少儿英语培训学校工作总结
推荐第1篇：少儿英语培训学校章程
*****少儿英语培训学校章程 *****少儿英语培训学校章程 第一章 第一条 总则 学校的名称是：******少儿英语培训学校 办公地址是：***** 邮编：****** 教学场所是：********* 第二条 第三条 学校的性质是：自愿举办从事非营利性的教育服务的的社会组织。 学校办学宗旨：遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德 风尚，立足**，着眼世界。坚持社会主义办学方向，建立新型的办学机制和管理 机制，依法办学，以德治校，坚持\"以质量求生存，以创新求发展，以特色造名 牌\"的办学方针，,提高**城市少儿的英语水平，培养具有创新素质和英语特长的 国际化人才，为科教兴国作出贡献。 第四条 办学规模：以城区内 3~12 岁的少儿为招生对象。按 3~6 周岁 6~9 周岁 9~12 周岁 三个年龄段的分班,每个年龄段设 3 个班,每班不超过 20 个学 生.，计划每年的培训人数为 300 人。 办学形式、层次：办学的层次为非学历培训。以业余培训的形式进行。以 6 个月，96 课时为一期，利用周一~周五晚上或周末进行英语的培训。 第五条 第六条 学校自觉接受**市**教育局的审批，**市**民政局的监督管理。 本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、 规章的规定为准。 第二章 第七条 举办者、开办资金和业务范围 本学校的举办者是：**市*****有限公司。董事长兼校长***。 举办者享有下列权利：
（一）了解本学校办学状况和财务状况；
（二）推荐理事（董事）和监事；
（三）有权查阅理（董）事会会议记录和学校财务会计报告；第八条 本学校开办资金：20 万元人民币；出资者：**市*****有限公司 金额：20 万元人民币。 第九条 本学校的业务范围是采用****教育集团的少儿英语教材“WAY TO GO ”系列教材，为城区内 3~12 周岁少儿进行英语培训。 （学校经审批机关**区教育局批准，并领取了民办学校办学许可证，号码 为： ） 第三章 组织管理 第十条 学校依法设立董事会，其成员由 5 人组成。董事会是学校的决策机 构。董事长***，副董事长***、***，成员是***（职工）、***（教师）组成董 事会 董事会行使下列职权：
（一）制定学校发展规划，批准学校年度工作计划；
（二）聘任、解聘校长；
（三）修改学校章程和制定学校的规章制度；
（四）筹集办学经费、审核学校预算、决算；
（五）决定教职工的编制定额和工资标准；
（六）决定学校的分立、合并、举办者变更、终止；
（七）罢免、增补董事；
（八）决定其他重大事项 第十一条 董事会设董事长一名， 副董事长二名。 副董事长协助董事长工作， 董事长不能行使职权时，由董事长
指定的副董事长代其行使职权。 董事长行使下列职权：
（一）召集和主持董事会会议；
（二）检查董事会决议的实施情况；
（三）法律、法规和本学校章程规定的其他职权。第十二条 召开董事会议。董事会每年至少召开一次会议，经 1/3 以上组成 人员提议，可以召开临时会议。董事长或董事长指定的人员于会议召开十日前通 知全体董事，并将会议时间、地点、内容等一并告知董事。董事因故不能出席会 议，可书面委托其他董事代为出席董事会议，委托书须载明授权的范围。 董事会议实行一人一票制和少数服从多数的原则， 章程应载明决策有效人员 的表决中，当赞成票和反对票相等时，董事长有权作最后决定。 第十三条 董事会议应对所议事项作会议记录， 出席会议的董事须在会议记 录上签名，董事对董事会的决议承担责任，但经证明在表决时反对并记载于会议 记录的，该董事可免除责任。董事会议记录由董事长指定的人员存档保管。 第十四条 学校可以设立监事会，监事由出资单位选举产生和更换，其中监 事会中的教职工代表由学校教职工民主选举产生。 监事会由 5 名监事组成，分别是.。。。。。。组成。并推选。。。召集人。 监事会的任期每届为三年，任期届满，可连选连任。监事不得兼任学校的董事及 财务负责人。 第十五条 监事会行使下列职权：
（一）检查单位的财务；
（二）对董事、校长执行职务时违反法律、法规或学校章程的行为进行监督；
（三）当董事、校长的行为损害学校的利益时，要求董事和校长予以纠正；
（四）学校章程规定的其他职权。监事列席董事会会议。 第十六条 监事会实行一人一票少数服从多数的表决制度。监事会决议需经 过半数以上监事表决同意，方为有效。 第十七条 学校设校长。其人选由董事会聘任和解聘，报审批机关核准。校 长对董事会负责，负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：
（一）执行学校董事会的决定；
（二）实施学校发展规划，拟订年度工作计划，财务预算和学校规章制度并组织 实施；
（三）根据学校规章制度聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；
（四）组织教育教学、科研活动，保证教育教学质量；
（五）内部组织机构的设置方案提出及负责学校日常管理工作；
（六）学校董事会和章程授予的其他授权，但不得变更董事会决议和超越授权范 围。 第十八条 校长助理协助校长工作，校长不能行使职权时，由校长助理或指 校长定的人代其行使工作。 第四章 学校的法定代表人 第十九条 学校的法定代表人为***董事长（由董事长担任校长
长），其人选 由董事会确定。 法定代表人依照法律或者学校章程规定， 对外代表学校行使职权。 第二十条 有下列情形之一的，不得担任本学校的法定代表人：
（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力；
（二）正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的；
（三）正在被公安机关或者国家安全机关通缉的；
（四） 因犯罪被判处刑罚， 执行期满未逾 3 年， 或者因犯罪被判处剥夺政治权利， 执行期满未逾 5 年的；
（五）担任因违法被撤销登记的民办非企业单位的法定代表人，自该单位被撤销 登记之日起未逾 3 年的；
（六）非中国内地居民的；
（七）法律、法规规定不得担任法定代表人的其他情形。第五章 第二十一条 资产管理、使用原则 学校资产的数额、来源、性质
（一）*************有限公司出资 20 万元人民币；
（二）在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；第二十二条 学校一经批准成立，举办者投入学校的资产为学校法人资产， 在学校存续期间， 由学校依法管理和使用， 不得抽逃出资款， 也不得侵占和私分。 第二十三条 学校依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度， 配备具有专业资格的会计人员。 会计不得兼任出纳。 会计人员调动工作或离职时， 必须与接管人员办清交接手续。学校建立严格的财务管理制度，保证会计资料合 法、真实、准确、完整。财务会计制度中要载明经费支出范围、项目和基本比例， 教职工福利待遇基本标准，经费支出的审批和支付程序，以及财务监督制度等内 容。接受税务、会计主管部门依法实施的税务监督和会计监督。 第二十四条 学校是自愿举办从事非营利性的教育服务的的社会组织， 不要 求任何的经济回报。 第二十五条 举办者以捐赠方式举办学校并要求以捐赠者姓名、名称命名学 校的或以捐赠者姓名、名称命名校舍、教育教学设施、生活设施的，按《公益事 业捐赠法》有关规定报有关审批机关审批。 第二十六条 学校更换举办者、法定代表人、校长前，必须向审批机关、登 记管理机关提交由会计师事务所提供的财务审计报告。 第二十七条 学校按照国家有关法律、法规与教职工签订聘任合同，并依法 保障教职工的工资、福利待遇，依法为专职的教职工办理社会保险。 第六章 第二十八条 第二十九条 章程的修改程序 学校章程的修改，须经董事会 2/3 成员同意方可通过。 学校修改的章程，须在董事会通过后 15 日内，报学校审批机 关备案，由审批机关向社会公布，并自向审批机关备案之日起 30 日内，报登记 管理机关核准。 第七章 第三十条 名
称、层次、类别变更，终止程序及终止后资产处理 学校要求分立、合并，在进行财务清算后，由学校董事会报审批 机关批准；学校名称、层次、类别的变更，由学校董事会报审批机关批准；学校 举办者发生变更，须由举办者提出，在进行财务清算后，经学校董事会同意，报 审批机关核准。 第三十一条 本学校有下列情形之一的，应当终止：
（一）根据学校章程规定要求终止，并经审批机关批准的；
（二）被吊销办学许可证的；
（三）因资不抵债无法继续办学的。
（四）举办者自愿终止举办的；
（五）突发事件无法继续办学的；第三十二条 学校终止时，应当妥善安置在校学生；应当进行财务清算（学 校自己要求终止的，由学校组织清算；被审批机关依法撤销的，由审批机关组织 清算；因资不抵债的无法继续办学的，由人民法院组织清算。）。学校清算期间， 不开展清算以外的活动。 第三十三条 学校终止后财产按照下列顺序清偿：
（一）应退受教育者剩余的学费、杂费和其他费用；
（二）应发教职工的工资及应缴纳的社会保险费用；
（三）偿还其他债务。学校清偿上述债务后的剩余财产，在审批机关和登记管理机关的监督下，按 照有关法律、行政法规的规定处理。 第三十四条 学校自完成清算并经审批机关审查同意， 由审批机关收回办学 许可证和销毁印章，并自收缴办学许可证之日起 15 日内，向登记管理机关办理 注销登记。 第三十五条 后，即为终止。 第八章 第三十六条 第三十七条 第三十八条 效 附则 学校自登记管理机关发出注销登记证明文件之日并予以公告 本章程经 08 年 1 月 6 日董事会表决通过。 本章程的解释权属董事会。 本章程自审批机关、登记管理机关核准并向社会公布之日起生
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少儿英语培训学校宝典《品牌少儿英语培训办学册》
《品牌少儿英语培训办学册》本宝典适合少儿英语培训办学，也适合其他各类培训校长办学参考
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目 录开业筹备篇
