学校特色工作总结
推荐第1篇：学校特色工作总结
以棋育人 创建特色 全面提高办学水平
——东联镇小学棋类特色学校创建总结
近年来，我校以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想，引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位，努力创建办学特色。
一、是注重组织领导。
学校成立了以校长邹国旗为组长，分管副校长张贵彬、教务主任林永为副组长的领导小组，专门负责体育工作，做到专人负责管理，专人落实；同时设有健全的体育组织管理机构领导小组办公室，制定了相应的管理办法、规章制度和保障措施，将特色建设工作列入重要议事日程。
二、抓课堂教学，普及棋类活动。
根据本校实际，我们把跳棋、五子棋、军旗、中国象棋课纳入课程，每班每周有一节棋类课，利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间，做到在普及基础上抓提高。
首先，安排有棋类爱好的教师担任一至六年级的棋类课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂棋类课。第二，定期举行年级内的棋类比赛，将比赛的结果和棋类评价挂钩，并对每年级的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。从而引发学生的竞争意识，促使学生喜欢下棋，引发学生钻研棋艺。第三，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛。班主任也获相应奖励。每到“
六、一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。
三、抓课程开发，提棋艺培棋品。
1、开发校本课程。“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，根据不同年龄段学生的特点，设置不同的棋类教学内容，主要分三个阶段：
一是入门阶段（低年级）。主要教学棋历史与文化，让学生学会跳棋。二是初级阶段（中年级）。主要教会学生“五子棋”、“军旗”介绍中国棋类历史与文化。三是中级阶段（高年级）。主要教会学生“中国象棋”，介绍中国象棋历史与文化等。
2、努力提高学生弈棋水平。一是读谱和实战相结合。学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，须去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。二是复盘和拆棋相结合。对局以后进行认真的“复盘”与“拆棋”，是提高棋艺的两个有效的学习方法。“复盘”要求学生把下完的棋从头到尾重新走一遍，以检查得失和优劣。 “拆棋”是一种非常重要的技术练习，因为总结经验和研究新战术都要通过“拆棋”来进行。三是计算与判断相结合。棋类实战的胜负主要是由对棋计算能力和判断能力决定的。计算能力要求学生具有计算的广度、深度、准确度和速度。在实战中，战略计划、战术手段的实施，均要靠计算，若计算能力不高、不准确，一切都会成为空谈。计算与判断能力的提高需经过长期的磨练才能获得并不断提高。
3.在棋类活动中培养“棋品”。一是培养爱国主义情感。通过校本教材中棋文化的传授，使学生从整体上认识棋，了解棋、理解棋的文化内涵，从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。二是培养高尚人格。许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在介绍“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。三是培养良好心理品质。在每一次的对弈活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛。
四、以赛代练，提升实力。
本学期，我校在六一校园艺术周活动中开展了有声有色的首届“奕趣童年杯”棋类争霸比赛，根据各年级学生年龄的特点设置了不同的棋类比赛项目：二年跳棋、三年级五子棋、五年级军旗、六年级象棋。各班级先进行选拔赛，分别选出男女各三名选手参加本年级的决赛阶段的比赛，最终每个年级分别决出男女冠、亚、季军各一名，比赛中，小选手们沉着冷静，斗智斗勇，赛出了风格，赛出了水平。本次棋类争霸赛，在同学们中间取得良好地反响，都说以后要勤加练习，争取来年能勇夺桂冠。此次比赛活动，把我校“奕趣童年”棋类特色教育建设推向了一个新的高潮。
威远县东联镇小学校
2013-6-28
推荐第2篇：学校特色工作总结
在世界进入多元化、国际化的今天，培养知法、学法、懂法、守法、用法的世界级人才，是我国教育发展的方向。那么，法律学习应该从孩子进入小学的那一天起，已经被教育界广泛认同。作为义务教育阶段的小学教育，能给孩子们从小植入法律的种子，在学习法律基本知识的沃土中，将自己的成长根系用法律进行培育和滋养，在主意识里深深埋下依法行为的文化营养，将是为国家培育世界级人群和人本资源的重要手段。
学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承，绝不是搞几个音乐、美术、体育、技能的项目就称得上是学校特色。基于这样的认识，根据我校生源83%为进城务工人员子女，学生家长属于中低阶层的现状，又根据我校教师年轻、积极上进，学习法律主动性强的实际情况，自XX年始，我校把法律教育作为学校特色建设的主文化方向，进行了探索性的实践：
一、进入校园，法律信息映满眼
根据《中小学法制教育指导纲要》的基本原则要求：“中小学法律教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受能力。积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。”我们在有限的空间里，营造出适应孩子们理解和特点的法律信息处处可见的校园环境，以漫画、儿歌、连环画的形式不断向孩子们输送法律知识的信息，用无意识接受的儿童心理特点技术，逐渐渗入法律常用条例。
二、进入课堂，法律信息周周见
我们本着\"普及为基础，养成是关键，渐进促发展，活动贯全程\"的宗旨，实行课堂教育和课外活动两个渠道并重。我们组成了法律教学专业组织，申报了省级立项课题，编写了校本课程教师用书《小学生法律教育读本》，将法律教学纳入教学课程，每周将品德与社会的课程拿出一课时，保证每个班级一课时的法律课程学习。采取聘请法律专家和培训教师的方法，造就一支高质量的特色教育师资队伍，双关旗下保证法律课程的有效实施。做到长计划，有安排，讲实效，可操作，努力形成法律特色的教育模式，逐步建立全校师生共识的、依法规范个人行为的文化意识，达到特色学校主功能的效果。
三、进入法庭，年年当当小法官
培育学生法律素养根本在于普及，我们建立了一套完整的特色建设评价制度，奖励制度，以保证学校特色教育的深入、有效、持久的展开。鼓励全校师生积极参与法律知识的学习和实践，做到班班有学法小分队，高年级的学生能运用适应小学生的基本法律进行法律实践活动。我们每年进行一次学校级别的法律巡回赛和法律单项技能赛，评选“年度知法英雄”张榜表彰，在竞赛的基础上，我们带领学生和教师亲临一次法庭现场，感受法律的神圣和正义，我们邀请法律专家进行专业指导，全部由学生参加，排演一次学校的模拟法庭。
四、进入家庭，小手大手搞共建
我们把学生在校学习法律、在家宣传法律，学生家长在社区家长学校学习法律、在家与孩子一起探讨法律问题有机的结合起来，做到法律知识一进学生课程课表，二进家长学校，家长学习由学校自编的学习资料《学好法律、做好家长》，做到教师、教案、课时三到位。我们还进行了让学生和家长一起收集对方在没有学习法律之前的有关不合法行为和问题，与其学习法律知识后行为的变化进行对比，通过观察对方的变化，对自己或家庭有什么影响，学生和家长的感受是否一样的活动。XX-2011年，我们先后对家长进行了5次问卷调查，共发卷3697份，收卷数为3358份，同时，对学生也进行了法律知识学习情况进行了调查，实际收效对比说明：87%的家长法律意识增强，81%的学生开始自觉维权，敢于和家长讲法律、讲道理，纠正不良家庭行为。
五、进入社区，宣传法律受称赞
我校不但把法律教育纳入到课程之中，使之有效地与学校的德育、纪律、安全教育有机结合起来，进一步增强师生的法制观念和法律意识，还聘请了洛阳师院政法系的教师为我校特色建设项目顾问，与政法系联合，在我校辖区的每个社区每年举办一次由学生负责的普法宣讲活动。我们还与涧西区人民法院联合，与社区联合，每年组织社区居民听一次法律专家的专题讲座，给家长创设与法官交流、咨询的机会，在学生放假回到社区时，请辖区派出所的干警指导学生向社区居民讲法律常识和有关案例，受到了辖区各界人士的肯定和称赞。
六、未来人生，身正根壮好前程
8年的法律特色建设工作实践，使学校整体人群的法律素养得到了提升，我们大胆提出“从小学法律，12岁当上学法‘小学士’”“积极参与全国青少年网上普法知识大赛”口号，得到了学生和家长的积极响应，目前，我们学习了《宪法》《国旗法》《国徽法》《国防法》《保守国家秘密法》《国防教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《国家通用语言文字法》《著作权法》《文物保护法》《消费者权益保护法》《残疾人保障法》《老年人权益保障法》《道路交通安全法》《环保法》的有关章节。现在，全校师生和家长基本形成了“知法、学法、懂法、守法、用法”的共识，“学法律、成栋梁”已经逐步成为学校文化的主基调。从我校毕业的学生行为习惯、文化素养和志气胸襟都受到了上级学校的认可。
法律特色学校建设的长期扎实工作，使学校的各项工作随即得到提升，学校由原来的生源不足发展到生源以每学期20%的速度增加，由原来的6个班110名学生增加到今天的12个班近600名学生，政府为学校兴建了教学大楼，分配了数名新教师，为学校的发展开创了新局面。
推荐第3篇：学校特色工作总结
篇一：特色学校建设工作总结 特色学校建设工作总结
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位
的重要举措。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。现将我校的特色学校建设工作作以回顾。
一、以校为本特色定向
1、结合校情定位立项
我们老墙小学把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点在六个方面进行了探索了尝试，一是读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间、四是主题读书活动，五是校园文化建设。
2、充分挖掘校内外资源
一方面充分利用资源。认真学习新课程理念，寻求创建工作策略。让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
另一方面广泛发动教师参与。我们向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。我校少先队于2005年就已经进行了一系列体验教育活动，已取得一定的成效。我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究，形成少先队体验教育特色活动系列，然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探
2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总... 究；在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，我们的特色目标定位在体验学习上。
3、多方寻求理论支撑。
据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。在学科教学中加以研究的更少。我们提出“体验学习的实践与研究”这一课题，是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过“体验学习”克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。
4、建章立制，保障有力 新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。
二、以课堂为抓手，凸显特色
在创建过程中，我们以科研为抓手，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供
了可资借鉴的良好范例。将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。 既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。
三、各项特色活动有声有色
1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、写心得作为读书活动的重点，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每
生每学期读书达10册。营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级评比活动，促进了读书活动的开展。
2、开展阳光体育锻炼，对于学生“我参与、我健康、我快乐”的成长理念，我们学校重视大课间活动。组织学生做校园自编操、广播体操、校园集体舞，活动中一班一项活动内容，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。促进了学生健康快乐的成长。
3、开展好校园文化特色创建活动。在校园文化方面学校突出了学生的主体地位，丰富活动的内容，成立了相关的活动小组，在校园文化的丰富和完善的过程中，让学生积极动手参与到其中来，发挥其主动性和创造性，提高隐性课程的教育功能。
全面加强学校特色建设步伐，以创建特色一流、特长突出、管理科学、发展有序的农村小学为目标，全力推进学校的特色建设。我们学校以“彰显班级文化建设，营造健康发展平台”为主题，全力推进班级文化建设，力求通过班级文化建设的拓展和深化，为学生营造一个温馨舒适的学习生活环境，在内涵上下功夫、在外延上做文章，不断提高班级文化建设的档次和水平。
班主任在班级文化建设过程中，紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。班主任与全体学生一起动手参与布置，体现了师生平等共同发展的美好愿望。通过活动，各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，为学生成
长提供了一个良好平台，充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能。 教育教学的工作实践中我们体会到: 特色学校的建设不但完善了学校课程体系，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。
创特色之路 育时代新人 --------和平中心校
几年的教育教学工作在教育局的正确领导和大力支持下，经过全校教职工的共同努力，学校立足于“让学生生命的每一个时段都能享受成功和幸福”这一办学思想，倡导“让阅读成为生活方式，让运动成为生活习惯，让实践成为生活特质，让艺术成为生活情趣，让热爱生命成为生活态度”五大生活形态，谋跨跃式发展之策，构地域化办学之思，创特色化建设之新，走规范化办学之路，现已发展成为“硬件设施齐备，师资力量雄厚，教学质量稳步提升”的省级一类学校。学校紧紧围绕市教育局的中心工作，牢固树立科学发展观，精诚团结，开拓创新， 在特色学校建设上取得了阶段性的成果，下面就我校具体工作总结如下：
一、加强领导，让特色学校建设于融入常规教学管理中。为了切实将特色学校建设落到实处，我校结合全镇实际情况，定期召开专题会议，认真贯彻落实《五大连池市特色学校建设活动方案》精神，集思广益、积极采纳基层领导、优秀教师的见解和意见，做到统一思想、领会实质、挖掘内涵。并根据学校现有实际把握定位，认真研究确定特色学校建设研究主题，制定特色学校建设管理组织制度和实施方案，建立以中心校校长为组长，业务副校长为副组长、各校校长为成员的特色学校建设领导小组，全镇组建了八个特色建设实验小组，构建起了鲜活有效的特色学校建设研究网络，为全面推进学校特色建设构建了坚实的实施平台。 特色学校建 设工作总结
2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总...
