四上数学期末教学工作总结
推荐第1篇：四上期末复习资料
一、本学期要求我们养成的良好的学习习惯有哪几个？ •
1、读书有选择。•
2、读书做记号。
重要的地方或生字新词 在下边画 ——
关键词语 在下边加 •
精彩的语句
在下边加 ○
对某些内容有疑问 在后面加 ？
需要重读或摘抄的章节 在前面加 △
•
3、留心观察事物。
二、本学期，我在课本中游览了祖国大好河山：首先我去了世界上最宽广、最壮观的城市广场**广场。接着来到了美丽的泉城济南，然后去了充满诗情画意的人间仙境九寨沟，最后观赏了中国四大自然奇观之一的吉林雾凇。另外，我还来到了被称为水之国、花之国、牧场之国的富有田园诗情的荷兰。
三、
1、《徐悲鸿励志学画》让我懂得了： 有志者事竟成、功夫不负有心人的道理，
2、《虎门销烟》告诉全世界：中国人民是不可欺侮的。
3、《一路花香》让我们明白： 世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
4、《说勤奋》使我懂得：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
5、《诚实与信任》告诉我们：诚实和信任比金钱更重要。
6、《珍珠鸟》告诉我们：信赖，就能创造出美好的境界！
四、
1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”“婵娟”在词中指美好的月色。这些诗句表达了诗人思念亲人的思想感情。你还会背苏轼的诗吗？写两句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2、《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“和”指和谐、协调。“镜”指铜镜，这里比喻洞庭湖水面。诗中运用比喻的手法，把洞庭湖比作“白银盘”，把湖中小岛比作“青螺”
五、
1、唐代诗人李白的《峨眉山月歌》的后两句诗：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“夜发”指
• 夜间出发，“下”指顺流直下。诗中写到的五处地名是：峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。 •
2、**是新中国的象征。今年是新中国成立
63周年。1949年10月1日，是毛泽东主席在**城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”
•
3、在桂花的香味中，父亲诗兴大发，口占一绝：“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
六、每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的石阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
• 读了《一路花香》这则寓言，我懂得了：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处的利用自身的特点，就能充分发挥作用。
七、
1、《诚实与信任》这个故事说明了：诚实和信任比金钱更重要的道理，由此我想到了“人无信不立”这句名言。
•
2、《元日》中的“元日”指的是农历正月初一。《江雪》中写景的诗句是：千山鸟飞绝，万径人踪灭。最能表达作者心情的诗句是：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中的“孤”和“独”使人感到诗人孤独的心情。
八、
1、本学期我们认识了励志学画的徐悲鸿，虎门销烟的林则徐，开天辟地的盘古，为人类盗取火种的普罗米修斯，残暴专制、心狠手辣的宙斯，正义勇敢的大英雄郝剌克勒斯，刻苦勤奋的司马光和童第周，不怕吃苦的李时珍，勇敢救人的九色鹿，还有见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达。
• 其中我最喜欢——，因为——————。 • 默写李峤的诗《风》：解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜
九、
1、本学期，我们从课本中参观了雄伟壮观的**广场，游览了充满诗情画意的九寨沟，了解了天下闻名的泉城济南，欣赏了安闲宁静的荷兰田园诗情，领略了千姿百态的吉林雾凇奇观„„
•
2、春联：
• 山河增秀色，大地沐春晖。
• 神州有天皆丽日，祖国无处不春风。 • 春雨洗尘埃一片清新好风景， 东风送和煦千株红艳最芬芳。
十、
1、李峤的《风》这首诗中：“过江千尺浪，入竹万竿斜”使人感受到风很大。我还能说出一首描写自然景物的诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
•
2、默写出描写春、夏、秋、冬四季的诗句。
春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 十
一、
1、人的成功需要天才吗？听听鲁迅先生怎么说的：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上的”。
2、对于勤奋，华罗庚这么说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
3、关于读书的名言很多，刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”。
高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。
4、小弟弟太贪玩，不爱读书，我用一句读书名言劝劝他要好好读书、多读书：“书是人类进步的阶梯”。
• 十
二、
1、小明的妈妈做生意，卖假货欺骗顾客，请你用一句名言劝告她：“人无信不立”。•
2、答应别人的事情一定要说到做到，这叫：“君子一言，驷马难追”。
3、晓明考试考了100分，他很骄傲自满，你准备怎么告诫他？“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
4、劝人珍惜时间、努力学习的句子：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。十
二、
1、与“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”意思相反的一句名言是： 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
2、过年了，我想在家门上贴上一副展现祖国欣欣向荣的景象的对联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。
3、奶奶今年八十大寿，我送她一副祝寿对联：福如东海，寿比南山。
1、我爸爸开了一个小厂，生意很红火，我给他厂房门上贴了这样一副对联：生意兴隆，财源广进。
2、我想给自己的书房门上贴上这么一副对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、爸爸妈妈靠勤劳的双手使家庭生活很富裕，达到了小康，我们一家生活很幸福，过年了，我要给门上贴上这样一副对联：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。十
三、根据意思写出表示“看”的词语：
• 斜着眼睛看（瞟） 集中视力注意看（瞄） • 很快地大略地看一下（瞥） 恭敬地看（瞻仰） • 向四周看（环视） 从高处向远处看（眺望） • 仔仔细细地看（端详） 抬头向上看（仰望） • 目不转睛地看（凝视）从高处向低处看（俯视） • 尽情地看（饱览） 偷偷摸摸的看（窥视） • 集中注意力去看（注视） 边走边看（游览） • 大略地看（浏览） 向四处看（张望） • 很敬佩地看（欣赏） 全身上下看一遍（打量） 十
四、赞美老师: 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫） 十
五、2.关于思乡：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维) 举头望明月，低头思故乡。(李白) 十
六、关于志向：有志者事竟成。十
七、忧国爱民：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅) 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(顾宪成) 十
八、读书: 书犹药也，善读之可以医愚。(刘向) 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。（高尔基） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 十
九、美德: 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。(雨果) 二
十、关于勤奋：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。(华罗庚) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(韩愈) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈) 二十
一、珍惜时间，勤奋学习：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。(鲁迅) 莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅) 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。(莎士比亚) 二十
二、团结互助:
1、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
2、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、人心齐，泰山移。二十
三、关于诚信:
1、言必信，行必果。（《论语》）
2、人无信不立。
3、火心要空，人心要实。
4、言必信，行必果。
5、君子一言，驷马难追。
6、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（诸葛亮）
