冀教版五下英语教学工作总结
推荐第1篇：冀教版三年级英语教学工作总结
三年级英语教学工作总结
刘亚坤
将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下：
１、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。
9、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
10、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
11、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
12、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。
13、加强对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合。
14、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。
没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切„„等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
推荐第2篇：冀教版六年级英语教学工作总结
2016-2017学年度第二学期六年级英语教学总结
本学期我担任了六年级的英语教学，本班共有五名同学，已有三年的英语学习基础，对英语兴趣较浓，为了给他们打好小学阶段的英语基础，为小升初做好准备，我对教学工作丝毫不敢怠慢。认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。学期初所制定的教学目标基本完成。通过总结发现，我认为在教学中要严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、教学就是教与学，两都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，最后却发现课堂死气沉沉，学生一点也不积极。后来我想方设法令课堂生动，学生易接受，使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生更浓厚兴趣。
二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
三、备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实；教态自然、讲课生动；难易适中、照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，这会影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。比如陈志宏同学，他的英语基础不好，单词、课文都不容易记住，但他很踏实，作业都能够按时完成。对他，我就需要很大的耐心，带着他读单词、背单词，进而能够流利的读课文。英语是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持到班上了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这一学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何在日后的英语教学中取得更大的进步。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
推荐第3篇：冀教版英语教学反思
篇1：冀教版英语教学反思
这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
篇2：冀教版英语教学反思
本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
推荐第4篇：冀教版英语教学反思
冀教版英语教学反思
篇1：冀教版英语>教学反思
这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。
针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。
精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。
由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。
篇2：冀教版>英语教学反思
本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、认真备课，事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力，创设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的>范文、例作，供学生仿写。
三、课堂教学
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语>故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生
每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\'真诚\'二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到\'接受\'，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到\'理解\'二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展，让我感到特别的欣慰。
五、虚心请教，上网自学。
在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。并且经常上网通过知名的英语学习网站去听和欣赏不同老师的课。不断提高自己的教学技能和更新知识面，要与时俱进。
六、能制定好复习计划
为考试做好准备，有计划的复习，并进行英语模拟试卷训练，多训练不同类型的习题。以及认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。
七、采取的措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
八、不足之处：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向
3、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
4、对学生自觉性没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
九、今后努力方向：
在下学期本班的英语科教学中要进一步提高学生学习英语的兴趣，以课堂教学为中心，想方设法提高课堂教学效率； 对学生多鼓励多表扬，让每个学生看到自己的进步；对于“学困生”要耐心地辅导，端正其学习态度。
英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力，吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过 “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。
篇3：冀教版英语教学反思
**年**月**日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。我承担了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的办法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：
一、一定要梳理好单元的基础知识点保证学生的学习效果。
复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。首先要找准新旧知识点之间的联系，帮助学生在牢固掌握新知的基础上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、知识点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规则过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。
二、小学高年级语法知识的讲解及巩固。
小学英语进入高年级，开始出现一系列的语法知识，通过这些语法知识的教学，我发现单一的语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。例如：正在进行时和一般现在时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一部分学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出来的，古人云：“读书百遍，其义自见”。语感不是简单的单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。经常且持之以恒的朗读能够获得牢固的英语整体知识，更能培养语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释的语法规则。教学实践告诉我，大量准确的朗读能够提高学生英语学习水平，朗读能够培养学生的语言感知能力，提高对语言的整体理解能力。激发他们学习英语的动力。因此，在英语教学中，一定要加强朗读能力的培养和训练，只要每天坚持30分钟，持之以恒，坚持数年，必能使舌头听从大脑的指挥，不加思考脱口而出，说一口流利、漂亮的英语。其次是带领学生多做相关练习题，在错误的纠正过程中，培养学生对语法知识理论的理解和实际运用的能力。
推荐第5篇：冀教版英语教学设计
Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny? 教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
（二）教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.
2、Asking for Permiion.e.g.May I invite them, Mom?
3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „? Yes， you may.
No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学活动。
（三）学生分析
1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。
2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们不敢张嘴开口说英语。
3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们感兴趣的。
（四）教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
（五）教学重点与难点
１.词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive
２.短语 leave for
arrive in /at
talk to /with
３.句型 1.want somebody to do something
2.invite somebody to somewhere
3.Thanks for„
4.Oh, please, Mom? Please, please.
（六）教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。
（七）教学用具
1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动 2.教学用具的设计与准备：Multimedia
Recorder and Tape
二、课堂系统部分——教学过程
Step1 Lead-in
(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?
Step 2
Fast Reading
( 5 minutes )
学生快速阅读课文
第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3
Studying new words
( 5 minutes )
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５.单词拼写训练
1)
Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2) I w______ to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party? 4) We c______ the cat “Mimi 5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4
Intensive Reading
( 10 minutes )
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step 5.
Listening
( 6 minutes )
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1.Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)
2.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice
(10 minutes ) １.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场
2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。 1． He（离开）Canada on February 23rd.
2.
He wants his father（买） a new computer for him.3.
He（到达）the U.S .on February 24t h. 4.
He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema.
6. He is talking（介词） his teacher.
7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）
Step 7
Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？
Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____. Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye. 1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.___________
6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）
Step 8
Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9
Homework (1 minute )
1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
九、板书设计.
（Blackboard Design） Words & phrases
１.leave离开
leave„ for 离开某地去某地
leave for动身去某地
2.arrive in /at到达大/小地方
3.talk to /with和某人交谈
4.want 想要
want to do something想做某事
want somebody to do something想要某人去做某事
5.invite邀请
invite somebody to do something邀请某人去做某事
invite somebody to a place邀请某人去某地
6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.
