初中安全教育课教学工作总结
推荐第1篇：安全教育课教学设计
安全教育课教学设计
六（8）班 周跃辉
一、教学目标：
通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
二、教学过程：
（一）、导入
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了我们。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！ 出示主题：珍爱生命、健康成长
（二）、明理导行
1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料
2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。
（1） 生讨论、介绍
（2） 小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
3、安全过马路 （1）认识红绿灯
板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？ 板书：先往左看，再往右看，靠右行 （3）游戏“过马路”
一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。
说说应该注意哪些不安全行为
（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤„„）
5、认识特殊作用的电话号码
我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？ 出示： 120 110 114 119
6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法
我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。 B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走； D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。 E、遇到雷雨天气，躲在大树下。
（三）、总结
1、说说自己学了这节安全课后的感受
2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。
2014-9-9
推荐第2篇：安全教育课教学设计
开学第一课《安全教育课》
教学目的：
1、通过本课实践活动，使学生初步了解一些常见的安全预防及遇险应急常识，掌握一些险情的自救方法与技能。
2、通过安全教育的学习，提高学生生存自救能力。
3、提高学生的安全防范意识，珍惜生命，回报社会；教育学生临危不惧、互相帮助、救人危难、意志坚强、百折不挠的精神。
教学重点：
1、了解常见的非法侵害防范常识及应急常识。
2、了解防火安全常识，并能在火场自救逃生。
3、能辩识常见的交通标志，了解交通安全常识。
4、了解卫生防病常识。
5、提高心理素质，学会紧急情况下自救技能。
6、培养学生的合作精神。教学形式：
集体活动、分组管理、小组活动和个人演练相结合。 教学方法：
讲解法、演示法、讨论法、实践操作法等 教 具：
灭火器、防火疏散通道、交通标志牌、火警标志牌、保护垫、安全带、消防训练塔等。
一、课前准备: 场地：安全教育教室,按60人设计,每组12人,共分5组。
工具材料：15个灭火器，20个火警和交通标志牌，安全教育喷绘牌若干，1.7米高特制跳台一个。
二、导语：
俗话说“水火无情”，是说水灾火灾给人类生命和财产造成不可估量的损失，让我们没有安全感。那么，类似的灾害可不可以预防？如果灾难发生了，能不能采取有效的自救应急措施，把灾难降低到最小程度？答案是肯定的。我们安全教育课，就是让同学们了解一些安全常识，学会一些应急自救措施，最大程度地保护生命和财产安全，树立安全意识，以预防为主，拒灾难于千里之外。
三、安全指导：
1、遵守课堂秩序，听从老师指挥。
2、演练中严格按照程序操作，互相保护。
3、高楼逃生演练时，一定要求系好安全带。
四、活动组织：
（一）三警电话：
中小学生遇到灾难发生时，不提倡当英雄，应以安全自救为主；自救的方法有：逃跑、呼喊、烟火求救、报警、野外求救字样SOS等。
三警电话：
110、1
19、120 三警电话接通后，应讲清地点、案情或灾害事故情况等，如歹徒正在行凶，应注意自身安全。火警或急救应在路口引导消防车和救护车。
（二）防火安全常识与应急训练：
1、野外火灾事故预防：
（1） 不在草木繁茂的山林用火； （2） 上山扫墓时应注意防火； （3） 不乱扔烟头； （4） 不乱扔矿泉水瓶； （5） 燃放鞭炮应注意防火。
2、家庭防火：
（1）家中不放置易燃易爆危险品；
（2）家庭装修应使用不燃性材料或经阻燃处理的材料； （3）保持室内过道、楼梯畅通； （4）家庭用电、用气、驱蚊等注意防火； （5）家庭应自备灭火器，并掌握使用方法。
3、公共场所和高楼预防火灾：
（1）公共场所和高楼应制订防火逃生方案，并进行演练； （2）防止人为纵火； （3）安全通道应保持畅通；
（4）高楼各层应有消防设备和逃生器材。
4、火灾应急常识： （1）灭火的方法：
火焰初起时应用灭火器、沙土、湿毯子等物品覆盖灭火； 电器、油等着火不可直接用水灭火。
（2）灭火器的使用方法（小型干粉ABC灭火器）：
a、适用范围：油、电子仪器、文物、图书等物品的初起火灾；
b、使用方法：
应距离燃烧物5米处放置好灭火器，拔出保险销，一手在上一手在下，将喷嘴对准火源处，握住开启手柄喷干粉灭火。
c、灭火器的使用方法训练：每名学生按使用方法实际操作训练一次。
5、火场逃生训练： （1）火场逃生的方法：
a、火灾初起时，可披上湿衣服、湿毛毯等低姿势冲出火场； b、出现浓烟时，应用湿毛巾捂住嘴鼻逃生；
c、衣服着火可撕脱衣服，用手或物体扑打；也可倒地打滚灭火； d、高楼发生火灾时应走安全通道，不可乘坐电梯；
e、大火风筝；封住安全通道时，可用绳子、窗帘、床单等物系成长绳往楼下逃生；
f、如被困于二楼，可先向地面扔些被、褥等软物，然后头在上脚在下跳到地面，切勿高层跳楼；
g、烟气从门缝进入时，可将湿毛巾湿衣服、湿毛毯等物品挡好； h、楼下着火也可到楼顶避火、求救。 （2）火场逃生训练： a、模拟火场逃生训练：用舞台发烟器发出烟雾，学生用湿毛巾捂住嘴鼻进入安全通道逃生。
b、楼上绳索逃生训练：在消防训练塔下铺好保护垫，学生登上消防训练塔，让学生在消防训练塔上系好安全带后，手脚并用，从楼上向楼下逃生训练。
（3）学生分小组竞赛。
6、火灾应急“十要” （1）要早扑火 （2）要早抱警
（3）要先扑火，后搬财物 （4）要沉着冷静
（5）要仔细判断,果敢决策 （6）要注意邻室起火 （7）要掌握正确的逃生要领 （8）要屏住呼吸 （9）要掩口鼻 （10）要隔离烟火
（三）交通安全常识：
1、交通安全标志的识别：学习20种交通安全标志，然后分小组进行竞赛。
2、交通安全十项注意： （1）遵守交通规则； （2）行人应走斑马线、天桥、地下通道等；
（3）乘车应系好安全带，关好车门，车停止后从车的右侧车门下车；
（4）乘车时不把手、头伸出车体外，不往车外抛物、吐痰等； （5）不乘坐无牌、无证或破旧老化的车、船等； （6）不进入交通管制区； （7）乘车时应尊老爱幼
（8）乘坐飞机、火车、汽车、轮船、轨道机车等要听从管理人员的指挥和引导；
（9）在规定的站点候车、下车； （10）排队购票。
3、交通安全十大危险： （1）突然横穿马路； （2）在马路上踢球、疯打闹； （3）比赛追逐机动车辆、自行车等； （4）钻、爬栏杆，不走人行天桥和地下通道； （5）在汽车后面或底下玩，未发现汽车启动或倒车； （6）下车后不看清同向有无来车，即猛跑过马路； （7）不走人行横道而走在机动车道上；
（8）过马路时对车速判断不准，想在汽车到达前过马路； （9）在汽车夹缝中穿行；
（10）在住宅区内不注意车速快的汽车。
（四）其它安全常识：（在教室墙上挂着喷绘内容）
1、非法侵害防范常识；
2、卫生防病常识；
3、遇险应急常识。
（五）心理素质训练（信任背摔）：
1、信任背摔方法：
由6名学生组成3小组，两名同学相对，双手搭在对方的肩上，并抓紧，3个小组紧排在一起，承担从高台上后倒的同学。
在高台上（高台的高度与学生的肩同高）有教师或教练指导学生往后背倒，要求后倒时要直，不能歪着倒或斜着倒。
2、学生分组训练，每人至少训练三次。
五、成果检验与评比：
采用自评、互评、教师评价相结合的方法，根据实践操作过程及效果进行评价。
六、总结与体会：
1、学生在组内交流、谈体会。
2、教师总结：
这一课同学们表现的都很勇敢，了解了一些安全知识，学会了一些自救的本领，但老师希望你们都用不上，因为应急自救是亡羊补牢，是没有办法的办法，这一课老师真正想教给你们的是要时刻树立安全意识，防患于未然，只有牢固树立安全意识，才能确保我们的安全，才能幸福的生活。
推荐第3篇：八年级安全教育课工作总结
八年级安全教育课工作总结
银屏镇中心学校
宋兴武
忙碌的一学期又要结束了，这一个学期，安全教育课相对比较轻松。在师生的共同努力下，我顺利地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，我把本学期的安全教育课工作情况总结如下。
一、加强思想品德教育，造就了良好的班级风气
一学期来，我根据学校政教处的教育工作计划，针对初中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到良好的成效。首先利用开学之初，抓住升旗的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的中学生的学习生活；激发了同学积极向上的思想意识，形成了\"团结、务实、积极、争先\"的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生养成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。
二、做好学生思想的疏导工作
学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。只有学生处在一个能让他热血沸腾的集体中，他才可能激发出自己强烈的学习欲望。两班50位学生，他们的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐各不相同，作为成人的老师，只有蹲下来，拉近与他们的距离，逐渐走进学生的心，才能把班级工作和教学工作落到实处。
三、加强了班级安全教育。
本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家骑自行车的同学，经常教育这些学生骑自行车需要注意的问题，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能\"高高兴兴上学来，平平安安回家去\"。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、电话联系等形式，向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
五、加强卫生、行为习惯的培养
优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我常关心学生，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。
六、开展丰富多彩的班级活动
本期继续实行合作小组制和值周班长制。培养学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。学期初，奖励上学期期末考试中的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。充分调动学生的互助合作能力和与人交往能力，充分发挥学生干部的监督作用，从而更好地让学生自己管理自己，提高学生的合作能力和自主管理能力。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，圆满组织完成了歌咏比赛、班级文化氛围创设等活动，均取得了比较好的成绩班级凝聚力更强了。
总之，在安全教育课工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。相信，有了爱的付出，就会有“真心”的收获。
推荐第4篇：安全教育课
安全教育课
教师：刘之亮
A活动主题：安全教育活动
B活动目的：
1、通过本课实践活动，使学生初步了解一些常见的安全预防及遇险应急常识，掌握一些险情的自救方法与技能。
2、通过安全教育的学习，提高学生生存自救能力。
3、提高学生的安全防范意识，珍惜生命，回报社会；教育学生临危不惧、互相帮助、救人危难、意志坚强、百折不挠的精神。
C活动目标：
1、了解常见的非法侵害防范常识及应急常识。
2、了解防火安全常识，并能在火场自救逃生。
3、能辩识常见的交通标志，了解交通安全常识。
4、了解卫生防病常识。
5、提高心理素质，学会紧急情况下自救技能。
E教学方法：
讲解法、讨论法。
一、导语：
俗话说“水火无情”，是说水灾火灾给人类生命和财产造成不可估量的损失，让我们没有安全感。那么，类似的灾害可不可以预防？如果灾难发生了，能不能采取有效的自救应急措施，把灾难降低到最小程度？答案是肯定的。我们安全教育课，就是让同学们了解一些安全常识，学会一些应急自救措施，最大程度地保护生命和财产安全，树立安全意识，以预防为主，拒灾难于千里之外。
（一）三警电话：
中小学生遇到灾难发生时，不提倡当英雄，应以安全自救为主；自救的方法有：逃跑、呼喊、烟火求救、报警、野外求救字样SOS等。
三警电话：
110、1
19、120
三警电话接通后，应讲清地点、案情或灾害事故情况等，如歹徒正在行凶，应注意自身安全。火警或急救应在路口引导消防车和救护车。
教法、学法：
通过三警电话的学习，使学生了解
110、1
19、120报警电话是特种专用电话，让学生认识到拨打三警电话戏耍取乐的严重后果。
（二）防火安全常识
1、野外火灾事故预防：
（1）不在草木繁茂的山林用火；
（2）上山扫墓时应注意防火；
（3}不乱扔烟头；
（4）不乱扔矿泉水瓶；
（5）燃放鞭炮应注意防火。
2、家庭防火：
（1）家中不放置易燃易爆危险品；