8、一个人不诚实，就没有人相信他的话（伊索） 二十
四、春 春光明媚
1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。二十
五、夏 骄阳似火
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。二十
六、秋
1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二十
七、冬
1、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。二十
八、
1、描写老师： 桃李争妍 呕心沥血 循循善诱 十年树木 百年树人 诲人不倦
2、形容聪明： 文思敏捷 聪明过人 足智多谋 才华横溢
3、形容建筑物： 雕梁画栋 亭台楼阁瓦 金碧辉煌 古色古香
4、形容人学识渊博：博古通今 著作等身 学富五车 学贯中西 满腹经纶 才高八斗
5、形容优秀品质的：以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 忧国忧民 横眉冷对
6、描写山水景色： 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画
7、描写盘古开天辟地：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 顶天立地
8、【×天×地】： 铺天盖地 惊天动地 冰天雪地 欢天喜地
9、形容注意力集中：专心致志 全神贯注 目不转睛 聚精会神
10、形容学习刻苦勤奋：孜孜不倦 手不释卷 凿壁借光 悬梁刺股
11、表现吉祥美好景象：春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰
12、形容声势浩大：浩浩荡荡 千帆竞发 气壮山河 万马奔腾
13、形容颜色丰富：五彩斑斓 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红
14、形容心情高兴：眉开眼笑 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 手舞足蹈 喜出望外 心花怒放
15、形容时间过得快：光阴似箭 日月如梭 岁月如流
16、形容团结合作：同心协力 风雨同舟 同舟共济 万众一心
17、形容人多热闹：车水马龙 人山人海 水泄不通 人流如潮 座无虚席
18、形容运动会：高手如云 龙争虎斗 摩拳擦掌 跃跃欲试
19、来源于神话故事：精卫填海 夸父追日 八仙过海 火眼金睛 20、来源于历史故事：负荆请罪 完璧归赵 四面楚歌 纸上谈兵
21、来源于寓言故事： 叶公好龙 自相矛盾 亡羊补牢 画龙点睛
画蛇添足 狐假虎威 守株待兔 刻舟求剑
22、【AABB】：浩浩荡荡 形形色色 吞吞吐吐 风风火火
23、【AABC】：井井有条 翩翩起舞 息息相关 欣欣向荣
24、【ABCC】：得意洋洋 小心翼翼 生机勃勃 白发苍苍
25、【千A万B】： 千家万户 千言万语 千军万马 千山万水
26、【不A不B】： 不声不响 不闻不问 不明不白
不干不净 不知不觉
27、【ABCD】
刀枪箭斧 琴棋书画
风雨雷电 亭台楼阁 柴米油盐 花鸟虫鱼
28、反义词成语： 争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多 七上八下 三长两短 九死一生
29、近义词成语： 见多识广 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 七拼八凑 胡言乱语 30、ABAB式的叠词： 研究研究 观察观察
讨论讨论
商量商量
收拾收拾
31、表示“想”的意思的词语： 思考
考虑
推敲
思念
想念
怀念
惦记
深思熟虑 胡思乱想 异想天开
32、表示“说”的意思的词语： 滔滔不绝 谈笑风生 对答如流
夸夸其谈
花言巧语 绘声绘色
妙语连珠 出口成章
33、表示人与人之间要相互信任、亲密合作的成语：开诚相见 肝胆相照 心照不宣 亲密无间
34、形容人诚实的成语：一诺千金 言而有信 赤诚相待 一言为定
35、描写一年四季的不同景色的成语：春暖花开 骄阳似火 秋高气爽 寒冬腊月
36、描写雪景的：银装素裹 大雪纷飞 粉妆玉砌 白雪皑皑 冰天雪地
37、描写秋天的：瓜果遍地 秋色宜人 五谷丰登 红叶似火
38、描写春天的：春暖花开 春华秋实 鸟语花香 万紫千红 春回大地
39、描写夏天的：烈日炎炎 烈日当空 骄阳似火 绿树成荫
40、描写冬天的：银装素裹 冰天雪地 风雪交加 大雪纷飞 天寒地冻
41、含马字的成语： 一马当先 马到成功 指鹿为马 千军万马 二十
九、春联：
1.描绘美丽春光： （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 （2） 风拂千条柳，雨润万朵花。
（3）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
2、展现祖国景象：（1）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（2）山美水美春光美，天新地新气象新。 3.歌颂美好生活：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
4.表达美好祝愿： 梅开春烂漫，竹报岁平安。
三
十、多音字
禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止） 朝 zhāo（朝阳） cháo（朝鲜） 埋 mái（埋伏） mán（埋怨） 磨 mï（磨刀） mî（石磨） 担 dān（担心） dàn（担子） 笼 lïng（笼子） lǒng（笼罩） 露 lù（暴露） lîu（泄露） 处 chǔ(处理) chù (远处) 卷 juǎn（卷尺） juàn（开卷有益） 似 shì（似的） sì （似乎） 分 fēn（分别） fân（分外） 强 qiáng（强大） qiǎng（勉强）
散 sǎn(松散) sàn(分散) （明珠散落） 行 háng (银行) xíng (飞行) 应 yīng(应该) yìng(答应) 模 mï（模糊、模仿） mú（模样） 蔓 màn（蔓延） wàn（垂蔓） 尽 jǐn （尽管） jìn（尽头） 三十
一、易错字和易错的读音
销毁 增添 烦恼 端详 声律 猜疑 雕梁画栋 震惊中外 横眉冷对 悲欢离合 相得益彰 夜幕降临 学贯中西 长年累月 刀光剑影 珍禽异兽 秘密 塑造 小溪 村寨 逃窜 浸透 花瓶 付款 发誓 信赖 凝结 疲倦 悬崖 渗漏 基础 跨越 桃符 故障 丈量 惭愧 水罐 浇灌 千帆竞发 端详 祥和 远渡重洋 温度 悬崖 天涯 山崖 学海无涯 志同道合 丰富多彩 效益 山沟 一抹 神秘 购物 药材 发财 路程 城市 残害 惩罚 缺乏 屠杀 宿舍 惭愧
隐身 暮色 榜样 傍晚 偏旁 陪伴 培养 部首 隐身 礼仪 浇灌 袜子 背信弃义 愈合 拨开 拔河 名列前茅 查阅 兴高采烈 仪式 脑袋 品尝 观赏 欣赏 承认 青螺 眉开眼笑 阳光明媚 手足情深 阴晴圆缺 耻辱 敢怒敢言 沸腾 励志学画 精忠报国 虎门销烟 郑和 徐悲鸿 林则徐 岳飞 即使 既然 敏捷 汽笛 希腊 皎洁明媚 纵横交错 光芒万丈 万顷良田 轰隆 雨露甘霖 滋润万物 不屈 曲线 首屈一指 柔韧 崇高 领袖 温暖 严肃 沉浸 天下闻名
咀嚼（ ） 埋怨（ ） 窥视（ ） 笨拙（ ） 气馁（ ） 挣扎（ ） 嫉妒（ ） 湖畔（ ） 拖累 （ ） 剥离（ ） 装载（ ） 脊梁（ ） 欺侮（ ） 一丘之貉（ ） 大堤（ ） 揣摩（ ） 气氛（ ） 斥责（ ） 亲密无间（ ） 熟悉（ ） 剽悍强壮（ ） 水獭（ ） 分外（ ） 满载（ ） 万顷（ ） 惩罚（ ） 各奔东西（ ） 东奔西走（ ） 埋没（ ） 曲线（ ） 脊梁（ ） 欺侮（ ）
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数学期末教学工作总结
（2010-2011学年度第二学期）
清林高中：王文双
本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知
识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
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这学期我任高二(3)班的数学课，总人数是13人.这个班的基础较差，学习数学的兴趣不高，虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学计划，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。
一、精心备课，注重培养
在认真备课的前提下，每节课能够根据学生学习的具体反映情况作出相应的灵活变化，使每节课能够让每个学生都能够学有所得，并且在课堂上尽量的关注到每个学生的行为表现，相应的作出鼓励或批评的眼神，并且在课堂多彩用了问题引导式教学，培养学生积极参与，积极思考和善于表达等多方面的能力，当然这一环节在平时课堂中同学们表现不是很好这可能与同学们的学习习惯和学业基础较弱有很大关系，所以在以后的教学更应该加以培养。
二、讲与练结合，注重能力
平常除了精讲课本内容，我还侧重学生的能力培养，在布置课下练习方面，我一直坚持要求学生每天做一页练习，并且不定时检查，因为我发现我们的学生太不注重课后的复习和巩固，这样强制性的要求会使中等的学生有所提高，效果很好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，利用每周的晚自习，进行集体辅导，在晚自修时间进行个别辅导。我们的学生基础差，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多和他们交流，课下找他们了解学习情况等。从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，但是对于不能按质按量完成练习和作业的学生，做到惩罚有度。
三、因材施教
鉴于我班的学生的基础总体较差，但是也有个别拔尖，平常做到钻研教材，认真备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能学有所获。优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力。
一学期的教学工作即将过去，我会在以后的教学工作中改正存在的缺点，做得更好.
