幼儿英语课件
推荐第1篇：幼儿英语水果教学课件
幼儿英语水果教学课件
1话题：水果 fruit
句型：I like apples
单词：apple banana orange grape pear lemon
好句子： An apple a day keeps the doctor away.时尚词：Apple Pay
巧记趣味一角：
1.apple-apply 申请苹果
2.grape-grade-ape猿猴等级葡萄
3.orange-change改变橘子
4.pear—bear 熊吃梨子
一、儿歌(1)
Apple come here happy birthday.Banana come here happy birthday.
Grape come here happy birthday.
Orange come here never give up.
儿歌(2)
Do you like apples? Yes, I like apples.
Do you like grapes ? Yes, I like grapes.
Do you like bananas? Yes, I like bananas.
Do you like oranges? Yes, I like oranges.
Do you like apples.?Yes, I like apples.
Do you like apples.?Yes, I like apples.
二．拓展文化知识：
1：世界四大水果是什么？Apple banana orange grape 其中grape 是四大水果之首。
2：有趣的水果俚语: the apple of one's eye 掌上明珠
1. the Big Apple 纽约城
2. polish the apple 拍马屁
3. apples and oranges.风牛马不相及
5.top banana 大老板
6.a lemon 没有价值的商品.(The car is a lemon).
三．国文文化传承：
孔融让梨故事中英文：Kong Rong was smart in his childhood, studious, Zaisi agile, making phone calls, Clever Answer, we Doukua He is an odd child.4-year-old, he has been able to recite many of Poetry, and understand rites, the parents love him.
One day, his father bought some pears, specially picked one of the biggest pears to the Kong Rong, Kong Rong shaking his head, but another one of the least of sorting the fatigue pears said: "I am the youngest, we should eat smaller pears, pear that you it gave my brother."very surprised to hear her father.Kongrongrangli the story quickly spread Qufu, and has been handed down, many parents the education of their children has become a good example. 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
四．励志文化故事传播：
The Banana Tree 香蕉树说明
Once upon a time
there was a single banana tree in the jungle.
Two bunches of bananas were on the banana tree.
There were three children from a village.
They were watching the bananas grow.
There were four monkeys from the jungle.
They were watching the bananas grow.
The children looked at the bananas at five o’clock in the afternoon everyday.
The monkeys looked at the bananas at six o’clock in the morning everyday.
The three children and the four monkeys were very excited.Soon the bananas would be ready to eat.
All seven of them wanted to eat the bananas.
One evening the children ran to the banana tree.There
were eight colorful butterflies sitting on the bananas.
The bananas were almost yellow.
“Let’s eat the bananas now.”
“No, they are not ripe.”
The next morning the monkeys looked at the bananas.
There were nine drops of dew sparkling on the bananas.
The three children ran to the bananas tree for breakfast.
The four monkeys swung from tree to tree to get to the banana tree.It was 10 o’clock.The monkeys and children wanted bananas for breakfast.
The children were very upset to see the monkeys.
The monkeys were very upset to see the children.
The children were very afraid that the monkeys would take all of the bananas.The monkeys were afraid that the children would take all of the bananas.
The children were very hungry.They were also very tired.
The monkeys were very hungry.They were also very tired.
The children were too tired to throw stones.
The monkeys were too tired to throw sticks.
“I’m so hungry.””Me too.”
“Let’s share the bananas with the monkeys.”
“OK!Let’s share the bananas with the monkeys.”
The monkeys and the children enjoyed their breakfast.
They also learned that sharing is better than fighting.
译文：
香蕉树
很久以前
在这片森林里面有一棵唯一的香蕉树。
香蕉树上有两串香蕉。
有三个来自山村的孩子。
他们正在观察香蕉的成长。
有四只来自这片森林的猴子。
他们正在观察香蕉的成长。
孩子们在每一天下午六点钟看香蕉。
猴子们在每一天早上六点钟看香蕉。
这三个孩子和这四只猴子非常兴奋。
很快香蕉就快能吃了。
他们全部七个人都想吃香蕉。
一天傍晚孩子们跑到香蕉树。
八只色彩鲜艳的蝴蝶正落在香蕉上。
香蕉差不多成黄颜色了。
“现在让我们吃香蕉。”
“不，他们没有熟呢。”
第二天早上猴子们看到香蕉。
有九粒露水在香蕉上发光。
这三个孩子跑到香蕉树旁，把香蕉作为早餐。
这四只猴子从一棵树到另一棵树摇荡来到
香蕉树。十点钟了。猴子们和孩子们
要把香蕉当作早餐。孩子们看到猴子们感到
非常烦乱。猴子们看到孩子们感到非常烦乱。
孩子们非常害怕猴子们拿走所有的香蕉。
猴子们害怕孩子们拿走所有的香蕉。孩子们
很饿。他们也很疲倦。猴子们很饿。他们也
很疲倦。孩子们太疲倦了而不能扔石头。
猴子们太疲倦了而不能扔木棍。
“我很饿。”“我也是。”
“让我们和猴子们一起分享香蕉。”
“好的！让我们和猴子们一起分享香蕉。”
猴子们和孩子们享用了他们的早餐。
他们也明白了分享比争斗更好。
五：练习
练习：一：写出下面中文‘
1：the Big Apple 2．the apple of one’s eye 3.apple polisher 4.top banana.
二： 趣味接龙划线找单词
Bananappleye, orangeye applyes grapeyeggrape pearabbitopear
幼儿英语水果教学课件
2活动目标
生词 pear banana 。
听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.
通过听英语短句增强语感。
4在游戏化的活动中愉快，积极主动地学习英语语言。
活动准备
木偶
单词卡片pear banana
许多孩子涂色制作的pear banana的小卡片
画一棵果树一面贴pear一面贴banana
活动过程
1、通过TPR活动消除孩子的紧张感，自然地进入活动状态
ki 教师和木偶用动作表示ki，然后木偶和所有的孩子ki一下，并要求孩子说ki
shake 教师带领所有的孩子做滑稽的动作shake。
hop 教师带领孩子愉快地hop 。
教师一边做立正的动作一边说stop，边说 sit down, please.边带头坐上位，用手势指导孩子坐下。
2、新词 pear banana和指令Take a pear/banana
通过木偶与教师与孩子做“找一找的游戏” “打枪游戏” 学习新词 pear banana。
小木偶拿出一个梨子同时教师变声说pear。请孩子们集体说pear。
游戏：找一找 Finding
教师把pear藏在身后面，做找pear的样子。然后教师用手指在头边指一指画小圈，做动脑筋的样子。最后教师连喊三声pear pear pear，教师再把pear从身后高兴地举在头顶上。教师再把梨子藏在身后，把一只手放在嘴边一边不出声地用嘴唇说pear pear pear引导孩子读唇学说pear pear pear。教师走到孩子们面前玩1-2遍游戏。孩子说对了则拿出梨子和孩子逗着玩一下。
同样的方法学习banana。
打枪游戏Shooting：将pear banana的卡片分别从身后突然出示教师引导孩子“叭”地打一枪然后说出这个词。
通过木偶与教师有趣的对话使孩子听懂指令并且执行指令Take a pear/banana.
推荐第2篇：幼儿英语字母教学课件
语学习受到我们全国人民的高度重视，中高考英语都是主科，让孩子学好英语是每一位家长对孩子的美好期望，我们可以先从字母教起，一步步让孩子学好英语。下面是小编整理的幼儿英语字母教学课件，希望对你有帮助。
幼儿英语字母教学课件一
设计意图
英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。
活动目标
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。小精灵儿童网站
活动准备
24个英语字母卡片。
活动过程
一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！
3、做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？
2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。
三、游戏：
看谁说得快，看谁做的快。
幼儿英语字母教学课件二
活动目标
1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备
rst 字母卡，ra it star tea的图片 cd
活动过程
一、问候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母图片让幼儿猜
t：look,what is it?gue
2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok ,it’s r
游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
ok,let’s do together
（如此类推，教授rst）
4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)
t：o ,who is coming? ra it star 教会幼儿正确读音
t：o ,look at 冯老师，what’s in his hands? tea教会幼儿正确读音（引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
5、游戏 i am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作r r （发音）ra it) 如此类推
t：ok ,now let’s play together
(时间长就直接到good bye sony )
三、复习歌曲what would you like?
ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
推荐第3篇：幼儿英语大班教学课件
幼儿英语大班教学课件
1活动目标
1、引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
活动准备
1、英语动画片：Let s go by bike
2、课件-乐趣练习：交通工具
活动过程
一、warm up做准备
1.律动:《By bus》
师：Let’s go by bus, OK?
2.Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想1.逐一出示交通工具的图片。
(bus car train plane boat)
a、What is it ?
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?
引导幼儿逐一认读图片上的交通工具。
三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。
全体幼儿喊口令:By busBy train ------ 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)
四、看一看
英语动画片：Let s go by bike
巩固对交通工具的认识。
五、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Let’s go by boat, OK?
幼儿英语大班教学课件
2目标：
1、通过英语游戏及配对练习，理解学习儿歌。
2、体验儿歌的趣味性，通过情境游戏大胆地进行表达表演。
准备：英语CD，儿歌背景图片，装扮材料，
流程：
一、引出儿歌
1、Warm up: 歌曲
2、(教师出示儿歌背景图片)T: I bring a picture today.What do you see?
（鼓励幼儿大胆说说图片上的内容。）
C：I see a happy pig./ I see a market./ I see a house and a sleepy pig.二、理解学习儿歌
1、T:What happened to these little pigs? Let’s listen to the rhyme together!
（播放CD）欣赏儿歌第一遍
Ｔ：What did you get from the rhyme?
2、T: Let’s enjoy it again! This time, listen carefully.How many pigs are there in the market? What did they do?
欣赏儿歌第二遍( 教师边念边表演)
T：What did you get from the story？
（鼓励幼儿大胆说说自己听到的儿歌内容）
幼儿说到的内容，教师完整朗读句子2遍，幼儿跟读。
T: Which pig went to the market? 然后请一名幼儿送小猪回家，其中went to the market 和cried wee wee wee我会请几名幼儿说说选择的理由，Why you choose this little pig? 孩子们没说出来的内容，我就直接提醒比方说Which little pig had roast beef? 先请孩子送小猪，送好整体幼儿练习2遍，行么？）
3、T: Let’s listen it again.Please help me put the number on the right pig.Which is the first/the second… （把字母贴在小猪身上排序，理清儿歌的顺序。）
贴好以后玩两个游戏
(1) 教师说图片内容，幼儿说图片序列。然后交换
T：Let’s play a game.I tell you the sentence.You tell me the number of it.For example I say: “This little pig went to the market.” You should tell me No 1.T:Now change.I say the number you tell me what the picture says.
（2）玩法：幼儿分成两组，面对面站立，一组报出一个号码，另一组说出图片内容，然后交换。我会准备星星贴纸进行计分。进行一个小小的比赛。
T：I’ll divide you into 2 groups.Group 1 stand here on the yellow line.Group stand there on the red line.Group 1 say a number.Group 2 should tell me what the picture says.
4、完整念儿歌
（第一遍我点背景图片，幼儿按顺序念儿歌；第二遍做动作，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。）
三、儿歌表演
1、2组幼儿分别上前表演
Group 1: You can clap your hands.Group 2: Come and show the rhyme to us.Ok?
Change
2、Let’s play a game
幼儿把自己装扮成小猪，然后进行游戏表演。
推荐第4篇：幼儿英语水果的教学课件
导语：幼儿园的小朋友们正处于一个学习语言的最佳时期，教师们可以让幼儿多多接触英语学习，让他们为以后的英语学习打下基础，下面是小编为大家准备的幼儿园水果英语教案。
预设目标
1、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon”，并在适当的场合熟练运用。
2、要求幼儿能够听懂老师的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来。
4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动。
5、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。
6、乐意观察自然,知道秋天是水果成熟的季节
7、在活动中认识有关水果的英语词汇:橘子、苹果、梨、香蕉、桃子等
准备:水果蓝、盆子、色拉酱、刀、杈子若干。
活动准备
单词卡片、电脑幻灯片、实物（水果——香蕉、苹果、梨、橘子；文具——钢笔、铅笔、格尺、文具盒、书、橡皮）、挂图（西瓜）。
玩法:
1、摘果子:父母带孩子去果园摘果子,边摘边说:一个橘子、两个橘子、三个橘子,让孩子边摘边学习关于水果的英语名称。当摘了许多果子后,父母感叹:“秋天的果子真多!”