（2）家庭装修应使用不燃性材料或经阻燃处理的材料；
（3）保持室内过道、楼梯畅通；
（4）家庭用电、用气、驱蚊等注意防火；
（5）家庭应自备灭火器，并掌握使用方法。
3、公共场所和高楼预防火灾：
（1）公共场所和高楼应制订防火逃生方案，并进行演练；
（2）防止人为纵火；
（3）安全通道应保持畅通；
4）高楼各层应有消防设备和逃生器材。
教法、学法：
采用分组讨论方法，让学生了解野外、家庭、高楼和公共场所应如何预防火灾。
4、火灾应急常识：
（1）灭火的方法：
火焰初起时应用灭火器、沙土、湿毯子等物品覆盖灭火；
电器、油等着火不可直接用水灭火。
（2）灭火器的使用方法（小型干粉ABC灭火器）：
a、适用范围：油、电子仪器、文物、图书等物品的初起火灾；
b、使用方法：
应距离燃烧物5米处放置好灭火器，拔出保险销，一手在上一手在下，将喷嘴对准火源处，握住开启手柄喷干粉灭火。
c、灭火器的使用方法训练：每名学生按使用方法实际操作训练一次。
5、火场逃生训练：
（1）火场逃生的方法：
a、火灾初起时，可披上湿衣服、湿毛毯等低姿势冲出火场；
b、出现浓烟时，应用湿毛巾捂住嘴鼻逃生；
c、衣服着火可撕脱衣服，用手或物体扑打；也可倒地打滚灭火；
d、高楼发生火灾时应走安全通道，不可乘坐电梯；
e、大火风筝；封住安全通道时，可用绳子、窗帘、床单等物系成长绳往楼下逃生；
f、如被困于二楼，可先向地面扔些被、褥等软物，然后头在上脚在下跳到地面，切勿高层跳楼；
g、烟气从门缝进入时，可将湿毛巾湿衣服、湿毛毯等物品挡好；
h、楼下着火也可到楼顶避火、求救。
教法、学法：
这部分内容采用演示法、实践操作法，通过学习，掌握火灾应急常识并能在火场自救逃生。在演练过程中提高学生的心理素质，培养合作精神。
6、火灾应急“十要”
（1）要早扑火
（2）要早抱警
（3）要先扑火，后搬财物
（4）要沉着冷静
（5）要仔细判断,果敢决策
（6）要注意邻室起火
（7）要掌握正确的逃生要领
（8）要屏住呼吸
（9）要掩口鼻
（10）要隔离烟火
（三）交通安全常识：
1、交通安全标志的识别：学习20种交通安全标志，然后分小组进行竞赛。
2、交通安全十项注意：
（1）遵守交通规则；
（2）行人应走斑马线、天桥、地下通道等；
（3）乘车应系好安全带，关好车门，车停止后从车的右侧车门下车；
（4）乘车时不把手、头伸出车体外，不往车外抛物、吐痰等；
（5）不乘坐无牌、无证或破旧老化的车、船等；
（6）不进入交通管制区；
（7）乘车时应尊老爱幼
（8）乘坐飞机、火车、汽车、轮船、轨道机车等要听从管理人员的指挥和引导；
（9）在规定的站点候车、下车；
（10）排队购票。
3、交通安全十大危险：
（1）突然横穿马路；
（2）在马路上踢球、疯打闹；
（3）比赛追逐机动车辆、自行车等；
（4）钻、爬栏杆，不走人行天桥和地下通道；
（5）在汽车后面或底下玩，未发现汽车启动或倒车；
（6）下车后不看清同向有无来车，即猛跑过马路；
（7）不走人行横道而走在机动车道上；
（8）过马路时对车速判断不准，想在汽车到达前过马路；
（9）在汽车夹缝中穿行；
（10）在住宅区内不注意车速快的汽车。
教法、学法：
这部分内容采用了讲解法、讨论法、竞赛法等形式研讨，使学生能识别常见的交通标志，认识到违规的危险性，了解交通安全常识，提高安全意识。
（四）其它安全常识：
1、非法侵害防范常识；
2、卫生防病常识；
3、遇险应急常识。
六、总结
这一课同学们了解了一些安全知识，学会了一些自救的本领，但老师希望你们都用不上，因为应急自救是亡羊补牢，是没有办法的办法，这一课老师真正想教给你们的是要时刻树立安全意识，防患于未然，只有牢固树立安全意识，才能确保我们的安全，才能幸福的生活。
推荐第5篇：初中心理健康教育课的教学反思
初中心理健康教育课实践教学反思
暑期参加2014年湖南省初中心理健康教育脱产培训之后，我向我校校长建议在我校开设初中心理健康教育课程，获得校长的同意，并安排我担任该课程的教育教学。在实践快一个学期的初中心理健康教育课后，对如何上好心理健康教育课，我做出如下总结：
l、课堂导入最重要。
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我给学生创造了很多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次自我介绍。
2、坚持核心原则，形散神聚。
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
对于这方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于教师的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《沟通》一课，原来我的活动设计中，要求学生每个人背上夹一张纸到处找同学，配合完成。后来考虑到学生的调控情绪能力较差，极容易形成混乱。于是，我把游戏环节进行了重新设计，换教室活动为座位传纸，有效的避免了混乱，从而也达到了说明道理，活跃气氛的目的。
3、坚守课堂纪律，顾此顾彼
心理健康教育课应该根据需要，创设相应的氛围，但不能没有原则和标准，它必须以学生遵守课堂纪律为基础。就我所教的初中学生
来说，他们自律性不强，还不懂得尊重别人，不懂得主动遵守纪律和规则。课堂上最容易出现的现象是“忽视倾听”：要么发言过于随意，只顾自己大声说话，不倾听别人的心声；要么封闭自己，嘲笑讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致学生不敢流露真情，班级内无法形成真实情感的交流，我也不得不停下来维持纪律，积极性也受到打击。一堂原本精心设计的课可能就此功亏一篑。因此，教育学生保持纪律、遵守规则、尊重别人等是非常必要的，是创设轻松、愉悦氛围的基本前提，其本身也是一种心理健康教育。
4、适当的自我开放
如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。有时学生甚至会主动要求：“老师，你呢?你以前是怎么样的?给我们说说啊!”不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度，否则，将会导致角色混乱，得不偿失。
5、拓展延伸课堂，“里应外合”
(1)树形象。在学生眼里，“心理教师”的角色陌生而新鲜。学生对这一角色的认识，将在很大程度上影响心理健康教育工作的开展，并直接影响到心理健康教育的成效。因此，心理教师自身心理健康的状态和个性魅力，以及专业修养显得非常重要。
学生现阶段的学习以“模仿”为主，需要学习榜样，如果告诉学生“要合理的调节情绪”，自己却动不动就发脾气，学生就会想：“老
师自己也做不到，那我们学了又有什么用呢?”因此，课堂内外，我都尽力表现得开朗、愉悦，给学生以理解和尊重。
(2)“心语录”。我让每个学生准备了一个“心语录”，用它来记录自己的心路历程，也作为师生情感交流的平台。我要求学生每人都交本，但没有困惑可以什么也不写，这样有效的保护了交作业的同学。“心语录”上，他们把学习中、生活中、师生交往中不愉快的经历告诉我，我都会及时回复，并写上激励的话语，这都拉近了我与学生的之间的距离。时而他们也会把收集的名人名言、精美文章上交上来，让我也和他们一起学习、一起成长。更重要的是，学生能通过它随时与我交流自己内心的想法，把压抑在内心深处的郁闷情绪宣泄出来。有位学生用长达两千多字的篇幅向我倾诉了自己不平凡的成长经历，来回的文字交流中，他不断地调整自己，不断地成长；我也在不断地审视自己，不断地成长。“心语录”是心理健康教育课的延伸，为师生交流、心理辅导提供了一种新的渠道。
以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在许多的问题。要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，我会再继续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮助。
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二年级安全健康教育课总结
（2017-2018学年第一学期）
区二校王学香
一学期的教学工作即将结束了，在安全健康教育方面也取得了一些成绩，但也存在着很多不足，为了今后在安全教育方面做得更好，现作总结如下：
一、取得的成绩
通过学习《安全教育》课本，知道了怎样防抢劫，防绑架，防诈骗，防交通安全，防溺水，遇到拥挤的场合怎样做，遇到有毒化学物质泄漏该怎样做，性侵害是怎么回事，游泳、登山、放风筝、滑冰、野营安全、自然灾害的防御知识等。如：地震、火灾、雷击、风灾、传染病、意外事故的处理，像煤气中毒、触电、电梯事故、交通事故、还有如何正确的拨打报警电话，危机后的心理调节等，学生都能根据不同情况作出不同的解决办法。
二、主要采取了以下措施
1.给学生讲解一些有关生命安全的知识教育，告诉学生自古以来， 人们不懈的与天灾人祸进行抗争中，积累了丰富的经验，时至今日，现代化的生产，生活方式，给人们带来诸多福音的同时，也大大增加了事故发生的概率，所以，我们在平时的日常生活中应该注意的问题教师都加以强调，每周都要给学生上安全课，让学生了解日常生活中的安全知识。
2.组织学生多看一些有关安全方面的故事片，听一些安全方面的讲座，扩大学生的视野。
3.编写安全教育儿歌，让学生读写，学生学了很多安全常识，兴趣很高。
三、健康方面我针对学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：
第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第二部分：学会关心他人，热爱集体。教学目的在于引导学生明确自己是生活在集体之中的，我们要学会关心他人，这样不仅能使他人愉快，也会让自己得到快乐。
第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
总之，安全健康教育课的开设，给师生带来了许多益处。
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小学安全教育课教学设计
一、教学目标：
通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
二、教学过程：
（一）、导入
生命是宝贵的，每个人都只有一次，它不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。出示主题：珍爱生命、健康成长
（二）、明理导行
1、在你的生活当中，你还知道哪些类似的事情。（1） 生讨论、介绍
（2） 小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
2、安全过马路 （1）认识红绿灯
板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行 （3）游戏“过马路”
一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
3、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。
说说应该注意哪些不安全行为
（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）
4、认识特殊作用的电话号码
我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？
出示： 120
110
114
119
5、了解在家里、在校外自己保护自己的方法
我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。
B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走； D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天气，躲在大树下。
（三）、总结
1、说说自己学了这节安全课后的感受
一（3）班
推荐第8篇：二年级安全教育课教学总结
二年级安全教育课总结
（2014-2015学年第二学期） 栏杆集镇中心小学
王礼俊
一学期的教学工作即将结束了，在安全教育方面也取得了一些成绩，但也存在着很多不足，为了今后在安全教育方面做得更好，作总结如下：
一、取得的成绩
通过学习《安全教育》课本，知道了怎样防抢劫，防绑架，防诈骗，防交通安全，防溺水，遇到拥挤的场合怎样做，遇到有毒化学物质泄漏该怎样做，性侵害是怎么回事，游泳、登山、放风筝、滑冰、野营安全、自然灾害的防御知识等。如：地震、火灾、雷击、风灾、传染病、意外事故的处理，像煤气中毒、触电、电梯事故、交通事故、还有如何正确的拨打报警电话，危机后的心理调节等，学生都能根据不同情况作出不同的解决办法。
二、主要采取了以下措施
1、给学生讲解一些有关生命安全的知识教育，告诉学生自古以来， 人们不懈的与天灾人祸进行抗争中，积累了丰富的经验，时至今日，现代化的生产，生活方式，给人们带来诸多福音的同时，也大大增加了事故发生的概率，所以，我们在平时的日常生活中应该注意的问题教师都加以强调，每周都要给学生上安全课，让学生了解日常生活中的安全知识。
2、组织学生多看一些有关安全方面的故事片，听一些安全方面的讲座，扩大学生的视野。
3、编写安全教育儿歌，让学生读写，学生学了很多安全常识，兴趣很高。总之，安全教育课的开设，给师生带来了许多益处。
推荐第9篇：一年级安全教育课教学设计
一年级安全教育课教学设计
**
一、安全教育课目的：
安全第一，预防为主的原则，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。
二、班会时间：
2018年9月3日
三、班会内容：
1、集体活动安全。
1)、
集会、做操时要做到快、静、齐。
2)、集会、做操时要由班主任带队按顺序入、退场。
3)、集会时要专心听，做操时动作要规范。(有的同学集会时动来动去，老是去碰别人。)
2、上、下楼梯要怎样，不能在哪些地方玩?
1)、上、下楼梯不拥挤。
2)、不在楼梯、走廊上玩游戏。
3)、无事不上楼。
4)、
教室里电器设施(如：录音机、插头、日光灯等)不能随便触摸。
3、上厕所时应该怎么样?
不抢先、不拥挤。
4、学校里哪些地方我们也不能随便乱爬?