十、教学反思
本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
推荐第6篇：《多种多样的住房》说课稿五下冀教版
《多种多样的住房》说课稿
新华小学 姬利利
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
我是来自新华小学的姬利利，是今天下午的第六号说课教师。我说课的内容是义务教育课程标准冀教版实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元第二课《多种多样的住房》第二课时。我将从以下几个方面进行今天的说课：
一、说教材；
二、说教学目标及重难点；
三、说学生；
四、说教学方法；
五、说教学准备；
六、说教学过程及板书；
七、说教学效果预测 下面依次进行：
一、说教材
本主题的学习内容是《锦绣中华在我心》，向我们介绍了各具特色的传统文化。而本课教材内容则通过几幅图展示了老北京的四合院，教学中要引导学生认识老房子的价值和意义在于保护历史遗迹，传承中华文明。同时，教材中还安排了新疆的阴房、竹楼、吊脚楼、延安的窑洞等许多不同风格的住房图片，但没有做详细的说明，在教学时，要收集相关的文字、音像资料，让学生深入了解其中蕴含着的人与自然、环境的相互依存关系。
二、说教学目标及重难点
根据《品德与社会课程标准》提出培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础的要求，并结合教材特点和学生的特点，我确定以下三维教学目标及重难点：
情感•态度•价值观目标：
1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，建造适应当地居民生活的住房。
2、感受我国劳动人民的智慧与才干，珍视祖国的历史与文化。能力与方法目标：
学会从不同的角度观察社会事物、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识目标：
1、了解四合院、乔家大院和北方窑洞的的特点，体会人民的智慧。
2、了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系。 教学重点：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。感悟人们适应自然环境，利用自然环境的聪明才智。
教学难点：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。
三、说学生
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此《品德与社会》课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以图片的形式，开启学生的心灵，吸引学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望。
四、说教学方法
1、直观教学法
2 《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是《品德与社会》课教学的三要素，而激情则是重要因素。故《品德与社会》课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。为了给学生创造条件丰富学生的情感体验，我则采用展示图片、播放录像等直观教学法。
2、交流讨论法
《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。学生之间是存在差异的，我比较多地采用小组成员间进行交流的学习方式。课堂上学生主要采用自主学习和合作探究相结合的方式。这种方式为他们提供了平等交流的平台。可以自主探究充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。
五、说教学准备
通过教学实践我充分认识到，想要很好的达成教学目标，突破教学重难点，必须做好充分的教学准备工作：
在课前，我搜集了大量的图片，下载了乔家大院的视频，以便于学生观察及活动的顺利进行。
学生课下收集不同区域住房的图片和资料等。
六、说教学过程及板书
根据本课内容，我设计了以下4个教学过程：
活动一： 复习引入 交流自学
活动二：互动探究 学习新知 活动三：引导实践 设计住房
活动四： 课堂小结 升华情感
3 下面依次进行：
活动一：复习引入 交流自学
因为这是第二个课时，在导入新课的时候我通过复习上节课的内容引入：谁知道房屋的起源呢？谁还能记得，在我国有哪些会“走”的房子啊？其实，在我国除了这些会“走”的房子，还有一些有着特殊价值和意义的老房子，下面我们就一起去认识它们。（出示北京四合院图片）大家看看，这房子有什么特点？指导学生一边看图一边回答。根据学生的回答，我进行小结：这房子由东南西北四个方向的房屋围在一起，形成一个“口”形，房房相连，院院相通，这就是北京有名的四合院。（用时5 分钟） 活动二：互动探究 学习新知 这一活动内容包括三方面：
1、体验四合院的生活。
为了让学生更进一步了解四合院历史悠久，结构独特，蕴含着深刻的文化内涵等特点。我让学生以小组为单位互相谈谈:现在的住房有什么特点？和四合院相比,你更喜欢哪种住房？根据学生的发言，我进行总结：北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。在今天的城市建设中，为了保护四合院，北京市政府已经规划出25处四合院保护区。在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，如山西的乔家大院。就这样自然地过度到下一个环节。（用时5 分钟）
2.小小交流会——认识乔家大院等独具特色的住房
为了提高学生学习的兴趣，在认识乔家大院时，我先播放一段《乔家大院》的影片，接着激情引入：通过课前的预习，其实同学们对乔家大院一定有了充分的了解，现在咱们进行一个交流会，看看谁收集
4 到的资料最丰富？在学生汇报交流完毕之后，我以大屏幕出示乔家大院图片。学生一边欣赏一边聆听声情并茂的解说。解说词我把它呈现在在课件中。认识完四合院和乔家大院后，我进行了简单的小结：北京四合院与山西乔家大院是我国建筑艺术的集中体现。除了四合院和乔家大院以外，生活在不同地区的人们创造了许多独具特色的住房，请看下面一组图片。（教材第16页）由于现在学生都住的是楼房，地域相差较远，不了解这些房子的名称及特点，因此我让学生以小组为单位结合课前收集到的资料结合自己的想象进行介绍。（用时12分钟）
3、窑洞知多少
窑洞的基本特点教材第17 页介绍的很清楚，学生通过预习就能明白。可是由于年代相差较远，这个年龄段的学生基本没有住过窑洞。学生对窑洞冬暖夏凉的原因很难理解，这是教学的一个难点。因此我收集了相关的文字、图片资料，帮助学生理解。再请在农村长大的孩子说说土豆窖的样子及体验，帮助其他同学理解窑洞冬季温暖、夏季凉爽的原因。根据学生发言，我进行总结：窑洞之所以冬暖夏凉，一个重要的原因在于它有一个厚厚的“屋顶”，犹如空调。 另外，窑洞的顶和壁既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，只有窑洞口能够直接和外界接触。因此，窑洞里的气温变化总是落后于外界的气温变化，夏天不太热，冬天不太冷。（用时6分钟） 活动三：引导实践 设计住房
为了培养学生的创新精神，我设计了一个拓展练习。同学们，你们也是一位位充满智慧与才能的中国人，请每个小组合作设计一套未来的理想住房。设计完之后请小组代表上台展示，并加以介绍。比一比哪个小组的设计最新颖、合理。选出来的学生，我会贴星星进行表
5 扬。（用时10分钟）
活动四： 课堂小结 升华情感
课堂总结时我播放了一首轻音乐《雨的印记》并配以总结：我国地域辽阔，因为不同的地形，不同的环境，不同的需要，所以人们建成的住房多种多样，这正是中国劳动人民智慧与力量的结晶。我们为之骄傲。但是，随着社会的进步，高楼林立，许多古建筑被遗弃、破坏，我们应该保护这些结晶，珍视祖国的历史与文化。（用时2分钟） 板书：
板书是一节课教学内容的集中体现，根据本节课的知识要点我设计了以下板书：
多种多样的房子
四合院 乔家大院 窑洞
保护、适应自然环境
这种板书设计简洁明了，本节课教学重点看上去一目了然。
七、教学效果预测
根据本课的教学目标和学生的认知水平，我对本节课的教学效果做出了以下预测：这节课我用大量的图片充斥着学生的整个视觉神经，既给学生带来一种美的享受，也让学生们感受到我国劳动人民的智慧与才干，有助于学生培养热爱祖国的情感，并逐步形成保护环境的意识。
我的说课到此结束，不妥之处，请各位老师批评指正，谢谢大家！
6
城区《品德与生活》说课比赛说课稿
《多种多样的住房》说课稿
执教者：姬利利
阳泉市新华小学校
推荐第7篇：冀教版八年级英语教学设计
陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
冀教版八年级英语教学设计
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail 学校：旬邑县赤道中学
学科： 英语 教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课 课型： 新课
课时：1授课者: 李艳
课题：Wang Mei\'s first E-mail
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。Making Telephone Calls. eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a meage for you ? 2）.The Present Perfect Tense. eg.I haven’t sent any e-mail yet . 而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。
1 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
3 教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题---- Connect （on the Internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。 4．、学情分析：
授课班级为初二
3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage,
chat. 2 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
２.短语: send sb sth.Wait for „„ .answer the phone .right now .come back to .in English . ３.句型: Can I take a meage for„„ ? May I speak to „„? Please wait a moment.He isn’t here right now.
五、教学难点：The useful expreions about telephone.
六、教学准备：pps.
七、教学过程：
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Leon 45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。） Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually ..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discu these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让
3 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。) Step5.Action. Ask some students to act their dialogue out .(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。) Step6.Discuion.Help Wang Mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。) Step7.Writing.Present your e-mail to the cla after several minutes .(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。) Step8.Language Points .Show them on the screen .Step9.Do the exercises .1.Choices.( Group A do it after discuion .) 2.Dialogue .( Do it in pairs .) 八。Summary (在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。) 九．板书设计： I .New Words :
4 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