二、完善课程体系建设，让实施素质教育扎根于日常教学中。完善课程体系建设，全方位、多层次渗透素质教育，关键在教师。因此我们一是抓教师学习。几年来组织教师认真学习了钟云泉的《为了中华民族的伟大复兴为了每位学生的发展》，张向奎的《教育心理学》引导教师学习读教育名著活动，特别是肖川、魏书生、窦桂梅、朱永新等教育名家的书物文章，要求校长每学期写读书笔记一万字，教师写读书笔记五千字，用先进的教育思想和教育理念充实自己，丰富知识。
鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件，几年来先后派出50余人次，赴哈尔滨、黑河、北安、五市一小等地参观学习，借鉴他们的管理模式，先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教师的整体素质。
积极参加上级组织的各种培训、讲座，并超额参加。通过internet下载了全国著名教育改革家魏书生、窦桂梅的专题讲座和课堂实录，以及全国首席演讲家邹越的著名演讲《让世界充满爱》，刻录光盘组织教师观看，领略先进的办学理念、管理模式、教学方法。
二是抓校本教材的开发，我们本着从实际出发、因地制宜的原则，从培养学生情趣入手，自主开发了高年段的《学学剪窗花》和低年段的《我爱泥塑》两套教材，由于课程定位准确，符合学生的兴趣爱好，学生的学习积极性非常高，经过几年的教学实践学生泥塑剪纸作品达到两千余件。曾两次参加市校本教研和校本课程开发观摩展示活动，并受到参会领导的好评。
三是抓信息技术和农远工程的利用。从学校的实际情况出发提高农远资源利用率，充分发挥农远资源优势组织教师开展信息技术培训和校本教研活动，把多媒体辅助教学全面引进课堂，要求每个教研组每周至少利用光盘播放室开展两次组内学习，每位教师每周至少上一节以上的多媒体教学课。并加大对教师的信息技术培训力度，采用集中学习和分散学习相结全的办法，利用每周四下午集中开展教师信息技术培训 ，以此来提升教师的业务水平，提高适应现代化教学的能力。
四是抓英语课程的普及，我校从学前教育开设英语课，针对英语教学知识抽象学生学习难度大的特点，我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索，使其符合学生语言学习规律，从而有效地提高了学生的英语知识的掌握和口语表达能力。使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科，英语教师姜玉红所采用的互动式教学模式已经成为课堂教学的靓点。同时对所有学科课堂教学工作要求做到“精、实、细、活、高”，制定出《教师分层培养标准》把教师分为四个档次，即为合格型、胜任型、骨干型和带头型，每年考核一次，对不同的教师分别给予不同的责、权、利。
三、开展特色创建活动，使学生素质在行动中得到全面提升。吟唱经典诗文，感悟华夏精粹，是和平镇中心学校在全力推进主题读书活动的又一举措，目的就是着力提高学生文化修养、艺术品味以及感受美、欣赏美和创造美的能力。基于这样的思考，在校本教研组的倡导下，我们组织了相关领导和教师进行研讨和交流，结合学校实际情况，精心选择了50首具有代表性古典诗文
歌曲作为校本教材的常规教学内容，题为《诗韵》并按照学生身心发展规律和诗文的难易程度按学段进行了编排，印刷成册，下发给学生，人手一本，即推动书香校园建设，又提升了校本课程的开发品味。
积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一图书室和阅览室；“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立读书课；保证读书质量，勤检查、勤督促；“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。新民小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和阅览室全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每生每学期读书达15册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。
2、开展阳光体育锻炼，重视大课间活动。中心小学组织学生齐跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年级学生进行青年长拳表演、民航小学的呼啦圈运动、新立小学的手抄报、翻身和中平小学的自编自演的小节目、新民和济民小学的体育特长队等常抓不懈，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。
3、开展“三带”活动，针对我校与校之间发展不平衡的实际，我们采取强校带弱校、名师带普师、优生带差生。在帮扶活动中，实行自主结对，对口支援、优势互补，达到了互相促进、共同提高的目的，融洽了相互关系，构建了和谐美好的校园。
4、开辟第二课堂，满足学生发展的不同需求。中心小学成立美术、书法、绘画、音乐、舞蹈兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。音乐和体育成立了训练队，设立专职教师、开辟专门场所、建立专项制度，做到培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。
四、丰富校园文化建设内涵，发挥隐性课程的教育作用。营造良好的育人氛围，以美化、绿化、香化、雅化为前提，形成独特的环境特色，每逢夏季，朵朵盛开的鲜花彰显勃勃生机，棵棵绽放的向日葵传递着温馨典雅，株株丰腴的葫芦颂扬愉悦畅快、绿树成荫，中心小学走廊文化体现人文特色，品种繁多的盆景鲜花预示着成长的快乐，悬挂的学生艺术作品展现小作者的聪明才智，各具特色的班级文化映衬着师生美好的心灵。文体活动展室，汇集了近万件师生作品，小科技、小制作栩栩如生、惟妙惟肖，前来参观的各级领导赞叹不已。艺术活动的开展 ，扩大了学校办学影响，激发了办学活力，提升学校办学品位，更加全面的发展了学生的特长。
面对新形势，迎接新挑战，创建新业绩，是和平人永恒的追求，在不断更新教育观念，不断提高办学层次的拼搏之路上，他们将一如既往地树立全新的教育理念，践行以人为本的办学思想，求篇二：学校特色活动总结 营造书香校园 创设多彩文化
我校学校特色方面所取得的主要成绩汇报如下
1、与书为伍构建书香校园
一年来，学校组织开展了“百题听算”、“七巧板拼图”、“数学手抄报”、“识字大王、美 文诵读、阅读知识、小作家”等形式多样的学科活动。一直以来我校就很注重培养学生良好的阅读习惯我校坚持利用周一升国旗以及每天下午读报10分钟、课前5分钟等时间开展学生“经典诗文诵读”活动。这样的读书活动开阔了学生眼界。学校购买了大量书籍赠送给每位老师让老师有书可读，营造浓浓读书氛围，并开展了教师读书笔记、读书演讲等一系列竞赛活动，促使教师不断充实自我。
2、狠抓艺教彰显办学特色。
开展丰富多彩的艺术教育活动
1、依托乡村少年宫成，开展校级兴趣小组活动。为综合提高学生艺术素质，学校先后成立了声乐组、器乐组、书法组、绘画组、科技制作组、舞蹈组、合唱组、手工制作等艺术活动小组12 个，全体学生可以根据自己的喜好，自由选择兴 学校将舞蹈队作为艺术特色项目，从各年级学生中选拔对舞蹈有兴趣的学生，组建了一支有30余人参与的舞蹈队，每周坚持训练。各小组都能根据自己小组的特点，制定切实可行的活动计划、按时开展活动。各班级兴趣小组，做到班班参与，各班都有一两项特色项目；人人参与，师生共同参与，实现了“一班一品牌，班班有特色”。建立起了一支专兼职相结合、水平较高的辅导员队伍。在充分挖掘本校有特长教师的基础上，我们还聘请了一部分有一定知名度的社会志愿者担任兼职辅导员。
结合传统节假日，开展艺术教育成果展示活动。每一学年，我们都扎实开展校园“百灵艺术节”、“体育节”、“科技节”和“读书节”活动，结合庆祝“六一”国际儿童节、“教师节”、“国庆节”、“元旦”、慰问演出等进行成果展示，让学生在丰富多彩的活动中主动健康活泼地发展。要求人人参与，班班发动，在以班级为单位展示活动的基础上选拔优秀节目参加学校的汇演，对在艺术教育活动中涌现出的先进个人和先进 3.“好习惯、益终生”，强化日常行为规范，养成终生受益的习惯。
一滴水能折射阳光的七彩斑斓，举手投足可显示品德素养的高下优劣。小处可显大风范，细微之处见精神。我校将每学期开学的第一个月作为日常行为规范养成月，每周三设为自主管理日。教育师生向大处着眼，从小处入手，从不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊，明理守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进、持之以恒。教育师生从点滴做起，从身边做起。在教育工作中明确了5条底线：即：“爱祖国先从爱身边的人（父母、老师、同学）做起，为他人服务先从生活自理做起，英雄主义先从珍惜生命做起，保护生态先从爱惜一草一木做起，实现伟大理想先从一笔一画认认真真写字做起”。
以学生为纽带，发挥学校的辐射作用，将家庭、社区融为一体，帮助家长掌握教育规律和教育方法，指导家长创设良好的家庭环境氛围，共同促进学生良好习惯的养成，俗话说：好习惯，益终生。
3、践行“感恩教育”
在我们学校，只要你细心观察，你会发现：一次学校活动，一次班队会，一次大队会，你都要会品味出“感恩教育”的文化元素。 （1）开展了以“感谢自然的赐予”为主题的活动，结合学生科技节活动的要求，深入领会“节约、创新、发展”的活动精神，引导学生绘画、动手制作及科学小论文的写作，为学生的发展提供了一个平台；另外，我校还组织学生利用一周的时间调查发现身边浪费水电等资源的现象，注意收集家庭里的水费单、电费单、煤气使用单进行比对。同学们深刻感受到：能源是有限的，节约资源、感谢自然的赐予应具体落实到行动上才行。（2）开展以感恩为主题的 “庆三八”感恩活动。如：“妈妈，我想对你说”书信和“我的妈妈最美”演讲活动等，提高学生的书信写作能力和演讲表达能力同时唤醒学生的感恩意识提供平台，引导学生对父母感恩，进而激发他们勤奋学习，做一个心有感恩的人，一个珍惜拥有、关爱彼此的人。
（3）通过丰富多彩的综合实践活动，让学生在做中学。我校大队部先后充分利用双休日、节假期，组织学生亲自动手制作“感恩成长教育袋”、“手抄报”；组织了感恩卡制作比赛、“感恩他人”国防教育主题活动；每年清明节，带领学生进行网上祭奠；举行了“感谢有你”演讲比赛等一系列教育活动，使学生对模糊的道德认识转化为鲜活的情感认同，从而使感恩的感性认识强化，并把活动中产生的成功愉悦感升华为强烈的理性认识，升华为清晰的道德观念。篇三：学校亮点及特色工作总结 学校亮点及特色工作总结 西 宁 八 中
创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：
（一） 十分钟思想教育 对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1：50——2：00为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任处理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展示自我风采的舞台。学校秉承新课程理念，积极倡导举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同，这样，在我校每天都有养成教育的内容，使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特色项目。
进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。
（三）梯队培养计划，形成教师成长链——教师定位培养的实施。在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。
1、新教师——三“入”培养，帮助成长。我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。
2、青年教师——目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。
3、经验教师——分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展, 实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优秀教师教学特色展示活动。优秀教师教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。
4、顶尖教师——个性舞台，特长展示 对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。
（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。
本年初，学校教务处、教研室根据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求，结合学校发展的现状，提出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答问题，10人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织部分教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。2011年中考，证明了我们决策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。
（五）地区中小学联动，共同提高。
为解决《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求中 “我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展《运用“国粹”资源，提升师生综合素养》课题研究，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。
（六）特色校园文化建设
学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2008年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“知识、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”、“班子成员共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。
一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是八中教育者独具匠心的睿智，也是八中人坚定不移的信念。 2011.12.15
推荐第4篇：学校上半年特色工作总结
学校2019年上半年特色工作总结（与）教师教学工作心得体会
学校2019年上半年特色工作总结
一、规范各类规范培训管理，学校培训事业稳步发展。
由于市技监局系列培训归口市统一进行，学校岗位规范培训项目大幅减少，我校抓住机遇，把学校岗位规范培训的重心放在提高培训覆盖面上，确保完成了市局下达的各项培训任务。
1、扩大岗位规范培训成果。岗位规范培训过程中我校做到五个确保：确保参训率、确保培训时间、确保材料符合要求、确保后勤服务、确保考试秩序和质量。2019年上半年我校重点在“确保参训率”上下功夫。根据企业需要新增一期电焊操作证培训，上半年（1--6月份）学校岗位规范培训共计719人。
2、巩固学历教育培训规模。以江南大学远程教育为重点，拓展了四川农大网络教育。我校规范的过程管理，严谨的教学安排，周到的学习过程服务，良好的教育质量，得到了上级主管部门及上挂院校领导的肯定，受到广大学员的一致好评，吸引了一批学员来校参加学历教育培训。2019年上半年学校新招学历培训48人，有望完成教育局下达的全年培训任务。
二、积极推进教育科研，引领校园文化建设
为了更好地拓展周铁成人学校校园文化建设内涵，全体教师深入学习研究陶行知终身教育思想，进一步发掘和系统整理陶行知教育理论，深化对陶行知教育思想价值的认识，进一步扩大影响和指导实践。同时继承传统教育思想，结合当前社区教育形势，丰富完善社区教育理论，树立现代的教育观和人才观，为形成有一定特色的社区教育理论，构建面向现代社会，并能顺应新时期发展规律的学习型社会新机制、新方法、新体系提供必要的理论借鉴。
2018年12月，周铁社区教育中心成功进行了《农村陶研共同体深入开展学陶师陶活动的实践研究》江苏省陶研会十三五规划课题和无锡市教育学会十三五规划课题开题论证会。省市陶研会领导、无锡市教育学会领导、专家对《农村陶研共同体深入开展学陶师陶活动的实践研究》课题研究方案给予了充分的肯定和较高的评价，并提出了建议和希望。
从课题开题至今研究工作正在顺利进行中，在今年无锡市教育学会论文评比中，我校《有效整合资源，加强乡镇社区教育中心的能力建设》（作者：朱小明）、《利用微信公众平台建立社区教育新模式》（作者：丁国强）、《开拓社区教育资源，促进社区教育发展》（作者：侯正飞）三篇文章荣获一等奖、《关于成人教育问题的几点思考》（作者：蒋小江）获二等奖。
2019年江苏省陶行知研究会第十一届“行知杯”论文评比中我校《宜兴市社区教育专职教师队伍发展现状及对策分析》（作者：朱小明）、《加强农村社区教育队伍建设，践行陶行知终身教育思想》（作者：丁国强）、《用陶行知终身教育思想指导乡镇社区教育管理体制建设》（作者：蒋小江）四篇论文送评。
《2018陶韵周铁》完成了编撰和编印工作。
三、进一步加强业余学校建设，实现社区教育全覆盖
近年来，周铁镇社区教育中心在注重自身内涵建设的同时，充分发挥镇社区教育中心的辐射作用，降低工作重心，不断完善基层社区教育网络，努力把社区教育的触角向村、居、企延伸，以抓好村民业余学校规范化建设作为农村社区教育工作的突破口，加强对业余学校的扶持与管理，努力在办学思想上求创新，在规范化建设上下功夫，在提高办学实效上探新路，初步形成了以社区教育中心为主导、以业余学校（镇级社区教育基地）为主体、以家庭辅导站为补充的社区教育网络，进一步夯实了农村社区教育基础。
到2018年年底周铁镇十五个村（居委）中有分水、沙塘港、徐渎、王茂四个村实现了业余“三独立”（独立校园、独立管理人员、独立资产）。2019年上半年周铁村投资一百多万元建设了村民业余学校独立校园，现已经投入使用。洋溪村业余学校和周铁社区市民学校正在建设中，计划2019年底完成建设并投入使用。另外分水村、沙塘港村业余学校新校址正在规划建设中，计划2020年上半年投入使用。
周铁社区教育中心五个镇级社区教育基地（不含业余学校的基地）：尹瘦石艺术馆主要面向青少年活动进行教育培训活动、风筝博物馆主要展示了太湖风筝的历史和作品、周铁小学和洋溪小学主要进行校园足球和棒垒球的训练比赛、“李氏书屋”活动正常，为中小学生和周边居民的终身学习提供了良好服务。洋溪小学和周铁社区教育中心联合举办读书节活动，活动激发了学生读书的兴趣与热情，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位学生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