1)、
不能随便爬到单杠、双杠上玩。
2)、不能到学校国旗台上玩耍。
3)、
不能爬围墙。
4)、不能爬学校正在建筑的教学楼的围墙。
5)、不爬窗台和栏杆等。
5、什么样的食物我们不能吃?
1)、过期的食品不能吃。
2)、
不是正规厂家的食品不乱吃。
3)、
变质的食物不能吃。
4)、没有清洗干净的水果不吃。
5)、隔夜食物不乱吃。
6)、
不熟的食物不乱吃，不喝生水。
6、上下学路我们应注意什么?
2)、行走靠右。
3)、有车的时候要靠边走，不和车子抢道。
4)、回家路上不能打闹，不多个人手拉手。
5)、
不乘坐无证农用三轮车。
6)、
不和陌生人说话。
7、大家看看，在我们的教室里应该注意什么呀?
1)、课桌较多，不能在教室内追跑打闹。
2)、不带钉子、小刀等危险的物品进教室。
3)、早晨先到校的小朋友要将门窗打开，保持教室通风。
4)、
保持教室的整洁卫生。
8、学习安全歌
小学生要记牢，安全事很重要。教室内不打闹，电线类你别靠。走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹。上下楼别拥挤，大让小要懂礼。集合时莫推挤，快静齐记心上。
陌生人不要理，遇坏人报案去。有火灾一一九，有盗情一一零。
安全歌人人记，都平安大家乐。
四、总结：
小朋友们，经过这节课的交流学习，我们已经把安全牢牢地记在了心里，以前曾经去做过不安全的事的同学，也意识到了安全的重要。老师相信，我们班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快乐乐地长大。
推荐第10篇：小学安全教育课教学设计
小学安全教育课教学设计
一、教学目标：
通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
二、教学过程：
（一）、导入
生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了我们。那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！ 出示主题：珍爱生命、健康成长
（二）、明理导行
1、
这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料
2、
在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。 （1） 生讨论、介绍
（2） 小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。
3、
安全过马路 （1）认识红绿灯
板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行 （3）游戏“过马路”
一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。
4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪设想。 说说应该注意哪些不安全行为
（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）
5、
认识特殊作用的电话号码
我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？
出示： 120
110
114
119
6、
了解在家里、在校外自己保护自己的方法
我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。
A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。
B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走； D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天气，躲在大树下。
（三）、总结
1、
说说自己学了这节安全课后的感受
2、
在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。
防火知识教学设计 教学目的：
1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针。
2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜身命。
3、掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。教学活动重点：消防安全常识，扑救常识，灭火方法。 教学活动难点：掌握灭火方法。 活动准备：1收集一些：消防安全事故：实例
2、4台小灭火器。五教学方法：自主参与实践合作探究式。 教学过程：
（一）导入课程 （1）讲述1个“火灾案例：以引起学生注意力05年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带领下，到七八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。 （2）学生分组讨论（56人一小组）“火灾案例”，以增强，火灾预防意识，安全意识
（二）分组讨论消所安全应注意的事项，火灾扑救的方法及逃生方法，提出问题引起学生思考： （1） 校园防火应注意什么？ （2） 外出野炊应注意什么？ （3） 发生火灾时应如何报警？ （4） 火灾扑救有哪些方法？ （5） 人身着火时如何自救？
（三）学生发言（一两个小组代表）
（四）学习教材内容 （1）火灾的概念： 火灾，就是在时间和窨上失去控制的燃烧。一般说来，引起火灾的原因主要有两个方面：一是自然因素菜引起的火灾：二是人为因素引起的火灾
（二）火灾的预防 1． 家庭防火 安全使用液化石油气 安全用电及家电器 安全使用炉火
2、学校防火 禁止学生携带烟花、爆等易然、易燃、易爆物品进入学校 实验用的易燃，易爆物品要有严格的使用，保管制度，并在专门库存放，随用随领，用完产即清理。 要建立切实可行的消防制度，关键部位要设置灭火器材 在有寄宿生的学校里，严格管理，不允许使用电炉、热得快等电热器具。
3、山林防火
要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会
要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾
（三）火灾初发时应急措施
1． 报警
记住火警电话：“119”，同时说明失为地点，由什么引起火灾。 说明报警人的姓名，电话号码等。
2． 初起火灾的扑救措施
若是因用电不录引起火灾，应迅速切断电器电源。
火场的具体情况，可余用隔离法，冷却法，室息法，抑制法旧种方法灭火 救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延
消防队到达后，起火单位和在场的人员应及时向指挥员介绍已查明的场情况
（四）火场自救与逃生：
1． 加强安全自救的观念
2． 冷静选择逃生路线
脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全路线
3、不盲目跳楼一从各个安全通道，安全门及，防火梯敬
七、实践活动
分组演示灭器的使用
八、小结：
自然是如此美好，生活是如此安宁。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质，精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。因此，增强防火意识，提高防火自救能力，加强防火安全教育至关重要。
一年级一班校园安全教育教案
李玉玲
2013年11月
第11篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育实践课方案
男女生交往
兰字中学张春英
活动目标
1、通过本次实践活动使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异；
2、引导学生正确对待异性交往，处理好异性同学之间的关系。活动准备
1、放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。
2、男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》
在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落
四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。
女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？
男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？
活动过程
一、心理剧《离家出走》
1、情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。 2、提问：
（1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？
（2）你愿意与异性交往吗？
凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经是初中生，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。
二、异性接近期
1、异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
a) 男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
b) 男女疏远期（小学阶段，即8-
13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
c) 男女接近期（中学阶段，也是青春期，即
13、14岁-
19、20岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
d) 男女恋爱期（20岁以后） 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
2、学生异性同学交往可能遇到的问题
（1） 剧中的“长舌婆”（指捕风捉影、无中生有的人），做法好吗？活动答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。
（2） 我们的老师会怎样对待这样的事？
三、如何正确的交往
1、否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。
比如：
a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往？
2、中学生恋爱的利与弊：
可以满足自己情感的需要， 使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子， 可以避免人际的孤独，不过 在某种意义上使人际关系更加疏远 ；可以帮助双方提高更多见的，也可能是带来更多的烦恼，影响学习；可以有助于对异性的了解，也 限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性； 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情 。恋爱是浪漫的， 中学生的恋爱是随意的，却会产生很多摩擦和挫折。
3、异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢？
（1）交往方式。
交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
（2）注意交往场合。
应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。
（3）注意交往时间。
特别不要在晚上去约见某位异性同学。
（4）注意交往情感控制。
要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗？
4、设置情境
1）.为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作？
2）.全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。
3）.在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去总结 ：
从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的两个问题：
避免男女生“老死不相往来”的现象。又要防止早恋的发生。
四、结尾（放《同桌的你》）
我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。
第12篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：
陆坪中学政教处
课题： 男女生交往 ［活动目标］
1， 使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异； 2， 引导学生正确对待异性交往 ［活动准备］
热身
1, 放音乐《对面的女孩看过来》伴着这首阿牛的《对面的女孩看过来》，我们开始今天的讲座，在正式开始之前，我们先来做一张卷子，看看自己对异性同学了解多少。
2, 男女同学分别做卷子《你对异性同学了解多少？》
在下列词语中请做出你的选择：爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落
四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃刺激、想象具体多情、观察敏感细致、观察注重整体、语言运用流畅、语言注重理解推理、形象思维、逻辑思维、踢足球、写作、玩电脑、做手工艺、逛街、摄影。女生卷： 你印象中什么样的人比较像男子汉？在哪些方面男生比女生强？ 男生卷：你印象中什么样的人比较像女孩子？在哪些方面女生比男生强？
［活动过程］
一，心理剧《离家出走》
1，情境：五人组成。两个同学在学习上交往时，结果被另外一个同学看到后告知同班同学和老师，老师处理不当，导致那位女同学离家出走。 2， 提问：
（1）心理剧中表明一个什么敏感的话题？
（2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经初二年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。
二，异性接近期
1，异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
a) 男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
b) 男女疏远期（小学阶段，即8-
13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
c) 男女接近期（中学阶段，即
13、14岁-
19、20岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
d) 男女恋爱期（20岁以后） 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
2，异性交往的具体表现：
1）初中时，有个坐前面的同学总是要与坐后面同学成绩，刚开始，他们很敌视对方，为一点小事就争吵。后来，大家逐渐改变态度，一起讨论题目，互相帮助，取长补短，成了挺好的朋友。后来，他们都考上了大学， 2）学生异性同学交往可能遇到的问题
（1） “长舌妇”（指捕风捉影、无中生有的人），做法好吗？答案是否定的，对于这种无中生有的做法我们是不提倡的，甚至是反对的。有些同学受封建思想的影响，一看到男女生在一起就喜欢捕风捉影，向老师瞎打小报告，或在班上造
不良的舆论，这些言行不但对当事人不利，而且还使集体中原来男女生之间交往不能、不敢进行。
（2） 我们的老师会怎样对待这样的事？（请老师谈谈） （略）
三，如何正确的交往
1，否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。 比如：
a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往？
2，中学生恋爱的利与弊：
青少年在与异性交往时主要经历友谊、倾慕、恋爱三个发展阶段，我们能不能跨越爱慕、走向恋爱阶段呢？ 下面请同学看一个图表：
中学生恋爱的利与弊 利 弊可以满足自己情感的需要 使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子 可以避免人际的孤独 在某种意义上使人际关系更加疏远 可以帮助双方提高更多见的是带来更多的烦恼，影响学习可以有助于对异性的了解 限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情。 3 ， 美文欣赏
心理学家岳晓东在《莫名我就喜欢你》中的一篇心理分析：倾慕和早恋之间的本质区别：男女之间倾慕相互是文学与艺术的永恒主题。在青少年时期，这份倾慕又多了几分神秘，几分盲动，几分含蓄，几分可爱。 „„ 青少年有这种情感体验，是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的„„ 就心理学而言，倾慕和早恋有着本质的区别。倾慕一个异性是青少年成长中的必然表现，这是人性的本能，也是人生的乐趣。
而早恋则是将此付诸行动，具体的去追求一个目标，领受其中的苦与乐。但是，“爱”这个字其实是好辛苦的。哎，绝不仅是甜蜜与欢乐的同义词，它还有许许多多其他的意思。„„ 更重要的是，倾慕一个异性可能会升华一个人的情感，而早恋则可能会给人带来许多的幻觉，从这层意义上讲，倾慕犹如品茶，可明人眼目，沁人心脾；而早恋却如饮酒，即可令人兴奋，又会眩人眼目。青少年时期，人人都正当花蕾的季节，有许多人生的乐趣等着他们去追求，去体验，不要过早的背上爱情的负担。
有个15岁的香港男孩，由于早恋而决意去死，结果摔断了两条腿，实属不值。 这，恰恰是早恋幻觉的破灭给某些人带来的伤害。那个香港仔的余生该怎么过？他是不是每天都在想那个曾令他心仪又拒绝他的女孩子？他要想她多少天？多少年？他是不是也要来个“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”？既然是爱，为什么要这么苦？人们不仅要问。真的，爱情好似一壶陈酒。年少时期，那壶酒刚陈了不久，还没有陈出什么沉香来。而等步入成年之后，再将它打开慢慢享用，你就会品尝到那沉郁的醇香。更重要的是，此时之饮酒，你已经清楚多少为宜，不至于一饮即醉，昏沉不醒。 „„ 爱，应该在成熟时节。
4， 异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢？
（1）交往方式。 交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
（2）注意交往场合。应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。 （3）注意交往时间。 特别不要在晚上去约见某位异性同学。
（4）注意交往情感控制。 要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗？
5，设置情境
1.为了讨论工作，一位男生班长约见女生干部晚上商量班级工作？ 2.全班一起郊游，有个男生和女生总是独自一块活动。
3.在体育课上，一个女生摔伤了脚，一个男同学视而不见，走了过去 4， 总结 从上面的几种情境中，我们应该正确对待男女生交往中的两个问题：
（1）.避免男女生“老死不相往来”的现象。 （2）.又要防止早恋的发生。
四，结尾（放《同桌的你》）
我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。
第13篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：真心朋友——初中生同伴交往辅导
授课者： 授课时间： 授课地点： 授课对象：初一 理论分析：
中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中，同伴关系是中学生人际交往的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。
在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行总结、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
初一学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
1.性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主义”，对朋友要求苛刻。2.