II .Language Points:
1. send sb sth
2. wait for
3. answer the phone
十．Homework 1.Finish off today\'s homework.2.Remember the languages in this leon.3.Preview the words and text in Leon46.十
一、教学反思：
本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
推荐第8篇：冀教版小学英语教学设计
冀教版小学英语教学设计
Unit1 Leon6 ABCD 教材分析:
冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。 学生分析:
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.
2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标：
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。 教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学法: 1合作交流.2自主探究.教具准备：
单词卡片、字母卡片、教学课件 教学过程：
step1:cla opening Greeting : T:Hello,boys and girls! S:Hello teacher! T:How are you ？ S:I’m fine,thanks.S:How are you ？ T:I’m fine,thanks.Step2:New concepts T:Now,let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4letters “A B C D” (设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础) T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:A T:It’s big letter “A”.This is small letter “a “.Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T:let’s look,how to write it？（课件演示） show me your finger,let’s write it together.S:Aa(学生用手书空) T:look at me,this is A.(do action) can you ？ S:Yes.T:（出示apple的卡片）what’s this？ S:apple (教授 B C D 方法同上) (设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Let’s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿) (设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。) T: let’s play a game.We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right.T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song,please.T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.) S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作) T:see you later.(边说边做动作) Who can gue what’s the meaning? S:再见
T: see you later.(教师领读) T:Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T:hello,how are you? S:I’m fine,thanks.T:see you later.S: see you later.T:Now,who wolunteers?(几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) step3:cla cloing
T:You do a good job.Cla is over,goobbye everyone.S:goobbye,teacher.板书设计：
leon 6:A B C D
ABCD大小写的书写
教学反思：本科内容较少学生首次接触英语，因此应该让学生们在快乐中学习英语。让学生们产生对英语的兴趣，为以后学习词汇和句子打下基础，英语课堂的环节还有待改进，应多设计游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。要针对于比较内向的学生，多多提问，善于引导。探索出最适合英语课堂的环节。
推荐第9篇：冀教版初中英语教学设计
冀教版初中英语教学设计 Book2 Unit1
Leon2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（be far from），请求许可（May I „? Yes， you may.No, you may not.），表明意图（I want to„ ）中展开教学活动。
二、学情分析
学生已学习了打电话用语和May I„ 句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容。3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。 四．教学重点 难点
１.1.词汇 ： want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive ２.2.短语 ：leave for arrive in /at talk to /with ３.3.句型 ：1）.want somebody to do something 2).invite somebody to somewhere 3).Thanks for„
五、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
六、教学媒体 Multimedia Recorder and Tape
七、教学过程
Step1 Revision and Lead-in 1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演： A:May I play pingpong now ? B:No,you may not .A:May I do my homework now ? B:Yes,you may .2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。 Step 2 Fast Reading 学生快速阅读课文
第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。 Step 3 Studying new words １.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词 ５.单词拼写训练
) Will you i _ Mrs Smith to your party? ) I w to go shopping with you.) W______ will you have your birthday party? ) We c______ the cat “Mimi
) He is l_____for Ji’nan tomorrow.Step 4 Intensive Reading １.1.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.2.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３.3。师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。 Step 5.Listening 1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1）.Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny) 2）.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.) 2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.Step 6.Practice １.1.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演，并点评。 2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
.He（离开）Canada on February 23rd..He wants his father（买） a new computer for him..He（到达）the U.S .on February 24t h..He invites me（看） a film..He（邀请） me to cinema..He is talking（介词） his teacher..He leaves（介词）Beijing.（如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业） Step 7 Consolidation ( 5 minutes ) 利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词,系统巩固知识.Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？
Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____.Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight.Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye.1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________ 6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ Step 8 Summary 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。 Homework Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.八．板书设计.（Blackboard Design）
Words & phrases iinvite somebody to do something邀１ 1.leave离开 请某人去做某事
leave„ for 离开某地去某地 invite somebody to a place邀请某leave for动身去某地 人去某地
2.arrive in /at到达大/小地方 6.6.Canada is far from China.Is 3.talk to /with和某人交谈 Canada far from China? 4.want 想要 7.want to do something想事 want somebody to do something想要某人去做某事
5.invite邀请
九．教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。
3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。
4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。
推荐第10篇：冀教版小学英语教学设计
冀教版小学英语教学设计 [2008年08月29日](2008-08-29 13:53:15) 标签：英语 教育 教学设计 杂谈 分类：教学资料库
Unit1 Leon6 ABCD 教材分析:
冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习了A a、B b、C c、D d、book、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later!并运用所学句型进行简单表述,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。 学生分析:
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.设计理念:
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.
