小学低段英语教学工作总结
推荐第1篇：小学低段英语教学经验交流
小学英语低段教学经验交流
——向迪芬
今年是我在教育行业工作的第八个年头，要谈工作经验，与有着丰富教学经验的同仁们相比，我就是你们的学妹，而小学英语教学工作我也才刚刚开始一年。因为以前我在农村小学从事了六年的小学数学教学工作，去年到了我们石油南路小学才开始的小学英语教学工作，所以虽然是英语专业毕业的，但小学英语的教学对我来说是陌生的，我也一直处在摸索的过程中。今天，我只能说是把我在小学低段英语教学方面的一些做法和心得同老师们交流一下，不妥之处还望老师们批评指正。
低段的孩子年龄小，不懂事，好的学习习惯还没养成，所以低段的老师很操心很辛苦。而对于英语老师来说也是很大的考验和锻炼，英语老师有可能面临的就是整个年级的教学工作，教育教学任务对于老师的要求也就更高。
基于以上的问题，首先，我用“耐心，细心，爱心”去了解学生，和学生建立良好的师生关系，使学生喜欢上我这位英语老师，这是进行好教学工作的前提。在课堂上尽量表扬学生，营造一个民主的课堂气氛，这是让学生想学并且想继续学英语的前提。
其次，建立一些课堂常规来规范学生的学习。因为处在低段的孩子活泼好动，课堂自律比较差，而且一堂课的注意时间也比较短。因此如果没有一些规矩来约束他们，在课堂是要耗费许多时间来维持课堂秩序和纪律的。所以为了培养学生的良好学习习惯，
一、制定一套贯穿整个课堂而且能朗朗上口的口令，让学生做出口头上和行为上的反应。比如，我说one,two,three,学生说four,four,four.我说one, two ,学生说three,four,或者我说look，学生说看看看，我说listen,学生说听听听，又或者我说girls,女生说yes，我说boys,男生说yes,我说look here,学生齐说OK,这样来调动学生的情绪，集中学生的注意力。
二、课堂上多用英语教学，让学生自习听课，对听不懂的单词和句子，老师则可以配合图片、单词卡和老师的动作表情来表达其意思，表达要清晰，避免句子过长给学生造成英语太难学的想法。
三、在一些开放性的教学活动环节中，学生往往很兴奋，而忘记了纪律的约束。这时候则要求学生在听到口令时开始活动，而听到口令时立即返回，保持安静并坐好。 这样教学活动才能有序有组织的进行，做到收放自如，学生不会犹如断了线的风筝，完全失去控制。
四、在学生进行活动前，让学生养成听懂要求再做的习惯，并且强调活动内容，让学生的活动有效。
第三，建立合理的评价机制。由于低段的孩子好奇心强，好胜心也强，在黑板上我会有一个记分评价栏，以小组为单位，通过PK的方式来获得五角星或者苹果以及其他的方式来激励学生投入到课堂中，在一堂课快结束的时候评选出优胜组，获胜的小组会欢呼雀跃，他们对于这种竞争方式乐此不疲，这也激励了他们继续学习英语的兴趣。而对于课堂上表现特别好的学生给予特殊的奖励，如小贴纸，小糖果等，调动学习的积极性。待他们积够十个，二十个，三十个或者更多的小贴纸就可以拿来兑换不同等次的小奖品。这样上课的时候，很多孩子为了争夺小贴纸都会积极举手说英语。另外，利用印章对学生的作业、背书、听课做出评定，比如作业写得好的，可以给他盖一个good job或者good writing的章，背书通过了盖pa的章，上课听讲认真的盖一个listen carefully的章，举手多回答得好的同学盖一个good speaker的章。学生在接触这些印章的评定语的时候，也相应增加了词汇量。
第四，充分利用各种资源多渠道监督学生的学习。低段学生的英语作业基本上是认读，而一周一节或者两节课的课时使得我们不能有充足的时间在课堂上让每个学生都把课文认读熟练，加上英语老师教学班级多的问题，不能对所有同学照顾周全，因此英语老师非常有必要借助其他资源来管理学生的学习。这个时候就需要家长配合，学生回家读书家长签字，然后小组长检查。而在每一次上课前五分钟或者到十分钟，我都会请一位同学或者是课代表去领读学过的内容，即抽查了该同学的读书情况，也可以观察到班里其他同学的表现，这样的领读习惯我们一直延续到现在。
第五，利用业余时间给自己充电。学生对英语真正感兴趣的不是教学内容，而是教学形式。为了让自己掌握不同的教学形式，我会利用业余时间观看教学视频，常常是一个视频观看多次，对于他们教学的每个环节每个活动做出分析，以此来丰富自己的思维，为创造出不同的课堂做准备。
小学英语教学的主要目标是激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，树立他们学习英语的信心。为了这一目标，我在努力着。此上是我在小学英语教学工作中的一些做法和体会，希望老师们能够多提宝贵意见。
推荐第2篇：小学低段英语教学随笔
小学低段英语教学随笔
————武宁五小范叶莉
在五小一年多的教学工作给我留下了深刻的印象，因为这与我在官莲的教学完全不一样，学生不同，环境也不同，心境更不同了。我发现要做一个让人人都满意的教师并不容易，尤其是做为低年级的老师，我今年还是首次教
一、
二、三年级英语，让我深切体会到了做低年级教师的甘与苦。
要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真作好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标。
然而，在当前素质教育，新课标的要求下，减轻学生负担，提高课堂教学效率，就要求向课堂要质量。作为教师，尤其作为一名小学教师，我们要努力做到使学生在有限的40分钟尽可能发挥其主动性。
我认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、幻灯片内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。
推荐第3篇：双河口小学低段英语教学工作汇报
双河口小学低段英语教学工作总结及本学期计划
从2016年年底，在我县教体局的安排下以及李鹏，李华两位老师的组织安排下，汉阴县小学低段英语教学试点工作在太平小学、双河口小学等六所学校如火如荼的展开。从前期教师集中培训、低段英语教学内容选定，试点学校相互交流，中期外教进校送课，再到后期微课视频录制、教师精彩课堂经验分享、展示，一切都有条不紊地进行着。有幸的是，双河口小学能成为6所试点学校之一。更加幸运的是，作为我校一线低段英语教师，能够参与到整个过程中，受益匪浅。现就我在整个低段英语改革中所学、所获、所想以及我校后期教学计划做以下汇报：
我校共两名专业英语教师，并且都具有一定的教学经验。自然而然我校小学低段英语试点教学的重担就落在了我们两位老师身上。在上一学期，我主要负责我校一年级英语教学任务。拿到金榜教育教材以后，我和郝利老师共同商量出教学进度安排。考虑到低年级学生没有任何基础，初次接触外语，本着激发学生学习英语兴趣的原则，提出两个课时上一个leon，三个leon再复习一次，一学期共讲解12个leon新知内容的思路。并且在整个课程中穿插英语电影欣赏，英语儿歌吟唱，英语绘本故事聆听等教学途径。到上学期末，一二年级学生学习了典范英语1a中12个leon，欣赏《疯狂原始人》英文影片一部，会吟唱Head Shoulder Knees and Toes,Baby Mouse, Apples在内6首英文原版儿歌。一二年级均如期完成教学计划。并且教学成效也是相当显著，学生可以看着图片用英文表达出每课中所学主要内容，英文儿歌说唱就唱并配带动作，当然，能够用简单英语向老师、同学们打招呼也是基本技能之一。
能够取得超出我们预料的好成绩，也得益于校领导和我校老师们的探讨和帮助。为了查漏补缺，使低段英语更好的开展，我校在上学期组织过两次低段英语教研活动，一次低段英语赛教活动。三次活动都邀请我校校领导和全体教师共同参与听课，课下集体评课、议课。在这一过程中，老师们毫不保留，倾其所知，知无不言，提出宝贵意见和建议。其次，我和郝利老师因为之前都在培训学校带过课，有相关少儿英语教学经验，我们俩也会经常商量同一课用什么样的方式讲，学生更易于接受，更能激发学生们的兴趣。这样不仅能够大大地提高上课效率，并且也能起到事半功倍的效果。另外，考虑到低年级学生上课注意力不能够长时间集中的客观现实，为了抓住学生的眼球，在我校美术老师的协助下，我们做出了很多有意义，贴近教材，色彩丰富的学生感兴趣的教学工具，这为我们的课堂起到了锦上添花的作用。学生往往对色彩鲜明，平时不易见到的事物感兴趣。通过各种方式方法调动学生的上课积极性。总而言之，能取得现在的成绩，不是得益于某一个人，它是团队的力量，是每个人付出的结果。再看到每次英语课前，孩子们一看到是我的课时，立马就欢呼雀跃的样子，我觉着我们所付出的一切是值得的，也是对的。
