万年牢读后感
推荐第1篇：万年牢读后感
《万年牢》这篇课文想必很多人都学过，而有关《万年牢》读后感要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！篇一：《万年牢》读后感
前几天我读了一篇文章，这篇文章叫做万年牢，课文主要讲的是作者新凤霞的父亲真诚为人、做事的故事。
我对作者父亲说的一句话，体会颇深，那几句话就是“公平买卖是正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”。
读完这句话时，我想到了以前我去一家文具店买铅笔盒，价格1元。因为我那个时候小，误把五元当成一元用，我拿着铅笔盒刚要出门，这是老板叫住了我说，小姑娘，我还要找你四元钱呢！以后可不要忘了啊！我听了接过四元钱，又向老板说了声“谢谢”我就离开了文具店。
现在想起来，那个时候文具店老板真正做到了“以诚待人”。
篇二：《万年牢》读后感今天，我学了《万年牢》这一篇课文，这篇课文留给我的印象很深很深，也让我懂得了许许多多的道理。
课文中讲的是，“我”的父亲是走街串巷卖糖葫芦的，父亲的糖葫芦知所以做得那么好，就是因为父亲用的材料都是上等的、最好的，如果有一点掉皮损伤的都要挑出来。父亲蘸出来的糖葫芦还不怕冷不怕热不怕潮，父亲说这时是万年牢。后来，这里有开了一家大字号，托人让父亲来做糖葫芦，每月还有工钱，虽然不多，但比走街串巷强多了。这家店的老板有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲觉得老板定价太高，就还像以前那样精心选料，老板让他掺点假，他不听，老板就给他派下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，常常说，还不如我闺女呢，没一年，父亲就辞去了这份工作，他说：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
读了这篇文章，使我明白了一个道理：做事要讲究认真、实在，不能像那个老板，把糖葫芦里掺假，里面的材料也挑坏的，是这些歪门邪道，是的，课文里还说了：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”意思就是不要让我们是那些歪门邪道，对别人有害的事。
篇三：《万年牢》读后感今天，我们学习了第五课，《万年牢》，这篇课文寓意深刻，让我对怎样做人有了更深的了解。
这篇课文讲的是：“父亲”做糖葫芦在天津是出名的，他做糖葫芦什么东西都是要最好的，这种糖葫芦叫“万年牢”，大老板让他掺点假，少扔点，“父亲”还是那样不马虎，干了不到一年，就辞职了，“父亲”教导我做“万年牢”，使“我”终身受益。
我认为，“父亲”这位老糖人做出来的万年牢一定香滑可口，咬一口，啊！香而不腻，它为什么会那么好吃呢？因为“父亲”选得都是上好的材料，做万年牢时非常细心，不能出现一点差错，一丝不苟，他认真做事，才有这么好吃的万年牢。老糖人把“万年牢”引申到生活之中，告诉了我们：一定要实在做人，不能做虚伪的事情，做生意一定不能造假，要凭着良心做买卖。我眼中的“万年牢”是好吃可口的糖葫芦，又是实实在在的做人的精神，我想牢固我的成绩，上课认真听讲，回家后认真做作业，做一个实实在在的人。
我多么想做一个实实在在的人啊，一个像“父亲”一样一丝不苟的人。
篇四：《万年牢》读后感学过了《万年牢》这篇课文，我有了很多的感触。那么，我就用一个亲身经历的事件，来证明做人要讲诚信。
那是一天早晨，我早饭没吃饱，垂头丧气地来到学校门口。正巧学校还差20分钟开门，再说我口袋里还夹有10元钱，于是，我跑到一个招聘上写着“串炸里脊肉”的小摊，想让小贩给我炸5串肉。
小贩满面春风地迎上来，对我说：“你是今天第一个来买我们的炸肉，我再送你两串！”我一听，何乐而不为？于是，我就喜滋滋地接受了。
小贩熟练地用他那双油乎乎的手串好肉，放入油锅内，那热油发出的“吱吱”响声，让我兴奋地想要跳起来。
炸好肉，我付了钱，就高高兴兴地跑了。在学校门口吃完了肉后，我拿出餐巾纸擦擦手，又抹了一下嘴巴，就进了学校。在学校里，上午前三节课很快就过去了。到第四节课的时候，我肚子隐隐约约地有点痛，我没在意。
到了中午，我吃好饭，在教室看会书，就上床睡觉了。在床上，我肚子突然疼得很厉害，用被子裹着还是不管用。熬过了下午三节课，我立即又跟那输水用的针头打交道了，唉，真惨！急性肠炎！
我真的想让那位小贩向《万年牢》里面的父亲学学呀，学学父亲那种认认真真做事，踏踏实实做人的万年牢品质啊！
推荐第2篇：万年牢读后感
【篇1：万年牢读后感】
今天，我们学习了《万年牢》这一篇课文，学习完之后，我对于这篇课文有很深的感触，也懂得了很多道理。
课文中讲的是，“我”的父亲是走街串巷卖糖葫芦的，父亲的糖葫芦知所以做得那么好，就是因为父亲用的材料都是上等的、最好的，如果有一点掉皮损伤的都要挑出来。父亲蘸出来的糖葫芦还不怕冷不怕热不怕潮，父亲说这时是万年牢。后来，这里有开了一家大字号，托人让父亲来做糖葫芦，每月还有工钱，虽然不多，但比走街串巷强多了。这家店的老板有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲觉得老板定价太高，就还像以前那样精心选料，老板让他掺点假，他不听，老板就给他派下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，常常说，还不如我闺女呢，没一年，父亲就辞去了这份工作，他说：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
读了这篇文章，使我明白了一个道理：做事要讲究认真、实在，不能像那个老板，把糖葫芦里掺假，里面的材料也挑坏的，是这些歪门邪道，是的，课文里还说了：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”意思就是不要让我们是那些歪门邪道，对别人有害的事。
这篇文章真的给了我很多感触，我还要再读几遍，从中学到更多的道理！
【篇2：万年牢读后感】
前几天我读了一篇文章，这篇文章叫做万年牢，课文主要讲的是作者新凤霞的父亲真诚为人、做事的故事。
我对作者父亲说的一句话，体会颇深，那几句话就是“公平买卖是正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢”。
读完这句话时，我想到了以前我去一家文具店买铅笔盒，价格1元。因为我那个时候小，误把五元当成一元用，我拿着铅笔盒刚要出门，这是老板叫住了我说，小姑娘，我还要找你四元钱呢！以后可不要忘了啊！我听了接过四元钱，又向老板说了声“谢谢”我就离开了文具店。
现在想起来，那个时候文具店老板真正做到了“以诚待人”。
【篇3：万年牢读后感】
读了《万年牢》这篇文章后，我有很多感触。
《万年牢》这篇课文说的是父亲用心，诚信做糖葫芦的故事。文章告诉我做任何事情都要凭良心做，不能做亏心买卖，做人也要做个可靠的人。
前段时间从《金陵晚报》上看到一条新闻，说老师组织学生高考作弊，欺骗考官，其实这也是在害自己。结果被发现，取消了成绩，这就是不诚信的代价。
今天是3·15消费者权益日。对待消费者，生产和经营者是必须要诚实，有信用，要凭良心做产品，如果昧着良心欺骗消费者，自己也不会有好的结果。生意就不会长久。像那年冠生园的月饼事件就说明了这些。
冬天“雪灾”的时候，出租车很多都乱涨价，真是“想着法儿赚钱”。没有“凭着良心做买卖”如果我是司机，我会以平常的价格让乘客付款，并且还会提醒他们小心地滑。我们的社会太需要凭良心做事，具有“万年牢”品质的人了。
万年牢的产品质量赢得生意上的万年牢，而万年牢的生意，是靠诚实，守信“万年牢”的人品。
【篇4：万年牢读后感】
今天，我学了《万年牢》这一篇课文，这篇课文留给我的印象很深很深，也让我懂得了许许多多的道理。
课文中讲的是，“我”的父亲是走街串巷卖糖葫芦的，父亲的糖葫芦知所以做得那么好，就是因为父亲用的材料都是上等的、最好的，如果有一点掉皮损伤的都要挑出来。父亲蘸出来的糖葫芦还不怕冷不怕热不怕潮，父亲说这时是万年牢。后来，这里有开了一家大字号，托人让父亲来做糖葫芦，每月还有工钱，虽然不多，但比走街串巷强多了。这家店的老板有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲觉得老板定价太高，就还像以前那样精心选料，老板让他掺点假，他不听，老板就给他派下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，常常说，还不如我闺女呢，没一年，父亲就辞去了这份工作，他说：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