2、逛水果店:父母带孩子去水果商场,挑选水果。Mother ask:“what is this ?”Baby a wer :“ orange 、a le、banana、pear 、etc”Mother ask:“what do you want ?”Baby a wer :“ I want orange 、a le、banana、pear 、etc”选购了一篮子水果,感叹:“这里的水果真多”。
3、分水果:把水果分给家人或客人 ,边分边说水果的英文名称:“orange please”etc
4、做水果色拉(拼盆):和父母一起挑选自己喜欢的水果,制作水果色拉(拼盆)。
(1)边挑选水果边说“choose、choose 、choose,choose the **”
(2)清洗水果边洗边说:“wash 、wash 、wash, wash the**”。
(3)切水果,边切边说:“cut 、cut、cut ,cut the**”。
(4)品尝色拉,边吃边说:“eat 、eat 、eat , like to eat **”。
推荐第5篇：幼儿英语颜色教学课件[定稿]
认识颜色，分辨颜色，如何让幼儿亲身体验？下面是幼儿英语颜色教学课件，为大家提供参考。
教学目标：
1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，
2，学会认知red，yellow，blue。green。这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：
1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red，yellow，blue。green。
2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。
教学过程：
1， 开始部分：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2， 基本部分：
（1）手执卡片，提出问题。（小朋友知不知道老师手中拿的卡片 是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法）
（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色， 小朋友读red。老师读red，小朋友说红色。以此类推。
（3）把卡片分发给小朋友，老师说red。就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow，就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3， 游戏。跳圈找颜色。
（1）把贴纸圈圈贴在教室地上。
（2）把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。
（3）将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red 。两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1， 注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2， 表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。（三只小猪）
3， 学习英语儿歌《colours》。歌词如下：
Red， yellow， blue and green stand up and stretch up high above your head。
Red， yellow， blue and green sit down 。
4， 提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。
同时提问小朋友，今天跟老师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍，
课后延伸：
请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？
推荐第6篇：英语课件
talk to u later = ttyl
l love u = luv u = 381(3 words,8letters,1meaning)
engage 订婚
engagement ring 订婚戒指
enrage 激怒，使暴怒
enragement ring 惹女朋友生气后买的赎罪的戒指
A: Wow, your girlfriend is pretty pied that you were out all night and didn\'t call her.What are you going to do?
喔，因为你在外过夜没给她打电话，你女友非常生气。你会怎么办？
B: Yeah, you\'re right, she\'s pretty mad.I might have to buy her an \'enragement ring\' to smooth things over.
没错，她确实很生气。我可能会给她买个\"赎罪戒指\"，给她消消气。
internet explorer=IE
epopular 在网上很流行
as epopular as
god 上帝
Godsome = awesome = great
Joe: Dude,I won the lottery! 兄弟，我中彩票了！
Ben: Whoaaa that\'s Godsome! 喔，太棒了！
Godly 善良的，仁爱的
bed of nails 处境艰难
Mike\'s looking for another job.His bo is rude and very bad-tempered.And the five people who work for Mike are lazy and untrained so Mike has to explain everything to them.Therefore, his job is a real bed of nails for him.
bed of roses 心旷神怡的
get up/out on the wrong side of the bed 整天情绪不佳
manther 有年轻女友的老男人
Shut up and keep talking 回到正题
A: So we went to her bedroom, and there were a lot of dolls there.She also had a poster of-
B: Dude, shut up and keep talking.Did anything happen?
how about let us go straight to the point
drop me a line 写信给我
pull over 车子开到旁边
cheese 拍照时同国内的“茄子”；天哪
for here or to go 堂食还是带走
快餐店免费的东东：straw吸管 ketchup番茄酱 pepper胡椒 pickle酸黄瓜 napkin 餐巾纸paper towel 长长的纸毛巾
catch up with跟上sb
推荐第7篇：英语课件
高尔夫球童实习报告
球会简介
我实习的单位在佛山南海高尔夫球会，是一个老球场成立于1994年，该球
会由美国著名的球场设计师罗斯先生精心策划而成 球会坐落在广东省南海市丹灶镇仙湖旁，地处珠江三角洲的腹心地带，距离广州仅35公里，地理位置优越，交通便利快捷。球会拥有一个18洞的国际冠军级高尔夫球场，设施一流。球场坐落在3322亩的翠绿山丘上，位临景致怡人的仙湖，尽享延绵7公里的湖畔风光，。罗斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一个球道，无论是在击球的策略上，还是在景观方面，都充分体现创意独特的风格，整个球场的设计极富挑战性及趣味性。
仙湖畔还设有度假村，内有酒店、会议中心、保龄球馆、跑马场、夜总会、按摩院、沙滩烧烤场及垂钓中心等，是个旅游度假的胜地。此外，球会周围尚有南国桃园（五星级酒店），场面宏伟壮观的中央影视城，国家级旅游度假区西樵山；以及三水的森林公园、荷花世界等酒店和旅游景点，到球会打球的会员和嘉宾可在享受高球乐趣的同时，又可饱览风景名胜，尽情游玩
实习岗位 球童
【培训阶段】球童是按照规则帮助球员的人，工作包括球员打球过程中为其运送和管理球杆，出发台是一个球会运作的核心，安排球童出场；而球童作为一线服务人员，是球会的重中之重跟球员接触的时间最多，球童的形象关系到球会的整体形象。
来球会的第一天是入职培训，介绍球会的领导以及自我介绍。接下来每天都要走18洞，要介绍球道，跟着主管教练们打球。那时候我最愿意上的是理论课，我就可以偷懒，好好的休息一下。不过上完理论课就会有一大堆的定义等着我们，临时积水、沙坑、异常球场状况、整修地等等，除了主管考我们这些定义外，偶尔经理也会过来抽查我们，在了解我们真实地情况之后好给我们敲敲警钟。还有球车也是必考的内容之一从古至今安全都是排在第一位的，没有熟练的驾车技术，是不可能被安排出场的。会有半个月的时间专门腾出来练车，所有有大部分时间我们二十几个人是在练习场最后面的的那块草坪上度过，考核内容有绕s以及倒桩。那是正值太阳最毒辣的时候，真是往练习场旁边的小店贡献了不少钱。 培训一共分为理论考试、球车、下场服务三大部分。最重要的就是以下的出场服务了。
出发前的准备——出发台——发球台——球道——果岭 出发前的准备：tee mark 沙袋 沙 水 果岭叉
发球台：自我介绍和确认球杆（先生，你好很高兴为你服务，我是您今天的球童，我的编号是xx，请确认一下您的球杆，您的球包里有x木，x铁，x推,总共xx）、几号洞、几杆洞、距离果岭码数、打球方向 道障碍以及过障碍的距离）
球道：球道的介绍包括距离果岭、旗杆的位置、果岭坡度、风向
实习报告实习报告格式实习报告注意事...土木工程实习报...会计实习报告计算机IT实习报...在刚开始第一个月时候是对球场的熟悉掌握球道，看球的落点在哪些地方是安全的，看果岭高低走向，每天顶着烈日在球场上晒着。球场里还有两个教练，我们偶尔也会跟着他们下场，主管休假期间，跟着教练下场培训。第二个月的时候开始学开球车，每天一接到主管的命令就跑到车库去派车都练习场，对着练习场上的砖头打方向盘，真是可怜了后头的草皮，被我
们碾的粉身碎骨。服务看似简单，但让客人觉得十分满意的的却少之又少。小小的球童工作里面包含着大内容。
【上岗阶段】将近四个月的培训，我终于正式上岗了，可以真正的下场服务客人了。就这样开始每天就出客人，他们有的是赌球有的是过来消遣的，俗话说得好小赌怡情，大赌伤情。有些客人在球场下也会为有些事争得面红耳赤，这就会涉及到球场上的一些规则问题，以及杆数问题。因此在这种情况下球童万万不能懈怠工作，万分谨慎，算好杆数，盯紧球的落点，免得遭到客人不必要的数落。接触到的客人是形形色色的，有老板、白领、教授、教练、学生还有一些韩国、日本客人，大部分都是成功人士。他们身上有很多东西值得我们去学习。接包处的只有两名固定接包员，因此分配到球童身上的任务就重了些，每天基本上去充当接包员，接包员要把客人的包从车上拿下来，挂好包牌，接包应该注意的问题就是同时来了几批客人，要把包分清，哪一组是哪一组的，以免给出发台造成不必要的麻烦。在人多的时候要做到忙而不乱。呵呵，这是主管再三强调的。
实习体会
从8月一号到11月11号我尤其记得这个日子11月1号那天是正式上岗，整
整培训了三个半月，日子是煎熬的刚到的时候一共是24人中途走了3个，虽然是第二批分的班，但是功夫不负有心人我们最终还是上岗了，回忆起培训中的点点滴滴，有欢笑，有泪水，此刻我终于归队。刚开始去南海高尔夫球会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。通过实践我深有感触，六个月的实习期虽然不是很长，却使我懂得了很多。不仅是进行了一次良好的校外实习，还学会了在工作中如何与人相处，知道干什么，怎么干，按照规定的程序来完成工作任务。同时对高尔夫管理这门专业也有了实际操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。经过六月实习下来，使我受益良多。总结如下：
一、一切困难都是纸老虎，要有不怕吃苦的精神。万事开头难，不管做什么事，都不能一帆风顺，不要因为碰到一点事，就喊苦喊累，轻言放弃，我们要有的就是一颗坚定的心，相信自己一定能做好，相信付出就一定会有回报。新球童培训开始的时候确实很累，我们差不多每天要跟主管一起走下场，差不多二三十公里的路程，实习期间脚期间脚被磨得惨不忍睹。而且广东8月份的天也是相当的燥热，每次都是干得出去湿漉漉的回来，满身的臭味。当然还有主管时不时对你的斥责。到了出场服务客人的时候，还要经常受到一些客人的刁难等等。碰到这些
我们该怎么办，那就是要有坚定的信念，把这些困难当成是对自己的磨练，成为自己不断向前的动力。
二、关注每天的天气情况以及预定，作为球童是挺重要的，知道客人的动向认真了解公司的整体情况和工作制度。只有这样，工作起来才能得心应手。
三、掌握沟通技巧是非常重要的，一个球会有很多部门，作为最前线部门的球童，我们更要做好人与人之间的沟通交流。与同事相处，我们要礼貌、谦虚、宽容、相互尊重、相互了解，只有这样，我们才能每天保
持好的心情，全身心的投入工作。而与客人的沟通相处，则显的尤为重要。服务客人时，我们必须处处为客人着想，及时为客人提供好的打球建议，在客人打出一记好球时，我们要适时叫一声“好球”，而当客人没打好时，我们则要给予鼓励。好的沟通，会使客人打球时更放松、更愉快，也会让我们更好的为客人提供服务，而这也会让我们了解更多的人，丰富自己的阅历。
四、多做事，少说话积极配合出发台及领导安排的工作。到球会以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好，刚开始实习的时候，以为球童要做的事很简单，不就是为客人报报码数拿拿杆摆摆线吗，但实际操作起来却并不是自己所想的那样，报码数必须要求精确，否则会影响客人的杆数，选杆也直接关系到能不能打出更好的成绩。由于自己的不用心，我没少出现纰漏，因次对待实习和工作，我们来不得半点马虎。