市场调查--- 1 法律事务----------- 2 核准校址 ------- 8 装修手册----- 10 核准开业----- 23 附件-- 27 1）（个人）品牌国际教育加盟申请表 2）（公司或机构）品牌国际教育加盟申请表 3）品牌市场调查表 4）品牌教材优势简介 5）办学许可证申请书 6）办学章程样稿 7）房屋租赁协议样稿 8）开业筹备清单
9）同业竞争调查分析表
（一）、
（二） 运营管理篇
VI系统 ------ 48 品牌VI VI应用
财务系统------------------------------ 49 财务管理------ 49 ① 财务管理总则 ② 财务工作管理
③ 财务部人员工作职责分工 ④ 出纳业务处理准则 ⑤ 费用支出管理制度 ⑥ 会计档案管理 ⑦ 财务奖惩制度
预算、决算管理 55 ① 预算、决算管理制度 ② 学校各部门财务预算表
附件------ 57 ① 财务常用表格一 ② 财务常用表格二
人力资源系统------- 63 人力资源系统综述--------------------------- 63 ① 系统介绍 ② 总体柜架 ③ 人力资源管理各级权限 ④ 人力资源部主要工作内容 ⑤ 人力资源规划 ⑥ 人力资源管理制度
人才引进--- 73 ① 招聘岗位人员标准 ② 招聘流程 ③ 招聘原则 ④ 招聘制度 ⑤ 面试管理制度 ⑥ 招聘考核办法 ⑦ 任用 ⑧ 入职报到 ⑨ 招聘工作总结
人员在职调动---------------------------- 87 人员离职 ------------------------------ 88 绩效核--- 91 ① 绩效考核操作 A：绩效考核概述 B：人员绩效考核的实施 ② 绩效考核打分表格 A：行政人员绩效 a 机要档案员考核 b 人力资源培训专员考核 c 人力资源招聘专员考核 d 外事专员考核 e 行政文员考核 B：宣传人员考核 a 宣传考核细则 b 宣传员考核表 C: 主管考核 a 分校主管考核细则 b 分校主管月考核表 c 教务对主管评议表 d 宣传员人对主管评议表 e 员工对主管评议表 D：咨询人员考核
a 分校咨询人员考核评分细则 b 咨询人员考核表 E：策划主管考核表 F：教务部人员考核细则 G：少儿部主管考核细则 H：总务绩效考核
职业发展规---------------------------- 132 员工提案---------------------------- 133 员工内部----------------------------- 135 ① 培训课程表示例 A：主管培训计划示例 B：咨询培训计划示例 ② 培训与开发 ③ 培训纪律
薪金福利 -------------------------- 144 ① 薪资体系 ② 福利
人力资源常用规格汇总-------------------- 152 行政管理---- 163 学校总部管理机制--------------------- 163 ① 学校组织架构 ② 各部门职责
A：校长岗位职责说明书
B：副校长或主管岗位职责说明书 C：财务部岗位职责说明书 D：人力资源部岗位职责说明书 E：行政部岗位职责说明书 F：市场部岗位职责说明书 G：销售部岗位职责说明书 H：教务部岗位职责说明书 I：总务部岗位职责说明书 ③ 各项规定制度汇编 ④ 行政常用表格汇编
分校日常工作--------------------------- 235 ① 分校校长或主管综述 A：分校主管或校长工作职责 B：分校主管的作用
C：分校主管应具备的基本条件 D：分校主管的作业流程
E：分校主管应执行的两项基本任务 F：分校主管的十大工作内容 G：分校主管交接单 H：分校管理细则 ② 分校成本控制
A：分校财务工作的重要性 B：学校损耗的管理 ③ 分校教务管理 A：分校教务管理制度
B：分校行政人员日常教务工作 C：教师日常教务工作 D：分校对教师的教学监督 E：教室排班表 F：分校续班工作流程 G：分校教师工资预提 H：学生分布情况的调查 I：分校家长会模式 ④ 分校宣传管理 A：分校宣传工作的意义 B：分校常用的宣传方式 C：分校宣传员的管理 D：临时宣传员培训项目 ⑤ 分校对员工的管理 A：分校基本定员 B：分校人员排班表 C：对咨询员工的在岗培训 D：对咨询员工的宣传培训内容 ⑥ 分校对学员的管理 A：学员报名须知 B：学员忠诚度的体现 C：学员流失的预防 D：学员纪律 E：学员福利 ⑦ 分校环境管理 A：校园文化的建设 B：分校环境卫生 C：分校卫生标准 ⑧ 分校安全管理 A：安全及保安 B：安全目标责任书 C：学员安全须知 D：消防安全管理 E：停电事故的处理 ⑨ 分校续班管理 《续班作业指导书》 ⑩ 分校转学、退费管理 A：关于转学的规定
B：关于退费的处理销接-- 304 1）前台工作综述----------------------------- 304 ① 前台工作时间 ② 前台工作职责 ③ 前台基本素质要求 ④ 前台接待礼仪 ⑤ 前台行为规范 ⑥ 学员六种报名行为
2）前台工作---------------------------- 313 ① 电话咨询 ② 来访咨询 A: 成人来访 B: 家长带学生来访 ③ 各类表格的填写 ④ 前台财务交接 ⑤ 前台测试流程图 ⑥ 前台接待流程图 ⑦ 前台日常工作流程 ⑧ 前台收费财务流程图 ⑨ 前台学员档案管理流程图 ⑩ 前台咨询技巧 11 学员档案及文件管理
3） 前台常用表格 334 ① A类表格 ② B类表格 ③ C类表格
4） 前台常见问题 357 5） 前台投诉 --- 375 ① 电话投诉处理 ② 来访投诉处理 ③ 投诉处理原则及善后
六、教学管理系统----- 378 1）教学体系-------------------------- 378 ① 品牌教材分析 A：品牌教材特色剖析 B：品牌幼儿 a: 幼儿一册教材分析 b: 幼儿二册教材分析 c: 幼儿三册教材分析 d: 幼儿四册教材分析 C：品牌少儿 a: 少儿一册教材分析 b：少儿二册教材分析 c: 少儿三册教材分析 ② 剑桥教材分析 A：剑桥教材特色剖析 B：剑桥预备级教材分析 C：剑一知识要点 D：剑二知识要点 ③ 新概念教材分析 A：新概念教材分析 B：新一知识点总结 C：新二知识点总结
2) 教学管理----- 494 ① 新教师须知 ② 公开课教师要求 ③ 第一节课流程 ④ 教师授课金科玉律 ⑤ 教师提问技巧 ⑥ 零起步授课流程 ⑦ 新概念一册教学流程 ⑧ 新概念二册教学流程 ⑨ 续班
3) 教师管理---- 500 ① 教师职业筹划 ② 新教师面试 ③ 教师培训
A：品牌集团初级教师培训课程表T-4 B：教师培训纪律 ④ 教师十大标准五大技能 ⑤ 教师行政制度 ⑥ 教师管理制度 ⑦ 专职教师管理 ⑧ 教师考核 A：新入职教师考核 a :平时考查 b: 总考核
B：试用期教师的考核
4) 教研开发--- 539 ① 教研部职责 ② 教研会制度 ③ 教研成果 ④ 教研组项目开发
5）教学技术支持体系 ----------------- 542 ① 品牌18种教学法 ② 八大智能 ③ 教学新思维
6）教务管理----- 576 ① 教务部概述 A:教务部职责 B:教务部主管职责 ②: 教务部工作实务 A: 教务部工作流程 B: 课程设置 C: 教学班建档 D: 开课引导 E: 授课管理 F: 开班要求 G: 开课注意事项 H: 教务周志的填报 I: 投诉及缺课 J: 突发事件 K: 结课 L: 考试
M: 教师档案管理 N: 教具管理 O: 资料借阅
P: 教务部每月工作流程 Q: 内部员工听课管理 R: 报名须知 S: 电话卡的发放管理 ③: 学生员调查 A: 幼、少儿意见调查表 B: 中学生、成人意见调查表 ④: 教务表格文件 A：教师流动听课表 B：开课认可表 C：成绩通知单 D：教务班级档案
7）教务长培训-------------------------- 601 《如何成为一名合格教务长》
七、市场运营系------------------------ 656 1）市场策划------- 656 ① 策划综述 ② 策划实例 A：作文大赛发布会 a: 新闻发布会流程 b: 新闻发布会通稿
B：“世纪欢乐园杯”新概念外语才艺擂台大赛 C：新概念外语学校与麦当劳合作意向书 D：新概念与与外文书店的合作计划 E：与市残疾人联合会合作协议 ③ 西方主要节日
2）市场运营-------- 680 ① 市场部综述
A：分校市场组织结构图 B：市场部门的主要工作 C：市场部任务 D：市场部目标 E：市场计划 F：市场工作规章 G：市场部会议 ② 市场部人员及管理 A：市场部经理
a: 市场经理的选聘与培训 b: 市场经理的职责 B：市场员工 a: 市场人员职责 场专员的职责 市场人员评估 分校宣传主管职责 b: 市场人员培训
市场人员的甄选与培训市场人员评估 市场人员培训 市场人员培训日程 C: 临时人员 临时宣传人员的管理 临时市场宣传人员的奖罚 临时宣传人员纪律 ③ 市场调查评估 A: 市场调查 B: 市场调研表 C: 市场评估 ④ 市场财务工作 A: 市场预算的制定 B: 市场费用支出评估表 C: 定价调价和折扣 D: 市场宣传成本的控制 E: 市场费用支出申请表 F: 市场费用报帐流程 ⑤ 媒介广告的选择与应用 A: 媒介广告的选择与应用 B: 传单 C: 条幅 D: 海报 E: 校报 F: 门头广告 G: 车体广告 H: 写真喷绘KT板 I: 坐点咨询 J: 校园广播 K: 报纸 L: 电视台 M: 电台 N: 网络 O: 纪念品 ⑥ 市场活动
A: 校内市场营销活动及市场工具 B: 校外推广渠道的建立及主要推广活动 C: 促销 D：人员销售 E：市场推广 F：公关活动 ⑦ 某市场运作示例
八、售后增值服务系统------ 739 1） 内部班 ------- 739 2）双响炮------- 739 3）夏令营------- 740 ① 夏令营方案-xg1 ② 夏令营日程 ③ 给家长的一封信 ④ 夏令营须知 ⑤ 夏令营问答
4） 积分制度 --- 747 5） 口语大赛 ---- 750
九、案例库-- 757 1）财务案例 ---- 757 ① 财产管理案例 ② 财务管理案例
2）大型活动案例 ------------------------------ 764 3）分校管理 ----- 765 ① 对下属的管理 ② 分校人员形象 ③ 内部文化 ④ 前台的调整能力 ⑤ 如何做好一个分校主管 ⑥ 新建分校的头三脚 ⑦ 疑难问题
4）家长会案例 ---- 781 ① 成功的家长会 ② 失败的家长会
