教学工作反思或心得体会
推荐第1篇：教学工作反思
2016-2017学年度第二学期教学工作反思
时光飞逝，转眼间一学期的教学工作又接近尾声了，这一学期我担任高一年级（5），（6）两个班的化学教学工作。在教学上，班级均分总是位于年级的中下等，说明我还存在许多不足之处，这迫使我更认真的去思考：如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。一学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我认真地备课，注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计，努力提高自己的教学水平和课堂组织能力。反思一学期以来的教学工作，有以下两点心得体会：
一、课堂45分钟是教与学最重要的环节。
一堂课能否上好，关键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应该做到以下几点：
1、认真钻研教材
钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好所学的内容。
2、做好听课总结
针对这一点，我尽可能多的去听课，校内、校外的课我都去听，在每节课后我都认真总结他们上课的优点和不足，在自己的课堂上扬长避短。一学期以来，虽然听课总数不多，但是发现听课后认真总结，对自己的备课、上课有很大的帮助。以后还要多听课，开阔思路，改进方法。
3、深入了解学生
只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括很多方面，如学生对原有知识和技能的掌握情况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到《物质的量》的有关计算时，我发现学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一知识点掌握得不好；经过了解，才知道初中化学并不要求学生掌握常见元素的原子序数。这就能够做到及时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个知识点联系起来。
4、注重实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，特别是在高中化学中，有许多演示实验和分组实验；应该充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对知识点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个实验，让他们发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增强了学生的学习兴趣。
5、丰富教学形式
随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大发展。我紧紧抓住这一变化，积极探索多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授《原电池》时，我提早准备，制作了一个比较精良的多媒体课件，实施后发现，采取多媒体教学的优点是：学生的兴趣和对知识点的感性认识大大增强，进而对知识点的掌握程度也大大提高。缺点是：有很小一部分学生过于关注动画，容易开小差，还有一部分学生更是有种“作壁上观”的感觉，参与意识不强。
二、课前课后也是不可忽视的重要环节
每当我轮值晚自习时，我充分利用师生短暂的共处时间，利用课间解答学生的各种疑难。在辅导过程中，一旦发现有某个问题被集中地提出，我就会马上反省自己的课堂教学是否有哪个知识点教授得不够清晰，并在下次课堂上进行改进后的讲解。实践证明，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动，也增进了师生之间的感情。
三、培养学生发现问题的能力。
“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。善于提出问题或发现问题是学生自主学习和主动探索新 知识的开始，也是探求新知识的动力。实践证明：在质疑状态下的学生求知欲和好奇心强，他们都主动、积极地参与到学习中去，学习的兴趣高、效率也高。而这一 点正适应了当前基础教育课程改革的要求。因此，在教学过程中，我们必须对学生进行发现问题能力的培养。
1、要让学生发现问题，首先要让学生产生兴趣，
提供一个学生感兴趣的情景是学生积极发现问题的原动力。当学生对一个问题感兴趣后，将大大的提高他们的注意力，促使他们主动的参与探究过程。在教师适当的引导下，发现新问题就不难了。
2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。 创设良好的师生关系是培养学生自主发现问题能力的基础。新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的 基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动， “只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（著名教育家巴班斯基）。
3、爱护和培育学生的好奇心，肯定学生各种经思索的答案是培养学生发现问题能力的保证
在课堂教学中，我们要重视让学生多问、多想、多说，少给学生一个标准答案，肯定学生从各个角度来思考问题。允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢 说、敢做、敢争论的精神，使学生产生发现问题的欲望和激情。使学生体会到积极思考、质疑的成就感。同时，教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有 与众不同的解释。如：我在讲授《必修Ⅱ》“饮食中的有机化合物—蛋白质”时，一位学生提出了这样的问题：“老师，蛋白质的变性是化学变化吗？如果是化学变 化，那么鸡蛋煮熟后还是蛋白质吗？”听到这个问题，我先是一愣，看着学生渴望知道的眼神，我马上回答：“这位同学问得很好，你的思考很全面，老师还没有考 虑到，下课后我们可以一起来探讨这个问题。”在课后，这个问题也引起了老师间的激烈讨论。
4．在巩固练习中不忘发现问题
有效的练习，是使学生掌握知识的重要途径，是对知识的加深。这时能以发现问题的态度去完成练习，不仅能深刻的理解知识，还能发现一些有意义的问题。如：在学习《必修Ⅱ》“化学反应的利用—原电池”时，课堂上我们认识到Zn/H2SO4/Cu原电池是以活泼金属锌作负极。学生容易形成这类简单的原电池都是以活泼金属锌作负极。但在练习中我们接触到这样的题目：铝、铜作电极,浸入浓HNO3溶 液中形成原电池，谁作负极？经思考得到是以铜作负极。从中学生可以发现在原电池中并不完全是以活泼金属作负极。有些学生还可以举出其它一些例子。如：镁、铝作电极,浸入NaOH溶液中组成的原电池中是以铝作负极的。这里我们可以感受到在巩固练习时注重发现问题的重要作用。
作为一名青年教师，在教学工作中我会经常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向经验丰富的老教师请教，以求不断进步。我一定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改进不足，力争有更大的进步。
推荐第2篇：教学工作反思
八年级会考工作反思
八年级会考工作于11周星期五进行。
这是调入砖井镇中学参加的第一次大型的考试。 经过两周的改卷，统计分析，终于有了回应。
我很失败，（参加会考的五科：王锋的历史第二名；周媛媛的地理第五名；安晓梅的语文第五名；王瓛的数学第八名；赵昌飞的英语第十一名；总评第八名。）
我很不甘心。所以，获得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有点不想继续完成我的临时“创文”任务。 仔细回顾自己的教学生涯，除过代重点班的那几年，成绩还真没怎么突出过。仔细分析了期中的原因：
1、我想的多，做的少，甚至有些很好的学法不能让学生很好的坚持。
2、讲的多，练的少。学生学的知识不能很好的利用，囫囵吞枣，理论和实际不能很好的结合。
3、平时的检查频度、力度均不到位。
4、高估了学生的自学能力，不能从实际出发有目的的培养学生。
5、虽然是个课改的热心分子，但是课改的力度还是不大，课改的目标还是不明确。
各种因素都明确的告诉我，我不能再失败了，所以我大
声的对自己呐喊：昌飞，再疯狂一次吧！我要把当年自愿承办 “向往名校 英语魔鬼训练营”的精神再一次唤醒。
为此，我打算做以下的举措：
1、新旧知识结合，同步进行，复习与新授并从。
2、加大检查力度。
3、加大考察力度。
4、个别辅导与严格管理相结合。
5、放手课程改革，重新定位自己的教学风格。