六 虚心使人进步，因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。
感谢学校给我们实习的机会，在大三就有实习机会，让我们提早接触到社会，这能让很多人知道自己的理想及目标，这样学起来才会更有劲头。更有利于以后的职业规划。在此也感谢南海高尔夫球会球会给我们提供的实习岗位，感谢曾主管辛辛苦苦培训我们，祝愿球会越办越好。
来到山水高尔夫俱乐部实习的这些日子，时间过得如海水般潮湿，在接触高尔夫之后，教练让我从无为所谓的高尔夫到真正的懂得了。说句实在话，它就是我的一笔人脉财富、一笔人脉资源，这项运动在那么短短的时间里让我懂得了太多太多。
。
一．实习目的：通过实习，较为全面地了解球场的经营环境、经营特点、市场范围，弄清楚高尔夫球场的运作方式，特别是高球运作部门的运作过程，了解球场各项职能管理的特点和在球场经营中的作用。同时通过对球场实际的调查、研究，培养理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。
二．实习内容：高尔夫球童培训
第一堂课：入职培训
这个培训课为期三周，具体内容如下： 公司介绍，企业文化；仪容仪表要求 礼节礼貌；会所，球道参观；服务意识，技巧的培训 高尔夫入门知识，急救常识的学习。
第二堂课：服务技巧
球童是一份复杂而又细腻的工作。我们需要把18洞3000多亩7000多码的高尔夫球场牢记心中。“一花一草皆相思，一枝一叶总关情”这句话虽然煽情，但却是球童的必备工作。我们需要记住：每个洞的总码数，标准杆数，障碍区信息及球道区信息等，细化起来就包括：
每个洞的t台数及每个t台对应的总码数；沙坑数目及从t台到/过沙坑的距离；到/过水障碍的距离；球道两旁有无ob桩，有无红桩，蓝桩，及哪里有长草，哪里有隐蔽障碍物等等。然而，球童还需掌握高尔夫礼仪，球杆常识，高尔夫规则，高尔夫定义解释等等。以上仅是服务客人所做的前提准备工作。真正的球童服务流程是复杂而又不繁琐，细腻而又贴心的。比如：在介绍球道时语调清晰，语速适中，要点突出等；在客人开球时应站在客人右后方5y以外45°处，如遇见盲点可站在看清球落点的地方，切记不能妨碍客人击球，注意观察球的落点，并以附近的物体做参照；在球道服务时，球童要看清球的位置，向客人提供相应的信息，并为客人准备相应的球杆，使用的语言为“先生、小姐，您的球离果岭还有××码，××风，请问您用几号杆？”将杆递给客人时必须礼貌的说“给您××杆”；在果岭上，把客人的球mark后抹干净，mark球时应面向球洞，把mark插在球与球洞延长线球后方1cm处等等都作了很详细的规定.除此之外，球童还需要熟练的驾驶球车。球车的培训内容有过“s”型桩和倒车的“t”型桩两种。还有对于高尔夫英语的学习也是异常重要的。当然，要是懂得打球再好不过了，服务也会轻松不少。所以“球童”这份工作看似简单，实质并不是那么容易！
三．实习总结与体会：通过这次这3个月的艰难培训让我充分认识和了解高尔夫球童的工作内容并能够熟练掌握该项技能。同时也了解到高尔夫球会的运作管理。同时这也是踏入社会的第一步，能为以后积累经验，也进一步提高了自身的素养，给以后的发展拓展了广阔的空间。
来到山水高尔夫俱乐部实习的这些日子，时间过得如海水般潮湿，在接触高尔夫之后，教练让我从无为所谓的高尔夫到真正的懂得了。说句实在话，它就是我的一笔人脉财富、一笔人脉资源，这项运动在那么短短的时间里让我懂得了太多太多。
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一．实习目的：通过实习，较为全面地了解球场的经营环境、经营特点、市场范围，弄清楚高尔夫球场的运作方式，特别是高球运作部门的运作过程，了解球场各项职能管理的特点和在球场经营中的作用。同时通过对球场实际的调查、研究，培养理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。
二．实习内容：高尔夫球童培训
第一堂课：入职培训
这个培训课为期三周，具体内容如下： 公司介绍，企业文化；仪容仪表要求 礼节礼貌；会所，球道参观；服务意识，技巧的培训 高尔夫入门知识，急救常识的学习。
第二堂课：服务技巧
球童是一份复杂而又细腻的工作。我们需要把18洞3000多亩7000多码的高尔夫球场牢记心中。“一花一草皆相思，一枝一叶总关情”这句话虽然煽情，但却是球童的必备工作。我们需要记住：每个洞的总码数，标准杆数，障碍区信息及球道区信息等，细化起来就包括：每个洞的t台数及每个t台对应的总码数；沙坑数目及从t台到/过沙坑的距离；到/过水障碍的距离；球道两旁有无ob桩，有无红桩，蓝桩，及哪里有长草，哪里有隐蔽障碍物等等。然而，球童还需掌握高尔夫礼仪，球杆常识，高尔夫规则，高尔夫定义解释等等。以上仅是服务客人所做的前提准备工作。真正的球童服务流程是复杂而又不繁琐，细腻而又贴心的。比如：在介绍球道时语调清晰，语速适中，要点突出等；在客人开球时应站在客人右后方5y以外45°处，如遇见盲点可站在看清球落点的地方，切记不能妨碍客人击球，注意观察球的落点，并以附近的物体做参照；在球道服务时，球童要看清球的位置，向客人提供相应的信息，并为客人准备相应的球杆，使用的语言为“先生、小姐，您的球离果岭还有××码，××风，请问您用几号杆？”将杆递给客人时必须礼貌的说“给您××杆”；在果岭上，把客人的球mark后抹干净，mark球时应面向球洞，把mark插在球与球洞延长线球后方1cm处等等都作了很详细的规定.
除此之外，球童还需要熟练的驾驶球车。球车的培训内容有过“s”型桩和倒车的“t”型桩两种。还有对于高尔夫英语的学习也是异常重要的。当然，要是懂得打球再好不过了，服务也会轻松不少。所以“球童”这份工作看似简单，实质并不是那么容易！
三．实习总结与体会：通过这次这3个月的艰难培训让我充分认识和了解高尔夫球童的工作内容并能够熟练掌握该项技能。同时也了解到高尔夫球会的运作管理。同时这也是踏入社会的第一步，能为以后积累经验，也进一步提高了自身的素养，给以后的发展拓展了广阔的空间。
推荐第8篇：幼儿课堂讲座课件
儿童长到3岁，已经经历过了人生的第一个黄金发展期，语言基础已经奠定，思维方式初步形成，行为习惯初步具备，可以说完成了人生第一个发展时期了。正是说三岁左右的儿童基本有了一定的发展基础，可以看出其人生轨迹的起点与发展方向。幼儿心理研究表明，儿童发展到3岁，具有以下一些鲜明的心理特征：
1、强烈的好奇心理
3岁儿童对新事物新问题有浓厚的兴趣，有“打破沙锅问到底”的特征，能以积极的态度对待成人教他做的事，并且有尝试独立做事的愿望。比如，问一些太阳为什么东升西落、雪为什么是白色的，苹果为什么是圆的等等简单新奇而又饱含深刻道理的问题；拿到一盒新的拼插玩具，儿童一面动手去拿去摆弄去拼插，同时也希望大人看着他插，有一种强烈的表现欲，这种表现欲隐含着期望大人的监护，好奇而脆弱，简单而执着，但这种好奇、简单、脆弱、执着中，隐含着不可思议的创造性。
2、突出的群聚心理
3岁儿童的社会性有了一定的发展，渴望融入各种人群，与他人友好地交往。3岁儿童的社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和他人交往，特别是愿意和同伴交往。他们很乐意和小朋友在一起，和小朋友过家家、打卡片、拍手弯腰做游戏，在家里是孩子，在小朋友面前是大人,爱管别人的事，常把小朋友之间的事回来告诉妈妈，或其他大人。当今独生子女相当普遍，家中无兄弟姐妹当伙伴则显得孤独与寂寞，儿童需要进幼儿园，除家庭生活之外又过一定的群体生活。幼儿园的生活把儿童带入一个新的天地，扩大了他们的生活圈子。让儿童交结伙伴，学习交往与相处，增长认识，发展能力。因此，3岁幼儿如果能够同时在家庭和幼儿园的两个环境中接受良好的教育，这对他们来说是再好不过的了。
3、无意识模仿心理
3岁儿童模仿性的活动非常突出，他们模仿的多是一些具体的显性活动或动作。比如，在家里他们喜欢模仿大人的活动和动作，装模作样打电话，有板有眼翻看电话本，用成人的口吻接电话；学包饺子、擀面皮；模仿看书看报、写字画画；男孩子模仿成人站着尿尿，全不管裤子是否被尿湿等等。再如语言上的模仿，接受了东西说“谢谢”，遇到不如意用“讨厌”，命令别人“你不该怎样怎样”。总之他们仿佛觉得自己已经长大了，有能力了，所以成人做的事，别人做的事都会引起他的新鲜感，他都想去尝试一下，模仿一下。因此不可低估3岁儿童的模仿性，他们正是通过模仿来学习的，这也是这个年龄儿童的主要学习方式——通过大量的模仿，他们尝试经验，学习经验。所以要特别注意一定要做出好的模仿榜样，在儿童周围的成人说话用语、声调、行为举止、爱好、姿势、习惯、情绪等无不被儿童所模仿。如父母的饮食偏爱就会无形中直接影响儿童，母亲情绪无常，也影响孩子情绪反常不听规劝。如果善于利用这年龄的模仿性则能使各种良好行为习惯通过模仿学习而巩固，所以成人要检点自己，一些不介意的行为小节，常会被儿童模仿而形成种种不良的行为和习惯。
4、严重的情绪支配心理
儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，因为他们还不能用理智支配行动，而且行为受情绪支配，更多是无意性的。比如一些儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，一些儿童不感兴趣的事物或活动就会激发其消极的情绪。3岁儿童有时还要哭闹，就是情绪的波动表现。比如，明明吃完一块冰糕还要妈妈买，不买他就站在马路旁哭，坚决不走；看到一个并不可笑的人，孩子却笑翻了天，让大人难堪，却不能制止。
3岁儿童有强烈的依恋情感，所谓依恋就是指儿童对经常和他生活在一起，经常照料他的亲人的依恋，时刻离不开他们。
对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活，是一个永不过时的话题。进入幼儿园，是孩子社会化的第一步，不但对于孩子来说是一个新的开始，对于家长来说也有一个适应的过程。孩子入园，第一次脱离家长，这让许多家长的心中有了太多的不舍和太多的放心不下。
家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用。在孩子入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从，他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违，起到了相反的作用。作为幼教一线的教师，我们有责任帮助家长了解新生入园的十三忌。
一忌：一味妥协，今天送不下，明天送。
这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。孩子哭了，家长很心疼。去还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。
二忌：送两天，歇一天。
有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。家长感到很心疼，便想送上几天，在家里休息上一天，给孩子调理调理。其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。坚持送园，对孩子的适应至关重要。
三忌：孩子哭，我也哭。
第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹的厉害，家长的心疼也在清理之中。可是家长对孩子的情绪感染实在太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了，让他们认为上幼儿园不管对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应。
四忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿进毛衣来！”
在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走，奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买奶，这就回来！”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他们没有了安全感。
五忌：“别哭，我第一个来接你！”
许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒绝孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好，妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一个吗？如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己，会推理到其它，那么家长会不会来接他？孩子便没有把握了。
六忌：“再哭，再哭了就不接你了！” 这是家长气头上的急话，可是我们一线的老师却常常听到。家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厉害。这是为什么呢？因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。
七忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”
许多家长都是抱着这样的心理来的，他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家长说再见。然而，往往事与愿违。家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已产生，便开始哭闹。而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。 !