2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆.4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差,通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.教学目标：
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。教学重难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。 教法: 1情境教学法.2游戏教学法.学法: 1合作交流.2自主探究.教具准备：
单词卡片、字母卡片、教学课件 教学过程：
step1:cla opening Greeting : T:Hello,boys and girls! S:Hello teacher! T:How are you ？ S:I’m fine,thanks.S:How are you ？ T:I’m fine,thanks.Step2:New concepts T:Now,let’s listen to a song“A B C”.There are 26 letters in English.Today we’ll learn 4letters “A B C D” (设计意图: 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础) T:Look,this letter is A.Read after me,please.S:A T:It’s big letter “A”.This is small letter “a “.Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T:let’s look,how to write it？（课件演示） show me your finger,let’s write it together.S:Aa(学生用手书空) T:look at me,this is A.(do action) can you ？ S:Yes.T:（出示apple的卡片）what’s this？ S:apple (教授 B C D 方法同上) (设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识) T:We have learned A B C D, Let’s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(学生边做动作边模仿) (设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。) T: let’s play a game.We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right.T: I think you are tired.let’s have a rest.listen to a song,please.T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.) S:Goodbye.Bye.T:Goodbye.Bye.(边领读边做动作) T:see you later.(边说边做动作) Who can gue what’s the meaning? S:再见
T: see you later.(教师领读) T:Let’s make a dialogue.First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T:hello,how are you? S:I’m fine,thanks.T:see you later.S: see you later.T:Now,who wolunteers?(几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) step3:cla cloing
T:You do a good job.Cla is over,goobbye everyone.S:goobbye,teacher.板书设计： leon 6:A B C D ABCD大小写的书写
第11篇：冀教版初中英语教学设计
冀教版初中英语教学设计
Unit1 Leon2 May I Invite Danny and Jenny?
一、教学理念:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动。
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、Talking about Distance e.g.Canada is far from China.
2、Asking for Permiion.e.g.May I invite them, Mom?
3、Showing Intentions e.g.I want them to come on our trip to Beijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离be far from请求许可.May I „? Yes， you may.
No, you may not.表明意图I want to„ 中展开教学活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
五、教学方法
个人阅读、小组讨论、师生互动
六、教学工具
Multimedia
Recorder and Tape
七、教学重点 难点
１.词汇want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive
２.短语 leave for
arrive in /at
talk to /with
３.句型 1.want somebody to do something
2.invite somebody to somewhere
3.Thanks for„
4.Oh, please, Mom? Please, please.
八、教学过程
Step1 Lead-in
(1 minute) As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games.Many visitors are hoping to Beijing.Do you want to go to Beijing?
Step 2
Fast Reading
( 5 minutes )
学生快速阅读课文
第一 获取全文整体信息，而后回答Who does Li Ming want to take to Beijing ? 第二 找出本课不会的单词与新单词，并且让两个学生板书这些词汇。
Step 3
Studying new words
( 5 minutes )
１.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。教师巡回发现错误及时引导纠正；
２.教师领读、讲解单词及用法；
３.学生领读，后齐读单词；
４.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的已学单词
５.单词拼写训练
1)
Will you i_____ Mrs Smith to your party? 2) I w______ to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party? 4) We c______ the cat “Mimi
5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4
Intensive Reading
( 10 minutes )
１.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言点， 加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体一起复习。
２.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的句子，译出恰当的汉语。
３.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教师适时引导和讲解就可以了。
Step 5.
Listening
( 6 minutes )
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1.Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)
2.When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)
2.学生跟读,培养他们的语言模仿能力.
Step 6. Practice
(10 minutes ) １.技能训练
小组练习打电话邀请对方去旅行，利用多媒体图画，采用情景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场
2．语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重点词汇及其用法。
1． He（离开）Canada on February 23rd.
2.
He wants his father（买） a new computer for him.3.
He（到达）the U.S .on February 24t h. 4.
He invites me（看） a film.5. He（邀请） me to cinema.
6. He is talking（介词） his teacher.
7. He leaves（介词）Beijing. 答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for （如果时间紧张就把语言知识训练作为家庭作业）
Step 7
Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒体,设计一篇对话,让学生填词 短语 句型系统巩固知识 Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr.Smith, please? Mr.Smith: Yes, t____2__ is Mr.Smith speaking.Who is t___3____? Tom : This is your friend Tom.I w__4___ to i___5___ you to my birthday party.Can you come？
Mr.Smith: Yes, I talk t___6___ my wife.Tom : That is w _____7_____. Mr.Smith: W____8__ do I get to your home? Tom : At a___9___ half past six tonight. Mr.Smith: Okay, thanks f___10___ your invitation.Good-bye.Tom: Bye. 1.____________ 2.__________ 3.______________
4.__________
5.___________
6._________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________ 答案：（1.with2.this3.that4.want5.invite6.to 7.wonderful8.when9.about10.for）
Step 8
Summary (2 minutes ) 由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9
Homework (1 minute )
1.Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
九、板书设计.