5）教务案例 ----- 784 6）市场、推广 -- 800 7）行政案例 ----- 801 8）续班----------------------------- 808 ① 续班经验总结 ② 续班案例总结
9）宣传 -- 813 ① 传单、条幅 ② 宣传管理案例
③ 运用周边中小学做好招生工作
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推荐第3篇：少儿英语培训
少儿英语培训机构怎样选择?都从什么方面考量一个少儿英语培训机构的好坏?其实家长都会在选择学校这个问题上伤脑筋，希望能全面的了解一个少儿英语培训机构是否可靠，是否正规，价格是否合理等等问题。下面沃尔得就给大家介绍一下怎样选择少儿英语培训机构的几个要点。
1、要看是否专业，现在国内大大小小的英语培训班有几千家，开设语种也比较多，往往这类培训机构的专业度相对较低些。这样就不能很好的保障教学质量的专一，也就形成每个语种老师都各自为战的情况，不是每个水平层次的学生都能找到合适自己水平高低的课程，造成一定的时间和金钱浪费。所以建议尽量选择专业的英语培训学校，这样根据自己的水平选择班级比较有针对性。
2、要看师资是否专业，有没有优秀的师资力量直接关系到一个培训班的教学质量，学生花同样的时间和精力能否达到预期的学习效果。有几十年教学经验的老教师授课通常比较枯燥；太年轻的老师如大学在读的学生教英语又缺乏教学经验和应变能力；英语本科出身，有英语留学经验的而且在国内有教学经验的青年老师才是最佳的选择。和学生不会有明显的代沟，授课内容能很好的联系社会前沿的文化，绘声绘色的教学才是学生想要的。
3、要看课程的班级人数。学习英语一个班人数多少才能形成很好的学习气氛?一个班人数太多的话比如三四十人那样就会有很明显的水平层次分化，而且老师对每个学生的关注点会稀释。人数太少也不好，比如一个班就四五个学生那样也不能形成很好的学习环境。经分析得出通常为10到15人左右一个班学习气氛和教学覆盖面最合适。
4、看收费，学费太高学生承担不起，太低又不能保证优秀师资的质量。如果是1-15人左右的小班授课，根据课时来算的话一课时在15到20元之间最为合理。还有就是这个课程是否是一次性收费，是不是貌似学费很便宜，但后期有陆陆续续各种材料费、补课费、教材费、强化课程费等等。
5、中外教配置比例，学习英语中外教比例是根据学生学习的课程性质而定的。全日制的课程因为推进速度很慢而且课程所学内容基本都能在课上消化，这样中教一天外教一天的一半一半比例最合适。中教老师带着学习基础性的知识，第二天马上由外教老师带着应用，随学随用才能真正把所学的东西变成自己的。业余课程主要是学生利用业余时间学习，所以知识点需要有个消化的课程，这样还是先有中教老师带入门，学生课余消化一下，最后由外教带着综合练习口语听力的应用。
综上所述，要选择一个值得花时间，精力和金钱去参加的英语培训课程是要全面考量后决定的，建议家长最好是亲自去看一看，这个学校的在校人数，班级数量，学校规模等等。亲自试听一下在上课程，感觉一下是否有一个很好的氛围。注意试听时最好听已经上过一段时间的班级，这样才能感受到真是的东西。祝愿所有家长能找到自己满意的少儿英语培训机构，让孩子享受学习英语的乐趣。
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少儿英语培训需培训的3个能力
发表日期：2011-09-23 来源：沃尔得国际英语 点击：851
少儿英语培训主要针对的是3-12岁的儿童。很多家长关心，孩子应该培养哪些方面的能力和少儿英语培训机构该具备什么能力？
1.国际化语言能力
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，掌握了几百几千的单词，会进行简单的英语会话，而是具备真正的英语沟通能力，让英语成为孩子未来职业晋升中的助推器，从而让孩子学到的英语能够应对未来工作的需要，增加职场竞争的实力。针对这一需求专家提出了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。
2.英语思维能力
中国人学习英语习惯采用\"英译汉\"的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。\"浸泡式环境\"让学生达到\"用英语学英语\"，实现英语思维的建立。
3.国际领导力
\"国际领导力\"是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过\"浸入式学科英语\"和\"未来领导力\"教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。
少儿英语培训机构的选择对少儿英语以后的学习及发展非常重要，沃尔得国际英语提醒各位家长，不要选择贵的就是好的，要选择正确的。
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江阴少儿英语培训学校排行榜
第一名：江阴问鼎教育，位于澄江中路5号东都大厦8楼（招商银行楼上）成立时间不是很长，但是现在学新概念英语的学员人数增加的很迅速，现在已经是江阴每年培训新概念英语学员最多的学校，户外广告基本没有，据说是口碑好，学员评价高，都是一传十十传百的去报名的，说他们老师好，负责任，课时很长，老师水平高，关键收费还便宜，所以排在第一实至名归。
第二名：江阴科文教育
介绍：属于政府机构，由于是官方办学，所以相应的服务也跟不上，很多教师是退休人员，年纪大，讲课相对缺乏激情，大班授课，效果不理想。
第三名：江阴中天教育
介绍：中天算是江阴的老牌子了，成立了很多年，时间早，户外广告多，一度提起培训届无人不知，不过这两年效益不好，陆续关闭了很多的分校。开了这么多年也还是盘踞在江阴，宣传效果远大于实际学习效果，有点名不副实！
第四名：江阴逸仙教育
介绍：逸仙名气也还不错，很多人都听过。但是不知道的是，他的名气不是因为电工课程，而是因为美术，据说逸仙美术设计做的很好，通过率蛮高，只是也开了电工培训，所以也有学员去报名，但是相对于美术设计的专业，英语培训这块实在很牵强。
第五名：江阴南方教育
介绍：和逸仙性质差不多，以美术设计为主，在江阴开校区后，抢了逸仙不少自考生源，技能培训不多，会计偶尔开开英语班，班不多，高级别的课程基本不开。
第六名：江阴华英教育
介绍：是刚进驻江阴不久的学校，都标榜是专做英语的，是连锁的，总部在河南，打造专业英语人才。简章介绍很多，但是上课时间很短，很难让人相信学到太多东西。任课老师都是刚毕业的学生，教学水平有很大问题。
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少儿英语培训教育问答
儿童英语口语培训
目前市场上有几种形式：
第一种是传统的班级授课，授课老师一般是中教，老师通过像新概念这样的教学教授，主要提高词汇量和语法，好处在于家长能看到量化的进步，能体现到学习成绩上，弊端在于通常孩子不感兴趣，相对枯燥，口语能力提高不大。
第二种采用外教班级授课，老师授课的教材根据各个机构的不同而不同，主要是提高孩子学英语的兴趣，提高口语能力，好处在于学生能有机会听到外国老师授课，能认识很多小朋友，但是对学习成绩一般没有太多的影响，而且口语能力提高的相对较慢，因为说话的机会还是少，一节课下来没有几次开口机会，但是听力会有提高。
第三种，采用外教一对一或中教一对一的授课方式，中教授课通常还是应试类的，就算针对口语也很难改变传统的方式，外教一对一通常以提高口语能力为目的，提高口语水平相对较快，孩子也比较感兴趣，劣势在于这种培训形式教学成本比较高，所以培训费用也不低，有些家长即想请外教又想价格低往往得不偿失，例如请马来西亚，菲律宾的老师口语很难标准（我们只是从英语培训的角度出发，没有任何的国籍歧视），如果请留学生教学能力也很难保证。
现在回到这个问题，所谓哪种形式好，还是根据目的决定的，或者说培训的方向，速恩英语的观点是适合就好，速恩英语采用的外教一对一的形式授课，而且是专业的老师，如果想提高口语能力的话，可以咨询我们。
少儿英语培训排行榜
如果看到上个问题的同学在看到这个问题的时候估计也能明白，这个排名没有意义，关键是以什么标准排名，学生喜欢的程度，学生词汇量增长的速度，性价比，等等，排名都有所不同。
少儿英语培训教材的选择？
也是要根据第一个问题的回家，先确定方向，教材是要为学习目的服务的。
推荐第7篇：少儿英语培训三原则
2018年少儿英语培训三原则
现在很多宝宝从上幼儿园开始就被送进了少儿英语培训机构，孩子学英语越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。然而，如此下来，孩子的英语水平真能有所长进吗？少儿英语培训又哪些原则需要遵循呢？下面就有请瑞思学科英语教学专家来为各位爸妈深度剖析一下：关于少儿英语培训的三原则
原则一：把握规律适时启蒙 事半功倍
0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可因势利导，适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书。
原则二：因材而施教 对“哑巴”英语说不
传统的英语课堂往往过于注重语法、词汇、句型的讲解，这就造成了很多学员只会“哑巴英语”，但是无法用英语与人交流。瑞思学科英语作为少儿英语的行业标杆和佼佼者，在帮助孩子全面提高听、说、读、写水平的同时，更强调英语听和说。让学员不再死记硬背英语语法和单词，而是真正使用英语与他人交流。在教授英语知识的同时，穿插传授适合学生个人的学习方法，“授人以鱼”的同时还“授人以渔”。
原则三：报班看价格
更要看性价比
现在的很多家长形成了这样的惯性思维，以为价格越高的培训班，
教学质量就会越好。其实事实不是这样的。价格高不一定他们的教学质量就见得好，之所以价格高，那是因为本身的教学成本高，比如师资投入大，因此，家长们不要养成价格高质量就好的坏习惯，而是要看性价比，同样质量比较价格，同样价格比服务，同样服务比附加值，这样比较下来，哪个机构更实惠更靠谱更合心意就很明显了。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
推荐第8篇：面对少儿英语培训
面对少儿英语培训，家长面对以及考虑的问题
很多父母都觉得孩子越早学习一种语言越有成效，导致很多家长已经可以说是集体狂热了。观察少儿英语培训市场也可以发现，这几年针对幼儿、少儿这些阶段的英语学习能力培训越来越多了，那么该如何选择真正适合孩子的少儿培训班，突破自己孩子英语教育的瓶颈呢?