通过半年的实践教学，我也发现当中有需要提高和注意的地方。首先，虽然学生都喜欢上英语课，上课积极性也是相当的高，但不是每个学生都会参与其中。大班教学和小班教学确实存在差异，不能拿小班教学的那一套原封不动地搬到大班教学中来。一个班三四十名学生这是我们不可能改变的客观现状。我们唯一能改的就是上课的组织形式和活动开展形式。比如说，小组教学，4-6人一个小组，小组之间互相竞争，成员之间相互竞争，形成小组间、个人间你追我赶的局面，全面提高学生参与度。此外，座位巧安排。强带弱，一帮一制度。老师的工作也可以轻松点，重点是效果还好。第二个问题，整体上英语文化氛围还不是很浓厚。中国人学英语有一个普遍的问题，就是不敢大声说出来。这里有一个客观的问题就是，周边的人不说英语，英语气息再不是很浓厚，就更不好意思张口说了。为了营造一个浓厚的英语氛围，每个学生包括老师，应该都有一个英文名。课堂上全程说英语，教室学校张贴关于英语的墙纸贴画，引导学生办英语手抄报等等。通过营造浓厚的英语氛围，让学生大声说英语。
为了进一步落实汉阴县小学低段英语教学在全县展开，我校将从以下几个方面继续深入开展小学低段英语教学工作。
1.制定本学期工作计划，确定教学内容。在学习典范英语的基础上，借鉴其他试点校教学内容，本学期我校制定10大贴近生活主题的英语教学内容。包括家庭成员、颜色、文具用品、水果等教学内容。
2.合理组织教学课堂活动形式。以调动学生学习兴趣为宗旨，开展丰富多样的教学形式，比如在英语教学课堂中将常用的闪卡、大小声、魔术变变变、警察抓小偷等形式融入课堂之中，真正做到寓教于乐。
3.深化奖励机制。小学生学习内在动机较弱，以外在动机刺激内在动机不失为一种有效的好方法。课堂上学生以小组为单位，小组之间互相竞争，成员之间相互竞争，形成小组间、个人间你追我赶的局面，共同参与英语学习过程中。对于表现突出的小组和个人发放荣誉卡。本学期，我校德育处专门设立荣誉柜，学生积累一定数量的荣誉卡可以换取相应的奖品。用这种外在奖励形式激发学生的内在学习动机，调动孩子们的学习积极性。
4.运用多种教学途径辅助英语教学。教师讲授是一种传统的教学方式，在课堂中起主导作用。同时，可以适时加入英文影视欣赏、英文儿歌、英语绘本等形式，辅助教学。并且通过上一学期的实践，学生还是非常喜欢这种多样化的课堂模式，这也是与我们开展低段英语的宗旨是相契合的，让孩子在快乐中学习，让学习成为一种快乐。
5.听课议课成常态。我们都知道，低段英语对带课老师没有提出明确的要求，没有要求并不代表可以随心所欲。我们要做到心中有数，有效开展教学，欢迎其他老师推门听课。在这一方面，我校在本学期将会组织最少两次低段英语公开课，宣扬低段英语教学模式的同时，老师们群策群力，让低段英语教学走的更稳、更远。
小学低段英语试点教学工作任务任重而道远，非常感谢领导的信任，给了我们年轻教师这个机会，让我们能够在自己喜欢的领域发挥专业所长，我必定会和其他老师携手前行，为小学低段英语教学工作，为汉阴英语教育事业，为山区孩子们献出自己的微薄之力。
谢谢大家的聆听，我的汇报完毕！
汇报学校：汉阴县双河口小学
推荐第4篇：小学低段数学工作总结
2011年小学数学低段第二学期教学工作总结
南大东街小学梁丽芳
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我坚持认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、校本培训走进教师的心，进入课堂 。
在教学之中学，在学习中教。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四： 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求：检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。为了使新课程标准落实进一步落实，是自己尽快走进新课程，本人对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
推荐第5篇：小学低段教研组工作总结
低段教研组工作总结
本学期在校领导的正确领导下，低数组每一位成员工作都兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地不断完善和改进教学方法，以全面提高本组数学教学水平及数学教学质量。以下主要针对两方面进行总结：
一、抓常规工作
1、坚持教育教学理论的学习，促进教师素质的提高。
我们深深认识到，如果教师不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，组内教师深入学习《国家课程标准》、《有效备课》等，认真做好笔记并组织教师学习和讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并积极利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身素质，让教师从经验型向专业型，科研型转变。
2、扎实搞好常规教研活动。
我们组同事之间是团结和睦的。在隔周周二的的教研组活动中做到“定地点、定内容、定主讲人”。每次都是在轻松、愉快的氛围下进行。活动中对每一章节可能出现疑难问题采用集体讨论的方式进行预设和分析，对近期要进行的教学内容由一个人进行分析主讲，其他人补充发言，针对如何突破重难点一起探讨，交流各自的良策，并一起学习优秀的教学案例，互相借鉴，努力在教学上体现出自己的特点。备课活动中对已经上过的内容进行总结和反思。找出教学过程中的不足之处，及时补漏，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。提高我们每一个人的业务水平。
3、组织各类竞赛，促进学生个体发展 。
在学生方面，本学期为了促一促各层次的学生的学习积极性，我们低段数学组根据学生实际情况，进行了数学口算竞赛，动手操作及解决问题的比赛活动，教研组在赛前有计划、有准备，赛后有反馈总结、有奖励。同时就存在问题，思考在今后的教学中如何更好地提高学生的计算能力，制定切实有效的改进措施。
二、深入开展校本教研
在学期中，我们低段组认真开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中，我们从自己的教学实际问题出发，实实在在地选好教学研究点，以小课题研究做引领，围绕课题开展各项学习活动和实践研讨
活动，如针对性的理论学习、典型课例的磨课，错例收集分析，课题教学故事交流等，实现教研和科研的紧密结合，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。
低段学生，由于年龄小，知识结构尚未形成，思维还没有成熟，在数学学习中容易出现许多错误。针对这些我们制定了小课题“低段学生计算常见错误分析及对策”，主要针对他们在平时作业中常出现的一些错误进行分析并寻找相应的解决策略，教给孩子具体的方法，让他们学会自我反思和改正错误，培养良好的计算习惯。
通过该课题的实践和研究，我们找到了今后对待低段学生数学学习中常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点：
1、低段学生由于基础知识不够扎实，造成概念不清而引起的错误，因此教学时注重基础知识的掌握和巩固；
2、低段学生由于心理原因会造成一些常见的错误，作为教师多研究学生的心理，有针对性的教学，避免不必要的错误；
3、粗心致错的矫正策略
