成长小组策划书
推荐第1篇：共同成长小组策划书
公共管理学院09级“共同成长小组”策划
一、活动背景：
响应校团委关于共同成长小组创建的要求；团支部职能弱化，支部活动有限，难以满足所有同学的个性发展，不能够调动所有同学的积极性；“搬入新校区，建设新师大”的需要。
二、活动目的、意义和目标：
1．提高同学们参与活动的积极性，增进同学间的相互了解，增强班级凝聚力，丰富大学生活。
2．满足广大同学的个性需要，是同学们全面锻炼自己，提高其综合素质。
3．为广大同学明确目标、自主规划、自主学习提供平台，促进团员青年投身社会实践，成长成才。
三、活动开展：
1．共同成长小组需要有一个响亮的名字，拥有一本共同成长日志，打造一个网上交流平台，并且开展一系列精品活动。
2．班级或学院设立“共同成长小组服务站”，为共同成长小组的成长建设进行指导和服务。
3．“共同成长小组”誓师成立大会（学院举办），学生代表发言，领导讲话。
4．共同成长小组提出学期∕学年规划，定期提交活动成果，申报小组精品活动。
5．。设立“小组活动日”和“小组活动月”，集中指导开展一系列活动。
6．大胆创新。小组要采取多种形式开展活动，既要“左顾右盼”，又要“瞻前顾后”，坚持既有秩序，又有活力和效率
7．小组活动既可以是内部活动又可以是外部活动，内部活动指小组成员共同开展的活动，外部活动指由小组主持开展的班级活动，甚至是全学院或者与其他学院合作举办的活动。
8．各年级举行小组交流会，互相借鉴经验，共同成长；学院对各个小组的活动进行考核测评，对表现优秀的小组进行表扬奖励。
四、活动总结：
推荐第2篇：成长小组心得体会
篇1：小组学习心得体会
小组合作学习心得感想
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的同组异质、组间同质的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备“合作”
在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看
来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用“合作”
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时，我与学生共整合出了三个问题：圆锥的体积如何求？它和圆柱体积可能有什么关系？如何得出它的体积公式？然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作”
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一
个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学习了例
1、后，我让生自学例2，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有创造性。同学们经过合作讨论，得出了结论：“第一有哪两种相关联的量；第二它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小；第三它们的比值一定。”合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励，延伸“合作”
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
篇2：小组合作学习心得体会(完)
淄博市中小学小组合作学习专家报告会
——心得体会
高效课堂教学是适合素质教育的一种教育方式，一天的学习，我受益匪浅。本次的培训主题是“全国中小学高效课堂‘合作学习”。听了一节报告会，深圳松坪学校校长罗楚春从不同方面和角度论述了高效课堂的教学模式——合作教学，他提到：社会的的发展需要教育的发展，从而是教育质量的竞争，更进一步提高课堂效率。素质教育要求学生全面发展，要想在较短的时间教授更多的知识，并且让学生轻松愉悦的学习，我们必须改革教学模式，而合作教学是一种很好的方法。他还非常倡导教育要反朴归真，从而真正进行高效课堂教学。他论述了“先学后研教学模式”，我受益匪浅，进一步了解了什么是合作教学，合作教学是素质教育发展的必须，是以小组合作为载体，以培养兴趣，提高学习能力为核心的一种新型教学模式，其基本模式是自主互助学习型，其合作的根本是让学生走向自主（自主管理、自我约束、主动学习、自我完善、自我发展）。
听了这个报告会我认为教育只有真心切入并融于生命的教育，才能体现教育的生命，才有可能成为一种真正意义的素质教育。而在先学后研的课堂中，学生全身地投入学习之中，生生互动、师生互动、组组互动，阅读、研讨、思考、追问、质疑、争辩„„班里的每一个成员都沉浸在一种专注的探索、高尚的情绪之中，在这样的课堂上，我们仿佛看到学生的生命在拔节成长，这种成长不仅仅是认知的，更重要的是能力的、德性的、人格的、人性的、气质的„„也即生命的整体成长。所以激发学生合作学习的动机是非常重要的，告诉学生合作学习小组的意义，让学生明白合作学习小组不仅仅是座位的变化，更是一种学习方式的变化，它可以培养自己适应未来社会的合作能力，交流能力，探究能力等多方面综合能力，使需要帮助的人得到帮助和进步，使能力强的人得到更大的提升。
我体会到一个好的团队，需要有一个有能力的领导者，因此培训组长对提高小组的管理能力非常重要。对组长的培训主要从三个方面去指导：一是精神上要让孩子感觉到身
为组长的荣耀，责任；二是告诉孩子怎样做事，怎样组织讨论，怎样安排角色等；三是指导孩子怎样做人，怎样团结小组成员，怎样鼓励落后组员，怎样发挥每个人的特长作用，怎样协调组员之间的关系等。
我个人认为必须做到以下几点：
1、转变教师教学观念，不断提高自己业务能力。
2、创设良好学习环境，激发学生学习兴趣，分组教学，分组要合理有序。
3、学校要构建合理的评价制度。以上是我这次培训学习的浅析体会和感受，我对教育改革充满信息，相信：明天的教育会更好。
篇3：成长小组总结
成长小组总结
组合作学习已经成为一个重要的概念。本学期，我在班内实行了分配学习小组来进行学习，通过一个学期的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：
按照月考成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成6人学习小组，，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管各小组确定一名组长。 通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。
合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。比如 我们的综合实践活动课需
要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。
总的来说，通过小组学习，我们的合作意识和能力得到了培养，使我们在学习中体会了成功的喜悦，增强了我们的自信心。
皮亚杰认为:在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。小组合作学习给学生创造了机会，我们教育者要善于把握机会，使小组合作学习落到实处，达到真正、实质的有效学习。
小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
高2014级5班
丁小舒
篇4：小组合作心得体会
小组合作心得体会
庙沟门中心小学
李莉
“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。” 课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。然而说说容易，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。我谈谈自己对小组合作学习的几点思考与建议
一、正确认识小组合作
在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生
有机会发挥自己的潜能。最后，让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
二、小组合作学习的原则
1、全民性原则
小组合作必须面向全体学生，而不仅仅是面向几个尖子生。全民性原则既是社会公正，教育公平的体现，又是教育面向全体学生的体现。教育的任务就是要发现和开发蕴藏在每个学生身上的潜能。因而，小组合作学习必须要面向全体学生，同时应充分考虑到学生间的个体差异，决不能因为某位同学暂时的落后而摒弃他。
2、主体性原则
小组合作学习就是要充分体现学生是学习的主人。通过小组内的合作，小组间的交流，在教师的启发和引导下，学生自己去发现问题，抓住问题的实质，从不同的角度，不同的思维方式，采用多种方法解决问题。为贯彻主体性原则，要注意两点：一是把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，让学生成为课堂教学的主人，充分调动他们的学习积极性，主动性和创新性；二是要发扬教学民主，教师要把功夫下在引导学生上，在教学过程中，教师不再是教育的操纵者，而成为教育的引路者，激发者和指导者。
3、活动性原则
学习能力的培养离不开活动。在小组合作学习时，每位同学都应有自己的学习任务，自己的活动时间。这种学习的氛围应该是民主的，开放的，学生在这里充分动手，动眼，动口，
动脑。同时通过引导学生参加实践，调查研究和各种活动安排来培养学生的团结协作的精神，合作的能力。
4、探究性原则
小组合作的内容应具有一定的灵活度，知识具有一定的张力，方法较多，更需要同学间的相互配合，共同探究。因而教师一定要善于提问，所设计的问题一定要具有新颖性，多面性，能激活学生思维。对于学生的答案，不必强求标准答案，要鼓励学生求异思维。同时，也应善于启发学生提问。
5、开放性原则
学习不是狭隘的自我封闭、自我孤立的活动。不应当局限在课堂上，束缚在教材规范之中，受制于教师的指导与布置的圈子内。这里的开放性，首先应是教育内容的开放，教师一定要紧密联系生活实际，联系科技发展的实际，联系社会发展的实际，引导学生关注前沿，面向未知。二是教学过程的开放。主要是通过启发、讨论、探究、实验、质疑、争论、搜集信息、合作学习的形式体现教学过程的开放。三是组织形式的开放。小组的成员可以是固定的，也可以是变化的，可以是好差搭配，也可以是强强联手。
6、差异性原则
由于学生的知识结构、文化背景、认知能力、兴趣爱好等都存在着个体的差异，在小组活动中，其知识水平，学习素养等有所不同。因而，在小组合作中，应遵循差异性原则，对不用学生所能有的表现进行区分，力争各有所取，各得所需。
三、小组合作学习的策略
1、合理分配学习小组教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。也可以按不同水平分组，在学习中老师提供难易程度不同的问题，各小组根据自己的能力来选择问题进行探究，这样更有针对性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的设计工作教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习，小组学习的时间是多少，等等。