八忌：“不许哭！”
诚然，每个家长都不愿听到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，听不到，心里能够接受的了，可是却真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼泪。其实，面对分离焦虑，孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子正常的表达方式，压抑孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成长的。
九忌：喂完饭再走
有的家长怕自己的孩子吃不饱，早上总想喂饱了孩子再走。然而孩子吃饱了后再和家长告别，很容易因为哭而呕吐，而且，家长长时间逗留在活动室，会让其它的孩子产生情绪感染，不利于孩子适应。
十忌：窗子外面看一看家长送下孩子后，难免会不放心，于是有的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应，可是如果一旦让孩子发现，孩子的哭闹会变本加厉。
十一忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”
家长对孩子的关切溢于言表，可是我们要知道，这样的负暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园的生活，不自觉的建立起幼儿园不好，小朋友打我，老师凶我之类的联想。这当然不利于孩子的健康发展，我们可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了？”“老师表扬你了吗?”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，建立对幼儿园的美好情感。
十二忌：在家一定要好好补
孩子入园得头几天，吃饭一般都不如在家的时候吃的多，所以有些家长会刻意给孩子带奶晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。其实，孩子刚入园容易上火，在吃饭上应当注意多饮水，多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西，应当尽量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。
十三忌：休息的时候无节制
好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不容易适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生
推荐第9篇：幼儿中班课件《春晓》
春晓 活动一 活动目标
喜欢朗读古诗，朗读时节奏分明、口齿清晰。 能够了解古诗的大体意思，体会古诗的韵味。
能够感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 活动准备
教学一体机 幼儿用书
大字卡和小字卡 其他教室自备材料 活动过程
一、图片导入
出示教学一体机，进入“芝麻卡门”环节。 引导幼儿观察照片中的信息。
——你知道这是什么季节吗？（春季）
——今天，我们一起来读一首描写春天早晨风光的古诗——《春晓》。
二、跟我读一读
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面。 引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解古诗内容。教师引导幼儿尽量根据古诗内容来回答问题。
——从什么地方可以看出来这是春季？ ——花瓣为什么落了下来？ 点击古诗题目《春晓》，播放古诗录音，请幼儿完整欣赏古诗。
教师点击“译文”按钮，用通俗易懂的语言向幼儿讲述古诗的意思。 朗读古诗
师幼跟随一体机课件朗读。 分组朗读
教师根据幼儿的朗读情况，及时评价并鼓励幼儿。
三、跟我跳一跳
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏古诗律动。 幼儿自由模仿律动。 集体表演律动。
教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。
四、字宝宝乐园
出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。 通过课件认读字宝宝：闻、落。
点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。 请幼儿按顺序领取幼儿用书，在古诗中找出字宝宝：闻、落。 游戏：打电话。
幼儿人手一份要复习的小字卡，教师边做打电话的动作，边说儿歌：“丁零零，丁零零，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿来听一听。”幼儿边做听电话的动作，边问：“你好！请问你是谁？”教师说：“你好，我是XXX老师，我找XXX字宝宝。”幼儿举起相应的小字卡，说：“我是XXX字宝宝。”教师鼓励举起小字卡并且朗读正确的幼儿。游戏可重复进行。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。 幼儿合作整理物品。 活动延伸
将小字卡投放到阅读区，供幼儿游戏使用。
活动二 活动目标
在了解古诗大意的基础上，萌发对大自然的热爱之情。 能够有感情地朗读古诗，感受春天早晨的美丽景色。 活动准备
教学一体机 幼儿用书 活动过程
一、复习古诗
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节。 幼儿跟读，引导幼儿会议古诗内容。
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节。
全体幼儿边朗读古诗边做律动，教师对幼儿的表现进行评价。 话题讨论
——这是一首描写春天早晨的古诗，古诗里表达的是什么意思？ ——春天有很多美景，说一说你最喜欢春天的哪些景物。
二、语言训练
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的语言训练环节。
指导幼儿仔细观察画面，通过风筝、刚发芽的大树等事物，判断出此时是春季。 ——这是什么季节？你是怎么看出来的？ 引导幼儿根据画面内容创编故事，教师对幼儿的讲述进行评价和鼓励。可以针对幼儿讲述故事的语言和情节进行评价。
——画面中都有谁？他们在干什么？他们会说些什么？ ——请发挥你的想象力，把看到的内容编成一个小故事吧！
三、游戏王国
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的“游戏王国”环节。 指导幼儿观察画面，找出代表春天的图片。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。 幼儿合作整理物品。 活动延伸
天气晴朗的时候，组织幼儿在操场上寻找春天。看一看哪些景物是春天独有的，请幼儿把最喜欢的春天美景画下来。
资料库
春天到 春天到，春天到， 花儿朵朵开口笑。 草儿绿，鸟儿叫， 蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
推荐第10篇：幼儿课件图书案例
图书案例：蔬菜的秘密
——幼儿绘本教学指导策略的研究 汉江集团中心幼儿园 卢珊珊 绘本特点的分析：
《蔬菜的秘密》讲述的是一个很有代表性的小女孩欢欢的故事，她只爱吃肉，不爱吃鸡蛋，不爱吃蔬菜。直到有一次，她去了乡下奶奶家。在奶奶的小菜园里，奶奶用各种各样的想象来引起欢欢对蔬菜的兴趣：丝瓜的种子是由小鸟从外星衔来的，西红柿来自地球的背面，辣椒是帮蚂蚁照明的小灯笼，豆子会变成天上的星星„„这一切对欢欢来说都是那么新奇和充满浪漫，她忍不住爱上了这些有秘密的蔬菜，想要好好尝一尝，逐渐改掉挑食的坏习惯。 幼儿自主阅读水平的观察与分析
在日常生活中发现孩子对各种蔬菜了解不够，有个别孩子有挑食和偏食的现象。为了让孩子进一步认识各种蔬菜，了解蔬菜各种丰富的营养。教师在图书区投放了《蔬菜的秘密》这本故事书，并进行了观察，通过观察我们发现：
1、封面上各种各样的蔬菜以及小姑娘惊奇的眼神吸引了幼儿阅读这本图书的兴趣。
2、在观看图书的过程中，幼儿有一定的阅读能力，但在看图书过程中不够仔细。大部分幼儿能按自己的意思去理解故事内容。
3、个别幼儿在阅读后通过画面能简单讲述故事内容。
根据以上观察幼儿情况，教师带领幼儿一起仔细阅读故事书。 让幼儿学习和掌握阅读故事书的方法，进一步了解故事内容。对绘本故事产生兴趣，提升幼儿的观察能力、想象能力、讲述能力和创编故事的能力。
读--编--讲--演，从文本到呈现的教学策略
一、精读故事
为了让每一位幼儿都要机会发表自己的看法，精读故事以小组活动的形式开展，这种形式有利于教师和幼儿互动。
引导幼儿仔细观察每一幅图画，包括封皮和封底。教师会提问：“画面里有什么？”“他们在干什么？”“他们的心情是怎样的？”“ 你是怎么知道的？” 教师没有对画面进行描述，也没有讲解文字，幼儿开始描述的比较笼统、简单，但随着教师的引导，幼儿开始关注细节，并积极的发表他们的想法。
1、通过人物特征、动作、表情，感知人物的情感 在观察图中，幼儿说：“小朋友和爷爷奶奶在吃饭，桌子上有很多蔬菜，但是她吃的很不开心。幼儿还关注到桌面上的各种蔬菜和人物的表情，得出了欢欢吃饭不开心。
幼儿根据图书画面判断出欢欢到爷爷奶奶家吃饭，爷爷奶奶做了各种各样的蔬菜，但是她都不爱吃。通过奶奶对各种蔬菜有趣的描述，使欢欢对各种蔬菜产生了兴趣。
2、幼儿对“故事”有了初步的感知和理解
幼儿看完故事后能根据自己的理解描述图片内容。从幼儿的语言描述中，我们发现，幼儿已经理解了“故事”的概念。幼儿还从图画中，理解到了在日常生活中不挑食不偏食。
精读故事的时候，幼儿已经可以根据画面的内容展开想象，并对自己的想象加以描述。
3、鼓励幼儿把自己编的故事画下来
教师和幼儿讨论：“怎么能记住我们编的故事呢？”有幼儿说：“可以画下来”。让幼儿把自己描述的故事情节用绘画的形式画下来。
4、制作一本自己的故事书
教师与幼儿讨论：“我们有没有故事？怎样让别人知道我们的故事呢？”幼儿说：“把我们的故事也做成一本书”“把我们的故事讲给更多的人听”“把我们的故事给别人看！”
二、讲述故事
有了自己的故事书，幼儿的注意力开始转向讲故事。
1、讲给爸爸妈妈听
教师以家庭小任务的方式，请幼儿回家把自己的编的故事讲给爸爸妈妈听，并请家长做记录。第二天，教师利用家长带来的文字记录、和讲故事的录音，和幼儿一起分享自己讲的故事。
讲故事活动初期，有部分幼儿因为缺乏胆量和自信心，往往不愿意当众讲，回家给爸爸妈妈讲，幼儿会比较放松，有利于幼儿在讲述中逐步建立自信。教师通过家长的反馈，也能够了解每一名幼儿语言表述能力的发展水平。
2、班上故事会
一名幼儿在班上讲故事后，请幼儿积极的发表了自己的看法：“语气都一样，听不出来是谁在说话”“声音不清楚”“应该有感情的讲” 教师问：“怎么讲就会有感情呢？”幼儿说：“声音要大一些”另一名幼儿立刻反驳：“声音大不是有感情” 教师继续问：“那你觉得怎样才是有感情呢？”幼儿说：“声音应该有高有低，每个人说话的音调都不一样”“让别人能听出来是谁说的”。
幼儿通过互相评议，知道了讲故事的时候要声音洪亮，吐字要清晰,要按照顺序讲，声音还要有变化，要有感情。这一互动的过程，有助于幼儿从一般性讲述向生动性讲述过渡。 结束语：
蔬菜的秘密这一活动的过程中，幼儿在阅读中感知能力、观察能力、想象力、语言表达能力、合作与交往、解决问题、与阅读有关的心理能力都有了一定的发展，这为幼儿今后的阅读提供了基础。
“影响孩子一生的健康书”以栩栩如生的手绘图片，充满童趣的语言，带领孩子走进人体知识大时间，开启对人体自身秘密的探索之旅，让他们在轻松快乐的阅读中建立良好的生活习惯，学会做自己的健康小卫士！
第11篇：幼儿大班第一周课件
第一周
2月25日至3月1日 本周主题：我的牙齿 本周目标
引导幼儿观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同。 本周工作重点
1、建立良好的生活、卫生、学习习惯。
2、布置“牙齿咔咔咔”主题墙饰。
3、丰富活动区材料、种植角、户外活动玩具。
4、召开家委会。生活活动
幼儿养成饭前便后洗手的好习惯。
活动4 天天刷牙 活动目标
·知道天天刷牙是保护牙齿的好方法。 ·认识保护牙齿的工具和使用方法。 ·学习养成天天刷牙的好习惯。 活动准备
·“社会万花筒”：《牙医阿姨请问你》(请参见幼儿用书)。 ·学习单：《护牙行动》。
·参观牙医的海报，海报：“今天我们刷过牙”及牙刷纸型【附】。
1 ·保护牙齿的相关工具，如牙刷、牙线、漱口杯和水等。 活动过程
·讨论如何保护牙齿。
——说说自己平时是怎样保护牙齿的。
——结合拜访牙医的讨论海报以及社会万花筒《牙医阿姨请问你》中的问题与回答，说说有哪些保护牙齿的方法，什么情况下必须看牙医。 ·认识保护牙齿的工具。
——出示各种保护牙齿的工具，提问幼儿：平时你是用哪一种工具保护牙齿的? ——你知道这些工具是怎么使用的吗? ——教师示范使用牙刷刷牙的正确方法。 ——请个别幼儿尝试使用正确的方法刷牙。 ·我爱刷牙。
——提问：今天刷过牙了吗?并与幼儿讨论：什么时候该刷牙? ——出示“今天我们刷过牙”的海报与牙刷纸型。
——告诉幼儿海报会贴在教室里，每天刷过牙的幼儿就把自己的牙刷纸型挂在海报上，提醒自己天天刷牙。
活动2 我的牙，大人的牙 活动目标
·比较发现成人与孩子牙齿的不同。 ·经历统计过程并学习阅读图表。
2 活动准备
·“科学爆米花”：《你的牙齿我的牙齿》(请参见幼儿用书)。 ·前一天做好的学习单《有几颗牙》。
·大人的牙齿模型；海报纸、画笔；圆形贴纸、小镜子。 ·作业单：《爸爸妈妈有几颗牙》【附2】。 活动过程
·分享学习单《有几颗牙》，并协助幼儿记录。 ——你的牙齿多，还有好朋友的牙齿多？ ——你的牙齿和好朋友的牙齿有什么不同？
——协助幼儿将牙齿数量、掉牙数、蛀牙数记录在“班级牙齿统计表”中【附1】。
——鼓励幼儿用打钩、贴贴纸、画圈圈或画下自己掉下来的牙齿形状等方式记录。
·观察大人牙齿的模型。
（若没有大人牙齿的模型，可以用科学爆米花《你的牙齿我的牙齿》中的画面。）
——说一说自己的牙齿有几颗。 ——数一数模型中的大人牙齿有几颗。 ——我们的牙齿和大人的牙齿有什么不一样？
——小结：小朋友的牙齿叫乳牙，爸爸妈妈的牙齿叫恒牙，等小朋友的乳牙掉了，长出来的就是恒牙。
·用小镜子找一找、数一数自己牙齿中有几颗是恒牙，还有几颗是乳
3 牙。
活动13 换牙我不怕 活动目标
·知道换牙是正常现象。 ·知道牙齿健康对身体的重要性。 ·用分类、统计的方法开展调查活动。 活动准备
·活动11的“牙齿统计海报”。
·“牙”字卡、“换牙”词卡。 ·供统计用的纸、笔。 活动过程
·教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜是什么字，再出示“换牙”的词卡，引入话题。