6、继续加强学习，充分利用网络资源，多听名人专家的公开课，讲座。
7、充分学习新课标，对教材知识做最大限度的整合，做学生学习的导师而不是老师。
8、充分研究英语学科的特点，训练学生开口讲英语，最大限度的激发学生学习英语的激情。
9、把语音学习纳入常规教学之中，经常化的研练。
10、英语词汇学习必须成为英语学习的核心任务，通过各种途径，利用各种手段，提高学生的识词技巧，提高学生的识词速度，最大限度的加大学生的词汇量。
11、让词汇学习服务于语言整体学习。
12、利用各种渠道建立学生阅读资料库，加大学生的阅读量，打造学生的自主学习能力。
2013年11月18日 .午夜
推荐第3篇：教学工作反思
教学工作反思
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、主要做法
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
4、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。5校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。
6、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。
7、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。
8、加强与家长联系，共同督促学生进步。
9、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。
10、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。
二、经验与体会
要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。
三．教师为人师表，言传身教
教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。
总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。
推荐第4篇：教学工作反思
教学工作反思
-----如何在复习课中落实思悟理念
贺慧
进入高三第一轮复习，选择一个好的复习方式很重要，复习课既不能像讲新课那样面面俱到，也不能撒手不管，听了李耀老师的复习课很有感慨，如何在高三第一轮复习中落实思悟理念，李耀老师进行了探索，现把自己的听课感受总结如下：
第一：让学生了解考纲，自我解读
由于是复习课，学生对一部分知识已经掌握，如果老师像讲新课一样把考点再讲一遍，其实是在热剩饭，这样学生会感到枯燥乏味，李耀老师让学生自主阅读教材，自主完成对部分考点的解读。 在解读考点时，既要说出知识的意识，还应强化对知识的理解，比如可以举一些实际生活中的例子，这样才能达到会具体的应用。这样既培养了学生阅读文本的意识，也让学生一进入高三就面向高考。
第二：老师及时引导。
老师在课堂教学中，是教学的组织者、管理者和引导者。 在学生解读考点的过程中，老师要善于发现学生在解读过程中的偏差，及时的纠正或让学生来纠正。如果没有老师的及时引导，学生自导自演，会偏离方向。在复习课中老师的指导作用不能弱化，只能加强。 第三：要有问题的预设
学生对教材和考点的理解不一定准确，也许有些问题理解不到位，或者是有些疑难点、高频考点，这需要老师提前预设，而不是放养式的教学。通过预设问题，及时的引导，并能生成出新的问题，深化考点。
第四：要有必要的板书
板书呈现一节课的思路及体系，如果没有必要的板书，一节课会显得很松散，无法给学生留下深刻的印象。板书也可以以课堂小节的形式展示出来，可让学生板书，然后做必要的修正。
第五：要有必要的练习
对于一节课讲的内容学生是否真正做到理解运用，必须有必要的练习做检测，课下练习不如当堂练习效果好。在练习的设计上，不要只有高考题，可本照难易结合，毕竟学生的程度不同，只设计高考题中的难题，对中等偏下的学生不利。
第六：互动的方式可以多种多样。既可以师生互动，也可以生生互动；既可以同桌互动，也可以小组互动。
总之，在复习课中同样需要贯彻落实思悟精神，充分调动学生的积极性，变要我学为我要学。
这两周听了李耀和刘巍的课，现把两位老师的讲课情况总结如下:
李耀老师讲的是哲学第二单元《探索世界与追求真理》最大的优点是：充分发挥学生的积极主动性，让学生自主阅读文本，自主解读考纲。这样培养学生的自主学习意识，阅读文本的能力，语言表达能力和概括能力，符合新课改的精神。需要改进的是：缺乏必要的板书，缺乏问题的预设和必要的板书，这样一节课显得优点松散。
刘巍老师是位刚毕业的大学生，工作主动，积极进取，经常听老教师的课，进步很快，刘巍老师讲的是《我国的政党制度》，这节课最大的优点是：对教材挖掘的到位，重点、难点把握准确，材料准备充分，不像是位刚毕业的大学生。本节课的不足是：学生的主动性不足。
推荐第5篇：教学工作心得体会
二年级数学、小学英语教育教学工作心得体会
鲍家小学：张玲娟
我是一名刚参加工作不久的小学教师，教数学和英语。因为是新手，所以在教学方面还存在很多不足的地方，缺少经验，教学工作差不多快一年了，时间虽然不长，但在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一个多月以来的教学工作有了一些心得体会，主要是以下几个方面：
一、教学方面:
初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是小学生注意力较为分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应该做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向 1
全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、常管理方面：
1、爱就是关怀。
师爱是教育的\"润滑剂\"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；\"金凤凰\"要爱，\"丑小鸭\"同样也要爱。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平
等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
3、采取将军式的管理方式
我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生，警察式的、保姆式的？最后我想或许采取将军式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威性，这威性在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。，不光说还做一做，让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。
新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
将军要告诉他们该做什么，还要有严格的军纪。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。并且要让他们明白，做事要认真。从每一件事中体会到这一点。所以，我在做每一件事上都应该要求都很明确，一视同仁，当然，有时确有特殊情况，也会特殊对待，只是，我往往在统一要求下达以后，在单独申明，向所有小朋友说明开后门的原因。
我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终相信着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会通过不断的努力，来胜任这份工作。
2011年7月2日
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教学工作心得体会
杨家湾镇教管中心
徐双
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好
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教学工作体会
党的总书记习近平同志提出了：“中国梦”。中国梦是什么，就是让中国繁荣富强，课下在和学生谈心的过程中，不经意间问了学生一个问题，你作为学生，现阶段你的“梦”是什么。我要生活好，心情好，学习好。另一个学生插嘴说：“我阳光，我快乐，我成功”，老师，你的梦是什么，你有梦吗？
我好不犹豫的给学生说，我的梦很大，：其一就是对你们负责，让你们学习好，其二，希望为皇中的教育做出应有的贡献，实现自己人生的价值，无悔于自己的人生，
