历史公开课教学评语
推荐第1篇：历史公开课教学反思
教学反思
《儒家文化复习专题》是我在这次参加青年教师教学比武所选择的课题。
复习课比起新课来说要枯燥很多，作为公开课并不讨好。多媒体课的优势在于对各种图文影音资料的利用，不仅能够丰富教学内容，也能够激发学生的学习积极性，而复习课很难真正发挥出多媒体课的这一优势。
但是结合近期教学的情况，我还是选择了这样的课题，原因有二。一是近期复习刚好涉及到中国传统文化方面，儒家文化作为传统文化的核心，是学生必须掌握的内容。二是复习儒家文化需要大量的文言文资料，利用多媒体来进行展示会提高上课的效率。也许作为一节多媒体公开课会略嫌枯燥，但是我个人还是比较满意的，因为不仅完成了教学比武，也完成了关于中国传统文化的复习任务。
在本节课结束之后，不仅历史组的同事提出了中肯的意见，其他学科的老师也给予了不少具有建设性的意见，让我对这次公开课的得失有了更加深刻的认识。
除了课题的选择之外，本节课还有一处是让我比较满意的，就是本节课上的十分的流畅。学校对于本次活动比较重视，作为年青教师我也十分珍惜这次机会，所以在上课之前做了比较细致的准备，无论是课件的制作，还是在教案的撰写上，都花费了不少的时间，准备的很充足，所以在讲课的过程中才能保证授课的流畅性。由此也充分的说明了一点，如果想上好一节课，态度是第一位的，充足的准备是最基本的前提。
当然，这节课也还有很多不足之处，需要在以后的教学中逐渐的进行调整和修正。经过这节课所暴露出来的问题有如下两点。
一、上课的时候缺乏激情。
虽然历史教学本身就比较沉闷，但是也正是因为如此，想让学生喜欢历史，喜欢上历史 课，才更应该保证上课的气氛不至于太低沉以牢牢的吸引住学生的注意力。而无论是本次公开课，还是在平时的教学中，我的授课都相对沉闷，缺乏激情。虽然在上课的时候我一直很注意用比较轻松的语气，再搭配一些笑话来改善课堂气氛，但是始终不能够从根本上解决问题。从孙艳丽老师，徐雪琴老师等人的课中让人深刻的感受到充满激情的语言能够带给学生多么强烈的听觉冲击，从而极大的提高课堂效率。在未来的教学中，我应该会更加注意这方面，希望能够逐渐的克服这个缺点。
二、和学生之间的互动不够。
随着新课标的推行，对于发挥学生在课堂中的主观能动性强调的越来越多了，单纯的讲 述法和如今的教学理念显得格格不入，因此师生间的互动已经成为评价一节课是否优秀的重要标准。鉴于我在以往上课中一直存在着和学生互动不足的问题。在这次课中，我采取的是用材料来引出结论的方式，因此设计让学生来回答的问题是比较多的。但是在课后还是有老师提出了和学生之间互动不够的意见。反思这次课，确实存在着这样的问题。虽然问题设计的很多，但是因为儒家思想大多是由大段文言文材料所反映出来的，对学生的要求比较高，所以真正能够起来回答的就只有少数几位基础比较好的几位同学。所以这节课，提问不少，但实际上并没有真正的的把整个班都调动起来。
学校教科处所组织的这次教学比武对年轻教师而言是一次不错的展示自身才华的机会，同时也是强化学习不断增强自身业务能力的机会。通过这次公开课以及在听其他老师讲课中所学习的经验，我再一次的反思了自身在授课中的优缺点，希望能在以后的教学生涯中扬长补短，将教育变成一门真正的艺术。
XX
5月9日
推荐第2篇：历史公开课教学反思
昨天市教研室的教研员来到我校调研，历史科的钟文平老师也来了，还听了我的课。虽然钟老师已经多次听我的课了，但每一次内容、形式都不一样，这次是一节复习课。我复习的是1——9课的内容，分成四大部分：
一、远古居民：元谋人、北京人、山顶洞人。
二、原始农耕：河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民。
三、部落：炎帝、黄帝、蚩尤→禅让：尧、舜、禹。
四、奴隶社会：夏朝、商朝、西周、东周（春秋和战国）。
这四部分的内容引导学生逐一进行了基础知识的回顾和点拨，然后利用学习辅导进行了选择题和综合题的练习，中规中矩，一堂课顺利完成。
钟老师在评课的时候指出了这节课一个很大的不足，就是没进行深一层次的隐性知识的挖掘。主要表现在第1——9课内容的宏观把握上，尤其是生产力的发展促进社会的进步的综合引导上。这方面的内容在新课讲授的时候有重点讲述，如第7课《大变革的时代》这一课，就把原始社会——打制（磨制）石器；奴隶社会——青铜工具——铁农具和牛耕进行了分析。所以，应该要从宏观上引导学生认识人类社会发展的动力在于生产力的发展，重要体现在生产工具的进步上，如铁器逐渐取代石器和青铜工具；新的社会为了适应时代的发展，往往通过改革来达到目的，如管仲改革，商鞅变法等，这里还可以联系现实，如我国继续深化改革，实行改革开放，促进国家的进步等。
在以后的上课和复习中，除了基础知识，我们真的应该要好好挖掘隐性知识，促进教学相长。
推荐第3篇：公开课评语集
2011-2012学年度第二学期东坑镇中心小学公开课教学课后评语汇集
一、语文组臧威老师授课《一面五星红旗》刘丕俊亮点
1、朗读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。
2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。”其实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的“味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。2缺乏让学生的交流互动环节。3开头用多媒体出示的练习词语太小后面看不清。4 “拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是“拒”和“艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。 1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己的感受读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭力利用文本资源挖掘思想内涵体现着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题往往也是一种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再在《国旗护卫队队歌》的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激情。曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好。王梅臧威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。
二、综合组张清选老师授课《童心是一只小鸟》武国慧优点教师能用情感的激励来带动学生学习音乐的兴趣。建议1课要上得有实效不要流于形式。2没有突出对新授内容的训练。高严张清选课堂整体比较好上课的教太自然大方思路清晰乐理知识扎实也富有激情不足之处是普通话欠佳。刘向梅张清选的音乐课和上次赛教时一样有激情上课的各个环节、教师的语言和教态、课堂的气氛、学生的互动等各个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海燕老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很轻松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到穿针引线的作用。
三、数学组冯瑜老师授课《激情奥运》殷海艳这节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进
1、创设情境较多。
2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。
3、普通话不好。冯喜娥整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有点多学生探索的还是有点少。霍鹏霞 1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。 2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。评张清选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐知识。课堂的零碎语言较多。郄校长综合点评臧威的课
1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思维用教师的认识代替学生的认识。
2、对“漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生的遭遇后的境遇。同时要教育学生“漂流”是有危险性的运动要有一定的身体素质和充分的准备才行的。
3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词上多纠缠应该尽快进入文本的分析“三天”“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。
4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。
5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课文。冯瑜的课
1、快a教师语速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具体让学生有种“雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己想要的答案。
2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多“什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。
1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。
2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象。布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。
推荐第4篇：历史公开课教案
第21课 活跃的学术思想
【教学目标】
一、识记与理解：
1、记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。
2、记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。
3、理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。
二、能力和方法：
1、学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。
2、学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。
3、培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。
三、情感、态度与价值观：
1、培养崇敬孔子等文化名人的情感；
2、引导学生正确对待祖国优秀文化遗产；
3、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。【教学重、难点】
重点：①孔子及其对中国古代教育的贡献；
②“百家争鸣”的含义及代表性思想家。 难点：①孔子的政治思想；
②“百家争鸣”出现的背景； ③战国各学派的基本观点。
【课前准备】课前收集有关孔子与诸子的故事（《孔子拜师》、《孟母三迁》、《曾子杀猪》） 【教学步骤】
（一）导入新课
中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。
孔子拜师
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（二）孔子
1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。
（教师：指导学生观察书上关于孔子的介绍，然后叫学生介绍孔子的生平及事迹）
2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子？”然后叫学生仔细地阅读教材，说说为什么这样评价他呢？
3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产生了深远的影响的一些情况
4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。
5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢？
（教师：引导学生引出“论语”然后问学生是否是孔子所著？） （学生：看书、认真思考、寻找、发现，形成整体认识）
（三）战国时期的百家争鸣
1、问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化？你怎么看这个时期的变化呢？
2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些？分别有哪些代表人物？
3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的？情况如何？
4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。（教师提问：①战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家？
②商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点？
③后来汉武帝采用的是哪一学派的观点？你怎么理解这一历史现象？
④根据你的理解，我们应该采用什么学派的观点来治理今天的国家？）
（学生仔细阅读教材，认真思考，积极发言）
五、小结：
孔子的地位。 战国争鸣的意义。
六、课堂练习
七、课后作业
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公开课总结
五月，我有幸参加了学校举行的教学能手评比活动。在本次活动中，我给高二·Xx班的同学复习中国古代史中的“古代政治制度”。导学案的设计分为基础知识巩固+能力提升+答题套路，以奴隶社会和封建社会两方面结合并进行课前培训。
通过这次公开课使我对369教育教学模式更加深刻的理解。结合高三学情我总结为以下几点： 一 吃透教材
老师要全方位的把握教材，70%的基础知识孩子很容易接受，但拓展提升的知识点需要老师化难为易。高中历史共四册教材。这四册在高考时如何考察，我们要分析高考题。例如：结合近五年来的高考规律，今年的选择题部分依然是4+4+4原则，材料题为中外关联+古今贯通。总结来说“厚古薄今，厚中薄西”。 二 导学案的设计要有梯度
我们学生的基础比较薄弱，最好的方法便是放慢速度，从零开始，夯实基础，才可以大厦冲天，学生听得懂才愿意听，愿意学才可愿意挑战高考。
三 活化课堂 培训到位 强效信任
预习课是课堂顺利进行的基础，上课前学科班长小组长要保证导学案没有问题，待课上讨论完毕各小组要提出质疑，点评完毕老师要注意知识体系的构建，这样才会事半功倍。同时，不断的鼓励学生乐学愿学，使学生养成无需提醒的自觉。