3、教师参与小组合作 对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。在教学中，整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。这需要根据课前的教学设计展开教学，在需要合作时才进行小组合作学习。在小组活动过程中，教师要加强对每个小组的
监督和指导，尤其关注困难学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。
4、小组合作必须以自主学习为前提。小组合作学习中，往往会出现当老师布置完学习任务后，学生马上聚在一起交流探讨或对问题了解不深，浮于表面，或根本不知从何下手，沉默不语，这主要是因为在合作之前学生缺乏对问题的思考，缺乏自己的独立见解。在小组合作学习时，应先让学生进行自主学习，独立思考，学生对问题的理解和解决有了自己的见解，在小组合作学习中才有话可说，避免从众心理。同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
5、小组合作学习后教师要进行反思对小组合作学习进行全面的反思是十分必要的，这样做有利于提高教学质量。反思的内容包括课堂小组活动的观察；课后跟踪调查，找学生了解谈话；学生作业批改；收集小组合作学习的反馈信息；反思自己的教学设计，教学内容是否根据学生实际和教学条件，选择有交流价值的内容、在适当的时机让学生进行小组合作学习；还要反思自己是否关注学生的倾听、交流、合作，对小组合作表现突出的小组和个人是否给予及时的肯定；反思小组合作学习中是不既面向全体，又要照顾到少数；小组合作学习分如何提高学习的兴趣，给每个学生提供成功的机会。反思小组合作学习，在只注重形式忽视实质，没有实效性时要怎么办。教师通过多种方式的收集信息，对小组合作学习成果与不足，反思取得成功的经验和不足之处的教训写有关的教后笔记，从而有针对性的对每个合作小
篇5：小组合作学习心得体会
小组合作学习心得体会
篇1：小组合作学习的体会
最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。
例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。比如 我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。
小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为，他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。另为。由于分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨论的兴趣，更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能力。如果这样就失去了分组学习的初衷，我们本来想的是要“1+1”大于2，出现了上述问题，我们的分组合作学习就流于形式，浮于表面了。
因此，分组合作学习，既有优点也存在不足之处，如何运用这一新兴的学习形式创造出最优的学习效果，使我们教师当前最应当思考的问题。
篇2：小组合作学习心得
小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的教师小结、巩固练习等；但也有它自己的特殊性。下面仅就特殊性方面谈几点看法：
1．分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《纳税》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集有关纳税的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的税务知识，结果学生个个拿出一本打印了厚厚的税务知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。
2．合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短
一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。这是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。
3．全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。另外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点，因此我要说交流的是难点问题，是最有价值的问题。
学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观；然后才能谈到合作意识和能力的培养。 篇3：小组合作学习心得体会
1、新的课程标准要求改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，由原来的满堂灌和一本书一支笔学生被动接受的学习模式改变为学生主动学习、乐于学习的模式。而小组合作课堂讨论探究模式的教学恰恰能够发挥这样的效力。在这样的课堂教学中，学生在自学的过程中提高了自己发现问题、解决问题的能力，在小组的讨论探究互帮互助中既帮别人解决了问题，也被别的同学帮助解决了问题，而在这样的和谐课堂中，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，而且还能够增强学生的班级向心力和凝聚力，增强学生的集体责任感和荣誉感。
2、在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都不掉队。
3、教师在小组合作自由探究的课堂教学中的作用是很重要的。首先教师在课前的学案问题设计上必须深思熟虑，精心设计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式；其次在课堂小组讨论的过程中教师要以平等的身份融入其中，做好宏观调控，并且不失时机地进行引导、反馈、落实；最后教师还要根据问题难度的不同创设不同的学习情境，适时地改变学生小组讨论的具体方式，只有这样才能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和竞争意识。
篇4：小组合作学习心得感想
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的同组异质、组间同质的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备“合作”
在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用“合作”
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时，我与学生共整合出了三个问题：圆锥的体积如何求？它和圆柱体积可能有什么关系？如何得出它的体积公式？然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作”
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，
快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。“重点的问题”指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学习了例
1、后，我让生自学例2，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有创造性。同学们经过合作讨论，得出了结论：“第一有哪两种相关联的量；第二它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小；第三它们的比值一定。”合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励，延伸“合作”
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。 但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
篇5：小组合作学习心得体会
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要转换角色，当好导演，让学生当好演员。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。
19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的同组异质、组间同质的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在语文教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，但是，许多的教师没有把小组合作学习用到实处，只局限于在形式上的模仿，从而导致了小组合作学习的无效性。如何更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备合作
在语文学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，
儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用合作
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为呈现问题是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《将相和》一课时，我与学生共整合出了三个问题：蔺相如捧着和氏璧撞柱子是真还是假？蔺相如与秦王拼命是真还是假？蔺相如怕廉颇是真还是假？然后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白如何学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验合作
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。
推荐第3篇：成长小组工作总结
成长小组总结报告
一、小组工作概况
小组主题：XXX大学大一新生成长小组 小组对象：XXX大学大一新生 参与人数：8人 活动次数：6次
活动时间：2016年11月11日 2016年11月18日 2016年11月26日 2016年12月3日 2016年12月9日 2016年12月16日
小组工作内容： 第一次：组员熟悉，建立小组契约
第二次：团队建设与学校认知
第三次：自我认知
第四次：时间管理
第五次：情绪管理
第六次：回顾与总结
二、工作总结。
我们非常荣幸能够有机会带领小组工作，在小组中与组员们分享困惑与快乐，一起共同成长。不仅组员能够获得成长，对于我们而言，也是一种成长。 在小组正式开展之前我们就有根据主题所设计的计划书，但是真正到了小组建立以后，我们发现还是与真实情况有一些差距。我们当机立断，重新改变了一些内容与活动，就是希望我们这个小组能够真正的符合组员的要求，能够让组员们获得她们真正想要的成长。