（抄错、写错、计算错）对于这一类型粗心的学生矫正的方法需要学生的努力和老师与家长的监督密切配合。草旦发生就更加引人注目、促人思索．因此，在教学中可多途径稿潦草、字迹模糊，计算马虎，急于完成是抄错写错计算错的主要原因，因此需要学生平时端正学习态度。惊讶产生于意外，意外之事一创设情景，设置一些有一定因抄错写错而产生严重后果的事例，这样能激发学生惊奇感，以提高学生去纠正粗心错误的愉悦性，激发学生学习探索的兴趣。
（少看、漏看、跳跃看）对于这一类型粗心的学生矫正是培养学生的阅读方法和分析能力。可选准时机，有意按照学生的“常见病”、“多发病”的歧路适当出错，把错误重新暴露给学生，以进一步促进学生思考，使学生能分清错误类型，搞清问题之所在，从而做到对症下药、清除病根。
（概念不清认知错误）对于这一类型粗心的学生矫正的是帮助学生正确的理解掌握概念，教师可以采用不同的方法，多种途径，多个层次，来理解定义和概念，对于相同相近相似的概念和定义，还可以进行及时的分析和比较，比较他们之间的相同相似的地方，也比较他们不同相反的地方，并以自己的方式建构知识体系，从而真正的理解概念，掌握知识，应用概念。
（类似题目混淆）对于这一类型粗心的学生矫正的方法是，遇到作业中，是是而非的内容千万不能放过，对相同相近的题目多进行比较对比，找出题目中的相同点和不同点，多进行归纳和总结。引发学生一系列的观察、分析、比较等思维活动.在辨明了以上错误之后，使学生澄清了有关概念，并对粗心的后果有了更深的了解。
三、存在不足之处：
1、运用理论指导实践不够。虽然我们通过自学、外出培训等形式学习教育教学理论，但在将理论转化为具体的教学行为时还是碰到了许许多多的困难，所以，今后我们应更多阅读教育刊物，多观看名师教学课堂录像，多写写教学反思以进一步提高理论素养并更好地用理论来指导我们的教学实践。
2、常规教学创新的力度还不够。
3、专题研究还需要进一步深入，进一步细致，还没有形成有高度的研究成果来。
4、对于优等和有潜力的学生，他们的数学综合素养仍旧有待提高，计算综合运用的能力还需要进一步挖掘培养，整体的数学成绩还需再上台阶。
四、今后努力方向
1、我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，教师是教育的关键，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们数学教研组老师的教育教学水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。
2010—2011学年第一学期
低段教研组工作总结
2011.1.
推荐第6篇：小学低段教研组工作总结
低段教研组工作总结
本学期在校领导的正确领导下，我们低教组每一位成员工作都兢兢业业，踏踏实实。根据期初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地不断完善和改进教学方法，以全面提高本组教学水平及教学质量。以下主要针对两方面进行总结：
一、抓常规工作
1、坚持教育教学理论的学习，促进教师素质的提高。
我们深深认识到，如果教师不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，组内教师深入学习《国家课程标准》、《有效备课》等，认真做好笔记并组织教师学习和讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并积极利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身素质，让教师从经验型向专业型，科研型转变。
2、扎实搞好常规教研活动。
我们组同事之间是团结和睦的。在隔周周二的的教研组活动中做到“定地点、定内容、定主讲人”。每次都是在轻松、愉快的氛围下进行。活动中对每一章节可能出现疑难问题采用集体讨论的方式进行预设和分析，对近期要进行的教学内容由一个人进行分析主讲，其他人补充发言，针对如何突破重难点一起探讨，交流各自的良策，并一起学习优秀的教学案例，互相借鉴，努力在教学上体现出自己的特点。备课活动中对已经上过的内容进行总结和反思。找出教学过程中的不足之处，及时补漏，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。提高我们每一个人的业务水平。
二、深入开展校本教研
在学期中，我们低教组认真开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中，我们从自己的教学实际问题出发，实实在在地选好教学研究点，以小课题研究做引领，围绕课题开展各项学习活动和实践研讨活动，如针对性的理论学习、典型课例的磨课，错例收集分析，课题教学故事交流等，实现教研和科研的紧密结合，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。
低段学生，由于年龄小，知识结构尚未形成，思维还没有成熟，在学习中容易出现许多错误。针对这些我们制定了小课题“低段学生计算常见错误分析及对策”，主要针对他们在平时作业中常出现的一
些错误进行分析并寻找相应的解决策略，教给孩子具体的方法，让他们学会自我反思和改正错误，培养良好的计算习惯。
通过该课题的实践和研究，我们找到了今后对待低段学生学习中常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点：
1、低段学生由于基础知识不够扎实，造成概念不清而引起的错误，因此教学时注重基础知识的掌握和巩固；
2、低段学生由于心理原因会造成一些常见的错误，作为教师多研究学生的心理，有针对性的教学，避免不必要的错误；
3、粗心致错的矫正策略
（抄错、写错、计算错）对于这一类型粗心的学生矫正的方法需要学生的努力和老师与家长的监督密切配合。草旦发生就更加引人注目、促人思索．因此，在教学中可多途径稿潦草、字迹模糊，计算马虎，急于完成是抄错写错计算错的主要原因，因此需要学生平时端正学习态度。惊讶产生于意外，意外之事一创设情景，设置一些有一定因抄错写错而产生严重后果的事例，这样能激发学生惊奇感，以提高学生去纠正粗心错误的愉悦性，激发学生学习探索的兴趣。
（少看、漏看、跳跃看）对于这一类型粗心的学生矫正是培养学生的阅读方法和分析能力。可选准时机，有意按照学生的“常见病”、“多发病”的歧路适当出错，把错误重新暴露给学生，以进一步促进学生思考，使学生能分清错误类型，搞清问题之所在，从而做到对症下药、清除病根。
（概念不清认知错误）对于这一类型粗心的学生矫正的是帮助学生正确的理解掌握概念，教师可以采用不同的方法，多种途径，多个层次，来理解定义和概念，对于相同相近相似的概念和定义，还可以进行及时的分析和比较，比较他们之间的相同相似的地方，也比较他们不同相反的地方，并以自己的方式建构知识体系，从而真正的理解概念，掌握知识，应用概念。
（类似题目混淆）对于这一类型粗心的学生矫正的方法是，遇到作业中，是是而非的内容千万不能放过，对相同相近的题目多进行比较对比，找出题目中的相同点和不同点，多进行归纳和总结。引发学生一系列的观察、分析、比较等思维活动.在辨明了以上错误之后，使学生澄清了有关概念，并对粗心的后果有了更深的了解。
三、存在不足之处：
1、运用理论指导实践不够。虽然我们通过自学、外出培训等形式学习教育教学理论，但在将理论转化为具体的教学行为时还是碰到了许许多多的困难，所以，今后我们应更多阅读教育刊物，多观看名师教学课堂录像，多写写教学反思以进一步提高理论素养并更好地用理论来指导我们的教学实践。
2、常规教学创新的力度还不够。
3、专题研究还需要进一步深入，进一步细致，还没有形成有高度的研究成果来。
4、对于优等和有潜力的学生，他们的数学综合素养仍旧有待提高，计算综合运用的能力还需要进一步挖掘培养，整体的数学成绩还需再上台阶。
四、今后努力方向
1、我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，教师是教育的关键，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们数学教研组老师的教育教学水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。
2013—2014学年第一学期低段教研组工作总结
2013.1.
