英语教师教学大比武心得体会
推荐第1篇：教学大比武心得体会
教学大比武心得体会
北门小学 余玲
这学期，在我校组织了全镇教学公开课大比武活动，在这次活动中收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、以生为本，师生互动。我在教学信息技术课《亮丽图片变动画》时，首先布置学生课前有目的有内容的预习，搜集资料，这样培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。然后在教学中，又通过学生小组合作，全班交流等环节，加强了学生的合作互助精神。接着利用制作爱心卡片，培养学生的动手操作能力，同时让学生进一步巩固本节课所学知识。通过体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。
三、给孩子种下一颗自信的种子。心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时给予夸奖评价，会调动学生发言的积极性，使孩子有了自信心，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。如我校李朝辉老师，在备课时就对问题进行了分类处理，简单的问题就喊基础差的学生回答，复杂的问题就喊基础好的学生回答，尽管回答中有一些错误，但他首先表扬了学生积极勇敢发言，同时也肯定了他回答中正确的一面。这样既做到了面向全体学生，又增强了学生的自信心。之后，同学们的学习兴趣浓厚，师生感情融洽，课堂气氛也愉快轻松，教学效果相当好。
总之，这次比武活动，让我感悟到了各位教师的精华，同时也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。只要我们每位老师都像教学比武活动时精心设计每一堂课，全面武装自己，发挥最大的潜能，贡献出自己最大的能量，北门小学一定会培养出更多更高素质的人才。
推荐第2篇：参加教学大比武心得体会
参加教学大比武心得体会
克山县曙光中学 黄胜微 2013年齐齐哈尔市教学大比武活动活动轰轰烈烈的开展起来了，我作为一名基层的农村教师能够参加此次活动，感到无比的激动与兴奋，从比赛初期的紧张与不安，到赛课过程中教师之间的相互沟通与帮助，再到承办单位的大力支持顺利参加完比赛，我深切感受到“教学大比武”不仅仅是一次活动的开展，更是一个智慧与能力的疯长时机，是为教师的成长搭建的激励的平台。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份饕餮盛宴，让我们每个人都回味无穷……这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅，感受了甘露润心田的美好滋味。作为首次赛课的新教师，我更多的是对同行的礼敬与学习，以及对教学的感悟与思考。
一、独具匠心的设计是上好课的前提。
当我看到一节看似枯燥的应用题被每一位教师诠释的不同版本的时候，我感觉到自己在和他们深邃的教育思想“对话”，教师设计的教学生成过程是其思想的主导，决定着学生学习的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教师给我们带来的新鲜的血液：来自29中的男教师的幽默，风趣的语言，循循善诱的教学方法的引导，让原本紧张的赛场不时爆出学生、来宾的笑声不断；21号教师的教学设计深入浅出，先行组织者的理念把教学难度降低后在提升变式，有助学生能力的提高；23号教师独具亲和力的表现让所有学生在轻松的状态下完成了一节数学课......独特的教学设计把一节课变成了一件艺术品，让学生跟着教师走进了快乐的数学课堂。
经历这次活动，我深深体会到“人是在锻炼中不断成长”，这话一点不假。坐在老师们的展示课堂上，我思考在组织教学活动时，应该充分考虑每一个细节，使学生在四十分钟的课堂上最大限度地发挥自己的潜能。坐在老师们的展示课堂上,我思考“如果这节课让我来上，我会怎么上?”听完课后，马上把自己的反思与体会记录下来。正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美，但我们可以尽量弥补这种遗憾，在学习与反思中正视自己的遗憾与不足，多问几个“假如让我来上会怎样？” 教无定法，重在得法，贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。
二、多媒体教学课件制作是教师基本功必备能力。
11号于长江老师做的课件堪称完美辅助教学的典范，赢得了大家的一致认可与好评，真是老骥伏枥志在千里啊。作为数学教师，我们要紧跟时代步伐，更要充分利用好几何画板，变静态为动态，变抽象为直观，让学生感受到数学之美，向高效课堂迈进，更好的提高数学课堂的教学效果。
14号老教师的表现让所有人敬佩，“蜡炬成灰泪始干”他用32年的教龄向我们展示了一名数学教师的扎实功底，赞超！
三、课后认真反思有助于提升个人能力。
我所执教的是《8.3实际问题与二元一次方程组》，在教学中感谢承办学校的大力支持，学生们都积极踊跃的参与到教学中来，在课堂上我敏锐的感觉到没有教不好的学生只有教不好的教师。孩子们喜欢新鲜事物，孩子们关心祖国。当我提及雅安地震的时候我看到一个孩子的眼睛红了，我内心很震撼，德育重于说教啊。
“学然后知不足”，教然后知困。这次“教学比武”活动，让我在听课、讲课的过程中，看到了自己的不足，以及与名师们的差距，但我明白“求木之荣者，必固其根本”，只有大量的参考别人的经验，大量阅读不断地给自己充电才能解决根本的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。比教学，就是开渠引水，渊远才能流长。我在教学比武中进步，我在教学比武中成长！
推荐第3篇：初中思品教师教学大比武心得体会
初中思想品德教师教学“大比武”活动心得体会
桃映中学：杨富昌
2012年4月18日到20日，我参加全县范围的中学思想品德教学“大比武”活动,在活动中聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。首先感谢县教研室金盛老师和我校领导对我的关注和培养，为我提供宝贵的学习的平台，让我有了一个难得的学习与提高思想品德教学的机会。
在短短3天我认真聆听了全县各个学校优秀教师们的精彩执课程。教师们一堂堂精彩的课程，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我听着那些优秀的教师们的课时，我才发现教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。我想这一点对于教一年级的是受益匪浅的，用鼓励的语言激孩子们，因此，我在我们班也创立了一套鼓励的话语：“棒棒棒，你真棒！继续努力会更棒。”小孩子们对此很喜欢也很受用。但是以后应该注意单调枯燥的机械语言，做到声情俱茂。
三、实现了师生角色的转变，实现了学习方式的自主合作
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。 关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
四、这些课教育学生做真人
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片思想品德学习生活的新天地，在这片天地里，我将会和我的学生将共同成长，不断进步！
2012年4月20日
推荐第4篇：大比武心得体会
教师“大比武”心得体会
刘馨宏
这次“大比武”正是促进我自身成长，提升专业理念的重要方式。“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”通过这次学习我受益良多，作为一名成长中的青年教师，我在教育路上会有许多的困惑，我除了需要学习大量理论知识外，也应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。
