中国梦全国优秀多媒体教学课件评选大赛
推荐第1篇：“中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”征稿启事
“中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”征稿启事
教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》的最新精神，为进一步提高我国教育管理工作者和广大教师教育教学的实践和理论水平，《中国教育学刊》杂志社、《教育管理与艺术》编辑部及大赛组委会等联合相关单位共同举办“中国梦·全国优秀教育教学论文评选大赛”。大赛秉承“公开、公平、公正”的原则，旨在为广大教育工作者提供交流教育教学经验和发表教育教学研究成果的平台。本大赛在原来成功举办十二届的基础上，继续面向教育系统工作者特别是广大教师征稿。具体事项如下：
一、征稿对象/
各级教育行政科研部门、学校教育管理工作者、教育教学研究人员、广大教师。
二、征稿内容/
征稿分为以下五个部分：一是教育思想与教育理论；二是教育行政管理与教育教学管理；三是素质教育和创新教育；四是教材教法研究与教育教学经验总结；五是教育现代化和信息化。以上范围仅供参考，来稿可自行确定选题和内容。
三、征稿说明/
1.征稿时间：2014年7月10日——2014年9月20日。
2.稿件要求：稿件限5000字以内，可以是公开发表过的，也可以是新撰写的；稿件一律打印（网上投稿除外），自留底稿；稿件末尾注明作者详细通讯地址、联系电话、邮编、工作单位等。
四、评奖与发表/
1.活动将评出
一、
二、三等奖和优秀奖，颁发获奖证书。*
2.获奖稿件征得作者同意后入选《 中国教育学刊》（国际标准刊号ISSN 1002-4808，国内统一刊号：CN 11-2606/G4）、《教育管理与艺术》杂志（国际标准刊号：ISSN1007-2233，国内统一刊号：CN22-1037/I）或大型教育文献《中国当代教育实践与研究指导全书》。该杂志为中文核心期刊，是各类教育部门和广大教育工作者的重要参考文献，也是单位学术科研成果和个人晋级晋职的重要依据。
五、组稿编委/
本活动欢迎各级教育行政部门、教研机构负责人和学校管理工作者担任组稿编委，优秀者将获得组织奖。...六、相关网站 www.daodoc.com
七、稿件投递
地 址：北京100085信箱45分箱 组委会收 邮编：100085
联 系 人：王老师 刘老师
电 话：010-82751502 010-69614348
投稿邮箱：jiaoyuluntan@vip.163.com
《中国教育学刊》 《教育管理与艺术》
杂志社 编辑部
2014年7月
推荐第2篇：多媒体课件制作大赛策划书（优秀）
江苏财经职业技术学院 计算机技术与艺术设计系 多媒体课件制作大赛
策
划
书
主办：江苏财经职业技术学院
团委学生会 承办：计算机技术与艺术设计系
学生会新闻部部
一、活动目的
为提高我院师生的教师素质，增强其应用计算机辅助教学的能力，适应现代化教育的要求，激发学生在教学过程中运用现代教育技术手段的主动性、积极性和创新性，培养高素质、全方位的现代化教育人才，特举办此次活动。
二、活动主题
我的青春我的团、建团90周年纪念
三、活动宗旨
参与、创新、交流学习
四、活动形式
本次比赛以个人或小组为单位参赛，小组至多2人。
初赛由各系对自己系参赛作品评分淘汰，选出进入决赛的作品。 决赛将邀请团委领导、各系团总支书记和多媒体制作专业老师作评委，选手现场展示、解说，然后评委评分。
五、活动对象
我院的全体在校学生
六、时间安排
提交作品时间：待定
初赛：待定
决赛：待定
颁奖：待定
七、活动流程
（一）活动前期
1、在学生会例会上向各班班长分发参赛办法，叫班长通知班上同学活动详情。
2、部门安排：
办公室：负责购买所需物品，包括奖状和优秀奖的奖品等。 新闻部部：赛前要在学院对大赛进行宣传（海报、横幅）；参与作品的接收、整理和评审；比赛结束后以图片和文章的形式在院系网站对大赛进行报道。
3、同学们完成作品、提交作品，新闻部部负责参赛作品的收集。
（二）活动中期（4月22日——4月28日）
1、初赛阶段
时间待定，学生会办公室
各系对各参赛作品进行评比打分，按一定比例选出10份左右参赛作品进入复赛。
2、决赛阶段
时间地点待定
参赛者通过抽签决定决赛顺序。
每个选手5分钟左右时间对作品构思、创意、特色进行阐述，并回答评委的提问。
评委对复赛作品进行打分
根据得分评选出获奖作品
(三)活动后期
1、颁奖
时间待定公布获奖名单，并向获奖作者颁发证书、奖品。
2、宣传报道
活动结束后，展示优秀作品，以照片和文章等方式加以宣传。活动结果将在院系网站公布。
八、参赛要求
（一）作品要求
1、参赛作品内容必须积极向上，形式新颖，界面清晰，色彩搭配协调，文字规范、布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理。
2、教学类课件能较好地运用课改理念和现代信息技术，注重教育性、科学性、技术性、艺术性、实用性及可操作性的统一；教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习、提高学生实践能力和创新能力。
3、课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，作品不得低于15页，若还有使用其他开发软件的，请写清软件版本号和说明。
4、课件中可以引用一些现成的图片、声音、动画等资源，但作品整体和主干创意部分必须保证原创性。如发现抄袭现象，即取消参赛资格。
（二）提交方法
1、在时间待定以附件的形式发送到新闻部部的投稿邮箱：
2、发送邮件时主题的写法：“[参赛课件]年级-课件名称（作者年级姓名）”，示例：[参赛课件]-我的青春我的团（10广告1班张
三、李四）。
2、附件内容应包括以下文件：课件成品文件（有源文件的也要一并提交）、课件教案及相关资料、课件信息（文本文件）。课件信息文件里要写明：课件名称，课件所演示的是哪个版本的教材、内容是哪章哪节，作者的姓名、班级、专业、联系电话
（三）评分标准（总分100分）
1、创意性：主题明确，内容健康，思路清晰，创意新颖。（40分）
2、技术性：课件的制作――平台(通用性，适用性)，媒体，交互，课件功能，推广应用。(20分)
3、艺术性：课件界面――友好，美观，生动。(20分)
4、解说：用词规范，无科学性错误，流畅有吸引力等。（20分）
九、奖项设置
一等奖1 名，二等奖3名，三等奖5名 分别颁发奖品及获奖证书；优秀奖若干名，颁发获奖证书和纪念品。
十、活动要求
1、加强领导，精心组织
2、加强宣传，形成氛围
推荐第3篇：第十届全国多媒体课件大赛活动方案
附件一：
第十届全国多媒体课件大赛
活动方案
主办单位： 教育部教育管理信息中心
大赛地点： 北京
指定网站：中国教育资源网（）
一、活动综述
本届课件大赛将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。
请参赛者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。参赛者可随时关注大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。
由教育部教育管理信息中心主办的“中国教育资源网” 通过课件大赛等活动，目前已征集到各学科优秀教学课件上千门，向各教学单位推广使用优秀课件资源，获得了广泛认可。在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“中国教育资源网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由我中心与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。
二、时间安排
征集时间：2010年3月20日—9月20日
初审时间：2010年9月21日—9月30日
复审时间：2010年10月1日—10月15日
决赛时间：2010年10月29日—11月1日
三、分组方式
根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组、高职组、中职组。
四、评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。评审标准详见附件四。
五、奖励办法
1、作品奖
高教文科组、高教理科组、高教医科组、高教工科组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。高职组设一等奖三名，二等奖五名，三等奖十名。中职组设一等奖二名，二等奖四名，三等奖八名。
以上各奖项（奖项设置将根据各组参赛人数进行调整）获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。
一、
二、三等奖奖品价值分别为800元、500元、300元。
各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名、优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。
2、组织奖
各院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位可统一报送参赛课件。组织单位应统一填写《组织单位回执表》，每个参赛课件还须另行填写《参赛回执表》。报送参赛课件数量达到10件以上的组织单位获组织奖，并可提名1人获先进个人称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖牌（杯）、证书及奖金。
六、参加办法
（一）报名
1．参赛者须在9月20日前（以邮戳时间为准）将《参赛回执表》及课件介绍刻录在课件光盘中交至本届大赛组委会；
2．《参赛回执表》可通过中国教育资源网下载；
3．参赛课件评审费400元/件，请于9月20日前交（汇）至本届大赛组委会。
（二）报送
1．参赛者须提交电子版课件介绍，介绍课件的主要内容及特点；
2．单机版课件以光盘形式提交参加评审；
3．网络版课件以光盘形式提交原程序、网址、五分钟演示录像参加评审；
4．报送光盘前须查杀病毒。
（三）初审
进行资格审定、技术测试、作品思想内容的审核。
（四）复审
评审组于2010年9月21日—10月15日对通过初审的课件进行复赛评审，选出各组参加决赛的课件。进入决赛的课件名单将于10月20日在中国教育资源网上公布。
（五）现场决赛
组委会将通知决赛作者于2010年10月29日—11月1日到北京参加现场决赛。决赛中，参赛者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组
一、
二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。
（六）现场观摩
组委会将以书面形式邀请获组织奖单位领导和教学管理人员、未进入决赛的作者观摩现场决赛和交流活动。
（七）颁奖典礼
组委会将在颁奖典礼上公布决赛结果，有关领导为获奖的个人和单位颁奖。大赛评审组组长总结和分析课件大赛的全部评审过程、点评获奖课件。
七、报到事宜
决赛交流及颁奖典礼报名截止日期为10月26日，报到时间为10月29日。具体地点及日程将另行通知，亦可通过中国教育资源网了解有关信息和具体安排。
