四数北师版教学工作总结
推荐第1篇：四数教学工作总结
小学四年级数学教学工作学年总结楚雄市灵秀小学数学教师 胡家明
匆匆忙忙又一学年过去，平心静气坐下来反思一学年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的教学工作更顺利地开展，现对本学年的教学工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
一个教育工作者有什么样的教学思想和教育理念，会直接体现在一切教育工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本人业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，虚心向同事学习、积极参加教研活动、参加听课议课和课例研修并积极发言，积极努力与同事合作。通过努力学习，观摩 吸取别人之长，不断充实自己，树立新的教学观念，积极实践参与式教学模式，探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
三、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入 1
理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学活动方案，力争突出新教材新思路新方法。
2、教学工作中我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
四、教学反思
1、注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；
2、注重知识的全方位整合与综合运用分析；
3、在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯；
4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识；
5、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成；
6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
五、成绩与不足：
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导，学生的计算与运用知识的能力还须在 今后的教学工作中加强。纵观一学年的学生统测学习成绩: 四年级二班数学学年全市统测成绩为：86.61的平均分，及格率94.44%，达标
率为81.48%，四年级三班学年统测成绩为：82.94的平均分，及格率96.3%，达标率为68.52%，仍然未能使我满意。
总之，本学年我教学态度端正认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何注意平时积累自己的教学资料；如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己。
推荐第2篇：四数工作总结
2010—2011学年第二学期教研组工作总结
团结协作
积极进取
四年级数学组 2011年6月
团结协作 积极进取
——10—11学年第二学期四年级数学教研组工作总结
紧张繁忙的一学期即将过去。回首这忙忙碌碌的一学期，有组内所有老师付出的心血和汗水，也有收获的喜悦与感动。本学期，在校领导和教导处的关心和指导下，我们四年级数学组克服了很多困难，基本完成了学期初制定的教学目标。
一学期以来，我们组的工作包含着许多酸甜苦辣，现从以下三个方面将这本学期的工作向各位领导及教代会代表作一个简单的汇报。
一、组里的老师们“团结协作，积极进取”
当教研组长以来，我越来越深刻的认识到：把组内的力量凝聚到一起，发挥集体的智慧，让组内的每一位同志都快乐的工作是组长的职责。为了达到这样的目标，我和组内同志求同存异，各抒己见。比如：在上一节新课前，我们根据个人备好的电子教案集体讨论本堂课的重难点以及突破的方法，并各自提出要注意的一些问题，再各自根据班级实际情况把教案进行适当的修改，然后才开始课堂教学。新课过后，我们又在一起及时的进行教后反思，谈教学中的收获，谈课堂上的失误与不足，一学期坚持不懈。这样的交流虽然占据了我们大量的课余时间，但是能让年轻老师（特别是刚参加工作的老师）得以快速的成长，组内的老师们觉得非常欣慰。
在这里我要特别的感谢我们组里几位老师的默默奉献：高明华老师虽然身体不好，但始终能以高度的责任感对待工作，更令人敬佩的是，她总是耐心的毫无保留的把自己的教学经验和方法及时的告诉我们，让我们少走了很多弯路，在她的帮助下，组内年轻老师都有很明显的进步。高玫老师代两个班，几乎每天都利用中午休息的时间在办公室批改作业，所代两个班的数学成绩都取得了很大的进步。虞璐璐老师手术后身体一直没有完全康复，坚持上班两个多月后，不得不再次请假，其认真负责的态度令人感动。郝婷婷和郝伟两位年轻老师，一位担任德育辅导员一位担任班主任，但丝毫没有其影响数学教学工作，平时里能虚心好学，积极上进，一学期以来各方面都取得了很大进步。
二、工作的亮点和可喜的成绩
半年来，我们除了积极完成学校的常规教育教学工作以外，还做了以下工作并取得了一些可喜成绩。
1、为了能让年轻教师快速成长，提高他们备课、上课、评课的水平，我们组一如既往，组内老师们互相听课、评课达40余节。
2、为了提高学生的计算能力，我们组在年级范围内开展了“计算小能手”和“简算能手”的评比活动。此活动的开展，让全体学生计算能力又有了不同程度的提高，取得了良好的效果。
3、3月底，我们组结合教材“图案欣赏”引导孩子们走进图案的神秘世界。可爱的圆形、精致的三角形，连卡通人物、小汽车都能通过对称、平移、旋转的方式变化出美妙的图案。孩子们探索五彩的图案世界，兴致勃勃。 我们精选并展出了学生们自己设计的精美的对称图形，一幅幅色彩缤纷、变化多端，洋溢着数学的无限乐趣。
4、各个班级根据学生在课堂上和作业中的表现，坚持每月“数学之星”与“数学进步之星”的评比，让每个孩子在数学上都有了明确的目标，为培养孩子的数学兴趣搭建了很好的平台。
5、在常校长的带领和指导下，我们组张政老师先后四次送课到潘集和凤台，所送的课《游戏公平》受到了听课领导和老师们的一致好评。
6、在学校举行的淮南市第十届“红烛杯”选拔赛中，组内所有的参赛老师都能认真准备、积极参加。张政、高玫最后获得了校“十佳教师”称号，其中张政老师还代表学校参加淮南市“红烛杯”比赛。
7、在程主任的指导下，在组内所有老师的努力下，郝婷婷老师积极参加了学校的精品课磨课，最后所展示的《图形中的规律》取得了较大的进步，作为一位工作刚两年的年轻老师来说应该是一节比较满意的课。
三、存在的不足与值得反思的问题
1、由于缺乏教育教学经验，虽然组内平时的备课很认真，但有时在课堂上呈现出的效果仍然不尽如人意，以后将注重备课与实际更加紧密的结合，以增强集体备课的在实效性。
2、本学期组内的任务较多，再加上虞璐璐老师生病请假，我们组开学初有一些想法没能进行实践，比如轮流额外为优生或差生分别上课，留下了一些遗憾。
3、数学上培养学生良好的思维习惯和作业习惯尤为重要，从听课时孩子的思维展示来看，这学期整个年级在这方面有明显的进步，但有的班级做得还不够，
部分孩子的学习习惯另人担忧，今后将继续着重培养学生这两个方面的习惯。
4、运用理论指导实践不够。我们的理论水平仍存在着欠缺，老师们在撰写论文方面缺少积累与动力。在下学期我们将进一步鼓励组内老师阅读更多的教育教学刊物，写更多的教育教学反思，以进一步提高理论水平，用理论来指导我们的实践。
一份耕耘，一份收获。我们组的教学工作和其他组一样苦乐相伴。总结和反思过去，是为了更好的将来。下学期，我们将继续尽心尽力，踏实工作，克服不足，力争再上一个台阶。
推荐第3篇：练习四 教学设计(北师版三上)
练习四 教学设计(北师版三上)
课
件www.daodoc.com 练习四
教学目标：
1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。
2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。