这次考试内容虽然多时间紧但是有很多老师在面对试卷时都能够奋笔疾书。说明老师们都很下功夫看书苦读了，这是值得我去学习的，也是我与他人的差距。通过这次“大比武”，让我看清了自己的不足。在没有考试之前，总以为自己工作已经做得得心应手，考试应该没什么问题。不考不知道，一考吓一跳，经过这么一考才发现本身存在的问题，工作做起来是都会做的，但是让自己以书面的的形式表达出来却词不达意，不知如何描述了。书虽然看了但是看得不够透彻扎实。
在泥塑方面自我感觉能得心应手，但是在制作的过程中却发现自己的平时的练习还是不够，功底也不够扎实。
努力不一定能成功，但仔细想想，或许会有很多收获，每一次努力得结果总是失败多于成功，失败那是一种悲伤、痛苦或是绝望得感觉，但有时我也会安慰自己，逆境反而更有利于自己得成长。失败归失败，过后还要继续往前走，时光永远不会倒流。脚踏实地地往前走，才会记得在哪受过伤，坦然接受失败，从内心激起学习的动力和对成功的渴望，对成功的渴望当然是取得理想成绩最好得方法。不受外界得干扰，从内心感悟成功、失败，总结学习得方法、经验，适当地改变自己。
冰冻三尺，非一日之寒!书平时就要多看、多听、多写然后做记录，以平时多积累知识来充实自己，以此来提高自己专业水平与专业能力。不要黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
推荐第5篇：大比武心得体会
参加全市小学教师大比武心得体会
依安县第四小学杜红梅
很荣幸能参加今年5月份全市小学学教师“大比武”的活动，我做为一名语文学科的参赛教师，能在我县我校参加此项活动更深感荣幸。教学大比武活动，为老师提供了一个相互启发，相互学习的平台，也为我们搭建了一个展示自我的舞台，展示了老师们的精神风貌。作为我个人而言，我感到通过这几轮的比教学活动，让我受益匪浅。 从接到通知到比赛开始不到半月的时间里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出来，只恨自己平时积累的太少，也觉得自己身上负担很重。比赛过后，品味这期间的种种，收获颇多，感慨颇多。
此项比赛共分三项：粉笔字、技能展示、课堂教学。
粉笔字：说起粉笔字还要感谢师范学校对每一位学生基本功的严格要求，粉笔字是每个学生的必修课，几年坚持下来还是有收获的，在工作中就更感觉到它的重要性，教师的粉笔字就是学生的模仿的榜样，将影响着学生的一生。在本次比赛中的抽到的题目是板书古诗《静夜思》，我认真的书写每一个笔画、每一个字，板面布局合理，整体效果个人比较满意。
技能展示：为了结合语文学科的特点，我以《美丽的小兴安岭》一课为例，改编了一首儿童歌曲，用简笔画展现了小兴安岭的美丽四季，最后结合图片有感情的朗读课文。
课堂教学：我讲的是五年级下册第9课《桃花心木》，课堂教学按预期计划完成。在与领导研究探讨教学设计的过程中学到许多业务知识，提高了自己的业务能力和语文课堂的教学能力，对以后的教学起到了很大的作用。
从整个参赛的过程中，我深深的感受到“活到老，学到老”。不管什么时候都要不断地学习，不断地“充电”，让自己在业务、能力等方面都有所提高，所以我把这次的参赛活动当成了一次实践的锻炼，更当成了一次难得的学习机会。
总之，我经历了这次历练，找到了差距和今后的奋斗目标。这次的参赛，使我增长了知识，拓宽了视野，还获得了一次亲身的实践体验。让我明白了：要想成为一名优秀的小学语文教师，要在各个方面都积极进取，得到全方位的发展和锻炼。我想古人的一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”将时刻提醒我以后要勤勉、努力、奋斗、进取。只有在竞争中认识自己，才能促使自己不断成长，从而充实自己，提升自己。
最后，从参赛中一路走来的，共同体味着辛苦和难忘的应该还有我们的评委老师和学校的领导、同事。真该感谢教育局组织了这样一次独特的比赛;真该庆幸学校领导给我这次学习的机会，让我成为这24名参赛选手中的一员;也该感谢同事们对我的信任、支持和帮助。许多事只有亲身经历过才知道原委，许多事只有参与了才懂得珍惜。此时我想说：有挑战才有动力，有付出才有收获。
推荐第6篇：80后教师大比武心得体会
80后教师大比武心得体会
通过近两天的比赛，我有许多体会，首先通过这次比武让我认识到了自己身上的一些不足的地方，对幼儿教师专业技能还应该继续学习，这次比武中我看到了一些优秀的同行们的精彩呈现使我感到自己要学的东西还很多，技不如人，但我不怨天尤人，希望自己在今后的几年当中有一定的进步，超越自己！
博克图幼儿园
杨金龙
2014年11月23日
推荐第7篇：教师技能技巧大比武心得体会
教师技能技巧大比武心得体会
教师技能技巧大比武的比赛已经结束了，作为代表小顽子幼儿园参赛的幼师，能参加这次比赛倍感荣幸与自豪，但也感受到了沉重的压力，这次比赛项目包括：舞蹈，钢琴，美术手工，讲故事几个方面，这是一次幼师的技能全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以我对此自比赛特别重视，毫不松懈，在比赛中能充分展示自己的才能。
回想起比赛过程中的种种，感觉还历历在目！刚进入比赛地点不得不说我的心已经开始紧张起来了，我和我们的瞿园长是来得最早的人，看着其他老师们陆陆续续，进进出出在那里布置地，同行老师们也断断续续的来了，比赛的气氛也越来越浓烈了，而我的心情也开始亢奋紧张起来，比赛即将开始，我们首先进行了抽签环节，心里还在祈祷自己不要抽到了第一记好了，上天似乎听到了我的祈祷上我很庆幸的没有抽到第一，而很荣幸的抽到了第二，比赛首次就是舞蹈，看着1号选手在台上欢快的舞姿，让我都不由自主的跟着音乐扭动起来了，音乐渐渐接近尾声，下一个上场的就是我了，脑海里反复回忆动作，手脚也快速的做拉伸运动，尽可能的让身体柔软起来，我昂首挺胸的走到了台上，保持微笑，尽自己最优美的舞姿来展示给大家，结束后的掌声让我提起的心落了一大半。
在讲故事比赛中我讲的是《没有牙齿的大老虎》这篇故事，讲这篇故事的意义就在于让幼儿知道早晚要刷牙，保护好我们的牙齿，为了更加的生动有趣我在比赛前到了各个班级去反复练习，以此来提高自己，在比赛过程中有个老师跟我讲了一样的故事，这位老师几乎把自己故事中提及到的角色模仿的惟妙惟肖，形象逼真，让我们听了都觉得特别有意思，我想孩子们听到了会更加的觉得有趣，所以通过这一次的观摩，我看到了自己的不足之处，让我吸取经验以及老师们的优点，不能小看每一故事，不能错过每一次学习的机会。
“借我一下这个” “我要卡纸” “我要那个纸盘” “等等，你有没有双面胶”，这就是我们美术手工的比赛现场发出来的声音，短短20分钟的时间要做一副作品出来，急得我们老师们手脚忙乱到处寻找材料，主持人说：“只有最后10分钟了啊”，全体老师一致发出了：“啊”的对时间过得快的叹息，倒计时10秒钟，我急得不知所措，东拿点这个不行，西拿点这个也用不上，最后时间做出来了一只小鸟，所有老师们站在一排进行展示，大家都做得相当不错。
最后一项是钢琴，移步到了钢琴房，老师们都弹了自己准备已久的曲目，可想而知，为了这次比赛，每个人都做了充分的准备，比赛时才能看到参赛的每位幼儿教师的精彩表现和表演。
比赛过程中有很多东西值得我去学习的，我也会慢慢的回味体会，从中吸取经验提升自己，不断完善自己，也通过这次比赛，让我更深刻地体会到了“一分耕耘一分收获”这句话的含义，只有付出了才会有收获，收获到了第三名的名次，心里还是蛮开心的，希望以后能多次参加教师的各项大赛，来提高自己的各个方面技能。
推荐第8篇：英语教师教学心得体会
英语教师教学心得体会
英语教学心得体会
高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：
