小学英语教学工作总结重要性
推荐第1篇：小学英语教学的重要性
小学英语教学的重要性
[摘要]目前 ,小学英语教育已在我国广泛开展。从理论上讲 ,外语学习开始得越早 ,成果越明显。但是 ,在我国现有的外语条件下 ,小学英语教育要取得成功 ,英语教育者必须解决好诸如师资问题、教学重点、班级规模等一系列问题。文章从第二语言习得理论的角度讨论了这些问题对小学英语教育的重要性。
根据国家教育部规定 ,我国小学已于 2001年秋季开始从三年级起开设英语课。此外 ,还有众多有条件的小学校从一年级起就开设了英语课。小学英语教育正在全国广泛地开展。第二语言习得的有关研究[1]表明, (移民的)外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早,就越成功。在我国当前条件下,小学英语教育要取得成功,英语教育工作者必须解决好诸如师资问题、教学重点、班级规模等一系列问题。本文从第二语言习得理论的角度讨论这些问题对儿童学习外语的重要性。
一、中介语石化与师资问题
中介语是外语学习者已内化的目的语知识系统 ,它介于学习者的母语和目的语之间。从理论上讲 ,学习者的中介语随着语言输入量的增加不断向目的语靠近,直至最终到达目的语这个终点。
研究表明 ,绝大多数学习者的外语水平提高到一定程度后 ,就不再像学习的最初阶段那样稳步上升 ,而是处于一种仿佛停滞不前的徘徊状态。此时 ,学习者中介语中的一些非目的语(即不正确的)语言项目语法规则和系统性知识也固定了下来 ,年龄的增长和学习量的增多都无法改变这种固定状态。 [2 ]这种现象被称为中介语石化。
形成中介语石化的原因是多方面的。对我国英语学习者而言 ,较为重要的是训练迁移。这主要是因为绝大多数外语教师本身的中介语尚未到达目的语 ,其语音、语法及语言使用等不可避免地有不地道的方面。在教学中 ,这些不正确方面很容易被学习者习得。而在外语条件下 ,学习者几乎不可能在课外获得准确的语言输入。如果这种训练迁移发生在学习者学习的最初阶段 ,即语言习惯的形成时期 ,就会根深蒂固 ,很难被清除 ,石化也就形成了。学习者语音方面的石化大多缘自训练迁移。
正因为如此 ,众多英语教育工作者认为 ,要搞好小学英语教育 ,教师是关键。 “具备了合适的学习环境(如双语制或外籍教师①教学) ,早一点接触外语的学习者比迟一点接触外语的人从长远看来可能略具优势” [3 ]; “如果小学外语教师的师资问题解决不了 ,让一些自己的英语都没学好 ,发音全是中国腔的老师去教小学生 ,一旦养成习惯 ,将来再改就比登天还难 ,还不如不学。 ” [4 ]
国外学者也提出要让最好的老师(语音准确、语言地道)去教刚开始学习外语的学习者 ,否则 ,日后学生会说出一口流利但全是错误的外语;[5 ]再者 ,即使是好学生 ,要消除已有的语音错误和其他不正确的用法 ,要比学习全新的知识困难得多。 [6 ]笔者认为,合格的小学英语教师不但应具备良好的语言基本功,即语音准确,语言地道,而且还要懂一些英语教育心理学等方面的知识,了解儿童语言习得的规律和特点,并在教学中加以应用。因此,教育部门在保证小学英语教师的基本素质同时,还应加强对小学英语教师的继续教育工作,在教学方法、课程设计、英语教育心理学等方面不断提高教师的教学水平。
二、沉默期与教学重点
婴儿出生后要经历八个月到一年的时间才开口说出第一个词。这便是儿童习得母语的“沉默期” 。在此期间 ,婴儿通过听来建立语言能力;而成人也使用句法比较简单的 “简化语言” (即可理解性语言输入 ,以使婴儿能够理解) 。在通过听形成足够的能力之后 ,说的能力便自然地出现了。 [7 ]
外语学习者也需要 “沉默期” 。Krashen[8 ]认为 ,它是使学习者建立语言能力的一个非常必要的时期。外语学习者需要一段时间的内在积累和消化 ,才能逐步培养第二语言的能力 ,然后才能够使用这种能力表达自己的思想。研究表明:外语学习中 ,进行过大量听力练习的学习者经过一段时间后 ,会比那些只进行口语训练的人的说话能力要好得多。 ②而我国的英语学习者缺少的正是 “沉默期” 。从刚开始学习英语起 ,他们就要说出单词、句子 ,甚至对话。由于学习者的大脑中没有关于英语的任何积累 ,有些学生利用读音相近的汉字来替代单词发音 ,或者干脆用汉语拼音来拼单词发音以达到记忆的目的。这种汉语化现象给学生的英语学习带来的负面影响极大。而要避免这种现象的出现 ,硬性禁止收效甚微;教师须尊重语言习得规律 ,改进教学方法。 “沉默期” 的缺乏还可能导致远期后果[9 ]:学习者到了大学阶段 ,即使英语专业的学生 ,其学习的难点依然是听力和发音(包括语音、语调、节奏、重音、语流) 。“听” 是儿童习得母语的重要形式。儿童在学习外语的过程中 , “听” 也有着不可低估的作用。这是因为儿童听觉灵敏 ,辨音能力较强 ,善于模仿 ,记忆力强。心理学家和语言学家经过研究 ,认为随着年龄的增长 ,人们对语音的接受、分析以及发音都变得困难起来。也就是说 ,年龄越小 ,听音、辨音能力越强。音听清楚了 ,辨别清楚了 ,模仿起来就容易。九岁进入哥廷根大学的卡尔• 威特八岁时已经会用六国语言(德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语)阅读和交流。他的父亲兼老师总结的第一条经验就是用 “耳朵” 学外语。以拉丁语为例 ,在卡尔• 威特的摇篮时期 ,他父亲就利用听的办法教他拉丁语:用清晰而缓慢的语调对他朗诵威吉尔的 《艾丽绮斯》,从而给他打下了良好的学习拉丁语的基础。当卡尔• 威特七岁正式学习拉丁语时 ,他感到很轻松 ,很快就能背诵 《艾丽绮斯》,并且能用拉丁语交谈 ,克服了学过拉丁语的人只能看书不会说话的弊病。可见 ,只听不说的 “沉默期” 对儿童学习外语作用巨大。基于 “沉默期” 对外语学习的巨大作用 ,我们应把小学英语教育的重点放在培养学生的听说能力上 ,建立起一种以听为主的课堂教学模式。给学生一段一年左右的 “沉默期”,并在这段时间内提供尽可能多的可理解输入 ,使学生对英语能先有丰富的感性认识 ,在大脑中积累英语的语音、语调、重音以及节奏的知识。对我国学生而言 ,课堂几乎是他们获取英语知识的惟一途径。因此 ,在小学英语课堂上 ,教师应给学生尽可能多的语言材料 ,并通过各种教学方法帮助学生理解这些材料。小学英语内容浅显 ,应尽量避免使用汉语讲授 ,以使学生从英语学习初期就养成从英语的角度学习英语的良好习惯。目前 ,多媒体教学越来越普遍 ,小学英语教师可借助多媒体向学生呈现真实、有趣、正确的英语 ,并随时检查学生是否理解。在英语学习的起始阶段 ,可借用James Asher 始创的 TPR( “T otal Physical Response” 全身反应法)教学法。Asher认为 ,在教授外语的过程中 ,教师应多用动作来代替母语的解释。TPR教学法可充分调动学生的积极性与兴趣 ,让儿童在活泼的气氛中发展听的能力。
三、输出假设与班级规模
Swain[10 ]提出了 “可理解输出假设” 。Swain指出 ,只依靠可理解输入还不能使二语习得者准确而流利地使用目的语。成功的二语习得者既需要接触大量的可理解输入 ,又需要产出可理解输出。Swain 对加拿大的法语沉浸式教学进行了调查。在学校里 ,母语为英语的学生的数学等理科课程全部用法语授课。学生的这些课程学得很好 ,由此可见他们接受了大量的目的语 “可理解输入” 。调查发现 ,这些学生的听力能力很强 ,口语也很流利 ,但他们的口头和书面表达的语法很差。通过进一步的观察 ,Swain等人发现 ,在沉浸式教学里 ,学生的输出通常是一个或几个单词 ,最长不超过一个从句。因为教师很少要求学生用准确的目的语来表达 ,学生就可以用他们不完整的目的语知识成功地学习所授课程。由此 ,Swain 得出结论:可理解输入在习得过程中固然重要 ,但仍不足以使学习者全面发展他们的二语水平。如果学习者想使他们的目的语流利又准确 ,那他们不仅需要可理解输入 ,更需要可理解输出。Swain[11 ] ; [12 ]又提出了输出的三个功能:
第一 ,注意功能。
“输出能引起学习者对语言问题的注意 ,使学习者意识到自己的中介语体系中的部分问题 ,也可以使他们注意自己尚需学习的目的语知识 ,从而促进现有语言知识的巩固和新的语言知识的获得。 ” [12 ] (P125)输出不但能触发学生对自己中介语体系中的语言问题的注意 ,而且也能触发学习者对输入中的相关语言特征的注意。学习者在表达过程中注意到问题后 ,他们会更加注意后续输入中的相关的语言特征 ,进而对先前的输出进行修正。如此循环往复 ,学习者语言的准确性也就提高了。
第二 ,假设检验功能。二语习得被认为是一个对目的语不断做出假设并对此假设不断进行修正的过程。输出正是学习者检验其对目的语所做的假设的一种方式。学习者在交际时会尝试新的语言结构形式 ,他们通过对话者提供的反馈来检验其输出的可理解性和语言的准确性。Swain认为 ,接受沉浸式教学的学生有必要通过输出来检验其在接受大量的可理解输入时对目的语做出的假设 ,并且在输出的过程中形成新的假设 ,同时检验哪些假设是可行的 ,哪些是不可行的。
第三 ,元语言功能。元语言即 “关于语言”,是指学习者反思和分析所得到的关于语言形式、结构和语言系统方面的知识。 “当学习者反思自己的目的语用法时 ,输出起着元语言功能 ,使他们能控制和内化语言知识。 ” [12 ] (P126)换言之 ,输出可以使学习者进行更多的句法处理(相对于理解输入而言) 。句法处理可以导致更改的或重新处理的输出 ,从而深化学习者对形式、规则等的理解。从输出的上述三个功能我们可以看出,可理解性输出对学习者的二语习得起着巨大的作用。输出的重要性要求我们来审视我国小学英语课的班级规模。我国的英语学习者在课外很少有机会进行真正的可理解输出 ,因此 ,课堂对学生的英语输出起着举足轻重的作用。而在课堂上要保证每个学生都有尽可能多的输出 ,尤其是口头输出 ,班级规模是首要因素。在西方国家 ,即使是成年人学习外语 ,班级的规模只控制在二十人左右。Curry[6 ]指出 ,要让少儿学会使用一门新的语言 ,就必须给他们大量的机会练习说话。而要给他们这样的练习机会 ,每班只能有12～14人。他还举例证明:苏格兰和英格兰的许多公立小学校的外语教育之所以一直能取得成功 ,就因为它们每个班级只有 10～20人。而我国绝大多数小学都以自然班为单位上英语课。这些自然班少则四五十人 ,多则八九十人。班级大了 ,每个学生输出的机会大大减少 ,学习效果也大打折扣。正如董燕萍[13 ]所说:一名教师要在 40 分钟内让一个班级 55 名孩子体验到英语的交际功能是一件非常难得的事 ,能让55名孩子中的75 %的孩子长期喜欢上英语课更是一件了不起的事。因此 ,我国的小学英语教育要改变 “低效” 的状况 ,就必须减小班级规模 ,将自然班拆分成2～3个小班进行英语教学。在小班里 ,所有的学生都可以有一定量的输出 ,教师可以给每个学生提供反馈 ,输出的功能就可以得到最大量的发挥 ,学生的英语水平自然会不断地提高。根据1990年 5 月人民教育出版社制定的《小学英语教学与教材编写纲要》 以及2000年7月教育部制定的 《国家英语课程标准》,我国小学英语的教学目的是 “以素质教育为根本指导思想 ,以培养学生运用英语的能力为根本目的 ,通过培养儿童的学习方法和能力 ,激发儿童的兴趣、好奇心以及求知欲望 ,以利于儿童身心的可持续发展和终生学习能力的形成” 。
可见培养学生对学习英语的兴趣应该是小学英语教育的首要目的。而事实情况是 , “至少有四分之一的孩子在经过了小学的英语学习后就已经不喜欢上英语课了” [13 ],学生不是主动积极地学习英语知识 ,而是近乎麻木的跟从。这是一个令人痛心的现象 ,与我们在小学开设英语课的初衷相违背。如何避免这种现象的发生是每个英语教育者都要认真思考的问题。笔者认为 ,师资问题、教学方法以及班级规模等问题最终影响小学生对学习英语的兴趣 ,因此 ,用相关的第二语言习得理论讨论了这些问题的重要性 ,希望教育部门重视并解决这些问题 ,从而使小学英语教育真正成为培养学生学好英语的基础阶段。
推荐第2篇：小学英语教学反思的重要性
浅谈小学英语教学反思重要性
摘 要：小学英语教学反思作为提高英语教学质量，促进英语教师专业化发展的有效途径，具有重大意义。教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的新方式，构建师生互动机制及学生学习的新途径。
关键词：小学；英语教学；反思；作用
美国著名学者波斯纳提出一个教师成长的公式：经验+反思+成长。作为一名小学英语教师，在教学的过程中遇到的最大难题就是学生对于英语没有很大的兴趣，一节课下来，学生不知道老师在说什么。学生成绩不理想，尤其是口头表达能力的低下给教师的实际教学造成了很大的压力。尤其是在新课程标准实施的背景下，教师更应该进行反思。这不仅是重构教学实践， 提高教育教学质量的需要， 也是教师专业成长的需要， 更是新课程改革的需要。
一、小学英语教学反思的意义
在实施英语新课改的今天，小学英语教学反思具有重大意义。它既是教师成长的阶梯，也是课改实施的重要方式；它既能提高教师的教学水平，也能促进学生的学习兴趣。前苏联教育家赞可夫说：“没有个人的反思，没有对自己的经验的寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”小学英语教师要想真正主动积极地参与课改，就离不开教学反思。只有反思，才能认清传统英语教学理念的陈旧落后，转而接受新英语教学理念；只有反思，才能发现旧英语课程内容“难、繁、偏、旧”的严重状况，转而注重新英语课程内容的改革、创新，加强与学生生活、现代社会以及科技发展的联系；只有反思，才能看清“满堂灌”教学方式的弊端，转而注重倡导合作性学习与研究性学习。
二、小学英语反思在教学中的重要性
一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步的激发教师终身学习的自觉性，不断的反思会不断地发现问题，与时俱进。
1、“思”能使教学过程中的优点得以升华
记录教育教学过程中的优点就是记得意之处，将课堂上的感觉特好的成功点纪录下来。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的“镜头”，如师生对答、学生争论、智慧碰撞、情感交融等高潮和亮点；教学思想方法和教学原则运用的感触；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性处理等。将这些记下来，可供以后教育教学时参考，并不断改进和完善。另一方面，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流，教师有时会灵机一动，突破原先教学预案的框框，产生一些有益于教学的灵感。此时及时调整教学，会取得意想不到的效果。学生也会在教师的激励、启发下，产生一些具有独创性的想法。对这些师生之间的智慧闪光点，课堂及时地把它们捕捉下来，汇集成“创意火花集”，这些都是教学研究的鲜活材料。对这些材料进行深刻反思，寻找隐含在背后的理论依据，上升到一定的高度，获得规律性认识，那就是对教师的一次次教育教学能力的提升。例如我在上小学英语课中讨论“sports”一课，在课前教学设计中，我预设的问题是“What sports do you like (best)？or what's your favourite sport？”等，但在与学生交流了几组后，我看到一位酷爱打乒乓球的学生，我灵机一动想到一个问题“Would you like to play ping-pong with me after school，Wang Xin？”，问题问出后这位学生眼睛一亮，看得出很兴奋地回答到“Really？Of course I'd loveto .其他学生听到此交流，也纷纷与同伴交流，用到各种所学句型，达到学以至用的效果，课堂中也达到了一个高潮。这就是充分发挥学生学习主动性的一个体现。