以上，便是我这次公开课的一点感受，愿在369学习力教育的引领下，继续进步。
XXXXXXXX
推荐第6篇：历史公开课教案
历史公开课教案(2011-05-17 15:14:34) 转载
标签： 杂谈 分类： 教育 开城中心校历史 复习研讨课
2011历史热点
中国共产党建党90周年
时间:2011年5月17日上午第二节 地点：904班 执教：钱
进 复习程序
一、整体概述 90年分期
1、新民主主义革命时期（1921—1949）
2、社会主义革命时期（1949—1956）
3、社会主义建设时期（1956—2011）
二、知识梳理 开展课堂探究
建党（日出东方）：中共一大（1921年7月23日，上海），中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。 党的历程：
（一）新民主主义革命时期
1．国民大革命时期（1924-1927）
又称第一次国内革命时期。
（1）创立黄埔军校。1924年5月
广州
培养了大量优秀政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利奠定了基础。
（2）北伐战争
1926年至1927年，中共与国民党合作进行北伐，基本上推翻了北洋军阀的黑暗统治。北伐战争中，以共产党员、共青团员为主的叶挺独立团屡立战功。 （3）蒋介石叛变革命。
2、土地革命时期（1927-1937）国共十年对峙时期又称第二次国内革命时期。（1）1927年8月1日，周恩来等领导南昌起义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。 （2）1927年9月，毛泽东领导工农革命军发动秋收起义，起义失败后，毛泽东放弃进攻城市,转而向敌人力量薄的农村进军，建立了井冈山革命根据地（星火燎原）。 （3）1928年4月，井冈山会师，建立了中国革命第一支坚强队伍──中国工农红军第四军。 （4）1934年10月，由于第五次反围剿失败，中央工农红军被迫进行长征。长征途中在1935年1月召开了遵义会议，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是党的历史上生死攸关（力挽狂澜）的转折点。1936年10月，红军三大主力在会宁会师，长征胜利结束。 3．抗日战争时期（1937-1945）
（1）1936年12月12日西安事变：中共中央派周恩来等到西安调停，西安事变得到和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
（2）1937年7月7日，七七事变（又称卢沟桥事变）爆发后，国共两党正式建立抗日民族统一战线，开始领导全民族抗战，工农红军改编为八路军、新四军。
（3）1937年9月，八路军取得平型关大捷，这是中国抗战以来第一次大捷。
（4）1940年8月，八路军在彭德怀的指挥下，进行百团大战。这是抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模的战役。
（5）1945年4月，在延安召开中共七大，为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件（灯塔指引）。
4．解放战争时期（1946-1949） （1）1945年8月重庆谈判：蒋介石阴谋发动内战；中共努力争取和平；达成和平建国的“双十协定”。
（2）1947年3月，彭德怀、贺龙率领西北人民解放军，粉碎了国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。
（3）1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力，挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
（4）1948年9月──1949年1月，人民解放军通过辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役，基本上消灭了国民党的主力部队。
（5）1949年4月21日，中国人民解放军发动渡江战役，1949年4月23日南京解放，国民党政权在大陆垮台。
二、社会主义革命时期 1．新中国的成立和巩固
（1）1949年9月召开第一届中国人民政治协商会议，为新中国的成立做了充分的准备。 （2）1949年10月1日举行开国大典，标志着中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，人民当家作主。
（3）1951年，西藏和平解放，至此祖国大陆获得统一。60周年
（4）1950年10月－1953年7月，中国人民志愿军和朝鲜军民并肩作战，取得抗美援朝的伟大胜利
（5）1950年－1952年底，进行土地改革，废除封建剥削土地所有制，实行农民的土地所有制，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建剥削土地制度。 2．向社会主义过渡时期
（1）1953年－1956年，我国实施第一个五年计划，开始改变我国了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。
（2）1954年，召开第一届全国人民代表大会，制定《中华人民共和国宪法》。
（3）1953年－1956年，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，初步建立起社会主义的基本制度，从此进入社会主义初级阶段。
三、社会主义建设时期 1．社会主义探索时期
（1）1956年召开的中共“八大”，是我国探索社会主义道路的良好开端（良好探索）。 （2）1958年，由于建设社会主义缺乏经验，党中央错误的发动了“大跃进”和“人民公社化”运动，使我国经济面临严重的经济困难。 （3）在社会主义探索过程中，“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“党的好干部”焦裕禄成为全国人民的楷模。
（4）1966－1976年，由于毛泽东对阶级斗争的形势估计过于严重，错误的发动了文化大革命，使我国的社会主义建设遭受到巨大损失。
2．建设中国特色的社会主义（1978以后）
（1）1978年召开的十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折，从此，我国社会主义现代化进入了一个崭新的时期。
（2）对内改革：从1978年开始我国农村实行家庭联产承包责任制；
从1985年开始，我国城市改革全面展开，重点是国有企业改革。
（3）对外开放：1980年，设立深圳、珠海、汕头和厦门四个经济特区，逐步形成了全方位的对外开放格局。
（4）1982年中共“十二大”，提出把马克思主义的普遍原理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色社会主义。 （5）1987年中共“十三大”，正确分析国情，明确提出了社会主义初级阶段的理论，并制定了党在初级阶级的基本路线。
（6）1992年邓小平发表南方视察讲话，强调党的路线要管一百年，动摇不得。特区姓社不姓资。发展才是硬道理。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。
（7）1992年中共“十四大”，确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在党的指导地位，还提出建立社会主义市场经济体制。
（8）1997年中共“十五大”，把邓小平理论确立为党的指导思想。 三：直击中考
1、2011年是中国共产党成立90周年，某校历史探究性小组以“中国共产党的发展和建设”为题进行探究性学习，他们搜集了如下素材： 图一
图二
图三
图四
2、分析题见多媒体显示。阅读材料，回答问题。
材料一：1462公里，这是从上海到北京的空间距离。然而，从诞生于上海到在北京执掌全国政权，中国共产党领导中国革命的奋斗历程，走了整整28年。多少危急时刻，多少重大关头，中国共产党人以非凡的智慧和勇气，推动了一次次伟大的历史转折。
——《在历史的关节点上》
（1）请结合所给材料将下列表格补充完整。 重大关头 重要历史事件 伟大历史作用 日出东方
中国革命的面目焕然一新了。 星火燎原
中国共产党领导人民进行农村包围城市、武装夺取政权道路的开始。 力挽狂澜 遵义会议
灯塔指引
为争取抗日战争的最后胜利和实现中国光明的前途准备了条件。 开国大典
中华人民共和国成立
材料二：2011年，中国共产党迎来建党90周年。90年来，中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，谱写了中华民族自强不息、实现民族复兴的奋斗凯歌。32000多个平凡但伟大的日子，承载决定党合国家前途命运的一系列重要事件，谱写了壮丽辉煌的历史篇章。
（2）建国以来我国在各方面取得“壮丽辉煌的历史篇章”的国内外有利因素有哪些？
（3）通过以上问题的探究，你从中获得哪些启示？
推荐第7篇：历史公开课教案
第13课 明朝的统治
一、教学目标
1、知识与能力：
①知道元朝灭亡、朱元璋建立明朝的史实，了解朱元璋加强皇权的措施，理解这些措施的内涵及其产生的影响。
②通过对朱元璋加强皇权措施的分析及学生对这些措施产生的弊端的讨论，逐步提高学生对历史问题的理解能力和口头表达能力。
2、过程与方法：
①通过阅读课文、观察插图、课堂讨论等多种手段，理解加强皇权的弊端。 ②通过分析、归纳等思维过程，引导学生认识明朝统治的特点及其形成的基本原因。
③通过分析朱元璋加强皇权的影响，指导学生学习运用史实分析问题的方法。 ④通过讨论，指导学生学习合作学习的方法。
3、情感、态度与价值观： ①通过了解明朝统治的特点，引导学生认识朱元璋加强皇权是当时社会发展的必然结果。
②通过学习八股取士的弊端，结合学生实际，鼓励他们充分发挥学习的主动性，努力发展自身的创新思维，摒弃死读书的学习习惯。
二、教学重点和难点
1、教学重点：朱元璋强化皇权的措施及其影响。
2、教学难点：八股取士
三、教学方法：讲述法、问题探究法、分组讨论法
四、教学手段：多媒体
五、教学时数：1课时
六、教学过程：
（一）导入新课
1、安徽民谣《凤阳花鼓》：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎。奴家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。
①在这首歌谣里提到一位皇帝——朱皇帝，同学们知道他是谁吗？（朱元璋） ②他建立了哪个朝代？（明朝） ③他的人生经历是怎么样的？
请学生朗读P72文字，教师补充：朱元璋是继刘邦之后的又一位平民皇帝。 ④朱元璋真如《凤阳花鼓》所唱是一位昏君、暴君吗？（答案是否定的）
洪武之治
朱元璋在位期间，下令农民归耕，奖励垦荒；大搞移民屯田和军屯；组织各地农民兴修水利；大力提倡种植桑、麻、棉等经济作物和果木作物、他还徙富民，抑豪强；下令解放奴婢；减免税负，严惩贪官；派人到全国各地丈量土地，清查户口等等。经过洪武时期的努力，社会生产逐渐恢复和发展了，史称洪武之治。
勤政廉政
朱元璋是中国历史上勤政的皇帝之一，他从来不惮给自己增加工作量。从登基到去世，他几乎没有休息过一天。在遗诏中他说：“三十有一年，忧危积心，日勤不怠。”据史书的记载，从洪武十八年（1385）九月十四日至二十一日，八天之内，朱元璋审批阅内外诸司奏札共一千六百六十件，处理国事计三千三百九十一件，平均每天要批阅奏札二百多件，处理国事四百多件。
朱元璋的节俭，在历代皇帝中也堪称登峰造极。称帝后，在应天修建宫室，只求坚固耐用，不求奇巧华丽，还让人在墙上画了许多历史故事，以提醒自己。朱元璋每天早饭，“只用蔬菜，外加一道豆腐” 。他所用的床，并无金龙在上，“与中人之家卧榻无异”。他命工人给他造车子造轿子时，按规定应该用金子的地方，都用铜代替。主管的官员报告说用不了很多黄金，朱元璋却说，他不是吝惜这点黄金，而是提倡节俭，自己应作为典范。朱元璋还在宫中命人开了一片荒来种菜吃。洪武三年（1370）正月的一天，朱元璋拿出一块被单给大臣们传示。大家一看，都是用小片丝绸拼接缝成的百纳单。朱元璋说：“此制衣服所遗，用缉为被，犹胜遗弃也。
打击贪官
首先，对贪污六十两银子以上的官员格杀勿论。 其次，从自己身边“高干”（中央各部官员）开刀。 第三，朱元璋利用残酷刑法处置贪官，采取“剥皮揎草”、挑筋、断指、断手、削膝盖等酷刑。
第四，朱元璋对自己培养的干部决不姑息迁就。
第五，朱元璋制定整肃贪污的纲领——《大诰》和《醒贪简要录》。 第六，允许民间百姓上访。 此外，朱元璋在午门外特设“鸣冤鼓”，民间百姓若有冤情在地方讨不回公道，可上京击鼓直接告御状。
朱元璋以残酷的法律严惩贪官污吏。其决心之大、力度之强、措施之精确，收到了强烈震慑作用。朱元璋当政31年，先后发起6次大规模肃贪，杀掉贪官污吏15万人。
忧劳而逝
洪武三十一年闰五月初十（1398年6月24日），朱元璋驾崩于应天皇宫（南京故宫），下遗诏：
“朕膺天命三十有一年，忧危积心，日勤不怠，务有益于民。奈起自寒微，无古人之博知，好善恶恶，不及远矣。今得万物自然之理，其奚哀念之有。皇太孙允炆仁明孝友，天下归心，宜登大位。内外文武臣僚同心辅政，以安吾民。丧祭仪物，毋用金玉。孝陵山川因其故，毋改作。天下臣民，哭临三日，皆释服，毋妨嫁娶。诸王临国中，毋至京师。诸不在令中者，推此令从事。”
历代评价
康熙帝：立碑“治隆唐宋”赞誉朱元璋。还说：“明太祖天授智勇，崛起布衣，纬武经文，统一方夏，凡其制度，准今酌古，咸极周详，非独后代莫能越其范围，即汉唐宋诸君诚有所未及也。”；“洪武乃英武伟烈之主，非寻常帝王可比”。 毛泽东：“自古能君无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。”
朱元璋的原配妻子——马秀英
明太祖孝慈高皇后马氏（1332年一1382年），本名不详，是安徽宿州人，滁阳王郭子兴的养女。1352年（至正十二年），在郭子兴的主持下，马氏嫁给了时为红巾军将领的朱元璋。马氏婚后与朱元璋感情深厚。在朱元璋平定天下、创建帝业的岁月里，马氏和他患难与共。1368年（洪武元年）正月，朱元璋登基于应天府（今南京），国号大明，建元洪武，册封马氏为皇后。朱元璋对马皇后一直非常尊重和感激，对她的建议也往往能认真听取和采纳。朱元璋几次要寻访她的亲族封官加赏，都被马皇后劝止。对于朱元璋屠戮功臣宿将，马皇后总是婉言规劝，使朱元璋有所节制。马氏保持节俭朴实的生活作风，册后以后，仍亲自带领公主、嫔妃刺绣和纺织。她自己也是以身作则，平时粗茶淡饭，缝补旧衣。嫔妃皆敬服，都将她比拟为东汉时的明德皇后。1382年（洪武十五年）农历八月，马皇后病逝，年51岁。同年农历九月葬于孝陵，谥号孝慈皇后。1403年（永乐元年）上尊谥号：孝慈昭宪至仁文德承天顺圣高皇后。
露出马脚
传说元朝、明朝初期妇女均是小脚，女子大脚为当时一大忌讳。而 明太祖朱元璋的马皇后却有未经缠裹的大脚。原因是马皇后在幼时深得养父母的宠爱，坚持不肯缠足，长了一双 天足，人称“马大脚”。
朱元璋当了皇帝之后，马皇后深居皇宫，但对自己的一双大脚也感到无可奈何，每当与客人相见，总是用衣服的下摆或裙子将脚严严实实地遮盖起来。 有一次，马皇后乘轿到 金陵（现今南京）街头游览，忽然一阵大风吹来，将轿帘掀起一角，马皇后搁在踏板上的两只大脚，就暴露在光天化日之下，她急忙把脚缩了回去，可人们早已看得一清二楚啦！
于是这件新鲜事传开来，轰动了整个京城，因为是姓马的露出了脚，“ 露马脚”一词便流传到今天，所以当前，对不便公开的不光彩的事的暴露，都称为“ 露马脚”。