一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对的整体把握和理解；帮助学生理清思路，分析整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。
二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写，独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把理解的特别透彻，考试考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向；从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全；吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张老师，李老师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
推荐第9篇：教学大比武
教学大比武
——霍城县清水河镇西卡子学校教研活动
为全面深化教学改革，提高课堂教学质量，促进教师队伍教学水平的不断提高，西卡子学校本学期开展了教学大比武活动，全校老师响应号召积极参加本次活动。
在这次活动中教师通过对教材的解析，精心组织教学，通过亲自授课、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长及教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。
此项活动的开展，为广大教师搭建了一个互相学习，相互交流，共同提高的平台，为全校教师，尤其是青年教师积极探索教学规律，改革教学方法，创新教学模式，促进教学质量的进一步提升创造了一个良好的氛围，通过教师公开课教学的示范作用，对促进教师的教学能力，特别是青年教师的快速成长将起到积极的推动作用。
霍城县清水河镇西卡子学校 马晓月供稿
2015年3月19日
推荐第10篇：教师大比武体会
教师“大比武”后的体会
————白鹤学校 黄译
一、课堂大比武
前段时间我参加学校组织的教学大比武活动，第一环节是课堂大比武，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
（一）、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。毛慧芳老师,她的语言具有艺术的魅力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么让人回味。正由于此，不仅是学生，而且连听课的老师都被感染。
（二）、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。毛慧芳的这节课，还有一个亮点就是充分利用了多媒体技术，将声音、影片有机地结合起来，让学生在其中感受到周总理的简朴、辛劳，用自己的语气读出来把自己的话写出来，最终落脚到让学生 “读”上，让学生其中体会课文的思想感情，让学生的感情得到升华，进一步深化了思想，仿佛把学生了总理的身边，使学生有身临其境之感，体会到总理的简朴、辛劳。
（三）、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
（四）、注重了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
二、教育教学理论学习心得
最近看了一些关于教育的新理论，以及一些新的教学案例，回顾自己的工作经历，深有一些体会：学会以“诚”教学和待人，以“诚”教学和待人指的是两个方面：对待领导、同事、学生和家长要以诚相待，对待教学要以“诚”相教，千万不要故弄玄虚，装腔作势，欺骗他人；学会“容”纳一切，要学会容纳学生的一切，比如：学生的表现、成绩和来源等，要学会宽厚待人。对待领导、同事、家长要仁厚，要学会站在他们的角度来处事和解决问题。
三、即兴演讲
这要求教师具备较好的即兴语言组织能力，熟记一些教育教学理论，并将教育教学工作感受上升到理论的层次，在3分钟内将语言组织并表达得比较明白流畅，我总觉得准备的时间不够用，一上场脑子运转不够快，表达欠流利。以后还要加强一些教育教学理论的学习，并练习当众脱稿演说的能力。
四、粉笔字和简笔画
学区的写字内容是古诗《山行》，写粉笔字应该稍微简单一些。我后悔没有进行估计题目，如果在简笔画方面事先进行一些练习，今天就不会出现脑子空白的情况，“车” 如何用简单的线条来表现呢？“马”如何勾勒呢？难以下手，所以平时我还是不够抓紧时间，时间哪，总是不够用的。
手头的功夫不是一朝一夕就能练出来的，而是要通过平时慢慢积累。通过比赛，我们看到了自身的差距和不足，大比武——值！两次大比武——赚！
第11篇：教师讲课大比武
讲坛竞技展身手，教研交流促提高
——西华二高举行中青年教师教学能力大比武讲课活动
作者：王亚清 更新：2014/10/20 为了进一步提高我校教师课堂教学效率，加强学科教师队伍建设，促进教师专业化发展，提高教师专业素质，西华二高在本学期举办中青年教师教学能力大比武讲课活动。
此次大比武讲课活动全校45岁以下的中青年教师全部参加，各展才华。活动采用每周三个人讲课的形式，讲课的学科、时间、节次、班级由教研室有关人员安排，并由学校领导班子成员及学校挑选德才兼备的骨干教师担任评委。参加教学大比武竞赛活动的教师，以新课程教学理念，改革教学方法，充分体现了“以老师为指导，学生为中心”的新课改理念。课堂上，参赛教师教学方法符合新课改要求、课件制作独到、师生互助默契等多方面，整体展现了优质的新课改教学效果，以及教师良好的素质和扎实的教学基本功，集中展示了我校教师的良好素质和精神风采。
这次中青年教师大比武活动既是我校新课程改革成果的展示，也是对全县教师的课堂教学工作的一次检阅，为全县中小学教师对新课程课堂教学的探讨提供了一个直观的平台，对学校新课程教学改革的深入探索起着积极的推动作用。为老师们提供了一个交流学习的平台，进一步推动了我校教学水平的提高。
第12篇：课堂教学大比武心得体会
时中乡中学“一比一访三走进”活动
——我与课堂教学大比武心得体会
时中中学 刘玉娇
在参加新的工作岗位不久，就经历了时中乡中学“一比一访三走进”活动——我与课堂教学大比武。作为一名资历尚浅的新教师，感觉受益匪浅。
新课程倡导下的课堂模式是一种“生命课堂”，是以人为本的课堂，课堂教学是教育工作的关键环节，与课堂教学的博弈最能展示教师的水平，可以说是教育的成败所在。在活动中，我的体会是：
一、教师对待课堂教学，应该充分挖掘课堂中的创造性、挑战性、趣味性，感受教学中蕴藏的乐趣。考虑学生的发展需要，在课堂教学中实现自己价值的同时，与学生需要统一起来。
二、给学生自由的空间，学会等待。在学生掌握知识的过程中，关注学生的体验，课堂活起来、动起来，由教的课堂变为学的课堂。学会给予学生空白的时间，等待他们结合自己的体验和兴趣发表自己的看法，激发碰撞出思维的火花。
三、改变教学的单一方式，研究具有创造性、有效性的教学。在课堂教学中多加强师生、生生间的沟通，激励、启发、分享， 开创既有竞争又有合作的教学方法，同时保证学生学习效果的达成。
第13篇：技术大比武心得体会
2011年9月19日，自己有幸代表秦皇岛市局参加了省质监系统组织的专业知识技术大比武活动，虽然没有取得理想的成绩，但是通过此次比武，我感触颇深：锻炼了自己的意识品质、提高了实战精神，增强了团结意识、团队意识，充分体会了比赛带来的乐趣，增强了责任感和使命感，作为一名质监人，我感到骄傲、自豪！
一、意志品质得到了提高