（Blackboard Design） Words & phrases
１.leave离开
leave„ for 离开某地去某地
leave for动身去某地 2.arrive in /at到达大/小地方
3.talk to /with和某人交谈
4.want 想要
want to do something想做某事
want somebody to do something想要某人去做某事
5.invite邀请
invite somebody to do something邀请某人去做某事
invite somebody to a place邀请某人去某地
6.Canada is far from China.Is Canada far from China? 7.Oh, please, Mom? Please, please.
十、教学反思
本课的设计以电话邀请为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了 知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
第12篇：冀教版七年级上学期英语教学工作总结
2011—2012学年度第一学期
七年级英语教学工作总结
前进九年制学校管海英
这学期是我任教的第一学期，我担任初一年级一班和二班的英语教学工作。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他优秀教师请教学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教学情况的心得体会与工作总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，
讲得太深，没有照顾到整体，而二班一部分同学比较调皮，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门语言学科，所以除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我及时了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高
他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
第13篇：冀教版五年级第一学期英语教学工作总结
五年级第一学期英语教学工作总结
（2012---2013.1）
本学期我担任五年级英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。
一、认识教材，了解学生
对于五年级教材，有些知识还不能给学生讲透彻，因此我利用网络和同行进行交流。新标准教材是由河北教育出版社出版，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，新标准的起点比较高，句子的呈现比较多，语法知识结构复杂，而且难度剃度不明显，提倡\"用到即学\"。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。
二、因材施教，掌握难度
我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的\"备教法的同时要备学生\"。
同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。一个学期下来，总体来看，这个班的女生学习英语的积极性高。
三、调动气氛，参与鼓励
在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和
鼓励的方式。
同时，我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会。由于我对学生不熟悉，造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪，有加之班级男生多这一实情。孩子在学习中态度不端正，每次都有八九人不能按时完成作业。面对这种现象，我找班级中的部分同学谈心，了解过去学习英语的方法和习惯。随后，我改变了自己以有的教学方法，向学生靠拢，课堂也变的有生气了。
四、加强巩固，分批对待
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。
在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。
第14篇：冀教版六年级上学期英语教学工作总结
冀教版六年级上学期英语教学工作总结
本学期，我担负六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事前对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、建立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、把握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的根据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、认真备课，事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。对每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分预备，并制作各种利于吸引学生留意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作能力，创设小小展现台来展现学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。
三、课堂教学
第一、在课堂上，认真授课，应用实物教具、简笔划，情形教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激起学生的学习爱好。鼓励学生大胆质疑，重视以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑问和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲授、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲授、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，逐一分析讲授、帮助学生解决疑问习题，大大进步了教学质量。
第三、在听力方面。为进步学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。学英语没有英语氛围、语言环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和搜集英文小日用品等。并将好的作品展现在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语爱好小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生
每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的美满进行，反思学生的题目，更重要的是自己的题目，反思本身在高效课堂中是否是发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成上进步。
在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，对中差生，我更应变厌弃为爱好，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，讨厌、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生一样的同等和民主，也应享遭到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生眼前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习进程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此增进了中差生不同程度的进步和发展，让我感到特别的欣慰。
第15篇：冀教版七年级上学期英语教学工作总结
2013—2014学年度第一学期 七年级英语教学工作总结
北城堡学校
梁莉
这学期是我任教的第一学期，我担任初七年级的英语教学工作。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他优秀教师请教学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我对本学期的教学情况的心得体会与工作总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不够理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门语言学科，所以除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我及时了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
第16篇：冀教版八年级英语教学案例 2
冀教版八年级英语教学案例
一、教学重点：
Mastery words(掌握词汇)：black grade cla „.Expreions(表达法) difference between„and from room to room
a girl named Mary„.Sentence patterns(句型) 1, has been a teacher for seven years.2 , One is„the other is„ 3,Girls wear blouse or shirts.Grammar(语法)一般现在时因学生比较熟习，没有作为本课重点。
二教学思路：本节课由呈现简笔画引入，让学生猜测图中人物的语言。再列出图中人物的对话让学生摸仿，学生使用对话交际然后大量练习。让学生在机械操练中掌握。为了让学生对本节课的重点内容达到熟练的程度及增强学习的趣味性，笔者又设计了 “我是小记者”活动。 “我是小记者”则是进行提问、回答和书写的练习来巩固词汇、短语和语法知识。最后，由学生摸仿教师的提问再次根据自己的实际情况进行提问和回答，以加强对本课知识的掌握和运用。
三教学片段： T: Boys and girls.What did you do during the holidays ? S1: I did my homework .S2: I watched a TV play.T: Have you changed over the summer holiday? S9, what about you? S9: Yes, Mr/Ms.x.I’m taller.I often went swimming with my brother.T: Swimming is good exercise in summer.What about others?S10: I’m thinner but taller.I played football everyday with my friends.S11: I’m sorry to say I’m fatter now.I like watching TV at home in the summer holiday.(相当一些学生回答时把时态搞错了，教师在他们表达完后，简单的指出。)
Step 2: Listening and answering:
A) Listen to the tape (of the first e-mail) with some questions T: We’ve talked about our school and cla.Next, let’s listen to Li Ming’s e-mail then you can know schools in Canada are bigger and smaller.Please listen carefully and answer the following three questions:
1) Where did Li Ming write the letter/mail? 2) How many pupils are there in Li Ming’s cla?
(Play the tape ) T: Jenny is in Canada.Do you think schools in Canada is bigger or smaller? Ss: (together) smaller . T: Very good.S12, answer question 1, please.S12: (Li Ming wrote the letter) In China.
T: Good, S13, How many pupils are there in Li Ming’s cla? Do you know “pupils”? Yes, “pupil” means student.S14: There are fifty pupils in his cla.T: Right, very good.
B) Listen to the tape (of the second e-mail) and answer the following question.(Do the same as in section A)Who will come from the U.K.?