我们这个成长小组所招募的组员都是女生，这样有个优点，就是同为女生会容易有相同的话题，而且在做活动当中有一些需要肢体接触的情况比较好处理。我们小组中有三个少数民族组员，那么在活动设计以及活动的开展过程中就需要注意民族差异，不能触碰少数民族的禁忌。我们有一次的活动是“你来比划，我来猜”，就是两个小组比赛，每组4人站竖列。最后一人抽取纸条，并用肢体语言向前一位比划所抽到的四字成语，倒数第二位同学猜到后，也向前一位比划，直到第一个同学把所猜到的写下来。在做活动的过程中，就发现有一组每次都不能够完成游戏，问其原因，原来是其中一名少数民族组员在大学之前是不学习汉语的，她根本不理解成语的意思，所以这个游戏总是卡到她那里。为此我们觉得很自责，在知道她是少数民族的情况下并没有对其进行深刻的了解，导致一些问题的出现。在后面的活动设计中，我们更加慎重和周全的考虑到每一位组员的特点，设计合适的活动。
通过这六次活动，每位组员的改变都是非常大的。在第二次活动中，我们设计的是“理想与现实”活动，就是在纸上写出理想中的大学生活以及现实中的大学生活并进行比较。几乎所有的组员都写出了现实中的大学生活很迷茫，并且找不到方向。帮助组员能够清楚的自我认知，我们在第三次活动中设计了“价值拍卖”活动。组员通过拍卖得到了自己在大学四年想要得到的东西，在分享心得的过程中，所有的组员都表示自己本来很迷茫不知道该干什么，但是通过这个活动，自己进行了反思，对自己的未来有了明确的目标。在我们看来，这就是我们整个六次活动的核心所在。
在这八个组员中，其中有两个组员非常内向。在小组刚刚建立的时候，她们两个经常默默坐着，很少说话，一说话就脸红。针对这种情况，我们就设计一些活动让她们两个多说话，多表达自己的意见。在自我认知活动的分享过程中，她们两个打开心扉，对大家袒露自我，表示自己非常内向，有时候不知道该怎么表达，也觉得没有朋友很孤单，最想通过大学四年学习沟通技巧和人际交往。通过这六次成长小组，两人的变化非常大，在小组后期表现相对活跃，与其他组员也建立了信任关系。
组员中有内向的就会有非常外向的，其中有个组员表现得就比较活跃，发言积极，思想活跃具有领导气质。在第二次活动的热身游戏中，需要三人一组背靠背，胳膊挽着胳膊坐在地上，然后同时站起来。这个游戏需要身体上的技巧和默契程度，是一个比较难的游戏。其中有一组组员试了很多次都站不起来，这时候就有组员带头进行战术分析，尝试用各种方法站起来，在大家士气不高想要放弃的时候鼓励大家，最终完成游戏。在小组后期，我们就培养小组“领导人”，在无人积极分享的时候带领大家分享心得，在组员需要鼓励和肯定的时候，小组内部成员的肯定与鼓励比社工的效果更好。 在小组活动中，我们主要运用了优势视角理论。我们相信人可以改变，每个人都有尊严和价值，都应该得到尊重，每个人都有自己解决问题的力量与资源，并具有在困难环境中生存下来的抗逆力。即便是处在困境中倍受压迫和折磨的个体，也具有他们自己从来都不曾知道的与生俱来的潜在优势。
当然，这次小组活动还存在一些缺陷。比如，时间太短，用六次活动到达想要达到的效果是不够的；我们理论转化为实践的过程中还存在经验不足；有个别组员因为有事没能连续参加就不能获得小组的连续性；社团负责人未能提前找好场地导致小组不能按时进行等。在以后的活动中希望能后克服困难，做到更好。
总而言之，开展成长小组活动对于组员来说是一次成长的机会，对我们来说，让我们对社工也有了更加深刻的认识。看着大家一次次的改变和进步，我们觉得很开心。希望组员们能够向着自己设定的目标，有意义的过完大学四年时光，那这次小组活动就达到了最完美的效果。
推荐第4篇：商务谈判小组策划书
主方：家乐福超市 吴训 销售总监： 谭琴 财务部经理：徐靖雯 公关部经理：付小林 法律顾问：胡利
VS
客方：康师傅控股有限公司总经理：
总经理：刘静
财务总监：赵翠双 市场总监：*** 法律总监：冉雪琮 技术总监：***
关于家乐福与康师傅谈判计
划书
会议时间： 2010年12月30日
会议地点：重庆科技学院经管大楼 F505（家乐福重庆总部会议室）
团队名称：C.P.U 团队成员：付小林 徐靖雯 胡利 谭琴 吴训
目录
一 谈判双方公司背景.................................................3 二 谈判主题.........................................................4 三 双方利益及优劣势分析.............................................4 四 谈判目标.........................................................5 五 程序及具备策略...................................................6 六 准备谈判资料.....................................................7 七 制定应急预案.....................................................8 八 谈判议程.........................................................8
3 一 谈判双方公司背景
1.此次谈判的背景
由于通货膨胀的影响，各个行业的物价都在上涨，特别是副食品的价格上涨尤为明显，影响到人们的基本生活。为此，2010年10月底，康师傅在联交所发布公告，从11月1日起，将部分方便面产品提价10％，旗下营销占比达3成的“经典袋面系列”零售价由每包2元升至2.2元。对此问题，为了稳定物价，维护我方的利益，我方要求从加幅中提成0.1元。由于我们双方意见与立场的不同，在第一次的谈判中我们双方没有达成协议。基于希望实现双赢的共同目标，我方与康师傅再一次坐上谈判桌，就恢复上架的事进行积极沟通，希望能在此次谈判中达成共识，营造出双赢的局面。
2.主方公司分析——家乐福
家乐福（Carrefour）成立于1959年，是大卖场业态的首创者，是欧洲第一大零售商，世界第二大国际化零售连锁集团。现拥有11,000多家营运零售单位，业务范围遍及世界30个国家和地区。集团以三种主要经营业态引领市场：大型超市，超市以及折扣店。此外，家乐福还在一些国家发展了便利店和会员制量贩店。
家乐福于1995年进入中国后，采用国际先进的超市管理模式，致力于为社会各界提供价廉物美的商品和优质的服务，受到广大消费者的青睐和肯定，其“开心购物家乐福”、“一站式购物”等理念已经深入人心。如今，家乐福已成功地进入了中国的25个城市，在北至哈尔滨、南至深圳、西至乌鲁木齐、东至上海的中国广袤土地上开设了109家大型超市，聘请3万多名员工。在在华外资零售企业中处于领先地位。2004年，家乐福(中国)被国内媒体评为“在华最有影响力的企业”之一。
通过多年的经营，家乐福向中国的商业界输入了大型超市经营管理方面的技能和先进经验，并对商品采购、营销管理、资产管理以及人力资源开发等各方面实现现代化和本地化，为当地经济发展做了积极的贡献。
家乐福全球采购中国总部于2002年9月1日正式落户上海，与设在其它10个城市的区域性采购中心共同构成家乐福集团在中国的采购网络，负责在中国境内的直接采购业务，推动中国产品纳入家乐福全球销售网络。 而且家乐福已经与1425家中国供应商建立起了业务往来，分布于全国各省市。不仅通过家乐福的销售网络为中国新产品开拓国际市场，还通过与供应商的合作伙伴关系，帮助他们了解市场需求，改进和优化他们的生产，间接地为中国制造业的发展做了贡献。
3 3.客方公司分析——康师傅
康师傅控股有限公司，总部设于中华人民共和国天津市，主要在中国从事生产和销售方便面、饮品、糕饼以及相关配套产业的经营,现任首席执行官魏应洲。公司于一九 九六年二月在香港联合交易所有限公司上巿。公司1992年于天津研发生产出第一包方便面，之后市场迅速成长，1995年起陆续扩大业务至糕饼及饮品，截止2007年，公司总投资已达到24.69亿美金，先后在中国四十余个城市设立了生产基地，员工人数近四万人，总营业额32亿美元。
公司产品绝大部分均标注［康师傅］商标，［康师傅］早已成为中国家喻户晓的知名品牌，其品牌价值约为7.26亿美元。目前本公司的三大品项产品，皆已在中国食品市场占据领导地位，据ACNielsen2007年12月的零售市场研究报告显示：本公司方便面的销售额市场占有率高达47%，销量超过98亿包，近年推出的「福满多」系列平价面更进一步拓展到广大农村市场，是全球最大的生产销售厂商。
公司透过自有遍布全国的销售网络分销旗下产品，截至2007年12月底共拥有535个营业所及82个仓库以服务5,999家经销商及68,717家直营零售商。四通八达、快捷高效的营销网络和售后服务是保障公司产品高居市场领导地位的主要原因，也有助于新产品及时迅速地登陆市场。
二 谈判主题
我方要求对方提高返点，争取我方的利益最大化，同时维护双方长期合作，达到双赢的效果。
三 双方利益及优劣势分析
1.我方利益
①维护双方长期合作关系。 ②尽量提高返点的数目，达到25%。
③在返点数上没有达到预期的目标，就争取在其他方面获得利益，如：发货时间快，有新产品上市要在我方超市优先上架。 2.对方利益
争取适当的返点利益，给与适当让步。 3.我方优势
①作为世界第二大零售集团，品牌力量和资金实力雄厚。
4 ②能够提供优质的服务和舒适的购物环境。
③在中国市场，家乐福在门店数量上有着领先优势，能够为进入家乐福的商家提供更为广大的市场空间，成为商家销售、传播商品的一个有利渠道。
④家乐福的顾客在忠诚度上远超其他对手。可以为进入家乐福卖场的商家提供更多的顾客，更好为商家做好宣传。
⑤家乐福在对商品的选择上，有着为消费者提供新鲜事物的优势，可以更好的吸引顾客的再次光顾。 4.我方劣势
①家乐福的“分散式管理”直接导致了内部信息不畅，在一定程度上提高了公司的成本，也不利于及时处理在超市中出现的问题。
②家乐福超市“杂而不精”的问题正日益显现，商品柜台不太鲜艳和现代化，空间分隔处理不太明确。 5.对方优势
①品牌强势，一个品牌的成就来自于企业的产品、技术、渠道、管理及创新等各个方面。康师傅在打造品牌的道路上，尤为重要的一点就是长久以来一直依托于强势媒体，特别是保持着在中央电视台的投放。作为企业起家的康师傅方便面，多年来一直投放中央电视台综合频道、综艺频道等广告资源，特别是在CCTV-1黄金剧场重点剧目的投放，让全国的消费者认识了这一品牌。近几年，康师傅在招标时段的投放逐年增加，使得人们对“康师傅”这一品牌有一定的了解。
②明星代言，使得品牌得到一定得宣传。康师傅的代言人主要有罗志祥、苏醒和乐队五月天等。 6.对方劣势
①康师傅方便面的品种多样，但是其口味与统一相比要差，尤其是在面饼上。 ②康师傅方便面本身就是速食食品，对人们的健康不利。
③康师傅方便面的形状过于单一，不能适应消费者的多种需求（如：方形等）。 ④方便面市场竞争激烈。
四 谈判目标
1.战略目标： 通过感情交流来实现和平谈判，向对方说明我方的诚意，并且向对方表明我们双方已经合作过多次，同时在以前合作的比较愉快，希望通过这次谈判交流 5 我们双方能过达成双赢的局面，及取得双方在将来的长期合作。
2.感情目标：通过协调解决第一次谈判纠纷的问题，向对方表明我方参加这次的谈判是经过深思熟虑之后得出的结果，有继续维系买卖双方长期的良好合作关系，并加深彼此的信任，希望能够成为长期合作伙伴。同时向对方暗示，我方已经充分的考虑到对方在成本上所承受的压力，愿意与对方分担，但是不会无限制、也不会无条件的让步。希望对方能够明白，并接受我方的好意。