3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。
4、感受数学与实际生活的联系。
教学重点：巩固千克、克、吨的认识。
教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？
二、合作交流，解读探究
1、称物品，认秤。
学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。
2、贴标签。
以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。
3、补标签。
教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。
4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。
复试
1、第
5、6题。学生独立完成，集体订正。
2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。
3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。
4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。
三、应用迁移，巩固提高
第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。
6000克=（
）千克
3kg=（
）g
4吨=（
）千克
6000t=（
）kg
4千克500克=（
）克
3吨70千克=（
）千克
四、总结反思，拓展升华
第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。
五、作业：作业本上的作业。
教学反思：
课
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推荐第4篇：四数三角形教学设计
青岛版四年级数学下册 《三角形》教学设计
一、教学背景
1、面向学生：小学 学科：数学
2、课时：2
3、教学准备：多媒体课件、实物投影、三角板、三角形教具、平行四边形教具、纸条、学具袋（纸条、白纸、实验记录单）
二、教学课题《三角形》
三、教材分析
教学内容：青岛版教科书数学四年级下册39~42页的主题图2。 1.情境图
（1）情景图解读：此信息窗的题目为“塔吊施工现场”。情景图上呈现的是两个小朋友参观塔吊施工现场的场景。
（2）情景图承载的信息：只有一条：各种类型的三角形。 2.知识点
本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是：（1）三角形的认识和特性（2）三角形的分类（3）三角形的内角和（4）三角形三边长度间的关系。
四、教学方法：
（1）灵活处理教材提供的活动形式 （2）让学生掌握实验验证的一般方法。 （3）难点处教师要给予必要的指导。 （4）三角形分类的教学要把握好分寸。 教学过程：
一、联系生活，导入新课。
1、课件出示：各种建筑物图。
师：同学们这是老师在咱们小区附近拍的几张照片，工人师傅们正为打造易居靓城辛勤的忙碌着，你们注意到建筑框架和吊车上红色围起来的图形吗？是什么形？（三角形）那么你在什么地方看到过三角形？（房顶、标牌、积木、三角尺、节日彩旗）这是老师在远洋城附近拍的几张照片，这是老师在校园里拍的几幅照片，红色圈起的都是三角形。三角形在生活中有这么广泛的应用，它究竟有什么特点呢，今天这节课我们来深入研究。。（板书课题：三角形的特性）。
二、师生互动，引导探索，巩固提高
（一）三角形的意义：
1、画一画。看起来三角形对于同学们来说并不陌生（同学们对三角形已有了初步的了解），你能画一个三角形吗？（用信封当中的纸）
2、展示、总结三角形的概念。
师：这是刚才同学们画的，我们一块儿来看看对不对（选大小角度不同的三角形展示，教师巡视中如有画错的，请同学帮忙指正。如果没有，教师出示两个画错的-----------边与边搭过或没搭上的，请同学帮忙指正）师：错在哪里？
师：看来同学们已经能正确判断什么样的图形是三角形的了，你能是着为三角形下个定义吗？谁能帮他完善？(区分组成和围成的区别。你有什么想法没有？两种说法都可以吗？为什么你说围成而不说组成？你能画出一个是三条线段组成而不是三角形的图形吗？有没有组成一个三角形，那是因为它没有围起来对不对？组成的图形有很多很多（用纸画）。三角形是由三条线段？围成的图形。) （学生可能说的不严密，教师指着画错的三角形启发更正，如果还不行，教师：我们看数学家是怎样为三角形下定义的）师板书三角形的定义。
3、找出三角形的特征（边、角和顶点）。教师指正收上来的角度、大小不同的三角形：这些角度、大小不同的三角形有什么特征呢？师板书：（三条边，三个角，三个顶点。）
（二）三角形两边之和大于第三边
1、提出问题
师：同学们刚才通过互相帮助，共同总结出了三角形的特征，概括出了三角形的定义，现在小明遇到了一个问题，你们愿意帮他解决吗？
出示图片：这是小明家、校、商店、邮局的位置图，你们能看出这张图与以上我们所学知识有什么关联吗？（各段路围成三角形）哪两个三角形呢？（生指）小明从家到学校有几种走法可以到达？对上路中路围成的三角形来说，走上路就是走？走中路就是走三角形的什么？（第三条边）三角形的今天小明刚巧要做卫生，想快点到学校，他走哪条路最近？（中路）师：为什么？（两条边的和比第三条边长）师板书： 两边之和大于第三边 三角形师：还有别的想法吗？师：看来同学们都认为三角形的两边之和一定大于第三边。
师：那同学们反过来想一想，是不是两条线段的和大于第三条线段，这样的三条线段也一定能围成三角形呢？我们可以做个实验试试看：
老师为每个小组准备了一个信封，里面装着4张纸条，每张纸条都分成了3段，每段都量好了不同的长度，同时每段代表一条边，请同学们从信封中拿出纸条来看一看，师分别介绍（实物投影显示）：这张纸条上的3段长度分别是
10、
6、7，
10、
6、7分别代表3条边的长度为10cm,6cm,7cm,看是不是每张纸条中都有两条边的和大于第三边呢？你们试着围一围，思考：（投影出示）是不是两边之和大于第三边，这样的三条线段就能围成三角形呢？
1、动手试一试，每完成一个实验就把能不能围成三角形及结论填在实验记录单上要求：小组长负责组织本组实验，讨论得出结论，填在报告单上：（什么样的3条边可以围成三角形），本组得不出结论的，也可以与其他小组共同商量。
2、合作探究
3、汇报交流，得出结论师启发： 是什么样的两条边的和大于第三条边才能围成三角形呢？（师指投影下的线段提示）只要两条较短边的和大于第三边，能围成三角形，其余任意两条边的和肯定大于第三边，肯定能围成三角形。
4、回归图形，验证巩固
A、师：通过实验，我们知道了三角形三边的规律，你能用这一规律来解释小明家到学校走哪条路近的原因吗？
B、看来同学们已经能判断三条线段在什么情况下能围成三角形了，下面我们做个游戏，比比谁反应快。同学们有没有信心？规则是：我请五位同学来演小棒，这五位同学当中的三位同学任意组合，看能不能拼成三角形认为能拼成三角形的迅速起立，看谁的反应快。（你能判断的这么快，是怎样做的？两条短边的和与第三条边比较来判断）
（三）三角形的稳定性：下面我们比比谁的力气大。师：请我们班的一男一女两位同学（一个大男生，一个小女生）每人一个图形，师：分别是什么图形？你们两个同时拉动两个框架，看谁能在不损坏框架的基础上拉动（读成重音）这个图形，使它很容易的变形。师举女同学手宣布胜利，师：看来还是女生实力强啊！这位女同学很容易获胜了，是她力气大吗？你为什么没拉动？你的力气比她小吗？（问大个男同学）你们同意吗？为什么？（因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：稳定性） 师：三角形的稳定性被广泛的运用到生产生活中，想一想我们身边哪些地方运用了三角形的稳定性？还有哪些地方也用到？
看过的几幅图片运用了什么知识？我们再看，（出示实物图）这是一把旧椅子，摇晃的很厉害。扔掉可惜，该怎样加固它呢？倚门的墩布。刚用到的四边形框架挺漂亮，老师想做一个相框，可他太容易变形了，老师刚才匆忙中只找到一个这么长的硬板儿和两小块双面胶，谁能帮老师想办法使它固定呢？你用了什么知识解决这一问题的？（三角形的稳定性）出示篱笆图，哪个比较牢固，你能帮他做决定吗？为什么？
