发言说：“设错了，应该设桃树有x棵”。教师就顺势提问：为什么要设桃树为x棵呢？这位学生想了想说：因为杏树是桃树的3倍。接着教师又激励他们说：听了这个理由你们服吗？谁能把理由说得更充分些？而后就是学生与教师、学生与学生间的交流与辩论。
生3：应该设一倍数为x。
师：（追问）为什么呢？
生3无语。
生4：杏树是桃树的3倍，杏树多，桃树少。而他求出的杏树有45棵，桃树有135棵，显然是错误的。
生5：如果设杏树为x棵，那么桃树的棵树就可以用x÷3来表示，列成的方程是
x÷3+x=180。
这时有些学生喊起来了:“这个方程怎么解呀？”
师：这个方程我们暂时还不能解，等我们上了六年级后就会解了。所以我们现在只能设哪个量为x呢？
错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试、修正的过程，它只能反映学生在数学学习的某个阶段的水平，而不代表最终的实际水平。因此，揭示错误是为了尽量减少错误。这里教师没有把正确的答案公布，而是选取了学生中具有典型意义的错误解法让学生一起讨论，一起交流，课堂气氛活跃。学生在改正错误中消除了误解，弄懂了列方程解应用题的关键。
二、学生的错误——促进学生发展的实施点
策略性知识是内隐的、个人化的知识，很多时候不能以文字的方式直接由一个人传递给另一个人，只能通过学习者的参与、行动或实践，被意会到或体验到。策略性知识不是被教会的，而是在“做”的过程中被“悟”出来的。
如：有水果糖4千克，每千克3.2元，奶糖5千克，每千克4.8元，芝麻糖11千克，每千克6.4元。将这些糖混合成什锦糖，这种什锦糖平均每千克多少元?练习时，有学生提出算式可以这样列：(3.2+4.8+6.4)÷3=4.8元。虽然这是一位学生提出的，但大多数学生都认为此列式有道理。这是难点，只告诉学生正确答案，学生对求平均数仍不能有深切的体会。于是我就抓住这一典型错误让学生进行辨析。经过计算，4.8×（4+5+11）=96元 4×3.2+5×4.8+11×6.4=107.2元，学生发现两次的总价不一样。显然，平均每千克4.8元是错误的。学生从中体会到每千克4.8元是求出三种糖单价的平均数。这里三种糖的重量不同，就不能用只求单价的平均数的方法来做。通过让学生利用错误答案计算出总价与原题中的总价进行比较这一策略，使学生渐渐学会反思，对学生的发展有很大帮助。
三、学生的错误——创新的起点
布鲁纳曾说过：“学生的错误是有价值的。”一般来说，只要学生经过思考，其错误中总会包含某种合理的成分，有的甚至隐藏着一种超常，一种独特，反射出智慧的光芒。让学生充分展示思维过程，显露错误中的“闪光点”，给予肯定和欣赏，并顺着学生的思路，将合理成分“激活”，利于学生下一步学习。
例如，一种织布机5台2小时织布160米，某车间有20台织布机，8小时一共织布多少米？ 解答该题时，大多数同学都根据归一应用题的解题思路列式解答，算式为160÷5÷2×20×8=2560米，有一位同学却列出了如下算式： 160÷5×8×（20÷5）=1024米，从结果看，显然是错误的。但与众不同的算式中又明显含有“创新”的成分，于是，我请该同学大胆地说出他的想法。他说：“这个车间织布机的台数是原有台数的（20÷5）倍，前两步表示5台机器8小时加工的米数。”说到这儿，该同学迟疑了一会：“老师，我知道错哪儿了，这里不是160÷5，而应该是160÷2，整个算式为160÷2×8×（20÷5）。”“现在再请你计算一下结果。”“成了！”该生体验到了创新求异的成功带来的快乐。在该同学的启发和影响下，其他同学也不再局限于“常规思路”，分别从不同的角度进行了重新思考，列出了160÷5×20×（8÷2），160×（20÷5）×（8÷2）等不同的解法。数学错误随着数学学习的开始也产生着，对于错误，我们不是掩藏它，而要站在数学价值的角度上重新审视它，发掘它内在的“闪光点”，对其作新的探究与发现，为学生的成长与发展提供新的契机。
第20篇：“课堂教学亮点”给我的感触
“课堂教学亮点”给我的感触
带着几分欣喜，带着几分渴望，2011年5月27日，我有幸参加了全县小学数学“课堂教学亮点”现场教学展示活动。在柳城县实验小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位优秀教师精彩的课堂展示，他们的每一节课都让我有一种新的感觉，他们的课堂教学艺术让我佩服，他们精湛的授课艺术，让我感受颇深，受益匪浅，同时也引起了我不少的感触。现将自己听了这几节课的粗浅感受记录如下：
亮点
一、数学知识来源于生活
黄永彪老师执教的《折线统计图》，黄老师这堂课，其亮点在于本节课很好地体现了：我们的数学已经越来越接近我们的日常生活，黄老师把生活中的数学有效地引入教学设计中，在课上列举的数张折线统计图如：气温统计图、病人的体温变化情况，心电图等都是来源于我们的生活，这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的，也是对他们的生活有意思的。在引入阶段时，黄老师引用了学生熟悉的国歌展开课题，一开始就激发了学生的学习兴趣与热情，使他们充满激情的进入了学习状态。在教学过程中，黄老师首先把我国在23界--29界奥运会中体育健儿获得的金牌数绘制成条形统计图，并引导学生观察，再引出本课要学习的《折线统计图》，这一环节过渡的很自然，有层次。在探究折线统计图的形成过程中，黄老师通过让学生小组之间的讨论和交流，使学生能够比较清楚的阐述了单式折线统计图的特点，说出点表示数量，点和点的连线表示数量的变化等知