读了这篇文章，使我明白了一个道理：做事要讲究认真、实在，不能像那个老板，把糖葫芦里掺假，里面的材料也挑坏的，是这些歪门邪道，是的，课文里还说了：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”意思就是不要让我们是那些歪门邪道，对别人有害的事。
【篇5：万年牢读后感】
诚信是每个人都要做到，但很多人做不到，可作者的爸爸却做的很好。
万年牢的主人公是一位卖糖糊的，虽说是卖糖糊的，但他认真每天都选上好的材料。他实在，老板让他掺假他不听。他的女儿为他骄傲、自豪。“父亲，有句话说的好‘公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢’”。他是一个平凡的不能再平凡的人，但他有别人没的，那就是诚信，只要你有诚信做什么都不难。可现在人很聪明，想不劳而获，那是不可能的。这样的例子有很多，比如说前几天刚刚曝光的双汇食品，以前它让众多老百姓信任它，支持它，但这次双汇食品将一败涂地，遗臭万年。也许不能再像以前那样红红火火了；还有的人卖酒，往酒里放水，还多要钱；一些小市场进货2元钱，收客人3元钱，客人想要小票，却说机器坏了，打不了。
如果每个人都像“父亲”一样，都讲究认真、实在，世界会变的更加美好！做亏心买卖的都没有尊严，没有诚信，就不值得别人的信任，更不值得得到别人的支持！
【篇6：万年牢读后感】
今天老师教了《万年牢》这篇课文。读了这篇课文，我立刻被“父亲”做糖葫芦的认真劲儿和“父亲”诚实、守信的“万年牢”人品所震撼。
“父亲”做糖葫芦很认真，一点儿也不马虎。买来的红果、海棠、红小豆等都要洗干净，去了把儿和尾，就连一点儿掉皮损伤的都要挑出来。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖也要用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。“父亲”说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。
学了这篇课文，我知道了，要做一个可靠的、实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
《万年牢》这篇课文让我明白了很多道理，真是受益无穷啊！
【篇7：万年牢读后感】
学了《万年牢》这篇文章，让我深受启发，因为它教会了我做的哲理。
一位父亲在街边与他的女儿一起卖糖葫芦，这位父亲很仔细，一定要留下最好的去卖，动作也麻利。后来，一家大字号老板因他工作认真而去请他，干了半年，父亲看不惯老板的行为就不干了。
这位父亲的认真、仔细，让我受益无穷。他做生意不掺假，一定要把最好的做成糖葫芦再出售出去。公平买卖才是正道，给了人一种好的印象后才会常来，生意也会常有。读了《万年牢》，让我觉得钱不是伟大的，钱买不到诚信；可诚信，比拥有了亿万金钱还富有。
诚实，是无价的，钱丢失了就会让人留下了不好的印象。在一个中午，我偷偷拿了一元硬币去小卖部买了两包薯片。正当我兴致勃勃地吃这薯片从楼下经过时，被妈妈发现了。她把我叫了上来，让我供出事实。我的喉结上下动了动，吞吞吐吐地说了出来。妈好听了，温柔地对我说：“只要诚实，我不会骂你的！”短短的一句话，让我深受启发。
诚实，是我们人类的好品质。诚实的父亲讲究公平买卖，做一个万年牢，就要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢“。我希望读了课文后，我要像父亲那样真诚处事，从不骗人，做一个有诚信的人！
【篇8：万年牢读后感】
今天我阅读了课外书上的《万年牢》这篇文章，我思想上受到了很大的启发，引起了很大的震动。
作者在前四段中重点讲了父亲怎样做糖葫芦。早晨起来，父亲从市场上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把它们洗干净，有一点掉皮损伤的都要挑出来。这些告诉我们，父亲挑选的都是最后的新鲜的材料。做糖葫芦的过程在第
三、四段中描写的很详细，父亲的手艺很好，做的糖葫芦均匀而且很薄。
由于父亲做糖葫芦很认真，所以很快就出了名。后来，在天津南市旧日租界的一家大商号，专门把父亲请去做糖葫芦。
可是，老板定价定的太高，所以父亲看不惯老板的行为。他还像以前一样认真选料，一点也不马虎。但是，老板却让他掺假，父亲坚决不听。于是，不到一年，父亲就辞去了这份工作。
父亲说过，“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
我想：如果我是父亲，我会劝说老板不要再做亏心买卖了。我也会对女儿说：“孩子，你一定要做一个可靠的人，实实在在的人。”
作者要告诉我们的是：做生意、做糖葫芦都要凭着良心去做才是正路，不做亏心买卖，一定要做一个可靠的人、实实在在的人。无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。作文
【篇9：万年牢读后感】
在语文书中有许多课文，但《万年牢》这篇文章让我深有感触！
文中的父亲是一位走街穿巷卖糖葫芦的普通人，可是他做事认真实在。做糖葫芦的材料要上等，制作工序不能添油加醋，父亲的认真实在终于有了回报，进了天津大字号做糖葫芦，可父亲却因为那里掺假而辞去了工作。让我感受到那位父亲真诚为人的道德风范。
父亲公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢，指好产品会受到顾客的信赖，赢得众多回头客，生意会越来越兴旺。可是当今社会有许多人却做不到。
昨天，我和妈妈上菜场买菜，我看见一只只螃蟹，直流口水，拖着妈妈去买几只，小摊贩说这些螃蟹满身都是膏，可好好吃啦！可拿回家一看，有一只螃蟹分明是一汪水，唉，被受骗了。这不，今天，我又去菜场买菜，卖菜的小摊贩说这菜刚从菜地里拔来的，可新鲜了，但回家尝了尝，却老的能嚼出渣来。我想这些商贩子看起来是赚得多，可这样的店是不会留传千古，是不会经久不衰的，他们的假面具终有一天会被揭开。
这些事让我懂得，我们这些小学生做题要认真对待，不能只把它当成任务，一心想着嬉戏，而把作业马虎了。
【篇10：万年牢读后感】
今天老师教了《万年牢》这篇课文。读了这篇课文，我立刻被“父亲”做糖葫芦的认真劲儿和“父亲”诚实、守信的“万年牢”人品所震撼。
“父亲”做糖葫芦很认真，一点儿也不马虎。买来的红果、海棠、红小豆等都要洗干净，去了把儿和尾，就连一点儿掉皮损伤的都要挑出来。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖也要用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。“父亲”说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。
学了这篇课文，我知道了，要做一个可靠的、实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
《万年牢》这篇课文让我明白了很多道理，真是受益无穷啊！
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《万年牢》读后感
今天，我学习语文书上的《万年牢》这篇文章。它主要写的是“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，在天津非常有名。父亲的糖葫芦之所以有名，是因为“。他用的都是做好的材料；就连蘸糖葫芦的也是冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮，煮糖用的锅也是铜锅，铁锅煮出来的糖会发黑。”从这些话里，我仿佛看到了一位真诚、老实，不弄虚作假的老实人。
这篇文章中作者的父亲老实这一品质还在表现在“。天津归日租界，一家大字号“祥德斋”托人邀请父亲专门为他做糖葫芦，父亲很不满意，因为老板只知道挣钱，让他掺点假。”父亲由于看不惯老板的行就辞去了这个工作，宁愿提篮叫卖。
他说“凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖，公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
文章中父亲的老实、实在与“祥德斋”老板的弄虚作假形成鲜明的对比，使我们进一步从父亲身上看到了中国劳动人民的真诚、实在
勤劳的美德。
学习了这篇文章，父亲的形象深深地印在我脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要像父亲所说的“万年牢”那样，踏踏实实、勤勤恳恳。父亲的行为不仅使作者一生受益，也使我受到了很大的教育。
推荐第4篇：《万年牢》读后感400字
《万年牢》读后感400字
作者----王欣怡
《万年牢》“不怕冷，不怕热，不怕潮的糖葫芦叫做：万年牢”这是“爷爷”说的中心话。
读了《万年牢》这篇课文，使我深深的感受到：我们要做一个有尊严、有思想的人，不能经不起别人的诱惑。