Step 3: Reading and discuing .A) Fast reading T: Read the two e-mails fast and silently.Then let’s discu more about them.Here are some more questions: 1) Who is the e-mail from and to? 2) What can you learn from the two e-mails?3) Do you like schools in Canada?4) Do you going from room to room for your cla? Is it good exercise?
5) Who is Brian in the second mail? How old is he? B) Second reading and further discuing
T: Read the text a second time.Then we’ll have a further discuion in groups of 4 students.The question for you is: What are the same or different things between the schools in China and Canada.I’ll give you 5 minutes to discu.Then you should report your discu to our cla.(Five minutes later, collect the result of their discuion.)T: group 1, what are the same things between the schools in China and Canada? S 15(from group 1): There are clarooms in all the schools.T: Good! Anything else? Group 2? S16 (from group 2): There are many teachers.T: Very good! What’s the different things then? S17(from group 3): Schools in China are bigger.S18(from group 4): Every teacher has a different claroom in Canada.S19(from group 5): Students in Canada go from room to room for their leons.Students in China have cla in one room.
S20(from group 6): In Canada, there are more teachers in their schools.School begins at 8:30 in Canada, later than in China.Step 4: Answering questions
Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this leon.Explain to the students and make notes on the blackboard.(see the explanations in the attached reference materials)
Step 5: “Let’s Do It” section
T: It’s our new school term.It’s our first leon today.Then let’s talk about the new term.Look at the questions in “Let’s Do It!” and talk more.
3 question you’ll get: What is the same in the new term? What will be different? What will you do differently?
Step 6: Homework: 1) Write an e-mail to your friend.2) Finish off the exercises in the activity book.3.Cla closing
Sum up this leon and end it.
T: Today we learned two e-mails.There are some new words and phrases we should remember: grade, student, cla, pupil, cousin; be back, have leons/claes.We also know about the differences between schools in China and Canada.Please practise writing an e-mail to your friends after cla and finish your homework.That’s all for today.八年级英语教学反思
我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习词语的运用，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达能力，对词汇进行了积极的积累。在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估计学生的听的能力。大多数学生无法在头脑中形成英语句式，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。
Leon 1 Li Ming Is Back to School
Ⅰ.Teaching content:
1.
New words and phrases: grade, student, cla, pupil, cousin; be back, have leons/claes
2.
Introduce yourself and your school Ⅱ.Teaching goals
1.
Learn new words: back grade, student, cla, pupil & cousin
2.
Make sure the Ss can introduce themselves and their school 3.
Talk about the differences between schools in China and other countries.Ⅲ.Key points:
1) Some new words and phrases
2) Introduce a school by mail
Ⅳ.Difficult points: Compare schools in China and Canada Ⅴ.Preparation: some word cards, pictures
Ⅵ.Teaching resources: recorder, pictures or cards Ⅶ.Type of the leon: listening and speaking
Ⅷ.Teaching procedure 1: Cla opening
1)Teacher’s and Ss’ self-introductions.
T: I’m your (new) English teacher from today.My name is „.You can call me Mr./Ms.x.I’m glad to learn English with you.I hope to be your friend, so I want to know you now.Please introduce yourself to me.Who wants to be my first friend? S1: My name is Wang Wei.
T: Good, thank you Wang Wei.You are a handsome boy..S2: My name is Li Xiaohua.
T: Very good.Glad to get my second friend.Thanks, Xiaohua.Your red skirt is so beautiful.I like red very much.Where are you from? „
(The teacher can ask Ss some other questions, such as: How old are you? Do you like English? What’s your favorite color? etc.but do remember to praise each student for whatever he/she says in English.) 2)Lead in today’s new leon
T: After you introduced yourselves, I have known some of you.Now I want to know something about our school.Who can tell me? Is it big? S3: Yes, It’s very big.
T: oh? How big is it?
S4: Every grade has 8 claes.
T: Wow, yeah.It’s quite big.Then we have 24 claes (the teacher can pause a little here , waiting for the Ss speak together) altogether.Very good, Who can tell me how many students in our cla? S5: Forty-eight.T: Thank you, S5.You know our cla well.How many girls in our cla? S6: twenty-five.„
T: Thank you all for telling me about our school.Who knows schools in some other countries? For example, in Canada, their schools are bigger or smaller? You can gue the answer.Who wants to have a try? S7: bigger?
T: Good! A nice try.Thanks.S8: I think, smaller.
T: Good, it’s a different answer.Thank you.We’ll get the answer after we learn this leon.Please turn to Page 2 of your textbook.We have more questions to discu.2.
New leon
Step 1: Ask the Ss to discu the questions in “Think About It.” Take the first question as an example:
T: Have you changed over the summer holiday? S9, what about you? S9: Yes, Mr/Ms.x.I’m taller.I often went swimming with my brother.T: Swimming is good exercise in summer.What about others?
S10: I’m thinner but taller.I played football everyday with my friends.
S11: I’m sorry to say I’m fatter now.I like watching TV at home in the summer holiday.„
Step 2: Listening and answering:
A) Listen to the tape (of the first e-mail) with some questions T: We’ve talked about our school and cla.Next, let’s listen to Li Ming’s e-mail then you can know schools in Canada are bigger and smaller.Please listen carefully and answer the following three questions:
1)
Where did Li Ming write the letter/mail?
2)
How many pupils are there in Li Ming’s cla? (Play the tape )
T: Jenny is in Canada.Do you think schools in Canada is bigger or smaller?
Ss: (together) smaller.
T: Very good.S12, answer question 1, please.S12: (Li Ming wrote the letter) In China.
T: Good, S13, How many pupils are there in Li Ming’s cla? Do you know “pupils”? Yes, “pupil” means student.S14: There are fifty pupils in his cla.T: Right, very good.
B) Listen to the tape (of the second e-mail) and answer the following question.(Do the same as in section A) Who will come from the U.K.? Step 3: Reading and discuing A) Fast reading
T: Read the two e-mails fast and silently.Then let’s discu more about them.Here are some more questions: 1)
Who is the e-mail from and to?