推荐第4篇：初中数学期末教学工作总结
本期来，我执教89班数学，在136教学模式下整整践行了一个学期。总体来说，教学任务还是有效地完成了。效果方面而言，在优生中还是稳定了学生的成绩，学期中教学的难点有突破，在中等生这块，学生的感悟是有所进步，慢慢地在向中上方面发展，在后进生这个方面，思想工作还是做得不怎么到位，个别的学生还是思想意识不高，有厌恶学习数学的情绪在其中；当然对于那些想学的后进生中，有一部分学生的学习有提高。纵观本学期的教学，本人从三个方面进行总结：
1、本期的教学任务，重难点分布及突破思路；
2、学生学情及本期来学生的收获与不足
3、教学中的成功经验和不足。
一、本期的教学内容及各章的重难点分布及突破思路 本学期的学习内容如下： 第一章：二元一次方程组
通过了解二元一次方程组的定义来学习解法，再到进一步的关于二元一次方程组的应用；整章的重点是在二元一次方程组的应用部分，难点是二元一次方程组的解法；由解法来引申到应用中，整个章节用了将近20个课时，在教学落实中也考了两次试。 第二章：整式的乘法
本章是第三章学习因式分解的基础，从同底数幂的运算开始，到单项式的乘法，多项式的乘法，最后到乘法公式；计算严谨且思路清晰，对于改版的教材和原版的教材都是把本章放到这个地方教授，可以说本章是数学基础的重点，在前期的整式的乘法整节中学生的学习还是比较到位的，而到了乘法公式这个部分时，学生对于平方差公式及完全平方公式的区别和应用，以及整体看待的思想方面，还是有部分同学基础不牢靠。本章的难点乘法公式的突破还是有些不足，需要学生进一步去理解和学习。 第三章：因式分解
因式分解的定义，到基础的提公因式法，在到公因式法；整体的难点是将公因式法和公式法的混合应用，比如3x-27x 中需要先将 提出，再将x-9 进行分解，所以像这种先提公因式，在利用平方差公式来分解的得到3x-27x=3xx+332323()(x-3) ；学生主要是不能分解彻底。中考中经常利用这种思路出题，如2x+4x+2x ；在突破这个难点的问题上，学生的效果还不是非常理想。怕提，怕错；偶尔也有提出来后，不知道下一步做什么的了 第四章：相交线与平行线
本章总体由两条直线的位置关系着手，相交成角到对顶角相等的基本性理论为主题，然后引入三线八角，平行线基本性质定理，平行线的判定，垂直，点到直线的距离，两直线的距离等问题作了一一的学习，在几何的证明中是比较基础的，在教学落实的过程中，我主要通过学生在模仿的过程中，记忆，理解运用定理。平行线的性质和判定定理的相互转化证明是这章的难点，平行线性质定理和判定定理的运用是重点。 第五章：轴对称与旋转
轴对称和旋转的学习是这期来，学生学习起来比较抽象和难以把握的内容，教材主要是给学生以空间，较基础地让学生体会轴对称和旋转的重要性，多以课件辅助教学为主。考试主要以选择填空为主。 第六章：数据的分析
数据中的平均数，中位数，众数，方差是一组数据的各个特性的体现，平均数的算法，加权平均数的算法，中位数和众数的找取，方差的求解是本章的基本知识点，各个求法的运用是数学学习的基础，相对来讲，这章内容较容易。
二、学生学情及本期来学生的收获与不足
89班总体的成绩是两极分化比较严重，有学生在学习中缺乏主动性；有的学生对数学学习有较好的思维和方法，在136教学模式下，学生的基础还是比较夯实，学生的学习总体是主动的，效果还是比较好的，在整个学期的学习下来后，也还是存在以下几点不足：
1、教学方式未体现的多样化，学生的数学课缺乏课件课的运用。
2、后进生的转化还显不足，有些后进生在数学学习中缺乏信心、耐心、韧性，往往在课堂上仅仅只是想蹭时间，不投入却想有提高。在思想的指导方面还有不足
3、整个班级学习数学的学风（规范、积极的自我投入、先想后做再反思的风气）还显不够，在一期的教学中，学生做数学题不喜欢打草稿，计算时不用草稿纸演算等等
4、教学的灵活性略显不足，在教学环节中的抽测后的小展，大展中有学生精力的流失，学习效果不高
5、常规中的作业不足，课改中学生的学习差些静下来思考的时间
三、教学反思
在以后的教学中，个人在教材的把握方面还要多学习和钻研，在方法和策略上还需下苦功夫，把握学情，主题引导激发学生对数学学习的信心，兴趣等方面；本人还需要努力，有好的教法，充足的学习信心和兴趣，再加上学生脚踏实地的做题，最后加上总结和反思，我相信，数学的学习是开心并着快乐地，数学的教学是严谨并着轻松的，最后用我喜欢的那句话来总结：让优秀的学生更优秀，让中等学生向优秀靠近，让后进生向中等或着优秀靠近是教育的实质和真谛。让学生有所得，有所大得。
推荐第5篇：五年级数学期末教学工作总结
五年级数学期末教学工作总结
2013-2014学年度第一学期
一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我积极参与教研活动，与大家一起探讨教学中出现的问题。说实在的，五年级数学教学比四年级教学难度大多了，譬如：本学期学习小数四则运算，加减法竖式计算方法比较容易掌握，而除法就不容易，尤其除数是小数的除法，这是本学习的重点，也是难点。除了强调算理之外，计算速度与正确率都是必须得到的，因此多少安排点练习。但为了避免机械练习，且要达到掌握效果，在学习过程中，进行新知必要巩固和作为旧知的计算技能训练，进行不间断地练习。
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我多次利用电化辅助教学，精选图片，创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
根据教学要求和工作安排，本学期开课两次，学初的《平行四边形面积计算》，学期末的《统计——复式统计表》开课探讨教学，提升理念，创设最佳方式以求取得最好效果。
三、致力于数学教学的优化。
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。
贵池区梅里学校小学部五年级教师：陈志荣
2013-1-15
推荐第6篇：高一数学期末教学工作总结
高一数学期末总结
本学期，根据需要，学校安排我上高一（6）、（9）班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。
二、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。
我能积极参加各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立
起好的学习方法和认真的学习态度。
五、认真批改作业、布置作业做到精读精练。
为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，利用晚自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好
推荐第7篇：九年级数学期末教学工作总结
九年级数学教学工作总结
王 纯
一学期以来，在学校领导及班主任的关心支持和热心帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现：
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况：
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基础目标（交待单元内容的基础知识）和提高性目标（熟练地掌握数学运算技巧，提高数学能力等），在把每个单元的基础知识分解到每一个课时中去，对每一节课力求多备学生，多备“差生”：我每节课都根据教学内容用小黑板准备几道基础性的、简单的小练习题，让差生“跳一跳够得着”，“吃”得上，学得到，循序渐进。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容安排教学。讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。有时根据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特别在课堂上设计一些极基础、极简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。有时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简单提问或板演，或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。”这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。我注重狠抓习惯教育，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。上课讲得再好，还得有适量的练习。对于数学学科来说，适量的练习尤其重要，课堂作业、课后作业、阶段复习作业，都是巩固知识的手段，必不可少。但是我坚决反对题海战术，作业应适量，让学生愿意做，不搞疲劳战。对于差生，我应因材施教，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来,通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,公开课受到各位老师及领导的好评。
以上是我本学期的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。
推荐第8篇：期末六年级数学教学工作总结
2009—2010学年度第一学期六年级数学教学工作总结
永兴中心小学六（2）班数学科任 王全
本学期，我继续担任六年级数学教学工作。这个学期对小学生来说是个关键时期，孩子们马上就要步入初中，面临新的学习环境，因此在这个学期中我一刻也没有松懈。在这一学期中，我积极参加学校安排的各种学习和教学活动，严格按照学校要求进行教学，准确把握学校的教学理念，努力从各方面提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，敢于突破教材。设计教学时，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。除了课前要准备充足，课后更进行深刻的反思。
二、认真上课。本学期我把“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，特别注意调动学生自主学习的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
三、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、综合性，又要突出层次性。学生的每次作业批改及时、认真并做到了全批全改。对于出错情况我认真作出分析，或进行集体订正或进行个别辅导。
四、认真做好后进行转化工作。本班68名学生中，学习中下者近占一半！本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五、取得的成绩。本学期我所任教的班级学生在永兴片区举行的六年级口算比赛中，王书诗荣获第二名；在参加永兴片区举行的学艺竞赛中，王开琼荣获三等奖。而且本班的“三率一分”都有不同程度的提高，得到了家长的好评。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，积极学习同事们的长处，弥补自己的不足，争取取得更好的成绩。
2010-1-24
推荐第9篇：四上体育教学工作总结
四年级体育教学工作总结
白银区第二小学何花梅
第一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
第三，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
在开学初我重点抓了广播操，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
推荐第10篇：四上 期末复习计划 语文
四年级上册语文复习计划
一、指导思想：
以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。
2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。
3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。
三、复习内容：
1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。
2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。
3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。
5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。 6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。
7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。 8．复习正确使用标点符号。
9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。
11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。
12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。
（一）生字部分
1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。
2、能正确区分形近字。如沸—佛厉---历
3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等
（二）生词部分
1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。
2、积累词语盘点中读读记记中词语。
3、按规律积累词语
ABB AABB ABCC ABAC AABC式
描写动作景物神态颜色的词语
4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。
5、结合语言环境据词定义、据句定义
6、积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）
