继续教育证明
推荐第1篇：继续教育证明
继续教育学时证明
2006-2007学年：合计88学时。
2005年9月至2007年5月，参加东莞市中小学班主任全员轮训，按培训计划规定完成培训的任务，共32学时。
2006年11月2日，到虎门外国语学校听课半天，共4学时。 2006年10月17日，到桥头镇中心小学听课半天，共4学时。 2006年11月16日，到桥头镇第一小学听课半天，共4学时。 2007年1月20-22日，在桥头镇第二小学参加写字教学研讨3天，共18学时。
2007年4月20日，到桥头镇第五小学听课半天，共4学时。 2007年5月25日，到桥头镇第三小学听课半天，共4学时。 2007年7月12-14日，在桥头镇第二小学参加如何进行小学语文课堂教学艺术专题学习三天，共18学时。
2007-2008学年：合计78学时。
2007年11月29日，参加埔田片小学语文文言文教学研讨会一天，共6学时。
2008年3月14日，到桥头镇第三小学参加快乐作文观摩活动一天，共6学时。
2008年4月7-11日，在教育办组织下到广州清水濠小学跟班学习一个星期，共30学时。
1 2008年4月，参加市小学语文青年教师阅读教学比赛观摩活动一天，共6学时。
2008年7月15日至19日，参加桥头镇教育办组织的广东省中小学心理健康教育C级培训，共30学时。
2008-2009学年：合计72学时。
2008年10月25-26日，到佛山参加南国金秋·全国小学作文“四大名师”情境作文教学观摩会2天，共12学时。 2008年11月7日，到第四小学听课半天，共4学时。
2008年11月14日，到桥头镇中心小学参加了小学作文教学观摩课半天，共4学时。
2008年11月26日，到桥头镇第一小学听课半天，共4学时。 2008年12月3日，到桥头镇第三小学观摩青年教师阅读教学比赛一天，共6学时。
2008年12月4日，到桥头镇第五小学参加桥头镇第五小学教研活动半天，共4学时。
2008年12月8日，到桥头中学参加桥头镇优秀班主任工作经验交流活动半天，共4学时。
2008年12月9日，到桥头镇第三小学参加桥头镇第三小学快乐作文观摩活动半天，共4学时。
2008年12月17日，在桥头镇第二小学参加桥头镇小学语文阅读教学研讨活动半天，共4学时。
2 2009年4月20日，到桥头镇中心小学参加桥头镇青年教师课堂教学展示活动一天，共6学时。
2009年4月21，在桥头第二小学参加桥头镇中小学教育教学研讨论坛系列之九——小学语文阅读教学研讨活动半天，共4学时。 2009年5月21日，到桥头镇中心小学观摩《我们班的养蚕记》综合活动课例半天，共4学时。
2009年5月
25、26日，参加我镇举行优秀班主任班会课观摩活动两天，共12学时。
2009-2010学年：合计104学时。
2009年10月30日，参加桥头镇中心小学举行的埔田片小学语文朗读教学研讨活动半天，共4学时。
2009年10月31日，到万江区影剧院参加南城、万江小学语文朗读教学观摩研讨活动一天，共6学时。
2009年11月5日，到桥头镇第三小学参加镇小学语文学科带头人课例研讨活动半天，共4学时。
2009年11月20日，到桥头镇第一小学参加第一小学快乐作文教学研讨课半天，共4学时。
2009年12月15日，参加我镇举行的优秀班主任班会课观摩活动半天，共4学时。
2010年3月30日，到桥头镇中心小学参加我镇小学语文青年教师阅读教学评优活动一天，共6学时。
3 2010年3月16日至4月24日，参加广东省中小学教师教育技术能力建设计划中级培训，已按教学计划完成规定培训任务，共50学时。 2010年5月19日，到桥头镇中心小学参加桥头镇小学语文快乐作文教学研讨活动半天，共4学时。
2010年6月10日，到桥头镇中心小学参加参加桥头镇小学语文阅读教学研讨活动半天，共4学时。
2010年6月14-16日，到广州参加广东省第九届小学语文青年教师阅读教学比赛观摩活动三天，共18学时。
2010-2011学年：合计120学时。
2010年9月28-29日，参加桥头镇小学快乐大作文教学观摩研讨活动二天，共12学时。
2010年12月3-5日，到佛山南海体育馆参加名师大课堂之华南六省系列小语教学研讨观摩活动三天，共18学时。
2010年12月8日，到寮步香市小学参加丘陵片习作教学专题研讨活动一天，共6学时。
2010年12月10日，参加了镇教育办在第四小学组织开展的小学语文快乐作文研讨活动半天，共4学时。
2011年1月17日-19日，在桥头镇第二小学参加快乐作文专题学习三天，共18学时。
2011年2月25日，到寮步香市小学参加小学语文教师专业素养展示活动一天，共6学时。
4 2011年3月13日，到桥头镇中心小学聆听了吉春娅老师的习作课和讲座半天，共4学时。
211年3月18日，参加了桥头镇中小学衔接语文作文教学研讨活动半天，共4学时。
2011年4月20日，到万江区中心小学参加阮美好名师工作室“名师大讲堂”走进万江区活动半天，共4学时。
2011年4月22日，到南城区阳光第二小学参加东莞市小学语文先进教研组展示活动半天，共4学时。
2011年5月7日，到寮步镇香市小学参加东莞市郝洁工作室“名师大讲堂•走进寮步”活动半天，共4学时。
2011年5月13-15日，到广州体育馆参加广州大课堂之华南六省系列第2届小语教学研讨观摩活动三天，共18学时。
2011年5月18日，到大朗镇中心小学参加东莞市小学习作、阅读教学研讨活动一天，共6学时。
2011年7月10-11日，在桥头镇第二小学参加小学语文课堂评价中存在的问题研讨二天，共12学时。
桥头镇XX小学 XXX 2011年9月5日
推荐第2篇：证明(继续教育)
证明
兹有我单位员工：，身份证：在本公司近两年内没有违章操作发生安全生产责任事故，近两年内违章操作记录不超过3次（含3次）以上，建筑施工特种作业人员在两年有效期内每年度不少于24学时继续教育。
特此证明。
单位： 盖章
年月日
推荐第3篇：继续教育证明材料
级专业技术资格评审材料之三
完成继续教育材料
继续教育登记册计算机模块合格证书（或免考证明）
教育技术培训合格证书公需课培训证书
完成校本培训证明及其他培训证书或任职期间提高学历的证明
姓名
单位
材料核对人：单位盖章：
核对时间：
材 料 目 录
1、
2、
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7、
8、
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10、
11、
12、
（备注：双面打印）
推荐第4篇：继续教育证明样板
继续教育证明
兹证明我院 系 老师，身份证号码为：123456789，参加由院办举办的《公务写作与行文规范》学术讲座，共计 4学时。
〇一一年八月十八日 二
推荐第5篇：继续教育学分证明
骨干教师指导帮扶青年教师证明
骨干教师刘天林同志在2010-2013年期间，通过现场教学，指导备课、上课、学生分析、作业设计、专题讲座等方式开展结对帮扶，使贾玉琳、赵秀萍两位青年教师得到了较快成长，并取得了一定成果，现予以证明。
临泽县平川镇芦湾小学
二〇一三年十二月十日
继续教育学分证明
经临泽县职称改革工作领导小组办公室、临泽县教育体育和科学技术局审验认定，刘天林同志2012—2013学年度完成继续教育142学分。
特此证明
临泽县平川镇芦湾小学
二〇一三年十二月十日
教学工作量证明
经学校会议研究认定，刘天林同志2013-2014学年担任一年级数学6节，一年级美术2节，二年级美术2节，幼儿大班体育游戏、区角游戏3节，幼儿大班健康社会1节，共计周任课14节，并负责学校全面工作。
特此证明
临泽县平川镇芦湾小学