3.最终目标：经我方市场调查和研究，为我方争取最大的利益，在让价达到23%-25%就接受对方的条件，达成交易。但是如果对方的报价没有在我方的最低可接受报价范围内，并且对方丝毫没有在让步的意思，我方将放弃此次与对方的合作。
五 程序及具备策略
1.开局阶段：
方案一：感情交流式开局策略，先向对方问好，然后与对方拉关系，提到我方与对方在以前多次合作，并且合作多还愉快，希望此次能够与对方再次携手合作，达到双赢的局面。通过谈及双方合作情况形成感情上的共鸣，把对方引入较融洽的谈判气氛中。此时，表明我方的合作意愿，然后陈诉我方的方案，完后等待对方的陈诉，如果对方采取沉默的谈判策略，我方将运用转移话题的谈判策略，将谈判引导到另一个话题上,康师傅的原料有哪些。
方案二：慎重式开局策略
通过严谨、慎重的态度，引起对方对某些问题的重视。使对方放弃某些不适当的意图，以达到把握谈判的目的。如果对方提出自己在成本上有所提高，希望我方让步，降低返点数，我方将慎重的回答，在超过我方的最低返点数时，将慎重回答不会做出让步，但可以在其他方面做相应的让步。如：在促销方式上给与让步。如果对方不接受我方的让步，我方可以向对方陈诉，如果对方在通货膨胀期，不考虑到消费者的利益，会降低消费者对康师傅的热情，不利于康师傅的销售，希望对方可以考虑我方的意见。 2.中期阶段：
策略一：把握让步原则
明确我方核心利益所在，实行以退为进策略，退一步进两步，做到迂回补偿，充分利用手中筹码，适当时可以退让赔款金额来换取其它更大利益，但会遵循有把握的让步原则，我方退让到24%时，我方将会做以下的陈诉：在通货膨胀的影响下，经过我方市 6 场调研分析，以了解到康师傅的原材料确实已上涨，同时各行业的成本也在相应的上涨，我方也包括在其中。为此，我方才会对你方做出提高返点费的要求，就如同你们一样要求我方降低返点费。为实现双赢的局面，我方与你方都应做出相应的让步。我方的诚意相信你们已经看到了，下面就看你们的诚意了。如果对方不报价。 策略二：制造竞争对手
罗列出更多其他供应商与我方的联系，如；统一方便面、白象、今麦郎等。如果对方不愿意做出让步，我方将列出对方不与我方合作会出现的不良后果，如：销量降低，销售额降低，销售渠道面缩小，给自己的竞争对手创造了机会，让对方自己陷入不利的局面等。并且列出还有一些商家愿意加入我方卖场，还可以列举其他愿意与我方合作的商家给我方提供的返点数比康师傅更高。 策略三：打破僵局
重新理清谈判的关键问题，冷静应对。列出对方的不足，比如：口味较统一差，而且康师傅的面饼形状单一，不能够满足消费者的多种需求，同时方便面本身是不健康食品，多食无益。我方认为这个报价是很合理的，你们可以运用我方的优势，在主城区更好的为新一代的青年一族提供食品，占据这一市场。如果对方不做出反应，我方将使出杀手锏，把不良后果具体的列出来（数据分析）。如果对方还是坚持不让步，我方给对方下最后通牒，并提出一些优惠条件，以促成谈判的成功。 3.最后谈判阶段：
策略一：把握底线
适时运用折中调和策略，严格把握最后让步的幅度，对方的报价不能够低于23%，如果再此范围内，我方将在适宜的时机与对方达成协议。
策略二：最后通牒
如果对方的报价不在我方的最低报价范围内，我方将明确最终谈判结果，给出强硬态度。报出我方的最低让步价位23%，如果对方还不满意我方将坚持最低报价区，但可以做出一定的让步，附加提供给康师傅一些以前从未在我方推出的最优货架策略。对方国还不满意我方的让步，我方结束此次与康师傅的谈判合作。
六 准备谈判资料
1.相关法律资料
《中华人民共和国合同法》、《国际合同法》、《经济合同法》、《中华人民共和国食品 7 法》；
《合同法》违约责任
第一百零七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。 《中华人民共和国食品法》
第六条 食品应当无毒、无害，符合应当有的营养要求，具有相应的色、香、味等感官性状。
第十三条 食品容器、包装材料和食品用工具、设备的生产必须采用符合卫生要求的原材料。产品应当便于清洗和消毒。
2.有关家乐福和康师傅的背景资料
家乐福（Carrefour）成立于1959年，是大卖场业态的首创者，是欧洲第一大零售商，世界第二大国际化零售连锁集团。
康师傅控股有限公司，总部设于中华人民共和国天津市，主要在中国从事生产和销售方便面、饮品、糕饼以及相关配套产业的经营,现任首席执行官魏应洲。
七 制定应急预案
1.对方使用借题发挥策略，对我方某一次要问题抓住不放。
应对: 避免没必要的解释，可转移话题，必要时可指出对方的策略本质，并声明，对方的策略影响谈判进程。
2.若对方坚持在价格这一点上，不作出任何让步，且在交货期上也不作出积极回应，并且在其他方面也没有做出让步的意图。
应对：我方先突出对方与我方长期合作的重要性，同时暗示对方与我方未达成协议对他们的恶劣影响，然后我方作出最后通牒。
八 谈判议程
1.双方进场
2010年12月30日9：00-9：10 我方代表先进场，在门口迎接对方，我方接待人员先向对方介绍我方出席谈判的人员，然后，双方代表就座。
2.2010年12月30日 9；10-9；20 介绍本次谈判的背景，和会议安排与会议人员 3.正式进入谈判
①9：20-9：40 双方进行感情交流与沟通，双方各自表明自己的意图与目的、愿望
8 ②9：40-11：30 就返点问题进行洽谈，并就其展开的附件进行洽谈与讨论：支付方式、促销方式等
③13：30-15：00 就合同条款进行洽谈 4.达成协议 5.签订协议
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经济与管理系
三月学雷锋小组成立办法
我系将于2012年3月5日正式成立学雷锋小组，以号召我系同学积极参与“三月学雷锋”的活动中，具体办法如下：
1.登记雷锋小组成员基本信息：姓名、年级、专业、班级、联系方式
2.2012年3月5日张贴学雷锋小组名单
3.创立雷锋小组群
4.将雷锋小组分为三小组
5.2012年3月5日晚18:30，在2号教学楼306教室观看学雷锋相关视频，并推选出1名组长以及3名小组长，摄像人员确定5名，举旗手3名
6.2012年3月25—30日期间推选“学雷锋先进个人”
7.2012年3月31日举办三月学雷锋表彰大会
注明：三月学雷锋的相关活动会根据具体情况有所变动。
经济与管理系团总支、学生分会2012年2月28日
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吴天祥小组联谊赛策划书
一、活动背景
阳春三月，爱暖人间。在这个诗意如画的春天，吴天祥小组举办趣运动赛，让新春的韵味融入每个人的心间，一年之计在于春，希望大家好好的珍惜这美丽的春色，祝愿小组越办越好。
二、活动目的及其意义
㈠为了加强吴天祥人组内交流，沟通感情； ㈡构造一个和谐的家园，让小组更加温暖；
㈢为了让组员放松身心，能够更愉快的投入到下一轮的学习、生活和工作中去。
三、活动介绍
㈠活动时间：2011-3 ㈡活动对象：吴天祥小组全体大一大二成员 ㈢活动内容：本次联谊赛将以趣味运动会的形式展开，以六个运动小游戏的进行为主线，其中穿插三个放松性娱乐性的小游戏和情景剧缓冲。主要目的是让大家放松无拘束的参与。
四、活动流程
㈠分组：以部门为单位以报数的形式分小队，将大一大二组员共分为六小队，并选定队长（队长不能为大二负责人）。然后每队确定相应队队名、口号，在以后每个活动环节中，每队派出相应人员参加。 ㈡活动开始：
1、主持人致辞
2、情景剧表演
3、游戏顶针传递：
时间：5到7分钟
人数：每队六人 道具：若干支一次性筷子、六个顶针（或戒指） 步骤：
1) 每队派出6名队员组成小组进入比赛场地，并站成一列 2) 给每名队员发一支筷子
3) 将顶针发给每组站在队首的队员，让他们把顶针套在筷子上
4) 每个小组要完成的任务是按顺序经由每名队员，把顶针由队首传到队尾，再由队尾传到队首
5) 用时最短的一组获胜
规则：只允许用筷子传递顶针，不能用手碰顶针。如果传递过程中顶针不慎落地，只能用筷子将顶针拣起来，而且不能把筷子从嘴里拿出来。
4、游戏仙人指路：
时间：3至5分钟
人数：每队五人
道具：塑料瓶（如果不够可用报纸团代替），塑料绳若干，蒙眼的布条若干
步骤：
1) 每队派出5名队员，蒙住其中四人的眼睛，将五人用塑料绳绑在一起 2) 蒙眼四人手中拿起任意数量的塑料瓶，睁眼人不能拿，指挥带领其他四人前往前方6米处得指定地点，到达后由4名蒙着眼睛的选手把手上中的塑料瓶放在指定地点，瓶子必须放在指定的圈（圈子由彩色塑料绳围成，面积大约为一平方米）内，掉在圈外的可以拾起后放进圈内（由五名队员） 3) 返回原地再拿瓶子（如不方便，可向本队队员求助）
规则：在规定的时间内，每队队员送达到指定地点的塑料瓶多者为胜。
5、娱乐性游戏非诚勿扰
时间：15分钟
人数：15名女生，2名男生
道具：若干其他颜色气球、15个蓝色气球，15个已编号的小纸板 步骤：
1) 请出拿到蓝色气球的女嘉宾，并将15个小纸板分发；男嘉宾由现场队长抓阄后指派
2) 男嘉宾上场先作自我介绍(包括年龄、性格及喜好)，并暗中选出心动女生，告知主持人。女生初选择。
3) 男嘉宾陈述自己的情感历程、爱情观及心目中女友形象。女生再选择。 4) 女嘉宾提问相关问题，男方回答(观众爆料男方信息)。女生三选择。 5) 最后若有两盏以上亮灯，请男嘉宾上前“灭灯”直至剩两盏。男嘉宾可提一到两个自己在意的问题，女生回答。男生反选。 6) 牵手成功/牵手失败
规则：女生以将气球藏至身后示意灭灯，牵手成功有奖品，失败男嘉宾要接受惩罚。
6、游戏人鬼过河
时间：无限时
人数：每队男女各3人 道具：无
步骤：由男生背女生从起点到终点（两岸相距3至5米），最先完成全数到达终点者胜。
规则：每次只能两人过河，且女生脚不能着地；两岸人数不能出现不均衡（即男不能多于女，女不能多于男）。胜者自行处罚败者。
7、游戏流星雨
时间：10至20分钟
人数：每队10人 道具：足量纸团、软的任何物品 步骤：
1) 让每个队员找到足量可扔的东西，让小组面向圆心站成一个大圈
2) 邀请三个志愿者蒙住眼睛背靠背站在圆圈中心成紧密的小圆圈，任务是，尽可能多接扔来的物品 3) 当主持人喊“123抛！”时，大圈的人开始向圈内的三人扔道具，尽可能多的让圈内的人接到，共抛3-5分钟，直至道具用完为止
4) 让三个志愿者回到原位，另请三个队员重复前面的步骤，循环三次 规则：每队志愿者接到的东西多者为胜，道具不能具有杀伤力
8、游戏背靠背
时间：不限
人数：每队12人，排列组合成6小组 道具：篮球
步骤：两人背靠背夹篮球，从起点到终点进行6段接力传球（大概3至五米） 规则：每队有三次捡球机会，最先到达终点者为胜。
9、娱乐性游戏摆时钟
时间：3至5分钟
人数：每队派出两人 道具：无 步骤：
1) 由每队派出的两人分两批进行比赛 2) 由主持人指派观众喊出时间
3) 参赛者分别用左手和右手代表时针和分针，听口令摆出时间。
规则：反应慢者和摆错者被淘汰出局，坚持到最后的为胜者。胜者惩罚第一个被淘汰出局的人。
10、娱乐性游戏幸福比谁长
时间：3至5分钟
人数：每队5人 道具：无 步骤：
1) 主持人在观众毫无准备的情况下请出参赛人员
2) 每队从同一起点线开始，将身上可取下来的东西依次排放 规则：幸福线最长者为胜。
11、游戏巧解手环
时间：8至10分钟
人数：每队10人 道具：无 步骤：
1) 每队人围成一个圈，朝向圆心