八、联络方式
单位：教育部教育管理信息中心开发处 课件大赛组委会
地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼431室
电话：（010）660830
28、66085178传真：（010）66083028
联系人：薛丽君xlj@moe.edu.cn；王正言wzhy@moe.edu.cn
九、汇款办法
（一）邮局汇款
收款地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼431室邮政编码：100816 收 款 人：于泓
（二）银行汇款
开 户 行：中国光大银行北京礼士路支行
账号：08750112-01-00301-0364-86
账户：北京博汇英才教育咨询有限责任公司
推荐第4篇：第十二届全国多媒体课件大赛活动方案
附件一：
第十二届全国多媒体课件大赛活动方案
主办单位：教育部教育管理信息中心
大赛地点：北京
指定网站：中国教育资源网（）、优课网（） 支持单位：北京大学
一、活动综述
本届课件大赛将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。
请参赛者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会或赛区指导委员会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。参赛者可随时关注大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。
由教育部教育管理信息中心主办的“中国教育资源网”通过课件大赛等活动，征集各学科优质教育资源，并向各教学单位推广，获得广泛认可。在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“中国教育资源网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由我中心与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。
二、时间安排
征集时间：2012年3月15日—9月15日
初审时间：2012年9月16日—9月30日
复审时间：2012年10月1日—10月15日
决赛时间：2012年10月26日—10月29日
三、分组方式
根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职组、中职组。
四、评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为
作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。2012年最新修订的评审标准详见附件二。
五、奖励办法
（一）作品奖
高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职组、中职组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。
以上各奖项（奖项设置将根据各组参赛人数进行调整）获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。
各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名，设优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。
（二）组织奖
参赛作品可由各赛区指导委员会、各院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位统一报送。报送参赛课件数量达到10件以上的组织单位获组织奖，并可提名1人获先进工作者称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖杯、证书及奖金。
六、参赛办法
（一）报名
1．本次大赛将开通“大赛报名系统”。7月1日后参赛单位和个人可在优课网（）上填写参赛单位信息、作者信息和课件信息；
2．在“大赛报名系统”中下载系统生成的“报名信息文件”，并刻录在课件光盘中；
3．在光盘上标注“报名信息文件”中的课件编号；
4．在9月15日前将课件光盘提交至大赛组委会；
5．课件评审费400元/件，请于9月15日前交（汇）至大赛组委会。
（二）报送
1．参赛者将光盘邮寄到大赛组委会之前，可在“大赛报名系统”上对参赛单位信息和课件信息进行修改；
2．单机版课件以光盘形式提交可执行程序参加评审；
3．网络版课件以光盘形式提交源代码、网址、五分钟抓屏演示录像参加评审；
4．报送光盘前须查杀病毒。
（三）初赛评审
进行资格审定、技术测试、作品思想内容的审核。
（四）复赛评审
评审组于2012年10月1日—10月15日对通过初审的课件进行复赛评审，选出各组参加决赛的课件。进入决赛的课件名单将于10月16日在中国教育资源网上公布。
所有课件均以征集截止日期前所提交光盘内容为初、复赛评审依据。
（五）现场决赛
组委会将通知决赛作者于2012年10月26日—10月29日到北京参加现场决赛。凡取得决赛资格的作者均可修改课件并自愿携带电脑参加现场决赛。决赛中，参赛者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组
一、
二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。
（六）现场观摩
组委会将以书面形式邀请获组织奖单位领导和教学管理人员、未进入决赛的作者观摩现场决赛和交流活动。
（七）颁奖典礼
组委会将在颁奖典礼上公布决赛结果，有关领导为获奖的个人和单位颁奖。大赛评审组组长总结和分析课件大赛的全部评审过程、点评获奖课件。
七、报到事宜
决赛交流及颁奖典礼报名截止日期为10月22日，报到时间为10月26日。具体地点及日程将另行通知，可通过中国教育资源网及时了解最新信息和具体安排。
八、联系办法
大赛组委会联系方式：
单位：教育部教育管理信息中心 课件大赛组委会
地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室
邮编：100816
联 系 人：程寅、王正言、薛丽君
联系电话：010-6606728
8、66082978
传真号码：010-66067288
电子邮件：chengyin1981@ moe.edu.cn、wzhy@ moe.edu.cn、xlj@moe.edu.cn 各赛区指导委员会联系方式：
请及时查询中国教育资源网，或以各地区转发大赛通知文件中的联系办法为准。
九、汇款办法
（一）邮局汇款
收款地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼431室
邮政编码：100816
收 款 人：于泓
（二）银行汇款
开 户 行：中国光大银行北京礼士路支行
账号：08750112-01-00301-0364-86
账户：北京博汇英才教育咨询有限责任公司
推荐第5篇：多媒体课件大赛策划书
多媒 ︵ 主办单位： 承办单位：体 策课 划件 书 大 ︶ 赛计算机科学学院数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动主题：展现出计科学院的风格、魅力，让同学们充分
发挥自己的创造力和想象力。
活动目的：
1、为了检验和提高广大学生的多媒体课件制作
及应用能力，同时提供给同学们一个实践、交流
多媒体课件制作经验的平台，丰富余文化生活；
2、训练同学的创新能力与多媒体应用能力；
3、设计和制作多媒体课件，能让同学们更多的
了解现代教育技术，并希望能对以后的学习工作有所帮助。
活动时间地点：
初赛：2013年5月12日（评审选取进入决赛作品）
决赛：2013年5月19日下午4:30地点：行知楼313 活动主办单位:计算机科学学院
承办单位：数字媒体协会、光影协会、ACM程序员协会、网
络工程协会、办公软件应用协会、物联网协会
活动对象：乐山师范学院在校大
一、大二学生
活动流程：
报名方式：可以以个人或团体(不超过3人)报名．
①编辑短信“学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
182283589
52②编辑邮件“+学院+班级+姓名+学号+电话号码”发送到：
412095778@qq.com
③在活动宣传处填写表格报名
．
报名时间：2013年5月6日到2013年5月12日（周一到周日）
初赛：
参赛人员，在2013年5月12日晚9:00之前完成自己的作品，并将作品发送到指定邮箱：412095778@qq.com (注明自己的学院、班级、姓名、学号、电话号码)。
作品要求：
① 课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，作品不得低于10页，若还有使用其他软件的，请写软件版本号和说明． ② 参赛作品内容必须健康、积极向上，形式新颖，界面清晰，布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理．
③ 课件中可以引用一些现成的图片声音动画等资源，但作品整体和谐。 决赛：
在初赛中选出10－15份最好的作品，在行知楼111由参赛选手演讲自己的作品，再由评委老师来给每位选手评分．
评分标准(总分100分)
① 创意(30分)：主题明确内容健康思路清晰创意新颖．
② 美观(30分)：色彩运用合理布局结构得当．
③ 技术(30分)：技术运用熟练能深刻体现内容．
④ 解说(10分)：表达通顺．
奖项设置：
一等奖1名150元+校级证书
二等奖2名100元+校级证书
三等奖3名500元+校级证书
优秀奖5名+校级证书
经费预算：
奖金:500元打印：10元水：30元会场布置：40元合计：580元
准备工作：
准备海报，在每个信息栏处粘贴，余下的在宣传时用，宣传时间为中午12：00-1：00，下午：18：00-18：30． 到每间教室宣传，宣传时间为早自习时间和晚自习时间。 后勤应提前找到决赛时用的教室。
计算机科学学院社联分会乐山师范学院社团联合会
推荐第6篇：中国煤炭行业多媒体课件大赛规划方案
重庆南桐矿业有限责任公司
中国煤炭行业多媒体课件大赛规划方案
类别：□推广方案■课件规划
（2012年5月21日~2012年5月30日）
目录：
一． 前言
二． 课件大赛选题内容
三． 多媒体课件制作成员
四． 制作时间规划
五． 课件制作成果
编 制：
审 核：
复 核：
批 准：
提 交：
一． 前言
为总结各煤炭企业事业单位教育培训经验，丰富班前（后）会的教育培训资源鼓励广大教育技术工作者和教师进行多媒体课件的研制和开发，推动煤炭行业教育培训理念和教育技术改革创新，提升煤炭行业职工教育的现代化和科学化水平，促进职工安全意识和安全技能的提高，中国买煤炭工业协会培训中心在成功举办第一届全国煤炭行业职工教育多媒体课件大赛的基础上，决定2012年举办第二届全国煤炭行业职工教育培训多媒体课件大赛。
二． 课件大赛选题内容
1.煤炭生产知识
2.煤矿安全知识
3.煤矿岗位规范操作
4.煤炭事故案例分析
5.发生事故处理安全方法
6.班组建设与管理
三． 多媒体课件制作成员
四． 制作时间规划