推荐第7篇：小学低段数学教研组工作总结
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小学低段数学教研组工作总结
转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕中区教研室工作要点，以“解决问题”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一，加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1.组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2.认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二，积极开展教研活动，促进教师专业化发展。.1.重视听评课活动的反思。
本学期围绕着观摩名师录像课《解决问题的策略》展开的，全组教师在一起听课，领略名师风采，随后进行了评课，相互交流探讨，畅所欲言，表达自己的所感所悟。每次课后教师要认真地反思教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。
2.深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。
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本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，刘淑娟老师讲的二年级的一节《1000以内数的认识》，程娜娜老师讲的二年级数学《锐角和钝角》等，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3.教师建立自己的教育博客，互相学习新理念，探讨热点问题，上传优秀教案课件资料，达到资源共享。
回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证活动的质量。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自己的体会心得；活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。
一个学期来，我数学低段教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。
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推荐第8篇：小学数学低段教研组工作总结
小学数学低段教研组工作总结
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时，加强本组成员的校本培训，全面提高教师专业素质。围绕“小学生课堂“五到”行为的培养”这一主题和实验小学“真髓”教研主题，注重课堂教学的主渠道，努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作总结如下：
一、加强校本课程的学习与研究
教师是新课程的执行者、实践者，更是新课程的开发者、研究者和创造者。我们教研组平时特别注重加强教师新理念的学习，促进教师角色的转换，课程意识的更新，教学能力的提升。
本学期，我们组认真组织教师开展了校本研修工作，基本每周五下午开展一次培训、学习、上课、评课等活动。并安排有专人讲座，集中交流，为教师提升搭建学习的平台。本学期我们还学习了《数学课程标准》、《小学数教师》等有关著述，不断提高认识，积极投入教学实践当中，不断促进教师专业素质的发展。在学习与实践中我们组强调教法上的突破。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，在教学方法上主张新的转变。在合作交流中还组织各任课老师对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，这样，促进了教师间互相切磋、交流，以求共同发展提高教学能力，形成教育的合力。
在每周一次的教研活动中，本着以教师为主体，校本研究为载体，以“培养小学课堂“五到”行为”为依托，积极探索教学新模式。组织开展了集体备课工作，着重钻研教材分析，鼓励教师认真做好教学反思，不断地总结经验、不断提升自我。此外，我们组还经常让教师外出听课学习，吸取他人的成功经验，学习别人先进的教学方法和手段。在平时教学过程中积极倡导要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。创设情境，激发学生学习的情趣。
二、积极开展教研活动并取得成果
以“真髓”教研为主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此，我们组非常重视课堂教学的研究。在每次组员活动中我们都很好地组织本组教师对前期新课程实验的总结，大家一起谈做法，讲经验，提问题，出点子。对教学效果不明显的进行深刻评析，找出原因，发现差距，制定措施，发挥好师徒结对的作用，以求共同进步，从而使教学质量有所提高。在平时教学过程中开展课堂教学大联评活动。要求在平时教学中必须充分体现课改的新理念，创建自己的教学模式。在一学期中要求每位教师都认真准备一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。对评选出的优质课再进行公开示范课教学。发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。在师徒结对互帮互相中对年青教师的教学进行追踪、指导、评价，使其不断提高教学水平。
结合我校具体情况，我们还认真抓好教研专题的研讨，“培养小学生课堂“五到”行为”的专项调研，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，主动参与课堂的能力。在这学期本组工作中还特别重视对教材的研讨，对本组每位教师定目标、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，本学期我们组的有几位老师曾上了研讨课，一年级一位老师上的是《认识人民币》，得到家长的一致好评；二年级两位老师为大家上的是《有余数除法》和《简单推理》也得到同行的肯定。从而不断在教学中大胆研究、大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
吴 月 春
2014.6
推荐第9篇：小学语文低段期末工作总结
2013学年第一学期 低段语文科组工作总结
汇景实验学校
潘志新、蔡洋洋、黄瑞群
本学期，低段语文科组成员紧紧围绕学校工作计划，结合教研组工作实际，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，按计划顺利完成了本学期的工作。总结如下：
一、教学研讨，扎实有效
本学期，各备课组老师积极上课、听课、评课。
1、一年级看图写话建模
一年级曹畅老师备战区公开课《看图写话》，足足打磨了七次，教案、课件也多次修改。同级老师和科组长及时听课、评课，修改教学方案。通过多番打磨，曹老师顺利完成了区公开课的任务，并得到了教研员的欣赏与肯定。经过这次历练，曹老师的教学能力和课堂组织调控能力有了长足的进步。
迎接家长开放日，一年级语文组的三位教师同构异构，执教《两只小狮子》。开放日活动也给家长留下了深刻的印象，得到了家长们的好评。
为制作南方分级阅读指导录像课，蔡洋洋老师执教了《我的野生朋友》课外阅读指导课。
2、二年级开展看图说话、写话课建模。岳静娴 第9周
周四第一节《雷雨》
黄瑞群 第12周周五第二节《看图写话》
钟少霞 第12周周五第二节 《看图写话》 杨利辉 第12周周五第一节 《看图写话》
3、三年级进行“读品悟写”阅读教学课建模。
宫玲丽老师在三年级集备活动中，上了一节说明文《太阳》阅读教学公开课。在课堂中通过读品悟写，培养中年级学生的阅读、品悟和练笔的能力。
4、迎接特色学校评估活动中，潘志新在三（2）班给评估专家上了一节《卖木雕的少年》阅读写字课，得到领导与专家的肯定与好评。
5、听课统计 石鸿云43节，李煜梅14节，曹畅10节，蔡洋洋16节 岳静娴14节、少霞15节、杨利辉13节、黄瑞群15节 潘志新20节，宫玲丽18节，董传秀12节
二、学科建设，细致落实
1、教学常规 （1）集备：
一二三年级备课组集备时间：逢双周四下午第一节或第二节 每个单元集备要有主讲人，有集备稿，活动记录。 一年级集备：
活动一：集备制定备课组计划
活动二：曹畅识字课和蔡洋洋课外阅读研讨课集备 活动三：集备《识字7》
活动四：集备曹畅区公开课《看图写话》
二年级集备
活动一：三年级集备制定备课组计划 活动二：第
一、二单元集备 活动三：第
三、四单元集备
活动四：看图写话教学经验交流； 活动五：集备《雷雨》 活动六：第五六单元集备 活动七：第七八单元集备
活动八：二年级下语文资料整理；制定期末复习计划
三年级集备：
活动一：三年级集备制定备课组计划 活动二：第
一、二单元集备 活动三：第
三、四单元集备
活动四：宫玲丽老师年级公开课《太阳》备课活动
活动五：潘志新老师公开课《卖木雕的少年》备课、听课活动 活动六：第五六单元集备 活动七：第七八单元集备 活动八：制定期末复习计划
（2）科组活动内容及次数（6次）
第一周：新学期计划讨论，定经典诵读内容、定写字教材。明确公开课的内容及人员。 第三周：让阅读把你的思想带到远方 —— 海珠实验二小与我校语文科组联袂探讨课外阅读教学方法。蔡洋洋、肖天旭老师各上一节课外阅读课，课后与广州市海珠区第二实验小学的部分老师交流研讨，广州市教育科学研究所《教育导刊》编辑张海新来校指导。
第四周：与阳光喔老师共同探讨习作教学。（阶梯教室） 第六周：两校交流传友谊，共话教学促发展 （Q群教研）：赵欣丽老师识字教学评课
第17周：天河区小学经典诵读情况调查工作 抽查填写问卷的班级：二（3）、三（1）、四（4）、五（2）、六（1） 抽背的班级：二（1）、二（5）、三（3）、三（4）、四（1）、四（2）、五（1）、五（3）、六（2）、六（4）。