三、总结回顾：谈收获
通过这节课的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
三角形的特性 稳定性
两边之和大于第三边
教学反思：
1、从生活中引入，感受数学之美。
教材所提供的主题图是现代化的建设工地，让学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活。课始，让学生从主题图中找三角形，使学生体会到生活中的美是由许多几何图形构成的，三角形就是其中的一种。
2、在活动中探索，感知探究特性。
学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。孩子或许会相信你告诉他的，但他更愿意相信自己所看到的、经历的事，这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，有必要让学生经历特性得出的全过程。
推荐第5篇：四数 (20)
《图像与眼睛》教案
教学目标：
拓展学生审美观念，使学生理解的美术作品包括具象作品、意象作品、抽象作品这三种类型。
教学重点：
突破只能欣赏具象美术的局限，了解美术作品的基本种类；理解这三类美术的基本内涵并初步掌握欣赏的办法；尝试运用美术的基本形式创作抽象美术作品。
教学难点：对意象美术与抽象美术学生比较难以理解的作品形式，要打破以“像不像某事：来衡量作品的欣赏方法，是学生意识到还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。
导入：出示人民币图片，问：大家喜欢吗？
1、观察人民币上的图像，用了什么表现手法，具象？意象?抽象？
2、为什么不用抽象的方式表现？（货币面向社会大众流通的商品，具象化图像更容易让人接受。
3、在绘画作品中，也有表现具象的形象，出示《父亲》
正题：
一、出示：具象美术
1、问：你的印象是什么？（很像，很真实，很细腻……）
2、简单介绍《父亲》：借鉴西方的照相写实主义画中国的一位普通贫苦的老年农民，老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，开裂的嘴唇破伤的大手端着粗劣的碗，细小的毛孔里渗着汗珠，给人以强烈的视觉效果，真实再现了一个有血有肉、辛勤劳作的农民，父亲不单是某个人的父亲，更是当时广大农民的父亲。
3、试分析具象美术的特点（画中的图像对应于客观物象，客观物象的细微之处描绘的非常充分，物象的比例大小，空间表现都严格符合我们眼睛看到的情形。出示具体而精细的再现。点出主题《图像与眼睛》
4、问：是否具象美术均是简单的复制客观物象呢？出示《开国大典》
5、作品表现了中国现代史上最伟大的一刻，按照具象美术的特点，《开国大典》应该严格符合我们眼睛所看的情形，事实是否如此呢？出示历史照片，比较异同。
（构图：人物安排、位置变化；色彩：营造氛围）
6、出示：“很像”≠“照搬”出示：对应于客观事物，艺术家有一定的选择，经过提炼、概括、加工等方法如实再现客观物象，力求艺术的真实。
7、美术除了能够表现我们眼睛所看到的事物，还能够表现什么事物？（梦境、幻想及内心感受）
二、出示：意象美术
1、出示《生日》，看看意象作品怎么来分析，问：你看到了什么？什么情况下会出现这样的情况？出示作品名称
2、介绍故事背景：在画家 28 岁的生日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室。画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻——这就是名作《生日》的内容和缘起。问：这件作品表达了画家怎样的内心感受。（兴奋、欣喜、激动）夸张的表达情感，将真实与梦幻融合，力求心理的真实。
3、归纳意象美术作品特点：不拘泥于客观物象的真实再现，对物象的视觉特征主观化、情感化处理。
4、看看中国画家是如何处理他的情感。出示《荷石水禽图》
问：观察到了什么？观察水鸭与真实水鸭的异同？表达了什么内容？ （几大片荷叶、一个花骨朵、两根茎、两只水鸭站在石头上；眼睛翻白眼、奇怪；瞧不起人、傲慢等；）是否他的组品中动物都这个形象呢？ 出示朱耷画鹌鹑和鱼的图片，观察动物的形象特点。（单足而立、白眼相向）
简单介绍朱耷，明末王公子弟，明朝灭亡以后，由于不满清朝统治，落发为僧，选择隐居，其物大多缘物抒情，常作白眼向人状，以抒愤世之情，作品常以夸张变形的动物形象寄寓自己的感情。
5、出示文字：不拘泥于客观物象的真实再现，艺术家采用夸张、变形、重组等手法，表现其对物象的感受。
三、出示：抽象美术
1、出示向日葵的抽象油画，问：看到了什么？能否想象画的是什么？（黄色、土黄、绿色等颜色的堆积；像不出来；）
2、出示：《向日葵》第一幅作品表现得就是向日葵。（完全不像）说出抽象美术作品的特点：完全脱离客观物象束缚，强调艺术家个人情感的表达。与向日葵色彩上的一致。（向日葵色彩的点面组合）
3、抽象美术作品虽然没有具体的形，但也不难欣赏，比如，想象一下在浩瀚的宇宙中，我们人类居住的地球就只是一个点，或者反应心脏的心电图就只是一条线，甚至当我们坐飞机，俯瞰城市的时候，看到的景象像不像抽象画？（依次出示图片展示，减低学生心里对欣赏抽象美术的抵触及认为抽象美术就是乱涂画的思维定势）地球的点、心脏的线、点、线、面、色彩、明暗、结构等组合的抽象画。
4、出示《百老汇爵士乐》试着分析抽象美术。提示：当时美国纽约曼哈顿的一条大街，十分繁荣，也是很大的娱乐中心。爵士乐是当时流行的音乐，节奏明快富有情感。两种印象的碰撞完成了这幅作品，一边听音乐一边感受画面所表达的含义。 作品以明黄色为主，并与红、蓝交杂在一起，形成缤纷的彩线，彩线间又散布着红黄蓝色块，营造出爵士乐节奏的变换，又好像夜幕下办公楼及街道上不灭的灯光纵横交错，流光溢彩。
5、总结抽象美术的表现方式：无法对应于客观物象，强调美术作品的形式，即点、线、面、色彩、明暗等。体会这些形式要素的组合是否让人舒服。
四、分辨具象美术、意象美术和抽象美术。书本中图片展示为主
1、书法及篆刻属于抽象美术作品，做简单阐述。
五、课堂活动：尝试用点、线、面的方式，创作一幅抽象作品，来表达目前心理的状态。可以单独一种表现形式，也可以相互结合。
1、抽取个别做简单分析：猜测学生的心理状态。
2、心情张贴在黑板，形成一幅行为抽象绘画
六：苹果的华丽转身
同一主题不同的人带着不同的目的不同的想法去完成，有时是具象的，有时是意象的，有时却是抽象的，我们要学会欣赏不同的美，不能光靠像不像来简单判定。 今天社会，网络信息总是无处不在的影响我们与社会，大量的图片信息也在无时无刻的影响人们的生活，你想逃避都逃避不了，如何运用自己的眼睛欣赏这些图像至关重要，这个内容将在下一课中学习。下课。 板书
具象： 选择、提炼、概括、加工——艺术的真实 意象：夸张、变形——心理的真实 抽象：形式要素的重要性——主观世界
推荐第6篇：北师版四年级下册《猜数游戏》教学设计
猜数游戏教学设计
第五小学教师： 曹春梅
教学目标
1.通过“猜数游戏”这个情境，让学生会解方程ax±b=c,并会简单的应用。
2.在玩“猜数游戏”的过程中，体会解方程的思路，并掌握方法。重点难点
1.通过猜数游戏等活动，利用等式性质解“ax±b=c”这样的方程。
2.通过解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。教具准备 电脑课件等。 教学过程
（一） 课前小练习
创设情境，揭示课题
1、师：回忆等式有哪些性质？
生：略
2、猜年龄游戏
师：老师年龄的2倍在减去2等于70，猜猜老师多少岁？
生：略
师：今天笑笑、淘气还有智慧老爷爷也在玩猜数游戏
出示课件：猜数游戏
学生齐读：猜数游戏
观察情境图，并自学第一个小绿点的内容，思考：笑笑是如何解决这个问题的？
抽生汇报，引出数学课题用方程解应用题并板书 板书：用方程解答应用题
（二）出示课件教学目标
（三）探索交流，获取新知
1、出示自学指导
看72页第二个小绿点的内容，重点看第二个小绿点的内容，看后会列方程并解答。
2、检测自学内容
3、课件出示精讲点拨列方程时：
（ 1）、先找数量关系
（ 2）、当题中没有未知数时设 未知数为Χ，再列方程并解答。
注意：
例如2Χ是2×Χ的简便写法，我们在书写时一般都采用简便写法。解方程式时，等号上下对齐。