7、课文中出现的关联词。书72页
（三）句子部分
1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）
2、园地中出现的句子（明砭实褒比照名人名言对联）
3、能按规律写句并能仿写句子 (四)阅读的复习
复习要求：
1、制定的复习目标是：
积累：
1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。
3、熟读课本中的精美段落，
4、学习、积累课本中的好词佳句。
阅读叙事性作品：
5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。
阅读课外读物：
6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。
复习方法：
1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。
本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。
2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）
对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。 (五)习作的复习
复习要求：
1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。
2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。
3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。
4、注意调动学生的兴趣。
复习内容：
1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。
2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。
一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。
三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。
四单元，写一写自己喜欢的动作习作。
五单元，写一写自己喜欢的动作习作。
六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。
七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。
还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。
八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。
3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。
4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。
针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。
1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。
2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。
3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。
总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。
第11篇：四上期末复习教案
复习教案
字词复习部分
一、复习目标：
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
第一课时
（一）导入：同学们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，同学们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习字词方面的知识。今天的第一关是：生字大考验！
（二）复习要求会认的生字。
1、认读生字。
kuān kuò báo wù lǒng zhào fâi tãng bēng tãng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、叫同学上黑板板书，全班一起批改。
（三）多音字组词
1、乘shâng（千乘）率shuài(率领) 降jiàng （下降）卷juàn（卷子） chãng（乘法） lǜ（概率） xiáng（投降） juǎn（卷发）
2、叫同学回答，并复读学生容易读错的多音字
3、开火车叫同学说出还有哪些多音字。
（四）组词
1、出示
朝（ ）沸（ ）律（ ）疑（ ）霞（ ）
潮（ ）佛（ ）捷（ ）凝（ ）暇（ ）
2、抽取其中两三个提问。第二课时
（一）同义词、反义词 （同义词）
1、开火车讲出同义词分别有哪些
2、对于一些较难的同义词给予纠正。（反义词）
3、采取抢答的形式复习反义词
崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎 热闹—安静 新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情 点燃—熄灭 高傲—谦虚
（二）四字词语积累
1、出示
千（）百态 人（）罕至 应接不（） （）不可惜 （）随遇而安
2、分类
⑴AA ：哗哗 呼呼 呱呱 ⑵ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 绿油油
⑶AABB：高高兴兴 舒舒服服 来来往往 ⑷ABAB：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究
⑸AABC：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍
⑹ABCC:得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事 ⑺ABAC:不闻不问 不知不觉 不紧不慢 含反义词的成语：远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间
含近义词的成语：胡言乱语 东奔西走 千言万语 表示高兴的成语：兴高采烈、眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 表示性格特点的成语：活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 关于动物的成语：龙飞凤舞 如虎添翼 汗马功劳 牛刀小试 描写四季特点的词语：
春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收 冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 积累部分 复习目标：
1、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
2、理解句、段、篇之间的联系，能顺利的阅读课外文章，能理解文章的思想感情，能正确回答提出的问题。第一课时
一、回忆课文，灵活运用 对联（有关自然景观的对联）
1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
二、名言
1、有志者事竟成。《后汉书》
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
三、探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
四、古诗名句
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 第二课时 小常识和小练笔 1.小常识： ①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》 ③《白鹅》的作者是丰子恺；
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍； ⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。 ⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。 ⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。 ⑧书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。 2.《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3.截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4.《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。 句子部分 复习目标
1复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和缩句、扩句。 2复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句、陈述句。 3会选择合适的关联词填空。 4会熟练的转换把字句和被字句。 5能用修改符号正确修改病句。 第一课时
一、导入：同学们，我们已经学习了关于字词方面的知识，现在我们来复习句子方面的知识，看看你们在这一学期中我们学习到得各种句子你都掌握了多少。
二、关联词造句
因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 不是„„就是„„ 宁可„„也不„ 不是„„而是„„ 如果„„就„„ 不仅„„而且„„ 即使„„也„„
三、修辞手法
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（） （2）春天来了，桃花笑红了脸。（） （3）下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！ （4）是谁养育了我们？是我们的父母！（） （5）这难道不是伟大的奇观么？（）
（6）家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（） 第二课时
一、反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一） 反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。”。
（二） 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。”变“？” 。 练习：
二、对话与转述的互换
三、扩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语） 都可以缩去。
3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。练习。
一、按要求改写句子
1、出示 （1）改写比喻句 鲜花盛开。
。 （2）改成拟人句 天上的星星在闪烁。 -。
二、修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一） 成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________________
（二）成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________ (三) 表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。___________________________________________
（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。第三课时 句子练习
一、选择关联词语填空： 如果......就......不但......而且......不仅......还......虽然......但是......即使.......也......因为......所以......只要......就......尽管......可是......不管......都......既......又......无论......都......1．（ ）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（ ）邻居都很喜欢她。 2．我们（ ）做什么事，（ ）应当一丝不苟。
3．这种电风扇（ ）风量大，（ ）节约电，噪音小，大家都争着买。 4．在这次比赛中，李明（ ）没夺得第一名，（ ）他的成绩比原来提高了不少。 5．（ ）下午刮大风，渡船（ ）不开了。
6．圆明园（ ）是中国文化的一部分，（ ）是世界文化的一部分。 7．（ ）刮风下雨，我们（ ）要去植树。 8.（ ）遇到什么困难，他（ ）能想办法解决。 9．（ ）春风一吹，河里的冰（ ）会慢慢融化。 10．（ ）他买了很多书，（ ）并没有真正读懂。 11．我（ ）第一次参加演出，（ ）一点也不紧张。 12．（ ）他虚心接受大家的意见，（ ）进步很快。
13．我们（ ）要向英雄学习，（ ）要向身边的榜样学习。
二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更完整。1我再加一把劲儿。这次体育达标测试会过关。 2同学们经常去给杨宏补课。 杨宏骨折卧床一个月，功课一点儿也没有落下。 3 这件事很小。这件事给我的印象很深刻。
三、把下列的反问句改写成陈述句： 1 难道还有比这更让人高兴的事了吗？
2 听了陈建华阿姨的事迹报告，我们怎么能不被深深地感动呢？ 3 在学习上，我们不付出，怎么能取得优异的成绩呢？ 4但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？
