高三教学工作反思
2020-03-01 16:19:22 来源：范文大全收藏下载本文
高三教学工作反思
数学组：付博
2009—2010学年我担任了高三
3、4班的数学教学工作和4班的班主任工作。总的说来，我是在忙忙碌碌地充实工作中度过这一学年的，并在工作的磨练中逐渐走向成熟。非常感谢领导能给我这个宝贵的锻炼机会，这一年中我学到了很多，对于高考也有了一个崭新的认识，通过一年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，内容如下：
一、重视教材：
对于一个没有高考教学经验的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，比如17题就是三角函数、三角恒等变形和解三角形的综合题目，主要考察三角函数性质和倍角公式及化一公式，难度不大；18题有时是概率，有时是立体几何题，基本是考察课本的知识，在课本的例题中都有相应的体现，发现它们的这些特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。其次，今年是新教改的第二年，去年的高考数学较易，今年也许就会有很大变化，但是应该不会脱离课本。近年来高考数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材中找1－2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了！因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。特别是今年高考的18题概率和统计的综合题其实就是课本上例题的变形。
二．重视数学思想方法：
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出\"注重对数学能力的考查\"。\"有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。\"因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。 常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。在进行完第一轮基础知识、基本技能检索复习后，组里就自行编制二轮复习材料，其中就用了将近一个月的时间来进行数学思想方法的专题复习，现在想来，这近一个月的数学思想方法教学不仅有助于学生解题能力的提高，以及临场解题的能力，而且对他们今后的在数学其他方面的学习也是有非常积极的作用。
三．重视《考试说明》和《考试大纲》
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题，以加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》指出：\"考试要求分成4个不同的层次，这4
个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"。但如何界定\"了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用\"，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说明》还指出：\"考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力\"。这些能力如何界定，如何具体化？在这一年的教学中，我用心的去理解这些能力的意义，并在知识点的讲授和解题技巧的讲解上，将其分成不同的层次，分出重点难点，让学生共容易区分重难点。
四．坚持重视“三到位”
近几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。高三数学的复习大致分为十一大块：集合与逻辑、函数部分（包含基本初等函数和导数部分）、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、排列组合、概率与统计、复数和算法及选修系列。每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变，一题多角度分析，每个知识点分析透彻。通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的考查方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上以提高学生分析问题解决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力其实是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方面的要求和考查是非常严格的，常利用课上10分钟的时间进行5题选填的测验，我班学生这方面的基础是很扎实的，因此在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本可以拿到分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种体现。
五．重视关注学生：
注重关爱学生，激起学习激情。 我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。而一旦学生有了兴趣，他们的思维就会很活跃，我班的刘瑞鹏同学是在高二年级的时候从其他学校转到我班的，刚来时他的考试分数在我班可以说已经30多名以外了，对学习根本无兴趣，特别是数学的学习更是不感兴趣，看到了这点，我非常积极的开导他，找他谈心，并且鼓励他，相信他一定可以做的更好，进入到高三以后，他变得非常努力，积极的跟住各科老师的步伐，学习成绩步步上升，最后以数学130分，总分574分的好成绩考入理想的大学，我想这其中有我的力量。
六．重视反思教学
在复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对学生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学生的实际情况有针对性的进行知识复习和解
题训练，而不是简单做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，学生对于自己知识的掌握情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。而且，武主任和高主任也特别重视反思教学，每一次大型考试后，我们也都会写反思心得，我觉得特别是对我们年轻老师来说，反思是特别重要的。
数学教学还需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意以下几个方面
1、在高一开始，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的 “过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。 对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率， 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等)，揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论)，解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
想想过去的一年，我觉得对于高考经验不足的我来说通过听李建华老师、刘丽晨老师及李晓东老师的课的确学到了很多东西，使我少走了很多弯路，我非常感谢他们对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有很多年高考经验的老师来说是班门弄斧了。最后，特别感谢学校的领导对我的信任让我
将这个班级带到最后，虽然没有做到最好，但我会努力做到更好！
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版