其三，就是照顾好家里的老人和孩子，过着幸福充实的生活。 我相信这是我的梦想，也是大多数老师的梦想。 如何才能让我们学校在历史的舞台上，不断前进，为我们的社会输送更多高素质的人才， 我认为：1.发扬团队精神，做好结对班教师的沟通，了解学生的上课状况，加大管理力度，努力形成良好的学习风气，一个班级的班风如何，决定了学生的一切，所以这一点很重要。就像一些老师提的一些建议，学校多开展提高学生觉悟的活动，利用好班会，让学生演讲，分队讨论辩论有关学习重要性的一些内容，或是开展针对这一段时间学生的表现，让学生开展批评与自我批评，表扬与自我表扬的活动，让学生照镜子，发现自己的优点，也能弥补自己的不足，能正视自己。并且完善之。
2.做好同科教师的交流，重视教研活动。比如，我们几位化学教师，教学的进度，教学中难点的突破，某个单元准备如何复习，资料中出现了那些新颖的题目，那个题典型，如何给学生讲，如何教学才能达到最好的教学效果，都能及时沟通，互通有无，共同进步，实现教学效果最优化。
3.如何搞好课堂教学中的“师生互动”。乏味的满堂灌，是某些学生成了睁眼睡觉的鱼， 展示目标，自学成才，给学生空间，如果没有师生互动，也是黯然失色，漫长的三年学习生活，学习互动模式单一，可能又给学生造成乏味，所以，如何推陈出新，不拘一格，如何调动学生学习的兴趣，很重要要。
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可悲的教育
自己在教学的岗位上已经走了一年了。曾经的自己当走到这三尺讲台之上，雄姿英发，挥斥方遒，纵谈国际风云，心系国家发展大局。一件国事四十五分钟可以滔滔不绝，学生听着是津津有味。而今自己的朝气哪儿去了。不是我堕落，而是这个腐败的社会，让我觉得痛心，痛心这个神圣的职业被这些唯利是图的赃官给玷污了。处在这样腌臜的环境中，有种让自己窒息的感觉。
从国家到各级政府，从社会到学校，都关注教育的发展，在政策、资金等方面不断加大对教育的投入，而我们的教育质量哪儿去了。我们教出来的学生，道德水准极其低下，学生为了得到又好又大的鸡蛋，互相推挤；走到校园随手将垃圾扔在地上；为了能当上官人的小干部，通过营私贿赂，笼络人心，来达到目的。看到这一幕让人痛心疾首。这并不是孩子出了问题，而是我们的教育管理还有教育的传授者出现了很大的问题。
殊不知每年国家在教育的投入相当大，按计算，我们二十多人的学校，教育经费也是相当可观的，但是从教师到学生每天多忍饥挨饿。每位校长开一辆不错的小车，城里有几百平米的楼房，还有额外的副业。当五寨教育面临困难局面的时候，需要每位教育战线上的同志献言献策，得出的原因是学校资金缺乏。试问教育主管部门负责人，教育质量的低下是资金缺乏造成的吗？
教师节大会，可谓隆重，在五寨教育发展走入困局之时，邀请参会的各局领导，各企事业单位领导人，将领规模为历年来最高。当自己坐在富丽堂皇的会议厅时，看到这种郑重其事的场面，心中不知是激动还是高兴，看到这样对教师对教育高度关注，自己那种被环境熏染的堕落思想，面对如此神圣的场面自己那种久已沉寂的激情和斗志一下子激发出来。想像这，我所带的班级，在我精心带领下，争取在下一年度的成绩考核中取得佳绩。此时我想入非非，我如果能带出奇迹般的成绩，那么在全局全县都会关注我这样一位默默无闻的小伙子，到那时候全县人民都将自己的孩子送入我所教得班级，到那时候下鹿角小学将来的前途是非常光明的。自己在价值理念的追求上有了我光辉的一页。
事实上，自己想的天真，现实是很残酷无情的。当会议真正开始的时候，我扫视一圈在坐得各校模范老师。当我的眼光不经意间看到我高中时的班主任老师，我的心一下冷了。我不禁在反问，这样的人渣也能评为模范，说实在的他不够资格。在我上高中的时候，当了两年的班主任老师，根本不管教学，每次考试完毕，左手拿答案右手拿卷子，不断吹嘘自己的学识水平有多高。其实他是不无学术。在人品上，影响也极其恶劣，每次考试都要排一次座位，以成绩高低来选择座位。这其中班主任老师大有油水可沾了，那些成绩不好，自己想学好家长家长又重视孩子的升学，经常性的吃饭、收礼，如有学生看不惯的便将其直接推到最后面，以惩罚“不听话”的学生。这样的老师在学生公众的眼里简直如粪土，一文不值。他得品质。他的良心都让金钱给迷失了方向。他的思想和行为看到的钱，能真正为教育为孩子的前途，最终的目的就是一个字“钱”考好了可以多得几个奖金。这样的老师，利益熏心，这样的教育还有前途吗？
在小学，学生刚进校门，老师首先会问到学生的问题是：你爸干啥的？。在社会里引起强烈反响，老师是灵魂的工程师，不问学生的学习却在了解学生的家庭背景。更有甚者，如果家长过节不看老师，必定在开学会说：“这位学生最进学习不认真，需要请家长了。”家长也很无奈，不送礼，孩子经常被老师大骂，为了孩子的教育这些就很微不足道了。小小学生就学会了受贿为了能当上可以管人的班干部。中国的特权思想过早的将孩子熏染成“官人”，当班干部可以随意管人，谁不听话就可以拿老师这顶高帽子压制人，乖乖听话。听到这些事实我真地很痛心。在这种思想环境里成长起来的孩子，过早的就会学会玩特权，弄虚作假，贪污腐化，脱离人民群众，中国的和平稳定促发展从何而来！
新教育领导走马上任，便有谣言道：“如今校长来了学校主要抓经济，不抓教学。”现在的领导只要谈教育就说是经费不足。试想：一个二十人的学校每年光经费贪污五六万元，老师学生伙食费每月可以多扣一百多元。经常挂在校长嘴边的一句话：经费根本不够学校日常开支，哪来的伙食改善，除非伙食费加到多少元才可以考虑。此外，每年冬季，老师学生过得最艰难，白天办公上课，老师嘴里冒着白气，手冻得红肿，更有甚者脚也冻着，晚上蜷缩着腿根本睡不着。天天烩菜大米，稀饭馒头，作为老师一名国家的人民教师，遭受如此的罪，最后领导年终会给你这样一个评价：今年以来你工作不够努力，成绩你看看，这不用我多说。人心都是肉长得，它也有冷热，在面对如此恶劣的环境下能够坚持在教育一线，为孩子授课，完全凭着一个老师的良知，到最后得到领导如此的评价，心里比身体更冷。我们其实不需要多么丰厚得物质奖励才会好好干，我们仅仅是需要领导一声温暖的问候，一声公正的评价，一句温和的教导，我们都会铭记心里，每个人会从内心里感谢领导的关怀，奉献的精神由此产生，我们就得吃得不好，住得多冷，我们能够克服这些困难，不计利害得失。看到每个校长开着小车，经常不上班，在宽阔的柏油马路上逍遥风光，而束缚在教育前线的老师每天上课饿的嘴唇干裂，内心里是多么悲凉呀。
学校每次为了迎接上级领导检查，给学生购置床单、文具，装饰宿舍卫生；遍楼插红旗可以显示出这是我们的学校；二百多元买回的树苗，栽种之后无人照顾而致死，就是为了领导检查的那一刻，从来没有想到为了老师实事求是拿出其中少部分钱给饥饿的老师改善一顿伙食。这些领导要比《捕蛇者说》里的毒蛇还要歹毒。我们的教育哪有发展，我们的未来哪有希望。此外，一般我们的教育管理者都是不懂教育，或知之甚少，每天瞎指挥，浮夸风，谈空话，教育教学管理制度多脱离实际。一般领导都很肤浅得认识到：多给学生布置作业，下课之后多要求学生少活动多写字，让家长也知道我们在努力搞好下鹿角教育。这样的思想水准，亏你还念得几年书，最基本的教育理论原理都不懂。我们的教育能搞好，有希望，就是缺乏真正为教育的领导。一般选用的领导都是在三年内将自己买官是花出去的钱赚回来并有所增加。每位领导心里都一本小账，每天无事时便走访、观察，对每天日常开支看如何能够节约，可以多攥点钱。领导的心思根本不在抓教，况且也不懂教学。每天算计着如何从学校从老师身上多扣点钱，最起码把自己过时节花地钱弄回来。重形式，轻本质。不仅仅是我们的教育，整个社会风气就是这样，人人都再唯利是图。这21世纪，我们的社会根本没有战争年代为革命牺牲的英烈。所以，我很痛心，面对这样的现实。
记得小时候，自己吃不一样的东西，就叫自己的老师来自家吃饭，当时农村社会普遍比较贫困，吃的也比较简单。但是每到自己家吃些不一样都会叫老师，一年可能有四五次。学生和家长相当敬重老师，老师也特别讲求奉献精神，最起码自己的水平不高，是凭着自己的良知去教孩子们，我们是看中过去人们的那种精神。而今，现在的家长来学校很粗鲁，来了接孩子回家，直接闯进教室一声招呼不打，直接引人，只有老师出来问孩子，家长才会说：“是的”。老师与家长没有过去那种纯朴、善良的品格。都是一种利益的协调关系，你给我多少好处，我就可以给你多少实惠。教书育人纯粹是一种买卖交换，将神圣的教育玷污了。当时在民国时期，正处在中日战争，日本帝国主义已将战火烧到华南，中国的国土三分二在丧失，物质相当匮乏。但是北大、清华不因国事纷争影响教育，迁移桂林，成立西南大学，培养出了好多杰出的科学家、艺术家。杨正宁等人获得诺贝尔奖。现在看看我们的教育，每天空喊安全，安全第一，接下来在说教学。现在整个教育人的思想都再转变，只要不出安全问题，教学很无所谓，重点不在教学。每天约束学生不准玩这，不准耍那，反正学生只要有活动，就有人出来会说这样很危险的，请注意安全。这么小的孩子从小的爱玩、爱幻想的天性就给抹杀了。培养出来的人才都是死气沉沉，没有朝气，没有创新，教条死板，墨守成规。科学是社会发展的第一生产力，科学是靠得教育，教育是靠人才的培养，如果我们的教育就培养出这样的人才能发展么。所以教育很悲惨。有时候觉得，当中央文件下发到基层，那些不懂教育的人纯粹是胡搞，乱搞。根本领会不了会议精神。但是我们领导做的形式很好，科学发展观还不知道是长什么样，姓什么，在上级精神的号召下，东拼西凑很认真地用正楷字写一篇六七页的科学发展观心得体会。有时候觉得可笑，真正有几人领会过科学发展观的内涵，它的真正本义。形式害了我们的教育。