缺乏交往技能。
3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏缩、怕受伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。
4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生了很强的偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。 教学目标：
（一）认知
使学生认识同伴交往的重要性；
知道几种同伴交往的技巧。
（二）情感
能够乐于、主动地与同伴进行交往；
体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
（三）行为
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；
能够掌握几种同伴交往的技巧。 教学重难点：
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。 教学方法：
游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。 教学准备：
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。 多媒体课件。 放置案例的信封。 教学过程：
一、
暖身活动：心有灵犀 1.指导语：
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗？你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗？今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。 要求：
与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。 2.教师导语：
现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。
交流 3.结束语：
停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
双手不要动，睁开眼睛。 看，你发现了什么？ 请学生回答 4.分享：
刚才游戏进行时，你有怎样的感觉？
游戏中，你们是怎么沟通的？ 学生回答
二、
女生小阳的故事 1.过渡语：
看来，我们有时候总会与自己的朋友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现矛盾和不愉快。
前几天，女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。（配音乐） 女生小阳的故事：
我是女生小阳，虽多愁善感却善良可爱，小学时，我每天都过着无忧无虑的生活。因为大家都愿意来找我聊天，我也从来都不用愁没有朋友。
时间过得很快，快乐的童年已离我越来越遥远了。现在，我已经是位初中生了。在新的时期里，我也希望自己有一个新的开始，可是事情却没有我想象地那么顺利。由于我不会主动交往，所以一个学期结束了，我还是形单影只。同学们成群结队地从我面前走过，我却只能用羡慕的眼光注视他们远去，仿佛我是生活于另一个世界之中。
最近，我感觉大家都用奇怪的眼光看我，他们似乎在说我的什么事情。当我想加入的时候，他们却根本无视我的存在。而我也不知该怎样去面对他们。
这几天，因为这件事情，我一直很郁闷。尽管外面艳阳高照，可是我的世界却阴雨绵绵。早上醒来，想到又要去学校面对这些，我想到的只有：逃……
（音频播放） 2.分享：
小阳怎么了？ 她为什么会这样？
3.方案讨论： 如果你是小阳，你会怎么做？ 小组讨论 代表发言 4.追问：
如果我们身边出现这样的同学，作为同学，你会怎么做？ 个别发言
三、
人际攻略 过渡语：
小阳在大家的帮助下，已经理出了问题的头绪，可是在人际交往的路上，她还只是一个蹒跚学步的婴孩。所以，她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。
每个小组拿出信封里的纸，请大家根据纸上所提供的人际交往情境，想一个解决的办法，然后用合适的方式进行表达，可以表演或者说明分析。 准备：
每个小组一个信封，每个信封内装有一个情境。各组根据情境实际内容进行排演，再到台上进行表演。 情境：
1.（赞美——真诚）运动会上，小A夺得了100米跑的冠军，并且打破了学校的记录。周一回到学校，同桌的小B很想赞美一下小A，可是却不知道该怎么说。
2.（道歉——关注）昨天小A误会小B把他的书藏起来，当时还说了几句重话。今天小A发现书原来就在自己的抽屉里，他想跟小B道歉，却不知该怎么说？
3.（关心——真诚）小A这次期中考试没有考好，他坐在自己的座位上伤心的哭了。旁边的小B看了也高兴不起来了，他该怎么办呢？
4.（倾听——关注）小A今天心情很不好，总是闷闷不乐，善良的小B终于看不下去了，他该怎么办呢？
5.（微笑——真诚）小A转学来到了一所新的学校，一个星期过去了，他也渐渐认识了班里的同学。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同学小B正迎面走来，怎么办呢？ 6.（善意的提醒——关注）小A以前的学习成绩很差，行为习惯也不怎么好，经常违反纪律。最近，他努力改变自己，学习成绩取得了很大的进步，可是还是经常违反纪律。小B是他的好朋友，很想帮助他，提醒他，那么他要怎么说呢？
7.（提出合理的要求——自我表达）小A平时十分爱看书，最近小B买了一本新书，这本书刚好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他该怎么向小B提出借书的请求呢？ 学生讨论 技巧展示
（当一个小组表演或者说明之后，教师请其他同学来回答这是什么交往技巧，请学生归纳。最后一个情境全班一起讨论，解决。） 过渡语：
刚才大家展示的这些技巧都很实用，那这七个情景都体现了哪些沟通技巧呢？ 请学生回答
接下来，让我们来揭开他们神秘的面纱！ 展示归纳
四、
真心力量 小结：
在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。要成为真心朋友，就要从沟通做起。你知道朋友之间哪些沟通可以带来无穷的力量吗？ 学生回答 屏幕呈现
沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注！
用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴！ 结束语：
最后，让我们一起来朗诵一首名为《朋友》的诗歌，体会真心朋友的幸福。
朋友
朋友是春寒料峭中的新绿 给我带来生机和活力。
朋友是酷夏的清凉茶
给我开启一份清凉与快乐。
朋友是秋风瑟瑟中的披风 为我送来默默的守护与关怀。
朋友是冬雪迷漫时的暖阳 给我浸入温暖和希望
朋友
你是我四季中的调剂 生命旅途中的圣者 因为有你
我能笑着面对生活 因为有你
我能跃过沟壑
走向光明
朋友
我亲爱的朋友！ 你已纳入我的生活 溶入我的生命
第一课《学会设计》
【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。
【活动目标】
1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。
2．学习达到某一目标的具体实施方法。
【重点难点】
重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。
难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。
【活动准备】
1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。
【适应对象】 中学生。
【活动过程】
一、教师讲述：引题
教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。
二、游戏活动：未来畅想曲
1．教师指导学生做“看未来”的游戏
(关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。
在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。
导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。”
“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿) “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?”
(停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”
(教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想) 2．交流分享活动
先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。 3．教师点评、归纳
同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。
目标有理想目标(长期目标)和现实目标(阶段目标)之分。理想目标的实现需通过一个个阶段目标的实现来完成，并在阶段目标的实现过程中根据社会需要、环境的改变和自身兴趣的转移而不断地修正。一个恰当的人生目标应当介于理想和现实之间。人生是由过去、现在和将来三个环节组成的连续统一体。人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实活动，在于对现实的突破和超越。
三、情景讨论：目标是海上航行的灯塔
1．出示材料：在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。另一组也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己的意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了明显的差异。 2．小组讨论：两个组的跳高成绩为何出现明显差异? 3．教师归纳
这个实验充分说明：人在一个确定的目标下，会调动一切积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。没有目标，生活就是盲目的，人就不会运用和发挥自己的智慧才能，就会无所事事、庸庸碌碌、虚度光阴。确定积极的人生目标，能帮助我们掌握自己的生活，最大 限度地开发潜能，充分发挥自己的聪明才智，服务于社会的发展，实现自己的人生价值。
四、填写“问卷”：检视自己的目标概况 1．你曾经有过哪些目标? 提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他日常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。
2．你认为哪些成功了?哪些失败了? 3．原因是什么? 4．交流分享“问卷”的前两个问题。
五、讲述名人故事：引导学生确立自己的奋斗目标 1．教师向学生介绍约翰〃戈达德的故事：
约翰〃戈达德，是英国皇家地理学会的会员和纽约探险家俱乐部的会员。他出生在洛杉矶，从小就充满了幻想。15岁那年，他把自己一生想干的事情列在一张表上，题名为“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险，登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可〃波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；结婚生子；参观全球……”每一项都编了号，一共有127个目标。现在约翰〃戈达德在经历了8次死里逃生和难以想像的艰难困苦后，已经完成了其中的106个目标。他说下一个目标就是游览中国的长城。约翰〃戈达德常说的话就是“我决不轻易放弃任何一个目标，一有机会到来，我总是准备就绪”。 2．小组讨论：约翰〃戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的?你听了约翰〃戈达德的故事有什么感想和体会? 3．教师对自己的人生进行回顾与展望，与学生分享成长的喜悦。 (教师介绍小时候的梦想、对未来的设计以及人生格言) 4．请学生静静地回顾自己的人生，思考自己的未来，写自己《一生的志愿》及人生格言。 要求：认真思考，想想自己究竟有些什么愿望，不管暂时有无实现的可能，写下来。郑重写上自己的姓名、班级、学号与日期，作为送给老师的珍贵礼物。我们约定30年后再启封，看看自己的愿望实现了多少。
六、“心理透析”：分享将梦想变成现实的策略，设计实现目标的计划或方案
1．教师讲述： “人无志不立”，“立志不定，终不济事”。理想是人生的灯塔，志向是生活的路标。中学时代，正是立志的最好时机。马克思就是在中学时代立下了选择“最能为人类福利而劳动的职业”的远大理想，并为此奋斗了终生。毛泽东同志在青年时代读到一本《世界英雄豪杰传》，他为书中介绍的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等的英雄业绩所感染，即给自己起名“子任”，表示要以救国救民为己任。科学史上许多大科学家，也都是在中学时代立下攀登科学高峰的宏伟志愿，为人类作出了杰出的贡献。明代学者王守仁说：“志不立，天下无可成之事。”如果你想为祖国的繁荣富强大干一番事业，那就应该早早确 立自己远大的理想。一个人到了中学时代还浑浑噩噩没有明确的志向，就会造成终生的遗憾。
2．出示配图多媒体：向学生介绍“立志”的三个心理过程：
动机斗争——确立目标。目标要具体，可操作。如“我要考上某某大学”、“我要在初二年级加入共青团组织”等等。
暗示成功——相信梦想能实现。梦想是很有力的暗示，虽然梦想不一定会实现，但没有梦想却是“零”；如果一开始就感觉自己会输，那么肯定会失败。
自我激励——实现目标。每个人都能通过暗示或自我暗示激励自己。一种最有效的形式就是记住一句话，以便在需要的时候这句话能从下意识心理状态闪现到意识心理状态。梦开始时总是可望不可及的，惟有不断地自我激励才能获得成功。 3．小组讨论：对“立志”的三个心理过程的理解。
七、行为训练
学生自行设计一个实现目标的方案(学习、生活、人际交往、技能、习惯、健美等都可以)。
示钢
目标：减肥。
步骤：购买吃了不会发胖的食物；不要像过去一样无节制地饮食；计划在第一星期后减轻体重一公斤；坚持每天跑三千米；把自己较瘦时的照片贴在床头。
八、结束活动
再做一次“看未来”的游戏：
请同学们找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静心，呼吸平稳。 在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“未来”。
导语：“每一个人都从过去走过来，又从现在走向未来。一个人的现实面貌并非是临时出现的，而是他过去生活的积累。”
“每个人都有一个未来，每个人的未来都不一样，这完全取决于每个人过去的经历和付出的努力。”
“我有一个远大的目标，有一个理想的目标。我正在慢慢地接近这个目标。5年了……10年了……l 5年了……我看到了曾向往的事情变成了现实。我庆幸自己少年时确立了志向，庆幸自己不断朝这个目标努力，才有这样的成长和收获。”
“啊，我感到快乐，感到幸福，感到人生是多么地美好……”
九、扩展活动
回家调查父母或亲戚朋友年轻时的理想是什么?现在是否实现?怎样实现的?如果没有实现，是什么原因阻碍他实现的?
【活动后记】
这是一堂给学生带来极大的心理满足、使学生难以忘怀的心理辅导课。在课堂上，通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，学生们不仅思考、分析了自己的人生目标，懂得了目标对人生的引导作用，初步确立了自己的人生志向，他们更从约翰〃戈达德特别是马克思、毛泽东等伟人身上汲取了向上的动力，也从他们平凡的心理老师身上看到了脚踏实地所带来的人生回报。学生个个跃跃欲试，沉浸在对自己美好未来的憧憬之中。对自己的人生设计，少的十多条，多的七十多条。他们这种对自己未来人生志向的安排，对于我们研究、掌握和指导当代青少年学生的人生观、价值观等具有重大的现实意义。
第14篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：用乐观心态 积极面对困境
黄岩实验中学
吕红伟
一、设计意图
人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：面对困境只有用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。我们的学生也同样，他们在日常的生活中，可能面临着来自学习、人际交往等各方面的“困境”。如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长时间身陷困境中，对其学习、交往等方面产生不良影响。因此，让学生懂得如何面对困境，显得非常重要。
二、活动对象
初
一、初二学生
三、活动目标
1、让学生明白，只有乐观心态加坚持不懈的努力才能战胜困境
2、能用所学知识思考并解决他人和自己在实际生活中碰到的问题
四、教学过程
（一）驴的故事
1、
一头驴子掉进了一口枯井，它哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出来。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，还是想不出好的办法搭救驴子。大家最终认定，反正驴子已经老了，况且这口枯井早晚也是要填上的，于是人们拿起铲子，开始填井、当第一铲泥土落到枯井时，驴子叫得更恐怖了，它显然明白了主人的意图。
（1）驴子明白了什么意图?怎样反应？
（2）如果这样下去，它最后的命运将怎样?
