幼儿园教学换一换会心得体会
推荐第1篇：《换一换》教案
2012年12月教研活动设计
班级：月亮（中）班 时间：2012年12月12日 教师：杨绍玉 人数：16人 设计意图：《换一换》是一本诙谐、有趣的绘本故事。故事中小鸡与很多小动物互换叫声，最后还吓走了想吃它的猫。活动中我想让孩子通过在“换一换”的游戏中去关注同伴，体验与同伴交往的乐趣，在专注中提升幼儿的学习品质。 活动名称：情景阅读 活动内容：《换一换》 活动目标：
1、了解故事的主要内容，感受故事情节的趣味性。
2、积极参与游戏，在专注中提升幼儿的学习品质。活动准备：
绘本ＰＰＴ、动物图片 活动过程：
一、激发幼儿对故事的兴趣。
1、出示动物图片，说说这些小动物的叫声是什么，引出故事内容。
2、出示封面图，帮助幼儿理解“换一换”的含义。
二、阅读理解故事内容。
1、欣赏PPT1 ——8，师幼共同阅读故事。
2、玩游戏：“换一换”。（1）、幼儿互换小动物的叫声。 （2）、幼儿互换名字。
3、继续讲故事。
三、情节延伸
下一次，小鸡还可能会和谁换一换呢？
推荐第2篇：《换一换》教案
中班语言《换一换》
一、设计意图：
在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。
二、活动目标
1.喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。
2.积极参与游戏，掌握换声音的游戏规则。
3.学会专注的倾听。
三、活动重难点：
重点：学会专注的倾听。 难点：掌握换声音的游戏规则。
四、活动准备：
1.ppt课件。
2.小动物的图片各一个。
五、活动过程：
一、看一看，学一学。
1.出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。
师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？
2.学一学动物的声音。
师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？
师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的？
师：小猪是怎么叫的？
二、看ppt，引出故事主题。
1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
（1）师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。
（2）师：换什么呢？我们来一起听听故事吧，好吗？
2.看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声
（1）画面一：小鸡出门。
师：有一天，天气真好，小鸡叽叽叽 叽叽叽的叫着，对妈妈说：“妈妈，我要出去玩啦。”妈妈说：“好的。”
（2）画面二：和小老鼠换声音。
师：小鸡就这样一路上叽叽叽 叽叽叽的叫着往前走。
师：它一路走着，遇到了一只吱吱吱 吱吱吱叫着的小老鼠。它就说：‘嗨，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠就吱吱吱 吱吱吱的直点头。
师：就这样，你看，小老鼠叽叽叽 叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱 吱吱吱叫着走开了。
（3）画面三：小鸡和小猪换叫声。
师：小鸡一路上吱吱吱 吱吱吱叫着往前走。
师：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫着的小猪。小鸡说：“嗨，小猪，换一换叫声好吗？”小猪哄哄哄哄的直点头、
师：就这样，小猪吱吱吱 吱吱吱的叫着，小鸡哄哄哄哄叫着走开了。
（4）画面四：小鸡和青蛙换声音。
师：就这样，小鸡哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了谁？青蛙是怎么叫的？小鸡又对小青蛙说：“嗨，我们换一换叫声好吗？”
师：孩子们，他们会怎么换叫声呢？小鸡和小青蛙会怎么换呢？故事里说小鸡换一换，换的是什么？是和谁换声音？和朋友们一起换叫声。
三、游戏“换声音”
1.两名幼儿合作进行游戏。（3次游戏）
（1）师：孩子们，我们也来和小鸡一样，和那么多朋友换叫声，好吗？
师：谁来做小鸡，还请一个小朋友做小鸡。
（2)师：怎么玩呢？一会儿你那着小鸡的图片站在这儿，表明你就是小鸡，拿着青蛙图片的小朋友站在这儿，一会儿，一路上叫着自己的叫声，要绕过这个小椅子，跨过这条线的时候，两个朋友就要换叫声了，最后交换位置，如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗。
师：小鸡谁来，小鸡是怎么叫的？小青蛙谁来？这两个朋友一路上叫着？
（3）师：你们发现了吗？声音越大越容易换成功。这次我再来请两个小朋友。自己挑一个动物朋友。其他小朋友我们一起做裁判。
（4）师小结：要和别人换成功的话，自己叫叫声的时候，耳朵里还要听着别人的。
2.换名字的游戏（玩3次）。
（1）师：接下来，老师要和小朋友换名字了，谁来？你叫什么知道吗？你敢不敢和我换名字？你的名字叫什么？我的名字叫×××。
（2）师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。
3.集体换名字。
师：现在我们试试，请朋友们两个两个在一起，手拉手，老师说叫自己名字，你就叫自己的名字，老师说换一换，你赶紧叫对方的名字。行吗？
师：你的名字叫什么？
四、看ppt，教师分别讲故事后半部分。
1.小鸡遇到了小狗。
（1）师：这一路上，小鸡碰还碰到了好多朋友，它都跟朋友说：“朋友，换一换叫声好吗？”你看。
2.小鸡遇到了大猫。
（2）师：可是，当小鸡再往前走的时候，小鸡碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”
（3）师：小鸡“汪汪汪”的一叫，大猫说：“喵呜，吓死我了”它就逃走了。
师：小鸡想：“想在该是喵喵的叫着了。”小鸡就这样一路的叫着往前走。
2、活动延伸。
师：小鸡还碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，见到妈妈的时候，它应经“嗯嗯嗯”的叫着。鸡妈妈说：“这个孩子，到底怎么了。”
师：孩子们，你们告诉鸡妈妈，小鸡到底怎么了？可是嗯嗯是谁的叫声呢？孩子们，还记得这本书名字叫什么吗？我们回教室，找到这本书，翻到最后，一起看一看，是谁和小鸡换了叫声好吗？
六、活动反思：
在这节课的选材上，我是选择了名教师应彩云的一节成品课，但是在上这节课的活动设计上，我修改了许多的活动环节。在这个活动的亮点，就是换一换这个游戏环节，但是我缩略了许多游戏环节，孩子们没有在这个游戏中理解：要说好自己的，还要同时听好别人的。活动的重点是学会倾听，一开始，我将重点放在了学习句型上，去掉几个换一换的游戏后，活动的重点和乐趣性也就降低了。所以在教案的调整上，我将下次活动的游戏环节进行了添加的整改，让活动内容更丰富。在教学教态上，我还要将绘本语言的趣味性，演绎的更生动，只有这样，孩子的学习的积极性才会更高。