贴“福”的传说
有一年正月，朱元璋微服出访，在一个镇上看见许多人围观一幅画，画上绘着一个赤脚女人，抱着一个大西瓜，意思是取笑淮西妇女大脚（因古代中国妇女以缠足为美）。朱元璋看后，以为是百姓有意讥笑他的大脚马皇后，因马皇后也是淮西人。他回宫后，吩咐军士们到镇上去调查：那幅画是何人手笔？哪些人去围观过？规定凡是没有围观和讥笑的人户，一律在其家门口贴上“福”字。好心的马皇后知道后，为消除这场灾祸，命令全城大小人家必须在天明之前在自家门上都贴上一个\"福\"字。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了\"福\"字。其中有户人家不识字，竟把\"福\"字贴倒了。第二天，皇帝派御林军据此前去抓人，发现家家都贴了\"福\"字，还有一家竟然把\"福\"字贴倒了。皇帝听了禀报后大怒，立即命令御林军把那家人抓起来，准备满门抄斩。马皇后一看事情不好，赶忙对朱元璋说：\"那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是\"福到了\"的意思吗？\"皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二求纪念马皇后。
怀饼救夫
据《 明史·后妃列传》和《 明史演义》说：马氏的义父郭子兴有两个儿子，忌恨朱元璋，于是在郭子兴面前说朱元璋图谋反叛。郭子兴把元璋关了禁闭，郭子兴的儿子想从此除了朱元璋，就告诉人不给朱元璋饭吃。马氏知道以后，在厨房偷了刚烙好的 烧饼放在怀中偷偷给丈夫送去。刚出厨房，恰巧与郭子兴的夫人张氏撞个满怀，马氏害怕义母张氏瞧透机关，忙将烧饼放在自己怀中，一面向张氏请安。张氏看见马氏神情慌张，就故意与她说长论短，马氏勉强应答，言语支吾；后来疼的流泪说不出话来，张氏把马氏扶进屋里，叫奴婢都出去，仔细询问马氏。马氏才伏地大哭，说明苦衷。张氏赶忙叫马氏解开衣服拿出烧饼，那烧饼还热气腾腾，粘着乳头，好容易将烧饼除下，肉差点焦烂了。张氏也不禁泪下，一面命人给马氏敷药，一面叫入厨子，速送食物给朱元璋。当晚，张氏便进谏郭子兴，劝他不要听信儿子的话。郭子兴立即命令将朱元璋释放了。
勇救朱元璋 据《 明书·懿文皇太子纪》记载：朱元璋与 陈友谅对战时，曾被对方追击受伤，马氏背着伤重的朱元璋逃跑，最后成功逃脱。
因病去世
1382年（洪武十五年）农历八月，马皇后在睡觉的时候得病。群臣请求祈祷祭祀，求取太医院的良医诊治。马皇后对朱元璋说：“死生，是命运的安排，祈祷祭祀有什么用处呢！况且医生又怎能使人活命！如果吃药不能见效，恐怕会因为我的缘故而降罪各位医生吧？”病情加重时，朱元璋问她想说什么。马皇后说：“希望陛下能够求取贤能的人，听取别人的意见，自始至终，认真对待，子孙都能够贤能，大臣百姓都能够有所依靠罢了。”
马皇后在1382年（洪武十五年）农历八月丙戌日去世，享年五十一岁。朱元璋非常伤心，于是从此不再立皇后。
总结：朱元璋聪明而有远见，神威英武，收揽英雄，平定四海，纳谏如流，求贤若渴，重农桑，兴礼乐，褒节义，崇教化，制定的各种法规都很相宜，前所未有。但他性格严明，晚年偏好诛杀，使得一代开国元勋很少有善始善终者，这是他的缺点。
2、今天就让我们一起来学习一个新的朝代，明朝。板书：第13课 明朝的统治
（二）学习新课：
1、明朝的建立：
①背景：元朝末年，统治腐败，社会黑暗，民不聊生。1351年，刘福通领导的元末农民起义爆发。
②明朝建立：1368年初，朱元璋在应天称帝，建立明朝，年号洪武，他就是明太祖。
③元朝灭亡：1368年秋，明军北伐，攻占大都，元朝灭亡。
2、朱元璋强化皇权： ①政治措施（强化行政权）：在地方废除行省机构，设立“三司”；在中央废除丞相制，取消中书省，朝廷政务分交六部。 ②军事措施（强化兵权）：在中央设五军都督府与兵部共管军队。 ③特务机构（建立厂卫制度）：设立锦衣卫，实行恐怖统治，开创了明代特务政治的先河。以后统治者又设置东厂和西厂等特务机构。
3、八股取士——明朝科举：
①概况：明朝时，题目选自四书五经，考生答卷必须按呆板固定的格式来写，论述内容必须遵循朱熹的《四书集注》的观点，不能有自己的见解。这就是所谓的八股文。
②危害：禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。
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课题：第四课 八国联军侵华战争
做课人：王法连
做课时间：2017年4月12日
做课地点：九（5）班 【教学目标】
一、知识与技能
1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况
2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容
3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行
二、能力与方法
1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力
2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
三、情感态度与价值观
1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解
2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。
【重点难点】
一、重点： 义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。
二、难点： 《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。 【课时】：1课时 【教学过程】
一、导入新课
【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。
二、讲授新课
（一）义和团运动
【师】：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题：
1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？
2、后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了什么问题？
3、清政府对义和团的态度前后有什么不同？主要原因是什么？
【教师归纳】
1、义和团最早兴起在山东，斗争的矛头是腐败的清朝政府。运动中心在天津和北京。
2、口号：“扶清灭洋”；斗争矛头：反清→反帝。说明了当时帝国主义与中华民族的矛盾十分尖锐，已成为当时社会的主要矛盾。
3、态度：剿灭→招抚；主要原因；义和团不断壮大，很难镇压下去，加上西方帝国主义不断加剧的侵略，也威胁到了清王朝的基本利益。为了维护自己的统治地位，清政府在“剿抚两难”的形势下，为达到利用、控制、消灭义和团和利用这次事件限制和打击外国势力的目的，承认义和团为合法团体。
（二）八国联军侵华战争 【师】：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。八国联军侵华战争就这样爆发了。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？
（总结）：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
【师】：请同学在书上快速找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人。 （1）时间：1900年6月
（2）直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
（3）八国联军：英、俄、日、法、德、美、意、奥； 率领人：西摩尔（英国人） 【师】：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
（4）义和团的斗争
A．主要战役廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战 B．英勇战士：张德成、聂士成
【师】：同学们想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？
【学生回忆，讨论】„„
【教师总结】这场战争是指第二次鸦片战争。当时出逃的皇帝是咸丰帝。第二次鸦片战争最后签订了《北京条约》。在四十年中列强两次攻破京城。这一方面表明了列强的船坚炮利，另一方面又表明清朝的腐败。这说明了清王朝的腐败已经到了无以复加的地步。因此，两次攻破京城都与清政府的腐败、妥协有绝大关系。
【教师引申】清政府的这种腐败、妥协，只能给中国带来灾难。在第二次鸦片战争中，英法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世界的皇家园林付之一炬。八国联军进北京后，更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。请同学们快速阅读课本小字部分的内容。从中 2了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。
（5）八国联军洗劫北京
A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠杀、抢劫、防火等，（1860年，英法火烧圆明园）
B.慈禧太后带着光绪帝出逃（1860年，咸丰帝出逃）
【师】：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她颁布“剿匪”上谕，命令清军对义和团进行残酷镇压。这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？
【生】：略
【教师总结】：慈禧太后下令“痛剿”义和团的直接目的就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。当然，导致失败的原因并非只有这一个因素，也有其自身的局限性所致。
（6）义和团运动失败
A.主要原因：中外反动势力联合绞杀
B.意义：是反帝爱国农民运动，粉碎了帝国主义瓜分中国的阴谋 【师】：刚才，我们讲了八国联军进占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但应注意，杀人放火固然危害很大，但在当时，真正对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学习一下详细内容。
三、《辛丑条约》
1.《辛丑条约》的签订及其主要内容
【师】：请同学们看课本《辛丑条约》一目的内容。看后，先把主要部分复述下来。 （1）时间：1901年
（2）签约对象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、西、荷等11国 （3）其主要内容是
A.清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，加上利息，共9.8亿多两 B.永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织
C.拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎在北京到山海关铁路沿线要地 D.在北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人在区内居住。
【师】：请同学们结合《辛丑条约》的主要内容，谈谈这个条约给中华民族带来的危害。大家可以先讨论一下。
［学生讨论］„„
2.《辛丑条约》的影响
（1）极大地加重了中国人民的负担 （2）严重损害了中国主权
（3）清政府成为帝国主义统治中国的工具
（4）中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
补充：①清政府赔偿白银4.5亿两，当时规定分39年还清，本息共计9.8亿两。这是列强对中国空前规模的勒索；为支付这笔巨额赔款，清政府加紧搜刮人民，使人民生活更加贫困，社会经济更加凋敝。②清政府保证严禁人民参加反帝活动。除此之外，对于反帝运动镇压不力的官员，有“即行革职，永不叙用”的规定，这不仅束缚了中国人民的手脚，便于列强宰割欺凌，而且清政府进一步成为帝国主义侵略的帮凶。③清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家 3派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。这使得外国侵略者控制了京津地区，使清政府完全处于外国军队的控制之下，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争。④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。“使馆界”的设立，实际上是一个“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国的大本营。清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”。
【师】：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。所以，我们可以看到中国半殖民地半封建社会的性质的形成是一个过程，这一点大家要记清楚！
三、结束新课
【师】：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
巩固练习
1、中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会
2、英国侵占香港的经过及原因
推荐第9篇：幼儿园公开课听课评语
课评课是一门科学，是教研工作的重要环节，是教师一项重要的基本功，也是教师提高教育教学能力的一种重要方法。以下是小编搜集整理的幼儿园听课记录评语，欢迎阅读。
幼儿园公开课听课评语【1】
听课时间：201x年11月6日
班级：学前A班
教者：李老师
学科：数学
课题：辨左右
课堂纪实：
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。
小结：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
幼儿园公开课听课评语【2】
听课时间：201x年11月10日
班级：学前B班
教者：黄老师
学科：英语
课题：Unit 6 Hot and cold
课堂纪实：
一、复习上节课律动和单词
二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习
六、发卡片复习单词
小结：
教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。
三、小班音乐听课反思
本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。
幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。
总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!