四、有效整合资源，积极新时代文明实践活动。
全面协调全镇各方面的力量，整合关工委、老年协会、退教协会、文化站等部门，大力开展多内容、多形式的新时代文明实践活动。
4月10日，竺山2019风筝节暨社区（村）风筝邀请赛在周铁镇沙塘港村村民业余学校广场隆重举办。本次活动由周铁社区教育中心、宜兴市风筝协会、沙塘港村共同承办。参加本次比赛的有来自周铁镇和周边乡镇的24支风筝代表队，代表队员计250余人，各带上20个项目风筝品种，前来参加放飞。参加这次比赛项目的传统风筝都是各代表队亲自手工制作的，分别分为软体类、龙串类、硬板串类、软板串类、硬翅类、长串类、立体类，还有特色风筝等。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。为了弘扬《三国演义》的文化内涵，周铁镇文化站、周铁社区教育中心于4月5日至7日在周铁文化站的尹瘦石书院举办了《三国演义》图片展，清明节期间全镇近千居民观看了展出。
4月14日，宜兴市青少年活动中心组织宜兴城区60多名青少年学生来到中国风筝之乡--周铁，开展了“筝奇斗艳，放飞我的中国梦”主题研学活动。学生们走进河湖环绕簇拥着的周铁古镇，荡漾着美好的天光云影，舒畅接纳着风推树动的感觉；学生们考察太湖风筝发源的地方，体验非遗传承筑梦游，寻找非遗继承人，听爷爷们讲那过去的风筝故事，共同描绘伟大中国梦，祖国盛世繁华，献给祖国妈妈，放飞火热的中国心！
4月29日，周铁社区教育中心和周铁镇卫生健康办公室在周铁社区教育中心报告厅联合举办首届家庭健康膳食烹饪比赛，来周铁镇的18位选手以村（社区）为单位参加了比赛。本次厨艺比赛，旨在传播健康生活理念和科学饮食知识，引导健康家庭发挥示范带头作用，从自我做起、从家庭做起、从日常生活做起，提高健康意识和健康素养。
5月31日晚上，周铁社区教育中心、周铁镇老年协会、周铁镇文化站在周铁镇沙塘港村文化广场举办了“宜兴市第八届老年艺术节周铁镇启动仪式”文艺晚会。文艺演出共有来自分水村、沙塘港村和周铁社区的14支节目，200多位民间文艺爱好者同台献技。有极富地方特色的戏曲表演，有赞美改革开放的歌舞表演，有生动活泼的鼓乐表演等。沙塘港村及周边1000多位村民观看了100分钟的文艺晚会，整个广场不时响起雷鸣般的掌声。来观看演出的村民表示，希望这样的社区文化活动能越来越丰富多彩。
6月14日，全镇退休教师党员60多人在学校报告厅进行集中政治学习，原教育局王占芳副局长作了专题讲座。此次政治学习，不仅让退休党员教师感受了组织的温暖及关怀，还让他们更加坚定了永远跟党走的决心和信心，感受到做一名合格党员的责任，坚定了党员退休不离党，退休不褪色的信念。
五、2019年下半年工作打算
1、克难求进，要进一步开拓培训项目，寻找扩大学校培训规模的突破口，做好2019年度职业技能培训工作，完成学历班的招生计划。并把精细化管理的内涵扩大到学校工作的各个方面。
2、要切实加强读书学习和理论研究，不断提高每位教师自身素质，不断提高开展社区教育工作的能力。做好“行知社区”和省级课题的常规管理工作、做好市读书征文等活动的参赛工作。
举办2019年陶行知教育思想报告会。表彰2018年度行知社区学陶师陶先进个人。
3、要齐心协力搞周铁镇社区教育特色品牌建设，做好“一村一品”的阶段性总结和推广工作。真正发挥社区教育中心的主阵地作用，为地方经济建设和文明建设服务。
创建“全国城乡社区教育特色学校”。
4、积极开展社区教育公益性活动。做好学生暑期主题教育工作、举办学生暑期国学培训、法律知识竞赛、书画培训、举办第二期残疾人创业培训班。
继续组织开展“古镇儒风，湖韵周铁”系列活动，做好“社会事业篇”的组织工作。
5、依托老年协会和老年书画协会开展丰富多彩的活动，为老年人提供活动场所，为老年人更新知识提供便利，努力打造周铁老年人教育培训的新品牌。
教师教学工作心得体会
今年我第四次教一年级语文，每一次都有不一样的感觉。新的学校，新的学生，刚开始还真不太适应。不过后来慢慢适应了。回想起这段时间的教学工作，有过欢乐，也有过苦恼、烦闷。总的来说还是很充实的。
同学们都是本小区里的学生，这对于我们的工作很有利。便于我们能及时与家长沟通交流。一年级的同学刚刚从幼儿园步入小学，在学习和习惯方面还不太适应，需要老师的协调。在这学期的教学工作中，除了进行常规的备课、上课、批改作业、课外辅导以外，还开展了多种活动，提高同学们的学习积极性，巩固同学们所学的知识。
拼音教学时，虽然同学们在幼儿园时学过了，但是有的同学仍然只是顺口背下来，单独抽出来不认识，针对这种情况，上课时采用多媒体课件，生动形象的学习了拼音，还利用网络搜集了一些关于拼音的儿歌、顺口溜。加深同学们的识记，抽读拼音，小组内抢答，适时的加以奖励，大大提高了学生的学习兴趣。
识字写字仍然是一年级教学的重点。本学期要求认识400个汉字，会写100个生字。识字量大，在教学时注意引导学生用自己喜欢的方法识字，大部分同学是通过看拼音，或者家长教。要鼓励学生用加一加，减一减，熟字换偏旁，反义词等多种方法识记生字。而且在游戏中识字效果也很好。同学们的书写也很重要，班里有几个同学握笔姿势不正确，可能是因为在幼儿园时形成的习惯，家长也不在意，没有及时予以纠正。在学期刚开始，帮这几个同学纠正握笔姿势，与家长进行沟通，在家由家长监督，而且还通过大屏幕展示正确的写字姿势，对其他同学也进一步做了要求。现在同学们的书写姿势正确。但是，写字的笔顺还是不正确，有的同学明明知道这个字的笔顺，但是在书写过程中，仍然不能做到正确书写，在教学时，板书正确笔顺，同学之间互相监督，现在，同学们的书写笔顺问题也已经改正。
我们班每周举行一次评比展示，有同学们的课外识字，也有同学们的写字展示，还有收集的一些词语、成语等等。通过展示，评出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等。让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、快乐学习。我们每天早晨的早读时间读《晨读暮吟》，而且这学期我们我们还进行了古诗文诵读活动展示，同学们学习了古诗文改编的歌曲《长歌行》，进行了诗配画展示，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中体会古诗文的博大精深。
另外，对于一年级的学生来说，行为习惯的养成也很重要。我们班的同学纪律不太好，特别是刚开始，我真的是很苦恼，以前的时候，只要是老师说我们要遵守纪律，做个遵守纪律的好同学，看看谁的表现好之类的话，孩子们很快就会做好，但是他们却不这样，在上课时，表扬做的好的同学，师生一起做一二三快快快的游戏，但仍然效果不太好。见面就是围着老师说哪个同学怎么样怎么样，布置作业时还没等老师说完，就开始老师是这样吗是那样吗的乱猜，更让人受不了的事就是有一次领导来听课，他们竟然主动与领导攀谈起来，忘了老师布置的读任务，还和家长说那个是校长，他来了我也不怕他。当时我的头都大了，可是一想想他们还是孩子，不能发火，要找出解决问题的办法。后来通过与其他任课教师的交流，向有经验的老师请教。改进自己的教育教学方法，我们班的纪律有了明显改善。通过开家长会，建立家长联系簿，发现问题及时与家长进行沟通，这也很利于我们的教学。
针对这学期的教育教学工作，我所想到的就这些。自己还存在一些不足，还需要向其他老师学习。对于学生，我们应该学会欣赏，找出它们的闪光点。他们在一天天
的长大，成长的道路上难免会出现这样那样的问题，我们要学会理解。不能以一个成人的眼光去要求他们。我们要像关心自己的孩子一样关心他们，要像对待自己的孩子那样对待他们。作为教师不仅要教给学生知识，还要教给他们人生的道理。捧着良心做一个好老师，只求无愧于心。
推荐第5篇：学校少先队特色工作总结
少先队特色教育活动总结
时光的车轮辗过春夏、辗过秋冬，又将迎来一个新的春天，回顾这一学期，我校少先队在上级的正确领导下，在学校领导的关心与支持下，在全体老师的极力配合下，我校德育工作抓常规、创特色，使少先队组织充满活力，现将我校少先队工作总结如下：
一、创新常规，开展有效德育
1．每周一集会，奏响每周德育工作的号角。
①注重集会讲话的全面性。集会讲话的内容涵盖方方面面，如常规养成教育、环保、感恩、心理健康等等。我校一直坚持规范的升旗仪式。带领学生学习《中华人民共和国国旗法》，要求学生从升旗仪式的排队、行礼做起，教学生做到行队礼或注目礼，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听国旗下讲话，使孩子受到一次又一次的思想教育。
②强调集会讲话的全员性。发生在孩子身边的先进的人和事，往往他们影响更为直接、具体。每次集会讲话我们都有选择、有意识地让优秀学生代表、师德模范作报告，让孩子们用自己的眼睛、耳朵、心灵去发现生活中的真、善、美，学有榜样、行有标竿！
2.每月一例会，做好德育工作的反思和总结。
良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成，良好的品德，激发良好的情感，是体验教育的功能所在，良好的行为道德，在体验中形成。根据我校的现状——班里的少先队员来各村，行为习惯也各不相同。所以在开学初的日子里，学校少先队大队部就根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》制订了《一小文明礼貌行为规范二十四条》，我们各中队辅导员就着力于加强学生的日常行为规范的训练，做到每月一主题，每周一重点，每天一要求，把规范教育抓实、抓好，使学生尽快融入学校的生活中来。
1 不仅如此，学校还每月召开一次班主任例会，及时小结班务工作德与失，通过各位辅导员的辛勤努力，队员的热情、礼貌给各级来校参观的领导、家长留下了深刻的印象，上级领导就曾称赞——海城镇城北小学的孩子懂礼貌、讲文明！
3．每月一评比，做好教育常规工作的评选表彰。
良好的行为习惯的坚持，必要的查评激励机制不可少。为此，本学期我校一开学大队部就组建了20名少先队大队干部，以文明情况、纪律情况、卫生情况、两操情况等作为评分准则，督促全校学生养成良好的品质。红领巾监督岗成员能做到坚持到岗，认真值岗，每天一小结，每周一公布，每月一评比，评出文明班级，并把评比结果纳入到文明班级的考核中。少先队大队部能够每两周召集红领巾值日岗成员开一次会，及时反馈和听取检查过程中的各类意见，使检查工作确有实效。此外，学校领导班子成员每周对全校卫生，包括教师办公室卫生进行了每月一次的系统检查，并定期利用红领巾广播及时公布检查结果，宣扬典型、暴露不足。
二、围绕中心，开展多彩活动 1．中心活动有声色
①充分利用重大节日，开展丰富多彩的少先队活动。像“文明行为我先行”、“我从祖国看变化，祖国发展我成长”、“献上一份爱心，送上一份温暖”、“我给地球当保姆”“感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”等活动。今年，我们少先队大队部又组织全体队员开展了 “绿色环保——倡导低碳生活”的实践活动，让队员走进社区、走向网络，进行调查、采访，了解垃圾的危害，提高队员的环保意识。孩子们在主题征文比赛、手抄报比赛、演讲比赛中锻炼了能力、增长了知识。
②开展“大手牵小手”活动，让队员找到互助的快乐。为进一步沟通队员之间的心灵，我们成功开展了“大手牵小手”，即高年级队员帮助本中队学习
2 生活上有困难的队员或帮助低年级队员活动，以“学习上帮助，生活上援助，思想上关注”为原则，在学习、经济、精神上相互给予帮助和支持。学习方面，提倡“同学读书手拉手，共建爱心小书屋”。队员们通过相互赠书、读书与交流活动，加强师生、学生之间的沟通与交流，使学生在读书和交流中开拓视野、增长知识、陶冶情操、健康成长，养成关心他人、团结友爱的高尚品格，同时也营造了“书香校园”的浓厚氛围。经济方面，为困难学生捐款捐物，用自己的实际行动献爱心。
③坚持“主题队会观摩”制度。主题队会是展示学生活力成果的场所，是锻炼学生能力的舞台。为了更好地规范主题队会仪程、组织中队辅导员学习了“中队队会仪式”。迎着家乡开放日的顺利进行，我校每个中队都开展了主题队会观摩活动，能做到各个中队的活动都有个自的特色，有展示学生各项才能，有感恩主题、环保主题等等，有许多老师撰写的班队会活动案例在市内外获得了荣誉。
④6月1日是六一， 是我校全体少先队员难忘的一日，我校一年级新生光荣地戴上了鲜艳的红领巾，此次活动让全体少先队员重温了入队的神圣与庄严。在隆重的队活动中，老队员热情激励富有鼓舞性的话语和新队员“勤学、乐学、善学”的心声，给所有少先队员留下了深刻的印象。
2.特色评选显个性
少先队大队部通过每学期“四好少年”评选、“阳光少年”的评选、“文明之星”的评选，让全校每个少先队员都能感受进步的喜悦，让每个家庭充满欣慰的笑声！
三、四个结合，开辟德育新径 1．将德育与党建工作有机结合。
学校早在2011年就将教育的眼光专注到留守儿童群体上，从2012年起，学校成立了以 校长为组长的“留守儿童不良学业现象及教育对策”的课题研究
3 组，这几年通过对这些孩子的调查、分析和研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性的提出了行之有效的措施和办法，为我校留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高了广大留守儿童的综合素质。实施党员教师结队帮扶留守儿童的制度——补偿留守儿童家庭教育的缺失，使他们走出孤独和忧郁。
2.将德育与综合实践活动相结合。
今年元旦前夕，为了丰富他们的生活，在学校德育工作负责人谢校长的带领下，全校留守儿童、外来务工子女以及学校各个兴趣小组的师生，一起去 镇福利院慰问了生活在那里的孤寡老人们，大家为老人和留守儿童们表演了精彩纷呈的节目！活动中，我校领导为需要亲情抚慰的孤寡老人和留守儿童送上了一份节日礼物，带给弱势群体真诚的节日祝福！这次活动带来的不仅是浅层次的节日问候，更是加深了新时代的少先队员与社会主义祖国的朴素情感！长此以往，这些境遇特别的孩子才会把学校、把社会当成了他们的“家”，一个能够依靠的地方，把老师看作成能够信任的人，长大才能够爱“大”家——祖国！
学校还成立了合唱队、舞蹈队、书法、绘画象棋等兴趣小组，为队员们锻炼技艺、施展才华提供了平台。
每当我们看到家长满足的笑容，听到他们一次又一次地说“孩子长大了”的时候，当我们看到学生们充满智慧的目光、日渐丰满的羽翼时，我们深感慰藉。今后，我们将加倍努力，不负众望，争取更加优异的成绩！
海城镇城北小学
2016年2月
推荐第6篇：××学校特色建设工作总结
大坡坪学校特色建设工作总结
2016～2017学年度第二学期
为推进我校的特色建设，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，使学生成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广，成为具有适应社会发展需要的“四有”新人，根据本校开学初制定的学期计划，在以下各个方面的工作中进行了一些尝试，现汇报如下。
一、遵行的指导思想
只有和谐、健康、积极向上的校园特色才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。以办“让人民满意的教育”思想为指导，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为宗旨，体现“尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人和解放人”的人本思想，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园特色。
二、达成的工作目标
提升领导班子的特色品位、增强创新意识、强化改革意识、凸现特色意识、形成特色意识，要施展管理的个性和特长；教师要从自在过渡到自为。也就是从无意识地以自身的思想言行影响和促进校园特色的发展，进入到有意识地在校园特色建设中通过自身的活动，去促进校园特色的形成。教师要提升自身的特色涵养，要展现教学的个性和特长；学生要不自觉地接受校风学风的熏陶，要不断地提高特色素质，个性和特长要有充分展示的平台；学校要有特色氛围，形成自己的特色和优势，在管理、教学、活动、环境等方面追求特色，张扬个性。
三、具体的做法与措施
（一）加强校园物质特色建设
学校是教职工和学生工作、学习、生活的场所，要努力做到环境优美、教风学风积极向上，成为社会主义精神文明建设的阵地。
1.校园布局。
（1）硬化操场到厕所甬道，校园围墙内侧进行绿化。 （2）教学一区至操场70米主干道两侧补种观赏性强的树木。
（3）校园内设置醒目标语。 （4）更换教师办公室铭牌。
（5）将教室所有窗户都挂上窗帘布。 （6）校园内重新布置移动艺术花坛。 2.校园管理。
（1）严格执行升降国旗制度。 （2）设置阅报栏、展览橱窗、校训牌、守则、规范标语牌等。
（3）搞好校园环境卫生保洁。做到“地面无纸屑、无痰迹、墙壁无尘埃、课桌无刀痕墨迹、厕所无臭味，花木无折损”。
（二）加强校园精神特色建设
1.利用节假日对学生进行思想品德教育。
（1）“三·八”节：对学生进行尊师重教教育。通过给老师的“寄语”、“心语”、“贺词”表达对老师的敬仰之情。
（2）“五·一”节：对学生进行热爱劳动和尊重劳动人民、爱惜劳动成果的教育。
（3）“六·一”节：对学生进行自尊、自信、自强、自立、自重、自爱的教育。
（4）“七·一”建党节：对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱劳动人民的教育。
2.开展多种形式的主题活动
（1）抓好早操、课间操、眼保健操的落实。
（2）搞好课外体育竞赛。举行适合学校实际的乒乓球、拔河、远足、游戏等活动。
（3）举行小型运动会。 （4）继续办好兴趣活动小组。。
3.强化身体心理素质的培养，使学生学会健体健心。（1）培养审美意识，使学生学会审美。
根据学校美育是薄弱环节这个实际情况，要将美育教育渗透在各项工作中，把美育落到实处。做到以美育为引线，使各育相互渗透，做到以美渗德，思想品德课形象化、课外活动多样化、礼貌教育规范化；以美益智，促进智能教学；以美促劳，载种花草，清扫校园，使校园环境净化、美化；以美健体，强调仪表行为美、队形排列、校园布局、体魄健康美。
（2）学校在以美为引线，将美育渗透在各育之中的同时，主要通过音乐、美术、手工劳动等，培养儿童的审美能力、分析能力。知道什么是美的，什么是丑的。
（3）搞好劳动素质教育，学会劳动，以劳动为荣。让学生懂得劳动创造了世界，劳动是光荣的。不劳而获是可耻的。通过劳动教育，要让学生认识到尊重他人的劳动成果，美化学习环境的重要意义。使卫生保洁工作有明显的好转。
总之，学校特色建设是一个庞大又长期的工程，需要全体师生长期不懈的努力才能一步步进入正规，有所建树。我们将不断探索，不断创新，努力办让人民满意的学校。
二○一七年七月
推荐第7篇：学校特色建设工作总结
城头镇中心小学2012年度 体艺特色建设工作总结