我们的教育不是没有希望，而是我们的教育缺乏像蔡元培、鲁迅、陶行知、等那样的伟大教育家。是他们的爱国，激励着他们用自己的心血不断在教育的天地上浇灌幼苗。他们正直、爱国、胸怀天下之志，成就名族大业。当时中国国内国外一片混乱，政治经济教育等只能部门处于瘫痪状态，主要的精力倾注于军事战争，用于教育的投入非常之少，但是就因为有上面的那些教育大家在国名经济非常不景气时，依然坚持着教育救国的坚定理念，培养出像杨正宁、李政道、季羡林等一批杰出人士，在中国经济建设中做出了不朽的贡献。想想现在的教育领导，走上工作岗位第一步便是要计算在教育经费里能够赚多少钱。国家在经济发展的同时在教育的投入，经过二十年的努力在经年投入达到国民生产总值的4％，那么真正落实到地方，是不是能保证2％的投入。现在主管部门，都是在学校新建工程，向国家要求，然后领导从中才能渔利。搞教学就是一种形式，一种摆设。就拿最近今天发生的事情谈谈自己的看法。经过一个多月的准备，粉刷墙壁，平整校园，美化教室，白天忙得顾不上给孩子上课，晚上加班加点要道深夜才能睡觉。总的方针是可以牺牲孩子享受教育的成果，不能在领导视察时给丢脸。
我国著名核物理科学家钱学森在病危之时发出这样的感慨“
推荐第9篇：本周教学工作反思
本周教学工作反思
成功之处：
1、小组合作较有成效，可以解决一些一般的疑难问题，本周教学工作反思，教学反思《本周教学工作反思》。
2、一半学生板演达到准确无误。
不足：
1、少部分学生独立思考能力差，依赖思想严重。
2、学困生的进步幅度小。
措施：
1、因材施教，充分发挥拔尖生的优势，互帮互学。
2、调动学困生的学习积极性。
推荐第10篇：学校教学工作反思
学校教学工作反思
毕业班数学教学工作,并参加了市教研室组织的阅卷工作，结合阅卷工作，我把毕业班教学工作中需要注意的几点谈谈自己粗浅的看法:
一、加强班级管理，积极做好毕业班学生的思想工作
毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低落，存在厌学情绪，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。我是进入六年级后接的这个班，班内男生人数多，占三分之二，而且一部分男生学习成绩差，经常不写作业、抄作业、找人替写作业，还拉帮结派，欺负同学，经常惹事生非。针对这部分学生我及时采取了有针对性的管理教育，尤其是带头的几个，把握住他们各自的优缺点，做了大量的思想工作，端正其学习态度，明确其学习目的。在这方面我还做到了两个坚持：
1、坚持每天早到校进行监督，课堂上多留意观察学生。到校后进入教室学习，不允许在教室外玩耍、打斗。抓紧零星时间学习。课堂上多关注萎靡不振的学生，要及时和家长取得联系，了解是否有整夜上网的情况，要求家长必须监督学生作息时间，杜绝再次发生。
2、坚持每天检查家庭作业，特别是学困生的，间断批改优等生和中等生的作业。由于学生人数多，不可能每个学生的家庭作业都检查批改。因此对优等生和中等生的作业由组长检查，老师不定时抽查，而对于学困生老师必须天天检查批改。学生不写作业一是因为懒惰，二是不会做。针对这种情况，我采取了分量分层次留家庭作业,以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩。首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。要分量分层次留作业，要求学生必须完成。这样虽然老师麻烦些、辛苦些，但能让学困生逐渐养成写作业的习惯。针对经常不写作业的学生还可以要求在学校补完再走，给他压力。教师同时给予辅导，还可以请几名优等生帮助辅导，这样又给了他们动力。
二、有计划、有条理地进行小学阶段总复习
1、全面铺开，狠抓基矗
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系。在复习中，应该结合复习内容，有效合理地整理学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自参与活动的主动性和积极性。这一阶段的复习应该是全面铺开，抓基础知识的理解和掌握。首先，教师应对学生掌握知识状况进行全面试探、了解。即以教材为依据，针对每一部分知识中的基储重点和难点内容，设计几个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真完成。教师通过批改作业发现学生中存在的问题，并结合存在的问题，着手编写复习课教案。重点清理基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络。其次指导学生理清自身掌握情况。针对学生暴露出的问题，进行归纳，并进行解决。然后，学生建立了基础知识结构网络后，让学生重新去品味基础知识、归纳重点，理清各部分知识的重点、难点。在具体的操作过程中，可让学生先练，或在练习过程中进行讲解，也可让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反愧总结归纳。抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点、掌握全面
基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，原有基础上有所提高，使知识常用常新，也给老师提供了重要信息，给学生自主复习提供了主动权。
2、专项训练,各个击破。
针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，我采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，采取各个击破的复习方法。第一，重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性。确定不同层次学生的任务目标，优等生做到审题万无一失，解题灵活多样，中等学生要细心检查努力提高，学困生基础扎实稳打稳扎。在复习过程中，要求教师把各种信息分层及时归纳整理，确立复习思路、复习重点、有针性地进行指导。第二，对学生进行专题复习训练。从专题知识出发，进行定向训练、精讲精练，加强典型训练，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益。第三，注重各章节试卷的评价反溃在复习中要灵活选择时机进行专题测试，针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习。训练中做到定时定量，追求速度和效果的统一。同时，要求学生每人准备一本“总复习错题集”，针对自己的学习情况，及时收集、整理错题，并经常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高复习效率。
3、出一系列的过关试题,让学生过关。
一般可以分成这样几类过关:按知识内容过关，按题型过关，易错题过关,将平时学生的易错题整理出来,让同学们过关。由于这些题目都是学生平时易错的题目,所以对学生的挑战性很大,特别要注意保护好学生的信心，答题习惯过关，如答题字迹清楚工整、作图规范、在指定位置答题等。不要小看这些细节,因为这些细节往往会很大程度地影响学生的答题仔细程度,也就会很大程度地影响答题质量。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对后30%甚至更多的学生都有比较好的复习效果。
要让学生全面系统地复习巩固小学六年所学的知识，在小考中发挥出最佳的成绩水平，教师有计划、有条理的辅助他们进行小学阶段的总复习是较为关键的。由于我教学经验的欠缺，在复习内容上详略处理不当，造成了复习时间显得紧迫的情况，而且对计算方法和计算准确率的要求不够严格，没有坚持始终的训练，一部分学生没有很好的掌握简便方法，计算速度和准确率低。我以后一定要吸取这个经验教训，更好地有计划、有条理地完成辅导学生进行小学阶段总复习的教学任务。
教学的进步贵在经验的积累，在今后的工作中，我不仅要多向有经验的教师请教，更要在实践工作上勤勤恳恳，多钻研新教材、新课程标准，不断地总结出新的经验心得，来提高自己的教学水平！
三、六年级在第11月底组织了阶段性学业水平检测，学校要求各班写出了试卷分析，在参照上述材料的基础上，结合平时教学检查的情况，形成了本学期的学校期中教学工作总结。
新学期伊始，我校认真贯彻市教育局提出的“教学质量全面发展、抓学习提素质”和镇教研室提出的“打造有效课堂”的思想方针，全面开展教学质量管理活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“打造有效课堂”教学模式的研究。开展有效课堂评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成上级下达的各项目标, 全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。
开学初，教导处结合市教育局和镇教研室的文件精神对教学常规制度和内容进行了强化和修改。主要内容有：
一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高学生学习能力策略、课堂效率大讨论的规章制度。
二是电子备课使用、课件制作、教研活动记录、辅导学生记录、作业布置和批改记录、教师专题总结等，作为教师教育教学工作记载的轨迹。
为规范教师的教育教学行为，学校对每位教师的教育教学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序。二是教育教学常态性督查机制。三是校本教研活动的开展。四是师生谈心活动落实。五是落实“创先争优活动”。六是高效课堂大讨论活动的开展。
学校领导巡堂检查、对教师的坐班进行考勤记载。具体包括如下几个方面：1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。2.教师坐班考勤。3.教师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课教师组织教学情况。5.推门查看教师是否运用班班通打造“高效课堂”的教学模式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况，教师有无学案上课。6.教研组、备课组开展教研活动及教师看课、议课情况。7.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师的备、教、批、辅、研等各个环节进行全面的检查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师领导干部找其谈话。教育教学工作真正做到了日检查、周计划、月总结。
教学常规管理工作扎实到位。教学教研资料齐全，有电子备课的二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在学生的学上。
第11篇：高三教学工作反思
高三教学工作反思
数学组：付博
2009—2010学年我担任了高三
3、4班的数学教学工作和4班的班主任工作。总的说来，我是在忙忙碌碌地充实工作中度过这一学年的，并在工作的磨练中逐渐走向成熟。非常感谢领导能给我这个宝贵的锻炼机会，这一年中我学到了很多，对于高考也有了一个崭新的认识，通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，内容如下：
一、重视教材：
对于一个没有高考教学经验的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，比如17题就是三角函数、三角恒等变形和解三角形的综合题目，主要考察三角函数性质和倍角公式及化一公式，难度不大；18题有时是概率，有时是立体几何题，基本是考察课本的知识，在课本的例题中都有相应的体现，发现它们的这些特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。其次，今年是新教改的第二年，去年的高考数学较易，今年也许就会有很大变化，但是应该不会脱离课本。近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1－2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。特别是今年高考的18题概率和统计的综合题其实就是课本上例题的变形。
二．重视数学思想方法：
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出\"注重对数学能力的考查\"。\"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。\"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。 常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。在进行完第一轮基础知识、基本技能检索复习后，组里就自行编制二轮复习材料，其中就用了将近一个月的时间来进行数学思想方法的专题复习，现在想来，这近一个月的数学思想方法教学不仅有助于学生解题能力的提高，以及临场解题的能力，而且对他们今后的在数学其他方面的学习也是有非常积极的作用。
三．重视《考试说明》和《考试大纲》
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出：\"考试要求分成4个不同的层次，这4
个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"。但如何界定\"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说明》还指出：\"考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力\"。这些能力如何界定，如何具体化？在这一年的教学中，我用心的去理解这些能力的意义，并在知识点的讲授和解题技巧的讲解上，将其分成不同的层次，分出重点难点，让学生共容易区分重难点。
四．坚持重视“三到位”
近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高三数学的复习大致分为十一大块：集合与逻辑、函数部分（包含基本初等函数和导数部分）、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、排列组合、概率与统计、复数和算法及选修系列。每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透彻。通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的考查方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上以提高学生分析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力其实是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方面的要求和考查是非常严格的，常利用课上10分钟的时间进行5题选填的测验，我班学生这方面的基础是很扎实的，因此在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本可以拿到分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种体现。
五．重视关注学生：
注重关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。而一旦学生有了兴趣，他们的思维就会很活跃，我班的刘瑞鹏同学是在高二年级的时候从其他学校转到我班的，刚来时他的考试分数在我班可以说已经30多名以外了，对学习根本无兴趣，特别是数学的学习更是不感兴趣，看到了这点，我非常积极的开导他，找他谈心，并且鼓励他，相信他一定可以做的更好，进入到高三以后，他变得非常努力，积极的跟住各科老师的步伐，学习成绩步步上升，最后以数学130分，总分574分的好成绩考入理想的大学，我想这其中有我的力量。
六．重视反思教学
在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解
题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。而且，武主任和高主任也特别重视反思教学，每一次大型考试后，我们也都会写反思心得，我觉得特别是对我们年轻老师来说，反思是特别重要的。
数学教学还需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意以下几个方面
1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
想想过去的一年，我觉得对于高考经验不足的我来说通过听李建华老师、刘丽晨老师及李晓东老师的课的确学到了很多东西，使我少走了很多弯路，我非常感谢他们对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有很多年高考经验的老师来说是班门弄斧了。最后，特别感谢学校的领导对我的信任让我
将这个班级带到最后，虽然没有做到最好，但我会努力做到更好！
第12篇：教育教学工作反思
教育教学工作反思
一、收获之处：
1、加强理论学习，不断丰富自己的知识结构
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教育教学工作反思。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不断进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自己的知识结构，同时加强专业理论学习，不断更新自己的教育理念，用新课程标准指导自己的教学实践，使自己的业务水平和工作能力不断提高。
2、对学生能倾注全心的爱
在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的眼光看待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜欢学习数学。
3、落实课堂常规，关心学困生的成长
根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些学生的生的成绩都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了学生的成绩。
4、更新教育观念，活化课堂教学。
教学是教师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上注重发展学生的个性，所以课堂气氛活跃，学生也较喜欢上语文课，教学反思《教育教学工作反思》。
5、增强科研意识，提高自身素质。
我深知，作为一名教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式，让学生主动的富有个性的学习，让每个学生都得到充分的发展。只有继续努力进行科学研究，用科学理论武装自己，才能真正的胜任肩负的使命。平时里，我经常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自己的研究水平不断提升。
二、反思与措施
1、更新教育教学观念
(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。课堂教学是发展学生素质的主要场所，但它不是提高学生素质的惟一途径。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。
2、精心备课，力争旧教材体现新理念
如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、创造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。教学反思要详细具体，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。
新课程标准的一个新理念，就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、平等，放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。同样，教师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢?不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
4、进一步培养学生的学习兴趣。
我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。
5、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
书到用时方恨少。很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。
6、加强自我反思，自我成长
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自己教学行为，对自己的教学反思进行理论总结，不断改进自己的教学工作。
第13篇：语文教学工作反思
语文教学工作反思
期中考试告一段落了，此次考试时间紧，科目多，因而成绩较以往差，再加上学生基础不牢固，班容量大，学生学习自主性差，导致本次考试不太理想。我也深刻反思与自己的教学方式方法，管理程度有关。
1、从试卷内容上分析：
今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外阅读是个难点，导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行阅读课题研究,现在每个学生都能在阅读理解中，找到答案，做出解释。此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于简单的词都丢分。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面，把习作课余生活写成秋天的图画等，这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。
2、从学生答卷上看
本次的试卷全班同学都能够做到书写认真，基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多，学生在学语文用语文方面一部分学生对于按原文填空，扩写句子等方面能力不足，由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生记忆类的题丢分教多。在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分；在习作中本班学生失分一般，表现在（1）没搞懂题目，（2）文中的过渡句（段）运用不好，（3）写跑题了，（4）没抓住重点，（5）个别学生缺乏写作基本功。导致失分。
从本人的教学方法上反思
从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点：
1、对于书中的知识我要教学生灵活运用：如平时要注重学生知识积累的检查。
2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养，为学生创造施展才能的空间，让他们学会去阅读；并坚持写读书笔记
3、对于作文教学，我要由原来的封闭型向开放型转变，鼓励学生多读书，教给他们写作技巧。
4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。5教给学生一些考试心理战术，如考前心理调节、考试时间安排等。
6、平时我要做好学生知识缺陷记录。昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些宝贵的经验，只要我沿着自己正确的方向前进，胜利一定属于我。
王利利
第14篇：历史教学工作反思
紧张而忙碌的20xx—20xx学年度马上就要结束了。本学年我主要担任了高
二、初三的历史教学工作。我总结这一年的工作，感觉值得反思的东西很多。现将自己的感触总结如下：
一、教师要懂得学生的心理。多年的教学使自己有了教学经验，但是这样也容易形成思维定式，很难改变自己的教学方式。而现在的学生思想活跃，现代气息浓厚，传统的教学观念已经不适应他们的需要了。为弥补这点的不足，我专门进行了“影响学生历史学习的心理问题及对策研究”。在这一年中我进行了理论学习、资料收集、学生调查、对学生计划指导等几方面的工作。我发现学生对历史普遍有一种抵触心理。究其原因主要是长期以来学生对历史学科的不重视，和高中历史教材的难度大和历史与现实缺乏联系等造成的。对此我对学生进行了心理疏导，强调历史学习的重要性。教给学生用历史的方法分析现今社会的问题，提高历史学习兴趣。利用自己同时担任初中、高中课的机会做好初、高中的历史学习的衔接工作。通过努力，一年来学生学习历史的态度发生了很大改变，有很多学生能经常问问题了。学生变被动学习为主动学习。
二、改变教学方法，使其更适合于学生。由于学生对世界历史的不熟悉，使学生习惯于教师对他们实行一种灌输式的教学方法。可是，这种教学方法表面上减轻了学生的负担，实际不利于学生能力的培养。对此我主要注重想办法让每一个学生动起来，真正参与到教学中来。比如，讲法国大革命时，根据学生的兴趣我让大家参考有关拿破仑的资料，结合课本内容对其进行评价。
另外，每章的课前提示是我带领大家主要分析的内容。因为课前提示的分析可以加强学生对整章内容结构的理解，并很好地培养学生分析问题的能力。所以我让学生想办法自己完成对课前提示的分析。在分析过程中形成本章知识结构线索。这样在培养了学生分析能力的同时又能使学生在学习新课之前对本章内容有了大概了解，有利于学生接受新知识。
三、加大练习是学生掌握知识的好方法。多数学生认为历史在文科中属于较难掌握的学科。有些学生上课听不懂课，下课看不懂书。即使看书也不知道如何掌握大量的知识。我认为让学生多做练习可以弥补这种不足。所以本学年我们加大了学生的练习量，在练习中教会学生如何掌握课本知识，在练习中教会学生答题思路与方法。学生做完题后我每章必做处理，这样就及时了解到学生的不足并作出适当补救。