4、抽生完成72页第三个小绿点教师根据生描述板书
分析题目等量关系。
教师：请你分析这两句话，说出等量关系。
学生通过简单的思考·交流，会得到一个等量关系：淘气想到的数乘3减去20等于100。
学生写出方程:3x-20=100(可直接写出吗？) 提示：当题中没有未知数时设 未知数为Χ
这时候，可以让学生说一说，下一步根据等量关系列方程 师：用什么方法求x的值。 生：算式各部分的关系 生:等式的性质
3、解方程的书写格式。
教师明确说明解方程的书写格式。 解：设这个数为x。·设未知数为x。 3x-20=100 ·根据等量关系列方程。
3x=120
·两边都加20 ，得到算式。 x=40
·两边都除以3，得到算式。 /
4、验算。
让学生把x=40代入原方程“3x-20=100”,算一算方程的左边是多少，方程左右两边是否相
等。完成后，教师说明，把x的值代入原方程，如果方程左右两边相等，说明正确。 （5）、检验，写出答案。
（四）完成教材第73页的“练一练”。
1、第2题。
解方程。
学生独立计算，和同桌交流自己的计算过程。
集体反馈 同桌互评
2、第3题。课件出示 首先，教师要引导学生看懂图，从图中找出等量关系，然后再列方程解决每一小题。
3、第4题。课件出示情境图
可以让学生独立完成。
先根据题意直接列出方程，然后再解方程。 4总结
课件出示
（1）、弄清题意，找出等量关系 （2）、设未知数
（3）、根据题中等量关系列方程 （4）、解方程
（五）、课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容，你学到了什么？ 课件出示
板书设计：
猜数游戏
用方程解决应用题
解：设这个数为x。·设未知数为x。
3x-20=120 ·根据等量关系列方程。
3x=120
·两边都加上20 ，得到算式。
x=40
·两边都除以3，得到算式。 /验算。
让学生把x=30代入原方程
3×40-20=120 对了
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北师版数学第三册《数松果》说课稿
◆您现在正在阅读的北师版数学第三册《数松果》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师版数学第三册《数松果》说课稿《数松果》是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即5的乘法口诀为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。
（二）、学生分析：
大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。
（三）、教学目标：
1.经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。
2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4.培养学生初步的观察和分析能力。
5.有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。
（四）、教学重点难点
教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程
教学难点：记忆5的乘法口诀
（五）、教学设想：
教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
1、重设情境，激情导入。
新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。
2、重组教材，自主探究。
①五环旗及算一算两部分的整合。
在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。学生对于5的乘法口诀的学习，已有了充分的知识准备，根据学生这一实际情况，我将教材中的数松果这部分换成五环旗的内容，并与算一算这部分进行有机的整合，在导入部分教学完后直接出示9面五环旗，让学生观察并提出问题，在学生自主提问以后，便将一共有多少个环？（本文来自小学教学设计网w ww.xx jxsj）这一问题抛给学生，大胆地放手让学生自由选择适应于自己知识基础的方法进行解决，而且将这一环节安排小组活动，这样每个学生不仅可以有自己的方法，还能够获取别人的好方法。这样将教材的有效整合，给学生提供了更大的自由选择学习方式的空间，而且更能够适用于各个学习层次的学生。
②.口诀的学习。
在学习口诀这部分内容中，设计时力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教学流程突出简化二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象简化成用乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式简化成5的乘法口诀，即看算式编口诀。这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了口诀是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。
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③口诀的记忆。
在学生记忆口诀时，重点让学生观察口诀说说自己发现了什么？因为发现了规律才能更好更快地记住口诀，然后让学生说说有什么好办法可以很快记住口诀，这样学生自然而然就会利用规律去记忆口诀，即找规律记口诀。另外，在学生利用规律记忆口诀后，安排游戏看手指说口诀和对口令，也是为了加强学生对口诀的记忆，尤其是看手指说口诀这个游戏，更能激发学生记忆口诀的兴趣，由于我们每只手都有5个手指，所以让学生进行小组游戏，根据整个小组伸出手的数量来说出口诀，这样学生更容易也更深刻地记住口诀。
3、归纳步骤，掌握方法。
掌握学习方法是学生知识过程的基础，在新课程课堂教学中，让学生学习知识的过程结构，指导学生掌握学习的步骤，学生才能逐渐地、独立地策划自己的学习活动，在学习同类知识的过程中，真正地发挥主体作用。因此，在整个教学设计中，引导和帮助学生在学的过程中，归纳出乘法口诀的学习步骤：①看算式编口诀；②找规律记口诀；③用口诀做算式。学生在掌握了口诀的学习方法后，在教学其他乘法口诀时，学生就可以进行自主学习了。这样，既有利于学生认知结构的形成，又为学生的主动学习提供了方法上的迁移，便于学生真正的独立学习。
（六）、教学流程：
一、情境导入
1、出示课件：举办奥运时的欢乐场面。
2、介绍五环旗。
二、探究性学习
1.问题的提出与解决
①提出问题：A、你们看这里有这么多面五环旗，观察一下你发现了什么？
B、想一想，根据这幅图你能提出什么问题？（学生自由发言）
②解决问题：
A、师：今天我们就来解决一共有多少个圆环？这个问题，你们想一想有什么好办法可以解决，和小组的同学说一说。
B、小组交流汇报：方法可能有数数（5个5个数）、列乘法算式等。
C、组织学生边数数边列出乘法算式。
2、编制口诀。（看算式、编口诀）
①小组合作，试着编一编。
②交流汇报：你是根据哪个算式遍出了哪个口诀？
3、理解口诀的含义。
举出其中几个乘法口诀让学生说一说表示什么意思？
4、观察口诀找规律。（找规律、记口诀）
师：观察这些口诀，你发现了什么？有什么好办法可以很快记住这些口诀？试着记一记。
三、游戏
1、看手指说口诀。
2、对口令。
四、应用
1、基本联系：练一练第2题（用口诀、做算式）
2、联系实际：练一练第
4题。
推荐第8篇：4数教学工作总结
教学工作总结
园区育才小学：陈国宇
\"光阴似剑，日月如梭\"，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：
一、课程标准走进教师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持\"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力\"，以\"自主--创新\"课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