“父亲”在老板的抵抗下，放弃了老板的建议，选择了辞去了卖糖葫芦这份工作，继续挎着篮子走街串巷的卖糖葫芦，“父亲”的糖葫芦在天津是出了名的。
出了名可不是随随便便就能出名，而是做的时候要，选的材料要好，糖要用冰糖，锅要用铜的，糖父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。要红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
先把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，要一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放好。糖煮开，等能拉出丝来，火候就算到家了。把锅端下来，放在备好的架子上，在糖锅里滚蘸，然后甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风
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《万年牢》教学设计
陈国鑫2014.3.17
一、教学目标
1．认识本课生字
2．了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3．学习独立阅读课文、培养自学能力
二、教学重点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在
三、教学难点
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
四、教具
课件
五、时间安排：一课时
六、教学过程
一．启发谈话、揭示课题
1.同学们，今天我们一起学习第六课。《万年牢》 。看了课题，你最想知道什么？ 这是一篇略读课文，学习课文之前，我们先来看看这篇文章的自学提示和文中问题泡泡，谁来读读，其他同学边听边思考：提示中和泡泡中有哪些要求，请生读。
2．说说提示中有哪些要求？屏幕出示要求。
3.接下来，我们走进课文一起来学习。要解决第一个问题有什么好方法？
二、初读课文，感知内容
1、课前，同学们预习了这篇课文，你们是怎么记住课文中的生字的字形和难词的意思？
2、检查字词：屏幕出示词语
3、课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，请同学们快速浏览课文并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、再读课文，粗知大意
师;第二个问题，我们可以用什么方法来学习呢？
师：下面就请同学们默读课文，画出父亲做事认真实在的语句。
交流。点拨重点段---
1.“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。” 师：是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。多认真啊！谁能读好这一段。 你们还从这段中体会到什么？（严格要求自己）
2.第三自然段
对。那我们来看一看，整个过程都做些什么。
正是因为在整个做糖葫芦的过程中，我们可以看出父亲做事——一丝不苟。
3.第六自然段，谈体会。根据学生的回答点拨。
在突出父亲做事认真、实在这一品质，作者抓住了哪些方面来写?(动做、语言) 指导朗读。
4.理解三处“万年牢”
“万年牢”这个题目在文中出现了三次。请你快速找出三处句子画下来，并和同桌讨论，三处“万年牢”分别指什么？
读给大家听听吧！
师：我们先来看第一个句子。这句话中的万年牢指的是什么？
第二处呢？这里的万年牢指什么？
师：怎样的生意？
师：联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？
师：默读第三句话，想一想，这里的万年牢指什么？怎样的人就是万年牢的人？ 师：(屏幕出示三个句子）现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。生（齐读三句）
师：通过学习，根据你的理解，给下面三处“万年牢”排序，说说理由。
师：对，人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？我们一块儿来交流交流自己收集到的关于作者新风霞的资料。生（介绍资料）„„
师：你们收集的材料比较充分。老师也收集了一些，我们一块儿来浏览一下吧。（屏显新风霞的资料，剧照）师：这些资料，你想到了什么？
四、思考拓展，升华主题
师：你们谈得真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
生自由谈。
小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）
生（齐读句子）“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” „„
师：这节课就上到这儿。课后，把自己学了课文的感受以日记的形式，或者读后感的方式，记录下来。
板书设计：
6、万年牢
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”
推荐第6篇：万年牢
《万年牢》教学设计——赵洪友
诸城市石桥子镇都吉台小学
教学目标：
① 认识本课8个生字。 ②
理解课文内容
③
通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 教学重难点：
理解“万年牢”在文中的多层含义。 教学媒体：教学课件。 教学时间：1课时 教学过程：
一、揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么）
二、初读课文，感知内容 1．读通课文，读准生字。 2．检查字词：
多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 （能认读，并结合句子理解词义）
3．课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语气段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1．第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” （1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2．第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道路，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” （1）什么叫正道？（凭良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、谦、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）
3．第三处的万年牢指什么？
“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4．这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 交流“做事认真，讲诚信”的故事。
推荐第7篇：万年牢
《万年牢》教学设计
苏艳飞
教学目标 知识与技能：
1、认识生字。
2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3、独立阅读课文，培养自学能力。
4、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。过程与方法：
先读一读课前提示语，明确学习目的。边读课文边做记号，然后与同学交流批注。
情感态度与价值观
培养真诚待人和做事的道德风范。 重点：
抓住课文主要内容，通过对重段的理解，体会文章的思想感情。 难点：
体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
听音乐《冰糖葫芦》欣赏图片，激发阅读欲望。
二、初读课文，扫清字词障碍。
自学提示一 默读课文，读准字音，读通句子。
三、再读课文，感知内容
自学提示二
想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，把感受简单批注在旁边。
1、学生自学。
2、汇报交流。（抓住重点朗读评议）
四、细读课文，感悟理解
学习提示：
课文题目“万年牢”在课文中出现了几次？（画出有关的句子）他们之间有什么联系？有什么深刻含义?