在语文科组老师协助进行调查问卷填写和抽背工作，抽背的学生表现非常出色，得到检查老师的一致好评。本校经典诵读工作能坚持常规化、常态化，所以扎实有效。
（3）、各年级常规作业：
一年级：拼音本、写字课、米宫格、《日积月累》 二年级：写字课、米宫格、《日积月累》 三年级：写字课、米宫格、作文本、《日积月累》 已经进行两次作业检查。个别班级和同学的作业需要强调书写要求。
三、培训学习，提高充实 一年级：
1、三月份：蔡洋洋老师参加天河区经典诵读培训。
2、三—五月份：石鸿云、李煜梅参加心理健康B证培训，蔡洋洋参加心理健康A证培训。
3、备课组老师积极参加区里的教研活动：第二周的教材分析，第八周观摩课《儿童诗歌教学》，十二周观摩课《看图写话指导》。十六周《期末复习指导》。
4、蔡洋洋老师到四海小学听广州市名师课堂研讨课，曹畅、蔡洋洋老师前往华工观摩广东省首届青年教师阅读大赛活动。
二年级：
1、二年级语文老师参加校本写字、朗读基本功训练。按时参加市区教研室举办的二年级教研活动。
2、黄瑞群、岳静娴老师参加心理学B证培训。
3、黄瑞群、杨利辉、钟少霞、岳静娴老师到四海小学听广州市名师课堂研讨课。
三年级：
1、本学期本年级天河区教研活动：学期初教材分析一次，
2、第5周区教研，中海康城儿童诗教学。
3、校内教研活动。
4、远程继续教育。潘志新、董传秀、宫玲丽都参加学习《小学语文基本新修炼》
5、天河区三年级学期末复习指导一次。
四、语文活动，精彩务实。
1、“读好书、写好字”。
坚持每天课前小诵读、每周五全校大诵读、做好诵读评价记录。认真落实好每周五的经典诵读比赛，严格检查被抽查学生的背诵情况。继续落实《日积月累》的印发和批改，制定本年级背诵计划，做好经典背诵的每周检查表。一年级诵读《弟子规》。二年级诵读《必背古诗八十首》，三年级诵读《成语接龙》后500个。
2、继续实践“八正”写字教学模式，每天坚持午练15分钟。坚持开展每月的书法比赛，评出班级十名优秀和四名进步的学生。 3、语文活动方面：
一二年级进行了两次书写比赛，一次读书卡比赛，一次讲故事比赛，一次年级经典诵读比赛。三年级进行了两次书写比赛，一次读书卡比赛，一次年级经典诵读比赛，一次环保手抄报比赛。
4、3月由天河区教育局主办，天河区少年宫承办，天河区美术家协会、天河区书法家协会协办的以“我的未来，我的梦”为主题的天河区第三届中小学书法大赛。获奖学生：三等奖：向秋华、林展毅
5、广州市第八届青少年书法现场比赛，获奖名单有：二等奖：刘苏蕙、优秀奖：韩碧怡、曾庆云、林彦彤、向秋华、侯一恒。
五、增优补差，持久踏实
辅差对象（上学期末成绩）本学期的状态： 一年级
一年级学困生名单：一1班：李灿棋
魏宇希
一2班： 胡竣耀 刘成寅
一3班：柯珺珽
侯格涵
一4班：陈伟烨、连艺潼
一5班：庄启涛、徐若榕
一1学困生：魏宇希 李灿棋。作业都能按时完成，李灿棋本学期作业质量进步很大。两人上课专注力差，理解力较弱。
一3班学困生：柯珺珽、侯格涵。柯珺珽上课不够专心，容易开小差，写字教材的作业能按时完成，但书写质量很糟糕。根据他的这种情况，我与他的家长密切沟通，每天给他定下额外的作业，要求家长在家里帮忙听写，隔天把听写的作业交给我批改，并面批订正。反复抓，严格抓，他现在的拼音有进步，书写时也少写错别字了。因为他的阅读量太少，很多字不认得，胆子小，不敢发言，阅读能力提高不明显。侯格涵贪玩调皮，上课几乎不听课，课后也不阅读，识字量很少，做题很困难，需要不断地督促，提醒，指导。根据他的这种情况，我帮孩子调了位置，课堂上多关注他，提问他，主动与家长反映孩子的情况，每天跟他面批作业，单独与他讲练习题，并建议他的家长给他找一个家庭老师，课后辅导他的学习。现在他能按时完成作业，书写质量有提高。但由于他的家长不管他的学习，课后几乎不背诵，阅读也很少，孩子的表达能力和阅读能力都比较弱。
一4班学困生陈伟烨、连艺潼。一5班学困生改为胡文锷、王浩彬。这学期根据学困生的情况及时跟家长沟通，并根据沟通情况给家长提了一些建议。家长都很配合，有些是家长在家进行辅导，有些是请了家教，有些是让孩子参加课后托管。课堂上，我更加关注这几个孩子的学习状态，多给孩子发言的机会。课后，能够加强辅导。这个学期，陈伟烨的成绩有了进步。连艺潼、胡文锷、王浩彬的课堂表现有了进步。但因为孩子的学习能力问题，连艺潼虽然很努力，但成绩反反复复。接下来，我还会根据孩子的表现采用一些措施，让孩子能够愉快学习，不断进步。
二年级：
二1补差名单：许天锐
黄熙然。作业基本能完成，质量一般。上课专注力差，理解力较弱。
二2补差名单：黄桉杨、方怀瑾、吴海熙、陈思元、江恩霖、赵诗颖:作业基本能完成，质量一般。上课专注力差，理解力较弱，成绩一直提不上去。
二3班学困生陈俊霖、马境男。4班王誉量、陈麒焜。这学期，分别跟家长沟通了孩子在学校的学习表现，并了解了孩子在家的学习情况，陈俊霖同学家里请了家教老师，加强辅导；陈麒焜同学在小白马托管。在学校里，首先在课堂上，我更加关注这几个孩子，上课留心孩子学习的状态，多鼓励。课后，对于有困难的孩子加强辅导。这学期这几个孩子学习成绩都有不同程度的进步。
二5班补差名单：林仕沛、陈怡静。这两个孩子上课注意力很难集中，作业完成质量差。与家长沟通后，他们分别请了家教辅导，课堂上我也特别关注他们，课后进行辅导，但这个学期这两个孩子的成绩依旧不理想。
三年级： （1）班：王子洋（71分）、杨怀志（82分）
跟上学期比，王子洋学习态度端正一些，上课较能专心听讲，努力完成各项作业，在老师辅导的基础上，经过几次努力地巩固复习，每次单元小测试能过关，只是作文比较困难。
本学期，杨怀志因为生病反复无常，上学总是断断续续，尽管老师多次教育、辅导，并跟家长沟通，但是孩子的学习状态一直比较差，上课容易走神，作业能完成，但是书写、准确率都不理想。
（2）班：黄俊华（79分）、梁力希（87分）
俊华的书写和上课态度有所进步。力希作为智障生，能力也所提高。
（3）班：李嘉敏（80分）、李尚彬（78分）、钟启宏（76分） 李嘉敏前两个单元的测试有提高，平时的单元默写有明显进步。 尚彬的成绩有待提高。启宏的学习态度有所转变。书写有一定的进步。
（4）班 秦麒深（78分、丘扬（80分）、梁俊威（66分）
作业能按时完成，书写有进步，课堂专心度不够；丘扬：作业能认真完成，上课精力不够集中；梁俊威：书写有点进步，课堂还是有点走神。
（5）班 李润楷（81分）、高健翔（70分） 全泓熙（82分）
谭羽钧（76分）
谢得昂（84分）
六、努力方向，存在问题
1、继续深化“读好书、写好字”，努力走出一条适合我校发展的语文特色之路，做出简简单单、实实在在的语文教育味道。
2、鼓励学生多看课外书，鼓励低年级多开展童书共读课、绘本课等各种课型。继续加强书写能力的培养，提高教师的示范效应。
3、午练时间改为每周三次，少了两次。时间不能保证。静心写字方案还能坚持下去吗？师生们还能静心练字吗？（周三的教师书法训练没有了，老师们都忙着各种评比，做各类的资料，去哪里找时间进行有效地练字？还有什么更好的方法提高教师的写字水平？老师都不认真写字，学生能养成良好的习惯和态度以及能力吗？学生为了考试，就不能省作业，作业一多，学生就无法认真书写，这样长期下去，能真正提高学生的写字水平吗？）
4、各班是否能用上胡一帆写字软件？能否至少每周上一节写字课？（如何落实书法进课堂）
5、一至三年级能否真正落实每周开设一节课外阅读交流课？
20
14、
6、30
推荐第10篇：小学低段数学教研组工作总结
小学低段数学教研组工作总结
春的耕耘是富有挑战性的，是艰辛的;秋的收获是丰硕的，是有意义的，它总让我们倍感欣慰。时光流逝，转眼间，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，总的感受是辛苦而又快乐。我们数学低段教研组在积极推进基础教育课程改革实验工作的同时，教研组全体教师紧紧围绕学校教研室工作要点，以“解决问题”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们不仅加强本组成员的校本培训，全面提高教师专业素质，还响应学校教研力度，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，促进每位教师的专业化发展。围绕“培养小学生倾听能力”这一主题，注重课堂教学的主渠道，努力促进本组成员教育教学工作再上新台阶，顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、加强理论学习，提高组内教师的业务素质水平。
1、组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。
2、认真学习领会新标准，积极开展新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与其他学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的反思过程记录下来，在反思中不断修正自己的教学行为。
二、积极开展教研活动，促进教师专业化发展。
1、重视教学活动的反思。
本学期本学期，我们组认真组织教师开展了校本研修工作，每周三下午开展一次培训、学习、上课、评课等活动。并安排有专人讲座，集中交流，为教师提升搭建学习的平台。全组教师在一起认真地反思教学，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教研反思，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。评课后，又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题，进行交流，如探讨“如何提高低年级儿童的口头语言表达能力”，通过全组教师的经验交流，方法借鉴，使疑惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。
2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究，努力提高小学数学课堂教学效率。