推荐第3篇：换一换(小班)
活动名称：换一换（小班） 活动目标：
1、尝试友好地与同伴交换物品，体验交换的快乐。
2、学说交换时的礼貌用语：“我能和你换一换吗.””谢谢” 活动准备：
1、把小板凳装饰成不同颜色的模样
2、多媒体课件
活动重点：能在多个游戏中感受到交换的有趣和快乐，愿意主动与他人交换手中的物品 活动难点：能在交换的过程中积极地使用语言，学着说说礼貌用语 学习过程：
一、导入
师：瞧，这儿有很多漂亮的小椅子，找一个你喜欢的小椅子坐下吧 ——提问：瞧瞧，你坐在什么颜色的蘑菇椅上了？（红、黄、蓝） 小结：每个宝贝都有一把漂亮的小椅子了，坐得真舒服
二、共同游戏：换椅子
1、教师示范游戏方法
——如果我想换个颜色的椅子坐一坐，该怎么办？ ——我该怎么和好朋友商量呢？ ——我是怎么和好朋友商量的呢？
2、幼儿共同游戏
请你也和你的好朋友换个椅子坐一坐，好吗？ ——这回你坐了什么颜色的椅子
——你还记得你和哪个好朋友换了椅子吗？ ——你们是怎么商量，才换到漂亮椅子的呢？
小结：原来只要勇敢地和好朋友商量，就能换到漂亮的椅子。
三、故事欣赏：
1、认识动物朋友
——抱抱身边朋友的动物宝贝
2、倾听有趣的故事
——小黄鸡怎么会一下子认识这么多好朋友的呢？ ——它和伙伴们换了什么？
3、情景游戏：我们也来换个声音
小结：原来交换可以让我们拥有更多宝贝，交换是多么有趣的事。学会了交换，我们还能找到越来越多的朋友!
三、经验迁移
自由活动前，引导幼儿尝试互换玩具，鼓励孩子积极运用语言尝试与同伴商量。
推荐第4篇：换一换教案
绘本《换一换》大班
执教人：肖芳芳
活动目标：
1、理解故事内容，了解不同动物会发出不同叫声。
2、学会倾听他人的讲话。
3、能愉快的参与到情景表演游戏中并乐意模仿，感受故事的趣味性。活动准备：
1、绘本PPT
2、小猫、小狗、小猪、小青蛙、小老鼠、小鸡、图片各一张
3、糖果一盒 活动过程：
一、看一看，学一学。
1、出示各种动物图片，幼儿说出图片上的动物名称。
师：小朋友，老师今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？
2、学一学动物的声音。
师：我们看到的这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道他们是怎么叫的？
二、看PPT，引出故事主题
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
（1）师：小朋友们，这么小动物门的叫声我们都知道了。现在，老师带一个故事，故事的名字叫换一换。 （2）师：换什么呢？我们来一起听听故事吧！
2、观看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声。（1）画面一：小鸡出门。 （2）画面二：和小老鼠换叫声。 （3）画面三：小鸡和小猪换叫声。 （4）画面四：小鸡和青蛙换叫声。
师：孩子们，他们会怎么换叫声呢？小鸡和小青蛙会怎么换呢？故事里说小鸡换一换，换的是什么？是和谁换叫声？和朋友们一起换叫声。
三、游戏一：换声音
1、教师选择一个图片，幼儿选择一个图片，进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
游戏二：换名字
1、教师和一名幼儿进行换名字游戏。
2、幼儿两两合作进行换名字游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
四、结束部分观看PPT讲述后半部分
推荐第5篇：换一换教案
《换一换》教案
西城小学 桂珍 教学目标：
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。3.能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。
4.在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点：
1.认写生字。
2.掌握换偏旁识字的方法。
教学准备：
教师：生字卡片和相关图片。
学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教学时间：2课时。 教学过程：
一、联系旧知，导入新课
1.上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！
2.孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。
二、学习生字
1.孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。
2.孩子们自由换偏旁。
3.孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！
4.孩子借助拼音认读新字。
5.采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）
6.孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
7.检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
8.让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
9.在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、生字巩固练习
1.出示所学的生字卡片，指名读。
2.介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3.出示课后第二题练一练。
4.进行口头扩词语练习。
四、进行词语训练
1.指名读词语。
2.让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。
3.进行口头造句练习。
五、拓展训练
游戏：“我当小老师”
请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。
教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。
六、指导写字
1.出示“描描写写”中的生字。 2.分析字的构成部件。
3.教师在田字格里书写范字。
4.引导学生观察字在田字格中的位置。5.学生练习写字，教师巡回检查。
6.交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评。
推荐第6篇：换一换说课
西师版小学语文一年级
《换一换》一节说课稿
郏县安良镇磨石坑小学：2014-3-16
雷俊贤
换一换说课稿
一、说教材。
《换一换》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学语文一年级下册第四单元的识字课。除本文外，在课文的编排上，本单元还有《庄稼小卫兵》、《加一加》、《反义词歌》，本组归类识字，采用了多种形式编排教材，体现了汉字本身的构字规律。