项目前期我们对于多媒体课件的选材我们通过小组议会得出一个项目制作的时间表。
1.五月初期做了一个多媒体选材的需求分析，并作出一个事故案例的项目题材好用于作为参照多媒体视频制作的流程。
2.五月中旬开始多媒体项目的主要开发制作，并寻求一线矿工给予井下操作时的一些专业用词和矿用技术的提供。其中，找合作配音公司给予视频人物配音。
3.五月下旬到月末多媒体课件制作到后期，需要做一些测试，比如到矿上放映给一线矿工观看。看过之后再询问他们那里与他们平时在井下操作有出入，那些需要改进。因为视频的目的就是拿给矿工看得，要他们能看懂，能起到一个预防的效果，增强自我安全意识。
4.到六月初，多媒体课件就能达到参赛效果的同时还能在本地矿业公司放映做到一个安全教育讲座。
五． 课件制作成果
通过我们制作小组的精心开发，多媒体达到了预期的效果。我们的前期调研，我们的分工作业，我们的专业态度，成就了这件多媒体课件视频。成果我们是自己能看到，了解到的。但是成果能不能得到奖项，这不是我们说了算，我们自己肯定是认为自己做的够好，别人并一定这么
认为。所以，我们的成果要接受来自专业的评审，我们的成果要接受来自一线工作的矿业人员的观看，评价。他们认同我们成果，他们看过之后能有感触，那么说明我们的制作成果是成功的。这是一个具有教育性，具有高新技术含量的产品。因为这是我们自己独立自主完成的，具有突破性的进展。
推荐第7篇：第十三届全国多媒体课件大赛活动方案
附件一：
第十三届全国多媒体课件大赛活动方案
主办单位：教育部教育管理信息中心
大赛地点：北京
指定网站：中国教育资源网（）优课网（）
一、活动综述
本届课件大赛将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。
请参赛者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。参赛者可随时关注大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。
汇集历届大赛获奖作品的优质教育资源平台——“优课网”是与我中心合作的唯一推广平台，在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“优课网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由优课网与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。
二、时间安排
征集时间：2013年3月15日—9月15日
初审时间：2013年9月16日—9月30日
复审时间：2013年10月1日—10月15日
决赛时间：2013年10月25日—10月28日
三、分组方式
根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职理科组、高职文科组、中职组、微课程组（新增组别，其参赛方案详见七）。
四、评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件教学内容50%以上为
作者原创，课件引用的图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。评审标准详见附件。
五、奖励办法
（一）作品奖
高教文科组、高教理科组、高教医学组、高教工科组、高职文科组、高职理科组、中职组分别设一等奖五名，二等奖十名，三等奖二十名。
奖项设置将根据各组参赛作品数进行调整，获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。
各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名，设优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。
（二）组织奖
参赛作品可由各省教育厅、院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位统一报送。报送参赛课件数量达到10件以上的单位获组织奖，并可提名1人获先进工作者称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖杯、证书及奖金。
六、参赛办法
（一）大赛报名
1．7月1日后参赛单位和个人可在优课网（）“大赛报名系统”上填写参赛单位信息、作者信息和课件信息；
2．在“大赛报名系统”中下载系统生成的“报名信息文件”，与课件一并刻录在光盘中；
3．在光盘上标注“报名信息文件”中的课件编号；
4．在9月15日前将课件光盘提交至大赛组委会；
5．评审费400元/件，请于9月15日前交（汇）至大赛组委会。
（二）作品报送
1．参赛者将光盘邮寄到大赛组委会之前，可在“大赛报名系统”上对参赛信息进行修改；
2．单机版课件以光盘形式提交可执行程序参加评审；
3．网络版课件以光盘形式提交源代码、网址、五分钟录屏演示录像参加评审；
4．报送光盘前须查杀病毒。
进行资格审定、技术测试、作品思想内容的审核。
（四）复赛评审
评审组于2013年10月1日—10月15日对通过初审的课件进行复赛评审，选出各组参加决赛的课件。进入决赛的课件名单将于10月16日在中国教育资源网及优课网上公布。
（五）现场决赛
组委会将通知决赛作者于2013年10月25日—10月28日到北京参加现场决赛（微课程组除外）。凡取得决赛资格的作者均可修改课件并自愿携带电脑参加现场决赛。决赛中，参赛者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组
一、
二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。
七、微课程组参赛方案
本届大赛新增微课程组，参赛者应通过优课网报名并上传微课程作品，评审采用专家与网上投票相结合的方式进行。
（一）参赛要求
“微课程”是以视频为主要载体，记录教师围绕学科知识点、疑难问题、实验操作、教学环节等进行的教学过程及相关资源的教学活动。以在线学习或移动学习为目的，展示相对独立的语音或视频式的学习片断，具有多样化的表现形式，如录屏、录像和视频短片等。
1．各学科教师均可参赛，内容不限。
2．视频清晰稳定、构图合理、声音清楚、音画同步，能真实反映教学情境，充分展示教师良好教学风貌。
3．视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
4．视频须以 .flv 格式上传，录制时长为8-10分钟，容量不超过10MB。
5．提供相应的作品文字介绍等。
6．参赛者享有作品的著作权，授权优课网享有网络传播权。
（二）比赛安排
上传作品：2013年5月1日—8月31日
网上投票：2013年6月1日—9月30日
专家评审：2013年9月1日—10月15日
现场颁奖：2013年10月28日
1．专家评审组对参赛作品进行初评、终评，评出
一、
二、三等奖（奖项设置将根据参赛作品数量确定），获奖作者可直接参加现场颁奖活动。获奖名单将于10月16日在中国教育资源网及优课网上公布。
2．依据网上投票情况设最佳人气奖，评奖数量为参赛作品总数的5%。
八、现场观摩
组委会将以书面形式邀请获组织奖单位领导和教学管理人员、未进入决赛的作者观摩现场决赛和交流活动。
九、颁奖典礼
组委会将在颁奖典礼上公布决赛结果，有关领导为获奖的个人和单位颁奖。大赛评审组组长总结和分析课件大赛的全部评审过程、点评获奖课件。
十、报到事宜
决赛交流及颁奖典礼报名截止日期为10月21日，报到时间为10月25日。具体地点及日程将另行通知。
十一、联系办法
大赛组委会联系方式：
单位：教育部教育管理信息中心 课件大赛组委会
地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室邮政编码：100816 联系人：许瑶、刘敏、郭茜
联系电话：010-660686
11、660830
28、66085178
传真号码：010-66083028
电子邮件：xuyao@ moe.edu.cn；liumin@moe.edu.cn；guoqian@moe.edu.cn 十
二、汇款办法
（一）邮局汇款
收款地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼416室邮政编码：100816 收 款 人：于泓
（二）银行汇款
开 户 行：中国光大银行北京礼士路支行
账号：08750112-01-00301-0364-86
账户：北京博汇英才教育咨询有限责任公司
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附件一：
第十四届全国多媒体课件大赛活动方案
主办单位：教育部教育管理信息中心
大赛地点：北京
指定网站：全国教师信息技术培训网（）
一、活动综述
本届课件大赛将在全国范围内面向各级各类院校教师和信息技术人员征集参赛课件，邀请现代教育技术领域和各学科知名专家组成评审组进行评审。通过评审，遴选出一批好的作品，丰富教学内容，帮助各教育教学单位提高多媒体课件制作及应用水平，提升广大教师应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。
请作者在规定的时间内将参赛课件提交至大赛组委会，经过评审组初审、复审后评选出进入决赛的作品，参加在北京举办的现场决赛及获奖作品的交流、颁奖活动。作者可随时关注大赛指定网站，了解本届大赛的活动进程。
汇集历届大赛获奖作品的优质教育资源平台——“优课网”是与我中心合作的唯一推广平台，在本次大赛中，所有进入决赛的课件将被优先选录进“优课网”，在保护作者知识产权和相关权益的原则下，由优课网与作者签约，向全国各级各类教学单位推广。
二、分组方式 根据提交课件的适用对象，将参赛课件分为高教理科组、高教工科组、高教文科组、高教医学组、高职理科组、高职文科组、中职组、微课组（参赛办法详见七）。
三、时间安排
征集时间：2014年3月1日—9月15日
初审时间：2014年9月16日—9月30日
复审时间：2014年10月1日—10月15日
决赛时间：2014年10月24日—10月27日（高职理科组、高职文科组、中职组）2014年11月7日—11月10日（高教理科组、高教工科组、高教文科组、高教医学组）
四、评审标准
参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。课件内容50%以上为作者原创，并注明主要参考资料。每件参赛课件的制作者原则上不超过8人。凡参赛的课件应为非正式出版物。评审标准详见附件三。
五、奖励办法
（一）作品奖 各组均设
一、
二、三等奖若干，各奖项获奖数量将根据各组参赛课件数量按比例设定。获奖者须参加现场决赛方可获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书及奖品。
各组均设最佳创意奖、最佳教学设计奖、最佳技术实现奖、最佳艺术效果奖各一名，设优秀奖若干名，获奖者将获得由教育部教育管理信息中心颁发的获奖证书。
（二）组织奖
参赛课件可由各省教育厅、院校教务处或现代教育技术中心作为大赛组织单位统一报送。报送参赛课件数量达到10件以上的单位获组织奖，并可提名1人获先进工作者称号。获奖单位将同时获得教育部教育管理信息中心颁发的奖杯、证书及奖金。
六、参赛办法
（一）大赛报名