城头小学，作为一所经济落后的苏北小学，照搬城市小学那样投入大量的经费去搞特色建设及内涵发展是行不通的，必须充分结合地方实际，发挥学校现有资源优势，用最小的成本获得最大的效益。在抓好全面发展的同时，追求鲜明的办学特色，谋求内涵发展不仅是学校的生存战略，更是学校的发展战略。由思路到思想，由思想到行动。追求卓越的城头小学一班人，率先开展写字教育，提出“端端正正写字，堂堂正正做人”、“提笔就是练字时”、“练字先练姿”等口号，并成为第一批全国写字实验学校。时任省教委副主任周德藩到学校调研工作时，欣然为城头小学题字“立美育人”。这恰是学校多年来行动的总结和理念的升华。
一、“立美育人”，确定为学校内涵发展的理念。
立美育人是事业，需要我们追求；立美育人是科学，需要我们求真；立美育人是艺术，需要我们创新。在新一轮课程改革过程中，国家教育部把艺术教育的重要性提到了前所未有的重要地位。《九年义务教育全日制小学音乐、美术课程标准》指出：“缺乏艺术的教育是不完整的教育。艺术教育内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。”这为我们改革艺术教育提供了最佳政策环境和发展机遇，也为学校一贯坚持的以写字为龙头的艺术教育特色发展提供了强有力的政策支持和新的发展动力。我们开始了艺术教育特色发展的新一轮探索，坚持不懈，与时俱进，但始
1 终以“立美育人”为核心理念，着眼学生的全面发展和综合素质的提升。今天的城头小学，已初步形成“写字特色鲜明、艺术教育并进”的良好发展势头，赢得了社会各界的高度赞誉及各级领导的充分肯定。教育部艺教司领导在我校留下了“艺教之花茂城头”的褒扬性墨宝。学校先后荣获“全国先进写字实验学校、全国艺术教育先进集体、江苏省书法特色学校、连云港市艺术教育窗口学校”等称号。
二、“社团建设”，打造学校内涵发展的新亮点。
1、整合教学时间，统筹安排社团活动。
前些年的兴趣小组活动基本上处于没有时间保证、只有书面计划的一个状态，比较零散，训练大多是应急性的，缺乏连续性，质量很难保证，对学校内涵发展、特色发展的作用力极不稳定。学校领导班子为学校内涵发展、特色发展给出明确定位，那就是要精心拓展、开发艺术特色项目，着力打造发展学生个性特长的第二课堂，擦亮以写字为底色的艺术教育特色品牌。
首先要有较为充分、稳定的时间保证。经过反复论证，在确保学生在校学习时间不超过6小时的时限内，整合6节常规课的时间资源。为了验证整合的可行性，我们做了两个单元的观察。第一个单元的观察是40分钟的课堂，主要观察点是每一节常态课上教师无效、低效耗时的时长。两轮课听下来，把观察记录的数据进行统计分析，我们得出的结论是：每节课的平均无效、低效耗时大约为5分钟左右，可以把每节常规课的时长缩短5分钟。这样，每天可以多出一节30分钟的小课，社团活动的时间基本上有了保证。然后进行第二期观察。第二个单元的观察分
2 两个版块：一是35分钟的常规课堂，二是30分钟的第二课堂——社团活动。通过对第一版块的观察，我们发现教师的常态课比原来紧凑、组织效率高，教学目标的达成、教学任务的完成没有因缩短5分钟而受到影响。第二个版块的观察有两个观察点。首先是社团的组建，先由学校确定几个校级社团，然后是年级、班级的组合。校级社团是学校的领军社团，我们要求对校级社团成员的准入把好关。先是由社团辅导员挑选，再结合学生的自愿申请，实行双向选择。在选择的过程中实行“双不”，即辅导员选中但学生不愿意加入的不强制；学生主动申请但辅导员认为条件暂不具备的记为准社员，不打击积极性。年级、班级社团组建的要求是教师每人担当一个社团，并且要确保每个学生都“在编”、“一个也不能少”。主要做法是，年级社团根据教师特长、校级社团需要提供套餐，学生自愿选择加入。班级社团则是根据多数学生的兴趣由辅导员引领拓展。不管是校级、年级还是班级社团，活动一段时间，我们都会引导学生相互观摩其他社团的活动，给他们提供二次选择的机会，允许“跳槽”。接下来的观察点就是社团的试运行，这个时段的主要任务就是不断地观察、记录、分析，提供尽可能的物质、信息和舆论支持。
经过近一个学年的试运行，我们对前一段时间的社团活动情况进行了系统的总结。在总结中发现，每节常规课缩短5分钟既突破了社团活动的时间瓶颈，也没有影响三大科的教学，学科成绩总的趋势是稳中有升，可以说是实现了双赢；学生参与社团活动的积极性呈现持久力，绝大多数教师认同这样的社团运作方式，并提出许多富于建设性的创意；大部分社团活动初见成效，学生社团建设日益成为助推学校内涵发展、
3 特色发展的潜力源。
2、纵向寻求突破，横向追求卓越
2008年初到现在，是我校学生社团活动传统项目深度开发、新生项目跨越发展、优势项目高度攀升的一个阶段。在这个阶段，我们以打造品牌社团为第二课堂建设的主攻方向，给校级社团的起步定位是在县域内站居高度，已有高度的要水纹式地向上层区域扩展，亦正如城头小学的发展理念“纵向寻求突破，横向追求卓越”。这一举措旨在发挥品牌社团的领袖作用、扩散效应和辐射功能。如今，我校的书艺、篆刻、国际数棋、舞蹈、合唱、健美操、田径、跳绳、毽球、朗诵、课本剧等社团从县级到国家级比赛中捷报频传，社会美誉度接连提升。尤其是篆刻、舞蹈、声乐、形体、朗诵、彩泥浮雕画等艺术项目的成功开发，更是让以书法艺术教育为主打色调的艺教之花花茂城头！
2007年起，学校学生社团相继组建并不断完善。几年来，经过不断的摸索与创新，社团活动蓬勃开展。学校形成由“班级社团”、“年级社团”、“校级社团”组成的社团建构体系，实现了学生特长发展的层次性、递进性。特别是艺术门类的社团活动，得到学校大部分学生的青睐，学生在每周的社团活动中感受艺术、实践艺术、理解艺术。在一次次多彩的社团活动中，学生的审美能力、艺术实践能力得到了提升，同时也从根本上增强了我校艺术教育特色发展的“厚度”。
扎扎实实的社团工作，我们也收获了成功。仅去年，我校就已有200余名学生拿到了省级书法等级考试的证书，在江苏省教育学会组织的中小学学生书法（写字）展示赛中就有270人次获奖，其中金奖38人，银
4 奖99人，铜奖145人，学校获得优秀组织奖。在书法特色的基础上，我校韦有强老师创新地把篆刻引入校园，没想到不仅孩子们非常喜欢，家长也极力支持。迄今为止，这个社团是我市小学唯一的一家篆刻社团，是我校社团活动对外展示的一个重要窗口，有很高的上镜率，其活动成效得到了省市县有关专家、领导的充分肯定，被评为市优秀学生社团。市教育电视台也到我校录播了专题片“篆刻艺术进校园”， 篆刻社团也被评为市优秀学生社团。艺术组教师积极组织、编排、训练学生、参加了全国、省、市各级各类艺术比赛活动。近年来我校学生连续参加全国书写大赛，收获颇丰；参加省市县艺术类比赛，闪金烁银，其中我校选送的课本剧《礼物》获得省撰稿和表演两项一等奖，是全市唯一的一家；国际数棋初露锋芒，已经连续两年获国家级一等奖，得到市教育局的肯定与褒扬；合唱社团被评为县优秀学生社团。市健美操比赛第二名、市合唱比赛一等奖。 在每年冬锻三项之跳绳和毽球比赛中，我校均获得全市一等奖佳绩。这些成绩得到了社会的一致好评，赢得了领导的充分肯定。
三、“专业成长”，筑牢学校内涵发展的基石。
1、教育科研兴校，提高教师素质。
我们深谙“教育大计、教师为本”的科学内涵，以课堂教学为主阵地，着力加强教师队伍建设。为教师的专业成长和名师的造就，打造平台，组织教师到省内外参加国家级课改观摩课及课题交流活动，产生了“借石攻玉”的积极成效。我校有32位教师在省市县教师基本功、专业技能竞赛和优质课评比活动中获奖，十余位教师进入了在市高层次人才
5 333工程的第
二、三层次培养，其中1人进入第一层次。
进一步加大艺术新课程改革力度。认真实施国家艺术课程标准，建立具有本校特色的艺术教育课程体系。积极探索、勇于改革教学内容和教学方法。使学生形成积极主动的学习态度，培养学生对艺术课的学习兴趣，倡导探索性学习，让学生学会学习，为终身学习储备必要的基础知识和基本技能。重视和加强艺术类校本课程的建设，使其逐步规范化，不断提高教学质量。在学校现有音乐、美术课教学的基础上，进一步增加艺术教育形式，逐步形成特长生培养和社团活动活动相结合，课堂教学与课外辅导相交叉的艺术教育体系。
2、立足专业成长，谋求团队共进
课程改革后，留给了教师更多的教学空间，每一位教师，他们不但有各自的学科专业知识优势，还有各自的特长，我们不断探索如何在新课程的广阔空间里挖掘教师的优势，使每位教师尽情地发挥出自已的专长，并把基地学科组内教师的特色整合成强大的合力并形成学习型团队。认真实施“园丁工程”，加大艺术教师的培养力度。通过学历进修、外出短期进修、各级培训和对外交流等多种形式，使艺术教师队伍的整体素质有明显提高。充分发挥了社会文艺团体和艺术家的作用，帮助学校开展艺术活动，指导教师提高业务水平。我们学校聘请了赣榆县书法家协会主席施新宇先生为我校的书法顾问，聘请县硬笔书法家协会主席李为少先生为我校的硬笔书法顾问，聘请县文化馆副馆长于娜女士为我校的艺术顾问，他们为学校的艺术教育带来了先进的理念引领，促进了学校艺术教育的发展。在实践研究中积极发为挥教师个人特长和团队合作优
6 势，锻炼出一批事业有追求、教学有特色的骨干教师，他们将成为推动学校艺术教育发展的生力军。研读城小的发展历程，触摸她的成长脉络，其文化底蕴中总有一股力量在不停地涌动，那就是追求卓尔不凡。近年来，对于学校的高度跨越、深度开发和广度拓展，整个团队将要走向何方，领导班子历经多次论证，广大教师们展开多轮交流，不断地碰撞、挖掘、凝练，最后的结论是：以“把城小打造成更高层级的领军人物”作为我们这个团队的共同愿景，居安思危，居危思进，时时褒有高度的责任心和强烈的使命感，始终坚持自主发展，追求内涵发展、特色发展。能看多远，就能走多远，团队给每一个成员所负责的社团活动项目以高端定位；坚持是离梦想最近的路，“扎扎实实做好每一天”已经成为我们这个团队践行的工作理念，校级、年级、班级三级社团活动的全面展开和重点项目的不断突破，正在助推城头小学向着美好愿景阔步迈进！
四、“特色活动”，展现学校内涵发展的活力。
1、精品节目展风采。
学校坚持每年组织一次庆六一艺术节活动。每年春节组织学生义务为民写春联已坚持17年。韦有强、王丽老师排演的课本剧《礼物》代表连云港市参加省廉政文化进校园节目评比，获得了撰稿、演出两项一等奖。魏静、王丽两位老师辅导的学生在中小学生诵读大赛中获得县一等奖、市二等奖。2009年，市教育局艺术现场比赛中，我校参加演讲、声乐、器乐、书法、绘画等项目的比赛，全县11个一等奖，仅我校就有7名同学获得，获奖人数之多也在全市县区名列前矛。2009年全县庆教师节演出的12个节目中，就有我校选送的5个节目，成为选送节目最多的
7 学校；今年县庆教师节演出，又有音乐剧《留守儿童》、儿童舞《劳动最光荣》、舞蹈《飘扬的红领巾》三个节目入选，又是县城地区以外唯一入选的乡镇学校，孩子们的精彩演出获得广泛好评。
2、多彩活动长本领。
开展丰富多彩的班队主题活动，为保证学生在品德、学习、作风、体质、能力诸方面得到和谐发展，学校结合时令开展了一系列活动，如爱国主义教育电影观后感征文活动，读报比赛等，通过活动，学生的习惯得到了培养，学生的意志得到了磨练。每年清明节，城头小学
四、
五、六年级的学生都要徒步20余里前往抗日山烈士陵园开展扫墓活动，缅怀革命先烈，继承优良传统。在教师节里，学生们自己制作贺卡张贴在学校的巨型贺卡上，一张张色彩缤纷、别出心裁的心意卡，表达了学生对老师的深情祝福，这一特殊的礼物让所有的老师兴奋不已，《新华日报》曾对该项活动进行了图片报道！国庆节里，城头小学举行了“祝福祖国，祝福城小”师生签名活动，共庆共和国伟大光辉的节日。我们还组织学生举行爱国主义诗词朗诵、红领巾税法宣传团演出、为民义务写春联，服务新农村、支援玉树抗震救灾献爱心、支援黔西南抗旱捐款等形式多样的主题教育。学校还依托中美合作公民教育方案，指导学生进行实践活动。2009年3月，我校4名学生参加全市公民教育模拟听证会，出色地展示了《城头镇乱设摊点问题研究》的课题研究成果。
五、“校园文化”，丰厚学校内涵发展的底蕴。
徜徉在城头小学的校园里，满眼文化满眼景，着实令人心旷神怡。楼台水榭浑然一体的琴书苑，是艺术的殿堂。走过由20多尊中外名人塑
8 像组成的长廊，崇敬感奋之情令人油然而生。面对由346张学生笑脸照片合成的高2.5米、长20米的“笑脸墙”，你不开心都不行。兰亭序浮雕影壁墙、奥运墙知识、书法长卷墙、校园文化广场上的各种石艺棋桌„„无不激荡着美的旋律。学校被评为市“百佳校园”，近年来,接待省内外各地学校百余次的参观学习，并成功的为省农村中小学“四配套”工程检查验收现场研讨会提供了现场。我校师生健康向上的精神风貌和整饬优美的校园环境还在央视《新闻联播》得到展示。
1、让校园成为孩子放飞梦想的学园
城头中心小学的校园虽不能算大，但这些年，学校为改善艺术教育设施，在有限空间里尽可能多的为孩子们开辟体育运动场地，舞蹈、书法、篆刻等艺术专用教室，学校操场新铺了安全塑胶，重装专用于演出的演播大厅，作为学校立体育人体系的一室、一馆、一厅、一墙都成为了艺术教育的摇篮„„所有这些只为了让每一个孩子都能在校园找到适合自己的艺术项目，让每一个孩子都能享受阳光体育，爱上艺术生活。学校艺术教育并不以培养艺术家为目的，但把孩子们领进艺术的大门，让孩子们学会欣赏艺术、学会创艺术中的美。以美育德、以美益智、以美健体、在艺术美的熏陶中塑造健康的人格。罗曼•罗兰说：“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”孩子们有的可能因为爱上艺术，会成为艺术家，走上艺术之路。但更多的孩子将会把对艺术的热爱转化成为求真、向善、爱美的积极向上梦想追求，这正是我们创建艺术教育基地所期望的。
2、让校园成为孩子健康自信的乐园
9 这里的校园书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅，赏着优美的校园环境，品着浓郁的艺术氛围，这里将是孩子们全面、生动、活泼的发展的乐园。校园的每个角落都充满了笑声，每个都有适合的项目，每个孩子的脸上都洋溢着开心的笑容。
每个学期，学校尽所能开出的十余个社团课程门类繁多，适宜多角度培养学生，多方位认可学生，每学期都会为学生创造多元化的评价展示舞台：艺术节、体育节、读书节、校园文化节、校园展台展室„„每个学生都能在学校丰富多彩的活动中找到适合自己的位置。城头中心小学的老师们都相信，只要舞台是合适的，每个学生都是一颗闪亮的明星。
3、让校园成为孩子品位生活的家园
校园文化是一种教育力量，对学生的健康成长有巨大的影响，为了使师生们在文明、健康的校园环境中学习和生活，城头中心小学把创建优美和谐的人文环境、营造健康快乐的学习氛围，作为校园文化建设的重要内容。艺术作为一种最具有文化品位的精神文化，要由孩子来传承。我们精心设计校园文化，一方面加大投入提升校园物质文化，一方面深入挖掘校园精神文化内涵，让小学更像一所小学，使校园真正成为儿童适性成长品位生活的家园。
正如马克思所说：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在！”以社团建设、艺术教育为突破口，以特色促进学校内涵发展，在生存中求发展，在发展中上品位，打造农村小学的优质教育品牌，为学生的幸福发展奠基，我们会在淡定中坚持，矢志不渝！
推荐第8篇：学校特色阶段性工作总结
学校特色阶段性工作总结
一、项目实施情况
本学期，在区教育局“义务教育优质均衡发展促进工程”领导组和北师大专家团队的直接领导和指导下，我校均衡发展促进工程围绕“公平教育”特色建设进行了以下工作。
1.成立了学校创建特色机构领导组，确立学校创建特色——公平教育。研讨征集多方意见，拟定了学校特色创建实施方案，并进行大力宣传。从学校管理、课堂教学、少先队活动、家校结合建设等方面，全方位打造公平教育。充分发挥课堂教学主阵地功能，关注“公平教育课程育人”的建设，让学生体会到公平教育时时处处存在。 2.整体联动，加强学习，收获多多。
本学期我们进一步加强学习，深入思考。每一位教师通过自学与集体学习相结合，多渠道收集资料，从提高自身实施“公平教育”的能力和水平上，从教育理念、营造公平教育环境、打造公平、民主课堂、开展公平辅导、活动以及课题研究等方面学习、反思。每一位教师都撰写了读书心得、公平教育心得、专题论文。
(1)通过学习特色校建设教师的意义，全体教师更加明确了国家对教育的要求，区域教育走向优质均衡发展的过程，特色学校是世界各国教育追求的目标，也是学校文化形成的过程，办优质教育需经历以下三个阶段：规范办学←→特色办学←→文化立校。 (2)对学校特色的理解，办学特色即整体特色。 (3)特色的确定。要考虑以下几点：学校历史的传承、学校的地域环境特点、学校自身的优势。
(4)学校特色的五性：方向性、独特性、合理性、实践性、科学性。 3.在全体教师讨论、辩证的基础上，领导组认真制定了“公平教育”实施方案。特色建设方案不同于工作总结和科研报告或课题，应该是预设的角度去设计，它应是图纸类型。我们所做的方案能不能具体操作也是我们值得深思的问题。沙小燕导师见面会所得进一步理清了我们的思路，多次对实施方案进行了修订，逐步完善了方案，使目标更为清晰、理论依据更充分，可操作更强。方案应是按重点途径走下去，不一定面面俱到，在以后的工作中可以不断做深做细。她让我们理清学校特色提出的背景缺乏的东西摆出来，迫切性提出来要有足够的理论依据，从而避免盲目性。界定定位要准，不能含糊，目标途径要明确，途径指向的具体举措要概括出来，还要相对具体一些。归类无论哪一种都要在途径中体现出特色来，每一个目标的途径特点都是不一样的。方案的行文、文本各部分都要规范逻辑清楚。
特色建设需要办学理念的引领，办学理念是“魂”。特色建设需要清晰的界定，如阳光教育、责任教育。特色建设需要先进理论的支撑。特色建设的途径需要主体建构，从学生、教师、家长三个层面主体建构;从管理、教育、教学、科研、评价、家校协同诸多方特色建设需要全体教职工的共识和参与：始终参与全过程、人人都能讲述。特色建设需要以课题为载体。特色建设需要植根于课堂教学，游离于课堂之外的特色是没有生命力的。即教师在课堂教学中要体现特色理念;还要挖掘教材中的相关因素。特色建设需要整体体现，一定要表现出学校的全面优化，发挥学校的整体功能。
4.强化培训，提高落实方案的能力。作为校长要始终把目光集中在学校、教师、学生的发展点上，进而采取一系列的管理措施、保障措施，台阶式的提升办学水平，为此我们积极参加各级各类培训。尤其是项目工程组织校长等几名老师赴北师大为期一周进行了素质提升培训，使我们受益匪浅。在培训的过程中，各位老师积极反思，深刻领会。校长开拓了教育理论视野。通过理论学习和实地观摩的培训模式，引发了深深的思考，提高了教育管理和教学水平。
5.“公平”课堂教学。努力打造“公平、民主”的课堂，全校讨论与分组交流相结合，构建以“促进每一个学生发展”为目标的“公平课堂”模式进行讨论、实践、反思、总结、提炼，以突出“公平”特色的课堂模式正在逐渐形成。初步构建的“公平”课堂模式为：创设情境(关注与期待公平)------自主学习合作交流(平等和谐的课堂互动)-------因学施教(面向全体精心设问，均等发言表现机会)-------当堂测评(同等挑战性的学习材料，多元尺度评价)。每位教师努力践行，并结合自身教学风格、学科、授课内容及本班学生实际等的差异，不断改进，不断完善，不断优化。教育工作者担当着“教书育人”的使命，不可跟风追潮，急功近利，我们要坚守教育的信念与价值追求，既要仰望天空又要脚踏实地，要用长远的眼光看待学生成长，在静悄悄中看待学生的变化，把学校变成学生的学校，校长是学校理念的形象代言人。