·与幼儿共同回顾故事《宝贝牙旅行记》。 ·找一找：谁换牙了。
出示“牙齿统计海报”，鼓励幼儿数一数有多少小朋友换过牙？男孩子有多少？女孩子有多少？换一颗牙的有多少？换两颗牙的有多少？换牙最多的孩子是谁，换了几颗牙？ ·议一议：换牙我不怕。 ——为什么我们会换牙？ ——换牙你怕吗，为什么？
4 ——换牙时会有什么感觉?会有什么不方便？ ——换牙的时候要注意什么？
——教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，每个人都要换牙，老师、爸爸、妈妈都跟你们一样换过牙，这是小朋友长大的标志哦。一旦乳牙松了尚未长出恒牙，这时候就说明我们马上要换牙了，需要爸爸妈妈带我们看牙医。被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐。
活动17 动物们来刷牙 活动目标
·制作牙齿形状不同的动物偶和配套的刷牙工具。 ·清楚地向朋友介绍自己的作品。 活动准备
·“创意小玩家”：《张开大嘴咔咔咔》(请参见幼儿用书)。 ·提前通知幼儿收集各种纸、纸杯、纸盒、空罐、树脂。 ·剪刀、蜡笔等美劳素材。 活动过程
·请幼儿阅读“创意小玩家”《张开大嘴咔咔咔》，并讨论： ——说一说动物偶及其牙齿是怎么做的。 ——这几种动物牙齿的特点是什么。
——动物偶及其牙齿还可以用什么材料来表现。
5 ·鼓励幼儿发挥创意制作动物偶与牙刷。
——将幼儿分为多组，如：猴子组、兔子组、斑马组、鳄鱼组、老
虎组。
——引导幼儿思考选择什么样的美劳材料来制作动物偶与牙齿。 ——思考如何让动物偶活动的部位牢固。 ——用笔画一画动物的五官。
——请幼儿参考“创意小玩家”中的方法制作牙刷。
·制作完成后，请各组幼儿分享自己创作的动物偶与造型牙刷，介绍玩偶的外型与牙齿特征。 ·动物们来刷牙。
(刷牙的时间到了，张开大嘴一起来刷牙。) ——可鼓励幼儿用不同的方式来刷牙，如给自己的动物偶刷牙，给别的动物偶刷牙。
——鼓励幼儿边刷边念刷牙的儿歌。
第二周
3月4日至3月8日 本周主题：掉牙的习俗 本周目标：
1、通过了解掉牙习俗感受不同国家、文化的差异。
2、感受掉牙习俗所寄予的美好愿望。本周工作重点：
1、“爱妈妈”主题活动。
2、班级环境创设。
3、学习正确的坐姿及看书的姿势。生活活动
教育幼儿吃饭时细嚼慢咽。
活动7 牙刷的表演节目 活动目标
·理解儿歌内容并用动作准确表演。 ·尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。 活动准备
·“儿歌”：《牙刷的表演节目》(请参见幼儿用书，曲谱见【附】)。 ·挂图：《牙刷的表演节目》。 ·CD：《牙刷的表演节目》、录音机。 活动过程
·学念儿歌、理解儿歌内容。
——教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。
——请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。 ——跟着教师完整念儿歌。 ·欣赏《牙刷的表演节目》。
——出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一
7 场景的。
——鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现? ·学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。
——播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。 ——学唱歌曲。 ·情景剧表演。
——幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
活动5 赶走牙虫虫 活动目标
·倾听他人的发言，积极参与讨论并表达个人见解。 ·初步了解蛀牙的成因及危害，知道正确刷牙的方法。 活动准备
·“健康宝贝”：《我会刷牙》(请参见幼儿用书)。 ·挂图：《我会刷牙》。
·事先在家长的协助下完成学习单：《我的刷牙记录表》。 ·活动2中的“班级牙齿统计表”。
·儿童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑显示剂。 活动过程
·聊一聊有关蛀牙的经验。
——出示班级牙齿统计表，和幼儿一起阅读。
8 ——说一说有几颗蛀牙? ——蛀牙是什么模样? ——蛀牙痛吗? ——为什么会有蛀牙? ——牙齿蛀了该怎么办? ·分享刷牙的经验与感受(根据学习单的记录)。 ——每天什么时候刷牙? ——是自己刷牙还是大人帮忙刷牙? ——用什么口味、颜色的牙膏? ——牙刷刷在牙齿上时会发出什么声音? ——嘴巴会有什么样的感觉? ——牙膏的泡泡在口中又有什么感觉? ——刷完牙后口腔的感觉是怎样呢? ·一起来刷牙。
——请幼儿拿出牙刷，表演一下自己刷牙的姿势。
——阅读“健康宝贝”《我会刷牙》的画面，提醒幼儿正确的刷牙方式。
——教师念刷牙的儿歌，幼儿边听边做动作（牙刷、漱口杯、牙膏）。 ——仔细观察幼儿刷牙的方法是否正确，悉心指导。
活动1 6可以怎么分 活动目标
9 ·学习10以内数的分解和组成，了解10以内数的不同分法。 ·学习10以内数的加法，认识加号、等号。 活动准备
·《我的数学》第l、
2、
3、4页。·搭配第4页的玩具卡。 ·小兔子图片若干、娃娃车图片。 ·数字卡，加号，等号。 活动过程
·教师以游戏情境边操作图片边编出一道题，请幼儿列出算式，并复习加号、等号的用法。
——娃娃车接小兔子上幼儿园，车上已经有5只小白兔，又来了1只，一共有多少只呢? ——列成算式就是5+1=6。
·请几名幼儿尝试用上述方式自己编总数是6的题，教师在幼儿编出不同的题后，列出算式，请幼儿观察算式之间的关系，总结出6的不同分法，并用组合式表示出来，并讨论哪种组合式的记录方法又快又准。
——还可以怎么编题?列成算式应该是怎样写呢? ——6可以有几种分法呢?我们用组合式表示应该怎么写呢? ——用什么办法可以记录得又快又准呢? ·请幼儿看《我的数学》第1页，试试画线连一连，并用组合式记录下。
10 活动1 2 掉牙的习俗 活动目标
·通过了解掉牙习俗感受不同国家、民族和地区文化的差异。 ·感受掉牙习俗所寄予的美好愿望，对自己的换牙经历充满期待。 活动准备
·“中华文化”：《掉牙的习俗》(请参见幼儿用书)。 ·故事：《一颗超级顽固的牙》(附1)。 活动过程
·阅读“中华文化”：《掉牙的习俗》。
——仔细观察P12的画面，说一说小孩掉了的牙齿丢在什么地方? ——带着幼儿念一念中国孩子掉牙的童谣：大门牙，摇呀摇，哎呀，掉了牙！阿妈说：“上排牙齿丢床底，下排丢屋顶。掉了牙，丢了牙，长好牙。”
——告诉幼儿很多国家和地区都有自己的关于掉牙的习俗 (见【附2】)。
——请幼儿阅读画面，了解美国、北美原住民、埃及、巴西等地的掉牙习俗。
·讲述故事：《一颗超级顽固的牙齿》。 ——芽芽尝试了哪些让牙齿掉下来的方法? ——最后牙是怎么掉下来的呢? ——你知道芽芽是哪个国家的小朋友吗?
第12篇：小学英语课件
--科普调研篇--
第一天：
07:30a.m.
集中在仲恺像前，邀请学校领导发表讲话，宣布经贸学院三下乡活动正式开始。
08:00a.m.
出发
到达当地后，队长点名，带领各队员入住宿点，12点后吃午饭，饭后开始工作安排。
14:30p.m.
暑期三下乡见面会
当地负责人讲话，带队老师讲话。社会实践服务团成员向当地学生介绍自己，并进行义教相关事宜的通知。
18：00p.m.
晚餐时间
19：30p.m.
信息交流会
大家分别交流第一天的活动体会，并安排第二天工作。
第二天：(针对小学生)
09:00a.m.
实验活动
以“环保”为主题，开展各类实验活动，提高学生的动手能力。亲自动手，更能体验环保的理念。
1.科普影片展示
2.专业人士实验展示
3.指导各位同学动手做实验
11：00a.m.
早上课程结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。
14:30p.m.
科普讲座
以科普为主要内容，开展讲座，通过讲座，让小学生了解科学知识，普及科学观念，讲座之后进行有奖知识竞答，通过有奖知识竞答，促进小学生对讲座内容的关注，使得科普知识深入小学生脑海。
17：00p.m.
活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情与经验，并安排第二天工作。
第三天：（针对全体村民）
09：00a.m.
召开村里广播，通知村民于09：30即将于村中某地播放科普环保视频 与容桂当地乡镇企业负责人交接组织乡镇企业参观
09：30a.m.
正式播放科教片
到达乡镇企业，宣讲参观企业注意事项,开始参观乡镇企业,并作乡镇企业环保项目讨论
11：30a.m.早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的资料。 组织同学有序离开企业，向相关乡镇企业致谢
14:30p.m.
开展“科学普及海报展与图片展”
展示一些科学知识与环保知识，主要针对人民日常生活，由一些由于不科学行为所对人民造成的伤害的照片和环境资源被污染的照片，引起农村人民深思。期间，将由活动参加人员在旁解释。
17：00p.m.
下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第四天：
09:00
问卷调查
由活动人员对环保质询会的出席人员进行科普问卷调查。
科普环保咨询会
在村中举行科普环保咨询会，针对科普环保问题，让村民任意咨询，由活动人员应答。
11：00a.m.
早上活动结束，全体集中，午餐过后，整理上午活动内容，准备下午活动的工作。
14:30
进行乡村义演的彩排，进行乡村义演
17：00p.m.
下午活动结束，全体集中返还住宿点共进晚餐。
19：30p.m.
召开信息交流讨论会，交流今天活动心情，并安排第二天工作。
第五天：
09:00
三下乡活动闭幕式,向当地工作团队致谢,
10.30
闭幕式结束，组织队员回住宿点收拾行李
11.20
行李收拾完毕，准备踏上归程
12.30
经贸实践部对活动参加人员致谢，影集体照留念，活动结束 。
第13篇：英语课件设计说明
2013年新外研版 八年级上册
Module 9
Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.
课件设计说明
姓名：
所在单位： 华侨中学
联系电话：
本课件按照教学设计的新课程理念使用Power point进行设计制作，课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强，能较好地调动学生积极性，产生共鸣。各级菜单层次清楚，进入、退出、转跳灵活，直观形象，便于理解，易于操作。使用这个课件进行教学，能充分激发学生的积极性，点燃学生学习的热情。
围绕着本课的重点、难点并结合中学生的心理生理特点，我设计制作了如下的22幅幻灯课件：
幻灯片2：请学生跟着视频一起唱“The big numbers song”.既可复习数字，为接下来要学的大额数字的读法做铺垫，又可活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，集中学生的注意力。
幻灯片3：通过几张不同地方都挤满了人的图片，引出本模块的内容：Population.幻灯片4—9: 学习新词，用三位一体教学法教授新词，然后通过游戏：What’s miing? 和How do spell? What’ s the meaning of the word?进行巩固操练。
幻灯片10--11：通过几张因人口多而产生的社会问题的图片，请学生用英语描述。既可巩固新单词，又提高学生的口语水平。
幻灯片12：通过问答和从听力中找出答案，点出本节课内容。
幻灯片13：通过听力，展示并突出本节课的重点：大额数字的读法。 幻灯片14—17：总结大额数字的读法，并进行对话操练和听力巩固。 幻灯片18-20：通过视频和听力填空、讲解重点词汇学习课文。 幻灯片21：总结本节课所学内容。 幻灯片22：布置作业。
教师通过呈现幻灯片进行辅助英语教学，不仅能将英语知识形象生动、准确全面清晰的呈现，还较好地吸引了学生注意力和提高学生课堂参与积极性，方便了教师的课堂教学从而大大地提高了英语课堂教学的效率，学生学的开心，老师教得舒心，切实做到了教与学的实效性。
第14篇：现在完成时英语课件
英语学习—语法—现在完成时
谓语动词构成：I/we/you/they have worked; he/she/it has worked
(1)表示过去某一时刻发生，且延续到现在的动作或状态，这种情况常与表示一段的时间状语连用
We have lived here since last October.自从去年十月份我们就一直住在这儿。
She has studied English for 5 years.她学英语已有5年之久
(2) 表示某个已经发生且对现在造成影响或结果的动作，这种情况常不与任何时间状语连用
I\'m sorry I have lost my key.I can\'t open the door.对不起，我把钥匙弄丢了.门开不了了.
She has left.If you want to see her, you\'ll have to come tomorrow.
她已经走了.如果你想见她的话，你得明天再来一趟.
英语学习—语法—现在完成进行时
谓语动词构成：I/ we/ you/ they have been working
He / she/ it has been working
(1)表示从过去某时开始一直持续到现在的动作，并且还将持续下去
The Chinese have been making paper for two thousand years.
中国有2000年的造纸历史.
I have been learning English since three years ago.
自从三年前以来我一直在学英语.
(2)表示在说话时刻之前刚刚结束的动作
We have been waiting for you for half an hour.我们已经等你半个钟头了.
(3)有些现在完成进行时的句子等同于现在完成时的句子
They have been living in this city for ten years.
They have lived in this city for ten years.他们在这个城市已经住了10年了.
I have been working here for five years.
I have worked here for five years.我在这里已经工作两年了.
(4)大多数现在完成进行时的句子不等同于现在完成时的句子
I have been writing a book.（动作还将继续下去）我一直在写一本书.
I have written a book.（动作已经完成）我已经写了一本书.