总之，本人将继续本着\"教到老，学到老\"的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展
推荐第9篇：奥数教学工作总结
四年级二班奥数教学工作总结
我担任的是四年级二班奥数课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向 老师学习，在 老师的身上我学到了教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、教学为主，认真钻研。
本学期我担任四年级二班的奥数教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真努力学习，主要从以下几个方面做起。
（1）认真备课，根据学校要求的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
（2）虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学校所有老师的关心下，我的教学工作又有了一些进步。在各个环节的教学上都积极征求优秀老师的意见，学习他们的方法，同时，多听课学习老师们的优点，克服自己的不足，改进工作。
（3）认真批改作业：布置作业做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学习的作业批改及时、认真。分析并记录学生的作业情况，将他们的作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的
放失。
（4）在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
二、反思
部分学生以前形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步的同学，也还有许多方面还有很大的提升空间。在一个班里学生的反映速度不一，反映快的学生能和快学会新的知识，而反映慢的总是反复教才能学会。以后要根据学生的实际情况教学。
总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
推荐第10篇：语数教学工作总结
语数教学工作总结
光阴似箭，一个学期就这样匆匆地过去了，四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。
一、基本情况的简要回顾
在整个语文教学过程中，我充分认识到良好的学习习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。这一学期，在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯，还要做到读书有选择，读书时做记号留心观察事物。
本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法。到了四年级，学生有了独立识字的能力，大多数的生字都让学生自己学习，遇到学生容易出错的生字，教师再重点讲解。 对于阅读教学，四年级的学生已经能正确流利地朗读课文，在教学过程中，重点练习联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
本册习作教材的着眼点要放在“抓好起步，打牢基础”上。在教学过程中，我充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。按照每次习作课的要求，切实指导学生学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
二、平时成绩
这一学期的教学重点是识字、写字、朗读、背诵、阅读理解习作。通过一个学期的教学，学生学会了248个生字，能读准字音，认清字形，能联系上下文了解字义，能正确书写；另外，还认识了126个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能凭借语言文字和生活实际，理解常用词语的意思；学会写简单的习作。
三、所取得的经验
1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲，而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习的能力。
2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。
3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
4、利用远程教育接收到的课件来进行教学，使学生能够直观、形象的学习语文，激发了学生学习语文的兴趣。
四、存在的不足
1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。
2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。
3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清楚。
五、今后工作的设想
1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。
2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训练，注重语言的积累、情感的熏陶。
3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。
4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发学生的学习兴趣。
6、对于写作能力较差的学生，先给他们提较低的要求，先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。
注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
第11篇：四数暑假作业.doc
四年级数学暑假作业姓名
一、用简便方法计算：
①364－198②2800÷56③102×49④46×27＋27×54 ⑤184＋98⑥380＋476＋120⑦256－147－53⑧189－（89＋74）⑨28×4×25⑩125×32×25⑾ 720÷16÷5⑿ 356×9－56×9 ⒀ 99×55＋55⒁ 75×24⒂ 704×25⒃ 98×199 ⒄ 88×125⒅999×999＋1999 ⒆ 75×27+19×25⒇ 31×870+13×310
二、脱式计算：
①5700＋45×12② （114＋166）÷35③ 1500－1608÷67×48④175－75÷25⑤68＋35×13⑥（354－297）×（14＋8） ⑦189－60＋40⑧ 432÷（9×8）⑨ 4905÷[175－(132＋28)] ⑩69+[21×(90÷6)]⑾ 37×(25+268÷67)⑿（75+49）÷（75-44） ⒀ 2400÷80－14×2⒁ 108－（83＋360÷60）⒂ 420÷[（205－198）×4]
三、解决问题
1、同学们为“希望工程”捐款，三年级有169人，平均每人捐3元，四年级140人，平均每人捐4元，三四年级一共捐款多少元？
2、从上海火车站同时开出两列火车，向相反的方向前进，一列火车以每小时50千米的速度前进，另一列火车以每小时40千米的速度前进，在出发4小时后，这两列火车彼此相距多少千米？
3、给一间教室的地面铺地砖，如果用面积为60平方米的地砖铺地，需80块，如
果改用边长为5分米的方砖铺地，需要多少块？
4、一辆小汽车载客4人，一辆小客车载客人数比小汽车的5倍少2人。一辆大客
车载客的人数比小汽车和不客车载客总数还多11 人。一辆大客车可以载客多少人？
5、用一根长32厘米的铁丝做一个长方形，如果长和宽都是整厘米数，可以有多
少种做法？列表写出所有的情况，并找出面积最大是多少，最小是多少？你发现了什么？
6、小明的爸爸有两套西装，三条领带，今天他到公司开会，穿一套西装打一条领