四、把下列的陈述句改写成反问句：
1、我们不会忘记党的恩情。
2、人类需要勇于实践的人。
3、这个故事使我感动得流泪。
4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
五、改写句子，使句子意思不变。
1、难道我们能忘记老师的谆谆教导吗？
2、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙呢？
3、每个兵马俑都是极为精美的艺术品。
4、难道叶老先生在人品和作品上不能堪称楷模吗？
5、母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，我不敢再讨厌它了。
6、笑是很重要的，但是只会笑是不够的。
六、把下列的把字句改成被字句：
1 放学铃响过，家长陆陆续续地把同学们接走。 2 爸爸把那辆破旧的自行车修好了。 3 外面刮起了大风，把窗户吹得叮当作响。 4 我不小心把爷爷心爱的花瓶摔碎了。 5 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。
七、句子仿写。
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。__________________________犹如_________________________________
2、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋滴叫着，那歌声真好听。（写一句至少含有三个动词的句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、唱完了个，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞 走了。（仿写一个有连续三个动作的句子） ________________________________________________
5、鹅先吃一口饭，再喝一口水，然后再到别处吃一口泥河草。（用框里的词语写一句话） ___________________________________________________ 6.体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
7、仿照例句，仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是___________ 父爱是 _____________________________________ 8.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。 如果我是清风，我将 _______________________________ ；如果我是春雨，我将___ ________________ 。
9.拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，就拥有了一份＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
九、综合应用
1、设计一段话，用上“不识庐山真面目，只缘身在此山中”或“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、口语交际：学了本组课文，你对“真情”的理解更深了一层。在下面三种情况下，你会对他（她）们说些什么呢？
（1）“三八”妇女节那天，你对妈妈说： （2）“教师节”那天，你对老师说： （3）你的好朋友受到挫折时，你对他（她）说：
3、本学期你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的书吧。请先写出书名：《 》 再简要谈谈你认为好的理由： 阅读部分 复习目标
1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。 复习重点 1.利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2.了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。3.揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
复习准备
回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。 第一课时
（一）导入
1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得？说一说。有多少同学回去后完成了这项作业？
2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。
（二）归纳整理
1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？
2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。
“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。（投影） *利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。 *结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 * 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 * 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。 学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。 ?? 2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？ 3 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？ 学生举例：
（1）利用不同的方法理解词、句
老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？ （2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 （3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
（三）扩展阅读方法
除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。 *读一段就想想主要意思
*把自己当做文中的我，创设情景来体会 *边读边摘录好词佳句
*与学习伙伴共同阅读、交流等等
（四）灵活运用
1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？
2 明天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？ 第二课时 短文一：
苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。 阅读与思考 1 联系上下文理解词语。 漫不经心： 。
2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“ 3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“ ”标出。 4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。 5 这段话的重要内容是：
围绕这个意思，具体写了 这件事。 集体交流：
1、联系上下文理解词语，我们应该注意什么呢？ 监控：先说词本来的意思，再写在文中的意思。 你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”结合短文是说我对卷子中的错题不放在心上。
2、按要求画句子，这样的题目要想回答正确，你们认为关键是什么？ （1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么。 （2）读懂文章，才能摘正确。
3、概括一件事的主要内容，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？ 总结阅读方法：
（1）先概括后具体或先具体后概括的文章划出中心句； （2）过渡句或过渡段
（2）谁 干什么（提示：要把事情说全）结果 注意语句要通顺
4、结合文章内容想象、补充的方法： 要在理解课文的基础上；
联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。 短文二
这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。 门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。
远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：“ ________________________ ，_____________________ 。”
（1）．第一自然段是围绕________________________这句话来写的。围绕这句话写了画中的_____、_____、_____、____、等景物。
（2）．第二段先写了门前的景物，又写了房子（ ）的景物，再写房子（ ）的景物，最后写了房子（ ）的景物。是按（ ）顺序写的。
（3）．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。 集体交流：
1、要想正确回答第一题，要注意什么？ 圈画重点词语；正确抄写；回头检查
2、回到后，再问：我们还学过哪些文章的写作顺序？ 按时间顺序记叙，如《日月潭》； 按一年四季顺序，如《美丽的小兴安岭》；
《观潮》按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的； 按照游览顺序，如《颐和园》 按照事情发展顺序，记叙文
3、指名回答后，继续小结：像我们积累的名人名言，千古名句等，除了会背，更要会运用。练习：
（1）今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“ ， ”。 （2）世纪的成就，真可以用“_________________，__________________”来形容。
（五）总结提升：
思考：在阅读短文的练习时，还会出现什么题型呢？我们该如何解决呢？ 写作
一、教学目标
1．学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容
2．在习作中能做到，言之有物，能有顺利地将所见所想写下来。语句通顺，不写错别字。
二、教学重难点
1．重点：根据要求选择合适的材料，按照一定的写作顺序，条理清楚地进行习作。 2．难点：引导学生懂得习作时应做到言之有物，言之有序。 第一课时
三、教学过程
（一）回顾本学期作文重点
1．师：今天这节课要进行作文复习，请大家打开课本，回忆一下这学期我们的作文内容有哪些？教师板书、归类。
2．小结：本学期的习作，有写实和写想象两种类型。写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、都是练习写实。看图作文、写童话、写奇思妙想都是想象类的作文。
3．不同类别的作文的要求是不同的，你能说说这两类的不同点吗？（小组交流──全班汇报） 4．小结：写实的作文，应取材于生活，要反映真实的生活，但允许有适当的加工；想象类的作文应大胆想象，敢于想象，当然故事中的事物应该符合生活中的原形。
（二）根据要求选择材料
1．作文写得好不好，材料也是关键。平时注意观察生活的人，能把小事写生动。考试作文，还应注意的是读懂作文要求，必须根据要求来选择材料。今天我们就来讨论一下如何根据给出的要求选择材料。 2．出示习作题目
（1）学习生活虽然有些紧张，但我们也有法子玩一玩，乐一乐。课堂上的游戏能让我们开怀大笑，自创的游戏也同样能让我们开心不已，至于现在流行的新玩具、新玩法，那更让我们感到乐趣无穷，选一个自己觉得最有意思、最好玩的游戏或活动写一写，注意写清楚玩法。题目自拟，注意语句通顺，叙述清楚，书写规范。字数不少于300个字。
（2）快乐的寒假正悄然向我们走来，关于寒假我有很多的打算：走亲访友，增长见识；看书读报，学会思考；锻炼身体，强健体魄„„今天，我将以信的方式告诉父母、老师、伙伴（选择一个对象既可）我的打算。注意格式正确，语句通顺，叙述清楚。
（3）十年后的世界会是什么样子？十年后的我会是什么样，在哪里做些什么？十年后，我为之努力的梦想是不是已经实现？面对十年后那个既熟悉又陌生的自己，让今天的我充满期待。展开想象，以“十年后的我”为题目，写一篇文章，注意语句通顺，条理清楚。字数不少于300个字。 （4）题目：我好......生活是个五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假恶丑；既有幸福美满，也有不幸遗憾......相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。 要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”„„再通过一个具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。
3．学生自主划划作文要求，思考自己准备写的内容。4．指名交流以上题材作文的要求以及自己的打算。教师和同学进行评价。（教师小结中提醒学生要读清要求，写前必须明确本次作文的题目，内容，以及主题，思考写什么？为什么要写？写作思路则可以借助作文提示打开）在讲第二个题目时，组织复习信的格式。
（三）有条理地表达
1．读这几个作文题目，大家有没有发现共同的点？（同样的要求是：语句通顺，叙述清楚，书写规范。）师：这是四年级习作的基本要求，其中还有一个基本要求是能正确使用标点符号，不写错别字。
2．讨论说说如何能做到习作的条理清楚，语句通顺？（在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开，然后列好提纲。） 3．选择以上题目中的一个，打打腹稿。交流：说说自己准备怎样写。 第二课时 作文讲评和交流