2) 每个人用右手握住对面的人的右，同时握住另一个人的左手，打成结 3) 触电感应，再解开手环
规则：在有限时间内最先解开者为胜，其间每个人手不能松开。获胜者可以惩罚最慢的人（大象绕圈转、学猩猩绕场巡演一圈等）
五、活动人员安排
9名策划人员策划人员负责现场秩序、并挑选2名主持
六、活动经费预算
棒棒糖50支(每获胜的参赛人员奖品)、塑料绳、一次性筷子。预计50元。
七、活动注意事项
㈠主持人注意调节会场气氛 ㈡策划人员维护现场秩序、安全 ㈢注意保持整个现场的清洁卫生
主办方：湖北经济学院吴天祥小组
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小组工作计划书
一、小组活动名称：抢时间，将默契，齐努力。
二、活动背景：
默契来源于和谐的自然，更是一种心灵的交汇。自然界的默契依靠其本身的和谐，生活中的默契却发于人们自身固有的灵性。培养默契可以促进我们跟好的成长和发展。
90后是吃肯德基、玩动漫、打游戏长大的一代，他们多数是独生子女，没有传统意义上的兄弟姐妹手足情深，他们爱钱、爱玩儿、爱自己、爱自由，渐渐地90后的孩子养成了孤僻的性格，各自生活在自己的小圈子中，他们就像金丝笼里的小鸟——看似安逸，其实是孤独的，但创新、主见也是他们“孤独”的衍生品。
在很多人眼里， 90后像是川辣鸡翅——劲辣、古怪、自我中心、个性十足。的确，崇尚发展自我、展现自我、成就自我是他们的信念，但这显然不是他们信念的全部。他们知道什么时候可以充分展现个人风采，而什么时候应该适当收敛锋芒以便更好地融入集体、为整个集体的目标和荣誉而奋斗。90后的自我展现欲很强，当然他们也有表现的能力，对于事物的看法不随波逐流，有自己的见解，这让他们在团队中既容易脱离孤立，也可能提出更为有效的方案。但他们还需要去深入了解社会，才能理解团队默契合作的涵义。
三、小组活动的理论依据： 人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，既通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的艺术技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。在小组过程中，社会工作者积极运用社会工作的各种专业方法，帮助组员挖掘自身的潜能，鼓励组员勇于表达自己，学会与人交往的技巧。
需要理论 帮助小组成员明确小组目标和更好地理解组员的互动关系。无论是对自己就业还是对自己以后的生活，学会与人沟通保持默契在生活中是一种需要，在大学里是最好的提升这方面能力的时期社会学习理论 观察学习和模仿他人；强调认知的重要性；对人的尊严和能动性给予肯定。在让组员在内心深处认同自己，树立改变当前的状态，通过组内多方的交流学会沟通技巧，增强与人的默契程度。对于积极的行为进行肯定，对于不同的观点进行引导。
镜中我理论 感知他人对自己的评价和反映，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。在小组内寻找他人眼中的自己，学会从另外一个角度看自己。
交流分析理论 解释和描述了人与人之间的互动、沟通帮助组员了解自我的不足，纠正不良的沟通方式，以增强与他人的默契程度。
四、小组活动目标：
注重培养小组的开放性、小组的凝聚力和小组的责任感。发挥小组的领导能力，增强组员间的沟通默契，从而达到完成任务的目的。小组组员团结默契，让组员知道默契的重要性，加强默契氛围，在实现共同的目标的同时也实现组员的自我成长，帮助组员重新认识自我，提升自信心，培养领导才能、解决成长过程中的问题。
五、小组工作者：赵成才贾丽
六、小组成员：杨宇涵杨丽慧谢春红王雪时元镇陈旭谢卓飞衣龙凤薛淑云
七、小组活动地点：社工实验室
小组活动时间：2012年 4月13日
八、具体活动内容：
第一、热身活动（以老师安排的活动为主，破冰游戏根据时间安排可以省略。）
破冰游戏 ：逢七拍手（15分钟）
破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。
人数：8-15人，就是以小队人数为原则。
道具：无
场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。
游戏规则：
1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人报该数的下一个数代替，不能喊出7或7的倍数。
2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：35
变化：
这个游戏变化很多，可以举一反三：
1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。
2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己
的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。
注意：这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣。该游戏有助于组员相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到小组轻松、温馨的氛围。
第二、主题活动
由工作者向小组成员介绍活动的名称、目的和目标以及活动的具体安排流程，还有活动中的注意事项和规则。（约五分钟）
（一）心心相印(指手画脚)
场地：社会工作实验室
道具：带词语的卡片
游戏规则：
1、将组内成员分成两组，每组4人，排成两列。每组后三个人背对着排头。
2、排头抽取带词语的卡片，看完后将词语意思通过动作比划给第二个人，不能发出声音。
3、第二个人将看到的比划给第三个人，以此类推，到最后一个。
4、最后一个人猜出成语，比赛看哪个组猜的准确，用时更短。
（二）互相交流学习
每个人说出自己在生活中与人交往合作中较为默契的一件事，并总结上一个活动中自己的感悟与心得体会，说出自己以为怎样做更能增强与他人的默契程度。
（三）小组工作领导者总结
首先你得先清楚他们的个性，人品，素质，这是最重要的。
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一、优点。
相对于单个学习而言，小组学习的优点是毋庸置疑的。首先，小组学习能把大家聚在一起，让大家相互认识，相互熟悉，加强沟通和交流。其次，小组学习能够分享学习成果，交流学习经验，节约学习成本（如时间、精力、工具等）。最后，帮助同学们形成交流、合作的习惯。
二、分组
以前的按男女分配和按寝室分配都认为的把男女生之间、寝室于寝室之间分了家。成立学习小组的目的之一就是加强同学们之间的交流，所以将打破以前的分组模式，采取不分男女、寝室的分组方式。考虑到一个小组最好的组成人数为3—5人，所以建议将同学们分为7组，6个组5人，1个组4人。到时最好采取抽签的形式来分组（下周的班会上），分组过后，让各组聚在一起，各组互留联系方式，确定临时组长。还建议定期重新分组（比如半学期、一个月），这样能更好的加强同学之间的交流，几轮分组下来，便能有和班上大多数同学一起学习的经历。
三、内容
１.定期自习，每周至少一次。
２.每周去一次图书馆。
３.组长每周交一份小组学习记录。
４.小组每两周交一份实事评论（材料来自报纸）或是读书感言。
５.定期组织交流会，内容可以是读书感慨、时事感想、学习经验、专业感悟，议题辩论，等等。
6.小组可组织其他活动，如一起去博物馆、科技馆、一起逛书店，等等。
四、注意
１.最应注意的就是要切实让学习小组运转起来，绝对要避免它流于形式。要将自愿与强制相结合，实行签到与组长负责制。
２.定期进行评比，选出优秀学习小组，于综合素质测评中全体加分（可以考虑给组长多加）。
３.在优秀小组评比中主要考察：常规活动完成情况；在交流会上的表现情况。另外，小组如果退出特色活动，将给予额外加分；如果活动于班会上获得认可并在全班推行，将获得较多加分。
４.应注意完善记录制度。组长应对小组学习情况进行详细记录，每周汇报给学习委员；学习委员应有一个记录本，对全班同学的小组活动完成情况进行记录。
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(1) 视频技术小组摘要：
视频技术小组是通过收集各种素材，运用各种软件，形象生动的将制作者的主旨表达出来，达到制作者想要达到的效果，或是开学向新生宣传学院，或是老社团回顾过去成果。所以这要求小组成员有不弱的视频软件操作功底。
(2) 视频技术小组主要业务：
承接本学院（计算机科学与技术学院）的各大重要活动视频制作，以及在闲暇时，可以为其他学院制作视频。小组前期主要制作视频，后期可以承接其他相关业务如PPT，EXCEL制作，以及在熟练掌握相关软件知识与技巧后，各个小组间可以开设一些交流会，将各小组的制作经验和技巧拿出来分享。再到后期，各小组已经有相当的成果时，便可以在学院开设讲座，讲座更可以培养小组成员的口才与组织能力。
(3) 视频制作小组的组成：
采用两人人小组的方式，搜集素材时，两个人一起收集，但是有一个人主要是整理与分类素材；中期制作时，素材整理完毕，由另一个软件操作好的同学主要完成制作；后期两个个人一起进行修改。每个人在制作中，都必须要给出自己的意见与建议。这样的小组可以有多个。多个小组，可以应对同一时间多个视频制作的要求。并且各小组间进行比较，可以增大竞争力。
(4) 视频制作小组的内在潜力：
在大学生活中，能够有机会接触到实实在在的技术性工作，比较难得，所以只要加入了视频技术小组，等于半只脚踏进了职业视频技术工作的大门，虽然我们只是业余的制作，但是，相对于同辈中人来说，我们就有了提前的工作经验。这是非常难得的，在大学，不仅要学好自己的专业知识，还要拓展自己的技术层面。所以，视频制作小组以后的内在潜力是非常大的。
(5) 视频制作小组的人员要求：
前期人员要求：A.对视频制作感兴趣，有热情
B.对视频制作有一定的软件基础或者对图像软件处理有一点基础。
C.能够坚持做，不是只做一个学期就完了
（D.有自带的相机就最好.）
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10级材控班学习小组策划书
一、活动背景
随着大一下学期期中考试和英语四级考试的脚步逐渐临近，而班级部分同学的紧迫感不强，为了提高班里同学的学习积极性，活跃班里学习气氛，班委讨论决定成立学习小组，实行干部带头，成绩优秀的同学帮助，努力营建班级新风气。
二、活动目的：
１、提高小组成员之间的竞争意识，激发和调动组员的学习积极性，建立良好
的学习风气。
２、帮助部分同学克服厌学思想，及时解决他们学习上不懂的问题，增强学习
的自信心和自觉性。
3、增强班级凝聚力，集体自习交流学习经验与思想，互帮互助，共同进步。
4、让班上同学有更多的时间相处，相互了解，增进彼此间的友情。
5、为班级的学习环境营造一个浓厚的学习氛围，带动全班同学的学习激情，以提高班里同学的学习成绩。
三、活动对象：
10级材控班全体学生
四、活动内容：
1、学习小组内部分为4个学习性小组（高数和线代一起、英语、制图、大物），
高数和线代小组由3个组长负责，其他小组则由2个组长负责，学习小组人员不限，鼓励单科成绩相当薄弱的同学积极参加该科的学习小组，另外有兴趣的都可以参加。原则上组长由班委选出，由认真负责并且成绩优秀的同学担任，但我们更加欢迎有心为班上的进步而自愿担任组长的同学。
2、组长自行管理本组成员的学习情况，包括:
a、每组每周至少一次的自习，每次活动时间60分钟;
b、与组员沟通，了解组员情况。
3、各小组活动安排：
a、高数小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，提供学习资料。如果问题当天不能解决，则由组长向老 师请教，在下一次活动，把问题的解答告诉同学们。
b、大英小组：周三早上组长组织同学们晨读，每周至少一次组织同学们
到学校机房练习听力，每周听写一次，提供有关英语四级考试的资料。 c、制图小组：组长组织同学们互相传阅笔记，搜集例题和大家一起讨论、分析。
d、大物小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，负责检查同学们的作业情况。
e、每次活动做好考勤工作
4、组长由学习委员管理，直接对学习委员负责，并每周周一将上周组员情况通过书面或口头形式汇报给学习委员。
5、学习委员对班长负责，将每组情况整理上报班长，通过了解情况，班长帮助解决问题。
6、参加方式:每次活动事先由组长商量好时间、地点，然后告诉学习委员，由学习委员飞信通知全班同学，报名的同学必须参加，如果有事不能参加需向组长请假，其他同学自愿参加。
7、名单
（1）组长名单：
a、高数和线代小组组长：蔡聪德、蔡晓斌、许玉麟
b、英语小组组长：陈代通、邱晧成
c、制图小组组长：肖佳伟、张河健
d、大物小组组长：吴龙兴、武军伟
（2）组员名单：全班同学
8、活动地点:各组组长自行安排（要考虑同学们的时间分配）。
六、活动的意义
（1） 有利于组员对老师授课辅导以外扩展延伸课本知识。
（2） 有利于组员积极探讨在学习过程中所遇到的问题。
（3） 有利于增进组员之间的交流与合作，增进班级凝聚力。
（4） 有利于提高组员的成绩，为班级营造良好的学习氛围，建设良好的班
级风气。
第11篇：心灵成长小组承诺书
承诺书
我自愿参加心灵成长小组，在小组活动期间愿遵守如下要求：
1、坚守请假制度和退出制度。准时参加小组的活动，不迟到、不早退、不中途退场。按时完成带领者安排的意象对话任务。如遇特殊情况不能参加，必须提前一天请假；小组成员因特殊原因退出时要与小组成员告别。
2、保守小组成员在活动的秘密，不把小组内的事情向小组以外人员传播，不在小组外讨论小组成员的隐私。
3、相互支持与协作，愿意与其他成员分享自己的个人情感体验和认识，并愿意对其他人的分享给予积极反馈，共享学习资源。
4、坦诚开放，不对其他人进行人身攻击，尊重他人。
5、小组活动时，手机关机或调为震动，尽量不接听电话，发短信，或与周围的人结成小团体私自议论等，积极专注于小组活动。
小组成员签名：
日期：
第12篇：共同成长小组演讲稿
演讲稿
老师，各位同学，大家好。先做一下自我介绍：我是二班E-together小组的组长。共同成长小组已经成立快半年了，下面，我给大家分享一下我这半年来的感受和经验。先给大家介绍一下我们的小组吧。
介绍我们这个小组，
（一）、小组目标
我们小组是计算机小组，我们的每一位成员都对C语言，web开发，Photoshop，flash等有着浓厚的兴趣。我们的共同目标是：通过在小组的学习和实践，提高自己的专业知识，通过小组共同讨论和解决问题，培养成员的团队精神，了解自己 悦纳自己；接受他人，关爱他人；共同努力，共同成长。
（二）组长责任
我的责任：引导组员对自己现在的学习状态有更加清醒的认识。引导组员树立学习的信心，找回自信。帮助组员找出学习中的不良习惯，并且引导组员改变这些学习中的不良习惯。使组员能更好的认识大学学习生活，并让其找到属于自己的学习方法。
（三）、小组名字E-together
“E”是一个很富有电子气息的字母，是英文单词electron的首字母，也是英文单词eight的首字母，together是一起的意思。E-together的意思就是，我们小组的八个人一起努力，把自己的专业课学好，
经验总结
1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。法国的巴尔扎克说过这样一句话：问号是开启任何一扇门的钥匙。也就是说：学习任何的东西首先得培养兴趣，作为小组长，我们应该首先培养小组成员的兴趣，没有兴趣，我们小组的每一次活动都可能举办不了。我个人认为，多举办一些比赛性的活动，可能会更加引起成员们的积极性和兴趣。计算机与高科技是离不开的，我们小组有一次活动去的是科技馆，我们一块儿参观了科技馆，看了一些新的科技，在感叹先人的智慧结晶的同时，也引起了小组成员的兴趣。我们小组也有一个方案，就是举办一个有关计算机和我们专业的一次比赛，这个方案我们会在以后进行。我觉得这些活动都会引起小组成员的兴趣，激发学习的热情。
2、团结友爱既然作为一个集体，每一个成员都要做到团结友爱，就像我们的小组名字一样together，一起。没有团结团队就不能叫团队。雷锋说过这样一句话：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。由于我们专业的特殊性，每个人都应该有良好的合作精神和团队精神，所以我认为每一个小组长在实践中不仅要带领小组成员完成各小组的目标，还要培养小组成员的团结性和默契。我们小组的一次活动是去省博物馆参观，由于博物馆里学校比较近，我们是步行去的，在路上我们都是有说有笑的，增强了小组内成员对彼此的了解。在博物馆参观的时候，也都互相讨论，气氛特别融洽，每个人也都很开心。
3、注重实践我们是一个计算机小组，计算机学科是一门实践操作极强的学科，所以呢，我们应该引导小组成员注重实践，遇到困难大家都应该互相讨论，这样更能是学到的知识更加扎实。我们班的陈老师每周二和周三晚上都会在114辅导晚自习，我就要求我们组的没有选修课的成员都去上晚自习，遇到不会的问题时，也可以随时向老师提问。大家也会在一块儿讨论问题，这个过程中，不仅让小组成员对知识记得更加牢固，也提高了对问题的解决能力。在我们大家的共同努力下，这次期中考试，我们小组的同学考的也都不错，我也挺开心的。
第13篇：共同成长小组总结
共同成长小组工作总结
团委学生会 秘书部
一、活动总结
新的学期开始了，我们体育学院全体同学将以崭新的面貌来面对我们的大学生活。要学有所成，加强对文化知识的提高，要做到全面发展不但要有过硬的专业技能，还要有丰富的文化内涵。在此基础之上还要发扬团结友爱、共同成长的体育精神，将我们体育人的作风一代代的传承下去！
学业是大学生的首要问题，一般来说在学习过程中注意力不集中、学习的无助感强、学习压力过大、学习负担过重，所以会导致智力活动能力受限制，学习效率下降，这不仅会降低学生的学习兴趣，而且会使学生对学习失去信心。开展本次活动主要是为了丰富同学们的业余生活，提高同学们的文化素养，拓展知识面，在学习的同时培养同学们互相帮助、互相提高的协作能力。
二、活动中的自我评价
1、我们能够调动起同学们的积极性，使同学们都能够积极的参与进来，形成和谐团结的氛围。
2、准备充分，细节准备到位。学生会成员都能够做好本职工作。
三、活动的意义和影响
走进大学校园，我们都渴望补充新鲜的能量，能够充实自己，完善自己，增加自身的文化修养。尤其是身为体育人的我们更要注重这一点，外界社会只要一提及“体育”这个名词，就会被定格为头脑简单，四肢发达。这种观点是错误的，那么如何才能改变人们心中的这
种印象？就是从我做起，从一点一滴做起。在现在的社会中需要的是多元化的人才，要在各个方面都很优秀。所以我们不仅要掌握过硬的专业技巧，还要加强自身的文化内涵，通过我们要将体育人的作风发扬出去，成为一专多能，全面发展的人才，这也是我们开办共同成长小组的最根本原因，同时也是老师与领导对我们大家的期望。
在这里我们真诚的希望每一名成员都能够参与进来，并且能够持之以恒的坚持下去，我们将会本着不抛弃不放弃的原则共同走下去，同时团委学生会会为共同成长小组打开绿色通道，全心全意为同学们服务，全力支持此小组的开展。在以后的学习中同学们都要做到互帮互助，让我们共同成长、共同进步！
第14篇：第一小组庆典活动策划书
第一小组：陈艳娟、张志芳、陈桂玲、黄婉敏、黄文、
林广清、郭磊浩
庆典活动策划书
学校庆典活动策划书
学院简介
佛山职业技术学院（以下简称学院）是在2000年6月，经广东省人民政府批准，国家教育部备案，由佛山市人民政府举办的一所全日制公办普通高等职业技术院校。学院由原佛山煤田职工地质学院和佛山市机电学校合并组建而成。学院为“佛山市职业技术教育基地总部”单位。
学院坐落于国家级工业园区---佛山市三水工业园区内，校园总占地面积887亩，建筑面积23.5万平方米，总投资近10亿元。现设有机电工程系、电子信息系、汽车工程系、工商管理系、财经管理系、思想政治理论课教学部等五系一部及图书馆（信息中心），现有机械制造类、电子信息类、汽车制造类、金融服务类、经营管理类、旅游休闲类等29个专业（专业方向），形成了以工为主，文、管、经、艺术学科协调发展的专业格局。在校学生7300多人，教学设备总值9000多万元，生均教学设备值超万元。
学院坚持“以德治校、人才强校、质量立校、特色兴校”的发展策略，坚持“立足地方、服务企业、质量为本、校企联动”的办学理念，秉承“修身 笃学 长技 创新”的校训精神，全面实施校企合作、工学结合的开放式办学模式，与企业合作共建了近100个校外实训基地，与佛山及珠三角地区的企业建立了密切的合作关系，形成了“校企联动、学做合
一、订单式培养”的人才培养模式。
学院招生就业“出口畅、进口旺”。2005年以来，学院毕业生总体就业率平均在97%以上，为国家和社会培养出一大批面向生产、建设、服务和管理第一线的实践能力强、职业素养好、有一定创新精神的高素质技能型人才，学生在全市、全省乃至全国各类型的技能竞赛中屡获佳绩。
一、活动背景
为了回顾学院历史，展示办学成就，展望美好未来，扩大知名度，激励师生、校友爱校荣校的精神，增强社会各界关心、支持学校办学的热情，凝聚各方力量，推动学校全面、快速、可持续发展，学院决定筹备启动2012年合校周年庆。
二、活动主题
共建母校，展望未来，提高学院社会知名度。
三、活动目的
本活动主以宣传学院知名度为目的，让更多社会在校高中生以及家长了解学院发展，同时也为了让更多的同学能够更深的认识佛山职业技术学院，对学
院的感情更深。
四、活动对象
佛山职业技术学院全体师生及能够请到的佛山市各界领导干部和新闻媒介。
五、活动时间
2012年7月1日上午 8：00——12：00
六、活动地点
佛山职业技术学院广场操场
七、活动内容策划
（一） 庆典前期准备工作
1、从学院各个分院选拔一百人组成方队练习方阵走步，教职员工也选一组，并排练一组鼓号队。
2、要求各个分院出一组优秀的文艺节目，有自己特长想要表演的可积极报名。
3、从学生中挑选优秀女生作为礼仪小姐进行培训，以供庆典服务用。
4、组织各系学生为我院庆典出演一些节目。
5、联系新闻媒介，争取可以在佛山或其他电视台新闻广播可以播报我们的庆典大会。
6、向个层邀请的领导干部发邀请函。
7、向社会征集发传单，公众吸免费入场观看节目
8、从社会个单位拉赞助。
（二） 现场布置
1、会场主席台安排10排4列座椅以供院领导、长春市干部及个赞助单位领导干部新闻记者等重要人士就坐。
2、进校门摆放校史校情有关的图片、大字报，展现一些从我院从去的一些优秀学生优秀成绩，与我院历年的一些丰功伟业。
3、主席台前划分一区域，庆典大会共摆设800张座椅，并划分为1区、
2区、3区、4区，中间搭建舞台以供表演。
4、主席台上方由一气球拱门包围上方写上“热烈庆祝佛山职业技术学院合校两周年”。并用气球拼成图案用以装饰。
5、主席台两侧挂两条条幅，内容向学院师生进行征集，