二〇一三年十二月十日
担任班主任工作证明
经学校会议研究认定，刘天林同志担任一年级班主任，并负责学校全面工作。
特此证明
临泽县平川镇芦湾小学
二〇一三年十二月十日
推荐第6篇：继续教育证明样板
继续教育证明
兹证明我院系老师，身份证号码为：123456789，参加由院办举办的《公务写作与行文规范》学术讲座，共计4学时。
〇一一年八月十八日 二
推荐第7篇：陆丰市继续教育证明
广东省专业技术人员继续教育证明
XXXX于2012年7月14日至2012年7月15日，参加我单位举办的专业技术人员继续教育选修科目《师德与教师职业》与《新课程教学评价》课程培训，考核合格。按照《广东省专业技术人员继续教育条例》要求，此课程已报广东省陆丰市人力资源和社会保障部门备案，可按12学时载入个人专业技术档案和继续教育证书。特此证明。
单位：（盖章）陆丰市XXXX中学二0一二年七月二十日
推荐第8篇：专业技术人员继续教育证明
专业技术人员继续教育证明
于 年 月3日 至 2018年 1月 28 日，参加由xxxxxxxx举办的LEED Profeional Accreditation 绿色建筑设计再教育课程培训，按照USGBC要求，已完成LEED AP资质规定学时，特此证明。
xxxxxxxxxxx 2018.1.29
推荐第9篇：继续教育证明1
专业技术人员继续教育证明
于年月日至年月日，参加我单位举办的（此处填写本人专业名称）专业技术人员继续教育公需（专业或选修）科目课程培训，考核合格（优秀）。按照《专业技术人员继续教育条例》要求，此课程已报人力资源和社会保障部门备案，可按学时载入个人专业技术档案和继续教育证书。
特此证明。
（公章）（时间）
推荐第10篇：继续教育证明（版）
继续教育证明
我公司职工 ，从事 岗位（工种），在201 年度和201 年度均参加了本公司年度安全教育的培训，且成绩合格。以上情况属实。 特此证明。
单位（公章）
年 月 日
第11篇：单位员工继续教育证明
单位员工继续教育证明
兹证明 ###、### 同志均为我公司员工，于2012年9月-11月在###参加《###培训》，并取得合格证书，共计40学时。
特此证明
单位名称(公章)盖章2012年12月03日
第12篇：(选修课)继续教育证明（推荐）
继续教育证明
老师于2018年6月16日至2018年6月17日，参加我校举办的“课件制作及多媒体平台应用技能培训”的课程培训，共计12课时，经考核及格，特此证明。
XX市XX镇XX中心学校
2018年6月17日
继续教育证明
老师于2018年6月16日至2018年6月17日，参加我校举办的“课件制作及多媒体平台应用技能培训”的课程培训，共计12课时，经考核及格，特此证明。
XX市XX镇XX中心学校
2018年6月17日
第13篇：施工员继续教育复训证明
证明
兹有******公司市政与公路工程岗位职务施工员***：身份证号码：******；证号：******，该施工员证书原件正在我中心上报省厅复核之中。
特此证明！
****市建筑技术培训中心
****年**月**日
第14篇：广东省专业技术人员继续教育证明式样
广东省专业技术人员继续教育证明式样
广东省专业技术人员继续教育证明
于 年 月 日至 年 月 日，参加我单位举办的 专业技术人员继续教育公需（专业）科目 课程培训，考核合格（优秀）。按照《广东省专业技术人员继续教育条例》要求，此课程已报 人力资源和社会保障部门备案，可按 学时载入个人专业技术档案和继续教育证书。 特此证明。
单位：（盖章）
时间：
第15篇：教师继续教育培训学时证明
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年9月12日参加白云区第三小学语文教研组组织的“本学期语文教研工作开题会”学习，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年九月十二日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年9月12日参加白云区第三小学语文教研组组织的“本学期语文教研工作开题会”学习，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年九月十二日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年9月２６日参加白云区第三小学语文教研组组织的“浅谈如何培养一年级学生养成良好的学习习惯”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年九月二十六日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年9月２６日参加白云区第三小学语文教研组组织的“浅谈如何培养一年级学生养成良好的学习习惯”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年九月二十六日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月１０日参加白云区第三小学语文教研组组织的“一年级汉语拼音教学的方法”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月十日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月１０日参加白云区第三小学语文教研组组织的“一年级汉语拼音教学的方法”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月十日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月１２日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《只有一个地球》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月十二日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月１２日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《只有一个地球》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月十二日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月２１日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《落花生》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月二十一日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月１２日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《《落花生》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月二十一日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月２４日参加白云区第三小学语文教研组组织的“如何进行隋文识字”观看优秀教师视频课，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月二十四日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１０月２４日参加白云区第三小学语文教研组组织的“如何进行隋文识字”观看优秀教师视频课，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十月二十四日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月５日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《黄鹤楼宋孟浩然之广陵》三标高快课堂”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月五日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月５日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《黄鹤楼宋孟浩然之广陵》三标高快课堂”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月五日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年11月7日参加白云区第三小学语文教研组组织的“低年级识字教学中应注意的几个问题”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月七日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年11月7日参加白云区第三小学语文教研组组织的“低年级识字教学中应注意的几个问题”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月七日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年12月5日参加白云区第三小学语文教研组组织的“怎样提高农村小学生的识字能力”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十二月五日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年12月5日参加白云区第三小学语文教研组组织的“怎样提高农村小学生的识字能力”培训，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十二月五日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月18日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《搭石》三标高快课堂”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月十八日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月18日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研课《搭石》三标高快课堂”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月十八日 教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月21日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研集体备课《浅水洼里的小鱼》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月二十一日
教师继续教育培训学时证明
老师：
您于2013年１１月21日参加白云区第三小学语文教研组组织的“学校教研集体备课《浅水洼里的小鱼》”探讨，共计２学时。
特此证明！
白云区第三小学语文教研组
二０一三年十一月二十一日
第16篇：企业年度安全生产继续教育培训合格证明
企业年度安全生产继续教育培训合格证明
熊杰同志于2011年6月18日—6月22日在我公司工程部一楼会议室参加了公司组织的第三期为期五天的年度安全继续教育培训，培训内容包括：安全知识、事故危害与事故预防、生产安全基础知识、工程建设强制性标准条文、法律法规。经考核成绩合格。
余姚市绿成园林工程有限公司
2011年8月18日
企业年度安全生产培训教育证明
XXX同志于2007年XX月XX日—XX月XX日参加了公司组织的为期五天的年度安全继续教育培训，培训内容包括：国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；国内外先进的安全生产管理经验；典型事故和应急救援案例分析等。经考核成绩合格。
（要加盖公章） 二〇〇七年XX月XX日
企业年度安全生产培训教育证明
XXX同志于2008年XX月XX日—XX月XX日参加了公司组织的为期五天的年度安全继续教育培训，培训内容包括：国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；国内外先进的安全生产管理经验；典型事故和应急救援案例分析等。经考核成绩合格。
（要加盖公章） 二〇〇八年XX月XX日
第17篇：继续教育
1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？
答：1．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。解决同质化最根本的目的是构建一个多样化且高效的高等教育体系，引导不同层次、不同类型的高校合理定位走特色发展之路。其次，在具体问题上要格外关注两种分类。一是普通高校与高职院校的分类。二是公办高校与民办高校的分类。2．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变 第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。衡量和影响高等教育质量评价体系的因素，除了要纳入对学习效果和学生发展的评价指标外，还要矫正当前高校教师评价体制中存在的“重科研轻教学”的倾向。第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。 3．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。 其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。
2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？
答：（1）加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会。（2）构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础。（3）健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现。（4）消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”。（5）转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。（6）深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力”。 （7）引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。（8）加大工资福利政策向西部、基层的倾斜力度，降低毕业生就业的机会成本。
3.社会思潮对高等教育功能释放的影响？
答：（1）20世纪各种社会思潮蜂起蝶涌，在“潮起潮落”之际，经济学成为显学，其思潮逐渐渗透到社会发展的各个领域，教育尤其是与社会发展联系密切的高等教育更受其影响，各个国家的高等教育越来越多地卷入国家经济的发展。人力资本理论的问世，使得世界各国都将教育看作是一个国家强国战略的根本。
特别是发展中国家，都在大力发展高等教育以促进本国发展。中国在追赶发达国家的过程中，更是将经济学原理用于教育决策，在努力使高等教育满足我国经济增长的过程中，夸张了高等教育的经济功能，这种夸张掩蔽甚至抑制了高等教育的文化功能，使大学沦为商品经济的一部分，丧失了大学“学术自由”和作为民族精神文化生活典范的品格。 （2）除了以上从纵向上影响高等教育功能释放的神学思潮、启蒙思潮和经济学思潮以外，纷繁复杂的当代社会思潮，正在从各个侧面影响着当下高等教育的功能释放。全球化浪潮、绿色环保运动、新保守主义、新权威主义、新资本主义、新理性主义、新自由主义、宗教原教旨主义、极端民族主义等等，彼此混战，相互咬合，形成一个无形而强有力的巨网，遮蔽或彰显着今日高等教育的功能释放。
4.试述高校课改中存在的“四风”问题及其解决对策？
（1）警惕课改的形式主义。这一不正之风大多发生在那些被动执行课改的区域和学校。当课改的内在动力不足时，一方区域也好，一所学校也罢，为了迎合或讨好上级，势必会选择做那些表面文章，做形式大于内容的事情。（2）警惕课改的盲目拿来主义。这些年，高等教育领域涌现出了不少课改典型，各种经验可谓此消彼长，各地掀起了典型学习之风，但是在学习过程中，盲目照搬，一味模仿，不知变通。而忽略了经验背后的核心精神，而忽略了对自身的实际情况的研究，盲目拿来主义的结果是，原本好的经验却学得四不像或者水土不服。（3）警惕课改的盲目跃进之风。“快”让课改蒙上了一层浮躁之风。教育是慢的艺术，欲速则不达，课改不是一场运动，“慢”实际上是一种“快”。今天的课改需要强力推进，需要脚踏实地，不浮躁、不功利，刹住课改的跃进之风，才会走得更远，更从容。（4）警惕课改的盲目创新之风。创新成就了课改，而盲目创新却正在扼杀着课改。第一批课改探路者敢为天下先尝到了模式创新的甜头，坐享模式红利。后来者依然去复制、模仿前人的套路，创新成了作秀，也可能造成更多的课改假象。
第18篇：继续教育
师爱无限—师德师风学习体会
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。教师应该怎样去爱学生呢？
一、爱学生，要了解学生。要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。
二、爱学生，对学生一视同仁。教师要爱所有的学生，特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。只要学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。
三、爱学生，要尊重和信任学生学生。在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
第19篇：继续教育
试卷总分：100 分
考试时间：100 分钟
剩余时间：29 分3 秒
岩土工程试卷
1.单项选择题（每题1分，共40分）
（1）PVC止水带耐碱性参数的含义是试片经历规定碱溶液浸泡条件后（ ）
防渗性能不变化的能力 质量不变化的能力 力学性能不变化的能力 耐久性不变化的能力
（2）土的饱和度是孔隙中水的体积与（）的体积之比
固体颗粒 孔隙 气体
固体颗粒加孔隙
（3）按桩的功能划分，以下说法正确的是（ ）
承受轴向压力的桩 承受竖向拔力的桩
承受横向荷载的桩 以上全是
（4）土工合成材料单位面积质量检测中，SL235-2012要求的每组试样的数量和试样的面积分别为：
10，50cm2 6，100cm2 6，50cm2 10，100cm2
（5）振动三轴试验主要用于测定土的哪些指标（）
动强度 动模量 阻尼比 A+B+C
（6）浇筑止水带周围的混凝土时，应防止止水带跑偏移位、损坏或扭曲，并应确保（）
振捣器不得接触钢筋 振捣器不得接触模板 模板牢固固定
止水带下部混凝土振捣密实
（7）复合型止水带或复合型铜止水上复合塑性密封材料的作用是（ ）
增加止水带或铜止水与接缝混凝土的嵌固力 增加止水带或铜止水的抗绕渗能力 提高止水带或铜止水的嵌固耐久性 保护止水带或铜止水的翼板在施工中不破坏
（8）止水带材料的撕裂强度等于，止水带标准试片在规定拉伸条件下的（ ）
最大拉力值 / 试片宽度 撕裂时的拉力值 / 试片宽度 最大拉力值 / 试片厚度 撕裂时的拉力值 / 试片厚度
（9）采用螺栓固定止水带或止水板时，应采用（）紧固上紧固定螺栓。在有冰冻的地区，宜采用（）螺栓
一次，沉头 一次，膨胀 二次，沉头
二次，膨胀
（10）土工合成材料应包括土工织物、土工膜、土工复合材料和（ ）四大类。
无纺土工布 复合土工膜 土工格栅 土工特种材料
（11）橡胶和塑料止水带在运输储存过程中，应防止（），并不得与（）接触
日光直晒雨雪浸淋，油脂酸碱等 机械损坏，阳光 随意堆放，明火 无人看守，非施工人员
（12）橡胶止水带现场接头宜采用（）连接，PVC止水带接头应采用（）连接
铆接，焊接 硫化，硫化 硫化，焊接
焊接，铆接
（13）单桩承载力试验中，一条典型的缓变型单桩Q-s曲线上曲率最大点对应的荷载是（ ）
屈服荷载 比例界限荷载 极限荷载 破坏荷载
（14）岩块的变形模量是指岩石试件在轴向应力作用下，（ ）的比值
应力-应变关系曲线曲线段的轴向应力与对应的轴向应变 应力-应变关系曲线直线段的轴向应力与对应的轴向应变 横向应变与对应的轴向应变
（15）当有钻孔可以利用时，检测防渗墙深度相对误差应（ ）
小于10% 小于15% 小于20% 小于25%
（16）分析饱和黏土的短期稳定和短期承载力问题，应选择( )。
固结排水强度指标 固结不排水强度指标 不固结不排水强度指标
（17）有一砂土土坡，其砂土的内摩擦角φ=35°，坡度为1：1.5，当采用直线滑裂面进行稳定性分析时，下列( )个滑裂面对应的安全系数最小（α为滑裂面与水平地而间夹角）。
α=25° α=29° α=31° α=33°
（18）土粒的排列对于土的( )有很大影响。
内摩擦角 临界强度 均匀性 塑限、液限
（19）计算地基承载力时，对地下水位以下的土层，土的重度应选用( )。
饱和重度 天然重度 浮重度平均重度
（20）岩体荷载试验采用( )直至试件破坏的加压方式。
大循环加压 逐级多次循环加压 逐级连续升级加压 逐级一次循环加压
（21）低应变法桩身完整性检测实心桩时，传感器在( )。
中心 边缘
中心与边缘之间离中心1/3 中心与边缘之间离边1/3
（22）压缩系数?1~2（ ）的土属于低压缩性土。
0.5 MPa-1
（23）对于孔底应变法测试中应变计的安装，规定检查系统的绝缘值不应小于()MΩ。
20 30 40 50
（24）自由膨胀率试验时，在1 h内每隔10 min读变形测表一次，以后每隔1 h测读一次，直到相邻三次读数差不大于（ ）mm，即可认为稳定
0.001 0.01 0.05 0.1 内摩擦角?
（25）饱和黏土地层的固结应力与前期固结应力( )。
都是总应力 都是有效应力
不能确定前期固结应力是否全转化为有效应力 不能确定固结应力是否全转化为有效应力
（26）在结构面直剪蠕变试验中，规程推荐的每级剪切荷载的稳定时间为( )。
1~5 d 5~10 d 10~15 d 15~20 d
（27）在复合地基的静荷载试验时，最大加载压力应( )。
等于设计要求压力值 大于1.25倍设计要求压力值 大于1.5倍设计要求压力值 大于2倍设计要求压力值
（28）在岩石含水率测定时，如果烘干标准采用称量控制，则烘烤试件在两次相邻称量之差不超过后一次称量的( )为完全烘干。
0.01% 0.05% 0.1% 1%
（29）混凝土与岩体接触面直剪试验测试岩体强度时，一般要求试件数量为（ ）块。
>6 5~6 4~5 2~3
（30）正常固结黏土，进行三轴试验时( )。
CCu>Cd CCU
随土样的分类与性质不同而不同
（31）某滞洪区本年滞洪时淤积了3.O m厚的泥沙，现进行勘察，下列( )选项的考虑是错的。
原地而下原来的正常固结土变成了超固结十
新沉积的泥沙是欠固结土 新沉积的饱和砂土地震时可能液化
与一般第四系土比在同样的物理性质指标状况下，新沉积土的力学性质较差
（32）土工织物的厚度一般是指在( )压力下其顶面至底面间的垂直距离。
10kPa 5kPa 2kPa
（33）土体静荷载试验时的试坑宽度应( )倍承压板的宽度或直径。
（34）土工膜大面积施工时的主要焊接方法是( )。
热熔焊结法 粘结法 溶液粘结法
真空法
（35）进行岩体结构面直剪蠕变试验的必要条件是具有可提供（ ）设备。
恒定荷载的稳压 恒定湿度的 恒定温度的保温 预压的
（36）当采用换土垫层法处理地基时，一般砂垫层的厚度为（ ）m。
3
（37）对于粒径小于5 mm的土，应采用( )测定土颗粒比重。
比重瓶法 浮称法 虹吸筒法
以上3种方法都可以
（38）测试岩石抗拉强度的最常用试验方法是( )。
轴向拉伸法 劈裂法 弯曲试验法 圆柱体径向压裂法
（39）岩体三轴强度试验的试件尺寸一般应为( )。
30cm x 30cm?x 30cm~30cm?x 30cm?x 60cm 80cm?x 80cm?x 80cm~80cm?x 80cm?x 160cm 30cm?x 30cm?x 30cm~80cm?x 80cm?x 80cm 30cm?x 30cm?x 60cm~80cm?x 80cm?160cm
（40）当采用强夯法处理地基时，在强夯法施工结束后，施工质量测试宜在（ ）进行。
当天 1周内 1~4周内 4周后
2.多项选择题（每题1分，共20分）
（1）桩身完整性检测中，低应变法测不到桩底反射信号，受影响的因素和条件有（ ）
软土地区的超长桩，长径比很大 桩周土约束很大，应力波衰减很快 桩身阻抗与持力层阻抗匹配良好 桩身截面阻抗显著突变或沿桩长渐变 预制桩接头缝隙影响
（2）目前国内外应用最为普遍的地应力测试方法有（ ）
扁千斤顶法
钻孔套心应力接解除法 水压至裂法 中心钻孔法
（3）描述岩体变形特征的力学参数主要包括（ ）
变形模量 泊松比 粘聚力
内摩擦角
（4）关于桩身应变量，以下哪些说法是正确的（ ）
高应变桩身应变量通常在
对于普通钢桩，超过1.0‰的桩身应变已接近钢材屈服台阶所对应的变形
混凝土桩身出现明显塑性变形对应的应变量约为0.5‰~1.0‰
低应变桩身应变量一般小于0.01‰
（5）土的压缩系数与土的（）变化有关。
孔隙比 剪应力 压应力 水的体积
（6）岩体基本质量由( )所决定。
岩石坚硬程度 岩石抗剪强度指标 岩石抗拉强度 岩体坚硬程度
岩体完整程度
（7）建筑物地基所面临的主要问题有( )。
强度问题 稳定性问题 变形问题 渗漏和溶蚀问题 振动液化问题
（8）三轴压缩试验测定的土的强度指标包括( )。
正应力 内摩擦角 黏聚力 轴向应变
（9）现场荷载试验时，当出现（ ）现象时即可认为土已达极限状态。
承压板周围土体明显挤出隆起或发生裂缝 沉降量急剧增大
在某一级荷载下，24h内沉降量不能达到稳定标准
沉降量与承压板直径（或边长）之比大于0.06 沉降量大于10mm
（10）岩体结构面直剪试验的主要技术问题包括( )。
保证试件的原状结构 缓慢施加垂向荷载
控制法向应力，避免夹泥挤出 分5级施加垂向荷载
控制剪切速率，保证试件充分排水
（11）在波速试验中，可以分为下列哪些试验方法( )。
跨孔波速法 单孔波速法 面波法 横波法 纵波法
（12）土工织物材料的力学性能指标主要包括( )。
垂直渗透系数 透水率
平面渗透系数 导水率 梯度比
（13）地基的设计承载力应根据基础的下列( )项进行深宽修正。
基础埋深 基础长度 基础宽度 基础类型
（14）直剪试验的缺点主要有( )。
试件内应力状态复杂，应变分布不均，主应力大小和方向变化
不能控制排水条件 不能量测孔隙水压力
剪切面上土的性质不具有代表性 仪器设备复杂、试验时间长
（15）现场测试土的密度的方法包括( )。
环刀法
灌砂法 蜡封法 比重法
（16）乳化沥青具有许多优越性，其主要优点为( )。
冷态施工，节约能源 利于施工 节约沥青
保护环境，保障健康
（17）排水固结预压法适合于( )地基的处理。
淤泥质土 粉土 饱和砂土 饱和软粘土 淤泥
（18）轻微扰动土样可以进行下列( )试验。
土样定名 含水率
密度 强度 固结试验
（19）轻型动力触探的适用范围主要是（ ）。
粘性土 素填土 碎石土 粉土 粉细砂
（20）下列方法( )是地基的原位试验方法
钻探 载荷试验 触探试验 三轴压缩试验
3.判断题（每题1分，共40分）
（1）土工合成材料的伸长率是对应于最大拉力时试样计量长度的伸长量。
正确 错误
（2）岩石断裂韧度是表征岩石材料阻止裂缝扩展的能力，是岩石抵抗拉伸的力学指标。
正确 错误
（3）用比重计法Y土进行颗粒分析时，悬液配置过程中必须加六偏磷酸钠。
正确 错误
（4）通常在孔隙比e一定的情况下，土体各密度之间的关系为：饱和密度 天然密度 干密度 浮密度 。
正确 错误
（5）土工合成材料特定伸长率下的拉伸强度是指试样被拉伸至某一特定伸长率时每单位厚度的拉伸力。
正确 错误
（6）为设计提供依据的静载荷试验应加载至破坏。（ ）
正确 错误
（7）研究表明，岩块试件性状对岩块吸水率没有影响。
正确 错误
（8）某级荷载作用下，桩顶沉降量大于前一级荷载作用下沉降量的5倍时应终止加载。（ ）
正确 错误
（9）击实试验利用标准化的击实仪具，试验土的密度和相应的含水量的关系，用来模拟现场施工条件下，获得压实土体的最大干密度和相应的最佳含水量。
正确
错误
（10）直剪摩擦试验规定了土与土工织物或土工膜之间界面摩擦阻力的方法，通过该试验可以计算出剪切强度和界面摩擦系数。
正确 错误
（11）坚硬岩石采用刚性承压板法测试岩体变形参数，而软弱岩体则采用柔性承压板法测定。
正确 错误
（12）一般情况下，锚索需施加预应力而锚杆一般不施加预应力。因此，只有当被锚固岩土体发生一定变形时，锚杆才发挥锚固力。
正确 错误
（13）群桩的承载力为单桩的承载力之和。
正确 错误
（14）锚杆锚固段注浆施加结束后即可进行锚杆拉拔试验。
正确 错误
（15）试验研究表明：对同一地基土体，基础的形状、尺寸及埋深不同，地基的承载力相同。
正确 错误
（16）梯度比GR试验，是测定织物长期工作时判别其会不会被淤堵的一种试验。
正确 错误
（17）在进行防渗墙质量检测方法中，探地雷达法、可控源音频大地电磁法、瑞雷波法、浅层地震法等均属于无损检测的方法。
正确 错误
（18）岩体表面应力测试法主要包括表面应力解除法和表面应变恢复法。
正确 错误
（19）岩石饱水系数是指岩石自然吸水率与饱水系数的比值，以百分数表示。
正确 错误
（20）地基土体初始应力状态和应力历史参数可以通过原位测试获得。
正确 错误
（21）当地质条件、洞室断面形状和尺寸、施工方法等为已知时，地下洞室围岩的位移主要受“空间效应”因素的影响而与“时间效应”无关。
正确 错误
（22）对于浅层岩体地应力，平均水平应力与铅垂应力的比值随深度而变化。
正确 错误
（23）当土中含水率低于缩限时，水分蒸发时的体积不再缩小。
正确 错误
（24）石料的软化系数越小，耐水性能越好。
正确 错误
（25）石料的孔隙率是石料的孔隙体积占其试样总体积的百分率。
正确 错误
（26）十字板剪切试验适用于软粘土。
正确 错误
（27）在三相围压加载条件下，岩石不可能被破坏。
正确 错误
（28）试坑注水法原位测定渗透系数时，对于毛细作用较大的粘性土，宜采用单环注水法。
正确 错误
（29）某土样φ=20°，则该土样破坏面与小主应力作用面间的夹角为35°
正确 错误
（30）相对湿度越大，混凝土碳化的速度就越快。
正确 错误
（31）岩石颗粒密度是岩石的质量与体积的比值。
正确 错误
（32）黏性土的膨胀性随蒙脱石含量的增加而增大。
正确 错误
（33）排水固结预压法适用于加固松砂地基。
正确 错误
（34）基桩检测时，检测结果评价要求完整性检测与承载力检测相互配合，多种检测方法相互验证与补充。
正确 错误
（35）先将纯水煮沸，然后降低压力冷却即可得到无气水。
正确 错误
（36）变水头试验法主要用于测定透水性较强的无粘性土的渗透系数。
正确 错误
（37）岩石吸水性试验的吸水时间对试验结果无影响。
正确 错误
（38）规程建议采用以相邻两次读数差值除以前后相邻两级压力下的读数差值等于5%作为岩体变形试验时的变形稳定标准。
正确 错误
（39）当位移量随时间急剧增大时，说明围岩岩体有可能失稳。
正确 错误
（40）抗拉强度是钢材开始丧失对变形的抵抗能力时所承受的最大拉应力。
正确 错误
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第20篇：继续教育
本节学习内容提要： 1.我国会计信息化的发展历程 A.手工记账 B.会计电算化 C.会计信息化 2.会计信息化的特征 A.功能全面
B.技术先进（计算机、网络、通讯） C.会计业务与企业经营业务高度集成 D.共享程度较高
（二）信息化给会计基础工作带来的冲击和挑战 1.会计机构趋于扁平化，会计服务实现集中化
2.会计岗位与业务岗位实现集成，会计人员综合素质要求高
3.会计凭证数量和类型增多，会计凭证的附件内容和审核方式发生重大变化 （1）会计凭证的类型 （2）会计凭证的签章 （3）会计记账凭证的附件 （4）会计凭证的审核
4.借助于信息技术，会计核算实现自动化和实时化 （1）实现对业务过程的实时反映和监控 （2）实现对各种账簿的同时记账 （3）满足经营管理的需要
5.内部会计控制固化到会计信息系统中
6.会计档案保管成本增加，电子档案管理问题亟待解决 三）加强信息化条件下的会计基础工作
1.结合会计信息系统及其权限分配，合理设置会计信息化工作岗位及其职责 2.完善信息资源的交接，加强岗位职责切换的管理
3.规范记账凭证的种类、附件、签名及其审核方式，实现会计核算对业务的实时反映和监督 4.规范会计信息系统软件功能，按照规定的错账更正方法纠正记账错误 5.加强会计信息系统控制，实现内部会计控制自动化 6.实现会计电子数据分类管理，推动会计电子档案合法化
一)规范电子会计档案管理的必要性和可行性
1.信息技术的应用和电子商务的发展改变了会计信息的产生、传递方式
2.数量庞大的电子会计凭证需要打印、整理、归档，会计档案管理工作面临全新挑战 3.会计档案电子管理的外部政策环境和法制环境基本成熟 4.信息技术的日趋成熟为会计档案电子化管理提供了有力支持 二）会计档案管理存在的问题 1.会计档案的范围 2.会计档案的保管
3.会计档案移交档案机构的期限 4.会计档案的销毁程序和责任 5.会计档案的保管年限
介绍了财政部下一步将如何针对上述问题，规范会计档案管理，解决实际工作中存在的问题。
三．
本课程重点讲解2008年6月28日财政部、证监会、审计署、银监会、保监会联合发布了《企业内部控制基本规范》（以下简称基本规范）的框架结构及其主要内容。
基本规范共七章五十条，各章分别是：总则、内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督和附则。基本规范坚持立足我国国情、借鉴国际惯例，确立了我国企业建立和实施内部控制的基础框架，并取得了重大突破。一是科学界定内部控制的内涵，强调内部控制是由企业董事会、监事会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程，有利于树立全面、全员、全过程控制的理念。二是准确定位内部控制的目标，要求企业在保证经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整、提高经营效率和效果的基础上，着力促进企业实现发展战略。三是合理确定内部控制的原则，要求企业在建立和实施内部控制全过程中贯彻全面性原则、重要性原则、制衡性原则、适应性原则和成本效益原则。四是统筹构建内部控制的要素，有机融合世界主要经济体加强内部控制的做法经验，构建了以内部环境为重要基础、以风险评估为重要环节、以控制活动为重要手段、以信息与沟通为重要条件、以内部监督为重要保证，相互联系、相互促进的五要素内部控制框架。五是开创性地建立了以企业为主体、以政府监管为促进、以中介机构审计为重要组成部分的内部控制实施机制，要求企业实行内部控制自我评价制度，并将各责任单位和全体员工实施内部控制的情况纳入绩效考评体系；国务院有关监管部门有权对企业建立并实施内部控制的情况进行监督检查；明确企业可以依法委托会计师事务所对本企业内部控制的有效性进行审计，出具审计报告。
2008年，财政部、证监会、审计署、银监会、保监会联合发布了财会[2008年]7号《企业内部控制基本规范》，2010年4月26日又联合发布了《企业内部控制配套指引》，至此基本上构建了我国企业内部控制规范体系。我国内部控制规范体系包括基本规范和配套指引两个层次，其中配套指引又有应用指引、评价指引和审计指引三种类型。18项《企业内部控制应用指引》包括组织架构、发展战略、人力资源、社会责任、企业文化、资金活动、采购业务、资产管理、销售业务、研究与开发、工程项目、担保业务、业务外包、财务报告、全面预算、合同管理、内部信息传递、信息系统。内部控制规范的制定与发布将为我国企业实施内部控制提供了很好的制度范本，对于规范企业经营管理行为，保证会计信息真实、完整，堵塞漏洞、消除隐患，防止并及时发现纠正错误及舞弊行为，保护企业资产的安全、完整，提高经营效率，都具有重大意
节学习内容提要：
一、为了加强和规范内部控制，提高企业经营管理水平和风险防范能力，促进企业可持续发展，维护社会主义市场经济秩序和社会公众利益，根据《公司法》、《证券法》、《会计法》和其他有关法律法规，制定本规范。
二、本规范适合于中华人民共和国境内设立的大中型企业（小型企业和其他单位可以参照执行）。
三、本规范由企业董事会、监事会、经理及全体员工实施。目标是合理保证经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整，提高经营效率和效果，促进企业实现战略发展。
四、建立和实施内部控制，应遵循以下原则：
（一）全面性原则。内控贯穿于决策、执行和监督全过程，覆盖企业及所属单位各业务和事项。
（二）重要性原则。内控在全面控制基础上应着重关注重要业务和高风险领域。
（三）制衡性原则。内控应当在治理结构、机构设置及权责分配、业务流程等方面形成相互制约、相互监督。
（四）适应性原则。内控应与企业规模、业务范围、竞争状况、风险水平相适应，并适时调整。
（五）成本效益原则。内控实施应权衡成本与预期效益。
五、内控有效实施应包括下列要素：
（一）内部环境（包括治理结构、机构设置、权责分配、内部审计、人力资源政策、企业文化等）。
（二）风险评估。应及时识别、系统分析、经营活动中与实现目标相关的风险，合理确定应对策略。
（三）控制活动。根据风险评估结果采取相应控制措施，将风险控制在可承受度之内。
（四）信息与沟通。及时准确地收集、传递与内控有关的信息，确保信息在内部、企业与外部之间进行有效沟通。
（五）内部监督。对内控建立实施情况进行检查、评估，发现缺陷及时改进。
六、根据有关法律法规、本规范及其配套指引，制定内控制度并组织实施。
七、企业应当运用信息技术建立信息系统，实现业务和事项的自动控制，减少人为操纵因素。
八、建立激励与约束机制，进行绩效考评，促进有效实施。
一、企业应当根据规定和章程，建立规范的公司治理结构、议事规则，明确决策、执行、监督等方面的职责权限。
（一）股东（大）会行使经营方针、筹资、投资、利润分配等重大事项的表决权。
（二）董事会对股东（大）会负责行使经营决策权。
（三）监事会对股东（大）会负责，监督董事、经理和高级管理人员依法履行职责。