想
法
行
为
结
果
活
2、故事结尾
当又一铲泥土落到枯井中，驴子出乎意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土落到它背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情，它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断把泥土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落身上的土，使自己再升高一点、就这样，驴子慢慢地升到枯井口，在旁人惊奇的目光中，潇洒地走出了枯井。
（1）驴子为什么安静了?（想法）
（2）它出现了怎样的行为？最终结果？
3、思考：
（1）驴命运的转折点在哪里？
（2）驴是用什么救了它自己？
积极乐观的心态和坚持不懈的行动
（3）驴的故事给你什么启示？
（二）绝对挑战
1、假设你现在去应聘一家大公司的营销主管，为了能选拔高素质的营销人员，面试官给你布置了一道实践性试题：把梳子尽量多地卖给和尚。
问1：你怎么看这任务？会做何种选择？
看法
选择
结果
碰到困难放弃、也或成功
很可能成功
问2：看法不同，选择和结果就不同，这告诉我们什么道理？
（三）案例分析
1、一封同学来信
“老师，您好!我是一名初一的学生，升入中学以后，我的学习成绩很不理想（比小学时的成绩差远了），经常遭到父母的批评和责备，说我不像以前那样努力学习了（其实并不完全是这样），我的情绪很低落。对学习越来越没有兴趣，对自己的能力也产生了怀疑，甚至对未来产生了迷茫，请问我该怎么办?”
2、分析
（1）这位同学面临什么困境？
（2）如果继续下去，他的情况可能会怎样？
3、出谋划策
他该怎样做，才能走出困境呢？ 请说出具体措施
建议：
第一步：树立积极乐观的心态，相信自己能改变困境
第二步：寻找成绩不好的主要原因，“对症下药”
第三步：持之以恒地努力行动
（四）、共同分享
说说自己遇到的困境、压力或者挫折，并分析自己的想法、做法以及结果。
第15篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案
人生难免有挫折
商南县初级中学教师 张 兰
教学目标: 知识与技能:
1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法。
3、分析挫折的积极作用，直面挫折并在挫折中 奋起。 过程与方法：
1、通过教学使学生了解挫折是人们都不可避免 的，从而减轻心理压力，树立自信。
2、教会学生战胜挫折。
情感态度：
1、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。
2、增强学生承受挫折的能力，以积极健康的
心态面对学习生活中的困难。 教学重点：
1、人生难免有挫折和挫折的积极作用。
2、战胜挫折的方法与途经。
教学难点：挫折是把双刃剑。
教学过程：
- 1小组选代表发言。
教师归纳：同学们在班级生活、家庭生活、人际关系，学习过程等方面都有可能遇到困难和挫折。
2、感受体验：
我遇到的至今印象深刻的一次挫折是—— 我受挫后的心情、表现——
除此之外，生活中还会遇到哪些方面的困难和挫折？ 让学生列举、交流、讨论。
3、老师归纳：
自然灾害、生老病死、亲友别离、政治失意、经济拮据、道德评价不公、缺乏信任都会给人心理带来焦虑和紧张，甚至造成巨大的伤害，使人有一种挫折感。由于个人的容貌、身高、健康、生理缺陷等原因使个人的一些愿望不能实现，就会造成挫折。可见造成挫折的原因有自然的、社会的、家庭的、学校的、个人生理和心理等多种因素。并且人们不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折。那么我们青少
年该怎么办？
三、寻求解决挫折的办法
1、遇到这些挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极 出主意，是关键。）
- 3识、经验、能力等方面不足，我们还可寻求亲人、老师的帮 助等。
四、警示提醒：
同学们可要注意！挫折是把双刃剑。如果在挫折面前，胆怯、懦弱、经不起考验，向挫折屈服，其结果只能被挫折所压倒，使人一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。同时，如果我们能正确面对挫折，勇敢战胜它，挫折则能磨砺自己的意志，使人变得坚强，挫而不折，愈挫愈勇，迸发出巨大的力量，从而创造出有价值的人生。“吃一堑长一智”“宝劍锋从磨砺出、梅花香从苦寒来”， 就是这个道理。回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。所以，挫折是走向成功的必经之路。同学们是做强者还是作懦夫？答案是肯定的。我相信大家一定有办法战胜挫折，成为强者。
归纳小结：通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。无论是伟人还是普通人。我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，应积极进取，开拓创 新。
五、欣赏，结束
欣赏散文。让这堂课在优美的散文中结束。
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第16篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：男女交往问题
一．［活动目标］
1， 使学生正确认识男女生在性格、能力等方面上的差异； 2， 引导学生正确对待异性交往
（2）你愿意与异性交往吗？凭心而论，我们是愿意与异性同学交往的，这是我们许多心理学家对我们这个年龄段青少年进行研究、分析、调查的结果，可能有些同学不好意思承认。我们已经初二年级，同学们由于生理、心理发育日渐成熟，异性同学之间彼此渴望接近，这是正常的心理状态。当男女同学在一起学习、交谈、劳动、交往时，双方拥有一种愉悦的心理感受。有些同学就要问，这是不是品德或心理不健康呢?不是，这恰恰符合我们中学生的心理、生理特点的，是正常的。这是因为你们现在正处于异性接近期。
二，异性接近期
1，异性交往经历阶段：心理学认为，儿童与青少年时期男女之间的交往大抵经历了4个发展阶段。
a) 男女混玩期（学龄前，即8岁以前）这时候，幼童还没有完整的男女性别概念，大家在一起玩，基本上是中性的，也没有分什么特别的男孩子游戏，女孩子游戏。
b) 男女疏远期（小学阶段，即8-
13、14岁）这时候，儿童已经有了完整的男女性别概念，并且，男女生开始分开活动，各玩个的。有时还会互相敌视对方。这时期有个更形象的名字，叫“三八线时期”--男女同桌为了做到互不侵犯，会在桌上画条三八线。
c) 男女接近期（中学阶段，即
13、14岁-
19、20岁）这阶段是我们进入初二后，同学们的生理心理发育成熟，女同学会显得多愁善感，男同学显得强壮有力，信心十足。也就是在这个时期，处于异性接近期，双方在一起时有一种愉悦的心情。
d) 男女恋爱期（20岁以后） 这是同学们读大学和参加工作后的事，是同学们现在不能进入的阶段。
三，如何正确的交往 1，否定两种交往方式：渴望、喜欢予异性同学交往，这是青春期学生心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响，学生在异性交往反面却出现一些不良的现象。 比如：
a有些同学因为受传统“男女授受不亲”的思想影响，或个人早期生活中不良传统的影响，或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往是过分害怕、紧张、甚至恐惧。
b还有些同学则受西方文化或现代社会风气影响而表现为异性交往过分随便，没有分寸、甚至放荡不羁。这两种情况都不利于学生的健康成长。下面我们来讨论一下应该以什么样的方式与异性同学交往？
2，中学生恋爱的利与弊：
青少年在与异性交往时主要经历友谊、倾慕、恋爱三个发展阶段，我们能不能跨越爱慕、走向恋爱阶段呢？ 下面请同学看一个图表：
表1 中学生恋爱的利与弊 利 弊可以满足自己情感的需要 使自己的情感陷入两个人世界的狭小圈子 可以避免人际的孤独 在某种意义上使人际关系更加疏远 可以帮助双方提高更多见的是带来更多的烦恼，影响学习可以有助于对异性的了解 限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性 可以令人激动更多使人冲动，不能理智、冷静处理一些事情 恋爱是浪漫的 中学生的恋爱是随意的，以产生摩擦和挫折
3 ， 美文欣赏
下面这篇文章是心理学家岳晓东在《莫名我就喜欢你》中的一篇心理分析：希望大家通过对这篇文章的阅读对倾慕（admiration）和早恋（premature love）之间的本质区别有个更清晰的了解：男女之间倾慕相互是文学与艺术的永恒主题。在青少年时期，这份倾慕又多了几分神秘，几分盲动，几分含蓄，几分可爱。 „„ 青少年有这种情感体验，是必然的，也是自然的；是不可限制的，也是限制不了的„„ 就心理学而言，倾慕（admiration）和早恋（premature love）有着本质的区别。倾慕一个异性是青少年成长中的必然表现，这是人性的本能，也是人生的乐趣。
而早恋则是将此付诸行动，具体的去追求一个目标，领受其中的苦与乐。但是，“爱”这个字其实是好辛苦的。哎，绝不仅是甜蜜与欢乐的同义词，它还有许许多多其他的意思。„„ 更重要的是，倾慕一个异性可能会升华一个人的情感，而早恋则可能会给人带来许多的幻觉，从这层意义上讲，倾慕犹如品茶，可明人眼目，沁人心脾；而早恋却如饮酒，即可令人兴奋，又会眩人眼目。青少年时期，人人都正当花蕾的季节，有许多人生的乐趣等着他们去追求，去体验，不要过早的背上爱情的负担。
有个15岁的香港男孩，由于早恋而决意去死，结果摔断了两条腿，实属不值。 这，恰恰是早恋幻觉的破灭给某些人带来的伤害。那个香港仔的余生该怎么过？他是不是每天都在想那个曾令他心仪又拒绝他的女孩子？他要想她多少天？多少年？他是不是也要来个“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”？既然是爱，为什么要这么苦？人们不仅要问。真的，爱情好似一壶陈酒。年少时期，那壶酒刚陈了不久，还没有陈出什么沉香来。而等步入成年之后，再将它打开慢慢享用，你就会品尝到那沉郁的醇香。更重要的是，此时之饮酒，你已经清楚多少为宜，不至于一饮即醉，昏沉不醒。 „„ 爱，应该在成熟时节。 摘自《少年我心》 岳晓东
4， 异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则。怎样才能做到适度呢？
（1）交往方式。 交往方式应与同性交往有区别。如不能手拉手、拥抱，不能无拘无束地疯打。
（2）注意交往场合。应该在公共场合进行。如在教室、公共场所、操场等，而不能在偏僻的河边、树林、电影院，否则，容易引起别人的猜疑。 （3）注意交往时间。 特别不要在晚上去约见某位异性同学。
（4）注意交往情感控制。 要理智，不要说过头的话，做过头的事等。有了上面的学习，我们来看一下下面的几个情境中的同学做法正确吗？
四，结尾（放《同桌的你》）
我们的中学生活是多姿多彩，美丽浪漫的，我们应当听取家长和教师的意见，正确对待异性交往，减少自己心理上不必要的负担。如果你们发展了异性间的友谊，那么说明你们是快乐轻松而成熟的青少年。等你们将来上了大学，或走上工作岗位以后，《同桌的你》这首歌将是你唱不玩的美好回忆。
第17篇：初中心理健康教育课教案
初中心理健康教育课教案：人生难免有挫折
【教学目标】
1、了解挫折是人们都不可避免的。
2、学会运用战胜挫折的具体方法，能承受挫折，并在挫折中奋起。
3、培养学生承受挫折的能力。
4、树立正确的人生目标，培养不畏挫折的可贵品质。【教学过程】
一、故事导入（放录像）
我校一名初一女生刘冰，活泼向上，各方面能力都不错，各科成绩也一直名列前茅。然而，一次语文课上，李老师正在板书时，刘冰的同桌张浩不停地拉址她，刘冰忍无可忍，对张浩说：“请你别吵，用心听课。”李老师顺着声音用责备的眼光盯着刘冰，并说了句：“你，怎么变了？”一向自尊心很强的刘冰心里极不好受。从此以后，刘冰一看见李老师就远远地躲开了，她怕上语文课，看见语文课本就有一股莫名的火气。渐渐地，刘冰内心的挫折感愈严重，致使语文成绩一落千丈。
刘冰因为承受了老师误解的挫折，导致成绩下降，那么我们在日常生活中，是否可以避免挫折，事事顺利呢？引出课题，今天讨论：[人生难免有挫折] 什么是挫折呢？挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。请问：同学们有过类似的心态吗？
二、说挫折
1、老师设置表格，引导学生谈挫折。（注：这是本节课的第一个高潮，学生能否说起来、活跃起来，是关键）
请同学们谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。请根据这两栏表，自由谈论。谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。 我遇到的至今印象深刻的一次挫折是
。 我受挫后的心情、表现
。
2、学生自由讨论后，举手发言或作小品表演。
3、老师归纳：
①心中愿望不能实现；②父母不理解你；③与同学相处不好；④对学校和老师有意见或是亲人猝亡、家庭变故、身体残疾、学习困难、升学落榜、事业失利等。
唉！人生可能遇到这么多挫折，可见挫折是普遍存在的，任何人都无法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。并且人们不可能完全避开这些因素，那我们青少年该怎么办？
三、寻求解决挫折的办法 遇到这些挫折，“我”该怎么办？请同学们“帮”我出主意？（注：这是本节课的第二个高潮，同学们能否积极出主意，是关键。） 我们先回到我刚才放的一段录像：刘冰因被教师误解受挫事例。 请问：
1、假如你是刘冰的朋友，你会怎样帮助刘冰走出困境。小结：同学们非常聪明，与老师的想法大致相同。请看老师是怎样帮助刘冰寻求解决挫折的办法。（放录像）刘冰之所以能走出困境，是因为她掌握了战胜挫折的最基本的方法： 冷静对待 自我疏导 请求帮助 积累经验
其实，战胜挫折的方法有很多很多，这是最常见的、最基本的一些方法，也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。那我们是否可以把它运用到实际当中去。 下面就请刚才谈了挫折的同学说一说：
2、“我应该怎么战胜自己的挫折呢？并请同学们帮帮忙？”能否提出更好建议？（提示：可以运用刚才四种方法，还可以借鉴其它方法） 小结：同学们说得非常好！其实挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。所以我们面对挫折，应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志，回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
四、名人名言比赛
[请同学们说一说有关“遇挫折，变压力为动力”的名言] 比赛规则：分成三大组，名言接龙，一个挨一个说，中间如有间断，后面的同学接上。每组时间分别限为1分钟，在这1分钟内比一比看哪一组说得又多又快。老师会发一个小小纪念品作为奖励，先准备两分钟。一组比赛，另两组帮助老师记数。 归纳小结：通过今天的学习，我们知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，勇于开拓进取。
五、美文欣赏，结束
欣赏一篇与挫折有关的散文。让这堂课在优美的散文中结束。
心理健康教育课教案:做一个仔细观察的孩子
教学目标：
1、
通过活动提高学生对观察力的认识。
2、
通过活动使学生初步掌握观察事物的方法。
3、
通过训练，提高学生的观察能力。 教学重点：
1、
观察力的训练。
2、
学会从多种角度观察同一个事物。 分析与说明：
（一）
理论分析
1、
观察
观察是人们认识世界、增长知识的重要手段。许多科学家的成功都始于观察。
俄国生理学家巴甫洛夫，在他的实验室的墙上刻着：“观察、观察、再观察。”
伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文，坚持20多年记观察日记，他说：“我没有突出的理解力，
也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我只能在众人之上。
2、
观察力
观察力是人类智力结构的基础，是智力活动的“门窗”。 绝大部分信息通过视觉深入大脑。
观察力可以促进思维的发展。智慧的头脑，需要一双“聪明的眼睛”。 观 察力是形成智力的重要因素之一，它是其它几种因素健康发展的基础。观察是感知觉发展的最高形式，是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离 知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。
观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。经研究证明，人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的培养入手。
首先，要保护好孩子的感知觉器官，让这些器官得到良好的发育。要注意保护眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康发育，因为这是发展感知觉的物质基础。
其次，要利用并创造机会，刺激各项器官的发育。让孩子多看美丽的图画，多听动人的音乐、多动手、多说话等等，这么多的行为，对孩子的器官发育都有一定的刺激作用。
再者，教给孩子丰富的知识，在此基础上，才有可能综合各项能力，进一步发展观察力。积累丰富的自然知识、生活知识、文化知识，能帮助孩子迅速了解被观察物。
另外，兴趣是最好的老师，培养孩子的观察力，最重要的是培养他对观察的兴趣，生活中各种事物纷繁复杂，特别容易引起孩子的观察兴趣，但是要保持长期的兴趣却很难，我们要适当调整措施，保证孩子对事物有一个完整的了解过程，让他的兴趣持续长久。
3、
观察力可以通过训练提高 提高观察力需要进行： 观察准确性训练 观察重点性训练 观察分析力训练 观察目的性训练 观察方法训练 观察积累训练
在这些发展感知觉的能力基础上，家长可以适时地培养孩子的观察力，如气候变化、动物迁移、自然常识等等，在观察时，做到从表及里、从近及远、从局部到整体的观察方法，在循序渐进的基础上，培养他们对生活的好奇心，养成观察事物的好习惯。
（二）
说明
1、
这些只是观察力的初步训练，不要指望通过
一、二次的训练就可以使学生具备很强的能力，只要让学生有所体会就可以。
2、
重点是教给学生一些观察的方法。
3、
最后也要适当说明观察力的重要性。 教学过程：
一、导入：
我们都有一双明亮的眼睛，我们通过眼睛来观察世界，欣赏美丽的环境，学习知识。今天我们就来进行一节心理健康活动课《做一个仔细观察的孩子》，教师板书课题
二、训练
1、
找一找
出示课件，在每个图画中都少了一样东西，看看谁能选择下面三个答案中的一个，把图画填完整。 图案应该是其中一个。因为：
①每行中都有三个人头，一个方耳朵、一个圆耳朵和一个三角形耳朵。
②每行中的三个头中，都有一个左分头和一个右分头。 ③最后一行缺一个方耳朵，留中分头的人头像。
2、
想与说
你能把前后的词语连起来说出不同的季节的显著特征吗？ 桃花-----春天 荷花-----夏天 菊花-----秋天 梅花-----冬天
除了这四样花朵能显现出四季的不同，还有哪些事物可以显现出季节的不同吗？
在区分四季时，可以参照的事物很多，从人们穿的衣服、树叶、草、庄稼、风、雨、霜、雪、温度、时间、动物的活动等等。这时可以让学生充分发挥想象，完整表达。
3、
看一看
先发学具，同桌之间观察同一个花朵，从这个花朵中，你都观察到了什么？
学生汇报的越细越好，多表扬。
教师可以随机选择某中或某些物品让学生观察。例如观察衣服、书包等等。
三、讨论
通 过我们刚才的训练，我们已经能够体会到了眼睛的观察是我们获得客观性刺激的重要源泉。观察的作用可真大！但是观察还有很多很多的“技巧”。为什么这么说 呢？为什么我们每个人观察的角度不一样？为什么我们观察的结果不一样呢？因为我们观察的“广度、特性（事物的哪些特点引起了我们的注意，并持续着使我们有 观察它们的刺激特征）持续性”这些都是不一样的。只要我们注意观察身边的事物，会发现一件事物给我们的角度不一样，结果也是不一样的。而且只要我们加以积 累，会成为我们生活中不可缺少的元素。所谓“细节决定成败”。
四、作业
回去观察一件事物，并把你观察到的写在一个本上记录，回来跟同学交流。
心理健康活动课教案
关注心理健康，寻求心灵的自由，追求有意义的人生，这些成长发展的重要课题目前已越来越被人们所关注。如果说一个社会文明发展的程度，其对内心世界快乐与否是重要的标志之一，那么高中生对自我心理发展的注重，也是更加文明进步的标志。
高 中生生理心理发展开始逐渐走向成熟，但呈现不稳定的特点；善于接受外界环境的种种信息，但辨别和抵抗是非能力较弱，加之于激烈竞争的学习压力、青春期困扰 等等，极易出现各种各样、不同程度的心理问题。所以，关注学生心理健康，加强学生心理健康教育，宣传普及心理健康知识，具有十分重要的价值和意义。
我校积极开发心理健康教育校本课程，旨在通过“心育”内容，系统进行心理健康知识的宣传与教育，帮助学生关注心理健康，重视心理保健，加强心理危机的预防，掌握心理调适的技能与技巧，培养良好的心理素质，拥有快乐而健康的人生。
本学期我们将采用各种新颖的教学方式，通过心理游戏、案例分析，小品表演、课堂讨论等形式，组织心理健康教育活动课，改变传统的说教，注重活动体验和内心感悟，追求“教育无痕”的教学意境，培养和提高学生的心理素质。
本学期由于课时较紧，我们安排了八节课，7个内容。 第1课：缘分的天空---认识新同学 教学设计理念：
心理学家马思洛需求层次理论告诉我们，人有各种各样的心理需求，在生理和安全需要基本得到满足的情况下，对爱和归属、自尊的需求更为强烈。高中阶段的学生， 被同伴认同和接纳，与同伴积极愉快地交往，对自我价值感的确立非常重要。新生入校，集体生活，面对陌生的环境，同学们迫切需要能够认识新同学、融入新集 体、熟悉新环境能。《缘分的天空---认识新同学》教学设计目的是帮助学生尽快地和同学相识，迅速地适应新生活。 教学目标：
1、通过一组心理游戏活动，帮助学生尽快地记住新同学的名字，了解新同学的个性，克服交往中的心理障碍，消除彼此间的陌生感，营造温暖和谐的集体氛围；
2、教育学生认识班集体不仅是我们学习生活的场所，更是同学们心灵成长的家园。同学们要珍惜同学情意，共同呵护和建设好美丽的家园。
第2课：关注我们的心---心理健康与高中生 教学设计理念：
只有优异的成绩,却不懂得与人交往,是个寂寞的人;只有过人的智商,却不懂得控制情绪,是个危险的人；只有超人的推理,却不了解自己,是个迷茫的人。随着社会竞争日趋激烈，现代人面临的心理问题越来越大，高中生心理问题检出率高达60%。 关注心灵健康，维护青少年心理卫生迫在眉睫。本课通过什么是心理健康、心理问题是如何产生的、中学生常见心理问题有哪些等问题的讲解，帮助学生提升自我心 理健康水平的敏感度，培养心理保健意识。最后通过大量的活动图片展示，向学生介绍我校心理健康教育工作开展情况，帮助学生树立有心理困扰及时寻求学校心理 老师帮助的自觉意识。 教学目标：
1、帮助学生掌握“健康”的定义，树立科学全面的健康观。
2、了解心理健康的基本特征和重要意义。
3、提升自我心理健康水平的敏感度，培养心理保健意识。第三课：我是谁？ 教学设计理念：
心理学家普遍认为，发展自我认同和逐步建立自我同一性是青春期的首要任务。是否拥有自我认同感和自我同一性体验是青少年心理健康和人格成熟的标志，并直接 影响到他们的生活适应。自我认同是能够接纳适应自己的身份和社会角色，逼供对个人未来的生涯拥有具体的目标。自我同一性的确立则使青少年能够包容不同人对 他的印象和期待，成为一个富有个性的健全的人对自我的认识包括三个方面内容：生理自我（相貌）、心理自我（气质、性格、情绪、才智等）、社会自我（人际关 系）。人对自我的认识来源于两个途径：自己眼中的我和别人眼中的我;每个人都是独一无二的,都有自己的长处和限制，只有接受自我、悦纳自我并努力超越自我，才能拥有积极健康快乐的人生。 教学目标：
1、认识自我。帮助学生认识分别从躯体、社会、和心理三个方面回答“我是谁”的问题，建立客观、真实的自我认识和评价；
2、悦纳自我。帮助学生接受自己的长处和限制，并懂得如何扬长避短，提高自信和自尊水平。 第4课：谁控制了我们的情绪 教学设计理念：
心理学规律告诉我们,客 观事物必须通过人的认知过程才发挥其对人的影响，这种作用表现为主观上的情绪体验。同一事件会因针对的人不同或发生的时间和条件不同，而可能被作出不同的 评估或料想，从而导致不同的情绪。情绪发生的基本原理告诉我们，如果想要摆脱消极或负性情绪的影响，我们要做的不是去抱怨、指责看似影响我们的外物，而更 应该检讨的是我们的认识、思想、态度、要求等内部状态。 教学目标
：1帮助学生学习觉察自己的情绪
；
2、解情绪ABC理论，领悟“问题本身不是问题，怎样面对才是问题”，认识许多烦恼是非理性思维的结果。
3、学会运用情绪ABC理论调节控制自己的情绪，减少“主观臆断”造成的情绪困扰。
第5课：让记忆变得更轻松 教学设计理念：
记忆效果是每个中学生朋友都非常关注的一个问题，也是影响同学们学习效果的方面之一。现代大量的实验研究和实践证明，人的记忆潜能很大，记忆能力是可以经 过训练而达到快速、准确、持久的目的，按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法和记忆术在学习中会产生巨大的作用。本课教学目的是帮助学生掌 握科学的记忆方法，大大提高学习效率。
教学目标：
1、认知目标：指导学生了解记忆的规律；
2、态度和情感目标：体会科学记忆的重要意义，培养对记忆的兴趣和信心；
3能力或能力解决目标：引导学生利用记忆规律和自己的特点去轻松记忆， 学以致用。 第6课：牵住我的手 教学设计理念：
亲密的友谊关系对人的发展有重要作用，交结友伴、珍重友谊是高中生人际交往的突出特点，人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。人际间的相互帮助信 任，是建立良好人际关系的重要前提和保障。受助令人感动，助人同样让人产生高峰体验，只有伸出你我的手，这世界才能充满爱。 教学目标：
1、通过角色体验，让学生理解自助与他助同等重要，感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐;
2、通过辅导，让学生学会帮助别人、学会与他人合作、培养合作精神与合作技巧. 第7课：沟通无极限 课程设计理念：
人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。而要使人际关系协调融洽，沟通是一个很重要的因素。在人际交往中，我们经常会碰到沟通不良的情况，容易导致隔阂 与误解，造成人际关系的紧张，如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，这往往是由于交往双方不能做到相互理解坦诚交流所造成的。所以在人际 交往中，有效的沟通就显得犹为重要。有效的沟通需要换位理解、耐心倾听、准确表达，还需要借助于一定的肢体语言。所以，对中学生进行这方面的指导，帮助学 生掌握基本的沟通技能和技巧，对提高学生学生沟通效果，帮助学生建立良好人际关系的重要保障。
教学目标：认识和体验沟通在人际交往中的重要性，学习人际沟通技巧，尝试运用沟通技巧避免和化解冲突、促进人际交往。 第8课：藏在书包里的玫瑰
课程设计理念：由 于生理心理的日趋成熟、社会开放程度的增加以及媒体对青少年的负面影响，早恋现象已出现普遍化、低龄化、公开化的趋势，两性交往中的不负责任、不道德的行 为和观念，在中学生中也渐露端倪。简单地说教、粗暴地制止不仅无济于事，而且不利于孩子的成长。帮助学生正确认识中学阶段发生在男女同学之间的恋情是青春 期阶段一种特殊的情感需求，它不同于友情，但也不是爱情；帮助学生树立负责任的爱情观，提高他们的道德观念，正确地认识中学生恋爱的行为价值，教育学生理 智地控制自己的情感，不仅有助于他们在中学阶段的健康成长，对其一生的幸福也是至关重要的。 教学目标：
1、教学目标：帮助学生正确理解什么是爱情，树立正确的爱情观，培养对爱情负责任的态度和行为。
2、帮助学生认识中学生恋情不同于友情，也不是爱情，而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。中学生恋爱的行为价值是非常有限的，教育学生理智地控制自己的情感。
第18篇：初中心理健康教育课教案
换我心，为你心
【理念】：初中阶段是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性相互矛盾、冲突的时期。这种心理特点在使初中生在和教师交往的时候出现了与以往不同的特点。首先，学生对待教师的态度更加理性化，但存在极端化的倾向。他们开始理性地客观地评价教师。但同时由于思维片面性和表面性的特点，对待很多问题都不能全面、辨证地进行分析。在心理上，初中生对于自己的不喜欢的老师的各种意见多持拒绝态度。其次，初中学生独特的心理特点以及自我意识的高涨，使其产生强烈的独立意识和反抗意识，对老师很容易不满，师生交往中的冲突和矛盾增多。
研究表明，师生关系对学生的学习成绩有显著的影响。良好的师生关系可以创造生动活泼的课堂气氛、提高学生听课效率、增强学习效果。良好的师生关系还可以增强学生的信心和勇气，能较顺利地把教师的要求变为学生自己的行动，使学生得到心理满足，从而最大限度地发挥学生的潜在智能。因此帮助学生建立良好的师生关系，学习和掌握正确的沟通技巧显得尤为重要。
【活动目标】
1.认识与老师的交往中需要沟通
2.掌握一定的沟通技巧
【活动设计】
环节
活动过程
设计意图
一导入： 师生问好
师：同学们今天看起来很精神啊！
师：今天我们要来谈论一个关于老师的话题。我们在学校学习、获得各方面成长的同时，也结识了很多不同风格的老师，和老师的交往对我们的成长有着非常重要的影响…… 师（突然指着某同学）：这位同学，站起来。我们已经开始上课了，眼睛不要看着窗外。 学生必然会感到委屈，不平。
老师向其解释，是故意如此。请该生谈谈心理感受。
师：是啊，如果我是你，我肯定心里也会很不高兴。这就是误会。不管是被老师误会，还是误会了老师，我们心里感受都不会好。在你和老师交往中，有没有发生过一些不愉快的事情？能和大家谈谈吗？
学生回忆，并和同学分享。小叶同学的遭遇就是如此。
在学生体验到与老师交往过程中可能发生误会及误会的感受。
学生回忆自己和老师交往中发生的事情，直接导入本课。
二 心灵相通：
小品表演：（内容见附页）
大家谈：小叶怎么了？
假如你是老师，你认同他对误会的这种处理方法吗？
你还有更好的处理方法吗？
学生小组讨论，学生发言
角色扮演
假如你是小叶，你准备怎么跟你的老师说？
（学生讨论并假设多种可能）
1.对误会采取不理不睬的态度。
2.对误会采取很差的态度表现出来。
3.诚恳地向老师解释清楚，消除误会。
假如你是老师，对小叶的表现，有什么感觉？你希望他怎么更你说这件事？
教师归纳三种可能的情形。
学生思考。
教师随机指问学生，通过追问或学生角色扮演，让学生体会不同的表达下，老师的感受与心理体验。
通过学生比较熟悉的师生误会的实例，让学生通过讨论，认识到和老师交往中会发生误会，而对误会的不同处理方法会给老师带来不同的感受，引发学生认识到和老师交往要注意技巧和方法。
三 技巧荟萃
学生总结：今天以后，与老师沟通，
我会采取。
交流方式：当面交谈
书信包括纸条，父母传话，电话，Email
交流态度：尊重，诚恳，适时关心……
屏幕出示：和老师交往，应注意
1.尊重：上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。
2.见到老师主动打招呼，与老师说话要有礼貌。
3.适时表示关心
4.正确对待老师的缺点和不足。
通过前面的体验和讨论，学生总结和老师交往需要注意的方法和态度。
四 情境操练：
1.考试没有考好，希望老师给你帮助，又怕被老师责骂。你打算……
2.最近学习一直不太顺利，觉得老师一定不喜欢自己了，走在路上却看见老师迎面走来，你会……
3.课堂上，明明你还没有想好解题思路，而老师又偏偏让你在黑板上解题，害你在同学面前丢尽脸面……
4.上课的时候，老师把一个很简单的题目说错了，你刚好知道答案，你会……
5.最近天气变化剧烈，老师来上课的时候你发现他得了重感冒，你会……
通过课前对学生的了解，设置几个常见的情境，让学生操练所总结的技巧。
五 建议：
带着微笑和你的老师打个招呼
找一件你马上就能为你的老师做的事情，并付诸行动，加深和老师的交流
如：认真听一堂课，认真做好今天的作业，向老师道谢，课前在讲台桌上放杯茶……让学生在实际情境中感悟师生之情，在交流中获得成长。
六 赠言：
推心置腹的谈话就是心灵的展示。
——[俄]温·卡维林
第19篇：安全教育课教案
防火自救安全教育课教案
林青明
第一课时
一、教学目标
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法
3、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二、教学内容
（一）火灾事件介绍
方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”
（二）认识灭火设备
方法：通过观看幻灯片了解家用灭火器的种类和使用
1、
分清灭火器上的标识
2、
了解灭火器分类
清水灭火器 泡沫灭火器 干粉灭火器 1211灭火器 二氧化碳灭火器
（三）区分火灾类别，牢记灭火方法。
I、火灾的定义： 在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907-86）
I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类（GB4968-85）
1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。 如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。
2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。 3.C类火灾：指气体火灾。 如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。 4.D类火灾：指金属火灾。 指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。 I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。
（四）安全用火
1、容易发生火灾的时间（p-3）
2、发生火灾的原因（p-30）
1.1厨房用火不慎
2.2生活、照明用火不慎
3.3吸烟不慎
4.4小孩玩火
5.5人为纵火
3、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）
（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感（p-12）
三、作业:参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动
学生防火自救安全教育课教案
第二课时
一、教学目标：
通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法 提高学生的自救意识。
二、教学内容：
（一）汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。
（二）展示幻灯片学习自救知识 几种逃生方法的总结：
1、
关门求生
2、测试门的温度
3、从窗户逃生
4、高层建筑火灾逃生
5、公共场所火灾逃生
6、安全出口逃生
（三）教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。
2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
3、要派人来主要路口迎接消防车。
（四）教师引领学生在校内考察逃生路线 a)
制作逃生路线图 b)
制作逃生路标
（五）深入学习火场逃生十三诀（p-65） 第一诀：逃生预演，临危不乱。 第二诀：熟悉环境，暗记出口。 第三诀：通道出口，畅通无阻。 第四诀：扑灭小火，惠及他人。
第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 第六诀：不入险地，不贪财物。 第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。 第八诀：善用通道，莫入电梯。 第九诀：缓降逃生，滑绳自救。 第十诀：避难场所，固守待援。 第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。 第十二诀：火已及身，切勿惊跑。 第十三诀：跳楼有术，虽损求生。
（六）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区（p-72）
三、作业：
制作一期防火自救的墙报。
学生防火自救安全教育课教案
第三课时
一、教学目标：
通过本节活动课使学生体验逃生过程，增强逃生意识。
二、教学内容：逃生演练
要求：
一、学生统一身着运动服、运动鞋。
二、在体育委员带领下做好准备活动。
三、放置火灾道具。
四、察看逃生线路。
五、教师带领下分组疏散逃生。
三、小结 略。
四、作业
准备开展消防宣传日的材料。
第20篇：安全教育课教案
二、二班安全教育课教案
一、生命在你手中－－交通安全
教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走？
3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？
4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？
5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？ （2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸
请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。
二、家庭生活安全
活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。 活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做 3.交流：
课文中讲述了哪些情况？ ①烧水时； ②使用高压锅时； ③煤气、燃气器具的使用； ④不要用湿手触摸电器； ⑤家人触电时采用的措施； ⑥使用电风扇、洗衣机时； ⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑨不要拿道具比划、打闹； ⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？ 玩小动物应注意的问题； 皮肤出血时的处理； 沙子进入眼里的处理； 独自在家时怎么做； 发现屋内有效透时： 不能按时到家是怎么做； 课间活动怎么做；
遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做„„ 分组练习。 6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
三、校内活动安全
教学目的：
1、使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
2、使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。课前准备：
1、让同学们收集有关校内发生的不安全事故。
2、选好及训练班会主持。
4、了解一些校纪校规。活动过程：
1.给学生讲述最近在学校内发生的一些伤害事故，引起学生的重视。2.通过学习课文，让学生对照自己是还有上述行为。
3、交流：自己以后该怎样做。课文中讲述了哪些情况？ 上体育课时； 同学之间相处时； 参加运动会时
这些时候，我们该怎么做？ 模拟练习： （1）去厕所的路上 （2）去食堂的路上 （3）上学、放学路上 （4）乘车时 （5）课间休息时 这些时候我们该怎样做？ 5.总结：
校内安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确保自身和他人安全。
四、校外活动安全
活动目标：
在学校外，同学们时常会去郊游、野营、游戏等，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样在校外注意安全，让孩子们能有所防范。 活动过程：
一、导入
上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？
二、以事论事，让孩子明白道理
1、郊游、野营应该注意的事情有哪些？ ①需要带什么东西？ ②应该穿什么样的服装？ ③听从老师指挥，注意安全。 ④多喝水。
⑤游泳、滑冰时注意安全。 ⑥去游乐场要有家长或老师带领。
2、去公园玩要注意安全。
3、在商场不能乱跑，乘电梯时注意安全。
4、不到建筑工地、危房、断墙等有危险的地方玩，做游戏时，要远离铁路、公路、建筑工地等危险的地方，不做危险游戏。
5、遇到危险该怎么办？ ①迷失方向时，该怎么办？ ②不慎掉进冰窟里，该怎么办？ ③被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？ ④发生骨折是该怎么办？
⑤被蜜蜂、黄蜂蜇伤后，该怎么办？
6、遇事冷静，应付对策。模拟练习
被坏人跟踪，怎么办？ 找生表演。 总结：
不管我们遇到什么事，一定不要惊慌，要动脑想办法，解决问题。
五、饮食安全与卫生防病
活动目标：
1、让学生养成良好的饮食习惯，注意合理的、营养平衡的膳食，以及让他们养成正确的饮食卫生习惯。
2、提高对传染病的预防。活动过程：
一、导入
我们每个人都要吃饭，吃饭也有很大学问，你知道吗？
二、注意的问题
1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。
2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。
3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。
4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。
5、切断传染病的传播途径。
6、有病去医院就诊，不要乱服药。
7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。
8、不饮酒、不吸烟。
9、要了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。
三、小结
饮食和我们息息相关，我们一定要提高警惕，让我们生活在一个卫生、安全的环境当中。 模拟练习
创设环境，让学生判断
1、拿出生的水果就吃。
2、过多地吃喜欢吃的东西。
3、生病了，自己找药吃。总结：
孩子们，生命是我们自己的，健康是我们自己的，我们一定要珍惜生命，维护健康！
六、预防为主，学会自救－－消防安全
教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。活动过程：
（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、议一议：
（1）表演中的小朋友违反了什么规定？ （2）我们应该怎样预防火灾？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做„„
（五）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
（五）课外延伸 请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级的小同学做出榜样。
七、发生自然灾害时的自救自护
教学目标：
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。教学过程：
1、生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？ 学会小组先讨论发生地震时怎么办？ 交流：
（1）、不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。 （2）、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）、在学校要听从老师指挥，安全疏散。模拟演示。
3、发生火灾时怎么办？ （1）看火灾资料片。 （2）讨论交流。 （3）模拟演示练习
4、发生其余的自然灾害时该怎么做？ 交流讨论。
5、演小品，找错误。
6、如何向家人或好朋友作宣传。
7、小结：要学习自救互救知识，科学救人。
八、平平安安地上学、放学
教学目标
1.了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。
2.认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。3.培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。
教学准备1.教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。2.教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。3.学生自主或小组合作进行交通故事话剧表演的剧本，即五条注意事项的课件展示。
一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。） 师:在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？
生:遵守交通规则，注意安全。师:怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？让我们在小组里讨论讨论（想一想，议一议，学生合作探究）。 生1:听从交警叔叔的指挥。 生2:认识交通标志。 生3；学习交通知识。 生4:遵守交通规则。
师；好，为了让同学们能更好地学到交通知识，老师特地从交警叔叔那询问来很多交通知识，收集到很多图片。
二、新授（教授本课五个重点交通事项）
1.事项一:上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一） 师:通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？学生踊跃发言。 师:设想这样的情况容易造成怎样的后果？ 生1；挡住了来往车辆的去路。 生2:学生容易被车撞倒.师:是的，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。好，下面我请三位同学来给大家表演，该如何靠路边走（请学生表演）师:三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。
3.事项二:在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。
师:同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？ 生:有。
师:有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？ 生:没有。
师:今天老师就带来一个这样的标志。（出示标志:自制的圆里画一个减号）通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。
5.事项三:放学回家排路队，不拥不挤不离开。等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。
师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？生:放学回家要排好队。 师；排好队挤来挤去行吗？ 生:不行。
师:是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？ 生:要站在站台里面。生:车来了要排好队不拥挤。 生:双门的前上后下，单门的先下后上。
师:同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。
三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。）
四、总结师:今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。同学们，从家里到学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。
九、火场逃生
通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法，提高学生的自救意识。
目标:a:了解火灾中各种逃生自救的办法
b:了解火灾中各种逃生自救的办法，提高学生的自救意识，懂得自我保护方法。
c:懂得火灾中各种逃生自救的逃生办法能够自我保护，而且学会不同的场合灵活运用自我保护方法。
教学重点:学会在火灾中各种逃生自救的办法。 教学难点:学会在火灾中各种逃生自救的办法。 教学过程: 导入新课: 人的生命是最宝贵的，但是由于不懂必要的逃生自救常识而葬身火海的事例屡见不鲜，血的教训告诉人们，人类要同火灾抗争，除了积极地做好防火工作，防止火灾的发生，还要科学地掌握火场中的自救逃生知识，一旦发生火灾，才能更有效地保护自己和他人的生命。 教学内容:
一、教师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注:免费）。
2、火灾情况要报详细:×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
二、表达与交流: 假如家庭发生火灾你被困在其中你该怎样逃？ 假设:当门很烫时 当门不烫时 当楼很高时 当楼不高时 当有电梯和楼道两条逃生路线时你会选择哪一条？
三、观看影片:师:从影片中你学到了些什么？学生自由说教师小结
四、展示幻灯片学习自救知识 介绍几种逃生方法 :
1、关门求生
2、测试门的温度
3、从窗户逃生
五、深入学习火场逃生十三诀
第一诀:逃生预演，临危不乱。第二诀:熟悉环境，暗记出口。第三诀:通道出口，畅通无阻。第四诀:扑灭小火，惠及他人。第五诀:保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀:不入险地，不贪财物。第七诀:简易防护，蒙鼻匍匐。第八诀:善用通道，莫入电梯。第九诀:缓降逃生，滑绳自救。第十诀:避难场所，固守待援。第十一诀:缓晃轻抛，寻求援助。第十二诀:火已及身，切勿惊跑。第十三诀:跳楼有术，虽损求生。
六、教师引领学生在校内考察逃生路线 a) 制作逃生路线图b) 制作逃生路标
七、作业: 制作一期防火自救的小报。
八、板书:判火势 选路线 做防护 离火场
十、认识交通信号、标志与标线
1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。
2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。教学准备:录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。 教学过程:
一、引入:
1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。
2、提问:车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？
提示:在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。
3、读儿歌:绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。
二、新授:
（一）认识交通信号。
1、说说交通信号灯分为哪几种？（学生自己交流）
2、这些信号灯各表示什么意思？
3、了解最早交通信号灯的产生。
（二）认识道路交通标志。
道路交通标志是用图形符号，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。
1、说说交通标志分为几类？
（指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志）
2、看图（或投影）分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。① 指示标志
（三）认识道路交通标线。
1、看课本说说交通标线分为几类？你知道他们的含义吗？
2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？
三、拓展练习。
（一）交通标志知识竞赛（可图片演示，也可以投影展示）。
1、出示交通信号、标志、标线的各种图案，让学生说说哪些是交通信号，哪些是交通标志，哪些是交通标线。
2、出示各类交通信号灯，让学生抢答，说说是什么信号灯，各表示什么。
3、出示各种交通标志，让学生抢答，说说是什么标志，颜色形状有什么特点，各表示什么。
4、出示各类交通标线，让学生抢答，各是什么标线，说说它们的含义。
（二）到校园交通展示区去实地走走说说，看看谁最能看懂交通信号的作用和明白交通标志的用处。
（三）回顾交流，编儿歌、读儿歌: 绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。 交通标志作用大，要看清楚再行动。指示标志蓝白圆，也有长和正方形。 警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。 禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。 指路标志也重要，上下左右都管到。再去记住三标线，指示警告和禁止， 黄白实虚为主线，条条线路辩明白。交通意识时时记，安全两字在心中。
十一、安全用电
教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
同学们都生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险，但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
一、用电安全
（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
（4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
（5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
二、安全使用煤气
（1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
（2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
三、行走时怎样注意交通安全
（1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 （2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 （3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
（4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。小结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
十二、交通安全法与安全设施
教学目标:
1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代化社会发展，制定了《道路交通安全法》，人人都应遵守。
2、认识到遵守《道路交通安全法》的重要性。
3、认识基本的交通安全设施。情感:
1、深感遵守《道路交通安全法》的必要性，从而产生一种义务感。
2、愿意按交通安全法约束自己的行为。
3、对不遵守交通安全法的行为感到不满。
行为:
1、注意按照《道路交通安全法》的要求做。
2、爱护道路交通安全设施。教学重、难点:让学生在了解交通知识的基础上能做出正确的判断。 教具准备:红绿旗
师:老师今天想请一个小朋友在车上为我们讲一个故事，但不是童话或寓言故事而是一个发生在我们现实生活中的故事，现在请„„生:在我读一年级的时候，有一天我急着去一个同学家。在过马路的时候，我看见一辆满载货物的卡车从远处驶来。其他的行人都停了下来，等汽车通过后再走。我看见汽车离我还有一段距离，我要赶时间，快跑过去！当我跑到马路中间的时候，踩到了一颗小石子，脚一滑，摔倒了。这时，我听到汽车发出了一声刹车的尖叫声，以后什么都不知道了。当我从昏迷中醒来的时候，已经躺在了医院的病床上。我在医院住了整整两个月才恢复过来，因此我休学一年在家休养我后悔极了，如果我不与汽车抢道，我已是四年级的学生了。同学们，请你们和我一起记住这个痛苦的教训吧，一定要注意交通安全。 师:同学们，听了这个故事你学到了什么？生:要重视交通安全。 师:在日常生活中，我们人人都要上街，过马路，乘车，不注意交通安全十分危险，轻者受伤，重者死亡。为了让同学们懂得怎样注意交通安全，今天我们先从认识交通设施开始。让我们一起来学习第三课交通安全法与安全设施。 师:（指人行道）这儿是什么地方.生:人行道。师:人行道是供谁用的？ 生:是供行人用的。 生:是行人走路的地方。
师:那小朋友在马路上行走，应走什么地方？生，应走人行道。（板书:走人行道）
师:（指人行横道）这些白色的横线表示什么？生:人行横道。师:人行横道是用来干什么的？
生:表示行人可以从这里横穿马路。 师:人行道与人行横道有什么不同、生:人行道在马路两边，人行横道是横穿马路的。（板书:过马路走人行横道）（出示课件）
师，同学们看，屏幕上的小朋友在什么地方行走？生:在人行道上行走。 师:这两位小朋友很注意交通安全，遵守交通规则，走人行道。（出示课件） 师:小东和小伟家住在农村，农村的公路旁没有人行道，他们在公路上行走该怎么办呢？ 生:走在公路边。
师:小朋友在没有人行道的公路上行走，或在没有人行道的小路上走要像小东和小伟一样靠路边走。 （出示课件）
师:这三位小朋友要过马路，他们走什么地方？生:他们过马路时走人行横道。 师:对，过马路时应走人行横道，那么同学们再仔细看一下，这条马路上有什么不同？生:有灯。 师；对，这是交通信号灯，通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通过。如果两者都没有那怎么办呢？生:要等在路边，没车经过才能穿马路。师:对，老师把这个同学的意思编成一个歌谣，让我们大家来听一听:车辆已近太危险，强行通过不安全，先在路边站一站，顾盼左右向前看，确认通过无妨碍，穿越速度要尽快。（出示）请学生读一读，比比谁能以最快的速度背下来.（出示课件）
师:马路上车辆行人很多，为了保障行人和车辆的安全，在城市的大马路上，用各种线作记号，把它分成各种车道（指屏幕中马路中心线）这条画在马路中心的白线，叫中心线，把马路分成两半，表示来去车辆靠右行驶，避免相互碰撞。（指快慢车道）师:在马路两边又画了两条白线，分出快车道和慢车道，快车道是汽车、摩托车等机动车行驶的车道；两旁的慢车道是给自行车、电动车等非机动车辆行驶的车道。如果道路划设专用车道的，在专用车道内，只准许规定的车辆通行。板书:（分道通行）
师:在没有交通信号的情况下，应当安全至上。如遇交通警察指挥，应当按照交通警察的指挥通行。
师:我们今天学了那么多有关交通的知识，老师要请小朋友们帮帮忙，帮这位小朋友解决个难题。（出示课件，铁路道口）
师:我们知道火车的速度是非常快的，那么我们如何才能安全通行呢？生；有管理员叔叔的还有信号灯的。 师；对，那要是没有呢？ 生:在没有火车开过来的时候。
师:我们学的可真棒啊。（在行进的大巴车突然紧急刹车，课件演示） 师:本来这些就是为了保证安全的，但这样一来反而变的更加危险。行人护拦是用来保护行人的，车行道隔离墩是用来分隔非机动车与机动车、机动车与机动车而设置的。这些设施不仅仅是简单的摆设，我们应该懂得它的重要性。师:小朋友知道了为什么要注意交通安全，也知道了怎样注意交通安全，老师希望你们不但自己要注意交通安全，还要向身边的宣传注意交通安全的重要性，让大家都知道注意交通安全就要遵守交通规则。