2)
What can you learn from the two e-mails? 3)
Do you like schools in Canada?
4)
Do you going from room to room for your cla? Is it good exercise?
5)
Who is Brian in the second mail? How old is he?
„
B) Second reading and further discuing
T: Read the text a second time.Then we’ll have a further discuion in groups of 4 students.The question for you is: What are the same or different things between the schools in China and Canada.I’ll give you 5 minutes to discu.Then you should report your discu to our cla.
(Five minutes later, collect the result of their discuion.)
T: group 1, what are the same things between the schools in China and Canada?
S15(from group 1): There are clarooms in all the schools.T: Good! Anything else? Group 2?
S16 (from group 2): There are many teachers.
T: Very good! What’s the different things then? S17(from group 3): Schools in China are bigger.
S18(from group 4): Every teacher has a different claroom in Canada.S19(from group 5): Students in Canada go from room to room for their leons.Students in China have cla in one room.
S20(from group 6): In Canada, there are more teachers in their schools.
School begins at 8:30 in Canada, later than in China.„
Step 4: Answering questions
Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this leon.Explain to the students and make notes on the blackboard.(see the explanations in the attached reference materials)
Step 5: “Let’s Do It” section
T: It’s our new school term.It’s our first leon today.Then let’s talk about the new term.Look at the questions in “Let’s Do It!” and talk more.
3 question you’ll get: What is the same in the new term? What will be different? What will you do differently? Step 6: Homework
1)
Write an e-mail to your friend
2)
Finish off the exercises in the activity book 3.
Cla closing
Sum up this leon and end it.
T: Today we learned two e-mails.There are some new words and phrases we should remember: grade, student, cla, pupil, cousin; be back, have leons/claes. We also know about the differences between schools in China and Canada.Please practise writing an e-mail to your friends after cla and finish your homework.That’s all for today.
第17篇：冀教版八年级英语教学设计详解
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail 广平县十里铺中学 夏海芳
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想:
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。Making Telephone Calls. eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a meage for you ? 2）.The Present Perfect Tense. eg.I haven’t sent any e-mail yet . 而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。
3 教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题---- Connect （on the Internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取
1 得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。 4．、学情分析：
授课班级为初二
3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage, chat.２.短语: send sb sth.Wait for …… .answer the phone .right now .come back to .in English .
３.句型: Can I take a meage for…… ? May I speak to ……? Please wait a moment.He isn’t here right now.
五、教学难点：The useful expreions about telephone.
六、教学准备：pps.
七、教学过程：
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Leon 45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。） Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually ..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discu these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。) Step5.Action. Ask some students to act their dialogue out .(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。)
3 Step6.Discuion.Help Wang Mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。) Step7.Writing.Present your e-mail to the cla after several minutes .(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。) Step8.Language Points .Show them on the screen .Step9.Do the exercises .1.Choices.( Group A do it after discuion .) 2.Dialogue .( Do it in pairs .) 八。Summary (在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。) 九．板书设计： I .New Words :
II .Language Points:
1. send sb sth
2. wait for
3. answer the phone
4
十．Homework 1.Finish off today\'s homework.2.Remember the languages in this leon.3.Preview the words and text in Leon46.十
一、教学反思：
本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
第18篇：冀教版Book 5英语教学设计L46
冀教版Book 5英语教学设计
Unit 6 Accidents Leon 46: Help People
一、教材分析
1、教材简析
本单元的主要话题是谈论事故，此课为本单元的第六节课，主要介绍圣诞节及圣诞老人助人为乐的精神，是一篇阅读课文，通过阅读，使学生清楚地知道圣诞精神，更多地了解西方的圣诞文化。
2、教学目标
⑴ 知识目标：
① The spirit of Christmas: Helping people ② The culture of Christmas ⑵ 能力目标：
发展学生的听、说、识记及阅读能力，培养学生语言综合运用能力。 ⑶ 情感、态度和价值观：
1．在学习中敢于用英语表达自己的看法。 2．培养学习英语的兴趣和学好英语的信心。 3．乐于接触并了解异国文化。
3、重点和难点
⑴重点：
了解圣诞节的来源 ⑵难点：
学生词汇量有限，口语表达能力欠缺，让学生表述帮助人的故事有一定的难度。
4、教学辅助工具：多媒体
二、学情分析
枯燥的话题很难提高学生的学习兴趣。在这节课，通过一个有趣的圣诞节的故事，来激起学生的兴趣，让学生主动谈自己的想法和看法，学有所得。
三、教学方法
1 本课采用任务型阅读教学法，用几段关于西方节日的视频，引出圣诞精神话题。 采用提问、启发、讨论和归纳的教法，让学生易于接受教材内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。
四、教学过程
Step Ⅰ.Lead in Watch vedios.The vedios are about western festivals.Let them gue as soon as poible.Step Ⅱ.Warming-up questions: Ask,” what do you know about Christmas?” Step III.Listening Have the cla listen to the tape and do exercises.Step IV.Reading Let the students read the paage on the left and remember the important sentences.Answer the questions ,then look at the pictures and say something about it (when , where, who , what).Let them to master the use of “save” Step V.Have a competition 1.Where does Santa live? 2.What animals pull Santa’s sleigh? 3.How does Santa get into their houses? Step VI.Have a test: Christmas is an____________ festival.Santa Claus and___________ go together.He is always ___ red clothes and black boots.On Christmas Eve, he comes down through a ___________.It is said that he_______ ________ from the storms, _________young children and gave _______ to _______ _____.His name is very __________ in Europe.He lives at the ______ ______ .He rides in a ________and some __________pull his sleigh.Step VII.Play a gueing game I tell a story to the students , let them to gue who he is as soon as poible.◆ He won a medal , but not a gold medal.◆ He was hornoured with “Meager of Love” in Hebei.◆ He is from Yutian Tangshan.◆ Before New Year’s Day of 2008 , he ,together with twelve farmers Went to southern China where the people were suffering a terrible snowstorm.The thirteen Tangshaners helped the people there a lot . They are the pride of Tangshaners.Step VIII.Share the stories There are many real stories about helping others around us.Please tell your stories to your clamates .Step IX.Homework
2 Write a paage “a story about helping others” ◆ Who helped you?/Whom did you help? ◆ Where and when did it happen? ◆ What can you learn from it?