《换一换》则是引导学生了解造字的另一个办法就是换部件，而且还可以通过部首了解汉字的意思。
二、说学情。
教育教学的受体是学生，教育教学效果的达成情况也应以学生的所得为标准。本次授课是一年级的学生，他们具体一定的学习能力，但由于年龄较小，又地处农村，以下两方面的特点值得注意：
1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单
一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
三、说目标。
根据本课的文本特点及本班学生的实际，在教学目标的确定时，
我定下了以下几个目标：
认识本课生字，会写课后的字。
学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。
能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。
在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学目标是教学的起点，也是教学的归宿。在《课程标准》中，结合语文是
人文性和工具性相统一这一学科特点，将语文教学目标分为三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。在语文教学中，以此为出发点，设计出旨在体现这三个维度的教学目标已经成为教学设计的首要问题。但这三个维度又是一个统一的整体，不可割裂开来独立地去理解。在本课中，通过对师生与文本的对话，“学会本课14个生字”和了解中国汉字换一换的方法，学会巧识记汉字。
四、说教法学法
新课程实施以来，一直倡导着新的教学模式，新的教法学法。在教师教法设计中，根据本课的特点，我主要采用了巩固旧知、迁移新知和合作学习。在学生的学法中，根据课文形式，将本课的学法定为自主识字法、游戏巩固法和朗读法。这些教法学法的设计，能在很大程度上启迪学生的思维，使其在教师的引导下，正确有序地走进文本，让课堂成为师生与文本对话的过程。
五、说流程。
（一） 巩固复习，导入新课
谈话的内容是让孩子们先说说自己学过的识字方法，然后再由教师通过小魔术，激发孩子们的学习兴趣；
揭示课题后，告诉孩子们，咱们今天学习换一换
（二）学习生字
教师先出示学过的字，引导学生换偏旁，换出本课生字，教师提出要求，要读正确就得先会认生字，于是叫孩子们用笔勾画出本课生字，多读几遍，然后认读生字卡，正音后同桌互读，认准每个字的字音。然后 “学习用普通话正确、流利地读课文”，作为一年级，又是山区的孩子，语感训练尚处起步阶段，故我将训练点作了适当下调，让孩子们正确、流利地朗读课文，即要求孩子们做到“不添字、不漏字、不重复、不读错、不读破”这“五不“的要求。
（三） 生字巩固练习
在孩子们会读后，让学生进一步巩固换一换的识字方法的同时，认识积累更多的字词。
（四） 拓展延伸
在各项学习均完成的情况下，让学生放松一下做游戏，让学生当小老师，通过游戏让学生结识更多的新朋友。
（五）指导写字
这一环节让学生自由观察生字在田字格中的位置，然后写字，展评，鼓励学生写好字。
推荐第7篇：换一换叫声教案
【活动目标】
1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。
2、通过游戏，学习使用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗?”
【活动准备】
动物图片，动物角色头饰。
【活动过程】
一、出示小鸡图片，引出故事主题。
师：“小朋友你们看，谁来了?(小鸡图片)小鸡是怎么叫的?(叽叽)
师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦!”小鸡会去哪里玩?遇到了谁?会发生什么有趣的事呢?我们一起来(baidu幼儿教育 )听故事。
二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。
1、教师分段讲述故事至小青蛙。
提问：它碰见了谁?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小鸡对小青蛙说了什么?(你好，小青蛙，换一换叫声好吗?)请小朋友都来说说看。(幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗?)
交换了叫声后小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱)小鸡呱呱地上路了。
2、教师分段讲述故事到小狗。
小鸡又碰到了谁?小狗是怎么叫的呀?小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的?(你好，小狗，换一换叫声好吗?)请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的?(教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪)小鸡汪汪地上路了。
3、教师分段讲述故事到大猫。
师：“这次小鸡遇到了谁呀?大猫是怎么叫的?(喵喵)
小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说?(你好，大猫，换一换叫声好吗?)那么小鸡现在是什么声音呢?(喵喵)
4、教师分段讲述故事到结束。
故事的名字叫《换一换》故事里的小鸡和小动物交换了什么?(叫声)
三、教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。
我们再一起来听一听这个《换一换》的故事吧!(边演示图片边讲述)引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗?”
四、幼儿表演。
1、幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。
现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是哪种小动物，不要叫错哦!(如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”?幼儿：呱呱，教师：叽叽)
2、请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。
五、经验迁移。
总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。
我们小朋友之间也可以交换很多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是分享，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事《换一换》，回家的时候请你们也分享给爸爸妈妈好吗?