（一）小组合作研讨。
（二）班内汇报交流。
1、理解第一处的万年牢。找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（出示关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟）
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2.理解第二处的万年牢。
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个好？为什么？（联系生活实际发表各自的看法）
c.小结：好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。 3.理解第三处的万年牢。
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。
4.理解这三处的万年牢之间的联系。
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
五、情感升华，课外延伸
1、同学们，你们在作者父亲的身上学到了什么？
2、阅读课文《小珊迪》，这篇课文主要讲了什么？ 六：小练笔
仿照课文的写法，写一写自己的父亲或身边的其他亲人。 板书设计
推荐第8篇：万年牢
《万年牢》教学设计
导入：在《中彩那天》一文中，我们认识了一位信守承若的父亲，他让我们认识到让你的精神财富比物质财富更为宝贵。今天，我们要通过做糖葫芦这件事再认识一位做事认真、实在的父亲。
１．板书课题：万年牢，齐读
２．师：读了课题，你最想知道什么？ 生：我想知道“万年牢”是什么意思？
生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，我想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？
生：我想知道“万年牢”指的是什么？
师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，我们要学会自己找答案，该怎么办？
生：读书，到课文中去找答案。
１．默读课文，读准生字。并思考下面问题： ⑴ 故事围绕着哪一件事展开？
⑵ “万年牢”在文中出现了几次？每个“万年牢”指的是什么？
１．第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读： 【指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。】体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称为“万年牢”。
⑵这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①选料的讲究。
②每一个环节的一丝不苟。
⑶小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰 。（板书：产品） ⑷读出父亲的自信和自豪。 ２．第二处的“万年牢”是指什么？ ⑴什么叫正道？（凭着良心做买卖）
⑵联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？ ⑶父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。
（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在） ⑷“万年牢”指什么？
【指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。】（板书：生意） ⑸读出父亲的真诚和正直。
３．第三处的“万年牢”又指什么呢？ 【指一个人具有的认真、诚实的品质】
（从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品） ４．这三处的“万年牢”之间有什么联系？
有着密切的内在关系，万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
1、用自己的话说说父亲是个怎样的人？从哪里可以看出来？ 父亲是一个做事认真实在、正直可靠、有良心、讲究商业道德的人。 A、父亲自己经营做糖葫芦时，选用最好的材料，讲究制作工艺，手艺高超，产品质量高。
B、父亲受雇于大字号后，因不满老板偷工减料、弄虚作假欺骗顾客的行为而辞去工作。
２．文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。【老板靠骗人变着法子赚钱，其实不久就会失去顾客，生意也就会越来越淡。】
推荐第9篇：6万年牢
6《万年牢》教学设计
教学目标 1.认识8个生字
2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4.学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学时间：1课时 教学过程
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会 1.联系上下文说说它的意思
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系
六、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自 1 的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
八、板书设计
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
万年牢的生意：好的产品受信赖
赢得众多回头客
生意旺
万年牢的人品：诚实、守信
教后记：让学生真正懂得万年牢的的意思及生活中的运用。
推荐第10篇：6万年牢
6、万年牢
一、教学目标：
1、认识本课12个生字。
2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式
二、教学重难点：
重点：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 难点：学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
三、教法学法：
以学生自学讨论为主，教师适当给予点拨。
四、教具准备：投影仪、投影片
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
（一）揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
（二）初读课文，感知内容
1读通课文，读准生字。
2检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo） 词语：走街串巷天津海棠损伤晾晒闷好削好竹签耽误宫廷师傅甩出赚钱嫌弃掺假闺女蘸糖（能认读，并结合句子理解词义）
3围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？“父亲”给你的印象是什么？交流
（三）细读课文，感悟理解
思考：课文题目“万年牢”在文中一共出现几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
1第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）
3第三处的万年牢又指什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
讨论：这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
（四）小结
你是怎么理解父亲说的做人的道理的？
（五）小练习
一、读下面的句子,按要求选择正确的答案
1 “父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的
意思是（C ）
A 更加B更多C 好处
2“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是（ B）
A能让顾客回头来，这是法宝。
B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
二、选择合适的关联词，将每组中的两句话连接成一句话。
1、我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。父亲很高兴。
因为我的节奏掌握得正好，一点也不耽误。所以父亲很高兴
2、他的成绩不怎么好。他乐于助人。
虽然他的成绩不怎么好，但是他乐于助人
板书：
6、万年牢
产品质量生意人品
《万年牢》教学反思
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。这篇课文让学生从感人的故事中，感受父亲的认真、实在、正直的品格和真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的联系。
因为课堂时间的局限，上完后，我觉得在课堂上有些胡子眉毛一把抓，想尽量方方面面都顾及到，到头来却显得有些重点不够鲜明，有仓促完课之嫌。教师语言表达要清楚，不能有口头禅。今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生，使自己的课越上越实。
第11篇：6万年牢
6* 万年牢
教学内容：6*万年牢
教学目标：
1、认识8个生字
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学准备：相关课件等。
教学时间：1课时
教学过程
一：导入新课
大家都吃过糖葫芦吧！分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的？
糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，【出示：糖葫芦图片】看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了。在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。【出示：课题】
【出示：课文插图】这是课文插图。认真观察图画，结合你的预习所得，说说你知道了些什么？还想知道什么？ 把课文题目改作“糖葫芦”可以吗？我们把这个问题留在脑海里吧！我想通过接下来的学习，这个问题会迎刃而解。
二：初读课文，感知内容
接下来让我们走进课文，聆听课文朗读【出示：课文朗读】。
现在让我们来交流交流听读课文的感受吧！
看来刚才你们在听、看的同时，也认真思考了。课前预习过课文，刚才又听读了课文，生字词语一定难不到你。来，读读这些词语吧！【出示：词语】
会读，还要知其意。你知道哪些词语的意思？还有哪些词语有疑问？
三：围绕提示，自学课文
这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。【出示：课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡】，阅读后动笔归纳出来：【出示：
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次？画出相应的语句，想想几次之间有什么联系】
接下来，我们根据这三个提示，走进课文，去读去想，然后交流我们读书的收获，以及产生的问题。 四：抓住重点，深入探究