1．7月1日后参赛单位和个人可在优课网（）“大赛报名系统”上填写参赛单位信息、作者信息和课件信息；
2．在“大赛报名系统”中下载系统生成的“报名信息文件”，与课件一并刻录在光盘中；
3．在光盘表面上标注“报名信息文件”中的课件编号；
4．在9月15日前将课件光盘提交至大赛组委会；
5．评审费400元/件，请于9月15日前交（汇）至大赛组委会。
（二）作品报送
1．作者将光盘邮寄到大赛组委会之前，可在“大赛报名系统”上对参赛信息进行修改；
2．单机版课件以光盘形式提交可执行程序参加评审；
3．网络版课件以光盘形式提交源代码、网址、五分钟录屏演示录像参加评审。
（三）初赛评审
评审组对报名参赛课件进行资格审定、技术测试、作品思想内容的审核。
（四）复赛评审
评审组对通过初审的课件进行复赛评审，选出各组参加决赛的课件。进入决赛的课件名单将于10月16日在全国教师信息技术培训网及优课网上公布。
（五）现场决赛
组委会将通知决赛作者分别于10月24日—10月27日（高职理科组、高职文科组、中职组）、11月7日—11月10日（高教理科组、高教工科组、高教文科组、高教医学组）到北京参加现场决赛。凡取得决赛资格的作者均可修改课件并自愿携带电脑参加现场决赛。决赛中，作者首先进行5分钟的演示和讲解，然后回答专家提出的问题。现场公布决赛成绩，决出各组
一、
二、三等奖。缺席的参赛作者将被视为自动弃权。
七、微课组参赛办法
作者应通过优课网（）报名并上传微课作品。评审采用专家评审与网上投票相结合的方式进行。
（一）参赛要求
1．各学科教师均可参赛，内容不限；
2．视频清晰稳定、构图合理、声音清楚、音画同步，能真实反映教学情境，充分展示教师良好教学风貌；
3．视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示；
4．视频须以flv格式上传，录制时长为8～10分钟，容量不超过20Mb；
5．提供相应的作品文字介绍等；
6．作者享有作品的著作权，授权优课网享有网络传播权；
7．评审费400元/件，请于9月15日前交（汇）至大赛组委会。
（二）比赛安排
上传作品：2014年5月1日—9月15日
网上投票：2014年6月1日—10月15日
专家评审：2014年9月16日—10月15日
现场颁奖：2014年10月27日、11月10日
（三）评审办法
1．专家评审组对参赛作品进行初评、终评，评出
一、
二、三等奖若干，各奖项获奖数量将根据参赛作品数量按比例设定。获奖作者可直接参加评审专家点评和现
场颁奖活动。获奖名单将于10月16日在全国教师信息技术培训网及优课网上公布。
2．依据网上投票情况设最佳人气奖，获奖数量为参赛作品总数的5%。
八、赛前培训
教育部教育管理信息中心将邀请资深评审专家对历届参赛课件进行点评，指导教师应用新技术制作课件。相关培训内容及报名办法详见全国教师信息技术培训网（；chenqian2012@moe.edu.cn
十二、汇款办法
（一）邮局汇款
收款地址：北京西单大木仓胡同37号教育部业务楼431室
邮政编码：100816
收 款 人：于泓
（二）银行汇款
开 户 行：中国光大银行北京礼士路支行
账号：08750112-01-00301-0364-86
账户：北京博汇英才教育咨询有限责任公司
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2008全国多媒体课件大赛总结-何克抗
一、本次大赛的新进展
二、进一步努力的方向
三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设
一、本次大赛的新进展
2008年全国多媒体课件大赛共有入围作品282件。其中高教理科110件，高教文科96件，高职和中职76件。我看过的课件总共只有85个（其中高教理科29件，高教文科29件，高等职业学校27件），还不到总数的一半，所以严格地说，不是做总结，只是谈谈个人对本次大赛的一些印象、看法。
在去年大赛闭幕式上总结时,我曾谈到课件总体水平和往年相比有较大幅度提升，这主要表现在以下几方面：
“（1）不少课件的设计能首先关注转变教育思想、观念——例如不少作者强调要转变以教师为中心的教育思想，要在课件中更多地体现自主学习、自主探究，使学生成为学习过程的主人。
（2）不少课件的作者比过去更重视课件的教学设计——从教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现方式到评价、反馈，不少课件都有较全面、认真的考虑；不像过去很多这类课件，只是把文字教材的章节目录和详细内容转化为电子版，再加上导航和超链接就算是网络课件；若不上网，就把教学内容转化为PPT文档，再配上适当的图片和动画就成为多媒体课件。根本不考虑什么教学设计。
（3）不少课件的技术水平有所提高——如虚拟现实技术的应用，过去只是个别的，今年这方面的应用明显增多；课件的体系结构设计也有不少改进；在视频链接技术方面也有创新。”
上述三方面的进步,拿到今年来看也是合适的，只是不论从课件的设计到技术应用层面上看都取得了新的进展，达到了更高的水平。这种新进展主要表现在以下两个层面：
1、参赛作者对课件设计理念及课件设计方法有了进一步的认识
从这次的参赛作品看，参赛作者普遍对课件设计理念（即要以B-Learning即混合式学习为代表的教育思想，也就是“主导—主体相结合”的教育思想为指导）及课件设计方法（即要运用“学教并重”教学设计方法进行课件设计）有了进一步的认识。例如，
第四军医大陈冰雪教授等人开发的“冠心病——急性心肌梗死”
既有图文并茂的关于疾病机理、临床表现、各项检查、诊断 方法的讲解；又有心脏做支架或搭桥手术过程的三维动画和视频展示可供学生自主学习或合作探究；
电子科技大学程文彬教授等人开发的“软件技术基础”
既有教师的在线或离线辅导答疑，又有网上的专题讨论；此外，还有学生学习过程的电子档案记录——可用于形成性评价，既可帮助教师了解学生的学习情况，也有助于促进学生的自主学习；
桂林电子科技大学古天龙教授等人开发的“离散数学”
既有教师的授课模块，又有学生的自主学习模块——专门提供开元代码便于学生的自主学习与探究；
广西民族大学简宇虹教授等人开发的“大学物理实验”
既有教师对原理的讲解、演示与操作，又有学生的自主学习环节——专门提供三维仿真动画让学生自主学习与探究；
上海电视大学王瑛教授等人开发的“在线虚拟英语实训室”
有大量交际情景可供学生模仿与练习——先播示范性对话，然后让学生模仿，再让学生演练，在演练过程中要求进行角色替换以及交际内容的扩展与迁移；
浙江工业职业技术学院吴力荣教授等人开发的“新大学英语四级在线学习系统”
为学生提供自主学习的有效认知工具——该学习系统能为每个学生自动形成各自的英语生字本，可以自我测试自己的词汇量，并能促进学生对阅读内容的深入理解；
桂林电子科技大学袁翔珠教授开发的“少数民族习惯法教程”
除了教师的讲授模块，还有课堂讨论、自我测试和学习进度表——系统能为每位学生对某个知识点的掌握情况作出不同形式的标注，以帮助和促进学生对所学知识的理解、掌握。
以上七个课件在上述两方面都有较好的体现，是本届参赛作品中的佼佼者。
2、有更多作者关注新技术在多媒体课件和网络课程中的应用 ① 这不仅表现在参赛作品的技术含量普遍提高（如flash动画、三维仿真、网页设计、虚拟现实等技术应用已很常见），还表现在有些作者勇于进行新技术应用的探索，例如，桂林电子科技大学王冲教授等人开发的“教育技术专业英语多媒体课件”就将大学生中普遍拥有的手机应用于该课件，从而在本科英语教学中实现了移动教育；近年来移动教育在国外（包括在我国）已有不少专家在进行研究，但往往是在远程教育领域，在本科教学中的应用还很少，所以王冲教授等人的探索值得充分肯定。
② 过去有不少课件的视频文件采用avi 格式，而avi 并非流媒体格式，且文件容量大，不适宜网上播放；这届参赛作品差不多全都采用了流媒体格式，与前几届相比这方面有显著提高。
③ 网络课程中较普遍地采用了数据库技术（过去能这样做的比较少，这一届明显增多）。
④ 这次参赛作品60％以上属于网络版，单机版明显减少；即使是单机版，作者也往往会声明：同时也可以提供网络版。这种情况一方面表明参赛作者技术水平在提高；另方面也表明目前高校的网络环境愈来愈好，因此对网络版有更多的需求。
⑤ 在制作单机版课件的软件工具中，使用Authorware、Powerpoint、方正奥思等工具来设计制作课件的比例呈下降趋势；愈来愈多作者开始使用一些新的、更为有效的工具（如Flash、Dreamwaver、VRML、quictime VR等）来设计课件。这在某种程度上表明，目前高校教师们的信息技术水平在整体上有所提升。
二、进一步努力的方向
1、不少多媒体课件和网络课程的作者还停留在信息技术教育应用早期的CAI水平——只强调利用信息技术辅助教师的教，而忽视利用信息技术促进学生自主地学；为此应加强“有利于学生自主学习、努力体现学生主体地位”的理念，（即要努力贯彻 “主导—主体相结合”的教育思想），并要采用相关的教学设计使这一理念能落到实处（不少课件）
2、有的多媒体课件和网络课程的音视频关系处理不当，使学习者的听觉通道与视觉通道相互干扰，影响学生对教学内容的感知与获取；另外有些课件和网络课程则是伴音或界面动画与教学内容不一致，不仅起不到巩固、深化作用，反而影响、削弱教学效果。
3、有些网络课程不重视“知识导航”，从而使学生难以了解和把握该课程的整体知识结构。
4、教育部2006年有关提高职业教育质量的文件中曾明确要求：应广泛应用现代教育技术，加强虚拟实验室、虚拟工艺、虚拟工厂的研究开发。而目前有关职教的课件和网络课程应用虚拟现实技术还不普遍；即使有少数作品采用，也只是应用于某一个实验过程，而未能在整个工艺流程中实现虚拟，更未能在整个工厂的多个工艺流程中实现虚拟。在这方面离教育部的要求还有较大的差距，可谓任重道远
三、多媒体课件大赛与高校精品课程建设
为了能通过全国多媒体课件大赛更有效地促进高校精品课程的建设，尽量减少精品课程建设与多媒体课件开发的盲目性，需要对精品课程应具备的主要教学特性以及信息技术在精品课程中的有效运用，有一个全面而正确的认识与把握。下面我们就对这两方面的问题（国家级精品课程应具备的主要教学特性、信息技术在精品课程中应如何有效运用），结合多媒体课件大赛做一个概括的论评。
（一）国家级精品课程应具备的教学特性
按照教育部2006年4月颁布的国家精品课程的评估指标体系，其一级指标有五项：教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果。其中教学队伍要由学院领导来组织，教学条件要由学院领导来创建与提供，教学效果则是前四项指标贯彻落实的必然结果。所以，对于广大教师来说，精品课程建设真正要落到实处，关键是看教学内容和教学方法与手段这两项。
在此基础上，进一步考虑国家精品课程评估指标体系的二级指标项要求，以及教育部颁布“国家精品课程评估指标” 的文件中有关“精品课程评估指标的说明” （其中特别强调要体现现代教育思想）。
可见，国家精品课程若从现代教育思想、教学内容和教学方法与手段考虑，其主要特性应涉及以下五个方面，即：
1、要体现现代教育思想；
2、教学内容要体现科学性、先进性与实践性；
3、教学设计要考虑教师的“教”和学生自主的“学”这两个方面（而非只考虑“教”这一个方面）；
4、应努力将课堂教学与网络教学进行有机结合以实现师生之间、学生之间的经常性网上互动；
5、应逐步建立丰富、优质的教学资源库以及为本课程教学服务的学科专题网站。