选对孩子学习英语的环境
目前的幼儿英语教育普遍没有摆脱中小学英语教育的思维模式，而学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。对幼儿来说，在一门全新的非母语面前，本身还不太了解和掌握自己国家的语言和文字，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，有的家长也很难为孩子创造一个英语环境，这样周围缺乏学习外语的环境，采用传统的英语教学法，效果肯定会大打折扣。因此，我们提醒：家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。
报班和资料选择要有技巧
许多家长在给孩子报英语培训班时存在误区，不知如何选择学校，也不会给孩子选择适当的学习资料。有的家长只从价钱方面考虑，认为只要孩子有个英语班上就行了，至于培训班一周上几次课、一堂课多长时间大多忽略了。有的孩子对英语并不感兴趣，可家长硬逼着孩子学。给幼儿选择英语班以一周三到四堂课为宜，一般一堂课不超过2个小时。往往课时多了，学费就会高。孩子学英语主要是培养正确的发音和对英语的兴趣，如果一开始孩子的英语发音错误，纠正起
来就难了。至于教材，首先要看出处，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的，这些出版社大都有在中国运营的经验，他们目前编写的教材也适当加入了“中国成分”。我建议家长选择形象生动、发音标准、色彩鲜艳的课本和录音带。因为一般幼儿学英语主要是培养口语表达能力，所以发音准确很重要。形象生动才能让孩子对学习产生兴趣，课本艳丽的色彩还能有助于培养孩子的审美能力。但是，“洋为中用”也不是“搬来就用”，教材好比是电影剧本，不可能直接见诸屏幕，要想精彩上映，那么师资、教学理念、软硬件等配套缺一不可，这样才能转化成孩子真正喜爱的课程。
很多家长都盲目的跟从一些所谓的高金额高端培训机构，而忽略了孩子本身的感受，无可否认，如今小学生也要面临升学压力，虽然英语就像一把尚方宝剑，拥有它的孩子似乎就注定拥有了一个好未来。但是面对那些高额而不见效果的培训机构要理性对待，如果孩子实在不愿学，就不要硬逼着孩子学了，要慢慢培养孩子的兴趣，以免让孩子产生厌烦心理，影响以后的学习.毕竟只有帮助孩子找到正确的方法才能真正的得到提升。
家长为孩子报名参加英语培训的前三位因素是提高英语水平、在全英语的环境中学习、让孩子边玩边学。专家分析，这项调查结果意味着，众多家长已经走出了功利时代，真正开始关注孩子的素质教育，是一个好的现象。
2010年暑期课结束了，很多家长写来感谢信，看看家长在说些什么？
给毕春燕和张哲俊老师的感谢信：
家长1:感谢毕春艳老师生动、活泼的教学让孩子对英语学习更加有兴趣和信心，让他获得了很多有效的方法，很好地梳理了以往较为凌散的知识。感谢张老师每天发出的解析，能督促孩子在课下能更好地消化吸收知识。感谢乐加乐的老师们！你们的专业、敬业精神真让人敬佩！为孩子们的成长想得很周到！
家长2:在孩子来学而思上课之前我和孩子爸爸有过很多犹豫，因为大家对学而思的评价褒贬不一。所以我们是抱着试试的心理来上这次课的。但这次短短暑假的八天真的完全让我认识到也了解到了学而思老师的敬业精神和教学风采！
首先我们非常幸运地能转到毕春艳老师的班上来上课，她那幽默的教学风格，精辟又独到的知识归纳真的不仅仅吸引了孩子，就连我们在后面听课的家长也会被深深的吸引和折服！而且最令我感触深刻的就是孩子每天都兴高彩烈的去上课，积极的背单词，还问我："妈妈，为什么英语不像数学一样开十五次课呀？"这都是以前在学习中从来没有过的主动！真的是太好了！
还有要谢谢张老师每天往邮箱里发答案解析，真的是太负责，太认真了！相信学而思老师这种敬业精神，一定会使教学和口碑更上一层楼！
不过，张老师，有一件事情，我们家长特别不能理解，为什么秋季在团结湖这里毕老师没有尖子班呢？我们好多孩子都想跟着她上，可是这里没有班。想追随到别的地点，可是苦于没有名额，您能否帮助解决一下这个问题！谢谢了！
给任厚权老师的感谢信：
家长3：小升初英语班8天的课程让我们对 学而思乐加乐英语充满信心，特别是 任厚权老师的授课，让孩子提高了许多，孩子每天都在愉快的，充满激情 的状态中学习，从早晨孩子怕迟到 ，到晚上回来认真记背单词，做家长 的我们可以感受孩子对学习英语的浓厚兴趣。我想这一切要归结于任老师 的教学，8天的课程我全陪孩子度过 ，我可以感受到一位年轻老师对教学 的严谨，一丝不苟。在认真教学的同时，又不缺少幽默地对待每一个孩子 ，8天的课程很快结束了，孩子还意 犹未尽。所有这些都化作一句感谢， 感谢学而思乐加乐英语有这样棒的老师。任老
师辛苦了！我们都期待秋季 班快点到来！（学员周川颖的妈妈）
家长4：任老师谢谢您！您的鼓励给了我自信 ，让我在课堂上勇于发言，积极参与 ，您放心秋季班的我会更好，更努力 ！现在天气很热，您要多保重身体！ 我们开学见!（学员周川颖）
给谢艳老师的感谢信：
家长5：暑期小升初英语目标班的学习马上就要结束了，我要对谢艳老师表示深深的感谢。在她的课上，孩子们总是那么开心，课堂气氛特别活跃，真正让孩子们体会到了学习的快乐。谢老师在课堂上善于调动所有孩子的学习热情，照顾到每一个孩子，让大家都有表现自己的机会。通过上谢艳老师的课，我家孩子也找到了自信（我家孩子比较胆小，不爱主动发言）。每当我家孩子说到谢艳老师，她总能说出N多个理由，希望秋季还能继续上谢老师的课。同时，我也想感谢学而思小学英语教研团队的所有老师们，你们正在通过自己的努力，帮助孩子们一天天向各自的目标学校靠近。谢谢你们！李知雨家长
家长6：充实、紧张的八天学习结束了！感谢谢艳老师这八天来的辛苦付出，孩子在学习上有了很大进步。您是一个教学严谨、不乏幽默、充满活力的一位难得的好老师，使本来很紧张的学习轻松化。我儿子能在您的班学习，感到很荣幸。谢谢您为孩子们付出的一切，祝美女快乐每一天！同时也感谢张哲俊老师每天按时给我们发答案，感谢您的付出，在这儿道声谢谢了，祝您愉快！也感谢学而思有这些好老师的鼎力奉献，孩子交给你们，家长放心。希望学而思越办越好！梓彤家长
给朱红礼老师的感谢信：
家长7：朱红礼的目标班课讲得特别棒，语言、发言、互动、管理课堂和知识点都非常好，我们很满意
家长8：我是朱老师二期晚上瑞城的学员，上了朱老师的课后，感觉孩子进步挺快。朱老师很用心，讲课风格也不错。JOM同学。
给闫功瑾老师的感谢信：
家长9：我是六年级英语尖子班高宇晨的家长，我的孩子第一次在学而思上英语课，幸运的是遇到的第一位老师就是闫功谨老师，她是一位非常负责任、有亲和力、教学方法极为丰富的一位年轻老师。通过与孩子的交流和孩子回来后的表现，使我们做家长的有很大的感触。我与孩子的对话-------妈妈问：你今天下午上课犯困了吗？宇晨说：没有，一点都没困。妈妈问：为什么，孩子说：因为我是在快乐中学习。听后我们家长很开心。上课后的第三天，孩子说今天听写了，而且在没有准备的情况下我得了满分，过去上外教课都是老师留作业安排复习，下次课才听写。这次孩子说在没通知的情况下得满分是由于老师讲的水平高，这是上课五天来孩子讲得两个例子，我觉得足以说明问题了，闫老师确实是一名出色的英语教师，希望多开点她的班，秋季我们没报上名。