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幼儿园教师听完公开课以后会有什么样的评语呢？下面是小编想跟大家分享的幼儿园公开课老师评语，欢迎大家浏览。
幼儿园公开课老师评语一
《幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿更加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课 ，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩童回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方：
1．目标把握适度：
语言活动《甜蜜的家》的目标主要是
1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。
2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
2．师幼互动积极：
活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童说：妈妈不见了。有孩童说：妈妈死了。有孩童说：没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩童参与活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。
第二部分，结合图片，分段讲述中。首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。
既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活， 幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。
活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。
第三部分延伸活动，从故事拓展到孩童的生活，展示孩童拥有的甜蜜的家，让孩童自己去说说自己家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。
幼儿园公开课老师评语二
能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，如果意见提得偏执了，这是我的错；如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言
作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的信心。
当然，听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：
1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂；
2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；
3、公开课后认真写好反思、心得，可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比；
4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。
我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功”是必须的，在“成功”的基础上追求“完美”应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完美”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。
二、说说公开课《聪明的使者》
1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。
2、你上的是《聪明的使者》的第二课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是实用的方法，但也许是由于公开课的原因，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个过程的。这个过程是老师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像自言自语，又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提前预习过，“浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。其实一堂课的问题并不需要很多的，抓住几个重要问题进行不停地追究，让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。
3、说说你的板书。你的板书设计整体上是精致的，做到了简洁、大方，具有概括性，适合学生根据板书进行知识巩固。但也出现了一些问题：课题没有板书出来；板书的出现错时，觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后，而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出现在解决问题之前，对学生来说是你有意的暗示，这对学生思维训练没有好处。
4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件；特别是语文学科，要让公开课上得完美，课堂语言优美、讲究艺术这也是必须的。你在课堂语言的使用方面意识很强，但在执教《聪明的使者》中也出现了瑕疵，那就是你的课堂中出现了“异曲同工”这个课堂语言，看看当时的学生，我知道好多学生并不是很理解这个词语的。因此，在你使用这个词语的同时，花几秒钟时间解释一下应该是必要的。语言学习本身就是个无处不在的事情，作为大语文观来说，让学生在《聪明的使者》的学习过程中多积累一个“异曲同工”也不是坏事。
5、说说你的重难点处理。本课的教学重点我想首先应该是理解课文，教学难点根据当时学生的表现我想应该是“培养观察能力”那部分。对于教学重点来说强调的是“突出”两个字，而你的课堂表现出主次失衡，你在背景介绍上花功夫太多，挤兑了“理解课文”部分，其实根据学生精力和注意力规律，你完全可以在开课的前20分钟就把本堂课的重点，从“聪明”两字出发通过提出问题、解决问题首先就完成。另外，作为“教学难点”，本人认为并不是教参规定的，是学生规定的，哪里是学生不懂的，哪里就是“教学难点”。对于“教学难点”，强调的是“突破”两个字，你应该做的是通过“循循善诱”使学生“豁然开朗”，而不是通过你在学生短暂的思考后就匆匆出示答案使学生“恍然大悟”。一堂课下来，在“重点突出”“难点突破”方面，总让我感觉到你是在“轻描淡写”上语文，这与别人追求明确、朴实、自然而简简单单上语文是完全不一样的。
第11篇：小学教师公开课评语（定稿）
小学教师公开课评语
在课堂教学中，教师努力寻求教学内容与学生生活的最佳结合点。让语文更贴近学生的生活，主学生愉快地学习，不断激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到成功的无限快乐。但教师应注意时间搭配。
第12篇：语文公开课评语集锦
语文公开课评语汇集
学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点； 师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。
教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；
备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。
走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新方可望不误人子弟，无愧于心。
文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用
文本丰实学生思维构建；创新要做，基础不丢，才能“活”而“实”。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。
高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化，具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理，印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）。
第13篇：高一历史公开课教案
《走向整体的世界》说课稿
四川省达县第三中学
唐海川
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
看到画面上这些我们身边熟悉的事物，引出了今天我给大家说的题目是《走向整体的世界》;
一、教材分析
1、教材地位 （1）、专题地位：结题之作
本课处于第五专题第4课，与前面的3课在教学内容上层层递进，讲述世界市场由开始出现——得到拓展——初步形成——最终形成，为本专题结题之作。
（2）、必修地位：联系密切；
对世界：英、法、德、美代议制确立与完善（必修1）；为当今世界经济全球化奠基（必修2）；
对中国：列强加紧对中国的侵略（必修1）；近代中华民族工业的初步发展（必修2）；近代中国社会生活变迁（必修2）；
2、教学目标
根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标：
（1）知识与能力：
了解第二次工业革命的条件、成就；认识第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响；培养学生从文本中提取信息以及辩证评价历史事件的能力。
（2）过程与方法：
以中国的百年世博梦导入，整合教材，通过一次旅程设计，创设情境，向学生展示材料、图片，设计问题，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主探究和合作学习，提高综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：
树立正确的世界意识；认识到科技创新和开放、独立地进行现代化建设的重要性。
3、教学重点、难点
通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点： （1）、重点——第二次工业革命的前提条件、成就
原因：新课程标准要求重视基础知识与基本技能的落实。
突破：情境教学， 注重体验，创设问题，引导学生思考、讨论。
（2）、难点——了解垄断组织的出现；掌握第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
原因：比较抽象，难度大，综合性强。
突破：创设情境，设置问题，主体参与，由浅入深引导学生思考。
二、教学方法
（1）学情分析：
①、学生优势：高一学生比较单纯、听话，有一定的好奇心。
②、学生劣势：基础薄弱，独立思考和自主学习能力较差，尤其对抽象知识理解有一定难度。 基于学生的特点，为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我主要采用：
（2）教法分析：
①、情境教学法：创设情景，注重体验，激发学生的兴趣。 ②、问题探究法：材料铺垫，问题设计，由浅入深，引导探究。
三、学法指导
基于本课的内容和学生的特点，我主要指导学生运用主动参与、自主探究、合作探究等方法学习。
1、主动参与：设计了一个旅程，让学生身临其境，主动参与，感悟历史；
2、自主探究：引导学生自主阅读书本和材料；
3、合作探究：学生分小组思考、讨论、表达等多种方式参与学习。
四、教学流程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
为此我把本课的教学过程分为：导入新课、整体感知、情境体验、升华提升、课堂小结五个环节；具体设计如下：
1、导入新课（3分钟） ★①措施：以百年世博梦导入；播放上海世博会片段；
★②设计意图：热点导入，激发兴趣;穿越时空，使历史和现实有机结合。
2、整体感知（4分钟） ★①措施：设计表格；
★②设计意图：本节课头绪繁琐，不利于学生掌握。故整合教材，化繁为简，
将知识清晰地整合成三部分。
3、情境体验（25分钟） 情景：1904年，孙中山参观了美国举办的世博会。这是他第一次参观世博会。 角色：师担任导游，生扮演孙先生及随行人员，合作完成世博之旅。 道具：世博会宣传册（课本）
导游开篇词：1904年，美国基本完成了第二次工业革命。这次世博会，向世界各国展示了当时科技、产业和文化上的最新成果。
★设计意图：本课内容抽象，不易理解，所以化抽象为形象，设计了一次世博会旅程，贯穿始终。
情境（1）：孙先生的随行人员（指定某组学生扮演）通过宣传册，了解了第一次工业革命发生的前提条件。于是大家开始探讨为什么会有第二次工业革命？在互动讨论中，我们完整地了解了第二次工业革命产生的前提条件。
★设计意图：掌握比较方法——进行能力迁移，落实基础。
情境（2）：这次世博会规模庞大。根据指示牌，要参观的主题展馆很多，时间有限，我们决定先参观展示最新成果的展馆。参观前，导游（我）给参观者们（孙先生和随行人员）布置了任务，要求他们参观完后，能够说出看到的最新工业成果。
★设计意图：比较分析，提升难度，获得新知，强化重点。
情境（3）：当游览到冶金馆时，孙先生立刻被眼前工人模拟开采石油的场景给吸引住了，这是美孚石油公司在做宣传。我简单给他们介绍了这个公司的发展历程，孙中山和随行人员就以下问题展开了讨论。
①、美孚石油公司是一个什么样的公司？ ②、这种类型的公司是如何产生的？ ③、这种公司的实质是？
★设计意图：设置情境，问题递进，合作探究，突破难点。
情境（4）：来到生活馆入口处，我们被一张世界贸易图吸引了。进入场馆，发现这里人头攒动。作为世博会的购物中心,这里既有世界各地的带有异域风情的用品出售，又有来自各个民族的商人和顾客。世博会期间，每天来游览的参观者约10万人，或乘船、或坐马车、或搭货车，络绎不绝。孙先生不禁感慨： “此会为新球（新航路）开辟以来的一大会”。在感慨之余，我们互动探讨了3个问题。