6.“公平”特色校园文化、班级文化建设。正如兰祖军校长所说：“在学校管理中，三流的校长靠经验，二流的校长靠制度，一流的校长靠文化。在学校管理中要少“管”多“理”，制度来源于现实问题，把有形制度变成每个教职工内在的价值观在外化为行为，原则性与灵活性要相结合，学校是充满人文关怀的家园，约束与激励并存，教师是需要我们关心的，你对老师的好是你的责任，和谐的团队是做好一切工作的保障。北京每一所学校都给人一种干净、整洁、大气的感觉，校园文化与校园理念特色融为一体，感觉像家像乐园。美观的校园环境吸引着我的眼球，到处洋溢着浓厚“人性”化的氛围，让我们感到校园充满了人文气息，学校精心设计的每一个教育空间，都为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。在学校每个办公室及墙壁上均挂学生的书法作品和美术作品，到处体现一切以学生为主体。幅幅图文并茂，个个鲜活可人，营造了融知识性、娱乐性、教育性于一体的高品位的文化氛围，处处都会感受到学校的趣味、知识、科学、人文、和谐。 本学期校园及班级文化建设方面，我们做了大量工作。首先是甑现公平特色“爱的教育”围墙文化，其次是突出均衡发展硬件配套的各功能室的改造，再有就是楼道文化，最后是班级墙壁文化。校长室与大队部整体规划，为突出“公平立校课程育人”的办学思想精心设计，不惜投入。局领导先后十几带人视察、参观，校园文化氛围受到来访者一致好评。 7.全面展开“公平”特色的各类活动活动。在面向全体，人人机会均等的原则指导下，结合我校发展的实际，开设了丰富多彩的第二课堂。书法、绘画、小制作、合唱、语言表演、学科实践活动、阳光体育、国球乒乓、李小篮球等活动。征文演讲：”中国梦”演讲，书写大赛：书写之星评比。站在儿童的立场上设计方案，孩子的童年如果是快乐和自由的，他就有无限的张力，如果过于沉重和劳累他就会厌倦学习和生活，甚至厌倦人生。儿童生活应该是肆意的，他要去感受生命、体验生命、感悟生命，在这个过程中也是生命的自由，舒展的过程。让每一个生命精彩绽放。
二、实践思考
学习的经验告诉我们，教书育人，不仅要“以教养教”，还要“以爱育爱”。只有确立明确的办学思想，制定鲜活的育人目标，并通过科学、系统的管理，才能办出学校的特色。
学校没有发展规划，我们的教育行为就带有一定的盲目性，学校办学就会停留在一个层面上。所以，只有制定切实可行、行之有效的学校发展规划并通过科学的管理逐步实施，才能提升学校的办学水平和育人质量。作为校长，要像教育专家说的那样：正确地做事，做正确的事。
通过培训，对学校特色建设有了深入细致的了解，更认识到学校的特色建设并不是有个特色的活动就能称之为特色的，这是一项大工程，从特色定位、计划、实施、全员参与、课题载体、定名等等都有深奥的学问在里面，需要下一步好好研究和学习。 教师、学生是学校的主体，是学校获得发展的两条重要的生命线。故此，一所学校的发展，特色的创建，起点必须基于师生的发展需要，是严“管”也好，是“理”性也好，管理者要有长远规划的目光，要有“大课程”的教育观，要在严“管”的基础上“理”性思考，光靠“管”无法建设一所好学校，重要的还是“理”，“理清”学校的发展优势与劣势，“理出”学校的发展之路，“理定”学校的教育理念，“理顺”学校的人文文化，“理好”学校的课程建设，引领学校教师开拓基于国家课程、地方课程之外的校本课程。利用好这一平台，做大做强“特色”这一文章。
做为校长既是行动上的领导，更是思想上的领导。我们要做好顶层设计，要以形成先进的、独特的办学思想为目标，加强学习，主动学习，进一步把握学校特色建设方向。
我们通过半年的学习、参观对学校特色建设有了粗浅的认识，学校特色建设方案就应该是从预设的角度进行设计，对照邢忠梅如何建设制定方案讲座制定出项目齐全的方案，按照专家建议我们购买阅读了对方案有理论支撑的有关书籍，对行文、文本以及各部分逻辑关系进行了订正，方案几经修改已初步成型。下一步在运用当中我们将继续完善修改方案，打造我校特色建设文化。
三、存在困惑
1.如何进一步凸显“公平”特色校园文化。2.关于课堂教学“公平”特色操作如何量化。
3.教师对紧扣特色的课题实验研究感觉难度大，反思、叙事、心得等不能以小见大。理论水平，总结能力亟需指导提升。
四、下期项目工作建议
1.建议专家进校具体指导方案的实施运作，校正方向，确保学校特色建设工作扎实有序开展。
2.进一步开展学校特色建设各项展示活动，专家面对面指导或互动时间要充足。解决我校存在的具体问题。
3.抓全员培训学习，加强反思，练笔，加强校长、教师理论提升。教师、学生是学校的主体，是学校获得发展的两条重要的生命线。故此，一所学校的发展，特色的创建，起点必须基于师生的发展需要，是严“管”也好，是“理”性也好，管理者要有长远规划的目光，要有“大课程”的教育观，要在严“管”的基础上“理”性思考，光靠“管”无法建设一所好学校，重要的还是“理”，“理清”学校的发展优势与劣势，“理出”学校的发展之路，“理定”学校的教育理念，“理顺”学校的人文文化，“理好”学校的课程建设，引领学校教师开拓基于国家课程、地方课程之外的校本课程。利用好这一平台，做大做强“特色”这一文章。
推荐第9篇：××学校特色建设工作总结
大坡坪学校特色建设工作总结
2015～2016学年度第一学期
我校地处榆中县城北郊，白虎山麓，312国道从学校门前穿越而过。虽说学校所在地土地贫脊，人口稀少，但学生渴求知识的欲望反而更加强烈，家长望子成龙的心情愈发迫切，因此群众办学的积极性更加高涨，我们教育工作者肩上的担子也越发显得沉重。由此，办人民满意的学校，过去是，现在更加成为我们工作的重中之重。在过去的一学期里，
学校特色建设是学校发展的竞争力，是学校内涵发展的灵魂，是学校办学特色、师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。为推进我校的特色建设，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，使学生成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广，成为具有适应社会发展需要的“四有”新人，现结合我校实际特制定校园特色建设实施方案。
一、遵循的指导思想
以办“让人民满意的教育”思想为指导，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为宗旨，体现“尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人和解放人”的人本思想，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办
1 学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园特色。
三、达成的目标要求
提升领导班子的特色品位、增强创新意识、强化改革意识、凸现特色意识、形成特色意识，要施展管理的个性和特长；教师要从自在过渡到自为。也就是从无意识地以自身的思想言行影响和促进校园特色的发展，进入到有意识地在校园特色建设中通过自身的活动，去促进校园特色的形成。教师要提升自身的特色涵养，要展现教学的个性和特长；学生要不自觉地接受校风学风的熏陶，要不断地提高特色素质，个性和特长要有充分展示的平台；学校要有特色氛围，形成自己的特色和优势，在管理、教学、活动、环境等方面追求特色，张扬个性。
四、具体做法与措施
（一）加强校园物质特色建设
学校是教职工和学生工作、学习、生活的场所，要努力做到环境优美、教风学风积极向上，成为社会主义精神文明建设的阵地。
1.校园布局。
（1）硬化校门至312国道50米道路，校门两侧进行绿化。
（2）校门至教学区50米主干道两侧栽种观赏性强的树
2 木。
（3）校园内修建了两个矩形花园并辟为学生实验地。 （4）更了换教师办公室破旧门窗。
（5）将宿舍、办公室、教室所有窗户都挂上了窗帘布。 （6）校园内设置了移动艺术花坛。 2.校园管理。
（1）严格执行升降国旗制度。
（2）设置阅报栏、展览橱窗、校训牌、守则、规范标语牌等。
（3）搞好校园环境卫生保洁。做到“地面无纸屑、无痰迹、墙壁无尘埃、课桌无刀痕墨迹、厕所无臭味，花木无折损”。
（二）加强校园精神特色建设
1.利用节假日对学生进行思想品德教育。
（1）“教师节”节：对学生进行尊师重教教育。通过给老师的“寄语”、“心语”、“贺词”表达对老师的敬仰之情。
（3）国庆节：对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱劳动人民的教育。
2.开展多种形式的主题活动
（1）抓好早操、课间操、眼保健操的落实。
（2）搞好课外体育竞赛。举行适合学校实际的乒乓球、拔河、远足、游戏等活动。
3 （3）举行小型运动会。 （4）继续办好兴趣活动小组。。
3.强化身体心理素质的培养，使学生学会健体健心。（1）培养审美意识，使学生学会审美。
根据学校美育是薄弱环节这个实际情况，要将美育教育渗透在各项工作中，把美育落到实处。做到以美育为引线，使各育相互渗透，做到以美渗德，思想品德课形象化、课外活动多样化、礼貌教育规范化；以美益智，促进智能教学；以美促劳，载种花草，清扫校园，使校园环境净化、美化；以美健体，强调仪表行为美、队形排列、校园布局、体魄健康美。
（2）学校在以美为引线，将美育渗透在各育之中的同时，主要通过音乐、美术、手工劳动等，培养儿童的审美能力、分析能力。知道什么是美的，什么是丑的。
（3）搞好劳动素质教育，学会劳动，以劳动为荣。让学生懂得劳动创造了世界，劳动是光荣的。不劳而获是可耻的。通过劳动教育，要让学生认识到尊重他人的劳动成果，美化学习环境的重要意义。使卫生保洁工作有明显的好转。
总之，学校特色建设是一个庞大又长期的工程，需要全体师生长期不懈的努力才能一步步进入正规，有所建树。我们将不断探索，不断创新，努力办让人民满意的
2015年1月
推荐第10篇：学校上半年特色工作总结
一、规范各类规范培训管理，学校培训事业稳步发展。
由于市技监局系列培训归口市统一进行，学校岗位规范培训项目大幅减少，我校抓住机遇，把学校岗位规范培训的重心放在提高培训覆盖面上，确保完成了市局下达的各项培训任务。
1、扩大岗位规范培训成果。岗位规范培训过程中我校做到五个确保：确保参训率、确保培训时间、确保材料符合要求、确保后勤服务、确保考试秩序和质量。2019年上半年我校重点在“确保参训率”上下功夫。根据企业需要新增一期电焊操作证培训，上半年（1--6月份）学校岗位规范培训共计719人。
2、巩固学历教育培训规模。以江南大学远程教育为重点，拓展了四川农大网络教育。我校规范的过程管理，严谨的教学安排，周到的学习过程服务，良好的教育质量，得到了上级主管部门及上挂院校领导的肯定，受到广大学员的一致好评，吸引了一批学员来校参加学历教育培训。2019年上半年学校新招学历培训48人，有望完成教育局下达的全年培训任务。
二、积极推进教育科研，引领校园文化建设
为了更好地拓展周铁成人学校校园文化建设内涵，全体教师深入学习研究陶行知终身教育思想，进一步发掘和系统整理陶行知教育理论，深化对陶行知教育思想价值的认识，进一步扩大影响和指导实践。同时继承传统教育思想，结合当前社区教育形势，丰富完善社区教育理论，树立现代的教育观和人才观，为形成有一定特色的社区教育理论，构建面向现代社会，并能顺应新时期发展规律的学习型社会新机制、新方法、新体系提供必要的理论借鉴。
2018年12月，周铁社区教育中心成功进行了《农村陶研共同体深入开展学陶师陶活动的实践研究》江苏省陶研会十三五规划课题和无锡市教育学会十三五规划课题开题论证会。省市陶研会领导、无锡市教育学会领导、专家对《农村陶研共同体深入开展学陶师陶活动的实践研究》课题研究方案给予了充分的肯定和较高的评价，并提出了建议和希望。
从课题开题至今研究工作正在顺利进行中，在今年无锡市教育学会论文评比中，我校《有效整合资源，加强乡镇社区教育中心的能力建设》（作者：朱小明）、《利用微信公众平台建立社区教育新模式》（作者：丁国强）、《开拓社区教育资源，促进社区教育发展》（作者：侯正飞）三篇文章荣获一等奖、《关于成人教育问题的几点思考》（作者：蒋小江）获二等奖。
2019年江苏省陶行知研究会第十一届“行知杯”论文评比中我校《宜兴市社区教育专职教师队伍发展现状及对策分析》（作者：朱小明）、《加强农村社区教育队伍建设，践行陶行知终身教育思想》（作者：丁国强）、《用陶行知终身教育思想指导乡镇社区教育管理体制建设》（作者：蒋小江）四篇论文送评。
《2018陶韵周铁》完成了编撰和编印工作。
三、进一步加强业余学校建设，实现社区教育全覆盖
近年来，周铁镇社区教育中心在注重自身内涵建设的同时，充分发挥镇社区教育中心的辐射作用，降低工作重心，不断完善基层社区教育网络，努力把社区教育的触角向村、居、企延伸，以抓好村民业余学校规范化建设作为农村社区教育工作的突破口，加强对业余学校的扶持与管理，努力在办学思想上求创新，在规范化建设上下功夫，在提高办学实效上探新路，初步形成了以社区教育中心为主导、以业余学校（镇级社区教育基地）为主体、以家庭辅导站为补充的社区教育网络，进一步夯实了农村社区教育基础。
到2018年年底周铁镇十五个村（居委）中有分水、沙塘港、徐渎、王茂四个村实现了业余“三独立”（独立校园、独立管理人员、独立资产）。2019年上半年周铁村投资一百多万元建设了村民业余学校独立校园，现已经投入使用。洋溪村业余学校和周铁社区市民学校正在建设中，计划2019年底完成建设并投入使用。另外分水村、沙塘港村业余学校新校址正在规划建设中，计划2020年上半年投入使用。
周铁社区教育中心五个镇级社区教育基地（不含业余学校的基地）：尹瘦石艺术馆主要面向青少年活动进行教育培训活动、风筝博物馆主要展示了太湖风筝的历史和作品、周铁小学和洋溪小学主要进行校园足球和棒垒球的训练比赛、“李氏书屋”活动正常，为中小学生和周边居民的终身学习提供了良好服务。洋溪小学和周铁社区教育中心联合举办读书节活动，活动激发了学生读书的兴趣与热情，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位学生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
四、有效整合资源，积极新时代文明实践活动。
全面协调全镇各方面的力量，整合关工委、老年协会、退教协会、文化站等部门，大力开展多内容、多形式的新时代文明实践活动。
4月10日，竺山2019风筝节暨社区（村）风筝邀请赛在周铁镇沙塘港村村民业余学校广场隆重举办。本次活动由周铁社区教育中心、宜兴市风筝协会、沙塘港村共同承办。参加本次比赛的有来自周铁镇和周边乡镇的24支风筝代表队，代表队员计250余人，各带上20个项目风筝品种，前来参加放飞。参加这次比赛项目的传统风筝都是各代表队亲自手工制作的，分别分为软体类、龙串类、硬板串类、软板串类、硬翅类、长串类、立体类，还有特色风筝等。
《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。为了弘扬《三国演义》的文化内涵，周铁镇文化站、周铁社区教育中心于4月5日至7日在周铁文化站的尹瘦石书院举办了《三国演义》图片展，清明节期间全镇近千居民观看了展出。
4月14日，宜兴市青少年活动中心组织宜兴城区60多名青少年学生来到中国风筝之乡--周铁，开展了“筝奇斗艳，放飞我的中国梦”主题研学活动。学生们走进河湖环绕簇拥着的周铁古镇，荡漾着美好的天光云影，舒畅接纳着风推树动的感觉；学生们考察太湖风筝发源的地方，体验非遗传承筑梦游，寻找非遗继承人，听爷爷们讲那过去的风筝故事，共同描绘伟大中国梦，祖国盛世繁华，献给祖国妈妈，放飞火热的中国心！
4月29日，周铁社区教育中心和周铁镇卫生健康办公室在周铁社区教育中心报告厅联合举办首届家庭健康膳食烹饪比赛，来周铁镇的18位选手以村（社区）为单位参加了比赛。本次厨艺比赛，旨在传播健康生活理念和科学饮食知识，引导健康家庭发挥示范带头作用，从自我做起、从家庭做起、从日常生活做起，提高健康意识和健康素养。
5月31日晚上，周铁社区教育中心、周铁镇老年协会、周铁镇文化站在周铁镇沙塘港村文化广场举办了“宜兴市第八届老年艺术节周铁镇启动仪式”文艺晚会。文艺演出共有来自分水村、沙塘港村和周铁社区的14支节目，200多位民间文艺爱好者同台献技。有极富地方特色的戏曲表演，有赞美改革开放的歌舞表演，有生动活泼的鼓乐表演等。沙塘港村及周边1000多位村民观看了100分钟的文艺晚会，整个广场不时响起雷鸣般的掌声。来观看演出的村民表示，希望这样的社区文化活动能越来越丰富多彩。
6月14日，全镇退休教师党员60多人在学校报告厅进行集中政治学习，原教育局王占芳副局长作了专题讲座。此次政治学习，不仅让退休党员教师感受了组织的温暖及关怀，还让他们更加坚定了永远跟党走的决心和信心，感受到做一名合格党员的责任，坚定了党员退休不离党，退休不褪色的信念。
五、2019年下半年工作打算
1、克难求进，要进一步开拓培训项目，寻找扩大学校培训规模的突破口，做好2019年度职业技能培训工作，完成学历班的招生计划。并把精细化管理的内涵扩大到学校工作的各个方面。
2、要切实加强读书学习和理论研究，不断提高每位教师自身素质，不断提高开展社区教育工作的能力。做好“行知社区”和省级课题的常规管理工作、做好市读书征文等活动的参赛工作。
举办2019年陶行知教育思想报告会。表彰2018年度行知社区学陶师陶先进个人。
3、要齐心协力搞周铁镇社区教育特色品牌建设，做好“一村一品”的阶段性总结和推广工作。真正发挥社区教育中心的主阵地作用，为地方经济建设和文明建设服务。
创建“全国城乡社区教育特色学校”。
4、积极开展社区教育公益性活动。做好学生暑期主题教育工作、举办学生暑期国学培训、法律知识竞赛、书画培训、举办第二期残疾人创业培训班。
继续组织开展“古镇儒风，湖韵周铁”系列活动，做好“社会事业篇”的组织工作。
5、依托老年协会和老年书画协会开展丰富多彩的活动，为老年人提供活动场所，为老年人更新知识提供便利，努力打造周铁老年人教育培训的新品牌。
第11篇：学校特色文化建设工作总结
协雄乡中心小学“两基”迎国检校园文化建设工作总结 今年是“两基”迎国检年，为了充分展现我校的办学水平，办学特色，体现出校园浓厚的教育氛围，突出良好的环境感化人，教育人的目的，认真进行校园文化建设工作，在县教育局的正确领导和大力支持下，我校扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，建设特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。现将情况总结如下。首先是根据工作需要成立以下文化建设实施方案领导小组：
组长：尼玛扎巴
副组长：次仁多布杰 张强华 白玛多吉
实施方案组领导职责：负责从总体把关，对校园文化建设提出有建设性、有针对性、有创造性的建设，并全程参与文化建设过程，及时根据情况提出有效的整改意见。
学校文化建设分为三个小组，具体是：
德育工作组
组长：白玛多吉
成员：冯龙敏
大次成
拉嘎
卓玛 嘎松卓玛 仁青 益措 阿旺玉珍 贡松措姆
德育工作职责：负责对德育文化建设进行翻新（德育室、走廊、教室等），要体现出以下特色：文化建设有本民族特色化、爱国主义教育、反分裂教育、西藏和平解放六十周年及中国共产党成立九十周年成就展、科普文化知识、校园和艺术文化、安全教育、学生养成教育及礼仪教育等。我校的德育室建设成为有着浓厚的本民族特色，室内的布置、设计方面都采用藏式的边框和图案（吉祥八宝），布置的内容都采用了双语（藏汉语）。具有学校特长转化为特色的教育主阵地，各个展现出了学生让我们以前不曾想象到的优秀手工作品。德育室的内容都焕然一新，给师生创造了舒适、温馨的教育基地。通过“德育”建设活动的开展，我们才发现我们的老师和学生们真的很了不起，真的很优秀。