当我看到自己的名字出现在参加全省大比武的名单时，在感到高兴和自豪的同时，也带来了很大压力。高兴和自豪来源于市局领导对自己的信任和厚爱，同时也清醒地认识到由于业务不对口，年龄偏大、时间紧等原因，造成参加比赛的困难很大，要想取得好的成绩就要付出更大的努力。我暗中鼓励自己：要克服畏难情绪，战胜厌战思想，下大力气赛出自己的水平，为市局争光。于是我抓时间、挤时间，每天早上五点起床，晚上十一点钟以后再入睡。经过十几天的紧张学习，400多页的书我已了于心，为比武打下了坚实的基础。
二、系统学习业务知识，实战能力得到了提高
通过此次比武，我掌握了工业产品生产许可证、产品质量监督抽查、产品质量申诉等业务知识，扩大了知识面，通过笔试考试，使我们把平时学到的点化的知识扩大到面，总结归纳，成为系统化，合理化的知识。所谓实战能力，一方面是比赛的能力，另一方面是工作能力。掌握了知识就意味着实战能力的提高，对于比赛而言就做到了心中有数，对于日常工作来讲，就是做到了胸有成竹和应对自如。尽管分数不是能力，但我相信我们每个队员都能从方方面面感受到质监系统领导的良苦用心，这次比武告诉我们，社会在不断的进步，质监事业在不断的发展，知识在不断的更新，需要我们时时的积累，不断的学习，努力的去适应新形式下质监事业的发展。
三、团结意识、团队精神、大局观念得到了提高
参加竞赛处处体现了团结意识和团队精神，赛前准备阶段，队友之间互相帮助，互相鼓励，不让一个队员掉队；比赛期间三个人也要有明确的分工，比如谁按抢答器，谁负责回答问题等等，我们都做到了既有分工又有合作，团队精神和大局意识得到了很好的体现。
四、勇敢地面对失败
比赛或许只是一种形式，不是最终目的。良好的心态非常重要！不管我们是否优秀，都要对自己有信心，努力去做最好的自己。不自暴自弃，即便是失败了，至少我们有挑战的勇气，至少我们敢于面对，而不是在逃避！人没有生来就什么都会的，正是因为不会才要学，成功只能代表过去，而失败的人潜力才是更大。
五、结交朋友，增强友谊
此次活动仅仅是一种技术比武吗？不，它给我们联络感情、培养感情创造了文化氛围，提供了培养团队精神和团队协作的条件。原来和市局领导、和各县区局的同志们都不是很熟悉，通过这几天的相处，虽然时间短暂，但我却深深地感受到了市局领导的支持、信任和关怀，感受到了同志们之间的“战友”情。每天的点点滴滴，每一次的简单问候，都时时感动着我，激励着我，使我从不同的角度和不同的侧面感受到了领导和同事之间的支持与关怀。
六、鼓舞和调动了工作的积极性 比武为我们营造了质监系统发奋学习、刻苦钻研业务知识的氛围，也本着“抓质量、保安全、促发展、强质检”的总体要求，以提高质监干部队伍素质为出发点，打造了一支强有力的质监队伍，提高了干部队伍的综合素质和能力，提升了系统的监管水平和技术支撑能力，鼓舞和调动了工作的积极性。
我非常感谢省领导为我们提供技术比武这样一个平台，它不仅使我们的专业知识以及技能得到检验和提高，也再次唤醒了我们良好公平的竞争意识，同时也是我们展现自我，证明自己的一次机会。通过这次比赛，我深深明白：学习知识的道路是无止境的，还有更专业更广阔的质监知识等待我们去解决去攀登。我会虚心地向同行同事学习，在今后的工作中多学习基础知识，多看相关书籍，把理论与实践相结合，不管身在哪个科室，哪个工作岗位，不但要学好、做好本专业工作，同时对相关专业知识也要不断深入学习，扩大知识面。
第14篇：大比武比赛心得体会
参加大比武比赛心得体会
今年三月份，我有幸参加了参加镇大比武比赛，对于我来说这既是一次锻炼的机会，同时又是一次难得的学习机会，的确受益匪浅。通过本次讲课，我最大的收获是观念上的，那就是我对新课改理念有更深刻的认识，对新课改下的课堂教学有更深刻的理解与把握。
一、转变教育观念，形成良好的师生关系。
新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。因此，新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者、促进者，是“带着学生走向知识”，与学生共同经历知识探究的过程。所以在课堂上，我们应激发学生回答的欲望，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，变“一言堂”为“群言堂”。让学生真正成为学习的主人。因为数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，因此我们倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
二、创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说，兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。因此，我们应让数学走向生活，让生活走进课堂，这样才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。在活动中体验数学的美、感受数学的趣，领悟数学的理，从而爱上数学，迷上数学，离不开数学，能灵活运用数学。
三、整合教学资源，创造性地使用教材。
新课程标准要求我们培养学生的创新精神和实践能力。因此，我们应积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富的学习素材，自觉改变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上的知识“活”起来。教师除了灵活运用教材以外，也可以从报刊杂志、电视广播、计算机网络等各方面寻找素材，帮助学生吸收、选择和整理信息，也可让学生走出校门，使学生能从广阔的大干世界中学习知识。
四、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新实践精神。
《数学课程标准》指出：“动手实践， 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动就应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在以前的课堂上，学生基本上听讲——记忆——练习——再现教师传授的知识，基本处于一种被动接受的状态。新课程要求与之匹配的学习方式，它不再是单一的，枯燥的，以被动听讲和练习为主的方式，数学教学注重引导学生动手实践， 自主探索与合作交流，学生在观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动中，逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。我们在课堂上可以采取“小组合作学习”的形式，让学生在小组内互相讨论一一评价一一倾听一一激励，在交流中互相启发，在操作中明白算理，在活动中学会合作。教师应该坚持做到三个“不”。学生能自己说出来的，教师不说；学生能自己学会的，教师不讲；学生能自己做到的，教师不教。尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验，从而提高学生的数学认识，激发学生的数学情感，促进学生数学水平的提高。
以上是我的一点收获与体会，当然，认知程度还是比较肤浅的，但我想，这对我以后的教学工作一定有很大的影响与推动。
第15篇：临海市第六届中小学教师教学大比武
临海市第六届中小学教师教学大比武
获奖名单
小学（幼儿园）组
小学语文城市组
哲商小学 吴慧娅 哲商现代实验小学 李苏菊 哲商小学 宋笑平
临海小学 柳爱萍
巾山实验小学 屈欢
小学语文农村组
杜桥中心校 陈孝撑 白水洋中心校 周秀月 杜桥中心校 金佩芬 白水洋中心校 潘琴燕 杜桥凤山小学 王海凤 东塍镇中心校 陈 密 大田镇中心校 鲍丽珍
一等奖
临海小学
二等奖
临师附小
三等奖
回浦实验小学
哲商现代实验小学 一等奖