★设计意图：问题设计层层递进，由浅入深，突破难点。
情境（5）： 最后我们购票进入了中国馆。美国世博会上的中国馆是满族王公住宅的复制品，里面最引人瞩目的是一尊刻有中华圣母像的桌屏。“中华圣母”身着慈禧太后服饰，保留圣母玛利亚的面貌，圣母左手抱着身着中国服饰的耶稣。旁边的游客对这幅塑像展开了
讨论，最后还是孙先生的随行人员给他们做了解答。
情境(6)：游览结束了。但世博会就像面镜子，照出了近代中国和世界各国的差距，中国的展品仍然是丝绸、旗袍、茶叶等，这些农耕时代的产品与工业时代的科技成果是那样的格格不入。这让我和孙先生一行心事重重，感慨什么时候中国也能办一场展示中国新成果的世博会。我们还交流了各自的参观感受，达成以下共识。
共识①：应该辩证看待世界一体化进程 共识②：对中国发展的启示
4、升华提升（5分钟）
历经百年，中国共产党已经完成了孙中山的遗愿，实现了民族独立，国家日益富强。并且中国于2010年成功举办了世博会。中国在世博会上的展品不再是四大发明、丝绸、茶叶等昔日成就，而是大量展出了长征系列火箭等航天技术、电子技术、太阳能，并从“中国制造”到“中国创造”。中国已经从一个落后的农业国家大步跨入了工业社会。
★设计意图：
学史明智。了解昨天，就有可能看清明天要走的路，要独立、开放的进行现代化建设。
辩证思维。学生对全球化下中国的发展进行多角度思考。 探究与辩难：你怎样看待全球化下中国的发展？
5、课堂小结（2分钟） 资本主义世界市场的形成和发展过程
新航路开辟
→
世界市场开始形成
早期殖民扩张和掠夺
→
世界市场得到拓展
第一次工业革命
→
资本主义世界市场初步形成
第二次工业革命
→
资本主义世界市场最终形成
★设计意图：学生整体感知资本主义世界市场的形成过程。
五、教学反思
我在本课的教学过程中有一定的立意，想要努力渗透独立、开放、可持续发展经济的理念。但同时，在以下几个方面值得反思和改进：
1、本课内容非常庞杂，我努力整合教材，化繁为简，想做到深入浅出，但驾驭起来还是比较吃力。
2、本课内容抽象，所以我想通过创设情境，让学生主体参与体验，但具体操作过程中仍然难以兼顾到不同层次的学生。
我的努力方向是希望一节课不仅是传授知识，更能用历史的智慧之光照亮学生的未来行程。
第14篇：高一历史公开课教案
高一历史公开课教案
授课课题：物质生活和社会生活习俗的变迁
讨其变化
1本思
验历史，最 授课教师：高丽芬 授课班级：高一年1班 授课时间：2010年3月30日（星期二）第三节 《课程标准》：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探的因素。 设计思想 ．这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。因此教学设计基路是引导学生通过自主学习，感受历史，联系自身情况及周围生活体
终认识历史。在这过程中，学生是主体，老师适当引导，深入探讨，归纳特征、分析原因，从而培养学生的分析归纳能力。
2、为确保课标的实现，对教学内容进行了适当的调整与取舍。物质生活方
[对中国近现
通过对近现
析与综合能
[现近现代中
面以最具代表性的服饰文化作为切入点和重点，弱化饮食和建筑方面。 教学目标 知识与能力]掌握中国近现代物质生活和社会习俗的变化情况。通过代物质生活和社会习俗变迁情况的比较，培养学生归纳概括的能力。代中国社会物质生活和社会习俗变迁原因等问题的探讨，培养学生分力。 过程与方法]利用图片、文字和影像资料，开拓学生的想象空间，再
国社会生活的场景。
[情感、态度与价值观]将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会
的变迁是各
立历史唯物
的改变起着
法的模范公
发展变化的大背景之下进行考察，使学生认识到物质生活和社会习俗种因素综合作用的结果，是近现代中国历史发展的必然结果，逐步树史观。认识到民主、自由、平等和法制等思想观念对近现代中国陋习巨大的推动作用，树立民主平等和社会主义法制观念，做一个遵纪守民。 教学重点与难点
（一）重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因。
（二）难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响。
教学过程
导入：图片导入法 （各时代的服饰）
变化是
讲授新课
一、物质生活和社会习俗的变迁（板书）
（一）服饰的变迁：（图片展示） （1）近代（鸦片战争后——新中国成立）（板书） ①代表性服饰：男装：西装、中山装、长袍马褂（板书） 女装：旗袍、上衣下裙 ②阶段特征：中西合璧，不土不洋，新旧并存（板书） 设置问题引导学生分析原因：a、从服饰中我们看到了服饰的变化。从什么时候开始的？（1840年鸦片战争后）
b、那也就是说变化的一个因素是什么？（列强的入侵）
c面前，
人们的思想
接受民主、
d褂？
、资本主义的入侵带来了屈辱的同时也带来了一些先进文化。在屈辱爱国人士不断探索救国救亡之路。在国内资产阶级政治运动的影响下发生了什么变化呢？（人们逐渐从封建礼教的束缚中解脱出来，开始自由、平等的思想）。、从穿着舒适度和使用角度考虑，你会选择什么？西装还是长袍马由此可见，近代服饰的变迁和很多的因素是密切相关的。 ③原因：西方资本主义入侵及其影响；国内资产阶级政治运动的影响；民主、
自由、平等思想的传播；穿着舒适度和实用度。（板书）
（2）现代：（板书）
国家政
第一阶段：新中国成立后——十一届三中全会前（板书） ①代表性服饰(图片展示)：列宁装、中山装、绿军装、干部服（板书）②阶段特征：强烈的政治色彩，朴素单一（板书） ③原因：受当时政治经济状况的影响和制约；巩固人民政权的需要；策在社会生活上的反映（板书） 提问：什么时候这种单一的着装情况发生变化？（十一届三中全会）第二阶段：十一届三中全会至今（板书） ①代表性服饰：异彩纷呈（板书）（图片展示）
②阶段特征：个性、大方、多样、时尚（板书）（引导学生归纳）
③原因：改革开放，思想解放；社会生产力的发展；人们生活水平的提高；
关。政
纳每个时期
比
审美观的变化、外来影响(板书)（引导学生分析） 总结：我们可以发现不同阶段的变化总是和当时的时代大背景密切相治、经济和思想上的转变都能通过服饰文化体现出来。所以我们在归的特点时，一定要与特定的时代背景相联系。 除了服饰外，饮食和居住文化也发生了极大的变化。（过渡）
（二）．“民以食为天”------饮食文化（板书） 导入：引导学生联系生活，说说他们最喜欢的食物(有传统的中国美食，如锅边糊，烤鸭等，但也有西方的美食，如汉堡，薯条等等)。
合作交流，
2
3
4 在漳州”为题，通过图书馆、上网浏览等方式，收集资料、主动探索、写一篇关于漳州特色小吃发展演变的调查报告。（课后完成）、西餐传入中国（板书） 传入时间：1840年鸦片战争后（提问） 影响：①西餐常用原料进入餐桌②经营西式食品的食品厂出现、特点：中西餐并存于世（板书）、中西餐饮食文化的区别： ①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显； ②中餐追求美味；西餐讲究营养
（三）安身之所——居住文化（板书）
多媒体展示各地建筑，分析建筑风格：
北京四合院（北方典型民居）
中西合璧 北京西站
“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”
1 (1)
a
吗？反近代在物质生活发生变化同时，移风易俗也成为时代特征。（过渡）
（四）、社会习俗的变迁（板书） ．社会习俗的变迁史实（板书） 发放材料：《爷爷的“控诉” 》 根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？ 无后、孙女放足、女子上学、逃婚----追求婚姻自由 女性的解放（板书） ．三寸金莲——天足（放足运动）（板书） 比较三寸金莲和高跟鞋（图示）。女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致
映出什么问题呢？
高跟鞋是女性脱离了封建礼教束缚对美的一种自主选择。反映出妇女地位的
会革命。
b.利）
c.就简，
提高。因此可以说放足运动带有反封建的政治意义，是一场深刻的社“女子无才便是德”——“知识就是力量”（女子获得了受教育的权（板书） 妇女开始走出家庭，步入社会，真正独立。 “父母之命，媒妁之言”——恋爱婚姻自由（板书） 古代父母之命、媒妁之言，讲究门第观念。近代主张婚姻自主，删繁仿效西式婚礼（图示）。现代：恋爱自由，婚姻自主。 （2）丧葬礼俗的变化：19世纪末20世纪初，趋于简化；出现西方色彩的
新式葬礼、殡仪馆和公墓； 新中国成立后，改土葬为火葬。
(3)尊卑分明的礼节——平等自然的交流（板书）
等观
2.会政
传统的跪拜作揖---问好点头，握手，鞠躬。礼节上的尊卑观念已为平念所取代。 社会习俗变迁所呈现的特征（板书） 特点：追新慕异，去土存洋，删繁就简，新旧并存。
五、影响因素（板书） 内因：国内的历史剧变——一定时期社会生活的变化本质上体现其社治、经济、思想文化的变化（多媒体展示） 维新变法、辛亥革命
政 治（社会变革）新中国成立，“*”
十一届三中全会－改革开放
经 济 外国经济入侵，自然经济瓦解
建国初期的经济困难
改革开放后社会生产力的发展
自由平等思想的传入及传播
思 想 文 化 新文化运动等破除封建礼教束缚
改革开放，解放思想
外因：列强的入侵、科技革命带来的影响
六、知识拓展：
外来文
点：
文化显
态度，中国
一步 参与度小调查：年轻人对以下哪些节日的敏感度比较高？ 情人节 圣诞节 春节 元宵节 改革开放以来，我们正处于一个急剧变化的历史时期，我们接受到的化很多，因而对待外来文化的观点也很多，在这里我们搜集了两种观观点一：这是一种进步，改革开放以来，中国不断发展，这时候旧的然是不合时宜的，西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生活逐渐改掉了一些传统陋习，与世界接轨。 观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进入，使中国的传统文化在
步沦丧，特别当我们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节已经被韩国申
报为非物质文化遗产，这告诉我们，我们应该保护中国的传统文化。
作为当
1 a.
2 引导学生阐述这两种观点的合理之处，再总结它们的不足之处，思考代青少年面对东西方文明碰撞时，应做出怎样的正确选择？
七、课堂检测、文化大革命时期，被称为“干部服”的是下列哪种服饰 （ d ） 西装 b.列宁装 c.制服装 d.中山装、下列属于西餐传入对中国传统饮食产生的影响是 （ c ） ①对中国四大菜系的形成产生重要影响②西餐中常用的原料进入餐桌 ③经营西式食品的食品厂出现④中国传统的饮食习惯发生改变
a.①② b.①③ c.②③ d.②④
3.下面不属于民国时期变化的风俗是 （ b ）
a.
4.
a.
每一个
密切相关。
1.剪辫 b.火葬 c.放足 d.握手 “四合院”一般是哪一地区的典型民居 （ b ） 上海地区 b.北方地区 c.西部地区 d.两广地区
八、课堂小结 近现代中国物质生活和社会习俗个方面都发生了重大的变化，而且在阶段曾现出不同的变化。每一阶段的变化都和这一时期的时代大背景也是这一时期政治、经济和思想状况的直接反映。
九、课后反思 充分抓住本课教学内容贴近现实生活的特征，抓住学生的兴趣点，利用各种方
式如阅读、图片、图文资料等引导学生自主学习，主动参与，但学生的分析归纳
2.入点，教学
3.但估计
能力仍有待加强。 根据新课标要求对教材内容做了适当的调整，利用典型事例作为切的条理清晰明确。 将课堂教学与课外研究性学习课题相结合，着重培养学生动手能力，难度较大。 《爷爷的“控诉” 》
我，本是清代的进士，原本是个小知县。辛亥革命后，丢了官，只好回乡下种田。生活安好。只可惜儿子不孝，只生了几个女儿，断了我家的香火。唉！这让我如何向列祖列宗交待呀！噢，大孙女回来了。这些个丫头越来越不象话了，前些日子要给老三缠脚，他们竟联合起来反抗，老大，老二的脚也都拆了，一点也不把我放眼里，真是反了！也不想想以后怎么嫁出去呀。
大丫头回来了。我回头一看总觉得哪里不对劲。??大丫头原本及腰的长发不见了。“你！”我气得一句话也说不出来。 “爷爷，怎么一惊一乍的？”二丫头这时候走了上来：“如今时代变了，你别老拿过去的眼光看我们。”我那个火从心里烧呀：“都是你们该死的爹！我原来说不让你们上什么莫名的学堂，这下好了，一个个搞成了现在这个鬼模样！”
我喊来了不孝儿，让他把大丫头关进房里：“这丫头，好好在房里绣绣嫁妆，把头发给我留长了，不要每天在外面丢人现眼的，好不容易给找了个婆家，现在这样子怎么过门。”儿子开始还想和我对着来，我只好拿出家长的气势，这才让他乖乖听我的。这孩子也不知道什么开始敢和我顶嘴了，想过去这小鬼哪里敢反抗呀，唉??
第二天刚起床就收到一个不好的消息，大丫头竟然跑了。我知道一定是儿子搞的鬼。大丫头走之前还留了一封信，白话的，说的无非是自由、民主和权利之类的。唉，这世道真变了，我是不是也要出去走走看看。顺便把大丫头给找回来。
根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？
第15篇：福州历史(公开课教案)
福州历史（公开课）
中楼中学
历史教师：张青静
【课题】福州历史 【课时】2课时 【教学目标】
1、知识与能力：了解掌握昙石山文化、福州船政与船政学堂、林则徐等名人的主要事迹、福州传统工艺三宝和城市精神等基础知识。
2、过程与方法：利用多媒体课件，通过知识抢答与必答，及教师讲授等方式，帮助学生更好的识记昙石山文化、福州船政与船政学堂、林则徐等名人的主要事迹、福州传统工艺三宝和城市精神等基础知识。
3、情感态度价值观：通过对福州历史的介绍，使学生对家乡历史有基本的了解，增强学生对家乡的热爱；通过对福州历史名人主要事迹的介绍，使学生树立正确的人生价值观，以及努力学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。 【教学重难点】
重点：昙石山文化、福州船政与船政学堂、林则徐等名人的主要事迹、福州传统工艺三宝和城市精神。 难点：昙石山文化、福州船政与船政学堂。 【教学方法】
教师讲授、问题教学、情境教学、多媒体辅助教学 【教学过程】
（第一课时）
导入：