一、针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。
讲评思路：指名学生读自己的作文，师生评价，指出优点，并提出建议。评价重点是：是否围绕题目要求写文，是否做到条理清楚、语句通顺。
二、学生自改作文后读给同桌听，请同桌提出修改意见。复习文学小常识：（4课时）
复习成语归类
（1）打比方的成语：细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水 （2）描写四季特点：
春：春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 夏：骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 （3）描写神态（表情）的：神采奕奕 垂头丧气 满面春光 （4）写人物品质的：乐于助人 知错就改 无私奉献 （5）描写黄昏的：夕阳西下 落日余晖 晚霞满天 （6）写夜晚的：月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜 （7）形容说话的：自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝 （8）描写眉毛的：浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑
（9）关于读书学习的：一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累 （10）描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 （11）描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月 （13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作 （14）描写心情的：心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 （15）描写山和水的：山清水秀 千山万水 青山绿水山高水深 （16）描写仪表的：仪表堂堂 举止文雅 （17）描写英雄人物的：气壮山河 壮烈豪迈临危不惧 英勇顽强 （18）描写人间情谊： 风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依 （19）描写花草树木：百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 （20）带有近义词的成语：兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快 （21）带有反义词的成语：生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗 （22）十二生肖成语：
胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮 （23）数字成语
一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦 独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见 名句归类 (一)劝学类：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游《冬夜读书示字聿》
（二）惜时类：
1．少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府《长歌行》 2．一日之计在于晨，一年之计在于春。 3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（三）送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》 5．又送王孙去，萋萋满别情。 白居易《赋得古原草送别》
（四）四季类： 春天：
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章《咏柳》 2．迟日江山丽，春风花草香。 杜甫《绝句》
3．春天：好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里《小池》 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元《江雪》 (五)爱国类：
天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆游《示儿》
（六）友情类：
1．海内存知己，天涯若比邻。 王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》
（七）思乡类：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月，低头思故乡。 李白《静夜思》
（八）节日类：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》
第12篇：四上美术期末卷
2014-2015学年第一学期四年级美术期终调研
班级:_________ 姓名：__________ 得分：_________
一、选择题（10分）
1、贺卡的色彩要给人（
）的感受。
A、吉祥、喜庆 B、安静、平和 C、热情、大方
2、我国自己制造出第一辆汽车是（ ） A、红旗牌 B、解放牌 C、大众牌
3、（
）能表现画面的空间感。 A、近大远小 B、左右对称 C、上下排列
4、中国画《虾》的作者是（ ）。 A、齐白石 B、吴冠中 C、林风眠
5、版面设计要合理应用美术三元素（
）。 A、点、线、面 B、点、色、块 C、形、色、点
6、在制作纸工拼贴学习活动中，为了使画面更有（
），就要先拼摆后粘贴。
A、创意和独特性 B、平整和干净 C、方便性
7、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（
）方法可以使它立起来。
A、卷、折 B、剪、贴 C、撕、拼
8、进行国画练习时，要用到的材料有（
）
A、墨汁和颜料
生宣纸和毛笔 B、水彩笔颜料 C彩笔和油画棒
9、（ ）是最古老的海洋生物 A、鲨鱼 B、恐龙 C、海豚
10、暖色有（
）等颜色
A、紫、蓝、黄 B、红、橙、黄 C黑、白
二、填空题（10分）
1、( )是漂亮活泼的生物,有“年年有余”的谐音。
2、冷色有（ ）、（ ）、（ ）等颜色，使人联想到（
）和（ ）给人（ ）（
）的感觉。
3、绘画和设计中的（ ）、（ ）、（ ）元素营造了层次和节奏感，避免了沉闷、平板和含糊。
三、判断题：（5分）
1、剪纸是我国民间传统装饰艺术。 （
）
2、三原色是红、黄、绿。 （
）
3、绘画秋天的景色，主要色调是黄色。（
）
4、笔尖在线条一边运行，叫中锋运笔。（
）
5、我国最早的文字是象形文字 （
）
三、对对碰。（对比色连线）（5分） 红
黄
蓝
紫
绿
橙
四、设计一个适合纹样。（70分）
第13篇：四上数学总结
新兴二小2012—2013年度第一学期四（5）班
数学及渗透法制教学工作总结
时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级（5）班的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下： 一.教学任务及完成情况
本期圆满的完成了教学任务，并在上期的基础上有了一定的提高。我始终按照数学组制定的学科计划管理制注意培养学生养成良好的学习习惯。 二.学生学习情况
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本期有进步的学生有：杨心雨，杨能，杨佳，涂与时，杨正源等。
三、主要经验及体会：
1、认真钻研业务
学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、用心教学，努力提高教育教学质量。
针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下：
1）创设各种情境，活跃课堂气氛。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。
3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快、不会复习的特点。
4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
。
6）注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
3、认真批改作业，及时反馈。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，
补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师逐一检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
4.注意培优，注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。如班上的陈保成同学，这位同学有点聪明，但很懒，不专心听课，学习跟不上。针对他的情况，我采取多鼓励少批评的方法，提高学习的积极性，并利用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中，该学生的数学考得了87分，学习较前有了进步。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，使他们对数学更加感兴趣。
5.渗透法制教育并积极推进素质教育。
四、存在的问题与改进措施
有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。因此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。
总结人：朱秀英 2013年1月9日
第14篇：数学期末工作总结
数学期末工作总结
转眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我获益良多。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出以下的总结：
一、激发学生的学习兴趣
创设问题情境，激发学生兴趣。因材施教，减少坡度，保持兴趣。
二、教授符合学生年龄特点的学习方法。
低年级学生活泼好动，概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级学生学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师要进行有序实物演示，再让学生模仿老师操作进行“演习”。
三、存在的不足之处
反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象原因。一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差；反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
第15篇：05010502苏教版,数学,四上,教学设计
课 题：认识平行四边形
教学内容：苏教版小数数学四年级（下）43页～45页 教学目标：
1、让学生认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，正确找出并测量平行四边形的高。
2、在活动中积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会判断一个
图像是否是平行四边形。
3、感受图形与生活的联系、平面图形的学习价值。教学重点：发现平行四边形的基本特征，学会画高。 教学难点：正确的测量和画出平行四边形的高 教具准备：小棒、钉子板、挂图 教学过程：
一、教师出示场景图，观察生活中的平行四边形
提问：你能从图中找出一些平面图形吗？板书：平行四边形
你还能找出我们生活中见过的一些平行四边形吗？请举例。
【设计意图：学生熟悉素材，吸引学生注意力，感知平行四边形】
二、制作平行四边形探究特点
1、同学们刚才已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我
们能不能自己动手制作一个平行四边形呢？先想一想怎么做，在小
组里交流一下。（学生分组活动，教师巡视指导。）
2、学生展示不同的方法：
（1）用小棒摆。提问：你为什么这么做？要注意些什么呢？ (2)在钉子板上面围。提问：又要注意些什么呢？
（3）在方格纸上画。 （4）用直尺画
3、谈话：结合你们在制作平行四边形的时候的体会，说一说平行
四边形有哪些特点？考虑要注意什么？
4、小结平行四边形的特点：（1）对边平行 （2）对边相等 【设计意图：给学生提供了充分的自制探索空间，放手让学生自己
去验证和交流，使学生在碰撞和交流中最后得出结论。】
三、平行四边形的高和底
1、出示一张平行四边形的图，提问：你们知道它有多高吗？能 不能想个办法把它量出来。
2、组织学生动手量一量，全班交流发现位置不同但高度相同。
3、说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是 平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。
4,、完成“试一试”。指出：高和一组对边对应。
5,尝试画高：想想做做5---注意画上直角标记
四、巩固练习“想想做做”
1、第1题重点让学生说第二个图形不是平行四边形的原因。
2、第2题让学生分小组活动的拼一拼，并探索不同的拼法。
3、第3题用七巧板中的3块拼一个平行四边形。学生自己拼移。
4、第4题引导学生说一说是怎样剪拼的
5、第6题比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。
【设计意图：通过学生动手动脑来进一步掌握平行四边形的特点】
五、阅读调查 自主阅读“你知道吗？”