教育教学工作组
组长：张强华
成员：衡涛 永迪 次仁拥宗 德嘎
漆明义 朱菊川 贡秋达瓦
教育教学组工作职责：负责教室文化建设，学校办公室布置，办学理念，校风、校训、师德建设，学校规章制度等建设。一个特色的学校应该有个特色的班级，放假期间我校的“特色班级”在教育教学工作组和各班班主任的带领下也开展的有声有色，进到我校的每一间教室都给人不同的感觉。教育教学组的老师们共同参与、努力下，各班教室布置皆有特色，不仅亮丽、精彩，还符合学生特点，既有教育性，又有审美感，体现了教师们的智慧和创新意识。
后勤工作组 组长：次仁多布杰
成员：永忠邓加 次仁 嘎措 布嘎拉姆
旦珍 卓玛拥宗 嘎松巴姆
后勤组工作职责：负责学校净化、绿化、美化工作，并对仓库、食堂、学生宿舍进行文化建设工作，要张贴温馨提示语言等。学生宿舍文化建设关系到学生生活与学习质量，关系到学校特色基础建设。因此我校后勤组建设的目的在于营造优雅文明的学习生活环境，倡导丰富多彩、健康向上的宿舍文化，深化同学们对宿舍文化的初步认识，引导同学自觉遵守学校宿舍管理条例，增进同学之间的相互交流和理解，加强同学对宿舍环境的归属感和亲切感。同时后勤组的老师们实际行动为学生的宿舍文化增添了新的色彩。
利用虫草假时间，三个校园文化建设小组，集思广益，群策群力，加班加点，认真组织、认真实施。圆满完成了学校文化建设工作，受到自治区“国检”工作预检组以及昌都地区教育工作组的高度评价，现在我校根据上级的要求继续完善文化建设。也成立了学校民族舞蹈表演队，以及学生篮球队，欢迎工作组来我校检查，展现我校学生多才多艺的一面。建设的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。所以继续查找不足之处，挖掘本土特色，在制度建设、文化建设等方面进行深入探索。
协雄乡中心小学
2011年8月15日
第12篇：学校特色亮点工作总结
篇一：学校亮点及特色工作总结 学校亮点及特色工作总结 西 宁 八 中
创建学校特色教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育和氛围，加强自我教育和管理，促使学生身心和学习各方面健康成长和进步。近年来，我校积极探索和创建符合本校实际的教学特色，初步形成了以本地文化资源为依托，促进学生自主全面发展的学校特色工作，具体总结如下：
（一） 十分钟思想教育 具体内容为：
（二）《心桥》成为家校联系的纽带，教育的新举措。
进一步加强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家情况进行通报，并提出意见或建议。双方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了了解与理解，加强了友谊，实现了教育孩子的共同愿望。
（三）梯队培养计划，形成教师成长链——教师定位培养的实施。在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需求和学校发展的结合，学校在结合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培养，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。
1、新教师——三“入”培养，帮助成长。我们对新分配教师和调进的教师，从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进行培训，通过沙龙互动、座谈、讲述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的智慧和职业的幸福。
2、青年教师——目标明晰，以赛促培。为加快对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师课堂教学基本功大赛这种以赛代培，以赛促培的方式，为他们搭建了学习的平台、实践的平台、研讨的平台、展示的平台，通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。
3、经验教师——分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展, 实现优质教师资源的共享，学校还定期开展优秀教师教学特色展示活动。优秀教师教学特色展示会，使教师们互相学习，取长补短，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。
4、顶尖教师——个性舞台，特长展示 对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充分展示教师的优势，比如举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教学风格研讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高知名度，为这些教师真正成为博爱名师提供绿色通道。
（四）西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。
本年初，学校教务处、教研室根据《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求，结合学校发展的现状，提出了“35+10”课堂教学模式（“35+10”即35分钟授课，至少10分钟课堂检测）、“六个十”（一节课10人次提问或回答问题，10人作业检查，10人次课堂展示，10分钟课堂练习，课后10人作业面批，10人次学习辅导）教学要求，来规范教师的教育教学行为，提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织部分教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进行论证讨论，并由赵杰、丁建芳等老师上了研讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入广泛的讨论，并提出了优化、改进的措施，自此，“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。2011年中考，证明了我们决策和教学改革方向和方法的正确性，学校顺利完成了课题既定的发展目标。
（五）地区中小学联动，共同提高。
为解决《西宁八中小班化教育》课题（二期）的要求中 “我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题，学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研，开展《运用“国粹”资源，提升师生综合素养》课题研究，课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用，对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。
（六）特色校园文化建设
学校长期以来一直立足于师生的全面发展和素质提高，不但对学校的校园环境、教学设施进行改善，还着力重塑了校园文化。自2008年起，着力开展“书香校园”特色活动，打造特色文化，构建魅力校园，不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“知识、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙，制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道，利用长廊展板和宣传栏，大力营造书香氛围。为了确保师生读书活动的实效性，专门开设了“早读”和“午间诵读”课，鼓励“师生共读”、“班子成员共读”，旨在营造浓厚的读书氛围，创建学习型校园。
一草一木散发着勃勃的生气，一字一画折射出文明的光芒，让每一面墙壁会说话，让每一棵小草会微笑，让每一缕阳光都灿烂，让每一颗心灵都闪光；环境育人，真情感人，形象塑人，这是八中教育者独具匠心的睿智，也是八中人坚定不移的信念。 2011.12.15篇二：学校亮点工作汇报材料 学校亮点工作汇报材料
近年来，在局领导的关心支持下，在冯校长的正确领导和全体教师的共同努力下，我校的各项工作都取得了长足的发展。下面，我主要向各位领导汇报一下在教学管理上重点开展的几项工作。
一、狠抓薄弱学科教学促进学生全面发展
长期以来，由于受诸多因素的影响，薄弱学科在小学阶段备受冷落，有的甚至被忽视或放弃了，连正常的课也不能开齐开足。鉴于这样的认识，从2009年起，冯校长在充分调研的基础上，在总结了以往经验教训的基础上，研究制定出了一整套完整的常识课考核方案。将音、体、美、信息技术、科学、品德与社会、品德与生活、英语等薄弱学科教学当作学校整体教学工作的重要组成部分，纳入了量化考核的范畴，并采取一系列措施，突出薄弱学科教育的鲜明化、制度化，做到了人无我有，人有我新，人新我特。从而有效地促进了学生的全面发展和学校办学特色的形成。
1、制度引领，平等对待
制度是管理的基础，也是学校正常的教育教学秩序的保证。为此，我校首先建立健全了各项考核奖励制度，把薄弱学科放到与语、数、同等重要的位置，使得从领导到全体教师都开始重视薄弱学科的教育教学情况；其次，平等对待薄弱学科的教师，让他们在评优评先、职称评定考核奖励等各个方面与其他教师享受同等的待遇，使他们感到自己在这所学校的地位和价值同样举足轻重。教师的心态平和了，工作态度自然转变了，工作积极性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱学科课堂上教师无话可说，学生无事可做的怪现象了。除此而外，还加大了奖励的力度。在某种程度上，薄弱学科教师尤其是小三门教师享受的待遇比语数教师还要优越，如在学校奖励制度的制定上，对参加各类文体活动及信息技术等各项比赛都进行奖励，而语数相对比赛较少，所以在比赛的奖励上，薄弱学科教师要高于语数老师。
2、开齐课程，狠抓落实。学校严格执行国家课程计划的要求，排齐开足体育、音乐、美术等薄弱学科课程，严禁语数教师挤占音体美课程的时间给学生补习文化课，在教学时间和师资上给予保障。在日常的教学工作中，教务处坚持定期和不定期组织专人深入薄弱学科课堂听课、查教案、了解教学进度，并在学生中间进行了解和问卷，随时对教师的教学情况进行监控。由于体育教材缺乏，教务处每学期都按照新课标的要求，提出本学期各年级体育课堂训练的具体要求，使教师在教学中有了明确的目标和方向，避免了教师上课心中无数、学生只能自由活动这一弊端的发生，扭转了室外课教学的风气。
3、定期考核，奖优罚劣。再好的理念、再好的制度，没有监督和考核，就没有效果，因此，我们非常重视对薄弱学科的考核。按照教学工作考核细则和常识课考核办法，每学期对薄弱学科分期中、期末两次进行考核，每一个科目都有详细的考核内容和评分标准。比如低年级体育分队列队形、田径、广播体操三类进行考核，中高年级另加了球类和体育常识笔试；三——六年级音乐从教学任务完成情况和唱歌表现、音乐知识笔试三方面进行考核，
一、二年级不进行笔试；美术考核重在教学任务完成情况和学生的绘画能力上；信息技术从教学任务完成情况和学生掌握情况两方面进行考核；品德与生活的考核采用现场抽题让学生口头回答的方式进行；品德与社会、科学、英语采用笔试的方式进行考核。常识课的考核每学期进行两次，中期占40%，期末占60%。由考核组全体成员根据抽考结果共同评议打出考核分数，该分数即为教师绩效考核中“教学效果”的得分。对表现好的教师进行加分奖励，对教学任务完成情况不好的进行批评教育，限期整改，并在量化中进行扣分处理，真正做到了奖罚分明。 经过几年的实践，我们最大的收获是常识课教学步入了正轨。单从体育课来说，教学秩序良好，教师从思想上高度重视，课堂上能根据学校的要求和学生的年龄特点有效的开展各项活动，一改了往日一盘散沙的局面。
二、狠抓教研活动，提升教师的业务水平。
1、同课异构，打造高效课堂
“同课异构”作为一种教研模式，在现行教学科研活动中异军突起，倍受广大学校和老师的青睐。为了全面提升我校的教育教学质量，调动教师积极投身于课堂教学改革，彰显教师的教学个性差异，我校在2011——2012学年度，广泛开展了“同课异构”教研活动，并取得了初步的成效。我们的具体做法是： （1）建立组织机构，保证同课异构教研活动的顺利开展。 学校领导把同课异构教研活动作为教学教研工作的重要组成部分，为了搞好此项活动，提高活动的质量，我们成立了“同课异构”教研活动领导小组和工作小组。
（2）认真制定方案，积极组织教师学习，提高教师的理论基础。成立了组织机构后，我们首先召开了专题会议，研究制定了“同课异构”教研活动方案，接着以教研组为单位下发了相关活动材料，利用教研活动时间对教师进行“同课异构”相关理论的培训，使教师明白了同课异构主要是同学段同学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。并从思想上初步认识了同课异构在提高教师素质和培养学生能力方面的巨大功能。 （3）、注重实效，强化过程管理。
方案确定后，我们于2011年9月下旬和11月上旬分别在二年级数学组和五年级数学组中开展活动。每次活动前，先由同年级数学组全体教师共同研究确定授课内容，接着由教师充分研讨，精心备课。在备课环节上，要求授课教师要做到“带题上课”，要围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值。课备好后，每天由一名老师上课，教务处成员和同年级组教师全员听课，课后及时进行评课反馈。并针对教学中出现的问题，再次探讨、商议，确定更好的适合本校实际的教学设计，再由同级第二人执教。之后根据评议意见，在原有的基础上修改和完善，反复磨合，设计更合理有效的教学设计，然后由第三人执教„„此项活动由于要求听课教师在每堂课中至少追问一个教学细节点，这就迫使教师思考课堂里每一种教学行为的价值到底在哪里？其背后有什么深远的意义？实施“梳理课堂”后，教研的效果却发生了很大的变化，较好地落实了“个人反思、同伴互助”的核心要素。
在听与评的过程中，大家都不约而同地认为，同上一课，会让教师之间产生不同的思维碰撞，而在这种碰撞中，他们知道了教材应该怎样处理才最恰当，教学应该怎样设计才更有效。不同的教师有不同的教学理念，有不同的教学设计，也有不同的教学智慧，只有通过共同研讨，集思广益，教师的教学水平才能不断得到提升，学生的思维才能得到不同层次的锻炼，课堂教学才能真正体现“有效、活力”。
2012年三月份，我校又在全校范围内开展了“首届青年教师同课异构课堂教学大赛”活动，要求35岁以下的教师人人参与。本次大赛从参与规模到过程管理在我校历史上都是前所未有的。
自开展“同课异构”教研活动以来，我们的收获可用“实”、“新”、“变”三个字来概括。 （1）实：在几次同课异构教研活动中，大家都本着求真务实的态度，在备课、上课、教具、课件等方面做了充分的准备，但决不做作。在课堂上，以学生为主体，扎扎实实上课，真正为学生上课，不求表面的热闹，不求听课的人感觉有趣。
课后，大家在一起交流评价，上课者阐述教学的得失，听课者真诚地提出自己的见解，提看法、提商榷之处，仁者见仁智者见智„„大家学习的态度很诚恳，一心只想提高自己的教学水平，在这次活动中受益。
（2）新：通过此项活动，教师的表现，特别是一些青年的表现让大家倍感振奋，无论从个人素养的提高、课前的准备工作以及评课，还是从课堂教学的组织形式、个人教学艺术的展示，和以前相比都有了大幅度的提升。教师们不断地摸索、学习，渐渐转变了教学观念，改进了教学方法，实现了篇三：学校亮点工作展示汇报材料 蔡旗完小亮点工作汇报材料
安全、文明、稳定、和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。我校在教育局的正确领导下，全校师生团结一心，求真务实，聚精会神干事，踏踏实实工作，在改善办学条件，推进课程改革，规范办学行为，实施素质教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了满意的成绩。现将我校一学年育人亮点工作汇报如下：
一、德育为首，促进教育发展
本着“教书育人、服务育人、管理育人”的理念，几年来，学校注重师德师风教育活动，注重对学生进行安全、道德、理想等教育，增强了师生的安全意识和自我保护能力，规范了学生言行，加大对班主任管理力度，严格考核，增强了班主任的工作积极性、责任心。
1、开展了“感恩”主题教育。通过此次活动的开展，让学生学会“知恩”，通过感恩教育，让学生明白，我们时时刻刻都享受着祖国、父母、学校、朋友和他人的恩惠和友善，学会知恩，才能感恩。让学生学会“报恩”，“滴水之恩，涌泉相报”“衔环结草，以恩报德”，懂得对生活和他人心存感激。
2、开展专题教育周活动，即：安全教育活动周，学生仪容仪表整顿周，心理健康教育活动周。通过此次活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成积极健康向上的品质。
3、抓住有利时机，充分利用升旗仪式、黑板报、专栏、班会等形式，培养学生的爱国情感、爱校情怀、安全意识等。
相得益彰的德育活动，使我校学生从低年级到高年级，逐渐明辨了是非，养成了文明的行为习惯。学校形成健康、文明的积极向上的校园文化。
二、狠抓常规管理，提高教育教学质量亮点一：管理工作创新局面
各项管理制度科学化、规范化、制度化，学校本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持构建和谐、人文的校园，让多彩的校园处处体现教育。构建了校长负责制下的精细化管理模式，学校管理努力在“细”字上下功夫，在“实”字上求效果。学校强化目标管理，完善了各项制度，逐步形成了以制度管理人，实现了岗位责任制，突出人本管理，倡导人性化管理，融情于各种活动中去，在活动中增强教师的凝聚力和向心力，提高了教育教学效果，出现了新的学习氛围。
亮点二：教研活动，多姿多彩
1、加强常规管理，规范教学行为。加强常规教学管理是我们教研工作的重要内容之一，是规范教学行为的重要举措。我们通过开展经常性的教学督导检查，深入教学第一线听老师们的课，认真查看老师们的备课与作业批改情况，并将每次检查作好认真记录，即时交流、反馈，督促老师们把思想放在教育上，把精力放在教学上，把行动放在课改上。
2、开展教学竞赛活动，提高教学质量。每学期都开展教研活动，交流各自对教材理解与困惑，是各位教师认识理解有了长足的进步，我们还进行集体备课、听课、评课。利用高效课堂活动开展一次评优活动，以激励、调动所有教师的竞争意识、以激励教师不断地钻研教材，苦练基本功，从而鞭策教师不断地进步，使他们拥有积极向上的心态。 亮点三：长期开展广泛的体育活动，活跃校园气氛。 加强体育锻炼，提高学生的身体素质，是我校抓好学生素质教育的重要工作之一.学校积极倡导鼓励全校学生参加体育锻炼，充分利用学校现有的教学资源和体育设施，组织学生开展内容丰富，形式多样的体育活动，确保学生每天锻炼一小时，以提高青少年体质，培养良好的体育锻炼习惯，阳光体育在学校蔚然成风。每天的早晨、课间和放学后，自发锻炼的学生随处可见：打乒乓球、踢毽子、跳绳、沙包、跳皮筋，在学生的课桌或书包里随时也能找出球拍、跳绳或毽子等体育用品。学校会定期举行踢毽子比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、冬季长跑活动来激励学生的积极性，并促使这些活动真正的走进学生的课余时间，让本是农民子弟的学生更深刻的锤炼了坚韧、刚强的性格，张扬了学生的良好个性，凝成了我校深厚的体育文化传统。 亮点四：安全工作常抓不懈