(5)表示状态的动词不能用于现在完成进行时
I have known him for years.我认识他已经好几年了.
这类不能用于现在完成进行时的动词还有：love爱，like喜欢，hate讨厌，等.
英语学习—语法—一般将来时
谓语动词构成：I/ we shall work ， he/ she/ it/ you/ they will work
will在陈述句中用于各人称，在疑问句中常用于第二人称
(1)表示将要发生的动作
Perhaps I shall play a visit to France this winter.
我可能在今年冬天到法国观光。
Will you be at home at seven this evening? 今晚七点你会在家吗？
(2)“be going to +不定式”多用于口语中，表示打算、将要发生的事.
What are you going to do tomorrow? 明天你要干什么？
Look at the dark clouds, there is going to be a storm.看那乌云，暴风雨快来了.(3)“be +不定式”表示安排或计划好了的动作
When are they to hand in their plan? 他们的计划什么时候交上来？
The queen is to visit Japan next year.女王将于明年访日.
(4)“be about +不定式”表示即将发生的动作
He is about to retire.他即将退休.
The English evening is about to begin.英语晚会即将开始.
(5)come，go等动词用“一般现在时”表示按规定、计划或时间表将要发生的事
He starts next week.他下个星期出发.We leave very soon.我们很快就离开.
(6)come，go等动词在口语中用“现在进行时”表示主语计划将要作的动作
They are leaving for New York tomorrow.明天他们将要动身前往纽约.
Is your brother departing soon? 你的兄弟很快就要启程吗？
英语学习—语法—过去完成时
谓语动词构成：I/we/you/they had worked; he/she/it had worked
(1)表示过去某一时刻之前已经完成的动作，常与由by，before引导的时间状语连用
We had learned 5000 words by the end of last month.
到上个月底为止我已经学了五千个单词.
I had finished the composition before supper.晚饭前我就已经把作文写完了.
(2)表示过去某一动作之前已经完成的动作，常与由when，before等连词引导的时间状语从句连用
When I woke up it had already stopped raining.我醒来的时候雨就已经停了.
I hadn\'t learned any English before I came here.我来这儿之前没学过英语.
(3)用于宾语从句或间接引语中
I wondered who had taken the umbrella without permiion.
我想知道谁不经允许就把雨伞拿去.
He told me that he had paed the exam.他告诉我他已通过考试.
(4)某些动词的过去完成时表示一个打算要做却没有做成的事.
I had intended to come over to see you last night, but someone called and I couldn\'t get away.昨晚我本打算来看你，但有人来找，脱不开身.
We had hoped to catch the early bus, but found it was gone.
我们本来希望乘早班车，却发现车已开了.
(5)用于表示与过去事实相反的虚拟条件从句中
If you had come yesterday, you would have met him.
如果你昨天来的话，你就已经见到他的面了.
She would have come if she hadn’t been so busy.
要不是这么忙的话，她就已经来了.
英语学习—语法—过去进行时
谓语动词构成：I/he/she/it was working; we/you/they were working
(1)表示过去某一时刻或过去某段时间内正在进行的动作，一般要有表示过去时间的状语
At that time she was working in Oxford.那时，她正在牛津大学工作.
It was raining at 6 o\'clock this morning.今天早晨六点钟天正下着雨.
What were you doing when I phoned you last night? 昨晚我给你打电话时你在干什么？
(2)可用来表示由过去某时持续到另一时间的过去动作
He was studying in Cambridge between 1999 and 2001.
在1999年和2001年那段时间，他在剑桥学习.
From January to March I was traveling in Egypt.
从3月份到4月份期间，我在埃及旅游.
(3)表示故事发生的背景
It was a sunny morning.Some people were sitting on the riverbank.Some were walking with their dogs.Several boys were playing football nearby...
一个阳光明媚的清晨.河堤上坐着几个人.有的人在溜狗.不远处有几个男童在踢足球...
(4)与某些动词连用时，代替过去将来时
这类动词有 come来, go去, leave离开, start开始, stay逗留 等.主语必须是人.
He telephoned me, saying that his aunt was coming to see me soon.
他打电话给我，说他姨很快就要看我了.
五、现在完成时
谓语动词构成：I/we/you/they have worked; he/she/it has worked
(1)表示过去某一时刻发生，且延续到现在的动作或状态，这种情况常与表示一段的时间状语连用
We have lived here since last October.自从去年十月份我们就一直住在这儿。
She has studied English for 5 years.她学英语已有5年之久
(2) 表示某个已经发生且对现在造成影响或结果的动作，这种情况常不与任何时间状语连用
I\'m sorry I have lost my key.I can\'t open the door.对不起，我把钥匙弄丢了.门开不了了.
She has left.If you want to see her, you\'ll have to come tomorrow.
她已经走了.如果你想见她的话，你得明天再来一趟.
英语学习—语法—现在进行时
谓语动词构成：I am =I’m working , she/he/it is = he’s等 working
, We/you/they are =We’re等working
(1)表示说话时正在进行或发生的动作
Please don’t make so much noise, I’m writing a composition.
不要吵闹,我正在写作文.
Let’s set off, it isn’t raining now.咱们出发把,现在天不下雨了.
(2)有时通过上下问可以判断出应采用何种时态
Its four o’clock in the afternoon, the children are playing football on the sports ground.现在是下午4点,孩子们在操场上踢足球.
(3)表示现阶段正在进行而说话时不一定在进行的动作
We are working in a factory these days.这几天我们在一家工厂工作.
They are compiling a dictionary.他们在编一本词典.
(4)在口语中表示主语计划将要做的动作
They are leaving for New York tomorrow.明天他们将要动身前往纽约.
(5)现在进行时与always等副词连用时带有感情色彩
He\'s always quarrelling with others.他老喜欢跟别人吵架.
She is constantly worrying about her son\'s health.她不停地为她儿子的健康担心着.
The boy is forever asking questions.那个男孩老是提问问题.
(6)有的现在进行时句子和一般现在时同义。用现在进行时表示问者的关切心情
How are you feeling today? 你今天感觉如何？
I am looking forward to your next visit.我盼望你下次再来.
Why are you looking so sad? 为什么你看起来这么愁眉苦脸的样子呢？
(7)有的动词用于现在进行时表示“逐渐”的含义
Our study is becoming more interesting.我们的学习变得越来越有趣了.
The leaves are turning red.树叶渐渐地变红了.
Wait a moment， I am finishing my supper.等一会儿，我的晚饭就要吃完了.
(8)“be”动词的现在进行时。“be”动词用于现在进行时表示说话者认为是短暂的、和平常不一样的、甚至是伪装的.
He is being foolish.他在装傻.
He is being honest.他表现得特别老实.
I can\'t understand why he is being so selfish.我不明白此时他为何如此自私.
第15篇：英语课件格式
Leon Plan
Cla ________ Name ________ No.________ Date ______
I.Teaching Contents: Film stars II.Leon Type: Reading III.Teaching Objectives:
1.Students are able to …
2.
…
IV.Main Points (Focal and difficult points):
1.
…
V.Interactive Patterns:
individual study/pair work/group work/whole cla work VI.Teaching Aids:
multimedia device, worksheets VII.Teaching Procedures:
Stage 1: Pre-reading Step1
…
Stage 2: While-reading Step1 …
Stage 3: Post-reading Step1 …
VIII.Aignments/Homework:
1.
…
IV.Layout of the Blackboard:
第16篇：乌鸦喝水的课件幼儿
乌鸦喝水优秀教学课件怎么设计？很多人还在困惑，别怕，我们一起来看看吧。下面是小编帮大家整理的乌鸦喝水的课件幼儿，希望大家喜欢。
[教材分析]
本课是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。
[学生分析]
低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。
[设计理念]
以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，教学中主要选用“自主学习、合作探究、图文结合、以读悟情、情境创设”等教学方法。努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友谊的新型师生关系，培养学生自主、自信、合作、探究的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。
[教学目标]
1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字；
2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；
3．培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。
[教学重难点]
目标
1、目标2。
[教学准备]
课件、生字卡片、简图、装少许水的小口瓶子和小石子。
[课时安排]
2课时。
[教学流程]
一、谜语导入，诱发兴趣
1、谜语：“天生嗓子哑，叫声呱呱呱。浑身黑压压，人人不爱它。”
师：是什么，这么多小朋友都猜出来了，大家一起说。
生：乌鸦。（预设）
师：真聪明，都猜对了，就是“乌鸦”。（板书：乌鸦喝水）
2、学生猜出谜底时，教师在黑板上贴出乌鸦的简笔图1，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？指名读。（真亲切，像是老早熟识了的朋友）
（这一环节意在激发学生的学习兴趣，使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学习的伙伴。通过与“乌鸦”打招呼，拉近了孩子与乌鸦的距离，仿佛这故事就发生在自己身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。）
师：猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像？
生：鸟。（指名讲）
师：说的真好，大家看呢——出示“鸟”的生字卡片。长得像不像，真的就差一点点，怎么记？
生：有亮亮眼睛的是什么“鸟”。（指名说）
师：黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋，眼睛跟它身上的羽毛一样的黑，可能就看不出来了，所以乌鸦的“乌”有没有点啊？
生：没有。（齐答）
师：我们再读读课题，第19课、乌鸦喝水。
二、初读课文，自主、合作学习生字
1、学生自由轻声读课文，圈画生字词。
2、自主合作学习生字词。
（1）、选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词。
（2）、同桌互读，检查认读生字词情况。
（3）、全班认读生字卡片。
a.开火车，老师提醒大家读准字音，重点指导“喝和渴”。“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。（以后看到这两个字，你能把他们分辨出来吗？（能）那我们再读一次。
b.说记字方法，巩固生字。组上词语认一认，出示课件“乌鸦、喝水、口渴、到处、瓶子（后鼻音、轻声）、可是、喝不着zháo水、旁边、石子、办法、渐渐、升高”
（这一教学环节引导学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，并进行同桌、小组、全班的合作学习，通过多向交流与合作，学生在学习中学会学习，在合作中学会合作，从而培养独立识字和合作学习的能力和习惯。）
三、边读边思，突出主题
1、听课件范读。把生字放回课文里读一读，标出自然段。
师：这些生字朋友回到课文当中去，你还认识他们吗？（认识）好，我们再读课文，老师要求读完后数数课文有几个自然段。开始读吧！
（1）出示贴图2“乌鸦找水”和图3“喝不着水”，。
A出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？把自己当作文中的乌鸦演一演，着重指导学生表现出找不着水而焦急的心情。
B充分利用课本资源，对照文字旁边鲜艳、生动的图进行讨论、分析：乌鸦为什么喝不着水？然后用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。
C谁来读读第一自然段（出示第一自然段，指名读）。重点指导“到处”，乌鸦找水的心切、着急，读得稍重而缓；乌鸦找到水后又喝不到水的焦虑、着急。指导后再请一位同学读读，然后请小朋友来评一评。
（想象、体验与表演是为朗读而铺垫，通过这一系列情境活动，接下来的朗读指导便水到渠成，无需费力，孩子们自然而然便能体会到应重读“到处”一词，这比教师简单地告诉学生应怎么读效果更好。）
（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？乌鸦是怎样想办法的？谁来想想办法？（指名讲）装入石子，放根吸管，把瓶子翻到来等等。
（3）乌鸦想出了什么办法？引出“一个一个、放进、渐渐”，指导读音。出示第三自然段，请位小朋友来读一读第三自然段。终于喝到水了，满足、高兴的心情。
教师拿出装有少量水的瓶子和几颗石子，让一位学生学学乌鸦让水渐渐升高。让学生体会“渐渐”这个词，教师引导解释，请学生用“渐渐”造句
教师导语：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。当我们碰到了困难时应该怎么办？引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理，要不畏惧困难，善于动脑筋去解决。
四、沟通课内外，拓展实践
把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。引导学生课外阅读类似浅显易懂的寓言故事，举办“寓言故事赛”。
（通过大量的阅读，能形成丰富的语言积累，提高语文素养，为孩子一生的发展打下深厚的文化基础。）
五、指导写字，养成习惯
三个独体字和三个左右结构的字，可字要横得长点，竖钩的起笔不能写在横的右边；办，左点不同于右点；“法，找，许”都要左边窄右边宽。
1、指导写斜钩。引导学生与前一单元的卧钩相比发现它们的异同点，教师范写学生书空，接着学生用手指在桌面上反复练，再在空白纸上练。
2、指导写“找”，先分析笔顺，老师范写，然后同桌互相在对方手背上写，判断笔顺正确与否，再在书上描一个写两个，
3、“它、是、怎”这三个字较难写，也应注意指导。可让学生在小组里讨论它们的异同点及应如何写好它们，然后教师范写，学生再各自写。
4、展示交流评议。先同桌之间互相评，然后选有代表性的作品全班评议。
（这样的写字练习，有利于学生养成仔细观察、认真写字的良好习惯。）
以上就是小编为大家准备的乌鸦喝水的课件幼儿，希望能够帮助到你们。
第17篇：幼儿故事雪孩子课件
《雪孩子》是人教版新课标实验教材一年级上册的课文,配有八幅漂亮的插图,以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事，下面给大家分享了幼儿故事雪孩子的课件，一起来看看吧！
设计背景
孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。
活动目标
1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备
知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程
一、谈话引入
冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容
师放故事磁带
思考：
1、这是一个怎样的故事？
2、故事中都有谁？
三、看图理解故事、发展语言
1、观察画面
一、
二、
（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？
（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？
2、观察画面
三、
四、
（1）兔妈妈想了什么办法？
（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？
（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？
3、观察画面
五、
六、
七、
（1）发生了什么事？（小朋友们回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）谁来帮助救火？
4、观察画面八
雪孩子哪里去了？
四、看图复述、整理语言
请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题
这个故事你最喜欢谁？为什么？
教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸
听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？
师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。
课后反思：
小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词，句，段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。在这此起彼伏的回答声中，学生们理解了\"快乐，又蹦又跳，开心\"等词语。又如，片段一中的雪景图，把孩子们带入了生活的情境，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，如白茫茫，洁白，银色的世界等。孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。再看最后的一张白云图，把课文内容\"雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵，以及雪孩子助人为乐，舍己救人的高尚品质\"都融入到了这张简单的画里，让画不再是画，而成了有生命，有感情的东西。
我觉得在这\"看图中学文\"，把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中，在这翻腾着绚丽浪花的源泉中，孩子们的思维极大地得到训练。与此同时，再回归文本，孩子们在朗读时就显得得心应手多了，那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌，让学生的朗读不再苍白无力。他们一个个进入情境读课文，充分领略到了语文的音，韵，美。
第18篇：幼儿古诗词100首课件资料
咏鹅
[唐]骆宾王
【正文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
登鹳鹊楼 [唐]王之涣
【正文】白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
静夜思 [唐]李白
【正文】床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
春晓
[唐]孟浩然
【正文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
江雪
[唐]柳宗元
【正文】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
悯农 [唐]李绅
【正文】春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农 [唐]李绅
【正文】锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
梅花
[宋]王安石
【正文】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
相思 [唐]王维
【正文】红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
绝句 [唐]杜甫
【正文】迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
寻隐者不遇 [唐]贾岛
【正文】松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 鹿柴 [唐]王维
【正文】空山不见人，但闻人语响；返景入深林，复照青苔上。
逢雪送芙蓉山主人 [唐]刘长卿
【正文】日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
登幽州台歌 [唐]陈子昂
【正文】前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
秋浦歌 [唐]李白
【正文】白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？
塞下曲·其一 [唐]卢纶
【正文】月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
塞下曲·其二 [唐]卢纶
【正文】林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
夏日绝句 [宋]李清照
【正文】生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
所见 [清]袁枚
【正文】牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
七步诗 [三国]曹植
【正文】煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急！
独坐敬亭山 [唐]李白
【正文】众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
竹里馆 [唐]王维
【正文】独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 乐游原 [唐]李商隐
【正文】向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
宿建德江 [唐]孟浩然
【正文】移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
敕勒歌 北朝民歌
【正文】敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
游子吟 [唐]孟郊
【正文】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
大林寺桃花 [唐]白居易
【正文】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
金缕衣杜 [唐]杜秋娘
【正文】劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
题都城南庄 [唐]崔护
【正文】去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。
夜雨寄北 [唐]李商隐
【正文】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
早发白帝城 [唐]李白
【正文】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句 [唐]杜甫