推荐第8篇：情景阅读 《换一换》
换一换
活动目标：
1 理解故事内容，引导幼儿学会倾听逼人的讲话。 2能愉快的参与情景表演游戏，在专注中提升学习品质。 活动准备：绘本ppt、动物图片、活动过程：
一、看一看 学一学
1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？
2、教师示范：\"小鸡是叽叽叽的叫着\"，幼儿学习老师的句式说一说。
二、看PPT，引出故事主题
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣
请幼儿认一认封面上的字\"换一换\"，小鸡到底要换什么呢？
2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声
（１）欣赏第一幅画
师：\"小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。\"
（２）欣赏第
二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声
师：\"你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了\"
（３）欣赏第
四、五幅图，感受句型\"ＸＸ，换一换叫声好吗？\"
师：\"你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。\"
（４）欣赏第六幅图
师：\"一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？\"
三、游戏一：换声音
1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。提出问题：怎样才能换正确呢？
师幼小结：不仅要声音响亮，还要注意别人的叫声，眼睛看着别人，耳朵听着别人叫声。
游戏二：换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
四、看PPT，教师分段讲故事后半部分
1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？
2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）
3、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？
推荐第9篇：教学设计绘本《换一换》
小班语言活动
祥源·上城国际幼儿园
执教老师：胡梦莹
活动名称：绘本阅读《换一换》 设计意图：
在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。
活动目标：
1、了解故事内容，学习句型“XX，我们换一换叫声好吗？”
2、乐意模仿小鸡变换的叫声，感受阅读图书的快乐。活动重点：幼儿学会倾听别人的讲话
活动难点：掌握小鸡和小动物换声音的游戏规则 活动准备：绘本PPT、毛绒玩具 活动过程：
一、出示毛绒小鸡，引起幼儿的兴趣。
师：“你们看谁来了呀？这只小鸡离开了妈妈的怀抱，去做游戏了！他在找小动
物的路上都遇到了谁？
二、分段欣赏绘本了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。
1、欣赏第一幅图，感受句型“ＸＸ，我们换一换叫声好吗？”
师：“你们看它遇到谁了呀？小鸡看到小猪会说什么呢？“小猪，我们换一换叫
声好吗？（鼓励幼儿学习句型）那现在小鸡怎么叫了呢？那我们来听听小
猪到底是怎么叫的？（邀请小朋友上台表演）小鸡哼哼的上路了。”
2、欣赏第二幅图，引导幼儿说说句型“ＸＸ，我们换一换叫声好吗？” 师：“你们看它又遇到谁了呀？小鸡对小青蛙会说什么呢？（巩固学习句型） 那现在小鸡怎么叫了呀？于是小鸡呱呱的上路了。”
3、欣赏第三幅图，说说句型“ＸＸ，我们换一换叫声好吗？”
师：“你们看小鸡又遇到谁了呀？小鸡会对小狗说什么呢？那现在小鸡怎么叫了
呀？小鸡便汪汪的继续上路。”
4、欣赏第四幅图，猜测故事内容
师：“哎呀，这下小鸡遇到了谁呀？那我们来听听他是谁？（播放音频）
原来是只大花猫！小鸡会怎么做呢？想想小鸡现在是怎么叫的呀？ 我们一起来看看最后怎么样了，小鸡汪汪叫了一声，把这只猫给吓跑了，小 猫心想：喵——吓死我啦！勇敢的小鸡战胜了可怕的猫咪。”
三、完整欣赏绘本，巩固故事内容并学习句型。
师：“小鸡首先遇到了谁呢？（依次出示图片）小鸡对他说了什么呀？”
“XX，我们换一换声音好吗？”模仿各种小动物的叫声。
四、结束
这本书的名字叫做《换一换》，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起看一看。
推荐第10篇：换偏旁
换偏旁成新字是本学期的难点，每次考试时孩子们都容易在这样的地方耽误时间，甚至丢分。以下总结的是本学期常见的换偏旁成新字的生字。
话－ 活
朋－ 明
红－ 江 空
节－ 爷
亲－ 条
古－ 什
忙 －忘
洗－ 选
认－ 队 从
爸－ 吧 把
扫 －雪
完－ 玩 园 远
会－ 动 运
早－ 什 叶
秀－ 奶
香－阳 间
听－近
连－军
定－是
蚂－妈 吗
房－放
童－位 拉
他－她 地
过－时 对
往－住
很－跟
姐
吓－虾
叫－收 点－站
男－边
情－请
问－古 只 伙－秋
跳－桃
名－各
第11篇：换热水器**
换热水器**
最近家里那台机子总是出毛病，加热很久，出来的热水都不够热，用一会就没热水了。通常是我洗完了，老婆孩子又没热水洗了。60升的热水器，怎么会这样？叫了维修过来看，也没能根本解决，都是一而再再而三的事了，之前说什么主板有问题，换了过不了多久又出问题了。这太恼火了，决定还是换一台吧，这热水器要用的舒心才是啊。