再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。【出示：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？父亲是一个怎样的人？你从哪里读出来的？】（我认为主要讲了两件事情，一件事情是父亲怎么做糖葫芦的，还有一件是父亲不愿意掺假，辞了工。）
“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧！
【出示：我画的第一个句子是：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。】
【出示：第二个句子是：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”】
【出示：第三个句子是：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”】
我们先来看第一个句子【出示：我画的第一个句子】。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？[出示:句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”]
这句话中的万年牢指的是什么？(糖葫芦。)
万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)
这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？(糖蘸得均匀。)
这是其中的一个原因。要做出万年牢的糖葫芦，在做的过程中间，父亲还做了些什么？【出示： “父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干
净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”】
是啊，父亲做糖葫芦选料很讲究，红果、海棠要——“去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。”
不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用铜锅。你还从那些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ 那我们来看一看，整个过程都做些什么？（闷炉火。继续往下——洗石板——削竹签——洗竹签——晾竹签 ——煮糖——蘸糖——甩糖风）
正是因为在整个做糖葫芦的过程中，父亲——一丝不苟。正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”
我们接下来看第二个带有“万年牢”的句子【出示：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”】。来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？（做生意。）怎样的生意？（走正道的生意。）联系上下文，想一想，走正道的生意是怎样的？
父亲是这样说的，他是怎样做的呢？【出示：第六自然段】阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。【出示：词语：不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然】
文中为何没有写父亲提篮叫卖生意？为什么？
是啊，他的生意一定——万年牢！
它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的？【出示：第三个含有“万年牢”的句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”】默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？（做人。）怎样的人就是万年牢的人？（无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。）
【出示：三个句子】现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。
这三个句子，分别讲了“万年牢的糖葫芦、万年牢的生意、万年牢的人品”。通过学习，根据你的理解，给下面三个“万年牢”排序，说说理由。【出示：：生意万年牢；产品万年牢；人品万年牢。】
五：随文延伸，认识作者
人品的万年牢是保障。有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新风霞的，新凤霞做得怎样呢？
【出示：新风霞的资料，剧照】
读这些资料，你想到了什么？
六：思考拓展，升华主题
同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。【出示：现在有些商人只顾赚钱，卖假东西。那天我去书店买书，结果买了本盗版书，字又小，还有很多错别字。《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人，因为他很诚实。我的妈妈就是万年牢的人，她答应了我的事情每次都办到了。】
无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。自古至今，人们一直在赞美这种品行，忠贞不渝的爱情，诚实守信的友情，都离不开它。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！【出示：“言必信，行必果。”“与朋友交，言而有信。” „„】
七、作业：
这节课就上到这儿。课后，把自己学了课文的感受以日记的形式，或者读后感的方式，记录下来。
附板书设计：6*万年牢
做糖葫芦万年牢产品
做 生 意万年牢生意
做人万年牢人品
第12篇：6 万年牢
6 万年牢
教学目标:
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
４、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
课前准备：了解作者。
教学时间：１课时。
教学过程：
一、交流谈话，激趣导入
1、我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？
2、在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容：
1、读通课文，读准生字。思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？
（课文讲了两件事：2---4自然段写了父亲在家做糖葫芦，第5----6自然段写了父亲在外做生意。）
2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究：
1、自学课文，边读边思考问题：课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
4、重点指导理解问题（3 ）：
※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B、父亲说，我的糖葫芦叫万年牢，老师觉得很奇怪哦，冰糖葫芦这个名字不是挺好听的吗？可父亲为什么把它叫“万年牢”呢？他是怎么做出来的？请再读读这些句子，从句中找出理由。
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么？小组讨论。
过渡：父亲做糖葫芦讲质量，讲诚信，讲万年牢，他做生意又是怎样的呢？出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）“正道”的反义词是什么？（歪门邪道）联系生活，说说歪门邪道的生意人往往有哪些表现？（预设：骗人，掺假，缺斤少两„„）结合生活实际谈谈。
B、父亲是怎么走正道的？请自由朗读课文的
五、六自然段，划出有关父亲走正道的词语。（，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
D、父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又看不惯，怎么办呢？别看父亲老实巴交，他可厉害了，竟然炒了老板的鱿鱼，我们一起再来读读。齐读第六自然段
※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
过渡：父亲做糖葫芦讲究万年牢，做生意也讲究万年牢，那第三个“万年牢”又是指做什么呢？出示句子。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
A、指名读。
B、那“万年牢”的人应该是怎样的呢？用父亲的话回答：可靠实在认真。
C、改成直接叙述的口吻，然后让学生来演一演父亲对“我”的谆谆教导， 要读出父亲的语重心长。
D、“父亲的教导使我一生受益。”请看——作者新凤霞的介绍：新凤霞
（1927.1.26--1998.4.12)原名杨淑敏，小名杨小凤，评剧青衣、花旦，天津人。 新凤霞在1952年第一届全国戏曲观摩演出大会期间以《刘巧儿》一剧获演员一 等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。新凤霞6岁学京剧，12岁学 评剧，14岁任主演。她的代表作有《新凤霞回忆录》、《以苦为乐》、《我当 小演员的时候》、《少年时》、《新凤霞说戏》等。
E、作者新凤霞之所以能取得这么多的成就，跟她父亲从小的教导是分不开
的，跟父亲的万年牢的人品更是分不开的，让我们与作者一起再一次聆听父亲的 教导，齐读第三个万年牢——（生读）
※这三处的万年牢之间有什么联系？
过渡：同学们，这里的“万年牢”和前面2个“万年牢”之间有什么联系
呢？自由朗读思考。（出示三个万年牢的句子，并指着板书让学生思考）
A、学生交流。
B、启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、课外延伸
1、谈谈父亲是一个怎样的人？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）
2、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。（课件出示名言警句）
3、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，你都知道那些人的诚信的故事呢？请给大家讲一讲。当然还有很多诚实守信的故事，如《珊迪的故事》、《名人故事》、儿童必读故事》等，请大家一定要多看看，这对你会终身有用的，课后请认真阅读，相信你一定会被他们感动。
板书设计：6万年牢
做糖葫芦――万年牢可靠
万年牢凭良心做生意――万年牢认真
一生受益做事做人――万年牢实在
教学反思：
第一,在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程
第三，作为本单元的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔, 使整个单元成为一个有机的整体。
第13篇：6 万年牢
6 万年牢
教学目标：
1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。教学准备：找做事认真，讲诚信的故事。 教学时间：一课时
教学过程：