感谢老师这段时间的辛苦付出，孩子在英语学习上有了很大的进步。您是一个教学严谨，不乏幽默，充满活力的一位难得的好老师，使本来紧张的学习轻松化，我儿子在您班学习，敢打荣幸，谢谢您为孩子们付出的一切！在您的课上，孩子们总是那么的开心，课堂气氛活跃，让孩子们体会到了学习英语的乐趣，每次放学回家孩子都会用当天学到的单词和短语跟我交流，所有这些都化作一句感谢！望英语学校越办越好，望老师们身体健康！
推荐第9篇：少儿英语培训协议
培训协议
甲方：南京莱恩教育信息咨询有限公司
乙方：(家长：)
南京莱恩教育信息咨询有限公司少儿英语培训机构成立于2000年，旨在为少儿提供专业的高层次语言培训，公司在借鉴和总结国内外语言教学经验的基础上，将世界上最领先的语言教学方法引进国内，并结合中国学生的特点展开语言教学，以达到提高儿童语言素养的目的。
目前，甲方在吴江市芦墟镇开办少儿英语培训班，乙方（家长）自愿报名参加，为明确有关事宜，特订立协议如下：
一、培训内容及提供教材：
培训内容为少儿英语，甲方采用交互式教学方法、直接教学法、TPR肢体反应教学、重叠螺旋式教学法、多元化、多媒体教学法、情景式教学法、沟通式教学法、左右脑平衡潜能开发教学法进行教学。采用教材为迪斯尼神奇英语系统教材。
二、培训安排：
1、采取小班教学，每班10人左右。
2、每周六或周日上午开课，时间半天四课时，每30分钟一课时，每月四周安排16课时。甲方承诺自签订本协议后天内正式开课。
3、每六周举行一次公开课，以便家长检验教学质量。
4、每周六甲方组织英语角活动（须电话预约，每次20组家庭为限）。
5、甲方还根据节日组织安排派对活动。
三、培训教师
甲方安排的培训教师应具备足以胜任教授少儿英语的经验和能力，同时，甲方应每四周安排一次外国教师进行教学。
四、培训费用：
1、迪斯尼神奇英语教材：上、下套，为两年用教材，教材价格为1380元。
2、每月培训费用为200元。甲方可根据付款情况给予优惠。
五、双方的权利义务
1、甲方负责全部培训课程的教授与教学期间安全管理工作；甲方应在安全适宜场所安排教学，保证按时按质的教授乙方相关课程，保证培训质量。
2、甲方的义务在乙方按时支付相应款项后才生效。
3、乙方有权对甲方的培训向甲方负责人员友好地提出意见和建议。
4、乙方自协议签定之日起按时按量向甲方交纳培训费用。
5、甲方不按时开课的，或甲方教学安排、数量、质量不符合要求的，乙方可要求甲方无条件退回全部款项。
六、本协议经双方签署后生效，各方各执一份。
甲方：南京莱恩教育信息咨询有限公司乙方：
代表：
签约日期：2006年月日
推荐第10篇：少儿英语培训前景
少儿英语培训前景
随着全球经济一体化的进程，教育观念全球化的趋势也日益凸显，西方的文化教育正在寻找着新的切合点。
英语早已经成为亿万人民最向往掌握的语言工具，每一位家长都希望自己的孩子从呀呀学语之时就能开始学习英语，在中国近拥有数以亿计的英语学习者，人们学习英语的年龄已经从七十年代的高中生提前到了四五岁，幼儿园就上起外教课。
在业内，少儿英语培训被喻为“外语培训市场最后一块蛋糕”。有关统计数据显示：当前国内英语培训市场的市场总值已达150亿元，全国的英语培训机构总数量不下5万家，到2010年我国英语培训的市场总值可望达到300亿元。近年来，中小学少儿英语培训一直占据着英语培训市场70％以上的份额。在巨大的市场需求下，少儿英语培训机构风生水起，英语培训逐渐呈现出多元化和细致化。
在目前的英语教育产业中，少儿英语是个新兴的细分市场。相对于成人和青少年英语培训，少儿英语培训目前还处于起始阶段。目前从事少儿英语培训拥有二大核心优势：其一，市场潜力最大
统计数据表明：
一、中国拥有 3 亿适龄儿童，数亿望子成龙的父母；
二、在全国中等收入的家庭中，年人均教育支出的 52% 要用于英语培训，而舞蹈艺术只占 20%、奥林匹克占 11%、其它总计占 17% 。
三、在一个中等规模、经济发展一般的城市中 3 - 6 岁学前儿童有近3 万人， 7-12 岁小学生约 5 万人，年人均业余教育支出约为 3000 元，其中 90% 以上家庭需要少儿英语培训。
因此，这是个潜力极其巨大的市场。同时，由于少儿英语的培训可以从幼儿园一直到小学毕业，所以它也是整个英语培训领域中唯一可以实现大规模同步培训的最具价值的细分市场。
其
二、市场机会最好
儿童英语的早期培训是最高端的教育，其教学难度及重要性都是最高的。但现时的英语培训机构却往往把早期教育与低水平培训等同起来，从而使教学质量相当不理想。由于低水平重复竞争激烈，从而严重阻碍了该市场的良性发展，致使巨大的市场潜能难以得到充分的释放。这一现状表面上看是风险、是缺憾、是挑战，但对于富有前瞻性战略眼光的机构来说却是机遇、是动力、是财富。更为那些有志于在教育领域大展宏图的实力机构提供了广阔的市场发展空间。
第11篇：少儿英语培训（版）
速恩英语少儿英语培训建议
少儿英语口语怎么样才能提高？
学语言是一种本能，随着年龄的增长，这种本能如果不用的话，会逐渐消退，举个不太恰当的例子，曾经有个外国的电影讲的是一个七八岁的孩子，大家都告诉他他的腿有问题，不能走路，他的爸爸找最好的医生治疗，但是也没有什么起色，久而久之他也接受了这个现实，整天坐在轮椅上，直到有个和他同龄的女孩出现，让他尝试走路，虽然刚开始很艰难，在他们共同的努力下，终于可以走路了。
这个故事和中国孩子学语言的联系在于，我们的腿并没有问题，再好的医生也不能让他生长健康的肌肉，就算有，走路也是一个技术性很强的技能，需要在实践中去摸索，光靠伦理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就错了，马上快跌倒了，想想迈哪条腿，等想好了，早倒了。这就是为什么感觉外国人说话快，听起来费劲，自己大脑在飞速转动，但是表达起来还是吞吞吐吐，原因就在于此。
关于理论研究，那是我们老师的工作，演讲家很可能不懂语法，但是他们能把语言运用的自如，恰如其分的表达自己的思想，语言的本质就是思想的表达工具。所以很多少儿英语培训班 讲很多的理论，纯粹是浪费时间，现在的电脑相信孩子用的都不错，可少有 多少人知道它的构造，怎样组成的，怎样运转的，其实没必要知道，只要会用就可以了。
第12篇：少儿英语培训课程
关于少儿英语培训课程，少儿英语口语，少儿英语教学的一些问题
少儿口语培训应该从几岁开始？
有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，速恩英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。
速恩英语有几百位外教老师其中一些老师的孩子就在中国出生长大，还有一些是混血，也就是刚生下来就在两种语言下生活，至少我们的外教老师没太说孩子的两种语言有混淆的情况。其实在国外很多孩子是同时学两种语言的。
如果孩子蹦英语单词，爷爷奶奶不懂，就要让孩子知道，她就会意识到，这样说不是所有人都懂，就会有意识的换一种说法。就像有些大人会说方言，只有和家乡人说话的时候才会使用，甚至才能使用。
少儿英语培训是和中教老师学还是和外教老师学呢
有些家长担心孩子和外教老师学习听不懂，这是非常错误的观念，英语的学习一定不要建立的汉语的基础上，如果小时候和中教老师学习，弊端或益处参半，就像一块玉石，没雕琢好，其实都不如不学，和中教老师学益处就是学会了一些单词，弊端是形成了错误的观念，观念一旦形成很难改变，和没雕琢好的玉石一样，只能在原有的基础上改动了。少儿英语培训一定要找口语地道的外教老师来教。
第13篇：少儿英语培训学校教师赛课题目
澳业教育鲁能校区2013年8月赛课题目
1.What do you like doing?