平常大家在家里都是用什么话进行交流（福州话）福州话是我们福州的方言，也叫“平话”。福州话中留有上古、中古汉语在语音、语法、词汇等方面的痕迹。例如，我们平常说的锅（鐤）、眼睛（目珠）、媳妇（新妇）等都留有古语的语音。可见，福州话的历史也是比较悠久的，而福州作为一座历史名城，同样也有着悠久的历史。今天我们就一起来了解一下这座古老而美丽的历史文化名城。 讲授新课: 师：我们主要是通过“概况”、“史前文化”、“旅游景点”、“船政文化”、“特产”、“名人”、“城市精神”这七个方面来了解福州的历史。
首先，我们就先了解一下福州的概况。
（知识抢答：
1、福州是中国历史文化名城，你知道福州有哪些别称？） 生：榕城、三山
师：北宋治平三年太守张伯玉，亲自在衙门前种植榕树2棵，为了防旱抗涝，号召百姓普遍种植后满城绿荫蔽日，暑不张盖，故又有榕城的美誉。现在福州大街小巷还能看到不少有数百年历史的古榕树，屏幕上这颗榕树位于福州国家森林公园中，已有近千年的历史了。又因市区城内有屏山、乌山、于山三山鼎立，所以福州还别称“三山” 。现在三山也已成为福州的旅游景点了。
（知识抢答
2、现辖五区、六县、两个县级市和一个经济区，它们分别是？）
生：鼓楼区、台江区、仓山区、马尾区、晋安区5个区，闽侯县、连江县、罗源县、闽清县、永泰县、平潭县6个县，福清、长乐2个市和琅岐经济区。
师：其中琅岐经济区一所小学，前几周还发生了一起安全事故，相信大家都有听说了，就是小学内的一堵墙倒塌，造成五死一伤的悲剧。我们身边都存在着安全隐患，所以大家不管什么时候都应该注意安全，学校在演练紧急疏散的时候，大家也都应认真对待。
（知识抢答：
3、左图是什么标志，其名称是什么？）
生：市标——“三山一水”雕塑
师：现在福州已变成一个繁华的现代化都市。在城市的中轴线上屹立着屏山、于山、乌山和乌塔、白塔，一条闽江穿城而过，构成了“三山两塔一条江”的富含历史文化韵味的独特景观。 接下来，我们再来了解福州的城市精神。
（知识抢答：
4、福州的城市精神是什么？你们知道这句话出自哪儿吗？）
生：“海纳百川，有容乃大”。这句话是出自民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联。
（知识抢答：
5、这句话是什么意思，告诉我们什么人生哲理？） 生：大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）。
师：接下来我们一起来了解一下福州的名人。福州这个有着二千二百多年的历史文化名城，诞生了许多历史名人，他们如颗颗繁星，照亮
了福州历史的天空，使之更加璀璨…… 福州的历史名人很多，我们就重点了解其中的8位。这部分没有“抢答”，而是“必答”，由老师指名每组的同学回答，答对加分，答错要扣分。所以请每一位同学都要注意了。老师屏幕上所出现的每个名人大家要把他的主要事迹说出来。接下来就开始了。
1、功赫八闽——王审知
生1：909年，王审知被封为闽王。他治闽的30年间，实行“保境安民”、“省刑惜费”、发展生产的政策，重视整顿吏治，轻徭薄赋，使人民安居乐业，经济和文化都有很大发展。
师：王审知治闽近30年，通过他的努力，福州政治清明，社会安定，文化发达。福州人民为纪念他的功绩，把他的故居改建为“闽王祠”（在福州庆城寺今福州19中隔壁）。
2、民族英雄——林则徐
生2：林则徐（1785年—1850年），中国近代“开眼看世界第一人”。1839年6月，林则徐领导了震动世界、彪炳史册的“虎门销烟”，掀开了近现代炎黄子孙反抗外国殖民侵略波澜壮阔的第一页，树立了国际禁毒史上的第一块丰碑。
师：林则徐一生历官十四省，被誉为“六任封疆帅，千秋社稷臣”。
他留下了“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等名句，同时这也是林则徐一生的写照。他是我们福州的一大骄傲。为了纪念他1982年建立了林则徐纪念馆，现已成为省级文物保护单位。
3、西学泰斗——严复
生3：严复（1854年—1921年），近代中国系统地介绍、传播西方政治学说和思想文化制度的第一人。1895年～1898年，严复翻译英国哲学家赫胥黎的《天演论》
师：这部译著从“物竞天择”、“适者生存”的生物进化理论阐发其救亡图存的观点，警醒国人奋发图强，一时风靡全国，被誉为“中国西学第一人”。
4、共和先驱——林觉民
生4：林觉民（1887年—1911年），黄花冈七十二烈士之一。清宣统三年（1911年）春，林觉民参加孙中山、黄兴组织的广州起义，随黄兴攻入总督衙门，受伤被俘，后从容就义。林觉民在广州起义前写下绝命书《与妻书》
师：在这篇绝命书中，他勉励妻子“以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，其情其志，影响深远，激励着一代又一代仁人志士舍小我成就大我，为民族、为国家、为人民舍生取义、慷慨赴死。
5、化工巨子——侯德榜
生5：侯德榜（1890年—1974年），中国近代化工工业奠基人和世界制碱权威。侯德榜揭开了苏尔维法的秘密，发明了中国人自己的制碱工艺——侯氏制碱法，为中国化工工业做出了不可磨灭的贡献。侯德榜生产的“红三角”牌中国纯碱在美国费城举办的万国博览会上获得金质奖章，被誉为“中国工业进步的象征”。
6、世纪老人——冰心
生：冰心（1900年—1999年），被誉为与世纪同龄的文学大师。1923年，冰心发表了中国儿童文学的奠基之作《寄小读者》。其后，在她80多年的创作生涯中，写下了《小桔灯》、《繁星》、《春水》等影响了一代又一代青少年读者的文学名篇，深受广大青少年爱戴。 师：冰心以爱为中心的文学精神和人格力量，使她成为20世纪中国杰出的文学大师之一。
7、数学巨星——陈景润
生7：陈景润（1933年—1996年），著名数学家。陈景润把全部的生命投入解析数论尤其是哥德巴赫猜想的研究。1966年，他证明了“1+2”，这项成果被称为“陈氏定理”，至今仍居世界领先地位。
8、黄乃裳与“新福州”
生8：黄乃裳（1849年—1924年），著名的爱国侨领。1896年，黄乃裳参与“公车上书”，并创办了福建近代第一张报纸《福报》。1899年，黄乃裳毅然出南洋，寻找垦殖之地，胼手砥足地在马来西亚诗巫创办了“新福州”垦场，成为一代侨领。
师：经过一代又一代福州移民的拼搏奋斗，“新福州”日益繁荣，已发展成为诗巫市。“新福州”的开发和发展，对促进当地经济的繁荣起了很大作用。为纪念黄乃裳的功绩，诗巫福州公会于1951年兴建纪念楼，立黄乃裳。1958年，诗巫市议会将新建的一条大街命名为“黄乃裳路”。
（第二课时）
师：上节课我们了解了福州的概况、城市精神和历史名人，接下来我们先了解什么呢？（由学生选择）
（知识抢答：
1、你知道福州的哪些史前文化？）
生：平潭县平原乡南垅村壳丘头贝丘、闽侯昙石山、白沙溪头村、竹岐榕岸庄边山、福清东张以及福州市郊新店浮仓山遗址等。
（知识抢答：
2、以上文化遗址中，最典型的带有浓厚闽文化色彩的遗址是哪一个？）
生：昙石山文化遗址
师：昙石山文化遗址位于福州市闽侯县甘蔗镇昙石村，是全国重点文物保护单位，也是中国目前保存最完整、实物最多的史前古人类文化遗址。1954年发现昙石山文化遗址以来，已先后进行了8次考古挖掘，出土了被誉为“中华第一灯”的陶灯等一批重要文物。
（知识抢答：
3、昙石山文化距今约多少年，当时人类处于什么社会时期？）
生：距今5000年左右，处于父系氏族公社时期
（知识抢答：
4、该遗址挖掘出的文物主要有哪些？）
生：主要是石器、骨器、陶器，还有各类兽骨及贝壳 。
（知识抢答：
5、从出土文物可以推断福州先民居住环境是怎样的，从事哪些生产劳动？）
生：遗址中普遍有居民食后扔弃的兽骨和大量海生介壳，说明当时人们临水而居，主要从事原始的渔猎。
师：遗址中出土陶器也很多，显示出当时 制 陶 业具有一定规模。 师：接下来我们就再来了解一下“船政文化”。当今人们把船政在近代教育、科技、翻译等的文化活动及其所培养造就出的杰出人物的思想成果，统称之为船政文化，船政文化所折射出的爱国创业、开拓开放，科技创新的船政精神，是中华民族世代相承的精神瑰宝。
（知识抢答：
1、福州船政局是何时由谁基于什么目的建立的？我们在八年级历史课本中，学过他的什么事迹？）
生：1866年，左宗棠，抵制列强侵略以自强，收复新疆。
（知识抢答：
2、建立福州船政局是在中国近代史中什么重要事件中的举措之一？）
生：19世纪60年代到90年代的洋务运动
（知识抢答：
3、除了马尾船政局，洋务运动中还创办了那些近代军事工业？）
生：曾国藩创办的安庆内军械所，李鸿章成立的江南制造总局
师：中国船政文化博物馆为中国第一个以船政为主题的博物馆。馆内陈列分为序厅、船政概览厅、船政教育厅、船政工业厅、海军根基厅、船政名人堂。通过大量船政文物、历史照片、图表、壁雕等，立体地展现了中国船政的诞生、发展与以“精忠报国、自强不息”为主旨的船政文化。 同时，马尾船政还是中国近代海军的摇篮，中国近代第一支海军舰队、中国第一架自制水上飞机、近代远东最大的石砌船坞及现在世界上最古老的轮机车间等，马尾船政正是通过创造中国近代史上的“五十三个第一”，成为中国近代海军的摇篮，近代中国新式
教育的发端和近代远东最大的造船工业基地。
（知识抢答：
4、中国第一艘近代蒸汽船叫什么？）
生：福州船政局制成的第一艘近代蒸汽船船“万年青”号。
师：为了培养船政和海军人才，左宗棠于1866年冬设立了船政学堂。船政学堂培养出众多名人，是当时中国师资力量最为雄厚的科技学校，也是最早采用西方教学制度和方法的新式学校，而福州船政对中国近现代造船业和海军建设产生了深远的影响。
（知识抢答：
5、你知道哪些马尾船政学堂毕业的历史名人？）
生：严复、邓世昌、刘布蟾、林永升等。
师：而且，在1894年中日甲午海战中，船政学堂毕业生有50名参战，牺牲16名，一代英烈血洒海疆，船政学堂为保卫国家做出巨大的贡献。现在马尾船政也成为福州的一个主要旅游线路。马尾船政文化主题公园游：船政文化广场（参观反映船政风采、海军摇篮的大型雕塑）—中国船政文化博物馆（了解中国船政文化的发展历程）—船政文化主题公园马限山园（参观梅园监狱、英国领事分馆以及中坡炮台、观摩船政雕塑）—中法马江海战纪念馆（了解马江海战历史）—马江海战烈士墓（悼念在马江海战中为英勇抗敌而牺牲的福建水师官兵）—马尾造船厂（参观厂史陈列馆、轮机车间等文物古迹，了解船政发展中造船工业的兴衰）
师：接下来我们一起来了解一下福州都有哪些旅游景点。福州背山依江面海，气候宜人，地理环境优越，有温泉城之雅称，还有“江南胜地”之美誉。它属亚热带季风气候，年平均气温在19℃左右，最佳的
旅游季节为每年的四至十一月。 你们都知道福州的那些景点？ 生：（自由发言）
师：由于时间限制，我们只能重点介绍一些。首先就是我们的史前文化旅游景点——昙石山文化遗址。（这部分与“史前文化”部分重复，在这里简单介绍）
我们接下来先来了解一下老福州的地标之一——三坊七巷。三坊七巷被誉为“明清古建筑博物馆”。福州许多名垂青史的名人，也都出自“三坊七巷”或与之密切相关，如共和先驱——林觉民的故居就在三坊七巷。其间蕴涵的厚重的历史人文气息，集中展示了福州闽都文化博大精深的底蕴。三坊七巷是福州这座千年古城历史和文化的精髓所在。三坊七巷和文庙、乌塔、白塔这些老福州地标，于17日驻入上海世博园福建馆。
（知识抢答：
1、“三坊”是指哪三坊？“七巷”分别是哪些？）
生：文儒坊、光儒坊、衣锦坊；杨桥巷、郎官巷、塔巷、黄巷、安民巷、宫巷、吉庇巷。
师：接下来就是马尾的船政文化游，船政文化游是福州主要旅游线路之一 。（这部分与“船政文化”重复，在此简单介绍）
接下来去两处风景区游览一番。鼓山是福建省十佳风景区之一，也是国家级风景名胜区。上山的石阶古道，长3.5公里，有2145多级台阶。 鼓山又是一座历史文化名山，山上千年古刹涌泉寺面貌庄严、规模宏伟、工艺精巧、殿宇辉煌，素有“闽刹之冠”称誉。同时历代名人在山中还留下七百多幅摩崖石刻，真、草、隶、楷、篆各种书法
俱全，其中有宋代蔡襄、李纲、朱熹及现代朱德、郭沫若、罗瑞卿等人的手迹，这些自然“碑林”琳琅满目，相映成趣，成为罕见的书法艺术长廊。
另外一处要介绍的景区是永泰的青云山，它是国内少有的火山岩峡谷地貌，是国家级重点风景名胜区，国家4A级旅游区，是省内最具潜质的生态旅游目的地。
师：旅游到此结束，接下来我们来了解一下福州都有哪些特产。 生：橄榄、福桔、龙眼、荔枝、芙蓉李、茉莉花茶、寿山石雕 脱胎漆器、木画、木雕、纸伞、贝雕、角梳、瓷器等。
（知识抢答：
1、福州市的市花、市果是什么？）
生：市花——茉莉花；市果——福橘。
（知识抢答：
2、被誉为福州传统工艺“三宝”的是什么？）
生：脱胎漆器、角梳、纸伞。
师：其中，脱胎漆器素有“天下惊无双，人间疑独绝”的佳誉，与北京的景泰蓝、景德镇的瓷器一道被世人称为中国传统工艺“三宝”。纸伞，选料考究，做工精细，品种繁多，既有实用价值，又有装饰观赏效果。角梳，造型美观，结实耐用，温润而不挂发，去垢而不沾，解痒而不痛，还能增强免疫力，深受海内外宾客的喜爱。 师：那么到此为止，相信大家对福州历史也有了基本的了解，那我们福州历史的课到此也就结束了。
第16篇：高一历史公开课教案
高一历史公开课教案
高一历史公开课教案
授课课题：物质生活和社会生活习俗的变迁
授课教师：高丽芬
授课班级：高一年1班
授课时间：2010年3月30日（星期二）第三节
《课程标准》：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化
的因素。
设计思想
1．这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。因此教学设计基本思
路是引导学生通过自主学习，感受历史，联系自身情况及周围生活体验历史，最
终认识历史。在这过程中，学生是主体，老师适当引导，深入探讨，归纳特征、分析原因，从而培养学生的分析归纳能力。
2、为确保课标的实现，对教学内容进行了适当的调整与取舍。物质生活方
面以最具代表性的服饰文化作为切入点和重点，弱化饮食和建筑方面。
教学目标
[知识与能力]掌握中国近现代物质生活和社会习俗的变化情况。通过对中国近现
代物质生活和社会习俗变迁情况的比较，培养学生归纳概括的能力。通过对近现
代中国社会物质生活和社会习俗变迁原因等问题的探讨，培养学生分析与综合能
力。
[过程与方法]利用图片、文字和影像资料，开拓学生的想象空间，再现近现代中
国社会生活的场景。
[情感、态度与价值观]将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会
发展变化的大背景之下进行考察，使学生认识到物质生活和社会习俗的变迁是各
种因素综合作用的结果，是近现代中国历史发展的必然结果，逐步树立历史唯物
史观。认识到民主、自由、平等和法制等思想观念对近现代中国陋习的改变起着
巨大的推动作用，树立民主平等和社会主义法制观念，做一个遵纪守法的模范公
民。
教学重点与难点