一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准字音。
2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，幵结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解
1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2、第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）
（2）父亲是怎么走正道的？
（3）第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
3、这三处的万年牢乊间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。
教学反思:
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
在教学过程中，我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，幵以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句迚行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步迚入课文的情境中，积极思考，大胆
发言，学生就迚一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美好情感的熏陶。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中 ，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。上课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文迚行简单回顾，幵安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
第14篇：《万年牢》说课稿
《万年牢》说课稿
一、说教材
《万年牢》是四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。 作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
二、说三维目标：
知识与技能：
1、学会本课12个生字，认识双横线中的8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；体会三处“万年牢”的意思；感受为人可靠、实在的父亲形象；懂得“无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。做个可靠的人，实实在在的人。”的道理。 过程与方法：
（1）、过程：整体感知——精读品味——总结拓展。
（2）、方法：一方面，引导学生自主、合作、探究性学习；另一方面，引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。
情感态度价值观：
培养学生为人可靠、实在；做事认真、实在的优良品质。
三、说重点难点
学习这篇课文的重点是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。通过合作探究的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。
本课教学的难点是在读中理解三处“万年牢”的所指，及它们之间的联系。 四、说学情
就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。加上学生对课文中所写做糖葫芦之事较为生疏，加大了学生对课文内容的理解难度。教学中还应抓住关键字词联系生活实际引导学生理解。
五、说教法学法：
针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：
1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2．概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生共鸣。
在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，具体学法如下：
1、课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。
2、自读自悟法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。
3、讨论交流法：在讨论交流中弄清三个万年牢之间的关系。
六、说教学流程：
（一）、激趣导入，揭示课题
（出示糖葫芦的图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，很有名气，想知道他是谁吗？ [设计意图]：激发学生探究课文的兴趣，引起阅读期待。
（二）、合作探究，整体感知
1、合作朗读，批画字词。
2、自读课文，边读边批画：课文写到“万年牢”的有关语段。[设计意图]：学生对课文有一个整体印象，给足学生自主学习的空间，发挥学生主动性，培养学生自学生字词的能力以及带着问题阅读感悟的阅读习惯，引导学生边读边思边批画，从而习得良好的学习习惯，也为后面的交流讨论打下扎实的基础。
[预设效果]：学生快速阅读课文，找出生字词，读准字音，认准字形。能正确、流利的读课文。易读错的字词句教师要做相应的示范。学生带着问题读课文，能迅速找出三处带有“万年牢”的句子。但学生对这三处句子理解不深，只能意会不能言传。教师在后面交流中应加强引导。
（三）、交流展示，感悟理解
学生交流理解三处带“万年牢”的句子，理解三个万年牢之间的关系。
1、理解第一处的万年牢，学生找出相关语句后，引导学生思考a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？让学生联系上下文，抓住关键句段，体会父亲十分讲究选料，体会父亲在制作糖葫芦时一丝不苟，理解产品质量“万年牢”。
2.理解第二处的万年牢。学生找出相关语句后，引导学生思考：a.什么叫正道？b.父亲是怎么走正道的？引导学生讨论：父亲与老板的生意经哪个好？为什么？
通过联系生活实际理解，通过思辨比较，学生理解生意万年牢的秘诀。
3、理解第三处的万年牢。书中有明确句子点明，只需学生联系生活中具体事例就能深入理解。
（四）、归纳小结，课外延伸
现活的事例使学生理解三个万年牢的关系水到渠成，达到一箭双雕的效果。
【设计意图】联系实际通过讨论辩论弄清三处万年牢的关系，加深学生对课文内容的理解。教育学生做个讲诚信，讲实在的人。 【预期效果】由父亲做事到教育作者做人，再到教育学生做人，既让学生理解了三个万年牢的关系也学会了如何做事做人，达到水到渠成，一箭双雕的效果。
七、说教学板书
我的板书十分的简洁，围绕课文三处万年牢指的是什么，设计的板书，简单直观。
5、万
年
牢
做糖葫芦：选料精、工艺高、质量好。 做生意：公平买卖、讲实在、生意好。 做人：诚实守信、认真实在、人品好。
第15篇：万年牢说课稿
《万年牢》说课稿
王平
—、说教材 1.教材简析
《万年牢》选自人教版小学语文四年级下册第二组，本单元主题是“以诚待人”。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标
结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中三个维度，我将本课的教学目标确定为：
（1）认识8个生字。
（2）了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 （3）理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。 （4）学习独立阅读课文，培养自学能力。 3.教学重难点：
从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情
我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法
1.以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，发挥了学生的主体作用。
2.启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
四、说学法
1 1.自主学习法。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导者。给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。
2.合作学习法。新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。
五、说教学过程：
一）、检查预习情况。（开火车认读词语）
（课件出示）：走街串巷、天津、损伤、晾晒、竹签、耽误、甩出、掺假、赚钱、嫌弃、邀请、削好、蘸。
二）、插图导入。（点击屏显课文插图）(这是课文插图。认真观察图画，结合你的预习所得，说说你知道了些什么？还想知道什么？) 三）、拟出自学提示。(这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。阅读课文前绿色部分的提示及文中的问题泡泡，动笔归纳出来，然后交流。) （1）、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ （2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3）课文中三处提到“万年牢”，（用“﹏﹏”划出相应的句子）几次之间有什么联系？
四）、围绕提示，深入探究
（一）自读：快速默读课文，边读边思考、作批注。
（二）交流第一个问题。（做糖葫芦、做生意）
（三）交流第
二、三个问题。（融合到一起） 同桌合作研读第一处“万年牢”。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
1.这里的“万年牢”指的是什么？
2.这么好的糖葫芦是怎么做成的？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（同桌合作学习） 3.汇报交流。
a这里的“万年牢”指糖葫芦（板书：糖葫芦） b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四自然段，体会父亲在
2 制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
（四）理解第二处“万年牢”（小组合作完成）
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
1、什么叫做“正道”？
2、老板那套“生意经”是怎样的？这样做好吗？
3、父亲是怎么做的？从哪些词句可以看出父亲认真、实在？ a、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
（五）理解第三处“万年牢”
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
默读这句话，想一想这里的万年牢指的是什么？
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
4、这三处的万年牢之间有什么联系？
这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
五）、拓展升华
同学们，你们认为，现代社会还需要万年牢吗？联系实际谈谈自己的看法。
六、说板书设计
板书是文章的脉络，好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明，清晰直观，理清文章脉络，帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质。
板书:
做人 万年牢
糖葫芦
做生意
第16篇：万年牢（定稿）
《
万年牢》教学设计 教学目标
1、认识8个生字
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 [重点难点]
1．教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。 2．教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系。 [课时安排] 2 课时 自主学习作业：
1、
2、
3、读熟课文，会认生字。
课文有三次写到万年牢，找出来读一读。 读完课文后你体会到什么道理，写一写。
自主性作业反馈：
[教学过程]
第一课时
一、出示新凤霞演出剧照，介绍新凤霞
新凤霞是我国著名的评剧演员。小时因家境贫寒，她没有上过学，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。1997年获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章??《万年牢》里，我们或许能找到答案。
二、揭示课题：万年牢
1．看了课题，你最想知道什么？
2．预设学生提问：“万年牢”是什么意思？“万年牢”指的是什么？
三、初读课文，感知内容 1．读通课文，读准生字。
2．检查字词。 多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。（能认读，并结合句子理解词义。）
3．课文三处写了“万年牢”，分别找出相关的语句用线画下来。
这三处“万年牢”分别指的是什么呢？找出有关语段默读，在书上写出自己读后的思考。（此环节设计旨在指导学生通过默读来静心思考，学会做批注，培养学生独立阅读的能力。）
四、细读课文，感悟理解
1．第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” （1）为什么叫“万年牢”？ 这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ ①默读课文第二自然段，体会父亲十分讲究选料。 a．默读第二自然段，将表现父亲怎样选料的句子画出来。
b．读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？ c．将自己的想法写在句子旁边。
②读课文第
三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦过程中对蘸糖、甩“糖风”等每一个环节都一丝不苟。
a．默读第
三、四自然段，将描写父亲做糖葫芦的句子画出来。b．读一读自己画的句子，从这些句子中你感受到父亲是怎样一个人？ c．将自己的想法写在句子旁边。 ③全班交流。
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
五、课外作业
思考：你觉得父亲对新凤霞产生了什么样的影响？
六、板书设计
6 万年牢
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
第二课时
一、复习导入
1．上节课我们通过认真读书，知道了书中第一个“万年牢”指的是什么。哪位同学愿意来说一说？
2．这一节课，我们继续来学习课文。来，我们一齐来铿锵有力地读一遍课题：万年牢。
二、感受第二处“万年牢”
1．第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
（1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？ 公平买卖走正道， 顾客点头说声好， 回头再来这是宝， 做生意讲实在是万年牢。 （2）什么叫“正道”？ 凭着良心做买卖。
（3）父亲是怎么走正道的？
①默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。 ②全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。
2．指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的感情朗读自然水到渠成。
三、感受第三处“万年牢”
1．第三处的“万年牢”又指的是什么呢？ 出示句子：
“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
（1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。
引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。 （2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 2．有感情地朗读最后一个自然段。
四、这三处的“万年牢”之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。
五、深入体验
你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
六、交流“做事认真，讲诚信”的故事
七、布置作业 1．思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？ 2．搜集关于诚信的故事或名言警句。
八、板书设计
6* 万年牢
万年牢的产品质量：工艺高、质量好
↑
万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺
↑
万年牢的人品：诚实、守信
教后反思：
第17篇：6 万年牢
6 万年牢
教材分析：
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学目标：
1、认识8 个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重难点：
让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1 课时 教学课型：精讲课 教学方法：自主学习课前延伸：
学生搜集关于糖葫芦的知识等，预习课文主要写了一件什么事情？ 课内探究 教学过程：
第一课时（精讲课）
一、交流谈话，激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）
在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容
1、读通课文，读准生字。
2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、自主学习
1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：
（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
四、精讲点拨
※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
※这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
五、感情朗读，深入体验
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）
六、拓展理解，体会情感
你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
板书设计：
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢 教学反思：
在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及相关参考资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。
第18篇：6.万年牢
松阳县水南小学备课笔记
2013学年第二学期
《万年牢》教学设计
学习目标：
1、认识8 个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。 教学准备： 课件。 教学时间：1 课时 教学过程：
一、引入新课，直奔主题
在《中彩那天》这篇课文中我们认识了一位诚实守信的父亲，他让我们认识到人的精神财富比物质财富更为宝贵。今天我们要通过做糖葫芦这件事再认识一位做事认真、实在的父亲。同时要学习作者是怎样条理清晰地为我们讲述这个故事的。
二、初读课文，理清大意
1、指名读阅读提示，引领学生归纳自学要求：（课件出示） （1）阅读课文，借助拼音读准字音，理清词意。
（2）默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？边读边把自己想到的在课文中进行批注。 （3）同桌交流：互助学习不懂的字词，交流碰撞阅读的想法。 2、检查词语（课件出示）
3、集体交流：课文围绕父亲做糖葫芦写了两件事，体现了父亲做事认真（自己经营、受雇于人）
三、学文明理，领悟方法
1、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么深刻含义？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 松阳县水南小学备课笔记
2013学年第二学期
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第
三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）
2、这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线 索写事情的写作方法。
3、父亲的认真和实在体现在做糖葫芦这件事上，作者为什么选择“万年牢”做课题呢？引导学生再次略读课文，小组讨论汇报。（板书课题）
小结：题目是文章的灵魂，好题目能够让文章焕然一新，而“万年牢”正是本文的文眼所在，因此作者选择了这个题目。《中彩那天》用的是前后照应的表现手法，那么这篇课文的第一段和最后一段又是怎样写的呢？
这也是我们学习的总分总的结构方法。 松阳县水南小学备课笔记
2013学年第二学期
四、感情朗读，深入体验
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）
五、拓展延伸，学以致用
1、作者说父亲的教导让她一生受益，那么她又是怎么做的呢？（教师补充关于作者新凤霞的资料）
联系生活实际，说说我们在生活中应该怎样做？（老老实实做事
实实在在做人）
2、古今中外关于诚信的故事很多，《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。同时也请你结合你的阅读经历，给同学们推荐几篇关于诚信的文章大家共享。
板书设计：
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做