四、教学中的不足。由于高中教学多年，对学生哪部分知识掌握起来有难度比较了解，所以经常讲课超时，影响到教学进度。
应及时处理好教学时间的分配问题，合理的规划教学进度。另外，
课后虽然及时反思了自己在课上的问题，也想办法及时补救，但有时候有些问题不能很好的解决。所以作为教师我认为需要不断地学习，不止是只是，还有教学的理念与方法。教学反思《20xx—2006学年历史教学工作反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
第15篇：高中英语教学工作反思
高中英语教学工作反思
高中英语教学是初中英语教学的延续与提升，所以要重视初高中教学的恰当衔接；重视高
一、二知识积累的同时不忽视以各类活动激发学生学习英语的兴趣；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面我就谈谈高中英语教学的点滴体会。
一、重视高一年级与初中的衔接过渡
我认为初高中的衔接重点在于高中，我们高中教师一定要对他们英语知识的“已知和未知”有一全面清楚的了解，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语音、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、重视高
一、二知识积累的同时不忽视以各类活动激发学生学习英语的兴趣。
教育必须尊重个体差异，因人施教。把每个班的学生分为三层即A、B、C三层，A层同学要求课文能复述，单元单词必须都会认读拼写，还要求用单元单词编一个故事；B层同学要求课文能理解，单词以会认为主；C层属于英语基础极为薄弱的学生，他们不能够适应高中课本，课堂上他们以背诵初中单词为主，课后读初中阅读，每一层安排一个小组长。检测方式以单词竞赛、阅读竞赛为主。
适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 每年的圣诞节，我校都举行一场“高二英语圣诞晚会”，在2个多小时的表演中，高二全体学生都沉浸在英语娱乐的氛围中，当看到自己的同学在英语学习有如此出色的表现时，这对同学间相互的英语学习也有不小的刺激和激励。
总之，英语教学是循序渐进，需要的是坚持的精神。
第16篇：生物教学工作反思
生物教学工作反思
高中生物新教材充满着时代气息，充分体现了教育改革的新成果，生物教学工作反思。新教材在吸纳原有教材优点的基础上，更尊重学生多样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。新教材突出了以学生为中心，全面开发学生潜能为目的的新方向。高中生物实施新课程教学，要转换教学方式，贯彻现代教育思想，建立起体现师生交流互动，学生探究学习的新模式，促进学生自主学习，满足学生发展的需要，达到新课程标准的要求，为学生终身学习的发展奠定基矗
1.挖掘新教材图文内涵激发学生的学习兴趣和动机
高中生物新教材每章首页图文并茂、诗情画意，引言发人深剩新教材以优美的画面、名人名言或对生命活动的生动描述，为教师开展直观教学，引导学生领略生命科学的魅力，调动主观能动性，激发学习兴趣和动机创造了良好条件。例如，“走进细胞”这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。“细胞的能量供应和利用”一节，绘制了蚱蜢与绿叶的画面，编者附上一段生动活泼的文字描述：“新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。他们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡”。别开生面，内涵丰富的图文开阔学生的视野。教师应引导学生在欣赏优美图文的基础上，要认真思考领悟其中丰富的内涵，让他们钦佩于科学家睿智的思想和献身科学造福人类的崇高品格，迫不及待地想要去揭开生命科学神秘的面纱，从而在内心喷发出主动要求学习和探索生命科学的强烈欲望和动机。
2.充分利用教材设置的各种栏目创设问题情境
新教材与老教材相比较，最大的一个改变就是增加了许多提供学生思考的问题，在每一节里都设置了诸如“问题探讨”、“本节聚焦”和“思考与讨论”等栏目，教学反思《生物教学工作反思》这些栏目的设置与安排，不仅为学生更好地独立自主学习，充分发挥主体性起到启发和提示的作用，也为教师引导学生参与教学，创设问题情景提供了素材。教师应把学习的自主权交回到学生手上，课堂教学要安排充足的时间组织学生思考和讨论，要让学生知道需要解决的问题和应该达到的目标。因此，教师应认真钻研教材，充分利用教材设置的这些栏目蕴含的信息，巧妙地设计问题，精心创设问题情景，让学生带着问题去学习。例如，“细胞膜——系统的边界”一节中的“问题探讨”栏目提出“你是怎样区分气泡和细胞的?光学显微镜下能看见细胞膜吗?”点出学生原有知识中的疑惑，将学生的思维带回到曾经学过的有关细胞知识中，激起学生对有关细胞膜问题的思考。借此，笔者取一个鸡蛋并打破置于培养皿中，并指导学生观察，告诉学生“卵黄是鸡的卵细胞，卵黄膜是卵细胞的细胞膜”。接着根据：“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前，已经能够确定细胞膜的存在了”，启发学生推测，科学家是怎样确定细胞膜存在的。这种问题情景的设置引起学生的思考和大胆推测、讨论，甚至争论，为进一步探究细胞膜的学习打开兴趣之门。 3.开发教材蕴含的合作学习因素培养学生团队协作精神
教材设置了“技能训练”的栏目以及提供的“资料分析”使学生的思维活动不断处于积极状态。笔者分析了这些栏目的信息，大多提示以学生小组合作学习形式来完成教学为佳。因此，课堂教学以合作学习小组(3-4人)为单位，组织指导学生讨论，相互帮助，解决自学过程中碰到的疑难。教师解疑，有时则向其他小组的学生“请教”，由愿作“导师”的学生解疑答难，教师则当“旁听生”。学生可以畅所欲言，给学生足够自由的空间和活动的机会，师生平等、宽松舒畅的小组合作学习，把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”。笔者也曾惊喜地发现，在小组合作学习和交流中，有些学生的发言表现其探究意识和创新精神，经 1 常性开展学生小组合作学习，必然会强化学生的发散思维能力，有列于培养学生的创造性思维能力，同时在潜移默化中养成学生的团队协作精神。 4.利用新教材编排的探究实验开展探究式学习
新教材突出了生物学科的特点，根据新课程理念，针对学生实际，安排设置了探究实验，如探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模拟探究细胞表面积与体积的关系、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母种群数量的动态变化等。其目的是要求教师执行教学时切实贯彻探究性学习理念，让学生在探究实验活动中获得直接经验的同时，学会开展生物科学探究的基本方法。高中生物新课程教材图文并茂，迎合学生的学习心理;内涵丰富，适合于不同层次的学生学习应用;多种栏目设置，有利于教师组织开展探究学习和学生进行自主、主动学习。生物学教师应充分发挥教材的功能，通过挖掘教材的丰富内涵，以问题为契机，精心设计，释疑解惑，帮助学生完成探究活动，实现课程教学目标。
第17篇：初中化学教学工作反思
初中化学教学工作反思
在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑，初中化学教学工作反思。对于教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思——总结成功的经验、探寻失败的教训!这一年我在教学工作中的反思有以下几点：
一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课
备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。
在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声;当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误;当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨不忍睹。经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程标准”中对学生能力培养目标是背道而驰的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题的机会就多了。让学生在不经意中树立这种观念——想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。
二、课堂教学中适时渗透对学生的情感交流
初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时渗透情感目标。每一位老师都应当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的态度。我发现，在课堂教学中适时进行情感交流，拉近了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处!但同时值得注意的一点是老师和学生不能走得太近，微笑不能太多。这样才能使得学生敬畏老师。否则，学生就会不听老师的话。布置的作业不做，该课前预习的也没有管。一句话，老师应严厉一些。
以上就是我这将近一年的教学工作中最重要的教学反思。相信在以后的日子里，我还会有更多、更深层次反思与经验。
【扩展阅读篇】
工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成，教学反思《初中化学教学工作反思》。 如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。
(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。
(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。
简而言之：
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。
第18篇：历史教学工作反思
历史教学工作反思
今年,我担任七年级四个班和八年级四个班，共八个班的历史教学工作,与以往相比,我在教学方面有了很大的进步，历史教学工作反思。
自开学以来在学校和年级组各位领导,老师的关心指导下,我从各方面严格要求自己,充实自己,认真的完成了教学常规工作,并取得了较好的效果。现就前一阶段的工作反思如下:
一、上课时的条理性更强了,能够较好的做到重点突出,详略得当,并且根据学生的情况及时整合教材内容和调整教学方法.为了上好每一节课,我在课前做大量的准备工作.在备课时,认真钻研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的结构,分析重点与难点,思考用怎样的方法来解决重点难点问题学生更容易接受,并且选择一些记忆法比如联想法,或者把所学内容编成顺口溜比如在上册书讲条约时将各项条款编成顺口溜来帮助学生记忆。为了适应学生期中考试的需要,在备课时,我针对不同的内容,为学生选出典型的题目来练习。同时还要\"备\"学生,了解和分析学生的实际情况,包括他们原有的知识的质量,兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难等等,根据这些具体情况来调整教学内容,教学方法,努力做到因材施教。我今年所教的八个班学生的基础不一样,有的班整体来说基础较好,因此在上课时讲课的速度稍快一些,补充的课外知识也多一些;而有的班级学生的基础稍差一些,学习的自觉性不强,于是在上课时重点讲解课本上的基本的历史知识,每节课加大检测的力度。另外,如果学生对某一个历史问题感兴趣,在课堂上留一些时间让学生自由讨论,发表自己的看法,逐渐的培养学生分析历史问题的能力。
二、在教学中,我对课本的理解更加深刻了,能够较好的做到结合新课标的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学生,拓宽学生的知识面.比如,在讲到《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》时,为了突出了历史学科对学生进行情感态度价值观教育的特点,将本节课的内容以圆明园为中心进行重新的调整,通过大量的图片,视频等资料为学生展示盛世圆明园和被毁后的圆明园,震撼了学生的心灵,这样,不仅使学生掌握了知识,又对学生进行了很好的爱国主义教育。
三、在讲课过程中,能够较好的做到根据课本内容选择恰当的历史资料,包括文字,图片,影像等方面的资料,尽可能的为学生展现一个鲜活的历史。
当然在工作中,也存在着一些诸如创新意识不够强等不足,在以后的工作中,努力做到大胆实践,多学习多思考,不断提高自己的创新能力。
总之,这一段时间的工作虽有收获,但也存在着不足,在以后的工作中,我将继续努力,相信一定会做得更好。
【扩展阅读篇】
工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称，教学反思《历史教学工作反思》。 毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。
(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。
(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。
简而言之：
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。
第19篇：英语教学工作反思
英语教学工作反思
今年带了初一，反思一下开学以来的英语教学工作，收获不小；成绩有点；待改进的很多。
在本学期的教育教学过程中，我结合以往的教学经验，在备课，上课，作业批改等工作中加强对自己的要求。具体来说，有如下几点:
1.认真做学生的思想工作，讲清英语的重要性及学好英语的必要性。为接下来的英语教学顺利进行打下基础。
2.备课。本学期，我做到提前备课，提前抓重点。在课文上，批注上本课的重点与难点，从学生的角度思考，争取在课堂上照顾好接受慢的学生，调动学习积极性低的同学。
3.上课。在课堂上，我尽可能地让每个同学都投入到英语学习之中，关注每一位学生，分层次的提出不同的问题，让每一位学生感受到学习的乐趣。在教学目标的体现上，用板书体现本课的重难点，用练习巩固本课的知识点，用测验来让优秀的学生获得成就感。
4.作业。在给学生布置作业时，我从当天的教学内容出发，难易适度，作业量适中，每天必须完成当天的学习任务。批改作业中，做到细批细改，有时还面批面改，有错及时纠正。
5.培优辅差。每个班中的优生都是小老师，他们有责任去帮助学困生，这是我传输给学生的一个信号。在帮助同学的同时，自己也有所提高，同时，对他们提高要求，别人会认读，他们就得会默写。
在课上，学生的学习兴趣很浓，热情很高，基本上都能接受，掌握本节课的重难点。与以前有些课来相比较，我在想，为什么有些内容学生到学完了一个单元还是不会？为什么有些同学在上课时注意力就是不能集中在课堂上？为什么有些作业在老师讲过之后还是会错？因此，反思自己的教学，确实存在很多问题，我将从以下几方面进行改进:
1、教学方法。从学生角度思考，我要怎么教学生才会学得更快些，更牢些。在课堂上以表扬，鼓励为主，批评为辅。全方位的去为学生着想，.使学生不致于在学习的时候感觉枯燥，无味，失去学习的兴趣。课后及对总结，反思，努力寻找更合适的教学方法。
2、作业。严格要求作业书写，规范格式，收作业时做到一个都不能少，没有任何理由拒写作业。
3、对待学生。耐心多点，关爱多点，正视孩子的个体差异。说话算数，计划要做的事一定要坚持到底，尊重每一个孩子。
4、辅差。坚持辅差，利用小老师，让小老师越来越多，差生越来越少。
5、沟通。对于有问题的学生当面和他沟通。
在今后的教学工作中及时反思，及进改进，这项工作在平时也将继续下去，有了对工作的反思，我想，孩子们会越来越棒，自己的工作也会越来越如意！
第20篇：教学工作反思优秀
五一过后，已经两周多了，逐渐地进入到了工作状态。自己是个闲不起的人，呆在家中什么都不做，应该不是我的性格。于是，边等待办理出国的手续，边做一些力所能及的工作。这个分寸也不易拿捏，说多了，说深了，说过了，其他的人大概会有意见。见到了，想到了，学到了，应该提些建议。
校长了解我的性格，将数字化校园的建设方案以及申请的任务交给了我。本月20日之前要上交到市教委参加评审，这是一个重要而且急迫的任务，需要建立一个班子，调动全校师生智慧，将学校已有的各种数字化资源整合起来，再根据“学生的学，教师的教”为核心，提供新的建设思路。我们应本着这样的原则：核心业务优先，服务业务跟进；先奠定基础，后全面推进；以体验为特色，突出学校理念。
校长的思维模式的转变，是解决学校问题的关键。有三种思维模式需要我们注意到：系统思维，辩证思维，过程思维。
系统思维强调的是背景，尤其是社会的大背景和时代的特色。系统思维意味着要注意整体与具体工作的关系，背景与具体工作的关系，要注意各部分的联系，意识到“整体大于部分之和”，“整体小于部分之和”等创新的认识。
辩证思维强调的是选择，不能简单用二元对立思维，而是用变化、运动、联系和关系等方式理解问题。
过程思维显然是相对于结果思维提出的，过程对于任何事物都具有不可替代的价值。要设计过程，诊断过程，修正过程，让人的发展始终浸润于过程之中。
有什么样的思维模式，就有什么样的管理模式。将学习、思考的结果，运用与工作当中，这也是一个过程。