五、教学反思
与以前我所上的英语课相比，从课上的情况和课后的反馈结果来看，应该说这节课是比较成功的。我想，这节课才是一节名副其实的语言实践课、活动课。学生的主体作用得到了淋漓尽致的发挥。在真实的情境中，学生的兴趣被大大地激发。他们在学中动、在动中学。因而，在这种富有情趣的、真实的交际中，他们主动愉快地接受了信息，加工了信息，交流了信息。通过这节英语课，我越来越深地感悟到必须让学生成为课堂上的主力军，在活跃的教学情境中，学生们才能最大限度的发挥潜能，不受限制地发挥想象力，创造性地运用语言。当然，这节课也有令人遗憾的地方，比如说时间掌握得不好， 以至于出现了讲故事仓促，准备不充分，瑕不掩瑜。从下学生们表现的前所未有的高昂情绪中，我还是悟出了英语教学的真谛。
2008年常态比教学设计
课题名称：Leon 46: Help People
单位：
唐山市第七十二中学
学科：
英语
姓名：
吕继云
第19篇：冀教版语文五下：《槐乡的孩子》教案(4)
《槐乡的孩子》教案（4）教学设计
教学要求
⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点
1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学时间
两课时
教学过程
布置预习：1熟读课文。
2、自学生字新词
3、了解槐树、槐花。
第一课时
一分钟竞赛(一分钟记忆)
山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫
甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌
一、导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1.教师朗读，学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。
学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
三．品读欣赏
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
学生交流，教师适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
四、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第20篇：数学冀教版五下教案第一单元第4课时
第四课时
教学内容: 教科书第8-11页的内容。
教学目标: l、进一步认识图形的旋转变化，明确旋转的含义,探索它的特征和性质。
2、了解顺时针、逆时针旋转的现象,能在方格纸上将简単的图形旋转90°。教学重难点:
重点:图形旋转的特征和性质。
难点:能在方格纸上将简单图形按指定的方向旋转90°。
教学准备: 多煤体课件、相关情境图、圆形钟表。
教学过程:
一、揭题示标
1、情境导入
出示图片:摩天轮、穿梭机、旋转木马等。问:这些都是我们学过的什么现象？(生回答:旋转) 师:旋转有什么样的特性呢?今天我们将继续研究“旋转”。
2、板书课题:图形的旋转
3、出示学习目标
这节果我们要达到的目标是: 我能理解旋转的特性和性质,并能在方格纸上将简単的图形90°。 师：要想达到目标,得靠大家自学，你们有信心达到目标吗?为了让大家更好地完成信心目标,请看学习指导。
二、学习指导(一)
认真看课本第8页的内容，重点观察水龙头旋转的变化,思考:
1、喷水龙头的旋转有什么规律?钟表的表针转动又有什么规律?
2、什么叫顺时针旋转?什么叫逆时针旋转？
3、找出例5中上面的图形和下面的图形是怎样变化的?(独学一一交流一一対论一一一汇报) 预设时间:3分钟
三、自研共探(一)
1、看一看(自研探究)生认真地看书自研,分析并解决自学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流) 针对自学指导中的问题先互相交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视,观观察小组交流情况,对合作不太好的小组给予帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说（汇报展示）
师:下一面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自已的小组增光添彩。(学生汇报时有不足或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时始予补充,在各组展示后,其他小组给予评价。)
4、知识小结：
旋转方向和表针旋转的方向一致的旋转叫“顺时针旋转”；和表针旋转的方向相反的旋转叫“逆时针旋转”。
四、学情展示
（一）
课本第9页练一练的第
2、3题。要求:
1、先独立完成、然后互相讨论。
学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意,待对方完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待小组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。
3、分工合作、预演展示。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑,展示后,其它组或教师给予评价平价。
五、学习指导(二）
认真看课本第11页的例6,重点看画图的过程,思考:
1、观察三角形绕点A旋转前后的图形,你发现了什么?
2、怎样画旋转后的图形？
3、画图时应注意旋转的哪三个要点?
4、旋转的特性是什么？ (独学一交流一讨论一汇报) 预设时间：5分钟
六、自研共探(二)
1、看一看(自研探究) 生认真地看书自研,分析并解决白学指导中的问题,师巡视,督促人人认真看书。
2、议一议(合作交流) 针对自学指导中的问题先互相交流,再小组讨论,教师在学生合作交流时巡视,观察小组交流情況,对合作太好的小组给子帮助和提醒,促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说(汇报展示) 师:下面我们比一比哪个小组展示的精彩,能为自己的小组増光添彩,(学生汇报时有不是或不准确的地方,老师或其他小组成员可以及时给子补充,在各组
展示后,其他小组给评价。)
4、知识小结
物体在旋转过程中,大小、形状没有发生变化,只是方向发生了变化。
画旋转图形的三要素: (1)找旋转点 (2)(2)确定旋转方向 (3)（3)确实旋转角度
七、学情展示(二):课本第11页练一练的第
1、2题。要求:
1、先独立完成、然后互相讨论
学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对方,待对方完成后小声讨论。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理出,最终形成统一答案。
3、分工合作、预演展示。
4、汇报讲解,补充评价。
学法指导:选出一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑,展示后,其它组或教师给予评价。
八、归纳总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处？
九、巩固提升
1、这些现象哪些是“平移”现象,哪些是旋转现象: (1)叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动运是()现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。 （3）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象、
2、画出三角形AOB顺时针旋转90°后的图形。板书设计:
图形的旋转
简单图形旋转90°的画法: （1）找准旋转点；
(2)确定旋转角度和旋转方向；
(3)根据确定的旋转角度和旋转方向,确定与原图形相对应的各对应点； (4)顺次连接各对应点。
教学反思:
