群体活动方案
推荐第1篇：学生户外群体活动方案
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学生户外群体活动方案
学生户外群体活动方案
为培养我校学子户外运动的习惯，缓解学习压力，引导大学生积极锻炼身体。经研究决定，特举办xx师范学院首届“拔河跳绳 踢毽子”户外运动，具体事项如下：
一、活动对象
我校全体学生
二、活动主题
运动与我同在
1
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三、活动时间
学院户外运动时间：11月20日---12月6日
学校户外运动时间： 12月7日 14:00
四、活动地点
新校区运动场
五、活动项目：
跳绳、踢毽子、拔河
六、奖项设置
1、跳绳：取前6名
2、踢毽子：取前6名
2
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3、拔河：取前6名
所有参与活动的学生都有一份精美礼品
七、比赛项目及规则
1、跳绳
各学院推荐选拔出一个6人（3女3男）代表队参加校级户外跳绳，跳绳采用接力方式，时间为6分钟，每人至少跳一次，累计总跳数为排名依据。
2、踢毽子
各学院选拔出一个6人（4女2男）代表队参加校级户外踢毽子，踢毽子采用接力方式，时间为6分钟，每人至少踢一次，累计总踢数为排名依据。
3、拔河
各学院选拔出两个25人代表队（女子代表队1个，男子代表队1个）参加校级户外拔河，男女代表队实行小组循环3
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赛.
注：十五个院系分为A,B,三个组，A组八支队伍，B组六支队伍，组一支队伍，比赛开始前，十五个院系到主席台前抽签，确定各自分组，A组中八个队伍分别记作A1，A2，A3...A8，B组中六个队伍记作B1，B2，B3…B6，A、B两个小组内每两队进行淘汰赛，A组中四个胜出的队伍，B组中三个胜出的队伍和队晋级八强赛，分别记作A,B,,D,E,F,G,H。八强采取淘汰赛，决出前四强。被淘汰四队一组，前四强一组，再进行组内单循环赛，赢一场2分，输一场0分，按积分决出前六名，积分相同时采取淘汰赛决出名次。
A1—A2胜出队记作A
A3—A4胜出队记作B
A5—A6胜出队记作D
A7—A8胜出队记作E
B1—B2胜出队记作F
B3—B4胜出队记作G 4
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B5—B6胜出队记作H
八强淘汰赛：
场地一 场地二 场地三 场地四
A—B —D E—F G—H 共青团xx师范学院委员会
5
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6
推荐第2篇：学生户外群体活动方案
学生户外群体活动方案
为培养我校学子户外运动的习惯，缓解学习压力，引导大学生积极锻炼身体。经研究决定，特举办xx师范学院首届“拔河跳绳 踢毽子”户外运动，具体事项如下：
一、活动对象
我校全体学生
二、活动主题
运动与我同在
三、活动时间
学院户外运动时间：11月20日---12月6日
学校户外运动时间： 12月7日 14:00
四、活动地点
新校区运动场
五、活动项目：
跳绳、踢毽子、拔河
六、奖项设置
1、跳绳：取前6名
2、踢毽子：取前6名
3、拔河：取前6名
所有参与活动的学生都有一份精美礼品
七、比赛项目及规则
1、跳绳
各学院推荐选拔出一个6人（3女3男）代表队参加校级户外跳绳，跳绳采用接力方式，时间为6分钟，每人至少跳一次，累计总跳数为排名依据。
2、踢毽子
各学院选拔出一个6人（4女2男）代表队参加校级户外踢毽子，踢毽子采用接力方式，时间为6分钟，每人至少踢一次，累计总踢数为排名依据。
3、拔河
各学院选拔出两个25人代表队（女子代表队1个，男子代表队1个）参加校级户外拔河，男女代表队实行小组循环赛.注：十五个院系分为A,B,C三个组，A组八支队伍，B组六支队伍，C组一支队伍，比赛开始前，十五个院系到主席台前抽签，确定各自分组，A组中八个队伍分别记作A1，A2，A3...A8，B组中六个队伍记作B1，B2，B3…B6，A、B两个小组内每两队进行淘汰赛，A组中四个胜出的队伍，B组中三个胜出的队伍和C队晋级八强赛，分别记作A,B,C,D,E,F,G,H。八强采取淘汰赛，决出前四强。被淘汰四队一组，前四强一组，再进行组内单循环赛，赢一场2分，输一场0分，按积分决出前六名，积分相同时采取淘汰赛决出名次。
A1—A2胜出队记作A
A3—A4胜出队记作B
A5—A6胜出队记作D
A7—A8胜出队记作E
B1—B2胜出队记作F
B3—B4胜出队记作G
B5—B6胜出队记作H
八强淘汰赛：
场地一 场地二 场地三 场地四
A—B C—D E—F G—H
共青团xx师范学院委员会
推荐第3篇：中学开展群体师德创优活动方案
乐昌市第一中学
开展群体师德创优活动方案
为了贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强教职工队伍建设，提高教职工的师德素质和业务水平，增强教书育人的责任感和使命感，树立良好的教职工群体形象。学校按照市教育局开展群体师德创优活动的部署，在前一阶段我校群体师德创优活动的基础上，制定全面开展我校群体师德创优活动方案和如下：
一、活动目的：
群体师德创优活动，是指在巩固以往以提升教师个体素质为主的师德教育活动的基础上，将师德教育活动上升到提高教师群体素质为主的师德教育活动。通过开展群体师德创优活动，努力建设一支适应我校教育改革发展需要的高素质教职工队伍。
二、活动开展时间： 2010年9月----2013年9月
三、活动领导小组： 时间：2010.9——2011.10 组
长：卜海宣
副组长：林永彪 张珍香 谢丰收
成
员：古俊辉 李祥忠 何炬 杨霞 范择生 李光才 张亚仙 沈伟红
各年级级组长
四、活动办公室（设在政教处）： 主任：政教主任
副主任：工会主席，政教处副主任
五、群体师德创优活动的标准及要求：
教职工群体能自觉学习和贯彻重新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，能全面履行教职工岗位职责，教育教学成绩显著。具体要求为：
（一）政治坚定，思想过硬。认真学习马列主义、毛泽东思想、
邓小平理论和全国全省教育工作会议精神，践行“三个代表”和科学发展观的重要思想。热爱祖国，热爱人民，热爱党的教育事业，在思想上、行动上同党中央保持一致，不违背党和国家方针政策。
（二）遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自学遵守《教育法》、《教师法》等法律法规，做学法用法维法和遵守学校各项规章制度的模范。
（三）忠于职守，爱岗敬业。努力实践韶关市中小学教师誓词，爱校如家，淡泊名利，尽职教书育人。认真备课、上课批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，不敷衍塞责。不无故停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不传播有害学生身心健康的思想。不借课后辅导之名收取额外费用。不在非节假日及本校学生中搞有偿家教或在其它教学机构兼职，节假日从事有偿家教及兼职的要报学校批准同意。
（四）严谨治学、业务精通。树立优良学风及终身学习的观念，不断更新知识、更新观念，增强创新意识，刻苦钻研业务，改进教育教学方法，努力提高教学水平。熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务。不重复使用旧教案。教育教学成绩显著。
（五）热爱学生、教书育人。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等地，公平对待学生。严格要求学生，严格管理学生。不讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，维护学生的合法权益。做学生思想工作要动之于情、晓之于理、导之于行、持之于恒，循循善诱。
（六）团结协作，尊重家长。谦虚谨慎，尊重领导，尊重同志，相互学习，互相帮助。积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，不训斥、指责学生家长，积极宣传科学的教育思想和方法。
（七）以身作则，为人师表。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康。衣着整洁得体，体现教师职业特点，在校园内不穿过于暴露的衣裤，不穿拖鞋，不画浓妆。公务接待中午不饮酒，不在教学区和学生面前吸烟、打牌、喝酒；上课时间不接听私人电话。
（八）志存高远，廉洁从教。以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不以任何名义向学生乱收费，不向学生和学生家长索要钱物。
六、活动分为四个阶段：（每阶段具体计划另定）
（一）发动宣传阶段：（20
10、9—20
11、3）
1、成立活动领导小组；
2、召开教职工动员大会；
3、制定活动方案；
4、做好单位师德创优先进申报；
5、搞好我们学校正在开展群体师德创优活动的教育和宣传；
6、第一阶段小结。
（二）学习推进阶段：（20
11、4—20
11、9）
1、学习《新规范》、教师誓词、创优活动基本要求、教师法、教育法、学校规章制度、全国全省教育工作会议精神等等；
2、开展“读一本书”活动，撰写学习心得体会文章；
3、第二阶段小结。
（三）整改落实阶段：（20
11、10—20
12、3）
1、开展讨论查找师德存在的问题；2.进行征求意见（问卷调查）；3.制定改进方案；
4、第三阶段小结。
（四）总结参评阶段：（20
12、4—20
12、9）
1、全面总结；
2、整理活动资料；
3、按要求申报韶关市“群体师德创优”活动先进集体；
4、学校评先与表彰。
2010年11月18日
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小学“群体师德创优”活动方案
为进一步加强师德师风建设，规范教师职业道德行为，提升广大教师师德修养，促进我校教育教学工作又好又快发展，现根据椒江区教育工会和教育局【XX】15号文件关于在全区学校开展以“爱生乐教”为主题的“群体师德创优”活动的通知，特制定本校的师德创优活动方案。
一．指导思想
以党的十八大精神为指导，按照教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《教师职业道德规范》为准则，以热爱学生、教书育人为核心，以开展学校“群体师德创优”先进学校、先进班组、文明处室争创活动为载体，全面提高教师职业道德素质，为我区“构筑台州教育高地，打造台州教育中心”做出贡献。
二．群体师德创优活动的标准和要求
开展群体师德创优活动，就是要使教师群体能自觉认真学习和贯彻《中小学教师职业规范》，具有良好的职业道德，能全面履行教师岗位职责，教育教学能力不断加强，业绩显著，具体要求为：
1.爱党爱国、依法执教；
2.敬业爱岗、严谨治教；
3.团结友善，为人师表；
4.情操高尚，廉洁从教；
5.节能减排，多城同创；
6.丰富活动，提高素质。
三．群体师德创优活动安排
（一）发动宣传阶段：XX年10月，成立学校争创领导小组，制定开展“群体师德创优”活动实施方案，并上报区教育工会；
（二)学习推进阶段：XX年10月至XX年3月，全面展开“群体师德创优”活动；
（三）活动总结阶段：XX年4月至5月，全面总结，整理和归档“群体师德创优”材料，做好自查自评，按要求申报“群体师德创优”活动先进单位。
XX街道中心小学工会
XX.10.15
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2011年樟市中心小学群体师德创优活动方案
为全面贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记在2007年“8.31”全国优秀教师座谈会上重要讲话精神，认真执行教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》以及市、区教育工会《关于进一步开展群体师德创优活动的通知》，进一步优化教师队伍，提高教学质量，增强教书育人的责任感和使命感，树立良好的教师群体形象，实现一流教育目标。
一、指导思想：
以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”为方针，以《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和胡锦涛《教师节关于教育问题的谈话》精神为指导，以《教师职业道德规范》为准则，以各级各类师德标兵和先进人物为榜样，以全面提高教职工综合素质为目的，紧紧围绕师德建设的总体目标，树立教师队伍全新的师德形象，更好地适应学校教育教学改革和发展的需要。
二、群体师德创优活动具体内容：
1、依法治教。认真学习政治理论和教育法律法规，积极参加各项政治活动，全面贯彻党的教育方针政策。维护全体师生的合法权益，重视安全工作，确保学校无重大安全责任事故发生。
2、爱岗敬业。树立正确的世界观、人生观、价值观，具有强烈的事业心和奉献精神，做到认真备课、上课、批改、辅导、教书育人，切实减轻学生课业负担、心理负担。
3、热爱学生。以满腔的爱心、关心爱护全体学生，公正、平等对待学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，严格要求，耐心辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
4、严谨治学。刻苦钻研业务知识，探索教育教学法规，积极参加教师科研活动。努力减轻学生课业负担，不滥订滥发各科学习资料，坚持“轻负荷，重质量”，推进素质教育进程。
5、团结协作。同志间团结协作，互帮互学，互相关心，互相学习，建立和谐、民主的工作环境，开展批评和自我批评，新老教师结对，能者为师，关心集体，处处维护学校荣誉。
6、尊重家长。认真听取社会和家长对学校的意见和建议，经常主动与家长联系，积极宣传先进教育思想和方法，努力形成“学校、社会、家庭”三位一体的良好育人氛围。
7、廉洁自律。继续发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，遵纪守法，坚决抵制乱收费。
8、为人师表。遵守社会公德、职业道德、家庭美德，言行举止文明规范，仪表端庄大方，处处以身作则，无违法违纪现象。
三、活动形式：
1、学习宣传。学校通过各种各样的手段和方式，组织教师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，胡锦涛《教师节关于教育问题的谈话》精神，学习有关教师职业道德规范，学习与时俱进的科学文化知识，探索教育教学规律，学校注重宣传，利用宣传窗、黑板报、校刊及校园其它空间，宣传《中小学教师职业
道德规范》，宣传有关法律法规政策，及时宣传学校群体师德创优活动先进事迹和成果。
2、树立典型。结合年度“评先、评优”活动，在校内树立师德先进典型，使广大教职工树立信心，有样可学，不甘落后。
3、互帮互学。通过“师徒结对”，明确义务，落实责任，要求师徒间、同志间不但要学教学艺术，更要学师德，做到互相促进。
四、创优活动的实施：
教职工群体师德创优活动，将在中心小学党支部和学校领导统一领导下，由工会负责实施。实施过程中，认真组织教工学习、讨论实施方案；每学期底进行自评，提出存在问题和不足，明确努力方向，制定整改措施；工会要组织力量根据各群体单位的自查报告，组织检查（抽查）验收。
五、群体师德创优活动领导小组。组
长：胡可安 副组长：植明柱、邓伟金
组
员：冯勤英、钟瑞茶、曾祝娇、沈其玉、钟达帮、黄秀娟
廖七娇、马雪英、黄冬娇、赵细凤、曾红连、邓伟平
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陈家沟小学《关爱特殊群体未成年人措施和效果》
实施方案
在我们的学生中间还有这样一个特殊的群体,他们的父母远离家乡,到遥远的他乡谋生糊口;当我们被长辈群爱意包围的时候,他们却被留在家中,托管在小饭桌,孤独地像荒草一样生长;别的同学都 在认真苦读, 为理想而努力时, 他们却游离在外, 迷茫的找不到方向; 别的孩子在爸爸妈妈的关爱下健康快乐的成长时, 他们却只能孤独无 助的流着酸楚的泪。留守儿童、托管生、学困生、单亲儿童就是这样 的一个特殊的群体,就是这样一个需要特殊关爱的群体,学校领导老师始终把你们惦记,身为教师,我们感到由衷的责任重大。 为了使这些特殊群体的孩子和其他的孩子一样健康快乐的成长，坚持以人为本、均衡发展、教育公平，为确保义务教育阶段特殊群体学生都能享受高质量、高水平的义务教育。根据区教育局有关文件要求，结合实际，制定本方案。特制定此方案:
一、指导思想
为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》等有关文件精神，按照以人为本、构建和谐社会的要求，推进教育公平，促进社会和谐，加快义务教育均衡发展。以“托起明天的太阳”为主题,以快乐成长工作站创建为载体,努力营造特殊少年儿童群体健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
二、工作内容
紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好中小学生特殊群体的合法权益。调动一切教育资源，全面关爱家庭经济困难的贫困生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。针对特殊群体儿童学习生活、兴趣爱好、心理情感等方面呈现 的突出问题,着眼培养特殊少年儿童群体兴趣、爱好,为保护特殊群体儿童的隐私班主任保管好他们的档案,重点放在特殊群体儿童身上。
1、实施爱心手拉手互助活动。引导少先队小干部、少先队 辅导员、班干部集体联合与特殊群体的少年儿童手拉手。通过开展制定一份爱心计划、结交一位手拉手小伙伴、写一封手拉手联谊信、同过一次手拉手主题队会等活动,促进与特殊群体少年儿童的交流互动。
2、积极开展“阳光体育”活动。不断丰富特殊群体少年儿童的兴趣 和爱好,鼓励特殊少年儿童群体掌握一技之长。尽力挖掘这些孩子 身上的闪光点,发现他们的爱好特长加以大力的培养,以便树立他们的自信心。
3、举办真情传输活动。开展书信文化活动,引导特殊群体儿童群体与亲属沟通,交流心中的困惑,吐露自己的心声;结合重大节假日、双休日、开展家访工作,力所能及地帮助特殊群体儿童解 决生活、学习、心理上的现实问题。与特殊群体儿童外出父母沟通, 使外出家长能够及时准确地了解特殊群体儿童在学习和心理等各方 面的情况,从而使特殊儿童群体不致缺失家庭关爱,能够健康快乐 成长。
“特殊群体儿童”需要老师的精心呵护与照顾。对他们进行关 爱,我义不容辞。我要用良好的师德和高尚的情操去感化学生;用 广博的知识和精湛的教学去吸引学生;用饱满的激情和真诚的微笑 去感染学生;用灵动的音符去弹奏学生的“心灵之音”;用无微不至 的关爱让“特殊群体儿童”感受到家的温馨。
上善若水,厚德载物。让我们携起手来,共同为特殊群体儿童撑起一片爱的天空,使他们在充满爱心的环境里茁壮成长。
凉州区洪祥镇陈家沟小学
2018年4月
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赤水市第三小学
2013—2014学年关爱特殊群体活动实施方案
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面实施素质教育，构建和谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。
二、组织领导
为加强对关爱特殊群体工作的领导，学校成立“关爱特殊群体”工作领导小组，组成人员如下：
组长：赵益华
副组长：刘中强
成员：唐春花 冯敏 龚荣容 胡业霞 王文彬 宋胜丽
三、对特殊群体学生实行三个优先：
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
四、活动内容及安排：
1、启动关爱特殊群体学生主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
2、结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。引导特殊群体学生做一件有意义的事为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
3、各班教师每学期至少两次与特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
4、每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座或一次法制、安全、心理健康教育主题班会，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5、打开特殊群体学生心灵之窗，为其进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
6、组织特殊群体学生积极参加学校活动，让他们在活动中快乐成长。
五、活动要求
1、各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心的投入这项活动，扎实做好关爱留守学生活动。
2、各班必须详细、准确、及时上报特殊群体学生花名册到学校。
3、各班主任要积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，让学校特殊群体学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
推荐第8篇：重点青少年群体好的方案
柳州团市委开展重点青少年群体维权专项行动
工作方案
当前，以农村留守未成年人、社会闲散青少年等为代表的重点青少年群体，在学习、工作、生活等方面存在着一些现实困难和问题，已经引起党政领导和社会各界的高度关注。为深入贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及与青少年权益保护相关的法律法规，全面树立和落实“大权益观”，切实发挥好共青团代表和维护青少年具体利益的职能作用，真正帮助重点青少年群体解决实际困难和突出问题，有效化解社会不和谐因素，进一步加强团的服务能力建设，团市委决定在全市县范围内就重点青少年群体开展维权专项行动。现制定以下工作方案。
一、总体目标
针对农村留守未成年人、社会闲散青少年、问题青少年、进城务工青年、流浪未成年人、困难青少年等重点青少年群体，围绕学习教育、就业创业、恋爱婚姻、身心健康、困难救助、犯罪预防等领域，积极争取党政支持，有效整合社会资源，汇集各有关方面的力量，动员全社会积极参与，通过深化志愿服务、青春创业、优秀青少年维权岗创建和开展专项整治行动等形式，有针对性地做好帮助重点青少年群体解疑释惑、心理疏导、法律援助、困难帮扶以及问题青少年的感化挽救和纠遍帮教等工作，最大限度地为重点青少年群体提供实际有效的帮助。
二、主要内容
1.针对社会闲散青少年，开展“导航行动”。社会闲散青少年是指16到25周岁之间失学、失业、失管的青少年。针对这个群体，特别是未升学的初中毕业生，要充分发挥社区青少年信息管理系统的作用，摸清各街道社区内社会闲散青少年底数和有关信息，组成专门工作小
1 组，定期了解他们的思想状况和工作学习等情况，有针对性地开展学习辅导、生活帮扶、就业培训和创业指导等服务，端正他们的人生态度，避免他们走上人生歧途。要深入推进“青少年违法犯罪社区预防计划”、“未成年人零犯罪社区”创建等重点工作，定期对社会闲散青少年进行预警分析，根据分析结果采取应对措施，教育引导闲散青少年做社会有用之材。
2.针对问题青少年，开展“帮教行动”。问题青少年是指有与社会主义法律规范或道德规范相抵触行为举动的青少年，这里具体指服刑劳教、两劳释放、有轻微违法和不良行为的青少年。对服刑劳教青少年，借助监狱、劳教所、少管所等预防青少年违法犯罪教育基地的资源优势，以“走进去——关爱失足青少年，走出来——感受社会温暖，大墙内外联动，警示教育共享”为主要内容，积极开展“两走一联”活动。对两劳释放青少年，动员社会力量，积极开展技能培训和安置帮教。对有轻微违法和不良行为的青少年，建立“帮教档案”，坚持做到“五清”，即主要问题清、家庭情况清、主要社会关系清、经常接触人员清、现实表现清，制定并规范教育感化机制，引导问题青少年远离违法犯罪。
3.针对重点青少年群体，开展“关怀行动”。以培育年轻无极限为主题，广泛开展技术技能、法律保护、卫生保健、心理健康、文明礼仪等系列培训活动，提高青少年的自护能力和综合素质，鼓励青少年尽快提升文化素养。要在青少年相对集中的学校或社区，广泛成立“4+x”模式的维权之家（“4”为其配备一名志愿者执业律师、一批法律书籍、一套青少年法律报刊和一台电视机，“x”为各地团组织和学校、社区为维权之家配备的维护青少年权益的其它设施和物品），切实把维权之家建设成为进城务工青年的维权阵地。利用12355青少年服务台和优秀“青少年维权岗”等资源，动员行政执法部门力量共同开
2 展维权工作，切实为重点青少年群体办实事、解难事。
4.针对流浪未成年人，开展“保护行动”。流浪未成年人是指未满18周岁，脱离监护人有效监护的未成年人。针对这个群体，要联合民政等部门，推动各市成立流浪未成年人救助中心，加强对流浪未成年人的救助保护。针对跨地区流动的流浪未成年人，探索建立“爱心接力”机制，减少反复流浪，切实保护流浪未成年人的合法权益不受侵害。联合公安等部门，对操纵未成年人和盲聋哑青少年流浪乞讨、违法犯罪的黑恶势力，进行严厉打击。
5.针对困难青少年，开展“救助行动”。困难青少年是对经济困难青少年学生、贫困地区农村青年、下岗和失业青年、残疾青少年和服刑人员子女等群体的统称。针对这个群体，要通过实施“希望工程”，开展“手拉手”、“创业风帆助你行”、创办“爱心超市”等活动，及时对生活陷于困境的青少年进行救助，努力保障和实现青少年的生存权、受教育权、就业权、健康权等合法权益。要积极发挥青少年宫、素质教育基地等团属资源的作用，向零就业家庭、享受社会低保家庭等困难家庭的孩子提供免费特长培训。要关注困难青少年的心理问题，积极调动家庭、学校、社区、传媒、医疗等各个方面的力量，通过采取家庭关爱、健康教育、社区照顾、传媒引导、医疗跟进等措施，努力解决困难青少年在成长中的心理问题。
三、组织实施
这次维权专项行动坚持重点突出和整体推进相结合的原则，采取项目申报的方式进行。根据工作方案要求，结合本地区实际，重点选择维权专项行动中的一项或多项，重点项目突出，问题分析透彻，措施具体可行。
依据申报方案及时启动实施维权专项行动。工作中，针对重点青少年群体中存在的突出问题和薄弱环节，采取有效措施，切实为重点
3 青少年群体提供帮助，并探索建立完善长效机制。
为深化和巩固维权专项行动工作成果，针对维权专项行动中发现的问题，加大对重点青少年群体的维权工作力度，切实落实好各项保护政策，积极建立健全维护重点青少年群体合法权益的工作体系和工作机制，探索建立长效机制，进一步加强重点青少年群体的教育管理服务，推进青少年维权工程建设。
四、有关要求
1.提高认识，加强领导。把开展维权专项行动作为帮助重点青少年群体解决实际困难和突出问题的重要载体，切实摆上工作日程，制定工作方案，强化组织领导，落实工作责任，确保专项行动顺利实施。
2.狠抓落实，突出特色。按照专项行动的统一要求规划部署实施，结合本地经济社会发展情况和共青团工作实际，积极整合社会资源，突出当地特色，拓展行动项目，提高服务能力，切实为重点青少年群体提供实际帮助，解决突出问题。
3.扩大宣传，营造氛围。要充分发挥团属新闻宣传阵地和舆论媒体的导向作用，通过电视广播、新闻报刊、互联网等各种形式，大力宣传维权专项行动，结合12355青少年服务台建设，进一步提高社会各界对重点青少年群体的关注，形成全社会关心爱护维护重点青少年群体权益的良好氛围。
4.立足长远，务求实效。要坚持开展专项行动与强化日常教育管理服务相结合的原则，立足长远，推动相关法律法规的制定，加强制度建设，建立健全长效机制，不断提高共青团服务青少年的能力，切实维护好青少年的合法权益。
共青团柳州市委员会
2010年4月28日
推荐第9篇：群体工作总结
2010年群众体育工作总结
2010年是落实 “十一五” 体育事业发展规划的最后一年，也是XXX体育事业发展关键的一年。在区委、区政府的坚强领导下，体育局全体干部职工认真落实区委十次全会、区三届人大五次会议、全区经济工作会议的总体安排和确定的目标任务，围绕区政府折子工程、重点工程、重要实事工程，百倍努力地工作，抓住体育事业发展难得的契机，全面推动了XXX体育事业的发展，在群众体育、竞技体育、体育产业、重点工作方面取得了一定的工作业绩，现将体育局2010年工作总结和2011年工作安排汇报如下：
一、2010年工作总结
（一） 1—9月份主要指标完成情况及全年主要指标预计情况
群众体育
我局以贯彻落实《全民健身条例》为主线，着力提高人民群众的身体素质和健康水平，扎实推进全民健身运动，努力构建城乡一体化的全民健身服务体系。我局相继举办了春节体育大拜年、春季长跑、太极拳、登山比赛等区级群体活
动，吸引了5万人次参与，开展了太极拳、广播操等两项培训。同时举办了XX市业余羽毛球公开赛、全国门球邀请赛等大型比赛。群体活动“月月有主题，周周有活动”，群众的健身意识和参与意识普遍增强，健身活动广泛而富有成效。端午节期间，我们举办了龙舟大赛，打造群体活动品牌，掀起全民健身高潮。
以创建国家级、市级体育生活化社区和体育健身俱乐部为契机，帮助争创社区（镇、村）提高管理服务和设施水平，逐步达到体质测试进村、简易器材入户、健身活动到人，推进体育生活化进程。大力兴办健身大讲堂、健身项目培训，加快医体结合的体质测试站建设，逐步降低全区亚健康人口比例。
推荐第10篇：先进青年群体
用火热的青春唱响“西矿之歌” ——记全省青年文明号集体、西部矿业百河铝业净化车间先进事迹
西部矿业百河铝业净化车间，工作环境磁场强，粉尘和噪声大，环境比较艰苦。为了更快的提高新员工的业务水平，车间在青年员工之间组织开展了“导师带徒”活动。一人带五人，既要保证新员工的学习进度，让新员工在三个月之内能在所属岗位上熟练操作，还要按时完成自己每天的工作量。由于所有员工的努力和积极参与，净化车间“导师带徒”活动在历年考评中成绩都很优秀。
李素燕，是净化车间一名只有高中学历的普通员工。当她明显感觉到自己的文化知识和工作能力和其他同事相比，还有很大差距的时候，她开始自学了，努力钻研plc控制系统，这个系统是整个车间水、电、风、气等各项能源的调节和控制系统，要随时根据车间生产情况对这些能源供需做出调整。不但整个工作过程都是电脑控制，而且所有设备能源都是以行业规范图标来显示，想要成功掌握这套知识，既要对车间所有的能源设备，大到机器，小到开关阀都了如指掌，还要具备过硬的计算机水平。终于，功夫不负有心人，她仅用了一年多时间，就成功掌握了plc控制知识，成为了车间的技术能手。
张田金只有29岁，因为皮肤对氧化铝过敏，让张田金在工作时为此痛苦不堪！每次接触氧化铝之后，皮肤就会大片大片的迅速变红，过两三个小时以后，变红的皮肤就开始溃烂，溃烂的皮肤还没等长好，就又开始发炎，流脓流血，疼得连衣服都挨不上。但他从来都没有因此抱病卧床，推卸工作，反倒事事都要往前冲，下班回去，用药水处理一下伤口，第二天继续投入工作！大家看在眼里，急在心里，车间的女员工被他的敬业精神深深感动，自发为他制作了非常贴身的“爱心防护服”，车间的办事员每个月都会主动为他多领几双手套，防护服贴身穿，上面再套上工作服，工作时带上两层手套，张田金终于摆脱了氧化铝过敏的痛苦，再也不怕碰到氧化铝了，工作起来更是认真踏实！
陈生寿是一位全身烧伤面积达80%的四级伤残员工，这些年用于看病、治疗花去了不少钱，生活也过得不宽裕。去年8月，陈生寿爱人患病住院，医疗费用高达五万元。我们车间团支部在得知情况后的第一时间在车间内部开展了捐款活动，为陈生寿解决了燃眉之急，让他体会到了集体的温暖。 净化车间团支部在公司党支部的帮助和带领下，走上了“青年文明号”这个大舞台，自己的实际行动描绘了灿烂的青春，谱写了西部矿业人奋进忍耐的精神。在这里，我们不断的磨练，不断的蓄积力量，不断的成长、进步、壮大„„
江河源头书写青春风采——扎根高原一线的优秀青年、省水文水资源勘测局沱沱河水文站站长叶虎林先进事迹
2004年，从省水利学校毕业到格尔木水文站工作。因工作需要，被调往长江源头第一站——沱沱河水文站。从此，他就与沱沱河结下了不结之缘，在那里用青春和年华诠释着他的人生价值。先后被省委、省政府授予“民族团结进步创建工作先进个人”和“民族团结进步模范个人”等多项荣誉称号。他所负责的水文站被水利部授于“全国先进报汛站”，连续8年被评为全省水文系统“甲等站”，多次被评为“先进站”。
沱沱河水文站是长江流域金沙江上段水系最大干流控制站之一，汛期水大、流急，测验任务十分艰巨。特别是每年10月到第二年5月，沱沱河断面封冻，冰厚1米多，每测一次流量，都要用钢钎在测验断面上打10多个冰窟窿，同时要克服严重缺氧、滴水成冰的巨大困难。为了测得准确的冰期流量，身为站长的他，克服水文站人员少、任务重等困难，自觉履行职责，带领站上的同志常年夜以继日，奋战在水文测报工作的第一线。由于工作努力，2005年22岁的他，被聘为助理工程师，并被任命为沱沱河水文站站长。 2006年6月，沱沱河上游连降暴雨，发生了30年一遇的特大洪水，面对浊浪排空的洪水，他心中只有一个想法，那就是“就算冒着生命危险，也要在第一时间测得准确的水文数据。”他和他的同事们不顾个人安危，在奔涌的洪水中观测水位、取沙、施测流量，经过20多个小时的连续奋战，不但抢测到了最大的洪峰流量，而且测得了完整的洪水过程。2010年7月，温泉水库发生特大洪水，洪峰流量每秒高达550立方米，危难时刻，不会游泳的他主动请缨，第一时间乘坐冲峰舟穿梭在水深十几米的库区内，冒着生命危险，顶着风浪，克服断面宽阔、测点密集、时间紧迫的困难，连续奋战20多天，测得了准确的入库流量，为抗洪抢险决策提供科学的依据，为确保格尔木市人民群众的生命财产安全，做出了一个青年水文工作者应有的贡献。
初到那里的人们常说，“不要说在这里工作，只要能坚守在这里本身就是一种奉献。”而就在这“生命禁区”，他和他的同事们不但要保质保量地完成站上的各项测验任务，还要负责90公里外的雁石坪巡测站的流量巡测。无论环境多么恶劣，条件多么艰苦，他们总是以站为家，以苦为乐。常年生活在“生命禁区”的他看上去要比实际年龄苍老很多，寂寞和孤独让他变得不善言辞。 “用意志践行宗旨，用信念书写忠诚。”这就是他——一名普通80后对青春和奉献最无悔的选择，对创先争优最好的理解和诠释！
第11篇：群体事件
按照Xx市综治委的统一部署，为全面贯彻全市政法及信访暨作会议精神，切实推进社会矛
盾化解工作深入开展，从根本上减少和控制群体上访的发生。根据我镇实际制定本实施方案。
一、指导思想
创建活动紧紧围绕“保增长、保民生、保稳定”的大局，以“三项重点工作”为主线，促进新一轮平安建设的深入开展，以创建“无群体上访”活动为载体，以强化维护稳定基层基础工作为重点，努力化解不稳定因素，预防和减少群体上访事件的发生，积极促进社会和谐稳定，为全市经济快速发展创造和稳定的社会环境。
二、创建目标
创建“无群体性事件镇（办）”活动，要在镇委的统一领导下，由我镇综治办及各有关部门密切配合，共同组织实施。要明确各社区的责任，抓好各项措施的落实，最终创建“无群体性事件街道”。
三、创建内容
（一）加强队伍建设，提高维稳信息收集力度。
在创建活动中要依靠社区干部、社区民警深入基层、贴近群众的有利条件，组织精干人员，建立健全维稳信息员队伍，确保及时、准确掌握各类不稳定因素及隐患，并进行分类登记，归口处理。
（二）加大排查力度，及时化解矛盾。
施行“不稳定信息月报制”，各社区务必每月2日前将不稳定信息上报综治办，并对排查出的矛盾和隐患，明确主要责任单位和责任人，进行化解处理。减少群体越级上访事件、减少群众不满意的热点难点问题、减少影响稳定的群体性事件。要做到排查到位、防控到位、宣传到位，把各类不稳定因素化解在基层，解决在萌芽状态。
（三）狠抓落实，积极预防群体性事件的发生。
要认真预防和处理各类群体性事件，要做到早掌握、早预防、早处理，消除群体性事件的不利影响。
五、创建活动的具体要求
（1）提高认识，加强领导。Xx镇维护稳定工作领导小组首先要从思想意识的高度，充分认识到创建活动的重要性，加强监督指导，发挥职能作用，切实把创建活动的各项措施落实到实处。
（2）突出重点，狠抓落实。在创建活动中要确立典型社区的经验做法进行大力宣传推广，积极利用典型社区的影响，促进我镇各社区创建活动得到有效提高。
（3）强化责任，狠抓落实。层层明确创建活动主要责任人和具本负责人员，使创建活动在基层得到有效开展。
第12篇：群体团队
一、群体与团队
在日常生活中，相同性格、爱好和追求的人常常会走到一起，形成一个群体，这是人们对群体现象直观的认识。对于群体的概念，由于所强调的侧重点不同，不同的学者的表述也不尽相同。赫雷吉尔（O.Hellrigel）等人认为，群体是在一定时间内能够互相交往沟通的一群人，其中每一个人都能与这一群人中的任何一个进行面对面的交往沟通，而非通过他人来进行间接交往沟通。史拉吉（A.D.Szilagyi）等人认为，群体是两个或更多的个人为了实现共同的工作目标而形成的互相依赖和互相作用的集合体。
有很多人就会把“群体”和“团队”这两个概念混淆，毕竟在日常理解里，团队包含着[1]群体所有的特征。而实际上，团队有着更深的含义。
卡特森伯奇（John R Katzenbach）和史密斯（Douglas Smith）从六个方面总结团队的内部行为：
1.尽量少的人数。一般为“两到二十五人”，便于充分交流和有效合作。
2.适当的技巧。包括三个方面的技巧：功能的/技术的、解决问题的/决策的和人事的技巧。
3.有意义的远景目标。共同远景可以激发团队的激情。
4.具体的近期目标。避免团队工作流于无实质效果的形式。
5.清楚的工作程序与方法。这是团队成员合作的程序、方法保证。
6.互相的责任感。每个人对团队任务的完成都负有责任，别人的成就（或成绩）与己密切相关。队员的责任感是确保团队内部行为的重要群体规范内容之一。
H.威廉斯（Hank Williancs）则从任务/工作性质和人员需求共性两个方面来总结团队的内部行为特征：[3]
1.相互依赖的程度。有些团队的相互依赖程度比较高，每个人的工作都和其他成员的工作密切相关，因此要求大家协同工作。这样的团队才是真正意义上的团队。否则，就是一般的群体（或团体或小组），这是从工作性质的角度进行判断的因子。
2.有多少共性。个人目标和其他人的目标。团体目标的一致性程度如何，注定了团队合作的方式。共性程度高，团队才能有合作行为，才能成为一个团队。决定共性强弱的因素有三个：“组织价值观、工作性质、成员的动机与个性”。
尽管不同的学者，对“团队”的定义不尽相同，但不难看出，“团队”和“群体”之间[2]
还是有着实质的区别的。团队是具有核心能力的单元（简称“能力元”）。团队成员间的知识互相补充，通过知识联网共同构成核心能力所需的知识基础，并通过团队学习的方式提高团队知识容量及运用知识的水平，形成核心能力，从而使团队本身成为一个能力元。[4]
二、高效团队应具备的特征
1.团队必须具有明确的共同奋斗目标，而且团队成员相互信任。[5]
清晰的目标能有效激励团队成员把个人目标升华到集体目标中。而另一方面，信任是相当脆弱的，只有先信任他人, 才能换来被他人的信任。
2.成员必须具有相关的专业技能和管理水平，同时成员具有良好的谈判艺术和技能。
高绩效团队成员必须是具备实现群体理想目标所必须的各项技术和管理能力，而且相互之间必须具有良好的合作意识和品质。团队角色具有灵活、多变性，总在不断地进行更迭和调节，这就更需要团队成员具备充分的谈判技能。
3.成员的一致承诺，而且团队成员要经常进行良好的沟通。
高绩效的团队成员对团队应持有高度的忠诚和承诺，为了能使集体获得成功，有愿意去做任何事情的主动和积极性，这种忠诚和奉献就是一致的承诺。团队成员通过合理、有效、畅通的渠道交流信息、互相沟通、消除误解。
4.良好的内外环境，特别是管理层要进行恰当的领导。
团队应保持适量、有效的培训，一套易于理解、执行的用以评估员工和集体总体绩效的评估系统，以及一个起支持作用的人力资源系统。管理决策层应给团队提供完成工作所必须的各种有效资源条件，向成员阐明变革的必要性和必然性，鼓舞团队成员的集体荣誉感、自信心和自觉心，帮助团队成员充分地了解、挖掘自己的各项潜能。
三、如何建设高效能团队
1.配备好团队成员、加强团队成员的培训
配备成员要考虑工作经验，教育背景，个人特点，个人兴趣，当然还包括事业心、责任心等。另一方面，通过培训，提高团队成员的综合素质、工作技能、技术水平、管理水平和道德品质等。 [6]
比尔·盖茨认为，聪明就是迅速的有创建的理解并深入研究复杂的问题。在公司成立初期，微软公司采用亲自面试应聘人员的方法。当时，比尔·盖茨、保罗·艾伦以及其他的高级技术人员对每一位候选人进行面试。而现在，微软公司每年为招聘人才大约走访50所美国大学。其中比较有趣的是，微软在对被面试者做出严格要求的同时，还要求每一位面试者准备一份候选人的书面评估报告。由于许多人（包括高级经理们）会阅读这些报告，所以面试者常常感到来自同事间很强的压力，他们必须对每一位候选人做一次彻底的面试，并写出一份详细优质的书面报告。[7]
IBM公司的销售人员和系统工程师要接受为期12个月的初步培训，主要采用现场实习和课堂讲授相结合的教学方法。分公司负责培训工作的中层干部将检查该公司学员的教学大纲，包括从公司中学员的素养，价值观念，信念原则到整个生产过程中的基本知识等方面的内容。学员们利用一定时间与市场营销人员一起访问用户，从实际工作中得到体会。
2.搞好对团队成员的激励
激励是调动团队成员工作积极性和创造性的重要手段。以摩托罗拉公司为例，在提供福利待遇、建立公平评估、尊重个人人格、实现开放沟通、提供发展机会等方面着手，激励员工尽心地为公司服务。
摩托罗拉制定薪资报酬时遵循“论功行赏”原则，员工有机会通过不断提高业绩水平及对公司的贡献而获得加薪，公司业绩报告表参照美国国家质量标准制定。员工根据报告表制定自己的目标。根据业绩报告表的情况，公司年底决定员工的薪水涨幅及晋升情况。此外，技术人员可以搞管理，管理人员也有做技术的。许多公司看重职业经理人的位置，因为拿钱多。在摩托罗拉，做技术和做管理完全可以拿一样多的工资。
3.进行有效的冲突管理
冲突可能发生在资源的分配、信息的使用、对决策的异议，或个人感觉他没得到尊重等，处理冲突的方法包括撤出、放弃、缓和、和解以及行使权力强行解决冲突。
4.加强团队文化建设
成功的团队管理要求团队是一个完整的组织体。一个团队必须有一个明确的含有共同目标、目的和战略的使命，每个队员的任务都必须明确规定，项目经理要善于发现队员的需要并鼓励团队参与，通过创造相互理解的环境进行团队工作，在队员和项目经理之间灌输信任。
5.做好信息沟通
对于一个成功的团队来说，沟通是至关重要的，因为受到高度激励和愿意奉献的工作人员想要而且需要了解情况。简单的说，有效的沟通意味着另一个人已经收到并理解了提供给他的信息。为了保证有效的沟通，提供信息的人必须从接受者那里得到反馈。如果沟通中遇到障碍，团队就不能发挥作用。错误信息或不完备的信息是团队建设的主要阻碍因素。有效的沟通保证每个人知道期望什么和期望什么时候做到。
迪特尼·包威斯公司，拥有12000余名员工，如果个人或机构一旦购买了迪特尼公司的股票，就有权知道完整的财务资料，并得到有关资料的定期报告。 本公司的员工也有权知道并得到这些财务资料，和一些更详尽的管理资料。迪特尼公司的员工意见沟通系统主要分为两个部分：一是每月举行的员工协调会议，二是每年举办的主管汇报和员工大会。举个例子，在每月的协调会议之前，员工可事先将建议或怨言反映给参加会议的员工代表，代表们将在协调会议上把意见转让给管理部门，管理部门也可以利用这个机会，同时将公司政策和计划讲解给代表们听，相互之间进行广泛的讨论。
6.提高凝聚力和提高团队士气
团队建设不仅是提高团队作为一个集体发挥作用的能力，还应提高成员个人做出贡献的能力，个人能力培养是团队能力培训的基础。一个高效能团队的决策者和成员之间会坦诚及时地沟通，愿意交流信息、想法和感情，承认每位成员都是团队成功的重要因素，每位成员所作的事情都会按预期标准完成，相互信赖、相互关心，在行为上相互作用、彼此影响，尊重不同意见的提出，从而建立对完成工程目标所具有的共同信心。
四、总结
盛田昭夫曾经以砖匠比拟美国的工厂，以石匠比拟日本的工厂。美国人事先架好结构，然后在根据结构的需要准备砖块，就好比工人们拥有不同的标准化技能，所以可以根据工作需求来聘用不同的工人。相反地日本人所准备的是形状不规则的石块，因此，石匠或管理者必须不断调整他们之间的关系，才能建造建筑物。石块并无定型，但是他们仍然有形成各种形状的能力。
每个成功的团队的成功都不尽相同，各个企业都有自己的风格和侧重点。作为一个团队的领导者，一定要注重团队共同目标和信任的建立，团队成员专业技能、管理水平、谈判艺术的提升，成员之间的沟通以及良好的内外环境的培养最重要的是管理决策层的自我提升，
这样才能有针对性地设定符合团队自身的计划，加强团队的生产力和竞争力，成为一支真正具有高效能的实力团队。
参考书目：
[1]赵莉琴等《组织行为学理论与案例》，中国铁道出版社，2005年2月版，第55页
[2]John R Katzenbach etc.，（1993），The wisdom of teams，Harvard Busine School Pre
[3]H.威廉斯《团队管理》，中信出版社，1999年2月版，第9页
[4]赵春明《基于团队的组织构造》，上海人民出版社，2002年版，第111页
[5]杨瑞军《浅谈如何打造高效团队》，企业家天地(理论版)，2010年 09期
[6]赵晓东《谈项目管理中的高效团队建设》，陕西建筑，2008年 11期
[7]祈军等《21试机商学院MBA全球最新案例》，中山大学出版社，2004年月版，第820页
第13篇：群体事件
对于“群体事件”的若干看法
2009年6月17日, 湖北省荆州市石首市的永隆大酒店厨师非正常死亡的命案,引发了数万群众围观起哄、围堵道路直至20日夜间或21日凌晨事态才得以逐渐平息的群体性事件，共历时四天。按该案发生的时间，又名为“6.17事件”。 时光荏苒,当年轰动一时的事件已然过去了四年,当四年后再度被提起,却引发了我对当下中国发生的群体事件的一些思考.
据悉,死者名为涂远高,系石首市的永隆大酒店的厨师。2009年6月17日,涂从酒店三楼坠落,当场死亡。警方赶到现场后得出结论是自杀。但家属发觉涂远高耳鼻内有已经干固的血块，尸身有伤痕，而尸体周围却并无血迹。18日,酒店方面以3万5千元的代价要求家属承认死者是自杀，否则将强行把尸体送殡仪馆火化，同时警方也催促尽快火化。涂远高家属坚持疑点被解开之前拒绝火化。同日，警方开始试图强行搬运尸体，遭到死者家属及现场民众的阻拦而撤退，同情死者及对石首市警方不满的民众聚集数量增多。随后当地政府又数次试图抢尸，并从周边城乡调集大批警察，武警及数量防暴车，消防车等重型装备，试图平息事件。结果导致更多民众则自发聚集起来与警方示威对峙，并发生多次大规模冲突，双方各有人员受伤。聚集的民众数量一度达到7万，警方多次抢尸未果，冲突直至21日清晨。6月19日，石首市政府网站发布新闻稿只称发生一起“非正常死亡事件”，语焉不详。死者涂远高的家属5人被刑事拘留，28名涉嫌群众被关押，另外约30人在逃，100多人被带走调查，被媒体视为当地政府的“秋后算账”。代表政府在当时免责协议书上签字的郭子信表示“我们是不愿追究你们的责任，但法律会追究你们的责任。”7月25日，石首市市委书记钟鸣被免职。
首先,我认为引发这一事件的主要原因是警方的不作为与乱作为,我不知道事发的酒店是否有官方背景,但是对于死者的蹊跷死亡,警方采取的方式是以权压人,草率结案。面对死者家
属的质疑和侦破工作中出现的新的线索和证人证言，石首警方没有去做更为深入的侦查工作，也没有对死者家属与群众作出具有充分说服力的说明，而是催促家属将尸体火化,死者家属当然不能接受,对这件事情存有疑问的群众自然也不能接受! 警察的权威来源于民众对国家权力的认同，这种认同在很大的程度上是一种自愿的服从。现在，由于民众对分配不公、司法不公等等社会不公平、不公正现象的不满，会在某些事情中间表现为对警察权威的不认同，甚至抵抗。要解决这个问题，就需要加强基层政权建设，特别是要改变现在地方政府或官员为了某些利益乱用警力的情况，要让警察成为维护社会公平、公正的中坚力量，而不是为某些官员或富人看家护院的武装力量。只有这样，就会得到人民群众的拥护，自然而然就有了必要的权威。政府处理群体性事件的不当行为是客观存在的，这其中主要的原因是由于地方政府不能正确地对待民众的诉求；不能够客观地评价民众的社会不满情绪；不能够采取有效的措施化解各种纠纷案件。如果要进一步追究，与我们压力性的政治体制密切相关，我们的地方政府不需要对民众负责，只需要对上级负责，这样的政府，这样的官员，怎么能够很好地治理好各个地方。一旦发生问题，他们首先想到的是上级怎么看？对自己的前途有什么影响？想尽一切办法做的就压制各种信息的外泄，或者对有经常诉求的民众进行打击。最近几年发生的问题都充分说明这一点。要提高他们的处理群体性事件的能力，首先
要改变目前官员对上负责、对下不理的这种状况。为此，我们的党和政府需要进行政治体制改革，而所谓的政治体制改革,最应该改的地方就是当前官场的这种不正之风。
我一直反感官方媒体报道此类事件常说“不明真相的群众”,但却不曾说政府行事遮遮掩掩,简单粗暴,群众怎么会“明真相”! 在这个信息化的时代，每个人都可能成为信息渠道，都可能成为意见表达的主体。《宪法》赋予我们言论自由的权利,然而每当遇到此类事件,政府采取的做法往往是遮遮掩掩,甚至在电视,报纸上封杀一切消息,民众只能在网络上寻求并不多的一点儿真相,政府却也把这些真相称之为“谣言”。 群众的“不明真相”与“明白真相”，与官方想让群众明白什么样的真相有着很大关系，与官方怕不怕群众明白真相有着很大关系。没有真相的水落石出，自然就有谣言的飞短流长。对于政府和官方大众媒体而言，必须意识到，发生于网络时代的群体性事件，官权的封锁无法完全奏效，所以，敏感的大型公共事件发生后，总是最先现身于网络。如果官方媒体没有对这些事件作跟进式报道，当民间传言甚嚣尘上的时候，引发的不仅是人们对官方媒体的公信力的质疑，还有舆论对政府如何解决问题所造成的巨大压力。政府必须意识到,过去政府部门只需要影响和把握住党报、国营电视台的宣传口径，就可以迅速统一群众思想。如今在信息化时代，每个人都可能获得补充的信息渠道，都可能成为意见表达的主体。现在的信息时代已经给了我们普通民众多种表达的机会，特别是博客的兴起，使我们能够比较自由的把我们的语言变成一种公共的话题。也要看到，虽然我们有表达的机会，但是每一种语言表达的效果还是不一样的。但是，主流的媒体和主流的话语权还是在执政者手里，所以，执政者应该有能力主导社会舆论。现在的问题是这种主导往往是不能体现民意，而是受到民众的质疑，面对民众的质疑执政者应该有一种检讨自我的心态，而不应该采取控制、压制的办法。总而言之,在这个信息化飞速发展的时代,政府要维持原有的公信力,就必须让信息透明化,要保障民众可以通过大众媒体,甚至是官方媒体了解到任何他们想要了解的信息。
对比近几年我国各地所发生的群体事件,我认为当前我国所发生的群体事件都是有规律可寻的。任何群体性事件之前，其实先都是一种酝酿了很久的群体性情绪,事实表明，引发群体性事件的矛盾和问题，多数是当事群众一而再、再而三向党政部门反映过的，而这些问题与诉求之所以得不到及时解决和有效回应,从而爆发了所谓的群体事件。其实如果只等到群体性事件才发生的时候，其实就已经晚了。从2008年贵州瓮安发生的群体性事件,到2009年石首,到2010年安徽马鞍山发生马鞍山611事件,无一不是这样。古语说:人不平则鸣。既然群体性事件之前都有一个慢慢酝酿起来，根据各个地方的状况不同，比如瓮安事件就有因为采矿等等所积累下来的一种群体性情绪已经慢慢积累，更何况现在处在一个社会的转型期，社会的矛盾、社会的情绪也是一个快速积累的过程，最后总结经验，往往它是以某一个案件作为一个诱发，最后把社会的情绪突然聚集到这一个点上，大家可能带着各自不同的情绪来，但是在这一个点上，集中反映了可能对司法不公正的一种怀疑，对地方政府不能秉公执法的一种不信任，但是我觉得越是怀疑，越是不信任，反过来越要用公开、透明、迅捷和按法来办事这样的一种策略来对应，没有任何其他的解决之道。群众对于政府,对于当下社会到处涌现的不公正现象积压的怒气本来就由来已久,若是政府再在群众关心的问题上遮遮掩掩,某些党政领导干部或是不听不理会,或是逃避事实,欺骗群众,甚至封锁消息,把一切流传的消息一概称为“谣言”而镇压之,群众不满的情绪自然会高涨,而这些
情绪涨到极点,政府想粉饰太平恐怕也没那么容易。
当然,我国当下群体事件多发还有一大原因就是少数群众的法制观念不强是引发群体事件的诱因。群体的一个特征是容易受群体其他参与者的影响，在实事真相不明确的情况下，容易猜忌且易受他人情绪的暗示出现从众行为。这时理性控制人的行为的能力下降，行为出现失控群体的一个特征是容易受群体其他参与者的影响，在实事真相不明确的情况下，容易猜忌且易受他人情绪的暗示出现从众行为。这时理性控制人的行为的能力下降，行为出现失控。群体性事件参与者在聚众情况下容易产生非理性心态，部分群众特别是法律意识相对比较薄弱的群体把选择过激对抗性行为作为解决问题的首选。虽然随着法治社会的进程加快，群众的法律意识不断增强，但由于受诸多因素影响，相当一部分群众的法制观念仍然较为淡薄，涉及切身利益时不懂也不会运用法律武器或通过合法途径加以解决，而是动辄采取闹事的方式向政府施压，特别是触及到群众的整体利益时，往往选择越级集体上访或闹事的形式，甚至发生暴力袭警、阻断交通事件，企望以此方式来解决问题。或希望通过扩大事态，引起上级党委、政府的重视而达到解决问题的目的。
群体事件的发生,必然会威胁到整个国家安全和稳定,所以无论是预防、还是化解工作，都需要我们的党和政府采取适当的措施、达到平息事端维护稳定的目的。一旦方法出现问题，局面将会失控、事态将会升级、后果不堪设想。因而当群体突发事件发生时，政府如不能妥善处理,导致事件的扩大和恶化,后果将不堪设想。要解决群体事件,当务之急就是要抓住稳定群众情绪这个关键环节，群体性事件的发生一定有其根源,政府应首要解决当事人之事，以解百姓之事,安百姓之心为出发点和最终目的，而不能推诿、掩盖或逃避，不能无视大局,而仅仅息本部门之事。群体性事件的成功化解必须建立在分清是非、坚持政策、秉公处理的基础上，这体现了一个社会综合管理水平的高低，也代表了国家解决疑难复杂利益纠纷的立场和责任。任何偏袒和压制，势必引发更大规模的集群行为跟进、效仿，还会导致矛盾的激化和事态的恶化。因此，在群体性事件的预防和化解工作中，必须以公平、公正、公开为导向，通过合理、合法、透明的管理手段实现平息矛盾、社会进步。由于群体性事件皆因利益冲突和价值冲突的不同而引起，因此在预防与化解工作中要认真倾听群体性事件参与者利益诉求中的合理方面，设身处地多为参与人着想，耐心细致地做好工作，真正体现以人为本的和谐理念。在教育疏导过程中，掌握参与突发事件中群众的思想特点及其变化，对症下药，说服群众与有关部门进行对话协商，尽快恢复正常工作程序和交通秩序，这样才能取得事半功倍的效果。其次，及时接待上访群众。党委、政府和部门要充分认识群体性突发事件的影响性和破坏性，积极接待群众来访，对于群众反映的问题，领导干部要及时有效的办理，妥善处理好问题，防止重复上访未果而最终引发群体事件。还要特别注意，网络媒体在群体性事件中起着至关重要的作用。在群体性事件发生时，一定会产生许多谣传，扩大事态发展，作为政府要及时通报情况和准确定性，避免谣言惑众，扰乱人心。应该占领新闻阵地，加强引导，使公众有正确认识，避免上当，盲目跟从，使政府决策得到广大人民的理解和支持。政府可以使用的宣传媒介有广播、电视、网络、手机视频和短信，同时在不法分子使用手机、网络散布谣言制造混乱时，可以适当关闭网络或者使用信息过滤功能制止谣言散布。党和政府要牢牢把握网络话语权,既要遏制谣言的传播和扩散,又不能剥夺群众的话语权,让群众有冤无处诉。总而言之,处理群体事件要刚柔相济,审慎果断,然而无论怎样解决,最重要的还是顺应民心,绝不能背离民意。
然而,如何解决群体事件只是手段,如何预防群体事件的发生才是根本。任何群体性事件的发生都有深刻的社会原因，只有掌握群体性事件产生原因，采取合理措施消灭事件发生的诱因，是预防群体性事件的必然选择。要预防群体事件的发生,就必须弱化甚至消除社会矛盾。一方面完善诉求表达途径至关重要。改革开放以来,中国经济飞速发展,使人们在思想观念、思维方式、行为准则上发生了巨大的差异，这样就加大了政府进行社会管理的难度,政府要像改革开放以前那样掌控民意几乎已经不再可能。因而政府应当建立和完善与各阶层组织的充分沟通机制，使政府决策能体现和符合各方诉求。完善与各行各业,各界群众的协调，在网络时代背景下，政府应当及时回应不同的意见表达，尤其不应回避社会热点问题，通过及时有序沟通，消除和预防社会矛盾的激化，减少群体性事件的诱因出现。另一方面, 加强弱势群体的利益保护一样相当重要。随着我国市场经济的快速发展，贫富分化问题日益严重，弱势群体生活就业困难，仇富仇官现象日益严重，这也导致了大量群体性事件出现。保护弱势群体是减少社会群体性事件发生的必要措施，既要体现立法上，更要体现在政策上。现有政策在为弱势群体提供更多的就业机会、改善其居住条件、保障其子女上学条件，但在实际中因执法不严、司法不公的情况存在使得这些政策的社会效果大打折扣。执法不严、司法不公是引发群体性事件发生的一个重要原因，只有加强违法责任追究，才能减少和消除执法不严、司法不公，而不至于产生新的社会问题，预防和减少群体性事件的发生。现在虽然有违法追责机制，但还是存在追责不严，人情大于追责的现象存在。严格和完善违法责任追究机制，追究引发重大群体事件责任人的责任，使严格执行法律成为政府工作人员的刚性原则、不允许突破。政府可以在不同部门之间建立信息联动，使监督机制进一步到位，最大可能消除导致群体性事件的违法行为。要保障弱势群体的合理诉求,避免因弱势群体的利益被严重侵犯引发的群体事件,就必须防止强势主体滥用优势地位、严防执法司法不公，切实落实弱势群体保护制度。当强势群体和弱势群体同处于一个事件中时，可以通过行政行为适当约束强势群体的肆意作为，以此保障弱势群体和合法权益。最后,强化人民群众的法制观念也是有效避免群体事件发生的关键。法治社会是人类文明的必然选择，法律途径解决纠纷是法治社会的必然要求。政府近年来在建立信访制度,解决群众实际问题方面，取得了重大成绩，但是由于一些政府机构解决问题的方法不够严谨，没有严格依据法治途径，也使极个别的信访当事人取得了额外利益。尽管这是个别现象，但却造成了极坏的社会影响，使许多人认为纠纷发生不闹不解决，小闹小解决，大闹大解决，无理闹事也能获得利益。近年发生的群体性事件，也存在恶意聚众闹事以期获取不法利益的情况，尽管是极少数事件，但不能姑息迁就，应当依法予以惩处恶意组织、煽动、策划群体性事件扰乱社会稳定的当事人，使恶意聚众者得不偿失，否则必将纵容不法聚众事件再次发生。仅有妥协而没有打击，效仿的趋势会使处置难度更趋增大。因此，在群体性事件中一旦出现严重违法行为，反复劝阻无效时必须第一时间坚决予以打击。对于通过网络组织非法聚集的、散播虚假信息的，可能造成严重后果的，也应当及时严厉惩处。同时应当加强引导当事人依据法治途径解决纠纷，避免采取极端行为，以减少群体性事件出现。
石首群体事件是当前我国所发生的一切群体事件的一个缩影。不论是党和政府,还是我们普通的人民群众,都应该在这件事情上吸取教训, 我们的党和政府不能在“总算过去了”的心态支配下把它束之高阁,要敢于回想，认真反思。做好善后工作，彻底清除复发隐患。及时总结经验教训，举一反三，从中探求规律性的东
西，彻底清除同类或相近事件发生的根源。我们普通的人民群众应该认真学习法律知识,不能抱着“法不责众”的心态,通过引发大规模的群体性事件,来收取不正当的利益,要懂得用法律的途径维护自己的合法权益。群体事件的发生是官方和我们普通群众都不愿意看到的,所以我们更应该携起手来,避免群体事件的发生,还我们一个和谐的社会!
第14篇：群体总结
2010年博罗县体育局群体股工作总结
2010年是我县体育工作丰收的一年。全县的体育工作以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，积极落实国务院颁发的《全面健身条例》，以惠州市举办第十三届届广东省运动会和广州第十六届亚运会为契机，以不断满足广大群众日益增长的体育健身需求为出发点，努力推进全民健身运动的普及和开展，提升竞技体育的总体实力，努力走好体育产业化道路，全县的体育工作取得了较好的成绩并呈现出良好的发展势头。2010年群体股工作以全县群众体育发展为大局，紧紧团结在局班子领导的统一领导下，扎实工作，稳步推进全民健身事业的开展，现将今年群体股工作总结如下：
一、群众体育蓬勃发展
一年来我县群众体育工作以开展全民健身活动，增强人民体质作为根本任务。坚持活动与建设并举，开展了形式多样的体育活动。今年我们积极引导人民群众科学健身，在东山公园、体育场等地，发放健身知识宣传单千余份，并现场讲解了群众提出的各种健身知识，进一步推动我县群众体育的发展。同时组织举办了多项丰富多彩的体育活动，1月份举办了博罗县“迎春杯”中国象棋表演赛，邀请中国象棋特级大师吕钦等前来我县指导；5月份“五一”期间承办县总工会的运动会，有篮球、乒乓球、羽毛球等多个项目；同月举办了“红牛杯”三人篮球赛、罗阳镇第二十三届萌芽杯儿童篮球赛；6月，组织举办了全县老年人“迎省运”老年人健步走活动；在广东省第十三届运动会结束后，8-10月份承办了中国男子足球甲级职业联赛广东广东日之泉最后五轮的比赛；九月份成功举办了广东省首届万村农民篮球赛博罗赛区的比赛，并选拔出园洲镇上南村代表队作为我县农民篮球队代表参加市一级的比赛；十月份举办了“中国体育彩票杯”三人篮球赛，同时，作为我县农民篮球代表的园洲镇上南村在参加市一级的比赛中勇夺冠军，获得参加省一级的比赛资格；11月份承办了广东省内的可口可乐公司运动会等。
二、省运会期间我县群体骨干体现力量
2010年6月至7月我县承办了广东省第十三届运动会女子篮球和男子足球两个比赛项目。我局以此为契机，充分发挥我县群众体育中的骨干力量，抽调一批业务骨干到省运会竞赛工作一线。其中篮球项目抽调10人、足球10人，在省运会期间，他们过硬的业务素质受到省、市领导和业务行家的赞赏。
三、农民体育健身工程成绩喜人。
2006年博罗县开始实施“农民体育健身工程”，我局根据省市体育业务主管部门的要求，结合博罗县社会主义新农村建设，作了长远规划，成立了“博罗县农民体育健身工程领导小组”，制定了实施方案，使每年农民体育健身工程项目的上报和选址及建设工作得以顺利完成。到目前为止，我县共完成农民体育健身工程277个，按正规篮球场标准建设，其中2006年69个，2007年55个，2008年49个，2009年104个。
四、社会团体组织网络进一步完善。
今年相继成立了县跆拳道协会和自行车协会，目前我县共有社会体育团体组织17个，湖镇、杨桥、石湾、园洲、公庄等多个乡镇组建了体育行业组织，其中园洲的上南村还组建了自己的体育协会，各种体育协会组织遍布全县各乡镇。全县各镇均成立了文化服务中心，每个乡镇相应设有专门或兼职体育工作的机构和人员。
五、社会体育指导员骨干力量进一步壮大
为适应我县群众体育活动人数的不断增加，农村体育人口的快速增长，我局举办了
二、三级社会体育指导员培训班，培训二级社会体育指导员37名，三级社会体育指导员78名，共113名。培训对象主要来自近几年来受农民体育健身工程资助的行政村村干部，体育行业协会的业务骨干等。通过参加培训，进一步增强了群众中体育骨干的健身指导意识，推动了全民健身活动的深入开展。
回顾一年来的工作，我们虽取得了一定的成绩，但同时也存在着不足，一是推进体育社会化、市场化的步伐还要进一步加快；二是积极推进小区体育设施配套建设工作中充分发挥体育部门的作用；三是基层解决问题和困难的力度应进一步加大。今后面对体育发展的新形式，我局干部群众在县委、县政府的正确领导下，坚定信心，团结拼搏，为我县体育事业的发展而努力工作。
第15篇：“关爱特殊青少年群体”活动的调研报告、方案、小结
关爱特殊青少年群体活动调研报告、方案、小结
新海小学把“留守学生”教育，作为学校今后一个时期德育工作的重点，在多次调研的基础上，开展四项研究、搭建四大平台、拓宽育人途径，实施关爱“留守学生”工程，取得了较好的效果。
一、我校“留守学生”现状调查分析
1、留守学生监护情况总体不够理想。留守学生父母亲外出务工主要是以父亲单独外出务工和父亲母亲双双外出务工居多，很少有母亲单独外出务工。调查显示，留守学生与父亲或母亲一起生活，其中，与母亲生活在一起的留守学生比例较高，这与父亲单独外出务工比例较高相吻合，这也说明了家庭中男女在劳动分工上存在的差异模式，在条件允许的情况下，母亲一般更愿意选择留在家中照顾孩子。由于大部分留守学生是与母亲一起生活，因此，只有少数的学生认为监护人对自己管理较严，较多的学生认为“无所谓，基本不管”。在问及“你会迟到或逃课吗”时，80%的留守学生表示从不这样，有14%的留守学生表示有时会这样，经常迟到或逃课的有5%，这表明学校和留守学生家庭对孩子的监管是不够严格的。
2、大部分留守学生思想不健康、自我要求不严格。当问及“你的理想是什么”时，仅有12%的留守学生选择“当科学家，为国家作贡献”，有39%的留守学生选择“没有或不明确”，这表明大部分留守学生思想很不健康，他们没有远大理想、热爱祖国等优良品质。在“放学后，你会写作业吗”的问题中，有20%人表示马上做作业，17%的人会“先玩一会儿再做”，而“不做或抄别人”的有30%，另外还有12%的人表示需要别人督促，才做作业，这表明留守学生对自己要求不严格，同时也说明了教师没有权威，留守学生对老师没有畏惧感。在“周末放假了，你主要做什么”的问题中，有37%的留守学生是呆在家里写作业或看电视，49%的人表示主要找朋友玩，这说明大部分留守学生在学习方面是不够自觉的，这也与代理监护人监护管理不到位有关。
3、留守学生对父母外出务工持不理解态度。绝大多数留守学生对目前的家庭生活不够满意。调查数据显示，只有近20%的留守学生认为“为了使全家的生活更好，我理解支持他们外出务工”。在“你最想对父母说什么”问题中，有30%的留守学生选择“希望父母注意身体和人身安全，将来一定要报答他们”，70%的留守学生“希望父母能回来，一家团聚”。在调查中，我们发现留守学生并不希望父母
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外出打工，原因有：希望合家团聚，渴望父母的关怀与温暖，与父母缺乏心灵沟通，学习需要父母的辅导，觉得父母在外务工太苦、太累、不安全等等，也有的孩子表达了他们因父母不在家而遭受歧视、心里孤单、寂寞的感受。然而，父母不在身边也确实给这些孩子带来了一定的不利影响。
二、问题探究
（一）家庭教育缺位。调查显示，留守学生与祖父母或外公外婆生活在一起。爷爷奶奶或外公外婆由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而少精神和道德上的管束与引导；另外，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数是文盲。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和教育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显力不从心。
（二）学习成绩较差。由于上述原因，导致留守学生学习成绩普遍低于非留守学生。一方面，打工父母对子女总体期待不高，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习过问过少。多数留守学生和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，很少委托其他亲戚和熟人监护。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，不但在学习上无法给留守学生实在有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守学生思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。据教师反映，学校教育必须与社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果，教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，由于留守学生家庭教育缺位，老师没法向家长了解他们的真实情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人。这样使学校对留守学生的管理陷入尴尬。况且，老师的威信必须家长帮助维持，没有家长的支持，对调皮捣蛋的学生也没有办法。因此，对留守学生，学校在教育无效时只能采取停学或劝其转学的办法，有的学校便干脆对留守学生放任不管，让其冷落一边，有的严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使留守学生流入社会，成为“街角青少年”。
（三）性格缺陷。调查数据显示，有些留守学生认为与父母的感
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情越来越淡薄。有些在外出务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些留守学生身着时装，大把花钱，这很不利于学校对学生进行艰苦奋斗的思想品德教育。由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。另外，在留守学生中，放纵溺爱型家长比例较高，究其原因，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则无暇管，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、以自我为中心等极端性格。而且随着父母外出时间长短而发生变化，一般显示为时间越长，性格变化越大，且年龄越小，变化越快。
（四）缺乏亲情。父母在外打工对留守学生造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。在调查中，我们发现，尽管有很多外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有不少的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。由于父母不在身边，留守学生长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，根据调查和座谈的情况看，大多数留守学生表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度逐步降低。在我校的调研显示，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守学生在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。
（五 ）心理障碍。调查发现，留守学生中心理不健康的比例要明显高于非留守学生，通常表现出冲动、好怒、焦虑、神经质、自闭等不良的心理特征。数据表明，在遇到烦心事时，很少有人向老师诉说。这表明留守学生心理问题较为明显，如不能得到合理的引导，很可能产生不良后果。数据显示，留守学生监护人对他们的心理健康问题介入较少，关注不够。有事情需要交流时，留守学生选择的第一倾诉对象是同伴，第二为教师，第三才是监护人。中学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理
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解与认识，也产生了许多烦恼与冲突。这时，他们需要亲近畅通的倾诉渠道，更需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，这种情况对他们的心理健康极为不利，常引发感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。
三、以调研为导向，有序推进关爱“留守学生”工程
1、“真空时段”的学生管理问题研究。双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。
2、“留守学生”的学习缺少辅导的问题研究。“留守学生”的父母在外，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助。因而，从调查数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例很低。这同时也说明了另外一个问题，现监护人对“留守学生”学习上的辅导相对少了很多，很多孩子因此而导致学习下降。
3、“留守学生”成长中亲情缺失问题的研究。由于父母不在身边，留守学生长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常、焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，甚至产生仇视心理。根据我们的调查和了解的情况，留守学生在人际交往、性格、生活感受、人生理想、学业成绩等方面明显比非留守学生问题多。
4、“留守学生”人生价值扭曲的矫正研究。由于部分外出打工者对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子而产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式在进行补偿，导致“留守学生”多数道德标准不清，是非界定不准；把不是当理说，说谎话，有欺骗行为；旷课、违纪、违规，道德功利性凸显，责任感缺失，轻生、离家出走；报复心过强，吃点亏就用拳头；“老子挣钱儿享福”，精神空虚，学生成绩差易流失，仇视亲人或父母，我行我素，从而形成这些孩子扭曲的人生价值观和享乐主义人生观。部分“留守学生”在很小年级就产生了厌学情绪，认为读书无用，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。
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四、为“留守学生”的健康成长搭建爱的平台
从调查研究中可以看出，“留守学生”普遍存在着家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，为了全面加强留守学生教育管理工作，我校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，要求全体教师高度重视，全面贯彻落实，认真作好“留守学生”教育管理工作。
1．建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”，积极承担“留守学生”的监护职责，做学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要工作体现在以下几方面：①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”：每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失。③提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。⑤矫正不良行为习惯，转化“问题留守学生”。
2．拓宽育人途径：我校在“留守学生”教育管理上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。①设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台；②积极开展活动，促进“留守学生”的管理。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。积极地开展各项活动，有利于消除“留守学生”孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安心学习。 ③开办家长学校，把学校教育延到留守学生的家庭。
3.建立“留守学生”档案与成长记录袋：我校为每个“留守学生”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给
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家长。
完善制度，建立长效工作机制：⑴ 加强组织领导：成立了“留守学生”关爱工作领导小组，“留守学生”教育管理课题研究小组，加强此项工作的领导与研究。⑵建立研讨、交流制度：每学期进行一次“留守学生”教育管理工作总结，举办一次“代管家长”论坛，交流经验，研究工作，探索新路，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守学生”教育管理中的主阵地、主渠道作用。⑶ 建立评价、激励机制：把关爱留守学生工作纳入学校考核内容，对取得突出成绩的教师要给子表彰、奖励。同时，对“留守学生”中品学兼优的学生要给予表彰。⑷整合学校、家庭、社区教育合力：以“家长学校”为载体，密切学校与家庭的联系，积极争取有关单位、社会各界的支教助教，把强大的教育合力渗透到留守学生的生活、学习、成长的各个方面，让“留守学生”感受到来自社会关爱。
“留守学生”作为学生中的一个群体，更需要教师的关爱，社会的理解信任，需要接受全面的教育的引导。“留守学生”教育是一艰巨的工程，我们将长期不懈地抓下去，让他们在特别的关爱和引导中茁壮成长，将来成为社会的栋梁之才。
第16篇：乳源县民族实验学校开展群体师德创优活动方案
乳源县民族实验学校 开展群体师德创优活动方案
一、活动目的：
通过开展群体师德创优活动，努力建设一支适应学校民族教育改革发展需要的高素质教师队伍。
二、活动开展时间： 2010年9月----2013年9月
三、群体师德创优活动的标准及要求：
开展群体师德创优活动，就是要使教师群体能自觉认真学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，能全面履行教师岗位职责，教育教学成绩显著。具体要求为：
（一）政治坚定，思想过硬。
（二）遵纪守法、依法执教。
（三）忠于职守，爱岗敬业。
（四）严谨治学，业务精通。
（五）热爱学生，教书育人。
（六）团结协作，尊重家长。
（七）以身作则，为人师表。
（八）志存高远，廉洁从教。
四、2010年9月----2012年9月工作要求
（一）发动宣传阶段：（2010年10月-----2011年3月）
1、成立学校活动领导小组。
2、召开教职工大会宣传动员：我们学校正在开展“群体师德创优活动”。3制定具体活动方案，制作宣传板报。
4、做好本校“群体师德创优活动”申报资料。
（二）学习推进阶段：（2011年4月-----2011年9月）
1、认真组织全体教师学习：①新规范，②教师誓词，③创优活动基本要求，④《教师法》、《教育法》等教育法律法规，⑤全国、全省教育工作会议精神等等。
2、开展群体教师“读一本书”活动，并要求认真撰写学习心得体会。
3、学习阶段小结。
（三）整改落实阶段（2011年10月----2012年3月）
1、开展讨论查找“群体师德创优活动”中存在的问题；
2、制定整改方案，落实整改措施；
3、进行征求意见（问卷调查）。
（四）总结表彰阶段（2012年4月----2012年9月）
1、全面总结；
2、整理和归档“群体师德创优活动”资料；
3、按要求申报“群体师德创优”活动先进单位。
第17篇：关爱特殊群体未成年人活动总结
关爱特殊群体未成年人活动总结
为全面提高我校特殊群体未成年人的思想道德素质，营造文明和谐的社会环境，实现平安全运目标，做好关爱特殊群体未成年人工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对我校区特殊群体未成年人关爱管理工作做以下总结：
（一） 加强组织领导。
未成年人思想道德建设事关全局，各级团组织和团干部务必提高认识，切实加强对这项工作的组织领导，在促进建立和完善未成年人思想道德建设的领导体制和长效机制上下功夫。要因地制宜，找准突破口，每年为未成年人办几件实实在在的实事、好事。
（二） 坚持以人为本。
要尊重未成年人成长的规律，尊重未成年人的个性和差异，了解未成年人的特点和愿望，以体验教育为根本途径，坚持以人为本，强化实践环节，精心设计和组织未成年人喜闻乐见的活动，增强育人活动的时代感和实效性。
（三） 做好信息报送。
信息报送是单位工作的缩影，是领导机关判断形势的依据。各单位要高度重视信息报送工作，进一步改进信息工作方式，提高信息质量，努力增强信息报送的时效性，切实做好未成年人思想道德建设的信息报送工作。
（四） 强化落实考核。
弘扬求真务实的精神，狠抓工作落实，注意将这项工作纳入整体工作之中，与团的其它工作有机结合。
（五） 注重营造氛围。
要充分发挥新闻媒体的作用，及时反映未成年人的需求，宣传和报道促进未成年人思想道德建设过程中涌现出的先进典型，把树立传统道德典范和当代新人形象有机结合起来，让未成年人感觉可亲、可近、可学，在全社会形成正确的舆论导向和良好的社会氛围。
第18篇：群体心理与校园活动策划
群体心理与校园活动策划
所谓群体，指具有相同利益或情感的两个或两个以上的人以某种方式结合在一起的集合体，而校园正是一个极为特殊的群体。以整个人类为范围，所有学生可以被划分为一个群体，这个群体有着极为特殊的性质。校园活动策划，针对校园学生这一特殊群体所进行的策划，必须要把握住群体心理，才能得以进行。
群体有着从众行为，校园也是如此。对群体的信任、对偏离的恐惧、群体的规模、群体的专长、个体的自信心，责任感、性别等，都是产生从众心理的主要因素。美国心理学家阿希设计了一个典型实验，证明在群体压力下会产生顺从行为。在校园这一特定环境中，从众行为尤显突出，学生对校园有着极大的信任，对校园内的活动信息等极少存在质疑，在潜意识中信任其不存在欺诈。同时校园着一环境中，学生对偏离群体的恐惧是极大的。对于群体的活动，不少学生虽然参加了，也许没有什么收获，但是如果不参加，会认为一定缺少了重要的东西。在小小的交友圈中，也许也会一时失去共同的话题。而且大学生这个特殊的年纪，是人生观、价值观逐渐稳定的时期。这一时期中，学生的个性越来越鲜明，但也极易被影响，尤其是身边的朋友。对于一件商品的认识，很可能原先认为它不好，但是当周围的同学全都支持这个商品，说它不好的学生更可能对自己的认识产生质疑，从而对商品从新认识。在各种校园活动中，主动自发的参与者实际上只占有有限的一部分，其他的学生多出于从众心理参与。
如果说从众是在群体压力的作用下，放弃自己原先的想法去符合大家的意见，那么在群体压力下，依然保留自己的看法，但是为了群体的期望而改变自己的行为，就是顺从。产生顺从行为的原因有许多，比如为了获得别人的赞许期许，为了实现群体的目标，为了保持原有的良好人际关系等。一场篮球赛，很可能几名学生乐于参加比赛，另几名学生被拉入比赛，一些学生主动的去打气加油、主动观看比赛，一些同学则是陪同、或者单纯的凑热闹。
暗示、模仿和感染也是影响群体行为的重要因素。暗示是一种刺激，不是说服，无须讲道理，而是一种直接或间接的提示，权威与群体是影响被暗示者心理的两个重要因素，它们也是直接地或间接地影响人们心理健康的重要因素，往往不会使被暗示者产生心理抗拒。个体间的感染，间接感染，大型开放人群中的感染，则会通过某种形式引起他人相同的情绪和行动。校园活动策划，把握住群体的心理，在群体心理的基础上进行策划，顺从群众心理，通过一系列的方式影响群体心理，往往能取得更好的效益。
第19篇：青年群体创新创业扶持行动方案
加大全市青年群体创新创业扶持行动方案
一、完善创业扶持政策，加强政策引导
以市政府名义出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见 》和《关于推动大众创业万众创新的意见》两个综合性文件，以市政府办公室名义出台了《关于印发A市就业优先行动战略实施方案》，市人社局出台了《关于支持企业二次创业推动大众创业万众创新的实施意见》（A人社发〔2015〕34号），《A市大学生创业引领计划实施方案》、《A市市级创业孵化基地和创业园区项目管理办法》等文件，进一步完善了扶持青年创业的政策体系。
二、设立扶持创业专项资金，助力青年成功创业
2014-2018年，全市每年从失业保险滚存结余资金中安排不少于1亿元的创业扶持资金用于各项就业创业政策的落实，主要包括落实创业担保贷款、一次性创业补贴和创业岗位开发补贴、创业孵化基地奖补、职业技能培训、提升就业创业服务水平等，其中扶持青年创业是重中之重。强化了创业担保贷款扶持力度。积极探索“创业培训＋创业孵化基地＋创业担保贷款”的创业担保贷款发放模式，先后多次组织开展了创业担保贷款进商城、进集市、进社区、进校园、进孵化基地等专项活动，现场发放政策明白纸、填写培训意向表，在贷款需求量大集中的孵化基地、专业批发市场组织了多次集中发放。2017年，全市人社部门新发放创业担保贷款3.63亿元，直接扶持3090人成功创业。
三、健全培训体系，放大提升创业者能力素质
积极整合教育资源，发挥A沂创业大学示范效应，鼓励社会力量参与创业培训，重点加大对返乡农民工，高校毕业生等青年群体培训。加大师资队伍建设，组织开展了A市创新创业好导师比赛、创业培训讲师大赛，创业咨询师、创业培训师培训，提高了创业培训质量。截止目前，创业创业培训定点机构83个，2017年度全市组织创业培训1.2万人，提高了创业者能力素质。
四、加强创业载体建设，为青年创业者创新创业搭建平台
截止目前，共评估认定28家市级以上创业孵化示范基地和创业示范园区。创业孵化基地、园区服务由功能单一逐步向功能多样化、群体专业化、管理企业化发展。如，A沂软件园大力构建“服务设施保障、技术平台共享、创业培训辅导、政策金融支持、中介咨询服务、科技项目扶持”六大创新创业服务体系，吸引集聚了100多家科技含量高、发展前景好、带动示范作用强的科技型企业。
五、强化舆论宣传，营造扶持青年创业良好氛围
通过开通创业咨询热线电话、完善公共创业服务网、A沂人力资源网等网站、组织创业推介会、创业校园行、创业大赛、创业典型现身说法等形式，使创业政策家喻户晓，人人皆知。2012年以来，先后组织了三次A市创业大赛，树立了一批创业典型，弘扬了创业精神。目前，第四届创业大赛市级决赛已经结束，大赛吸引了企业团队了150余个，导师40余人参加，规模创历史新高。
六、下一步重点工作措施和打算 下一步在工作中我们将着重从以下几方面开展工作：
（一）加大青年创业资金扶持力度。一是加大创业担保贷款扶持，按照青年创业个人10万元，企业不超过300万元的标准进行扶持，进一步创新担保方式，适时推出创业担保贷款保证保险试点，从而进一步降低反担保门槛，缓解创业青年贷款担保难问题；二是整合并充分利用社会资金。借助各类创新创业大赛等方式，开展优秀项目推介活动，积极与风投企业、天使基金、金融机构合作，为有发展潜力的企业和项目注资。今年举行的第四届创业大赛，我们举行了项目路演暨资本对接活动，邀请风投公司与项目进行对接，并签订意向协议。
（二）加强青年创业载体建设，进一步提升平台服务能力。充分利用开发区、城市综合体、专业化市场多形式建设适合扶持青年创业的孵化基地和创业园区。市里将根据《关于印发A市市级创业孵化基地和创业园区项目管理办法的通知》（A人社发〔2014〕10号）等文件规定，每年认定市级创业孵化基地并给与一次性奖补，凡成功创建为省级创业孵化示范基地、创业示范园区的，除享受省里有关资金奖补外，市里再给予一次性奖补20 万元；被认定为市级创业孵化示范基地或创业示范园区的，给予一次性奖补50 万元。对入驻创业孵化基地或创业园区创业的，可以享受创业培训、创业指导、创业项目筛选、场地租金减免和社会保险补贴、工商注册简便、税收减免等扶持。
（三）加大政策落实，进一步强化创业扶持力度。一是积极落实青年创业补贴、创业培训、创业担保贷款、创业孵化基地等各项优惠政策。二是适时整理现有扶持青年创业的各类政策，编制就业创业政策汇编，协调有关成员单位，帮助青年了解政策，掌握政策，运用政策。三是健全创业工作部门联动机制。健全完善就业工作联席会议制度，充分发挥人社、财政、工商、税务、教育、工青妇等部门的作用，形成工作合力。
（四）加强就业创业培训，提高创业者创业技能水平。一是整合培训资源，鼓励采用案例剖析、考察观摩、企业家现身说法等方式，开展多种形式的创业培训，增强培训的针对性和实用性。二是加强创业导师队伍建设。积极组织开展创业咨询师、创业培训师等创业导师师资培训班，广泛吸纳优秀企业家、高等院校、专业技能人才等各类人才进入导师队伍，积极组织开展创业沙龙、创业座谈会、青年创业论坛、青春创业大讲堂、创业培训进校园等各类活动，提高创业服务水平。
（五）加大政策宣传，进一步优化创业环境
一是积极开展各项创业政策宣传活动，“举办“创业担保贷款进商城、进社区、进校园”等专项活动，加大对政策的宣传力度，让各类市场主体和广大创业者充分了解和掌握政策、用足用好政策。二是充分利用好各种媒体、新闻，报纸网络、举办创业沙龙等方式，宣传创业政策、创业服务、创业典型、创业项目。三是发挥典型引领作用。认真做好第四届创业大赛，大力宣传他们创业创新的事迹，并进行表彰奖励。利用大赛吸引风投资金和天使基金，实现项目与资金有效对接。
促进青年创业创新是一项系统性的社会工程，需要政府各部门的共同努力，需要全社会的共同支持。只有积极整合各类资金，挖掘全社会的创业创新潜力，才能最终形成青年创业项目化发展，社会化推进的生动局面。
第20篇：中学开展群体师德创优活动总结
中学开展群体师德创优活动总结
中学开展群体师德创优活动总结2007-12-07 11:51:53第1文秘网第1公文网中学开展群体师德创优活动总结中学开展群体师德创优活动总结(2) 在过去的几年里，我校工会在学校党支部的领导下，在上级工会的指导下，在学校行政的支持下，动员和组织全校教职工投身于教育改革和发展，全面履行工会的职能，为优化学校管理、全面贯彻教育方针、推进素质教育，提高教育质量作出了努力。坚持以“三个代表”，重要思想为指导，贯彻“质量立校，特色兴校”的策略，提倡“认真、严谨、求实”的教风。“尊师、勤奋、进取”的学风。积极开展“树师德形象，创文明校园”的活动。2002学年、2003学年，2004学年我校连续三年被评为县级先进单位。
一、
学校有一个艰苦创业、开拓进取、廉洁奉公、民主管理的领导班子
1、学校领导班子十分重视自身的思想和党风廉政建设，制订了一系列的政策和措施。学校出台了《岱东中学校务公开实施方案》、《岱东中学民主监督制度》等制度，以校长为首，学校领导作出了关于廉洁自律的承诺，并且付诸行动。学校党支部坚持每季度一次集中学习法规政策的民主生活会。几年来，学校班子成员能坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不以职务之便谋取私利；不乱收费。
2、学校领导班子年轻有为，有远见、顾全局、识大体。学校不拘一格，使用人才，近两年从各方面表现均出色的年轻教师选拔两位担任学校中层领导。领导班子平均年龄为35岁左右。积极听取各方面意见，制订了《岱东中学五年发展规范》清晰了办学思路，明确办学目标。为岱东中学的明天描绘了美好的蓝图。
3、学校领导班子团结协作，分工明确，在工作中严格要求自己，做到问题想在前，工作干在前，管理上坚持制度化与人文化相结合，凝聚学校的向心力。学校领导班子有丰富的教育管理资历，熟悉教育教学和学校管理制度，有较高的政策水平和较强的管理能力，有一定的教育科研能力。
4、校领导遵纪守法，勇于开拓，狠抓民主管理，坚持领导班子成员的工作述职制度和教师评价制度。在工作中努力做到处理问题力求公正，安排工作力求合理，评价教师力求准确，提高透明度，做到人尽其才，注意非权力影响在管理过程中的作用，以法治校，以德治校，以情治校，兼而有之，赢得了广大教职工的尊重。
二、加强师资队伍建设，提高教师政治素质，增强教师凝聚力。
1、充分依靠党支部、工会、团委等组织，认真进行政治学习，学习宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、学习
“十六大”、“十六届三中全会”精神，学习郑培民等先进人物事迹，开展以树立正确的人生观、教育观。组织教职工撰写思想教育反思或心得。通过学习，努力提高教职工的政治思想、职业道德水平，发挥党团员、干部的模范骨干作用，以点带面，促进整体提高，全体教职工热爱社会主义祖国、拥护中国共产党、拥护党的基本路线。
2、学校十分重视注重师资队伍建设，尤其是师德师风的建设。结合《公民道德建设实施纲要》、《舟山市教育局关于进一步加强师德师风建设的若干意见》等，以及我校实际，成立了师德师风考核小组。“实施贯彻全体教职工要坚持以学习为本、以学生发展为本、以全员全程全方位育人为本；加强教师职业道德规范建设。”“三热爱”、“六不准”等；营造师德师风建设的良好氛围；大力宣传推广师德师风先进典型，加大师德师风行为的教育力度，充分发挥党团员的先锋模范作用；完善师德师风建设的考核
和监督制度；实行师德师风“一票否决制”，建立教师、家长、学生、社区四位一体监督机制。考核办法则明确，考议结果与学年度考核、评优评先直接挂钩，教职工违背“六不准”，实行一票否决，轻者取消评先、评优资格，重则年度工作考核定为不合格，对情节严重、影响恶劣者可解聘、辞退、开除等。实施条例和专项考核的制订，以及安全责任状的签订，促进了学校群体师德创优活动的开展。
3、加强教科研工作，以科研带教学。以教科室为龙头，积极组织各教研组开展课题研究，以“读好一本教育教学理论书，探索一个教育教学问题”为载体，以备课组为单位，组织教师每月一次撰写教学反思心得，促进了课题研究的深入、提高科学文化和教育理论水平，提高教育教学水平。近一年，我校教师教学论文获奖层出不穷。
4、重视对教师的培养。
（1）加强班主任队伍建设，首先使每
位教师明确当班主任是教师的必备素质，当不好班主任不是一个好教师的理念，其次，挑选一批工作责任性强，有一定管理能力的教师组成班主任队伍，建立考核评估体系；再次是逐级分档补贴，并给予一定的激励机制和倾斜政策。 （2）重视骨干教师的培养。加强对骨干教师的培养，是关乎学校持续发展的大事，学校努力创造条件，克服困难，在教育理论学习、外出学习、培训等方面给以政策倾斜，以提高骨干教师的整体素质。目前，学校已把多人送出去培训学习：如选送两名年轻骨干教师到杭参加农村骨干教师培训班。
（3）加大青年教师培养力度。我校青年教师队伍庞大。约占总数的70。他们年轻有为、精力充沛、思想活跃、接受知识
中学开展群体师德创优活动总结