于是上网找，找了不少品牌的热水器，有储水式的，有燃气的，有太阳能的，就是觉得不合心意。我家浴室不大，装回储水式的也不好看，主要是对这种热水器没什么信心了。燃气的还可以，但就是觉得煤气这些高危气体不安全，不是废气毒死人就是缺氧闷死人。还有太阳能的，我也是个环保的人，虽然平时少点实际行动，说到节能环保我还是举双手赞成的。不过这太阳能在阴天不好使，冬天没有几天太阳猛烈的，万一出来的水不热怎么办。再考虑考虑，看有什么新款的又好看又节能的热水器。转悠了一会发现很多人都提到了即热式热水器，也不知道是什么功能的，于是百度了一下。出乎我意料的是，居然有这么小的热水器，而且是即开即热，不用等，太好了。我就想买这种热水器，不过也不知道这质量怎么样。还是谋定而后动，多观察。
网上很多人都说要用4平方的专线才可以装即热式的热水器。后来看到一个叫奥特朗牌子的，很多地方都说是国内即热式的领导品牌，我也就上他们的奥特朗网上商城看了，咨询他们的销售客服，这4平方的线是什么线，那客服小姐也耐心地给我讲解了，4平方的线是指电线的截面积要是达到4平方毫米，并且跟我说了他们网上商城上所卖的机型都是做的比较成熟的，现在公司授权可以进行厂家直销，以更低的价格售卖，让利给消费者。不过销售都会说的，还是到家电大卖场看看吧。
一次下班的时候顺便去了国美，看了看价格，还真的是比网上价格高很多。回来和老婆商量了下，她也觉得没问题，货到付款，售后也保障。就订购一台吧，把这麻烦大水箱换了。
第12篇：换弟弟
昨天拿到了虾米的杂志《东方娃娃》绘本版的第一期，一看名字就很可爱：《换弟弟》，内容更是趣味横生。正好有一节小美女班级的写字课，孩子们写完我就忍不住给他们读了，把娃儿们给乐的，看着他们那样，我也乐得不行，哈哈！心里猜想着，我的虾米一定也巨喜欢！
果不其然，回到家我们迫不及待的一起阅读了一遍，虾米才听我讲了一点儿就已经入境，跟着姐姐卡罗琳娜一起讨厌起鳄鱼弟弟来，因为它不仅臭烘烘的、爱淌口水之外，还占据了妈妈的大腿，妈妈总是吧唧吧唧的亲弟弟，觉得它美极了，这让卡罗琳娜非常嫉妒。虾米也觉得很不爽，她连连问我：“为什么妈妈不亲卡罗琳娜呢？”，我们继续往下讲，说到鳄鱼妈妈去换帽子，卡罗琳娜带着弟弟去了宝宝商店，一下子换了三个弟弟之后，才发现熊猫宝宝挑食，把她的竹椅子都给吃了。象宝宝爱喷水，还坐坏了水池。双胞胎虎宝宝是破坏大王，差点把玩具店给掀翻。只好又换回了自己的小弟弟，虽然它还是那么臭烘烘的、爱淌口水，但不挑食，不乱喷水，也不太烦人。最后，妈妈终于也亲了卡罗琳娜。读到这里，虾米立刻要求我亲她一口，我这才明白，可能在阅读的过程中，这个小丫头早已将自己幻化成鳄鱼姐姐呢，她不是一直觉得自己是虾米姐姐嘛，所以前面才气愤不已，看到弟弟这也不好那也不好，妈妈还那么爱它，虾米很干脆地就来上句：“把弟弟打死！”把我给惊的，哈哈！想起数年前我在第一个幼儿园任职时，上的一节小班语言公开课《花母鸡妈妈和她的两个蛋》，那个故事里的狐狸很坏，一直觊觎花母鸡妈妈的两个蛋，当时问小朋友该怎么办，到现在还记得，有个男娃叫关奕秋，用浓重的东北口音来了句：“拿根棍儿把它打死”，听课的老师都笑了，我自己也差点没忍住，孩子们总是那么直接哈！
到了晚上睡觉前，虾米还跟爸爸打电话，断断续续的说着这个有趣的故事，她爸爸听了也很开心，阅读对于这么小的孩子，都有着如此巨大的吸引力，还被她传播了。我有时候会忍不住想，这个和糖果，哪个吸引力更大些呢，哈哈！回头问问我家的吃货虾米。
到今天再看的时候，虾米渐渐明白了，鳄鱼弟弟是因为小，老是尿裤子，所以身上会臭烘烘。最后鳄鱼弟弟长出了颗闪亮的新牙，就是因为要长牙，所以才一直淌口水呢。她也跟卡罗琳娜一样，不那么讨厌弟弟了。 这些都是虾米自己在多次的阅读中，慢慢感受出来的，我并没有刻意告诉她。就像晚上，虾米在涂颜色，奶奶忍不住，一直在边上否定虾米的想法，告诉她什么东西应该是什么颜色。其实在这么小的孩子眼里和心里，世界原本就应该是童话的、五颜六色、五彩缤纷的。后面奶奶也给虾米讲起《换弟弟》，她很仔细，看得时候还关注到鳄鱼妈妈的身材很好，说哪儿有这么好看的鳄鱼哦？山羊店员也穿戴的很绅士……把奶奶给镇住了，更乐了，她慢慢明白，在孩子的眼里和心里，有些东西不一定非要那么真实，哈哈！
前两天看《小学语文教师》，专门讲到童话在孩子学习和成长过程中的作用，非常认同。不仅在教学上，在孩子的生活中，也一样需要童话。
第13篇：“换班长”**
“换班长”**
王慧
这几天，班长张杰一直生病在家。
以往的班会上，都会听见她总结班里一星期的情况，其中也免不了点到几个“还需努力”的名字。自从实行班干部竞争上岗，班长负责制以来，我班连续两次评为“优秀班集体”。这的确有班长的功劳。但也使她得罪了不少人。
照例的班会，没有张杰在还真有点别扭。几个班干部做小结后，就有同学提出换班长。理由是：张杰太自私，太霸道。还有很多小毛病。对这事我一点思想准备也没有。五年级马上就要毕业了，压根我就没想过换班长。可看着几个同学不依不饶的劲。我只好先表扬能敢于发表自己建议的同学，然后向同学们说明，改选可以，得等到张杰回来，大家各自发表看法，这是对别人的尊重。班集体是大家的，这事就是大家共同来解决。
果然，班长回来后的第一次班会，又出现了开始的那一幕。张杰看起来很委屈，但很坚强。等所有发言的同学说完后，她快步走上讲台，讲述自己的理由：“我确实是有很多小毛病，这个班长我可以不当，不管谁当班长都希望把我们班搞好……”陆续有几个同学站起来发表自己的看法：并不是一定要张杰从班长的位置退下来，只是希望她改改自己的一些缺点。张杰在任期间，班级确实搞的不错，没有必要为了一点点小事小题大做。 是啊，人非圣贤，孰能无过？难得孩子们能看得清楚，讲得明白。
这件事使我真正了解了我的学生们，我也庆幸自己处于旁观者的位置。都说孩子们人“小”，但他们“鬼”大。
第14篇：换电线
蔡锷乡中心完小
关于请求解决更换教学楼电路系统 及吊扇挂钩松动维修资金的报告