人――万年牢
第19篇：《万年牢》教案
《万年牢》教学设计
课前播放《冰糖葫芦》MTV。
一、谈话导入，揭示课题。
1、孩子们，听了这首歌，看了图片，有什么想说的？
2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。（学生说师板书）
二、初读课文，读通读顺。
1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。（给足够的时间让孩子读课文。）
2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。（出示句子）。
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。（这里有几个多音字，谁能把它们读准。）
句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 （先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。）
三、再读课文，理清层次。
1、预习得真好。孩子们，课文中有三次写到“万年牢”，默读课文，把这几个句子划出来。
2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。
句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
3、一起来读一读三个句子。
四、深入研读课文
（一）、理解第一个“万年牢”。
1、出示句子。（父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）
2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？ 学生交流。
3、孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦？（板书：做糖葫芦）请你读一读课文
2、
3、4自然段，拿起笔圈圈画画。
重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？
（预设：精挑细选、精细、认真、细致）
再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致？ （去了把儿和尾一点儿都要上好）
谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。（读这个句子。） 重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。 （透过这个“甩”字，你可以看到什么？）
正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。）
（二）、理解第二个“万年牢”。
1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（出示句子）。父亲说：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
2、读父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？
结合理解“走正道”。联系生活，说说你是怎么理解“走正道”的？ （预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两„„）
3、父亲这么说的，是不是这么做的呢？读读五六自然段，
为了这个事，老板和父亲之间，发生了一场激烈的争论，让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。
4、出示对话句式（孩子每人一张）： 老板（）地对父亲说：“” 父亲（）地说：“” 老板（）地说：“” 父亲（）地说：“”
（写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。）
5、汇报展示。（交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。）
6、面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。（读第二句万年牢的句子。）
（三）、出示第三个“万年牢”的句子。
1、这句话中的“万年牢”你又是怎么理解的？
2、课文中有三个“万年牢”，你们觉得它们有什么联系？出示三个句子。
3、朗读句子（要有层次）
4、父亲用做糖葫芦的经历教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。
相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读最后一个自然段。 是呀，父亲的教导也使我们一生受益。下课
第20篇：万年牢教案
6 万年牢
教学目标 ：
１、认识本课８个生字。
２、通过课文的研读，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
４、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点 ：
想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同 学交流。
教学难点 ： 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学策略：读讲结合
教学准备：课件
课时安排：
１课时。
教学过程 :
一、质疑课题，激起阅读期待
１、板书课题：万年牢
生齐读课题。
２、谈话质疑：
师：读了课题，你最想知道什么？
生： 想知道“万年牢”是什么意思？
生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦， 想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？
生： 想知道“万年牢”指的是什么？
师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题， 们要学会自身找答案，该怎么办？
生：读书，到课文中去找答案。
设计意图：“学起源于思，思起源于疑。” 由于课题寓意深刻，发人深思，而这三个字又让人一时难以琢磨。所以，本环节由课题引导同学去问，在问中走向文本，拉近师、生、文本的距离。教学中问题的提出由同学在开课时读课题而生，这使同学由一个被动接受者变为主动学习者，发挥同学的主体作用。在这样一个满腹疑问的时刻，同学的阅读期待被瞬间激起，打破了以往的开头格局。
二、初读课文，整体感知“万年牢”
１、通读课文，读准生字。
２、检查字词：
多音字：把、闷、削
认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
３、默读课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流：
⑴ 故事围绕着哪一件事展开？
⑵ 课文中三处描写了“万年牢”，想想分别是什么意思？
４、讨论交流上述问题。
５、试一试赞美“父亲”，并找出赞美的依据：
着重抓住下列语句，读议结合，体会父亲的商业道德高尚：
⑴ “早晨起来，父亲去市场上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的挑选„„“„„有一点儿„„”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
⑵ 对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”，不怕冷、不怕潮。
⑶ 父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
设计意图：“知识和能力”作为三维目标中的一维，是不容忽视的一局部，此环节把基础知识和基本技能放在首位，要求同学读书时要学会针对问题有选择地点、钩、画。培养同学读书时眼到、手到、心到、口到的习惯。努力做到眼看、手画、心想、口答，多种感官并用，集中精力学习。围绕同学对“父亲”的赞美，再次引导同学走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。培养同学自问自答，自行寻找答案依据的习惯。
三、读议结合，感悟理解“万年牢”
１、第一处的“万年牢“是指什么？找出有关语句读一读：
“俺的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 ，这叫万年牢。”
⑴ 为什么叫“万年牢“？
（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，肯定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。）
⑵ 这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
① 选料的讲究。
② 每一个环节的一丝不苟。
⑶ 小结：
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才干经久不衰 。（板书：产品）
⑷ 读出父亲的自信和自豪。
２、第二处的“万年牢”是指什么？
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
⑴ 什么叫正道？（凭着良心做买卖）
⑵ 联系生活实际，说说俺们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”？
⑶ 父亲是如何走正道的？画出文中与此有关的词语。
（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲生意认真实在）
⑷ “万年牢”指什么？
（认真实在地做出来的产品会受到顾客信赖，凭着良心做买卖赢得众多的回头客，这是生意的万年牢。（板书：生意）
⑸ 读出父亲的真诚和正直。
３、第三处的“万年牢”又指什么呢？
出示句子“父亲教导俺做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。”
⑴ 体会父亲教俺做人要做可靠、实在的人。
（从产品、生意上的“万年牢”引申到做人的道德准则上来，一个具有老实可靠品质的人也是“万年牢”。）（板书：人品）
⑵ 读出父亲对我的谆谆教悔。
４、这三处的“万年牢”之间有什么联系？
启发同学懂得：万年牢的产品质量赢得生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的万年牢的人品，只有万年牢的人品才干做出万年牢的产品。这三次万年牢之间有着密切的内在联系。（补充板书：线条）
设计意图： 采用“质疑问难──感悟理解──感情朗读”的方法进行教学。“问”出疑点，“说”出难点，“读”出重点。同学始终在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自身的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“以教师为主导。同学为主体，训练为主线的原则”。
四、联系生活，深入体验“万年牢”
１、依据板书，用自身的话说说父亲是个怎样的人：
（抓住父亲做糖葫芦工艺高、质量好，做生意时诚信、实在和具有老实可靠的品质这三方面，由父亲的为人说出三处“万年牢”之间的联系。）
２、文中做大买卖的老板，他的生意经对吗？结合具体的生活事例发表各自的看法。
板书设计 :
人品 万年牢
产品
生意