显然，很好地体现这五个方面的教学特性，不仅是对精品课程的要求，也是全国多媒体课件大赛对所有参赛作品的要求。
1、要体现现代教育思想
这是教学内容具有先进性和教学方法与手段在教学过程中得以有效运用的根本保证。根据近年来（特别是进入21世纪以来）国际教育界的基本共识，在以多媒体和网络技术为标志的信息时代，较切合实际的教育思想既不是以教师为中心、只重视教师的教而忽视学生自主学习的传统教育思想，也不是只强调以学生为中心、只重视学生的自主学习而忽视教师主导作用的以E_Learning为代表的教育思想,而是要把传统学习方式的优势和 E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来，也就是既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生主体地位的以B-Learning（即混合式学习）为代表的教育思想，也就是“主导—主体相结合”的教育思想。实践已经证明，只有将教师主导作用与学生的自主学习这二者有机结合起来，才能获得最佳的学习效果。
2、教学内容要体现科学性、先进性与实践性
教学内容要体现科学性是指，内容应符合学科教学目标的要求，知识结构合理，注意学科交叉，而且对经典内容与现代内容之间的关系处理得当；教学内容要体现先进性是指，能把本学科国内外的最新进展和教改研究成果及时引入教学过程，并逐步形成具有某种创新特色的自编教材；教学内容要体现实践性是指，理论密切联系实际，融知识传授、能力培养于一体，能有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
3、教学设计要考虑教师的“教”和学生自主的“学”这两个方面（而非只考虑“教”这一个方面）
为了使B-Learning（即混合式学习）为代表的教育思想，也就是“主导—主体相结合”的教育思想能真正贯彻落实，精品课程的教学设计应从以下两个方面努力： （1）要把“以教为主”教学设计（它包含教学目标分析、学习者特征分析、制定教学方法策略、选择教学媒体、进行施教并做形成性评价、根据评价得到的反馈对教学内容与方法策略进行调整等环节）和“以学为主”教学设计（它包含情境创设、信息资源提供、自主学习策略设计、协作学习策略设计、组织与指导自主探究等环节）有机结合起来，使之形成“学教并重”教学设计——这是保证“主导—主体相结合”教育思想能真正贯彻落实的教学设计，也是保证网络课程和多媒体课件能达到优质、精品要求的教学设计。
（2）在重视运用启发诱导、传递接受、释疑解难等传统教学方法策略的同时，也要重视基于建构主义的支架式策略、抛锚式策略、随机通达策略等有利于自主学习的方法、策略在网络课程和多媒体课件中的运用。
4、应努力将课堂教学与网络教学进行有机结合以实现师生之间、学生之间的经常性网上互动
落实上述B-Learning（混合式学习）教育思想的重要方面是要将课堂教学与网络教学有机地结合起来，实现师生之间、学生之间的经常性网上互动。网络教学的基本特点之一是具有“交互性”，便于实现多重交互——人机交互、师生交互、生生交互。这种特性可以充分调动学生的主动性、积极性、创造性，有利于实施探究性学习模式、协作式学习模式和专题研究性学习模式，对于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力具有不容忽视的重要作用。
人机交互在网络课程中要落实到学生的自主学习、自主探究、自我测试、自我评价等学习活动；师生交互在网络课程中要落实到教师对学生的在线或离线的辅导、答疑、谈心与个别指导等教学活动；生生交互在网络课程中要落实到网上的小组讨论、专题研讨以及学习伙伴之间的互教互学等活动。
为了达到这一目标，应有适当的网络教学平台的支持。
5、应逐步建立丰富、优质的教学资源库以及为本课程教学服务的学科专题网站
网络教学的基本特点除了上述 “交互性”以外，另一个重要特点就是“共享性”：便于实现优质资源共享。要实施有利于培养学生创新意识、创新思维和创新能力的探究性学习模式、协作式学习模式和专题研究性学习模式，除了需要有多重交互（人机交互、师生交互、生生交互）的先进技术手段以外，也还需要丰富、优质的相关教学资源的支持。可以说，没有丰富的教学资源，就没有真正意义上的探究性学习、协作式学习和专题研究性学习。而最丰富的教学资源莫过于网络环境下建立的教学资源库，学科专题网站正是把学科教学资源库的丰富的内容存储、方便的检索工具、有效的教学应用三者融为一体的网络教学资源开发与应用的一种较理想形式，应予大力提倡。
（二）精品课程中信息技术的有效运用
由于以多媒体计算机和网络通信为标志的信息技术具有很强的交互性（便于人机交互、师生交互、生生交互），且拥有丰富的教学资源便于不受时空限制的共享，能够有效地调动学生学习的主动性、积极性乃至创造性，对于创新人材培养具有不可或缺的重要作用。所以精品课程、特别是国家级精品课程都非常重视信息技术在该课程中的有效运用，所以我们既要重视精品课程建设，就不能不关注信息技术在学科教学中的运用方式及如何有效运用。
目前信息技术在学科教学中的应用形式主要有两种：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。中小学应用较多的是多媒体课件形式，高等院校则两种形式都很常用（这也正是教育部教育管理信息中心之所以每年都要举办包括这两种类型教育软件作品的“全国多媒体课件大赛”的原因所在 ）。
关于在多媒体课件和网络课程这两种应用形式下，如何通过有效发挥信息技术的作用来显著提升学科教学质量与学生的能力素质，从而达到精品课程的要求，即如何实现――
◆ 多媒体课件的有效运用 ◆ 网络课程的有效运用
我们曾在上一届 “全国多媒体课件大赛”的总结报告中做过详细的专门论述。这次就不再赘述了（有兴趣的老师可以去参看“2007年全国多媒体课件大赛总结报告”）。 2008.11.17.北京
推荐第10篇：中国梦课件
中国梦，即将引领全球。中国梦，帮助整个中华民族重新崛起，让我们整个民族再次有可能成为地球上最伟大、最骄傲的民族。 五十年前，美国人提出美国梦，让美国一跃成为世界第一强国，而今天我们提出中国梦，所有的全中国人跑到国外都会买什么品——奢侈品，那我想问一下奢侈品品牌里面有几个中国品牌？答案是一个都没有，为什么一个都没有呢？为什么呀？什么叫奢侈品？品牌嘛！几百年以上创始嘛！有历史嘛！问你个问题？最有历史的是哪个国家？中国！那为什么五千年的历史就培养不出奢侈品品牌？
我开始研究，我终于发现为什么咱们的企业做大以后的下场是什么？目前在世界上最值钱的企业商标是可口可乐，听过的请举手！但是你知不知道曾经在中国有个企业它的价值远远超过可口可乐的价值，它的销量是可口可乐加百事可乐的总和还要多，叫健力宝！有人听说过的请举手！当李建伟先生创立健力宝的时候，它被誉为东方魔水，今天被外界收购了，为什么？我一直在研究这个问题，为什么今天不管是中国的各种各样的品牌，小护士、大宝、三笑，这些所有的曾经耳熟能详的品牌，今天都已经怎么样了？大都烟消云散了。为什么？在现场有没有来自四川的，有的举手，曾经在四川省内有一个著名的品牌叫非常可乐，非常可乐曾经的销量在中国的销量是可口可乐的加百事可乐的总和，结果可口可乐、百事可乐进入中国后发现强龙压不过地头蛇，就开始跟咱们合作，他们是这样说的，你们的非常可乐是你们中国的品牌，你们想不想有一天把中国的品牌变成世界的品牌。我们想不想？你们想不想跑出中国去赚全世界的钱？他说这样，我们的渠道全部变成你们的渠道我们合作，我们投资十个亿入股，变成你们公司的股东，咱们一起利益共同体，共同开发，国人一听有钱，而且有渠道，中国人开不开心，幸不兴奋？中国人立马同意，你们知不知道同意之后的结局是什么？结局是中国人认为别人给十个亿是赚大你的品牌，而外国人认为直接把你的品牌买断，从此以后董事会里面中国人要把你的品牌做好你投票我立马否决，因为人家大股东，一票否决权，到最后的结果是别人花十个亿没想跟你做大，别人花十个亿就是想把你搞死，买通你所有的渠道，一夜之间，非常可乐的所有渠道变成了百事可乐的渠道，从此以后，中国再也没有生产出来一瓶属于中国人自己的可乐。这个品牌没有了，消失了。但是今天，消失的不是这么一个品牌，是在中国N多个品牌。今天，不管是中华牙膏也好，今天不管是统一润滑油也好，这些品牌曾经在中国耳熟能详，但是今天这些品牌一个个被他们的猎杀战略掠杀在他们手上。 我们今天在中国饮料市场说实话在座的各位同学们，咱们喝的水，买十瓶水里有九瓶被外资所控制，就连中国的娃哈哈曾被法国达能收购，如果不是共产党帮了他一把，今天的娃哈哈就不是中国的娃哈哈，娃哈哈目前已经成为饮料市场上唯一的中国品牌，给宗庆后先生掌声鼓励一下。汇源果汁的老总朱新礼带领果汁风靡全中国，他说企业要当孩子一样养，当猪一样卖，最终的结果是跟可口可乐签订协议，把汇源果汁要卖给可口可乐，如果不是中国政府干预，现在的汇源也不再是中国品牌，也就是说在中国买十瓶饮料有九瓶都是被外资所控制，是法国人、美国人、日本人所控制着。在中国每花一笔钱，有90%是给外国人，说实话，咱们中国人所使用的美发产品、美容产品90%以上是国产的还是外国人的？全部是外国人的！为什么会被他们垄断？因为我们没有财商，因为我们没有智慧，因为我们不知道怎么经营、不知道怎么去经验，到最后的结果是一个个品牌消失殆尽，当我们今天不管是手机产业、汽车产业，在各种各样的产业几乎没有民族品牌，中国是一个没有民族品牌的国家，这是何等的悲哀！今
天马云已经上市了，成为了中国首富，中国人非常高兴，但我告诉你他上市后受益者不是中国人，是日本人，因为日本人孙正义才是阿里巴巴最大的股东，对还是不对？今天腾讯成功了，百度成功了，你们知不知道在中国不管是阿里巴巴、腾讯、搜狐、新浪，这些所有的大互联网企业有一个是中国人100%控股的吗？他们全是被外国财团控制的？为什么呀？不是因为马云崇洋媚外，是因为马云在最需要帮助的时候他找到中国老板说“兄弟们，相信我，马云要做一个中国最伟大的互联网公司，你们今天只需要投入一千万人民币”，但是没有一个中国老板愿意相信马云，说他是骗子，说他是疯子，到最后的结果是日本人孙正义说服马云，不是马云说服孙正义收购阿里巴巴。百度李彦宏不是崇洋媚外，十二年前李彦宏在北京创立百度的时候，在一无所有互联网的冬天，李彦宏拿着麦克风走向讲台，他告诉全天下的人说“兄弟们，你们每个月只需要投入五万块加入我百度联盟，未来我百度一定会上市，上市以后百度所有联盟会员都将成为百度的股东”，在中国人没有一个人愿意投钱给他，说他在搞传销，说李彦宏到最后的结果是李彦宏走到日本，日本人买了他80%的联盟会员。今天我想告诉在场所有的朋友们，百度最大的股东是日本人。
不是因为马化腾十五年前创立于深圳，他希望把这个企业卖给美国人，他当年口出狂言“我要创造一个QQ帝国，腾讯帝国，让全世界以中国为荣，一中国人为傲”。当他吼出这个声音的时候，但他资金冻结的时候，当他一无所有的时候，他对中国老板说“我只需要五十万，给我五十万，我愿意分享我腾讯49%的股份”，但是没有一个中国老板愿意投资给他，因为不相信他，因为不看好他，因为他没有商业模式，因为这个企业是个是个亏损的企业，导致所有的老板都不愿意投资给他，导致美国人看懂了这家公司，所以美国人成了公司最大的股东。我们今天在场所有的同学，我们在中国改革开放三十年帮助中国创造了亿万财富，你们知不知带，我们今天所有的财富命脉都被控制在美国人手中，美联储让我们的人民币涨就涨，跌就跌，我想告诉现场所有的同学，我们全部是在美国人打工，我们今天在中国每消费一分钱都会流进美国人和日本人的腰包！为什么？这是一场战略，一场掠杀中国品牌的战略，已经来临！今天外国人来到中国，他们掠杀的不仅仅是中国的品牌，而是中国人及我们的后代！