大洋小学 大田镇中心校 大洋小学
二等奖
尤溪镇中心校 永丰镇中心校 邵家渡滩头小学 河头镇中心校
陈仁军 冯玲辉
汪 洋
卢红梅
金灵敏 孙佳佳 章伟萍 邵灵燕 詹行军 何贤顺 何 群
永丰石鼓小学 洪丽君
三等奖
江南中心校 陈金辉 汛桥镇中心校 金玲芬 杜桥二小 金 鑫 上盘镇中心校 程 晶 白水洋镇中心校 王卫芹 杜桥二小 徐海芳 括苍镇中心校 彭卫芬 小芝镇中心校 郑 玲
小学数学城市组
临海小学 施双芳 临师附小 冯慧芬 哲商现代实验小学 叶罗燕
哲商现代实验小学 赵 英
古城小学 王金飞
小学数学农村组
桃渚中心校 金海波 杜桥小学 冯海玲
沿江镇西岑小学 东塍镇中心校 邵家渡中心校 桃渚镇连盘小学 桃渚镇连盘小学 河头岭景小学 上盘镇中心校 涌泉镇中心校
一等奖
临海小学
二等奖
巾山实验小学
三等奖
哲商小学
回浦实验小学 一等奖
大洋小学 大田镇中心校
冯华林 王巧红 尹玲丽 王美青 项玉苏 金科春 王彩芹 董 琪
周海萍 金玲玲
李林云
黄丽华
周 丹 王晓芬
汛桥镇中心校 杜桥二小 白水洋中心校 邵家渡中心校 韩 黎 冯静颖 黄丽娟 虞美莲 杜桥二小 金银丽 黄 祥 陈健敏 陈广品 二等奖
大洋小学 东塍镇中心校 小芝镇中心校 桃渚镇中心校 陈平芬 括苍镇中心校 陈益平
杜桥凤山小学 陈美丽 永丰镇中心校 朱海燕 杜桥二小 周玲娇 杜桥小学 陈美彩 上盘镇中心校 陈美飞 涌泉中岙小学 王美英 尤溪镇中心校 余秋华 汇溪镇中心校 马玲玲
小学英语城市组
临海小学 金 珠
小学英语农村组
沿江镇中心校
三等奖
白水洋中心校 河头镇中心校 河头镇中心校 邵家渡中心校 大田镇中心校 上盘镇中心校 永丰镇中心校 江南小溪小学
一等奖
哲商现代实验小学
二等奖
古城小学
三等奖
巾山小学 一等奖
冯慧华
范伟强 严 俊 朱利明 徐淑英 邵春兰 冯 萍 朱红芬 黄华清
王慧青 王 群
胡子瑶
大洋小学 东塍镇中心校 涌泉镇中心校 永丰镇中心校 罗 慧 王音知
桃渚晓村小学 吴美萍
二等奖
陈 杰 林 芝 杜桥凤山小学 沿江镇中心校
叶子楠 郑云琴
汛桥镇中心校 胡士辉
大田镇中心校 颜巧玲 双港小学 罗 薇 杜桥山项小学 金玲娟 江南中心校 陈临晓
小学科学城市组
临海小学 陈心益
小学科学农村组
大田镇中心校 汤晓敏 东塍镇中心校 潘晓芬
大洋托阳小学 陈玲青
三等奖
小芝镇中心校 杜桥小学 汇溪镇中心校 尤溪镇中心校
一等奖
哲商现代实验小学
二等奖
临师附小
三等奖
古城小学 一等奖
杜桥凤山小学 二等奖
永丰镇中心校
侯玲燕 黄玲艳 何 娟 龚佳玉
王晓玲 李卫岭
王新飞
项叶青
金 锋
白水洋中心校 江南中心校 沿江镇中心校 括苍爱国小学 郑朝阳 王宝英
汛桥杨梅小学 张 建
三等奖
朱陈焕 林华丽 杜桥知溪小学 小芝镇中心校 金烈华 严雪芳 河头镇岭景小学 赵娇丽 汇溪镇中心校 林利法
小学品德与生活（社会）城市组哲商现代实验小学 李秀菊
小学品德与生活（社会）农村组大洋小学 李丹萍 东塍镇中心校 罗丙菊
涌泉镇中心校 柳燕琴 大田镇中心校 葛素红 江南中心校 童慧玲
杜桥二小 卢玲芳
杜桥二小 上盘镇中心校
一等奖
临海小学
二等奖
哲商小学
三等奖
回浦实验小学
一等奖
白水洋中心校 二等奖
杜桥小学 沿江镇中心校
三等奖
杜桥大汾小学
金玲芳 包冬琴
许敏敏
汪正宽
郑莉琴
朱颖娇
王亚利 朱金英
王蔚敏
上盘镇中心校 永丰镇中心校 娄凤娟 朱益飞 河头镇中心校 汇溪镇中心校
金良才 汪华君
小芝镇中心校 何爱芳
小学音乐城市组
巾山小学 李 珍
小学音乐农村组
桃渚镇晓村小学 陈乐晨 沿江镇中心校 金 燕
大洋小学 沈晓莉 涌泉镇中心校 陈 丹 汛桥镇中心校 卢砚蕊 上盘镇中心校 程 晶 小芝镇中心校 王 燕
一等奖
哲商现代实验小学
二等奖
古城小学
三等奖
临海小学 一等奖
杜桥小学
二等奖
杜桥二小 尤溪镇中心校
三等奖
白水洋中心校 大田镇中心校
英琴春 陈 鱼
李群
李馨娴
张 洁 叶欢欢 蔡华燕 王 英
小学美术城市组
一等奖
巾山实验小学
洪海珠 项宋敏
二等奖
哲商现代实验小学
临海小学 赵刚强
小学美术农村组
东塍镇中心校 潘道伟 大洋小学 池玲雄 杜桥二小 葛丽娟 大田镇中心校 金文伟 沿江镇中心校 金敬国 涌泉镇中心校 李 玮
小学体育城市组
三等奖
临师附小 一等奖
小芝镇中心校二等奖
晓村小学 杜桥凤山小学三等奖
括苍镇中心校江南中心校 汛桥镇中心校一等奖
巾山实验小学
二等奖
临海小学
三等奖
古城小学
冯凌利王 英 侯伟益 周爱芳 李敬超 吴美芬 黄海青
吴金芳 朱灵娟
周 宇
小学体育农村组
一等奖
大洋小学 金慧敏 白水洋中心校 洪晶波
大田中心校 蔡品辉 杜桥二小 许从坚 小芝镇中心校 余明华 括苍镇中心校 徐 舟 河头镇中心校 叶丽君
幼儿教育城市组
古城街道中心幼儿园 朱海珍 古城街道中心幼儿园 黄 玲 古城街道中心幼儿园 王 艳
幼儿教育农村组
大洋中心幼儿园 张苗苗 杜桥镇中心幼儿园 林慧斐
江南中心校
黄秀珍
二等奖
东塍镇中心校 金则立 上盘镇中心校
陈兆林 三等奖
涌泉镇中心校 陈 敏 沿江镇中心校
杨婉芳
一等奖
项西真
二等奖
临海市机关幼儿园
朱 旭 三等奖
临海市机关幼儿园
汤敏玲
一等奖
白水洋镇中心幼儿园 王峥峥
临海市机关幼儿园
二等奖
小芝镇中心幼儿园 金 芳 东塍镇中心幼儿园 卢敏珠 桃渚镇中心幼儿园 金 翠
汇溪镇中心幼儿园 鲍娇蓉 汛桥镇中心幼儿园 陶燕君 尤溪镇中心幼儿园 戚优丽 桃渚镇中心幼儿园 陈小娇 杜桥镇中心幼儿园 项琴春
初中语文城市组
台州初级中学 王姣敏 台州初级中学 李菊丽 临海五中 王 慧
台州初级中学 洪晶晶 临海中学 赵芳萍
初中语文农村组
学海中学 李王香 白水洋镇中心幼儿园 涌泉镇中心幼儿园
三等奖
沿江镇中心幼儿园 邵家渡中心幼儿园 上盘镇中心幼儿园 括苍镇中心幼儿园
初中组
一等奖
临海中学
二等奖
回浦实验中学
三等奖
临海市外国语学校 临海市外国语学校
一等奖
杜桥镇中学 蔡卫敏 冯玲萍
李红丹 赵玲娟 陈剑英 许朝阳
王加明 郑友礼
项 辉 陈慧敏
赵保霞
城西中学 蔡品群 永丰镇中学 吴 勇 桃渚中学 葛美彩 塘里中学 邵桂敏 涌泉中学 王荷萍 杜桥镇中学 陈丽芳 汛桥中学 周云珍 桐峙中学 郭海江
初中数学城市组
临海市外国语学校 严伟建 临海五中 杨亦钵 台州初级中学 李海霞
临海中学 喻春娣 回浦实验中学 周雪玲
初中数学农村组
学海中学 王雷友 永丰镇中学 潘行日
白水洋中学 二等奖
上盘中学 杜桥实验中学 东塍中学
三等奖
东塍中学 桃渚中学 大石中学 大田初级中学
一等奖
台州初级中学
二等奖
临海中学
三等奖
临海市外国语学校台州初级中学
一等奖
杜桥实验中学 邵家渡中学
二等奖
张志富 王利敏 杨旦红 黄丽君 沈玲燕 周丽芳 应斯佳 陈晓华
裘建忠 应中伟
王建萍 胡名坚
虞申君 董晓玲
东塍中学 潘崇利 白水洋中学 毕秀平汇溪镇中学 李卫君
城西中学 朱克中 涌泉中学 尹马宝 桃渚中学 金巧云 沿江镇中学 葛秀敏
初中英语城市组
临海市外国语学校 郭慧华 台州初级中学 杜惠婷 回浦实验中学 郑 莉
临海五中 陈贞贞 台州初级中学 章晓燕 临海中学 陆冰燕
初中英语农村组
学海中学 吴连掌 东塍中学 王晓杰 白水洋中学 陆赛春
灵江中学 汛桥中学
三等奖
上盘中学 东塍中学 桃渚中学 大田初级中学
一等奖
临海中学
二等奖
临海市外国语学校三等奖
台州初级中学 临海市外国语学校一等奖
桃渚中学 汇溪镇中学
二等奖
杜桥镇中学
罗邦春 蒋岳良
李杏芬 陈佩恩 侯志敏 林庆冬
何 琴 金春姿
廖少云 陈建青
陈 旦 董灵珠 吴雪女
杜桥实验中学 徐菊清 桃渚中学 黄锦丽
涌泉中学 凌海领 沿江镇中学 姚宝菊 杜桥镇中学 何慧琴 城西中学 王彩卫 大石中学 赵福珍
初中科学城市组
临海市外国语学校 张建俭 台州初级中学 李海亚 台州初级中学 赵庭毓
临海中学 卢海波 临海五中 朱美萍
初中科学农村组
杜桥实验中学 王良会 塘里中学 鲁亚飞 东塍中学 卢玲芬
东塍中学 三等奖
汛桥中学 上盘中学 塘里中学 大田初级中学
一等奖
台州初级中学
二等奖
临海中学
三等奖
临海市外国语学校回浦实验中学
一等奖
大田初级中学 大石中学
二等奖
沿江镇中学
周卫萍
金玲丽 庄文燕 尹慧玲 金 清
杨 龙 杨凤英
金卫明 王 芳
颜利珠 陈美丽 范伟龙
灵江中学 金玲云 桃渚中学 杜灵芳
上盘中学 李杰志 杜桥镇中学 徐素珍 学海中学 陈先省 杜桥镇中学 王芳萍
初中历史与社会城市组
临海中学 叶灵勇 回浦实验中学 朱晓红 临海市外国语学校 郭彩婷 临海中学 吴必灵
初中历史与社会农村组
东塍中学 侯闰华 杜桥镇中学 金敬娥 杜桥实验中学 郑菊芳 涌泉中学 蒋 英 大田初级中学 谢中苏
白水洋中学 三等奖
东塍中学 涌泉中学 汛桥中学 汇溪镇中学
一等奖
台州初级中学
二等奖
临海市外国语学校三等奖
台州初级中学 临海五中
一等奖
大石中学 桃渚中学
二等奖
灵江中学 东塍中学
三等奖
朱晓珍
赵洪平卢志米 李建华 梁秋飞
李士慧 陈敬妹 金金满 吴玲苏
王敏辉 蒋显米 王小娟 郭世贤
塘里中学 赖冬华 桃渚中学 徐 翔 城西中学 陈 刚 沿江镇中学 阮凤花
初中思想品德城市组
回浦实验中学 毕琼丽
初中思想品德农村组
杜桥实验中学 朱振宇 西岑中学 柳丹婷
桃渚中学 王 安 东塍中学 潘君芳 学海中学 解婷婷
汛桥中学 沈建英 桃渚中学 秦希敏 杜桥镇中学 金卫琴 涌泉中学 冯丽娟
上盘中学 白水洋中学 学海中学
一等奖
二等奖
三等奖
临海五中
一等奖
大田初级中学二等奖
城西中学 东塍中学
三等奖
杜桥山项中学白水洋中学 上盘中学
王先姬 蔡 斌 杜平波
程 波 林 虹
金海萍
章江伟
冯剑君 李绚萍
朱海丹 何伟珏 徐 玥
临海市外国语学校台州初级中学
初中体育城市组
一等奖
台州初级中学
郭 政 二等奖
初中体育农村组
大石中学 李双双白水洋中学 宋海兵 涌泉中学 周桂川 大田初级中学 罗 艳 城西中学 郭先龙 上盘中学 王利娟
高中语文城市组
台州中学 屈伟忠 台州中学 董成立 临海六中 吴贤芬
临海中学
侯大男
一等奖
杜桥镇中学
周海江二等奖
杜桥实验中学 朱 钊汛桥中学
余文波三等奖
学海中学 董建明桃渚中学
李玉娇高中组
一等奖
回浦中学
董雪芬二等奖
临海六中
何坚平
三等奖
回浦中学 郑 超 回浦中学 倪晓霞 临海六中 韩优英
高中语文农村组
大田中学 郑 俊 大田中学 潘彩虹 大田中学 单文彬 城西中学 程 群
高中数学城市组
回浦中学 许玲红
临海六中 刘家鸿 台州中学 林 迪
回浦中学 单庆权 回浦中学 谢佳佳 临海六中 毛琴莲
台州中学 灵江中学
一等奖
杜桥中学
二等奖
杜桥中学
三等奖
桃渚中学
一等奖
台州中学
二等奖
台州中学
三等奖
灵江中学 临海六中
冯丽照 张莉萍
项贇秀 马玲凤 陈先红
毕里兵
许 彪
张海峰 方美玉
高中数学农村组
一等奖
大田中学 王秀权 大田中学 徐海玲
大田中学 陈雪琴 杜桥中学 李雪娇
高中英语城市组
台州中学 杨柳红 回浦中学 杨玲红 临海六中 屈林群
回浦中学 丁红霞 临海六中 王 华
高中英语农村组
杜桥中学 王 敏 杜桥中学 陈爱兵
桃渚中学
二等奖
杜桥中学
三等奖
杜桥中学
一等奖
回浦中学
二等奖
台州中学
三等奖
临海六中 台州中学
一等奖
杜桥中学 二等奖
大田中学
项玉娇 陈永才
周爱娟
汤谢红 林丹红
官巧红 王圣柱
葛芬妮 徐卫飞
三等奖
大田中学 盛玲艳 桃渚中学 叶菁菁
高中物理城市组
回浦中学 游海女 回浦中学 朱灵俊 白云中学 朱华兵
高中物理农村组
杜桥中学 何海滨 杜桥中学 蒋荣富
高中化学城市组
回浦中学 杨梦龙 大田中学
一等奖
临海六中
二等奖
台州中学
三等奖
灵江中学
一等奖
大田中学
二等奖
大田中学
三等奖
桃渚中学
一等奖
台州中学
二等奖
台州中学 朱晓洁
王珍惠
林 群 高琴芳
周志林
赵年宰 陈永建
徐玲玲
林 耀
三等奖
回浦中学 许华君 灵江中学 金彩婷
高中化学农村组
大田中学 朱玲琴 城西中学 蔡品壹
高中生物城市组
临海六中 李欠林 临海六中 彭加地 灵江中学 王赛春
高中生物农村组
临海六中
一等奖
大田中学
二等奖
杜桥中学
三等奖
杜桥中学
一等奖
台州中学
二等奖
回浦中学
三等奖
台州中学
一等奖
大田中学
二等奖
袁晓兰
黄元亮
陈学勇 陈 江
汪 敏
蔡慧燕 方国彬
毛玲玲
上盘中学 马福标 大田中学 於金芳
高中政治城市组
台州中学 黄水广 临海六中 赵 曼
高中政治农村组
杜桥中学 何夏芬
高中历史城市组
杜桥中学 三等奖
桃渚中学
一等奖
回浦中学
二等奖
台州中学
三等奖
灵江中学
一等奖
杜桥中学
二等奖
大田中学
三等奖
大田中学
一等奖
台州中学
二等奖
回浦中学
郑赛彬 黄 惠
戴恭祥
陈雅琴 杨荷芳
陈朝军
虞新富
沈振江
胡囡娟
许 勰
三等奖
临海六中
马长法
高中历史农村组
一等奖
大田中学 陈晓波 杜桥中学 叶丹萍
高中地理城市组
台州中学 朱爱珍 临海六中 徐小飞 临海六中 林雪梅
高中地理农村组
城西中学 潘功贵
大田中学
二等奖
桃渚中学
三等奖
杜桥中学
一等奖
回浦中学
二等奖
回浦中学
三等奖
台州中学
一等奖
大田中学
二等奖
杜桥中学 金祖苗
黄成省黄林妹程莉芳
郭素花金君丽黄存春
何林林
三等奖
杜桥中学 朱彩虹 桃渚中学 郑素娇
高中信息技术城市组
高中信息技术农村组
高中通用技术城市组
大田中学
一等奖
临海六中
二等奖
台州中学
三等奖
灵江中学
一等奖
大田中学
二等奖
上盘中学
一等奖
回浦中学
二等奖
台州中学
三等奖
临海六中
周彩珍
马修强
张 雄
冯中云
赵婕瑜
李兴标
蒋伟亮
廖根仁
黎 伟
高中通用技术农村组
一等奖
杜桥中学
王高峰
二等奖
大田中学
徐建飞
桃渚中学 陈永建
高中体育城市组
临海六中 王 鹏 回浦中学 姚红菊
高中体育农村组
杜桥中学 李冬丽 杜桥中学 王卫军
三等奖
上盘中学
包建交一等奖
回浦中学
李康乐
二等奖
台州中学
姚 琼三等奖
临海六中
王建军一等奖
大田中学
高海君
二等奖
大田中学
吴加亮三等奖
上盘中学
范荣伟综合组
中小学信息技术城市组
哲商小学
曾旭蓉
一等奖 二等奖
巾山小学 郭伟斌 哲商小学 朱珍珍 临海小学 罗巍然
中小学信息技术农村组
大洋小学 朱丽娜 杜桥实验中学 方丽君 杜桥镇中心校 姚 珏 桃渚中学 叶卫芬 邵家渡中学 徐琴招 上盘镇中心校 王贤章 汛桥镇中心校 牛秦汉 小芝镇中心校 王海芳 大石中学 王 会 桃渚镇中心校 毛永君 涌泉中学 傅国强
临海市外国语学校三等奖
台州初级中学
一等奖
杜桥镇中心校 江南中心校
二等奖
东塍镇中心校 学海中学 永丰镇中心校
三等奖
汇溪镇中学 汇溪镇中心校 括苍镇中心校 白水洋中心校 沿江镇中心校 上盘中学
毕 波黄瑾瑾李永坚杨玲萍王 键齐巧丽朱海飞余春红池兵兵许剑锋王 伟彭利丹陈翠萍
中小学劳技城市组
一等奖
哲商现代实验小学
吴卫丽 周华月
二等奖
临海小学
中小学劳技农村组
一等奖
大田镇中心校 陈晓芬 江南中心校
二等奖
汛桥镇中心校 苏春芳 杜桥小学
上盘中学 崔英英
三等奖
河头镇中心校 金海萍 小芝镇中心校上盘镇中心校 王丽亚 涌泉镇中心校邵家渡中心校 王春晓
中小学人·自然·社会城市组
一等奖
临海小学
二等奖
回浦实验小学
三等奖
临海中学
中小学人·自然·社会农村组
马凤娟吴慧芳马文敏冯彩娇王亚丽
鲍桂华 王玲霞
一等奖
大洋小学 杜桥小学 柯丽珍 姚蓉晖 白水洋中心校
杨海红 郭如萍 二等奖
永丰镇中心校
塘里中学 林敏智 大石中学 朱锦红
中学音乐农村组
杜桥中学 赵虹艳 大田中学 郑智敏 东塍中学 郑海霞 上盘中学 王美女 城西中学 鲍行勇
三等奖
东塍镇中心校 沿江镇中心校
一等奖
二等奖