带，有几种搭配方法？
7、小华、小明、小东、小勇四个好朋友一起到公园去游玩，四个人站成一排拍一
张照片，有多少种不同的站队方法？每两人租一条小船，有几种不同的搭配
方法？
8、用
5、
6、
7、
8、这四个数字，可以组成多少个没有重复的三位数，把它们从
大到小排列起来。
9、妈妈带100元去超市，买了3瓶料洒，每瓶8元，然后用剩下的钱买奶粉，每袋18元，最多可以买袋？
10、小红和小明同量从家出发，15分钟后在广场相遇，小红每分钟走40米，小
明每分钟走60米，小红家和小明家相距多少米？到达广场后，小红和小明同时向新华书店走去，当小明到达时，小红距新华书店还有多少米？
11、一块长方形水泥地，长18米，如果把它的长增加3米，面积会增加15平方
米，原来水泥地的面积是多少平方米？
12、一个正方形的草坪，如果把它的边长增加2米，它的面积会增加28平方米，
原来的正方形草坪的面积是多少平方米？
13、一块长方形的草坪，长8米，宽4米，如果把它的长和宽都增加2米，它的
面积增加了多少平方米？
14、一块长方形的草地，宽5米，长12米，如果把它的长增加3米，宽减少3
米，它的面积与原来的相比是增加了，还是减少了？
15、修路队修筑一条100米的路，原计划每天修a米，实际每天比计划多修b米。
（1）实际每天修多少米？ （2）实际用了几天修完（3）当a=20，b=5时，计算出实际用了多少天？
16、一块长方形的玉米地。如果把宽减少3米，面积减少30平方米；如果把长减
少5米，面积也减少30平方米。这块玉米地原来的面积是多少平方米？
17、一块长方形草坪，长12米，宽8米。在它的四周修一条一米宽的小路，并在
小路靠草坪的一边每隔2米放一盆花。这条小路的面积是多少平方米？共需要多少盆花？
18、林庄有一个长方形花圃，长120米，宽50米，还有一个正方形苗圃，边长80米，花圃与苗圃比，哪一个面积大？大多少平方米？
19、小玲上学期语文、数学、外语三门功课的平均分是92分，已知语文得了87分，外语得了91分，数学得了多少分？ 20、一个正方形草坪边长6米，四周有一条1米宽的小路。在小路靠着草坪的一 边每隔1米放1盆红杜鹃，四个顶点处都要放；在小路的另一边每隔1米放一盆白杜鹃，四个顶点处都要放。一共可以放多少盆杜鹃？
第12篇：暑期三升四奥数教学安排
暑期三升四奥数教学安排
第1讲 找 规 律
（一）
（1课时）
观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律。 第2讲 找 规 律
（二）
（1课时）
对于较复杂的按规律填数的问题，需要我们灵活地思考，没有一成不变的方法，有时需要综合运用其他知识，一种方法不行，就要及时调整思路，换一种方法再分析。 第3讲 简 单 推 理
（1课时）
解答推理问题，要从许多条件中找出关键条件作为推理的突破口。推理要有条理地进行，要充分利用已经得出的结论，作为进一步推理的依据。 第4讲 应用题
（一）
（2课时）
解答应用题时，必须认真审题，理解题意，深入细致地分析题目中数量间的关系，通过对条件进行比较、转化、重新组合等多种手段，找到解题的突破口，从而使问题得以顺利解决。
第5讲 算式谜
（一）
（2课时）
“算式谜”一般是指那些含有未知数字或缺少运算符号的算式。解决这类问题，可以根据已学过的知识，运用正确的分析推理方法，确定算式中的未知数字和运用符号。由于这类题目的解答过程类似全平时进行的猜谜语游戏，所以，我们把这类题目称为“算式谜题”。 解答算式谜问题时，要先仔细审题，分析数据之间的关系，找到突破口，逐步试验，分析求解，通常要运用倒推法、凑整法、估值法等。 第6讲 算式谜
（二）
（2课时）
解决算式谜题，关键是找准突破口，认真分析算式中所包含的数量关系，找出隐蔽条件，选择有特征的部分作出局部判断； 利用列举和筛选相结合的方法，逐步排除不合理的数字。 第7讲
最优化问题
（2课时）
在日常生活和生产中，我们经常会遇到下面的问题：完成一件事情，怎样合理安排才能做到用的时间最少，效果最佳。这类问题在数学中称为统筹问题。我们还会遇到“费用最省”、“面积最大”、“损耗最小”等等问题，这些问题往往可以从极端情况去探讨它的最大（小）值，这类问题在数学中称为极值问题。以上的问题实际上都是“最优化问题”。 第8讲 巧妙求和
（一） （3课时）
在这一章要用到两个非常重要的公式：“通项公式”和“项数公式”。 通项公式：第n项=首项+（项数－1）〓公差 项数公式：项数=（末项－首项）〔公差＋1 第9讲 错中求解
（2课时）
在加、减、乘、除式的计算中，如果粗心大意将算式中的一些运算数或符号抄错，就会导致计算结果发生错误。这一周，我们就来讨论怎样利用错误的答案求出正确的结论。 第10讲 和倍问题
（2课时）
已知两个数的和与它们之间的倍数关系，求这两个数是多少的应用题，叫做和倍问题。解答和倍应用题的基本数量关系是： 和〔（倍数＋1）=小数 小数〓倍数=大数 （和－小数=大数） 第11讲 植树问题
（2课时）
线段上的植树问题可以分为以下三种情形：
（1）如果植树线路的两端都要植树，那么植树的棵数应比要分的段数多1.即： 棵数=段数＋1； （2）如果一端植树，另一端不植树，那么棵数与段数相等，即：棵数=段数； （3）如果两端都不植树，那么棵数应比段数少1.即： 棵数=段数－1。 2．在封闭的路线上植数，棵数与段数相等，即： 棵数=段数。 第12讲 图形问题
（2课时）
解答有关“图形面积”问题时，应注意以下几点：
1.细心观察，把握图形特点，合理地进行切拼，从而使问题得以顺利地解决；2.从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。 第13讲 巧妙求和
（3课时）
某些问题，可以转化为求若干个数的和，在解决这些问题时，同样要先判断是否求某个等差数列的和。如果是等差数列求和，才可用等差数列求和公式。
在解决自然数的数字问题时，应根据题目的具体特点，有时可考虑将题中的数适当分组，并将每组中的数合理配对，使问题得以顺利解决。 第14讲 数数图形
（一）
(1课时)
我们已经认识了线段、角、三角形、长方形等基本图形，当这些图形重重叠叠地交错在一起时就构成了复杂的几何图形。要想准确地计数这类图形中所包含的某一种基本图形的个数，就需要仔细地观察，灵活地运用有关的知识和思考方法，掌握数图形的规律，才能获得正确的结果。
第15讲 数数图形
（二）
(1课时)
在解决数图形问题时，首先要认真分析图形的组成规律，根据图形特点选择适当的方法，既可以逐个计数，也可以把图形分成若干个部分，先对每部分按照各自构成的规律数出图形的个数，再把他们的个数合起来。 第16讲 应用题
（二）
(2课时)
解答复合应用题时一般有如下四个步骤： 1.弄清题意，找出已知条件和所求问题； 2.分析已知条件和所求问题之间的关系，找出解题的途径； 3.拟定解答计划，列出算式，算出得数；
4，检验解答方法是否合理，结果是否正确，最后写出答案。 第17讲 速算与巧算
（一） (3课时)
速算与巧算是计算中的一个重要组成部分，掌握一些速算与巧算的方法，有助于提高我们的计算能力和思维能力。这一周我们学习加、减法的巧算方法，这些方法主要根据加、减法的运算定律和运算性质，通过对算式适当变形从而使计算简便。 第18讲
速算与巧算
（二） (3课时)
乘、除法的巧算方法主要是利用乘、除法的运算定律和运算性质以及积、商的变化规律，通过对算式适当变形，将其中的数转化成整
十、整百、整千„的数，或者使这道题计算中的一些数变得易于口算，从而使计算简便。第19讲
综合测试
（1课时）
第13篇：北师版一年级下册数学教学工作总结
2013-2014学年度一年级下册工作总结
李晓梅
2014春季这学期又要结束了，这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学期，像往学期一样，绝不敢对教学工作慢待。认真学习，认真备课，认真研究，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。在本学期，学校还举行了家长开放日，我授课的《数学好玩》均得到家长和老师的一致好评。
三、认真备课。不但备教材教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并对学生出错地方进行及时纠错，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。