“培养小学生倾听能力”的主阵地在课堂教学中。只有更好地设计课堂教学活动才能有效提升小学生学习能力。因此，我们组非常重视课堂教学的研究。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，学校组织”听教师常态课”活动。课堂上充分展现了他们深厚的教学功底，以及在课堂上常见问题的灵活处理，尹杰老师讲的二年级的一节《1000以内数的认识》，李娟老师讲的二年级数学《找规律》等，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
3、教师们互相学习新理念，探讨热点问题，上传优秀教案课件资料，达到资源共享。
回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证活动的质量。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时要求教研组人员积极参与，各抒己见，畅谈自己的体会心得;活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的精髓，形成自己独特的教学风格。
一个学期来，我们数学低段教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。总之，“学无止境、教无止境、研无止境\"，短短的十二个字充分概括了我们教学教研的方向,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花! 今后我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好，使教研工作再上一个新台阶。
蒋俊荣 2014.6.9
第11篇：小学低段数学备课组工作总结
小学低段数学备课组工作总结
——陈家欣
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这一学期中，我们备课组紧紧围绕学校工作计划、教研组工作计划，认真制定本备课组工作计划，结合《新课程标准》的要求，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高，现将这一学期工作回顾如下。
一、抓好集体备课，做到心中有数。
开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕教学内容进行了认真的讨论。确定备课采取“一说、二议、三定、四行”的方式。其程序如下：
①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 ②、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。
③、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。
④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。
经过这一系列的程序，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重点、难点做到了心中有数。在教学中，教师也能充分发挥主观能动性去钻研教材，创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、开展“说、讲、评”教学
进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量，强化和规范备课。 我们组的教师积极撰写课堂教学随笔、反思或案例。每位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校工作计划、教学处工作计划、备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点，启发，引导语言的设计；老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、评课活动，在观课、评课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。
三、团结协作，搞好每周的教研活动 在每周三的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师组内研讨课都做细致的分析和研究，一起评课。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整节课的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每一位老师都能及时对自己上过的课进行反思。
虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，例如，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质还有待研讨。在接下来的日子我们要为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。总之，我们全组老师将在教研组组长的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
第12篇：小学低段数学教研组工作总结
2014春数学低段组研修总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在教学过程中把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、校本培训走进教师的心，进入课堂
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，研修组平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个学习体会，提一个改进计划。研修组开展了创建学习型教师队伍活动，即每天1小时自学，每周一次集体学习，每期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一本学习笔记。有相关内容安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主，所有学习笔记，有日期、有出处，研修组对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本
指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小组合作”课堂教学模式。张桂琼老师的《乘法的初步认识》、徐勋芳教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示，收到良好的效果得到听课老师的肯定。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、集中查：每月对不同常规项目集中抽查
4、校查——随机查：学校管理人员进课堂（通知听课、推门听课等），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在研修组，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体数学低段组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后10%
的学生进行调查。为了使新课程标准进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来综合，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化练习题的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。每一次检测后，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
第13篇：小学低段语文教研组工作总结
小学低段语文教研组工作总结
光阴似箭，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，小学低段语文教研组的工作，在学校教务的领导下，在本组低段语文老师密切的配合下顺利展开。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
一、教育思想
本组教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做得很好。
二、常规管理
围绕学校教务处的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作。
1、每周及时做好了检查、督促工作。严格对每一位老师进行了比较全面的检查，我组语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、所教年级找差距。及时发现问题，及时解决问题。
2、通过组织听课、评课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。
3、立足课堂， 抓好常规。
三、教学活动
1、教师都能认真提前一周备好课。明确教学目标，突出重点。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。
2、教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生成绩有所改善。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。认真做好每一单元的考试工作，重视学生的学习质量，及时分析学生，给学生分类来进行培优补差工作。
3、教师能积极利用多媒体教学，教学手段新颖、突出，显著地提高了教学效果。
四、教研教改
以课改新理念为理论依据，制定教学计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。结合学校本期教导工作计划，我组开展了相互听课、评课的活动，每个教师都上一节研讨课，其他成员认真听课，并作好记录，以便自己思考和其他教师进行交流探讨。特别是课后的自评和他评落到了实处，做到了人人都发言，真正达到互相学习、互相取长补短，共同成长、提高的目的。