三等奖
一等奖
大田初级中学
二等奖
学海中学
三等奖
涌泉中学 白水洋中学
金春丽 任美英
金 丹 陈莲萍
陈美玉
王临萍 项 洁 金丽月 蔡荷萍
中学音乐城市组台州初级中学回浦中学临海中学
中学美术城市组
一等奖
回浦中学
肖 英
二等奖
台州初级中学
张巧燕 赵玲丽
三等奖
灵江中学
中学美术农村组
一等奖
杜桥实验 上盘中学 上盘中学 学海中学 吴海英 朱学明 陈建英 包建伟
大田中学
孙如军 金 丹 王 坚
二等奖
大石中学
三等奖
永丰中学
职教文化课
临海市中等职业技术学校 临海市中等职业技术学校 临海市中等职业技术学校
职教组
一等奖
蒋凤君 郭赛琴 蒋翠华
临海市中等职业技术学校 洪 萍 临海市中等职业技术学校 李佳慧
二等奖
临海市中等职业技术学校 黄伟飞 临海市中等职业技术学校 临海市高级职业中学 临海市中等职业技术学校 桃渚中学
职教专业课
临海市高级职业中学 临海市中等职业技术学校 临海市高级职业中学 临海市中等职业技术学校 临海市中等职业技术学校 临海市高级职业中学 临海市高级职业中学 临海市高级职业中学 林 娟 王华丽 孙波波 郑冬菊
梁林斌 何 山
鲍秀芝 曾 婷 陈英军 蒋慧娇 崔美丽 张岳辉
临海市高级职业中学
三等奖
临海市高级职业中学
临海市高级职业中学
上盘中学
一等奖
临海市中等职业技术学校 二等奖
临海市中等职业技术学校 临海市中等职业技术学校 三等奖
临海市中等职业技术学校 临海市高级职业中学
临海市中等职业技术学校 彭春娇 王 海 曾 超 尹秀丽
许月桂
邢夏茹 林冬冬
章玲萍 孙照虹
许丽琴
第16篇：小学英语教师教学心得体会
小学英语教师教学心得体会
在教学总体目标上，重兴趣。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语.在语音语调的学习上包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。。
灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。 ⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。
教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
第17篇：英语教师教学个人心得体会
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。下面是小编为大家整理的英语教师教学个人心得体会，希望能够帮助到你们。
英语教师教学个人心得体会
1本学期我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
英语教师教学个人心得体会
2又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。
复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。
单项填空：引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
阅读理解：根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。
仔细回想，今天的成功是与我在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
第18篇：我与教学大比武的心得体会
征文
教学大比武活动究竟是锤炼，还是„„？
沙溪乡民族小学 简吉武
通过开展“课内比教学，课外访万家”活动，我认为要实现“六个一”目标：坚持依法办学，一个学生都不能少；坚持收费公示制度，一分钱都不能乱收；面向学生终身发展，一个都不能放弃；“比教学，访万家”活动，一个教职工都不能例外；密切家校联系，一个家庭都不能漏掉；加强师德师风建设，一个教师都不能参与收费家教。
课内比教学课外访万家活动的开展，对于促进教师钻研业务，苦练内功，提高教师队伍的整体素质，推进高效课堂建设有极大的促进。同时有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁。
我们学校根据实际情况依据学科不同将教师分为五个竞赛小组进行初赛与复赛。从方案公布之后，我们在年级组的教研活动中经常围绕课堂教学讨论教法学法，积极研读教材，真诚开展说课交流，进行同课研究。在全校进行听课评课活动，特别注重给授课教师提出中肯的建议。每一位教师在说课与授课结束之后要求撰写反思文章。我们在常态教学中成长，我们将常态课一步步努力转化成优质课。教育是爱与责任同行的事业。我们有时真的感觉很累，但在累中感受了教育的幸福。这项活动是一个长期工程，我们已经在路上，唯有踏实迈好每一步，才能迎来教育美好的明天。
“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，参与率高，所有教职工全部参与，家访，活动覆盖全体学生家庭，比教学活动涉及全体教师，覆盖所有学科。在以后的教育教学活动中，将以“爱心”为主旋律，定期进行家访。在常规教学活动中，力争做到“六心”：精心备课；全心上课；细心批改作业；耐心辅导学生；用心组织考试；热心教研。
课外访万家是提高教育教学质量的基础，课内比教学是提高教育教学质量的主阵地。活动开展以来，我坚持利用周末、节假日，翻山越岭，走村串户，目前已经对我班绝大部分学生进行了家访。通过家访，在我与家长之间、我与学生之间架起了沟通的桥梁；通过家访我走进了学生的家庭，走进了学生的生活，了解了学生背后的故事，从而，拉近了我与家长和学生之间的心灵距离。目前，我正在积极准备参加说课活动。
比教学访万家活动在学校广泛开展以来，教师的教学热情更高了、方法更好了，学生的学习兴趣更浓了、效率更快了，师生的关系也更加和谐融洽了。
作为教师，我们应该提高认识，明确这次活动任务，把这项工作落到实处，不走过场，把这次活动作为促进我们专业成长的需要，当作帮助我们提高教学质量、提高教育水平的内在动力。
在荆楚大地数十万中小学教师中开展的“课内比教学、课外访万家”活动，是湖北省教育系统在2011年的重要举措，是贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，努力办让人民满意教育的一次大动作。是对全体教师锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质的一次大动员。“课内比教学、课外访万家”活动的开展，也必将在老师们心中产生强大的工作动力。
我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为山区教育事业继续做出自己的贡献。
第19篇：王静婧教学大比武心得体会
心得体会
王静婧
2011年10月15日，全市首届高中阶段教师教学大比武决赛现场在广元外国语学校举行。活动期间，全市近80位英语老师各显身手，展现了课堂教学无穷的魅力。
我作为一名青年教师，能够代表学校参加此次活动，由衷地感到幸运。在这里我简单介绍一下我赛课的整体构思、利弊得失等心得体会。
第一、集体合作、集思广益。
接到比赛通知以后，我们英语组马上举行教研活动，调动各位老师的积极性，激发大家提出建议、明确参赛课题，使我的后期准备工作得以顺利进行，每位老师都出谋划策，给予了我很大的帮助。尤其是王忠良老师随即当堂听课完后就给了我很多建设性的宝贵意见，崔富荣老师、徐志萍老师在后期听课当中也提出了很多有效的改进方法，我在这里一并感谢他们的帮助。
第二、大胆选题、勇敢尝试。
我选择的是高中英语必修2-module1中的语法（将来时）这个内容。语法历来是英语课程上的一个重难点，比较难讲。但我还是选择了这个题目，意欲挑战自我吧。这次赛课以微格课的形式呈现，也就是无学生教学，这无疑更增加了难度，于是我一边准备教案，一边开始练习这种无学生的上课模式。