有一种产品叫转基因，听过转基因的请举手，转基因有家公司在美国，他创业20年，20年研究出来一种种子，这种种子种在土地上可以让粮食成倍增长，他们在美国没人敢用，跑到中国，告诉咱中国人民只要种植我们的玉米产量翻三倍，种植我们的小麦产量翻三倍，种我们的土豆翻三倍，中国农民一听喜出望外，他们免费提供种子给咱们种，到最后的结果是我们的粮食产量翻三倍了，但是你们知不知道，我们喝的油转基因，我们吃的米转基因，吃的水果食物60%以上转基因，你们知不知道转基因，如果在我们的土地种三年转基因，我们不再种他们的种子，种我们的种子我们的土地将颗粒无收。你们知不知道为什么我们的人民疾病横起，因为转基因。在美国转基因不给人吃，是给猪吃，是给动物吃的。你们知不知道中国有个人叫崔永元，小崔说事，知道小崔的请举手，小崔在国内提出不允许中国人吃转基因，国内的专家学者被某一利益财团所控制开始炮轰小崔，小崔最后做了一个举动，辞去央视节目主持人的职务，自费到美国、日本去采访，发现在美国、日本等城市不允许卖转基因食品，而中国我们还在吃，转基因会让我们的后代的繁殖更加弱智，这是一场血淋淋的掠杀战略！什么叫中国梦，国家富强、人民幸福，实现我们中华民族伟大复兴，这就是中国梦，中国梦不是习近平一个人的梦想，是在坐每一个中国人的梦想。现场是中国人的请举手，我想告诉你们，今天有一家企业，这家企业超过宗教两千年，这家企业矗立在地球上五千年屹立不倒，这家企业叫——中华民族！泱泱中华有文字记载的历史有3700年，在这3700年的文字记载史里，有3200年我们曾经是世界第一名，为什么今天我们会失败，因为我们跟不上这个时代，我们不知道怎么经营我们的祖国，不知道怎么经营我们这个民族，所以我想今天唤醒更多人的动力，我想告诉在场每一位如果在座的每一位，能够把中国梦当成你企业的梦想，当初你自己的梦想，我们中国13亿好儿女都能够真真正正的把中国梦当成我们自己的梦想，这个国家一定会有希望。汉唐雄风一定会再次来临，让我们再次崛起，让我们民族再次成为这个宇宙当中最伟大、最骄傲的民族！我的梦想就是希望站在这个舞台上，来激励更多人心中的梦想。我有一个偶像，我的老师易中天，他放弃在央视出名、赚取财富的机会，他放弃在厦门讲学的机会，他现在隐居江南某镇重写中国五千年历史，因为他希望帮助中国全中国13亿人中国人找到我中华之魂，重新找到我中华之根，所以今天我站在这里向全天下宣布，我也有一个梦想，我希望能够站在这个讲台上，重讲中国3700年的历史，来真真正正帮助我们中国，这个伟大的祖国再次崛起，真真正正成为21世纪，世界第一强国。 我相信，每一个中国人心中都有两个字叫做“骄傲”，当我们今天重新把这两个词汇从你内心里面爆发出来的时候，这个民族的爆发力一定是无穷的，四大文明古国，除了我泱泱大国，中国以外那三个国家已经失传了，唯有我中国源远流长。不管你今天是谁，不管你今天在哪个位置，你必须要找到你的使命，找到你的梦想，我们所有人都一样，我相信你们，我相信我们这个祖国、我相信我们这个民族，我以我是中国人为傲。当我看到《大败局》这本书的时候，当我看到健力宝李建伟先生仰天长叹的时候，当我看到众多民族品牌被外资消灭的时候，我在内心深处种下了一颗种子，那颗种子告诉我必须要真真正正创造一个民族品牌出来，我希望有那么一天，能够在未来我们的家人们，我们一起创造无数个品牌出来，，把所有的外资有一天统统赶出中国！你们愿意吗？你们愿意吗？
第11篇：评选中等职业教育优秀多媒体课件的通知
评选中等职业教育优秀多媒体课件的通知
2012-07-08 11:21:24来源：教务处
各县职教教研室、各中职学校：
现将省教育厅职成教教研室《关于征集评选中等职业教育优秀多媒体课件的通知》转发给你们，请认真组织老师参加此项评比活动，请各校将参评课件于11月24日送我室，逾期不候。
湖州市职教教研室
2009-11-10
关于征集评选中等职业教育
优秀多媒体课件的通知
为贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，加强中等职业教育课程改革和教学资源建设，进一步改进教学方法，推动信息技术在教学中的广泛应用和优质教学资源共享，促进教育教学质量的提高，现决定面向全省中等职业学校和职业教育教研机构征集评选优秀多媒体课件，并将部分优秀多媒体课件送教育部参评。现将有关事宜通知如下：
一、征集说明及要求
1．课件作者：中等职业学校、职业教育教研机构教师和研究人员。
2．课件范围：中等职业学校德育课、文化基础课、专业课、实训课的多媒体课件。其中，德育课、文化基础课课件应依据中等职业课程改革国家规划新教材制作。
3．课件要求：此次征集的课件包括多媒体教学课件和学习软件，可为单机版或网络版。作品应将图、文、音、视、动画等表现方式有机结合，为可执行文件。作品的格式、开发软件、大小、时长不限，应易于安装、运行和卸载。单纯的PowerPoint等电子讲稿类不属于此次征集范围。
申报课件应为原创作品，资料的引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参评作者承担。
二、申报要求
1．申报材料：申报的课件以光盘形式报送一式两份，附带申报表（附件）一式两份。
2．申报时间和方式：中等职业学校和职业教育教研机构个人或单位的作品，由市职教教研室统一报送。请于 2009年12月1日 前，将相关材料报送至浙江省教育厅职成教教研室王向东同志处（邮编：310012，地址：杭州市文三路140号，联系电话：0571-88081494），逾期不予受理。
三、申报名额分配
杭州、温州各8件，舟山、义乌各4件，其他地市各6件。
附件：中等职业教育优秀多媒体课件申报表
浙江省教育厅职成教教研室
2009年11月3日
第12篇：多媒体课件制作大赛总结
多媒体课件制作大赛总结
2011年车辆系多媒体课件大赛已经结束，共有作品9件获奖。其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名。课件总体水平和往年相比有较大幅度提升，这主要表现在以下几方面：1）不少课件的设计能首先关注转变教育思想、观念——例如不少作者强调要转变以教师为中心的教育思想，要在课件中更多地体现自主学习、自主探究，使学生成为学习过程的主人。2）不少课件的作者比过去更重视课件的教学设计——从教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现方式到评价、反馈，不少课件都有较全面、认真的考虑；不像过去很多这类课件，只是把文字教材的章节目录和详细内容转化为电子版，再加上导航和超链接就算是网络课件；若不上网，就把教学内容转化为PPT文档，再配上适当的图片和动画就成为多媒体课件。根本不考虑什么教学设计。3）不少课件的技术水平有所提高——如虚拟现实技术的应用，过去只是个别的，今年这方面的应用明显增多；课件的体系结构设计也有不少改进；在视频链接技术方面也有创新。”
一课件制作新进展
（一）参赛作者对课件设计理念及课件设计方法有了进一步的认识
（二）有更多作者关注新技术在多媒体课件和网络课程中的应用
1这不仅表现在参赛作品的技术含量普遍提高（如flash动画、三维仿真、网页设计、虚拟现实等技术应用已很常见），还表现在有些作者勇于进行新技术应用的探索，例如，桂林电子科技大学王冲教授等人开发的“教育技术专业英语多媒体课件”就将大学生中普遍拥有的手机应用于该课件，从而在本科英语教学中实现了移动教育；近年来移动教育在国外（包括在我国）已有不少专家在进行研究，但往往是在远程教育领域，在本科教学中的应用还很少，所以王冲教授等人的探索值得充分肯定。
2过去有不少课件的视频文件采用avi 格式，而avi 并非流媒体格式，且文件容量大，不适宜网上播放；这届参赛作品差不多全都采用了流媒体格式，与前几届相比这方面有显著提高。
3 网络课程中较普遍地采用了数据库技术（过去能这样做的比较少，这一届明显增多）。
二进一步努力的方向
1不少多媒体课件和网络课程的作者还停留在信息技术教育应用早期的CAI水平——只强调利用信息技术辅助教师的教，而忽视利用信息技术促进学生自主地学；为此应加强“有利于学生自主学习、努力体现学生主体地位”的理念，（即要努力贯彻 “主导—主体相结合”的教育思想），并要采用相关的教学设计使这一理念能落到实处（不少课件） 2有的多媒体课件和网络课程的音视频关系处理不当，使学习者的听觉通道与视觉通道相互干扰，影响学生对教学内容的感知与获取；另外有些课件和网络课程则是伴音或界面动画与教学内容不一致，不仅起不到巩固、深化作用，反而影响、削弱教学效果。
3有些网络课程不重视“知识导航”，从而使学生难以了解和把握该课程的整体知识结构。
三多媒体课件大赛与高校精品课程建设
为了能通过多媒体课件大赛更有效地促进高校精品课程的建设，尽量减少精品课程建设与多媒体课件开发的盲目性，需要对精品课程应具备的主要教学特性以及信息技术在精品课程中的有效运用，有一个全面而正确的认识与把握。
（一）精品课程应具备的教学特性
按照教育部2010年4月颁布的国家精品课程的评估指标体系，其一级指标有五项：教学队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果。其中教学队伍要由学院领导来组织，教学条件要由学院领导来创建与提供，教学效果则是前四项指标贯彻落实的必然结果。所以，对于广大教师来说，精品课程建设真正要落到实处，关键是看教学内容和教学方法与手段这两项。
在此基础上，进一步考虑国家精品课程评估指标体系的二级指标项要求，以及教育部颁布“国家精品课程评估指标” 的文件中有关“精品课程评估指标的说明” （其中特别强调要体现现代教育思想）。
可见，国家精品课程若从现代教育思想、教学内容和教学方法与手段考虑，其主要特性应涉及以下五个方面，即：
1要体现现代教育思想；
2教学内容要体现科学性、先进性与实践性；
3教学设计要考虑教师的“教”和学生自主的“学”这两个方面（而非只考虑“教”这一个方面）；
4应努力将课堂教学与网络教学进行有机结合以实现师生之间、学生之间的经常性网上互动；
5应逐步建立丰富、优质的教学资源库以及为本课程教学服务的学科专题网站。 显然，很好地体现这五个方面的教学特性，不仅是对精品课程的要求，也是全国多媒体课件大赛对所有参赛作品的要求。
（二）精品课程中信息技术的有效运用 由于以多媒体计算机和网络通信为标志的信息技术具有很强的交互性（便于人机交互、师生交互、生生交互），且拥有丰富的教学资源便于不受时空限制的共享，能够有效地调动学生学习的主动性、积极性乃至创造性，对于创新人材培养具有不可或缺的重要作用。所以精品课程、特别是国家级精品课程都非常重视信息技术在该课程中的有效运用，所以我们既要重视精品课程建设，就不能不关注信息技术在学科教学中的运用方式及如何有效运用。
目前信息技术在学科教学中的应用形式主要有两种：一种是通过多媒体课件，另一种是通过网络课程。中小学应用较多的是多媒体课件形式，高等院校则两种形式都很常用
关于在多媒体课件和网络课程这两种应用形式下，如何通过有效发挥信息技术的作用来显著提升学科教学质量与学生的能力素质。
车辆工程系
2011年6月20日
第13篇：多媒体课件制作大赛总结
多媒体课件制作大赛总结
活动回顾：经过大家的共同努力，科技节多媒体课件制作大赛于6月19日圆满结束。我们新闻部积极参与了活动过程，策划、初赛、决赛，为活动贡献自己的力量。
活动亮点：本次参赛作品采用的开发软件品种较多，有PowerPoint、IEbook,技术含量较高，课件中插入了大量的图片、flash动画、音乐、视频等。
活动总结：本次活动，由学生会办公室协助新闻部开展科技节多媒体课件制作大赛，并派出干事参加技能大赛策划，做了大量的工作，包括出大小海报、布置会场等。这次工作分配得当，能在比赛之前布置好会场。
但是在工作中，我们还存在一些不足之处。本次活动前期预备工作做得不够好，由于通知不够到位，部分必备的物品没有准备好，还好活动当天，我们能灵活应变，使活动顺利进行。
此次竞赛分为初赛与决赛两个部分。5月20日-6月2日期间各系自行组织举行初赛。参赛选手都用心制作课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，体现了我院学生扎实的ppt制作基础。2012年6月19日下午4:00在s1-107举行多媒体课件设计大赛决赛。
在此次比赛上，选手们认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频汇聚而成的PowerPoint、IEbook,。舞台上选手们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。
此次比赛为选手们提供了一个展现才华能力的平台，展现了我院学生课件设计的高超水平。到此，我院科技文化节圆满落下帷幕。总的来说，本次多媒体课件制作大赛举办得很成功。
第14篇：多媒体课件制作大赛总结
和平中学多媒体课件
制作大赛总结
由我校教导处承办和平中学多媒体课件制作大赛活动，在经历了前期的宣传、中期的课余制作和收集、后期的组织评比三个阶段后，已于四月底顺利结束，经过评委会成员的认真评判和细致反馈，经过评委的充分探讨，对本次多媒体课件制作大赛作总结如下：
一、组织准备
①这次活动得到学校领导的大力支持，得到了学校各方面的帮助、配合，受到各年级组、教研组、学科组和各位教师的重视和关注。各教研组在赛前都进行了认真的宣传动员，充分的发挥了教研组的作用；
②各位教师们积极踊跃参赛，最后共有6名教师递交所制作的课件参加了本次比赛。每位参赛教师认真精心制作课件，无论是课件的设计，还是教学知识环节设置，都取得了令人比较满意的教学效果。尽管每个人的水平不一样，但参赛的积极态度是一样的，这也是以后我们教育教学活动应大力提倡和发扬的。
二、大赛评比
针对上交的课件作品，本次评比活动分为技术性和艺术性、教育性和科学性两部分进行。技术性和艺术性部分主要评委由我校对计算机操作、课件制作、美术等方面较熟悉的老师组成，对课件作品的制作技术、操作性、可移植性、美感等方面进行评审后百分制打分，乘以70%纳入总成绩；教育性和科学性部分主要评委由我校教研组长组成，对课件作品的知识合理性、准确性及教学可行性进行评审后百分制打分，乘以30%纳入总成绩；综合两部 第1页，共4页
分的成绩及总成绩，评选出本次课件制作大赛的获奖结果：
一等奖：1名二等奖：2名三等奖：3名
三、总结分析
1、优点 ：绝大部分教师能够将文字、声音、图像、动画、视频及其
交互控制组合起来进行知识的表达，部分教师的课件具有丰富的表现力，给学生提供一个轻松、丰富的学习氛围。在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境，使课件起到了形象、直观、激发兴趣的作用；在多媒体教学中，所选取的材料，都和教学内容密切关联，突出了教学内容的重难点，集中醒目。操作运用方面：均能熟悉操作程序，调试运用自如，显示出较扎实的现代信息技术基础。
2、不足：
图片、文字进入的声音大，易分散学生注意力；音频、视频的引入过多，易冲淡重点；课件代替了板书，课件变成让书本搬家，屏幕变成电子黑板；内容太多，放映速度快，界面频繁切换，影响了记忆的速度，大部分学生反映连笔记都来不及记，对所学内容印象不深，从而使教学效果锐减；有的课件文字字体过小，有的课件文字与背景色对比度太小，后面的同学看不清等。
3、建议：
（1）多媒体课件便是帮助教师展现风格最好的工具，因此多媒体课件
要体现出自己的风格，使主讲人、主讲课题、课件这三者之间的风格融合在一起。我们提倡教师对课件进行二次开发，把网上优秀的资源拿来为我所用，但我们更提倡我们教师自己制作出具有自己鲜明风格的优秀课件来。
（2）数量宜少不宜多。图片太多，容易冲淡知识；文字太多，影响学
生记录。
（3）色彩对比要鲜明。底色和文字颜色反差大一些，利于保护视力。
（4）慎用听觉、视觉冲击。如果想完成教学目标，最好不要分散学生的注意力。
（5）好的多媒体课件应把图片、动画、声音、视频等有机的结合起来，从而使其超文本功能、交互功能、网络功能的优势得到充分的体现；另外操作技术也应精益求精，争取操作环节上别出错。
因此，多媒体什么时候该用？应该用多少篇幅的文字……这些问题是值得教师与学生一起探究的……不管怎么说，这次竞赛活动，对我校教师教学手段、教学方法的改革和创新必将产生深远的影响；我们有理由相信，在不久的将来，包括多媒体技术在内的现代教育技术必将为更多的教师所掌握、所运用；其在优化教学过程、提高教学质量方面所发挥的作用必将为大家所瞩目！
和平中学教导处
附：
获奖名单：
一等奖：许彩霞
二等奖：张永江（理化组）张朝霞（英语组）
三等奖：刘岩山（语文组）刘淑猛（理化组）陈浩礼（数学组）{语文组}
第15篇：多媒体课件制作大赛总结
多媒体课件制作大赛总结
活动回顾：经过大家的共同努力，科技节多媒体课件制作大赛于4月10日圆满结束。全体教师积极参与了活动过程，策划、初赛、决赛，为活动贡献自己的力量。
活动亮点：本次参赛作品采用的开发软件品种较多，有PowerPoint、Flash、Authorware，技术含量较高，课件中插入了大量的图片、flash动画、音乐、视频等。
参赛选手都用心制作课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，体现了我校教师扎实的ppt制作基础。在此次比赛上，选手们认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频汇聚而成的flash、Authorware和PPT。舞台上选手们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。
一、次此活动的突出特点：
1、重视程度普遍提高，自比赛活动的通知下发后，所有任课教师都比较重视，积极参加课件制作比赛。
２、技术水平有所提高：课件制作是一项十分麻烦的工作，费时费力，并且需要较高的计算机操作水平，此次课件比赛过程中，大多数老师都能够使用flash软件,如刘凤杰老师设计制作的《一个小村庄的故事》、周丽红老师设计制作的《秋天的雨》、谢艳来老师设计制作的《纸牌的游戏》。有的老师课件大赛软件制作，精心设计出了符合“教学大纲”要求，适应课堂教学需要的课件，如张鹤老师设计制作的《开天辟地》、潘英老师设计制作的《平移》、孟雨兰老师设计制作的《香港之夜》。有的老师课件制作精美、演示生动，充分展示了多媒体课件在课堂教学的特点和优势，能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。如尤建哲老师设计制作的《what time is it》、安红玲老师设计制作的《瑶族舞曲》、张一岚老师设计制作的《日食和月食》等。
３、参赛面广，课件数量较多
我们看到了全体教师开展多媒体课堂教学的热情。
二、课件制作中存在的主要问题
尽管这次比赛活动取得了较好的成绩，但是，也还存在不少问题，主要表现在以下几个方面：
一是部分教师的课件仍然使用演示文稿制作，设计粗糙，效果较差，不能充分发挥多媒体课件在课堂教学中应有的作用，课件仅替代了板书。
二是一些教师的课件虽然在幻灯片中插入了视频和音频文件，致使课件无法正常运行，影响了课件的评选。
三是部分教师制作的课件只追求外观美，忽视了课件的可操作性，自已创意的东西太少，引用的素材太多，冲淡了课件的使用效果，有些课件太大而且通用不强，有些课件对帮助学生理解教材的重，难点没有什么作用，交互按钮不明确，可操作性较差。四是一部分教师上交的课件纯属抄袭或网上下载，没有自己的创意，在此次评选中一律不予评奖。
三、对今后课件制作的几点建议
下面，我就针对以上存在的问题，谈谈个人的看法，共大家参考。
1、设计教学课件，要注意精选教学内容
有好剧本，才能拍出好的电影来，同样，也只有好有教学内容，才设计制作出优秀的教学课件，因而，在设计制作课件时，一定要精选教学内容，针对教学内容中的重、难点部分来设计课件，通过课件的演示，使教学中难以用语言表达的内容，通过课件的视听效果，展示给学生，从而帮助学生理解和掌握知识，提高教学效果。
2、制作的课件一定要具有交互性
只有交互式的课件，才能实现教学信息的及时反馈，否则的话，课件只能起到板书的作用。在交互式课件制作中，各种交互按钮指向要明确，操作要方便，便于大多数人能利用你的课件。在这次参加比赛的课件中，有些课件尽管有交互，但是交互按钮不明显，有些按钮是隐藏的，这就给别人使用课件带来了困难，这样的课件就缺乏通用性。
3、制作课件切忌素材堆积
设计制作课件，要结合教学内容，充分发挥自已的想象力和创造性，恰当运用课件素材，为突出教学重难点知识发挥作用，切莫为了讲求课件的华丽，而使用大量的素材，从而造成素材的堆积，这样的课件绝对不是好课件。
总之，这次多媒体课件制作比赛活动，在校领导的重视下，通过广大教师的积极参与，圆满结束了，希望广大教师，要继续努力学习现代信息技术，不断提高计算机操作能力，在以后的比赛活动中设计制作出更多、更好的课件，争取赛出更好的成绩。
第16篇：多媒体课件制作大赛新闻稿
多媒体课件制作大赛
计算机技术与艺术设计系
为了更好地普及计算机知识，开拓同学们的创新精神，加强校园文化氛围，丰富课余时间，江苏财经职业技术学院第七届大学生科技文化艺术节已如火如荼的展开，其中由计算机技术与艺术设计系承办的“多媒体课件制作大赛”于2012年6月19日下午4:00在s1-107举行。
本次比赛的宗旨是通过相互交流、相互沟通、相互学习的竞技平台，构建文明、和谐校园。
活动现场，我系邀请了院8个系的什么老师以及什么担任评委，确保本次活动的公平、公正。20位选手个个胸有成竹，以饱满的精神状态开始了自己作品的展示、演说，场下的掌声也是不绝于耳，使得整个比赛现场气氛特别活跃。
本次多媒体课件制作大赛不仅丰富了同学们的课余生活，锻炼了同学们的动手能力和创新能力，还进一步提高了同学们多媒体技术的能力和计算机的应用水平。
计算机技术与艺术设计系团总支
多媒体课件制作大赛获奖名单
一等奖范乐计算机技术与艺术设计系
二等奖
三等奖蒋馨黄笑王梦姜维会计系 会计系 计算机技术与艺术设计系 计算机技术与艺术设计系
王薇工商管理系
田董炜工商管理系
曹石磊人文法律系
朱旋垚经济贸易系
优秀奖李华经济贸易系
荆文粮食工程系
刘静工商管理系
王禹珩应用外语系
章雅婷应用外语系
徐路路机电与电子工程系
第17篇：14年多媒体课件制作大赛
湖南师范大学生命科学学院
多媒体课件制作大赛
策划书
一、活动目的
为提高我院学生的教师素质，增强其应用计算机辅助教的能力，适应现代化教育的要求，激发学生在教学过程中运用现代教育技术手段的主动性、积极性和创新性，培养高素质、全方位的现代化教育人才，特举办此比赛。
二、开展单位
主办方：生命科学学院学工办
协办方：生命科学学院学生会信息宣传与新闻中心
三、活动主题 让技术为教学添彩
四、活动宗旨
参与、创新、交流、学习
五、活动形式
本次比赛以个人或小组为单位，小组至多三人。
六、活动对象