2、“思”能使教育教学中不足或失败之处有更好的改进
教学中不足、失败之处就是记失误之处，侧重于审视自己课堂教学的失误，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间，学习活动的组织是否有利于学生的自主学习，小组合作学习有没有流于形式，有没有关注学生的情感、态度、价值观的发展，学生学习的兴趣是否浓厚等。可以是大的问题，也可以是小问题，教师通过反思对它们进行回顾、梳理、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训，同时找到针对问题的解决办法和教学的新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案，对以后的再教学积累深层次经验，无疑会有锦上添花之妙用。在学习seasons 一课中，由四个小组分别讨论各季节的天气，穿的衣服，所做的活动或运动，一节一节展开，spring，summer，fall，winter 依次进行，学生讨论积极热烈，还有动作表演，小组采访等，最后我在黑板上设计一个表格，旨在培养学生说、写的能力，充分发挥学生自主性原则，但是我没有安排好，让四个组用竞争方式一起到黑板上写，学生急着完成作任务，有些拥挤。课后，我反思这一环节，可以有两个解决方案，一种让各组轮流上，有的学生板书表演，其他学生认真观看，相互学习。二是可以给学生提前设计成表格印在纸上，让每个学生都有机会完成任务。所以说成功的课堂也难免有疏漏之处，从失败点写反思，对教学中的疏漏之处进行系统的回顾，整理，并对其作深刻的反思、探究和分析，吸取经验教训，对于促进教师专业发展起到积极的作用。
3、“思”能使教学中学生的创新思维不断积累
记录整理学生的创新思维就是记录学生的见解。常言道，教学相长，学生的一些独到见解犹如智慧的火花在闪烁，不仅对其他学生有启发，对我们教师教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独到见解、精彩回答、对文本的独到理解、源于学生精神世界的独特感受，都是丰富的可贵的课程资源，也都是教师可利用的宝贵教学资料。对于新课程要有新的理念。我们在课堂教学过程中，一直强调“以人为本”发挥学生的主体参与意识，在这个理念的引领下，学生总会有“创新的灵光”显现，教师应该适时肯定他们的独特见解，进一步推广学生的好方法、好思路，用激励的方式、方法促进其发散思维的形成。这些独到的见解可以对课堂教学进行补充和完善，也可以拓宽教师的视野，提高教师的业务水平我在上《Months》这一课时，一学生举手说：老师 June 和July 很容易混，后来我想了一个方法记住了 June 是一个音（其实他已经说到音节问题了）、是六月 July 是两个音、是七月，二在一后、七在六后，这样在他的带领下其他学生也会发现一些规律或窍门去记忆，还有学生学到代词 she 和 he 时说：“老师，“she”女的她比“he”男的他多了一根弯弯曲曲的小辫 s，这样学生很容易区分 she 和 he。在教学eye时，小学生就发现“eye”两个 e 象两只眼睛，中间 y 是大鼻子，“bed”b 和 d 组成床头。在教学中老师的方法多多，也最能激发孩子的想法。这种创新精神在学生身上能得到最好的激发。同样一个善于反思的老师会带出一批会在学习中反思的学生。教师在反思中与学生们共同进步。 小学英语教学反思是英语教师对英语教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。它符合辩证唯物主义“实践——认识——再实践——再认识”的原理，一直以来也都是英语教师提高个人业务水平的一种有效手段。英语教师只有经过教学反思，才使原始的教学经验不断地处于被审视、被修正、被强化的思维加工中，去粗取精，去伪存真，才能完善和提升自己的教学。
推荐第3篇：浅谈小学英语教学板书的重要性
浅谈小学英语教学板书的重要性
（甘肃省兰州市西固区福利路第一小学）
摘 要：一份精湛、富有活力的英语教学板书不仅拥有科学性，而且还富有艺术性。这样的英语教学板书除了可以帮助学生直观形象地理解记忆所学的知识外，还能启发学生思维，同时也能得到美的享受，这样就能带动学生用心学习的兴趣。
关键词：小学英语；教学板书设计；重要性
板书著名研究专家彭小明提出：“课堂教学中老师的板书是艺术，是思维的结晶，是英语教师花费心血设计、提炼、创造出来的，通过板书，学生从中学到了知识的重难点，学会了思考的方法，体会到了老师创造性的魅力。在教学中，应大力提倡教师主动设计板书，凸显板书的新设计与新理念，只有这样，才能更好地为教学服务，提高课堂教学的效果。”
一、教学板书的重要性
板书是我们教师在课堂教学过程中运用文字、简笔画、表格及不同的色彩、不同的形式等，切实提高课堂效果的一种教学行为。板书设计是每一位教师都应掌握的基本教学技能。一个新颖的板书，能够激发学生的学习主动性，强化学生对英语知识的理解和记忆，提高记忆效果，美观而且有创意的板书可以给人以美的享受。课堂不但是我们传授知识的地方，更是学生心灵接受洗礼的舞台，我们每天都陪伴在学生左右，都在不知不觉地影响着学生。
在当前信息社会，科技高速发展，尤其是多媒体教学技术的广泛普及，一些教??在课堂上书写的板书越来越少，形式越来越单一，有些教师甚至忽略了它，一堂英语课上下来黑板上什么都没有。显而易见，它的重要性也已经下降了。试问板书真的没有必要了吗？板书是我们对课堂教学内容的高度概述与聚集，是教案的浓缩再现，是对教材深度与广度的挖掘，是教学艺术的再创造。对于学生而言，他们可以在板书的指引下观察、思考、分析、理解和内化教学内容，更是教师帮助学生形成与发展其认知能力的一种有效手段，是不容也不能忽略的。
二、板书时应注意的问题
教师在一节课中所要板书出来的内容，都必须是课前悉心设计，并且对于整体布局、呈现的先后次序以及重难点内容的位置都应有所部署，并且还要考虑到书写的恰当时机。
1.板书一定要具有明确的目的性
板书设计务必要体现本节课的教学目标。对于每一位教师来说，一节课是否成功主要就在于这节课的教学目标是否达成。在英语课堂中，当老师所讲的内容比较多时，恰到好处的板书则可以清晰地反映教材内容，让学生牢记知识，有利于老师把握学生的学情及动态，以便及时地调整教学方案。
例如，如果是一堂语法课，板书在黑板上的句式结构可以帮助学生直观理解掌握其特征，排除来自母语的语法干扰。如果是一节会话课，板书内容更能为学生提供语言练习的框架和充分的替换练习，以此消除学生的畏难情绪，降低学习门槛。板书上的内容就像新闻主播对面的提示字幕，让教学对话得以进行。在新授课中，板书可以帮助学生记忆、理解和练习新授内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生概括、整理和运用所学英语知识，培养学生的辨析能力和归纳能力。
2.板书设计中一定要清晰地体现教学的重难点
板书多以纲要的形式呈现本节课的教学重难点。合理的板书可以通过教学步骤清晰明了、环环相扣地将教学内容中的关键所在一一展示在黑板上，从而帮助学生理解掌握、感知和领会所学的内容。例如，在小学英语课中，教师可以运用不同颜色的彩笔或不同形状的图形来呈现重点词句，以此来提升学生的注意力和专注度，这样就可以让孩子们清晰地把握教学的重点，一目了然，效果较好。
3.合理布局的板书可以为课堂锦上添花
众所周知，随着现代化教学手段的不断更新，我们教室都配备了电子屏、投影设备。但也正是因为如此，我们的黑板被割裂成了左右两块，中间被电子屏幕占用。针对这种情况，我们在教学时就一定要注意板书的合理布局。因此，呈现什么，如何展示，教师应成竹在胸，在设计时内容的详略、删减、布局的调整、字体的颜色、大小都应事先考虑。一般把黑板分为两部分：左边部分为主板书，主要写重难点，右边为辅助部分，可以较为灵活机动处理，并可以随时擦换，还可以展示小组竞争内容或拓展材料。
4.教师的板书应具有示范性
教师的板书将对学生产生深远的影响。教师板书对学生的影响是直接的、潜移默化的，又是长远的，尤其是对小学英语教师来说更是至关重要的。因为在小学阶段，学生开始初步形成第二语言的习惯养成。而作为这个阶段的启蒙者，教师的一举一动都会成为学生效仿的内容，比如，语音语调、字母书写等等。小学生此时的模仿力最强，教师书写的规范与否会对学生产生巨大的影响。因此，规范的板书可以为学生提供良好的示范，教师在板书英语时，也应该像小学语文老师一样书写规范字，字迹不能潦草。尤其对于低年级学生，板书时应运用四线三格规范书写。
总之，在小学英语教学中，熟练灵动掌握板书设计，是提升英语教学效果缺一不可的基本技能。板书是一门艺术，也是一门学问。就让我们一起携手，学好这门艺术，做好这门学问！
参考文献：
彭小明.教学板书审美论[J].教学评论，2004（2）.
注：本文系甘肃省教育科学规划2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学英语板书设计多样化的研究》成果，批准文号：GS[2016]GHB0608。
编辑 李琴芳
推荐第4篇：小学英语教学工作总结
青山小学
2013—2014学年第二学期 工 作 总 结
——— 张凤时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了一个学期。我也已经不知不觉完成了一学期的小学英语工作。在这一学年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学年里，我主要担任四（2）班、五（4）班和六（2）班3个班的英语教学工作。在教学中我力求做到扎实、有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的教学工作总结如下：
一、思想方面：
坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
二、在教学工作方面
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、
难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、在课堂教学中
1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
2.在听力方面。为提高学生的听力水平，常为学生营造环境，让学生表演对话，背书。
3.在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。
四、成绩与不足
本学年里，进行四年级和六年级的抽考，我所教授的班级都获得第一名的好成绩，这与我平时的努力和学生的勤奋有很大关系。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是学困生工作，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
2012.7
推荐第5篇：小学英语教学工作总结
2013年小学英语教学工作总结
眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面
1、备课 从开学初,积极参加教研组组织的教研活动, 认真的准备备课,认真的利用好每周的教研活动时间。 作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课,认真的向老教师学习, 学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度, 不断的提高自己的教学水平。 可以根据要求,课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案。 备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年级组老师学习、请教。 力求吃透教材,找准重点、难点。 为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路, 时常和有经验的老教师研究教学环节。 为了发散学生的思维等,我积极的制作多媒体课件, 使学生理解形象化。
2、上课 上好课的前提是做好课前准备。 上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。 运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动
学生学习的积极性和创造性思维, 使学生有举一反三的能力。 培养学困生的学习兴趣,简单些的找学困生回答。 因材施教,用学生的喜爱教学方法,学生积极的回答问题, 能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成, 学生的学习效果比较的理想。
3、辅导 我利用每天的中午辅导时间对学生进行辅导, 不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏。 同时补充一些课外题让学生多练。 此外,还与家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况, 共同督促学生的学习。 对学习比较差的学生要进行个别的辅导,给他们进行强化训练。
4、作业 我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。 对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬, 对抄袭胡任务的学生进行教育。 对存在的问题进行集中的讲解。 作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、存在的问题及其打算
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切„„等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
推荐第6篇：小学英语教学工作总结
学校英语教师及时进行相关的教学工作总结是为了建立先进的教育观念，积极适应教育的发展。下面是小编想跟大家分享的小学英语教学工作总结，欢迎大家浏览。小学英语教学工作总结篇一：
一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，下面结合本学期教学实践将本学期的工作总结如下：
一、政治理论学习和师德表现方面：
本学年来，我热爱教学事业，教学态度端正，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，不迟到、不早退、没请过一天假。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各种活动，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：
本学年我担任四年级3班、4班和三年级1班、2班的英语教学工作。在教学方面，我认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产业愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，使我所教班级的英语成绩始终于其他班级。
三、取得的成绩：
20XX年第一学期考试和第二学期期中考试，我所带班级英语成绩突出，均获年级组第一名，在教师节受到学校表彰。
20XX年5月参加白银市说课比赛获英语学科市一等奖。
20XX年7月被评为20XX年县优秀教师，并授于“园丁奖”荣誉称号。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过种中不断的发展进步的，古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。
在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结教学中的面功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极情，真正做到扬长避短，更好地教书育人，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的确发展做出贡献。
小学英语教学工作总结篇二：又是一年盛夏时，又是一年毕业季，我们又迎来了本学期的期末生活。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了两个年头。两年中我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学期，依旧是开心而又忙碌的。依旧是和这群可爱的孩子们在一起。学期初我们五年级的两位英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
当然，从教学中我变换方式，更新理念，在其他方面我也不断的深入孩子们的内心。从三年到五年，我和他们建立起了深厚的感情，我见证了他们的成长，他们的进步，他们的懂事。当然我也见证了他们一点一滴的变化。五年级了，他们已不再是那些懵懂的小孩，已经开始有了自己的小心思，有些孩子在出现一些异常行为的时候，我也改变了以往的批评教育，而是努力和他成为朋友，走进他们的内心世界。还有一些对英语不感兴趣的孩子们，我想办法让他们意识到英语的重要性，用各种方式让他们爱上英语。我希望他们因为喜欢英语而喜欢我，也因为喜欢我而更加喜欢英语！
本学期的期末工作，与上学期相比，要轻松一些，但是也没有放低标准，松懈对待。因为马上步入小学阶段最重要的一年——六年。都说好的开始是成功的一半，但我认为对于这些即将步入六年级的孩子们来说，五年级的最后一次英语成绩对于他们来说是六年级学好英语的关键。好的成绩会使他们更加增加信心去迎接具有挑战性的一年。所以在学期末，我也制定了相应的复习计划，先以复习课本和区里单元卷为主，但并没有大批量的进行卷纸练习，而是每次就各种题型选择针对性的习题让孩子们加以练习。注重“重点效应”。在第二轮复习中，我进行了专项练习，并在班级实施了“优带差”战略。利用课余时间实施绑带作用，得到双向提高。在最后一轮复习中，我主要侧重听力和书本的知识，加强了听力练习，并把书本知识进行了单元归纳，让他们一目了然三个单元的重点内容。所以即使在期末考试偏难的题型中，我的孩子们仍旧以他们最扎实的基础知识和聪明细致的头脑见证了一切，我只能说，他们真的很棒！
这学期，我收获了孩子们的成长与进步，也收获了自己的幸福，也收获了孩子们的祝福，所以我要说我是幸福的，因为有他们，有实验二小这个大家庭，我爱我拥有的一切！我将会一直努力下去！
小学英语教学工作总结篇三：本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
推荐第7篇：小学英语教学工作总结
教学工作总结
在学校有关领导的正确指导 下，在师生共同努力下，本学期的英语教学工作圆满结束了，回顾一下一学期的工作，主要做了以下几方面工作：
一、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
１、课前备课，做到“有备而来”。我认真教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了课件，单词卡片、实物（图片）、等教具为课堂教学做好服务。
２、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
３、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 二认真上课，体现以人为本。
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。
三 由于本人在英语教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
推荐第8篇：小学英语教学工作总结
小学英语工作总结
时间过得真快，转眼间，一学期的工作即将结束，本学期，我担任小学三年级的英语教学工作，一学期的工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作做如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
五、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、要进一步加强不同层次学生的辅导工作。让学生扎实的打好基础，掌握学习方法，了解自己的不足，培养学生的能力。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师!
推荐第9篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
本学期我担任
三、五年级的英语教学工作，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、在课前
在教学之前，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课中
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课， 我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 在听力方面：为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
当然在教学中我也遇到过一些难题。有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。于是，在教学中，我注重培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是最好的老师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
三、在课后
每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
经过一个学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高本班的英语水平。总之，今后要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。
推荐第10篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
刘丽
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落,先将本学期的教学工作总结如下: 本学年我担任六年级和四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。
五、坚持用英语组织课堂教学。
教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。
在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
2012年12月28日
第11篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任
四、五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。下面我总结本学期的教学情况：
一、在备课方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立信心。
二、在课堂教学方面
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、在辅导学生方面
根据我所任教班级的实际情况，优生多，中差生也多。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
四、在教研方面
积极组织教研活动，和其他老师共同探讨教学，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。能够认真学习和研究教学理论，新课程标准和理论，有针对性地应用于教学活动之中。
在下个学期的工作中，我会尽最大努力去工作，争取让学生们都能有新的提高。
第12篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
本学期是我担任小学三年级和四年级英语教学工作。回顾这一学期，还有许多值得反思和总结的地方。在教学过程中，我深深地感到小学英语教学之难之累，同时也感到教学之乐之喜。下面结合本学期教学实践总结如下：
一、成绩分析
本次期末考试试题较难，学生答题情况较差，成绩并不理想。在有难度的题上面失分较多。成绩即是对前面工作的检验，又是对后面工作的警示，促使我反思工作中存在的问题和不足之处。
二、在日常教学过程中，还有许多环节需要做的更好。首先，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此应该花费更多的时间和精力在备课上，认认真真钻研教材和教法，结合学生的情况做好充足的准备。这样才能让课堂效率得到提高。其次，在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们。既要多鼓励他们，又要对他们的学习耐心辅导，帮助他们找到学习的方法和方向。可以在班上为这部分同学寻找学习的伙伴和小老师。使他们的学习成绩得到提升，帮助他们树立学好英语的信心。 第三，还需要增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅。注意精讲精练，在课堂上，尽量让学生有更多的机会，同时在每一堂课上都要充分考虑每一个
层次的学生学习需求和能力，让各个层次的学生都得到提高。做到这些还需要不断的努力学习，多进入到好的课堂，向优秀老师学习，提高自身的专业技能。 第四，在作业批改方面，学生的作业要即时批改，并详细作好批注，对普片性错误，在全班重复讲解，针对个别同学的作业还可以采取当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，这样即注重了大部分同学，又能照顾到个别成绩优异的同学，能够提升教学成绩。第五，在听力方面，要加强练习。本次考试包括听力测试，但由于平时很少练习，因此，在考试时，学生容易紧张，慌乱，对听力测试造成影响。在以后的教学工作中，应该让学生多听，多练。
三、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，成绩好的同学会觉得英语很有趣，而成绩差的同学则一窍不通，在课堂上也云里雾里，如坐针毡。因此英语课使这部分同学丧失了对英语的学习兴趣，甚至讨厌这门学科。加之英语是一门外语，遗忘速度较快，大部分学生课后无人辅导，老师布置的任务更是不能完成。同时，人数众多，班级多，课时少也让很多问题成为棘手的难题，布置的任务不能完全地，及时地检查，加大了教师辅导差生的难度，差生面扩大，则严重影响班内的学习风气。因此，希望学校能在有条件的情况下能帮助我及其他英语老师解决这些困难。我将尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。
以上就是我对本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足。我将不断严格要求自己，更加努力，做一名优秀的教师。
第13篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。回顾一学期来的教学工作，又有新的心得，和美好的工作启发。农村小学英语教学像是一个正在茁壮成长的孩子，我们是领路人，一定要走好这条路，使之我县的英语教育资源得到充分的利用，从中也可以在农村小学培养一大批英语人才，为上初中、上高中打好扎实的基础。本学期是我担任小学英语教学工作的第6个年头。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对五年级和六年级教学目标的不同：五年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件等，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是六年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、加强自学，不断积累知识。，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。有一句实话说得好；“活到老学到老”，作为我们教书 育人的老师来说不能老是停留在一定的文化知识圈里面，要不间断的更新自己的英语知识，特别是口语、听力、语法、和词汇。，要坚持学习，把自己置身于学生时代，只有把自身的英语知识不断更新，我们教出来的学生才会有进步。我的格言是：我们的人生路走好走坏，不是命运的问题，而是自己有没有信心走好的问题！
六、经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！我将会继续努力学习，把最好的英语学习方法，交给孩子们。愿孩子们明天会更好！
2014年6月30日
第14篇：小学英语教学工作总结
2011年秋季学期英语教学工作总结
何泽婧
时光荏苒，转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困扰。自己教学的不足: 由于教学内容的难度太大,导致学生的学习兴趣受阻,班级中学生的两极分化出现.本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是后进生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第
三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
第15篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
赵丹丹
2012年已经从我们指缝间不经意地溜走, 回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担任小学三——六年级的英语教学工作，这四个年级的学生总体来说英语基础薄弱，参差不齐。但经过一个学期师生的共同努力，提高了学生学习英语的兴趣，可以说完满地完成了教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：
一、思想方面：
本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学方面：
本学期我担任四个年级的英语教学工作。面对这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课；课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。与此同时，积极参加本校的听课、评课活动，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，努力提高自己的教学水平。
三、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。 本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，为他人做了极好的表率。
四、努力方向：
１、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生，立足现在，提高教学效率，积极落实课改精神。
2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。经常与学生沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，使他们养成良好的学习习惯。
总之, 在我不断进步同时，我也看到了自己的不足，但我将会虚心向其他教师请教，不断改正自己的缺点，发挥自己的优点，使自已教育教学水平能够更快地得到提高。
第16篇：小学英语教学工作总结
在今年，我在教学工作（辅导小学生英语）。在一个学年，我一直以认真和严谨的方式从事教学和研究工作，勤奋和坚持，写作文章和辅导英语。在学年期间，在“三个代表”重要思想的指导下，要学习党的路线方针政策，特别是教育教学工作政策，在指导下进行英语教学教育理论。可以认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，思想。有针对性地应用于教学活动。同时在教学过程中，根据学生的特点采取不同的教学方法，并取得了一定的效果。以下总结以下几个方面，请大家批评指正，使我在未来的教育和教学工作中取得更大的进步。
n首先，根据实际情况我教课，优生学几乎没有，可怜的学生都看不起来。有人说：如果孩子是出生的优生学，那么教育的功能是什么？而教育的基本质量怎么样？因此占了大多数贫困学生，我应该被鄙视为最喜欢，成为被忽视的关注，变得无动于衷，关心薄弱。我注意
n帮助他们找到优秀，缺点，发扬优势 ，克服缺点。其次是治疗的通常心态：贫穷的学生是孩子，厌恶，责骂只能适得其反，他们应该享受与其他学生同样的平等和民主，也应该享受优秀的学生在老师那里得到爱。爱真的很差的学生，我真的做爱移动：首先是真诚的话，我不敢在学生面前虚伪和欺骗，做词必须做的;随后接受可以感受到在学习过程中的各种心理表现和观点，如恐惧学习，犹豫，满意，冷漠，错误的想法和指责，对穷学生的信任，鼓励他们自由讨论;终于理解词，就是通过学生的眼睛看事情。由于我能真诚地理解他们，他们很高兴接受他们，从而有助于不同程度的进步和发展。二，精心制定教学计划，注重学习教学理论，认真准备课堂教学，积极参与小组活动和课程准备活动，良好的辅导班，并且经常听老师班，从教学中学习经验，相互学习，提高自身水平的教学业务。每个课程都是在祭坛上最好的精神状态，有一个轻松，严肃的形象面对学生。按照小学英语教学大纲来教，让学生掌握 掌握学科知识。但也注重德国，结合现实生活中的层次诱人，多面，多角度培养学生良好的品格和高贵的个性。
n教育是爱的原因，为了培养高质量的下一代，我总是从学生的身心健康开始，根据学生的个性特点指导。对于个别贫困学生，多次使用之间的谈话，鼓励建立正确的学习态度，积极面对生活;和优生，教育，审慎和傲慢的努力，以持之以恒的努力取得成功。通过模型的现实生活，使学生有意识地从德国，智利，身体，美国，劳动的各个方面发展自己的想法，并建立一个崇高的崇高理想。在课堂上掌握，在课前做好课程准备，制作课件，在很多方面收集相关信息。为了提高每个班级的教学质量，我也着重研究材料，掌握基础，关键点，也是利用多媒体教学，如：投影，幻灯片，漫画，录音等形式。通过培养学生学习英语兴趣，动员学生的学习积极性，主动性，提高课堂教学质量，及时完成教学任务。
最后，你可以制定一个良好的审查计划，并可以仔细准备审查类，制定审查计划，并放入教学过程 同时可以仔细安排和批准课后作业，努力不让作业成为学生的负担。通过所有教师和学生的共同努力，班级学生取得了巨大的进步。
nOf当然，由于缺乏教学经验，在教学过程中走了很多弯路，我知道有很多缺点。我将在未来的教学过程中逐步纠正和完善教育教学方法，争取更大的进步，早期成长的合格中学教师。
nRoad远离其秀秀高天的鸟飞，广泛与潜水。让我们团结教师和学生共同完成我们教育任务的党。
从现在开始。希望领导，教会给很多建议。
第17篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结
本学期，我们英语组在学校领导的带领下，树立起科研兴教观念，以整体落实英语新课程实施为中心，以课题研究为导向，以有效课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着,顺利地完成各年级教学任务,并积累了一定的教学和教研工作经验,取得了一定的教育教学成绩，现在把我一学期的工作总结如下：
一、做好计划，扎实工作
开学初,我们全体英语老师学习《新课程标准》，掌握新课程实施的要求,分析各册教材,做好教学前的准备工作。更难得的是在教研活动中，大家都能畅所欲言,积极主动的提出意见和见解。而且每次通过讨论写出来的集体备课记录和活动方案都是我们组的一次飞跃。我们还根据学校总的教学指导思想,制定出有效的英语组教学活动计划,个人教学工作计划，上好组内研讨课并认真做好反思，使各项教学工作开展得有条不紊。
二、优化课堂教学，师生教学相长。
课堂教学是学校教育工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多问题。为此，我们组的教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、教学方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究和准备工作。同时积极参加业务培训和区英语教研活动，不断充实自己。
1、做好课前的备课工作