（一）重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因。
（二）难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响。
教学过程
导入：图片导入法 （各时代的服饰）
讲授新课
一、物质生活和社会习俗的变迁（板书）
（一）服饰的变迁：（图片展示）
（1）近代（鸦片战争后——新中国成立）（板书）
①代表性服饰：男装：西装、中山装、长袍马褂（板书）
女装：旗袍、上衣下裙
②阶段特征：中西合璧，不土不洋，新旧并存（板书）
设置问题引导学生分析原因：A、从服饰中我们看到了服饰的变化。变化是
从什么时候开始的？（1840年鸦片战争后）
B、那也就是说变化的一个因素是什么？（列强的入侵）
C、资本主义的入侵带来了屈辱的同时也带来了一些先进文化。在屈辱面前，
爱国人士不断探索救国救亡之路。在国内资产阶级政治运动的影响下人们的思想
发生了什么变化呢？（人们逐渐从封建礼教的束缚中解脱出来，开始接受民主、
自由、平等的思想）。
D、从穿着舒适度和使用角度考虑，你会选择什么？西装还是长袍马褂？
由此可见，近代服饰的变迁和很多的因素是密切相关的。
③原因：西方资本主义入侵及其影响；国内资产阶级政治运动的影响；民主、
自由、平等思想的传播；穿着舒适度和实用度。（板书）
（2）现代：（板书）
第一阶段：新中国成立后——十一届三中全会前（板书）
①代表性服饰(图片展示)：列宁装、中山装、绿军装、干部服（板书）
②阶段特征：强烈的政治色彩，朴素单一（板书） ③原因：受当时政治经济状况的影响和制约；巩固人民政权的需要；国家政
策在社会生活上的反映（板书）
提问：什么时候这种单一的着装情况发生变化？（十一届三中全会）
第二阶段：十一届三中全会至今（板书）
①代表性服饰：异彩纷呈（板书）（图片展示）
②阶段特征：个性、大方、多样、时尚（板书）（引导学生归纳）
③原因：改革开放，思想解放；社会生产力的发展；人们生活水平的提高；
审美观的变化、外来影响(板书)（引导学生分析）
总结：我们可以发现不同阶段的变化总是和当时的时代大背景密切相关。政
治、经济和思想上的转变都能通过服饰文化体现出来。所以我们在归纳每个时期
的特点时，一定要与特定的时代背景相联系。
除了服饰外，饮食和居住文化也发生了极大的变化。（过渡）
（二）．“民以食为天”------饮食文化（板书）
导入：引导学生联系生活，说说他们最喜欢的食物(有传统的中国美食，比
如锅边糊，烤鸭等，但也有西方的美食，如汉堡，薯条等等)。
在漳州”为题，通过图书馆、上网浏览等方式，收集资料、主动探索、合作交流，
写一篇关于漳州特色小吃发展演变的调查报告。（课后完成）
2、西餐传入中国（板书）
传入时间：1840年鸦片战争后（提问）
影响：①西餐常用原料进入餐桌②经营西式食品的食品厂出现
3、特点：中西餐并存于世（板书）
4、中西餐饮食文化的区别：
①烹饪方式、食品种类、就餐环境、礼节要求存在明显； ②中餐追求美味；西餐讲究营养
（三）安身之所——居住文化（板书）
多媒体展示各地建筑，分析建筑风格：
北京四合院（北方典型民居）
中西合璧 北京西站
“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”
近代在物质生活发生变化同时，移风易俗也成为时代特征。（过渡）
（四）、社会习俗的变迁（板书）
1．社会习俗的变迁史实（板书）
发放材料：《爷爷的“控诉” 》
根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？
无后、孙女放足、女子上学、逃婚----追求婚姻自由
(1)女性的解放（板书）
A．三寸金莲——天足（放足运动）（板书） 比较三寸金莲和高跟鞋（图示）。女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致吗？反
映出什么问题呢？
高跟鞋是女性脱离了封建礼教束缚对美的一种自主选择。反映出妇女地位的
提高。因此可以说放足运动带有反封建的政治意义，是一场深刻的社会革命。
B.“女子无才便是德”——“知识就是力量”（女子获得了受教育的权利）
（板书）
妇女开始走出家庭，步入社会，真正独立。
C.“父母之命，媒妁之言”——恋爱婚姻自由（板书）
古代父母之命、媒妁之言，讲究门第观念。近代主张婚姻自主，删繁就简，
仿效西式婚礼（图示）。现代：恋爱自由，婚姻自主。
（2）丧葬礼俗的变化：19世纪末20世纪初，趋于简化；出现西方色彩的
新式葬礼、殡仪馆和公墓； 新中国成立后，改土葬为火葬。
(3)尊卑分明的礼节——平等自然的交流（板书）
传统的跪拜作揖---问好点头，握手，鞠躬。礼节上的尊卑观念已为平等观
念所取代。
2.社会习俗变迁所呈现的特征（板书）
特点：追新慕异，去土存洋，删繁就简，新旧并存。
五、影响因素（板书）
内因：国内的历史剧变——一定时期社会生活的变化本质上体现其社会政
治、经济、思想文化的变化（多媒体展示）
维新变法、辛亥革命
政 治（社会变革）新中国成立，“*”
十一届三中全会－改革开放
经 济 外国经济入侵，自然经济瓦解
建国初期的经济困难
改革开放后社会生产力的发展
自由平等思想的传入及传播
思 想 文 化 新文化运动等破除封建礼教束缚
改革开放，解放思想 外因：列强的入侵、科技革命带来的影响
六、知识拓展：
参与度小调查：年轻人对以下哪些节日的敏感度比较高？
情人节 圣诞节 春节 元宵节
改革开放以来，我们正处于一个急剧变化的历史时期，我们接受到的外来文
化很多，因而对待外来文化的观点也很多，在这里我们搜集了两种观点：
观点一：这是一种进步，改革开放以来，中国不断发展，这时候旧的文化显
然是不合时宜的，西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生活态度，中国
逐渐改掉了一些传统陋习，与世界接轨。 观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进入，使中国的传统文化在一步
步沦丧，特别当我们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节已经被韩国申
报为非物质文化遗产，这告诉我们，我们应该保护中国的传统文化。
引导学生阐述这两种观点的合理之处，再总结它们的不足之处，思考作为当
代青少年面对东西方文明碰撞时，应做出怎样的正确选择？
七、课堂检测
1、文化大革命时期，被称为“干部服”的是下列哪种服饰 （ D ）
A.西装 B.列宁装 C.制服装 D.中山装
2、下列属于西餐传入对中国传统饮食产生的影响是 （ C ）
①对中国四大菜系的形成产生重要影响②西餐中常用的原料进入餐桌
③经营西式食品的食品厂出现④中国传统的饮食习惯发生改变
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
3.下面不属于民国时期变化的风俗是 （ B ）
A.剪辫 B.火葬 C.放足 D.握手
4.“四合院”一般是哪一地区的典型民居 （ B ）
A.上海地区 B.北方地区 C.西部地区 D.两广地区
八、课堂小结
近现代中国物质生活和社会习俗个方面都发生了重大的变化，而且在每一个 阶段曾现出不同的变化。每一阶段的变化都和这一时期的时代大背景密切相关。
也是这一时期政治、经济和思想状况的直接反映。
九、课后反思
1.充分抓住本课教学内容贴近现实生活的特征，抓住学生的兴趣点，利用各种方
式如阅读、图片、图文资料等引导学生自主学习，主动参与，但学生的分析归纳
能力仍有待加强。
2.根据新课标要求对教材内容做了适当的调整，利用典型事例作为切入点，教学
的条理清晰明确。
3.将课堂教学与课外研究性学习课题相结合，着重培养学生动手能力，但估计
难度较大。
《爷爷的“控诉” 》
我，本是清代的进士，原本是个小知县。辛亥革命后，丢了官，只好回乡下种田。生活安好。只可惜儿子不孝，只生了几个女儿，断了我家的香火。唉！这让我如何向列祖列宗交待呀！噢，大孙女回来了。这些个丫头越来越不象话了，前些日子要给老三缠脚，他们竟联合起来反抗，老大，老二的脚也都拆了，一点也不把我放眼里，真是反了！也不想想以后怎么嫁出去呀。
大丫头回来了。我回头一看总觉得哪里不对劲。??大丫头原本及腰的长发不见了。“你！”我气得一句话也说不出来。 “爷爷，怎么一惊一乍的？”二丫头这时候走了上来：“如今时代变了，你别老拿过去的眼光看我们。”我那个火从心里烧呀：“都是你们该死的爹！我原来说不让你们上什么莫名的学堂，这下好了，一个个搞成了现在这个鬼模样！”
我喊来了不孝儿，让他把大丫头关进房里：“这丫头，好好在房里绣绣嫁妆，把头发给我留长了，不要每天在外面丢人现眼的，好不容易给找了个婆家，现在这样子怎么过门。”儿子开始还想和我对着来，我只好拿出家长的气势，这才让他乖乖听我的。这孩子也不知道什么开始敢和我顶嘴了，想过去这小鬼哪里敢反抗呀，唉?? 第二天刚起床就收到一个不好的消息，大丫头竟然跑了。我知道一定是儿子搞的鬼。大丫头走之前还留了一封信，白话的，说的无非是自由、民主和权利之类的。唉，这世道真变了，我是不是也要出去走走看看。顺便把大丫头给找回来。
根据材料回答以下问题：爷爷“控诉”什么?这些控诉反映了哪些变化？
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第17篇：历史学习过程评语
一班
王：课上思维活跃，课下积极完成作业，但是思维有些慢，但总体还是不错的。希望在以后的学习生活中，再接再厉。
陈：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。
田：上课认真听讲，主动思考，作业认真完成，虽然有时不能跟上老师的节奏，但是态度积极向上。希望有疑问直接向老师提出，再接再厉。
贺：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持。 张：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。
张：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
刘：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持。 马：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
田：课上思维很好，认真主动跟着老师思考，但作业有些潦草，希望你在以后的笔头工作上，能够下更多的功夫，取得更好的成绩。
庞：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。
沈：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
邹：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。
穆：作为历史课代表，认真完成老师布置的任务，上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，希望继续保持。
庞：上课认真听讲，积极回答问题，有疑问直接向老师提出，主动思考，认真完成作业。希望在以后的学习中，继续保持。
王：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
时：上课听讲认真，爱思考，善于发问，如果课下能多用点功夫相信你会取得更高的成绩，希望继续努力。
陈：课上认真，学习态度端正，仔细完成作业，及时完成老师布置的任务。希望继续保持，相信你会取得更高的成绩。
班：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。
苏：上课听讲认真，爱思考，善于发问，仔细聆听老师讲解的知识点，相信你会取得更高的成绩，希望继续努力。
史：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
高：上课认真听讲，认真记笔记，仔细聆听老师讲解的知识点，认真完成作业。希望以后的学习中查漏补缺，取得更好的成绩。
谢：历史思维不错，课上反应很快，作业质量很高，在平时的考试中取得了不错的成绩。希望继续保持，再接再厉。
第18篇：对幼儿老师公开课评语
教师公开课是一次开放式的学习、教育机会，下面就是小编为您收集整理的对幼儿老师公开课评语的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
对幼儿老师公开课评语一
今天是幼儿园的父母开放日,让父母亲自体验一下幼儿园上课的情景.以前总是想看,老师不愿意.今天终于有机会.早早的准备好了相机，要把孩子的上课表现记录下来。让他大的时候看看。儿子也特别喜欢看见自己的活动表现。有时间再回味一下。
在幼儿园的表现还不错。第一节课，儿子注意力很集中，跟着老师一起表演动作，一起发言，按照老师的要求去做。第二节课接着来，儿子注意力就不集中了，因为他的年龄还是小了点。昨天睡的晚了，中间还打哈欠。张着打嘴。老师讲课的时候，他竟然说：“老师，我累了。”幼儿园本来小班是一节课,今天因为是父母开放日,所以上成了两节。再加上中间休息的时间短，所以儿子是精神不好。不过好的是
看出来儿子的确在幼儿园能表达自己的愿望，并且很大胆。
虽然孩子们受父母的影响注意力不是特别集中，这很容易理解。老师讲课时，表情动作等表达的很好，选题也好，只是我觉的他们有些观念还是有点不正确。
第一，老师不能在上课是总是让孩子中规中距的坐着。他们的生活老师去让阳阳盘着腿做了有好几次。也不知道是不是因为我在录象。其实没有什么，孩子吗，怎么坐着听舒服，就怎么坐，干吗要求那么严，刚三岁多的孩子，就是中大班也不能限制太多呀。影响老师，也影响孩子的情绪。
第二，老师调动孩子的积极性不够，活动中虽然有一些发挥想象力创造性的活动，但太少，而且没有让孩子尽情的表现出来。两节课基本上都没有提问孩子回答问题。我看见儿子有几次想举手，老师都没有反应。竟然没有提问一个小朋友。也许老师害怕管不了局面。其实最真实自然的就是好的。幼儿教育最重要的就是要发挥孩子的想象力，主动性积极性，而不是死记住什么知识，认识多少个字，背多少首诗，应培养孩子的自信心，表达自己的能力。老师一味的教，而不是引导者、主导者，老师成了活动的主人。孩子才是幼儿园活动的主体。
第三，教师的教具准备的太少，特别是第二节音乐活动。就是老师让孩子听歌，孩子跟着老师的动作表演，最后和父母一起活动。
对幼儿老师公开课评语二
第一节课 梦 小草的梦是绿绿的，小花的梦是红红的，白云的梦是蓝蓝的，小朋友的梦是彩色的。而最重要的要让孩子自己说说自己的梦，一直就是看碟，这几句话，加上动作。