6、校外大门外布置10个高空气球和彩带（左右门各方五个）
7、贵宾需要经过到主席台的路铺50米的红色地毯。
（三） 庆典现场
1、市领导、各部门负责同志出席，新闻记者也参加，全校师生出席
2、主持人宣布校庆典正式开始。
3、升国旗、奏国歌（全体起立），方阵、鼓号队做准备。
4、方阵检阅，
5、介绍参加庆典的各级领导、嘉宾。
6、校长致辞。
7、教育厅领导讲话。
8、单位领导代表讲话。
9、在校生代表讲话。
10、发动和号召届时到会的所有师生的签名活动,表达“我以佛山职院为荣”的自豪感。还可以邀请各级领导以及到场嘉宾参加。
11、观看文艺演出。
12、由礼仪小姐带领领导干部以及嘉宾到准备好的餐厅就餐。
八、活动预算
校庆活动主要经费预算：216000元
（一）、媒体预算：
预计电视30000元，电台广播25000元，报纸15000元。
（二）、实物预算：
1、鼓号队：5000元
2、纪念品： 25000元
3、庆典餐饮： 20000元
4、会场布置、音响租赁费（含后台幕布、塑料凳、高空气球、拱门）：20000元
5、花篮：10只*200元/只=2000元
6、条幅、横幅：1000元
7、矿泉水：100箱*20元/箱=2000元
8、地毯：2条*500/条=1000元
9、其他零星开资（含请柬、嘉宾证、工作证、胸花、小国旗、彩旗等）2000元
10、奖品以红包为主：20000元
十、活动进度及注意事项
1、会场所有设施要在活动前一天准备就绪并安装，在活动当天开始前验收并交付使用。
2、由于方阵节目都由我们自己出，排练一定要细致，内容精彩，以免给领导市民留下不好的印象，影响学院声誉以及外界对我院的评价。
3、拱门、空气球、彩旗要保证质量，保证会场结束不会有异样。
4全体师生保证文明用语，时刻注意自己的形象，不要让媒体与外界看到我们有不好的表现。
在此衷心的祝愿佛山职学院合校周年庆典圆满成功，真心的祝福，佛山职业技术学院明天会更好。
佛山职业技术学院
2012年5月22日
第15篇：党课小组讨论会策划书
“心系祖国，关注两会”积极分子小组讨论会
策划书
活动主题：“情系祖国，心系两会，我与祖国共成长”积极分子小组讨论会
一、活动背景：
在全国“两会”闭幕之际和学习实践科学发展观活动开始之时，作为新时代的大学生，入党积极分子，我们理应拥有敏锐的时政洞察力，和关注了解热点问题的积极态度。当“扩大内需”、“经济增长”、“就业创业”、“人才强国”这些词汇映入我们眼帘时，作为新时代的大学生，尤其是入党及分子，在做好学生工作的同时，也要与我们的祖国共成长。
二、活动目的：
本次活动旨在号召广大入党积极分子关注民生、关注社会，并通过自身实践，不断加强对“两会”、对国情的认识，学习会议的主要内容，同时促进同学之间相互帮助和学习两会精神，以大学生的角度理解国家改革、政府职能转变的意义。提高同学们的思想道德修养，增强广大青年学生对时事的关注，提高大学生的政治觉悟。
三、活动意义：
弘扬“两会”精神，增强对祖国对党对社会的了解，把大学生的
课堂丰富起来。
四、活动内容：
1、齐齐哈尔大学文学与历史文化学院第三期入党积极分子第一小组所有成员（中文111汉语言111,112，113）共55人参加讨论会
2、与会的积极分子提前做好“两会”精神学习心得体会，（侧重于就业创业、人才强国等话题）在会上逐一展开讨论，针对热点问题，大家提出自己的意见和想法，共同探讨、学习相关内容和精神。
3、最后结合“两会”时政热点，体会认识构建和谐节约型校园的必要性
五、活动形式：民主讨论会
六、活动流程：
1、主持人宣布开始讨论会，并介绍本次讨论会的目的及意义。
2、将与会的积极分子分为两组，中文111与汉语言111为甲方小组，汉语言112与汉语言113为乙方小组。给出2分钟的时间让小组内部互相熟悉。
3、工作人员宣读并介绍所选主题的有关背景和现状，播放两会
的相关视频。给每组2分钟思考与讨论的时间，接着分别由甲乙两组派出代表对论题表达小组的意见（每位代表发言限2到3分钟），意见发表完后小组成员可以补充。
4、在第二个主题讨论完以后，稍微休息2到3分钟，到时由工作人员组织小游戏，小游戏包括：（待定）输的同学表演节目）活跃气氛。
5、最后由嘉宾（XXX同学）上台发言。
6、最后由主持人感谢嘉宾到场，做相应总结，并宣告讨论会圆满结束。
七、活动后期工作：
1、活动总结：a.活动当天由中文111XX同学负责摄影工作，汉语
言111***同学就当天活动做好会议记录，中文
11XXX同学做好学习汇报心得体会。
b.所有的材料务必与次日中午12点之前做好。
八、活动时间：4月15日（下周一）晚自习
九、活动地点：人文楼（未定）
十、活动展望：
希望通过此次活动，不仅使参与的我组积极分子从活
动中有所收获，而且也能带动班级同学更加关心时
事，把“两会”精神与现实工作、学习生活相结合，
更加明确我们的学习目标，增强我们的学习动力。
负责人文史学院第三期入党
积极分子第一小组 组长 XXX
2012-04-14
第16篇：宣传小组组建策划书
资源环境与旅游学院 编辑宣传部编辑宣传小组组建
策
划
书
策划人：黄璇
时间：2011年3月
资源环境与旅游学院编辑宣传部关于编辑宣传小组的组建
策划
一、组建背景
资源环境与旅游学院编辑宣传部是由原资源环境与旅游学院编
辑部与宣传部两个部门合并而成的部门，作为沟通学校与学生之间的桥梁其部门职责主要有：一是对外宣传，即把我院学生会工作通过一系列方式宣传报道出去，为提高我院在全校范围内的知名度，树立我院良好形象而努力；另一个任务即是对内的宣传报道，即把学校下达的文件、开展的活动等向全院学生传达。现在我部门的主要成员有：
由于部门合并，部门事务增多，人手相对较少，在很多事情上颇
为吃力，因此希望广揽人才，将他们组建成一支全新的编辑宣传小组，协助本部门处理各项事务，发挥个人才干，将资旅学院编辑宣传部建设得更好，为学生会贡献自己的力量。
二、组建目的、意义、目标
组建一支精干的编辑宣传小组，提高小组成员的写作绘画水平
和文化素质，通过小组人员影响资旅学院全体学生，促进资旅学院文化修养的培养。为了保证资旅学院学生会有新鲜的血液的注入，有足够高素质的后备力量，能更有效地开展学生会工作，实现学生会干部的新老交替，培养和壮大学生会干部队伍，保证学生会工作的连续性，充分发挥学生的主体作用。同时，也是响应国家提出的素质教育，全面提高大学生的能力，鼓励大学生除了在学校学习必要的科学文化知识外，还应多投入学校的各种活动中，积极的锻炼自己，使自己的“德、智、体、美”全面发展，以及培养自己的服务精神，服务学院、服务同学。
小组成员发展方向：
1、积极参加学校学院的各项征文、海报比赛，以比赛的形式提
高小组人员的写作绘画水平。
2、积极准备各大报刊、杂志的征文、海报比赛，促进小组人员
的工作积极性。
3、积极投入到编辑宣传部各类工作中去，在工作中锻炼自己的
能力，为将来的工作生活积累经验。
4、在工作中有突出贡献者，有机会参与到学生会的各任职务竞
争，正式成为学生会的一员。
三、时间、参与对象、报名要求
2011年3月11日——2011年3月15日，大一大二全体学生。要求：
1、承认学生会章程，自觉遵守学生会各项规章制度。
2、思想品德好，工作积极主动，耐心细心，责任心强，肯吃苦耐劳。
3、有一定的自我锻炼，自我管理意识，有敬业精神和责任感，有组织能力，学习成绩良好。
4、具有团队合作精神，组织纪律性强，能够积极主动向组织靠拢。
5、有一定才华，如新闻敏感性和把握能力、写作能力、绘画能力、写字能力等。
四、宣传方案
我们将采用积极挖掘，成员推荐、集体考核等形式，对大一大二的学生中拥有一定才华（如写字、绘画、写作等）的学生进行招募，将在干事选拔中因各种原因未选中的人才招募进来，鼓励他们参与到这支小组中来，共同建设好编辑宣传部。
五、具体安排
我们将于2011年3月11日至3月14日在资旅学院各班展开宣传，报名截止于2011年3月14日，名额不限，报名同学交一份作品（新闻稿、作文、书法作品、海报等），我们将对作品进行评定筛选，于3月15日将小组成员名单汇总公布，参与对象为资旅学院大一大二全体学生。小组筹建完成后，我们将对其进行一段时间的培训与管理，将其建设为编辑宣传部后备力量，积极参与到部门各项工作、学
校学院各项比赛中去，解决部门人手不足的现状，提高部门内部竞争力，扩大部门、学院影响力。小组成员的管理由编辑宣传部负责。
六、其他
特：本小组性质——属于资旅学院编辑宣传部，但不属于资旅学院学生会,其成员有资格参与资旅学院学生会下届领导职务竞争。
小组成员的权利与义务：
1、小组成员作为编辑宣传部的一员，要积极参与到部门
内部各项事务中去，努力完成部门任务，向部门内部、
学院甚至学校展现自我风采。
2、小组成员要积极参与学院、学校组织的各类征文、海
报设计等比赛，在获得个人荣誉同时为学院争光添彩。
3、小组成员在生活中要积极发现各类新闻、写作素材，
积极向校报、网页等媒体投稿，扩大资旅学院在全校
范围的影响力。
4、小组成员可利用画室（第一教学楼A609）作为平时书
法、海报作品的创作场地，编辑宣传部提供纸、笔、
墨水、颜料等工具。
5、
6、小组成员在没有工作任务时，也可进入画室练笔创作。小组成员可参与资旅学院学生会换届选举，有资格竞
选各类职务。
其他未尽事宜再行商榷。
七、总结：希望能从此次小组的组建中，发掘人才，让每个人都有
展现才华的平台，壮大编辑宣传队伍，将本部门建设得更好。
附：编辑宣传部工作职责：
1.负责院刊《纵横》的编辑出刊及发行工作；
2.负责大型活动的文字资料的编写及照片拍摄工作，并将其写成通讯稿上传至学院网站；
3.负责组织开展院刊人员的选拔、培训工作；
4.负责配合宣传在学校各类刊物上发表文章；
5.负责各部门主办活动的宣传工作，宣传学校以及学院组织的各项活动和学生会的各项活动；
6.负责院学生会宣传栏的更新管理工作；
7.负责宣传室和宣传用品的管理及日常维护；
8.负责学生会各类活动所需舞台的设计、布置；
9.负责各种通知、通报的对外公布，书写；
10.协助其他部门开展活动。
（因各种原因，院刊《纵横》暂停出刊发行）
资旅学院
编辑宣传部
2011年3月
第17篇：小组学习活动策划书
小组学习活动策划书
一、小组成员及分工情况
本小组成员包括：李伟 孙新鹏李晋康 武俊萍 郝鹏程 李丹丹，共 6人。 组内成员角色分工（角色可按实际需要增减）：
组长：李伟
联络员：孙新鹏
信息员：李晋康
……
二、小组学习活动讨论结果
本小组计划在学期内组织2 次小组活动。
活动主题和程序如下：
活动一：
主题：讨论如何学习
时间：2009年10月 地点：学校二教室 方式：讨论 需准备的资料或设备：大家一个月的学习心得
预定活动程序：
大家先各自发言，互相讨论，选出好的方法介绍给大家
活动二：
主题：交换考试前复习资料
时间：2009年12月 地点：学校二教室 需准备的资料或设备：各门功课的复习资料
预定活动程序：
提前准备好复习资料，来了后互通有无
第18篇：小组志愿活动策划书
小组1+
1----社会工作志愿小组活动
策
划
书
志愿者：
0
9、10级社会工作专业“小组1+1”工作员
目录
1志愿服务背景及意义 ...................2 1.1服务背景 .........................2 1.2服务目的 .........................2 1.3服务宗旨 .........................2 1.4服务主题 .........................2 1.5服务时间 .........................2 1.6服务地点 .........................