学校把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，在开学工作安排会以后，我们就对学校内外的安全隐患进行彻底排查。对学校的电线电路，学生学习设施进行了认真的检查，有问题及时进行整改。向班主任发放安全教育宣传资料，要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，教育学生注意交通安全、饮食安全、消防安全，不得做危险的事情，在家期间不能做危险的事情等等。我们还动员家长与学校联合起来抓好对学生的安全教育和管理工作，放假期间我们给每一位家长发放了《给家长的一封信》向家长和学生提出了有关安全应该注意的事项，这封信对我校安全工作具有的很强的影响力，使全体家长的安全意识得到了更进一步的加强。 亮点五：改善办学条件
今年以来，我校想方设法筹措资金，大力改善办学条件，美化了育人环境，营造了良好的育人氛围。完善各项规章制度，规范创建工作；建立健全德育工作体系，树立了团结活拨、文明和谐的良好校风；我校不仅新栽种各种花草树，修葺了绿化带，并且投入大量资金，硬化了部分校园地面，增添了大量校园文化标语，美化了校园环境，融资修建了学生餐厅，改善了学生的就餐环境。亮点五：规范管理，杜绝乱收费
一是学校财务管理规范化得到进一步加强。进一步完善了各项财务管理制度，继续推行经费公示制度，各校经费行为进一步规范，大额支出继续实行申报制度并做到定期审计，坚持按计划、按用途管理使用资金，严格开支标准，不断提高学校资金使用效益。二是制定措施，保证国家优惠政策落到实处。对每学年的寄宿生补助，要求学校制定表册，学生签字，保证每一分钱都能够发到学生手中。每期开学将学校的收费项目进行公开，依法收费，严禁征订教辅读物资料、收取校服费等，杜绝违规收费行为发生。
漫步校园，心旷神怡。浓郁的文体氛围熏陶了在这里学习或学习过的学生，使他们更懂得做人，更懂得学习，更懂得生活。这就是我校“以文体为突破口，推进学校工作”育人理念的真实写照。
我们的奋斗目标是力争把我校创建成社会信赖、领导放心、群众满意、学生向往的一所学校。
第13篇：创建特色发展学校工作总结
创建特色发展学校工作总结 ----面对新形势 争取新发展
2013年4月 20 日至23日，大仓镇首届中小学行政人员、骨干教师培训会在大仓中学进行，姚子雄大校长作培训动员讲话，县教育局局长陈家武宣布开班。此次培训有幸请到州内知名教育专家进行专题讲解，经过三天的培训，参培人员从思想上有较大提高。我对此次培训作出如下总结：
树立的是新形象，带来的是新气象。镇中心学校对全镇教育工作更提出了新要求,新任务，新目标。面对新形势，站在新起点，抓住新机遇，迎接新挑战，争取新发展，也是新形势教育继续前进的方向。
新起点，要有新定位在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了城区与农村学校、学校与学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，使教育进入了新的发展阶段。
高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们xx教育新的定位便是坚持“服务县城、融于县城、城域一体发展”的原则，结合城中村改造和社区建设，做好学校和幼儿园的规划和新一轮的学校和幼儿园的建设。规划建设办事处的中心幼儿园和博士社区，xx社区、桥口社区的幼儿园。这也是新一届领导班子站在优化教育资源、为孩子享受优质教育的时代高度做出的决定。 新机遇，要有新思路
自去年以来，全国、省、市、县各级教育工作会议相继召开。教育公平、优化资源、均衡发展、内涵发展等成为教育改革和发展的热点话题。这为教育的发展提供了良好的社会支持，舆论支持，优先发展成了社会对教育的共同声音。近年来，为提高办学条件，政府对教育实施了薄弱学校改造工程、校舍安全加固工程，学校装备配套工程等支持政策。这为教育发展提供了坚实的政策支持和资金支持。城中村改造、新农村建设、社区规划等各项工作也为我们对教育的改革与发展提供了广阔的空间和有利支撑。
角度决定观念。思路决定出路。面对新的机遇，我们要有新的思路。新xx将给平阴县城的城市建设带来新的意义。教育也同样会为城市的社会功能显示其自身的作用。因此，今后我们的工作思路就是要要坚持“整合优化城区学校（幼儿园），建设提升农村学校（幼儿园），逐步实现城域教育的一体化”。也就是说，进一步做好中小学布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化建设，加强师资配备与建设，加大对薄弱学校投入。推动我们办事处学校教育的标准化建设，促进教育的现代化水平。确保我们办事处在全县教育的领先地位。 新挑战，要有新措施
应该说，我们xx街道办事处的教育在党工委的领导下已经达到了一定的水平。而目前面临的主要矛盾依然是人民群众对优质教育的需求同优质教育资源供给的矛盾，具体说，就是学前教育资源短缺，教育的现代化水平对素质教育的支撑不足，学校的竞争力有待进一步增强，学校的办学特色有待进一步凸显，教育教学质量有待进一步提高等。这也是我们面临的新挑战。新挑战实际上是对我们提出了新的要求：全面提高教育教学质量，促进教育的均衡发展，大力促进教育公平，实施惠民工程。我们的责任更重，使命更崇高。这就要求我们必须拿出新办法、新措施： 1.建设优质教师队伍
积极打造两支队伍：一是培养专家型校长队伍。一个好校长，可以成就一所好学校。我们将继续创造条件，引领校长走“学习、实践、总结、反思、提高”的成长之路，造就一支人品好、能力强、通业务、会管理的校长队伍。二是打造高素质专业化教师队伍。建设优秀教师团队，培植优秀团队精神，提升了学校核心竞争力。大力倡导读书富脑工程，提升教师素质新形象。坚持以学科带头人专业成长为抓手的教师专业成长机制，突出“校本培训”、“校本教研”、“校本课程”资源开发，引领教师专业成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 2.规范管理依法办学
规范管理就是要在落实上下功夫，认真落实《山东省办学行为40条》的规定。一是抓好教学常规管理，坚持教育质量为核心的观念，抓好课堂教学改革；二是坚持学校办学行为视导检查工作机制，更好地规范办学行为。三是加强学校民主和法制建设，推进教育法制化进程。 3.着力提高教育教学质量
素质教育是教育改革发展的战略主题，教育质量是素质教育的核心，是贯彻党的教育方针的时代要求。继续深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生德智体美全面发展。 4.进一步优化教育资源
逐步建立和探讨义务教育均衡发展的长效机制。一是均衡配置资源，逐步实现设备、图书、校舍等均衡配置，努力办好每一所学校。二是均衡配置师资，完善相关政策和制度，积极推进校长、教师的交流，农村义务教育学校教师“特岗计划”（比如英语、音体美、微机教师等），逐步缩小学校间办学差距。 新发展，要有新标杆
我们高兴的看到，xx辖区内的教育特色建设取得了明显成效，干事创业跨越发展，有了新突破，创优争先活动有了新进展，xx、xx、xx小学在课程改革验收、教学质量检测（抽考）中均排在全县前列，南门小学“阅读经典、享受人生”读书富脑工程、xx小学的足球文化等品牌在省市县产生了一定影响，博士小学，东三里小学开发的校本课程得到了教育局领导的肯定，其他学校也都有自己的亮点特色工作。学校的内涵、文化，教育教学质量都有新的提高。
教育要发展，就要确立新的的标杆，我们的目标就是立足质量核心，促进内涵发展，打造教育特色，实现优质教育——对于各个学校而言，就是创建特色发展学校，对于新xx的教育来说，就是走教育特色发展之路。
选择了特色，就选择了发展，所以我们要引导整个教育队伍确立一个理念，抓教育质量就是抓“干事创业”，实现特色发展就是实现“跨越发展”。把学校办出特色，打造教育特色办事处。为人民办好教育，替人民管好学校。
第14篇：学校特色工作总结(体育)[材料]
学校创新工作总结
实践证明，体育锻炼不仅能够锻炼学生的身体，而且陶冶了学生的情操，不仅不能耽误学习，而且对学习还有促进作用。因此结合课改，学校加大了对体育工作的管理措施，使体育工作有条不紊的进行，也促进了学校其他工作的健康发展。
1、提高认识、切实加强学校体育工作。
要全面贯彻党的教育方针，学校教育要树立“健康第一”的指导思想。提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，学校把体育摆在学校教育的突出位置，作为学校的一项重要任务抓实抓好。
2、贯彻《课程标准》要求，保证体育课课时。
体育课是学校体育工作的中心环节，各班级切实开足、开齐体育课，不以任何理由削减、占挤体育课时间。
3、采取有效措施，保证体育教师的数量和质量。
按国家有关规定配齐小学体育师资，体育教师通过在职教师继续教育业务培训，经常阅读、学习体育教学专业书籍、报刊，积极参加业务学习和各种体育教学教研活动，利用各种信息渠道，从中吸取体育新知识、新理论，不断提高体育教学业务水平。
4、加大体育经费投入，改善教学体育场地和器材设备条件。因地制宜地建设快乐体育园地。加强对体育场地器材设施的维护和保养，确保学生在使用过程中的安全。
5、积极开展课外体育活动和竞赛。在开足开齐体育课的基础上，确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，在下午课后学校组织学生进行一小时集体体育锻炼，并列入教学计划；全面实行大课间体育活动制度；每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、课间操、开展集体体育活动；做到“天天有时间，人人都参与”；鼓励学生走到阳光下，走到操场上、走到大自然中，积极开展多种形式的强身健体活动，形成校园内外“阳光健身活动”的热潮。同时，定期组织多层次、多形式的学生体育活动或专项性体育比赛；并建立制度，激励学生自觉参加体育锻炼，做到人人有体育项目、班班有体育活动，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
6、深化体育课改革，提高课堂教学质量。根据《基础教育课程改革纲要》，加强体育课程改革力度，充分挖掘地方性课程资源，开发出学生喜闻乐见、健身价值高、趣味性强、有地方特色、对场地器材要求不高的符合实际的本校教材，因此学校把跳绳、踢毽子两项活动作为学校特色活动，常年坚持，形成制度，课间追逐打闹的现象被跳绳、踢毽子所代替。学生还摸索出一些跳绳、踢毽子的技巧，不仅锻炼了身体，还磨练了意志，学会了团结合作.丰富了学生生活。
7、完善学校体育工作的督导检查制度和奖惩制度
教导处加强对体育工作的督导检查力度，把保证体育课课时、学生每天1小时体育锻炼,根据检查和督导评估结果，对体育工作不重视或重视不够，成绩不显著的班级，实行合格性评估、示范性评选和评优评选一票否决。
加强体育教学工作，也是对学校其他工作的一个促进，更是对学生的未来负责，为此学校将进一步加强体育工作建设，提高认识，在新的学期再上一个新的台阶。
第15篇：创建特色发展学校工作总结
创建特色发展学校工作总结
----面对新形势 争取新发展
2011年3月 26 日，xx街道办事处正式揭牌成立。新xx，新班子，树立的是新形象，带来的是新气象。街道办事处党工委对工作更提出了新要求,新任务，新目标。面对新形势，站在新起点，抓住新机遇，迎接新挑战，争取新发展，也是新xx教育继续前进的方向。
新起点，要有新定位
xx街道办事处辖区内现有小学6处，其中4处（xx、xx、xx、xx）在城区、2处（xx、xx）在城边沿。9处幼儿园，其中4处在城区，5处（xx、xx、xx、xx、xx）在农村，且规模较小。
在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了城区与农村学校、学校与学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，2008年通过了市教育示范乡镇复验。也使教育进入了新的发展阶段。
今年4月份，《全县中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。规划中提出了“全域平阴和城乡一体发展”的理念，对城区教育资源进行了新的规划，扩大教育资源，即筹建城南小学、城北小学和城西的园区小学，提升学前教育的办园条件。
高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们xx教育新的定位便是坚持“服务县城、融于县城、城域一体发展”的原则，结合城中村改造和社区建设，做好学校和幼儿园的规划和新一轮的学校和幼儿园的建设。规划建设办事处的中心幼儿园和博士社区，xx社区、桥口社区的幼儿园。这也是新一届领导班子站在优化教育资源、为孩子享受优质教育的时代高度做出的决定。
新机遇，要有新思路
自去年以来，全国、省、市、县各级教育工作会议相继召开。教育公平、优化资源、均衡发展、内涵发展等成为教育改革和发展的热点话题。这为教育的发展提供了良好的社会支持，舆论支持，优先发展成了社会对教育的共同声音。近年来，为提高办学条件，政府对教育实施了薄弱学校改造工程、校舍安全加固工程，学校装备配套工程等支持政策。这为教育发展提供了坚实的政策支持和资金支持。城中村改造、新农村建设、社区规划等各项工作也为我们对教育的改革与发展提供了广阔的空间和有利支撑。
角度决定观念。思路决定出路。面对新的机遇，我们要有新的思路。新xx将给平阴县城的城市建设带来新的意义。教育也同样会为城市的社会功能显示其自身的作用。因此，今后我们的工作思路就是要要坚持“整合优化城区学校（幼儿园），建设提升农村学校（幼儿园），逐步实现城域教育的一体化”。也就是说，进一步做好中小学布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化建设，加强师资配备与建设，加大对薄弱学校投入。推动我们办事处学校教育的标准化建设，促进教育的现代化水平。确保我们办事处在全县教育的领先地位。
新挑战，要有新措施
应该说，我们xx街道办事处的教育在党工委的领导下已经达到了一定的水平。而目前面临的主要矛盾依然是人民群众对优质教育的需求同优质教育资源供给的矛盾，具体说，就是学前教育资源短缺，教育的现代化水平对素质教育的支撑不足，学校的竞争力有待进一步增强，学校的办学特色有待进一步凸显，教育教学质量有待进一步提高等。这也是我们面临的新挑战。新挑战实际上是对我们提出了新的要求：全面提高教育教学质量，促进教育的均衡发展，大力促进教育公平，实施惠民工程。我们的责任更重，使命更崇高。这就要求我们必须拿出新办法、新措施：
1.建设优质教师队伍
积极打造两支队伍：一是培养专家型校长队伍。一个好校长，可以成就一所好学校。我们将继续创造条件，引领校长走“学习、实践、总结、反思、提高”的成长之路，造就一支人品好、能力强、通业务、会管理的校长队伍。二是打造高素质专业化教师队伍。建设优秀教师团队，培植优秀团队精神，提升了学校核心竞争力。大力倡导读书富脑工程，提升教师素质新形象。坚持以学科带头人专业成长为抓手的教师专业成长机制，突出“校本培训”、“校本教研”、“校本课程”资源开发，引领教师专业成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
2.规范管理依法办学
规范管理就是要在落实上下功夫，认真落实《山东省办学行为40条》的规定。一是抓好教学常规管理，坚持教育质量为核心的观念，抓好课堂教学改革；二是坚持学校办学行为视导检查工作机制，更好地规范办学行为。三是加强学校民主和法制建设，推进教育法制化进程。
3.着力提高教育教学质量
素质教育是教育改革发展的战略主题，教育质量是素质教育的核心，是贯彻党的教育方针的时代要求。继续深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生德智体美全面发展。
4.进一步优化教育资源
逐步建立和探讨义务教育均衡发展的长效机制。一是均衡配置资源，逐步实现设备、图书、校舍等均衡配置，努力办好每一所学校。二是均衡配置师资，完善相关政策和制度，积极推进校长、教师的交流，农村义务教育学校教师“特岗计划”（比如英语、音体美、微机教师等），逐步缩小学校间办学差距。
新发展，要有新标杆
我们高兴的看到，xx辖区内的教育特色建设取得了明显成效，干事创业跨越发展，有了新突破，创优争先活动有了新进展，xx、xx、xx小学在课程改革验收、教学质量检测（抽考）中均排在全县前列，南门小学“阅读经典、享受人生”读书富脑工程、xx小学的足球文化等品牌在省市县产生了一定影响，博士小学，东三里小学开发的校本课程得到了教育局领导的肯定，其他学校也都有自己的亮点特色工作。学校的内涵、文化，教育教学质量都有新的提高。
教育要发展，就要确立新的的标杆，我们的目标就是立足质量核心，促进内涵发展，打造教育特色，实现优质教育——对于各个学校而言，就是创建特色发展学校，对于新xx的教育来说，就是走教育特色发展之路。
选择了特色，就选择了发展，所以我们要引导整个教育队伍确立一个理念，抓教育质量就是抓“干事创业”，实现特色发展就是实现“跨越发展”。把学校办出特色，打造教育特色办事处。为人民办好教育，替人民管好学校。
第16篇：寄宿制学校特色
垄溪乡学校位于垄溪村石盘组75号，始建于上世纪七十年代。2004年学校布局调整时，全乡14所村小和中心小学与乡中学合并而成如今的规模，学校服务全乡9个行政村及霞阳镇的邻近村，服务半径达25公里，覆盖人口10000余人。学校占地面积43542㎡，建筑面积9000多㎡，现有19个教学班（中学7个，小学12个），在校学生953人，其中寄宿生有531人，留守儿童197人，有教职工64人。是炎陵县目前最大的一所九年一贯制农村寄宿制学校。家校相隔路途较远，居住分散。近年来，随着农村大量剩余劳动力涌入城市务工，留下老人及孩子在农村，导致农村产生了大量的 “留守儿童”。 这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，过份溺爱，管教不力。学生周日晚上来到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离家庭，在校时间长。加之学生接触社会，影响较复杂，使学生形成了偏激、封闭，不善交流的性格特征，无形之中给学校的管理工作增加了许多未知因素，相比较非寄宿制学校而言，管理难度之大是显而易见的。经过多年的探索，我们针对学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使我校的寄宿生管理基本做到了：安全有保障，吃住能放心，学玩两不误，教学质量高。我们的主要做法是：