第二节课 让爱驻我家 选题很好，可孩子到最后也不知道怎样让爱驻我家，主要是春节联欢晚会的那一首歌。应该让孩子唱了，表演了，再说怎样爱自己的爸爸妈妈。等等。不吵架的家才是孩子喜欢的，但也要让孩子简单明白一些怎么样才能让爸妈不吵架。假如真的吵架了，怎么办。
教师的观念很关键，观念指导行动，有了正确的观念，才会组织出好的幼儿园的活动。设计好教育活动，这不是很容易的事情。
当然老师是特别负责任的，有爱心的，这一点能看出来。这也是父母放心的。毕竟老师也是要不断成长的，进步的。他们还都是那么年轻，都还没有结婚呢。有时候想象自己没有孩子时，还不是什么都不太懂的似的。没有当妈的感觉，跟当过妈的真的是不一样。有了孩子，才会明白很多东西。才会真的成熟起来，才更有耐心，宽容心，忍耐，坚持。
对幼儿老师公开课评语三
3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
（1）总体评价
教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性）
（2）建议：
①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学；
②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；
③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；
④板书！
第19篇：初三历史公开课的课件
第16课 武士领导的社会变革
授课人：苏国梅 10月18日
一、教材分析
本课来源于北师大历史教材九年级上册第16课 本课主要是关于资产阶级改革范畴。
重点：掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响，体会日本不断对外学习的精神。
难点：探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 本课是本单元的第3课，本单元的主题是近代社会的发展与终结，而作为发展的一种表现形式之一就是资产阶级改革，这里主要介绍了亚洲的特例日本通过改革走上资本主义道路。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准 【知识与能力】
1、理解日本明治维新之前的社会状况。
2、比较19世纪中期中日两国的社会状况。
3、明治维新的主要内容，历史作用，提高客观评价历史事件的能力。
4、比较明治维新和戊戌变法的不同点。【情感态度与价值观】
1、明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，进行一系列改革，使日本走上了资本主义道路。
2、明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的国家提供了经验。
三、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师：搜集资料与制作课件（利用PowerPoint制作课件，利用相关动画与影像资料）。
（二）教学或活动过程
1、回顾：
教师：同学们，我们在八年级下册的时候就已经有接触过关于日本的一些内容：观看地图回答相对应问题。日本是中国一衣带水的近邻。中国是他们学习的第一位老师，并且进行了一次改革：改革的内容及影响？
2、导入新课：在历史的长河中，日本也同中国一样，遭受到西方列强的入侵，但和中国不同的是他们摆脱了危机，获得了新生，今天我们就来回顾这一段历史——武士领导的社会变革
教师：这节课的课程标准是：简叙明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起作用。
3、讲授新课：
教师：明确了课程标准后，同学们想想：提到日本你会想到些什么？ 学生：樱花、富士山、武士
设计意图：引发学生的学习兴趣。
一、幕府统治的危机
教师：什么是武士？结合书中84页日本武士图以及注解 设计意图：让学生明确武士这一名词
教师：总结。武士最高级别是将军，将军建立幕府把持日本政权，天皇成为傀儡，到了德川幕府统治时期：对内封建专制，对外闭关锁国。导致日本的内忧外患，日本的内忧外患分别表现在哪些方面？看书进行归纳。 学生：看书并归纳出
设计意图：通过看书归纳，进一步明确日本改革的必要性。
教师：内忧：国内阶级矛盾尖锐（手工场场主、商人、地主、富农与封建统治之间的矛盾）
外患：严重的民族危机（日本与西方列强之间的矛盾）
二、挟天皇以倒幕
教师：从中我们可以看出幕府统治出现了危机，已经具备了进行资产阶级改革的基本条件，那么日本是怎样摆脱沦为半殖民地的危机？这一历史使命又有谁来承担呢？ 学生：武士
教师：找同学朗读85页小字部分一起来了解一下武士是怎样领导倒幕运动的？ 学生：阅读并了解小字内容。
教师：倒幕运动取得胜利后，天皇睦仁改元明治，组建明治政府。明治政府为实现“变法图强”“富国强兵”于1868年起实行一系列的资产阶级性质的改革，历史上称“明治维新” 接下来我们共同走进明治维新俱乐部
三、迈进近代社会的维新
教师：主要从性质、目的、内容三方面展示，内容又分政治、经济、军事、文化四方面。 总结：【明治维新的内容】如下：
（1）政治方面，“废藩置县”，取消大名对各藩的统治权，打破了国内封建割据的局面，加强了国家的统一。
（2）经济方面，废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益。还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展。
（3）军事上：实行征兵制，建立“皇军”；建立警察制度，维护治安。 （4）社会生活：提倡“文明开化”，努力向西方学习，发展教育等
教师：接下来我们看一组图片看看咱们那位同学能够辨认促它是明治维新的哪措施一项？ 学生：看图说出措施
设计意图：通过辨认图，进一步深化对明治维新的主要内容的理解。 教师：这些措施的实施有对日本产生什么样的影响？
学生：使日本摆脱沦为殖民地的危机，走上资本主义的发展道路。
教师：补充：1889年日本颁布了《大日本帝国宪法》开始了有限的宪政统治。经过改革日本走上了发展资本主义，摆脱沦为殖民地的民族危机，与西方平起平坐，同时日本也走上了一条对外扩张的道路，30年后的中国，资产阶级的改良派也效仿日本明治维新进行资产阶级改革历史上称“戊戌变法”。但是在相同的背景下，进行自上而下的资产阶级改革，但是中国的戊戌变法失败了，而日本的明治维新成功了，比较日本的明治维新与中国的戊戌变法的异同。
学生：各抒己见。
设计意图：通过比较进一步明确变法对国家发展的重要性。
课堂小节：明治维新是在日本的封建制度日趋瓦解、民族危机深重的背景下发生的。通过倒幕派武装推翻幕府统治，建立新的政府。明治政府经过改革不仅是日本从一个闭关锁国的国家逐步转变为资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。 巩固练习：见课件 课后作业：《宝典训练》第16课
板书
第16课 武士领导的社会变革
一、幕府统治的危机-------改革的历史背景）
1、内因
2、外因
二、挟天皇以倒幕-----改革的前提条件
三、迈入近代社会的维新-------改革内容和影响
1、改革的目的：巩固明治政府的统治，富国强兵。
2、措施： (1)经济方面，废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益。还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展。
(2)军事上：实行征兵制，建立“皇军”；建立警察制度，维护治安。 (3)社会生活：提倡“文明开化”，努力向西方学习，发展教育等。
第20篇：九年级上册历史公开课教案
九年级上册历史公开课教案
刘渡中心学校 沙开华
课 题: 九年级上学期 第十二课 美国的独立战争
班 级: 九年级(5)班 时间: 2011年10月21日星期五 下午第二节 地 址:刘渡中心学校多媒体教室
教学目标
知识与能力：英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。
过程与方法：美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。
情感、态度与价值观：通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。
教学设计示例
重点：北美独立战争的起因
难点：种植园经济的性质。美国独立战争胜利的原因。 教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。 教学过程 ：
【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》情况。引出新课。 教师首先请一位同学朗读课文的课前提示，启发学生带着问题学。同时教师应当指出，美国的独立战争不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，这是为什么呢？ (1).战争的起因 边演示课件边讲述
1．英属北美殖民地经济的发展
美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓、各地经济往来与交流，北美十二个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。这里教师应当提出：种植园经济性质是什么呢？教师接着指明，它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。这就是它的性质。 2．美利坚民族的形成 从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语作为统一的语言，这样就由来自欧洲的移民融合的新民族--美利坚民族形成了。 3．英国殖民压迫、掠夺
英国政府面对着北美人民的反抗采取了什么政策呢？疑问性的提出问题后，教师指出：是严厉地采取了掠夺、压迫的高压政策，对北美人民的反抗斗争，派军队武力镇压。北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。 4．北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族独立
北美殖民地人民，对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满，反抗斗争日益高涨。让学生看课本84页《波士顿倾茶事件》插图。教师指出：北美人民的反英怒火，到了一触即发的时刻了。这样，波士顿的倾条事件就成了美国独立战争的导火线。
综合上述因素，美国的独立战争这一事件的爆发不是偶然的。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。
教师可以将美国独立战争和英国资产阶级革命的原因进行比较。培养学生比较问题的能力。 (2)、独立战争的经过 1．爆发-一来克星顿的枪声
由于人民群众的积极参战，在来克星顿打败了偷袭康科德的英军，这一战役就是独立战争的爆发。让学生记住1775年4月这个战役的时间。它也是美国独立战争开始的时间。教师结合自制的教学课件让学生明确来克星顿的位置。 2．建军-一大陆军、华盛顿
教师讲述，独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。教师疑问性的提出：华盛顿是个什么样的人物呢？ 设计让学生讲述，然后教师补充。 3．建国--《独立宣言》发表
大陆会议于1776年7月4日发布了《独立宣言》。利用课件讲述。 4．转折--萨拉托加大捷
这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境。成为独立战争的转折点。 5．胜利--约克镇战役 6．和约--英国承认美国独立
(3)、1787年宪法的制定和联邦政府的成立
教师结合以文简要讲述这两个问题，向学生交待清楚即可，不必过多的展开。教师只说明：美国独立后。在1787年制定了一部宪法，历史上称1787年宪法。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府．华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑，让学生阅读课文小字，加以理解。 (4)、独立战争胜利的原因、性质及其意义 1．胜利原因
教师讲述胜利原因时，首先启发学生分析战争初期美英双方力量的对比，美方处于不利地位，教师利用教学课件中的柱状示意图分析英美双方的力量对比，通过数字加深学生的印象。明?quot;孤证不利的观点。即分析战争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况去寻找原因。对北美独立战争胜利原因的探讨可采取历史情境设置的办法。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。2．意义
教师启发性提问，大家分析思考独立战争的意义影响是什幻回答课本上提出的间题。学生回答后．教师归纳如下；（1）推翻了英国的殖民统治，使美国赢得了独立；（2）有利于美国的资本主义发展，为资本主义经济发展开辟了道路；（3）对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。明确美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。
【巩固小结】
美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短300多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看拦懒⒄秸窃缙谧什准陡锩闹匾槌刹糠郑谑澜缃飞险加兄匾匚弧? 探究活动
北美独立战争时开国元勋故事会 步骤：
1.教师选出有一定水平的同学几名。
2.分配任务:查找华盛顿，富兰克林,杰斐逊,汉密尔顿等开国元勋的资料。3.在教师的指导下,加以整理,口语化形成故事稿件。 4.选择时间和教室。 5.开展故事会。 北美独立战争胜利原因
采取历史情境设置的办法对北美独立战争胜利原因进行探讨。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。