Ilikeflyingakite.
2.Howmanycomputersarethere?
Thereareten.
3.Would you like sometomatoes ?
Five kilos, please.No.Thanks.
4.Where did you go yesterday?
I went to the library yesterday.
5.Haveyoueverswuminthesea?Yes.Ihave.No.Ihaven’t.
6.Is this your chair?
Yes.It’s mine.No.It’s his.
7.May I use the sciors?
Yes.Please.Sorry.It’s not here.
8.How do you go to school？
By bus.By train.
9.What’s the English for Huoji?
Turkey.Sorry.I don’t know.
10.前元音/i:// 梅花音 /爆破音：/k/
备注：词汇自拟。 /g/
第14篇：少儿英语培训常见误区
2018年少儿英语培训常见误区
如今在“互联网+”的大背景下，科技也为英语教育行业带来了众多的机遇和挑战，据数据显示，去年年底中国网民总数已经达到了6.88亿，手机网民达到了6.22亿。移动互联网也给教育行业带来了新的契机和挑战，也给传统的教育模式带来了新的改变。基于此背景之下，众多英语教育机构也将发展重点放在了在线课程上，根据学生的学习需求，各英语教育机构投入了巨大的时间和精力，将教育和科技进行无缝连接，打造在线的生态学习的平台。“互联网+”打破了对知识的垄断，让教育越来越趋向于开放，人人能够创造知识、共享知识，获取和使用知识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富。为孩子们奠定了教育资源的坚守基础。
作为中国学科英语的首创品牌，瑞思学科英语更是花千万美金来打造在线生态学习的平台，真正实现“瑞思+科技”的发展战略。在线上教育上，通过个性化定制课程来为每一位孩子因材施教，去发现孩子的问题，并且及时的解决问题。
在日常生活中，大家都多多少少听说过，那么各位对其了解又有多少呢？是不是哪个更靠谱是大家比较关心的问题？今天小编想给大家扒一扒大家感兴趣的！
误区一：通过查英汉字典记学科英语单词，就能掌握学科英语
很多人认为会日常英语对话，然后查英汉字典，记住部分语文、数学、科学的单词，就能掌握学科英语，这种认识是不对的。查英汉字典本身就是一种“英汉互译”式的学习误区，在孩子脑子里，还没有建立一种用英语想英语，用英语表达英语的思维习惯。学英语本身不是做学问，语言是一种工具，学科英语的学习必须基于一定的场景，将英语思维，英语语言运用能力的培养结合起来，实现让孩子自然而然习得，并运用好英语。
误区二：教学科英语，就是教学科英语单词
有些机构也在强调教学科英语，学一些数学、科学的英文单词。其实，判断真伪学科英语，关键是看其所学知识是否成体系，老师是否在培养孩子的英语思维。几个零散的单词，没有成体系的课程，知识点不能实现在知识网内联系运用，不算是真正的学科英语。孩子对接高等院校的学科英语教育，养成国际化人才必备的工作技能，应对国际化职场的竞争，不是几个学科英语单词能应付的。在各类知名大学和外企的面试中，能否用英文流利表达对专业领域的独到见解，是否具有纯英文的思维能力和创造力，才是打动面试考官的关键所在！
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
第15篇：上海少儿英语培训三原则
2018年上海少儿英语培训三原则
现在很多宝宝从上幼儿园开始就被送进了少儿英语培训机构，孩子学英语越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。然而，如此下来，孩子的英语水平真能有所长进吗？少儿英语培训又哪些原则需要遵循呢？下面就有请瑞思学科英语教学专家来为各位爸妈深度剖析一下：关于少儿英语培训的三原则
原则一：把握规律适时启蒙 事半功倍
0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可因势利导，适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书。
原则二：因材而施教 对“哑巴”英语说不
传统的英语课堂往往过于注重语法、词汇、句型的讲解，这就造成了很多学员只会“哑巴英语”，但是无法用英语与人交流。瑞思学科英语作为少儿英语的行业标杆和佼佼者，在帮助孩子全面提高听、说、读、写水平的同时，更强调英语听和说。让学员不再死记硬背英语语法和单词，而是真正使用英语与他人交流。在教授英语知识的同时，穿插传授适合学生个人的学习方法，“授人以鱼”的同时还“授人以渔”。
原则三：报班看价格
更要看性价比
现在的很多家长形成了这样的惯性思维，以为价格越高的培训班，
教学质量就会越好。其实事实不是这样的。价格高不一定他们的教学质量就见得好，之所以价格高，那是因为本身的教学成本高，比如师资投入大，因此，家长们不要养成价格高质量就好的坏习惯，而是要看性价比，同样质量比较价格，同样价格比服务，同样服务比附加值，这样比较下来，哪个机构更实惠更靠谱更合心意就很明显了。
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
第16篇：少儿英语培训教学讲义
Level 1 Unit 1 A New Friend 教学步骤详案： Before the book 1.自我介绍
Hi, boys and girls, I am your new friend Sally.From now on, I will lean English with you.
中文解说：Hi,小朋友们，你们好。我是你们的新朋友Sally。从现在开始，我将会和你们一起来学习英语。（半蹲，微笑，热情的张开双臂，和全班小朋友打招呼）
So，listen carefully and read after me. (比手势：听。把手张开放在自己的耳朵旁边。读。将手掌一张一合，放在嘴巴边上，表示张口说话)
Sally，Sally。小朋友们，认真听，然后跟着Sally一起读：Sally。（等待学生反应。放慢速度说一次英文的，再中文解说让孩子们跟着Sally读，直至全班小朋友都开口跟读，重复5-8遍）
I am Sally, I am Sally, I am Sally. (比手势：指着自己说I am Sally,放慢速度让孩子们跟读3-5遍) 在孩子们重复跟读的同时，用very good, wonderful等鼓励话语表扬孩子们 2.立规
Now, keep silent. (比手势：嘘。将食指放置嘴唇中间) Let’s play some games. 中文解说：现在我们来玩一些好玩的游戏。If Sally say “Attention”, you should say “one two!”中文解说：如果Sally一说到“attention”,你们就说“one two!”（发出“attention”指令之后，Sally自己也说“one two!”并且半蹲下，跺脚两下。意在告诉孩子们说“one two!”的时候要跺脚两下。重复做，并改变说“attention”的语速增加趣味性。）
在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 You all did a good job.Next, when Sally say “one two three” you should say “four!” and put your hands on you legs. 中文解说：当Sally说“one two three”时候，你们就说“four!”并且将你的小手放在你的腿上。
( 比手势：“one two three four!”，再将自己的双手放在大腿上，示意孩子们跟着Sally一起做。) 在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 When Sally speak “who can try?”you must say:“let me try！”（这一遍基本是不要解释，小孩就能听明白的。Sally says “who can try?”时候，比手势左手手臂横放，右手手臂竖放，让手臂呈现一个九十度的举手姿势。之后用左右手在胸前交换两到三圈再作举手状。意思为“let me try！”。）
在孩子们回应整齐的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们 3.热身歌曲《The hello song》 分组
Now Sally will divide you into two groups.This is the group A, and this is the group B.If your group performs better, you will get an egg.
中文解说：现在Sally要将我们的小朋友们分成两个组，这边的小朋友们为A组，这边的小朋友们为B组。哪个组表现好呢，Sally就给他们组加一个蛋！（选好分组点，将班级中的孩子们分成两个组，在黑板上画两根竖线，表示两个组。给每组的孩子一个蛋，表示鼓励，也让他们明白加蛋是一种奖励。蛋由下而上累加。）
Now, Group A attention! Group B one two three ! 在孩子们明白了分组的时候，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋 《The hello song》放映
Ok，very good.Up, up, stand up.Let’s sing now. 中文解说：我们一起来唱歌跳舞吧！
(播放《The hello song》，Sally 跟着视频的舞蹈跳起舞来，带动孩子们也动起来。3-5遍。)
孩子们跟着音乐动起来了，用very good, wonderful，give me five等鼓励话语表扬孩子们，并给他们表现更好的一组加蛋。 Open the books
1、了解故事梗概
Good job! Very good! Ok, take out of your books and open it, and then turn to page1.(做打开书的手势或自己拿出书打开)
Page1! (不断强调Page1.中文释：小朋友们，翻开书本第一页。) 表扬翻书翻得快的学生：You’re right! Now, look at the screen.And watch the carton.Listen and look! 中文解说：小朋友们，Sally要给你们播动画片了，认真听，仔细看！（同时做倾听和看的动作。) VCD第一遍：只让孩子看。（中间维持课堂秩序，说keep silent!） 播放动画。 发声练习
人物（touch活动）
Ok, let’s review the words.Listen carefully and read after me.
（做手势：倾听，说话）拿出Beth 大卡，念Beth，Beth，Beth. 学生跟读三遍。
Very good! And then, touch the card and read it!
(示范给孩子看：拍打卡片，读出单词，让孩子一个一个轮流拍打。) (Role play! 一组小朋友代表Beth，另一组代表Sammy，然后互相问好。再变换觉得进行，主要让学生记住I’m句。) 能够拍打卡片并读出单词的小朋友，教师给予 Give me one! Give me five! 等鼓励。
换成 Sammy 的卡片，用相同的击打念读的方式训练。每个学生都要训练到。表现好的组，给予eggs奖励。
B、颜色（pang-pang 活动）
Now，let’s look at these colors. 拿出 blue 大卡，念blue，blue，blue。学生跟读三遍。
That’s right! Look! Blue, blue, blue, blue, boom!