安全：人身安全是在外的家长和在身边的监护人最关心的问题，也是学校最重的担子。保证学生安全成了农村寄宿制学校管理中至关重要的环节。一是加强门卫管理，实行24小时无缝隙、封闭式管理，通学生凭校牌出入校园，对于进入学校的家长及办事人员实行严格的登记制度；二是定期对整个校园进行安全排查，消除硬件设施上的安全隐患；在校园内容易发生安全事故的地方安装高清摄像头，进行全天侯的监控以便发现不良的情况并做到及时防范。四是经常性的对学生进行安全教育、安全演练；提高学生的安全意识及突发事件的应对能力。五是重视学生的心理疏导。学校有专门的心理辅导老师及心育室，并给留守儿童开设了专门的语音聊天室，让留守儿童与远方的父母沟通不再遥远。
住：我校有男女宿舍楼各一栋，还有低龄制寝室一栋，配备了男、女专职生活指导老师各一名。学校制定了一系列的管理制度和细则。如提出了起床内务要求：（1）早上起床铃响后。即督促学生准时起床。督促学生穿衣洗漱，按规定标 1 准叠被。（2）床单平整，无皱折。被子、衣服折法统一，摆放位置统一。毛巾、牙杯、皂盒、面盆等应放在指定的位置，整齐划一。特别是要指导并帮助低年级学生完成上述内容。（3）督促学生离开寝室时，做到“三关”，即关灯、关水龙头、关门。“二开”，即窗帘拉开、窗子打开。（4）督促培养学生的生活自理能力，换下的衣裤、鞋袜及时清洗，并晾晒在指定的地方。（5）在低龄制寝室每晚熄灯就寝前还有专门的广播系统播放古典音乐、童话故事、国学经典等，让学生在诗情画意之中安然入睡。
吃：学校有大食堂及一二年级低龄学生食堂各一个。设备完备，流程规范；强化过程，严格把关。使饭菜质量达到科学膳食、营养均衡、花样丰富，饭菜可口，做到学生爱吃、想吃、喜欢吃的目的。制定了规范的文明卫生就餐制度。从进入餐厅讲秩序不说话，打饭取菜互礼让不插队，用餐进食讲营养不挑食，餐具残羹定点放、不乱丢等方面作出了具体的要求，同时由政教处建立学校食堂管理小组、餐餐管理、规范和监督，使学生在文明卫生用餐中不断养成良好的习惯，学会了生活，懂得了尊重劳动果实，使学校餐厅管理和用餐安全水平有了很大的提高。
玩：寄宿制学生在校除了课堂、自习学习生活之外，还应该有丰富的课余生活。学校充分发挥乡村学校少年宫的作用，一方面完善活动设施，提供篮球、羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等活动器材；另一方面，组织各种活动，发展业余爱好，根据学生兴趣，成立了“美术”、“音乐”、“舞蹈”、“科技制作”、“鼓号队”、“校园广播站”等兴趣小组。组织各种演讲比赛、讲故事比赛、朗诵和征文比赛，开展六一与元旦文艺汇演，举行秋季体育、艺术、科技节活动。经香港阅读梦飞翔文化关怀慈善基金会检查评估，在2016至2017年度《阅读·梦飞翔》文化关怀慈善基金的阅读工作评比中，我校被评为“优秀学校”。 2016年12月我校被评为“全国校园足球特色学校”。
通过这些活动，学生的课余生活大大丰富，同时特长、潜力得以挖掘。校园文化氛围生动活泼、丰富多彩，使寄宿生的身心均能健康成长。使他们的在校生活过得更安全，更有意义。
学：因为学生住校，寄宿制学校就形成了独特的早晚自习，虽然寄宿制学校的老师上班时间远远超过八年小时，甚至从周日下午至周五全天候住在学校，以
2 校为家。自习时间学校均安排有老师到每一个班级、每一堂课，对学生进行各门功课的辅导。有汗水就有收获，在今年初中毕业会考中，初三167人参加考试， 5A人数为24人，5A率为14.37%，一次性毕业合格率97.01%；普高录取119人，录取率71.26%，综合排位列全县乡镇第二。本期期末统考：初中肄业班综合排位在乡镇中学名列第一，初中肄业班综合排位在乡镇中学名列第一，其中七年级地理、历史、生物、数学，八年级数学、英语等科目成绩均进入全县乡镇前三，七年级历史、八年级数学、英语排乡镇第一名。小学部
一、
二、
五、六年级语文也排在全县乡镇前三，其中一年级、六年级语文位乡镇第一。
总之让学生在校吃得好、住得好、学得好，身心健康，安全有保障，家长就放心了。当然，如何利用好寄宿学校的条件，更好地促进寄宿生的健康成长，还需要进一步在实践中摸索、总结经验。只要在工作中多动脑，从关心、爱护寄宿生的角度出发，多了解情况，密切联系家长，做到学校、家长、社会紧密配合，就一定能够取得良好的教育效果。
第17篇：学校特色、亮点
学校特色、亮点、创新工作汇报材料
随着农村教育改革的不断深入，我校的办学效益不断提高，校容、校貌有了很大的改观。小班化教学成为我校工作的特色、亮点。2015年我校被定为小班化教学试点学校，经过不断的探索、改善、提高，小班化教学如火如荼的开展着。本着“关注每一个学生，激励每一个学生”的办学理念，河沟小学的各项工作正在有条不紊的进行。
一、精心打造校园文化，凸显河沟小学特色
校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。我校始终坚持，环境优美是创建和谐校园的一个必不可少的方面。开春我校对校园进行绿化，能种花的地方种花，对原有的花木进行精细修剪。今年10月份学校和村上积极联系，争取村上的支持对操场裸露地域进行硬化，使师生们感到自己的学校是一个花园式的校园，环境幽雅，生活学习在这里很美很和谐。另一方面，努力创建具有特色校园文化环境。我校开学就投入到精心打造校园文化建设中去。面对有限的学校资金，根据学生的心理特点在学校走廊上张贴名言警句，在操场的围墙上喷上运动的图案和标语，体现出朝气蓬勃、健康向上的育人氛围。在这种校园文化的熏陶下，我校的教育起到了“春风化雨，润物无声”的效果。
二、探索小班教学模式，形成“河沟”特色教学
（一）对班级内课桌的摆放做了调整。
各年级根据学生的人数对课桌的摆放做了相应的变换和调整。各年级课桌的摆放都有利于学生合作、探究学习，可以是二人或四人一组。但课桌的摆放形式也是比较灵活的，有时可以根据学科的特点随时调整摆放的方式。总之，摆放的方式变传统的师生单向为主交流为师生互动、生生互动，个体和群体，群体和群体的多向交流，形成全方位的和谐互动，同时也方便教师进行个别辅导。
（二）精心设计班级文化，增添育人氛围。
班级文化是班级的灵魂，优秀班集体的形成离不开优美的班级环境建设，适合小班化教育的教室环境，也是一种重要的教育资源。教室是师生共创共享，灵动成长的家园，因此我们动员师生积极开动脑筋，创造性地打造自己班级的文化环境。
1、教室环境布置体现审美要求。
教室里的布置，大体都分成两个层次：一是形式上的美感，即教室的空间大小与学生人数相当，课桌椅摆放有序；二是气氛的感染，即通过花盆、书画、手工制作，名言警句、古诗词等营造出一种体现班风、班貌和相关学习要求的气氛，培育一种“小班化精神”。
2、教室布置优化教学的心理环境
小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围 。
在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。
这一年，我校全体教职工共同努力，求真务实、各项工作扎实推进，办学水平不断提升。精心打造校园文化，不断凸显我校特色。从学校外在环境到班级文化的不断建设，成就了现在一个生机盎然、整洁优美、健康和谐的校园环境。今后，我校将继续保持农村小学办学特色，紧紧围绕小班化这一亮点，走出一条创新的新路子、好路子。
中卫市沙坡头区镇罗镇河沟小学
第18篇：学校特色项目
附件5 “学校特色项目”项目指南
（2016年度）
第一条 为推动高校在聘请外国文教专家和外籍教师工作中实施差异化战略，特设立“学校特色项目”。
第二条 学校特色项目是指高校通过具有鲜明特征或者独特运作方式实施的聘请外国文教专家和外籍教师从事教学、科研、社会服务和管理等工作的项目，但不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的专家或者学者，以及已获得外国永久居住权的中国国籍专家或者学者。
学校特色项目旨在促进高校在教学、科研、社会服务和内部管理等的提升，特别鼓励高校聚焦某一方面或者某一领域实现不断改进和持续进步。
第三条 学校特色项目的主要特色应当具有以下至少一项特征：
（一）有助于高校提高教育教学质量，凸现学校办学定位和人才培养规格，凝练教育教学目标，加强师资队伍和课程体系建设，改善教学条件和人才培养质量。如培育优势学科专业，优化师资队伍结构，建设和改革专业课程，注重和加强实验实践教学，调整人才培养方案等。
（二）有助于高校提升科学研究水平，促进科研成果的转化。如，加强原创性研究，引导和促进多学科交叉，建立师生参与科研创新实践活动的长效机制，培育新的学科生长点，突破重大科技瓶颈问题，提升参与国家重大项目的竞争力，提高科技创新能
力和水平，扩大在国家科技创新体系中的影响，满足科技前沿重大需求，支持国家重点产业领域等。
（三）有助于高校增进社会服务能力，促进人才培养与国家、地方、区域经济发展需求紧密结合，加强理论研究为社会发展提供政策咨询和解决方案，促进社会文化发展和精神文明建设等。
（四）有助于高校加强自身能力建设，形成办学理念的战略管理意识，准确定位办学目标及功能，优化资源配置，完善规模体系，构建科学合理的教学质量保障体系和评估机制，建立管理责任制度等。
第四条 申请本项目的高校应当满足以下条件：
（一）能够准确把握申报项目与学校的发展战略和整体规划的关系，并能清晰估量和阐述该项目对学校教学、科研、社会服务以及管理等方面的作用；
（二）能够清晰完整地阐述申报项目在目标、途径、方法、过程、成效等方面的主要特色；
（三）明确拟聘请的专家或者学者来华工作的目标，并有详细的计划安排；
（四）具有较强的人才和设施优势，能够提供相关的配套支持。第五条 获准立项的项目不得仅聘请1名专家或者学者。 考虑到国家财政预算下达的时间安排，请各高校根据国家财政下达的通常时间安排拟聘请的专家或者学者来华的具体工作时间。
第六条 获准立项的项目执行周期最多不超过3年。但是，确属需要长期支持且效果显著的项目，高校可在项目执行周期结束后，通过新项目申报争取支持。
第七条 获准立项的项目每年获得不超过20万元人民币的经费支持。根据财政预算的实际增长以及高校项目的执行需要，资助额度将视情况进行适当调整。
核定的项目经费仅限用于所聘外籍专家或者学者的薪酬、国际国内交通费、住宿费、生活补贴、保险等支出，不得用于科研、出版物、举办会议、购买仪器和办公设备、研究生补助以及教师学生交流等支出。
项目支出应当根据工作计划实报实销，实际支出低于核定经费额度的，剩余经费部分应当纳入聘请外国专家和外籍教师专项经费由各校国际合作与交流（外事）部门统筹管理和使用。
获准立项但未实际执行的项目经费应当纳入聘请外国专家和外籍教师专项经费统一管理和使用。
第八条 高校2016年度限申报1个学校特色项目。 申报学校特色的项目，不得同时申报教育部或者其他部门组织实施的其他聘请外国专家或者外籍教师的项目。
第九条 高校应当于2015年10月16日前提交《学校特色项目申请表（2016年度）》和学校报送公文。
申请表中的外文内容须附完整准确的中文译文。
第十条 教育部将在评审的基础上，参考各校已获准项目的执行情况确定最终结果。
申请文件送达时间超过报送时限且无事先合理书面说明的，不予受理。
申请表填写不规范且未按照时限要求补正的，不予受理。 第十一条 获准立项的高校应当根据报送“海外名师项目”和“学校特色项目”年度报告或结项报告有关要求，于每年5月
31日前提交项目年度报告表和结项报告。
第十二条 获准立项的项目不得变更。
确因自然灾害等不可抗力而无法按时实施的，应书面报告教育部（国际合作与交流司），获准同意后可以延期实施，但不得延至下一年度。
因故无法实施的，应书面报告教育部（国际合作与交流司），获准同意后终止项目实施。
第十三条 高校应当加强统筹和领导，建立和不断完善项目的管理制度和工作流程。
高校国际合作与交流（外事）部门应当会同其他有关部门对项目申报、结项等材料进行先期审核，严格把关，做好项目的管理工作。
第十四条 教育部将适时对获准立项项目进行检查和评估，并以适当方式宣传推广效果和影响较好项目的做法和经验。
教育部将根据报送年度报告表和结项报告遵守时限以及质量情况，统筹考虑高校新设和续办项目的安排。对于不能按时保质报送年度报告表和结项报告或者虚假报送年度报告表和结项报告、擅自改变项目实体内容、项目管理混乱、实施效果欠佳的，将影响高校1-3年同类项目的申报。
第十五条 本项目指南由教育部（国际合作与交流司）负责解释。
第19篇：学校工作特色
长流水学校工作特色
我校坚持“以人为本”的办学思想，以促进学生“学会做人、敢于担责”为根本目标，发展学生个性，培养学生真善美的品质，让学生以乐观自信、积极向上的心态面对生活、学习和人生，在学习中收获快乐。结合我校实际，我们积极探索学校特色教育。因此，学校经过研究决定，把月评活动 作为学校的特色，积极发挥在学校教育中的作用，收到了一定的效果。
落实月评方案，规范学校管理
为了促进学生健康快乐可持续的发展，提高学生的综合能力，形成良好的学习态度和价值观，调动学生的积极性，学校决定开展月评活动。月评活动的内容涉及到学习、卫生、劳动、纪律、等方面，同时设立了多项奖励：学习标兵、学习进步奖、劳动标兵、优秀班干部、卫生标兵班、“两操”标兵班，打破了以成绩为标准的评比规定。这就大大提高了学生的评比参与度，既有个人奖励，也有集体荣誉；既评比学习成绩，也评比德美劳等方面。只要有一技之长，有自己的优势，都可以参与到月评中来。学生在学校表现的方方面面都有评比的机会，这就极大地调动了学生的积极性。
为了充分体现月评活动的公平性和民主性，发挥月评在学校教育中的积极作用，月评结果由学校评价、师生相评和自我评价三方面组成。各项奖励的评比，可以由学校提名，可以互相推荐，也可以自己申请，只要符合要求，并在月评中得到肯定，都会获得奖励。每月月底德育处根据实际情况和综合评比结果，评定并颁发各项奖励。其目的是为其他同
学学习树立榜样，促使更多的学生行动起来，展现自己的风采。
自开展月评活动以来，学校的精神面貌焕然一新，学生的积极性提高了，学习劲头更强了，劳动更加积极了，师生关系更加融洽了。校园里到处充满了欢声笑语，课堂内外到处洋溢着蓬勃的朝气，同学之间充满和谐，学校成为学生展示自己各种技能和优秀品德的舞台。学校涌现出一批“学习积极分子”、“劳动标兵”、“优秀班干部”等，每次月评活动都有三十多人获得各项奖励。很多同学表示：以前从来没有获得过任何奖励，原来获奖可以这么简单，获奖是这么令人高兴啊！
月评活动的开展，促进了学生的全面发展，让学生发现了自己身上的闪光点，使他们在学习中获得成就感，在校园生活中获得乐趣。学生在月评活动中形成了乐观向上的生活态度，树立了积极的学习观和发展观，健全了人格品质，这就为他们的健康快乐成长打下了良好的基础。
长 流 水 学 校
2013年9月
第20篇：学校特色工作汇报
学校特色工作汇报
中学是一所农村半寄宿制学校，现有教师126人，学生1450人。XX年，新镇中成立以来，我们就确定了“德育为首，建特色学校；全面发展，育特长学生”的工作思路。现在，我把我校建设德育管理特色学校的做法与体会向各位汇报如下。
（一）坚持习惯培养，做好常规德育 （1）广泛征集，制定内容和方案
首先，向全体教师、学生发放征集卡，在广泛听取民意的基础上，制定“9+1”日常行为习惯培养实施方案，并确定了我校研究的重点，即：文明礼貌好习惯。
（2）将良好习惯培养与特色班创建有机结合。要求每个班级申报一项班级好习惯，作为本班的特色，促进学生良好习惯的养成。特色班建设活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在教室外墙悬挂。学期末，成立评估小组，对活动展示情况予以赋分，并结合班级综合表现，评选特色班级创建先进集体。
（3）多项措施，强化习惯养成。为了将行为习惯培养落到实处，收到实效，我们举全校之力，从领导、到老师，到每个学生都行动起来，形成合力。首先，从教师做起，言传身教。
其次，从小处抓起，注重强化训练。我们每周确定一个小训练项目，利用每周班会时间，以班级为单位组织训练。并且，我们在校园生活中随时捕捉学生的表现，并用录像机记录下来，进行专项训练的时候有针对性的播放，让学生从中受到触动。
（二）深化英雄团队，搭建特色平台
我们充分挖掘英雄精神的现代价值，在同学中掀起学英雄事迹，创英雄业绩的高潮。
（1）创新德育作业本：内容包括：感悟英雄——我的学英雄心得；标榜英雄——我的人生设计卡；对照英雄——我的每周反思卡；献礼英雄——我的优点储蓄卡。通过这种形式，将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。
（2）通过实践活动深化此项教育。每年清明节和周世森烈士的祭日都举行“献礼英雄，寄托哀思”活动。在李运昌同志逝世的时候，举行了“悼念一代将军，传承英雄精神”活动。五四举行“传五四薪火，做时代少年”活动。
（3）扎实搞好三个仪式：“英雄团队评比、命名、授旗仪式”“英雄团队交接仪式”“学英雄好少年表彰仪式”。本学期，在中心校和利康医院的大力支持下，制作了“韩城镇第一届学英雄双十佳好少年”精美画册。
（三）拓宽德育时空，发展实践德育
在实践中感悟，在行动中提升是提高德育实效的重要途径。我们开辟多种渠道，扩宽德育时空。 （1）以校园经济基地为阵地
我校校园经济坚持“一个依托、两个结合”的思想，即以校园经济为依托，将校园经济建设与德育教育（学生思想、校园文化等）、学科教学（思品、综实、生物等）相结合，在校园内开发出五个经济园区：绿瀑、东篱园、桃李园、月亮湾、碧龙。其中，对农作物种植区“东篱园”按照产生经济效益的部位分为根、茎、叶、花、果实、种子分为六个区，组织学生合作种植、管理，所有的劳作都由任课教师带领学生亲自动手，让学生感悟到劳动的艰辛与收获的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的态度和情感，学生的知识素质、团结合作意识都在劳动实践中悄然提升。 （2）走出课堂，开展道德实践活动
每年三月，我们都举行“举英雄旗帜远足，学英雄精神奉献”活动，近百名团员代表步行10华里到中门庄敬老院，为老人表演节目、打扫房间，为老人送去爱心和欢乐。学生的思想在一个特殊的环境中实现了升华，孝敬老人，奉献爱心牢记在了每个学生的心中。同时，徒步行军也锻炼了他们的意志和品质，让他们品味了付出之后的甘甜。每年中考，我们都推选“中考志愿者”，为考生做好后勤保障工作，让学生体会“送人玫瑰，手留余香”，提升学生的责任感和服务意识。
（四）依托校园文化，打造无痕德育
我校的校园文化建设坚持显性文化和隐性文化并举，多载体、多内容、有特色。依据青少年学生的身心发展特点，通过宣传文化、绿色文化等显性文化形式促使学生深入思考，从中得到启示和熏陶；通过课程文化、理念文化、制度文化等隐性文化形式引导学生融入积极向上、健康有益的文化活动中去。其中，宣传文化坚持“从学生脑中来，到学生心中去”，每一块牌匾，每一句温馨提示语，都是学生自己的杰作。我们的宿舍文化以“整洁、文明、温馨”为指导思想，给孩子们一个自主创新的空间。每个房间都是学生自己创艺的名字，房间内部的装饰也是学生自己的设计。总之，整个校园做到了一草一木皆德育，校园的每个角落会说话，学生的人格、品格在潜移默化中得到提高。
特色德育管理促进了学校良好校风、学风的形成，增强了学校对战斗力和凝聚力，2010年，我校中考综合质量评估排在同类学校第一位，学校被评为目标管理优秀单位，市、区控辍保学先进单位，学雷锋十佳单位，唐山市阳光体育优秀单位，市学校体育工作先进单位，职教招生先进单位，诚信平安校园等多项荣誉。成绩催人奋进，我们韩城镇中这只优秀的团队会以更饱满的热情投身于特色学校的建设之中，将我们的特色做大、做强，为建设丰润教育强区作出更大的贡献！