尊敬的上级领导: 蔡锷乡中心完小作为大祥区一所农村小学，现有教职工15人，学生243人。学校教学楼修建于上世纪九十年代，建设年代已久，目前教学楼已陈旧不堪，墙体经常脱落，环境恶劣。尤其在电路系统方面存在着重大生命安全隐患，我校教学楼新建时，1—4楼电路使用的是2.5个平方的铝线，线号太小（特别是电脑房，标准应配备10个平方的铜线），因此电线的负荷远远不能满足学校的用电需求，经常造成跳闸断电，严重影响了学校教师的教学工作和学生学习生活。而且电路日益严重老化，很多电线的绝缘层已经破裂，曾好几次引发电路起火。
其次，教室吊扇的挂钩，由于教学楼年久失修，缺乏必要的维护，所有教学楼教室里的吊扇挂钩均存在不同程度的松动，这也使得我校师生面临着极大的生命安全威胁。
然而我校由于历史遗留问题，欠账较多，经济紧张。考虑到安全问题不是小问题，我们谨向上级领导提出申请。恳请上级领导予以解决经费为盼。我校全体师生将不胜感激！！！
此致 敬礼！！！
蔡锷乡中心完小 2013年8月21日
第15篇：换驾驶证
根据第《111号》令第四十九条规定：持有准驾车型为大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车、无轨电车、有轨电车的机动车驾驶人，应当每两年进行一次身体检查，在记分周期结束后十五日内，提交县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。
机动车驾驶人应当于机动车驾驶证有效期满前九十日内，向机动车驾驶证核发地车辆管理所申请换证。并提交以下证明、凭证：
（一）机动车驾驶人的身份证明；
（二）机动车驾驶证；
（三）县级或者部队团级以上医疗机构出具的有关身体条件的证明。
（四）三张白色底板半寸彩色照片。
您可以到昆明市各交警大队及驾管业务便民点办理，手续齐全，当日即可换领到驾驶证。
注：身份证明是指：
1、居民的身份证明，是《居民身份证》；在暂住地居住的居民的身份证明，是《居民身份证》和公安机关核发的居住、暂住证明。
1.驾驶证的有效期不会因为增驾、遗失、变更、污损换证而变化，只有办理期满换证，领取了新驾驶证后，有效期才会变成新的期限。有效期记录在驾驶证正证的最底下。
2.如果自己的驾驶证准驾车型不止一种，如“cd”、“b1e”等，是否需要检审以最高的准驾车型为准。
3.驾驶证检审可以在市车管所、城区1——7交警大队“检审办”、驾驶证便民点、各县市交警大队“五小办”办理，以上地点均可以照相、体检、复印。
4.年满60周岁以上的驾驶员，无论准驾车型是什么，每年都要检审。
5.应当每年检审的，可以提前30天办理，但是逾期一年以上没有办理的，将按相关法律规定给予注销驾驶证的处理。如某人车型是“b2”，检审期是2009年10月1日，那么他在2009年9月1日——2010年10月1日期间都可以检审，只是过了2009年10月1日后如果还没有检审就不能驾驶机动车了，此时去补检没有任何的处罚，但是如果到了2010年10月1日都没有检审，这本驾驶证就注销了。
6.“检审”大家还习惯称为“审验”，严格来说，应当称为“提交《身体条件证明》”，但只要大家知道是一回事就可以了。
7.检审需要提供的资料：驾驶证原件、《身体条件证明》（上面需要张贴一张半寸照片）。如果本人不能来办理，还需要代理人的身份证。如果本人在外地，可以提交外地医院的《身体条件证明》，但是填写的项目要符合规范、不能涂改，医院印章需清晰可辨，且为区县级以上人民医院（可以是“××市××区人民医院”，不能是“××市××专科医院”等不易辨别级别的医院）。
第16篇：换黑板
蔡锷乡中心完小
关于申请资金更换黑板的报告
尊敬的上级领导：
蔡锷乡中心完小现有学生243人，六个教学班级，学校现有的黑板经过十多年的书写，所有的黑板都已褪色、脱漆、反光……这些情况不仅影响学生视觉健康和课堂学习效率，也制约着我校的发展及教学质量的提高，更换实为迫在眉睫。
学校拟购进无尘弧形教学黑板。这种黑板具有以下构造： 黑板板面：板面呈弧形，耐腐蚀、耐冲击、书写手感好，有效杜绝反光现象，在各个方位都可以清晰地看清板面内容。
黑板颜色：墨绿色，视觉效果更好。
黑板夹层：高强度聚苯乙烯（泡沫板）、瓦楞板。
黑板板托：铝合金。 配以超宽粉笔槽，防止粉尘二次污染，便于清扫，也可放置粉笔、板擦，方便实用。
学校共需购置黑板16块，需资金贰万五千元。学校现有资金运转困难，无法解决上述项目，为了全校师生的健康和教学质量，特恳请上级有关部门能伸出援助之手，帮助解决为盼！
此致 敬礼！！！
蔡锷乡中心完小
2013年8月21
第17篇：语言教案中班《换一换》
中班情景阅读 换一换
活动目标:
1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
活动准备：
PPT、小动物的图片各一个。
活动过程：
一、看一看 学一学
1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 师：我今天给你带来了一些新朋友，看看都有谁啊？（小猪、小鸭、青蛙、小狗、小猫、老鼠、小鸡）这些朋友和我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，你知道谁是怎么叫的？（小猪哼哼；小鸭嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小猫喵喵；老鼠吱吱；小鸡叽叽。）
二、看PPT，引出故事主题
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣
师：这些朋友跟我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，今天，我还给你们带了一本书，里面有好多小动物的叫声，看看先是有谁？（小鸡）这本书的名字叫，认识吗？（换一换）小鸡到底要换什么呢，我们来听听这个故事。
2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声
（１）欣赏故事