识点，最后让学生从折线统计图上预测30界奥运会上中国的金牌数。他别具匠心的教学设计，生活化的练习设计如：气温统计图、病人的体温变化情况，心电图等折线统计图，并引导学生从折线统计图上预测事物变化的趋势，使知识充满生命力，让抽象的数学知识寓于现实的，有意义的学习活动中，让学生学习到有营养的数学，同时还很自然的给学生渗透了爱国主义思想的教育：“让我们一起为中国的体育健儿加油吧！”
亮点
二、学生是学习的主体，老师是引导者。
张宏海老师执教的《找次品》，张老师这节课的亮点是:能大胆的把问题抛给学生，让学生充分的展示自己解决问题的方法。教学中，张老师能利用学生熟悉的木糖醇来创设情境，老师出示手中的三瓶木糖醇说：“这里有三瓶木糖醇，其中有一瓶是吃过的，谁能用最快的办法帮老师把吃过的那瓶找出来。”老师的问题刚提出，学生就争先恐后的说出：“
1、用手掂一掂。
2、打开瓶盖数一数。
3、用天平称。”张老师巧妙的设计这问题，充分的激发了学生学习的积极性。当学生提出了自己的办法后，张老师都给予肯定，最后引导学生找出这几种方法中最好的一种。学生很快说出：“用天平称的方法，因为这样既省时又准确”。这时老师又问：“天平称的时候会出现几种情况？分别是什么呢？”学生说出：“有两种情况，平衡和不平衡。两瓶一起称，放在两个托盘中，如果平衡，剩下的一瓶是吃过的，如果不平衡，上扬的一端是吃过的。”老师对于学生精彩的回答给予了表扬，接着问:“那五瓶中有一瓶吃过的呢，怎么找？”一下子，学生又投入到
了热情的气氛中，在这一环节中，老师让学生动手动脑，亲身经历分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。充分的调动了学生学习的积极性，
在整个教学中，张老师都能抓住知识的关键点进行问题设计，问在重点、问在关键点，在探究体验之前创造性的使用教材，加入了从3瓶中找出1瓶次品，降低了学生学习的难度，也为后面的学习做了铺垫。并引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法是最快捷简便的。这样加深了学生对找次品的理解程度，让学生从问题中找到了找次品的规律。达到了突破重点，解决难点的教学效果。
亮点
三、让学生乐学好答。
粟春兰老师执教的《小数的初步认识》，其亮点是：让学生乐学好答。生活是数学的源泉，数学离不开生活。粟老师以学生熟悉的生活情境（妞妞逛超市）导入课题，设计出妞妞逛超市遇到的数学问题，妞妞对妈妈说：超市的东西太贵啦如：拖鞋990元(9.90元)，棒棒糖100元（1.00元）等。学生一听完妞妞的话，马上抢着说：“老师，妞妞搞错啦。”这一设计马上就自然而然的激发了学生的学习兴趣，教学中，粟老师能按照感知、理解、巩固到应用的过程展开教学，让学生在不同的生活情景中不断经历“数学化”的过程。学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这部分教学粟老师采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，认识各商品的价格。让学生把用元作单位的小数改写成几元几角几分，把几元几角几分改写成用元做单位的
小数。由于学生大多具有实际体验，再加上教师结合生动的课件更加为学生提供了转换的过程，恰到好处地突破了重难点，因此都能顺利完成换算。有了这个经验，再迁移到长度单位方面，学生完成起来就水到渠成了。粟老师的这节课，把创造，总结的机会都给了孩子，老师只起了个穿针引线的作用让孩子真正成了课堂的主人，让概念的教学也变得生动有趣！整个教学过程都体现了学生乐于探究的学习积极性。
亮点
四、直觉感知，激发兴趣。
杨志生老师执教的《植树问题》，这节课的亮点是：一开课杨老师以游戏“猜成语”激起学生学习的热情，通过演示“一刀两断（段），充分调动学生学习的兴趣。使学生充分感受到数学问题来源于生活。教学中，杨老师还引导学生利用手指进行演示“植树问题”的三种情况，这些设计不仅让学生理解了多1少1的原因，还能进一步培养学生从实际问题中发现规律；运用规律解决问题的能力。从而提炼出了植树问题解题的方法。杨老师在本节课中还注重向学生渗透化归思想，通过鼓励学生画线段图、利用数据转化等简单方式寻求规律找出解决植树问题的一般方法。经过尝试，学生很快发现了点数与间隔数之间的关系，既为解决问题做好了必要的准备，又成功突破了本节课的教学重点。
总之，这四位老师都注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，
体现了新课程的教学理念。
听了这四位老师的课，确实让我受益匪浅，同时也让我反思了自己的教学，我感觉自己不论在哪方面都和他们有着很大的差距，我需要学习的东西有很多很多，所以在今后的教学中，我将慢慢汲取别人的宝贵经验，课题真正做到以学生为主体，教师为引导者，来指导自己的教学。此外，我要更加积极努力的学习先进的教学理论和提高自己的教学水平，逐步提高和完善自己的课堂教学。我会把这次学习到的精华加以吸取，在今后的课堂教学过程中大胆运用，使自己的教育教学水平得到更快的提升，争取使自己的教学工作能有一个新的进展。