主要面向11级生科班(12级和13级每班可选送两份参赛，11级基地生技班不限制参赛人数。)
七、时间安排
提交截止日期：5月4日
八、活动流程
⑴活动前期：①在学生会网络平台进行宣传；③与各年级长沟通在每班通知。
⑵活动中期：由评委评选出优秀作品。
⑶活动后期：为获奖的同学颁奖，并对此次活动进行新闻报道。
九、参赛要求 ⑴作品要求
①课件用PPT制作，课件以小学自然科学课程或者中学生物课程为内容进行制作。作品不得少于15页。
②参赛作品内容必须积极向上，形式新颖，界面清晰，色彩搭配协调，文字规范，布局合理，操作灵活。运行可靠，交互设计合理。
③能较好地运用现代信息技术，注重教学性、科学性、技术性、艺术性、实用性及可操作性的统一。教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创意，注重培养学生自主学习、提高学生实践能力和创新能力。
④课件中可以引用一些现成的图片、声音、动画等资源，但作品整体和主干创意必须保证原创性。如发现抄袭，即取消参赛资格。 ⑵提交方法
① 每班作品交到各班班长处。 ② 作品主题的写法：“【参赛课件】-课件名称（作者年级-姓名）”，示例：【参赛作品】-减数分裂（2011级-张三）。
③ 注意写明课件所演示的是哪个教材的哪个章节，作者的姓名、专业、班级、联系电话。
十、奖项设置
一等奖5%
二等奖10%
三等奖20%
第18篇：多媒体课件制作大赛方案
2012年多媒体课件制作大赛方案
为大力推进多媒体技术在教育教学中的应用，探讨和交流多媒体课件制作经验和体会，加强信息技术与其它学科的整合，增强教职工使用现代化教育技术的能力，提高教职工制作多媒体课件水平，推动“十二五”课题的深入开展。我校近两年多次对全校教职工进行了计算机培训，根据学校信息化建设工作的安排，特举办2012年贵阳七中多媒体课件制作比赛。
一、比赛宗旨：交流、学习。
二、参赛对象：全校教职工（信息中心教师除外）。
三、作品选送：每位教职工必须交一件作品参赛。
四、多媒体课件制作比赛要求：
多媒体课件：是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图形、图像、动画、音频和视频等。本次竞赛使用软件环境为PowerPoint2003。
多媒体课件制作要求：
1、教学定位：教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题。
2、科学性和规范性：内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范。
3、组织结构：符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
4、媒体选择：针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式。
5、界面：整体风格统
一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式。
6、参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃他人作品。
7、参赛作品所用到的图、文、声像资源和课件放于同一文件夹内一并上交，文件夹名称写明教研组以及作者姓名，无病毒。
8、行政人员课件内容可根据自己的岗位结合本职工作进行制作，或者根据以前所教学科按上面要求制作课件。
五、报送时间:
12月25日前全体教职工将作品上交到学校信息中心罗信霖老师处或共享到七中QQ群（但必须告知信息中心确保作品已交）。
六、评奖方法:
本次竞赛采取集中评比的方式，由学校信息中心组成评审组对参赛作品进行评审，产生一等奖，二等奖，三等奖以及优秀奖若干名。获奖教师学校将给予表彰，同时将报到区里参加多媒体软件竞赛。
贵阳市**中学
2012年12月4日
第19篇：中国梦多媒体设计大赛活动总结（版）
第三届“中国梦，我的梦”多媒体设计
大赛活动总结
为引导大学生学习理解习近平总书记对“中国梦”的深情阐释，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，激发学生追梦圆梦的动力，在大学校园里营造出学习、探索、发现的创新氛围，让当代大学生可以在一个拥有浓厚的科技创新的氛围下不断学习、提升自我，我系特举行“中国梦，我的梦”多媒体设计大赛,并邀请院领导，系领导作为评委来观看此次比赛。
在5月30日此活动已圆满结束，现把工作总结如下： 活动内容：
1.PPT组选手展示并解说自己的作品；
2.网页设计组选手展示并解说自己的作品；
3.腾讯微博现场直播，并在活动期间加有微博互动抽奖。活动主要流程：
1.所有工作人员于活动开始前1小时到达报告厅，做关于比赛前的准备工作，大二全体在6：30在综合楼前集合，大一在6：40集合。素质拓展部负责点名，体育部负责带入。2.主持人宣布比赛开始，先由PPT组展示，再由网页设计组展示。3腾讯微博现场抽取幸运观众，并奖励小奖品。
4.由院领导、系领导点评这次比赛、并提出宝贵意见。5.主持人宣布比赛结果，颁发奖品。
活动不足之处：
在腾讯微博互动抽取幸运观众和部分作品展示时，会场纪律有点乱，还有就是期间展示作品时部分参赛组出现延时。
活动心得：
我们围绕习近平总书记对“中国梦”的深情阐释举行的“中国梦，我的梦”多媒体设计大赛初赛、决赛，使我们更充分的理解了“中国梦，我的梦”，积极畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，激发了我们追梦圆梦的动力，同时在大学校园里营造出学习、探索、发现的创新氛围，让当代大学生在一个拥有浓厚的科技创新的氛围下不断学习、提升自我。同时也看到了参赛选手扎实的基本功。总体上本次活动实现了活动目的：
（1）活跃校园文化，丰富课余生活；
（2）提高同学们的动手能力；
（3）进一步的理解“中国梦”。
活动的顺利闭幕离不开各个部门的积极配合，我们要在以后的工作活动中扬长避短，使每次活动都能够圆满完成并达到预期的效果。我们也会不断吸取教训、总结经验；我们会继续努力！
计算机科学系学习科技部2013年6月1日
第20篇：多媒体课件教学设计
5B Unit4 An English friend（PartA）设计内容
江宁区麒麟中心小学 苏丽琴
一、教学目标
1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词an-email, busy, a town, usually, well, from等。
3.能听懂、会说和会读日常交际用语I’m busy.I go to school from Monday to Friday.4.能听得懂、会说、会读、会拼写句型Does he/she …?Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What does he/she usually do…? He/She usually … .
二、教学的重点与难点
1.能正确地理解、掌握动对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能听得懂、会说、会读、会拼写句型Does he/she …?Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What does he/she usually do…? He/She usually … .
三、教学过程及多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略
1、动画导入，师生互动了解。
本节课学习的是A部分的对话。由于是借班上课，在导入时，笔者说自己是同学们的新朋友，我们还有五个老朋友(五个手指thumbkin, pointer,tall man, ring man and pinky)，引出歌曲Where’s thumbkin?接着师生互动了解， 引出文中的重点句型Does he/she …?Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.What does he/she usually do…? He/She usually … .和短语write an e-mail，surf the Internet等。
2、设计五个task学习课文内容，拓展训练。
在教学过程中，笔者给学生呈现了一张自己与英国朋友Mary的合影，PPT呈现我收到Mary的邮件的页面，Mary要我和同学一起解决她邮件中的五个任务。这五个任务是这样的：Task1观看课文动画，完成三个判断题。Task2自己轻声读课文，找出文中Gaoshan提问的句子，并读一读。Task3精读课文，找出文中Liu Tao的答句，并读一读。Task4根据图示，完成对课文的复述。Task5Mary的儿子Danny想交一位中国朋友，请同学们给Danny写一封邮件，介绍自己。这五个任务的设计由易到难，Task1到Task3逐步帮助学生掌握理解课文，Task4在理解课文的基础上加大难度，要求学生能复述，侧重于培养学生的英语口语表达能力，Task5要求学生阅读Danny的邮件并给他回复一封，侧重于培养学生英语写作能力。这五个任务的设计环环相扣，过渡巧妙自然。
四、教学的效果及反思
1、通过观看Flash “Where’s thumbkin?”，边看边唱，为学生营造轻松诙谐的语言学习环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，为下一步的学习埋下伏笔，做好了充分的准备。由Flash引出以下free talk的话题An English friend,自然导入, 引出本课重点句型。
2、师生互动了解环节，既可以缓解学生的紧张情绪，又可以铺垫渗透本课的重点难点短语和句型，还巧妙地导入本课的主题。
3、以多媒体课件作载体，将本课要解决的五个任务利用邮件的形式呈现出来，为学生的学习提供了一个较真实的情境，合理安排教学内容。让学生在直观的环境中带着任务学习，过渡自然。
Task1观看课文动画，三个难度适中的判断题帮助学生大致理清课文对话的脉络。
Task2找出课文中高山如何提问的句子这一任务的设计，加深了学生对课文的理解，反复朗读，加深学生的印象，也为Task3的解决降低了难度。
Task3与Task2的结合，实际上就神不知鬼不觉地将课文呈现于学生面前了。老师只是一位看客，充分体现了学生的主体地位。
Task4根据图示复述课文，既考查了学生对课文掌握的情况，又锻炼了学生语言组织概括的能力。
Task5设置了一项拓展延伸的学习活动——Write an e-mail to Danny。此时的课堂已经还给学生，让学生主宰课堂，本环节的设置能够进一步巩固所学单词句型，又能提高学生写作能力。让所学知识融会贯通。
4、小学生喜欢欢快活泼的音乐和动画，也热爱这样的课堂，本节课是由动画开始，由动画结束，让学生在学习英语知识的同时有一种愉悦的体验，增强学习英语的兴趣。
但总体看来，这一堂课还存在着许多需要改进的地方。由于选择的是对话，采用的是任务型的教学方法，笔者把重点放在了五个任务的解决上，难免给人急于解决任务，赶时间的感觉。另外，在设计教案时，设计的教学环节看起来很顺畅，一环套一环，但实际操作起来往往会出现这样或那样的问题，确实很遗憾。这说明笔者对教材的把握能力还不够，对学生的整体水平了解不够深入，驾驭课堂的能力还存在着许多不足之处，还需要笔者不断地努力学习和改进。