师：你看，有一天天气真好，小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！小鸡就这样一路上叽叽叽、叽叽叽地叫着它一路走着碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就说：”嘿，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直点头。就这样你看小老鼠叽叽叽、叽叽叽地叫着，小鸡吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小猪，它说：“小猪，换一换叫声好吗？”就这样小猪吱吱吱、吱吱吱地叫着，小鸡哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了谁？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”这一次，它们会怎么换叫声呢？
三、游戏一：换声音
1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。
师：孩子们，我们也和小鸡一样和那么多朋友换叫声好吗？怎么玩呢，待会儿你拿着小鸡的图片站在这儿，表明你是小鸡，拿着小青蛙图片的小朋友你就站在这儿。一路上叫着自己的叫声，绕过这个小椅子的时候两个朋友就要换叫声了，走回到这里的时候如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗，来不来？谁来做小鸡？再请一个小朋友来做小青蛙。小鸡是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，换成功了才能回来吃的啊，准备好了没？预备开始。这两个朋友一路上叫着。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
师：你们发现吗，声音越大就越容易换成功。谁再来，这里的动物随便挑。好，我们做裁判啊，一起喊一二三，开始。
3、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
师：你们觉得吗，要和别人换成功，自己叫的时候还要听着别人的叫声，你不听着别人的叫声一会儿就换不成了，还有谁来。
4、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
游戏二：换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
师：小动物的叫声你们都换成功了，接下来我要和你们换名字了，谁跟我来换名字？告诉大家你叫什么？你敢不敢跟我换名字？我的名字叫苏菁。知道了吗？好，我们开始啦。（我的名字叫苏菁，我的名字叫...）他很厉害哦，谁敢来换名字，朋友和朋友之间换名字，谁来？
2、幼儿两两合作进行游戏。（3次）
3、集体尝试换名字
师：好了，现在我们这样试试，请你们两个两个在一起，手拉手，我说叫自己的名字，你就叫自己的名字，我说换一换，你赶紧叫对方的名字。全体起立，找到你旁边的朋友手拉手，我们开始啦，叫自己名字...换一换...换好了没？换好了我来听听啊。（检查，对的给一个奖品）
4、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
师：刚才是两个两个换的，现在我们三个三个换，谁来？
5、请4名幼儿尝试换名字的游戏。（尝试）
师：你们有没有发现，人越多换名字就越难，人越多，你要听到别人的话记住被人的话就越难。以后我们慢慢地玩。刚刚小鸡和青蛙换叫声，一个是叽叽叽，一个是呱呱呱，可是故事里小鸡确是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因为小鸡前面和很多朋友换过声音了。小鸡对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”于是，你看小鸡呱呱呱的，小青蛙应该怎么叫啦？（哼哼哼）小鸡一路上遇到了很多朋友，它每遇到一个朋友就说我们换一换叫声好吗？小狗就呱呱呱的，小鸡就汪汪汪的走开了。
四、看PPT，教师分段讲故事后半部分
师：可是，它碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”可是小鸡的叫声已经是汪汪汪，当小鸡汪汪汪地一叫，大猫说：“哎呀，吓死我了。”它就逃走了。小鸡想啊，哦，现在应该是喵喵喵的叫了。小鸡就这样一路上还跟许多小动物换了叫声，等它回到家它已经是嗯嗯嗯地叫了，鸡妈妈想这个孩子怎么了，孩子们你们来告诉鸡妈妈小鸡怎么了？对了，换叫声了。那这个嗯嗯嗯是谁的叫声，猜一猜。好，今天我给你们讲的故事你们都知道名字了，叫换一换，回去之后找个这本书看看最后小鸡是和谁换的叫声，到底谁的叫声是嗯嗯嗯的好吗？
第18篇：大班语言活动《换一换》教学反思
大班语言活动《换一换》教学反思
本课是在这样的理念指导下，利用游戏活动贯穿在教学过程中，使学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉。教材内容游戏化，以新颖的教具，增强教学的趣味性，使活动更具魅力，其乐无穷；以学生感兴趣的情境，激发学生主动参与，力求使每一个学生都能体验成功的乐趣，真正激发识字兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，确保每一个学生受益。总之，在教学中以游戏活动为主线，以师生互动教会学生识字的方法，引导学生主动地进行想、看、听、练的活动，合理地给学生自由时间进行自主学练，充分发挥了学生的主体作用，使每一个学生都能体验成功的乐趣，保证了学生的学习效果，提高了教学质量。