（四）经理负责组织实施股东（大）会、董事会决议事项，主持日常生产经营工作。
二、董事会负责内控建立健全和有效实施。监事会负责对实施的监督。经理层负责组织领导企业内控的日常运行（企业应成立专门机构或指定适当机构具体负责协调内控的建立与实施）。
三、在董事会下设立审计委员会，负责审查内控、监督内控的实施，对内控进行自我评价，协调内控审计及其他相关事宜。
四、审计委员会负责人应当具备相应的独立性、良好的职业操守和专业胜任能力。
五、企业应通过内部管理手册，使全体员工掌握内部机构设置、岗位职责、业务流程等情况。
六、内部审计机构应当结合内部审计监督，对内控有效性进行检查。对检查中发现的缺陷按照内审程序进行报告；对检查中发现的重大缺陷有权直接向董事会及其审计委员会、监事会报告。
七、制定实施可持续发展的人力资源政策：
（一）员工的聘用、培训、辞退与辞职。
（二）员工的薪酬、考核、晋升与奖惩。
（三）关键岗位员工的强制休假制度和定期岗位轮换制度。
（四）掌握国家秘密或重要商业秘密的员工离岗的限制性规定。
（五）有关人力资源管理的其他政策。
八、董事、监事、经理及其他高级管理人员应当在企业文化建设中发挥主导作用。员工应遵守行为守则，认真履行岗位职责。
第三章；
一、企业应当根据设定的控制目标，全面系统待续收集信息，结合实际情况，及时进行风险评估。包括内部风险和外部风险，确定风险承受度。
二、内部风险识别应关注以下要素：
（一）董事、监事、经理及其他高级管理人员的职业操守、员工专业胜任能力等人力资源因素。
（二）组织机构、经营方式、资产管理、业务流程等管理因素。
（三）研究开发、技术投入、信息技术运用等自主创新因素。
（四）财务状况、经营成果、现金流量等财务因素。
（五）营运安全、员工健康、环境保护等安全环保因素。
三、企业识别外部风险，应关注以下要素：
（一）经济形势、产业政策、融资环境、市场竞争、资源供给等经济因素。
（二）法律法规、监管要求等法律因素。
（三）安全稳定、文化传统、社会信用、教育水平、消费者行为等社会因素。
（四）技术进步、工艺改进等科学技术因素。
（五）自然灾害、环境状况等自然环境因素。
四、企业应当采用定性、定量相结合的方法，对识别的风险进行分析和排序，确定关注重点和优先控制的风险。
五、根据风险分析结果，结合风险承受度，确定风险应对策略。
六、风险应对策略包括：风险规避、风险降低、风险分担和风险承受。
七、根据不同的发展阶段和业务拓展情况，持续收集风险变化信息，进行风险识别和分析，及时调整应对策略。第五章：
一、企业应建立信息与沟通制度，明确信息的收集、处理和传递程序，确保信息及时沟通。
二、对收集的内部、外部信息进行合理筛选、核对、整合，提高信息的有用性。
（一）内部信息可通过财务会计资料、经营管理资料、调研报告、专项信息、内部刊物、办公网络等渠道获取。
（二）外部信息可通过行业协会组织、社会中介机构、业务往来单位、市场调查、来信来访、网络媒体以及有关监管部门等渠道获取。
三、重要信息应及时沟通与反馈，传递给董事会、监事会和经理层。
四、利用信息技术促进信息的集成与共享，充分发挥信息技术在沟通中的作用。
五、企业建立反舞弊机制，坚持惩防并举、重在预防的原则，规范舞弊案件的举报、调查、处理、报告和补救程序。
六、反舞弊工作重点如下：
（一）未经授权或者采取其他不法方式侵占、挪用企业资产，牟取不当利益。
（二）在财务会计报告和信息披露等方面存在的虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏等。
（三）董事、监事、经理及其他高级管理人员滥用职权。
（四）相关机构或人员串通舞弊。
七、企业应建立举报、投诉制度和举报人保护制度，设置举报专线，明确举报投诉处理程序、办理时限和办结要求。举报投诉制度和举报人保护制度应及时传递至全体员工。
6章 ；
一、企业应根据本规范及配套指引制定内控监督制度，明确内审机构和其他内部机构在内部监督中的职责权限，规范内部监督的程序、方法和要求。（内部监督分为日常监督和专项监督）
二、应根据内控缺陷认定标准，对监督过程中发现的内控缺陷分析性质和原因，提出整改方案，并向董事会、监事会、经理层报告。（内部缺陷包括设计缺陷和运行缺陷）
三、根据内部监督情况定期对内控的有效性进行自我评价，出具内控自我评价报告。
四、应以书面或者其他适当形式，妥善保存内控的建立与实施中的相关资料，确保内控建立与实施过程的可验证性。第七章：
部控制规范体系框架
本节学习内容提要：
一、提高认识，更新理念，统一思想，特别是企业负责人要高度重视，负总责亲自抓。企业有关部门和各层次人员要厘清职责定位，积极参与支持。
二、搞好企业内控对企业的促进及总体收获：
（一）防止了“冒险性会计”
（二）提示出了以前不可能暴露的控制缺陷
（三）发现了会计调整事项有关的许多问题
（四）促进了在一个组织内对职责的优化分配问题
（五）提供了获取可靠结果的更好方法
（六）促使控制规范化并杜塞了安全漏洞
三、对防止和发现舞弊也很有好处：
（一）为员工举报等创造了更开放的环境
（二）强调了那些可能产生舞弊的若干风险
四、对公司治理结构的好处：
（一）增强了审计委员会的力度和介入程度
（二）改变了企业文化
（三）改善了“中层的调子”
（四）提高了职业道德行为
五、搞好内控要特别注意澄清的几个误区：
（一）不要消极看作应景之作
（二）不要习惯等同财务控制
（三）不要人为割裂风险管理
（四）不要机械对照制度条文
（五）不要偏重形式忽略真谛
（六）不要简单寄望一蹴而就
六、认真学习研究内控规范及指引，分步骤、分阶段，结合具体情况制定相适应的内控方案，促进企业可持续、健康、稳定的发展