【正文】两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
离思 [唐]元稹
【正文】曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 枫桥夜泊 [唐]张继
【正文】月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
村居 [清]高鼎
【正文】草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
山中留客 [唐]张旭
【正文】山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
望庐山瀑布 [唐]李白
【正文】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
【正文】毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
惠崇春江晓景 [宋]苏轼
【正文】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
示儿 [宋]陆游
【正文】死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
望洞庭 [唐]刘禹锡
【正文】湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
小池
[宋]杨万里
【正文】泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
江畔独步寻花 [唐]杜甫
【正文】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝柢。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
题西林壁 [宋]苏轼
【正文】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 送元二使安西 [唐]王维
【正文】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
山行 [唐]杜牧
【正文】远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
【正文】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
【正文】水色潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
泊船瓜洲 [宋]王安石
【正文】京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
赠汪伦 [唐]李白
【正文】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
滁州西涧 [唐]韦应物
【正文】独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
乌衣巷 [唐]刘禹锡
【正文】朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
清明 [唐]杜牧
【正文】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
凉州词 [唐]王之涣
【正文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
【正文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 望天门山 [唐]李白
【正文】天门中断楚江开，碧水东流至此回；两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
咏柳
[唐]贺知章
【正文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
黄鹤楼·送孟浩然之广陵 [唐]李白
【正文】故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
忆江南 [唐]白居易
【正文】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南春 [唐]杜牧
【正文】千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
赠刘景文 [宋]苏轼
【正文】荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
春日 [宋]朱熹
【正文】胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
渔歌子 [唐]张志和
【正文】西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
凉州词 [唐]王翰
【正文】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
从军行 [唐]王昌龄
【正文】青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
别董大 [宋]高适
【正文】千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 赠花卿 [唐]杜甫
【正文】锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？
江南逢李龟年 [唐]杜甫
【正文】岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
观书有感 [宋]朱熹
【正文】半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
寒食 [唐]韩翃
【正文】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
【正文】三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
石灰吟 [明]于谦
【正文】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间．
竹石 [清]郑燮
【正文】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
浪淘沙 [唐]刘禹锡
【正文】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
【正文】篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
夜书所见 [宋]叶绍翁
【正文】萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
四时田园杂兴 [宋]范成大
【正文】昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 题临安邸 [宋]林升
【正文】山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
游园不值 [宋]叶绍翁
【正文】应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
墨梅 [元]王冕
【正文】吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
已亥杂诗 [清]龚自珍
【正文】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
回乡偶书 [唐]贺知章
【正文】离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
乡村四月 [宋]翁卷
【正文】绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
牧童 [唐]吕岩
【正文】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
出塞
[唐]王昌龄
【正文】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
元日
[宋]王安石
【正文】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
竹枝词 [唐]刘禹锡
【正文】杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
秋夕 [唐]杜牧
【正文】银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 嫦娥
[唐]李商隐
【正文】云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
舟过安仁 [宋]扬万里
【正文】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
乞巧 [唐]林杰
【正文】七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
秋思 [唐]张籍
【正文】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
寄扬州韩绰判官 [唐]杜牧
【正文】青山隐隐水迢迢秋尽江南草未凋二十四桥明月夜玉人何处教吹箫
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
【正文】黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
送杜少府之任蜀州 [唐]王勃
【正文】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
赋得古原草送别 [唐]白居易
【正文】离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
春夜喜雨 [唐]杜甫
【正文】好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
长歌行 作者·佚名
【正文】青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 山居秋暝 [唐]王维
【正文】空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
前出塞 [唐]杜甫
【正文】挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。
第19篇：幼儿英语游戏
少儿英语游戏
1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。
2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。
3、拍卡片把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。
4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然 后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pa（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。
6、姓名数来宝 （Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。 动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节奏要清晰响亮。）
3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s… 后两拍说：Your name’s …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）电话游戏（Telephone Game）
1、听、懂得数字的顺序；
2、学习如何用英语接电话；
3、学习接打电话的技巧。[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜
色不同的卡片。 （说明：必须是学生较熟悉的电话号码。 [游戏过程]
1、混淆
两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码
是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号
码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话
号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿
色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它
同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学
生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师
自定。）
8、颜色障碍赛(Colour Blindfold) [游戏目的]
1、通过游戏，使学生能够正确
领会和掌握句型：What colour is …?及其答语。
2、复习颜色、衣物的单词。[材
料] 一大块布 [游戏过程]
1、先让学生互相用句型：What colour is …?问答，先
记一记其他同学的衣物颜色。
2、找两个学生拉开布做屏障。
3、找两位学生穿的
衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以
做主持人问问题。
4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
9、扔豆子(Bean To) [游戏目的]
1、帮助学生复习数字。
2、训练学生的快速
反应能力。 [材料] 豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸
碟；球；桶。 [游戏过程]
1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2、分好组
后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，
如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，
最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：
1、学生
边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。
2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
10、魔术火柴盒（Magic Matchbox）
1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，
分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox?
2、学
生轮流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?
等等的句型去猜。
3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火
柴棒多，就是胜方。
4、还以用 How many matches have I got? Have you got
…?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小
园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
13、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pa） [游戏目的]
1、巩固复习句型：
He’s got…? She’s got …? [材料] A4纸；颜色笔。 [游戏过程]
1、给每一组的学生
一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先
画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完
成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并
且描述得准确，去分出胜负。
14同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上
写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演佟湘玉当老板！主要台词是“we
have„„„„”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑堂的
`主要台词是“may I help you .sir？This way.please~”客官进门的时候这样
给别人打招呼；一个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给
算出来~并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭芙蓉一个陆无双~专门上菜的~
一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学
可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some„„，
how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的
改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台词，有的同学看菜太贵了还说
“饿滴神啊！！”
15 鳄鱼池逃生 老师让10个同学把椅子围成一个圈，在圈子中间的地上画条鳄
鱼~把每个同学编上号~然后大家坐进去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9
个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单词，看他们会读
没，读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先
跳出鳄鱼池~剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写
上他们学的单词或句子~每人抽出一金牌~读出背面的单词就可以出来~否则就
留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最后~
16、将错就错 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突
然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个
学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.变化：教师可以手拿一些
文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.17.友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大
家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反
方向移动。歌曲结束，或老师喊\"Stop!\"时，每位同学就与这时正好和自己面对面
的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍
手转圈。4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的
同学，也许就是刚才问候过的同学。
18、听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来
用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判
断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得
超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。19身体字母 目的：熟悉26个英文字母 方法：比赛时将学生分组，让他们在规
定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组
合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时
间内
表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
20.YES or NO father/mother/sister/brother/grandmother/grandfather 学生（假设12）
分成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片，每个单词写两，！
让小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么
你就扮演什么~对方的同学也是一样~然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸
是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等 游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一
个问题：Who is father？然后对方的六位学生一起说：Gue！！！ 然后这个学
生开始问问题，每人有三个问题~每个问题可以问三个同学，通过九次问话把对
方扮演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，比如：你是男
的么？你是老人么？你是年轻人么？对方只需说YES或者NO就可以！问的那
个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的
么？可以问三个同学！如果被问的学生说NO！那爸爸绝对不是他！这样就可以
排除一个了！！在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个句子WHo is
_____?
21 你PIA我！我PIA你！ 采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，
两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！
读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia~你只要做
出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，
例如对walkman这个单词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！！！
如果两个人出的是一样的，就继续：walkman！walkman！！的再出一次，直到
决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后~看谁坐江山的次
数最多~也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学
一起喊：你pia我！我pia你！walkman！！！！这样大家都参与了！而且都练
习了单词！气氛就活跃起来了）22 寻人启事通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Could
you help me，please？／I can\'t find my„描述人物：He has a big nose．／
His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing„提示词语：look
for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It\'s a pleasure．操
作过程：（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，
你焦急地向路人询问他们的下落；（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好
心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；3）准备好的小组
在全班表演；（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最
佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。
23、“warm and cold”
在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中
一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同
学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越
弱，直到寻找者找到目标为止。
儿童英语课堂游戏
儿童英语课堂游戏
1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用
此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，
就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，
学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run.等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
儿童英语课堂游戏2
6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或
人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher is with them.