五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、工作中存在的不足之处。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，学习很弱，造成了不及格现象。
七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没每一节课，虚心向老教师请教，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
第14篇：六数教育教学工作总结
2017——2018学年第一期 六年级数学教育教学工作总结
洪上完小 张伟伟
本学期，我担任六年级数学的教学工作。一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题。1.新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2.对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3.与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
七、今后整改措施。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第15篇：下学期奥数教学工作总结
2011年下学期奥数教学工作总结
转眼一学期又接近期末。本学期，我由六年级奥数的教学任务转向五年级的教学任务，在教学工作中我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤、有实效地开展，顺利并圆满地完成了教学任务。现就本人一学期教育教学工作做以下总结。
一、学生基本情况，工作开展情况
上半学期学期，本人继续担任小学六（3），六（9）和六（14）班的奥数教学工作。从考二附的情况来看，总体还是不错的，其中一层次六（14）班33人。A档的有十人，B档的有11人，三层次6（3）班B档1人，C档2人，D档6人，三层次6（9）班C档2人，D档4人，这成绩还是令人比较欣慰的。二附考试结束我立即转向五年级的教学工作，现担任5（2）以及5（5）班奥数教学。从学生基础及智力水平来看，5（2）班的奥数在四个一层次的情况来看还是比较弱的，主要原因是低分层次的人员太多，高分层次不多，中间层次比例较大，5（5）班学生情况参差不齐，以及从来没接触过奥数，这都给教学带来了很大的困难，根据我所任教班级中差生较多的情况，我没有失去信心，注意学生层次不同，因材施教。今年教材采用校本为主与二附课本为辅，内容相连，但校本内容跨度、深度、难度略大，二附内容题量较少且只有一小部分时间在二附的教学上，所以备课与上课中，要求内容进行适当的增补，不但备教材，而且备教法。根据教学内容及学生的实际情况设计课的类型，采用不同的教法，并对学生的反馈认真做了记录，每一节课都做到“有备而来”，课后及时总结、归纳、反思。
二、教学中注意对奥数思维能力的培养
如何加强对学生思维活动培养是奥数教学中的重要课题，思维能力的培养首先抓严素质教育的主阵地——课堂教学，培养学生逻辑思维能力解应用题是重要任务之一，也是教学中最利于发展学生思维的领域。只有具备一定语言理解水平和逻辑思维能力，才能将实际问题转化为奥数问题加以解决，
三、课堂常规的实施
1.认真备课。根据教学内容及学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，教学上多数采用多媒体教学，尽量增加奥数课的趣味和调动学生学习的积极性。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时做好课后小结。
2.增强上课技能，提高教学质量。增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动脑的能力。
3.认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并根据学生的实际情况及时改进教学，在教学中做到了有的放矢。
4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
5.工作中有计划、有条理。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
6.为人师表是教师的本分，我注意严格要求自己，严守教师职业道德规范和学校各项规章制度，对工作尽职尽责，努力上好每一节课，作业全批全改，认真负责地对待每一个学生，尊重他人，尊重学生，热爱本职，讲究实际。努力用良好的思想和行为去影响自己的教育对象。当然教师的职责是传授，不断提高口头表达能力，用准确恰当的语言去教育学生，传授知识，也是我们的基本功。活到老，学到老，要不断接受新知识，才能提高言传效果和质量，我既要注重语言传授，更注重身体力行，把言传与身教相结合。
第16篇：四数买文具教案设计
第六单元 除法
买文具
教学内容：
北师大版小学四年级数学上册66—68页。 教学目的: 1.结合实际情境,探索并掌握除数是整十数的两位数除法的计算过程，理解算理，并在探究过程中体会解决问题方法的多样性。
2.正确计算整十数除以两位数整十数的结果。3.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点：
能掌握除数是整十数除法的计算过程，并能正确计算结果。 教学难点：
能掌握除数是整十数除法的算理。 教学准备： 课件 教学方法： 一.
导入 1.复习旧知：
402=（ ）
303=（ ）
（ ）2=80
30（ ）=60 （设计意图：通过回顾旧知识，进一步理解除法是乘法的逆运算，为学习新知识做好铺垫。）
2.揭题：
通过谈话，揭示课题并板书《买文具》。 二． 探究新知
1.出示课件，通过认真观察，获取信息并提出数学问题。2.组内探究解决问题的方法。
师：鼓励学生用不同的思维角度进行思考。 3.学生先自行计算，交流计算过程及方法。 生：有序汇报交流讨论的结果。
师：板书学生的汇报方法， 8020=4（个） 师：提示学生如何用除法竖式表示其算法。 4.学生经历交流竖式表示的方法。 （1）学生列式,说清理由。
（2）重点讨论竖式计算，说清“4为什么写在个位上”。 5.算一算
（1）如果有160元钱,可以买几个计算器呢?学生独立解答。 （2）教师尽量给学生提供思考探索的时间,给学生合作交流的机会,确立学生在学习活动中的主体地位。让学生在现实的情景之下,经历有层次的探索活动,进一步使学生明确商的定位问题,激发学生学习的兴趣。
（3）小组讨论“为什么商5以及为什么与个位对齐”的问题。 （4）师生共同小结除数是整十的两位数除法的竖式计算方法：①除数是整十数的除法，计算时从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果被除数前两位比除数小，就要看前三位。②除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。③每求出一位商，余数必须比除数小。
三、巩固练习1.完成“试一试”
用竖式计算52040，说一说是怎么算的。 （进一步理解并掌握除法的竖式算法。）
2.学生独立完成练一练的第2,3,6题。（1） 独立完成。
（2） 相互交流各自的结果。
（3） 教师巡视，帮助学困生答疑解难。
（通过习题进一步巩固新知识。）
这节课你学到了哪些数学知识? 板书设计：
六 除 法 买文具 8020=4（个）
42080
……表示4个20
80
0
答:80元可以买4个书包。
第17篇：小学生奥数题目四
地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁.—— 西塞罗
联系电话：62164116
1.用12根火柴，摆四个大小一样的正方形，怎么摆？
【答案】
2.如右图所示，用火柴棒摆了五个三角形. (1)拿掉哪三根，就可以变成一个三角形? (2)拿掉哪两根，就可变成两个三角形? (3)拿掉哪一根，就可变成三个三角形?