五、成果实绩
本组整体工作责任心非常强，在各位教师的努力下，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率都能够达到目标。
本学期，我们小学低段教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。以后我组还将在教学实践上做出好文章，争取更好的成绩。
2013年秋期
第14篇：小学低段班主任德育工作总结
德育于细微处入手
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。为加强班级德育工作，我常利用班会，晨会，夕会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全，纪律，思想品德，自立自强，环境，文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。我当班主任多年，现就低段班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、常规训练不放松 。
私立学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，独立自主，遵守学校纪律。小学低段的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学、怎样做好三操两睡等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，故事中说理。
对低段的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是再顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生
进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
三、联系实际，学习生活中讲道理。
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔、橡皮等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书桌或文具盒里找一下，如果真的拿错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，最后我让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
四、耐心教育，表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、以身作则，做学生的表率
小学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到，如：排队打饭站成一条线，不说一句话；要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
六、做好后进生的转化工作 。
在私立学校，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
七、精心策划主题班会。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。我策划了许多主题班队活动。如《关爱他人，快乐自己》，通过本次活动，孩子们都懂得了我们应该怎样相互关心，团结合作，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”，启发学生为他人献上一分爱心，
就是为自自积累一分财富，一份快乐。
通过以上的具体措施，我在德育工作方面取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结每学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，在未来的日子里，我将继续为德育工作而努力！
第15篇：小学低段办公室工作总结1
小学低段办公室工作总结
143团第四中学
曹 琴
时光飞逝，又一学年即将结束。感慨于时光匆匆，回首走过的路，有付出也有收获。本学期在学校领导的大力支持下，通过全组教师的努力，取得了一些成绩，也留下了一些思考，现做如下总结。
一、崇尚师德，团结合作。
本学期，我们小学低段办公室本着胡锦涛主席的指示精神:“老实做人，潜心教学”。大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，同甘苦，共患难。通过一学期的共事，大家不仅教学业务相互促进，而且结下了深厚的友谊。蔡庆老师作为党员，乐于奉献，以身作则，率先垂范。父亲身患重病做手术需要照顾，但她舍小家顾大家，仅在父亲做手术时看望了父亲几天，把主要时间精力投入到学生身上。作为小学数学教研组长，她积极参加数学教研活动，探讨教学实践难题，做到理论联系实际。张霞老师虽然代课较杂，既有小学主课，又有初中统考课，但她都能认真备课，高效上课，并且成绩突出。她爱岗敬业，积极参加学校举办的各项活动。工作认真，秉公办事，在参加学校的多项检查和评比中，能做到公正公平。刘霞老师在教学中钻研教材，因材施教；关心学生，任劳任怨。张新桥老师体弱多病，却能带病坚持工作，在工作中尽职尽责，认真的完成学校布置的各项任务。
二、预防为主，安全第一。
学校的安全教育永远放第一位，因为学生的生命是无价的，出了安全事故学校的声誉就会受到很大影响。为了杜绝校园内的安全隐患，我们组各位老师进行安全隐患全面排查。在排查的过程中，老师们不放过任何小小的细节，对安全问题做到早发现，早解决，有问题及时上报，力争把问题消灭在萌芽状态，各班主任们几乎都天天呆在班级，与学生寸步不离，不管是课间，还是两操，班主任和任课老师监护着学生的安全。学生放学时都由班主任亲自护送。
三、加强学习，改进教法。
新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。低年级是小学的起始年段，让学生喜爱学习，养成良好的学习习惯，使我们的工作重点。因此利用空余时间组织本组老师学习根据课标要求分析所教内容，明确教学意图。做到整体把握，有的放矢。在交流中，大家相互学习，取长补短。为了改进课堂结构和教学方法，提高教师授课水平，提高教师课堂教学效益，大家积极踊跃地外出取经学习。
在过去的一个学期里，我们付出，我们收获„„工作中也还存在不足，如本人的工作能力不强，管理水平有限；老师的反思能力还存在不足，在积极撰写论文上我们组老师还要下功夫。今后，我们应该把工作做得更细更实，要善于发现日常教学中的问题，更要想办法用集体的力量去矫正，促进各方面工作效率的提高。使我们的教研实实在在的研而有物，研而有用，才能使全组教师得到更好的发展。
小学低段办公室 2012年7月6日
第16篇：小学低段语文教研组工作总结
小学低段语文教研组工作总结 [ 光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。在教导处的直接领导下，根据期初的教学工作计划，本学期，低段语文教研组的工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。
一、好开端
俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，本教研组组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排；加强了集体备课的力度；按年级段为单位，开展了形式多样的语文教研活动；重视课外阅读，积极创建“书香班级”。我们低段语文组全体教师一致倡导学生走出书本，积极实践，大量阅读，在生活的大舞台中全面吸收营养。
二、好方向
本期的学案导学，引领我们实现了学案设计者的转换，在领导的指引及全体同仁的有效探索下让我们明白了：在低中年级，学案主要由教师设计，着重引导学生自主发现学法、运用学法。根据学情与教材难易程度、学生参与来设计学案的部分内容。如生字词学习，句、段的学习步骤，训练与检测等。
在我们浅尝的学案教学中，我们尝试以学生自主设计与实施学案为主要环节。其主要的学习方式是“自学”、“互学”、“助学”。学生自编自用学案的过程是“自学”的过程，学生自己掌握“学什么”、“怎么学”。根据学生年段的不同，学生自学的成分有所不同，年段越高，自学的成分越大。“互学”让互助小组成员共同设计学案，互相交流学习成果，互相讨论疑难问题。“助学”中教师在学生自学互学的起点上进行点拨。
我们感到：“自学”时学生充分利用已有的能力进行个性化的学习，发挥了每个个体的聪明才智；“互学”是一种合作学习，是对自学的一种补充，大家互学互助，取长补短，培养合作精神；“助学”主要针对学生自学、互学中暴露的问题和遇到的困难。“助学”不是老师或同学包办代替，而是进行适当点拨、引导，或提供思路，或指出问题，或提示角度。让学生个体自己解决问题，使每个学生在自学、互学的基础上又得到发展。
三、好平台
我组每位教师都十分注重自我提高。青年教师是我们语文教研组的中坚力量，是学校语文工作的生力军。本组最大特色就是拥有一批出色的青年教师队伍。为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年教师积极参加组内教研课的展示活动，并在课后的教研活动上每位听课教师毫无保留地真诚评课，让经验丰富的优秀教师、前辈及时点评，帮助青年教师快速成长。
同时鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。学校也多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后她们都有较好的学习心得，能上好“汇报课”，青年教师在不断地得到锻炼，在学校课堂大赛中成绩喜人。
四、好活动
本学期我们各年级结合期初教研组计划，扎实开展了许多活动丰富多彩的学生活动：写字竞赛、经典诵读、逛《拼音园》，耕《作文田》，建《新诗库》等等，不仅从重视孩子语文知识的学习入手，更培养了学生的能力，各年级的孩子们表现都非常出众。