六、小结：今天我们学了哪种平面图形？有什么特点？
课
题：认识梯形
教学内容：苏教版小数数学四年级（下）46页～49页 教学目标：
1、使学生认识梯形，感悟梯形的基本特征，认识梯形的高，能正确判断一个平面图形是 不是梯形，能测量或画出梯形的高。
2、通过操作、讨论、等系列活动，进一步积累认识图形的学习经验，从中培养学生的观 察、操作能力。
3、使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。教学重点：引导学生发现梯形的特征。 教学难点：学会测量和画出梯形的高。 教具准备：挂图、钉子板等 教学过程：
一、创设生活情境 引入新知：
1、出示生活中的梯形图片，指出这就是梯形。
2、提问：你还在什么地方见过梯形？
【设计意图：使学生初步感知梯形，为进一步探究作知识准备】
二、探究梯形的特征
1、在创作中探索
（1）引导学生独立利用手中的材料创作一个梯形
（2）组织交流各自的方法，并小结。
（3）组织学生画出一个梯形和一个平行四边形。说一说画法有什
么不同。
（4）小结：梯形只有一组对边平行，另一组对边不平行。
2．感悟梯形的特征及各部分的名称
（1）学生阅读教材相关内容，说说什么是上底、下底、腰、高、
等腰梯形。教师对学生不明确的地方进行讲解。
（2）谈话：我们会测量平行四边形的高，那梯形的高如何测量呢？
组织学生画并测量梯形的高，问这样的高有多少条？为什么？
3、教学“试一试”
（1）组织学生量一量，指一指高垂直于哪条边
（2）说明：第二个梯形是直角梯形。
提问：在直角梯形中有几个直角？
【设计意图：学生在操作、观察、交流活动中巩固了对梯形的认识,
更有效的激活学生的知识经验,有利于学生建立清晰的梯形表象。】
三、拓展练习
1、想想做做1：让学生直接看图判断，如有分歧用工具测量
2、想想做做2: 在小组里交流是怎样拼的。
3、想想做做3:让学生独立完成后，全班交流可分成两个梯形或一
个梯形和一个三角形。
4、想想做做4
5、想想做做5：组织学生用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全 一样的梯形。引导思考：用这两个梯形能拼成哪些图形？
【设计意图：使学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习
价值.】
第16篇：四上数学第三单元教学设计
第 三 单元
教学内容: 教科书32-39页 教学目标:
1、通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定
的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。
2、经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直接思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。
3、在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。 教学重点: 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 教学难点：
在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 课时安排：
观察物体（1） 1课时 观察物体（2） 1课时 观察物体（3） 1课时 练习六 1课时 第一课时 观察物体(1)
从前面、右面和上面观察物体
教学内容: 书32-33页例题，练一练和第36页练习六1-4题。 教学目标: 1．通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。
2．经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力;体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。
3．了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。 教学重点：
认识物体前面、右面和上面。 教学难点：
辨认从不同方向观察的物体形状。 教学准备：
投票箱、书包、文具盒、长方体纸盒，两个正方体和3个正方体。 教学过程：
一、谈话导入。
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 板书：前面、右面、上面。
出示三个面的形状图片：这三幅图各是从投票箱哪个面看到的？ （2）指导观察方法。
提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？
哪位能到前面做给大家看看？ 能说说观察物体时要注意什么吗？
指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道了这三个面不同的形状。在观察物体时，要对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。
板书：观察：对准面 水平观察 2.加深认识。 （1）观察书包。
出示书包，要求学生说说书包的前面、右面和上面。
出示书包的三个面的形状图片，让学生说说各是哪个面的形状。 (2)观察长方体纸盒。
先让学生思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面，接着教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。
把长方形纸盒按90度变换位置，让学生想想现在各个面在哪里。 教师指不同的三个面，学生集体说出各是什么面。
提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？ 你知道每次都怎样确定长方体的前面、右面和上面吗？说说你的认识。 指出：观察物体时，一般把正对着我们的面叫前面，朝我们右面的面叫右面，朝上的面叫上面。（补充前面的板书：前面——正对的 右面——朝右的 上面——朝上的）
三、观察判断，加深认识。
1．完成练一练第1题。
观察文具盒，同桌互相指一指、说一说前面、右面和上面。要求依次观察前面、右面和上面，看看各是怎样的形状。
2.做练一练第2题。
同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色。
交流：正方体的前面、右面、上面各是什么颜色？长方体呢？ 追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 3.完成练习六第1题。
让学生在课本上先注明各是哪一面。 交流
说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了。 4.做练习六第2题。
5.让学生拿出正方体摆在课桌上，从前面观察室什么形状。
交流：观察正方体的前面是什么图形？
看一看右面和上面，是什么形状？
追问：你发现三个面的正方形的大小有什么关系？ 它还有哪三个面，这三个面各是什么图形？ 你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？
说明：通过观察，我们可以发现正方体每个面都是完全一样的正方形。
（2）让学生摆出长方体，观察前面、右面和上面各是什么图形。
交流：你看到长方体的每个面是什么形状的？
比较一下，长方体每个面上的长方形完全相同吗？
指出：长方体的面是长方形的，每个面大小不完全相同。
6、做练习六第3题。
小结：在不同位置观察物体的面，看到的形状可能不完全相同，这里从前面和上面看到的都是由两个正方形横排成的长方形，从右面看到的是正方形。
五、作业：练习六第4题。
板书设计：
观察物体
前面 —正对的 右面 —朝右的 上面—朝上的
同样的物体从不同角度观察得到不同的形状
第二课时：观察物体（2）
观察由几个正方体摆成的长方体或正方体
教学内容：
书第33-34页例
2、“试一试”和“练一练”，第36-37页练习六第5-7题。教学目标：
1.通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体。
2.进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。
3.主动参观与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：
观察、确定长方体和正方体不同的形状。 教学难点：
根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。 教学准备：
一个长方体、若干小正方体。
教学过程：
一、复习导入。
1.复习方位、观察方法。
（1）出示长方体，让学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。 （2）提问：弄清了不同的面，那具体观察时又要注意什么？
2、引入新课。
板书课题
二、观察物体。
1、观察长方体。
出示例2，让学生照样子摆一摆。 说说是什么形状的物体。 （1）观察前面。
提问，前面看到的图形用小正方形怎样摆的？这个图形中每个小正方形分别是哪个小正方体的面？和同桌一起指一指。 （2）观察右面和上面。
学生先观察右面，再观察上面，每次把观察到的图形用小正方形摆一摆。（指一名人上台摆一摆）
提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的什么图形？为什么都只有2个小正方形？看到的这两个图形有什么不同？ （3）连线。
先独立完成，然后交流。
提问：请再观察一下，摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？ 指出：观察由小正方体摆成的长方体，看到的三个不同面的图形都是由小正方形拼成的，这些图形是正方形或长方形。（板书：长方体的三个面可能是正方形或者长方形）
2、完成“试一试”。
让学生了解题意，弄清要求。
学生按条件摆出长方体，再指名学生示范摆一摆，同桌互相检查、校正。
要求学生从前面、右面和上面分别观察，在方格里画出前面、右面看到的图形。 交流从前面、右面、上面看到的都是怎样的图形？
指出：这两个面看到的都是两个小正方形横排成的长方形，所以有时观察同一物体的不同面，看到的形状可能是相同的。（板书：不同的面的形状可能相同）
3、小结。
提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不同面看到的可能是怎样的图形？
指出：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的。长方体的面或者是正方形，或者是长方形。
三、巩固内化。
1、做“练一练”第1题。
让学生独立摆一摆，再观察连线。
交流：你是怎样连的？3个正方体拼成的长方体，为什么前面看到的只是1个正方形？上面和右面看到的图形不同在哪里？
2、做“练一练”第2题。
要求学生先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里面画出看到的图形。 全班交流。
3、做练习六第5题。
学生操作摆物体，观察以后画出不同面看到的图形。 交流画出的图形，说说为什么这样画。
提问：哪几个面看到图形相同，那个面图形不同？
4、做练习六第6题。
让学生了解条件，试着摆一摆。
提问：应该怎样摆？前面和右面看到的图形相同吗？是怎样的图形？
5、做练习题第7题。
（1）让学生按第一题要求摆出长方体。
交流：怎样摆的？你能说说其余两面各是怎样的形状吗？ （2）让学生按第（2）题要求摆一摆。
交流：你是怎样摆的？这8个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？ 观察正方体三面，是什么形状？你有什么体会想说的？
小结：8个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面看到的是完全一样的正方体。
四、课堂小结。 第三课时：观察物体（3）
观察由几个正方体摆成的物体
教学内容：
书第34-35页。例
3、练一练和第37页练习六第8-11题。教学目标：
1．通过观察，感受由几个正方体摆成的简单物体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形;能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体。
2．能感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的图形分析和摆出简单物体，培养初步的空间想象和推理能力，发展空间观念。
3．主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成数学学习的情感。 教学重点：
观察、确定物体不同面的形状。 教学难点：
根据已知的形状摆出相应的物体。 教学准备：
课件、教具，小正方体若干。
教学过程：
一、情景导入。
出示例3视图。
提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
二、学习新课。
1.出示学习提示：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ 2.连一连。
（1）学生在课本的34页上完成。 （2）完成练一练第1题。 3.摆一摆，画一画，比一比。
（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。
（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
（3）完成练一练第2题。
要求学生先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形。 交流学生画出的图形，有错的订正。
三、巩固练习。1.摆一摆，画一画。（练习六第5题） 注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。
哪几个面看到的图形相同，哪个面图形不同？ 2.摆一摆，比一比。（练习六第6题）
学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 3.按要求摆一摆。（练习六第7题）
（1）让学生按第（1）题要求摆出长方体。
交流：怎样摆的：你能说说其余两面是什么形状吗？