(手放嘴边做喇叭，喇叭不断变大，最后双手到头顶击掌，并念出boom的声音。)
表扬学生 Good job! 用同样的方式学习green和red。表现好的组，给予eggs奖励。
C、物品（choose 活动）活动准备：课前准备好蜡笔和纸张的实物。
Everyone look here! What’s this? It’s a crayon.Read after me.Crayon, crayon， crayon.
中文解说：小朋友们，跟Sally一起读，crayon.crayon.crayon.
(拿出 crayon 实物展示。)
Here are crayons.
(拿出多根蜡笔。放在旁边备用)
Now, look! This is paper. Paper.Paper.Paper.
中文解说：小朋友们，这就是paper。跟我读：paper，paper，paper.
(拿出几张 paper 展示。再带读3-5遍。 )
Ok, Sally will play a game with you.And who can try? (用 who can try? 的方式选一个小朋友上来。)
Sally says crayon , you should pick up all crayons.
(一边说，一边演示给孩子看。)
Ok, listen carefully! Um, crayons!
(帮助孩子一起捡起蜡笔。)
然后利用paper，crayon 交替进行活动。
Good, good, very good!
做完游戏后及时表扬孩子。以及给孩子所在的小组加egg.D、小结（flash cards 活动） You all did a good job! Ok, let’s have a review.
Look at me carefully!
(快速拿出卡片，停顿2秒，快速收回卡片，等待学生读出卡片上的词。每张卡片都要用到一次以上。)
Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon 单词都复习完了，带领小朋友为自己鼓掌，同时按 Right! Right! Right，right， right! 的节奏。两组小朋友都加egg。
VCD第二遍：Ok, we will watch the cartoon once again!(中文解说：现在，我们再看一遍动画。) 播放动画
This is Beth.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着Beth。念：this is Beth。Beth, Beth, Beth.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁愿意当 Beth？ 分发卡片给两个小朋友)
She’s playing with her crayons.
(动画暂停，Sally在大屏幕上指着crayon。念：this is crayon.Crayon, crayon, crayon.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢crayon？ 分发卡片给两个小朋友)
She has a green crayon, a blue crayon, and a red crayon.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着green。念：green, green, green.同时拿出缩放的颜色卡片，说who can try? 谁喜欢green？ 分发卡片给两个小朋友。 三种颜色的分发方式相同。) Beth has paper, too.(动画暂停，Sally在大屏幕上指着paper。念：paper, paper, paper.同时拿出缩放的人物卡片，说who can try? 谁喜欢paper？ 分发卡片给两个小朋友) Look outside! Oh no! It’s raining.Who’s at the window! It’s a kitten! Poor kitten.Come in, kitten! (This is the kitten, Its name is Sammy.拿出图片说：这就是小猫Sammy。Sammy, Sammy, Sammy。) 发完卡片后，说：OK, it’s the game time!
When Sally says “Beth, stand up!” The ones who have the Beth card should stand up! Understand? 中文解说：现在是游戏时间啦！当听到Sally说“Beth, stand up!”，你们手中拿着Beth的小朋友就要站起来。（Sally同时自己也要举起卡片。重复，然后换单词，每个单词最少stand up 三次。） 游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.B.Now, when Sally says “Sammy touches me!” the ones who have the Sammy card should come to here and touch my arms! 中文解说：当Sally说，“Sammy touch me!”的时候，拿着Sammy 卡片的小朋友就要到Sally这里，然后触碰Sally的手臂。（重复，换单词，每个单词最少touch 三次。）
游戏的同时，要记得给表现好的那一组加egg.C．Ok, when Sally says “crayon hand in!” the ones who have the crayon card should bring your cards to Sally! As fast as poible! 中文解说：当Sally说“crayon hand in!”的时候，手中有crayon的小朋友，就要把卡片交到Sally这里。看看谁最快！（每个单词小卡都必须回收）给速度快的小组加egg。 过渡鼓励：let me have a look.Which group gets more eggs.Group A: one, two, three„ Group B: one, two, three, four„ OK, Group A gets more eggs.Come on, Group B! 中文解说：A组的小朋友比B组的小朋友成绩好，B组的小朋友要加油咯！ 指认书上的人物和物品
Ok, every one take out of you fingers.One finger!
(老师自己伸出一支手指)
And point to the books, show me Beth! Where is Beth?
(老师自己拿出书本，手指在书本上的Beth上，走到小朋友身边，指导小朋友找出书本上的Beth。重复这个步骤，直到小朋友找到书上的Beth Sammy Red Blue Green Paper Crayon)
So, you can find all the things in your book! And close your books. (老师做合上书的动作，或者老师把自己的书本合上。)
用 wonderful 表扬学生做的好。 After the books
1、复习故事 Ok, let’s review the story.Look at the screen.Listen and have a look! 中文解说：小朋友们，现在我们再来看看这个动画片。（播动画VCD，老师在动画播放的同时，也可在一旁辅助补充，如出现Beth的画面，老师可指着屏幕上的Beth说，Beth。）
同时，做好下个环节的准备，把准备好的Beth和Sammy纸卡背后的双面胶撕去。
2、Magical time （代替手工制作环节）课前准备：老师自己用的背胶Beth和Sammy卡纸。每个学生两张纸。胶棒。
（动画片看完后，老师先说）
It’s the magical time now.
中文解说：现在Sally要给你们变魔术了。（把之前准备好的两张卡纸贴在手背上。）当当当当，Who is it? And who is it? （举起两只手，分别问小朋友Who is it? And who is it? 再次复习Beth和Sammy。）等待小朋友的回应。
Would you like to have ones?
中文解说：小朋友们，你们也想要吗？现在，Sally要让Beth和Sammy成为你们的好朋友。（分发纸片，边分发边说）
Everyone should stick Beth and Sammy on your hands. 中文解说：现在，我们用胶棒把Beth和Sammy贴在手背上。（帮小朋友贴纸片）
（纸片贴完后） And the, show me Beth.
（自己举起Beth那只手，让小朋友跟着举起。）
Now，show me Sammy!
(再举起Sammy那只手)
Beth， Sammy， Sammy，Beth。（轮流换举，玩5-8遍。可变换速度）
给表现好的小组加egg. 同时，带领小朋友一起数eggs.给予egg多的那组小朋友，Good, good, very good! 的奖励。可以考虑是否要奖励贴纸。
3、Goodbye Song! Ok, it’s time to stop.We have say goodbye to Beth and Sammy. 中文解说：小朋友们，时间到了，现在我们要和Beth和Sammy说再见了。
Up, up, stand up!
(用手示意小朋友起立。) Now, listen and follow me.We will sing the goodbye song! 中文解说：我们现在唱歌和他们说再见！（播放 goodbye song，鼓励学生一起唱一起做动作。歌曲共两遍。）
4、答谢礼
(唱完歌后，老师自己先做动作，并说)
Thank you everyone!
中文解说：小朋友们，跟Sally说，Thank you Sally!
（带着学生重复3-5遍，再做 Byebye, Sally的动作）
Byebye, Sally! (重复3遍) 结束课程：Ok, see you next time! 中文解说：小朋友们，我们下次再见！ Goodbye!