(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1.准备好字母卡片。 2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3.出错者，退出游戏。
第20篇：幼儿英语教学法
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幼儿英语教学方法
一、教学原则：
（一）发挥各种感官的综合作用的原则。
语言是事物的符号，具有概括和抽象的特性。幼儿是通过各种视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官综合作用来认识事物的。在我们的教学中如果把观察实物与发展语言教育联系起来，既能帮助幼儿理解语言，又有助于幼儿认识事物。如：在认识颜色时，每种颜色的都是鲜艳的、幼儿感兴趣的，而且每种颜色可准备颜色相近的实物若干：红色，可准备红苹果、红汽车等，黄色，可准备香蕉、黄色的手套、帽子等；并请幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻、听一听声音；老师一边讲解一边说：\"It\'s, red, red (yellow…)\"这样单词便和那些鲜艳物品的颜色、味道等联系起来了。待幼儿熟悉后，可给他们每人发一张画有几个漂亮物品的纸，老师发出什么颜色的口令，幼儿就给那些物品涂上什么颜色，以帮助幼儿巩固颜色的名称。当一个个鲜艳可爱的形象出现在幼儿眼前时，这些颜色的名称也就伴随着快乐的情绪深深地印入脑海之中了。正如心理学家认为的：快乐的情绪常常与新颖别致的结构形象、绚丽协调的色彩等事物的感性特征联系在一起，在快乐的情绪下兴趣必然浓厚。
（二）在游戏中学习的原则。
学英语的关键是激发幼儿的学习兴趣。在幼儿阶段，游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣、集中注意力。而我们学英语的关键正是激发幼儿的学习兴趣。通过各种各样的游戏进行教学，可以满足幼儿活动的愿望，激发他们愉快的情绪，丰富他们的生活和经验；在发展幼儿智力及社会适应能力方面，同样具有不可低估的作用。
（三）与形象思维相结合的原则。
语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学应该注重\"No Chinese.\"就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、各种可视化手段（图片、玩具、光盘、课件等），让孩子懂其意直接掌握其英文。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。
（四）注重英语学习情景的创设的原则。
心理学语言学家认为语言环境对语言会有促进、刺激及影响的作用。语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其义，便于记忆和积极使用。在集体的情景教学中我们可以通过歌曲、游戏，让孩子学得轻松、愉快。此外，可以拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。孩子的学习、运用会相互影响、互相模仿，因此可以让他们相互学习。这样，从单一的集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，老师的教学也能进行个别辅导。
（五）注重交流的原则
语言离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。英语交流的习惯是孩子们最陌生的，因此，不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情非常重要，了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。同时，在教学中还要注意一义的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。如，\"再见\"Bye-bye、See you later、网址：www.daodoc.com
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See you tomorrow.等多种表达形式。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用，让孩子有开口交流的实践。
二、几种幼儿英语教学方法：
（一）三维重现式教学法：
这种学习理论的原则是将学习和复习自然融进一个三维立体的学习过程中去。
（1）第一维：在每课的内部会出现句子的反复重现。每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题，同句根的句子会在课文中反复重现，这是第一维；
（2）第二维：每6-8课又组成了一个课程循环（leon cycle），在每个课程循环中，课与课之间又形成了第二维，在课与课之间同句根的句子也会反复重现，这是第二维；
（3）第三维：在不同课程循环之间也经常会出现同句根句子的反复重现，这又构成了第三维重现。这样，整个学习形成了一个三维立体的过程，知识反复重现，以达到印象深刻的目的。
（二）难度分解法：
原则是将有难度的句子进行分解学习，然后组合应用，以达到最佳学习效果。如：There be句型的讲解。There is a book on the table.（本句难点有2个，一个是there be表示“有……”，另一个就是on the table介词短语）放在一起学，有些学生掌握起来会有些困难。但在教学法中，这两个难点就是分开学习的，即进行难度分解。如：在提前几课就把on the table、in the bag、under the chair等介词短语先学习和复习巩固扎实；当其不再成为一个难点时再引入there be结构，这样一组合就简单了许多，只要记住there be句型就可以了。
（三）直观形象教学法：
在教学中充分利用一切直观形象的手段：光盘、图片、实物、玩具等，给孩子以充分的形象、声音的刺激，有助于他们更好的学习、理解、记忆。
（四）游戏教学法：
游戏是幼儿期的主要活动，也是最符合幼儿天性的学习方式。应该将教学内容穿插在一个一个游戏之中，通过做游戏的方式让孩子练习听英语、说英语。
（五）交际、表演法：
教师应该有意识的为幼儿尽可能多量的创设各种不同的情境，并为孩子提供丰富的操作材料，让孩子置身于这些情境中，主动的进行表演和交流，达到真正的使用英语的目的。
（六）TPR教学法：
即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。这样做不仅看似复杂深奥的英语知识变得浅显易懂，而且师生间的互动很容易激起孩子的学习兴趣，鼓励孩子在一个和谐的语言环境中学习，提高他们的积极性和参与性。我们提倡在唱唱跳跳、玩玩画画的过程中，让孩子学习英语，这是符合幼儿天性的学习方式。
（七）自然拼音法：
这种方法不学音标，会认读字母之后掌握每个字母的固定发音，锻炼孩子对单词的拼读能力，使孩子从小就能说纯正地道的英语。
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三、英语教学技能技巧
（一）课堂中应保持神秘感、新奇感：
特别是在出示教学主题时，可以设置悬念，出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，请幼儿猜一猜，以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时，快速闪示卡片，有意让幼儿看不到，反复几次，引起兴趣。
（二）教师要以自身的激情来影响、带动孩子：
教师要体位下降，保持孩子对老师的视线平视或俯视；语音语调语速要有变化，要抑扬顿挫，如突然变大变小变快变慢；表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意注意为主，有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，呆呆的听老师一直用像念经一样的很平的语调讲课。
（三）教学速度要慢，教学过程中要有重复：
对于重点、难点处应以各种形式反复重复，予以突出，以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点，可以采取多种不同游戏、对话、表演、个别提问等形式反复的给幼儿以这些内容的刺激，帮助幼儿更好的理解、巩固。
（四）以各种方式帮助幼儿掌握单词：
一些单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读，时间长了幼儿会不感兴趣，若加上有韵律的节奏来读，幼儿会觉得很新鲜，愿意一起来做。（举例如“pencil”）；再如老师吹一声口哨，孩子们就要重复一次；拍一次手就要重复一次；边单脚跳边重复，看谁跳的次数多；围坐一圈扔球，谁接住球谁就要重复；围坐一圈滚球，滚到谁身边谁就要重复等等。
（五）在提问时应注意的问题：
1.问“W”的问题，即开放式的问题，如“what”“when”“why”“who”，让孩子积极思考，而不是简简单单的可以用“yes”或“no”回答的问题。
2.根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿，老师在提问时应问他一些较难的问题，甚至可以让他有
一、二次回答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，这样能使幼儿不至产生骄傲情绪；而对于水平较低、自信心不足的幼儿，教师可以有意识的问他一些简单的问题，鼓励他大胆回答，并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外，还可以运用一个眼神、一个动作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，对他竖一下大拇指或微笑，并请全班小朋友对他进行鼓励，以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。
3.给每个孩子以说英语的机会，不要老师自己心里有数，认为这个孩子已经学的很好了，就剥夺了他在课堂上说英语的机会，这样会挫伤他的学习积极性，认为老师总不叫我，上课没有意思，甚至会认为老师不喜欢他，而对英语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不好，叫他肯定也不会，不要浪费时间了，这样那个孩子的练习机会会越来越少，产生恶性循环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有同等的被提问的机会。
4.用积极的方法纠正幼儿的错误。大多数的孩子们会以极大的热情进行学习，为了保持他们的积极性并使他们有成就感，应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式，不能打击幼儿。若幼儿答错，教师不要马上说“NO”，而可以说一遍正确的答案，请幼儿重复，并予以鼓励。
（六）注意教室安全：
在活动前应检查活动场地有无异物，及时清除。在组织跑、跳等活动时，应分组进行，以免拥挤，网址：www.daodoc.com
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产生问题。同时将所有孩子控制在视线之内，时刻注意每个幼儿的行为，以保证安全。
（七）突发事件的处理：
1.课堂纪律太乱：教师切不可以一起大声喊。产生“你乱我也乱”的局面，可以进行冷处理，暂时停止讲课，用眼睛扫视几个较乱的孩子，使孩子产生疑问情绪“这是怎么回事？老师为什么不说话了？” 待安静后继续开始讲课，这个过程千万不可以超过二分钟。下课后当众表扬今天学习、纪律都很好的孩子，并给予奖励。
2.课堂气氛不够活跃，孩子们打不起精神，教师可以带他们做
一、二个他们喜欢的游戏，讲个小笑话，或采取榜样法“_____小朋友今天上课真精神，给她一个sticker。老师看看谁比她还精神，回答问题的声音还大。” 还可以变换节奏的拍拍手、跺跺脚，这是一个较好的调动情绪的方法，教师与孩子一句话不说，只是变化节奏的拍手，直至最后快得孩子跟不上为止即可，然后开始上课。
3.孩子的提问与授课无关。如：“老师，你看我这条裙子上有两只小蝴蝶。”老师不应批评幼儿，而应找到其中与英语相关的内容，引开话题。可以说：“那你知道蝴蝶的英语怎么说吗？不知道？那请你和老师一起说„butterfly‟„butterfly‟„Very good‟”。
4.有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教具。老师可以请他当小老师，帮助老师管理教具，要求是看好，谁也不准动。之后下课找到他谈话，讲明道理。
5.不张口说英语：课下多同家长沟通，了解孩子特点，课前、课间与课后增加与其的交流，课上多为其创造机会。教师可以把耳朵放到他嘴边，让他在老师耳边轻轻说，或摸他的头，拉着他的手，和他一起说，可以开始声音轻一些，慢慢引导他大声说，及时给予鼓励表扬。
6.课上不要喝水、去厕所：建常规，明确课上不准的要求，并不断提醒，逐渐养成良好习惯。
（八）与幼儿沟通的技巧：
1.对孩子提出的所有问题都耐心、老实的作出回答。
2.认真对待孩子提出的看法。
3.不对孩子说他比别的孩子差。
4.不要空洞和不真诚的表扬孩子。
5.和孩子一起玩他感兴趣的游戏。
6.如何对待小捣蛋：可以课前与他商量暗号，由该幼儿决定，课上出现问题则用该暗号进行提醒，使幼儿感受到教师的关注与关爱。
四、英语故事的教学
教学步骤：
1.教故事中的新词与重点句子。
2.出示故事卡片，提问：看到了什么？人物名字？有什么东西等。幼儿可以用单词或句型进行回答
3.出示图片、实物或手偶，教师边表演边讲故事。（2——3遍）
4.请幼儿充当故事中的角色表演故事。（3遍左右）
5.讲完故事后就故事中的内容提问。
6.在老师的帮助下用自己的语言讲故事。
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五、英语儿歌的教学
（一）儿歌的类型：
对对类（Two little funny birds等）两人一组进行表演。 小组类（What Can You See等），几人一小组进行表演。
集体类（London Bridge is falling down，Teddy Bear等）集体进行表演或游戏。
（二）教学儿歌的方法：TPR方法，在活动中学习和练习唱儿歌。
（三）基本原则：多样化的重复
1.改变方位：如分四个方向，每唱一句就换一个方向。
2.对唱：分两组对唱（Two little funny birds）；分2人一组，对着边表演边唱歌。
3.轮唱：围城一个圈，一人一句或大家一起唱，选择个别孩子轮流做动作（Ten little Indian boys或I like coffee I like tea等） 孩子们也可以围成一圈走，边做动作边唱歌边走圈。
4.滚雪球式唱法：唱一首歌曲时，孩子人数一个一个增加或一个一个减少。（10 Red Balloons）
5.节奏教法：教儿歌时可以用拍手或类似沙锤的东西（瓶子里装一些豆子或米等），来作为伴奏，让孩子建立起节奏感。（任意一首歌曲举例。）还可以齐唱几遍，每遍拍手节奏或次数不一样（如Bingo）。
六、教具：
幼儿处于直观形象思维阶段，（若光凭嘴说就属于抽象逻辑思维，如讲桌子、椅子光说不行，得运用直观教具）应运用大量直观形象的教具，如图片、实物、玩具、多媒体手段等等。
1.教具要新颖、有吸引力、有趣味性。（最好有声音、立体、可活动）（孩子喜欢新奇的东西）
2.活动的插图色彩鲜艳、明亮。
3.要大一些，让所有的孩子都能看清楚。一张图片最小不能小于32开纸。但是用于孩子操作的可以小一些，并做到人手一份。
4.玩教具最好有动作或可活动，可以发出声响，便于吸引孩子注意力。
5.清洁、没有尖角、毛刺，不易摔碎。（安全第一，如不能用玻璃的教具，孩子摔碎危险）
6.坚固耐用，操作简便。如用一张薄纸做教具，没有几分钟就撕坏了或折坏了，这就不适合（孩子有破坏性强的特点，喜欢咬、撕）
7.充分利用废旧材料：如药瓶做小动物；信封做小动物；磁贴当讲颜色的鼻子、眼睛等；手指上画上五官，用喷壶浇讲下雨；泡沫塑料做蛋糕；纸卷圈套圈；鞋讲你的我的；用小纸条讲P、B字母的发音等。
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