我在教学之前，能认真做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，找到最好的教学方法，让学生在愉快中学会英语如在教学Where is the science museum ? 一课时，进行适时的扩展练习，用Where is your home ? How do you go to school ?提问，让学生用所学英语进行有效的表达，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。通过这些活动，有力地促进了课堂教学效率的提高。
2、做好授课用课后反思
课中认真上课、听课，课后认真讨论教学得失、反思小结。平时组内教师能经常互相听课，取长补短。在教学中尽量运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣。课后，能针对自己的课和所听的课提出自己的建议和想法，大家相互交流，共同提高。
3、参加教研活动，努力提高自身素质
本学期，与全县小学英教师一起参加了福建师大附小小学英语课堂教学研讨。在学习的过程中，广泛的搜集资料，阅读新的教育教学书籍，增长了见识，开阔了视野，使自己的业务能力得到了提高。还参加了陈玉平工作室下乡送教活动——小学英语课堂教学研讨会。
三、营造英语学习的氛围,创设英语学习的语境
在我们学校领导的提议下,本学期我们坚持“英语每日读”活动，还利用下午大课的时间对各班英语朗读背诵的情况进行的抽测，得到了班主任的重视和支持，取得了预期的效果，很好地推动了学生学习英语的积极性。办了英语黑板报和学习园地，开辟了英语角，让学生写一些学习英语的小经验，介绍英语的一些小知识等，还创建了学校英语走廊，这样既能增加学生的见闻，又能促进学生的交流，为学生创造开口讲英语的良好环境。
一分耕耘，一分收获。在学校的关怀培养下，一学期下来取得了喜人的工作业绩。
成绩只能代表过去,未来仍须努力。这必将成为我工作的一个新起点，成为我前进的动力。在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，努力创新，在教学方式、教学理念、教学手段上不断地开拓，去争取更加优异的成绩
第18篇：小学英语教学工作总结
小学英语工作总结
本学期，我担任
三、六年级的英语教学工作。作为多年从事小学英语教学的我，对教材有一定程度的了解。在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
认真备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。每节课后做好课堂教学经验总结，写出教后反思，肯定本节课成功的地方，探讨不足之处，为以后的教学工作打下基础。
二、认真上课，体现以人为本。
英语课的教学要以学生为主，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分
1 运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的听力练习。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
由于本人在英语教学方面经验还很欠缺，自己的知识又有限，在教学的同时，用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。在实际教学过程中，我积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，努力发现教学中的问题，及时调整教学策略。
总之，要做好英语的“传道、授业、解惑”，还要求教师继续不断的深入开发新的教学方法，深入钻研教材，多读书、多看报、多上网学习，利用一切可能的条件，不断的充实自己、积累资料、研究教学，才能让英语的教学成绩百尺竿头，更进一步。
第19篇：小学英语教学工作总结
小学英语教学工作总结 曙光小学：付丽新
在这学期中，在教育教学工作上,坚持面向全体学生，教书育人，为人师表。工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课。严格要求学生，尊重学生，重视激发学生的创造能力，培养学生全面发展。
在这学期中，我努力提高教学自己教学实践能力，增长教学经验，我主要做了下面的工作：
1、课前准备：通览教材，备课深入细致；认真参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。亲自动手做单词卡片。打印导学案，修改导学案，尽量向课堂40分钟要效率。
2、坚持一单元一测试的巩固训练工作，力争教学扎实有效；认真批改作业，及时了解学生的学习情况，及时给他们反馈信息，及时查漏补缺。以便在辅导中做到有的放矢，并且通过每周3次单词的听写，掌握学生平时的学习情况，努力做到循序渐进。而且做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。
3、在每周按时检查学生的背诵情况，督促学习习惯较差的学生记单词，读熟课文，背课文。因为英语是一门语言技能课，只有在大量的语言输入下，才能达到良好的语言输出。
4、积极参与听课，在这学期听课达16节以上，认真听取其他老师的经验及对我的公开课的评课，学习如何上好课。
5、积极参加校内外各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。
诚然，在教学中有失误的地方，有时耐心不够，对待淘气包态度过激，上课秩序有时欠佳，影响了他们的成绩，导致这学期的不及格学生比较多，今后要处理好课堂纪律，和学生融洽相处，用教师标准严格要求自己，提高他们的平均成绩。
第20篇：小学英语教学工作总结
2009年-——2010年上学年小学英语教学工作总结
王雪
本学期，我任教六年级的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。
学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例
学习内容教学对策
学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。
②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。
及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。warming常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。
①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。
②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。
③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段
④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习
四、认真进行质量监控、积极推进评价改革
采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。
有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。为此我始终从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