回顾这次活动，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。在活动的开始出示图片并让他们自己观察，说说他们的猜想，在整个活动中孩子们就显得很积极。第三个环节是孩子们最喜欢的角色扮演环节，由于在讲述故事时孩子们已经学会了重要的句子“我们换一换叫声好吗？”所以他们就很快的进入角色了，整个活动中孩子们都比较活跃，模仿动物的叫声和角色扮演都非常兴奋。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
第19篇：幼儿园语言教案 换帽子
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换帽子
幼儿园托班语言教案：换帽子
一、名称：换帽子
材料：
图片、故事《换帽子》
过程：
1.幼儿自由翻阅图书。
2.介绍幼儿用书《换帽子》，知道故事的名称。
3.为幼儿讲故事《换帽子》。
4.根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。
5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。
6.学讲故事中的对话。
建议：
1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。
2.准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴，满足幼儿的好奇心。
附故事：换帽子
一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫：“看不见!看不见！一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小，差一点给风吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，乌龟说：“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他们高高兴兴地回家了。
二、名称：自己戴帽子
目标：
了解几种帽子的不同戴法
材料：
幼儿戴的帽子
过程：
1.将班级幼儿的帽子集中起来，看看有几种不同的帽子。
2.教师告诉幼儿这些帽子的戴法。
3.幼儿自己挑选不同的帽子试戴。
建议：
1.此活动在冬季进行较合适。
2.教师可以举一反三，围巾、手套等内容都可以这样进行。
3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名，以免搞错。文档仅供参考
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穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
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第20篇：小班绘本阅读换一换
小班绘本阅读换一换
一、活动目标：
1、了解故事的主要内容，感受故事情节的趣味性。
2、学习句型“XX，换一换叫声好吗？”
3、乐意模仿小鸡变换的叫声，感受阅读图书的快乐。
二、活动准备
绘本ＰＰＴ、动物图片
三、活动过程
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣
师：“今天老师给大家又带来了一本新书，想看吗？你们看这上面是谁呀？小鸡怎么叫的呢？可是这只小鸡很特别哦，本领可大了！它呀学会了很多叫声，你们想不想知道小鸡都学会了哪些叫声呢？那我们就来看看这本书吧，书的名字叫做《换一换》。”
2、分段欣赏绘本了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声
（1）欣赏第一幅画 师：“小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”
（2）欣赏第二幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声 师：“你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小老鼠现在怎么叫呢？（个别学、一起学）小鸡便吱吱的上路了”
（3）欣赏第三幅图，感受句型“ＸＸ，换一换叫声好吗？” 师：“你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。” （4）欣赏第四幅图，引导幼儿说说句型“ＸＸ，换一换叫声好吗？” 师：“你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？那小鸡想和小青蛙换叫声它会怎么说呢？小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呀？于是小鸡呱呱的上路了。” （5）欣赏第五幅图，说说句型“ＸＸ，换一换叫声好吗？” 师：“你们看小鸡又遇到谁了呀？小狗怎么叫的呀？小鸡会对小狗说什么呢？小鸡和小狗交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呀？小鸡便汪汪的继续上路。” （6）欣赏第六幅图，猜测故事内容
师：“哎呀，你们看这次小鸡遇到了谁呀？你们猜猜这只猫想干什么呢？小鸡会怎么做呢？想想小鸡现在是怎么叫的呀？我们一起来看看最后怎么样了，小鸡汪汪叫了一声，把这只猫给吓跑了，小猫心想：喵——吓死我啦！小鸡走啊走终于回到了它的家，你们看小鸡正在和鸡妈妈说着她的本领呢。”
3、通过绘本角色图片，巩固故事内容及句型
师：“小鸡首先遇到了谁呢？（依次出示图片）小鸡对他说了什么呀？”
4、师幼共同阅读绘本，感受阅读图书的快乐
师：“那我们再一起来读一读这本书吧，书的名字叫什么呀？”师幼一起阅读绘本。
5、拓展想象。
如果你是小鸡，你想和谁交换叫声？