第17篇：十种少儿英语培训教学方法
英语培训
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十种少儿英语培训教学方法
少儿英语教学的方法：记忆曲线法
相信家长们应该也都听说过艾宾浩斯遗忘曲线，它表明人在学习中的遗忘是有规律可循的：在记忆的最初阶段遗忘的最快，后来速度就逐渐减慢了。所以，家长在给孩子安排英语学习任务的时候，也可以按照艾宾浩斯曲线来做学习和复习计划哦。
少儿英语教学的方法：直接母语式教学法
直接母语式的教学方法就是给孩子提供一个母语式的教学环境。
少儿英语教学的方法：全身反应法
刚开始让孩子接受全英语教育，家长可能还担心孩子会听不懂，其实不必有这种担忧。因为小孩子的语言习得过程和大人是不一样的，小孩子学英语是左右脑并用的。所以当孩子听不懂英语表达时，还可以综合当时的情景、外教的肢体语言和表情等信息，猜出英语的意思，经过几次相同刺激以后，孩子就能记住这个英语表达的意思了。
少儿英语教学的方法：游戏教学法
不管是英语教育还是其他学科的教育，采用游戏的方式来教学，对儿童来说都是必不可少的。所以，家长可以适当地和孩子玩一玩小游戏。比如用各水果名称单词做成不同的卡片，然后让孩子拿着卡片与真实的水果进行配对。
少儿英语教学的方法：暗示教学法
暗示教学法是从孩子的心理层面出发的一种常用的方法，因为小孩子的心思都比较单纯，并且对儿童来说，父母、老师就是他们心中的权威。因此，如果家长经常正面鼓励孩子说：你口语说的好棒，你一定可以学好英语的等等，就可以让孩子产生成就感和自信心，这也就除去了孩子学英语时的畏难情绪。
少儿英语教育方法：童话剧教学法
小孩子都喜欢童话故事，并且童话故事也能提高孩子的想象力。
少儿英语教育方法：情景教学法
在汉普森的英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。所以，在家中父母也可以采用这种方法，让孩子适当地做一做小大人，当一当小老师，让孩子拿着自己的英文书来教父母，给父母讲英语故事。
少儿英语教育方法：音乐，律动教学法
音乐总是具有一种魔力，小孩子们对各种好听的儿歌也是非常喜爱。并且家长们也会发现，如果给孩子听一首歌听多了，就算他们不理解其中的意思，他们也能清晰地唱出来。所以，想要提高孩子学英语的效率，就可以多给孩子听听英文儿歌了，先让孩子培养对英语的感知力和兴趣。配以律动操，能够让孩子的记忆更深刻。
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少儿英语教育方法：自然拼读法
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phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用字母或字母组合的发音方式，能够让孩子很快地掌握单词的认读技巧，而且这种方式是目前国际上公认的最简单、最有效、最直接的英语教学方法。
少儿英语教育方法：联想教学法
英语也是一种语言，所以它的各种知识点都不是孤立的，家长们要善于引导孩子发现每个知识点之间的内在联系。充分发挥孩子的联想能力，这样更利于理解和记忆。
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第18篇：少儿英语培训积分方法
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课堂方法大全
幼儿的积分方法：
1.在黑板上画上云彩，让小朋友积攒自己的小雨滴，每答对一个问题，该小朋友可以得到
一滴小雨滴，每得到三滴小雨滴时就可以长出一朵小花，这样小朋友会非常乐于积极回答问题的，还能培养他们的爱心。
2.可以采用养小宠物的方法，老师把小朋友分成两组，在黑板的两侧给他们一组一只可爱
的刚刚出生的小猫或小狗，可以让小朋友自己选择养小猫还是养小狗或者其他的小动物，但他们都是刚刚出生的，不可以把小宠物饿死。老师准备一些牛奶、米饭、面包、洗澡的浴盆，交通工具，医院等的图片，每当小朋友回答对一个问题，它可以给自己的小宠物买一样东西，但是必须要在每隔5分钟之内就要喂一次饭，如果不喂小动物就会生病，从生病开始五分钟内就要答对一个问题，买到一个交通工具，再在五分钟内回答对一个问题，带着小动物去医院。还要常给他洗澡，都是通过答对一个问题来获得工具和食物。如果连续十五分钟小宠物都没有吃到东西，那么它就会饿死了，该队就输了。 少年的积分方法：
1.把孩子分成两个组，黑板两边要画两个大鲨鱼，每当孩子答对一个问题，就可以给鲨鱼
长一颗牙齿，看谁长的牙最多为胜。
2.可以仿效电视里面的做法，在黑板上画一个积分板块，老师做很多卡片，卡片上写了分
值有加2分、加3分、最高加五分，还有的没有加分，背着放到教室的一角，每当孩子答对一个问题，得道一次翻牌的机会，看运气好坏，翻到加分的就加分，不加分的就不加分。
3.也可以是砸金蛋。很多气球里放上小纸条，悬挂在教室里。小纸条上写上可以获得的奖
励，如一直铅笔、一个贴画、一张积分卡片等。每当孩子答对一个问题可以选择一个气球扎破，如果里面有东西，就按小纸条上写的得到奖品。如果没有就继续努力。
游戏：
1.小孩，老虎，枪枪枪（Tigergunman ）
2.Higher and lower
3.Quickly and slowly
可能出现的问题的处理：
1.当分组时孩子多一个怎么办？
可以让这个多出来的孩子当裁判，或者让他答对问题后选择自己把积分给哪一队。
第19篇：少儿英语培训市场调研报告
教育、鼓励外语学习、提高外语教学质量是很多国家促进经济发展的重要战略。据专家有关数据调查显示：如果非英语国家孩子在3——7岁开始学英语，并不中断学习，到成年时他们的英语可以接近以英语为母语的人的英语水平，若8——10.岁开始学英语则有一定的差距：若11岁以后开始学英语，则会有明显差距。正是基于这样的共识，学英语宜从儿童时代开始。市场上已经陆陆续续出现了很多类似的少儿英语培训机构，但是什么样的机构才是家长您心目中比较认可的呢？在此，打扰您宝贵的时间，请就您对少儿学习英语的重要性提出宝贵的意见或是建议！
1、您的年龄：
○20~25岁○25~30岁○30~35岁○36岁以上
2、您的职业：
○学生○白领○自由职业
3、您是否赞成孩子从小开始学习英语：
○赞成○不赞成
4、您认为孩子多大年龄开始学习英语合适：
○3~5○6~12岁○13岁以上
5、您认为孩子学习英语重要么：
○重要○不重要○一般
6、您认为学好英语对孩子今后的发展有用么：
○有用○没有
7、如果学校有教英语，您会让您的孩子再去参加课外的英语培训么：
○会○不会≥○不一定
8、您认为孩子从小培养英语能力是否重要：
○重要○不重要○无所谓
9、如果您计划让孩子提高英语听、说、读、写的水平，您会选择以下哪种方式：*（可多项选择）
○专业英语培训机构
○家庭私人教师
○借助英语学习工具自学
○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、您让孩子到课外学习英语的目的是什么：*（可多项选择）
○等级考试
○出国留学
○工作需要
○提高学校考试成绩
○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、您觉得课外培训机构用什么样的方式来教孩子学习英语比较好：*（可多项选择） ○课堂上以书面教育为主
○以播放光盘内容为主
○以教师指导为主的方式
○全英文式环境教学
○以课外活动为主的寓教于乐的互动式教育
○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12您觉得什么样的培训机构会对孩子的英语水平得到有效提高*（可多项选择）
○全外教教学模式
○全英文环境，中、外教结合的教学模式 ○与课本同步的教学模式
○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第20篇：优质少儿英语培训品牌
2018年优质少儿英语培训品牌
随着世界经济的发展，全球竞争日趋激烈、国际合作日趋紧密，对于孩子的语言技能和综合能力的培养，越来越受到家长们的重视，在这种大背景下，幼少儿英语教育已经不再是简单的语言输出，而是朝着全人教育的方向不断深入。
优质、高端的教学环境
爱贝国际少儿英语提供的浸入式学习环境，让孩子在全英文的课堂中，通过足够多的语音韵律、老师的肢体动作以及在对应情景中，来帮助孩子们主动理解和习得英语。
校区集安全、卫生和童趣为一体，随处可见英文小贴士，并不断在硬件设施上迭代创新，打造出更好的教室、更好的学习环境。
完整、科学的课程体系
汇聚全球优质教育资源和先进技术，专为英语非母语国家的3-12岁学习者设计的\"培养21世纪人才\"旗舰项目：包括My Little World幼儿英语课程（3-6岁），My Growing World儿童英语课程（6-7岁），以及My World English少儿英语课程（6-12岁）。
以及定制化丰富的多种短期英语课程，以21世纪技能培养和提升学习成效为核心价值，形成了一套完整、科学、系统的幼少儿英语课程体系。
师资和教学能力是优势
爱贝精英学院，年培训人次达万名次以上，是培养优秀教师的摇篮，也是教育精英的输送之源。经过严格筛选而聘请的中外籍教师，会在这里系统性的接受培训与考核。
并且在爱贝体系内，所有教师会持续接受专业的职业培训，包括课堂管理、师生互动等授课技巧，以及各项语言专项能力的教学培训，全面保证一线教师的专业性、积极性和责任感。
技术系统与教学监督
爱贝测试中心、爱贝教学平台、在线学习课件、家校平台… 在为孩子们带来新颖、高效、科学的学习体验时，也有效保证爱贝的孩子们享受到高品质的教学内容和服务。
全程教学跟踪AFL，在有效帮助老师明确学生的不足之处上，更好地为学生制定提升学习效果的方案，并鼓励他们成为独立而高效的学习者。
全国大型活动的举办
梦想起航-第五届 Speak Out 全国风采盛典8月4日-8月5日在上海国际会议中心盛大举行，Speak Out 是爱贝一年一度的盛事。通过英文风采展示不仅能让孩子锻炼英文口才，也能增强孩子自信心，获得学习英语的成就感。
同时，活动的举办也是对爱贝教学质量监控的体现。而如Show Out 全国教师挑战赛，提升教师教学技能；爱贝天使基金项目，为孩子们带去希望和梦想；爱贝海外游学活动，开拓孩子国际视野，留下美好回忆等等。
全人教育，21世纪人才培养
全人教育不仅是教学生知识或谋生的技能，更重要是的使其在智力、认知、情感、意志等方面均衡、全面的发展，培养健全的人格，并关注每个学生社会性、物质性、艺术性、创造性和潜力的挖掘，培养终身受用的各项能力。
从爱贝课程中的核心科目学习，再到教学体系中的全人主题素质培养，再到爱贝教育旗下各品牌的创立，都围绕着全人教育理念展开，培养孩子终身受用的各项能力。
孩子是爱贝永恒的主题
对爱贝来说，教育是一场永远没有止境的马拉松，孩子是永恒的主题，严守底线，不追求利润最大化，而是追求一切从孩子出发，帮助和培养孩子全面发展，成长为对社会有价值、有贡献，以及拥有正确价值观、创造力和适应未来挑战的21世纪人才。
在“有爱有责，齐心齐德”的引领下，爱贝也将不断致力于为孩子创造更加轻松、快乐的学习环境，并带来更为优质的教育资源。秉承“What can we do better？”的价值观，继续以创新实力与前瞻思维，驱动行业的发展和变革，力求将爱贝打造成为每一个家庭身边最值得信赖的优质品牌。