不足之处：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等还有待提高，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍然需要努力。
2、对于优等生和有潜力的学生，他们的语文综合素养和听说读写的能力还要进一步挖掘培养，整体的语文水平还需再上一个台阶。
努力的方向：
1、认真研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
回望语文教研这块绿地，那莹然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。展望来年，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取以后在教育科研、教学实践上多做文章，勇创佳绩！
第17篇：小学低段数学教研组工作总结
小学低段数学教研组工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进 “小班化合作”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、校本培训走进教师的心，进入课堂 。
每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个学习体会，提一个改进计划。学校开展了创建学习型教师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周一篇教育随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主，所有学习笔记，有日期、有出处，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥老师的《乘法的初步认识》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》成功的展示，收到良好的效果得到领导和听课老师的肯定。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四： 抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向38分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪后20%的学生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
第18篇：小学数学低段教研组工作总结
小学数学低段教研组工作总结
2013-2014 Ⅰ
一、学科组集体教研（说讲评公开课等）活动进行的情况。
本组从9月16日—10月12日，利用一个月的时间进行了公开课的说、讲、评活动，全组成员都能认真对待、积极参与，共上7节公开课。通过说课设计教学环节和方法；通过讲课实施教学内容和目标；通过评课总结教学经验和不足，找出改进的措施和方法，对今后提高课堂教学水平有很大的提高。
二、本学期学科组内特色教研情况。
1、坚持开展每周一次的教研活动和集体备课活动。
学习解读《数学课程标准》，掌握新教材的基本理念和核心概念，把握个知识板块的主线盒关键点，观看优秀教学实录和案例，借鉴吸取他人所长为自己所用；学习研讨《感悟数学思想、积累数学活动经验》、《数学教学活动要注重课程目标的整体实现》，学习苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、学习教师综合素质教育培训手册，认真书写心得体会。利用集体备课开展同学科之间的资源共享和同课异构。
2、开展学科竞赛活动。
1-3年级分别进行了“优秀作业展览”，通过作业展览对学生形成良好的作业习惯和养成良好的作业态度，起了很好的示范和促进作用。
1-3年级分别进行了口算趣味接力赛，丰富学生的课余生活，不仅提高了学生的口算速算能力，而且培养了学生团队合作精神，寓教于乐。
各学科组还根据教学内容开展丰富多彩的实践活动，一年级开展“玩一玩” “堆一堆”让学生在动手操作中体验数学的乐趣；二年级开展“班级旧物交易市场”让学生在旧物的交易和买卖中，提高解决问题的能力；三年级开展“搭配中的学问”，让学生在搭配中寻找规律和方法，这些活动都起到良好的效果。
三、本学期教研工作还有哪些不足？
1、听课及评课的基本功有待于进一步提高。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）我们的评课仍停留在点上。
2、学科特色活动形式和内容都有待于创新和提高。
3、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。
四、2014年学科教研目标和计划有哪些？
教研目标：
1、以学校教研工作为指导，规范教学常规管理，优化教研组活动。
2、加强组内交流与协作，努力营造团结协作、积极向上的团队精神。
3、充分发挥教师的示范引领作用，深入进行课堂教学研究提高课堂效率。
4、开展形式多样的学课竞赛活动，寓教于乐促进学生个性和谐发展。教研计划：
1、制定切实有效的教研组工作计划。
2、根据学校教学计划上好全员“公开课”。
3、积极参加校内外组织的教学教研活动和教师间的学习交流。
4、开展学科竞赛活动，各年级根据实际情况开展丰富多彩的学课活动。
5、加强对年轻教师的培养，为她们提供学习和展示的平台。
第19篇：小学英语教学工作总结
青山小学
2013—2014学年第二学期 工 作 总 结
——— 张凤时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了一个学期。我也已经不知不觉完成了一学期的小学英语工作。在这一学年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。
本学年里，我主要担任四（2）班、五（4）班和六（2）班3个班的英语教学工作。在教学中我力求做到扎实、有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的教学工作总结如下：
一、思想方面：
坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
二、在教学工作方面
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、
难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、在课堂教学中
1.在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
2.在听力方面。为提高学生的听力水平，常为学生营造环境，让学生表演对话，背书。
3.在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。
四、成绩与不足
本学年里，进行四年级和六年级的抽考，我所教授的班级都获得第一名的好成绩，这与我平时的努力和学生的勤奋有很大关系。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是学困生工作，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
2012.7
第20篇：小学英语教学工作总结
2013年小学英语教学工作总结
眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面
1、备课 从开学初,积极参加教研组组织的教研活动, 认真的准备备课,认真的利用好每周的教研活动时间。 作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课,认真的向老教师学习, 学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度, 不断的提高自己的教学水平。 可以根据要求,课前认真备好课,写好学校规定的标准的教案。 备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年级组老师学习、请教。 力求吃透教材,找准重点、难点。 为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路, 时常和有经验的老教师研究教学环节。 为了发散学生的思维等,我积极的制作多媒体课件, 使学生理解形象化。
2、上课 上好课的前提是做好课前准备。 上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。 运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动
学生学习的积极性和创造性思维, 使学生有举一反三的能力。 培养学困生的学习兴趣,简单些的找学困生回答。 因材施教,用学生的喜爱教学方法,学生积极的回答问题, 能够和学生积极的融合在一起,教学的任务顺利完成, 学生的学习效果比较的理想。
3、辅导 我利用每天的中午辅导时间对学生进行辅导, 不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏。 同时补充一些课外题让学生多练。 此外,还与家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况, 共同督促学生的学习。 对学习比较差的学生要进行个别的辅导,给他们进行强化训练。
4、作业 我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。 对学生的作业仔细的批改,对认真完成且正确率高的学生进行表扬, 对抄袭胡任务的学生进行教育。 对存在的问题进行集中的讲解。 作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、存在的问题及其打算
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切„„等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