（2）让学生按第（2）题要求摆一摆。
交流：你是怎样摆的？这8个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？ 观察正方体的三个面，是什么形状？
指出：8个同样的正方体可以摆成一个较大的正方体，正方体的三个面看到的是完全一样的正方形。
四、作业：补充习题。
第四课时：练习六
教学内容：
第37-39练习六部分内容。 教学目标：
1、进一步掌握观察物体的方法，能观察、判别从简单物体前面、右面和上面观察到的图形，并能在方格纸上画出看到的相应图形，能根据从某个面看到的图形摆出相应的物体。
2、在观察、辨认不同图形及按要求操作的过程中，进一步感受空间与平面间的转换，体会空间位置关系，进一步发展空间观念和形象思维。
3、能积极、主动地参与与观察、操作、思考等活动，进一步感受观察对于了解事物的作用，产生对数学的兴趣。教学重难点：
进一步感受空间与平面间的转换，体会空间位置关系，进一步发展空间观念和形象思维。 教学准备：
长方体纸盒，一个长方体，若干正方体、正方形。
教学过程：
一、引入课题。
1、口算。
让学生口算练习六第12题，写出得数。 交流得数，选择2-3题说说怎样算的。
2、引入练习。
提问：这个单元我们学习了观察物体，你认识了观察物体的哪些知识？
二、观察物体。
1、回顾不同的面。（1）演示观察。
出示长方体纸盒，让学生说出它的前面、右面和上面。
再把纸盒变换90度摆放，提问：现在这个长方体前面、右面和上面各在哪里？
提问：观察物体时，哪里的面分别是前面、右面和上面？ （2）观察交流。
同桌用长方体摆一摆，互相说说前面、右面和上面，再像老师这样把长方体换个方向，互相说说前面、右面和上面。 观察交流看到的各是什么图形。 （3）观察思考。
提问：长方体除了前面、右面和上面，能想到它还有哪几个面吗？ 想一想，我们观察长方体，最少能看到几个面，最多能看到几个面？ 板书：一个物体，在同一个位置最多可以看到它的三个面
2、观察正方体。（1）操作实践。
引导：用小正方体的前面、右面和上面，看到的各是什么图形？还有哪几个面，看到的是什么图形？
3、做练习六第13题。
（1）让学生观察第13题的物体，思考从前面、右面和上面看到的各是什么图形，在右边连线。
交流:你是怎样连线的？为什么右面看是只有两个正方形拼成的图形？上面看到的图形是物体上的哪三个正方形？
（2）出示图形，摆一摆，交流：现在这个物体从前面、右面和上面看，各是什么图形？和原来物体比，从前面看到的图形为什么不同？从右面和上面看到的图形变化各在哪里？
板书：观察面的图形：几个正方形怎样排列的图形。
4、做练习六第14题。
摆一摆，再从前面、右面和上面观察，在方格纸上面画出看到的图形。 交流：你看到的是什么图形？
前面看到的图形是物体上哪三个正方形？右面的图形是怎样看到的？
5、练习六第15题。
（1）学生独立完成，同桌交流。 （2）指名回答，集体订正。
教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？
6、练习六第16题。
（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。 （2）讨论：你有不同的摆法吗？
7、练习六第17题。
学生独立完成后，指名回答，集体订正。
三、拓展练习。
第39页“动手做”。
四、全课小结。
通过练习，你有什么收获？
第17篇：四上 数学广角田忌赛马教学设计
四上 《田忌赛马》教学设计 教学目标：
知识与技能：
1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 教学重难点：
重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：
一、创设情景，导入新课 玩扑克牌，比大小
1、出示两组扑克牌，分别是
3、
5、7和
4、
6、8 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生现出，老师几次比赛都赢了。
2、质疑：为什么老是总能赢？
3、揭题：老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学习有关“对策问题”,数学广角。
二、提出问题，研究策略
1、播放故事：田忌赛马的故事视频。
听了这个故事，你有什么感受？这个故事虽然发生在很久以前，但田忌赛马的策略却被广泛应用，下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。
2、自主探索，合作交流 （1出示表格：（学生边回答，边填表）
第一次比赛，谁胜了？是怎样获胜的？根据故事情节填写表格。
第二次比赛，田纪是怎样赢齐王的？我们从数学的角度来研究，你能根据故事情节边研究边填写这张表格吗？
学生汇报,交流：虽然田忌每个等级的马都不如齐王的，但田纪所采用的策略却让他赢了。 田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。 (2)表格验证，介绍填表
同学们，田忌一共有多少种可以应对齐王的策略，结果如何？下面我们分小组找一找，把田忌对齐王的所有策略找出来。
师：怎样找，才能有顺序，不重复、不遗漏呢？ 引导学生运用以前学过的搭配知识来解决问题。 （3）小组合作交流，探讨田忌所有可能采取的策略 （4）汇报交流，验证田忌赛马的最优策略的唯一性
填了这张表格，你发现齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？田忌只有怎样出马才能赢？我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略，但获胜的策略只有一个。在此你想对田忌说什么呢？希望自己怎么样呢？
三、巩固应用。
1、想自己当一回田忌吗？机会来了。
这是一场跳绳比赛,三局两胜．问:四年级队员怎样对阵才能赢? 2 这是一场拍球比赛，女生队的选手比男生队的选手稍微差一点点。要想女生队获胜，你有办法让女生队获胜吗？
3、数学游戏—猎人过河。你能想到策略让所有的动物都能安全的过河吗？
4、课前玩扑克游戏老师获胜得策略你知道了吗？再体验一次。
5、请同学们想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用？
四 课堂小结: 面对一次机会,一场竞技,我们光水平高是不够的,我们还要知己知彼,凡是讲究策略,才会取得胜利。有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。希望“策略”意识走进我们的生活,融入我们的生活,在我们的生活中发挥更大的作用。
第18篇：四上数学《优化·田忌赛马》教学设计
北京市东城区史家小学分校 孙玮玮
一、教学目标
（一）知识与技能
学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
（二）过程与方法
在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观
感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：经历探索最佳对策的过程。
教学难点：初步理解最佳对策的原理。
三、教学准备
课件、扑克牌等
四、教学过程
（一）情境创设，揭示课题
师：你们平时都玩哪些游戏？
1．玩扑克牌，比大小。
游戏规则：双方每次各出一张牌比大小，由学生先出第一张牌，比大小采用三局两胜制。
（1）教师出示两组扑克牌，分别是
3、
5、7和
4、
6、8。
师：你选择哪一组牌和老师比大小？
学生选
4、
6、8这组牌时：
（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：
45、6
7、83）
学生选
3、
5、7这组牌时：
（生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：
45、6
7、83）
师：为什么老师总能赢呢？这就是老师应用了数学中的对策问题，今天我们就来学习有关对策问题。
板书课题：对策问题。
【设计意图】不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。
（二）提出问题，探索新知
师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，田忌赛马的故事就蕴涵了这样的问题。
1．讲田忌赛马的故事。（课件播放）
师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗？
师：听了这个故事，你有什么感受？
2．自主探索，合作求知
师：是不是田忌一定要用孙膑这种策略才能赢齐威王呢？想验证一下吗？
师：表格验证，介绍填表方法
师：同学们，齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，田忌的上、中、下三个等级的马分别于齐威王的进行搭配，三局两胜。搭配时，要有顺序，做到不重复、不遗漏。
（1）学生填表，探讨田忌所有可能采取的策略。
（2）汇报交流，验证田忌赛马最优策略的唯一性。
师：填完表格，你发现齐威王一共赢了几次，田忌又赢了几次，田忌只有怎样才能赢？
（3）小结：田忌要想获胜要有什么条件？
①要让齐威王先出。
② 用齐上――田下，齐中――田上，齐下――田下这样的策略才能赢。
【设计意图】在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。学生的思维有序了。
（三）巩固练习
（一）基本练习：
1．p106做一做
2．解决实际问题
我们学校下个星期举行跳绳比赛，我们班和四（2）班对阵：比赛规则是每班选派3名选手，三局两胜。
师：你们觉得我们班在比赛之前应该做些什么？利用怎样的策略获胜的可能性大？
（必须知道每位选手的大致成绩，这样才能合理的利用对策获取胜利）
课件出示资料：
四（3）班代表队
四（2）班代表队
李明 105个/分
齐航 110个/分
徐青 90个/分
王娜 95个/分
贾梦婷 60个/分 李萌 75个/分
师：请同学们帮助我排兵布阵，如何才能战胜四（2）班？
师：现在你明白刚开始时咱们玩牌时，老师总能赢的秘密吗？（将最大的牌对对方最小的牌，从而获取另两场比赛的胜利。）
【设计意图】让学生排兵布阵畅谈自己的经验，使学生更加深刻体会到数学和生活的密切联系，从而把活动推向了**，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。
（四）总结收获
通过今天的学习，你有哪些收获？
第19篇：四上数学培优转学困生工作总结
四上数学培优转学困生工作总结
陈瑛
五个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。 一．思想方面：
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。 二．具体做法：
1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。
三、经验及存在问题：
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。
第20篇：一年级上册数学期末教学工作总结
2011年秋季数学期末教学工作总结
一个学期的教学工作即将结束。本学年担任一（3）班、一（4）班的数学教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过努力学习，自己数学教学水平得到了提高，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。现对本学期的工作作如下总结：
1.认真备课。
本着为提高教学质量，让学生获得必须的数学。我坚认真阅读教材、教参，从整体上了解知识点的联系，弄清每单元、每节课的重点、难点。其次，根据一年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。最后是努力增强教学技能，争取做到每节课思路清晰、层次分明。
2.虚心向有经验的教师请教学习。
备课并认真思考后，对于各个章节的重点、难点的教学，都主动地征求其他老师教学所有采取的方式、方法，努力寻找学生最易接受的方法进行课堂教学。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。认真上教研课，虚心听其他老师的意见及建议，修改方案，改进工作。
3.写教后反思。
课后及时对该课作出总结，写好教学后记、教学反思、教学小结，并认真搜集每课书的知识要点，制定有效的练习巩固计划。
4.认真批改作业。
每天认真、及时地批改学生的作业，分析学生的作业情况，并从作业中看出自己教学的知识点中有哪些遗漏、或者是讲得不够清楚的地方，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，针对有关情况及时改变教学方法。
5.关注全体，做好课后辅导工作。
教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，为学优生提供思考空间，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对待优生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
6.重视了与家庭教育相配合。
常与家长密切联系、沟通，获得家长帮助——对孩子的监督和辅导。对个别学生的教育着重放在学生非智力因素（例如：学习习惯）的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
7.学生对知识掌握得不够深不够透。练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将培养学生动手、动口、解决问题的习惯。在课堂设计一些层次更分明的练习，使每个层面上的学生都能感兴趣，同时采用新的激励机制，鼓励学生养成良好的学习习惯。
8.学生写作业时不够细心。大部分的学生对于中等偏难的题目都不会错，但却在一些简单、基础的题目（例如:口算）上出错。经过我的总结，觉得一方面是因为学生不重视简单、基础的题目，另一方面是因为学生们粗心。为此，要对学生做一些思想工作，端正他们对基础题的态度，并且指定出赏罚制度，对于细心的学生要表扬、奖励，对于粗心大意的学生要进行批评教育。
在今后的教学中，我将一切以学生的发展为主，争取制定出更利于学生接受的教学方式。