32志愿服务宣传具体方式 ......................3 2.1服务宣传方式 ........................3 2.2服务注意事项 ........................3
3 具体志愿服务活动安排
3.1.志愿服务时间安排 .......................3 3.2系列服务活动一——第一期活动 ....................4 3.3系列服务活动二——第二期活动 ....................
44.志愿服务预算 ........................
55.志愿服务总表 ........................5
1、志愿服务活动背景及意义
1.1服务背景
新学期开始了，即将走上实习岗位的09级社会工作专业的同学准备着自发开展一场小组活动，积累实践经验，为即将到来的实习做准备。同时也为正在学习《小组工作》这门课程的10级社会工作专业的同学进行开展小组前的预热活动，让他们在参与中相互学习。此外，恰逢我校社会工作专业成立10周年之际，09级社会工作专业学生迎合这个主题，推出以“感恩”为大主题的系列小组活动，在“助人自助”的理念下学会用生命影响生命，共同成长。
1.2服务目的
1.对于10级的学生来说，这是一种课堂之外拓展活动，熟练掌握已学到的游戏方式，提升专业知识水平，为带领好小组活动作好铺垫
2.对于09级的学生来说，突破原有的局限性，进一步训练专业技能，丰富人生经历 3.为将来的成长教育计划培养同伴教育者
为了帮助同学们深入了解社会工作，帮助他们树立正确的价值观，培养他们专业的社会责任感，以及在全院发扬感恩生命，相互学习，共同成长的风气，我院历史与社会学系09级社会工作专业的学生组成专业社工小组队伍和志愿者团队，抽出宝贵的学习时间，以所学知识，所积累经验及对生活的独特体验为切入点，用自己的感悟来帮助学弟学妹在大学里更好地成长。
1.3服务宗旨1.4服务主题1.5服务时间
助人自助
分享真实的心灵之语，感恩绚烂的生命之花
从2月份下旬至3月份下旬，每周三下午、周五上午各1个小时
从4月份上旬至5月份下旬，每周三下午、周六上午各1.5个小时
1.6 服务地点
博文楼中区60
1、60
5、607
2、志愿服务宣传具体方式
2.1志愿服务活动宣传方式
A.宣传单：下班级发放宣传单，对活动宗旨、目的、流程等作以简单介绍，让同学们对活动
进行整体的认识和了解。
B.历史系系刊《鉴光》和心理健康报《心闻》 ：充分利用报纸的影响力度，在活
动前期及活动进行期间及时进行宣传报导。
C.校园网首页：将活动的整体介绍、流程及活动进行以新闻的形式新闻呈现在校
园网主页，使广大同学及时得知该活动，也便于广大同学关注。
D.校广播站：利用广播台的宣传力度，将活动整理成一篇广播稿投放于广播站进
行广播。
2.2服务宣传注意事项
⑴ 工作人员须事先明确海报、宣传单等悬挂张贴的正规程序，以避免违反学校的
相关规定。
⑵ 作好和各小组工作人员的联系，及时进行沟通。
⑶ 相关负责人做好监督检查工作，确保每一步工作都按时完成。 ⑷ 做好相关工作人员的安排和协调。 ⑸ 注意新闻、通知等信息发布的及时性。
⑹ 注意各项宣传活动的细节性问题，保证信息的准确、精确。
3.志愿服务活动安排
3.1服务时间安排
报名与通知：
1）报名地点：博中605。
2）报名咨询：在报名点处同时设置咨询台，接受学生现场咨询。
3）报名方式：学生自愿报名参与，于报名处填写报名申请，再与工作人员面谈。4）报名形式：以个人形式报名。
5）入选组员通知：工作人员以短信形式通知小组组员。
3.2系列活动一：第一期活动
3.3系列活动二：第二期活动
4志愿服务活动预算
5志愿服务活动总表
第19篇：大学迎新小组策划书
“迎新小组”策划方案
“金秋磊硕果，*****迎新才。”新的学年即将来到，学院的招生、迎新工作也在紧张有序的进行着。我们院团委将联合各个部门成立一个“迎新小组”来支持学院的招新工作。这样既体现了学院领导对新生的关心，同时也可以使新生对我们学院有一个大致的了解。
（一）迎新内容：
1.帮助新生找宿舍。
2.带领新生参观并讲解学院的基础建设。
3.讲解我们学院的学风和各种规章制度。
4.进新生宿舍与新生交谈四年规划以及开学的各种准备工作。
(二)迎新时间：
新生开学期间。
（三）迎新目的：
1.使新生了解*****院。
2.使新生认知自己的学习方向。
3.体现学院领导以及各部门对新生的关心。
4.拉近新生和老生的距离。
5.疏导新生刚刚入学的各种困惑。
（四）迎新小组成员：
1.院团委下外联部部分成员。
2.0
8、09级各个大队热心同学。
3.大约30人（人已经找好）。
（五）迎新小组经费来源：
由英语周报独家赞助。
（六）为赞助商提供资源：
1.允许英语周报海报宣传（3——5张）。
2.横幅下角出现“英语周报友情赞助”。
3.工作证背面印有英语周报广告。
（七）迎新经费用途：
1.迎新横幅约1——3条。
2.迎新工作证30个。
3.迎新人员一切开销。
*****院院团委
2010年6月24日
第20篇：童谣大比拼小组策划书
童谣大比拼小组活动策划书
1、小组名称：童谣大比拼
2、理论架构:
本次小组活动设计基于以下理论的指导,并且是对各种理论的一种统和。
（1）“小组动力理论”：小组动力理论研究内容包括小组的形成、维持、发展，小组内部的人际关系，小组与个体的关系，小组的内在动力，小组件间的冲突，领导方式对小组的影响，小组行为等等。不要表现为：小组工作借助小组场工作，民主型是小组工作的主要领导形态。共同活动为中介增进小组的凝聚力。在小组活动中，成员经过互动，增进了成员间的情感和思想交流。成员相互认同、相互接纳，相互信任才能更好地开展接下来的工作。
（2）“社会学习理论”：强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响；观察和模仿学习是学习的重要过程，在学习过程中，认知是非常重要的；人在学习过程中具有特别的自我调节的过程。 社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为就可以获得改变，形成新的行为模式。小组可以提供丰富的替代强化资源。
（3）社会交换理论：人与人的交往过程中都不免存在交换利弊等。同样，在小组互动时，每个人都会选择一种能够给自己带来最大报酬和最小惩罚的方式，在人类关系中就一直存在一种交换的关系，人们的付出就是为了某种意义上的得到。所以工作者要使每一位组员认识到彼此之间的相互影响，并明确采用什么样的方式来提高组员的积极性。
3、目标：
1、让青少年从小养成良好的生活习惯，学习习惯、卫生习惯、劳动习惯和良好的文明礼貌习惯。
2、身心能得到全面、健康地发展。
4、相关资料
小组性质：成长小组
工作对象：美好小区及附近社区青少年
参加人数：5-20人
小组周期：2周
聚会次数及主题：聚会总次数：5次每次聚会时间：60分钟聚会主题：童谣大比拼
5、招募及宣传：
1、于活动室内张贴海报。
2、工作员在活动室值班时亲自邀请招募对象参加。
3、若人数不足，会亲自致电招募并邀请参加。
6、工作时间表
7、
草拟每次聚会计划
第一节：选择自己喜欢的童谣
第二节：学习童谣的方法
第三四节：背诵童谣
第五节：童谣大比拼比赛正式开始
8、预计会出现的困难及解决方案
9、财政预算
10、评估方法
过程评估：
1、依据社工在小组进行时的观察及分析。
2、通过与小组成员交谈
3、从小组成员的出席率及参与，投入程度作评估。结果评估：
1、通过分享感受，了解组员对本节活动的看法，以及在本次活动中的收获；
2、通过提问，了解组员对活动的评价。