第三、课件制作精心构思、反复修改，力求最佳。有关这次赛课的课件，我是一边制作，一边再进行修改，还要一边调整思路。在最开始的Lead-in环节，我引用了一张赵本山的小品图片（昨天，今天，明天）来引出我要主讲的语法-将来时。从课后听课老师的反馈中，我感到我的设计是成功的，因为得到崔老师的评价“本课课件设计较好，内容较吸引人，但还需更进一步的努力„„”，崔老师评课总是很到位，我知道我需要努力的地方还有很多。
第四、利用多媒体增加课堂容量。
将来时这个语法知识，初中应该有所涉及，所以在课堂上除了对概念进行理解外，还应要求学生把将来时进行实际应用。在把课件设计得生动的同时，我还利用多媒体把大量的课堂检测题目通过大屏幕投影出，多媒体教学与传统板书教学相互辉映，让整堂课显得更加充实和饱满 。
第五、反思与改进。
首先，最直接的反映就是我的课堂容量过大。忽略了在实际课堂中的学生接受能力。
其次，上课时我的表情不够自然，略显紧张。使得整堂课少了些轻松，多了份沉重的感觉。
再者，教学语言不够凝练。平时上课很少注意到这样的小细节，但往往就是老师不经意间的语言，却影响了学生对于知识的准确理解，变的概念模糊。
通过这次教师教学大比武活动，作为一名青年教师的我受益匪浅。我们应当吸取其他教师的精华，发扬自己的长处，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久，要让英语在课堂教学上落到实处！还记得市教科所成红昭老师说过，教学的最高境界是提倡\"简简单单教英语，本本分分为学生，扎扎实实求发展\"。
第20篇：教学大比武总结
2015年理科组教学比武总结
经过一周的时间，在学校行政和领导重视下，全体教师的积极参与，全体评委的辛勤工作，我校教学比武活动拉下帷幕。本次比武活动涉及到数学、物理、化学、生物、体育、信息技术6个科目19位青年教师。本次比武活动，是新课程实施以来，我校青年教师实践新课程的一次全面展示，为进一步推动我校的教学改革起到了很大的推进作用。
一．比武活动突出的特点 1．目的明确。根据我校学期初的工作安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
2．组织实施周密严谨。教科室根据学校的安排，于11月上旬下发了此次教学比武活动的通知，11月中旬制定并下发了此次教学比武活动方案，11月24日——12月3日组织实施。教务处安排调课，总务处安排电脑教室及电脑维护，全体教师的积极配合，此次活动进行得有条不紊，并于12月3日圆满结束。
3．立足发展，评优选先。各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体备课评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；很多老师积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。这次比武的结果如下：
一等奖：葛立刚、周全德、杨青岩、胡正海
二等奖：刘智娥、权得峰、罗丽华、许丽娟、雷 财、丁万让
三等奖：杨国荣
王丽霞、李发军、李 栋、张永新、王雪梅、雷晓萍、孙良振、方三建
二、比武活动呈现的亮点
比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多的亮点。
1．全员参与，精心准备。每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。
2．深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。 从每一位比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。 3．明确课改方向，深化课改理念。这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟课改步伐。具体来说体现在如下七个方面：
（1）转变教师角色，突出学生主体地位。在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了很大变化，每位教师都力求在三维目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学，如周全德老师的电流的热效应等，让学生充分讨论，课堂上亮点不断。
（2）注重实践，让学生在情境中体验、感悟，内化知识、升华情感。 在教学中，各位老师注意与生活相联系，让学生体会实际购买的多种可能性及不可能性；理化老师让学生分组实验，学生上台交流，分享成果使学生在体验中学习知识，身心得到极大的愉悦。
（3）注重以人为本，面向全体学生。 （4）做到教学内容活动化、情境化。
创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。
（5）注重对学生情感态度价值观的培养。非智力因素是学生完整人格中不可或缺，更不可忽视的重要组成部分，它不仅对智力因素的发展有重大影响，而且直接影响作为社会角色存在的价值和贡献。教师在课堂上不仅注重了开启学生的智力因素，而且都不同程度地激发和培养了学生的非智力因素。
（6）这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。
（7）在这次的比武中，发现老师们进步很大，并慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格。
三、比武活动需要改进的方面
比武活动让我们看到了我们五中教师身上所蕴藏的内在潜力，这也让我们看到了学校发展的希望，但是我们都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学是一门遗憾的艺术”的说法，确实，课堂教学永远不是完美的，透过比武课，我们全体教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。
1．学生小组合作，探究学习不够踏实，流于形式。 在小组合作学习时，大部分学生积极参与合作学习，但也有个别学生游神于学习这外，教师此时不仅要深入每个小组中去，参与学生讨论，而且还在环顾整个课堂，对学生有困难的学生给予帮助和引导。有的教师一节课设计的合作交流环节过多，只是流于形式，根本没有把学生活动落到实处。
2．个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时、不合格。有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时评价或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。久而久之，学生对老师提问就会感到索然无味而懒于思考。有的学生回答问题不太符合实际或不对，老师也没有及时给予指出，教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。
3．教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然接着预设了程序进行，不能恰当地创设学习情境，不能让学生充分的说，经常是教师打断了学生的回答或教师代以回答，甚至是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打击了学生学习的积极性。本次大赛个别教师在课堂上讲课过多，应该让学生自主学习的不让学习自主学习，应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话：就是该放手时不放手