【答案】
3.下面是用火柴棒摆成的小猪图形.请你移动一根火柴棒，使小猪的头朝向相反的方向.
【答案】方法如下图：
4、下图是一只头朝前的牛。只许移动2根火柴棍，让它回头。你行吗? 学而思教育
07年秋季
一年级
实验班
第十四讲
答案
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地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁.—— 西塞罗
联系电话：62164116
【答案】
5.用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动三根火柴，使它头朝下.
方法：
【答案】如右上图：
学而思教育
07年秋季
一年级
实验班
第十四讲
答案
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第18篇：四数课题研究计划
2013春四年级数学课题研究计划
张亚婷
一、课题名称：《如何建立有效的数学课堂》
二、研究目标：
1、把握好研究的方向。
2、达到让学生看得仔细、听得专心、读得清楚、说得合理完整的良好习惯。
3、在设计作业时，要把握好时间限制，让孩子有时间观念，有紧迫感，同时也提高专注程度。
4、培养学生在生活中学习数学，把数学运用与实际生活的习惯，从生活中提取有用的数学知识
三、研究内容：
1．新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。
2．新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。
3．小学数学课堂有效课堂练习中教师的作用。
4．小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。
四、课题研究的原则：
1.针对性和层次性原则
2.多样性和趣味性原则
3.拓展性和开放性原则
4.典型性和生活集整原则
五、研究方法:
主要依据理论联系实际的原则，遵循实践——认识——再实践的规律，采取的研究方法:行动研究法、文献查阅法、调查法具体措施：
六、课题研究的具体措施
针对不同类型的学生，给予不同方法的指导，提出不同的要求.
七.课题研究具体要求
1、课题实验方案，切实可行。
2、学生掌握了常用的方法，养成了良好的习惯。
八、研究过程
1、制定课题方案。
2、实施课题研究实验。
3、根据实验全面回顾总结。
第19篇：数与代数教案四
数与代数教案四
1．运算定律。 加法交换律 a+b=b+a
加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)运算定律乘法交换律 a×b=b×a
乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配率 (a+b)×c=a×c+b×c
2．混合运算。
（1
里面的。）
计算：（710－18×4）÷
简便运算：
①2.5×12.5×4×8②4×43＋4×57
③（21－78）×17④5.03－2.14－1.86
第20篇：北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计
北师版小学数学六年级下册复习《数的认识》教学设计 教学内容：
北师版六年级数学下册第40页、41 页。
教学目标：
1、在具体的情景中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事务并进行交流。
2、经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：
整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别；构建知识网络。
教学难点：
提升整理复习方法与策略。
教具准备：
自测题、挂图。
教学过程：
一、创设情景，导入复习（明确学习内容和目的）
1、数学书伴随了我们走过了6年的生活，它还要继续伴随我们走下
去。那这6年来，我们究竟学习了哪些知识？谁来说一说？
2、说说你有什么想法？
3、刚才那位同学给了我们一个很好的建议，面对这么多的知识，我们确实需要对它们进行整理一下。6年来，我们经历了一次又一次的整理复习，有单元复习，半期复习，还有期末的总复习，那你能想那些方法可以对6年的知识进行整理复习？
4、看来同学们已经有了各自的整理复习的方法，今天我们就一起来经历一次整理复习的过程。
二、回顾整理，初次建构数概念的知识网络结构
师：我们数学课总是在和数打交道，今天我们就来整理一下数的知识吧！(揭示课题).
师：要整理有关数的知识，我们首先一起来回忆一下小学阶段我们学习了哪些数，一起来看一组图片吧！
师：从中你能找出哪些数？
生回答后，这时黑板上展示出7个基本的数的概念:整数、自然数、分数、小数、正数、负数、零。
对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？
师：看来这些数的概念都是有联系的。下面,请同学们从这里面(7个基本的数的概念)选择你认为有联系的一些数的概念,进行整理,清晰地表示出它们之间的联系。
(1)先写一写,画一画
(2)同桌交流一下想法
(3)全班展示和交流
师在巡视中重点展示学生的2--3种生成，可以是整体的，也可以是部分的：
重点随机引导学生讨论一下几点
1、数的意义的不同？什么意思啊？谁来举例说明。
2、那整数和分数（小数）有没有什么联系呢？
所以的整数都能写成分数。
那也就是说所有的分数都能化成整数？
3、我们还可以把数分成正数、0和负数。
师评价:大家合作的很成功,通过大家的独立思考,全班讨论,我们清晰的展示了数概念之间的联系,我们知道了数包括整数和分数(小数),数还可以分成正数,零和负数.
三、看书回顾
1、书上也把数的概念,进行了整理,我们一起来看一看
2、书上是怎么进行整理的,同桌互相说一说
3、闭上眼睛想一想,说到数你想到什么?
4、把这个知识结构图和我们刚才自己尝试对比一下，你有什么想说的？
师评价:现在我们说到数就能想到和它有联系的一串数,它们的联系就可以用这样的网络图来表示.
四、看书回顾 引导全班对数的概念进行第三次建构
师：这些数的联系,不但可以用网络图来表示,还可以用一条直线来表示,(出示数轴)你见过吗?它可是我们的老朋友了——数轴，（出示书上的数轴）
师：你能从数轴上看出某一类数与数之间的联系吗？
五、全课总结
静静的回顾一下，我们整理知识的过程，谁来说一说我们是怎样进行知识整理的？引导学生再次感知整理复习的方法，再由老师提出重点：
1、罗列
2、分析概念找出概念之间的关系
3、建立知识结构图，同时说明知识结构图的形式可以是网络图，也可以是集合圈、列表等等，在今后的总复习中我们就可以选择其中一些方式对我们的知识进行整理复习。
